GBOU សាធារណរដ្ឋ Mari El
"សាលាឡើងជិះកាហ្សាន"
"ថ្នាំសម្រាប់ព្រលឹង" -
ការព្យាបាលដោយបណ្ណាល័យនៅក្នុងបណ្ណាល័យសាលា
Sharnina Olga Evgenievna,
បណ្ណារក្ស
ជាមួយ។ កាហ្សាន
ឆ្នាំសិក្សា 2015-2016
"គ្រូពេទ្យសម្រាប់ព្រលឹង"
ការព្យាបាលដោយបណ្ណាល័យនៅក្នុងបណ្ណាល័យសាលា
Sharnina Olga Evgenievna,
បណ្ណារក្ស ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋ Mari El
"សាលាឡើងជិះកាហ្សាន", ទំ។ កាហ្សាន។
ភាពពាក់ព័ន្ធ
មនុស្សសម័យទំនើបជួបប្រទះនូវបន្ទុកផ្លូវចិត្ត និងព័ត៌មានយ៉ាងខ្លាំងដែលទាក់ទងនឹងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃបរិស្ថាន ដែលជាចំនួនព័ត៌មានដែលកើនឡើងឥតឈប់ឈរ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងស្រុក (S.L. Kolosova, I.A. Furmanov, A.A. Aladyin និងអ្នកដទៃ) កត់សម្គាល់ថានៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សាមានសិស្សមួយចំនួនធំដែលមានបញ្ហាអាកប្បកិរិយាផ្សេងៗ។ បញ្ហានេះពាក់ព័ន្ធជាពិសេសក្នុងចំណោមកុមារដែលមានពិការភាពបញ្ញា។
ការអានត្រូវបានគេដឹងថាអាចជួយយកឈ្នះភាពមិនស្រួល និងស្ត្រេស។ ដូច្នេះជីវិតខ្លួនឯងបានជំរុញឱ្យមានតម្រូវការសម្រាប់មុខងារថ្មី - ការព្យាបាលដោយ bibliotherapy ។ វាជាបណ្ណាល័យដែលគួរតែផ្តល់ឱ្យអ្នកអានម្នាក់ៗនូវ "ឱសថសម្រាប់ព្រលឹង" ។
ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស និងស្ថានភាពរាងកាយរបស់គាត់។ ពាក្យដែលអានអាចធ្វើឲ្យមានអារម្មណ៍ខុសៗគ្នាដូចជា៖ ទុក្ខសោក និងទុក្ខព្រួយ សុភមង្គល និងអំណរ។ ការមើលអ្នកអាន ដោយទឹកមុខរបស់គាត់ ដោយទឹកមុខ អ្នកស្ទើរតែមិនអាចយល់ច្រឡំថាគាត់កំពុងអានអ្វី៖ រីករាយ រីករាយ ឬសោកសៅ សោកសៅ។
Bibliotherapy នៅក្នុងការបកប្រែតាមព្យញ្ជនៈមានន័យថា "ការព្យាបាលជាមួយសៀវភៅ" (មកពីភាសាក្រិក។ គម្ពីរប៊ីប- សៀវភៅ និង ការព្យាបាល- ការព្យាបាល) ។ ការព្យាបាល Bibliotherapy ក៏ដូចជាការណែនាំអំពីការអានជាទូទៅ គឺជាដំណើរការព្យាបាល និងគរុកោសល្យដែលមានគោលបំណងកំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកអាន។ សៀវភៅគឺជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលដែលអាចមានឥទ្ធិពលលើការគិតរបស់មនុស្ស ចរិតលក្ខណៈ ឥរិយាបថរបស់ពួកគេ និងជួយដោះស្រាយបញ្ហា។
គួរកត់សម្គាល់ថាដំណើរការនៃការបញ្ចូលព័ត៌មានថ្មីដោយអ្នកអានរបស់យើងគឺពិបាកខ្លាំងណាស់ ដោយសារកត្តាមួយចំនួន៖ បច្ចេកទេសអានខ្សោយខ្លាំង កង្វះចំណាប់អារម្មណ៍ស្ទើរតែទាំងស្រុង ក៏ដូចជាភាពក្រីក្រនៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។ .
ប្រសិទ្ធភាពនៃការស្តារឡើងវិញនៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy គឺការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ, ការចងចាំ, រសជាតិសិល្បៈ, ការពង្រីកនៃការយល់ដឹង, ការយល់ដឹង, ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការព័ត៌មាន, ការបង្កើតទំនាក់ទំនងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា, ទំនាក់ទំនងច្នៃប្រឌិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សម្នាក់ជាមួយ រូបភាពសិល្បៈដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃមនសិការនិម្មិត ការស្គាល់វប្បធម៌នៃប្រទេស និងពិភពលោក ការអភិវឌ្ឍន៍ និងសមត្ថភាពនិយាយ (ជាពិសេសចំពោះមនុស្សដែលមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយ) ការបង្កើតការគិតឡូជីខលនៅពេលនិយាយឡើងវិញ។
ការវិភាគនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្របានបង្ហាញថាការអានជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy រួមចំណែកដល់ដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃបញ្ហានៃការស្តារនីតិសម្បទាសង្គមរបស់អ្នកអានដែលមានពិការភាពបញ្ញា។ Bibliotherapy ខុសពីការអានធម្មតា ដោយផ្តោតលើការកែបញ្ហាបុគ្គលិកលក្ខណៈចំពោះកុមារ។ ជាពិសេស ការពឹងផ្អែកលើការព្យាបាលតាមគន្ថនិទ្ទេស អាចជួយធ្វើឱ្យស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមានស្ថេរភាព (ដកចេញនូវការបង្ហាញនៃការឈ្លានពានហួសហេតុ បង្កើតអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តវិជ្ជមាន) ជួយកុមារឱ្យកម្ចាត់ទម្លាប់អាក្រក់ និងទទួលបានជំនាញសង្គមដែលមានប្រយោជន៍ បង្រៀនពួកគេឱ្យគិតអំពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។ អភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីដោះស្រាយភាពតានតឹង ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត បង្រៀនការអត់ឱន និងសុច្ឆន្ទៈ បង្កើនការគោរពខ្លួនឯង ទទួលបានទស្សនវិស័យសុទិដ្ឋិនិយមលើជីវិត។
នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ទិសដៅក្មេងជាងគេបំផុតមួយគឺ ការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន ដែលត្រូវបានផ្អែកលើវិធីបុរាណបំផុតមួយដើម្បីគាំទ្រមនុស្សម្នាក់ដោយមានជំនួយពីពាក្យមួយ។ ទ្រឹស្ដីរបស់នាងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តរុស្ស៊ី V.Ya.Propp, L.Vygotsky, M.Bakhtin ។ បច្ចេកវិទ្យានៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងត្រូវបានរកឃើញដោយ D. Sokolov, T. Zinkevich-Evstigneeva, A. Mikhailova, Drescher និងអ្នកដទៃ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបណ្ណាល័យ O. Kabachek, E. Samokhina និងអ្នកផ្សេងទៀតប្រើការព្យាបាលរឿងនិទានក្នុងការងារបណ្ណាល័យ។
គោលបំណង៖ ការកែតម្រូវបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍តាមរយៈការអានប្រឌិត។
ភារកិច្ចនិងវិធីដើម្បីដោះស្រាយពួកគេ:
ការសម្របសម្រួលសង្គម។
ទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍ជាមួយអ្នកដទៃ។
ឧស្សាហ៍ព្យាយាមអប់រំ។
សមត្ថភាពក្នុងការចុះសម្រុងជាមួយមិត្តភក្តិ។
សមាហរណកម្មក្នុងសង្គម។
ដូចដែលបទពិសោធន៍ការងារបង្ហាញ កុមារពិការយល់ឃើញថាជាប្រភេទរឿងនិទានល្អបំផុត។ យើងឃើញវានៅក្នុងក្រាហ្វដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃកម្រងសំណួរ "អ្វីដែលខ្ញុំចូលចិត្តអាន" នៅក្នុងថ្នាក់ទី 2-4 និង 5-9 - កុមារចូលចិត្តរឿងនិទាន និងដំណើរផ្សងព្រេង។ ដូច្នេះហើយ វិស័យមួយក្នុងចំណោមផ្នែកឈានមុខគេនៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy ជាពិសេសជាមួយសិស្សសាលាបឋមសិក្សាបានក្លាយជាកម្មវិធីព្យាបាលដោយទេពអប្សរ។
មូលហេតុដែលការព្យាបាលរឿងនិទានក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារអាចឈានមុខគេមានដូចខាងក្រោម:
រឿងនិទានគឺជាប្រភេទដែលកុមារចូលចិត្ត។
រឿងនិទានទាក់ទាញស្មារតីរបស់កុមារដែលពិភពលោកទាំងមូលមានចលនានិងអស្ចារ្យ។
រឿងនិទានផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតដំបូងអំពីភាពខ្ពង់ខ្ពស់និងមូលដ្ឋានដ៏ស្រស់ស្អាតនិងអាក្រក់សីលធម៌និងអសីលធម៌។
រឿងនិទានដែលបង្ហាញពីសេណារីយ៉ូជីវិតខុសៗគ្នា ទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយា និងអន្តរកម្មនៃតួអង្គ លើកទឹកចិត្តអ្នកអានឱ្យធ្វើការសន្និដ្ឋានដោយឯករាជ្យ។
រឿងនិទានលើកទឹកចិត្តអ្នកអានឱ្យប្រៀបធៀបខ្លួនគាត់ជាមួយវីរបុរសវិជ្ជមានចែករំលែកជោគវាសនារបស់គាត់ផ្លាស់ប្តូរទៅជាគាត់ហើយហ្វឹកហាត់ខ្លួនឯងក្នុងតួនាទីនេះ។
រឿងនិទានបំប្លែងវីរបុរស បង្វែរអ្នកទន់ខ្សោយទៅជាខ្លាំង អ្នកតូចទៅជាមនុស្សពេញវ័យ ឆោតល្ងង់ទៅជាអ្នកប្រាជ្ញ ដោយហេតុនេះបើកឱកាសដល់កុមារសម្រាប់ការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន។
ការព្យាបាលដោយព្រះគម្ពីរ និងការព្យាបាលរឿងនិទាន ទាមទារមេរៀនដែលបានរចនាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នពីបណ្ណារក្ស ដែលមេរៀននីមួយៗមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងមេរៀនមុន និងបន្តបន្ទាប់។
តម្រូវការមេរៀនបណ្ណាល័យ៖
ការភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់នៃការងារសិល្បៈជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នកអាន និងជីវិតនៃពិភពលោកជុំវិញ។
អារម្មណ៍នៃមេរៀនដែលបណ្តាលមកពីខ្លឹមសារនៃសៀវភៅ;
ការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលបានអាន, ការនិយាយឡើងវិញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស៊ីសង្វាក់គ្នា, ការបញ្ចេញមតិ, ន័យធៀប;
ការគូរពាក្យ ការធ្វើជាស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ ការលេងតួនាទី។
ជាឧទាហរណ៍ ថ្នាក់រៀនដែលមានមូលដ្ឋានលើរឿងនិទាន "ព្រះនាងកង្កែប" ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការងារកែតម្រូវលើគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនដូចជា ភាពអាត្មានិយម ខ្ជិល មិនចេះអត់ធ្មត់។ រឿងនិទាននេះប្រាប់អំពីរបៀបដែលវីរបុរសសម្រេចបាននូវជ័យជំនះនៃភាពល្អ និងយុត្តិធម៌ ដោយឆ្លងកាត់ការសាកល្បងផ្សេងៗ។ មានតែនៅពេលដែលពួកគេខ្លួនឯងក្លាយជាសក្ដិសមនៃសុភមង្គល, ជ័យជំនះល្អ។
បន្ទាប់ពីការអានរឿងនិទានការពិភាក្សាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគូរវីរបុរសនៃរឿងនិទានមើលគំនូរជីវចលការសរសេររឿងនិទានផ្ទាល់ខ្លួនរឿងនិទានរឿងរចនាសៀវភៅទារក។
រឿងនិទានធ្វើការអស្ចារ្យនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ ក្នុងនាមជាអ្នកនិទានរឿងដ៏អស្ចារ្យ Korney Ivanovich Chukovsky បាននិយាយថា "គោលដៅរបស់អ្នកនិទានរឿងគឺដើម្បីចិញ្ចឹមមនុស្សជាតិនៅក្នុងកុមារដោយតម្លៃណាមួយ - សមត្ថភាពដ៏អស្ចារ្យនេះរបស់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការព្រួយបារម្ភអំពីសំណាងអាក្រក់របស់អ្នកដទៃរីករាយនឹងសេចក្តីអំណររបស់អ្នកដទៃបទពិសោធន៍របស់អ្នកដទៃ។ វាសនាដូចជាខ្លួនឯង»។
គ្រួសារដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងដំណើរការនៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy - ការស្តារនីតិសម្បទា។ នេះគឺជាប្រភេទនៃបរិយាកាសសង្គមដ៏ទន់ភ្លន់បំផុតសម្រាប់កុមារ។ ហើយអ្នកណា បើមិនមែនជាឪពុកម្តាយ អាចចំណាយពេលទំនេរជាមួយកូនអាន និងពិភាក្សាសៀវភៅ។ រូបភាពសៀវភៅ និងអារម្មណ៍ដែលទាក់ទង ទំនោរ ចំណង់ គំនិតដែលបានរៀន ដោយមានជំនួយពីសៀវភៅ បង្កើតការខ្វះខាតរូបភាព និងគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ដឹកនាំពួកគេតាមប៉ុស្តិ៍ថ្មី ទៅកាន់គោលដៅថ្មី។ មនុស្សបង្កើតភាពសុខដុមរមនាក្នុងខ្លួន។
កុមារភាគច្រើននៅក្នុងសាលា សាលាគឺជាផ្ទះរបស់ពួកគេ ខណៈដែលគ្រួសារកំពុងទទួលបានការអប់រំ គ្រូបង្រៀននៃសាលាជំនួសពួកគេ។ សម្រាប់ការអានតាមផ្ទះ និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា បញ្ជីប្រឌិតត្រូវបានចងក្រង៖ "កុមារនៅក្នុងគ្រួសារ", "កុមារនៅក្នុងសាលា"
"ទំនាក់ទំនងរបស់កុមារជាមួយមិត្តភក្តិ" "កូនតែម្នាក់ឯង"
ធ្នើសៀវភៅតាមប្រធានបទត្រូវបានបែងចែកនៅក្នុងបណ្ណាល័យ៖ ការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅ "ដំណើរផ្សងព្រេង និងប្រឌិត" ត្រូវបានរៀបចំឥតឈប់ឈរ ការតាំងពិពណ៌ - ដួលរលំ៖ "អ្វី? កន្លែងណា? តើនៅពេលណា?, "សៀវភៅខួប", "ថ្ងៃកំណើតនៃសៀវភៅ", ការប្រមូលប្រធានបទនៅថ្ងៃខួបនៃអ្នកនិពន្ធនិងកវី, "ការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅមួយ", "សិទ្ធិនៃវីរបុរសអក្សរសាស្ត្រ", "អក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ព្រលឹង" ។
អនុលោមតាមផែនការការងាររបស់សាលា បណ្ណាល័យចូលរួមក្នុងការរៀបចំ និងអនុវត្តម៉ោងថ្នាក់ និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា សហការជាមួយគ្រូសាលា រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍សាធារណៈ៖ ការតាំងពិពណ៌សៀវភៅលើប្រធានបទផ្សេងៗ ការសន្ទនា ការប្រកួតប្រជែងអក្សរសាស្ត្រ ល្បែងអក្សរសាស្ត្រ ការពិនិត្យឡើងវិញ។ , កម្រងសំណួរ, បទបង្ហាញ; ឧបករណ៍ ICT ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សាលារៀបចំកម្មវិធីសប្តាហ៍សៀវភៅកុមារ ដែលរួមមានការច្នៃប្រឌិតផ្នែកសិល្បៈរបស់កុមារ (គំនូរ សិប្បកម្ម) និងបទបង្ហាញ ការរៀបចំរឿងនិទាន និងសំខាន់បំផុតគឺការអានរឿងប្រឌិតដោយផ្ទាល់។ ការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំសម្រាប់អ្នកអានដែលយកចិត្តទុកដាក់ និងគិតគូរបំផុត នៅចុងឆ្នាំ សញ្ញាប័ត្រត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់៖ "ថ្នាក់អានច្រើនបំផុត" "អ្នកអានសកម្មបំផុត"។ សិស្សសាលាជាន់ខ្ពស់រៀបចំសៀវភៅអេឡិចត្រូនិចសម្រាប់កុមារ - ទារកដែលទាក់ទាញកុមារឱ្យអានផងដែរ។ ទម្រង់នៃការងារនេះផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាសក្នុងការបញ្ចេញមតិរបស់អ្នក។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអានជាមួយនឹងការឈប់, ប្រតិកម្មរបស់កុមារចំពោះសៀវភៅគឺអាចមើលឃើញ, អ្វីដែលគាត់ចូលចិត្ត, អ្វីដែលគាត់មិនចូលចិត្ត។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាមួយចំនួន៖ កម្រងសំណួរអំពីល្ខោនរឿងនិទាន "ទស្សនារឿងនិទាន" ដំណើរកម្សាន្តហ្គេម "ការធ្វើដំណើរជាមួយកង្កែបអ្នកធ្វើដំណើរ" សំណួរវីដេអូ "Humpbacked Horse" ល្បែងសំណួរ "សិទ្ធិអក្សរសាស្ត្រ" វីរបុរស" "ហោរានឹងបង្រៀនយើងពីចិត្ត" - ការប្រកួតប្រជែងនៃសុភាសិតនិងសុភាសិតអំពីអក្ខរកម្ម ចៅហ្វាយនាយវ័យក្មេង "- ការប្រកួតប្រជែងសិប្បកម្មពីសម្ភារៈសំណល់ដោយផ្អែកលើស្នាដៃរបស់ P.P. Bazhova Theatrical Quiz "Fables of I. Krylov" វីដេអូ - កម្រងសំណួរ "រឿងនិទានទេពអប្សរ" វាលនៃអព្ភូតហេតុ "សៀវភៅ kaleidoscope" (យោងទៅតាមសៀវភៅ - ខួបល្បែងអក្សរសាស្ត្រ "ធ្នើមាសនៃសៀវភៅ" ល្បែងអក្សរសាស្ត្រ" យោងតាមរឿងនិទានរបស់ G.Kh Andersen" "រឿងនិទានដ៏កម្រនៃទីក្រុង H. Andersen" បន្ទប់អក្សរសាស្ត្រ "វីរបុរសអក្សរសាស្ត្ររបស់ខ្ញុំ និងសិទ្ធិរបស់គាត់" - កម្រងសំណួរស្តីពីស្នាដៃសិល្បៈ ចិញ្ចៀនអក្សរសាស្ត្រ "ជាមួយនឹងត្រាប្រាំពីរ" ល្បែងសំណួរ "ទឹកដីវេទមន្តរបស់បងប្អូន Grimm" ខួបលើកទី 185 នៃរឿងនិទានរបស់ A.S. Pushkin
សិស្សសាលាត្រូវបានផ្តោតជាសំខាន់លើប្រភេទ prose ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេមិនបដិសេធពាក្យកំណាព្យនោះទេ ព្រោះវាជាកំណាព្យដែលផ្តល់កម្លាំងចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃដល់កម្រិតដ៏អស្ចារ្យបំផុត ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ចង្វាក់កំណាព្យ និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអានវ័យក្មេងមានអារម្មណ៍តន្ត្រីនៃសុន្ទរកថាដើមរបស់ពួកគេ។ កំណាព្យរបស់ K.I. Chukovsky ។ កំណាព្យ "វេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit" អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីអប់រំកុមារឱ្យមានឆន្ទៈនិងការតស៊ូដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ។ លោកបណ្ឌិត Aibolit ខ្លួនឯងបានធ្វើជាគំរូនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈបែបនេះសម្រាប់កុមារ ដែលដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ ប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកជំនួយពីសត្វឈឺដែលរស់នៅក្នុងទ្វីបអាហ្រ្វិក ហើយបានយកឈ្នះលើឧបសគ្គជាច្រើននៅតាមផ្លូវរបស់គាត់។ ការសន្ទនាអំពីលោកបណ្ឌិត Aibolit បន្តិចម្តងៗប្រែទៅជាការសន្ទនាអំពីគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗនៃចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្សដូចជា គោលបំណង សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបំពេញនូវអ្វីដែលបានគ្រោងទុករហូតដល់ទីបញ្ចប់។ កុមារផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ របៀបដែលពួកគេស៊ូទ្រាំនឹងស្ថានភាពនៃការបរាជ័យ ភាពលំបាកដែលពួកគេអាចយកឈ្នះបាន លក្ខណៈពិសេសអ្វីខ្លះរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit ដែលពួកគេចង់មាននៅក្នុងខ្លួនពួកគេ។ ដូចដែលយើងអាចឃើញក្នុងឧទាហរណ៍នេះ រូបភាពសិល្បៈត្រូវបានបកប្រែទៅជាភាសាប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារ ដោយមានការព្យាករណ៍អំពីចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ សកម្មភាពបែបនេះបើកទ្វារអ្នកអានទៅកាន់ពិភពនៃសៀវភៅ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ទ្វារទៅកាន់ខ្លួនគាត់ និងមនុស្សជុំវិញគាត់។ នៅលើសម្ភារៈនៃការងារសិល្បៈកុមាររៀនដើម្បីរស់នៅ, សម្របខ្លួននៅក្នុងសង្គម, រុករកនៅក្នុងពិភពនៃតម្លៃ។
ការសន្ទនាអំពីការព្យាបាលព្រះគម្ពីរជាមធ្យោបាយនៃការកែតម្រូវបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ និងការបង្កើនភាពរឹងមាំរបស់គាត់នឹងនៅឆ្ងាយពីភាពពេញលេញ ប្រសិនបើយើងមិននិយាយអំពីតួនាទីនៃការអប់រំសើច។ Dostoevsky បានចាត់ទុកការសើចគឺជាការសាកល្បងដ៏ពិតបំផុតនៃព្រលឹង៖ "អ្នកមិនអាចស្វែងរកតួអង្គមួយផ្សេងទៀតក្នុងរយៈពេលយូរនោះទេ ប៉ុន្តែមនុស្សម្នាក់នឹងសើចដោយស្មោះ ហើយភ្លាមៗនោះតួអង្គទាំងមូលរបស់គាត់នឹងមានភាពពេញលេញ។" Satirist Mikhail Zadornov ជឿថាការសើចជំរុញមនុស្សម្នាក់ឱ្យដោះស្រាយបញ្ហា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែល "ការអានដោយរីករាយ" ត្រូវបានរួមបញ្ចូលកាន់តែច្រើនឡើង ៗ នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការងារបណ្ណាល័យជាមួយកុមារជាមធ្យោបាយប្រឆាំងនឹងការអស់សង្ឃឹម និងភាពអផ្សុក ការដាស់ស្មារតីរបស់កុមារ។ បើគ្មានការសើច ដូចកុមារផ្ទាល់និយាយថា “មនុស្សម្នាក់នឹងខឹង ធុញ និងមិនចាប់អារម្មណ៍”។ ដូច្នេះផ្នែកមួយនៃការងារដ៏ធំគឺ "ការអានដោយរីករាយ" ។ សម្ភារៈអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានជ្រើសរើសតាមរបៀបដែលធ្វើឱ្យវាអាចនាំយកខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលកំពុងសិក្សាឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះជីវិតរបស់សិស្សចាប់តាំងពីស្នាដៃនិយាយអំពីសាលារៀនអំពីគ្រូបង្រៀនអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតសាលារៀន។ ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ចំពោះសិស្ស។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ការងារបែបនេះ ដែលបញ្ហាសាលានឹងត្រូវបាននិយាយយ៉ាងងាយស្រួល និងរីករាយ។ ផ្តោតលើការលេងសើចរបស់បុគ្គលម្នាក់ លើការពិតដែលថាមានមនុស្សធ្វើសកម្មភាពដែលមិននឹកស្មានដល់ និងនិយាយអ្វីដែលគេមិនរំពឹងទុក។ នេះត្រូវបានគេហៅថាប្រាជ្ញា ហើយ "ចិត្តមុតស្រួច" បែបនេះជួយមនុស្សម្នាក់បានច្រើនក្នុងជីវិត និងក្នុងបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ និងក្នុងអាជីវកម្មធ្ងន់ធ្ងរ និងការទំនាក់ទំនង។ វាងាយស្រួលជាមួយមនុស្សបែបនេះព្រោះការលេងសើចដែលមានចរិតល្អគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃព្រលឹងល្អ។ ក្មេងៗនឹងឃើញរឿងនេះនៅពេលដែលពួកគេស្គាល់វីរបុរសនៃរឿងរបស់ V. Yu. Dragunsky, E. N. Uspensky ។ រឿងនិងកំណាព្យរបស់ "អ្នកនិពន្ធនិងកវីកំប្លែង" មានភាពរីករាយនិងគួរឱ្យអស់សំណើចប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់នៅតែបន្តបញ្ហាចម្បង - ទំនាក់ទំនងរវាងកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យទំនាក់ទំនងដំបូងបង្អស់ជាមួយមនុស្សជិតស្និទ្ធនិងជាទីស្រឡាញ់បំផុត។ ជាងនេះទៅទៀត ស្ថានភាពដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងស្នាដៃគឺស្គាល់គ្រប់គ្នា ទាំងនេះគឺជាបញ្ហាគ្រួសារធម្មតា។ ប៉ុន្តែភារកិច្ចរបស់បណ្ណារក្សគឺដើម្បីទាញយកមេរៀនសីលធម៌ដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ និងសំខាន់ពីអត្ថបទជាមួយនឹងការអានស្រាល និងរីករាយ។
ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដែលឧទ្ទិសដល់ការងាររបស់អ្នកនិពន្ធគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដូចជា: N. Nosov; V. Dragunsky; V. Golyavkin, G. Oster មានគុណសម្បត្តិបីយ៉ាងគឺ៖ ការលេងសើច ការណែនាំ និងសេចក្តីសប្បុរស។ ការប្រកួតប្រជែង - ហ្គេម "អ្នកសុបិន" សម្រាប់ខួបនៃ N.N. ល្បែងអក្សរសាស្ត្រ Nosova "ទៅលេង Dunno" កម្រងសំណួរល្ខោន "រឿងកំប្លែងរបស់ N. Nosov" សំណួរ - បទបង្ហាញ "ល្បិចរបស់បុរសចំណាស់ Hottabych"
កុមារនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលមិនចេះរីងស្ងួត ការស្រមើលស្រមៃ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ កុមារម្នាក់ៗក្លាយជា "សិល្បករ" "សិល្បករ" និងដឹងពីការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់តាមរយៈសកម្មភាពរួម និងបុគ្គល។
ដូច្នេះ ដោយមានជំនួយពីការព្យាបាលតាមគន្ថនិទ្ទេស មនុស្សម្នាក់អាចស្វែងរកគន្លឹះនៃព្រលឹងរបស់កុមារ អភិវឌ្ឍផ្នែកអារម្មណ៍របស់គាត់ និងការគិតក្នុងន័យធៀប ការតំរង់ទិសតម្លៃ និងជួយគាត់ឱ្យចេះជំនាញទំនាក់ទំនង។
នៅក្នុងថ្នាក់ដែលថ្នាក់ព្យាបាលព្រះគម្ពីរត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាទៀងទាត់ សិស្សមានកម្រិតនៃជម្លោះ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ការព្រួយបារម្ភចំពោះសមមិត្ត ការកើនឡើងវាក្យសព្ទ និងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៀត នៅក្នុងថ្នាក់រៀន កុមារបង្កើតគំនិតថ្មីអំពីពិភពលោក បង្ហាញអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដែលចាំបាច់សម្រាប់សង្គមនិយម ហើយជាការពិតណាស់ ស្គាល់ពួកគេជាមួយរឿងប្រឌិត។
| ភារកិច្ចបណ្ណាល័យ ដូច្នេះ ដោយការចូលរួមរបស់អ្នកអានវ័យក្មេងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអានប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត យើងមិនត្រឹមតែរួមចំណែកដល់ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអាន ភាពច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដល់ការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ផងដែរ។ ពេលអាន ពិភាក្សាសៀវភៅ បុរសៗទទួលបានបទពិសោធន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត សំបូរទៅដោយការយល់ដឹងពីភាពស្រស់ស្អាត ពួកគេបង្ហាញពីភាពថ្លៃថ្នូរ មេត្តា មនសិការ និងកិត្តិយស។ ជាលទ្ធផល ឆន្ទៈក្នុងការយល់ចិត្ត និងជួយអ្នកដទៃត្រូវបានបង្កើតឡើងជាបណ្តើរៗ មិនត្រឹមតែពេលអានសៀវភៅប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្នុងជីវិតទៀតផង ហើយនេះគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់មួយសម្រាប់ការក្លាយជាមនុស្សនៃវប្បធម៌សម័យទំនើប ពិភពសម័យទំនើប។ ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអាន "ការអានបុរស" ការបង្កើតបណ្តុំពហុព័ត៌មានសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ ការអភិវឌ្ឍគម្រោងរួមគ្នា "ការព្យាបាលដោយបណ្ណាល័យ" ជាមួយគ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងនាយកតន្ត្រី |
គន្ថនិទ្ទេស
1. Balashova E. សិល្បៈដែលការពារ: យន្តការទូទាត់សងនៃការអានរបស់ក្មេងជំទង់ // បណ្ណាល័យនៅសាលារៀន ឆ្នាំ 2001.- លេខ 7.- p.3-5 ។
2. Bibliopsychology និង bibliotherapy / Ed ។ N.S. Leites, N.L. Karpova, O.L. Zucchini.-
M.: បណ្ណាល័យសាលា, 2005.- 480 ទំ។
3. Bibliotherapy: ភារកិច្ច វិធីសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត។ សៅរ៍ អត្ថបទ / Comp ។ O.L.Kabachek ។ - M. , BMC, 2001.- 128 ទំ។
4. ចិត្តវិទូបណ្ណាល័យ៖ ទិដ្ឋភាពនៃការច្នៃប្រឌិត / Comp ។ O.Kabachek. - M.: School Library, 2002. - 230 p.
5. Burno M. ការព្យាបាលជាមួយនឹងការបង្ហាញខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។-M.: Medicine, 1989.-304 p.
6. Buslaeva T. វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលរឿងនិទាននៅក្នុងបណ្ណាល័យ // បណ្ណាល័យសាលា។ - 2001 -, លេខ 6. - p.32
7. Dresher Yu.N. តើអ្នកណានិងរបៀបដែលសៀវភៅព្យាបាល // បណ្ណាល័យឆ្នាំ 1999.- លេខ 3.- p.68-70
8. Zucchini O.L. Bibliotherapy ជាផ្នែកមួយនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងជាទិដ្ឋភាពនៃគរុកោសល្យបណ្ណាល័យ // អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងបណ្ណាល័យកុមារ៖ បញ្ហា វិធីសាស្រ្ត បទពិសោធន៍៖ សៅរ៍។ វិធីសាស្រ្ត។ សម្ភារៈ។- M.: RGDB, 1994 ។ – ទំ.២២-៤២។
9. Zinkevich-Evstigneeva T.D. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាក់ស្តែងក្នុងការព្យាបាលរឿងនិទាន។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា,
2003.- 2008s ។
10. Karpova N.L. ការព្យាបាលដោយព្រះគម្ពីរ។ សៀវភៅព្យាបាល // Art at school, 1997.- No. 1.-
11. Karpova N. L. ការអានជាលក្ខណៈគ្រួសារ - ការព្យាបាលព្រះគម្ពីរគ្រួសារ // School Library.-2004.-N 5. - p.53-57 ។
12. Opryshko L.V. Bibliotherapy និងក្មេងជំទង់ // ការអានគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ក្មេងជំទង់។ Tyumen: Vector Buk, 2002.- ទំ។ ៩៧-១០៦។
13. Chernyaeva S.A. រឿងនិទាន និងហ្គេមព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០៧-១៦៨។
ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូបមានស្ថានភាពដែលពាក្យសម្ដីមួយអាចឡើងដល់ឋានសួគ៌ ឬប៉ះនឹងដីយ៉ាងឈឺចាប់។ ពាក្យអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ទាំងមូលដែលយើងជួបប្រទះក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ ហើយសរសេរលើក្រដាសវាប្រែទៅជាអព្ភូតហេតុដ៏អស្ចារ្យ—សៀវភៅ។
យោងតាមការសិក្សាដែលធ្វើឡើងនៅទ្វីបអឺរ៉ុប ប្រហែល 60% នៃអ្នកដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តចាប់ផ្តើមអានសៀវភៅដោយភាពរីករាយ ដែលនាំអោយមានការថយចុះនៃកម្រិតស្ត្រេស និងធ្វើអោយស្ថានភាពរបស់ពួកគេប្រសើរឡើងដោយមិនប្រើថ្នាំប្រឆាំងនឹងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានកត់សម្គាល់ពីលក្ខណៈពិសេសនេះយូរមកហើយ ដូច្នេះ ការព្យាបាលដោយព្រះគម្ពីរ ឬការព្យាបាលការអាន កំពុងក្លាយជាការអនុវត្តទូទៅក្នុងការព្យាបាលជម្ងឺសរសៃប្រសាទ និងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត។
ការព្យាបាលដោយ Bibliotherapy គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការកែតម្រូវផ្លូវចិត្តនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់អ្នកជំងឺដោយការអានប្រឌិតដែលត្រូវបានជ្រើសរើសជាពិសេសដោយអ្នកព្យាបាលព្រះគម្ពីរ។គំនិតនៃការព្យាបាលដោយសៀវភៅមិនមែនជារឿងថ្មីទេ សូម្បីតែនៅប្រទេសក្រិច អ្នកព្យាបាលបានផ្តល់អនុសាសន៍ថាអ្នកជំងឺដែលមានជម្ងឺពណ៌ខៀវអានរមូរអំពីដំណើរផ្សងព្រេងរបស់អ្នកដើរសមុទ្រ ឬវីរភាព sagas អំពីការកេងប្រវ័ញ្ចរបស់ demigods ។
នៅបូព៌ា តួនាទីពិសេសមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយូរមកហើយក្នុងការអានសៀវភៅដ៏បរិសុទ្ធនៃគម្ពីរកូរ៉ាន ដែលមិនត្រឹមតែបានជាសះស្បើយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបានបំផុសគំនិតឱ្យមានជីវិតដ៏សុចរិតផងដែរ។ នៅក្នុងប្រទេសបារាំង ការអានគឺជាចំណូលចិត្តដ៏សំខាន់មួយរបស់ពួកអភិជន និងមនុស្សទូទៅដែលចេះអក្សរ សូម្បីតែទស្សនវិទូដ៏ល្បីល្បាញ Jean-Jacques Rousseau បានណែនាំពួកអភិជនដែលធុញទ្រាន់ឱ្យងាកមកមើលសៀវភៅ ដើម្បីជៀសវាងការជាប់គាំងក្នុងចិត្ត និងព្រលឹង។
គំនិតដើម្បីបញ្ចូលគ្នានូវការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រជាមួយនឹងចិត្តវិទ្យា ដើម្បីបង្កើតក្របខ័ណ្ឌវិធីសាស្រ្តដែលនឹងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រសិទ្ធភាពនៃការព្យាបាលនៃ bibliotherapy មិនបានមករកគាត់ដោយចៃដន្យនោះទេ។ ការសិក្សាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវរបស់សហសេវិកបរទេស ការសង្កេតលើការប្រើប្រាស់ការអានសុខភាពក្នុងមន្ទីរពេទ្យ អ្នកនិពន្ធបានសន្និដ្ឋានថា វិធីសាស្ត្រមានប្រសិទ្ធភាពកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ខ្លឹមសារនៃសៀវភៅកាន់តែត្រឹមត្រូវទៅនឹងតម្រូវការរបស់អ្នកជំងឺ។
វិធីព្យាបាលការអានអាចជួយបាន។
ការប្រើថ្នាំប្រឆាំងនឹងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងថ្នាំ sedative ជារឿយៗមិនផ្តល់ប្រសិទ្ធភាពយូរអង្វែងទេ ដូច្នេះហើយ អ្នកជំនាញកំពុងយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងឡើងចំពោះការអាន។ តាមទស្សនៈរបស់អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ការព្យាបាលតាមគន្ថនិទ្ទេសទំនើបជាវិន័យជាក់ស្តែងអាចជួយអ្នកជំងឺដោះស្រាយបញ្ហាដូចជា៖
- ការយល់ដឹងអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃប្រតិកម្ម psychophysiological ទៅនឹង stimuli ខាងក្រៅ។
- ការពង្រីកការយល់ដឹងផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈនៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នដែលធ្វើឱ្យអ្នកជំងឺព្រួយបារម្ភ។
- បំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត ការចេញពីស្ថានភាពស្ត្រេស បំបាត់អារម្មណ៍នៃកំហុស ការអាម៉ាស់ ភាពស្មុគស្មាញ។
- បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ បង្កើតអន្តរកម្មប្រកបដោយផលិតភាពជាមួយអ្នកឯកទេសព្យាបាល។
- ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាសមហេតុផលចំពោះជំងឺ ការដកចេញពីភាពឯកោហួសហេតុ ការលើកទឹកចិត្តដើម្បីពិភាក្សាអំពីជំងឺនេះដោយគ្មានអារម្មណ៍ហួសហេតុ។
- ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយថា ការព្យាបាលដោយ bibliotherapy សម្រាប់កុមារគឺជាវិធីសាស្រ្តតែមួយគត់ និងមិនអាចខ្វះបាននៃឥទ្ធិពលនៃការគិតថ្នមៗ ជាពិសេសនៅពេលដែលទារកស្ថិតក្នុងស្ថានភាពស្ត្រេសអស់រយៈពេលជាយូរ។ ឥឡូវនេះទិសដៅនេះបានឈរដាច់ពីគ្នាហើយបានទទួលឈ្មោះ។
នៅក្នុងដំណើរការនៃការលេងជាមួយគ្រូ កុមារទទួលបានព័ត៌មានថាអ្នកផ្សេងទៀតបានជួបប្រទះបញ្ហាស្រដៀងគ្នានេះរួចហើយ ហើយអាចយកឈ្នះវាបាន។ ដោយមានជំនួយពីបច្ចេកទេសនេះ ការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារត្រូវបានជំរុញ ការលើកទឹកចិត្តមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។
តំបន់នៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃវិន័យ
Bibliotherapy គឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងវិទ្យាសាស្រ្តដូចជា valeology, ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ, ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ, គរុកោសល្យនិងថ្នាំ, និងវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលដែលប្រើដោយវាអាចព្យាបាលមិនត្រឹមតែព្រលឹងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងរាងកាយផងដែរ។ យន្តការនៃឥទ្ធិពលព្យាបាលនៃពាក្យក្នុងការព្យាបាលដោយ bibliotherapy ត្រូវបានសិក្សាដោយស្ថាបនិកនៃ psychoanalysis Z. Freud គាត់បានធ្វើការសន្និដ្ឋានដ៏សំខាន់មួយអំពីទំនាក់ទំនងរវាង subconscious ការនិយាយ និងស្ថានភាពនៃរាងកាយ។
វិសាលភាពនៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy គឺធំទូលាយណាស់ វាមានទិសដៅសំខាន់ៗចំនួនបី៖ ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ឬការស្តារនីតិសម្បទា។ ក្នុងនាមជាឧបករណ៍ស្តារនីតិសម្បទា ការព្យាបាលដោយ bibliotherapy គឺមិនអាចខ្វះបាននៅពេលធ្វើការជាមួយមនុស្សដែលបានទទួលពិការភាពនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរខុសៗគ្នា និងអ្នកដែលពិបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតធម្មតា។
ក្នុងនាមជាទិសដៅព្យាបាល វាត្រូវបានផ្តោតលើការជួយមនុស្សដែលទទួលរងពីជំងឺដែលមិនអាចព្យាបាលបាន ឬក្នុងស្ថានភាពស្ត្រេស ការធ្លាក់ទឹកចិត្តយូរ។ ទិសដៅចិត្តសាស្ត្រមានគោលបំណងធ្វើការជាមួយប្រភេទប្រជាពលរដ្ឋដែលជួបការលំបាក ដោយអនុវត្តមុខងារបង្ការជាចម្បង ក៏ដូចជាជាមួយមនុស្សដែលមានបញ្ហាក្នុងការទំនាក់ទំនង និងការអះអាងខ្លួនឯង។
មុខងារសំខាន់បំផុតមួយនៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះគឺជួយអ្នកជំងឺរកវិធីអះអាងខ្លួនឯង បង្កើតការវាយតម្លៃគ្រប់គ្រាន់អំពីខ្លួនគាត់ជាមនុស្ស បង្រៀនគាត់ឱ្យចេះរៀបចំផែនការជីវិត ជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងកែលម្អខ្លួនឯង។ វិធីសាស្រ្តនេះយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះមនុស្សជំនាន់ក្រោយ៖ ប្រព័ន្ធរួមមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង យោងទៅតាមលំហាត់ដែលធ្វើឡើងដោយឪពុកម្តាយរួមគ្នាជាមួយកុមារ នឹងជួយស្តារទំនាក់ទំនង កែលម្អ microclimate ក្នុងគ្រួសារ និងពន្យល់ពីរបៀបប្រព្រឹត្តត្រឹមត្រូវដោយប្រើឧទាហរណ៍អក្សរសាស្ត្រ។ វីរជន។
ដូច្នេះតើអ្នកព្យាបាលដោយសៀវភៅយ៉ាងដូចម្តេច
ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានបង់ទៅមាតិកាសិល្បៈនៃការងារ, រូបភាពនិងលក្ខណៈនៃតួអក្សរសំខាន់, ភាពស្និទ្ធស្នាលខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេចំពោះអ្នកជំងឺ, បទពិសោធន៍និងទារុណកម្មដែលជួបប្រទះដោយតួអង្គ។ វាមិនត្រូវបានណែនាំអោយផ្តល់ "រឿងភ័យរន្ធត់" ទស្សនវិជ្ជា ប្រលោមលោកស្នេហា និងការស៊ើបអង្កេត សៀវភៅមួយចំនួនអំពីដំណើរផ្សងព្រេងសម្រាប់ការអាននោះទេ។
អ្នកឯកទេសខាងការព្យាបាល Bibliotherapy បានបង្កើតបញ្ជីអ្នកនិពន្ធដែលស្នាដៃរបស់ពួកគេត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការអាន រួមទាំងសៀវភៅបុរាណដ៏ល្បីល្បាញនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីដូចជា Tolstoy, Turgenev, Pushkin ក៏ដូចជាអ្នកនិពន្ធលោកខាងលិចដ៏ល្បីល្បាញផងដែរ។ ការអានអក្សរសិល្ប៍លើបញ្ហាសីលធម៌ ក៏ដូចជាជីវប្រវត្តិរបស់បុគ្គលល្បីៗ មានឥទ្ធិពលពិសេស បំផុសគំនិត ដូច្នេះវាដើរតួយ៉ាងពិសេសក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅដើម្បីអាន។
យោងតាមវិធីសាស្ត្រ Bibliotherapy ផែនការអានបួនផ្នែកដាច់ដោយឡែកត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់អ្នកជំងឺម្នាក់ៗ រួមទាំងសៀវភៅយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំពីរសម្រាប់រយៈពេល 4 សប្តាហ៍។ ដើម្បីឱ្យមនុស្សម្នាក់ចាប់អារម្មណ៍និងកំណត់គាត់ឱ្យធ្វើការគាត់ត្រូវបានផ្តល់ជូនឱ្យអានអក្សរសិល្ប៍ដែលមិនទាក់ទងនឹងស្ថានភាពជម្លោះ។
បន្ទាប់មកសៀវភៅចំនួនបីត្រូវបានជ្រើសរើស ប្រធានបទដែលត្រូវគ្នាយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងបញ្ហារបស់អ្នកជំងឺ គោលដៅសំខាន់គឺផ្តល់ឱ្យអ្នកអាននូវអារម្មណ៍សម្រាប់ស្ថានភាពពីខាងក្រៅ ដើម្បីដឹងថាការលំបាកណាមួយអាចយកឈ្នះបាន។ ផ្នែកទីបីត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីពង្រឹងប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលលទ្ធផល ហើយផ្នែកទីបួនគឺដើម្បីគាំទ្រ និងលើកទឹកចិត្តអតិថិជន។
នៅក្នុងដំណើរការនៃការអាន អ្នកជំងឺធ្វើកំណត់ចំណាំអំពីសកម្មភាពរបស់តួអង្គ កំណត់ចំណាំដែលមិនអាចយល់បាន ឬមានភាពចម្រូងចម្រាស តាមទស្សនៈរបស់គាត់ មួយភ្លែត រំលេចទំព័រដែលបណ្តាលឱ្យមានការបដិសេធ ឬការតវ៉ាផ្ទៃក្នុង។ បន្ទាប់ពីអានសៀវភៅនីមួយៗ កិច្ចសម្ភាសន៍ពិសេសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយអ្នកជំងឺ គោលបំណងគឺដើម្បីស្វែងយល់ថាតើបុគ្គលនោះមានស្មារតីនៃការងារកម្រិតណា ថាតើគាត់យល់បានត្រឹមត្រូវពីខ្លឹមសារនៃសាច់រឿង និងថាតើគាត់អាច ដើម្បីគូសបញ្ជាក់ពីអ្វីដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់ខ្លួនគាត់។
ការព្យាបាល Bibliotherapy មានអ្នកគាំទ្រ និងអ្នកប្រឆាំង មួយចំនួនធំ ទាំងអ្នកជំងឺពេញចិត្ត និងខកចិត្ត។ ទឡ្ហីករណ៍ចម្បងមួយប្រឆាំងនឹងការព្យាបាលដោយ bibliotherapy គឺប្រធានបទរបស់វា: វាពិបាកក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅដែលនឹងផ្តល់នូវប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលល្អបំផុត។
នៅពេលនេះ ក៏មិនមានស្ថិតិផ្លូវការដែលនឹងបញ្ជាក់ពីប្រសិទ្ធភាពនៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy ឬបង្កឱ្យមានការសង្ស័យអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការប្រើប្រាស់របស់វានោះទេ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ អ្នកជំនាញមានមតិជាឯកច្ឆ័ន្ទក្នុងគំនិតរបស់ពួកគេថា ការអានពិតជាមានផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមានលើការអភិវឌ្ឍន៍ជារួម ហើយការខិតខំប្រឹងប្រែងត្រូវតែធ្វើឡើងដើម្បីធ្វើឱ្យវាពេញនិយម។ អ្នកនិពន្ធ: Natalia Ivanova
ការព្យាបាលដោយព្រះគម្ពីរ (ពីឡាតាំង។ គម្ពីរប៊ីបលីយ៉ូ- សៀវភៅនិងក្រិក ការព្យាបាល- ការព្យាបាល) គឺជាផ្នែកមួយនៃការព្យាបាលចិត្តអ្នកអានដែលប្រើប្រឌិតជាទម្រង់នៃការព្យាបាលដោយប្រើពាក្យមួយ។ ការព្យាបាលដោយ Bibliotherapy ពាក់ព័ន្ធនឹងការអានសៀវភៅ និងទស្សនាវដ្តីសម្រាប់ការបង្កើតឡើងវិញនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ នាងក៏ស្វែងយល់ពីលទ្ធភាពនៃការងារបង្ការជាមួយនឹងសៀវភៅផងដែរ។ ការព្យាបាលដោយ Bibliotherapy គឺផ្អែកលើសកម្មភាពជាក់ស្តែងនៅក្នុងផ្នែកនៃឥទ្ធិពលនៃសៀវភៅ តាមរយៈសម្ភារៈអានដែលបានជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការងារជាមួយអ្នកអានដែលត្រូវការការថែទាំពិសេស។ ការព្យាបាលដោយ Bibliotherapy មានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំងនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ ដែលការស្រមើលស្រមៃរបស់វារួមចំណែកយ៉ាងសកម្មដល់ប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលរបស់វា។
ដូច្នេះតើអ្វីដែលត្រូវបានគេប្រើជាសម្ភារៈព្យាបាលរោគ bibliotherapeutic?
- រឿងនិទានគឺជាប្រភេទអក្សរសិល្ប៍ didactic សំខាន់ៗ ដែលជានិទានកថាខ្លីៗដែលសរសេរជាខ ឬសុភាសិត វីរបុរសដែលអាចជាសត្វ មនុស្ស មិនសូវជាញឹកញាប់ រុក្ខជាតិ ឬវត្ថុ រឿងព្រេងមានសារសីលធម៌ ការព្រមាន ការណែនាំ បញ្ជាក់ដោយផ្ទាល់ ឬយ៉ាងច្បាស់។ បង្កប់ន័យ។
- រឿងនិទានគឺជាប្រភេទវីរភាពដ៏សំខាន់មួយនៃអក្សរសិល្ប៍ប្រជាប្រិយ ដែលជាស្នាដៃតូចមួយជាមួយនឹងខ្លឹមសារប្រឌិត (អស្ចារ្យ) ដែលពោរពេញទៅដោយអព្ភូតហេតុ និងមន្តអាគមដែលទាក់ទងនឹងជំនឿវេទមន្ត ដែលជារឿយៗត្រូវបានផ្ទេរទៅវីរបុរស វីរបុរស យក្ស - មនុស្សបានផ្តល់អំណោយពិសេស។ ឆ្លងកាត់ព្រំដែនរវាងពិភពលោក ដែលការជម្រុញជាក់ស្តែងសោយរាជ្យ និងផ្នែកនៃឥទ្ធិពលនៃកម្លាំងអរូបី។
- រឿង- នេះគឺជាការងារ prose តូចមួយជាមួយនឹងសាមញ្ញ, ជាក្បួន, ដំណើររឿងមួយ, ដែលមានទំនោរទៅរកការសន្និដ្ឋានឡូជីខលយ៉ាងច្បាស់លាស់។
លក្ខណៈពិសេសនៃអក្សរសិល្ប៍កុមារល្អ។
ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ សាច់រឿងត្រូវតែធ្វើឱ្យគាត់មានភាពសប្បាយរីករាយ និងជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍ និងការចង់ដឹងចង់ឃើញពិតប្រាកដ។ ដើម្បីបង្កើនជីវិត វាគួរតែជំរុញការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ ជួយគាត់ឱ្យអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត និងអារម្មណ៍របស់គាត់ ពាក់ព័ន្ធនឹងការភ័យខ្លាច និងសេចក្តីប្រាថ្នា/គោលដៅរបស់គាត់ ក៏ដូចជាផ្តល់ឱ្យគាត់នូវការយល់ដឹងពេញលេញអំពីបញ្ហារបស់គាត់ និងបង្ហាញគាត់ពីវិធីដោះស្រាយ។ ពួកគេ។ ការនិទានរឿងគួរតែប៉ះពាល់ដល់គ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារក្នុងពេលតែមួយ និងមិនមើលងាយអ្វីទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។ គួរកត់សំគាល់ថា រឿងនិទាន និងរឿងអាចមានឥទ្ធិពលផ្ទាល់លើការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ផ្នែកនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។
ការអានរឿងនិទាន និងរឿងនិទានដល់កូនរបស់អ្នកផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដូចខាងក្រោមៈ
- នៅក្នុងវិស័យបញ្ញា៖ពួកគេសម្រួលចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក ពន្យល់ពីទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពលរវាងព្រឹត្តិការណ៍ បង្កើនវាក្យសព្ទ បង្ហាញវិធីដោះស្រាយបញ្ហា ណែនាំស្ថានភាពលំបាកតាមរបៀបសាមញ្ញ និងអាចយល់បាន អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយវិចារណញាណ និងបង្រៀនយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពស្ត្រេស។
- ក្នុងវិស័យសង្គម៖ផ្តល់ចំណេះដឹងអំពីតួនាទីរបស់ក្រុម និងទំនាក់ទំនងសង្គម បង្រៀនឱ្យយល់អំពីច្បាប់នៃឥរិយាបទសង្គម អភិវឌ្ឍ និងពង្រឹងទំនាក់ទំនងគ្រួសារ ហើយថែមទាំងជំរុញឱ្យមានការយល់ដឹងអំពីភាពជាក្រុម និងផ្តល់ការយល់ដឹងអំពីតម្លៃ និងអត្ថន័យរបស់វា។
- នៅក្នុងវិស័យអារម្មណ៍៖ណែនាំទំហំនិងភាពសម្បូរបែបនៃអារម្មណ៍ ទូទាត់សងសម្រាប់ការខ្វះខាត និងកង្វះបទពិសោធន៍ជីវិតនៅក្នុងពិភពពិត ផ្តល់អារម្មណ៍សុវត្ថិភាព អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់ថាមនុស្សផ្សេងទៀតគិត និងមានអារម្មណ៍ដូចគ្នា បំបាត់ភាពតានតឹង និងភាពតានតឹងខាងក្នុង។
- នៅក្នុងវិស័យអាកប្បកិរិយា៖ពួកគេបង្រៀនឱ្យវាយតម្លៃទំនាក់ទំនងសីលធម៌ ពន្យល់ពីផលវិបាកនៃសកម្មភាព និងទង្វើមួយចំនួន កាត់បន្ថយអាកប្បកិរិយា និងប្រតិកម្មដែលមិនចង់បាន បង្រៀនពួកគេឱ្យទទួលស្គាល់ការគំរាមកំហែង និងមានសមត្ថភាពការពារខ្លួនពីពួកគេ។
មូលដ្ឋាននៃឥទ្ធិពលនៃអក្សរសិល្ប៍របស់កុមារលើចិត្តរបស់កុមារគឺជាដំណើរការនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណរបស់គាត់ជាមួយនឹងវីរបុរសវិជ្ជមាន។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណបែបនេះជំរុញឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌ និងអនុញ្ញាតឱ្យមានការទទួលយកនូវគំរូសង្គមដែលចង់បាន។ កុមារកំពុងព្យាយាមយល់ពីការជម្រុញនៃសកម្មភាពរបស់តួអង្គ។ នេះជួយគាត់ឱ្យវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់និងគ្រប់គ្រងវា។
រឿងនិទាន តាមរយៈពិភពលោក និងតម្លៃពិសេសរបស់ពួកគេ បង្រៀនសុទិដ្ឋិនិយម លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យតស៊ូជាមួយការលំបាក ផ្តល់គំរូអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន ទំនោរទៅរកការឆ្លុះបញ្ចាំង ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹងពិភពពិត។ សូមអរគុណដល់ពួកគេ អ្នកស្តាប់វ័យក្មេងបង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះធម្មជាតិ។ ការសិក្សារឿងនិទានពីប្រទេសផ្សេងៗនៃពិភពលោកអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតការយល់ដឹង និងការគោរពចំពោះមនុស្សដែលមានវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នា។
រឿងនិទានមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌របស់កុមារ។ ពួកគេបង្ហាញកុមារនូវការពិតដ៏សំខាន់បំផុតអំពីជីវិត ពោលគឺពួកគេបង្ហាញពីអត្ថិភាពនៃអំពើល្អ និងអាក្រក់។ តម្លៃបែបនេះត្រូវបានតំណាងដោយមើលឃើញនៅក្នុងពួកគេតាមរយៈអាកប្បកិរិយារបស់តួអង្គហើយដូច្នេះបង្ហាញពីការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។ ជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់វីរបុរសកុមាររៀនពីអ្វីដែលជាផលវិបាកនៃអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ហើយអ្នកណាជាមនុស្សល្អ (ឬអាក្រក់) ។
រឿងនិទានបង្ហាញកុមារថាល្អនិងអាក្រក់មានប្រភពមកពីធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។ ការឈ្លានពាន ភាពអាត្មានិយម ការច្រណែនត្រូវបានបង្ហាញដោយបុគ្គលខ្លួនឯង ហើយគាត់ទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ រឿងនិទានអនុញ្ញាតឱ្យកុមារជួបប្រទះនូវអារម្មណ៍ផ្សេងៗ បញ្ចេញ និងបង្ហាញពីការយល់ចិត្តរបស់ពួកគេ ហើយសំខាន់បំផុត កាត់បន្ថយភាពរំភើប និងការភ័យខ្លាច។ រឿងនិទានដោះស្រាយជាមួយស្ថានភាពលំបាក បង្ហាញផ្លូវដើម្បីទប់ទល់នឹងពួកគេ ផ្តល់ការគាំទ្រ និងអារម្មណ៍នៃកម្លាំងខាងក្នុង។
បរិយាកាសនៃរឿងនិទានជំរុញឱ្យមានការស្រមើលស្រមៃ និងបង្កើតរូបភាពនៃពិភពថ្មីដែលមិនស្គាល់។ នៅក្នុងវេនរបស់ខ្លួន,
Bibliotherapy នៅក្នុងការបកប្រែតាមព្យញ្ជនៈមានន័យថា "ការព្យាបាលជាមួយសៀវភៅ" (ពីព្រះគម្ពីរក្រិក - សៀវភៅនិង therareia - ការព្យាបាល) ។ នៅក្រៅប្រទេស ការព្យាបាលដោយព្រះគម្ពីរបានរកឃើញថាមានការអនុវត្តក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិតសាធារណៈ ក្នុងកម្រិតធំជាងក្នុងការថែទាំសុខភាព ដែលជាផ្នែកស្មើគ្នានៃដំណើរការព្យាបាល។ យោងតាមនិយមន័យដែលបានអនុម័តដោយសមាគមបណ្ណាល័យមន្ទីរពេទ្យសហរដ្ឋអាមេរិក ការព្យាបាលដោយព្រះគម្ពីរមានន័យថា "ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈអានដែលបានជ្រើសរើសពិសេសជាឧបករណ៍ព្យាបាលក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រទូទៅ និងចិត្តសាស្ត្រដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនតាមរយៈការអានដោយផ្ទាល់" ។
ការព្យាបាលដោយ Bibliotherapy គឺផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ការអានជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីកែលម្អស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកជំងឺ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត (ចិត្តវិទូ បណ្ណារក្សដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស) ជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់អ្នកជំងឺ ដោយផ្តោតលើបញ្ហាជីវិតរបស់គាត់។ បន្ទាប់ពីអាន ការវិភាគរួមគ្នានៃខ្លឹមសារកើតឡើង។ នៅពេលជ្រើសរើសសៀវភៅ ("រូបមន្តក្នុងបណ្ណាល័យ") ការពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជំងឺ បទពិសោធន៍សង្គម កម្រិតអប់រំ និងវប្បធម៌គឺចាំបាច់។ គោលដៅចម្បងនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺដើម្បីសម្រេចបាននូវការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរឡើងអំពីបញ្ហារបស់អ្នកជំងឺ ពង្រីកលទ្ធភាពនៃការនិយាយពាក្យសំដីបញ្ហាទាំងនេះ និងបញ្ចូលវាទៅក្នុងបរិបទនៃបទពិសោធន៍អភិវឌ្ឍន៍សង្គម។
អន្តរាគមន៍របស់អ្នកព្យាបាលរោគព្រះគម្ពីរអាចបណ្តាលមកពីហេតុផលជាច្រើន។ បណ្ណារក្សត្រូវបានប្រើដើម្បី៖
1) ដើម្បីបង្ហាញពីការដឹងខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ;
2) ដើម្បីកែលម្អការយល់ដឹងរបស់មនុស្សអំពីអាកប្បកិរិយាឬការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេ;
3) ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើតការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់;
4) ដើម្បីជួយមនុស្សម្នាក់កំណត់ចំណាប់អារម្មណ៍និងទំនោររបស់គាត់;
5) កាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់នៃភាពតានតឹង;
6) ដើម្បីបង្ហាញបុគ្គលថាគាត់ឬនាងមិនមែនជាមនុស្សដំបូងដែលជួបប្រទះបញ្ហាបែបនេះ;
7) ដើម្បីបង្ហាញមនុស្សថាមានដំណោះស្រាយច្រើនជាងមួយចំពោះបញ្ហាដែលបានផ្តល់ឱ្យ;
8) ដើម្បីជួយមនុស្សឱ្យពិភាក្សាបញ្ហាដោយសេរីបន្ថែមទៀត;
9) ដើម្បីជួយមនុស្សម្នាក់រៀបចំផែនការសកម្មភាពត្រឹមត្រូវក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។
10) ដើម្បីចូលទៅក្នុងផ្លូវនៃចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង, ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនិង, ទីបំផុត, ការពិតដោយខ្លួនឯង (A. Maslow) ដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្ត។
ដូច្នេះ ការព្យាបាលតាមគន្ថនិទ្ទេសក្នុងការស្តារនីតិសម្បទាកុមារ និងក្មេងជំទង់ដែលមានពិការភាពអាចត្រូវបានគេយល់មិនត្រឹមតែជាការព្យាបាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការអប់រំតាមរយៈសៀវភៅផងដែរ។ ដូច្នេះវាពាក់ព័ន្ធទាំងវេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ។ ក្នុងករណីខ្លះ នេះសំដៅតែលើការជ្រើសរើសសៀវភៅដើម្បីអានប៉ុណ្ណោះ ហើយក្នុងផ្សេងទៀត - ហើយពិភាក្សាជាមួយអ្នកដែលត្រូវការជំនួយ។ ការព្យាបាលដោយព្រះគម្ពីរអាចមានគោលដៅផ្សេងៗគ្នា៖ ឧទាហរណ៍ ការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់បុគ្គលម្នាក់ ឬឥទ្ធិពលលើបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯង។ វាអាចដើរតួជាមគ្គុទ្ទេសក៍ពីខាងក្រៅ ឬប្រហែលជាមធ្យោបាយនៃវិចារណកថា និងការកែលម្អខ្លួនឯង។ អាចប្រើជាទម្រង់បុគ្គល និងជាក្រុម។
មុនពេលប្រើការព្យាបាលតាមគន្ថនិទ្ទេស វាគួរតែត្រូវបានចងចាំថា នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាការណែនាំចៃដន្យនៃសៀវភៅជាក់លាក់មួយទៅកាន់បុគ្គលនោះទេ ប៉ុន្តែជាវគ្គនៃសកម្មភាពដោយចេតនាដែលតម្រូវឱ្យមានការរៀបចំផែនការយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ ការចាប់ផ្តើមដ៏គួរឱ្យរំភើប (មធ្យោបាយនៃឥទ្ធិពល) ក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសព្យាបាលរោគ bibliotherapeutic គឺជាការពិតណាស់សៀវភៅ ប៉ុន្តែនៅពេលផ្សេងគ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃ bibliotherapy សៀវភៅផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់។
ជាឧទាហរណ៍ ស្របតាមអ្វីដែលហៅថាទិសដៅ "វេជ្ជបញ្ជា" សៀវភៅវេជ្ជសាស្ត្រពិសេស និងសៀវភៅយោងត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាចម្បង។ ទិសដៅ "វេជ្ជបញ្ជា" ដែលមានដើមកំណើតនៅក្នុងបណ្ណាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ (នៅមន្ទីរពេទ្យ និងមន្ទីរសម្រាកព្យាបាល) បានយល់ពីភារកិច្ចរបស់ខ្លួននៃ "ការព្យាបាលជាមួយសៀវភៅ" យ៉ាងជាក់លាក់៖ ជាការកែតម្រូវការវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់មួយ ដោយមានជំនួយពីអក្សរសិល្ប៍វេជ្ជសាស្ត្រសុទ្ធសាធដែលបានជ្រើសរើសពិសេស (វិជ្ជាជីវៈ និង ពេញនិយម) ។ ផលប៉ះពាល់ដែលផលិតដោយសៀវភៅស្របតាមនិន្នាការនេះអាចត្រូវបានគេហៅថា "គ្លីនិក" ។
ស្របតាមទិសដៅ "លើកទឹកចិត្ត" ការប្រឌិតត្រូវបានប្រើ។ ទិសដៅនេះជាពិសេសបានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 40 នៃសតវត្សទី 20 ។ នៅពេលនេះ គំរូដ៏ល្អបំផុតនៃការប្រឌិតបែបបុរាណ និងសម័យទំនើបបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងសកម្ម និងណែនាំទៅក្នុងការអនុវត្តការព្យាបាលដោយ bibliotherapeutic ។ ទិសដៅត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការយល់ដឹងអំពីតម្លៃ psychotherapeutic នៃការប្រឌិតដែលជាគំរូរបស់អ្នកនិពន្ធនៃការពិតដែលផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ផលប៉ះពាល់ដែលផលិតដោយសៀវភៅស្របតាមនិន្នាការនេះអាចត្រូវបានគេហៅថា "ផ្លូវចិត្ត - អនាម័យ" ។ ជាគោលការណ៍ សៀវភៅណាមួយគឺសមរម្យសម្រាប់ការព្យាបាលដោយ bibliotherapy ដែលខ្លឹមសាររបស់វាត្រូវនឹងកិច្ចការជាក់លាក់ដែលកំណត់ដោយអ្នកព្យាបាលរោគ bibliotherapist និងបញ្ហាជាក់លាក់របស់អ្នកជំងឺ។
ជាឧទាហរណ៍ ឥទ្ធិពលព្យាបាលនៃសៀវភៅអាចផ្អែកលើការទទួលស្គាល់របស់បុគ្គលម្នាក់អំពីបញ្ហារបស់គាត់ ស្ថានភាពដ៏តក់ស្លុតក្នុងការងារសិល្បៈ និងការធ្វើតាមគំរូដែលបានកំណត់ក្នុងការងារនៃការចេញពីស្ថានភាពបែបនេះ ការយកឈ្នះផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៅទៀតស្ថានភាពស្រដៀងគ្នាកាន់តែច្រើនដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងសៀវភៅនិងវីរបុរសទៅនឹងកាលៈទេសៈនិងចរិតលក្ខណៈរបស់អ្នកជំងឺកាន់តែរឹងមាំយោងទៅតាមអ្នកគាំទ្រនៃវិធីសាស្រ្តនេះឥទ្ធិពលត្រូវបានបង្ហាញ។
លើសពីនេះ ប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលត្រូវបានសម្រេចមិនត្រឹមតែដោយការទទួលស្គាល់នៅក្នុងអត្ថបទអំពីស្ថានភាពរបួសជាក់លាក់ និងប្រភេទនៃការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតទីតាំងជីវិតឯករាជ្យសកម្មនៅក្នុងអ្នកជំងឺ-អ្នកអាន ដែលជួយដោះស្រាយបញ្ហានៅពេលអនាគត។ . នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀតនៅក្នុងការចំណាយនៃឱកាសដើម្បីក្លាយជា psychotherapist សម្រាប់ខ្លួនឯង។
អ៊ីនធឺណិតក៏បានពង្រីកលទ្ធភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ជនពិការផងដែរ។ សព្វថ្ងៃនេះ មានគេហទំព័រ និងទំព័រផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ជនពិការនៅ Runet ជាច្រើនរួចទៅហើយជាមួយនឹងពាក្យសំដី កំណាព្យ តន្ត្រី សិល្បៈ អត្ថបទសារព័ត៌មាន និងកំណាព្យ។ ជនពិការមានអនុវប្បធម៍ដ៏សម្បូរបែបបំផុត - ប្រហែលជាដោយសារតែពួកគេមើលឃើញ ឮ និងមានអារម្មណ៍ថាមនុស្សមានសុខភាពល្អ - មានមុខងារដៃ ជើង ភ្នែក ត្រចៀក - មនុស្សដែលរត់ លោត ញាប់ញ័រ ជួនកាលមិនបន្ថយល្បឿន - ពេលខ្លះពួកគេមិន សូម្បីតែការជូនដំណឹង, ហោះហើរដោយ. អ្នកអាចធ្វើការប្រៀបធៀបដូចជា៖ ការរត់ និងជំហានដើរ។ តើអ្នកណានឹងពិចារណា និងវិភាគបានល្អជាងនៅលើបំណែកនៃលំហតែមួយក្នុងពេលតែមួយ? ជាការពិតណាស់ការដើរមួយជំហានម្តង ៗ ។ ដូច្នេះហើយ ស្នាដៃរបស់ជនពិការកាន់តែជ្រៅ ស្តើងជាង ទស្សនវិជ្ជា។
ជាទូទៅ អក្សរសិល្ប៍ជនពិការអាចបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌជាបីថ្នាក់៖ ប្រឌិត - កំណាព្យ និងកំណាព្យ។ សារព័ត៌មាន និងអនុស្សាវរីយ៍; ជីវប្រវត្តិ។ អ្វីដែលជនពិការសរសេរអំពីខ្លួនពួកគេ និងជីវិតរស់នៅរបស់ពួកគេគឺមានប្រយោជន៍សម្រាប់បងប្អូនជនពិការ ជនពិការនៃប្រភេទផ្សេងទៀត និងមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អក្នុងការអាន។ យើងត្រូវដឹងបន្ថែមអំពីជនពិការ និងរៀនមុននេះ (និយមក្នុងវ័យកុមារភាព) - ប្រសិនបើគ្រាន់តែដើម្បីឆ្លើយតបឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ចំពោះពួកគេ មានទំនាក់ទំនងធម្មតាជាមួយពួកគេ សហការប្រកបដោយផ្លែផ្កា កម្ចាត់ការមើលឃើញដ៏គួរឱ្យអាណិត និងអាណាព្យាបាលដែលមិនចាំបាច់ និងនៅ ក្នុងពេលជាមួយគ្នាផ្តល់ជំនួយចាំបាច់ទាន់ពេលវេលា។
ដូច្នេះសម្រាប់យើង បញ្ហានៃការកំណត់រង្វង់នៃការអានសម្រាប់គោលបំណងនៃឥទ្ធិពលនៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy លើកុមារ ក្មេងជំទង់ដែលមានពិការភាពក្លាយជាបញ្ហាបន្ទាន់មួយ។ វិធីសាស្រ្តខុសគ្នាចំពោះអ្នកអានវ័យក្មេងគឺមានលក្ខណៈធម្មជាតិ និងចាំបាច់សម្រាប់ការព្យាបាលព្រះគម្ពីរ ព្រោះវាគ្រាន់តែជាវិធីសាស្រ្តនៃការជះឥទ្ធិពលលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកអានប៉ុណ្ណោះ។
សៀវភៅខ្លះអាចក្លាយជាប្រភេទ "ឱសថសកល" ខ្លះទៀតនឹងជួយក្នុងស្ថានភាពអស់កម្លាំង ភាពឯកោ ភាពមិនស្រួលផ្លូវចិត្ត ក្នុងករណីគ្មានមិត្តភាព ស្នេហា ការយល់ដឹង ការគោរពខ្លួនឯង ជាមួយនឹងអារម្មណ៍ " គ្មានប្រយោជន៍សម្រាប់នរណាម្នាក់"; អ្នកផ្សេងទៀតមានប្រយោជន៍នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការព្រងើយកន្តើយ, ខ្វះការគាំទ្រ; ទីបួននឹងជួយឱ្យយល់ពីខ្លួនឯង ក្មេងជំទង់ដើម្បីរស់រានមានជីវិត។ល។ សៀវភៅខ្លះព្យាបាលការសង្ស័យខ្លួនឯង ថប់បារម្ភ ការគោរពខ្លួនឯងទាប។ ដូច្នេះអ្នកអានដែលត្រូវការការសម្រាកនឹងរីករាយនឹងអានសៀវភៅរបស់ J. Verne អ្នកដែលចង់យល់ពីខ្លួនឯងនឹងអានរឿងរបស់ A. Chekhov ដោយព្យាយាមធ្វើសកម្មភាពសកម្ម - "The Three Musketeers" ដោយ A. Dumas ។ ក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធសៀវភៅដែលជួយកុមារឱ្យដោះស្រាយបញ្ហា ស្ដារសន្តិភាពក្នុងចិត្ត បណ្ណារក្សឈ្មោះ V. Shakespeare, E. Voynich, A. Saint-Exupery, V. Kaverin, A. Aleksin, I. Bunin, K. Paustovsky, R .Bradbury, Yu.Kovalya, N.Nosova និងអ្នកដទៃ ម្យ៉ាងវិញទៀត សៀវភៅមួយចំនួនក្នុងការព្យាបាលដោយ bibliotherapy អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកត្តាស្ត្រេសឯករាជ្យ ហើយប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន វាត្រូវបានដកចេញពីការអានរង្វង់។
សម្រាប់មនុស្សណាមួយ អក្សរសិល្ប៍ចាប់ផ្តើមដោយរឿងនិទានតាំងពីកុមារភាព។ អ្នកអាចជ្រើសរើស និងណែនាំមិនមែនសៀវភៅតែមួយទេ ប៉ុន្តែជាប្រភេទអក្សរសាស្ត្រ។ សម្រាប់កុមារ នេះច្រើនតែជារឿងនិទាន។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ទិសដៅដូចជាការព្យាបាលរឿងនិទានបានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍ។
ឱសថសំខាន់ៗនៃរឿងនិទានគឺ សេចក្តីសប្បុរស សេចក្តីរីករាយ យុត្តិធម៌ ជ័យជំនះរបស់មនុស្សទន់ខ្សោយលើកម្លាំងនៃអំពើអាក្រក់ ការអះអាងនៃអំណាចនៃវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស ការភ្ញាក់ផ្អើលដ៏រីករាយគ្មានទីបញ្ចប់នៅភាពស្រស់ស្អាតនៃពិភពលោក ជំនឿយ៉ាងមុតមាំលើ សមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការរស់នៅប្រកបដោយភាពឈ្លាសវៃ ប្រកបដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ ប្រព្រឹត្តយ៉ាងស្អាត ប្រកបដោយមនុស្សធម៌។ រឿងនិទានឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍ដ៏ស៊ីជម្រៅនៃការរស់នៅតាមរយៈវិបត្តិផ្លូវចិត្តដែលជាលក្ខណៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលកំពុងរីកចម្រើន ហើយវិធីដោះស្រាយពួកគេត្រូវបានស្នើឡើង។ សារៈសំខាន់ផ្លូវចិត្តនៃរឿងនិទានគឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាពួកគេតែងតែបង្ហាញពីមធ្យោបាយមិនធម្មតាមួយចំនួនដែលជួយវីរបុរសឱ្យស៊ូទ្រាំនឹងឧបសគ្គនិងការលំបាកនិងយកឈ្នះពួកគេ។
ជួនកាលការចូលទៅក្នុងរឿងនិទានគឺជាប្រតិកម្មរបស់កុមារចំពោះស្ថានភាពរបួសមួយចំនួន (គេចចេញពីការពិត) ហើយវាគឺនៅក្នុងទិដ្ឋភាពនេះដែលវាអាចប្រើរឿងនិទានជាឧបករណ៍ព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។
ប្រភេទនៃការល្អ, សេចក្ដីស្រឡាញ់, ជំនឿ, បទពិសោធន៍កុមារ, ការជ្រើសរើសពាក្យដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងអារម្មណ៍ខ្ពស់, ធ្វើឱ្យការរកឃើញនៃអារម្មណ៍នៃមនុស្សដែលស្រឡាញ់, ព្រួយបារម្ភអំពីអ្នកដទៃ - នៅក្នុងសៀវភៅរបស់ V. Dragunsky "រឿងរបស់ Deniska", V. Golyavkin" ឪពុកល្អរបស់ខ្ញុំ” សូមអានរួមគ្នាជាមួយអ្នកព្យាបាលព្រះគម្ពីរ។
នៅក្នុងដៃរបស់អ្នកអប់រំដែលមានជំនាញ សៀវភៅក៏ធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការបណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញអនាម័យចាំបាច់ដល់កុមារ សម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ កំណាព្យរបស់ A. Barto "The Dirty Girl" រឿងនិទានរបស់ K. Chukovsky "Moidodyr" និង "ទុក្ខព្រួយរបស់ Fedorino" និង ស្នាដៃផ្សេងៗទៀតនៃអក្សរសិល្ប៍កុមារត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងជោគជ័យ ជាពិសេសត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។
ក្នុងករណីខ្លះ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការអានសៀវភៅដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ដល់កុមារទាន់ពេល ឬប្រាប់រឿងដែលសមរម្យសម្រាប់ឱកាសនោះ ដើម្បីការពារកុំឱ្យឫសគល់នៃទម្លាប់អាក្រក់មួយចំនួន។ នេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងរស់រវើកនិងជាន័យធៀបដោយអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យនិងជាវេជ្ជបណ្ឌិត A.P. Chekhov នៅក្នុងរឿងរបស់គាត់ "នៅផ្ទះ" ។ វីរបុរសនៃរឿងបានរកឃើញដោយមិនបានរំពឹងទុកថាកូនប្រុសអាយុប្រាំពីរឆ្នាំរបស់គាត់ឈ្មោះ Seryozha បានចាប់ផ្តើមជក់បារី។ ការណែនាំដ៏អាក្រក់មិនអាចជួយបានទេ។ ហើយបន្ទាប់មកគាត់ប្រាប់កូនប្រុសរបស់គាត់នូវរឿងនិទានអំពីព្រះអង្គម្ចាស់ដ៏ស្រស់ស្អាតនិងសប្បុរសដែលបានធ្វើឱ្យខូចសុខភាពរបស់គាត់ដោយការជក់បារីហើយបានស្លាប់នៅវ័យក្មេងធ្វើឱ្យសាច់ញាតិរបស់គាត់មានទុក្ខព្រួយយ៉ាងខ្លាំង។ ហើយរឿងនិទានសាមញ្ញមួយ ប៉ុន្តែប្រាប់ដល់ចំណុចនោះ ប្រែទៅជាមានប្រសិទ្ធភាពជាងការសន្ទនាដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ។ Serezha បដិសេធការជក់បារីជារៀងរហូត។ ឥទ្ធិពលនៃការងារសិល្បៈគឺខ្លាំងជាពិសេសព្រោះវារក្សាអារម្មណ៍រីករាយនៃសេរីភាពក្នុងការសម្រេចចិត្តរបស់កុមារ ហើយមិនមែនជាការចុះចូលនឹងឆន្ទៈរបស់អ្នកចាស់ទុំនោះទេ។
នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការជាមួយកុមារនៃនាយកដ្ឋានស្តារនីតិសម្បទានៃ Pallas "មជ្ឈមណ្ឌលរួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់សេវាសង្គមសម្រាប់ប្រជាជន" អ្នកនិពន្ធបានប្រើរឿងរ៉ាវពីសៀវភៅ "Labyrinth of the Soul: Therapeutic Tales" ដោយ Khukhlaeva O.V. និង Khukhlaeva O.E. ពួកគេមួយចំនួន ជាពិសេសកុមារយល់ឃើញយ៉ាងរស់រវើក ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធទី 5 ចំពោះការងារនេះ។ រឿងទាំងនេះបានជួយយើងឱ្យបង្កើតវិធីសាស្រ្តនៃការសន្ទនាក្នុងការព្យាបាលព្រះគម្ពីរ។ "នៅពេលកំណត់ចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់អ្នកអានកុមារ ការវិភាគសម្ភារៈនៃការសិក្សានៃការអានសៀវភៅដោយអ្នកនិពន្ធជាក់លាក់មួយគួរតែគិតគូរពីការលំបាកបន្ថែមដែលអ្នកស្រាវជ្រាវនៃចិត្តវិទ្យានៃការអានរបស់កុមារប្រឈមមុខនឹងការពិតគឺថាវាលំបាក។ សម្រាប់កុមារនិយាយដោយខ្លួនឯង ហើយរឹតតែពិបាកសរសេរអំពីអារម្មណ៍ និងអ្វីដែលពួកគេគិតនៅពេលអានសៀវភៅនេះ ឬសៀវភៅនោះ។ សម្រាប់គោលបំណងនេះ វិធីសាស្ត្រនៃការសន្ទនាជាមួយសំណួរដែលគិតដោយប្រុងប្រយ័ត្នគឺមានប្រយោជន៍បំផុត។
ការសន្ទនាអំពីសៀវភៅជាមួយកុមារកំពុងអានជាមួយការពន្យល់ ដែលគោលដៅចម្បងគឺដើម្បីជួយឱ្យយល់ឃើញខ្លឹមសារ យល់ពីគំនិតចម្បងរបស់អ្នកនិពន្ធ ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើអត្ថន័យដែលវាក្យសព្ទត្រូវបានបង្ហាញ។ ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា សំណួរត្រូវបានសួរដែលលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះអ្វីដែលពួកគេអាន៖ តើសៀវភៅនិយាយអំពីអ្វី? តើអ្នកចូលចិត្តនាងដែរឬទេ? ហេតុអ្វី? ហើយតើអ្នកណាល្អបំផុតនៅទីនោះ? ហើយអាក្រក់? ហេតុអ្វីបានជាក្មេងប្រុសធ្វើបែបនេះ? តើអ្នកនឹងធ្វើវាដែរទេ? ហេតុអ្វីបានជាសៀវភៅនេះត្រូវបានគេហៅថា? ល។
វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការធ្វើការសន្ទនាបន្ទាប់ពីការអានមិនភ្លាមៗ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូងបានថយចុះ លុះត្រាតែកុមារចង់ចែករំលែកអារម្មណ៍របស់គាត់ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការអាន។
ក្នុងចំណោមហេតុផលដែលអក្សរសិល្ប៍អាចប្រើសម្រាប់ "ការព្យាបាលដោយវិញ្ញាណ" មានដូចខាងក្រោម: ការរំខានពីគំនិតសោកសៅ ការស្វែងរកព្រលឹងដែលមិនចង់បាន និងការភ័យខ្លាច។ ការដកចេញនូវភាពព្រងើយកន្តើយដែលមិនចាំបាច់ ឬភាពអន្ទះអន្ទែង ការបង្កើនសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង ការលើកទឹកចិត្តឱ្យពិចារណាបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេពីខាងក្រៅ។ ជំនួយក្នុងការចំណាយពេលវេលា (នៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ) ។
បណ្ណារក្សប្រើអក្សរសិល្ប៍កំប្លែងសម្រាប់កុមារដើម្បីរំងាប់អារម្មណ៍ពួកគេ។ វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថាកុមារណាមួយ (មានសុខភាពល្អ ឬឈឺ វិបុលភាព ឬអត់ ស្ងប់ស្ងាត់ ឬភ័យ) ជួបប្រទះឥទ្ធិពលនៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapeutic នៅពេលអាន និងយល់ឃើញសៀវភៅកំប្លែង។ ហេតុផលសម្រាប់ផលប៉ះពាល់បែបនេះគឺស្ថិតនៅក្នុងលក្ខណៈនៃរឿងកំប្លែង និងកំប្លែង ដែលជាប្រភេទពិសេសរបស់វា។ លោក K.I. Chukovsky អ្នកជំនាញផ្នែកចិត្តវិទ្យាកុមារបានសរសេរថា “វាមិនមែនជាកិច្ចការតូចតាចទេ ដើម្បីអប់រំកុមារឱ្យចេះលេងសើច ដែលជាគុណភាពដ៏មានតម្លៃ” ដែលនៅពេលកុមារធំឡើង វានឹងបង្កើនការតស៊ូរបស់គាត់ចំពោះបរិយាកាសមិនអំណោយផល ហើយដាក់គាត់ឱ្យខ្ពស់ពីលើ។ គ្រប់ប្រភេទនៃ trifles និងការឈ្លោះប្រកែកគ្នា។ កំប៉ិកកំប៉ុក អះអាងអំពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូត ស្វែងរកការកែលម្អ សម្អាតពីចំណុចខ្វះខាត។ គាត់មានសោភ័ណភាពជាម្ចាស់នៃបាតុភូតដែលមានតម្លៃសង្គម។ កំប្លែង - សំណើចដែលរួសរាយរាក់ទាក់ ទោះបីជាមិនមានធ្មេញ។ កំប្លែងជួយលាតត្រដាងមនុស្សដ៏ស្រស់ស្អាត នៅពីក្រោយភាពមិនទាក់ទាញ និងមិនចេះនិយាយ។ W. Shakespeare, C. Dickens, A. Chekhov និងសិល្បៈបុរាណដទៃទៀតនៃពិភពលោកបានប្រើការលេងសើចដើម្បីកំណត់លក្ខណៈ និងបង្ហាញពីខ្លឹមសារពិតនៃវីរបុរសវិជ្ជមាន។ ការលាតត្រដាងការពិតនៃវីរបុរសវិជ្ជមាននៅពីក្រោយការខ្វះខាតឯកជន ការលេងសើចគឺផ្អែកលើការពិតដែលថាគុណធម៌របស់យើងបន្តនៅក្នុងចំណុចខ្វះខាតរបស់យើង។
អ្នកដឹកនាំរឿងកំប្លែង N. Gogol ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ បានសរសេរថា “ទេ ការសើចគឺសំខាន់ និងស៊ីជម្រៅជាងការគិតរបស់មនុស្ស។ មិនមែនជាការសើចដែលកើតចេញពីការឆាប់ខឹងបណ្តោះអាសន្ន ការប្រព្រឹត្តខុសនៃចរិតលក្ខណៈ មិនមែនជាការសើចតិចៗដែលបម្រើសម្រាប់ការកម្សាន្តដែលទំនេរ និង ភាពសប្បាយរីករាយក្នុងចំណោមមនុស្ស ប៉ុន្តែការសើចដែលផុសចេញពីធម្មជាតិដ៏ភ្លឺស្វាងរបស់មនុស្ស គឺវាផុសចេញពីវា ព្រោះវាផ្ទុកនូវនិទាឃរដូវដ៏រំជើបរំជួលរបស់វា... ទេ អ្នកដែលនិយាយថាការសើចរំខានគឺមិនមែនគ្រាន់តែជាកំហឹងរបស់មនុស្សនោះទេ វាគឺជា បង្ហាញក្នុងភាពអាក្រាតរបស់វា ប៉ុន្តែបំភ្លឺដោយអំណាចនៃការសើច វានាំមកនូវការផ្សះផ្សាដល់ព្រលឹងរួចហើយ…”។
"ការសើចគឺមានតម្លៃលើសពីអ្វីដែលខ្ញុំបានគិតទៅទៀត វាមិនមែនជាការអាណិតដែលផ្តល់ឱ្យនគរទាំងមូលសម្រាប់វានោះទេ។" ដូច្នេះនិយាយនៅក្នុងរឿងកុមាររបស់ James Crews "Tim Thaler ឬ Sold Laughter" អារក្សសម័យទំនើបដែលក្មេងប្រុស Tim លក់សំណើចរបស់គាត់។ ដោយមានជំនួយពីមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់ Tim យកសំណើចមកវិញ។ យករបស់ដែលមានតម្លៃជាងទ្រព្យសម្បត្តិទាំងអស់។
នៅក្នុងពិភពនៃការប្រឌិតមានស្នាដៃជាច្រើនដែលផ្តោតលើធម្មជាតិនៃរឿងកំប្លែងបញ្ហានៃការសើច។ ចូរដាក់ឈ្មោះយ៉ាងហោចណាស់អ្នកដែលប្រធានបទនេះត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងចំណងជើង៖ "សើចលក់" ដោយ D. Krus "The Man Who Laughs" ដោយ V. Hugo, "Red Laughter" ដោយ L. Andreev ហើយជាការពិតណាស់ សៀវភៅដោយ សព្វវចនាធិប្បាយនៃការសើចដូចជា F. Rabelais, J. Gashek, N. Gogol, A. Chekhov, M. Zoshchenko និងអ្នកដទៃ។
ស្នាមញញឹម អារម្មណ៍រីករាយ ជួយទប់ទល់នឹងជំងឺផ្សេងៗ។ គ្មានអ្វីដែលគួរឱ្យឆ្ងល់ទេដែលមនុស្សជាតិ គ្រូពេទ្យ និងជាអ្នកនិពន្ធជនជាតិបារាំងដ៏ល្បីល្បាញ Francois Rabelais (សតវត្សទី XVI) នៅក្នុងបុព្វកថានៃប្រលោមលោកបែបកំប្លែងរបស់គាត់ "Gargantua និង Pantagruel" បានសរសេរដោយសំដៅដល់អ្នកអានថា "ដូច្នេះ សូមមិត្តភ័ក្តិរីករាយ ហើយរីករាយនឹងការអាននេះ រាងកាយសម្រាប់សេចក្តីរីករាយ, តម្រងនោមសម្រាប់ប្រយោជន៍!
សំណើច និងសេចក្តីរីករាយ ដែលសៀវភៅល្អ និងរីករាយនាំយកមកជាមួយ មានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់កុមារឈឺ។ K. Chukovsky បាននិយាយអំពីរឿងនេះច្រើនជាងម្តង ដោយប្រាប់ជាឧទាហរណ៍អំពីរបៀបដែលការអានសៀវភៅដ៏រីករាយដោយ R. E. Raspe អំពីដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ Baron Munchausen មានឥទ្ធិពលជន៍លើកុមារដែលត្រូវបានព្យាបាលនៅក្នុងកន្លែងព្យាបាលជំងឺរបេងឆ្អឹង។
ឥឡូវនេះផ្អែកលើអក្សរសិល្ប៍កុមាររបស់យើងយ៉ាងហោចណាស់មានអ្នកនិពន្ធរាប់សិបនាក់ - អ្នកកំប្លែង៖ A. Barto, S. Marshak, B. Zakhoder, D. Kharms, S. Mikhalkov និងអ្នកដទៃ - ក្នុងវិស័យកំណាព្យ E. Schwartz, N . Nosov, Yu. Sotnik, L. Davydychev, V. Dragunsky, V. Golyavkin, E. Uspensky - នៅក្នុងវិស័យ prose ។
សៀវភៅបែបកំប្លែងដែលមានឥទ្ធិពលលើអ្នកអានដោយការសើច និងចិត្តល្អ នឹងជួយគាត់ដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើន។ ដំណើរផ្សងព្រេងគួរឱ្យអស់សំណើចរបស់វីរបុរសដែលអ្នកអាចសើចបានសើចដោយខ្លួនឯងនៅពេលតែមួយអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍កំប្លែងហើយក្នុងពេលតែមួយភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃប្រភេទអក្សរសិល្ប៍កំប្លែងត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងការអានរបស់កុមារដោយអក្សរសិល្ប៍រឿងនិទានកំណាព្យកំណាព្យប្រលោមលោករឿង។ ជាក់ស្តែង អារេដ៏សម្បូរបែបនៃអក្សរសិល្ប៍កំប្លែងដែលយើងមាន អាចត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មក្នុងការព្យាបាលព្រះគម្ពីរសម្រាប់កុមារ និងក្មេងជំទង់ដែលមានពិការភាព។
ដូច្នេះជម្រើសនៃអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់អ្នកអាន-កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ដែលមានពិការភាពអាស្រ័យលើគោលដៅជាក់លាក់។ វាចាំបាច់ក្នុងការគិតគូរពីស្ថានភាពរាងកាយនិងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារនៅពេលណែនាំអក្សរសិល្ប៍ដល់គាត់។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ទិសដៅនៃការព្យាបាល bibliotherapeutic នៃការងារពាក់ព័ន្ធនឹងការចាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅដែលមានសុទិដ្ឋិនិយម, គួរឱ្យអស់សំណើច, ជាមួយនឹងគ្រោងមុតស្រួចនិងមិនសំខាន់, រូបរាងគួរឱ្យទាក់ទាញ; ផ្ទុយទៅវិញ វាគឺជាការមិនចង់ប្រើអត្ថបទអាប់អួរ ធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងសោកសៅក្នុងការអនុវត្តការព្យាបាលដោយ bibliotherapeutic ។ សព្វថ្ងៃនេះ មានការអនុវត្តជាក់លាក់មួយក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសម្រាប់កុមារ ប៉ុន្តែគោលការណ៍នៃការជ្រើសរើសបែបនេះមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងគ្រប់គ្រាន់ទេ។ នៅក្នុងគំនិតរបស់យើងគោលការណ៍សំខាន់មួយនៃការជ្រើសរើសគឺថាវីរបុរសនៃសៀវភៅមានកាតព្វកិច្ចដើម្បីយកឈ្នះលើសំណាងអាក្រក់ឬជំងឺរបស់គាត់ដោយគ្មានជំនួយពីខាងក្រៅដើម្បីទប់ទល់នឹងការលំបាក។ លើសពីនេះ សៀវភៅគួរតែងាយស្រួលអាន ក្នុងការអានគួរតែមានអារម្មណ៍យល់ចិត្ត សៀវភៅគួរតែផ្តល់ឱកាសឱ្យគិតអំពីជីវិតរបស់អ្នក ឃើញវានៅក្នុងពន្លឺថ្មីដែលមិនធម្មតា។
ការយល់ដឹងអំពីបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy នាំយើងទៅរកការជឿជាក់ថា នេះគឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញ ដែលទាមទារជំនាញ និងបទពិសោធន៍ពិសេស ដែលជាកម្មសិទ្ធិគ្រប់គ្រាន់របស់បណ្ណារក្ស។ ក្នុងន័យនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីគោលដៅនៃសកម្មភាពសង្គម-វប្បធម៍ដែលបានអនុវត្តដោយសហការជាមួយបណ្ណាល័យកុមារ Pallas គឺពាក់ព័ន្ធជាពិសេសសម្រាប់ការងារស្តារនីតិសម្បទារបស់នាយកដ្ឋាននៃមជ្ឈមណ្ឌល Pallas ។
"ការអានគឺជាការព្យាបាលដ៏ល្អបំផុត៖
ការអនុវត្តកម្មវិធីព្យាបាលបណ្ណាល័យក្នុងបណ្ណាល័យ។
(បទពិសោធន៍នៃបណ្ណាល័យ Vyalkovo ។ អ្នកដឹកនាំ Lyudmila Pleshivtseva)
"ខ្ញុំបើកសម្លេងឯកោ -
បរិមាណត្រូវបានចង។
បុរសបានសរសេរបន្ទាត់ទាំងនេះ។
ខ្ញុំមិនដឹងថាគាត់សរសេរអ្នកណាទេ។
ឱ្យគាត់គិតនិងស្រឡាញ់បើមិនដូច្នេះទេ។
ហើយយើងមិនបានជួបគ្នាច្រើនសតវត្សមកហើយ...
ប្រសិនបើខ្ញុំយំពីបន្ទាត់ទាំងនេះ
ដូច្នេះពួកគេគឺសម្រាប់ខ្ញុំ»។
Bibliotherapy - ការព្យាបាលជាមួយពាក្យមួយ។ចងចាំបន្ទាត់របស់ Alexander Sergeevich Pushkin៖ "តើគំនិតខ្មៅនឹងមករកអ្នកយ៉ាងដូចម្តេច! ដោះស្រាសំប៉ាញមួយដប ឬអានឡើងវិញ អាពាហ៍ពិពាហ៍របស់ Figaro ។ មនុស្សម្នាក់អាចជជែកវែកញែកអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃស្រាសំប៉ាញជាមួយ Pushkin ប៉ុន្តែបើមិនដូច្នេះទេគាត់ពិតជាត្រឹមត្រូវ: គ្រប់ពេលដែលមនុស្សបានកត់សម្គាល់ពីឥទ្ធិពលវិជ្ជមាននៃសៀវភៅលើសុខភាពនិងអារម្មណ៍របស់មនុស្សជាពិសេសអ្នកដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយជំងឺធ្ងន់ធ្ងរជួនកាលមិនអាចព្យាបាលបាន។ . សៀវភៅនៅក្នុងគំនិតរបស់យើង ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ រក្សាចំណេះដឹង ឆ្លងកាត់ប្រពៃណីខាងវិញ្ញាណ វប្បធម៌ និងសិល្បៈពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់ ដោយភ្ជាប់មនុស្សពីសម័យកាល និងមនុស្សផ្សេងៗគ្នាតាមរយៈពាក្យ។ សៀវភៅនេះមានសមត្ថភាពពិសេសមួយទៀត - ដើម្បីព្យាបាលព្រលឹង និងរូបកាយរបស់មនុស្ស ឥទ្ធិពលនៃពាក្យសិល្បៈលើមនុស្សម្នាក់មានច្រើនដូចគ្នានឹងឥទ្ធិពលដែលតន្ត្រីមានលើមនុស្ស។ ហើយនេះមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេ។ អ្នកនិពន្ធ Scriabin បានអះអាងថាតន្ត្រីគឺនៅរស់ជាមួយនឹងការគិត។ អាចនិយាយដូចគ្នាអំពីអក្សរសិល្ប៍៖ មូលដ្ឋានរបស់វាត្រូវបានគិត ស្លៀកពាក់ក្នុងទម្រង់ពាក្យសំដីដែលបង្ហាញ និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ . មនុស្សសម័យទំនើបជួបប្រទះនូវបន្ទុកផ្លូវចិត្ត និងព័ត៌មានយ៉ាងខ្លាំងដែលទាក់ទងនឹងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃបរិស្ថាន ការបង្កើនអត្រាផលិតកម្មឥតឈប់ឈរ និងការកើនឡើងនៃបរិមាណព័ត៌មានដែលស្រដៀងនឹងការរញ្ជួយដី។ ជីវិតខ្លួនឯងបានជំរុញឱ្យមានតម្រូវការសម្រាប់មុខងារថ្មី - ការព្យាបាលព្រះគម្ពីរ ហើយវាគឺជាបណ្ណាល័យដែលគួរតែផ្តល់ឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នានូវ "ថ្នាំសម្រាប់ព្រលឹង" ។
Bibliotherapy ជាតំបន់ឯករាជ្យនៃការងារបានកើតឡើងនៅចំណុចប្រសព្វនៃចិត្តវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្របណ្ណាល័យ។
ល្អបំផុតគឺនិយមន័យនៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy ដែលស្នើឡើងដោយ Julia Drescher (Doctor of Pedagogical Cultures, study bibliotherapy)។ តាមគំនិតរបស់នាង ការព្យាបាលដោយគម្ពីរប៊ីប៊ីលីយ៉ូ គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដើម្បីទប់ទល់នឹងស្ថានភាពមិនធម្មតា (ជំងឺ ភាពតានតឹង ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ល។) ពង្រឹងឆន្ទៈ បង្កើនកម្រិតបញ្ញា និងការអប់រំ។ លើសពីនេះ ការវិភាគនិយមន័យផ្សេងៗនៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy លោក J. Drescher សន្និដ្ឋានថា “មាននិយមន័យជាច្រើននៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ មានភាពខុសប្លែកគ្នាជាពិសេស ប៉ុន្តែជាទូទៅនៅក្នុងនោះគឺជាតំបន់នៃសកម្មភាពនៅចំនុចប្រសព្វនៃឱសថ និងបណ្ណារក្ស ដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធ។ ដោយមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការអានអក្សរសិល្ប៍ដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ក្នុងគោលបំណងព្យាបាលគាត់ ឬដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន។
Bibliotherapy - ការវិភាគសង្ខេបនៃប្រវត្តិសាស្រ្ត។ការប្រើប្រាស់សៀវភៅ និងការអានសម្រាប់គោលបំណងព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ មានប្រវត្តិយូរលង់ណាស់មកហើយ។ រួចហើយការលើកឡើងដំបូងនៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy មានតាំងពីឆ្នាំ 1300 មុនគ។ នៅពីលើច្រកចូលទៅកន្លែងដាក់សៀវភៅរបស់ Ramesses II នៅជិត Thebes "ឱសថសម្រាប់ព្រលឹង" ត្រូវបានឆ្លាក់។ រឿងព្រេងក្រិក ការលេង និងកំណាព្យបានធ្វើឱ្យមានអារម្មណ៍រីករាយ អាណិត ភ័យខ្លាច ។ល។ ដូច្នេះហើយទើបមានឥទ្ធិពលព្យាបាលលើមនុស្សម្នាក់។ ជនជាតិក្រិចបុរាណបានភ្ជាប់គំនិតនៃ "សៀវភៅ" ជាមួយនឹងគំនិតនៃ "សុខភាពផ្លូវចិត្ត" ហើយបានចាត់ទុកថាបណ្ណាល័យ "ឱសថសម្រាប់ព្រលឹង" ។ Avicenna - អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ទស្សនវិទូ វេជ្ជបណ្ឌិត - នៅក្នុង "សៀវភៅនៃការព្យាបាល" បានសរសេរថា "អំពីមធ្យោបាយបីនៅក្នុងដៃរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត" ហើយដំបូងគេគឺពាក្យ។ នៅឆ្នាំ 1927 នៅមន្ទីរពេទ្យ Al-Mansour ក្នុងទីក្រុងគែរ ការអានគម្ពីរកូរ៉ានគឺជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការព្យាបាល។ វេជ្ជបណ្ឌិតជនជាតិអង់គ្លេស T. Seidengen ដែលបានអនុវត្តនៅសតវត្សទី 18 បានចេញវេជ្ជបញ្ជាសៀវភៅ Don Quixote របស់ Cervantes ដែលពេញនិយមនៅពេលនោះសម្រាប់អ្នកជំងឺរបស់គាត់។
ចាប់តាំងពីដើមសតវត្សទី XIX ។ ការអានវេជ្ជសាស្រ្តបានរីករាលដាលនៅអាមេរិក។ 
Benjamin Rush ( នៅលើរូបភាព) បានក្លាយជាជនជាតិអាមេរិកដំបូងគេដែលណែនាំឱ្យអានសម្រាប់ការព្យាបាលអ្នកជំងឺ (1802) និងជំងឺផ្លូវចិត្ត (1810) ។ ការស្រាវជ្រាវជាប្រព័ន្ធក្នុងវិស័យព្យាបាលព្រះគម្ពីរបានចាប់ផ្ដើមនៅសតវត្សទី 19 ។ សហរដ្ឋអាមេរិក (ឆ្នាំ 1916) ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការស្រាវជ្រាវព្យាបាលរោគប៊ីប៊ីលីយ៉ូទិក។ ស្ថាបនិកនៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy ជាវិទ្យាសាស្ត្រគឺ គ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទជនជាតិស៊ុយអែត Jarob Bilstrom ។ ជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅរកការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃការព្យាបាល bibliotherapy នៅសហភាពសូវៀតត្រូវបានធ្វើឡើងនៅឆ្នាំ 1927 ដោយ M.Z. Velkovsky វេជ្ជបណ្ឌិតនៅវិទ្យាស្ថានចិត្តសាស្ត្រនៅ Kharkov ដែលបានបើកបន្ទប់ព្យាបាលព្រះគម្ពីរដំបូងគេនៅមន្ទីរព្យាបាល Berezovskie Vody ។ បញ្ហានៃការព្យាបាលដោយ bibliotherapy គឺពាក់ព័ន្ធនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ នៅពេលដែលស្ថានភាពសង្គម-វប្បធម៌នៅលើពិភពលោកត្រូវបានកំណត់ដោយការកើនឡើងនៃចំនួននៃវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ច បរិស្ថាន និងវិបត្តិផ្សេងៗទៀត។ សៀវភៅដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងល្អដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍វិជ្ជមានគឺមិនសំខាន់ជាងថ្នាំដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងប៉ិនប្រសប់នោះទេ។
ដំណើរការបណ្ណារក្សនៅក្នុងបណ្ណាល័យ។នៅក្នុងពន្លឺនៃទ្រឹស្តី bibliotherapy សេវាបណ្ណាល័យត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្ត bibliotherapy ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបណ្ណាល័យដំណើរការ bibliotherapeutic មានពីរទម្រង់៖ បុគ្គល និងក្រុម។ ការព្យាបាលព្រះគម្ពីរបុគ្គលគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែតម្រូវបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអាន។ សៀវភៅដែលបានជ្រើសរើសពិសេសអាចជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្ស បំបែរអារម្មណ៍ពីបទពិសោធន៍ដ៏ជូរចត់ និងជួយដោះស្រាយបញ្ហា។ ទម្រង់បុគ្គលនៃការព្យាបាលដោយព្រះគម្ពីររួមមាន ការរៀបចំផែនការអាន ការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍ ការសន្ទនាបុគ្គលដែលគិតគូរពីលក្ខណៈនៃបញ្ហារបស់អ្នកអាន កម្រិតនៃការយល់ដឹង។ ការព្យាបាលដោយព្រះគម្ពីរជាក្រុមមានគោលបំណងជំរុញការឆ្លើយតបរបស់អ្នកអានចំពោះសៀវភៅដែលបានអាន។ ការកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនកើតឡើងមិនត្រឹមតែនៅក្នុងដំណើរការនៃការអានអក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងកម្រិតធំជាងនៅក្នុងវគ្គនៃការសន្ទនាដែលបានរៀបចំ ការពិភាក្សាអំពីការងារដែលបានអាន ដែលត្រូវបានរៀបចំជាក្រុម។ ទម្រង់នៃការព្យាបាលជាក្រុម៖
1. ការប្រជុំផ្នែកអក្សរសាស្ត្រជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការព្យាបាលដោយហ្គេម។
2. មេរៀនបណ្ណាល័យ។
3. កម្រងសំណួរអក្សរសាស្ត្រ។
4. ថ្ងៃឈប់សម្រាកបណ្ណាល័យ។
5. រង្វង់នៃការអានខ្លាំង។
6. រាត្រីអក្សរសាស្ត្រ។
7. ល្ខោននៃសៀវភៅ។
ការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន ជាទិសដៅមួយនៃការព្យាបាលដោយព្រះគម្ពីរ។សម្រាប់មនុស្សណាមួយ អក្សរសិល្ប៍ចាប់ផ្តើមដោយរឿងនិទានតាំងពីកុមារភាព។ អ្នកអាចជ្រើសរើស និងណែនាំមិនមែនសៀវភៅតែមួយទេ ប៉ុន្តែជាប្រភេទអក្សរសាស្ត្រ។ សម្រាប់កុមារ នេះច្រើនតែជារឿងនិទាន។ ដូច្នេះហើយ ថ្មីៗនេះ ការព្យាបាលដោយរឿងនិទានបានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍ។ សូមអរគុណដល់រឿងនិទានកុមារចាប់ផ្តើមដឹងពីការពិតដ៏សំខាន់បំផុតនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស។ "អ្វីក៏ដោយដែលស្រមោលអាចចូលមកក្នុងជីវិតរបស់អ្នកមិនថាការថប់បារម្ភអំពីជោគវាសនានៃប្រទេសរុស្ស៊ីបានមករកអ្នកទេថាតើគំនិតខ្មៅរបស់អ្នកអំពីជោគវាសនាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនឹងមកដល់ឬជីវិតនឹងហាក់ដូចជា "របួសដែលមិនអាចទ្រាំបាន" ចងចាំរឿងនិទានរុស្ស៊ីហើយស្តាប់។ ស្ងាត់ ពីបុរាណ ទៅជាសំឡេងដ៏ឈ្លាសវៃ... នាងដូចជាពណ៌នៃផ្កាព្រៃដែលមិនអាចយល់បាន និងមិនស្គាល់ ហើយអត្ថន័យខាងវិញ្ញាណរបស់នាងគឺដូចជាទឹកឃ្មុំដ៏ល្អ និងក្រអូប ក្លិននៃទឹកដីកំណើត កំដៅនៃព្រះអាទិត្យកំណើត។ ដង្ហើមនៃផ្កាដើមកំណើត និងអ្វីមួយដែលទន់ភ្លន់ និងសម្បូរបែប ក្មេងជាងវ័យ និងបុរាណអស់កល្បជានិច្ច ... "- នេះជារបៀបដែលទស្សនវិទូ I.A. Ilyin បានកំណត់អត្ថន័យដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន និងអំណាចព្យាបាលនៃរឿងនិទានរុស្ស៊ី។
បញ្ហាបន្ទាន់មួយគឺបញ្ហានៃការកំណត់រង្វង់នៃការអានសម្រាប់គោលបំណងនៃឥទ្ធិពលនៃ bibliotherapeutic នៅក្នុងបណ្ណាល័យ។ យ៉ាងណាមិញ មិនមែនគ្រប់សៀវភៅទាំងអស់អាចត្រូវបានណែនាំសម្រាប់គោលបំណងព្យាបាលរោគ bibliotherapeutic នោះទេ។ ការស្វែងរកសៀវភៅសម្រាប់អានអាជីវកម្មគឺងាយស្រួលជាងការស្វែងរករឿងប្រឌិតសម្រាប់ព្រលឹងអ្នក។ សម្រាប់អ្នកតានតឹង ការអានប្រឌិតពេលខ្លះជាខ្សែជីវិតតែមួយគត់។ Y. Drescher ចង្អុលទៅការប្រើប្រឌិតក្នុងការព្យាបាលព្រះគម្ពីរ។ ការអានទ្រង់ទ្រាយធំក្នុងការដឹកជញ្ជូនគឺជាឧទាហរណ៍ច្បាស់លាស់អំពីរបៀបដែលមនុស្សអស់កម្លាំង ងាកទៅរកការព្យាបាលព្រះគម្ពីរ។ ជាអកុសល ពួកគេច្រើនតែអានអក្សរសិល្ប៍អាក្រក់ៗ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់កំពុងសម្រាកអានសៀវភៅចៃដន្យ - ល្អនោះមិនអាក្រក់ទេ។ ទោះបីជាសកម្មភាពបែបនេះអាចប្រៀបធៀបជាមួយនឹងការអានសៀវភៅដែលជិតស្និទ្ធខាងវិញ្ញាណយ៉ាងដូចម្ដេច? សំណួរគឺរបៀបស្វែងរកសៀវភៅដែលអ្នកចូលចិត្ត - សៀវភៅរបស់គាត់ ហើយសៀវភៅណាដែលគួរត្រូវបាន "ចេញវេជ្ជបញ្ជា" ដល់អ្នកអានក្នុងស្ថានភាពស្ត្រេសផ្សេងៗ? សៀវភៅខ្លះអាចក្លាយជាប្រភេទថ្នាំសកល ខ្លះទៀតនឹងជួយក្នុងស្ថានភាពអស់កម្លាំង ភាពឯកោ ភាពមិនស្រួលខាងផ្លូវចិត្ត ក្នុងករណីដែលគ្មានមិត្តភាព ស្នេហា ការយល់ដឹង ការគោរពខ្លួនឯង។ អ្នកផ្សេងទៀតមានប្រយោជន៍នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការព្រងើយកន្តើយ, ខ្វះការគាំទ្រ; ទីបួននឹងជួយឱ្យយល់ពីខ្លួនឯង ក្មេងជំទង់ដើម្បីរស់រានមានជីវិត។ល។ ក្នុងនាមជាអ្នកព្យាបាលព្រះគម្ពីរជាមូលដ្ឋានមួយរូបបានជ្រើសរើសគោលការណ៍៖ "សៀវភៅជាក់លាក់មួយ - អ្នកជំងឺជាក់លាក់នៅពេលជាក់លាក់មួយ" ។ ឥទ្ធិពលនៃស្នាដៃប្រឌិតគឺខ្លាំងជាពិសេសព្រោះវាធ្វើឱ្យអ្នកអានមានអារម្មណ៍រីករាយនៃសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសការសម្រេចចិត្ត និងមិនចុះចាញ់នឹងឆន្ទៈរបស់អ្នកដទៃ។
នេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍៖ ក្នុងឆ្នាំ 2013 ក្រសួងសុខាភិបាលអង់គ្លេសបានអនុម័តកម្មវិធីមួយដែលគ្រូពេទ្យដែលចូលរួមអាចចេញវេជ្ជបញ្ជាដល់អ្នកជំងឺ ... សៀវភៅមួយ។ បញ្ជីដែលបានណែនាំរួមមានគំរូចំនួន 30 ដែលបញ្ជាក់ពីជីវិតនៃអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវចិត្ត។ ឥឡូវនេះអ្នកព្យាបាល "ចេញវេជ្ជបញ្ជា" ពួកគេដល់អ្នកជំងឺរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់បញ្ហាផ្លូវចិត្តជាក់លាក់នីមួយៗ - សៀវភៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វាដែលអាចត្រូវបានរកឃើញយ៉ាងងាយស្រួលនៅក្នុងបណ្ណាល័យអង់គ្លេស។
ការព្យាបាលរឿងនិទានដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Lyudmila Pleshivtseva រួមមានសៀវភៅដូចខាងក្រោមៈ
Berner S. Carlhern រឹងរូស
Grigorieva E. ផ្ទះគ្មានដំបូល
Fuck លីណា។ Ferdinand និង Push
ខ្ជិល លោភលន់ និងរឿងនិទានអប់រំផ្សេងៗទៀត
Nosova L. ភ្ញាក់ឡើងពន្លឺព្រះអាទិត្យ
ខ្យល់ព្យុះប្រាក់។ សៀវភៅធំនៃដំណើរផ្សងព្រេងបុណ្យណូអែល
រឿងនិទានពី whims
រឿងនិទានងងុយគេង
Williams M. Plush Bunny, ឬរបៀបដែលប្រដាប់ក្មេងលេងក្លាយជាការពិត
Farbarzhevich Igor ។ ភ្លៀង strawberry
បណ្ណាល័យរបស់យើងបានចូលរួមជាមួយគម្រោងបណ្ណាល័យ Vyalkov ហើយបានចងក្រងបញ្ជីសៀវភៅសម្រាប់អ្នកអានដ៏ធំទូលាយរបស់យើង ដែលយើងបានបញ្ចូលក្នុងវគ្គសិក្សាព្យាបាលព្រះគម្ពីរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង។
សម្រាប់កុមារ និងក្មេងជំទង់៖
Bakhrevsky V. អព្ភូតហេតុនៅពីក្រោយកម្រិត (6+)
Bond M. Paddington Bear (0+)
Bulychev K. ក្មេងស្រីពីផែនដី (12+)
Gabova E. "ពីរ" នៅក្នុងអាកប្បកិរិយា "(12+)
Kestner E. Matchbox Boy (12+)
Krotov V. Chervyachok Ignatius និងពិធីជប់លៀងតែរបស់គាត់ (6+)
Kryukova T. "Kostya + Nika" (12+)
Kryukova T. រឿងនិទាន ហេតុអ្វី (6+)
Kulot D. មិត្តភ័ក្តិបីនាក់ (0+)
Levanova T.S. Aquamarine Star (6+)
Naumova I. លោក Kutsehvost និងចារកម្មបរទេស (6+)
Nilson M. Tzatziki ទៅសាលារៀន (6+)
Usachev A., V. Chizhikov ។ ភពឆ្មា (6+)
Usachev A., D. Trubin ។ ដំណើរទៅកាន់ Mindland (6+)
សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ៖
Weller M. Messenger ពី Pisa
Vilmont E. Damn-អ្វី និងធ្នូនៅចំហៀង
Kim L. Anya Karenina
Kolochkova V. ពរជ័យរបស់ St. Patrick
Kuznetsova Y. តើឪពុកនៅឯណា?
Metlitskaya M. ប្តីស្មោះត្រង់
Nesterova N. រកមើលឆ្មាមួយ។
Polyakov Y. Plaster trumpeter ឬ ចុងបញ្ចប់នៃខ្សែភាពយន្ត
Romanova M. ព្រះអាទិត្យនៅក្នុងដៃអាវ
Rubina D. ទឹកខ្ពស់នៃ Venetians
Traub M. Sonya និង Alexandra
Chamberlain D. Saving Light
Hanika T. និយាយថា Little Riding Hood!
យើងសូមអរគុណ Lyudmila Pleshivtseva សម្រាប់ការផ្តល់សម្ភារៈសម្រាប់អត្ថបទនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ!
