ល្ងាចហើយ មេរៀនមិនទាន់ចប់ទេ? គ្រាន់តែកុំភ័យស្លន់ស្លោ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងចែករំលែកជាមួយអ្នកនូវអាថ៌កំបាំងដែលនឹងជួយអ្នកឱ្យដោះស្រាយ "កិច្ចការផ្ទះ" របស់អ្នកយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ដកដង្ហើមវែងៗ អង្គុយចុះ ហើយសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវគន្លឹះកិច្ចការផ្ទះទាំង 3 នេះ។

អ្នកក្រោកពីគេងទៅសាលារៀននៅពេលព្រឹកមិនមែនមកពីការគេងមិនលក់ទេ ប៉ុន្តែមកពីនាឡិការោទិ៍ "សំណព្វ" របស់អ្នក។ កំណត់ពេលវេលាសម្រាប់ថ្នាក់ និងកំណត់ម៉ោងរោទិ៍។ វិធីនេះអ្នកនឹងដឹងថាពេលណាត្រូវចាប់ផ្តើមធ្វើកិច្ចការផ្ទះ និងពេលណាត្រូវបញ្ចប់។

នៅពេលអ្នកឮម៉ោងរោទិ៍ អ្នកនឹងចាប់ផ្តើមធ្វើការលៃតម្រូវ។ លើសពីនេះទៀត នៅពេលអ្នកឮសញ្ញាដើម្បីចាប់ផ្តើម អ្នកអាចបំពេញកិច្ចការទាំងអស់ ហើយចាប់ផ្តើមដោះស្រាយមេរៀន។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំខ្លួនឯងដឹងពីរបៀបដែលវាកើតឡើង - " ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងជជែកជាមួយមិត្តស្រីរបស់ខ្ញុំចំនួន 5 នាក់ទៀត ហើយទៅធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំ”, “អូ៎ ឈុតខ្លីៗ ខ្ញុំនឹងមើលវា ហើយភ្លាមៗសម្រាប់មេរៀន”ល។

ផងដែរ នាឡិការោទិ៍នឹងជួយអ្នកឱ្យសម្រាក។ កំណត់ម៉ោងកំណត់រយៈពេល 45-60 នាទី ហើយសម្រាកពីការងាររយៈពេល 10 នាទី នៅពេលអ្នកហៅទូរសព្ទ។ បន្ទាប់ពីសម្រាកខ្លីបែបនេះ អ្នកនឹងមានអារម្មណ៍ថាក្បាលរបស់អ្នកកាន់តែស្រស់ ហើយសម្ភារៈត្រូវបានចងចាំកាន់តែលឿន និងងាយស្រួលជាងមុន។

ទូរសព្ទ វិទ្យុ និងទូរទស្សន៍គួរតែនៅក្នុងបន្ទប់ផ្សេង ហើយមិនរំខានអ្នកទេ។ ការរំខានតិចដែលអ្នកមានការរំខាន អ្នកនឹងរៀនមេរៀនរបស់អ្នកកាន់តែលឿន។

ប្រសិនបើអ្នកកំពុងធ្វើការនៅលើកុំព្យូទ័រ សូមបិទផ្ទាំងទាំងអស់នៅក្នុងកម្មវិធីរុករករបស់អ្នកដែលអ្នកមិនចាំបាច់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក (សូម្បីតែ " ") ។ ដូច្នេះអ្នកអាចផ្តោតទាំងស្រុងលើការធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក ហើយចំណាយពេលតិចគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

សំណាងល្អ! ហើយ​ត្រូវ​ចាំ​ថា ការងារ​កាន់តែ​មាន​ផលិតភាព នោះ​អ្នក​នឹង​មាន​ពេល​សម្រាប់​ការ​សប្បាយ​កាន់តែច្រើន (ឧទាហរណ៍ ;))

មនុស្សម្នាក់ៗប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការដើម្បីរៀនសម្ភារៈនៃមាតិកា និងបរិមាណផ្សេងៗ។ នេះជាការងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្សមួយចំនួន ប៉ុន្តែមនុស្សភាគច្រើនប្រឈមមុខនឹងការលំបាក ដោយមិនដឹងពីរបៀបទន្ទេញអក្សរឱ្យបានលឿន។

ការងាររបស់ខួរក្បាលមនុស្សមិនទាន់ត្រូវបានសិក្សា 100% នៅឡើយទេ យើងគ្រាន់តែដឹងថាយើងប្រើប្រាស់ផ្នែកតូចមួយនៃសមត្ថភាពខួរក្បាលប៉ុណ្ណោះ។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សគឺអាចទទួលយកបានចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលប្រចាំថ្ងៃ។ ការចងចាំនិងយន្តការផ្សេងទៀតនៃស្មារតីអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍទៅជាកម្ពស់ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ ការចងចាំដ៏រឹងមាំនឹងធ្វើឱ្យវាអាចសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យនៅក្នុងផ្នែកណាមួយនៃជីវិតមនុស្សវានឹងត្រូវការនៅក្នុងជីវិត "ប្រចាំថ្ងៃ" ការសិក្សាវានឹងងាយស្រួលបង្កើនសមត្ថភាពបញ្ញា។

ដើម្បីរៀនអត្ថបទ ខ្លឹមសារសិល្បៈ ឬវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកនឹងត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលការចងចាំជាប្រចាំ ជាមួយនឹងលំហាត់ដែលត្រូវបានរចនាឡើងជាពិសេសសម្រាប់រឿងនេះ។ ការចងចាំរបស់មនុស្សត្រូវបានបែងចែកទៅជា មើលឃើញ, auditory, olfactory, gustatory និង tactile ។ វាគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការទន្ទេញចាំ និងរក្សាទុកនូវចំនួនព័ត៌មានណាមួយ។

ប្រភេទនៃការចងចាំនីមួយៗមានការរីកចម្រើនខុសៗគ្នាចំពោះមនុស្ស។ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់នរណាម្នាក់ក្នុងការទន្ទេញអត្ថបទដោយនិយាយវាខ្លាំងៗ ហើយសម្រាប់នរណាម្នាក់ ផ្ទុយទៅវិញ វាត្រូវបានស្រូបយកបានប្រសើរជាងមុនបន្ទាប់ពីស្រមៃមើលអ្វីដែលបានអានរួច។ ដូច្នេះហើយ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការយល់ដឹងថាតើប្រភេទអង្គចងចាំប្រភេទណាត្រូវបានអភិវឌ្ឍកាន់តែប្រសើរឡើង ដើម្បីប្រើប្រាស់វាសម្រាប់ការចងចាំនាពេលអនាគត។

ព័ត៌មានដូចគ្នាអាចត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងល្អតាមវិធីជាច្រើន។ មានវិធីបីយ៉ាងក្នុងការចងចាំសម្ភារៈចាំបាច់ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។

• វិធីសាស្រ្តនៃការចងចាំសមហេតុផល;

វាត្រូវបានផ្អែកលើការប្រើប្រាស់អង្គចងចាំឡូជីខល។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការទន្ទេញចាំដោយសមហេតុផល ការតភ្ជាប់ semantic និងឡូជីខលនៃសម្ភារៈជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជីវិតត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងចិត្ត។ ជាមួយនឹងការទន្ទេញចាំសនិទាន មានការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទដែលបានអាន ហើយព័ត៌មានកាន់តែងាយស្រួលយល់។ វិធីសាស្រ្តនេះជួយចងចាំសម្ភារៈដោយបេះដូង បណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពបញ្ញា និងបង្កើនចំណេះដឹង។

• វិធីសាស្រ្តនៃការចងចាំ mnemotechnical;

នេះគឺជាការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតក្នុងចំណោមបី។ វាជួយក្នុងការចងចាំព័ត៌មានដែលមិនមែនជាអត្ថន័យ ដោយសារតែការដំណើរការទៅជារូបភាព និងតំណភ្ជាប់ដែលពាក់ព័ន្ធ។ ការចងចាំ Mnemotechnical គឺផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជីវិតដែលទទួលបាន ដោយបកប្រែអត្ថបទទៅជារូបភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់។ វិធីសាស្រ្តនេះជួយក្នុងការចងចាំបរិមាណដ៏ធំនៃសម្ភារៈដែលមិនផ្ទុកបន្ទុក semantic ។ វាអាចជាកាលបរិច្ឆេទ លេខទូរស័ព្ទ ឈ្មោះ អាស័យដ្ឋាន។ វាជួយប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការភ្លេចភ្លាំងប្រចាំថ្ងៃ ដោយបង្កើនលទ្ធភាពនៃការចងចាំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។

• វិធីសាស្ត្រចងចាំមេកានិក។

វិធីសាស្រ្តនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការទន្ទេញចាំសម្ភារៈ។ វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​គ្មាន​ប្រសិទ្ធភាព និង​ពិបាក​ក្នុង​ការ​ហ្វឹក​ហាត់ ព្រោះ​វា​អាច​នឹង​បរាជ័យ​នៅ​ពេល​ណា​ក៏​ដោយ “ការ​ធ្លាក់​ចុះ” នៃ​ការ​ចងចាំ។ ជាមួយនឹងអាយុ សមត្ថភាពនៃការទន្ទេញចាំកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន។

បច្ចេកទេសនៃការចងចាំ

ដើម្បី​បញ្ចូល​អត្ថបទ​យ៉ាង​រហ័ស វិធីសាស្ត្រ​ទន្ទេញ​ខុស​គ្នា​ត្រូវ​បាន​ប្រើ។ វិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតមួយនៃការអានប្រកបដោយការគិត។ វា​ស័ក្តិសម​សម្រាប់​ការ​ទន្ទេញ​សំឡេង​ធំ និង​តូច។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានប្រើដោយតួអង្គដែលដូចជាគ្មាននរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតត្រូវដឹងពីរបៀបដើម្បីទន្ទេញចាំអត្ថបទយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

• ជាដំបូង អានអត្ថបទយឺតៗ និងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដែលត្រូវចងចាំ។ ប្រសើរជាងអានវាឱ្យខ្លាំង។ ពេល​អាន​ត្រូវ​យល់​ពី​គំនិត​សំខាន់​នៃ​អត្ថបទ គ្រោង​សំខាន់​របស់​វា ទើប​អ្នក​អាច​ចងចាំ​វា​បាន​លឿន។
• ប្រសិនបើបរិមាណនៃសម្ភារៈមានទំហំធំនោះយើងបំបែកវាទៅជាផ្នែក semantic ។ ផ្នែកនីមួយៗត្រូវតែសិក្សាដោយឡែកពីគ្នា ដោយស្វែងរកពាក្យ ឬឃ្លាសំខាន់ៗក្នុងអត្ថន័យ។ វានឹងជួយនៅពេលអនាគត ស្តារអត្ថបទទាំងអស់តាមលំដាប់លំដោយ។
• បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកត្រូវសរសេរអត្ថបទទាំងមូលឡើងវិញដោយដៃ។ នេះគួរតែត្រូវបានធ្វើយឺត ៗ ដោយស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលបានសរសេរ។
• បន្ទាប់ពីអ្វីៗត្រូវបានសរសេរឡើងវិញ យើងរំលឹកឡើងវិញនូវអ្វីដែលយើងចងចាំ។ អ្នកត្រូវចងចាំព័ត៌មានលម្អិតតូចបំផុត ដោយផ្អែកលើពាក្យគន្លឹះ។ ប្រសិនបើ​អ្នក​មិន​អាច​ចាំ​បាន​មួយ​ភ្លែត វា​ជា​ការ​ប្រសើរ​ដែល​អ្នក​មិន​ចូល​ទៅ​ក្នុង​កំណត់ត្រា ប៉ុន្តែ​ព្យាយាម​ធ្វើវា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។ អ្នកអាចមើលបានតែក្នុងករណីមានអាសន្នប៉ុណ្ណោះ។
• លើសពីនេះ យើងសរសេរឡើងវិញជាលើកទីពីរ តែអ្វីដែលយើងចងចាំដោយមិនបានរំលឹក។
• នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយ យើងអានអត្ថបទម្តងទៀតដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយប្រាប់វាឡើងវិញ។ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការធ្វើបែបនេះមុនពេលចូលគេង។

វិធីសាស្ត្រទន្ទេញចាំនេះគឺស័ក្តិសមសម្រាប់ការរៀនពាក្យសំដី។ វានឹងជួយសិស្សានុសិស្ស សិស្សានុសិស្ស និងអ្នកគ្រប់គ្នាដែលត្រូវការដឹងពីរបៀបរៀនព័ត៌មានយ៉ាងច្រើនក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។ តួសម្តែងល្ខោន និងភាពយន្តប្រើវិធីនេះដើម្បីចងចាំតួនាទីរបស់ពួកគេ។

ល្បិចសម្រាប់ការចងចាំរហ័ស

មានល្បិចសាមញ្ញជាងនេះ ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាពច្រើនសម្រាប់ការទន្ទេញអត្ថបទទាំងមូល ដោយផ្អែកលើភាពខុសប្លែកគ្នានៃរបៀបដែលខួរក្បាលរបស់យើងដំណើរការ។ សម្រាប់នេះអ្នកត្រូវការ:

• បន្លិចចំណុចសំខាន់ៗក្នុងអត្ថបទដោយសញ្ញាសម្គាល់ភ្លឺ;

វា​នឹង​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​អ្នក​មិន​ត្រូវ​បាន​រំខាន​ដោយ​ផ្នែក​បន្ថែម​នៃ​អត្ថបទ​។ ដូច្នេះហើយ តារាសម្ដែងបានគូសបញ្ជាក់ឃ្លារបស់ពួកគេនៅក្នុងស្គ្រីប។

• ច្រៀងពាក្យឬអត្ថបទ;

នេះគឺជាវិធីសាស្ត្រទន្ទេញមិនស្តង់ដារ។ ដោយបានច្រៀងសម្ភារៈនោះ គាត់នឹងចូលទៅក្នុងការចងចាំបានកាន់តែប្រសើរ ហើយវាអាចចងចាំបានលឿនជាងមុន។

• អ្នកត្រូវអានរហូតដល់អត្ថន័យច្បាស់លាស់ទាំងស្រុង។

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការដឹងពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ ប្រសិនបើវាជារឿងប្រឌិត ដែលតួអង្គមានបទពិសោធន៍។

• បន្ទាប់ពីអានរួច សួរខ្លួនឯងនូវសំណួរអំពីខ្លឹមសារ។
• អានឱ្យខ្លាំងជាមួយការបញ្ចេញមតិ;
• សរសេរអត្ថបទដោយដៃម្ខាងទៀត;

បើ​អ្នក​ដៃ​ឆ្វេង សរសេរ​ជាមួយ​ស្តាំ បើ​អ្នក​ដៃស្តាំ​សរសេរ​ជាមួយ​ឆ្វេង។ វិធីដ៏លំបាកនេះនឹងធ្វើឱ្យខួរក្បាលចំណាយការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀតលើការវិភាគរាល់សម្ភារៈដែលបានសរសេរ។

• ស្វែងរកដៃគូបណ្តុះបណ្តាល;

តួសម្តែងហាត់ជាគូ វាជួយការងារ។ អ្នកក៏អាចសួរមិត្តម្នាក់ឱ្យសាកល្បងអ្នកលើចំណេះដឹងនៃសម្ភារៈទាំងអស់។ នៅក្នុងក្រុមហ៊ុនមួយ ការរៀនដោយបេះដូងគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងងាយស្រួលជាង។

• កត់ត្រាអត្ថបទនៅលើឧបករណ៍ថតសំឡេង;

កត់ត្រាអត្ថបទនៅលើឧបករណ៍ថតសំឡេង ហើយស្តាប់វានៅពេលថ្ងៃ ពេលកំពុងធ្វើសកម្មភាពធម្មតា ឬអំឡុងពេលធ្វើដំណើរ។ វានឹងជួយអ្នកឱ្យទន្ទេញចាំអត្ថបទដ៏សំបូរបែបដោយមិនចាំបាច់រំខានពីអ្វីផ្សេងទៀត និងដោយមិនខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាបន្ថែម។

ការចងចាំត្រូវហ្វឹកហាត់ឥតឈប់ឈរ។ ការចងចាំព័ត៌មានរួមមានការអ៊ិនកូដវា ហើយបញ្ជូនវាទៅផ្នែកពិសេសនៃខួរក្បាលសម្រាប់ផ្ទុកបន្ថែម។ បើត្រូវការព័ត៌មាន ងាយស្រួលចងចាំ។ នៅពេលដែលវាមិនប្រើរយៈពេលយូរ ខួរក្បាលនឹងដកវាចេញដោយមិនចាំបាច់។ ការភ្លេចគឺកើតមាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ វាកើតឡើងបន្ទាប់ពីពេលវេលាជាក់លាក់មួយ។ នេះគឺជាយន្តការធម្មជាតិរបស់ខួរក្បាល ហើយវាជួយមិនឱ្យខួរក្បាលផ្ទុកលើសទម្ងន់ជាមួយនឹងព័ត៌មានដែលមិនចាំបាច់ ហើយប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានប្រើទេ នោះវានឹងបាត់ពីការចងចាំតាមពេលវេលា។

ឆ្នាំសិក្សាគឺស្ថិតនៅក្នុងតំលៃពេញ: ភាពតានតឹងក្រោយថ្ងៃឈប់សម្រាកបានកន្លងផុតទៅពាក្យដដែលៗនៃអតីតកាលបានកន្លងផុតទៅ។ អ្នក​ត្រូវ​យក​សៀវភៅ​ឲ្យ​បាន​ច្បាស់ ហើយ​រៀន​មេរៀន​ឲ្យ​បាន​ច្បាស់។ នេះគឺជាសំណួរភាគច្រើនអំពីកិច្ចការផ្ទះដែលឪពុកម្តាយផ្ញើទៅការិយាល័យវិចារណកថា។

"ចុះ​បើ​កុមារ​ចង់​យំ​រយៈពេល​មួយ​ម៉ោង ជាជាង​អង្គុយ​ទន្ទេញ​កថាខណ្ឌ​បន្តិច​អំពី​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ក្នុង​រយៈពេល ១៥ នាទី​?" - បានសួរម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយ។

“គាត់មិនចង់រៀនមេរៀនទេ គាត់ត្រៀមខ្លួនធ្វើអ្វីទាំងអស់៖ ជួយផ្ទះ ទៅហាង បើគាត់មិនអង្គុយរៀន…” - សំណួរពីម្តាយម្នាក់ទៀត។

ហើយនេះគឺជាសំណួររបស់ជីដូន៖ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ កូនប្រសានិងចៅស្រីកំពុងរៀនមេរៀនប៉ុន្តែស្ទើរតែរាល់ថ្ងៃអ្វីៗទាំងអស់បានបញ្ចប់ដោយទឹកភ្នែក។ ទាំងពីរយំខ្ញុំស្ងប់ស្ងាត់មួយនិងមួយទៀត" ។

សំណួរទាំងអស់នេះគឺជារឿងធម្មតា។ ពួកគេត្រូវបានសួរដោយឪពុកម្តាយដែលមានការព្រួយបារម្ភអំពី "ខ្ជិល", "មិនចង់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ", "រឿងអាស្រូវនិងការដាក់ទណ្ឌកម្ម" ដោយសារតែពីរសម្រាប់មេរៀនដែលមិនបានរៀនឬលំហាត់ដែលមិនបានសម្រេច។

ចូរយើងព្យាយាមដោះស្រាយវា ហើយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងកិច្ចការផ្ទះតូចៗដំបូងបំផុត ដែលសិស្សថ្នាក់ទីមួយត្រូវតែបំពេញ។ ចូរធ្វើការកក់ទុកភ្លាមៗ៖ សម្រាប់គាត់ពួកគេមិនពិបាកតិចជាងភារកិច្ចរបស់សិស្សវិទ្យាល័យទេ។

សិស្សថ្នាក់ទីមួយអាចធ្វើការរយៈពេល 10-15 នាទីដោយមិនមានការរំខាន

មានជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់មាតាបិតាដើម្បីគិតអំពីពេលណា និងរបៀបមេរៀនគួរត្រូវបានបង្រៀន។ ទីមួយ - យោងតាមគោលការណ៍ "បានធ្វើការងារ - ដើរយ៉ាងក្លាហាន" ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កុមារភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសាលារៀន ល្អបំផុតទទួលទានអាហារថ្ងៃត្រង់ ប៉ុន្តែវាកើតឡើងថាអាហារថ្ងៃត្រង់ត្រូវបានពន្យារពេល អង្គុយចុះសម្រាប់មេរៀន។ ការពន្យល់គឺសាមញ្ញ - "គ្មានអ្វីដែលត្រូវពន្យារពេលទេបន្ទាប់មកអ្នកនឹងមិនជួបគ្នាទេ" ហើយលេស - "កិច្ចការគឺសាមញ្ញកន្លះម៉ោងហើយអ្នកនឹងឈប់" ។ តាមក្បួនមួយយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងមានប្រសិទ្ធភាពមិនដំណើរការទេ។ ហើយនេះពិតជាអាចយល់បាន។ ក្មេងអស់កម្លាំងខ្លាំងបន្ទាប់ពីរៀនមិនតិចជាងមនុស្សពេញវ័យបន្ទាប់ពីថ្ងៃធ្វើការ។ ជាឧទាហរណ៍ក្នុងសប្តាហ៍ដំបូងនៃថ្នាក់រៀន ភាពតានតឹងនៃប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូងអាចប្រៀបធៀបជាមួយនឹងបន្ទុកការងាររបស់អវកាសយានិក ហើយនេះមិនមែនជាការបំផ្លើសទេ ប៉ុន្តែទិន្នន័យពិតនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ភាពអស់កម្លាំងមិនអនុញ្ញាតឱ្យកុមារផ្តោតអារម្មណ៍ យកចិត្តទុកដាក់ ហើយសំខាន់បំផុត ធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការធ្វើចលនាស្មុគស្មាញ និងច្បាស់លាស់។

ការងារសរសេរគឺជាធាតុផ្សំដែលមិនអាចខ្វះបាននៃកិច្ចការផ្ទះ។ ពេលនឿយហត់ សូម្បីតែដំបង និងទំពក់សាមញ្ញបំផុត ក៏មិនប្រែជាច្បាស់ដែរ សូម្បីតែស្អាត។ ចងចាំពីរបៀបដែលការសរសេរដោយដៃរបស់មនុស្សពេញវ័យត្រូវបានខូច នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់អស់កម្លាំង ឬអវត្តមានក្នុងចិត្ត។ ហើយកូនមិនត្រឹមតែនឿយហត់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងយល់យ៉ាងរហ័សថាអ្វីៗទាំងអស់ "មិនដំណើរការទេ" ហើយម្តាយតែងតែអង្គុយនៅខាងក្រោយខ្នងដោយនិយាយថា "ព្យាយាមកុំឱ្យរំខាន អ្នកនឹងត្រូវសរសេរឡើងវិញ!" ពួកគេសរសេរឡើងវិញ ប៉ុន្តែតែងតែកំណែបន្ទាប់គឺអាក្រក់ជាងកំណែមុន។ "កុំព្យាយាម!" - ម៉ាក់​ខឹង​ហើយ​នៅ​មិន​ឆ្ងាយ​ពី​ការ​ច្រណែន​អាក់អន់ចិត្ត​ទឹកភ្នែក​។

វាមិនមែនជាការលំបាកក្នុងការស្រមៃមើលថាតើស្ថានភាពបែបនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតជារៀងរាល់ថ្ងៃបង្កើតនៅក្នុងកុមារមិនត្រឹមតែការភ័យខ្លាចនៃកំហុសមួយ, ការមិនពេញចិត្តមួយផ្សេងទៀតរបស់មនុស្សពេញវ័យ, ប៉ុន្តែក៏បន្តិចម្តងការមិនពេញចិត្តនឹងកិច្ចការផ្ទះ។

ជម្រើសមួយទៀត ប៉ុន្តែអកុសលដូចគ្នា គឺមេរៀននៅពេលល្ងាច នៅពេលដែលមនុស្សពេញវ័យត្រឡប់មកពីធ្វើការវិញ។ ស្ថានភាពគឺខុសគ្នា ប៉ុន្តែបញ្ហាគឺដូចគ្នា។ ដល់ពេលល្ងាច ក្មេងកាន់តែនឿយហត់ បើទោះជាបន្ទាប់ពីរៀនចប់គាត់ “វាយធុងទឹក” ហើយអ្វីៗក៏កើតឡើងដដែលៗ៖ ការបរាជ័យ ទឹកភ្នែក ការអាក់អន់ចិត្ត។

ពាក្យដដែលៗនៃការបរាជ័យ និងការមិនពេញចិត្តឥតឈប់ឈររបស់ឪពុកម្តាយនឹងបង្អាក់សូម្បីតែសិស្សដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាមបំផុតពីការធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ជាងនេះទៅទៀត ឪពុកម្តាយមិនអាចរង្គោះរង្គើក្នុងទំនុកចិត្តរបស់ពួកគេទេ៖ "ប្រហែលជា ប៉ុន្តែគាត់មិនចង់ទេ!"

ចូរយើងរំលឹកឡើងវិញនូវបន្ទាត់ពីអក្សរទីមួយ៖ "កុមារចូលចិត្ត (?!) យំរយៈពេលមួយម៉ោងជំនួសឱ្យការអង្គុយចុះហើយរៀនក្នុងរយៈពេលដប់ប្រាំនាទី" ។ ភាគច្រើនទំនងជាក្មេងប្រុសនេះត្រូវបានគេជឿជាក់ជាយូរមកហើយថាគាត់នឹងមិនស៊ូទ្រាំក្នុងរយៈពេល 15 ឬ 30 នាទី។ លើសពីនេះទៅទៀត គាត់ខ្លាចបរាជ័យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គួរចងចាំថា ការរំពឹងទុកនៃការបរាជ័យ ការថប់បារម្ភកើនឡើង រំខានដល់ដំណើរការនៃការយល់ដឹងទាំងអស់៖ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត ការចងចាំ ហើយដូច្នេះ កុមារកាន់តែព្រួយបារម្ភ ខ្លាចការបរាជ័យ ឬការមិនសប្បាយចិត្តរបស់មនុស្សពេញវ័យ វាកាន់តែពិបាក។ រៀនមេរៀន ចងចាំអ្វីមួយ ស្អាត និងមានសមត្ថភាព សរសេរលំហាត់ ដោះស្រាយបញ្ហា។

ខ្ញុំមិនមានការងឿងឆ្ងល់ទេថាប្រសិនបើកូនរបស់អ្នក "ចូលចិត្ត" មួយម៉ោងដើម្បីយំ នេះមិនមែនជាការភ័យខ្លាចនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មទៀតទេ ប៉ុន្តែជាការរំលោភយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរទៅលើស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ ខ្ញុំអាចសន្មត់ថាកុមារនេះមិនត្រឹមតែមាន "ទឹកភ្នែកជិត" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការបង្ហាញផ្សេងទៀតនៃភាពតានតឹងខាងសរសៃប្រសាទផងដែរ៖ ងងុយគេងយូរ គេងមិនលក់ ចំណង់អាហារមិនល្អ ការត្អូញត្អែរពីការឈឺក្បាល និងឈឺពោះ ការរំខានដល់ការនិយាយ ការស្ទាក់ស្ទើរ ពិបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ លឿន។ ភាពអស់កម្លាំង។ ប្រហែលជាមានអ្វីដែលហៅថា "ចលនាឈ្លក់វង្វេង"៖ រមួលសាច់ដុំមុខ ខាំបបូរមាត់ គ្រហឹម ឬក្អក។ រោគសញ្ញាទាំងអស់នេះមិនលេចឡើងជាមួយគ្នាទេហើយប្រសិនបើអ្នកមិនសង្កេតមើលកុមារដោយប្រុងប្រយ័ត្ននោះពួកគេមិនតែងតែកត់សម្គាល់ទេប៉ុន្តែខ្ញុំនិយាយម្តងទៀតថាទាំងអស់នេះជាការបង្ហាញពីបញ្ហានៅក្នុងស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។

ដូច្នេះ ការមិនចង់រៀនមេរៀន ទឹកភ្នែក ការព្យាយាមពន្យាពេល និងល្បិចផ្សេងៗរបស់កូនយើង មិនកើតឡើងភ្លាមៗ ឬពីថ្ងៃដំបូងនៃការរៀននោះទេ ប៉ុន្តែការភ័យខ្លាចនៃការបរាជ័យយ៉ាងឆាប់រហ័សបង្កើតជាបំណងប្រាថ្នាដើម្បីជៀសវាងបញ្ហាតាមមធ្យោបាយណាមួយ។ ប្រតិកម្មរបស់ទារកគឺសាមញ្ញ និងអាចយល់បាន ហើយនៅពេលដែលពួកគេកាន់តែចាស់ ពួកគេកំពុងស្វែងរកមធ្យោបាយការពារកាន់តែច្រើនឡើងៗ។

ចុះ​អ្នក​ដែល​កូន​ទើប​តែ​រៀន​មេរៀន​វិញ? ដោយវិធីនេះមិនគួរមានកិច្ចការផ្ទះនៅពាក់កណ្តាលដំបូងនៃថ្នាក់ដំបូងទេ។

ដូច្នេះ ពេលវេលាដ៏ល្អបំផុតដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះគឺចាប់ពីម៉ោង 15:00 ដល់ម៉ោង 17:00។ បន្ទាប់ពីសាលារៀនកុមារគួរញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់និងសម្រាក (វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការដើរ) ។ វាមិនត្រូវបានណែនាំសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សាឱ្យរៀបចំមេរៀននៅពេលល្ងាចទេ។

អ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមធ្វើកិច្ចការផ្ទះដោយងាយស្រួលបំផុត រីករាយបំផុត ជាមួយនឹងអ្វីដែលពិតជានឹងសម្រេចបាន។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែចូលរួមក្នុងការងារយ៉ាងឆាប់រហ័សប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែនឹងផ្តល់នូវអារម្មណ៍វិជ្ជមាននឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជឿជាក់លើខ្លួនឯង។

ពេលវេលានៃការងារបន្តនៅក្នុងកុមារដែលមានអាយុខុសគ្នាគឺខុសគ្នា។ សិស្សថ្នាក់ទីមួយអាចធ្វើការរយៈពេល 10-15 នាទីដោយមិនមានការរំខាន។ ដូច្នេះ​ហើយ អ្នក​មិន​គួរ​ឃាត់​ពួកគេ​ទេ - "កុំ​ងាក​ក្រោយ កុំ​រំខាន"។ វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការបង្រៀនពួកគេឱ្យផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបថរបស់ពួកគេ៖ លាតចេញ ក្រោកឈរ ធ្វើលំហាត់សាមញ្ញមួយចំនួនដែលបំបាត់ភាពតានតឹងក្នុងភ្នែក (មើលឱ្យឆ្ងាយ ស្រវាំង សម្រាក)។

ក្មេង​ចាស់​នឹង​មិន​អាច​រំខាន​បាន​ប្រហែល 20 នាទី​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​អាស្រ័យ​លើ​ស្ថានភាព​របស់​កុមារ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើគាត់តូចចិត្តនឹងអ្វីមួយ ប្រសិនបើគាត់មានអារម្មណ៍មិនល្អ ឬតានតឹង នោះពេលវេលាសម្រាប់ការងារដែលមានប្រសិទ្ធភាពត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។ ក្មេងជំទង់ក៏មិនសូវឧស្សាហ៍ព្យាយាមដែរ ហើយនេះគឺដោយសារតែលក្ខណៈពិសេសនៃការផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្ត និងមុខងារដែលកើតឡើងនៅអាយុនេះ។ ក្មេងអាយុ 15-16 ឆ្នាំនឹងអាចធ្វើការយ៉ាងលំបាកក្នុងរយៈពេល 30-40 នាទី ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកពួកគេក៏ត្រូវសម្រាកផងដែរ។ ការធ្វើការមួយអង្គុយលើគោលការណ៍ "អ្នកនឹងមិនក្រោកទេរហូតដល់អ្នករួចរាល់" គឺគ្មានប្រសិទ្ធភាព និងបង្កើតភាពតានតឹងបន្ថែម។

និងបន្ថែមទៀត។ កុំឈរនៅពីក្រោយខ្នងរបស់អ្នក តាមដានរាល់ចលនា។ វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការរៀបចំកិច្ចការជាមួយគ្នា ហើយចាកចេញ (ធ្វើអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក) ប៉ុន្តែកូនត្រូវតែប្រាកដថាអ្នកនឹងជួយប្រសិនបើអ្វីមួយមិនច្បាស់លាស់។ បន្ថែមពីលើនេះ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់ដឹងថា អ្នកនឹងពន្យល់ដោយស្ងប់ស្ងាត់មួយ ពីរ និងបី ដោយមិនបង្ហាញភាពអត់ធ្មត់ និងឆាប់ខឹង។ បន្ទាប់មកកូនរបស់អ្នកនឹងមិនភ័យខ្លាចក្នុងការសុំជំនួយពីអ្នកទេ។

រៀបចំដោយ Elena Novoselova

Ekaterina Dodonova

គ្រូបង្វឹកអាជីវកម្ម អ្នកសរសេរប្លុក ការចងចាំ និងគ្រូបង្ហាត់ការអានល្បឿន។ ស្ថាបនិកនៃគម្រោងអប់រំ iq230

1. យល់

ជារឿយៗ មនុស្សព្យាយាមទន្ទេញពាក្យ និងឃ្លាដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ ដោយមិនយល់ពីអត្ថន័យរបស់វាឡើយ។ ប្រហែលជានេះគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពីរបីថ្ងៃ, និយាយថា, ដើម្បីឆ្លងកាត់ការប្រឡងមួយ។ ទាល់តែពិតណាស់ សាស្ត្រាចារ្យសុំឱ្យពន្យល់ពីអ្វីដែលអ្នកចង់មានន័យដោយការរំលូតកូន និងអ្វីដែលជាសញ្ញានៃភាពមិនប្រក្រតីនៃក្រូម៉ូសូមដូចគ្នាទាំងនោះពីសំបុត្រទីមួយ។

ខួរក្បាលចងចាំយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនូវពាក្យដែលជាប់ទាក់ទងគ្នា។ គាត់បោះចោលបន្សំអក្សរដែលមិនអាចយល់បានដូចជាសំរាម មិនចង់ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាលើពួកគេ។

ដោយសារហេតុផលនេះ មនុស្សភាគច្រើនពិបាករៀន។ ពាក្យ​ដែល​មាន​សំឡេង​ចម្លែក​មិន​ធ្វើ​ឲ្យ​រូបភាព​ដើម​កំណើត និង​អាច​យល់​បាន​ដល់​បេះដូង​ឡើយ។

ដូច្នេះ ដើម្បីទន្ទេញចាំបានប្រសើរជាងមុន អ្នកត្រូវតែញែក និងយល់ពាក្យថ្មីទាំងអស់។ ព្យាយាមមានអារម្មណ៍ថាពាក្យនេះ ហើយភ្ជាប់វានៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកជាមួយនឹងគំនិតដែលធ្លាប់ស្គាល់។

2. មកជាមួយសមាគមមួយ។

វត្តមានរបស់ Fantasy គឺជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលបំផុតមួយសម្រាប់ការចងចាំព័ត៌មាន។ Mnemonics ជួយសម្រួលយ៉ាងខ្លាំងដល់ដំណើរការនៃការទន្ទេញចាំរបាយការណ៍សំខាន់ៗ បទបង្ហាញ អត្ថបទ រួមទាំងភាសាបរទេស ដោយសារសមាគមសិប្បនិម្មិត។

យក​ពាក្យ​ថ្ងៃ​ច័ន្ទ។ តើស៊ុមអ្វីខ្លះដែលកំពុងដំណើរការនៅលើអេក្រង់ខាងក្នុងរបស់អ្នក? វាអាចជាពេលព្រឹក ការកកស្ទះចរាចរណ៍ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច គំនិតដែលលោតចូលក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំ មួយថ្ងៃនៅលើប្រតិទិន ទំព័រក្នុងកំណត់ហេតុកុមារភាពរបស់ខ្ញុំ ឬ anthill ការិយាល័យដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលមួយ។ តើ​អ្នក​ឃើញ​អ្វី?

ដើម្បីធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងសមាគមរឹងមាំ និងជាប់លាប់ អ្នកអាចប្រើច្បាប់ម្រាមដៃប្រាំ។ ម្រាមដៃនីមួយៗមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន ពោរពេញទៅដោយខ្លឹមសារមួយ ឬផ្សេងទៀត។

ម្រាមដៃ	សមាគម
ធំ	"Raisin" ។ ដើម, មិន​សមហេតុសមផល, មិន​សមហេតុសមផល
ចង្អុល	"អារម្មណ៍" ។ ប្រើតែវិជ្ជមាន
មធ្យម	"អំពីខ្លួនអ្នកជាទីស្រឡាញ់" ។ មានអារម្មណ៍ថាមានសេរីភាពក្នុងការភ្ជាប់វត្ថុនៃការទន្ទេញជាមួយខ្លួនអ្នក
គ្មានឈ្មោះ	"មានអារម្មណ៍" ។ ភ្ជាប់អារម្មណ៍៖ ការមើលឃើញ ការស្តាប់ ការធុំក្លិន រសជាតិ ការយល់ឃើញ
ម្រាមដៃតូច	"នៅក្នុងចលនា" ។ ធ្វើចលនាប្រធានបទរបស់អ្នក។ ខួរក្បាលចងចាំព័ត៌មានបានលឿនក្នុងឌីណាមិក

ដូច្នេះហើយ ព័ត៌មានចាំបាច់នឹងត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងការចងចាំរបស់អ្នកក្នុងពេលតែមួយ នៅគ្រប់កម្រិតនៃអារម្មណ៍ ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់វាបានយូរ។

3. លេខវេទមន្ត 7 ± 2

ចិត្តវិទូអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញ George Miller បានរកឃើញថា ការចងចាំរបស់មនុស្សរយៈពេលខ្លីមិនអាចចងចាំ និងធ្វើឡើងវិញលើសពី 7 ± 2 ធាតុ។ របៀបនៃការផ្ទុកលើសចំណុះនៃព័ត៌មានថេរកាត់បន្ថយចំនួននេះទៅ 5 ± 2 ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានវិធីសាមញ្ញមួយដើម្បីបញ្ឆោតច្បាប់នៃការចងចាំរយៈពេលខ្លី៖ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនៃរឿង ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការភ្ជាប់ឡូជីខលនៃវត្ថុសតិដែលខុសគ្នាចូលទៅក្នុងសង្វាក់តែមួយ។ អ្នកអាចមានរឿងគួរឱ្យអស់សំណើច មិនគួរឱ្យជឿ និងមិនអាចទៅរួចទាំងស្រុងនៅក្នុងជីវិតពិត។ រឿងចំបងគឺថាជាមួយវាអ្នកអាចចងចាំច្រើនជាង 15 ធាតុក្នុងពេលតែមួយ។

ដូចដែលបានយល់ឃើញដោយអ្នកដឹកនាំរឿងនៅក្នុងឈុតបន្ទាប់ អ្នកគួរតែហែលទឹកនៅក្នុងអាងដែលពោរពេញដោយ semolina ។ បាទគ្រាន់តែស្រមៃមើលភាពឆ្កួតនេះនៅក្នុងពណ៌ភ្លឺ។ មានអារម្មណ៍ជាមួយនឹងស្បែករបស់អ្នកពីរបៀបដែល semolina ជាប់នឹងស្បែករបស់អ្នក។ វាពិបាកប៉ុណ្ណាក្នុងការហែលក្នុងអង្គធាតុរាវក្តៅនេះ ទោះបីជាបបរមិនក្រាស់ពេកក៏ដោយ។ ដូចនៅក្នុងខ្យល់ វាមានក្លិនទឹកដោះគោ ប៊ឺ និងកុមារភាព។

4. ធ្វើម្តងទៀតឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

ខួរក្បាលរបស់យើងអាចត្រូវបានសរសេរកម្មវិធី - វាគឺជាការពិតវិទ្យាសាស្រ្ត។ វាទាមទារការយល់ដឹង និងការងារប្រចាំថ្ងៃក្នុងទិសដៅដែលបានជ្រើសរើស។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើអ្នកបានសម្រេចចិត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ថា វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់អ្នកក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេសក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយខែ នោះខួរក្បាលបានសម្របខ្លួនទៅនឹងការទន្ទេញចាំយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់រួចហើយ។ ប៉ុន្តែបន្ថែមពីលើការហ្វឹកហ្វឺនជាទៀងទាត់ការធ្វើដដែលៗជាទៀងទាត់នៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់ក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ។

ប្រើចន្លោះពេលជាក់លាក់សម្រាប់ការទន្ទេញចាំល្អបំផុត៖ ធ្វើម្តងទៀតនូវសម្ភារៈភ្លាមៗបន្ទាប់ពីរៀន បន្ទាប់មកបន្ទាប់ពី 15-20 នាទីបន្ទាប់ពី 6-8 ម៉ោង (និយមមុនពេលចូលគេង) និងពេលវេលាចុងក្រោយបន្ទាប់ពីមួយសប្តាហ៍។

5. បទភ្លេង

ប្រហែលជាមិនមានអ្វីអាក្រក់ជាងនេះទេនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់គិតអំពីខ្លួនឯងក្នុងន័យអវិជ្ជមាន: "ខ្ញុំនឹងមិនស៊ូទ្រាំនឹងរឿងនេះទេ" "វាមិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការចងចាំរឿងនេះ" "ខ្ញុំនឹងមិនអាចរៀនរបាយការណ៍ដ៏លំបាកបែបនេះបានទេ" ។ ប្រើតែការបញ្ជាក់វិជ្ជមាននៅពេលសរសេរកម្មវិធីខួរក្បាលរបស់អ្នកសម្រាប់ការងារ និងលទ្ធផល។

ស្តាប់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវប្រាប់ខ្លួនឯងថា "ខ្ញុំចាំ!" "ខ្ញុំមានការចងចាំល្អ។ ខ្ញុំនឹងចងចាំ”, “ខ្ញុំនឹងចងចាំ និងងាយស្រួលនិយាយឡើងវិញក្នុងពាក្យរបស់ខ្ញុំក្នុងរយៈពេលពីរម៉ោង”។ ប្ដូរតាមបំណងខ្លួនឯង។ ស្ថានភាពធនធាននៃខួរក្បាលគឺជាតំបន់នៃការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នក។

ដោយដឹងពីអាថ៌កំបាំងទាំងប្រាំនៃការចងចាំ អ្នកអាចរៀនបានយ៉ាងងាយស្រួលដើម្បីទន្ទេញចាំសម្ភារៈដែលស្មុគស្មាញ និងអាចប្រើប្រាស់បាន។ លើសពីនេះទៀតមានវិធីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងធម្មជាតិជាច្រើនសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលការចងចាំនិងបង្រួបបង្រួមវត្ថុចងចាំចាំបាច់ដែល Ekaterina Dodonova ក៏និយាយអំពីលម្អិតនៅក្នុងសៀវភៅរបស់នាងផងដែរ។

រីករាយក្នុងការអាន និងមានការចងចាំដ៏អស្ចារ្យ!

កូន​ប្រុស​របស់​ខ្ញុំ​គឺ​ជា​ធម្មជាតិ​ដែល​មិន​សូវ​ចេះ​ខ្មាស​អៀន។ ដរាបណាគាត់ចូលទៅក្នុងបរិយាកាសដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ឬ "ចំពោះសាធារណជន" គាត់បានបិទ។ មេរៀន​ដែល​បាន​រៀន​ពី​ថ្ងៃ​មុន​បាន​ហោះ​ចេញ​ពី​ក្បាល​ខ្ញុំ​ភ្លាម។ នៅ​សាលា​បឋមសិក្សា គ្រូ​ដែល​ដឹង​ពី​លក្ខណៈ​នេះ​បាន​ព្យាយាម​សម្ភាស​គាត់​ពេល​សម្រាក​បន្ទាប់​ពី​រៀន។ នៅ​វិទ្យាល័យ វា​លែង​ជា​ករណី​នេះ​ទៀត​ហើយ។

វាអាចត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្រៀនមេរៀនផ្ទាល់មាត់តាមរបៀបដែលពួកគេ "លោតចេញពីធ្មេញ" ។ កូនប្រុសរួចទៅហើយក្នុងមួយសប្តាហ៍បានចាប់ផ្តើមរៀនកំណាព្យដែលបានផ្តល់ឱ្យហើយដឹងថាវាជាតារាងគុណ។ ជជែក​គ្នា​យ៉ាង​រហ័ស​ដោយ​មិន​បញ្ចេញ​មតិ សម្លឹង​មើល​លើ​ក្បាល​អ្នក​ស្តាប់ ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​មាន​ការ​រំខាន។ ហើយម្តងទៀត ការវាយតម្លៃគឺ "ពេញចិត្ត"។

មិន​ថា​យើង​បង្រៀន​ផ្ទាល់​មាត់​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ការ​និយាយ​ជា​សាធារណៈ​គឺ​ជា​ការ​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម​យ៉ាង​ពិត​ប្រាកដ។ បញ្ហា​មិន​ស្ថិត​នៅ​លើ​ចំណេះ​ដឹង​របស់​សាលា​ទេ ប៉ុន្តែ​នៅ​ក្នុង​សមត្ថភាព​ប្រាប់​ពួក​គេ។ កូនប្រុសធុញទ្រាន់នឹងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមុខមាត់។ ទោះ​ខំ​ប្រឹង​យ៉ាង​ណា​ក៏​មិន​បាន​លើស​បី​ដែរ។ តែ​គាត់​ដឹង​រឿង​ហើយ! ដឹង! ចងចាំអស់កល្បជានិច្ច, សាលារៀន, នៅលើ exhale: "បាទ, ខ្ញុំបានបង្រៀន !!!"

ភារកិច្ចគឺដើម្បីរៀនពីរបៀបធ្វើឥរិយាបទដោយសេរីនៅចំពោះមុខទស្សនិកជន ដើម្បីនិយាយនៅចំពោះមុខទស្សនិកជនលើប្រធានបទណាមួយ។ ខ្ញុំបានយកលំហាត់ដែលមានប្រយោជន៍មួយចំនួន - ហ្គេម។ ពេល​ខ្លះ​យើង​លេង​នៅ​ពេល​ល្ងាច ប៉ុន្តែ​ភាគ​ច្រើន​នៅ​តាម​ផ្លូវ​ទៅ​កន្លែង​ណា​មួយ។

លំហាត់ទី 1: ហ្គេម "Improvisation សម្រាប់ពាក្យមួយ"

ពាក្យណាដែលចាប់ដោយភ្នែកឬអានត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ កូនប្រុសត្រូវតែ "បោះ" ទំនាក់ទំនងមកលើគាត់យ៉ាងឆាប់រហ័ស ស្ទើរតែដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ។ និយាយរឿងដំបូងដែលចូលមកក្នុងចិត្ត។

ឧទាហរណ៍ "រថភ្លើង" ។ សមាគម៖ ការដឹកជញ្ជូន ផ្លូវថ្នល់ ការធ្វើដំណើរ ការកំសាន្ត ព្រះអាទិត្យ សមុទ្រ ថ្ងៃឈប់សម្រាក...

លទ្ធផលត្រូវបានវាយតម្លៃតាមពីរវិធី៖ តើរយៈពេលប៉ុន្មាននាទីដែលអ្នកនិយាយអាចរាយពាក្យដោយមិនឈប់ ឬចំនួនពាក្យ។

លំហាត់ទី 2: ល្បែង "ការកែលម្អជាមួយនឹងសំណើ"

នៅក្នុងហ្គេមនេះ អ្នកត្រូវបង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងការគិតពេញលេញ បន្ថែមប្រយោគទីពីរ និងទីបីទៅវា។ "រថភ្លើងគឺជាទម្រង់នៃការដឹកជញ្ជូន។ គាត់ដឹកជញ្ជូនផ្លូវឆ្ងាយ។ វាជួយធ្វើឱ្យផ្លូវខ្លី និងធ្វើឱ្យការធ្វើដំណើររបស់យើងកាន់តែរីករាយ។ ផ្លូវរថភ្លើងពិតជាអស្ចារ្យមែន! អ្នក​អាច​មើល​ទៅ​ក្រៅ​បង្អួច ហើយ​ស្រមៃ​អំពី​ព្រះអាទិត្យ សមុទ្រ អំពី​ថ្ងៃ​ឈប់​សម្រាក​ខាង​មុខ…»។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលមិនរំខានអ្នកនិយាយដូចជាគាត់ទៅដូច្នេះអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ទៅ។ មិនចាំបាច់កែកំហុសស្ទីលនិយម ពាក្យដដែលៗ ឧប្បត្តិហេតុ និងភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានោះទេ។ វាមានសារៈសំខាន់នៅដំណាក់កាលនេះដើម្បីដកចេញនូវការស្ទះដែលមាន ការជឿជាក់របស់យើងថាវាតែងតែចាំបាច់ក្នុងការនិយាយតែត្រឹមត្រូវនិងឆ្លាតវៃ។ នៅទីនេះអ្នកត្រូវចាប់បានការភ្ញាក់ផ្អើលមួយដូចជាការនិយាយរីករាលដាលវាផ្ទុះឡើងដែលជាកន្លែងដែលវានាំមុខគ្មាននរណាម្នាក់ដឹង។

ដំបូង​ឡើយ កូន​ប្រុស​បាន​និយាយ​មិន​សម​ហេតុ​ផល​ដែល​ខ្ញុំ​ពិបាក​ទប់​ចិត្ត​ខ្លួន​ឯង ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​រំខាន​ដល់​លំហូរ​ពាក្យ​សម្ដី​របស់​គាត់។ យើងបានអនុវត្តហ្គេមនេះអស់រយៈពេលជាយូរ រហូតដល់ការច្នៃប្រឌិតចាប់ផ្តើមមានទម្រង់ដ៏មានន័យបន្ថែមទៀត។ កូនប្រុសដោយរីករាយនឹងពាក្យសំដីមិនសមហេតុសមផល ហើយដឹងថាគេមិនអាចនិយាយអ្វីបានយូរអង្វែង និងស្រស់ស្អាតនោះ បានចាប់ផ្តើមបង្កើតប្រយោគដោយសន្សឹមៗដោយដឹងខ្លួន ហើយរុំវានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធធម្មតាប្រកបដោយសមហេតុផល។

ជាចុងក្រោយ យើងចាប់ផ្តើមបញ្ចូលការភ្ជាប់ពាក្យទៅក្នុងសុន្ទរកថា ដើម្បីឱ្យសុន្ទរកថាមានរចនាសម្ព័ន្ធកាន់តែប្រសើរឡើង។ ឧទាហរណ៍៖ "និយាយអំពី, សង្ខេប, ជាទូទៅ, ធម្មជាតិ, ដូចដែលអ្នកដឹង, សន្មត, ជាក្បួន, ដំបូង, ទីពីរ។ល។"

លំហាត់ទី 3៖ ល្បែងអុក

អត្ថន័យនៃហ្គេម៖ ទីមួយ មនុស្សម្នាក់ប្រកាសពីការផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយបង្ហាញវាក្នុងរយៈពេល 30 វិនាទី បន្ទាប់មកទីពីរ បន្ទាប់មកម្តងទៀត ទីមួយចាប់ផ្តើមចាប់ផ្តើម។

ហ្គេមនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ពីព្រោះកូនប្រុសមានឱកាសស្តាប់ពីរបៀបដែលមនុស្សពេញវ័យបង្កើតទំនាក់ទំនង ទំនាក់ទំនងអ្វីដែលគាត់សង្កត់ធ្ងន់ របៀបគាត់បញ្ចូលពាក្យភ្ជាប់ របៀបគាត់លេងសំឡេង។ កូន​ប្រុស​ក៏​ខំ​ប្រឹង​យ៉ាង​ស្រួល​ដោយ​មិន​ប្រឹង​និយាយ​គ្រប់​រឿង។

ពេលខ្លះយើងធ្វើឱ្យហ្គេមនេះស្មុគស្មាញដោយលក្ខខណ្ឌមួយ៖ ដើម្បីបញ្ចូលទៅក្នុងសុន្ទរកថាដែលអាចមើលឃើញតែប៉ុណ្ណោះ អ្វីដែលហ៊ុំព័ទ្ធយើងនៅពេលនេះ។ លំហាត់នេះទទួលបានជោគជ័យនៅពេលធ្វើដំណើរតាមរថយន្ត។ ប្រធានបទមួយចំនួនត្រូវបានជ្រើសរើស៖ លំហ មនុស្សយន្ត ស្ហ្វីណច... ហើយវាត្រូវតែត្រូវបានចងភ្ជាប់ ណែនាំទៅក្នុងទេសភាពជុំវិញ៖ ចូលទៅក្នុងវាល និងវាល ឬដាក់លើដីទីក្រុង៖ ផ្ទះ រថយន្ត មនុស្ស...

ភារកិច្ចគឺពិបាក: ដើម្បីភ្ជាប់ឧបករណ៍ដែលមិនភ្ជាប់។ តើ sphinxes មានអ្វីដូចគ្នាជាមួយស្មៅក្រៀមស្វិតនៃតំបន់ម៉ូស្គូ? លំហាត់នេះងាយស្រួលសម្រាប់កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំជាងសម្រាប់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានបើកតក្កវិជ្ជា រកមើលការតភ្ជាប់ ហើយគាត់ "ធ្វើការ" លើសមាគម លើពណ៌ រូបរាង ក្លិន រូបភាព។ ជាឧទាហរណ៍ គាត់បានភ្ជាប់ស្មៅដែលដួលរលំយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយនឹង sphinxes តាមរយៈខ្យល់បក់បោក តាមរយៈអារម្មណ៍នៃភាពអស់កល្បជានិច្ច។

លំហាត់ទី 4: ល្បែង "អង្កាំ"

មួយ​សរសេរ​សំណុំ​ពាក្យ​នៅ​លើ​ក្រដាស​មួយ​សន្លឹក​ទៀត​ត្រូវ​បង្កើត​រឿង​ឡូជីខល​ដោយ​ប្រើ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ។ ហ្គេមអាចមានភាពលំបាកជាងមុនដោយកំណត់ប្រធានបទនៃរឿង។

លំហាត់ទី 5: ល្បែងទះដៃ

នៅពេលលេង "អង្កាំ" មនុស្សម្នាក់និយាយអត្ថបទអ្នកផ្សេងទៀតជ្រៀតជ្រែកជាមួយគាត់ក្នុងគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើបានព្យាយាមបង្វែរការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ទៅចំហៀង: ដើម្បីរំខាន, បន្លាច, ធ្វើឱ្យគាត់សើច។ អ្នកអាចទះដៃយ៉ាងមុតស្រួច កណ្តាស់ ធ្វើមុខ បង្វែរខ្នង បង្ហាញពីភាពធុញទ្រាន់ និងខ្វះចំណាប់អារម្មណ៍។ អ្នក​និទាន​រឿង ទោះ​បី​អ្នក​ស្តាប់​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ក៏​ដោយ ក៏​ព្យាយាម​បន្ត​រឿង​របស់​ខ្លួន​ដោយ​មិន​មាន​ការ​រំខាន។

លំហាត់ទី 6៖ ល្បែងចំណងជើងកាសែត

អត្ថន័យនៃល្បែងនេះគឺនិយាយយ៉ាងវែង និងស្រស់ស្អាតអំពីអ្វីទាំងអស់លើប្រធានបទនៃចំណងជើងដែលត្រូវបានគេរកឃើញនៅក្នុងកាសែត ឬទស្សនាវដ្តី។ រំខានមួយទៀតដោយសួរសំណួរដែលមិនទាក់ទងនឹងប្រធានបទនៃចំណងជើង។ វាគ្មិន​ត្រូវ​តែ​ឆ្លើយ​សំណួរ​នៅ​ក្នុង​ក្បាល​សោ​នៃ​អត្ថបទ។

លំហាត់ទី 7: ល្បែងក្បួន

បន្ទាប់ពីការវិភាគសៀវភៅសិក្សាលើមុខវិជ្ជាផ្ទាល់មាត់ យើងសង្កេតឃើញថា ពួកគេត្រូវបានសាងសង់ឡើងតាមគោលការណ៍ទូទៅ។
នៅក្នុងជីវវិទ្យា៖ មានវត្ថុជាក់លាក់មួយដែលត្រូវផ្តល់និយមន័យ បន្ទាប់មកប្រភេទសត្វ អនុប្រភេទត្រូវបានរាយបញ្ជី និងកន្លែងដែលវាកើតឡើងត្រូវបានពិពណ៌នា។ ឧទាហរណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ៖ មានព្រឹត្តិការណ៍មួយ ឆ្នាំដែលវាកើតឡើង របៀបដែលព្រឹត្តិការណ៍កើតឡើង អ្វីជាផលវិបាក។
ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបញ្ជូនព័ត៌មានអំពីវិន័យសាលាជាក់លាក់គឺដូចគ្នា។ ដោយចងចាំវា អ្នកអាចជួយខ្លួនឯងជាមួយនឹងចម្លើយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

ដោយបានអនុវត្តក្នុងការនិទានរឿងឡើងវិញដោយប្រើក្បួនដោះស្រាយមួយ យើងបានចាប់ផ្តើមបង្កើតនូវក្បួនដោះស្រាយការនិទានរឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង។ ខ្ញុំ​បាន​បង្ហាញ​កូន​ប្រុស​របស់​ខ្ញុំ ជា​ឧទាហរណ៍ ដំឡូង​ដែល​ខ្ញុំ​កំពុង​បក។ គាត់បានបង្កើតក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ឆ្លើយប្រធានបទ "ដំឡូង" ។ តើដំឡូងបារាំងជាអ្វី? តើគាត់បង្ហាញខ្លួននៅពេលណា? តើវានាំមកពីណា? តើមានពូជអ្វីខ្លះ? តើវាប្រើនៅឯណា? តើមានប្រយោជន៍អ្វី?

ការអនុវត្តល្បែងហាត់ប្រាណបែបនេះបានជួយកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ គាត់​ចាប់​ផ្ដើម​មាន​ទំនុក​ចិត្ត​កាន់​តែ​ខ្លាំង​នៅ​ចំពោះ​មុខ​ទស្សនិកជន ដែល​មិន​អាច​ប៉ះ​ពាល់​ដល់​ការ​សិក្សា​របស់​គាត់។