ការបន្ថែម - សមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគ ដែលតំណាងឱ្យវត្ថុមួយ ពន្យល់ពីបុព្វបទ ឬសមាជិកផ្សេងទៀតនៃប្រយោគ ហើយឆ្លើយសំណួរនៃករណីដោយប្រយោល។ ឧទាហរណ៍:

ការបំពេញបន្ថែមជាធម្មតាត្រូវបានបង្ហាញដោយនាម ឬសព្វនាម ប៉ុន្តែក៏អាចត្រូវបានបង្ហាញដោយពាក្យនៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយនៅក្នុងអត្ថន័យនៃនាមមួយ។ ឧទាហរណ៍៖ តើអ្វីជាអ័ព្ទដែលគ្របពីភ្នែក (អ្វី?) សំខាន់​បំផុត. (A. Chekhov)

នៅក្នុងតួនាទីនៃការបន្ថែម ទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទអាចត្រូវបានប្រើ៖ សួរ, អង្វរ, បញ្ជា, អនុញ្ញាត, ទប់ស្កាត់។ល។ ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំបានបញ្ជាឱ្យអ្នកបើកបរ បើកបរ. (A. Pushkin)

ចំណាំ។ 1. ការបន្ថែមអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ជាឃ្លាមួយ ឧទាហរណ៍៖ នៅរដូវក្តៅខ្ញុំបានអាន (អ្វី?) សៀវភៅជាច្រើន។; យើងចេញ "កាសែតរុស្ស៊ី".

2. ការបន្ថែមគឺដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល។ វត្ថុផ្ទាល់សំដៅទៅលើកិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងបង្ហាញពីប្រធានបទដែលសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្ទាល់ ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំបានយក ដោះស្រាយហើយបានចាប់ផ្តើមសរសេរ ការសរសេរ; នៅជុំវិញជ្រុង - យើងបានឃើញ ភូមិ.

វត្ថុផ្ទាល់ត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទឬក្នុងករណីហ្សែនដោយគ្មានបុព្វបទនៅពេលអវិជ្ជមាន។

ឧទាហរណ៍៖ បងប្រុសមិនបានសរសេរទេ។ អក្សរ.

ការបន្ថែមដែលនៅសល់គឺដោយប្រយោល។ ឧទាហរណ៍៖ គ្រួសារបានត្រៀមរួចរាល់ ការចាកចេញ. បានទទួល សំបុត្ររីករាយ។

122. អាន។ សម្រេចចិត្តថាតើប្រយោគទាំងអស់នៃលំហាត់នេះផ្តោតលើប្រធានបទអ្វី។ សរសេរដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ ស្វែងរកកម្មវិធីបន្ថែម; បង្ហាញ​តាម​គំរូ​របៀប​ដែល​ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ តើ​ពួកគេ​ផ្ទាល់ ឬ​ដោយ​ប្រយោល។

គំរូ។ ជាមួយឈ្មោះ(cosv.) Ivan Dmitrievich Sytin ត្រូវបានភ្ជាប់ជារៀងរាល់ភាគបួននៃសៀវភៅដែលបានបោះពុម្ពនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមុនពេលបដិវត្តខែតុលា។

1. អ៊ីយ៉ុង Mi (l, ll) របស់កុមារបានរៀនអានពីអក្ខរក្រម និងអក្សរបឋមរបស់គាត់ អ៊ីយ៉ុង mi (l, ll) របស់មនុស្សពេញវ័យពីការបោះពុម្ពថោករបស់គាត់ (គ) គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលបានស្គាល់ស្នាដៃនៃសៀវភៅបុរាណរុស្ស៊ី។ 2. នៅឆ្នាំ 1882 លោក Sytin បានបង្កើត (សៀវភៅ) បោះពុម្ព និង (សៀវភៅ) ភាពជាដៃគូពាណិជ្ជកម្ម "Sytin and Co" ជាមួយនឹងដើមទុន 75 ពាន់រូប្លិ៍ ហើយនៅឆ្នាំបន្ទាប់គាត់បានបើកហាងសៀវភៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៅ Staraya Square ។ 3. ឈ្មោះរបស់ Sytin ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងយុគសម័យទាំងមូលនៅក្នុងបញ្ហានៃការអប់រំសាធារណៈទូលំទូលាយ។ 4. នៅដើមដំបូងនៃសកម្មភាពរបស់ Sytin ស្នាដៃរបស់ Pushkin, Gogol, Tolstoy, Dostoevsky និងអ្នកនិពន្ធគួរឱ្យកត់សម្គាល់ផ្សេងទៀតអាចរកបានសម្រាប់ផ្នែកសំខាន់ (តូច) នៃសង្គមរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះ។ សៀវភៅទាំងនេះមានតម្លៃថ្លៃ ហើយលក់តែនៅក្នុងហាងក្នុងទីក្រុងប៉ុណ្ណោះ។ 5. នៅតាមភូមិ ឈ្មួញលក់សៀវភៅថោកៗ ដែលហៅថាអក្សរសិល្ប៍ពេញនិយម។ 6. តាមសំណូមពររបស់ V. G. Chertkov មិត្តនិងគំនិតដូចគ្នា (n, nn) ​​​L. N. Tolstoy Sytin បានចាប់ផ្តើមបោះពុម្ពសៀវភៅដោយអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ីល្អបំផុត ហើយលក់វាក្នុងតម្លៃថោក។ (គ) បានចាប់ផ្តើម .. ការចេញផ្សាយសៀវភៅទាំងនេះស្ទើរតែ (មិន) គ្របដណ្តប់លើការចំណាយរបស់ពួកគេ។ 7. Sytin បានបន្តចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មនេះហើយ (នៅក្នុង) មិនយូរប៉ុន្មានមានអារម្មណ៍ថា (?) ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។ 8. ប៉ុន្មានឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយរបស់ ស៊ីទីន បានចាប់ផ្តើមបោះពុម្ពមិនត្រឹមតែស្នាដៃសិល្បៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសៀវភៅពេញនិយម (វិទ្យាសាស្ត្រ) ថោកៗ .. សៀវភៅសិក្សាខ្ពស់សម្រាប់សាលាភូមិ (ច្រើន) បរិមាណសព្វវចនាធិប្បាយ .. សម្រាប់ (អ្នកអានក្រីក្រពីប្រជាជន។ 9. លទ្ធផលនៃការត្រាស់ដឹងដ៏ធំនេះ សកម្មភាព .titelskoy .. មានការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងរសជាតិរបស់មនុស្ស។

(យោងទៅតាម K. Ryzhov)

123. ប្រាប់យើងពីអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលអ្នកបានរៀនអំពី Ivan Dmitrievich Sytin ដោយប្រើអត្ថបទនៃលំហាត់មុន។

124. សរសេរប្រយោគដែលវត្ថុត្រូវបានបង្ហាញដោយទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ។ តើអ្វីទៅជាតួនាទីវាក្យសម្ព័ន្ធនៃទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនបានសរសេរ?

1. នៅចាំរឿងនិទានដែលបុរសចំណាស់ម្នាក់សួរកូនប្រុសឱ្យកាច់អំបោសទេ? កូន​ប្រុស​បាក់​បែក​ហើយ​មិន​អាច​បំបែក​បាន។ បុរស​ចំណាស់​បាន​បញ្ជា​ឱ្យ​ស្រាយ​អំបោស ហើយ​ព្យាយាម​បំបែក​វា​តាម​មែកឈើ។ (E. Permyak) 2. Muromsky ... បានអញ្ជើញពួកគេទៅត្រួតពិនិត្យសួនច្បារមុនពេលអាហារពេលល្ងាច។ 3. Shvabrin... សុំឱ្យខ្ញុំបំភ្លេចអតីតកាល។ 4. Alexei បានបញ្ចុះបញ្ចូលនាងមិនឱ្យដកហូតគាត់ពីការលួងលោមមួយ: ដើម្បីជួបនាង។ 5. Zurin បានបញ្ចុះបញ្ចូលខ្ញុំឱ្យសាកល្បងកណ្តាប់ដៃ។ 6. ម្តាយបានប្រាប់ខ្ញុំឱ្យប្រគល់ដៃទៅដុនអាល់វ៉ារ។ 7. ខ្ញុំបានបញ្ជាឱ្យទៅប្រធានបទដែលមិនស្គាល់។ 8. Vasilisa Egorovna បានបង្ខំគាត់ឱ្យសារភាពអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ 9. Savelich ស្របតាមគំនិតរបស់គ្រូបង្វឹកបានណែនាំឱ្យត្រលប់មកវិញ។ (A. Pushkin)

125. បំពេញប្រយោគដោយបន្ថែមដោយផ្ទាល់ ពាក្យដែលសម្តែង ឬបន្សំនៃពាក្យ។ តើ​ការ​ផ្តល់​ជូន​កាន់​តែ​មាន​ព័ត៌មាន​ឬ​ទេ?

1. នៅក្នុងវិចិត្រសាល Tretyakov បុរសបានឃើញ - -, - -, - - ។ 2. នៅអភិរក្សមិត្តខ្ញុំស្តាប់ - -, - - ។ 3. នៅក្នុងរោងកុនយើងមើល - -, - - ។ 4. នៅឯការប្រគុំតន្ត្រីអ្នកចម្រៀងដែលចូលចិត្តច្រៀង - -, - - ។ 5. នៅក្នុងរោងមហោស្រពឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបានឃើញ - -, - - ។

126. ផ្គូផ្គងកិរិយាស័ព្ទដើម្បីដឹង, សម្គាល់, មាន, ប្រញាប់, បំពេញ, បញ្ចប់នាមអាស្រ័យនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មាន preposition ។

នៅក្នុងការនិយាយ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលត្រូវបានប្រើរួមគ្នាជាមួយវត្ថុផ្ទាល់ បើមិនដូច្នេះទេ អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ក្រៅបរិបទនៅតែមិនច្បាស់លាស់។ បង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងឃ្លាដែលអ្នកបានទទួល។

127. សរសេរឡើងវិញ, បញ្ចូលការអវិជ្ជមានមិនមែនមុនពេល predicate និងការប្រើប្រាស់វត្ថុផ្ទាល់នៅក្នុងទម្រង់នៃករណី genitive ។

1. គាត់អានកាសែត និងមើលទូរទស្សន៍។ 2. សិស្សបានសង្ខេបអត្ថបទដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះ។ 3. កម្មវិធីនិពន្ធបានកត់សម្គាល់កំហុសនៅក្នុងអត្ថបទ។ 4. សិស្សបានយល់ពីទ្រឹស្តីបទថ្មី។ 5. កម្មករមានការអប់រំពិសេស។

128. អាន។ តើ​ពាក្យ​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​បង្ហាញ​ពី​គំនិត​សំខាន់​នៃ​អត្ថបទ? សរសេរការបន្ថែម រួមជាមួយនឹងពាក្យដែលគេសំដៅលើ។ សូមចងចាំថាការបន្ថែមមួយចំនួនត្រូវបានបង្ហាញជាឃ្លា។ ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលលែងប្រើ និងទម្រង់ពាក្យ។

រៀបចំនៅលើមូលដ្ឋាននៃឃ្លាដែលបានសរសេរចេញ ការពិពណ៌នាផ្ទាល់មាត់របស់ Peter I.

ពេត្រុស​ជា​ចៅហ្វាយនាយ​ដ៏​អស្ចារ្យ​ម្នាក់​ដែល​យល់​ច្បាស់​អំពី​ផលប្រយោជន៍​សេដ្ឋកិច្ច​ដែល​រសើប​បំផុត​ចំពោះ​ប្រភព​នៃ​ទ្រព្យសម្បត្តិ​របស់​រដ្ឋ។ បុព្វបុរស​របស់​ព្រះអង្គ​ជា​ស្ដេច​នៃ​រាជវង្ស​ចាស់​និង​ថ្មី​គឺ​ជា​ចៅហ្វាយ​ស្រដៀង​គ្នា; ប៉ុន្តែអ្នកទាំងនោះគឺជាចៅហ្វាយនាយ ស៊ីឌនី ស្ត្រីស្បែកស ទម្លាប់គ្រប់គ្រងដោយដៃរបស់អ្នកដទៃ ហើយពីពេត្រុសបានមក មេជាង បង្រៀនដោយខ្លួនឯង សិប្បករ tsar ។

ប្រសិនបើពេត្រុសមិនបានដេក មិនជិះ មិនបានជប់លៀង ឬមិនបានត្រួតពិនិត្យអ្វីមួយ គាត់ប្រាកដជានឹងសាងសង់អ្វីមួយ។ ដៃរបស់គាត់តែងតែនៅកន្លែងធ្វើការ ហើយ calluses មិនដែលទុកវាចោលទេ។ គាត់​បាន​ចាប់​យក​ការងារ​ធ្វើ​ដោយដៃ​គ្រប់​ពេល​ដែល​ឱកាស​បង្ហាញ​ខ្លួន​គាត់។ ក្នុង​វ័យ​ក្មេង​គាត់​នៅ​តែ​មិន​សូវ​ដឹង​ច្រើន​ចុះ​ពិនិត្យ​រោងចក្រ ឬ​រោងចក្រ គាត់​ចាប់​ជាប់​ជានិច្ច​នៅ​ករណី​សង្កេត។ ការបរបាញ់យានជំនិះបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងគាត់នូវភាពមុតស្រួច និងរហ័សរហួន៖ ដោយបានពិនិត្យមើលការងារដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ គាត់បានស្ទាត់ជំនាញភ្លាមៗ។ គាត់ចង់ដឹង និងធ្វើជាម្ចាស់អាជីវកម្មទាំងអស់។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ គាត់ទទួលបានចំណេះដឹងបច្ចេកទេសជាច្រើន។ រួចហើយនៅក្នុងដំណើរកម្សាន្តលើកដំបូងរបស់គាត់នៅបរទេស ព្រះនាងអាឡឺម៉ង់បានបញ្ចប់ពីការសន្ទនាជាមួយគាត់ថាគាត់បានដឹងយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះរហូតដល់ដប់បួនសិប្បកម្ម។ ប៉ុន្តែ​លើស​ពី​នេះ​ទៀត គាត់​បាន​ដាក់​ស្នាដៃ​របស់​កប៉ាល់។ ហើយពេត្រុសបានទទួលនូវជំនាញដ៏អស្ចារ្យក្នុងរឿងនេះ សហសម័យនៃសិល្បៈបានចាត់ទុកគាត់ថាជាមេដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ គាត់មិនត្រឹមតែជាអ្នកសង្កេតការណ៍ដ៏ប៉ិនប្រសប់ និងជាអ្នកដឹកនាំដែលមានបទពិសោធន៍ក្នុងការសាងសង់កប៉ាល់នោះទេ៖ គាត់ផ្ទាល់អាចធ្វើការកប៉ាល់ពីមូលដ្ឋានរហូតដល់ព័ត៌មានលម្អិតបច្ចេកទេសនៃការតុបតែងរបស់វា។ គាត់មានមោទនភាពចំពោះសិល្បៈរបស់គាត់នៅក្នុងជំនាញនេះ ហើយមិនចំណាយប្រាក់ ឬការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីផ្សព្វផ្សាយ និងពង្រឹងវានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

(យោងទៅតាម V. Klyuchevsky)

129. អាន។ ស្វែងរកប្រធានបទ និងវត្ថុផ្ទាល់ក្នុងប្រយោគនីមួយៗ។ តើវាងាយស្រួលទេ? សរសេរប្រយោគដែលមានលំដាប់ពាក្យដូចខាងក្រោមៈ 1) ប្រធានបទ; 2) ព្យាករណ៍; 3) ការបំពេញបន្ថែមដោយផ្ទាល់។ តើលំដាប់ពាក្យមានន័យទេ?

1. រោមភ្នែកការពារភ្នែក។
2. ផ្លូវ​ត្រូវ​បាន​បិទ​ដោយ​ជ្រោះ។
3. ខ្យល់បក់បោកបក់បោកអាកាសធាតុ។

130. ស្វែងរកកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់នាមដែលបង្ហាញពីការបន្ថែម។ សរសេរប្រយោគក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។

1. មិត្តសប្បាយចិត្តណាស់ចំពោះភាពជោគជ័យរបស់យើង។ គំនិតដ៏ល្អមួយបានចូលមកក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ។ 3. អ្នក​ស្រុក​ត្រូវ​បាន​ភ្ញាក់​ដោយ​សំឡេង​គ្រហឹម​យ៉ាង​ខ្លាំង​។ 4. អត្ថបទពិពណ៌នាយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃគ្រោង។ 5. នេះគឺជាអ្វីដែលយើងនឹងបង្ហាញនៅក្នុងកម្មវិធីទូរទស្សន៍បន្ទាប់។ 6. អ្នកលេងមិនចាំបាច់បញ្ជាក់ពីករណីរបស់ពួកគេទេ។ 7. ចំណុចខ្វះខាតក្នុងការងាររបស់គ្រូឧទ្ទេសត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។ 8. ប្រលោមលោកថ្មីត្រូវបានសរសេរក្នុងរចនាប័ទ្មមិនធម្មតាសម្រាប់អ្នកនិពន្ធ។ 9. យើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះសុខភាពរបស់កុមារ។

131. អានអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទរបស់ A. Pushkin "ដំណើរពីទីក្រុងមូស្គូទៅសាំងពេទឺប៊ឺគ" ដែលបានបញ្ចប់ក្នុងខែមករា ឆ្នាំ 1835 ។ តើលក្ខណៈពិសេសរបស់កសិកររុស្ស៊ីគឺកវីដ៏អស្ចារ្យនិយាយអំពីអ្វី? តើ​អ្វី​ជា​គំនិត​ចម្បង​នៃ​ការ​អនុម័ត? សរសេរដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ គូសបញ្ជាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគសាមញ្ញដែលជាផ្នែកមួយនៃការស្មុគស្មាញ។ ចង្អុលវត្ថុដោយផ្ទាល់ជាមួយពាក្យព្យាករណ៍ដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទអន្តរកាលជាមួយនឹងភាគល្អិតអវិជ្ជមានមិនមែន។ តើពួកគេប្រើក្នុងករណីណា? គូសបញ្ជាក់វត្ថុដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល។

ក្រឡេកមើលកសិកររុស្ស៊ី៖ តើមាន (មាន) ស្រមោលនៃភាពអាម៉ាស់របស់ទាសករនៅក្នុងសកម្មភាពនិងសុន្ទរកថារបស់គាត់ទេ? About him dare .. sti and smart (n,n) awn and say (not) what. ភាពរហ័សរហួននិងភាពប៉ិនប្រសប់គឺអស្ចារ្យណាស់។ ការធ្វើដំណើរ (n, nn) ​​​​ik ធ្វើដំណើរពីតំបន់មួយទៅតំបន់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី (មិន) ស្គាល់ពាក្យតែមួយ (នៅក្នុង) រុស្ស៊ីនិងគ្រប់ទីកន្លែងដែលពួកគេយល់គាត់បំពេញតម្រូវការរបស់គាត់បញ្ចប់លក្ខខណ្ឌជាមួយគាត់។ (មិនដែល) អ្នកនឹង (មិនដែល) ជួបនៅក្នុងប្រជាជនរបស់យើងនូវអ្វីដែលបារាំងហៅថា un badaud (សាមញ្ញ) (ម្តង (មិនដែល) កត់សម្គាល់នៅក្នុងគាត់ (មិន, ឬ) ការភ្ញាក់ផ្អើលដោយឈ្លើយ (មិន, ឬ) ការមើលងាយដោយល្ងង់ខ្លៅសម្រាប់នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅទីនោះ។ មិនមែនជាមនុស្សដែល (នឹង) (មិនមែន ឬ) មានលំនៅ (n, n) ផ្ទាល់ខ្លួនទេ។ អ្នកសុំទានដែលចាកចេញទៅជុំវិញពិភពលោក ចាកចេញពីខ្ទមរបស់គាត់។ នេះមិនមែននៅបរទេសទេ។ ការមានគោនៅគ្រប់ទីកន្លែងក្នុងទ្វីបអឺរ៉ុបគឺជា សញ្ញា​នៃ​ភាព​ប្រណីត.. យើង​មាន (មិន​មែន​ក៏​មាន) មាន​គោ​ជា​សញ្ញា​នៃ​ភាព​ក្រី​ក្រ​គួរ​ឱ្យ​ខ្លាច (?) កសិករ​យើង​មាន​ភាព​ស្អាត​ស្អំ​តាម pr.

132. នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងរបស់ A. Pushkin សម្រាប់ "ដំណើរពីទីក្រុងមូស្គូទៅសាំងពេទឺប៊ឺគ" ខ្លឹមសារដូចគ្នាត្រូវបានបង្ហាញជាការសន្ទនាជាមួយអ្នកធ្វើដំណើរជាភាសាអង់គ្លេស។ ការសន្ទនានេះត្រូវបានសង្ខេបដូចខាងក្រោម។

អាន។ ស្វែងរកពាក្យដែលជនជាតិអង់គ្លេសកំណត់លក្ខណៈកសិកររុស្ស៊ី។ តើមានការបន្ថែមទៅលើពាក្យទាំងនេះទេ?

ពិពណ៌នាអំពីកសិកររុស្ស៊ីនៃទសវត្សរ៍ទី 30-40 នៃសតវត្សទី XIX យោងតាមអត្ថបទរបស់អតីត។ 131 និង 132. គូសបញ្ជាក់នៅក្នុងអត្ថបទទាំងពីរ នូវអ្វីដែលជាលក្ខណៈទូទៅនៃលក្ខណៈខាងវិញ្ញាណ ចិត្តគំនិត រូបរាងកាយ អាកប្បកិរិយាចំពោះវត្ថុបរទេស។ សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នក។

នៅក្បែរខ្ញុំក្នុងរទេះរុញជនជាតិអង់គ្លេសម្នាក់អាយុប្រហែល ៣៦ ឆ្នាំអង្គុយ។ ខ្ញុំបានងាកទៅរកគាត់ជាមួយនឹងសំណួរ: តើអ្វីដែលអាចមិនសប្បាយចិត្តជាងកសិកររុស្ស៊ី?

ជនជាតិអង់គ្លេស។ កសិករអង់គ្លេស។

ខ្ញុំដូច? តើជនជាតិអង់គ្លេសដែលមានសេរីភាពក្នុងគំនិតរបស់អ្នកមិនសប្បាយចិត្តជាងទាសកររុស្ស៊ីទេ?

គាត់។ តើអ្វីជាសេរីភាព?

I. សេរីភាព​គឺ​ជា​សមត្ថភាព​ធ្វើ​តាម​ឆន្ទៈ​របស់​ខ្លួន។

គាត់។ អាស្រ័យហេតុនេះ គ្មានសេរីភាពនៅកន្លែងណាទេ ព្រោះគ្រប់ទីកន្លែងមានច្បាប់ ឬឧបសគ្គធម្មជាតិ។

I. ដូច្នេះ ប៉ុន្តែភាពខុសគ្នាគឺត្រូវគោរពច្បាប់ដែលកំណត់ដោយយើង ឬគោរពតាមឆន្ទៈរបស់នរណាម្នាក់។

គាត់។ ការពិតរបស់អ្នក។ [ប៉ុន្តែតើប្រជាជនអង់គ្លេសចូលរួមក្នុងច្បាប់ទេ? តើ​អំណាច​មិន​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ដៃ​មនុស្ស​ពីរ​បី​នាក់​ឬ? តើការទាមទាររបស់ប្រជាពលរដ្ឋអាចធ្វើឡើងដោយមេធាវីរបស់ពួកគេបានទេ?]

ខ្ញុំ៖ តើអ្វីដែលធ្វើឱ្យអ្នកចាប់អារម្មណ៍បំផុតអំពីកសិកររុស្ស៊ី?

គាត់។ ភាពស្អាតស្អំ ភាពឆ្លាតវៃ និងសេរីភាពរបស់គាត់។

I. តើវាយ៉ាងម៉េច?

គាត់។ កសិកររបស់អ្នកទៅបន្ទប់ទឹករៀងរាល់ថ្ងៃសៅរ៍។ គាត់លាងមុខជារៀងរាល់ព្រឹក លើសពីនេះគាត់លាងដៃច្រើនដងក្នុងមួយថ្ងៃ។ មិនមានអ្វីត្រូវនិយាយអំពីភាពវៃឆ្លាតរបស់គាត់ទេ។ អ្នកដំណើរធ្វើដំណើរពីតំបន់មួយទៅតំបន់មួយនៅទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី មិនស្គាល់ពាក្យតែមួយនៃភាសារបស់អ្នក និងគ្រប់ទីកន្លែងដែលពួកគេត្រូវបានគេយល់ បំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេ សន្និដ្ឋានលក្ខខណ្ឌ; ខ្ញុំ​មិន​ដែល​បាន​ជួប​រវាង​ពួក​គេ​ដែល​អ្នក​ជិត​ខាង​យើង​ហៅ​ថា un badaud ទេ ខ្ញុំ​មិន​ដែល​កត់​សម្គាល់​ឃើញ​ថា​ពួក​គេ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ឬ​មើល​ងាយ​មនុស្ស​ចម្លែក​ដោយ​ល្ងង់​ខ្លៅ​ទេ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងពីការទទួលរបស់ពួកគេ; ភាពរហ័សរហួន និងភាពប៉ិនប្រសប់ ពិតជាអស្ចារ្យ...

I. យុត្តិធម៌; ប៉ុន្តែសេរីភាព? តើអ្នកពិតជាចាត់ទុកថាកសិកររុស្ស៊ីមានសេរីភាពមែនទេ?

គាត់។ ក្រឡេកមើលគាត់៖ តើអ្វីអាចសេរីជាងការចរាចររបស់គាត់? តើមានសូម្បីតែស្រមោលនៃភាពអាម៉ាស់របស់ទាសករនៅក្នុងជំហាន និងការនិយាយរបស់គាត់? តើអ្នកបានទៅប្រទេសអង់គ្លេសទេ?

ខ្ញុំ​បរាជ័យ​ហើយ។

គាត់។ ដូច្នេះ អ្នក​មិន​បាន​ឃើញ​ស្រមោល​នៃ​អត្ថន័យ​ដែល​បែងចែក​ថ្នាក់​របស់​យើង​ពី​ថ្នាក់​ផ្សេង​ទេ។ អ្នកមិនធ្លាប់ឃើញទង្វើថោកទាប នៅមុខសភាជាន់ទាប សុភាពរាបសារ នៅចំពោះមុខពួកអភិជន ឈ្មួញនៅចំពោះមុខសុភាពបុរស ភាពក្រីក្រនៅចំពោះមុខទ្រព្យសម្បត្តិ ការស្តាប់បង្គាប់អាជ្ញាធរ…

បំពេញ​ប្រយោគ។ សរសេរពាក្យដែលអ្នកបានប្រើក្នុងចម្លើយរបស់អ្នក។ ពន្យល់ពួកគេដោយឧទាហរណ៍ ហើយសរសេរឧទាហរណ៍។

១) ប្រយោគពីរ ឬច្រើនបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងមួយ ហៅថា...
២) បើ​សមាជិក​នៃ​ប្រយោគ​ឆ្លើយ​សំណួរ​ដូចគ្នា ហើយ​សំដៅ​លើ​ពាក្យ​ដូចគ្នា នោះ​គេ​ហៅថា…។
៣) មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគគឺ...
៤) ពាក្យ ឬបន្សំនៃពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះអ្នកដែលត្រូវនិយាយត្រូវហៅថា... ហើយគេសម្គាល់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ...

ពិតជាត្រូវការមែន!!! ជួយ!1!

កិច្ចការ 1 (1) ... (2) ល្បឿននៃកាំរស្មីបែបនេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាខ្ពស់ណាស់។ (៣) ... បន្តិចម្ដងៗ មនុស្សបានដឹងថា គ្មាន "កាំរស្មីអុបទិក" មានហើយ

យើងមើលមិនឃើញទេ ដោយសារកាំរស្មីខ្លះចេញពីភ្នែករបស់យើង ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ដោយសារពន្លឺពីវត្ថុផ្សេងៗចូលភ្នែករបស់យើង ហើយធ្វើសកម្មភាពលើរីទីណា នាំឱ្យលេចចេញនូវសញ្ញាដែលចូលទៅក្នុងខួរក្បាល ដែលបង្កើតរូបភាពដែលមើលឃើញ។ (4) សំណួរនៃការសិក្សាពិសោធន៍នៃការសាយភាយនៃពន្លឺត្រូវបានលើកឡើងជាលើកដំបូងដោយ Galileo ។ (5) ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ Galileo ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់មិនអាចផ្ទៀងផ្ទាត់ថាតើកាំរស្មីពន្លឺពិតជាសាយភាយក្នុងល្បឿនលឿនឬអត់។ (6) ជាលើកដំបូង ល្បឿននៃពន្លឺត្រូវបានវាស់នៅឆ្នាំ 1676 ដោយតារាវិទូជនជាតិដាណឺម៉ាក O. Römer ដែលធ្វើការនៅទីក្រុងប៉ារីស ដែលបានសង្កេតមើលសូរ្យគ្រាសនៃផ្កាយរណបដែលនៅជិតបំផុតនៃភពព្រហស្បតិ៍។
តើការរួមផ្សំនៃពាក្យណាដែលជាមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគមួយ ឬនៅក្នុងផ្នែកមួយនៃប្រយោគស្មុគស្មាញនៃអត្ថបទ?

Galileo បរាជ័យក្នុងការធ្វើឱ្យប្រាកដ (សំណើ 5)

ល្បឿនត្រូវបានពិចារណា (ប្រយោគ 2)

អ្នកណាសង្កេត (ប្រយោគ ៦)

ដាក់សំណួរ (ប្រយោគទី ៤)

កិច្ចការទី 2

(7) មនុស្សត្រូវបានរួបរួមដោយការលំបាកដែលបានជួបប្រទះជាមួយគ្នានិងគ្រានៃវិបត្តិ។ (8) ប្រសិនបើក្នុងការជម្នះឧបសគ្គ ក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយ ភាគីទាំងអស់ត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែង និងតស៊ូដើម្បីភាពប្រសើរឡើង នោះវាមិនត្រឹមតែពង្រឹងទំនាក់ទំនងណាមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់នូវអារម្មណ៍ថ្មី កាន់តែស៊ីជម្រៅ និងអស្ចារ្យដែលបើកចំហរនូវការយល់ដឹងថ្មីៗ។
និងដឹកនាំការអភិវឌ្ឍន៍ព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងទិសដៅខុសគ្នាទាំងស្រុង។
(9) អ្នកត្រូវរៀនពីរបៀបដើម្បីបោះជំហានដំបូងដោយមិនបាត់បង់ខ្លួនអ្នកនិងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរខាងក្នុងរបស់អ្នក។ (10) សម្រាប់ទំនាក់ទំនងមួយ ត្រូវការពីរនាក់ ហើយជំហានណាមួយរបស់យើងគួរតែបង្កឱ្យមានប្រតិកម្ម ការឆ្លើយតបពីមនុស្សម្នាក់ទៀត អមដោយប្រតិកម្មរបស់គាត់ ជំហានទៅវិញទៅមករបស់គាត់មករកយើង។ (11) ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងយូររបស់យើងរឿងនេះមិនកើតឡើងទេ នោះការសន្និដ្ឋានមួយបង្ហាញដោយខ្លួនវាថា: ទាំងយើងកំពុងបោះជំហានខុស ឬទំនាក់ទំនងរបស់យើងត្រូវបានសាងសង់នៅលើដីរង្គោះរង្គើ ពីព្រោះពួកគេត្រូវបានរក្សាទុកដោយមនុស្សម្នាក់ ហើយមនុស្សម្នាក់គឺ ព្យាយាមទាញអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងមកលើខ្លួនគាត់ ហើយនេះគឺមិនសមហេតុផល និងសិប្បនិម្មិតរួចទៅហើយ។

ចង្អុល​បង្ហាញ​ប្រភេទ​នៃ​ការ​ចុះ​ក្រោម​ក្នុង​ឃ្លា នេះ​មិន​មែន​កើត​ឡើង (ប្រយោគ ១១)។
កិច្ចការទី 3

ទម្រង់ចាប់ផ្តើម

ក្នុងចំណោម 7-11 ស្វែងរកប្រយោគសាមញ្ញមួយផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។
ចុងបញ្ចប់នៃទម្រង់

កិច្ចការទី 4

(1) យុទ្ធនាការ Prut របស់ Peter the Great ដែលធ្វើឡើងនៅឆ្នាំ 1711 ដូចដែលពួកគេនិយាយ មិនបានដំណើរការភ្លាមៗទេ។ (2) បន្ទាប់ពីជ័យជំនះលើជនជាតិស៊ុយអែត នៅក្នុងគំនិតរបស់រដ្ឋបុរសរុស្ស៊ីជាច្រើន ក្រោយមកអ្វីដែលហៅថាវិលមុខពីភាពជោគជ័យបានចាប់ផ្តើម។ (3) នៅពេលដែលនៅជិតប៉ូលតាវ៉ា កងទ័ពរបស់ស្តេចស៊ុយអែត ដែលមិនស្គាល់ការចាញ់ពីមុននោះ ត្រូវបានចាញ់ទាំងស្រុង។
លោក Charles XII ដែលគ្រប់គ្រងទ្វីបអឺរ៉ុបទាំងមូល វាហាក់ដូចជាមនុស្សជាច្រើនថាឥឡូវនេះ គ្មានអ្វីដែលមិនអាចទៅរួចសម្រាប់អាវុធរុស្ស៊ីទេ ដែលវីរបុរសអព្ភូតហេតុគ្រាន់តែផ្លុំកញ្ចែ - ហើយទួគីនឹងបោះចោលទង់សភ្លាមៗ។ (4) ប៉ុន្តែវាមិននៅទីនោះទេ។ (5) ជនជាតិទួគីបានល្បួងកងទ័ពរុស្ស៊ីចូលទៅក្នុងវាលស្មៅគ្មានទឹក ហើយបន្ទាប់មកឡោមព័ទ្ធពួកគេ។ (6) កំដៅដ៏ក្រៀមក្រំ ការស្រេកឃ្លាន ទាហានសេះទួរគី ស្ងាត់ស្ងៀមក្នុងអ័ព្ទ ដូចខ្មោចពីក្រោម ស្រក់ទឹកភ្នែកឥតឈប់ឈររបស់ភរិយាមន្ត្រី - អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានបញ្ចូលទៅក្នុងតន្ត្រីបុណ្យសព ដែលធ្វើឡើងដោយជៀសមិនរួច ... (7) គ្មាននរណាម្នាក់ បានដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វី។ (8) អ្នកមិនអាចទៅមុខបានទេ ពីព្រោះខ្មាំងសត្រូវមានចំនួនច្រើនជាងពួកគេបួនដង អ្នកមិនអាចឈរស្ងៀមបានទេ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យពួកទួគីរឹតបន្តឹងការឡោមព័ទ្ធ។ (9) ប៉ុន្តែមិនអាច
និងដកថយ។ (១០) ដូចទឹកក្នុងអណ្តូងដែលស្ងួតហួតហែង កម្លាំងបានរលាយ ភាពអស់សង្ឃឹម និងភាពអស់សង្ឃឹមបន្តិចម្តងៗបានចូលកាន់កាប់មនុស្សដែលជាប់។

ក្នុង​ចំណោម​ប្រយោគ 1-8 សូម​ស្វែងរក​ផ្នែក​ស្មុគស្មាញ​ដែល​រួម​បញ្ចូល​ផ្នែក​មួយ​ដោយ​មិន​កំណត់​ផ្ទាល់ខ្លួន។ សរសេរចំនួនប្រយោគផ្សំនេះ។

កិច្ចការទី 5

(២៣) ប្រការសំខាន់គឺ៖ ក្នុងយុទ្ធនាការនេះ ហាក់បីដូចជាអួតពីទិដ្ឋភាពនៃលទ្ធផលផ្ទាល់ កម្លាំងដែលហៅថាស្មារតីជាតិត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់។ (24) ជាញឹកញាប់បំផុត កម្លាំងនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយប្រើពាក្យ "អាថ៌កំបាំង" "មិនស្គាល់" "មិនអាចយល់បាន" ប៉ុន្តែមិនមានអ្វីអាថ៌កំបាំងនៅក្នុងវាទេ។ (25) នាងកើតចេញពីតម្រូវការការពារគ្រួសារ មិត្តភ័ក្តិ មាតុភូមិ ពោលគឺមកពីតម្រូវការដើម្បីទទួលខុសត្រូវលើកិច្ចការធំ។
កិច្ចការទី 5

(២៣) ប្រការសំខាន់គឺ៖ ក្នុងយុទ្ធនាការនេះ ហាក់បីដូចជាអួតពីទិដ្ឋភាពនៃលទ្ធផលផ្ទាល់ កម្លាំងដែលហៅថាស្មារតីជាតិត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់។ (24) ជាញឹកញាប់បំផុត កម្លាំងនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយប្រើពាក្យ "អាថ៌កំបាំង" "មិនស្គាល់" "មិនអាចយល់បាន" ប៉ុន្តែមិនមានអ្វីអាថ៌កំបាំងនៅក្នុងវាទេ។ (25) នាងកើតចេញពីតម្រូវការការពារគ្រួសារ មិត្តភ័ក្តិ មាតុភូមិ ពោលគឺមកពីតម្រូវការដើម្បីទទួលខុសត្រូវលើអ្វីដែលលើសពីជីវិតខ្លួនឯង។ (26) បាទ ក្នុងដំណើរនោះ។
កិច្ចការយោធាមិនត្រូវបានដោះស្រាយទេ ជ័យជំនះដ៏រុងរឿងមិនត្រូវបានឈ្នះទេ ប៉ុន្តែប្រាជ្ញាសំខាន់ត្រូវបានទទួល៖ មិនមែនអ្នកដែលមានមនុស្សច្រើន និងអាវុធឈ្នះនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកដែលមានកម្លាំង និងក្លាហានជាង។

ចង្អុល​បង្ហាញ​ប្រភេទ​នៃ​ការ​ចុះ​ក្រោម​ក្នុង​ឃ្លា NEED TO PROTECT (ប្រយោគ ២៥)។

កិច្ចការទី 6

(1​) ព្រៃ​និង​ព្រៃ​។ (២) ភាពស្ងប់ស្ងាត់ពេលរាត្រី។ (៣) ព្រៃស្ងាត់។ (4) ហ្វូង​សត្វ​ស្វា​មួយ​ហ្វូង​ធំ​ឡើង​នៅ​មួយ​កន្លែង​ផ្សេង​ទៀត។ (5) យោងទៅតាមពិធីបុណ្យនេះ សត្វក្អែក និងសត្វក្អែកបានប្រទះឃើញសត្វស្វា និងសត្វស្លាបនៅក្នុងព្រៃ។ (៦) តើមានអ្វីកើតឡើង?
(៧) ថ្មីៗនេះ យន្តហោះមួយគ្រឿងបានហោះពីលើកន្លែងទាំងនេះ ហើយបានបាញ់ថ្នាំពុលព្រៃឈើ។ (8) វាត្រូវបានគ្រោងពង្រីកតំបន់វាលស្មៅ។ (៩) ពួកគេបានគណនាថា ការរុះរើព្រៃដែលរស់នៅមានតម្លៃថ្លៃជាងការបំពុលវាពីយន្តហោះ ហើយបន្ទាប់មកដកវាចេញ។ (10) រឿងមិនមែនជារឿងថ្មីទេ វាមានតម្លៃថោកគួរឱ្យទាក់ទាញ ដូច្នេះហើយចាត់ទុកថារីកចម្រើន និងចំណេញ។ (11) ដោយមិនសង្ស័យ មានគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗក្នុងរឿងនេះ។ (12) ប៉ុន្តែក៏មានគុណវិបត្តិដ៏ធំផងដែរ។ (13) ពួកគេមិនតែងតែត្រូវបានគេកត់សំគាល់ទេ។ (14) ប៉ុន្តែ សត្វត្រយ៉ងចំនួន 27 ក្បាលបានស្លាប់នៅទីនេះ សត្វចង្រៃខ្មៅ សត្វស្លាបតូចៗដែលជួយសង្គ្រោះវាលស្រែជុំវិញ និងព្រៃឈើពីសត្វល្អិតត្រូវបានសម្លាប់។ (15) សត្វល្អិតកំពុងងាប់ ដែលភាគច្រើនជាមិត្តរបស់យើង។ (16) តើគណនេយ្យករណានឹងធ្វើការគណនាអត្ថប្រយោជន៍នៃប្រតិបត្តិការនេះ?! (17) ហើយនោះមិនមែនទាំងអស់ទេ។ (18) មនុស្សរាប់ពាន់នាក់នៅក្នុងទីក្រុងធំមួយទៅព្រៃ។ (១៩) ការ​ច្រៀង​របស់​សត្វ​ស្លាប រាល់​ការ​សម្ដែង​នៃ​ជីវិត បង្កើត​ភាព​រីករាយ​នៃ​ការ​ដើរ​ទាំង​នេះ។ (២០) ការប្រជុំជាមួយសត្វធំ ជួនកាលចងចាំអស់មួយជីវិត។ (21) ប៉ាន់ស្មានថាតើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់នឹងមិនជួបសត្វកណ្តុរចំនួនម្ភៃប្រាំពីរ។ (22) តើគណនេយ្យប្រភេទណាដែលវាស់វែងការបាត់បង់នេះ?

ក្នុង​ចំណោម​ប្រយោគ 1-15 សូម​ស្វែងរក​ប្រយោគ​ផ្ទាល់​ខ្លួន​មួយ​ផ្នែក​ដោយ​គ្មាន​កំណត់។ សរសេរលេខនៃសំណើទាំងនេះ។

កិច្ចការទី 7
(2) ទោះបីជាគំនិតនៃការសាងសង់កប៉ាល់ដែលអាចលិចទឹក និងឡើងវិញតាមការស្នើសុំរបស់នាវិកគឺចាស់ណាស់ ប៉ុន្តែនាវាមុជទឹកប្រតិបត្តិការដំបូងមិនលេចឡើងរហូតដល់សតវត្សទី 19 ។ (3) បន្ទាប់មក ក្នុងអំឡុងសង្រ្គាមស៊ីវិលអាមេរិក ការវាយប្រហារដោយជោគជ័យលើកដំបូងដោយនាវាមុជទឹកនៅលើកប៉ាល់លើផ្ទៃទឹកបានកើតឡើង។ (4) ... នៅដើមសតវត្សទី 20 បច្ចេកវិទ្យាបានលេចឡើងដែលអនុញ្ញាតឱ្យទូកបែបនេះទៅសមុទ្របើកចំហ, ជ្រមុជទឹកអស់រយៈពេលជាច្រើនម៉ោងនៅក្រោមទឹកនិងពីជម្រៅបញ្ជូន torpedo វាយប្រហារលើនាវាដែលមានទីតាំងនៅលើផ្ទៃ។ (5) រួចហើយនៅដើមសង្រ្គាមលោកលើកទីមួយ គ្រឿងសព្វាវុធកងទ័ពជើងទឹកប្រភេទថ្មីបានធ្វើឱ្យពិភពលោកទាំងមូលយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្លួនវា៖ នាវាមុជទឹកអាល្លឺម៉ង់បានបញ្ជូននាវាចម្បាំងអង់គ្លេសបីគ្រឿងទៅបាតក្នុងរយៈពេលកន្លះម៉ោង។ (6) វាហាក់ដូចជាមិនគួរឱ្យជឿ - ទូកតូចមួយដែលមាននាវិកតូចមួយបានលិចនាវាចម្បាំងដ៏ធំចំនួនបីដែលបម្រើមនុស្សរាប់រយនាក់!

តើពាក្យ ឬបន្សំនៃពាក្យណាដែលជាមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគមួយ ឬនៅក្នុងផ្នែកមួយនៃប្រយោគស្មុគស្មាញនៃអត្ថបទ?

គំនិត (ប្រយោគ ២)

ដែលនឹងលិច (និង) កើនឡើង (ប្រយោគ 2)

បានធ្វើឱ្យពិភពលោកទាំងមូល (ប្រយោគ 5)

វាហាក់ដូចជា (ប្រយោគ 6)

កិច្ចការ ៨

ស្វែងរកទស្សន៍ទាយដែលត្រូវបានបន្លិច និងកំណត់បានត្រឹមត្រូវ។
អាតែន ក្មេងម្នាក់បានទៅតុលាការ។ លោក​បាន​អះអាង​ថា ឪពុក​ដែល​មាន​ចរិត​អន់​ថយ​បាន​វង្វេង​ស្មារតី ដូច្នេះ​ហើយ​គ្មាន​សមត្ថភាព​គ្រប់​គ្រង​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​គ្រួសារ​នោះ​ទេ។ បុរសចំណាស់មិនបានដោះសារទេ - គាត់គ្រាន់តែអានសោកនាដកម្មដែលទើបតែបញ្ចប់ទៅចៅក្រម។ ក្រោយមក ជម្លោះ​ក៏​ត្រូវ​បាន​ដោះស្រាយ​ភ្លាមៗ​តាម​ការ​ពេញចិត្ត ហើយ​កូនប្រុស​ត្រូវ​បាន​គេ​ទទួលស្គាល់ថា​ជា​អ្នក​កុហក​គ្មាន​សីលធម៌​។ សោកនាដកម្មនេះត្រូវបានគេហៅថា "Oedipus in Colon" ហើយបុរសចំណាស់ឈ្មោះ Sophocles ។ (O. Levinskaya)
1) បានទៅតុលាការ - កិរិយាស័ព្ទសាមញ្ញ;
2) រស់រានមានជីវិត - កិរិយាស័ព្ទសាមញ្ញ;
3) មិនអាចបោះចោល - កិរិយាសព្ទរួម;
4) មិនបានក្លាយជា - កិរិយាស័ព្ទសាមញ្ញ។
កិច្ចការ ៩
ស្វែងរកក្នុងចំណោមប្រយោគដែលបានផ្តល់ឱ្យជាមួយនឹងការរក្សាវណ្ណយុត្តិរបស់អ្នកនិពន្ធ ដែលមួយនៅក្នុងនោះវណ្ណយុត្តិគឺ

សូមជួយជាបន្ទាន់!

បន្ថែមការណែនាំ៖
1. មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគគឺ...
២- ពាក្យ ឬ​ពាក្យ​ផ្សំ​ដែល​ដាក់​ឈ្មោះ​អ្នក​ដែល​និយាយ​ត្រូវ​គេ​ហៅ​ថា... ហើយ​គេ​សម្គាល់​ក្នុង​អក្សរ...។

ឧ. 123. ប្រាប់យើងពីអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលអ្នកបានរៀនអំពី Ivan Dmitrievich Sytin ដោយប្រើអត្ថបទនៃលំហាត់មុន។

Ivan Dmitrievich Sytin កើតនៅថ្ងៃទី 25 ខែមករា (ថ្ងៃទី 5 ខែកុម្ភៈ) ឆ្នាំ 1851 នៅក្នុងភូមិ Gnezdnikovo ស្រុក Soligalichsky ខេត្ត Kostroma ។ អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយនាពេលអនាគតគឺជាកូនច្បងក្នុងចំណោមកូនបួននាក់របស់ Dmitry Gerasimovich និង Olga Alexandrovna Sytin ។ ឪពុករបស់ Ivan មកពីកសិករសេដ្ឋកិច្ច គាត់បានបម្រើការជាស្មៀនស្ម័គ្រចិត្ត។ គ្រួសារ​នេះ​មិន​សូវ​មាន​ជីវភាព​ធូរធារ​ទេ ដូច្នេះ​តាំង​ពី​អាយុ ១២​ឆ្នាំ Ivan ត្រូវ​ទៅ​ធ្វើ​ការ។

កាលពីដើម គាត់បានធ្វើការនៅពិព័រណ៍ Nizhny Novgorod ជាកន្លែងដែល ដោយសារសុខភាពល្អ ភាពប៉ិនប្រសប់ និងភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម គាត់អាចជួយអ្នកលក់ផលិតផលរោមសត្វបាន។ ពេលខ្លះគាត់ជាជាងគំនូរ។

នៅថ្ងៃទី 13 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1866 លោក Ivan Sytin បានមកដល់ទីក្រុងមូស្គូជាមួយនឹងលិខិតណែនាំទៅកាន់ពាណិជ្ជករ Sharapov ដែលកំពុងលក់រោមសត្វនិងសៀវភៅនៅច្រកទ្វារ Ilyinsky ។ នៅពេលនោះ Ivan មានអាយុ 15 ឆ្នាំ។ ជាសំណាងល្អសម្រាប់ Ivan មិនមានកន្លែងសម្រាប់គាត់នៅក្នុងហាងរោម ដូច្នេះគាត់ត្រូវបានគេចាត់ឱ្យទៅហាងលក់សៀវភៅ។ ដូច្នេះ​ហើយ​បាន​ចាប់​ផ្តើ​ម​ផ្លូវ​របស់​អ្នក​បោះពុម្ព​សៀវភៅ​ដ៏​ល្បី​នា​ពេល​អនាគត​។

Sytin បោះពុម្ភផ្សាយស្នាដៃដោយអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សីល្អបំផុត អក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម សៀវភៅសិក្សាថោកៗសម្រាប់សាលាភូមិ និងសព្វវចនាធិប្បាយពហុភាគ។

ឧ. 124. សរសេរប្រយោគដែលវត្ថុត្រូវបានបង្ហាញដោយទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ។ តើអ្វីទៅជាតួនាទីវាក្យសម្ព័ន្ធនៃទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនបានសរសេរ?

នៅក្នុងប្រយោគដែលមិនបានសរសេរ កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់គឺជាផ្នែកមួយនៃការព្យាករណ៍ពាក្យសំដី។

ឧ. 125. បំពេញប្រយោគដោយបន្ថែមដោយផ្ទាល់ ពាក្យដែលសម្តែង ឬបន្សំនៃពាក្យ។ តើ​ការ​ផ្តល់​ជូន​កាន់​តែ​មាន​ព័ត៌មាន​ឬ​ទេ?

1. នៅក្នុងវិចិត្រសាល Tretyakov បុរសបានឃើញ ——-, ——-, ——- ។ 2. នៅឯកន្លែងអភិរក្ស មិត្តរបស់ខ្ញុំបានស្តាប់ ——- , ——- ។ 3. នៅក្នុងរោងកុន យើងបានមើល ——- , ——- ។ 4. នៅឯការប្រគុំតន្ត្រីអ្នកចំរៀងដែលខ្ញុំចូលចិត្តច្រៀង ——-, ——- ។ 5. នៅក្នុងរោងមហោស្រពឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបានឃើញ ——- , ——- ។

1. នៅក្នុងវិចិត្រសាល Tretyakov បុរសបានឃើញគំនូរដោយវិចិត្រកររុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ រូបចម្លាក់ និងរូបតំណាងរុស្ស៊ីបុរាណ។ 2. នៅឯកន្លែងអភិរក្ស មិត្តរបស់ខ្ញុំបានស្តាប់ការដកស្រង់ចេញពីបទភ្លេងរបស់ Gluck និង Mozart waltzes ជាច្រើន។ 3. នៅរោងកុន យើងបានមើលខ្សែភាពយន្តដែលមានមូលដ្ឋានលើប្រលោមលោករបស់ Sholokhov ។ 4. នៅឯការប្រគុំតន្ត្រីអ្នកចម្រៀងជាទីស្រឡាញ់បានច្រៀងមនោសញ្ចេតនាជាច្រើននៃសតវត្សទីដប់ប្រាំបួនក៏ដូចជាបទសម័យទំនើប។ 5. នៅក្នុងរោងមហោស្រព ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបានឃើញការលេងមួយដោយផ្អែកលើ Decameron របស់ Boccaccio ។

ឧ. 126. ផ្គូផ្គងកិរិយាស័ព្ទដើម្បីដឹង, សម្គាល់, មាន, ប្រញាប់, បំពេញ, បញ្ចប់នាមអាស្រ័យនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មាន preposition ។

នៅក្នុងការនិយាយ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលត្រូវបានប្រើរួមគ្នាជាមួយវត្ថុផ្ទាល់ បើមិនដូច្នេះទេ អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ក្រៅបរិបទនៅតែមិនច្បាស់លាស់។ បង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងឃ្លាដែលអ្នកបានទទួល។

ស្គាល់​មិត្ត​សម្គាល់​ការ​ត្រួត​ពិនិត្យ​មាន​យោបល់ ប្រញាប់​ប្រញាល់​ពេល​បំពេញ​បញ្ជា ធ្វើ​កិច្ច​ព្រម​ព្រៀង។

ដើម្បីឱ្យប្រាកដ អ្នកត្រូវស្គាល់មិត្តរបស់អ្នកឱ្យបានច្បាស់។ អ្នក​ត្រូវ​តែ​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន​ខ្ពស់​ដើម្បី​កត់​សម្គាល់​ការ​ត្រួត​ពិនិត្យ​នេះ។ មនុស្សគ្រប់រូបមានមតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេលើបញ្ហានេះ។ កុំប្រញាប់ពេលវេលា។ អ្នកត្រូវតែធ្វើតាមការបញ្ជាទិញយ៉ាងពិតប្រាកដ។ វាស់ប្រាំពីរដងមុនពេលចុះកិច្ចសន្យា។

ឧ. 127. សរសេរឡើងវិញ, បញ្ចូលការអវិជ្ជមានមិនមែនមុនពេល predicate និងការប្រើប្រាស់វត្ថុផ្ទាល់នៅក្នុងទម្រង់នៃករណី genitive ។

1. គាត់អានកាសែត និងមើលទូរទស្សន៍។ 2. សិស្សបានសង្ខេបអត្ថបទដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះ។ 3. កម្មវិធីនិពន្ធបានកត់សម្គាល់កំហុសនៅក្នុងអត្ថបទ។ 4. សិស្សបានយល់ពីទ្រឹស្តីបទថ្មី។ 5. កម្មករមានការអប់រំពិសេស។

1. គាត់មិនអានកាសែត (n., gen. n.) និងមិនមើលទូរទស្សន៍ (n., gen. n.) ។ 2. សិស្សមិនបានរៀបរាប់អំពីអត្ថបទដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះទេ (n., gen. p.)។ 3. កម្មវិធីនិពន្ធមិនបានកត់សម្គាល់កំហុសមួយ (នាម, genus) នៅក្នុងអត្ថបទ។ 4. សិស្សមិនមានទ្រឹស្តីបទថ្មី (n., gen. p.) ។ 5. កម្មករមិនមានការអប់រំពិសេស (n., gen. p.) ។

ឧ. 128. អាន។ តើ​ពាក្យ​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​បង្ហាញ​ពី​គំនិត​សំខាន់​នៃ​អត្ថបទ? សរសេរការបន្ថែម រួមជាមួយនឹងពាក្យដែលគេសំដៅលើ។ សូមចងចាំថាការបន្ថែមមួយចំនួនត្រូវបានបង្ហាញជាឃ្លា។ ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលលែងប្រើ និងទម្រង់ពាក្យ។
រៀបចំនៅលើមូលដ្ឋាននៃឃ្លាដែលបានសរសេរចេញ ការពិពណ៌នាផ្ទាល់មាត់របស់ Peter I.

ពេត្រុស​ជា​ចៅហ្វាយនាយ​ដ៏​អស្ចារ្យ​ម្នាក់​ដែល​យល់​ច្បាស់​អំពី​ផលប្រយោជន៍​សេដ្ឋកិច្ច​ដែល​រសើប​បំផុត​ចំពោះ​ប្រភព​នៃ​ទ្រព្យសម្បត្តិ​របស់​រដ្ឋ។ បុព្វបុរស​របស់​ព្រះអង្គ​ជា​ស្ដេច​នៃ​រាជវង្ស​ចាស់​និង​ថ្មី​គឺ​ជា​ចៅហ្វាយ​ស្រដៀង​គ្នា; ប៉ុន្តែអ្នកទាំងនោះគឺជាចៅហ្វាយនាយ ស៊ីឌនី ស្ត្រីស្បែកស ទម្លាប់គ្រប់គ្រងដោយដៃរបស់អ្នកដទៃ ហើយពីពេត្រុសបានមក មេជាង បង្រៀនដោយខ្លួនឯង សិប្បករ tsar ។

ប្រសិនបើពេត្រុសមិនបានដេក មិនជិះ មិនបានជប់លៀង ឬមិនបានត្រួតពិនិត្យអ្វីមួយ គាត់ប្រាកដជានឹងសាងសង់អ្វីមួយ។ ដៃរបស់គាត់តែងតែនៅកន្លែងធ្វើការ ហើយ calluses មិនដែលទុកវាចោលទេ។ គាត់​បាន​ចាប់​យក​ការងារ​ធ្វើ​ដោយដៃ​គ្រប់​ពេល​ដែល​ឱកាស​បង្ហាញ​ខ្លួន​គាត់។ ក្នុងវ័យគាត់នៅក្មេង គាត់មិនទាន់ចេះអ្វីច្រើនទេ ពិនិត្យរោងចក្រ ឬរោងចក្រ គាត់តែងតែចាប់យកអាជីវកម្មសង្កេត។ គាត់ចង់ដឹង និងធ្វើជាម្ចាស់អាជីវកម្មទាំងអស់។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ គាត់ទទួលបានចំណេះដឹងបច្ចេកទេសជាច្រើន។ រួចហើយនៅក្នុងដំណើរកម្សាន្តលើកដំបូងរបស់គាត់នៅបរទេស ព្រះនាងអាឡឺម៉ង់បានបញ្ចប់ពីការសន្ទនាជាមួយគាត់ថាគាត់បានដឹងយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះរហូតដល់ដប់បួនសិប្បកម្ម។ ប៉ុន្តែ​លើស​ពី​នេះ​ទៀត គាត់​បាន​ដាក់​ស្នាដៃ​របស់​កប៉ាល់។

ហើយពេត្រុសបានទទួលនូវសិល្បៈដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងរឿងនេះ សហសម័យរបស់គាត់បានចាត់ទុកគាត់ថាជាមេដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ គាត់មិនត្រឹមតែជាអ្នកសង្កេតការណ៍ដ៏ប៉ិនប្រសប់ និងជាអ្នកដឹកនាំដែលមានបទពិសោធន៍ក្នុងការសាងសង់កប៉ាល់នោះទេ៖ គាត់ផ្ទាល់អាចធ្វើការកប៉ាល់ពីមូលដ្ឋានរហូតដល់ព័ត៌មានលម្អិតបច្ចេកទេសនៃការតុបតែងរបស់វា។ គាត់មានមោទនភាពចំពោះសិល្បៈរបស់គាត់នៅក្នុងជំនាញនេះ ហើយមិនចំណាយប្រាក់ ឬការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីផ្សព្វផ្សាយ និងពង្រឹងវានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

(យោងទៅតាម V. Klyuchevsky)

ឧ. 129. អាន។ ស្វែងរកប្រធានបទ និងវត្ថុផ្ទាល់ក្នុងប្រយោគនីមួយៗ។ តើវាងាយស្រួលទេ? សរសេរប្រយោគដែលមានលំដាប់ពាក្យដូចខាងក្រោមៈ 1) ប្រធានបទ; 2) ព្យាករណ៍; 3) ការបំពេញបន្ថែមដោយផ្ទាល់។ តើលំដាប់ពាក្យមានន័យទេ?

1. រោមភ្នែកការពារភ្នែក។
2. ផ្លូវ​ត្រូវ​បាន​បិទ​ដោយ​ជ្រោះ។
3. ខ្យល់បក់បោកបក់បោកអាកាសធាតុ។

1. ភ្នែកការពាររោមភ្នែក។ - រោមភ្នែកការពារភ្នែក។ 2. ផ្លូវត្រូវបានបិទដោយជ្រោះមួយ។ - ជ្រោះមួយបានបិទផ្លូវ។ 3. ខ្យល់បក់បោកបក់បោកអាកាសធាតុ។ - ខ្យល់បក់បោកអាកាសធាតុ។

លំដាប់​ពាក្យ​ដើរ​តួនាទី​ជា​ន័យ​ធៀប វា​ដាក់​ការ​សង្កត់​សង្កិន​លើ​ពាក្យ​ជាក់លាក់​មួយ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងប្រយោគទីមួយ ប្រសិនបើអ្នកបញ្ចេញសំឡេងខុស អត្ថន័យនឹងត្រូវបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ - អ្នកប្រហែលជាគិតថាភ្នែកដើរតួជាអ្នកការពាររោមភ្នែក។ ប្រយោគទីពីរក៏អាចបកស្រាយបានពីរយ៉ាង។ នៅក្នុងប្រយោគទីបី - អត្ថន័យត្រឹមត្រូវតែមួយគត់ (ខ្យល់ - ប្រធានបទ, បំបែក - ព្យាករណ៍, អាកាសធាតុ - វត្ថុផ្ទាល់) ។

ឧ. 130. ស្វែងរកកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់នាមដែលបង្ហាញពីការបន្ថែម។ សរសេរប្រយោគក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។

មិត្ត​សប្បាយ​ចិត្ត​ណាស់​ចំពោះ​ជោគជ័យ​របស់​យើង។ គំនិតដ៏ល្អមួយបានចូលមកក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ។ 3. អ្នក​ស្រុក​ត្រូវ​បាន​ភ្ញាក់​ដោយ​សំឡេង​គ្រហឹម​យ៉ាង​ខ្លាំង​។ 4. អត្ថបទពិពណ៌នាយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃគ្រោង។ 5. នេះគឺជាអ្វីដែលយើងនឹងបង្ហាញនៅក្នុងកម្មវិធីទូរទស្សន៍បន្ទាប់។ 6. អ្នកលេងមិនចាំបាច់បញ្ជាក់ពីករណីរបស់ពួកគេទេ។ 7. ចំណុចខ្វះខាតក្នុងការងាររបស់គ្រូឧទ្ទេសត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។ 8. ប្រលោមលោកថ្មីត្រូវបានសរសេរក្នុងរចនាប័ទ្មមិនធម្មតាសម្រាប់អ្នកនិពន្ធ។ 9. យើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះសុខភាពរបស់កុមារ។

1. មិត្ត​រីករាយ​ជា​ខ្លាំង​ចំពោះ​ជោគជ័យ​របស់​យើង។ គំនិតដ៏ល្អមួយបានចូលមកក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ។ 3. អ្នក​ស្រុក​ត្រូវ​បាន​ភ្ញាក់​ដោយ​សំឡេង​គ្រហឹម​យ៉ាង​ខ្លាំង​។ 4. អត្ថបទពិពណ៌នាយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃគ្រោង។ 5. នេះគឺជាអ្វីដែលយើងនឹងបង្ហាញនៅក្នុងកម្មវិធីទូរទស្សន៍បន្ទាប់។ 6. អ្នកលេងមិនចាំបាច់បញ្ជាក់ពីករណីរបស់ពួកគេទេ។ 7. ចំណុចខ្វះខាតក្នុងការងាររបស់គ្រូឧទ្ទេសត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។ 8. ប្រលោមលោកថ្មីត្រូវបានសរសេរក្នុងរចនាប័ទ្មមិនធម្មតាសម្រាប់អ្នកនិពន្ធ។ 9. យើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះសុខភាពរបស់កុមារ។

ឧ. 131. អានអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទរបស់ A. Pushkin "ដំណើរពីទីក្រុងមូស្គូទៅសាំងពេទឺប៊ឺគ" ដែលបានបញ្ចប់ក្នុងខែមករា ឆ្នាំ 1835 ។ តើលក្ខណៈពិសេសរបស់កសិកររុស្ស៊ីគឺកវីដ៏អស្ចារ្យនិយាយអំពីអ្វី? តើ​អ្វី​ជា​គំនិត​ចម្បង​នៃ​ការ​អនុម័ត? សរសេរដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ គូសបញ្ជាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគសាមញ្ញដែលជាផ្នែកមួយនៃការស្មុគស្មាញ។ ចង្អុលវត្ថុដោយផ្ទាល់ជាមួយពាក្យព្យាករណ៍ដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទអន្តរកាលជាមួយនឹងភាគល្អិតអវិជ្ជមានមិនមែន។ តើពួកគេប្រើក្នុងករណីណា? គូសបញ្ជាក់វត្ថុដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល។

ក្រឡេកមើលកសិកររុស្ស៊ី៖ តើមាន (មាន) ស្រមោលនៃភាពអាម៉ាស់របស់ទាសករនៅក្នុងសកម្មភាពនិងសុន្ទរកថារបស់គាត់ទេ? អំពីគាត់ហ៊ាន.. sti and smart (n, nn) ​​awn and say (not) what. ភាពរហ័សរហួននិងភាពប៉ិនប្រសប់គឺអស្ចារ្យណាស់។ ការធ្វើដំណើរ (n, nn) ​​​​ik ធ្វើដំណើរពីតំបន់មួយទៅតំបន់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី (មិន) ស្គាល់ពាក្យតែមួយ (នៅក្នុង) រុស្ស៊ីនិងគ្រប់ទីកន្លែងដែលពួកគេយល់គាត់បំពេញតម្រូវការរបស់គាត់បញ្ចប់លក្ខខណ្ឌជាមួយគាត់។ (មិនដែល) (មិនដែល) តើអ្នកនឹងជួបនៅក្នុងប្រជាជនរបស់យើងនូវអ្វីដែលបារាំងហៅថា un badaud (simpleton) (ម្តង (មិនដែល) កត់សម្គាល់នៅក្នុងគាត់ (មិន, ឬ) ការភ្ញាក់ផ្អើលឈ្លើយ (មិន, ឬ) ល្ងង់ខ្លៅមើលងាយនរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត។ មនុស្សនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែល (នឹង) (មិន, មិនមែន) មានលំនៅដ្ឋានផ្ទាល់ខ្លួន (n, nn) ​​​​។ ការមានគោនៅគ្រប់ទីកន្លែងនៅអឺរ៉ុបគឺជាសញ្ញានៃភាពប្រណីត។ មួយថ្ងៃ...

ឧ. 132. នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងរបស់ A. Pushkin សម្រាប់ "ដំណើរពីទីក្រុងមូស្គូទៅសាំងពេទឺប៊ឺគ" ខ្លឹមសារដូចគ្នាត្រូវបានបង្ហាញជាការសន្ទនាជាមួយអ្នកធ្វើដំណើរជាភាសាអង់គ្លេស។ ការសន្ទនានេះត្រូវបានសង្ខេបដូចខាងក្រោម។
អាន។ ស្វែងរកពាក្យដែលជនជាតិអង់គ្លេសកំណត់លក្ខណៈកសិកររុស្ស៊ី។ តើមានការបន្ថែមទៅលើពាក្យទាំងនេះទេ?
ពិពណ៌នាអំពីកសិកររុស្ស៊ីនៃទសវត្សរ៍ទី 30-40 នៃសតវត្សទី XIX យោងតាមអត្ថបទរបស់អតីត។ 131 និង 132. គូសបញ្ជាក់នៅក្នុងអត្ថបទទាំងពីរ នូវអ្វីដែលជាលក្ខណៈទូទៅនៃលក្ខណៈខាងវិញ្ញាណ ចិត្តគំនិត រូបរាងកាយ អាកប្បកិរិយាចំពោះវត្ថុបរទេស។ សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នក។

នៅក្បែរខ្ញុំក្នុងរទេះរុញជនជាតិអង់គ្លេសម្នាក់អាយុប្រហែល ៣៦ ឆ្នាំអង្គុយ។ ខ្ញុំបានងាកទៅរកគាត់ជាមួយនឹងសំណួរ: តើអ្វីដែលអាចមិនសប្បាយចិត្តជាងកសិកររុស្ស៊ី?
ជនជាតិអង់គ្លេស។ កសិករអង់គ្លេស។

ខ្ញុំដូច? តើជនជាតិអង់គ្លេសដែលមានសេរីភាពក្នុងគំនិតរបស់អ្នកមិនសប្បាយចិត្តជាងទាសកររុស្ស៊ីទេ?
គាត់។ តើអ្វីជាសេរីភាព?
I. សេរីភាព​គឺ​ជា​សមត្ថភាព​ធ្វើ​តាម​ឆន្ទៈ​របស់​ខ្លួន។
គាត់។ អាស្រ័យហេតុនេះ គ្មានសេរីភាពនៅកន្លែងណាទេ ព្រោះគ្រប់ទីកន្លែងមានច្បាប់ ឬឧបសគ្គធម្មជាតិ។

I. ដូច្នេះ ប៉ុន្តែភាពខុសគ្នាគឺត្រូវគោរពច្បាប់ដែលកំណត់ដោយយើង ឬគោរពតាមឆន្ទៈរបស់នរណាម្នាក់។
គាត់។ ការពិតរបស់អ្នក។ [ប៉ុន្តែតើប្រជាជនអង់គ្លេសចូលរួមក្នុងច្បាប់ទេ? តើ​អំណាច​មិន​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ដៃ​មនុស្ស​ពីរ​បី​នាក់​ឬ? តើការទាមទាររបស់ប្រជាជនអាចត្រូវបានបំពេញដោយមេធាវីរបស់ពួកគេទេ?] I. តើអ្វីបានធ្វើឱ្យអ្នកភាគច្រើនបំផុតនៅក្នុងកសិកររុស្ស៊ី?
គាត់។ ភាពស្អាតស្អំ ភាពឆ្លាតវៃ និងសេរីភាពរបស់គាត់។
I. តើវាយ៉ាងម៉េច?

គាត់។ កសិកររបស់អ្នកទៅបន្ទប់ទឹករៀងរាល់ថ្ងៃសៅរ៍។ គាត់លាងមុខជារៀងរាល់ព្រឹក លើសពីនេះគាត់លាងដៃច្រើនដងក្នុងមួយថ្ងៃ។ មិនមានអ្វីត្រូវនិយាយអំពីភាពវៃឆ្លាតរបស់គាត់ទេ។ អ្នកដំណើរធ្វើដំណើរពីតំបន់មួយទៅតំបន់មួយនៅទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី មិនស្គាល់ពាក្យតែមួយនៃភាសារបស់អ្នក និងគ្រប់ទីកន្លែងដែលពួកគេត្រូវបានគេយល់ បំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេ សន្និដ្ឋានលក្ខខណ្ឌ; ខ្ញុំ​មិន​ដែល​បាន​ជួប​រវាង​ពួក​គេ​ដែល​អ្នក​ជិត​ខាង​យើង​ហៅ​ថា un badaud ទេ ខ្ញុំ​មិន​ដែល​កត់​សម្គាល់​ឃើញ​ថា​ពួក​គេ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ឬ​មើល​ងាយ​មនុស្ស​ចម្លែក​ដោយ​ល្ងង់​ខ្លៅ​ទេ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងពីការទទួលរបស់ពួកគេ; ភាពរហ័សរហួន និងភាពប៉ិនប្រសប់ ពិតជាអស្ចារ្យ...

I. យុត្តិធម៌; ប៉ុន្តែសេរីភាព? តើអ្នកពិតជាចាត់ទុកថាកសិកររុស្ស៊ីមានសេរីភាពមែនទេ?
គាត់។ ក្រឡេកមើលគាត់៖ តើអ្វីអាចសេរីជាងការចរាចររបស់គាត់? តើមានសូម្បីតែស្រមោលនៃភាពអាម៉ាស់របស់ទាសករនៅក្នុងជំហាន និងការនិយាយរបស់គាត់? តើអ្នកបានទៅប្រទេសអង់គ្លេសទេ?

ខ្ញុំ​បរាជ័យ​ហើយ។
គាត់។ ដូច្នេះ អ្នក​មិន​បាន​ឃើញ​ស្រមោល​នៃ​អត្ថន័យ​ដែល​បែងចែក​ថ្នាក់​របស់​យើង​ពី​ថ្នាក់​ផ្សេង​ទេ។ អ្នក​មិន​បាន​ឃើញ​ទង្វើ​ថោកទាប​នៅ​មុខ​ថ្នាក់​លើ សុភាព​នៅ​ចំពោះ​មុខ​អភិជន ឈ្មួញ​នៅ​ចំពោះ​មុខ​សុភាព​រាប​សារ ភាព​ក្រីក្រ​នៅ​ចំពោះ​មុខ​អ្នក​មាន​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ គោរព​ប្រតិបត្តិ​តាម​អាជ្ញាធរ…

ពាក្យ​ដែល​ជនជាតិ​អង់គ្លេស​កំណត់​លក្ខណៈ​កសិករ​រុស្ស៊ី៖ ភាព​ស្អាតស្អំ ភាព​ឆ្លាតវៃ សេរីភាព។ មិនមានអ្វីត្រូវនិយាយអំពីភាពវៃឆ្លាតរបស់គាត់ (បន្ថែម)។

ការពិពណ៌នាអំពីកសិកររុស្ស៊ី។

កសិកររុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 គឺពិតជាឆ្លាត, ក្លាហាន, រហ័សរហួន, dexterous ។ ពួកគេធ្វើដំណើរពីតំបន់មួយទៅតំបន់មួយនៅទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី ដោយមិនដឹងពាក្យមួយម៉ាត់ និងគ្រប់ទីកន្លែងដែលពួកគេយល់ បំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេ និងបញ្ចប់លក្ខខណ្ឌ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរគាត់មិនឈ្លើយទេមិនមានការមើលងាយដោយល្ងង់ខ្លៅចំពោះមនុស្សចម្លែកនៅក្នុងគាត់។ កសិកររុស្ស៊ីគឺស្អាតណាស់។ គាត់ទៅបន្ទប់ទឹករៀងរាល់ថ្ងៃសៅរ៍៖ គាត់លាងមុខរៀងរាល់ព្រឹក លើសពីនេះគាត់លាងដៃច្រើនដងក្នុងមួយថ្ងៃ។