គំរូនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាទំនើប។ បរិញ្ញាបត្រទំនើប៖ តើគាត់ជាអ្វី?

ដើម្បីកំណត់ធាតុផ្សំតម្រង់ទិសថ្នាក់ជាតិនៅក្នុងខ្លឹមសារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ ការយល់ដឹងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃការរចនាគរុកោសល្យនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈគឺចាំបាច់ ដែលកំពុងក្លាយជាបាតុភូតគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងសកម្មភាពអប់រំនៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន។ នៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់ V. M. Korotov បញ្ហានៃការព្យាករណ៍គឺគរុកោសល្យដំបូង។ នៅពេលមួយ K. D. Ushinsky បានផ្តល់ការបកស្រាយដល់នាងនៅក្នុងការងារ "ពលកម្មក្នុងអត្ថន័យផ្លូវចិត្តនិងការអប់រំ" V. A. Sukhomlinsky បានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះលក្ខណៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ប្រជាពលរដ្ឋកម្មករបុរសគ្រួសារ។ V. M. Korotov បានបង្កើតកម្មវិធីព្រាងសម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលារុស្ស៊ីដែលផ្តល់ដោយតួនាទីសង្គមដ៏សំខាន់បំផុត។ នៅក្នុងទ្រឹស្ដីរបស់គាត់ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ត្រូវបានបង្ហាញជាដំណើរការតម្រង់ទិសជាប្រព័ន្ធនៃការសិក្សារបស់មនុស្ស ដែលជាផលិតផលនៃមនុស្សម្នាក់ដែលត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេច និងអាចបំពេញប្រព័ន្ធសំខាន់នៃតួនាទីសង្គម៖ បុរសគ្រួសារ - គោរពម្តាយឪពុក ជីដូនជីតា។ ថែរក្សាពួកគេនិងសមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀត; ចូលរួមក្នុងការថែរក្សាគេហដ្ឋាន បម្រើខ្លួនឯងក្នុងបរិមាណដែលកើនឡើងឥតឈប់ឈរ។ ចាត់ទុកគ្រួសារជាគុណតម្លៃខ្ពស់បំផុតរបស់មនុស្ស។ រៀបចំខ្លួនគាត់ដោយមនសិការដើម្បីបង្កើតគ្រួសាររបស់គាត់និងចិញ្ចឹមកូនរបស់គាត់តាមស្មារតីនៃប្រពៃណីវិជ្ជាជីវៈនិងឧត្តមគតិនៃប្រជាជនរបស់គាត់; រក្សាការចងចាំរបស់បុព្វបុរស, ខិតខំធ្វើដូចពួកគេ; សិស្ស - ដឹងពីរបៀបនិងចូលចិត្តរៀន; ស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសាកំណើត; អានបានល្អនិងច្រើន; យល់ថាគាត់នឹងត្រូវសិក្សាពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ ហើយដូច្នេះធ្វើជាម្ចាស់លើវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំខ្លួនឯង។ គោរពគ្រូរបស់ពួកគេ; ស្វែងរកការអប់រំមធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា; អនុបណ្ឌិតតក្កវិជ្ជាគ្រាមភាសា, វប្បធម៌នៃការគិត; កម្មករ - មើលឃើញនៅក្នុងការងាររបស់គាត់ដែលជាប្រភពនៃសុខុមាលភាពនៃគ្រួសារនិងភាពរុងរឿងនៃប្រទេសរុស្ស៊ី; ស្ទាត់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិ ជំនាញស្មោះត្រង់; ចូលរួមក្នុងការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេស និងការពិសោធន៍កសិកម្ម។ មានវិន័យ ជាអ្នករៀបចំដ៏ជំនាញ ដឹងពីរបៀបធ្វើការជាក្រុម ជួយសមមិត្ត ចូលរួមក្នុងការងារគ្រួសារ សេវាកម្មខ្លួនឯង កិច្ចការសាលាផ្សេងៗ និងការកែលម្អ microdistrict ។ ស្វែងរកសនិទានកម្មកម្លាំងពលកម្ម និងកែលម្អវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា; គំនិតផ្តួចផ្តើមនិងភាពច្នៃប្រឌិត បំពេញចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ចឥតឈប់ឈរ។ ជំនាញនៃការធ្វើការជាមួយកុំព្យូទ័រ; ពលរដ្ឋ - អ្នកស្នេហាជាតិ អ្នកនិយមអន្តរជាតិ មនុស្សធម៌ អ្នកប្រយុទ្ធដើម្បីលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យដ៏រុងរឿងរបស់រុស្ស៊ី។ ស្គាល់ និងគោរពច្បាប់ និងច្បាប់របស់សណ្ឋាគារ។ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលារៀនដោយខ្លួនឯង ក្នុងជីវិតនយោបាយសង្គមរបស់ប្រទេស។ ថែរក្សាធម្មជាតិ ទ្រព្យសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន និងសាធារណៈ។ អត់ឱនចំពោះការខ្វែងគំនិតគ្នា; ស្គាល់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងទឹកដីកំណើតរបស់គាត់យ៉ាងច្បាស់; លើកកំពស់វប្បធម៌នយោបាយ និងទូទៅរបស់ខ្លួន; connoisseur និងអ្នកបង្កើតដ៏ស្រស់ស្អាត - ស្គាល់រឿងព្រេងនិទាននិងសមិទ្ធិផលនៃការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈបានយ៉ាងល្អ; បង្កើតនិងបំពេញបណ្ណាល័យផ្ទាល់ខ្លួន; អភិវឌ្ឍតម្រូវការសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងជាមួយស្រស់ស្អាត; ស្ទាត់ជំនាញជាមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ពិភពលោក ពូកែខាងសិល្បៈ។ គូរបានល្អ; យល់ពីតន្ត្រីបុរាណនិងទំនើប; ទស្សនារោងមហោស្រព និងសារមន្ទីរ រួមបញ្ចូលគ្នានូវទេសចរណ៍ជាមួយប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក។ ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ - ថែរក្សាសុវត្ថិភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់និងសុវត្ថិភាពរបស់អ្នកដែលនៅជុំវិញគាត់; គោរពច្បាប់ចរាចរណ៍ បទបញ្ជាសុវត្ថិភាព ក៏ដូចជាការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះជាប្រចាំ។ ថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេនិងសុខភាពរបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់ជាទ្រព្យសម្បត្តិចម្បង; អនាម័យ, គោរពច្បាប់អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន; សីតុណ្ហភាពក្នុងអាហារ; ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការរឹងនិងលំហាត់រាងកាយ; អភិវឌ្ឍភាពធន់នឹងទម្លាប់អាក្រក់ ដឹងពីរបៀបផ្តល់ជំនួយដំបូងដល់ជនរងគ្រោះ។

ប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងនេះភ្ជាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានគ្រោងទុកដោយជោគជ័យជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃ ethnopedagogy ជាមួយនឹងប្រពៃណីគ្រួសាររុស្ស៊ីជាមួយនឹងរបៀបរស់នៅបែបអយ្យកោ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់យើង ដោយសារតម្រូវការកម្រិតខ្ពស់ និងសម្បូរបែបសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា លទ្ធភាពនៃការសម្រេចបាននូវចំណុចនេះ។ រូបភាពគឺមិនទំនង។ គោលគំនិតនៃគោលបំណងតួនាទីរបស់បុគ្គលគឺពិតជាមានជោគជ័យណាស់ ព្រោះវាស្វែងរកការបញ្ចូលនូវឧត្តមគតិនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពលរដ្ឋ កម្មករនាពេលអនាគត អ្នកតំណាងនៃគ្រួសាររាជវង្ស គ្រួសារបុរស បុគ្គលសាធារណៈ អ្នកស្នងតំណែងរបស់ ទំនៀមទំលាប់ដ៏ល្អបំផុតរបស់ប្រជាជនរបស់គាត់ និងមាតុភូមិ ដែលជាអ្នកគាំទ្ររបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ជាអ្នកស្គាល់ភាពស្រស់ស្អាតនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញ។ សាលារៀនទំនើបជាច្រើនកំពុងដើរតាមមាគ៌ានេះ ដោយបានអនុវត្តដោយជោគជ័យនូវគោលការណ៍ ethnopedagogics និងណែនាំវគ្គសិក្សាតម្រង់ទិសថ្នាក់ជាតិទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ។ បទពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវជាក់លាក់មួយដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការបកស្រាយនៃបញ្ហានេះត្រូវបានប្រមូលផ្តុំដោយគ្រូបង្រៀននៃសាលារុស្ស៊ីទំនើបនៅ Gatchina, Ivanov, Kostroma, Moscow, Orel, Penza, Rostov, Tobolsk និងទីក្រុងផ្សេងទៀតដែលជាគ្រូបង្រៀននៃតំបន់ Vologda ។ កន្លែងអប់រំនៃតំបន់ Vologda មានលក្ខណៈពិសេសដោយឡែកដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបរិស្ថានធម្មជាតិ ជនជាតិភាគតិច ប្រភពដើមនៃការអភិវឌ្ឍន៍អេកូឡូស៊ី ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ ប្រពៃណីប្រជាប្រិយ ការសន្ទនាជាមួយតំបន់ផ្សេងទៀតនៃប្រទេស និងសហគមន៍អន្តរជាតិ។

នៅពេលរចនារូបភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា កំណត់តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ ទំនាក់ទំនង សោភ័ណភាព ពលកម្ម ទិដ្ឋភាពរាងកាយនៃវប្បធម៌បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស និងយន្តការនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យ យើងបានយកជាមូលដ្ឋាននៃ គោលការណ៍នៃការអនុលោមតាមធម្មជាតិដោយគិតគូរពីភាពអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមកនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលកំពុងដំណើរការនៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារយោងទៅតាមអាយុរបស់គាត់និងប្រភេទសំខាន់ៗនៃផលប៉ះពាល់គរុកោសល្យ។ ក្នុងន័យនេះ គំនិតទ្រឹស្តីនៃវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈចំពោះការអប់រំរបស់សិស្សសាលាត្រូវបានពិចារណា។ រូបភាពគ្រោងការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃវិធីសាស្រ្តលេចធ្លោទាំងស្រុងចំពោះកម្មវិធីនៃការចិញ្ចឹមកូនត្រូវបានបង្ហាញដោយក្រុមអ្នកនិពន្ធនៅក្នុងការងារ "ការអប់រំកុមារនៅសាលារៀន" កែសម្រួលដោយ N. E. Shchurkova ។ តាមអ្នកនិពន្ធ គោលដៅនៃការអប់រំ គឺបុគ្គលដែលមានសមត្ថភាពកសាងជីវិតដែលសក្តិសមជាបុគ្គល។ តាមគំនិតរបស់យើង វិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាចម្បងក្នុងការអប់រំគឺអាចទទួលយកបាន និងមានប្រសិទ្ធភាព។ យើងជឿថាដើម្បីក្លាយជាមនុស្ស កុមារត្រូវតែចេញពីការយល់ឃើញ (នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ) ដល់តម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាព (នៅដំណាក់កាលជាន់ខ្ពស់)។ តាមគ្រោងការណ៍ វាអាចមើលទៅដូចនេះ៖

ការពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមកនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលកំពុងដំណើរការនៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារយោងទៅតាមអាយុរបស់គាត់និងយន្តការសំខាន់ៗនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យលើគាត់ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងគ្រោងការណ៍ដូចខាងក្រោម:

តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ ទំនាក់ទំនង សោភ័ណភាព កម្លាំងពលកម្ម ទិដ្ឋភាពរាងកាយនៃវប្បធម៌បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សនៅកម្រិតអាយុនីមួយៗ យោងទៅតាមលក្ខណៈអាយុរបស់គាត់ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងតារាងខាងក្រោម៖

	ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌	បញ្ញា, ចេះដឹង	ទំនាក់ទំនង	សោភ័ណភាព	ពលកម្ម	រាងកាយ

បឋមសិក្សា	ការមានគុណសម្បត្ដិដូចជាសេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះម្ដាយ, គ្រួសារ, ផ្ទះ, មាតុភូមិរបស់ខ្លួន; សេចក្តីសប្បុរស ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្សជុំវិញ ភាពស្មោះត្រង់ ការឆ្លើយតប ការគោរពចំពោះតំណាងជាតិ និងជាតិសាសន៍ដទៃ	ចំណេះដឹង ជំនាញ ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យារបស់សិស្សជាក់លាក់មួយ និងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំ។ ការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងវប្បធម៌នៃស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ។	សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់និងស្តាប់អ្នកដទៃ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យការយល់ដឹងពីតម្លៃនៃមិត្តភាពជាមួយមិត្តភក្ដិ; សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយានិងអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ ការកាន់កាប់ជំនាញសីលធម៌ជាមូលដ្ឋាន; ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលជាមួយជនជាតិ សង្គម និងបទដ្ឋានតម្លៃ	សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញនិងយល់ពីភាពស្រស់ស្អាតនៃពិភពលោកជុំវិញ, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីការពារ។ ដើម្បីការពារធម្មជាតិ។ ការណែនាំអំពីពិភពសិល្បៈនៃតំបន់ ចំណេះដឹងនៃការងាររបស់កវីជនជាតិដើម អ្នកនិពន្ធ សិល្បករ	បំណងប្រាថ្នាដើម្បីចូលរួមក្នុងកិច្ចការការងាររបស់ថ្នាក់ជួយសាច់ញាតិនិងជនចម្លែក។ សេវាកម្មខ្លួនឯង វត្តមាននៃគោលការណ៍សមូហភាព បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ជំនួយទៅវិញទៅមក	បំណងប្រាថ្នាដើម្បីកែលម្អសុខភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ទម្លាប់នៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណប្រចាំថ្ងៃការសង្កេតច្បាប់នៃអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន។ ចំណេះដឹងអំពីល្បែងប្រជាប្រិយ និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំពួកគេ។
សាលាចម្បង	សេចក្តីស្រឡាញ់ដោយមនសិការចំពោះផ្ទះរបស់មនុស្សម្នាក់ ម្តាយ គ្រួសារ មនុស្សជាទីស្រឡាញ់ ភាពរសើប កលល្បិច ការគោរពចំពោះមាតុភូមិរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ី ការយល់ដឹងនៃគំនិត៖ កិត្តិយស។ កាតព្វកិច្ច, គោលបំណង, ការទទួលខុសត្រូវ, សញ្ជាតិ។ សកម្មភាពសង្គម។ ការផ្តន្ទាទោសខាងសីលធម៌	ចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជំនាញដែលត្រូវនឹងតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សជាក់លាក់ និងស្តង់ដារអប់រំ រួមទាំងចំណេះដឹងអំពីប្រទេសរុស្ស៊ី និងតំបន់ ចំណេះដឹងអំពីសកម្មភាពមនុស្សប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈដ៏ធំទូលាយ ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់។ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីពង្រីកជើងមេឃ។ វប្បធម៌នៃការគិត រួមទាំងភាសា	សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ វិភាគទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ សមត្ថភាពក្នុងការសម្របសម្រួល។ គ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក។ សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាឥរិយាបថស្ថេរភាពអារម្មណ៍នៅក្នុងស្ថានភាពជីវិត	តម្រូវការក្នុងការទស្សនាល្ខោន ការតាំងពិពណ៌ ការប្រគុំតន្ត្រី អានអក្សរសិល្ប៍បុរាណ សមត្ថភាពក្នុងការជ្រៀតចូលទៅក្នុងពិភពខាងក្នុងនៃការងារសិល្បៈ ដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារខាងវិញ្ញាណរបស់វា។ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីកសាងជីវិតរបស់អ្នកយោងទៅតាមច្បាប់នៃភាពសុខដុមនិងភាពស្រស់ស្អាត	សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ការចូលរួមក្នុងកិច្ចការសាលា ការកែលម្អ microdistrict ។ ការគោរពចំពោះសាលារៀននិងទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងទៀតសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងការងារក្នុងការអនុវត្តការបង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើមការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអនុវត្តការងារ។ ការបង្កើតអារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ចការទទួលខុសត្រូវ។ សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃខ្លួនឯងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួន។	មនសិការដើម្បីកែលម្អសុខភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុខភាពរបស់អ្នកដទៃ ចំណេះដឹងអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃឱសថបុរាណ បំណងប្រាថ្នាចង់ចូលរួមក្នុងផ្នែកកីឡាផ្សេងៗ។
វិទ្យាល័យ	ភាពជាពលរដ្ឋប្រកបដោយមនសិការ។ មោទនភាពក្នុងការរួមជាតិរបស់ខ្លួនដើម្បីមាតុភូមិរបស់ខ្លួន។ សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស។ តម្រូវការដើម្បីធ្វើល្អ។ ឥរិយាបទមនុស្សធម៌ចំពោះប្រជាជន និងមនុស្សជាតិដទៃទៀត។ សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំង ភាពលេចធ្លោនៃអាទិភាពខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ជាងវត្ថុធាតុ	ចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព។ ស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់សាលាដំណាក់កាលទី៣។ សំណូមពរ និងតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន បញ្ញា វប្បធម៌នៃចិត្ត។ ការយល់ដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ គំនិតច្នៃប្រឌិត។ ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្ត និងចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង តម្រូវការដើម្បីបន្តការអប់រំ ការអប់រំខ្លួនឯង	សមត្ថភាពក្នុងការបំពេញតួនាទីក្នុងក្រុមបានគ្រប់គ្រាន់តាមស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនង, គោរពរសជាតិផ្សេងទៀត, ទំនៀមទម្លាប់។ ទម្លាប់។ ការសម្របខ្លួនសង្គមខ្ពស់។	សមត្ថភាពក្នុងការកសាងជីវិតរបស់អ្នកយោងទៅតាមច្បាប់នៃភាពសុខដុមនិងភាពស្រស់ស្អាត។ តម្រូវការដើម្បីនាំយកភាពស្រស់ស្អាតចូលទៅក្នុងការអប់រំ, ពលកម្ម, សកម្មភាពកម្សាន្ត, នៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សជុំវិញ។ ធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ពិភពលោកចំណេះដឹងនៃសមិទ្ធិផលនៃការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈរុស្ស៊ី	ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយអត្ថន័យ និងមនសិការ ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាពការងារ និងការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គម សមត្ថភាពសម្រាប់ស្ថាបនា អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ ការរិះគន់ សុទិដ្ឋិនិយម ការចល័ត	ឆន្ទៈក្នុងការដឹកនាំរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ សកម្មរាងកាយ អាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួនចំពោះសុខភាព ការព្រួយបារម្ភចំពោះសុខភាពរបស់អ្នកដទៃ សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ប្រពៃណីសុខភាពរបស់រុស្ស៊ីក្នុងជីវិត។ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលកីឡាផ្ទាល់ខ្លួន

រូបភាពទូទៅបំផុតនៃនិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ត្រូវបានរៀបចំឡើងដូចតទៅ៖ រូបភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សាគឺ “សិស្សសាលាបឋមសិក្សាមានគុណសម្បត្តិល្អបំផុតរបស់មនុស្សរុស្ស៊ី ដូចជាសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិ សេចក្តីសប្បុរស ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្សជុំវិញខ្លួន។ គាត់, ភាពស្មោះត្រង់, ការឆ្លើយតប, ឧស្សាហ៍ព្យាយាម, ការគោរពចំពោះជាន់ខ្ពស់។ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតរបស់ថ្នាក់ និងសាលា ដឹងពីរបៀបរៀបចំពេលវេលារបស់គាត់ គ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា និងអារម្មណ៍របស់គាត់ ថែរក្សាការពង្រឹងសុខភាពរបស់គាត់។ បង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹងនៅក្នុងពិភពជុំវិញនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ វប្បធម៌នៃមាតុភូមិរបស់គាត់ មានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ការនិយាយត្រឹមត្រូវដោយឥតគិតថ្លៃ ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំ។ រូបភាពនៃការបញ្ចប់ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យគឺ "មនុស្សម្នាក់លះបង់ចំពោះប្រទេសរុស្ស៊ីជាអ្នកស្នេហាជាតិសកម្មការពារនិងការពារមាតុភូមិប្រវត្តិសាស្រ្តនិងវប្បធម៌របស់គាត់ដែលបានបញ្ចូលក្នុងគំនិតរបស់គាត់នូវគំនិតនៃសេចក្តីល្អផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយភាពល្អរបស់រដ្ឋ។

អ្នកមានខាងវិញ្ញាណ មានគំនិតច្នៃប្រឌិត មនុស្សមានសេរីភាពជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសល្អបំផុតនៃតួអក្សររុស្ស៊ី ខិតខំដើម្បីភាពល្អឥតខ្ចោះខាងរាងកាយ និងសីលធម៌។ បុគ្គលដែលមានការអប់រំ មានវប្បធម៌នៃចិត្ត ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯង ការតាំងចិត្តដោយខ្លួនឯង និងការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងក្នុងជីវិតពេញវ័យ។ ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈមិនមែនជាផលវិបាកនៃការអប់រំនៅសាលា និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាទេ វាអាស្រ័យលើតម្រូវការហ្សែន និងឥទ្ធិពលនៃពេលវេលាមត្តេយ្យសិក្សា ការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារ សម្ពាធពីអ្នកដទៃ ឥទ្ធិពលតាមអំពើចិត្ត និងអចេតនានៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយផងដែរ។ ដូចជាការអប់រំដោយខ្លួនឯង ជំរុញដោយការលេចចេញនូវផែនការច្បាស់លាស់របស់បុគ្គលសម្រាប់អនាគត ដែលជាឧត្តមគតិនៃជីវិតដ៏ល្បី ដែលសាលាគួរតែរួមចំណែកតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ដូច្នេះ គំរូបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្តង់ដារមួយដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវគំនិតរបស់គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយអំពីគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដែលជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់តាមដានសកម្មភាពពិសោធន៍ទាំងអស់។ ដោយពិចារណាលើគំរូជាប្រភេទនៃស្តង់ដារអប់រំ យើងងាកទៅរកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងវិភាគ និងវាស់វែងគុណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា បង្កើតលក្ខណៈចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ "បាតុភូតមួយដើម្បីដំណើរការ និងអភិវឌ្ឍទៅតាមប្រភេទជាក់លាក់មួយ នោះ គឺដើម្បីស្ថិតនៅកម្រិតនៃ "ភាពប្រាកដប្រជានៃគុណភាព" ។ ដោយសារភាពខុសគ្នានៃលក្ខខណ្ឌដែលកំណត់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ រចនាសម្ព័ន្ធនៃគំរូបញ្ចប់ការសិក្សាក៏រកឃើញការបញ្ចេញមតិសម្រាប់សមាសធាតុតម្រង់ទិសជាតិនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំផងដែរ។ នៅក្នុងទិដ្ឋភាពវិធីសាស្រ្ត គំរូនៃការបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាគឺជាសំណុំនៃបទប្បញ្ញត្តិនៃគំនិតដែលជួសជុលគោលដៅនៃគំរូដែលជាប្រព័ន្ធនៃគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន។ នៅក្នុងវិមាត្រគរុកោសល្យជាក់ស្តែង គំរូកំណត់លក្ខណៈដំណាក់កាលសំខាន់ៗ និងផលិតផលនៃដំណើរការស្តង់ដារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅនៅកម្រិតនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាពសាលាសហព័ន្ធ។

ឧបសម្ព័ន្ធ ១.

ការណែនាំអំពីការបង្រៀនលើប្រធានបទ៖

"គំរូនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា - សង្គមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធនៃទស្សនៈទូទៅលើគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការពិសោធន៍ "សាលា - សង្គមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ" ។

យោងតាមវិធីសាស្រ្ត៖ ប្រពៃណី។

តាមទម្រង់៖ របាយការណ៍ពិភាក្សា។

យោងតាមសមាសភាពអ្នកចូលរួម៖ ថេរ។

តាមទីកន្លែង និងតួនាទីក្នុងដំណើរការអប់រំ៖ យុទ្ធសាស្ត្រ។

ផែនការ៖
1. របាយការណ៍របស់ Gubareva E.A. (ZDUMR) "គំរូនៃសាលាបញ្ចប់ការសិក្សា" ។
2. រាយការណ៍ដោយ Mitrokhina O.G. (គ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី ថ្នាក់ទី៩) "សង្គមនៃក្មេងជំទង់ និងបញ្ហាគរុកោសល្យ ផ្តាច់មុខ"
3. ការបំផុសគំនិត "រូបភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា"
4. ធ្វើការសម្រេចចិត្ត។

របាយការណ៍ "គំរូបញ្ចប់ការសិក្សា"
ពេលវេលាបាននាំមកនូវចម្ងល់ជាសំណួរដល់គ្រប់សាលា៖ តើការបញ្ចប់ការសិក្សាគួរធ្វើយ៉ាងណា? ការស្វែងរកការកំណត់គោលដៅរបស់សាលានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺមិនត្រឹមតែទាក់ទងនឹងការយល់ដឹងអំពីគោលបំណងរបស់វាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយនឹងគំរូរូបភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់សាលានេះផងដែរ។

គំរូបញ្ចប់ការសិក្សា គឺជាបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ចិត្តវិទ្យាបានរាប់ចំនួនបុគ្គលិកលក្ខណៈជាងពីរពាន់រួចទៅហើយ។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច? នៅសាលា V.A. Karakovsky នៅពេលមួយបានរកឃើញផ្លូវចេញបែបនេះ: នៅក្នុង "គំរូការងារ" របស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបុគ្គលិកបង្រៀនរួមបញ្ចូលតែគុណសម្បត្តិរួមបញ្ចូលគ្នាចំនួនប្រាំពីរដែលពួកគេចាត់ទុកថាពាក់ព័ន្ធបំផុតសម្រាប់ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនិងនយោបាយ:

1. ភាពសុខដុមរមនារបស់បុគ្គល និងសង្គម ភាពសុខដុមរមនារបស់បុគ្គល និងសាធារណៈ។

2. ផ្តោតលើមនោគមវិជ្ជា និងតម្លៃសីលធម៌សំខាន់ៗរបស់សង្គម (មាតុភូមិ ពិភពលោក មនុស្ស ពលកម្ម ចំណេះដឹង)។

3. កម្រិតខ្ពស់នៃការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង។

4. ទំនួលខុសត្រូវសង្គម។

5. មនុស្សធម៌ ការតំរង់ទិស altruistic ។

6. ភាពច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិត។

7. កម្រិតខ្ពស់នៃវប្បធម៌ទូទៅ, ភាពវៃឆ្លាត។
(V.A. Karakovsky. សិស្សជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ។ Ed. "ចំណេះដឹង", M. 1987,

ទន្ទឹមនឹងនេះ គោលដៅគឺដើម្បីបង្វែរសុបិននៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការចុះសម្រុងគ្នា ទៅជាកិច្ចការជាក់ស្តែង។

E.A. Yamburg មានមតិខុសគ្នាលើបញ្ហានេះ។ គាត់ស្នើឱ្យទៅផ្ទុយពីនេះ: ដើម្បីគូរ "សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលមានកំហុស" សម្រាប់មនុស្សនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

ថ្លែងនៅក្នុង "តុមូល" ក្នុងឆ្នាំ 1989 គាត់បានកត់សម្គាល់ថាបញ្ហារបស់យើងបានចាប់ផ្តើមនៅពេលដែលយើងកំណត់ខ្លួនយើងនូវភារកិច្ចនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈសុខដុមរមនាដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ។ នេះគឺអាចយល់បានថាជាគោលដៅឆ្ងាយដែលកំណត់ដោយម៉ាក្សនិយម ប៉ុន្តែយើងបានផ្លាស់ប្តូរយន្តហោះនៃភារកិច្ចគរុកោសល្យជាក់ស្តែង។ ប៉ុន្តែតាមការពិត ជំនួសឱ្យបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការចុះសម្រុងគ្នា តើយើងមានបុគ្គលិកលក្ខណៈបែបណា? រហែក, dogmatic, មិនអត់ឱន, ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីបំផ្លាញសត្រូវមនោគមវិជ្ជា។

ភាពសុខដុមរមនាបានបរាជ័យ។ បន្ទាប់មក យើងផ្លាស់ប្តូរគំនិតដោយស្ងាត់ស្ងៀម ហើយជំនួសឱ្យ "បុគ្គលិកលក្ខណៈចុះសម្រុងគ្នា" យើងចាប់ផ្តើមនិយាយថា "បានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ" វាហាក់ដូចជាមានភាពថ្លៃថ្នូរជាងមុន។ ហើយនៅក្រោមទង់នៃ "ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ" យើងបានចាប់ផ្តើមដាក់វត្ថុមួយ មួយទៀត ទីបី ជាដើម ទៅក្នុងកម្មវិធី រហូតដល់យើងឈានដល់ទីបញ្ចប់។

"យើងទាំងអស់គ្នាបានរៀនអ្វីមួយ និងដោយរបៀបណាខ្លះ។"

ប៉ុន្តែអ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ជំនឿរបស់ Yamburg គឺថាគាត់ផ្តល់ការអប់រំផ្ទុយពីនេះ។ លោក Yamburg បន្តថា “យើងមិនដឹងថាបុរសនៃអនាគតគួរជាយ៉ាងណា ហើយតើការ៉ុតនេះត្រូវការទេ ដែលព្យួរនៅមុខសត្វលា ហើយរុញគាត់ទៅមុខ? ប៉ុន្តែយើងដឹងយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលរារាំងយើងនៅថ្ងៃនេះ ការគិតរបស់យើង ព្រលឹងរបស់យើង។ ដូច្នេះ ប្រហែលជាចាំបាច់ត្រូវរៀបចំ "បញ្ជីខូច" សម្រាប់មនុស្សនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ កោសគាត់ ហើយសម្អាតគាត់ អ្នកឃើញទេ អ្វីមួយដែលអាម៉ូនិកនឹងត្រូវបានរកឃើញនៅទីនោះ។ (គ្រូបង្រៀន-អ្នកច្នៃប្រឌិតគិត ជជែកវែកញែក ផ្តល់ជូន។ ប្រតិចារិកនៃសុន្ទរកថានៅ "តុមូល" M., 1989, ទំព័រ 65-66)។

ក្រុមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងមកពីសាកលវិទ្យាល័យ Tver State បានបង្កើតគំរូនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំមួយ ដែល៖

វាគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃគំរូលំហអប់រំ។
មានសុច្ចរិតភាព និងសារៈសំខាន់;
ផ្អែកលើច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ។
តំណាងឱ្យឧត្តមគតិ-គោលការណ៏ដែលការអប់រំគួរត្រូវបានដឹកនាំ;
បានធ្វើឡើងនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តីសកម្មភាពនៅក្នុងភាសានៃរូបភាព schematic ។

ចំនុចសំខាន់នៃម៉ូដែលនេះមានដូចខាងក្រោម៖

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវតែមានសមត្ថភាពសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង និងសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង គុណសម្បត្តិទាំងពីរនេះត្រូវបានទាក់ទងគ្នា និងកំណត់ដោយស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងនយោបាយថ្មី បរិយាកាសវប្បធម៌ និងជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសង្គម។

ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងត្រូវបានគេយល់ថាជាដំណើរការដែលរួមបញ្ចូលទាំងជំហានចាំបាច់៖

ការយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់អំពីខ្លួនគាត់ តម្រូវការរបស់គាត់;
ការកសាងគំនិតអំពី "ខាងក្រៅ" អំពីតម្រូវការដែល "ខាងក្រៅ" នេះបង្កើត (ឧទាហរណ៍ នេះ ឬសកម្មភាពនោះ);
សមាមាត្រនៃទីមួយ ("ខាងក្នុង") ខ្លួនឯង) ជាមួយទីពីរ ("ស៊ុមខាងក្រៅ");
ពិនិត្យមើលការអនុលោមតាមច្បាប់ដំបូងជាមួយទីពីរ;
ក្នុងករណីចៃដន្យមនុស្សម្នាក់ដឹងខ្លួនអំពីតម្រូវការនៃ "ខាងក្រៅ" (ឧទាហរណ៍សកម្មភាព) ។

មនុស្សម្នាក់ដែលដឹងពីរបៀបអនុវត្តនីតិវិធីខាងលើនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់មានសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។ មនុស្សបែបនេះជាក្បួនមានអាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពមិនជួបប្រទះនឹងភាពមិនប្រាកដប្រជានិងភាពមិនស្រួលក្នុងពេលតែមួយដឹងពីរបៀប "មានខ្លួនឯង" និងគោរពអ្នកដទៃគឺគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងស្ថានភាពធ្វើឱ្យជម្រើសមិនចៃដន្យ។ .

វាក៏តម្រូវឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានរូបភាពនៃពិភពលោកដែលសមស្របទៅនឹងកម្រិតនៃកម្មវិធីអប់រំបច្ចុប្បន្ន (កម្រិតនៃការអប់រំ) ។ រូបភាពរួមនៃពិភពលោករួមមាន:

សីលធម៌, i.e. ការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស;
ប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិ, សង្គម, បុរស;
បទពិសោធន៍ការងារជាក់លាក់;
បទពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិត។

ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងមានន័យថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងស្ថានភាពផ្លាស់ប្តូរគឺអាចធ្វើសកម្មភាពវិភាគសកម្មភាពរបស់គាត់ស្វែងរកមូលហេតុនៃការលំបាកបង្កើតគម្រោងថ្មីនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។ ទាំងអស់នេះមានន័យថាសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការអំពាវនាវដល់បទពិសោធន៍ដែលប្រមូលបានដោយមនុស្សជាតិ ដល់ជាតិ ពិភពលោក វិជ្ជាជីវៈ ទូទៅ វប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ វាគឺជាការនេះ - តាមរយៈការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ - អំពាវនាវដល់វប្បធម៌ដែលធានាការរួមបញ្ចូលមនុស្សម្នាក់ទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃវប្បធម៌ជាតិនិងពិភពលោកដែលជាតម្រូវការសំខាន់សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំមួយ។

គំរូដែលបានបង្ហាញអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគំរូឆ្ពោះទៅរកការអប់រំដែលគួរត្រូវបានដឹកនាំ។ តក្កវិជ្ជាទាមទារឱ្យដំណើរការធានានូវសមិទ្ធផលនៃលទ្ធផលដែលជាផលិតផលចុងក្រោយ។ ដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់ថាដំណើរការអប់រំមិនត្រឹមតែផ្អែកលើប្រភេទនៃការផ្ទេរចំណេះដឹង មុខវិជ្ជា ជំនាញ និងសមត្ថភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សសម្រាប់សកម្មភាព ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ និងការគិត។

តម្រូវការក្នុងការកសាងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគឺបណ្តាលមកពីម្យ៉ាងវិញទៀត ដោយសារការបញ្ជារបស់សង្គមសម្រាប់ "ផលិតផលនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ" តាមការពិតគឺអវត្តមាននៅថ្ងៃនេះ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ដោយសារសាលានីមួយៗដំណើរការ។ នៅក្នុងបរិយាកាសជាក់លាក់មួយ និងលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាផ្សេងៗគ្នាអាចត្រូវបានព្យាករណ៍ ដោយគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃបរិយាកាសនេះ។ នៅពេលបង្កើតគោលដៅ និងយកគំរូតាមបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ក្រុមគរុកោសល្យចាប់ផ្តើមពីតម្លៃសកល គោលការណ៍ណែនាំជាតិ លក្ខណៈជាតិ និងតំបន់។

សង្គមនៃក្មេងជំទង់ និងបញ្ហានៃការលើកលែងគរុកោសល្យ

ការទទួលស្គាល់នៅកម្រិតអន្តរជាតិ និងរុស្ស៊ីអំពីសិទ្ធិ សេរីភាព សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់កុមារ (សេចក្តីប្រកាសស្តីពីសិទ្ធិកុមារ ឆ្នាំ 1959 អនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិកុមារ ឆ្នាំ 1989) ទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរគោលដៅ ខ្លឹមសារ និងបច្ចេកវិទ្យានៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ និងការអប់រំ រួមទាំងសកម្មភាពត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃ។ អាកប្បកិរិយាថ្មីចំពោះមនុស្សម្នាក់ រួមទាំងកុមារ មិនមែនជាមធ្យោបាយមួយទេ ប៉ុន្តែជាការបញ្ចប់បានចោទជាសំណួរអំពីតម្រូវការក្នុងការផ្លាស់ប្តូរគំរូអប់រំ។

គរុកោសល្យប្រពៃណីអនុវត្តអំពើហឹង្សាប្រឆាំងនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលកំពុងលូតលាស់។ វាបដិសេធកុមារ ក្មេងជំទង់ យុវជនម្នាក់ពីលទ្ធភាពច្នៃប្រឌិតដ៏មានសក្តានុពលនៃដំណើរការអប់រំ នាំទៅរកភាពចម្លែក។ ការធំឡើងពាក់ព័ន្ធនឹងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល មានន័យថាទូទៅ សង្គមដែលទាក់ទងនឹងជីវិតរួមគ្នារបស់មនុស្ស ការទំនាក់ទំនង និងសកម្មភាពចម្រុះរបស់ពួកគេ។ ដំណើរការនៃការធំឡើងគឺមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងប្រកបដោយផលិតភាពជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត និងស្ថាប័នសង្គម ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់អាយុនីមួយៗ រួមទាំងការយល់ដឹងផងដែរ។ ដូច្នេះ ការអប់រំ ជាវិស័យឈានមុខគេមួយនៃជីវិតរបស់សង្គម និងមនុស្សម្នាក់ គឺទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ចំពោះលទ្ធផលនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាស្ថិតនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយ នៅសាលារៀន ដែលសិស្សជាច្រើនទទួលបានបទពិសោធន៍អវិជ្ជមាននៃការយល់ឃើញ និងបទពិសោធន៍នៃដំណើរការអប់រំជាជនបរទេស ដោយគ្មានអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួន។

ការសិក្សារបស់អ្នកនិពន្ធជាច្រើន (B.N. Almazov, L.S. Alekseeva និងអ្នកដទៃ) បញ្ជាក់ពីការលូតលាស់នៃអារម្មណ៍ ហើយប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ការយល់ដឹងអំពីដំណើរការអប់រំមានសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន។ អស្ថិរភាពនៃការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រក្នុងចំណោមសិស្សវ័យក្មេង ការថយចុះរបស់វានៅចុងឆ្នាំទី 3 នៃការសិក្សាក្នុងវ័យជំទង់បានវិវត្តទៅជាបញ្ហានៃការលំបាកដែលទាក់ទងនឹងការសម្របខ្លួនក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរពីបឋមសិក្សាទៅមធ្យមសិក្សា ហើយប្រែទៅជាបញ្ហានៃ "ការលំបាក។ ក្មេងជំទង់ "។

ទិន្នន័យដែលបានផ្ដល់ឱ្យថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះនិន្នាការនៃការផ្តាច់ខ្លួនដែលកើនឡើងនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់ទីទៅថ្នាក់ខាងលើ។ ដូចដែលលទ្ធផលនៃការវិភាគចម្លើយរបស់សិស្សបង្ហាញភាពទាក់ទាញរបស់សាលាធ្លាក់ចុះដោយសារតែការមិនពេញចិត្តនឹងតម្រូវការក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួននិងសង្គមដើម្បីប្រមូលបទពិសោធន៍ជីវិត។ “ចំនេះដឹងសុទ្ធ” ចំណេះដឹងសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃចំនេះដឹង សម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលា សៀវភៅកំណត់ហេតុ មិនត្រូវបានចាត់ទុកដោយមនុស្សវ័យជំទង់ថាជាបុគ្គលសំខាន់ ឬសំខាន់នោះទេ។

បង្ហាញទិន្នន័យនៃការសិក្សាសង្គមវិទ្យារបស់សិស្សសាលា

ថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះវត្តមាន និងភាពផ្ទុយគ្នាយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនរវាងដំណើរការនៃភាពចាស់ទុំក្នុងសង្គមរបស់សិស្សសាលា និងការរក្សាយ៉ាងច្បាស់លាស់នូវដំណើរការអប់រំពីការសង្កត់របស់ពួកគេផ្ទាល់ និងបញ្ហាសំខាន់ៗក្នុងសង្គម។

សាលាគឺជាស្ថាប័នសង្គមដែលត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យការពារសិទ្ធិ សេរីភាព និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់កុមារគ្រប់រូប ដើម្បីផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដល់គាត់ក្នុងដំណើរការលំបាក និងផ្ទុយគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតសង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងជីវិតពិត បញ្ហាគរុកោសល្យ មិនត្រូវបានដោះស្រាយដោយក្រុមគរុកោសល្យទេ។

ភាពប្លែកពីគេគរុកោសល្យត្រូវបានកំណត់ថាជាការកើនឡើងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃមនុស្សចាស់ទុំនៃអារម្មណ៍ និងការយល់ដឹងពីការផ្តាច់ខ្លួននៃដំណើរការគរុកោសល្យ ការបដិសេធរបស់វាដែលកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពជីវិតមិនអំណោយផលដែលបានវិវត្តជាលទ្ធផលនៃអសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ។

ការអប់រំដែលផ្តោតលើមនុស្សគឺទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុង ontogenesis និងបង្កប់ន័យការចូលរួមប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកជំនាញក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ នេះអាចសម្រេចបានដោយប្រើវិធីសាស្រ្តផ្តោតលើសិស្សចំពោះសិក្ខាកាម។ វាទាមទារសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ "តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែង" ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុត និងពិបាកបំផុតគឺត្រូវផ្លាស់ទីដោយសហការជាមួយសិស្សទៅ "តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជិតៗ" របស់គាត់។ ដូចដែល Vygodsky L.S. បានសង្កត់ធ្ងន់ តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជិតៗគឺមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់សក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា និងភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សាជាងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចុប្បន្ន។ មុខតំណែងវិធីសាស្រ្តនេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃការកសាងដំណើរការអប់រំ ដើម្បីសមត្ថភាពថ្មីរបស់គ្រូ ចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់គាត់ដើម្បី "រីកចម្រើន" ភាពជោគជ័យរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

ភាពប្លែកពីគេផ្នែកគរុកោសល្យដែលកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពជីវិតដែលមិនអំណោយផលសម្រាប់សិស្ស ដែលបានអភិវឌ្ឍជាលទ្ធផលនៃចិត្តវិទ្យានៃអសមត្ថភាពគរុកោសល្យ អាចត្រូវបានរារាំង និងអាចយកឈ្នះបានដោយការផ្លាស់ប្តូរគំរូអប់រំ - ការផ្លាស់ប្តូរពីគំរូនៃការយល់ដឹង (Zunov) ។ ទៅនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ផ្លូវនេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យអំណោយផល ដែលការពារការកើតឡើង និងការពង្រឹងភាពមិនច្បាស់លាស់នៃគរុកោសល្យរបស់កុមារ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ កែតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ប្រសិនបើ៖

ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំពេញលេញ ដែលរួមមានតំណភ្ជាប់ចំនួនបី៖ ការលើកទឹកចិត្ត ការកែតម្រូវ កណ្តាល (ធ្វើការ) និងការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃ។

បង្កើតស្ថានភាពនៃភាពជោគជ័យសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗដោយរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងតំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជិតៗ។

3. ការបំផុសគំនិត "រូបភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា" ។
ភារកិច្ច: 1. ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងយល់ព្រមលើគំនិតនិងគំនិតរបស់គ្រូបង្រៀនអំពីរូបភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា - សង្គមនៃបុគ្គល។

2. នាំយកគំនិតនៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងសាលារៀនស្របតាមសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមពិតប្រាកដ។

វិធីសាស្រ្ត: ការសាកសួរ។

ទម្រង់ការងារ: ក្រុម (4-5 នាក់ក្នុងក្រុម) ។
អង្គការ.

ក្រុមនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់កម្រងសំណួរមួយដែលមានបញ្ជីលក្ខណៈបុគ្គល។ ផ្អែកលើបញ្ជីនេះ ក្រុមនីមួយៗអនុវត្តកិច្ចការចំនួនប្រាំ។ លទ្ធផលនៃកិច្ចការនីមួយៗត្រូវបានដាក់ជូនប្រធានជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ដោយបានទទួលរបាយការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់ក្រុម អ្នកដឹកនាំដែលបានដំណើរការលទ្ធផល នឹងទទួលបានសូចនាករជាមធ្យមសម្រាប់កម្រងសំណួរនីមួយៗ។ លទ្ធផលអាចត្រូវបានពិភាក្សាភ្លាមៗ។ ក្នុងករណីនេះបច្ចេកទេសដែលអាចធ្វើបាននឹងមានដូចខាងក្រោម។

បន្ទាប់ពីសម្រាករយៈពេលខ្លី ក្នុងអំឡុងពេលដែលក្រុមអ្នកដឹកនាំដំណើរការលទ្ធផល (ផ្អែកលើរបាយការណ៍ក្រុម ជ្រើសរើស និងចាត់ចំណាត់ថ្នាក់លក្ខណៈទាក់ទាញបំផុតដាច់ដោយឡែកពីគ្នាសម្រាប់តួអក្សរទាំងប្រាំដែលបានស្នើសម្រាប់ការពិពណ៌នា) ពួកគេត្រូវបានដាក់បង្ហាញជាសាធារណៈ។

លើសពីនេះ ការរក្សា microgroups ដូចគ្នា អ្នកដឹកនាំសួរបន្ទាប់ពីពេលខ្លះ (30-40 នាទី) អ្នកតំណាងមកពីក្រុមនីមួយៗដើម្បីផ្តល់ការវិភាគអំពីលទ្ធផល។ អ្នកតំណាងមានកាតព្វកិច្ចបង្ហាញមិនមែនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ទេ ប៉ុន្តែជាការយល់ស្របនៃក្រុមមីក្រូទាំងមូល។

កម្រងសំណួរ.

1. ពីបញ្ជីបឋម សូមជ្រើសរើសលក្ខណៈបុគ្គលទាំងនោះ ដែលអ្នកចាត់ទុកថាសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការពិពណ៌នាអំពី "សិស្សល្អ"។

ថ្ងៃនេះ” (ចម្លើយពីទីតាំងនៃអ្វីដែលអាចជា) ។

ស្មារតីប្រកួតប្រជែង
អនុលោមភាព
មិត្តភាព
ការច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិត
សមត្ថភាពក្នុងការគិតពិចារណា
ចិត្តចង់ដឹងចង់ឃើញ
ការចាប់អារម្មណ៍នឹងភាពជោគជ័យខាងសម្ភារៈ
យុត្តិធម៍ - យុត្តិធម៌
ភាពស្មោះត្រង់
មនុស្សធម៌ (មនុស្សធម៌)
ឯករាជ្យ
ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា
សម្ភារៈនិយម
ការគោរពប្រតិបត្តិ
សហគ្រាស
ភាពបើកចំហ
មានជំនឿផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
តុល្យភាព - អង្គការ
កំប្លុកកំប្លែង
អារម្មណ៍
ភាពស្មោះត្រង់
ការសម្របសម្រួលសង្គម
ការចិញ្ចឹមបីបាច់

ជ្រើសរើសលក្ខណៈប្រាំយ៉ាងដែលឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងល្អបំផុតអំពីសិស្សពូកែសម័យទំនើប ហើយរៀបចំវាតាមលំដាប់លំដោយនៃសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នក (ចំណាត់ថ្នាក់)។

បង្កើតការឯកភាពគ្នាក្នុងក្រុម។
2. នៅក្នុងបញ្ជីដែលបានផ្តល់ សូមជ្រើសរើសលក្ខណៈបុគ្គលដែលអ្នកចាត់ទុកថាសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការពិពណ៌នាអំពី "និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាលាបុគ្គលិកលក្ខណៈសង្គម"។

(បញ្ជីដដែលៗ)

3. ពីបញ្ជីខាងក្រោម សូមជ្រើសរើសលក្ខណៈបុគ្គលទាំងនោះ ដែលអ្នកចាត់ទុកថាសំខាន់បំផុត ដើម្បីពិពណ៌នាអំពី "គ្រូល្អ"។

(បញ្ជីដដែលៗ)

ជ្រើសរើសលក្ខណៈពិសេសទាំងប្រាំដែលហាក់ដូចជាសំខាន់បំផុតសម្រាប់អ្នក ហើយដាក់ចំណាត់ថ្នាក់ពួកវាតាមលំដាប់នៃសារៈសំខាន់។

ជ្រើសរើសមតិតែមួយនៅក្នុងក្រុម។

4. នៅក្នុងបញ្ជីខាងក្រោម សូមជ្រើសរើសលក្ខណៈបុគ្គលដែលហាក់ដូចជាអ្នកសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការពិពណ៌នានៃ "គ្រូបង្រៀននៃសាលានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈសង្គម" (ដូចតទៅនេះ)

5. ពីបញ្ជីខាងក្រោម សូមជ្រើសរើសលក្ខណៈបុគ្គលដែលហាក់ដូចជាពាក់ព័ន្ធបំផុតសម្រាប់អ្នកក្នុងការពិពណ៌នាអំពីមនុស្សពេញវ័យដែលជោគជ័យ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ គំរូនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម បុគ្គលិកលក្ខណៈសាលារៀន រួមមាន បុគ្គលិកលក្ខណៈសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម៖
1. ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា

2. ការសម្របសម្រួលសង្គម

3. inquisitive, inquisitive mind

4. មានជំនឿផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

5. សមត្ថភាពក្នុងការគិតពិចារណា។

ដំណោះស្រាយ PS៖
1. អនុម័ត "គំរូនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា" នៃសាលានៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គលដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិដូចខាងក្រោម: ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា, ការសម្របសម្រួលសង្គម, ចិត្តដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ, វត្តមាននៃការជឿជាក់ផ្ទាល់ខ្លួន, សមត្ថភាពក្នុងការគិតពិចារណា។
2. ពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលមធ្យមក្នុងឆ្នាំ 2006 (ក្នុងមួយឆ្នាំ) ក្នុងឆ្នាំ 2010 (ក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំ)។

វិជ្ជាជីវៈបង្រៀនគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រមនុស្ស
ថេរ មិនចេះចប់
ការជ្រៀតចូលទៅក្នុងពិភពខាងវិញ្ញាណដ៏ស្មុគស្មាញរបស់មនុស្ស។
លក្ខណៈពិសេសគួរឱ្យកត់សម្គាល់គឺការបើកជានិច្ច
ថ្មីនៅក្នុងមនុស្ស, អស្ចារ្យនៅថ្មី,
ដើម្បីមើលមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតរបស់គាត់ -
ឫសមួយក្នុងចំណោមឫសទាំងនោះដែលចិញ្ចឹម
វិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ការបង្រៀន។

V.A. សុខុមលីនស្គី

ដោយផ្អែកលើសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម គំរូជាក់លាក់នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា បានបង្កើតនៅក្នុង MOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ 9" នៃសង្កាត់ទីក្រុង Vilyuchinsky - ជារូបភាពទ្រឹស្តីដែលបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរចនាគោលនយោបាយអប់រំរបស់សាលា និងបង្កើតតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ កម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ។ លើសពីនេះ គំរូបញ្ចប់ការសិក្សាពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗ ការអនុលោមតាមការកំណត់ដែលសម្រេចបាននូវការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព (ទំនួលខុសត្រូវ គំនិតផ្តួចផ្តើម ការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរ ការបង្កើតទិសដៅតម្លៃ។ល។)។

ការផ្តល់សំខាន់នៅក្នុងរូបភាពនេះ ស្របតាមវិស័យអាទិភាពរបស់សាលា គឺជាការលើកទឹកចិត្តដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការរៀនសូត្រក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងជាប្រចាំដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំបន្ត និងទទួលបានជោគជ័យក្នុងសង្គមនាពេលអនាគត។ នោះគឺ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលារបស់យើង គឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងក្នុងសង្គម វិជ្ជាជីវៈ និងស៊ីវិល។ ស្ថិរភាពក្នុងស្ថានភាពលំបាកសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងការផ្លាស់ប្តូរការពិតនយោបាយនៃសង្គមរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាគឺជាមនុស្សដែលមានការអប់រំ ទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ ត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយសីលធម៌។

យល់ដឹង ភាពខុសគ្នានៃតម្លៃជីវិត (សេរីភាព កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការគោរពចំពោះអ្នកដ៏ទៃ) តម្លៃខ្លួនឯង។
ដឹងអំពី ធ្វើឱ្យជម្រើសមួយ; រស់នៅ និងធ្វើការក្នុងសហគមន៍ពហុវ័យ។
មានសមត្ថភាព រៀបចំផែនការជីវិតរបស់អ្នកឱ្យស្របតាមគោលដៅ ធ្វើការសម្រេចចិត្ត។
មាន បទពិសោធន៍ជីវិតនៃការធ្វើការជាក្រុម៖ ក្រោមការណែនាំ ឯករាជ្យ ជាគូ ជាមួយសៀវភៅ ជាមួយឯកសារ ជាមួយឧបករណ៍ កុំព្យូទ័រ។

តួនាទីឈានមុខគេក្នុងការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ការបង្ហាញអត្តសញ្ញាណ សមត្ថភាព និងសក្ដានុពលរបស់គាត់ ការការពារផលប្រយោជន៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយ៉ាងជាក់លាក់ដោយគ្រូថ្នាក់។ គ្រូថ្នាក់គឺជាគ្រូដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មនុស្សដែលរីកចម្រើន ( ឧបសម្ព័ន្ធ ១ )

- អ្នកសម្រុះសម្រួលខាងវិញ្ញាណរវាងសង្គមនិងកុមារក្នុងការបញ្ចូលគ្នានៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌មនុស្ស;
- អ្នកការពារពីការខូចសីលធម៌ ការស្លាប់ខាងសីលធម៌;
- អ្នករៀបចំទំនាក់ទំនងសហប្រតិបត្តិការក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរួមរបស់ក្រុមថ្នាក់។
- អ្នករៀបចំលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងនិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារម្នាក់ៗអនុវត្ត (រួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តគរុកោសល្យសង្គម) ការកែតម្រូវដំណើរការនៃសង្គមរបស់គាត់;
- ជំនួយការ ទីប្រឹក្សាក្នុងការរៀបចំជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងសកម្មភាពនានា ក្នុងការយល់ដឹងពីសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ជីវិតនយោបាយនៃសង្គម តាមទិសដៅវិជ្ជាជីវៈ។
- អ្នកសម្របសម្រួលកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀន គ្រួសារ សង្គម - នៅក្នុងពាក្យមួយ ស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់នៃសង្គមដែលមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស។
- អ្នកបង្កើតបរិយាកាសអំណោយផល និងបរិយាកាសសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្រុមកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ សមាគម ក្រុម។

គោលការណ៍ណែនាំលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា(ឧបសម្ព័ន្ធ ១ )

បុគ្គលិកលក្ខណៈដោយឥតគិតថ្លៃ . បុគ្គលដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង ភាពជាពលរដ្ឋ និងមានវិន័យលើខ្លួនឯង។ ចេះគោរពខ្លួនឯង ស្គាល់តម្លៃខ្លួន និងស្គាល់តម្លៃអ្នកដ៏ទៃ ចេះទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លួនឯង និងសង្គម។

បុគ្គលិកលក្ខណៈមនុស្សធម៌ - បង្ហាញសេចក្តីមេត្តាករុណា សេចក្តីសប្បុរស សមត្ថភាពក្នុងការអាណិតអាសូរ ការយល់ចិត្ត ការអត់ធ្មត់ និងសុច្ឆន្ទៈ។ ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីជួយ ខិតខំដើម្បីសន្តិភាព និងយល់ពីតម្លៃនៃជីវិតមនុស្ស។

បុគ្គលិកលក្ខណៈខាងវិញ្ញាណ - មានតម្រូវការចំណេះដឹង និងចំណេះដឹងខ្លួនឯង និងការឆ្លុះបញ្ចាំង មានតម្រូវការសម្រាប់ភាពស្រស់ស្អាត និងទំនាក់ទំនង។

មនុស្សច្នៃប្រឌិត - បានអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព ចំណេះដឹង ជំនាញ អភិវឌ្ឍបញ្ញា។

បុគ្គលិកលក្ខណៈជាក់ស្តែង - ស្គាល់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងកុំព្យូទ័រ បណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ មានរសជាតិសោភ័ណភាព មានសុជីវធម៌ ស្គាល់ និងគោរពរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងច្បាប់របស់ប្រទេស។ ខិតខំដើម្បីភាពល្អឥតខ្ចោះខាងរាងកាយគឺជាអ្នកគាំទ្រនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

អនុវិទ្យាល័យ MOU លេខ 9 ជាសាលាដែលមានសិស្សចម្រុះ ដែលកុមារមានអំណោយទាន និងធម្មតាសិក្សា កុមារដែលត្រូវការការអប់រំកែ និងអភិវឌ្ឍន៍។ ដោយផ្អែកលើភាពខុសធម្មតានៃឧបសម្ព័ន្ធ សាលាផ្តោតលើការគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ ទិសដៅសំខាន់នៃការអប់រំនៅសាលាគឺការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សទៅនឹងជីវិតនៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើបដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃស្តង់ដាររដ្ឋ។

គំរូនិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យ MOU លេខ៩ ( ឧបសម្ព័ន្ធ ១ )

មានវប្បធម៌រួម ទំនោរសីលធម៌ឆ្ពោះទៅរកតម្លៃសង្គមសំខាន់ៗ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាគឺជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានកំណត់ដោយអារម្មណ៍នៃមោទនភាពនៅក្នុងប្រទេសកំណើតរបស់គាត់។ នេះគឺជាមនុស្សដែលមានគោលបំណងដែលគំនិតនៃ "មាតុភូមិ" "វប្បធម៌" "មនុស្សជាតិ" "ការអត់ឱន" "គ្រួសារ" គឺជាសេចក្តីស្រឡាញ់។

ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ជីវិតក្នុង 4 ផ្នែក: សេដ្ឋកិច្ច; អេកូឡូស៊ី; សីលធម៌និងច្បាប់; វិទ្យាសាស្ត្រ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការអះអាងដោយខ្លួនឯង គាត់វាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់គាត់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។ គាត់ព្យាយាមបន្តការសិក្សារបស់គាត់ ឬចូលរួមក្នុងសកម្មភាពការងារ។

ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងទំនាក់ទំនង។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគឺសកម្ម មានជំនាញរៀបចំ។ គាត់មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ មានជំនាញនៃវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង។ វាអាចកែឥរិយាបថរបស់វានិងការឈ្លានពានរបស់អ្នកដទៃ វាមានស្ថិរភាពផ្លូវចិត្ត។

មានវប្បធម៌នៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស ការបង្ហាញ និងវិចារណញាណរបស់ពួកគេ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាស្វែងរកការកសាងជីវិតរបស់គាត់តាមច្បាប់នៃភាពសុខដុមនិងភាពស្រស់ស្អាតអភិវឌ្ឍសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។ គាត់ជាអ្នកគោរពច្បាប់ មានមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំផ្នែកច្បាប់។

មានទស្សនៈទូលំទូលាយ មានវប្បធម៌នៃការគិត អារម្មណ៍ ការនិយាយ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានសម្គាល់ដោយការអប់រំទូលំទូលាយដើរតួជាការអប់រំដោយខ្លួនឯងជាបន្តបន្ទាប់ដែលបានក្លាយជាតម្រូវការដែលជាទម្លាប់ក្នុងជីវិត។

នៅក្នុងសាលារបស់យើង ការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តនៅបីកម្រិត៖ បឋមសិក្សា (ថ្នាក់ទី 1-4) សាលាមូលដ្ឋាន (ថ្នាក់ទី 5-9) និងអនុវិទ្យាល័យ (ថ្នាក់ទី 10-11) ។

ទិសដៅមួយនៃទំនើបកម្មនៃការអប់រំរុស្ស៊ីត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការអប់រំឯកទេសនៅដំណាក់កាលទីបីនៃសាលា។ ប្រព័ន្ធដែលអាចបត់បែនបាននៃការអប់រំឯកទេសផ្តល់ឱកាសដើម្បីបន្តការសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់ឯកទេស ឬថ្នាក់នៃទម្រង់សកល។ ការអប់រំទម្រង់គឺជាមធ្យោបាយនៃភាពខុសគ្នា និងលក្ខណៈបុគ្គលនៃការអប់រំ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំនៃដំណើរការអប់រំ ដើម្បីឱ្យកាន់តែពេញលេញទៅក្នុងគណនីចំណាប់អារម្មណ៍ ទំនោរ សមត្ថភាពរបស់សិស្ស បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្រៀនកម្រិតខ្ពស់។ សិស្សសាលាស្របតាមចំណាប់អារម្មណ៍ និងចេតនាវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ទាក់ទងនឹងការអប់រំបន្ត។

រូបភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា MOU អនុវិទ្យាល័យលេខ៩ កម្រិតអប់រំបី (ឧបសម្ព័ន្ធ ១ ).

គំរូបញ្ចប់ការសិក្សាមិនត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការបញ្ចប់នៅក្នុងខ្លួនវានោះទេ។ វាមិនកំណត់ដែនកំណត់តឹងរ៉ឹងសម្រាប់សិស្ស និងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដោយសន្មតថាជាវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងបុគ្គលចំពោះការអនុវត្តគោលការណ៍នៃការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍ និងគរុកោសល្យដែលផ្តោតលើសិស្ស។

សកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់គឺជាតំណភ្ជាប់ដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៃស្ថាប័នអប់រំ ដែលជាយន្តការចម្បងសម្រាប់ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះសិស្ស។ វាគឺដោយសារតែកិច្ចការទំនើបដែលសហគមន៍ពិភពលោក រដ្ឋ សាធារណៈរដ្ឋ ឪពុកម្តាយបានដាក់នៅចំពោះមុខស្ថាប័នអប់រំនៃប្រភេទណាមួយ - ការអភិវឌ្ឍអតិបរមារបស់កុមារម្នាក់ៗ ការរក្សាប្រភពដើមរបស់គាត់ ការបង្ហាញទេពកោសល្យរបស់គាត់ និងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ ភាពល្អឥតខ្ចោះខាងវិញ្ញាណ ផ្លូវចិត្ត រាងកាយ។(សេចក្តីប្រកាសពិភពលោកសម្រាប់ការរស់រានមានជីវិត ការការពារ និងការអភិវឌ្ឍន៍)។

ចាប់ពីថ្ងៃទី 01 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2015 ការផ្លាស់ប្តូរជាកាតព្វកិច្ចនៃស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់ទៅកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានថ្មីត្រូវបានអនុវត្តដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន (FGOS LLC) ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី 17 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2010 លេខ 1897 ។
គោលការណ៍ឈានមុខគេនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅគឺជាគោលការណ៍នៃការបន្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ការបន្តនិងការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗ។ ពួកគេត្រូវបានបែងចែកជាបីប្លុក៖ តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន ប្រធានបទមេតា និងលទ្ធផលប្រធានបទ។
ស្តង់ដារសម្រាប់ដំណាក់កាលនីមួយៗនៃការអប់រំទូទៅមានចំណុចយោងផ្ទាល់ខ្លួន - រូបថតនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃដំណាក់កាលដែលត្រូវគ្នា។ មុខតំណែងដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា គឺជាទម្រង់បន្តបន្ទាប់ ប៉ុន្តែស៊ីជម្រៅ និងបន្ថែមនៃលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។

ចំណេះដឹង និងជំនាញ

សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង

សុខភាព

កម្រិតចំណេះដឹងមូលដ្ឋានគ្រប់គ្រាន់នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅក្នុងមុខវិជ្ជានៃកម្មវិធីសិក្សា ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបន្តការសិក្សានៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន។ ស្ទាត់ជំនាញនៃសកម្មភាពអប់រំ ជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃសកម្មភាពអប់រំ។ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាគម្រោង។ ស្ទាត់ជំនាញមូលដ្ឋាននៃ ICT សម្រាប់គោលបំណងនៃការទទួលបានចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង។ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម, សព្វវចនាធិប្បាយ, ផែនទី, atlases ។

អាកប្បកិរិយាដ៏មានតម្លៃចំពោះការថែរក្សាសុខភាព។ ចំណេះដឹងអំពីកត្តាបរិស្ថានសំខាន់ៗដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់សុខភាពមនុស្ស ការយល់ដឹងអំពីយន្តការនៃឥទ្ធិពល និងផលវិបាករបស់វា។ ចំណេះដឹងអំពីការថែទាំសុខភាព។ ទទួលបានបទពិសោធន៍ថែទាំសុខភាព។

ធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។ ការអនុលោមតាមទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ។ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីក្លាយជាខ្លាំង, លឿន, រហ័សរហួននិងរឹង, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីព្យាយាមដៃរបស់ពួកគេនៅក្នុងការអប់រំកាយនិងកីឡា។

ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ភាពជោគជ័យ។ បុគ្គលដែលធ្វើការដោយខ្លួនឯង។

ចំណាប់អារម្មណ៍អប់រំ និងការយល់ដឹង។

ទំនួលខុសត្រូវ

សម្រាប់លទ្ធផលសិក្សា។

ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក។

ការលើកទឹកចិត្តសង្គម។

ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

គំនិតផ្តួចផ្តើម, ឯករាជ្យភាព។

ជំនាញសហប្រតិបត្តិការ

នៅក្នុងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាព។

វប្បធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ជីវិត និងទីតាំងសីលធម៌

ជាមនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតចេះគិត រៀបចំសកម្មភាពដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការ។

ដែលស្រឡាញ់ទឹកដី និងមាតុភូមិរបស់គាត់ ចេះភាសារុស្ស៊ី និងភាសាកំណើតរបស់គាត់ គោរពប្រជាជនរបស់គាត់ វប្បធម៌ និងប្រពៃណីខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេ។
យល់ដឹង និងទទួលយកតម្លៃនៃជីវិតមនុស្ស គ្រួសារ សង្គមស៊ីវិល ពហុជាតិសាសន៍ រុស្ស៊ី មនុស្សជាតិ;
ស្គាល់ពិភពលោកយ៉ាងសកម្ម និងចាប់អារម្មណ៍ ដឹងពីតម្លៃនៃកម្លាំងពលកម្ម វិទ្យាសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិត។
អាចរៀន ដឹងពីសារៈសំខាន់នៃការអប់រំ និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ជីវិត និងការងារ អាចអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត។

សកម្មក្នុងសង្គម គោរពច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ សណ្ដាប់ធ្នាប់ សកម្មភាពរបស់ខ្លួនប្រកបដោយគុណតម្លៃ សីលធម៌ យល់ដឹងពីកាតព្វកិច្ចចំពោះគ្រួសារ សង្គមជាតិមាតុភូមិ។
គោរពអ្នកដ៏ទៃ, អាចធ្វើការសន្ទនាក្នុងន័យស្ថាបនា, ឈានដល់ការយោគយល់គ្នា, សហការគ្នាដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលរួម។
អនុវត្តដោយមនសិការនូវច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងបរិស្ថានល្អ ដែលមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់មនុស្ស និងបរិស្ថានរបស់ពួកគេ។
តម្រង់ទិសនៅក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ ការយល់ដឹងពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ដើម្បីផលប្រយោជន៍នៃការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនៃសង្គម និងធម្មជាតិ។

ស្រឡាញ់ទឹកដី និងមាតុភូមិរបស់គាត់ គោរពប្រជាជនរបស់គាត់ វប្បធម៌ និងប្រពៃណីខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេ។
ដឹងនិងទទួលយកតម្លៃប្រពៃណីនៃគ្រួសារ, សង្គមស៊ីវិលរុស្ស៊ី, ប្រជាជនរុស្ស៊ីពហុជាតិសាសន៍, មនុស្សជាតិ, ដឹងពីការចូលរួមរបស់ពួកគេនៅក្នុងជោគវាសនានៃមាតុភូមិ;
ការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងការរិះគន់ ការយល់ដឹងយ៉ាងសកម្ម និងគោលបំណងនៃពិភពលោក ការដឹងពីតម្លៃនៃវិទ្យាសាស្ត្រ កម្លាំងពលកម្ម និងការច្នៃប្រឌិតសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ និងសង្គម។

លើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការអប់រំនិងការអប់រំដោយខ្លួនឯងពេញមួយជីវិតរបស់គាត់;

ជាម្ចាស់មូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រនៃការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញ ជំរុញឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតទំនើប។

ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ អាចអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ និងស្រាវជ្រាវ ការរចនា និងព័ត៌មាន។
យល់ដឹងដោយខ្លួនឯង សកម្មក្នុងសង្គម គួរឱ្យគោរព ច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ បំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់ខ្លួនចំពោះគ្រួសារ សង្គម រដ្ឋ មនុស្សជាតិ។
គោរពមតិរបស់អ្នកដទៃ អាចធ្វើការសន្ទនាក្នុងន័យស្ថាបនា ឈានដល់ការយោគយល់គ្នា និងធ្វើអន្តរកម្មដោយជោគជ័យ។
ការបំពេញ និងលើកកម្ពស់ដោយមនសិការនូវច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងបរិស្ថានល្អ ដែលមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់បុគ្គលខ្លួនឯង និងមនុស្សដទៃទៀត។
បានរៀបចំសម្រាប់ជម្រើសប្រកបដោយមនសិការ ការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ និងសង្គម។

ធ តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ កម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន

ផ្ទាល់ខ្លួន រួមទាំងការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង និងការប្តេជ្ញាចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងសកម្មភាពយល់ដឹងដែលមានគោលបំណង ប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងសង្គម និងអន្តរបុគ្គល អាកប្បកិរិយាតម្លៃដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួន និងពលរដ្ឋនៅក្នុង សកម្មភាព, សមត្ថភាពសង្គម, ការយល់ដឹងផ្នែកច្បាប់, សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គោលដៅនិងផែនការជីវិត, សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីអត្តសញ្ញាណរុស្ស៊ីនៅក្នុងសង្គមពហុវប្បធម៌;

ប្រធានបទ រួមទាំងគំនិតអន្តរកម្មសិក្សាដែលគ្រប់គ្រងដោយសិស្ស និងសកម្មភាពអប់រំជាសកល (បទប្បញ្ញត្តិ ការយល់ដឹង ការប្រាស្រ័យទាក់ទង) សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់វាក្នុងការអប់រំ ការយល់ដឹង និងការអនុវត្តសង្គម ឯករាជ្យភាពក្នុងការរៀបចំផែនការ និងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ និងការរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំជាមួយគ្រូ និងមិត្តរួមការងារ ការកសាងបុគ្គល។ គន្លងអប់រំ;
ប្រធានបទ រួមទាំងជំនាញជាក់លាក់ចំពោះមុខវិជ្ជាដែលបានផ្តល់ឱ្យដែលស្ទាត់ជំនាញដោយនិស្សិតក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាមុខវិជ្ជា ប្រភេទនៃសកម្មភាពដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃមុខវិជ្ជា ការផ្លាស់ប្តូរ និងការអនុវត្តរបស់វានៅក្នុងវិស័យអប់រំ គម្រោងអប់រំ និងគម្រោងសង្គម។ ស្ថានភាព ការបង្កើតប្រភេទនៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ គំនិតវិទ្យាសាស្ត្រអំពីទ្រឹស្ដីសំខាន់ៗ ប្រភេទនិងប្រភេទនៃទំនាក់ទំនង ចំនេះដឹងនៃវាក្យស័ព្ទវិទ្យាសាស្ដ្រ គំនិតសំខាន់ៗ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស។

ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសាលារៀនទំនើប

ស្តង់ដារថ្មី។

សាលា

សុខភាព

គ្រូទំនើប

ចង់ដឹងចង់ឃើញ

សាលាគួរតែផ្តល់នូវកម្រិតសមត្ថភាពដែលនឹងជួយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឱ្យសម្របខ្លួនក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត។ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍមនសិការដែលមានមុខតំណែងស៊ីវិល ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ជម្រើសជាក់លាក់នៃកន្លែងរបស់គាត់ក្នុងជីវិត មានសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់គាត់ និងជីវិតរបស់ប្រទេសគាត់ឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។

ពាក្យគន្លឹះ៖ ទៅ

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

Rodomanchenko Irina Ivanovna នាយករងសម្រាប់ VR នៃសាលា Komsomolskaya កម្រិត I-III លេខ 1 នៃរដ្ឋបាលនៃស្រុក Starobeshevsky

គំរូនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានសមត្ថភាពនៃសាលាទំនើប

ជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូបគឺជាផ្លូវទៅកាន់ខ្លួន។ (G. Hesse)

ចំណារពន្យល់

ពាក្យគន្លឹះ៖ ទៅសមត្ថភាព, សកម្មភាពសំខាន់, ចំណេះដឹង, បុគ្គលិកលក្ខណៈ, ការត្រិះរិះពិចារណា, ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង, ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង

ការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងនយោបាយដែលកើតឡើងនៅក្នុងសង្គមបានរួមចំណែកដល់ការបាត់បង់គោលការណ៍ណែនាំដ៏មានតម្លៃសង្គមសម្រាប់ជីវិតរបស់និស្សិតវ័យក្មេង។ វិបត្តិនៃការតំរង់ទិសគឺមានគ្រោះថ្នាក់ជាពិសេសសម្រាប់ក្មេងជំទង់។ ហេតុអ្វី? ទីមួយ ក្មេងជំទង់នៅតែមានមូលដ្ឋានសីលធម៌មិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ជីវិត ដែលមានន័យថាគាត់អាចចុះចាញ់នឹងឥទ្ធិពលសង្គមយ៉ាងងាយស្រួល។ ទីពីរ ភាពអន់ថយខាងសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តរបស់ក្មេងជំទង់ ភាពព្រងើយកន្តើយ និងភាពឃោរឃៅរបស់ពួកគេមិនអាចរំខានបានទេ។ រោគសញ្ញានៃបាតុភូតទាំងនេះមានសក្ដានុពលសម្រាប់ការធ្លាក់ចុះសង្គម និងសីលធម៌របស់មនុស្សវ័យក្មេង។ តើជីវិតនឹងជំរុញឱ្យក្មេងជំទង់នៅឯណា - ទៅនឹងការអះអាងនៃគុណសម្បត្ដិដែលមានតម្លៃសង្គមឬគ្រោះថ្នាក់សង្គមនៅក្នុងខ្លួនគេ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយក្មេងជំទង់ឱ្យរួចផុតពីស្ថានភាពវិបត្តិដោយការខាតបង់តិចបំផុតសម្រាប់ខ្លួននិងសង្គម?

សព្វថ្ងៃនេះ យើងត្រូវការមិនត្រឹមតែចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការចង់បានចំណេះដឹងថ្មីៗ ការយល់ដឹងអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯងជាបន្តបន្ទាប់ គោលបំណងក្នុងការទទួលបាន និងប្រើប្រាស់វា; អ្វីដែលត្រូវការគឺមិនត្រឹមតែមានវិន័យក្នុងការអនុវត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម សមត្ថភាពសហការជាមួយអ្នកដទៃ ការអត់ឱនចំពោះគំនិត និងយោបល់របស់អ្នកដទៃ។ ជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា ភាពបត់បែនក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី និងទំនុកចិត្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាកំពុងក្លាយជាភាពចាំបាច់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ បន្ថែមពីលើគុណសម្បត្តិទាំងនេះ សាលាពិតណាស់ត្រូវតែអប់រំមនុស្សសមរម្យដែលនឹងរស់នៅ និងធ្វើការដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់សង្គម គ្រួសារ និងខ្លួនឯង។

ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ គំរូបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ការអភិវឌ្ឍន៍គំរូគឺជាជំហានដំបូង។ ជំហានបន្ទាប់គឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលគំរូនេះអាចត្រូវបានអនុវត្ត។ ជាការពិតណាស់ ការផ្តល់នូវចំណេះដឹងខ្ពស់គឺត្រូវបង្វែរចំណេះដឹងនេះទៅជាសមត្ថភាព។ សាលាគួរតែផ្តល់នូវកម្រិតសមត្ថភាពដែលនឹងជួយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឱ្យសម្របខ្លួនក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត។

កម្រិតខ្ពស់នៃការបង្រៀនមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាន ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងការប្រកួតអប់រំផ្សេងៗ អូឡាំពិក គម្រោងស្រាវជ្រាវ វិធីសាស្ត្របង្រៀនអន្តរកម្មជួយសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបាន និងធ្វើឱ្យវាមានន័យ។ យកវាជាតម្លៃដាច់ខាត។

ដើម្បីឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្លាយជាមនុស្សក្នុងសង្គម សព្វថ្ងៃគាត់ត្រូវចូលរួមផ្ទាល់ក្នុងជីវិតសង្គមរួចទៅហើយ។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះ អនុវិទ្យាល័យ Komsomolsk លេខ 1 កំពុងធ្វើការលើគ្រប់វិស័យនៃសកម្មភាពអប់រំ។

នៅដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមបច្ចុប្បន្ន បញ្ហានៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈសង្គម សកម្ម ច្នៃប្រឌិត មានសមត្ថភាព មិនដូចអ្នកសំដែងទេ បង្កើតគំនិតថ្មីដោយឯករាជ្យ ធ្វើការសម្រេចចិត្តមិនស្តង់ដារ មានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ ដើម្បីអនាគតដ៏ជោគជ័យរបស់យុវជន និស្សិត ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពដើម្បីជំនះការលំបាកក្នុងជីវិត។ រៀនធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ; ក្លាយជាស្ថាបត្យករនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជាមនុស្សម្នាក់។ បុគ្គលិកលក្ខណៈស្វ័យភាព - អាចធ្វើការជ្រើសរើស និងគ្រប់គ្រងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គមក្នុងនាមបុគ្គល និងជាសមាជិកនៃសង្គម មានទំនួលខុសត្រូវ - អាចទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាព កាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេ ដើម្បីបំពេញអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលបានធ្វើឡើង។ កាតព្វកិច្ច - អាចការពារខ្លួនឯងនិងតម្លៃរបស់ពួកគេនៅក្នុងជីវិតក៏ដូចជាធ្វើសកម្មភាពស្របតាមតម្លៃរបស់ពួកគេ; អ្នកដែលដឹងពីរបៀបផ្តល់ការគាំទ្រ - អាចថែទាំអ្នកដទៃ ធ្វើសកម្មភាពជាមួយពួកគេ និងសម្រាប់ពួកគេ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ យុវជនបង្កើនសក្តានុពលរបស់ខ្លួនជាបុគ្គល និងជាសមាជិកនៃសង្គម អាចធ្វើសកម្មភាព និងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការចូលរួមក្នុងការកែលម្អសង្គមដែលខ្លួនរស់នៅ ថែរក្សាការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹង និងជំនាញពាក់ព័ន្ធ។ ដែលត្រូវនឹងតម្រូវការរបស់គាត់។

ការពិតបញ្ជាក់ថាបុគ្គលបែបនេះនឹងអាចធ្វើខ្លួនឯងបានដោយជោគជ័យក្នុងសង្គមក្នុងនាមជាពលរដ្ឋ គ្រួសារបុរស វិជ្ជាជីវៈ អ្នកកាន់វប្បធម៌។ ក្នុងបរិបទនេះ វិធីសាស្ត្រគម្រោងមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំង។ ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពគម្រោងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតនូវសមត្ថភាពសំខាន់ៗ៖ ទំនាក់ទំនង សង្គម ច្បាប់ ចិត្តសាស្ត្រ ព័ត៌មាន។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃសកម្មភាពគម្រោង កិច្ចការមួយចំនួនត្រូវបានដោះស្រាយ ការគិតរិះគន់កំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្ម ជំនាញការយល់ដឹងរបស់សិស្សកំពុងអភិវឌ្ឍ សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សិស្សស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសនៃការបញ្ចុះបញ្ចូល និងការបង្ហាញនៃអំណះអំណាងរបស់ពួកគេ រៀនទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការចរចា វិធីសាស្ត្រអហិង្សាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា និងជម្លោះ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម មានអារម្មណ៍ដូចជាសមាជិកក្រុម ទទួលខុសត្រូវ ចែករំលែកការទទួលខុសត្រូវជាមួយអ្នកដទៃ។ វិភាគលទ្ធផលនៃសកម្មភាព។ ជំនាញនៃការធ្វើការជាមួយប្រភពព័ត៌មាន ធ្វើការពិភាក្សា ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការការពារមតិផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបង្កើតឡើង សកម្មភាពគម្រោងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតផ្តួចផ្តើម ឯករាជ្យភាព ជំនាញរៀបចំ និងជំរុញដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង។

ការនិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដ៏ស្មុគ្រស្មាញ មនុស្សម្នាក់មិនអាចជួយបានឡើយ ប៉ុន្តែត្រូវរស់នៅលើតម្រូវការជាមុនរបស់វា ពោលគឺការដឹងខ្លួន ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯង ការអះអាងខ្លួនឯង។ ; ការយល់ដឹងអំពី "ខ្ញុំ" របស់មនុស្សម្នាក់ ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ទៅកាន់ពិភពលោកខាងក្នុងរបស់មនុស្សម្នាក់ ទៅនឹងតម្រូវការនៃព្រលឹងរបស់មនុស្សម្នាក់។

ដំណើរការនៃចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯងជួយឱ្យដឹងពីតម្រូវការខាងក្នុងរបស់អ្នក។ កុមារតាមរយៈបទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍សីលធម៌រកឃើញនៅក្នុងខ្លួនគាត់នូវឱកាសដែលមិនស្គាល់ពីមុនដោយអរគុណដែលពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់មានភាពប្រសើរឡើងទំនាក់ទំនងថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សកម្មភាពរបស់គម្រោងរួមចំណែកដល់ការពិតដែលថាដំណើរការនៃចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯងត្រូវបានពង្រីកឥតឈប់ឈរបន្ថែមការកែលម្អ "ខ្ញុំ" របស់សិស្ស។

ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសកម្មភាពគម្រោងមាននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា ការអះអាងនៃមុខតំណែងដ៏សំខាន់ និងមានតម្លៃសង្គមដោយមនុស្សម្នាក់។

ការបញ្ជាក់ខ្លួនឯងថាជាកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សផ្តល់នូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីឈរចេញពីបរិស្ថានការអនុវត្តសកម្មភាពនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ៗមួយចំនួននៃសកម្មភាពនិងជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យនូវទស្សនវិស័យនៃជីវិតនាពេលអនាគត។

សកម្មភាពគម្រោងក្នុងការអនុវត្តគំរូបញ្ចប់ការសិក្សា រួមចំណែកមិនត្រឹមតែដល់ការបង្ហាញសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដល់ការយល់ដឹង ការវាយតម្លៃធនធានផ្ទាល់ខ្លួន និយមន័យនៃការរំពឹងទុកផ្ទាល់ខ្លួន និងមានតម្លៃសង្គម។ ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃកម្លាំងផ្ទៃក្នុងត្រូវបានអនុវត្ត។ ចេញដោយបុគ្គលខ្លួនឯង។ សិស្សព្យាយាមដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានចាំបាច់ ចំណេះដឹង សមត្ថភាពជាក់លាក់ ទំនោរធម្មជាតិ និងបដិសេធនូវអ្វីដែលរារាំងគាត់ពីការសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ។

សកម្មភាពគម្រោង "បង្ខំ" សិស្សឱ្យពិនិត្យមើលជំនាញរបស់គាត់ ធម្មជាតិនៃអន្តរកម្មជាមួយបរិស្ថាន។ មានបញ្ហាថ្មីៗដែលចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយនៅខាងក្រៅប្រអប់ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណការខិតខំប្រឹងប្រែងតាមឆន្ទៈ និងអារម្មណ៍សំខាន់ៗ និងកម្រិតខ្ពស់នៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងបាន។ ជាលទ្ធផល មានការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈគុណភាពនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល ដែលនាំទៅដល់ការទទួលបានជំនាញទំនាក់ទំនង ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ អនាគតជីវិតដែលមានសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គម ការអភិវឌ្ឍន៍តម្រូវការ និងសកម្មភាពស្វែងរក។ ការសម្រេចបាននូវទស្សនវិស័យ។

ការអនុវត្តគំរូបញ្ចប់ការសិក្សាបង្កើតលក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យសង្គមអំណោយផលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាននៅក្នុងចំណេះដឹង ជំនាញ និងសកម្មភាពរបស់សិស្ស អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះបាតុភូតសង្គម។

ផលវិបាកទូទៅនៃដំណើរការនេះគឺការយល់ដឹង និងការទទួលយកនូវទស្សនវិស័យជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន កន្លែង និងតួនាទីដែលអាចកើតមានក្នុងជីវិតសង្គម និយមន័យនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល ការបង្កើតគម្រោងជីវិត។

បទពិសោធន៍របស់សាលាបានបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់នៃគម្រោង និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិតវ័យក្មេងក្នុងគោលបំណងស្វែងរក ស្រាវជ្រាវ បង្កើតមុខតំណែងអ្នកនិពន្ធ និងទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងវិស័យការពារសាធារណៈរបស់ខ្លួន ដើម្បីអាចស្វែងរកកន្លែងរបស់ពួកគេក្នុងជីវិត សិស្សសម័យទំនើប ត្រូវសម្របខ្លួនឱ្យបានលឿនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពជីវិត គិតពិចារណា ចេះប្រើចំណេះដឹង និងជំនាញដែលបានមកពីការពិតជុំវិញខ្លួន អាចបង្កើតគំនិតថ្មី ធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត គិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត មានទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមសង្គមផ្សេងៗ អាចធ្វើការបាន។ ក្រុមមួយ, អាចទប់ស្កាត់ស្ថានភាពជម្លោះណាមួយនិងចេញពីពួកគេ។ គោលបំណងប្រើប្រាស់សក្តានុពលរបស់ពួកគេសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងទាំងក្នុងន័យវិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន និងជាផលប្រយោជន៍របស់សង្គមរដ្ឋ។ ត្រូវតែអាចទាញយក ដំណើរការព័ត៌មាន អនុវត្តវាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល និងការកែលម្អខ្លួនឯង។ ព្យាបាលសុខភាពរបស់អ្នកដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាតម្លៃខ្ពស់បំផុត អាចជ្រើសរើសជម្រើសដែលជីវិតទំនើបផ្តល់ជូន អាចរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្តជីវិតរបស់អ្នក រុករកប្រព័ន្ធនៃតម្លៃដ៏ចម្រូងចម្រាសនិងមិនច្បាស់លាស់បំផុត កំណត់ទំនុកចិត្តរបស់អ្នក រចនាប័ទ្មរបស់អ្នក។

ដូច្នេះស្ថានភាពរបស់មនុស្សក្នុងសង្គមអាស្រ័យលើគាត់។ អន្តរកាលនៃវឌ្ឍនភាពសង្គម ថាមវន្តរបស់វាត្រូវការការងារជាប់លាប់លើខ្លួនឯងដោយការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពជីវិត ពង្រឹងការទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗសម្រាប់អនាគតរបស់ពួកគេ ដើម្បីលទ្ធភាពនៃការសម្រេចបាននូវសុភមង្គលផ្ទាល់ខ្លួន។

ភារកិច្ចដែលប្រឈមមុខនឹងសិស្សម្នាក់ៗនៅក្នុងផ្នែកនៃការទទួលខុសត្រូវគឺផ្តោតជុំវិញបញ្ហានៃសមត្ថភាពជីវិតរបស់យុវជន។ ហើយនេះតម្រូវឱ្យធ្វើជាម្ចាស់នៃបទពិសោធន៍ជីវិតនៅក្នុងសង្គម ដោយសារការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្តសកម្មភាពសង្គម ជាមួយនឹងការកើនឡើងបន្តិចម្តងៗនៃការចូលរួមជាក់ស្តែងរបស់យុវជននៅក្នុងសង្គម។ សូមអរគុណចំពោះបញ្ហានេះ ការជ្រើសរើសគ្រប់គ្រាន់ ជម្រៅ និងធម្មជាតិនៃការយល់ដឹងនៃទំនាក់ទំនងនៃប្រព័ន្ធនៃអត្ថន័យជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលត្រូវបានធានា។ ការណែនាំជាបណ្តើរៗរបស់សិស្សវ័យក្មេងចូលទៅក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត និងការទំនាក់ទំនង ភាពប៉ិនប្រសប់នៃបច្ចេកវិទ្យាបង្កើតជីវិត ចំណេះដឹង។ សមត្ថភាព និងជំនាញ យ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ៗនៃជីវិតមនុស្ស គឺជាភាពចាំបាច់ដែលមិនអាចប្រកែកបាននៃពេលវេលារបស់យើង។

ដូច្នេះ ទិសដៅអាទិភាពនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានសមត្ថភាពធ្វើដោយខ្លួនឯង ការយល់ឃើញប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃពិភពលោក និងសកម្មភាពសំខាន់ៗក្នុងសង្គម គឺស្ថិតនៅក្នុងផែនការនៃការដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពជីវិតរបស់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស និង គ្រូបង្រៀន, បច្ចេកវិទ្យានៃដំណើរការនេះ។ មូលដ្ឋាននៃការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់គួរតែជាចំណេះដឹងពិតប្រាកដនៃសមត្ថភាពសក្តានុពលរបស់កុមារ ការព្យាករណ៍ពីតម្រូវការ និងគំរូសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពជីវិតរបស់បុគ្គល។

គោលបំណងសំខាន់ - ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈមនសិការជាមួយនឹងមុខតំណែងស៊ីវិល ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ជម្រើសជាក់លាក់នៃទីកន្លែងរបស់គាត់ក្នុងជីវិត មានសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់គាត់ និងជីវិតរបស់ប្រទេសគាត់ឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។

ការវិភាគនៃការអនុវត្តការងារលើការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពជីវិតរបស់បុគ្គលម្នាក់ ធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណចម្បងមុខងាររបស់ស្ថាប័នអប់រំ។នេះគឺជាអង្គការនៃកន្លែងព័ត៌មានអំណោយផល - ប្រធានបទ, សង្គម - វប្បធម៌, ការអប់រំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃសក្តានុពលរបស់កុមារ, ពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់។ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពជីវិតរបស់បុគ្គលម្នាក់ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតសមត្ថភាពរបស់នាងសម្រាប់ការស្វែងរករួមគ្នា ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ការបង្រៀនមនុស្សឱ្យដឹងខ្លួននូវវិធីសាស្រ្ត ទម្រង់បែបបទ បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការបង្កើតសមត្ថភាពជីវិត ការស្វែងរករួមគ្នាប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ សម្រាប់ប្រភព វិធីនៃការក្លាយជាសមត្ថភាពជីវិតរបស់មនុស្ស។ អន្តរកម្មនៃការអភិវឌ្ឍន៍នឹងជួយឱ្យមើលឃើញដោយខ្លួនឯង ស្វែងរក បកប្រែសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់ជីវិតទៅជាសកម្មភាព និងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

សមត្ថភាពសំខាន់របស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់ដោយចំណេះដឹង និងជំនាញជាមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែក៏ដោយការតំរង់ទិសតម្លៃរបស់មនុស្ស ការជម្រុញនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ រចនាប័ទ្មនៃទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស និងសមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពជីវិតរបស់មនុស្សគឺស្មុគស្មាញ ហើយពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតសមត្ថភាពដូចជាស៊ីវិល នយោបាយ ច្បាប់ ការដេញថ្លៃ សង្គម សេដ្ឋកិច្ច បរិស្ថាន ព័ត៌មាន ទំនាក់ទំនង កុំព្យូទ័រ ចិត្តសាស្ត្រ តម្លៃ។ សមត្ថភាពគឺជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់នៃរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកលក្ខណៈ ពួកគេហាក់ដូចជាផ្តោតលើបទពិសោធន៍ជីវិតទាំងអស់ដែលប្រមូលបានដោយបុគ្គលនៅក្នុងសកម្មភាព និងការប្រាស្រ័យទាក់ទង។

ទិសដៅសំខាន់នៃការរៀបចំជីវិតរបស់យុវជនសិស្ស។

ទិសដៅផ្ទាល់ខ្លួន- អ៊ី បន្ទាប់មកការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងវិស័យនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងនិងទំនាក់ទំនងការបង្កើតមនសិការនិងអាកប្បកិរិយាចំពោះខ្លួនឯងការសន្ទនាផ្ទៃក្នុងជាមួយខ្លួនឯងបានលាតត្រដាងដែលជាលទ្ធផលនៃចំណេះដឹងខ្លួនឯងការជឿជាក់លើខ្លួនឯង។ ការប្តេជ្ញាចិត្ត។

ទិសដៅអន្តរបុគ្គល -អូ នេះគឺជាវិសាលភាពនៃការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ ដែលផ្តល់ឱកាសឱ្យនាងក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងធ្វើការជាមួយអ្នកដទៃ។ លក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុត និងជាការសម្រេចចិត្តសម្រាប់ដំណើរការនេះគឺការកាន់កាប់សមត្ថភាពទំនាក់ទំនង សមត្ថភាពក្នុងការគិតទុកជាមុនអំពីជម្លោះរវាងបុគ្គលដែលអាចកើតមាន ជៀសវាងពួកគេប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន ហើយក្នុងករណីបែបនេះ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយពួកគេ។

ក្រុមសង្គម- អ៊ី បន្ទាប់មកវិសាលភាពនៃទំនាក់ទំនង "I-We" ដែលក្នុងនោះសិស្សត្រូវតែធ្វើជាម្ចាស់នៃក្បួនដោះស្រាយជាមូលដ្ឋាននៃអន្តរកម្មសង្គមនិងអាកប្បកិរិយា។ ទាំងនេះគឺជាក្រមសីលធម៌ ការសារភាព ទំនាក់ទំនងទឹកដី-សហគមន៍ អន្តរកម្មគ្រួសារ-ក្នុងស្រុក។ល។

ទិសដៅច្បាប់នយោបាយ- នេះគឺជាការបង្កើតនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសកម្មភាពរបស់សិស្ស ដូចជាលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ការអត់ឱន ពហុនិយម មនុស្សធម៌ ភាពជាពលរដ្ឋ ការគោរពសិទ្ធិ និងសេរីភាព អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវចំពោះការអនុវត្តភារកិច្ច។ មនសិការនយោបាយ វប្បធម៌នយោបាយជំរុញសកម្មភាពសង្គម ធ្វើឱ្យយុវជនគ្រប់រូបក្លាយជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងក្នុងប្រទេស និងពិភពលោក រួមចំណែកក្នុងការយល់ដឹងអំពីបេសកកម្ម តួនាទី និងទីកន្លែងក្នុងដំណើរការបង្កើតរដ្ឋ។

សេដ្ឋកិច្ច វិសាលភាពនៃទំនាក់ទំនងគឺសំដៅលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត ឧស្សាហ៍ព្យាយាម ការចិញ្ចឹមបីបាច់ម្ចាស់ស៊ីវិល អាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួនដើម្បីធ្វើការជាតម្លៃខ្ពស់បំផុតរបស់មនុស្ស និងសង្គម ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ជីវិត និងការងារក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារ។ ទំនាក់ទំនង ការអប់រំវិន័យ អង្គការ ការគោរពទ្រព្យសម្បត្តិសាធារណៈ និងឯកជន ធនធានធម្មជាតិ។ កិច្ចការដ៏សំខាន់បំផុតគឺធ្វើឱ្យសិស្សស្គាល់ពីភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពសហគ្រិន បណ្តុះសមត្ថភាព និងការលើកទឹកចិត្តសហគ្រិន និងអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការវិភាគសេដ្ឋកិច្ច ការគ្រប់គ្រង និងទីផ្សារ។ ប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងនេះគួរតែរួមចំណែកដល់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

មធ្យោបាយសំខាន់ដើម្បីបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពជីវិតរបស់មនុស្សគឺដំណើរការអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ការរៀបចំសមហេតុផលនៃទម្រង់ការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងអន្តរកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយគ្រួសារ។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង