სამოდელო სასწავლო გეგმის სტატუსი

სანიმუშო საგნობრივი პროგრამა განსაზღვრავს სასწავლო გეგმის უცვლელ (სავალდებულო) ნაწილს და საგანმანათლებლო შედეგებთან დაკავშირებულ სტანდარტის მოთხოვნებთან ერთად არის სახელმძღვანელო ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულების სამუშაო პროგრამების შედგენისთვის, რომლებიც უზრუნველყოფენ საბაზო ზოგად განათლებას. სანიმუშო პროგრამაში არ არის მითითებული მასალის შესწავლისა და კლასებში განაწილების თანმიმდევრობა. სამუშაო პროგრამებისა და სახელმძღვანელოების ავტორებს შეუძლიათ შემოგთავაზონ საკუთარი მიდგომა სასწავლო მასალის სტრუქტურირებისთვის და მისი შესწავლის თანმიმდევრობის განსაზღვრაში.

ნიმუშის ისტორიის პროგრამის სტრუქტურა

საბაზო ზოგადი განათლების სანიმუშო ისტორიის პროგრამა შეიცავს შემდეგ ნაწილებს:

განმარტებითი ჩანაწერი, რომელიც განსაზღვრავს ამ საგნის სწავლების მიზნებს საბაზო სკოლაში, ავლენს ისტორიის კურსის შინაარსის თავისებურებებს განათლების ამ საფეხურზე, აღწერს ისტორიაში კურსის სტრუქტურას და მასალის პრეზენტაციის თანმიმდევრობას. , სწავლისა და კურსის დაუფლების შედეგების მოთხოვნები, საგანმანათლებლო აქტივობების აღჭურვა, საგნის ადგილი საბაზო სასწავლო გეგმის (საგანმანათლებლო) გეგმაში;

· მიახლოებითი თემატური დაგეგმვა მე-5-9 კლასების მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეების აღწერით და შესაბამისი მასალის შესწავლის საათების სავარაუდო რაოდენობის მითითებით.

სამაგალითო ისტორიის პროგრამის ზოგადი მახასიათებლები

საბაზისო ზოგადი განათლების საფეხურზე ისტორიის სანიმუშო პროგრამა ეფუძნება ზოგადი განათლების შინაარსის ფუნდამენტურ ბირთვს (ნაწილი „ისტორია“) და ადგენს იმ კითხვების ჩამონათვალს, რომლებიც საბაზო სკოლაში სავალდებულო შესწავლას ექვემდებარება. საბაზისო ზოგადი განათლების დონეზე ისტორიის სანიმუშო პროგრამაში დაცულია რუსული სკოლის ტრადიციული აქცენტი განათლების ფუნდამენტურ ბუნებაზე.

ისტორიული ცოდნის ადგილი და როლი ახალგაზრდა თაობის აღზრდაში განპირობებულია მისი შემეცნებითი და იდეოლოგიური თვისებებით, მისი წვლილით პიროვნების სულიერ და მორალურ განვითარებაში. ისტორიული ცოდნის სოციალური ფუნქციები აღიარებულია და გამოიყენება სხვადასხვა საზოგადოებაში უძველესი დროიდან დღემდე.

თანამედროვე რუსეთში განათლება ზოგადი და ისტორიული განათლება განსაკუთრებით წარმოადგენს ყველაზე მნიშვნელოვან რესურსს საზოგადოებისა და მისი მოქალაქეების სოციალურ-ეკონომიკური, პოლიტიკური და კულტურული განვითარებისთვის. 21-ე საუკუნის დასაწყისი ახასიათებს ქვეყანაში და მსოფლიოში სოციალური პროცესების დინამიურობა, ფართო საინფორმაციო კონტაქტები პოსტინდუსტრიულ საზოგადოებაში, გლობალიზაცია ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში, ხშირი და მჭიდრო ურთიერთქმედება სხვადასხვა ეთნიკური და სოციალური ჯგუფის წარმომადგენლებს შორის და ა.შ. ახალგაზრდა თაობის ზოგადი განათლების ახალ მოთხოვნებს. საუბარია სკოლის კურსდამთავრებულთა უნარზე ნავიგაციაზე სოციალური ინფორმაციის ნაკადზე; ნახოს და შემოქმედებითად გადაჭრას აღმოცენებული პრობლემები; ცხოვრებაში აქტიურად გამოიყენოს სკოლაში შეძენილი ცოდნა და უნარები; პროდუქტიული ურთიერთქმედება სხვა ადამიანებთან პროფესიულ სფეროში და საზოგადოებაში ფართო გაგებით, მათ შორის მრავალეთნიკურ, მულტიკულტურულ გარემოში და ა.შ.

საგნის „ისტორიის“ როლი მე-5-9 კლასების მოსწავლეების თანამედროვე საზოგადოებაში ცხოვრებისათვის მომზადებაში დიდწილად არის დაკავშირებული იმასთან, თუ რამდენად ეხმარება მათ უპასუხონ არსებით კითხვებს მსოფლიო ცოდნის, მსოფლმხედველობისა და მსოფლმხედველობის შესახებ: ვინ ვარ მე? Ვინ ვართ ჩვენ? Ვინ არიან? რას ნიშნავს ერთად ცხოვრება ერთ სამყაროში? როგორ უკავშირდება წარსული და აწმყო? პასუხები გულისხმობს, პირველ რიგში, ახალგაზრდა და საშუალო ასაკის მოზარდების მიერ მათი ქვეყნის ფუნდამენტური ფასეულობებისა და ისტორიული გამოცდილების, მათი ეთნიკური, რელიგიური, კულტურული საზოგადოების აღქმას და მეორეც, მათ ცოდნის დაუფლებას კაცობრიობის ცივილიზაციების ისტორიის შესახებ. და სხვათა ისტორიული გზის დამახასიათებელი ნიშნები მსოფლიოს სახეობებზე. საგანი „ისტორია“ აძლევს სტუდენტებს კულტურულ გარემოში თვითიდენტიფიკაციის უამრავ შესაძლებლობებს, საკუთარი თავის, როგორც ინდივიდების კორელაციას კაცობრიობის სოციალურ გამოცდილებასთან.

თანამედროვე სამყაროს მზარდი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო სივრცე არ აუქმებს ისტორიის ამ ფუნქციას, არამედ აძლიერებს მის მნიშვნელობას.

ისტორია, სანდო ფაქტებზე და ობიექტურ შეფასებებზე დაყრდნობით, წარმოგვიდგენს ადამიანთა სოციალური, მორალური, შემოქმედებითი, კომუნიკაციური გამოცდილების კოლექტიურ სურათს. იგი ემსახურება როგორც იდეების უმდიდრეს წყაროს ადამიანის, მისი ურთიერთქმედების ბუნებასთან და სოციალური არსებობის შესახებ. ამ იდეების აგება დროის, მოძრაობისა და განვითარების ზოგადი ხაზის შესაბამისად, საგანი „ისტორია“ წარმოადგენს ჰუმანიტარული ცოდნის „ვერტიკალურს“.

ამ საგნის მნიშვნელოვანი წვლილი ინდივიდის აღზრდასა და განვითარებაში არის ისტორიციზმი, როგორც შემეცნებისა და აზროვნების პრინციპი, რომელიც გულისხმობს სოციალური ფენომენების კონკრეტულ დროს მიკუთვნებულობის გაცნობიერებას, კონკრეტული მოვლენების უნიკალურობას და ამავე დროს. , ცვლილებები, მოძრაობა თავად ადამიანისა და საზოგადოების არსებობისა. ისტორიის შესწავლა გულისხმობს წარსულისა და აწმყოს კორელაციას. ამავდროულად, წარმოიქმნება სიტუაციები დროის დიალოგის, კულტურების, აზროვნების გზების, ქცევითი მოტივების, მორალური და ეთიკური სისტემების და ა.შ.

საბაზო ზოგადი განათლების დონეზე სკოლაში ისტორიის შესწავლის მიზნები და ამოცანები ჩამოყალიბებულია, როგორც საზოგადოებისთვის პრიორიტეტული ღირებულებითი ორიენტაციებისა და პიროვნული თვისებების ერთობლიობა, რაც გამოიხატება როგორც საგანმანათლებლო პროცესში, ასევე ფართო სოციალურ კონტექსტში. თანამედროვე სკოლაში ისტორიის შესწავლის მთავარი მიზანია მოსწავლის პიროვნების განათლება, განვითარება და აღზრდა, რომელსაც შეუძლია თვითიდენტიფიკაცია და განსაზღვროს თავისი ღირებულებითი პრიორიტეტები, მათი ქვეყნის და მთლიანად კაცობრიობის ისტორიული გამოცდილების გააზრების საფუძველზე. ისტორიული ცოდნის აქტიურად და შემოქმედებით გამოყენებას სასწავლო და სოციალურ საქმიანობაში. საბაზო სკოლის წვლილი ამ მიზნის მიღწევაში მდგომარეობს მოსწავლეთა საბაზისო ისტორიულ მომზადებასა და სოციალიზაციაში.

საბაზო სკოლაში ისტორიის შესწავლის ამოცანები:

· ახალგაზრდა თაობაში გარემომცველ სამყაროში სამოქალაქო, ეთნო-ეროვნული, სოციალური, კულტურული თვითიდენტიფიკაციის სახელმძღვანელო პრინციპების ფორმირება;

· სტუდენტების მიერ ადამიანური საზოგადოების განვითარების ძირითადი ეტაპების შესახებ ცოდნის მიღება სოციალურ, ეკონომიკურ, პოლიტიკურ, სულიერ და მორალურ სფეროებში, განსაკუთრებული ყურადღების მიქცევით რუსეთის ადგილსა და როლზე მსოფლიო ისტორიულ პროცესში. ;

· სტუდენტების განათლება პატრიოტიზმის სულისკვეთებით, მათი სამშობლოს პატივისცემა - მრავალეროვნული რუსული სახელმწიფო, ხალხთა და ერებს შორის ურთიერთგაგების, შემწყნარებლობისა და მშვიდობის იდეების შესაბამისად, თანამედროვე საზოგადოების დემოკრატიული ღირებულებების სულისკვეთებით;

ისტორიულობის პრინციპით ხელმძღვანელობით წარსულისა და აწმყოს მოვლენებისა და ფენომენების შესახებ სხვადასხვა წყაროებში არსებული ინფორმაციის გაანალიზების უნარის განვითარება, მათ დინამიკაში, ურთიერთკავშირში და ურთიერთდამოკიდებულებაში;

· სკოლის მოსწავლეებში ისტორიული ცოდნის გამოყენების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება თანამედროვე სოციალური ფენომენების არსის გასაგებად, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას თანამედროვე მულტიკულტურულ, მრავალეთნიკურ და მრავალკონფესიურ საზოგადოებაში.

ისტორიის კურსის სწავლის შედეგებისა და შინაარსის ათვისების მოთხოვნები

ვარაუდობენ, რომ დაწყებით სკოლაში ისტორიის შესწავლის შედეგია მოსწავლეებში კომპეტენციების ფართო სპექტრის განვითარება - სოციალურად ადაპტური (სამოქალაქო), შემეცნებითი (შემეცნებითი), საინფორმაციო ტექნოლოგიები, კომუნიკაციური.

დაწყებით სკოლაში ისტორიის შესწავლის ყველაზე მნიშვნელოვანი პირადი შედეგები მოიცავს შემდეგ რწმენას და თვისებებს:

საკუთარი, როგორც ქვეყნის მოქალაქის, ოჯახის წევრის, ეთნიკური და რელიგიური ჯგუფის, ადგილობრივი და რეგიონული თემის იდენტობის გაცნობიერება;

· თანამედროვე საზოგადოების ჰუმანისტური ტრადიციებისა და ღირებულებების განვითარება, ადამიანის უფლებებისა და თავისუფლებების პატივისცემა;

· წინა თაობების სოციალური და მორალური გამოცდილების გააზრება, პოზიციის განსაზღვრის უნარი და პასუხისმგებელი ქცევა თანამედროვე საზოგადოებაში;

· მსოფლიოს კულტურული მრავალფეროვნების გაგება, საკუთარი და სხვა ხალხების კულტურის პატივისცემა, ტოლერანტობა.

საბაზო სკოლაში ისტორიის სწავლის მეტა საგნობრივი შედეგები გამოიხატება შემდეგი თვისებებით:

მათი საქმიანობის შეგნებულად ორგანიზებისა და რეგულირების უნარი - საგანმანათლებლო, სოციალური და ა.შ.;

საგანმანათლებლო და სკოლისგარეშე ინფორმაციასთან მუშაობის უნარ-ჩვევების ფლობა (ფაქტების ანალიზი და შეჯამება, მარტივი და დეტალური გეგმის შედგენა, თეზისები, შენიშვნები, დასკვნების ჩამოყალიბება და დასაბუთება და ა.შ.), ინფორმაციის თანამედროვე წყაროების, მათ შორის მასალების გამოყენება. ელექტრონული მედია;

შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის, მათი საქმიანობის შედეგების სხვადასხვა ფორმით წარმოჩენის უნარი (მესიჯი, ესე, პრეზენტაცია, აბსტრაქტი და ა.შ.);

თანამოსწავლეებთან თანამშრომლობის მზაობა, გუნდური მუშაობა, ინტერკულტურული ურთიერთქმედების საფუძვლების დაუფლება სკოლაში და სოციალურ გარემოში და ა.შ.

მე-5-9 კლასების მოსწავლეების მიერ ისტორიის შესწავლის საგნობრივი შედეგები მოიცავს:

· ჰოლისტიკური იდეების დაუფლება მათი ქვეყნის ხალხებისა და კაცობრიობის ისტორიული გზის შესახებ, როგორც აუცილებელ საფუძველს თანამედროვე საზოგადოების სამყაროსა და ცოდნის გასაგებად;

· ისტორიული ცოდნის კონცეპტუალური აპარატის და ისტორიული ანალიზის მეთოდების გამოყენების უნარი წარსულისა და აწმყოს მოვლენათა და ფენომენთა არსის და მნიშვნელობის გამოსავლენად;

სხვადასხვა ისტორიული და თანამედროვე წყაროებიდან ინფორმაციის შესწავლისა და სისტემატიზაციის უნარი, მისი სოციალური კუთვნილების და შემეცნებითი ღირებულების გამოვლენა;

· შეფასების საქმიანობის გამოცდილების გაფართოება ცალკეულთა და ხალხთა ცხოვრებისა და ღვაწლის გააზრების საფუძველზე მათი ქვეყნისა და მთლიანად კაცობრიობის ისტორიაში;

· მზადყოფნა გამოიყენონ ისტორიული ცოდნა საკუთარი ქვეყნისა და მსოფლიოს ისტორიული და კულტურული ძეგლების იდენტიფიცირებისთვის და შესანარჩუნებლად.

სკოლის მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ელემენტების კორელაცია ისტორიული შემეცნების წამყვან პროცედურებთან შესაძლებელს ხდის განისაზღვროს მე-5-9 კლასების სტუდენტების ისტორიის მომზადების სტრუქტურა მისი არსებითი (ობიექტური) და აქტივობის (სუბიექტური) კომპონენტების ერთიანობაში. ვარაუდობენ, რომ დაწყებით სკოლაში ისტორიის შესწავლის შედეგად მოსწავლეებმა უნდა შეიძინონ შემდეგი ცოდნა, იდეები და უნარები:

1. ქრონოლოგიის ცოდნა, ქრონოლოგიასთან მუშაობა:

მიუთითეთ ძირითადი პროცესების ქრონოლოგიური ჩარჩო და პერიოდები, აგრეთვე ეროვნული და მსოფლიო ისტორიის უმნიშვნელოვანესი მოვლენების თარიღები;

დააკავშირეთ წელი საუკუნესთან, დაადგინეთ ისტორიული მოვლენების თანმიმდევრობა და ხანგრძლივობა.

2. ისტორიული ფაქტების ცოდნა, ფაქტებთან მუშაობა:

დაახასიათეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი ისტორიული მოვლენების ადგილი, გარემოებები, მონაწილეები, შედეგები;

ფაქტების დაჯგუფება (კლასიფიკაცია) სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით.

3. ისტორიულ წყაროებთან მუშაობა:

საჭირო ინფორმაციის მოძიება ერთ ან რამდენიმე წყაროში (მატერიალური, ტექსტური, ფერწერული და ა.შ.);

შეადარეთ მონაცემები სხვადასხვა წყაროდან, დაადგინეთ მათი მსგავსება და განსხვავება.

4. აღწერა (რეკონსტრუქცია):

მოუყვეთ (ზეპირად ან წერილობით) ისტორიული მოვლენების, მათი მონაწილეების შესახებ;

ახასიათებს ადამიანთა პირობებს და ცხოვრების წესს, პროფესიებს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში;

· სახელმძღვანელოს ტექსტისა და ილუსტრაციების, დამატებითი ლიტერატურის, განლაგების და სხვ. საფუძველზე შეადგინოს ისტორიული ობიექტების, ძეგლების აღწერა.

5. ანალიზი, ახსნა:

განასხვავებენ ფაქტს (მოვლენას) და მის აღწერას (წყაროს ფაქტი, ისტორიკოსის ფაქტი);

ინდივიდუალური ისტორიული ფაქტებისა და ზოგადი ფენომენების კორელაცია;

ასახელებს ისტორიული მოვლენებისა და ფენომენების დამახასიათებელ, არსებით ნიშნებს;

გამოავლინოს უმნიშვნელოვანესი ისტორიული ცნებების მნიშვნელობა და მნიშვნელობა;

ისტორიული მოვლენებისა და ფენომენების შედარება, მათი საერთო და განსხვავებების ამოცნობა;

· გამოთქვან მსჯელობა ისტორიული მოვლენების მიზეზებსა და შედეგებზე.

6. ვერსიებთან მუშაობა, შეფასებები:

· აძლევს შეფასებებს სასწავლო ლიტერატურაში გადმოცემული ისტორიული მოვლენებისა და პიროვნებების შესახებ;

განსაზღვროს და ახსნას (არგუმენტი) საკუთარი დამოკიდებულება ისტორიაში ყველაზე მნიშვნელოვანი მოვლენებისა და პიროვნებებისადმი და მათი შეფასება.

7. ცოდნისა და უნარების გამოყენება კომუნიკაციაში, სოციალურ გარემოში:

გამოიყენოს ისტორიული ცოდნა თანამედროვე მოვლენების მიზეზების გამოსავლენად და არსის შესაფასებლად;

· გამოიყენოს ცოდნა საკუთარი და სხვა ხალხების ისტორიისა და კულტურის შესახებ ადამიანებთან სასკოლო და სკოლის გარეთ კომუნიკაციისას, როგორც დიალოგის საფუძველი მულტიკულტურულ გარემოში;

· წვლილი შეიტანოს ისტორიულ-კულტურული ძეგლების შენარჩუნებაში (მონაწილეობა სასკოლო მუზეუმების შექმნაში, საგანმანათლებლო და საზოგადოებრივი ღონისძიებები ისტორიული და კულტურული ძეგლების მოძიებასა და დაცვაში).

საბაზო ზოგადი განათლების შინაარსის მახასიათებლები ისტორიაში

საბაზო სკოლის სანიმუშო ისტორიის პროგრამის შინაარსის საგანმანათლებლო მასალის შერჩევა ხდება საგნის მიზნების, სკოლის განათლების სისტემაში მისი ადგილის, 5-9 კლასების მოსწავლეთა ასაკობრივი საჭიროებებისა და შემეცნებითი შესაძლებლობების გათვალისწინებით. , მათი სოციალიზაციის ამ ეტაპის თავისებურებები (ქმედუნარიანობის გაფართოება, პასპორტის აღება და ა.შ.), საგნის შესწავლისთვის გამოყოფილი სასწავლო დროის რესურსი.

კურსის სტრუქტურა და მასალის პრეზენტაციის თანმიმდევრობა. საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე ისტორიის საგნის სანიმუშო პროგრამა ითვალისწინებს რუსეთის ისტორიისა და მსოფლიო ისტორიის შესწავლას ანტიკურ დროიდან დღემდე მე-5-9 კლასებში. ეროვნული ისტორიის ზოგად კურსთან დაკავშირებით განიხილება რეგიონალური და ადგილობრივი ისტორიაც.

შემდეგი შინაარსის სტრიქონები ქმნიან სკოლის ისტორიის კურსების საფუძველს:

1. ისტორიული დრო – მოვლენათა და პროცესთა ქრონოლოგია და პერიოდიზაცია.

2. ისტორიული სივრცე - რუსეთისა და მსოფლიოს ისტორიული რუკა, მისი დინამიკა; ადამიანის, საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთქმედების ისტორიულ რუკაზე ასახვა, ადამიანის განვითარების ძირითადი გეოგრაფიული, ეკოლოგიური, ეთნიკური, სოციალური, გეოპოლიტიკური მახასიათებლები.

3. ისტორიული მოძრაობა:

· ადამიანების შრომითი და ეკონომიკური საქმიანობის ევოლუცია, მატერიალური წარმოების, ტექნოლოგიების განვითარება; ეკონომიკური ურთიერთობების ხასიათის ცვლილება;

ადამიანური თემების - სოციალური, ეთნო-ეროვნული, რელიგიური და სხვ. ჩამოყალიბება და განვითარება; სოციალური მოძრაობების დინამიკა ისტორიაში (მოტივები, მამოძრავებელი ძალები, ფორმები);

სახელმწიფოთა ჩამოყალიბება და განვითარება, მათი ისტორიული ფორმები და ტიპები; ევოლუცია და ძალაუფლების შეცვლის მექანიზმები; მთავრობასა და საზოგადოებას შორის ურთიერთობა; საზოგადოების გარდაქმნის ტენდენციები და გზები; პოლიტიკური ისტორიის მთავარი ეტაპები;

ადამიანის გარემომცველი სამყაროს და სამყაროში საკუთარი თავის ცოდნის ისტორია; რელიგიური და საერო მოძღვრებისა და მსოფლმხედველობის სისტემების ჩამოყალიბება; სამეცნიერო ცოდნისა და განათლების განვითარება; სულიერი და მხატვრული კულტურის განვითარება; ეთიკური და ესთეტიკური სისტემებისა და ღირებულებების მრავალფეროვნება და დინამიკა; ხალხებისა და ცივილიზაციების წვლილი მსოფლიო კულტურაში;

ხალხებს, სახელმწიფოებს, ცივილიზაციებს შორის ურთიერთობების განვითარება (მეზობლობა, დაპყრობები, უწყვეტობა); ომისა და მშვიდობის პრობლემა ისტორიაში.

ყოველივე ზემოთქმულის გამჭოლი და დამაკავშირებელი ხაზი არის პიროვნება ისტორიაში. იგი მოიცავს: ა) ადამიანთა ცხოვრებისა და ცხოვრების პირობების აღწერას სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში; ბ) მათი საჭიროებები, ინტერესები, მოქმედების მოტივები; გ) სამყაროს, ღირებულებების აღქმა.

საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე ისტორიაში მოსწავლის მომზადების შინაარსი განისაზღვრება აქტივობისა და კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომების გათვალისწინებით, „ცოდნის“, „ურთიერთობების“, „აქტივობის“ კატეგორიების ურთიერთქმედებისას. იგი ითვალისწინებს როგორც ძირითადი ცოდნის, უნარების, აქტივობის მეთოდების დაუფლებას და მათი გამოყენების სურვილს პრაქტიკული, მათ შორის ახალი პრობლემების გადასაჭრელად.

ზემოაღნიშნული დებულებები საფუძვლად უდევს საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე საგნის „ისტორიის“ სანიმუშო პროგრამას. საგნის „ისტორია“ შინაარსი 5-9 კლასებისთვის მასში წარმოდგენილია ორი კურსის სახით - „რუსეთის ისტორია“ (რომელიც პრიორიტეტულ ადგილს იკავებს სასწავლო დროის მიხედვით) და „ზოგადი ისტორია“.

კურსი "რუსეთის ისტორია" აერთიანებს სახელმწიფოს ისტორიას, მასში მცხოვრებ ხალხებს, მშობლიური მიწის ისტორიას. ეს კურსი იძლევა წარმოდგენას სამშობლოს ისტორიული გზის მთავარ ეტაპებზე, ხოლო ყურადღება ეთმობა ძირითადი ისტორიული ეპოქების ჰოლისტურ და ექსპრესიულ აღწერას - ყველაზე მნიშვნელოვანი სოციალური პროცესების მსვლელობის მიკვლევიდან, გარდამტეხი, დრამატული აღწერამდე. ღონისძიებები და მათი მონაწილეები. კურსის "რუსეთის ისტორიის" მნიშვნელოვანი იდეოლოგიური ამოცანაა გამოავლინოს როგორც რუსული ისტორიის ორიგინალობა, ორიგინალობა, ასევე მისი კავშირი მსოფლიო ისტორიის წამყვან პროცესებთან.

რუსეთის ისტორიის შესწავლისას, სტუდენტებმა უნდა მიმართონ მასალას რეგიონალური ისტორიის შესახებ, რომელიც წარმოადგენს ისტორიული ცოდნის ფენას, მდიდარი ვიზუალური და ნათელი ინფორმაციით და, შესაბამისად, გამომხატველი და საინტერესო სკოლის მოსწავლეებისთვის. ვარაუდობენ, რომ კურსის "რუსეთის ისტორია" ფარგლებში სასწავლო დროის ნაწილი ეთმობა რეგიონალური და ადგილობრივი ისტორიის შესწავლას (ასეთი საათების რაოდენობა კონკრეტულ თემებში ცვალებადია, რადგან იგი განისაზღვრება ცალკეული რეგიონებისთვის. კავშირი მათი ისტორიის ყველაზე მნიშვნელოვან ეტაპებთან). ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ზოგადად, საუბარია სახელმწიფოსა და მასში მცხოვრები ხალხების ისტორიის, რეგიონის, ქალაქის, სოფლის, ოჯახის ისტორიის მრავალდონიან განხილვაზე. ეს ხელს უწყობს პრიორიტეტული საგანმანათლებლო ამოცანების გადაჭრას - სკოლის მოსწავლეების ინტერესის განვითარებას მშობლიური ქვეყნის წარსულისა და აწმყოს მიმართ, მათი სამოქალაქო და სოციალური იდენტობის გაცნობიერება ფართო სპექტრში, მათ შორის ეთნოეროვნული, რელიგიური და სხვა კომპონენტები. ისტორიული მეხსიერების განვითარება და პატრიოტიზმის, მოქალაქეობის აღზრდა.

კურსი "ზოგადი ისტორია" შეისწავლის ძირითადი ისტორიული ეპოქების დამახასიათებელ მახასიათებლებს, რომლებიც არსებობდა მათ ფარგლებში ცივილიზაციების, სახელმწიფოების და ა.შ. წარსული. ეს კურსი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს სტუდენტების მიერ მათ გარშემო არსებული სამყაროს მრავალფეროვნების ისტორიული პირობითობის გააზრებაში, ქმნის წინაპირობებს მათი გაგებისა და სხვა ადამიანებისა და კულტურისადმი პატივისცემისათვის.

ისტორიის სანიმუშო პროგრამა საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე საბაზისოა ისტორიული მასალის შერჩევისა და წარმოდგენისას და, ამ მხრივ, ხასიათდება შემდეგი მახასიათებლებით.

1. მნიშვნელოვანი ყურადღება ეთმობა მასალის შინაარსის თანმიმდევრულობას და წონასწორობას. ეს გამოიხატება ისტორიის ყველა ასპექტის მიმართვაში: ეკონომიკა, სოციალური და პოლიტიკური ისტორია, საერთაშორისო ურთიერთობები, კულტურული ისტორია, ყოველდღიური ცხოვრება და ა.შ. ჩარჩო პროპორციები დგინდება ეროვნული და ზოგადი ისტორიის თანაფარდობაში. მეტი დრო ეთმობა რუსეთის ისტორიის შესწავლას. სხვა საფუძვლებთან ერთად, ეს ითვალისწინებს იმ ფაქტს, რომ ეროვნული ისტორიის მსვლელობაში ტარდება დამამთავრებელი სასკოლო გამოცდები და უმაღლეს სასწავლებლებში მისაღები გამოცდები. ეროვნული ისტორიის მანძილზე საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე საგნის შესწავლის მიზნების შესაბამისად, გაფართოვდა სოციოკულტურული ხასიათის მასალა, რომელსაც აქვს იდეოლოგიური მნიშვნელობა, იწვევს ინტერესს ქვეყნისა და მისი ხალხების წარსულის მიმართ. .

2. საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე ისტორიის სამოდელო სასწავლო გეგმა არ ითვალისწინებს რომელიმე ისტორიულ დოქტრინას. ვარაუდობენ, რომ თანამედროვე ისტორიულ მეცნიერებაში მიღებული ანთროპოლოგიური, ცივილიზაციური, კულტურული მიდგომების შემეცნებითი პოტენციალი შეიძლება ეფექტურად იქნას გამოყენებული სასკოლო კურსებში. პროგრამა არ იყენებს შეფასებებს ან ეპითეტებს, რომლებიც მიეკუთვნება ცალკეულ ცნებებს ან იდეოლოგიურად შეღებილს. მინიმალურია აღნიშნული ისტორიული პირების სიაც. ამავდროულად, ვარაუდობენ, რომ შინაარსის სტრიქონიდან „ადამიანი ისტორიაში“ შესაბამისად, წარსული მოვლენების მიმდინარეობა და შედეგები ვლინდება სახელმძღვანელოებში და გაკვეთილებში ადამიანების საქმეებითა და ბედით.

3. კურსების „რუსეთის ისტორია“ და „ზოგადი ისტორია“ შინაარსის შერჩევა ხორციელდება ისტორიული და დიდაქტიკური მოთხოვნების ნაკრების შესაბამისად. საბაზო სკოლისთვის საუბარია ეროვნული და ზოგადი ისტორიის ძირითად ფაქტებსა და ცნებებზე, მეთოდოლოგიური და შეფასებითი ცოდნის ელემენტებზე. ეს ითვალისწინებს 5-9 კლასების მოსწავლეების ასაკობრივ შესაძლებლობებს და საკუთარ სოციალურ გამოცდილებას. მნიშვნელოვანი ადგილი ეთმობა მასალას, რომელიც ემსახურება ახალგაზრდა და საშუალო ასაკის მოზარდებში მოვლენებისა და ადამიანებისადმი ემოციური და ღირებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას, სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბებას.

საგნის „ისტორია“ ადგილი საბაზო სასწავლო გეგმის (საგანმანათლებლო) გეგმაში. საგანი „ისტორია“ ისწავლება საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე, როგორც სავალდებულო საგანი 5-9 კლასებში სულ 374 საათი, 5-8 კლასებში კვირაში 2 საათი, მე-9 კლასში - კვირაში 3 საათი.

კურსები "რუსეთის ისტორია" და "ზოგადი ისტორია", რომლებიც ცალ-ცალკეა გათვალისწინებული საბაზო ზოგადი განათლების "ისტორიის" სანიმუშო პროგრამაში, პრაქტიკაში სწავლობენ სინქრონულად და პარალელურად. სასწავლო პროცესის დაგეგმვისას თავად მასწავლებელს შეუძლია განსაზღვროს ცალკეული თემებისა და ნაკვეთების განხილვის ოპტიმალური თანმიმდევრობა კონკრეტული პედაგოგიური სიტუაციისთვის, რეგიონალური მასალის ჩართვის ადგილი. რიგ შემთხვევებში მიზანშეწონილია ეროვნული და ზოგადი ისტორიის საგნების შესწავლის გაერთიანება (თემები საერთაშორისო ურთიერთობებისა და რუსეთის საგარეო პოლიტიკის ისტორიის შესახებ, მსოფლიო ომების ისტორია, კულტურის ისტორიის გარკვეული საკითხები და ა.შ.) .

თემატური დაგეგმვის ნიმუში

საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე საგნის „ისტორიის“ სწავლის დაგეგმვა შედგენილია საბაზისო სასწავლო გეგმის (საგანმანათლებლო) გეგმის გათვალისწინებით, რომელიც კვირაში 11 საათს გამოყოფს ისტორიის შესასწავლად მე-5-დან მე-9 კლასამდე (მე-5 კლასებში). -8 კვირაში 2 საათი და მე-9 კლასში კვირაში 3 საათი).

დაგეგმვა განსაზღვრავს როგორც ისტორიული მასალის შესწავლის შინაარსს და თანმიმდევრობას, ასევე მოსწავლეთა ძირითად საქმიანობას (ისტორიის შესწავლის მოსალოდნელი შედეგების შესაბამისად). ამრიგად, დანერგილია სწავლის აქტივობაზე და კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომები.

დაგეგმვის ძირითადი ერთეულია საგანმანათლებლო თემა (გაკვეთილების ჯგუფი). ეს ხელს უწყობს კურსის შინაარსის ძირითადი საკითხების სისტემატურ წარმოჩენას, ფრაგმენტაციის დაძლევას სასწავლო მასალის შერჩევისას. სკოლის მოსწავლეების საქმიანობის მოთხოვნები ჩამოყალიბებულია სანიმუშო თემატურ დაგეგმარებაში ისტორიული მასალით საჭირო ქმედებების ჩამონათვალის სახით. სკოლის მოსწავლეების მომზადების ელემენტები, რომლებიც მოიცავს თარიღების, ფაქტების, სახელების და ა.შ. ცოდნას, არ არის ასახული სპეციალურ დაგეგმვის სვეტში, არამედ იგულისხმება, როგორც ისტორიის შესწავლის ნებისმიერი აქტივობის საფუძველი.

სავარაუდო თემატური დაგეგმარების წარმოდგენილი ვერსია ჩარჩო, სარეკომენდაციო ხასიათისაა. გაკვეთილების ფორმების არჩევას და სასწავლო საათების განაწილებას თემის, გაკვეთილების ბლოკის ფარგლებში ახორციელებს მასწავლებელი. ის ასევე აყალიბებს და ანაწილებს კონკრეტულ დავალებებს სკოლის მოსწავლეების ასაკისა და ინდივიდუალური შესაძლებლობების, აგრეთვე სასწავლო საშუალებების და ისტორიული ინფორმაციის დამატებითი წყაროების ხელმისაწვდომობის გათვალისწინებით.

ისტორიაში ექსკურსიების ჩასატარებლად ობიექტების სავარაუდო სია

ქალაქებისა და დასახლებების ისტორიული და კულტურული ცენტრები (კრემლების არქიტექტურული კომპლექსები, ციხე-სიმაგრეები და სასახლეები, ურბანული უბნები და ა.შ.).

ისტორიული მოვლენების ადგილები, ისტორიისა და კულტურის ძეგლები.

სამხედრო მემორიალი, სამხედრო დიდების ძეგლები.

ადგილობრივი ისტორიის, ეთნოგრაფიული, ისტორიულ-ლიტერატურული, ხელოვნების და სხვა მუზეუმები (მათ შორის ღია ცის ქვეშ მუზეუმები).

არქეოლოგიური გათხრების ადგილები.

ისტორიის სასწავლო გეგმა მოიცავს:

სახელმძღვანელოები (წიგნით და ელექტრონული ფორმით);

მკითხველი, დოკუმენტების კრებული;

· ისტორიული ატლასები;

· კედლის რუკები, ცხრილები, ილუსტრაციები, კარტოგრაფიული და ვიზუალური ელექტრონული მასალები;

სამუშაო წიგნები, კონტურული რუკები;

დავალებების კრებულები, ელექტრონული სასწავლო პროგრამები;

საცნობარო წიგნები, ენციკლოპედიები (წიგნით და ელექტრონული ფორმით);

წასაკითხი წიგნები.

ეს მასალები შეიძლება წარმოდგენილი იყოს როგორც ტრადიციული პუბლიკაციების სახით, ასევე ელექტრონულ მედიაზე.

მასწავლებელთა მეთოდური მასალებისა და სახელმძღვანელოების ნაკრები მოიცავს:

პროგრამა და მარეგულირებელი დოკუმენტები;

თემატური დაგეგმვა;

საგნობრივი და კურსის მეთოდური სახელმძღვანელოები;

შეგიძლიათ შეიძინოთ ან შეუკვეთოთ პროგრამა

5-9 კლასები

ახსნა-განმარტება მოდელის სასწავლო გეგმის სტატუსი

სანიმუშო საგნობრივი პროგრამა განსაზღვრავს სასწავლო გეგმის უცვლელ (სავალდებულო) ნაწილს და საგანმანათლებლო შედეგებთან დაკავშირებულ სტანდარტის მოთხოვნებთან ერთად არის სახელმძღვანელო ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულების სამუშაო პროგრამების შედგენისთვის, რომლებიც უზრუნველყოფენ საბაზო ზოგად განათლებას. სანიმუშო პროგრამაში არ არის მითითებული მასალის შესწავლისა და კლასებში განაწილების თანმიმდევრობა. სამუშაო პროგრამებისა და სახელმძღვანელოების ავტორებს შეუძლიათ შემოგთავაზონ საკუთარი მიდგომა სასწავლო მასალის სტრუქტურირებისთვის და მისი შესწავლის თანმიმდევრობის განსაზღვრაში.

ნიმუშის ისტორიის პროგრამის სტრუქტურა

საბაზო ზოგადი განათლების სანიმუშო ისტორიის პროგრამა შეიცავს შემდეგ ნაწილებს:

განმარტებითი ჩანაწერი, რომელიც განსაზღვრავს ამ საგნის სწავლების მიზნებს საბაზო სკოლაში, ავლენს ისტორიის კურსის შინაარსის თავისებურებებს განათლების ამ საფეხურზე, აღწერს ისტორიაში კურსის სტრუქტურას და მასალის პრეზენტაციის თანმიმდევრობას. , სწავლისა და კურსის დაუფლების შედეგების მოთხოვნები, საგანმანათლებლო აქტივობების აღჭურვა, საგნის ადგილი საბაზო სასწავლო გეგმის (საგანმანათლებლო) გეგმაში;

· მიახლოებითი თემატური დაგეგმვა მე-5-9 კლასების მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეების აღწერით და შესაბამისი მასალის შესწავლის საათების სავარაუდო რაოდენობის მითითებით.

სამაგალითო ისტორიის პროგრამის ზოგადი მახასიათებლები

საბაზისო ზოგადი განათლების საფეხურზე ისტორიის სანიმუშო პროგრამა ეფუძნება ზოგადი განათლების შინაარსის ფუნდამენტურ ბირთვს (ნაწილი „ისტორია“) და ადგენს იმ კითხვების ჩამონათვალს, რომლებიც საბაზო სკოლაში სავალდებულო შესწავლას ექვემდებარება. საბაზისო ზოგადი განათლების დონეზე ისტორიის სანიმუშო პროგრამაში დაცულია რუსული სკოლის ტრადიციული აქცენტი განათლების ფუნდამენტურ ბუნებაზე.

ისტორიული ცოდნის ადგილი და როლი ახალგაზრდა თაობის აღზრდაში განპირობებულია მისი შემეცნებითი და იდეოლოგიური თვისებებით, მისი წვლილით პიროვნების სულიერ და მორალურ განვითარებაში. ისტორიული ცოდნის სოციალური ფუნქციები აღიარებულია და გამოიყენება სხვადასხვა საზოგადოებაში უძველესი დროიდან დღემდე.

თანამედროვე რუსეთში განათლება ზოგადი და ისტორიული განათლება განსაკუთრებით წარმოადგენს ყველაზე მნიშვნელოვან რესურსს საზოგადოებისა და მისი მოქალაქეების სოციალურ-ეკონომიკური, პოლიტიკური და კულტურული განვითარებისთვის. 21-ე საუკუნის დასაწყისი ახასიათებს ქვეყანაში და მსოფლიოში სოციალური პროცესების დინამიურობა, ფართო საინფორმაციო კონტაქტები პოსტინდუსტრიულ საზოგადოებაში, გლობალიზაცია ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში, ხშირი და მჭიდრო ურთიერთქმედება სხვადასხვა ეთნიკური და სოციალური ჯგუფის წარმომადგენლებს შორის და ა.შ. ახალგაზრდა თაობის ზოგადი განათლების ახალ მოთხოვნებს. საუბარია სკოლის კურსდამთავრებულთა უნარზე ნავიგაციაზე სოციალური ინფორმაციის ნაკადზე; ნახოს და შემოქმედებითად გადაჭრას აღმოცენებული პრობლემები; ცხოვრებაში აქტიურად გამოიყენოს სკოლაში შეძენილი ცოდნა და უნარები; პროდუქტიული ურთიერთქმედება სხვა ადამიანებთან პროფესიულ სფეროში და საზოგადოებაში ფართო გაგებით, მათ შორის მრავალეთნიკურ, მულტიკულტურულ გარემოში და ა.შ.

საგნის „ისტორიის“ როლი მე-5-9 კლასების მოსწავლეების თანამედროვე საზოგადოებაში ცხოვრებისათვის მომზადებაში დიდწილად არის დაკავშირებული იმასთან, თუ რამდენად ეხმარება მათ უპასუხონ არსებით კითხვებს მსოფლიო ცოდნის, მსოფლმხედველობისა და მსოფლმხედველობის შესახებ: ვინ ვარ მე? Ვინ ვართ ჩვენ? Ვინ არიან? რას ნიშნავს ერთად ცხოვრება ერთ სამყაროში? როგორ უკავშირდება წარსული და აწმყო? პასუხები ითვალისწინებს, პირველ რიგში, ახალგაზრდა და საშუალო ასაკის მოზარდების მიერ მათი ქვეყნის ფუნდამენტური ფასეულობებისა და ისტორიული გამოცდილების, მათი ეთნიკური, რელიგიური, კულტურული საზოგადოების აღქმას და მეორეც, ადამიანური ცივილიზაციების ისტორიის ცოდნის დაუფლებას. და სხვა ხალხთა მშვიდობის ისტორიული გზის დამახასიათებელი ნიშნები. საგანი „ისტორია“ აძლევს სტუდენტებს კულტურულ გარემოში თვითიდენტიფიკაციის უამრავ შესაძლებლობებს, საკუთარი თავის, როგორც ინდივიდების კორელაციას კაცობრიობის სოციალურ გამოცდილებასთან. თანამედროვე სამყაროს მზარდი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო სივრცე არ აუქმებს ისტორიის ამ ფუნქციას, არამედ აძლიერებს მის მნიშვნელობას.

ისტორია, სანდო ფაქტებზე და ობიექტურ შეფასებებზე დაყრდნობით, წარმოგვიდგენს ადამიანთა სოციალური, მორალური, შემოქმედებითი, კომუნიკაციური გამოცდილების კოლექტიურ სურათს. იგი ემსახურება როგორც იდეების უმდიდრეს წყაროს ადამიანის, მისი ურთიერთქმედების ბუნებასთან და სოციალური არსებობის შესახებ. ამ იდეების აგება დროის, მოძრაობისა და განვითარების ზოგადი ხაზის შესაბამისად, საგანი „ისტორია“ წარმოადგენს ჰუმანიტარული ცოდნის „ვერტიკალურს“.

ამ საგნის მნიშვნელოვანი წვლილი ინდივიდის აღზრდასა და განვითარებაში არის ისტორიციზმი, როგორც შემეცნებისა და აზროვნების პრინციპი, რომელიც გულისხმობს სოციალური ფენომენების კონკრეტულ დროს მიკუთვნებულობის გაცნობიერებას, კონკრეტული მოვლენების უნიკალურობას და ამავე დროს. , ცვლილებები, მოძრაობა თავად ადამიანისა და საზოგადოების არსებობისა. ისტორიის შესწავლა გულისხმობს წარსულისა და აწმყოს კორელაციას. ამავდროულად, წარმოიქმნება სიტუაციები დროის დიალოგის, კულტურების, აზროვნების გზების, ქცევითი მოტივების, მორალური და ეთიკური სისტემების და ა.შ.

სკოლაში ისტორიის შესწავლის მიზნები და ამოცანები ძირითადი ზოგადი განათლების დონეზე ისინი ჩამოყალიბებულია როგორც ღირებულებითი ორიენტაციებისა და პიროვნული თვისებების ერთობლიობა, რომელიც პრიორიტეტულია საზოგადოებისთვის, რომელიც გამოიხატება როგორც საგანმანათლებლო პროცესში, ასევე ფართო სოციალურ კონტექსტში. თანამედროვე სკოლაში ისტორიის შესწავლის მთავარი მიზანი - სტუდენტის პიროვნების განათლება, განვითარება და აღზრდა, რომელსაც შეუძლია საკუთარი ქვეყნის და მთლიანად კაცობრიობის ისტორიული გამოცდილების გააზრების საფუძველზე თვითიდენტიფიცირება და მათი ღირებულებითი პრიორიტეტების განსაზღვრა, ისტორიული ცოდნის აქტიურად და შემოქმედებით გამოყენება საგანმანათლებლო და სოციალურ საქმიანობაში. . საბაზო სკოლის წვლილი ამ მიზნის მიღწევაში მდგომარეობს მოსწავლეთა საბაზისო ისტორიულ მომზადებასა და სოციალიზაციაში.

საბაზო სკოლაში ისტორიის შესწავლის ამოცანები:

· ახალგაზრდა თაობაში გარემომცველ სამყაროში სამოქალაქო, ეთნო-ეროვნული, სოციალური, კულტურული თვითიდენტიფიკაციის სახელმძღვანელო პრინციპების ფორმირება;

· სტუდენტების მიერ ადამიანური საზოგადოების განვითარების ძირითადი ეტაპების შესახებ ცოდნის მიღება სოციალურ, ეკონომიკურ, პოლიტიკურ, სულიერ და მორალურ სფეროებში, განსაკუთრებული ყურადღების მიქცევით რუსეთის ადგილსა და როლზე მსოფლიო ისტორიულ პროცესში. ;

· სტუდენტების განათლება პატრიოტიზმის სულისკვეთებით, მათი სამშობლოს პატივისცემა - მრავალეროვნული რუსული სახელმწიფო, ხალხთა და ერებს შორის ურთიერთგაგების, შემწყნარებლობისა და მშვიდობის იდეების შესაბამისად, თანამედროვე საზოგადოების დემოკრატიული ღირებულებების სულისკვეთებით;

ისტორიულობის პრინციპით ხელმძღვანელობით წარსულისა და აწმყოს მოვლენებისა და ფენომენების შესახებ სხვადასხვა წყაროებში არსებული ინფორმაციის გაანალიზების უნარის განვითარება, მათ დინამიკაში, ურთიერთკავშირში და ურთიერთდამოკიდებულებაში;

· სკოლის მოსწავლეებში ისტორიული ცოდნის გამოყენების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება თანამედროვე სოციალური ფენომენების არსის გასაგებად, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას თანამედროვე მულტიკულტურულ, მრავალეთნიკურ და მრავალკონფესიურ საზოგადოებაში.

საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამის მაგალითი
ისტორია

ძირითადი დონე

განმარტებითი შენიშვნა

ისტორიის შესწავლა საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე მიზნად ისახავს შემდეგი მიზნების მიღწევას:

· აღზრდაპატრიოტიზმი, ჩვენი სამშობლოს ისტორიისა და ტრადიციების პატივისცემა, ადამიანის უფლებები და თავისუფლებები, საზოგადოებრივი ცხოვრების დემოკრატიული პრინციპები;

ჩვენი ქვეყნის ტერიტორიის დასახლება.რუსეთის ტერიტორიაზე მყოფი ხალხები ძვ.წ I ათასწლეულის შუამდე. ჩრდილოეთ შავი ზღვის რეგიონის ქალაქ-სახელმწიფოები. სკვითების სამეფო. თურქული ხაგანატი. ხაზარის ხაგანატი. ვოლგა ბულგარეთი.აღმოსავლელი სლავები: განსახლება, მეზობლები, ოკუპაციები, სოციალური სისტემა. სტეპის მომთაბარე ხალხები.წარმართობა. ქრისტიანობის, ისლამის, იუდაიზმის გავრცელება.

რუსეთი მე -9 - მე -12 საუკუნის დასაწყისში.

სამეზობლო საზოგადოება. ქალაქი. ნოვგოროდი და კიევი ძველი რუსული სახელმწიფოებრიობის ცენტრებია. ძველი რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბება. რურიკოვიჩი.ვლადიმერ I. რუსეთის ნათლობა. იაროსლავ ბრძენი. "რუსული სიმართლე". სამთავრო მტრობა.ვლადიმერ მონომახი. ძველი რუსეთის საერთაშორისო ურთიერთობები.

რუსეთის პოლიტიკური ფრაგმენტაცია. ვლადიმირ-სუზდალის სამთავრო. გალიცია-ვოლინის სამთავრო. ნოვგოროდის ბოიარის რესპუბლიკა.გარე აგრესიის წინააღმდეგ ბრძოლა XIII საუკუნეში. მონღოლთა დაპყრობა. ოქროს ურდო.გაფართოება დასავლეთიდან. ალექსანდრე ნევსკი. ლიტვის დიდი საჰერცოგო.რუსული მიწების გაერთიანების დასაწყისი. მიწის საკუთრების და მეურნეობის ფორმები. ივან კალიტა. კულიკოვოს ბრძოლა. დიმიტრი დონსკოი. ეკლესიის როლი რუსეთის საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. სერგი რადონეჟელი.

რუსეთის სახელმწიფო XV - XVII საუკუნეების მეორე ნახევარში.

ოქროს ურდოს უღლის დამხობა. ივანე III. მოსკოვის ირგვლივ რუსული მიწების გაერთიანების დასრულება. რუსეთის სახელმწიფოს ხელისუფლების ფორმირება. სუდებნიკი 1497 წ ლოკალიზმი.

ივანე IV საშინელი. სამეფო ხელისუფლების დამკვიდრება. XVI საუკუნის შუა პერიოდის რეფორმები. ზემსკის ტაძრები. სახელმწიფოს ტერიტორიის გაფართოება (ყაზანისა და ასტრახანის სახანოების შეერთება, დასავლეთ ციმბირი). კაზაკები. ლივონის ომი.ოპრიჩინნა.

პრობლემების დრო. ბატონყმობის დამყარება. რურიკის დინასტიის შეწყვეტა. იმპოსტორები.ბრძოლა საგარეო ექსპანსიის წინააღმდეგ. კ.მინინი. დ.პოჟარსკი.

რუსეთი პირველი რომანოვების ქვეშ. პრობლემების შედეგების აღმოფხვრა. საკათედრო კოდი 1649 წ. ბატონობის კანონიერი რეგისტრაცია. სავაჭრო ურთიერთობების განვითარება. მანუფაქტურები. ბრძანების სისტემა. ტერიტორიის გაუქმება.ეკლესიის გაყოფა. ნიკონი და ავვაკუმი. XVII საუკუნის მეორე ნახევრის სოციალური მოძრაობები. სტეპან რაზინი. რუსეთის საგარეო პოლიტიკა XVII საუკუნეში. უკრაინის მარცხენა სანაპიროს შეერთება რუსეთში ავტონომიის უფლებებით. ციმბირის ანექსიის დასრულება.

ჩვენი ქვეყნის ხალხების კულტურა უძველესი დროიდან XVII საუკუნის ბოლომდე.

ძველი რუსული კულტურის ფორმირება: ფოლკლორი, მწერლობა, ფერწერა, არქიტექტურა. ბიზანტიის რელიგიური და კულტურული გავლენა.მხატვრული ტრადიციების ორიგინალობა რუსეთის მიწებსა და სამთავროებში კულტურული აღმავლობის პერიოდში XII - XIII საუკუნის დასაწყისში.

მონღოლთა დაპყრობა და რუსული კულტურა.

რუსული სახელმწიფოს კულტურის ფორმირება. ქრონიკა. მოსკოვის კრემლი.ანდრეი რუბლევი. ტიპოგრაფია. ივან ფედოროვი. კულტურის სეკულარიზაცია მე-17 საუკუნეში. პეტრინული რუსეთის ცხოვრება და ადათ-წესები.

სამშობლო (ძველი დროიდან მე-17 საუკუნის ბოლომდე)

ცვლილებები XVIII საუკუნის პირველ მეოთხედში პეტრე I. ქარხნის შენობა.რეგულარული არმიისა და საზღვაო ფლოტის შექმნა. ჩრდილოეთის ომი. რუსეთის იმპერიის ფორმირება.აბსოლუტიზმი. წოდებების ცხრილი. ეკლესიის დაქვემდებარება სახელმწიფოს.

სასახლის რევოლუციები. ფავორიტიზმი.თავადაზნაურობის უფლებებისა და პრივილეგიების გაფართოება . ეკატერინე II-ის განმანათლებლური აბსოლუტიზმი. ქონების სტრუქტურის ფორმირება. სოციალური მოძრაობები. ე.ი. პუგაჩოვი. რუსეთი XVIII საუკუნის მეორე ნახევრის ომებში. A.V. სუვოროვი. ფ.ფ. უშაკოვი. ახალი ტერიტორიების შეერთება.

საშინაო პოლიტიკა XIX საუკუნის პირველ ნახევარში. მმ. სპერანსკი. 1812 წლის სამამულო ომი რუსეთი და წმინდა ალიანსის ჩამოყალიბება.

ეკონომიკის ფეოდალური ბუნება და კაპიტალისტური ურთიერთობების გაჩენა. დეკაბრისტული მოძრაობა. სოციალური აზროვნება XIX საუკუნის მეორე მეოთხედში: ოფიციალური სახელმწიფო იდეოლოგია, ვესტერნისტები და სლავოფილები, უტოპიური სოციალიზმი . ინდუსტრიული რევოლუციის დასაწყისი. კავკასიის ანექსია. Ყირიმის ომი.

რუსეთი XIX საუკუნის მეორე ნახევარში - XX საუკუნის დასაწყისში.

1860-1870-იანი წლების დიდი რეფორმები ალექსანდრე II . ბატონობის გაუქმება. ინდუსტრიული რევოლუციის დასრულება. ინდუსტრიული საზოგადოების კლასების ფორმირება. კონტრრეფორმები 1880-იან წლებში XIX საუკუნის მეორე ნახევრის სოციალური მოძრაობები. ეროვნული პოლიტიკა. რუსეთ-თურქეთის ომი 1877-1878 წწრუსეთი სამხედრო-პოლიტიკურ ბლოკებში.

ინდუსტრიული აღმავლობა XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე. სახელმწიფო კაპიტალიზმი. მონოპოლიების ფორმირება. უცხოური კაპიტალი რუსეთში. S.Yu. ვიტე. სოციალური წინააღმდეგობების გამწვავება იძულებითი მოდერნიზაციის პირობებში. რუსეთ-იაპონიის ომი. რევოლუცია 1905-1907 წწ მანიფესტი 17 ოქტომბერს.სახელმწიფო დუმა. პოლიტიკური მოძრაობები და პარტიები.პ.ა. სტოლიპინი. აგრარული რეფორმა.

ეროვნული კატასტროფის საფრთხე.რევოლუცია რუსეთში 1917 წელს მონარქიის დაცემა. დროებითი მთავრობა და საბჭოთა კავშირი.

რუსული კულტურა XVIII - XX საუკუნის დასაწყისში.

კულტურის საერო, რაციონალური ბუნება: მეცნიერება და განათლება, ლიტერატურა და ხელოვნება. რუსული და მსოფლიო კულტურის ურთიერთობა და ურთიერთგავლენა. მ.ვ. ლომონოსოვი. ნ.ი. ლობაჩევსკი. DI. მენდელეევი. დემოკრატიული ტენდენციები კულტურულ ცხოვრებაში XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე.

სამშობლო (XVIII - XX საუკუნის დასაწყისში)

საბჭოთა რუსეთი - სსრკ 1917-1991 წლებში.

საბჭოთა ხელისუფლების გამოცხადება 1917 წლის ოქტომბერში და. ლენინი. დამფუძნებელი კრება.ბოლშევიკების პოლიტიკა და ერთპარტიული დიქტატურის დამყარება. რუსეთის იმპერიის დაშლა . რუსეთის გამოსვლა პირველი მსოფლიო ომიდან.

Სამოქალაქო ომი. წითელი და თეთრი. საგარეო ინტერვენცია."ომის კომუნიზმი".

ახალი ეკონომიკური პოლიტიკა. ეკონომიკური აღდგენის დაწყება.სსრკ განათლება. სოციალიზმის აგების გზების ძიება. მოდერნიზაციის საბჭოთა მოდელი.ინდუსტრიალიზაცია. სოფლის მეურნეობის კოლექტივიზაცია. ფუნდამენტური ცვლილებები სულიერ ცხოვრებაში. ცენტრალიზებული (საბრძანებო) ეკონომიკის ფორმირება. პარტიულ-სახელმწიფოებრივი აპარატის ძალაუფლება. ი.ვ. სტალინი. მასობრივი რეპრესიები. 1936 წლის კონსტიტუციასსრკ საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში 1920 - 1930 წლებში.

სსრკ მეორე მსოფლიო ომში. 1941-1945 წლების დიდი სამამულო ომი: ომის ეტაპები და ძირითადი ბრძოლები. მოსკოვის ბრძოლა. სტალინგრადის ბრძოლა და კურსკის ბრძოლა რადიკალური გარდამტეხი მომენტია ომის მსვლელობაში. სსრკ-ს წვლილი ევროპის განთავისუფლებაში.გ.კ. ჟუკოვი. საბჭოთა ზურგი ომის დროს. გენოციდი ოკუპირებულ ტერიტორიაზე. პარტიზანული მოძრაობა. სსრკ ანტიჰიტლერულ კოალიციაში. დიდი სამამულო ომის შედეგები.

ეკონომიკის ომის შემდგომი რეკონსტრუქცია. 40-იანი წლების ბოლოს - 50-იანი წლების დასაწყისის იდეოლოგიური კამპანიები."დათბობა". სკკპ XX კონგრესი. ნ.ს. ხრუშჩოვი. 1950 წლის მეორე ნახევრის რეფორმები - 1960-იანი წლების დასაწყისი. ეკონომიკური განვითარების შენელება."სტაგნაცია". ლ.ი. ბრეჟნევი . საბჭოთა სისტემის კრიზისი.

სსრკ საგარეო პოლიტიკა 1945 - 1980 წლებში. Ცივი ომი. სამხედრო-სტრატეგიული პარიტეტის მიღწევა.გამონადენი. ავღანეთის ომი.

პერესტროიკა. „აჩქარების“ სტრატეგიის წინააღმდეგობები და წარუმატებლობები. პოლიტიკური ცხოვრების დემოკრატიზაცია. მ.ს.გორბაჩოვი. ეთნიკური წინააღმდეგობების გამწვავება. 1991 წლის აგვისტოს მოვლენები. სსრკ-ს დაშლა. დსთ-ს განათლება.

საბჭოთა საზოგადოების კულტურა

მარქსისტულ-ლენინური იდეოლოგიის მიღება. გაუნათლებლობის აღმოფხვრა.სოციალისტური რეალიზმი ლიტერატურასა და ხელოვნებაში. საბჭოთა განათლების, მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების მიღწევები. ოპოზიციური განწყობა საზოგადოებაში.

თანამედროვე რუსეთი

რუსეთის ფედერაციის სუვერენულ სახელმწიფოდ ჩამოყალიბება. ბ.ნ ელცინი. გადასვლა საბაზრო ეკონომიკაზე. 1993 წლის ოქტომბრის მოვლენებირუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის მიღება. რუსული საზოგადოება რეფორმების პირობებში. V.V. პუტინი. კურსი სახელმწიფოებრიობის გაძლიერების, ეკონომიკური აღდგენისა და სოციალური სტაბილურობისკენ. თანამედროვე რუსეთის კულტურული ცხოვრება. რუსეთი მსოფლიო საზოგადოებაში.

სამშობლო (მეოცე საუკუნეში)

საშუალო (სრული) ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის მაგალითი
ისტორია

ძირითადი დონე

განმარტებითი შენიშვნა

ისტორიის შესწავლა საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საბაზო საფეხურზე მიზნად ისახავს შემდეგი მიზნების მიღწევას:

· აღზრდამოქალაქეობა, ეროვნული იდენტობა, მოსწავლეთა მსოფლმხედველობრივი რწმენის განვითარება ისტორიულად ჩამოყალიბებული კულტურული, რელიგიური, ეთნოეროვნული ტრადიციების, მორალური და სოციალური დამოკიდებულების, იდეოლოგიური დოქტრინების გააზრების საფუძველზე;

· განვითარებათანამედროვე სამყაროს ფენომენებისა და პროცესების ისტორიული პირობითობის გაგების უნარი, საკუთარი პოზიციის განსაზღვრა გარემომცველ რეალობასთან მიმართებაში, საკუთარი შეხედულებებისა და პრინციპების კორელაცია ისტორიულად წარმოშობილ მსოფლმხედველობის სისტემებთან;

· განვითარებასისტემატიზებული ცოდნა კაცობრიობის ისტორიის შესახებ, ჰოლისტიკური ხედვის ჩამოყალიბება რუსეთის ადგილისა და როლის შესახებ მსოფლიო ისტორიულ პროცესში;

· ოსტატობაისტორიული ინფორმაციის ძიების, სისტემატიზაციისა და კომპლექსური ანალიზის უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები;

· ფორმირებაისტორიული აზროვნება - უნარი განიხილოს მოვლენები და ფენომენები მათი ისტორიული პირობითობის თვალსაზრისით, შეადაროს ისტორიული მოვლენებისა და პიროვნებების სხვადასხვა ვერსიები და შეფასებები, განსაზღვროს საკუთარი დამოკიდებულება წარსულისა და აწმყოს საკამათო პრობლემებზე.

სავალდებულო მინიმალური შენარჩუნება
საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამები

ისტორია, როგორც მეცნიერება

ისტორია ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სისტემაში. კაცობრიობის ისტორიული განვითარების ძირითადი ცნებები.

ზოგადი ისტორია

კაცობრიობის ისტორიის უძველესი ეტაპი

ბუნებრივი და სოციალური ადამიანში და პრიმიტიული ეპოქის ადამიანურ საზოგადოებაში. ნეოლითური რევოლუცია . ცვლილებები ცხოვრების წესსა და სოციალური კავშირების ფორმებში.

ძველი სამყაროსა და შუა საუკუნეების ცივილიზაციები

ტრადიციული საზოგადოება: სოციალური კავშირები, ეკონომიკური ცხოვრება, პოლიტიკური ურთიერთობები. ანტიკურობის არქაული ცივილიზაციები სამყაროს მითოლოგიური სურათი.

ხმელთაშუა ზღვის უძველესი ცივილიზაციები. აზროვნების მეცნიერული ფორმის ფორმირება ძველ საზოგადოებაში.

ინდო-ბუდისტური, ჩინურ-კონფუციანური, იუდეო-ქრისტიანული სულიერი ტრადიციების ჩამოყალიბება. სამყაროს რელიგიური სურათის გაჩენა. სოციალური ნორმები, სულიერი ფასეულობები, ფილოსოფიური აზროვნება ძველ საზოგადოებაში.

ისლამური ცივილიზაციის გაჩენა. ისლამური სულიერი კულტურა და ფილოსოფიური აზროვნება შუა საუკუნეებში.

ქრისტიანული შუა საუკუნეების ცივილიზაცია ევროპაში, მისი რეგიონალური თავისებურებები და განვითარების დინამიკა. მართლმადიდებლობა და კათოლიციზმი. ევროპული შუა საუკუნეების საზოგადოების კრიზისი XIV-XV სს.

ახალი დრო: მოდერნიზაციის ერა

მოდერნიზაცია, როგორც ტრადიციულიდან ინდუსტრიულ საზოგადოებაზე გადასვლის პროცესი . დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენები და ევროპული კოლონიური ექსპანსიის დასაწყისი. სამყაროს ახალი სივრცითი აღქმის ფორმირება. სოციალური განვითარების ტექნოგენური და ეკონომიკური ფაქტორების როლის შეცვლა მოდერნიზაციის კურსში. კომერციული და საწარმოო კაპიტალიზმი. ინოვაციები ცხოვრების წესში, აზროვნების ბუნება, ღირებულებითი ორიენტაციები და სოციალური ნორმები რენესანსსა და რეფორმაციაში.

მამული წარმომადგენლობითი მონარქიებიდან აბსოლუტიზმამდე. სახელმწიფოებრიობის იდეურ-სამართლებრივი საფუძვლების ცვლილება. XVII-XIX სს. ბურჟუაზიული რევოლუციები. განმანათლებლობის იდეოლოგია და კონსტიტუციონალიზმი. იდეოლოგიური და პოლიტიკური მიმდინარეობების გაჩენა. სამოქალაქო საზოგადოების ჩამოყალიბება.

ტექნოლოგიური პროგრესი მე-18 - მე-19 სს. ინდუსტრიული რევოლუცია. კაპიტალისტური ურთიერთობების განვითარება და ინდუსტრიული საზოგადოების სოციალური სტრუქტურა XIX საუკუნეში. ევროპის ქვეყნებში ტრადიციულიდან ინდუსტრიულ საზოგადოებაზე გადასვლის სხვადასხვა მოდელები. ადამიანის მსოფლმხედველობა ინდუსტრიულ საზოგადოებაში. მსოფლიოს კლასიკური მეცნიერული სურათის ფორმირება. თანამედროვეობის სულიერი ცხოვრების თავისებურებები.

აღმოსავლეთის ტრადიციული საზოგადოებები ევროპული კოლონიური ექსპანსიის პირობებში.

საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემის ევოლუცია XV საუკუნის ბოლოს - XIX საუკუნის შუა ხანებში.

ახალიდან უახლეს ისტორიამდე:
ინდუსტრიული საზოგადოების განვითარების გზები

სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესი XIX საუკუნის ბოლოს - XX საუკუნის ბოლო მესამედში. სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის პერიოდიზაციის პრობლემა.დასავლეთის ქვეყნების ეკონომიკური განვითარების ციკლები XIX საუკუნის ბოლოს - XX საუკუნის შუა ხანებში. მონოპოლიური კაპიტალიზმიდან შერეულ ეკონომიკამდე. ქონების, შრომითი ურთიერთობებისა და მეწარმეობის ევოლუცია. ინდუსტრიული საზოგადოების სოციალური სტრუქტურის შეცვლა.

კლასიკური იდეოლოგიების კრიზისი XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე. და სოციალური განვითარების ახალი მოდელების ძიება. სოციალური ლიბერალიზმი, სოციალ-დემოკრატია, ქრისტიანული დემოკრატია. სოციალური და პოლიტიკური ცხოვრების დემოკრატიზაცია და კანონის უზენაესობის განვითარება. Ახალგაზრდობა, ომის საწინააღმდეგო, გარემოსდაცვითი, ფემინისტური მოძრაობები. პოლიტიკური ტერორიზმის პრობლემა.

ინდუსტრიული საზოგადოების სისტემური კრიზისი 1960-1970-იანი წლების ბოლოს.

დაჩქარებული მოდერნიზაციის მოდელები მეოცე საუკუნეში. თანამედროვეობის ტოტალიტარიზმისა და ავტორიტარიზმის ისტორიული ბუნება. საზოგადოების მარგინალიზაცია დაჩქარებული მოდერნიზაციის კონტექსტში.ტოტალიტარული ტიპის პოლიტიკური იდეოლოგია. სახელმწიფო-სამართლებრივი სისტემები და საზოგადოების სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება ტოტალიტარული და ავტორიტარული დიქტატურის პირობებში.

ლათინური ამერიკისა და სამხრეთ-აღმოსავლეთ აზიის „ახლად ინდუსტრიული ქვეყნები“: ავტორიტარიზმი და დემოკრატია პოლიტიკურ ცხოვრებაში,ეკონომიკური რეფორმები. ეროვნულ-განმათავისუფლებელი მოძრაობები და მოდერნიზაციის პროცესის რეგიონალური თავისებურებები აზიასა და აფრიკაში.

XIX საუკუნის ბოლოს - XX საუკუნის შუა ხანებში საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემის განვითარების ძირითადი ეტაპები.მსოფლიო ომები კაცობრიობის ისტორიაში: სოციალურ-ფსიქოლოგიური, დემოგრაფიული,ეკონომიკური და პოლიტიკური მიზეზები და შედეგები.

საზოგადოებრივი ცნობიერება და სულიერი კულტურა თანამედროვე ისტორიის პერიოდში. მსოფლიოს არაკლასიკური მეცნიერული სურათის ფორმირება. რეალიზმისა და მოდერნიზმის მსოფლმხედველობრივი საფუძვლები. ტექნოკრატია და ირაციონალიზმი მეოცე საუკუნის საზოგადოებრივ ცნობიერებაში.

კაცობრიობა გარდამავალ პერიოდში
ინფორმაციული საზოგადოების მიმართ

დისკუსია სოციალური განვითარების პოსტინდუსტრიული ეტაპის შესახებ. საინფორმაციო რევოლუცია და ინფორმაციული საზოგადოების ჩამოყალიბება. საკუთრება, შრომა და შემოქმედება ინფორმაციულ საზოგადოებაში. თანამედროვე სოციალურ-ეკონომიკური პროცესების თავისებურებები დასავლეთისა და აღმოსავლეთის ქვეყნებში. სოციალური განვითარების გლობალიზაცია XX-XXI საუკუნეების მიჯნაზე. ეკონომიკის ინტერნაციონალიზაცია და ერთიანი საინფორმაციო სივრცის ფორმირება. ინტეგრაციისა და დაშლის პროცესები თანამედროვე სამყაროში.

პოლიტიკური იდეოლოგიის კრიზისი XX-XXI საუკუნეების მიჯნაზე.„ნეოკონსერვატიული რევოლუცია“. „მესამე გზის“ თანამედროვე იდეოლოგია. ანტიგლობალიზმი. რელიგია და ეკლესია თანამედროვე საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. ეკუმენიზმი. 21-ე საუკუნის დასაწყისში რელიგიური ფუნდამენტალიზმისა და ნაციონალისტური ექსტრემიზმის აღორძინების მიზეზები.

თანამედროვე საზოგადოების სულიერი ცხოვრების თავისებურებები.ცვლილებები მსოფლიოს მეცნიერულ სურათში. პოსტმოდერნიზმის მსოფლმხედველობრივი საფუძვლები. ელიტური და მასობრივი კულტურის როლი ინფორმაციულ საზოგადოებაში.

რუსეთის ისტორია

რუსეთის ისტორია მსოფლიო ისტორიის ნაწილია.

ხალხები და უძველესი სახელმწიფოები რუსეთის ტერიტორიაზე

მითვისებული ეკონომიკიდან მწარმოებელზე გადასვლა. დასახლებული და მომთაბარე მეურნეობა. ლითონის იარაღების გაჩენა და მათი გავლენა პრიმიტიულ საზოგადოებაზე. დიდი მიგრაცია. პროტო-სლავები. აღმოსავლეთ სლავური ტომობრივი გაერთიანებები და მეზობლები. აღმოსავლეთ სლავების პროფესიები, სოციალური სისტემა და რწმენა.

რუსეთი მე -9 - მე -12 საუკუნის დასაწყისში.

სახელმწიფოებრიობის წარმოშობა აღმოსავლეთ სლავებს შორის.ხარკი და ერთგულება. პრინცები და რაზმი. ვეჩე ბრძანებს. ქრისტიანობის მიღება. სამართალი რუსეთში. მოსახლეობის კატეგორიები. სამთავრო მტრობა.

ქრისტიანული კულტურა და წარმართული ტრადიციები. კონტაქტები დასავლეთისა და აღმოსავლეთის კულტურებთან. ბიზანტიის გავლენა. ძველი რუსეთის კულტურა, როგორც ძველი რუსი ხალხის ჩამოყალიბების ერთ-ერთი ფაქტორი.

რუსული მიწები და სამთავროები XII - XV საუკუნის შუა ხანებში.

ძველი რუსული სახელმწიფოს დაშლის მიზეზები. უდიდესი მიწები და სამთავროები. მონარქიები და რესპუბლიკები. რუსეთი და სტეპი. რუსული მიწის ერთიანობის იდეა.

მონღოლური სახელმწიფოს ჩამოყალიბება. მონღოლთა შემოსევა. რუსული მიწების ჩართვა მონღოლეთის იმპერიის საკონტროლო სისტემაში.ოქროს ურდო. მონღოლთა დაპყრობის როლი რუსეთის ისტორიაში. გაფართოება დასავლეთიდან. ჯვაროსნული აგრესიის წინააღმდეგ ბრძოლა: შედეგები და მნიშვნელობა. რუსული მიწები ლიტვის დიდ საჰერცოგოში.

რუსული მიწების ეკონომიკის აღდგენა. მიწათმფლობელობის ფორმები და მოსახლეობის კატეგორიები. ქალაქების როლი გაერთიანების პროცესში.

ბრძოლა პოლიტიკური ჰეგემონიისთვის ჩრდილო-აღმოსავლეთ რუსეთში.მოსკოვი, როგორც რუსული მიწების გაერთიანების ცენტრი. ურთიერთობა რუსული მიწების გაერთიანებისა და ურდოს ბატონობისაგან განთავისუფლების პროცესებს შორის. ეროვნული იდენტობის დაბადება.

მოსკოვის დიდი საჰერცოგო საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში. ურდოს მიერ ისლამის მიღება. რუსეთის მართლმადიდებელი ეკლესიის ავტოკეფალია.

რუსული მიწებისა და სამთავროების კულტურული განვითარება. გარე ფაქტორების გავლენა რუსული კულტურის განვითარებაზე.

რუსეთის სახელმწიფო XV-XVII საუკუნეების მეორე ნახევარში.

რუსული მიწების გაერთიანების დასრულება და რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბება. ოქროს ურდოს უღლის დამხობა . "მოსკოვი მესამე რომია". ეკლესიის როლი სახელმწიფოს მშენებლობაში.საზოგადოების სოციალური სტრუქტურის ცვლილებები და ფეოდალური მიწათმფლობელობის ფორმები. რუსეთში ცენტრალიზებული სახელმწიფოს ჩამოყალიბების თავისებურებები. რუსული სახელმწიფოს საერთაშორისო პრესტიჟის ზრდა. რუსი, უკრაინელი და ბელორუსი ხალხების ჩამოყალიბება.

სამეფო ხელისუფლების დამკვიდრება. XVI საუკუნის შუა პერიოდის რეფორმები. სამკვიდრო-წარმომადგენლობითი მონარქიის ორგანოების შექმნა. ოპრიჩინნა. გლეხების დამონება. ოპრიჩინნა. გლეხების დამონება. საპატრიარქოს დაარსება. სახელმწიფო ტერიტორიის გაფართოება XVI ს.

უბედურება. მმართველი დინასტიის ჩახშობა.სოციალურ-ეკონომიკური წინააღმდეგობების გამწვავება. ბრძოლა თანამეგობრობისა და შვედეთის წინააღმდეგ.

ავტოკრატიის აღდგენა. პირველი რომანოვები. სახელმწიფოს ტერიტორიის ზრდა.ბატონობის ლეგალური რეგისტრაცია. ახალი ფენომენები ეკონომიკაში: რუსულენოვანი ბაზრის ფორმირების დასაწყისი, მანუფაქტურების ფორმირება. ეკლესიის გაყოფა. ძველი მორწმუნეები. XVII საუკუნის სოციალური მოძრაობები.

ეროვნული იდენტობის ფორმირება. რუსეთის ხალხების კულტურის განვითარება XV - XVII საუკუნეებში. საერო ელემენტების გაძლიერება მე -17 საუკუნის რუსულ კულტურაში.

რუსეთი მე -18 - მე -19 საუკუნეების შუა ხანებში.

პეტრეს გარდაქმნები. იმპერიის გამოცხადება.აბსოლუტიზმი. თავადაზნაურობის მმართველ კლასად გადაქცევა. ბატონობის შენარჩუნება მოდერნიზაციის პირობებში. რუსეთი სასახლის გადატრიალების პერიოდში. კლასობრივი საზოგადოების კონსოლიდაცია.სახელმწიფო სისტემის რეფორმები XIX საუკუნის პირველ ნახევარში.

რუსეთის ეკონომიკის თავისებურებები მე-18 - მე-19 საუკუნის პირველ ნახევარში: ბატონობის ბატონობა და კაპიტალისტური ურთიერთობების გაჩენა. ინდუსტრიული რევოლუციის დასაწყისი.

რუსული განმანათლებლობა. დეკაბრისტული მოძრაობა . კონსერვატორები. სლავოფილები და ვესტერნისტები. რუსული უტოპიური სოციალიზმი.

რუსეთის გადაქცევა მსოფლიო ძალად XVIII საუკუნეში. 1812 წლის სამამულო ომი რუსეთის იმპერიული საგარეო პოლიტიკა. Ყირიმის ომი.

რუსეთის ხალხების კულტურა და მისი კავშირი მე -18 - მე -19 საუკუნის პირველ ნახევარში ევროპულ და მსოფლიო კულტურასთან.

რუსეთი XIX საუკუნის მეორე ნახევარში - XX საუკუნის დასაწყისში.

1860-1870-იანი წლების რეფორმები ბატონობის გაუქმება.კაპიტალისტური ურთიერთობების განვითარება მრეწველობასა და სოფლის მეურნეობაში. ბატონობის ნარჩენების შენარჩუნება. ავტოკრატია, ქონების სისტემა და მოდერნიზაციის პროცესები.კონტრ-რეფორმების პოლიტიკა. რუსული მონოპოლიური კაპიტალიზმი და მისი მახასიათებლები. სახელმწიფოს როლი ქვეყნის ეკონომიკურ ცხოვრებაში. რეფორმები ს.იუ. ვიტე. აგრარული რეფორმა P.A. Stolypin. ეკონომიკური და სოციალური წინააღმდეგობების ზრდა იძულებითი მოდერნიზაციის პირობებში.

იდეოლოგიური მიმდინარეობები, პოლიტიკური პარტიები და სოციალური მოძრაობები რუსეთში საუკუნის ბოლოს. რევოლუცია 1905-1907 წწ რუსული პარლამენტარიზმის ფორმირება.

რუსული საზოგადოების სულიერი ცხოვრება XIX საუკუნის მეორე ნახევარში - XX საუკუნის დასაწყისში. განათლების სისტემის განვითარება, რუსი მეცნიერების სამეცნიერო მიღწევები.

„აღმოსავლეთის საკითხი“ რუსეთის იმპერიის საგარეო პოლიტიკაში. რუსეთი სამხედრო-პოლიტიკური ალიანსების სისტემაში XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე. რუსეთ-იაპონიის ომი.

რუსეთი პირველ მსოფლიო ომში. ომის გავლენა რუსულ საზოგადოებაზე.

რევოლუცია და სამოქალაქო ომი რუსეთში

1917 წლის დროებითი მთავრობისა და საბჭოთა კავშირის რევოლუცია. პოლიტიკური პარტიების ტაქტიკა.საბჭოთა ხელისუფლების გამოცხადება და დამტკიცება. დამფუძნებელი კრება. ბრესტის მშვიდობა. ერთპარტიული სისტემის ფორმირება.

სამოქალაქო ომი და საგარეო ინტერვენცია. ჩართული მხარეების პოლიტიკური პროგრამები. „ომის კომუნიზმის“ პოლიტიკა. "თეთრი" და "წითელი" ტერორი. რუსული ემიგრაცია.

გადასვლა ახალ ეკონომიკურ პოლიტიკაზე.

სსრკ 1922-1991 წლებში

სსრკ განათლება. გაერთიანების გზების არჩევანი. ერი-სახელმწიფოს შენობა.

პარტიული დისკუსიები საზოგადოების სოციალისტური მოდერნიზაციის გზების შესახებ. სოციალიზმის აგების კონცეფცია ერთ ქვეყანაში. I.V. სტალინის პიროვნების კულტი. მასობრივი რეპრესიები. 1936 წლის კონსტიტუცია

ახალი ეკონომიკური პოლიტიკის შეზღუდვის მიზეზები. ინდუსტრიალიზაცია. კოლექტივიზაცია. "კულტურული რევოლუცია". საბჭოთა განათლების სისტემის შექმნა. საბჭოთა საზოგადოების იდეოლოგიური საფუძვლები.

სსრკ-ს დიპლომატიური აღიარება. სსრკ-ს საგარეო პოლიტიკური სტრატეგია მსოფლიო ომებს შორის.

დიდი სამამულო ომი. სამხედრო ოპერაციების ძირითადი ეტაპები. საბჭოთა სამხედრო ხელოვნება. საბჭოთა ხალხის გმირობა ომის დროს. პარტიზანული მოძრაობა. უკანა ომის წლებში. იდეოლოგია და კულტურა ომის დროს. სსრკ ანტიჰიტლერულ კოალიციაში. სსრკ-ს როლი მეორე მსოფლიო ომში.

ეკონომიკის აღდგენა. 1940-იანი წლების ბოლოს იდეოლოგიური კამპანიები მსოფლიო სოციალისტური სისტემის ჩამოყალიბება. „ცივი ომი“ და მისი გავლენა ქვეყნის ეკონომიკასა და საგარეო პოლიტიკაზე. სსრკ-ს ბირთვული სარაკეტო იარაღის ოსტატობა.

პიროვნების კულტის დაძლევის მცდელობები. სკკპ XX კონგრესი. 1950-1960-იანი წლების ეკონომიკური რეფორმები, მათი წარუმატებლობის მიზეზები. კომუნიზმის აგების კონცეფცია. განვითარებული სოციალიზმის თეორია. 1977 წლის კონსტიტუცია დისიდენტური და ადამიანის უფლებათა მოძრაობა.

საბჭოთა კულტურის განვითარების თავისებურებები 1950-1980 წლებში. მეცნიერება და განათლება სსრკ-ში.

"სტაგნაცია". ეკონომიკური ზრდის შენელების პირობებში საბჭოთა საზოგადოების მოდერნიზაციის მცდელობები. პერესტროიკის და გლასნოსტის პოლიტიკა. მრავალპარტიული სისტემის ფორმირება. კომუნისტური იდეოლოგიის კრიზისი. საერთაშორისო კონფლიქტები.

სსრკ მე-20 საუკუნის მეორე ნახევრის გლობალურ და რეგიონალურ კონფლიქტებში. სსრკ-სა და აშშ-ს შორის სამხედრო-სტრატეგიული პარიტეტის მიღწევა. განმუხტვის პოლიტიკა. ავღანეთის ომი.

სსრკ-ს დაშლის მიზეზები.

რუსეთის ფედერაცია (1991-2003 წწ.)

ახალი რუსული სახელმწიფოებრიობის ჩამოყალიბება. 1991 წლის აგვისტოს მოვლენები 1993 წლის სექტემბერ-ოქტომბრის პოლიტიკური კრიზისი.რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია 1993 წ ეთნიკური და რელიგიათაშორისი ურთიერთობები თანამედროვე რუსეთში. ჩეჩნური კონფლიქტი.რუსეთის ფედერაციის პოლიტიკური პარტიები და მოძრაობები. რუსეთის ფედერაცია და დამოუკიდებელ სახელმწიფოთა თანამეგობრობის ქვეყნები.

გადასვლა საბაზრო ეკონომიკაზე: რეფორმები და მათი შედეგები.

რუსული კულტურა საზოგადოების რადიკალური ტრანსფორმაციის კონტექსტში.

რუსეთი მსოფლიო ინტეგრაციის პროცესებში და თანამედროვე საერთაშორისო სამართლებრივი სისტემის ჩამოყალიბებაში. რუსეთი და გლობალიზაციის გამოწვევები.

2000 წლის საპრეზიდენტო არჩევნები კურსი სახელმწიფოებრიობის გაძლიერების, ეკონომიკური აღდგენის, სოციალური და პოლიტიკური სტაბილურობის, ეროვნული უსაფრთხოების განმტკიცებისკენ, რუსეთისთვის ღირსეული ადგილი მსოფლიო საზოგადოებაში.

დონის მოთხოვნები
სადიპლომო სწავლება

ისტორიის საბაზო საფეხურზე შესწავლის შედეგად სტუდენტმა უნდა

იცის/გაგება

· ძირითადი ფაქტები, პროცესები და ფენომენები, რომლებიც ახასიათებს ეროვნული და მსოფლიო ისტორიის მთლიანობას;

მსოფლიო და ეროვნული ისტორიის პერიოდიზაცია;

· ეროვნული და მსოფლიო ისტორიის უმნიშვნელოვანესი პრობლემების თანამედროვე ვერსიები და ინტერპრეტაციები;

თანამედროვე სოციალური პროცესების ისტორიული პირობითობა;

· რუსეთის ისტორიული გზის თავისებურებები, მისი როლი მსოფლიო საზოგადოებაში;

შეძლებს

ისტორიული ინფორმაციის მოძიება სხვადასხვა ტიპის წყაროებში;

ისტორიული ინფორმაციის წყაროს კრიტიკულად გაანალიზება (დაახასიათეთ წყაროს ავტორობა, დრო, გარემოებები და მისი შექმნის მიზანი);

შემოქმედებითი ნაშრომების წერა სოციალურ დისციპლინებში.

დონის მოთხოვნები
სადიპლომო სწავლება

სოციალური მეცნიერებების (მათ შორის ეკონომიკისა და სამართლის) შესწავლის შედეგად საბაზო საფეხურზე სტუდენტმა უნდა

იცის/გაგება

· პიროვნების ბიოსოციალური არსი, პიროვნების სოციალიზაციის ძირითადი ეტაპები და ფაქტორები, ადამიანის ადგილი და როლი სოციალური ურთიერთობების სისტემაში;

· საზოგადოების განვითარების ტენდენციები, როგორც კომპლექსური დინამიური სისტემა, ასევე უმნიშვნელოვანესი სოციალური ინსტიტუტები;

· სოციალური ურთიერთობების მოწესრიგების აუცილებლობა, სოციალური ნორმების არსი, სამართლებრივი რეგულირების მექანიზმები;

სოციალური და ჰუმანიტარული ცოდნის თავისებურებები;

შეძლებს

· დახასიათება ძირითადი სოციალური ობიექტები, ხაზს უსვამს მათ არსებით მახასიათებლებს, განვითარების ნიმუშებს;

· ანალიზი უახლესი ინფორმაცია სოციალური ობიექტების შესახებ, მათი საერთო მახასიათებლებისა და განსხვავებების გამოვლენა; შესაბამისობის დადგენა შესწავლილი სოციალური ფენომენის არსებით მახასიათებლებსა და მახასიათებლებსა და სოციალურ მეცნიერებათა ტერმინებსა და ცნებებს შორის;

· ახსნა შესწავლილი სოციალური ობიექტების მიზეზობრივი და ფუნქციური ურთიერთობები (მათ შორის, ადამიანისა და საზოგადოების ურთიერთქმედება, ყველაზე მნიშვნელოვანი სოციალური ინსტიტუტები, საზოგადოება და ბუნებრივი გარემო, საზოგადოება და კულტურა, ქვესისტემებისა და საზოგადოების ელემენტების ურთიერთობა);

· გამოავლინოს მაგალითებით სოციალურ-ეკონომიკური და ჰუმანიტარული მეცნიერებების შესწავლილი თეორიული პოზიციები და ცნებები;

· ძებნა სხვადასხვა ნიშნის სისტემაში წარმოდგენილი სოციალური ინფორმაცია (ტექსტი, დიაგრამა, ცხრილი, დიაგრამა, აუდიოვიზუალური სერია); არაადაპტირებული ორიგინალური ტექსტებიდან (იურიდიული, სამეცნიერო-პოპულარული, ჟურნალისტური და ა.შ.) ცოდნის ამოღება მოცემულ თემაზე; მოუწესრიგებელი სოციალური ინფორმაციის სისტემატიზაცია, ანალიზი და განზოგადება; განასხვავებენ ფაქტებსა და მოსაზრებებს, არგუმენტებს და დასკვნებს;

· შეაფასეთ სოციალური ცხოვრების სუბიექტების, მათ შორის ინდივიდების, ჯგუფების, ორგანიზაციების მოქმედებები სოციალური ნორმების, ეკონომიკური რაციონალურობის თვალსაზრისით;

· ჩამოაყალიბეთ სოციალურ მეცნიერებათა შეძენილი ცოდნის, საკუთარი განსჯის და არგუმენტების საფუძველზე ცალკეულ საკითხებზე;

· მზადაა ზეპირი პრეზენტაცია, შემოქმედებითი მუშაობა სოციალურ საკითხებზე;

· მიმართეთ თანსოციალურ-ეკონომიკური და ჰუმანიტარული ცოდნა აქტუალურ სოციალურ პრობლემებზე შემეცნებითი ამოცანების გადაჭრის პროცესში;

გამოიყენოს მიღებული ცოდნა და უნარები პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაშიამისთვის:

ტიპიური სოციალური როლების წარმატებით შესრულება; შეგნებული ურთიერთქმედება სხვადასხვა სოციალურ ინსტიტუტებთან;

საკუთარი შემეცნებითი აქტივობის გაუმჯობესება;

· ინტერპერსონალური კომუნიკაციისა და მასობრივი კომუნიკაციის დროს მიღებული ინფორმაციის კრიტიკული აღქმა; შეგროვებული სოციალური ინფორმაციის დამოუკიდებელი ძიების განხორციელება, ანალიზი და გამოყენება;

სოციალურ საქმიანობაში წარმოქმნილი პრაქტიკული ცხოვრებისეული პრობლემების გადაჭრა;

ორიენტაცია მიმდინარე სოციალურ მოვლენებზე, პიროვნული სამოქალაქო პოზიციის განსაზღვრა;

განმარტებითი შენიშვნა

დოკუმენტის სტატუსი

ისტორიაში სამაგალითო პროგრამა ეფუძნება (საბაზო) ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალურ კომპონენტს.

სანიმუშო პროგრამა განსაზღვრავს საგანმანათლებლო სტანდარტის საგნობრივი თემების შინაარსს, იძლევა სწავლების საათების მიახლოებით განაწილებას კურსის სექციების მიხედვით და საგნების თემებისა და სექციების რეკომენდებულ შესწავლას საგნობრივი და შიდასაგნობრივი კავშირის გათვალისწინებით. სასწავლო პროცესის ლოგიკა და მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლები. სანიმუშო პროგრამა ხელს უწყობს ისტორიის განათლების ერთიანი კონცეფციის განხორციელებას, ისტორიის კურსების ცვლადი მშენებლობისა და მასწავლებელთა შემოქმედებითი ინიციატივის გამოვლენის პირობების შენარჩუნებას.

ნიმუშის პროგრამა აკეთებს ორ ძირითად საქმეს:

საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური ფუნქციასაშუალებას აძლევს საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილეს მიიღონ წარმოდგენა მიზნებზე, შინაარსზე, ზოგად სტრატეგიაზე სწავლების, აღზრდისა და მოსწავლეთა განვითარებისათვის მოცემული საგნის საშუალებით.

ორგანიზაციული დაგეგმვაითვალისწინებს ტრენინგის ეტაპებს, საგანმანათლებლო მასალის რეკომენდებულ სტრუქტურირებას, მისი რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მახასიათებლების განსაზღვრას თითოეულ ეტაპზე, მათ შორის კურსის თემატური დაგეგმვის მომზადებას, სტუდენტების შუალედური შეფასების შინაარსს.

სანიმუშო პროგრამა არის სახელმძღვანელო საავტორო სასწავლო გეგმებისა და სახელმძღვანელოების შედგენისთვის, ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც სამუშაო პროგრამა მასწავლებლის მიერ კურსის თემატური დაგეგმვისთვის. განსაზღვრავს სასწავლო კურსის უცვლელ (სავალდებულო) ნაწილს. კურსის ცვლადი ნაწილი ყალიბდება სანიმუშო პროგრამით დადგენილი თავისუფალი სწავლის დროის რეზერვის საფუძველზე (საერთო სასწავლო საათების 15,7%). კურსის ცვლადი ნაწილის აგების პრინციპებს ადგენენ ან სასწავლო გეგმებისა და სახელმძღვანელოების ავტორები, ან თავად მასწავლებელი (თუ ის იყენებს სანიმუშო პროგრამას სამუშაოდ). ამავდროულად, სასწავლო გეგმებისა და სახელმძღვანელოების ავტორებს შეუძლიათ შემოგთავაზონ საკუთარი მიდგომა საგანმანათლებლო მასალის სტრუქტურირებისთვის პროგრამით დადგენილი ძირითადი თემატური ბლოკების ფარგლებში, განსაზღვრონ ამ მასალის შესწავლის თანმიმდევრობა, ცოდნის სისტემის ჩამოყალიბების გზები, მოსწავლეთა აქტივობის, განვითარებისა და სოციალიზაციის უნარ-ჩვევები და მეთოდები.

ძველი აღმოსავლეთის ცივილიზაციების კულტურული მემკვიდრეობა.

ძველი საბერძნეთი და ელინისტური სამყარო

ძველი საბერძნეთის ბუნებრივი პირობები. მოსახლეობა, მისი პროფესიები. . უძველესი სახელმწიფოები ( , ). ძველი ბერძნული. ლეგენდები ადამიანებზე და ღმერთებზე. ჰომეროსის ლექსები "" და "".- ქალაქი-სახელმწიფო. სოფლის მეურნეობის, ხელოსნობისა და ვაჭრობის განვითარება. თავისუფალი და მონები. . ათენის დემოკრატია. და იცოდე. . ბერძნული კოლონიები. . პელოპონესის ომები.

მაკედონიის აღზევება. ალექსანდრე მაკედონელის დაპყრობები და მისი. და აღმოსავლეთის სახელმწიფოები ალექსანდრეს მემკვიდრეების მმართველობის ქვეშ.

Ანტიკური რომი

კარლოს დიდის იმპერიის აღზევება და დაცემა. სახელმწიფოები დასავლეთ ევროპაში. პოლიტიკური ფრაგმენტაცია. ნორმანების დაპყრობები.ადრეული სლავური სახელმწიფოები. სლავების განმანათლებლები -.

შუა საუკუნეების ევროპული საზოგადოება

კლასობრივი საზოგადოება შუა საუკუნეების ევროპაში. . სულიერი და საერო.

ქრისტიანობის ორი შტოს - მართლმადიდებლობისა და კათოლიციზმის ჩამოყალიბება.რომაული კათოლიკე შუა საუკუნეებში. . და ბერები. და ეკლესიის ბრძოლა მათი გავრცელების წინააღმდეგ.

ბიზანტიის იმპერია: ტერიტორია, ეკონომიკა, სახელმწიფო სტრუქტურა. ბიზანტიის იმპერატორები.

არაბული ტომები: განსახლება, ოკუპაცია.ისლამის აღზევება. . . აზია, ჩრდილოეთ აფრიკა, ევროპა.

ჯვაროსნული ლაშქრობები და მათი გავლენა ევროპული საზოგადოების ცხოვრებაზე. კათოლიციზმი, მართლმადიდებლობა და ჯვაროსნული ლაშქრობების ეპოქაში. რეკონკისტის დასაწყისი პირენეის ნახევარკუნძულზე.

სელჩუკთა და ოსმალთა დაპყრობები. ბიზანტიის დაცემა. .

აზიის და ამერიკის ქვეყნები შუა საუკუნეებში (ვ- XVსაუკუნეები)

ცენტრალური აზიის სახელმწიფოები გ. და მისი დაპყრობა მონღოლების მიერ. ტიმურის (ტამერლენგის) ლაშქრობები.

ამერიკის პრეკოლუმბიური ცივილიზაციები. , აცეკი და : მდგომარეობები, შეხედულებები, ეკონომიკური ცხოვრების თავისებურებები.

ევროპის სახელმწიფოებიXIV- XVსაუკუნეებს

ევროპის ქვეყნებში კლასობრივ-წარმომადგენლობითი მონარქიების გაჩენა. გენერლები საფრანგეთში. სამკვიდრო-წარმომადგენლობითი მონარქიის თავისებურებები ინგლისში. დიდი თავისუფლებები. . წმინდა რომაული გერმანული ერი. გერმანიის სახელმწიფოები XIV-XV სს.

ევროპული კლასობრივი საზოგადოების კრიზისი XIV-XV სს. ასწლიანი ომი: მიზეზები და შედეგები. ჟანა დ'.ალისფერი და თეთრი ვარდების ომი. გლეხთა და ქალაქების აჯანყებები. . უოტ ტაილერის აღზევება. კათოლიკური ეკლესიის კრიზისი. პაპები და იმპერატორები. ჰუსიტების მოძრაობა ჩეხეთში. იან ჰუსი.

შუა საუკუნეების კულტურული მემკვიდრეობა

შუა საუკუნეების ადამიანის სულიერი სამყარო. ცხოვრება და არდადეგები.შუა საუკუნეების. რაინდული ლიტერატურა. ქალაქელი და გლეხი. რომაული და გოთური სტილები არქიტექტურაში, ქანდაკებასა და დეკორატიულ ხელოვნებაში.

მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების განვითარება. უნივერსიტეტების გაჩენა. . ბეჭდვის დასაწყისი ევროპაში.

ბიზანტიის კულტურული მემკვიდრეობა.

აღმოსავლეთის ხალხთა შუა საუკუნეების კულტურის თავისებურებები. არქიტექტურა და.

თანამედროვეობის ისტორია(მინიმუმ 48 საათი)

რეფორმაცია. აბსოლუტიზმის მტკიცება

რეფორმაციის მიზეზები. პროტესტანტიზმი. მ.ლუთერი. ჯ.კალვინი. რეფორმაციის იდეების გავრცელება ევროპაში. . და.. რელიგიური ომები.

ევროპის სახელმწიფოები XVI-XVII სს. აბსოლუტიზმის მტკიცება. სამეფო ძალაუფლების გაძლიერება ინგლისსა და საფრანგეთში. ჰენრიVIII. ელიზაბეთიმე. რიშელიე.XIV. ესპანეთის იმპერია ჩარლზის მეთაურობითვ.

ოცდაათწლიანი ომი და ვესტფალიური სისტემა.

პირველი ბურჟუაზიული რევოლუციები

ევროპისა და აზიის ქვეყნები განმანათლებლობის ხანაში

განმანათლებლობის ხანა. საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების განვითარება. და..ინგლისური განმანათლებლობა. . ლოკიფრანგული განმანათლებლობა. . C. Montesquieu. ჯ.ჯ.რუსო. დ.დიდრო. XVII-XVIII საუკუნეების მხატვრული კულტურა: ბაროკო, კლასიციზმი, სენტიმენტალიზმი.

განმანათლებლური აბსოლუტიზმი ცენტრალურ ევროპაში. ავსტრია და პრუსია XVIII საუკუნეში II.შვიდწლიანი ომი.

ინგლისის კოლონიები ამერიკაში. ომი და განათლება შეერთებული შტატებისათვის. თ ჯეფერსონი. ბ. ჯ. 1787 წლის კონსტიტუცია

აბსოლუტიზმის კრიზისი საფრანგეთში. . რევოლუციის დასაწყისი. რევოლუციური პოლიტიკური ფრაქციები. "" და "". ჯ.დანტონი. მ.რობესპიერი. J.P. Marat.მონარქიის დამხობა. რევოლუციონერი. იაკობინსკაია. . . რევოლუციური ომები. ნაპოლეონ ბონაპარტი. საფრანგეთის რევოლუციის მნიშვნელობის შედეგები, მისი გავლენა ევროპის ქვეყნებზე.

ოსმალეთის იმპერიის დასუსტება. დიდი მოგოლების ძალაუფლება ინდოეთში და მისი დაშლა. ინდოეთის ევროპული დაპყრობის დასაწყისი. მანჩუსების მიერ ჩინეთის დაპყრობა. იმპერია. იაპონიაში ცენტრალიზებული სახელმწიფოს ჩამოყალიბება. და..

მიზეზები, მონაწილეები, მეორე მსოფლიო ომის ძირითადი ეტაპები. პოლონური და "". საფრანგეთის დამარცხება. "ბრძოლა ინგლისისთვის". სამხედრო ოპერაციები ბალკანეთში, ჩრდილოეთ აფრიკაში. გერმანიის შეტევა სსრკ-ზე. ომში შესვლა. ომი წყნარ ოკეანეში. ანტიჰიტლერი. ფ. რუზველტი, ი. ვ. სტალინი, ვ. ჩერჩილი. სესხება-იჯარა. „ახალი“ ოკუპირებულ ტერიტორიებზე. გენოციდის პოლიტიკა. ჰოლოკოსტი. .

სახელმწიფოს ტერიტორიის გაფართოება (ყაზანისა და ასტრახანის სახანოების შეერთება, დასავლეთ ციმბირი). . ველური ველის შესწავლა. . ბრძოლა ბალტიის სანაპიროსთვის. ლივონის ომი. ლივონის ორდენის დამარცხება.. ავტოკრატიული კლასობრივ-წარმომადგენლობითი მონარქიის ჩამოყალიბება.

რუსეთი მხრივXVI- XVIIსაუკუნეებს

რუსეთის ტერიტორია და ეკონომიკა XVII საუკუნის პირველ ნახევარში. ციმბირის, შორეული აღმოსავლეთის, ველური ველის განვითარება.ბატონობის საბოლოო ფორმალიზაცია. ქალაქის მოსახლეობის მიმაგრება დასახლებებთან. სავაჭრო ურთიერთობების განვითარება. ნოვოტრაგოვი. სრულიად რუსული ბაზრის ფორმირება. . მცირე წარმოების განვითარება. მანუფაქტურები.

რუსეთი მეორე ტაიმშიXVIIin.

საშინაო და საგარეო პოლიტიკა მეორე კვარტალშიXIXin.

ნიკოლოზიმე. ავტოკრატიული ძალაუფლების გაძლიერება. საზოგადოებაზე კონტროლის გამკაცრება. III. A. H. Benckedorff.კანონები. „მანიფესტი საპატიო მოქალაქეობისთვის“. „დადგენილება ვალდებული გლეხების შესახებ“.პოლიტიკა განათლების სფეროში. პოლონეთის აჯანყება 1830-1831 წწ

60-70-იანი წლების დიდი რეფორმები. მე-19 საუკუნე

გლეხური რეფორმის ფონი და მომზადება. 1861 წლის 19 თებერვალი ბატონობის გაუქმება. ასიგნებები. გამოსყიდვა და გამოსყიდვა. დროებით პასუხისმგებელი გლეხების მოვალეობები. გლეხის მთავრობა.ზემსტოვო, ქალაქი, სასამართლო რეფორმები. რეფორმები განათლების სფეროში. სამხედრო რეფორმები. რეფორმების ღირებულება 60-70 წელია. მე-19 საუკუნე რუსეთის ისტორიაში.

50-60-იანი წლების სოციალური მოძრაობები. მე-19 საუკუნე სოციალური მოძრაობის აღზევება ყირიმის ომში დამარცხების შემდეგ. A. I. Herzen და N. I. Ogarev. უფასო რუსული ლონდონში. "პოლარული", "". ნ.გ. N.A. დობროლიუბოვი. "".რევოლუციური და 60-იანი წლების შუა წრეები - 70-იანი წლების დასაწყისი. მე-19 საუკუნე

რუსეთი XIX საუკუნის ბოლოს

პოსტ-რეფორმირებული რუსეთის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება. ინდუსტრიული რევოლუციის დასრულება. ინდუსტრიული საზოგადოების კლასების ფორმირება. ქარხნის მშენებლობა. ახალი ინდუსტრიული რეგიონები და ეკონომიკის დარგები. რკინიგზის მშენებლობა. კაპიტალიზმის განვითარება სოფლის მეურნეობაში. ბატონობისა და კომუნალური ცხოვრების ნაშთები. 80-90-იანი წლების აგრარული კრიზისი. მე-19 საუკუნე

ავტოკრატიის კრიზისი 70-80-იანი წლების ბოლოს. მე-19 საუკუნე მანევრირების პოლიტიკა. M.T. ლორის-მელიკოვი. ალექსანდრაII. ალექსანდრეIII. მანიფესტი ავტოკრატიის ხელშეუხებლობის შესახებ. K. P. პობედონოსცევი. . რეაქციული პოლიტიკა განათლების სფეროში.ავტოკრატიის ეროვნული პოლიტიკა XIX საუკუნის ბოლოს.

70-90-იანი წლების სოციალური მოძრაობები. მე-19 საუკუნე . პოპულიზმის იდეოლოგია. M. A. ბაკუნინი. P.L. ლავროვი. P. N. TKACHEV ნ.კ. პოპულისტების პოლიტიკური ორგანიზაციები.« ». პირველი მუშათა ორგანიზაციები.მარქსიზმის იდეების გავრცელება. გ.ვ.პლეხანოვი"შრომა". P. B. Struve და "".ში და.. „ბრძოლის კავშირი მუშათა კლასის ემანსიპაციისთვის“.

საგარეო პოლიტიკა XIX საუკუნის მეორე ნახევარში. ბრძოლა ყირიმის ომის შედეგების აღმოსაფხვრელად. A. M. გორჩაკოვი.შუა აზიის ანექსია. რუსეთის იმპერიის ხალხები.რუსეთ-თურქეთის ომი 1877-1878 წწ "სამი იმპერატორი" რუსეთისა და საფრანგეთის დაახლოება 1890-იან წლებში

რუსეთი XX საუკუნის დასაწყისში

რუსეთის სამრეწველო და სასოფლო-სამეურნეო განვითარების თავისებურებები XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე. მოდერნიზაციის პოლიტიკა „ზემოდან“. . მონოპოლიების ფორმირება. უცხოური. S. Yu. Witte.

სოციალური და პოლიტიკური წინააღმდეგობების გამწვავება იძულებითი მოდერნიზაციის პირობებში. სოფლის მეურნეობის საკითხი. შრომითი მოძრაობა. „პოლიციური სოციალიზმი“.უკანონო პოლიტიკური საქმიანობის გააქტიურება. რევოლუციური პარტიები, მათი პროგრამები. 1904-1905 წლების რუსეთ-იაპონიის ომი, მისი გავლენა რუსულ საზოგადოებაზე.

1905-1907 წლების რევოლუცია: მიზეზები და ხასიათი. "". საბჭოთა კავშირის აღზევება. აჯანყებები ჯარსა და საზღვაო ფლოტში. სრულიად რუსული პოლიტიკური გაფიცვა. შეიარაღებული აჯანყება მოსკოვში. გ.სახელმწიფოს შექმნა. საარჩევნო 1907 წ ახალი პოლიტიკური მიმდინარეობები და პარტიები. ლიბერალური პარტიების ფორმირება. მონარქისტული და შავი ასეული მოძრაობა. რევოლუციური პარტიები საპარლამენტო სისტემის ფორმირების პირობებში.

P. A. Stolypin- ის პოლიტიკური პროგრამა. აგრარული რეფორმა. განსახლების პოლიტიკა. 1910-იანი წლების ინდუსტრიული აღმავლობა

რუსეთი მე-20 საუკუნის დასაწყისში სამხედრო-პოლიტიკური ალიანსების სისტემაში. 1914 წლის საერთაშორისო კრიზისი და რუსეთი პირველ მსოფლიო ომში. 1914-1917 წლებში აღმოსავლეთ ფრონტზე სამხედრო ოპერაციების ძირითადი ეტაპები და შედეგები. მზარდი სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური წინააღმდეგობები. ეროვნული კატასტროფა.

რუსული კულტურა თავის მხრივXIX- XXსაუკუნეებს

კულტურის დემოკრატიზაცია.უკლასო ხალხური სკოლის შექმნა. ახალი უნივერსიტეტების გახსნა. ქალთა განათლება. და პერიოდული. ბიბლიოთეკა.. რუსი მეცნიერების სამეცნიერო აღმოჩენები. D. I. მენდელეევი. ი.მ.სეჩენოვი. ი.ი.მეჩნიკოვი. ი.პ. S. M. სოლოვიევი

რუსული პოეზიის "ვერცხლის ხანა". არქიტექტურასა და მხატვრულ კულტურაში. წამყვანი მიმართულებაა ლიტერატურაში. რუსული ავანგარდის დაბადება. თეატრი და. K.S. სტანისლავსკი.რუსულ და მსოფლიო კულტურას შორის ურთიერთობის განმტკიცება XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე.

რუსეთის ისტორიის უახლესი და თანამედროვე ისტორია(მინიმუმ 36 საათი)

რუსეთი რევოლუციისა და სამოქალაქო ომის დროს

რუსეთის იმპერიაში რევოლუციური კრიზისის წარმოქმნა. 1917 წლის რევოლუცია მონარქიის დაცემა. დროებითი მთავრობა და საბჭოთა კავშირი.

დროებითი მთავრობის საგარეო და საშინაო პოლიტიკა. A.F. Kerensky.დენის კრიზისი. ჯარის დაშლა. გენერალ ლ.გ.კორნილოვის გამოსვლა. სიტუაცია ეროვნულ გარეუბანში. რუსული სახელმწიფოებრიობის დაშლის დასაწყისი.

საბჭოთა ხელისუფლების გამოცხადება 1917 წლის ოქტომბერში II და მისი განკარგულებები. საბჭოთა მმართველობის სისტემის ჩამოყალიბება. და მისი დაშლა. . საპატრიარქოს აღდგენა.

რუსეთის გამოსვლა პირველი მსოფლიო ომიდან.ბრესტი და მისი შედეგები. ერთპარტიული დიქტატურის დამყარება. 1918 წლის კონსტიტუციარსფსრ განათლება. სოციალური საბჭოთა სახელმწიფო.

Სამოქალაქო ომი და სამხედრო: მიზეზები, ძირითადი ეტაპები. "". წითელი არმიის შექმნა. S. S. კამენევი. მ.ვ. S. M. ბუდიონი.მოძრაობა. A.V. A.I. Denikin. P.N. Wrangel."" და "" ტერორი. სამოქალაქო ომის წლებში. N. I. მახნო.ომი პოლონეთთან. სამოქალაქო ომის შედეგები.

სსრკ 1920-იან წლებში

სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური 1920 წ გლეხური წარმოდგენები. აჯანყება კრონშტადტში. 1921 წელს X RCP (ბ). გადასვლა NEP-ის პოლიტიკაზე. დაგეგმეთ და დაიწყეთ ეკონომიკური აღდგენა. ბოლშევიკების პოლიტიკა ეროვნული სახელმწიფოს მშენებლობის სფეროში. სსრკ განათლება. გ. NEP-ის შედეგები და წინააღმდეგობები. ბრძოლა ძალაუფლებისთვის ბოლშევიკურ პარტიაში. მსჯელობა სოციალიზმის აგების გზებზე. ი.ვ.

რესპუბლიკელი ველოდან შორინი"

KOMI REPUBLICAS KANMU VELÖDAN ინსტიტუტი

კომის რესპუბლიკის სახელმწიფო ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება

"განათლების რესპუბლიკური ცენტრი"

მეთოდური საბჭო ______ ბრძანებით No.

Ოქმი _____________

სამუშაო პროგრამასაგანი

ამბავი

ძირითადი ზოგადი განათლების კურსისთვის

პროგრამის განხორციელების ვადა - 5 წელი

შედგენილია ისტორიის საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამის საფუძველზე 5-9 კლასებისთვის. ავტორები A.A. დანილოვი, ლ.გ. კოსულინა - რუსეთის ისტორიაზე; მსოფლიო ისტორიაზე A.A. Vigasin, G.I.Goder, A.Ya.Yudovskaya, L.V.Vanyushin, A.O. Soroko-Tsyupa. განმანათლებლობა, 2014 წ

შემდგენელი: Nenev O.S., ისტორიისა და სოციალური მეცნიერების მასწავლებელი

ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების ლოზიმსკის ფილიალი "RCSO"

სიქტივკარი

განმარტებითი შენიშვნა

ისტორიის მუშაობის ეს პროგრამა 5-9 კლასებისთვის შედგენილია:

საბაზო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი, დამტკიცებული რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით „საბაზო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ“ 2010 წლის 17 დეკემბრის No1897;

ზოგადი განათლების შინაარსის ფუნდამენტური ბირთვი / როს. აკად. მეცნიერებები, როს. აკად. განათლება; რედაქტორობით ვ. ვ.კოზლოვი, ა.მ.კონდაკოვი. - მე-4 გამოცემა, შესწორებული. - მ.: განმანათლებლობა, 2011. - 7გვ.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 31 დეკემბრის ბრძანება No1577 „შპს-ს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ცვლილების შესახებ, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2012 წლის 17 დეკემბრის ბრძანებით. No1897;

ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების „RTSO“ ძირითადი ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა;

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების შედეგების მოთხოვნები, ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების „RTSO“-ს ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაში შემავალი პროგრამების ძირითადი მიმართულებების გათვალისწინებით.

სამუშაო პროგრამის შემუშავებისას გამოყენებული იქნა სამაგალითო პროგრამა, რომელიც რედაქტირებულია A.A.Danilov, L.G. Kosulina რუსეთის ისტორიაზე; მსოფლიო ისტორიაზე, რედაქციით A.A. Vigasin, G.I. Goder, A.Ya. Yudovskaya, L.V. Vanyushin, A.O. Soroko-Tsyupa. განმანათლებლობა, 2014 წ

სამუშაო პროგრამა განსაზღვრავს საგანმანათლებლო სტანდარტის ბლოკების შინაარსს, მოცემულია სასწავლო საათების განაწილება კურსის ძირითადი განყოფილებებისთვის და მათი შესწავლის თანმიმდევრობა.

სამუშაო პროგრამა შეიცავს:

საგნის, კურსის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები;

თემატური დაგეგმვა თითოეული თემის შემუშავებისთვის გამოყოფილი საათების მითითებით.

სამუშაო პროგრამა არის დოკუმენტი, რომელიც სავალდებულოა ყველა მასწავლებლისთვის, რომელიც ასწავლის ისტორიას საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე.

პროგრამის მიზნები:

თანამედროვე სამყაროში თვითიდენტიფიკაციის ისტორიული ღირშესანიშნაობების ახალგაზრდა თაობაში ჩამოყალიბება;

სტუდენტების მიერ ადამიანური საზოგადოების განვითარების ძირითადი ეტაპების შესახებ ცოდნის დაუფლება ანტიკური ხანიდან დღემდე სოციალურ, ეკონომიკურ, პოლიტიკურ, სულიერ და მორალურ სფეროებში; ისტორიის პრობლემური, დიალექტიკური გაგების ფაქტობრივი მასალის განზოგადების საფუძველზე სტუდენტებისთვის ხელმისაწვდომი ფორმით განვითარება; კაცობრიობის ისტორიის შესახებ ცოდნის ინტეგრაციული სისტემის ათვისება, განსაკუთრებული ყურადღების მიქცევით რუსეთის ადგილსა და როლზე მსოფლიო ისტორიულ პროცესში;

სტუდენტების განათლება მათი სამშობლოს ისტორიის პატივისცემის სულისკვეთებით, როგორც ერთიანი და განუყოფელი მრავალეროვნული სახელმწიფო, რომელიც აგებულია რუსეთის ყველა ხალხის თანასწორობის საფუძველზე, პატრიოტიზმისა და ინტერნაციონალიზმის სულისკვეთებით, ხალხებს შორის ურთიერთგაგებისა და პატივისცემით. ნებისმიერი ფორმით შოვინიზმისა და ნაციონალიზმის უარყოფა, მილიტარიზმი და ომის პროპაგანდა; სტუდენტების სურვილის განვითარება, წვლილი შეიტანონ ჩვენი დროის გლობალური პრობლემების გადაჭრაში;

მოსწავლეთა შესაძლებლობების განვითარება ისტორიული ანალიზის საფუძველზე და პრობლემური მიდგომა პროცესების, მოვლენებისა და ფენომენების გააზრებაში მათ დინამიკაში, ურთიერთკავშირსა და ურთიერთდამოკიდებულებაში, მეცნიერული ობიექტურობისა და ისტორიციზმის პრინციპების გათვალისწინებით;

სტუდენტებს შორის ფასეულობათა სოციალური სისტემის ჩამოყალიბება სოციალური განვითარების შაბლონებისა და პროგრესულობის გააზრებისა და პრიორიტეტების გაცნობიერების საფუძველზე.

საზოგადოების ინტერესი თითოეული ინდივიდის პიროვნულობისა და უნიკალურობის მიმართ, რომელიც სრულად ვლინდება მხოლოდ საზოგადოებაში და საზოგადოების მეშვეობით;

ისტორიის თანამედროვე გაგების განვითარება ჰუმანიტარული და სოციალური ცოდნის კონტექსტში;

ისტორიული ანალიზისა და სინთეზის უნარების განვითარება, ისტორიული მოვლენებისა და პროცესების ურთიერთგავლენის გააზრების ჩამოყალიბება.

სტანდარტის ზოგადი მოთხოვნების და საგნის სპეციფიკის გათვალისწინებით, საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე მისი შესწავლის მიზნები და ამოცანებია:

პატრიოტიზმის აღზრდა, ჩვენი სამშობლოს ისტორიისა და ტრადიციების, ადამიანის უფლებებისა და თავისუფლებების, საზოგადოებრივი ცხოვრების დემოკრატიული პრინციპების პატივისცემა;

ეროვნული და მსოფლიო ისტორიის უმნიშვნელოვანესი მოვლენების, პროცესების შესახებ ცოდნის დაუფლება მათი ურთიერთდაკავშირებითა და ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით;

ისტორიული ცოდნის ელემენტარული მეთოდების დაუფლება, ისტორიული ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროსთან მუშაობის უნარი;

ისტორიულად ჩამოყალიბებული კულტურული, რელიგიური, ეთნოეროვნული ტრადიციების გაცნობის პროცესში ღირებულებითი ორიენტაციების ჩამოყალიბება;

ცოდნისა და იდეების გამოყენება ისტორიულად ჩამოყალიბებული სოციალური ნორმებისა და ღირებულებების სისტემების შესახებ მულტიკულტურულ, მრავალეთნიკურ და მრავალკონფესიურ საზოგადოებაში, მონაწილეობა ინტერკულტურულ ურთიერთქმედებაში, ტოლერანტული დამოკიდებულება სხვა ხალხებისა და ქვეყნების წარმომადგენლების მიმართ.

ამ მიზნების მიღწევა უზრუნველყოფილია შემდეგი გადაწყვეტილებითდავალებები:

ახალგაზრდა თაობაში გარე სამყაროში სამოქალაქო, ეთნიკური, სოციალური, კულტურული თვითიდენტიფიკაციის სახელმძღვანელო პრინციპების ჩამოყალიბება;

სტუდენტებში რუსეთის ისტორიული გზის ჰოლისტიკური ხედვის ჩამოყალიბება;

პატრიოტიზმის აღზრდა, სამშობლოს პატივისცემა, სხვა ადამიანის უფლებები და თავისუფლებები;

მოსწავლეებში მოვლენების შესახებ ინფორმაციის ანალიზის უნარის განვითარება;

ისტორიული ცოდნის გამოყენების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება თანამედროვე სოციალური ფენომენების არსის გასაგებად.

საგნის სამუშაო პროგრამა დეტალურად აღწერს და ავლენს საგანმანათლებლო სტანდარტის საგნობრივი თემების შინაარსს, განსაზღვრავს ისტორიის შესწავლის მიზნების შესაბამისად საგნის საშუალებით მოსწავლეთა სწავლების, აღზრდისა და განვითარების ზოგად სტრატეგიას. სამუშაო პროგრამა იძლევა სწავლების საათების განაწილებას კურსის სექციების მიხედვით და სასწავლო სექციების თანმიმდევრობას, საგნობრივი და შიდასაგნობრივი კომუნიკაციების, სასწავლო პროცესის ლოგიკის, სტუდენტების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით, განსაზღვრავს სტუდენტების მიერ შესრულებული სატესტო სამუშაო.

საგნის ზოგადი მახასიათებლები.

პროგრამის შინაარსისთვის საგანმანათლებლო მასალის შერჩევა განხორციელდა დაწყებით სკოლაში ისტორიის შესწავლის მიზნებისა და ამოცანების, სკოლის განათლების სისტემაში მისი ადგილის, 5-9 კლასების მოსწავლეთა ასაკობრივი საჭიროებებისა და შემეცნებითი მახასიათებლების გათვალისწინებით. , მათი სოციალიზაციის თავისებურებები, ასევე სასწავლო დროის რესურსი.

ისტორიის კურსი საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე ისტორიის განათლების კონცენტრული სისტემის ნაწილია. პროგრამის მახასიათებლები - ზოგადი და ეროვნული ისტორიის კურსების შერწყმა მათი დამოუკიდებლობისა და თვითშეფასების შენარჩუნებით. ქრონოლოგიური პერიოდის ძირითადი შინაარსის ბლოკები ხორციელდება ორი განყოფილების - "ზოგადი ისტორიისა" და "რუსეთის ისტორიის" ფარგლებში. ეს პროგრამა მოიცავს მათ თანმიმდევრულ შესწავლას ორივე კურსიდან ზოგიერთი თემის ინტეგრირების შესაძლებლობით. შიდა პერიოდიზაცია ამ კურსების ფარგლებში

ითვალისწინებს ისტორიის სწავლების დამკვიდრებულ ტრადიციებს და სასწავლო მასალის დაბალანსებული განაწილების აუცილებლობას.

წარმოდგენილი პროგრამის განხორციელება გულისხმობს ინტერდისციპლინარული ბმულების ფართო გამოყენებას. ისტორიისა და სოციალური მეცნიერების კურსების პარალელური ურთიერთქმედება საშუალებას აძლევს სტუდენტებს ჩამოაყალიბონ ჰოლისტიკური ხედვა განვითარების დინამიკასა და სოციალური ცხოვრების თანამედროვე ფორმების ისტორიულ პირობითობაზე, კრიტიკულად აღიქვან მიღებული სოციალური ინფორმაცია, არსებითად შეისწავლონ ქცევის ნიმუშების მრავალფეროვნება. ისტორიისა და გეოგრაფიის კურსების კავშირი აფართოებს სტუდენტების ცოდნას მსოფლიოს სივრცითი ორგანიზაციის ნიმუშების შესახებ, აძლიერებს სტატისტიკური და კარტოგრაფიული მასალის გამოყენების უნარს.

პროგრამა ახორციელებს შემდეგ ფუნდამენტურ პრინციპებს: კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომა, სისტემური მიდგომა, მულტიფაქტორული და აქტივობის მიდგომები, ასევე სახელმწიფო მიდგომა.

პროგრამაში ჰოლისტიკური და სისტემატიზებული სახით განხილულია ამ საქმიანობის შემდეგი ძირითადი ასპექტები: ეკონომიკური ისტორია, პოლიტიკური ისტორია, საგარეო პოლიტიკის ისტორია, სოციოკულტურული ისტორია.

კურსი აერთიანებს სახელმწიფოთა და მასში მცხოვრები ხალხების ისტორიას. იგი იძლევა წარმოდგენას ისტორიული განვითარების ძირითად ეტაპებზე, ხოლო ყურადღება ეთმობა ძირითადი ისტორიული ეპოქების ჰოლისტურ და ექსპრესიულ აღწერას, რუსეთის ისტორიის ორიგინალობასა და ორიგინალურობას, აგრეთვე მის კავშირს მსოფლიო ისტორიის წამყვან პროცესებთან. , ვლინდება.

ის, სავარაუდოდ, ეხება რეგიონის ისტორიას.

პროგრამა არ საჭიროებს რომელიმე ისტორიული დოქტრინის დაცვას, ის იყენებს თანამედროვე ისტორიულ მეცნიერებაში მიღებული სხვადასხვა მიდგომების შემეცნებით პოტენციალს.

წინა პლანზეჩვენ და სასწავლო პროცესის ორგანიზების მეთოდები

ტექნოლოგიები, რომლებიც გამოიყენება სასწავლო პროცესში:

1. სტანდარტების მოთხოვნების შესაბამისად განათლების მინიმალური შინაარსის დაუფლების ტრადიციული სასწავლო ტექნოლოგიები; სწავლების განმარტებითი და საილუსტრაციო ხერხის საფუძველზე აგებული ტექნოლოგიები.

2. საგანმანათლებლო პროცესში ინტერდისციპლინარული კავშირების განხორციელების ტექნოლოგიები.

3.დიფერენცირებული სწავლების ტექნოლოგიები საგანმანათლებლო მასალის შემუშავების სტუდენტების მიერ, რომლებიც განსხვავდებიან სწავლის უნარის, შემეცნებითი ინტერესის ზრდით.

4. პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლების ტექნოლოგია მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების, მათი ინტელექტუალური პოტენციალის, შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარების მიზნით. განათლება ორიენტირებულია შედეგის დამოუკიდებელ ძიებაზე, ცოდნის დამოუკიდებელ შეძენაზე, შემოქმედებით, ინტელექტუალურ და კოგნიტურ ასიმილაციაზე მოსწავლეთა მიერ მოცემული საგნობრივი მასალის.

5. სისტემურ-აქტივობის მიდგომის ტექნოლოგიები სასწავლო პროცესში.

მიმდინარე ცოდნის კონტროლის ფორმები და მეთოდები: სტუდენტების სწავლის შედეგების შესამოწმებლად და შესაფასებლად, ZUN-ის დონის დასადგენად, გამოიყენება კონტროლის ზეპირი და წერილობითი ფორმები: ტესტები, ტესტები, შემოქმედებითი დავალებები, ზეპირი პასუხები და ა.შ. სამუშაოს შემოთავაზებული ტიპები ტარდება სტუდენტებთან, რომლებმაც სრულად შეისწავლეს კონკრეტული თემა, იმყოფებიან ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების ლოზიმსკის ფილიალში "RTSO", სტუდენტის ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით.

საგნის ადგილის აღწერა სასწავლო გეგმაში

ზოგადი ისტორია ისწავლება 5-9 კლასებში: მე-5 კლასი - ანტიკური სამყაროს ისტორია (70 საათი, კვირაში 2 საათი); მე-6 კლასი - შუა საუკუნეების ისტორია (32 საათი, კვირაში 2 საათი); მე-7 კლასი - ახალი ეპოქის ისტორია 1500-1800 წწ. (28 საათი, კვირაში 2 საათი); მე-8 კლასი - ახალი ეპოქის ისტორია 1800-1913 წწ. (26 საათი, კვირაში 2 საათი).

სამშობლოს ისტორია სწავლობს მე-6-8 კლასებში: მე-6 კლასი - რუსეთის ისტორია უძველესი დროიდან მე-16 საუკუნის ბოლომდე (38 საათი, კვირაში 2 საათი); მე-7 კლასი - რუსეთის ისტორია მე-16-18 საუკუნეებში (42 საათი, კვირაში 2 საათი); მე-8 კლასი - XIX საუკუნის რუსეთის ისტორია (44 საათი, კვირაში 2 საათი).

მე-9 კლასში შეისწავლება ინტეგრირებული კურსი თანამედროვე ისტორიისა და 20-21-ე საუკუნეების რუსეთის ისტორიის შესახებ. (ინდივიდუალური ტრენინგი 34 საათი, კვირაში 0,5 საათი).

ისტორიის შესასწავლად გამოყოფილი საათების ყოველკვირეული რაოდენობა განისაზღვრება ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების "RTSO" ლოზიმსკის ფილიალის სასწავლო გეგმით.

ეს სამუშაო პროგრამა ითვალისწინებს ჯგუფური ტრენინგის 280 საათს:

	საათების რაოდენობა კვირაში	სასწავლო კვირების რაოდენობა	საათების რაოდენობა წელიწადში

ლოზიმის ფილიალში საგანმანათლებლო პროცესი მიმდინარეობს ბავშვების ჩამოსვლის წლის განრიგის მიხედვით, ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო ავტონომიური ინსტიტუტის „სანატორიუმ ლოზიმის“ მიხედვით.

სამუშაო პროგრამა ითვალისწინებს ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო სამედიცინო ორგანიზაციებში ხანგრძლივ მკურნალობას მყოფი სტუდენტების სწავლების სპეციფიკას, ითვალისწინებს ინდივიდუალურ ტრენინგს 5-9 კლასებში 0,5 საათით თითო სტუდენტზე თითო სტუდენტზე სასწავლო გეგმის მიხედვით. ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების "RTSO" ლოზიმის ფილიალი.

ეს სამუშაო პროგრამა შემუშავდა ეთნოკულტურული კომპონენტის (შემდგომში ECS) გათვალისწინებით 2010 წლის 13 დეკემბრის ბრძანების No310 „ეთნოკულტურული ორიენტაციის განათლების კონცეფცია კომის რესპუბლიკაში“ და შესაბამისად. საინფორმაციო წერილი No03-05 / 1 „კომის რესპუბლიკაში 2013-2017 წლების საგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსის ეთნოკულტურული კომპონენტის განხორციელების შესახებ“ 2014 წლის 11 მარტი. ეთნოკულტურული კომპონენტი შედის ქ. გაკვეთილების შინაარსი ხელს უწყობს სტუდენტების ზოგადი კულტურული მსოფლმხედველობის განვითარებას, აყალიბებს პატივისცემას კომის ეროვნული კულტურის მიმართ და ასტიმულირებს ინტერესს ყაზახეთის რესპუბლიკის მემკვიდრეობის შესწავლისადმი.

კალენდარულ-თემატურ დაგეგმარებაში ჟურნალების მოსახერხებელი გამოყენებისა და შევსების მიზნით გამოიყენება ზოგადად მიღებული აბრევიატურები:

საუკუნეებს - საუკუნეები, საუკუნეები

წ.წ. - წლები

ძვ.წ. - ძვ.წ

ახ.წ - ჩვენი ეპოქა

NTP - სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესი

სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუცია - სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუცია

NEP - ახალი ეკონომიკური პოლიტიკა

მეორე მსოფლიო ომი - დიდი სამამულო ომი

VPK - სამხედრო-სამრეწველო კომპლექსი

VFBR - დიდი საფრანგეთის ბურჟუაზიული რევოლუცია

აშშ - ამერიკის შეერთებული შტატები

პარტიების სახელები (მაგალითად, RSDLP), საერთაშორისო ორგანიზაციები (მაგალითად, IMF) და ა.შ.

EX - ეთნოკულტურული კომპონენტი

კ.კ - კონტურული რუკა

MX - მსოფლიო ეკონომიკა

RF - რუსეთის ფედერაცია

დსთ - დამოუკიდებელ სახელმწიფოთა თანამეგობრობა

ს/ქ - სოფლის მეურნეობა

ისტორიის შესწავლის დაგეგმილი შედეგები

ისტორიის შესწავლის შედეგად სტუდენტმა უნდა

ვიცი/ გაგება

რუსეთისა და მსოფლიოს ისტორიის ძირითადი ეტაპები და ძირითადი მოვლენები ანტიკურობიდან დღემდე;

ეროვნული და მსოფლიო ისტორიის გამოჩენილი მოღვაწეები;

ისტორიული განვითარების პროცესში ჩამოყალიბებული კულტურისა და ღირებულებათა სისტემის უმნიშვნელოვანესი მიღწევები;

შეისწავლა ისტორიული წყაროების ტიპები;

შეძლებს

ეროვნული და მსოფლიო ისტორიის მოვლენების თარიღების დაკავშირება საუკუნესთან; ეროვნული და მსოფლიო ისტორიის უმნიშვნელოვანესი მოვლენების თანმიმდევრობისა და ხანგრძლივობის განსაზღვრა;

კითხვებზე პასუხის გაცემის, სხვადასხვა საგანმანათლებლო პრობლემის გადაჭრისას ისტორიული წყაროს ტექსტის გამოყენება;

შეადარეთ მტკიცებულებები სხვადასხვა წყაროდან;

აჩვენეთ ისტორიულ რუკაზე ხალხთა განსახლების ტერიტორიები, სახელმწიფოების საზღვრები, ქალაქები, მნიშვნელოვანი ისტორიული მოვლენების ადგილები;

ისაუბრეთ უმნიშვნელოვანეს ისტორიულ მოვლენებზე და მათ მონაწილეებზე, აჩვენეთ ცოდნა საჭირო ფაქტების, თარიღების, ტერმინების შესახებ;

სახელმძღვანელოს ტექსტისა და ილუსტრირებული მასალის, ისტორიული წყაროების ფრაგმენტების საფუძველზე ისტორიული მოვლენებისა და კულტურის ძეგლების აღწერას;

გამოიყენოს მიღებული ცოდნა შემოქმედებითი ნაწარმოებების (მათ შორის ესეების), ექსკურსიის მოხსენებების, რეფერატების წერისას;

საერთო ისტორიული პროცესებისა და ცალკეული ფაქტების კორელაცია; ისტორიული პროცესების, ფენომენებისა და მოვლენების არსებითი თავისებურებების ამოცნობა;

დააჯგუფოს ისტორიული მოვლენები და მოვლენები მოცემული ატრიბუტის მიხედვით; ახსნას შესწავლილი ისტორიული ცნებებისა და ტერმინების მნიშვნელობა;

შედარებული ისტორიული მოვლენების საერთოობისა და განსხვავებების იდენტიფიცირება, სასწავლო მასალის საფუძველზე უმნიშვნელოვანესი ისტორიული მოვლენების მიზეზები და შედეგები;

ახსნას მათი დამოკიდებულება რუსეთისა და მსოფლიო ისტორიის ყველაზე მნიშვნელოვან მოვლენებსა და პიროვნებებზე, საშინაო და მსოფლიო კულტურის მიღწევებზე;

გამოიყენოს მიღებული ცოდნა და უნარები პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში:

თანამედროვე ცხოვრების მოვლენათა და მოვლენათა ისტორიული მიზეზებისა და ისტორიული მნიშვნელობის გააზრება;

საკუთარი განსჯის გამოხატვა რუსეთისა და მსოფლიოს ხალხების ისტორიული მემკვიდრეობის შესახებ;

სოციალური ქცევის ისტორიულად ჩამოყალიბებული ნორმების განმარტებები

"ძველი მსოფლიო ისტორია"

შესავალი

ისტორიის საგანი. ცოდნა წარსულის შესახებ. ისტორიული კალენდარი. წყაროები და ისტორიკოსები. ისტორიული რუკა. სამშობლოს ისტორია მსოფლიო ისტორიის ნაწილია. Ძველი მსოფლიო. კონცეფცია და ქრონოლოგია.

თავიმე . პრიმიტიული ადამიანების ცხოვრება.

ადამიანის წარმოშობა. პრიმიტიული საზოგადოება.

პრიმიტიული შემგროვებლები და მონადირეები.

"პრიმიტიული ხალხის" კონცეფცია. უძველესი ხალხი: თანამედროვე იდეები მათი გარეგნობის ადგილისა და დროის შესახებ. იარაღების დამზადება, როგორც მთავარი განსხვავება ცხოველებისგან. მითვისებული ეკონომიკის იდეა: შეკრება და ნადირობა. ადამიანების მარტო ცხოვრების შეუძლებლობა. ცეცხლის ოსტატობა.

ხალხის ეტაპობრივი განსახლება ევრაზიაში. ნადირობა მთავარი ოკუპაციაა. ტანსაცმლის გამოგონება ცხოველების ტყავისგან, საცხოვრებლიდან, შუბებიდან და ჰარპუნებიდან, მშვილდ-ისრებიდან.

ხელოვნებისა და რელიგიის გაჩენა. ცხოველებისა და ადამიანების გამოსახულება.

პრიმიტიული ფერმერები და მესაქონლეები.

მწარმოებელი ეკონომიკის წარმოშობის იდეა: სოფლის მეურნეობა და მესაქონლეობა, ხელოსნობა - ჭურჭელი, ქსოვა, ტრიალი.

ფერმერთა და მესაქონლეთა ტომობრივი თემები.

ლითონის დამუშავების დასაწყისი. უთანასწორობის გაჩენა. ისტორიაში წლებს ითვლის.

გამეორება.

ნაწილი II. ძველი აღმოსავლეთი.

აღმოსავლეთის უძველესი ცივილიზაციები: მესოპოტამია (მესოპოტამია), ძველი ეგვიპტე, ინდოეთი, ჩინეთი. სოციალური მოწყობილობა. Ეკონომია. რელიგია, კულტურა.

თემა 1. ძველი ეგვიპტე.

მდებარეობა და ბუნებრივი პირობები: ნილოსის წყალდიდობა, ნიადაგის ნაყოფიერება, ცხელი კლიმატი. მიწათმოქმედება მთავარი ოკუპაციაა. სარწყავი ნაგებობები: სანაპიროები, არხები, ჩრდილები.

ერთიანი სახელმწიფოს გაჩენა ეგვიპტეში. ფარაონების შეუზღუდავი ძალა. ეგვიპტის ფარაონის არმია: ქვეითი, ეტლების რაზმები. დაპყრობის კამპანიები. თუტმოს III-ის იმპერია.

ქალაქები: თებე, მემფისი.

ფერმერთა და ხელოსანთა ცხოვრება. დიდებულთა ცხოვრება და სამსახური.

ძველი ეგვიპტელების რელიგია. ძველი ეგვიპტელების ხელოვნება. პირამიდების მშენებლობა. დიდი სფინქსი. ტაძარი: მისი გარე და შიდა ხედი. საფლავის გათხრები.

ძველი ეგვიპტური დამწერლობის თავისებურებები. საწერი მასალა. სკოლა. მწიგნობართა და მღვდლების მომზადება. სამეცნიერო ცოდნა: მათემატიკა, ასტრონომია. მზის კალენდარი. წყლის საათი. ლიტერატურის ნაწარმოებები.

თემა 2. დასავლეთ აზია ანტიკურ ხანაში.

მესოპოტამია ანტიკურ ხანაში. სამხრეთ მესოპოტამიის მდებარეობა და ბუნებრივი პირობები.

შუმერული ქალაქები - ური და ურუქი.

ძველი ბაბილონის სამეფო. ჰამურაბის კანონები.

მესოპოტამიის მკვიდრთა რელიგიური შეხედულებები. ღმერთები შამაში, სინა, ეა., იშთარი. საფეხურებიანი ტაძრის კოშკები. ლურსმული. მწერლობის სკოლები. სამეცნიერო ცოდნა: მათემატიკა, ასტრონომია. ლიტერატურა. გილგამეშის ზღაპრები.

ფინიკიის ქალაქები - ბიბლოსი, სიდონი, ტვიროსი. მევენახეობა და ზეთისხილის მევენახეობა. ხელოსნობა: მინის დამზადება, მეწამული ქსოვილების დამზადება. საზღვაო ვაჭრობა და მეკობრეობა. კორლონიის საფუძველი. უძველესი ანბანი.

ძველი ებრაელები. ბიბლიისა და ძველი აღთქმის შესავალი. ცნება „ერთღმერთიანობა“. ბიბლიური მითები და ლეგენდები.

რკინის დამუშავების დასაწყისი. რკინის იარაღების გამოყენების შედეგები.

ასურეთის სახელმწიფო. ინოვაციები სამხედრო საქმეებში. ასურელთა დაპყრობები. ინოვაციები სამხედრო საქმეებში. ასურელთა დაპყრობები. დამარცხებული ქვეყნების ძარცვა, მასობრივი სიკვდილით დასჯა. აშურბანიპალის ბიბლიოთეკა. ასურეთის სიკვდილი.

სამი სამეფო დასავლეთ აზიაში: ნეო-ბაბილონური, ლიდია და მიდია. ქალაქი ბაბილონი და მისი შენობები. მონეტების მოჭრის დასაწყისი ლიდიაში.

სპარსეთის იმპერიის ჩამოყალიბება. ლიდიის დაპყრობა, მიდია. ბაბილონია, ეგვიპტე. მეფეები კიროსი, დარიოს პირველი. სამეფო გზა.

თემა 3. ინდოეთი და ჩინეთი ანტიკურ ხანაში.

ძველი ინდოეთის მდებარეობა და ბუნება. მდინარეები ინდუსი და განგი. ჰიმალაის მთები. ჯუნგლები. უძველესი ქალაქები. სოფლის მეურნეობა. კასტების კონცეფცია. ბრაჰმინის ცხოვრების პერიოდები. „ხელშეუხებელნი 2. ბუდიზმის გაჩენა. ინდოეთის გაერთიანება აშოკას ქვეშ. ინდური ნომრები. ჭადრაკი.

ძველი ჩინეთის მდებარეობა და ბუნება. მდინარეები ჰუანგ ჰე და იანძი. კონფუცის სწავლებები. ჩინური სიმბოლოების წიგნი. ჩინეთის გაერთიანება ქინ ში ჰუანგის მეთაურობით. ჩინეთის დიდი კედლის მშენებლობა. ხალხის აღშფოთება. აბრეშუმი. დიდი აბრეშუმის გზა. ჩაი. ქაღალდი. Კომპასი.

თავიIII Უძველესი საბერძნეთი.

ელინიზმი. ისტორიული განვითარების ძირითადი ეტაპები, პოლიტიკური და სოციალური სტრუქტურის ფორმები.

თემა 1. ძველი საბერძნეთი

მდებარეობა და ბუნებრივი პირობები. უძველესი ქალაქები მიკენა, ტირინი, პილოსი, ათენი.

კრეტის სამეფო. სასახლის გათხრები. კრეტული ციკლის ბერძნული მითები: თესევსი და მინოტავრი, დედალუსი და იკაროსი.

მიკენური სამეფო. ქვის კონსტრუქცია: მიკენური ციხესიმაგრე, სამეფო სამარხები. მითები ტროას ომის შესახებ. მეომარი ტომების ჩრდილოეთიდან საბერძნეთში შეჭრა. ეკონომიკისა და კულტურის დაცემა.

ჰომეროსის ილიადა და ოდისეა. ბერძნების რელიგიური შეხედულებები. ოლიმპიური ღმერთები. ძველი ბერძნების მითები ღმერთებისა და გმირების შესახებ.

თემა 2. საბერძნეთის პოლიტიკა და მათი ბრძოლა სპარსეთის შემოსევის წინააღმდეგ.

ატიკის მდებარეობა და ბუნებრივი პირობები. იცოდე ათენის ადმინისტრაციის სათავეში. დრაკონის კანონები. "დემოს" კონცეფცია. ფერმერების მდგომარეობა. გრძელვადიანი მონობა.

დემოსის ბრძოლა თავადაზნაურებთან. სოლონის რეფორმები.

ლაკონიის მდებარეობა და ბუნებრივი პირობები. სპარტანული პოლისი. სპარტანელთა მიერ ლაკონიის და მესენიის დაპყრობა. სპარტანელები და ჰელოტები. სპარტანული განათლება.

ბერძნული კოლონიები ხმელთაშუა და შავი ზღვების სანაპიროებზე. კოლონიზაციის მიზეზები.

ოლიმპიური თამაშები არის პან-ბერძნული ფესტივალი. შეჯიბრების სახეები.

ბერძნულ-სპარსული ომები. მარათონის ბრძოლა. მილტიადეს სტრატეგი. სპარსეთის მეფის ქსერქსესის ჯარების შეჭრა ელადაში. სამასი სპარტელის ბედი მეფე ლეონიდას მეთაურობით.

თემა 3. ათენის აღზევება ქვ საუკუნეში ძვ და დემოკრატიის აღზევება.

სპარსელებზე გამარჯვების შედეგები ათენისთვის. ათენის პოლისის მოსახლეობის შემადგენლობა: მოქალაქეები, ემიგრანტები, მონები. მონების შრომის გამოყენება.

ქალაქი ათენი: კერამიკი, აგორა, აკროპოლისი. ათენელთა ცხოვრება. ათენელი ქალის პოზიცია. ტაძრები: ნიკე, პართენონი, ერეხთეონი. ტაძრების არქიტექტურის თავისებურებები. ფიდიასი და მისი შემოქმედება. მირონისა და პოლიკლეიტოსის სპორტსმენების ქანდაკებები.

კულტურა. ათენური განათლება. ბერძენი მეცნიერების შეხედულებები ადამიანის ბუნებაზე. არისტოტელე. ანტიფონი. ათენელი ბრძენი სოკრატე.

თეატრის გაჩენა. თეატრის შენობა. ტრაგედია და კომედია.

ათენის დემოკრატია V საუკუნეში ძვ.წ ეროვნული კრება, ხუთასითა საბჭო და მათი ფუნქციები. პერიკლე ათენის სათავეში. პერიკლეს მეგობრები და თანამოაზრეები: ასპია, ჰეროდოტე, ანაქსაგორა, სოფოკლე, ფიდიასი.

თემა 4. მაკედონიის დაპყრობები ქIV საუკუნეში ძვ

საბერძნეთის პოლიტიკის შესუსტება შიდა ომების შედეგად.

მაკედონიის აღზევება მეფე ფილიპეს დროს. მაკედონიის არმია. ფალანქსი. კავალერია. ალყის კოშკები.

ელინთა დამოკიდებულება ფილიპე მაკედონელისადმი. ქერონეას ბრძოლა.

ალექსანდრე მაკედონელის ლაშქრობა აღმოსავლეთით. ალექსანდრე მაკედონელის პიროვნება.

ალექსანდრეს ძალაუფლების დაშლა მისი სიკვდილის შემდეგ. ეგვიპტის, მაკედონიის, სირიის სამეფოები.

თავიIV . Ანტიკური რომი.

თემა 1. რომი: წარმოშობიდან იტალიაზე ბატონობის დამყარებამდე.

იტალიის მდებარეობა და ბუნებრივი მახასიათებლები.

ლეგენდა რომის დაარსების შესახებ. ღმერთების თაყვანისცემა - იუპიტერი, იუნო, მარსი, ვესტა. რომი არის ქალაქი შვიდ ბორცვზე. ძველი რომის ადმინისტრაცია.

რესპუბლიკის გაჩენა. პლებეების ბრძოლა მათი უფლებებისთვის. გალიის შემოჭრა. რომაელთა ბატონობის დამყარება იტალიაზე. ომი პიროსთან.

მენეჯმენტი პატრიციების და პლებეების უფლებებში. ვალის მონობის გაუქმება. რომის რესპუბლიკის სტრუქტურა.

თემა 2. რომი ყველაზე ძლიერი ძალაა ხმელთაშუა ზღვაში.

კართაგენი არის უდიდესი სახელმწიფო დასავლეთ ხმელთაშუა ზღვაში. რომის პირველი გამარჯვებები კართაგენზე. საზღვაო ფლოტის შექმნა. სიცილიის აღება. მეორე ომი რომსა და კართაგენს შორის. ჰანიბალის შეჭრა იტალიაში. რომაელთა დამარცხება კანეში. ომის დასასრული. სციპიონის გამარჯვება ჰანიბალზე ზამაზე. რომაელთა ბატონობა დასავლეთ ხმელთაშუა ზღვაში.

აღმოსავლეთ ხმელთაშუა ზღვაში რომაელთა ბატონობის დამყარება, „გათიშე და იბატონე“ პოლიტიკა.

მონობა რომში.

თემა 3. სამოქალაქო ომები რომში.

იტალიის ფერმერების ნანგრევები. ტიბერიუს გრაკუსის მიწის სამართალი. ტიბერიუსის სიკვდილი. გაიუს გრაკუსი ძმის მოღვაწეობის მემკვიდრეა. ბიჭის სიკვდილი.

მონების უდიდესი აჯანყება ანტიკურ ხანაში იყო სპარტაკის აჯანყება. აჯანყებულთა დამარცხების მიზეზები.

კეისრის აღზევება. გალიის დაპყრობა. კრასუსის სიკვდილი. კეისრის მიერ ძალაუფლების ხელში ჩაგდება. კეისრის დიქტატურა. კეისრის ძალაუფლებისა და მისი პოლიტიკის სოციალური მხარდაჭერა. კეისრის მკვლელობა.

რესპუბლიკის მომხრეების დამარცხება. ბრძოლა ანტონსა და ოქტავიანეს შორის. კლეოპატრას როლი ანტონის ბედში. ოქტავიანე ავგუსტუსის ძალა.

თემა 4. რომის იმპერიის ძალა.

იმპერიის ტერიტორია. რომის იმპერიის მეზობლები. ურთიერთობა პართიის სამეფოსთან. რომის ჯარების დამარცხება გერმანელების მიერ. გერმანული ტომების ცხოვრების წესი.

იმპერატორების გაღმერთება. ნერონი. ნერონი და სენეკა.

ქრისტიანობის გაჩენა.

სარისკო იმპერიის აღზევება. კოლონიის გაჩენა და განვითარება. ცნებები "სვეტები", "მონები ქოხებით". ტრაიანეს მეფობა.

რომი არის იმპერიის დედაქალაქი. რომაული ყოველდღიური ცხოვრება. მდიდრების სასახლეები. მრავალსართულიანი სახლები. აბანოების მონახულება (ტერმინები), კოლიზეუმი, დიდი ცირკი. მოთხოვნა „პურსა და ცირკებზე“.

კულტურა. რომის არქიტექტურული ძეგლები: პანთეონი, კოლიზეუმი, ტრაიანეს სვეტი, ტრიუმფალური თაღები. რომაული სკულპტურული პორტრეტი.

საგანივ . გერმანელების მიერ რომის დამარცხება და დასავლეთში იმპერიის დაცემა.

ბარბაროსების შემოსევა. არმიის მეთაურების გამოყენება იმპერიული ძალაუფლებისთვის საბრძოლველად. კონსტანტინეს მეფობა. ქრისტიანობის აღიარება. კონსტანტინოპოლის დაარსება და დედაქალაქის აღმოსავლეთში გადატანა.

რომის იმპერიის დაყოფა ორ სახელმწიფოდ - აღმოსავლეთ რომის და დასავლეთ რომის იმპერიად. აჯანყებები გალიისა და ჩრდილოეთ აფრიკის პროვინციებში. ბარბაროსები ჯარში. შეჭრა მზად არის იტალიისთვის. მეთაური სტილიხოს ბრძოლა გოთებთან. ბარბაროსი ლეგიონერების მასობრივი გადასვლა გვერდზე მზად არის. რომის აღება გოთების მიერ. ვანდალების მიერ რომის ახალი აღება.

უძველესი წარმართობა. ქრისტიანობის აღზევება და გავრცელება. უძველესი მემკვიდრეობა და მისი მნიშვნელობა თანამედროვე სამყაროსთვის.

"შუა საუკუნეების ისტორია"

შესავალი

კონცეფცია და ქრონოლოგია. ტერმინის „შუა საუკუნეების“ პირობითობა. შუა საუკუნეების ისტორიის ადგილი კაცობრიობის ისტორიაში. შუა საუკუნეების ქრონოლოგიური ჩარჩო. შუა საუკუნეების განვითარების ეტაპები. წყაროები შუა საუკუნეების ისტორიის შესახებ.

საგანიმე .

დასავლური შუა საუკუნეები: პოლიტიკური და სოციალური სტრუქტურა, ეკონომიკური სისტემა, რელიგია, ეკლესია, მენტალიტეტი და კულტურა. ევროპის სხვადასხვა რეგიონის განვითარების თავისებურებები შუა საუკუნეებში.

გერმანელების მიგრაცია ალპებიდან რომის იმპერიის ტერიტორიაზე. გერმანელების გადასახლება მათთვის ახალ მიწებზე. გერმანული თემის პროფესიები და ცხოვრების წესი. ტომობრივი სისტემის დაშლა და სტრატიფიკაციის გაძლიერება საზოგადოებაში. ცოდნის გამიჯვნა. ცვლილებები გერმანელთა ურთიერთობებში. ცვლილებები ლიდერისა და გუნდის როლში. რომის იმპერიის დასუსტება და მისი შემდგომი დაყოფა ბარბაროსული ტომების თავდასხმის ქვეშ. დასავლეთ რომის იმპერიის დაცემა. ყოფილი დასავლეთ რომის იმპერიის ტერიტორიაზე ბარბაროსული სახელმწიფოების ჩამოყალიბება. ფრანკები. ფრანკების ლიდერის კლოვისის აღზევება. რომაელი თავადაზნაურობის მიერ კლოვისის ძალაუფლების აღიარება.

ფრანკებს შორის დიდი მიწათმფლობელობის და ახალი ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ფრანკების ტომობრივი ორგანიზაციის ნგრევის დასრულება და მეზობელ თემზე გადასვლა. კლოვისი და ქრისტიანული ეკლესია. კლოვისის შთამომავლების ჩხუბი და მათი შედეგები ფრანკთა სამეფოსთვის.

კარლოს დიდის პიროვნება. ჩარლზი და ევროპელი მმართველების ტიტული. პაპი და ფრანკების დიდი მეფე. მეფე ჩარლზის სამხედრო კამპანიების მიმართულებები, მიზნები და შედეგები. კარლოს დიდის იმპერიის ჩამოყალიბება. ჩარლზის მიერ იმპერიის დაყოფა მემკვიდრეებს შორის. ვერდენის ხელშეკრულება. ფეოდალური დაყოფა.

ფეოდალური ურთიერთობების განვითარება ფრანკთა სახელმწიფოში. ფეოდალური შუღლი და მათი შედეგები. ფეოდალური კიბე.

საფრანგეთი: სამეფო ხელისუფლების მიერ ცენტრალური სახელმწიფო ორგანოს მნიშვნელობის დაკარგვა. კაროლინგების სისუსტე. გერმანია: გერმანიის მონარქის ძალაუფლების გაძლიერება. საღვთო რომის იმპერია. იტალია და გერმანია. ბრეტანი და ბრიტანეთი.

კულტურა: სამყაროს შეზღუდული გაგება შუა საუკუნეების ევროპელის მიერ, ერთი ქრონოლოგიის, კალენდრების, გაზომვის სისტემების, წონის და ა.შ. სკოლების გახსნა მონასტრებში, ტაძრებში; ხელნაწერი წიგნის ხელოვნების განვითარება, წიგნის მინიატურა; ბიბლია წიგნების წიგნია; მატიანეები და ამქვეყნიური ლიტერატურა, საერო ლიტერატურის გაჩენა.

საგანიII . ბიზანტიის იმპერიაVI - XI საუკუნეებს.ქრისტიანული სამყაროს ჩამოყალიბება.

აღმოსავლეთის სარისკო იმპერიის ფორმირება - ბიზანტია, რომის იმპერია. ახალი დედაქალაქის - კონსტანტინოპოლის დაარსება. ბიზანტიის იმპერიის განვითარების თავისებურებები. ბიზანტია არის ერთიანი მონარქიული სახელმწიფო. იმპერიული ძალა. იუსტინიანე I-ის ეპოქა: რეფორმები და იმპერიის გაძლიერება. ბიზანტიის "ოქროს ხანა".

ბიზანტიური კულტურა. ქრისტიანული ეკლესია. ქრისტიანული ეკლესიები: მოწყობილობა და სიმბოლიზმი. ბიზანტია შუა საუკუნეების კულტურის ცენტრია. ბიზანტია და რუსეთი: კულტურული გავლენა. ბიზანტია და სლავური სამყარო. სლავების პროფესიები და ცხოვრების წესი. სლავური სახელმწიფოების ჩამოყალიბება: ბულგარეთი, დიდი მორავიის სახელმწიფო, კიევის რუსეთი, ჩეხეთი და პოლონეთი.

საგანიIII . არაბები შიგნითVI - XI საუკუნეებს.

არაბეთის ნახევარკუნძული: არაბული ტომები, მათი ცხოვრების წესი, ძირითადი ოკუპაცია.ისლამის გაჩენა და გავრცელება. ისლამის საფუძვლები. არაბთა დაპყრობები. არაბთა ხალიფატი და მისი დაშლა. მუსულმანური სამყაროს კულტურა. არაბული არის "აღმოსავლეთის ლათინური". განათლებისა და ცოდნის პრესტიჟი. არაბების მეცნიერული ცოდნა: ალ-ბირუნი, იბნ სინა. ფერდოუსი. ხალიფატის კულტურის მნიშვნელობა.

თავიIV . ფეოდალები და გლეხები.

ფეოდალური ურთიერთობების დამყარება. ვასალური ურთიერთობების დასრულება. ციხე არის ფეოდალის საცხოვრებელი და მისი ციხე. რაინდი - ჯავშანტექნიკაში აწყობილი მეომარი. რაინდის აღჭურვილობა. რაინდის ნიშნები. რაინდობის კოდექსი - რაინდული კულტურა.

შუა საუკუნეების სოფელი და მისი მცხოვრებლები. მიწა ფეოდალური საკუთრებაა. ფეოდალური მამული. ფეოდალი და დამოკიდებული გლეხები. მიწის მესაკუთრეთა ფეოდალური დამოკიდებულების სახეები. გლეხის მოვალეობები. გლეხთა საზოგადოება. ფერმერის ფერმა. Სამუშაო პირობები. საარსებო მეურნეობა არის განსხვავება ფეოდალურ ხანას შორის.

საგანივ .შუა საუკუნეების ქალაქი დასავლეთ და ცენტრალურ ევროპაში.

ქალაქების მიზეზები. ქალაქი ხელოსანთა და ვაჭრების დასახლებაა. იტალიისა და საფრანგეთის სამხრეთის უძველესი ქალაქების აღორძინება. სენორი და ქალაქი. ბრძოლა ქალაქის თვითმმართველობისთვის. შუა საუკუნეების ხელოსანი. სახელოსნოების როლი და გავლენა შუა საუკუნეების ქალაქის ცხოვრებაზე. ვაჭრობის განვითარება ფეოდალურად დაქუცმაცებულ ევროპაში. ვაჭრების გაერთიანებები - გილდიები და ამხანაგობები. სავაჭრო მარშრუტები. სავაჭრო ბაზრობები. უზურვებიდან ბანკებში.

ქალაქის თავისებურება. ქალაქის მართვა და ქალაქის თავადაზნაურობა. ხელოსანთა ბრძოლა ქალაქის მართვაში მონაწილეობისთვის. ქალაქების აჯანყებები. ქალაქი არის ახალი ევროპული კულტურის ფორმირებისა და ქალაქების ურთიერთქმედების ცენტრი. ურბანული კლასი ევროპაში - თავისუფლებისა და სამართლის იდეების მატარებლები.

თავიVI .კათოლიკური ეკლესია ქXI - XIII საუკუნეებს ჯვაროსნული ლაშქრობები.

პაპის ძალა. კათოლიკური ეკლესია და ერეტიკოსები. ფეოდალური ტიპის საზოგადოებისთვის დამახასიათებელი სამი მამულის ჩამოყალიბება. მიწის ნაკლებობა. დამოუკიდებლობის ზრდა და ფეოდალების საჭიროებები. ახალი „მომგებიანი“ წყაროების საჭიროება. მეფის ძალაუფლების გაძლიერება.

ეკლესია ყველაზე დიდი მიწის მესაკუთრეა. ეკლესიის გავლენის ზრდა. ეკლესიების გამოყოფა. პაპის ავტორიტეტისა და ძალაუფლების შესუსტება. ერეტიკულ მოძრაობა. კათოლიკური ეკლესია და ერეტიკოსები. ინკვიზიცია. სამონასტრო ორდენები. ფრანცისკე ასიზელი. დომინიკ გუზმანი.

ჯვაროსნული ლაშქრობები. პაპი ურბან II-ის კლერმონის მიმართვა. პალესტინა არის წმინდა მიწა მორწმუნე ქრისტიანებისთვის. ჯვაროსნული ლაშქრობები და ჯვაროსნები. ჯვაროსნული ლაშქრობების სხვადასხვა მონაწილეთა მიზნები. განსხვავებები ღარიბთა და ფეოდალთა ლაშქრობებს შორის. პირველი ჯვაროსნული ლაშქრობის შედეგები ბიზანტიისთვის.

ჯვაროსნული სახელმწიფოების ფორმირება ხმელთაშუა ზღვის სანაპიროზე. აღმოსავლეთის ხალხების წინააღმდეგობა ჯვაროსანთა თავდასხმის მიმართ. სალაჰ ად-დინი და მესამე ჯვაროსნული ლაშქრობა. მეფეების ფრედერიკ I ბარბაროსას, ფილიპე II ავგუსტუსის, რიჩარდ ლომგულის ლაშქრობების ბედი თავის ვასალებთან ერთად. მეოთხე ჯვაროსნული ლაშქრობა. კონსტანტინოპოლის გაძარცვა.

ბიზანტიის დაშლა და მისი აღდგენა. ბავშვთა ჯვაროსნული ლაშქრობები. ჯვაროსნული ლაშქრობების მნიშვნელობა და შედეგები დასავლეთისა და აღმოსავლეთისთვის.

საგანიVII . ცენტრალიზებული სახელმწიფოების ჩამოყალიბება დასავლეთ ევროპაში (XI - XV საუკუნეები)

როგორ მოხდა საფრანგეთის გაერთიანება? საფრანგეთის სახელმწიფოს ეკონომიკური წარმატებები. ქალაქებისა და გლეხ ფერმერების გაერთიანება, რაინდთა ნაწილები მეფის ირგვლივ. საფრანგეთის გაერთიანების დასაწყისი. ფილიპე II აგვისტო. საფრანგეთისა და ინგლისის მეფეების ბრძოლა საფრანგეთის ტერიტორიებისთვის. ბუვინის ბრძოლა. ლუი IX წმინდანი. საფრანგეთის საერთაშორისო პრესტიჟის ამაღლება. კონფლიქტი მეფესა და პაპს შორის. პაპების ავინიონის ტყვეობა. პაპის ძალაუფლების შესუსტება. საფრანგეთი ცენტრალიზებული სახელმწიფოა. Estates General - საფრანგეთის პარლამენტი. საფრანგეთში ქონების მონარქიის ჩამოყალიბება.

რასაც ბრიტანელები თვლიან თავიანთი თავისუფლებების დასაწყისად. ნორმან ჰერცოგი ვილჰელმი. ინგლისის მეფე - უილიამ დამპყრობელი, ნორმანების დინასტიის დამაარსებელი. დაპყრობიდან ცენტრალიზებულ სახელმწიფომდე. ჰენრი II პლანტაგენეტი და მისი რეფორმები. რეფორმების ისტორიული მნიშვნელობა.

ჯონ ლენდლესი და მაგნა კარტა - სამკვიდრო-ფეოდალური მონარქიის კონსტიტუცია. ბარონები მეფის წინააღმდეგ. პარლამენტი არის მამულების კრება.

ასწლიანი ომი. ომის მიზეზები და მოტივები. ომისთვის მზადყოფნა, მტრის ჯარების შეიარაღება. ასწლიანი ომის ძირითადი ეტაპები. დამარცხება Crecy-ზე. პუატიეს ბრძოლა. საფრანგეთში სამოქალაქო დაპირისპირების განახლება. აგინკურის ბრძოლა. ჩარლზ VII. ქალაქი ორლეანი. პარტიზანული ომი. ჟანა დ არკი. მეფე ჩარლზის კორონაცია. ეროვნული გმირის ღვაწლის აღიარება. ასწლიანი ომის დასასრული.

გლეხთა აჯანყებები საფრანგეთსა და ინგლისში. შავი ჭირი და ასწლიანი ომი. გლეხების მდგომარეობა. მზარდი გლეხის უკმაყოფილება. ჟაკერი საფრანგეთში. გიომ კალ. ინგლისელი გლეხების მდგომარეობის გაუარესება. ჯონ ბურთი. უოტ ტაილერის აჯანყება ინგლისში. აჯანყების შედეგები და მნიშვნელობა.

სამეფო ძალაუფლების გაძლიერება მე-15 საუკუნის ბოლოს საფრანგეთსა და ინგლისში. ბრძოლა ლუი XI-სა და ჩარლზ გაბედულს შორის. საფრანგეთის მეფის ძალაუფლების გაძლიერება XV საუკუნის ბოლოს. საფრანგეთის გაერთიანების დასრულება. საფრანგეთის გაერთიანების შედეგები. ალისფერი და თეთრი ვარდების შიდა ომი ინგლისში: შედეგები და შედეგები. ჰენრი VII. ინგლისის მეფის ძალაუფლების გაძლიერება XV საუკუნის ბოლოს.

რეკონკისტა და ცენტრალიზებული სახელმწიფოების ჩამოყალიბება პირენეის ნახევარკუნძულზე. მუსულმანური ესპანეთი ევროპის აყვავებული ნაწილია. მავრები. ანდალუზია. ესპანეთის მრავალსაუკუნოვანი რეკონკისტა. მოიპოვა თავისუფლება და მიწები. რეკონკისტა და ახალი სამეფოები. კორდობის ხალიფატის დაშლა. ქრისტიანობის გაჩენა. მავრები და გრანადას ხალიფატი. ცენტრალიზებული სახელმწიფოების მამულ-მონარქისტული სტრუქტურა პირენეის ნახევარკუნძულზე. კორტესი. ერთიანი ესპანეთის სამეფოს ჩამოყალიბება. იზაბელა კასტილიელი და ფერდინანდ არაგონელი. ინკვიზიცია. ავტო-და-ფე.

საგანიVIII .გერმანია და იტალიაXII - XV საუკუნეებს

მთავრების ძალაუფლების გაძლიერება გერმანიაში . გერმანიის ფრაგმენტაციის გაგრძელების მიზეზები. ჰონორარის სისუსტე. გერმანიაში დამოუკიდებელი ცენტრალიზებული სახელმწიფოების ჩამოყალიბება. მთავრების ძალაუფლების გაძლიერება გერმანიაში.

საღვთო რომის იმპერია და სამთავროები XIV საუკუნეში. მეფე ჩარლზ I - იმპერატორი ჩარლზ IV. ლუქსემბურგის დინასტიიდან ჰაბსბურგების დინასტიამდე: იმპერიული ძალაუფლების ინსტიტუტებისა და ავტორიტეტის დაკარგვა. გერმანული სახელმწიფოების დამოუკიდებლობის განმტკიცება. საღვთო რომის იმპერიის ტერიტორიული დანაკარგები და შენაძენები.

იტალიის ქალაქების აღზევება. ვაჭრობისა და იტალიური ქალაქების აყვავება. მოიპოვა თავისუფლება. ქალაქების ბრძოლა ფეოდალებთან. პაპების ბრძოლა იმპერატორებთან იტალიაში. ტირანიის ჩამოყალიბება იტალიის ზოგიერთ ქალაქ-სახელმწიფოში. მედიჩების ტირანია ფლორენციაში.

საგანიIX . სლავური სახელმწიფოები და ბიზანტიაXIV - XV საუკუნეებს

ჰუსიტების მოძრაობა ჩეხეთში. ჩეხეთის როლის აღზევება საღვთო რომის იმპერიაში. ჩეხეთის სახელმწიფოს ეკონომიკური აღმავლობა. მოსახლეობა, ეკლესია და მთავრობა. ანტიფეოდალური განწყობები საზოგადოებაში. იან ჰუსი სასულიერო პირების კრიტიკოსია. ეკლესიის საკათედრო ტაძარი კონსტანტაში. იან ჰუსის მტკივნეული სიკვდილით დასჯა. ჰუსიტის მოძრაობა ჩეხეთში: ოპონენტების ეტაპები და მოქმედებები. იან ზიზკა. ჰუსიტების მოძრაობის შედეგები და შედეგები.

ბალკანეთის ნახევარკუნძულის დაპყრობა ოსმალეთის თურქების მიერ. ბალკანეთის ხალხები დაპყრობის წინა დღეს. ბულგარელების დიდი ხნის ნანატრი თავისუფლება ბიზანტიის ძალაუფლებისგან XII საუკუნის ბოლოს. სერბეთის გაძლიერება და დაშლა. ბიზანტიის იმპერია კარგავს ყოფილ ძალაუფლებას. მეტოქეობა ბალკანეთის სახელმწიფოებს შორის. ოსმალეთის სახელმწიფოს ჩამოყალიბება და მისი აგრესიული პოლიტიკის დასაწყისი. კოსოვოს ბრძოლა. მილოშ ობილიჩი. ბულგარეთის დამოუკიდებლობის დაკარგვა. ბიზანტიის იმპერიის დაცემა. კონსტანტინოპოლის გადარქმევა სტამბოლად - ოსმალეთის იმპერიის დედაქალაქი. ბალკანეთის ნახევარკუნძულის დაპყრობა ოსმალეთის თურქების მიერ.

საგანიX . დასავლეთ ევროპის კულტურაშიXI - XV საუკუნეებს

განათლება და ფილოსოფია . შუა საუკუნეების ადამიანის სამყაროს საზღვრების გაფართოება. მარკო პოლოს მოგზაურობა. საერო კულტურის განვითარება. უნივერსიტეტების გაჩენა. უნივერსიტეტების სტრუქტურა. სქოლასტიკა რელიგიური ფილოსოფიაა. მიმართვა უძველეს მემკვიდრეობას. არისტოტელე, წმინდა ავგუსტინე. დისკუსია ქრისტიანულ სწავლებაში რწმენასა და გონიერებას შორის ურთიერთობის შესახებ. დავა ეკლესიასა და ფილოსოფოსებს შორის. პიერ აბელარდი. ბერნარ კლერვოსელი. თომა აკვინელი. ბუნების შესახებ ცოდნის განვითარება. გამოცდილება და დაკვირვება არის ბუნების გაგების მეთოდები როჯერ ბეკონის სწავლებებში. ფილოსოფიის როლი შუა საუკუნეების ეპოქაში.

შუა საუკუნეების ლიტერატურა და ხელოვნება. განათლების განვითარების გავლენა რაინდულ კულტურაზე. ტრუბადურები. რაინდის ეთიკური იმიჯი. თავაზიანი პოეზია და მშვენიერი ქალბატონის კულტი. ტრიუკები და მაღაროელები. რაინდული ლიტერატურა. რომანი ტრისტანი და იზოლდა. ქალაქური კულტურის ფორმირება. ქალაქური ლიტერატურა. ვაგანტი. დანტე ალიგიერი. ეკლესიის გავლენა დასავლეთ ევროპაში ხელოვნების განვითარებაზე. არქიტექტურა. რომანული და გოთური სტილი. შუა საუკუნეების მხატვრობა. წიგნის მინიატურა. ფრესკები.

ადრეული რენესანსის კულტურა იტალიაში. ადრეული რენესანსის კულტურის წარმოშობა იტალიაში. უძველესი მემკვიდრეობის აღორძინება. ჰუმანისტები და მათი იდეალი უნივერსალური ადამიანის შესახებ. სასულიერო პირების კრიტიკა. ახალი კაცის აღზრდა. თვითგანათლების როლი პიროვნების ჩამოყალიბებაში. ფრანჩესკო პეტრარკა, ჯოვანი ბოკაჩო - პირველი ჰუმანისტები. ადამიანის ინდივიდუალობის აღმოჩენის დასაწყისი. პორტრეტი. ფერწერა. სანდრო ბოტიჩელი.

სამეცნიერო აღმოჩენები და გამოგონებები. ასტროლოგიიდან ალქიმიიდან ასტრონომიამდე და ქიმიამდე. წამალი. წყლის ძრავის გაუმჯობესება. აფეთქების ღუმელის გამოგონება. ლითონის დამუშავების მოწყობილობებისა და მოწყობილობების გაუმჯობესება. ცეცხლსასროლი იარაღი. რევოლუცია სამხედრო საქმეებში. კომპასი და ასტროლაბი. Ქრისტეფორე კოლუმბი. დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენების დასაწყისი. ტიპოგრაფიის დასაწყისი. იოჰანეს გუტენბერგი. წიგნიერების და განათლების განვითარება. ბიბლიოთეკები.

საგანიXI . აზიის ხალხები. ამერიკა და აფრიკა.

შუა საუკუნეების ჩინეთი.ტანგის იმპერია ერთი სახელმწიფოა. იმპერატორი - "ძე ზეცისა". მეზობლების დამორჩილება იმპერიის ძალაუფლებას. დიდი მამულების ჩამოყალიბება. ფეოდალთა პოზიციების განმტკიცება. ფეოდალური ურთიერთობების განვითარება. იბრძოლეთ მიწის უფლებებისთვის. სიმღერის იმპერია მომწიფებული ფეოდალიზმის პერიოდში. მონღოლური საფრთხე. მონღოლების მიერ ჩინეთის დაპყრობა. წითელი ტურბანების ანტიმონღოლური აჯანყება. დამოუკიდებლობის მოპოვება. ეკონომიკური ზრდა. ჩინური კულტურის განვითარება და მისი გავლენა წყნარი ოკეანის რეგიონის ქვეყნებზე.

ინდოეთი. სახელმწიფო და კულტურა. ინდოეთის ხალხთა გეოგრაფიული და ეთნიკური განხეთქილება. ფეოდალური ურთიერთობების დამყარება. სახელმწიფო და ადგილობრივი ხელისუფლება. რაჯი. ინდუისტური რელიგია. ბრაჰმანები. გლეხობა. საზოგადოების კასტური სტრუქტურა. რაჯას შიდა ომები. ქვეყნის დასუსტება. დამოუკიდებელი მუსულმანური სახელმწიფოების ჩამოყალიბება ინდოეთში. ინდოეთის ეკონომიკა და სიმდიდრე. ვაჭრობა და ურთიერთობა სხვა ქვეყნებთან. კულტურა. Მეცნიერება. Ხელოვნება. Განათლება.

კოლუმბიამდელი ამერიკის შტატები და ხალხები. ჩრდილოეთ და სამხრეთ ამერიკის მოსახლეობა და მისი ოკუპაციები. ტომობრივი ურთიერთობების შენარჩუნება. მაია და მათი სამყარო. აცტეკები და მათი სამყარო. საზოგადოების, ქალაქისა და კულტურის ორგანიზაცია. ინკების სახელმწიფო. ცხოვრების, მოსახლეობისა და პროფესიების მართვა და ორგანიზაცია. კოლუმბიამდელი ამერიკის ხალხების კულტურის უნიკალურობა.

აფრიკა.აფრიკის ხალხების არათანაბარი განვითარება. დასახლების ტერიტორია, ოკუპაცია, ცენტრალური აფრიკის ხალხების ცხოვრების წესი. საჰარის უდაბნოს მომთაბარეები. აფრიკის სახელმწიფოები, მათი სტრუქტურა და კულტურა. გავლენა და კავშირები ისლამურ კულტურასთან. დასავლეთ სუდანის ხალხების კულტურული მემკვიდრეობა. აფრიკული ქანდაკება. აფრიკის შესწავლა ევროპელების მიერ.

შუა საუკუნეების მემკვიდრეობა და მისი მნიშვნელობა თანამედროვე დროისთვის

სამშობლოს ისტორია ანტიკურობიდან ბოლომდეXVI საუკუნე"

შესავალი.

ეროვნული ისტორიის საგანი. რუსეთის ისტორია, როგორც მსოფლიო ისტორიული პროცესის განუყოფელი ნაწილი. რუსეთის ისტორიის ორიგინალობის ფაქტორები. ბუნებრივი ფაქტორი ჩრდილო-აღმოსავლეთ ევრაზიის ისტორიაში. წყაროები რუსეთის ისტორიაში. ისტორიული სივრცე და რუსეთის ისტორიის სიმბოლოები.

თავიმე . უძველესი რუსეთი.

ეთნოგენეზი, ადრეული ისტორია, სლავების მატერიალური და სულიერი კულტურა. ადამიანის გაჩენა და განსახლება რუსეთის ტერიტორიაზე. პირველი კულტურები და საზოგადოებები. სარმატები. სკვითები. ვოლგის რეგიონის, კავკასიისა და ჩრდილოეთ შავი ზღვის რეგიონის სახელმწიფოები. ხალხთა მიგრაციის ეპოქის მომთაბარე და მჯდომარე საზოგადოებები. ჰუნები და მომთაბარე იმპერიები. ფინო-უგრიელები, თურქები, ბალტები, გერმანელები და სლავები ეთნოკულტურულ ურთიერთქმედებაში I ათასწლეულის მიჯნაზე.

აღმოსავლეთ სლავები. პროფესიები, ცხოვრების წესი, ტომობრივი გაერთიანებები, მათი განსახლება. ტომობრივი ურთიერთობები.

ძველი რუსეთის სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური სტრუქტურა მსოფლიო ისტორიის კონტექსტში. ძველი რუსული სახელმწიფოებრიობის თავისებურებები.

რუსეთი IX - XII საუკუნის პირველი ნახევარი. აღმოსავლეთ სლავებს შორის სახელმწიფოს ჩამოყალიბების წინაპირობები და მიზეზები. ძირითადი გაკვეთილები. ვარანგიელები. ნოვგოროდი და კიევი სახელმწიფოებრიობის ორი ცენტრია. ძველი რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბება. პირველი რუსი მთავრები. პრინცი და რაზმი. პოლიუდიე. კიევის მთავრების სამხედრო კამპანიები. ოლეგის, იგორის, ოლგას საქმიანობა.

ქრისტიანობა და წარმართობა. პრინცი ვლადიმერ. რუსეთის ნათლობა. სახელმწიფოს აყვავების დღე იაროსლავ ბრძენის დროს. "რუსკაია პრავდა" - კიევის სახელმწიფოს კანონების პირველი ნაკრები. იაროსლავ ბრძენის საშინაო პოლიტიკა. ძველი რუსული სახელმწიფო იაროსლავ ბრძენის ვაჟებისა და შვილიშვილების ქვეშ. ჩხუბი. ლიუბეჩის მთავრების კონგრესი. თავადი ვლადიმერ მონომახი.

ძველი რუსეთი და მისი მეზობლები საერთაშორისო მარშრუტებზე აღმოსავლეთსა და დასავლეთს შორის.

ძველი რუსეთის კულტურა: ერთიანობა და რეგიონალური მახასიათებლები . წარმოშობა და თვისებები, ზეპირი ხალხური ხელოვნება. მწერლობის გაჩენა. ქრონიკის დასაწყისი. ნესტორი. Განათლება. ლიტერატურა. ხის და ქვის არქიტექტურა. ქანდაკება, ფერწერა. კულტურის მნიშვნელობა. ძველი რუსეთის ცხოვრება და ადათ-წესები.

ძველი რუსი ხალხის ჩამოყალიბება.

თავიII .

შუა საუკუნეების რუსეთის ფეოდალური სისტემის თავისებურებები. რუსული შუა საუკუნეების საზოგადოების სტრუქტურა. XIII საუკუნის კრიზისი

ძველი რუსული სახელმწიფოს ფრაგმენტაციის დასაწყისი. პოლიტიკური ფრაგმენტაციის მიზეზები. კიევის დაცემა სამოქალაქო დაპირისპირება. ფრაგმენტაციის შედეგები.

ძირითადი პოლიტიკური ცენტრები: ვლადიმერ-სუზდალის სამთავრო, გალიცია-ვოლინის სამთავრო, კიევის სამთავრო, ნოვგოროდის ბოიარის რესპუბლიკა.

მონღოლთა შეჭრა რუსეთში. ჩინგიზ ხანის სახელმწიფო. დაპყრობები აზიაში. ბრძოლა მდინარე კალკაზე. რიაზანის, მოსკოვის, ვლადიმირის, კიევის გმირული დაცვა. მონღოლ-თათარი დამპყრობლების წინააღმდეგ ბრძოლის ღირებულება.

რუსეთის ბრძოლა დასავლელ დამპყრობლებთან. ლივონური და ტევტონური ორდენები. ნევის ბრძოლა. ალექსანდრე ნევსკი. ბრძოლა ყინულზე. რუსული რაზმების გამარჯვებების ღირებულება გერმანელ და შვედ დამპყრობლებზე.

რუსეთი საერთაშორისო ურთიერთობებისა და ურთიერთობების სისტემაში შუა საუკუნეებში.

რუსული მიწები და ოქროს ურდო. რუსეთის პოლიტიკური და ეკონომიკური დამოკიდებულება ურდოზე. რუსეთის მოსახლეობის მოვალეობები. რუსი ხალხის ბრძოლა ურდოს ბატონობის წინააღმდეგ.

რუსეთი და დასავლეთი. რუსეთი და ლიტვა. რუსული მიწების კულტურა.

მშობლიური მიწა ანტიკურ ხანაში.

თავიIII . რუსეთი მოსკოვი.

ჩრდილო-აღმოსავლეთი რუსეთი: კონსოლიდაციის ცენტრები, მოსკოვის გარშემო მიწების გაერთიანება. რუსული მიწები ლიტვის დიდ საჰერცოგოში.

მოსკოვი არის ურდოს ბატონობის წინააღმდეგ ბრძოლის ცენტრი. რუსული მიწების გაერთიანების წინაპირობები და მიზეზები. მოსკოვი და ტვერი - ბრძოლა პოლიტიკური პრიმატისთვის. ივან კალიტას მეფობა. მოსკოვის აღზევების მიზეზები. კულიკოვოს ბრძოლა. დიმიტრი დონსკოი.

პოლიტიკური ცენტრალიზაცია და ავტოკრატიის ჩამოყალიბება.

მოსკოვის სამთავრო და მისი მეზობლები XIV საუკუნის ბოლოს - XV საუკუნის შუა ხანებში. ერთიანი რუსული სახელმწიფოს შექმნა და ურდოს ბატონობის დასრულება. ივანე III-ის მეფობა. ნოვგოროდის შეერთება მოსკოვში, ტვერში. ბასილი IV. ცვლილებები პოლიტიკურ სისტემაში და მენეჯმენტში. სამთავროს გაძლიერება. ლოკალიზმი. კვების სისტემა. გარდაქმნები ჯარში. ლოკალური სისტემა. ვოჭინა. ეკლესიის ქონება. 1497 წლის სუდებნიკი.

რელიგია და ეკლესია შუა საუკუნეების რუსეთში.

ეკლესია და სახელმწიფო. ურთიერთობა ეკლესიასა და მთავრობას შორის. ერესი. თეორია "მოსკოვი მესამე რომია".

კულტურა და ცხოვრება. რუსეთის კულტურული აღზევება კულიკოვოს ბრძოლის შემდეგ. ისტორიული ისტორიები. კულიკოვოს ციკლის ძეგლები, "ზადონშჩინა", "მამაევის ბრძოლის ლეგენდა". მოსკოვის კრემლის მთავარი შენობები. ფ.გრეკი. ა.რუბლევი.

მოსკოვი მე-16 საუკუნეში: ტერიტორია, სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური განვითარება, ძირითადი პროცესები სულიერ ცხოვრებაში.

მოსკოვი მე -15 საუკუნის ბოლოს - მე -16 საუკუნის დასაწყისში. ბოიარის წესი. ივანე მეფობის დასაწყისი 4. მისი დაგვირგვინება მეფობამდე. რჩეული რადას რეფორმები. Zemsky Sobors-ის დასაწყისი. 1550 წლის სუდებნიკი. ცენტრალური და ადგილობრივი ხელისუფლების რეფორმები. სამხედრო რეფორმები.

ივანე საშინელის საგარეო პოლიტიკა: ყაზანისა და ასტრახანის სახანოების ანექსია, ლივონის ომი. ერმაკის კამპანია. ოპრიჩინა: მისი მიზნები და არსი, ოპრიჩინნა ტერორი. ეკლესიის პოზიცია. მოგზაურობა ნოვგოროდში. ოპრიჩინას პოლიტიკის შედეგები.

კულტურა და ცხოვრება XVI საუკუნეში. Განათლება. ივან ფედოროვი. ტიპოგრაფიის დასაწყისი. ისტორიული ისტორიები. რუსული არქიტექტურა. ფერწერა.

საბოლოო გამეორება.

ახალი ისტორია 1500-1800 წწ.

შესავალი.

კონცეფცია და ქრონოლოგია.

ადრეული თანამედროვე დრო. ეკონომიკის შუა საუკუნეების სისტემიდან ბაზარზე გადასვლა.

თავიმე . სამყარო ახალი ეპოქის დასაწყისში.

მოდერნიზაცია. კაპიტალის საწყისი დაგროვება.

დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენების ეპოქა. ახალი გამოგონებები და გაუმჯობესებები. Ენერგიის წყარო. ტიპოგრაფია. სიახლე სამხედრო საქმეებში და გემთმშენებლობაში. გეოგრაფიული წარმოდგენები. რატომ ანიშნა ახალი მიწები. ესპანეთი და პორტუგალია ეძებენ ახალ საზღვაო მარშრუტებს აღმოსავლეთისკენ. ენრიკე ნავიგატორი. ვასკო დე გამა. აფრიკის ირგვლივ ინდოეთში. კრისტოფერ კოლუმბის მოგზაურობა. ფერნანდო მაგელანი. პირველი მოგზაურობა მსოფლიოს გარშემო. დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენების მნიშვნელობა

ევროპა: შუა საუკუნეებიდან ახალ საუკუნეებამდე აბსოლუტიზმი ევროპაში. "აბსოლუტიზმის" კონცეფცია. აბსოლუტიზმის ღირებულება საზოგადოების სოციალური, ეკონომიკური, პოლიტიკური და კულტურული განვითარებისთვის. ჰენრი VIII ტიუდორი, ელიზაბეტ ტიუდორი, ჯეიმს I სტიუარტი, ლუი XIV ბურბონი.

სამეწარმეო სულისკვეთება გარდაქმნის ეკონომიკას. ქალაქების ზრდა და ვაჭრობა. მსოფლიო სავაჭრო. ბანკები, ბირჟები, სავაჭრო კომპანიები. ხელსაქმიდან მანუფაქტურაში გადასვლა. დაქირავებული მუშახელი.

ეროვნული სახელმწიფოების განვითარება. ევროპული საზოგადოების სოციალური ფენები, მათი გამორჩეული თვისებები. ადრეული თანამედროვე ეპოქის ბურჟუაზია. ახალი თავადაზნაურობა. გლეხური ევროპა. მოსახლეობის დაბალი ფენა. მაწანწალა. მათხოვარი კანონები. ევროპის მოსახლეობა და ყოველდღიური ცხოვრების ძირითადი მახასიათებლები. ძირითადი პრობლემები: ეპიდემიები, შიმშილი, ომები.

რენესანსი. შუა საუკუნეებიდან რენესანსამდე. რენესანსი და მისი დამახასიათებელი ნიშნები. ჰუმანიზმის დაბადება. პირველი უტოპიები: თომას მორი. უილიამ შექსპირის, მიგელ სერვანტესის ნამუშევარი. სახვითი ხელოვნების ახალი ტენდენციები: ლეონარდო და ვინჩი, მიქელანჯელო ბუონაროტი.

ახალი მეცნიერების განვითარება მე-16 - მე-17 საუკუნეებში და მისი გავლენა ტექნოლოგიურ პროგრესსა და ადამიანის თვითშემეცნებაზე. სამყაროს შუა საუკუნეების კონცეფციის განადგურება. ნიკოლაუს კოპერნიკის, ჯორდანო ბრუნოს სწავლებები. გალილეო გალილეის ყველაზე მნიშვნელოვანი აღმოჩენები. ისააკ ნიუტონის მიერ სამყაროს ახალი სურათის შექმნა. უილიამ ჰარვი ადამიანის სხეულის სტრუქტურაზე. ფრენსის ბეკონი და რენე დეკარტი თანამედროვე ფილოსოფიის ფუძემდებლები არიან.

რეფორმაცია და კონტრ-რეფორმაცია ევროპაში. რეფორმაცია - ბრძოლა ეკლესიის რეორგანიზაციისა და ევროპაში გავრცელებისათვის. მარტინ ლუთერი. მისი სწავლების საფუძვლები. პროტესტანტიზმი. თომას მუნცერი - პოპულარული რეფორმაციის ლიდერი.

ჯონ კალვინის სწავლება და ეკლესია. კათოლიკური ეკლესიის ბრძოლა რეფორმაციის წინააღმდეგ. იგნაციუს ლოიოლა და იეზუიტების ორდენი.

მეფობა და რეფორმაცია ინგლისში. ჰენრი VIII - "რელიგიური რეფორმატორი". ანგლიკანური ეკლესია. ელიზაბეტ I არის „საეკლესიო და საერო საქმეთა უზენაესი მმართველი“. ინგლისის ძალაუფლების გაძლიერება ელიზაბეტ I-ის დროს.

რელიგიური ომები და აბსოლუტური მონარქია საფრანგეთში. კათოლიკებსა და ჰუგენოტებს შორის ბრძოლა. ბართლომეს ღამე. სამი ჰაინრიხის ომი. რიშელიეს რეფორმები. საფრანგეთი ყველაზე ძლიერი სახელმწიფოა ევროპის კონტინენტზე.

თავიII .ადრეული ბურჟუაზიული რევოლუციები. საერთაშორისო ურთიერთობები. ბრძოლა იმისთვისუპირატესობა ევროპასა და კოლონიებში.

ჰოლანდიის რევოლუცია და ჰოლანდიის თავისუფალი რესპუბლიკის დაბადება. ნიდერლანდები არის "სამკაული ჰაბსბურგების გვირგვინში".

ნიდერლანდების ეკონომიკური და პოლიტიკური განვითარების თავისებურებები XVI საუკუნეში. ალბას ტერორი. უილიამ ფორთოხალი. ტყის და ზღვის ბატები. უტრეხტის კავშირი. რესპუბლიკის დაბადება. ჰოლანდიის რესპუბლიკა ეკონომიკურად ყველაზე განვითარებული ქვეყანაა ევროპაში.

ინგლისის ბურჟუაზიული რევოლუცია. საპარლამენტო მონარქიის დამყარება. ინგლისი XVII საუკუნის პირველ ნახევარში. რევოლუციის მიზეზები. ჩარლზ I სტიუარტი. რევოლუციის დასაწყისი. გრძელი პარლამენტი. Სამოქალაქო ომი. პარლამენტი მეფის წინააღმდეგ. ოლივერ კრომველი და რევოლუციური არმიის შექმნა. ნასების ბრძოლა. პარლამენტის პირველი რეფორმები. მეფის სიკვდილით დასჯა და რესპუბლიკის დამყარება: საშინაო და საერთაშორისო შედეგები. სტიუარტების რესტავრაცია. 1688 წლის „დიდებული რევოლუცია“ და საპარლამენტო მონარქიის დაბადება.

საერთაშორისო ურთიერთობები. საერთაშორისო კონფლიქტების მიზეზები XVII-XVIII სს. ოცდაათწლიანი ომი პირველი ევროპული ომია. ომის მიზეზები და დასაწყისი. ძირითადი სამხედრო ოპერაციები. ომის დასრულება და მისი შედეგები.

ესპანეთის მემკვიდრეობის ომი. შვიდწლიანი ომი: მისი მონაწილეები და მნიშვნელობა. ევროპული ომების შედეგები საერთაშორისო ურთიერთობების შემდგომი განვითარებისათვის.

თავიIII . განმანათლებლობის ხანა.

ტრანსფორმაციის დრო . XVIII საუკუნის დასავლეთ ევროპის კულტურა. XVIII საუკუნის განმანათლებლები - რენესანსის ჰუმანისტების მემკვიდრეები. განმანათლებლობის იდეები. ევროპის მხატვრული კულტურა განმანათლებლობის ხანაში. XVIII საუკუნის მუსიკალური ხელოვნების განვითარების თავისებურებები. განმანათლებლობის კულტურული ფასეულობების მნიშვნელობა ევროპულ და ჩრდილოეთ ამერიკის საზოგადოებებში ახალი ჰუმანისტური ღირებულებების ფორმირებისთვის.

ინდუსტრიული რევოლუცია ინგლისში. აგრარული რევოლუცია ინგლისში. ინდუსტრიული რევოლუცია ინგლისში: ფონი და მახასიათებლები.

ჩრდილოეთ ამერიკის კოლონიები დამოუკიდებლობისთვის ბრძოლაში. განათლება ამერიკის შეერთებულ შტატებში. პირველი კოლონიები ჩრდილოეთ ამერიკაში. კოლონიების პოლიტიკური სტრუქტურა და ეკონომიკური განვითარება. ბ. ფრანკლინი არის "ახალგაზრდა" კაპიტალიზმის დიდი მენტორი. ჩრდილოეთ ამერიკის დამოუკიდებლობის ომის მიზეზები. ჯორჯ ვაშინგტონი და თომასი. აშშ-ს დამოუკიდებლობის დეკლარაცია. აშშ-ს 1787 წლის კონსტიტუცია. ამერიკის პოლიტიკური სისტემა.

მე -18 საუკუნის დიდი საფრანგეთის რევოლუცია.

საფრანგეთი XVIII საუკუნის შუა წლებში: სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური განვითარების მახასიათებლები. ლუი XVI. რეფორმის მცდელობა. გენერალური მამულების მოწვევა. დამფუძნებელი კრება. 1789 წლის 14 ივლისი - რევოლუციის დასაწყისი.

ადამიანისა და მოქალაქის უფლებათა დეკლარაცია. 1791 წლის კონსტიტუცია. რევოლუციური ომების დასაწყისი. მონარქიის დამხობა. რესპუბლიკის გამოცხადება. იაკობინების კლუბი. დანტონი. მარატი. რობესპიერი. კონვენციაში „მთისა“ და „ჟირონდინების“ დაპირისპირება. მეფის სასამართლო პროცესი და ლუი 16-ის სიკვდილით დასჯა. კონტრრევოლუციური არეულობები.

იაკობინების დიქტატურა. იაკობინის ტერორი. იაკობინების დიქტატურის დაცემის მიზეზები. თერმიდორული რევოლუცია. დირექტორია Wars. გენერალი ბონაპარტი: სამხედრო ლიდერი, კაცი. საფრანგეთის სამხედრო წარმატებები. 1799 წლის 18 ბრუმერის სახელმწიფო გადატრიალება და საკონსულოს დაარსება.

თავიIV . კოლონიური პერიოდი ლათინურ ამერიკაში.

ესპანელების სამყარო და ინდიელების სამყარო. კოლონიური მმართველობის სისტემის შექმნა. შეზღუდვები ეკონომიკური ცხოვრების სფეროში. ძირძველი მოსახლეობის ბოროტად გამოყენება. კათოლიკური ეკლესია და ინკვიზიცია კოლონიებში. შავი მონები. ლათინური ამერიკის საზოგადოება: მოსახლეობის სხვადასხვა სეგმენტის ცხოვრება და ცხოვრება. პალმარესის რესპუბლიკა, ტუსან ლუვერტური და ომი ჰაიტიში.

თავივ .

ტრადიციული საზოგადოების ძირითადი მახასიათებლები. ინდოეთში მუღალის იმპერიის კრიზისი და დაშლა. მანჩუს ჩინეთის დაპყრობა. იაპონია ტოკუგავას დინასტიის დროს.

გამეორება „სამყარო ადრეულ თანამედროვე ეპოქაში.

"რუსეთის ისტორიაXVI - XVIII ასაკი"

შესავალი. რუსეთის ისტორიის ახალი ეტაპის ძირითადი ისტორიული წყაროები, ქრონოლოგია და არსი.

თავიმე .რუსეთი გადასახვევშიXVI - XVII საუკუნეებს.

პრობლემების დრო: მიზეზები და შედეგები.

ბორის გოდუნოვის საშინაო და საგარეო პოლიტიკა. შიდაპოლიტიკური ვითარება ქვეყანაში ივანე საშინელის გარდაცვალების შემდეგ. Ძალთა ბრძოლა. ბორის გოდუნოვი. რურიკის დინასტიის აღკვეთა. სოციალურ-ეკონომიკური პოლიტიკა. 1601-1603 წლების შიმშილი საერთაშორისო პოლიტიკა.

უბედურება. პრობლემების მიზეზები და პრობლემური დროების არსი. ყალბი დიმიტრი I-ის საშინაო და საგარეო პოლიტიკა. ბოიარის შეთქმულება. ვასილი შუისკის შეერთება. ივან ბოლოტნიკოვის აჯანყება. ცრუ დიმიტრი II. თუშინოს ბანაკი. პოლონეთსა და შვედეთში შეჭრა. შვიდი ბოიარი. კუზმა მინინისა და დიმიტრი პოჟარსკის მილიცია. ზემსკი სობორი 1613 წელს. რომანოვების დინასტიის დასაწყისი.

თავიII .რუსეთი შიXVII საუკუნეში.

Პოლიტიკური სისტემა. პირველი რომანოვები: ავტოკრატიული ძალაუფლების გაძლიერება. ზემსკი სობორისა და ბოიარ დუმის როლის შესუსტება.

ეკონომიკური და სოციალური განვითარება. პრობლემების ეკონომიკური შედეგები. კორვეის და მოსაკრებლების როლის გაძლიერება. ახალი ფენომენი ეკონომიკაში. თავადაზნაურთა პოზიციების გაძლიერება. 1649 წლის საკათედრო კოდექსი. გლეხების საბოლოო დამონება. რუსეთის ხალხები მე -17 საუკუნეში. ციმბირის შესწავლა.

პოპულარული მოძრაობები. პოპულარული არეულობის მიზეზები და მახასიათებლები. ურბანული აჯანყებები: მარილის ბუნტი. სპილენძის ბუნტი. აჯანყება სტეპან რაზინის მეთაურობით.

ძალა და ეკლესია. პატრიარქი ფილარეტი. პატრიარქი ნიკონი. ეკლესიის გაყოფა. დეკანოზი ავვაკუმი.

საგარეო პოლიტიკა. რუსეთი და თანამეგობრობა. მარცხენა სანაპირო უკრაინისა და კიევის შეერთება რუსეთში. რუსეთ-პოლონეთის ომი 1653-1667 წწ რუსეთ-თურქეთის ომი 1676-1681 წწ ყირიმის კამპანიები.

განათლება და კულტურა მე-17 საუკუნეში. Განათლება. Მეცნიერული ცოდნა. რუსი პიონერები: S.I.Dezhnev, M.V. Stadukhin, V.D. Poyarkov, E.P. Khabarov. ლიტერატურა: სატირული მოთხრობები, ავტობიოგრაფიული მოთხრობები: დეკანოზ ავვაკუმის „ცხოვრება“. არქიტექტურა: ბ.ოგურცოვი, კარვის სტილი; კოლომნას სასახლე. ფერწერა. სიმონ უშაკოვი.

ქონების ცხოვრება. წეს-ჩვეულებები და ჩვეულებები.

განმეორება და განზოგადება.

თავიIII . რუსეთი პეტრეს მეთაურობითმე .

რუსეთის ეკონომიკა, საზოგადოება და ძალაუფლება მე -17 საუკუნის ბოლოს - მე -18 საუკუნის დასაწყისში.

პეტრე I-ის რეფორმების საფუძველი და მნიშვნელობა.

პეტრე I-ის ტრანსფორმაციები. პეტრეს პიროვნება. დიდი საელჩო 1697-1698 წწ არმიის რეორგანიზაცია. ბოიარ დუმის გაუქმება და ორდერული სისტემა. მმართველი სენატის, გამგეობების, საიდუმლო კანცელარიის დაარსება. განკარგულება ერთიანობის შესახებ. წოდებების ცხრილი. პროვინციული რეფორმა. ცვლილებები ქალაქის მმართველობის სისტემაში. ეკლესიის რეფორმა. აბსოლუტიზმის მტკიცება. რუსეთის იმპერიად გამოცხადება. რეფორმები ეკონომიკაში. პროტექციონიზმისა და მერკანტილიზმის პოლიტიკა. საგადასახადო რეფორმა. გამოკითხვის ხარკი. პეტრე I-ის რეფორმების ფასი და შედეგები.

პეტრე I-ის საგარეო პოლიტიკა. ჩრდილოეთის ომი 1700-1721 წწ პეტრე I-ის საგარეო პოლიტიკის შედეგები.

პოპულარული მოძრაობები. სახალხო აჯანყების მიზეზები პეტრინის ეპოქაში. პოპულარული გამოსვლების მნიშვნელობა და შედეგები.

ცვლილებები კულტურაში. განათლების, მეცნიერული ცოდნის გავრცელება. მეცნიერებათა აკადემიის, საზღვაო და საარტილერიო მუზეუმების კურიოზთა კაბინეტის შექმნა. პირველი სამეცნიერო ბიბლიოთეკის გახსნა. არქიტექტურა: D.Trezzini, V.V.Rastrelli, I.K. კორობოვი. Ხელოვნება. გრავირება. საერო მხატვრობა. I.N. ნიკიტინი. ცვლილებები ცხოვრებაში. პეტრინის ეპოქის კულტურული მემკვიდრეობის ღირებულება.

თავიIV . რუსეთი 1725-1762 წლებში

სასახლის რევოლუციები. სასახლის გადატრიალების მიზეზები, არსი, შედეგები. სასახლის გადატრიალების ფენომენი. ფავორიტიზმი. ელიზაბეტ პეტროვნა.

საშინაო პოლიტიკა. ცვლილებები ცენტრალური კონტროლის სისტემაში. უმაღლესი საიდუმლო საბჭო. საგარეო პოლიტიკა. საგარეო პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები. P.A. Rumyantsev, P.S. Saltykov.

თავივ .რუსეთი 1762-1801 წწ

ცვლილებები ეკონომიკაში, სოციალურ და პოლიტიკურ სისტემაში, რუსეთის კულტურაში XVIII საუკუნეში. სეკულარიზაცია.

ეკატერინე II. ეკატერინე II-ის საშინაო პოლიტიკა. საშინაო პოლიტიკის თავისებურებები. „განმანათლებლური აბსოლუტიზმის“ პოლიტიკა. თავისუფალი ეკონომიკური საზოგადოება. ფიქსირებული საკომისიო. რუსი თავადაზნაურობის ოქროს ხანა. თავადაზნაურობასა და ქალაქებს გადაეცა წერილები. საშინაო პოლიტიკის გამკაცრება 1970-იან და 1980-იან წლებში: მიზეზები და შედეგები. პროვინციული (რეგიონული) რეფორმა. ბატონობის გამკაცრება. გლეხთა ომი E.I. პუგაჩოვის მეთაურობით.

Ეკონომიკური განვითარება. ფეოდალურ-ყმური სისტემის რღვევის დასაწყისი. მეწარმეობის, კომერციული და სამრეწველო კომპანიები. ვაჭრობა. ფინანსები.

სოციალური აზროვნების განვითარება. ავტოკრატიის ბრძოლა თავისუფალ აზროვნებასთან.

პოპულარული მოძრაობები.

პავლე I. პავლე I-ის საშინაო პოლიტიკა. ცვლილებები მემკვიდრეობის თანმიმდევრობაში. პოლიტიკა გლეხების მიმართ. რეპრესიული პოლიტიკა.

საგარეო პოლიტიკა. საგარეო პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები. რუსეთ-თურქეთის ომები. რუსული სამხედრო ხელოვნება: A.V. Suvorov, F.F. Ushakov. ყირიმის, ჩრდილოეთ შავი ზღვის რეგიონის შეერთება. ეკატერინე II-ის ბერძნული პროექტი. G.A. პოტიომკინი. რუსეთის მონაწილეობა თანამეგობრობის სექციებში. მარჯვენა სანაპიროს შეერთება უკრაინა, ბელორუსია, ლიტვა, ლატვიის ნაწილი, ბრძოლა რევოლუციური საფრანგეთის წინააღმდეგ.

კულტურა და ცხოვრება XVIII საუკუნის მეორე ნახევარში. განათლების განვითარება. საშინაო მეცნიერების ფორმირება: მეცნიერებათა აკადემია, მ.ვ.ლომონოსოვი, მ.ი.შეინი, გ.ვ.რიხმანი, ვ.ნ.ტატიშჩევი. აკადემიური ექსპედიციები: ვ.ბერინგი, ს.პ.კრაშენნინიკოვი. რუსული ამერიკის შესწავლა. ტექნოლოგიების განვითარება: ი.ფ. და M.I. Motorina, I.I. Polzunov, K.D. Frolov, I.P. Kulibin.

ლიტერატურა. ახალი ლექსი. ვ.კ.ტრედიაკოვსკი. დრამატურგია. A.P. სუმაროკოვი. რუსი განმანათლებლები. D.I. Fonvizin. გ.რ.დერჟავინი. N.I. ნოვიკოვი. რუსული სემინალიზმი. ნ.მ.კარამზინი.

თეატრი. ფ.გ.ვოლკოვი. ციხის თეატრები. P.I. კოვალევა-ჟემჩუგოვა, T.V. შლიკოვა-გრანატოვა.

მუსიკა: D.S. Bortnyansky, V.A. Pashkevich, E.I. Fomin. ხალხური მუსიკა.

Ხელოვნება. ისტორიული მხატვრობა. ისტორიული მხატვრობა. A.P. ლისენკო. პორტრეტი. A.P. ანტროპოვი. ი.პ. და N.I. არგუნოვი. ფ.ს. როკოტოვი. V.L. ბოროვიკოვსკი. რუსული ქანდაკების წარმოშობა. V.I.შუბინი.არქიტექტურა. ბაროკოს. V.V. რასტრელი. რუსული კლასიციზმი. ვი.ი.ბაჟენოვი. M.V.Kazakov. ი.ე.სტაროვი.

გლეხების და ქალაქელების ცხოვრებაში ცვლილებები: საცხოვრებელი, ტანსაცმელი, საკვები, დასვენება, ჩვეულებები.

საბოლოო რეზიუმე "რუსეთი და მსოფლიო მე-18-19 საუკუნეების მიჯნაზე".

თავიმე .

ქვეყნები და ერები მოდერნიზაციის გზაზე. ინდუსტრიული საზოგადოება . მოდერნიზაცია ტრადიციული საზოგადოების განადგურების პროცესია. ინდუსტრიული საზოგადოების (კლასიკური კაპიტალიზმის) ძირითადი მახასიათებლები: თავისუფლება, სასაქონლო წარმოებისა და საბაზრო ურთიერთობების დომინირება, სწრაფი ტექნიკური მოდერნიზაცია. ინდუსტრიული რევოლუციის დასრულება. ტექნოლოგიური პროგრესის დრო.

თავისუფალი კონკურენცია კაპიტალიზმი. წარმოებისა და კაპიტალის კონცენტრაციის პროცესის გაძლიერება. ბანკების როლის გაზრდა. საწარმოთა გაერთიანების ფორმები. კორპორაციები და მონოპოლიები. მონოპოლიური კაპიტალიზმი ან იმპერიალიზმი, მისი ძირითადი მახასიათებლები. ქალაქების ზრდა. ცვლილებები ინდუსტრიული საზოგადოების მოსახლეობის სტრუქტურაში.

მატერიალური კულტურა და ცვლილებები საზოგადოების ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მეცნიერების განვითარება XIX საუკუნეში. აღმოჩენები მათემატიკის, ფიზიკის, ქიმიის, ბიოლოგიის, მედიცინის სფეროში. მეცნიერება ადამიანის სამსახურში.

იდეოლოგიური მიმდინარეობები სოციალურ მეცნიერებაში. კონსერვატიული, ლიბერალური, სოციალისტური პასუხები სოციალურ გამოწვევებზე. ლიბერალური დემოკრატიის ჩამოყალიბება XIX საუკუნის პირველი ნახევრის სოციალისტური სწავლებები. უტოპიური სოციალიზმი საზოგადოების რესტრუქტურიზაციის გზების შესახებ. რევოლუციური სოციალიზმი მარქსიზმია. კარლ მარქსი და ფრიდრიხ ენგელსი საზოგადოების სტრუქტურისა და განვითარების შესახებ. რევიზიონიზმის დაბადება. ე.ბერნშტეინი. I საერთაშორისო.

თავიII . ახალი ევროპის აშენება.

საფრანგეთი საკონსულოსა და იმპერიის პერიოდში. ნაპოლეონ ბონაპარტის პირადი ძალაუფლების რეჟიმი. ნაპოლეონის ეპოქა. საკონსულოსა და იმპერიის შიდა პოლიტიკა. ლაშქრობა რუსეთში. ნაპოლეონის იმპერიის დაშლა. ვენის კონგრესი. წმინდა ალიანსი და ევროპული ორდენი.

საფრანგეთი: ეკონომიკური ცხოვრება და პოლიტიკური სტრუქტურა ბურბონების აღდგენის შემდეგ. 1830 წლის რევოლუცია.

ინგლისი XIX საუკუნის პირველ ნახევარში. სრული საპარლამენტო რეჟიმის დამყარება. სქემის მოძრაობა. ინგლისი არის "მსოფლიოს სახელოსნო". ჩარტიზმიდან „რევერანსამდე“. ინგლისის საგარეო პოლიტიკა.

საერთაშორისო ურთიერთობების ახალი სისტემა. იტალიისა და გერმანიის გაერთიანება.

ბრძოლა გერმანიის გაერთიანებისთვის. ვილჰელმ I 1 და ოტო ფონ ბისმარკი. პრუსიის მეტოქეობა ავსტრიასთან გერმანიის სახელმწიფოებს შორის ლიდერობისთვის. ომი ავსტრიასთან. ჩრდილოეთ გერმანიის კონფედერაციის ჩამოყალიბება.

იტალიის დამოუკიდებლობისა და ეროვნული გაერთიანებისთვის ბრძოლა. კ.კავური. დ. გარიბალდის რევოლუციური მოღვაწეობა და დ. მაზინის პოლიტიკა. იტალიის ეროვნული გაერთიანება.

ფრანკო-პრუსიის ომი და პარიზის კომუნა. მეორე იმპერიის დაცემა. მესამე რესპუბლიკა საფრანგეთში. გერმანიის გაერთიანების დასრულება და გერმანიის იმპერიის გამოცხადება. პარიზის კომუნა. რეფორმის მცდელობა. კომუნის დამარცხება.

თავიIII . ევროპის ქვეყნები მხრივXIX - XX საუკუნეებს.

ევროპა: რეფორმებისა და კოლონიური დაპყრობების დრო. გერმანიის იმპერია. პოლიტიკური მოწყობილობა. პრუსიის ჰეგემონიის მიზეზები იმპერიაში. სწრაფი ეკონომიკური განვითარება. იუნკერები და გლეხობა. ახალი გარიგებიდან მსოფლიო პოლიტიკამდე. იბრძოლეთ „მზეზე ადგილისთვის“. ნაციონალიზმი. ომისთვის მზადება.

ბრიტანეთის იმპერიის შექმნა. ინგლისის პარლამენტი. სამოქალაქო საზოგადოების თავისებურებები. დიდი ბრიტანეთის ეკონომიკური განვითარების თავისებურებები. ირლანდიური კითხვა. ლეიბორისტული პარტიის დაბადება. დ.რ მაკდონალდი. საგარეო პოლიტიკა. კოლონიური აღება.

მესამე რესპუბლიკა საფრანგეთში. ეკონომიკური და პოლიტიკური განვითარების თავისებურებები. სახელმწიფო აპარატის კორუფცია. დრეიფუსის საქმე. საპროტესტო მოძრაობა. კოლონიური იმპერიის შექმნა.

იტალია: რეფორმებისა და კოლონიური დაპყრობების დრო. კონსტიტუციური მონარქია. კაპიტალიზმის ნელი განვითარების მიზეზები. საგარეო პოლიტიკა კოლონიური ომები.

ავსტრია-უნგრეთი. "პაჩვორკის იმპერია". ეროვნული კულტურების განვითარება და ხალხთა თვითშეგნება. „ერთა გაზაფხული“ ჰაბსბურგის იმპერიაში. საგარეო პოლიტიკა.

თავიIV . ორი ამერიკა.

აშშ მე-19 საუკუნეში. აშშ-ს გაფართოება. "მიწის ცხელება" ინდუსტრიული რევოლუციისა და ეკონომიკური განვითარების თავისებურებები XIX საუკუნის პირველ ნახევარში. პლანტაციის მონათმფლობელური მეურნეობა სამხრეთში. ჯორჯ ბრაუნის აღზევება. მზარდი კონფლიქტი ჩრდილოეთსა და სამხრეთს შორის. Სამოქალაქო ომი. მონობის გაუქმება. საკარმიდამო კანონი. ჩრდილოეთის გამარჯვება.

აშშ მონოპოლიური კაპიტალიზმის პერიოდში. ეკონომიკური განვითარება სამოქალაქო ომის შემდეგ. „ფერმერი თავს მიტოვებულად გრძნობს“. ტესტების დომინირება. საპრეზიდენტო რესპუბლიკა. ამერიკული საზოგადოების სტრუქტურა. გადაუჭრელი სოციალური პრობლემები. AFT. თეოდორ რუზველტი. მონროს დოქტრინა.

Ლათინო ამერიკა. ლათინური ამერიკის ხალხთა ეროვნულ-განმათავისუფლებელი ბრძოლა. ს. ბოლივარი.

ძირითადი მხატვრული მიმდინარეობები. რომანტიზმი და კრიტიკული რეალიზმი ლიტერატურაში (დ. ბაირონი, ვ. ჰიუგო, გ. ჰაინე, კ. დიკენსი, ო. ბალზაკი). ნატურალიზმი: ე.ზოლა, რ.კიპლინგი. ეპოქის განსახიერება ლიტერატურაში.

Ხელოვნება. „რომანტიკოსთა ცეცხლოვანი ფუნჯები“ F.H. Goya, E. Delacroix, Realism in painting: O. Daumier, G. Courbet, J.F. იმპრესიონიზმი: C. Monet, C. Pisarro, O. Renoir. სკულპტურა: ო.როდენი. პოსტიმპრესიონიზმი: პ. სეზანი, პ. გოგენი, ვ. ვან გოგი. მუსიკა: ფ. შოპენი, დ. ვერდი, ჯ. ბიზე, ს. დებიუსი. არქიტექტურა და ურბანული დაგეგმარება. კინოს დაბადება.

თავივ . ტრადიციული საზოგადოებებიXIX საუკუნე: კოლონიალიზმის ახალი ეტაპი.

Იაპონია. ტრადიციონალიზმის კრიზისი. ევროპული ძალების მიერ იაპონიის იძულებითი „გახსნა“. მოდერნიზაციის ეპოქა. პირველი რეფორმები. განვითარების ახალი მახასიათებლები. პოლიტიკური მოწყობილობა. კოლონიური პოლიტიკა.

ჩინეთი. ჩინეთის იძულებითი "აღმოჩენა". ტაიპის მოძრაობა. ჩინეთის დაყოფა გავლენის სფეროებად. აჯანყება 1899-1900 წწ ჩინეთის ინდუსტრიული ძალების ნახევრად კოლონიად გადაქცევა.

ინდოეთი ინდოეთის კოლონიური რეჟიმის თავისებურებები. ტრადიციული საზოგადოების ძალადობრივი განადგურება. აჯანყება 1857-1859 წწ ქვეყნის აგრარული გადასახლება, შიმშილი და ეპიდემიები. ინდოეთის ეროვნული კონგრესი: „ზომიერები“ და „ექსტრემები“.

აფრიკა. ტრადიციული საზოგადოება აფრიკის კონტინენტზე. მოსახლეობის პროფესიები. კულტები და რელიგიები. აფრიკის დაყოფა ევროპული ძალების მიერ.

თავიVI . საერთაშორისო ურთიერთობები დასასრულსXIX - ადრეXX საუკუნეში.

მსოფლიოს პოლიტიკური რუკა XX საუკუნის დასაწყისში. კოლონიური იმპერიები. მზარდი წინააღმდეგობები დიდ სახელმწიფოებს შორის და წინააღმდეგობების მთავარი კვანძები. სამმაგი ალიანსი. ფრანკო-რუსეთის ალიანსი. ანგლო-გერმანული მეტოქეობა. ანტანტა. პირველი იმპერიალისტური ომები. ბალკანეთის ომები - პირველი მსოფლიო ომის პროლოგი. პაციფისტური მოძრაობა.

Მეცნიერება. კულტურა. გენ.

გამეორება.

რუსეთის ისტორიაXIX საუკუნეში

თავიმე . რუსეთი პირველ კვარტალშიXIX საუკუნეში.

რუსეთი ევროპულ და მსოფლიო პოლიტიკაში. რუსეთის გარდაქმნა დიდ ევროპულ ძალად. საშინაო პოლიტიკა 1801-1806 წლებში 1801 წლის 11 მარტის გადატრიალება და ალექსანდრე 1-ის პირველი გარდაქმნები. „გამოუთქმელი კომიტეტი“. დადგენილება „თავისუფალი კულტივატორების შესახებ“. საჯარო განათლების რეფორმა. აგრარული რეფორმა ბალტიისპირეთში. მ.მ.სპერანსკის რეფორმები.

საგარეო პოლიტიკა 1801-1812 წლებში რუსეთის საერთაშორისო პოზიცია საუკუნის დასაწყისში. საგარეო პოლიტიკის ძირითადი მიზნები და მიმართულებები. 1812 წლის სამამულო ომი.რუსული არმიის საგარეო კამპანიები. რუსეთის საგარეო პოლიტიკა 1813-1815 წლებში. ვენის კონგრესი.

საშინაო პოლიტიკა 1814-1825 წლებში ალექსანდრეს საშინაო პოლიტიკის ცვლილების მიზეზები 1. ალექსანდრეს საშინაო პოლიტიკის ძირითადი შედეგები 1. სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება. 1812-1815 წლების ეკონომიკური კრიზისი ა.ა.არაყჩეევის აგრარული პროექტი.

სოციალური მოძრაობა. ხსნის კავშირი. „კეთილდღეობის კავშირი“. „სამხრეთის“ და „ჩრდილოეთის“ საზოგადოებები. პ.ი.პესტელისა და ნ.მ.მურავიოვის პროგრამული დოკუმენტები.

თავიII .რუსეთი მეორე კვარტალშიXIX საუკუნეში.

დინასტიური კრიზისი. ალექსანდრე I-ის გარდაცვალება. და დინასტიური კრიზისი. დეკემბრისტული აჯანყება 1825 წლის 14 დეკემბერს. დეკაბრისტების აჯანყების მნიშვნელობა.

ნიკოლოზ I-ის საშინაო პოლიტიკა. სახელმწიფო აპარატის როლის გაძლიერება. გლეხური პრობლემის გადაჭრის მცდელობები. საზოგადოებაზე კონტროლის გამკაცრება. რუსეთის იმპერიის კანონთა კოდექსი. რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესია და სახელმწიფო. სამეფო ოფისის მესამე ფილიალი.

სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება. ეკონომიკური განვითარების წინააღმდეგობები. ფეოდალურ-ყმური სისტემის კრიზისი. ინდუსტრიული რევოლუციის დასაწყისი. ფინანსური რეფორმა E.F. Kankrin. სახელმწიფო გლეხების მართვის რეფორმა P.D.Kiselyov.

საგარეო პოლიტიკა 1826-1849 წლებში

რუსეთის ხალხები. ავტოკრატიის ეროვნული პოლიტიკა. პოლონური კითხვა. კავკასიის ომი. შამილის მოძრაობა.

30-50-იანი წლების სოციალური მოძრაობა. XIX საუკუნე. კონსერვატიული მოძრაობა. ს.ს. უვაროვის "ოფიციალური ეროვნების" თეორია. ლიბერალური მოძრაობა. დასავლელები: T.N. Granovsky, S.M. Soloviev. სლავოფილები: ი.ს. და კ.ს.აქსაკოვსი, ი.ვ. და პ.ვ.კირეევსკი. რევოლუციური მოძრაობა. A.I. Herzen და N.P. Ogarev. პეტრაშევსცი. „კომუნალური სოციალიზმის“ თეორია.

საგარეო პოლიტიკა. ყირიმის ომი 1853-1856 წწ მხარეთა მიზნები, ძალები, გეგმები. ომის ძირითადი ეტაპები. პარიზის მშვიდობა 1856 წ. ომის შედეგები.

კულტურა და ცხოვრება XIX საუკუნის პირველ ნახევარში. განათლების განვითარება, მისი კლასობრივი ხასიათი. სამეცნიერო აღმოჩენები. რუსი პიონერები და მოგზაურები. თავისებურებები და ძირითადი სტილები მხატვრულ კულტურაში: რომანტიზმი, კლასიციზმი, რეალიზმი.

ლიტერატურა: V.A. ჟუკოვსკი, K.F. Ryleev, A.I. Odoevsky. რუსული პოეზიის ოქროს ხანა: A.S. პუშკინი. მ.იუ.ლერმონტოვი. კრიტიკული რეალიზმი: ნ.ვ.გოგოლი, ი.ს.ტურგენევი, დ.ვ.გრიგოროვიჩი. A.N. ოსტროვსკის დრამატული ნაწარმოებები. თეატრი: P.S. Mochalov, M.S. Shchepkin, A.E. Martynov.

მუსიკა. რუსეთის ეროვნული მუსიკალური სკოლის ფორმირება. ა.ე.ვარლამოვი, ა.ა. ალიაბიევი, M.I. გლინკა, A.S. დარგომიჟსკი.

ფერწერა. კ.პ.ბრაილოვი, ო.ა.კიპრენსკი, ვ.ა.ტროპინინი, ა.ა.ივანოვი, პ.ა.ფედოტოვი, ა.გ.ვენეციანოვი.

არქიტექტურა. რუსეთის იმპერია. ქალაქების ანსამბლის შენობა. ა.დ.ზახაროვი. A.N. ვორონიხინი. კ.ი.როსი. ოი ბოვე. რუსულ-ბიზანტიური სტილი. K.A.Ton.

განზოგადება "რუსეთი ცვლილების ზღურბლზე".

თავიIII . რუსეთი მეორე ტაიმშიXIX საუკუნეში.

რეფორმები და საზოგადოება რუსეთში XIX საუკუნეში.

ბატონობის გაუქმება. ბატონობის გაუქმების საფუძველი და მიზეზები. გლეხთა რეფორმის მომზადება. 1861 წლის გლეხთა რეფორმის ძირითადი დებულებები. ბატონობის გაუქმების მნიშვნელობა.

რუსეთის ძალაუფლების ევოლუცია XIX საუკუნეში. 60-70-იანი წლების ლიბერალური რეფორმები. ზემსტოვო და ქალაქის რეფორმები. ადგილობრივი თვითმმართველობის შექმნა. სასამართლო რეფორმა. სამხედრო რეფორმა.

ეროვნული საკითხი ალექსანდრე II-ის მეფობის დროს. 1863 წლის პოლონეთის აჯანყება

რუსეთის ინდუსტრიული მოდერნიზაციის დასაწყისი: ძირითადი ეტაპები და მახასიათებლები. ქვეყნის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება ბატონობის გაუქმების შემდეგ. სოფლის მეურნეობისა და სამრეწველო წარმოების რესტრუქტურიზაცია.

ოფიციალური იდეოლოგია და სოციალური მოძრაობა XIX საუკუნეში. ტრადიციული რელიგიები. რუსული ლიბერალიზმის მახასიათებლები 50-იანი წლების შუა ხანებში - 60-იანი წლების დასაწყისში. განსხვავებები ლიბერალურ მოძრაობაში. ზემსკის კონსტიტუციონალიზმი. კონსერვატორები და რეფორმები მ.ნ. კატკოვა. რევოლუციური მოძრაობის ზრდის მიზეზები რეფორმის შემდგომ რუსეთში. ნ.გ ჩერნიშევსკი. რევოლუციური პოპულიზმის თეორეტიკოსები: M.A. Bakunin, P.L. Lavrov, P.N.Tkachev. 60-70-იანი წლების მეორე ნახევრის პოპულისტური ორგანიზაციები. XIX საუკუნე. ს.გ.ნეჩაევი და "ნეჩაევშჩინა". "მოგზაურობა ხალხში". "მიწა და თავისუფლება". "ხალხის ნება". ალექსანდრე II-ის მკვლელობა.

ალექსანდრე II-ის საგარეო პოლიტიკა. რუსეთის საგარეო პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები XIX საუკუნის 60-70-იან წლებში. A.M. გორჩაკოვი. რუსეთის ევროპული პოლიტიკა. კავკასიის ომის დასასრული. რუსეთის პოლიტიკა ცენტრალურ აზიაში. შორეული აღმოსავლეთის პოლიტიკა. ალასკას გაყიდვა.

ალექსანდრე II-ის საშინაო პოლიტიკა. K.P. პობედონოსცევი. გლეხური პრობლემის გადაჭრის მცდელობები. შრომის კანონმდებლობის დასაწყისი. რეპრესიული პოლიტიკის გაძლიერება. პოლიტიკა განათლებისა და პრესის სფეროში. თავადაზნაურთა პოზიციების გაძლიერება. თავდასხმა ადგილობრივ თვითმმართველობაზე. ალექსანდრე II-ის ეროვნული და რელიგიური პოლიტიკა.

ქვეყნის ეკონომიკური განვითარება 80-90-იან წლებში. XIX საუკუნე ალექსანდრე III-ის ეკონომიკური პოლიტიკის ზოგადი მახასიათებლები.

რუსული საზოგადოების ძირითადი ფენების პოზიცია. რეფორმის შემდგომი საზოგადოების სოციალური სტრუქტურა.

სოციალური მოძრაობა 80-90-იან წლებში. რევოლუციური პოპულიზმის კრიზისი. ცვლილებები ლიბერალურ მოძრაობაში. კონსერვატორთა პოზიციის გაძლიერება. მარქსიზმის გავრცელება რუსეთში

ალექსანდრე III-ის საგარეო პოლიტიკა. ალექსანდრე III-ის საგარეო პოლიტიკის პრიორიტეტები და ძირითადი მიმართულებები.

რუსული კულტურა, მეცნიერება, განათლება XIX საუკუნეში. რუსული დემოკრატიული კულტურის აღზევება. სკოლის რეფორმა. საბუნებისმეტყველო და სოციალური მეცნიერებების განვითარება. მიღწევები ფიზიკურ, მათემატიკურ, გამოყენებით და ქიმიურ მეცნიერებებში. გეოგრაფები და მოგზაურები. სოფლის მეურნეობის მეცნიერება. ისტორიული მეცნიერება. კრიტიკული რეალიზმი ლიტერატურაში.

რუსული ხელოვნება. მოხეტიალეთა საქმიანობის სოციალურ-პოლიტიკური მნიშვნელობა. "ძლევამოსილი მუჭა" და P.I. ჩაიკოვსკი. რუსული ოპერა. რუსული დრამატული თეატრი. ცხოვრება: ახალი თვისებები ქალაქისა და სოფლის ცხოვრებაში.

მშობლიური მიწა XIX საუკუნის მეორე ნახევარში.

საბოლოო რეზიუმე ”რუსეთი მე-20 საუკუნის ზღურბლზე.

რუსეთის ისტორიაXX - დაიწყეXXI საუკუნეში

თავი 1. რუსეთი მოსახვევშიXIX - XX საუკუნეებს.

რუსეთის იმპერია საუკუნის დასაწყისში და მისი ადგილი მსოფლიოში. უახლესი ისტორიის წყაროები. რუსეთი მე-20 საუკუნის დასაწყისში: ეკონომიკა, პოლიტიკა, იდეოლოგია, კულტურა. რუსეთის როლი მსოფლიო ეკონომიკასა და პოლიტიკაში.

რუსეთის პოლიტიკური განვითარება XX საუკუნის დასაწყისში. ნიკოლოზ II-ის პიროვნება, მისი პოლიტიკური შეხედულებები. ბრძოლა ხელისუფლების უმაღლეს ეშელონებში პოლიტიკური ტრანსფორმაციის საკითხზე. S.Yu.Witte, V.K.Pleve, P.D.Svyatopolk-Mirsky. ნიკოლოზ II-ის ეროვნული და კონფესიური პოლიტიკა.

რუსეთის ეკონომიკური განვითარება XX საუკუნის დასაწყისში. რუსეთის ეკონომიკის განვითარების თავისებურებები საუკუნის დასაწყისში. ხელოსნური რუსეთი. სოფლის მეურნეობა: ცენტრის გაღატაკება. სოფლის თემი.

რუსეთის იმპერიის სოციალური სტრუქტურა. რუსული საზოგადოების სოციალური სტრუქტურის თავისებურებები საუკუნის დასაწყისში.

ნიკოლოზ II-ის საგარეო პოლიტიკა. რუსეთის საგარეო პოლიტიკური პრიორიტეტები ნიკოლოზ II-ის მეფობის დასაწყისში. რუსეთ-იაპონიის ომი 1904-1905 წწ.

სოციალურ-პოლიტიკური მოძრაობა XX საუკუნის დასაწყისში. რუსეთში პოლიტიკური პარტიების ფორმირებისა და მახასიათებლების წინაპირობები. პოლიტიკური პარტიების კლასიფიკაცია რუსეთში. რუსული სოციალ-დემოკრატია. რსდმპ II ყრილობა. ბოლშევიკები და მენშევიკები. ვი.ი.ლენინი და იუ.ო.მარტოვი. სოციალისტ რევოლუციონერთა პარტია. პროგრამული და ტაქტიკური ინსტალაციების მახასიათებლები. V.M. ჩერნოვი. ე.აზეფის სამხედრო ორგანიზაციის საქმიანობა.

პირველი რუსული რევოლუცია. "ზუბატოვსკის სოციალიზმი": არსი, პერსპექტივები, წარუმატებლობის მიზეზები. სისხლიანი კვირა. რევოლუციის მიზეზები. ძირითადი რევოლუციური მოვლენები. „ტოპ“ რევოლუციის პირობებში. „მანიფესტი 1905 წლის 17 ოქტომბერი“. რევოლუციის შედეგები.

რეფორმები რუსეთში XX საუკუნის დასაწყისში: ფონი და მნიშვნელობა. P.A. სტოლიპინის რეფორმები. პირველი სახელმწიფო სათათბიროს საქმიანობა. P.A. Stolypin-ის სამთავრობო პროგრამა. აგრარული რეფორმა, მისი ეკონომიკური, სოციალური და პოლიტიკური მნიშვნელობა. განსახლების პოლიტიკა. მეორე სახელმწიფო დუმა. რუსეთის სოციალური და პოლიტიკური განვითარება 1912-1914 წლებში.

რუსეთი პირველ მსოფლიო ომში. პირველი მსოფლიო ომის მიზეზები. მებრძოლთა მიზნები და გეგმები. სამხედრო ოპერაციები აღმოსავლეთ ფრონტზე 1914-1916 წლებში პირველი მსოფლიო ომის შედეგები.

1914 - 1920 წლების ეროვნული კრიზისი: მიზეზები და შედეგები ქვეყანაში შიდაპოლიტიკური ვითარების გამწვავება. სამხედრო ფაქტორის გავლენა რუსეთის ეკონომიკურ და სოციალურ ვითარებაზე. პოლიტიკური პარტიების დამოკიდებულება ომისადმი. „ტოპ“ ომის პირობებში. "რასპუტინიზმი". IV სახელმწიფო დუმა.

რუსული ლიტერატურის ვერცხლის ხანა. რუსული საზოგადოების სულიერი მდგომარეობა XX საუკუნის დასაწყისში. რუსული კულტურის განვითარების ძირითადი ტენდენციები XX საუკუნის დასაწყისში. მეცნიერების განვითარება. რუსული ფილოსოფია: სოციალური იდეალის ძიება. რუსული იდეა.

დრამატული თეატრი: ტრადიციები და ინოვაციები. მუსიკა და საშემსრულებლო ხელოვნება. რუსული ბალეტი. "რუსული სეზონები" ს. დიაგილევი. კინოს დაბადება.

განზოგადება.

თავიII . რუსეთის დიდი რევოლუცია. 1917 - 1921 წწ

თებერვლიდან ოქტომბრამდე. თებერვლის ბურჟუაზიულ-დემოკრატიული რევოლუცია: რევოლუციის ობიექტური და სუბიექტური მიზეზები. ორმაგი სიმძლავრე. ახალი მთავრობის პრიორიტეტები. თებერვლის შემდეგ ქვეყნის განვითარების ალტერნატივები. ლენინის დაბრუნება ემიგრაციიდან. "აპრილის თეზისები". დროებითი მთავრობის სამი კრიზისი. რსდმპ (ბ) უკანონო თანამდებობაზე გადასვლა. გენერალ ლ.გ.კორნილოვის გამოსვლა და მისი შედეგები. ბოლშევიკური ხელმძღვანელობის კურსი ძალაუფლების შეიარაღებული ხელში ჩაგდებისკენ. L.D. ტროცკი. დიდი ოქტომბრის რევოლუცია და მისი გავლენა რუსეთის და მსოფლიო ეკონომიკაზე.

საბჭოთა ხელისუფლების ფორმირება.

საბჭოთა კავშირის II სრულიადრუსული კონგრესი. საბჭოთა ხელისუფლების პირველი დადგენილებები. კოალიციური მთავრობის შექმნა. დამფუძნებელი კრების ბედი. საბჭოთა კავშირის მე-3 სრულიად რუსეთის კონგრესი. საბჭოთა სახელმწიფოებრიობის ჩამოყალიბება. ბოლშევიკების დამოკიდებულება მიმდინარე მსოფლიო ომისადმი. ბრძოლა რსდმპ (ბ) ცალკე მშვიდობის საკითხზე. ბრესტ-ლიტოვსკის სამშვიდობო ხელშეკრულება.

საბჭოთა ხელისუფლების ეკონომიკური პოლიტიკის ევოლუცია: წითელი გვარდიის თავდასხმიდან კაპიტალზე „ომის კომუნიზმამდე, ახალ ეკონომიკურ პოლიტიკამდე.

Სამოქალაქო ომი. სამოქალაქო ომის მიზეზები და მისი ეტაპები. თეთრი, წითელი, მწვანე მოძრაობების ფორმირება. წითელი არმიის შექმნა. საგარეო ინტერვენცია: მიზეზები, მასშტაბები, ფორმები, ინტერვენციის სფეროები.

სამოქალაქო ომის დასასრული. წითლების გამარჯვების მიზეზები. "პატარა სამოქალაქო ომი". გლეხთა აჯანყებები 1920-1921 წლებში კრონშტადტის აჯანყება.

ახალი ეკონომიკური პოლიტიკა. NEP-ის არსი და მისი ეკონომიკური შედეგები. სოციალური სტრუქტურა და სოციალური ფსიქოლოგია 20-იან წლებში. NEP-ის კრიზისი, მისი მიზეზები. კრიზისული ფენომენების დაძლევის ალტერნატიული ვარიანტები.

პოლიტიკური პროცესის განვითარება 20-იან წლებში. ნეპ-ისადმი დამოკიდებულება მოსახლეობის სხვადასხვა ფენაში და პარტიაში. V.I. ლენინის შეხედულებების ევოლუცია NEP-ზე. NEP-ის მთავარი წინააღმდეგობა. ერთპარტიული სისტემის ფორმირება. სსრკ განათლება. ძალაუფლებისთვის ბრძოლა ქვეყნის პოლიტიკურ ხელმძღვანელობაში V.I. ლენინის გარდაცვალების შემდეგ. I.V. სტალინის გაძლიერება.

საგარეო პოლიტიკა 20-იან წლებში. მსოფლიო რევოლუციის იდეა და კომუნისტური ინტერნაციონალის დაარსება. V.I. ლენინის შეხედულებების ევოლუცია მსოფლიო რევოლუციაზე. გარღვევა საბჭოთა ქვეყნის მსოფლიო იზოლაციაში. გენუის კონფერენცია. რაპალის ხელშეკრულება. კომინტერნის ახალი კურსი. სსრკ-ს საერთაშორისო აღიარება. გაიზარდა საერთაშორისო დაძაბულობა 1920-იანი წლების ბოლოს.

სულიერი ცხოვრება. ბრძოლა გაუნათლებლობის წინააღმდეგ. საბჭოთა სკოლის მშენებლობა. „ახალი ინტელიგენციის“ შექმნის დასაწყისი. ბოლშევიკური პრიორიტეტები მეცნიერებაში. სამეცნიერო და ტექნიკური ინტელიგენციის პოზიცია. საბჭოთა რუსეთში ვერცხლის ხანის შემქმნელები.

ემიგრაციის პირველი ტალღა. ბოლშევიკები და ეკლესია. "ახალი ხელოვნების" დასაწყისი. პროლეტკულტი. რუსეთის პროლეტარ მწერალთა ასოციაცია. კინო. პარტიული თავდასხმის დასაწყისი კულტურაზე. 20-იანი წლების ადამიანების ცხოვრება, ცხოვრება და ფსიქოლოგია.

თავიIII . სსრკ ახალი საზოგადოების მშენებლობის გზაზე.

საბჭოთა საზოგადოების ფენომენი. საბჭოთა კავშირი, როგორც საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ტიპი: საზოგადოების სტრუქტურა, მართვის სისტემა, სამართალი, განათლების სისტემა, მეცნიერება, იდეოლოგია და სოციალური ფსიქოლოგია, ტრადიციული რელიგიები, ეროვნული საკითხი.

Ეკონომიკური განვითარება. 1927 წლის მარცვლეულის შესყიდვის კრიზისი: მიზეზები, გამოვლინებები, დაძლევის ზომები. მოდერნიზაციის საბჭოთა მოდელი: სპეციფიკა, შედეგი, ფასი. სტალინური ხაზის გამარჯვების სოციალურ-ფსიქოლოგიური წინაპირობები. „დიდი შემობრუნების“ სოციალურ-პოლიტიკური მომზადება ინდუსტრიალიზაცია: მიზნები, მეთოდები, წყაროები. პირველი ხუთწლიანი გეგმები, მათი შედეგები. კოლექტივიზაცია. უპატრონობა. იძულებითი ინდუსტრიალიზაცია და იძულებითი კოლექტივიზაცია განუყოფელი რგოლია. იძულებითი განვითარების შედეგი და მისი ფასი.

Პოლიტიკური სისტემა. ტოტალიტარული პოლიტიკური რეჟიმისა და ტოტალიტარული სახელმწიფოს განმარტება და ძირითადი მახასიათებლები. საზოგადოებრივი ცხოვრების იდეოლოგიზაცია. მედიის კონტროლი. შემდგომი თავდასხმა ეკლესიაზე. ლიდერის კულტი. მასობრივი ორგანიზაციების სისტემა. რეპრესიები. 1936 წლის კონსტიტუციის მიღება.

სოციალური სისტემა. ცვლილებები საზოგადოების სოციალურ სტრუქტურაში. 1936 წლის კონსტიტუცია საბჭოთა საზოგადოების სოციალური სტრუქტურის შესახებ. Მუშათა კლასი. შევსების წყაროები. წარმოების უნარები. სიცოცხლე და სიცოცხლე. სტახანოვის მოძრაობა. გლეხობა. კოლმეურნეობის სოფლის ცხოვრება და ცხოვრება. ინტელიგენცია. ძველი ჩარჩოების განადგურება. პროლეტარული ინტელიგენციის ფორმირება. „სპეციალური კონტინგენტი“. GULAG, როგორც საბჭოთა ეკონომიკის სტრუქტურული ქვედანაყოფი. ნომენკლატურა.

საგარეო პოლიტიკა. საბჭოთა დემოკრატიის ახალი კურსი. სსრკ-ს მიღება ერთა ლიგაში. სსრკ-ს ბრძოლა კოლექტიური უსაფრთხოების სისტემის შესაქმნელად. კომინტერნი: კურსი ერთიანი ანტიფაშისტური ფრონტის შექმნისკენ. სსრკ და ომი ესპანეთში. მიუნხენის შეთანხმება და საბჭოთა დიპლომატია. სსრკ შორეული აღმოსავლეთის პოლიტიკა.

სულიერი ცხოვრება. სკოლა და ოჯახი. საბჭოთა მეცნიერება. საბჭოთა კინო. მუსიკალური შემოქმედება. სიმღერის ხელოვნება. ფერწერა. ლიტერატურა. კულტურული რევოლუცია და მისი შედეგები. 30-იანი წლების ადამიანების ცხოვრება და ცხოვრება. საზოგადოების ფსიქოლოგიური მდგომარეობა.

მშობლიური მიწა 30-იან წლებში.

თავიIV .დიდი სამამულო ომი.

სსრკ ომის წინა დღეს. საბჭოთა-გერმანიის ურთიერთობები. საბჭოთა-გერმანიის ახალი დაახლოების მიზეზები. საბჭოთა-გერმანიის მოლაპარაკებები 1939 წ. ომი ფინეთთან და მისი შედეგები. ქვეყნის თავდაცვისუნარიანობის გაძლიერება: წარმატებები და არასწორი გათვლები. გერმანიის მომზადება სსრკ-ზე თავდასხმისთვის. დიდი სამამულო ომის დასაწყისი. ბრძოლა ზამთარში - 1942 წლის ზაფხულში. სსრკ-ზე გერმანიის მოულოდნელი თავდასხმის პრობლემები. სამხედრო ოპერაციების პერიოდიზაცია. თავდაცვითი ბრძოლები ზაფხულში - 1941 წლის შემოდგომაზე. საბჭოთა ჯარისკაცების გმირობა. წითელი არმიის წარუმატებლობის მიზეზები. ორდენი No270. მოსკოვის ბრძოლა. წითელი არმიის ზამთრის შეტევა და მისი შედეგები.

საბჭოთა ჯარების წარუმატებლობა ყირიმში და ხარკოვის მახლობლად. ორდენი No227. სტალინგრადის ბრძოლა. ბრძოლები კავკასიაში. ანტიჰიტლერული კოალიციის შექმნა. თეირანის კონფერენცია.

რადიკალური ცვლილება დიდი სამამულო ომის მიმდინარეობაში. გერმანული ჯარების დამარცხება სტალინგრადის მახლობლად. საბჭოთა მიწიდან დამპყრობლების მასობრივი განდევნის დასაწყისი. კურსკის ბრძოლა, მისი შედეგები და მნიშვნელობა. ბრძოლა დნეპრისთვის. 1943 წლის ზაფხულის კამპანიის შედეგები.

წითელი არმიის ზამთრის შეტევის შედეგები. უკრაინისა და ყირიმის განთავისუფლება. მეორე ფრონტის გახსნა. დიდი სამამულო ომის ბოლო პერიოდი. საბჭოთა ჯარების შეტევა 1944 წლის ზაფხულში. ოპერაცია ბაგრატიონი. გერმანული ჯარების დამარცხება ბალტიისპირეთში. გამარჯვება ბალკანეთში. წითელი არმიის ბოლო ბრძოლები ევროპაში. ყირიმის კონფერენცია. ბერლინის ოპერაცია. ნაცისტური გერმანიის კაპიტულაცია. პოტსდამის კონფერენცია. იაპონური ჯარების დამარცხება მანჯურიაში.

სსრკ-ს გადამწყვეტი როლი მეორე მსოფლიო ომში გამარჯვების მიღწევაში საბჭოთა კავშირის ფაშიზმზე გამარჯვების მიზეზები. შედეგები და გამარჯვების ღირებულება.

მშობლიური მიწა დიდ სამამულო ომში.

თავივ . სსრკ 1945 - 1953 წლებში

ეკონომიკის ომის შემდგომი რეკონსტრუქცია. ქვეყნის ეკონომიკის მდგომარეობა ომის დასრულების შემდეგ. მრეწველობის აღდგენა და განვითარება. სოფლის მეურნეობის სირთულეები და პრობლემები. ადამიანების ცხოვრება და ცხოვრება.

ქვეყნის პოლიტიკური განვითარება. ომის „დემოკრატიული იმპულსი“. გულაგის სისტემა ომისშემდგომ წლებში. ეროვნული პოლიტიკა.

იდეოლოგია და კულტურა. 40-იანი წლების იდეოლოგიური კომპანიები. Განათლება. წინააღმდეგობები ლიტერატურის, თეატრის, კინოს, მუსიკის განვითარებაში. სამეცნიერო დისკუსიები.

საგარეო პოლიტიკა. სსრკ ომისშემდგომი საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში. სახელმწიფოთა ორი სამხედრო-პოლიტიკური ბლოკის ჩამოყალიბება. ცივი ომის დასაწყისი. საბჭოთა კავშირის როლი აღმოსავლეთ ევროპისა და აზიის ქვეყნებში კომუნისტური რეჟიმების დამყარებაში. სსრკ კორეის ომში.

თავიVI . სსრკ 1953 - 60-იანი წლების შუა ხანებში.

საბჭოთა კავშირი, როგორც ინდუსტრიული საზოგადოება: რესურსები, მრეწველობა, სოფლის მეურნეობა, სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესი და სამხედრო-სამრეწველო კომპლექსი.

ცვლილებები პოლიტიკურ სისტემაში. სტალინის სიკვდილი და ბრძოლა ძალაუფლებისთვის. გ.მ მალენკოვი. ლ.პ.ბერია. N.S. ხრუშჩოვი. სკკპ მე-20 კონგრესი. პიროვნების კულტის კრიტიკა და მისი საზღვრები.

ეკონომიკური და სოციალური განვითარება. მალენკოვის ეკონომიკური კურსი. ხრუშჩოვის სოფლის მეურნეობის პოლიტიკა. ღვთისმშობლისა და მიწების განვითარების დასაწყისი. სოციალური პოლიტიკის თავისებურებები. საბინაო მშენებლობა.

მეცნიერებისა და განათლების განვითარება. სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუცია სსრკ-ში. დედამიწის პირველი ხელოვნური თანამგზავრის გაშვება (1957). Yu.A. გაგარინის პირველი პილოტირებული კოსმოსური ფრენა 1961 წლის 12 აპრილს. საბჭოთა მეცნიერთა აღმოჩენები მეცნიერების უმნიშვნელოვანეს დარგებში. ს.პ. კოროლევი, მ.ვ.კელდიში, ი.ვ.კურჩატოვი, ა.დ. სახაროვი. სკოლის რეფორმა 1958 წელს.

სულიერი ცხოვრება. ი.ერენბურგი, ვ.პანოვა, ა.ტვარდოვსკი, დ.გრანინი, ვ.დუდინცევი, რ.როჟდესტვენსკი, ე.ევტუშენკო, ა.ვოზნესენსკი, ა.სახაროვი.

საგარეო პოლიტიკა. საგარეო პოლიტიკაში ახალი მიდგომების შემუშავება. სახელმწიფოთა მშვიდობიანი თანაარსებობა სხვადასხვა სოციალურ სისტემასთან. დასავლეთთან დიალოგის განახლება. განიარაღების დაწყების მცდელობები. 1961 წლის ბერლინის კრიზისი. კარიბის ზღვის კრიზისი 1962 წ. სოციალიზმის ქვეყნებთან ურთიერთობაში ახალი მიდგომების ძიება. CPSU და საერთაშორისო კომუნისტური მოძრაობა. სსრკ-ს ურთიერთობა "მესამე სამყაროს" ქვეყნებთან.

თავიVII . სსრკ 60-იანი წლების შუა - 80-იანი წლების შუა ხანებში.

პოლიტიკური განვითარება. 1964 წლის ოქტომბერში ნ.ს. ხრუშჩოვის გადაყენება ხელისუფლებისგან. L.I. ბრეჟნევი. A.N. Kosygin. პარტიულ-სახელმწიფო ნომენკლატურის პოზიციების გაძლიერება. კურსი "პერსონალის სტაბილურობა". სკკპ 23-ე ყრილობა. 1977 წლის კონსტიტუცია.

„განვითარებული სოციალიზმის“ ეკონომიკა. სსრკ ეკონომიკის რეფორმის წინაპირობები და ძირითადი ამოცანები. 1965 წლის აგრარული რეფორმა და მისი შედეგები. ინდუსტრიის რეფორმა 1965 წელს: მიზნები, შინაარსი, შედეგები. სსრკ-ს მზარდი ნარჩენები სამეცნიერო და ტექნიკურ სფეროში. სოციალური პოლიტიკის თავისებურებები.

საზოგადოებრივი ცხოვრება. „განვითარებული სოციალიზმის“ ცნება. „იდეოლოგიური ბრძოლის გამწვავების“ თეორია მედიაზე, კულტურულ ინსტიტუტებზე იდეოლოგიური კონტროლის გაძლიერება. ლიტერატურა სტაგნაციის იდეოლოგიის წინააღმდეგ ბრძოლაში.

საგარეო პოლიტიკა. სსრკ-სა და აშშ-ს შორის სამხედრო-სტრატეგიული პარიტეტის დამყარება. აღმოსავლეთ-დასავლეთის ურთიერთობებში საერთაშორისო დაძაბულობის შემცირების პოლიტიკაზე გადასვლა. სსრკ რეგიონულ კონფლიქტებში. სსრკ-ს მონაწილეობა ავღანეთის ომში. გაწერის პერიოდის დასრულება. სსრკ-ის ურთიერთობა სოციალიზმის ქვეყნებთან. ბრეჟნევის დოქტრინა. „მესამე სამყაროს“ ქვეყნები საბჭოთა ხელმძღვანელობის საგარეო პოლიტიკაში.

თავიVIII . პერესტროიკა სსრკ-ში 1985-1991 წწ.

საბჭოთა სისტემის კრიზისისა და ნგრევის მიზეზები და შედეგები.

პოლიტიკური სისტემის რეფორმა. L.I. ბრეჟნევის გარდაცვალება. იუ.ვ.ანტროპოვი. მ.ს.გორბაჩოვი. „საკადრო რევოლუცია“. საკავშირო პარტიული კონფერენცია და პოლიტიკური სისტემის რეფორმა 1988 წ. 1989 წელს სსრკ სახალხო დეპუტატების არჩევნების ჩატარება. რუსული მრავალპარტიული სისტემის აღორძინება. 1991 წლის აგვისტოს პოლიტიკური კრიზისი და მისი შედეგები. CPSU-ს დაშლა. ეთნიკური წინააღმდეგობების გამწვავება. საკავშირო რესპუბლიკების მიერ სუვერენიტეტის დეკლარაცია. სსრკ-ს დაშლა. დსთ-ს განათლება.

ეკონომიკური რეფორმები 1985 - 1991 წწ სსრკ-ს ეკონომიკის მდგომარეობა 1980-იანი წლების შუა ხანებში. „სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების დაჩქარების“ სტრატეგია. 1987 წლის ეკონომიკური რეფორმა და მისი არასრულყოფილების მიზეზები. პროგრამა "500 დღე".

საზოგადოებრივი ცხოვრება. პარტიული იდეოლოგიის გადახედვა. CPSU პროგრამის ახალი ვერსია (1986). საჯაროობის პოლიტიკა. CPSU კონტროლის დაკარგვა მედიაზე. ახალი ფენომენები ლიტერატურაში, თეატრში, კინოში. პოლიტიკური რეპრესიების მსხვერპლთა რეაბილიტაციის განახლება.

საგარეო პოლიტიკა. ახალი პოლიტიკური აზროვნების კონცეფცია. დასავლეთთან ურთიერთობის ნორმალიზება. ბირთვული განიარაღების დასაწყისი. რეგიონალური კონფლიქტების განბლოკვა. საბჭოთა ჯარების გაყვანა ავღანეთიდან, აღმოსავლეთ ევროპის ქვეყნებიდან. მსოფლიო სოციალისტური სისტემის ნგრევა. CMEA-ს და ვარშავის პაქტის დაშლა. ახალი აზროვნების პოლიტიკის შედეგები და შედეგები.

თავიIX . ახალი რუსეთი 1991-2012 წწ

რუსეთის ფედერაცია XXI საუკუნის დასაწყისში: სახელმწიფოებრიობის აღორძინება და განვითარება, ეკონომიკა, მეცნიერება და კულტურა, რუსული საზოგადოების სულიერი ფასეულობები. რუსეთის ფედერაცია თანამედროვეობის გლობალურ პროცესებში.

ცოდნა ჩვენი ქვეყნის წარსულის შესახებ თანამედროვე სოციალურ და პოლიტიკურ პროცესებში.

ბაზარზე გადასვლა. რადიკალური ეკონომიკური რეფორმის პროგრამა (1991 წლის ოქტომბერი). ფასების ლიბერალიზაცია. პრივატიზაცია. მოსახლეობის ცხოვრების დონის მკვეთრი ვარდნა. 1998 წლის 17 აგვისტოს ფინანსური კრიზისი და მისი შედეგები. მეცნიერება, კულტურა, განათლება საბაზრო პირობებში. ეკონომიკური რეფორმების წარუმატებლობის მიზეზები.

პოლიტიკური სისტემის განვითარება. რუსეთის სახელმწიფო სუვერენიტეტის დეკლარაცია 1990 წლის 12 ივნისი. რუსეთის პრეზიდენტის არჩევნები 1991 წლის 12 ივნისი BN ელცინი. 1993 წლის სექტემბერი - ოქტომბრის პოლიტიკური კრიზისი. საბჭოთა ხელისუფლების სისტემის დემონტაჟი. რუსეთის კონსტიტუცია 1993 წ. ეროვნული პოლიტიკა. ჩეჩნეთის ომის შედეგები ქვეყნის პოლიტიკური განვითარების 1990-იან წლებში.

საგარეო პოლიტიკა. კურსი დასავლეთთან მოკავშირე ურთიერთობებისკენ. ბირთვული განიარაღების გაგრძელება. რუსეთსა და ნატოს შორის ურთიერთობა. 1999 წლის ბალკანეთის კრიზისი და მისი შედეგები აღმოსავლეთ-დასავლეთის ურთიერთობებზე. რუსეთის ურთიერთობა დსთ-ს ქვეყნებთან.

საბოლოო შეჯამება. მე-20 საუკუნეში რუსეთის განვითარების ძირითადი შედეგები და გაკვეთილები

უახლესი ისტორიაXX საუკუნეში

შესავალი. სამყარო თავიდანვეXX საუკუნეში.

თავიმე . უახლესი ისტორია. Პირველი ნახევარიXX საუკუნეში.

სამყარო XIX - XX საუკუნეების მიჯნაზე. დასავლური ინდუსტრიული ცივილიზაციის ძირითადი მახასიათებლები XX საუკუნის დასაწყისში. ცხოვრებაში ცვლილებები მე-19 საუკუნესთან შედარებით. ეკონომიკური პროცესები ევროპასა და აშშ-ში. დასავლეთის ქვეყნების პოლიტიკური იდეები და პოლიტიკური სისტემა. მსოფლიოს პოლიტიკური რუკა.

პირველი მსოფლიო ომი და მისი შემდგომი.

საერთაშორისო ურთიერთობები მე-20 საუკუნის დასაწყისში: გზა მსოფლიო ომისკენ. პირველი მსოფლიო ომის ისტორია და მიზეზები. ომის დასაწყისი. მხარეთა სამხედრო გეგმები. ძირითადი ფრონტები და საომარი მოქმედებების მიმდინარეობა 1914-1915 წლებში. ომისადმი დამოკიდებულება მეომარ ქვეყნებში. ძირითადი ფრონტები და საომარი მოქმედებების მიმდინარეობა 1916-1917 წლებში. ომის ბოლო წლები. მზარდი ომის საწინააღმდეგო განწყობა. სოციალური წინააღმდეგობების გამწვავება. სამხედრო ოპერაციები 1918 წ. მშვიდობის ძიება. ოთხმაგი ალიანსის ქვეყნების დამარცხება.

ევროპა პირველი მსოფლიო ომის შემდეგ. ვერსალის სისტემა და ახალი ეპოქის დასაწყისი. ომის შედეგები. ზავი გერმანიასთან და მის მოკავშირეებთან. უილსონის „14 ქულა“. წინააღმდეგობები გამარჯვებულ ქვეყნებს შორის ომისშემდგომი მოგვარების პრინციპებზე. ვერსალის ხელშეკრულება და მისი შედეგები.

ახალი რევოლუციებიდან ევროპაში სტაბილიზაციამდე. რევოლუციები გერმანიაში, უნგრეთში. გავლენა რუსეთში ოქტომბრის რევოლუციის რევოლუციურ პროცესებზე. ევროპაში ავტორიტარული რეჟიმების გაჩენა. გერმანული რეპარაციების პრობლემა, სსრკ-ს საერთაშორისო იზოლაცია. ვაშინგტონის კონფერენცია. ეკონომიკა და საზოგადოება კეთილდღეობის ეპოქაში

მსოფლიო ეკონომიკური კრიზისი და მისი შედეგები.

ეკონომიკური კრიზისი აშშ-ში. კრიზისული ფენომენების გამოვლინება მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში. კრიზისის მიზეზები შეერთებულ შტატებში. ახალი გარიგების დასაწყისი. New Deal-ის ძირითადი მოვლენები. მდგომარეობა საზოგადოების ცხოვრებაში.

ტოტალიტარული და დემოკრატიული რეჟიმები. ფაშიზმი ეკონომიკური და პოლიტიკური კრიზისი გერმანიაში. ნაციზმის წარმოშობა. ნაცისტების ხელისუფლებაში მოსვლა. ა ჰიტლერი. ნაცისტური იდეოლოგია. ნაცისტების შიდა პოლიტიკა. ქვეყნის მილიტარიზაცია. ნაცისტური გერმანიის აგრესიული საგარეო პოლიტიკა. ნაცისტები და გერმანიის სულიერი ცხოვრება. ტოტალიტარული და ავტორიტარული რეჟიმები ევროპის სხვა ქვეყნებში: იტალიაში, ესპანეთში, უნგრეთში და სხვა. მათი გაჩენის მიზეზები და მასობრივი ბაზა 20-30-იან წლებში.

აზიისა და აფრიკის ქვეყნები, ლათინური ამერიკა ორ ომს შორის.

საერთაშორისო ურთიერთობები ომთაშორის პერიოდში. ვერსალი-ვაშინგტონის სისტემის კრიზისი. ევროპაში ფაშისტური სახელმწიფოების აგრესიის დასაწყისი. ვერსალი-ვაშინგტონის სისტემის მყიფეობის მიზეზები. იაპონიის აგრესია შორეულ აღმოსავლეთში და იტალია აფრიკაში. გერმანიის ძალთა ბალანსის დარღვევა ევროპაში. ფაშისტური სახელმწიფოების ბლოკის შექმნა. მიუნხენის შეთანხმება 1938 წ. აგრესორების „დამშვიდების“ პოლიტიკა. ფაშისტური გერმანიისა და იტალიის დატყვევება ევროპაში. საბჭოთა-გერმანიის თავდაუსხმელობის პაქტი და მისი შედეგები.

XX საუკუნის პირველი ნახევრის კულტურა და ხელოვნება.

Მეორე მსოფლიო ომი.

მეორე მსოფლიო ომის დასაწყისი. მეორე მსოფლიო ომის მიზეზები და ბუნება. სამხედრო ოპერაციების პერიოდიზაცია. გერმანიის შეტევა პოლონეთზე. "უცნაური ომი" დასავლეთის ფრონტზე. სამხედრო ოპერაციები ევროპაში 1940 წელს.

ევროპული სახელმწიფოების სწრაფი დამარცხების მიზეზები. "ბრძოლა ინგლისისთვის". სამხედრო ოპერაციები ბალკანეთსა და ჩრდილოეთ აფრიკაში 1940 წელს - 1941 წლის პირველი ნახევარი. გეგმა ბარბაროსა. სამმაგი ალიანსის დასკვნა.

მეორე მსოფლიო ომის ახალი ეტაპი. გარდამტეხი მომენტი ომის მსვლელობაში. გერმანიის შეტევა სსრკ-ზე. ომის განლაგება წყნარ ოკეანეში. სამხედრო ოპერაციები ჩრდილოეთ აფრიკაში. საბჭოთა-გერმანიის ფრონტზე საომარი მოქმედებების რადიკალური შემობრუნება. ბ.მუსოლინის რეჟიმის დაშლა. ანტიჰიტლერული კოალიციის შექმნა. მეორე ფრონტის გახსნის პრობლემა. თეირანისა და იალტის კონფერენციების გადაწყვეტილებების მნიშვნელობა.

ომის ბოლო ეტაპი. ნაცისტური „ახალი წესრიგი“ ოკუპირებულ ტერიტორიებზე. წინააღმდეგობის მოძრაობა. საომარი მოქმედებების მიმდინარეობა 1944 წ. მეორე ფრონტის გახსნა ევროპაში. საბჭოთა ჯარების ბერლინის ოპერაცია და გერმანიის ჩაბარება. პოტსდამის კონფერენციის გადაწყვეტილებები. ომის დასრულება შორეულ აღმოსავლეთში. იაპონიის ქალაქების ბირთვული დაბომბვა. სსრკ იაპონიის წინააღმდეგ ომში შესვლა. იაპონელი დამპყრობლების განდევნა ჩინეთიდან, კორეიდან და ვიეტნამიდან. იაპონიის დანებება. მეორე მსოფლიო ომის დასასრული. ფაშიზმზე გამარჯვების ფასი.

თავიII . უახლესი ისტორია. Მეორე ნახევარიXX საუკუნეში.

ევროპისა და ჩრდილოეთ ამერიკის ქვეყნები მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ.

საერთაშორისო ურთიერთობების ახალი სისტემა. ადგილობრივი კონფლიქტები.

ომისშემდგომი სამშვიდობო დალაგება. ომის პოლიტიკური შედეგები. გაეროს შექმნა. ომის დამნაშავეების დასჯა. აღმოსავლეთ ევროპისა და აზიის ქვეყნებში პროსაბჭოთა რეჟიმების დამყარება. დასავლეთ ევროპის ქვეყნების ჩართვა აშშ-ს გავლენის ორბიტაში. სამხედრო-პოლიტიკური ბლოკების შექმნა და ცივი ომის გაძლიერება. შეიარაღების რბოლა. დეკოლონიზაცია. 1961 წლის ბერლინის კრიზისი. კარიბის 1962 წლის კრიზისი და მისი გადაწყვეტა. ჩინეთის ტრანსფორმაცია საერთაშორისო პოლიტიკის უმნიშვნელოვანეს სუბიექტად.

საერთაშორისო დაძაბულობის განმუხტვის პროცესის დასაწყისი. გერმანიის ახალი ოსტპოლიტიკა. საბჭოთა-ამერიკული შეთანხმებები სტრატეგიული იარაღის შეზღუდვისა და მათი მნიშვნელობის შესახებ. დაძაბული პოლიტიკის კრიზისი 70-იანი წლების ბოლოს. რეგიონალური კონფლიქტები. ომი ავღანეთში და სსრკ-ს ავტორიტეტის დაქვეითება.

სამეცნიერო და ტექნიკური პროგრესი. ინდუსტრიული საზოგადოებიდან პოსტინდუსტრიულ საზოგადოებაზე გადასვლა. დასავლეთის ქვეყნები XX საუკუნის მეორე ნახევარში. ომის შემდგომი ცვლილებები დასავლეთის ქვეყნების ეკონომიკასა და პოლიტიკაში. ეკონომიკური პოლიტიკის ფორმირება „კეთილდღეობის სახელმწიფოს“ კონცეფციის ფარგლებში. "სამომხმარებლო საზოგადოება". სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუცია. შეერთებული შტატების ტრანსფორმაცია მსოფლიო დასავლეთის ზესახელმწიფოდ და ლიდერად.

70-იანი წლების დასაწყისის ეკონომიკური კრიზისი და მისი გავლენა დასავლეთის ქვეყნების საშინაო და საგარეო პოლიტიკაზე. კეთილდღეობის სახელმწიფო მოდელის კრიზისი. ნეოლიბერალიზმის იდეოლოგია. კონსერვატიზმისა და კონსერვატიული პარტიების პოზიციების აღდგენა. ეკონომიკური განვითარების ნეოკონსერვატიული მოდელი. ევროპაში ერთიანი ეკონომიკური სივრცის ფორმირება.

ცხოვრების წესი დასავლეთში. მასზე ეკონომიკისა და პოლიტიკური პროცესების გავლენა. დემოკრატიის განვითარება: მიღწევები და წინააღმდეგობები. ადამიანის უფლებების პრობლემა.

დასავლური ცივილიზაციის ამერიკული ვერსია. ამერიკული დემოკრატია: მიღწევები და წარუმატებლობები. „ცივი ომი“ და ანტიკომუნისტური კამპანია. არათეთრკანიანი მოსახლეობის სამოქალაქო უფლებების პრობლემები. კეთილდღეობის სახელმწიფოს ამერიკული ვერსია. ჯ.ჯ.კენედი და ლ.ბ.ჯონსონი. ამერიკული ნეოკონსერვატიზმის თავისებურებები. რ.რეიგანი. ცივი ომის დასასრული და აშშ საშინაო პოლიტიკა.

„კეთილდღეობის სახელმწიფო“. დიდი ბრიტანეთი: „კეთილდღეობის სახელმწიფოს“ ბრიტანული ვერსია. მთავრობის სოციალურ-ეკონომიკური პოლიტიკა M.Teetcher. ახალი შრომის აღზევება. თ.ბლერის მთავრობა.

საფრანგეთი. მეოთხე რესპუბლიკის პოლიტიკური ინსტიტუტების კრიზისი (1946-1958 წწ.). მეხუთე რესპუბლიკის პოლიტიკური სისტემა. შარლ დე გოლი. ეკონომიკური მოდერნიზაციის პოლიტიკა 60-იან წლებში. 1968 წლის მაისის მოვლენები. საფრანგეთი 80-90-იან წლებში. ფ.მიტერანის პრეზიდენტობა. ჟ.შირაკის პოლიტიკა.

გერმანია. გერმანიის გაყოფა. კ.ადენაუერი. გერმანული „ეკონომიკური სასწაული“. ლ.ერჰარდ, ვ.ბრენდი. გ.კოლი. გერმანიის გაერთიანების სოციალურ-ეკონომიკური პრობლემები.

იტალია. პოლიტიკური ვითარება ქვეყანაში ფაშიზმისგან განთავისუფლების შემდეგ.

იაპონია და აზიური „დრაკონები“. იაპონიის ეკონომიკის აღორძინება. სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის გავლენა იაპონიის სოციალურ-ეკონომიკურ განვითარებაზე. მოდერნიზაციის თავისებურებები სამხრეთ-აღმოსავლეთ აზიის ქვეყნებში.

ლათინური ამერიკის ქვეყნები. დასავლური ინდუსტრიული ცივილიზაციის ლათინური ამერიკული ვერსია. ურთიერთობები რეგიონის ქვეყნებსა და აშშ-ს შორის. ინტეგრაციის პროცესები ლათინურ ამერიკაში. სოციალიზმის მშენებლობა კუბაში.

აღმოსავლეთ ევროპის ქვეყნები მე-20 საუკუნის მეორე ნახევარში.

აღმოსავლეთ ევროპის ქვეყნების განვითარების თავისებურებები: კომუნისტური პარტიების დომინირება პოლიტიკურ, ეკონომიკურ და სულიერ სფეროებში: „ყაზარმიანი სოციალიზმის“ პრინციპების დამკვიდრება; ორიენტაცია სსრკ-ზე; მტრული ურთიერთობა დასავლეთთან. აღმოსავლეთ ევროპის ქვეყნებში კომუნისტური რეჟიმების დამყარება. სოციალიზმის აგების მეთოდები და საშუალებები. კრიზისები აღმოსავლეთ ევროპაში.

მსოფლიო სოციალისტური სისტემის ნგრევა. სოციალიზმის კრიზისი და 80-იანი წლების ბოლოს რევოლუცია აღმოსავლეთ ევროპის ქვეყნებში. „რეალური სოციალიზმის“ ქვეყნების ეკონომიკური და პოლიტიკური კრიზისის ზოგადი მახასიათებლები. ოპოზიციური მოძრაობები აღმოსავლეთ ევროპაში. 80-იანი წლების ბოლოს რევოლუციები აღმოსავლეთ ევროპაში. დემოკრატიული ცვლილებები საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. ეკონომიკური და სოციალური პოლიტიკა ევროპის ქვეყნებში.

აზიისა და აფრიკის ქვეყნები მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ.

აღმოსავლეთის ქვეყნები მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ. კოლონიური იმპერიების დაშლა.

აღმოსავლეთის ქვეყნები მოდერნიზაციის გზაზე. განთავისუფლებული ქვეყნების განვითარების გზების ძიება.

სოციალიზმი აზიასა და აფრიკაში. ჩინეთი. ინდოჩინისა და ჩრდილოეთ კორეის ქვეყნები.

ტრადიციონალიზმი და ნაციონალიზმი აზიასა და აფრიკაში.

სამყარო მე-20 საუკუნის ბოლოს.

საბჭოთა-ამერიკული დიალოგის განახლება. საბჭოთა ჯარების გაყვანა ავღანეთიდან. საბჭოთა-ჩინეთის ურთიერთობების ნორმალიზაცია. პოლიტიკური ცვლილებები ევროპაში აღმოსავლეთ ევროპის რევოლუციებისა და სსრკ-ს დაშლის შემდეგ. აღმოსავლეთის ბლოკის დაშლა. ნატოს გაფართოება აღმოსავლეთით.

გლობალიზაცია. დღევანდელი გლობალური პრობლემები. ერთიანი მსოფლიო ცივილიზაციის განვითარება. მსოფლიო ეკონომიკური და პოლიტიკური ინტეგრაციის პროცესები. გაეროს როლი. ნატოს როლი. თანამედროვე მსოფლიოს ეკოლოგიური, დემოგრაფიული, ეთნიკური და პოლიტიკური პრობლემები.

მეცნიერება, კულტურა, რელიგია, ცხოვრება.

დასკვნა. სამყარო მე-20 საუკუნის ბოლოს.

ადამიანური ცივილიზაციის განვითარების შედეგები.

თემატური დაგეგმვა

მე-5 კლასი

ჯგუფური ტრენინგი

70 გაკვეთილი (კვირაში 2 საათი)

No p/p	თემის სახელი (განყოფილება)	სულ საათები	გადამოწმების სამუშაო
	შესავალი
	პრიმიტიული ადამიანების ცხოვრება.
	ძველი აღმოსავლეთი.
	Უძველესი საბერძნეთი.
	Ანტიკური რომი.

ინდივიდუალური ტრენინგი

თემატური დაგეგმვა

მე-6 კლასი

ჯგუფური ტრენინგიე

70 გაკვეთილი (კვირაში 2 საათი)

No p/p	თემის სახელი (განყოფილება)		ამ გაკვეთილებიდან	ტესტირება
	შუა საუკუნეების ისტორია
	შესავალი.
	შუა საუკუნეების ევროპის აღზევება.
	არაბები VI-XI სს.
	შუა საუკუნეების ქალაქი დასავლეთ და ცენტრალურ ევროპაში
	ცენტრალიზებული სახელმწიფოების ჩამოყალიბება დასავლეთ ევროპაში.(XI-XV სს.)
	გერმანია და იტალია XII-XV სს.
	სლავური სახელმწიფოები და ბიზანტია XIV-XV სს.
	დასავლეთ ევროპის კულტურა XI-XV სს.
	აზიის, ამერიკისა და აფრიკის ხალხები შუა საუკუნეებში.
	XVI საუკუნეში
	შესავალი.
	უძველესი რუსეთი.
	პოლიტიკური ფრაგმენტაცია რუსეთში.
	რუსეთი მოსკოვი.

ინდივიდუალური ტრენინგი

35 გაკვეთილი (კვირაში 0,5 საათი)

No p/p	თემის სახელი (განყოფილება)		ტესტირება
	შუა საუკუნეების ისტორია
	შუა საუკუნეების ევროპის აღზევება.
	ბიზანტიის იმპერია და სლავები VI-XI სს.
	არაბები VI-XI სს.
	შუა საუკუნეების ქალაქი დასავლეთ და ცენტრალურ ევროპაში.
	კათოლიკური ეკლესია XI-XIII სს. ჯვაროსნული ლაშქრობები.
	ცენტრალიზებული სახელმწიფოების ჩამოყალიბება დასავლეთ ევროპაში.
	რუსეთის ისტორია უძველესი დროიდან ბოლომდეXVI საუკუნეში
	უძველესი რუსეთი.
	პოლიტიკური ფრაგმენტაცია რუსეთში.
	რუსეთი მოსკოვი.

თემატური დაგეგმვა

მე-7 კლასი

ჯგუფური ტრენინგი

70 გაკვეთილი (კვირაში 2 საათი)

No p/p	თემის სახელი (განყოფილება)		ამ გაკვეთილებიდან	გადამოწმება
	ახალი ისტორია 1500-1800 წწ
	შესავალი.
	აღმოსავლეთის ტრადიციული საზოგადოებები. ევროპის კოლონიზაციის დასაწყისი.
	განმეორებითი და განმაზოგადებელი გაკვეთილი თემაზე "სამყარო ადრეულ ეპოქაში"

	რუსეთის ისტორია XVI-XVII სს
	რუსეთი XVI-XVII საუკუნეების მიჯნაზე.
	რუსეთი მე -17 საუკუნეში.
	რუსეთი პეტრე I-ის მეთაურობით.
	რუსეთი 1725-1762 წლებში
	რუსეთი 1762-1801 წლებში

ინდივიდუალური ტრენინგი

35 გაკვეთილი (კვირაში 0,5 საათი)

No p/p	თემის სახელი (განყოფილება)		ტესტირება
	ახალი ისტორია 1500-1800 წწ
	სამყარო ახალი დროის დასაწყისში. დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენები. რენესანსი. რეფორმაცია.
	ადრეული ბურჟუაზიული რევოლუციები. საერთაშორისო ურთიერთობები. ბრძოლა უზენაესობისთვის ევროპასა და კოლონიებში.
	განმანათლებლობის ხანა. გარდაქმნების დრო.
	აღმოსავლეთის ტრადიციული საზოგადოებები. ევროპის კოლონიზაციის დასაწყისი.
	რუსეთის ისტორია მე -16 - მე -18 საუკუნეებში
	რუსეთი მე -16 - მე -17 საუკუნეების ბოლოს.
	რუსეთი პეტრე I-ის მეთაურობით.
	რუსეთი XVIII საუკუნის შუა და მეორე ნახევარში.

თემატური დაგეგმვა

მე-8 კლასი

ჯგუფური ტრენინგი

70 გაკვეთილი (კვირაში 2 საათი)

No p/p	თემის სახელი (განყოფილება)		ამ გაკვეთილებიდან	ტესტირება
	ინდუსტრიული საზოგადოების ჩამოყალიბება.
	ახალი ევროპის აშენება.
	ორი ამერიკა.
	გამეორება.
	რუსეთის ისტორია XIX საუკუნე
	საბოლოო გამეორება.

ინდივიდუალური ტრენინგი

35 გაკვეთილი (კვირაში 0,5 საათი)

No p/p	თემის სახელი (განყოფილება)		ტესტირება
	ახალი ისტორია 1800-1913 წწ.
	ინდუსტრიული საზოგადოების ჩამოყალიბება.
	ახალი ევროპის აშენება.
	ევროპის ქვეყნები XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე.
	ორი ამერიკა.
	ტრადიციული საზოგადოებები მე-19 საუკუნეში: კოლონიალიზმის ახალი ეტაპი.
	საერთაშორისო ურთიერთობები XIX საუკუნის ბოლოს - XX საუკუნის დასაწყისში.
	რუსეთის ისტორია XIX საუკუნე
	რუსეთი XIX საუკუნის პირველ მეოთხედში
	რუსეთი XIX საუკუნის მეორე მეოთხედში.
	რუსეთი XIX საუკუნის მეორე ნახევარში.

თემატური დაგეგმვა

9 კლასი

ინდივიდუალური ტრენინგი

34 გაკვეთილი (კვირაში 0,5 საათი)

No p/p	თემის სახელი (განყოფილება)
	რუსეთი და მსოფლიო XIX - XX საუკუნეების მიჯნაზე.
	რუსეთის დიდი რევოლუცია. 1917-1921 წწ
	სსრკ და მსოფლიო 1930-იან წლებში.
	Მეორე მსოფლიო ომი. 1941-1945 წლების დიდი სამამულო ომი
	მსოფლიო ომისშემდგომ პირველ ათწლეულებში. სსრკ 1945-1964 წლებში
	სსრკ 1965-1991 წლებში
	მსოფლიო XX საუკუნის მეორე ნახევარში.
	რუსეთი და მსოფლიო XX საუკუნის ბოლოს - XXI საუკუნის დასაწყისში.