საგანმანათლებლო პროგრამების ერთიანი რეესტრი. საგანმანათლებლო პროგრამების ფედერალური რეესტრი

სანიმუშო პროგრამების რეესტრი არის სახელმწიფო საინფორმაციო სისტემა, რომელიც ინახება ელექტრონულ მედიაზე და ფუნქციონირებს ერთიანი ორგანიზაციული, მეთოდოლოგიური, პროგრამული და ტექნიკური პრინციპების შესაბამისად, რაც უზრუნველყოფს მის თავსებადობას და ურთიერთქმედებას სხვა სახელმწიფო საინფორმაციო სისტემებთან და საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელებთან. (2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის მე-12 მუხლის მე-10 ნაწილი 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No19. მუხ.2326).

2012 წლის 29 დეკემბრის №273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის მე-12 მუხლის მე-10 ნაწილის თანახმად, საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების ნიმუშები შედის სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრში.

მაგალითი

ზოგადსაგანმანათლებლო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა

დამტკიცებულია

ზოგადი განათლების ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის გადაწყვეტილებით (2015 წლის 08 აპრილის ოქმი No1/15) 1.

_______________

ზოგადი განათლების ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის 2015 წლის 28 ოქტომბრის No3/15 ოქმით შესწორებული.

1. საბაზო ზოგადი განათლების სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის მიზნობრივი განყოფილება ... 5

1.1. ახსნა-განმარტება... 5

1.1.1. ძირითადი ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების მიზნები და ამოცანები ... 5

1.1.2. საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის ფორმირების პრინციპები და მიდგომები ... 7

1.2. საბაზო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების მოსწავლეთა დაგეგმილი შედეგები... 10

1.2.1. ზოგადი დებულებები... 10

1.2.2. შედეგის სტრუქტურა... 11

1.2.3. OOP-ის დაუფლების პირადი შედეგები

1.2.5. საგნის შედეგები

1.2.5.1. Რუსული ენა. 28

1.2.5.2. ლიტერატურა. 31

1.2.5.3. უცხო ენა (ინგლისური ენის მაგალითზე).39

1.2.5.4. მეორე უცხო ენა (ინგლისური ენის მაგალითზე).48

1.2.5.5. რუსეთის ისტორია. ზოგადი ისტორია. 58

1.2.5.6. სოციალური მეცნიერება. 62

1.2.5.7. გეოგრაფია. 72

1.2.5.8. მათემატიკა. 78

1.2.5.9. ინფორმატიკა. 115

1.2.5.10. ფიზიკა. 121

1.2.5.11. ბიოლოგია. 131

1.2.5.12. Ქიმია. 139

1.2.5.13. Ხელოვნება. 143

1.2.5.14. მუსიკა. 157

1.2.5.15. ტექნიკა. 162

1.2.5.16. ფიზიკური კულტურა. 175

1.2.5.17. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები. 178

1.3. ძირითადი ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მიღწევის შეფასების სისტემა. 185

2.1. საყოველთაო საგანმანათლებლო საქმიანობის განვითარების პროგრამა, მათ შორის, მოსწავლეთა კომპეტენციების ჩამოყალიბება საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებაში, საგანმანათლებლო, კვლევით და საპროექტო აქტივობებში. 199

2.2. სასწავლო საგნების სანიმუშო პროგრამები, კურსები. 227

2.2.1 ზოგადი დებულებები. 227

2.2.2. საგნების ძირითადი შინაარსი საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე. 228

2.2.2.1. Რუსული ენა. 228

2.2.2.2. ლიტერატურა. 236

2.2.2.3. Უცხო ენა. 258

2.2.2.4. მეორე უცხო ენა (ინგლისური ენის მაგალითზე)267

2.2.2.5. რუსეთის ისტორია. ზოგადი ისტორია. 275

2.2.2.6. სოციალური მეცნიერება. 316

2.2.2.7. გეოგრაფია. 321

2.2.2.8. მათემატიკა. 343

2.2.2.9. ინფორმატიკა. 371

2.2.2.10. ფიზიკა. 382

2.2.2.11. ბიოლოგია. 391

2.2.2.12. Ქიმია. 405

2.2.2.13. Ხელოვნება. 410

2.2.2.14. მუსიკა. 416

2.2.2.15. ტექნიკა. 428

2.2.2.16. ფიზიკური კულტურა. 440

2.2.2.17. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები. 443

2.3. მოსწავლეთა განათლებისა და სოციალიზაციის პროგრამა. 450

2.4. გამასწორებელი სამუშაოების პროგრამა.. 492

3. საბაზო ზოგადი განათლების სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის ორგანიზაციული განყოფილება. 506

3.1. საბაზო ზოგადი განათლების სანიმუშო სასწავლო გეგმა. 506

3.1.1. სავარაუდო აკადემიური კალენდარი. 516

3.1.2. კლასგარეშე აქტივობების გეგმის ნიმუში. 517

3.2 ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების პირობების სისტემა. 521

3.2.1. საბაზო ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების საკადრო პირობების აღწერა. 521

3.2.2. საბაზო ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობები. 527

3.2.3. საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ფინანსურ-ეკონომიკური პირობები. 529

3.2.4. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების მატერიალურ-ტექნიკური პირობები.. 541

3.2.5. საბაზო ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური პირობები 544

საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი არის საინფორმაციო მონაცემთა ბაზა, რომელიც სისტემატიზებს სანიმუშო და ადაპტირებული საგანმანათლებლო პროგრამებს ფედერალურ დონეზე. სამუშაოები ტარდება და ინახება ელექტრონულ მედიაზე. რეესტრი იქმნება მეთოდოლოგიური, ორგანიზაციული და პროგრამული და ტექნიკური პრინციპების მიხედვით, რის გამოც მიიღწევა მომსახურების ურთიერთქმედება სხვა სატელეკომუნიკაციო ქსელებთან და სახელმწიფო საინფორმაციო სისტემებთან.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების რეესტრი: სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამა

წვდომა რეესტრში:

თავისუფალი და უნივერსალური;
თითოეული მომხმარებლისგან საინფორმაციო სისტემაში ზარების რაოდენობის შეზღუდვის გარეშე.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი: შედგენის პრინციპები

რეესტრის შექმნა განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს წარმომადგენლების მიერ იყო ინიცირებული, რომლებმაც გადაწყვიტეს ხელი შეეწყოს საბავშვო ბაღებისა და სკოლებისთვის საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების პროცესს. ვინაიდან საგანმანათლებლო პროგრამები საკმაოდ ცვალებადია და წარმოდგენილია მრავალფეროვნებით, რათა საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შეეძლებათ აირჩიონ შესაფერისი განსახორციელებლად და დაინტერესებული მხარეების (ადმინისტრაციის წარმომადგენლები, მასწავლებლები, მეთოდოლოგიები, საზოგადოება), მათი სისტემატიზაცია აუცილებელია.

რა დარღვევებისთვის დაჯარიმდება დირექტორი?

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტისთვის საგანმანათლებლო პროგრამის შედგენისას არ დაივიწყოთ კლასების განრიგი. ეს არის სავალდებულო დოკუმენტი, რომლის არარსებობის გამო დირექტორი ჯარიმდება როსობრნადზორის მიერ. ნიმუშს ნახავთ ჟურნალში "სასწავლო დაწესებულების ხელმძღვანელის სახელმძღვანელო" ჩამოტვირთეთ სავარჯიშო რუტინის ნიმუში 2019/20

2018-2019 სასწავლო წლის საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის ვებპორტალის შევსება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით რეგულირდება კანონით „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“. მე-2 თავში ხელოვნება. მე-12 პუნქტი, პუნქტი 11, ეხება POEP-ის ან სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის შექმნას. ინფორმაცია ორგანიზებულია იერარქიული და ასპექტული მეთოდების მიხედვით. პროგრამები საგანმანათლებლო დონეების მიხედვით POOP-ში:

სკოლამდელი განათლება;
პირველადი;
ძირითადი ზოგადი განათლება;
მეორადი, რომელიც თავის მხრივ იყოფა ჰუმანიტარული, საბუნებისმეტყველო, სოციალურ-ეკონომიკური, უნივერსალური და ტექნოლოგიური პროფილების POEP-ად.

ცალკე ჯგუფი უკავია პროგრამებს:

მაკორექტირებელი მუშაობა მოსწავლეებთან;
აკადემიურ საგნებზე;
UUD-ის ფორმირება;
კლასგარეშე სამუშაო.

რეესტრს აწარმოებს სამინისტროს მიერ დამტკიცებული ოპერატორი, რომელიც მართავს სერვერებს და ვებ რესურსებს, რომლებიც განთავსებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით. ასევე აგროვებს, ამუშავებს და აანალიზებს სისტემის საინფორმაციო რესურსებს, ატარებს წარმოდგენილი პროგრამების შემოწმებას და ათავსებს მათ ვებ პორტალზე. ოპერატორის ორგანიზაციის ამოცანები მოიცავს ყველა პროცესის ფრთხილად დოკუმენტაციას: დასკვნების გაცემას, ოქმების შესრულებას, ბრძანებების მომზადებას.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის ზოგადი დებულებები 2018-2019 წწ.

რეესტრის შექმნა და ფუნქციონირება პირდაპირ დამოკიდებულია ორგანიზაციული, სამართლებრივი, საინფორმაციო და ტექნიკური პირობების დაცვაზე, საკადრო და საკმარის დაფინანსებაზე. ინფორმაციის სრული ხელმისაწვდომობის უზრუნველსაყოფად, რეესტრის ვებპორტალიდან შესაძლებელი იქნება სხვადასხვა საგანმანათლებლო პორტალზე გადასვლა, მათ შორის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ვებ-გვერდზე.

ვისთვის არის რეესტრი? პროგრამების მონაცემთა ბაზა აუცილებელია მასწავლებლებისა და აღმზრდელებისთვის, სკოლებისა და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ხელმძღვანელებისთვის, მეთოდოლოგებისთვის, მასწავლებელთა დამატებითი განათლების სისტემისა და პროფესიული განათლების ორგანიზაციების წარმომადგენლებისთვის, სახელმწიფო ორგანოების თანამშრომლებისთვის, მოსწავლეთა მშობლებისთვის და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მოსწავლეებისთვის.

ვებპორტალის ყველა მომხმარებელი პირობითად შეიძლება დაიყოს ჯგუფებად:

მოქმედი ორგანიზაცია, რომელიც დანიშნულია განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ და აქვს წვდომა მონაცემთა ბაზის ყველა განყოფილებაზე, მათ შორის დახურულ ნაწილზე, რათა შეძლოს PEP-ის ტექსტების შეყვანა და მოდერაცია, ახალი ამბების რეპორტაჟების, ღონისძიებების ანონსების დამატება. , საექსპერტო დასკვნა, მინისტრის ბრძანებები;
ანონიმური - მომხმარებლები, რომლებიც არ არიან რეგისტრირებული, მაგრამ შეუძლიათ ეწვიონ ვებპორტალის ყველა განყოფილებას, შეისწავლონ ინფორმაცია, ჩამოტვირთოთ ნებისმიერი ფაილი, რომელიც ღიაა უფასო წვდომისთვის, მონაწილეობა მიიღონ PEP-ის განხილვაში, რომელიც გადის შემოწმებას;
რეესტრის ადმინისტრატორი - ოპერატორი ორგანიზაციის წარმომადგენელი, რომელსაც აქვს უფლება წვდომა ჰქონდეს საინფორმაციო სისტემის ყველა განყოფილებაში და შეუძლია მასში ნებისმიერი ცვლილების შეტანა;
საჯარო განხილვის ექსპერტი - მომხმარებელი, რომელიც დარეგისტრირებულია და შეუძლია კომენტარების დამატება განხილვის პროცესში მყოფ პროგრამებზე.

რატომ მუშავდება რეესტრი? მონაცემთა ბაზა აწყობს და ითვალისწინებს საგანმანათლებლო პროგრამებს მათი სტატუსის მიხედვით (შემუშავებული, განხორციელებული, მოქმედების დასრულება, დასრულებული), აღრიცხავს EEP-ში განხორციელებულ ცვლილებებს. მისი წყალობით მასწავლებლები და საგანმანათლებლო დაწესებულებები იღებენ საჭირო მეთოდოლოგიურ დახმარებას, რომელიც აუცილებელია არსებული პროგრამების არჩევისა და განვითარებისთვის.

რეესტრისთვის დასახული მიზნების მიღწევა შესაძლებელი იქნება, თუ შეიქმნება ხელსაყრელი პირობები:

სამუშაოებში ჩართული იყო პროგრამული უზრუნველყოფის შემქმნელების მაქსიმალური რაოდენობა;
ექსპერტებისა და პროგრამების შემოწმების საკოორდინაციო საბჭოს საქმიანობა საჯარო იყო და მათი შედეგები ხელმისაწვდომი იყო საზოგადოებისთვის;
ERP-ის რეესტრში შესვლამდე გაიმართა საჯარო განხილვა და ღია შეფასება;
მომხმარებლის მოთხოვნების დაკმაყოფილება და საინფორმაციო სისტემის სტრუქტურის განახლება.

რა ამოცანები აქვს რეესტრს? ამ ტიპის საინფორმაციო სისტემა შექმნილია საგანმანათლებლო პროგრამების დებულებების ძიებასთან, სისტემატიზაციასთან, შენახვასთან და კომფორტულ გამოყენებასთან დაკავშირებული ამოცანების შესასრულებლად. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი საშუალებას იძლევა:

აწარმოოს დამტკიცებული PEP-ის ჩანაწერები, პროგრამებში განხორციელებული ცვლილებები, ინფორმაცია მათი ხარისხის შესახებ;
პროგრამების შესახებ ინფორმაციის ავტომატურად დამუშავება და მოძიება;
შეაგროვოს ინფორმაცია და შემდგომ გააანალიზოს მონაცემები სხვადასხვა მომხმარებლის ჯგუფის მიერ რეესტრში მოთხოვნის სიხშირის შესახებ;
სისტემის გამოყენება სამეცნიერო მიზნებისთვის, ტექნოლოგიების შემუშავება სკოლამდელი და საშუალო ზოგადი განათლების განვითარების პრობლემების გადასაჭრელად;
რეესტრში არსებული ინფორმაციის შენარჩუნება და დაცვა;
გააუმჯობესოს პროგრამების შედარებითი ანალიზის ჩატარების პრინციპები, შეაფასოს რუსული სასწავლო პროცესის ტენდენციები და მისი განვითარების პერსპექტივები;
შექმენით პირობები ჯანსაღი კონკურენციისთვის პროგრამული უზრუნველყოფის შემქმნელებს შორის, რომლებსაც თავისუფალი წვდომა ექნებათ სხვა PEP-ის ტექსტებზე, შეძლებენ ყურადღებით შეაფასონ და გამოასწორონ ტაქტიკური შეცდომები მათ მუშაობაში;
ჩამოაყალიბოს პროგრამების შემოწმების, დაცვისა და პრევენციის პრაქტიკა მისი განხორციელებისადმი არაკეთილსინდისიერი დამოკიდებულებისგან;
შეინარჩუნოს ერთიანი მოთხოვნები საგანმანათლებლო პროგრამების ხარისხზე რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე და მომავალში შექმნას პირობები ახალი სტანდარტების შემუშავებისთვის.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტისთვის საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის შექმნისას, დარწმუნდით, რომ ყურადღება მიაქციეთ სკოლის დოკუმენტების შენახვის პერიოდებს. შეამოწმეთ ისინი მოსახერხებელი ონლაინ სერვისით

ითვლება, რომ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი დადებითად აისახება რუსეთის განათლების განვითარებაზე. შესაძლებელი გახდება პროგრამების ტექსტებზე ღია წვდომა და მათი საჯარო განხილვა, ექსპერტიზა და შეფასება სპეციალისტებისა და რიგითი მოქალაქეების მიერ. ამრიგად, განათლების განვითარებისა და პროგრამების რაოდენობის გაფართოებისადმი ინტერესი გაიზრდება არა მხოლოდ განათლების მუშაკებში, არამედ მოსახლეობის სხვა ჯგუფებშიც. გაფართოვდება პროგრამების შემუშავების ინსტრუმენტების არსენალი, მათ შორის მოწინავე სასწავლო კურსები, სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები.

ამასთან დაკავშირებით, ექსპერტებს ექნებათ მეტი შესაძლებლობა პრაქტიკული და სამეცნიერო აზროვნების განვითარებისთვის, ხოლო მენეჯერებს ექნებათ მექანიზმები, რომ აირჩიონ PEP თავიანთი საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის და ჩაატარონ შემოთავაზებული ვარიანტების მეცნიერულად დაფუძნებული გამოკვლევა. რიგითი პედაგოგები რეესტრის დახმარებით მოემზადებიან სასწავლო გეგმების საკუთარი ვერსიების შემუშავებისთვის, აფართოებენ საკუთარი საგანმანათლებლო სფეროს ხედვის ჰორიზონტს.

ძირითადი ამოცანების გარდა, რეესტრი შეასრულებს დამატებით ფუნქციებს:

რეესტრიდან ამონაწერის და დოკუმენტში POOP-ის შეტანის ცნობის გაცემა.
მეთოდოლოგიური დახმარება ორიგინალური დეველოპერებისთვის სამაგალითოზე დაფუძნებული.
სასწავლო და მეთოდოლოგიური შეხვედრებისა და შეხვედრების ორგანიზება.

სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი: შედგენა და ცვლილება

დოკუმენტში მითითებულია თითოეული პროგრამის პასპორტის მონაცემები და მისი ნომერი რეესტრში, რომლითაც შესაძლებელია მისი იდენტიფიცირება. თითოეული POOP ავტომატურად იღებს რიცხვს, რომლის შეცვლაც შემდგომ შეუძლებელია. იმისათვის, რომ პროგრამების ერთმანეთთან შედარება მოხდეს, ამა თუ იმ PEP-ის არჩევისას გადაწყვეტილების მიღებისას, საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი შეიცავს ინფორმაციას თითოეული მათგანის შესახებ სისტემატიზებული გარკვეული პარამეტრების მიხედვით. შედარების პარამეტრებს ირჩევს და ამტკიცებს საკოორდინაციო საბჭო. პროგრამის შესახებ სრულ და მოკლე ინფორმაციას მისი შემქმნელები წარუდგენენ მოქმედ ორგანიზაციას საკოორდინაციო საბჭოს განსახილველად და დასამტკიცებლად.

ფედერალური რეესტრების ფორმირების ზოგადი პრინციპები გამოიყენება რეესტრის შედგენისას. მათგან მთავარია ინფორმაციის შედარებადობის მისაღწევად ფორმების, მეთოდებისა და მიდგომების ერთიანი წესრიგის პრინციპი. გარდა ამისა, საინფორმაციო სისტემის შედგენისას სხვა პრინციპებით ხელმძღვანელობენ.

იმისათვის, რომ განაცხადი განიხილებოდეს განსახილველად, PEP შემოწმდება შემდეგი მოთხოვნების შესაბამისად:

პროგრამის პასპორტი გაცემულია სწორად.
POOP შეიცავს სამიზნე, ორგანიზაციულ და შინაარსობრივ სექციებს, რომლებიც აკმაყოფილებს ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის მოთხოვნებს.
არსებობს პროგრამაში წარმოდგენილი ყველა შემოკლებისა და აღნიშვნის, კონცეფციისა და ტერმინის განმარტებითი ლექსიკონი.
დამატებულია მეთოდოლოგიური და მარეგულირებელი დოკუმენტების სია, ლიტერატურული წყაროები, რომლებიც გამოყენებული იქნა პროგრამის შემუშავებაში.
არსებობს მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები პედაგოგებისთვის PEP-ზე დაფუძნებული საბაზისო პროგრამის ადაპტაციის ან შემუშავების შესახებ.
არის განყოფილება, რომელიც მიუთითებს ERP-ის განხორციელების პერსპექტივებს მომდევნო რამდენიმე წლის განმავლობაში.

განაცხადი შედგენილია სამ ეგზემპლარად ქაღალდის ფორმატში, რომელთაგან თითოეული დამოწმებულია ხელმძღვანელის ხელმოწერითა და ორგანიზაციის ბეჭდით, ასევე ნებისმიერ ელექტრონულ საშუალებებზე.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრში შესასვლელად, ადაპტირებული და სანიმუშო პროგრამები გადიან თანატოლთა განხილვას. ამავდროულად, ერთი დადებითი მიმოხილვა არ არის საკმარისი იმისათვის, რომ PEP რეესტრში მოხვდეს, მინიმუმ ორმა ექსპერტმა ორგანიზაციამ უნდა შეადგინოს პროგრამის დადებითი რეზიუმე, რომელიც ეფუძნება არა სუბიექტურ მოსაზრებას, არამედ პარამეტრებს და განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დამტკიცებული შეფასების კრიტერიუმები. ექსპერტიზის დასკვნაში ექსპერტები რეკომენდაციას უწევენ ან არ გირჩევენ პროგრამის რეესტრში ჩართვას.

მოქმედი ორგანიზაცია არა მხოლოდ შეაქვს ცვლილებებს გამოცდის განხორციელებაში, არამედ საკოორდინაციო საბჭოსთან ერთად შეიმუშავებს მათი მიღების პროცედურას.

რეესტრის ყველა მომხმარებელს შეუძლია შეისწავლოს PEP-ის ტექსტები, შესაბამისად, პროგრამები წარდგენილია საჯარო განხილვისთვის, მაგრამ რეცენზენტებმა უნდა გამოთქვან დასაბუთებული, მაგრამ ემოციურად სუბიექტური აზრი. იქმნება არგუმენტები "მომხრე" ან "წინააღმდეგ" პროგრამის დამტკიცების, გამოკითხვების შემუშავება, რათა მონაწილეებმა შეძლონ უარყოს ან მხარი დაუჭირონ სხვა მომხმარებლების მოსაზრებებს.
ღია დისკუსია საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ მოვიზიდოთ ჩვეულებრივი მომხმარებლების მოსაზრებები, არამედ ჩამოაყალიბოთ არაპროფესიონალთა საზოგადოება, რომლებიც ინდუსტრიის პროფესიონალ ექსპერტებთან ერთად განახორციელებენ პროგრამული აპლიკაციების შემოწმებას.
დარეგისტრირების შემდეგ მომხმარებლებს შეუძლიათ სპეციალური ფორმის საშუალებით გაგზავნონ წინადადებები რეესტრის მუშაობის მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტების ნუსხაში შესწორების მიზნით, საინფორმაციო სისტემის გაუმჯობესების წინადადებების წარდგენა.

სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამების ფედერალური რეესტრის წარმოება

ადაპტირებული საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი არის ბაგა-ბაღებისა და სკოლებისთვის მეთოდოლოგიური დახმარების სახით შექმნილი მონაცემთა ბაზა, რომელიც სანიმუშო პროგრამების გამოყენებით შეძლებს ორიგინალური პროგრამების განვითარებას.

პროექტების შემუშავებისას, ტექსტების მოდერაცია და PEP იწურება, რეესტრი ივსება. ახალი მონაცემები საინფორმაციო სისტემაში მხოლოდ განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანების საფუძველზე შედის. მოქმედი ორგანიზაცია აყალიბებს, აყალიბებს, არეგულირებს და ავრცელებს მონაცემთა ბაზაში არსებულ ინფორმაციას.

რეესტრის პროექტის სრულ დასრულებამდე ის შეიძლება განთავსდეს შემსრულებლის სერვერზე, შემდეგ კი გადავიდეს მოქმედი ორგანიზაციის სერვერებზე, რომლებიც აკმაყოფილებენ მინისტრის ტექნიკურ მოთხოვნებს და დამტკიცებულია მის მიერ. რეესტრზე ხელმისაწვდომობა განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შესაბამისი ბრძანების გაცემის შემდეგ იხსნება. მომხმარებელს უნდა შეეძლოს რეესტრის პორტალზე დარეგისტრირება, რეესტრის მონაწილეთა მონაცემების მოძიება და პროგრამის პასპორტის მონაცემების მიხედვით.

მოქმედი ორგანიზაცია, რომელიც ზედამხედველობს რეესტრს, ასრულებს მთელ რიგ ფუნქციებს:

შეაქვს ინფორმაცია სააღრიცხვო ობიექტების შესახებ მონაცემთა ბაზაში მათთვის რეესტრის ნომრების მინიჭებით (მინისტრის ბრძანების გამოცემიდან ერთი თვის განმავლობაში PEP ვებ პორტალზე შეყვანის შესახებ, ადმინისტრატორი აცნობებს პროგრამის შემქმნელებს, რომ მათი პროექტი შევიდა ვებ პორტალში. );
მოიცავს ცვლილებებს რეესტრში;
ახორციელებს საინფორმაციო სისტემის ობიექტების აღრიცხვას და მათ მონიტორინგს;
აკონტროლებს და აანალიზებს რეესტრის ობიექტების გამოყენებას, რათა შეაგროვოს სანდო სტატისტიკა პროგრამაზე ზარების სიხშირის, მისი მომხმარებლის რეიტინგის, SOOP-ზე გამოხმაურების ხასიათის შესახებ;
გამორიცხავს პროგრამების შესახებ ინფორმაციას რეესტრიდან, მათი რეესტრის ნომრის გაუქმებას, მონიტორინგის შეწყვეტას და ინფორმაციის არქივში გადატანას.

ორგანიზაცია-დეველოპერებს შეუძლიათ წარმოადგინონ მოთხოვნები რეესტრში უკვე შეტანილი პროგრამების ტექსტის კორექტირების შესახებ. იგი შედგენილია წერილობით, შემდეგ კი ეგზავნება მოქმედ ორგანიზაციას პროგრამის პასპორტის მონაცემებისა და მისი სარეგისტრაციო ნომრის მითითებით. ცვლილებების შეტანის მიზანშეწონილობის შესახებ გადაწყვეტილებას იღებს საკოორდინაციო საბჭო, რის შესახებაც მოქმედმა ორგანიზაციამ ერთი თვის ვადაში უნდა აცნობოს პროგრამის შემქმნელებს. თუ ტექნიკური ხასიათის ცვლილებებია საჭირო, ოპერატორი ორგანიზაცია დამოუკიდებლად აკეთებს მათ.

სანიმუშო რეესტრის ლიკვიდაცია ხორციელდება მოქმედი კანონმდებლობის შესაბამისად. ლიკვიდაციის შემდეგ ინფორმაცია გადაეცემა სახელმწიფო არქივს.

განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო კოორდინაციას უწევს მოქმედი ორგანიზაციისთვის სახსრების გამოყოფას რეესტრის ვებპორტალის შემოწმებისა და მოვლა-პატრონობისთვის. დაფინანსება ხორციელდება სახელმწიფო დავალების მიხედვით, რომელსაც ოპერატორი ორგანიზაცია ერთი წლის განმავლობაში იღებს. საექსპერტო ორგანიზაციები ჩართულნი არიან უფასოდ, დეველოპერებს ეძლევათ საშუალება ჩაერთონ საკუთარი ინიციატივით მსგავსი პირობებით.

საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო რეესტრის სტრუქტურა შპს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მიხედვით

ERP რეესტრის ვებ პორტალი აუცილებლად მოიცავს ცხრა განყოფილებას

ნაწილი 1. სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების ერთიანი ფედერალური რეესტრი
ნაწილი 2. სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი
ნაწილი 3. აქტივობები
ნაწილი 4. საკოორდინაციო საბჭოს მუშაობა
ნაწილი 5. PEP-ის გამოცდა ზოგადი განათლების ყველა საფეხურზე
ნაწილი 6 საჯარო კომენტარი
ნაწილი 7. მეთოდოლოგიური სამსახური
ნაწილი 8. ნორმატიული დოკუმენტაციის ბაზა
ნაწილი 9. რეესტრში არსებული კონტაქტები/ინფორმაცია წარმოდგენილი იქნება კონტაქტებში "ფანჯარაში".

ნაწილი 1.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის ზოგადი აღწერა მოიცავს:

მიზნების, მონაცემთა ბაზის ამოცანების, სამიზნე ჯგუფების ჩამოთვლა, რისთვისაც იქმნება საინფორმაციო სისტემა.
პროექტის მარეგულირებელი ჩარჩო (საკანონმდებლო აქტები, მინისტრის ბრძანებები, საკოორდინაციო საბჭოს გადაწყვეტილებები).
ინფორმაცია რეესტრში მონაცემების შეტანის პროცედურის, დეველოპერული ორგანიზაციებისა და მათ წინაშე წამოყენებული მოთხოვნების შესახებ.
მოთხოვნები PEP-ის მიმართ, რომელიც წამოყენებულია პროფესიული და ტექნიკური გამოცდის დროს, საგამოცდო დოკუმენტების ჩამონათვალი და მათი წარდგენის წესი, გამოცდის ჩაბარების პრინციპები.

ამ განყოფილებაში, ქვეთავში, რომელიც ეხება PEP-ის რეესტრში შესვლის მოწმობის მიღებას, ჩამოთვლილია პროგრამის ბაზაში შეყვანის მიზეზები:

სხვადასხვა სახის გამოკვლევების საექსპერტო დასკვნები;
საბჭოს რეკომენდაციები ET-ის შერჩევის შესახებ;
განათლების სამინისტროს ბრძანება.

მითითებულია მოწმობის გაცემის წესი და გაცემული დოკუმენტების შესახებ ინფორმაციის განახლების სიხშირე.

იგი აღწერს რეესტრიდან პროგრამის წაშლის ან მასზე უარის თქმის პროცედურას, ჩამოთვლის ასეთი გადაწყვეტილების საფუძვლებს და მინისტრის ბრძანებებს, რომლებიც არეგულირებს პროგრამების რეესტრში განთავსებას.

ნაწილი 2

2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის მე-12 მუხლის მე-11 ნაწილის შესაბამისად (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ.2326, No23, მუხლი 2878, No27, მუხლი 3462, No30, მუხლი 4036, No48, მუხლი 6165, 2014, No6, მუხლი 562, მუხლი 566, No19, მუხლი. მუხლი 2289) და რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შესახებ დებულების 5.2.7 პუნქტი, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 3 ივნისის No466 დადგენილებით (რუსეთის ფედერაციის კრებული, 2013 წ. , No23, მუხ.2923, No33, მუხ.4386, No37, 4702, 2014, No2, მუხლი 126, No6, მუხლი 582, No19, მუხლი 2289), ვბრძანებ:

დაამტკიცოს სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების, მათი გამოცდის ჩატარებისა და სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის წარმოების თანდართული წესი.

მინისტრი

დ.ვ. ლივანოვი

დანართი

შეკვეთა
სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება, მათი გამოცდის ჩატარება და სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის წარმოება.
(დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 28 მაისის No594 ბრძანებით)

1. ეს წესი განსაზღვრავს სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების, გამოცდის ჩატარების და სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის წარმოების წესს (შემდგომში – სანიმუშო პროგრამა).

ეს პროცედურა არ ადგენს განვითარების, განხორციელების თავისებურებებს; სახელმწიფო საიდუმლოების შემადგენელი ინფორმაციის შემცველი სანიმუშო საბაზისო პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამებისა და ინფორმაციული უსაფრთხოების სფეროში სანიმუშო ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების შემოწმება და რეესტრში ჩართვა.

2. სანიმუშო პროგრამები შემუშავებულია მიხედვით:

ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამები (სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები, დაწყებითი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები, ძირითადი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები, საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები);

ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამები (საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები - კვალიფიცირებული მუშაკების, თანამშრომელთა გადამზადების პროგრამები, საშუალო დონის სპეციალისტების გადამზადების პროგრამები; უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები - საბაკალავრო პროგრამები, სპეციალობის პროგრამები, სამაგისტრო პროგრამები, პროგრამები სამეცნიერო და მეცნიერების მომზადებისთვის. პედაგოგიური პერსონალი სამაგისტრო სკოლაში (დამატებითი), რეზიდენტურის პროგრამები, ასისტენტობა-სტაჟირების პროგრამები);

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამები საგნების, დისციპლინების კურსების (მოდულების) კუთხით.

3. სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამები შემუშავებულია მათი დონის გათვალისწინებით და ფოკუსირებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების საფუძველზე, თუ სხვა რამ არ არის დადგენილი 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონით No273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" * (1). სანიმუშო პროგრამები მოიცავს რეკომენდებულ საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურ დოკუმენტაციას (სამაგალითო სასწავლო გეგმა, სანიმუშო კალენდარული სასწავლო განრიგი, სანიმუშო სამუშაო პროგრამები საგნებზე, კურსებზე, დისციპლინებზე (მოდულებზე), სხვა კომპონენტებზე), რომელიც განსაზღვრავს განათლების რეკომენდებული მოცულობას და შინაარსს გარკვეულ დონეზე და (ან ) გარკვეული მიმართულებები, საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავების დაგეგმილი შედეგები, საგანმანათლებლო საქმიანობის სავარაუდო პირობები, მათ შორის საგანმანათლებლო პროგრამის განსახორციელებლად საჯარო სერვისების მიწოდების სტანდარტული ხარჯების სავარაუდო გამოთვლები * (2).

4. სანიმუშო პროგრამები შემუშავებულია რუსულ ენაზე და ამ პროცედურის შესაბამისად.

5. სანიმუშო საბაზისო ზოგადი განათლების პროგრამების პროექტები შემუშავებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს და (ან) ზოგადსაგანმანათლებლო სისტემაში საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური გაერთიანებების ბრძანებით, სანიმუშო საბაზისო პროფესიული პროგრამების პროექტები შეიმუშავებს მონაწილეებს შორის ურთიერთობებში. განათლების სფერო (შემდგომში დეველოპერები).

II. სანიმუშო საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების პროექტების გამოცდის ჩატარება

6. სანიმუშო პროგრამების პროექტებს დეველოპერები უგზავნიან რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ შექმნილ სანიმუშო საბაზო ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების საბჭოს (შემდგომში საბჭო) გამოცდის ორგანიზების მიზნით.

7. საბჭო სანიმუშო პროგრამის პროექტის მიღებიდან 7 სამუშაო დღის ვადაში უგზავნის მის მიერ დანიშნულ ორგანიზაციას (შემდგომში ორგანიზაცია) და ათავსებს ინტერნეტის ვებგვერდზე fgosreestr.ru. საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელი (შემდგომში ვებგვერდი) საზოგადოების ინფორმირების მიზნით.

რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების უფლებამოსილი სახელმწიფო ორგანოები * (3) ჩართულნი არიან სანიმუშო საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების შემოწმებაში, მათი დონისა და აქცენტის გათვალისწინებით (რეგიონული, ეროვნული და ეთნოკულტურული მახასიათებლების გათვალისწინებით). .

სანიმუშო პროგრამები საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების) თვალსაზრისით, რომელიც მიზნად ისახავს სტუდენტების ცოდნის მიღებას რუსეთის ფედერაციის ხალხთა სულიერი და მორალური კულტურის საფუძვლების, მორალური პრინციპების, მსოფლიო რელიგიის ისტორიული და კულტურული ტრადიციების შესახებ. (მსოფლიო რელიგიები), ექვემდებარება შემოწმებას ცენტრალიზებულ რელიგიურ ორგანიზაციებში მათი შინაარსის ამ ორგანიზაციის დოგმატებთან, ისტორიულ და კულტურულ ტრადიციებთან შესაბამისობის გამო, მისი შინაგანაწესის შესაბამისად * (4).

8. ორგანიზაცია სანიმუშო პროგრამის პროექტის მიღებიდან ერთი თვის ვადაში ამზადებს საექსპერტო დასკვნას და უგზავნის საბჭოს.

9. სანიმუშო პროგრამის პროექტი თანდართული საექსპერტო დასკნით განიხილება საბჭოს სხდომაზე საბჭოში მათი მიღების დღიდან 30 სამუშაო დღის ვადაში.

10. პროექტის განხილვის შედეგების საფუძველზე საბჭო იღებს ერთ-ერთ შემდეგ გადაწყვეტილებას:

11. საბჭოს გადაწყვეტილება ფორმდება ოქმით, რომლის ასლი ეგზავნება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს საბჭოს მიერ გადაწყვეტილების მიღებიდან 5 სამუშაო დღის ვადაში.

12. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო დეველოპერს უგზავნის ამონაწერს საბჭოს სხდომის ოქმიდან საბჭოს გადაწყვეტილებით პროექტზე უარის თქმის ან პროექტის განსახილველად გაგზავნის შესახებ 5 სამუშაო დღის ვადაში. საბჭოს მიერ შესაბამისი გადაწყვეტილების მიღების თარიღი.

13. როდესაც დასრულებული პროექტი მიიღება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროში, რისთვისაც საბჭომ გადაწყვიტა მისი გადასინჯვის მიზნით გაგზავნა საბჭოს მიერ შემდგომი განხილვით, აღნიშნული პროექტი ხელახლა განთავსდება ვებგვერდზე, მისი განხილვა. ახორციელებს და განიხილავს საბჭო ამ წესით .

III. სანიმუშო საბაზისო პროფესიული პროგრამების პროექტების ექსპერტიზის ჩატარება

14. დეველოპერები სანიმუშო პროგრამების პროექტებს უგზავნიან პროფესიული განათლების სისტემაში არსებულ საგანმანათლებლო და მეთოდურ გაერთიანებებს გამოცდის მოსაწყობად.

15. ასპირანტურაში სამეცნიერო და პედაგოგიური პერსონალის მომზადების სამაგალითო პროგრამების შემუშავებას უზრუნველყოფს ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოები, რომლებშიც რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა ითვალისწინებს სამხედრო ან მის ექვივალენტურ სხვა სამსახურს, სამსახურს შინაგან საქმეთა ორგანოებში. ნარკოტიკული საშუალებების და ფსიქოტროპული ნივთიერებების ბრუნვის კონტროლის ორგანოებში მომსახურება, სამაგალითო ასპირანტურის სტაჟირების პროგრამები - ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო, რომელიც პასუხისმგებელია კულტურის სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავებაზე, სამაგალითო რეზიდენტურის პროგრამებზე - ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო პასუხისმგებელი. ჯანდაცვის სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავებისათვის *(5).

16. პროფესიულ საგანმანათლებლო სისტემაში საგანმანათლებლო და მეთოდური გაერთიანება სანიმუშო პროგრამის პროექტის მიღებიდან 7 სამუშაო დღის ვადაში აგზავნის მის მიერ განსაზღვრულ ორგანიზაციას (შემდგომში ორგანიზაცია) შესამოწმებლად და ათავსებს ქ. ვებსაიტზე fgosreestr.ru საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელში "ინტერნეტი" (შემდგომში ვებგვერდი) აცნობოს საზოგადოებას.

17. ორგანიზაცია სანიმუშო პროგრამის პროექტის მიღებიდან ერთი თვის ვადაში ამზადებს საექსპერტო დასკვნას და უგზავნის საბჭოს.

18. სანიმუშო პროგრამის პროექტი თანდართული ექსპერტიზის დასკვნასთან ერთად განიხილება პროფესიული განათლების სისტემაში საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის სხდომაზე მათი მიღებიდან 30 სამუშაო დღის ვადაში.

19. პროექტის განხილვის შედეგების საფუძველზე პროფესიული განათლების სისტემაში საგანმანათლებლო და მეთოდური გაერთიანება იღებს ერთ-ერთ შემდეგ გადაწყვეტილებას:

ა) ამტკიცებს სანიმუშო პროგრამას;

ბ) დაამტკიცოს სანიმუშო პროგრამა და გადაიტანოს წინა სანიმუშო პროგრამა რეესტრის არქივის განყოფილებაში;

გ) უარყოს სანიმუშო პროგრამის პროექტი;

დ) სანიმუშო პროგრამის პროექტი გადასცეს განსახილველად შემდგომი განხილვით საბჭოს სხდომაზე.

20. პროფესიული განათლების სისტემაში საგანმანათლებლო და მეთოდური გაერთიანების გადაწყვეტილება ფორმდება ოქმით, რომლის ასლი გადაწყვეტილების მიღებიდან 5 სამუშაო დღის ვადაში ეგზავნება დეველოპერებს.

21. პროფესიული საგანმანათლებლო სისტემის საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის მიერ გადამუშავებული პროექტის მიღებისას, რისთვისაც გადაწყდა მისი გადასახედად გაგზავნა შემდგომი განხილვით, აღნიშნული პროექტი ხელახლა განთავსდება ვებგვერდზე, მისი შემოწმება ხდება. განხორციელდა და განიხილება ამ პროცედურის შესაბამისად.

IV. სანიმუშო პროგრამების რეესტრის წარმოება

22. სანიმუშო პროგრამების რეესტრი (შემდგომში რეესტრი) არის სახელმწიფო საინფორმაციო სისტემა *(7), რომელიც ინახება ელექტრონულ მედიაზე და მუშაობს ერთიანი ორგანიზაციული, მეთოდოლოგიური და პროგრამული და აპარატურის პრინციპების შესაბამისად, რაც უზრუნველყოფს მის თავსებადობას და. ურთიერთქმედება სხვა სახელმწიფო საინფორმაციო სისტემებთან და საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელებთან.

23. რეესტრში არსებული ინფორმაცია საჯაროდ ხელმისაწვდომია*(8).

24. ორგანიზაციები, რომლებსაც ენიჭებათ რეესტრის წარმოების უფლება, აფუძნებს რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს * (9) (შემდგომში ოპერატორი).

25. რეესტრს აწარმოებს ოპერატორი:

სანიმუშო პროგრამების რეესტრში შეყვანა, სანიმუშო პროგრამის დამტკიცების შესახებ გადაწყვეტილების დეტალები, სანიმუშო პროგრამების გადატანა საარქივო განყოფილებაში, რომლისთვისაც მიიღეს ასეთი გადაწყვეტილება, გადაწყვეტილების დეტალები სანიმუშო პროგრამის არქივის განყოფილებაში გადატანის შესახებ. ;

რეესტრის ფუნქციონირების ტექნიკური მხარდაჭერა;

რეესტრში არსებული ინფორმაციის ავტომატური დამუშავება;

რეესტრში შემავალ პროგრამებზე წვდომის უზრუნველყოფა;

რეესტრში არსებული ინფორმაციის უსაფრთხოების უზრუნველყოფა;

რეესტრში არსებული ინფორმაციის დაცვის უზრუნველყოფა.

26. რეესტრი იწარმოება ტექნიკისა და პროგრამული უზრუნველყოფის გამოყენებით, რომლებმაც გაიარეს შესაბამისი შემოწმება და სერტიფიცირება.

27. დამტკიცების შემდეგ, პროგრამის ნიმუში რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ან პროფესიული განათლების სისტემაში საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის მიერ 10 სამუშაო დღის ვადაში ეგზავნება ოპერატორს.

28. ოპერატორი სანიმუშო პროგრამას ათავსებს რეესტრში მისი მიღებიდან 5 სამუშაო დღის ვადაში.

29. გადაწყვეტილებას რეესტრში შეტანილი სანიმუშო პროგრამის საარქივო განყოფილებაში გადატანის შესახებ იგზავნება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ან პროფესიული განათლების სისტემაში საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის მიერ ასეთი მომენტიდან 10 სამუშაო დღის ვადაში. გადაწყვეტილება მიიღება ოპერატორთან.

30. ოპერატორი რეესტრში შეტანილ სანიმუშო პროგრამას გადასცემს არქივის განყოფილებას რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროდან ან შესაბამისი პროფესიული განათლების სისტემაში საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის მიღების დღიდან 5 სამუშაო დღის განმავლობაში. გადაწყვეტილება.

_____________________________

*(1) 2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ ფედერალური კანონის მე-12 მუხლის მე-9 ნაწილი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ.2326, No23, პუნქტი 2878, No27, პუნქტი 3462, No30, პუნქტი 4036, No48, პუნქტი 6165, 2014, No6, პუნქტი 562, პუნქტი 5196; , პუნქტი 2289).

*(2) 2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ ფედერალური კანონის მე-2 მუხლის მე-10 პუნქტი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ.2326, No23, პუნქტი 2878, No27, პუნქტი 3462, No30, პუნქტი 4036, No48, პუნქტი 6165, 2014, No6, პუნქტი 562, პუნქტი 5196; , პუნქტი 2289).

*(3) 2012 წლის 29 დეკემბრის №273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის მე-12 მუხლის მე-12 ნაწილი (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ.2326, No23, პუნქტი 2878, No27, პუნქტი 3462, No30, პუნქტი 4036, No48, პუნქტი 6165, 2014, No6, პუნქტი 562, პუნქტი 5196; , პუნქტი 2289).

*(4) 2012 წლის 29 დეკემბრის №273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის 87-ე მუხლის მე-3 ნაწილი (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ.2326, No23, პუნქტი 2878, No27, პუნქტი 3462, No30, პუნქტი 4036, No48, პუნქტი 6165, 2014, No6, პუნქტი 562, პუნქტი 5196; , პუნქტი 2289).

*(5) 2012 წლის 29 დეკემბრის №273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის მე-12 მუხლის მე-13 ნაწილი (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ.2326, No23, პუნქტი 2878, No27, პუნქტი 3462, No30, პუნქტი 4036, No48, პუნქტი 6165, 2014, No6, პუნქტი 562, პუნქტი 5196; , პუნქტი 2289).

*(6) 2012 წლის 29 დეკემბრის №273-FZ ფედერალური კანონის 87-ე მუხლის მე-3 ნაწილი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ.2326, No23, პუნქტი 2878, No27, პუნქტი 3462, No30, პუნქტი 4036, No48, პუნქტი 6165, 2014, No6, პუნქტი 562, პუნქტი 5196; , პუნქტი 2289).

*(7) 2012 წლის 29 დეკემბრის №273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის მე-12 მუხლის მე-10 ნაწილი (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ.2326, No23, პუნქტი 2878, No27, პუნქტი 3462, No30, პუნქტი 4036, No48, პუნქტი 6165, 2014, No6, პუნქტი 562, პუნქტი 5196; , პუნქტი 2289).

*(8) 2012 წლის 29 დეკემბრის №273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის მე-12 მუხლის მე-10 ნაწილი (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ.2326, No23, პუნქტი 2878, No27, პუნქტი 3462, No30, პუნქტი 4036, No48, პუნქტი 6165, 2014, No6, პუნქტი 562, პუნქტი 5196; , პუნქტი 2289).

*(9) 2012 წლის 29 დეკემბრის „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის No273-FZ მე-12 მუხლის მე-11 ნაწილი (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, მუხ. 7598; 2013, No. 19, მუხ.2326, No23, პუნქტი 2878, No27, პუნქტი 3462, No30, პუნქტი 4036, No48, პუნქტი 6165, 2014, No6, პუნქტი 562, პუნქტი 519, No. პუნქტი 2289).

დოკუმენტის მიმოხილვა

დადგენილია სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების პროცედურა. ამავდროულად, ის არ განსაზღვრავს მახასიათებლებს პროგრამებთან მიმართებაში, რომლებიც შეიცავს სახელმწიფო საიდუმლოებას ან მიეკუთვნება საინფორმაციო ტექნოლოგიების სფეროს.

სანიმუშო პროგრამები შედგენილია მათი დონის გათვალისწინებით და ფოკუსირებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების საფუძველზე. მათში შედის რეკომენდირებული საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური დოკუმენტაცია (კურიკულუმი, აკადემიური კალენდარი, სამუშაო პროგრამები საგნებზე, კურსებზე, დისციპლინებზე (მოდულებზე), სხვა კომპონენტებზე). იგი განსაზღვრავს გარკვეული დონის და (ან) ფოკუსის განათლების მოცულობას და შინაარსს. საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები. სასწავლო საქმიანობის სავარაუდო პირობები. მათ შორის, საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისთვის საჯარო სერვისების მიწოდების სტანდარტული ხარჯების გაანგარიშება.

სანიმუშო ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების პროექტები შემუშავებულია რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს და (ან) საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური გაერთიანებების ბრძანებით ზოგადი განათლების სისტემაში. სანიმუშო საბაზისო პროფესიული პროგრამების პროექტებს ამზადებენ განათლების სფეროში ურთიერთობის მონაწილეები.

განიხილება პროგრამების პროექტები. განისაზღვრება მისი განხორციელების პროცედურა. საზოგადოების ინფორმირებისთვის ისინი განთავსებულია ვებგვერდზე fgosreestr.ru.

დამტკიცებული სანიმუშო პროგრამები შეიტანება სპეციალურ რეესტრში. ის საჯარო დომენშია. დადგენილია ამ რესურსის შენარჩუნების წესები.

No273-FZ ფედერალური კანონის მე-12 და 28-ე მუხლების შესაბამისად

სანიმუშო BEP-ები შემუშავებულია მათი დონისა და ფოკუსის გათვალისწინებით ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად და გამოცდის შედეგების საფუძველზე შედის სანიმუშო ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამების რეესტრში, რომელიც წარმოადგენს სახელმწიფო საინფორმაციო სისტემას: http: //www.fgosreestr.ru/.

დღეისათვის ზოგადი განათლების ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის გადაწყვეტილებით (2015 წლის 8 აპრილის ოქმი No1/15) დაწყებითი ზოგადი განათლების საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამის ნიმუში შეტანილია სანიმუშო საბაზო გენერალურ რეესტრში. საგანმანათლებლო პროგრამები (http://fgosreestr.ru/node /2067) და საბაზო ზოგადი განათლების სავარაუდო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა (http://fgosreestr.ru/node/2068).

ზემოაღნიშნული პროგრამები მნიშვნელოვნად გაუმჯობესდა წინა ვერსიებთან შედარებით, მათ განმარტეს, დააკონკრეტეს, მეთოდურად გააძლიერეს დებულებები OOP-ის დაუფლების შედეგებთან დაკავშირებით (მათ შორის, ფილოლოგიური, მათემატიკური, ისტორიული განათლების ცნებების გათვალისწინებით, დანერგვა TRP კომპლექსი), შეფასების სისტემა, კლასგარეშე აქტივობები, BEP-ის განხორციელების ხარისხის შეფასება და სხვა.

BEP რეესტრში შეტანილ EP-ებს აქვთ საგანმანათლებლო და მეთოდური და არა იურიდიული დოკუმენტაციის სტატუსი, ამიტომ ისინი საკონსულტაციო ხასიათისაა და გამოიყენება სკოლის მიერ საკუთარი საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებისას.

PEP PA მიიღება საგანმანათლებლო ორგანიზაციის კოლეგიური მართვის ორგანოების მიერ წესდების შესაბამისად და არ მოითხოვსდამტკიცება, შემოწმება და დამტკიცება რეგიონულ აღმასრულებელ ხელისუფლებაში და ადგილობრივ ხელისუფლებაში, რომლებიც მართავენ განათლებას.

საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა ხდება გარე შეფასების ობიექტი ლიცენზირების, სახელმწიფო აკრედიტაციის, აგრეთვე განათლების სფეროში სახელმწიფო კონტროლისა და ზედამხედველობის პერიოდში.

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავების პირობები და პროცედურა დადგენილია ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის ცალკეული ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით, რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად, წესდებით დადგენილი წესით, რომელშიც მითითებული უნდა იყოს:

BEP OO-ს შემუშავების ან მიმდინარე საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამაში ცვლილებების შეტანის პროცედურა და სიხშირე (საგანმანათლებლო სტანდარტების განახლების სიხშირის შესაბამისად, აგრეთვე საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ცხოვრებაში ცვლილებებთან დაკავშირებით);

OO OO-ს შემუშავებაში მონაწილეთა შემადგენლობა, მათი უფლებამოსილებები და პასუხისმგებლობები.

OOP OO-ს პროექტის განხილვის პროცედურა;

OO OO-ს დამტკიცებისა და ექსპლუატაციაში შესვლის პროცედურა.

ზოგადი განათლების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას ახორციელებს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია სახელმწიფო სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური წესებისა და ნორმების მოთხოვნების დაცვით (მისი შემუშავებისას მხედველობაში მიიღება ცვლილებები ზღვრულად დასაშვები კლასისა და კლასგარეშე მთლიანი მოცულობის შესახებ. , ყოველდღიური დატვირთვა, საკლასო ოთახის მონაცვლეობის შესაძლებლობა და

კლასგარეშე აქტივობები (მუხლები 17, 20, 21) 6 . ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ფარგლებში სასწავლო პროცესის ორგანიზების, საკლასო და კლასგარეშე საქმიანობის მონაცვლეობის ფორმებს განსაზღვრავს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია.

ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა შეიცავს სავალდებულო ნაწილს და ნაწილს, რომელსაც ქმნიან სასწავლო პროცესში მონაწილეები. დაწყებითი ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის სავალდებულო ნაწილი შეადგენს 80%-ს, ხოლო სასწავლო პროცესში მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებული ნაწილი საბაზო საგანმანათლებლო მთლიანი მოცულობის 20%-ს.

პროგრამები. საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე ეს კოეფიციენტი არის 70% და 30% შესაბამისად, ხოლო საშუალო ზოგადი განათლების საფეხურზე 60% და 40% 7 . OOP OO-ს ნაწილების ეს თანაფარდობა უნდა იყოს წარმოდგენილი ყოველძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სამი განყოფილებიდან:სამიზნე, შინაარსი და ორგანიზაციული.

OO OO-ს სტრუქტურა უნდა შეიცავდეს:

ა) სამიზნე განყოფილება: ახსნა-განმარტება;

სტუდენტების მიერ ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის ათვისების დაგეგმილი შედეგები;

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მიღწევის შეფასების სისტემა.

საყოველთაო საგანმანათლებლო საქმიანობის განვითარების პროგრამა (ზოგადსაგანმანათლებლო უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების პროგრამა);

ინდივიდუალური საგნების პროგრამები, კურსები; განათლებისა და სოციალიზაციის პროგრამა; გამოსასწორებელი პროგრამა.

გ) ორგანიზაციული განყოფილება: სასწავლო გეგმა;

კლასგარეშე აქტივობების დაგეგმვა; კალენდარული სასწავლო განრიგი;

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების პირობების სისტემა სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად.

გასათვალისწინებელია, რომ ცვლილებები შევიდა OO OO-ში, რომლის მიხედვითაც ორგანიზაციული განყოფილებასასწავლო გეგმასთან ერთად დაემატა კლასგარეშე აქტივობების გეგმა:

კალენდარული სასწავლო განრიგი(რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 29 დეკემბრის No1643, 1644, 1645 ბრძანებით განმარტა, რომ „კალენდარული სასწავლო განრიგი უნდა განსაზღვრავდეს საგანმანათლებლო აქტივობების მონაცვლეობას (კლასობრივი და კლასგარეშე) და დაგეგმილი შესვენებები განათლების მიღებისას. დასვენებისა და სხვა სოციალური მიზნებისთვის (დასვენების დღეები) სასწავლო წლის კალენდარული პერიოდებისთვის: სასწავლო წლის დაწყების და დასრულების თარიღები; სასწავლო წლის ხანგრძლივობა, კვარტლები (ტრიმესტრები); არდადეგების ვადები და ხანგრძლივობა; შუალედური სერთიფიკატების ვადები. );

BEP-ის განხორციელების პირობების სისტემაში - შეფასება და მეთოდოლოგიური მასალები;

სხვა კომპონენტები საგანმანათლებლო ორგანიზაციის შეხედულებისამებრ.

ამრიგად, BEP არის ადგილობრივი ნორმატიული აქტი, რომელიც განსაზღვრავს მიზნებს, ამოცანებს, დაგეგმილ შედეგებს, საგანმანათლებლო პროცესის შინაარსს და ორგანიზაციას კონკრეტულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში ზოგადი განათლების თითოეულ საფეხურზე, 8 მახასიათებლების, სტუდენტების შემადგენლობის, ადგილმდებარეობის გათვალისწინებით. , პედაგოგიური შესაძლებლობები.

ორგანიზაციების საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას შეიძლება გამოყენებულ იქნას საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზების ფორმა, საგანმანათლებლო პროგრამის შინაარსის წარმოდგენისა და სასწავლო გეგმების აგების მოდულური პრინციპის საფუძველზე, შესაბამისი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით. ცხრა

273-FZ ფედერალური კანონის ფარგლებში საგანმანათლებლო პროგრამებს ახორციელებს საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაცია, როგორც დამოუკიდებლად, ასევე მათი განხორციელების ქსელური ფორმებით 10 .

273-FZ ფედერალური კანონის მე-15 მუხლის თანახმად, „საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ქსელური ფორმა არის საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული რამდენიმე ორგანიზაციის მიერ საგანმანათლებლო პროგრამის ერთობლივი განხორციელება, საჭიროების შემთხვევაში, მეცნიერების ორგანიზაციების ჩართულობით. კულტურის, სპორტისა და სხვა ორგანიზაციები, რომლებსაც გააჩნიათ შესაბამისი რესურსები ტრენინგის, ტრენინგ-სამუშაო პრაქტიკის და შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამით გათვალისწინებული სხვა სახის საგანმანათლებლო აქტივობების განსახორციელებლად, ქსელური ურთიერთქმედების ორგანიზებით.

სამუშაო პროგრამები აკადემიურ საგნებზე (კურსები)

აკადემიური საგნების (კურსების) სამუშაო პროგრამები ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის არსებითი ნაწილის შემადგენელი ნაწილია. მათი შედგენა შესაძლებელია საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მასწავლებლების მიერ, სახელმწიფო რეესტრში შეტანილი ზოგადი განათლების ცალკეული აკადემიური საგნების (კურსების) სანიმუშო პროგრამების გათვალისწინებით.

პროგრამების ნიმუში არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც მუშა,ვინაიდან ისინი არ ადგენენ მასალის შესწავლისა და მისი განაწილების თანმიმდევრობას კლასების ან სწავლის წლების მიხედვით, ისინი არ ასახავს სკოლის საგანმანათლებლო პროგრამის თავისებურებებს, მოსწავლეთა კონტიგენტს, მეთოდურ სისტემას და მასწავლებლის ინდივიდუალურ სტილს. .

მასწავლებლებს უფლება აქვთ შეიმუშაონ და გამოიყენონ საავტორო პროგრამები და სწავლებისა და აღზრდის მეთოდები განხორციელებული საგანმანათლებლო ფარგლებში.

პროგრამა, ინდივიდუალური საგანი, კურსი, დისციპლინა (მოდული).

საგნების სამუშაო პროგრამები შემუშავებულია OO-ს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, საგნების სანიმუშო სამუშაო პროგრამების გათვალისწინებით.

დაწყებითი ზოგადი აკადემიური საგნების (კურსების) სამუშაო პროგრამებიგანათლება.

საგნებისა და კურსების პროგრამის სტრუქტურა განისაზღვრება IEO 11-ის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით და უნდა შეიცავდეს:

ახსნა-განმარტება, რომელიც განსაზღვრავს დაწყებითი ზოგადი განათლების ზოგად მიზნებს საგნის, კურსის სპეციფიკის გათვალისწინებით; საგნის, კურსის ზოგადი მახასიათებლები; საგნის, კურსის ადგილის აღწერა სასწავლო გეგმაში; საგნის შინაარსის ღირებულებითი ორიენტაციების აღწერა; კონკრეტული აკადემიური საგნის, კურსის დაუფლების პიროვნული, მეტა საგნობრივი და საგნობრივი შედეგები;

სასწავლო პროცესის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის აღწერა. Ამ შემთხვევაში განმარტებით ჩანაწერშიგაწერილი უნდა იყოს იმ ცვლილებებისა და დამატებების მართებულობა, რაც განასხვავებს მას საგნის სანიმუშო პროგრამისგან, მათ შორის, სკოლის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის თავისებურებებს, მოსწავლეთა კონტიგენტს და მასწავლებელთა მეთოდურ სისტემას.

ამრიგად, სამუშაო პროგრამის ცვლადი ნაწილი საგნისთვის (კურსი) უფრო მეტად აისახება განმარტებით ჩანაწერში.

თემატური დაგეგმვა საგანმანათლებლო ძირითადი ტიპების განსაზღვრითსტუდენტების საქმიანობაშედგენილია ნათლად იმ სახელმძღვანელოს შესაბამისად, რომელზედაც ტარდება ტრენინგი.

პირადი, მეტასაგანი, საგნობრივი შედეგებისაგნის სწავლისას უნდა დაზუსტდეს კურსი, შედეგების ჩათვლით სწავლაკურსისწავლის წლების მიხედვით.

ამასთანავე, შინაარსის შეცვლით უნდა დაემატოს საგანმანათლებლო შედეგები, დაზუსტდეს კურიკულუმის დაუფლების ორი საფეხურის შედეგები: რას ისწავლის სტუდენტი კურსის შესწავლის პროცესში და რისი სწავლა შეძლებს. კურსის შესწავლა.

თავში „საგანმანათლებლო პროცესის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფა“ამ თემაზე კურსი მიუთითებს სახელმძღვანელოს, სასწავლო ინსტრუმენტებს, ლიტერატურის ჩამონათვალს სტუდენტებისთვის, რომელიც ავითარებს მათ შემეცნებით ინტერესს საგნის მიმართ, საკონტროლო და საზომი მასალები, ციფრული საგანმანათლებლო რესურსები (DERs), ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები (EORs), ტექნიკური სასწავლო საშუალებები. , სასწავლო და პრაქტიკული აღჭურვილობა და ა.შ.

სამუშაო პროგრამის სტრუქტურა საგნის (კურსის) ფარგლებშიძირითადი ზოგადი განათლების GEF-ის განხორციელებაგანისაზღვრება მე-12 ნორმატიული დოკუმენტით და მოიცავს შემდეგ ნაწილებს:

ახსნა-განმარტება, რომელიც განსაზღვრავს საბაზო ზოგადი განათლების ზოგად მიზნებს საგნის სპეციფიკის გათვალისწინებით; საგნის, კურსის ზოგადი მახასიათებლები; საგნის, კურსის ადგილის აღწერა სასწავლო გეგმაში; კონკრეტული აკადემიური საგნის, კურსის დაუფლების პიროვნული, მეტა საგნობრივი და საგნობრივი შედეგები;

თემატური დაგეგმვა საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი ტიპების განსაზღვრით;

სასწავლო პროცესის საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და ლოგისტიკური უზრუნველყოფის აღწერა;

საგნის, კურსის შესწავლის დაგეგმილი შედეგები.

საგნის (კურსის) სამუშაო პროგრამის ეს სტრუქტურა სავალდებულოა საგნის სამუშაო სასწავლო გეგმის შემუშავებისას, რაც მიზანშეწონილია. (მაგალითად, „ისტორია 5-9 კლასი“). ეს საშუალებას გაძლევთ ნახოთ პერსპექტივა, ნაბიჯ-ნაბიჯ დაგეგმვა და პროგრესი დაგეგმილი საგანმანათლებლო შედეგებისკენ სწავლის წლის მიხედვით.

ასევე, საგნის სამუშაო პროგრამის შემუშავება შეიძლება იყოს საგნის მასწავლებელთა მეთოდოლოგიური გაერთიანების მუშაობის შედეგი, ამ შემთხვევაში მასზე მუშაობა შეუძლია ამ საგანს მოცემულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში ყველა მასწავლებელს.

საგნის სამუშაო პროგრამის სტრუქტურა, კურსის ფარგლებშისაშუალო ზოგადი განათლების GEF-ის განხორციელებაგანისაზღვრება მე-13 ნორმატიული დოკუმენტით და მოიცავს შემდეგ ნაწილებს:

ახსნა-განმარტება, რომელიც განსაზღვრავს საშუალო ზოგადი განათლების ზოგად მიზნებს საგნის სპეციფიკის გათვალისწინებით; საგნის, კურსის ზოგადი მახასიათებლები; საგნის, კურსის ადგილის აღწერა სასწავლო გეგმაში; კონკრეტული აკადემიური საგნის, კურსის დაუფლების პიროვნული, მეტა საგნობრივი და საგნობრივი შედეგები;

თემატური დაგეგმვა მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი ტიპების განსაზღვრით;

სასწავლო პროცესის საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და ლოგისტიკური უზრუნველყოფის აღწერა.

საგნის (კურსის) სამუშაო პროგრამის ეს სტრუქტურა სავალდებულოა, ასევე მიზანშეწონილია დაწყებით და საშუალო სკოლებში. განვითარდეს სწავლის დონეზესაშუალო ზოგადი განათლება (10-11 კლასები).

სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად, აკადემიური საგნების შესწავლა, კურსები სტუდენტების არჩევანით შეიძლება ჩატარდეს საბაზო ან მაღალ დონეზე. ამის შესაბამისად, აკადემიური საგნების სამუშაო პროგრამები შეიძლება შემუშავდეს ცალ-ცალკე (სამუშაო პროგრამა ქიმიის საგნის (საბაზო დონე), სამუშაო პროგრამა ქიმიის საგნის (მოწინავე დონე) ან ერთი სამუშაო პროგრამის ფარგლებში, საბაზისო. და შეიძლება განვასხვავოთ საგნის შესწავლის მოწინავე დონეები.

რიგი საგანი ინტეგრირებული ხასიათისაა და ისინი შეტანილია საშუალო ზოგადი განათლების სასწავლო გეგმაში, როგორც ერთი საგანი (რუსული ენა და ლიტერატურა; მშობლიური ენა და ლიტერატურა, მათემატიკა: ალგებრა და ანალიზის დასაწყისი, გეომეტრია), შესაბამისად, ასეთია. საგნებს უნდა ჰქონდეს ერთი სამუშაო პროგრამა. ამავდროულად, ისეთი საგნები, როგორიცაა სოციალური მეცნიერება, რუსეთი მსოფლიოში, ეკოლოგია, საბუნებისმეტყველო მეცნიერება, ფიზიკური აღზრდა, სიცოცხლის უსაფრთხოება, შესწავლილია მხოლოდ საბაზისო დონეზე, რაც უნდა აისახოს სამუშაო პროგრამაში.

აკადემიური საგნების (კურსების) სამუშაო პროგრამებს შეიმუშავებს და ამტკიცებს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია დამოუკიდებლად და არ უნდაგაიაროს სავალდებულო გარე გამოკვლევა და დამტკიცებარეგიონულში, მუნ itiსაგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური სამსახურების პარიზის მმართველი ორგანოები.

გარდა ამისა, როგორც ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის არსებითი ნაწილის ნაწილი, ისინი ფიქსირებულია საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დამტკიცების შესახებ და არ საჭიროებს ცალკეულ ბრძანებას.

საგნის სამუშაო პროგრამაში ცვლადი და უცვლელი ნაწილების იგივე თანაფარდობა უნდა იყოს დაცული, რაც მთლიანობაში PEP-ში.

კალენდარულ-თემატური (საათში) დაგეგმვა არჩევითიასამუშაო პროგრამის ნაწილი.

მისი არსებობა (სავალდებულო), შედგენის სიხშირე, ასევე ფორმა განისაზღვრება საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით. ეს არის კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება, რომელიც წარმოადგენს პერსონალიზებულ დოკუმენტს, რომელიც ასახავს პროგრამის განვითარებას კონკრეტულ კლასში, ორგანიზებული კონკრეტული მასწავლებლის მიერ.

სასწავლო წლის განმავლობაში ცვლილებები ხდება კალენდარულ და თემატურ დაგეგმარებაში და არა სამუშაო პროგრამაში, რადგან მისი განხორციელება სრულად უნდა იყოს უზრუნველყოფილი. ცვლილებების შეტანა უნდა დაფიქსირდეს საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით.

იმ შემთხვევაში, როდესაც საგანი ხორციელდება სასწავლო გეგმის სავალდებულო ნაწილიდან საათების ხარჯზე და გაძლიერებულია დამატებითი საათებით საგანმანათლებლო ურთიერთობებში მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებული ნაწილიდან (მაგალითად, მათემატიკა - 4 საათი სავალდებულო ნაწილიდან + 1). საათი არჩევითი ნაწილიდან), ა ერთი მუშაობსპროგრამამათემატიკაში კვირაში 5 სასწავლო საათის ოდენობით.

სამუშაო პროგრამაში (პუნქტი No3) კეთდება შესაბამისი ჩანაწერი პროგრამის განხორციელების შესახებ სასწავლო გეგმის ორივე ნაწილით. თუ მასალა დაემატება ცვლად ნაწილს, რომელიც ავსებს, აფართოებს საბაზისო პროგრამის შინაარსს (მაგალითად, შესავალი გეომეტრიაში, ლოგიკური თამაშები, მათემატიკური დიზაინი), მაშინ ამ კურსისთვის შემუშავდება ცალკე სამუშაო პროგრამა ზემოთ აღნიშნული მოთხოვნების შესაბამისად. (ანუ სამუშაო პროგრამა იქნება ორი - მათემატიკა (4 საათი) და ლოგიკური თამაშები (1 საათი).

სამუშაო პროგრამების შემუშავებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ სამუშაო პროგრამის კონსტრუქტორი, რომელიც შემოთავაზებულია დაწყებითი და ძირითადი ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების საჯარო განხილვისას შესაბამის პორტალზე (http://edu.crowdexpert.ru).

სამუშაო პროგრამებად შეიძლება ჩაითვალოს სანიმუშო სასწავლო გეგმების საფუძველზე შემუშავებული საგანმანათლებლო საგნების საავტორო სასწავლო გეგმები. სკოლის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაში მათი გამოყენების შესაძლებლობის საკითხი წყდება საგანმანათლებლო ორგანიზაციის დონეზე (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2011 წლის 19 აპრილის წერილი No. 03-255“ ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შემოღების შესახებ“).

სამუშაო პროგრამების დიდაქტიკური მხარდაჭერა აკადემიურ საგნებში, კურსები, რომლებიც აკმაყოფილებენ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს დაწყებითი, ძირითადი და საშუალო ზოგადი განათლებისთვის, განისაზღვრება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ გამოსაყენებლად რეკომენდებული სახელმძღვანელოების ფედერალური სიით. სახელმწიფო აკრედიტაციის მქონეთა განხორციელებაში

დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი, საშუალო ზოგადი განათლების პროგრამები.

მე-3 პუნქტის შესაბამისად. ამ დოკუმენტით უფლება აქვთ საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებზე საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებულ ორგანიზაციებს გამოიყენეთ ხუთი წლის განმავლობაშისაგანმანათლებლო საქმიანობაში, რომელიც შეძენილია ამ ბრძანების ძალაში შესვლამდე, სახელმძღვანელოები განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ რეკომენდებული სახელმძღვანელოების ფედერალური სიიდან ზოგადსაგანმანათლებლო პროცესში გამოსაყენებლად, სპეციალურ (გამასწორებელ) საგანმანათლებლო დაწესებულებებში 2013-2014 წწ. სასწავლო წელი 14 .

ჩვენ ყურადღებას ვაქცევთ ფედერალურ სიაში გაკეთებულ განმარტებებს ისტორიული და კულტურული სტანდარტის დამტკიცებასთან დაკავშირებით (ამჟამად პროსვეშჩენიეს, დროფასა და რუსსკოიე სლოვოს გამომცემლობების მიერ გამოცემული ისტორიის სახელმძღვანელოების სტრიქონებმა გაიარეს RIO სამეცნიერო ექსპერტიზა). .

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, საგანმანათლებლო საქმიანობის საგანმანათლებლო პუბლიკაციებით უზრუნველყოფის მაჩვენებელი განისაზღვრება გაანგარიშებით:

არანაკლებ ერთი სახელმძღვანელო ბეჭდური და (ან) ელექტრონული ფორმით, რომელიც საკმარისია თითოეული მოსწავლისთვის საგნის პროგრამის დაუფლებისთვის თითოეულ საგანში დაწყებითი, საბაზო და საშუალო ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო გეგმის სავალდებულო ნაწილში;

მინიმუმ ერთი სახელმძღვანელო ბეჭდური და (ან) ელექტრონული ფორმით ან სახელმძღვანელო, რომელიც საკმარისია თითოეული მოსწავლისთვის საგნის პროგრამის დასაუფლებლად თითოეული საგნისთვის, რომელიც შედის საგანმანათლებლო ურთიერთობებში მონაწილეთა მიერ შედგენილ ნაწილში, დაწყებითი საფეხურის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო გეგმაში. , ძირითადი და საშუალო ზოგადი განათლება (შესწორებული რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 29 დეკემბრის N1643, 1644, 1645 წ. ბრძანებით).

სკოლებში მოსწავლეებისთვის სახელმძღვანელოებისა და სასწავლო საშუალებების შეძენის შესახებ განმარტებები მოცემულია ლენინგრადის რეგიონის ზოგადი და პროფესიული განათლების კომიტეტის 2015 წლის 27 მაისის No19-3723 / 15-0-0 წერილში.

მაგალითი

ზოგადსაგანმანათლებლო დაწყებითი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა

დამტკიცებულია

_____________________

ზოგადი განათლების ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის 2015 წლის 28 ოქტომბრის №3/15 ოქმით შესწორებული

ზოგადი დებულებები.. 4

1. სამიზნე განყოფილება..7

1.1. ახსნა-განმარტება..7

1.2. სტუდენტების მიერ ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები.. 11

1.2.1. საყოველთაო სასწავლო აქტივობების ფორმირება..15

1.2.1.1. Კითხვა. ტექსტთან მუშაობა (მეტა-საგნის შედეგები) ..21

1.2.1.2. მოსწავლეთა ისტ კომპეტენციის ფორმირება (მეტა-საგნობრივი შედეგები).. 24

1.2.2. რუსული ენა..28

1.2.3. ლიტერატურული კითხვა..34

1.2.4. უცხო ენა (ინგლისური)..40

1.2.5. მათემატიკა და ინფორმატიკა.. 46

1.2.6. რელიგიური კულტურის საფუძვლები და საერო ეთიკა..50

1.2.7. სამყარო ირგვლივ.. 57

1.2.8. სახვითი ხელოვნება..62

1.2.9. მუსიკა.. 67

1.2.10. ტექნოლოგია.. 72

1.2.11. ფიზიკური კულტურა..77

1.3. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მიღწევის შეფასების სისტემა..79

1.3.1. ზოგადი დებულებები..79

1.3.2. პიროვნული, მეტა საგნობრივი და საგნობრივი შედეგების შეფასების თავისებურებები..82

1.3.3. მიღწევების პორტფოლიო, როგორც ინდივიდუალური საგანმანათლებლო მიღწევების დინამიკის შეფასების ინსტრუმენტი.. 92

1.3.4. დამამთავრებელი კურსდამთავრებული.. 96

2.1. მოსწავლეთა შორის საყოველთაო საგანმანათლებლო აქციების ფორმირების პროგრამა..100

2.1.1. დაწყებითი ზოგადი განათლების ღირებულებითი ორიენტაციები.. 101

2.1.2. საყოველთაო საგანმანათლებლო საქმიანობის მახასიათებლები დაწყებითი ზოგადი განათლების მიღებისას..103

2.1.3. საყოველთაო საგანმანათლებლო საქმიანობის კავშირი სასწავლო საგნების შინაარსთან ... 110

2.1.4. მოსწავლეთა საგანმანათლებლო, კვლევითი და საპროექტო აქტივობების თავისებურებები, ძირითადი მიმართულებები და დაგეგმილი შედეგები საკლასო და კლასგარეშე აქტივობების ფარგლებში... 122

2.1.5. პირობები, რომლებიც უზრუნველყოფს მოსწავლეებში საყოველთაო სასწავლო აქტივობების განვითარებას..124

2.1.6. საყოველთაო საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირების პროგრამის უწყვეტობის უზრუნველყოფის პირობები სკოლამდელიდან დაწყებით და დაწყებით ზოგად განათლებაზე გადასვლისას.. 127

2.2. ინდივიდუალური საგნების პროგრამები, კურსები..133

2.2.1. ზოგადი დებულებები.. 133

2.2.2. სასწავლო საგნების ძირითადი შინაარსი.. 136

2.2.2.1. რუსული ენა..136

2.2.2.2. ლიტერატურული კითხვა.. 143

2.2.2.3. უცხო ენა..149

2.2.2.4. მათემატიკა და კომპიუტერული მეცნიერება...159

2.2.2.5. ირგვლივ სამყარო..161

2.2.2.6. რელიგიური კულტურის საფუძვლები და საერო ეთიკა...167

2.2.2.7. სახვითი ხელოვნება.. 169

2.2.2.8. მუსიკა..174

2.2.2.9. ტექნიკა..196

2.2.2.10. ფიზიკური კულტურა. 199

2.3. სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის პროგრამა, მოსწავლეთა განვითარება დაწყებითი ზოგადი განათლების მიღებისას..204

2.4. ეკოლოგიური კულტურის, ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის ჩამოყალიბების პროგრამა..265

2.5. გამასწორებელი სამუშაოების პროგრამა.. 276

3. საორგანიზაციო განყოფილება.. 288

3.2. კლასგარეშე აქტივობის გეგმა..297

3.3. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების პირობების სისტემა.. 300

3.3.1. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების საკადრო პირობები.. 302

3.3.2. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობები..306

3.3.3. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ფინანსური მხარდაჭერა..309

3.3.4. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების მატერიალურ-ტექნიკური პირობები.. 320

3.3.5. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების საინფორმაციო და მეთოდური პირობები.. 326

ჩამოტვირთეთ დოკუმენტის სრული ტექსტი: [

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

მაგალითი

ზოგადსაგანმანათლებლო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების რეესტრი: სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამა

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი: შედგენის პრინციპები

რა დარღვევებისთვის დაჯარიმდება დირექტორი?

სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი: შედგენა და ცვლილება

სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამების ფედერალური რეესტრის წარმოება

II. სანიმუშო საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების პროექტების გამოცდის ჩატარება

III. სანიმუშო საბაზისო პროფესიული პროგრამების პროექტების ექსპერტიზის ჩატარება

IV. სანიმუშო პროგრამების რეესტრის წარმოება

დოკუმენტის მიმოხილვა

მაგალითი

ზოგადსაგანმანათლებლო დაწყებითი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ