"ការវិនិច្ឆ័យ" នៅក្នុងតក្កវិទ្យា 1. ការវិនិច្ឆ័យជាទម្រង់នៃការគិតមួយ។

ការយល់ដឹងអំពីការពិតចាប់ផ្តើមដោយការបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គំនិតមិនអាចបង្ហាញគំនិតរបស់យើងបានត្រឹមត្រូវជានិច្ចនោះទេ។ យើងនិយាយអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិជាក់លាក់ គុណភាពនៃវត្ថុ និងបាតុភូត ដោយមានជំនួយពីរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញជាងដែលមានតួអក្សរមានស្ថេរភាព និងការតភ្ជាប់ទៀងទាត់ផ្ទៃក្នុង។ រចនាសម្ព័ន្ធនេះគឺជាការវិនិច្ឆ័យ។

ការវិនិច្ឆ័យគឺជាទម្រង់នៃការគិតដែលដោយការរួមបញ្ចូលគំនិត អ្វីមួយត្រូវបានបញ្ជាក់ ឬបដិសេធអំពីទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុមួយ និងលក្ខណៈរបស់វា អំពីទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ ឬអំពីអត្ថិភាពនៃវត្ថុ។ ឧទាហរណ៍៖ “ស្ពាគឺ​ជា​អ្នក​និពន្ធ​នៃ​សោកនាដកម្ម “Hamlet” “នំបុ័ង​ស្រស់​ខ្លះ​មាន​រសជាតិ​ឆ្ងាញ់” (L. Carroll) “គ្មាន​ច្បាប់​ណា​ដែល​គ្មាន

ការពិតនៃការវិនិច្ឆ័យ ដូចជាគំនិតមួយ ត្រូវបានកំណត់ដោយការឆ្លើយឆ្លងរបស់វាទៅនឹងការពិតដែលមានគោលបំណង។ ការវិនិច្ឆ័យពិតអះអាងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិពិត ឬអវត្តមាន និងទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើទំនាក់ទំនងមួយត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យដែលមិនមានការពិត ឬទំនាក់ទំនងដែលមាននៅក្នុងការពិតត្រូវបានបដិសេធ នោះការវិនិច្ឆ័យបែបនេះគឺមិនពិត។

ប្រយោគគឺជាទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃសំណើ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមានន័យថាជាការចៃដន្យពេញលេញរវាងការវិនិច្ឆ័យ និងការកាត់ទោសនោះទេ។ រវាង​ពួកគេ

ការវិនិច្ឆ័យ និងសំណើខុសគ្នានៅក្នុងសមាសភាពរបស់ពួកគេ។ ការ​វិនិច្ឆ័យ​មាន​ពីរ​លក្ខខណ្ឌ​នៃ​ការ​វិនិច្ឆ័យ៖ ប្រធានបទ (S), ព្យាករណ៍ (P) និង copula.ប្រធានបទនៃការវិនិច្ឆ័យគឺជាគំនិតនៃប្រធានបទនៃការគិត, i.e. អ្វីដែលត្រូវបាននិយាយនៅក្នុងប្រយោគនេះ។

បុព្វបទនៃការវិនិច្ឆ័យ គឺជាអ្វីដែលនិយាយអំពីប្រធានបទនៃការវិនិច្ឆ័យ។

តំណភ្ជាប់គឺជាធាតុមួយនៃការវិនិច្ឆ័យដែលភ្ជាប់ពាក្យទាំងពីរ ដោយបញ្ជាក់ ឬបដិសេធថាវត្ថុនោះជាកម្មសិទ្ធិរបស់លក្ខណៈជាក់លាក់មួយ។ វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយសញ្ញា "-" ឬដោយពាក្យ: មាន, ខ្លឹមសារ, គឺមិនមែន, ល។

សមាសភាពនៃការវិនិច្ឆ័យអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយរូបមន្ត: "S គឺ P" ឬ "S មិនមែន P"

ប្រយោគមិនដូចការវិនិច្ឆ័យទេ មានរចនាសម្ព័ន្ធខុសគ្នា។ បន្ថែមលើសមាជិកសំខាន់ៗ (ប្រធានបទ និងព្យាករណ៍) សមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ (និយមន័យ បន្ថែម កាលៈទេសៈ) ក៏អាចមានវត្តមាននៅក្នុងវាផងដែរ។

រចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលនៃការវិនិច្ឆ័យមិនដូចប្រយោគមួយគឺដូចគ្នាដោយមិនគិតពីការបញ្ចេញមតិរបស់វានៅក្នុងភាសាជាក់លាក់មួយ។

2. ការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ ប្រភេទ និងសមាសភាពរបស់វា។

ការវិនិច្ឆ័យទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ។ សំណើដ៏សាមញ្ញមួយ គឺជាសំណើមួយដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងគំនិតពីរ។ ឧទាហរណ៍៖ រូបិយប័ណ្ណមួយចំនួនមិនមែនជាប្រាក់ដុល្លារ។ ក្សត្រខ្លះជាអ្នកច្បាំង។ ឧទាហរណ៍៖ គាត់ពូកែខាងសំបូរ និងការ៉ាតេ ហើយក្រៅពីនោះ គាត់លេងហ្គីតាបានល្អណាស់ ហើយច្រៀងបានល្អ។

ពួកគេត្រូវបានបែងចែកទៅជា: ការវិនិច្ឆ័យគុណលក្ខណៈ។ ការវិនិច្ឆ័យជាមួយទំនាក់ទំនង។ ការវិនិច្ឆ័យនៃអត្ថិភាព។

ការវិនិច្ឆ័យគុណលក្ខណៈ- នេះគឺជាការវិនិច្ឆ័យអំពីសញ្ញានៃប្រធានបទ។ វាបញ្ជាក់ ឬបដិសេធការភ្ជាប់រវាងវត្ថុ និងគុណលក្ខណៈរបស់វា។ ឧទាហរណ៍៖ ស្តេចទាំងអស់សុទ្ធតែជាអ្នកមាន; ឧក្រិដ្ឋជនគឺជាមនុស្សគ្រោះថ្នាក់។ គ្រោងការណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យបែបនេះ: S គឺ P ឬ S មិនមែនជា P ។

ការវិនិច្ឆ័យជាមួយទំនាក់ទំនងគឺជាការវិនិច្ឆ័យដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ។ ទាំងនេះអាចជាទំនាក់ទំនងនៃសមភាព, វិសមភាព, ញាតិសន្តាន, លំហ, បណ្តោះអាសន្ន, ទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ។ ឧទាហរណ៍៖ A=B; C> D; មុំនេះគឺតិចជាង 90o; Anel គឺជាបងប្អូនជីដូនមួយរបស់ Dora; Alma-Ata ភាគខាងត្បូងនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។ គ្រោងការណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យបែបនេះគឺ A R B ដែល A និង B គឺជាឈ្មោះរបស់វត្ថុ A R គឺជាទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។

នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃអត្ថិភាពឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៃអត្ថិភាព ឬអត្ថិភាពនៃវត្ថុវិនិច្ឆ័យ។ ឧទាហរណ៍៖ គ្មានមនុស្សណាដែលគ្មានកំហុសទេ បញ្ហាមាន; មិនមានបាតុភូតគ្មានហេតុផល; គ្មានអ្វីត្រូវបាននិយាយថាមិនត្រូវបានធ្វើពីមុន។ ការព្យាករណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យទាំងនេះគឺជាគំនិតនៃអត្ថិភាពឬមិនមាន។ ជាក្បួន តំណភ្ជាប់មិនត្រូវបានបង្ហាញជាភាសាទេ។

IN នៅក្នុងតក្កវិជ្ជា ការវិនិច្ឆ័យទាំងបីប្រភេទនេះគឺជាការវិនិច្ឆ័យប្រភេទ។

3. ការបែងចែកការវិនិច្ឆ័យទៅតាមបរិមាណ និងគុណភាព

បែងចែកតាមបរិមាណ

IN អាស្រ័យលើថាតើថ្នាក់ទាំងមូលនៃវត្ថុមួយផ្នែកនៃថ្នាក់នេះឬវត្ថុមួយត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងប្រធានបទនោះការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបែងចែកទៅជាទូទៅជាពិសេសនិងឯកវចនៈ។

នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យឯកវចនៈ អ្វីមួយត្រូវបានបញ្ជាក់ ឬបដិសេធអំពីវត្ថុមួយនៃថ្នាក់។ ឧទាហរណ៍៖ ការសន្និដ្ឋាននេះគឺត្រឹមត្រូវ; វាជាតន្ត្រី

ការងារគឺជាពេលយប់ដោយ Fryderyk Chopin ។ រូបមន្តសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះគឺ: នេះ S គឺ (មិនមែន) P ។

ជាពិសេសការវិនិច្ឆ័យ អ្វីមួយត្រូវបានបញ្ជាក់ ឬបដិសេធអំពីផ្នែកមួយនៃវត្ថុនៃថ្នាក់។ ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះត្រូវបានបង្ហាញជាក្បួនដោយប្រយោគដែលមានពាក្យ: មួយចំនួន, ច្រើន, តិច, ភាគច្រើន។ល។ ឧទាហរណ៍ៈ ផ្កាភាគច្រើនមានក្លិនក្រអូប។ អ្នកនិពន្ធខ្លះគឺជាសៀវភៅបុរាណ; មនុស្សជាច្រើនចង់ទៅលេងអឺរ៉ុប។ រូបមន្តសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះគឺ៖ S ខ្លះគឺ P ។

ធាតុមួយចំនួនអាចកំណត់ ឬមិនកំណត់។ អាស្រ័យលើនេះ ការវិនិច្ឆ័យឯកជនមិនកំណត់ និងការវិនិច្ឆ័យឯកជនច្បាស់លាស់ត្រូវបានសម្គាល់។ IN ការវិនិច្ឆ័យឯកជនមិនកំណត់ពាក្យ "ខ្លះ" មានន័យថា "ខ្លះ ប្រហែលជាទាំងអស់" ។ ឧទាហរណ៍៖ ក្រដាសប្រាក់មួយចំនួនក្នុងករណីនេះគឺហ្វ្រង់។ កុមារខ្លះចូលរៀននៅមតេយ្យ។ IN ការវិនិច្ឆ័យឯកជនជាក់លាក់ពាក្យ "ខ្លះ" មានន័យថា "តែខ្លះ ប៉ុន្តែមិនមែនទាំងអស់" ។ ឧទាហរណ៍៖ មានតែបញ្ហាមួយចំនួននៃភាសាវិទ្យាប៉ុណ្ណោះដែលមានលក្ខណៈទស្សនវិជ្ជា។ មានតែសំឡេងខ្លះជាតន្ត្រី។

បញ្ជាក់ការវិនិច្ឆ័យបង្ហាញពីកម្មសិទ្ធិរបស់កម្មវត្ថុនៃលក្ខណៈជាក់លាក់មួយ។ ឧទាហរណ៍៖ សិទ្ធិទាំងអស់របស់អ្នកនិពន្ធត្រូវបានបម្រុងទុក។ ពេជ្រទាំងអស់មានតម្លៃណាស់ ក្មេងខ្លះមានចរិតស្លូតបូត។

ការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមានបង្ហាញពីអវត្តមាននៃលក្ខណៈជាក់លាក់នៅក្នុងវត្ថុមួយ។ ឧទាហរណ៍៖ គ្មានប្រជាធិបតេយ្យគឺផ្តាច់ការ។ គ្មានសត្វកន្លាតគឺជាបក្សីមួយ; អ្នកនិពន្ធខ្លះមិនមែនជាអ្នកនិពន្ធរឿងល្ខោនទេ។

កន្លែងពិសេសមួយក្នុងការចាត់ថ្នាក់នៃការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការបែងចែក និងការមិនរាប់បញ្ចូលការវិនិច្ឆ័យ៖

ការវិនិច្ឆ័យដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៃកម្មសិទ្ធិ (មិនមែនជាកម្មសិទ្ធិ) នៃសញ្ញាសម្រាប់តែប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវបានគេហៅថាការបន្លិច។ ឧទាហរណ៍៖ មានតែលោក Sergey ប៉ុណ្ណោះ។

non-កម្មសិទ្ធិ) នៃសញ្ញាចំពោះវត្ថុទាំងអស់ លើកលែងតែផ្នែកខ្លះ ហៅថាផ្តាច់មុខ។ ឧទាហរណ៍៖ អក្សរទាំងអស់ លើកលែងតែអក្សរចុងក្រោយ គឺមានដំណឹងល្អ។ កៅអីទាំងអស់ លើកលែងតែកៅអីចុងក្រោយនៅខាងស្តាំ គឺម៉ាហូហ្គានី។

ការវិនិច្ឆ័យណាមួយមានទាំងលក្ខណៈបរិមាណ និងគុណភាព។ ដូច្នេះក្នុងតក្កវិជ្ជា ការចាត់ថ្នាក់រួមនៃការវិនិច្ឆ័យដោយយោងតាមបរិមាណ និងគុណភាពត្រូវបានប្រើប្រាស់។ វាបង្ហាញពីការវិនិច្ឆ័យបួនប្រភេទ៖ ការបញ្ជាក់ទូទៅ អវិជ្ជមានទូទៅ ការបញ្ជាក់ជាក់លាក់ និងអវិជ្ជមានពិសេស។

ការបញ្ជាក់ទូទៅការវិនិច្ឆ័យ (ការវិនិច្ឆ័យនៃក្រុម A) គឺជាទូទៅនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបរិមាណនៃប្រធានបទនិងបញ្ជាក់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគុណភាពនៃតំណភ្ជាប់។ រូបមន្តសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះគឺ៖ S ទាំងអស់គឺ R. ឧទាហរណ៍៖ រាល់មនុស្សដែលមានទេពកោសល្យអាចបង្កើតស្នាដៃដ៏អស្ចារ្យមួយ; សៀវភៅទាំងអស់គឺជាស្នាដៃរបស់មនុស្ស។

axioms ទាំងអស់គឺបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនឯង។ អវិជ្ជមានទាំងអស់។ការវិនិច្ឆ័យ (ការវិនិច្ឆ័យនៃក្រុម E) ជាទូទៅទាក់ទងនឹងបរិមាណនៃប្រធានបទនិងអវិជ្ជមានទាក់ទងនឹងគុណភាពនៃតំណភ្ជាប់។ រូបមន្តសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះគឺ៖ មិនមែន S តែមួយគឺ R ។ ឧទាហរណ៍៖ មិនមែនមនុស្សដែលមានចិត្តទន់ខ្សោយតែម្នាក់អាចសម្រេចកិច្ចការបានឡើយ។

គ្មានទាសកររ៉ូម៉ាំងណាម្នាក់មានសិទ្ធិស៊ីវិលទេ។

គ្មានភពណាមួយជាអាចម៍ផ្កាយទេ។ ការបញ្ជាក់ឯកជនការវិនិច្ឆ័យ (ការវិនិច្ឆ័យនៃក្រុម I) គឺជាឯកជននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបរិមាណនៃប្រធានបទដែលបញ្ជាក់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគុណភាពនៃតំណភ្ជាប់។ រូបមន្តសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះគឺ៖ S ខ្លះគឺ R. ឧទាហរណ៍៖ ទៀនខ្លះធ្វើពីក្រមួន;

ផ្នែកមួយនៃប្រជាជននៃពិភពលោកជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពូជសាសន៍ Negroid; សារធាតុខ្លះមានភាពផុយស្រួយ។ អវិជ្ជមានឯកជនការវិនិច្ឆ័យ (ការវិនិច្ឆ័យនៃក្រុម O) គឺជាឯកជននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបរិមាណនៃប្រធានបទនិងអវិជ្ជមាននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគុណភាពនៃតំណភ្ជាប់។ រូបមន្ត

ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះ៖ S ខ្លះមិនមែនជា R ។ ឧទាហរណ៍៖ រុក្ខជាតិខ្លះមិនត្រូវបានគេបរិភោគ។ គ្រីស្ទានខ្លះមិនមែនជាគ្រិស្តអូស្សូដក់ទេ។ អំបិលខ្លះមិនរលាយក្នុងទឹក។

ដោយផ្អែកលើការចាត់ថ្នាក់នេះ ច្បាប់សម្រាប់ការបែងចែកលក្ខខណ្ឌក្នុងការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ពាក្យមួយត្រូវបានគេហៅថាចែកចាយប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនេះពេញលេញ (សំដៅទៅលើថ្នាក់ទាំងមូលនៃវត្ថុឬត្រូវបានដកចេញទាំងស្រុងពីវា) ។

មិនបានបែងចែកពាក្យមួយត្រូវបានពិចារណាប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្កើតឡើងតែនៅក្នុងផ្នែកនៃវិសាលភាពរបស់វា (យើងកំពុងនិយាយអំពីផ្នែកនៃវត្ថុមួយ)។

ការពិត។ IN ការវិនិច្ឆ័យឯកជនពាក្យទាំងពីរត្រូវបានបង្ហាញដោយគំនិតប្រសព្វ។ បរិមាណរបស់ពួកគេស្របគ្នាដោយផ្នែក។ ពាក្យទាំងពីរមិនត្រូវបានចែកចាយទេ។

ឧទាហរណ៍៖ កម្មករខ្លះជាអ្នកច្នៃប្រឌិត។ នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់មួយចំនួន វិសាលភាពនៃប្រធានបទគឺធំជាងវិសាលភាពនៃ predicate; ឧទាហរណ៍៖ អ្នកនិពន្ធខ្លះជាវីរបុរសរបស់រុស្ស៊ី។ វិសាលភាពនៃទស្សនវិជ្ជានៅទីនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវិសាលភាពនៃប្រធានបទ ប៉ុន្តែវិសាលភាពនៃប្រធានបទនេះគ្រាន់តែផ្នែកមួយស្របគ្នាជាមួយនឹងវិសាលភាពនៃទស្សន៍ទាយប៉ុណ្ណោះ។

IN ការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមានឯកជនទំនាក់ទំនង volumetric នៃប្រធានបទនិង predicate ប្រហាក់ប្រហែលនឹងគ្រោងការណ៍ស្រដៀងគ្នានៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យបញ្ជាក់ជាពិសេសជាមួយនឹងភាពខុសគ្នាតែមួយគត់ដែលនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមានជាពិសេសយើងកំពុងនិយាយអំពីផ្នែកដែលមិនស្របគ្នានៃវិសាលភាពនៃប្រធានបទជាមួយនឹងវិសាលភាពនៃ predicate នេះ។ ប្រធានបទមិនត្រូវបានចែកចាយទេ ហើយការព្យាករណ៍តែងតែត្រូវបានចែកចាយ។ ឧទាហរណ៍ៈ សត្វក្នុងទឹកខ្លះមិនមែនជាត្រីទេ។ ការសម្រេចចិត្តរបស់តុលាការមួយចំនួនមិនមានជាភាសាអង់គ្លេសទេ។

4. ការវិនិច្ឆ័យរួម និងប្រភេទរបស់វា។

ការវិនិច្ឆ័យស្មុគ្រស្មាញត្រូវបានបង្កើតឡើងពីសាមញ្ញដោយមានជំនួយពីការភ្ជាប់តក្កវិជ្ជា។ ដោយអនុលោមតាមមុខងារនៃការតភ្ជាប់តក្កវិជ្ជា ការវិនិច្ឆ័យស្មុគស្មាញត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ

ការវិនិច្ឆ័យភ្ជាប់(conjunctive) - ទាំងនេះគឺជាការវិនិច្ឆ័យដែលរួមបញ្ចូលការវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀតជាផ្នែក, បង្រួបបង្រួមដោយសរសៃចង "និង", "a", "ប៉ុន្តែ", "ដូច", "ដូច្នេះ", "ដូចគ្នា" ។ល។ ឧទាហរណ៍៖ គាត់ធ្វើការជា អ្នកគ្រប់គ្រងនិងការសិក្សានៅវិទ្យាស្ថាន; គាត់​បាន​ប្រឡង​ជាប់​ទាំង​អស់ ប៉ុន្តែ​មិន​ទាន់​បាន​ការពារ​និក្ខេបបទ​របស់​គាត់​នៅ​ឡើយ​ទេ។

ការវិនិច្ឆ័យដោយឡែក(disjunctive) - ទាំងនេះគឺជាការវិនិច្ឆ័យដែលរួមបញ្ចូលជាធាតុផ្សំនៃសាលក្រមដែលរួបរួមដោយតំណភ្ជាប់ "ឬ" ។ មានការខ្វែងគំនិតគ្នាខ្សោយ នៅពេលដែលសហជីព “ឬ” មានអត្ថន័យតភ្ជាប់-បំបែក មិនផ្តល់អត្ថន័យផ្តាច់មុខចំពោះសមាសធាតុដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យដ៏ស្មុគស្មាញ ឧទាហរណ៍ “ខ្ញុំនឹងផ្តល់ផ្កា ឬបង្អែមឱ្យនាង”។ "គាត់នឹងដកស្រង់ Tolstoy ឬ Chekhov" និងការបែកបាក់យ៉ាងខ្លាំងនៅពេលដែលការភ្ជាប់ឬមានអត្ថន័យផ្តាច់មុខឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំនឹងហោះហើរទៅភាគខាងត្បូងដោយយន្តហោះឬទៅដោយរថភ្លើង"; "ខ្ញុំ​នឹង​ទិញ​ផ្ទះ​ល្វែង​ថ្មី ឬ​ផ្លាស់​ទៅ​នៅ​ជាមួយ​ប្អូន​ស្រី​ខ្ញុំ"។

សំណើតាមលក្ខខណ្ឌ(implicative) - ទាំងនេះគឺជាការវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីពីរដោយមធ្យោបាយនៃសហជីពឡូជីខល: "ប្រសិនបើ ... បន្ទាប់មក", "នៅទីនោះ ... កន្លែង", "ដោយសារតែ ... insofar" ។ ឧទាហរណ៍៖ “ប្រសិនបើខ្ញុំមានពេលទំនេរ ខ្ញុំនឹងទៅហាងកុំព្យូទ័រ”; “ដោយ​សារ​តែ​ដៃ​គូ​មិន​បាន​ចូល​មក​ល្ងាច​នោះ។

សណ្ឋាគារ ប្រតិបត្តិការមិនបានកើតឡើងទេ។ អាគុយម៉ង់ដែលចាប់ផ្តើមដោយពាក្យ "ប្រសិនបើ" គឺជាមូលដ្ឋាន ហើយសមាសធាតុដែលចាប់ផ្តើមដោយពាក្យ "បន្ទាប់មក" គឺជាលទ្ធផល។

ដាច់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង AvB (ទាំងឬ)

៣.៥. ទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងការវិនិច្ឆ័យ។

មូលដ្ឋាននៃទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញគឺភាពស្រដៀងគ្នារបស់ពួកគេនៅក្នុងខ្លឹមសារ។ ដូច្នោះហើយទំនាក់ទំនងឡូជីខលត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងការវិនិច្ឆ័យដែលអាចប្រៀបធៀបបាន។

ការវិនិច្ឆ័យដែលអាចប្រៀបធៀបបាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់ពួកគេពាក្យសាមញ្ញមួយ - ប្រធានបទឬ predicate ។

សំណើដែលមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន មានប្រធានបទ ឬទស្សន៍ទាយផ្សេងៗគ្នា។ ការវិនិច្ឆ័យដែលអាចប្រៀបធៀបបានត្រូវបានបែងចែកទៅជាឆបគ្នា និងមិនត្រូវគ្នា ការវិនិច្ឆ័យដែលអាចជាការពិតក្នុងពេលតែមួយគឺត្រូវគ្នា។ មានបីប្រភេទនៃភាពឆបគ្នា:

ភាពឆបគ្នាដោយផ្នែក(subcontrary) គឺជាលក្ខណៈនៃការវិនិច្ឆ័យដែលអាចជាការពិតទាំងពីរ ប៉ុន្តែមិនអាចមិនពិតទាំងពីរ។ ឧទាហរណ៍៖ អ្នកខ្លះមិនមានការអប់រំខ្ពស់ ហើយអ្នកខ្លះមានការអប់រំខ្ពស់ជាង។

ទំនាក់ទំនងថ្នាក់ក្រោមគឺជាលក្ខណៈនៃការវិនិច្ឆ័យដែលមានការព្យាករណ៍ទូទៅ ហើយកម្មវត្ថុនៃការវិនិច្ឆ័យមួយ ជាអ្នកក្រោមបង្គាប់លើប្រធានបទមួយទៀត។ ឧទាហរណ៍៖ រាល់ការបាត់បង់គឺការបាត់បង់ ការបាត់បង់មនុស្សជាទីស្រលាញ់គឺជាការបាត់បង់។

ក្នុងករណីនេះការវិនិច្ឆ័យដំបូងនឹងជាអ្នកក្រោមបង្គាប់ហើយទីពីរ - អ្នកក្រោមបង្គាប់។ បើ​អ្នក​ក្រោម​បង្គាប់​ពិត អ្នក​ក្រោម​បង្គាប់​នឹង​ពិត។ សមាមាត្រនៃការពិត និងភាពមិនពិតនៃការវិនិច្ឆ័យអ្នកក្រោមបង្គាប់ត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់ដូចខាងក្រោមៈ

1. ពីការពិតនៃសំណើទូទៅមួយ ធ្វើតាមការពិតនៃសំណើជាក់លាក់មួយ។

2. ប្រសិនបើសំណើទូទៅមិនពិត សំណើពិសេសនឹងមិនមានកំណត់។

3. ប្រសិនបើសំណើជាក់លាក់នោះជាការពិត សំណើទូទៅនឹងមិនមានកំណត់។

4. ភាពមិនពិតនៃការវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់មួយកំណត់ភាពមិនពិតនៃការវិនិច្ឆ័យទូទៅ។

ភាពមិនឆបគ្នាគឺជាការវិនិច្ឆ័យដែលបង្ហាញពីគំនិតប្រឆាំង ឬគំនិតផ្ទុយ។ ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ

ទល់មុខ(Counterpartial) ការវិនិច្ឆ័យគឺស្រដៀងគ្នានៅក្នុងលក្ខណៈបរិមាណ (ទាំងទូទៅ ឬទាំងពីរជាក់លាក់) ប៉ុន្តែផ្ទុយពីគុណភាពនៃតំណភ្ជាប់។ ការវិនិច្ឆ័យទាំងនេះមិនអាចជាការពិតក្នុងពេលតែមួយបានទេ។ ប្រសិនបើមួយក្នុងចំណោមពួកគេជាការពិត នោះមួយទៀតមិនពិត។

ឧទាហរណ៍៖ ការពិតនៃការវិនិច្ឆ័យ "បុព្វបទទាំងអស់គឺជាផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយ" ផ្តល់ចម្លើយភ្លាមៗថាការវិនិច្ឆ័យ "គ្មានបុព្វបទគឺជាផ្នែកនៃការនិយាយ" គឺមិនពិត។

ប្រសិនបើសំណើផ្ទុយមួយមិនពិត សំណើផ្សេងទៀតនៅតែមិនអាចកំណត់បាន។ វាអាចជាការពិតឬមិនពិត។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើសំណើ "ស្ពានទាំងអស់ធ្វើពីបេតុង" មិនពិត សំណើផ្ទុយ "គ្មានស្ពានធ្វើពីបេតុង" ក៏មិនពិតដែរ។

ជម្លោះ(វិវាទ) ការវិនិច្ឆ័យគឺផ្តាច់មុខទៅវិញទៅមក; ពួកវាខុសគ្នាទាំងបរិមាណ (បរិមាណ) និងគុណភាពនៃកញ្ចប់។ ពួកគេមិនអាចពិត និងមិនពិតក្នុងពេលតែមួយបានទេ។ ប្រសិនបើមួយក្នុងចំណោមពួកគេជាការពិត មួយទៀតមិនពិត ហើយប្រសិនបើទីមួយមិនពិត ទីពីរនឹងជាការពិត។

ឧទាហរណ៍៖ ប្រសិនបើសំណើ "អ្នកចម្រៀងទាំងអស់ច្រៀងបាស" មិនពិត សំណើ "អ្នកចម្រៀងខ្លះច្រៀងបាស" នឹងក្លាយជាការពិត។

ប្រៀបធៀបក្នុងចំណោមភាពស្មុគស្មាញគឺការវិនិច្ឆ័យទាំងនោះដែលមានសមាសធាតុដូចគ្នា និងខុសគ្នានៅក្នុងប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ឡូជីខល។ ឧទាហរណ៍៖ ទាំងអស់។

រឿងដែលមិនគួរឱ្យទុកចិត្តធ្វើឱ្យមានការសង្ស័យ ឬសើច ហើយរឿងដែលមិនគួរឱ្យទុកចិត្តទាំងអស់បង្កឱ្យមានការសង្ស័យ និងការសើច។ ការវិនិច្ឆ័យទាំងនេះអាចប្រៀបធៀបបាន ព្រោះវាមានសមាសធាតុទូទៅ ទោះបីជាវាខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងទម្រង់សមហេតុផលក៏ដោយ។

ការវិនិច្ឆ័យដែលមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបានក្នុងចំណោមការវិនិច្ឆ័យស្មុគ្រស្មាញគឺការវិនិច្ឆ័យទាំងនោះដែលខុសគ្នាដោយផ្នែកឬទាំងស្រុងនៅក្នុងសមាសធាតុ។ ជាឧទាហរណ៍ ការវិនិច្ឆ័យពីរខាងក្រោមមិនអាចប្រៀបធៀបបានទេ៖ "Ivanov បានទទួល "ការបរាជ័យ" នៅថ្ងៃនេះ និង "កាន់តែឆ្ងាយទៅក្នុងព្រៃ អុសកាន់តែច្រើន" ។ ភាពខុសគ្នានៃសមាសធាតុមិនអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើតទំនាក់ទំនង semantic និងពិតរវាងការវិនិច្ឆ័យទាំងនេះទេ។

ទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រើដ្យាក្រាមដែលហៅថា ការ៉េឡូជីខល. ចំនុចកំពូលនៃការ៉េបង្ហាញពីប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យយោងទៅតាមការចាត់ថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នា A, E, O, I. ជ្រុង និងអង្កត់ទ្រូងតំណាងឱ្យទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងការវិនិច្ឆ័យ។ ផ្នែកខាងលើ - ទំនាក់ទំនង A និង E - ទល់មុខ (ផ្ទុយ) ផ្នែកខាងក្រោម - ទំនាក់ទំនង I និង O - ភាពឆបគ្នាដោយផ្នែក (អនុផ្នែក) ភាគីបញ្ឈរពីរ - ទំនាក់ទំនង A និង I, E និង O - subordination, អង្កត់ទ្រូង - ទំនាក់ទំនង A និង O, E ហើយខ្ញុំ - ភាពផ្ទុយគ្នា (ភាពផ្ទុយគ្នា) ។

6. គំនិតនៃគំរូនៃការវិនិច្ឆ័យ។

ទម្រង់នៃការវិនិច្ឆ័យ

ប្រតិបត្តិករនៃការវិនិច្ឆ័យបែបនេះ៖

Axiologicalល្អ, អាក្រក់, អស្ចារ្យ។

អំពី វត្ថុអាចនិយាយបានយ៉ាងសាមញ្ញថាមានទ្រព្យសម្បត្តិជាក់លាក់។ ប៉ុន្តែវាអាចទៅរួច លើសពីនេះទៅទៀត ដើម្បីបញ្ជាក់ថាតើការភ្ជាប់រវាងវត្ថុមួយ និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់វាកើតឡើងដោយចៃដន្យ ឬការតភ្ជាប់នេះគឺចាំបាច់ ថាតើការតភ្ជាប់នេះត្រូវបានគេបញ្ជាក់ឬមិនបានបង្ហាញថាមាន ឬថាតើនេះគ្រាន់តែជាការសន្មត់ប៉ុណ្ណោះ។

ទម្រង់នៃការវិនិច្ឆ័យ- នេះគឺជាព័ត៌មានបន្ថែមដែលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ ឬដោយប្រយោលនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ៖ អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះស្ថានភាពត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ការពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាព និងចំណេះដឹងរបស់គាត់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ជាលទ្ធផលនៃការបំភ្លឺបែបនេះ យើងទទួលបាននូវការវិនិច្ឆ័យតាមបែបគំរូនៃក្រុមផ្សេងៗគ្នា៖ .ការវិនិច្ឆ័យតាមបែបអាលេធីក រួមមានការវិនិច្ឆ័យនៃភាពចាំបាច់ និងឱកាស លទ្ធភាព និងភាពមិនអាចទៅរួច។ ឧទាហរណ៍៖ ប្រហែលជាថ្ងៃស្អែកជាថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃ។ វាមិនអាចទៅរួចទេដែលបុរសមិនដែលធ្វើខុសក្នុងជីវិតរបស់គាត់។

វិធីសាស្រ្ត Epistemic រួមបញ្ចូលការវិនិច្ឆ័យជាមួយនឹងព័ត៌មានដែលបង្ហាញនៅក្នុងពួកគេអំពីធម្មជាតិ និងកម្រិតនៃសុពលភាពនៃចំណេះដឹង។ ការវិនិច្ឆ័យរបស់ក្រុមទីមួយបង្ហាញពីចំណេះដឹង។ ឧទាហរណ៍៖ វាអាចបង្ហាញថាការជក់បារីមានគ្រោះថ្នាក់។ វា​មិន​អាច​បញ្ជាក់​ថា​ស្ត្រី​បើក​បរ​មាន​គ្រោះថ្នាក់​ធ្ងន់ធ្ងរ​ទេ។ ប្រតិបត្តិករនៃការវិនិច្ឆ័យបែបនេះ៖ មិនអាចប្រកែកបាន, មិនអាចប្រកែកបាន, មិនអាចប្រកែកបាន, មិនអាចប្រកែកបាន។ការវិនិច្ឆ័យនៃក្រុមទីពីរបង្ហាញពីជំនឿ; នៅក្នុងប្រភេទនៃម៉ូឌុលនេះ យើងមិនបង្ហាញចំណេះដឹងទេ ប៉ុន្តែជាការសន្មត់របស់យើង។ ឧទាហរណ៍៖ សន្មត់ថាបន្ទាប់ពីមានបញ្ហាកើតឡើង លាភសំណាង។ វាជាការសង្ស័យដែលអ្នកនិពន្ធអត្ថបទបានបង្ហាញពីការសន្មត់របស់គាត់។

ប្រតិបត្តិករនៃការវិនិច្ឆ័យបែបនេះ៖សន្មត់ថាមានការសង្ស័យ។

វិធីសាស្រ្ត deontic (តឹងរ៉ឹងបំផុត) រួមបញ្ចូលទាំងការវិនិច្ឆ័យជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងពួកគេសម្រាប់អាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ក្នុងទម្រង់នៃការអនុញ្ញាតការហាមឃាត់កាតព្វកិច្ចកាតព្វកិច្ច។ ឧទាហរណ៍៖ ពលរដ្ឋនៃប្រទេសរបស់យើងមានសិទ្ធិសម្រាក។ វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យចូលមើលបណ្ណាល័យដោយគ្មានកាតបណ្ណាល័យ។ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលបានលិខិតឆ្លងដែនចាប់ពីអាយុ 14 ឆ្នាំនិងប័ណ្ណបើកបរ - ចាប់ពីអាយុ 18 ឆ្នាំ។ ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះជារឿយៗមានប្រតិបត្តិករ ត្រូវបានហាមឃាត់, អនុញ្ញាត, មានសិទ្ធិ, ត្រូវតែ, ត្រូវតែ។. Axiologicalគំរូ។ ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះជារឿយៗមានប្រតិបត្តិករ ល្អ, អាក្រក់, អស្ចារ្យ។ឧទាហរណ៍៖ ជាការល្អដែលថ្ងៃស្អែកជាថ្ងៃឈប់សម្រាក។ វាពិតជាល្អណាស់ដែលកុំព្យូទ័រមួយផ្សេងទៀតត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងការិយាល័យរបស់យើង។ វាជារឿងអាក្រក់ដែលថ្ងៃនេះខ្ញុំស្នាក់នៅកន្លែងធ្វើការរហូតដល់ល្ងាច .. បណ្តោះអាសន្នហើយខ្ញុំជាគំរូ។ នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យបែបនេះ ប្រតិបត្តិករខាងក្រោមកើតឡើង៖ ជានិច្ច មិនធ្លាប់ក្នុងពេលដំណាលគ្នា មុន និងក្រោយ។ ឧទាហរណ៍៖ អ្នកតែងតែអាចស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពលំបាកមួយ។ ខ្ញុំធ្លាប់ចូលចិត្តដើរតាមផ្លូវស្ងាត់ ហើយសុបិន្ត។ មិនដែលលើកអតីតកាលមក។

ការវិនិច្ឆ័យឡូជីខល

បុគ្គល​ដែល​មាន​ជំនួយ​នៃ​មនសិការ​យល់​ដឹង​អំពី​ពិភព​កម្មវត្ថុ។ ការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកចាប់ផ្តើមដោយការពិសោធន៍ប្រៀបធៀបវត្ថុ និងបាតុភូតជាមួយគ្នា ដោយបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារបស់វា។ ខ្លឹមសារនៃបទពិសោធន៍ក្លាយជាចំណេះដឹង នៅពេលដែលវាមានអត្ថន័យ ហើយយកទម្រង់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ច្បាស់លាស់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គំនិតជាទម្រង់នៃការគិតបែបឡូជីខល គឺមិនអាចបង្ហាញពីភាពចម្រុះ និងសម្បូរបែបនៃគំនិតរបស់មនុស្សបានទេ។ វាតែងតែគ្រាន់តែជាមូលដ្ឋាននៃហេតុផលរបស់មនុស្សអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ គុណភាពនៃវត្ថុ និងបាតុភូតមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការគិតដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគំនិត មានចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុនៃការពិត។ ដោយសារគោលបំណងនៃវត្ថុ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគំនិតនេះមានរចនាសម្ព័ន្ធស្ថិរភាព ការតភ្ជាប់ជាប្រចាំផ្ទៃក្នុង ដែលបង្កើតបានជាទម្រង់ពិសេសនៃការគិតរបស់មនុស្ស - ការវិនិច្ឆ័យ។

ប្រយោគសួរចម្លើយមិនមែនជាការវិនិច្ឆ័យទេ ព្រោះវាមិនអាចទទួលយកបានចំពោះការវិភាគឡូជីខល។ ខ្លឹមសារនៃប្រយោគសួរចម្លើយគឺការសួរសំណួរ ហើយគេអាចនិយាយបានតែសំណួរដែលបានបង្កើតត្រឹមត្រូវ ឬមិនត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះ។ សំណួរសន្មតថាសំណើមួយចំនួន ការពិត ឬភាពមិនពិត ដែលកំណត់ភាពត្រឹមត្រូវ ឬមិនត្រឹមត្រូវនៃសំណួរខ្លួនឯង។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ សំណួរ៖ "តើនរណាជាអ្នកលើកបដានៃជ័យជំនះលើ Reichstag នៅខែឧសភា ឆ្នាំ 1945?" - ដាក់បានត្រឹមត្រូវ។ វាសន្មត់ថាការវិនិច្ឆ័យពិតប្រាកដមួយ: "មាននរណាម្នាក់បានលើកបដានៃជ័យជំនះលើ Reichstag" ។

ទីពីរការវិនិច្ឆ័យ និងសំណើខុសគ្នានៅក្នុងសមាសភាពរបស់ពួកគេ។ ការវិនិច្ឆ័យមានធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធដូចខាងក្រោមៈ ប្រធានបទ ការព្យាករណ៍ ការតភ្ជាប់ បរិមាណ។ ពួកគេមាននិយមន័យនិងការកំណត់របស់ពួកគេ។

កម្មវត្ថុនៃការវិនិច្ឆ័យ គឺជាគំនិតនៃកម្មវត្ថុនៃការគិត ពោលគឺឧ។ នោះ។ អ្វីដែលត្រូវបាននិយាយនៅក្នុងប្រយោគនេះ។ វាត្រូវបានតំណាងដោយអក្សរ "S" (មកពីឡាតាំង subjektum - មូលដ្ឋាន) ។

ការកាត់ក្តីបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃគុណលក្ខណៈនៃប្រធានបទនៃការគិត, i.e. អ្វីដែលនិយាយអំពីប្រធានបទនៃការវិនិច្ឆ័យ។ តំណាងដោយអក្សរ "R"(ពីពាក្យឡាតាំង predikatum - បាននិយាយថា) ។

តំណភ្ជាប់បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យរវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទ ហើយកំណត់លក្ខណៈនៃកម្មសិទ្ធរបស់កម្មវត្ថុនៃការគិតនៃទ្រព្យសម្បត្តិមួយឬផ្សេងទៀតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងទស្សន៍ទាយ។ វាត្រូវបានតាងដោយសញ្ញា (-) ហើយអាចបញ្ជាក់ ឬបង្ហាញដោយពាក្យមួយ ឬក្រុមនៃពាក្យ៖ "គឺ", ​​"ខ្លឹមសារ", "មិនមែន", "គឺ" ជាដើម។

ប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យ ដូចដែលយើងឃើញ គឺជាចំណេះដឹងនៃខ្លឹមសារផ្សេងៗគ្នា ដែលបង្ហាញនៅក្នុងគំនិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយមានជំនួយពី copula មួយ ចំនេះដឹងខុសគ្នានេះគឺទាក់ទងទៅនឹងមុខវិជ្ជាដូចគ្នា។

អ្នកកំណត់បរិមាណ (អ្នកកំណត់បរិមាណពាក្យ) បង្ហាញថាតើសំណើនេះសំដៅលើទាំងមូល ឬមួយផ្នែកនៃវិសាលភាពនៃគំនិតដែលបង្ហាញពីប្រធានបទ ("ទាំងអស់", "មួយចំនួន", "ច្រើន", "គ្មាន" ។ល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បរិមាណអាចអវត្តមានក្នុងការវិនិច្ឆ័យ។

ដូច្នេះ ការវិនិច្ឆ័យនីមួយៗមានធាតុបីគឺ ប្រធានបទ បុព្វបទ និងតំណ (ពាក្យពីរ និងតំណ)។ សមាជិកនីមួយៗនៃសាលក្រមទាំងនេះ គឺចាំបាច់មានវត្តមាន ឬបង្កប់ន័យនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យទាំងអស់។ សមាសភាពនៃការវិនិច្ឆ័យអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយរូបមន្តទូទៅ:

"សមាន R"ឬ " សកុំ​ញ៉ាំ R"

ដើម្បីបង្កើតប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យនេះ ឬការវិនិច្ឆ័យនោះ (ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការបញ្ចេញមតិពិតប្រាកដនៃគំនិតរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងភាសា ឬសម្រាប់ការយល់ដឹងពិតប្រាកដនៃគំនិតរបស់នរណាម្នាក់) វាចាំបាច់ត្រូវយល់យ៉ាងច្បាស់ថាអ្វីជាប្រធានបទនៃការគិត។ និងអ្វីដែលនិយាយអំពីប្រធានបទនេះ។ ជា​ឧទាហរណ៍ សូម​ពិចារណា​សំណើ​«​គ្មាន​មនុស្ស​អាក្រក់​ណា​ដែល​សប្បាយ​ចិត្ត​ឡើយ​»។ កម្មវត្ថុ​ត្រង់​នេះ​ជា​គោល​គំនិត​នៃ​«មនុស្ស​អាក្រក់» ពាក្យ​ព្យាករ​គឺ​គំនិត​នៃ​«សប្បាយ» តំណ​គឺ «មិន​កើត​ឡើង» ពាក្យ​បរិមាណ​គឺ «គ្មាន»។

ការកាត់ទោសមិនដូចសាលក្រមទេ មានរចនាសម្ព័ន្ធខុសគ្នា។ ដូច្នេះ នៅក្នុងប្រយោគធម្មតា បន្ថែមលើសមាជិកសំខាន់ - ប្រធានបទ និងបុព្វបទ មានសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ - និយមន័យ ការបន្ថែម និងកាលៈទេសៈ។

IN -ទីបីភាពខុសគ្នារវាងការវិនិច្ឆ័យ និងប្រយោគមួយក៏ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា ភាសាជាតិនីមួយៗមានរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ និងសូរសព្ទបង្រួបបង្រួមពិសេសរៀងៗខ្លួន។ រចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលនៃការវិនិច្ឆ័យគឺដូចគ្នាដោយមិនគិតពីការបញ្ចេញមតិរបស់វានៅក្នុងភាសាជាក់លាក់មួយ។

IN -ទី​បួនរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលនៃការគិត និងទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយក៏មិនស្របគ្នាដែរ។ ប្រធានបទនៃការកាត់ទោសត្រូវតែស្ថិតនៅក្នុងករណីតែងតាំង។ ចំពោះតម្រូវការនេះទាក់ទងនឹងការបញ្ចេញមតិនៃកម្មវត្ថុនៃការវិនិច្ឆ័យគឺមិនចាំបាច់ទេ។ សំណើនេះរួមបញ្ចូលនូវអ្វីដែលគេហៅថាសមាជិកអនីតិជន។ ប៉ុន្តែធាតុនៃការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសមាសភាពនៃប្រធានបទនិង predicate ។ ចូរយើងលើកយកជាឧទាហរណ៍នូវការវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ "ការងារដើម្បីភាពល្អនៃមាតុភូមិគឺជាលក្ខណៈសំខាន់នៃរូបភាពខាងវិញ្ញាណរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ី" ។ កន្សោម​វេយ្យាករណ៍​របស់​វា​នឹង​រួម​មាន​ប្រធានបទ (ពលកម្ម) ទស្សន៍ទាយ (គឺ) និង​សមាជិក​ពន្យល់​មួយ​ចំនួន​នៃ​ប្រយោគ។ តាមទស្សនៈនៃសមាសភាពឡូជីខលគំនិតនៃប្រធានបទនៃការគិតនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនេះនឹងជា "រូបរាងខាងវិញ្ញាណរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ី" និងទស្សន៍ទាយ "លក្ខណៈសំខាន់ដែលធ្វើការដើម្បីភាពល្អនៃមាតុភូមិ" ។

ដូច​គ្នា​នឹង​សេចក្តី​ថ្លែង​ការណ៍​មួយ ដែល​គោល​គំនិត​ពីរ​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​គ្នា - ប្រធានបទ និង​ទស្សន៍ទាយ​មួយ (សូម​មើល​សំណើ)។ S. បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះខ្លឹមសារនៃគំនិតដែលបានបង្ហាញតាមរយៈសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃម៉ូឌុល (បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ ឬដោយប្រយោលនូវព័ត៌មានបន្ថែមអំពីស្ថានភាពឡូជីខល ឬជាក់ស្តែងរបស់ S. អំពីបទប្បញ្ញត្តិ ការវាយតម្លៃ លក្ខណៈបណ្ដោះអាសន្ន និងលក្ខណៈផ្សេងទៀតរបស់វា) នៃ អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​និយាយ​និង​ជា​ធម្មតា​ត្រូវ​បាន​អម​ដោយ psychol ។ ស្ថានភាពនៃការសង្ស័យ ការផ្តន្ទាទោស ឬជំនឿ។ S. ក្នុងន័យនេះ ផ្ទុយទៅនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ គឺតែងតែជាគំរូ និងមានចរិតលក្ខណៈវាយតម្លៃ។ នៅក្នុងបុរាណ ពាក្យតក្កវិជ្ជា "S" និង "សេចក្តីថ្លែងការណ៍" គឺមានន័យដូចនឹងខ្លួនឯង។ ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវរបស់ S. មិនត្រូវបានបែងចែកទេ។ V.I. Polishchuk

និយមន័យដ៏អស្ចារ្យ

និយមន័យមិនពេញលេញ ↓

ការវិនិច្ឆ័យ

នៅក្នុងប្រពៃណី នៅក្នុងតក្កវិជ្ជាផ្លូវការ (រហូតដល់ការងាររបស់ Frege លើន័យវិទ្យាឡូជីខល) S. ត្រូវបានគេយល់ (ជាមួយនឹងការកក់ទុកតូចៗ និងការបន្ថែមផ្សេងៗ) ជាប្រយោគប្រកាសបញ្ជាក់ ឬអវិជ្ជមាន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងប្រពៃណី ការបង្រៀនអំពី S. ជាពិសេសនៅក្នុងផ្នែកស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃការវិនិច្ឆ័យ ភាពខុសគ្នានៃការប្រើប្រាស់ពាក្យ "S" ក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយវិចារណញាណផងដែរ។ និង "ប្រយោគប្រកាស" ។ អតីតជាធម្មតាត្រូវបានគេប្រើជាពាក្យឡូជីខលសម្រាប់ការអះអាង (ឬការបដិសេធ) នៃ "អ្វីមួយអំពីអ្វីមួយ" ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រយោគប្រកាស (ជាភាសាមួយឬភាសាផ្សេងទៀត) ។ ទីពីរបម្រើសម្រាប់ការកំណត់លក្ខណៈភាសានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍, i.e. នៅតែជាពាក្យវេយ្យាករណ៍។ ភាពខុសគ្នាដោយប្រយោលនេះត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងភាពខុសគ្នា (ក្នុងករណីទូទៅ) រវាងរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលរបស់ S. និងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ ដែលត្រូវបានអនុវត្តចាប់តាំងពីសម័យនៃ syllogistics Aristotelian ។ បាទនៅក្នុងបុរាណ គុណលក្ខណៈ S. ជាមួយនឹងប្រធានបទ (អ្វីដែលត្រូវបានគេនិយាយអំពីឬវាត្រូវបានគេនិយាយ - ប្រធានបទនៃការនិយាយ) ត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណជាក្បួនជាមួយនឹងវេយ្យាករណ៍។ ប្រធានបទ និងពាក្យព្យាករណ៍ (អ្វីដែលនិយាយ ឬនិយាយអំពីប្រធានបទនៃការនិយាយ - ប្រធានបទ) ត្រូវបានយល់រួចហើយតាមវេយ្យាករណ៍។ predicate និងត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃ predicate បង្ហាញឧទាហរណ៍ដោយ adjective ។ ផ្ទុយទៅនឹងវេយ្យាករណ៍ ទម្រង់តក្កវិជ្ជានៃការនិយាយ (ទម្រង់នៃ ស.) តែងតែមានន័យថា ប្រធានបទ (ប្រធានបទ ស.) មាន (ឬមិនមាន) កត្តាកំណត់។ សញ្ញា, i.e. ត្រូវ​បាន​កាត់​បន្ថយ​ទៅ​ជា​ការ​តភ្ជាប់​បី​ពាក្យ​គុណលក្ខណៈ៖ ប្រធានបទ - កិរិយាសព្ទ - ចម្លង - គុណលក្ខណៈ។ ភាពខុសគ្នាដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងការប្រើប្រាស់ពាក្យ "S" ។ និង "ប្រយោគប្រកាស" ក្រោយមកបាននាំឱ្យនិយមន័យកាន់តែច្បាស់នៃគោលគំនិតដែលត្រូវគ្នានឹងពួកគេ។ រួចហើយសម្រាប់ B. Bolzano ហើយបន្ទាប់មកសម្រាប់ G. Frege, S. គឺជាខ្លឹមសារ (អត្ថន័យ) នៃប្រយោគប្រកាសពិត (ឬមិនពិត)។ លក្ខណៈនៃប្រយោគ (និទានកថា) ជាមួយ t. sp. តម្លៃការពិតរបស់វាត្រលប់ទៅអារីស្តូត ហើយពិតជាមិនមែនជារឿងថ្មីទេ។ រឿងសំខាន់ដែលបែងចែកការយល់ដឹងថ្មីពីប្រពៃណីគឺការអរូបីនៃខ្លឹមសារនៃប្រយោគ (និទានកថា) - S. ក្នុងន័យត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ - ពីតម្លៃការពិតរបស់វា និងពីទម្រង់សម្ភារៈ (ភាសា) នៃការបញ្ចេញមតិរបស់វា។ ការបែងចែករបស់ S. ទាំងស្រុងជាធាតុឡូជីខលនៃការនិយាយ - វត្ថុអរូបី "... នៃកម្រិតដូចគ្នានៃទូទៅជាថ្នាក់លេខឬមុខងារ" (សាសនាចក្រ?, ការណែនាំអំពីតក្កវិជ្ជាគណិតវិទ្យា, ម៉ូស្គូ, ឆ្នាំ 1960, ទំ។ .៣២). សំខាន់ថ្មីក៏ជាជម្រើសនៃតម្លៃការពិតនៃប្រយោគផងដែរ - "ការពិត" និង "ភាពមិនពិត" (ដែលអាចត្រូវបានកំណត់ទៅប្រយោគប្រកាសនីមួយៗជាតម្លៃរបស់វា) - ជាវត្ថុអរូបីឯករាជ្យរួមបញ្ចូលក្នុងការបកស្រាយនៃការគណនាឡូជីខល។ នេះ t. sp. បានពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃការផ្លាស់ប្តូរសមមូលក្នុងតក្កវិជ្ជាដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃបរិមាណ (សូមមើល គោលការណ៍កម្រិតសំឡេង គោលការណ៍អរូបី)៖ ប្រយោគពិតទាំងអស់គឺស្មើនឹងចន្លោះពេលនៃការអរូបីនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណក្នុងន័យ (ប៉ុន្តែមិនមានអត្ថន័យ)។ ម៉្យាងវិញទៀត វាបានអនុញ្ញាតិឱ្យទូទៅនូវទំនៀមទម្លាប់។ គំនិតនៃរចនាសម្ព័ន្ធ S. នៅលើមូលដ្ឋាននៃគោលគំនិតនៃអនុគមន៍ឡូជីខល (ឬប្រូបាប៊ីលីតេ) តម្លៃដែលជាប្រយោគឬតម្លៃការពិតរបស់វា។ ដូច្នេះប្រយោគ "សូក្រាតជាបុរស" នៅក្នុងប្រពៃណី។ ការយល់ដឹងត្រូវគ្នាទៅនឹងគ្រោងការណ៍ "S គឺ P" ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងគ្រោងការណ៍ S និង? ត្រូវបានគេយល់ថាជាអថេរដែលមានជួរអត្ថន័យផ្សេងៗគ្នា ឬជាអថេរនៃកម្រិតន័យន័យផ្សេងគ្នា ឬប្រភេទផ្សេងៗគ្នា ឬចុងក្រោយជាកម្មសិទ្ធិរបស់អក្ខរក្រមផ្សេងៗគ្នា៖ S ជាអថេរនៅលើដែននៃ "ឈ្មោះបុគ្គល" និង P ជាអថេរ នៅលើដែននៃ "គំនិត" បន្ទាប់មកនៅពេលជ្រើសរើសគំនិតនៃ "មនុស្ស" ជាតម្លៃនៃអថេរ? (ឬក្នុងករណីទូទៅ ការសន្មត់ថាតម្លៃនៃអថេរ? ត្រូវបានជួសជុល ពោលគឺសន្មត់ថា? មានតម្លៃដែលបានកំណត់យ៉ាងល្អ ទោះបីជាតម្លៃមិនជាក់លាក់នៅក្នុងបរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យក៏ដោយ) គ្រោងការណ៍ "S គឺ P" ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជា កន្សោម "S គឺជាមនុស្សម្នាក់" (ក្នុងករណីទូទៅក្នុងកន្សោម "... មាន P" ដែលចំណុចជំនួសអក្សរ S) ដែលនៅពេលដែលអថេរ S ត្រូវបានជំនួសសម្រាប់ឈ្មោះបុគ្គល (តម្លៃ) "។ សូក្រាត" ប្រែទៅជាប្រយោគពិត។ ជាក់ស្តែង កន្សោម "... មានមនុស្សម្នាក់" (ជាទូទៅ កន្សោម "... មាន P") គឺជាមុខងារនៃអថេរមួយ ដែលយកតម្លៃ "ពិត" ឬ "មិនពិត" ។ នៅពេលដែលឈ្មោះត្រូវបានដាក់ជំនួសចំនុចនៃប្រធានបទមួយចំនួន ដែលដើរតួនៅទីនេះជាធម្មតានៃអាគុយម៉ង់មុខងារ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ កន្សោម "... ធំជាង ... " គឺជាមុខងារនៃអថេរពីរ ហើយកន្សោម "គឺនៅចន្លោះ ... និង ... " គឺជាមុខងារនៃអថេរបី ហើយដូច្នេះនៅលើ។ T. o. ទំនើប។ ទិដ្ឋភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ S. ចុះមកការពិតដែលថាប្រពៃណីរបស់វា។ ធាតុ "ទស្សន៍ទាយ" និង "ប្រធានបទ" ត្រូវបានជំនួសដោយកន្ទេលពិតប្រាកដរៀងគ្នា។ គំនិតនៃមុខងារ និងអាគុយម៉ង់របស់វា។ ការបកស្រាយថ្មីនេះឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការដ៏យូរអង្វែងសម្រាប់ការកំណត់លក្ខណៈទូទៅនៃឡូជីខល។ ការវែកញែកដែលនឹងគ្របដណ្តប់មិនត្រឹមតែ (និងសូម្បីតែមិនច្រើន) ស៊ីឡូជីខល, ប៉ុន្តែជាពិសេសការសន្និដ្ឋានដែលមិនមែនជាស៊ីឡូជីខល - osn ។ ការសន្និដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅក្នុងវេន ទម្រង់មុខងារនៃការបញ្ចេញមតិរបស់ S. បើកឱកាសយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការធ្វើជាផ្លូវការនូវសំណើនៃវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ។ ទ្រឹស្ដី។ (សម្រាប់ការពន្យល់អំពីរបៀបដែលរចនាសម្ព័ន្ធប្រធានបទ-ទស្សន៍ទាយរបស់ S. ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ និងផ្លូវការក្នុងតក្កវិជ្ជាទំនើប សូមមើល Quantifier និង Predicate Calculus ។ ) M. Novoselov ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ នៅក្នុង និង dy S. ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើននៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃតក្កវិជ្ជានិងទស្សនវិជ្ជាត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យបញ្ហានៃការបែងចែកទៅជាប្រភេទ។ មួយក្នុងចំណោមសំខាន់បំផុតគឺការបែងចែក S. ទៅជាសាមញ្ញនិងស្មុគស្មាញ។ គំនិតនៃសាមញ្ញ S. ​​ត្រូវបានរកឃើញរួចហើយនៅក្នុង Aristotle នៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ស្តីពីការបកស្រាយ។ អារីស្តូតហៅសាមញ្ញនៅទីនេះ S. of existence, i.e. S. ដែលក្នុងនោះមានតែអត្ថិភាពនៃប្រធានបទ S. ត្រូវបានបញ្ជាក់ (ឬបដិសេធ) (ឧទាហរណ៍មានមនុស្សម្នាក់) ។ សាមញ្ញ S. ​​Aristotle ជំទាស់នឹង S. បីពាក្យ ដែលក្នុងនោះ បន្ថែមលើចំណេះដឹងអំពីអត្ថិភាព (ឬមិនមាន) នៃកម្មវត្ថុរបស់ S. ក៏មានចំណេះដឹងអំពីអត្ថិភាព (ឬមិនកើត) ដល់អត្ថិភាព។ ប្រធានបទ S. to ។ ភាពប្រាកដប្រជា (ឧទាហរណ៍ "មនុស្សគឺគ្រាន់តែ") ។ នៅក្នុងសាលា megarostoic សាមញ្ញ S. ​​ត្រូវបានគេហៅថា S. ដែលមានប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ។ ស្មុគ្រស្មាញ - ហៅថា S. ដែលបង្កើតឡើងពីសាមញ្ញដោយមានជំនួយពីប្រភេទផ្សេងៗនៃឡូជីខល។ ការតភ្ជាប់ដូចជា negation, conjunction, disjunction, implication ។ ការយល់ដឹងបែបនេះនៃ S. សាមញ្ញនិងស្មុគស្មាញគឺជិតនឹងការបកស្រាយរបស់ពួកគេដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងសម័យទំនើប។ តក្កវិជ្ជានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ មេ ចំណងជើងនៃចំណាត់ថ្នាក់នៃ S. សាមញ្ញត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរចំពោះអារីស្តូត: ការបែងចែក S. តាមគុណភាព (បញ្ជាក់និងអវិជ្ជមាន) និងដោយបរិមាណ (ទូទៅជាពិសេសនិងមិនកំណត់) ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយអារីស្តូតក្នុងការវិភាគដំបូង។ សៀវភៅសិក្សាបុរាណ។ តក្កវិជ្ជានៃការបែងចែក S. ដោយគុណភាពទៅជាការបញ្ជាក់ និងអវិជ្ជមាន និងដោយបរិមាណទៅជាទូទៅ និងជាក់លាក់ (ជាពិសេសនៅទីនេះគឺមានន័យថាការវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់មិនកំណត់នៃប្រភេទ "Some, និងប្រហែលទាំងអស់ S, គឺ P") ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងរូបមួយ . រូបីនេះត្រូវបានគេហៅថាការបែងចែករបស់ S. ទៅតាមគុណភាព និងបរិមាណ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងបួនប្រភេទនៃ C: 1) ការបញ្ជាក់ទូទៅ ("S ទាំងអស់គឺ P"), 2) អវិជ្ជមានទូទៅ ("គ្មាន S គឺ P"), 3) ការបញ្ជាក់ជាក់លាក់ ("S មួយចំនួនគឺ P"), 4) អវិជ្ជមានជាក់លាក់ ("S ខ្លះមិនមែនជា P") ។ សៀវភៅសិក្សាបានពិនិត្យបន្ថែមលើទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យទាំងនេះ ពីទស្សនៈនៃការពិត និងភាពមិនពិតនៅក្នុងអ្វីដែលគេហៅថា។ ការ៉េតក្កវិជ្ជា និងទំនាក់ទំនងរវាងបរិមាណនៃប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍នៃ S. ទាំងនេះនៅក្នុងអ្វីដែលគេហៅថា។ គោលលទ្ធិនៃការបែងចែកពាក្យនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ។ នៅក្នុងសម័យទំនើប នៅក្នុងតក្កវិជ្ជា ប្រភេទនៃ S. តាមចំនួនរួមមាន: 1) ទូទៅ S. (S. with a general quantifier), 2) indefinite ។ ឯកជន S., to-rye ហៅ។ ឯកជន (S. with the existential quantifier) ​​​​និង 3) single S. ការបែងចែក S. ទៅជា S. នៃការពិត លទ្ធភាព និងភាពចាំបាច់ ដែលក្រោយមកគេហៅថា ការបែងចែកដោយ modality ក៏ត្រលប់ទៅ Aristotle ដែរ។ ដោយ S. នៃការពិត Aristotle មានន័យថា S. ដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីអ្វីដែលមានពិត មាននៅក្នុងការពិត។ នៅក្រោម S. Necessity - S. ដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីការពិតដែលថាវាមិនអាចខុសពីនេះ។ នៅក្រោម S. នៃលទ្ធភាព - S. ដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីអ្វីដែលអាចជាបើមិនដូច្នេះទេ i.e. ដែលអាចឬមិនមែន។ ឧទាហរណ៍ "ថ្ងៃស្អែកអាចមានសមរភូមិកងទ័ពជើងទឹក" ។ នៅក្នុងសម័យទំនើប តក្កវិជ្ជានិយាយជាមួយប្រតិបត្តិករម៉ូឌុល "អាចធ្វើទៅបាន", "មិនអាចទៅរួច", "ចាំបាច់" ជាដើមត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សេងៗនៃតក្កវិជ្ជាម៉ូឌុល។ ការបែងចែក 1) ការបំបែក និងរួមទាំង S. និង 2) លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ S. និង S. ទំនាក់ទំនងក៏អាចត្រូវបានអនុវត្តពី Aristotle ផងដែរ។ នៅក្នុងជំពូកទី 4 និងទី 10 នៃសៀវភៅទីមួយនៃប្រធានបទ អារីស្តូតបានពិចារណាពីដាន។ ការជាប់ទាក់ទងគ្នាបួនប្រភេទនៃអ្វីដែលនិយាយអំពីវត្ថុជាមួយវត្ថុខ្លួនឯង៖ ១) និយមន័យ ២) ត្រឹមត្រូវ ៣) ភេទ ៤) ចៃដន្យ។ យោងទៅតាមអារីស្តូត S. បែបនេះគួរតែត្រូវបានគេហៅថានិយមន័យដែលទ្រព្យសម្បត្តិត្រូវបានបង្ហាញ។ ខ្លឹមសារនៃវត្ថុ C. ដែលបង្ហាញក្នុងនិយមន័យជាកម្មវត្ថុ C; វាមិនអាចប៉ះពាល់ដល់ប្រធានបទផ្សេងទៀតទេ។ S. បែបនេះគួរតែត្រូវបានគេហៅថា S. ត្រឹមត្រូវដែលនៅក្នុងនោះក៏ដូចជានៅក្នុងនិយមន័យយើងកំពុងនិយាយអំពីអ្វីមួយដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ S. ប៉ុន្តែខុសពីនិយមន័យអ្វីដែលបង្ហាញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ S. មិនមានន័យថាខ្លឹមសារនៃវត្ថុដែលអាចយល់បាន។ R អំពី d អំពី m គួរតែត្រូវបានគេហៅថា S. បែបនេះដែលអសមត្ថភាពត្រូវបានបង្ហាញ។ ខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ i.e. ខ្លឹមសារដែលវត្ថុផ្សេងទៀតមាន លើកលែងតែវត្ថុ C. ចៃដន្យគួរត្រូវបានគេហៅថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនមែនជាខ្លឹមសារនៃវត្ថុ C. អាចដូចជា genus ប៉ះពាល់ដល់វត្ថុជាច្រើនទៀត។ ការបង្រៀនរបស់អារីស្តូតនេះ ដែលក្រោយមកបានហៅដោយអ្នកអត្ថាធិប្បាយរបស់គាត់ថា គោលលទ្ធិនៃ precabilia អនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្កើតប្រភេទ S. សំខាន់ពីរបន្ថែមទៀតគឺ ការបែងចែក និងរួមទាំង S. លើថាតើលក្ខណៈពិសេសនេះមានសារៈសំខាន់ (និយមន័យ) ឬមិនសំខាន់ (ត្រឹមត្រូវ) . ឧទាហរណ៍ "ការ៉េគឺជាចតុកោណកែងដែលមានជ្រុងស្មើគ្នា" (និយមន័យ) ។ "ភពអង្គារគឺជាភពដែលមានពន្លឺពណ៌ក្រហម" (ត្រឹមត្រូវ) ។ វាជារឿងធម្មតាទេក្នុងការហៅ S. ថារួមបញ្ចូលទាំងអស់ ដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រធានបទ S. នៃសញ្ញាបែបនេះ ដែលវាត្រូវបានគេដឹងថាពួកគេមិនត្រឹមតែជាកម្មសិទ្ធិរបស់ S. ប៉ុណ្ណោះទេ ឧទាហរណ៍៖ "ត្រីបាឡែន គឺជាសត្វ" (ហ្សែន) "នេះមនុស្សកំពុងកុហក" (ចៃដន្យ) ។ សម្រាប់ការបែងចែករបស់ S. ទៅជា S. លក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនង វាជាការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការកាត់បន្ថយប្រភេទទាំងអស់ទៅជាបីគឺ "ខ្លឹមសារ" "រដ្ឋ" និង "ទំនាក់ទំនង" ដែលអារីស្តូតបានអនុវត្តនៅក្នុងសៀវភៅ Metaphysics ទី 14 ។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃប្រភេទដែលបានបង្ហាញនៅទីនេះ S. អាចត្រូវបានបែងចែកជាពីរប្រភេទ: 1) S. លក្ខណៈសម្បត្តិដែលពួកគេត្រូវបានបញ្ជាក់ជាសត្វ។ ទ្រព្យសម្បត្តិ (ធាតុ) និងមិនមែនសត្វ។ (រដ្ឋ), 2) S. ទំនាក់ទំនង, ដែលប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុត្រូវបានបញ្ជាក់។ អារីស្តូតខ្លួនឯងមិនទាន់បង្ហាញពីការបែងចែកទៅជា S. properties និង S. relationship ទេ។ ការបែងចែកនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាលើកដំបូងដោយ Galen (សូមមើល C. Galenus, Institutiologica, ed. C. Kalbfleisch, Lipsiae, 1896) ។ វាត្រូវបានធ្វើការយ៉ាងល្អិតល្អន់ដោយ Karinsky (សូមមើល "On M.I. Karinsky's Logic Course", "VF", 1947, No. 2)។ នៅក្នុងសម័យទំនើប (H. Wolf, I. Kant និងនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាជាច្រើននៃតក្កវិជ្ជាដែលធ្វើតាមពួកគេ) ក៏មានអ្វីដែលគេហៅថា។ ការបែងចែករបស់ S. ទាក់ទងនឹងប្រភេទ លក្ខខណ្ឌ (ឬសម្មតិកម្ម) និងការបែងចែក។ នៅក្រោម categorical S. ត្រូវបានគេយល់នៅទីនេះ S. ទូទៅ ដែលក្នុងនោះទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និង predicate ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទម្រង់គ្មានលក្ខខណ្ឌ។ S. ត្រូវបានគេហៅថាសម្មតិកម្ម (ឬបើមិនដូច្នេះទេតាមលក្ខខណ្ឌ) ដែលការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate ក្លាយជាអាស្រ័យលើ c.-l ។ លក្ខខណ្ឌ។ ការបំបែកត្រូវបានគេហៅថា S. ដែលមានអក្សរទាយជាច្រើន ដែលក្នុងនោះមានតែមួយអាចសំដៅលើប្រធានបទ ឬមុខវិជ្ជាជាច្រើន ដែលក្នុងនោះមានតែមួយប៉ុណ្ណោះអាចសំដៅលើ predicate (សូមមើល M. S. Strogovich, Logic, M. , 1949, ទំព័រ 166 ។ –៦៧)។ នៅក្នុងសម័យទំនើប ការបែងចែករបស់ S. ទាក់ទងនឹងតក្កវិជ្ជាមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ទេ។ ដែលគេហៅថា សំណើប្រភេទត្រូវបានកំណត់នៅទីនេះជាមួយនឹងសំណើសាមញ្ញ ហើយប្រភេទផ្សេងៗនៃសំណើតាមលក្ខខណ្ឌ និងការបែងចែកត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទសំណើស្មុគស្មាញ (សូមមើល សំណើតាមលក្ខខណ្ឌ សំណើដាច់ដោយឡែក)។ នៅក្នុងការចាត់ថ្នាក់ S. របស់ Kant បន្ថែមពីលើការបែងចែកទៅតាមគុណភាព បរិមាណ គំរូ និងទំនាក់ទំនង យើងក៏ជួបការបែងចែក S. ទៅជា 1) a priori និង a posteriori និង 2) វិភាគ និងសំយោគ។ S. ត្រូវបានបែងចែកទៅជា posteriori និង priori អាស្រ័យលើវិធីដែលតំណាង ឬគោលគំនិតត្រូវបានបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងទង្វើរបស់ S. Kant ហៅ posteriori ទាំងនោះ S. ដែលក្នុងនោះតំណាងត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាក្នុងស្មារតីតាមរបៀបដែលការតភ្ជាប់របស់ពួកគេមិនមានតួអក្សរត្រឹមត្រូវជាទូទៅ។ ផ្ទុយទៅវិញ "... ប្រសិនបើការវិនិច្ឆ័យណាមួយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកលយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ពោលគឺតាមរបៀបដែលលទ្ធភាពនៃការលើកលែងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាត នោះវាមិនមែនមកពីបទពិសោធន៍ទេ ប៉ុន្តែគឺជាការវិនិច្ឆ័យដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ" (I. Kant, Soch., t 3, M., 1964, p. 107)។ ឧទាហរណ៍ S. បែបនេះគឺយោងទៅតាម Kant, Math ។ S., axioms of logic ។ល។ ក្នុងការបែងចែករវាងការវិនិច្ឆ័យមុន និងក្រោយការវិនិច្ឆ័យ Kant បានព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាពីទីតាំងនៃអាទិភាពមួយ ដែលដំណើរការតាមរយៈប្រវត្តិសាស្រ្តទាំងមូលនៃទស្សនវិជ្ជា ពោលគឺបញ្ហានៃភាពខុសគ្នារវាងទ្រឹស្តីជាក់ស្តែង (ការកែតម្រូវការពិត) និងទ្រឹស្តី។ . ចំណេះដឹង។ ជាមួយ t. sp ។ តក្កវិជ្ជា បញ្ហាគឺមិនត្រូវទទួលស្គាល់ (ឬមិនទទួលស្គាល់) អត្ថិភាពនៃទាំងទ្រឹស្តី និងទ្រឹស្តី។ ចំណេះដឹង។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ទាំងចំណេះដឹងនេះ និងចំណេះដឹងផ្សេងទៀតមាន ហើយយើងដោយវិចារណញាណអាចនៅក្នុងករណីខ្លះ [ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងករណីនៃការពិត (ជាក់ស្តែង) និងចំណេះដឹងចាំបាច់ (ទ្រឹស្តី)] បែងចែកពួកគេ។ បញ្ហាគឺត្រូវបញ្ជាក់តក្កវិជ្ជាពិតប្រាកដ។ សញ្ញា, យោងទៅតាមដែលវាអាចបែងចែក S., បង្ហាញពីអាណាចក្រ។ ចំណេះដឹង (C) ជាក់ស្តែងពីការវិនិច្ឆ័យដែលបង្ហាញពីទ្រឹស្តី។ ចំណេះដឹង (ទ្រឹស្តី គ) ។ បញ្ហានេះមិនអាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាត្រូវបានដោះស្រាយជាចុងក្រោយនោះទេ ទោះបីជាការព្យាយាមដោះស្រាយវាកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងក៏ដោយ (សូមមើលឧទាហរណ៍ Art. V. A. Smirnov, កម្រិតនៃចំណេះដឹង និងដំណាក់កាលនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង នៅក្នុងសៀវភៅ៖ បញ្ហានៃតក្កវិជ្ជានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ M. , 1964) ។ តួនាទីដ៏សំខាន់នៅក្នុងទស្សនវិជ្ជារបស់ Kant ត្រូវបានលេងដោយការបែងចែករបស់ S. ទៅជាការវិភាគ និងសំយោគ។ វិភាគ S. ខុសគ្នាពីសំយោគក្នុងន័យថា ពួកគេមិនបន្ថែមអ្វីទៅក្នុងគោលគំនិតនៃប្រធានបទតាមរយៈទស្សន៍ទាយរបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែបែងចែកវាដោយបែងចែកវាទៅជាគោលគំនិតក្រោមវា ដែលបានបង្កើតរួចហើយនៅក្នុងវា (ទោះបីជាមិនច្បាស់លាស់) ខណៈពេលដែលសំយោគ . ស. «...ពួកគេភ្ជាប់ទៅនឹងគោលគំនិតនៃប្រធានបទដែលជាបុព្វបទដែលមិនត្រូវបានគិតនៅក្នុងវាទាល់តែសោះ ហើយមិនអាចដកចេញពីវាដោយការបែងចែកណាមួយឡើយ» (ibid., ទំព័រ 111–12)។ គុណសម្បត្តិរបស់ I. Kant លើបញ្ហានៃការបែងចែក S. ទៅជាការវិភាគ និងសំយោគ ជាចម្បងក្នុងការដាក់សំណួរនេះ៖ គាត់គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលបែងចែកបញ្ហានៃការបែងចែក S. ទៅជាការវិភាគ និងសំយោគពីបញ្ហានៃការបែងចែកការវិនិច្ឆ័យទៅជាជាក់ស្តែង (a posteriori) និងទ្រឹស្តី (a priori)។ មុនពេល Kant (ឧទាហរណ៍នៅ Leibniz) បញ្ហាទាំងនេះត្រូវបានសម្គាល់ជាធម្មតា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ I. Kant មិនអាចបង្ហាញពីឡូជីខលបានទេ។ សញ្ញាដើម្បីសម្គាល់ការវិភាគ។ S. ពីសំយោគ។ នៅពេលអនាគតបញ្ហានៃការវិភាគនិងសំយោគ S. ត្រូវបានពិភាក្សាម្តងហើយម្តងទៀត (សូមមើល។ ការវិនិច្ឆ័យសំយោគ និងវិភាគ)។ ការបែងចែក S. ខាងលើទៅជាប្រភេទត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Ch. វិធីដើម្បីបម្រើតម្រូវការរបស់ប្រពៃណី។ តក្កវិជ្ជាផ្លូវការ និងខាងលើទាំងអស់សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាចម្បង។ ផ្នែករបស់វា - ទ្រឹស្តីនៃការសន្និដ្ឋាន។ ដូច្នេះការបែងចែករបស់ S. យោងទៅតាមបរិមាណ គុណភាព និងម៉ូឌុលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអារីស្តូតសម្រាប់តម្រូវការនៃទ្រឹស្ដីនៃស៊ីលឡូជីសដែលបង្កើតឡើងដោយគាត់។ ការសន្និដ្ឋាន (សូមមើល Syllogistic) ។ ការបែងចែក S. ទៅជាសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ និងការអភិវឌ្ឍនៃសំណួរនៃប្រភេទនៃស្មុគស្មាញ S. ដោយអ្នកតក្កវិជ្ជានៃសាលា megarostoic ត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ការសិក្សារបស់ពួកគេអំពីប្រភេទផ្សេងៗនៃការសន្និដ្ឋានតាមលក្ខខណ្ឌ និង disjunctive ។ ការបែងចែក S. ទៅជា S. property និង S. ទំនាក់ទំនងកើតឡើងទាក់ទងនឹងការពិចារណា។ល។ ហេតុផលដែលមិនមែនជានិស្ស័យ។ ជាធម្មតាវាត្រូវបានគេជឿថាភារកិច្ចនៃតក្កវិជ្ជាផ្លូវការមិនរួមបញ្ចូលការសិក្សាគ្រប់ប្រភេទនិងពូជរបស់ S ដែលកើតឡើងនៅក្នុងការយល់ដឹង។ ហើយការស្ថាបនាការចាត់ថ្នាក់គ្រប់ជ្រុងជ្រោយនៃ S. ការប៉ុនប៉ងក្នុងការសាងសង់ការចាត់ថ្នាក់ប្រភេទនេះបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទស្សនវិជ្ជា [ឧទាហរណ៍ ការចាត់ថ្នាក់របស់ Wundt នៃ S. (សូមមើល W. Wundt, Logik, 4 Aufl., Bd 1, Stuttg., 1920)] ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគួរកត់សំគាល់ថាបន្ថែមពីលើផ្លូវការ វិធីសាស្រ្តនៃសំណួរនៃប្រភេទនៃ S. នៅពេលដែល S. ត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទយោងទៅតាមថេរពិតប្រាកដ។ ឡូជីខល មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការបែងចែក និងការបែងចែកខ្លួនវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបម្រើសេចក្តីត្រូវការនៃទ្រឹស្តីនៃសេចក្តីសន្និដ្ឋាន មួយទៀត វិចារណវិទ្យា ក៏មានភាពស្របច្បាប់ផងដែរ។ វិធីសាស្រ្តចំពោះបញ្ហានេះ។ សម្រាប់ការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវ។ វិធីសាស្រ្តនៃបញ្ហានៃប្រភេទនៃ S. លក្ខណៈគឺជាការចាប់អារម្មណ៍លើតម្លៃនៃការយល់ដឹងប្រៀបធៀបនៃប្រភេទនៃ S. ដែលគេស្គាល់នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងការសិក្សាអំពីការផ្លាស់ប្តូរពីប្រភេទ S. ទៅមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹងនៃការពិត។ ដូច្នេះពិចារណាពីនេះ t. sp ។ ការបែងចែក S. តាមបរិមាណ យើងយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថា S. នៅលីវដើរតួជាមូលដ្ឋានពីរក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹង។ ទីមួយ បុគ្គល S. បង្ហាញ និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពី otd ។ ធាតុ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការពិពណ៌នាអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ ព្រឹត្តិការណ៍, លក្ខណៈ បុគ្គលិកលក្ខណៈ ការពិពណ៌នាអំពីផែនដី ព្រះអាទិត្យ។ល។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរក្នុងចំណោមប្រភេទ S. តែមួយនេះយើងកត់សំគាល់ការផ្លាស់ប្តូរពីអ្វីដែលគេហៅថា។ របស់ S. ដែលក្នុងនោះមានតែកម្មសិទ្ធិនៃលក្ខណៈពិសេសចំពោះវត្ថុមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ ដើម្បីរួមបញ្ចូល និងបន្លិច S. ដរាបណាយើងកំណត់ថាលក្ខណៈពិសេសដែលបានអះអាងមិនមែនជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រធានបទនេះទេ (រួមទាំងការវិនិច្ឆ័យ) ឬសម្រាប់តែប្រធានបទនេះ ( ការជ្រើសរើសការវិនិច្ឆ័យ) ។ ទីពីរបុគ្គល S. រៀបចំការសម្រាលកូន ការបង្កើតឯកជននិងទូទៅ S. ដោយបានសិក្សាគ្រប់ស្រទាប់នៃ k.-l ។ ភូគព្ភសាស្ត្រ ផ្នែក និងការជួសជុលនៅក្នុងចំនួននៃ S. តែមួយដែលស្រទាប់ដែលបានសិក្សានីមួយៗមានប្រភពដើមពីសមុទ្រ យើងអាចបង្ហាញជាទូទៅ S: "ស្រទាប់ទាំងអស់នៃផ្នែកភូគព្ភសាស្ត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យគឺជាប្រភពដើមនៃសមុទ្រ" ។ ទាក់ទងនឹង S. ពិសេសយើងកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹងនៃការពិតការផ្លាស់ប្តូរមួយត្រូវបានធ្វើឡើងពី indeterminate ។ ឯកជន S. ទៅនឹងនិយមន័យ។ ឯកជន S. ឬចំពោះទូទៅ S. ពិតប្រាកដណាស់ គ្មានកំណត់។ ឯកជន S. (ឬសាមញ្ញ S. ​​ឯកជន) ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងករណីបែបនេះនៅពេលដែលដឹងថាវត្ថុជាក់លាក់នៃ c.-l ។ class of objects មាន ឬមិនមាន feature ជាក់លាក់មួយ យើងមិនទាន់បានកំណត់ថា objects ផ្សេងទៀតទាំងអស់នៃ class នៃ objects ក៏មាន (មិនមាន) feature នេះ ឬថាមួយចំនួនផ្សេងទៀតមិនមាន (មាន) feature នេះ។ វត្ថុនៃថ្នាក់នៃវត្ថុនេះ។ ប្រសិន​បើ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​បន្ថែម​ទៀត​ថា ខែ​ធ្នូ។ មានតែវត្ថុមួយចំនួន ឬទាំងអស់នៃថ្នាក់ដែលបានផ្តល់ឱ្យមានសញ្ញាមួយ បន្ទាប់មក S. ពិសេសត្រូវបានជំនួសដោយនិយមន័យ។ ឯកជនឬទូទៅ S. ដូច្នេះឯកជន S. "លោហៈខ្លះធ្ងន់ជាងទឹក" នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាលោហៈត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងនិយមន័យ។ ឯកជន S. "មានតែលោហៈខ្លះធ្ងន់ជាងទឹក"។ ជាពិសេស C. "ប្រភេទខ្លះនៃចលនាមេកានិចឆ្លងកាត់ការកកិតចូលទៅក្នុងកំដៅ" ត្រូវបានជំនួសដោយទូទៅ C. "ចលនាមេកានិចណាមួយឆ្លងកាត់ការកកិតចូលទៅក្នុងកំដៅ" ។ Def. ជាពិសេស S. ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលដាក់ដោយឯកជន S. ពោលគឺសំណួរថាតើវត្ថុទាំងអស់នៃវត្ថុដែលបានផ្តល់ឱ្យមានឬមិនមានលក្ខណៈជាក់លាក់មួយក្នុងពេលតែមួយទុកឱ្យសំណួរដែលមិនត្រូវបានដោះស្រាយ។ វត្ថុមានឬមិនមានមុខងារដែលបានអនុម័ត។ ដើម្បីលុបបំបាត់ភាពមិនប្រាកដប្រជានេះ ឯកជន S. ត្រូវតែត្រូវបានជំនួសដោយការបែងចែក S. ទូទៅ ឬច្រើន ដើម្បីផ្លាស់ទីពីនិយមន័យ។ ឯកជន S. ទៅនឹងអ្វីដែលគេហៅថា។ ការបែងចែកច្រើន S. ត្រូវបានទាមទារដើម្បីបង្កើតគុណភាព។ ភាពជាក់លាក់នៃវត្ថុជាក់លាក់នីមួយៗ ដែលត្រូវបានពិភាក្សាក្នុងនិយមន័យ។ ឯកជន C. ក្នុងករណីនេះឧទាហរណ៍ def ។ សម្រង់ S. "មានតែសិស្សមួយចំនួននៃថ្នាក់នេះដែលធ្វើបានល្អជាភាសារុស្សី" ត្រូវបានជំនួសដោយពហុវចនៈដែលសង្កត់ធ្ងន់លើ S. "ក្នុងចំណោមសិស្សទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់នេះ មានតែ Shatov, Petrov និង Ivanov ប៉ុណ្ណោះដែលធ្វើបានល្អជាភាសារុស្សី។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅការសម្គាល់ទូទៅ S. ត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលដែលលក្ខណៈទូទៅដែលគេស្គាល់មួយ ឬច្រើននៃវត្ថុមួយចំនួននៃប្រភេទដែលបានផ្តល់ឱ្យអាចត្រូវបានជ្រើសរើសជាលក្ខណៈលក្ខណៈនៃវត្ថុទាំងអស់នេះ ("មួយចំនួន") ។ ជាឧទាហរណ៍ ដោយបានដឹងថា សត្វទាំងអស់នោះ ("ជាក់លាក់") ដែលត្រូវបានយោងនៅក្នុង C. "មានតែសត្វមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលមានពោះវៀនធំ" បង្កើតបានជាថនិកសត្វមួយក្រុម យើងអាចបង្ហាញការសម្គាល់ទូទៅ C: " ថនិកសត្វទាំងអស់ ហើយមានតែថនិកសត្វប៉ុណ្ណោះដែលមាន ពោះវៀនធំ»។ ការផ្លាស់ប្តូរនៃប្រភេទនេះរវាង S. ក៏អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ t. sp ។ គំរូរបស់ពួកគេ និងក្នុងការគោរពមួយចំនួនផ្សេងទៀត (សូមមើល A. P. Sheptulin, Dialectical materialism, M., 1965, ទំព័រ 271–80; តក្កវិជ្ជា កែសម្រួលដោយ D. P. Gorsky និង P. V. Tavanets, M. , 1956)។ ពន្លឺ៖ Tavanets P.V., Vopr ។ ទ្រឹស្តីនៃការវិនិច្ឆ័យ។, 1955: ?opov P. S., Judgment, M., 1957; Akhmanov A.S., គោលលទ្ធិឡូជីខលរបស់អារីស្តូត, M., 1900; Smirnova E. D., ស្តីពីបញ្ហានៃការវិភាគនិងសំយោគ, នៅក្នុង: Philos ។ សំណួរ ទំនើប តក្កវិជ្ជាផ្លូវការ ទីក្រុងមូស្គូ ឆ្នាំ ១៩៦២; Gorsky D.P., Logic, 2nd ed., M., 1963 ។ ភី តាវ៉ាន់ណេត។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។

ការវិនិច្ឆ័យ (សេចក្តីថ្លែងការណ៍) គឺជាទម្រង់នៃការគិតដែលអ្វីមួយត្រូវបានបញ្ជាក់ ឬបដិសេធ។ ឧទាហរណ៍: "ស្រល់ទាំងអស់គឺជាដើមឈើ", "មនុស្សខ្លះជាអត្តពលិក", "គ្មានត្រីបាឡែនជាត្រី", "សត្វខ្លះមិនមែនជាមំសាសី".

ពិចារណាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗមួយចំនួននៃការវិនិច្ឆ័យដែលក្នុងពេលតែមួយបែងចែកវាពីគំនិតមួយ៖

1. ការវិនិច្ឆ័យណាមួយមានគំនិតដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។

ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើយើងភ្ជាប់គោលគំនិត " ត្រីគល់រាំង crucian"ហើយ" ត្រី"បន្ទាប់មកការវិនិច្ឆ័យអាចទទួលបាន:" crucian ទាំងអស់គឺជាត្រី", "ត្រីខ្លះជា crucian".

2. ការវិនិច្ឆ័យណាមួយត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃប្រយោគ (សូមចាំថាគំនិតមួយត្រូវបានបង្ហាញដោយពាក្យឬឃ្លា) ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនគ្រប់ប្រយោគអាចបង្ហាញពីការវិនិច្ឆ័យនោះទេ។ ដូចដែលអ្នកដឹង ប្រយោគគឺជាការប្រកាស សួរចម្លើយ និងឧទាន។ នៅក្នុងប្រយោគសួរចម្លើយ និងឧទាន គ្មានអ្វីត្រូវបានបញ្ជាក់ ឬបដិសេធឡើយ ដូច្នេះពួកគេមិនអាចបង្ហាញការវិនិច្ឆ័យបានទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រយោគប្រកាស តែងតែបញ្ជាក់ ឬបដិសេធអ្វីមួយ ដែលជាហេតុនាំឱ្យសាលក្រមត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃប្រយោគប្រកាស។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ មាន​ប្រយោគ​សួរ​ចម្លើយ និង​ឧទាន​បែប​នេះ ដែល​ជា​សំណួរ និង​ឧទាន​តែ​ក្នុង​ទម្រង់​ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែ​បញ្ជាក់ ឬ​បដិសេធ​អ្វី​មួយ​ក្នុង​ន័យ។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា វោហាសាស្ត្រ. ឧទាហរណ៍ពាក្យដ៏ល្បីល្បាញ៖ ហើយអ្វីដែលរុស្ស៊ីមិនចូលចិត្តបើកបរលឿន?"- គឺជាប្រយោគសួរចម្លើយបែបវោហាសាស្ត្រ (សំណួរវោហាសាស្ត្រ) ព្រោះវាចែងក្នុងទម្រង់ជាសំណួរដែលជនជាតិរុស្ស៊ីគ្រប់រូបចូលចិត្តការបើកបរលឿន។

មានការវិនិច្ឆ័យនៅក្នុងសំណួរបែបនេះ។ ដូចគ្នានេះដែរអាចនិយាយបានអំពីការឧទានវោហាសាស្ត្រ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍៖ ព្យាយាមរកឆ្មាខ្មៅនៅក្នុងបន្ទប់ងងឹតប្រសិនបើវាមិននៅទីនោះ!"- នៅក្នុងទម្រង់នៃឃ្លាឧទានគំនិតនៃភាពមិនអាចទៅរួចនៃសកម្មភាពដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយសារតែពាក្យឧទាននេះបង្ហាញពីការវិនិច្ឆ័យ។ វាច្បាស់ណាស់ថាមិនមែនជាវោហាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែជាសំណួរពិត ឧទាហរណ៍៖ “ តើ​អ្នក​មាន​ឈ្មោះ​អ្វី?” - មិនបង្ហាញពីការវិនិច្ឆ័យដូចជាវាមិនបង្ហាញពីវត្តមានរបស់វា និងមិនមែនជាការឧទានដោយវោហាសាស្ត្រ ឧទាហរណ៍៖ “ លាហើយធាតុឥតគិតថ្លៃ!

3. ការវិនិច្ឆ័យណាមួយពិតឬមិនពិត។ ប្រសិន​បើ​ការ​លើក​ឡើង​នោះ​គឺ​ជា​ការ​ពិត ហើយ​ប្រសិន​បើ​មិន​ពិត​នោះ​គឺ​ជា​ការ​មិន​ពិត។ ឧទាហរណ៍ សេចក្តីថ្លែងការណ៍៖ " ផ្កាកុលាបទាំងអស់គឺជាផ្កា", គឺពិត, និងសំណើ:" សត្វរុយទាំងអស់គឺជាសត្វស្លាប", គឺមិនពិត។ គួរកត់សំគាល់ថា គំនិតមិនដូចការវិនិច្ឆ័យ មិនអាចជាការពិត ឬមិនពិតនោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ មិនអាចប្រកែកបានថា គំនិតនៃ " សាលា"គឺជាការពិត និងគំនិតនៃ" វិទ្យាស្ថាន"- មិនពិត, គំនិតនៃ" តារា"គឺជាការពិត និងគំនិតនៃ" ភព"- មិនពិត ។ល។ ប៉ុន្តែតើគំនិត" នាគ», « Koschei the Deathless», « ម៉ាស៊ីនចលនាអចិន្រ្តៃយ៍» មិនពិត? ទេ គំនិតទាំងនេះគឺទទេ (ទទេ) ប៉ុន្តែមិនពិត ឬមិនពិត។ សូមចាំថាគំនិតគឺជាទម្រង់នៃការគិតដែលតំណាងឱ្យវត្ថុមួយ ហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលវាមិនពិតឬមិនពិត។ សេចក្តីពិត ឬភាពមិនពិត តែងតែជាលក្ខណៈនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឬការបដិសេធមួយចំនួន ដូច្នេះវាអាចអនុវត្តបានចំពោះតែការវិនិច្ឆ័យប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមិនមែនចំពោះគំនិតទេ។ ចាប់តាំងពីសំណើណាមួយយកតម្លៃមួយក្នុងចំណោមតម្លៃពីរ - ពិតឬមិនពិត - តក្កវិជ្ជាអារីស្តូតក៏ត្រូវបានគេហៅថាជាញឹកញាប់ផងដែរ។ តក្កវិជ្ជាតម្លៃពីរ.

4. ការវិនិច្ឆ័យគឺសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ។ សំណើរួមមានសំណើសាមញ្ញដែលភ្ជាប់ដោយសហជីពមួយចំនួន។

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញការវិនិច្ឆ័យគឺជាទម្រង់នៃការគិតដែលស្មុគស្មាញជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងគំនិតមួយ។ ដូច្នេះវាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលសាលក្រមមានរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់មួយដែលក្នុងនោះបួនផ្នែកអាចត្រូវបានសម្គាល់:

1. ប្រធានបទ ស) គឺជាអ្វីដែលកំពុងត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងសាលក្រម។ ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគ៖ ", - យើងកំពុងនិយាយអំពីសៀវភៅសិក្សា ដូច្នេះប្រធានបទនៃការវិនិច្ឆ័យនេះគឺជាគំនិតនៃ" សៀវភៅសិក្សា».

2. ទស្សន៍ទាយ(តំណាងដោយអក្សរឡាតាំង រ) គឺជាអ្វីដែលនិយាយអំពីប្រធានបទ។ ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគដូចគ្នា៖ សៀវភៅសិក្សាទាំងអស់គឺជាសៀវភៅ", - វាត្រូវបានគេនិយាយអំពីប្រធានបទ (អំពីសៀវភៅសិក្សា) ថាពួកគេជាសៀវភៅ ដូច្នេះការព្យាករណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យនេះគឺជាគំនិតនៃ " សៀវភៅ».

3. បាច់គឺជាអ្វីដែលភ្ជាប់ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ។ តួនាទីនៃតំណភ្ជាប់អាចជាពាក្យ "គឺ" "គឺ" "នេះ" ។ល។

4. បរិមាណគឺ​ជា​ចង្អុល​ទៅ​កម្រិត​សំឡេង​នៃ​ប្រធានបទ។ តួនាទីនៃបរិមាណអាចជាពាក្យ "ទាំងអស់", "មួយចំនួន", "គ្មាន" ជាដើម។

ពិចារណាសេចក្តីថ្លែងការណ៍៖ " មនុស្សខ្លះជាអត្តពលិក"។ នៅក្នុងនោះប្រធានបទគឺជាគំនិតនៃ " មនុស្ស", ទស្សន៍ទាយគឺជាគំនិតនៃ " អត្តពលិក", តួនាទីនៃតំណភ្ជាប់ត្រូវបានលេងដោយពាក្យ " គឺ", និងពាក្យ" ខ្លះ" គឺជា​បរិមាណ​។ ប្រសិនបើមិនមានការតភ្ជាប់ ឬបរិមាណនៅក្នុងសំណើមួយចំនួនទេ នោះពួកគេនៅតែបង្កប់ន័យ។ ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគ៖ ខ្លាគឺជាសត្វមំសាសី", - បរិមាណត្រូវបានបាត់, ប៉ុន្តែវាត្រូវបានបង្កប់ន័យ - នេះគឺជាពាក្យ "ទាំងអស់" ។ ដោយមានជំនួយពីប្រធានបទ និងអនុសញ្ញាព្យាករណ៍ មនុស្សម្នាក់អាចបោះបង់ខ្លឹមសារនៃការវិនិច្ឆ័យ ហើយទុកតែទម្រង់ឡូជីខលរបស់វា។

ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើសាលក្រមមាន៖ ចតុកោណកែងទាំងអស់គឺជារាងធរណីមាត្រ”, - បោះបង់ខ្លឹមសារ ហើយទុកទម្រង់នោះ បន្ទាប់មកអ្នកទទួលបាន៖ “ទាំងអស់។ សមាន រ"។ ទម្រង់នៃការវិនិច្ឆ័យ៖ " សត្វខ្លះមិនមែនជាថនិកសត្វទេ។", -" ខ្លះ សកុំ​ញ៉ាំ រ».

ប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យណាមួយគឺតែងតែជាគោលគំនិតមួយចំនួន ដែលដូចដែលយើងបានដឹងរួចមកហើយថាអាចមានទំនាក់ទំនងផ្សេងៗជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ វា​អាច​មាន​ទំនាក់​ទំនង​ដូច​ខាង​ក្រោម​រវាង​ប្រធានបទ​និង​ការ​ព្យាករណ៍​នៃ​ការ​វិនិច្ឆ័យ។

1. សមមូល. នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ: " ការ៉េទាំងអស់គឺជាចតុកោណកែងស្មើគ្នា", - ប្រធានបទ" ការ៉េ"និងការព្យាករណ៍" ចតុកោណកែង"ស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៃសមមូល ព្រោះវាជាគោលគំនិតសមមូល (ការ៉េគឺចាំបាច់ជាចតុកោណកែងសមមូល។ ស = ទំហើយចតុកោណកែងស្មើគ្នាគឺចាំបាច់ជាការ៉េ) (រូបភាព 18)។

2. ប្រសព្វ. នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ៖

« អ្នកនិពន្ធខ្លះជាជនជាតិអាមេរិក", - ប្រធានបទ" អ្នកនិពន្ធ"និងការព្យាករណ៍" ជនជាតិអាមេរិក» គឺទាក់ទងនឹងចំនុចប្រសព្វ ពីព្រោះពួកគេកំពុងប្រសព្វគ្នារវាងគំនិត (អ្នកនិពន្ធអាចឬមិនមែនជាជនជាតិអាមេរិក ហើយជនជាតិអាមេរិកអាចឬមិនមែនជាអ្នកនិពន្ធ) (រូបភាព 19)។

3. អនុរក្ស. នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ៖

« សត្វខ្លាទាំងអស់គឺជាសត្វមំសាសី", - ប្រធានបទ" ខ្លា"និងការព្យាករណ៍" សត្វមំសាសី» គឺទាក់ទងនឹងការអនុគ្រោះ ព្រោះវាតំណាងឱ្យប្រភេទសត្វ និងគោលគំនិតទូទៅ (សត្វខ្លាគឺចាំបាច់ជាមំសាសី ប៉ុន្តែសត្វមំសាសីមិនមែនជាខ្លាទេ)។ ដូចគ្នានេះដែរនៅក្នុងប្រយោគ៖ សត្វមំសាសីខ្លះជាខ្លា", - ប្រធានបទ" សត្វមំសាសី"និងការព្យាករណ៍" ខ្លា» គឺទាក់ទងនឹងការអនុលោមតាមគោលគំនិតទូទៅ និងជាក់លាក់។ ដូច្នេះនៅក្នុងករណីនៃការអនុលោមភាពរវាងប្រធានបទនិង predicate នៃការវិនិច្ឆ័យ, វ៉ារ្យ៉ង់នៃទំនាក់ទំនងគឺអាចធ្វើទៅបាន: បរិមាណនៃប្រធានបទត្រូវបានរួមបញ្ចូលទាំងស្រុងនៅក្នុងបរិមាណនៃ predicate (រូបភាព 20, ។ ក), ឬផ្ទុយមកវិញ (រូបភាព 20, ខ).

4. ភាពមិនឆបគ្នា។. នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ: " ", - ប្រធានបទ" ភព"និងការព្យាករណ៍" តារា» គឺទាក់ទងនឹងភាពមិនស៊ីគ្នា ព្រោះវាជាគំនិតមិនស៊ីគ្នា (អនុសញ្ញា) (គ្មានភពអាចជាផ្កាយ ហើយគ្មានផ្កាយអាចជាភពទេ) (រូបភាព ២១)។

ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍នៃសាលក្រមនេះ ឬសាលក្រមនោះជាមុនសិន យើងត្រូវកំណត់ថាតើគំនិតនៃការវិនិច្ឆ័យដែលបានផ្តល់ឱ្យនោះជាប្រធានបទ និងមួយណាជាទស្សនវិស័យ។ ឧទាហរណ៍ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទក្នុងការវិនិច្ឆ័យ៖ បុគ្គលិកយោធាខ្លះជាជនជាតិរុស្ស៊ី"។ ដំបូងយើងរកឃើញប្រធានបទនៃការវិនិច្ឆ័យ - នេះគឺជាគំនិតនៃ " បុគ្គលិកយោធា»; បន្ទាប់​មក​យើង​បង្កើត​ការ​ព្យាករណ៍​របស់​វា គឺ​ជា​គោល​គំនិត " ជនជាតិរុស្សី"។ គំនិត " បុគ្គលិកយោធា"ហើយ" ជនជាតិរុស្សី» ទាក់ទងនឹងចំនុចប្រសព្វ (អ្នកបំរើអាចឬមិនមែនជាជនជាតិរុស្សី ហើយជនជាតិរុស្សីអាចឬមិនមែនជាអ្នកបំរើ)។ ដូច្នេះ ក្នុង​សំណើ​នេះ ប្រធានបទ និង​ទស្សន៍ទាយ​ប្រសព្វគ្នា។ ដូចគ្នានេះដែរនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ: ភពទាំងអស់គឺជាសាកសពសេឡេស្ទាល។”, - ប្រធានបទ និងបុព្វបទគឺទាក់ទងនឹងការអនុលោមភាព និងនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ៖ “ គ្មានត្រីបាឡែនជាត្រីទេ។

តាមក្បួនការវិនិច្ឆ័យទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកជា 3 ប្រភេទ:

1. ការវិនិច្ឆ័យគុណលក្ខណៈ(ពីឡាតាំង។ គុណលក្ខណៈ- គុណលក្ខណៈ) - ទាំងនេះគឺជាការវិនិច្ឆ័យដែលការព្យាករណ៍គឺជាលក្ខណៈសំខាន់មួយចំនួននៃប្រធានបទ។ ឧទាហរណ៍ សេចក្តីថ្លែងការណ៍៖ " ចាបទាំងអស់គឺជាបក្សី", - គុណលក្ខណៈ ពីព្រោះការព្យាករណ៍របស់វាគឺជាលក្ខណៈសំខាន់នៃប្រធានបទ៖ ដើម្បីក្លាយជាបក្សីគឺជាលក្ខណៈសំខាន់នៃចាប គុណលក្ខណៈរបស់វា ដោយមិនដែលវានឹងមិនមែនជាខ្លួនវាទេ (ប្រសិនបើវត្ថុជាក់លាក់មិនមែនជាសត្វស្លាប នោះវា មិនចាំបាច់ជាចាប) ។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យគុណលក្ខណៈ predicate មិនចាំបាច់ជាគុណលក្ខណៈនៃប្រធានបទនោះទេហើយផ្ទុយទៅវិញ - ប្រធានបទគឺជាគុណលក្ខណៈនៃ predicate ។ ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគ៖ បក្សីខ្លះជាចាប” (ដូចដែលយើងឃើញ នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយឧទាហរណ៍ខាងលើ ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយបានផ្លាស់ប្តូរកន្លែង) ប្រធានបទគឺជាលក្ខណៈសំខាន់មួយ (គុណលក្ខណៈ) នៃទស្សន៍ទាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការវិនិច្ឆ័យទាំងនេះតែងតែអាចផ្លាស់ប្តូរជាផ្លូវការតាមរបៀបដែល predicate ក្លាយជាគុណលក្ខណៈនៃប្រធានបទ។ ដូច្នេះ ការវិនិច្ឆ័យដោយគុណលក្ខណៈ ជាធម្មតាត្រូវបានគេហៅថា ការវិនិច្ឆ័យទាំងនោះ ដែលការវិនិច្ឆ័យគឺជាគុណលក្ខណៈនៃប្រធានបទ។

2. ការវិនិច្ឆ័យអត្ថិភាព(ពីឡាតាំង។ អត្ថិភាព- អត្ថិភាព) គឺជាការវិនិច្ឆ័យដែលបុព្វបទបង្ហាញអំពីអត្ថិភាព ឬអត្ថិភាពនៃកម្មវត្ថុ។ ឧទាហរណ៍ សេចក្តីថ្លែងការណ៍៖ " មិនមានម៉ាស៊ីនចលនាជារៀងរហូតទេ។", - គឺជាអត្ថិភាព, ចាប់តាំងពីការព្យាករណ៍របស់វា " មិនអាច” ថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះអត្ថិភាពនៃប្រធានបទ (ឬផ្ទុយទៅវិញ វត្ថុដែលកំណត់ដោយប្រធានបទ)។

3. ការវិនិច្ឆ័យដែលទាក់ទង(ពីឡាតាំង។ ទំនាក់ទំនង- សាច់ញាតិ) - ទាំងនេះគឺជាការវិនិច្ឆ័យដែលបុព្វបទបង្ហាញពីប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងមួយចំនួនចំពោះប្រធានបទ។ ឧទាហរណ៍ សេចក្តីថ្លែងការណ៍៖ " ទីក្រុងម៉ូស្គូត្រូវបានបង្កើតឡើងមុនសាំងពេទឺប៊ឺគ', គឺ​ទាក់ទង​ដោយ​សារ​តែ​ទំនាយ​របស់​វា' បង្កើតឡើងមុនសាំងពេទឺប៊ឺគ» បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងបណ្ដោះអាសន្ន (អាយុ) នៃទីក្រុងមួយ និងគំនិតដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទីក្រុងមួយទៀត និងគោលគំនិតដែលត្រូវគ្នា ដែលជាកម្មវត្ថុនៃការវិនិច្ឆ័យ។

1. តើការវិនិច្ឆ័យគឺជាអ្វី? តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​ចម្បង និង​ភាព​ខុស​គ្នា​ពី​គោល​គំនិត?

2. តើការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាភាសាអ្វី? ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ប្រយោគ​សួរ​ចម្លើយ និង​ឧទាន​មិន​អាច​បង្ហាញ​ការ​វិនិច្ឆ័យ? តើ​សំណួរ​វោហាសាស្ត្រ និង​ឧទាន​វោហាសាស្ត្រ​មាន​អ្វីខ្លះ? តើពួកគេអាចជាទម្រង់នៃការបង្ហាញការវិនិច្ឆ័យបានទេ?

3. ស្វែងរកទម្រង់នៃការវិនិច្ឆ័យភាសានៅក្នុងកន្សោមខាងក្រោម៖

1) មិនដឹងទេថាផែនដីវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ?

2) លាហើយរុស្ស៊ីដែលមិនលាង!

3) តើអ្នកណាជាអ្នកសរសេរទស្សនវិជ្ជា រិះគន់ហេតុផលសុទ្ធ?

4) តក្កវិជ្ជាបានលេចឡើងនៅជុំវិញសតវត្សទី 5 ។ BC អ៊ី នៅប្រទេសក្រិកបុរាណ។

5) ប្រធានាធិបតីទីមួយរបស់អាមេរិក។

6) ងាក​មក​ហែ​ក្បួន!

7) យើងទាំងអស់គ្នាបានរៀនបន្តិច...

8) ព្យាយាមផ្លាស់ទីក្នុងល្បឿនពន្លឺ!

4. ហេតុអ្វីបានជាគំនិតមិនដូចការវិនិច្ឆ័យ មិនអាចពិតឬមិនពិត? តើតក្កវិជ្ជាតម្លៃពីរគឺជាអ្វី?

5. តើអ្វីជារចនាសម្ព័ន្ធនៃការវិនិច្ឆ័យ? គិតអំពីការវិនិច្ឆ័យចំនួនប្រាំ ហើយចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងពួកគេនីមួយៗអំពីប្រធានបទ ព្យាករណ៍ ការតភ្ជាប់ និងបរិមាណ។

6. តើទំនាក់ទំនងអ្វីអាចមានប្រធានបទ និងការវិនិច្ឆ័យជាមុន? សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ចំនួនបីសម្រាប់ករណីនីមួយៗនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ៖ សមមូល ចំនុចប្រសព្វ អនុភាព ភាពមិនឆបគ្នា។

7. កំណត់ទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទ ហើយពណ៌នាពួកវាដោយប្រើគ្រោងការណ៍រង្វង់របស់អយល័រសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ

1) បាក់តេរីទាំងអស់គឺជាភាវៈរស់។

2) អ្នក​និពន្ធ​រុស្ស៊ី​ខ្លះ​ជា​មនុស្ស​ល្បី​ល្បាញ។

3) សៀវភៅសិក្សាមិនអាចជាសៀវភៅកម្សាន្តបានទេ។

4) អង់តាក់ទិកគឺជាទ្វីបទឹកកក។

5) ផ្សិតខ្លះមិនអាចបរិភោគបាន។

8. តើការវិនិច្ឆ័យគុណលក្ខណៈ អត្ថិភាព និងទំនាក់ទំនងជាអ្វី? សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 5 យ៉ាងសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យអំពីគុណលក្ខណៈ អត្ថិភាព និងទំនាក់ទំនងតាមការជ្រើសរើសរបស់អ្នកផ្ទាល់។

ប្រសិនបើការវិនិច្ឆ័យមានប្រធានបទមួយ និងទស្សន៍ទាយមួយ នោះវាសាមញ្ញណាស់។ ការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញទាំងអស់យោងទៅតាមបរិមាណនៃប្រធានបទនិងគុណភាពនៃបណ្តុំត្រូវបានបែងចែកជាបួនប្រភេទ។ បរិមាណនៃប្រធានបទអាចមានលក្ខណៈទូទៅ (“ទាំងអស់”) និងពិសេស (“ខ្លះ”) ហើយការភ្ជាប់អាចបញ្ជាក់បាន (“គឺ”) និងអវិជ្ជមាន (“មិនមែន”)៖

បរិមាណនៃប្រធានបទ …………… “ទាំងអស់” “ខ្លះ”

គុណភាពសញ្ញាប័ណ្ណ …………… “បាទ/ចាស” “មិនមាន”

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញដោយផ្អែកលើបរិមាណនៃប្រធានបទនិងគុណភាពនៃតំណភ្ជាប់មានតែការរួមបញ្ចូលគ្នាចំនួនបួនប៉ុណ្ណោះដែលអាចសម្គាល់បានដែលអស់កម្លាំងគ្រប់ប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ: "អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺ" "មួយចំនួនគឺ" "អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺមិនមែន" ។ "ខ្លះមិនមែន" ។ ប្រភេទនីមួយៗមានឈ្មោះ និងនិមិត្តសញ្ញារបស់វា៖

1. សាលក្រមបញ្ជាក់ទូទៅ ក) គឺជាការវិនិច្ឆ័យជាមួយនឹងបរិមាណសរុបនៃប្រធានបទ និងតំណភ្ជាប់បញ្ជាក់៖ “ទាំងអស់។ សមាន រ"។ ឧទាហរណ៍: " សិស្សទាំងអស់គឺជាសិស្ស».

2. ការវិនិច្ឆ័យឯកជន(តំណាងដោយអក្សរឡាតាំង ខ្ញុំ) គឺជាការវិនិច្ឆ័យជាមួយនឹងបរិមាណជាក់លាក់នៃប្រធានបទ និងតំណភ្ជាប់បញ្ជាក់៖ “មួយចំនួន សមាន រ"។ ឧទាហរណ៍: " សត្វខ្លះជាសត្វស៊ីសាច់».

3. ការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមានទូទៅ(តំណាងដោយអក្សរឡាតាំង អ៊ី) គឺជាការវិនិច្ឆ័យជាមួយនឹងបរិមាណសរុបនៃប្រធានបទ និងតំណភ្ជាប់អវិជ្ជមាន៖ “ទាំងអស់។ សកុំ​ញ៉ាំ រ(ឬ "គ្មាន សកុំ​ញ៉ាំ រ") ឧទាហរណ៍: " ភពទាំងអស់មិនមែនជាផ្កាយទេ។», « គ្មានភពណាមួយជាផ្កាយទេ។».

4. ការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមានឯកជន(តំណាងដោយអក្សរឡាតាំង អូ) គឺជាការវិនិច្ឆ័យជាមួយនឹងបរិមាណជាក់លាក់នៃប្រធានបទ និងតំណភ្ជាប់អវិជ្ជមាន៖ “មួយចំនួន សកុំ​ញ៉ាំ រ"។ ឧទាហរណ៍: " ».

បន្ទាប់មក អ្នកគួរតែឆ្លើយសំណួរថាតើការវិនិច្ឆ័យណាមួយ - ទូទៅ ឬជាក់លាក់ - គួរតែរួមបញ្ចូលការវិនិច្ឆ័យជាមួយនឹងបរិមាណឯកតានៃប្រធានបទ (នោះគឺការវិនិច្ឆ័យទាំងនោះដែលប្រធានបទគឺជាគំនិតតែមួយ) ឧទាហរណ៍៖ " ព្រះអាទិត្យគឺជារូបកាយសេឡេស្ទាល", "ទីក្រុងម៉ូស្គូត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1147", "អង់តាក់ទិកគឺជាទ្វីបមួយក្នុងចំណោមទ្វីបនៃផែនដី" ។ការវិនិច្ឆ័យគឺជាទូទៅប្រសិនបើវានិយាយអំពីបរិមាណទាំងមូលនៃប្រធានបទ ហើយជាពិសេសប្រសិនបើវាអំពីផ្នែកមួយនៃបរិមាណនៃប្រធានបទ។ នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យជាមួយនឹងបរិមាណឯកតានៃប្រធានបទ យើងកំពុងនិយាយអំពីបរិមាណទាំងមូលនៃប្រធានបទ (នៅក្នុងឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យ អំពីព្រះអាទិត្យទាំងមូល ទីក្រុងម៉ូស្គូ ទាំងអស់នៃអង់តាក់ទិក) ។ ដូច្នេះ ការវិនិច្ឆ័យដែលប្រធានបទជាគោលគំនិតតែមួយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទូទៅ (ការបញ្ជាក់ទូទៅ ឬជាទូទៅអវិជ្ជមាន)។ ដូច្នេះ សាលក្រម​ទាំង​បី​ដែល​បាន​លើក​ឡើង​ខាង​លើ​ជា​ទូទៅ​បញ្ជាក់​ថា​៖ « អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្រុមហ៊ុន Renaissance អ៊ីតាលីដ៏ល្បីល្បាញ Galileo Galilei មិនមែនជាអ្នកនិពន្ធទ្រឹស្តីវាលអេឡិចត្រូ' ជាទូទៅគឺអវិជ្ជមាន។

នៅពេលអនាគតយើងនឹងនិយាយអំពីប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញដោយមិនប្រើឈ្មោះវែងរបស់ពួកគេដោយមានជំនួយពីនិមិត្តសញ្ញាសាមញ្ញ - អក្សរឡាតាំង អេ, ខ្ញុំ, អ៊ី, អូ. អក្សរទាំងនេះបានមកពីពាក្យឡាតាំងពីរ៖ ក ff ខ្ញុំ rmo- យល់ព្រមនិង ន អ៊ី g o - ដើម្បីបដិសេធ ត្រូវបានស្នើឡើងជាការកំណត់សម្រាប់ប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញត្រឡប់មកវិញនៅក្នុងយុគសម័យកណ្តាល។

វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងប្រភេទនីមួយៗនៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយគឺស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះបរិមាណសរុបនៃប្រធានបទនិងតំណភ្ជាប់បញ្ជាក់នៃការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ កនាំឱ្យការពិតដែលថានៅក្នុងពួកគេប្រធានបទនិង predicate អាចមាននៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៃសមភាពឬ subordination (ទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀតរវាងប្រធានបទនិង predicate នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ កវា​មិន​អាច​ជា)។ ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគ៖ ការ៉េទាំងអស់ (S) គឺជាចតុកោណកែងស្មើគ្នា (P)" , - ប្រធានបទ និងបុព្វបទស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងសមមូល ហើយនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ :" ត្រីបាឡែនទាំងអស់ (S) គឺជាថនិកសត្វ (P)', ទាក់ទងនឹងការដាក់ស្នើ។

វិសាលភាពផ្នែកនៃប្រធានបទ និងតំណភ្ជាប់បញ្ជាក់នៃការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ ខ្ញុំកំណត់ថានៅក្នុងពួកគេ ប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍អាចស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៃចំនុចប្រសព្វ ឬការអនុលោមភាព (ប៉ុន្តែមិនមែននៅក្នុងអ្នកផ្សេងទៀតទេ)។ ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគ៖ អត្តពលិកខ្លះ (S) ជាជនជាតិស្បែកខ្មៅ (P)”, - ប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍គឺទាក់ទងនឹងចំនុចប្រសព្វ ហើយនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ៖ “ ដើមឈើខ្លះជាស្រល់ (P)', ទាក់ទងនឹងការដាក់ស្នើ។

បរិមាណសរុបនៃប្រធានបទនិងតំណភ្ជាប់អវិជ្ជមាននៃការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អ៊ីនាំឱ្យការពិតដែលថានៅក្នុងពួកគេប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយគឺមានតែនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៃភាពមិនឆបគ្នាប៉ុណ្ណោះ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ៖ ត្រីបាឡែនទាំងអស់ (S) មិនមែនជាត្រី (P)” “ភពទាំងអស់ (S) មិនមែនជាផ្កាយ (P)” “ត្រីកោណទាំងអស់ (S) មិនមែនជាការ៉េ (P)”, – ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយមិនត្រូវគ្នា។

បរិមាណឯកជននៃប្រធានបទនិងតំណភ្ជាប់អវិជ្ជមាននៃការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អូបណ្តាលឱ្យការពិតដែលថាពួកគេមានប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយដូចគ្នានឹងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ ខ្ញុំអាច​មាន​តែ​ក្នុង​ទំនាក់​ទំនង​នៃ​ការ​ប្រសព្វ​និង​អនុបាត។ អ្នកអានអាចយកឧទាហរណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់យ៉ាងងាយស្រួល អូដែលប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយមាននៅក្នុងទំនាក់ទំនងនេះ។

1. តើអ្វីជាសំណើសាមញ្ញ?

2. តើការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញបែងចែកជាប្រភេទអ្វីខ្លះ? ហេតុអ្វីបានជាគេបែងចែកជាបួនប្រភេទ?

3. ពិពណ៌នាគ្រប់ប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ: ឈ្មោះ, រចនាសម្ព័ន្ធ, និមិត្តសញ្ញា។ សូមលើកឧទាហរណ៍មួយសម្រាប់ពួកគេម្នាក់ៗ។ តើការវិនិច្ឆ័យណាមួយ - ទូទៅ ឬជាក់លាក់ - គឺជាសាលក្រមដែលមានបរិមាណឯកតានៃប្រធានបទ?

4. តើអក្សរមកពីណាដើម្បីកំណត់ប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ?

5. តើទំនាក់ទំនងណាខ្លះដែលអាចមានប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយក្នុងប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញនីមួយៗ? ពិចារណាពីមូលហេតុនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ កប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយមិនអាចប្រសព្វគ្នា ឬមិនត្រូវគ្នា? ហេតុអ្វីបានជានៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ ខ្ញុំប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយមិនអាចមានទំនាក់ទំនងសមមូល ឬមិនស៊ីគ្នាទេ? ហេតុអ្វីបានជានៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អ៊ីប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយមិនអាចសមមូល ប្រសព្វគ្នា ឬអនុរង? ហេតុអ្វីបានជានៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អូប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយមិនអាចទាក់ទងនឹងសមភាព ឬភាពមិនស៊ីគ្នាបានទេ? គូរជាមួយអយល័រគូសរង្វង់ទំនាក់ទំនងដែលអាចកើតមានរវាងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃសំណើសាមញ្ញ។

លក្ខខណ្ឌនៃការវិនិច្ឆ័យប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយរបស់វាត្រូវបានគេហៅថា។

ពាក្យនេះត្រូវបានពិចារណា ចែកចាយ(ពង្រីក, ហត់, យក​ពេញ) បើ​សេចក្តី​វិនិច្ឆ័យ​សំដៅ​លើ​វត្ថុ​ទាំង​អស់​ដែល​បញ្ចូល​ក្នុង​វិសាលភាព​នៃ​ពាក្យ​នេះ ។ ពាក្យដែលបានចែកចាយត្រូវបានតំណាងដោយសញ្ញា “+” ហើយនៅលើដ្យាក្រាមអយល័រ វាត្រូវបានពណ៌នាជារង្វង់ពេញ (រង្វង់ដែលមិនមានរង្វង់មួយទៀត ហើយមិនប្រសព្វជាមួយរង្វង់ផ្សេងទៀត) (រូបភាព 22)។

ពាក្យនេះត្រូវបានពិចារណា មិនចែកចាយ(មិន​បាន​ពង្រីក, មិនចេះចប់, មិន​យក​ពេញ) បើ​ការ​វិនិច្ឆ័យ​មិន​មែន​អំពី​វត្ថុ​ទាំង​អស់​ដែល​រាប់​បញ្ចូល​ក្នុង​វិសាលភាព​នៃ​ពាក្យ​នេះ ។ ពាក្យដែលមិនចែកចាយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយសញ្ញា “–” ហើយនៅលើដ្យាក្រាមរបស់ អយល័រ វាត្រូវបានពិពណ៌នាថាជារង្វង់មិនពេញលេញ (រង្វង់ដែលមានរង្វង់ផ្សេងទៀត (រូបភាព 23, ក) ឬប្រសព្វជាមួយរង្វង់មួយទៀត (រូបភាព ២៣, ខ).

ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគ៖ ត្រីឆ្លាមទាំងអស់ (S) គឺជាសត្វមំសាសី (P)", - យើងកំពុងនិយាយអំពីត្រីឆ្លាមទាំងអស់ដែលមានន័យថាប្រធានបទនៃការវិនិច្ឆ័យនេះត្រូវបានចែកចាយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនេះ យើងមិននិយាយអំពីសត្វមំសាសីទាំងអស់នោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែអំពីផ្នែកមួយនៃសត្វមំសាសីប៉ុណ្ណោះ (ពោលគឺអ្នកដែលជាប្រភេទត្រីឆ្លាម) ដូច្នេះការព្យាករណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យនេះមិនត្រូវបានចែកចាយទេ។ ដោយបានពណ៌នាអំពីទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទ (ដែលទាក់ទងនឹងការចាត់ថ្នាក់ក្រោម) នៃការវិនិច្ឆ័យដែលបានពិចារណាដោយគ្រោងការណ៍អយល័រ យើងនឹងឃើញថាពាក្យដែលចែកចាយ (ប្រធានបទ " ត្រីឆ្លាម”) ត្រូវគ្នាទៅនឹងរង្វង់ពេញ ហើយមិនចែកចាយ (ទៅទស្សន៍ទាយ “ សត្វមំសាសី"") - មិនពេញលេញ (រង្វង់នៃប្រធានបទដែលធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវាដូចដែលវាត្រូវបានកាត់ចេញផ្នែកខ្លះរបស់វា):

ការចែកចាយពាក្យនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញអាចមានភាពខុសប្លែកគ្នាអាស្រ័យលើប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យ និងលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយរបស់វា។ នៅក្នុងតារាង។ 4 បង្ហាញករណីទាំងអស់នៃការចែកចាយពាក្យនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ:

នៅទីនេះយើងពិចារណាលើការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញទាំងបួនប្រភេទ និងករណីដែលអាចកើតមានទាំងអស់នៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍នៅក្នុងពួកគេ (សូមមើលផ្នែកទី 2. 2) ។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដូចជា អូកន្លែងដែលប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងប្រសព្វ។ ទោះបីជាមានរង្វង់ប្រសព្វគ្នានៅក្នុងគ្រោងការណ៍របស់អយល័រក៏ដោយ ប្រធានបទនៃការវិនិច្ឆ័យនេះមិនត្រូវបានចែកចាយទេ ហើយការព្យាករណ៍ត្រូវបានចែកចាយ។ ហេតុអ្វីបានជាវាដូច្នេះ? ខាង​លើ យើង​បាន​និយាយ​ថា រង្វង់​អយល័រ​ប្រសព្វ​គ្នា​ក្នុង​ដ្យាក្រាម​តំណាង​ឱ្យ​ពាក្យ​ដែល​មិន​បាន​ចែកចាយ។ ការដាក់ស្រមោលបង្ហាញថាផ្នែកនៃប្រធានបទដែលកំពុងត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ (ក្នុងករណីនេះអំពីសិស្សសាលាដែលមិនមែនជាអត្តពលិក) ដោយសារតែរង្វង់ដែលតំណាងឱ្យទស្សន៍ទាយនៅក្នុងគ្រោងការណ៍អយល័រនៅតែពេញលេញ (រង្វង់ដែលបង្ហាញពីប្រធានបទនេះមិន កាត់ចេញពីវាផ្នែកណាមួយ ដូចដែលវាកើតឡើងនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ ខ្ញុំដែលប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងប្រសព្វ)។

ដូច្នេះហើយ យើងឃើញថា ប្រធានបទតែងតែត្រូវបានចែកចាយនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ កនិង អ៊ីហើយតែងតែមិនត្រូវបានចែកចាយនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ ខ្ញុំនិង អូហើយការព្យាករណ៍តែងតែត្រូវបានចែកចាយនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អ៊ីនិង អូប៉ុន្តែនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ កនិង ខ្ញុំវាអាចត្រូវបានចែកចាយ និងមិនចែកចាយ អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងរវាងវា និងប្រធានបទនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យទាំងនេះ។

មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតដើម្បីបង្កើតការចែកចាយលក្ខខណ្ឌក្នុងការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញគឺដោយមានជំនួយពីគ្រោងការណ៍អយល័រ (វាមិនចាំបាច់ក្នុងការទន្ទេញចាំករណីទាំងអស់នៃការចែកចាយពីតារាងទេ) ។ វាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីអាចកំណត់ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទនិង predicate នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យដែលបានស្នើឡើងហើយពណ៌នាពួកវាជាមួយដ្យាក្រាមរាងជារង្វង់។ លើសពីនេះ វាកាន់តែសាមញ្ញជាងនេះទៅទៀត - រង្វង់ពេញលេញ ដូចដែលបានរៀបរាប់រួចហើយ ត្រូវគ្នាទៅនឹងពាក្យដែលបានចែកចាយ ហើយមួយមិនពេញលេញត្រូវគ្នាទៅនឹងពាក្យដែលមិនបានចែកចាយ។ ឧទាហរណ៍ វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីបង្កើតការចែកចាយលក្ខខណ្ឌនៅក្នុងសាលក្រម៖ " អ្នក​និពន្ធ​រុស្ស៊ី​ខ្លះ​ជា​មនុស្ស​ល្បី​ល្បាញ"។ ចូរយើងស្វែងរកប្រធានបទ និងបុព្វបទនៅក្នុងសាលក្រមនេះជាមុនសិន៖ អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី"- ប្រធានបទ" មនុស្សល្បីលើពិភពលោក' គឺជាការព្យាករណ៍។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងស្វែងយល់ថាតើពួកគេមានទំនាក់ទំនងអ្វី។ អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សីអាចឬមិនមែនជាមនុស្សល្បីលើពិភពលោក ហើយបុគ្គលល្បីលើពិភពលោកអាចឬមិនមែនជាអ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី ដូច្នេះប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យនេះគឺទាក់ទងនឹងចំនុចប្រសព្វ។ ចូរយើងពណ៌នាអំពីទំនាក់ទំនងនេះនៅលើដ្យាក្រាមអយល័រ ដោយដាក់ស្រមោលផ្នែកដែលសំដៅលើការវិនិច្ឆ័យ (រូបភាពទី 25)៖

ទាំងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយត្រូវបានពិពណ៌នាថាជារង្វង់មិនពេញលេញ (ផ្នែកខ្លះនៃពួកវានីមួយៗត្រូវបានកាត់ផ្តាច់) ដូច្នេះលក្ខខណ្ឌទាំងពីរនៃការវិនិច្ឆ័យដែលបានស្នើមិនត្រូវបានចែកចាយ ( ស –, ទំ –).

សូម​ពិចារណា​ឧទាហរណ៍​មួយ​ទៀត។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតការបែងចែកលក្ខខណ្ឌនៅក្នុងសាលក្រម៖ "។ ការស្វែងរកប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនេះ៖ មនុស្ស"- ប្រធានបទ" អត្តពលិក"- ការព្យាករណ៍មួយ ហើយបានបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ - ការអនុលោមភាព យើងនឹងពណ៌នាវានៅលើដ្យាក្រាមអយល័រ ដោយដាក់ស្រមោលផ្នែកដែលយោងនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ (រូបភាពទី 26)៖

រង្វង់​ដែល​តំណាង​ឱ្យ​ទស្សន៍ទាយ​ត្រូវ​បាន​បញ្ចប់ ហើយ​រង្វង់​ដែល​ត្រូវ​នឹង​ប្រធានបទ​គឺ​មិន​ពេញលេញ​ទេ (រង្វង់​នៃ​ទស្សន៍ទាយ​ដូច​ដែល​វា​បាន​កាត់​ចេញ​ផ្នែក​ខ្លះ​នៃ​វា)។ ដូច្នេះ ក្នុង​ការ​វិនិច្ឆ័យ​នេះ កម្មវត្ថុ​មិន​ត្រូវ​បាន​ចែក​ចាយ​ទេ ហើយ​ពាក្យ​ព្យាករ​ត្រូវ​បាន​ចែកចាយ ( ស –, ទំ –).

1. តើ​ក្នុង​ករណី​អ្វី​ដែល​ការ​កាត់​ទោស​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​បាន​ចែកចាយ​ហើយ​តើ​ក្នុង​ករណី​អ្វី​ដែល​មិន​បាន​ចែកចាយ? តើ​គេ​អាច​បង្កើត​ការ​ចែកចាយ​ពាក្យ​ក្នុង​សំណើ​សាមញ្ញ​ដោយ​ប្រើ​គ្រោងការណ៍​រង្វង់​របស់​អយល័រ​ដោយ​របៀប​ណា?

2. តើការបែងចែកពាក្យនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញគ្រប់ប្រភេទ និងក្នុងគ្រប់ករណីនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយគឺជាអ្វី?

3. ដោយប្រើគ្រោងការណ៍អយល័រ បង្កើតការចែកចាយលក្ខខណ្ឌក្នុងការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោម៖

1) សត្វល្អិតទាំងអស់គឺជាភាវៈរស់។

2) សៀវភៅខ្លះជាសៀវភៅសិក្សា។

3) សិស្សខ្លះមិនជោគជ័យទេ។

4) ទីក្រុងទាំងអស់គឺជាទីក្រុង។

5) គ្មានត្រីណាមួយជាថនិកសត្វទេ។

6) ក្រិកបុរាណខ្លះជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញ។

7) រូបកាយសេឡេស្ទាលខ្លះជាផ្កាយ។

8) rhombuses ទាំងអស់ដែលមានមុំខាងស្តាំគឺជាការ៉េ។

មានវិធីបីយ៉ាងក្នុងការបំប្លែងគឺ ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់ ការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ៖ ការបំប្លែង ការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រឆាំងទៅនឹងការព្យាករណ៍។

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ (ការប្រែចិត្តជឿ) គឺ​ជា​ការ​បំប្លែង​សំណើ​សាមញ្ញ​មួយ ដែល​ប្រធានបទ និង​ទស្សន៍ទាយ​ត្រូវ​បាន​បញ្ច្រាស។ ឧទាហរណ៍ សេចក្តីថ្លែងការណ៍៖ " ត្រីឆ្លាមទាំងអស់គឺជាត្រី" , - ត្រូវបានបំប្លែងដោយប្រែទៅជាការវិនិច្ឆ័យ :" "។ នៅទីនេះសំណួរអាចកើតឡើងថាហេតុអ្វីបានជាការវិនិច្ឆ័យដើមចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងបរិមាណ " ទាំងអស់។", និងថ្មីមួយ - ពីបរិមាណ" ខ្លះ"? សំណួរនេះ, នៅ glance ដំបូង, ហាក់ដូចជាចម្លែក, ដោយសារតែអ្នកមិនអាចនិយាយ: " ត្រីទាំងអស់គឺជាត្រីឆ្លាម' ដូច្នេះរឿងតែមួយគត់ដែលនៅសេសសល់គឺ៖ ' ត្រីខ្លះជាត្រីឆ្លាម"។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយក្នុងករណីនេះយើងបានងាកទៅរកខ្លឹមសារនៃសាលក្រមហើយបានផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃបរិមាណ " ទាំងអស់។» ទៅ​តាម​បរិមាណ « ខ្លះ»; និងតក្កវិជ្ជា ដូចដែលបាននិយាយរួចមកហើយ គឺត្រូវបានដកចេញពីខ្លឹមសារនៃការគិត ហើយមានការព្រួយបារម្ភតែជាមួយនឹងទម្រង់របស់វា។ ដូច្នេះ​ការ​បដិសេធ​សាលក្រម៖ « ត្រីឆ្លាមទាំងអស់គឺជាត្រី”, - អាចត្រូវបានអនុវត្តជាផ្លូវការដោយមិនសំដៅលើខ្លឹមសាររបស់វា (អត្ថន័យ)។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះយើងបង្កើតការចែកចាយពាក្យនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនេះដោយប្រើគ្រោងការណ៍រាងជារង្វង់។ លក្ខខណ្ឌវិនិច្ឆ័យ ពោលគឺប្រធានបទ " ត្រីឆ្លាម"និងការព្យាករណ៍" ត្រី", គឺនៅក្នុងករណីនេះទាក់ទងនឹងការអនុលោមភាព (រូបភាព 27):

ដ្យាក្រាមរង្វង់បង្ហាញថាប្រធានបទត្រូវបានចែកចាយ (រង្វង់ពេញ) ហើយទស្សន៍ទាយមិនត្រូវបានចែកចាយទេ (រង្វង់មិនពេញលេញ) ។ ដោយចងចាំថាពាក្យនេះត្រូវបានចែកចាយនៅពេលដែលវាមកដល់វត្ថុទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងវាហើយមិនត្រូវបានចែកចាយនៅពេលដែលវាមិនមែនអំពីទាំងអស់នោះយើងដាក់ដោយស្វ័យប្រវត្តិមុនពាក្យថា " ត្រីឆ្លាម» បរិមាណ ទាំងអស់។" និងមុនពាក្យ " ត្រី» បរិមាណ ខ្លះ"។ ធ្វើឱ្យការបញ្ច្រាសនៃការវិនិច្ឆ័យដែលបានចង្អុលបង្ហាញ ពោលគឺ ផ្លាស់ប្តូរប្រធានបទរបស់វា និងព្យាករណ៍ និងចាប់ផ្តើមការវិនិច្ឆ័យថ្មីជាមួយនឹងពាក្យ " ត្រី", យើងម្តងទៀតផ្គត់ផ្គង់វាដោយស្វ័យប្រវត្តិជាមួយនឹងបរិមាណ" ខ្លះ"ដោយមិនគិតពីខ្លឹមសារនៃការវិនិច្ឆ័យដើម និងថ្មី ហើយយើងទទួលបានកំណែដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន៖ " ត្រីខ្លះជាត្រីឆ្លាម"។ ប្រហែលជាអ្វីៗទាំងអស់នេះហាក់បីដូចជាភាពស្មុគស្មាញលើសលប់នៃប្រតិបត្តិការបឋម ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចដែលយើងនឹងឃើញខាងក្រោម ក្នុងករណីផ្សេងទៀត វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការវិនិច្ឆ័យដោយមិនប្រើការចែកចាយពាក្យ និងគ្រោងការណ៍រាងជារង្វង់។

ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថានៅក្នុងឧទាហរណ៍ដែលបានពិចារណាខាងលើការវិនិច្ឆ័យដើមគឺមានទម្រង់ កហើយថ្មីមានទម្រង់ ខ្ញុំពោលគឺ ប្រតិបត្តិការបញ្ច្រាសបាននាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរក្នុងទម្រង់នៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពិតណាស់ទម្រង់របស់វាបានផ្លាស់ប្តូរ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារមិនបានផ្លាស់ប្តូរទេ ព្រោះនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ៖ ត្រីឆ្លាមទាំងអស់គឺជាត្រី"ហើយ" ត្រីខ្លះជាត្រីឆ្លាម", ពួកគេកំពុងនិយាយអំពីរឿងដូចគ្នា។ នៅក្នុងតារាង។ 5 បង្ហាញករណីទាំងអស់នៃការប្រែចិត្តជឿ អាស្រ័យលើប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ និងលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយរបស់វា៖

ការវិនិច្ឆ័យនៃប្រភេទ ក ខ្ញុំ. ការវិនិច្ឆ័យនៃប្រភេទ ខ្ញុំប្រែទៅជាខ្លួនវាផ្ទាល់ឬចូលទៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ ក. ការវិនិច្ឆ័យនៃប្រភេទ អ៊ីតែងតែប្រែទៅជាខ្លួនវាផ្ទាល់ និងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អូមិន​អាច​ត្រឡប់​មក​វិញ​បាន​។

វិធីទីពីរនៃការផ្លាស់ប្តូរសំណើសាមញ្ញ ហៅថា ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ (ការបដិសេធ), ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាការវិនិច្ឆ័យផ្លាស់ប្តូរតំណភ្ជាប់: វិជ្ជមានទៅអវិជ្ជមានឬផ្ទុយមកវិញ។ ក្នុងករណីនេះ ការព្យាករណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានជំនួសដោយគំនិតផ្ទុយគ្នា (ឧទាហរណ៍ ភាគល្អិត "មិនមែន" ត្រូវបានដាក់មុនការព្យាករណ៍)។ ឧទាហរណ៍ សាលក្រម​ដដែល​ដែល​យើង​ចាត់​ទុក​ជា​ឧទាហរណ៍​សម្រាប់​បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍៖ « ត្រីឆ្លាមទាំងអស់គឺជាត្រី" , - ត្រូវបានបំប្លែងដោយប្រែទៅជាការវិនិច្ឆ័យ :" "។ ការវិនិច្ឆ័យនេះអាចហាក់ដូចជាចម្លែកព្រោះវាមិនត្រូវបានគេនិយាយដូច្នេះទេ ទោះបីជាការពិតយើងមានគំនិតខ្លីជាងថាគ្មានត្រីឆ្លាមណាមួយអាចជាសត្វដែលមិនមែនជាត្រី ឬថាក្រុមត្រីឆ្លាមទាំងអស់ត្រូវបានដកចេញពី សំណុំនៃសត្វទាំងអស់ដែលមិនមែនជាត្រី។ ប្រធានបទ " ត្រីឆ្លាម"និងការព្យាករណ៍" មិនមែនត្រីទេ។ការវិនិច្ឆ័យដែលកើតចេញពីការផ្លាស់ប្តូរគឺទាក់ទងនឹងភាពមិនស៊ីគ្នា

ឧទាហរណ៍ខាងលើនៃការផ្លាស់ប្តូរបង្ហាញពីគំរូឡូជីខលដ៏សំខាន់មួយ៖ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ណាមួយគឺស្មើនឹងការបដិសេធពីរដង ហើយផ្ទុយទៅវិញ។ ដូចដែលយើងអាចមើលឃើញការវិនិច្ឆ័យដើមនៃទម្រង់ កជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរបានក្លាយជាការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អ៊ី. មិនដូចការបំប្លែងទេ ការបំប្លែងមិនអាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញនោះទេ។ ដូច្នេះការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ ក អ៊ីនិងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អ៊ី- នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ ក. ការវិនិច្ឆ័យនៃប្រភេទ ខ្ញុំតែងតែប្រែទៅជាការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អូនិងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អូ- នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ ខ្ញុំ(រូបភាពទី 28) ។

វិធីទីបីដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញគឺ ការប្រឆាំងនឹងការព្យាករណ៍- មាននៅក្នុងការពិតដែលថាដំបូងការវិនិច្ឆ័យឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរហើយបន្ទាប់មកការប្រែចិត្តជឿ។ ឧទាហរណ៍ ដើម្បីបំប្លែងសំណើដោយប្រឆាំងការព្យាករណ៍៖ " ត្រីឆ្លាមទាំងអស់គឺជាត្រី", - ដំបូងអ្នកត្រូវតែដាក់វាឱ្យផ្លាស់ប្តូរ។ ទទួលបាន៖ " ត្រីឆ្លាមទាំងអស់មិនមែនជាត្រីទេ។"។ ឥឡូវ​នេះ យើង​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​បញ្ច្រាស​ជាមួយ​នឹង​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ជា​លទ្ធផល ពោល​គឺ​ប្តូរ​ប្រធានបទ​របស់​វា “ ត្រីឆ្លាម"និងការព្យាករណ៍" មិនមែនត្រីទេ។"។ ដើម្បីកុំឱ្យមានការភាន់ច្រឡំ យើងនឹងងាកទៅរកការបង្កើតការចែកចាយពាក្យដោយប្រើគ្រោងការណ៍រាងជារង្វង់ (ប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យនេះគឺមិនស៊ីគ្នា) (រូបភាព 29)៖

ដ្យាក្រាមរាងជារង្វង់បង្ហាញថា ទាំងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយត្រូវបានចែកចាយ (រង្វង់ពេញលេញត្រូវគ្នានឹងពាក្យទាំងពីរ) ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវតែភ្ជាប់ជាមួយទាំងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយជាមួយលេខបរិមាណ " ទាំងអស់។"។ បន្ទាប់​ពី​នោះ យើង​នឹង​ធ្វើ​ការ​បញ្ច្រាស​ដោយ​ការ​វិនិច្ឆ័យ៖ " ត្រីឆ្លាមទាំងអស់មិនមែនជាត្រីទេ។"។ ទទួលបាន៖ " មិនមែនត្រីទាំងអស់មិនមែនជាត្រីឆ្លាមទេ។"។ ការវិនិច្ឆ័យស្តាប់ទៅមិនធម្មតាទេ ប៉ុន្តែវាគឺជាគំនិតខ្លីជាងនៃគំនិតដែលថា ប្រសិនបើសត្វខ្លះមិនមែនជាត្រី នោះវាមិនអាចក្លាយជាត្រីឆ្លាមបានទេ ឬថាសត្វទាំងអស់ដែលមិនមែនជាត្រីមិនអាចក្លាយជាត្រីឆ្លាមដោយស្វ័យប្រវត្តិបាន រួមទាំង។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍អាចត្រូវបានធ្វើឱ្យកាន់តែងាយស្រួលដោយមើលតារាង។ 5 សម្រាប់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ខាងលើ។ ដោយមើលឃើញថាការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អ៊ីតែងតែប្រែទៅជាខ្លួនវាផ្ទាល់ យើងអាច ដោយមិនប្រើគ្រោងការណ៍រាងជារង្វង់ និងដោយមិនបង្កើតការចែកចាយលក្ខខណ្ឌ ភ្លាមៗដាក់មុនពេលព្យាករណ៍ " មិនមែនត្រីទេ។» បរិមាណ ទាំងអស់។"។ ក្នុងករណីនេះវិធីសាស្រ្តមួយផ្សេងទៀតត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីបង្ហាញថាវាពិតជាអាចធ្វើទៅបានដោយគ្មានតារាង។ សម្រាប់ចរាចរ ហើយវាមិនចាំបាច់ទន្ទេញវាទាល់តែសោះ។ នៅទីនេះ ប្រហែលរឿងដូចគ្នាកើតឡើងដូចក្នុងគណិតវិទ្យាដែរ៖ អ្នកអាចទន្ទេញរូបមន្តផ្សេងៗ ប៉ុន្តែអ្នកអាចធ្វើបានដោយមិនចាំបាច់ទន្ទេញ ព្រោះរូបមន្តណាមួយងាយស្រួលកាត់ដោយខ្លួនអ្នក។

ប្រតិបត្តិការបំប្លែងទាំងបីនៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញគឺងាយស្រួលបំផុតក្នុងការអនុវត្តដោយមានជំនួយពីគ្រោងការណ៍រាងជារង្វង់។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវពណ៌នាពាក្យចំនួនបី៖ ប្រធានបទ ទស្សន៍ទាយ និងគោលគំនិតដែលផ្ទុយពីទស្សន៍ទាយ (មិនទាយទុកជាមុន)។ បន្ទាប់មក វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតការចែកចាយរបស់ពួកគេ ហើយការវិនិច្ឆ័យចំនួនបួននឹងធ្វើតាមពីគ្រោងការណ៍អយល័រដែលជាលទ្ធផល - លទ្ធផលដំបូងមួយ និងលទ្ធផលបីនៃការផ្លាស់ប្តូរ។ រឿងសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំគឺថាពាក្យដែលចែកចាយត្រូវគ្នាទៅនឹងបរិមាណ " ទាំងអស់។", និងមិនបានបែងចែកទៅជាបរិមាណ" ខ្លះ»; ថារង្វង់ដែលប៉ះលើដ្យាក្រាមអយល័រត្រូវគ្នាទៅនឹងការតភ្ជាប់ " គឺ", និងមិនជាប់គ្នា - ក្រុមនៃ" មិន​មែន"។ ឧទាហរណ៍ វាតម្រូវឱ្យធ្វើប្រតិបត្តិការបំប្លែងចំនួនបីជាមួយនឹងការវិនិច្ឆ័យ៖ " សៀវភៅសិក្សាទាំងអស់គឺជាសៀវភៅ"។ ចូរពណ៌នាអំពីប្រធានបទ " សៀវភៅសិក្សា', ព្យាករណ៍' សៀវភៅ'និងមិនទាយ' មិនមែនសៀវភៅទេ។» គ្រោងការណ៍រាងជារង្វង់ និងបង្កើតការចែកចាយលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ (រូបភាព 30):

1. សៀវភៅសិក្សាទាំងអស់គឺជាសៀវភៅ(ការវិនិច្ឆ័យដើម) ។

2. សៀវភៅខ្លះជាសៀវភៅសិក្សា(បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍) ។

3. សៀវភៅសិក្សាទាំងអស់មិនមែនជាសៀវភៅទេ។(ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ)។

4. សៀវភៅទាំងអស់មិនមែនជាសៀវភៅសិក្សាទេ។

សូម​ពិចារណា​ឧទាហរណ៍​មួយ​ទៀត។ វាចាំបាច់ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការវិនិច្ឆ័យតាមបីវិធី៖ ភពទាំងអស់មិនមែនជាផ្កាយទេ។"។ ចូរពណ៌នាអំពីប្រធានបទ " ភព', ព្យាករណ៍' តារា'និងមិនទាយ' មិនមែនផ្កាយទេ។"។ សូមចំណាំថាគំនិត ភព"ហើយ" មិនមែនផ្កាយទេ។ស្ថិត​ក្នុង​ទំនាក់​ទំនង​នៃ​អនុសញ្ញាៈ ភព​មួយ​មិន​ចាំ​បាច់​ជា​តារា​ទេ ប៉ុន្តែ​រូប​កាយ​សេឡេស្ទាល​ដែល​មិន​មែន​ជា​តារា​ក៏​មិន​ចាំ​បាច់​ជា​ភព​ដែរ។ ចូរបង្កើតការចែកចាយលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ (រូបភាពទី 31)៖

1. ភពទាំងអស់មិនមែនជាផ្កាយទេ។(ការវិនិច្ឆ័យដើម) ។

2. ផ្កាយទាំងអស់មិនមែនជាភពទេ។(បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍) ។

3. ភពទាំងអស់មិនមែនជាផ្កាយទេ។(ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ)។

4. ភពដែលមិនមែនជាផ្កាយខ្លះគឺជាភព(ផ្ទុយទៅនឹងការព្យាករណ៍) ។

1. តើប្រតិបត្តិការឈាមរត់ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេច? ចូរ​យក​សាលក្រម​ទាំង​បី ហើយ​ធ្វើ​បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​ទៅ​ពួកគេ​ម្នាក់ៗ។ តើការប្រែចិត្តជឿកើតឡើងដោយរបៀបណាក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃសំណើសាមញ្ញ និងក្នុងគ្រប់ករណីនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍របស់ពួកគេ? តើ​ការ​វិនិច្ឆ័យ​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​មិន​អាច​ត្រឡប់​វិញ?

2. តើអ្វីជាការផ្លាស់ប្តូរ? ធ្វើការវិនិច្ឆ័យចំនួនបី ហើយអនុវត្តប្រតិបត្តិការផ្លាស់ប្តូរជាមួយពួកគេនីមួយៗ។

3. តើប្រតិបត្តិការនៃការប្រឆាំងទៅនឹងការព្យាករណ៍គឺជាអ្វី? យកការវិនិច្ឆ័យទាំងបីណាមួយ ហើយកែប្រែវានីមួយៗដោយប្រឆាំងនឹងការព្យាករណ៍មួយ។

4. តើចំណេះដឹងអំពីការចែកចាយពាក្យនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ និងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតវាដោយជំនួយពីគ្រោងការណ៍រាងជារង្វង់អាចជួយក្នុងការអនុវត្តប្រតិបត្តិការផ្លាស់ប្តូរការវិនិច្ឆ័យយ៉ាងដូចម្តេច?

5. ទទួលយកប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យមួយចំនួន កនិងអនុវត្តប្រតិបត្តិការបំប្លែងទាំងអស់ជាមួយវាដោយប្រើគ្រោងការណ៍រាងជារង្វង់ និងបង្កើតការបែងចែកលក្ខខណ្ឌ។ ធ្វើដូចគ្នាជាមួយនឹងការវិនិច្ឆ័យមួយចំនួន អ៊ី.

ការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រៀបធៀបនិងមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន។

ប្រៀបធៀប (ដូចគ្នានៅក្នុងសម្ភារៈ)សំណើមានមុខវិជ្ជាដូចគ្នា និងការព្យាករណ៍ ប៉ុន្តែអាចខុសគ្នានៅក្នុងបរិមាណ និងទំនាក់ទំនង។ ឧទាហរណ៍ ការវិនិច្ឆ័យ៖ », « សិស្សខ្លះមិនរៀនគណិតវិទ្យាទេ។អាចប្រៀបធៀបបាន៖ ពួកគេមានមុខវិជ្ជាដូចគ្នា និងទស្សន៍ទាយដូចគ្នា ប៉ុន្តែបរិមាណ និងទំនាក់ទំនងគឺខុសគ្នា។ មិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន។ការវិនិច្ឆ័យមានប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍ខុសៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍ ការវិនិច្ឆ័យ៖ សិស្សទាំងអស់រៀនគណិតវិទ្យា», « អត្តពលិកខ្លះជាជើងឯកអូឡាំពិក, គឺមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន៖ ប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍របស់ពួកគេមិនស្របគ្នាទេ។

ការវិនិច្ឆ័យដែលអាចប្រៀបធៀបបាន ដូចជាគោលគំនិតគឺត្រូវគ្នា និងមិនត្រូវគ្នា ហើយអាចមានទំនាក់ទំនងផ្សេងគ្នាជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

ឆបគ្នា។គឺជាការវិនិច្ឆ័យដែលអាចជាការពិតក្នុងពេលតែមួយ។ ឧទាហរណ៍ ការវិនិច្ឆ័យ៖ មនុស្សខ្លះជាអត្តពលិក», « មនុស្សខ្លះមិនមែនជាអត្តពលិកទេ។", គឺជាសំណើពិត និងត្រូវគ្នា។

មិនឆបគ្នា។ហៅថាការវិនិច្ឆ័យដែលមិនអាចជាការពិតក្នុងពេលដំណាលគ្នា៖ ការពិតនៃមួយក្នុងចំនោមពួកគេចាំបាច់មានន័យថាភាពមិនពិតរបស់មួយទៀត។ ឧទាហរណ៍ ការវិនិច្ឆ័យ៖ សិស្សទាំងអស់រៀនគណិតវិទ្យា", "សិស្សខ្លះមិនរៀនគណិតវិទ្យា", - មិន​អាច​ពិត​ទាំង​ពីរ​មិន​ត្រូវ​គ្នា (សេចក្តី​ពិត​នៃ​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ទី​មួយ​ជៀស​មិន​រួច​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​មិន​ពិត​នៃ​ទីពីរ​) ។

ការវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវគ្នាអាចមាននៅក្នុងទំនាក់ទំនងដូចខាងក្រោមៈ

1. សមមូលគឺ​ជា​ទំនាក់ទំនង​រវាង​សំណើ​ពីរ​ដែល​មុខវិជ្ជា ទស្សន៍ទាយ ការ​តភ្ជាប់ និង​បរិមាណ​ដូចគ្នា។ ឧទាហរណ៍ ការវិនិច្ឆ័យ៖ ទីក្រុងមូស្គូគឺជាទីក្រុងបុរាណ»,

« រដ្ឋធានីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាទីក្រុងបុរាណ", គឺនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៃសមមូល។

2. អនុរក្សគឺជាទំនាក់ទំនងរវាងសំណើពីរដែលទស្សន៍ទាយ និងទំនាក់ទំនងគឺដូចគ្នា ហើយប្រធានបទគឺទាក់ទងនឹងប្រភេទសត្វ និងហ្សែន។ ឧទាហរណ៍ ការវិនិច្ឆ័យ៖ រុក្ខជាតិទាំងអស់គឺជាភាវៈរស់», « ផ្កាទាំងអស់ (រុក្ខជាតិខ្លះ) គឺជាសារពាង្គកាយមានជីវិត", គឺនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៃ subordination ។

3. ការប្រកួតដោយផ្នែក (ភាពផ្ទុយគ្នា) ផ្សិតខ្លះអាចបរិភោគបាន។», « ផ្សិតខ្លះមិនអាចបរិភោគបានទេ។ស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៃការប្រកួតដោយផ្នែក។ គួរកត់សម្គាល់ថាក្នុងន័យនេះមានតែការវិនិច្ឆ័យឯកជនប៉ុណ្ណោះ - ការបញ្ជាក់ឯកជន ( ខ្ញុំ) និងអវិជ្ជមានដោយផ្នែក ( អូ).

ការវិនិច្ឆ័យមិនឆបគ្នាអាចមាននៅក្នុងទំនាក់ទំនងដូចខាងក្រោម។

1. ទល់មុខ (ភាពផ្ទុយគ្នា)គឺជាទំនាក់ទំនងរវាងសំណើពីរដែលប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយដូចគ្នា ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងគឺខុសគ្នា។ ឧទាហរណ៍ ការវិនិច្ឆ័យ៖ មនុស្សទាំងអស់មានភាពស្មោះត្រង់», « ", គឺទាក់ទងទៅនឹងផ្ទុយ។ ក្នុងន័យនេះ មានតែការវិនិច្ឆ័យទូទៅប៉ុណ្ណោះ - ជាទូទៅបញ្ជាក់ ( ក) ហើយជាទូទៅអវិជ្ជមាន ( អ៊ី) លក្ខណៈសំខាន់នៃសំណើជំទាស់គឺថា ពួកគេមិនអាចជាការពិតទាំងពីរនោះទេ ប៉ុន្តែវាអាចជាទាំងពីរមិនពិត។ ដូចនេះ ប្រយោគផ្ទុយគ្នាពីរដែលផ្តល់ឲ្យ មិនអាចជាការពិតក្នុងពេលដំណាលគ្នាទេ ប៉ុន្តែអាចក្នុងពេលដំណាលគ្នាមិនពិត៖ វាមិនពិតដែលថាមនុស្សទាំងអស់សុទ្ធតែពិត ប៉ុន្តែក៏មិនមែនជាការពិតដែរ ដែលមនុស្សទាំងអស់មិនពិត។

ការវិនិច្ឆ័យផ្ទុយគ្នាអាចជារឿងមិនពិតក្នុងពេលតែមួយ ពីព្រោះរវាងពួកគេ ការបង្ហាញពីជម្រើសខ្លាំងៗ តែងតែមានជម្រើសទីបី មធ្យម និងមធ្យម។ ប្រសិនបើជម្រើសកណ្តាលនេះជាការពិត នោះជម្រើសខ្លាំងទាំងពីរនឹងមិនពិត។ រវាងការវិនិច្ឆ័យផ្ទុយ (ខ្លាំង)៖ " មនុស្សទាំងអស់មានភាពស្មោះត្រង់», « មនុស្សទាំងអស់មិនស្មោះត្រង់ទេ។" , - មានជម្រើសកណ្តាលទីបី៖" មនុស្សខ្លះស្មោះត្រង់ និងខ្លះមិនពិត។”, - ដែលជាការវិនិច្ឆ័យពិត បណ្តាលឱ្យមានការមិនពិតក្នុងពេលដំណាលគ្នានៃការវិនិច្ឆ័យផ្ទុយគ្នាខ្លាំងពីរ។

2. ភាពផ្ទុយគ្នា។ (ភាពផ្ទុយគ្នា)- នេះគឺជាទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យពីរដែលក្នុងនោះទស្សន៍ទាយគឺដូចគ្នា សរសៃចងខុសគ្នា ហើយមុខវិជ្ជាខុសគ្នាក្នុងបរិមាណរបស់ពួកគេ ពោលគឺពួកគេស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៃអនុបាត (ប្រភេទ និងប្រភេទ)។ ឧទាហរណ៍ ការវិនិច្ឆ័យ៖ មនុស្ស​គ្រប់​គ្នា​មាន​សច្ចៈ​ " មនុស្ស​ខ្លះ​មិន​ពិត​", មានភាពផ្ទុយគ្នា។ លក្ខណៈសំខាន់មួយនៃការវិនិច្ឆ័យផ្ទុយគ្នា ផ្ទុយទៅនឹងការវិនិច្ឆ័យផ្ទុយគឺថា មិនអាចមានជម្រើសទីបី កណ្តាល និងមធ្យមរវាងពួកគេទេ។ ដោយសារតែនេះ ការវិនិច្ឆ័យពីរផ្ទុយគ្នាមិនអាចជាការពិតក្នុងពេលដំណាលគ្នា និងមិនអាចមិនពិតក្នុងពេលដំណាលគ្នាបានទេ៖ ការពិតមួយក្នុងចំនោមពួកគេចាំបាច់មានន័យថាភាពមិនពិតរបស់មួយទៀត ហើយផ្ទុយមកវិញ - ភាពមិនពិតរបស់មួយកំណត់ការពិតរបស់មួយទៀត។ យើងនឹងត្រលប់ទៅការវិនិច្ឆ័យផ្ទុយ និងផ្ទុយគ្នាវិញ នៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីច្បាប់ឡូជីខលនៃភាពផ្ទុយគ្នា និងពាក់កណ្តាលដែលមិនរាប់បញ្ចូល

ទំនាក់ទំនងដែលបានពិចារណារវាងការវិនិច្ឆ័យដែលអាចប្រៀបធៀបបានសាមញ្ញត្រូវបានបង្ហាញតាមគ្រោងការណ៍ដោយប្រើការេឡូជីខល (រូបភាព 32) ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកតក្កវិជ្ជាមជ្ឈិមសម័យ៖

ចំនុចកំពូលនៃការ៉េតំណាងឱ្យសំណើសាមញ្ញបួនប្រភេទ ហើយជ្រុង និងអង្កត់ទ្រូងរបស់វាតំណាងឱ្យទំនាក់ទំនងរវាងពួកវា។ ដូច្នេះការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ កនិងវាយ ខ្ញុំក៏ដូចជាការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អ៊ីនិងវាយ អូគឺ​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ទំនាក់​ទំនង​នៃ​ថ្នាក់​ក្រោម។ ការវិនិច្ឆ័យនៃប្រភេទ កនិងវាយ អ៊ីគឺទាក់ទងនឹងភាពផ្ទុយគ្នា និងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ ខ្ញុំនិងវាយ អូ- ការប្រកួតដោយផ្នែក។ ការវិនិច្ឆ័យនៃប្រភេទ កនិងវាយ អូក៏ដូចជាការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អ៊ីនិងវាយ ខ្ញុំមានជម្លោះ។ វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលការ៉េតក្កវិជ្ជាមិនបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃសមមូលទេ ពីព្រោះនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនេះមានការវិនិច្ឆ័យប្រភេទដូចគ្នា ពោលគឺសមមូល គឺជាទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យ។ កនិង ក, ខ្ញុំនិង ខ្ញុំ, អ៊ីនិង អ៊ី, អូនិង អូ. ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងសំណើពីរ វាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីកំណត់ថាតើពួកវានីមួយៗជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទណា។ ជាឧទាហរណ៍ ចាំបាច់ត្រូវស្វែងយល់ថាតើការវិនិច្ឆ័យមានទំនាក់ទំនងអ្វីខ្លះ៖ មនុស្សទាំងអស់បានសិក្សាតក្កវិជ្ជា», « មនុស្សខ្លះមិនបានសិក្សាតក្កវិជ្ជាទេ។"។ ឃើញ​ថា​សាលក្រម​ទី​១​មាន​លក្ខណៈ​ជា​សាកល ( ក) និងផ្នែកទីពីរអវិជ្ជមាន ( អូ) យើងអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងពួកវាបានយ៉ាងងាយស្រួលដោយប្រើការ៉េឡូជីខល - ភាពផ្ទុយគ្នា។ ការវិនិច្ឆ័យ៖ " មនុស្សទាំងអស់បានសិក្សាតក្កវិជ្ជា (A)», « អ្នកខ្លះសិក្សាតក្កវិជ្ជា (I)", គឺទាក់ទងនឹងការអនុគ្រោះ និងការវិនិច្ឆ័យ៖" មនុស្សទាំងអស់បានសិក្សាតក្កវិជ្ជា (A)», « មនុស្សទាំងអស់មិនបានសិក្សាតក្កវិជ្ជា (E)", គឺទាក់ទងទៅនឹងផ្ទុយ។

ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចមកហើយ ទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់មួយនៃការវិនិច្ឆ័យ មិនដូចគោលគំនិតទេ គឺថាពួកគេអាចពិត ឬមិនពិត។

តាម​ការ​លើក​ឡើង​ដែល​អាច​ប្រៀប​ធៀប​បាន​ទាក់ទង​នឹង​តម្លៃ​សច្ចភាព​របស់​ពួកគេ​នីមួយៗ​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ក្នុង​វិធី​ជាក់លាក់​មួយ​ជាមួយ​នឹង​តម្លៃ​ការពិត​របស់​អ្នក​ដទៃ។ ដូច្នេះប្រសិនបើការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ កពិតឬមិនពិត បន្ទាប់មកបីផ្សេងទៀត ( ខ្ញុំ, អ៊ី, អូ), ការវិនិច្ឆ័យដែលអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងវា (មានប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយស្រដៀងនឹងវា) អាស្រ័យលើនេះ (នៅលើការពិតឬមិនពិតនៃការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ ក) ក៏ពិតឬមិនពិត។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ ក: « សត្វខ្លាទាំងអស់គឺជាសត្វមំសាសីគឺជាការពិត បន្ទាប់មកការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ ខ្ញុំ: « សត្វខ្លាខ្លះជាសត្វមំសាសី”, ក៏ជាការពិតដែរ (ប្រសិនបើសត្វខ្លាទាំងអស់គឺជាសត្វមំសាសី នោះខ្លះនៃពួកវា ពោលគឺសត្វខ្លាខ្លះក៏ជាមំសាសី) ការវិនិច្ឆ័យនៃប្រភេទសត្វ អ៊ី: « សត្វខ្លាទាំងអស់មិនមែនជាសត្វមំសាសីទេ។គឺមិនពិត និងការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អូ: « សត្វខ្លាខ្លះមិនមែនជាសត្វមំសាសីទេ។", ក៏​មិន​ពិត។ ដូច្នេះក្នុងករណីនេះពីការពិតនៃការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ កការពិតនៃការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ដូចខាងក្រោម ខ្ញុំនិងភាពមិនពិតនៃការវិនិច្ឆ័យនៃទម្រង់ អ៊ីនិងវាយ អូ(ជា​ការ​ពិត​ណាស់ យើង​កំពុង​តែ​និយាយ​អំពី​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ដែល​អាច​ប្រៀប​ធៀប​បាន ពោល​គឺ​មាន​មុខ​វិជ្ជា​និង​ការ​ព្យាករណ៍​ដូច​គ្នា)។

1. តើការវិនិច្ឆ័យមួយណាដែលហៅថាអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន?

2. តើការវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវគ្នា និងមិនត្រូវគ្នាជាអ្វី? សូមលើកឧទាហរណ៍បីនៃការវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវគ្នា និងមិនត្រូវគ្នា។

3. តើការវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវគ្នាអាចមានលក្ខណៈបែបណា? ផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរដែលនីមួយៗសម្រាប់សមភាព ទំនាក់ទំនងក្រោមបង្គាប់ និងទំនាក់ទំនងត្រួតស៊ីគ្នា។

4. តើការវិនិច្ឆ័យមិនស៊ីគ្នាតាមរបៀបណា?

ផ្តល់ឧទាហរណ៍ចំនួនបីនៃទំនាក់ទំនងផ្ទុយ និងផ្ទុយគ្នា។ ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ប្រឆាំង​អាច​ជា​ការ​មិន​ពិត​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ ប៉ុន្តែ​ការ​ប្រឆាំង​មិន​អាច​?

5. តើការ៉េឡូជីខលគឺជាអ្វី? តើគាត់ពណ៌នាអំពីទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យដោយរបៀបណា? ហេតុអ្វីបានជាការេឡូជីខលមិនតំណាងឱ្យទំនាក់ទំនងសមមូល? តើត្រូវប្រើការេឡូជីខលដើម្បីកំណត់ទំនាក់ទំនងរវាងសំណើប្រៀបធៀបសាមញ្ញពីរយ៉ាងដូចម្ដេច?

6. យកសំណើពិតឬមិនពិតនៃទម្រង់ កហើយទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីវាអំពីការពិតនៃការវិនិច្ឆ័យនៃប្រភេទដែលអាចប្រៀបធៀបជាមួយវា។ អ៊ី, ខ្ញុំ, អូ. យកសំណើពិតឬមិនពិតនៃទម្រង់ អ៊ីហើយទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីវាអំពីការពិតនៃការវិនិច្ឆ័យប្រៀបធៀបទៅនឹងវា។ ក, ខ្ញុំ, អូ.

អាស្រ័យលើសហជីពដែលការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញត្រូវបានផ្សំទៅជាស្មុគស្មាញ ការវិនិច្ឆ័យស្មុគស្មាញចំនួនប្រាំប្រភេទត្រូវបានសម្គាល់៖

1. ការ​វិនិច្ឆ័យ​រួម​គ្នា (conjuncive)- នេះគឺជាសំណើដ៏ស្មុគស្មាញមួយដែលមានសហជីពតភ្ជាប់ "និង" ដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងតក្កវិជ្ជាដោយសញ្ញាសាមញ្ញ "?" ។ ដោយមានជំនួយពីសញ្ញានេះ ការវិនិច្ឆ័យជាប់គ្នាដែលមានការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញពីរអាចត្រូវបានតំណាងជារូបមន្តមួយ៖ ក ? ខ(អាន " កនិង ខ") កន្លែងណា កនិង ខ- នេះគឺជាការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញពីរ។ ឧទាហរណ៍សំណើស្មុគស្មាញ៖ ផ្លេកបន្ទោរបានបន្លឺឡើង ហើយផ្គរលាន់បន្លឺឡើង", - គឺជាការភ្ជាប់ (ការតភ្ជាប់) នៃសំណើសាមញ្ញពីរ៖ "ផ្លេកបន្ទោរ" "ផ្គរលាន់". ការភ្ជាប់អាចមានមិនត្រឹមតែពីរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានចំនួនច្រើននៃសំណើសាមញ្ញផងដែរ។ ឧទាហរណ៍: " ផ្លេកបន្ទោរបានបន្លឺឡើង ហើយផ្គរលាន់ ហើយវាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀង (ក ? ខ ? គ)».

2. ផ្តាច់មុខ (បំបែក)- នេះ​ជា​សំណើ​ដ៏​ស្មុគស្មាញ​មួយ​ដែល​មាន​ការ​បែកបាក់​គ្នា​នៃ​សហជីព «ឬ»។ សូមចាំថា ដោយនិយាយអំពីប្រតិបត្តិការឡូជីខលនៃការបន្ថែម និងគុណនៃគោលគំនិត យើងបានកត់សម្គាល់ពីភាពមិនច្បាស់លាស់នៃសហជីពនេះ - វាអាចត្រូវបានប្រើទាំងក្នុងអត្ថន័យមិនតឹងរឹង (មិនផ្តាច់មុខ) និងក្នុងន័យតឹងរឹង (ផ្តាច់មុខ)។ ដូច្នេះហើយ វាមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេ ដែលការវិនិច្ឆ័យមិនសមហេតុផល ត្រូវបានបែងចែកជាពីរប្រភេទ៖

1. ការបំបែកមិនតឹងរ៉ឹង- នេះគឺជាសំណើដ៏ស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងសហជីពដែលបែកបាក់ "ឬ" នៅក្នុងអត្ថន័យមិនតឹងរឹង (មិនផ្តាច់មុខ) របស់វាដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយសញ្ញាសាមញ្ញ "?" ។ ដោយប្រើសញ្ញានេះ ការវិនិច្ឆ័យមិនតឹងរ៉ឹង ដែលរួមមានការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញពីរអាចត្រូវបានតំណាងជារូបមន្តមួយ៖ ក ? ខ(អាន " កឬ ខ") កន្លែងណា កនិង ខ តើគាត់កំពុងសិក្សាភាសាអង់គ្លេស ឬគាត់កំពុងសិក្សាភាសាអាឡឺម៉ង់", - គឺជាការបំបែកមិនតឹងរ៉ឹង (ការបំបែក) នៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញពីរ៖ "គាត់កំពុងរៀនភាសាអង់គ្លេស", "គាត់កំពុងរៀនភាសាអាឡឺម៉ង់" ។ការវិនិច្ឆ័យទាំងនេះមិនរាប់បញ្ចូលគ្នាទៅវិញទៅមកទេព្រោះវាអាចសិក្សាទាំងភាសាអង់គ្លេសនិងអាល្លឺម៉ង់ក្នុងពេលតែមួយដូច្នេះការបំបែកនេះមិនតឹងរ៉ឹងទេ។

2. ការបំបែកយ៉ាងតឹងរ៉ឹង- នេះគឺជាសំណើដ៏ស្មុគស្មាញមួយដែលមានសហជីពបែងចែក "ឬ" នៅក្នុងអត្ថន័យដ៏តឹងរឹង (ផ្តាច់មុខ) របស់វាដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយសញ្ញាសាមញ្ញ "" ។ ដោយប្រើសញ្ញានេះ ការវិនិច្ឆ័យដាច់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដែលមានការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញពីរ អាចត្រូវបានតំណាងជារូបមន្តមួយ៖ ក ខ(អាន "ឬ ក, ឬ ខ") កន្លែងណា កនិង ខទាំងនេះគឺជាប្រយោគសាមញ្ញពីរ។ ឧទាហរណ៍សំណើស្មុគស្មាញ៖ តើគាត់រៀនថ្នាក់ទី 9 ឬនៅថ្នាក់ទី 11” គឺជាការបំបែកយ៉ាងតឹងរឹង (ការបំបែក) នៃសំណើសាមញ្ញពីរ៖ "គាត់រៀនថ្នាក់ទី 9" "គាត់រៀនថ្នាក់ទី 11". ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាការវិនិច្ឆ័យទាំងនេះមិនរាប់បញ្ចូលគ្នាទេព្រោះវាមិនអាចរៀនទាំងថ្នាក់ទី 9 និងទី 11 ក្នុងពេលតែមួយបានទេ (ប្រសិនបើគាត់រៀនថ្នាក់ទី 9 នោះគាត់ប្រាកដជាមិនរៀននៅក្នុងថ្នាក់។ ថ្នាក់ទី 11 និងផ្ទុយមកវិញ) ដែលជាមូលហេតុដែលការបំបែកនេះគឺតឹងរ៉ឹង។

ទាំងការបំបែកមិនតឹងរ៉ឹង និងតឹងរ៉ឹងអាចមានមិនត្រឹមតែពីរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានចំនួនច្រើននៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញផងដែរ។ ឧទាហរណ៍: " គាត់កំពុងរៀនភាសាអង់គ្លេស ឬគាត់កំពុងរៀនភាសាអាឡឺម៉ង់ ឬគាត់កំពុងរៀនភាសាបារាំង (a ?b ?c)», « គាត់រៀនថ្នាក់ទី 9 ឬគាត់រៀនថ្នាក់ទី 10 ឬគាត់រៀនថ្នាក់ទី 11 (a b c)».

3. ការវិនិច្ឆ័យជាប់ពាក់ព័ន្ធ (បង្កប់ន័យ)- នេះ​ជា​សំណើ​ស្មុគ្រ​ស្មាញ​ជាមួយ​នឹង​សហជីព​តាម​លក្ខខណ្ឌ "ប្រសិន​បើ ... បន្ទាប់​មក" ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ដោយ​សញ្ញា​លក្ខខណ្ឌ "> "។ ដោយប្រើសញ្ញានេះ ការវិនិច្ឆ័យដោយប្រយោល ដែលមានការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញពីរ អាចត្រូវបានតំណាងជារូបមន្តមួយ៖ ក > ខ(អាន "ប្រសិនបើ ក, នោះ។ ខ") កន្លែងណា កនិង ខទាំងនេះគឺជាប្រយោគសាមញ្ញពីរ។ ឧទាហរណ៍សំណើស្មុគស្មាញ៖ ប្រសិនបើសារធាតុគឺជាលោហៈ នោះវាជាចរន្តអគ្គិសនី។", - គឺជាការវិនិច្ឆ័យដោយប្រយោល (បុព្វហេតុ) នៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញពីរ៖ "សារធាតុគឺជាលោហៈ", "សារធាតុគឺជាចរន្តអគ្គិសនី". ក្នុងករណីនេះការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរនេះត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាតាមរបៀបដែលទីពីរធ្វើតាមពីទីមួយ (ប្រសិនបើសារធាតុគឺជាលោហៈបន្ទាប់មកវាចាំបាច់ជាចរន្តអគ្គិសនី) ប៉ុន្តែទីមួយមិនធ្វើតាមពីទីពីរ (ប្រសិនបើសារធាតុគឺ ចរន្តអគ្គិសនី នោះមិនមែនមានន័យថាវាជាលោហៈទេ)។ ផ្នែកទីមួយនៃអត្ថន័យត្រូវបានគេហៅថា មូលដ្ឋាននិងទីពីរគឺ លទ្ធផល; ផល​កើត​ចេញ​ពី​ហេតុ តែ​ហេតុ​មិន​កើត​ចេញ​ពី​ហេតុ​នោះ​ទេ។ រូបមន្តបង្កប់ន័យ៖ ក > ខអាចត្រូវបានអានដូចនេះ: "ប្រសិនបើ កបន្ទាប់មកចាំបាច់ ខប៉ុន្តែប្រសិនបើ ខបន្ទាប់មកវាមិនចាំបាច់ទេ។ ក».

4. ការវិនិច្ឆ័យសមមូល (សមមូល)- នេះគឺជាសំណើស្មុគស្មាញជាមួយសហជីព "ប្រសិនបើ ... បន្ទាប់មក" មិនមែននៅក្នុងអត្ថន័យតាមលក្ខខណ្ឌរបស់វា (ដូចនៅក្នុងករណីនៃការជាប់ពាក់ព័ន្ធ) ប៉ុន្តែនៅក្នុងដូចគ្នា (សមមូល) មួយ។ ក្នុងករណីនេះ សហជីពនេះត្រូវបានតំណាងដោយសញ្ញាសាមញ្ញ "" ដោយមានជំនួយដែលសំណើសមមូលដែលមានសំណើសាមញ្ញពីរអាចត្រូវបានតំណាងជារូបមន្ត: ក ខ(អាន "ប្រសិនបើ ក, នោះ។ ខ, ហើយ​ប្រសិន​បើ ខ, នោះ។ ក") កន្លែងណា កនិង ខទាំងនេះគឺជាប្រយោគសាមញ្ញពីរ។ ឧទាហរណ៍សំណើស្មុគស្មាញ៖ ប្រសិនបើចំនួនស្មើ នោះវាត្រូវបានបែងចែកស្មើៗគ្នាដោយ 2", - គឺជាការវិនិច្ឆ័យសមមូល (សមភាព, អត្តសញ្ញាណ) នៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញពីរ៖ "ចំនួនគឺស្មើ", "ចំនួនត្រូវបានបែងចែកស្មើៗគ្នាដោយ 2". វាងាយស្រួលក្នុងការឃើញថាក្នុងករណីនេះការវិនិច្ឆ័យពីរត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាតាមរបៀបដែលទីពីរធ្វើតាមពីទីមួយហើយទីមួយតាមពីទីពីរ: ប្រសិនបើលេខគឺគូនោះវាចាំបាច់ត្រូវបានបែងចែកដោយ 2 ដោយគ្មានសល់។ ហើយប្រសិនបើចំនួនត្រូវបានបែងចែកដោយ 2 ដោយគ្មាននៅសល់ នោះវាចាំបាច់សូម្បីតែ។ វាច្បាស់ណាស់ថានៅក្នុងសមមូលមួយ មិនដូចការជាប់ពាក់ព័ន្ធទេ វាមិនអាចមានទាំងមូលដ្ឋានគ្រឹះ ឬផលវិបាកនោះទេ ពីព្រោះផ្នែកទាំងពីររបស់វាគឺជាការវិនិច្ឆ័យសមមូល។

5. ការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមាន (ការបដិសេធ)- នេះគឺជាសំណើស្មុគស្មាញជាមួយសហជីព "វាមិនពិតទេ ... " ដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយសញ្ញាសាមញ្ញ "¬" ។ ដោយប្រើសញ្ញានេះ ការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមានអាចត្រូវបានតំណាងជារូបមន្ត៖ ¬ ក(អាន "វាមិនពិតទេ។ ក") កន្លែងណា កគឺជាការវិនិច្ឆ័យដ៏សាមញ្ញមួយ។ នៅទីនេះសំណួរអាចកើតឡើង - តើផ្នែកទីពីរនៃការវិនិច្ឆ័យស្មុគ្រស្មាញដែលជាធម្មតាយើងតំណាងដោយនិមិត្តសញ្ញា ខ? កត់ត្រា៖ ¬ កមានសំណើសាមញ្ញចំនួនពីររួចហើយ៖ ក- នេះគឺជាប្រភេទនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយចំនួន ហើយសញ្ញា "¬" គឺជាការបដិសេធរបស់វា។ នៅចំពោះមុខយើងដូចជាការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញពីរ - មួយបញ្ជាក់, មួយទៀត - អវិជ្ជមាន។ ឧទាហរណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមាន៖ " វា​មិន​មែន​ជា​ការ​ពិត​ទេ​ដែល​សត្វ​រុយ​ទាំង​អស់​ជា​សត្វ​ស្លាប។».

ដូច្នេះ យើងបានពិចារណាលើការវិនិច្ឆ័យស្មុគស្មាញចំនួនប្រាំប្រភេទ៖ ការភ្ជាប់ ការបំបែក (មិនតឹងរ៉ឹង និងតឹងរ៉ឹង) ការជាប់ពាក់ព័ន្ធ សមមូល និងអវិជ្ជមាន។

មានការភ្ជាប់គ្នាជាច្រើននៅក្នុងភាសាធម្មជាតិ ប៉ុន្តែអត្ថន័យទាំងអស់ត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាប្រាំប្រភេទដែលត្រូវបានពិចារណា ហើយការវិនិច្ឆ័យស្មុគស្មាញណាមួយសំដៅទៅលើមួយក្នុងចំណោមពួកគេ។ ឧទាហរណ៍សំណើស្មុគស្មាញ៖ ជិតពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រហើយ ប៉ុន្តែ Herman នៅតែបាត់", - ជា​ការ​ភ្ជាប់​ដោយ​សារ​វា​មាន​សហជីព" ក" ត្រូវបានប្រើជាសហជីពតភ្ជាប់ "និង" ។ សំណើស្មុគស្មាញដែលមិនមានសហជីពទាល់តែសោះ៖ " សាបព្រួសខ្យល់ ច្រូតខ្យល់កួច”, - គឺជាការបង្កប់ន័យមួយ ចាប់តាំងពីការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញចំនួនពីរនៅក្នុងវាត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាក្នុងន័យដោយសហជីពតាមលក្ខខណ្ឌ “ប្រសិនបើ… បន្ទាប់មក”។

សំណើស្មុគស្មាញណាមួយគឺពិត ឬមិនពិត អាស្រ័យលើការពិត ឬមិនពិតនៃសំណើសាមញ្ញដែលមាននៅក្នុងវា។ តារាងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ 6 សេចក្តីពិតនៃការវិនិច្ឆ័យស្មុគ្រស្មាញគ្រប់ប្រភេទ អាស្រ័យលើសំណុំដែលអាចធ្វើបាននៃតម្លៃនៃសេចក្តីពិតនៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញពីរដែលរួមបញ្ចូលក្នុងពួកគេ (មានតែបួនឈុតប៉ុណ្ណោះ): ការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញទាំងពីរគឺជាការពិត; ការវិនិច្ឆ័យទីមួយគឺពិត ហើយទីពីរគឺមិនពិត។ ការវិនិច្ឆ័យទីមួយមិនពិត ហើយទីពីរគឺពិត។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺមិនពិត) ។

ដូចដែលយើងឃើញ ការភ្ជាប់មួយគឺពិត លុះត្រាតែសំណើសាមញ្ញទាំងពីរដែលរួមបញ្ចូលក្នុងវាជាការពិត។ គួរកត់សម្គាល់ថាការភ្ជាប់ដែលមិនមានពីរទេ ប៉ុន្តែការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញមួយចំនួនធំក៏ជាការពិត លុះត្រាតែការវិនិច្ឆ័យទាំងអស់ដែលរួមបញ្ចូលក្នុងវាជាការពិត។ នៅក្នុងករណីផ្សេងទៀតទាំងអស់ វាគឺជាការមិនពិត។ ផ្ទុយទៅវិញ ការបំបែកមិនតឹងរ៉ឹងគឺជាការពិតក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ លើកលែងតែនៅពេលដែលសំណើសាមញ្ញទាំងពីរដែលរួមបញ្ចូលក្នុងវាគឺជាការមិនពិត។ ការបំបែកមិនតឹងរ៉ឹង ដែលមិនមានពីរ ប៉ុន្តែនៃសំណើសាមញ្ញមួយចំនួនធំ ក៏ជារឿងមិនពិតដែរ លុះត្រាតែសំណើសាមញ្ញទាំងអស់ដែលបានបញ្ចូលក្នុងនោះមិនពិត។ ការបំបែកយ៉ាងតឹងរឹងគឺជាការពិត លុះត្រាតែសំណើសាមញ្ញមួយដែលបានរួមបញ្ចូលក្នុងវាគឺពិត ហើយមួយទៀតមិនពិត។ ការបំបែកយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដែលមិនមានពីរ ប៉ុន្តែនៃចំនួនដ៏ច្រើននៃសំណើសាមញ្ញ គឺជាការពិត លុះត្រាតែសំណើសាមញ្ញមួយដែលបានរួមបញ្ចូលក្នុងវាជាការពិត ហើយសំណើផ្សេងទៀតទាំងអស់គឺមិនពិត។ ការជាប់ពាក់ព័ន្ធគឺមិនពិតតែក្នុងករណីមួយ - នៅពេលដែលហេតុផលរបស់វាគឺពិត ហើយលទ្ធផលគឺមិនពិត។ នៅក្នុងករណីផ្សេងទៀតទាំងអស់វាជាការពិត។ សមមូលគឺពិតនៅពេលដែលសំណើសាមញ្ញពីរដែលបង្កើតវាជាការពិត ឬនៅពេលដែលទាំងពីរមិនពិត។ ប្រសិនបើផ្នែកមួយនៃសមីការគឺពិត ហើយផ្នែកផ្សេងទៀតមិនពិត នោះសមីការគឺមិនពិត។ ការពិតនៃការបដិសេធត្រូវបានកំណត់យ៉ាងសាមញ្ញបំផុត៖ នៅពេលដែលសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយគឺពិត ការបដិសេធរបស់វាគឺមិនពិត។ នៅពេលដែលសេចក្តីថ្លែងការណ៍មិនពិត ការបដិសេធរបស់វាគឺពិត។

1. តើប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យស្មុគ្រស្មាញត្រូវបានសម្គាល់ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានអ្វី?

2. ពិពណ៌នាគ្រប់ប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យស្មុគស្មាញ: ឈ្មោះ, សហជីព, និមិត្តសញ្ញា, រូបមន្ត, ឧទាហរណ៍។ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងការបំបែកមិនតឹងរ៉ឹង និងតឹងរ៉ឹង? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្គាល់អត្ថន័យមួយពីសមមូល?

3. តើអ្នកអាចកំណត់ប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យស្មុគ្រស្មាញដោយរបៀបណា ប្រសិនបើជំនួសឱ្យសហជីព "និង", "ឬ", "ប្រសិនបើ ... បន្ទាប់មក" សហជីពផ្សេងទៀតត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងវា?

4. ផ្តល់ឧទាហរណ៍បីសម្រាប់ប្រភេទនីមួយៗនៃការវិនិច្ឆ័យស្មុគស្មាញ ដោយមិនប្រើសហជីព "និង", "ឬ", "ប្រសិនបើ ... បន្ទាប់មក" ។

5. កំណត់ប្រភេទណាដែលការវិនិច្ឆ័យស្មុគ្រស្មាញខាងក្រោមជាកម្មសិទ្ធិរបស់៖

1. សត្វមានជីវិតគឺជាមនុស្សតែនៅពេលដែលវាមានការគិត។

2. មនុស្សជាតិអាចស្លាប់ដោយការបាត់បង់ធនធានផែនដី ឬពីមហន្តរាយបរិស្ថាន ឬជាលទ្ធផលនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីបី។

3. កាលពីម្សិលមិញគាត់បានទទួល deuce មិនត្រឹមតែនៅក្នុងគណិតវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងជាភាសារុស្សីផងដែរ។

4. ចំហាយកំដៅឡើងនៅពេលដែលចរន្តអគ្គិសនីឆ្លងកាត់វា។

5. ពិភពលោកជុំវិញយើងគឺអាចដឹងបានឬអត់។

6. ទាំងគាត់គឺមធ្យមទាំងស្រុង ឬគាត់ជាមនុស្សខ្ជិលទាំងស្រុង។

7. ពេល​មនុស្ស​លើក​ទឹក​ចិត្ត គាត់​កុហក។

8. ទឹកប្រែទៅជាទឹកកកតែនៅសីតុណ្ហភាព 0 ° C និងខាងក្រោម។

6. តើអ្វីកំណត់ការពិតនៃការវិនិច្ឆ័យដ៏ស្មុគស្មាញ? តើតម្លៃសេចក្តីពិតអ្វីខ្លះ ដែលការភ្ជាប់គ្នា ការមិនតឹងរ៉ឹង និងតឹងរ៉ឹង ការជាប់ពាក់ព័ន្ធ ភាពស្មើគ្នា និងអវិជ្ជមាន អាស្រ័យលើសំណុំនៃតម្លៃការពិតទាំងអស់នៃសំណើសាមញ្ញដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងពួកគេ?

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ណាមួយ ឬហេតុផលទាំងមូលអាចត្រូវបានធ្វើជាផ្លូវការ។ នេះមានន័យថាការបោះបង់ចោលខ្លឹមសាររបស់វា ហើយទុកតែទម្រង់ឡូជីខលរបស់វា ដោយបង្ហាញវាដោយមានជំនួយពីនិមិត្តសញ្ញាសាមញ្ញដែលគេស្គាល់រួចមកហើយនៃការភ្ជាប់ ការផ្តាច់មិនតឹងរ៉ឹង និងតឹងរ៉ឹង ការជាប់ពាក់ព័ន្ធ សមមូល និងអវិជ្ជមាន។

ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីធ្វើជាផ្លូវការនូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោម៖ គាត់​ប្រឡូក​ក្នុង​សិល្បៈ​គំនូរ តន្ត្រី ឬ​អក្សរសាស្ត្រ”, - ដំបូងអ្នកត្រូវតែគូសបញ្ជាក់ពីការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវា ហើយបង្កើតប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ឡូជីខលរវាងពួកគេ។ សេចក្តី​ថ្លែង​ការណ៍​ខាង​លើ​រួម​មាន​សំណើ​សាមញ្ញ​ចំនួន​បី៖ "គាត់គូរ", "គាត់ធ្វើតន្ត្រី", "គាត់សរសេរអក្សរសាស្ត្រ".

ការវិនិច្ឆ័យទាំងនេះត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយការភ្ជាប់គ្នា ប៉ុន្តែវាមិនរាប់បញ្ចូលគ្នាទៅវិញទៅមកទេ (អ្នកអាចចូលរួមក្នុងការគូរគំនូរ តន្ត្រី និងអក្សរសិល្ប៍) ដូច្នេះហើយ ពួកយើងមានការខ្វែងគំនិតគ្នាមិនតឹងរ៉ឹង ទម្រង់ដែលអាចតំណាងដោយលក្ខខណ្ឌខាងក្រោម។ កំណត់សម្គាល់៖ ក ? ខ ? គ, កន្លែងណា ក, ខ, គ- ការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញខាងលើ។ រាង៖ ក ? ខ ? គអាចត្រូវបានបំពេញដោយមាតិកាណាមួយឧទាហរណ៍៖ " Cicero គឺជាអ្នកនយោបាយ ឬជាអ្នកនិយាយ ឬជាអ្នកនិពន្ធ "គាត់សិក្សាភាសាអង់គ្លេស ឬអាល្លឺម៉ង់ ឬបារាំង" "មនុស្សផ្លាស់ទីដោយផ្លូវគោក ផ្លូវអាកាស ឬការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវទឹក».

យើងកំណត់ហេតុផលជាផ្លូវការ៖ គាត់រៀនថ្នាក់ទី 9 ឬថ្នាក់ទី 10 ឬថ្នាក់ទី 11 ។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​គេ​ដឹង​ថា​គាត់​មិន​បាន​រៀន​នៅ​ថ្នាក់​ទី ១០ ឬ​ទី ១១ ទេ។ ដូច្នេះគាត់រៀនថ្នាក់ទី ៩ ។"។ យើងដាក់ចេញនូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការវែកញែកនេះ ហើយបញ្ជាក់វាដោយអក្សរតូចៗនៃអក្ខរក្រមឡាតាំង៖ "គាត់រៀនថ្នាក់ទី 9 (ក)" "គាត់រៀនថ្នាក់ទី 10 (ខ)" "គាត់រៀនថ្នាក់ទី 11 (គ)". ផ្នែកដំបូងនៃអាគុយម៉ង់គឺជាការបំបែកយ៉ាងតឹងរឹងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងបីនេះ៖ ក ? ខ ? គ. ផ្នែកទីពីរនៃអាគុយម៉ង់គឺការបដិសេធនៃទីពីរ: ¬ ខនិងទីបី៖ ¬ គសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និង​ការ​អវិជ្ជមាន​ទាំង​ពីរ​នេះ​ត្រូវ​បាន​រួម​បញ្ចូល​គ្នា ឧ ខ ? ¬ គ. ការភ្ជាប់នៃការបដិសេធត្រូវបានបន្ថែមទៅការបំបែកយ៉ាងតឹងរឹងនៃសំណើសាមញ្ញចំនួនបីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ: ( ក ? ខ ? គ) ? (¬ ខ ? ¬ គ) ហើយ​រួច​មក​ហើយ​ពី​ការ​ភ្ជាប់​ថ្មី​នេះ​ជា​លទ្ធផល ការ​អះអាង​នៃ​សំណើ​សាមញ្ញ​ដំបូង​មាន​ដូច​តទៅ៖ " គាត់រៀនថ្នាក់ទី៩"។ លទ្ធផលឡូជីខល ដូចដែលយើងដឹងរួចមកហើយ គឺជាការជាប់ពាក់ព័ន្ធ។ ដូច្នេះ លទ្ធផល​នៃ​ការ​ធ្វើ​ជា​ផ្លូវការ​នៃ​ការ​វែកញែក​របស់​យើង​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ដោយ​រូបមន្ត៖ (( ក ? ខ ? គ) ? (¬ ខ ?¬ គ)) > ក. ទម្រង់ឡូជីខលនេះអាចត្រូវបានបំពេញដោយមាតិកាណាមួយ។ ឧទាហរណ៍: " ជាលើកដំបូងដែលបុរសម្នាក់បានហោះទៅអវកាសក្នុងឆ្នាំ 1957 ឬនៅឆ្នាំ 1959 ឬនៅឆ្នាំ 1961។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គេដឹងថាជាលើកដំបូងដែលបុរសម្នាក់បានហោះទៅកាន់លំហមិនមែននៅឆ្នាំ 1957 និងមិនមែននៅឆ្នាំ 1959 ទេ។ ដូច្នេះហើយ ជាលើកដំបូង បុរស​ម្នាក់​បាន​ហោះ​ទៅ​លំហ​អាកាស​ក្នុង​ឆ្នាំ ១៩៦១"ជម្រើសមួយផ្សេងទៀត៖" សៀវភៅទស្សនវិជ្ជា Critique of Pure Reason ត្រូវបានសរសេរដោយ Immanuel Kant ឬដោយ Georg Hegel ឬដោយ Karl Marx ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ទាំង Hegel និង Marx មិនមែនជាអ្នកនិពន្ធនៃសន្ធិសញ្ញានេះទេ។ ដូច្នេះ Kant បានសរសេរវា។».

លទ្ធផលនៃការបង្កើតជាផ្លូវការនៃហេតុផលណាមួយ ដូចដែលយើងបានឃើញ គឺជារូបមន្តដែលមានអក្សរតូចៗនៃអក្ខរក្រមឡាតាំង បង្ហាញពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញរួមបញ្ចូលក្នុងការវែកញែក និងនិមិត្តសញ្ញានៃទំនាក់ទំនងតក្កវិជ្ជារវាងពួកវា (ការភ្ជាប់ ការបំបែក។ ល។ ) ។ រូបមន្តទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកជាបីប្រភេទក្នុងតក្កវិជ្ជា៖

1. រូបមន្តពិតដូចគ្នាបេះបិទគឺពិតសម្រាប់សំណុំនៃតម្លៃការពិតទាំងអស់នៃអថេរដែលរួមបញ្ចូលក្នុងពួកគេ (សំណើសាមញ្ញ)។ រូបមន្តពិតដែលដូចគ្នាបេះបិទគឺជាច្បាប់ឡូជីខល។

2. រូបមន្តមិនពិតដូចគ្នាបេះបិទមិនពិតសម្រាប់សំណុំនៃតម្លៃការពិតនៃអថេររបស់វា។

រូបមន្តមិនពិតដូចគ្នាបេះបិទគឺជាការបដិសេធនៃរូបមន្តពិតដែលដូចគ្នាបេះបិទ និងជាការបំពានច្បាប់ឡូជីខល។

3. អាចធ្វើបាន រូបមន្ត (អព្យាក្រឹត)សម្រាប់សំណុំផ្សេងគ្នានៃតម្លៃការពិតនៃអថេរដែលរួមបញ្ចូលក្នុងពួកវាគឺពិតឬមិនពិត។

ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃការបង្កើតហេតុផលណាមួយនោះ រូបមន្តពិតដែលដូចគ្នាបេះបិទត្រូវបានទទួល នោះហេតុផលបែបនេះគឺគ្មានកំហុសទេ។ ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃការធ្វើជាផ្លូវការគឺជារូបមន្តមិនពិតដូចគ្នា នោះហេតុផលគួរតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមិនត្រឹមត្រូវ (ខុស)។ រូបមន្តដែលអាចធ្វើទៅបាន (អព្យាក្រឹត) ថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះភាពត្រឹមត្រូវឡូជីខលនៃហេតុផល ដែលវាជាទម្រង់ផ្លូវការ។

ដើម្បីកំណត់ថាតើរូបមន្តប្រភេទនេះ ឬរូបមន្តនោះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទណា ហើយតាមនោះ ដើម្បីវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវនៃហេតុផលមួយចំនួន ពួកគេតែងតែបង្កើតតារាងការពិតពិសេសសម្រាប់រូបមន្តនេះ។ ពិចារណាហេតុផលដូចខាងក្រោមៈ Vladimir Vladimirovich Mayakovsky កើតនៅឆ្នាំ 1891 ឬ 1893។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គេដឹងថាគាត់មិនបានកើតនៅឆ្នាំ 1891 ទេ។ ដូច្នេះហើយគាត់បានកើតនៅឆ្នាំ 1893។. ការបង្កើតហេតុផលនេះជាផ្លូវការ យើងញែកចេញនូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញដែលមាននៅក្នុងវា៖ "Vladimir Vladimirovich Mayakovsky កើតនៅឆ្នាំ 1891" ។ "Vladimir Vladimirovich Mayakovsky កើតនៅឆ្នាំ 1893". ផ្នែកទីមួយនៃការពិភាក្សារបស់យើងគឺពិតជាមានការបំបែកយ៉ាងតឹងរឹងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញទាំងពីរនេះ៖ ក ? ខ. លើសពីនេះ ការបដិសេធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញដំបូងត្រូវបានបន្ថែមទៅការបំបែក ហើយការភ្ជាប់ត្រូវបានទទួល: ( ក ? ខ) ? ¬ ក. ហើយជាចុងក្រោយ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃសំណើសាមញ្ញទីពីរ ធ្វើតាមពីការភ្ជាប់នេះ ហើយការជាប់ពាក់ព័ន្ធត្រូវបានទទួល៖ (( ក ? ខ) ? ¬ ក) > ខដែលជាលទ្ធផលនៃការបង្កើតជាផ្លូវការនៃហេតុផលនេះ។ ឥឡូវនេះយើងត្រូវធ្វើតុ។ 7 ការពិតសម្រាប់រូបមន្តលទ្ធផល:

ចំនួនជួរដេកក្នុងតារាងត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ 2 n ដែល n ជាចំនួនអថេរ (សេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញ) ក្នុងរូបមន្ត។ ដោយសារ​តែ​មាន​អថេរ​ពីរ​ប៉ុណ្ណោះ​ក្នុង​រូបមន្ត​របស់​យើង វា​គួរ​តែ​មាន​បួន​ជួរ​ក្នុង​តារាង។ ចំនួន​ជួរ​ឈរ​ក្នុង​តារាង​គឺ​ស្មើ​នឹង​ផល​បូក​នៃ​ចំនួន​អថេរ និង​ចំនួន​នៃ​ការ​រួបរួម​តក្កវិជ្ជា​ដែល​បាន​រួម​បញ្ចូល​ក្នុង​រូបមន្ត។ នៅក្នុងរូបមន្តដែលកំពុងពិចារណា មានអថេរពីរ និងសហជីពឡូជីខលចំនួនបួន (?, ?, ¬, >) ដែលមានន័យថាតារាងគួរតែមានប្រាំមួយជួរ។ ជួរឈរពីរដំបូងតំណាងឱ្យសំណុំតម្លៃការពិតដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់សម្រាប់អថេរ (មានសំណុំបែបនេះចំនួនបួន៖ អថេរទាំងពីរគឺពិត អថេរទីមួយគឺពិត និងទីពីរមិនពិត អថេរទីមួយមិនពិត ហើយទីពីរគឺពិត។ អថេរទាំងពីរគឺមិនពិត)។ ជួរទីបីគឺជាតម្លៃការពិតនៃការបំបែកយ៉ាងតឹងរឹងដែលវាត្រូវចំណាយពេលអាស្រ័យលើសំណុំទាំងអស់ (បួន) នៃតម្លៃការពិតនៃអថេរ។ ជួរទីបួនគឺជាតម្លៃការពិតនៃការបដិសេធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញដំបូង: ¬ ក. ជួរទីប្រាំគឺជាតម្លៃការពិតនៃការភ្ជាប់ដែលរួមមានការបំបែកយ៉ាងតឹងរឹង និងអវិជ្ជមានខាងលើ ហើយចុងក្រោយជួរឈរទីប្រាំមួយគឺជាតម្លៃការពិតនៃរូបមន្តទាំងមូល ឬអត្ថន័យ។ យើងបានបំបែករូបមន្តទាំងមូលទៅជាផ្នែកសមាសធាតុរបស់វា ដែលនីមួយៗគឺជាសំណើសមាសធាតុពីរពាក្យ ពោលគឺមានធាតុផ្សំពីរ (ក្នុងកថាខណ្ឌមុនគេនិយាយថា ការបដិសេធក៏ជាសំណើសមាសធាតុពីរអាណត្តិផងដែរ)៖

ជួរទាំងបួនចុងក្រោយនៃតារាងបង្ហាញតម្លៃការពិតនៃសំណើស្មុគស្មាញគោលពីរទាំងនេះដែលបង្កើតជារូបមន្ត។ ដំបូង​ត្រូវ​បំពេញ​ជួរ​ឈរ​ទី​បី​នៃ​តារាង។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ យើងត្រូវត្រឡប់ទៅកថាខណ្ឌមុន ដែលតារាងការពិតនៃការវិនិច្ឆ័យស្មុគស្មាញត្រូវបានបង្ហាញ ( មើលតារាង។ ៦) ដែលក្នុងករណីនេះនឹងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់យើង (ដូចជាតារាងគុណក្នុងគណិតវិទ្យា)។ នៅក្នុងតារាងនេះ យើងឃើញថា ការបំបែកយ៉ាងតឹងរឹងគឺមិនពិត នៅពេលដែលផ្នែកទាំងពីររបស់វាពិត ឬផ្នែកទាំងពីរមិនពិត។ នៅពេលដែលផ្នែកមួយជាការពិត និងមួយទៀតមិនពិត នោះការបំបែកយ៉ាងតឹងរឹងគឺជាការពិត។ ដូច្នេះតម្លៃនៃការបំបែកយ៉ាងតឹងរឹងនៅក្នុងតារាងដែលត្រូវបានបំពេញ (ពីកំពូលទៅបាត) មានដូចខាងក្រោម: "មិនពិត", "ពិត", "ពិត", "មិនពិត" ។ បន្ទាប់មក បំពេញក្នុងជួរទីបួននៃតារាង៖ ¬ a: នៅពេលដែលសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិតពីរដង និង false ពីរដង នោះការបដិសេធ ¬ a ផ្ទុយទៅវិញគឺ false ពីរដង និង 2 ដងពិត។ ជួរទីប្រាំគឺជាការភ្ជាប់។ ដោយដឹងពីតម្លៃនៃការពិតនៃការបំបែកយ៉ាងតឹងរឹង និងអវិជ្ជមាន យើងអាចបង្កើតតម្លៃការពិតនៃការភ្ជាប់ដែលជាការពិតបានលុះត្រាតែធាតុផ្សំទាំងអស់របស់វាជាការពិត។ ការបំបែក និងការបដិសេធយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដែលបង្កើតការភ្ជាប់នេះ គឺជាការពិតក្នុងពេលដំណាលគ្នាតែក្នុងករណីមួយ ដូច្នេះការភ្ជាប់យកតម្លៃ "ពិត" ម្តង និង "មិនពិត" ក្នុងករណីផ្សេងទៀត។ ជាចុងក្រោយ អ្នកត្រូវបំពេញក្នុងជួរចុងក្រោយ៖ សម្រាប់អត្ថន័យ ដែលនឹងតំណាងឱ្យតម្លៃការពិតនៃរូបមន្តទាំងមូល។ ត្រលប់ទៅតារាងការពិតជាមូលដ្ឋាននៃសំណើស្មុគ្រស្មាញ សូមចាំថាការជាប់ពាក់ព័ន្ធគឺមិនពិតតែក្នុងករណីមួយប៉ុណ្ណោះ៖ នៅពេលដែលមូលដ្ឋានរបស់វាគឺពិត ហើយលទ្ធផលគឺមិនពិត។ មូលដ្ឋាន​នៃ​ការ​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​របស់​យើង​គឺ​ការ​ភ្ជាប់​ដែល​បង្ហាញ​ក្នុង​ជួរ​ឈរ​ទី​ប្រាំ​នៃ​តារាង ហើយ​លទ្ធផល​គឺ​ជា​សំណើ​សាមញ្ញ ( ខ) បានបង្ហាញនៅក្នុងជួរទីពីរ។ ភាពរអាក់រអួលខ្លះក្នុងករណីនេះស្ថិតនៅលើការពិតដែលថា ពីឆ្វេងទៅស្តាំ ផលវិបាកទៅមុនគ្រឹះ ប៉ុន្តែយើងអាចផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្តបានជានិច្ច។ ក្នុងករណីដំបូង (ជួរទីមួយនៃតារាងដោយមិនរាប់ "មួក") មូលដ្ឋាននៃការជាប់ពាក់ព័ន្ធគឺមិនពិតហើយលទ្ធផលគឺពិតដែលមានន័យថាការជាប់ពាក់ព័ន្ធគឺពិត។ ក្នុង​ករណី​ទី​២ ទាំង​ហេតុ​និង​ផល​គឺ​មិន​ពិត ដូច្នេះ​ការ​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​គឺ​ពិត។ ក្នុង​ករណី​ទី​៣ ទាំង​ហេតុ​និង​ផល​គឺ​ពិត ដូច្នេះ​ការ​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​គឺ​ពិត។ ក្នុង​ករណី​ទី​៤ ដូច​ក្នុង​ករណី​ទី​២ ទាំង​ហេតុ និង​ផល​គឺ​មិន​ពិត ដែល​មាន​ន័យ​ថា​ការ​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​គឺ​ពិត។

រូបមន្តដែលបានពិចារណាយកតម្លៃ "ពិត" សម្រាប់សំណុំនៃតម្លៃការពិតទាំងអស់នៃអថេរដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវា ដូច្នេះវាគឺដូចគ្នាបេះបិទ ហើយការវែកញែក ការរៀបចំជាផ្លូវការដែលវាធ្វើសកម្មភាពគឺគ្មានកំហុស។

សូម​ពិចារណា​ឧទាហរណ៍​មួយ​ទៀត។ វាត្រូវបានតម្រូវឱ្យធ្វើជាផ្លូវការនូវហេតុផលខាងក្រោម និងបង្កើតទម្រង់បែបបទដែលបង្ហាញពីវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់៖ " ប្រសិនបើអគារណាមួយចាស់ នោះវាត្រូវការការជួសជុលធំ។ អគារ​នេះ​ត្រូវ​ការ​ការ​រុះរើ​យ៉ាង​ធំ។ ដូច្នេះ​ហើយ អគារ​នេះ​មាន​អាយុកាល​ចាស់។"។ ចូរយើងញែកចេញនូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញដែលមាននៅក្នុងអាគុយម៉ង់នេះ៖ "អគារណាមួយចាស់" "អគារណាមួយត្រូវការការជួសជុលធំ". ផ្នែកដំបូងនៃអាគុយម៉ង់គឺជាការជាប់ពាក់ព័ន្ធ: ក > ខសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញទាំងនេះ (ទីមួយគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់វា ហើយទីពីរគឺជាផលវិបាករបស់វា)។ លើសពីនេះ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញទីពីរត្រូវបានបន្ថែមទៅភាពជាប់ពាក់ព័ន្ធ ហើយការភ្ជាប់ត្រូវបានទទួល៖ ( ក > ខ) ? ខ. ហើយជាចុងក្រោយ ការអះអាងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញដំបូង ធ្វើតាមការភ្ជាប់នេះ ហើយការភ្ជាប់ថ្មីត្រូវបានទទួល៖ (( ក > ខ) ? ខ) > កដែលជាលទ្ធផលនៃការបង្កើតជាផ្លូវការនៃហេតុផលដែលកំពុងពិចារណា។ ដើម្បីកំណត់ប្រភេទនៃរូបមន្តលទ្ធផល យើងនឹងចងក្រងតារាងមួយ។ ៨ ការពិតរបស់វា។

មានអថេរពីរនៅក្នុងរូបមន្ត ដែលមានន័យថានឹងមានបួនបន្ទាត់នៅក្នុងតារាង។ វាក៏មានសហជីពចំនួនបី (>, ?,>) នៅក្នុងរូបមន្តដែលមានន័យថាតារាងនឹងមានប្រាំជួរឈរ។ ជួរឈរពីរដំបូងគឺជាតម្លៃការពិតនៃអថេរ។ ជួរទីបីគឺជាតម្លៃការពិតនៃការជាប់ពាក់ព័ន្ធ។

ជួរទីបួនគឺជាតម្លៃការពិតនៃការភ្ជាប់។ ជួរទីប្រាំ ចុងក្រោយគឺជាតម្លៃការពិតនៃរូបមន្តទាំងមូល - អត្ថន័យចុងក្រោយ។ ដូច្នេះ យើងបានបំបែករូបមន្តជាបីផ្នែក ដែលជាការវិនិច្ឆ័យស្មុគស្មាញគោលពីរ៖

សូម​បំពេញ​ជួរ​ឈរ​បី​ចុងក្រោយ​នៃ​តារាង​ជា​បន្តបន្ទាប់​គ្នា​តាម​គោលការណ៍​ដូច​ក្នុង​ឧទាហរណ៍​មុន ពោល​គឺ​ផ្អែក​លើ​តារាង​សេចក្តីពិត​មូលដ្ឋាន​នៃ​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ស្មុគស្មាញ (​សូម​មើល​តារាង​ទី ៦)។

រូបមន្តដែលកំពុងពិចារណាត្រូវយកទាំងតម្លៃ "ពិត" និងតម្លៃ "មិនពិត" សម្រាប់សំណុំផ្សេងគ្នានៃតម្លៃការពិតនៃអថេរដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវា ខ្លឹមសារនៃហេតុផល ទម្រង់នៃការស្ថាបនារបស់វាអាចនាំឱ្យមានកំហុស។ ឧទាហរណ៍: " ប្រសិនបើពាក្យនៅដើមប្រយោគ នោះវាត្រូវបានសរសេរជាអក្សរធំ។ ពាក្យ "ម៉ូស្គូ" តែងតែជាអក្សរធំ។ ដូច្នេះពាក្យ "ម៉ូស្គូ" តែងតែនៅដើមប្រយោគ។».

1. តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​បញ្ជាក់​ជា​ផ្លូវការ​នៃ​សេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឬ​ហេតុផល? មក​រក​ហេតុផល​មួយ​ចំនួន ហើយ​រៀបចំ​វា​ជា​ផ្លូវការ។

2. បង្កើតហេតុផលខាងក្រោមជាផ្លូវការ៖

1) ប្រសិនបើសារធាតុគឺជាលោហៈ នោះវាជាចរន្តអគ្គិសនី។ ស្ពាន់គឺជាលោហៈ។ ដូច្នេះទង់ដែងមានចរន្តអគ្គិសនី។

2) ទស្សនវិទូអង់គ្លេសដ៏ល្បីល្បាញ Francis Bacon បានរស់នៅក្នុងសតវត្សទី 17 ឬនៅសតវត្សទី 15 ឬនៅសតវត្សទី 13 ។ Francis Bacon រស់នៅក្នុងសតវត្សទី 17 ។ ដូច្នេះ​ហើយ គាត់​មិន​បាន​រស់​នៅ​ក្នុង​សតវត្ស​ទី ១៥ ឬ​នៅ​សតវត្សរ៍​ទី ១៣ ទេ។

3) បើអ្នកមិនរឹងរូសទេ នោះអ្នកអាចផ្លាស់ប្តូរចិត្តបាន។ ប្រសិនបើអ្នកអាចផ្លាស់ប្តូរគំនិតរបស់អ្នក នោះអ្នកអាចទទួលស្គាល់ការវិនិច្ឆ័យនេះថាមិនពិត។ ដូច្នេះ បើ​អ្នក​មិន​រឹងរូស​ទេ នោះ​អ្នក​អាច​ទទួលស្គាល់​សាលក្រម​នេះ​ថា​មិន​ពិត​។

4) ប្រសិនបើផលបូកនៃមុំខាងក្នុងនៃតួលេខធរណីមាត្រគឺ 180° នោះតួលេខនេះគឺជាត្រីកោណ។ ផលបូកនៃមុំខាងក្នុងនៃតួលេខធរណីមាត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យគឺមិនស្មើនឹង 180 °ទេ។ ដូច្នេះតួលេខធរណីមាត្រនេះមិនមែនជាត្រីកោណទេ។

5) ព្រៃ​ឈើ​មាន​ស្លឹក​ឈើ​ជ្រុះ ឬ​មាន​ពណ៌​ចម្រុះ។ ព្រៃ​នេះ​មិន​មាន​ស្លឹក​ឈើ​ជ្រុះ​ទេ​។ ដូច្នេះ​ហើយ​បាន​ជា​ព្រៃ​ចម្រុះ។

3. តើអ្វីជារូបមន្តដូចគ្នាបេះបិទមិនពិត និងពេញចិត្ត? តើអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីការវែកញែក ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃការធ្វើជាផ្លូវការរបស់វាគឺជារូបមន្តពិតដូចគ្នា? តើ​នឹង​មាន​ហេតុផល​យ៉ាង​ណា ប្រសិនបើ​ការ​ធ្វើ​ជា​ផ្លូវការ​របស់​វា​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ដោយ​រូបមន្ត​មិន​ពិត? តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​អំណះអំណាង​ដែល​នៅ​ពេល​ដែល​បាន​ធ្វើ​ជា​ផ្លូវការ​នាំ​ឱ្យ​មាន​រូបមន្ត​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន?

4. តើគេអាចកំណត់ប្រភេទនៃរូបមន្តនេះ ឬរូបមន្តនោះដោយរបៀបណា ដែលបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការបង្កើតជាផ្លូវការនៃហេតុផលជាក់លាក់មួយ?

តើ​ក្បួន​ដោះស្រាយ​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដើម្បី​បង្កើត និង​បំពេញ​តារាង​ការពិត​សម្រាប់​រូបមន្ត​ឡូជីខល? មកជាមួយហេតុផលមួយចំនួន បង្កើតវាជាផ្លូវការ ហើយប្រើតារាងការពិតដើម្បីកំណត់ទម្រង់នៃរូបមន្តលទ្ធផល។

សំណួរគឺជិតនឹងការវិនិច្ឆ័យ។ នេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការពិតដែលថាការវិនិច្ឆ័យណាមួយអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចម្លើយចំពោះសំណួរជាក់លាក់មួយ។

ដូច្នេះ សំណួរអាចត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈជាទម្រង់ឡូជីខល ដូចជាប្រសិនបើការវិនិច្ឆ័យមុនការកាត់ក្តី ដែលតំណាងឱ្យប្រភេទនៃ "ការរើសអើង" ។ ដូច្នេះសំណួរគឺជាទម្រង់ឡូជីខល (សំណង់) ដែលមានគោលបំណងដើម្បីទទួលបានចម្លើយក្នុងទម្រង់នៃការវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់មួយ។

សំណួរត្រូវបានបែងចែកទៅជាការស្រាវជ្រាវ និងព័ត៌មាន។

ស្រាវជ្រាវសំណួរមានគោលបំណងដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។ ទាំងនេះជាសំណួរដែលមិនទាន់មានចម្លើយ។ ឧទាហរណ៍សំណួរ៖ តើសកលលោកកើតដោយរបៀបណា?» គឺជាការរុករក។

ព័ត៌មានសំណួរមានគោលបំណងដើម្បីទទួលបាន (ផ្ទេរពីមនុស្សម្នាក់ទៅមនុស្សម្នាក់ទៀត) ចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ (ព័ត៌មាន) ។ ឧទាហរណ៍សំណួរ៖ តើអ្វីជាចំណុចរលាយនៃសំណ?» ជាព័ត៌មាន។

សំណួរក៏ត្រូវបានបែងចែកទៅជា categorical និង propositional។

ប្រភេទ (ការបំពេញបន្ថែម, ពិសេស) សំណួររួមមានពាក្យសួរចម្លើយ "អ្នកណា" "អ្វី" "កន្លែងណា" "ពេលណា" "ហេតុអ្វី" "របៀប" ជាដើម ដែលបង្ហាញពីទិសដៅនៃការស្វែងរកចម្លើយ និងតាមប្រភេទវត្ថុ លក្ខណៈសម្បត្តិ។ ឬបាតុភូតដែលត្រូវរកមើលចម្លើយដែលអ្នកត្រូវការ។

សំណើ(ពីឡាតាំង។ សំណើ- ការវិនិច្ឆ័យ, ការផ្តល់យោបល់) ( ការបញ្ជាក់, គឺជារឿងធម្មតា) សំណួរដែលគេហៅជាញឹកញាប់ផងដែរ គឺសំដៅលើការបញ្ជាក់ ឬបដិសេធព័ត៌មានដែលមានរួចហើយ។ នៅក្នុងសំណួរទាំងនេះ ចម្លើយគឺដូចដែលវាត្រូវបានគេដាក់រួចជាស្រេចក្នុងទម្រង់នៃការវិនិច្ឆ័យដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ដែលគ្រាន់តែត្រូវការបញ្ជាក់ ឬបដិសេធប៉ុណ្ណោះ។ ឧទាហរណ៍សំណួរ៖ តើនរណាជាអ្នកបង្កើតតារាងតាមកាលកំណត់នៃធាតុគីមី?” គឺជាប្រភេទ ហើយសំណួរ៖ “ តើការរៀនគណិតវិទ្យាមានប្រយោជន៍ទេ?"- សំណើ។

វាច្បាស់ណាស់ថា ទាំងសំណួរស្រាវជ្រាវ និងព័ត៌មានអាចមានទាំងប្រភេទ និងសំណើ។ មនុស្សម្នាក់អាចដាក់វាតាមវិធីផ្សេងទៀត៖ ទាំងសំណួរប្រភេទ និងសំណើអាចមានទាំងការរុករក និងព័ត៌មាន។ ឧទាហរណ៍: " តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើតភស្តុតាងជាសកលនៃទ្រឹស្តីបទ Fermat?» - សំណួរស្រាវជ្រាវ៖

« តើមានភពក្នុងចក្រវាឡរស់នៅដូចផែនដីដោយសត្វឆ្លាតវៃដែរឬទេ?» ជាសំណួរស្រាវជ្រាវ៖

« តើតក្កវិជ្ជាលេចឡើងនៅពេលណា?"- សំណួរប្រភេទព័ត៌មាន៖ " តើ​ពិត​ទេ​ដែល​លេខ ? តើសមាមាត្រនៃរង្វង់នៃរង្វង់មួយទៅអង្កត់ផ្ចិតរបស់វាគឺជាអ្វី?” គឺជាសំណួរផ្តល់ព័ត៌មាន។

សំណួរណាមួយមានរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់ដែលមានពីរផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយគឺជាព័ត៌មានមួយចំនួន (ត្រូវបានបង្ហាញជាក្បួនដោយការវិនិច្ឆ័យមួយចំនួន) ហើយផ្នែកទីពីរបង្ហាញពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់របស់វា និងតម្រូវការក្នុងការបំពេញបន្ថែមជាមួយនឹងប្រភេទនៃចម្លើយមួយចំនួន។ ផ្នែកទីមួយត្រូវបានគេហៅថា មូលដ្ឋាន (មូលដ្ឋាន)(ជួនកាលគេហៅថា មូលដ្ឋាននៃសំណួរ) និងផ្នែកទីពីរ ចង់បាន. ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងសំណួរប្រភេទព័ត៌មាន៖ តើទ្រឹស្តីវាលអេឡិចត្រូម៉ាញេទិកត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលណា?"- ផ្នែកសំខាន់ (មូលដ្ឋាន) គឺជាការវិនិច្ឆ័យដែលបញ្ជាក់៖" ទ្រឹស្តីវាលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចត្រូវបានបង្កើតឡើង", - និងផ្នែកដែលចង់បាន តំណាងដោយពាក្យសំណួរ" ពេលណា​” បង្ហាញពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃសំណួរ ហើយទាមទារការបន្ថែមរបស់វា ដែលគួរតែត្រូវបានស្វែងរកនៅក្នុងវាល (ប្រភេទ) នៃបាតុភូតបណ្តោះអាសន្ន។ នៅក្នុងសំណួរស្រាវជ្រាវមួយ៖ " តើ​វា​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ទេ​ដែល​សត្វ​ផែនដី​អាច​ហោះ​ទៅ​កាន់​កាឡាក់ស៊ី​ផ្សេង​ទៀត?", - ផ្នែកសំខាន់ (មូលដ្ឋាន) ត្រូវបានតំណាងដោយសំណើ៖ " ការហោះហើរដែលអាចធ្វើទៅបាននៃ earthlings ទៅកាន់កាឡាក់ស៊ីផ្សេងទៀត។", - និងផ្នែកដែលចង់បាន បង្ហាញដោយភាគល្អិត" ថាតើ” បង្ហាញពីតម្រូវការក្នុងការបញ្ជាក់ ឬបដិសេធសាលក្រមនេះ។ ក្នុងករណីនេះ ផ្នែកដែលចង់បាននៃសំណួរមិនបង្ហាញពីអវត្តមាននៃព័ត៌មានមួយចំនួនដែលមាននៅក្នុងផ្នែកមូលដ្ឋានរបស់វាទេ ប៉ុន្តែអវត្តមាននៃចំណេះដឹងអំពីការពិត ឬភាពមិនពិតរបស់វា ហើយទាមទារចំណេះដឹងនេះដើម្បីទទួលបាន។

តម្រូវការឡូជីខលសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការដាក់សំណួរគឺថាផ្នែកសំខាន់ (មូលដ្ឋាន) របស់វាជាសំណើពិត។ ក្នុងករណីនេះសំណួរត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើផ្នែកសំខាន់នៃសំណួរគឺជាការវិនិច្ឆ័យមិនពិត នោះសំណួរគួរតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមិនត្រឹមត្រូវ។ សំណួរ​បែប​នេះ​មិន​ទាមទារ​ចម្លើយ​ទេ ហើយ​ត្រូវ​បដិសេធ។

ឧទាហរណ៍សំណួរ៖ តើ​ការ​ធ្វើ​ដំណើរ​ជុំវិញ​ពិភពលោក​លើក​ដំបូង​នៅ​ពេល​ណា?"- គឺត្រឹមត្រូវតាមតក្កវិជ្ជា ព្រោះផ្នែកសំខាន់របស់វាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការវិនិច្ឆ័យពិត៖" ដំណើរជុំវិញពិភពលោកលើកដំបូងបានកើតឡើងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ។"។ សំណួរ៖ " តើនៅឆ្នាំណាដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអង់គ្លេសដ៏ល្បីល្បាញ Isaac Newton បានបញ្ចប់ការងាររបស់គាត់លើទ្រឹស្តីទូទៅនៃទំនាក់ទំនង?"- គឺមិនត្រឹមត្រូវទេ ព្រោះផ្នែកសំខាន់របស់វាត្រូវបានតំណាងដោយការវិនិច្ឆ័យមិនពិត៖" អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអង់គ្លេសដ៏ល្បីល្បាញ Isaac Newton គឺជាអ្នកនិពន្ធនៃទ្រឹស្តីទូទៅនៃទំនាក់ទំនង។».

ដូច្នេះ សំណួរសំខាន់ (ផ្នែកមូលដ្ឋាន) ត្រូវតែពិត និងមិនត្រូវមិនពិត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានសំណួរត្រឹមត្រូវតាមបែបឡូជីខល ដែលផ្នែកសំខាន់គឺការវិនិច្ឆ័យមិនពិត។ ឧទាហរណ៍ សំណួរ៖ "តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្កើតម៉ាស៊ីនចលនាអចិន្រ្តៃយ៍?", "តើមានជីវិតឆ្លាតវៃនៅលើភពព្រះអង្គារទេ?", "តើពួកគេនឹងបង្កើតម៉ាស៊ីនពេលវេលាដែរឬទេ?"- ដោយមិនសង្ស័យ គួរតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាត្រឹមត្រូវតាមហេតុផល ទោះបីជាផ្នែកមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេគឺជាការវិនិច្ឆ័យមិនពិតក៏ដោយ៖ " . ការពិតគឺថាផ្នែកដែលចង់បាននៃសំណួរទាំងនេះគឺសំដៅលើការបញ្ជាក់ពីតម្លៃការពិតនៃផ្នែកសំខាន់ៗ និងមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ ពោលគឺវាទាមទារឱ្យដឹងថា តើការវិនិច្ឆ័យពិតឬមិនពិត៖ " វាអាចទៅរួចដើម្បីបង្កើតម៉ាស៊ីនចលនាជារៀងរហូត", "មានជីវិតឆ្លាតវៃនៅលើភពព្រះអង្គារ", "ពួកគេនឹងបង្កើតម៉ាស៊ីនពេលវេលា". ក្នុងករណីនេះ សំណួរមានហេតុផលត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើផ្នែកដែលចង់បាននៃសំណួរដែលកំពុងពិចារណាមិនមានគោលបំណងបញ្ជាក់ការពិតនៃផ្នែកសំខាន់ៗរបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែមានអ្វីមួយផ្សេងទៀតជាគោលដៅរបស់ពួកគេ សំណួរទាំងនេះនឹងមិនត្រឹមត្រូវទេ ឧទាហរណ៍៖ តើ​ម៉ាស៊ីន​ចលនា​អចិន្ត្រៃយ៍​ដំបូង​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​នៅ​ឯណា?”, “តើ​ជីវិត​ឆ្លាតវៃ​បាន​លេច​ឡើង​នៅ​លើ​ភព​អង្គារ​នៅ​ពេល​ណា?”, “តើ​វា​ត្រូវ​ចំណាយ​អស់​ប៉ុន្មាន​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ដំណើរ​ក្នុង​ម៉ាស៊ីន​ពេលវេលា?”. ដូច្នេះ ច្បាប់ចម្បងសម្រាប់ការសួរសំណួរគួរតែត្រូវបានពង្រីក និងបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់៖ ផ្នែកសំខាន់ (មូលដ្ឋាន) នៃសំណួរត្រឹមត្រូវគួរតែជាការវិនិច្ឆ័យពិត។ ប្រសិនបើវាជាការវិនិច្ឆ័យមិនពិត នោះផ្នែកដែលចង់បានរបស់វាគួរតែមានគោលបំណងបញ្ជាក់ពីតម្លៃការពិតនៃផ្នែកសំខាន់។ បើមិនដូច្នេះទេ សំណួរនឹងមិនត្រឹមត្រូវ។ វាមិនពិបាកក្នុងការទាយថាតម្រូវការសម្រាប់ផ្នែកសំខាន់ជាការពិតទេ ភាគច្រើនអនុវត្តចំពោះសំណួរប្រភេទ ហើយតម្រូវការដែលផ្នែកដែលចង់បានគឺជាការស្វែងរកការពិតនៃផ្នែកសំខាន់ អនុវត្តចំពោះសំណួរដែលស្នើឡើង។

គួរកត់សំគាល់ថា សំណួរដែលត្រឹមត្រូវតាមប្រភេទ និងសំណើគឺស្រដៀងគ្នា ដែលពួកគេតែងតែអាចឆ្លើយជាមួយនឹងចម្លើយពិត (ក៏ដូចជាសំណួរមិនពិត)។ ឧទាហរណ៍ចំពោះសំណួរប្រភេទ៖ តើសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយបានបញ្ចប់នៅពេលណា?"- អាចត្រូវបានផ្តល់ជាចម្លើយពិត៖" នៅឆ្នាំ 1918", - និងមិនពិត៖ " នៅឆ្នាំ 1916"។ ចំពោះសំណួរដែលស្នើឡើង៖ តើផែនដីវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យទេ?" - ក៏អាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាការពិតផងដែរ: " បាទ វាបង្វិល", - និងមិនពិត៖ " ទេវាមិនបង្វិលទេ។", - ចម្លើយ។ សំណួរទាំងពីរនេះគឺត្រឹមត្រូវតាមហេតុផល។ ដូច្នេះ លទ្ធភាពជាមូលដ្ឋាននៃការទទួលបានចម្លើយពិត គឺជាលក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃសំណួរត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើជាមូលដ្ឋានមិនអាចទទួលបានចម្លើយពិតចំពោះសំណួរជាក់លាក់ នោះពួកគេមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សម្នាក់មិនអាចទទួលបានចម្លើយពិតចំពោះសំណួរដែលស្នើឡើងទេ៖ តើសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយនឹងបញ្ចប់ទេ?"- ដូចដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបានវាសម្រាប់សំណួរប្រភេទ: " តើ​ព្រះអាទិត្យ​វិល​ជុំវិញ​ផែនដី​ដែល​នៅ​ស្ងៀម​លឿន​ប៉ុណ្ណា?».

រាល់ចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងនេះនឹងត្រូវទទួលស្គាល់ថាមិនពេញចិត្ត ហើយសំណួរខ្លួនឯង - មិនត្រឹមត្រូវតាមហេតុផល អាចនឹងត្រូវបដិសេធ។

1. តើសំណួរគឺជាអ្វី? តើទំនាក់ទំនងរវាងសំណួរ និងការវិនិច្ឆ័យគឺជាអ្វី?

2. តើសំណួរស្រាវជ្រាវខុសគ្នាយ៉ាងណាពីសំណួរព័ត៌មាន? ផ្តល់ឧទាហរណ៍ចំនួនប្រាំនៃសំណួរស្រាវជ្រាវ និងព័ត៌មាននីមួយៗ។

3. តើសំណួរប្រភេទ និងសំណើមានអ្វីខ្លះ? ផ្តល់ឧទាហរណ៍ចំនួនប្រាំនៃសំណួរប្រភេទ និងសំណើនីមួយៗ។

4. ពិពណ៌នាសំណួរខាងក្រោមក្នុងន័យថាតើវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ការស្រាវជ្រាវ ឬព័ត៌មាន ក៏ដូចជាប្រភេទ ឬសំណើ៖

1) តើច្បាប់ទំនាញត្រូវបានរកឃើញនៅពេលណា?

2) តើ​អ្នក​រស់នៅ​លើ​ផែនដី​នឹង​អាច​ទៅ​តាំង​លំនៅ​លើ​ភព​ផ្សេង​ទៀត​នៃ​ប្រព័ន្ធ​ព្រះអាទិត្យ​ដែរ​ឬ​ទេ?

3) Bonaparte Napoleon កើតឆ្នាំណា?

4) តើអនាគតរបស់មនុស្សជាតិជាអ្វី?

5) តើអាចការពារសង្រ្គាមលោកលើកទី៣បានទេ?

5. តើអ្វីជារចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលនៃសំណួរ? ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃសំណួរស្រាវជ្រាវតាមប្រភេទ និងគូសបញ្ជាក់ផ្នែកសំខាន់ៗ (មូលដ្ឋាន) និងផ្នែកដែលចង់បាននៅក្នុងវា។ ធ្វើដូចគ្នាជាមួយនឹងសំណួរព័ត៌មានប្រភេទ សំណួរស្រាវជ្រាវសំណើ និងសំណួរព័ត៌មានសំណើ។

6. តើសំណួរណាដែលត្រឹមត្រូវ និងមួយណាមិនត្រឹមត្រូវ? ផ្តល់ឧទាហរណ៍ចំនួនប្រាំនៃសំណួរដែលត្រឹមត្រូវ និងមិនត្រឹមត្រូវ។ តើ​សំណួរ​ត្រឹមត្រូវ​តាម​តក្កវិជ្ជា​អាច​មាន​តួ​អង្គ​មិន​ពិត​ឬ​ទេ? តើវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីកំណត់សំណួរត្រឹមត្រូវនៃតម្រូវការដែលផ្នែកសំខាន់របស់វាជាការពិតដែរឬទេ?

តើ​អ្វី​ដែល​បង្រួបបង្រួម​សំណួរ​ដែល​ត្រឹមត្រូវ​តាម​ប្រភេទ​និង​សំណើ?

7. ឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមមួយណាដែលត្រឹមត្រូវ និងមួយណាមិនត្រឹមត្រូវ៖

1) តើភពព្រហស្បតិ៍ ធំជាងព្រះអាទិត្យប៉ុន្មានដង?

2) តើ​តំបន់​នៃ​មហាសមុទ្រ​ប៉ាស៊ីហ្វិក​ជាអ្វី?

3) តើលោក Vladimir Vladimirovich Mayakovsky សរសេរកំណាព្យ "ពពកនៅក្នុងខោ" នៅឆ្នាំណា?

4) តើការងារវិទ្យាសាស្ត្ររួមគ្នាប្រកបដោយផ្លែផ្ការបស់ Isaac Newton និង Albert Einstein មានរយៈពេលប៉ុន្មាន?

5) តើខ្សែអេក្វាទ័រនៃពិភពលោកមានប្រវែងប៉ុន្មាន?

ការវិនិច្ឆ័យគឺសាមញ្ញនិងស្មុគស្មាញ; ក្រោយមកទៀតរួមមានសាមញ្ញមួយចំនួន។ សំណើ "សត្វខ្លះកំពុងស្តុកទុកសម្រាប់រដូវរងា" គឺជាសំណើសាមញ្ញមួយ ហើយសំណើ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់ ថ្ងៃកាន់តែខ្លី ហើយសត្វស្លាបដែលធ្វើចំណាកស្រុកបានទៅអាកាសធាតុកាន់តែក្តៅ" គឺជាសំណើដ៏ស្មុគស្មាញមួយដែលមានសំណើសាមញ្ញចំនួនបី។ .

ប្រភេទនៃការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ

ទាំង​នេះ​គឺ​ជា​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ដែល​មាន​ប្រធានបទ​មួយ និង​ការ​ព្យាករណ៍​មួយ។ ការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញមានបីប្រភេទ៖

១. ការវិនិច្ឆ័យទ្រព្យសម្បត្តិ (គុណលក្ខណៈ) ។

ពួកគេបញ្ជាក់ ឬបដិសេធថាជាកម្មសិទ្ធិរបស់កម្មវត្ថុនៃទ្រព្យសម្បត្តិ រដ្ឋ សកម្មភាពដែលគេស្គាល់។ ឧទាហរណ៍៖ "ទឹកឃ្មុំគឺផ្អែម", "Chopin មិនមែនជាអ្នកនិពន្ធរឿងល្ខោនទេ"។ គ្រោងការណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យប្រភេទនេះ: "S គឺ P" ឬ "S មិនមែនជា P" ។

2. ការវិនិច្ឆ័យជាមួយទំនាក់ទំនង។

ពួកគេនិយាយអំពីទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ។ ឧទាហរណ៍៖ "រាល់ប្រូតុងគឺធ្ងន់ជាងអេឡិចត្រុង" "អ្នកនិពន្ធជនជាតិបារាំង Victor Hugo កើតក្រោយអ្នកនិពន្ធបារាំង Stendhal" "ឪពុកចាស់ជាងកូនរបស់ពួកគេ" ។ល។

រូបមន្តដែលបង្ហាញពីការវិនិច្ឆ័យដែលមានទំនាក់ទំនងពីរកន្លែងត្រូវបានសរសេរជា aRb ឬ R(a, b) ដែល a និង b ជាឈ្មោះរបស់វត្ថុ ហើយ K គឺជាឈ្មោះនៃទំនាក់ទំនង។ នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យអាកប្បកិរិយាអ្វីមួយអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ឬបដិសេធមិនត្រឹមតែអំពីពីរប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងវត្ថុបីបួនឬច្រើនជាងនេះផងដែរឧទាហរណ៍: "ម៉ូស្គូស្ថិតនៅចន្លោះសាំងពេទឺប៊ឺគនិងគៀវ" ។ ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះត្រូវបានបង្ហាញដោយរូបមន្ត R (а "a 2, a 3, ..., a ") ។

3. ការវិនិច្ឆ័យនៃអត្ថិភាព (អត្ថិភាព) ។

ពួកគេបញ្ជាក់ ឬបដិសេធនូវអត្ថិភាពនៃវត្ថុ (សម្ភារៈ ឬឧត្តមគតិ) នៅក្នុងការពិត។ ឧទាហរណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យទាំងនេះ: "មានរោងចក្រថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ", "មិនមានបាតុភូតគ្មានហេតុផល" ។

នៅក្នុងតក្កវិជ្ជាប្រពៃណី ការវិនិច្ឆ័យទាំងបីប្រភេទនេះគឺជាការវិនិច្ឆ័យបែបសាមញ្ញ។ យោងតាមគុណភាពនៃតំណភ្ជាប់ ("គឺ" ឬ "មិនមែន") ការវិនិច្ឆ័យប្រភេទត្រូវបានបែងចែកទៅជាការបញ្ជាក់ និងអវិជ្ជមាន។ ការវិនិច្ឆ័យ "គ្រូបង្រៀនខ្លះគឺជាអ្នកអប់រំដែលមានទេពកោសល្យ" និង "hedgehogs ទាំងអស់គឺ prickly" គឺជាការបញ្ជាក់។ ការវិនិច្ឆ័យ "សៀវភៅខ្លះមិនបោះពុម្ពទេ" និង "គ្មានទន្សាយជាសត្វស៊ីសាច់" គឺអវិជ្ជមាន។ តំណភ្ជាប់ "គឺ" នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យបញ្ជាក់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីធម្មជាតិនៃវត្ថុ (វត្ថុ) នៃលក្ខណៈសម្បត្តិជាក់លាក់។ តំណភ្ជាប់ "មិនមែន" ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតដែលថាទ្រព្យសម្បត្តិជាក់លាក់មួយមិនមាននៅក្នុងវត្ថុ (វត្ថុ) ។

តក្កវិជ្ជាខ្លះជឿថាមិនមានការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមានទេ។ ជាការពិត អវត្ដមាននៃលក្ខណៈជាក់លាក់ក៏ជាលក្ខណៈពិតដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងគោលបំណង។ នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យពិតអវិជ្ជមាន គំនិតរបស់យើងបំបែក (បំបែក) ដែលត្រូវបានបែងចែកនៅក្នុងពិភពគោលបំណង។

នៅក្នុងការយល់ដឹង ការវិនិច្ឆ័យដែលបញ្ជាក់ជាទូទៅគឺសំខាន់ជាងអវិជ្ជមានទៅទៀត ព្រោះវាសំខាន់ជាងក្នុងការបង្ហាញឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលវត្ថុមានជាងអ្វីដែលវាមិនមាន ព្រោះវត្ថុណាមួយមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិច្រើន (ឧទាហរណ៍ ផ្សោតគឺ មិនមែនជាត្រី មិនមែនជាសត្វល្អិត មិនមែនជារុក្ខជាតិ មិនមែនជាសត្វល្មូនជាដើម)។

អាស្រ័យលើថាតើថ្នាក់ទាំងមូលនៃវត្ថុមួយផ្នែកនៃថ្នាក់នេះ ឬវត្ថុមួយត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងប្រធានបទនោះ ការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបែងចែកទៅជាទូទៅ ជាពិសេស និងឯកវចនៈ។ ជាឧទាហរណ៍៖ «សត្វពាហនៈទាំងអស់គឺជាសត្វរោមដ៏មានតម្លៃ» ហើយ «មនុស្សដែលមានប្រាជ្ញាទាំងអស់ចង់បានជីវិតដ៏វែងឆ្ងាយ សប្បាយរីករាយ និងមានប្រយោជន៍» (P. Bragg) គឺជាការវិនិច្ឆ័យទូទៅ។ "សត្វខ្លះជាសត្វស្លាប" - ឯកជន; "Vesuvius គឺជាភ្នំភ្លើងសកម្ម" - តែមួយ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃសំណើទូទៅ: "S ទាំងអស់គឺ (មិនមែន) P" ។ ការវិនិច្ឆ័យឯកវចនៈនឹងត្រូវបានចាត់ទុកជាលក្ខណៈទូទៅ ដោយហេតុថាមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេគឺជាថ្នាក់ធាតុតែមួយ។

ក្នុង​ចំណោម​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ទូទៅ មាន​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ដោយ​ឡែក ដែល​រួម​បញ្ចូល​ពាក្យ​បរិមាណ "តែ"។ ឧទាហរណ៍នៃការគូសបញ្ជាក់ការវិនិច្ឆ័យ: "Bragg ផឹកតែទឹកចម្រោះ"; “អ្នកក្លាហានមិនខ្លាចការពិតទេ។ មានតែមនុស្សកំសាកទេដែលខ្លាចនាង” (A.K. Doyle) ។

ក្នុងចំណោមការវិនិច្ឆ័យទូទៅមានការវិនិច្ឆ័យផ្តាច់មុខឧទាហរណ៍: "លោហៈទាំងអស់នៅសីតុណ្ហភាព 20 ° C លើកលែងតែបារតគឺរឹង" ។ ការវិនិច្ឆ័យពិសេសក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវអ្វីដែលករណីលើកលែងត្រូវបានបង្ហាញពីច្បាប់មួយចំនួននៃភាសារុស្សី ឬភាសាផ្សេងទៀត ច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជា គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។

ការវិនិច្ឆ័យពិសេសមានរចនាសម្ព័ន្ធ: "S ខ្លះ (មិនមែន) P" ។ ពួកគេត្រូវបានបែងចែកទៅជាមិនកំណត់និងកំណត់។ ឧទាហរណ៍ "ផ្លែប៊ឺរីខ្លះមានជាតិពុល" គឺជាការវិនិច្ឆ័យឯកជនមិនកំណត់។ យើងមិនបានកំណត់ថាតើផ្លែប៊ឺរីទាំងអស់មានសញ្ញានៃការពុលទេ ប៉ុន្តែយើងមិនបានកំណត់ថាផ្លែប៊ឺរីខ្លះមិនមានសញ្ញានៃការពុលនោះទេ។ ប្រសិនបើយើងបានបង្កើតថា "មានតែ S ខ្លះមានគុណលក្ខណៈ P" នោះវានឹងជាការវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់មួយ រចនាសម្ព័ន្ធគឺ "មានតែ S មួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ (មិនមែន) P" ។ ឧទាហរណ៍៖ "មានតែផ្លែប៊ឺរីខ្លះប៉ុណ្ណោះដែលមានជាតិពុល"; "មានតែតួរលេខខ្លះរាងស្វ៊ែរ"; "មានតែសាកសពខ្លះស្រាលជាងទឹក" ។

នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យឯកជនមួយចំនួនជាញឹកញាប់ត្រូវបានអនុវត្ត ពាក្យបរិមាណ: ភាគច្រើន ភាគតិច ច្រើន មិនមែនទាំងអស់ ច្រើន ស្ទើរតែទាំងអស់ ពីរបី។ល។

នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យតែមួយ ប្រធានបទគឺជាគំនិតតែមួយ។ ការវិនិច្ឆ័យឯកវចនៈមានរចនាសម្ព័ន្ធ: "S នេះគឺ (មិនមែន) P" ។ ឧទាហរណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យឯកវចនៈ "បឹង Victoria មិនមែននៅសហរដ្ឋអាមេរិកទេ"; "អារីស្តូត - អ្នកអប់រំនៃអាឡិចសាន់ឌឺដ៏អស្ចារ្យ"; "The Hermitage គឺជាសារមន្ទីរសិល្បៈ និងវប្បធម៌-ប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏ធំបំផុតរបស់ពិភពលោក"។

ការចាត់ថ្នាក់បង្រួបបង្រួមនៃការវិនិច្ឆ័យប្រភេទសាមញ្ញក្នុងបរិមាណនិងគុណភាព

ការវិនិច្ឆ័យនីមួយៗមានលក្ខណៈបរិមាណ និងគុណភាព។ ដូច្នេះក្នុងតក្កវិជ្ជា ការចាត់ថ្នាក់រួមនៃការវិនិច្ឆ័យដោយបរិមាណ និងគុណភាពត្រូវបានប្រើប្រាស់ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការវិនិច្ឆ័យបួនប្រភេទខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖

1. A គឺជាការវិនិច្ឆ័យដែលបញ្ជាក់ជាទូទៅ។ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាគឺ: "ទាំងអស់" S គឺ P "។ ឧទាហរណ៍ៈ "មនុស្សទាំងអស់ចង់បានសុភមង្គល" ។

2. ខ្ញុំ - ការវិនិច្ឆ័យបញ្ជាក់ឯកជន។ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាគឺ៖ "S ខ្លះគឺ P" ។ ឧទាហរណ៍ "មេរៀនខ្លះជំរុញសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស"។ អនុសញ្ញាសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យដែលបញ្ជាក់ត្រូវបានដកចេញពីពាក្យ AFFIRMO ឬខ្ញុំបញ្ជាក់។ ក្នុងករណីនេះស្រៈពីរដំបូងត្រូវបានយក: ក - ដើម្បីកំណត់ការបញ្ជាក់ទូទៅនិងខ្ញុំ - ដើម្បីកំណត់ការវិនិច្ឆ័យបញ្ជាក់ជាក់លាក់មួយ។

អ៊ី គឺជាការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមានទូទៅ។ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាគឺ៖ "No S គឺជា P" ។ ឧទាហរណ៍៖ "គ្មានមហាសមុទ្រជាទឹកសាបទេ"។

អូ - ការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមានឯកជន។ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាគឺ៖ "S ខ្លះមិនមែនជា P" ។ ឧទាហរណ៍ "អត្តពលិកខ្លះមិនមែនជាជើងឯកអូឡាំពិកទេ" ។ និមិត្តសញ្ញាសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមានគឺយកចេញពីពាក្យ NEGO ឬខ្ញុំបដិសេធ។

ការចែកចាយពាក្យនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យប្រភេទ

ដោយសារសំណើប្រភេទសាមញ្ញមួយមានពាក្យ S និង P ដែលជាគោលគំនិត អាចត្រូវបានពិចារណាពីផ្នែកម្ខាងនៃកម្រិតសំឡេង នោះទំនាក់ទំនងណាមួយរវាង S និង P ក្នុងសំណើសាមញ្ញអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រើដ្យាក្រាមរង្វង់របស់អយល័រ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងរវាងគំនិត។ . នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ លក្ខខណ្ឌ S និង P អាចត្រូវបានចែកចាយ ឬមិនចែកចាយ។ ពាក្យមួយត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រូវបានចែកចាយ ប្រសិនបើវិសាលភាពរបស់វាត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងវិសាលភាពនៃពាក្យផ្សេងទៀត ឬត្រូវបានដកចេញទាំងស្រុងពីវា។ ពាក្យមួយនឹងមិនត្រូវបានបែងចែកទេ ប្រសិនបើវិសាលភាពរបស់វាត្រូវបានរួមបញ្ចូលដោយផ្នែកនៅក្នុងវិសាលភាពនៃពាក្យផ្សេងទៀត ឬមួយផ្នែកពីវា។ ចូរយើងវិភាគការវិនិច្ឆ័យបួនប្រភេទ៖ A, I, E, O (យើងពិចារណាករណីធម្មតា)។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ A គឺជាការបញ្ជាក់ជាសកល។ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាគឺ: "S ទាំងអស់គឺ P" ។ ចូរយើងពិចារណាករណីពីរ។

1. នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ "Crucians ទាំងអស់គឺជាត្រី" ប្រធានបទគឺជាគំនិតនៃ "crucian" ហើយ predicate គឺជាគំនិតនៃ "ត្រី" ។ បរិមាណទូទៅគឺ "អ្វីគ្រប់យ៉ាង" ។ ប្រធានបទត្រូវបានចែកចាយចាប់តាំងពីយើងកំពុងនិយាយអំពី carp crucian ទាំងអស់ i.e. វិសាលភាពរបស់វាត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងវិសាលភាពនៃទស្សន៍ទាយ។ predicate មិនត្រូវបានចែកចាយទេព្រោះមានតែផ្នែកមួយនៃត្រីដែលស្របគ្នាជាមួយនឹងត្រីគល់រាំង crucian ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងវា; យើងកំពុងនិយាយតែអំពីផ្នែកនោះនៃវិសាលភាពនៃទស្សន៍ទាយ ដែលស្របគ្នានឹងវិសាលភាពនៃប្រធានបទ។

2. នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ "ការេទាំងអស់គឺជាចតុកោណកែងស្មើ" លក្ខខណ្ឌគឺ: S - "ការេ", P - "ចតុកោណកែងស្មើ" និងបរិមាណទូទៅ - "ទាំងអស់" ។ នៅក្នុងសំណើនេះ S ត្រូវបានចែកចាយ ហើយ P ត្រូវបានចែកចាយ ពីព្រោះបរិមាណរបស់ពួកគេគឺដូចគ្នាបេះបិទ។

ប្រសិនបើ S គឺស្មើនឹងបរិមាណទៅ P នោះ P ត្រូវបានចែកចាយ។ នេះកើតឡើងនៅក្នុងនិយមន័យ និងក្នុងការបកស្រាយការវិនិច្ឆ័យទូទៅ។

សំណើ I គឺជាការបញ្ជាក់ជាក់លាក់។ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាគឺ៖ "S ខ្លះគឺ P" ។ ចូរយើងពិចារណាករណីពីរ។

1. នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ "ក្មេងជំទង់មួយចំនួនគឺជាអ្នកប្រាជ្ញ" លក្ខខណ្ឌគឺ:

S - "ក្មេងជំទង់", P - "philatelist", បរិមាណអត្ថិភាព - "មួយចំនួន" ។ ប្រធានបទនេះមិនត្រូវបានចែកចាយទេ ព្រោះមានតែផ្នែកមួយនៃមនុស្សវ័យជំទង់ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងវា ពោលគឺឧ។ វិសាលភាពនៃប្រធានបទត្រូវបានរួមបញ្ចូលតែផ្នែកខ្លះនៅក្នុងវិសាលភាពនៃ predicate ប៉ុណ្ណោះ។ សៀវភៅព្យាករណ៍ក៏មិនត្រូវបានចែកចាយដែរ ព្រោះវាត្រូវបានរួមបញ្ចូលតែផ្នែកខ្លះនៅក្នុងវិសាលភាពនៃប្រធានបទនេះ (មានតែអ្នកប្រាជ្ញខ្លះប៉ុណ្ណោះដែលជាក្មេងជំទង់)។

2. នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ "អ្នកនិពន្ធខ្លះជាអ្នកនិពន្ធរឿង" លក្ខខណ្ឌគឺ: S - "អ្នកនិពន្ធ", P - "អ្នកនិពន្ធរឿង" និងបរិមាណអត្ថិភាព - "មួយចំនួន" ។ ប្រធានបទមិនត្រូវបានចែកចាយទេ ព្រោះមានតែផ្នែកមួយនៃអ្នកនិពន្ធប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងវា ពោលគឺ វិសាលភាពនៃប្រធានបទត្រូវបានរួមបញ្ចូលតែផ្នែកខ្លះនៅក្នុងវិសាលភាពនៃទស្សន៍ទាយ។ ការព្យាករណ៍ត្រូវបានចែកចាយព្រោះវិសាលភាពនៃ predicate ត្រូវបានរួមបញ្ចូលទាំងស្រុងនៅក្នុងវិសាលភាពនៃប្រធានបទ។ ដូច្នេះ P ត្រូវបានចែកចាយប្រសិនបើបរិមាណ P តិចជាងបរិមាណ S ដែលកើតឡើងជាពិសេសការគូសបញ្ជាក់។

សំណើ E ជាទូទៅអវិជ្ជមាន។ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាគឺ៖ "No S គឺជា P" ។ ឧទាហរណ៍៖ "គ្មានសត្វតោជាសត្វស៊ីស្មៅទេ"។ នៅក្នុងវាពាក្យគឺ: S - "តោ", P - "ស្មៅ" និងពាក្យបរិមាណ - "គ្មាន" ។ នៅទីនេះ វិសាលភាពនៃប្រធានបទត្រូវបានដកចេញទាំងស្រុងពីវិសាលភាពនៃការព្យាករណ៍ និងផ្ទុយមកវិញ។

ការវិនិច្ឆ័យ O គឺជាអវិជ្ជមានជាក់លាក់។ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាគឺ៖ "S ខ្លះមិនមែនជា P" ។ ឧទាហរណ៍៖ "សិស្សខ្លះមិនមែនជាអត្តពលិកទេ"។ វាមានពាក្យដូចខាងក្រោមៈ S - "សិស្ស", P - "អត្តពលិក" និងបរិមាណអត្ថិភាព - "មួយចំនួន" ។ មុខវិជ្ជាមិនត្រូវបានចែកចាយទេ ព្រោះមានតែផ្នែកមួយនៃសិស្សប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបង្កើត ហើយទស្សន៍ទាយត្រូវបានចែកចាយព្រោះអត្តពលិកទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតនៅក្នុងវា គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមសិស្សដែលត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្រធានបទនោះទេ។

ដូច្នេះ S ត្រូវបានចែកចាយនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យទូទៅ និងមិនត្រូវបានចែកចាយជាពិសេសនោះទេ។ P តែងតែត្រូវបានចែកចាយនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមាន ប៉ុន្តែនៅក្នុងការបញ្ជាក់វាត្រូវបានចែកចាយនៅពេលដែល P ≤ S ក្នុងបរិមាណ។

ទំនាក់ទំនងរវាងសំណើសាមញ្ញ

ទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញត្រូវបានកំណត់នៅលើដៃមួយដោយមាតិកាជាក់លាក់របស់ពួកគេនិងនៅលើដៃផ្សេងទៀតដោយទម្រង់ឡូជីខលរបស់ពួកគេ: ធម្មជាតិនៃប្រធានបទ predicate ការតភ្ជាប់ឡូជីខល។ ដោយហេតុថា តាមលក្ខណៈនៃការព្យាករណ៍ ការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញត្រូវបានបែងចែកជាចម្បងទៅជាការវិនិច្ឆ័យដោយលក្ខណៈ និងទំនាក់ទំនង យើងនឹងពិចារណាប្រភេទនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា។

ទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យគុណលក្ខណៈ។ យោងតាមខ្លឹមសាររបស់ពួកគេ ការវិនិច្ឆ័យគុណលក្ខណៈអាចស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងសំខាន់ពីរនៃភាពអាចប្រៀបបាន និងមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន។

ការវិនិច្ឆ័យដែលមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន។ពួកគេមានមុខវិជ្ជា ឬទស្សន៍ទាយផ្សេងៗគ្នា ឬទាំងពីរ។ ឧទាហរណ៍ដូចជាការវិនិច្ឆ័យ "លំហគឺធំធេង" និង "ច្បាប់គឺធ្ងន់ធ្ងរ" ។ ក្នុង​ករណី​បែប​នេះ សេចក្តី​ពិត​ឬ​ភាព​មិន​ពិត​នៃ​សាលក្រម​មួយ​មិន​អាស្រ័យ​ផ្ទាល់​ទៅ​លើ​ការ​ពិត​ឬ​ការ​មិន​ពិត​របស់​តុលាការ​មួយ​ទៀត​ឡើយ។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយផ្ទាល់ដោយអាកប្បកិរិយាទៅនឹងការពិតដោយការឆ្លើយឆ្លងឬការមិនឆ្លើយឆ្លងទៅវា។ ពិតហើយ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការតភ្ជាប់សកល និងអន្តរកម្មនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃការពិត ការវិនិច្ឆ័យអំពីវត្ថុទាំងនោះមិនអាចឯករាជ្យទាំងស្រុងពីគ្នាទៅវិញទៅមកបានទេ។ មាន​តែ​ភាព​ឯករាជ្យ និង​ភាព​ឯករាជ្យ​ដែល​ទាក់ទង​គ្នា​ពី​ទស្សនៈ​នៃ​ការ​ពិត ឬ​ភាព​មិន​ពិត​ប៉ុណ្ណោះ​គឺ​ច្បាស់​លាស់។ ដូច្នេះប្រសិនបើសំណើ "ថាមពលត្រូវបានរក្សាទុក" ជាការពិត (ហើយមិនរលាយបាត់ហើយមិនកើតឡើងពីអ្វីទាំងអស់ដូចដែលច្បាប់នៃការអភិរក្សនិងការផ្លាស់ប្តូរថាមពលបាននិយាយ) នោះសំណើ "ម៉ាស៊ីនចលនាជារៀងរហូតគឺអាចធ្វើទៅបាន" នឹងមិនពិត។ ទោះបីជានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃមាតិកាជាក់លាក់ពួកគេមិនមានអ្វីដូចគ្នា, ឬប្រធានបទមួយ, គ្មាន predicate, ដូច្នេះ, គឺមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន។

ដូច្នេះប្រយោគមួយអាចមានប្រធានបទដូចគ្នា ឬព្យាករណ៍។ ឧទាហរណ៍៖ «ច្បាប់បានចូលជាធរមាន» ឬ «ច្បាប់បានចូលជាធរមាន» និង «ក្រឹត្យបានចូលជាធរមាន»។ ហើយទោះបីជាភាពខុសគ្នានៃអត្ថន័យនៅទីនេះគឺតិចជាងករណីមុនក៏ដោយ ក៏ពួកគេមិនអាចទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងន័យនៃការពិត ឬមិនពិតនោះទេ។ ដូច្នេះ គេ​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​វិភាគ​បន្ថែម​ទៀត​ទេ។

ការវិនិច្ឆ័យប្រៀបធៀប។ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេមានលក្ខខណ្ឌដូចគ្នា - ទាំងប្រធានបទ និងព្យាករណ៍ ប៉ុន្តែអាចខុសគ្នាក្នុងបរិមាណ និងគុណភាព។ ទាំងនេះគឺជាការវិនិច្ឆ័យ ដូចដែលពួកគេនិយាយថា "នៃបញ្ហាដូចគ្នា" ហើយដូច្នេះគឺអាចប្រៀបធៀបបាននៅក្នុងការពិត និងភាពមិនពិត។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទម្រង់ឡូជីខលរបស់ពួកគេជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបរិមាណនិងគុណភាពការវិនិច្ឆ័យប្រៀបធៀបត្រូវបានបែងចែកទៅជាឆបគ្នានិងមិនឆបគ្នា។

ការវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវគ្នាមានគំនិតដូចគ្នាទាំងស្រុង ឬមួយផ្នែក។ ទំនាក់ទំនងឡូជីខលខាងក្រោមកើតឡើងរវាងពួកគេ៖ សមមូល ភាពអនុគ្រោះ ភាពឆបគ្នាដោយផ្នែក។

សមមូល (សមមូល) គឺជាទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យដែលប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយត្រូវបានបង្ហាញដោយគោលគំនិតដូចគ្នា ឬសមមូល (ទោះបីជាក្នុងពាក្យផ្សេងគ្នាក៏ដោយ) ហើយបរិមាណ និងគុណភាពគឺដូចគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ សាលក្រមដែលបញ្ជាក់ជាទូទៅ "មេធាវីទាំងអស់គឺជាមេធាវី" និង "មេធាវីការពារក្តីទាំងអស់នៅក្នុងតុលាការមានការអប់រំផ្នែកច្បាប់ពិសេស" ។ ស្ថានភាពអាចស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមានទូទៅ ការបញ្ជាក់ជាក់លាក់ និងការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមានជាក់លាក់។ ទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យបែបនេះនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការពិត ឬភាពមិនពិតរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការឆ្លើយឆ្លងមួយទៅមួយ: ពួកគេទាំងពីរគឺពិតឬមិនពិតក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ដូច្នេះ​បើ​មួយ​ពិត មួយ​ទៀត​ពិត ហើយ​បើ​មួយ​មិន​ពិត មួយ​ទៀត​មិន​ពិត។

ទំនាក់ទំនងជាបន្តបន្ទាប់រវាងការវិនិច្ឆ័យគុណលក្ខណៈសាមញ្ញ - A, E, I, O - ត្រូវបានបង្ហាញជាក្រាហ្វិកសម្រាប់ភាពច្បាស់លាស់ក្នុងទម្រង់ជាការ៉េឡូជីខល។

កំពូលរបស់វាតំណាងឱ្យការវិនិច្ឆ័យប្រភេទសាមញ្ញ - A, E, I, O; ជ្រុងនិងអង្កត់ទ្រូងនៃទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យ។ ផ្ទុយ (ផ្ទុយ) (រូបភាព 3.2.1) ។

អង្ករ។ ៣.២.១. ការ៉េតក្កវិជ្ជា

អនុរក្សគឺជាទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យបែបនេះ ដែលបរិមាណខុសគ្នា ប៉ុន្តែគុណភាពគឺដូចគ្នា។ នៅក្នុងទំនាក់ទំនងនេះមានការបញ្ជាក់ទូទៅ (A) និងការបញ្ជាក់ជាក់លាក់ (I), អវិជ្ជមានទូទៅ (E) និងការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមាន (O) ពិសេស។ នៅពេល subjugated លំនាំខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត៖

ក) ពីការពិតរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់ (A ឬ E) ធ្វើតាមការពិតរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់ (តាម I ឬ O) ប៉ុន្តែមិនមែនផ្ទុយមកវិញទេ។

ខ) ពីភាពមិនពិតរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់ (I ឬ O) ធ្វើតាមការក្លែងបន្លំរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់ (រៀងគ្នា A ឬ E) ប៉ុន្តែមិនមែនផ្ទុយមកវិញទេ។

ឧទាហរណ៍។ ប្រសិនបើ A ពិតថា "មេធាវីទាំងអស់គឺជាមេធាវី" នោះវាកាន់តែជាការពិតដែលថា "យ៉ាងហោចណាស់មេធាវីខ្លះជាមេធាវី" ។ ប៉ុន្តែ​បើ​ពិត​ថា “សាក្សី​ខ្លះ​មាន​សច្ចៈ” នោះ​ក៏​មិន​កើត​មក​ពី​នេះ​ថា A គឺ​ពិត៖ “សាក្សី​ទាំង​អស់​មាន​សច្ចៈ”។ ក្នុងករណីនេះនេះគឺជាការមិនពិត។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀត A អាចជាការពិត។ ឧទាហរណ៍៖ បើពិតថា “មេធាវីខ្លះជាមេធាវី” នោះ A ពិតថា “មេធាវីទាំងអស់ជាមេធាវី”។ ម្យ៉ាងវិញទៀត បើមិនពិត I ថា “ពលរដ្ឋខ្លះមានសិទ្ធិបំពានច្បាប់” នោះរឹតតែខុស A ថា “ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់មានសិទ្ធិបំពានច្បាប់”។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ A មិន​ពិត​ថា "សាក្សី​ទាំងអស់​គឺ​ពិត" នោះ​វា​មិន​បាន​មក​ពី​ការ​នេះ​ថា​ខ្ញុំ​ជា​ការ​មិន​ពិត​: "សាក្សី​មួយ​ចំនួន​គឺ​ជា​ការ​ពិត" ។ ក្នុងករណីនេះវាគឺជាសំណើពិត។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀត ខ្ញុំប្រហែលជាមិនពិត។ ឧទាហរណ៍៖ បើ A មិនពិត ថា "ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់មានសិទ្ធិបំពានច្បាប់" នោះខ្ញុំក៏ខុសដែរ ដែលថា "ប្រជាពលរដ្ឋខ្លះមានសិទ្ធិបំពានច្បាប់"។ វានឹងក្លាយជាការពិត E ថា "គ្មានពលរដ្ឋណាមានសិទ្ធិបំពានច្បាប់"

ភាពឆបគ្នាដោយផ្នែក (ភាពផ្ទុយគ្នា)- នេះគឺជាទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យនៃបរិមាណដូចគ្នា ប៉ុន្តែមានគុណភាពខុសគ្នា៖ រវាងការវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ (I) និងការវិនិច្ឆ័យអវិជ្ជមានពិសេស (O) ។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពទៀងទាត់ដូចខាងក្រោមៈ ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរអាចជាការពិតក្នុងពេលដំណាលគ្នា ប៉ុន្តែមិនអាចមិនពិតក្នុងពេលដំណាលគ្នាបានទេ។ ពី​ការ​ក្លែង​ក្លាយ​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​ពួក​គេ​ធ្វើ​តាម​ការ​ពិត​របស់​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត, ប៉ុន្តែ​មិន​ផ្ទុយ​មក​វិញ. ឧទាហរណ៍ បើខ្ញុំពិត “សាក្សីខ្លះពិត” ក៏អាចពិតដែរ អូ ថា “សាក្សីខ្លះមិនពិត”។ ប៉ុន្តែវាក៏អាចជាការមិនពិតផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ បើ​ពិត​ថា «មេធាវី​ខ្លះ​ជា​មេធាវី» នេះ​មិន​មែន​មាន​ន័យ​ថា ឱ ពិត​ទេ៖ «មេធាវី​ខ្លះ​មិន​មែន​មេធាវី»។ វា​ជា​រឿង​មិន​ពិត។ ទោះ​បី​ជា​យ៉ាង​ណា បើ​ខ្ញុំ​និយាយ​មិន​ពិត​ថា “ពលរដ្ឋ​ខ្លះ​មាន​សិទ្ធិ​ល្មើស​ច្បាប់” នោះ​មិន​អាច​ជា​ការ​ភូត​ទេ​ដែល​ថា “យ៉ាង​ហោច​ណាស់​ពលរដ្ឋ​ខ្លះ​មិន​មាន​សិទ្ធិ​បំពាន​ច្បាប់”។ វា​ពិត​ជា​នឹង​ក្លាយ​ជា​ការ​ពិត។

ការវិនិច្ឆ័យមិនត្រូវគ្នា។ពួកគេមានទំនាក់ទំនងឡូជីខលដូចខាងក្រោម: ផ្ទុយនិងផ្ទុយ។

ភាពផ្ទុយគ្នាគឺជាទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យជាទូទៅ (A) និងជាទូទៅអវិជ្ជមាន (E) ។ ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរនេះមិនអាចជាការពិតទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយបានទេ ប៉ុន្តែវាអាចក្លែងក្លាយទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ។ ពីការពិតរបស់មួយ ចាំបាច់ធ្វើតាមភាពមិនពិតរបស់មួយទៀត ប៉ុន្តែមិនមែនផ្ទុយមកវិញទេ។ ដូច្នេះនៅទីនេះ មានលំនាំដែលផ្ទុយពីអ្វីដែលកំណត់លក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងនៃភាពឆបគ្នាដោយផ្នែក។ ដូចនេះ ប្រសិនបើ A ពិត “មេធាវីទាំងអស់គឺជាមេធាវី” នោះ E មិនពិត “គ្មានមេធាវីជាមេធាវីទេ”។ ហើយ​បើ​អ៊ី​ពិត​ថា «​គ្មាន​ពលរដ្ឋ​ណា​មាន​សិទ្ធិ​បំពាន​ច្បាប់​ទេ​» នោះ​អេ​ក៏​មិន​ពិត​ដែរ​ថា «​ពលរដ្ឋ​ទាំងអស់​មាន​សិទ្ធិ​បំពាន​ច្បាប់​»​។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើ A មិនពិតថា "សាក្សីទាំងអស់ជាការពិត" នោះវាមិនកើតឡើងពីនេះថា E ជាការពិតទេដែលថា "គ្មានសាក្សីណាមួយជាការពិត" ។ ក្នុងករណីនេះ វាក៏មិនពិតដែរ។ វាជាការពិតនៅទីនេះខ្ញុំថា "សាក្សីខ្លះជាការពិត" ។ វា​ជា​ការ​មិន​ពិត​ដែល​ថា "សាក្សី​ខ្លះ​មិន​ពិត​ទេ"។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀត E អាចជាការពិត។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើ A មិនពិត “ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់មានសិទ្ធិបំពានច្បាប់” នោះ E “គ្មានពលរដ្ឋមានសិទ្ធិបំពានច្បាប់ទេ” គឺជាការពិត។

ភាពផ្ទុយគ្នា (Contradiction)- ទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យដូចជាការបញ្ជាក់ទូទៅ (A) និងអវិជ្ជមានជាក់លាក់ (O), អវិជ្ជមានទូទៅ (E) និងជាក់លាក់ (I) ។ ពួកគេមានភាពទៀងទាត់ដូចតទៅ៖ ពួកគេមិនអាចពិតទាំងពីរ ហើយមិនអាចមិនពិតទាំងពីរ។ ពីការពិតនៃមួយចាំបាច់ធ្វើតាមការមិនពិតរបស់មួយផ្សេងទៀតនិងផ្ទុយមកវិញ។ ទាំងនេះគឺជា "ភាពមិនស៊ីគ្នាបំផុត" នៃការវិនិច្ឆ័យទាំងអស់ រវាងពួកគេនិយាយជាន័យធៀប ទំនាក់ទំនងរបស់ "ឆ្មា និងឆ្កែ" ដោយសារតែពួកគេមិនអាចចុះសម្រុងជាមួយគ្នាបាន។

ឧទាហរណ៍។ បើ A ពិត ថា “មេធាវីទាំងអស់ជាមេធាវី” នោះ អូ ថា “មេធាវីខ្លះមិនមែនជាមេធាវី” គឺជារឿងមិនពិត។ បើ A មិនពិត ថា “សាក្សីទាំងអស់ពិត” នោះ O ពិតថា “សាក្សីខ្លះមិនពិត”។

ចំនេះដឹងនៃទំនាក់ទំនងរវាងការវិនិច្ឆ័យដោយលក្ខណៈសាមញ្ញក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការពិត និងភាពមិនពិតរបស់ពួកគេគឺមានសារៈសំខាន់ក្នុងការយល់ដឹង និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ជាដំបូងវាជួយជៀសវាងកំហុសឡូជីខលដែលអាចកើតមាននៅក្នុងការវែកញែកផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូច្នេះ ពីការពិតនៃសំណើជាក់លាក់មួយ (I ឬ O) មនុស្សម្នាក់មិនអាចកាត់សេចក្តីការពិតនៃពាក្យទូទៅមួយ (A ឬ E) បានទេ។ ឧទាហរណ៍​ថា «ចៅក្រម​ខ្លះ​មិន​ពុករលួយ» នោះ​មិន​បាន​ធ្វើ​តាម​ថា «ចៅក្រម​ទាំង​អស់​មិន​ពុក​រលួយ»។ កំហុស​បែបនេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​តាម​តក្កវិជ្ជា​ថា​ជា​ការ​ទូទៅ​ដ៏​ប្រញាប់ប្រញាល់ ហើយ​ត្រូវ​បាន​គេ​ធ្វើ​ជា​ញឹក​ញាប់។

នៅក្នុងការពិភាក្សា ការវិវាទ ជាពិសេសលើបញ្ហាផ្លូវច្បាប់ ដើម្បីបដិសេធសាលក្រមមិនពិតជាទូទៅ វាមិនចាំបាច់ទាល់តែសោះក្នុងការងាកទៅរកការវិនិច្ឆ័យទូទៅផ្ទុយពីនេះព្រោះវាងាយនឹងមានបញ្ហា៖ វាក៏អាចប្រែទៅជា មិនពិត។ រំលឹកឧទាហរណ៍៖ ប្រសិនបើ A មិនពិត នោះ "សាក្សីទាំងអស់គឺជាការពិត" នោះមិនមែនមានន័យថា E ជាការពិតទេ៖ "មិនមានសាក្សីតែមួយទេដែលជាការពិត" ។ វាក៏មិនពិតដែរ ទោះបីជាក្នុងករណីផ្សេងទៀត E អាចជាការពិតក៏ដោយ។ តាម​សមហេតុសមផល វា​គ្រប់គ្រាន់​ដើម្បី​ដក​ស្រង់​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ដែល​ផ្ទុយ​គ្នា O: "សាក្សី​ខ្លះ​មិន​ពិត​ទេ"។ ប្រសិនបើ A មិនពិត នោះ O គឺពិតជានិច្ច។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏គួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតនៃការបដិសេធ និងមានសុវត្ថិភាពបំផុត និងងាយរងគ្រោះបំផុត។

ទំនាក់ទំនងរវាង ការវិនិច្ឆ័យជាមួយទំនាក់ទំនង។ការវិនិច្ឆ័យទំនាក់ទំនង (ឬការវិនិច្ឆ័យអំពីទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុនៃការគិត) ដូចដែលបានកត់សម្គាល់រួចហើយ មានអ្វីដូចគ្នាជាមួយនឹងការវិនិច្ឆ័យគុណលក្ខណៈ៖ រចនាសម្ព័ន្ធត្រីភាគី (xRy) វត្តមាននៃបរិមាណ និងគុណភាព។ ដូច្នេះហើយ ពួកគេក៏អាចស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៃភាពចុះសម្រុងគ្នា ភាពឆបគ្នាដោយផ្នែក ការប្រឆាំង ភាពផ្ទុយគ្នា ឬឯករាជ្យភាពឡូជីខល។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំជាការពិតថា "លោហៈខ្លះស្រាលជាងទឹក" នោះមិនមែនមានន័យថា A ជាការពិតទេ: "លោហធាតុទាំងអស់ស្រាលជាងទឹក" ប៉ុន្តែវាមានន័យថា E មិនពិត - "គ្មានលោហៈណាស្រាលជាង។ ទឹក" ហើយថា O គឺគ្មានកំណត់ "លោហៈខ្លះមិនស្រាលជាងទឹក" (ក្នុងករណីនេះវាជាការពិត)។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការវិនិច្ឆ័យទំនាក់ទំនងខុសគ្នាពីគុណលក្ខណៈ ដែលវាមិនបង្ហាញអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុ ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ ហើយដូច្នេះមិនមានពាក្យមួយ (កន្លែងមួយ) ព្យាករណ៍ទេ ប៉ុន្តែពហុនាមមួយ (n-place ពីពីរឬច្រើន) ។ ដូច្នេះអាស្រ័យលើធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនង R រវាងវត្ថុ Xនិង នៅនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ ទំនាក់ទំនងពិសេសរបស់ខ្លួនត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ទំនាក់ទំនងរវាង x និង y អាចមានលក្ខណៈស៊ីមេទ្រី ឬមិនស៊ីមេទ្រីជាចម្បង។

ស៊ីមេទ្រី(ពីស៊ីមេទ្រីក្រិក - សមាមាត្រ) - ទាំងនេះគឺជាទំនាក់ទំនងរវាង x និង y ដែលវាមិនមានបញ្ហាថាតើពាក្យទាំងនេះមួយណាជាពាក្យមុន និងមួយណាជាបន្ទាប់។ ម្យ៉ាង​ទៀត​គេ​អាច​ផ្លាស់ប្តូរ​គ្នា​បាន​ដោយ​មិន​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ការ​ពិត​ឬ​មិន​ពិត។ ទាំង​នេះ​គឺ​ជា​ទំនាក់ទំនង​នៃ​សមភាព ភាព​ស្រដៀង​គ្នា ភាព​ស្រដៀង​គ្នា ភាព​ដំណាល​គ្នា​ជាដើម ដែល​បាន​បង្ហាញ​នៅ​ក្នុង​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ជា​ឧទាហរណ៍៖ «Ivan ជា​បង​ប្រុស​របស់ Peter»។ ដូច្នេះ "ពេត្រុសគឺជាបងប្រុសរបស់អ៊ីវ៉ាន" ។ សំណើទំនាក់ទំនងទាំងពីរនេះអាចជាការពិត ឬទាំងពីរមិនពិត។ បើ​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​ពួក​គេ​ពិត នោះ​មួយ​ទៀត​គឺ​ជា​ការ​ពិត ហើយ​ផ្ទុយ​មក​វិញ​ប្រសិន​បើ​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​ពួក​គេ​មិន​ពិត​នោះ​ទៀត​គឺ​មិន​ពិត​។

មិនស៊ីមេទ្រីគឺជាទំនាក់ទំនងរវាង x និង y ដែលលំដាប់នៃការរៀបចំរបស់ពួកគេមានសារៈសំខាន់។ ហេតុដូច្នេះហើយ មិនអាចផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងរបស់ពួកគេបានឡើយ ដោយមិនផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃការវិនិច្ឆ័យ ដូច្នេះការពិត ឬមិនពិតរបស់វា។ ឧទាហរណ៍៖ "Ivan គឺជាឪពុករបស់ Stepan"។ ប៉ុន្តែនេះមិនមានន័យថា "Stepan គឺជាឪពុករបស់ Ivan" ទេ។ ប្រសិនបើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយក្នុងចំណោមសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងនេះគឺពិត នោះមួយទៀតគឺមិនពិត។ ការពិតនៅទីនេះនឹងក្លាយជា "កូនប្រុសរបស់ Stepan" ។ ទំនាក់ទំនងបែបនេះក៏ប្រែទៅជាមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាផងដែរ: "Ivan ស្រឡាញ់ម៉ារីយ៉ា" ។ វាមិនកើតឡើងទាល់តែសោះដែលថា "ម៉ារីយ៉ាស្រឡាញ់អាយវ៉ាន" ប៉ុន្តែនាងប្រហែលជាស្រឡាញ់គាត់ឬមិនស្រឡាញ់គាត់។ ប្រសិនបើការវិនិច្ឆ័យមួយក្នុងចំណោមការវិនិច្ឆ័យទាំងនេះជាការពិត នោះមួយទៀតគឺគ្មានកំណត់។

វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការគិតគូរពីលក្ខណៈដែលទាក់ទងនៃភាពខុសគ្នារវាងស៊ីមេទ្រីនិង asymmetry ។ អ្វី​ដែល​ស៊ីមេទ្រី​ក្នុង​ន័យ​មួយ​អាច​មាន​លក្ខណៈ​មិន​ស៊ីមេទ្រី​ក្នុង​មួយ​ទៀត​និង​ច្រាសមកវិញ។ ឧទាហរណ៍៖ ប្រសិនបើ "Ivan ជាបងប្រុសរបស់ Peter" នោះ "Peter គឺជាប្អូនរបស់ Ivan"។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើ "Ivan គឺជាបងប្រុសរបស់ Elena" នោះមានន័យថា "Elena គឺជាប្អូនស្រីរបស់ Ivan" ។

ទំនាក់ទំនងរវាង x និង y អាចជាអន្តរកាល ឬមិនឆ្លង។

អន្តរកាល,ឬទំនាក់ទំនងអន្តរកាល (ពី lat. transitive - transition) ។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើ x ស្មើនឹង y ហើយ y គឺស្មើនឹង z នោះ x គឺស្មើនឹង z ។ វាក៏អាចជាទំនាក់ទំនងនៃរ៉ិចទ័រ (ច្រើន - តិច) លំហ (បន្ថែមទៀត - កាន់តែជិត) ខាងសាច់ឈាម (មុន - ពេលក្រោយ) ល។ ហេលេណា "។ ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះអាចមានទាំងពិត ឬមិនពិត។

មិនឆ្លងទំនាក់ទំនង (intransitive) មានទំនាក់ទំនងបញ្ច្រាសបើធៀបនឹងទំនាក់ទំនងមុន។ ដូច្នេះប្រសិនបើ "Ivan គឺជាឪពុករបស់ Stepan" ហើយ "Stepan គឺជាឪពុករបស់ Nikolai" នោះវាមិនមានន័យទាល់តែសោះថា "Ivan គឺជាឪពុករបស់ Nikolai" ។ គាត់គឺជាជីតារបស់គាត់ ដូច្នេះការវិនិច្ឆ័យបែបនេះមិនអាចជាការពិតក្នុងពេលតែមួយបានទេ។ បើមួយពិត មួយទៀតមិនពិត។

វាក៏មានទំនាក់ទំនងនៃភាពឆ្លុះនិងមិនឆ្លុះ។

ឆ្លុះបញ្ចាំងទំនាក់ទំនង (ពី lat. reflexio - បញ្ច្រាស, ការឆ្លុះបញ្ចាំង) ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាសមាជិកនីមួយៗនៃទំនាក់ទំនងគឺនៅក្នុងទំនាក់ទំនងដូចគ្នាទៅនឹងខ្លួនវាផ្ទាល់។ ប្រសិនបើ​ព្រឹត្តិការណ៍​ពីរ​កើត​ឡើង​ក្នុង​ពេល​ដំណាល​គ្នា​នោះ វា​នឹង​កើតឡើង​ដំណាល​គ្នា​។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរអាចពិត ឬមិនពិត។

មិនឆ្លុះបញ្ចាំងទំនាក់ទំនងគឺដូចជាប្រសិនបើ 2 តិចជាង 3 នោះវាមិនមានន័យថា 2 តិចជាង 2 និង 3 តិចជាង 3 ទេ។ ការពិតនៃមួយមានន័យថាមិនពិតរបស់ផ្សេងទៀត។

ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃទំនាក់ទំនងបែបនេះរវាងការវិនិច្ឆ័យទំនាក់ទំនងទាក់ទងនឹងការពិតឬភាពមិនពិតរបស់ពួកគេគឺមានសារៈសំខាន់គ្រប់ទីកន្លែងដែលមានទំនាក់ទំនងបែបនេះ។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងផ្លូវច្បាប់។ ដូច្នេះ ក្នុងការអនុវត្តតុលាការ ភាពដំណាលគ្នា ឬភាពខុសគ្នានៃពេលវេលានៃព្រឹត្តិការណ៍ ទំនាក់ទំនងញាតិមិត្ត អ្នកស្គាល់គ្នារវាងមនុស្សជាដើម។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើ Ivanov ស្គាល់ Petrov ហើយ Petrov ស្គាល់ Sidorov នេះមិនមានន័យថា Ivanov ស្គាល់ Sidorov ទេ។ នៅទីនេះទំនាក់ទំនងគឺមិនផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងផលវិបាកដែលកើតឡើងទាំងអស់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការពិតនិងភាពមិនពិតរវាងការវិនិច្ឆ័យទំនាក់ទំនងដែលបង្ហាញពួកគេ។

ការវិនិច្ឆ័យដ៏ស្មុគស្មាញ

ការវិនិច្ឆ័យស្មុគ្រស្មាញ ខុសពីការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញៗផងដែរនៅក្នុងមុខងារ និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ មុខងាររបស់ពួកគេគឺស្មុគ្រស្មាញជាងមុន ដោយសារពួកគេមិនបង្ហាញមួយ ប៉ុន្តែក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាច្រើន - ពីរ ឬច្រើន - ការតភ្ជាប់រវាងវត្ថុនៃការគិត។ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេក៏ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពស្មុគស្មាញកាន់តែច្រើនដោយទទួលបានគុណភាពថ្មី។ ធាតុបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់ៗនៅទីនេះ លែងជាគោលគំនិត (ប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍) ប៉ុន្តែការវិនិច្ឆ័យដោយឯករាជ្យ (ហើយរចនាសម្ព័ន្ធប្រធានបទ-ទស្សន៍ទាយផ្ទៃក្នុងរបស់វាមិនត្រូវបានគេយកមកពិចារណាទៀតទេ)។ ហើយការតភ្ជាប់រវាងពួកវាត្រូវបានអនុវត្តមិនមែនដោយមានជំនួយពីតំណភ្ជាប់ "គឺ" ("មិនមែន") ប៉ុន្តែនៅក្នុងទម្រង់ខុសគ្នាតាមលក្ខណៈគុណភាព - តាមរយៈសហជីពឡូជីខល (ពួកវាត្រូវបានគេហៅថាតំណភ្ជាប់ឡូជីខលផងដែរ) ។ ទាំងនេះគឺជាសហជីពដូចជា "និង", "ឬ", "ឬ", "ប្រសិនបើ ... បន្ទាប់មក" ។ ស្របពេលជាមួយពួកគេ។ ភាពខុសគ្នាចម្បងរបស់ពួកគេគឺថាពួកគេមិនមានភាពច្បាស់លាស់ខណៈពេលដែលសហជីពវេយ្យាករណ៍អាចមានអត្ថន័យនិងស្រមោលជាច្រើន។

សហជីពឡូជីខលនីមួយៗគឺគោលពីរពោលគឺឧ។ ភ្ជាប់តែការវិនិច្ឆ័យពីរ ដោយមិនគិតពីថាតើពួកគេសាមញ្ញ ឬខ្លួនពួកគេនៅក្នុងវេន ស្មុគស្មាញ ការមានសហជីពផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងខ្លួនពួកគេ។

ប្រសិនបើនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ អថេរគឺជាប្រធានបទ និង predicate (S និង P) ហើយថេរគឺជាការតភ្ជាប់តក្កវិជ្ជា "គឺ" និង "មិនមែន" បន្ទាប់មកនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យស្មុគស្មាញ អថេរគឺដាច់ដោយឡែករួចហើយ ការវិនិច្ឆ័យដែលមិនអាចបំបែកបានបន្ថែមទៀត (តោះ ហៅពួកគេថា "A" និង "B") និងថេរ - សហជីពឡូជីខល: "និង", "ឬ" ជាដើម។

នៅក្នុងភាសារុស្សី ការវិនិច្ឆ័យស្មុគស្មាញមានទម្រង់នៃការបញ្ចេញមតិចម្រុះណាស់។ ពួកគេអាចត្រូវបានបង្ហាញជាដំបូងដោយប្រយោគផ្សំ។ ឧទាហរណ៍៖ «គ្មាន​អ្នក​មាន​ទោស​ណា​ម្នាក់​គេច​ផុត​ពី​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ ហើយ​គ្មាន​ជន​ស្លូត​ត្រង់​ណា​ម្នាក់​រង​គ្រោះ​ឡើយ»។ ពួកគេក៏អាចត្រូវបានបង្ហាញជាប្រយោគស្មុគស្មាញផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ បែបនេះគឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Cicero ថា "បន្ទាប់ពីទាំងអស់ ទោះបីជាអ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងច្បាប់តំណាងឱ្យការលំបាកដ៏ធំក៏ដោយ សូម្បីតែស្មារតីនៃអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យរបស់វាក៏គួរតែលើកទឹកចិត្តមនុស្សឱ្យយកឈ្នះលើការលំបាកនេះ" ។

ជាចុងក្រោយ ពួកគេក៏អាចស្លៀកពាក់ជាទម្រង់ពិសេសនៃប្រយោគសាមញ្ញធម្មតាផងដែរ។ នេះមិនមែនជាការលំបាកក្នុងការសម្រេចបានឧទាហរណ៍ជាលទ្ធផលនៃប្រភេទនៃ "ផ្នត់" នៃប្រយោគស្មុគស្មាញមួយ។ ដូច្នេះ ប្រយោគផ្សំ "អារីស្តូត គឺជាអ្នកតក្កវិជ្ជាដ៏អស្ចារ្យ ហើយហេហ្គែលក៏ជាអ្នកតក្កវិជ្ជាដ៏អស្ចារ្យផងដែរ" អាចត្រូវបានប្រែក្លាយទៅជាសាមញ្ញធម្មតាមួយ: "អារីស្តូត និង ហេហ្គែល គឺជាអ្នកតក្កវិជ្ជាដ៏អស្ចារ្យ" ។ សូមអរគុណចំពោះ "ការបត់" នេះ ភាពស៊ីសង្វាក់នៃការនិយាយត្រូវបានសម្រេច ដូច្នេះហើយ សេដ្ឋកិច្ច និងថាមវន្តរបស់វា។

ដូច្នេះហើយ រាល់ការប្រយោគស្មុគស្មាញ មិនចាំបាច់បញ្ជាក់ដោយប្រយោគស្មុគស្មាញនោះទេ ប៉ុន្តែរាល់ប្រយោគស្មុគស្មាញបង្ហាញពីសំណើស្មុគស្មាញ។

ស្មុគស្មាញហៅ​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ដែល​រួម​បញ្ចូល​ជា​សមាសធាតុ​នៃ​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​តភ្ជាប់​ដោយ​ការ​តភ្ជាប់​តក្កវិជ្ជា - conjunction, disjunction ឬការជាប់ពាក់ព័ន្ធ។អនុលោមតាមមុខងារនៃការតភ្ជាប់តក្កវិជ្ជា ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការវិនិច្ឆ័យស្មុគស្មាញគឺ៖ 1) ការតភ្ជាប់ 2) ការបំបែក 3) ការវិនិច្ឆ័យតាមលក្ខខណ្ឌ និង 4) ការវិនិច្ឆ័យសមមូល។

ការវិនិច្ឆ័យដោយភ្ជាប់ (ភ្ជាប់)ហៅការវិនិច្ឆ័យដែលរួមបញ្ចូលជាធាតុផ្សំនៃសេចក្តីវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀតដែលរួបរួមគ្នាដោយតំណភ្ជាប់ "និង" ។ ឧទាហរណ៍៖ «ការលួច និងការក្លែងបន្លំ គឺជាបទឧក្រិដ្ឋដោយចេតនា»។ ប្រសិនបើការវិនិច្ឆ័យដែលមានធាតុផ្សំមួយ - "ការលួចគឺជាឧក្រិដ្ឋកម្មដោយចេតនា" - ត្រូវបានតំណាងដោយនិមិត្តសញ្ញា p ការវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀត - "ការក្លែងបន្លំគឺជាឧក្រិដ្ឋកម្មដោយចេតនា" - ដោយនិមិត្តសញ្ញា q ហើយទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេគឺជាសញ្ញាមួយបន្ទាប់មកនៅក្នុង ជាទូទៅការកាត់ក្តីតភ្ជាប់អាចត្រូវបានបង្ហាញជានិមិត្តសញ្ញាដូចជា plq ។

នៅក្នុងភាសាធម្មជាតិ ការភ្ជាប់សំណើអាចត្រូវបានបញ្ជាក់តាមវិធីមួយក្នុងចំណោមបីវិធី។

សរសៃចងភ្ជាប់ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងប្រធានបទស្មុគស្មាញរួម​មាន​គំនិត​ដែល​ទាក់ទង​គ្នា​ដោយ​យោង​តាម​គ្រោងការណ៍​: S 1 , និងស២, មាន R.ឧទាហរណ៍ "ការរឹបអូសទ្រព្យសម្បត្តិ និងការដកហូតកម្មសិទ្ធិ គឺជាប្រភេទបន្ថែមនៃទោសព្រហ្មទណ្ឌ"។

copula តភ្ជាប់​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​នៅ​ក្នុង predicate ស្មុគស្មាញ​មួយរួមមានសញ្ញាដែលទាក់ទងគ្នា យោងទៅតាមគ្រោងការណ៍៖ សមាន R 1 និង R 2 . ឧទាហរណ៍ «ឧក្រិដ្ឋកម្ម​ជា​អំពើ​ដែល​បង្ក​គ្រោះថ្នាក់​ដល់​សង្គម និង​ខុស​ច្បាប់»។

សរសៃចងភ្ជាប់ត្រូវបានតំណាងដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តពីរដំបូងយោងតាមគ្រោងការណ៍៖ អេស ១ និងស២ មានទំ 1 និង R 2 . ជាឧទាហរណ៍ "ជាមួយមេប៉ូលីស និងព្រះរាជអាជ្ញា Nozdrev ក៏នៅជាមួយ" អ្នក " ហើយត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយមិត្តភាព" (N.V. Gogol, "Dead Souls") ។

សរសៃចងភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍សម្តែងមិនត្រឹមតែដោយសហជីព "និង" ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយពាក្យ "a", "ប៉ុន្តែ", "ផងដែរ", "ដូច", "ដូច្នេះ", "ទោះបីជា", "យ៉ាងណាក៏ដោយ", "ទោះបីជា", "នៅ ពេលដូចគ្នា "និងល។