សេចក្តីផ្តើម

អាឡិចសាន់ឌឺទី ១ (១៧៧៧-១៨២៥) - អធិរាជរុស្ស៊ីពីឆ្នាំ ១៨០១

ប្រវត្ដិវិទូជាច្រើនបានបកស្រាយបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អាឡិចសាន់ឌឺថាជាមនោសញ្ចេតនាខ្លាំងពេក មិនស្ថិតស្ថេរ ជាកម្មវត្ថុនៃឥទ្ធិពលផ្ទុយ។ ផ្ទុយទៅវិញ អ្នកខ្លះជឿថាគាត់មានប្រព័ន្ធរបស់គាត់ ទិសដៅរបស់គាត់ផ្ទាល់ ដែលគាត់បានធ្វើតាមជាលំដាប់។

អ្នកកែទម្រង់ម្នាក់ដែលសុបិនចង់ធ្វើកំណែទម្រង់រហូតដល់ការបង្កើតសភាក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី អ្នកអប់រំដែលបើកសាកលវិទ្យាល័យថ្មីៗ កន្លែងហាត់ប្រាណ និងមហាវិទ្យាល័យ ដែលជាគូប្រជែងនៃទេពកោសល្យយោធា (ណាប៉ូឡេអុង) ដែលបានបំផ្លាញសកម្មភាពងងឹតរបស់គាត់ ធ្វើសង្រ្គាមមិនចេះនឿយហត់ មិនមែនដើម្បី យកឈ្នះ ប៉ុន្តែដើម្បីរំដោះប្រជាជន - នេះគឺជារូបភាព អាឡិចសាន់ឌឺ ខ្ញុំហៅថា ពរជ័យ ដែលឈរនៅចំពោះមុខយើង។

គោលបំណងនៃការងារវគ្គសិក្សាគឺដើម្បីសិក្សាផ្នែកការទូតរបស់ Alexander I.

ការងារបង្ហាញនូវការងារដូចជា៖

• - កំណត់លក្ខណៈ Alexander I ជាមនុស្សប្រវត្តិសាស្ត្រ;
• - កំណត់លក្ខណៈនៃការទូតរបស់ព្រះមហាក្សត្រ;
• - ដើម្បីកំណត់ឥទ្ធិពលនៃការផ្លាស់ប្តូររបស់អធិរាជលើដំណើរនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី XVIII-XIX

លក្ខណៈទូទៅនៃចក្រភពរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី XVIII-XIX ។

វេននៃសតវត្សទី XVIII-XIX ។ - រយៈពេលដែលចក្រភពរុស្ស៊ីឈានដល់ព្រំដែនភូមិសាស្ត្រធម្មជាតិនៅលើទ្វីបអ៊ឺរ៉ុប រួមទាំងមិនត្រឹមតែផ្នែកសំខាន់នៃអាស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទឹកដីនៅអាមេរិកខាងជើងផងដែរ - អាឡាស្ការុស្ស៊ី។ ប៉ុន្តែបំណងប្រាថ្នាដើម្បីយកឈ្នះលើជួរភ្នំនៃ Caucasus ក៏ដូចជាការបង្កើតខ្លួនឯងនៅអាស៊ីកណ្តាលមិនទាន់ត្រូវបានកំណត់នៅឡើយទេ។ ជាងពេលមុនៗ នាងបានចូលប្រឡូកក្នុងកិច្ចការអ៊ឺរ៉ុប ដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហានយោបាយធំៗ រក្សាតុល្យភាពអំណាចនៅទ្វីប។

នេះគឺជាពេលដែល "សតវត្សទីដប់ប្រាំបី" ដែលជាយុគសម័យនៃការត្រាស់ដឹង - ជិតមកដល់។ គំនិតរបស់គាត់ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃរាជាធិបតេយ្យអ៊ឺរ៉ុប ហើយបានបំប្លែងទៅជាគោលការណ៍នៃគោលនយោបាយ "អរូបីនិយម" នៅអឺរ៉ុបកណ្តាល និងខាងកើត ដែលបានរួមចំណែកដល់ការដួលរលំនៃរបបរាជានិយមនៅប្រទេសបារាំង។ ព្រឹត្តិការណ៍ចុងក្រោយធ្វើឱ្យមានលំនឹងអ៊ឺរ៉ុបតូចចិត្ត ដូច្នេះត្រូវការពារយ៉ាងខ្នះខ្នែងពេញមួយសតវត្ស។

នេះគឺជាយុគសម័យដែលការយល់ដឹងបានរីកចម្រើនបន្តិចម្តងៗថា អំណាចស្របច្បាប់ត្រូវតែផ្អែកលើច្បាប់ ដែលនេះជាលក្ខណៈជាក់លាក់ចម្បងរបស់វា ហើយមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ និងមិនមានច្រើនទេក្នុងការចាក់ប្រេងអភិសេកក្នុងនគរ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ មានអំណាចយោធានិយមស្ទើរតែគ្រប់ទីកន្លែង ជាពិសេសនៅព្រុស្ស៊ី និងរុស្ស៊ី (តាំងពីសម័យប៉ុល ទី ១)។

ជំនឿឆោតល្ងង់របស់ទស្សនវិទូការត្រាស់ដឹងក្នុងភាពពេញលេញនៃហេតុផលនៅក្នុងសមភាពដើមរបស់មនុស្ស និងសិទ្ធិធម្មជាតិរបស់បុគ្គលត្រូវបានដឹងនៅក្នុងការអនុវត្តនយោបាយនៅចុងសតវត្សទី 18 ។ ការប្រហារជីវិតរបស់ស្តេច Louis XVI ស្របច្បាប់ និងការពិតដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចនៃភេរវករ Jacobin ។ ក្រោយមកទៀតបានធ្វើច្រើនដើម្បីព្យាបាលជនជាតិអឺរ៉ុបដែលបានបំភ្លឺអំពីសុបិនដ៏ល្អរបស់គាត់អំពីសមភាព និងភាតរភាព។ ប៉ុន្តែដោយបានធ្វើចំណាកស្រុកពីបដិវត្តន៍បារាំងទៅកាន់ប្រទេសរុស្សីស្វ័យភាព គាត់បានកត់សម្គាល់ដោយភាពភ័យរន្ធត់ថាតើគំនិតនៃទស្សនវិជ្ជានិយម និងការជឿជាក់លើការអប់រំបានរីករាលដាលនៅក្នុងគេហដ្ឋានខាងលោកីយ៍នៃទីក្រុងសាំងពេទឺប៊ឺគ ក្នុងចំណោមយុវវ័យនៃពួកអភិជន។ ហើយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងហាងអភិជននៃប្រទេសបារាំងមុនបដិវត្តន៍ហាក់ដូចជាគួរឱ្យភ័យខ្លាចចំពោះគាត់។

ប៉ុន្តែនេះមិនគួរភ្ញាក់ផ្អើលទេ។ សតវត្សទី 18 ទាំងមូល ប្រទេសរុស្ស៊ីបានទទួលយក និងបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាលោកខាងលិចជាបន្តបន្ទាប់ ទម្រង់នៃការរៀបចំឧស្សាហកម្ម និងអំណាចរដ្ឋ ប្រព័ន្ធអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា វប្បធម៌ និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងភាសាអឺរ៉ុប ភាពថ្មីថ្មោង និងគំនិតទាន់សម័យ។ ពិត ជំនាន់ផ្សេងៗនៃពួកអភិជនរុស្ស៊ីយល់ឃើញវប្បធម៌បរទេសខុសគ្នា។ ហើយ​រាល់​ពេល​ពួកគេ​បាន​បង្ហាញ​អាកប្បកិរិយា​ខុស​គ្នា​ចំពោះ​អឺរ៉ុប។

ក្នុងរជ្ជកាលរបស់ពេត្រុសទី 1 អភិជនរុស្ស៊ីបានធ្វើដំណើរទៅទិសខាងលិច (ជាញឹកញាប់បំផុតប្រឆាំងនឹងឆន្ទៈរបស់គាត់) ដើម្បីសិក្សាការរុករក និងការកសាងនាវា កាំភ្លើងធំ និងវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ - វត្ថុចាំបាច់សម្រាប់សេវាសាធារណៈ។ ក្រោមការដឹកនាំរបស់ Elizabeth Petrovna ប្រជាជនបានទៅទស្សនាទ្វីបអឺរ៉ុបដោយឆន្ទៈសេរីរបស់ពួកគេ ហើយជាចម្បងដើម្បីនាំយកម៉ូដប៉ារីសចុងក្រោយបង្អស់មកផ្ទះវិញ និងការគួរសមដ៏គួរឱ្យស្រឡាញ់ដែលបានទទួលនៅទីនោះ។ នៅក្នុងរជ្ជកាលរបស់លោកស្រី Catherine ភាពថ្លៃថ្នូដែលត្រូវបានដោះលែងពីការបម្រើជាកាតព្វកិច្ចស្ថិតនៅក្រោមអក្ខរាវិរុទ្ធនៃការគិតដោយសេរីរបស់បារាំង - ចាប់តាំងពីរឿងប្រលោមលោកផ្នែកអក្សរសាស្ត្រទាំងអស់បានទៅប្រទេសរុស្ស៊ីដោយសេរី - បានទៅអឺរ៉ុបដើម្បីគោរពដល់ទស្សនវិទូ។

ក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយអាឡិចសាន់ឌឺ I ពីរឬបីជំនាន់នៃអភិជន "ដែលមិនត្រូវបានគេលួច" ដោយឥតគិតថ្លៃពីការបម្រើជាកាតព្វកិច្ចបានចូលទៅក្នុងជីវិតនយោបាយសកម្ម។ យុវជនទាំងនេះត្រូវបានចិញ្ចឹមទាំងដោយ "ជនជាតិបារាំងមកពីទីក្រុង Bordeaux" និងដោយអ្នកកាន់ការអប់រំអំពីគំនិតនៃការត្រាស់ដឹង។ ហើយអ្នកទាំងនោះបានធំឡើងរួចហើយ ដែលអ្នកណែនាំរបស់ពួកគេគឺជាឪពុករបស់ Jesuit ដែលបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីក្រោមការដឹកនាំរបស់ Paul I បន្ទាប់ពីការរំលាយជាផ្លូវការនៃការបញ្ជាទិញ ហើយបានគ្រប់គ្រងដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលអធិរាជរុស្ស៊ីដែលមានមនោសញ្ចេតនាថាពួកគេមានភាពល្អប្រសើរជាងអ្នកផ្សេងទៀតអាចអប់រំ ក្មេងជំនាន់ក្រោយក្នុងស្មារតីអភិរក្ស និងស្មោះត្រង់។ ពួក Jesuits បាននាំយកមកជាមួយពួកគេមិនត្រឹមតែអារម្មណ៍ខាងសាសនាដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានប្រព័ន្ធអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដែលបានបង្កើតឡើងផងដែរ ដែលផ្តោតលើការប្រមូលផ្តុំសមត្ថភាពបញ្ញារបស់សិស្ស និងលើការបង្កើតជំនាញអាជីវកម្ម និងអាកប្បកិរិយាសកម្មក្នុងជីវិត។ ហេតុដូច្នេះហើយ ពួកគេនៅឆ្ងាយពីអ្នកអប់រំដ៏អាក្រក់បំផុតនៃយុវជនដ៏ថ្លៃថ្នូ លុះត្រាតែយើងពិចារណាលើការឃោសនាដ៏ខ្នះខ្នែងនៃសាសនាកាតូលិក។ ក្នុងចំណោមពួក Decembrists នាពេលអនាគត ដោយវិធីនេះ មនុស្សជាច្រើនបានឆ្លងកាត់សាលារបស់ឪពុក Jesuit ។

ស្លាយ 1

ថ្នាក់ទី ៨
ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី XVIII-XIX
មេរៀនដដែលៗ

ស្លាយ 2

ហេតុអ្វីបានជានៅវេននៃសតវត្សទី 18-19 ។ នៅក្នុងចក្រភពរុស្ស៊ីជាថ្មីម្តងទៀតបានក្លាយជាកំណែទម្រង់ចាំបាច់នៅក្នុងគ្រប់វិស័យនៃជីវិតសាធារណៈ?

ស្លាយ 3

ផែនការ
1. ទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី XVIII-XIX ។ 2. ចំនួនប្រជាជន។ ប្រព័ន្ធសង្គម។ 3. ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច។ ៤-ប្រព័ន្ធនយោបាយ។

ស្លាយ 4

រំលឹកឡើងវិញ៖
តើទឹកដីណាខ្លះបានទៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 17-18?
នៅវេននៃសតវត្សទី XVIII-XIX ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជារដ្ឋធំបំផុតនៅលើពិភពលោក។

ស្លាយ ៥

នៅសតវត្សទី XVII-XVIII ។ បានចាកចេញទៅប្រទេសរុស្ស៊ី៖ - ស៊ីបេរី - ឆ្នេរសមុទ្របាល់ទិក - អាហ្សូវ - ធនាគារខាងឆ្វេងនិងខាងស្តាំអ៊ុយក្រែន - លីទុយអានី - បេឡារុស្ស - ផ្នែកនៃប៉ូឡូញ - ណូវ៉ូរ៉ូសៀ - តំបន់ទំនាបនៃវ៉ុលកា - "អាមេរិករុស្ស៊ី។ ", - ហ្សកហ្ស៊ីខាងកើត។
ផែនទីនៃផ្នែកអឺរ៉ុបនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 19 ។

ស្លាយ ៦

បទបញ្ជានយោបាយ - ប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាល។
រចនាសម្ព័ន្ធសង្គម - សមាសភាពនៃសង្គម ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងក្នុងសង្គម។
លំដាប់សេដ្ឋកិច្ច - ការរៀបចំផលិតកម្មនិងពាណិជ្ជកម្មនៅក្នុងប្រទេស

ស្លាយ ៧

ចំនួនប្រជាជន។
អស់រយៈពេល 100 ឆ្នាំចំនួនប្រជាជនបានកើនឡើងពី 15,5 លាននាក់ទៅ 43,7 លាននាក់។ ដង់ស៊ីតេប្រជាជនគឺមិនស្មើគ្នាខ្លាំងណាស់: មានតែមនុស្ស 3 លាននាក់ប៉ុណ្ណោះដែលរស់នៅហួសពីអ៊ុយរ៉ាល់។ នៅជាយក្រុងនៃផ្នែកអឺរ៉ុប ដង់ស៊ីតេប្រជាជនមិនលើសពី 1 នាក់ក្នុង 1 គីឡូម៉ែត្រការ៉េ។ គីឡូម៉ែត្រ
សំលៀកបំពាក់ជាតិរុស្ស៊ី។

ស្លាយ ៨

រុស្ស៊ីជារដ្ឋពហុជាតិ
រុស្សី
ជនជាតិអង់គ្លេស
បេឡារុស្ស
តាតារ
BASHKIRS
ឈូវ៉ាស
MORDVA
ម៉ារី
UDMURT
Karelians
អេស្តូនី
ឡាតវីយ៉ាន
លីថូវ៉ានី
អាឡឺម៉ង់
យ៉ាកុត
EVENS
ប៊ូរីយ៉ាត
ឈូកឈី
ណាណៃ
យូកាហ្គីស

ស្លាយ ៩

រុស្សីគឺជារដ្ឋពហុកោណ - រដ្ឋដែលប្រជាជនប្រកាសការបង្រៀនសាសនាផ្សេងៗ
សាសនាពិភពលោកទាំងអស់ត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ Slavs (87%) នៃចំនួនប្រជាជនបានប្រកាសថា Orthodoxy ។ លទ្ធិប្រូតេស្ដង់បានរីករាលដាលនៅក្នុងរដ្ឋបាល់ទិក សាសនាកាតូលិកនៅតំបន់ភាគខាងលិច ព្រះពុទ្ធសាសនានៅផ្នែកខាងក្រោមនៃវ៉ុលកា និង Transbaikalia និងសាសនាអ៊ីស្លាមក្នុងចំណោមប្រជាជនដែលនិយាយភាសាទួគី។ បន្ទាប់ពីការបញ្ចូលប្រទេសប៉ូឡូញ ការរីករាលដាលនៃសាសនាយូដាបានចាប់ផ្តើម។ Paganism ត្រូវបានរក្សាទុកលើសពីអ៊ុយរ៉ាល់។

ស្លាយ 10

លក្ខណៈពិសេសមួយនៃសង្គមរុស្ស៊ីគឺការអភិរក្សប្រព័ន្ធអចលនទ្រព្យទូលំទូលាយ។
មនុស្សមួយក្រុមធំដែលមានសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចដែលមានចែងក្នុងទំនៀមទម្លាប់ ឬច្បាប់ ហើយត្រូវបានទទួលមរតក។
ចងចាំ៖ តើថ្នាក់គឺជាអ្វី?
អចលនទ្រព្យ

ស្លាយ ១១

ទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់ៗនៃចក្រភពរុស្ស៊ី
ចងចាំ៖ តើអចលនវត្ថុណាខ្លះមានសិទ្ធិ និងមួយណាមិនមានសិទ្ធិ?

ស្លាយ 12

អចលនទ្រព្យនៅដើមសតវត្សទី 19
NobILITY (ផ្ទាល់ខ្លួន តំណពូជ)
បព្វជិត (ស, ខ្មៅ)
ពាណិជ្ជករ (ក្រុមទី 1 និងទី 2)
កសិករ
ភីលីស្ទីននិយម
ខូសសាក់
អ្នកជំនួញ (៣ នាក់)
ឯកសិទ្ធិ
គ្មានសិទ្ធិ

ស្លាយ ១៣

ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច។
"កសិកម្ម​គឺ​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ដំណាក់​កាល​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​ដូច​គ្នា​នៅ​ក្នុង​សតវត្ស​មុន​នេះ"។ របបសក្តិភូមិបានបន្តកើតមាន។ តើ​វា​មានន័យ​យ៉ាង​ដូចម្តេច?
វិស័យសំខាន់នៃសេដ្ឋកិច្ចគឺកសិកម្ម

ស្លាយ ១៤

1. ការអភិវឌ្ឍន៍រោងចក្រ ការកើនឡើងនៃចំណែកនៃការងារជួល ការកើតនៃកសិករ "មូលធននិយម" កំណើនប្រជាជននៅទីក្រុង។
2. បញ្ជាសក្តិភូមិបានរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច (កសិករភ័យខ្លាចក្នុងការវិនិយោគលើឧស្សាហកម្ម)
3. ការខ្វះចំណាប់អារម្មណ៍របស់កសិករចំពោះលទ្ធផលនៃកម្លាំងពលកម្មបាននាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃ corvée (រហូតដល់ 7 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍) និងកាតព្វកិច្ច។
4. ការធ្វើមាត្រដ្ឋានរបស់កសិករ និងការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃកសិដ្ឋានរបស់ពួកគេ។
ការពិតដែលផ្តល់សក្ខីកម្មចំពោះវិបត្តិនៃប្រព័ន្ធសក្តិភូមិ៖

ស្លាយ 15

ប្រព័ន្ធនយោបាយ។
នៅដើមសតវត្សទី 19 ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅតែជារបបរាជានិយមស្វ័យភាព។ តើរដ្ឋមួយណាដែលហៅថា របបរាជានិយមផ្តាច់ការ?
ព្រះមហាក្សត្រដែលមានសិទ្ធិអំណាច - រដ្ឋដែលអ្នកគ្រប់គ្រងមានអំណាចកំពូលគ្មានដែនកំណត់។
Pavel I

ស្លាយ ១៦

ស្លាយ ១៧

ស្លាយ 18

ផ្នែករដ្ឋបាល

ស្លាយ 19

ធ្វើម្តងទៀត!
1. តើវាមានន័យយ៉ាងណា៖ រុស្ស៊ីជារដ្ឋពហុជាតិ? 2. តើវាមានន័យយ៉ាងណា៖ រុស្ស៊ីជារដ្ឋពហុភាគី? 3. តើអចលនទ្រព្យអ្វីខ្លះដែលបែងចែកចំនួនប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី? 4. តើ​អចលនវត្ថុ​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​ពីរ​ក្រុម​អ្វី? តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងពួកគេ? 5. ពន្យល់ពីគោលគំនិតនៃរបបសក្តិភូមិ។ 6. តើរុស្ស៊ីមានលក្ខណៈនយោបាយបែបណា? 7. តើនរណាជាអធិរាជរុស្ស៊ី? បង្ហាញថាគាត់ជាអ្នកកាន់អំណាច។

ស្លាយ 20

ហេតុអ្វីបានជានៅវេននៃសតវត្សទី 18 និងទី 19 កំណែទម្រង់លើគ្រប់វិស័យនៃជីវិតសាធារណៈម្តងទៀតបានក្លាយជាការចាំបាច់នៅក្នុងចក្រភពរុស្ស៊ី?

ស្លាយ ២១

កិច្ចការ​ផ្ទះ:
សៀវភៅសិក្សា ទំព័រ ៥-៦។ ស្វែងយល់ពីគោលគំនិតនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។ សម្ភារៈបន្ថែម៖ អំពីកុមារភាព និងយុវវ័យរបស់ Alexander I.

ស្លាយ ២២

តើអ្នកណានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីជាកម្មសិទ្ធិរបស់វណ្ណៈឯកសិទ្ធិ?
1. ភីលីស្ទីន 2. ឈ្មួញនៃ Guild ទីបី 3. Nobles 4. កសិកររដ្ឋ

ស្លាយ ២៣

តើអ្នកណានៅប្រទេសរុស្ស៊ីជាកម្មសិទ្ធិរបស់វណ្ណៈអភ័យឯកសិទ្ធិ?
១.បព្វជិត ២.យាម ៣.ភីលីស្ទីន ៤.អភិជន

ស្លាយ 24

តើការបែងចែកប្រជាជនរុស្ស៊ីទៅជាកម្មសិទ្ធិបង្ហាញអ្វីខ្លះ?
1. អំពីចំនួនប្រជាជនដ៏ច្រើន; 2. ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងមូលធននិយម; 3. លើការរក្សាសំណល់សក្តិភូមិ; 4. ស្តីពីអត្ថិភាពនៃរបបរាជានិយមតំណាងក្នុងប្រទេស។

ស្លាយ 25

តើភាពលេចធ្លោរបស់កសិករនៅក្នុងសមាសភាពនៃចំនួនប្រជាជននៃចក្រភពរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 19 បានផ្តល់សក្ខីកម្មអ្វីខ្លះ?
1. មិនមានសក្តិភូមិក្នុងវិស័យកសិកម្មទេ។ 2. រុស្ស៊ីនៅតែជាប្រទេសកសិកម្ម។ 3. ប្រទេសរុស្ស៊ីមានអត្រាកំណើតខ្ពស់; 4. ទឹកដីនេះស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ងាយស្រួលសម្រាប់កសិកម្ម។

ស្លាយ 26

អ្វីដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 19 ។ ឧស្សាហកម្មផលិតដោយប្រើប្រាក់ឈ្នួលពលកម្ម?
1. លើការត្រួតត្រានៃប្រព័ន្ធសក្តិភូមិ; 2. អំពីការចាប់ផ្តើមនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម; 3. នៅលើជ័យជំនះនៃទំនាក់ទំនងមូលធននិយម; 4. នៅលើការរលួយនៃប្រព័ន្ធសក្តិភូមិ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី XVIII ។ ចក្រភពរុស្ស៊ីគឺជាមហាអំណាចដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងពិភពលោកទាក់ទងនឹងទឹកដី។ វាទូលំទូលាយណាស់ដែលអ្នកនាំសារម្នាក់បានបញ្ជូនបន្ទាប់ពីការសោយទីវង្គត់របស់អធិរាជ Catherine II ដែលបានធ្វើដំណើរប្រហែល 180 versts (ស្មើនឹង 1.06 គីឡូម៉ែត្រ) ក្នុងមួយថ្ងៃបាននាំយកព័ត៌មាននៃព្រឹត្តិការណ៍នេះទៅកាន់ទីក្រុង Irkutsk នៅភាគខាងកើតស៊ីបេរីបន្ទាប់ពី 34 ថ្ងៃហើយទៅ Kamchatka បន្ទាប់ពី 3 ខែ។

ផែនទីនៃចក្រភពរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ ១៧៩០ (ទំហំពេញ)

នៅសតវត្សទី XVIII ។ ចំនួនប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីក៏កើនឡើងបួនដងផងដែរ។ នៅដើមសតវត្សទី 19 វាមានប្រហែល 44 លាននាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមានតែមនុស្ស 3 លាននាក់ប៉ុណ្ណោះដែលរស់នៅក្នុងតំបន់ភាគខាងកើតនៃប្រទេសលើសពីអ៊ុយរ៉ាល់។

សមាសភាពជាតិនៃចំនួនប្រជាជនគឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។ វាត្រូវបានផ្អែកលើជនជាតិរុស្ស៊ី។ នៅភាគខាងត្បូង និងខាងលិចនៃផ្នែកអ៊ឺរ៉ុបនៃប្រទេស ពួកគេរស់នៅជាមួយជនជាតិអ៊ុយក្រែន និងបេឡារុស្ស។ ជនជាតិរុស្សី (ជនជាតិរុស្សីដ៏អស្ចារ្យ) ជនជាតិអ៊ុយក្រែន (ជនជាតិរុស្សីតូច) និងបេឡារុស្សត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រជាជនតែមួយ។ ជនជាតិអេស្តូនី ឡាតវី លីទុយអានី ជនជាតិរុស្សី និងជនជាតិអាឡឺម៉ង់ក៏រស់នៅក្នុងតំបន់បាល់ទិកផងដែរ។ នៅភាគខាងជើងនៃអ៊ឺរ៉ុបនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងនៅក្នុងតំបន់វ៉ុលកាទឹកដីធំ ៗ ត្រូវបានរស់នៅដោយប្រជាជននៃ Finno-Ugric (Mordovians, Mari, Udmurts, Karelians ជាដើម), Turkic (Tatars, Bashkirs, Chuvashs ។ (Kalmyks) ក្រុមភាសា។ ជាតិសាសន៍ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនបានរស់នៅក្នុងស៊ីបេរី និងចុងបូព៌ា (តាតាស យ៉ាកុត អ៊ីវស៍ យូកាហ្គីស ប៊ូយ៉ាត ជុកឈី ណាណៃ ភ្នំអាល់តៃ ជាដើម)។ នាងបានទទួលសញ្ជាតិរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 18 ។ ផ្នែកនៃកាហ្សាក់ស្ថាន។

កសិកររុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សទី XIX ។

ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីបានប្រកាសសាសនាពិភពលោកសំខាន់ៗស្ទើរតែទាំងអស់។ សាសនារបស់រដ្ឋគឺគ្រិស្តអូស្សូដក់ ដែលត្រូវបានបន្តដោយជនជាតិរុស្សី អ៊ុយក្រែន និងបេឡារុស្ស អ្នកតំណាងនៃប្រជាជនផ្សេងទៀត (87% នៃចំនួនប្រជាជនសរុប)។ បន្ទាប់ពីកំណែទម្រង់ដែលបានធ្វើឡើងនៅសតវត្សទី XVII ។ អយ្យកោ Nikon ការបំបែកបានកើតឡើងនៅក្នុងវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់របស់រុស្ស៊ី។ គ្រិស្តបរិស័ទគ្រិស្តអូស្សូដក់ខ្លះមិនទទួលស្គាល់ការច្នៃប្រឌិត និងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវអ្នកជឿចាស់។

Peter និង Paul Church ។ រូបថតនៃចុង XIX - ដើមសតវត្សទី XX ។

សាសនាកាតូលិក (លីទុយអានីប៉ូល) និងប្រូតេស្តង់ (ឡាតវី អេស្តូនី អាល្លឺម៉ង់) បានរីករាលដាលនៅក្នុងតំបន់ភាគខាងលិច។ ប្រជាជនដែលនិយាយភាសាទួគីជាច្រើនបានប្រកាសថាសាសនាឥស្លាម Kalmyks និង Buryats - ព្រះពុទ្ធសាសនា។ បន្ទាប់ពីបានចូលរួមជាមួយប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សទី XVIII ។ ផ្នែកមួយនៃទឹកដីនៃ Rzecz Paspolita ជនជាតិយូដាដែលប្រកាសថាសាសនាយូដាបានក្លាយជាកម្មវត្ថុនៃចក្រភព។ មនុស្សមួយចំនួនបានរក្សាជំនឿមិនពិត (Mordovians, Mari, ល)។

ទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់ៗរបស់ប្រទេសគឺពួកអភិជន - រហូតដល់ ៤០០ ពាន់នាក់ បព្វជិត - ២១៥ ពាន់នាក់ កសិករ - ច្រើនជាង ៩០% នៃប្រជាជនរបស់ប្រទេស វណ្ណៈអភិជន - រហូតដល់ ៤% វណ្ណៈពាណិជ្ជករ - ប្រហែល ១% Cossacks - 1,5 លាននាក់។

ការបែងចែកថ្នាក់មាននៅក្នុងសង្គមកសិកម្ម។ នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចនៃសង្គមបែបនេះតួនាទីនាំមុខជាកម្មសិទ្ធិរបស់កសិកម្ម។ នៅក្នុងវិស័យកសិកម្មរបស់រុស្ស៊ី ក៏ដូចជាក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្ម ប្រព័ន្ធសក្តិភូមិបានបន្តគ្របដណ្តប់។ ជាងពាក់កណ្តាលនៃកសិករ ក៏ដូចជាផ្នែកសំខាន់នៃកម្មករនៃសហគ្រាសឧស្សាហកម្ម - រោងចក្របានស្ថិតក្នុងការបម្រើពីម្ចាស់ដីដ៏ថ្លៃថ្នូ និងម្ចាស់រោងចក្រ។

ស្វ័យភាពគឺជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធនយោបាយរបស់រុស្ស៊ី។ ព្រះមហាក្សត្រមានអំណាចពេញលេញនៃនីតិបញ្ញត្តិ រដ្ឋបាល និងអំណាចតុលាការ។ ព្រះចៅអធិរាជដែលត្រូវបានគេហៅថាជាស្តេចតាមពិតគឺជាប្រមុខនៃវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់។ ព្រះចៅអធិរាជគ្រប់គ្រងប្រទេសដោយជំនួយពីឧបករណ៍រដ្ឋ។ ភាគច្រើននៃមន្ត្រីនៃបរិក្ខារគឺមកពីអភិជន។ អំណាចក្នុងតំបន់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអភិបាល និងអភិបាល ដែលត្រូវបានតែងតាំងដោយ tsar ភាគច្រើនមកពីក្នុងចំណោមពួកអភិជនជាន់ខ្ពស់។

ភាគច្រើននៃពួកអភិជនមិនបានមើលឃើញពីតម្រូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចឬនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនយោបាយរបស់ប្រទេស។ មូលដ្ឋាននៃទស្សនៈនេះគឺអំណាចនៃចក្រភពរុស្ស៊ីនៅក្នុងឆាកអន្តរជាតិ និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយជោគជ័យនៃសេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌។ល។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយសូម្បីតែនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18 ក៏ដោយ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការធ្លាក់ចុះនៃប្រព័ន្ធសក្តិភូមិបានបង្ហាញខ្លួន។ មូលហេតុចម្បងនៃបញ្ហានេះគឺកង្វះចំណាប់អារម្មណ៍របស់កម្មករដោយបង្ខំនៅក្នុងលទ្ធផលនៃពលកម្មរបស់ពួកគេ។ មានភាពយឺតយ៉ាវនៅពីក្រោយប្រទេសរុស្ស៊ីពីបណ្តារដ្ឋអឺរ៉ុបខាងលិចជឿនលឿន ដែលលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃសក្តិភូមិត្រូវបានលុបចោល ហើយសង្គមមូលធននិយម (ឧស្សាហកម្ម) ថ្មីមួយត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ ការលេចឡើងនៃលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃសង្គមមូលធននិយមក៏បានកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីផងដែរប៉ុន្តែលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះគឺខ្សោយណាស់។

គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងសង្គមរបស់ប្រទេសទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរ។ ភាគច្រើននៅទីនេះអាស្រ័យលើចេតនារបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល ជាពិសេសព្រះចៅអធិរាជ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅត្រីមាសទី 1 នៃសតវត្សទី 19

មេរៀនទី 1. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី 18 - 19 ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ការអប់រំ៖ ដើម្បីពិចារណាពីទីតាំងភូមិសាស្រ្ត សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងសង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 19 សមាសភាពនៃចំនួនប្រជាជន ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងរបៀបរស់នៅនៃអចលនទ្រព្យ។

ការអភិវឌ្ឍន៍៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍឧបករណ៍គំនិត ជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយឯកសារ និងការបកស្រាយរបស់ពួកគេ ជំនាញក្នុងការចងក្រងតារាង និងដ្យាក្រាម។

ការអប់រំ៖ គោលបំណងក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង ការជឿជាក់លើតម្លៃនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សគ្រប់រូប ដោយមិនគិតពីស្ថានភាពសង្គម។

ប្រភេទមេរៀន៖ រៀនសម្ភារៈថ្មី។

វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖ បន្តពូជ និង b/n

ទម្រង់ការងារ៖ ការបង្រៀនរបស់គ្រូ

ពេលវេលារៀបចំ។

ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងលើប្រធានបទ៖

សតវត្សរ៍​ទី 19 - សតវត្សដ៏មានសារៈសំខាន់ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមិនត្រឹមតែអឺរ៉ុបខាងលិចប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានរុស្ស៊ីផងដែរ នេះគឺជាសតវត្សនៃជ័យជំនះ និងការបរាជ័យដ៏ជូរចត់បំផុតរបស់ខ្លួន ដែលជាសតវត្សដែលនិន្នាការថ្មីក្នុងជីវិតសង្គមបានលេចចេញជារូបរាង អ្នកគ្រប់គ្រងដ៏ល្បីល្បាញបំផុតគ្រប់គ្រង។ អ្នកនិពន្ធនិងអ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យបំផុតបង្កើត។ យើងកំពុងមើលប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសតវត្សទី 19 ។ រហូតដល់ដំណាច់ឆ្នាំ។ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់មួយគឺការចូលរួមនៃអក្សរសិល្ប៍បន្ថែម សៀវភៅណែនាំយោង។

រៀនសម្ភារៈថ្មី។

ទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

នៅដើមសតវត្សទី 19 រុស្ស៊ីកាន់កាប់1/6 នៃស៊ូស៊ី .

នៅឆ្នាំ 1850 ទឹកដីបានឈានដល់18 លានគីឡូម៉ែត្រការ៉េ . ខាងក្រោមនេះត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងចក្រភពរុស្ស៊ី៖ ហ្វាំងឡង់ - 1809 ព្រះរាជាណាចក្រប៉ូឡូញជាមួយវ៉ារស្សាវ៉ា - 1815 Bessarabia ជាមួយ Chisinau - 1812 ហ្សកហ្ស៊ី - 1813, 1828, Caucasus ខាងជើង - 1817 - 1864, Kyrgyz steppes 18 Orgenburg ខាងកើត។ .

ប្រទេសនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជា៦៩ ខេត្ត ៣ តំបន់ ៖ Astrakhan, Tauride, Caucasian ។

ជា​មធ្យម​ខេត្ត​មួយ​រួម​មាន 10-12 ស្រុក។

ដីត្រូវបានបែងចែក - កងទ័ពដុន, កងទ័ពសមុទ្រខ្មៅ។

ទីក្រុង៖ នៅដើមសតវត្សទី 19 មានទីក្រុងចំនួន 634 នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

រាជធានី៖សាំងពេទឺប៊ឺគ - ប្រជាជន 330 ពាន់នាក់; ទីក្រុងម៉ូស្គូ - ប្រជាជន 200 ពាន់នាក់។

ទីក្រុង៖

ថ្នាក់ទី ១ (ពី ៧០ ទៅ ៣០ ម៉ឺននាក់) - ៥

2 ថ្នាក់ (ពី 30 ទៅ 10 ពាន់នាក់) - 30

3 ថ្នាក់ (ពី 10 ទៅ 5 ពាន់នាក់) - 85

4 ថ្នាក់ (ពី 5 ទៅ 2 ពាន់នាក់) - 214

5 ថ្នាក់ (ពី 2 ទៅ 1 ពាន់នាក់) - 129

ថ្នាក់ទី 6 (តិចជាង 1 ពាន់នាក់) - 113 ។

ចំនួនប្រជាជន

ចំនួនប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី (មិនរាប់បញ្ចូលប៉ូឡូញ ហ្វាំងឡង់ Transcaucasia) គឺ៖

1811 - 42,7 លាននាក់

1816 – 43,9

1833 – 51,9

1851 – 56,9

1857 - 59.3 លាននាក់:

សមាសភាពជាតិ

ឆ្នាំ 1820

ឆ្នាំ 1860

សមាសភាពសាសនា

ជនជាតិរុស្សី

3 លាន

48 លាន

គ្រិស្តអូស្សូដក់

51 លាន (84%)

បង្គោល

0,7

0,9

កាតូលិក

2 លាន (3.4%)

ជនជាតិយូដា

0,5

1,6

ប្រូតេស្តង់

2 លាន (3.4%)

ហ្វាំងឡង់

2,5

ជនជាតិយូដា

1.6 លាន (2.6%)

តាតាស

0,55

មូស្លីម

0.2 លាន (3.4%)

សមាសភាពសង្គមនៃប្រជាជន (១៨៣៦)

អភិជន - 640 ពាន់ (1.2%)

បព្វជិត - 538 ពាន់នាក់ (1%)

ឈ្មួញ 1,2, 3, Guilds - 250 ពាន់ (0.5%)

ភីលីស្ទីន និងសិប្បករ - 2 លាន 775 ពាន់នាក់ (4%)

កសិករ - 30 លាននាក់។ (94%)

ម្ចាស់ផ្ទះ - 14 លាននាក់

រដ្ឋ (រដ្ឋ) - 15 លាន។

ជាក់លាក់ (ទ្រព្យសម្បត្តិរបស់គ្រួសារអធិរាជ) - 1 លាន។

អ្នកបម្រើភាគច្រើនរស់នៅក្នុងខេត្តកណ្តាល។ នៅប្រទេសលីទុយអានីបេឡារុស្សនិងអ៊ុយក្រែនពួកគេមានចំនួន 50-70% នៃចំនួនប្រជាជននៅក្នុងខេត្តភាគខាងជើងនិងភាគខាងត្បូង - 2-12% នៅស៊ីបេរីមានតែ 4.3 ពាន់នាក់ប៉ុណ្ណោះនៅក្នុងខេត្ត Arkhangelsk ពួកគេមិនមានទាល់តែសោះ។

Cossacks នៃកងទ័ព 9 នាក់ (ដុន, សមុទ្រខ្មៅ, Terek, Astrakhan, Orenburg, Ural, Siberian, Trans-Baikal, Amur) - 1,5 លាននាក់។

ទៅ D / z ។ - ស្វែងរកសម្ភារៈដើម្បីកំណត់លក្ខណៈអចលនទ្រព្យនីមួយៗ លក្ខណៈពិសេសរបស់វានៅក្នុងទីតាំង។!

ប្រព័ន្ធនយោបាយ។

អំណាច៖ “អធិរាជនៃប្រទេសរុស្ស៊ីទាំងអស់ គឺជាស្តេចស្វយ័ត គ្មានដែនកំណត់។ បល្ល័ង្កនៃចក្រភព និងបល្ល័ង្កនៃព្រះរាជាណាចក្រប៉ូឡូញ និងមហាឌុច នៃប្រទេសហ្វាំងឡង់ ជាប់ទាក់ទងគ្នាដោយឡែកពីគ្នាជាមួយវាជាតំណពូជ។ សកម្មភាពរបស់ព្រះមហាក្សត្រត្រូវបានបង្ហាញជាពីរទម្រង់៖ ក្នុងអំណាចនីតិបញ្ញត្តិ និងរដ្ឋបាល។ អំណាចនីតិបញ្ញត្តិជាកម្មសិទ្ធិរបស់អធិបតេយ្យភាពតែមួយទាំងស្រុង ដូច្នេះគ្មាននរណាម្នាក់អាចសម្រេចច្បាប់ណាមួយឡើយ។

ពិពណ៌នាអំពីទម្រង់រដ្ឋាភិបាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ី - រក្សារបបរាជានិយម។

ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចនៅឆមាសទី១។ សតវត្សរ៍​ទី 19

នៅជាន់ទី 1 សតវត្សរ៍​ទី 19 ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅតែជាប្រទេសកសិកម្ម។ សាខាសំខាន់នៃសេដ្ឋកិច្ចគឺកសិកម្ម។ វាបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ។

តើគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទូលំទូលាយមានន័យដូចម្តេច?

នៅក្រោមមាគ៌ានៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការកើនឡើងនៃទិន្នផលកសិកម្ម មិនមែនតាមរយៈការដាំដុះដីដែលប្រសើរឡើង និងការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តកសិកម្មថ្មីនោះទេ ប៉ុន្តែតាមរយៈការពង្រីកផ្ទៃដីដាំដុះ។ សម្រាប់ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ផ្ទៃដីដែលបានសាបព្រោះបានកើនឡើងប្រហែល 1,5 ដង ហើយការប្រមូលផលសរុបនៃដំណាំធញ្ញជាតិបានកើនឡើងប្រហែលចំនួនដូចគ្នា។

មេរៀនទី 2. គោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់ Alexander I 1801 - 18011 ។

គោលបំណងនៃមេរៀន :

អប់រំ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សដើម្បីបញ្ចូលអង្គហេតុប្រវត្តិសាស្ត្រដែលទាក់ទងនឹងការប៉ុនប៉ងដើម្បីអនុវត្តកំណែទម្រង់សេរីនៅក្នុងប្រទេសនៅដើមរជ្ជកាលរបស់ Alexander I ។ ការបញ្ជាក់អំពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់រវាងស្ថានការណ៍សង្គម-នយោបាយនៅក្នុងប្រទេសជាមួយនឹងការបរាជ័យនៃកិច្ចការទាំងនេះ។

ការអប់រំ : ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញទំនាក់ទំនង សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រភេទផ្សេងៗនៃប្រភព ជំនាញនៃការវិភាគប្រវត្តិសាស្រ្ត។

ការអប់រំ ៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សឱ្យយល់ និងទទួលយកតម្លៃសេរី ការគោរពអតីតកាលជាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រទេស ការបង្កើតទីតាំងជីវិតសកម្ម។

នៅលើក្តារក្រោមរូបភាពរបស់អាឡិចសាន់ឌឺខ្ញុំ - អត្ថបទនៃមេរៀន៖

“ក្នុង​នយោបាយ អាឡិចសាន់ឌឺ ស្តើង​ដូច​ចុង​ម្ជុល មុត​ដូច​ឡាម មិន​ពិត​ដូច​ពពុះ​សមុទ្រ»។ . អ្នកការទូតស៊ុយអែត Lagerbilke

“គាត់ជាមនុស្ស! ពួកគេត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយពេលនេះ។

គាត់គឺជាទាសករនៃពាក្យចចាមអារ៉ាម, ការសង្ស័យនិងតណ្ហា;

អត់ទោសឱ្យគាត់នូវការបៀតបៀនខុស៖

គាត់បានយកទីក្រុងប៉ារីស គាត់បានបង្កើត Lyceum ។

A.S. Pushkin

ប្រភេទមេរៀន៖ ការរៀនសម្ភារៈថ្មី ជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការងារមន្ទីរពិសោធន៍ជាក្រុម

វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖ បន្តពូជ, ស-ខ្មៅ, បញ្ហា, ស្ថានភាព។

ទម្រង់ការងារ៖ រឿងរបស់គ្រូ ការរៀបចំស្ថានភាពបញ្ហា ការងារជាក្រុមជាមួយប្រភព និងឯកសារ សុន្ទរកថារបស់តំណាងក្រុម របាយការណ៍សិស្សអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ពេលវេលារៀបចំ។

រៀនសម្ភារៈថ្មី។

បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អាឡិចសាន់ឌឺ។

នៅឆ្នាំ 1801 អាឡិចសាន់ឌឺទី 1 កូនប្រុសរបស់ប៉ូលទី 1 បានក្លាយជា Tsar រុស្ស៊ីដោយស្ម័គ្រចិត្តឬដោយចេតនាចូលរួមក្នុងការឃុបឃិតប្រឆាំងនឹងឪពុករបស់គាត់ដែលបានបញ្ចប់ក្នុងការធ្វើឃាតប៉ូល។

របាយការណ៍របស់សិស្សអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អាឡិចសាន់ឌឺ

អាឡិចសាន់ឌឺ I: ចរិតលក្ខណៈ។

កូនប្រុសច្បងរបស់អធិរាជ Paul Alexander គឺជាបុរសនៃយុគសម័យថ្មី។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយគាត់ចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះគំនិតនៃសម័យរបស់គាត់ដោយព្យាយាមពួកគេតាមការពិតរបស់រុស្ស៊ី។ គំនិតទាំងនេះគឺជាមរតករបស់ជីដូនរបស់គាត់ឈ្មោះ Catherine II ផ្ទុយទៅវិញគាត់បានស្រូបទាញពួកគេក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀនជាមួយគ្រូរបស់គាត់ F. La Harpe ។ ការសិក្សាជាមួយជនជាតិស្វ៊ីសដ៏ល្បីល្បាញបានធ្វើឱ្យ Grand Duke ចាត់ទុកការបម្រើ និងការស្អប់ខ្ពើមដោយភាពខ្ពើមរអើមនៃជនជាតិអឺរ៉ុបដែលបំភ្លឺ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអាឡិចសាន់ឌឺខ្ញុំបានព្យាយាមប្រយុទ្ធជាមួយពួកគេពេញមួយរជ្ជកាលរបស់គាត់ស្ទើរតែទាំងស្រុង។ ពិតមែនហើយ វាជារឿងពិបាកណាស់ក្នុងការវិនិច្ឆ័យពីចេតនាពិតរបស់ព្រះចៅអធិរាជ តាំងពីកុមារភាពមក ទ្រង់ត្រូវបានសម្គាល់ដោយជំនាញសម្ដែងដ៏ល្អឥតខ្ចោះ លាយឡំនឹងភាពលាក់ពុតដ៏សមរម្យ។

វាជាការលំបាកក្នុងការរំពឹងថានឹងមានអាកប្បកិរិយាខុសពីគាត់ ព្រោះតាំងពីក្មេង អាឡិចសាន់ឌឺបានបង្វិលរវាង Catherine II, Pavel Petrovich និង La Harpe មិនដែលហ៊ានធ្វើជាខ្លួនគាត់ ឬមិនដែលជ្រើសរើសនរណាម្នាក់ដែលគាត់អាចនិយាយដោយត្រង់ៗនោះទេ។ បន្ទាប់ពីការចូលជាឪពុករបស់គាត់ គាត់ត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យកាន់តែលាក់ពុត ដោយធ្វើពុតថាគាត់បានចែករំលែកទាំងស្រុងនូវគំនិត និងវិធីសាស្រ្តរបស់អធិរាជ។

អាឡិចសាន់ឌឺត្រូវបានទាក់ទាញការឃុបឃិតប្រឆាំងនឹងប៉ូលតាមកាលៈទេសៈ - ការសង្ស័យរបស់អធិរាជបាននាំឱ្យមានការពិតដែលថាកូនប្រុសច្បងរបស់គាត់ត្រូវបានគំរាមកំហែងដោយពន្ធនាគារឬស៊ីបេរី។ ភាគច្រើន អាឡិចសាន់ឌឺ មិនតក់ស្លុតចំពោះការសម្លាប់ខ្លួននោះទេ ប៉ុន្តែដោយភាពងាយស្រួលដែលវាត្រូវបានប្រព្រឹត្ត។

ចាប់តាំងពីពេលនោះមកគាត់មានអារម្មណ៍ថាមានសេរីភាពតែនៅខាងក្រៅរដ្ឋធានីហើយកាន់តែប្រសើរ - នៅខាងក្រៅប្រទេសរុស្ស៊ី។

អាឡិចសាន់ឌឺត្រូវបានស្គាល់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងមនុស្ស ប៉ុន្តែគាត់បានឃើញនៅក្នុងពួកគេគ្រាន់តែជាឧបករណ៍មួយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយខ្លួនឯង។ បំណងប្រាថ្នាចង់បន្សល់ទុកនូវប្រវត្ដិសាស្រ្ដ ការសង្ស័យ ការសម្ដែង ប្រហែលជាចាំបាច់សម្រាប់អ្នកនយោបាយ ជួនកាលបានយកសមាមាត្របែបនេះនៅក្នុងអធិរាជ ដែលពួកគេបានបណ្តេញអ្នកកំណែទម្រង់ធ្ងន់ធ្ងរពីគាត់។ លើសពីនេះទៀតពេញមួយរជ្ជកាល Alexander មិនបានបង្ហាញកម្មវិធីនៃការផ្លាស់ប្តូរទេ។

P.A. Stroganov បានកត់សម្គាល់ថា៖ "អធិរាជបានឡើងសោយរាជ្យដោយចេតនាល្អបំផុត - ដើម្បីបង្កើតសណ្តាប់ធ្នាប់នៅលើមូលដ្ឋានដ៏ល្អបំផុត។ ប៉ុន្តែ​គាត់​ត្រូវ​បាន​ចង​ភ្ជាប់​ដោយ​ការ​គ្មាន​បទពិសោធន៍​ផ្ទាល់ខ្លួន និង​និស្ស័យ​ខ្ជិល​ច្រអូស...”

A. Czartoryski ដែលជាមិត្តរបស់ tsar បានសរសេរថា "អធិរាជស្រឡាញ់ទម្រង់ខាងក្រៅនៃសេរីភាព របៀបដែលមនុស្សម្នាក់អាចស្រឡាញ់ការសម្តែង ... គាត់នឹងយល់ព្រមដោយស្ម័គ្រចិត្តថាមនុស្សគ្រប់គ្នាគួរតែមានសេរីភាពប្រសិនបើមនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើដោយស្ម័គ្រចិត្ត។របស់គាត់។ នឹង។"

យូរ ៗ ទៅ អាឡិចសាន់ឌឺ កាន់តែខ្លាំងឡើងចូលទៅក្នុងរសជាតិសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងស្វ័យភាព។ នៅពេលដែលគាត់បានស្រែកដាក់ G.R. Derzhavin: "អ្នកចង់បង្រៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាង ប៉ុន្តែខ្ញុំជា tsar ស្វ័យប្រវត្តិ ហើយខ្ញុំចង់ឱ្យវាក្លាយជាបែបនេះ មិនមែនអញ្ចឹងទេ"

ពាក្យល្អ ៗ តែងតែបានយកឈ្នះលើសកម្មភាពរបស់គាត់ដែលនៅពីក្រោយវាពិបាកក្នុងការបែងចែកសកម្មភាពពិត។ សហសម័យបានហៅគាត់ថា sphinx, unsolved ទៅផ្នូរ។

បន្ទាប់ពីបានស្គាល់លក្ខណៈដែលបានស្នើឡើង សិស្សបានសន្និដ្ឋានថា គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនជាច្រើនរបស់ Alexander I គឺជាឧបសគ្គក្នុងការអនុវត្តគម្រោងដែលបានស្នើឡើង។គ្មានបទពិសោធន៍ គ្មានការតស៊ូ ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃធម្មជាតិ បំណងប្រាថ្នាចង់ចាប់អារម្មណ៍ ការសម្ងាត់ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីរក្សាអំណាច tsar គឺជាសាធារណរដ្ឋតែនៅក្នុងពាក្យប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែនៅក្នុងទង្វើ - autocrat ជាដើម។

សិស្សទាំងអស់បង្ហាញកំណែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃសហសម័យអំពី Alexander I

សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពី Alexander I

"គាត់ធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងពាក់កណ្តាល" ។ (M.M. Speransky)

"មកុដ Hamlet ដែល​ត្រូវ​បាន​ខ្មោច​លង​ពេញ​មួយ​ជីវិត​របស់​គាត់​ដោយ​ស្រមោល​របស់​ឪពុក​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ធ្វើ​ឃាត" ។ (A.I. Herzen)

សាធារណរដ្ឋ​ក្នុង​ពាក្យ​សម្ដី និង​អ្នក​កាន់​អំណាច​ក្នុង​ការ​ប្រព្រឹត្ត។ (A.I. Turgenev)

«គាត់​ដឹង​ពី​របៀប​យក​ឈ្នះ​ចិត្ត​ខ្លួន​ឯង ហើយ​ជ្រាប​ចូល​ទៅ​លើ​ព្រលឹង​អ្នក​ដទៃ ដោយ​លាក់​អារម្មណ៍ និង​គំនិត​របស់​គាត់»។ (M.A. Korf)

"នៅក្នុងនយោបាយ អាឡិចសាន់ឌឺ ស្តើងដូចចុងម្ជុល មុតដូចឡាម មិនពិតដូចពពុះសមុទ្រ"។ (អ្នកការទូតស៊ុយអែត Lagerbilke)

"ពីសកម្មភាពមួយចំនួនរបស់គាត់ ស្មារតីនៃស្វ័យភាពគ្មានដែនកំណត់ ការសងសឹក ការសងសឹក ការមិនទុកចិត្ត ភាពមិនស្ថិតស្ថេរ និងការបោកបញ្ឆោតអាចមើលឃើញ។" (P.A. Tuchkov)

«អធិរាជ​ស្រឡាញ់​ទម្រង់​ខាងក្រៅ​នៃ​សេរីភាព តើ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ទើប​អាច​ស្រឡាញ់​ការ​សម្តែង​មួយ… ប៉ុន្តែ​ក្រៅពី​ទម្រង់ និង​រូបរាង ទ្រង់​មិន​ចង់​បាន​អ្វី​ទាំងអស់ ហើយ​មិន​មាន​ទំនោរ​ចង់​ស៊ូទ្រាំ​ដែល​វា​បាន​ក្លាយ​ទៅ​ជា​ការ​ពិត​ឡើយ»។ (A. Czartoryski)

អ្នកគ្រប់គ្រងខ្សោយហើយមានល្បិច

ទំពែក, សត្រូវនៃកម្លាំងពលកម្ម,

កក់ក្តៅដោយអចេតនាដោយសិរីរុងរឿង,

ទ្រង់សោយរាជ្យលើយើងនៅពេលនោះ។ (A.S. Pushkin)

អាឡិចសាន់ឌឺគឺជាបញ្ហាមួយសម្រាប់សហសម័យរបស់គាត់ វាមិនទំនងថាគាត់នឹងត្រូវបានដោះស្រាយសូម្បីតែដោយកូនចៅក៏ដោយ។ (N.I. Grech)

វាក៏តំណាងឱ្យសេចក្តីប្រាថ្នាសេរីសម្រាប់ការត្រាស់ដឹង និងជីវិតសង្គម ប៉ុន្តែវាតំណាងឱ្យប្រតិកម្មរឹងរូសបំផុត។ (A.N. Pypin)

Sphinx, unsolved ទៅផ្នូរ - P.A. វីយ៉ាហ្សេមស្គី

កិច្ចការសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា៖ សាកល្បងទាយថាតើគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អធិរាជថ្មីនឹងប៉ះពាល់ដល់ជីវិតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីថាតើអាឡិចសាន់ឌឺមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងចក្រភពឬយ៉ាងណា បញ្ជាក់ពីការសន្និដ្ឋាន។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងអស់នេះច្បាស់ជាប្រែប្រួលតាមពេលវេលា។ វាអាចទៅរួចដែលថាពួកគេបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរទាំងនៅក្នុង Alexander ខ្លួនឯង និងនៅក្នុងដំណើរនយោបាយផ្ទៃក្នុងរបស់គាត់។

២) ភារកិច្ចរបស់ស្តេច។

ព្រះអង្គ​បាន​ឡើង​សោយរាជ្យ​ដោយ​មាន​ចេតនា​ច្បាស់លាស់​ដើម្បី​ធ្វើ​ឲ្យ​ប្រទេស​មាន​សុភមង្គល។ ប៉ុន្តែតើគាត់មានន័យយ៉ាងណាចំពោះពាក្យទាំងនេះ - ប្រទេសដែលមានសុភមង្គល? តើ​អាឡិចសាន់ឌឺ​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​អ្វី​ខ្លះ​ទើប​គាត់​អាច​សម្រេច​គោលដៅ​នេះ?

សិស្សដំបូងជាបុគ្គល បន្ទាប់មកជាគូ បង្កើតបញ្ហាសំខាន់បំផុតរបស់រុស្ស៊ីក្នុងទម្រង់ជាចង្កោម។

លទ្ធផលនៃការងារគឺជាចង្កោមពេញមួយថ្នាក់នៅលើក្តារ។ ក្នុងចំណោមគោលដៅសំខាន់ៗនៃរជ្ជកាលរបស់ Alexander មានដូចជា៖

- ការលុបបំបាត់ផលវិបាកនៃរជ្ជកាលរបស់ប៉ូលទី 1;

- ការលុបបំបាត់ serfdom;

- សេចក្តីផ្តើមនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ;

- ការកែលម្អបរិធានរដ្ឋ ការបង្កើតសភា។

- ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំក្នុងប្រទេស .

តាំង​ពី​ថ្ងៃ​ដំបូង​មក ព្រះចៅ​អធិរាជ​វ័យ​ក្មេង​បាន​ទទួល​យក​កិច្ចការ​រដ្ឋ។ ផែនការមានទំហំធំ។

ត្រលប់ទៅឆ្នាំ 1797 គាត់បានសរសេរថា:នៅពេលដែលវេនខ្ញុំមកដល់ វានឹងចាំបាច់ក្នុងការធ្វើការ ... ដើម្បីបង្កើតតំណាងដ៏ពេញនិយមមួយដែល ... នឹងបង្កើតរដ្ឋធម្មនុញ្ញសេរី បន្ទាប់ពីនោះអំណាចរបស់ខ្ញុំនឹងឈប់ទាំងស្រុង ហើយខ្ញុំ ... នឹងចូលនិវត្តន៍ទៅ ជ្រុងខ្លះហើយរស់នៅទីនោះដោយសប្បាយរីករាយ និងរីករាយដោយឃើញភាពរុងរឿងនៃមាតុភូមិរបស់គាត់។ ហើយខ្ញុំនឹងរីករាយជាមួយវា"

A.S. Pushkin បាននិយាយអំពីពេលវេលានេះដូចខាងក្រោម:ការចាប់ផ្តើមដ៏អស្ចារ្យនៃថ្ងៃនៃ Alexanders ។

3) គោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់ Alexander មុនពេលសង្គ្រាមស្នេហាជាតិ។

ការងារជាក្រុមដែលមានការរៀបចំជាមួយសម្ភារៈ

1 ក្រុម I. កំណែទម្រង់រដ្ឋបាលសាធារណៈ

ដើម្បីអនុវត្តផែនការកំណែទម្រង់សេរី ព្រះចៅអធិរាជត្រូវពឹងផ្អែកលើរង្វង់នៃសហការីជិតស្និទ្ធ។ អ្នក​ទាំង​នោះ​មិន​អាច​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​ឃុបឃិត​ប្រឆាំង​នឹង​ឪពុក​របស់​គាត់​បាន​ទេ។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​ដក​ចេញ​ពី​អំណាច​ភ្លាមៗ។ គូកនរបស់អធិរាជគឺជាមិត្តរបស់ស្តេចវ័យក្មេងដែលគាត់ត្រូវបានចិញ្ចឹមនិងសិក្សា។ ក្នុងចំណោមនោះមាន Count P.A. Stroganov បងប្អូនជីដូនមួយរបស់គាត់ N.N. Novosiltsev, ព្រះអង្គម្ចាស់ A. Czartorysky, Count V.P. កូជូប៊ី។ រដ្ឋទាំងនេះបានបង្កើតគណៈកម្មាធិការមិននិយាយ ដែលជាស្ថាប័នប្រឹក្សាក្រៅផ្លូវការក្រោម tsar ។ ដោយស្ថិតក្នុងទំនាក់ទំនងដ៏គួរឱ្យទុកចិត្តជាមួយ Alexander ពួកគេបានពិភាក្សាអំពីផែនការសម្រាប់កំណែទម្រង់ជាមួយគាត់ បង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នា និងដំបូន្មានរបស់ពួកគេ។ ពួកគេបានក្លាយជាអ្នកផ្តួចផ្តើមកំណែទម្រង់ដំបូង។

ក្រោយមក ក្រុមប្រឹក្សាអចិន្ត្រៃយ៍នៃអ្នកប្រឹក្សាយោបល់ចំនួន 12 នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលបានបង្កើត និងអនុម័តវិក័យប័ត្រសំខាន់បំផុត។

សំណួរនិងភារកិច្ច

ដាក់ឈ្មោះហេតុផលសម្រាប់ការបង្កើត មុខងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាដែលមិនអាចខ្វះបាន និងពិពណ៌នាអំពីកម្រិតនៃឥទ្ធិពលរបស់វាលើកិច្ចការរដ្ឋ

2. វិភាគឯកសារ។

ឯកសារ ១ គណៈកម្មាធិការសម្ងាត់

"គាត់ (Alexander I)គាត់បានដឹងថា វាមិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់គាត់ក្នុងការបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់ដោយត្រង់ៗ ហើយបង្ហាញពួកគេទៅកាន់សង្គមមួយដែលបានរៀបចំខ្លួនមិនល្អសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃគំនិតទាំងនេះ ហើយដែលនឹងជួបពួកគេដោយភាពងឿងឆ្ងល់ និងសូម្បីតែជាមួយនឹងការភ័យខ្លាចខ្លះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលម៉ាស៊ីនរដ្ឋាភិបាលបន្តដំណើរការនៅលើមូលដ្ឋានដូចគ្នា ... ហើយ Alexander, willy-nilly, ត្រូវបានបង្ខំឱ្យគិតគូរជាមួយចរន្តចាស់។

ដើម្បី... កាត់បន្ថយភាពផ្ទុយគ្នាដ៏ក្រៀមក្រំនេះជាមួយខ្លួនគាត់ អាឡិចសាន់ឌឺ បានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសម្ងាត់មួយប្រភេទ ដែលមានសមាសភាពពីបុគ្គលដែលគាត់ចាត់ទុកជាមិត្ដភក្ដិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលបានចែករំលែកទស្សនៈ និងជំនឿរបស់គាត់... យើងទាំងអស់គ្នាត្រូវបានប្រមូលផ្តុំដោយស្មារតីនៃ តំរូវការក្នុងក្រុមជុំវិញព្រះចៅអធិរាជ និងគាំទ្រដោយអស់ពីកម្លាំងរបស់យើង។ មានបំណងប្រាថ្នាដ៏ស្មោះស្ម័គ្រសម្រាប់កំណែទម្រង់។

ពី "កំណត់ចំណាំ" របស់សម្ដេចA.A. Czartoryski

ការចាត់តាំងឯកសារ។ ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលគណៈកម្មាធិការសម្ងាត់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ហេតុអ្វីមិនក្លាយជាស្ថាប័នផ្លូវការ?

ឯកសារ ២

លក្ខណៈនៃសកម្មភាពរបស់គណៈកម្មាធិការឯកជន

អាឡិចសាន់ឌឺខ្ញុំសុបិន"ដើម្បីទប់ស្កាត់ការស្អប់ខ្ពើមនៃរដ្ឋាភិបាលរបស់យើង" ។ យោងតាមអ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រ V.F. Khodasevich សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការឯកជននឹង“ភ្ញាក់ផ្អើល ហើយថែមទាំងអាក់អន់ចិត្ត ប្រសិនបើគេប្រាប់ថា គណៈកម្មាធិការក្រៅផ្លូវការ និងសម្ងាត់ដែលបង្កើតឡើងដោយពួកគេ គឺជាគំនិតពិតនៃការស្អប់ខ្ពើម ព្រោះវាត្រូវបានបង្កើតឡើងតែឯងតាមអំពើចិត្តរបស់ព្រះមហាក្សត្រ ហើយមានបំណងសម្រេចជោគវាសនារបស់រុស្ស៊ីក្រៅផ្លូវការ។ ឈុត​ឆាក​ដែល​គ្មាន​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​លើ​ប្រមុខ​ស្ថាប័ន​កំពូល​របស់​រដ្ឋ»។

ការចាត់តាំងឯកសារ។ តើ​អ្នក​យល់​ស្រប​នឹង​ការ​យល់​ឃើញ​របស់​អ្នក​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ដែល​ថា​គណៈកម្មាធិការ​មិន​និយាយ​ស្តី​ជា​ "ខួរក្បាល​នៃ​ការ​ស្អប់ខ្ពើម" ទេ? ពន្យល់ចម្លើយរបស់អ្នក។

ធ្វើដ្យាក្រាម "ប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលកណ្តាលនៃចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19" ។ រាយបញ្ជីមុខងាររបស់អាជ្ញាធរនីមួយៗ។

ប្រាប់យើងអំពីប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលនៅរុស្ស៊ីក្រោម Alexander I.

នៅថ្ងៃទី 8 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1802 ក្រឹត្យស្តីពីសិទ្ធិរបស់ព្រឹទ្ធសភាត្រូវបានប្រកាសឱ្យប្រើ។ វាត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាស្ថាប័នកំពូលនៃអំណាច ដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវមុខងាររដ្ឋបាល តុលាការ និងការគ្រប់គ្រង ប៉ុន្តែសកម្មភាពរបស់វាពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើអធិរាជ។ វាត្រូវបានគេរំពឹងទុកថាព្រឹទ្ធសភាអាចជំទាស់នឹង tsar ប្រឆាំងនឹងក្រឹត្យ "មិនស្របនឹងច្បាប់ផ្សេងទៀត" ។ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនៅពេលដែលព្រឹទ្ធសភាបានជំទាស់នឹងព្រះរាជក្រឹត្យលើរយៈពេល 12 ឆ្នាំនៃការបម្រើជាកំហិតសម្រាប់ពួកអភិជន ដែលផ្ទុយនឹងច្បាប់របស់ Peter III និង Catherine II ដែលជាទូទៅបានដោះលែងពួកអភិជនពីការបម្រើនោះ Alexander I បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់។ ព្រឹទ្ធសភា​អាច​ប្រឆាំង​បាន​តែ​ចំពោះ​ច្បាប់​ដែល​បាន​ចេញ​ពី​មុន​ប៉ុណ្ណោះ មិន​មែន​ច្បាប់​ដែល​ទើប​ចេញ​ថ្មី​នោះ​ទេ។ នៅក្នុងវគ្គនេះ អាកប្បកិរិយាផ្តាច់ការរបស់អាឡិចសាន់ឌឺ ទី ១ ការមិនចូលចិត្តការមិនពេញចិត្តរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់។

នៅថ្ងៃដដែលនោះ ថ្ងៃទី 8 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1802 សេចក្តីថ្លែងការណ៍ស្តីពីកំណែទម្រង់ក្រសួងត្រូវបានចេញ។ ក្រសួងបានជំនួសសហសេវិក។ គោលបំណងនៃកំណែទម្រង់នេះគឺដើម្បីពង្រឹងឯកភាពនៃបញ្ជាការ និងកាត់បន្ថយសហសេវិកក្នុងការដឹកនាំរបស់រដ្ឋ។ ក្រសួងចំនួន ៨ ត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ យោធា ដែនសមុទ្រ កិច្ចការបរទេស កិច្ចការផ្ទៃក្នុង ហិរញ្ញវត្ថុ យុត្តិធម៌ ពាណិជ្ជកម្ម ការអប់រំសាធារណៈ។

គណៈរដ្ឋមន្ត្រីមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីរួមគ្នាពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។ ដំបូងអធិរាជបានធ្វើជាអធិបតីហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃរជ្ជកាល Alexander បានចាប់ផ្តើមផ្ទេរមុខងាររបស់ប្រធានទៅ A.A. អារ៉ាក់ឆេវ។ អំណាចនៃក្រសួងបានពង្រីកពាសពេញទឹកដីទាំងមូលនៃចក្រភព ប៉ុន្តែគ្មានស្ថាប័នក្នុងតំបន់ណាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ។ ក្រសួង​នានា មិន​ដូច​ក្រុមប្រឹក្សា​ទេ មិន​ទទួល​មុខងារ​តុលាការ​ទេ។ ប្រព័ន្ធថ្មីមានគុណវិបត្តិរបស់វា។ មុខងាររបស់ក្រសួង ដែនកំណត់នៃអំណាចរបស់រដ្ឋមន្ត្រី លក្ខណៈនៃការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានកំណត់ច្បាស់លាស់ទេ។ ជាមួយនឹងការបង្កើតក្រសួង ការិយាធិបតេយ្យកាន់តែខ្លាំង ហើយបុគ្គលិកមន្ត្រីក៏កើនឡើង។ អាឡិចសាន់ឌឺ ទី ១ បានតែងតាំងអ្នកល្បីល្បាញ ប៉ុន្តែភាគច្រើនជាមនុស្សអសមត្ថភាពជារដ្ឋមន្ត្រី ដែលជាទូទៅសាកសមនឹងអធិរាជ ដោយសារវាអនុញ្ញាតឱ្យគាត់មានឥទ្ធិពលកាន់តែខ្លាំងលើសកម្មភាពរបស់ក្រសួង។

2 ក្រុម។ កំណែទម្រង់រដ្ឋបាលសាធារណៈ

សំណួរនិងភារកិច្ច

នៅឆ្នាំ 1810 ផងដែរតាមការស្នើរបស់ Speransky ជំនួសឱ្យក្រុមប្រឹក្សាដែលមិនអាចខ្វះបានក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលមានមនុស្ស 35 នាក់ដែលត្រូវបានតែងតាំងដោយអធិរាជ។ គាត់​បាន​កំណត់​យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង​នូវ​មុខងារ​នីតិបញ្ញត្តិ។

1. អានលក្ខណៈរបស់រដ្ឋមន្ត្រីដំបូងដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយភ្នាក់ងារពាណិជ្ជកម្មនៃប្រទេសបារាំងនៅ St. Petersburg, Baron J.B. តិច។ ពន្យល់ពីហេតុផលនៃការតែងតាំងមនុស្សទាំងនេះឱ្យកាន់តំណែងជារដ្ឋមន្ត្រី។ តាម​គំនិត​របស់​អ្នក តើ​ការ​យល់​ឃើញ​របស់​ជន​បរទេស​អំពី​រដ្ឋ​មន្ត្រី​ដំបូង​គេ Aleknmi ខ្ញុំ​យុត្តិធម៌​ទេ?

រដ្ឋមន្ត្រីការបរទេស អធិការបតីរដ្ឋA.R. លោក Vorontsov - "មនុស្សដែលពួកគេធ្វើពុតជាត្រូវបានគេពិគ្រោះច្រើនបំផុត ហើយអ្នកណាដែលតាមពិត ពួកគេស្តាប់តិចបំផុត"។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងមហាផ្ទៃ V.P. Kochubey -"គាត់មិនមានសញ្ញានៃសមត្ថភាពទាំងនោះដែលសារៈសំខាន់នៃមុខតំណែងរបស់គាត់ទាមទារនោះទេ។"

រដ្ឋមន្ត្រីសង្គ្រាមS.K. Vyazmitinov - "មិនសំខាន់" ។

លេខាធិការនៃកងទ័ពជើងទឹក។P.V. ឈីឆាហ្គោវ - "ឆ្លាតវៃ ប៉ុន្តែត្រូវបានមើលងាយដោយសហការី។"

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុA.I. វ៉ាស៊ីលីវ - «​ដោះស្រាយ​កិច្ចការ​របស់​ខ្លួន​បាន​ល្អ​ជាង​កិច្ចការ​របស់​រដ្ឋ​»​។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងពាណិជ្ជកម្មN.P. Rumyantsev - "ការបង្កើតគួរឱ្យអស់សំណើចនិងមានកំណត់។"

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងយុត្តិធម៌, កវីG.R. Derzhavin - "ឆ្កែរបស់ Themis ដែលត្រូវបានគេស្រឡាញ់ដើម្បីត្រូវបានទម្លាក់ប្រឆាំងនឹងអ្នកមកទីមួយដែលមិនត្រូវបានចូលចិត្តដោយក្រុមក្រសួង។ ប៉ុន្តែ​គាត់​ទទួល​បាន​ការ​ហ្វឹក​ហាត់​មិន​បាន​ល្អ ហើយ​ជា​ញឹក​ញាប់​ខាំ​សូម្បី​តែ​សមមិត្ត​របស់​គាត់​ដែល​នឹង​ផ្តល់​ប្រាក់​ច្រើន​ដើម្បី​បំផ្លាញ​គាត់។ (ថ្ងៃទី 7 ខែតុលា ឆ្នាំ 1803 G.R. Derzhavin ត្រូវបានជំនួសP.V. Lopukhin ។ )

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំP.V. ហ្សាវ៉ាដូវស្គី សំដៅទៅលើបុគ្គលិករបស់ Alexander I ដែល"មិនសមនឹងទទួលបានកិត្តិយសនៃឈ្មោះ" ។ យោងតាម ​​P.A. Stroganova, Zavadovsky ក្នុងនាមជារដ្ឋមន្រ្តី "មិនបានធ្វើអ្វីសោះសម្រាប់រយៈពេលប្រាំមួយថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ហើយសម្រាកនៅថ្ងៃទី 7" ។

ជាទូទៅ Lesseps និយាយអំពីរដ្ឋមន្ត្រីទាំងអស់ថាពួកគេ។«​មិន​អាច​ផ្ដួល​រំលំ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​ទេ តែ​ធ្វើ​បាប​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក»។

ឯកសារ 3

ពី Manifesto ស្តីពីការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋនៅថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 1810 ជី

“ដើម្បីបង្កើត និងផ្សព្វផ្សាយឯកសណ្ឋាន និងសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ យើងបានទទួលស្គាល់ថាវាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ ដើម្បីផ្តល់នូវលក្ខណៈអប់រំនៃលំហ និងភាពអស្ចារ្យនៃអាណាចក្ររបស់យើង…

នៅក្នុងលំដាប់នៃការបង្កើតរដ្ឋ ក្រុមប្រឹក្សាបង្កើតជាអចលនវត្ថុដែលគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃរដ្ឋាភិបាលក្នុងទំនាក់ទំនងសំខាន់របស់ពួកគេចំពោះច្បាប់ត្រូវបានពិចារណា ហើយតាមរយៈវាឡើងទៅកាន់អំណាចអធិរាជកំពូល។

II. អាស្រ័យហេតុនេះ ច្បាប់ លក្ខន្តិកៈ និងស្ថាប័នទាំងអស់នៅក្នុងគ្រោងបឋមរបស់ពួកគេត្រូវបានស្នើឡើង និងពិចារណានៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ ហើយបន្ទាប់មកដោយសកម្មភាពនៃអំណាចអធិបតេយ្យ ពួកគេបន្តទៅការសម្រេចដែលមានបំណងសម្រាប់ពួកគេ។

III. គ្មានច្បាប់ លក្ខន្តិកៈ ឬការបង្កើតដំណើរការពីក្រុមប្រឹក្សា និងមិនអាចធ្វើឡើងដោយគ្មានការយល់ព្រមពីអំណាចអធិបតេយ្យនោះទេ។

IV. ក្រុមប្រឹក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបុគ្គលដែលតាមរយៈអំណាចនៃមេធាវីរបស់យើងត្រូវបានហៅទៅកាន់អចលនទ្រព្យនេះ។

រដ្ឋមន្ត្រីគឺជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សា យោងទៅតាមឋានៈរបស់ពួកគេ។

VI. ខ្លួនយើងជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សា។

ក្នុង​អវត្តមាន​របស់​យើង ប្រធាន​នឹង​ត្រូវ​កាន់កាប់​ដោយ​សមាជិក​ម្នាក់​ដែល​បាន​តែងតាំង​ដោយ​យើង»។

ការចាត់តាំងឯកសារ។ ប្រាប់យើងពីរបៀបដែលឯកសារពន្យល់ពីមូលហេតុនៃការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ? តើសមាសភាពក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? តើក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋមានអំណាចអ្វីខ្លះ? ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ការ​បង្កើត​រូប​កាយ​នេះ​មិន​បាន​អង្រួន​គ្រឹះ​នៃ​ស្វ័យភាព?

ក្រុមទី 3. សំណួរកសិករ

សំណួរនិងភារកិច្ច

កំណត់ឥរិយាបទរបស់អភិជនចំពោះការលុបបំបាត់ serfdom ។

ឯកសារ ១ឥរិយាបទនៃអភិជនចំពោះការលុបបំបាត់ serfdom

«មតិអំពីការរំដោះកសិករដោយកាលៈទេសៈផ្សេងៗបានក្លាយទៅជាខ្លាំងនៅក្នុងចិត្ត ដែលឱកាសតិចតួចបំផុត និងការប៉ះពាល់លើប្រធានបទនេះអាចបង្កើតឱ្យមានការយល់ច្រឡំដ៏គ្រោះថ្នាក់។ ឧទាហរណ៍នៃការមិនស្តាប់បង្គាប់ ដែលផ្តួចផ្តើមឡើងលើករណីតូចជាងនេះ បង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់ថាតើមនុស្សត្រូវបានគេបោះចោលព័ត៌មានប្រភេទនេះប៉ុណ្ណា ហើយពួកគេងាយទទួលយកពាក្យចចាមអារ៉ាមទាំងអស់អំពីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរដ្ឋរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងគំនិតបែបនេះ ការបោះពុម្ភច្បាប់ទូទៅស្តីពីការរំដោះកសិករនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអាចបង្កើតជាពាក្យចចាមអារ៉ាមមិនពិត ហើយជំនួសឱ្យការមើលឃើញថានៅក្នុងនោះជាគ្រឹះស្ថានផ្អែកលើច្បាប់មុន និងផ្អែកលើផលប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមក ម្ចាស់ដីជាច្រើនត្រូវបានវាយប្រហារដោយពាក្យចចាមអារ៉ាម។ នឹងឃើញនៅក្នុងនោះ ការភ្ញាក់ផ្អើលជាលើកដំបូងចំពោះទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ពួកគេ ហើយកសិករស្រមៃចង់បានសេរីភាពគ្មានដែនកំណត់…”

ពីទស្សនាវដ្តីនៃក្រុមប្រឹក្សាដែលមិនអាចខ្វះបាន។

ឯកសារ ២

“តើការរំដោះកសិករចេញពីយើងមានន័យដូចម្តេច? ផ្តល់សេរីភាពដល់ពួកគេក្នុងការរស់នៅគ្រប់ទីកន្លែង ដកអំណាចទាំងអស់ពីចៅហ្វាយនាយ ដើម្បីដាក់ឱ្យពួកគេទៅជាអំណាចតែមួយរបស់រដ្ឋាភិបាល។ ល្អ ប៉ុន្តែ​កសិករ​ទាំង​នេះ​នឹង​មិន​មាន​ដី​ដែល​មិន​អាច​មាន​ជម្លោះ​នោះ​ទេ។ - ជាកម្មសិទ្ធិរបស់អភិជន។ ពួកគេ​នឹង​នៅ​ជាមួយ​ម្ចាស់​ដី​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​ដែល​ពួកគេ​បង់​ថ្លៃ​ធ្វើស្រែ​ចម្ការ ប្រគល់​ស្រូវ​តាម​ការចាំបាច់ តាម​ពាក្យ​មួយ​ម៉ាត់ ធ្វើការ​ឱ្យ​ពួកគេ​ដូច​មុន ឬ​មិន​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​លក្ខខណ្ឌ ពួកគេ​នឹង​ទៅ​កន្លែង​ផ្សេង​ទៀត​។ ល្មមតាមតម្រូវការម្ចាស់។ ក្នុងករណីទី 1 ដោយសង្ឃឹមលើសេចក្តីស្រឡាញ់ធម្មជាតិរបស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះស្រុកកំណើតរបស់គាត់តើចៅហ្វាយនាយនឹងចេញវេជ្ជបញ្ជាអំពីលក្ខខណ្ឌដ៏ឈឺចាប់បំផុតសម្រាប់ពួកគេទេ? ករណីទីពីរ បើកសិករនៅទីនេះថ្ងៃនេះ ហើយថ្ងៃស្អែកនៅទីនោះ រតនាគារមិនខាតបង់ក្នុងការប្រមូលលុយក្នុងមនុស្សម្នាក់ និងពន្ធផ្សេងៗទេ វាមិនរងផលកសិកម្មទេ? វាលស្រែជាច្រើននឹងមិនត្រូវបានទុកចោល ដីស្រែជាច្រើនទទេ? វា​មិន​មែន​ជា​កសិករ​សេរី​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ពួក​អភិជន​ដែល​ផ្គត់ផ្គង់​ទីផ្សារ​របស់​យើង​ដោយ​នំបុ័ង​ច្រើន​បំផុត។ អំពើអាក្រក់មួយទៀត៖ លែងពឹងផ្អែកលើតុលាការរបស់ម្ចាស់ដីទៀតហើយ សម្រេចចិត្តអស់សង្ឃឹម កសិករនឹងចាប់ផ្តើមឈ្លោះប្រកែកគ្នា ហើយប្តឹងក្នុងទីក្រុង - បំផ្លាញអ្វី! ការរំដោះពីការត្រួតពិនិត្យរបស់សុភាពបុរសដែលមានការកែតម្រូវ zemstvo ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេឬប៉ូលីសដែលសកម្មជាងតុលាការ zemstvo ទាំងអស់ពួកគេនឹងចាប់ផ្តើមផឹកស្រាអាក្រក់។ - អ្វី​ដែល​ជា​ការ​ប្រមូល​ផល​ដ៏​សម្បូរ​បែប​សម្រាប់​អ្នក​ផឹកស៊ី និង​សូក​មន្ត្រី​ប៉ូលិស ប៉ុន្តែ​អាក្រក់​ដល់​សីលធម៌ និង​សន្តិសុខ​រដ្ឋ​យ៉ាង​ណា! ធ្លាក់​គួរ​ឱ្យ​ខ្លាច!!»

N.M. ការ៉ាមហ្សីន។ ពី "កំណត់ចំណាំលើរុស្ស៊ីបុរាណនិងថ្មី"

ការចាត់តាំងលើឯកសារ។

1. តើ​មាន​អំណះអំណាង​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​លើក​ឡើង​ប្រឆាំង​នឹង​ការ​លប់​ចោល​របប​សក្ការៈ? តើអ្នកយល់ស្របជាមួយពួកគេទេ? ពន្យល់ចម្លើយរបស់អ្នក។

2. ពន្យល់ថាហេតុអ្វីបានជាសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសម្ងាត់បានចាត់ទុកការលុបបំបាត់ serfdom ជាវិធានការមិនគ្រប់ខែ?

3. នៅថ្ងៃទី 12 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 1801 ក្រឹត្យមួយត្រូវបានចេញដោយអនុញ្ញាតឱ្យឈ្មួញ ភីលីស្ទីន និងកសិកររបស់រដ្ឋទិញដីរដ្ឋដែលគ្មានមនុស្សរស់នៅ។ គិត​ទៅ​មើល​ថា​តើ​ក្រឹត្យ​នេះ​សម្រេច​គោលដៅ​អ្វី តើ​នឹង​មាន​លទ្ធផល​អ្វី?

4. ច្បាប់សំខាន់បំផុតស្តីពីបញ្ហាកសិករគឺក្រឹត្យស្តីពីអ្នកភ្ជួរស្រែដោយសេរី ចុះថ្ងៃទី២០ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ១៨០៣។ សូមអានអត្ថបទនៃក្រឹត្យនេះ។

ឯកសារ ៣ ក្រឹត្យស្តីពីអ្នកដាំដុះដោយឥតគិតថ្លៃ

“ប្រសិនបើម្ចាស់ដីណាម្នាក់មានបំណងចង់ដោះលែងកសិករដែលទទួលបាន ឬដូនតារបស់ពួកគេម្តងមួយៗ ឬមួយភូមិទាំងមូលឱ្យមានសេរីភាព ហើយក្នុងពេលតែមួយយល់ព្រមលើដីមួយដុំ ឬដីទាំងមូលសម្រាប់ពួកគេនោះ ដោយបានកំណត់លក្ខខណ្ឌជាមួយពួកគេ។ តាមការព្រមព្រៀងគ្នា ត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាល្អបំផុត ត្រូវតែបង្ហាញពួកគេតាមសំណើតាមរយៈថ្នាក់ដឹកនំាថ្នាក់ខេត្តទៅកាន់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងមហាផ្ទៃ ដើម្បីពិចារណា និងដាក់ជូនពួកយើង។ (ចំពោះអធិរាជ។ -A.V.); ហើយប្រសិនបើការសម្រេចចិត្តមួយកើតឡើងពីយើង យោងទៅតាមការចង់បានរបស់គាត់៖ លក្ខខណ្ឌទាំងនេះនឹងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអង្គជំនុំជម្រះរដ្ឋប្បវេណី ហើយបានកត់ត្រានៅក្នុង serf deeds ជាមួយនឹងការទូទាត់កាតព្វកិច្ចផ្លូវច្បាប់។ ប្រសិនបើកសិករ ឬភូមិទាំងមូលមិនបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់ខ្លួនទេនោះ គាត់ត្រឡប់ទៅម្ចាស់ដីវិញ ជាមួយនឹងដី និងគ្រួសាររបស់គាត់ជាកម្មសិទ្ធដូចពីមុន។ កសិករដោះលែងពីម្ចាស់ដីឲ្យមានសេរីភាព និងកាន់កាប់ដីជាកម្មសិទ្ធិ ទទួលប្រាក់បៀវត្សរ៍រដ្ឋដោយស្មើភាពជាមួយម្ចាស់ដី ផ្ញើកាតព្វកិច្ចជ្រើសរើសបុគ្គលិកតាមប្រភេទ និងកែតម្រូវកាតព្វកិច្ច Zemstvo លើមូលដ្ឋានស្មើភាពជាមួយកសិកររបស់រដ្ឋផ្សេងទៀត មិនត្រូវ បង់លុយដាច់ទៅរតនាគារ។ ពួក​គេ​ទទួល​បន្ទុក​នៅ​តុលាការ និង​ការ​សងសឹក​នៅ​កន្លែង​ដដែល​ដែល​មាន​កសិករ​របស់​រដ្ឋ។ ដរាបណាការបំពេញល័ក្ខខ័ណ្ឌ កសិករទទួលបានដីជាកម្មសិទ្ធរបស់ខ្លួន នឹងមានសិទ្ធិលក់ បញ្ចាំ និងទុកជាមរតក ដោយមិនមានការពុះដីឡូត៍ ទោះជាដីក្រោម ៨ ហិចតា។ គេ​មាន​សិទ្ធិ​ទិញ​ដី​ទៀត»។

ការចាត់តាំងឯកសារ។ តើអ្វីជាបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃក្រឹត្យស្តីពីអ្នកដាំដុះដោយឥតគិតថ្លៃ។ តើលក្ខខណ្ឌអ្វីខ្លះដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរំដោះកសិករ? ហេតុអ្វី​បាន​ជា​ក្រឹត្យ​នេះ​មិន​អាច​ផ្តល់​លទ្ធផល​ជាក់ស្តែង?

ក្រុមទី 4 កំណែទម្រង់ក្នុងវិស័យអប់រំសាធារណៈ

សំណួរ និងកិច្ចការសម្រាប់សិស្ស

1. ពិនិត្យមើលលេខ។ គិតត្រឹមឆ្នាំ 1810 មានតែមន្ត្រី 13% មានការអប់រំខ្ពស់ 22.2% មានការអប់រំកម្រិតទាប និងមធ្យមសិក្សា ហើយ 31% មានការអប់រំតាមផ្ទះ ដែលជាកម្រិតទាបណាស់។ ហេតុអ្វី​បាន​ជា​កំណែទម្រង់​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ​សាធារណៈ​កាន់តែ​សម្រេច​និង​ស្រប?

2. ប្រាប់យើងអំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។ ធ្វើដ្យាក្រាមនៃស្ថាប័នអប់រំនៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 18 ។

កំណែទម្រង់ក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានអនុវត្តនៅឆ្នាំ 1802 - 1804 ។ នៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីស្រុកអប់រំចំនួន 6 ត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលក្នុងនោះមាន 4 ប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ: ព្រះសហគមន៍កាតូលិកសាលាស្រុកកន្លែងហាត់ប្រាណខេត្តនិងសាកលវិទ្យាល័យ។

3. ដើម្បីលើកទឹកចិត្តមន្ត្រីក្នុងការសិក្សា នៅថ្ងៃទី 24 ខែមករា ឆ្នាំ 1803 ក្រឹត្យ "ស្តីពីការរៀបចំសាលារៀន" ត្រូវបានចេញ ដែលបានព្រមានថាក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំ អ្នកដែលមិនបានបញ្ជូនសញ្ញាប័ត្របញ្ចប់ការសិក្សាពីស្ថាប័នអប់រំនឹងមិនត្រូវបាន ផ្ទេរទៅតំណែងខ្ពស់។ ហើយយោងទៅតាមក្រឹត្យចុះថ្ងៃទី 6 ខែសីហាឆ្នាំ 1809 មន្ត្រីនីមួយៗដើម្បីទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់បន្ទាប់ត្រូវឆ្លងកាត់ការប្រឡងពិសេស។

ពិនិត្យមើលឯកសារ។

ឯកសារ

ពីក្រឹត្យចុះថ្ងៃទី ៦ ខែសីហា ឆ្នាំ ១៨០៩ "ស្តីពីច្បាប់សម្រាប់ការតម្លើងឋានន្តរស័ក្តិក្នុងមុខងារស៊ីវិល និងការធ្វើតេស្តក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ"

"ដោយមិនរាប់បញ្ចូលសាកលវិទ្យាល័យ Derpt និង Vilna ស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀតទាំងអស់ដែលបានបើកក្នុងអំឡុងពេលនេះដោយសារតែចំនួនសិស្សតិចតួចមិនសមស្របនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតរបស់ពួកគេ ... ទន្ទឹមនឹងនោះគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃសេវារដ្ឋទាមទារ។ អ្នកសំដែងដែលមានចំណេះដឹង ហើយការអប់រំរឹងមាំ និងក្នុងស្រុកបន្ថែមទៀតត្រូវបានពន្យារពេលយុវជន ភាពខ្វះខាតនឹងកាន់តែច្បាស់នៅពេលក្រោយ។ ត្រលប់ទៅមូលហេតុនៃការរអាក់រអួលដ៏សំខាន់បែបនេះ យើងរកឃើញថា មូលហេតុចម្បងសម្រាប់វាគឺភាពងាយស្រួលនៃការឈានដល់ចំណាត់ថ្នាក់ មិនមែនដោយគុណសម្បត្តិ និងចំណេះដឹងដ៏ល្អឥតខ្ចោះនោះទេ ប៉ុន្តែដោយការស្នាក់នៅតែមួយ និងការរាប់ឆ្នាំនៃការបម្រើ។ ដោយការខ្ពើមរអើមចំពោះរឿងនេះ ហើយទីបំផុតដើម្បីដាក់ឧបសគ្គដល់ការស្វែងរកឋានៈដែលគ្មានគុណសម្បត្តិ និងដើម្បីផ្តល់គុណសម្បត្តិពិតនូវភស្តុតាងថ្មីនៃការគោរពរបស់យើង យើងបានទទួលស្គាល់ថាវាចាំបាច់ក្នុងការសម្រេចចិត្តដូចខាងក្រោមៈ នៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាដែលមានចំណងជើងថា ប្រសិនបើលើសពីនេះទៀត ចំពោះការយល់ព្រមដ៏ល្អឥតខ្ចោះពីថ្នាក់លើរបស់គាត់ គាត់មិនបង្ហាញភស្តុតាងពីសាកលវិទ្យាល័យណាមួយនៅក្នុងចក្រភព ដែលគាត់បានសិក្សានៅក្នុងនោះដោយជោគជ័យក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រលក្ខណៈនៃមុខងារស៊ីវិល ឬថាបានដាក់ពាក្យប្រឡង គាត់សមនឹងទទួលបាន ការយល់ព្រមនៅក្នុងចំណេះដឹងរបស់គាត់។ លំដាប់ និងរបៀបនៃការធ្វើតេស្តទាំងនេះត្រូវតែកំណត់ភ្លាមៗ និងផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈដោយសាលារដ្ឋបាលសំខាន់ៗ។ ២.លំដាប់​នៃ​ការ​ដំឡើង​ឋានន្តរស័ក្តិ​ដល់​អ្នក​វាយតម្លៃ​ថ្នាក់​មហាវិទ្យាល័យ​នៅ​តែ​ឈរ​លើ​មូលដ្ឋាន​ដដែល…

គំរូសាកល្បង។ សាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗគួរតែបង្កើតគណៈកម្មាធិការពិសេសរបស់សាកលវិទ្យាធិការ និងសាស្ត្រាចារ្យបីនាក់សម្រាប់ធ្វើតេស្ត។ អ្នកណាដែលមានបំណងមកគណៈកម្មាធិការនេះ បង្ហាញវិញ្ញាបនបត្រនៃទីកន្លែងដែលគាត់បានសិក្សា ប្រសិនបើគាត់មាន ... បេក្ខជនដែលរកឃើញខ្លួនឯងដោយមិនមានចំណេះដឹងចាំបាច់ត្រូវបានបដិសេធ ... បេក្ខជនដែលបានបង្ហាញការរីកចំរើនយ៉ាងគាប់ចិត្តក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានចេញ។ វិញ្ញាបនបត្រពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាកលវិទ្យាល័យ តាមរបាយការណ៍របស់គណៈកម្មាធិការក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។ បេក្ខជនបង្ហាញវិញ្ញាបនបត្រនេះដល់ថ្នាក់លើរបស់គាត់ដែលបញ្ចូលវាទៅក្នុងបញ្ជីបទ ហើយរាល់ពេលក្រោយគេនឹងទទូចឱ្យឡើងឋានន្តរស័ក្តិថ្នាក់លេខប្រាំបី គាត់ក៏បង្ហាញវិញ្ញាបនបត្រនេះផងដែរ…»។

ការចាត់តាំងឯកសារ។ តើ​មាន​ហេតុផល​អ្វីខ្លះ​ក្នុង​ការ​ផ្លាស់ប្តូរ​លំដាប់​ផលិតកម្ម​ទៅជា​លំដាប់​។ តើការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះជាអ្វី? ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ព្រះរាជក្រឹត្យ​ធ្វើ​ឱ្យ​មន្ត្រី​មិន​ពេញ​ចិត្ត?

4. តើកំណែទម្រង់ក្នុងវិស័យអប់រំសាធារណៈទទួលបានលទ្ធផលអ្វីខ្លះ? តើកំណែទម្រង់ទាំងនេះបាននាំមកនូវលទ្ធផលពិតប្រាកដទេ? តើការអប់រំបានកាន់តែងាយស្រួលដល់ប្រជាជនទូទៅនៃប្រទេសរុស្ស៊ីទេ? ហេតុអ្វី? គាំទ្រចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយនឹងការពិត។

ក្រុមទី 5 ។ គម្រោងនៃការផ្លាស់ប្តូរ M.M. Speransky

សំណួរ និងកិច្ចការសម្រាប់សិស្ស

1. សហសម័យរបស់គាត់ម្នាក់បានរំលឹកថា: "បុរសនេះបានក្រោកឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សពីភាពទទេ" ។ តើអ្វីដែលពន្យល់ពីការផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃ Speransky តាមរយៈជួរ?

2. រាយបញ្ជីគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ M.M. Speransky ។

ឯកសារ សហសម័យអំពី M.M. Speransky

“មានទេពកោសល្យដ៏រីករាយ រូបរាងដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ សិល្បៈដ៏អស្ចារ្យ ភាពប៉ិនប្រសប់ ភាពអាចយល់ស្របជាមួយនឹងមតិទាំងអស់របស់មនុស្សដែលមានទេពកោសល្យទាបជាងគាត់ គាត់អាចឡើងជំហានដំបូងបានយ៉ាងលឿន។ ជណ្ដើរអាជីព ដោយរុញសហសេវិករបស់គាត់មួយឡែក និងមិនមានការខ្វះខាតលើផ្នែករបស់គាត់នៅក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃការចាប់អារម្មណ៍ ... វាស្ថិតនៅក្នុងអំណាចរបស់គាត់ ប្រសិនបើមិនសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលចង់បានទាំងស្រុងនោះ យ៉ាងហោចណាស់ក៏ត្រូវដាក់គ្រឹះដ៏រឹងមាំមួយសម្រាប់រឿងនេះ។ យ៉ាងជាក់លាក់ ដើម្បីស្វែងយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងត្រឹមត្រូវអំពីសារៈសំខាន់នៃស្ថាប័នសាធារណៈ។ Speransky នឹងអាចធ្វើរឿងនេះបាន ប្រសិនបើគាត់មិនបានលះបង់នូវគុណសម្បត្តិដ៏ធំធេងនេះទៅនឹងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត ដើម្បីភាពឥតប្រយោជន៍របស់គាត់ដើម្បីធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងឡើងវិញ។

ពី "កំណត់ចំណាំ" របស់ BaronT.A. រ៉ូសខេមហ្វ

“មនុស្សចម្លែកម្នាក់ដែលជួនកាលលើកយើងឡើង ហើយពេលខ្លះធ្វើឱ្យយើងមានអារម្មណ៍ថាមានការពឹងផ្អែករបស់យើង... Speransky មានថាមពលដ៏អស្ចារ្យ។ គាត់ឆ្លាត និងឆ្លាតគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល ប៉ុន្តែដូចជាអួតដូចជាគាត់ល្ងង់។ ប្រាថ្នា​អ្វី​ដែល​ឲ្យ​តែ​ឃើញ​នូវ​សុភមង្គល​នោះ ព្រះអង្គ​មិន​អាច​យល់​ឃើញ​នូវ​សេចក្ដី​ល្អ​ដែល​នាំ​ឲ្យ​មាន​សេចក្ដី​សុខ​ឡើយ។ គាត់ខ្លាចគេយល់ ដូច្នេះហើយពាក់ម៉ាស់មួយពាន់៖ ពេលខ្លះគាត់ជាពលរដ្ឋ និងជាមុខសញ្ញាល្អ ពេលខ្លះគាត់ជាជនឧស្សាហ៍ព្យាយាម ដែលខំប្រឹងបញ្ចុះបញ្ចូលមហាជនឱ្យស្គាល់ពីទេពកោសល្យរបស់គាត់ ហើយមិនបញ្ចេញកម្លាំង... "

Baron Gustav Armfeld

លំហាត់ប្រាណ ទៅឯកសារ។ តើគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះរបស់ Speransky ត្រូវបានសម្គាល់ដោយអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍? នៅពេលឆ្លើយសូមកត់សម្គាល់ថា G.A. Rosenkampf និង G. Armfeld គឺជាសត្រូវដ៏អាក្រក់បំផុតរបស់ M.M. Speransky ។

3. Alexander I ណែនាំ Speransky ឱ្យរៀបចំសេចក្តីព្រាងនៃកំណែទម្រង់។ នៅចុងឆ្នាំ 1809 គាត់បានចងក្រងឯកសារដែលមានចំណងជើងថា "សេចក្តីផ្តើមនៃក្រមរដ្ឋប្បវេណី"។ តើ Speransky បានកំណត់ភារកិច្ចអ្វីនៅពេលបង្កើតឯកសារនេះ?

លោក Speransky បានអះអាងថា ដើម្បីទប់ស្កាត់បដិវត្តន៍ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ឱ្យប្រទេសនូវរដ្ឋធម្មនុញ្ញមួយ ដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ ការគ្រប់គ្រងស្វ័យភាព នឹងណែនាំស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិដែលជាប់ឆ្នោត និងគោលការណ៍នៃការបែងចែកអំណាចនៅក្នុងការរៀបចំអំណាចរដ្ឋ នឹងពង្រីកសិទ្ធិនៃអចលនទ្រព្យមួយចំនួន បង្កើតការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសមន្ត្រីមួយចំនួន និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។

4. ធ្វើដ្យាក្រាមនៃអាជ្ញាធររដ្ឋយោងទៅតាមគម្រោង Speransky ហើយផ្តល់ការពន្យល់ដល់វា។

នៅ​ប្រមុខ​រដ្ឋ​គឺ​ព្រះមហាក្សត្រ​ដែល​មាន​អំណាច​ពេញលេញ។

ក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ គឺជាស្ថាប័នប្រឹក្សា ដែលតែងតាំងដោយព្រះចៅអធិរាជ។ គ្រប់សាខាទាំងអស់របស់រដ្ឋាភិបាលបានចូលរួបរួមនៅក្នុងនោះ។

អំណាចប្រតិបត្តិជារបស់ក្រសួង។

អំណាចនីតិបញ្ញត្តិត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនៅក្នុងសភាតំណាងគ្រប់កម្រិត។ សភាឌូម៉ាត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកដែលមានសិទ្ធិបោះឆ្នោត និងដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗក្នុងមូលដ្ឋាន។ វា​ជ្រើសរើស​តំណាងរាស្ត្រ​មណ្ឌល​ស្រុក ហើយ​នោះ​ទៅ​មណ្ឌល​ខេត្ត។ សមាជិកសភានៃរដ្ឋ Duma ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយ dumas ខេត្តពីក្នុងចំណោមសមាជិករបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ការ​បោះ​ឆ្នោត​ត្រូវ​បាន​គេ​សន្មត​ថា​មាន​ច្រើន​ដំណាក់កាល។ សភារដ្ឋឌូម៉ាត្រូវបានគេសន្មត់ថាដើម្បីពិភាក្សាអំពីវិក័យប័ត្រដែលបានដាក់ជូនវាពីខាងលើដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានដាក់សម្រាប់ការអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋនិងព្រះចៅអធិរាជ។

អំណាចតុលាការជារបស់ព្រឹទ្ធសភា ដែលសមាជិកត្រូវបានតែងតាំងដោយអធិរាជអស់មួយជីវិត។ តុលាការ​ថ្នាក់​ក្រោម​ត្រូវ​តែ​ជ្រើស​រើស។

5. តើអ្វីជារចនាសម្ព័ន្ធសង្គមដែលរំពឹងទុករបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីយោងទៅតាមគម្រោងរបស់ Speransky ។ តើអចលនទ្រព្យទទួលបានសិទ្ធិអ្វីខ្លះ?

ប្រជាជនត្រូវបានបែងចែកជាបីផ្នែក៖

អភិជន ដែលមានសិទ្ធិស៊ីវិល និងសិទ្ធិនយោបាយទាំងអស់;

"លក្ខខណ្ឌមធ្យម" (ឈ្មួញ, bourgeois តូច, កសិកររដ្ឋ);

"កម្មករ" (កសិករម្ចាស់ដី សិប្បករ អ្នកបម្រើ) ។

អចលនវត្ថុពីរដំបូងទទួលបានសិទ្ធិបោះឆ្នោត។ សម្រាប់ serfdom "អចលនវត្ថុទីបី" ត្រូវបានរក្សាទុក ប៉ុន្តែសិទ្ធិស៊ីវិលមួយចំនួនត្រូវបានផ្តល់ និងឱកាសដើម្បីផ្លាស់ទីទៅក្នុង "រដ្ឋកណ្តាល" នាពេលអនាគតដោយការទទួលបានទ្រព្យសម្បត្តិ។

6. គម្រោង M.M. Speransky បណ្តាលឱ្យមានការមិនសប្បាយចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះផ្នែកនៃអភិជន។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលគម្រោងនេះរំលោភលើផលប្រយោជន៍របស់អភិជន។ ហេតុអ្វីបានជា Alexander ខ្ញុំមិនអាចទៅអនុវត្តគម្រោងបាន?

7. បន្ទាប់ពីអានឯកសាររួច សូមបញ្ជាក់ពីមូលហេតុនៃការលាលែង និងឯកសារយោងម . Speransky ។

ឯកសារ

ពី "របាយការណ៍ក្នុងកិច្ចការឆ្នាំ 1810" ដែលបង្ហាញដោយ M.M. Speransky ទៅអធិរាជ Alexander ថ្ងៃទី 111 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 1811 ជី

“... ជាញឹកញយ និងស្ទើរតែគ្រប់ផ្លូវដែលខ្ញុំជួបជាមួយនឹងតណ្ហា មោទនភាព និងសេចក្តីច្រណែន ហើយថែមទាំងមានហេតុផលជាច្រើនទៀត។ ...ហ្វូងពួកអភិជន...ត្រកូលទាំងមូលត្រូវបានបៀតបៀនក្នុងនាមជាអ្នកច្នៃប្រឌិតដ៏គ្រោះថ្នាក់។ ... លាក់​តណ្ហា​របស់​ខ្លួន​ក្រោម​លេស​នៃ​ប្រយោជន៍​សាធារណៈ, ពួក​គេ​ព្យាយាម​តុបតែង​សេចក្តី​ខ្មាំង​សត្រូវ​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ដោយ​ឈ្មោះ​នៃ​សត្រូវ​របស់​រដ្ឋ; ខ្ញុំដឹងថាមនុស្សដូចគ្នាលើកតម្កើងខ្ញុំនិងច្បាប់របស់ខ្ញុំទៅមេឃនៅពេលដែលពួកគេសន្មតថាខ្ញុំនឹងយល់ព្រមជាមួយពួកគេនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅពេលដែលពួកគេទាមទារផលប្រយោជន៍នៃតណ្ហារបស់ពួកគេដើម្បីប្រឆាំងនឹងខ្ញុំទៅមួយផ្សេងទៀត។ ពេល​នោះ​ខ្ញុំ​ជា​អ្នក​សំដែង​ដ៏​ល្អ​បំផុត និង​គួរ​ឱ្យ​ទុក​ចិត្ត​បំផុត​ម្នាក់។ ប៉ុន្តែ​ពេល​ដែល​ចលនា​នៃ​កិច្ចការ​នាំ​ខ្ញុំ​ទៅ​ប្រឆាំង​នឹង​ពួកគេ ហើយ​មិន​យូរ​ប៉ុន្មាន​ខ្ញុំ​ក៏​ប្រែ​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​គ្រោះថ្នាក់…»។

ការចាត់តាំងឯកសារ។ ពន្យល់ថាអ្នកណាដែល Speransky ចោទប្រកាន់ពីការបៀតបៀន? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាគាត់ត្រូវបានគេបៀតបៀន?

8. “អាចនៅដើមសតវត្សទី XIX ។ ដើម្បីសម្រេចផែនការរបស់ M.M. Speransky? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។

សុន្ទរកថារបស់អ្នកចូលរួមនៃការងារជាក្រុមលើបញ្ហា។ នៅសល់គួរតែសួរសំណួរ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃការពិភាក្សានៃប្រធានបទ - ឆ្លើយសំណួរ

ប្រៀបធៀបផែនការ និងការអនុវត្តជាក់លាក់របស់វា។ តើអ្វីជាការសន្និដ្ឋានពីការប្រៀបធៀបនេះ?

និស្សិតសន្និដ្ឋានថា មិនអាចអនុវត្តការលុបបំបាត់ serfdom សេចក្តីផ្តើមនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងសភា។

សំណួរកើតឡើង៖ ហេតុអ្វីបានជា tsar ដែលជាស្វ័យគ្រប់គ្រងរបស់រុស្ស៊ី បរាជ័យក្នុងការអនុវត្តផែនការរបស់គាត់?

ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា។

គូរគ្រោងមូលដ្ឋាន

កំណែទម្រង់របស់ Alexander I នៅដើមរជ្ជកាល

ការលុបបំបាត់ផលវិបាកនៃរជ្ជកាលរបស់ Paul I

រួចរាល់៖

ការ​ត្រឡប់​មក​វិញ​នៃ​ការ​សង្កត់​សង្កិន​

Paul I -ការលើកលែងទោស 12 ពាន់នាក់។

ព្រំដែនបើកចំហ។

វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យនាំចូលទំនិញ និងសៀវភៅពីអឺរ៉ុបខាងលិច។

ការស្តារឡើងវិញនូវលិខិតប្តឹងទៅពួកអភិជននិងទីក្រុង។

ការិយាល័យសម្ងាត់ត្រូវបានលុបចោល។

ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហា "កសិករ"

រួចរាល់៖

1803 - ក្រឹត្យស្តីពីអ្នកដាំដុះដោយឥតគិតថ្លៃ (ម្ចាស់ដីអាចដោះលែងកសិករជាមួយនឹងដីសម្រាប់លោះ (កសិករ 47 ពាន់នាក់ត្រូវបានដោះលែងក្នុងអំឡុងពេល 25 ឆ្នាំនៃរជ្ជកាលរបស់ Alexander)

១៨០៨, ១៨០៩ អនុក្រឹត្យ​ដាក់​កំហិត​លើ​ការ​បំពាន​របស់​ម្ចាស់​ដី៖ ការ​ហាម​លក់​កសិករ​នៅ​ក្នុង​ការ​តាំង​ពិព័រណ៍​ជាដើម ការ​ផ្សាយ​ពាណិជ្ជកម្ម​លក់​កសិករ​តាម​កាសែត

1801 - សិទ្ធិរបស់អ្នកស្រុកនិងកសិករក្នុងការទិញដីដែលគ្មានមនុស្សរស់នៅ

ការកែលម្អប្រព័ន្ធរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី

រួចរាល់៖

1802 - ព្រឹទ្ធសភាគឺជាស្ថាប័នតុលាការកំពូល។

ក្រសួងត្រូវបានបង្កើតឡើង

កំណែទម្រង់អំណាចរដ្ឋត្រូវបានអនុវត្ត៖

១៨០២-១៨១១ - ក្រសួងត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីជំនួសសហសេវិក។ ឯកភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង។ បញ្ហាទូទៅត្រូវបានសម្រេចដោយគណៈរដ្ឋមន្ត្រី។

1810 - ការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ

កំណែទម្រង់អប់រំ ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅឆ្នាំ 1802-1804 ។ នៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីស្រុកអប់រំចំនួន 6 ត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលក្នុងនោះមាន 4 ប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ: ព្រះសហគមន៍កាតូលិកសាលាស្រុកកន្លែងហាត់ប្រាណខេត្តនិងសាកលវិទ្យាល័យ។

សាកលវិទ្យាល័យថ្មីត្រូវបានបើកនៅ Dorpat (1802), Vilna (1803), Kazan និង Kharkov (1804), វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យចម្បងនៅ St. Petersburg (1804) ដែលត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាសាកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ 1819 ។

lyceums ដែលមានសិទ្ធិត្រូវបានបង្កើតឡើង (Demidovsky នៅ Yaroslavl និង Tsarskoye Selo)

កំណែទម្រង់របស់ Speransky ។ ដោយផ្អែកលើសម្ភារៈនៃការងារជាក្រុម - គ្រោងការណ៍ 2 ។

ធ្វើការជាមួយផែនទី "ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 19" 1) តើរដ្ឋនៅដើមសតវត្សទី 19 មានឈ្មោះអ្វី? 2) ដាក់ឈ្មោះព្រំដែននៃចក្រភពរុស្ស៊ី ដាក់ឈ្មោះព្រំដែននៃចក្រភពរុស្ស៊ី 3) តើទឹកដីអ្វីខ្លះត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សទី 18? តើឧបសម្ព័ន្ធទាំងនេះកើតឡើងដោយរបៀបណា ទឹកដី ៤) តំណាងនៃសាសនាណាដែលរស់នៅលើទឹកដីនៃចក្រភពរុស្ស៊ី សាសនា ៥) តើការបែងចែករដ្ឋបាលរបស់ប្រទេសជាអ្វី? តើអ្នកណា និងពេលណាណែនាំការបែងចែកប្រទេសទៅជាខេត្ត ការបែងចែករដ្ឋបាល

អចលនទ្រព្យនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាក្រុមមនុស្សដែលមានសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចដូចគ្នា។ អភិជន, បព្វជិតគ្រិស្តអូស្សូដក់ 1%, ឈ្មួញ 1%, ភីលីស្ទីន 0,6%, អ្នកបម្រើ 4%, កសិកររបស់រដ្ឋ 40-45%, Cossacks 40-45%, ផ្ទះរបស់ពាណិជ្ជករ 6% កសិករនៅក្នុងវាល

ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច ឧស្សាហកម្មចម្បង - កសិកម្ម កសិករត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយម្ចាស់ដី Obrok និង corvée - កាតព្វកិច្ចកសិករក្នុងការពេញចិត្តនៃទំនាក់ទំនងរូបិយវត្ថុរបស់ម្ចាស់ដី

លក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់អត្ថិភាពនៃប្រព័ន្ធសក្តិភូមិ គឺការបែងចែកដីដល់កសិករ និងការគ្រប់គ្រងកសិកម្មចិញ្ចឹមជីវិត។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងទំនិញ-លុយ otkhodnichestvo ឯកទេសក្នុងតំបន់ កំណើននៃចំនួនរោងចក្រ និងកម្មករនិយោជិតបានបំផ្លាញប្រព័ន្ធសក្តិភូមិ និងបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងមូលធននិយម។

ប្រព័ន្ធនយោបាយអធិរាជ ក្រុមប្រឹក្សា Holy Synod គ្រប់គ្រងស្ថាប័នប្រតិបត្តិព្រឹទ្ធសភា ស្ថាប័នខាងវិញ្ញាណខ្ពស់បំផុត ស្ថាប័នតុលាការខ្ពស់បំផុត ស្ថាប័នតុលាការកំពូល របបរាជានិយមផ្តាច់ការ - រដ្ឋដែលអ្នកគ្រប់គ្រងមានអំណាចកំពូលគ្មានដែនកំណត់