პოეტები იბადებიან, მოსაუბრეები ხდებიან.
ციცერონი.

გაცილებით რთულია მსმენელთა დიდი რაოდენობის დარწმუნება, ვიდრე ერთი თანამოსაუბრე. ეს, პირველ რიგში, განპირობებულია ადამიანებს შორის ფსიქოლოგიური განსხვავებებით. ამრიგად, არგუმენტი, რომელიც დამაჯერებელია ერთი მსმენელისთვის, შეიძლება არ იყოს დამაჯერებელი მეორესთვის. ერთის თქმით, მომხსენებელი სასიამოვნო თანამოსაუბრეა, მასზე შთაბეჭდილება მოახდინა გარეგნობამ, მანერებმა, მეორეს კი, პირიქით, ეს ყველაფერი აღიზიანებს. მეორეც, აუდიტორიის დარწმუნების სირთულე დაკავშირებულია უკუკავშირის ნაკლებობასთან: საჯარო გამოსვლის პროცესში მომხსენებელი არ იღებს პასუხს თავის სიტყვებზე, არ ჩანს დამსწრეების უმრავლესობის სახეები. გარდა ამისა, შეიძლება არსებობდეს ისეთი არასასურველი ფენომენები, როგორიცაა "დარტყმა", ყვირილი, აღშფოთებული ხმაური.

ასე რომ, დამაჯერებელი მოსაუბრე არ არის ადვილი. ნამდვილად ღირს თუ არა საჯარო გამოსვლის ხელოვნების დაუფლების სწრაფვა? დავიწყოთ იქიდან, რომ ზოგიერთ პროფესიაში, მაგალითად, ლიდერის, პოლიტიკოსის საქმიანობაში, ამის გარეშე წარმატება ვერ მიიღწევა. შეუძლებელია კარიერის გაკეთება, აზრების მკაფიოდ და მკაფიოდ გამოხატვის გარეშე. რომის იმპერიის პოლიტიკოსი ციცერონი წერდა: „არსებობს ორი ხელოვნება, რომელსაც შეუძლია აიყვანოს ადამიანი ღირსების უმაღლეს დონეზე: ერთი არის კარგი მეთაურის ხელოვნება, მეორე არის კარგი ორატორის ხელოვნება“.

მართალია ციცერონის სიტყვები ჩვენს დროში? დიახ, ამის მაგალითია მრავალი პოლიტიკოსის სწრაფი აღზევება, რომლებსაც ისინი, უპირველეს ყოვლისა, დიდი აუდიტორიის წინაშე კარგად გამოსვლის უნარი ევალებათ. იქნებ მათი ორატორული ნიჭი თანდაყოლილია? Ეს არ არის სიმართლე. თქვენ ნამდვილად გსმენიათ ცნობილი ძველი ბერძენი ორატორი დემოსთენეს შესახებ. მისი გამოსვლები თავდაპირველად წარუმატებელი აღმოჩნდა. დემოსთენეს ჰქონდა გაურკვეველი, ლამის აქცენტი. იმისათვის, რომ დიქცია მკაფიო ყოფილიყო და მისი ხმა ძლიერი და ძლიერი ყოფილიყო, მან პირში კენჭები აიტანა და გადაუგდებლად წაიკითხა ნაწყვეტები პოეტების შემოქმედებიდან სამახსოვროდ. დემოსთენე ვარჯიშობდა სიტყვების, ფრაზების გამოთქმაში, სირბილის ან ციცაბო მთაზე ასვლის დროსაც კი. ბერძნები ამბობდნენ, რომ დემოსთენეს გამოსვლები გაჯერებული იყო ღამის ნათურის ზეთით, რომლის შუქითაც მან მოამზადა ისინი. დიახ, და თავად დემოსთენე არ უარყოფდა, რომ მისი გამოსვლები ექსპრომტი არ იყო - დაფიქრდა და ისწავლა. ღირს დაეთანხმოთ ციცერონს, რომელიც ორატორის ნიჭს არა თანდაყოლილი, არამედ მიზანმიმართული სავარჯიშოების პროცესში შეძენილს თვლის.

იმისათვის, რომ მეტყველება იყოს დამაჯერებელი, ის უნდა აკმაყოფილებდეს ორ პირობას:
- დამაჯერებლის პროფესიონალიზმის დონე საკმარისად მაღალი უნდა იყოს;
- მოსაუბრე კარგად უნდა იყოს მომზადებული გამოსვლისთვის.

რამდენი დრო სჭირდება მომზადებას? რაც უფრო ნაკლები დრო ეთმობა პრეზენტაციას, მით მეტი დრო უნდა დაეთმოს მომზადებას. სპექტაკლის ყოველი წუთი მოითხოვს საშუალოდ 20-25 წუთს მომზადებას. ერთმა ცნობილმა სახელმწიფო მოღვაწემ შენიშნა: „თუ 10 წუთი მომიწია ლაპარაკი, მაშინ მომზადებას ერთი კვირა მჭირდება; თუ ჩემს განკარგულებაში მაქვს 1 საათი, მაშინ მჭირდება ორი დღე; თუ ჩემი გამოსვლის დრო შეზღუდული არ არის, მზად ვარ ახლაც დავიწყო.
მომხსენებელმა თავისი გამოსვლის საგანი 2-3-ჯერ მეტი უნდა იცოდეს, ვიდრე აუდიტორიამ. ამ მიზეზით, გამოსვლის მომზადება დამწყებთათვის უფრო მეტ დროს მოითხოვს, ვიდრე გამოცდილ მომხსენებლებს.

ჩნდება კითხვა: სად მივიღოთ დრო? გაითვალისწინეთ ლინკოლნის რჩევა: „ნუ ეცდებით დაჯდეთ და მოამზადოთ გამოსვლა 30 წუთში. ღვეზელივით შეკვეთით სიტყვის გამოცხობა არ შეიძლება. მეტყველება უნდა გამოვიდეს. თავისუფალ დროს იფიქრე ამაზე, აიტანე, არ დაივიწყო დღე და ღამე. განიხილეთ ეს თქვენს მეგობრებთან ერთად. საუბრის საგნად აქციეთ. დაუსვით საკუთარ თავს ყველანაირი შეკითხვა ამ თემაზე. ჩაწერეთ ფურცელზე ყველა ის აზრი და მაგალითი, რომელიც მოგივიდათ თავში და განაგრძეთ ძებნა. იდეები, მოსაზრებები, მაგალითები მოგიყვებათ სხვადასხვა დროს – როცა იბანაობთ ან საქმეზე მიდიხართ.

სიტყვის მომზადებისას ყურადღება მიაქციეთ შემდეგ არსებით პუნქტებს.

1. მეტყველების მიზნების განსაზღვრა. რაც უფრო კონკრეტულად არის ჩამოყალიბებული მიზანი, მით მეტია დარწმუნებულობა მომდევნო ნაბიჯებში.

2. აუდიტორიის და სიტუაციის ანალიზი. სიტყვის შინაარსზე და მასალის წარდგენის წესზე გავლენას ახდენს აუდიტორიის ისეთი თვისებები, როგორიცაა ასაკი, განათლების დონე, ინტერესი, ინტელექტის დონე. მაგალითად, ახალგაზრდებისთვის მეტყველების სწრაფი ტემპი უფრო შესაფერისია, უფროსი თაობისთვის - გაზომილი. რაც უფრო მაღალია ინტელექტის დონე, დამსწრეების ინტერესი, მით უფრო მაღალია მოთხოვნები ლოგიკური პრეზენტაციისთვის. რაც უფრო დაბალია აუდიტორიის ინტერესი, მით უფრო საინტერესოა ფაქტები.
3. საუბრის საგნის შერჩევა და შეზღუდვა. ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია დაიცვან წესი: „არ გაავრცელო შენი აზრები ხეზე“. რა არის თქვენი გამოსვლის თემა? კონკრეტულად რისი თქმა გინდა?

4. მასალის შეგროვება. აქ წესი შესაფერისია: "სამყარო სიმაზე". ნაკლებად სავარაუდოა, რომ თქვენ შეძლებთ იპოვოთ წყარო, რომელშიც "ყველაფერი იქნება". მზად უნდა იყოთ ლიტერატურასთან შრომატევადი მუშაობისთვის.

5. მეტყველების გეგმის შედგენა. ისინი ამბობენ, რომ როდესაც ერთ მფრინავს ჰკითხეს, როგორ ახსოვდა სანაპიროს ყველა მოსახვევი, ყველა ნაპირი და რიფი გრძელი მოგზაურობის განმავლობაში, მან უპასუხა: ”მე მათზე არ მაინტერესებს, მე მივდივარ ზღარბის გასწვრივ”. ასე რომ, სპიკერისთვის გეგმა უნდა იყოს ფარვაეი, სიტყვის საფუძველი. ყველაზე საინტერესო, ამაღელვებელი გამოსვლები, პირველ რიგში, კარგად გააზრებული სამეტყველო გეგმის შედეგია. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაგეგმოთ შესაძლო კითხვები და მათზე პასუხები.

6. სიტყვების შერჩევა მეტყველებისთვის. ჩნდება კითხვა: ტექსტი უნდა დაიწეროს მეტყველებისთვის? დიახ, მაგრამ არა იმისთვის, რომ შემდეგ წაიკითხოთ იგი ფურცლიდან. ქაღალდზე უფრო ადვილია უფრო დამაჯერებელი ლოგიკური ჯაჭვის აგება, ზედმეტის გადაყრა, დაკარგულის დანახვა. სისუსტეები ყველაზე მეტად მეორე დღეს გამოჩნდება.

როგორ ვისწავლო ჩემი აზრების მოკლედ გამოხატვა? ხელახლა წაიკითხეთ თქვენი გამოსვლის ტექსტი, წინასწარ წარმოიდგინეთ, რომ პაემანზე მიდიხართ მოუთმენელ ლიდერთან, რომელსაც არ მოსწონს მისთვის დიდი ხნის განმავლობაში ახსნა. გადაყარეთ სიტყვები, რომელთა გარეშეც შეგიძლიათ. ახლა ნახეთ, შეგიძლიათ თუ არა ერთი და იგივეს თქმა არა ორი წინადადების, არამედ ერთის გამოყენებით. ეს შექმნის უფრო დამაჯერებელ და ლაკონურ ასლს.

სიტყვის სრული ტექსტის ალტერნატივა არის რეფერატების მომზადება. აქ თქვენ უნდა დააფიქსიროთ საკვანძო სიტყვები. მათი გამოყენება ხშირად ამცირებს და რაც მთავარია აუმჯობესებს პრეზენტაციას. შეიძლება მოვიყვანოთ ცნობილი სასამართლო ორატორის პ.ს. პოროხოვსჩიკოვა: ”რაც ნაკლებია ცალკეული თეზისები, მით უკეთესი. კუბის ასაგებად მხოლოდ სამი ხაზია საჭირო, კუბი კი ფორმაში და შინაარსში სრულყოფილი ფიგურაა. რაც უფრო მეტი განცხადებაა, მით უფრო ადვილია მსმენელისთვის ზოგიერთი მათგანის დავიწყება. მაგრამ თითოეულ მათგანს უნდა ჰქონდეს მრავალი მტკიცებულება.

ისინი იმეორებენ სიტყვას, რადგან არ სურთ მისი წაკითხვა. მსმენელები კარგად ვერ აღიქვამენ მხედველობით კითხვას, ვინაიდან არ არის ცოცხალი კონტაქტი მოსაუბრესა და აუდიტორიას შორის, იგნორირებულია აღქმის ემოციური მხარე. ნობელის პრემიის ლაურეატი ფიზიკოსი W. Breg აღნიშნავს: „მე მჯერა, რომ მსმენელების შეკრება და შემდეგ მათთვის წერილობითი მასალის წაკითხვა იგივეა, რაც მეგობრის სასეირნოდ დაპატიჟება, კითხვის სურვილი აქვს თუ არა მას ფეხით სიარული და მასთან ერთად წასვლა მანქანით“.

თუმცა, შენიშვნები შეუცვლელია, თუ საჭიროა სიტყვების ფრთხილად შერჩევა (მაგალითად არის სამეცნიერო მოხსენება). ამ შემთხვევაში საჭიროა კითხვის ვარჯიში, რათა მივაღწიოთ სიცოცხლით და მრავალფეროვნების პრეზენტაციას.

თქვენ უნდა დაიმახსოვროთ მეტყველება, თუ საჭიროა ზუსტი ფორმულირება, მაგრამ სიტუაცია არ იძლევა კითხვას (მაგალითი არის მისალმება გალა ღონისძიებაზე, ბანკეტზე ბიზნეს პარტნიორებთან, სავარაუდოდ ექსპრომტი გამოსვლით). ამ შემთხვევაში, აუცილებელია მეხსიერებაში დაფიქსირდეს ძირითადი პუნქტები (ტექსტის მარკირება მარკერებით ეხმარება) და ძირითადი იდეა. ძირითადი იდეა წარმოდგენას გარკვეულ ტონს აყალიბებს: მთავარი, იუმორისტული, მხიარული, გაბრაზებული, პირქუში, საზეიმო, გაფრთხილება ან თხოვნა. მაგალითად, მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების თემებზე მოლაპარაკებები შეიძლება წარმოადგინოს გაბრაზებული, საყვედური ინტონაციით (იგულისხმება: „თუ ამას არ გააკეთებ, ინანებ“).

საჯარო გამოსვლის სტრუქტურა და შინაარსი

მეტყველება ჩვეულებრივ მოიცავს სამ ძირითად ნაწილს:

1. შესვლა (10-15%).
2. ძირითადი ნაწილი (60-65%).
3. დასკვნა (20-30%).

შესავალი ჩვეულებრივ ხაზს უსვამს თემის აქტუალურობას, მის მნიშვნელობას მოცემული აუდიტორიისთვის, აყალიბებს გამოსვლის მიზანს და მოკლედ ასახავს საკითხის ისტორიას. შესავლის მთავარი ფსიქოლოგიური ამოცანაა აუდიტორიის დაყენება მეტყველების აღქმისთვის. საჯარო გამოსვლის წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად წარმატებით დაიწყებს მოსაუბრე ლაპარაკს, შეძლებს თუ არა აუდიტორიის დაინტერესებას. ჰორაციუსი წერდა სიტყვის კარგი დასაწყისის მნიშვნელობაზე: „ვინც კარგად დაიწყო, შეუძლია ნახევრად შესრულებული ჩათვალოს თავისი საქმე“.

შეგიძლიათ დაიწყოთ ნათელი ციტატით, უჩვეულო წინადადებით; მსმენელთა უმეტესობისთვის ცნობილი ლიტერატურული ნაწარმოების ცნობები, ფილმის ან სატელევიზიო პრემიერა, საკუთარი ცხოვრებიდან, რიტორიკული კითხვა, გასართობი ეპიზოდი. საინტერესოა პარადოქსული ციტირების მიღება.

მაგალითად, მე შემოგთავაზებთ ციტატებს და თქვენ განსაზღვრავთ, რომელ დროს ეკუთვნის ისინი:

„ჩვენს ახალგაზრდებს უყვართ ფუფუნება, ცუდად აღზრდილები არიან, დასცინიან ხელისუფლებას და პატივს არ სცემენ მოხუცებს“
„ჩვენმა სამყარომ კრიტიკულ ეტაპზე მიაღწია. ბავშვები აღარ უსმენენ მშობლებს. როგორც ჩანს, სამყაროს აღსასრული შორს არ არის“.
„ეს ახალგაზრდები გულში კორუმპირებულები არიან. ახალგაზრდები ბოროტები და უყურადღებო არიან. ისინი არასოდეს დაემსგავსებიან ძველ ახალგაზრდობას. დღევანდელი ახალგაზრდა თაობა ვერ შეძლებს ჩვენი კულტურის შენარჩუნებას“.

მაშ, როგორ ფიქრობთ, რომელ დროს ეკუთვნის ეს განცხადებები?

პირველი ციტატა სოკრატეს (ძვ. წ. 470-399 წწ.) განცხადებაა, მეორე ეგვიპტელი მღვდლის (ძვ. წ. 2000 წ.), მესამე ბაბილონის ქოთნის წარწერა, ძვ.წ. 3000 წ. ასე რომ, ჩვენ ვხედავთ, რომ მამებისა და შვილების პრობლემა, რომელიც ასე აქტუალურია ჩვენს დროში, მარადიულია.
გამოსვლის დასაწყისში ბოდიში არ უნდა მოიხადო („ბოდიში, რომ მომზადების დრო არ მქონდა“, „მოსაუბრე არ ვარ“); გამოიყენეთ ხუმრობები, ანეკდოტები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული საუბრის თემასთან. შესავალი უნდა იყოს მოკლე (ერთი ან ორი წინადადება).

ძირითად ნაწილში ყველაფერი ძირითადი იდეის ირგვლივ უნდა „ბრუნდეს“; აუცილებელია გავითვალისწინოთ მისი სხვადასხვა ასპექტები, რომლებიც ხელს უწყობს უკეთ გაგებას.

შესაძლებელია შემდეგი პრეზენტაციის მეთოდები:
- ინდუქციური (მასალის წარმოდგენა კონკრეტულიდან ზოგადამდე; მოსაუბრე თავის საუბარს იწყებს კონკრეტული შემთხვევით, შემდეგ კი მსმენელებს მიჰყავს განზოგადებამდე და დასკვნებამდე);
- დედუქციური (მასალის წარმოდგენა ზოგადიდან კონკრეტულამდე; მოსაუბრე სიტყვის დასაწყისში აყენებს რაიმე დებულებას, შემდეგ კი ხსნის მათ მნიშვნელობას კონკრეტული მაგალითებითა და ფაქტებით);
- ანალოგია (სხვადასხვა ფენომენის, მოვლენის, ფაქტების შედარება; ჩვეულებრივ, პარალელი ავტება იმასთან, რაც კარგად არის ცნობილი მსმენელისთვის);
- კონცენტრული (მასალის განლაგება მომხსენებლის მიერ წამოჭრილი მთავარი პრობლემის ირგვლივ);
- ეტაპობრივად (ერთი საკითხის თანმიმდევრული პრეზენტაცია მეორის მიყოლებით; რაიმე პრობლემის განხილვის შემდეგ მომხსენებელი აღარ უბრუნდება მას);
- ისტორიული (მასალის წარდგენა ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით; დროთა განმავლობაში მომხდარი ცვლილებების აღწერა და ანალიზი).

თქვენ ყურადღებით უნდა გაითვალისწინოთ ლოგიკური და ფსიქოლოგიური არგუმენტების კომბინაცია, რომელიც გავლენას ახდენს აუდიტორიაზე. ლოგიკური არგუმენტები მიმართულია მსმენელთა გონებისკენ, ფსიქოლოგიური - მათი გრძნობებისადმი.
დარწმუნების ძირითადი სქემა ასეთია: ყურადღების მიპყრობა (სპეციალური საშუალებების გამოყენებით, უჩვეულო პრეზენტაცია)  ინტერესის გაღვივება (აჩვენებს მსმენელებს მათი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების გზებს)  სურვილის გაჩენა (იმ პირობით, რომ მიზანი მიღწევადია)  მოქმედება ( თუ არის მინიშნება, თუ როგორ უნდა განხორციელდეს სურვილი).

დასკვნა არის ყველაზე სტრატეგიულად მნიშვნელოვანი ელემენტი, რომელიც ყველაზე დიდხანს ახსოვს, რაც ხელს უწყობს სპექტაკლის კარგ შთაბეჭდილებას მთლიანობაში. აქ აზრი აქვს გავიმეორო ძირითადი იდეა და ისევ (მოკლედ) დავუბრუნდეთ ძირითადი ნაწილის იმ მომენტებს, რომლებმაც მსმენელთა ინტერესი გამოიწვია. შეგიძლიათ სიტყვის დასრულება გადამწყვეტი განცხადებით, რომელიც აჯამებს სიტყვას. სხვა დასასრულის ვარიანტები: გამოწვევა, დასკვნა, ციტატა, მოწოდება მოქმედებისკენ, გაკეთებული განცხადებების მოკლე რეზიუმე. შეგიძლიათ აუდიტორიას კომპლიმენტი გაუკეთოთ, სიცილი გამოიწვიოთ, კლიმაქსი შექმნათ.

ა.ფ. კონი წერდა: „სიტყვის დასასრული არის საკუთარი სიტყვის გადაწყვეტა... დასასრული ისეთი უნდა იყოს, რომ მსმენელმა იგრძნოს (და არა მხოლოდ ლექტორის ტონით, აუცილებელია, მეტი არაფერი იყოს სათქმელი“. მეტყველების დასასრული უნდა „დამრგვალდეს“, ანუ დააკავშიროს იგი დასაწყისთან.

თვითპრეზენტაცია საჯარო გამოსვლის პროცესში

რატომ იცვლება განათლებული ადამიანი ხშირად უარესისკენ, როგორც კი აუდიტორიის წინაშე იწყებს ლაპარაკს: ხდება არაგამომსახველობითი, კარგავს მსჯელობის ძაფს, ჟესტიკულაციას შემთხვევით აკეთებს? მიზეზები შემდეგია. პირველ რიგში, როლი იცვლება: გამომსვლელის პოზიცია იღებს პასუხისმგებლობას მეტყველებაზე, ნებისმიერ შემთხვევაში, საუბრის შეწყვეტა არ შეიძლება; მეორეც, უკუკავშირი არ არის; მესამე, შფოთვა იზრდება. ამ სიტუაციაში ბევრს არ შეუძლია იფიქროს იმაზე, თუ როგორ აღიქვამს მათ აუდიტორია.

იმავდროულად, მოსაუბრეს შეუძლია და უნდა აქტიურად მოახდინოს გავლენა საკუთარ აღქმაზე. ლორდ მორლიმ შენიშნა: ”სამი რამ მნიშვნელოვანია მეტყველებაში: ვინ ამბობს ამას, როგორ ამბობს და რას ამბობს. ამ სამი ნივთიდან მესამე ყველაზე ნაკლებად მნიშვნელოვანია.

პარტნიორთან საკუთარი იმიჯის ჩამოყალიბების პროცესში ჩარევის უნარს თვითპრეზენტაცია (თვითპრეზენტაცია) ეწოდება. თვითკვება არის პარტნიორის აღქმის გარკვეული გზის გასწვრივ წარმართვის უნარი. ამისათვის თქვენ უნდა მიაქციოთ ყურადღება თქვენი გარეგნობის ან ქცევის გარკვეულ მახასიათებლებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თვითგამოკვება გულისხმობს კომუნიკაციის პარტნიორების ყურადღების მართვას. როდესაც ვსაუბრობთ საჯარო გამოსვლებზე, მნიშვნელოვანია სამი სახის თვითპრეზენტაცია: მიმზიდველობა, უპირატესობა და აუდიტორიისადმი დამოკიდებულება.

მიმზიდველობის თვითპრეზენტაცია ძირითადად ჩაცმის მანერას ეფუძნება. ამავე დროს, ეს არ არის თავად ტანსაცმელი, რომელიც გვაქცევს მიმზიდველს, არამედ სამუშაო, რომელიც დაიხარჯა მის შესაბამისობაში მოყვანაზე ჩვენს გარე მონაცემებთან. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მნიშვნელოვანია, რომ ტანსაცმელი მოგწონდეს, თუნდაც ის სუპერმოდური არ იყოს. პრეტენზიულობა, კოსმეტიკური საშუალებების გადაჭარბებული გამოყენება - ეს ყველაფერი ამცირებს მოსაუბრეს სტატუსს, აშორებს ყურადღებას მეტყველებისგან. ზომიერება, ჩაცმულობაში თავშეკავება, პირიქით, ესთეტიკურ გემოვნებაზე, მაღალ კულტურაზე მოწმობს.

სპიკერის უპირატესობა აუდიტორიასთან მიმართებაში, მისი მაღალი სტატუსი ასევე ვლინდება ტანსაცმლის საშუალებით - მისი ღირებულება, სილუეტი (მოგრძო ოთხკუთხედთან ახლოს: მამაკაცის კოსტუმი, საქმიანი კოსტუმი გრძელი კალთით ან შარვალი ქალისთვის) და ფერი. (შავი, თეთრი, ნაცრისფერი, ლურჯი).

უპირატესობის კიდევ ერთი ობიექტური ნიშანი არის დამოუკიდებელი და თავდაჯერებული ქცევა. რაც უფრო მაღალია ადამიანის პროფესიონალიზმი და სოციალური მდგომარეობა, მით უფრო თავშეკავებულია სახის გამომეტყველებაში და ჟესტებში. საუკეთესო და ყველაზე სრულყოფილი ჟესტი არის ის, რასაც ვერ ამჩნევენ მომხსენებლის საუბრის შინაარსით გატაცებული მსმენელები. სახის გამონათქვამებში და ჟესტებში უკიდურესობა მიუღებელია. სიმტკიცე, ჟესტების ნაკლებობა ან ქამრის დონის ქვემოთ ჟესტების ჭარბობა მიუთითებს თვითდაჯერებულობაზე, არ გაძლევთ საშუალებას დაამყაროთ კონტაქტი აუდიტორიასთან. ამასთან, გადაჭარბებული „მიმიკური ვირტუოზულობა“ ასევე იწვევს მსმენელებში ირონიის ან მხიარული სიცილის გრძნობას (გაიხსენეთ გადაცემა „გამოიცანი მელოდიის“ წამყვანის ვ. პელშის ძალიან გამომხატველი ჟესტები).
თქვენ არ უნდა იაროთ აუდიტორიის გარშემო, არ მიეკრათ პოდიუმს, არ ატრიალოთ ფეხები ან დაარტყით მის გარშემო. საუკეთესო პოზა არის ის, როდესაც სხეულის წონა თანაბრად ნაწილდება ორ ფეხზე, სხეული ოდნავ არის დახრილი წინ, რათა თავისუფალი სუნთქვა და ხმის კარგი გაჟღერება მოხდეს.

აუდიტორიისადმი თვითგამოკვების დამოკიდებულება იწყება სპიკერის გამოჩენის პირველივე წუთებიდან. სპექტაკლის დაწყებამდე მაყურებელთან კონტაქტის დასამყარებლად საჭიროა ფსიქოლოგიური პაუზა (15-20 წმ). შემდეგ საჭიროა მისალმება. თუ აუდიტორია თქვენთვის ნაცნობია, უნდა თქვათ წინა შეხვედრის ხელსაყრელი შთაბეჭდილებების შესახებ, მადლობა დაინტერესებისთვის. მომავალში გამოხატეთ მოწონება, თქვით კომპლიმენტები, გაიღიმეთ.

მომხსენებლის აუდიტორიასთან სიახლოვე ხელს უწყობს მათ შორის ფსიქოლოგიური სიახლოვის გაჩენას. ადამიანებს უყვართ პირადად, როგორც პარტნიორებთან მიახლოება. ამ მიზნით აუდიტორიაში რამდენიმე ადამიანის (ჯგუფის) შერჩევა და მათთან ვიზუალური კონტაქტის მონაცვლეობით შენარჩუნებაა საჭირო. ამავდროულად, თითოეულ მსმენელს ექმნება შთაბეჭდილება, რომ თქვენ მას პირადად მიმართავთ.

მსმენელებს მოგერიდებათ როგორც სპიკერის გაურკვევლობა („ვფიქრობ, ამ საკითხზე რაიმე საინტერესო არ მექნება სათქმელი...“), ასევე ზედმეტად მართალი („ამაში 100%-ით დარწმუნებული ვარ“). არ არის საჭირო აუდიტორიაზე თქვენი უპირატესობის დემონსტრირებით გატაცება, წინააღმდეგ შემთხვევაში ეს უკანასკნელი შეეცდება გაზარდოს მისი მნიშვნელობა ლექტორში ხარვეზების აღმოჩენით. ჯობია თქვა "შენ რა თქმა უნდა იცი..." ვიდრე "რა თქმა უნდა არ იცი...". უპირატესობა ენიჭება კონფიდენციალურ ტონს, მორალიზაციისა და აღზრდის გარეშე.

მეტყველების ლოგიკა და დისკუსიის ტექნიკა

საჯარო გამოსვლის ეფექტურობა დიდწილად დამოკიდებულია მის თანმიმდევრულობასა და მტკიცებულებებზე. რაც უფრო დამაჯერებელია მომხსენებლის მეტყველება, მით უფრო ეფექტურია მსმენელთა აღქმა, მით მეტია მათ ნდობა მოსმენილი ინფორმაციის სანდოობაში. ცნობილია, ვინც ლოგიკურად ფიქრობს და ლოგიკურად ლაპარაკობს გარკვევით. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მომხსენებელმა იფიქროს თავისი საუბრის ლოგიკაზე, დასკვნების არგუმენტირებაზე და განზოგადებებზე.

მტკიცებულების სქემა სამი ელემენტისგან შედგება.

1. დისერტაცია არის საწყისი პოზიცია, რომლის ჭეშმარიტების დამტკიცებასაც მოსაუბრე ცდილობს. თუ დისერტაციის სიმართლე საეჭვოა მოსაუბრესთვის, მაშინ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ის დამაჯერებელი იყოს სხვებისთვის. თეზისი უნდა იყოს მკაფიო და ზუსტი, არ შეიცავდეს წინააღმდეგობებს.

2. არგუმენტი - ლოგიკური არგუმენტი, რომლის ჭეშმარიტება დადასტურებულია პრაქტიკით. ეს მტკიცებულების აუცილებელი ნაწილია. ჰომეროსის წესი ადგენს არგუმენტაციის შემდეგ თანმიმდევრობას: ძლიერი არგუმენტები, შემდეგ საშუალო და ბოლოს ერთი უძლიერესი. სუსტი არგუმენტები არ უნდა იქნას გამოყენებული.

რომელი არგუმენტებია ძლიერი და რომელი სუსტი? ძლიერი არგუმენტები არ იწვევს კრიტიკას, მათი უარყოფა შეუძლებელია. ეს არის ზუსტად დადგენილი ფაქტები და მათგან გამომდინარე განსჯა; კანონები, წესდება, მარეგულირებელი დოკუმენტები; ექსპერიმენტულად დამოწმებული დასკვნები; ექსპერტთა მოსაზრებები; ციტატები საჯარო განცხადებებიდან და ავტორიტეტული ადამიანების წიგნებიდან; მოვლენების თვითმხილველთა ჩვენებები; პროფესიონალურად დამუშავებული სტატისტიკური ინფორმაცია. სუსტი არგუმენტები საეჭვოა. ასეთია ცალკეულ ფაქტებზე დამყარებული დასკვნები; ხრიკები და ალოგიზმებზე დაფუძნებული განსჯა (მაგალითად, „წყალი? ერთხელ დავლიე. წყურვილს არ მაკლავს“); ბმულები ნაკლებად ცნობილ ავტორებთან; პირადი ხასიათის არგუმენტები; ვარაუდებზე, ვარაუდებზე, შეგრძნებებზე დამყარებული არგუმენტები; დასკვნები არასრული სტატისტიკიდან.

3. დასაბუთების გზით მტკიცება შეიძლება იყოს პირდაპირი და ირიბი. მტკიცების პირდაპირ მეთოდზე დაყრდნობით, არგუმენტები პირდაპირ ასაბუთებს თეზისის სიმართლეს. სიმართლის დადასტურების არაპირდაპირი მეთოდით აუცილებელია ურთიერთსაწინააღმდეგო პოზიციის სიცრუის დასაბუთება („პირიქიდან“).

საჯარო გამოსვლის პროცესში ლოგიკური არგუმენტაცია შეიძლება განხორციელდეს სამი გზით: ინდუქციურად, დედუქციურად და კომბინირებულად, ე.ი. ინდუქციურად და დედუქციურად ერთდროულად. მტკიცებულების ინდუქციური ხასიათის გამო, მომხსენებელი ეყრდნობა ინდივიდუალურ ფაქტებსა და წინასწარ შერჩეულ მაგალითებს, რომლებიც გასაგები უნდა იყოს აუდიტორიისთვის და მიიყვანოს ისინი მომხსენებლისთვის აუცილებელ დასკვნამდე. მტკიცებულების დედუქციური ბუნებით, აუცილებელია, რომ ორიგინალური თეორიული პოზიცია, კანონი ან პრინციპი იყოს ზოგადად მიღებული ან იმდენად დამაჯერებელი, რომ არ გამოიწვიოს ეჭვები აუდიტორიაში. მსჯელობის ზოგადი პოზიციიდან კონკრეტულზე გადასვლას უნდა ახლდეს ყველაზე ნათელი და დასამახსოვრებელი მაგალითები. ინდუქციურ-დედუქციური მტკიცებულებით, ზემოაღნიშნული რეკომენდაციები ერთდროულად უნდა იქნას გათვალისწინებული.

ანგარიში შეიძლება შეუფერხებლად გადაიზარდოს დისკუსიად, ამიტომ მზად უნდა იყოთ უპასუხოთ წინააღმდეგობებს და უპასუხოთ კითხვებს.

თუ წინააღმდეგი ხარ:
- გამოტოვეთ რეპლიკა "ყურების წინ",
- დასვით საპირისპირო შეკითხვა;
- დააყოვნებს რეაქციას: "გმადლობთ წინააღმდეგობისთვის, ამას მოგვიანებით დავუბრუნდები";
- გაანეიტრალეთ აუდიტორიის ტირილი: „ვვარაუდობდი, რომ ასეთ წინააღმდეგობას მოვისმენდი, მაგრამ ვფიქრობ, სხვა მსმენელებისთვის კიდევ უფრო საინტერესოა ჩემი მოხსენების შემდგომი მოსმენა“;
- დაიცავით ტაქტიკა "დიახ ... მაგრამ";
- გამოიყენეთ შეწყვეტის ტაქტიკა: ხანგრძლივი პაუზა, შემდეგ ჰკითხეთ, შეგიძლიათ თუ არა გაგრძელება.

თუ თქვენ პასუხობთ კითხვებს:
- არ იჩქაროთ პასუხის გაცემა, დარწმუნდით, რომ სწორად გაიგეთ კითხვა;
- ხელთ გქონდეთ საცნობარო მასალა;
- არ აჩვენოთ თქვენი გაღიზიანება, თუ კითხვა მეორედ დაისმება;
- ნუ გასცემთ არასწორად ჩაფიქრებულ, არაგონივრულ და საეჭვო პასუხებს.
ზოგჯერ მსმენელები სვამენ „უდანაშაულო“ კითხვებს, რომელთა მიზანია მოსაუბრეს დაბნეულობა და ისეთი განცხადების გაკეთება, რამაც შეიძლება ზიანი მიაყენოს მას. თქვენ შეგიძლიათ მათ ასე უპასუხოთ: „ბოდიში, მაგრამ მე არ ვარ უფლებამოსილი ასეთი განცხადებების გაკეთებისთვის“, „ამ კითხვაზე ახლა ვერ გიპასუხებ, შემდეგ ჯერზე გიპასუხებ“.

ყურადღების შენარჩუნებისა და ინტერესის შენარჩუნების ტექნიკა

სპექტაკლის დროს მაყურებლის ყურადღება ექვემდებარება მისი სტაბილურობის რყევებს. ყურადღების დაქვეითების მიზეზები შემდეგია:
1) აზროვნების სიჩქარეს (წუთში 400 სიტყვა) და მეტყველების სიჩქარეს (წუთში 125 სიტყვა) შორის უფსკრული, რის შედეგადაც მოსმენის პროცესში ჩნდება ზედმეტი, ყურადღების გამფანტველი აზრები;
2) ადამიანის ყურადღების შეზღუდული რაოდენობა;
3) გარე პირობები, ბუნებრივი დაღლილობა, თავად შესრულების ხარისხი.

შემდეგი რჩევები დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ ყურადღების გაფანტვა. მეტყველება უნდა იყოს შინაარსიანი, ხელმისაწვდომი, შეიცავდეს ხილვადობას, წაახალისოს მსმენელთა შემოქმედებითი შესაძლებლობები, იყოს კომპოზიციურად და ლოგიკურად ორგანიზებული (დასკვნა არ არის მოცემული დასრულებული სახით, მსმენელები მიჰყავთ მათზე); შეესაბამება თემას, დროს, ადგილს, აუდიტორიას. ფაქტები და იდეები უნდა იყოს დაპირისპირებული, ყველა დადებითი და უარყოფითი მხარეების შედარებით. აუცილებელია ძირითად საკითხებზე ფოკუსირება გამეორებით, მაგრამ ყოველ ჯერზე ახალი ორიგინალური ფორმით: „ჯერ უთხარი საზოგადოებას, რის თქმას აპირებ, შემდეგ უთხარი და შემდეგ უთხარი რაც უკვე გითხარი“.

ყურადღების შენარჩუნების ტექნიკა მოიცავს:
- რიტმის დაწესება (უფრო სწრაფი და ხმამაღალი, მოულოდნელად - უფრო მშვიდი და ნელი);
- სხვადასხვა სახის არგუმენტაციის გამოყენება, არგუმენტაციის თანმიმდევრობა;
- კითხვები აუდიტორიას;
- "ნაგულისხმევი" ეფექტის გამოყენებით (არ გამოავლინოთ ყველა "ბარათი" ერთდროულად).

შესრულებისადმი ინტერესის შენარჩუნებას ხელს უწყობს:
- პირდაპირი მიმართვა აუდიტორიისადმი, დიალოგი მასთან;
- ახალი, მოულოდნელი ინფორმაციის გამოყენება;
- პროვოკაცია (საწყის ინფორმაციასთან უთანხმოება მსმენელის კონსტრუქციული დასკვნებისთვის მომზადების მიზნით);
- პროგნოზირება ("მადის სტიმულირება": დახატეთ მომავლის ბუნდოვანი სურათი, შემდეგ აჩვენეთ როგორ ავიცილოთ თავიდან ეს);
- იუმორის გამოყენება, კონტრასტი, პარადოქსი;
- ყოფნის ეფექტის შექმნა („წარმოიდგინე…“);
- რბილი მეტყველება.

ასე რომ, საჯარო გამოსვლა უნდა იყოს დიალოგის ფარული ფორმა, წინასწარ დაგეგმილი და ორგანიზებული, მაგრამ საბოლოოდ გამოსწორებული და გაფორმებული სიტყვის დასაწყისში, პრობლემური, წერილობითზე ნაკლებად განვითარებული, მაგრამ ზეპირზე მეტად; აგებულია ზეპირი მეტყველების კანონების მიხედვით, ფრაზების აგებაში მარტივი, გასაგები, ფიგურალური და ემოციური. ამ ყველაფრის გათვალისწინებით დემოსთენე გახდომა არ არის რთული... თუკი გაქვს სურვილი.

§ 77. გამოსვლის დაწყებამდე მომხსენებელმა უნდა გააკეთოს მცირე პაუზა (5-10 წამი), რათა აუდიტორიას საშუალება მისცეს დაინახოს საკუთარი თავი და ყურადღება გაამახვილოს მომავალ გამოსვლაზე. მოსაუბრეს სჭირდება პაუზა, რათა დამშვიდდეს, მოიხსნას ზედმეტი მღელვარება. აი, როგორ ხსნის ამ მოქმედების აუცილებლობას საერთაშორისო სიმპოზიუმზე გამოსული ა.კრონის რომანის გმირი, პროფესორი იუდინი: ვიდრე მოსმენა დაიწყონ, მოსწონთ ახალი ადამიანის ყურება და. მეზობელთანაც კი გაცვალეს კრიტიკული შენიშვნები მისი გარეგნობისა და კოსტუმის შესახებ.

შემდეგ მშვიდი, კეთილგანწყობილი მზერით ვახვევთ მაყურებელს, თითქოს საუბარზე ვპატიჟებთ, კეთილგანწყობილი ვიღიმებით და... ვიწყებთ საუბარს? არა! მეორე და უდავოდ ყველაზე მნიშვნელოვანი მომხსენებლისთვის პირდაპირი კომუნიკაციის დროს არის დარბაზში მჯდომი აუდიტორიის (კონკრეტული) შედარება იმ სიტყვის მომზადების დროს (რეალური). და რა უნდა მოვიმოქმედოთ, თუ მივხვდებით, რომ არ ვართ მაყურებლის წინაშე, რომლისთვისაც სპექტაკლი იყო განკუთვნილი და უნაკლო მომზადებითაც კი აზრები იბნევა და ყელი გაშრება? თქვენ შეგიძლიათ, რა თქმა უნდა, ბოდიში მოიხადოთ, დატოვოთ პოდიუმი. მაგრამ ყოველთვის ხალხი აღფრთოვანებული იყო გამბედაობით. მოსაუბრეს კი გამბედაობაა დარჩეს და ღირსეულად დაასრულოს თავისი საქმე. ამიტომ, მას შეუძლია გულწრფელად აუხსნას საკუთარი თავი აუდიტორიას, გაარკვიოს მათი მოლოდინები კომუნიკაციისგან და მიიყვანოს იგი ახალი მიმართულებით. მაგრამ ამ ქმედებებისთვის თქვენ უნდა გადალახოთ ბევრი რამ საკუთარ თავში. რა თქმა უნდა, ადამიანმა არ უნდა მიატოვოს საკუთარი პოზიცია და განზრახვა, მაგრამ შეიძლება გარდაიქმნას გზამათი პრეზენტაცია და განხორციელება. ამრიგად, გამოთქმის საშუალების სტადიაზე აუდიტორიის გათვალისწინებით, თუ ის არ ემთხვევა მიზანს, ცნებისა და განზრახვის შენარჩუნებისას შეცვალეთ მიზნის მიღწევის ტაქტიკური საშუალებები (არგუმენტის სისტემა, კომპოზიცია, ენობრივი საშუალებები, ტონალობა). და მიაღწიოს დაგეგმილ ზემოქმედებას უკვე ახალ გარემოებებში.

სპიკერ-აუდიტორიის ურთიერთქმედების ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტია თვალის კონტაქტი. მომხსენებლისთვის აუდიტორიის ყურება მნიშვნელოვანია, პირველ რიგში, იმიტომ, რომ ეს არის აუდიტორიასთან უკუკავშირის დამყარების ერთადერთი შესაძლებლობა. "უკუკავშირი, - წერს L.A. პეტროვსკაია, - შეიძლება გავიგოთ, როგორც ინფორმაცია, რომელიც მოდის გავლენის ობიექტიდან, აღიქმება გავლენის მატარებლის მიერ და ატარებს ამ გავლენის შედეგების მახასიათებელს." თუ მომხსენებელი იყურება ფანჯრიდან, ჭერზე ან უბრალოდ სივრცეში, მაშინ ის ართმევს თავს უკუკავშირის მიღების შესაძლებლობას. მსმენელთა თვალები, სახეები ხომ ის მოწყობილობაა, რომელიც მოსაუბრეს საშუალებას აძლევს დაადგინოს, რამდენად საინტერესოა მისი მასალა, რამდენად ახალია, რამდენად კარგად არის რეალიზებული იდეა, რამდენად კარგად არის შერჩეული კომპოზიცია. ამიტომ, ისინი, ვინც მეთხუთმეტე რიგში კეთილი ადამიანის არჩევას და მისთვის ყველაფრის თქმას გირჩევენ, მთლად მართლები არ არიან. ვნახოთ, როგორ წყვეტს ამ პრობლემას პროფესორი იუდინი, ა.კრონის უკვე ნახსენები გმირი: კოლეგები აღმოსავლეთ ევროპიდან, ჩემო ძვირფასო ბლაჟევიჩმა მეგობრულად და გამამხნევებლად შემომხედეს, მაგრამ მაშინვე მივხვდი, რომ ამჯერად მეტი უნდა მეძია. ზუსტი სამართავი მოწყობილობა.მაყურებელი არც მოწყენილობას მაპატიებს და არც უხერხულობას,მაშინვე უნდა აიღოს რქები.ამიტომ უნდა შეხედო არა ბლაჟევიჩს,არამედ დენის კოლეგას,რომელიც მხიარული ცნობისმოყვარეობით მიყურებს.ნესვი ოდნავ გაბერილი აქვს. მისი ნახევრად ღია პირი მზადაა სიცილისთვისაც და დელიკატურად იყვიროს, ან ის მჟავე, ლიმონისფერი ქალბატონი ოქროს კვადრატული შუშის ჭიქით, ყურიდან სმენის თხელი მავთულით, რომელიც ინგლისელ ქალს ჰგავს. ან სკანდინავიელი. ის ყრუა და ფრანგული არ არის მისი მშობლიური ენა - საკმარისია მოსმენა შეწყვიტოს, თუ დასაწყისი არ აინტერესებს. ”რეალურ პრაქტიკაში ყველაზე წარმატებული ვარიანტია, როდესაც მოსაუბრე თანაბრად უყურებს ერთი სახიდან მეორეზე და ცდილობს თვალის კონტაქტის დამყარებას. თითოეული მათგანი მოიცავს მთელ აუდიტორიას.

ორატორული

საჯარო (ორატორული) გამოსვლა იმართება მსმენელების ინფორმირების, მათზე სასურველი ზემოქმედების მოხდენის მიზნით, დარწმუნებისა და შემოთავაზების გზით. ეს არის მონოლოგი, რომელიც შექმნილია პასიური აღქმისთვის და არ გულისხმობს ვერბალურ პასუხს.

მოსაუბრე ყოველთვის ცდილობს დაძლიოს ადრესატის აღქმის პასიურობა და მიიზიდოს იგი აქტიურ გონებრივ საქმიანობაში. იდეალურ შემთხვევაში, ორატორობა ორმხრივი პროცესია (დიალოგი აზროვნების დონეზე).

ორატორიის მახასიათებლები:

• "უკუკავშირის" არსებობა. მომხსენებელმა უნდა დააკვირდეს აუდიტორიის ქცევას, აითვისოს მისი განწყობა მის სიტყვებზე რეაქციით, შეასწოროს საკუთარი მეტყველება, ანუ დაამყაროს კონტაქტი მსმენელთან;
• კომუნიკაციის ზეპირი ფორმა. საჯარო სიტყვა რეალიზდება სალიტერატურო ენის ზეპირი ფორმით. მნიშვნელოვანია, რომ მომხსენებელმა საჯარო სიტყვა ააგოს ისე, რომ მისი გამოსვლის შინაარსი გასაგები იყოს აუდიტორიისთვის. მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ წერილობითი მეტყველების აღქმისას მიღებული ინფორმაციის მხოლოდ 50% ითვისება, ხოლო ზეპირი მეტყველების აღქმისას - 90%;
• · კომპლექსური ურთიერთობა წიგნის მეტყველებასა და მის ზეპირ განსახიერებას შორის. ორატორია საგულდაგულოდ არის მომზადებული. მომზადებული გამოსვლა არსებითად წიგნის გამოსვლაა. მიუხედავად ამისა, ტრიბუნიდან საუბრისას მომხსენებელმა არა მხოლოდ მექანიკურად უნდა წაიკითხოს ტექსტი, არამედ წარმოთქვას იგი. შემდეგ იმპროვიზაციის პროცესში ჩნდება სასაუბრო მეტყველების ელემენტები. რაც უფრო გამოცდილია მოსაუბრე, მით უფრო ოსტატურად გადადის მეტყველების წიგნით დაწერილი ფორმიდან ცოცხალზე;
• · კომუნიკაციის სხვადასხვა საშუალებების გამოყენება (ლინგვისტური და პარალინგვისტური).

ორატორს ხშირად უწოდებენ ადამიანს, რომელსაც აქვს მჭევრმეტყველების ნიჭი. სიტყვა ორატორი რუსულად მე-18 საუკუნეში გამოჩნდა. ის ლათინური ზმნიდან orare "ლაპარაკი" მოდის.

ორატორიის ოსტატის მაგალითია მარკ ტულიუს ციცერონი (ძვ. წ. 106-43 წწ.) - რომაელი პოლიტიკოსი და მწერალი, რესპუბლიკური სისტემის მომხრე.

ორატორულ თანამედროვე ლიტერატურაში გამოიყოფა მოსაუბრეების ორი ტიპი. პირველი ტიპის წარმომადგენლებისთვის ორატორობის მთავარი საშუალებაა მსჯელობის ლოგიკა, მეორე ტიპის წარმომადგენლები ემოციურად მოქმედებენ მსმენელზე.

თითოეული მომხსენებლის გამოსვლა უნდა იყოს ლოგიკური და ემოციური. ეს არის განუყოფელი ერთობა. მომხსენებელმა აუდიტორიაში უნდა გააღვიძოს კარგი გრძნობები და განზრახვები, იყოს მაღალზნეობრივი პიროვნება, ერუდიტი, კარგად მცოდნე სოციალურ-პოლიტიკურ სიტუაციაში, ლიტერატურასა და ხელოვნებაში. თუმცა არის გამონაკლისებიც. ასე, მაგალითად, ჰიტლერი იყო გამოჩენილი ორატორი, რომელსაც ფლობდა ჯადოსნური ნიჭი აუდიტორიის ყურადღების მიპყრობისთვის, მაგრამ ამავე დროს სრულიად ამორალური.

მომხსენებელს უნდა ჰქონდეს გარკვეული უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები: გამოსვლის მომზადებისას შეარჩიოს სწორი ლიტერატურა, შეადგინოს გეგმა, დაწეროს ტექსტი. გამოსვლის განმავლობაში მომხსენებელმა, ნებისმიერ შემთხვევაში, უნდა შეინარჩუნოს თვითკონტროლი აუდიტორიის წინაშე, დროში ნავიგაცია, სათანადოდ გამოიყენოს ტექნიკური საშუალებები და ვიზუალური საშუალებები. მეტყველების მეტყველების უნარის შესრულება

მომხსენებლის მთავარი ამოცანაა აუდიტორიასთან კონტაქტის დამყარება და მასზე ზემოქმედების სასურველი ეფექტის მიღწევა.

ძველად მაყურებელს ეძახდნენ ორატორის ან თეატრში მისული სიტყვის მომსმენ მაყურებელს.

ფსიქოლოგებმა გამოავლინეს მოტივების სამი ჯგუფი, რომლებიც ადამიანებს მოუწოდებენ მოუსმინონ მომხსენებელთა ლექციებს: ინტელექტუალური და შემეცნებითი მოტივები; მორალური მოტივები (უნდა იყოს წარმოდგენილი); ემოციური და ესთეტიკური მოტივები (როგორც მოსაუბრე).

მომხსენებელმა უნდა ამოიცნოს მთავარი მოტივი, რომელიც აერთიანებს ამ აუდიტორიას და ამის მიხედვით ააგოს თავისი გამოსვლა.

მომხსენებელმა მუდმივად უნდა გააუმჯობესოს თავისი უნარები და შესაძლებლობები, ანუ ჩაერთოს სისტემატურ რიტორიკულ თვითგანათლებაში.

მან უნდა შექმნას საილუსტრაციო მასალის საკუთარი არქივი (მაგალითები, ფაქტები, ფიგურები).

მოსაუბრე ასევე უნდა დაეუფლოს მეტყველების ტექნიკას, რომელიც გულისხმობს საუბრის დროს სწორ სუნთქვას, კარგად განლაგებულ ხმას, მკაფიო დიქციას (ბგერათა მკაფიო გამოთქმას) და უნაკლო გამოთქმას. ეს ყველაფერი საშუალებას აძლევს მოსაუბრეს მიიპყროს აუდიტორიის ყურადღება, გავლენა მოახდინოს მსმენელთა ცნობიერებაზე, ფანტაზიასა და ნებაზე.

მომხსენებელმა მუდმივად უნდა გააუმჯობესოს წერილობითი და ზეპირი მეტყველების კულტურა, უფრო ხშირად ისაუბროს, მონაწილეობა მიიღოს დისკუსიებში, წეროს წერილები, სტატიები. თქვენ უნდა შეძლოთ სხვების გამოსვლების კრიტიკულად გაანალიზება.

გამოსვლისთვის სპიკერის მომზადება გულისხმობს სერიოზულ წინასწარ განხილვას მის შემადგენლობაზე.

მომხსენებელმა უნდა ჩამოაყალიბოს თემა, განსაზღვროს კითხვების ჩამონათვალი და მათი მნიშვნელობის ხარისხი თემის გამჟღავნებისათვის, იფიქროს სიტყვის დასაწყისზე (შესავალზე) და დასასრულზე (დასკვნაზე), ხაზს უსვამს რემას, რომელიც მხარს უჭერს სიტყვის დასაბუთებას. თემა, შეამოწმეთ თეზისები და არგუმენტები, შეარჩიეთ ორატორული ტექნიკა, რომელსაც შეუძლია მეტყველების გაფორმება. ამასთან, შესავალსა და დასკვნაზე რეგლამენტის 10% არის გამოყოფილი.

საჯარო გამოსვლის მომზადებას წინ უნდა უძღოდეს გეგმის დაწერა. მეტყველების გეგმის რამდენიმე სახეობა არსებობს: წინასწარი; მუშა (საჭირო ლიტერატურის შესწავლის, ფაქტობრივი მასალის შეგროვების შემდეგ); ძირითადი.

მეტყველების აღქმაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მისი შემადგენლობა. ორატორული მეტყველების ლოგიკურ-კომპოზიციური კონსტრუქციის პრინციპები შეიძლება ჩამოყალიბდეს შემდეგნაირად: თანმიმდევრობის პრინციპი - ყოველი ახლად გამოთქმული აზრი უნდა მოჰყვეს წინას; გაძლიერების პრინციპი - არგუმენტების მნიშვნელობა და დამაჯერებლობა თანდათან უნდა გაიზარდოს, უძლიერესი არგუმენტები დაცულია საუბრის ბოლოს; ეკონომიურობის პრინციპი - მიზანი მიღწეული უნდა იყოს უმარტივესი რაციონალური გზებით მინიმალური ძალისხმევით, დროისა და მეტყველების საშუალებებით.

საჯარო გამოსვლას უნდა ჰქონდეს შესავალი – ერთგვარი პრელუდია, რომლის მიზანია აუდიტორიის ყურადღების მიქცევა. გამოცდილი მომხსენებლები გვირჩევენ დაწყებას საინტერესო მაგალითით, ანდაზებით, გამონათქვამებით, ფრაზებით, იუმორისტული შენიშვნებით. შესავალში შეგიძლიათ გამოიყენოთ ციტატა.

მეტყველება არ უნდა დაიწყოთ უშუალოდ საკითხის არსიდან, რადგან აუდიტორიას რამდენიმე წუთი სჭირდება შეგუება, მოლაპარაკის გარეგნობასთან, მისი ხმის ტემბრთან და ქცევასთან შეგუება. სწორედ ამ მიზეზით, გამოცდილი მომხსენებლები ატარებენ პირველ წუთებს მადლობას უხდიან თავმჯდომარეს გამოსვლის გამოცხადებისთვის. თუმცა, გამოსვლის დასაწყისში ბოდიში არ უნდა მოიხადო იმის გამო, რომ მზად არ იყო, არასაკმარისად კომპეტენტური იყო, საერთოდ სიტყვის აღების გამო.

სიტყვის ორიგინალური დასაწყისის პოვნას დიდი შრომა სჭირდება..

არსებობს მასალის წარმოდგენის სხვადასხვა მეთოდი: ინდუქციური მეთოდი - კონკრეტულიდან ზოგადამდე. მოსაუბრე საუბარს იწყებს კონკრეტული შემთხვევით, შემდეგ კი მსმენელს მიჰყავს განზოგადებამდე და დასკვნებამდე. ეს მეთოდი ხშირად გამოიყენება კამპანიის გამოსვლებში; დედუქციური მეთოდი - ზოგადიდან კონკრეტულამდე. მომხსენებელი ჯერ აყენებს პოზიციას, შემდეგ ხსნის მის მნიშვნელობას კონკრეტული მაგალითებით (ეს მეთოდი გამოიყენება პროპაგანდისტულ გამოსვლებში); ანალოგიის მეთოდი - სხვადასხვა ფენომენის, ფაქტების, მოვლენების შედარება იმასთან, რაც კარგად არის ცნობილი მსმენელისთვის; კონცენტრული მეთოდი - მასალის განლაგება მოსაუბრეს მიერ წამოჭრილი მთავარი პრობლემის ირგვლივ (მის გამოსვლაში არის ცენტრალური პრობლემა და უფრო კონკრეტული პრობლემების მთელი რიგი, რომლებიც განიხილება ცენტრალურთან დაკავშირებით); ეტაპობრივი მეთოდი - ერთი საკითხის თანმიმდევრული პრეზენტაცია მეორის მიყოლებით, წინაზე დაბრუნების გარეშე; ისტორიული მეთოდი - მასალის წარდგენა ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით.

ცნობილია, რომ ზეპირი მეტყველების აღქმისას ყველაზე კარგად ახსოვს ის, რაც მოცემულია შეტყობინების დასაწყისში და ბოლოს.

დასკვნა მეტყველების მნიშვნელოვანი კომპოზიციური ნაწილია (დასასრული არის გვირგვინი). დასასრულს რეკომენდებულია ძირითადი აზრების გამეორება, ყველაზე მნიშვნელოვანი დებულებების შეჯამება და მოკლე დასკვნების გამოტანა. დამაჯერებელი და ნათელი დასკვნა ყოველთვის ახსოვს აუდიტორიას. წესების დარღვევის გამო სიტყვის შეწყვეტა მიუღებელია. ცუდია, თუ გამომსვლელი ამთავრებს თავის გამოსვლას თვითდამამცირებელი სტილით. დასასრული ისეთი უნდა იყოს, რომ მსმენელმა იგრძნოს, რომ მეტი არაფერია სათქმელი. მომხსენებლის ბოლო სიტყვები მიზნად ისახავს მსმენელთა მობილიზებას, შთაგონებას ან ენერგიული აქტივობისკენ მოწოდებას. ძველ რომში იყო ფრაზა, რომლითაც ორატორი ამთავრებდა თავის გამოსვლას: დიქსი! ("ყველაფერი ვთქვი").

ზოგადად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ზეპირი საჯარო გამოსვლის კომპოზიცია ჰგავს მუსიკალური ნაწარმოების კომპოზიციას, რომელიც ექვემდებარება ჰარმონიის კანონებს. შემთხვევითი არ არის, რომ ბევრი მომხსენებელი საჯარო სიტყვას ადარებდა მუსიკალურ ნაწარმოებს. ანატოლი ფედოროვიჩ კონი (1844-1927) - იურისტი, სახელმწიფო საბჭოს წევრი, გამოჩენილი გამომსვლელი, ლექტორებს ურჩევდა: „ვისაც აქვს მუსიკალური ნიჭი, ყოველთვის შეუძლია თქვას, ნაწარმოების ცოდნის გარეშე, მხოლოდ აკორდის მიხედვით ვიმსჯელოთ, რომ მას აქვს. დასრულდა."

რომაელი ორატორი მარკ ფაბიუს კვინტილიანი (ცხოვრობდა დაახლ. 35-96), ორატორიის თეორეტიკოსი (მისი მთავარი ნაშრომია „ორატორის განათლების შესახებ“) ამტკიცებდა, რომ მხოლოდ წერის დახმარებით შეიძლება მიაღწიო მეტყველების სიმარტივეს.

ზოგი ცდილობს სიტყვის დამახსოვრებას (ეს გამართლებულია, თუ გამოსვლა მიტინგზეა დაწერილი), ზოგი ტექსტზე დაყრდნობით საუბრობს. ამ შემთხვევაში მნიშვნელოვანია ტექსტის ყველაზე მნიშვნელოვანი პუნქტების ხაზგასმა, რიცხვი, ხაზგასმა.

ბევრი სპიკერის ოცნება იმპროვიზაციაა. ეს არის საჯარო გამოსვლის მწვერვალი. შესანიშნავი იმპროვიზატორი იყო ანატოლი ვასილიევიჩ ლუნაჩარსკი (1874-1933), მწერალი და საზოგადო მოღვაწე, განათლების სახალხო კომისარი და სსრკ-ს სრულუფლებიანი რწმუნებული ესპანეთში 1933 წლიდან. ერთხელ, როდესაც ჰკითხეს, როგორ მოახერხა ასე მარტივად ლაპარაკი, მან უპასუხა: „ამისთვის მთელი ცხოვრება ვემზადები“. ამრიგად, უნდა ვისწავლოთ, რომ წარმატებული ექსპრომტი არის ჯილდო მრავალი წლის მუშაობისთვის.

ვერბალური იმპროვიზაციის ხელოვნება დიდი პრაქტიკით მიიღწევა. ბევრი სპიკერი შეგნებულად იბზუებს და უშვებს შეცდომებს, რათა მათი პრეზენტაცია უფრო ბუნებრივად და მშვიდად ჟღერდეს. ის, ვინც ძალიან თავდაჯერებულად ლაპარაკობს, ხანდახან ემუქრება აუდიტორიის კეთილგანწყობის დაკარგვის რისკი. ცხადია, ეს გამოწვეულია იმით, რომ თითოეული მსმენელი ძალაუნებურად აყენებს საკუთარ თავს მოსაუბრეს ადგილას და მტკივნეულად განიცდის საკუთარ უხერხულობას და დაბნეულობას, რაც შეიძლება წარმოიშვას ასეთ პირობებში. სწორედ ამიტომ, ზედმეტად თავდაჯერებული და უაზრო სიტყვის დაწყება ხშირად იწვევს აუდიტორიის მტრობას.

აუდიტორიასთან კონტაქტის დასამყარებლად საჭიროა ინტელექტუალური და ემოციური თანაგრძნობა. აუდიტორიასთან კონტაქტზე გავლენას ახდენს განსახილველი საკითხის აქტუალობა, მომხსენებლის პიროვნება და მისი რეპუტაცია. გარეგნულად კონტაქტი ვლინდება აუდიტორიის ქცევაში (დუმილი, რეაქცია ხუმრობებზე, შენიშვნები).

არსებობს საჯარო გამოსვლის გარკვეული კომუნიკაციური ტექნიკა. აუდიტორიის მართვის ძირითადი ტექნიკა მოიცავს: ყურადღების პირდაპირ მოთხოვნას; მოულოდნელ კითხვასთან გამკლავება; იუმორი, pun; თანაგრძნობის მიღება, თანამონაწილეობა; მიმართვა წინა გამომსვლელის მეტყველებასა და პიროვნებაზე; ავტორიტეტული წყაროების ბმულები; მაგალითები მხატვრული, ფოლკლორული, ფრაზეოლოგიური გამოთქმებიდან; წარმატებული მიმართვა აუდიტორიისთვის; ხმის ტექნიკა (ტონის დაწევა და ამაღლება, ტემპის აჩქარება და შენელება), ასევე მდგრადი პაუზა.

უნდა გვახსოვდეს, რომ მეტყველება განსაკუთრებით გამოუცდელია, სავსეა ტრადიციული კლიშეებით: ჩემი გამოსვლის თემა ..., ღრმა კმაყოფილების გრძნობით ..., და დასასრულს, მინდა აღვნიშნო და ა.შ. რაც უფრო ბუნებრივად ჟღერს მოსაუბრეს ხმა, რაც უფრო მარტივია მისი ენა და ქცევა, მით მეტია აუდიტორიისადმი ნდობა.

საჯარო გამოსვლის მომზადებისას არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ბევრი ადამიანი კარგად ვერ აღიქვამს ინფორმაციას ყურით, რის გამოც ერთი და იგივე აზრი რამდენჯერმე უნდა განმეორდეს სხვადასხვა ფორმულირებით და ასევე ეცადოს გამოიყენოს ყველა შესაძლებლობა სიტყვის საილუსტრაციოდ: ნახატების, გრაფიკების, სლაიდების, ფილმების დახმარებით.

ამრიგად, ორატორობა არის საჯარო სიტყვის აგების ხელოვნება, რათა მოახდინოს სასურველი გავლენა აუდიტორიაზე.

მოსკოვის უნივერსიტეტის დამფუძნებელი, მიხეილ ვასილიევიჩ ლომონოსოვი, იყო შესანიშნავი ორატორი, რომელიც მუდმივად მუშაობდა კვალიფიკაციის ასამაღლებლად და 1747 წელს მან შექმნა "მოკლე გზამკვლევი მჭევრმეტყველების შესახებ", ანუ "რიტორიკა". ლომონოსოვმა აღნიშნა, რომ „მჭევრმეტყველება არის ნებისმიერ მოცემულ საკითხზე მჭევრმეტყველად ლაპარაკის ხელოვნება და ამით სხვების მიდრეკილება მის შესახებ საკუთარი აზრისკენ“. ის ოცნებობდა მკითხველს ესწავლებინა „ლაპარაკი და წერა ნებისმიერ შემოთავაზებულ საკითხზე მჭევრმეტყველად“.

მ.ვ. ლომონოსოვი გეგმავდა ტრილოგიის დაწერას: "რიტორიკა", "ორატორიუმი" და "პოეზია", მაგრამ დაწერა მხოლოდ "მჭევრმეტყველების დოქტრინა ზოგადად, რადგან ეს ეხება პოეზიას და პროზას".

რუსული რიტორიკის ფუძემდებელი, ა.ს. პუშკინი, „ჩვენი პირველი უნივერსიტეტი“, ლომონოსოვი თვლიდა, რომ მჭევრმეტყველების შესაძენად ხუთი პირობაა საჭირო: ბუნებრივი ნიჭი; მეცნიერული ცოდნა; კლასიკური ავტორების იმიტაცია; მეტყველების წერის სავარჯიშოები; სხვა მეცნიერებების ცოდნა.

მ.ვ. ლომონოსოვი, ორატორის მთავარი უპირატესობებია „გააზრება“ და „გონიერება“. მომხსენებელმა უნდა გაითვალისწინოს აუდიტორიის მახასიათებლები: ასაკი, სქესი, აღზრდა და განათლება - და სათანადოდ მოიქცეს აუდიტორიის წინაშე. ავტორმა აღნიშნა, რომ "გაწვრთნილ" ადამიანებში "აუცილებელია ვნებების აღძვრა ზომიერი სიცოცხლით", ხოლო "უბრალოებს შორის ... მათ უნდა გამოიყენონ სწრაფი და მტანჯველი ვნებების მთელი ძალა", რადგან მათთვის ნაზი ვნებები ჰგავს " ლუტი დათვს”.

ისტორია გვიჩვენებს, რომ ორატორობის გაჩენისა და განვითარების უმნიშვნელოვანესი პირობაა მოქალაქეთა აქტიური მონაწილეობა ქვეყნის პოლიტიკურ ცხოვრებაში. შემთხვევითი არ არის, რომ ორატორობას „დემოკრატიის სულიერ შვილს“ უწოდებენ.

ამ სფეროში უდიდესი აქტიურობა შეინიშნება საზოგადოების ცხოვრების კრიტიკულ ეპოქაში. ორატორობის აყვავება აღინიშნა რენესანსში, სოციალური რევოლუციების პერიოდებში, ძალაუფლებისთვის ბრძოლაში.

გამოიყოფა მჭევრმეტყველების შემდეგი სახეები: სოციალურ-პოლიტიკური; აკადემიური; სასამართლო; სოციალური და საყოფაცხოვრებო; სულიერი.

მომხსენებელი ყოველთვის ცდილობს დაარწმუნოს აუდიტორია რაღაცაში.

დარწმუნების სიტუაცია მოიცავს სამ კომპონენტს, ესენია: მოსაუბრე (მოსაუბრე) - დარწმუნების გარეგანი ფაქტორი; საჯარო გამოსვლა და მისი შინაარსი - დარწმუნების შიდა ფაქტორი; მსმენელი (აუდიტორია) არის გარე დარწმუნების ფაქტორი.

მომხსენებლის აუდიტორიასთან კომუნიკაციის დამაჯერებლობა, უპირველეს ყოვლისა, დამოკიდებულია შიდა ფაქტორზე (ანუ საუბრის შინაარსზე).

ზოგადად, ორატორობა არის დარწმუნების გარე ფაქტორების გამოყენების ხელოვნება.

ციცერონმა ერთ დროს მოიფიქრა ფორმულა: ლოგიკა + რიტორიკა + ეთიკა, რომელიც ნათლად ასახავს მოსაუბრეს კვალიფიკაციას. ციცერონი წერდა, რომ „ორატორი არის ის, ვინც ნებისმიერ კითხვას საკითხში ცოდნით, ჰარმონიულად და მოხდენილად, აღსრულების ღირსეულად გამოთქვამს“.

გასული საუკუნის 30-40-იან წლებში გამოჩნდა ორატორობის ნიჭიერი პოპულარიზატორის დეილ კარნეგის (1888-1955) წიგნები, რომლებიც ეძღვნებოდა დარწმუნების ფაქტორებს - "როგორ მოვიგოთ მეგობრები", "როგორ შევწყვიტოთ ფიქრი და დავიწყოთ ცხოვრება", არ დაკარგეს აქტუალობა და ეს დღე.

მჭევრმეტყველების თვისებები: ჭკუა; ლიტერატურული გემოვნება; ორატორული ტექნიკის ფლობა; ხალხური სიბრძნის ნიმუშების გამოყენების უნარი; საკუთარი რიტორიკული სტილი.

„მჭევრმეტყველების ყვავილებს“ ბილიკებსა და ფიგურებს უწოდებენ.

ფიგურა არის მეტყველების ფიგურა, უჩვეულო სინტაქსით. მეტყველების ძირითადი ფიგურებია: ანაფორა - საწყისი მარცვლების ან სიტყვების დამთხვევა: ბრილიანტი მთვარის შუქზე, ბრილიანტი ცაში, ბრილიანტი ხეებზე, ბრილიანტი თოვლში. (A.A. Fet); გრადაცია - მოქმედების ან ნიშნის გაძლიერება: არ ვნანობ, არ ვრეკავ, არ ვტირი (ს.ა. ესენინი); ინვერსია - სიტყვების შებრუნება: დღეს სკოლაში არ წავალ - ავად გავხდი; ამანათი - შესვენება განცხადებაში კონკრეტული სტილისტური მიზნის მქონე: მოვედი. დაინახა. მოიგო; ანტითეზა - ოპოზიცია: იცოდე სად არის სინათლე - მიხვდები სად არის სიბნელე (ა.ა. ბლოკი); ელიფსისი - ენობრივი ერთეულების მნიშვნელოვანი არარსებობა: პირველ კლასში მეგობრობდნენ, მეორეში ჩხუბობდნენ; ეპიფორა - ბოლო მარცვლების დამთხვევა, რითმა მას უყვარდა სტუდენტების დაძინება, როგორც ჩანს, იმიტომ, რომ მათ უყვარდათ დაძინება მის ლექციებზე. (ს.ია. მარშაკი); რიტორიკული კითხვა - კითხვა, რომელიც პასუხს არ საჭიროებს: იცით თუ არა უკრაინული ღამე? (ნ.ვ. გოგოლი); რიტორიკული მიმართვა - ხაზგასმული მიმართვა ვინმეს/რაღაცისადმი, არა იმდენად ადრესატის დასახელების, არამედ მისდამი დამოკიდებულების გამოხატვის მიზნით: ჩუმად, მეტყველებო! შენი სიტყვა, ამხანაგო მაუზერ! (ვ.ვ. მაიაკოვსკი); სინტაქსური პარალელიზმი: ახალგაზრდები ჩვენთვის ყველგან ძვირფასები არიან, მოხუცები ყველგან არიან ჩვენთვის პატივი. (ვ.ი. ლებედევ-კუმაჩი)

ენის ინტენსიური პროფესიის ყველა წევრმა უნდა იმუშაოს საჯარო საუბრის უნარებზე შემდეგი სასარგებლო რჩევების გათვალისწინებით:

• ივარჯიშეთ დაჟინებით - მხოლოდ პრაქტიკას შეუძლია მოიცილოს აუდიტორიის შიში;
• გამოსვლისთვის მომზადებისას კარგად უნდა იცოდე შენი საგანი;
• სიტყვის დასაწყისი უნდა იყოს ძალიან ენერგიული და აჩვენებს, რომ თქვენ ცდილობთ მიაღწიოთ თქვენს მიზანს;
• მეტყველებას უნდა ჰქონდეს მკაფიო შემადგენლობა (მკაფიო დასაწყისი და დასასრული). ხდება ისე, რომ დასაწყისი უზომოდ გაჭიანურებულია, ფინალი კი ძირითადი ნაწილის კრუნჩხვითი დამატებებია. სიტყვით გამოსვლისას მომხსენებელი პირდაპირ უნდა წავიდეს, როგორც მატარებელი რელსებზე, დაბრუნების გარეშე, გაუჩერებლად, განზე გადგომის გარეშე;
• მეტყველებაში უნდა იყოს სიახლე და ინდივიდუალობა. ხშირად ყველაზე მნიშვნელოვანი ის კი არ არის, რას ამბობ, არამედ ის, თუ როგორ ამბობ ამას;
• მეტყველება არ უნდა იკითხებოდეს ფურცლიდან და არ არის აუცილებელი მისი დამახსოვრება. მომხსენებელმა უნდა შეძლოს იმპროვიზაცია საკუთარი ტექსტის საფუძველზე;
• ძალიან მნიშვნელოვანია აუდიტორიასთან კონტაქტის დამყარება, მისი ყურადღების ბოლომდე მიქცევის მცდელობა;
• შეუძლებელია საუბარი ენთუზიაზმის გარეშე, ანუ გულგრილად. გამომსვლელის ემოციურმა ინტენსივობამ უნდა „აინფიციროს“ აუდიტორია, აიძულოს მათ თანაგრძნობა;
• · არ უნდა აჩვენოთ, რომ სპეციალურად გავლილი გაქვთ ორატორობა, მაგრამ ასევე არ უნდა დაივიწყოთ ტროპები, ფიგურები, ციტატები, სიტყვების თამაში და ა.შ.

გამოსვლების ძირითადი ტიპები: საინფორმაციო; დამაჯერებელი; შთამაგონებელი; მოწოდება მოქმედებისკენ; გასართობი; გამოსვლები განსაკუთრებულ შემთხვევაზე (მილოცვა, გლოვა).

მომხსენებელმა აუდიტორიის წინაშე უნდა დაიცვას ქცევის გარკვეული წესები. ორატორობის ეთიკურ ნორმებს მიეკუთვნება: ზრდილობა (კეთილგანწყობა, კეთილგანწყობა, აუდიტორიის პატივისცემა); ტაქტიკა (დელიკატესი, გამძლეობა); ვალდებულება (პუნქტუალობა, სიზუსტე); მოკრძალება (თავშეკავება, არა ტრაბახობა); ღირსება (საკუთარი სახისა და მსმენელთა სახის შენარჩუნება).

საჯარო გამოსვლის საფუძვლები

მომხსენებელი და მისი აუდიტორია

საჯარო გამოსვლის წარმატებისთვის მომხსენებელმა პირველ რიგში უნდა მიიპყროს აუდიტორიის ყურადღება, აიძულოს ის მოუსმინოს საკუთარ თავს. თუმცა მსმენელთა ყურადღების მართვა ადვილი არ არის და წარმატება დამოკიდებულია არა მხოლოდ თავად მომხსენებელზე (მის შესაძლებლობებზე, პროფესიონალიზმზე, მზადყოფნაზე), არამედ ობიექტურ ფაქტორებზეც, რომლებზეც მოსაუბრე ვერ ახდენს გავლენას.

დემოკრატიულ საზოგადოებაში მომხსენებელს საშუალება აქვს თავისუფლად ისაუბროს და სრულად განავითაროს თავისი მჭევრმეტყველების ნიჭი და აუდიტორიის ყურადღების მიპყრობის უნარი. ტოტალიტარული რეჟიმის პირობებში მოსაუბრესა და აუდიტორიას შორის კონტაქტის არარსებობის მთავარი მიზეზი საზოგადოების სოციალურ სტრუქტურაშია. მომხსენებელი იქცევა მსჯელობად, რომელიც ახმოვანებს უმაღლესი ხელისუფლების მითითებებს, ხოლო მსმენელები პასიურ ბრბოში, განწირულნი არიან უსათუოდ მიჰყვნენ მითითებებს...

მეტყველება და ძალაუფლება არის პრობლემა, რომელიც განიხილება რიტორიკაში ძველი რომის დროიდან. საზოგადოებაში მიღებული მეტყველების ფორმები პირდაპირ დამოკიდებულია ძალაუფლების ფორმებზე: ტოტალიტარული სახელმწიფო აწესებს მონოლოგს (ბერძ. მონოსები- ერთი, ლოგოები- მეტყველება) როგორც მეტყველების ფორმა, რომელიც შეესაბამება საკუთარ სტრუქტურას. წიგნში "რიტორიკის საფუძვლები", A.K. მიხალსკაია წერს: "მეტყველებაში მონოლოგი არ არის მხოლოდ მსმენელზე მოლაპარაკის ძალაუფლების გამოვლინება, ადრესატის, როგორც ნივთის, როგორც გავლენის ობიექტის ფლობა. ეს არის ასევე ჭეშმარიტების ფლობის პრეტენზია, მხოლოდ ჭეშმარიტების დაუფლების სურვილი. ასეთი იყო ხელისუფლებაში მოსული ხალხის მონოლოგები, ასეთი იყო მათი გამოსვლები, რომლის ფორმებშიც აისახა ძალაუფლება.

ძალაუფლების რიტორიკა წარმოშობს კატეგორიულ, ავტორიტარულ განცხადებებს, რომლებიც არ იძლევიან წინააღმდეგობას და სავალდებულოა ყველასთვის. ძალაუფლების რიტორიკას არ სჭირდება მისი პოსტულატების ახსნა, ისინი უნდა იქნას მიღებული უპირობოდ. მომხსენებლის მიერ გამოთქმული მსჯელობების ზოგადი სავალდებულო ბუნება შექმნილია აუდიტორიის მიერ მათი დოგმატური აღქმისთვის, რაც გამორიცხავს ინტელექტუალურ და ემოციურ თანაგრძნობას. აუდიტორიასთან პირდაპირი კომუნიკაცია მომხსენებლისთვის არარეალური ხდება, მან უნდა ისაუბროს წინასწარ მომზადებული და შესაბამისი ორგანოების მიერ დამტკიცებული ტექსტის მიხედვით, საიდანაც გადახრები მიუღებელია. ეს უპირისპირდება მოსაუბრეს, უფრო სწორად მკითხველს, „მოსაუბრეს“, რომელიც მოკლებულია თვითგამოხატვის შესაძლებლობას, უკონტროლო თავისუფალი აზროვნების ყოველგვარ გამოვლინებას.

წინააღმდეგ შემთხვევაში, მოსაუბრესა და აუდიტორიას შორის ურთიერთობა ვითარდება დემოკრატიულ საზოგადოებაში, რომელიც უზრუნველყოფს სიტყვის თავისუფლებას და აძლევს მოსაუბრეს შესაძლებლობას იყოს შემოქმედებითი სიტყვის მომზადებაში, იფიქროს იმაზე, თუ როგორ გახადოს ის საინტერესო მსმენელისთვის, როგორ მიიპყროს მათი ყურადღება. .

საჯარო გამოსვლის კომპოზიცია

იმისათვის, რომ აუდიტორიამ შეძლოს მჭიდროდ თვალყური ადევნოს მომხსენებლის მეტყველებას, მისი მეტყველება უნდა იყოს ჰარმონიული, მისი სტრუქტურა და დანიშნულება გასაგები უნდა იყოს არა მხოლოდ თავად მოსაუბრესთვის, არამედ აუდიტორიისთვისაც. მეტყველების კომპოზიცია - ანუ მისი ყველა ნაწილის თანმიმდევრული განლაგება მომხსენებლის შინაარსისა და განზრახვის შესაბამისად - უნდა იყოს გამჭვირვალე.

მსმენელთა ყურადღების მიქცევისთვის განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება საუბრის დაწყებას, მან უნდა დააინტრიგოს მსმენელები, აღძრას მათ გაზრდილი ინტერესი მომხსენებლის აზრების შემდგომი მიმდინარეობის მიმართ. ცნობილმა რუსმა სპიკერმა, ადვოკატმა A.F. Koni-მ ხაზგასმით აღნიშნა, რომ გამოსვლის დასაწყისში მნიშვნელოვანია აუდიტორიის „ყურადღების მიპყრობა“. ამის მიღწევის მრავალი გზა არსებობს: შეგიძლია გაიხსენო რაღაც ეპიზოდი ცხოვრებიდან, რომელიც ყველას დააინტერესებს, რადგან ბევრს გამოუცდია მსგავსი რამ; შეგიძლიათ დაუსვათ მოულოდნელი შეკითხვა ან გააკვირვოთ მსმენელები პარადოქსით, რაღაც უცნაურობით, თითქოს თემასთან არ არის დაკავშირებული, მაგრამ რეალურად დაკავშირებულია მთელ გამოსვლასთან.

მაგალითად, დისიდენტი მწერლის ბორის ანტონენკო-დავიდოვიჩის 100 წლის იუბილესადმი მიძღვნილ წვეულებაზე მისმა ბიოგრაფმა ასე დაიწყო სიტყვა:

- მწერალს არ მოსწონდა მისი დაბადების დღეები, უფრო მეტიც, მისი თითოეული იუბილე რთული გამოცდა იყო ბორის დმიტრიევიჩისთვის, რომელიც ემუქრებოდა ბედის ახალ გარდაუვალ დარტყმებს ...
ასეთი დასაწყისი არ შეიძლება არ გააკვირვოს მსმენელები და ისინი ახსნას ელოდებიან. მასთან ერთად, მომხსენებელი დაიწყებს სიტყვის შესავალს:
- ყოველი "მრგვალი თარიღის" მოახლოებასთან ერთად მწერალი ელოდა "დაუპატიჟებელი სტუმრების" (კაგებესტების) მოსვლას და შემდეგ ახალ რეპრესიებს: მისგან ჩხრეკა ჩატარდა, "ციმბირული რომანების" ხელნაწერები წაართვეს, თუნდაც. საბეჭდი მანქანა „დააკავეს“ და ავტორის სახელი შეურაცხყოფილი იქნა ლამპუნების გამოქვეყნებით და დაქირავებული ჰაკერების ანონიმური განცხადებებით.
ამგვარმა შესავალმა მხარი დაუჭირა მსმენელთა ინტერესს, რომლებსაც ახლა სურთ მეტი შეიტყონ დევნილი მწერლის შესახებ და მზად არიან თანაგრძნობა გაუწიონ მას, აღშფოთებულნი არიან ძალაუფლების სტრუქტურების თვითნებობით. და მომხსენებელი გადადის თავისი გამოსვლის ძირითად ნაწილზე, მისმა შინაარსმა არ უნდა ჩაახშო აუდიტორიის ინტერესი.
- მაგრამ რაც უფრო თავხედურად გამოხატავდა ხელისუფლება ბორის ანტონენკო-დავიდოვიჩის მიმართ უპატივცემულობას, მით უფრო აინტერესებდა მისი შემოქმედება მკითხველებს შორის, მით უფრო მეტი მეგობარი და თაყვანისმცემელი იკრიბებოდა მწერლის გარშემო და მით უფრო დაუცველი ხდებოდა ის სადამსჯელო ხელისუფლებისთვის. გვერდს ვერ აუვლიდნენ, რომ მის იუბილეებს მთელ მსოფლიოში საზეიმოდ აღნიშნავენ, ულოცავენ მას ამერიკიდან და ავსტრალიიდან, გერმანიიდან და ინგლისიდან, სადაც მისი ნამუშევრები ცნობილია თარგმანებში. მწერალი მიიღეს PEN Club-ში და შესთავაზეს გამხდარიყო უფლებადამცველთა ჰელსინკის ჯგუფის წევრი... მაგრამ "წინასწარმეტყველი არ არის საკუთარ ქვეყანაში", მისი სახელი სამშობლოში ჩუმდება. ადამიანი, რომელიც მხოლოდ 23 წლის შემდეგ გადაურჩა სამარტოო საკანში პატიმრობას, გულაგს და გადასახლების რეაბილიტაციას და კვლავ დევნილი, საკუთარ თავში აღმოაჩენს სულიერ ძალას, თავი არ დახაროს რეპრესიული ხელისუფლების წინაშე და იმუშაოს მომავალი თაობებისთვის.

ყველაფერს, რასაც წერდა, „მაგიდაზე“ წერდა, სიცოცხლის განმავლობაში გამოქვეყნებული ნახვის მცირედი იმედის გარეშე; მან იცოდა, რომ არ იცოცხლებდა თავისი იდეალების ტრიუმფამდე და ახალ თაობებს ანდერძად მინიჭებულ საქაღალდეზე მწარე ირონიით წერდა: „როცა მოვკვდები, წაიკითხე“...

მომხსენებელმა მოახერხა აუდიტორიის ყურადღების მიპყრობა და თავისი გამოსვლის შინაარსი დაუთმო მებრძოლი მწერლის ბედს და მისი "ციმბირული მოთხრობების" ანალიზს, მიაღწია თავის მიზანს: გააცნო მსმენელებს ცხოვრება და ბორის ანტონენკო-დავიდოვიჩის შემოქმედება და ინტერესი გამოიწვია მისი ნამუშევრების მიმართ 23 .

მეტყველება რომ სხვაგვარად სტრუქტურირებული ყოფილიყო (მოსაუბრე მწერლის დაბადების თარიღისა და ადგილის ხსენებით რომ დაეწყო, შემდეგ გამუდმებით დაიწყებდა მის რთულ ბიოგრაფიაზე ლაპარაკს და ბოლოს მისი ნაწარმოებების ანალიზს მიემართებოდა) , გამოსვლა ძნელად წარმატებული იქნებოდა: გამომსვლელი ვერ ახერხებდა აუდიტორიის ყურადღების მიქცევას, მისი გამოსვლა „მომაბეზრებელი“ ჩანდა.

მრავალსაუკუნოვანმა რიტორიკულმა პრაქტიკამ დაამტკიცა, რომ ძნელია აუდიტორიის ყურადღების მიპყრობა 45 წუთზე მეტხანს (ამიტომ არის აკადემიური საათის და სასკოლო გაკვეთილის ხანგრძლივობა). ამიტომ, არ უნდა დააყოვნოთ გამოსვლა და თუ ინფორმაციის რაოდენობა, რომლის გადაცემაც გსურთ აუდიტორიისთვის ძალიან დიდია, მაშინ უმჯობესია აირჩიოთ ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კითხვა კომპლექტიდან და გააშუქოთ იგი ყოვლისმომცველად და მხოლოდ დაასახელოთ. სხვები, აკავშირებს მათ განხილვის საგანს.

თქვენი გამოსვლის დასასრულს, თქვენ უნდა ნათლად გამოყოთ დასკვნა. შუა წინადადებაში მეტყველების გაწყვეტა შეუძლებელია. აუდიტორიის ყურადღების გააქტიურებით, შეგიძლიათ მიმართოთ მას მიმართვით (მაგალითად: - წაიკითხეთ თქვენთვის უცნობი მწერლები, რომელთა სახელები ბოლო დრომდე გაჩუმებული იყო; შეისწავლეთ იმ ავტორების შემოქმედება, რომლებსაც ბევრი რამ აქვთ სასწავლი და ვინც დაწერა მომავალი თაობებისთვის, ჩვენთვის!).მეტყველების არაპირდაპირი შედეგი შეიძლება შეჯამდეს მეტყველების გასაგებად მნიშვნელოვანი განცხადების ციტირებით ან მხატვრული გამოსახულების დახატვით, რომელიც ასახავს თქვენი მეტყველების მთავარ იდეას. არა მხოლოდ უნდა დაუბრუნდე ნათქვამს (თუნდაც დრო დარჩა), არ შეიძლება "მრავალჯერ დამშვიდობება".

დასკვნა ოპტიმისტური უნდა იყოს. მიუხედავად სიტყვის შინაარსისა, რომელსაც შესაძლოა ბევრი სევდიანი მოტივი ჰქონდეს, ბოლოს მომხსენებელმა აუდიტორიას ოპტიმისტური განწყობა უნდა გაუჩინოს. სპექტაკლის ბოლო აკორდი სიცოცხლის დამამტკიცებელი უნდა იყოს. მაგალითად, მწერლის ტრაგიკული ცხოვრების აღწერის შემდეგ, მისმა ბიოგრაფმა შეიძლება ბოლოს თქვას:
- მას ყოველთვის სჯეროდა სიკეთის გამარჯვების, განჭვრეტდა მოვლენების ისტორიულ მსვლელობას და ეჭვი არ ეპარებოდა, რომ ჰუმანური, სამართლიანი საზოგადოება ჩაანაცვლებდა ტირანიას. ჯალათები, თავისუფლების მახრჩობელნი დატოვებენ სცენას, ახალი თაობები კი დააფასებენ თავიანთ წინასწარმეტყველებს და არ დაივიწყებენ მათ სახელებს, ვინც სამართლიანობის ტრიუმფი დააახლოვა.
პრეზენტაციის ბოლოს (თუ დრო იძლევა), შეგიძლიათ მოიწვიოთ აუდიტორია კითხვების დასმისთვის. ეს გამოიწვევს პრეზენტაციისადმი ახალ ინტერესს და გაზრდის მომხსენებლის კონტაქტს აუდიტორიასთან.

მეტყველების შინაარსის წარმოდგენისა და ახსნის ტექნიკა

იმისათვის, რომ მეტყველება იყოს გასაგები და ადვილად აღქმადი აუდიტორიისთვის, მომხსენებელი იყენებს პრეზენტაციისა და ახსნის სხვადასხვა მეთოდს. მას შეუძლია თავისი მეტყველების ილუსტრირება ცხრილების, დიაგრამების, გრაფიკების, ნახატების, გამჭვირვალობის, ფოტოების და ა.შ. დისიდენტი მწერლის 100 წლის იუბილეზე გამოსვლის ზემოთ მოცემულ მაგალითში მისმა ბიოგრაფმა აჩვენა ბორის ანტონენკო-დავიდოვიჩის ფოტოების სერია. პირველ სურათებში ის პროზაიკოსთა ლიტერატურული ჯგუფის ცენტრშია, შემდგომში ჩახშობილი და ლიტერატურული პროცესიდან გარიყული; შემდგომ - ცნობილი მწერლების ფოტოსურათი დღის გმირის ბინაში, რომელიც ისევ წრის ცენტრშია; მისი პორტრეტი 1920-იანი წლების დასაწყისის ლიტერატურული ენციკლოპედიიდან; დაბოლოს, ციხის კადრები: აზარტული, გატანჯული „გოლის“ სრული სახე და პროფილი და ჭაღარა, მაგრამ ხალისიანი და მიზანდასახული მოხუცის ბოლო ფოტოები, ბედის ახალი დარტყმისთვის მზად.

მომხსენებელს შეუძლია გამოიყენოს პრეზენტაციის სხვადასხვა ფორმა, რომელთა შორის ყველაზე მნიშვნელოვანია ანალიზი და სინთეზი. ანალიზი (გრ. ანალიზი- დაშლა, დაშლა, ანალიზი) საშუალებას იძლევა, ცნების, ფენომენის დაშლით, უფრო ღრმად შეაღწიოს მის არსში. მაგალითად, იმის ახსნა, თუ რა არის მწერლის მიმართ რეპრესიული ზომები, შეიძლება ითქვას მის დუმილზე, ნაწარმოებების გამოქვეყნებაზე უარის თქმის, სამსახურიდან უმიზეზოდ გათავისუფლების შესახებ, ბოლოს დაკავებაზე, უსაფუძვლო ბრალდებაზე, გადასახლებაზე და ა.შ.

სინთეზი არის გონებრივი კავშირი ანალიზის შედეგად მიღებული ობიექტის, ფენომენის ნაწილებთან ან მათ მახასიათებლებთან. ასე რომ, როდესაც უამბო მწერლის წინააღმდეგ რეპრესიული ზომების შესახებ, მისმა ბიოგრაფმა შეიძლება დაასკვნა, რომ ხელისუფლება მიზნად ისახავდა ამ შემოქმედებითი ადამიანის ლიტერატურული პროცესიდან გამორიცხვას.

რეპრესიები მიზნად ისახავს ურჩის განადგურებას. ეს დასკვნა არის ინდუქციის შედეგი - ლოგიკური მეთოდი, რომელიც მოიცავს ცალკეული, ცალკეული შემთხვევების განზოგადებას, ცალკეული ფაქტების შესწავლის საფუძველზე გაკეთებული ზოგადი დასკვნის მიღებას.

კიდევ ერთი ლოგიკური მეთოდი ზემოთ მოყვანილის საწინააღმდეგოდ არის დედუქცია. ეს არის ლოგიკური დასკვნა ზოგადიდან კონკრეტულამდე, ზოგადი განსჯებიდან ცალკეულ დასკვნებამდე. მაგალითად: ტოტალიტარულ სახელმწიფოში ადამიანი არ არის დაცული უსაფუძვლო ბრალდებებისა და დევნისგან, შესაბამისად, ყოველ თავისუფლად მოაზროვნე მოქალაქეს ემუქრება რეპრესიები.

მომხსენებელი ირჩევს ახსნის ინდუქციურ ან დედუქციურ მეთოდს, რაც დამოკიდებულია აუდიტორიის შემადგენლობაზე. მომზადებული და კეთილგანწყობილი აუდიტორია საშუალებას აძლევს მომხსენებელს დაუყოვნებლივ გადავიდეს თავის მეტყველებაში მთავარ თეზისზე და შემდეგ დედუქციური მეთოდის გამოყენებით გადავიდეს ზოგადიდან კონკრეტულზე. თუ მომხსენებლის წინაშე დგას აუდიტორიის ნდობის მოპოვება, ცრურწმენების ატმოსფეროს დაძლევა, ის მიმართავს ინდუქციურ მეთოდს. მაგალითად, ადვოკატი კითხულობს ლექციას „დანაშაულთან ბრძოლის შესახებ“ ქარხნულ კლუბში და აუდიტორია იხსენებს მათ მიკრორაიონში ბოლოდროინდელ დანაშაულებრივ მკვლელობას. რა თქმა უნდა, მომხსენებელმა თავისი სიტყვა უნდა დაიწყოს აუდიტორიისთვის კარგად ცნობილი ტრაგიკული შემთხვევის ანალიზით. მსმენელები, რომლებიც თავიდან არ იყვნენ მიდრეკილნი მოსაუბრეს დადებითად მიღებაზე, ყურადღებით მოუსმენენ მის განსჯას მომხდარის შესახებ და თანდათან მიიყვანს მათ თავისი გამოსვლის მთავარ თეზისამდე, რომლის დაცვაც სურს. დარწმუნების ინდუქციური მეთოდი ამ შემთხვევაში ყველაზე გამართლებულია.

ამა თუ იმ პოზიციის გასარკვევად, მომხსენებელს ასევე შეუძლია გამოიყენოს პრეზენტაციის ძალიან გავრცელებული მეთოდი - ანალოგია (ბერძნულიდან. ანალოგია- მსგავსი, შესაბამისი) - დასკვნა ობიექტის კუთვნილების შესახებ, გარკვეული მახასიათებლების ფენომენი, რომელიც დაფუძნებულია ამ ობიექტების, ფენომენების არსებითი მახასიათებლების მსგავსებაზე სხვებთან. ასე რომ, ქარხნულ კლუბში მსმენელებისთვის ცნობილ ტრაგიკულ ინციდენტზე საუბრისას მომხსენებელი გაიხსენებს სხვა მსგავს ეპიზოდებს, რაც საშუალებას მისცემს მას ანალოგიით გამოიტანოს დასკვნა: ჩვენს დროში კრიმინალური მკვლელობები იშვიათი არაა, ამიტომ გამოძიება ასეთი დანაშაულები განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია.

არგუმენტაცია ორატორობაში

მომხსენებელი უნდა შეეცადოს დაარწმუნოს აუდიტორია მის მიერ წამოყენებული განცხადებების მართებულობაში, მოიყვანოს უდავო არგუმენტები, არგუმენტირდეს თავისი განცხადებები. არგუმენტი - ლოგიკური არგუმენტი, რომელიც მტკიცებულების საფუძველია. არგუმენტების ჭეშმარიტება გამოცდილი და დადასტურებულია პრაქტიკით, შესაბამისად, არგუმენტაცია - ასეთი არგუმენტების მოყვანა კონკრეტული განცხადების სასარგებლოდ - არწმუნებს მსმენელს მოსაუბრეს მიერ გაკეთებული განცხადებების სიმართლეში.

არგუმენტები განსხვავებულია, რიტორიკაში განიხილება შემდეგი ტიპები:

I. არგუმენტები საქმის არსებითად. ასეთი არგუმენტებია დაკვირვების შედეგად მიღებული ფაქტები, ასევე დოკუმენტები, სტატისტიკური და ციფრული მასალა და ა.შ.

II. არგუმენტები პიროვნებისთვის, ისინი შექმნილია მსმენელზე ემოციურად გავლენის მოხდენისთვის და ორატორულ პრაქტიკაში გამოიყენება არანაკლებ არგუმენტები საქმის არსებითად. ადამიანის მიმართ არგუმენტები მრავალფეროვანია, მხოლოდ რამდენიმე მათგანის დასახელება: 1) არგუმენტი ავტორიტეტთან (ამ შემთხვევაში, მომხსენებელი გულისხმობს გამოჩენილი მოღვაწეების, მეცნიერების, მწერლების მოსაზრებებს, რომელთა პოზიცია ემთხვევა მომხსენებლის პოზიციას). ; 2) კამათი საზოგადოების წინაშე (მოსაუბრე ცდილობს მიიზიდოს მსმენელები თავის მხარეს და წინააღმდეგობა გაუწიოს ოპონენტებს ისე, რაც ხშირად ხდება მიტინგებზე, სასამართლოში); 3) კამათი ინდივიდთან (დისკუსიის საგნის ჩანაცვლებით, მომხსენებელი ცდილობს აუდიტორია მოახდინოს ოპონენტების წინააღმდეგ, გამოავლინოს ისინი ნეგატიური კუთხით); 4) ამაოების არგუმენტი (მოწინააღმდეგეების ქება მათი დაპირისპირების შერბილების მიზნით); 5) სინანულის არგუმენტი (მოწინააღმდეგეებში მოწყალების, თანაგრძნობის გრძნობის გაღვივება და ამით მათ მხარეზე გამარჯვების სურვილი).

როგორც ხედავთ, პიროვნების არგუმენტები ყოველთვის არ არის სწორი, ამიტომ ჩვენ არ გირჩევთ თანამედროვე გამომსვლელებს მათ გამოყენებას. ერთადერთი გამონაკლისი არის ავტორიტეტის არგუმენტი, რომელიც ხშირად გამოიყენება სამეცნიერო მოხსენებებში, აკადემიურ გამოსვლებში. თუმცა, ამ შემთხვევაშიც უნდა გავითვალისწინოთ, რომ ავტორიტეტული ადამიანების ყველა განცხადება არ შეიძლება უპირობოდ აღიარებულ იქნას ჭეშმარიტად. მათ მიმართვისას მომხსენებელი ძალიან ფრთხილად უნდა იყოს.

მონოლოგი და დიალოგი საჯარო გამოსვლებში

იმის მიხედვით, გამოდის ერთი მოსაუბრე, თუ საუბარში (დისკუსიაში) მონაწილეობს ორი (რამდენიმე ადამიანი), ჩვენ ვსაუბრობთ მონოლოგზე (ერთის გამოსვლაზე) და დიალოგზე (ბერძ. დიალოგები- საუბარი ორ ან მეტ ადამიანს შორის). ასევე ცნობილია ტერმინი პოლილოგი (ბერძ. პოლი- ბევრი), რომელიც გამოიყენება, როდესაც მათ სურთ ხაზი გაუსვან, რომ ბევრი ადამიანი მონაწილეობს საუბარში.

რიტორიკაში მონოლოგი განისაზღვრება, როგორც ზეპირი მეტყველების განსაკუთრებული ფორმა, რომელიც არის ერთი ადამიანის დეტალური განცხადება, დასრულებული სემანტიკური და კომპოზიციური გაგებით, სადაც ყველა ენობრივი საშუალება ექვემდებარება მთავარი იდეის გამოხატვას, მიღწევის მიღწევას. მომხსენებლის მთავარი მიზანი. მონოლოგს ახასიათებს ცალმხრივობა, რადგან მომხსენებელი მიმართავს აუდიტორიას, საუბრობს მის მაგივრად. ყველა საჯარო გამოსვლა მონოლოგური ხასიათისაა. მათ შორისაა: 1) აკადემიური მეტყველება (უნივერსიტეტის ლექცია, სამეცნიერო მოხსენება, მიმოხილვა, სამეცნიერო მოხსენება, პოპულარულ მეცნიერებათა ლექცია); 2) სასამართლო სიტყვა (პროკურატურის, ადვოკატის); 3) სოციალურ-პოლიტიკური გამოსვლები (საზოგადოებრივი მოღვაწეების გამოსვლები კონგრესებზე, სამიტებზე, კონფერენციებზე, შეხვედრებზე; საპარლამენტო, მიტინგისა და დიპლომატიური გამოსვლები, პოლიტიკური მიმოხილვა და პოლიტიკური კომენტარები); 4) სოციალური და ყოველდღიური მეტყველება (საიუბილეო, მისალმება, ქეიფი, პანაშვიდი) და 5) სულიერი მეტყველება (ოფიციალური, საეკლესიო, ქადაგება) 24 .

საჯარო გამოსვლის ყველა სახეობა გამოირჩევა ორატორული მონოლოგის სპეციფიკით. მომხსენებელი არა მხოლოდ მიმართავს აუდიტორიას, ის თითქოს ესაუბრება მათ. და მათ შეუძლიათ გონებრივად დაეთანხმონ მოსაუბრეს ან გააპროტესტონ მას. სპიკერი გრძნობს საზოგადოების ამ რეაქციას და დასკვნებს თავად აკეთებს. არსებობს დიალოგის მსგავსება, მხოლოდ მეორე მხარე არ ამბობს თავის სტრიქონებს ხმამაღლა, მაგრამ ეს არ უშლის ხელს ორმხრივ კომუნიკაციას. ყოველივე ეს იძლევა იმის საფუძველს, რომ ორატორულ მონოლოგს ვუწოდოთ განსაკუთრებული, მიმართული აუდიტორიისადმი და გათვლილი მათი ცოცხალი რეაქცია. ამ თვალსაზრისით, საუბარია ორატორული გამოსვლების დიალოგურ ხასიათზე.

დავები, დისკუსიები, სხვადასხვა საუბრები ყოველთვის იყო და რჩება ჭეშმარიტად დიალოგური. რიტორიკა გვთავაზობს ასეთ კლასიფიკაციას: 1) შემთხვევითი საუბარი ცნობილ, ახლობელ ადამიანებთან; 2) პირველი საუბარი შეხვედრისას; 3) საქმიანი საუბარი, რომელიც წარმოდგენილია სხვადასხვა სახის: ა) თანაბარი პარტნიორების საუბარი, ბ) საუბარი უფროსსა და ხელქვეითს შორის; გ) საუბარი სხვადასხვა პარტიის ორი (რამდენიმე) წარმომადგენლის თანამშრომლობის შესახებ; 4) მაგიდასთან საუბარი (ფორმალურობის სხვადასხვა ხარისხით, ხშირად მასპინძელთან).

საჯარო გამოსვლისა და საუბრების ტიპოლოგია საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ მკაფიო წარმოდგენა მათი შინაარსის შესახებ და იწინასწარმეტყველოთ მომხსენებელთა მეტყველების ქცევა. ეს არის რიტორიკის სახელმძღვანელოების აქცენტი, რომელზეც ჩვენ მივმართეთ. უფრო მნიშვნელოვან საკითხებზე გვიწევს შეჩერება, რომლებიც ორატორობის საფუძვლებს ქმნიან.

კომუნიკაცია მომხსენებელსა და აუდიტორიას შორის

თითოეული გამომსვლელი ცდილობს „მოიგო აუდიტორია“ – მიიპყროს მათი ყურადღება და შეინარჩუნოს იგი მთელი გამოსვლის განმავლობაში. თუმცა, როგორ შეიძლება ამის მიღწევა? თუ კითხულობთ გამოსვლას "ქაღალდზე", მხოლოდ ხანდახან უყურებთ აუდიტორიას, შეუძლებელია აუდიტორიის ცოცხალი რეაქციის მიღწევა. ძალიან რთულია ასეთი გამოსვლის თვალყურის დევნება, რაც არ უნდა ინფორმაციული იყოს ის. „მოსაუბრეს“, უფრო სწორად, წინასწარ დაწერილ ტექსტის გახმოვანებასა და აუდიტორიას შორის არის უხილავი კედელი და აუდიტორიასთან კონტაქტი შეუძლებელია.

აუდიტორიის განცდა, ანუ კომუნიკაბელურობა, ჩნდება მხოლოდ მაშინ, როდესაც სპიკერი ახერხებს აუდიტორიაში „საკომუნიკაციო ეფექტის“ შექმნას აუდიტორიასთან საუბრისას ისე, როგორც ჩვეულებრივ ესაუბრება ახლო, ნაცნობ ადამიანებს, რომლებსაც აქვთ სათქმელი და ვინც. ნებით მოგისმენთ. დამწყები სპიკერისთვის ძალიან რთულია მიაღწიოს კომუნიკაბელურობას, მიიღოს ცოცხალი აუდიტორიის რეაქციის ე.წ. თუმცა, ეს უნდა ისწავლოს.

ცნობილი რიტორიკული ტექნიკა, რომელიც ეხმარება მომხსენებელს აუდიტორიასთან კომუნიკაციის ეფექტის მიღწევაში. გამომსვლელი ცდილობს, რომ თავისი სიტყვა „სასაუბროდ“ იყოს ამისთვის სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებით: პირდაპირი მიმართვა აუდიტორიისადმი; ემოციურობა, განცხადებების ექსპრესიულობა; სპეციალური სასაუბრო სინტაქსი - კითხვები, ძახილები, არასრული წინადადებები, შესავალი სიტყვები და ფრაზები, დანამატი, დამაკავშირებელი კონსტრუქციები, პირდაპირი მეტყველება, მოკლე, ძირითადად ერთნაწილიანი წინადადებები...

ზოგჯერ გამოითქმება მოსაზრება, რომ მოსაუბრე უნდა „გადართოს მეტყველების სასაუბრო სტილზე“, მაგრამ ამის მიღება არ შეიძლება. საჯარო გამოსვლისას არ არსებობს პირობები, რომლებიც განაპირობებს სასაუბრო სტილის მიმართებას (სიტუაციის არაფორმალურობა, მოსაუბრესა და თანამოსაუბრის „თანასწორობა“, სიტყვის მოუმზადებლობა, მისი ნამდვილი დიალოგურობა). როდესაც მიმართავენ ორატორულ მეტყველებას, ისინი საუბრობენ მხოლოდ „დიალოგის ფარულ ფორმაზე“, უფრო სწორად, მეტყველების დიალოგის სხვადასხვა მეთოდებზე, რათა გამოიწვიონ თანაგრძნობა მსმენელებში. მოსაუბრეს მიერ გამოყენებული სტილისტური ხელსაწყოები, რომლებიც მეტყველებას ანიჭებს განსაკუთრებულ გამომსახველობას, მეტყველების ლექსიკასა და ფრაზეოლოგიას და ბოლოს თავად მის შინაარსს არ ჯდება საუბრის სტილში. მაგრამ საჯარო გამოსვლის ხელოვნება მდგომარეობს იმაში, რომ მომხსენებელი ბაძავს კოლოქიალიზმს, რაც აუდიტორიას აძლევს ცოცხალი კომუნიკაციის შთაბეჭდილებას. ამისათვის ის მიმართავს აუდიტორიას, სვამს კითხვებს (რომელზეც თავად პასუხობს), მოსაზრებებს უბიძგებს, აჩვენებს ოპონენტების შეუსაბამობას და ა.შ.

გამოცდილი მომხსენებლები ურჩევენ დამწყებთათვის კომუნიკაციის უნარის არარსებობის შემთხვევაში (განსაკუთრებით, თუ მათ უწევთ საუბარი უნდობლობის ატმოსფეროში), იპოვონ მინიმუმ ერთი კეთილგანწყობილი სახე ბრბოში და მიმართონ მას არაკეთილსინდისიერი გარეგნობის მნიშვნელობის მინიჭების გარეშე. თქვენ უნდა ისაუბროთ მშვიდად და თავდაჯერებულად, დაგარწმუნოთ, რომ მართალი ხართ, დახატოთ ნათელი ემოციური სურათები. შემდეგ კი სიტუაცია შეიძლება შეიცვალოს და მიიპყროს აუდიტორიის ყურადღება.

კომუნიკაბელურობის მიღწევის მნიშვნელოვანი საშუალებაა თვალის კონტაქტი აუდიტორიასთან. გამომსვლელის სწორი მზერა აუდიტორიის განცდის მიღწევის შეუცვლელი პირობაა, ამიტომ გამოსვლისას აუცილებელია ისწავლოთ მზერის კონტროლი ისე, რომ არ შეხედოთ ჭერს, ან სივრცეში „უხილავი მზერით“. “, ან თუნდაც დარბაზში დამსწრეთაგან ერთ-ერთთან, ისე რომ არ გახადო ის შენი.. თანამოსაუბრე. ”სხვაგვარად რეკომენდებულია”, - წერს A.K. მიხალსკაია. - შეეცადეთ შეხედოთ აუდიტორიის თვალებში, შეხედოთ ერთიდან მეორეს, მაგრამ ისე, რომ არ ჩანდეს, რომ თვალები "გარბენს": თქვენ უნდა დაიჭიროთ მზერა ისე, რომ იგრძნოთ თვალის კონტაქტი იმ ადამიანთან, ვინც ხართ. უყურებს, მის საპასუხო მზერას. წაიკითხეთ მისი რეაქცია მისი თვალებიდან, დარწმუნდით, რომ დიდხანს არ იყურებით აუდიტორიის მხოლოდ ერთი მიმართულებით (მარცხნივ ან მარჯვნივ). ასეთი ტაქტიკა ხელს შეუწყობს კომუნიკაციის ეფექტის მიღწევას, თითოეულ მსმენელს შექმნას შთაბეჭდილება, თითქოს მას ესაუბრება“ 25 .

მოსაუბრეს დახმარებას გაუწევს ხმოვანი კონტაქტიც, რომელიც ავსებს თვალის კონტაქტს: მომხსენებლის ხმა მზერასთან ერთად მიმართულია ერთ-ერთი მსმენელისკენ და იქმნება შთაბეჭდილება, რომ თქვენ ესაუბრებით მას და მისთვის. თუმცა მოსაუბრე მზერას იცვლის და ამავდროულად იცვლის ხმის მიმართულებას, ფარავს მსმენელთა მზარდ რაოდენობას, აღწევს მაყურებლის ცოცხალ რეაქციას.

აუდიტორიასთან კონტაქტის დამყარებისას გამოცდილი სპიკერი ზრუნავს, რომ არ დაკარგოს იგი, აკონტროლებს აუდიტორიის რეაქციას: არის თუ არა რაიმე დაღლილობის ნიშნები, მსმენელთა ყურადღების შესუსტება. ამის შემჩნევისას, თავდაჯერებულ სპიკერს შეუძლია შენიშვნის გაკეთება ოთახში მყოფთან. მაგალითად, ორატორიის თაყვანისმცემელთა მოგონებების მიხედვით, პ.ფ. ლესგაფტმა, რომელმაც დიდი აუდიტორია შეკრიბა თავისი პოპულარული ლექციებისთვის, მან გულდასმით შეხედა აუდიტორიის სახეებს და, შეამჩნია ვიღაცის არმყოფი მზერა, შეეძლო პირდაპირ მიემართა მისთვის სიტყვებით: „რა, ძვირფასო ბატონო, არ ხართ? არ ფიქრობ ამაზე? .."

თუმცა, ასეთი შენიშვნების გაკეთება შეუძლია მხოლოდ მომხსენებელს, რომელიც სარგებლობს მსმენელთა აღიარებითა და სიყვარულით, რომლებთანაც პირველად არ ხვდება. მსმენელთა ყურადღების დაბრუნების უფრო დადასტურებული და საიმედო გზაა ემოციური განთავისუფლება. მომხსენებელი იხსენებს რაღაც სასაცილო ინციდენტს ცხოვრებიდან, პარადოქსს, აფორიზმს, ანდაზას, მათ თემის განვითარებამდე „მიზიდავს“; აკეთებს „ლირიკულ დიგრესიას“, რომელიც შექმნილია აუდიტორიის ყურადღების გასამახვილებლად; ყვება სასაცილო ანეკდოტს, იწვევს აუდიტორიაში სიცილს... ეს ყველაფერი ხელს უწყობს იმ კომუნიკაბელურობის შენარჩუნებას, რომელიც კვდებოდა და საუბრის გაგრძელებას.

როგორ მოვემზადოთ გამოსვლისთვის

გამოცდილი მომხსენებლები ხანდახან ბრწყინვალე გამოსვლებს ატარებენ მომზადების გარეშე, მაგრამ ეს ჩვეულებრივ მოკლე გამოსვლებია (მილოცვა, სადღეგრძელოები და ა.შ.). ლექცია, მოხსენება, პოლიტიკური მიმოხილვა, საპარლამენტო გამოსვლა, ანუ დიდი, სერიოზული ჟანრის გამოსვლები მოითხოვს ფრთხილად მომზადებას.

პირველ რიგში აუცილებელია თემის განსაზღვრა და ზუსტად ჩამოყალიბება, ის უნდა იყოს აქტუალური და საინტერესო ამ აუდიტორიისთვის. თემის არჩევისას გასათვალისწინებელია ლექციის სათაურიც (რეპორტაჟი, გზავნილი), ის არ უნდა ასახავდეს მხოლოდ საუბრის შინაარსს, არამედ მიიპყრო მომავალი მსმენელის ყურადღება, გავლენა მოახდინოს მათ ინტერესებზე. სათაურები უნდა იყოს კონკრეტული. მაგალითად, სათაურის ორი ვარიანტიდან - "კორუფციასთან ბრძოლა"და "ვინ იღებს ქრთამს და როგორ უნდა გაუმკლავდეს მას?"- სასურველია მეორე. სათაურები შეიძლება იყოს მოწვეული ("მოდით გავერთიანდეთ მაფიის წინააღმდეგ!"),სარეკლამო ("როგორ დავიკლოთ წონა დიეტისა და აბების გარეშე?"),მაგრამ ბევრი თემა იღებს ინდივიდუალურ სათაურებს, რომლებიც ზუსტად ხელმძღვანელობენ პოტენციურ მსმენელებს ("მოსკოვის ბეჭდვითი ხელოვნების სახელმწიფო უნივერსიტეტის შესასვლელი გამოცდები", "რუსული მართლწერისა და პუნქტუაციის ახალი რეფორმის მომზადება").

მომხსენებელმა მკაფიოდ უნდა განსაზღვროს მომავალი გამოსვლის მიზანი: ის არა მხოლოდ აცნობებს აუდიტორიას გარკვეულ მოვლენებზე, ფაქტებზე საუბრით, არამედ ცდილობს მათში ჩამოაყალიბოს გარკვეული იდეები და რწმენა, რამაც უნდა განსაზღვროს მათი მომავალი ქცევა. ნებისმიერი გამოსვლა უნდა ემსახურებოდეს საგანმანათლებლო მიზნებს და მომხსენებელი ვალდებულია აუდიტორიისთვის შეუმჩნევლად გააცნოს მათ თავისი მორალური იდეალები.

დიდი მნიშვნელობა აქვს აუდიტორიის შემადგენლობის წინასწარ გაცნობას. გამოსვლის მომზადებისას ლექტორმა უნდა გაარკვიოს, ვინ მოვა მის მოსასმენად (მოზარდები თუ ბავშვები, ახალგაზრდები თუ მოხუცები, განათლებული თუ არა, მათი განათლების მიმართულება ჰუმანიტარულია ან ტექნიკური; აუდიტორიის უპირატესად ქალი თუ მამაკაცი შემადგენლობა. მისი ეროვნული და რელიგიური მახასიათებლები). ეს ძალზე მნიშვნელოვანია მეტყველების არა მხოლოდ შინაარსის მხარის, არამედ მისი სტილის, პრეზენტაციის პოპულარობის ხარისხის, ლექსიკური და ფრაზეოლოგიური საშუალებების არჩევისა და მსმენელზე ზემოქმედების ორატორული მეთოდების დასადგენად.

სპექტაკლის მომზადების მთავარი კომპონენტია მასალის ძიება და შერჩევა. მაშინაც კი, თუ მომხსენებელმა კარგად იცის მომავალი გამოსვლის თემა, ის მაინც ემზადება ამისთვის: ათვალიერებს სპეციალურ ლიტერატურას და პერიოდულ გამოცემებს, რათა თემა დაუკავშიროს აწმყოს, გაარკვიოს სიტყვის შინაარსთან დაკავშირებული ახალი ფაქტები. გამომსვლელის თეორიული მზადყოფნის მიხედვით ირჩევს მასალის შესწავლის ფორმებს (შერჩევითი ან სიღრმისეული კითხვა, სტატიების ზედაპირული მიმოხილვა, მიმოხილვა). ამ შემთხვევაში, სტატისტიკური მონაცემებისთვის შეგიძლიათ მიმართოთ სხვადასხვა საცნობარო წიგნებს, სახელმძღვანელოებს, ენციკლოპედიურ ლექსიკონებს, ცხრილებს, რუქებს. კონკრეტული მასალის შესწავლისას აუცილებელია ამონაწერების გაკეთება და წაკითხულის შეჯამების შედგენა, სლაიდების და ფოტოების მომზადება აუდიტორიაში გამოსატანად.

მასალის კარგად შესწავლის შემდეგ, ისინი ჩვეულებრივ წერენ ან სიტყვის სრულ ტექსტს, ან მის რეზიუმეს, ან აბსტრაქტებს ან გეგმას, რაც უკეთესია დეტალური, უკიდურესად სრულყოფილი. ზოგიერთი გამოცდილი გამომსვლელი უარს ამბობს სიტყვის წერილობითი ტექსტის თან წაღებაზე, მაგრამ ხელში უჭირავს „ჩეთ ფურცელი“, რომელშიც შეგიძლიათ იპოვოთ საჭირო საცნობარო მასალა (ნომრები, ციტატები, მაგალითები, არგუმენტები). აუდიტორია გაპატიებს, თუ ასეთ თაღლითურ ფურცელს ჩახედავ, მაგრამ მაშინვე არ მოეწონება სპიკერი, რომელიც წაიკითხავს მის გამოსვლას თავიდან ბოლომდე "ქაღალდზე".

ასეთი "მოტყუების ფურცლის" ფურცელზე შეგიძლიათ აირჩიოთ დიდი ველები და ჩაწეროთ მათზე საკვანძო სიტყვები, რომლებიც დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ სიტყვის ერთი ან სხვა თეზისი; აქ ასევე შეგიძლიათ „შეთავაზეთ“ საკუთარ თავს აფორიზმები, პარადოქსები, ანდაზები, ანეგდოტები, რომლებიც შეიძლება სასარგებლო იყოს აუდიტორიის ინტერესის შესანარჩუნებლად, თუ მსმენელთა ყურადღება სუსტდება.

სპექტაკლისთვის მომზადების პროცესში რეკომენდირებულია მისი რეპეტიცია, სარკეში ჩახედვა, ყურადღება მიაქციოთ ჩვეულ უნებლიე მოძრაობებს, რომლებიც თან ახლავს მეტყველებას (მანიერაზმები: შუბლიდან თმის გადაყრა, თავის უკანა ქავილი, რხევა. , მხრების მოძრაობა, ჟესტიკულაცია და ა.შ.). რამდენად სერიოზულად უნდა მოეკიდოს მოსაუბრეს სახის გამონათქვამები და ჟესტები, შეიძლება ვიმსჯელოთ იმით, რომ პეტრე I-მაც კი „სულიერ წესებში“ (1721) ხაზგასმით აღნიშნა: „არ არის საჭირო მქადაგებელი ნიჩბით ნიჩბოსნური ნავივით ტრიალებს. არ არის საჭირო ხელების დაჭერა, გვერდებზე დასვენება, ხტომა, სიცილი, მაგრამ ტირილიც კი არ არის საჭირო.„მოძრაობის ენის“ დაუფლება ეფექტური საშუალებაა აუდიტორიის ყურადღების შესანარჩუნებლად. მეტყველების დროს გამომსვლელის სრული უძრაობა (დაბუჟება) მიუღებელია, მაგრამ გადაჭარბებული ჟესტები, გრიმასები უარყოფითად მოქმედებს შესრულებაზე, აშორებს აუდიტორიას.

მომხსენებლის პოზა, ჟესტები, სახის გამონათქვამები უნდა გაზარდოს მისი მეტყველების ემოციურობა და ჰქონდეს საკუთარი მნიშვნელობა. არსებობს მთელი მეცნიერება ჟესტების სიმბოლური მნიშვნელობის შესახებ და ჩვენ პრაქტიკულად ავითვისეთ ხელის ამა თუ იმ მოძრაობის მნიშვნელობა (მისალმება, ყურადღების მიქცევა, თანხმობა, უარყოფა, უარყოფა, მუქარა, დამშვიდობება და ა.შ.), თავის მოხვევა და ა.შ. . მომხსენებლის ჟესტები და მიმიკა უნდა იყოს ბუნებრივი და მრავალფეროვანი და რაც მთავარია, მოტივირებული უნდა იყოს საუბრის შინაარსით.

გამოსვლის მომზადების დასკვნით ეტაპზე თქვენ უნდა გააანალიზოთ ის ისევ და ისევ, გაითვალისწინოთ გამოსვლის ძლიერი და სუსტი მხარეები და უკვე აუდიტორიაში დაეყრდნოთ პოზიტივს.

საჯარო გამოსვლის უნარები გამოცდილებასთან ერთად მოდის. და მაინც, თქვენ უნდა იცოდეთ ორატორობის მთავარი „საიდუმლოები“ და ისწავლოთ როგორ გამოიყენოთ ისინი აუდიტორიაში.

გსურთ გახდეთ წარმატებული ადამიანი და მიაღწიოთ დიდ სიმაღლეებს ბიზნესში? მაშინ ისწავლე ადამიანებთან ურთიერთობა! კარიერის საფეხურის მწვერვალისკენ მიმავალ გზაზე ხშირად მოგიწევთ გამოსვლა მსმენელთა დიდი აუდიტორიის წინაშე. იმისათვის, რომ ასეთი ღონისძიება თქვენთვის მაქსიმალურად წარმატებული იყოს, ჯერ საჯარო გამოსვლის თავისებურებები უნდა შეისწავლოთ.

ზედმეტი შიშებისა და თავდაჯერებულობისგან თავის დასაღწევად, ძალიან ფრთხილად მოამზადეთ თქვენი გამოსვლა, გაითვალისწინეთ უმცირესი, ერთი შეხედვით, უმნიშვნელო ნიუანსებიც კი.

საჯარო გამოსვლის ორგანიზება, როგორც წესი, იწყება გამოსვლის ტექსტის მომზადებით. თქვენი სპეციალობის მიუხედავად, მეტყველება უნდა იყოს მკაფიოდ ჩამოყალიბებული და სწორად შედგენილი.

ზოგჯერ საჯაროდ საუბარს ძალიან დიდი დრო სჭირდება და გრძელი ტექსტის დამახსოვრება შეუძლებელია. ორატორული ოსტატები ამბობენ, რომ ეს არ არის საჭირო. საჯარო გამოსვლის სწორი კონსტრუქციისთვის ჩაწერეთ თქვენი ტექსტი ქაღალდზე და შემდეგ მოკლედ შეადგინეთ გეგმა. ეს დაგეხმარებათ გაიგოთ, რამდენად ლოგიკური და თანმიმდევრულია თქვენი საუბარი.

იმისათვის, რომ ისაუბროთ დიდი აუდიტორიის წინაშე შიშისა და ეჭვის გარეშე, საჭიროა საფუძვლიანად გაიგოთ თქვენი ლექციის თემა. თუ დარწმუნებული ხართ, რომ კარგად იცით დისკუსიის საგანი, შეგიძლიათ ისაუბროთ მხოლოდ მარტივი მეტყველების გეგმის გამოყენებით.

თქვენი დავალების გასაადვილებლად, თქვენი გამოსვლის მომზადებისას გაითვალისწინეთ გამოცდილი მომხსენებლების რჩევა.

1. ნებისმიერი გამოსვლის დასაწყისი საჯარო გამოსვლის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილია. პირველივე წუთებიდან უნდა მოახდინო კარგი შთაბეჭდილება ადამიანებზე, დააინტერესო ისინი შენი სიტყვებით. როგორც ნათელი შესავალი, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნებისმიერი ცნობილი ციტატა ან აფორიზმი. დაჰპირდით თქვენს აუდიტორიას, რომ გეტყვით ძალიან მნიშვნელოვან „საიდუმლოს“ საუბრისას და ისინი ძალიან ყურადღებით მოგისმენენ. მოერიდეთ გავრცელებულ ფრაზებს, შეუფერებელ იუმორს, არასოდეს მოიხადოთ ბოდიში თქვენი ხარვეზებისა და დავიწყების გამო.
2. საჯარო გამოსვლის ფსიქოლოგიური თავისებურებები მოიცავს მეტყველების ტექსტში სპეციალური ტექნიკის გამოყენებას მსმენელთა ყურადღების მიქცევისთვის. თქვენი მოხსენება ან ლექცია წარმატებულად ჩაითვლება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მოახერხებთ აუდიტორიის ყურადღების შენარჩუნებას სიტყვის დასაწყისიდან ბოლომდე. თუ მაყურებლის ემოციებს „თამაშობ“, დარწმუნებული იყავი, რომ აუცილებლად გაგახსენდება, გაიგებს შენი ნათქვამის მნიშვნელობას. თქვენ არ გჭირდებათ ხშირად "იაკი" და საკუთარ მიღწევებზე ფოკუსირება. იდეალური მოსაუბრე უნდა იყოს თავმდაბალი, ღირსეულად.
3. მონიშნეთ რამდენიმე მნიშვნელოვანი საკვანძო სიტყვა თქვენს მეტყველებაში და დროდადრო გაიმეორეთ ისინი. შემდეგ გამოსვლის მთავარი იდეა შეინახება აუდიტორიის მეხსიერებაში.
4. სიტყვის დასასრული არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე შესავალი. თქვენი გამოსვლის ბოლო ნაწილში შეგიძლიათ აქტიურად გამოიყენოთ ციტატები, აფორიზმები, კარგი ხუმრობები. არ დაგავიწყდეთ მადლობა გადაუხადოთ თქვენს აუდიტორიას თქვენი სიტყვის ყურადღებით მოსმენისთვის.
5. ისე, რომ თქვენი მოხსენების დასასრული მსმენელთა აუდიტორიას ბუნდოვანი და გაურკვეველი არ მოეჩვენოს, არავითარ შემთხვევაში არ აჩვენოთ თქვენი დაღლილობა სხვებს. იდეალური იქნება თუ ბოლო ბლოკს ზეპირად წაიკითხავთ.

მომხსენებელმა არა მხოლოდ უნდა წაიკითხოს მოხსენება, არამედ აქტიური ურთიერთობაც უნდა ჰქონდეს აუდიტორიასთან. აუცილებლად გაითვალისწინეთ საზოგადოების რეაქცია თქვენს სიტყვებზე. წინასწარ მოამზადეთ ფინალისთვის რამდენიმე ვარიანტი და გამოიყენეთ ესა თუ ის ბლოკი, მსმენელთა განწყობის მიხედვით.

ფსიქოლოგიური მახასიათებლები

მშვენივრად მომზადებული გამოსვლაც კი არ მოიტანს შედეგს, თუ თავად არ გჯერათ იმის, რაზეც საუბრობთ. მომზადების პროცესში აუცილებლად გაითვალისწინეთ საჯარო გამოსვლის ფსიქოლოგიური მახასიათებლები.ცნობილი გამომსვლელები ამტკიცებენ, რომ მსმენელზე გავლენას არ ახდენს შენს მიერ ნათქვამი, არამედ ის, თუ როგორ ამბობ მას. ყოველთვის გახსოვდეს, რომ ბევრი თვალი შენზეა. საჯარო გამოსვლა არ არის ჩვეულებრივი საუბარი ადამიანებს შორის არაფორმალურ გარემოში. იმისათვის, რომ ისწავლოთ სცენაზე სწორად მოქცევა, გამოიყენეთ შემდეგი სასარგებლო რჩევები.

• თქვენი მოხსენების თემა საინტერესო და თქვენთვის ახლოს უნდა იყოს. თუ გრძნობთ იმის მნიშვნელობას, რისი გადმოცემაც გსურთ აუდიტორიისთვის, შეგიძლიათ თქვენი გამოსვლა ემოციური და საინტერესო გახადოთ. შეეცადეთ იპოვოთ დისკუსიის ყველაზე აქტუალური თემა, რომელიც გავლენას ახდენს აუდიტორიის თითოეულ მსმენელზე.
• გაითვალისწინეთ, რომ აუდიტორიას შეუძლია ნებისმიერ დროს დაგისვათ ძალიან მოულოდნელი და რთული შეკითხვა ლექციის თემაზე. იმისათვის, რომ არ დაიბნეთ და არ ჩავარდეთ სისულელეში, საჭიროა საფუძვლიანად შეისწავლოთ საგანი, წაიკითხოთ თემატური ლიტერატურა. არ გამოიყენოთ ტერმინები, რომელთა მნიშვნელობა არ იცით.
• იდეალური მომხსენებელი უნდა იყოს უკიდურესად ყურადღებიანი და საკუთარ ცოდნაში დარწმუნებული. იმისთვის, რომ სპექტაკლმა ჩაიაროს „ბუნტში“, მაქსიმალურად უნდა დამშვიდდეთ და დაისვენოთ. სათანადო ჩაცმულობა, ცოდნის სიმდიდრე და პრაქტიკული გამოცდილება - ეს ყველაფერი დაეხმარება მოსაუბრეს სასურველი მიზნის მიღწევაში.
• თქვენ შეგიძლიათ მსმენელს მიაწოდოთ თქვენი აზრი არა მხოლოდ სიტყვების დახმარებით, არამედ არავერბალური მეთოდების გამოყენებით - ჟესტიკულაცია, ინტონაცია, მიმიკა.
• ყველა საჯარო გამოსვლას უნდა ჰქონდეს კონკრეტული მიზანი. თუ ის აქტუალურია და გსურთ მიაღწიოთ მას, მაშინ შეგიძლიათ გააკეთოთ ყველაფერი, რომ თქვენი გამოსვლა იყოს დამაჯერებელი და დასამახსოვრებელი.

საჯარო გამოსვლის ფსიქოლოგია რეალურად არც ისე რთულია, როგორც ერთი შეხედვით ჩანს. წარმატების მისაღწევად საკმარისია მოსაუბრემ კარგად ისწავლოს მეტყველება, თავისუფლად დარჩეს სცენაზე, ისაუბროს ხმამაღლა, გარკვევით, სწორად ათავსებს აქცენტებს.

გახსოვდეთ, რომ არც ერთ მაყურებელს არ სურს შეხედოს ყბადაღებულ, დაუცველ ადამიანს, რომელიც რაღაცას გაურკვევლად ჩურჩულებს ქუსლქვეშ. ეს აშკარად არ არის წარმატებული ადამიანის იმიჯი, რომელსაც სურს მიბაძოს.

სასამართლო სიტყვას აქვს რამდენიმე მნიშვნელოვანი განსხვავება საჯარო გამოსვლებისგან. ადვოკატის საჯარო გამოსვლის თავისებურებები შეიძლება ჩაითვალოს:

• მაღალი პროფესიონალიზმი;
• ლაკონურობა;
• ვარაუდების დადასტურება ფაქტებით (პროცედურული მსჯელობა).

სასამართლოში გამოსვლისას ადვოკატი მიმართავს როგორც მოსამართლეს, ასევე დარბაზში მყოფ ყველა პირს. განვიხილოთ ასეთი მოვლენის ძირითადი ნიუანსი.

• განურჩევლად იმისა, თუ რომელ მხარეს ხართ - ბრალდების მხარე თუ დაცვის მხარე, თქვენი გამოსვლა უნდა იყოს მიმართული ფაქტებით დასაბუთებული, დასაბუთებული ობიექტური და ჭეშმარიტი დასკვნის გამოტანაზე.
• სასამართლოში ადვოკატის გამოსვლის მთავარი მიზანია მოსამართლეთა კოლეგიასა და ნაფიც მსაჯულთა შორის ბრალდებულის ბრალეულობის ან უდანაშაულობის შესახებ სრული რწმენის ჩამოყალიბება.
• სიტყვით გამოსვლისას ადვოკატმა უნდა დაუსვას რაც შეიძლება მეტი პროვოკაციული შეკითხვა, გაანალიზოს მათზე მიღებული პასუხები.

სასამართლოში საჯარო გამოსვლით დასახული მიზნის მისაღწევად, ადვოკატმა ჯერ ბევრი სამუშაო უნდა გააკეთოს - შეაგროვოს რაც შეიძლება მეტი ინფორმაცია საქმის შესახებ, მოიძიოს დანაშაულის მოწმეები, გამოკითხოს მოწმეები და ა.შ.

ბევრი რამის გაგება შეიძლება მეტყველების დროს გამომსვლელის სახის გამომეტყველებიდან და ჟესტიკულაციებიდან. უნდა გაითვალისწინოთ ის ფაქტი, რომ თქვენი სხეულის მოძრაობებს უფრო მეტის თქმა შეუძლია, ვიდრე თქვენი სიტყვები. თუ გსურთ სრულყოფილად შესრულება, დაფიქრდით ყველაფერს უმცირეს დეტალებამდე, შეეცადეთ გააკეთოთ მხოლოდ დამოწმებული და გაცნობიერებული ჟესტები.

ადამიანის სხეულის მოძრაობები შეიძლება იყოს პირობითი და არაპირობითი. მეორე ვარიანტს ყველაზე ხშირად იყენებენ პროფესიონალი დინამიკები. გამოსვლის დროს შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი ხელის ჟესტები:

• მიუთითებს. ისინი ხელს შეუწყობენ აუდიტორიის ყურადღების მიქცევას დამატებით საილუსტრაციო მაგალითებზე - სლაიდებზე, სქემებზე, ცხრილებზე და ა.შ.
• ხაზს უსვამს. ასეთი ჟესტების დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ მიიპყროთ აუდიტორიის ყურადღება მნიშვნელოვან თეზისზე. სასურველი ეფექტის მისაღწევად, ასეთ მოძრაობას უნდა დაემატოს ინტონაციის ცვლილება.
• რიტმული - გამოხატულია სახის გამომეტყველებითა და ხელის მოძრაობით. ისინი საშუალებას აძლევს საზოგადოებას გადმოსცეს მომხსენებლის განწყობა.
• გადამცემები. ხელის მარტივი მოძრაობებით შეგიძლიათ აჩვენოთ საგნის ზომა ან მისი ფორმა. არ არის რეკომენდებული ძალიან ხშირად გამოყენება, რადგან აუდიტორიამ შეიძლება გადაწყვიტოს, რომ არ გაქვთ საკმარისი ლექსიკა აზრის ბოლომდე გამოხატვისთვის.

როდესაც მოსაუბრე საუბრობს, აუდიტორია ძირითადად ყურით აღიქვამს მის გამოსვლას. თუ თქვენ ასევე გსურთ გაააქტიუროთ ადამიანების ვიზუალური აღქმა, გამოიყენეთ თქვენი ხმა და ჟესტები სრულად. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ გაახალისოთ თქვენი მსმენელი და მიიპყროთ მათი ყურადღება. თუ არ იცით როგორ გააკეთოთ ეს სწორად, შეასრულეთ რამდენიმე მარტივი სავარჯიშო სახლში მეტყველებისთვის მომზადებისას.

1. დადექით სარკის წინ და თქვით ფრაზა უმოძრაოდ. შემდეგ შეეცადეთ გაიმეოროთ იგივე სიტყვები, რასაც თან ახლავს ემოციური შეღებვა და ჟესტები - თხოვნა, სიმკაცრე, იმედგაცრუება.
2. ისწავლეთ მინიმუმ 5 განსხვავებული ჟესტი და წარმოიდგინეთ, როგორ გამოიყურებიან ისინი თქვენი პრეზენტაციის კონტექსტში. წარმოადგინეთ თქვენი სიტყვა სარკის წინ. თქვენი სხეულის მოძრაობები ავსებს სიტყვებს ემოციებით. ასეთი სპექტაკლი შეუმჩნეველი არ დარჩება და ყველას დაამახსოვრდება.

გახსოვდეთ, რომ სასურველი მიზნის მისაღწევად საჭიროა შრომა და შრომა. შეიძლება პირველად ვერ მიაღწიოთ წარმატებას. ეს არ არის იმის მიზეზი, რომ განაწყენდეთ და დანებდეთ. თუ თქვენი წარუმატებელი შესრულება გადაიღეს, ნახეთ ჩანაწერში. გაანალიზეთ ყველა შეცდომა, რათა თავიდან აიცილოთ შეურაცხმყოფელი შეცდომები მომავალში.