Ekaterina Shitova
មេរៀនការព្យាបាលដោយសិល្បៈ "អំណាចនៃការច្នៃប្រឌិត" (ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជាវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍភាពធន់នឹងភាពតានតឹងក្នុងវ័យជំទង់)

បច្ចុប្បន្ននេះ មនុស្សកាន់តែច្រើនឡើងនៅជុំវិញពិភពលោកកំពុងជួបប្រទះ ភាពតានតឹង. នេះគឺដោយសារតែភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តដ៏ធំដែលកើតឡើងនៅក្នុងស្ថានភាពជីវិតខុសៗគ្នា។ ភាពតានតឹងបទពិសោធន៍អាយុខុសគ្នា ក្រុម៖ កុមារចាប់ពីអាយុមត្តេយ្យសិក្សា សិស្សសាលា សិស្សានុសិស្ស និងមនុស្សចាស់។

មូលហេតុមួយក្នុងចំណោមហេតុផល ភាពតានតឹងចំពោះកុមារ - ការរំពឹងទុកនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេចំពោះបទល្មើសផ្សេងៗ និងការអនុវត្តសាលាមិនល្អ។

ក្មេងជំទង់ហើយយុវជនត្រូវបានលាតត្រដាង ភាពតានតឹងសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ. វា​អាច​ជា លក្ខខណ្ឌស្ត្រេសទាក់ទងនឹងការប្រលងជាប់ បញ្ហាទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ ជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ការលំបាកក្នុងការសិក្សាជាដើម។ ភាពតានតឹងក្នុងវ័យជំទង់.

បច្ចុប្បន្ននេះនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែច្រើនឡើងត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះផ្សេងៗ វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលសិល្បៈដែលបម្រើដើម្បីយកឈ្នះដោយជោគជ័យ ស្ថានភាពស្ត្រេស និងការបង្កើតភាពធន់នឹងភាពតានតឹង.

ពីភាសាអង់គ្លេស « ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ» បកប្រែថាជា "ការព្យាបាលផ្អែកលើ ថ្នាក់សិល្បៈ(រូបភាព) ភាពច្នៃប្រឌិត..."។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងការអនុវត្ត ការព្យាបាលដោយសិល្បៈមិនតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការព្យាបាលក្នុងន័យវេជ្ជសាស្រ្តដ៏តឹងរឹងនៃពាក្យនោះទេ។ មានឧទាហរណ៍កម្មវិធីជាច្រើន។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជាមធ្យោបាយមួយ។ការចុះសម្រុងគ្នាផ្លូវចិត្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស ជាមធ្យោបាយដោះស្រាយជម្លោះសង្គម។

ស្ទើរតែគ្រប់គ្នា (ដោយមិនគិតពីអាយុ បទពិសោធន៍វប្បធម៌ និងស្ថានភាពសង្គម) អាចចូលរួមបាន។ ការងារព្យាបាលសិល្បៈដែលមិនតម្រូវឱ្យគាត់មានសមត្ថភាពណាមួយសម្រាប់សកម្មភាពមើលឃើញ ឬជំនាញសិល្បៈ។ នោះ​ហើយ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជាក់ស្តែងមិនមានការរឹតបន្តឹងក្នុងការប្រើប្រាស់ទេ។

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈធ្វើការក្នុងករណីភាគច្រើន ក្មេងជំទង់អារម្មណ៍វិជ្ជមាន ជួយយកឈ្នះលើស្មារតីស្ពឹកស្រពន់ និងខ្វះគំនិតផ្តួចផ្តើម។ ទម្រង់របៀបរស់នៅសកម្មជាងមុន។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាការអំពាវនាវដល់បទពិសោធន៍ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនខាងក្នុង។

អរគុណ​ចំពោះ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈអ្នកអាចកម្ចាត់គំនិតអវិជ្ជមានដែលរារាំងសមត្ថភាពនៃរាងកាយរបស់យើង កម្ចាត់អ្នកប្រឆាំង ភាពតានតឹងអារម្មណ៍. ដរាបណាអារម្មណ៍អវិជ្ជមានក្លាយជាមានសម្រាប់ការមើលឃើញដោយផ្ទាល់ វាអាចកម្ចាត់ពួកវាដោយការបង្ហាញវានៅក្នុងគំនូរ រូបចម្លាក់ ឬរូបចម្លាក់។

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់ តានតឹងស្ថានភាពនិងវិធីដើម្បីចេញពីពួកគេ។ ជាមួយនឹងជំនួយរបស់វា មនុស្សម្នាក់បញ្ចេញអារម្មណ៍របស់គាត់ ហើយដោយហេតុនេះ សម្រាលភាពតានតឹង។ រដ្ឋធនធានដ៏សំខាន់មួយរបស់មនុស្សគឺ ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ កងកម្លាំងដែលនាំទៅរកភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃគំនិតនៅពេលសម្រេចគោលដៅជីវិត។ នៅ ការបង្កើតភាពធន់នឹងភាពតានតឹងមានទំនុកចិត្តលើធនធានផ្ទាល់ខ្លួន ការគោរពខ្លួនឯងកើនឡើង និងភាពសុខដុមខាងក្នុងរបស់មនុស្សត្រូវបានស្ដារឡើងវិញ ដែលនាំឱ្យ ការពេញចិត្តជីវិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

វគ្គព្យាបាលដោយសិល្បៈ« អំណាចនៃការច្នៃប្រឌិត» .

ទស្សនិកជនគោលដៅ: ក្មេងជំទង់

ចំនួនមនុស្ស: 10-12 នាក់។

អាយុអាយុ៖ ១៤-១៦ ឆ្នាំ។

គោលដៅ - ការបង្កើតភាពធន់នឹងភាពតានតឹងក្នុងវ័យជំទង់, ការចុះសម្រុងគ្នានៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈតាមរយៈការអភិវឌ្ឍនៃការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងនិងសមត្ថភាពចំណេះដឹងខ្លួនឯង។

ផែនការ ថ្នាក់:

1. លំហាត់ត្រៀម - "ពណ៌រូបភាព" (20 នាទី).

2. លំហាត់ជាមូលដ្ឋាន - "បង្ហាញពីកង្វល់", "គូរដោយដៃទាំងពីរ" (៤៥ នាទី).

3. លំហាត់ចុងក្រោយ - "រូបភាពរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ" (15 នាទី).

សម្ភារៈ៖ អាល់ប៊ុម ឬក្រដាសសម្រាប់គូរ; ជក់, ថ្នាំលាប, ខ្មៅដៃពណ៌; ស៊ីឌី ឧបករណ៍ថតសំឡេង។

នៅក្នុងលំហាត់ដំបូងអ្នកចូលរួម ថ្នាក់រូបភាពពណ៌។ ភារកិច្ចនេះគឺរៀបចំ។ គោលបំណងនៃលំហាត់ត្រៀម គឺ៖ ដំឡើងបុរសនៅលើ ថ្នាក់បង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលសម្រាប់ការងារ។

អ្នកចូលរួមខ្លួនឯងជ្រើសរើសរូបភាព មធ្យោបាយដែលពួកគេចង់ធ្វើការជាមួយ។ យោងទៅតាមពណ៌ចម្រុះដែលបានជ្រើសរើសមនុស្សម្នាក់អាចវិនិច្ឆ័យស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់នៅពេលនេះ។ គំនូរជាញឹកញាប់បំផុតគឺអរូបីនៅក្នុងធម្មជាតិដែលរួមចំណែកដល់ការបង្ហាញនៃការស្រមើស្រមៃ។

លំហាត់ស្នូលគឺវែងបំផុត។ ពួកគេត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលដៅនិងគោលបំណង ថ្នាក់:

លំហាត់ប្រាណ "បង្ហាញពីកង្វល់" :

អ្នកចូលរួម ថ្នាក់ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទទួលយកភាពងាយស្រួល, ឥរិយាបថសម្រាក;

ស្វែងរកអារម្មណ៍នៃការថប់បារម្ភនៅក្នុងខ្លួនអ្នក; រកមើលកន្លែងដែលនាងនៅ បានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្ម: នៅក្នុងពោះ, មុខ, ក្បាល, ជើង; យកខ្មៅដៃពណ៌; ដៃក្រោម (មិនមែនដោយដៃដែលអ្នកចូលរួមធ្វើសកម្មភាពការងារទេ)បោះបង់ការថប់បារម្ភរបស់អ្នក ហើយដាក់វានៅលើក្រដាស។

លំហាត់ប្រាណ "គូរដោយដៃទាំងពីរ" .

អ្នកចូលរួមគូរដោយដៃទាំងពីរ។ លំហាត់ប្រាណនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យដៃទាំងពីរសកម្ម និងអឌ្ឍគោលទាំងពីរនៃខួរក្បាល ជួយកម្ចាត់ភាពស្រងូតស្រងាត់ គំនិតថប់បារម្ភ និងធ្វើឱ្យសរសៃប្រសាទស្ងប់ស្ងាត់។

គោលបំណងនៃលំហាត់ចុងក្រោយគឺដើម្បីបញ្ចប់ ថ្នាក់. ជាធម្មតាវាមានរយៈពេលខ្លី និងងាយស្រួលក្នុងការអនុវត្ត។

លំហាត់ប្រាណ "រូបភាពរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ" .

អ្នកចូលរួមគូរព្រះអាទិត្យ នៅចំកណ្តាលរង្វង់ព្រះអាទិត្យ ពួកគេសរសេរឈ្មោះ ឬគូររូបរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មកពួកគេគូរកាំរស្មី និងសរសេរគុណធម៌របស់ពួកគេតាមកាំរស្មី ដែលជារឿងល្អទាំងអស់ដែលពួកគេដឹងអំពីខ្លួនពួកគេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការព្យាយាមឱ្យមានកាំរស្មីច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

បញ្ជីគន្ថនិទ្ទេស។

1. Kiseleva M.V. ការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងការងារជាមួយកុមារ៖ ការណែនាំសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារ គ្រូបង្រៀន វេជ្ជបណ្ឌិត និងអ្នកឯកទេសដែលធ្វើការជាមួយកុមារ / M. V. Kiseleva ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០៧ - ១៦០ ទំ។

2. Kopytin A. I. សិក្ខាសាលាស្តីពី ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ / A. I. Kopytin ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ: Peter, 2001. - 448s ។

3. Kopytin A. I. ការណែនាំជាក្រុម ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ / A. I. Kopytin ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ៖ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០៣ - ៣២០ ស.

4. Loginova O. I. របៀបដោះស្រាយ ភាពតានតឹង? / O. I. Loginova // [ធនធានអេឡិចត្រូនិក] / របៀប ការចូលប្រើ៖ www.olga2901l.narod.ru

5. Marder L. D. ពិភពពណ៌។ ក្រុម ការព្យាបាលដោយសិល្បៈធ្វើការជាមួយកុមារ / អិល. ឃ.ម៉ាឌឺរ។ - M.: Genesis, 2007. - 143 ទំ។

6. Williams H. "និយាយ"គំនូរ ឬរបៀបដឹងពីជម្រៅរបស់អ្នក។ "ខ្ញុំ"/ H. Williams ។ - អិមៈ AST: Astrel, 2007. - 205 ទំ។

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ (ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ) គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការកែតម្រូវចិត្តសាស្ត្រដែលត្រូវបានប្រើជាលើកដំបូងក្នុងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រដោយ A. Hill ក្នុងឆ្នាំ 1938 ។ តាមរយៈ​ការ​លេងសើច​របស់​កុមារ ការ​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ​ដ៏សាមញ្ញ ​មិន​ត្រឹម​តែ​អាច​វិនិច្ឆ័យ​ស្ថានភាព​នៃ​ចិត្ត​របស់​មនុស្ស​ណា​ម្នាក់​បាន​ទេ (ទាំង​មនុស្ស​ពេញវ័យ និង​កុមារ) ប៉ុន្តែ​ក៏​អាច​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​សរសៃប្រសាទ​ជាច្រើន​បាន​ដោយ​ជោគជ័យ​ផងដែរ។

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ - លំហាត់សម្រាប់កុមារ - គឺ៖

• ស្គាល់ខ្លួនឯងខាងក្នុងរបស់អ្នក;
• ការបង្កើតគំនិតនៃខ្លួនឯងជាមនុស្សម្នាក់;
• បង្កើតរូបភាពខ្លួនឯងវិជ្ជមាន;
• រៀនបង្ហាញពីអារម្មណ៍និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ;
• ការលុបបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍;
• ជំនាញទំនាក់ទំនង និងសមត្ថភាពសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

ដូច្នេះ តាមរយៈការបង្កើត និងការស្រមើស្រមៃ អ្នកអាចរៀបចំបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តរបស់អ្នក ស្វែងយល់ពីខ្លួនអ្នក និងពិភពលោកខាងក្នុងរបស់អ្នក ឬអ្នកអាចជួយកូនតូចរបស់អ្នកឱ្យយកឈ្នះលើភាពអៀនខ្មាស ក្លាយជាមនុស្សរួសរាយរាក់ទាក់ និងបើកចំហក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីអនុវត្ត

ជម្រើសនៃសម្ភារៈប្រើប្រាស់ត្រូវបានកំណត់ត្រឹមការហោះហើរនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះ។

សម្ភារៈប្រើប្រាស់ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ អាស្រ័យលើការងារដែលការព្យាបាលដោយសិល្បៈត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីដោះស្រាយនៅក្នុងករណីនីមួយៗ។ នៅពេលជ្រើសរើសលំហាត់អាយុរបស់អ្នកជំងឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក៏ដូចជាស្ថានភាពផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយរបស់ពួកគេ (របួសជំងឺហ្សែន។ ល។ ) ។

• ប្រសិនបើអ្នកមានគម្រោងគូរក្នុងអំឡុងពេលវគ្គព្យាបាលសិល្បៈ បន្ទាប់មកស្តុកទុកលើក្រដាសដែលមានទំហំខុសៗគ្នា ឬក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។ ខ្មៅដៃពណ៌ ប៊ិចចុង ឈើច្រត់ ថ្នាំលាប ធ្យូង - ទាំងអស់នេះនឹងជួយអ្នកបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅលើផ្ទាំងក្រណាត់។
• ដើម្បីបង្កើត Collage អ្នកនឹងត្រូវការដូចគ្នា រួមទាំងកន្ត្រៃ កាវ និងច្រឹបពីទស្សនាវដ្តី និងកាសែត។
• អ្នកនឹងឆ្លាក់ - ជ័រឬដីឥដ្ឋដើម្បីជួយអ្នក។
• ហើយ​ដោយ​សម្រេច​ចិត្ត​លេង​ភ្លេង​កុំ​ព្យួរ​ក​លើ​ឧបករណ៍​ភ្លេង​បុរាណ។ យ៉ាងណាមិញអ្វីៗអាចស្តាប់ទៅបាន។

ជម្រើសនៃសម្ភារៈសម្រាប់លំហាត់ជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈត្រូវបានកំណត់ដោយការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះ។ ប្រើអ្វីក៏ដោយដែលអ្នកឃើញសម។ វាអាចជារូបថត វត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ ក្រណាត់ គ្រឿងបន្លាស់ ធញ្ញជាតិ និងច្រើនទៀត។

សម្រាប់សម័យប្រជុំ បន្ទប់កក់ក្ដៅ និងភ្លឺ ជាមួយនឹងផ្ទៃការងារដ៏ធំទូលាយគឺសមរម្យ។ តន្ត្រី​បុរាណ​ស្ងប់ស្ងាត់​នឹង​មិន​មាន​អ្វី​លើស​លប់​ទេ។ វា​នឹង​ជួយ​អ្នក​សម្រាក បើក​ចំហ សម្រួល​ដល់​ភាព​ច្នៃប្រឌិត។

អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រក្នុងអំឡុងពេលលំហាត់គួរតែដើរតួជាអ្នកប្រឹក្សាទាក់ទងនឹងដំណើរការច្នៃប្រឌិត សម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស ប៉ុន្តែក្នុងករណីណាក៏ដោយគាត់មិនគួរមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតការងារ និងការបកស្រាយរបស់វានោះទេ។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការសម្រាប់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណ "ពពក"

គូរជាមួយកុមារមត្តេយ្យ

សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុពី 3-4 ឆ្នាំ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជួយស្វែងរកពិភពលោក សិក្សាពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុ និងសារធាតុ និងអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។

លំហាត់ព្យាបាលដោយសិល្បៈ "ការបោះពុម្ព"

ស្នាមប្រេះ

ហើយសម្រាប់លំហាត់នេះអ្នកនឹងត្រូវការថ្នាំលាបពណ៌ទឹក។ ជ្រលក់ម្រាមដៃរបស់កំទេចកំទីឆ្លាស់គ្នាក្នុងពណ៌ផ្សេងគ្នា ហើយឱ្យគាត់ធ្វើការបោះពុម្ពលើក្រដាសជាមួយពួកគេ។

វាប្រែថាដោយប្រើម្រាមដៃតែមួយរបស់កុមារអ្នកអាចគូរអ្វីៗជាច្រើន។

សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា ឬសិស្សវ័យក្មេងអាចត្រូវបានផ្តល់ជូន នៅពេលដែលថ្នាំលាបស្ងួត ដើម្បីបញ្ចប់ការបោះពុម្ពដោយខ្មៅដៃ។ តើរូបភាពអ្វីខ្លះអាចត្រូវបានបង្កើតពីពួកគេ?

ទាយ​មើល​ថា​តើ​សិល្បករ​តូច​នោះ​មាន​អារម្មណ៍​បែប​ណា?

រូបថតខ្លួនឯង

នៅអាយុ 3 ឆ្នាំកុមារចាប់ផ្តើមដឹងថាខ្លួនគាត់ជាមនុស្សដាច់ដោយឡែក។ រួចហើយនៅអាយុនេះអ្នកអាចព្យាយាមវិភាគស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់គាត់ដោយមានជំនួយពីការថតរូបខ្លួនឯង។

សុំឱ្យទារកគូរខ្លួនឯងដូចដែលគាត់ឃើញខ្លួនឯង។ អភិវឌ្ឍប្រធានបទបន្ថែមទៀត អនុញ្ញាតឱ្យក្មេងបង្ហាញពីសមាជិកនៃគ្រួសាររបស់គាត់។ អ្នកអាចរៀនពីគំនូរបែបនេះបានច្រើនអំពីកន្លែងដែលសាច់ញាតិកាន់កាប់ក្នុងជីវិតរបស់កុមារ និងរបៀបដែលគាត់ទាក់ទងនឹងពួកគេម្នាក់ៗ។

លំហាត់ "រូបថតខ្លួនឯង"

ជាមួយកុមារដែលមានជម្ងឺ Down

លំហាត់ព្យាបាលដោយសិល្បៈបានបង្ហាញឱ្យឃើញពីខ្លួនឯងបានយ៉ាងល្អនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានជម្ងឺ Down ។

ក្មេងៗ "Sunny" នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អរបស់ពួកគេ ប្រើចលនាស្មា និងកំភួនដៃ។ លំហាត់ខាងក្រោមអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីជួយពួកគេអភិវឌ្ឍការក្តាប់ដៃ កន្ត្រៃ និងក្តាប់។

ធញ្ញជាតិសម្រាប់សាច់មាន់

បង្ហាញកូនរបស់អ្នកពីរបៀបទុកសញ្ញាចំនុចនៅលើសន្លឹកក្រដាសផ្តេកដោយប្រើប៊ិច ឬខ្មៅដៃ។ វាដូចជាអ្នកកំពុងខ្ចាត់ខ្ចាយគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។ ឱ្យទារកព្យាយាមធ្វើឧបាយកលរបស់អ្នកម្តងទៀត ដោយកាន់ខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

មេឃ​ភ្លៀង

ឱ្យទារករៀនគូរបន្ទាត់បញ្ឈរលើផ្ទៃផ្ដេក។

កាំរស្មីព្រះអាទិត្យ

យើងធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់កិច្ចការ។ យើងគូរបន្ទាត់ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជួយកុមារដែលមានជម្ងឺ Down អភិវឌ្ឍការក្តាប់ត្រឹមត្រូវ។

ទន្សាយលោតលើស្មៅ

ក្មេងគូរបន្ទាត់លើផ្ទៃបញ្ឈរពីកំពូលទៅបាត និងពីបាតទៅកំពូល។

Winnie the Pooh កំពុងទស្សនា

យើងគូរផ្លូវផ្តេកសម្រាប់ Winnie the Pooh នៅលើផ្ទាំងក្រណាត់ដែលមានទីតាំងបញ្ឈរ។

យើងចំអិនបបរសម្រាប់សត្វ

ជាមួយនឹងចលនារាងជារង្វង់នៃជក់ សូមគូសអក្សរនៅលើក្រដាស (លើផ្ទៃផ្ដេក និងបញ្ឈរ) ដូចជាការកូរបបរ។

ស្នាមជើងនៅក្នុងព្រិល

រៀនគូរដោយប្រើជក់ ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ priming ។ ក្នុងករណីនេះជក់មានរាងសំប៉ែត។

កាំជ្រួច

យើងប្រើវិធីប៉ះសម្រាប់ការគូរ ដោយដាក់ជក់បញ្ឈរ។

ការក្តាប់ tweezer ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជំនួយនៃការឆ្លាក់រូប និង appliqué ។ ហើយនៅពេលចងខ្សែអង្កាំតូចៗនៅលើខ្សែស្រឡាយ ហើយនៅពេលទាញខ្សែស្រឡាយស្តើងចេញពីក្រណាត់។

ជាមួយកុមារដែលមានវ័យចំណាស់ អ្នកអាចធ្វើលំហាត់ដ៏ស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ និងកែតម្រូវវា។

ជាមួយក្មេងជំទង់

លំហាត់ស្មុគ្រស្មាញបន្ថែមទៀតអាចត្រូវបានប្រើរួចហើយដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងភាពច្នៃប្រឌិត និងដើម្បីបំបាត់ភាពតានតឹង និងដោះស្រាយជម្លោះផ្ទៃក្នុងចំពោះមនុស្សវ័យជំទង់។

ផ្កា

ឱ្យកូនរបស់អ្នកបិទភ្នែកហើយស្រមៃមើលផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត។ តើវាមានពណ៌អ្វី ទំហំប៉ុនណា ក្លិនយ៉ាងណា តើវាដុះនៅទីណា និងជុំវិញវា អារម្មណ៍នៃផ្កា និងបញ្ហាអ្វីខ្លះ? ហេតុអ្វីបានជាមិនសរសេររឿងអំពីផ្កានេះ?

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ប្រសិនបើក្មេងជំទង់បានបង្កើតរឿងសោកសៅព្យាយាមរកវិធីដើម្បីលើកទឹកចិត្តផ្កាដើម្បីធ្វើឱ្យពិភពលោករបស់គាត់កាន់តែមានពណ៌និងសប្បាយរីករាយ។ តាមធម្មជាតិ ការស្លៀកពាក់រូបភាពដែលកើតឡើងនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារក្នុងទម្រង់នៅលើផ្ទាំងក្រណាត់។

លំហាត់ "របាំង"

របាំង

ឧបមាថា បាល់ក្លែងបន្លំនឹងធ្វើឡើងនៅសាលាឆាប់ៗនេះ។ ហើយគ្រប់គ្នានឹងត្រូវមកទីនោះដោយពាក់ម៉ាស់។ ហេតុអ្វីមិនធ្វើរបាំងដោយខ្លួនឯងសម្រាប់កុមារ។

ហើយបន្ទាប់មកអ្នកអាចលេងរឿងដែលអាចកើតឡើងជាមួយនឹងរបាំងនេះនៅឯបាល់

រឿងនិទានរបស់វីរបុរស

តើត្រូវសរសេររឿងអ្វី? គ្រាន់​តែ​ប៊ិច និង​ក្រដាស​ទទេ។ កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម? នៅក្នុងរឿងនិទានណាមួយត្រូវតែមានវីរបុរសឬវីរនារី។ បន្ទាប់​មក វា​ជា​ឡូជីខល​ក្នុង​ការ​ចាប់​ផ្តើម។

បន្ទាប់មកស្ថានភាពគួរតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ អនុញ្ញាតឱ្យវីរបុរសយកឈ្នះឧបសគ្គ, ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអំពើអាក្រក់, កម្ចាត់នាគ, ស្វែងរកមិត្តថ្មី, ធ្លាក់ក្នុងអន្លង់ស្នេហ៍, រក្សាទុក, ព្យាបាលហើយនៅទីបញ្ចប់ទទួលបានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់ប្រាថ្នា។

បន្ទាប់ពីការសរសេររឿងនិទានអ្នកអាចព្យាយាមស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នានៃវីរបុរសរបស់វាជាមួយអ្នកនិពន្ធនៃរឿងហើយគូរភាពស្របគ្នារវាងពួកគេ។

លំហាត់ "ធ្វើការជាមួយសំរាមប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត"

ជាមួយឪពុកម្តាយ

ការងារជាក្រុម។ គំនូរបុគ្គល

ជាក្រុម

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈអាចធ្វើឡើងជាលក្ខណៈបុគ្គល ឬជាក្រុម។ លំហាត់ជាក្រុមអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពិចារណាបញ្ហាពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា និងស្វែងរកដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុត។

បុរសគឺជាសង្គម។ ហើយគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃធម្មជាតិរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងល្អបំផុតនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយប្រភេទរបស់គាត់ផ្ទាល់។

លំហាត់នេះគឺជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីចាប់ផ្តើមថ្នាក់នៅក្នុងក្រុមដែលបានបង្កើតថ្មី។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ ដោយប្រើក្រដាស និងខ្មៅដៃពណ៌ (ថ្នាំលាប ដីស ដីឥដ្ឋ ធ្យូង) ព្យាយាមពណ៌នាជានិមិត្តរូបអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នរបស់គាត់នៅលើផ្ទាំងក្រណាត់។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះកុមារមិនចាំបាច់ក្លាយជាអ្នកសិល្បៈទាល់តែសោះ។ គូរ​បន្ទាត់​ពណ៌​និង​រាង​, សរសេរ​អក្សរ​និង blots, តួលេខ​និង​រូបភាព​។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការងារ សមាជិកក្រុមចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះគំនូរនីមួយៗ ដោយមិនចាំបាច់វាយតម្លៃវាតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។

គូរជាមួយដៃគូ

ល្អបង្ហាញពី subtleties ។ សមាជិកក្រុមត្រូវបានបែងចែកជាគូ។ សន្លឹកក្រដាសធំមួយត្រូវបានដាក់នៅលើតុរវាងដៃគូ ហើយម្នាក់ៗបន្ទាប់ពីសម្លឹងមើលយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងភ្នែករបស់ដៃគូ ចាប់ផ្តើមគូរ - ដោយឯកឯងដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ។

ទំនាក់ទំនងដោយប្រើពណ៌ បន្ទាត់ រាង។ ព្យាយាមស្វែងរកអ្វីមួយអំពីដៃគូរបស់អ្នក ចែករំលែកទំនាក់ទំនង និងអារម្មណ៍ណាមួយដែលគូររបស់ដៃគូអ្នកបណ្តាលឱ្យមាននៅក្នុងអ្នក។

នៅពេលអ្នកបញ្ចប់ការគូរ អ្នកអាចចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកចំពោះវគ្គ វិភាគនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង និងអារម្មណ៍របស់អ្នកអំឡុងពេលការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នា។

អត្ថប្រយោជន៍របស់វាគឺថាសមាជិកទាំងអស់នៃក្រុមអាចចូលរួមក្នុងវាក្នុងពេលតែមួយ។ ចាប់ផ្តើមគូរនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ (ដែលសមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុមនឹងទទួលបាន ក៏ដូចជាខ្មៅដៃពណ៌) អ្វីដែលសំខាន់សម្រាប់ខ្លួនអ្នក។

នៅសញ្ញារបស់អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ហុចសន្លឹករបស់អ្នកទៅអ្នកចូលរួមនៅខាងឆ្វេង ហើយអ្នកខ្លួនឯងនឹងទទួលបានពីអ្នកចូលរួមនៅខាងស្តាំអ្នក គំនូររបស់គាត់បានចាប់ផ្តើម ហើយបន្តធ្វើការលើវា។ ដោយបន្ថែមការប៉ះផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំមួយចំនួន និងការបន្ថែម។

នៅសញ្ញារបស់អ្នកដឹកនាំក្រុម ហុចគំនូរនេះទៅអ្នកជិតខាងនៅខាងឆ្វេង ហើយអ្នកខ្លួនឯងនឹងទទួលបានរូបបន្ទាប់ពីអ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំ។ ដូច្នេះហើយ - រហូតដល់អ្នកត្រលប់មកវិញនូវគំនូរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ដែលស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់សមាជិកទាំងអស់នៃក្រុម និងបំពេញបន្ថែមដោយពួកគេម្នាក់ៗ ស្របតាមការយល់ដឹង និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

ព្យាយាមយល់ពីអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅពេលមើលឃើញនៃការបង្កើតរួមនេះ។ ចែករំលែកពួកគេជាមួយសមាជិកក្រុមផ្សេងទៀត។

ការព្យាបាលសិល្បៈ ជាដំបូង ភាពសាមញ្ញនៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ឱកាសដើម្បីមើលទៅក្នុងពិភពខាងក្នុងរបស់អ្នក និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែភ្លឺ ភាពសប្បាយរីករាយ និងពណ៌កាន់តែច្រើន។

បច្ចេកទេសនិងលំហាត់នៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ - ភាពខុសគ្នាដ៏អស្ចារ្យ។ ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យកុមារបង្កើតពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់ ហើយមើលវាពីខាងក្រៅ។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ ការស្រមើលស្រមៃ ការច្នៃប្រឌិត។

ជ្រើសរើសលំហាត់ដោយគិតគូរពីអាយុរបស់កុមារនិងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។ កុំព្យាយាមមានឥទ្ធិពលលើលទ្ធផល។ ហើយអ្នកនឹងឃើញឆាប់ៗនេះថាការព្យាបាលដោយសិល្បៈអាចផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងជីវិតរបស់កូនជាទីស្រឡាញ់របស់អ្នកហើយតាមនោះនៅក្នុងរបស់អ្នក ...

វីដេអូ "ចិត្តវិទ្យានៅលើផ្ទាំងក្រណាត់។ តើវាដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច?

វដ្តនៃថ្នាក់ព្យាបាលសិល្បៈ
ជាមួយកុមារដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យម។

គោលដៅនៃការងារ៖

ការលុបបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តដែលមិនមានប្រសិទ្ធភាព;

ការបង្កើតរូបភាពវិជ្ជមាន និងការគោរពខ្លួនឯង។

ភារកិច្ច:

ឆ្លើយតបទៅនឹងលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន;

ការលុបបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត;

ការកែតម្រូវនៃយន្តការការពារផ្លូវចិត្តក្នុងទម្រង់នៃការបង្ហាញ, អវិជ្ជមាន, ការឈ្លានពាន;

ការកែតម្រូវការថប់បារម្ភ អាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមាន ឧបសគ្គសង្គម;

ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍នៃតម្លៃខ្លួនឯង;

ការបង្កើតមធ្យោបាយសម្រាប់កុមារក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព (សមត្ថភាពក្នុងការចរចា ការលះបង់ ការរួមចំណែកក្នុងបុព្វហេតុទូទៅ មើលឃើញភាពជោគជ័យរបស់អ្នកដទៃ វាយតម្លៃគុណសម្បត្តិរបស់ពួកគេ);

ការលើកទឹកចិត្តនៃទម្រង់វិជ្ជមាននៃសកម្មភាព (ការច្នៃប្រឌិត គំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា ការទប់ស្កាត់ប្រតិកម្មអវិជ្ជមាន។ល។);

ស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងអារម្មណ៍ជាមូលដ្ឋានរបស់មនុស្ស;

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់;

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ។

ទីតាំង៖បន្ទប់បំពាក់ ងាយស្រួលសម្រាប់ការងារជាក្រុម។

ភាពញឹកញាប់នៃការប្រជុំ៖ 1 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

អត្ថាធិប្បាយសម្រាប់អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ

នៅក្នុងដំណើរការនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ តម្រូវការពិតប្រាកដសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាវិជ្ជមាន អារម្មណ៍នៃភាពជោគជ័យ និងសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានពេញចិត្ត។ ថាមពលផ្លូវចិត្តត្រូវបានបញ្ចេញដែលត្រូវបានចំណាយដោយកុមារលើភាពតានតឹងគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ កុមារចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ស្ងប់ស្ងាត់សម្រាក។ ការការពារផ្លូវចិត្តក្នុងទម្រង់ជាការបង្ហាញ ភាពអវិជ្ជមាន ការឈ្លានពាន ផ្តល់មធ្យោបាយដល់គំនិតផ្តួចផ្តើម ការច្នៃប្រឌិត។

តាមរយៈការច្នៃប្រឌិត បុរសទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗអំពីខ្លួនពួកគេ៖ "ខ្ញុំជោគជ័យ" "ខ្ញុំមានសមត្ថភាព" "ខ្ញុំត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអ្នកដទៃ" "គំនិតរបស់ខ្ញុំត្រូវបានយកមកពិចារណា" "ខ្ញុំអាចស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាក" ។

តាមរយៈការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារ កុមារផ្លាស់ប្តូរការរំពឹងទុករបស់គាត់ពីទំនាក់ទំនងសង្គម៖ "ខ្ញុំឃើញភាពជោគជ័យរបស់កុមារផ្សេងទៀត" "វាងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ" "ខ្ញុំយល់" "ខ្ញុំត្រូវបានជួយ ខ្ញុំជា គាំទ្រ”។

បុរស​មិន​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ស្ថានភាព​នៃ​ការ​គ្រប់​គ្រង​និង​មិន​បាន​ហ្វឹក​ហាត់​ដើម្បី​ប្រើ​វិធី​ថ្មី​នៃ​អាកប្បកិរិយា​។ ជំនួសឱ្យយន្តការការពារដែលបាត់បង់ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេ សកម្មភាពកើតឡើងដោយសារអាកប្បកិរិយាថ្មី៖ "ខ្ញុំចូលចិត្តភាពច្នៃប្រឌិត" "ខ្ញុំធ្វើតាមច្បាប់ ពីព្រោះការបំបែកពួកវានឹងរារាំងខ្ញុំមិនឱ្យរីករាយនឹងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ" ។

ផែនការប្រធានបទ

លេខមេរៀន ចំណងជើងការងារ	សម្ភារៈ និងឧបករណ៍
មេរៀន​ទី 1 "លាបពណ៌អារម្មណ៍"	ក្រដាសគំនូរ A3; ដីសសាលា; ទទេនៃរូបភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ដែលគូរនៅលើក្រដាសគំនូរនៃទ្រង់ទ្រាយ A2 (យោងទៅតាមចំនួនកុមារ); រូបសញ្ញាអារម្មណ៍ (នៅលើកាត និងរង្វង់កាត់ចេញ)
មេរៀនទី ២ "ទុក្ខព្រួយ"	Gouache, ពណ៌ទឹក, ជក់នៃកម្រាស់ផ្សេងគ្នា, ទឹក; ខ្មៅដៃពណ៌ ក្រមួន ក្រមួន ប៊ិច អារម្មណ៍-ចុង; ស្លឹកស្ងួត (birch, aspen, alder ជាដើម); កាវបិទ PVA នៅក្នុងបំពង់; សន្លឹក A4 (4-5 សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ);
មេរៀនទី ៣ "ភាពរីករាយ"	Gouache, ពណ៌ទឹក, ជក់នៃកម្រាស់ផ្សេងគ្នា, ទឹក; ខ្មៅដៃពណ៌ឬខ្មៅដៃ; ក្រដាស A3 និង A1; ក្រដាសទទេនៃមួក; ខ្សែពួរសម្រាប់ចំណង (soutache); គ្រឿងសំលៀកបំពាក់; រូបសញ្ញាអារម្មណ៍ (នៅលើកាត)
មេរៀនទី៤ "ការភ័យខ្លាច"	Gouache, ពណ៌ទឹក, ជក់នៃកម្រាស់ផ្សេងគ្នា, ទឹក; ខ្មៅដៃពណ៌ ក្រមួន ក្រមួន ប៊ិច អារម្មណ៍-ចុង; ការជ្រើសរើសរូបថត រូបភាពបង្ហាញអំពីបាតុភូត ព្រឹត្តិការណ៍ ស្ថានភាពដែលគួរឱ្យភ័យខ្លាចសម្រាប់កុមារ។ ការជ្រើសរើសរូបថត រូបភាពបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់មនុស្សផ្សេងៗ; ក្រដាស A4 - សន្លឹក 4-5 សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ; កាសែត adhesive, ខ្សែពួរស្តើង; រូបសញ្ញាអារម្មណ៍ (នៅលើកាត)
មេរៀនទី៥ "ការភ្ញាក់ផ្អើល"	Gouache, ពណ៌ទឹក, ជក់នៃកម្រាស់ផ្សេងគ្នា, ទឹក; ខ្មៅដៃពណ៌ ក្រមួន ក្រមួន ប៊ិច អារម្មណ៍-ចុង; ក្រដាសគំនូរ A3, A1, A4 (tinted, សម្រាប់គ្នា); បាញ់; ផលិតផលភាគច្រើន (ធញ្ញជាតិផ្សេងៗអំបិលស្ករ); កាវបិទ PVA នៅក្នុងបំពង់; mosaic ធំ (ឧទាហរណ៍ពីកំរាលព្រំ); រូបសញ្ញាអារម្មណ៍ (នៅលើកាត)
មេរៀនទី៦ "កំហឹង"	Gouache, ពណ៌ទឹក, ជក់នៃកម្រាស់ផ្សេងគ្នា, ទឹក; ក្រដាស A3 និង A4 (សម្រាប់គ្នា); សន្លឹកបៀដែលមានតំណាង schematic នៃឆ្មា ដាយណូស័រ រន្ទះ កំប៉ុងសំណប៉ាហាំង, ឧបករណ៍, ពស់; រូបថតនៃមុខជាមួយនឹងអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា; ខ្មៅដៃពណ៌ ក្រមួន ក្រមួន ប៊ិច អារម្មណ៍-ចុង; កញ្ចក់ជាមួយគែមបញ្ចប់; រូបសញ្ញាអារម្មណ៍ (នៅលើកាត)
មេរៀនទី៧ "ខួបកំណើតរបស់បុរសកាសែត"	កាសែតច្រើននិងច្រើន; កាសែត adhesive, កន្ត្រៃ; ក្រដាស A3; ខ្មៅដៃពណ៌ ក្រមួន ក្រមួន ប៊ិច អារម្មណ៍-ចុង; ចំបើងក្រឡុក
មេរៀនទី ៨ "នាគ"	Gouache, ពណ៌ទឹក, ជក់នៃកម្រាស់ផ្សេងគ្នា, ទឹក; ក្រែមទារកឬទឹកដោះគោ រោមកប្បាស កញ្ចក់; ខ្មៅដៃពណ៌ ក្រមួន ក្រមួន ប៊ិច អារម្មណ៍-ចុង; 1-2 សន្លឹកក្រដាសគំនូរ A1; stapler, តួលេខធរណីមាត្រក្រដាសកាតុងធ្វើកេស (5-6 សង់ទីម៉ែត្រ) សម្រាប់ការសាងសង់
មេរៀនទី៩ "កោះវាលខ្សាច់"	Gouache, ពណ៌ទឹក, ជក់នៃកម្រាស់ផ្សេងគ្នា, ទឹក; ខ្មៅដៃពណ៌ ក្រមួន ក្រមួន ប៊ិច អារម្មណ៍-ចុង; សន្លឹក A3 សម្រាប់ញាស់; សន្លឹក A5 បត់ពាក់កណ្តាល (ច្រើន); ក្រដាសគំនូរ A1; តុក្កតាពីងពាង; កាសែតចាស់ (ច្រើន); ប្រអប់ខ្សាច់
មេរៀនទី១០ "រូបថតខ្លួនឯង"	មធ្យោបាយមើលឃើញផ្សេងៗគ្នា; ក្រដាស A3 ដែលមានរង្វង់គូស (យោងទៅតាមចំនួនកុមារ); ទស្សនាវដ្តីកុមារនិងយុវវ័យ; កាវ, កន្ត្រៃ, ក្រដាស

ការពិពណ៌នាការងារ និងមតិ

មេរៀនទី 1 "គូរអារម្មណ៍"

1. អ្នកស្គាល់គ្នា។

មេរៀនទី 1 កំណត់កុមារសម្រាប់ការប្រជុំជាបន្តបន្ទាប់ ណែនាំពួកគេឱ្យស្គាល់គ្នា និងអំពីច្បាប់សម្រាប់អត្ថិភាពនៃក្រុម។

បុរសអង្គុយជារង្វង់នៅលើកំរាលព្រំ (កៅអីត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាមុនដោយខ្នើយ) ។ ពិធីណែនាំកើតឡើង។ ចំពោះបញ្ហានេះហ្គេមណាមួយសម្រាប់បង្កើតទំនាក់ទំនងការចងចាំឈ្មោះគឺសមរម្យ។ ឧទាហរណ៍ "Snowball", "Swap place", "សូមនិយាយជំរាបសួរជាមួយជង្គង់របស់យើង (បាតដៃ។ ល។ )" ។

2. កិច្ចការក្រាហ្វិក "កាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យ"

នាំមុខ។ ក្នុង​អំឡុង​ពេល​កិច្ច​ប្រជុំ​របស់​យើង យើង​នឹង​ទាញ​បាន​ច្រើន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងមិនបង្រៀនអ្នកពីរបៀបនៅមតេយ្យ (សាលា) ទេ។ គ្រាន់តែជាខ្លួនអ្នក។ អ្នករាល់គ្នាគឺជាព្រះអាទិត្យ។ បើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​រីករាយ រស្មី​រីករាយ​ចាក​ចេញ​ពី​អ្នក បើ​អ្នក​ក្រៀមក្រំ​អ្នក​ក្រៀមក្រំ។ ចូរគូរព្រះអាទិត្យ, កាំរស្មីដែលសោកសៅ, ភ្ញាក់ផ្អើល, រីករាយ, ខឹង។

នេះគឺជាកិច្ចការទីមួយ វាកំណត់ឱ្យកុមារឡើងសម្រាប់សកម្មភាពដែលមើលឃើញបន្ថែមទៀត បន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងពីអ្វីដែលមិនស្គាល់។ ពីកណ្តាលសន្លឹកទៅគែម បុរសអនុវត្តការវាយលុកដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌ ឬក្រមួន។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តល់យោបល់លើការងាររបស់កុមារ។ ឧទាហរណ៍៖ “កាំរស្មីទាំងនេះខ្លាចអ្វីមួយខ្លាំងណាស់ មើលថាតើវាស្លេកប៉ុណ្ណា។ កាំរស្មីទាំងនេះប្រហែលជាខឹង ដូច្នេះពួកគេឆ្លងកាត់អ្នកជិតខាងរបស់ពួកគេ។ កាំរស្មីទាំងនេះមានអារម្មណ៍ល្អណាស់ - ពួកគេមានពណ៌លឿងភ្លឺ។

បន្ទាប់មកក្នុងចំណោមរូបភាពជាច្រើននៃអារម្មណ៍ (គូរលើរង្វង់កាត់ចេញដែលមានអង្កត់ផ្ចិត
5 សង់ទីម៉ែត្រ) កុមារម្នាក់ៗជ្រើសរើសអ្វីដែលពណ៌នាអំពីខ្លួនគាត់។ ថ្វីបើមានភាពសាមញ្ញ និងត្រង់ក៏ដោយ កិច្ចការនេះជំរុញឱ្យមានការឆ្លើយតបផ្លូវចិត្តចំពោះកុមារ៖ ពួកគេជ្រើសរើសសន្លឹកបៀយ៉ាងសកម្ម បញ្ចេញសំឡេងជម្រើសរបស់ពួកគេ និងធ្វើសកម្មភាពដោយផ្ទាល់ក្នុងពេលតែមួយ។ រូបភាពត្រូវបានបិទភ្ជាប់នៅលើ "កាំរស្មី" តាមរបៀបដែលអ្នកដែលទាក់ទងនឹងកុមារបង្កើតជាក្រុម។ នៅពេលអនាគត "ព្រះអាទិត្យ" អាចត្រូវបានប្រើជាឧទាហរណ៍ក្នុងការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយ។

3. លំហាត់ប្រាណជាគូ "Portrait on the floor"

នាំមុខ។ តើ​អ្នក​ធ្លាប់​គូរ​រូប​ពេញ​ប្រវែង​ខ្លួន​ឯង​ទេ? ប្រហែលជាអ្នកមិនមានក្រដាសត្រឹមត្រូវទេ? យើងនឹងធ្វើដោយគ្មានក្រដាស - យើងនឹងគូរជាមួយដីសនៅលើឥដ្ឋ!

កុមារ​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​គូ (ជាមួយ​នឹង​លេខ​សេស មនុស្ស​ពេញ​វ័យ​ត្រូវ​បាន​រួម​បញ្ចូល​ក្នុង​គូ) ។ កុមារម្នាក់ៗជ្រើសរើសចន្លោះនៃជាន់ដែលគាត់ចង់គូរខ្លួនឯង។ កូនទី 1 របស់ប្តីប្រពន្ធដេកចុះ កូនទីពីរតាមដានរូបស្រមោលរបស់គាត់ជាមួយដីស បន្ទាប់មកពួកគេផ្លាស់ប្តូរតួនាទី។ នៅពេលដែលវណ្ឌវង្ករួចរាល់ វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីតុបតែងរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជាមួយនឹងព័ត៌មានលម្អិតណាមួយ (អ្នកអាចបន្ថែមមុខ សក់ សំលៀកបំពាក់ តុបតែងជាមួយគំនូរ) ដើម្បីឱ្យរូបខ្លួនឯងទទួលបានរូបរាងដែលបានបញ្ចប់។

តាមក្បួនមួយមានកុមារនៅក្នុងក្រុមដែលព្រួយបារម្ភអំពីភាពស្អាតនៃកំរាលឥដ្ឋដែលចាប់អារម្មណ៍ថាតើអ្នកណានឹងសម្អាតនិងលាងសម្អាតបន្ទប់។ នេះគឺដោយសារតែលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនមួយចំនួន (ការថប់បារម្ភការភ័យខ្លាច) ។ វាគួរតែត្រូវបានពន្យល់ថាបន្ទាប់ពីមេរៀនដីសអាចលាងសម្អាតបានយ៉ាងងាយស្រួលដោយក្រណាត់សើមហើយកុមារមិនចាំបាច់ធ្វើបែបនេះទេ។

ជាមួយនឹងសិស្សវ័យក្មេង លំហាត់នេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយប្រើបំណែកនៃផ្ទាំងរូបភាពចាស់ និងសញ្ញាសម្គាល់។ ក្នុងករណីនេះបន្ទាប់ពីគំនូរត្រូវបានបញ្ចប់ការថតរូបដោយខ្លួនឯងត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយប៊ូតុងទៅជញ្ជាំង។ វាមិនត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យគូររូបខ្លួនឯងនៅលើផ្ទាំងរូបភាពជាមួយក្មេងមត្តេយ្យទេព្រោះវានឹងចំណាយពេលច្រើន ធ្វើឱ្យអស់កម្លាំង ហើយចំណាប់អារម្មណ៍លើការងារអាចនឹងថយចុះ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថានៅពេលគូរជាមួយដីស កុមារធ្វើចលនាកាន់តែធំ និងខ្លាំងជាងមុនជាមួយនឹងដៃរបស់ពួកគេ ជាងពេលគូរដោយប្រើប៊ិចចុងម្រាមដៃ ការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលពីដីសគឺក្រាស់ជាង ក្រាហ្វិកមិនសូវច្បាស់។ តម្រូវការសម្រាប់គុណភាពរូបភាពជាមួយដីសគឺទាបជាង ហើយជាលទ្ធផល ឥទ្ធិពលកាន់តែខ្លាំង និងរីករាយជាងមុន។

4. ភារកិច្ចវិនិច្ឆ័យ "ពណ៌នៃអារម្មណ៍"

នាំមុខ។ តើ​មនុស្ស​មាន​អារម្មណ៍​បែប​ណា?

អ្នករាល់គ្នានឹងព្យាយាមតុបតែង silhouette របស់មនុស្សជាមួយនឹងពណ៌ទាំងនោះ ពណ៌ទាំងនោះដែលអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍។ មាន silhouettes ដែលត្រៀមរួចជាស្រេច(ក្នុងករណីដែលកុមារគូរលើផ្ទាំងរូបភាព) ជ្រើសរើសជក់ បើក gouache ហើយចាប់ផ្តើមគូរ។

ពេលគូរ អ្នកចិត្តសាស្រ្តទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅការពិតដែលថាមនុស្សគ្រប់រូបគូរខុសគ្នាព្រោះមនុស្សទាំងអស់មានភាពខុសគ្នាមនុស្សម្នាក់ៗមានតែមួយគត់ខុសពីអ្នកដទៃ។

កុមារគូរក្នុងល្បឿនផ្សេងៗគ្នា។ អ្នកដែលបញ្ចប់មុន ហើយបន្ទាប់មកនៅសល់ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យជ្រើសរើសកន្លែងនៅក្នុងបន្ទប់ដែលគាត់ចង់ព្យួរគំនូររបស់គាត់។ មនុស្សពេញវ័យជួយជួសជុលវា។

5. សង្ខេបមេរៀន

មនុស្សគ្រប់គ្នាប្រមូលផ្តុំគ្នានៅលើកំរាលព្រំ អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តោតលើភាពជោគជ័យរបស់កុមារ (គំនូរថ្មីនៅលើជញ្ជាំងរូបភាពនៅលើឥដ្ឋ) ។

តើឪពុកម្តាយអាចទាយរូបថតខ្លួនឯងរបស់កូនបានទេ?

មនុស្សពេញវ័យដែលអមដំណើរកុមារទៅថ្នាក់ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅបន្ទប់។ ពួកគេត្រូវបានបង្ហាញដីសនិងបុរសតូចៗ gouache ពួកគេកំណត់ការងាររបស់កូន ៗ របស់ពួកគេ។ នេះគឺជាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៅក្នុងធម្មជាតិបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងថ្នាក់, នៅក្នុងការវិភាគនៃផលិតផលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ, ផ្តល់ព័ត៌មានសម្រាប់ការសន្ទនាបន្ថែមទៀត។

មេរៀនទី 2 "ទុក្ខព្រួយ"

1. ការសន្ទនានៅលើកំរាលព្រំ

នាំមុខ។ ក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំរបស់យើង យើងនឹងនិយាយអំពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់អ្នក។ ថ្ងៃនេះនិយាយអំពីទុក្ខព្រួយ។ តើអ្នកគិតថា "សោកសៅ" ជាអ្វី? តើនៅពេលណាដែលសោកសៅ?

គូរមុខមនុស្សក្រៀមក្រំ។ ស្វែងរកមនុស្សសោកសៅ(ការពិនិត្យ និងជ្រើសរើសរូបភាព ការបញ្ចេញទឹកមុខ)។ ស្វែងរកមុខក្រៀមក្រំក្នុងចំណោមរូបថតទាំងនេះ។ ហេតុអ្វីបានជាក្មេងនេះសោកសៅ?

2. ភារកិច្ចក្រាហ្វិក

នាំមុខ។ គូរអ្វីដែលសោកសៅ។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំនឹងគូរស្លឹកឈើជ្រុះដែលធ្លាក់ពីលើដើមឈើ។ ស្លឹក​ឈើ​នេះ​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​សោក​ស្តាយ ព្រោះ​វា​រំឭក​ខ្ញុំ​ថា រដូវ​ក្ដៅ​បាន​កន្លង​ផុត​ទៅ ហើយ​ត្រជាក់​នឹង​មក​ដល់​ក្នុង​ពេល​ឆាប់ៗ​នេះ។ អ្នកមកជាមួយគំនូរសោកសៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកកុំធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ។ អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាមានគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន។

កុមារគូរដោយប្រើខ្មៅដៃ ឬប៊ិចចុងម្រាមដៃលើសន្លឹក A4 បង្ហាញ និងពន្យល់អំពីកំណែ "គំនូរសោកសៅ" របស់ពួកគេ។

3. ភារកិច្ចសម្រាប់ការសម្របខ្លួនក្នុងចន្លោះនៃបន្ទប់

នាំមុខ។ ព្យាយាមរកវត្ថុសោកសៅ ឬប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនៅក្នុងបន្ទប់លេង។ គិតអំពីមូលហេតុដែលពួកគេសោកសៅ ឬធ្វើឱ្យអ្នកមានអារម្មណ៍សោកសៅ។ មតិរបស់អ្នកអាចខុសគ្នា។ មនុស្សម្នាក់នឹងសម្រេចចិត្តថាប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសគឺសោកសៅខ្លាំងហើយម្នាក់ទៀតនឹងនិយាយថាគ្មានអ្វីសោកសៅអំពីវាទេ។ ម្នាក់ៗមានមតិរៀងៗខ្លួន តោះស្តាប់ទាំងអស់គ្នា។

កុមារផ្លាស់ទីជុំវិញបន្ទប់ ស្វែងរកវត្ថុ និងប្រមូលផ្តុំនៅលើកំរាលព្រំ ដើម្បីបង្ហាញ និងពន្យល់ពីជម្រើសរបស់ពួកគេ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបញ្ជាក់ម្តងទៀតថា គំនិតរបស់មនុស្សអាចខុសគ្នា ព្រោះមនុស្សទាំងអស់គឺខុសគ្នា ហើយវាអស្ចារ្យណាស់។

4. ភារកិច្ចវិនិច្ឆ័យ "គូរជារង្វង់"

បុរសគូរ mandala "ទុក្ខព្រួយ" ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវរៀបចំក្រដាសគំនូរ A3 ដែលរង្វង់ត្រូវបានគូរដោយខ្មៅដៃសាមញ្ញ។ សម្រាប់ការគូរ, gouache, ពណ៌ទឹកត្រូវបានផ្តល់ជូន។ mandalas ទាំងនេះត្រូវតែរក្សាទុក ព្រោះនៅមេរៀនចុងក្រោយ កុមារនឹងត្រូវបានស្នើសុំឱ្យគូររូបជារង្វង់ជាលើកទីពីរ ប៉ុន្តែនៅលើប្រធានបទឥតគិតថ្លៃ ហើយបន្ទាប់មកគំនូរទាំងពីរនឹងត្រូវបានប្រៀបធៀប។ កុមារខ្លួនឯងនឹងជ្រើសរើស mandala ដែលពួកគេចូលចិត្តបំផុត។

5. ភារកិច្ចបង្កើតស្ថានភាពជោគជ័យ "ល្បែងជាមួយស្លឹកស្ងួត"

នាំមុខ។ ការធ្លាក់ស្លឹកឈើជ្រុះច្រើនតែនាំអោយមានគំនិតសោកសៅ ប៉ុន្តែស្លឹកស្ងួតអាចនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយជាច្រើន។ តោះលេងជាមួយគេ!

"ស្លឹកឈើជ្រុះ"

មនុស្សពេញវ័យម្នាក់ឈរនៅលើកៅអី ហើយពីកម្ពស់នៃដៃដែលបានលើកឡើង អនុញ្ញាតឱ្យសន្លឹកធ្លាក់ចុះ។ ក្មេងៗចាប់វេនគ្នាចាប់ដោយចៃដន្យ ហើរស្លឹកឈើ។

"កាំជ្រួច"

នាំមុខ។ យើង​ប្រមូល​ស្លឹក​ឈើ​មួយ​ក្តាប់​តូច​បោះ​លើ​ក្បាល​របស់​យើង.

"គំនូរជាមួយស្លឹក"

នាំមុខ។ អ្នកក៏អាចលាបជាមួយស្លឹកឈើបានដែរ។ ខ្ញុំ​នឹង​បង្រៀន​អ្នក!

អ្នកចិត្តសាស្រ្តបង្ហាញពីបច្ចេកទេសនៃការបង្កើតរូបភាព៖ ច្របាច់កាវ PVA ចេញពីបំពង់មួយ ដាក់គំនូរលើសន្លឹកក្រដាស។ យកស្លឹកស្ងួត កិនរវាងបាតដៃទៅជាភាគល្អិតតូចៗ ប្រោះពីលើលំនាំ adhesive ។ អ្រងួនលើស, មិនជាប់គាំងភាគល្អិត។ នីតិវិធីត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតរហូតដល់លទ្ធផលជាប្រធានបទត្រូវបានសម្រេច។ អ្នកអាចដាក់ឈ្មោះរូបភាព។ ចំនួននៃ "លំនាំស្លឹក" ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងអាស្រ័យលើបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារម្នាក់ៗប្រសិនបើចាំបាច់ពេលវេលានៃមេរៀនអាចត្រូវបានពង្រីក។

ល្បែងពីរដំបូងដែលមានស្លឹកធ្វើឱ្យកុមារធ្វើឱ្យពួកគេរំភើប ទីបីធ្វើឱ្យពួកគេស្ងប់។

6. សង្ខេបមេរៀន

កុមារជ្រើសរើសក្នុងចំណោមគំនូរដែលពួកគេចង់ទុកសម្រាប់ការតាំងពិពណ៌ ភ្ជាប់នឹងជញ្ជាំង ឬរៀបចំវានៅជុំវិញចន្លោះនៃបន្ទប់។

ជាមួយកុមារដែលមានអាយុចូលសាលាបឋមសិក្សា វាអាចធ្វើការវិភាគឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនូរ ប៉ុន្តែជម្រៅរបស់វាគួរត្រូវគ្នាទៅនឹងលទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ សម្រាប់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យ ការវិភាគបែបនេះគឺពិបាក ដែលភាគច្រើនពួកគេមិនអាចដោះស្រាយបាន ដូច្នេះហើយវាមិនត្រូវបានរៀបចំជាពិសេសទេ (ប៉ុន្តែមានករណីលើកលែងជាលក្ខណៈបុគ្គល) ដើម្បីកុំឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ថាពួកគេបរាជ័យ។

មេរៀនទី 3 "អំណរ"

1. ការសន្ទនានៅលើកំរាលព្រំ

ជាប្រពៃណី មេរៀនចាប់ផ្តើមដោយការផ្តល់ជូនដើម្បីយកខ្នើយ អង្គុយជារង្វង់នៅលើកំរាលព្រំ និយាយថាជំរាបសួរ ប្រសិនបើអ្នកចង់និយាយអំពីអ្វីដែលសំខាន់ ឬគួរឱ្យរំភើប។ លើក​នេះ​ពេល​ចូល​ទៅ​ក្នុង​បន្ទប់ ក្មេងៗ​ឃើញ​មួក​ត្លុក​ចម្រុះ​ពណ៌។

នាំមុខ។ តើ​នេះ​ជា​អ្វី? តើនេះជាអ្នកណា? តើម្ចាស់មួកនេះផ្តល់អារម្មណ៍បែបណាដល់មនុស្ស?

ស្វែងរកក្នុងរូបភាពមនុស្សដែលមានអារម្មណ៍បែបនេះ(ធ្វើការជាមួយរូបភាព) ។ គូរមុខរបស់មនុស្សរីករាយ។

2. ភារកិច្ចក្រាហ្វិក
សម្រាប់ការអនុវត្តរួមគ្នា "បន្តគំនូរ"

នាំមុខ។ តោះគូររូបត្លុកទាំងអស់គ្នា។ យើងមានខ្មៅដៃពណ៌ និងក្រដាសមួយសន្លឹកសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។(ទម្រង់មិនតូចជាង A3) ។ ដូច្នេះ​អ្នក​រាល់​គ្នា​អាច​ចូល​រួម​ក្នុង​រូបភាព យើង​នឹង​គូរ​ជា​វេន។ គូរ​ធាតុ​មួយ​ចំនួន ហើយ​ហុច​សន្លឹក​ទៅ​ធាតុ​បន្ទាប់។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅដំណាក់កាលនៃការកែតម្រូវនេះផ្តល់ឱ្យកុមារនូវវិធីមួយដើម្បីធ្វើការរួមគ្នា (នៅក្នុងវេន) គ្រប់គ្រងតុល្យភាពនៃការរួមចំណែកដល់រូបភាពរួមទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ។

3. ភារកិច្ចបង្កើតស្ថានភាពជោគជ័យ "មួករបស់ត្លុក"

នាំមុខ។ ខ្ញុំបានរៀបចំការភ្ញាក់ផ្អើលមួយសម្រាប់អ្នក ដោយមានជំនួយដែលអ្នកខ្លួនឯងនឹងក្លាយជាត្លុកក្នុងមេរៀននេះ។

មនុស្សពេញវ័យដាក់វ៉ាលីជាមួយនឹងសំលៀកបំពាក់នៅកណ្តាលកំរាលព្រំ ហើយបុរសជ្រើសរើសសំលៀកបំពាក់គួរឱ្យអស់សំណើចសម្រាប់ខ្លួនពួកគេមកជាមួយគ្រឿងបន្លាស់។ ប្រសិនបើឈុតនោះមានផាសុកភាព និងមិនបង្កភាពមិនស្រួលដល់កុមារ នោះគាត់នឹងរីករាយនៅក្នុងវាពេញមួយមេរៀន។

បន្ទាប់មកបុរសអង្គុយនៅតុហើយទទួលមួកទទេ (ទំហំទទេសមនឹងទម្រង់ A4) ។ ពួកគេបានតុបតែងពួកវាជាមួយ gouache (ឬអ្វីក៏ដោយដែលពួកគេចង់បាន) បន្ទាប់ពីនោះអ្នកចិត្តសាស្រ្តបានភ្ជាប់ស្នាដៃជាមួយ stapler - មួកចង្អុលត្រូវបានទទួលហើយក៏ភ្ជាប់ចំណងជាមួយ stapler ផងដែរ។ វាត្រូវតែចងចាំថា gouache លាបក្នុងស្រទាប់ក្រាស់ស្ងួតអស់រយៈពេលយូរដូច្នេះវានឹងត្រូវការពេលវេលាសម្រាប់មួកស្ងួតមុនពេលបុរសដាក់វានៅលើក្បាលរបស់ពួកគេ។ ពេលនេះត្រូវតែមើលឃើញទុកជាមុន ហើយមានជម្រើសសម្រាប់ផ្លូវចេញពីស្ថានភាព។ ជាធម្មតា បុរសៗនៅពាក់មួករហូតដល់ចប់មេរៀន អ្នកខ្លះត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ។

4. ភារកិច្ចនៃការឆ្លើយតបទៅនឹងអារម្មណ៍
និងការបន្ធូរភាពតានតឹង "គំនូរដ៏ស្រស់ស្អាត"

នាំមុខ។ អ្នកបានក្លាយជាត្លុក ហើយឥឡូវនេះអ្នកអាចបង្កើតអារម្មណ៍ល្អដោយខ្លួនឯងបាន។ តើ​អ្នក​រីករាយ​ទេ​ពេល​ដែល​អ្នក​បាន​គូរ​រូប​ស្អាតៗ​? ឥឡូវ​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​គូរ​ជាមួយ​គ្នា ដោយ​មើល​ទៅ​ដែល​អ្នក​អាច​និយាយ​បាន​ថា “សម្រស់!”

Whatman A1 ត្រូវបានដាក់នៅលើតុនៅពីមុខបុរសពួកគេត្រូវបានគេផ្តល់ឱកាសឱ្យជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពជាមួយ gouache (គូរដោយប្រើជក់អេប៉ុងម្រាមដៃ។ ល។ ) ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការគូរ កុមារត្រូវប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា រៀនផ្តល់ផល គិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់អ្នកដទៃ រារាំងខ្លួនឯង ឬផ្ទុយទៅវិញ ត្រូវសកម្ម។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រួតពិនិត្យ និងគ្រប់គ្រងគ្រាទាំងនេះ។ ដំណើរការនេះមានរយៈពេលរហូតដល់បុរសបំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេសម្រាប់ការលាប, លាប, លាយថ្នាំលាប។

តាមក្បួនមួយ "គំនូរដ៏ស្រស់ស្អាត" ក្នុងចំណោមសិស្សសាលាមត្តេយ្យគឺមិនស្រស់ស្អាតទេព្រោះបន្ទាប់ពីលាយពណ៌សន្លឹកទទួលបានឧទាហរណ៍ពណ៌ប្រផេះឬពណ៌ត្នោត។ ប៉ុន្តែ​នេះ​អាច​មាន​កម្រិត ដោយ​សារ​កូន​ខ្លួន​ឯង​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​ការងារ​របស់​ខ្លួន វា​ធ្វើ​ឱ្យ​ពួក​គេ​សប្បាយ​ចិត្ត។

សិស្សវ័យក្មេងអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនដំណាក់កាលទីពីរនៃការគូរ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ "ត្រដុស" កុមារលាងដៃរបស់ពួកគេហើយប្រមូលផ្តុំម្តងទៀតនៅជុំវិញស្លឹក។ ឥឡូវនេះពួកគេត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចដ៏លំបាកមួយ - ដើម្បីតុបតែងគំនូរដើម្បីធ្វើឱ្យវាពិតជាស្រស់ស្អាត។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវកំណត់ពេលវេលាដែលរូបរាងនៃរូបភាពក្លាយជាគួរឱ្យទាក់ទាញហើយការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលបន្ថែមអាចបំផ្លាញវាបាន។ នោះគឺវាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការដំឡើងសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ ជាធម្មតា បុរសៗអាចទប់ទល់នឹងបញ្ហានេះបានដោយជោគជ័យ ប្រសិនបើអ្នកចិត្តសាស្រ្តកំឡុងពេលគូររូបស្រដៀងនឹងការណែនាំ នោះពួកគេមានអារម្មណ៍រីករាយពីភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ។

5. សង្ខេបមេរៀន

តើការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាអ្វី?

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ (ឡាតាំង ars - សិល្បៈ, ការព្យាបាលក្រិក - ការព្យាបាល) គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលដោយមានជំនួយពីការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈសព្វថ្ងៃនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិធីសាស្រ្តដ៏ទន់ភ្លន់បំផុតមួយ ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដែលប្រើក្នុងការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងអ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។

វាអាចត្រូវបាននិយាយថាក្នុងអំឡុងពេលវគ្គនៃការព្យាបាលសិល្បៈអ្នកជំងឺទទួលបានសារសំខាន់មួយពី subconscious ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ បច្ចេកទេសនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ទម្រង់បុរាណនិងធម្មជាតិបំផុតនៃការកែតម្រូវស្ថានភាពអារម្មណ៍។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលមនុស្សណាម្នាក់សូម្បីតែដោយឯករាជ្យដោយគ្មានជំនួយពីអ្នកឯកទេសអាចចូលរួមក្នុងការព្យាបាលដោយសិល្បៈ។ វាជួយបន្ធូរអារម្មណ៍ និងបន្ធូរភាពតានតឹង។

មានគំរូផ្សេងៗគ្នានៃការព្យាបាលសិល្បៈនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាបច្ចេកទេសនេះមិនមាន contraindications និងដែនកំណត់។ វាត្រូវបានគេប្រើស្ទើរតែគ្រប់ផ្នែកនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ វាក៏បានរកឃើញផងដែរនូវកម្មវិធីដ៏ធំទូលាយមួយនៅក្នុងគរុកោសល្យ ការងារសង្គម និងសូម្បីតែអាជីវកម្ម។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈផ្តល់ឱ្យមនុស្សណាម្នាក់នូវឱកាសដើម្បីបង្ហាញពីពិភពលោកខាងក្នុងរបស់ពួកគេតាមរយៈការច្នៃប្រឌិត។
ប្រភេទនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ

ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីការព្យាបាលដោយសិល្បៈបុរាណ នោះវារួមបញ្ចូលតែប្រភេទនៃការច្នៃប្រឌិតដែលមើលឃើញដូចជា៖ ការគូររូប ក្រាហ្វិក ការថតរូប ការគូររូប និងការធ្វើម៉ូដែលជាដើម។ ប៉ុន្តែការព្យាបាលដោយសិល្បៈទំនើបមានប្រភេទបច្ចេកទេសជាច្រើនទៀត។ វាក៏រួមបញ្ចូលផងដែរ ការព្យាបាលដោយ bibliotherapy, ការព្យាបាលដោយរបាំង, ការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន, origami, ការព្យាបាលដោយល្ខោន, ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី, ការព្យាបាលដោយពណ៌, ការព្យាបាលដោយវីដេអូ, ការព្យាបាលដោយខ្សាច់, ការព្យាបាលការលេងជាដើម។

វិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ - ការព្យាបាលដោយសំយោគសិល្បៈ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើការប្រើប្រាស់នៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគំនូរ ការផ្ទៀងផ្ទាត់ ល្ខោន និងល្ខោន វោហាសាស្ត្រ និងប្លាស្ទិក។ លើសពីនេះទៅទៀតចំនួននៃវិធីសាស្រ្តកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរ។
ការអនុវត្តការព្យាបាលដោយសិល្បៈ? អត្ថប្រយោជន៍នៃការព្យាបាលសិល្បៈ។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការព្យាបាលសិល្បៈ

បច្ចេកទេសព្យាបាលដោយសិល្បៈ ត្រូវបានប្រើសម្រាប់បញ្ហាដ៏ធំទូលាយមួយ។ ទាំងនេះអាចជារបួសផ្លូវចិត្ត ការបាត់បង់ ស្ថានភាពវិបត្តិ ជម្លោះក្នុងខ្លួន និងអន្តរបុគ្គល ភាពតានតឹងក្រោយភាពតានតឹង ជំងឺសរសៃប្រសាទ និងផ្លូវចិត្ត វិបត្តិអត្ថិភាព និងអាយុ។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជួយអភិវឌ្ឍមនុស្សម្នាក់នូវភាពច្នៃប្រឌិតនៃការគិត និងភាពស្មោះត្រង់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ ហើយតាមរយៈភាពច្នៃប្រឌិតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករកឃើញអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ។

វាគួរតែត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ពីប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់នៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ ទាំងនៅពេលធ្វើការជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងនៅពេលធ្វើការជាមួយមនុស្សវ័យជំទង់ និងកុមារ។ ដោយធម្មជាតិរបស់វា បច្ចេកទេសនេះគឺរ៉ាឌីកាល់។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញពីកម្លាំងខាងក្នុងរបស់មនុស្ស។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជួយបង្កើនការគោរពខ្លួនឯង; បង្រៀនឱ្យសម្រាកនិងកម្ចាត់អារម្មណ៍អវិជ្ជមាននិងគំនិត; នៅក្នុងការងារជាក្រុម វាអភិវឌ្ឍជំនាញសង្គមដ៏សំខាន់នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវឱកាសដើម្បីពង្រឹងការចងចាំរបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត និងជំនាញក្នុងការសម្រេចចិត្ត។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈត្រូវបានប្រើក្នុងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្របុគ្គល និងជាក្រុម នៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងៗ។ វាក៏អាចបម្រើជាការបន្ថែមលើវិធីសាស្រ្ត និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ប្រព័ន្ធនៃការកែលម្អសុខភាព ការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលការព្យាបាលដោយសិល្បៈមិនតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសនោះទេ។
ប្រវត្តិនៃការព្យាបាលសិល្បៈ

ពាក្យនេះបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 40 ។ សតវត្សទី 20 វាបានចាប់ផ្តើមប្រើដោយគ្រូពេទ្យអង់គ្លេស និងវិចិត្រករ Adrian Hill ។ គាត់បានធ្វើការនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យពិសេសដែលមានអ្នកជំងឺរបេងជាគ្រូបង្រៀនសិល្បៈ។

គាត់បានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតជួយអ្នកជំងឺឱ្យជាសះស្បើយកាន់តែងាយស្រួលនិងឆាប់រហ័ស។ ទន្ទឹមនឹងនេះអ្នកជំងឺត្រូវបានរំខានពីបញ្ហានិងបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។

វាត្រូវតែនិយាយថាសិល្បៈជាទូទៅបានបង្ហាញខ្លួននៅសម័យបុរាណហើយបម្រើជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង។ នៅក្នុងសិល្បៈប្រជាប្រិយអ្នកអាចមើលឃើញគំរូដើមនៃការព្យាបាលសិល្បៈទំនើប។

ល័ក្ខខ័ណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការព្យាបាលសិល្បៈបានចាប់ផ្តើមដាក់ជាមួយការលេចឡើងនៃការចាប់អារម្មណ៍លើសិល្បៈរបស់កុមារនិងបុព្វកាល។ មនុស្សចាប់ផ្តើមពេញចិត្តចំពោះការបញ្ចេញមតិដោយឯកឯងនៃអារម្មណ៍ ដែលមិនត្រូវបានរារាំងដោយអនុសញ្ញា។

នៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ មានការសិក្សាយ៉ាងសកម្មអំពីទម្រង់ និងគំរូថ្មីរបស់វា។ ការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការព្យាបាលដោយសិល្បៈបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្ហាញមិនត្រឹមតែដោយអ្នកឯកទេសប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងដោយអ្នកជំងឺខ្លួនឯងផងដែរ។

ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា នៅ​មិន​ទាន់​គ្រប់​គ្នា​ដឹង​ថា​តើ​ការ​ព្យាបាល​ដោយ​សិល្បៈ​ជា​អ្វី​នោះ​ទេ។ នេះគឺដោយសារតែព័ត៌មានមិនគ្រប់គ្រាន់។ គ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្ត និងអ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្របានចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈនេះ។
ឱកាសសម្រាប់ការព្យាបាលសិល្បៈ

យើងអាចនិយាយបានថា ការព្យាបាលសិល្បៈគឺផ្អែកលើជំនឿលើមូលដ្ឋានច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស។ វា​មិន​មាន​គោល​បំណង​ធ្វើ​ឱ្យ​មនុស្ស​ម្នាក់​ក្លាយ​ជា​សិល្បករ ឬ​តារា​សម្ដែង​នោះ​ទេ។ វាមានគោលបំណងជាចម្បងក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។

ស្ទើរតែគ្រប់គ្នាអាចចូលរួមក្នុងការងារព្យាបាលសិល្បៈដោយមិនគិតពីអាយុរបស់ពួកគេ។ វាមិនតម្រូវឱ្យគាត់មានគំនិតច្នៃប្រឌិតទេ។

តាមរយៈរូបភាពសិល្បៈ ការសន្លប់របស់យើងមានទំនាក់ទំនងជាមួយស្មារតី។

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជួយបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស។ តាមរយៈសិល្បៈ មនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែបង្ហាញខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរៀនបន្ថែមអំពីអ្នកដទៃទៀតផង។

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្គាល់ខ្លួនអ្នក និងពិភពលោកជុំវិញអ្នក។ នៅក្នុងការបង្កើតសិល្បៈ មនុស្សម្នាក់បង្កប់នូវអារម្មណ៍ អារម្មណ៍ ក្តីសង្ឃឹម ការភ័យខ្លាច ការសង្ស័យ និងជម្លោះរបស់គាត់។ រឿងនេះកើតឡើងនៅកម្រិតសន្លប់ ហើយមនុស្សម្នាក់រៀនច្រើនអំពីខ្លួនគាត់។

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈអភិវឌ្ឍលទ្ធភាពច្នៃប្រឌិត។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការព្យាបាលសិល្បៈ មនុស្សម្នាក់អាចរកឃើញទេពកោសល្យដែលមិនស្គាល់ពីមុននៅក្នុងខ្លួនគាត់។

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយនៃការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម។ នេះគឺជាសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យបំផុតសម្រាប់ជនពិការ។ ពួកគេ​ច្រើន​តែ​ត្រូវ​បាន​គេ​មិន​សមរម្យ​ក្នុង​សង្គម។ ពួកគេខ្វះទំនាក់ទំនង។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសដើម្បីចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងឯករាជ្យនៅក្នុងសង្គម។

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈប្រើជាចម្បងមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងមិនមែនពាក្យសំដី។ នេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់អ្នកដែលពិបាកបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេជាពាក្យសម្ដី។

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះបានទទួលទិសដៅគរុកោសល្យ។ នៅសាលារៀន វាអនុវត្តមុខងារដូចខាងក្រោមៈ ការអប់រំ ការកែតម្រូវ ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ រោគវិនិច្ឆ័យ និងការអភិវឌ្ឍន៍។

Vereshchagina Sofia
សម្រាប់ទស្សនាវដ្តីស្ត្រី InFlora.ru

នៅថ្ងៃនេះ ចូរទុកពេលទំនេរចោល ហើយបំភ្លេចបញ្ហាទាំងអស់ ធ្វើអ្វីដែលអ្នកស្រលាញ់ ឬរៀនគំនិតច្នៃប្រឌិតបែបថ្មីខ្លះ។ ច្រៀង គូរ ដេរ រាំ...! សូមឱ្យព្រលឹងផ្តល់ភាពកក់ក្តៅនិងថាមពលដល់រាងកាយហើយបន្ទាប់មកសូមឱ្យវាបំពេញចិត្តយើងដោយសុខភាពនិងភាពរឹងមាំសម្រាប់រយៈពេលយូរ!

ខ្ញុំទទួលបានតុក្កតាអារម្មណ៍ពណ៌ស្វាយ :) នេះគឺជាពេលដែលព្រលឹងច្រៀង ហើយពិភពលោកទាំងមូលបានបន្ទរវា នៅពេលដែលអ្វីៗជោគជ័យ និងបំណងប្រាថ្នាទាំងអស់ក្លាយជាការពិត នៅពេលដែលវាដូចជាអ្នកកំពុងហោះហើរនៅលើស្លាប ហើយពិភពលោកទាំងមូលគឺស្ថិតនៅជើងរបស់អ្នក...
នៅពេលដែលអ្វីៗនៅជុំវិញត្រូវបានពណ៌ដោយឥន្ទធនូនៃស្រមោលដែលអ្នកចូលចិត្ត ហើយអ្នកជឿថាជីវិតពិតជាស្រស់ស្អាត និងអស្ចារ្យណាស់! អារម្មណ៍ពណ៌ស្វាយទាំងអស់!

អាយុរបស់កុមារ៖ ៥-៦ ឆ្នាំ។
គោលដៅ:ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យ។
ភារកិច្ច:
1. ការការពារការបង្ហាញអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន: ឈ្លានពាន, ថប់បារម្ភ, ការភ័យខ្លាច;
2. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃមុខងារផ្លូវចិត្ត;
3. ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃ សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមធម្មជាតិ។
ទម្រង់ការងារ៖ ផ្នែកខាងមុខ។
បរិក្ខារ៖ ម៉ូឌុលពណ៌ "រដូវ" គំនូរសម្រាប់រដូវនីមួយៗ រឿងនិទានព្យាបាល "កូនស្រីឆ្នាំទាំងបួន" ក្រដាសយោងតាមចំនួនកុមារ ហ្គូហាវ បាល់រោមចៀមសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ ខ្មៅដៃពណ៌ អមដោយតន្ត្រី P.I. Tchaikovsky "រដូវកាល "។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
ពេលវេលារៀបចំ៖
តុត្រូវបានរៀបចំជារង្វង់មួយ កុមារអង្គុយ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅក្តារខៀន។ បន្ទរតន្ត្រីត្រូវបានរួមបញ្ចូល។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖
ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីរដូវកាល។
- តើអ្នកដឹងរដូវអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
- ត្រឹមត្រូវ៖ រដូវរងា និទាឃរដូវ រដូវក្តៅ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
- ហើយតើវានឹងទៅជាភាសាកាហ្សាក់យ៉ាងដូចម្តេច? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់:
អ្នកចិត្តសាស្រ្តព្យួរម៉ូឌុលពណ៌នៅលើបន្ទះម៉ាញេទិក"រដូវ"
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖
- មើលរូបភាពតើវាជាអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
- រដូវទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកជាខែ។ តើរដូវនីមួយៗមានប៉ុន្មានខែ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
- ដាក់ឈ្មោះខែរដូវរងាជាភាសារុស្សី (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
បន្ទាប់ និទាឃរដូវ រដូវក្តៅ និងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះត្រូវបានតម្រៀបចេញ។ នៅពេលដែលការពិភាក្សាកំពុងដំណើរការ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបង្ហោះរូបភាពសម្រាប់រដូវកាលនីមួយៗ។
- ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកពីរឿងនិទានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ដែលប្រាប់ពីកន្លែងដែលរដូវកាលបានបង្ហាញខ្លួន។ តើអ្នកចង់ស្តាប់ទេ? បន្ទាប់មកអង្គុយត្រង់ ផ្អៀងខ្នងរបស់អ្នក? ហើយស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។

តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយវាគឺដូចនេះ: ថ្ងៃនេះព្រះអាទិត្យក្តៅផ្កាកំពុងរីកដុះដាលបក្សីកំពុងច្រៀងហើយនៅថ្ងៃបន្ទាប់ត្រជាក់ព្រិល - អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងស្លាប់។ បន្ទាប់​មក​កំដៅ​ខ្លាំង​ធ្វើ​ឱ្យ​ទន្លេ​រីង​ស្ងួត។ ហើយ​ថ្ងៃ​បន្ទាប់​មាន​ភ្លៀង​ធ្លាក់​ខ្លាំង​… ប្រជាពលរដ្ឋ​រង​គ្រោះ​ច្រើន​ពី​រឿង​នេះ​។
ខ្ពស់ត្រដែត ខ្ពស់ត្រដែត ក្នុងរាជវាំងមានពពក មានស្តេចមួយអង្គ ព្រះនាមព្រះគោតម។ ព្រះរាជាមានព្រះទ័យអាណិតអាសូរប្រជាជនជាខ្លាំង ទើបទ្រង់សម្រេចបញ្ជូនបុត្រីម្នាក់មកផែនដី ដើម្បីជួយមនុស្សរៀបចំរបស់របរ។ ស្តេចមានបុត្រីបួននាក់។ ពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែឆ្លាត ចិត្តល្អ និងស្រស់ស្អាត ប៉ុន្តែមើលទៅមិនដូចគ្នាទេ។
កូនស្រីទីមួយចូលចិត្តស្លៀកពាក់ពណ៌ស ខៀវ និងប្រាក់។ នាង​ដឹង​ពី​របៀប​ពង្រាយ​ព្រិល​ពេញ​គ្រប់​ទីកន្លែង ច្រាន​ទន្លេ​ដោយ​ទឹកកក​រលោង និង​ការពារ​សុបិន​នៃ​ធម្មជាតិ។ ឈ្មោះរបស់នាងគឺរដូវរងា។
កូន​ស្រី​ទី​ពីរ​មាន​ចិត្ត​ត្រេក​អរ​និង​អភ័ព្វ។ នាងបានស្លៀករ៉ូបពណ៌បៃតង និងពណ៌ផ្កាឈូកឆ្ងាញ់។ នាងដឹងពីរបៀបរលាយព្រិល និងទឹកកក ហៅបក្សីដែលធ្វើចំណាកស្រុក និងផ្តល់ផ្កាដំបូង។ ឈ្មោះរបស់នាងគឺនិទាឃរដូវ។
កូន​ស្រី​ទី​បី​ក៏​មាន​ចិត្ត​ត្រេក​អរ​និង​គ្មាន​សំឡេង។ នាងស្លៀកពាក់រ៉ូបភ្លឺ។ ផ្តល់កំដៅនិងពន្លឺច្រើនផ្កានិងផ្លែប៊ឺរី។ ឈ្មោះរបស់នាងគឺរដូវក្តៅ។
កូនស្រីចុងក្រោយនៃឆ្នាំត្រូវបានគេហៅថាសរទរដូវ។ នាង​សោកសៅ​ជា​ខ្លាំង។ នាង​ដឹង​ពី​វិធី​ចាក់​ភ្លៀង ស្រោប​ធម្មជាតិ និង​ផ្តល់​ផ្សិត និង​បន្លែ​ច្រើន។
ស្តេច​មិន​អាច​សម្រេច​ចិត្ត​ថា​នឹង​បញ្ជូន​បុត្រី​ណា​មក​ផែនដី​ទេ។ គាត់បានគិតយូរហើយសម្រេចចិត្តថា: កូនស្រីរបស់គាត់ម្នាក់ៗគួរតែមកលេងផែនដី។ បន្ទាប់មកមនុស្សខ្លួនឯងនឹងជ្រើសរើសថាតើពួកគេមួយណាដែលត្រូវចាកចេញ។ មិនមែននិយាយលឿនជាងធ្វើទេ។ ហើយឥឡូវនេះក្មេងស្រីទាំងអស់ទៅផែនដីនៅក្នុងវេន: រដូវរងា, និទាឃរដូវ, រដូវក្តៅ, សរទរដូវ។
ទីបំផុតវាដល់ពេលដែលត្រូវជ្រើសរើសហើយ។ ស្ដេច​ចាប់​ផ្ដើម​សួរ​ប្រជាជន​ថា៖
- តើអ្នកចូលចិត្តរដូវរងាទេ? អ្វី​ដែល​អាក្រក់ និង​អ្វី​ដែល​ល្អ?
ហើយប្រជាជនឆ្លើយថា៖
- អូស្តេចដ៏អស្ចារ្យ កូនស្រីរបស់អ្នក រដូវរងាបានធ្វើឱ្យយើងត្រជាក់ យើងគ្មានផ្កា និងផ្លែឈើទេ សត្វស្លាបហើរទៅឆ្ងាយ។ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត នាងបានឱ្យយើងជិះស្គី ជិះស្គី ជិះស្គី វាយបាល់ព្រិល និងថ្ងៃឈប់សម្រាកដ៏អស្ចារ្យ - ឆ្នាំថ្មី។ យើងស្រឡាញ់រដូវរងា។
- តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីអំពីវាសនា - កូនស្រីទីពីររបស់ខ្ញុំ? ស្តេចសួរ។
- ពេលរដូវផ្ការីកមក ព្រិលក៏រលាយ ប្រឡាក់ ទឹកទន្លេហូរហៀរ ហើយលិចលង់។ ប៉ុន្តែវាមានភាពកក់ក្តៅម្តងទៀត សត្វស្លាបត្រលប់មកផ្ទះវិញ ផ្កា និងស្លឹកឈើបានរីកដុះដាល។ កូនស្រីរបស់អ្នកនិទាឃរដូវគឺស្រស់ស្អាត, មនុស្សបានឆ្លើយ។
- តើអ្នកចូលចិត្តកូនស្រីរបស់ខ្ញុំឈ្មោះ Leto ទេ? ស្តេចសួរ។
បាទ ស្តេចដ៏អស្ចារ្យ។ យើងក៏ស្រលាញ់នាងដែរ។ យើងត្រូវបានគេខាំដោយ midges ហើយយើងខ្លាចព្យុះផ្គររន្ទះ ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីរីករាយជាងការហែលទឹកនៅក្នុងទន្លេនោះទេ គ្មានអ្វីឆ្ងាញ់ជាងផ្លែប៊ឺរីដែលមានជាតិទឹក និងផ្ការដូវក្តៅដ៏ស្រស់ស្អាត និងមេអំបៅនោះទេ។
- ហើយទីបំផុតរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ តើអ្នកនិយាយអ្វីអំពីនាង?
- នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះវាត្រជាក់ម្តងទៀត វាចាប់ផ្តើមមានភ្លៀងធ្លាក់ ហើយវាក្លាយជាកខ្វក់ សត្វស្លាបហើរទៅឆ្ងាយ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកព្រៃបានស្លៀកពាក់សំលៀកបំពាក់ពណ៌ក្រហមលឿងនិងទឹកក្រូច។ វាពិតជាស្រស់ស្អាតណាស់។ យើងមានបន្លែ ផ្លែឈើ ផ្សិត និងគ្រាប់ជាច្រើន។ សរទរដូវ ទោះក្រៀមក្រំ ប៉ុន្តែយើងក៏លង់ស្រលាញ់វាដែរ។
ស្តេចគិត។ ហើយ​តាម​ពិត តើ​វា​អាច​ទៅ​ជា​យ៉ាង​ណា? មនុស្សចូលចិត្តកូនស្រីទាំងអស់ ប៉ុន្តែពួកគេមិនអាចគ្រប់គ្រងជាមួយគ្នាបានទេ។ ប៉ុន្តែស្តេចមានប្រាជ្ញានិងយុត្តិធម៌ណាស់។
គាត់បានរកឃើញផ្លូវចេញ ហើយបានប្រកាសទៅកាន់ប្រជាជននូវការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់ថា "ចាប់ពីពេលនេះតទៅ សូមអោយកូនស្រីរបស់ខ្ញុំម្នាក់ៗមកផែនដីតាមវេនរបស់នាងក្នុងពេលតែមួយ"។
ដូច្នេះហើយ វាបានកើតឡើងតាំងពីពេលនោះមក៖ រដូវរងា និទាឃរដូវ រដូវក្តៅ និងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះកំពុងមកលេងយើងជាវេន។

ភារកិច្ចសម្រាប់រឿងនិទាន
1. តើបងប្អូនស្រីមួយណាដែលអ្នកពេញចិត្តជាងគេ? ហេតុអ្វី?
2. តើ​មាន​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ក្នុង​រឿង​ដែល​អ្នក​មិន​ចូល​ចិត្ត? ហេតុអ្វី?
3. តើអំណោយដ៏ល្អបំផុតរដូវរងា (និទាឃរដូវ រដូវក្តៅ សរទរដូវ) ផ្តល់ឱ្យយើងអ្វីខ្លះ?
4. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាមនុស្សមានអារម្មណ៍មិនល្អដោយគ្មានកូនស្រីប្រចាំឆ្នាំ?

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖
- នៅទីនេះយើងនៅជាមួយអ្នក ហើយបានរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងអំពីរដូវកាល។ ឥឡូវនេះសូមបិទភ្នែកហើយសុបិន្ត។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើលំហាត់បន្ធូរអារម្មណ៍ "សុបិន្តវេទមន្ត" អមដោយតន្ត្រី។

រោមភ្នែកធ្លាក់...
ភ្នែកកំពុងបិទ ...
យើងសម្រាកដោយសន្តិភាព (២ ដង)
យើងដេកលក់ជាមួយនឹងសុបិនវេទមន្ត។
ដកដង្ហើមយ៉ាងងាយស្រួល, ស្មើគ្នា, ជ្រៅ។
ដៃរបស់យើងសម្រាក ...
ជើងក៏សម្រាកដែរ។
សម្រាក, ដេកលក់ (2 ដង)
កមិនតានតឹងទេ។
ហើយសម្រាក ...
បបូរមាត់បើកបន្តិច
អ្វីៗបានធូរស្រាល (២ដង)
ដកដង្ហើមបានស្រួល... ពិតប្រាកដ... ជ្រៅ។

ផ្អាកយូរ។ តោះស្រមៃមើលថាតើបងប្អូនស្រីណាដែលស្រស់ស្អាតជារដូវ។

យើងសម្រាកដោយស្ងប់ស្ងាត់
ពួកគេបានដេកលក់ជាមួយនឹងសុបិនវេទមន្ត។
វាល្អសម្រាប់យើងសម្រាក!
តែដល់ពេលក្រោកហើយ!
យើងច្របាច់កណ្តាប់ដៃរបស់យើងឱ្យកាន់តែតឹង
យើងលើកពួកគេឱ្យខ្ពស់ជាង។
ទាញ​ឡើង! ញញឹម!
មនុស្សគ្រប់គ្នាបើកភ្នែកហើយក្រោកឈរ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖
- ល្អ​ណាស់! ឥឡូវនេះ តោះ គូរ,តើអ្នកណាចូលចិត្តពេលវេលានៃឆ្នាំកាន់តែច្រើន ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រាន់តែបែបនោះទេ ប៉ុន្តែយើងនឹងគូរបាល់។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តដោះខ្សែអំបោះមួយ ហើយបង្ហាញក្មេងៗពីរបៀបបង្កើតគំរូ ឬគំនូរនៅលើឥដ្ឋ ឬតុ។ បន្ទាប់មកកុមារម្នាក់ៗយកបាល់មួយជាវេន ហើយស្រាយវាចេញ បង្កើតសមាសភាពមួយ។ ហែកខ្សែស្រឡាយ បញ្ជូនបាល់ទៅបន្ទាប់។
កុមារទាក់ទាញការប្រគុំតន្ត្រី - P.I. Tchaikovsky "The Seasons" ។
ប្រសិនបើចង់បាន កុមារបង្ហាញការងាររបស់ពួកគេ ហើយផ្តល់យោបល់លើវា។ គំនូររបស់កុមារត្រូវបានព្យួរនៅ "ការតាំងពិព័រណ៍ច្នៃប្រឌិត"

ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖
តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ?
តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេ?
លាហើយប្រុសៗ!