កំណែទម្រង់នៃមេរៀន Alexander 2 ។ ខ្ញុំ

មេរៀនលើប្រធានបទ៖ "កំណែទម្រង់របស់ Alexander II"

វាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើមេរៀននេះនៅក្នុងថ្នាក់ដែលមានជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ។ មេរៀននេះធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីសិក្សាលើប្រធានបទ៖ "ការលុបបំបាត់ serfdom" ហើយត្រូវបានរៀបចំឡើងរយៈពេលពីរម៉ោង។ ផ្នែកដំបូងនៃមេរៀនត្រូវបានបង្ហាញ។

គោលបំណងនៃមេរៀន:

– ដើម្បីស្គាល់សិស្សជាមួយនឹងកំណែទម្រង់នៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 និង 1970 ដើម្បីបង្ហាញពីលក្ខណៈសេរីនិយមរបស់ពួកគេនៅលើដៃម្ខាង និងដែនកំណត់នៅលើដៃម្ខាងទៀត។

– អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា កំណត់ និងពន្យល់អំពីគំនិត វិភាគប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសម្ភារៈគំនូរ។

– នៅលើឧទាហរណ៍នៃការងាររបស់ zemstvos ដើម្បីបង្ហាញពីភាពចាំបាច់និងសារៈសំខាន់នៃអត្ថិភាពនៃស្ថាប័នបែបនេះ ការងារដែលមិនគិតតែពីប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សដែលបានស្វែងរកដើម្បីធ្វើឱ្យជីវិតរបស់កសិករកាន់តែប្រសើរឡើង។

ប្រភេទមេរៀន: រួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយធាតុនៃការងារមន្ទីរពិសោធន៍។

ឧបករណ៍មេរៀន៖ ឯកសារចែកចាយ - ឯកសារកំណត់លក្ខណៈកំណែទម្រង់សេរីនៃទស្សវត្ស ៦០-៧០។ សតវត្ស​ទី​ដប់ប្រាំ​បួន; ការផលិតឡើងវិញនៃគំនូររបស់ Trutovsky "កិច្ចប្រជុំ Zemstvo" ។

ផែនការ​មេរៀន.

ខ្ញុំ ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ.

II . រៀនសម្ភារៈថ្មី។:

ក) កំណែទម្រង់សេរីនៃទសវត្សរ៍ ៦០-៧០ ភាពចាំបាច់របស់ពួកគេ;

ខ) កំណែទម្រង់នៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពមូលដ្ឋាន;

គ) កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការ។

III. ជួសជុលសម្ភារៈ.

លក្ខខណ្ឌថ្មី។ពាក្យគន្លឹះ៖ zemstvos, "ស្រៈ", curia, លក្ខណៈសម្បត្តិអចលនទ្រព្យ, ទីក្រុង duma, ក្រុមប្រឹក្សាក្រុង, សេវាយោធាសកល។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

I. ការណែនាំរបស់គ្រូ និងការពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន យើងបន្តការសន្ទនាអំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលធ្វើឡើងដោយ Alexander the Liberator ក្នុង 60-70 ឆ្នាំ។

តើកំណែទម្រង់ដំបូងដែលធ្វើឡើងដោយ Alexander II គឺជាអ្វី? (ការលុបបំបាត់ serfdom) ។

រាយពាក្យប្រវតិ្តសាស្រ្ត និងគំនិតដែលទាក់ទងនឹងការលុបបំបាត់ serfdom ។

(សិស្សធ្វើការជាគូ៖ មួយដាក់ឈ្មោះពាក្យ មួយទៀតផ្តល់និយមន័យ)។ (គណៈកម្មាការវិចារណកថា ផ្នែកកាត់ សេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួន អ្នកផ្សះផ្សា ធម្មនុញ្ញ។ល។)

នៅក្នុងកំណាព្យរបស់ N.A. Nekrasov "ដើម្បីអ្នកណាដែលវាល្អក្នុងការរស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី" មានបន្ទាត់:

ឆ្នាំណា - រាប់, នៅដីណា - ទាយ,

បុរស​ប្រាំពីរ​នាក់​បាន​ជួប​គ្នា​នៅ​លើ​ផ្លូវ​បង្គោល​:

ខេត្ត Potyannaya ចំនួនប្រាំពីរដែលមានកាតព្វកិច្ចបណ្តោះអាសន្ន។

Uyezd Terpigoreva, វ៉ុលទទេ,

ពីភូមិដែលនៅជាប់គ្នា - Zaplatova, Dyryavina, Razutoy,

Gorelova, Neyolova, ការប្រមូលផលមិនល្អផងដែរ។

បន្ទាប់ពីការហៅរបស់ Nekrasov សូមគណនាពេលវេលាដែលកិច្ចប្រជុំនេះអាចកើតឡើង។ (១៨៦១ ដល់ ១៨៨១)។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកនិពន្ធដាក់ឈ្មោះខេត្ត ស្រុក ភូមិ បែបនេះ? (ទុក្ខលំបាករបស់កសិករក្រោយកំណែទម្រង់)។

កំណាព្យដដែលនិយាយអំពីកំណែទម្រង់៖

ខ្សែសង្វាក់ដ៏អស្ចារ្យបានបំបែក, បំបែកនិងវាយ:

មួយ​ចុង​លើ​ម្ចាស់ ម្ខាង​ទៀត​លើ​កសិករ!

តើអ្នកយល់ពាក្យរបស់ Nekrasov យ៉ាងដូចម្តេច? (ភាពស្មុគស្មាញ ភាពទ្វេរ និងភាពមិនស៊ីសង្វាក់នៃកំណែទម្រង់)

តើកំណែទម្រង់នេះមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិអ្វីខ្លះ? តើត្រូវហៅកំណែទម្រង់នេះថា មហា? (សិស្សផ្តល់ចម្លើយដោយហេតុផល)

II. រៀនសម្ភារៈថ្មី។.

ការលុបបំបាត់ serfdom បានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវរចនាសម្ព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងសង្គម។ ស្ថានភាពផ្លាស់ប្តូរតម្រូវឱ្យមានការអនុម័តច្បាប់ថ្មី ការណែនាំអំពីស្ថាប័នគ្រប់គ្រងថ្មី។ ភារកិច្ចនេះត្រូវបានបំពេញក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយដោយកំណែទម្រង់នៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 និង 1970 ។ យើងត្រូវតែស្គាល់ពួកគេ ហើយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការពិពណ៌នា កំណត់អត្តសញ្ញាណភាគីវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។

កំណែទម្រង់ដំបូង - zemstvo ត្រូវបានអនុវត្តនៅឆ្នាំ 1864 ។ នៅដើមទសវត្សរ៍ទី 60 ។ អតីតរដ្ឋបាលមូលដ្ឋានបានបង្ហាញពីភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារបស់ខ្លួន, tk. មន្ត្រីត្រូវបានតែងតាំងនៅក្នុងរាជធានី ហើយប្រជាជនត្រូវបានដកចេញពីរដ្ឋាភិបាល។ ជាលទ្ធផលនៃការនេះ - ការបំផ្លាញកសិដ្ឋាន។ ចាំបាច់ត្រូវមានការចូលរួមពីប្រជាជនទាំងមូលក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងស្រុក។ ម៉្យាងវិញទៀត អាឡិចសាន់ឌឺ ទី ២ ត្រូវតែគិតគូរពីគំនិតរបស់ពួកអភិជន ដែលបានបាត់បង់អំណាចពីមុន ហើយមិនពេញចិត្តនឹងការលុបបំបាត់ serfdom ។ ថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 1864 ត្រូវបានអនុវត្តតាមក្រឹត្យស្តីពីការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់នូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្ថាប័ន zemstvo ខេត្តនិងស្រុកដែលផ្តល់សម្រាប់ការបង្កើតនៅក្នុងស្រុកនិងខេត្តនៃស្ថាប័នជាប់ឆ្នោតថ្មីនៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងស្រុក - zemstvos ។ ស្ថាប័នរដ្ឋបាលគឺសភាស្រុក និងខេត្ត ដែលសមាជិកត្រូវបានគេហៅថាស្រៈ។ ពីក្នុងចំណោមស្រៈនៃសភា ស្ថាប័ន zemstvo ប្រតិបត្តិត្រូវបានជ្រើសរើស - ក្រុមប្រឹក្សាដែលមានប្រធានមួយរូប និងសមាជិកមួយចំនួនទៀត។ ការបោះឆ្នោតត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងរៀងរាល់ 3 ឆ្នាំម្តង។ អ្នកបោះឆ្នោតត្រូវបានបែងចែកជា ៣ គុយរី។

ចាំថាវាជាអ្វី? (តម្រូវការនៃច្បាប់បោះឆ្នោត យោងទៅតាមសិទ្ធិបោះឆ្នោតត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់តែប្រជាពលរដ្ឋដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិនៃតម្លៃជាក់លាក់មួយ)។

គិតអំពីអ្នកណាដែលនៅក្នុងគុយរីដំបូងប្រសិនបើអ្នកដឹងថាសម្រាប់ការនេះវាចាំបាច់ត្រូវមានដីយ៉ាងហោចណាស់ 200 ហិចតាអចលនទ្រព្យមានតម្លៃ 15 ពាន់រូប្លិ៍និងប្រាក់ចំណូលប្រចាំឆ្នាំលើសពី 6 ពាន់រូប្លិ៍? (ម្ចាស់ដីធំ - អភិជន, ម្ចាស់សហគ្រាសធំ, មហាសេដ្ឋីធំ) ។

តើនរណាជាសមាជិកនៃ curia នៃអ្នកបោះឆ្នោតទីក្រុងប្រសិនបើវាត្រូវបានគេដឹងថាសម្រាប់ការនេះវាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់អចលនទ្រព្យទីក្រុងក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ 500 rubles ឬច្រើនជាងនេះ? នៅតាមទីក្រុងតូចៗ និងរហូតដល់ 2 ពាន់នាក់នៅក្នុងទីក្រុងធំ? (ពាណិជ្ជករ ម្ចាស់សហគ្រាសធុនតូច និងមធ្យម)។

តើ zemstvos សម្រេចចិត្តលើបញ្ហាអ្វីខ្លះ?

សិស្សធ្វើការជាមួយឯកសារ 1. "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្ថាប័ន zemstvo ខេត្តនិងស្រុកដែលត្រូវបានអនុម័តដោយខ្ពស់បំផុតនៅថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 1864" ។ (ដកស្រង់)

1. សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងកិច្ចការទាក់ទងនឹងផលប្រយោជន៍សេដ្ឋកិច្ចមូលដ្ឋាន និងតម្រូវការរបស់ខេត្តនីមួយៗ និងស្រុកនីមួយៗ ស្ថាប័ន zemstvo ខេត្ត និងស្រុកត្រូវបានបង្កើតឡើង ...

2. ករណីដែលស្ថិតនៅក្រោមការដឹកនាំរបស់ស្ថាប័ន zemstvo ក្នុងខេត្ត ឬស្រុក យោងទៅតាមភាពអាចជឿជាក់បានគឺ៖

I. ការគ្រប់គ្រងអចលនទ្រព្យ ដើមទុន និងការប្រមូលផ្ដុំនៃ zemstvos ។

II. ការរៀបចំ និងថែទាំអគារ រចនាសម្ព័ន្ធ និងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ Zemstvo រក្សាដោយការចំណាយរបស់ Zemstvo ។

III.វិធានការធានាចំណីអាហាររបស់ប្រជាជន។

I.Y. គ្រប់គ្រងស្ថាប័នសប្បុរសធម៌ zemstvo ។

Y. ការគ្រប់គ្រងកិច្ចការនៃការធានារ៉ាប់រងអចលនទ្រព្យ zemstvo ទៅវិញទៅមក។

YI. យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ពាណិជ្ជកម្ម និងឧស្សាហកម្មក្នុងស្រុក។

YII. ការចូលរួម ... ​​ក្នុងការថែទាំការអប់រំសាធារណៈ សុខភាពសាធារណៈ និងពន្ធនាគារ។

YIII.ជំនួយក្នុងការទប់ស្កាត់ការស្លាប់របស់សត្វពាហនៈ ក៏ដូចជាការការពារដំណាំធញ្ញជាតិ និងរុក្ខជាតិផ្សេងៗទៀត...

7. ស្ថាប័ន Zemstvo ក្នុងដំណោះស្រាយ និងបញ្ជារបស់ពួកគេមិនអាចចាកចេញពីរង្វង់នៃករណីដែលបង្ហាញដោយពួកគេ ...

៨.ប្រធាន​ខេត្ត​មាន​សិទ្ធិ​បញ្ឈប់​ការ​អនុវត្ត​សេចក្តី​សម្រេច​ណាមួយ​របស់​ស្ថាប័ន zemstvo ដែល​ផ្ទុយ​នឹង​ច្បាប់ ឬ​ផលប្រយោជន៍​ទូទៅ​របស់​រដ្ឋ...

សំណួរសម្រាប់ក្រដាសដើម្បីពិភាក្សាជាមួយសិស្ស:

1. តើករណីអ្វីខ្លះដែលស្ថិតនៅក្រោមយុត្តាធិការរបស់ zemstvos?

2. តើមាត្រា ៧ និង ៨ ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងគោលបំណងអ្វី?

3. តើបញ្ហាអ្វីខ្លះដែលមិនបានដោះស្រាយ Zemstvo? (នយោបាយ)

4. តើអ្វីជាចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយនៃកំណែទម្រង់ Zemstvo?

5. តើគ្មាន zemstvos នៅឯណា? ហេតុអ្វី?

កំណែទម្រង់ទីក្រុងកំពុងត្រូវបានវិភាគលើគោលការណ៍ដូចគ្នា។ សិស្សធ្វើការដោយដកស្រង់ចេញពីបទបញ្ញត្តិទីក្រុងចុះថ្ងៃទី 16 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1870៖

២.មុខវិជ្ជានៃនាយកដ្ឋានរដ្ឋបាលសាធារណៈទីក្រុង រួមមានៈ

ក) ករណីលើការរៀបចំនៃការគ្រប់គ្រងនេះ និងលើសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុង ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃវិធានដែលមានចែងក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនេះ។

ខ) កិច្ចការលើការកែលម្អខាងក្រៅនៃទីក្រុង គឺ៖ ការថែរក្សាការរៀបចំទីក្រុង តាមផែនការដែលបានអនុម័ត។ ការគ្រប់គ្រងលើមូលដ្ឋាននៃច្បាប់ ... ការរៀបចំ និងថែទាំផ្លូវ ការ៉េ ចិញ្ចើមផ្លូវ សួនច្បារសាធារណៈក្នុងទីក្រុង មហាវិថី បំពង់ទឹក លូ ប្រឡាយ ស្រះ ប្រឡាយ និងប្រឡាយ ស្ពាន ផ្លូវចេញចូល និងផ្លូវឆ្លងកាត់ផងដែរ។ ដូចជាទីក្រុងបំភ្លឺ;

គ) បញ្ហាទាក់ទងនឹងសុខុមាលភាពរបស់ប្រជាជននៅទីក្រុង៖ វិធានការផ្តល់អាហារដល់ប្រជាជន ការរៀបចំផ្សារ និងផ្សារ។ ការថែទាំក្នុងដែនកំណត់ដែលកំណត់ដោយច្បាប់ ... លើការអភិរក្សសុខភាពសាធារណៈ លើការអនុម័តវិធានការណ៍ប្រុងប្រយ័ត្នប្រឆាំងនឹងអគ្គីភ័យ និងគ្រោះមហន្តរាយផ្សេងៗ និងការការពារពីការខាតបង់ដែលបណ្តាលមកពីពួកគេ។ យកចិត្តទុកដាក់លើការហ៊ុមព័ទ្ធ និងការអភិវឌ្ឍន៍ពាណិជ្ជកម្ម និងឧស្សាហកម្មក្នុងស្រុក សម្រាប់ការសាងសង់ ម៉ារីណា ផ្សារហ៊ុន និងស្ថាប័នឥណទាន ...

ឃ) ការរៀបចំដោយការចំណាយរបស់ទីក្រុងនៃស្ថាប័នសប្បុរសធម៌និងមន្ទីរពេទ្យនិងការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេនៅលើមូលដ្ឋានដែលបានចង្អុលបង្ហាញសម្រាប់ស្ថាប័ន zemstvo ... ការចូលរួមនៅលើមូលដ្ឋានដូចគ្នាក្នុងការថែទាំការអប់រំសាធារណៈ ... ក៏ដូចជាការរៀបចំរោងមហោស្រព។ បណ្ណាល័យ សារមន្ទីរ និងស្ថាប័នស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត;

ង) ផ្តល់ជូនរដ្ឋាភិបាលនូវព័ត៌មាន និងយោបល់លើប្រធានបទទាក់ទងនឹងតម្រូវការ និងអត្ថប្រយោជន៍របស់ទីក្រុង...

សំណួរសម្រាប់ឯកសារ៖

1. តើ​រដ្ឋបាល​សាធារណៈ​ក្រុង​បាន​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​អ្វី​ខ្លះ​ក្នុង​ជីវភាព​រស់នៅ?

2. ប្រៀបធៀប zemstvo និងកំណែទម្រង់ទីក្រុង។ តើ​កំណែទម្រង់​ទាំងនេះ​មាន​សារៈសំខាន់​យ៉ាងណា​?

កំណែទម្រង់ដែលជាប់លាប់បំផុតគឺតុលាការ (1864)

សិស្ស​កំពុង​វិភាគ​ការ​ដក​ស្រង់​ចេញ​ពី​ស្ថាប័ន​តុលាការ​ដែល​បាន​អនុម័ត​ដោយ​ឧត្តម​បំផុត​នៅ​ថ្ងៃ​ទី ២០ ខែ​វិច្ឆិកា ឆ្នាំ ១៨៦៤៖

១.អំណាចតុលាការជាកម្មសិទ្ធិរបស់៖

ចៅក្រម

តុលាការស្រុក,

អង្គជំនុំជម្រះតុលាការ និង

ព្រឹទ្ធសភាគ្រប់គ្រង -

ជាតុលាការកំពូលនៃការកាត់ក្តី។

2. អំណាចតុលាការនៃបទប្បញ្ញត្តិដែលបានលើកឡើងក្នុងមាត្រាទី 1 មុននេះ ពង្រីកដល់មនុស្សគ្រប់វណ្ណៈ និងគ្រប់ករណីទាំងអស់ ទាំងរដ្ឋប្បវេណី និងព្រហ្មទណ្ឌ។

ចំណាំ។ អំណាចតុលាការនៃតុលាការខាងវិញ្ញាណ យោធា ពាណិជ្ជកម្ម តុលាការកសិករត្រូវបានកំណត់ដោយក្រឹត្យពិសេសអំពីពួកគេ។

3. យុត្តិធម៍នៃសន្តិភាពគឺជាអំណាចតែមួយគត់; សមាជ​យុត្តិធម៌​នៃ​សន្តិភាព តុលាការ​ស្រុក អង្គ​ជំនុំជម្រះ​តុលាការ និង​ព្រឹទ្ធសភា ជា​ស្ថាប័ន​សហសេវិក...

4. យុត្តិធម៍នៃសន្តិភាព សមាជ និងអង្គជំនុំជម្រះតុលាការពិចារណាលើករណីលើគុណសម្បត្តិ។ ព្រឹទ្ធសភាដែលកំពុងកាន់អំណាច ក្នុងនាមជាតុលាការកំពូលនៃសំណុំរឿង ដោយមិនសម្រេចសំណុំរឿងលើគុណសម្បត្តិនៅក្នុងនីតិវិធីទូទៅនៃដំណើរការផ្លូវច្បាប់ ត្រួតពិនិត្យការរក្សានូវកម្លាំងពិតប្រាកដនៃច្បាប់ និងការអនុវត្តឯកសណ្ឋានរបស់ខ្លួនដោយស្ថាប័នតុលាការទាំងអស់នៃចក្រភព។

6. សម្រាប់ការផលិតការស៊ើបអង្កេតក្នុងសំណុំរឿងឧក្រិដ្ឋកម្ម និងបទមជ្ឈិម មានអ្នកស៊ើបអង្កេតតាមតុលាការ។

7. ដើម្បីកំណត់ពីកំហុស ឬភាពគ្មានទោសកំហុសរបស់ចុងចោទក្នុងសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌ ចៅក្រមត្រូវបានបន្ថែមទៅក្នុងសមាសភាពនៃតុលាការនៅក្នុងករណីដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងធម្មនុញ្ញនៃនីតិវិធីព្រហ្មទណ្ឌ។

8. អគ្គព្រះរាជអាជ្ញា ព្រះរាជអាជ្ញា និងសមមិត្តត្រូវបានចាត់តាំងទៅកន្លែងតុលាការដើម្បីត្រួតពិនិត្យព្រះរាជអាជ្ញា។

សំណួរសម្រាប់ឯកសារ៖

1. តើអ្នកណាជាម្ចាស់ប្រព័ន្ធតុលាការនៅក្នុងចក្រភពរុស្ស៊ី យោងតាមកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការ?

2. តើមាត្រាណាដែលធ្វើឲ្យគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់នៃចក្រភពរុស្ស៊ីស្មើគ្នាចំពោះមុខច្បាប់?

3. តើមុខតំណែងរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតតុលាការ ចៅក្រម ព្រះរាជអាជ្ញាត្រូវបានណែនាំក្នុងគោលបំណងអ្វី?

គ្រូផ្តល់យោបល់លើចំលើយរបស់សិស្ស ប្រសិនបើចាំបាច់ បំពេញបន្ថែមពួកគេ។ គ្រោងការណ៍ "ប្រព័ន្ធតុលាការយោងទៅតាមកំណែទម្រង់ឆ្នាំ 1864" ត្រូវបានគូរឡើងជាសមូហភាព។ នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀននេះ គ្រូពន្យល់អំពីគោលការណ៍ថ្មីនៃដំណើរការផ្លូវច្បាប់៖ ការប្រកួតប្រជែង ការបោះឆ្នោតដោយយុត្តិធម៌នៃសន្តិភាព និងគណៈវិនិច្ឆ័យ ឯករាជ្យភាពនៃចៅក្រម ការផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈ។

សិស្សធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃកំណែទម្រង់។

III. ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា។

1. ហេតុអ្វីបានជាយើងហៅថាកំណែទម្រង់ដែលបានសិក្សានៅក្នុងមេរៀន៖ zemstvo, ទីក្រុង, តុលាការ - សេរី?

2. តើបញ្ហាអ្វីខ្លះដែលមិនត្រូវបានដោះស្រាយដោយកំណែទម្រង់ទាំងនេះ? តើ​របបសក្តិភូមិ​ណា​ខ្លះ​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​លុប​បំបាត់?

កិច្ចការ​ផ្ទះ៖ អត្ថបទកថាខណ្ឌ;

ភារកិច្ចមើលមុខ៖ ចងចាំពីមូលហេតុនៃការបរាជ័យរបស់រុស្ស៊ីក្នុងសង្គ្រាម Crimean ទាយថាតើវិធានការអ្វីខ្លះដែលចាំបាច់នៅក្នុងកងទ័ព។

មេរៀនបន្ទាប់ពិនិត្យមើលកំណែទម្រង់យោធា និងកំណែទម្រង់ក្នុងវិស័យអប់រំសាធារណៈ ហើយថែមទាំងផ្តល់ចំណេះដឹងទូទៅលើកំណែទម្រង់ដែលបានសិក្សាទាំងអស់ រួមទាំងកសិករផងដែរ។

ការសន្និដ្ឋានត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីឥទ្ធិពលវិជ្ជមាននៃកំណែទម្រង់លើការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស និងបញ្ហាទាំងនោះដែលមិនត្រូវបានដោះស្រាយជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូររបស់ Alexander II ត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ។

ប្រធានបទ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈកំណែទម្រង់របស់អាឡិចសាន់ឌឺទី 2 ដើម្បីវិភាគលទ្ធផលនិងផលវិបាករបស់ពួកគេដើម្បីរកឱ្យឃើញពីរបៀបដែលពួកគេមិនពេញលេញ។

ទាញយក៖


មើលជាមុន៖

ផែនការ​មេរៀន

ប្រធានបទ។ ការផ្លាស់ប្តូរមិនទាន់ចប់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី: បទពិសោធន៍និងលក្ខណៈពិសេស។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈកំណែទម្រង់របស់អាឡិចសាន់ឌឺទី 2 ដើម្បីវិភាគលទ្ធផលនិងផលវិបាករបស់ពួកគេដើម្បីរកឱ្យឃើញពីរបៀបដែលពួកគេមិនពេញលេញ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្ស។

2. ការសន្ទនាជាមួយថ្នាក់លើសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។

នៅខែកុម្ភៈឆ្នាំនេះ ប្រទេសរុស្ស៊ីបានប្រារព្ធខួបលើកទី 150 នៃការលុបបំបាត់ serfdom ។ នៅតំបន់ Ulyanovsk វិមានមួយសម្រាប់ Alexander II - អ្នករំដោះត្រូវបានបើក។ រយៈពេលថ្មីមួយនៅក្នុងជីវិតរបស់ប្រជាជននៃរដ្ឋរបស់យើងត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយឈ្មោះរបស់ Alexander II ។

តម្រូវការ​ដើម្បី​លប់​ចោល​របប​បម្រើ​បក្ស និង​អនុវត្ត​កំណែទម្រង់​សេរី​គឺ​មាន​ភស្តុតាង​ស្រាប់​ហើយ​ក្នុង​ទសវត្សរ៍​ឆ្នាំ ១៩៣០ និង ១៩៤០។ សតវត្សរ៍​ទី 19។ ទោះ​យ៉ាង​ណា​អាជ្ញាធរ​មិន​ហ៊ាន​ធ្វើ​ដូច្នេះ​ទេ។

  • ចងចាំនូវអ្វីដែល Nicholas ដែលខ្ញុំបាននិយាយអំពី serfdom ។("Serfdom គឺជាអំពើអាក្រក់មួយ ប៉ុន្តែការលុបបំបាត់ភ្លាមៗរបស់វានឹងក្លាយជាអំពើអាក្រក់កាន់តែធំនៅពេលបច្ចុប្បន្ន")។

រដ្ឋាភិបាល​បារម្ភ​ថា ការ​រំដោះ​នេះ​នឹង​បង្ក​ចលាចល​ដល់​ប្រជាកសិករ និង​ការ​មិន​សប្បាយចិត្ត​ក្នុង​ចំណោម​ម្ចាស់​ដី។ ចំណុចរបត់បានកើតឡើងបន្ទាប់ពីសង្គ្រាម Crimean នៅពេលដែលវាច្បាស់ថា serfdom បានគំរាមកំហែងដល់ផលប្រយោជន៍ការពារជាតិរបស់ប្រទេស។

  • តើសេដ្ឋកិច្ចសក្តិភូមិរបស់រុស្ស៊ីជាអ្វី?(ស្ថានភាព​នៃ​វិបត្តិ​ធ្ងន់ធ្ងរ។ កំណើន​នៃ​កាតព្វកិច្ច និង​ការ​បង់​ប្រាក់​របស់​កសិករ​បាន​នាំ​ឱ្យ​កសិករ​ខូច​ខាត)។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ របបមូលធននិយមបាននិងកំពុងលេចចេញជារូបរាង។ នៅទសវត្សរ៍ទី 50 នៃសតវត្សទី 19 ការបែងចែកទ្រព្យសម្បត្តិរបស់កសិករបានកាន់តែខ្លាំង។ បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មដែលបានចាប់ផ្តើមនៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 ត្រូវបានរារាំងដោយការអភិវឌ្ឍន៍ទន់ខ្សោយនៃទីផ្សារការងារសេរី។ Serfdom បានរារាំងលំហូរនៃកម្លាំងពលកម្មទៅកាន់ទីក្រុង។ ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃឧស្សាហកម្មគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការលុបបំបាត់ serfdom ។

ការ​រក្សា​របប​សក្តិភូមិ​បាន​បំផ្លាញ​ប្រទេស​រុស្ស៊ី​ទៅ​រក​ភាព​យឺតយ៉ាវ​ផ្នែក​សេដ្ឋកិច្ច​ដែល​នៅ​ពី​ក្រោយ​មហាអំណាច​ឈាន​មុខ។ លើស​ពី​នេះ វា​បាន​បង្ក​ឲ្យ​មាន​ភាព​ចលាចល​ដល់​កសិករ។ សុន្ទរកថារបស់ពួកគេត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយ និងមានចំនួនតិចតួច ប៉ុន្តែការមិនសប្បាយចិត្តឥតឈប់ឈររបស់កសិករបានធ្វើឱ្យអាជ្ញាធរ និងពួកអភិជន រំឭកពួកគេអំពីលទ្ធភាពនៃ Pugachevism ថ្មី។

  • តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីជាមួយនឹងការចូលទៅកាន់បល្ល័ង្ករបស់ Alexander II?(សហការីដែលអភិរក្សនិយមបំផុតរបស់ Nicholas I ត្រូវបានដកចេញពីមុខតំណែងរបស់ពួកគេ។ ការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានបន្ទន់បន្តិចម្តងៗ ហើយការផ្សព្វផ្សាយត្រូវបានពង្រីក។ )
  • តើអាឡិចសាន់ឌឺទី ២ និយាយអ្វីខ្លះនៅខែមីនាឆ្នាំ ១៨៥៦ ដោយនិយាយទៅកាន់សេនាប្រមុខនៃអភិជន?

("ពាក្យចចាមអារ៉ាមកំពុងផ្សព្វផ្សាយថាខ្ញុំចង់ប្រកាសពីការរំដោះអ្នកបំរើ។ នេះអយុត្តិធម៌ ហើយរឿងនេះនាំឱ្យមានករណីជាច្រើននៃការមិនស្តាប់បង្គាប់របស់កសិករចំពោះម្ចាស់ដី ... ខ្ញុំនឹងមិនប្រាប់អ្នកថាខ្ញុំប្រឆាំងនឹងរឿងនេះទាំងស្រុងទេ យើងរស់នៅ។ ក្នុងសម័យកាលដែលរឿងនេះគួរតែកើតឡើង… ខ្ញុំគិតថាអ្នកក៏មានគំនិតដូចគ្នាជាមួយខ្ញុំដែរ៖ ដូច្នេះហើយ វាប្រសើរជាងសម្រាប់រឿងនេះដែលកើតឡើងពីខាងលើជាងពីខាងក្រោម។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាសាធារណៈរបស់ tsar អំពីភាពជៀសមិនរួចនៃការលុបបំបាត់ serfdom បានបង្កើនការពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ។ រហូត​មក​ដល់​ពេល​នេះ គម្រោង​រំដោះ​ទាំងអស់​ត្រូវ​បាន​រក្សា​ទុក​ជា​ការ​សម្ងាត់។

  • រាយបញ្ជីគម្រោងដ៏ថ្លៃថ្នូនៃការរំដោះដែលអ្នកស្គាល់?

1. ម្ចាស់ដីនៃខេត្តដីខ្មៅដែលមានជីជាតិព្យាយាមរក្សាដីឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកគេបានស្នើឱ្យដោះលែងកសិករដោយគ្មានដី ឬដោយការបែងចែកមិនសំខាន់។

2. ម្ចាស់ដីនៃខេត្តដែលមិនមែនជា chernozem បានយល់ព្រមផ្តល់ឱ្យកសិករនូវដីធំ ៗ ប៉ុន្តែរំពឹងថានឹងទទួលបានតម្លៃលោះអតិបរមា។

3. ម្ចាស់ដីនៃខេត្តវាលស្មៅដែលមានប្រជាជនតិចច្រើនដោយភ័យខ្លាចកង្វះកម្លាំងពលកម្មបានផ្តល់ឱ្យកសិករនូវចំណែកធំ ៗ ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យពួកគេបំពេញកាតព្វកិច្ចឱ្យបានយូរ។

  • តើ​នរណា​ត្រូវ​បាន​គេ​ទុក​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ និង​ការ​រៀបចំ​សេចក្តីព្រាង​កំណែទម្រង់​កសិករ?

(នៅក្រោមគណៈកម្មាធិការចម្បង គណៈកម្មការវិចារណកថាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមការដឹកនាំរបស់ Rostovtsev ដែលត្រូវបានគេសន្មត់ថាធ្វើការវិភាគ និងសង្ខេបសំណើរបស់គណៈកម្មាធិការខេត្ត និងបង្កើតគម្រោងចុងក្រោយសម្រាប់ការរំដោះកសិករ)។

បន្ទាប់ពីកំណែទម្រង់កសិករនៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1860-1870 ។ ស៊េរីកំណែទម្រង់ bourgeois សេរីទាំងមូលត្រូវបានអនុវត្ត ដែលធ្វើឱ្យវាអាចហៅសម័យនេះថា "យុគសម័យនៃកំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យ"។

បញ្ហា។ តើអ្វីជាភាពមិនពេញលេញនៃ "កំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យ"?

កិច្ចការក្រុម។

កិច្ចការ 1 ក្រុម។

ដោយបានសិក្សាខ្លឹមសារនៃកថាខណ្ឌទី ៤៩ ស្តីពីកំណែទម្រង់កសិករ សេចក្តីប្រកាសចុះថ្ងៃទី ១៩ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ១៨៦១ និងបទបញ្ញត្តិស្តីពីកសិករដែលកើតចេញពីការបម្រើ។

២.តើ​លក្ខខណ្ឌ​អ្វី​ខ្លះ​សម្រាប់​ការ​ដោះលែង​កសិករ?

3. តើផលប្រយោជន៍របស់អ្នកណា - ម្ចាស់ដី ឬកសិករ - ត្រូវបានគោរពដល់កម្រិតធំជាង?

4. តើអ្វីជាគោលដៅសំខាន់ពីរដែលបន្តដោយការបែងចែកដីដល់កសិករ?

កិច្ចការ 2 ក្រុម។

បន្ទាប់ពីសិក្សាខ្លឹមសារនៃកថាខណ្ឌទី 49 ស្តីពីកំណែទម្រង់ Zemstvo និងទីក្រុង និងឯកសារ សូមបំពេញកិច្ចការដូចខាងក្រោមៈ

1. ពង្រីកខ្លឹមសារសំខាន់នៃកំណែទម្រង់ Zemstvo?

2. បង្កើតភារកិច្ចចម្បងរបស់ zemstvos របស់រុស្ស៊ី។

3. តើការកែទម្រង់ទីក្រុងមានគោលបំណងអ្វី?

4. តើនាងនាំមកនូវអ្វីថ្មីដល់ជីវិតនៃទីក្រុងរុស្ស៊ី?

គ្រោងការណ៍។ សាកសពរបស់ zemstvo រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង។

  • តំណាងនៃទ្រព្យសម្បត្តិអ្វី តាមគំនិតរបស់អ្នក ត្រូវបានកាត់បន្ថយច្រើនបំផុតនៅក្នុងស្ថាប័នទាំងនេះ?

តើ​អ្នក​បាន​សន្និដ្ឋាន​នេះ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​មូលដ្ឋាន​អ្វី?

កិច្ចការ 3 ក្រុម។

ដោយបានសិក្សាខ្លឹមសារនៃកថាខណ្ឌទី ៤៩ ស្តីពីកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការ និងឯកសារ

បំពេញកិច្ចការខាងក្រោម៖

1. ពង្រីកខ្លឹមសារសំខាន់នៃកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការ?

2. តើមានអ្វីថ្មីនៅក្នុងកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការ?

3. កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការត្រូវបានចាត់ទុកថាមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាបំផុតនៃកំណែទម្រង់ទាំងអស់នៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1860-1870 ។ តើការអះអាងនេះផ្អែកលើអ្វី?

4. តើដំណើរការផ្លូវច្បាប់មួយណាដែលត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៅឆ្នាំ 1864 ត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងប្រព័ន្ធតុលាការទំនើប?

គ្រោងការណ៍។ ស្ថាប័នតុលាការ។

កិច្ចការ ៤ ក្រុម។

ដោយបានសិក្សាខ្លឹមសារនៃកថាខណ្ឌទី ៤៩ ស្តីពីកំណែទម្រង់អប់រំ

បំពេញកិច្ចការខាងក្រោម៖

1. ពង្រីកខ្លឹមសារសំខាន់នៃកំណែទម្រង់អប់រំ?

2. តើប្រព័ន្ធអប់រំមានការផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះ?

3. តើស្ថាប័នអប់រំប្រភេទថ្មីអ្វីខ្លះបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី?

4. តើសិទ្ធិអ្វីដែលគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបានទទួលនៅក្រោមធម្មនុញ្ញសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 1863 ។

កិច្ចការ ៥ ក្រុម។

ដោយបានសិក្សាខ្លឹមសារនៃកថាខណ្ឌទី ៤៩ ស្តីពីកំណែទម្រង់យោធា និងឯកសារ

បំពេញកិច្ចការខាងក្រោម៖

1. តើអ្វីជាតម្រូវការសម្រាប់កំណែទម្រង់នេះ?

2. ពង្រីកខ្លឹមសារសំខាន់នៃកំណែទម្រង់យោធា?

3. តើអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតកំណែទម្រង់ដ៏សំខាន់នេះ?

4. តើអ្នកណាត្រូវបានលើកលែងពីការបម្រើយោធា?

(សូម​មើល​សៀវភៅ​ណែនាំ​សម្រាប់​ការ​សិក្សា ទំព័រ ៣៥៥)

ការរកឃើញ។

ដំណោះស្រាយ។

ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា។

ដំណោះស្រាយសាកល្បង។

សាកល្បង

1. តើអ្វីជាមូលហេតុចម្បងដែលជំរុញឱ្យ Alexander II និងរដ្ឋាភិបាលរបស់គាត់អនុវត្តកំណែទម្រង់នៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1860-1870 ។

ក) បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកអភិជនរុស្ស៊ីភាគច្រើនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ

ខ) ការរិះគន់យ៉ាងខ្លាំងនៃសក្តិភូមិរុស្ស៊ីនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសនៃអឺរ៉ុបខាងលិច

គ) គ្រោះថ្នាក់នៃរដ្ឋប្រហារថ្មី។

ឃ) ការបរាជ័យរបស់រុស្ស៊ីក្នុងសង្គ្រាម Crimean

2. តើកំណែទម្រង់ឆ្នាំ 1861 បានផ្តល់ដីដល់កសិករនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វីខ្លះ

ក) ឥតគិតថ្លៃ

ខ) សម្រាប់ថ្លៃលោះដោយមានជំនួយពីរដ្ឋាភិបាល

គ) ទាំងស្រុងនៅក្នុងការចំណាយនៃរតនាគាររដ្ឋ

ឃ) ដោយចំណាយរបស់ម្ចាស់ដី

ក) រក្សាសក្តិភូមិ

ខ) កម្មសិទ្ធិដីដែលបានរំលាយ

គ) ដោះលែងកសិករពីការដាក់ទណ្ឌកម្មខាងរាងកាយ

ឃ) ផ្តល់ជូនសម្រាប់ការបំផ្លាញសហគមន៍

4. គំនិតនៃកំណែទម្រង់កសិករឆ្នាំ 1861 ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ

ក) ដោះលែងកសិករ

ខ) ការបង់រំលោះ

គ) សហគមន៍កសិករ ការបែងចែកដីឡើងវិញ

ឃ) កសិដ្ឋាន, កាត់

5. ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលកំណែទម្រង់នៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1860-1870 ។ បាន

ក) Zemsky Sobors

ខ) Zemstvos

គ) សហគមន៍

ឃ) ក្រុមប្រឹក្សាក្រុង

6. តើកំណែទម្រង់ទីក្រុងបានធ្វើឡើងនៅឆ្នាំណា

a) 1861 ខ) 1863 គ) 1870 ឃ) 1874

7. ដែលជាម្ចាស់អំណាចរដ្ឋបាលនៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពមូលដ្ឋានក្រោមកំណែទម្រង់ zemstvo

ក) ទីក្រុងឌូម៉ា ខ) ក្រុមប្រឹក្សាទីក្រុង zemstvo

គ) សភាក្រុង និងស្រុក ឃ) ក្រុមប្រឹក្សាក្រុង

8. តើការកែប្រែណាមួយខាងក្រោមនេះសំដៅលើកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការឆ្នាំ 1864

ក) ការមិនអាចដកចេញពីចៅក្រម

ខ) ការផ្សព្វផ្សាយ ភាពប្រកួតប្រជែងនៃការសាកល្បង

គ) សាលាក្តី

ឃ) ការរំលាយតុលាការយោធាសម្រាប់បដិវត្តន៍

ក) Zemsky ខ) តុលាការ គ) ទីក្រុង ឃ) យោធា

10. យោងទៅតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃកំណែទម្រង់យោធារយៈពេលនៃការចុះឈ្មោះក្នុងជួរកងទ័ពគឺ

ក) ៣ ឆ្នាំ ខ) ៥ ឆ្នាំ គ) ៦ ឆ្នាំ ឃ) ២៥ ឆ្នាំ។

11. តើគ្រឹះស្ថានអប់រំប្រភេទណាដែលបានក្លាយជាស្ថាប័នសំខាន់មួយនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា

a) lyceum ខ) gymnasium គ) មហាវិទ្យាល័យ ឃ) សាលា parochial

12. សម្រាប់អ្នកដែលកាត់បន្ថយរយៈពេលនៃការបម្រើយោធាត្រូវបានបង្កើតឡើង

ក) មនុស្សដែលមានការអប់រំ

ខ) អ្នកតំណាងនៃព្រះសង្ឃ

គ) អ្នករកស៊ីចិញ្ចឹមតែម្នាក់គត់ក្នុងគ្រួសារ ឃ) ទាហានមិនចេះអក្សរ


អាឡិចសាន់ឌឺII៖ បុរស និង​អ្នក​នយោបាយ

អធិរាជនាពេលអនាគត អាឡិចសាន់ឌឺIIបាន​កើត ថ្ងៃទី ១៧ ខែមេសា ឆ្នាំ ១៨១៨ហើយជាកូនច្បងក្នុងគ្រួសារ នីកូឡាខ្ញុំនិងប្រពន្ធរបស់គាត់។ អាឡិចសាន់ត្រា Fedorovna ។ហេតុដូច្នេះហើយ តាំងពីក្មេងមក ពួកគេចាប់ផ្តើមរៀបចំព្រះអង្គយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការឡើងគ្រងរាជ្យ ហើយឡោមព័ទ្ធព្រះអង្គដោយអ្នកណែនាំ និងគ្រូដ៏ឆ្នើម។ Adjutant General ត្រូវបានតែងតាំងជាគ្រូរបស់គាត់។ K.K. មេឌឺបានក្លាយជាអ្នកណែនាំសំខាន់ V.A. Zhukovskyនិងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីដ៏លេចធ្លោ និងអ្នកនយោបាយបានក្លាយជាគ្រូបង្រៀន M. Speransky, K. Kavelin, អ៊ី កាន់ក្រិនF. Brunovផ្សេងទៀត។

យោងទៅតាមសហសម័យក្នុងនាមជាមនុស្សម្នាក់ អាឡិចសាន់ឌឺ មានភាពទាក់ទាញជាងឪពុករបស់គាត់ - ឆ្លាតជាង ការអប់រំជាង ទន់ជ្រាយ និងអត់ធ្មត់ក្នុងចរិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនដូចធម្មជាតិដ៏រឹងមាំ និងឆន្ទៈដ៏មុតមាំរបស់ឪពុកគាត់នោះទេ។ អាឡិចសាន់ឌឺIIគឺអាចផ្លាស់ប្តូរបានយ៉ាងខ្លាំង ហើយប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះនៅតែរក្សាបាននូវអស្ថិរភាពនៃធម្មជាតិនេះ ទាំងក្នុងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន និងសាធារណៈ។

អង្ករ។ 1. កន្លែងកើតហេតុលក់កសិករ ( )

ការអប់រំរបស់អ្នក។ អាឡិចសាន់ឌឺបានបញ្ចប់នៅក្នុង ១៨៣៧-១៨៣៩ការធ្វើដំណើរឆ្ងាយឆ្លងកាត់ 29 ខេត្តនៃអឺរ៉ុបរុស្ស៊ី និងស៊ីបេរីខាងលិច និងអនុវត្តគ្រប់ប្រទេសនៃអឺរ៉ុបខាងលិច។ បន្ទាប់ពីត្រឡប់ទៅប្រទេសរុស្ស៊ី នីកូឡាខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយកូនប្រុសច្បងរបស់គាត់ក្នុងកិច្ចការសាធារណៈ។ អេ ដើមឆ្នាំ 1840 Tsarevich បានក្លាយជាសមាជិក ក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ, ព្រឹទ្ធសភានិង Synodហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុង 1846-1848,បានដឹកនាំការងារជាប្រធាន គណៈកម្មាធិការសម្ងាត់លើសំណួរកសិករ។ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះអ្នកស្នងមរតកត្រូវបានតែងតាំងឱ្យកាន់តំណែងយោធាខ្ពស់បំផុត - ដំបូងមេបញ្ជាការកងពលថ្មើរជើងឆ្មាំទាំងមូលហើយបន្ទាប់មកមេបញ្ជាការ។ ឆ្មាំនិង អង្គភាពហ្គ្រីណាឌីនៅពេលព្រះអង្គចាកចេញពីរាជធានី នីកូឡាខ្ញុំឆ្វេង អាឡិចសាន់ត្រានៅលើកសិដ្ឋាន ហើយប្រគល់កិច្ចការរដ្ឋទាំងអស់ទៅកូនប្រុសរបស់គាត់។ អេ ១៨៥០អ្នកស្នងមរតកបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងអរិភាពរបស់កងទ័ពរុស្ស៊ីនៅ Caucasus ជាកន្លែងដែលគាត់ទទួលបានបទពិសោធន៍ដ៏សម្បូរបែប និងផ្លាស់ប្តូរក្នុងកិច្ចការយោធា។

នេះ​បើ​តាម​ការ​លើក​ឡើង​របស់​អ្នក​បុរាណ​វិទ្យា និង​អ្នក​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ជា​ច្រើន។ (L. Zakharova, V. Chernukha, L. Lyashenko)នេះបើយោងតាមការផ្តន្ទាទោសខាងក្នុងរបស់ពួកគេ។ អាឡិចសាន់ឌឺIIមិនមែនជាអ្នកកែទម្រង់ទេ។និងមិនដូចប្អូនប្រុស ខនស្ទែនទីនខ្ញុំមិនដែលចូលចិត្តគំនិតសេរីទេ។ លើសពីនេះទៀតដូចជាក្បាល គណៈកម្មាធិការសម្ងាត់គាត់តែងតែដឹកនាំគណបក្សអភិរក្ស ដែលការពារយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវផលប្រយោជន៍របស់ម្ចាស់ដីសក្តិភូមិ។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា ដោយ​បាន​ឡើង​សោយ​រាជ្យ​បន្ទាប់​ពី​បិតា​ទ្រង់​សោយ​ទិវង្គត។ អាឡិចសាន់ឌឺII(1855-1881) បានរកឃើញភាពក្លាហានក្នុងការទទួលស្គាល់ការដួលរលំនៃប្រព័ន្ធនយោបាយ Nikolaev និងតម្រូវការសម្រាប់កំណែទម្រង់ទ្រង់ទ្រាយធំនៅក្នុងប្រទេស។

ការរៀបចំកំណែទម្រង់កសិករ (១៨៥៦-១៨៦១)

អេ កណ្តាលXIXក្នុងរុស្សីនៅតែជាប្រទេសអឺរ៉ុបតែមួយគត់ដែលរបប serfdom ត្រូវបានរក្សាទុក ដែលរារាំងយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងនយោបាយរបស់ខ្លួន។ ចាប់ផ្តើមពី ពាក់កណ្ដាល​ទីពីរXVIIIនៅក្នុង។ ,សំណួរនៃការលុបបំបាត់ serfdom គឺតែងតែនៅក្នុងកណ្តាលនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់សាធារណៈជន។ អ្នកតំណាងរបស់ Catherine's គណៈកម្មការនីតិកម្ម (A. Alennikov, A. Maslov)និងអ្នកបំភ្លឺ (N. Novikov,A. Radishchev)និង Decembrists, និង Slavophiles, និងបស្ចិមប្រទេស, និងបដិវត្តន៍ប្រជាធិបតេយ្យ។ សូម្បី​តែ​រដ្ឋាភិបាល និង​អ្នក​មាន​មនោគមវិជ្ជា​ជាច្រើន​នៃ​ពួក​អភិជន​ក៏​មិន​នៅ​ឆ្ងាយ​ពី​បញ្ហា​ធ្ងន់ធ្ងរ​បំផុត​នេះ​ដែរ។ វាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរំលឹកគម្រោង M. Speransky, D. Guryev, N. Mordvinov, A. Arakcheevនិង P. Kiseleva,ក៏ដូចជាសកម្មភាពជាច្រើនផងដែរ។ គណៈកម្មាធិការសម្ងាត់លើសំណួរកសិករនិង​លក្ខន្តិកៈ​របស់​ពួកគេ​ដើម្បី​ធ្វើ​ឲ្យ​ប្រាកដ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការប៉ុនប៉ងទាំងអស់របស់រដ្ឋាភិបាលដើម្បីកាត់បន្ថយលក្ខណៈគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើមបំផុតនៃ serfdom និងដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលវណ្ណៈអភិជននៃអត្ថប្រយោជន៍នៃការលុបបំបាត់របស់វាបានសម្រាកជានិច្ចប្រឆាំងនឹងការអភិរក្ស terry នៃម្ចាស់ដីសក្តិភូមិជាច្រើន។

ជាលើកដំបូងនៅលើតម្រូវការដើម្បីលុបបំបាត់ serfdom អាឡិចសាន់ឌឺII(រូបទី 2) បានប្រកាសជាផ្លូវការ ថ្ងៃទី 30 ខែមីនា ឆ្នាំ 1856ក្នុងអំឡុងពេលនៃការប្រារព្ធពិធីឡើងគ្រងរាជ្យនៅ ទីក្រុងម៉ូស្គូដែលជាកន្លែងដែលនិយាយទៅកាន់អ្នកតំណាងនៃអភិជននៃទីក្រុងម៉ូស្គូគាត់បាននិយាយដោយត្រង់ថាវាប្រសើរជាង លុបបំបាត់ serfdom "ពីខាងលើ"ជាជាងរង់ចាំវា។ លុបបំបាត់ដោយកសិករខ្លួនឯង "ពីខាងក្រោម" ។

អង្ករ។ 2. អាឡិចសាន់ឌឺទី 2 កំឡុងសង្គ្រាមគ្រីមៀ ()

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ម្ចាស់ដីខ្លួនឯងមិនបានដុតដៃដុតជើង ពិសេសចង់ដោះស្រាយចំណោទកសិករជាបន្ទាន់នោះទេ ហើយអាជ្ញាធរបានយកគំនិតផ្តួចផ្តើមនេះមកក្នុងដៃរបស់ខ្លួនម្តងទៀត។ អេ ខែមករា 1857ថ្មីមួយ គណៈកម្មាធិការសម្ងាត់លើសំណួរកសិករដែលរួមបញ្ចូលក្រាហ្វ A.F. អ័រឡូវព្រះអង្គម្ចាស់ V.A. Dolgorukov, ក្រាហ្វ M.N. ស្រមោចព្រះអង្គម្ចាស់ P.P. ហ្គាហ្គារិនផ្សេងទៀត។ បង្កើតឡើងដោយអតីតឥស្សរជន Nikolaev ដែលភាគច្រើនជាអ្នកបម្រើដ៏ល្បីល្បាញ។ គណៈកម្មាធិការដោយចេតនាពន្យារពេលដំណោះស្រាយនៃសំណួរកសិករ។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ស្ថានការណ៍​សង្គម​តានតឹង​ក្នុង​ប្រទេស​បាន​បង្ខំ អាឡិចសាន់ត្រាIIចាត់វិធានការកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ រដូវក្តៅ 1857គាត់បានជួបជាមួយអគ្គទេសាភិបាល តំបន់បាល់ទិក V.I. ណាហ្ស៊ីម៉ូវក្នុងអំឡុងពេលនោះគាត់បានបញ្ចុះបញ្ចូលមិត្តរបស់យុវជនរបស់គាត់ឱ្យរុញច្រានម្ចាស់ដី វីលណា កូវណូនិង ខេត្ត Grodnoបង្ហាញគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាកសិករ។

អេ ខែកក្កដា ឆ្នាំ ១៨៥៧សមាជិក គណៈកម្មាធិការសម្ងាត់,រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងមហាផ្ទៃ, រាប់ អេស.អេស. ឡានស្គី, ផ្អែកលើ "កំណត់ចំណាំ"ឧត្តមសេនីយ៍រងរបស់គាត់។ A.I. ឡេវស៊ីណាបង្ហាញដល់ព្រះចៅអធិរាជ គម្រោងកំណែទម្រង់កសិករនិង​បាន​ស្នើ​បង្កើត​គណៈកម្មការ​អភិជន​ក្នុង​ខេត្ត​នីមួយៗ ដើម្បី​ពិភាក្សា​អំពី​គម្រោង​នេះ។ អេ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 1857ព្រះមហាក្សត្រ​បាន​ធ្វើ​ច្បាប់​លើ​សំណើ​នេះ។ អេស.ឡានស្គីនៅក្នុងការសរសេរឡើងវិញសម្ងាត់ដែលផ្ញើទៅកាន់ឧត្តមសេនីយ៍ V. Nazimova,ហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុង ខែធ្នូ 1857ការសរសេរឡើងវិញស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យអភិបាលក្រុង St. Petersburg P.N. Ignatievហើយបន្តិចក្រោយមក ទៅកាន់មេដឹកនាំនៃខេត្តដ៏អស្ចារ្យរបស់រុស្ស៊ី។

ជាមួយ​នឹង​ការ​ចុះ​ផ្សាយ​សៀវភៅ​សរសេរ​ឡើងវិញ​ដំបូង និង​ការ​ចាប់​ផ្តើម​ការងារ​របស់​គណៈកម្មការ​ខេត្ត​មួយ​ចំនួន ការរៀបចំកំណែទម្រង់កសិករជាលើកដំបូងទទួលបានលក្ខណៈសាធារណៈ។ទាក់ទិន​នឹង​ករណី​នេះ គ. ខែកុម្ភៈ 1858គណៈកម្មាធិការសម្ងាត់ត្រូវបានប្តូរឈ្មោះជា "គណៈកម្មាធិការសំខាន់លើកិច្ចការកសិករសម្រាប់ការពិចារណាលើក្រឹត្យ និងការសន្មត់លើការបម្រើ" ហើយ Grand Duke ត្រូវបានតែងតាំងជាប្រធានរបស់ខ្លួន។ Konstantin Nikolaevichដែលត្រូវបានគេស្គាល់សម្រាប់ទស្សនៈសេរីរបស់គាត់។

អេ ខែមេសា 1858អាឡិចសាន់ឌឺIIបានអនុម័តកម្មវិធី គណៈកម្មាធិការសំខាន់លើគោលការណ៍ដែលមានចែងក្នុងបញ្ជីរជូនអភិបាលរាជធានី V. Nazimov,ដែលរួមបញ្ចូល មិន​មែន​ជា​ការ​រំលាយ​ទេ ប៉ុន្តែ​មាន​តែ​ការ​កាត់​បន្ថយ serfdom ប៉ុណ្ណោះ។

ទន្ទឹម​នឹង​នេះ​ការ​បោះ​ពុ​ម្ភ​ផ្សាយ​ព្រះរាជ​ចារឹក​និង​ការ​បង្កើត​ គណៈកម្មាធិការសំខាន់បណ្តាលឱ្យមានការកើនឡើងថ្មីនៃចលនាកសិករ។ នេះ​បើ​តាម​លោក​ប្រធាន IIIសាខានិងប្រធាន កង​អាវុធហត្ថទូទៅ ព្រះអង្គម្ចាស់ V. Dolgorukov,ក្នុង ១៨៥៨ត្រូវបានកត់ត្រានៅជុំវិញ 530 ការសម្តែងរបស់កសិករ, ច្រើនទៀត 100 ដែលត្រូវបានកំទេចដោយកងទ័ព។ ដូច្នេះហើយ ចលនាកសិករមិនត្រឹមតែពន្លឿនការរៀបចំកំណែទម្រង់កសិករប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ខំឱ្យ tsarism ទៅជាដំណោះស្រាយរ៉ាឌីកាល់បន្ថែមទៀតនៃសំណួរកសិករ។

អេ ខែធ្នូ 1858ត្រូវបានទទួលយក កម្មវិធីថ្មី។ដែលខុសពីរឿងចាស់ បំផ្លាញមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ serfdom ។បទប្បញ្ញត្តិសំខាន់នៃកម្មវិធីនេះ អ្នកនិពន្ធដែលជាសមាជិក គណៈកម្មាធិការ​ចម្បង​,ទូទៅ Yakov Ivanovich Rostovtsevមើលទៅដូចនេះ៖ 1. Serfs ទទួលបានសេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួន; 2. អតីត serfs ទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការបែងចែកដីសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាអចិន្ត្រៃយ៍ជាមួយនឹងសិទ្ធិក្នុងការលោះជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេចូលទៅក្នុងទ្រព្យសម្បត្តិតាមរយៈធនាគារឥណទានពិសេស។ 3. ស្ថានភាពអន្តរកាល ឬទទួលខុសត្រូវជាបណ្តោះអាសន្នរបស់កសិករទាក់ទងនឹងម្ចាស់ដីត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់ពិសេសមួយ។

កម្មវិធីកសិកម្មថ្មីទាមទារឱ្យមានការកែប្រែឡើងវិញនូវសេចក្តីព្រាងច្បាប់ជាច្រើនរបស់គណៈកម្មាធិការខេត្ត ដែលបានគូរឡើងស្របតាមកម្មវិធីចាស់។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះនៅក្នុង ខែមីនា ឆ្នាំ ១៨៥៩នៅ គណៈកម្មាធិការសំខាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើង ពីរគណៈកម្មការនិពន្ធដឹកនាំដោយឧត្តមសេនីយ៍ I. Rostovtsev ។វាគឺជាគាត់ដែលប្រមូលរាល់សកម្មភាពនីតិបញ្ញត្តិលើកសិករ ក៏ដូចជាគម្រោងកំណែទម្រង់កសិករ និងសម្ភារៈដែលទទួលបានដោយគណៈកម្មការ។ គណៈកម្មាធិការសម្ងាត់ហើយ​បាន​បោះពុម្ព​វា​នៅ​ក្នុង​ ការប្រមូល ២៥ ភាគនៃ "សម្ភារៈនៃគណៈកម្មការវិចារណកថា" ។

អេ ខែសីហា ឆ្នាំ ១៨៥៩នៅក្នុងជម្រៅ គណៈកម្មការវិចារណកថាសេចក្តីព្រាងត្រូវបានរៀបចំ "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីកសិករ"ដែលត្រូវបានពិភាក្សាជាមួយតំណាងមកពី គណៈកម្មាធិការខេត្ត។ម្ចាស់ដីអភិរក្សជាច្រើន។ (P. Gagarin, M. Posen)គម្រោងនេះទទួលរងការរិះគន់យ៉ាងខ្លាំង ចាប់តាំងពីពួកគេបានចាត់ទុកការបែងចែកកសិករដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងនោះថាខ្ពស់ពេក ហើយកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការបែងចែកទាំងនេះត្រូវបានប៉ាន់ស្មានយ៉ាងច្បាស់។ ការគ្រប់គ្រង គណៈកម្មការវិចារណកថាត្រូវបានបង្ខំឱ្យធ្វើសម្បទានមួយចំនួនដល់ផ្នែកអភិរក្សនៃពួកអភិជន ដែលជាលទ្ធផលដែលបទដ្ឋាននៃការបែងចែកកសិករត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងខេត្តដីខ្មៅនៃប្រទេស និងនៅក្នុងខេត្តដែលមិនមែនជាដីខ្មៅ ផ្ទុយទៅវិញ , ចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវបង់ត្រូវបានកើនឡើង។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរនៅដើមដំបូង ១៨៦០ឧត្តមសេនីយ៍បានស្លាប់ភ្លាមៗ យ៉ា. Rostovtsevនិងប្រធានថ្មី។ គណៈកម្មការនិពន្ធបានក្លាយជារដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងយុត្តិធម៌ ដែលជាក្រុមអភិរក្សនិយម Viktor Nikitich Panin ។ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការចង់បានរបស់គាត់ គាត់មិនអាចមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានធ្ងន់ធ្ងរដល់ដំណើរការនៃការរៀបចំកំណែទម្រង់នោះទេ ដោយសារការគ្រប់គ្រងជាក់ស្តែងនៃការងារទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធាន។ នាយកដ្ឋាន Zemskyក្រសួងមហាផ្ទៃNikolai Alekseevich Milyutin- ជារដ្ឋបុរសឆ្នើម និងជាតំណាងលេចធ្លោជាងគេ រដ្ឋាភិបាលភាគីការិយាធិបតេយ្យសេរី។

អេ នៅដើមខែតុលាឆ្នាំ 1860បានកែសម្រួល "ច្បាប់ស្តីពីកសិករ"បានទទួលនៅក្នុង គណៈកម្មាធិការ​សំខាន់​សម្រាប់​កិច្ចការ​កសិករដែលជាកន្លែងដែលវាត្រូវបានពិភាក្សា ពាក់កណ្តាលខែមករាឆ្នាំ 1861បន្ទាប់មកនៅក្នុង ចុងខែមករាឆ្នាំ 1861សេចក្តីព្រាងនៃឯកសារនេះត្រូវបានដាក់ជូនសម្រាប់ការពិចារណា ក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋហើយបន្ទាប់ពីមានការយល់ព្រម ថ្ងៃទី 19 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 1861នៅថ្ងៃគម្រប់ខួបប្រាំមួយឆ្នាំនៃការឡើងគ្រងរាជ្យរបស់ព្រះអង្គ។ អាឡិចសាន់ឌឺIIបានចុះហត្ថលេខាលើឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រចំនួនពីរ៖ Manifesto "ស្តីពីការលុបបំបាត់ serfdom"និង "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីកសិករដែលកើតចេញពីការបម្រើ"(រូបទី 4) .

Tex ខ្លួនឯង ការបង្ហាញដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយ ថ្ងៃទី 5 ខែមីនាឆ្នាំ 1861, ត្រូវបានសរសេរដំបូង N. Milyutinនិង យូ សាម៉ារីន.ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយបន្ទាប់មកតាមសំណើផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អធិរាជវាត្រូវបានកែសម្រួលដោយទីក្រុងម៉ូស្គូ ហ្វីឡារ៉េតដែលត្រូវបានគេហៅថាពេញនិយម ហ្វីលកា។ចាប់តាំងពីអត្ថបទនេះត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងរចនាប័ទ្មពេក ornate សម្រាប់កសិករដែលមិនចេះអក្សរភាគច្រើនប្រជាជន សេចក្តីប្រកាសបានទទួលឈ្មោះអាក្រក់ "សំបុត្ររបស់ហ្វីលគីន" ។

អង្ករ។ 4. ការលុបបំបាត់ serfdom ()

កំណែទម្រង់កសិកម្មឆ្នាំ 1861 និងសារៈសំខាន់ជាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់វា។

អេ "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីកសិករដែលកើតចេញពីការបម្រើ"មាន ១៧ ច្បាប់រួមទាំង “បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ” “បទប្បញ្ញត្តិមូលដ្ឋានចំនួនបួនស្តីពីការរៀបចំដីរបស់កសិករ” “បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីប្រតិបត្តិការប្រោសលោះ” និងផ្សេងៗទៀត។ យោងតាមឯកសារទាំងនេះ៖

1. 23 លាន serfs ដែលជាកម្មសិទ្ធិបានទទួល សេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួននិងទាំងមូល ទ្រព្យសម្បត្តិ និងសិទ្ធិពលរដ្ឋមួយចំនួននៃ "អ្នករស់នៅជនបទដោយសេរី"៖ ឥឡូវនេះពួកគេអាចចូលទៅក្នុងប្រតិបត្តិការគ្រប់ប្រភេទជានីតិបុគ្គល ពាណិជ្ជកម្មបើកចំហ និងគ្រឹះស្ថានឧស្សាហកម្ម ដើរតួជាដើមបណ្តឹង និងចុងចោទនៅក្នុងតុលាការ។ល។

2. រួមជាមួយនឹងសេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួន អតីតអ្នកបម្រើ បានទទួលអចលនទ្រព្យ "សម្រាប់ការប្រើប្រាស់តំណពូជ" និងការបែងចែកវាលសម្រាប់ "ការប្រើប្រាស់រួម"ដែលមិនអាចត្រូវបានបោះបង់ចោលក្នុងរយៈពេលប្រាំបួនឆ្នាំដំបូង។ ក្នុង​អំឡុង​ពេល​នេះ កសិករ​នៅ​តែ​ធ្វើ​ស្រែ​ចម្ការ និង​បង់​ប្រាក់​បំណាច់​ដី​របស់​ខ្លួន។

3. ទំហំនៃដីឡូត៍ និងបរិមាណកាតព្វកិច្ចកសិករត្រូវបានជួសជុលយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុង លិខិតធម្មនុញ្ញដែលនឹងត្រូវបញ្ចប់ដោយម្ចាស់ដី និងកសិករទាំងអស់ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំខាងមុខ រហូតដល់ ខែមករា ឆ្នាំ ១៨៦៣តែងទាំងនេះ លិខិតធម្មនុញ្ញម្ចាស់ដីខ្លួនឯងត្រូវតែ ហើយការផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពស្របច្បាប់របស់ពួកគេត្រូវបានប្រគល់ឱ្យ អ្នកសម្របសម្រួលដែលត្រូវបានតែងតាំង ព្រឹទ្ធសភាពីក្នុងចំណោមពួកអភិជនក្នុងស្រុក - ម្ចាស់ដីតាមសំណើរបស់អភិបាល។ ឯណា លិខិតធម្មនុញ្ញមិនត្រូវបានសន្និដ្ឋានដោយកសិករម្នាក់ៗទេ ប៉ុន្តែដោយសហគមន៍ជនបទ ហើយដូច្នេះ ទំនួលខុសត្រូវ និងទំនួលខុសត្រូវរួមរបស់សហគមន៍កសិករទាំងមូលសម្រាប់កសិករម្នាក់ៗ និងភារកិច្ចរបស់គាត់ត្រូវបានរក្សាទុក។

4. នៅពេលកំណត់និងជួសជុលទំហំនៃការបែងចែកដីនៅក្នុង ធម្មនុញ្ញម្ចាស់ដីត្រូវតែបន្តពីការបង្កើត "បទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក"ស្តង់ដារបែងចែកដី។ សម្រាប់ ខេត្ត steppeទំហំនៃការបែងចែកដីអាចខុសគ្នា 12 ពីមុន ដី ៦ ហិចតា, និងសម្រាប់ chernozemនិង ខេត្តមិនមែន chernozemពី 15 ពីមុន 5 ហិចតានៃដី។ដូច្នេះ កសិករមិនអាចទាមទារការបែងចែកលើសពីចំនួនអតិបរមាដែលបានកំណត់ទេ ហើយម្ចាស់ដីមិនអាចកាត់បន្ថយការបែងចែកកសិករឱ្យទាបជាងអប្បបរមាដែលបានកំណត់នោះទេ។ ទោះបីជាការពិតច្បាប់នេះត្រូវបានបំពានជាញឹកញាប់ក៏ដោយ ហើយម្ចាស់ផ្ទះភាគច្រើនបានបន្តពីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

5. ជាលទ្ធផលនៃឧបាយកលទាំងអស់នេះ អតីតកសិករម្ចាស់ដីទទួលបានជាមធ្យម 3.3 ដង្កៀបដីក្នុងមួយព្រលឹងកែប្រែ, i.e. ដី​បង្កបង្កើនផល​តិច​ជាង​ដី​ដែល​គេ​មាន​មុន​កំណែទម្រង់។នេះ​បើ​តាម​អ្នក​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ជា​ច្រើន។ (P. Zayonchkovsky, L. Zakharova, B. Litvak),មានតែនៅក្នុង Kazan, Saratovនិង ខេត្តសាម៉ារ៉ាម្ចាស់ដីកាត់ពីកសិករស្ទើរតែទាំងអស់។ 40% ដីបែងចែកដែលពួកគេកាន់កាប់មុនការលុបបំបាត់ serfdom ។ លើសពីនេះ ដីឆ្នូតបានក្លាយជាការវាយលុករបស់កសិករយ៉ាងពិតប្រាកដ ដោយសារជាញឹកញាប់ដីរបស់ម្ចាស់ដីត្រូវបានរុញច្រានដូចជាក្រូចឆ្មារចូលទៅក្នុងការបែងចែកកសិករ ដែលជាហេតុធ្វើឱ្យកសិករត្រូវបង្ខំឱ្យជួលក្រូចឆ្មារទាំងនេះពីអតីតម្ចាស់របស់ពួកគេក្នុងលក្ខខណ្ឌមិនអំណោយផលបំផុត និង នៅភាគរយខ្ពស់។

6. ដីទាំងអស់ដែលកសិករទទួលបានសម្រាប់ប្រើប្រាស់ជាអចិន្ត្រៃយ៍។ នៅតែជាកម្មសិទ្ធិរបស់ម្ចាស់ដីស្របច្បាប់មុនពេលការសន្និដ្ឋាននៃអ្វីដែលគេហៅថា កិច្ចព្រមព្រៀងទិញ។រហូត​ដល់​កិច្ច​ព្រម​ព្រៀង​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​សន្និដ្ឋាន កសិករ​ត្រូវ​បាន​ពិចារណា ទទួលខុសត្រូវជាបណ្តោះអាសន្ន,ពោល​គឺ​ពួកគេ​នៅ​តែ​បំពេញ​កាតព្វកិច្ច​សក្តិភូមិ​តាម​ប្រពៃណី​ចំពោះ​ម្ចាស់​ដី។ ជាការពិតយោងទៅតាមច្បាប់ថ្មីទាំងនេះ ភារកិច្ចត្រូវបានជួសជុលយ៉ាងតឹងរ៉ឹង៖ ចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវបង់ អាស្រ័យលើតំបន់ ប្រែប្រួលនៅក្នុង 8-12 rubles ក្នុងមួយឆ្នាំហើយទំហំនៃ corvee ត្រូវបានកាត់បន្ថយ ពី 130-140 ទៅ 70 ថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ។ដោយសារតែភារកិច្ច កសិករទទួលខុសត្រូវជាបណ្តោះអាសន្នស្ទើរតែមិនខុសគ្នាពីកាតព្វកិច្ចប្រពៃណីរបស់ serfs បន្ទាប់មកកសិករជាច្រើនមិនចង់ចុះហត្ថលេខា លិខិតច្បាប់។នេះ​បើ​តាម​អ្នក​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ដដែល (P. Zaionchkovsky, L. Zakharova, B. Litvak)ពីមុន ខែមករា 1863 លិខិតច្បាប់បានចុះហត្ថលេខាតែប៉ុណ្ណោះ 42% អតីតអ្នកបម្រើ។

7. ទង្វើចុងក្រោយនៃកំណែទម្រង់កសិករគឺត្រូវតែ ការ​លោះ​ដោយ​កសិករ​នៃ​ការ​បែង​ចែក​ដី​របស់​ពួក​គេ​នៅ​ក្នុង​អចលន​ទ្រព្យ​. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រោមរូបភាពនៃការប្រោសលោះដី ​​តាមពិត ការលោះកាតព្វកិច្ចសក្តិភូមិត្រូវបានអនុវត្ត។វាត្រូវតែនិយាយថានៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្រ្តមានការប៉ាន់ប្រមាណផ្សេងគ្នានៃប្រតិបត្តិការលោះនៃដីបែងចែកទាំងអស់។ ប្រវត្តិវិទូខ្លះ (P. Zayonchkovsky, L. Zakharova)ជឿថាតម្លៃទីផ្សារនៃដីដែលទទួលបានដោយកសិករគឺអំពី 650 លានrublesហើយការប្រោសលោះពិតប្រាកដ មានចំនួនច្រើនជាង 860 លានរូប្លិ៍។ប្រវត្តិវិទូផ្សេងទៀត។ (ខ.លីតវ៉ាក់)ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ ពួក​គេ​អះអាង​ថា​តម្លៃ​លោះ​ដី​មាន​តម្លៃ​ទាប​ជាង​តម្លៃ​ទីផ្សារ។

8. ទំហំនៃការលោះដី ​​និងកាតព្វកិច្ចកសិករត្រូវបានកំណត់ដោយអ្វីដែលគេហៅថា "មូលធនប័ត្រនៃបំណុល",ដែលអាស្រ័យលើតំបន់មានចាប់ពី 200 ពីមុន 135 រូប្លិ៍ក្នុងមួយឆ្នាំ លុះត្រាតែកសិករបានបង់ចំនួននេះទៅម្ចាស់ដីភ្លាមៗ ហើយពេញលេញ គាត់អាចក្លាយជាម្ចាស់កម្មសិទ្ធិលើដីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់បាន។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី កសិករភាគច្រើនមិនមានលុយច្រើនបែបនេះទេ ហើយម្ចាស់ដីចាប់អារម្មណ៍នឹងទទួលចំនួនទាំងមូលតែម្តង ដូច្នេះហើយបានដាក់វានៅក្នុងធនាគារហើយ គាត់អាចបន្តទទួលបានចំនួនប្រពៃណីរបស់កសិករ។ ថ្លៃឈ្នួល។ ដូច្នេះ តួនាទីជាអន្តរការីរវាងកសិករ និងម្ចាស់ដីត្រូវបានរដ្ឋសន្មត់ថា ដែលនៅក្នុង ១៨៦១បានបង្កើតនៅ ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ ភ្នាក់ងារប្រោសលោះសំខាន់។ខ្លឹមសារនៃប្រតិបត្តិការលោះមានដូចខាងក្រោម៖ 20% កសិករបានបង់ (ឬធ្វើការបិទ) ចំនួនដែលត្រូវការទៅម្ចាស់ដីខ្លួនឯង និង 80% ចំនួននេះសម្រាប់កសិករត្រូវបានបង់ដោយរដ្ឋ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ម្ចាស់​ដី​ទទួល​បាន​លុយ​ទាំង​អស់​ភ្លាម​ៗ កសិករ​ក៏​ក្លាយ​ជា ទទួលខុសត្រូវជាបណ្តោះអាសន្នទាក់ទងនឹងរដ្ឋ។ ឥឡូវនេះនៅក្នុងបន្ទាប់ អាយុ 49 ឆ្នាំ។ពួកគេត្រូវបង់លុយឱ្យរដ្ឋ 80 %. ប្រព័ន្ធបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា ការបង់រំលោះនិងបន្តរហូតដល់ ថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 1907នៅពេលដែលកសិករបានបង់ឱ្យរដ្ឋនូវផលបូកតារាសាស្ត្រ 700 លាន rubles ។

វាត្រូវតែត្រូវបាននិយាយថាជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃអតីត serfs, ដោយបានសន្និដ្ឋាន លិខិតធម្មនុញ្ញជាមួយនឹងម្ចាស់ដី ពួកគេនឹងមិនប្តូរទៅរកការលោះដី ​​ដែលធ្វើឲ្យខូចដល់ខ្លឹមសារនៃកំណែទម្រង់កសិកម្មខ្លួនឯងនោះទេ។ ដូច្នេះនៅក្នុង ចុងខែធ្នូ ឆ្នាំ ១៨៨១ពិសេស "ទីតាំង"នេះបើយោងតាមដែលទាំងអស់។ កសិករទទួលខុសត្រូវជាបណ្តោះអាសន្នពីមុន ខែមករា ឆ្នាំ ១៨៨៣តម្រូវឱ្យទិញដី។

អេ ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1863បានចេញផ្សាយនៅក្នុងសេណារីយ៉ូស្រដៀងគ្នា 1.7 លានកសិករជាក់លាក់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់គ្រួសាររាជវង្ស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងទៅតាមពួកគេ។ "បទប្បញ្ញត្តិ" appanage កសិករត្រូវបានផ្ទេរទៅការលោះដីក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំខាងមុខ ហើយទំហំមធ្យមនៃការបែងចែកដីរបស់ពួកគេគឺ 4.8 ហិចតាផែនដី។

អេ ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1866ស្រដៀងគ្នា "ទីតាំង"ត្រូវបានពង្រីកទៅ កសិករ 19 លាននាក់របស់រដ្ឋដែលជាអ្នករស់នៅតាមជនបទដោយសេរីផ្ទាល់ បានបង់ថ្លៃជួលសក្តិភូមិទៅរតនាគារក្នុងទម្រង់ជាបំណុល។ ពួកគេទាំងអស់បានរក្សាទុកដីដែលខ្លួនកំពុងប្រើប្រាស់ ហើយអាចដូចការចង់បាន ដូចពីមុន បង់ពន្ធជូនរដ្ឋ ឬបញ្ចប់កិច្ចសន្យាលោះជាមួយរតនាគារ ហើយក្លាយជាម្ចាស់ដីរបស់ពួកគេ។ ទំហំមធ្យមនៃការបែងចែកកសិកររបស់រដ្ឋគឺ ៥.៩ ហិចតាដី ពោលគឺ ស្ទើរតែពីរដងនៃអតីតអ្នកបម្រើ។

សង្ខេប កំណែទម្រង់កសិកម្មឆ្នាំ ១៨៦១ចំណុចសំខាន់ពីរត្រូវសង្កត់ធ្ងន់៖

1. បន្ទាប់ពីការលុបបំបាត់ serfdom ម្ចាស់ដីបានយ៉ាងពេញលេញនូវសិទ្ធិរបស់ពួកគេចំពោះអតីតកម្មសិទ្ធិដីធ្លីពោលគឺឧ។ បញ្ហា​កម្មសិទ្ធិ​ដីធ្លី​មិន​អាច​ដោះស្រាយ​បាន​ឡើយ។

2. សូម្បីតែបន្ទាប់ពីការលោះដីទាំងស្រុងក៏ដោយ កសិករគ្រាន់តែក្លាយជាម្ចាស់ដីរបស់ពួកគេជាផ្លូវការប៉ុណ្ណោះ ចាប់តាំងពីនៅក្នុងខេត្តដ៏អស្ចារ្យស្ទើរតែទាំងអស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ សហគមន៍កសិករនៅតែជាម្ចាស់កំពូលនៃដីទាំងអស់។

រួមជាមួយនឹងការលុបបំបាត់ serfdom, រដូវក្តៅ 1861នៅក្នុងភូមិ និងភូមិរបស់ម្ចាស់ដីទាំងអស់ត្រូវបានណែនាំ រដ្ឋបាលសាធារណៈរបស់កសិករយកគំរូតាមរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពកសិករនៃភូមិរដ្ឋ បង្កើតនៅ ១៨៣៧-១៨៤១រាប់ P. Kiselev ។ក្រឡាបឋមនៃភូមិនិងភូមិមួយចំនួនគឺ សង្គមជនបទ,ដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រង ការ​ជួប​ជុំ​ជន​បទដែលជាកន្លែងដែលពួកគេត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់រយៈពេលបីឆ្នាំ មេភូមិ អ្នកប្រមូលពន្ធនិងមន្ត្រីផ្សេងទៀត។ មេភូមិ​ធានា​សណ្តាប់ធ្នាប់​ក្នុង​ស្រុក ត្រួតពិនិត្យ​ការ​ប្រមូល​ពន្ធ​បោះឆ្នោត​។ល។

សង្គមជនបទជាច្រើនបានបង្កើតឡើង ព្រះសហគមន៍កាតូលិកដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រង ការជួបប្រជុំគ្នារដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់នេះបានជ្រើសរើស រដ្ឋាភិបាល​ពេញ​ចិត្តដឹកនាំដោយ volost foremanនិង តុលាការក្រុង។មេការ Volostមានមុខងារដូចគ្នានឹង ចាស់ទុំភូមិមានតែនៅក្នុងកម្រិតសំឡេងនៃ volost និង ចាស់ទុំភូមិបានស្តាប់បង្គាប់គាត់។ ទាក់ទងនឹង ព្រះសហគមន៍កាតូលិកបន្ទាប់​មក​លោក​បាន​ដោះស្រាយ​បណ្តឹង​រវាង​កសិករ និង​កាត់​ទោស​ពួក​គេ​ពី​បទ​ល្មើស​តូចតាច។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ស្ថាប័នរដ្ឋបាលជនបទ និងតំបន់ទាំងនេះស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយ អ្នកសម្របសម្រួលដែល​ត្រូវ​បាន​តែងតាំង​ដោយ​អភិបាល​តាម​ការ​លើក​ឡើង​របស់​ថ្នាក់​ដឹក​នាំ​នៃ​សភា​ថ្នាក់​ខេត្ត និង​ស្រុក។

អង្ករ។ 5. "ការលុបបំបាត់ serfdom នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី", Mucha A. ()

សរុបមក បើយើងវាយតម្លៃ កំណែទម្រង់កសិកម្មឆ្នាំ ១៨៦១បន្ទាប់មកវាគួរតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថា ទោះបីជាមានភាពផ្ទុយគ្នា និងភាពមិនពេញលេញនៃកំណែទម្រង់នេះក៏ដោយ វាគឺជាចំណុចរបត់មួយរវាងសក្តិភូមិរុស្ស៊ី និងមូលធននិយមរុស្ស៊ី ដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការបង្កើតទំនាក់ទំនងសង្គមថ្មីនៅក្នុងប្រទេស។

ប្រវត្តិនៃកំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យ

ត្រូវតែនិយាយថាសម័យនោះ។ កំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យ,បានដាក់គ្រឹះ កំណែទម្រង់កសិកម្មឆ្នាំ ១៨៦១បានរកឃើញការឆ្លុះបញ្ចាំងដ៏សក្តិសមនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ មុនពេលបដិវត្តន៍ អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តសេរីរុស្ស៊ីបានចូលរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងបំផុតក្នុងការសិក្សាលើប្រធានបទនេះ។ (S. Tatishchev, G. Dzhanshiev, A. Kornilov, A. Kiziwetter)ដែលបានវាយតម្លៃពួកគេភាគច្រើនសុំទោសជាលទ្ធផលនៃសុច្ឆន្ទៈរបស់អ្នករំដោះ tsar និងមិនមែនជាលទ្ធផលនៃច្បាប់គោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេសនោះទេ។

ផ្ទុយទៅវិញ ប្រវត្តិសាស្រ្តសូវៀតបានចាប់ផ្តើមសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសលើដែនកំណត់នៃកំណែទម្រង់ទាំងនេះ ខណៈពេលដែលការសិក្សារបស់ពួកគេត្រូវបានកែសម្រួលជាញឹកញាប់ទៅនឹងការវាយតម្លៃយ៉ាងខ្លាំងរបស់លេនីន។ ស្នាដៃដ៏ធំបំផុតដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនោះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប៊ិច N. Druzhinin, P. Zayonchkovsky, B. Litvak, L. Zakharova, N. Eidelmanនិង L. Lyashenko ។នៅក្នុងអក្សរកាត់ទាំងនេះ តាមដែលអាចធ្វើទៅបាននៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនោះ លក្ខណៈរបស់ bourgeois (ការកំណត់) និងសក្តិភូមិ (សំណល់) នៃកំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានសិក្សា និងវាយតម្លៃដោយមិនលំអៀង ហើយនៅក្នុងការងារមួយចំនួន។ (B. Litvak, N. Edelman)ជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានអនុវត្ត ក៏ត្រូវបានពិចារណាផងដែរ។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗចំនួនបីបានលេចចេញជារូបរាងក្នុងការវាយតម្លៃកំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ អាឡិចសាន់ត្រាII:

1. ប្រវត្តិវិទូខ្លះ (N. Troitsky)គិតថា អាឡិចសាន់ឌឺIIហើយ​ការ​ចូល​រួម​របស់​គាត់​នៅ​តែ​នៅ​ខាង​ក្នុង គូបដិបក្ខនៃកំណែទម្រង់ណាមួយ ហើយត្រូវបានបង្ខំឱ្យទៅអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ក្រោមសម្ពាធនៃការមិនសប្បាយចិត្តរបស់មហាជន និងការគំរាមកំហែងនៃការបាត់បង់ចុងក្រោយនៃឋានៈជាមហាអំណាចមួយបន្ទាប់ពីការបរាជ័យរបស់រុស្ស៊ីក្នុងសង្គ្រាម Crimean ។

2. ប្រវត្តិវិទូផ្សេងទៀត។ (ខ.លីតវ៉ាក់)ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី គេវាយតម្លៃយ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះទីតាំងនៃរង្វង់កាន់អំណាច អាឡិចសាន់ឌឺIIមើលទៅដូចជាបុរសម្នាក់ ប្រឆាំងនឹងឆន្ទៈរបស់គាត់ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយលំហូរនៃព្រឹត្តិការណ៍នៅលើផ្លូវនៃកំណែទម្រង់ដែលគាត់ត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យអនុវត្តដើម្បីរក្សារបបស្វ័យភាព។

3. អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រទីបី (L. Zakharova, V. Chernukha, L. Lyashenko, E. Tolmachev)ជឿថាកំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យគឺ ការជ្រើសរើសដោយមនសិការនៃឥស្សរជនដែលកំពុងកាន់អំណាចនិង, ខាងលើទាំងអស់, នេះ។ អាឡិចសាន់ត្រាII, ដែលដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់មាតុភូមិរបស់គាត់ ចូលទៅក្នុងចរិតលក្ខណៈនៃរដ្ឋបុរសពិតប្រាកដ។

បញ្ជីឯកសារយោងសម្រាប់ការសិក្សាប្រធានបទ "អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ កំណែទម្រង់ឆ្នាំ ១៨៦១"៖

  1. Zayonchkovsky P.A. ការលុបបំបាត់ serfdom នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ - អិម, ១៩៦៨ ។
  2. Zakharova L.G. ស្វ័យភាព និងការលុបបំបាត់ serfdom នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី: 1856-1861 ។ - M. , 1984 ។
  3. Litvak B.G. ភូមិរុស្ស៊ីក្នុងកំណែទម្រង់ឆ្នាំ 1861 ។ - អិម, ១៩៧២ ។
  4. Litvak B.G. បដិវត្តឆ្នាំ ១៨៦១ នៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ - M. , 1991 ។
  5. Lyashenko L.M. Tsar-Liberator: ជីវិតនិងទង្វើរបស់ Alexander II ។ - M. , 1994 ។
  6. Lyashenko L.M. អាឡិចសាន់ឌឺទី ២៖ ជ័យជំនះនិងសោកនាដកម្ម។ - M. , 2011 ។
  7. Mironov B.N. ប្រវត្តិសាស្រ្តសង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ - SPb ។ , ឆ្នាំ 1999 ។
  8. Pushkarev S.G. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19 ។ - M. , 2003 ។
  9. Tolmachev E.P. អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ និងពេលវេលារបស់គាត់។ - M. , 1998 ។
  10. Troitsky N.A. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19 ។ - M. , 2003 ។
  11. Chernukha V.G. អ្នកកែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យ និងទុក្ករបុគ្គល។ - SPb ។ , 1995 ។
  12. Eidelman N.Ya. បដិវត្តពីខាងលើនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ - M. , 1989 ។
  1. i-School()។
  2. ព័ត៌មាន RIA () ។
  3. អនុស្សាវរីយ៍រុស្ស៊ី () ។
  4. វិបផតថលអ៊ីនធឺណិត Adukov.ru () ។
  5. អនុស្សាវរីយ៍រុស្ស៊ី () ។

គោលដៅ:

  • ដើម្បីបង្កើតចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីខ្លឹមសារ និងទិសដៅសំខាន់ៗនៃកំណែទម្រង់សេរីរបស់អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ និងសារៈសំខាន់របស់វា។
  • អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគសម្ភារៈប្រវត្តិសាស្រ្ត, ទូទៅ, បន្លិចរឿងសំខាន់។
  • បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះប្រវត្តិសាស្ត្រ សម្រាប់រដ្ឋរបស់អ្នក សម្រាប់អតីតកាលរបស់វា។

ប្រភេទមេរៀន៖មេរៀនមេរៀន សម្ភារៈថ្មី។

ឧបករណ៍៖ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន កុំព្យូទ័រ អេក្រង់។

សៀវភៅសិក្សា៖ Sakharov A.N. Bokhanov A.N. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសតវត្សទី XIX: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 8 នៃស្ថាប័នអប់រំ / A.N. Sakharov, A.N. Bokhanov - M.: LLC "TID "Russian Word - RS", ឆ្នាំ 2011 ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ

សួស្តី! តើអារម្មណ៍របស់អ្នកជាអ្វី? ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងមេរៀនដ៏ល្អ។ យើងសូមជូនពរឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមកជោគជ័យនិងសំណាងល្អសម្រាប់មេរៀនថ្ងៃនេះ។ (កូនៗ ប្តូរវេនគ្នា ជូនពរអោយជោគជ័យ និងសំណាងល្អ)។ ហើយឥឡូវនេះនៅលើកំណត់ចំណាំដ៏ល្អនេះ ចូរចាប់ផ្តើមដំណើររបស់យើងក្នុងរជ្ជកាលអាឡិចសាន់ឌឺទី 2 ។

II. ការធ្វើឱ្យជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងពីមុន

លំហាត់ប្រាណ៖ឥឡូវនេះ បុរសៗ ដើម្បីស្វែងយល់ពីប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះ យើងនឹងដោះស្រាយល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង និងសរសេរប្រធានបទដោយប្រើពាក្យគន្លឹះ។ (ឧបសម្ព័ន្ធ ១),(យើងធ្វើការជាក្រុម)។

III. ការបង្កើតចំណេះដឹងថ្មី។

1. ដូច្នេះប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង: "កំណែទម្រង់សេរីនៃ Alexander II" ។ ( សរសេរប្រធានបទមេរៀនក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា គ្រូប្រកាសពីគោលដៅ និងគោលបំណង ណែនាំផែនការសិក្សាសម្ភារៈថ្មីៗ) ស្លាយ 1

ផែនការ

  1. កំណែទម្រង់ដីធ្លី។
  2. កំណែទម្រង់ទីក្រុង។
  3. កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការ។
  4. កំណែទម្រង់យោធា។
  5. កំណែទម្រង់អប់រំ។
  6. ធ្វើការជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ S. Platonov ។ (ស្លាយទី 2)

"... ព្រះចៅអធិរាជ អាឡិចសាន់ឌឺ ទី ២ នឹងរក្សាឈ្មោះអ្នកកែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យ ដែលនាំមកជូនប្រជាជនរុស្សី នូវពរជ័យនៃភាពជាពលរដ្ឋ រហូតមកដល់ពេលនេះ។"

តើយើងអាចទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអ្វីខ្លះពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ?

2. ពាក្យរបស់គ្រូ

ពេលវេលានៃការផ្លាស់ប្តូររបស់ Alexander II គឺជាចំណុចរបត់មួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រទេសនេះកំពុងឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរដែលគ្របដណ្តប់គ្រប់វិស័យនៃជីវិតនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី។ កំណែទម្រង់ត្រូវបានគេសន្មត់ថាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្កើតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទំនើបកម្មនិងការផ្លាស់ប្តូរទៅមូលធននិយម។

3. ធ្វើការជាក្រុមតាមផែនការ

ផែនការ

  1. ពេលវេលាសម្រាប់កំណែទម្រង់។
  2. គោលដៅនៃកំណែទម្រង់។
  3. តម្លៃនៃកំណែទម្រង់។
  4. ចងក្រងចង្កោម

4. ការធ្វើបទបង្ហាញជាក្រុម និងការសង្ខេបចម្លើយរបស់គ្រូ (ស្លាយទី 4-7)

5. ការអប់រំកាយ

6. តួនាទី

កិច្ចការ៖ ក្រុមនីមួយៗគួររៀបចំឈុតខ្លីៗ។ ( កម្មវិធី 3) .

7. ការសម្តែងជាក្រុម។ពាក្យទូទៅរបស់គ្រូ។ (ស្លាយ ៨-១១)

ធ្វើការ​ជា​គូរ។ ប្រធានបទ៖ កំណែទម្រង់វិស័យអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តប្រាំមួយមួក។

  • 1 គូ - "មួកក្រហម" - អ្នកចូលរួមត្រូវតែបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេអំពីសម្ភារៈដែលពួកគេអាន
  • 2 គូ - "មួកខ្មៅ" - អ្នកចូលរួមត្រូវតែបញ្ជាក់ពីបញ្ហានៃប្រធានបទ។
  • គូទី 3 - "មួកលឿង" - អ្នកចូលរួមត្រូវតែសង្ខេបទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានទាំងអស់នៃប្រធានបទ។
  • 4 គូ - "White Hat" - អ្នកចូលរួមត្រូវតែរាយបញ្ជីព្រឹត្តិការណ៍ ការពិត ព័ត៌មានថ្មី។
  • គូទី 5 - "មួកបៃតង" - អ្នកចូលរួមត្រូវតែបង្ហាញលទ្ធផលនៃអ្វីដែលពួកគេបានរៀន។
  • 6 គូ - អ្នកចូលរួមត្រូវតែបង្កើតការសន្និដ្ឋានគំនិតសម្រាប់អនាគត។ (ស្លាយទី ១២)

IV. ជួសជុលប្រធានបទ

ការអនុវត្តភារកិច្ចសាកល្បង។ (ឧបសម្ព័ន្ធ 5)

V. ការឆ្លុះបញ្ចាំង(ស្លាយទី ១៣)

"បន្តឃ្លា"៖

  • វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះខ្ញុំ ...
  • យើង​បាន​រក​ឃើញ​វា​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ ....
  • ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានដឹងថា...
  • វាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំ...
  • ស្អែកចង់ចូលរៀន...

VI. សង្ខេបមេរៀន

កិច្ចការផ្ទះ៖ សរសេរអត្ថបទតូចមួយ "តើកំណែទម្រង់របស់អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ អាចត្រូវបានគេហៅថាអស្ចារ្យ ... ទេ?" ។

សៀវភៅដែលបានប្រើ

  1. Baranov P.A. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងតារាងនិងដ្យាក្រាម: ថ្នាក់ទី 6-11: ឯកសារយោង / P.A. Baranov ។ - M.: AST: Astrel: Politgraphizdat, 2012
  2. រឿង។ ថ្នាក់ទី 5-11: បច្ចេកវិទ្យានៃមេរៀនទំនើប / V.V. Gukova និងអ្នកផ្សេងទៀត - Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2009
  3. Kolganova E.V. Sumakova N.V. ការវិវត្តន៍មេរៀនអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 19 ។ 8 កោសិកា / B.N. សឺរ៉ូវ។ - អិមៈ វ៉ាកូ ឆ្នាំ ២០០៥
  4. Saplin E.V. Beznosov A.E. សម្ភារៈនៃវគ្គសិក្សា “ប្រើក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម”៖ ការបង្រៀន 1-4 - M.: សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ "ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា" ឆ្នាំ 2010
  5. Sakharov A.N. Bokhanov A.N. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសតវត្សទី XIX: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 8 នៃស្ថាប័នអប់រំ / A.N. Sakharov, A.N. Bokhanov- M.: LLC “TID “Russian Word - RS” ឆ្នាំ ២០១១

ម្តងហើយម្តងទៀត - មេរៀនទូទៅលើប្រធានបទ៖

អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ - អ្នកកែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យ។

គោលដៅ និងគោលបំណង៖

  • បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ Alexander II កំណែទម្រង់របស់គាត់និងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃប្រទេសរុស្ស៊ី;
  • លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃភាពជាពលរដ្ឋនៅក្នុងសិស្ស;
  • ដើម្បី​បង្កើត​ឱ្យ​សិស្ស​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ជា​លំដាប់​ទៅ​នឹង​អតីតកាល​ប្រវត្តិសាស្ត្រ "
  • បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញបញ្ញា និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់សិស្សក្នុងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ប្រភេទនៃមេរៀន៖ មេរៀនទូទៅ។

ឧបករណ៍៖

  • កុំព្យូទ័រ;
  • ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន។

CORs ដែលបានប្រើ៖

  • ការបង្ហាញពហុព័ត៌មាននៃមេរៀន;
  • ការធ្វើតេស្ត។

ការបង្រៀនដែលបានប្រើ៖A.A. Danilov, L.G. Kosulina ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19 ។ M. , ការត្រាស់ដឹង។


ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
គ្រូ៖ សួស្តីបងប្អូន និងភ្ញៀវជាទីគោរព! មេរៀនរបស់យើងត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី - កំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យនៃសតវត្សទី 19 ។ តើអ្នកណាជាអ្នកផ្តួចផ្តើមកំណែទម្រង់ ដែលមានតម្លៃធៀបនឹងកំណែទម្រង់របស់លោក Peter I?

សិស្ស៖ អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ ។

សាររបស់សិស្ស៖

អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ បានឡើងសោយរាជ្យនៅឆ្នាំ 1855 បន្ទាប់ពីការសោយទីវង្គតរបស់ឪពុករបស់គាត់គឺនីកូឡាស I. គាត់ត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់តួនាទីជាអធិរាជតាំងពីកុមារភាព។ គាត់បានទទួលការអប់រំដ៏ល្អឥតខ្ចោះ យោងតាមផែនការរៀបចំជាពិសេសដោយ V. A. Zhukovsky ។ ការខិតខំប្រឹងប្រែងបានបន្តអស់រយៈពេល 10 ឆ្នាំ។ ការប្រឡងខ្លះដែលសម្ដេចបានប្រឡងពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ គឺត្រូវយកដោយព្រះចៅអធិរាជផ្ទាល់៖ ជាការប្រឡងដ៏លំបាកសម្រាប់ទាំងអ្នកប្រឡង និងគ្រូរបស់គាត់។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការសិក្សារបស់គាត់ អាឡិចសាន់ឌឺបានចូលរួមការបង្រៀនអំពីរដ្ឋបាលសាធារណៈ ហិរញ្ញវត្ថុ និងការទូត។ ពួកគេត្រូវបានអានឱ្យគាត់ដោយឥស្សរជនលេចធ្លោនៃចក្រភព។ លើសពីនេះទៀតគាត់បានធ្វើដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយទៅកាន់ប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជាជនជាតិរ៉ូម៉ាំងដំបូងគេដែលបានទៅលេងស៊ីបេរី។

ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយរួចហើយនៅឆ្នាំ 1855 Alexander Nikolaevich បានឡើងគ្រងរាជ្យ។Muscovites ដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតមួយនៅគ្រានោះ កវីនិងអ្នកគិត Alexei Stepanovich Khomyakov បានស្វាគមន៍ព្រះចៅអធិរាជជាមួយនឹងខគម្ពីរដូចខាងក្រោម:

ហើយយើងជឿ ហើយយើងនឹងជឿ

តើគាត់នឹងផ្តល់អំណោយអ្វី - មកុដនៃអំណោយ -

អំណោយនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ជាបងប្អូនដល់បងប្អូន - មនុស្ស

សេចក្តីស្រឡាញ់របស់ឪពុកចំពោះកូនប្រុសរបស់គាត់។

ហើយទ្រង់នឹងប្រទានសិរីល្អភ្លឺស្វាង

ជ័យជំនះក្នុងសង្គ្រាម

ហើយ​នៅ​កណ្ដាល​អំណាច​ដ៏​រុងរឿង

ឆ្នាំនៃការរីកដុះដាលស្ងាត់។

អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ យល់ពីតម្រូវការសម្រាប់កំណែទម្រង់នៅក្នុងប្រទេស។ នៅក្នុងកិច្ចការកំណែទម្រង់របស់គាត់ អធិរាជពឹងផ្អែកលើឥស្សរជនសេរី ដែលនៅពេលនោះបានកាន់កាប់មុខតំណែងជាន់ខ្ពស់។ ក្នុងចំណោមពួកគេមាន Grand Duke Konstantin Nikolayevich ដែលជាបងប្អូន N.A. Milyutin និង D.A. Milyutina, A.V. Golovina, P.A. Valuev និងអ្នកដទៃ។ វាស្ថិតនៅក្រោមការដឹកនាំរបស់ពួកគេដែលកំណែទម្រង់បានកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលក្រោយមកបានទទួលឈ្មោះ -កំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យ។

សំណួរ៖ តើអ្វីជាកំណែទម្រង់? (ពី lat ។ - ការផ្លាស់ប្តូរការផ្លាស់ប្តូរការរៀបចំឡើងវិញនូវទិដ្ឋភាពណាមួយនៃជីវិតសង្គមដែលមិនបំផ្លាញមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមដែលមានស្រាប់) ។


ហេតុផលសម្រាប់កំណែទម្រង់សេរី៖

  • ការលុបបំបាត់ serfdom ។
  • តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំឡើងវិញយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋាន។
  • តម្រូវការដើម្បីកែសម្រួលប្រព័ន្ធតុលាការរុស្ស៊ី។
  • តម្រូវការក្នុងការរៀបចំឡើងវិញនូវកិច្ចការយោធានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។
  • នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃការអភិវឌ្ឍន៍មូលធននិយមនៃប្រទេសនិងការអនុវត្តកំណែទម្រង់សេរីតម្រូវការមួយបានកើតឡើងសម្រាប់អ្នកឯកទេស។

គ្រូ៖ អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ បានក្លាយជាតាមពាក្យរបស់ A.I. Herzen "ស្តេចរំដោះ" ។ ចំណងជើងកិត្តិយសត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតែពីរបីនាក់ប៉ុណ្ណោះ។ ហេតុអ្វី?

សិស្ស៖ នៅក្រោមគាត់ serfdom ត្រូវបានលុបចោល។

គ្រូ៖ អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ គឺជាអ្នកគាំទ្រការលុបបំបាត់ការបម្រើរបស់កសិករ។ គាត់​បាន​និយាយ​ថា:«​យើង​មិន​ចង់​ដោយ​ផ្តល់​សេរីភាព​ផ្ទាល់ខ្លួន​ដល់​កសិករ ដើម្បី​ធ្វើ​ឲ្យ​អ្នក​គ្មាន​ផ្ទះសម្បែង​ចេញ​ពី​កសិករ​ទេ។ យើងចង់ជៀសវាងនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅបរទេស ដែលការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានអនុវត្តស្ទើរតែគ្រប់ទីកន្លែងដោយកម្លាំង។

  • "សុន្ទរកថានេះ" សរសេរសហសម័យ "បានដាក់អធិបតេយ្យភាពគ្មានដែនកំណត់លើរដ្ឋមន្រ្តីទាំងអស់របស់គាត់និងសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សា។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ គាត់ទទួលបានភាពអមតៈសម្រាប់ខ្លួនគាត់។

សំណួរ៖

  • តើ Manifesto ស្តីពីការលុបបំបាត់ serfdom ត្រូវបានចុះហត្ថលេខានៅពេលណា? (ថ្ងៃទី 19 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 1861)។ មុនពេលចុះហត្ថលេខាលើ Manifesto អាឡិចសាន់ឌឺបានបញ្ជាឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាចាកចេញពីការិយាល័យ។ មុននឹងចុះហត្ថលេខាលើច្បាប់ដ៏អស្ចារ្យនេះ គាត់ចង់ "ចាកចេញ - ដូចដែលគាត់ផ្ទាល់បាននិយាយ - តែម្នាក់ឯងជាមួយនឹងមនសិការរបស់គាត់") ។

បទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃកំណែទម្រង់កសិករឆ្នាំ 1861 ។

  • តើ​កសិករ​ទទួល​បាន​លទ្ធផល​អ្វី​ខ្លះ​ពី​កំណែ​ទម្រង់? (សេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួន)។
  • តើការមានសេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួនមានន័យដូចម្តេច? (កសិករមានឱកាសក្នុងការសម្រេចចិត្ត៖ ទីកន្លែង និងរបៀបរស់នៅ វាអាចរៀបការបានដោយមិនចាំបាច់សុំការយល់ព្រមពីម្ចាស់ដី វាអាចបញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងដោយខ្លួនឯង បើកសហគ្រាស ផ្លាស់ទីទៅអចលនទ្រព្យផ្សេងទៀត)។
  • តើ​កសិករ​ត្រូវ​បាន​ដោះលែង​ក្រោម​លក្ខខណ្ឌ​អ្វី?

ជាលទ្ធផលនៃកំណែទម្រង់កសិករ៖

  • រដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពរបស់កសិករត្រូវបានណែនាំ, i.e. ការជួបជុំគ្នានៅជនបទ និងដោយស្មគ្រ័ចិត្ត ដែលដឹកនាំដោយព្រឹទ្ធាចារ្យភូមិ និងមេក្រុមស្ម័គ្រចិត្ត។
  • សហគមន៍បានបែងចែកដី ដាក់ចេញភារកិច្ច កំណត់លំដាប់ដែលភារកិច្ចជ្រើសរើសត្រូវបម្រើ។

តុលាការ​កសិករ​ដែល​មិន​ពេញ​ចិត្ត​ត្រូវ​បាន​ណែនាំ​សម្រាប់​ឧក្រិដ្ឋកម្ម​តូចតាច និង​ការ​ទាមទារ​ទ្រព្យសម្បត្តិ។

អត្ថន័យនៃកំណែទម្រង់កសិករ៖

  • វាបានផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសហគ្រិនភាពកសិករ។
  • បានរួមចំណែកដល់ការរីកលូតលាស់នៃការចាកចេញរបស់កសិករទៅធ្វើការ;

បានផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍មូលធននិយមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

គ្រូ៖

លទ្ធផលនៃកំណែទម្រង់កសិករឆ្នាំ 1861 ។ បណ្តាលឱ្យមានការរិះគន់ពីសាធារណជនប្រជាធិបតេយ្យ រ៉ាឌីកាល់ - បដិវត្តន៍ អ្នកតំណាងនៃគំនិតសង្គមនិយម។ កវី Nekrasov បានឆ្លើយតបទៅនឹងលទ្ធផលនៃកំណែទម្រង់ដែលបានលុបបំបាត់ serfdom តាមវិធីដូចខាងក្រោមៈ

ខ្សែសង្វាក់ដ៏អស្ចារ្យបានបែកបាក់

បំបែក​ហើយ​វាយ​

ចុងបញ្ចប់មួយ - នៅលើមេ

ផ្សេងទៀត - សម្រាប់បុរសម្នាក់។

សំណួរ៖ តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះបន្ទាត់ទាំងនេះរបស់ Nekrasov?

ក) តើ​វា​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា​ថា «ខ្សែ​សង្វាក់​ដ៏​ធំ​បាន​ខូច?

ខ) តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការវាយ "ដោយចុងម្ខាង - លើមេ"?

គ) តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការវាយ "ចុងម្ខាងទៀត - លើកសិករ"?

ការសរសេរតាមប្រវត្តិសាស្ត្រ?

ការវាយតម្លៃឯកសារ?

កំណែទម្រង់ឆ្នាំ 1861 គឺជាសមិទ្ធិផលនយោបាយដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃសតវត្សទី 19 ។

គ្រូ៖

បន្ទាប់ពីការលុបបំបាត់ serfdom ប្រទេសរុស្ស៊ីបានប្រែទៅជាប្រទេសខុសគ្នាទាំងស្រុង។ ស្ថាប័នរដ្ឋបាល និងបទដ្ឋានគតិយុត្តជាច្រើនបានក្លាយទៅជាលែងប្រើក្នុងរយៈពេលមួយថ្ងៃ។ មានតម្រូវការដើម្បីបន្តការផ្លាស់ប្តូរ និងនាំយករចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋស្របតាមសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមថ្មី។

សំណួរ? តើ​មាន​កំណែទម្រង់​អ្វី​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​គេ​អនុវត្ត?

ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង: zemstvo, ទីក្រុង, តុលាការ, យោធា, ការអប់រំ, ហិរញ្ញវត្ថុ។

តើ​ការ​កែ​ទម្រង់​ដីធ្លី​បាន​ធ្វើ​ឡើង​នៅ​ពេល​ណា? (កំណែទម្រង់ Zemstvo ថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 1864 ។

  • នៅដើមទសវត្សរ៍ទី 60 ។ សតវត្សទី XIX អតីតរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់បានបង្ហាញពីការបរាជ័យទាំងស្រុងរបស់ខ្លួន។ បាទ ហើយពួកអភិជនត្រូវទូទាត់សងសម្រាប់ការបាត់បង់អតីតអំណាចរបស់ពួកគេ។
  • ការបង្កើតស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងក្នុងស្រុក - zemstvos;
  • អង្គការនៃការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តនិងពេទ្យសត្វ;

ការលេចឡើងនៃស្ថាប័នអប់រំ។

គោលការណ៍។

ធ្វើការជាមួយឯកសារក្នុងសៀវភៅសិក្សា “ពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្ថាប័នខេត្ត និងស្រុក” ទំព័រ ១៥៥-១៥៦

សំណួរ: №1 p.157

ផលវិបាកវិជ្ជមាន៖

  • ការបង្កើតបណ្តាញធំទូលាយនៃមន្ទីរពេទ្យ zemstvo និងសាលារៀន;
  • បណ្តាញផ្លូវប្រសើរឡើង;

zemstvos បានផ្តល់ជំនួយផ្នែកកសិកម្ម និងបសុពេទ្យដល់កសិករ។

ប៉ុន្តែ៖

  • zemstvos មិនមានមុខងារនយោបាយអ្វីទាំងអស់ (នោះគឺពួកគេមិនមានឥទ្ធិពលលើរដ្ឋាភិបាលទេ) ។
  • ទីតាំងលេចធ្លោនៅក្នុង zemstvos ត្រូវបានកាន់កាប់ដោយពួកអភិជន។
  • Zemstvos ពឹងផ្អែកលើអាជ្ញាធរកណ្តាល;
  • លទ្ធភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ zemstvos ត្រូវបានកំណត់។

បញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានដោះស្រាយយឺតៗ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ កំណែទម្រង់ Zemstvo បានបង្កើតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនូវស្ថាប័នទំនើបថ្មីមួយនៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់ ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងជីវិតស៊ីវិល ដែលជាកសិករគ្មានអំណាចពីមុនមក ហើយបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការកែលម្អ។ បញ្ញវន្ត zemstvo ដែលត្រូវបានពិពណ៌នាដោយ A.P. Chekhov - វេជ្ជបណ្ឌិតនិងគ្រូបង្រៀនជាអ្នកបញ្ញវន្តដែលមិនចាប់អារម្មណ៍និងជាអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យរបស់គាត់ - បានក្លាយជាបុគ្គលនៃលក្ខណៈពិសេសល្អបំផុតនៃបញ្ញាជនរុស្ស៊ី។


កំណែទម្រង់ទីក្រុងឆ្នាំ 1870

កំណែទម្រង់ទីក្រុងត្រូវបានអនុវត្តដូចគ្នានឹង Zemstvo ដែរ។

ខ្លឹមសារនៃកំណែទម្រង់៖ (នាងបានជំនួសអតីតទីក្រុងអចលនទ្រព្យ dumas ជាមួយនឹងស្ថាប័នទីក្រុងជាប់ឆ្នោតគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់)៖

  • ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងគឺក្រុមប្រឹក្សាក្រុង។
  • ស្ថាប័នប្រតិបត្តិគឺក្រុមប្រឹក្សាក្រុង។

ការបោះឆ្នោតដោយគុណវុឌ្ឍិនៃទ្រព្យសម្បត្តិដែលជាលទ្ធផលនៃអ្នកបោះឆ្នោតត្រូវបានបែងចែកជា 3 curia ។ (1 - សហគ្រិនធំដែលបានបង់ពន្ធ 1/3 ទៅរតនាគារទីក្រុង; 2 - អ្នកជាប់ពន្ធតូចជាង 1/3 ផ្សេងទៀត; 3 - អ្នកជាប់ពន្ធផ្សេងទៀតទាំងអស់ - កម្មករនិយោជិតឆ្លាតវៃ) ។

សំណួរ? តើបញ្ហាអ្វីខ្លះត្រូវបានដោះស្រាយដោយរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពសាធារណៈរបស់ទីក្រុង?

បញ្ហាដែលត្រូវបានដោះស្រាយដោយក្រុមប្រឹក្សាក្រុង៖

  • ការកែលម្អទីក្រុង;
  • ការរៀបចំផ្សារនិងផ្សារ;
  • ថែរក្សាពាណិជ្ជកម្មនិងឧស្សាហកម្មក្នុងស្រុក;
  • ការថែទាំសុខភាព និងការអប់រំសាធារណៈ;
  • ការអនុម័តវិធានការអនាម័យ និងបង្ការអគ្គីភ័យ;

កំណត់ថ្លៃសេវាក្នុងស្រុក។

លទ្ធផលវិជ្ជមាននៃកំណែទម្រង់៖

  • ការកែលម្អយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងបរិក្ខារទីក្រុង;
  • ការកែលម្អប្រព័ន្ធថែទាំសុខភាព និងការអប់រំសាធារណៈ;

ការបង្កើតបណ្តាញនៃស្ថាប័នអាណាព្យាបាល។

ប៉ុន្តែ៖

ស្ថាប័ននៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពទីក្រុងត្រូវបានដកហូតនូវចំណែកដ៏សំខាន់នៃឯករាជ្យភាព។ (តើអ្នកណាគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ខ្លួន? រដ្ឋ។ អភិបាលក្រុងឬរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងមហាផ្ទៃបានអនុម័តអភិបាលក្រុង - ប្រធាន uprava ។ ពួកគេអាចដាក់បម្រាមលើការសម្រេចចិត្តណាមួយរបស់ឌូម៉ា) ។

  • ពួកគេត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយ bourgeoisie ពាណិជ្ជកម្មនិងឧស្សាហកម្ម;

កម្មករ និយោជិត បញ្ញវន្តត្រូវបានដកចេញពីការចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងទីក្រុងដោយខ្លួនឯង។

ការផ្លាស់ប្តូរដែលជាប់លាប់បំផុតរបស់ Alexander II គឺកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការ។

គោលបំណងនៃកំណែទម្រង់ ៖ ការបង្កើតច្បាប់ និងប្រព័ន្ធតុលាការ-ប្រតិបត្តិ ដែលបំពេញតាមតម្រូវការរបស់សង្គម ហើយមិនទាបជាងស្ថាប័នអឺរ៉ុបស្រដៀងគ្នានោះទេ។

គោលការណ៍របស់តុលាការថ្មី៖

  • សេចក្តីផ្តើមនៃការកាត់ក្តីរបស់គណៈវិនិច្ឆ័យ;
  • តុលាការបានក្លាយទៅជាគ្មានវណ្ណៈសាធារណៈ និងជាសត្រូវ ឯករាជ្យពីរដ្ឋបាល។

វិទ្យាស្ថានចៅក្រមត្រូវបានបង្កើតឡើង។

គ្រោងការណ៍៖ រចនាសម្ព័ន្ធនៃតុលាការរុស្ស៊ី។

  • តុលាការពិភពលោក (ចាត់ទុកថាជាករណីព្រហ្មទណ្ឌ និងបណ្តឹងរដ្ឋប្បវេណី)។
  • តុលាការទូទៅ (រួមបញ្ចូល) តុលាការស្រុក (ចាត់ទុកថាជាសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌ និងបណ្តឹងរដ្ឋប្បវេណីស្មុគស្មាញ); អង្គជំនុំជម្រះតុលាការ (ចាត់ទុកថាជាករណីនៃការប្រព្រឹត្តខុសរបស់មន្ត្រី)។

សំណួរ? តើ​ចៅក្រម​មាន​វត្តមាន​នៅ​តុលាការ​ណា​ខ្លះ? (នៅក្នុងតុលាការស្រុកនៅពេលពិចារណាករណីព្រហ្មទណ្ឌ) ។

ព្រឹទ្ធសភា​បាន​ក្លាយ​ជា​តុលាការ​កំពូល​នៃ​បណ្តឹង​សាទុក្ខ ហើយ​ក៏​ចាត់​ទុក​ករណី​នយោបាយ​ផង​ដែរ។

ប្រព័ន្ធតុលាការរុស្ស៊ីបានក្លាយទៅជាទំនើបបំផុតសម្រាប់ពេលនោះ។

ការផ្លាស់ប្តូរសេរីនៅក្នុងសង្គម ទាមទារឱ្យមានកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងជួរកងទ័ព។

សំណួរ៖ តើកំណែទម្រង់យោធាត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលណា? (1861-1874)

1) ចងចាំប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងកងទ័ពណាដែលមាននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី?

កាតព្វកិច្ចជ្រើសរើសបុគ្គលិក- វិធីសាស្រ្តជ្រើសរើសកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ ចក្រភពរុស្ស៊ី (កងទ័ពអធិរាជរុស្ស៊ី និង កងនាវា ) ពីមុន ១៨៧៤ . សេវាកម្មជ្រើសរើសបុគ្គលិកត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីពេត្រុស I ក្នុង ១៦៩៩ .

២) ចំណុចខ្វះខាតអ្វីខ្លះ ត្រូវបានរកឃើញតាមពេលវេលា

នៅក្នុងប្រព័ន្ធជ្រើសរើសទាហាននេះ?

គ្រោងការណ៍។ ការពង្រឹងការពង្រីកមហាអំណាចអឺរ៉ុប ការបរាជ័យរបស់រុស្ស៊ីក្នុងសង្គ្រាម Crimean ការអភិវឌ្ឍយោធានៃអឺរ៉ុបខាងលិច ការបង្កើតចក្រភពអាល្លឺម៉ង់យោធានិយម ការរីកចម្រើននៃចលនាបដិវត្តន៍នៅរុស្ស៊ី - តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំឡើងវិញនូវកិច្ចការយោធានៅក្នុង ប្រទេស​រុស្ស៊ី។

សំណួរ៖ តើនរណាជាអ្នកដឹកនាំកំណែទម្រង់យោធា?

(ប្រធានកំណែទម្រង់យោធា Milyutin Dmitry Alekseevich គឺជារដ្ឋបុរស និងជាឥស្សរជនយោធារុស្ស៊ី ឧត្តមសេនីយឯក សមាជិកដែលត្រូវគ្នា សមាជិកកិត្តិយសនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសាំងពេទឺប៊ឺគ។ រដ្ឋមន្ត្រីសង្រ្គាមតាំងពីឆ្នាំ 1861)។

  • 1864 ការបង្កើតស្រុកយោធាចំនួន 15 ជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងផ្ទាល់របស់ពួកគេ ការចុះក្រោមទៅរដ្ឋមន្ត្រីនៃសង្គ្រាម។
  • ការរៀបចំប្រព័ន្ធជ្រើសរើសកងទ័ពឡើងវិញ៖ ការចុះឈ្មោះជាសកលត្រូវបានណែនាំ។ (ជំនួសឱ្យការជ្រើសរើសតាំងពីសម័យពេត្រុសទី 1 ការផ្លាស់ប្តូរទៅសេវាកម្មយោធាជាសកលគឺជាការប៉ះទង្គិចយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់អង្គការថ្នាក់នៃសង្គម) ។
  • កាត់បន្ថយអាយុកាលសេវាកម្ម (សេវាកម្មសកម្ម 6 និង 7 ឆ្នាំ 3 និង 9 នៅក្នុងទុនបម្រុង);
  • ការលុបបំបាត់ការដាក់ទណ្ឌកម្មខាងរាងកាយ; (អាស្រ័យលើប្រភេទនៃកងទ័ព) ។

បរិក្ខារបច្ចេកទេសរបស់កងទ័ព និងកងទ័ពជើងទឹកឡើងវិញ។

សំណួរ៖ តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​ចុះ​បញ្ជី?

គ្រោងការណ៍។ វិធានការសម្រាប់បំពាក់ឧបករណ៍បច្ចេកទេសឡើងវិញរបស់កងទ័ព និងកងទ័ពជើងទឹក៖

  • ការកសាងឡើងវិញបច្ចេកទេសរ៉ាឌីកាល់នៃរោងចក្រយោធា;
  • ការប្រើប្រាស់សមិទ្ធិផលរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិងអ្នករចនា;
  • ការជំនួសអាវុធរលោងជាមួយនឹងកាំភ្លើងវែង និងកាំភ្លើងខ្លី។

ការសាងសង់កងនាវាចំហាយ។

សំណួរ៖ តើអ្វីជាសារៈសំខាន់នៃកំណែទម្រង់យោធា? (ប្រទេសរុស្ស៊ីបានទទួលកងទ័ពដ៏ធំមួយនៃប្រភេទទំនើប។ សិទ្ធិអំណាចនៃការបម្រើយោធាត្រូវបានលើកឡើង) ។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ស្តីពីការបម្រើយោធាជាសកលបាននិយាយថា "បុព្វហេតុការពារមាតុភូមិគឺជាបុព្វហេតុទូទៅរបស់ប្រជាជន និងកាតព្វកិច្ចដ៏ពិសិដ្ឋនៃគ្រប់ប្រធានបទរបស់រុស្ស៊ី"។

គ្រូ៖

ការអប់រំ និងការត្រាស់ដឹង គឺជាកម្មវត្ថុនៃការព្រួយបារម្ភជាពិសេសសម្រាប់អធិរាជ Alexander Nikolayevich ។

សំណួរ៖ តើការកែទម្រង់វិស័យអប់រំសាធារណៈបានធ្វើឡើងនៅពេលណា? (1863-1864)

តើប្រព័ន្ធអប់រំមានការផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះ? (បឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា ឧត្តមសិក្សា)

  • ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​បាន​ធ្វើ​ការ​រៀបចំ​រចនាសម្ព័ន្ធ​ឡើង​វិញ​យ៉ាង​សំខាន់​ដែល​បាន​ប៉ះពាល់​ដល់​កម្រិត​ទាំង​បី​របស់​ខ្លួន​គឺ បឋម ឧត្តម និង​មធ្យមសិក្សា។

ផលវិបាកនៃកំណែទម្រង់៖

  • ចំនួនស្ថាប័នអប់រំ - ស៊ីវិលយោធានិងសាសនា - បានកើនឡើង;
  • សាលាបឋមសិក្សានៃប្រភេទផ្សេងៗត្រូវបានបង្កើតឡើង - រដ្ឋ, zemstvo, parochial, ថ្ងៃអាទិត្យ; (អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ អាចត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកបង្កើតសាលាជនបទ) ។
  • គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដំបូងគេត្រូវបានបើកនៅស៊ីបេរី (សាកលវិទ្យាល័យនៅ Tomsk);
  • ចំនួនសាលាបឋមសិក្សានៅជនបទបានកើនឡើង;
  • មូលដ្ឋានគ្រឹះមួយត្រូវបានដាក់សម្រាប់ការអប់រំរបស់ស្ត្រី៖ កន្លែងហាត់ប្រាណសម្រាប់ស្ត្រី និងវគ្គសិក្សាខ្ពស់សម្រាប់ស្ត្រីត្រូវបានបើក។
  • កុមារនៃថ្នាក់ណាមួយអាចសិក្សានៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ;
  • ស្វ័យភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានស្ដារឡើងវិញ។

គុណវិបត្តិនៃកំណែទម្រង់៖

  • ការចូលទៅកាន់សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានបិទសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃកន្លែងហាត់ប្រាណពិតប្រាកដ និងក្មេងស្រី និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃកន្លែងហាត់ប្រាណ។
  • តម្លៃសិក្សាខ្ពស់ត្រូវបានកំណត់នៅវិទ្យាល័យ ដូច្នេះមិនមែនគ្រប់គ្នាអាចមានលទ្ធភាពទិញវាបានទេ។

សារៈសំខាន់ និងផលវិបាកនៃកំណែទម្រង់៖

កំណែទម្រង់សេរីបានផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅរបស់រដ្ឋទាំងមូល។

ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង និងតុលាការត្រូវបានបង្កើតឡើង។

កំណែទម្រង់បានរួមចំណែកដល់ការរីកលូតលាស់នៃកម្លាំងផលិតភាពរបស់ប្រទេស និងសមត្ថភាពការពារជាតិរបស់ខ្លួន។

មនសិការរបស់ប្រជាជនបានកើនឡើង។

ការត្រាស់ដឹងបានចាប់ផ្តើមរីករាលដាលយ៉ាងឆាប់រហ័ស គុណភាពនៃជីវិតបានប្រសើរឡើង។

ប្រទេសរុស្ស៊ីបានចាត់វិធានការឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតទម្រង់ស៊ីវិល័យនៃរដ្ឋ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ "ការជួសជុល" និង "ការកែលម្អ" ទាំងអស់នេះមានហេតុផលរបស់ពួកគេ។ អាឡិចសាន់ឌឺ ទី ២ មិនអាចអនុញ្ញាតឱ្យមានការកែទម្រង់ដែលលោកកំពុងអនុវត្ត ដើម្បីឈានទៅដល់ការរំលោភលើសន្តិភាព និងស្ថិរភាពនៅក្នុងប្រទេសនោះទេ។ គាត់ជឿថា វាអាចទៅរួចក្នុងការថែរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងសង្គម ប្រសិនបើតុល្យភាពដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុង echelon នៃអំណាចខ្ពស់បំផុតត្រូវបានអង្កេតយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការអភិវឌ្ឍន៍នៃកំណែទម្រង់ត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកគាំទ្រនៃការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួន និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេដោយអ្នកផ្សេងទៀតតាមការពិតជាអ្នកប្រឆាំងនៃការផ្លាស់ប្តូរ។កំណែទម្រង់នៃទសវត្សរ៍ទី 60-70 - ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ប្រទេសរុស្ស៊ីបានចូលរួមក្នុងដំណើរការ Pan-European នៃការបង្កើតទម្រង់រដ្ឋកម្រិតខ្ពស់ និងស៊ីវិល័យ ដោយផ្អែកលើសកម្មភាពខ្លួនឯងរបស់ប្រជាជន និងឆន្ទៈរបស់ខ្លួន។ លទ្ធផលចម្បងនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60-70 នៃសតវត្សទី XIX គឺជាការបន្តឡើងវិញនូវរ៉ាឌីកាល់នៃជីវិតនយោបាយ សង្គម និងវប្បធម៌នៅលើមូលដ្ឋានសេរី។ ប៉ុន្តែទាំងនេះគ្រាន់តែជាជំហានដំបូងប៉ុណ្ណោះ។

(ជាលទ្ធផលនៃកំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យ ផ្នែកទូលំទូលាយនៃចំនួនប្រជាជននៃចក្រភពរុស្ស៊ីទទួលបានសេរីភាពច្រើនជាងមុនទៅទៀត។ កំណែទម្រង់មិនត្រឹមតែបានជំរុញគំនិតផ្តួចផ្តើមជាសាធារណៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបានណែនាំរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ ភូមិ ភូមិ និងទីក្រុងនានា។ ខេត្តនានា លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ តុលាការបានបង្កើតកងទ័ពថ្មី។ កំណែទម្រង់បានរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងដល់ទំនើបកម្មដ៏ទូលំទូលាយរបស់ប្រទេស និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម។ )

ពាក្យ​ចុង​ក្រោយ​របស់​គ្រូ, សង្ខេប, ចំណាត់ថ្នាក់។

កិច្ចការ​ផ្ទះ:

ព្យាយាមគូរនិមិត្តសញ្ញាដែលជានិមិត្តសញ្ញានៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងយុគសម័យនៃកំណែទម្រង់។

សាកល្បង។

ខ) ការលុបបំបាត់ការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី;

____________________________________________________________________

សាកល្បង។

១) កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការត្រូវបានអនុវត្តតាមគោលការណ៍៖

ថ្នាក់​មួយ; ខ) ភាពគ្មានថ្នាក់; គ) ការផ្សព្វផ្សាយ; ឃ) រារាំងការផ្សព្វផ្សាយ?

2) មូលហេតុចម្បងនៃការលុបបំបាត់ serfdom:

ក) ការមិនពេញចិត្តរបស់ម្ចាស់ផ្ទះ; ខ) សកម្មភាពរបស់សេរីនិយម; គ) វិបត្តិនៃប្រព័ន្ធសក្តិភូមិ; គ) គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់រដ្ឋាភិបាល?

3) ផលវិបាកចម្បងនៃកំណែទម្រង់ Zemstvo:

ក) លទ្ធភាពនៃសកម្មភាពនយោបាយបើកចំហ។

ខ) ការលុបបំបាត់ការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី;

គ) លទ្ធភាពនៃការផ្តួចផ្តើមសេដ្ឋកិច្ចក្នុងវិស័យនេះ;

ឃ) ការបង្កើតគណបក្សនយោបាយក្នុងស្រុក?

4) នៃកំណែទម្រង់សេរី ដូចខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្តយឺតជាងអ្នកដទៃ៖

ក) zemstvo; ខ) យោធា; គ) ទីក្រុង; ឃ) តុលាការ?

៥) ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាបំផុតនៃការផ្លាស់ប្តូរ bourgeois គឺកំណែទម្រង់៖

ក) ទីក្រុង; ខ) zemstvo; គ) តុលាការ; ឃ) កសិករ?

6) តើកំណែទម្រង់នៃទសវត្សរ៍ទី 60-70 នាំឱ្យមានអ្វី:

ក) ការបាត់ខ្លួននៃសំណល់សក្តិភូមិនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី; ខ) រំលាយរបបស្វ័យភាព;

គ) ពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម; ឃ) ដល់ការបំផ្លាញឯកសិទ្ធិដ៏ថ្លៃថ្នូ?

7) កំណែទម្រង់សេរីនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1860-1870 ។ នាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរក្នុងតំបន់៖

ក) រចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ - ដែនដី; ខ) ឧបករណ៍រដ្ឋបាលកណ្តាល;

គ) រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់; ឃ) បុគ្គលិកនៃកងទ័ព; ង) ដំណើរការផ្លូវច្បាប់?

ចំលើយសម្រាប់តេស្តៈ ១) គ; 2) នៅក្នុង; 3) នៅក្នុង; 4) ខ; 5) នៅក្នុង; 6) នៅក្នុង; 7) គ, ឃ, អ៊ី

តើ​វា​អំពី​អ្វី ឬ​អ្នក​ណា?

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

_________________________________________________________________

តើ​វា​អំពី​អ្វី ឬ​អ្នក​ណា?

  1. កសិករ​ម្នាក់​បាន​រួច​ផុត​ពី​ការ​បម្រើ​ក្រោម​កំណែទម្រង់​ឆ្នាំ ១៨៦១ ប៉ុន្តែ​មិន​បាន​ផ្ទេរ​ទៅ​លោះ​ទេ។

ចម្លើយ៖ _____________________________ ។

  1. កិច្ចព្រមព្រៀងរបស់ម្ចាស់ដីជាមួយកសិករលើទំហំនៃការបែងចែក និងលក្ខខណ្ឌនៃប្រតិបត្តិការលោះ។

ចម្លើយ៖ ____________________________________ ។

  1. ដី​ដែល​រហែក​ចេញ​ពី​ការ​បែង​ចែក​របស់​កសិករ​ជា​ការ​ពេញ​ចិត្ត​របស់​ម្ចាស់​ដី។

ចម្លើយ៖ ______________________________ ។

  1. 80% នៃការចំណាយលើការបែងចែកដែលរដ្ឋបានចំណាយសម្រាប់កសិករហើយដែលគាត់ត្រូវត្រលប់មកវិញក្នុងរយៈពេល 49 ឆ្នាំ។

ចម្លើយ៖ _____________________________________ ។

  1. កសិករម្នាក់បន្ទាប់ពីឆ្នាំ 1861 ។ អនុវត្តភារកិច្ចក្នុងការពេញចិត្តរបស់ម្ចាស់ដី។

ចម្លើយ៖ ___________________________________________ ។

  1. ដីបន្ថែមទៅការបែងចែកកសិករ។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។

  1. ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវិស័យណាមួយនៃរដ្ឋ។

ចម្លើយ៖ ________________________________ ។


អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង