- წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, წვრილად კოორდინირებული მოძრაობები;
საგანმანათლებლო:
აღჭურვილობა: აუდიო ჩანაწერი ("ABC ბავშვებისთვის"), ქაღალდის ხელთათმანები, კონვერტები ასოების ელემენტებით, ფურცლები მოხატული სახეებით (თითოეული ბავშვისთვის), მაგნიტური ანბანი.
ლიტერატურა მასწავლებლებისა და სტუდენტებისთვის: სახელმძღვანელო - რვეული "სიტყვიდან ასომდე"
გაკვეთილის პროგრესი
I. საორგანიზაციო მომენტი. მიზნის დასახვა.
II. მუშაობა წყვილებში.
თამაში "ჰალსტუხის ხელთათმანები"
- მოსმენა a/z.
(გვ.28 "სიტყვიდან ასომდე")
(ხმოვანი ბგერები წითლად, მყარი თანხმოვნები ლურჯში, რბილი ბგერები მწვანეში).
ფიზიკური აღზრდის წუთი
-
Bunny ხტუნვა კედელზე
და თვალებს მიკრავს
გადახტა სურათზე
ყვავილზე გაჩერდა.
ჭერზე ცეკვავდა
კუთხეში იმალებოდა.
აქ ის რვეულში იმალება
ის ჩვენთან დამალვას თამაშობს
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
მშვიდად გავაგრძელებთ.
სად მდებარეობს ახალი ხმა, მყარია თუ რბილი?
ისინი ერთნაირია თუ განსხვავებული?
ჩაწერეთ ასოები 29 გვერდზე
ფიზიკური აღზრდის წუთი
თამაში - სავარჯიშო "თითები ამბობენ გამარჯობას". იდაყვები მაგიდაზეა. მარჯვენა ხელის თითოეული თითით შეეხეთ მარცხენა ხელის ცერს
წინ და უკან.
- გასართობი ვარჯიშები.
IV. გაკვეთილის შეჯამება.
V. რეფლექსია.
დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
”გაკვეთილის შეჯამება ადრეული განვითარების ჯგუფში (სკოლისთვის მომზადება) N.A. Fedosova-ს პროგრამის მიხედვით ”განგრძობა”. კლასების განვითარების კურსი "სიტყვიდან ასომდე". »
გაკვეთილის რეზიუმე ადრეული განვითარების ჯგუფში "მომავალი პირველი კლასის მოსწავლე"
N.A. ფედოსოვას პროგრამით "უწყვეტობა"
კლასების განვითარების კურსი "სიტყვიდან ასომდე"
მასწავლებელი: ირმაკ თ.ა.
GBOU საშუალო სკოლა No. 806 (3)
გაკვეთილის თემა: "ასო H, n"
გაკვეთილის მიზანი:გააცანით ბავშვებს ასოები H, n
Დავალებები: საგანმანათლებლო:
კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბება, კომუნიკაციის კულტურა, თანამშრომლობა;
საგანმანათლებლო საქმიანობის შემეცნებითი მოტივების ჩამოყალიბება, ცოდნის აღმოჩენის, უნარების შეძენის სურვილი;
თითოეული მოსწავლის უნარის ჩამოყალიბება მუშაობაში მცირე ჯგუფებში მონაწილეობის მისაღებად;
გაკვეთილის მიზნისკენ წინსვლის საზომის შეფასების უნარის ჩამოყალიბება;
ბავშვთა ლექსიკის, მეტყველების გამდიდრება;
განვითარებადი:
ფონემური ცნობიერების განვითარება;
წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, წვრილად კოორდინირებული მოძრაობები;
მოსწავლეთა ნებაყოფლობითი ყურადღებისა და მეხსიერების, შემეცნებითი ინტერესებისა და ინიციატივის განვითარება;
ზოგადსაგანმანათლებლო უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება;
საგანმანათლებლო:
საქმიანი კომუნიკაციის კულტურის ხელშეწყობა, მოსწავლეთა პოზიტიური დამოკიდებულება თანაკლასელების აზრისადმი;
საკუთარი აზრის გამოხატვის უნარის გამომუშავება.
აღჭურვილობა:აუდიო ჩანაწერი ("ABC ბავშვებისთვის"), ქაღალდის ხელთათმანები, კონვერტები ასოების ელემენტებით, ფურცლები მოხატული სახეებით (თითოეული ბავშვისთვის), მაგნიტური ანბანი.
ლიტერატურა მასწავლებლებისა და სტუდენტებისთვის:სახელმძღვანელო - რვეული "სიტყვიდან ასომდე"
გაკვეთილის პროგრესი
I. საორგანიზაციო მომენტი. მიზნის დასახვა.
შეამოწმეთ, ბიჭებო, ყველაფერი მზად გაქვთ გაკვეთილის დასაწყებად.
დღეს ჩვენი ყულაბა ახალი ცოდნით შეივსება. ახალ წერილს გავეცნობით და რომელსაც - ცოტა მოგვიანებით გაიგებთ. ახლა კი გავიხსენოთ ის წერილები, რომლებიც უკვე ვიცით.
II. მუშაობა წყვილებში.
თამაში "ჰალსტუხის ხელთათმანები"
ხელთათმანები ბავშვებს სათითაოდ ურიგდებათ, ზედ დიდი და პატარა ასოები აწერია. მასწავლებლის სიგნალზე ყველა ეძებს ხელთათმანების წყვილს. დავალების შესრულების შემდეგ ორივე ბავშვი ადის, ამაგრებს ხელთათს დაფაზე და ამბობს, მაგალითად: „გვაქვს ხელთათმანები L l ასოებით“.
III. H, n ასოების გაცნობა.
მოსმენა a/z.
ბიჭებო, მოუსმინეთ ა/ჩანაწერს და თქვით რომელ წერილს გავეცნობით.
2. თემაზე სურათებთან მუშაობა.
(გვ.28 "სიტყვიდან ასომდე")
დაასახელეთ სიტყვები საგნის სურათებისთვის.
ბავშვები წარმოთქვამენ სიტყვას, შემდეგ მონაცვლეობით თითოეულ ბგერას, ხატავენ წრეებს, რომლებიც წარმოადგენენ სიტყვის ბგერებს სხვადასხვა ფერებში.
(ხმოვანი ბგერები წითლად, მყარი თანხმოვნები ლურჯში, რბილი ბგერები მწვანეში).
ფიზიკური აღზრდის წუთი
- მე გავათავისუფლებ მზის სხივს და შენ უყურებ მას შენი თვალებით და თავის მობრუნებით.
Bunny ხტუნვა კედელზე
და თვალებს მიკრავს
გადახტა სურათზე
ყვავილზე გაჩერდა.
ჭერზე ცეკვავდა
კუთხეში იმალებოდა.
აქ ის რვეულში იმალება
ის ჩვენთან დამალვას თამაშობს
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
მშვიდად გავაგრძელებთ.
ნაკვეთის ილუსტრაციით მუშაობა.
აღწერეთ ვის ხედავთ სურათზე.
დაასახელეთ სიტყვები, რომლებშიც ახალი ხმები მოისმინეთ.
სად მდებარეობს ისინი სიტყვის დასაწყისში, შუაში თუ ბოლოს?
შეადგინეთ მოკლე ისტორია ამ სურათის მიხედვით.
დახატეთ და გააფერადეთ დაკარგული ნივთები. Რა არის ეს?
სად მდებარეობს ახალი ხმა, მყარია თუ რბილი?
4. მათი ელემენტების ასოების დაპროექტება, ასოების ბეჭდვა.
განვიხილოთ ბლოკური ასოები, რომლებსაც ხედავთ გვ.29.
ისინი ერთნაირია თუ განსხვავებული?
რით განსხვავდებიან ისინი ერთმანეთისგან?
ამოიღეთ ასოების ელემენტები კონვერტიდან, შეამოწმეთ ისინი. ელემენტებიდან ასოების შეკრება.
ჩაწერეთ ასოები 29 გვერდზე
ფიზიკური აღზრდის წუთი
თამაში - სავარჯიშო "თითები ამბობენ გამარჯობას". იდაყვები მაგიდაზეა. მარჯვენა ხელის თითოეული თითით შეეხეთ მარცხენა ხელის ცერს
წინ და უკან.
გასართობი ვარჯიშები.
მოუსმინეთ და შემდეგ სწრაფად ისაუბრეთ.
ზედაპირებზე ზარმაცად დავიჭირეთ ბურბოტი.
დადეთ წერტილები თქვენთვის ცნობილი ასოების ქვეშ.
IV. გაკვეთილის შეჯამება.
რა ასო ისწავლეთ კლასში?
V. რეფლექსია.
ფურცელზე თითოეულ ბავშვს სამი ადამიანი ჰყავს სხვადასხვა სახის გამომეტყველებით.
ვისთვისაც გაკვეთილზე ყველაფერი ნათელი იყო, ისინი ყველა კლასს თავდაჯერებულად გაუმკლავდნენ, ღიმილი მიაპყრეს პატარა კაცს.
თუ დავალებების შესრულება გაგიჭირდათ, თავს დაუცველად გრძნობდით, პატარა კაცის სახე ნეიტრალურად წარმოაჩინეთ.
ვისთვისაც ძალიან გაუჭირდათ გაკვეთილზე მუშაობა, ვერ უმკლავდებოდნენ დავალებებს, ასახავდნენ სევდიანი პატარა კაცის სახეს.
No10 გაკვეთილის შეჯამება სამუშაო რვეულზე „სიტყვიდან ასომდე“ ნ.ა. ფედოსოვა (ნაწილი 1, გვ. 24 - 25)
რეფერატი შეადგინა: მასწავლებელმა ჩერკასოვა ოლგა ვლადიმეროვნამ
MBOU CO "კარაზეი" საბავშვო ბაღი "მარწყვი" თან. კარაზეი, ირკუტსკის ოლქი, კუიტუნსკის რაიონი.
თემა: "ჯეკ ფროსტი"
საგანმანათლებლო სფეროები:
- კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება,
- მხატვრული - ესთეტიკური, ფიზიკური განვითარება.
მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ ახალი ლექსი ნ.ა. ნეკრასოვი "ჯეკ ფროსტი" .
თოვლში ფრინველის კვალის შესწავლა; ისწავლეთ კვალის განსხვავებისა და მსგავსების პოვნა.
საგანმანათლებლო:
ზეპირი მეტყველების გაუმჯობესება და განვითარება:
ნ.ა.-ს ლექსის კითხვა. ნეკრასოვი "ჯეკ ფროსტი" ; ლექსიკური მუშაობა ტექსტზე.
ბგერების მკაფიო გამოთქმის ფორმირება:
[ერთად], [ვ].
ლექსიკური სამუშაო:
იმუშავეთ სიტყვებთან კურდღელი, დათვი, მელა.
წერის ჰიგიენური წესები:
წერილი ხაზის შეზღუდულ სივრცეში.
განვითარება:
- ცნობისმოყვარეობის, აქტიურობის განვითარება;
- ვერბალური და არავერბალური კომუნიკაციის საშუალებების ადეკვატურად გამოყენების უნარი; კონკრეტული მიზნის მისაღწევად მიმართული მოქმედებების დაგეგმვის უნარი;
- წესის მიხედვით, მოდელის მიხედვით მუშაობის უნარი.
საგანმანათლებლო:
- საჭირო უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება;
- მოუსმინეთ ზრდასრულს და მიჰყევით მის მითითებებს.
UUD-ის წინაპირობები:
- კომუნიკაბელური:
- ზეპირი ფორმით სიტყვიერი განცხადებების აგების უნარი;
- მასწავლებლის მოსმენის, კითხვების დასმის უნარი;
ყურადღებით მოუსმინეთ მოსაუბრეს.
- მარეგულირებელი:
შეასრულოს მოქმედებები მოცემული წესის მიხედვით.
- შემეცნებითი:
მონიშნეთ საერთო მახასიათებლები და განსხვავებები; დაადგინეთ ანალოგიები არსებითი ნიშნების მიხედვით, შეავსეთ საგანი საჭირო ელემენტებით.
- პირადი:
გქონდეთ პოზიტიური დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართ
წინასწარი სამუშაოები:
კითხულობს მხატვრულ ლიტერატურას, გამოცანებს, ენას ატრიალებს, ენას.
აღჭურვილობა:
- ბავშვებისთვის:
სამუშაო რვეული No1, კალამი, ფერადი ფანქრები.
- მასწავლებლისთვის:
საგნობრივი სურათები; სამუშაო რვეული No1.
ღონისძიების გეგმა:
- ნ.ა.-ს ლექსის კითხვა. ნეკრასოვი "ჯეკ ფროსტი" ; ლექსიკური მუშაობა ტექსტზე;
- თოვლში ფრინველის კვალის შესწავლა; კვალის განსხვავება და მსგავსება
- Თამაში: "მომეცი სიტყვა" ;
- ფიზკულტმინუტკა.
- ბგერების იზოლაცია ერთი სიტყვით
- მოხაზეთ ობიექტები
- გაკვეთილის შეჯამება.
გაკვეთილის პროგრესი
1. ლექსის კითხვა ნ.ა. ნეკრასოვი "ჯეკ ფროსტი" ; ლექსიკური მუშაობა ტექსტზე.
მასწავლებელი კითხულობს ნ.ნეკრასოვის ლექსს "ყინვა - წითელი ცხვირი" .
ზამთრის რომელ ფენომენზე საუბრობს პოეტი თავის ლექსში?
იცით, ბიჭებო, ზამთარში ყინვა ყველაზე მნიშვნელოვანია?
რას უწოდებს პოეტი ყინვას? (ვოევოდი)რატომ?
რატომ ადევნებს თვალს ყინვა ყველაფერს?
როგორ ხვდება ის თავის ქონებას?
რა სიტყვები ვერ გაიგე?
რა ნახატებს დახატავდით?
რა სტრიქონები მოგეწონათ?
2. თოვლში ფრინველის კვალის შესწავლა; კვალის განსხვავება და მსგავსება
3. თამაში: "მომეცი სიტყვა" . შემდეგ თამაში ითამაშა "მომეცი სიტყვა" . წინასწარმეტყველი, თეთრმხრივი, და მისი სახელია ... (კაჭაკა)
4. ფიზიკური აღზრდა.
მივდივართ ერთმანეთის მიყოლებით
ტყე და მწვანე მდელო.
ფრთების ფერადი ციმციმი,
მინდორში პეპლები დაფრინავენ.
Ერთი ორი სამი ოთხი,
გაფრინდნენ, წრეს შემოარტყეს.
(მოძრაობების იმიტაცია)
ბგერების იზოლაცია ერთი სიტყვით
მასწავლებელი სთხოვს დაასახელოს სიტყვა და გამოყოს პირველი ბგერა. შეადგინეთ პასუხი პირველი ბგერებიდან. შემდეგ შეასრულეთ სიტყვა მელას ხმოვანი სქემა.
იმუშავეთ ხაზის შეზღუდულ სივრცეში
ელემენტების დახატვა შეზღუდულ სივრცეში (ხაზი).
8. გაკვეთილის შედეგი:
რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად დღევანდელ გაკვეთილზე? (პასუხი).
და რა გაარკვიე? (პასუხი). რა დავალება გაგიჭირდათ? ვინ არის კმაყოფილი კლასში მათი მუშაობით?
სახელი:წიგნიერების სწავლების გაკვეთილის შეჯამება „ასო K შესავალი“
ნომინაცია:საბავშვო ბაღი, გაკვეთილის შეჯამება, გკდ, ლოგოპედის გაკვეთილი, მოსამზადებელი ჯგუფი
თანამდებობა: პედაგოგი-ლოგოპედი, უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია
სამუშაო ადგილი: MBDOU "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი No40" Sun "
მდებარეობა: კემეროვოს რეგიონი, ქალაქი იურგა
გაკვეთილის შეჯამება ბავშვების წიგნიერების სწავლებისთვის მომზადებისთვის
"შესავალი ასო K"
(მოსამზადებელი ჯგუფი).
სამიზნე:გააცანით ბავშვებს ასო K.
Დავალებები:
წინადადების ანალიზისა და ასოებიდან შედგენის უნარის გაუმჯობესება.
- გააცანით ასო K.
- სავარჯიშო კითხვის სილაბური ხერხის დაუფლებაში.
- განავითარეთ ოთხხმიანი მოდელისთვის სიტყვების შერჩევის უნარი.
- განუვითარდებათ ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარები.
ორგანიზების დრო
"გამარჯობა!"
ყველგან გამარჯობას ვამბობ
სახლშიც და ქუჩაშიც
გამარჯობასაც კი ვამბობ
მე მეზობლის ქათამი ვარ.
გამარჯობა ოქროს მზე
გამარჯობა ლურჯი ცა
გამარჯობა თავისუფალი ნიავი
გამარჯობა პატარა მუხა
გამარჯობა დილა, გამარჯობა შუადღე
ჩვენ არ გვეზარება გამარჯობა.
1. შესავალი ნაწილი.
Ლოგოპედი: ბიჭებო, თქვენ უკვე მოსამზადებელი ჯგუფის შვილები ხართ. Რას ნიშნავს ეს?
სწორად! მალე სკოლაში წახვალ და სკოლის მოსწავლეები გახდები. დღეს მე გთავაზობთ სკოლაში თამაშს. Მეთანხმები? მაშინ მე ვიქნები მასწავლებელი და თქვენ იქნებით ჩემი მოსწავლეები.
კარგი, წავიდეთ სკოლაში
Დავიწყოთ!
ა) თამაში „ვთამაშობთ სიტყვებს, ვუზიარებთ მათ ხელებს (ფეხებს).“
სიტყვები: მანქანა, სახლი, პირამიდა, თოჯინა, ანანასი, ერთიანად, წრე, ფეხით მოსიარულე.
ბ) არტიკულაციური ტანვარჯიში ტუჩებისა და ენისთვის (ზოგადი კომპლექსი).
სავარჯიშოები: ღიმილი, მილი, ავტომატი, ცხენი.
2. ძირითადი ნაწილი.
სიტყვა სურათზე მუშაობა(ცოცხალი და უსულო საგნები).
Ვინ არის? Რა არის ეს?
Ლოგოპედი:-შეხედეთ სურათს (სურათზე დაფაზე არის გოგონა თოჯინასთან ერთად) და თქვით - ვინ არის ეს? ეს გოგოა. ვის შეუძლია ჩემნაირი კითხვის დასმა? სწორად.
ყურადღებით მოუსმინე კითხვას, რომელსაც ახლა დასვამ. - Რა არის ეს? ეს არის თოჯინა.
- და გოგოზე რატომ ვიკითხე - ვინ არის? და თოჯინის შესახებ - რა არის ეს? (გოგონა ცოცხალია და თოჯინა არ არის ცოცხალი ობიექტი.)
3. წინადადების სქემის შედგენა და ჩამოყალიბება.
ამ გოგოს სახელი აქვს. რა ქვია გოგოს, შენ თვითონ გაარკვევ ახლა, მე დაგისახელებ ბგერებს და შენ გააკეთებ სიტყვას [K] [I] [R] [A] - რა ერქვა?
შეადგინეთ წინადადება ამ სახელით, შეხედეთ სურათს.
კირას ჰყავს თოჯინა.
- რამდენი სიტყვაა წინადადებაში? (3).
- პირველი სიტყვა -U- არის წინადადება, გაითვალისწინეთ, რომ ეს არის ცალკე სიტყვა, რომელიც შედგება ერთი ასოსგან.
- წინადადებები ყოველთვის დიდი ასოებით იწყება.
- მეორე სიტყვა კირაა. განვმარტავთ, რომ წინადადებაში სიტყვები ერთმანეთისგან განცალკევებით იწერება.
- მესამე თოჯინაა.
წერტილი იდება წინადადების ბოლოს.
ახლა ჩამოაყალიბეთ წინადადება.
/____ __________ __________ .
3. კარტებთან მუშაობა. თამაში "აანთეთ სიტყვა ფარნებით".სიტყვების ბგერა-ასო ანალიზი.
OOOOO OOOO
თოჯინა კირა
რა არის პირველი ხმა? რა ფერით დავხატოთ პირველი ხმის ფანარი?
რა არის მეორე ხმა? რა ფერით დავხატოთ მეორე ხმის ფანარი? და ა.შ.
- დინამიური პაუზა.ახლა კი ყველანი ერთად ადგნენ, ყურები ცქვიტა და ჩემს შემდეგ გაიმეორეს.
კა-კა-კა, კა-კა-კა: ეს კედელი მაღალია (ბავშვები ფეხის თითებზე დგანან და მაღლა აღწევენ)
კა-კა-კა, კა-კა-კა: ვინ მოვიდა შორიდან? (მარჯვენა ხელს შუბლზე „ვიზირით“ ადებენ, გაკვირვებული შორს იყურებიან).
კო-კო-კო, კო-კო-კო: ბურთი მაღლა ავიგდოთ (ბურთის სროლის იმიტაცია).
კო-კო-კო, კო-კო-კო: ხმას ადვილად გავიგებთ (ხელები გვერდებზე გაშალეთ).
კუ-კუ-კუ, კუ-კუ-კუ: აქ არის გუგული ძუზე (გაშალეთ ხელები გვერდებზე).
კუ-კუ-კუ, კუ-კუ-კუ: ღვეზელებს ვაცხობ ყველას (ისინი პალმებით აცხობენ ღვეზელებს).
ak-ak-ak.ak-ak-ak: კაზაკი ცხენზე ამხედრებს (ხტუნავს).
ok-ok-ok, ok-ok-ok: ჩვენ ვხტებით მუწუკებზე და ვხტებით (ხტომა ერთი ფეხიდან მეორეზე).
uk-uk-uk, uk-uk-uk: რა სახის კაკუნი არის ეს (ხტომა ერთი ფეხიდან მეორეზე).
yk-yk-yk, yk-yk-yk: ჩვენი კატა ხტება ხალიჩაზე! (ერთ ადგილზე გადახტომა).
- გაკვეთილის მიზნის კომუნიკაცია.
წერილის გაცნობა TO.
სწორ ჯოხზე
მოსანიშნი ველი მარჯვნივ
ისევ იქ ზის -
ასო K გვიყურებს.
- ასო K შედგება სამი ჯოხისგან, ვერტიკალურად ვსვამთ ერთ დიდ სწორ ხაზს, ორს ვამაგრებთ შუაზე კუთხით.
რას ჰგავს წერილი?
რა მიმართულებით არის წერილი?
K და KY ბგერების სახელი არის ასო K. ასო K საჭიროა K და KY ბგერების ჩასაწერად.
ასო K არის თანხმოვანი.
- ჩაწერეთ ასო K ბლოკნოტში.
- ასოების წინადადებების ჩამოყალიბება.(ასოების სალარო აპარატების გამოყენება).
- კირა გოგონას ქვია, სახელები კი დიდი ასოებით.
კირას ჰყავს თოჯინა.
- სილაბური კითხვა.
წერილი რომგადაწყვიტა ხმოვანთა გაცნობა.
ორი ბგერა, თანხმოვანი და ხმოვანი, ერთად გამოითქმის.
რა წარმოიქმნება ორი ბგერის შერწყმისას? (მარკო).
KA-KO-KU-KY-KI (ღია შრიფტები)
AK-OK-UK-YK-IK (დახურული შრიფტები).
- ბარათებთან მუშაობა. სიტყვების შერჩევა ხმის მოდელებისთვის.
- შემოთავაზებულია სიტყვების შერჩევა მოდელისთვის: O O O O.
(მყარი თანხმოვანი, მყარი თანხმოვანი, ხმოვანი, მყარი თანხმოვანი).
- გაკვეთილის შეჯამება.
განმავითარებელი გაკვეთილების თემატური დაგეგმვა კურსზე "სიტყვიდან ასომდე"
ზეპირი მეტყველება. შეთავაზება. სიტყვა.წესებს წერისას ვეცნობით.*
სალიტერატურო ენის სწორი ლიტერატურული გამოთქმის, ორთოეპული ნორმების სწავლება.
წერის წესები. ორიენტაცია ქაღალდზე
თანმიმდევრული მონოლოგური და დიალოგური მეტყველების უნარისა და უნარების განვითარება.
ვერტიკალური ხაზების წერა.
მოსმენილი შინაარსის თანმიმდევრული, ლოგიკური და თანმიმდევრული წარმოდგენის სწავლება ილუსტრაციებზე დაყრდნობით.
სივრცითი ორიენტაციის ფორმირება ქაღალდის ნაჭერი (მარჯვნივ, მარცხნივ, ცენტრში, ზედა, ქვემოთ)
კითხვებზე პასუხის გაცემის, კითხვების დასმის, მოკლე მესიჯების შექმნის უნარის ჩამოყალიბება.
დაარეგულირეთ წნევა ფანქარზე, კალმზე.
ვისწავლეთ ხაზების დახატვა ზემოდან მარცხნივ მარჯვნივ შეზღუდულ სივრცეში, შეღებვა სურათის კონტურის ფარგლებში.
ხმა. შესავალი ბგერების სამყაროში. სავარჯიშოები ბგერათა შერჩევისათვის ერთმარცვლიან და ორმარცვლიან სიტყვებში.
ზემოდან ვერტიკალური ხაზების დახატვის სწავლა ქვემოთ, ფანქარზე ზეწოლის შეცვლა (სუსტი, ძლიერი, ძლიერი), დახატვა შეზღუდულ სივრცეში.
ასოსა და ბგერის ცნება.
ხელისა და თვალის კოორდინაციის განვითარება, სივრცის განცდა, ფურცელზე დაკვირვების უნარი ქაღალდის მიმართულების ხაზები (ვერტიკალური, ჰორიზონტალური, დახრილი) მოდელზე დახატვით.
მარცვალი. სიტყვების დაყოფა მარცვლებად.
გამოჩეკვის წესების გაცნობა: დახაზეთ ხაზები მხოლოდ მოცემული მიმართულებით, ფიგურის (კვადრატი, მართკუთხედი) კონტურების გასვლის გარეშე.
ხმები [a], [o]. ასოები A a, O o. შეთავაზების სქემა.
ვერტიკალური გამოჩეკვის დახატვის სწავლა, ხაზის სიმაღლის გაზრდა და შემცირება.
ბგერები [s], [y] ასოები s, U y. ნახატის მიხედვით მოთხრობის შედგენა. შეთავაზების სქემა.
ისწავლეთ ნახატის მიკვლევა წერტილი-პუნქტით, ფანქრის აწევის გარეშე, სივრცითი ხედვის განვითარება.
ხმები [და], [ე]. ასოები I და, E ე. შერჩევითი გადმოცემა სიუჟეტის სურათის მიხედვით. სიტყვების დაყოფა მარცვლებად.
ვისწავლეთ ტალღოვანი ხაზის დახატვა, მარცხნიდან მარჯვნივ.
ხმები [y'a], [a]. ასო I I ხმები [y'u], [y]. წერილი Yu Yu. წაკითხული ტექსტის გამეორება წამყვან კითხვებზე. სიტყვების დაყოფა მარცვლებად.
ტალღოვანი ხაზების დახატვის უნარის კონსოლიდაცია, ნახატზე დახატვა კონტურის ფარგლებში
ხმები [y'e], [e]. ასო E e ხმები [y'o], [o]. ასო იო იო.მარცვლების და სიტყვების კითხვა ნასწავლი ასოებით.ტალღოვანი ხაზების დახატვის უნარის გაძლიერება, ნახატზე დახატვა კონტურის ფარგლებში.
ხმები [l - l ']. ასო L l. ხმები [m - m']. ასო მ მ ზღაპრის „მელა და კურდღელი“ შედგენა გეგმის მიხედვით.
კოორდინაცია.
ბგერა [n -n "]. ასო H n. ბგერა [r -r '], ასო R p. ზღაპრის "ტერემოკის" დრამატიზაცია.
სხვადასხვა ტიპის ხაზების დახატვის უნარის გაძლიერება: ვერტიკალური, ჰორიზონტალური, ტალღოვანი, წერტილოვანი. ვიზუალურ-მოტორული განვითარება კოორდინაცია.
ხმები [in-in '], [f-f']. ასო В в, Ф f.
ბურთების "განტვირთვის" და "გახვევის" სწავლა მიუთითებს ისრების მიმართულებით, ფორმირება ობიექტის ფორმების აღქმა, ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაცია. დამაგრების კონცეფცია მარჯვენა, მარცხენა, ზედა კუთხე, ქვედა კუთხე, ზედა, ქვედა.
ხმები [z-z '], [s-c']. ასო Z z, C s.
გამოჩეკვის უნარის ფორმირება მხოლოდ მოცემული მიმართულებით, მიღმა გასვლის გარეშე ფიგურის კონტურები, ხაზების პარალელურად შენარჩუნება.
ხმები [w], [f]. ასოები Sh w, Zh.
უნარის ფორმირება ნავიგაცია ფურცელზე, დამოუკიდებლად დახატეთ გრაფიკული ნიმუშები მოდელზე.
ხმები [b-b'], [p-p']. ასოები B b, P p. მოთხრობა-აღწერის შედგენა.
სხვადასხვა ტიპის ხაზების დახატვის უნარის გაძლიერება: სწორი, წერტილოვანი, ტალღოვანი, სპირალური, სხვადასხვა მიმართულებით.
ბგერები [d-d'], [t-t']. ასო D d, T t. მოცემულ თემაზე მოთხრობის შედგენა.
ნახატის დასრულების და გამოსახულების მთელ ფურცელზე განთავსების უნარის განვითარება, კონტურის შიგნით ლამაზად დახატვა ნახატი.
ხმები [g-g '], [k-k']. ასო გგ, კ კ.მოთხრობა-აღწერის შედგენა.
უნარების გაუმჯობესება ნახატი.
ხმები [x-x '], [ts]. ასო X x, C გ.
უნარების გაუმჯობესება დახაზეთ ნახატი წერტილი-პუნქტით ფანქრის აწევის გარეშე ქაღალდიდან, გააფერადე ნახატი ლამაზად, ემთხვევა დარტყმის მიმართულებას ფორმას ნახატი.
ხმები [u '], [h'], [th']. ასოები Щ u, h h, y y. გაზაფხულის ისტორიები.
დამოუკიდებელი არჩევანის უნარის გაძლიერება სურათის შინაარსი, დაალაგეთ საგნები, გადმოსცეთ გაურთულებელი სიუჟეტი, ყურადღებით დახატეთ გამოჩეკვის ტექნიკის გამოყენებით ზემოდან ქვემოდან, მარცხნიდან მარჯვნივ.
b და b ნიშნები. ზღაპრის „კოლობოკის“ დრამატიზაცია.
ობიექტების მოდელირება და მშენებლობა სხვადასხვა კონფიგურაციის ასოების ელემენტებიდან.
მარცვლების და სიტყვების კითხვა შესწავლილი ასოებით. თამაშები "აიღე სიტყვები მოცემული ბგერაზე", "გამოიცანი სიტყვა"
ობიექტების მოდელირება და მშენებლობა სხვადასხვა კონფიგურაციის ასოების ელემენტებიდან.
თამაში "მოგზაურობა წერილების ქვეყანაში"
ობიექტების მოდელირება და მშენებლობა სხვადასხვა კონფიგურაციის ასოების ელემენტებიდან.
* - წერის სწავლისთვის მომზადების კლასების თემები ხაზგასმულია დახრილებით.
