ბევრი მშობლისთვის ბავშვის აკადემიური მოსწრება მეორე ადგილზეა მხოლოდ მათ ჯანმრთელობაზე. და როდესაც უსიამოვნო სიტუაცია ჩნდება - ბავშვს მოაქვს ცუდი შეფასება, მშობლები იწყებენ პანიკას, მაგრამ არ იციან როგორ გაუმკლავდნენ მოსალოდნელ საფრთხეს. ხშირად იყენებენ ხანგრძლივ საუბრებს ან რაღაცით იმუქრებიან (ჯიბის ფულის ჩამორთმევა, სხვადასხვა სახის დასჯა).
მაგრამ პირველ კლასში ბავშვი უბრალოდ ვერ აცნობიერებს პრობლემის მასშტაბს და მშობლების მხრიდან მუქარას.
იმისათვის, რომ გაუმკლავდეთ ცუდ შეფასებებს, თქვენ უნდა გაარკვიოთ მიზეზი და შემდეგ დაფიქრდეთ მეთოდებზე.
სკოლის ცუდი შესრულების ზოგიერთი ყველაზე გავრცელებული მიზეზი.
მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ყურადღებით შეისწავლით სიტუაციას, მაშინ უკვე შეგიძლიათ იფიქროთ პრობლემების დაძლევაზე. დაიმახსოვრეთ, რომ თუ მიზეზი ვერ გაარკვიეთ - მხრები არ მოიჭრათ - ამან შეიძლება გააუარესოს სიტუაცია და კატეგორიულად დააყენოს ბავშვი სკოლისა და ცოდნის წინააღმდეგ.
მოქმედებები, რომლებიც შეგიძლიათ განახორციელოთ შესრულების გასაუმჯობესებლად.
არ აქვს მნიშვნელობა რომელ კლასშია თქვენი შვილი: 1-ში თუ 11-ში, თუ ის იგრძნობს თქვენს მხარდაჭერას და დაინახავს თქვენს სურვილს დაეხმაროთ, მაშინ ერთად გამოვალთ ჩიხიდან.
იმისათვის, რომ სწორად დაეხმაროთ თქვენს სწავლას, თქვენ უნდა იმოქმედოთ ასეთი გეგმის მიხედვით.
- მოძებნეთ ბავშვთან კონტაქტი. ჯერ უნდა გაარკვიოთ რა სურს ბავშვს – უნდა გაარკვიოთ მისი ინტერესები და სურვილები, მიიღოთ მისი შიშები და დაეხმაროთ მათ დაძლევაში. თქვენ უნდა იპოვოთ მასთან რაიმე საერთო, რომ გქონდეთ საერთო იდეები.
- თქვენ უნდა აჩვენოთ, რომ გიყვართ, მიუხედავად რეიტინგისა. არ არის საჭირო კიდევ ერთხელ გაკიცხვა უმიზეზოდ, ვინმესთან შედარება, შეურაცხყოფა.
- არ დააფასოთ შეფასება, დააფასეთ მისი გამძლეობა და სურვილი. არ არის საჭირო გაყიდვების თამაშების თამაში: "შენ მაჩვენე შესანიშნავი ნიშანი და მე გაძლევ ფულს".
- კარგი მაგალითი. დაფიქრდით მის ასაკში: მშვენივრად მოიქეცით? ჯობია შვილს გაუზიაროთ, რომ თქვენც ოდესღაც მოაგვარეთ ასეთი პრობლემები და არც კი გამოგივიდათ, მაგრამ რადგან ბევრი იშრომეთ, ყველაფერი გამოგივიდა.
- სწორი მოტივაცია. ყველაზე რთულია ბავშვს სწორად უთხრა, ვისთვის და რისთვის სწავლობს. თქვენ უნდა მოიყვანოთ წარმატებული ადამიანების მაგალითები, რომლებმაც სწავლით მიაღწიეს სიმაღლეებს.
- ნუ უჩივით თქვენი შვილის მუშაობას. სასურველ შედეგს ვერ მიაღწევთ, თუ ყველა მეზობელს მოუყვებით დამარცხებულ შვილზე. ალბათ, კიდევ უფრო გააუარესებ მას, თუ საკუთარ თავს სულელ ზარმაცს მიაწერ.
რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვმა მოიტანა "დიუსი" და როგორ სწორად მოტივაცია მოახდინოს კარგი სწავლისთვის. ფსიქოლოგის რეკომენდაციები.
მარინა, აუცილებელია ბავშვს აუხსნას სკოლის შეფასების სისტემა, რომ "ხუთი" კარგია, ხოლო "ორი" ცუდი?
თუ სკოლაში არის შეფასების სისტემა და მით უმეტეს, თუ ის დაწყებით სკოლაშია მიღებული, მაშინ, რა თქმა უნდა, აუცილებელია ბავშვთან ამაზე საუბარი. აუხსენით მას რა შემთხვევაში და რისთვის შეგიძლიათ მიიღოთ ესა თუ ის ნიშანი. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა არ შექმნას ასეთი უარყოფითი კავშირი: „თუ ცუდი შეფასება მაქვს, მაშინ ცუდი ვარ“.
ტრადიციულ რუსულ სკოლაში შეფასება საჯარო აქტია. მთელმა კლასმა, ან თუნდაც მთელმა სკოლამ იცის, რა კლასებში სწავლობს ესა თუ ის ბავშვი. და ძალიან ხშირად, განსაკუთრებით დაწყებით სკოლაში, ქულები არის ბავშვის პიროვნების საზომი მთლიანობაში, როდესაც იარლიყები, როგორიცაა "C" ან "A" მოწმობს ბავშვის პრინციპულ შესაძლებლობებზე. ისინი ასევე წარმოადგენს ფილტრს ბავშვის ადაპტაციის პროცესში როგორც თანატოლთა ჯგუფში, ასევე სასწავლო საზოგადოებაში. და ეს პრიზმა მთავარია სასკოლო გარემოში. ის, რომ ბავშვის მასალის აღქმის სიჩქარე სხვებზე დაბალია, მაგალითად, ან მისი ქოლერიული ტემპერამენტის გამო უჭირს ამოცანაზე კონცენტრირება - ყველა ეს ნიუანსი იქნება გათვალისწინებული, როგორც ბოლო საშუალება.
ხშირად სკოლა არ ითვალისწინებს მოსწავლის განვითარებაში დინამიურ პროცესებს. წლის დასაწყისში ბავშვს შეეძლო საუკეთესო შედეგებისგან შორს ეჩვენებინა, მაგრამ კვარტალის ბოლოს მისი შესრულება უფრო მაღალი გახდა, თუმცა კვარტლის ნიშნის გამოტანისას ჯამური ქულა არ ითვალისწინებს ამ პროგრესს - საწყისი დაბალი ნიშნები, განსაკუთრებით დიდი რაოდენობით, გაუფასურებს საბოლოო მაღალ ნიშნებს.
ამიტომ, ბავშვმა, რა თქმა უნდა, უნდა იცოდეს, რომ უნდა იბრძოლოს კარგი ქულების მისაღებად, რათა მომავალში წარმატებული იყოს. მაგრამ ცუდი შეფასება არ უნდა იქნას განმარტებული, როგორც უცოდინრობა, დაუდევრობა და სიზარმაცე.
ბავშვიმიიღო ორი. უნდა დაისაჯოს?
Არ გააკეთო ეს. წინსვლისა და მიღწევების მოტივაცია დადებითი უნდა იყოს. თუ ცუდი ქულაა, მაშინ მეტი უნდა ეცადოთ შედეგის გასაუმჯობესებლად. ცუდი შეფასების გამო ბავშვის დასჯა, მაგალითად, სეირნობის, თამაშების ან მეგობრებთან ურთიერთობის ჩამორთმევა, მისი მოტივაცია უარყოფითი იქნება. ის აყალიბებს ან შიშს ან ნიჰილიზმს. შიშის შემთხვევაში ბავშვს შეეშინდება ინიციატივის აღება. ეს შეიძლება განხორციელდეს შემდეგნაირად: მაგალითად, ერთ პრობლემას შეიძლება ჰქონდეს რამდენიმე გამოსავალი, მაგრამ თქვენს შვილს რომც ჰქონდეს, ის გაჩუმდება ან გამოიყენებს ერთადერთ მართებულ პასუხს, რადგან შეცდომის დაშვების ეშინია. ნიჰილიზმის შემთხვევაში, აგრესია და სწავლისადმი ზიზღი წარმოიქმნება, ბავშვი ასე იფიქრებს: „თუ ცუდი შეფასება მაქვს, მაშინ ყველაფერში ცუდად ვიქცევი“.
მიეცით თქვენს შვილს გააცნობიეროს, რომ ცუდი შეფასება მხოლოდ გაუმჯობესების საბაბია. ეს იგივეა სპორტში, სადაც წაგება ან გაშვებული გოლი არ არის წარუმატებლობა, არამედ მორიგი ვარჯიში და ნაბიჯი ახალი მიღწევის, გამარჯვებისკენ. ასე უნდა იყოს დაკავშირებული ბავშვი მასწავლებლის ნიშნებთან.
თუ ყოველ ცუდ შეფასებას მოჰყვება მისი ანალიზი და დადებითი შედეგის კონოტაციით, მაშინ მათი თავიდან აცილება უფრო სწრაფად იქნება შესაძლებელი. იმის გამო, რომ ბავშვმა, რომელმაც დუში მოიტანა, იცის, რომ შეუძლია მშობელს აუხსნას, რატომ მოხდა ეს, რატომ დეიზი, სად გაუგებარია მასალა. მოსწავლეს ექნება უსაფრთხოების განცდა და არა შიში. მშობლებისა და მასწავლებლების ამოცანაა ასეთი უსაფრთხო სივრცის უზრუნველყოფა მოსწავლისთვის და, პირველ რიგში, დაწყებითი სკოლის მოსწავლისთვის.
ეშინია ბავშვს ცუდი შეფასების მიღება, ძალიან ნერვიულობს ტესტების წინ? Რა უნდა ვქნა?
თუ ბავშვს ეშინია ცუდი შეფასების, დიდი ალბათობით, აქ უკვე ითამაშეს მშობლებმა თავიანთი „როლი“, რომლებმაც „დატვირთეს“ ბავშვი მათი მოლოდინებითა და უთქმელი მოთხოვნებით.
არ არის საჭირო ბავშვის საკუთარი წარმატების გაგრძელება! გახდი შენი შვილის მეგობარი! ყოველ შეფასებაში საჭიროა თანადგომა, მზრუნველობა, ბავშვმა უნდა იცოდეს, რომ მას აქვს უსაფრთხო ადგილი და ეს ადგილი მისი ოჯახია.
თუ ბავშვი კონტროლის წინ წუხს, მოუყევით ისტორია თქვენს შესახებ, როგორ წახვედით ტესტებზე, როგორ ჩააბარეთ გამოცდები, რომ თქვენც ხანდახან შეშინებული და აღელვებული იყავით, ისევე როგორც ახლა. და ძალიან ხშირად კონტროლი წარმატებით სრულდებოდა, რადგან იყო საკმარისი ცოდნა, ისევე როგორც თქვენი შვილი. მაგრამ როცა ცუდ შეფასებას იღებ, ყოველთვის გქონდა ამის გამოსწორების შანსი. და ბავშვსაც აქვს ეს შანსი. ეს იდენტიფიკაცია აქ მნიშვნელოვანია, ის მხარს უჭერს თქვენს სტუდენტს.
არაფერია კარგი იმაში, რომ ბავშვს მუდმივად ეშინია ცუდი შეფასების მიღების. ბავშვის ფსიქიკა, რომელსაც ცუდი შეფასება ემუქრება, მოიცავს დამცავ მექანიზმებს მშობლისა და მასწავლებლის უარყოფაში. და ეს ნორმალური გონებრივი ფუნქციაა. თუმცა, თავად დაცვა არ იქნება საუკეთესო. ერთ-ერთი ვარიანტია დანაშაულის გაუთავებელი გრძნობა ცუდი შეფასების გამო და უკმაყოფილება საკუთარი თავის მიმართ, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს არასრულფასოვანი ადამიანის ვინაობა. მეორე ვარიანტია ისეთი ხარისხის განვითარება, როგორიც არის სილაღე, დუმილი, რასაც უბრალო ხალხში ტყუილს უწოდებენ. დასჯის თავიდან ასაცილებლად (რა თქმა უნდა, იმ პირობით, რომ ის დაისჯება ცუდი შეფასებებისთვის), ბავშვი იტყუება. არის მესამე ვარიანტიც. იმის დასამტკიცებლად, რომ კარგი მოსწავლეა, ცუდი შეფასება რომ მიიღო, პერფექციონიზმის ლიანდაგზე გადავა და მხოლოდ გაკვეთილებით დაკავდება. შედეგი შეიძლება იყოს შთამბეჭდავი, იმ პირობით, რომ ბავშვს აქვს ძლიერი ეგო და შეძლებს გაუძლოს წარუმატებლობას. მაგრამ დაწყებით სკოლაში, რომელიც აყალიბებს ბავშვს ცოდნას საკუთარი თავის შესახებ კლასების დახმარებით, ეს არ არის დამახასიათებელი. გარდა ამისა, სამივე ვარიანტს აერთიანებს საერთო განცდა – შიშის გრძნობა, რომელიც ზრდასრულ ასაკში გადაიქცევა ფონურ შფოთვაში და ხდება ნევროზული მდგომარეობის ერთ-ერთი კომპონენტი. ზოგისთვის ეს პრაქტიკულად არ არის შესამჩნევი და ვინც ბავშვობაში მასწავლებელს არ გაუმართლა, ძალიან მგრძნობიარე იქნება ფსიქიკაზე შემაშფოთებელი ზემოქმედების მიმართ.
მჭირდება ქება "ხუთისთვის"?
ქება ხუთისთვის, რა თქმა უნდა, გჭირდებათ. ოღონდ ნუ გადააჭარბებთ კომენტარებს, როგორიცაა "შენ საუკეთესო ხარ", "შენ ყველაფერი იცი" და ა.შ. ნუ შექმნით „ხუთის“ კულტს, როცა „ხუთი“ კარგია, ხოლო დანარჩენი ყველაფერი ბარის ქვემოთაა და არ იმსახურებს შექებას, მაშინ „ცუდი“ შეფასება არ გახდება ბავშვისთვის ტრაგედია.
თუ ბავშვი იღებს შესანიშნავ შეფასებებს, ეს სიამაყის მიზეზია, პირველ რიგში, მშობლებისთვის. სწორედ მათ შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ ეგრეთ წოდებული წარჩინებული სტუდენტის სინდრომის განვითარებაზე. ბავშვთა პერფექციონიზმი ბავშვისთვის ძალიან რთული ნევროზია, მაგრამ ბავშვი მასში ხვდება ზრდასრულის უშუალო დახმარებით. როგორც წესი, ასეთი ბავშვი თავდაპირველად დატვირთულია მშობლების მაღალი მოლოდინებით. მათი გამართლების ერთადერთი გზაა იყო ყველაფერში კარგი, გახდე წარჩინებული მოსწავლე, მოიგო არც შენს თამაშში. თუ ეს არ მოხდა, მაშინ ბავშვი გრძნობს თავს უღირსად და არასაჭირო მშობლების მიმართ.
უპირველეს ყოვლისა, აუხსენით ბავშვს, რომ თქვენ არ ადიდებთ მას მიღებული შეფასებებისთვის, არამედ იმისთვის, რომ ის ცოდნისკენ ისწრაფვის, იჩენს ინტერესს რაიმეს სწავლის მიმართ. და არ არის საზიანო ის ფაქტი, რომ რაღაც მომენტში ბავშვი ნაკლებად ავლენს ცნობისმოყვარეობას საგნის მიმართ და არ იღებს ამისთვის შესანიშნავ შეფასებებს.
ბავშვს მიაჩნია, რომ მასწავლებელი უსამართლოდ მოიქცა მის მიმართ და არ შეაფასა ნიშანი. Როგორ უნდა გააგრძელონ?
გააანალიზეთ სიტუაცია, გაარკვიეთ, რატომ მისცა მასწავლებელმა ასეთი ნიშანი. როდესაც ესაუბრებით თქვენს შვილს მის შეფასებებზე, თქვენ აჩვენებთ მას თქვენს მხარდაჭერას. მაგრამ ასევე მნიშვნელოვანია, რომ არ ჩამოაგდოთ მასწავლებლის ავტორიტეტი ბავშვის თვალში. ამიტომ, ღირს დგომა არა თქვენი შვილის მშობლის, არამედ მასწავლებლის პოზიციაზე. რადგან ხშირად მშობლის პოზიციიდან გვაქვს ერთი სურვილი – დავიცვათ შვილი. თუ ნიშანში მართლაც არის უსამართლობა, მაშინ ღირს ამის განხილვა მასწავლებელთან.
ფოტოში: რეშეტნიკოვის ნახატი F.P. "ისევ ორმაგი"
ზოგჯერ შენი მშობლები შეიძლება შენს მტრად გამოიყურებოდეს, მაგრამ სინამდვილეში ისინი შენი საუკეთესო მეგობრები არიან. თუ გეშინიათ უთხრათ მათ ცუდი შეფასების შესახებ, გახსოვდეთ, რომ ისინი მხოლოდ მცირე ხნით იქნებიან განაწყენებული ან გაბრაზებული და მხოლოდ იმიტომ, რომ ზრუნავენ თქვენზე და სურთ, რომ კარგი შეფასება გქონდეთ. მშობლებს გულახდილად უთხრათ ცუდი შეფასების შესახებ, ამ საუბრის შედეგების შემსუბუქებაში დაგეხმარებათ.
ნაბიჯები
Ნაწილი 1
მზადება მშობლებთან სასაუბროდ- ჰკითხეთ, შეგიძლიათ თუ არა დამატებითი შეფასების მიღება დავალების შესრულებით.
- მიიღეთ მასწავლებლის აზრი თქვენი პროგრესის შესახებ. მასწავლებლებს აქვთ დიდი გამოცდილება არასაკმარისი მიღწევების მქონე მოსწავლეებთან ურთიერთობისას და შეუძლიათ მოგაწოდოთ თქვენი წარუმატებლობის მიზეზები, რომლის არსებობის შესახებ არც კი იცოდით.
- ითხოვეთ რჩევა, თუ როგორ უკეთესად შეისწავლოთ და აითვისოთ საგნის მასალა.
-
შეადგინეთ გეგმა თქვენი მუშაობის გასაუმჯობესებლად.გამოიყენეთ ყველა ის ინფორმაცია, რომელიც თქვენ მიიღეთ თქვენი მოხსენების ბარათის გადახედვისას, ისევე როგორც მასწავლებლის რჩევა. ამის წყალობით, მომდევნო სემესტრში თქვენი აკადემიური მოსწრება მნიშვნელოვნად გაუმჯობესდება. როდესაც მშობლებს ესაუბრებით, აჩვენეთ მათ თქვენი გეგმა. ეს აჩვენებს, რომ თქვენ აღიარებთ დაშვებულ შეცდომებს და მზად ხართ მიიღოთ ზომები მათ გამოსასწორებლად. მშობლები დაინახავენ, რომ თქვენ იქცევით როგორც ზრდასრული ადამიანი, რომელიც ხედავს თქვენს შეცდომებს და მზად არის ყველაფერი გააკეთოს მათ გამოსასწორებლად. ეს აიძულებს მშობლებს უფრო მეტად დაიჯერონ თქვენი დაპირება, რომ გააუმჯობესონ მათი შესრულება. შემდეგი გზები დაგეხმარებათ ქულების გაუმჯობესებაში:
შეადგინეთ თქვენი ყოველდღიური რუტინა.ყველა ადამიანი განსხვავებულია, ამიტომ მნიშვნელოვანია გქონდეთ თქვენთვის მოსახერხებელი გრაფიკი. დაწერეთ განრიგი, რომელიც მოიცავს ადგილს საშინაო დავალების და დასვენებისთვის. შეგიძლიათ დაუყოვნებლივ დაიწყოთ საშინაო დავალების შესრულება სკოლის შემდეგ ან დაისვენოთ რამდენიმე საათით და შემდეგ შეასრულოთ საშინაო დავალება. აირჩიე ის, რაც შენ მოგწონს.
- დაიწყეთ საშინაო დავალების შესრულება ყოველდღე ერთსა და იმავე დროს. თუ ისწავლით დასახული გრაფიკის დაცვას, თქვენი აკადემიური მოსწრება მნიშვნელოვნად გაუმჯობესდება.
-
დაისახეთ რეალისტური მიზნები თქვენთვის.იფიქრეთ იმაზე, თუ რატომ არის თქვენთვის მნიშვნელოვანი კარგი შეფასება. რისი გაკეთება გსურთ მომავალში? ბევრ სტუდენტს სურს მიიღოს დამატებითი განათლება და მიიღოს კარგი სამუშაო. უკვე გადაწყვიტეთ სად ისწავლით სკოლის დამთავრების შემდეგ? თუ უკვე იცით, რა გსურთ იყოთ, შეგიძლიათ ყურადღება გაამახვილოთ იმ საგნების სწავლაზე, რომლებიც მომავალში უნდა იცოდეთ. გაარკვიეთ რა მოთხოვნებია საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შესასვლელად. გარდა ამისა, გაარკვიეთ, რომელი GPA ითვლება ყველაზე სასურველად მისაღებისთვის.
Მე -2 ნაწილი
საუბარი მშობლებთან-
ნუ ეცდებით თქვენი მოხსენების ბარათის დამალვას მშობლებისგან.მიუხედავად იმისა, რომ შეიძლება გქონდეთ ასეთი სურვილი, წინ აღუდგეთ ცდუნებას. თუ ცდილობთ მშობლებს შეაჩეროთ შეფასება, გამოავლენთ თქვენს უმწიფრობას. თუმცა, თუ თქვენ მზად ხართ გულწრფელად მოუყვეთ მათ თქვენი მიღწევებისა და წარუმატებლობის შესახებ, თავს პასუხისმგებლიანად გამოიჩენთ. გარდა ამისა, თუ თქვენი მშობლები გაიგებენ, რომ თქვენ ცდილობდით მათთვის სიმართლის დამალვას, ისინი შეიძლება ძალიან გაბრაზდნენ, რაც ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მოგეწონოთ.
ესაუბრეთ ორივე მშობელს ერთდროულად.მაშინაც კი, თუ ერთ-ერთ მშობელთან ნდობის ურთიერთობა გაქვთ, მაშინვე ღირს მამასაც და დედასაც ესაუბროთ. ეს გაჩვენებთ, რომ მზად ხართ აღიაროთ თქვენი შეცდომები და განიხილოთ ისინი მშობლებთან. ამის წყალობით თქვენ შეძლებთ მშობლების პატივისცემას.
- უთხარით მშობლებს, რომ ცუდი შეფასება გაქვთ, სანამ დღიურს ან მოხსენების ბარათს აჩვენებთ. უკეთესია ცუდი ამბების მოსმენა, ვიდრე ქაღალდზე დანახვა. მშობლების რეაქცია არც ისე მკაცრი იქნება.
-
ახსენით თქვენი ცუდი მუშაობის მიზეზები.მშობლებმა უნდა იცოდნენ, რატომ ფიქრობთ, რომ ცუდი შეფასება გაქვთ. ეს აჩვენებს, რომ ღია ხართ მშობლებთან დიალოგისთვის. გვითხარით თქვენი ძლიერი და სუსტი მხარეების შესახებ. აჩვენეთ თქვენს მიერ შედგენილი მიზეზების სია და განიხილეთ იგი მშობლებთან. იყავი გულწრფელი მშობლებთან.
აჩვენეთ მშობლებს სამოქმედო გეგმა, რომელიც შეადგინეთ ცუდი შეფასებების გამოსასწორებლად.უთხარით მშობლებს, რას აპირებთ თქვენი ქულების გასაუმჯობესებლად. აუხსენით მათ თითოეული თქვენი ქმედება და რატომ უნდა მოიტანოს შედეგი. აჩვენეთ თქვენი გეგმა წერილობით, რათა მშობლებმა დაინახონ, რისი გაკეთება გსურთ თქვენი ქულების გასაუმჯობესებლად. ჰკითხეთ მშობლებს რჩევა იმის შესახებ, თუ რა უნდა გააკეთოთ ამ სიაში.
გაარკვიეთ, რა ქულები ფიქრობენ თქვენი მშობლები ცუდი.მკაფიოდ უნდა გესმოდეთ, რომელი შეფასებაა მშობლებისთვის ცუდი და რომელი კარგი. ამ გზით თქვენ გაიგებთ რას მოელიან თქვენგან.
ფოკუსირება დადებითზე.მშობლებთან საუბრისას მიუთითეთ მოხსენების ბარათის დადებითი მხარეები. მაშინაც კი, თუ თქვენს მოხსენებაში მხოლოდ კარგი შეფასებები გაქვთ, მშობლების ყურადღება მიაქციეთ თქვენი აკადემიური მოსწრების დადებით მხარეზე. ამის გაკეთება ზოგჯერ რთულია, მაგრამ შეეცადეთ ფოკუსირება მოახდინოთ თქვენს მიღწევებზე. შეგიძლიათ მათი ყურადღება მიიპყროთ კარგ ქცევაზე ან სკოლაში უმწიკვლო დასწრებაზე.
- ყურადღება მიაქციეთ თუნდაც უმნიშვნელო გაუმჯობესებას. შეძელით თუ არა ქულების ამაღლება რომელიმე საგანში? დიდი ხანია ინარჩუნებთ დამაკმაყოფილებელ დონეს ზუსტ მეცნიერებებში?
- არ მისცეთ უფლება ცუდ შეფასებებს დაჩრდილოს თქვენი შრომისმოყვარეობა. რა თქმა უნდა, თქვენს მოხსენებაში არის კარგი შეფასება, რომელსაც მშობლებმა დიდი ყურადღება უნდა მიაქციონ. ასევე იფიქრეთ ცუდ შეფასებებზე. მშობლებს არ მოსწონთ თქვენი ისტორიის შეფასება? რა შეფასება გქონდათ ამ საგანში გასულ წელს? შესაძლოა, ამ წელს ქულები გააუმჯობესეთ. თუ ასეა, უთხარი მშობლებს ამის შესახებ. ასევე, დაჰპირდით მათ, რომ ყველაფერს გააკეთებთ თქვენი ქულების გასაუმჯობესებლად!
-
არ იფიქროთ, რომ მშობლები ძალიან გაბრაზდებიან თქვენზე.თქვენი მშობლებიც შვილები იყვნენ, ამიტომ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ისინი ძალიან მკაცრი იქნებიან. მშობლებს დიდი ალბათობით ახსოვთ, რომ მათაც ცუდი შეფასება მიიღეს, ასე რომ, თუ ეს პირველი შემთხვევაა, სთხოვეთ მათ გაგება. დაიმახსოვრეთ, თუ მათ მშვიდად ესაუბრებით, ნაკლებ წყენას გამოიწვევთ და საუკეთესო მხარეს გამოავლენთ.
- იყავით თავაზიანი და გამოიჩინეთ პატივისცემა მაშინაც კი, როცა ნაწყენი ხართ. დიდი ალბათობაა, რომ მშობლები გაბრაზდებიან, როცა გაიგებენ თქვენი ცუდი შეფასების შესახებ, მაგრამ ნუ მისცემთ თავს უფლებას სანაცვლოდ გაბრაზდეთ.
- მოემზადეთ მშობლებისგან სასჯელის მისაღებად.
-
იყავი ოპტიმისტი.ცუდი ქულები არ არის სამყაროს დასასრული. რაც უფრო მეტად შეძლებთ თქვენი ქულების გაუმჯობესებას. გარდა ამისა, თქვენ უკვე გაქვთ ამ პრობლემის გადაჭრის გეგმა! დაჰპირდით თქვენს მშობლებს და საკუთარ თავს, რომ ყველაფერს გააკეთებთ თქვენი გეგმის შესასრულებლად. თქვენი აკადემიური მოსწრება ძალიან მნიშვნელოვანი უნდა იყოს თქვენთვის.
- Არ დანებდე! მაშინაც კი, თუ ძალიან გაწუხებთ, არ დანებდეთ. არ უთხრათ თქვენს მშობლებს: „მე ვერ გავაუმჯობესებ ქულებს! წაგებული ვარ! Მე ვარ სულელი! შეუძლებელია!" ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ასეთი აზროვნებით თქვენ შეძლებთ პოზიტიური განწყობის შენარჩუნებას. თუ თქვენი მიზანი მიუღწეველი გეჩვენებათ, სცადეთ მისი დაყოფა უფრო მცირე ნაწილებად. უთხარით საკუთარ თავს: „ვეცდები ტესტზე კარგად დავწერო და ერთი ქულით მაინც გავაუმჯობესო ჩემი შეფასება“. ამ მცირე მიზნების მიღწევა დაგეხმარებათ გააუმჯობესოთ თქვენი აკადემიური მოსწრება.
-
სთხოვეთ მშობლებს, ისაუბრონ სხვა მშობლებთან ან თქვენს მასწავლებელთან.ალბათ ფიქრობთ, რომ მასწავლებელი არის თქვენი ცუდი მუშაობის მიზეზი. Იყავი გულწრფელი. ნუ დაადანაშაულებთ მასწავლებელს საპატიო მიზეზის გარეშე. ეს მხოლოდ გააუარესებს სიტუაციას. თუმცა, თუ იცით, რომ სხვა მოსწავლეებსაც არ ესმით ეს საგანი კარგად, ან მასწავლებელი არ გამზადებს ამ საგანში დამოუკიდებელი მუშაობისთვის და ტესტებისთვის, აცნობეთ მშობლებს.
-
სთხოვეთ მშობლებს დაგეხმარონ ქულების გაუმჯობესებაში.გულწრფელად უთხარით მათ, რომ თქვენთვის რთულია ყოველდღიური განრიგის დაცვა. სთხოვეთ თქვენს მშობლებს ზედამხედველობა. დაჰპირდით თქვენს მშობლებს, რომ არ დაიწყებთ წყენას, თუ ისინი გააკონტროლებენ თქვენ მიერ შედგენილი გეგმის შესრულებას. გარდა ამისა, მშობლებს შეუძლიათ დაგეხმაროთ შემდეგი გზებით:
- მშობლებს შეუძლიათ ახსნან რთული მასალა ადვილად გასაგებად. ზოგჯერ მასწავლებლები და სახელმძღვანელოები წარმოადგენენ საგანს ძნელად გასაგებად. მშობლები უკეთ გიცნობენ, რათა უფრო ნათლად აგიხსნან მასალა.
- მშობლებს შეუძლიათ დაგეხმარონ მეხსიერების ბარათების დამზადებაში.
- მშობლებს შეუძლიათ დაგისვან კითხვები იმის შესახებ, რაც ისწავლეთ.
- მშობლებს შეუძლიათ შეამოწმონ საშინაო დავალება და გამოასწორონ შეცდომები.
- მშობლებმა შეიძლება მოგცეთ დამატებითი დავალებები (სკოლის გარეთ), რათა მეტი ივარჯიშოთ და უკეთ გაიგოთ მასალა.
- უნდა გესმოდეთ, რომ თქვენი მშობლები დაკავებული ადამიანები არიან და დიდ დროს ვერ უთმობენ საშინაო დავალებას. ასე რომ, მადლობელი იყავით თქვენი მშობლების ნებისმიერი დახმარებისთვის, რასაც ისინი გაგიწევენ.
-
სთხოვეთ თქვენს მშობლებს დამრიგებლის დაქირავება.დამრიგებელი დაგეხმარებათ ქულების გაუმჯობესებაში. თუმცა, გახსოვდეთ, რომ რეპეტიტორული მომსახურება ჩვეულებრივ ძვირია. ნუ იმედგაცრუებთ, თუ მშობლები ვერ შეასრულებენ თქვენს მოთხოვნას.
- თქვენი კლასელი, რომელმაც იცის საგანი, რომელშიც ცუდი შეფასება გაქვთ, შეუძლია დამრიგებლის როლი შეასრულოს. ამ შემთხვევაში თქვენ მიიღებთ საჭირო დახმარებას და მშობლებს არ მოუწევთ დიდი თანხის დახარჯვა რეპეტიტორზე.
-
უთხარით მშობლებს თქვენი მიმდინარე ქულების შესახებ.თუ გულახდილად მოუყვებით მშობლებს თქვენს მიერ მიღებულ შეფასებებზე, მათ არ გაუკვირდებათ დაბალი ქულები მოხსენების ბარათზე. აჩვენეთ მათ თქვენი დამოუკიდებელი და საკონტროლო სამუშაო. სთხოვეთ თქვენს მშობლებს გადახედონ საშინაო დავალება შაბათ-კვირას. ეს მათ საშუალებას მისცემს გააკონტროლონ თქვენი პროგრესი.
- ყველა საშინაო დავალების დროულად შესრულებით, გაგიადვილდებათ იმის ამოცნობა, რაც არ გესმით. თუ ტესტზე ცუდ შეფასებას მიიღებთ, მშობლებთან ერთად განიხილეთ, რა არის პრობლემის საფუძველი და როგორ გამოასწოროთ უარყოფითი შეფასება. ეს დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ სკოლაში არსებულ ნებისმიერ სირთულეს.
- თუ ერთ-ერთ მშობელს უკეთ ესმის თქვენი, ჯერ ესაუბრეთ მას. შემდეგ ესაუბრეთ ორივე მშობელს ერთდროულად.
- თუ თქვენი მშობლები ნერვიულობენ, მშვიდად იყავით. ნუ დაიწყებთ ჩხუბს. ეს მხოლოდ გააუარესებს სიტუაციას.
- ესაუბრეთ მშობლებს გონივრული ტონით და მოუსმინეთ მათ. მათ უბრალოდ უნდათ, რომ კარგად იყოთ.
- გამოუშვით ორთქლი. დაარტყით ბალიშს, იარეთ ველოსიპედით, ითამაშეთ კომპიუტერული თამაში ან მოუსმინეთ მუსიკას. მოერიდეთ მშობლებთან ჩხუბს.
- მოემზადეთ გონივრული სასჯელის მისაღებად. ეს აჩვენებს, რომ თქვენ სერიოზულად უყურებთ არსებულ ვითარებას და რომ ეს აღარ განმეორდება.
- დაიმახსოვრე, რომ მშობლებს ყოველთვის უყვარხართ ისეთი, როგორიც ხართ, თუნდაც ცუდი შეფასება მიიღოთ!
- უთხარით მშობლებს, რომ სკოლა რთულია და რომ მათი მხარდაჭერა და დახმარება დაგეხმარებათ ქულების გაუმჯობესებაში.
- ყურადღება მიაქციეთ პოზიტიურ საკითხებს. დაპირება ცუდი შეფასებების გამოსწორებას.
- აჩვენე მოხსენების ბარათი მშობლებს. თქვენი მშობლები კიდევ უფრო გაბრაზდებიან, თუ შეეცდებით დამალოთ თქვენი ნამდვილი შეფასება. ამიტომ, ნუ გააყალბებთ შეფასებებს. აცნობეთ თქვენს მშობლებს, რას აპირებთ თქვენი ქულების გასაუმჯობესებლად.
- არ თქვათ: „ჩემი კლასელები გამუდმებით მელაპარაკებიან და ყურადღებას მაშორებენ“. ეს აჩვენებს, რომ ცდილობთ აირიდოთ პასუხისმგებლობა. იყავით გულწრფელი და მზად იყავით პასუხისმგებლობის აღებისთვის თქვენს არასწორ ქმედებებზე.
- მოემზადეთ ყველაზე უარესი სცენარისთვის, მაგრამ ამავე დროს იყავით პოზიტიური.
- ზოგიერთი მშობელი შვილებისგან ბევრს ელის. სთხოვეთ მშობლებს დახმარება, თუ რამე არ გესმით. ისინი დიდი ალბათობით მზად იქნებიან დაგეხმაროთ.
გაფრთხილებები
- აჩვენეთ მშობლებს ცუდი შეფასება, როდესაც ისინი კარგ ხასიათზე არიან. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მათ შესაძლოა აგრესია მოახდინოს თქვენზე.
- არ გააყალბოთ თქვენი მშობლების ხელმოწერები. მასწავლებელს შეუძლია ამის შესახებ თქვენს მშობლებს უთხრას.
- არ დამალოთ თქვენი დღიური ან ანგარიში. ადრე თუ გვიან, შენი მშობლები ყველაფერს გაარკვევენ და ამან შეიძლება გააბრაზოს ისინი.
- ზოგიერთ კულტურაში, განსაკუთრებით აზიის ქვეყნებში, თქვენ შეიძლება ვერ შეძლოთ ან თუნდაც გსურდეთ ზემოთ მოცემული ნაბიჯების შესრულება. ამ ქვეყნებში მშობლები შვილებისგან შედეგს ელიან. ბავშვები ყველაფერს აკეთებენ იმისათვის, რომ დააკმაყოფილონ მშობლების მოთხოვნები. თუნდაც მაქსიმუმს გააკეთებ, მშობლებს გაუჭირდება შენი გაგება, თუ დადებით შედეგს არ მიიღებ.
- თქვენი იდეა იმის შესახებ, თუ როგორი უნდა იყოს კარგი ქულები, შეიძლება განსხვავდებოდეს თქვენი მშობლებისგან. მაშინაც კი, თუ თქვენ მოახერხებთ თქვენი ქულების საშუალო დონემდე ამაღლებას, მშობლებმა შეიძლება მოითხოვონ, რომ გახდეთ შესანიშნავი მოსწავლე.
- ნუ შეგეშინდებათ მშობლებთან ცუდი შეფასებების შესახებ საუბარი. მშობლები აუცილებლად დაივიწყებენ და აპატიებენ ყველაფერს. არ ინერვიულოთ, თუ ამას დიდი დრო დასჭირდება. შენს მშობლებს შენთვის საუკეთესო სურთ.
- არასოდეს მოატყუო შენი მშობლები. ეს მხოლოდ აუარესებს!
-
გადახედეთ თქვენს მოხსენების ბარათს.მოხსენების ბარათის დათვალიერებით შეგიძლიათ განსაზღვროთ რომელ საგნებში გაქვთ შესანიშნავი აკადემიური მოსწრება. გარდა ამისა, თქვენ ხედავთ, თუ რომელი ნივთებია საჭირო ზემოთ. თუ რამეს ვერ ხვდებით ან რაიმეს არ ეთანხმებით, ესაუბრეთ მასწავლებელს. თქვენ მოგიწევთ მშობლებთან საუბარი თქვენი ქულების შესახებ, ასე რომ თქვენ უნდა გესმოდეთ რა არის.
იფიქრეთ იმაზე, თუ რატომ იღებთ ცუდ შეფასებებს.ჩამოწერეთ ყველა შესაძლო მიზეზი, რის გამოც ბოლო დროს ცუდი შეფასება მიიღეთ. პირველი, რაც თქვენს მშობლებს სურთ იცოდნენ, არის თუ რატომ მიიღეთ ცუდი შეფასება. მოემზადეთ, რომ აუხსნათ ეს მიზეზები. Ნუ იტყუები. ქვემოთ თქვენ იხილავთ ცუდი შესრულების შესაძლო მიზეზებს:
ესაუბრეთ მასწავლებელს.თუ იცით, რომ კლასში ან სემესტრში დაბალი შეფასება გექნებათ, ესაუბრეთ მასწავლებელს იმის შესახებ, თუ როგორ შეგიძლიათ გააუმჯობესოთ თქვენი შეფასება. იყავი გულწრფელი მასწავლებელთან იმის შესახებ, თუ რატომ ხარ მარცხი.
იშვიათი მასწავლებელი იშვიათ სკოლაში ცდილობს გაკვეთილი ისე ააწყოს, რომ ბავშვებს დააინტერესონ: რომ არ სურდეს გადაიტვირთონ, ჩურჩულონ, მაგრამ უნდათ რაღაცის სწავლა. უმეტესობა ცდილობს გაუმკლავდეს დავიწყებას, უზუსტობას (როგორც ეს ერთი შეხედვით შეიძლება მოგეჩვენოთ) და ცალმხრივად შემობრუნების სურვილს. ლიტერატურის მასწავლებელი ტატიანა კოკუსევა განმარტავს, რატომ არის ქულების დაწევა შესწორებების, სახლში დავიწყებული რვეულის ან გადაჭარბებული აქტივობისთვის სისულელე და რაც მთავარია, უსარგებლო.
მათთვის, ვინც მთავარი სასკოლო გამოცდისთვის ემზადება
სკოლა არ არის მხოლოდ განათლება, ტესტირების შედეგები და მომზადება ინსტიტუტებისთვის. სკოლა არის ბავშვის ცხოვრების თერთმეტი წლის შემდეგ. აქ ის სწავლობს ადამიანთა საზოგადოებაში ცხოვრებას, საკუთარი თვალსაზრისის დაცვას ან კომპრომისზე მისვლას, საკუთარი უდანაშაულობის დამტკიცებას. აქ მან უნდა მიიღოს მოტივაცია, ცოდნის სურვილი და ცოდნის ძიება. და ბოლოს, მეთერთმეტე კლასის ბოლოს გადაწყვიტე პროფესიის არჩევა. ასე უნდა იყოს იმ იდეალურ სამყაროში, რომელიც არ არსებობს.
სინამდვილეში, ბევრ ბავშვს ეშინია მასწავლებლების დაბალ კლასებში, შუაში - არ უნდათ სწავლა, უფროსებში - სკოლას შორეულ კუთხეში უბიძგებენ. მშობლები საშინლად ეძებენ რეპეტიტორებს და არ ესმით რა ხდება: ბავშვს ჯიუტად არ უნდა, ბავშვი საერთოდ არ ცდილობს, საერთოდ არ აქვს ინტერესი. მათი ჭკვიანი და გონიერი ბავშვი თავს სწავლის უუნაროდ აფასებს და ურჩევნია რაიმე გააკეთოს, მაგრამ არა გაკვეთილი. და ეს არ არის ის, რომ ის ზარმაცია.
როდესაც ბავშვი შედის სასკოლო საზოგადოებაში, მას მრავალი წესი აწყდება. ეს წესები აკრძალვების, შეფასებებისა და მოთხოვნების სახით ქაოტურად და სასაცილოდ განლაგებულ დროშებს წააგავს, რომელსაც ვერ გასცდები. პირველკლასელებმა პირველივე დღიდან იციან, რომ საჭიროა სწორი ჯდომა, თუ ეს შესაძლებელია, მოძრაობისა და ხმის ამოღების გარეშე. საშინაო დავალება უნდა შესრულდეს ზუსტად და ზუსტად ყოველდღე. "ჯოხები უნდა იყოს პერპენდიკულარული", როგორც "ორი კაპიტნის" გმირმა თქვა. პირველ კლასში ჩნდება პირველი სამოტივაციო ნიშნები პერპენდიკულარული ჯოხებისთვის. ეს ნიშნავს, რომ მოუხერხებელი ხელწერის, გადახაზვისა და მელნით შეღებილი თითის ანაბეჭდებისთვის ნოუთბუქში ქულა მცირდება.
რუსული პედაგოგიკის თვალსაზრისით, ბავშვი, რომელმაც მიიღო ერთი ან ორი ქულით ნაკლები ქულა, შემდეგ ჯერზე, რა თქმა უნდა, შეეცდება უკეთ დაწეროს.
და მერე კიდევ უკეთესი. და ასე შემდეგ დამსახურებულ „ხუთეულზე“. თუმცა, ამ მხრივ რაღაც არ მუშაობს. პირველკლასელ ბავშვებმა ჯერ არ იციან ლამაზად წერა. პირველკლასელების უმრავლესობისთვის წერა არის რთული ბრძოლა დახრილობასთან, ზეწოლასთან, ჩხვლეტასთან და ადიდებულ კუდებთან. რვეულში სიტყვები ნახტომს უკრავს, ასოები ერთმანეთისგან განსხვავდებიან სიგანით და ზომით. ადამიანის ხელწერა, რომელმაც ცოტა ხნის წინ ისწავლა წერა, შორს არის სრულყოფილი და მოითხოვს დიდ კონცენტრაციას. აქედან გამომდინარე, ჭუჭყიანი, დარტყმები და ასოები არასწორი მიმართულებით გადატრიალდა. თითი ისეთი ძალით არის ჩასმული კალმში, რომ სწავლის დამთავრებიდან მრავალი წლის შემდეგაც კი ზარი ტანჯვას ახსენებს.
და აქ ტექსტი დამარცხებულია. მოსწავლე ამაყად აძლევს რვეულს მასწავლებელს. საპასუხოდ კი იღებს "სამმაგს" და მკაცრ შენიშვნას მინდვრებში "ძალიან ეცადე!". მერე ისევ და ისევ. რა მომენტში გადააფურთხებს ბავშვი უაზრო ბრძოლას საკუთარი ხელწერით და შეეგუება მარადიულ სამს? გარდა ამისა, ხელწერა მხოლოდ მონდომებაზე არ არის დამოკიდებული. მსუბუქი ნევროლოგიური დარღვევები, ფსიქოლოგიური სტრესი და სტრესი ასევე მოქმედებს ხელწერაზე. ფსიქოლოგები ხშირად წერენ, რომ დიდი ქალაქის ბავშვები მუდმივ სტრესს განიცდიან ცხოვრების აღელვებული ტემპისგან, თავად სკოლა კი ცალკე გამოცდაა. შედეგად, გამოდის, რომ სწავლის პირველ წლებში ბავშვის ხელწერის შეფასებისას მასწავლებელი არსებითად აფასებს ფსიქოლოგიურ მდგომარეობას და ბუნებრივ მონაცემებს და არა თითოეული ცალკეული მოსწავლის ძალისხმევას.
ცუდი ხელწერის ნიშნები უერთდება სხვებს, რომლებიც შექმნილია იმისთვის, რომ ასწავლოს ბავშვს სიმშვიდე და სერიოზულობა. ჩემს მეგობარს ტელეფონს ურეკავს მისი ტირილი მეხუთე კლასის ქალიშვილი შუა დღის განმავლობაში. ტირილის გატეხვა გაჭირვებით დედა აღმოაჩენს, რომ მისმა ქალიშვილმა სახლში მივიწყებული ბლოკნოტი მიიღო. ფაქტიურად ინციდენტამდე ერთი დღით ადრე გოგონამ საკუთარ თავს დაისახა მიზანი - მეოთხედი ერთი ხუთეულით დაესრულებინა. კეთილშობილური ამოცანა დავიწყებამ დაამსხვრია. აღშფოთებულმა დედამ მასწავლებელს დაურეკა და პასუხად გაიგო - შემდეგ ჯერზე ყურადღებით მოემზადება სკოლისთვის. და ამავდროულად გავარკვიე, რომ, რა თქმა უნდა, მათ ჟურნალში არ ჩაუდეს, ასე რომ არ არის საჭირო ნერვიულობა, არაფერი გააფუჭებს რეიტინგების საერთო სურათს.
ჩნდება ლოგიკური კითხვა - რისთვის გვჭირდება შრედინგერის ეს დუქცია, თუ ის თითქოს არ არსებობს?
გამოდის, რომ დედის ახსნა-განმარტების შემდეგ, უკვე მეხუთე კლასში მყოფმა ბავშვმა უნდა გააცნობიეროს, რომ რატომღაც მოზარდები დაშინების აქტების საფარქვეშ თამაშობენ მოჩვენებით სპექტაკლებს. და ეს საერთოდ არაფერს ნიშნავს. დასკვნა მარტივია - გადაფურთხე და დააიგნორე. მასწავლებელს ასეთი დამოკიდებულებით არავითარი სარგებელი არ მოაქვს.
შეშფოთებულ მშობლებს საშუალო სკოლის მოსწავლეები რეპეტიტორებთან მიჰყავთ. დიაგნოსტიკა - ბევრი შეცდომა კარნახში, მუდმივი სამეულები და დეუზები. კარნახს ვუყურებ. ჯამში, მასწავლებლის მიერ დათვლილი შეცდომები ცხრაა. ქულა არის ორი. მე გულდასმით ვამოწმებ კარნახს და ვხვდები, რომ სინამდვილეში მხოლოდ ოთხი გრამატიკული შეცდომაა. დანარჩენი - არასწორად დაწერა, დაფიქრდა, გაასწორა. შესწორება ჩაითვალა შეცდომად. მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, თვითონვე გამოასწორა, წესი გაიხსენა, როგორც ჩანს, შესაქებელია. გამოდის, რომ შეფასებისთვის ამას მნიშვნელობა არ აქვს.
მასწავლებლები კამათობენ - გამოცდებზე ნებისმიერი ბლატი შეცდომად ითვლება. თურმე უკვე მეხუთე-მეექვსე კლასში მოსწავლემ გამოცდაზე უნდა იფიქროს და ყოველი შემთხვევისთვის ეშინოდეს. Არასოდეს იცი. როცა გავიზრდები, ალბათ მეხუთე კლასელი ფიქრობს, წავალ გამოცდაზე, მაგრამ როგორ შევცდები, მაგრამ როგორ გადავახაზავ შეცდომას, მაგრამ როგორ დამიკლებენ ქულას. არ წახვიდე კოლეჯში!
ტრენინგი მიმდინარეობს სლოგანით "წინასწარ გაიარეთ გზა ნევროზისკენ"
არ დავივიწყოთ ქცევის ნიშნები. ისაუბრა კლასში - დეუზა. დარბოდა სკოლის ირგვლივ - დეიზი. ცხვირი აირჩია, ყორანი დათვალა, ჩანაწერები დაწერა, არასწორად გაფრინდა, არასწორად უსტვენდა. ყველაფერი გათვალისწინებული და შეფასებულია. ადრე ქცევა ოფიციალურად დამაკმაყოფილებელი და არადამაკმაყოფილებელი იყო. რატომ იყო ეს აუცილებელი, უცნობია. არ მახსენდება არც ერთი უნამუსო ხულიგანი, რომელიც მოწმობაში ცუდი საქციელით გამოსულიყო. ქცევაზე შეფასებები ხელს არ უშლიდა არავის მოქცეულიყო ისე, როგორც სურდათ, გარდა იმისა, რომ მშობლებს ნერვები ოდნავ გაუფუჭდათ.
რუსულ სკოლას ჯერ არ გაუგია მოსწავლეების ქცევა. როგორ დააშინოთ ეს პატარა ნაძირალები ისე, რომ ხელი არ შეუშალონ მასწავლებლის მეტყველებას? გაკვეთილების ჩატარება ისე, რომ საინტერესო იყოს, განუწყვეტლივ დაკავდეს მოუსვენარი ბავშვების ტვინი აქტივობებით - ეს ვარიანტი განიხილება მხოლოდ ხანდახან, ცალკეულ სკოლებში და ცალკეულ მასწავლებლებში. ჩვეულებრივ, განსაკუთრებით აქტიურ ადამიანებს აფასებენ არასწორი მიმართულებით მიმართულ ენერგიაზე. და ეს რეიტინგი არ არის ხუთი. მახსოვს, ოთხმოციანი წლების ბოლოს როგორ განდევნეს ჩვენი მოუსვენარი კლასი პიონერებიდან თითქმის მთლიანად. ქცევისთვის. თავიდან მხოლოდ შემაშინეს, მერე კი სკოლის მასშტაბით ხაზი შეაგროვეს და ჰალსტუხები წაართვეს. საბჭოთა სკოლის მიერ აღზრდილმა ჩვენმა მასწავლებლებმა ერთი რამ არ გაითვალისწინეს - ჩვენ უკვე პოსტპერესტროიკის ბავშვები ვიყავით და არ გვაინტერესებდა. სასაცილო მოვლენად იქცა ის, რაც უნდა ყოფილიყო საშინელი დამცირება, მეტი არაფერი. ასე რომ, დღევანდელი ბავშვების შეფასებებზეც იგივეა ქცევა - შეურაცხყოფა.
მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის კამათი მოტივაციური შეფასებების თემაზე მარადიულია. მასწავლებლები თვლიან, რომ უნდა შეფასდეს სამუშაოს დიზაინი, ხელწერა და ყურადღება, რადგან ამაზეა დამოკიდებული გამოცდის შედეგი და ზრდასრულ ასაკში ტექსტებთან და დოკუმენტებთან მუშაობის უნარები. მშობლები ამბობენ, რომ ბავშვებმა მარადიული C მოსწავლის იარლიყი მიითვისეს და ცდა არ უნდათ. გასაკვირია, რომ ორივე მათგანი მართალია, მაგრამ საქმეები ჩიხიდან არ მიდის.
სკოლა, როგორც გაქვავებული მამონტი, ნელ-ნელა იცვლება და მჭიდროდ ეკიდება მეთოდებს
მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, თუ დაფიქრდებით, მაშინ რა მოხდება, თუ დავიწყებული რვეულის, ცვლის ან ფიზკულტურის ფორმას არ დაადებთ დუმს? აბა, ეს რა? გაფრინდება თუ არა დედამიწა ციურ ღერძში, ან იქნებ ყველამ მაშინვე დაიწყოს რვეულების, ფორმებისა და ძვრების დავიწყება? ვფიქრობ, ყველა მასწავლებელმა კარგად იცის, რომ არაფერი მოხდება, თუ დღეს მოსწავლე ნაწარმოებს ფურცელზე დაწერს, შემდეგ კი ფრთხილად ჩასვით რვეულში. ეს შეიძლება შეთანხმებული იყოს გასაგები პირობებით. შესაძლოა, ქცევის შეფასების ნაცვლად, იფიქროთ იმაზე, თუ რა სჭირს კონკრეტულ ბავშვს. აიღეთ ის ზედმეტი ან მოაშორეთ ზედმეტი დატვირთვა, გაესაუბრეთ მშობლებს, წაიყვანეთ სკოლის ფსიქოლოგთან.
ეს არ არის უნივერსალური წესები, მაგრამ რაღაც მოერგება თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევას. რაც შეეხება ხელნაწერის და დიზაინის ნიშნებს, ჩემი აზრით, დროა გავმიჯნოთ ფორმა და შინაარსი. ბავშვი ნათლად მიხვდება, რაზე უნდა იმუშაოს, სად გაიუმჯობესოს უნარები და არ განაწყენდეს კიდევ ერთი სამეული სწორად გადაწყვეტილი, მაგრამ წარუმატებლად შემუშავებული ამოცანისთვის. უცნობია, რატომ არ უნდა სკოლას ჯიუტად იმის გაგება, რომ შექება უკეთესია, ვიდრე გაბრაზებული შეძახილი. განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ეხება ბავშვებს, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ აქვთ ნდობა თავიანთ შესაძლებლობებში. თუ ისინი გამუდმებით საყვედურობენ, აღიზიანებენ და არ აფასებენ, ისინი დაუცველ მოზარდებად გადაიქცევიან.
ადრე თუ გვიან წარჩინებულ მოსწავლესაც კი ცუდი ნიშანი მოაქვს. და აქ იწყება: ზოგი მშობელი წუწუნებს, ზოგი ქამრებს იხსნის ან კუთხეში აყენებს, ზოგიც რვეულს თავიდანვე კინაღამ გადააწერს, ზოგი კი გულგრილად იქნევს ხელებს. როგორ იქნება სწორი?
დაიმახსოვრეთ, რომ თქვენი ამოცანაა არ გაუმკლავდეთ კონკრეტულ „დიუსს“, არამედ გაიგოთ მისი მიზეზი და უზრუნველყოთ პრევენცია მომავლისთვის.
რაციონალური მიდგომა
ჩქარობისას შეგიძლიათ იყვიროთ ან თქვათ რამდენიმე შეურაცხმყოფელი საზიზღარი რამ, შემდეგ კი ამაში საკუთარი თავი დაადანაშაულოთ. გარდა ამისა, ასეთი ქცევით, არის შანსი, უბრალოდ დაკარგოს ბავშვის ნდობა. მომავალში მას შეეშინდება თავის შეფასებებზე ლაპარაკი, დამალვა და თუ დასჯის და ყვირილის დახმარებით აიძულე ისწავლოს ერთი ხუთეული, მაშინ ეს გაკეთდება არა ცოდნის მიღების სურვილით. და არა საგნებისადმი ინტერესის გამო, არამედ შიშის გამო - შეცდომის დაშვების შიში, იმის შიში, რომ არ იყოს ისეთი, როგორიც მათ სურთ მისი დანახვა. წარმოიდგინეთ, როგორი დაძაბული იქნება მაშინ სტუდენტი! მაშასადამე, იმისათვის, რომ გონებრივად არ მივცეთ საკუთარ თავს „დიუსი“ ცუდ ნიშანზე ჩვენი რეაქციისთვის, ვისწავლოთ როგორ ვიმოქმედოთ „ხუთზე“. თუ ბავშვი მიიღებს "წყვილს", მაშინ:
- ჩვენ არ ვსაყვედურობთ.
- ჩვენ გამოვხატავთ შეშფოთებას და ვნერვიულობთ კიდეც. უფრო მეტიც, ჩვენ ვნერვიულობთ არა იმიტომ, რომ „მოსწავლე უცოდინარი აღმოჩნდება“, არამედ იმიტომ, რომ „ბავშვს და ჩვენც ასეთი უსიამოვნო მოვლენა მოხდა“, „რაღაც შეცდა ტრენინგში“.
- ვაანალიზებთ ცუდი შეფასების მიღების გარემოებებს.
- მოსწავლესთან ერთად ვამუშავებთ მასალას, ვცდილობთ დავეხმაროთ იმის გარკვევაში, თუ რა არ მუშაობს.
ობიექტურობა
თითოეულ შეფასებას ობიექტურად უნდა მივუდგეთ. არ უნდა აწიოთ ტირილი და არ მოაწყოთ ტრაგედია, თუ დღიურში არის „დიუსი“. ჯერ გაიგე რატომ. ხდება ისე, რომ ეს ხდება თავად მოსწავლის ბრალის გარეშე: მაგალითად, სახელმძღვანელო უფრო ძველი აღმოჩნდა და მითითებულ გვერდზე ბავშვმა გადაჭრა სხვა მაგალითები. ან მასწავლებელმა მისცა მასალა, რომელიც კარგად არ მუშაობდა კლასში. არის საკმაოდ უსიამოვნო მომენტებიც - მაგალითად, თავად მასწავლებელს არ მოსწონდა მოსწავლე და მიკერძოებულად აფასებდა.
ათობით მასწავლებელი ასწავლის თქვენს შვილს და ყველა ვერ იქნება სრულყოფილი ურთიერთობა. თუ რამე არ გამოდის თქვენს უფროსთან, შეგიძლიათ უბრალოდ შეცვალოთ სამუშაო. ბავშვები უფრო რთულია, მათ უნდა მოერგოს. ნუ იჩქარებთ მასწავლებლების გაკიცხვას კლასებში, განსაკუთრებით ბავშვის თვალწინ. მაშინაც კი, თუ მსგავსი რამ შენიშნეთ, მაშინ მოაწყეთ საუბარი მასწავლებელთან პირადში. და შეეცადეთ მიუდგეთ სიტუაციას სხვადასხვა გზით.
დაისახეთ მიზანი მომავლისკენ
ბევრი ჯერ კიდევ აკანკალებს ბავშვობის მოგონებების გამო. გადახაზული "მაგარი" "საშინაო დავალება", და დედა ქამარი. როგორ დავიფიცეთ, რომ ასე არ ვიქნებოდით, როცა გავიზრდებოდით! და ბოლოს?
მაგრამ სინამდვილეში, ამოვისუნთქოთ და ვიფიქროთ: "აბა, ბავშვს ცუდი ხელწერა აქვს, მერე რა?" ის გაიზრდება, ზოგადად, მხოლოდ კომპიუტერთან და დაბეჭდავს. იქნებ ყოველი შეფასების გამო ტრაგედია არ უნდა მოვაწყოთ? არა, უთხარი პატარას: "დამშვიდდი, აინშტაინიც დამარცხებული იყო", რა თქმა უნდა, არ ღირს. მას უნდა ესმოდეს, რომ ყოველი შეფასება შრომის შედეგია და შრომა აუცილებელია. ოღონდ ეცადე ყველაფერს მშვიდად მოეპყრო, ეს ყველას გაუადვილდება. გარდა ამისა, სწავლაში პროცესი უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე შედეგი. თუ ხედავთ, რომ ბავშვი ცდილობს, ათვალიერებს სახელმძღვანელოებს, მაშინ ეს ქების ღირსია. ეს უფრო მნიშვნელოვანია ვიდრე ქულა. თუ მან დაუშვა 8 შეცდომა კონტროლის დროს, ხოლო ერთი კვირის შემდეგ - 4 და მაინც მიიღო "სამმაგი", თქვენ უნდა შეამჩნიოთ, თუმცა მცირე, მაგრამ გაუმჯობესება.
დაწინაურება
ბევრი მშობელი მართებულად მიიჩნევს კარგი შეფასების გადახდას და, პირიქით, ცუდი შეფასებისთვის ფულის ჩამორთმევას. ფსიქოლოგები არ გირჩევენ ამის გაკეთებას. ჯერ ბავშვი ფულის გულისთვის ისწავლის. მეორეც, მიღებული „ტროიკის“ გამო ჯიბის ფულის სრულად ჩამორთმევა არ არის სწორი. ამავდროულად, წახალისება სწორია. უბრალოდ წაახალისეთ სწორი რამ. არასწორია მოსწავლის შანტაჟი მეგობრებთან, ნათესავებთან ურთიერთობით, ცხოველის შეძენით. უმჯობესია გამოიყენოთ სხვა მოტივატორები, მაგალითად.
