កិច្ចការភាសា Oge rus ។ ជម្រើសនៃការធ្វើបាតុកម្មសម្រាប់ OGE ជាភាសារុស្សី (ថ្នាក់ទី៩)

OGE-2015

ជម្រើសទី 1 ។

មួយ។

យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

ផ្នែកទី 1

ផ្នែកទី 2

តើត្រូវបង្ហាញសេចក្ដីស្រឡាញ់ និងសេចក្ដីសប្បុរសដោយរបៀបណា?

(1) ស្នេហាគឺជាអាថ៌កំបាំងដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ។ (2) ស្នាដៃជាច្រើនត្រូវបានឧទ្ទិសដល់នាង។ (3) មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់យល់ពីធម្មជាតិវេទមន្តនៃស្នេហា។ (4) ហើយភាគច្រើនចង់ភ្លក់រសជាតិនារីដ៏ស្រស់ស្អាតនេះ។

(៥) តើអំណោយដ៏មានតម្លៃបំផុតសម្រាប់បុគ្គលណា? (៦) ប្រាកដណាស់ នេះគឺជាសេចក្ដីស្រឡាញ់ និងសេចក្ដីសប្បុរស។ (៧) គេតែងតែទៅខាងគ្នាដូចគ្នា (៨) សេចក្តីស្រឡាញ់ និងសេចក្តីសប្បុរស អាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមិនគិតតែពីប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងដោយចេតនាល្អបំផុត។

(9) តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច? (10) ងាយស្រួលនិងសាមញ្ញ។ (11) គ្មានការខិតខំប្រឹងប្រែងពិសេសគឺត្រូវបានទាមទារ។ (12) រឿងតូចតាចដែលពេលខ្លះយើងមិនយកចិត្តទុកដាក់អាចលើកទឹកចិត្តអ្នកឡើងឋានសួគ៌។ (13) ហើយវាគឺនៅក្នុងអំណាចរបស់យើងក្នុងការធ្វើឱ្យថ្ងៃដ៏រីករាយ និងសុភមង្គលសម្រាប់អ្នកដទៃ។ (14) ហើយនោះមានន័យថាសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។

(15) ការឆ្លើយតបសាមញ្ញចំពោះមនុស្សមានន័យថាល្អ។

(១៦) អ្នកអាចញញឹមបាន ហើយអ្នកនឹងត្រូវបានធានានូវស្នាមញញឹមជាថ្នូរនឹងការតបស្នង! (17) សាកល្បងវានៅលើការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ។ (18) អ្នកអាចចាប់ផ្តើមជាមួយទារក។ (19) នេះគឺជាបុរសតូចដែលមានអំណរគុណបំផុត។ (20) គាត់នឹងមិនគិតអ្វីអាក្រក់ទេ គាត់នឹងញញឹមតបវិញដោយបង្ហាញធ្មេញមួយគូ។

(21) គាំទ្រមិត្តរួមការងាររបស់អ្នក។ (22) ជួយគាត់ធ្វើការងារលំបាក ឬផ្តល់ការសរសើរដោយស្មោះដល់គាត់។

(23) បុរសអាចផ្តល់ដៃដល់ម្តាយវ័យក្មេងដែលមានកូនឬស្ត្រីចំណាស់ (បុរសចំណាស់) ដែលចុះពីឡានក្រុង។

(24) ប្រហែលជាមិត្តភ័ក្ដិ ឬសាច់ញាតិឈឺកំពុងរង់ចាំការយកចិត្តទុកដាក់។ (25) ប្រសិនបើមិនអាចទៅលេងដោយផ្ទាល់បានទេ អ្នកអាចផ្ញើកាតប៉ុស្តាល់ដែលចុះហត្ថលេខាដោយដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់ ឬភួងផ្កាជាមួយនឹងប្រអប់បង្អែមដ៏ឈ្ងុយឆ្ងាញ់មួយ។

(26) ប្រហែលជាអ្នកជិតខាងចាស់កំពុងរង់ចាំ - នាងមិនអាចរង់ចាំនរណាម្នាក់ទិញនំបុ័ងស្រស់ឱ្យនាងបានទេ។ (27) ហើយវាមិនសំខាន់ទេដែលនាងមានកូនដែលស្រលាញ់នាងខ្លាំង។ (28) ប្រហែលជាពេលនេះ ពួកគេមិនអាចនៅក្បែរបានទេ។ (29) ហើយអ្នកអាចនាំមកនូវសេចក្តីអំណរដល់មនុស្សចាស់។

(30) ហើយសំខាន់បំផុត កុំភ្លេចអំពីអ្នកជិតស្និទ្ធបំផុត - ឪពុកម្តាយ! (៣១) ពួកគេត្រូវការសេចក្តីស្រឡាញ់ និងសេចក្តីសប្បុរសរបស់យើងមិនតិចជាងអ្នកដទៃឡើយ។ (32) វាគឺជាពួកដែលបានទទួលពាក្យដ៏រីករាយតិចបំផុតពីយើង។ (33) ដោយសារតែភាគច្រើនជាញឹកញាប់សេចក្ដីស្រឡាញ់របស់យើងមានជាការពិត ដូចជាអ្វីមួយដែលបានទទួលយក។ (34) ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយក៏មានសិទ្ធិចំពោះសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការដឹងគុណរបស់យើងដែរ។ (35) ទូរស័ព្ទទៅប្រាប់ពួកគេអំពីវា! (៣៦) ឬសរសេរ។

(37) ឬប្រហែលជានរណាម្នាក់គ្រាន់តែត្រូវការស្តាប់។ (៣៨) ទោះបីវាជាមនុស្សចម្លែកក៏ដោយ។

(39) ប្រហែលជាឥឡូវនេះ គាត់ពិតជាត្រូវការវា។ (៤០) ការផ្តល់សេចក្តីស្រឡាញ់ និងសេចក្តីសប្បុរសគឺងាយស្រួល។ (41) អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការដើម្បីចាប់ផ្តើម។

*(ពីអត្ថបទរបស់ Victoria Bessonova "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្ហាញសេចក្តីស្រឡាញ់ និងសេចក្តីសប្បុរស?"។ ទស្សនាវដ្តីអនឡាញ "School of Life.ru")

2. យុត្តិកម្មការឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរ៖ តើត្រូវបង្ហាញសេចក្ដីស្រឡាញ់ និងសេចក្ដីសប្បុរសដោយរបៀបណា?

១) ឪពុកម្តាយមិនបាច់និយាយពីរឿងស្នេហាទេ គឺគេដឹងហើយ។

2) អ្នកជិតខាងចាស់ត្រូវការជំនួយប្រសិនបើនាងមិនមានមនុស្សជិតស្និទ្ធនៅក្បែរនោះ។

៣) ញញឹមដាក់មនុស្សដែលអ្នកស្គាល់ជាទម្លាប់។

4) អ្នកអាចចុះហត្ថលេខាលើកាតផ្ទាល់ខ្លួន ឬផ្តល់ផ្កា។

3. អធិប្បាយ។

1) ពួកគេត្រូវការសេចក្ដីស្រឡាញ់ និងសេចក្ដីសប្បុរសរបស់យើងមិនតិចជាងអ្នកដទៃឡើយ។

2) ព្យាយាមធ្វើវានៅលើការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ។

3) សេចក្តីស្រឡាញ់ និងសេចក្តីសប្បុរសអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមិនចាប់អារម្មណ៍ និងដោយចេតនាដ៏ល្អបំផុត។

4) ហើយសំខាន់បំផុតកុំភ្លេចអំពីអ្នកដែលជិតស្និទ្ធបំផុត - ឪពុកម្តាយ!

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

4. ចាប់ពីប្រយោគទី ៥ ដល់ ១២ សរសេរពាក្យ អក្ខរាវិរុទ្ធ បុព្វបទដែលក្នុងនោះវាត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់ "នៅចុងបញ្ចប់នៃបុព្វបទត្រូវបានសរសេរ - C ប្រសិនបើវាត្រូវបានធ្វើតាមដោយព្យញ្ជនៈថ្លង់។"

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

5. ពីប្រយោគទី 1 ដល់ 8 សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធគឺ - H- (-HH-)គោរពច្បាប់ "នៅក្នុងគុណនាមដែលបង្កើតឡើងដោយជំនួយនៃបច្ច័យ - ន-ពីនាមដែលមានដើមនៅលើ -N-,អក្ខរាវិរុទ្ធ -NN-។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

6. ជំនួសពាក្យសៀវភៅ "មន្តស្នេហ៍"នៅក្នុងប្រយោគទី ៤ អព្យាក្រឹត សទិសន័យ។សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

7. ជំនួសក្នុងប្រយោគ 22 ឃ្លា « ការសរសើរដោយស្មោះ» , គ្រប់គ្រង.

8. អ្នកសរសេរ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ការផ្តល់ជូន 35 ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

9. ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 15 - 22 ស្វែងរកការផ្តល់ជូន

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

10. សញ្ញាក្បៀសពាក្យណែនាំ។

រឿងតូចតាច (១) ដែលពេលខ្លះយើងមិនយកចិត្តទុកដាក់ (២) អាចធ្វើឱ្យអ្នកឡើងឋានសួគ៌។

ប្រហែលជា (3) ឥឡូវនេះ ពួកគេមិនអាចនៅក្បែរបានទេ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

11. បញ្ជាក់បរិមាណ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគ 12. សរសេរចម្លើយជាលេខ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

12. ការសរសេរការតភ្ជាប់។

ប្រហែលជា (1) អ្នកជិតខាងចាស់កំពុងរង់ចាំ - នាងមិនអាចរង់ចាំបានទេ (2) សម្រាប់នរណាម្នាក់ទិញនំបុ័ងស្រស់ឱ្យនាង។

អ្នកអាចញញឹម (3) ហើយអ្នកត្រូវបានធានាថានឹងញញឹមត្រឡប់មកវិញ!

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

13. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 25 - 30 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ស្រប

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

14. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 33 - 42 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ការសម្របសម្រួល និងការសម្របសម្រួលការទំនាក់ទំនង

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរអត្ថបទវែកញែកដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលយកចេញពីវចនានុក្រមនៃភាសារុស្ស៊ីដោយ S.I. Ozhegov៖ "ពាក្យណែនាំ ឬប្រយោគ - នៅក្នុងវេយ្យាករណ៍៖ ជាពាក្យដាច់ស្រយាល ឬប្រយោគក្នុងប្រយោគមួយផ្សេងទៀត ដែលបង្ហាញពីប្រភេទផ្សេងៗនៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះអ្វីដែលគាត់កំពុងនិយាយ។"

អ្នកអាចសរសេរការងារក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទលើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមសរសេរដោយប្រើពាក្យពីវចនានុក្រមនៃភាសារុស្ស៊ីដោយ S.I. Ozhegov ។

ការងារដែលសរសេរដោយមិនពឹងផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានអាន (មិនមែនលើអត្ថបទនេះ) មិនត្រូវបានវាយតម្លៃទេ។

15.2 . សរសេរអត្ថបទដោយផ្អែកលើសម្ភារៈនៃអត្ថបទនេះ។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទ៖ “ការផ្តល់សេចក្តីស្រឡាញ់ និងសេចក្តីសប្បុរសគឺងាយស្រួល។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវចាប់ផ្តើម។"

នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខនៃប្រយោគដែលត្រូវការ ឬប្រើការដកស្រង់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

ប្រសិនបើអត្ថបទនោះជាប្រយោគ ឬការសរសេរឡើងវិញទាំងស្រុងនៃអត្ថបទប្រភពដោយគ្មានយោបល់ណាមួយ នោះការងារបែបនេះត្រូវបានវាយតម្លៃដោយពិន្ទុសូន្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3 . សេចក្តីសប្បុរស? និយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់។ "អ្វីជាសេចក្តីសប្បុរស?" ឧទាហរណ៍មួយ។ - យកអំណះអំណាងពីអ្នកដទៃអត្ថបទជាភាសាអ៊ីតាលី និងទីពីរ

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

OGE-2015

ជម្រើសទី 2 ។

ការណែនាំការងារ

ការងារនេះមាន 3 ផ្នែក រួមទាំង 15 កិច្ចការ។

3 ម៉ោង 55 នាទី (235 នាទី) ត្រូវបានបែងចែកដើម្បីអនុវត្តការងាររោគវិនិច្ឆ័យជាភាសារុស្ស៊ី។ ការងារនេះមាន 3 ផ្នែក។

ផ្នែកទី 1 រួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ និងជាការងារសរសេរខ្លីៗលើអត្ថបទដែលអ្នកបានស្តាប់ (បទបង្ហាញសង្ខេប)។ អត្ថបទប្រភពសម្រាប់បទបង្ហាញរួមត្រូវបានស្តាប់ 2 ដង។ ភារកិច្ចនេះត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងសន្លឹកចម្លើយលេខ 2 ។

ផ្នែកទី 2 ត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃអត្ថបទដែលបានអាន។ វាមាន ១៤ កិច្ចការ (២-១៤) ។

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ 2–14 ត្រូវបានសរសេរក្នុងទម្រង់ជាពាក្យ (ឃ្លា) លេខ លំដាប់លេខនៅក្នុងវាលចម្លើយនៅក្នុងអត្ថបទនៃការងារ។

ប្រសិនបើអ្នកសរសេរចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវចំពោះកិច្ចការនៃផ្នែកទី 2 សូមកាត់វាចេញ ហើយសរសេរថ្មីមួយនៅជាប់វា។

ចាប់ផ្តើមជាមួយផ្នែកទី 3 នៃការងារ សូមជ្រើសរើស មួយ។នៃកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង (15.1, 15.2 ឬ 15.3) ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ភារកិច្ចនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែកមួយ (ទម្រង់ចម្លើយលេខ 2) ។

អ្នកត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងអំឡុងពេលប្រឡង។

នៅពេលបំពេញកិច្ចការ អ្នកអាចប្រើសេចក្តីព្រាង។ ធាតុព្រាងមិនរាប់បញ្ចូលក្នុងការវាយតម្លៃការងារនោះទេ។

ពិន្ទុដែលទទួលបានដោយអ្នកសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ទាំងអស់ត្រូវបានសង្ខេប។ ព្យាយាមបំពេញកិច្ចការឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ហើយដាក់ពិន្ទុឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

ផ្នែកទី 1

ស្តាប់អត្ថបទ ហើយសរសេរសង្ខេបខ្លីៗ។

សូមចំណាំថា អ្នកត្រូវតែបង្ហាញខ្លឹមសារសំខាន់នៃប្រធានបទមីក្រូនីមួយៗ និងអត្ថបទទាំងមូលទាំងមូល។

បរិមាណនៃការបង្ហាញគឺមិនតិចជាង 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នកដោយសរសេរដោយដៃយ៉ាងស្អាត

ផ្នែកទី 2

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2 - 14 ។

(1) មនុស្សចង់សប្បាយចិត្ត - នេះគឺជាតម្រូវការធម្មជាតិរបស់ពួកគេ។

(២) ប៉ុន្តែតើស្នូលនៃសុភមង្គលនៅឯណា? អាហារល្អ សម្លៀកបំពាក់ឆ្លាតវៃ? (5) បាទ / ចាស (6) ទេ - សម្រាប់ហេតុផលដែលថាដោយមានការខ្វះខាតទាំងអស់នេះមនុស្សម្នាក់អាចទទួលរងនូវការលំបាកផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ (7) តើវាកុហកសុខភាពទេ? ពេលដូចគ្នានិងទេ។

(9) Gorky បានកត់សម្គាល់ដោយឈ្លាសវៃ និងយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ថា ជីវិតនឹងតែងតែអាក្រក់គ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីកុំឱ្យសេចក្តីប្រាថ្នានៃអ្វីដែលល្អបំផុតមិនរលាយបាត់ទៅក្នុងមនុស្សជាតិ។ ជឿលើអ្វីដែលពួកគេនិយាយ និងសរសេរ ប៉ុន្តែត្រូវសង្កេតដោយខ្លួនឯង ហើយស្វែងយល់ពីវា” (11) យកចិត្តទុកដាក់លើការចាប់ផ្តើមនៃឃ្លាថា “ប្រសិនបើអ្នកចង់ក្លាយជាអ្នកសុទិដ្ឋិនិយម…” (12) និងនៅឡើយទេ -“ ស្វែងយល់ពីវា ខ្លួនឯង”។

(13) នៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ ខ្ញុំបានលាបថ្នាំលើខ្នងរបស់ខ្ញុំអស់រយៈពេលជិតកន្លះឆ្នាំ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលការឈឺចាប់មិនអាចទ្រាំបានបានកន្លងផុតទៅ ខ្ញុំក៏សប្បាយចិត្ត។

(14) បងប្អូនស្រីបានសួរថាៈ “រ៉ូហ្សូវ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសប្បាយចិត្តម្ល៉េះ?” (15) ហើយខ្ញុំបានឆ្លើយថា: “អ្វី? ជើងរបស់ខ្ញុំឈឺ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានសុខភាពល្អ។” (១៦) វិញ្ញាណរបស់ខ្ញុំមានសុខភាពល្អ។

(១៧) សុភមង្គលស្ថិតនៅយ៉ាងជាក់លាក់នៅក្នុងភាពសុខដុមរមនារបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ពួកគេធ្លាប់និយាយថា៖ «ព្រះរាជាណាចក្ររបស់ព្រះស្ថិតនៅក្នុងយើង»។ លក្ខខណ្ឌខាងក្រៅនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្សដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតរបស់វា។ (19) ប៉ុន្តែមិនមែនជាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះទេ។ (20) ជាមួយនឹងការអំពាវនាវទាំងអស់ដើម្បីតស៊ូជាមួយនឹងភាពខ្វះខាតនៃជីវិតរបស់យើងដែលបានប្រមូលផ្តុំជាបរិបូរណ៍ ខ្ញុំនៅតែជាដំបូងនៃការទាំងអស់ ចេញពីការតស៊ូជាមួយខ្លួនខ្ញុំ។ (21) អ្នកអាច កុំរង់ចាំនរណាម្នាក់មកពីខាងក្រៅ ហើយនឹងធ្វើឱ្យអ្នកមានជីវិតល្អ។ (22) អ្នកត្រូវតែចូលទៅក្នុងសមរភូមិសម្រាប់ "តូចស្មោះត្រង់" នៅក្នុងខ្លួនអ្នក បើមិនដូច្នោះទេ - បញ្ហា។ (V. Rozov)

* V.S. Rozov - អ្នកនិពន្ធរឿងល្ខោនសូវៀតរុស្ស៊ី។

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ 2 - 14 គឺជាលេខ លំដាប់លេខ ឬពាក្យមួយ (ឃ្លា) ដែលគួរសរសេរក្នុងវាលចម្លើយក្នុងអត្ថបទនៃការងារ។

2. ជម្រើសចម្លើយណាមួយមានព័ត៌មានមូលដ្ឋានដែលត្រូវការ យុត្តិកម្មឆ្លើយនឹងសំណួរ៖ «តើអ្វីទៅជាស្នូលនៃសុភមង្គល? ”.

1) ស្នូលនៃសុភមង្គលស្ថិតនៅលើសុខភាព។

2) ស្នូលនៃសុភមង្គលគឺនៅក្នុងផ្ទះល្វែងដែលមានផាសុខភាព អាហារល្អ សំលៀកបំពាក់ឆ្លាតវៃ។

៣) ស្នូលនៃសុភមង្គលគឺអាស្រ័យលើបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯង។

៤) ស្នូលនៃសុភមង្គលគឺអាស្រ័យទៅលើមនុស្សល្អជុំវិញមនុស្សម្នាក់

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

3. ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយគឺ ពាក្យប្រៀបធៀប

1 ) មនុស្សចង់សប្បាយចិត្ត - នេះគឺជាតម្រូវការធម្មជាតិរបស់ពួកគេ។

2) អេហ្វ ជីវិតនឹងអាក្រក់គ្រប់ពេល ដូច្នេះហើយ សេចក្តីប៉ងប្រាថ្នាល្អបំផុតមិនស្លាប់ក្នុងមនុស្សជាតិឡើយ។

3) បងប្អូនស្រីបានសួរថា "រ៉ូហ្សូវ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសប្បាយចិត្តម្ល៉េះ?"

4) តើវាត្រូវបានលាក់នៅក្នុងផ្ទះល្វែងដែលមានផាសុខភាព អាហារល្អ សម្លៀកបំពាក់ឆ្លាតវៃមែនទេ?

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

4. បុព្វបទដែលក្នុងនោះវាត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់ "នៅចុងបញ្ចប់នៃបុព្វបទត្រូវបានសរសេរ - З- ប្រសិនបើវាត្រូវបានធ្វើតាមដោយព្យញ្ជនៈដែលមានសំលេង។"

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

5. ពីប្រយោគទី ៩ ដល់ ១៦ សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធគឺ - H (-HH)គោរពច្បាប់ “នៅក្នុងការចូលរួមអកម្មពេញលេញនៃអតីតកាល វាត្រូវបានសរសេរ -NN-».

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

6. ជំនួសពាក្យដែលនិយាយ "មើលទៅក្នុង"នៅក្នុងប្រយោគ 12 អព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម សទិសន័យ។សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

7. ជំនួសឃ្លាក្នុងប្រយោគ « នៅក្នុងផ្ទះល្វែងដែលមានផាសុខភាព» , បង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀង ឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់ គ្រប់គ្រង។សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

8. អ្នកសរសេរ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍សំណូមពរ ៤.

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

9. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 1-8 សូមស្វែងរកប្រយោគ ជាមួយនឹងកាលៈទេសៈពិសេស។សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

10. នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខ សញ្ញាក្បៀសការដោះស្រាយ។

បងប្អូនស្រីបានសួរថា៖ «រ៉ូហ្សូវ (១) ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសប្បាយចិត្តម្ល៉េះ?

ជាការពិតណាស់ (2) បាទ (3) ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយទេ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

11. បញ្ជាក់បរិមាណ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

12. នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលទាក់ទង អ្នកក្រោមបង្គាប់ការតភ្ជាប់។

ខ្ញុំនឹងកត់សម្គាល់ភ្លាមៗ (១) ខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្លុះបញ្ចាំង (២) ហើយមិននិយាយការពិត (៣) ដែលខ្លួនខ្ញុំគ្រាន់តែប្រាថ្នា។

ហើយបាទ, (4) និងទេ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

13. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 2 - 10 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ស្រប subordination នៃ adjective ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

14. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 1-8 ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ គ្មានសហជីព និងចុះចូលការតភ្ជាប់រវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

ផ្នែកទី 3

ដោយប្រើអត្ថបទដែលបានអានពីផ្នែកទី 2 សូមបំពេញតែកិច្ចការមួយនៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែកមួយ៖ 15.1, 15.2 ឬ 15.3 ។ មុននឹងសរសេរអត្ថបទ សរសេរលេខនៃកិច្ចការដែលបានជ្រើសរើស៖ 15.1, 15.2 ឬ 15.3 ។

15.1 . សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ Konstantin Georgievich Paustovsky៖ "មិនមានសំឡេង ពណ៌ រូបភាព និងគំនិតបែបនេះទេ - ស្មុគស្មាញ និងសាមញ្ញ - ដែលវានឹងមិនមានការបញ្ចេញមតិពិតប្រាកដនៅក្នុងភាសារបស់យើងទេ" ។

ជជែកវែកញែកចម្លើយរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) ពីអត្ថបទដែលបានអាន។

នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខនៃប្រយោគដែលត្រូវការ ឬប្រើការដកស្រង់។

អ្នកអាចសរសេរការងារក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទលើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមសរសេរជាមួយពាក្យ Konstantin Georgievich Paustovsky ។ អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2 . "អ្នកមិនអាចរង់ចាំនរណាម្នាក់មកជាមួយ ហើយធ្វើឱ្យអ្នកមានជីវិតល្អនោះទេ។ ». ផ្តល់អំណះអំណាងពីរពីអត្ថបទក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក ដើម្បីគាំទ្រការវែកញែករបស់អ្នក។

នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខនៃប្រយោគដែលត្រូវការ ឬប្រើការដកស្រង់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3 . តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេចសុភមង្គល? បង្កើត និងបញ្ចេញមតិ បាទនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់។ សរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទ៖ "សុភមង្គលគឺជាអ្វី?"យកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ ការជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ ២ (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ឧទាហរណ៍មួយ។ - យកអំណះអំណាងពីអ្នកដទៃអត្ថបទជាភាសាអ៊ីតាលី និងទីពីរ - ពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

OGE-2015 ជម្រើសទី 3 ។

ការណែនាំការងារ

ការងារនេះមាន 3 ផ្នែក រួមទាំង 15 កិច្ចការ។

យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

ផ្នែកទី 1

ស្តាប់អត្ថបទ ហើយសរសេរសង្ខេបខ្លីៗ។

បរិមាណនៃការបង្ហាញគឺមិនតិចជាង 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នកដោយសរសេរដោយដៃយ៉ាងស្អាត

ផ្នែកទី 2

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2 - 14 ។

(១) មេត្ដាករុណា គឺជាជំនួយដ៏សកម្ម។
(២) ប៉ុន្តែ ចុះអ្នកណាដែលមើលមិនឃើញ មិនបានឮ មិនមានអារម្មណ៍ពេលវាឈឺចាប់ ហើយមានអារម្មណ៍អាក្រក់ចំពោះអ្នកដទៃ? (៣) ចំពោះអ្នកខាងក្រៅ ដូចជាគេចាត់ទុកមនុស្សគ្រប់រូប លើកលែងតែខ្លួនគេ បាទ ប្រហែលជាគ្រួសាររបស់គេ ដែលទោះជាយ៉ាងណា ពួកគេក៏តែងតែព្រងើយកន្តើយដែរ។ (4) តើត្រូវធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយទាំងអ្នកដែលរងទុក្ខដោយការព្រងើយកន្តើយនិងការព្រងើយកន្តើយ?
(5) តាំងពីកុមារភាពមកអប់រំ - ជាដំបូងនៃខ្លួនឯង - ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងសំណាងអាក្រក់របស់នរណាម្នាក់ហើយប្រញាប់ប្រញាល់ជួយអ្នកដែលមានបញ្ហា។ (៦) ហើយទាំងក្នុងជីវិត ឬក្នុងគរុកោសល្យ ឬក្នុងសិល្បៈ យើងមិនគួរចាត់ទុកការអាណិតអាសូរថាជាភាពរសើបនៃមេដែក និងមនោសញ្ចេតនាដែលខុសពីយើងនោះទេ។
(៧) ការអាណិតអាសូរ គឺជាសមត្ថភាព និងសេចក្តីត្រូវការដ៏អស្ចារ្យរបស់មនុស្ស ជាពរជ័យ និងកាតព្វកិច្ច។ (៨) មនុស្សដែលមានសមត្ថភាពបែបនេះ ឬអ្នកដែលខ្វល់ខ្វាយពីភាពខ្វះខាតនៅក្នុងខ្លួន មនុស្សដែលបានបណ្ដុះនូវទេពកោសល្យនៃសេចក្តីសប្បុរសនៅក្នុងខ្លួន អ្នកដែលចេះប្រែក្លាយការអាណិតអាសូរមកជាជំនួយ រស់នៅលំបាកជាងការមិនយល់ចិត្ត។ (9) ហើយកាន់តែតានតឹង។ (១០) ប៉ុន្តែ សតិសម្បជញ្ញៈរបស់ពួកគេច្បាស់លាស់។ (១១) ពួកគេមានទំនោរចិញ្ចឹមកូនល្អ។ (12) ពួកគេត្រូវបានគោរពដោយអ្នកជុំវិញខ្លួន។ (13) ប៉ុន្តែទោះបីជាច្បាប់នេះត្រូវបានបំពាន ហើយអ្នកដែលនៅជុំវិញពួកគេមិនយល់ ហើយកុមារបញ្ឆោតក្តីសង្ឃឹមរបស់ពួកគេក៏ដោយ ពួកគេនឹងមិនងាកចេញពីគោលជំហរសីលធម៌របស់ពួកគេឡើយ។
(14) វាហាក់បីដូចជាគ្មានអារម្មណ៍ដែលថាពួកគេមានអារម្មណ៍ល្អ។ (15) ពួកគេត្រូវបានគេនិយាយថាត្រូវបានបំពាក់ដោយគ្រឿងសឹកដែលការពារពួកគេពីការព្រួយបារម្ភដែលមិនចាំបាច់ និងការព្រួយបារម្ភដែលមិនចាំបាច់។ (16) ប៉ុន្តែ វាហាក់ដូចជាពួកគេតែប៉ុណ្ណោះ ពួកគេមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានដកហូត។ (17) មិនយូរមិនឆាប់ - ដូចដែលវាមកជុំវិញវានឹងឆ្លើយតប!
(១៨) ថ្មីៗនេះ ខ្ញុំមានសំណាងបានជួបនឹងបណ្ឌិតចាស់ដែលមានប្រាជ្ញា។ (19) ជារឿយៗគាត់បង្ហាញខ្លួននៅក្នុងនាយកដ្ឋានរបស់គាត់នៅថ្ងៃចុងសប្តាហ៍ និងថ្ងៃឈប់សម្រាក មិនមែនចេញពីការសង្គ្រោះបន្ទាន់ទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែតម្រូវការខាងវិញ្ញាណ។ (20) គាត់និយាយជាមួយអ្នកជំងឺមិនត្រឹមតែអំពីជំងឺរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងលើប្រធានបទជីវិតដ៏លំបាកផងដែរ។ (21) គាត់ដឹងពីរបៀបផ្តល់ក្តីសង្ឃឹម និងភាពក្លាហានដល់ពួកគេ។ (២២) ការសង្កេតរយៈពេលវែង បានបង្ហាញឱ្យឃើញថា បុគ្គលដែលមិនដែលអាណិតអាសូរនរណាម្នាក់ មិនយល់ចិត្តនឹងទុក្ខលំបាករបស់នរណាម្នាក់ ឃើញខ្លួនឯងនៅចំពោះមុខទុក្ខរបស់ខ្លួន ប្រែជាមិនប្រុងប្រៀបនឹងវា។ (23) គួរឱ្យអាណិត និងអស់សង្ឃឹម គាត់ជួបការសាកល្បងបែបនេះ។ (24) ភាពអាត្មានិយម ភាពស្លូតបូត ការព្រងើយកន្តើយ ភាពគ្មានបេះដូង សងសឹកខ្លួនឯងយ៉ាងឃោរឃៅ។ (25) ការភ័យខ្លាចពិការភ្នែក។ (26) ភាពឯកា។ (២៧) វិប្បដិសារី។
(28) អារម្មណ៍របស់មនុស្សសំខាន់បំផុតមួយគឺការយល់ចិត្ត។ (29) ហើយកុំទុកវាឱ្យនៅត្រឹមតែការអាណិតអាសូរឡើយ ប៉ុន្តែក្លាយជាសកម្មភាព។ (30) ជំនួយ។ (31) ចំពោះអ្នកដែលត្រូវការវា អ្នកដែលមានជំងឺ ទោះបីគាត់នៅស្ងៀមក៏ដោយ ត្រូវតែមកជួយសង្គ្រោះ ដោយមិនរង់ចាំការហៅទូរស័ព្ទឡើយ។ (៣២) គ្មានអ្នកទទួលវិទ្យុណាខ្លាំងជាង និងរសើបជាងព្រលឹងមនុស្សឡើយ។ (33) ប្រសិនបើវាត្រូវបានលៃតម្រូវទៅនឹងរលកនៃមនុស្សជាតិខ្ពស់។
(យោងទៅតាម S. Lvov) *S. Lvov គឺជាអ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីម្នាក់នៃអត្ថបទលើប្រធានបទសីលធម៌ និងសីលធម៌ អ្នករិះគន់ អ្នកនិពន្ធសុភាសិត។

2. ជម្រើសចម្លើយណាមួយមានព័ត៌មានដែលត្រូវការ យុត្តិកម្មឆ្លើយទៅនឹងសំណួរ៖ “តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយអ្នកដែលរងគ្រោះដោយការព្រងើយកន្តើយ?”.

១) មនុស្សដែលមិនចេះដឹងមិនត្រូវការជំនួយទេ គេសុខសប្បាយហើយ។

2) មនុស្សដែលមានការអាណិតអាសូរមានជីវិតងាយស្រួល។

៣) បណ្តុះចិត្តមេត្តាចាប់ពីថ្ងៃដែលអ្នកកើត។

៤) បណ្តុះការយល់ចិត្តពេលកូនមកដល់។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

1) អារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្ត។

2) ប្រសិនបើវាត្រូវបានលៃតម្រូវទៅនឹងរលកនៃមនុស្សជាតិខ្ពស់។

3) ការអាណិតអាសូរគឺជាសមត្ថភាព និងតម្រូវការដ៏អស្ចារ្យរបស់មនុស្ស ដែលជាពរជ័យ និងកាតព្វកិច្ច។

4) អារម្មណ៍ដ៏សំខាន់បំផុតមួយរបស់មនុស្សគឺការយល់ចិត្ត។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

4. ចាប់ពីប្រយោគ 24 - 33 សរសេរពាក្យ ប្រកប បុព្វបទដែលត្រូវបានកំណត់ដោយតម្លៃ "ប្រហាក់ប្រហែល" ។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

5. ពីប្រយោគ ១៣ - ១៩ សរសេរពាក្យ អក្ខរាវិរុទ្ធ - H- (-HH-)នៅក្នុងការដែលវាគោរពតាមច្បាប់ “នៅក្នុងរយៈពេលខ្លី ការចូលរួមអកម្មនៃអតីតកាល វាត្រូវបានសរសេរ -N-».

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

6. ជំនួសពាក្យ "ឆ្លាត"នៅក្នុងប្រយោគ 18 អព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម សទិសន័យ។សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

7. ជំនួសប្រយោគ 19 ដោយឃ្លា « យោងទៅតាមតម្រូវការខាងវិញ្ញាណ» , បង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀង ឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់ គ្រប់គ្រង។សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

8. អ្នកសរសេរ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ការផ្តល់ជូន 20 ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

9. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 24–33 សូមស្វែងរកប្រយោគ ជាមួយនឹងកាលៈទេសៈពិសេស។សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

10. ពាក្យណែនាំ។

ពួកគេគឺជា (1) ជាទូទៅ (2) គោរពដោយអ្នកដទៃ។

ប៉ុន្តែទោះបីជាច្បាប់នេះត្រូវបានបំពាន ហើយអ្នកដែលនៅជុំវិញពួកគេមិនយល់ក៏ដោយ (3) ហើយក្មេងៗបញ្ឆោតក្តីសង្ឃឹមរបស់ពួកគេ (4) ពួកគេនឹងមិនងាកចេញពីគោលជំហរសីលធម៌របស់ពួកគេឡើយ។.

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

11. បញ្ជាក់បរិមាណ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគ 13. សរសេរចម្លើយជាលេខ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

12. អ្នកក្រោមបង្គាប់ការតភ្ជាប់។

ពីកុមារភាពដើម្បីអប់រំ - ជាដំបូងនៃការទាំងអស់។ ខ្លួនឯង - ដូច្នេះ (1) ឆ្លើយតបនឹងសំណាងអាក្រក់របស់នរណាម្នាក់ហើយប្រញាប់ប្រញាល់ជួយអ្នក (2) ដែលមានបញ្ហា។

ប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាពួកគេ (4) ពួកគេមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ (5) ប៉ុន្តែត្រូវបានដកហូត។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

13. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 18–26 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ស្រប subordination នៃ adjective ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

14. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 14–21 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញមួយដែលមានការតភ្ជាប់មិនទាក់ទងគ្នារវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

ផ្នែកទី 3

15.1 សរសេរអត្ថបទ វែកញែក បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Konstantin Georgievich Paustovsky៖ "គ្មានអ្វីនៅក្នុងជីវិត និងនៅក្នុងគំនិតរបស់យើង ដែលមិនអាចត្រូវបានបញ្ជូនដោយពាក្យរុស្ស៊ី" ។

ជជែកវែកញែកចម្លើយរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) ពីអត្ថបទដែលបានអាន។

នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខនៃប្រយោគដែលត្រូវការ ឬប្រើការដកស្រង់។

អ្នកអាចសរសេរការងារក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទលើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមសមាសភាពជាមួយនឹងពាក្យរបស់ Konstantin Georgievich Paustovsky ។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

ការងារដែលសរសេរដោយមិនពឹងផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានអាន (មិនមែនលើអត្ថបទនេះ) មិនត្រូវបានវាយតម្លៃទេ។ ប្រសិនបើអត្ថបទនោះជាប្រយោគ ឬការសរសេរឡើងវិញទាំងស្រុងនៃអត្ថបទប្រភពដោយគ្មានយោបល់ណាមួយ នោះការងារបែបនេះត្រូវបានវាយតម្លៃដោយពិន្ទុសូន្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2 . សរសេរអត្ថបទដោយផ្អែកលើសម្ភារៈនៃអត្ថបទនេះ។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគអត្ថបទ៖ "សម្រាប់អ្នកដែលត្រូវការវា អ្នកដែលមានអារម្មណ៍មិនល្អ ទោះបីគាត់នៅស្ងៀមក៏ដោយ ត្រូវតែមកជួយសង្គ្រោះ ដោយមិនរង់ចាំការហៅទូរស័ព្ទ"។ អ្នកមិនអាចរង់ចាំអ្នកណាម្នាក់មកពីខាងក្រៅ ហើយធ្វើឱ្យអ្នកមានជីវិតល្អនោះទេ»។ ផ្តល់អំណះអំណាងពីរពីអត្ថបទក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក ដើម្បីគាំទ្រការវែកញែករបស់អ្នក។

នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខនៃប្រយោគដែលត្រូវការ ឬប្រើការដកស្រង់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3 . តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេចមេត្តា? បង្កើត និងបញ្ចេញមតិ បាទនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់។ សរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទ៖ "តើអ្វីជាសេចក្តីមេត្តា?"យកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ ការជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ ២ (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ឧទាហរណ៍មួយ។ - យកអំណះអំណាងពីអ្នកដទៃអត្ថបទជាភាសាអ៊ីតាលី និងទីពីរ - ពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

OGE-2015 ជម្រើសទី 4 ។

ការណែនាំការងារ

ការងារនេះមាន 3 ផ្នែក រួមទាំង 15 កិច្ចការ។

យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

ផ្នែកទី 1

ស្តាប់អត្ថបទ ហើយសរសេរសង្ខេបខ្លីៗ។

បរិមាណនៃការបង្ហាញគឺមិនតិចជាង 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នកដោយសរសេរដោយដៃយ៉ាងស្អាត

ផ្នែកទី 2

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2 - 14 ។

(១) តើសេចក្ដីស្រឡាញ់ដ៏ធំធេងរបស់មនុស្សបានរីកចំរើនឡើងចំពោះអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលសមស្របនឹងពាក្យមួយណា - មាតុភូមិ?

(២) មាតុភូមិមានច្រើន។ (3) នេះគឺជាផ្លូវដែលមានផ្លូវឆ្លងកាត់អូរ និងចន្លោះមួយភាគប្រាំមួយនៃផែនទីផែនដីទាំងមូល។ (4) នេះគឺជាយន្តហោះនៅលើមេឃ ហើយសត្វស្លាបហើរពីលើផ្ទះរបស់យើង។ (៥) មាតុភូមិកំពុងរីកចម្រើនទីក្រុង និងតូច ១០ គ្រួសារ ភូមិ។ (៦) ទាំងនេះគឺជាឈ្មោះរបស់មនុស្ស ឈ្មោះទន្លេ និងបឹង កាលបរិច្ឆេទដែលមិនអាចបំភ្លេចបានក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងផែនការសម្រាប់ថ្ងៃស្អែក។ (7) វាជាអ្នក និងខ្ញុំជាមួយនឹងពិភពនៃអារម្មណ៍ ភាពរីករាយ និងការព្រួយបារម្ភរបស់យើង។

(៨) មាតុភូមិប្រៀបដូចជាដើមឈើដ៏ធំ ដែលអ្នកមិនអាចរាប់ស្លឹកបាន។ (៩) ហើយរាល់អ្វីដែលយើងធ្វើល្អ បន្ថែមកម្លាំងដល់គាត់។ (១០) ប៉ុន្តែដើមឈើនីមួយៗមានឫស។ (11) បើគ្មានឫសទេ សូម្បីតែខ្យល់បក់មកក៏បក់បោកដែរ។ (១២) ឫសចិញ្ចឹមដើមឈើ ភ្ជាប់វាទៅនឹងផែនដី។ (១៤) នេះជារឿងរបស់យើង។ (15) ទាំងនេះគឺជាជីតា និងជីដូនជីតារបស់យើង។ (16) ទាំងនេះគឺជាទង្វើរបស់ពួកគេ រស់នៅដោយស្ងៀមស្ងាត់ នៅក្បែរពួកយើង ស្ត្រីថ្មើរជើង ចម្លាក់ផ្លាទីន ប្រដាប់ក្មេងលេងឈើ និងប្រាសាទក្រៅស្រុក ក្នុងបទចម្រៀង និងរឿងនិទានដ៏អស្ចារ្យ។ (១៧) ទាំងនេះគឺជាឈ្មោះដ៏រុងរឿងរបស់មេទ័ព កវី និងយុទ្ធជន ដើម្បីបុព្វហេតុប្រជាជន។

(១៨) បុគ្គលត្រូវដឹងពីឫសគល់របស់ខ្លួន គឺបុគ្គល គ្រួសារ ប្រជាជន ពេលនោះខ្យល់ដែលយើងដកដង្ហើមនឹងធូរស្បើយ ហើយមានរស់ជាតិឆ្ងាញ់ ផែនដីដែលបានលើកយើងឡើងនឹងមានតម្លៃថ្លៃជាង វានឹងកាន់តែងាយស្រួល។ មានអារម្មណ៍ថាគោលបំណង និងអត្ថន័យនៃជីវិតមនុស្ស។

(19) បើគ្មានអតីតកាលទេ មិនអាចយល់បានល្អ ឬដឹងគុណបច្ចុប្បន្នទេ។ (២០) មែកធាងនៃមាតុភូមិយើងទាំងមូល គឺមកុដពណ៌បៃតង និងឫសជ្រៅទៅក្នុងដី។

(21) ពីប្រដាប់ក្មេងលេង ពីរឿងនិទានប្រជាប្រិយ ពីការសន្ទនាសាលាដំបូងអំពីពិភពលោកជុំវិញ ... (22) គំនិតរបស់មនុស្សអំពីមាតុភូមិ គួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងពីអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល។ (23) មានតែនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនេះទេ មនុស្សម្នាក់នឹងធំឡើងដែលអាចមើលទៅថ្ងៃស្អែក ដែលអាចមានមោទនភាពចំពោះមាតុភូមិរបស់គាត់ ជឿលើគាត់ ការពារគាត់ ...

(24) បុរសគួរធំឡើងជាកូនរបស់ប្រទេស។

(25) ពេលធ្វើកិច្ចការដ៏អស្ចារ្យ យើងត្រូវដឹងថាយើងមកពីណា ហើយអ្វីៗទាំងអស់បានចាប់ផ្តើមនៅឯណា។ (26) កិច្ចការរបស់យើង រួមជាមួយនឹងអតីតកាល រួមជាមួយនឹងពិភពជុំវិញនៃធម្មជាតិ និងភ្លើងនៃ hearth ត្រូវបានបង្ហាញដោយពាក្យជាទីស្រឡាញ់ FATHERLAND ។ (២៧) ការស្រឡាញ់មាតុភូមិមិនអាចបង្ខំដោយក្រឹត្យនោះទេ។ (28) សេចក្ដីស្រឡាញ់ត្រូវតែចិញ្ចឹមបីបាច់។ (V. M. Peskov)

* Vasily Peskov គឺជាអ្នកកាសែតល្បីឈ្មោះ អ្នកសារព័ត៌មាន និងជាអ្នកនិពន្ធ។

2. ជម្រើសចម្លើយណាមួយដែលមិនមានព័ត៌មាននៃអត្ថបទដែលចាំបាច់សម្រាប់ យុត្តិកម្មឆ្លើយទៅនឹងសំណួរ៖ “តើសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិកើតចេញពីអ្វី?”.

1) ការរីកលូតលាស់ទីក្រុង និងភូមិតូចៗ។

2) ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងរឿងនិទានពិភពលោកទាំងមូលនៅជុំវិញអ្នក។

3) និមិត្តសញ្ញានៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺ birch ។

៤) មោទនភាពចំពោះមាតុភូមិ។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

3. ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយគឺជា epithet .

1) មនុស្សម្នាក់គួរតែធំឡើងជាកូននៃប្រទេសរបស់គាត់។

2) នេះគឺជាអ្នក និងខ្ញុំជាមួយនឹងពិភពនៃអារម្មណ៍ ភាពរីករាយ និងការព្រួយបារម្ភរបស់យើង។

3) ឫសចិញ្ចឹមដើមឈើហើយចងវាទៅនឹងដី។

4) ទាំងនេះគឺជាឈ្មោះដ៏រុងរឿងរបស់មេបញ្ជាការ កវី និងយុទ្ធជនដើម្បីបុព្វហេតុប្រជាជន។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

4. ពីប្រយោគ 1-8 សរសេរពាក្យ, អក្ខរាវិរុទ្ធ បុព្វបទដែលត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់ "នៅចុងបញ្ចប់នៃបុព្វបទគឺត្រូវបានសរសេរ - Z-,ប្រសិនបើវាត្រូវបានបន្តដោយព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

5. ពីប្រយោគ ៨-១៦ សរសេរពាក្យ អក្ខរាវិរុទ្ធ - H- (-HH-)ដែលវាគោរពតាមច្បាប់ "- ន-សរសេរក្នុងគុណនាមបច្ច័យ -អាន---យ៉ាន់-មានន័យថា "អ្វីដែលបង្កើតឡើងពី" (ពាក្យគឺជាករណីលើកលែង) ។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

6. ជំនួសពាក្យសៀវភៅ "បុព្វបុរស"នៅក្នុងប្រយោគ 15 អព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម សទិសន័យ។សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

7. ជំនួសប្រយោគ 16 ដោយឃ្លា « នៅក្នុងប្រដាប់ក្មេងលេងឈើ» , បង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀង ឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់ គ្រប់គ្រង។សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

8. អ្នកសរសេរ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍សំណូមពរ ១២.

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

9. ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 19 - 25 ស្វែងរកការផ្តល់ជូន ជាមួយនឹងកាលៈទេសៈពិសេស។សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

10. នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខ កំណត់សញ្ញាក្បៀសនៅពេលភាពឯកោនៃការបំភ្លឺសមាជិកនៃសំណើ។

ការធ្វើកិច្ចការដ៏អស្ចារ្យ (១) យើងគួរដឹង (២) តើយើងមកពីណា និងចាប់ផ្ដើមដោយរបៀបណា។

មាតុភូមិកំពុងរីកចម្រើន ទីក្រុងតូច (៣) គ្រួសារ ១០ ភូមិ (៤) ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

11. បញ្ជាក់បរិមាណ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគ 9. សរសេរចម្លើយជាលេខ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

12. នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលបានតភ្ជាប់ អ្នកក្រោមបង្គាប់ការតភ្ជាប់។

នេះគឺជាយន្តហោះនៅលើមេឃ (1) និងសត្វស្លាប (2) ហោះហើរខាងជើងលើផ្ទះរបស់យើង។

ហើយអ្វីៗទាំងអស់ (៣) ដែលយើងធ្វើល្អ (៤) បន្ថែមកម្លាំងដល់គាត់។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

13. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 19–25 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ដូចគ្នា subordination នៃ adjective ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

14. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 12 - 19 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញមួយដែលមានទំនាក់ទំនងអនុលោមតាមសម្ព័ន្ធមិត្ត និងសម្ព័ន្ធមិត្តរវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________ ។

ផ្នែកទី 3

15.1 សរសេរសំណេរ - ហេតុផលបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ V.V. Vinogradov "វប្បធម៌ខ្ពស់នៃការនិយាយ និងសរសេរ ចំណេះដឹងល្អ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសភាវគតិភាសាកំណើត សមត្ថភាពក្នុងការប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិរបស់វាគឺជាការគាំទ្រដ៏ល្អបំផុត ជំនួយដែលប្រាកដបំផុត អនុសាសន៍គួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតរបស់មនុស្សម្នាក់ៗក្នុងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ "

ជជែកវែកញែកចម្លើយរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) ពីអត្ថបទដែលបានអាន។

នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខនៃប្រយោគដែលត្រូវការ ឬប្រើការដកស្រង់។

អ្នកអាចសរសេរការងារក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទលើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមសមាសភាពដោយពាក្យរបស់ V.V. Vinogradov ។ អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2 . សរសេរអត្ថបទដោយផ្អែកលើសម្ភារៈនៃអត្ថបទនេះ។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគអត្ថបទ «ពេលធ្វើការអស្ចារ្យ យើងត្រូវដឹងថាយើងមកពីណា ហើយវាចាប់ផ្ដើមពីណា»។ ផ្តល់អំណះអំណាងពីរពីអត្ថបទក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក ដើម្បីគាំទ្រការវែកញែករបស់អ្នក។

នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខនៃប្រយោគដែលត្រូវការ ឬប្រើការដកស្រង់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3 . តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃឃ្លានេះដោយរបៀបណា ស្រឡាញ់មាតុភូមិ ? បង្កើត និងបញ្ចេញមតិ បាទ ណូអ្នក និយមន័យ។ សរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទ៖ "អ្វីទៅដែលស្រលាញ់ជាតិមាតុភូមិ?"យកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ ការជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ ២ (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ឧទាហរណ៍មួយ។ - យកអំណះអំណាងពីអ្នកដទៃអត្ថបទជាភាសាអ៊ីតាលី និងទីពីរ - ពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ការសរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ជម្រើស 1. គន្លឹះ

នៅខាងក្រោយ ត្រឹមត្រូវ។ការបំពេញភារកិច្ច ផ្នែកទី 2 មិនត្រឹមត្រូវ ចម្លើយឬរបស់គាត់។ អវត្តមានសូន្យពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

លេខការងារ	ចម្លើយត្រឹមត្រូវ


	ដោយមិនគិតពីខ្លួនឯង

	enchantress
	សរសើរដោយស្មោះ
	ហៅទូរស័ព្ទ

ជម្រើស 2. គន្លឹះ

នៅខាងក្រោយ ត្រឹមត្រូវ។ការបំពេញភារកិច្ច ផ្នែកទី 2 ការងារវិនិច្ឆ័យ សិស្សទទួលបានពិន្ទុមួយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ នៅខាងក្រោយ មិនត្រឹមត្រូវ ចម្លើយឬរបស់គាត់។ អវត្តមានសូន្យពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

លេខការងារ	ចម្លើយត្រឹមត្រូវ


	សមាធិ
	ម្នាងសិលា
	យល់, យល់។ គិត
	នៅក្នុងផ្ទះល្វែងមួយដែលមានគ្រឿងបរិក្ខារ
	នាងកំពុងលាក់ខ្លួន (នាងកំពុងលាក់ខ្លួន)

ជម្រើស 3. គន្លឹះ

លេខការងារ	ចម្លើយត្រឹមត្រូវ


	មក
	ត្រូវបានដកហូត

	យោងទៅតាមតម្រូវការរបស់ព្រលឹង
	គាត់កំពុងនិយាយ

ជម្រើស 4. គន្លឹះ

លេខការងារ	ចម្លើយត្រឹមត្រូវ


	ចិញ្ចឹម
	ឈើ
	បុព្វបុរស
	ប្រដាប់ក្មេងលេងធ្វើពីឈើ
	ឫសចិញ្ចឹមចង

ការប្រឡងរដ្ឋសំខាន់ (OGE) -នេះជាការប្រឡងសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី៩ នៅអនុវិទ្យាល័យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ការឆ្លងកាត់ OGE គឺតម្រូវឱ្យផ្លាស់ទីទៅថ្នាក់ទី 10 ។ OGE ជាភាសារុស្សីគឺជាការប្រឡងចាំបាច់។ ជាទូទៅ OGE អាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការហាត់សមសម្លៀកបំពាក់មុនពេលប្រឡង។

OGE ជាភាសារុស្សីមាន៖

- ផ្នែកសរសេរ

- ផ្នែកមាត់

ផ្នែកសរសេរនៃ OGE

នៅពេលធ្វើការជាមួយសំបុត្រ សិស្សសាលានឹងត្រូវបង្ហាញជំនាញរបស់ពួកគេក្នុងការប្រើការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ក៏ដូចជាជំនាញភាសានៃលក្ខណៈភាសា ការវិភាគ និងចំណាត់ថ្នាក់ ការយល់ដឹងអំពីច្បាប់វេយ្យាករណ៍ រចនាប័ទ្ម វណ្ណយុត្តិ និងអក្ខរាវិរុទ្ធ និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយ អ្នកផ្សេងទៀតតាមរយៈការសរសេរ។ សំបុត្រមានបីផ្នែកដែលមាន 15 កិច្ចការនៃកម្រិតលំបាកផ្សេងៗគ្នា៖

ផ្នែកទី 1. បទបង្ហាញ។កិច្ចការមួយ (1) ការសរសេរសង្ខេបសង្ខេបនៃអត្ថបទដែលបានអាន។ អតិបរមា - 7 ពិន្ទុ;
ផ្នែកទី 2. សំណួរនិងចម្លើយ។ 13 កិច្ចការ (2-14) ជាមួយនឹងជម្រើសនៃជម្រើសមួយពីអ្នកដែលបានស្នើឡើងឬការសរសេរចម្លើយខ្លី - លេខ, លំដាប់នៃលេខ, ពាក្យ, ឃ្លា។ អតិបរមា - 13 ពិន្ទុ;
ផ្នែកទី 3. សមាសភាព-ហេតុផល។កិច្ចការមួយ (15) ការសរសេរចម្លើយដែលមានហេតុផលលម្អិតចំពោះសំណួរមួយ។ អតិបរមា - 9 ពិន្ទុ។

ផ្នែកផ្ទាល់មាត់នៃ OGE (និយាយ)

ការនិយាយគឺសំដៅកំណត់ជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សសាលា។ វានឹងសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្ទនាឯកត្តជន និងសមត្ថភាពអានអត្ថបទដោយបញ្ចេញសំឡេង និងពណ៌អារម្មណ៍ ព្រមទាំងប្រាប់ពីអ្វីដែលបានអានឡើងវិញ ដោយបញ្ជាក់ពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ខ្លួន។

ផ្នែកមាត់មានបួនផ្នែក ដែលផ្នែកនីមួយៗជាកិច្ចការដាច់ដោយឡែកពីគ្នា៖

ផ្នែកទី 1. ការអាន។ការអានបំណែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងសារព័ត៌មាន។ សម្រាប់ផ្នែកនេះអ្នកអាចទទួលបាន 2 ពិន្ទុ;
ផ្នែកទី 2. ការនិយាយឡើងវិញ។សិស្សត្រូវប្រាប់ឡើងវិញនូវអ្វីដែលពួកគេអាន ទាក់ទាញព័ត៌មានបន្ថែម និងផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីថ្លែងរបស់ពួកគេ។ កិច្ចការនេះក៏អាចនាំយក 2 ពិន្ទុទៅធនាគារជ្រូករបស់អ្នកផងដែរ។
ផ្នែកទី 3. Monologue ។ Monologue លើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស។ វាអាចត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអតិបរមា 2 ពិន្ទុ;
ផ្នែកទី 4. ការសន្ទនា។សន្ទនាជាមួយអ្នកពិនិត្យដែលអាចផ្តល់ពិន្ទុដល់ទៅ 3 សម្រាប់ចម្លើយ។

ការអនុលោមតាមបទដ្ឋានភាសាអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានវាយតម្លៃដោយឡែកពីគ្នានៅពេលអនុវត្តកិច្ចការទី 1 និងទី 2 - នៅទីនេះអ្នកអាចទទួលបានរហូតដល់ 2 ពិន្ទុ។ ដំណើរការសុន្ទរកថានៃចម្លើយនៅពេលធ្វើការជាមួយកិច្ចការទី 3 និងទី 4 ត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណនៅ 3 ចំណុចទៀត។ ពិន្ទុបឋមអតិបរមាសម្រាប់ការនិយាយគឺ 14 ។

មាត្រដ្ឋានដែលពិន្ទុសម្រាប់ផ្នែកសរសេរនៃការប្រឡងត្រូវបានបំប្លែងទៅជាសញ្ញាប័ត្រមានដូចខាងក្រោម៖

ពី 0 ទៅ 14 ពិន្ទុ - រឹង "deuce";
ពី 15 ទៅ 24 ពិន្ទុ - ពិន្ទុ "បី";
ពី 25 ទៅ 33 ពិន្ទុ - ពិន្ទុ "បួន" ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះយ៉ាងហោចណាស់ 4 ពិន្ទុត្រូវតែទទួលបានសម្រាប់អក្ខរកម្ម។ ប្រសិនបើពិន្ទុតិចជាង 4 ពិន្ទុសម្រាប់អក្ខរកម្ម សិស្សត្រូវបានវាយតម្លៃថា "ពេញចិត្ត";
ពី 34 ទៅ 39 ពិន្ទុ - សម្គាល់ "ប្រាំ" ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការទទួលបាននិទ្ទេស A ក៏តម្រូវឱ្យមានការអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់មួយផងដែរ៖ ប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យតិចជាង 6 ពិន្ទុសម្រាប់អក្ខរកម្ម គាត់នឹងទទួលបាន "បួន" ។

នៅពេលចែកចាយសិស្សទៅក្នុងថ្នាក់ឯកទេសភាសា អត្ថប្រយោជន៍នឹងមានសម្រាប់កុមារដែលមានពិន្ទុ 31 ឬច្រើនជាងនេះសម្រាប់ផ្នែកសរសេរនៃការងារ។

នៅ OGE សិស្សនឹងអាចប្រើវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានផ្តល់ឱ្យពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ នេះបញ្ចប់បញ្ជីមុខវិជ្ជាដែលអនុញ្ញាតក្នុងការប្រឡងភាសារុស្សី។ កុំយកស្មាតហ្វូនជាមួយអ្នក កំណត់ចំណាំដោយច្បាប់ និងករណីលើកលែង កុំព្យាយាមនាំយកកាស ឬកាសខ្នាតតូចដោយសង្ឃឹមថានឹងបោកប្រាស់អ្នកសង្កេតការណ៍ និងបោកប្រាស់។ សកម្មភាពខុសច្បាប់ណាមួយនឹងនាំឱ្យមានលទ្ធផលតែមួយគត់ - ការដកចេញពីថ្នាក់និង deuce សម្រាប់ OGE ។

ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ OGE ជាភាសារុស្សី៖

ធ្វើម្តងទៀត និងអនុវត្តច្បាប់ និងការលើកលែងទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលានៃភាសារុស្សី។
ពង្រឹងការអនុវត្តបទដ្ឋានភាសារបស់អ្នកដោយការសរសេរតាមអាន និងសេចក្តីសង្ខេបជាប្រចាំ។ នៅពេលសរសេរសេចក្តីសង្ខេប ចូរសម្គាល់ពេលវេលាដើម្បីបង្រៀនខ្លួនអ្នកឱ្យជ្រើសរើសអរូបីនៅក្នុងពេលវេលាដែលបានបែងចែក ហើយសរសេរវាដោយសង្ខេបនៅលើសេចក្តីព្រាង។
សរសេរអត្ថបទ 10-15 លើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ជូននៅក្នុង KIMs នៃឆ្នាំមុន។ ចងចាំ - គណៈកម្មាការជាដំបូងនៃការទាំងអស់វាយតម្លៃការយល់ដឹងនៃប្រធានបទនិងសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរដោយមិនមានការរំខានពីគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធ;
មើលកម្មវិធីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ អានការបោះពុម្ពផ្សាយអំពីជីវិត និងការងាររបស់ Yuri Gagarin, Tsiolkovsky, Pirogov ក៏ដូចជាសិល្បករ អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញផ្សេងទៀត។ ប្រាប់ពីអ្វីដែលអ្នកបានអានទៅកាន់ឪពុកម្តាយ និងមិត្តភក្តិរបស់អ្នក ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការនិយាយមាត់ដ៏ស្រស់ស្អាត និងមានសមត្ថភាព។
អានអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ និងសារព័ត៌មានឱ្យបានទៀងទាត់ ធ្វើការជាមួយសំឡេង និងភាពតានតឹង។

ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង យើងសូមណែនាំថ្នាក់រៀនជាមួយ គ្រូតាមអ៊ីនធឺណិតនៅផ្ទះ! អត្ថប្រយោជន៍ទាំងអស់គឺជាក់ស្តែង! មេរៀនសាកល្បងដោយឥតគិតថ្លៃ!

យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យក្នុងការប្រឡង!

ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តវា ចែករំលែកវាជាមួយមិត្តភក្តិរបស់អ្នក។:

ចូលរួមជាមួយពួកយើងនៅហ្វេសប៊ុក!

សូមមើលផងដែរ:

ទ្រឹស្តីសំខាន់ៗ៖

យើងផ្តល់ជូននូវការធ្វើតេស្តតាមអ៊ីនធឺណិត៖

OGE ជាភាសារុស្សី គឺជាការប្រលងជាចាំបាច់ដែលសិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 ឆ្លងផុតសម្រាប់ការចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 ឬស្ថាប័នអប់រំឯកទេសដោយជោគជ័យ។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋចម្បងបង្កើតចំណាត់ថ្នាក់នៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រ។

ភាសារុស្ស៊ី៖ សាមញ្ញឬអត់? មនុស្សជាច្រើនចាត់ទុកភាសារុស្សីជាការធ្វើតេស្តងាយស្រួលបំផុត ដោយសារវាត្រូវបានសិក្សានៅសាលាចាប់ពីថ្នាក់ទីមួយ សិស្សសាលានិយាយ និងសរសេរជាភាសានេះ ប៉ុន្តែប្រធានបទ និងកិច្ចការមួយចំនួនតែងតែបង្កការលំបាក។ ប្រសិនបើអ្នកមានកម្រិតជាក់លាក់នៃការរៀបចំ អ្នកអាចឆ្លងកាត់ការប្រឡងដោយជោគជ័យសម្រាប់ពិន្ទុអតិបរមា។

យោងតាមអ្នកជំនាញ កិច្ចការភាសារុស្សីសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួនបានកាន់តែងាយស្រួលក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។

* កិច្ចការសាមញ្ញបំផុតគឺការធ្វើតេស្តដែលអ្នកត្រូវឆ្លើយសំណួរដោយជ្រើសរើសជម្រើសត្រឹមត្រូវពីជម្រើសជាច្រើន។ ដើម្បីឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលនេះដោយជោគជ័យ អ្នកត្រូវដឹងពីទ្រឹស្តីនៅកម្រិតសាលា។

* កិច្ចការពិបាករួមមានបទបង្ហាញ និងអត្ថបទ។

ហេតុអ្វីបទបង្ហាញពិបាក? សិស្សសាលាជាច្រើនមករកគ្រូបង្រៀនដោយគ្មានបទពិសោធន៍អប្បបរមាក្នុងការសរសេរស្នាដៃបែបនេះ។ នៅសាលា សិស្សមិនផ្តល់កិច្ចការបែបនេះទេ។ សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរបទបង្ហាញតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាល - នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនិងថ្នាក់ជាមួយគ្រូបង្ហាត់ការខ្វះខាតនៃការអប់រំនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយគុណភាព។

ដើម្បីសរសេរអត្ថបទដោយជោគជ័យលើប្រធានបទណាមួយ អ្នកត្រូវពង្រឹងជំនាញនេះ។ ដើម្បីឱ្យកិច្ចការនេះមិនបង្កបញ្ហា វាត្រូវបានទាមទារ៖

រៀនបញ្ចេញគំនិតតាមរបៀបដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ;
ហ្វឹកហាត់ក្នុងការជជែកវែកញែក, ការបង្ហាញឡូជីខលនៃទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់;
រៀនធ្វើការជាមួយប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា;
វេយ្យាករណ៍, វាក្យសព្ទ;
រៀនសរសេរដោយសង្ខេប។

ភារកិច្ចទាំងអស់ដែលបង្កើតការប្រឡងត្រូវបានបែងចែកជា 3 ប្លុកឡូជីខល: ការបង្ហាញ, ការធ្វើតេស្ត, អត្ថបទ។ ផ្នែកសាកល្បងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទទាំងអស់ដែលត្រូវបានផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ ដើម្បីឆ្លងកាត់ការសាកល្បងដោយជោគជ័យ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើសម្ភារៈម្តងទៀត .
តើកិច្ចការអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុង OGE?

បទបង្ហាញ៖ អ្នកពិនិត្យស្តាប់អត្ថបទពីរដង បន្ទាប់មកសរសេរជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទទួលបានពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ផ្នែកនៃការធ្វើតេស្តនេះ? វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការសង្កេតមើលចំណុចមួយចំនួន៖ បង្ហាញប្រធានបទ និងគោលដៅដែលបង្ហាញក្នុងអត្ថបទ ប្រធានបទខ្នាតតូច យកព័ត៌មានដែលមិនចាំបាច់ចេញ ដោយទុកចំណុចសំខាន់។ នេះទាមទារអក្ខរកម្ម សមត្ថភាពក្នុងការគូសបញ្ជាក់រឿងសំខាន់ រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មាន ដើម្បីមើលឃើញខ្លឹមសារ។
ភារកិច្ចដើម្បីកំណត់ការវិភាគអត្ថន័យ។
សំណួរអំពីចំណេះដឹងនៃមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ។
អក្ខរាវិរុទ្ធ។
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃពាក្យផ្ទុយ, សទិសន័យសម្រាប់ពាក្យ។
ភារកិច្ចសម្រាប់ធ្វើការជាមួយឃ្លានិងប្រយោគនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។
សមាសភាព៖ ប្រធានបទបីប្រភេទត្រូវបានផ្តល់ជូន - លើភាសាវិទ្យា ការវិភាគនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ លើការពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យ។ ទីមួយគឺពិបាកបំផុត ព្រោះវាទាមទារចំនេះដឹងហ្មត់ចត់នៃទ្រឹស្តី ទីពីរត្រូវបានគេចាត់ទុកថាសាមញ្ញ ទីបីគឺត្រូវបានណែនាំសម្រាប់អ្នកដែលចូលថ្នាក់ទី 10 ព្រោះប្រធានបទស្រដៀងគ្នានឹងមាននៅក្នុងការប្រឡង។

"ខ្ញុំនឹងដោះស្រាយ OGE ជាភាសារុស្សី" - ឱកាសដើម្បីរៀបចំឱ្យបានល្អសម្រាប់ផ្នែកសាកល្បងនៃការប្រឡង រៀនពីរបៀបបែងចែកពេលវេលាសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ច។

ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន

ភាសារុស្សី

ការវិភាគ OGE-2018 ជាភាសារុស្សី៖ កិច្ចការ ២-១៤

យើងនាំមកជូនលោកអ្នកនូវការវិភាគអំពីកិច្ចការជាភាសារុស្សីនៃ OGE-2018។
សម្ភារៈនេះមានការពន្យល់ និងក្បួនដោះស្រាយលម្អិតសម្រាប់ដោះស្រាយកិច្ចការនៃផ្នែកទីពីរ (កិច្ចការ 2-14) ក៏ដូចជាការណែនាំអំពីការប្រើប្រាស់សៀវភៅយោង និងសៀវភៅណែនាំដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ OGE ។ ហើយសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់ដែលបានចុះឈ្មោះ សម្ភារៈអាចទាញយកបាន។

ផ្នែកទី 2

អានអត្ថបទ និងធ្វើកិច្ចការ ២-១៥។

- (1) យាយ នេះគឺសម្រាប់អ្នក - បាននិយាយថា Tanechka ចូលទៅក្នុងផ្ទះល្វែង
អមដោយក្មេងស្រីពីរនាក់ និងក្មេងប្រុសធ្ងន់ធ្ងរម្នាក់។ (2) ពិការភ្នែក
Anna Fedotovna ឈរនៅលើមាត់ទ្វារផ្ទះបាយមិនឃើញទេប៉ុន្តែដឹងច្បាស់
ក្មេងៗញាប់ញ័រនៅមាត់ទ្វារ។
- (3) ចូលទៅក្នុងបន្ទប់ហើយប្រាប់ពីអាជីវកម្មអ្វីដែលអ្នកមក, -
នាងបាននិយាយថា។
- (4) ចៅស្រីរបស់អ្នក Tanya បាននិយាយថាកូនប្រុសរបស់អ្នកត្រូវបានសម្លាប់នៅក្នុងសង្គ្រាមហើយនោះ។
គាត់បានសរសេរសំបុត្រទៅអ្នក។ (5) ហើយយើងបានផ្តួចផ្តើមគំនិតថា "មិនមានវីរបុរសដែលមិនស្គាល់ទេ" ។
(6) ហើយនាងក៏បាននិយាយថា អ្នកបានខ្វាក់ភ្នែកដោយទុក្ខព្រួយ។
(7) ក្មេងនោះផ្លុំចេញអ្វីៗទាំងអស់ក្នុងដង្ហើមមួយ ហើយស្ងៀមស្ងាត់។
(8) Anna Fedotovna បានបញ្ជាក់៖
- (៩) កូនប្រុសចេះសរសេរសំបុត្រតែមួយ។ (10) ហើយទីពីរសរសេរបន្ទាប់ពី
ការស្លាប់របស់គាត់សមមិត្តរបស់គាត់។
(11) នាងលាតដៃរបស់នាង យកថតឯកសារពីកន្លែងធម្មតារបស់នាង ហើយបើកវា។
(១២) ក្មេងៗនិយាយលេងសើចមួយភ្លែត ហើយស្រីធំនិយាយដោយមិនលាក់លៀម
ការមិនទុកចិត្ត៖
- (13) វាមិនមែនជាការពិតទេ!
- (14) ត្រឹមត្រូវហើយ ទាំងនេះគឺជាច្បាប់ចម្លង ព្រោះមានអក្សរពិតខ្ញុំណាស់។
ខ្ញុំឱ្យតម្លៃវា - Anna Fedotovna បានពន្យល់ទោះបីជានាងមិនចូលចិត្តសម្លេងក៏ដោយ។ -
(15) បើកថតខាងលើនៃទ្រូងថត។ (១៦) យកប្រអប់ឈើ
ហើយបញ្ជូនវាមកខ្ញុំ។
(17) នៅពេលដែលពួកគេដាក់ប្រអប់នៅក្នុងដៃរបស់នាង នាងបានបើកវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន
យកស្លឹកដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។ (18) កុមារមើលឯកសារយ៉ាងយូរ។
ខ្សឹបខ្សៀវ ហើយបន្ទាប់មក ក្មេងប្រុសនោះ ស្ទាក់ស្ទើរ៖
- (19) អ្នកត្រូវតែប្រគល់ឯកសារទាំងនេះមកយើង។ (20) សូម។
(21) សំបុត្រទាំងនេះទាក់ទងនឹងកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំត្រូវប្រគល់ពួកគេ។
ដល់អ្នក? នាងនិយាយស្ទើរតែរីករាយ។
- (22) ដោយសារតែនៅក្នុងសាលារបស់យើងពួកគេកំពុងបង្កើតសារមន្ទីរសម្រាប់ថ្ងៃជ័យជំនះដ៏អស្ចារ្យ។
- (23) ខ្ញុំរីករាយនឹងផ្តល់ឱ្យសារមន្ទីររបស់អ្នកនូវច្បាប់ចម្លងនៃសំបុត្រទាំងនេះ។

ក្មេងស្រីចំណាស់បានបំបែកការសន្ទនាហើយ Anna Fedotovna ភ្ញាក់ផ្អើល។
របៀបដែលសំឡេងរបស់កុមារអមនុស្សធម៌អាចក្លាយជាជាផ្លូវការ។ - (25) សារមន្ទីរ
នឹងមិនយកច្បាប់ចម្លងទេ។
(26) គាត់នឹងមិនយកវាទេ ហើយអ្នកមិនយកវាទេ។ - (27) Anna Fedotovna មិនខ្លាំងណាស់
ខ្ញុំចូលចិត្តសម្លេងនេះ រឹងរូស ពោរពេញដោយការអះអាងដែលមិនអាចយល់បានសម្រាប់នាង។ -
(28) ហើយសូមប្រគល់ឯកសារទាំងអស់មកខ្ញុំវិញ។
(29) ពួកគេបានផ្តល់សំបុត្រ និងពិធីបុណ្យសពរបស់នាងដោយស្ងៀមស្ងាត់។ (30) អាណា Fedotovna
មានអារម្មណ៍ថាស្លឹកនីមួយៗ ធ្វើឱ្យប្រាកដថាពួកវាពិតប្រាកដ យ៉ាងស្អាត
ដាក់វានៅក្នុងប្រអប់មួយហើយនិយាយថា៖
- (៣១) កូនអើយដាក់ប្រអប់មកវិញ។ (32) ហើយរុញប្រអប់ឱ្យតឹង
សម្រាប់ខ្ញុំដើម្បីស្តាប់។
(33) ប៉ុន្តែឥឡូវនេះនាងបានឮយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ, ដោយសារតែការសន្ទនាពីមុន
រំខាននាងយ៉ាងខ្លាំង ភ្ញាក់ផ្អើល និងអាក់អន់ចិត្ត។
- (34) មនុស្សកំសាកអកុសល - ភ្លាមៗដោយមើលងាយមិនគួរឱ្យជឿ
បាននិយាយថាក្មេងស្រីធំ។ - (35) គ្រាន់តែមើលជាមួយយើង។
- (36) វានៅតែមិនអាចទៅរួច - ក្មេងប្រុសខ្សឹបប្រាប់យ៉ាងក្តៅគគុក និងមិនអាចយល់បាន។
- (37) ស្ងាត់ល្អជាង! ក្មេងស្រីបានកាត់គាត់។ (38) ហើយបន្ទាប់មកយើងប្រាប់អ្នកពីរឿងនេះ
យើងនឹងប្រាកដថាអ្នកបង់ប្រាក់។
(39) ប៉ុន្តែសំឡេងដ៏ខ្លាំងនេះ ទំនងជាបានហោះរំលងស្មារតីរបស់អាណា
Fedotovna ។ (40) នាងកំពុងរង់ចាំ creak នៃថតរអិលមួយ នាងគឺទាំងអស់។
ផ្ដោតលើសំឡេងគ្រហឹមនេះ ហើយនៅពេលដែលវាបន្លឺឡើង នោះក៏ដកដង្ហើមធំ
ការធូរស្បើយ៖
- (41) ទៅ, កុមារ។ (42) ខ្ញុំនឿយហត់ណាស់។
(43) គណៈប្រតិភូបានចាកចេញដោយស្ងៀមស្ងាត់។
(44) ភាពជូរចត់ និងការអន់ចិត្តមិនច្បាស់លាស់បានចាកចេញពី Anna Fedotovna ...
(45) នៅពេលល្ងាច ចៅស្រីអានសំបុត្ររបស់កូនប្រុសគាត់ឱ្យគាត់ជាធម្មតា ប៉ុន្តែអាណា
ភ្លាមៗនោះ Fedotovna បាននិយាយថា:
(46) គាត់មិនចង់បានអ្វីទេ ប៉ុន្តែពួកគេបានគំរាមកំហែង បំភ័យគាត់។
(47) ធានី! (48) មើលក្នុងប្រអប់!
- (49) ទេ - Tanya និយាយដោយស្ងៀមស្ងាត់។ - (50) និងពិធីបុណ្យសពនៅនឹងកន្លែង, និងរូបថត,
ប៉ុន្តែគ្មានអក្សរទេ។
(51) Anna Fedotovna បិទភ្នែកបិទភ្នែកស្តាប់ដោយចេតនា។
ប៉ុន្តែ ព្រលឹងនាងនៅស្ងៀម ហើយសំឡេងកូនប្រុសនាងលែងបន្លឺឡើងក្នុងខ្លួននាងទៀតហើយ។ (52) គាត់បានស្លាប់បាត់បង់ជីវិត។
បានស្លាប់ជាលើកទីពីរ ហើយឥឡូវនេះបានស្លាប់ជារៀងរហូត។ (53) អក្សរប្រើនាង
ភាពពិការភ្នែក ពួកគេមិនត្រូវបានគេយកចេញពីប្រអប់នោះទេ - ពួកគេត្រូវបានដកចេញពីព្រលឹងរបស់នាង ហើយឥឡូវនេះនាងពិការភ្នែកហើយ។
ហើយមិនត្រឹមតែនាងថ្លង់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងព្រលឹងរបស់នាងទៀតផង...

(យោងទៅតាម B. Vasilyev *)

Boris Lvovich Vasiliev (1924-2013) - អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី។ ប្រធានបទនៃសង្រ្គាម និងជោគវាសនានៃជំនាន់ ដែលសង្រ្គាមបានក្លាយជាព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ក្នុងជីវិត បានក្លាយជារឿងសំខាន់នៅក្នុងការងាររបស់គាត់ ហើយត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងស្នាដៃជាច្រើនដូចជា "The Dawns Here Are Quiet...", " គាត់មិនមានឈ្មោះក្នុងបញ្ជី” “ថ្ងៃស្អែកមានសង្គ្រាម” និងល។

2. តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជា Anna Fedotovna មិនចង់ផ្តល់ឯកសារដល់បុរស?"

១) ទាំងនេះជាច្បាប់ចម្លង មិនមែនឯកសារពិតទេ។

2) អាកប្បកិរិយារបស់កុមារធ្វើឱ្យអាក់អន់ចិត្ត Anna Fedotovna ។

3) ឯកសារជាទីស្រឡាញ់របស់ Anna Fedotovna ជាការចងចាំតែមួយគត់របស់កូនប្រុសរបស់នាង។

4) Anna Fedotovna ភ័យខ្លាចថាឯកសារនឹងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។

អានអត្ថបទដោយប្រុងប្រយ័ត្ន
ស្វែងរកការបញ្ជាក់ឬការបដិសេធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាក់លាក់មួយ។
ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ

ពិចារណាពីរបៀបដែលអ្នកអាចអនុវត្តក្បួនដោះស្រាយនេះដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចនេះ។

ពួកគេជាឯកសារចម្លងមិនមែនជាឯកសារពិត។ចម្លើយដំបូងគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ ពីព្រោះ Anna Fedotovna ចង់បរិច្ចាគឯកសារចម្លងទៅសារមន្ទីរ។ (23) "ខ្ញុំរីករាយនឹងផ្តល់ឱ្យសារមន្ទីររបស់អ្នកនូវច្បាប់ចម្លងនៃសំបុត្រទាំងនេះ" ។

អាកប្បកិរិយារបស់កុមារធ្វើឱ្យអាណា Fedotovna អាក់អន់ចិត្ត។ចម្លើយទីពីរគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ទោះបីជាការពិតដែលថាអាកប្បកិរិយារបស់បុរសពិតជាអាក់អន់ចិត្ត Anna Fedotovna ក៏ដោយ ("Anna Fedotovna មានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះរបៀបដែលសម្លេងរបស់កុមារអាចក្លាយជាមនុស្សអមនុស្សធម៌" "Anna Fedotovna ពិតជាមិនចូលចិត្តសម្លេងនេះ រឹងរូស ពោរពេញដោយការអះអាងដែលមិនអាចយល់បានសម្រាប់នាង។ ”) នាងបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការផ្ដល់ឯកសារចម្លងដល់កុមារ។

Anna Fedotovna ភ័យខ្លាចថាឯកសារនឹងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ Anna Fedotovna បានប្រព្រឹត្តចំពោះបុរសដោយទំនុកចិត្ត ហើយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេមើលឯកសារដើម។ (15) បើកថតខាងលើនៃទ្រូងថត។ (១៦) យកប្រអប់ឈើមកខ្ញុំ។

ឯកសារគឺជាទីស្រឡាញ់របស់ Anna Fedotovna ជាការចងចាំតែមួយគត់របស់កូនប្រុសរបស់នាង។ចម្លើយគឺត្រឹមត្រូវ។ យើងនឹងទាញព័ត៌មាននេះពីប្រយោគ 9 និង 10 ។ (៩) កូនប្រុសចេះសរសេរសំបុត្រតែមួយ។ (10) ហើយទីពីរត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់គាត់ដោយមិត្តរបស់គាត់។

ចម្លើយ៖ ៣

3. ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយគឺជាពាក្យប្រៀបធៀប។

1) "មនុស្សកំសាក សំណាងអាក្រក់" ស្រាប់តែស្រីធំនិយាយយ៉ាងច្បាស់ ដោយមើលងាយមិនគួរឱ្យជឿ។

2) សំបុត្រដែលទាញយកប្រយោជន៍ពីភាពខ្វាក់របស់នាង មិនត្រូវបានដកចេញពីប្រអប់នោះទេ ពួកគេត្រូវបានដកចេញពីព្រលឹងរបស់នាង ហើយឥឡូវនេះមិនត្រឹមតែនាងពិការភ្នែក និងថ្លង់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងព្រលឹងរបស់នាងទៀតផង។

3) Anna Fedotovna មិនចូលចិត្តសម្លេងនេះខ្លាំងទេ រឹងរូស ពោរពេញទៅដោយការអះអាងដែលមិនអាចយល់បានចំពោះនាង។

៤) ប៉ុន្តែឥឡូវនាងបានឮយ៉ាងខ្លាំងព្រោះការសន្ទនាលើកមុនបានរំខាននាងយ៉ាងខ្លាំង ភ្ញាក់ផ្អើល និងអាក់អន់ចិត្ត។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

ចងចាំអ្វីដែលជាពាក្យប្រៀបធៀប។ Metaphor គឺជាការផ្ទេរឈ្មោះពីវត្ថុមួយ ឬបាតុភូតនៃការពិតទៅមួយផ្សេងទៀត ដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នារបស់ពួកគេនៅក្នុងការគោរពមួយចំនួន ឬផ្ទុយគ្នា។ ដើម្បីស្វែងរកពាក្យប្រៀបធៀប គេគួរតែឃើញចំណុចទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុពីរ ឬបាតុភូតនៅក្នុងអ្វីមួយ មានអារម្មណ៍ថាមានការប្រៀបធៀបដែលលាក់កំបាំង។
អានបំណែកដែលបានស្នើ កំណត់ឯកតា lexical ដែលបានបញ្ជាក់ "យកសំបុត្រចេញពីមឈូស - យកសំបុត្រចេញពីព្រលឹង" "នាងខ្វាក់ហើយថ្លង់ - ព្រលឹងរបស់នាងបានខ្វាក់ហើយថ្លង់" ។
ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។

ចម្លើយ៖ ២

4. ពីប្រយោគទី 1–7 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យរបស់វា - "ប្រហាក់ប្រហែល" ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

ការអានអត្ថបទខ្លីៗ៖
- (1) យាយ នេះគឺសម្រាប់អ្នក - បាននិយាយថា Tanechka ចូលទៅក្នុងផ្ទះល្វែងដោយអមដោយក្មេងស្រីពីរនាក់និងក្មេងប្រុសធ្ងន់ធ្ងរម្នាក់។ (2) អាខ្វាក់ Anna Fedotovna ឈរនៅមាត់ទ្វារផ្ទះបាយ មិនឃើញ ប៉ុន្តែដឹងច្បាស់ថា ក្មេងៗត្រូវខ្មាស់អៀននៅមាត់ទ្វារ។ - (3) ចូលទៅក្នុងបន្ទប់ហើយប្រាប់ពីអាជីវកម្មអ្វីដែលអ្នកមក - នាងបាននិយាយថា។ - (4) ចៅស្រីរបស់អ្នក Tanya បាននិយាយថាកូនប្រុសរបស់អ្នកត្រូវបានសម្លាប់នៅក្នុងសង្រ្គាមហើយថាគាត់បានសរសេរសំបុត្រទៅអ្នក។ (5) ហើយយើងបានផ្តួចផ្តើមគំនិតថា "មិនមានវីរបុរសដែលមិនស្គាល់ទេ" ។ (6) ហើយនាងក៏បាននិយាយថា អ្នកបានខ្វាក់ភ្នែកដោយទុក្ខព្រួយ។ (7) ក្មេងនោះផ្លុំចេញអ្វីៗទាំងអស់ក្នុងដង្ហើមមួយ ហើយស្ងៀមស្ងាត់។

ស្វែងរកពាក្យដែលមានបុព្វបទ។ មិនរាប់បញ្ចូលបុព្វបទអថេរ (ក្នុង, s, អ្នក, សម្រាប់, ជាមួយ, y ...), នៅលើ Z, C (បានប្រាប់) និងផ្សេងទៀត។ ជំហាននេះអាចត្រូវបានលុបចោល។

យើងរំលឹកឡើងវិញនូវអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបុព្វបទអាស្រ័យលើអត្ថន័យ។ នៅក្នុងភាសារុស្សីមានបុព្វបទមុន និងមុន ដែលការប្រើប្រាស់អាស្រ័យលើអត្ថន័យរបស់វា៖

អេ-

មុន

វិធីសាស្រ្ត (មកដល់);

បន្ថែម (ដើម្បីបន្ថែម);

ភ្ជាប់ (ម្ជុល, បន្ថែម, galloped);

ទីតាំងជិត ឬជាប់គ្នា (ផ្ទះសំបែង មាត់សមុទ្រ);

ភាពមិនពេញលេញនៃសកម្មភាព (អង្គុយចុះ, បើកបន្តិច);

ការនាំឲ្យមានការប្រព្រឹត្តទៅជាលទ្ធផលជាក់ស្ដែង (បន្ទរ);

សកម្មភាពអម (ដើម្បីបោះត្រា, ហួច);

សកម្មភាពដែលបានធ្វើដោយប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្ហាញឱ្យឃើញនូវសកម្មភាពមួយដែលប្រសើរឡើង (ទាក់ទាញ ការទាក់ទាញ) ។

វាត្រូវបានសរសេរជាពាក្យដែលមានន័យថាកម្រិតខ្ពស់នៃគុណភាពឬប្រសិនបើបុព្វបទអាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យ "VERY" (ខ្លាំង, ជោគជ័យ) ។

នៅពេលដែលបុព្វបទ PRE- មានន័យថាបុព្វបទ PERE- ឬអ្នកអាចជំនួសវាបានដោយមិនបាត់បង់អត្ថន័យរបស់វា (ដើម្បីរារាំង = រារាំង រំលង = ឆ្លងកាត់) ។

ស្វែងរកពាក្យដែលមានន័យប្រហាក់ប្រហែល

ចម្លើយ៖ មក

5. ពីប្រយោគ 14–16 សរសេរពាក្យមួយ ដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យគឺជាករណីលើកលែងចំពោះច្បាប់។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

ការអានអត្ថបទខ្លីៗ៖
- (14) ត្រូវហើយ ទាំងនេះគឺជាច្បាប់ចម្លង ព្រោះខ្ញុំពិតជាឱ្យតម្លៃអក្សរពិតប្រាកដ - Anna Fedotovna បានពន្យល់ ទោះបីជានាងពិតជាមិនចូលចិត្តសម្លេងក៏ដោយ។ - (15) បើកថតខាងលើនៃទ្រូងថត។ (១៦) យកប្រអប់ឈើមកខ្ញុំ។

តើពាក្យអ្វីខ្លះដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធនៅក្នុងបច្ច័យ? ប្រអប់, ឈើយើងប្រកែក៖ box-box ស្រៈមិនទម្លាក់ចេញទេ ដូច្នេះយើងសរសេរបច្ច័យ IK ។ បច្ច័យនេះគោរពតាមច្បាប់។

ឈើ- នេះគឺជាគុណនាមនិកាយព្រោះ មកពីពាក្យ "ដើមឈើ" ។ នៅក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាមនិកាយ (ក្នុងគុណនាមដែលកើតចេញពីនាម) វាត្រូវបានសរសេរ៖

ហ	ហ
ក្នុងបច្ច័យ -in-, -an-, -yan-: goose, leather, silver ។ ករណីលើកលែង៖ សំណប៉ាហាំង ឈើ កញ្ចក់។	អប់រំពីនាម។ ជាមួយនឹងមូលដ្ឋាននៅលើ -n- ដោយប្រើបច្ច័យ -n-: pocket - pocket ។
នៅក្នុងគុណនាមដែលមានបច្ច័យ -n- ប្រសិនបើមិនមាន n នៅក្នុងដើម: សាលា, ការសាកល្បង។	អប់រំពីនាម។ on -mya: ឈ្មោះ - nominal ។
នៅក្នុងគុណនាមដែលមិនមែនជាបច្ច័យ៖ ក្មេង, ក្រហម, បៃតង, ទោល, ស្រវឹង, ហឹរ, ខ្នះខ្នែង, ក្រហមឆ្អៅ, សាច់ចៀម, ក្របី, ក្អែក, ជ្រូក, ស្វា, ក្ងោក, ជ្រូក។	ក្នុងបច្ច័យ -enn-, -onn-: ព្រឹក-ព្រឹក, ស្ថានីយ-ស្ថានីយ៍។ ករណីលើកលែង៖ ខ្យល់បក់បោកខ្លាំង។

ចម្លើយ៖ ឈើ

ការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សសាលា និងគ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់ជូនសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់រៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋចម្បង (OGE) នៅថ្នាក់ទី 9 ដែលមានជម្រើសបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 40 សម្រាប់ឯកសារប្រឡង។ ជម្រើសនីមួយៗត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ហើយរួមបញ្ចូលនូវភារកិច្ចនៃប្រភេទ និងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញផ្សេងៗគ្នា។ ធនាគារដ៏សំខាន់នៃសម្ភារៈប្រឡងផ្តល់នូវឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង និងធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់សម្រាប់ការប្រឡងដោយជោគជ័យ។ សៀវភៅផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងចំពោះកិច្ចការទាំងអស់នៃផ្នែកទី 2 ព័ត៌មានអំពីអត្ថបទនៃសេចក្តីសង្ខេប និងអនុសាសន៍សម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចនៃផ្នែកទី 3 ។

6. ជំនួសពាក្យ "ខ្សឹបខ្សៀវ" នៅក្នុងប្រយោគទី 12 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

ការអានប្រយោគ៖
(12) កូនខ្សឹបមួយភ្លែត ស្រីធំនិយាយទាំងមិនជឿ…

ចូរយើងចាំថាពាក្យមានន័យដូចអ្វី។
សទិសន័យគឺជាពាក្យនៃផ្នែកមួយនៃការនិយាយ មានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងអក្ខរាវិរុទ្ធ និងសំឡេង ដែលមានអត្ថន័យ lexical ជិតស្និទ្ធ (សិស្ស-សិស្សសាលា រត់-ប្រណាំង លំបាក-លំបាក)។

តើ "អព្យាក្រឹតភាពតាមរចនាប័ទ្ម" មានន័យដូចម្តេច?
នេះមានន័យថា ពាក្យនេះមិនមានបន្ទុកខាងរចនាបថ ឬអារម្មណ៍ទេ។ វាមិនត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងរចនាប័ទ្មជាក់លាក់នៃការនិយាយទេ: bookish, colloquial ("មើល" - ប្រៀបធៀបទៅនឹង "សម្លឹង"; "ភ្នែក" - ប្រៀបធៀបទៅនឹង "ភ្នែក", "ក្បាល" - ប្រៀបធៀបទៅនឹង "ក្បាល" ។ល។) ។

ពាក្យ "ខ្សឹប" សំដៅលើទម្រង់នៃការសន្ទនា (ព្យាយាមប្រើវា ឧទាហរណ៍ ក្នុងប្រយោគ "នាយកបានខ្សឹបប្រាប់អំពីអ្វីមួយជាមួយគ្រូ ហើយបន្តការប្រជុំ។" វាកាន់តែត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវក្នុងការប្រើពាក្យ "ខ្សឹប" ។ ព្រោះវាមិនមានពណ៌ទាន់សម័យ។

ចម្លើយ៖ ខ្សឹប

7. ជំនួសឃ្លា "ប្រអប់ឈើ" ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងឃ្លាដែលមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

តើឃ្លាមួយគឺជាអ្វី? ឃ្លា គឺជាពាក្យដែលទាក់ទងគ្នាក្នុងន័យ និងវេយ្យាករណ៍ ឬក្នុងន័យតែប៉ុណ្ណោះ។ ឃ្លាមានពាក្យសំខាន់ និងពាក្យអាស្រ័យ។ ពាក្យសំខាន់គឺសំណួរដែលសួរទៅកាន់អ្នកអាស្រ័យ: ប្រអប់ (អ្វី?) ឈើ។ ប្រអប់ជាពាក្យសំខាន់ ឈើអាស្រ័យ។

ចងចាំប្រភេទនៃឃ្លា។

ប្រអប់ឈើ(adj. + n.) - កិច្ចព្រមព្រៀង ប្រអប់ឈើ(noun + noun) - ការគ្រប់គ្រង

ចម្លើយ៖ ប្រអប់ឈើ

៨.សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ ២២.

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

តើអ្វីទៅជា "មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ"?
មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ៖ ប្រធានបទ និងប្រយោគ (ប្រយោគពីរផ្នែក) ឬមានតែប្រធានបទ ឬមានតែបុព្វបទ (ប្រយោគមួយផ្នែក)។

មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍រួមបញ្ចូលសមាជិកសំខាន់ៗទាំងអស់នៃប្រយោគ ដូច្នេះការខកខានមួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺជាកំហុសច្បាស់លាស់។ ប្រសិនបើអ្នកបដិសេធប្រធានបទ ទស្សន៍ទាយ ឬប្រធានបទដូចគ្នា ឬទស្សន៍ទាយនៅក្នុងជម្រើសចម្លើយ ចម្លើយរបស់អ្នកនឹងមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលនោះទេ។

ប្រធានបទគឺនៅក្នុង C.p. ( WHO? អ្វី?)

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនមែនជាសមាជិកនៃការផ្តល់ជូននេះទេ!

ពាក្យដែលមកពីការចូលរួម ឬការចូលរួមមិនដែលរួមបញ្ចូលក្នុងមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ទេ។

កុំភ្លេចអំពីការព្យាករណ៍សមាសធាតុ។ ពាក្យ អ្នកអាចធ្វើបាន អ្នកមិនអាច អ្នកត្រូវតែ អ្នកត្រូវតែនិងផ្សេងទៀតត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការព្យាករណ៍រួម។

ការអានប្រយោគ៖
(22) ដោយសារតែនៅក្នុងសាលារបស់យើងពួកគេកំពុងបង្កើតសារមន្ទីរសម្រាប់ថ្ងៃជ័យជំនះដ៏អស្ចារ្យ។ WHO? អ្វី? មិនមានប្រធានបទទេ។ (បង្កើតអ្នកណា? អ្វី? សារមន្ទីរគឺ V.p.) ដូច្នេះនេះគឺជាប្រយោគមួយផ្នែកជាមួយ predicate "បង្កើត"

ចម្លើយ៖ បង្កើត

សៀវភៅណែនាំថ្មីមួយត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 9 នៃអង្គការអប់រំសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋសំខាន់នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។ វាត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ប្រធានបទពិបាកបំផុត និងវាយតម្លៃខ្ពស់លើការប្រឡង - ការសរសេរសេចក្តីសង្ខេប (កិច្ចការទី 1) និងការសរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល (កិច្ចការទី 15) ។

9. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 24–28 សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមាននិយមន័យដូចគ្នាដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖
ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ អ្នកត្រូវយល់៖

តើអ្វីទៅជានិយមន័យមួយ;

និយមន័យណាដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នា;

តើ "ឯកោ" មានន័យដូចម្តេច?

និយមន័យ- នេះគឺជាសមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគដោយឆ្លើយសំណួរ "អ្វី?" "អ្នកណា?" "មួយណា?"
និយមន័យត្រូវបានយល់ព្រមនិងមិនស្របគ្នា។
និយមន័យដែលបានយល់ព្រម. ពួកគេយល់ស្របជាមួយសមាជិកដែលបានកំណត់ក្នុងទម្រង់ (ករណី លេខ និងភេទក្នុងឯកវចនៈ) ត្រូវបានបង្ហាញដោយគុណនាម ការចូលរួម និងឃ្លាចូលរួម លេខលំដាប់ សព្វនាម៖
ធំ(adj.) ដើមឈើដុះនៅជិត ឪពុក(adj.) ផ្ទះ។
IN របស់យើង។(ក្នុងស្រុក) គ្មានថ្នាក់ យឺតយ៉ាវ(adj.) សិស្ស។
គាត់សម្រេចចិត្ត នេះ(ក្នុងស្រុក) ភារកិច្ច ទីពីរ(លេខ) ម៉ោង។
glades, ប្រឡាក់ដោយស្លឹក, (adj. turnover) ពេញដោយព្រះអាទិត្យ។

និយមន័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។មិនត្រូវគ្នានឹងសមាជិកដែលត្រូវបានកំណត់ក្នុងទម្រង់។ ពួកវាត្រូវបានសម្តែងដោយនាមនៅក្នុងករណី oblique ដោយកម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណនាមដោយគុណកិរិយាដោយ infinitive: ស្លឹកគ្មានសម្លេង (អ្វី?) ដើមប៊ីច(ន.) គាត់ចូលចិត្តពេលល្ងាច (អ្វី?) នៅផ្ទះជីដូន(ន.) ជ្រើសរើសក្រណាត់ (អ្វី?) កាន់តែរីករាយជាមួយលំនាំ(n., comparative degree adj.) ស៊ុតត្រូវបានគេឲ្យសម្រាប់អាហារពេលព្រឹក (អ្វី?) ឆ្អិនទន់(adv ។ ) ពួកគេត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយបំណងប្រាថ្នា (អ្វី?) លាហើយ(កិរិយាសព្ទគ្មានកំណត់) ។

និយមន័យដូចគ្នា និងខុសគ្នា៖

ដូចគ្នា	ឧត្តុង្គឧត្តម
និយមន័យនីមួយៗសំដៅលើពាក្យមួយដែលត្រូវបានកំណត់៖ សំណើចដ៏រីករាយ និងមិនអាចគ្រប់គ្រងបានរបស់កុមារត្រូវបានឮពីគ្រប់ទិសទី។សើចបែបណា? រីករាយ, មិនចេះអត់ធ្មត់។	និយមន័យជិតបំផុតសំដៅទៅលើនាមនិងទីពីរទៅនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នាជាលទ្ធផល: នៅព្រឹកខែមករាដ៏ត្រជាក់នេះ ខ្ញុំមិនចង់ចេញក្រៅយូរទេ។ព្រឹក (អ្វី?) មករា (មីនា) ។ ព្រឹកខែមករា (អ្វី?) សាយសត្វ (ពន្លឺថ្ងៃ) ។
អ្នកអាចបញ្ចូលសហជីពតភ្ជាប់ និង៖ សម្រាប់សិប្បកម្ម ក្រដាសពណ៌ស (និង) ក្រហម (និង) ខៀវត្រូវបានគេត្រូវការ។	អ្នកមិនអាចបញ្ចូលសហជីពដែលតភ្ជាប់ AND៖ ប្រាសាទថ្មធំមួយ ឡានក្រុងអន្តរក្រុងទីបី។
បានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកមួយនៃសុន្ទរកថា។ ករណីលើកលែង៖ adjective + participial phrase or inconsistent adjective after a noun. នៅលើស្មារបស់ Katyusha ព្យួរកាបូបដ៏ស្រស់ស្អាតដែលផ្តល់ឱ្យដោយម្តាយរបស់នាង។	យោងទៅផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ៖ ទីបំផុត យើងបានរង់ចាំដំបូង (num.) light (adj.) frost ។

ចូរយើងចាំថា "ដាច់ដោយឡែក" មានន័យដូចម្តេច។

ការដាក់ឱ្យនៅដាច់ដោយឡែក- នេះគឺជាការបែងចែកន័យនិងសំឡេងនៃសមាជិកនៃការកាត់ទោស។ នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ពួកគេត្រូវបានសម្គាល់ដោយសំឡេង ហើយនៅក្នុងការសរសេរ ពួកគេត្រូវបានបំបែក ឬសម្គាល់ដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

ការបែងចែកនិយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា៖

ដាច់ដោយឡែក	ឧទាហរណ៍
និយមន័យដែលបានយល់ព្រមឈរបន្ទាប់ពីពាក្យដែលបានកំណត់ (នាម) ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានសម្តែងដោយឃ្លាចូលរួម ឬគុណនាមដែលមានពាក្យអាស្រ័យ។	ផ្ការីក / ប្រឡាក់ដោយស្លឹក / ពេញដោយព្រះអាទិត្យ។ មានអ័ព្ទយ៉ាងជ្រៅ / ពេញទៅដោយសត្វចង្រិត និងផ្កាយ / ។ (V. Kataev)
និយមន័យតែមួយបន្ទាប់ពីនាមដែលពួកគេកំណត់ជាពិសេសប្រសិនបើវាមាននិយមន័យមុនវារួចហើយ។	យប់ខែមីនា / ពពកអ័ព្ទ / បានធ្លាក់ចុះដល់ដី។
និយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា មុនពេលនាមត្រូវបានកំណត់ប្រសិនបើវាមានអត្ថន័យបន្ថែម (ហេតុផល សម្បទាន ឬពេលវេលា)។	/ ហត់ / ម្តាយមិនអាចទៅទៀតទេ (អត្ថន័យនៃហេតុផល) ។ / ជាធម្មតាស្ងប់ស្ងាត់ / អ្នកនិយាយថ្ងៃនេះមានការព្រួយបារម្ភ (មានន័យថាសម្បទាន) ។
និយមន័យណាមួយដែលសំដៅលើសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួននិងឈរមុនឬក្រោយវា;	គាត់ / ឆ្ងល់ / ឈរនៅកណ្តាលបន្ទប់។ / ច្របូកច្របល់ / គាត់ឈរនៅកណ្តាលបន្ទប់។

ការបែងចែកនិយមន័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា៖

ដាច់ដោយឡែក	ឧទាហរណ៍
និយមន័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ប្រសិនបើពួកគេសំដៅទៅលើឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។(ឈរមុនឬក្រោយ);	អាលេណា / ដោយថ្ពាល់ក្រហមពីកំដៅ/ បានរត់ចូលទៅក្នុងសួនច្បារ បន្ទាប់មកចូលទៅក្នុងផ្ទះ បន្ទាប់មកចូលទៅក្នុងបន្ទប់ក្រោមដី។ (A. Chekhov) / ក្នុងមួកសូត្រ / Irina បានចូលក្នុងបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ។
និយមន័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ប្រសិនបើសំដៅលើសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន(ឈរមុនឬក្រោយ);	នាង / នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់នេះ / ហាក់ដូចជាក្មេងជាង។ / នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់នេះ / នាងហាក់ដូចជាក្មេងជាង។
នៅក្នុងរឿងប្រឌិត និយមន័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាផ្សេងទៀត ជារឿយៗត្រូវបានញែកដាច់ពីគេ។ ដោយមានជំនួយពីភាពឯកោ អ្នកនិពន្ធបានសង្កត់ធ្ងន់ គូសបញ្ជាក់សញ្ញាមួយចំនួននៃមនុស្ស ឬវត្ថុ។	កូនឆ្មា / ជាមួយនឹងភ្នែកចម្រុះពណ៌ / បានមើលមកខ្ញុំដោយយកចិត្តទុកដាក់។

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទមួយ៖
- (24) ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការច្បាប់ចម្លងរបស់អ្នក? - ដោយមានការឈ្លានពានភ្លាមៗ
ក្មេងស្រីចំណាស់បានរៀបការជាមួយការសន្ទនា (1) ហើយ Anna Fedotovna ភ្ញាក់ផ្អើល (2)
របៀបដែលសំឡេងរបស់កុមារអមនុស្សធម៌អាចក្លាយជាជាផ្លូវការ។ - (25) សារមន្ទីរនឹងមិនទទួលយកច្បាប់ចម្លងទេ។ - (26)
នឹងមិនយក (3) ហើយអ្នកមិនយក។ - (27) Anna Fedotovna ពិតជាមិនចូលចិត្តសម្លេងនេះ (4) រឹងរូស, (5)
ពោរពេញទៅដោយការទាមទារដែលមិនអាចយល់បានសម្រាប់នាង។ - (28) ហើយសូម (6) ប្រគល់ឯកសារទាំងអស់មកខ្ញុំវិញ។

តោះព្យាយាមស្វែងយល់អំពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិមួយចំនួន៖

សញ្ញាក្បៀសទី 1 បំបែកដើមពីរនៅក្នុងប្រយោគផ្សំមួយ (ការតភ្ជាប់សំរបសំរួល) ។

សញ្ញាក្បៀសទី 2 បំបែកដើមពីរនៅក្នុងប្រយោគផ្សំមួយ (ទំនាក់ទំនងរង) ។

សញ្ញាក្បៀសទី 3 បំបែកដើមពីរនៅក្នុងប្រយោគផ្សំមួយ (ការតភ្ជាប់សំរបសំរួល) ។

សញ្ញាក្បៀសទី 4 បំបែកនិយមន័យបន្ទាប់ពីពាក្យត្រូវបានកំណត់: សម្លេង (អ្វី?), ប្រឆាំង.

សញ្ញាក្បៀសទី ៥ បំបែកនិយមន័យដូចគ្នា៖ សំឡេង (អ្វី?) ប្រឆាំង, (មួយណា?) ពោរពេញទៅដោយការទាមទារដែលមិនអាចយល់បានសម្រាប់នាង.

សញ្ញាក្បៀសទី 6 រំលេចពាក្យណែនាំ សូម, វាត្រូវបានប្រើក្នុងអត្ថន័យ ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នក។.

ចម្លើយ៖ ២, ៧

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 9 នៃអង្គការអប់រំត្រូវបានផ្តល់ជូនសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋសំខាន់ (OGE) ជាភាសារុស្សីដែលមានភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលប្រធានបទចំនួន 450 ។

10. នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលតំណាងឱ្យសញ្ញាក្បៀសនៅពាក្យណែនាំ។

ប៉ុន្តែសូម្បីតែសំឡេងដ៏ខ្លាំងនេះបានហោះទៅ (1) ជាក់ស្តែង (2) ហួសពីស្មារតីរបស់ Anna Fedotovna ។ នាងកំពុងរង់ចាំស្នូររអិល (៣) នាងផ្តោតអារម្មណ៍លើស្នាមប្រេះនេះ ហើយ (៤) ពេលគាត់ស្រែកឡើង (៥) ដកដង្ហើមធំ៖ - ទៅចុះ (៦) កូន។ ខ្ញុំពិតជានឿយហត់ណាស់។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិ៖

តោះចាំថាជាអ្វី ពាក្យណែនាំតើអ្វីជាលក្ខណៈពិសេសរបស់ពួកគេ។ ពាក្យណែនាំមិនចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងវាក្យសម្ព័ន្ធជាមួយសមាជិកនៃប្រយោគទេ ហើយមិនមែនជាសមាជិកនៃប្រយោគនោះទេ។ ពួកគេបម្រើដើម្បីបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ចំពោះសារ ឬលក្ខណៈរបស់វា។ ហើយពួកគេក៏អាចបម្រើជាមធ្យោបាយនៃការរចនាឡូជីខលនៃការគិត សេចក្តីយោងទៅកាន់ប្រភព។ល។

ចំណាត់ថ្នាក់នៃពាក្យណែនាំតាមតម្លៃ៖

អត្ថន័យ	សមាសធាតុណែនាំ
1. ទំនុកចិត្ត ភាពជឿជាក់។	ពិតណាស់ ច្បាស់ជាមិនសង្ស័យ ដោយមិនសង្ស័យ ប្រាកដណាស់ ពិតតាមពិត ធម្មជាតិពិត ធម្មជាតិពិត។និងល។
2. ភាពមិនប្រាកដប្រជា ការសន្មត់ ភាពមិនប្រាកដប្រជា ការសន្មត់។	ប្រហែលជា, វាហាក់ដូចជា, ជាក់ស្តែង, ប្រហែលជា, នៅក្នុងប្រូបាប៊ីលីតេទាំងអស់, ត្រឹមត្រូវ, នៅក្នុងវិធីមួយចំនួន, នៅក្នុងវិធីមួយចំនួន, ឧបមា, ឧបមាថាប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តយ៉ាងណាក៏ដោយ។និងល។
3. រីករាយ, ការយល់ព្រម។	សំណាងសម្រាប់សុភមង្គលសម្រាប់ភាពរីករាយសម្រាប់ការសប្បាយរបស់នរណាម្នាក់អ្វីដែលល្អអ្វីដែលកាន់តែប្រសើរនិងល។
4. ការសោកស្ដាយ ការមិនពេញចិត្ត។	ជាអកុសល ជាអកុសល ដល់សេចក្តីខ្មាសគេ សោកស្ដាយ រំខាន ដល់អកុសល អកុសល ដូចជាចេតនា ជាអំពើបាបកម្ម ដែលកាន់តែអាក្រក់ ដែលជាការប្រមាថ អាលនិងល។
5. ការភ្ញាក់ផ្អើល, ឆ្ងល់។	ភ្ញាក់ផ្អើល, ភ្ញាក់ផ្អើល, ភ្ញាក់ផ្អើល, ចម្លែក, ចម្លែក, មិនអាចយល់បាននិងល។
6. ការភ័យខ្លាច។	ម៉ោងមិនទៀងទាត់អីល្អព្រះហាមមើលនិងល។
7. លក្ខណៈទូទៅនៃការបញ្ចេញមតិ។	ក្នុងសតិសម្បជញ្ញៈ ក្នុងសតិប្បដ្ឋាន តាមពិត តាមពិត ដល់ព្រលឹង តាមសច្ចៈ តាមសេចក្តីពិត ត្រូវនិយាយការពិត បើនិយាយការពិត គឺគួរឱ្យអស់សំណើច ប្រាប់ដោយកិត្តិយស ការនិយាយ រវាងពួកយើង គ្មានអ្វីត្រូវនិយាយឥតប្រយោជន៍ទេ ខ្ញុំសារភាព លើកលែងតែរឿងកំប្លែងនិងល។
8. ប្រភពនៃសារ។	យោងតាមរបាយការណ៍របស់នរណាម្នាក់យោងទៅតាមគំនិតរបស់នរណាម្នាក់តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំតាមគំនិតរបស់អ្នកយោងទៅតាមពាក្យរបស់នរណាម្នាក់យោងទៅតាមពាក្យចចាមអារ៉ាមយោងទៅតាមសុភាសិតយោងទៅតាមរឿងព្រេងតាមទស្សនៈរបស់នរណាម្នាក់ខ្ញុំចាំបានថា។ ឮ គេនិយាយ គេនិយាយ គេនិយាយ របៀបដែលគេឮ របៀបដែលខ្ញុំគិត របៀបដែលខ្ញុំគិត របៀបដែលខ្ញុំចងចាំ របៀបដែលពួកគេនិយាយ របៀបដែលពួកគេគិត ដូចដែលវាត្រូវបានគេដឹង ដូចដែលវាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ដូចដែលវាបានប្រែក្លាយ។ គេធ្លាប់និយាយនៅសម័យដើម តាមគំនិតខ្ញុំនិងល។
9. លំដាប់នៃគំនិតនិងការតភ្ជាប់របស់ពួកគេ។	ទីមួយ ទីពីរ ទីបី ចុងក្រោយ ដូច្នេះ ដូច្នេះហើយ ដូច្នេះហើយ ដូច្នេះ ផ្ទុយទៅវិញ ផ្ទុយទៅវិញ ឧទាហរណ៍ ជាពិសេស លើសពីនេះទៅទៀត ដើម្បីកំពូលវាទាំងអស់ លើសពីនេះទៅទៀត នៅលើមួយ ដៃ, ម្យ៉ាងវិញទៀត, ដោយវិធី, ដោយវិធី, ជាទូទៅ, លើសពីនេះទៀត, ដូច្នេះ, រឿងសំខាន់, ដោយវិធី, ដោយវិធី, ដោយវិធី។និងល។
10. ការវាយតម្លៃនៃរចនាប័ទ្មនៃការនិយាយ, របៀបនៃការនិយាយ, វិធីនៃការបង្កើតគំនិត។	មួយពាក្យនិយាយដោយផ្ទាល់និយាយប្រហាក់ប្រហែលនិយាយតាមពិតតាមពិតនិយាយដោយខ្លីគឺល្អជាងនិយាយត្រង់ងាយនិយាយជាង។ ដូច្នេះការនិយាយ, របៀបនិយាយ, ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ, អ្វីដែលត្រូវបានគេហៅថានិងល។
11. ការវាយតម្លៃរង្វាស់កម្រិតនៃអ្វីដែលកំពុងនិយាយ; កម្រិតនៃភាពទូទៅនៃអង្គហេតុដែលបានបញ្ជាក់។	យ៉ាងហោច យ៉ាងហោច ដល់កម្រិតធំ ជាធម្មតា កើតឡើង កើតឡើង កើតឡើង ជាធម្មតា កើតឡើង កើតឡើង ដូចកើតឡើង កើតឡើង ជួនកាលនិងល។
12. ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ interlocutor ទៅនឹងសារ, សង្កត់ធ្ងន់, គូសបញ្ជាក់។	តើអ្នកឃើញ (ថាតើ) ដឹង (ថាតើ) ចងចាំ (ថាតើ) យល់ (ថាតើ) ជឿ (ថាតើ) ស្តាប់ អនុញ្ញាត ស្រមៃ ស្រមៃ អ្នកអាចស្រមៃ ជឿ ស្រមៃ សារភាព ជឿ ជឿ ធ្វើ មិនជឿ យល់ស្រប ចំណាំ ធ្វើខ្ញុំតាមការពេញចិត្ត បើអ្នកចង់ដឹង ខ្ញុំរំលឹក យើងរំលឹក ខ្ញុំនិយាយម្តងទៀត ខ្ញុំបញ្ជាក់អ្វីដែលសំខាន់ អ្វីដែលសំខាន់ជាង អ្វីសំខាន់ អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះនិងល។

សញ្ញានៃពាក្យណែនាំ៖

ពួកគេមិនអាចសួរសំណួរពីសមាជិកផ្សេងទៀតនៃសំណើបានទេ។
ពួកគេមិនមែនជាផ្នែកនៃការផ្តល់ជូននោះទេ។
អ្នកអាចជំនួសវាដោយពាក្យណែនាំ ឬសំណង់ផ្សេងទៀត។
វាអាចត្រូវបានដកចេញយ៉ាងងាយស្រួលពីប្រយោគមួយដោយមិនបាត់បង់អត្ថន័យរបស់វា។

ពាក្យ "ជាក់ស្តែង" អាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យណែនាំ "ប្រហែលជា", "ជាក់ស្តែង", "ប្រហែលជា" ។ ពួកគេមានអត្ថន័យនៃភាពមិនច្បាស់លាស់ការសន្មត់។

តោះព្យាយាមដកពាក្យនេះចេញពីប្រយោគ៖
ប៉ុន្តែសូម្បីតែសំឡេងខ្លាំង ៗ នេះបានឆ្លងកាត់ស្មារតីរបស់ Anna Fedotovna ។អត្ថន័យនៃប្រយោគមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។

សម្រាប់ការគ្រប់គ្រង យើងអាចពន្យល់អំពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិផ្សេងទៀត។
សញ្ញាក្បៀសទី 3 បំបែកពាក្យដូចគ្នា។
ទី៤ និងទី៥ រំលេចឃ្លាក្រោមបង្គាប់។
សញ្ញាក្បៀសទី 6 កំពុងចរាចរ។

ចម្លើយ៖ ១២

11. ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគ 51. សរសេរចម្លើយដោយលេខ។

សូមមើលក្បួនដោះស្រាយហេតុផលនៅក្នុងកិច្ចការលេខ 8

(51) Anna Fedotovna បានបិទភ្នែកខ្វាក់របស់នាង ស្តាប់ដោយចេតនា ប៉ុន្តែព្រលឹងរបស់នាងនៅស្ងៀម ហើយសម្លេងកូនប្រុសរបស់នាងលែងបន្លឺឡើងនៅក្នុងនាង។ មូលដ្ឋានដំបូង: Anna Fedotovna គ្របដណ្តប់, ស្តាប់; មូលដ្ឋានទីពីរ: ព្រលឹងនៅស្ងៀម; មូលដ្ឋានទីបី៖ សំឡេងមិនមានសំឡេង។

ចម្លើយ៖ ៣

12. នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលភ្ជាប់ដោយតំណបន្ទាប់បន្សំ។

ពួកគេបានផ្តល់ឱ្យនាងនូវសំបុត្រ និងពិធីបុណ្យសពដោយស្ងាត់ស្ងៀម។ Anna Fedotovna មានអារម្មណ៍ថាសន្លឹកនីមួយៗ (1) ធ្វើឱ្យប្រាកដថា (2) ថាពួកគេពិតប្រាកដ (3) បត់វាចូលទៅក្នុងប្រអប់មួយយ៉ាងស្អាតហើយនិយាយថា: - ក្មេងប្រុស (4) ដាក់ប្រអប់នៅនឹងកន្លែង។ ហើយបិទថតឱ្យជិត (5) ដូច្នេះខ្ញុំអាចលឺ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិ៖

យើងអានប្រយោគ និងស្វែងរកពាក្យស្មុគ្រស្មាញក្នុងចំណោមពួកគេ (ដែលមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ពីរ ឬច្រើន)។
1) ពួកគេបានផ្តល់ឱ្យនាងនូវសំបុត្រនិងពិធីបុណ្យសពដោយស្ងៀមស្ងាត់។
យោបល់សាមញ្ញ៖ មូលដ្ឋានមួយ (ពួកគេបានផ្តល់ឱ្យឆ្ងាយ) ។
2) Anna Fedotovna មានអារម្មណ៍ថាសន្លឹកនីមួយៗ (1) ធ្វើឱ្យប្រាកដថា (2) ថាពួកគេពិតប្រាកដ (3) បត់វាចូលទៅក្នុងប្រអប់មួយយ៉ាងស្អាតហើយនិយាយថា: មានមូលដ្ឋានពីរនៅក្នុងប្រយោគនេះ។
ទីមួយ: Anna Fedotovna មានអារម្មណ៍, ធ្វើឱ្យប្រាកដថា, បត់ហើយនិយាយថា; ទីពីរ៖ ពួកគេគឺពិតប្រាកដ។
3) ក្មេងប្រុស, (4) ដាក់ប្រអប់ត្រឡប់មកវិញ។
ប្រយោគសាមញ្ញជាមួយនឹងការប្តឹងឧទ្ធរណ៍: មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ "ដាក់" ។
៤) ហើយរុញប្រអប់ឲ្យតឹង (៥) ដើម្បីឲ្យខ្ញុំឮ។
សំណើនេះមានមូលដ្ឋានពីរ។ ទីមួយ៖ រុញ ទីពីរ៖ ខ្ញុំលឺ។
ដូច្នេះសំណើនេះគឺស្មុគស្មាញ។

ចូរយើងចាំថាអ្វីទៅជាអនុភាព។
ទំនាក់ទំនងថ្នាក់ក្រោមត្រូវបានសង្កេតឃើញរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ពីឃ្លាសំខាន់ទៅឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ អ្នកអាចសួរសំណួរមួយ។ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានភ្ជាប់ទៅឃ្លាសំខាន់ដោយមានជំនួយពីការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំ ឬពាក្យសម្ព័ន្ធ។
អនុសញ្ញារួម៖
មូលហេតុ៖ដោយសារតែ; ដោយសារតែ; ដោយសារតែ; ដោយសារតែការពិតដែលថា; អរគុណចំពោះ; ដោយសារតែការពិតដែលថា; ដោយសារតែការពិតដែលថានិងផ្សេងទៀត;
គោលដៅ:ទៅ (ទៅ); ដើម្បី; ដូច្នេះ ល។ ;
បណ្ដោះអាសន្ន៖ពេលណា; តែប៉ុណ្ណោះ; គ្រាន់តែ; លាហើយ; ទទេ។ល។;
លក្ខខណ្ឌ៖ប្រសិនបើ; ប្រសិនបើ; ម្តង; ថាតើ; ឆាប់។ល។
ប្រៀបធៀប:របៀប; ដូចជាប្រសិនបើ; ចូលចិត្ត; ដូចជាប្រសិនបើ; យ៉ាងពិតប្រាកដ ។ល។;
ការពន្យល់៖អ្វី; ទៅ; ដូចជាអ្នកដទៃ;
សម្បទាន៖ទោះបីជា; ទោះបីជា; មិនថាយ៉ាងណា។ល។

យើងធ្វើការជាមួយ 2 និង 4 ប្រយោគ (ស្មុគស្មាញ) Anna Fedotovna មានអារម្មណ៍ថាសន្លឹកនីមួយៗ (1) ធ្វើឱ្យប្រាកដថា (2) ថាពួកគេពិតប្រាកដ (3) បត់វាចូលទៅក្នុងប្រអប់មួយយ៉ាងស្អាតហើយនិយាយថា ...
ពីឃ្លាសំខាន់ទៅឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ អ្នកអាចសួរសំណួរថា ... ធ្វើឱ្យប្រាកដថា (អ្វី?) ថាពួកគេពិតប្រាកដ (3) ។
ប្រយោគទីពីរត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយទីមួយដោយការភ្ជាប់ពន្យល់បន្ទាប់បន្សំ "អ្វី" ។ ដូច្នេះនេះគឺជាប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ការតភ្ជាប់រវាងផ្នែកគឺក្រោម។
ហើយបិទថតឲ្យជិត (៥) ដើម្បីឲ្យខ្ញុំឮ។
ពីប្រយោគមួយទៅប្រយោគមួយទៀត អ្នកអាចសួរសំណួរ៖
... រុញចូល (ដោយរបៀបណា?), សម្រាប់ខ្ញុំដើម្បីស្តាប់។
ប្រយោគទីពីរត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំ ទៅ. នេះគឺជាប្រយោគស្មុគស្មាញ។ មានទំនាក់ទំនងរងរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។

ចម្លើយ៖ ២, ៣, ៥

បណ្តុំនេះមានភារកិច្ចដែលជួយរៀនអត្ថន័យ និងទម្រង់នៃឯកតាវាក្យសម្ព័ន្ធ៖ ឃ្លា ប្រយោគសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ អត្ថបទ និងនៅលើមូលដ្ឋាននេះដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរបានត្រឹមត្រូវ។

13. ក្នុងចំណោមប្រយោគទី 1–6 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញមួយ។
ជាមួយនឹងការអនុលោមភាពដូចគ្នានៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនេះ។
ការផ្តល់ជូន។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

យើងចាំថាប្រយោគណាដែលហៅថាស្មុគស្មាញ (សូមមើលមតិយោបល់លើកិច្ចការទី 12)

រំលឹកឡើងវិញនូវវិធីនៃការអនុលោមតាមប្រយោគក្រោមបង្គាប់

នៅក្នុងប្រយោគ NGN អាចមានឃ្លារងជាច្រើន។ មានវិធីបីយ៉ាងគឺ បន្តបន្ទាប់គ្នា ប៉ារ៉ាឡែល (តំណពូជ) និងដូចគ្នា ។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការអនុលោមភាពដូចគ្នា៖

ឃ្លារងទាំងអស់សំដៅលើឃ្លាមេ ឬពាក្យដូចគ្នានៅក្នុងឃ្លាមេ។

clauses មានអត្ថន័យដូចគ្នា ហើយឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា នោះគឺជា clauses នៃប្រភេទដូចគ្នា;

មានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកដោយការសម្របសម្រួលសហជីព ឬគ្មានសហជីព។

បញ្ចេញសំឡេងដោយរាប់បញ្ចូលសំឡេង;

ការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំទីពីរអាចត្រូវបានលុបចោល។

ពិចារណាលើផ្នែកដែលបានស្នើឡើង៖

(1) លោកយាយ នេះគឺសម្រាប់អ្នក” Tanechka បាននិយាយថា ចូលទៅក្នុងផ្ទះល្វែង អមដោយក្មេងស្រីពីរនាក់ និងក្មេងប្រុសធ្ងន់ធ្ងរម្នាក់។ (2) អាខ្វាក់ Anna Fedotovna ឈរនៅមាត់ទ្វារផ្ទះបាយ មិនឃើញ ប៉ុន្តែដឹងច្បាស់ថា ក្មេងៗត្រូវខ្មាស់អៀននៅមាត់ទ្វារ។ - (3) ចូលទៅក្នុងបន្ទប់ហើយប្រាប់ពីអាជីវកម្មអ្វីដែលអ្នកមក - នាងបាននិយាយថា។ - (4) ចៅស្រីរបស់អ្នក Tanya បាននិយាយថាកូនប្រុសរបស់អ្នកត្រូវបានសម្លាប់នៅក្នុងសង្រ្គាមហើយថាគាត់បានសរសេរសំបុត្រទៅអ្នក។ (5) ហើយយើងបានផ្តួចផ្តើមគំនិតថា "មិនមានវីរបុរសដែលមិនស្គាល់ទេ" ។ (6) ហើយនាងក៏បាននិយាយថា អ្នកបានខ្វាក់ភ្នែកដោយទុក្ខព្រួយ។

ប្រយោគដំបូងជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់។ ការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគសាមញ្ញមួយដែលមានបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ ពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធគឺជាប្រយោគសាមញ្ញមួយដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកមួយដែលបង្ហាញដោយឃ្លាចូលរួម។

សំណើទីពីររបស់ SPP ។ ប្រយោគសំខាន់គឺស្មុគស្មាញដោយកាលៈទេសៈដូចគ្នាពីរ (មើលមិនឃើញ ប៉ុន្តែដឹងច្បាស់)

ប្រយោគទីបីជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់។ សុន្ទរកថាផ្ទាល់ - NGN ជាមួយនឹងឃ្លាអនុមួយ (ប្រាប់យើងពីអ្វី? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមក) ពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធតំណាងឱ្យប្រយោគសាមញ្ញ។

ប្រយោគទី ៥ និងទី ៦ ក៏មិនសមដែរ។

តោះមើលប្រយោគទីបួនឲ្យកាន់តែច្បាស់៖
ចៅស្រីរបស់អ្នក Tanya បានប្រាប់ (អ្វី?) ថាកូនប្រុសរបស់អ្នកត្រូវបានសម្លាប់នៅក្នុងសង្គ្រាមហើយ (អ្វី?) ដែលគាត់បានសរសេរសំបុត្រទៅអ្នក។ ប្រយោគសំដៅលើប្រយោគចម្បង មានអត្ថន័យដូចគ្នា ឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា (ស្អី?) ពោលគឺ ប្រយោគមានប្រភេទដូចគ្នា (ពន្យល់) ។ ត្រូវបានតភ្ជាប់គ្នាដោយសហជីពសំរបសំរួល AND ដូច្នេះបើយោងតាមច្បាប់នៃអនុភាពដូចគ្នា ពួកគេមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ។ ដូច្នេះនេះគឺជា NGN ជាមួយនឹងការអនុលោមភាពដូចគ្នានៃឃ្លារង។

ចម្លើយ៖ ៤

សៀវភៅការងារដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការណែនាំនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ LLC ជាភាសារុស្សី នឹងជួយគ្រូបង្រៀនក្នុងការវិនិច្ឆ័យប្រធានបទ និងលទ្ធផលមេតានៃប្រធានបទនៃការគ្រប់គ្រងវិន័យសិក្សាដោយសិស្សសាលាក្នុងទម្រង់នៃការបញ្ចូល ប្រធានបទ និង ការត្រួតពិនិត្យចុងក្រោយ, សិស្ស - ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយជាភាសារុស្សី, ងាកទៅរកការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង, និងឪពុកម្តាយ - ដើម្បីរៀបចំការងារលើកំហុសរបស់សិស្សនៅផ្ទះ។

14. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 44–53 សូមស្វែងរកប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយដែលមានទំនាក់ទំនងសម្របសម្រួលសម្ព័ន្ធមិត្ត និងសម្ព័ន្ធមិត្តរវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

យើងចងចាំប្រភេទនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ៖

យើងត្រូវស្វែងរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដែលមានទំនាក់ទំនងសម្របសម្រួលសម្ព័ន្ធមិត្ត និងទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែក។

ពិចារណាបំណែកដែលបានស្នើឡើង។

PP - ប្រយោគសាមញ្ញ, SSP - សមាសធាតុ,
SPP - អ្នកក្រោមបង្គាប់ស្មុគស្មាញ BSP - ស្មុគស្មាញគ្មានសហជីព។

№	ការផ្តល់ជូន	មើល
44	ភាពជូរចត់ និងការអន់ចិត្តមិនច្បាស់លាស់បានចាកចេញពី Anna Fedotovna	PP
45	នៅពេលល្ងាចចៅស្រីបានអានសំបុត្រកូនប្រុសរបស់នាងឱ្យនាងជាធម្មតាប៉ុន្តែអាណា Fedotovna បាននិយាយភ្លាមៗថា:	អេស.ភី
46	គាត់មិនចង់បានអ្វីមួយ ប៉ុន្តែគេគំរាមកំហែងគាត់។	អេស.ភី
47	តានី!	PP
48	មើលក្នុងប្រអប់!	PP
49	ទេ - Tanya និយាយដោយស្ងប់ស្ងាត់។	ជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់
50	ហើយបុណ្យសពក៏នៅនឹងកន្លែង ហើយរូបថតដែរ តែអត់មានអក្សរ។	អេស.ភី
51	Anna Fedotovna បិទភ្នែកខ្វាក់ ស្តាប់ដោយចេតនា ប៉ុន្តែព្រលឹងរបស់នាងនៅស្ងៀម ហើយសម្លេងកូនប្រុសរបស់នាងលែងបន្លឺឡើងនៅក្នុងនាងទៀតហើយ។	អេស.ភី
52	ទ្រង់សោយទិវង្គត ស្លាប់ជាលើកទីពីរ ហើយឥឡូវនេះក៏ស្លាប់ជារៀងរហូត។	អេស.ភី
53	សំបុត្រដែលទាញយកប្រយោជន៍ពីភាពខ្វាក់របស់នាង មិនត្រូវបានដកចេញពីប្រអប់នោះទេ - ពួកគេត្រូវបានដកចេញពីព្រលឹងរបស់នាង ហើយឥឡូវនេះមិនត្រឹមតែនាងពិការភ្នែក និងថ្លង់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងព្រលឹងរបស់នាងផងដែរ…	ប្រយោគផ្សំជាមួយនឹងការសម្របសម្រួល (1 និង 2) និងការតភ្ជាប់មិនមែនសហជីព (2 និង 3)

ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន

ភាសារុស្សី

OGE ជាភាសារុស្សី។ ផ្នែកសាកល្បង

OGE "ភាសារុស្សី" ក្នុងឆ្នាំ 2018 នឹងប្រព្រឹត្តទៅក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ តាមការយល់ឃើញរបស់អ្នកជំនាញគឺពិបាកជាងការប្រឡងនៅថ្នាក់ទី១១ទៅទៀត។ ប្រធានបទ "OGE ជាភាសារុស្សីក្នុងឆ្នាំ 2018 ផ្នែកតេស្តថ្នាក់ទី 9" ត្រូវបានវិភាគនៅក្នុងសិក្ខាសាលាមួយក្នុងចំនោមការប្រជុំទៀងទាត់ដោយ Tatyana Zakharova៖ គ្រូ និងជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅណែនាំអំពីការណែនាំទូទៅសម្រាប់ការរៀបចំ និងលំដាប់មិនធម្មតាសម្រាប់ការវិភាគលើធាតុតេស្ត។

របៀបរៀបចំសម្រាប់ OGE-2018

សម្រេចចិត្តក្នុងលំដាប់ណាដែលអ្នកនឹងរៀបចំសិស្សសម្រាប់បីផ្នែកនៃការប្រឡង៖ បទបង្ហាញ ដំណោះស្រាយសាកល្បង និងសមាសភាព។

បង្រៀនសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួនឱ្យបែងចែកពេលវេលា និងផ្លាស់ប្តូរពីផ្នែកមួយនៃ OGE ទៅមួយទៀតយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការដំឡើងដើម្បីបំពេញកិច្ចការដោយយោងទៅតាមក្បួនដោះស្រាយជាក់លាក់ (ប្រសិនបើមាន)។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលអ្នកត្រួតពិនិត្យធ្វើការលើសំណួរដោយមនសិការ មិនមែន "ប្ដូរតាមបំណង" ចម្លើយនោះទេ។

ផ្តល់ជូនគម្រោងអប់រំកុមារ៖ ឧទាហរណ៍ បង្កើតកិច្ចការសម្រាប់ទម្រង់ OGE ដោយខ្លួនឯង។ នេះជួយកំណត់តំបន់បញ្ហា និងមូលហេតុនៃកំហុស។

វិធីដោះស្រាយផ្នែកតេស្តជាភាសារុស្សី។ ការវិភាគភារកិច្ចពីកំណែសាកល្បង និងការពន្យល់

ផ្នែកសាកល្បងនៃ OGE "ភាសារុស្ស៊ី" ក្នុងឆ្នាំ 2018 រួមមាន 13 កិច្ចការ។ សម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចនីមួយៗបានត្រឹមត្រូវ អ្នកប្រឡងទទួលបានមួយពិន្ទុ។ សម្រាប់ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ ឬអវត្តមានរបស់វា សូន្យពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

កិច្ចការ 8. មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។ "សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ No...."

រកមើលថាតើសិស្សទាំងអស់យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ "មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍" ដែរឬទេ។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ដែល predicate គឺជាកិរិយាស័ព្ទ។ ពន្យល់ថា វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីចាប់ផ្តើមស្វែងរកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ជាមួយកិរិយាសព្ទ ហើយបន្ទាប់មកបង្កើតប្រធានបទពីវា។

ចង្អុលសិស្សទៅកំហុសទូទៅពីរ៖ រំលងពាក្យមួយ និងសរសេរពាក្យបន្ថែម។ ជាធម្មតាការភាន់ច្រលំកើតឡើង ប្រសិនបើពាក្យ "to be" "to seem" ដើរតួជាកិរិយាសព្ទភ្ជាប់ ឬកិរិយាសព្ទជំនួយ។ ពន្យល់ថាអ្នកត្រូវចេញពីអត្ថន័យនៃប្រយោគខ្លួនវា៖ កិរិយាស័ព្ទ "គឺ" គឺជាពាក្យព្យាករណ៍ប្រសិនបើវាមានអត្ថន័យ lexical នៃ predicate ប្រសិនបើវាបង្ហាញថាបាតុភូតពិតជាបានកើតឡើង។

វិភាគឧទាហរណ៍នៃប្រយោគដែលកំហុសត្រូវបានធ្វើឡើងជាញឹកញាប់៖ "វាគឺនៅដើមមេរៀនចុងក្រោយ" "តើវាជាលទ្ធផលនៃការទស្សន៍ទាយទេ?", "ខ្ញុំនឹងក្លាយជាអ្នកបើកបរយានអវកាស", "នៅទីនេះ នៅក្នុង ផ្ទះវប្បធម៌ មានស្ទូឌីយ៉ូបែបនេះ”។

ពិភាក្សាជាមួយសិស្សថា ដើមវេយ្យាករណ៍អាចមិនមានប្រធានបទ។ តាមក្បួនមួយ កុមារត្រូវបានគេជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថា ការកាត់ទោសត្រូវតែមានប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ។ ស្តេរ៉េអូនេះត្រូវបានដាក់នៅសាលាបឋមសិក្សា ហើយដើម្បីកម្ចាត់វា អ្នកត្រូវធ្វើលំហាត់ហ្វឹកហ្វឺនឱ្យបានច្រើន។

វិភាគឧទាហរណ៍នៃប្រយោគដោយគ្មានប្រធានបទ៖ "ខ្ញុំមិនមានទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងទៀតទេ" "ឈ្មោះក្មេងស្រីគឺអាលីស" "ខ្ញុំសុខចិត្តយកអាហារពេលល្ងាច" "ខ្ញុំមិនមានកែវថ្មីទេ" ។

ពន្យល់ axiom: ប្រសិនបើមានប្រយោគជាមួយពាក្យ "ទេ" នោះពាក្យនេះគឺជា predicate នៅក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន។

សិក្សាប្រយោគដែលបុព្វបទមិនត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទ។ ឧទាហរណ៍៖ "ខ្ញុំត្រជាក់", "មេរៀនភាសារុស្សីទីពីរ"។

ដូច្នេះបន្តិចម្តងធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញសម្ភារៈ didactic ។

កិច្ចការទី 11. ការវិភាគសមកាលកម្មនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។ "ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគ No...."

លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យរាប់កិរិយាស័ព្ទក្នុងប្រយោគ ប៉ុន្តែកុំភ្លេចអំពីពាក្យព្យាករណ៍ដូចគ្នា។ ជារឿយៗកុមារទទួលយកការព្យាករណ៍ដូចគ្នាដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទដូចគ្នាសម្រាប់មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ផ្សេងៗគ្នា។

ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់អ្នកអំពីផ្នែកនៃការនិយាយ។ សិស្សអាចទទួលយកគុណកិរិយាសព្ទជាមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍។

ធ្វើការតាមរយៈប្រយោគណែនាំដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងនិយមជាលក្ខណៈបុគ្គល។ ការយកពួកវាជាមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍គឺជាកំហុសទូទៅមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងកិច្ចការលេខ 11 ។

កិច្ចការទី 12. ការវិភាគវណ្ណយុត្តិ។ “នៅក្នុងប្រយោគដែលបានផ្តល់ឱ្យពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានរាប់ជាលេខ។ សរសេរលេខដែលតំណាងឱ្យសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលតភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងសម្របសម្រួល/អនុរង។

ពន្យល់ថា ជំហានដំបូងគឺស្វែងរកលេខ បន្ទាប់មកមានសហជីពដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការ៖ សម្របសម្រួល ឬអ្នកក្រោមបង្គាប់។

ផ្តាច់សហជីពសម្របសម្រួលមូលដ្ឋាន៖ AND, A, BUT ។

សូមរំលឹកថា ក្រៅពីសហជីព ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តក៏ជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងផងដែរ។

កិច្ចការ 13. ការវិភាគសមកាលកម្មនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។ "ក្នុងចំណោមប្រយោគ ... ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានអនុភាពដូចគ្នានៃឃ្លារង។"

ពន្យល់ថាប្រយោគដែលអ្នកកំពុងស្វែងរកត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីផ្នែក ដោយសារតែការពិតដែលថានេះគឺជាប្រយោគដែលមានឃ្លាបន្ទាប់បន្សំជាច្រើន។ យើងអានពាក្យនៃភារកិច្ច៖ "អ្នកក្រោមបង្គាប់" (ពហុវចនៈ) - ដែលមានន័យថាត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ពីរ។

សូមចំណាំ៖ ប្រសិនបើកិច្ចការបង្ហាញថាប្រយោគមានប្រយោគជាច្រើនប្រភេទ (ឧទាហរណ៍ ការអនុលោមភាពដូចគ្នា និងតំណពូជ) នោះប្រយោគដែលចង់បានត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 4 ផ្នែក។

សូមកត់សម្គាល់ថាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបញ្ចប់ភារកិច្ចដោយជោគជ័យគឺសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកមូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍។

បង្រៀនកុមារពីរបៀបប្រើវណ្ណយុត្តិនៅពេលស្វែងរកចម្លើយ។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើផ្នែកពីរនៃប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវបានភ្ជាប់ដោយសហជីព និងមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស ដែលមានន័យថានេះជាប្រយោគផ្សំជាមួយសមាជិកបន្ទាប់បន្សំធម្មតា ឬយើងកំពុងនិយាយអំពីឃ្លារងពីរដែលតភ្ជាប់ដោយការអនុលោមភាពដូចគ្នា។

វិភាគឧទាហរណ៍នៃប្រយោគ៖ "នៅពេលដែលស្រមៃថាខ្ញុំនឹងទៅបរបាញ់ដោយដំបងនៅលើស្មារបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានទៅព្រៃ Volodya ដេកលើខ្នងរបស់គាត់ បោះដៃរបស់គាត់នៅក្រោមក្បាលរបស់គាត់ ហើយប្រាប់ខ្ញុំថាគាត់ក៏កំពុងដើរដែរ" "ម៉ាក់បានផ្តល់ការកាត់សក់ឱ្យកូនស្រីរបស់គាត់ដោយគ្មានទីបញ្ចប់ដើម្បីឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួល ហើយក្បាលរបស់នាងមើលទៅស្អាតជាង ប៉ុន្តែ Tanya មិនចង់ទេ" "ជីតាបានដឹកនាំ Afonya តាមបណ្តោយផ្លូវវាលមួយ ហើយពួកគេបានចេញទៅវាលស្មៅដែលជាកន្លែងចិញ្ចឹមគោផ្អែម ជាកន្លែងដែលស្មៅដុះ និងផ្ការីក។

កិច្ចការ 14. ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការតភ្ជាប់រវាងផ្នែក។ "ក្នុងចំណោមប្រយោគ... ស្វែងរកប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ដែលមានទំនាក់ទំនងសម្របសម្រួល និងសម្ព័ន្ធមិត្តរវាងផ្នែកនានា។"

បណ្តុះបណ្តាលកិច្ចការដោយឆ្លងកាត់ប្រធានបទកម្មវិធី "វាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ" ។

ប្រើក្នុងការរៀបចំលំហាត់ដែលជួយសិស្សឱ្យរួចផុតពីទម្រង់បែបបទ។

ភារកិច្ចពីសៀវភៅសិក្សា M.M. Razumovsky "ភាសារុស្ស៊ី" ។ ឆ្លើយសំណួរ ផ្តល់ឧទាហរណ៍៖

តើប្រយោគផ្សំប្រភេទណាខ្លះដែលអ្នកដឹង?

តើប្រយោគផ្សំមានប្រភេទអ្វីខ្លះ? គ្មានសហជីព?

តើក្នុងករណីណាខ្លះដែលប្រើក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ? សញ្ញាក្បៀស? ពោះវៀនធំ? សញ្ញា?

តើក្នុងករណីអ្វីផ្សេងទៀតត្រូវបានគេប្រើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងបញ្ជី?

កិច្ចការ 7. ឃ្លា។ "ជំនួសឃ្លា ("ប្រអប់ឈើ") ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀង ជាមួយនឹងឃ្លាដែលមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។"

ពិភាក្សាអំពីគោលបំណងនៃកិច្ចការជាមួយសិស្ស។ To replace មានន័យថាត្រូវគ្នានឹងពាក្យអាស្រ័យដោយពាក្យឫសតែមួយនៃផ្នែកមួយទៀតនៃការនិយាយ៖ គុណនាម → នាម / នាម → គុណកិរិយា។ ពេលខ្លះក្មេងៗគ្រាន់តែប្តូរពាក្យជុំវិញ។

ពន្យល់ថាជំហានដំបូងគឺត្រូវកំណត់ថាតើផ្នែកណានៃការនិយាយពាក្យដែលពឹងផ្អែកគឺ។ បន្ទាប់ - អានឡើងវិញនូវភារកិច្ចស្វែងយល់ឃ្លាជាមួយនឹងប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ដែលវាគួរតែប្រែចេញ។

ពិភាក្សាជាមួយសិស្សនូវកំហុសទូទៅមួយ៖ ជម្រើសខុសនៃធ្នាក់ ("អណ្តូងទឹក": "ទឹកក្នុងអណ្តូង", "ទឹកពីអណ្តូង")។

កិច្ចការ 9. ប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញ។ "ក្នុងចំណោមប្រយោគ ... ស្វែងរកប្រយោគដែលមាននិយមន័យដូចគ្នាដាច់ដោយឡែក។"

ស្រមៃមើលវិធីពីរយ៉ាងដើម្បីកំណត់ថាតើសមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគមួយណាត្រូវបានបន្លិច៖

មានតែលើសំណួរអ្វី? - និយមន័យ; សំណួរ semantic នៅឯណា? កន្លែងណា? កន្លែងណា? ល - កាលៈទេសៈ; ករណីសំណួរ - បន្ថែម។

យោងតាមពាក្យសំខាន់នៅក្នុងផ្នែកដាច់ដោយឡែកមួយ: participle, adjective - និយមន័យ; gerund, adverb - កាលៈទេសៈ; នាម, សព្វនាម - វត្ថុ។

យកចិត្តទុកដាក់លើការវិភាគនៃកម្មវិធី។ ពន្យល់ថាកម្មវិធីគឺជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាម។ ប្រសិនបើសិស្សបានភ្លេចអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់បានដឹងអំពីពាក្យសុំនោះ គាត់ត្រូវកំណត់ផ្នែកនៃការនិយាយរបស់សមាជិកដាច់ដោយឡែកនៃការកាត់ទោស។ ប្រើទំនាក់ទំនងជាមួយកម្មវិធីឧបករណ៍ឌីជីថល៖ កម្មវិធី (អ្វី?) "ការព្យាករណ៍អាកាសធាតុ" - ឈ្មោះនេះគឺជាកម្មវិធីពីទស្សនៈវាក្យសម្ព័ន្ធ។ កុំភ្លេចបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថាកម្មវិធីមួយចំនួនត្រូវបានសម្គាល់មិនមែនដោយសញ្ញាក្បៀសទេ ប៉ុន្តែដោយសញ្ញាចុចៗ។

កិច្ចការទី 10. ការវិភាគវណ្ណយុត្តិ។ “នៅក្នុងប្រយោគដែលបានផ្តល់ឱ្យពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានរាប់ជាលេខ។ សរសេរលេខដែលតំណាងឱ្យសញ្ញាក្បៀសនៅពាក្យណែនាំ។

ពន្យល់ថាពាក្យណែនាំត្រូវបានបែងចែកជា 4 ក្រុម ហើយចម្លើយត្រូវតែសមនឹងមួយក្នុងចំណោមពួកគេ៖

ពាក្យណែនាំដែលបង្ហាញពីកម្រិតនៃភាពជឿជាក់របស់អ្នកនិយាយ។

ពាក្យណែនាំបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់អ្នកនិយាយ។

ពាក្យណែនាំដែលបង្ហាញពីប្រភពនៃសារ។

ពាក្យណែនាំដែលជួយកំណត់ហេតុផលរបស់អ្នកនិយាយ។

កិច្ចការទី 4. បុព្វបទអក្ខរាវិរុទ្ធ។ "ចាប់ពីប្រយោគទី 1-7 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យរបស់វា - "ប្រហាក់ប្រហែល" ។

ពន្យល់ថា ប្រសិនបើបុព្វបទត្រូវស្វែងរកតាមតម្លៃ នោះយើងកំពុងនិយាយអំពី បុព្វបទ និងមុន។ ប្រសិនបើកិច្ចការត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពឯកោ ឬថ្លង់ អ្នកត្រូវរកមើលបុព្វបទដែលបញ្ចប់ដោយ z- ឬ s- ។

កិច្ចការទី 5. អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យ។ «ពីប្រយោគ... ចូរសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យជាការលើកលែងចំពោះក្បួន»។

ពន្យល់សិស្សថា កិច្ចការដំបូងដែលត្រូវធ្វើគឺត្រូវរំលេចព័ត៌មានសំខាន់នៃកិច្ចការ ស្វែងយល់ថាតើពាក្យមួយណាជាផ្នែកនៃសុន្ទរកថា ដោយមានប៉ុន្មាន "n"
កិច្ចការទី 2. ការវិភាគអត្ថបទ។ msgstr "ជម្រើសចម្លើយមួយណាមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ ៖..."

លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យអានអត្ថបទក្នុងរបៀបមួយដើម្បីចាប់យកអត្ថន័យ ហើយត្រៀមខ្លួនឆ្លើយសំណួរ។ មិនមានអាថ៌កំបាំងផ្សេងទៀតសម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចការនេះទេ។

កិច្ចការទី 3. ការវិភាគមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ។ "ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយគឺជាពាក្យប្រៀបធៀប។"
1. ពន្យល់សិស្សអំពីគោលគំនិតនៃ "ធម្មជាតិនៃរូបភាព" ដែលផ្អែកលើអត្ថន័យន័យធៀបនៃពាក្យ។
2. រំលឹកពាក្យប្រៀបធៀបដែលសិស្សបានដឹងនៅថ្នាក់ទី 5-6 ("អឌ្ឍចន្ទនៃព្រះច័ន្ទ" "អង្កាញ់នៃដើមប៊ីច")។ Metaphor - ការបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យដែលនៅឆ្ងាយក្នុងការពិតត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅកម្រិតនៃឃ្លាមួយ។
3. ផ្តល់ភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងឯកតាពាក្យប្រៀបធៀប និងឃ្លា (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យដែលមានស្ថេរភាព)។
រចនាសម្ព័ន្ធដែលបានបង្ហាញនៃការងារជាមួយផ្នែកសាកល្បងត្រូវគ្នាទៅនឹងវគ្គសិក្សានៃ M.M. Razumovskaya "ភាសារុស្ស៊ី" (បោះពុម្ពផ្សាយដោយសាជីវកម្ម "សៀវភៅសិក្សារុស្ស៊ី") ។ កម្មវិធីសិក្សានេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករក្សាអក្ខរាវិរុទ្ធនៅថ្នាក់ទី 9 ស្មើៗគ្នាជាមួយនឹងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ហើយជាទូទៅរួមចំណែកដល់ការរៀបចំប្រកបដោយជោគជ័យសម្រាប់ OGE ។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

ការវិភាគ OGE-2018 ជាភាសារុស្សី៖ កិច្ចការ ២-១៤

ផ្នែកទី 2

OGE ជាភាសារុស្សី។ ផ្នែកសាកល្បង

របៀបរៀបចំសម្រាប់ OGE-2018

វិធីដោះស្រាយផ្នែកតេស្តជាភាសារុស្សី។ ការវិភាគភារកិច្ចពីកំណែសាកល្បង និងការពន្យល់

កិច្ចការ 8. មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។ "សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ No...."

កិច្ចការទី 11. ការវិភាគសមកាលកម្មនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។ "ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគ No...."

កិច្ចការ 9. ប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញ។ "ក្នុងចំណោមប្រយោគ ... ស្វែងរកប្រយោគដែលមាននិយមន័យដូចគ្នាដាច់ដោយឡែក។"

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង