ប្រធានបទ៖ ពាក្យដដែលៗលើប្រធានបទ "Lexicology" ។
ថ្នាក់៖ ៥
គ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី៖ Zhiradkova Elena Gennadievna
គោលបំណងនៃមេរៀន :
ការអប់រំទូទៅ៖
ធ្វើម្តងទៀតនិងសង្ខេបសម្ភារៈនៅលើផ្នែកបែបនេះនៃភាសារុស្ស៊ីដូចជាវាក្យសព្ទ, phraseology; ធ្វើការលើការបង្រួបបង្រួមគំនិត៖ អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យមួយ សទិសន័យ ពាក្យផ្ទុយ ពាក្យ paronyms ភាពដូចគ្នា វេន phraseological ពាក្យស្លាប;
អក្ខរាវិរុទ្ធ O, Yo បន្ទាប់ពីការស្រែក, ការជំនួសស្រៈនៅឫសនៃពាក្យ, បុព្វបទបញ្ចប់ដោយ З-, С-
ការអប់រំ
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស សមត្ថភាពទំនាក់ទំនង សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម។
ការអប់រំ
ដើម្បីដាំដុះឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្តមិត្តភ័ក្តិ បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាន បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការគោរពចំពោះភាសារុស្ស៊ី។
ប្រភេទមេរៀន៖ ពាក្យដដែលៗ និងការធ្វើឱ្យទូទៅនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។
ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀនហ្គេម។
បច្ចេកវិទ្យា៖ ហ្គេម
ទម្រង់នៃការងាររបស់និស្សិត : បុគ្គល, ក្រុម
សៀវភៅសិក្សា និងមេរៀនដែលបានប្រើ៖ សៀវភៅសិក្សា "ភាសារុស្ស៊ី។ ថ្នាក់ទី 5 កែសម្រួលដោយ L. M. Rybchenkova ផ្នែកទី 1.-M.: “Enlightenment”, 2011. Workbook on the Russian language. ថ្នាក់ទី 5 កែសម្រួលដោយ L. M. Rybchenkova, T. N. Rogovik. ផ្នែកទី 1. .-M.: "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 2016 (សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់អង្គការអប់រំ។ ); ភាសារុស្សី។ កិច្ចការច្រើនកម្រិត ថ្នាក់ទី ៥ / ចងក្រងដោយ L.N. Fedoseev - 3rd ed. - VAKO, 2016. - 80 s. - (Didactic materials).
. ឧបករណ៍៖ epigraph; ខិត្តប័ណ្ណ; កុំព្យូទ័រជាមួយម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង; កាតឃ្លា; គំនូររបស់កុមារដែលពិពណ៌នាអំពីវេននៃឃ្លា។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
Epigraph ដល់មេរៀន៖
ពាក្យគឺខុសគ្នា មានពាក្យគ្រប់ប្រភេទ ពាក្យគឺច្បាស់ រឹងនិងទន់ ពាក្យគឺដិត រឹងរូស, រឹងរូស, ប៉ុន្តែប្រាកដណាស់រឿង នៅពីក្រោយពាក្យនីមួយៗ។ S. Baruzdin
I. ពេលរៀបចំ។
សួស្តីបងប្អូនជាទីរាប់អាន! មេរៀនរបស់យើងថ្ងៃនេះនឹងមិនធម្មតាទេ។ តើមិនធម្មតាមានន័យដូចម្តេច? ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ? (ចម្លើយរបស់សិស្ស) ។
ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមមេរៀនជាមួយកំណាព្យដោយ Vadim Shអ៊ី fner "ការនិយាយផ្ទាល់មាត់":
ភាសានិយាយកំពុងរសាត់បាត់
សម្រស់និយាយ,
ដកថយទៅមិនស្គាល់
សុន្ទរកថានៃអព្ភូតហេតុរុស្ស៊ី។
ពាក្យរាប់រយដែលមានដើមកំណើត និងមានគោលបំណងល្អ
ធ្លាក់ចុះ, បាត់បង់សំឡេងរបស់គាត់,
ជាប់គាំងដូចសត្វស្លាប
Dozing នៅក្នុងវចនានុក្រមក្រាស់។
អ្នកឱ្យពួកគេចេញពីទីនោះ
ត្រលប់ទៅជីវិតប្រចាំថ្ងៃ,
ដូច្នេះសុន្ទរកថានោះ - អព្ភូតហេតុរបស់មនុស្ស -
មិនបាត់ប៉ុន្មានថ្ងៃនេះ។
ថ្ងៃនេះយើងនឹងលើកមេរៀនមិនធម្មតាមួយ ហើយមេរៀនគឺការប្រកួតហ្គេម
3 ក្រុមលេង (ថ្នាក់ត្រូវបានបែងចែកជាមុន);
ជ្រើសរើសឈ្មោះក្រុម "អ្នកបកប្រែ", "Phraseologists", "Lexicologists" គូរថេប្លេត (ឈ្មោះត្រូវគ្នានឹងប្រធានបទនៃមេរៀន) ។
ប្រធានក្រុមត្រូវបានជ្រើសរើសដែលនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនត្រូវតែវាយតម្លៃការងាររបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។
គ្រូសួរសំណួរទៅកាន់ក្រុម៖ អ្នកដែលដឹងចម្លើយត្រឹមត្រូវលើកដៃឡើង។
សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ ក្រុមទទួលបាន 1 ពិន្ទុ។
នៅចុងបញ្ចប់ពិន្ទុទាំងអស់ត្រូវបានគណនា។
សិស្សទាំងអស់ទទួលបានពិន្ទុ (ក្រុមណាទទួលបានពិន្ទុច្រើនជាង ទទួលបាន "5" អ្នកណាមានតិចជាង - "4")
II. ការកំណត់គោលដៅ និងការលើកទឹកចិត្ត។ ការកំណត់គោលបំណងនៃមេរៀន។
ហើយរឿងដំបូងដែលយើងនឹងធ្វើជាមួយអ្នកដោយជំនួសលេខដោយអក្សរដាក់ឈ្មោះប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង។
a - 1, b - 2, c - 3, d - 4, e - 5, e - 6, e - 7, g - 8, h - 9, i - 10, d - 11, k - 12, l - 13, m - 14, n - 15, o - 16, p - 17, p - 18, s - 19, t - 20, y - 21, f - 22, x - 23, c - 24, h - 25, w - 26, w - 27, b - 28, s - 29, b - 30, e - 31, u - 32, i - 33 ។
បង្កើតពាក្យពីលេខ៖ 17,16,3,20,16,18,6,15,10,6/20,6,14,29/13, 6, 12, 19, 10, 12, 16, 13,16 , 4, 10, 33 ។
(ស្លាយទី 1) ប្រធានបទនៃមេរៀន "ពាក្យដដែលៗនៃប្រធានបទ" Lexicology "
ឥឡូវនេះកំណត់គោលដៅសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ដែលអ្នកនឹងត្រូវអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន។
III. ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈសិក្សា។ ហ្គេម "តើអ្នកដឹងទេ?" (ស្លាយ 2)
កិច្ចការទី 1. ការបំផុសគំនិត។
តើវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាវាក្យសព្ទនៃភាសាគឺជាអ្វី? (វចនានុក្រមវិទ្យា) ។
តើពាក្យដែលបានមកជាភាសារុស្សីមកពីភាសាផ្សេងឈ្មោះអ្វី? (ខ្ចី ឬបរទេស)។
ពាក្យផ្ទុយគ្នាក្នុងន័យ (អនាមិក)។
ពាក្យស្រដៀងគ្នាក្នុងសំឡេង និងអក្ខរាវិរុទ្ធ ប៉ុន្តែមានអត្ថន័យតាមពាក្យផ្ទាល់ខ្លួន (ពាក្យដូចគ្នា)
វាក្យសព្ទនៃភាសា (វចនានុក្រម) ។
6. តើពាក្យក្រុមណាដែលពាក្យទឹកនិងទឹក(paronyms) ជារបស់
កិច្ចការទី 2 ។ គិតនិងនិយាយពីរបៀបដែលអ្នកអាចទាយពាក្យអ្វីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង។ បង្កើតប្រយោគដោយប្រើពាក្យទាំងនេះ ហើយសរសេរវាចុះ។
1) វាអាចជ្រៅ, រាក់, ប៉សឺឡែន, ប្លាស្ទិក។
2) ពួកគេអាចដើរ, ឈរ, ប្រញាប់, ដួលនៅពីក្រោយ, វាយ។
3) ទាំងនេះអាចជាត្រសក់, ផ្សិត, herring, សមុទ្រ។
កិច្ចការទី 3 ។ បំពេញតារាងដោយពាក្យ(ស្លាយទី ៣)៖
Calc..ska, kryzh..vnik, sch..gol, sh..colad, sh..mpol, w..stky, w..lkat, w..lud, sh..roh, sh..l, គ្មានថ្នេរ..vny, shch..tka, hood..n.កិច្ចការទី 3 ។
បកប្រែពាក្យទាំងនេះទៅជាភាសាអក្សរសាស្ត្រ (ផ្ទាល់មាត់) (ស្លាយទី ៤)៖
Koresh, bro - មិត្តភក្តិ, សម្លាញ់។
ត្រជាក់ - ល្អ។
កិច្ចការផ្ទះគឺជាកិច្ចការផ្ទះ។
ជជែក - និយាយ
រត់ទៅឆ្ងាយ - រត់ទៅឆ្ងាយ។
ព្យាយាមនិយាយ។
ខេមរឹទ្ធ ងងុយដេក (សម្រាក) ។
កិច្ចការទី 4 ។ កំណត់ពាក្យដោយអត្ថន័យ lexical:
ពណ៌ក្រូចឆ្មា។ (ក្រូចឆ្មា។ )
ល្បែងផ្គុំរូប ដែលជាការត្បាញជួរក្រឡាដែលត្រូវបានបំពេញដោយពាក្យតាមតម្លៃដែលបានផ្ដល់។ (ឈើឆ្កាង។ )
ស្រមៃមើលអ្វីមួយ។ (ស្រមៃ .)
ការប៉ះទង្គិចគ្នានៃមតិយោបល់ មុខតំណែង ក្នុងអំឡុងពេលដែលភាគីនីមួយៗការពារការយល់ដឹងរបស់ខ្លួនអំពីបញ្ហាដែលកំពុងពិភាក្សាដោយសមហេតុផល។ (វិវាទ)
កិច្ចការទី 5 ។
ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា P.35 ទំព័រ 122 លក្ខខណ្ឌដែលត្រូវចងចាំ។ ផ្តល់និយមន័យចំពោះគំនិតទាំងនេះ។
ពាក្យដែលមានតម្លៃតែមួយ និងពហុន័យ, ក្រុមប្រធានបទ, សទិសន័យ, សទិសន័យ, ពាក្យដូចគ្នា, paronyms, ឯកតាឃ្លា, ពាក្យស្លាប។
កិច្ចការទី 6 ។ ជំនួសពាក្យខ្ចីភាសារុស្សីដើម (ផ្ទាល់មាត់) (ស្លាយទី ៥)៖
បិសាច (បិសាច)
លម្អ (លំនាំ)
បទបង្ហាញ (ការសម្តែង)
លំហ (សាកល)
ការសន្ទនា (ការសន្ទនា)
អក្ខរាវិរុទ្ធ (អក្ខរាវិរុទ្ធ)
នាទីអប់រំកាយ
ស្ថិតនៅលើជើងម្ខាង
ដូចជាអ្នកជាទាហានតឹងតែង
ជើងឆ្វេង - ទៅទ្រូង,
មើលកុំដួល។
ឥឡូវនេះសូមនៅខាងឆ្វេង
ដូចជាអ្នកជាទាហានក្លាហាន។ -
ទះដៃពីរលើក្បាល
ទះដៃពីរនៅពីមុខអ្នក។
លាក់ដៃពីរនៅពីក្រោយខ្នងរបស់អ្នក។
ហើយយើងនឹងលោតលើជើងពីរ។
កិច្ចការទី 7. ការប្រកួតប្រជែងរបស់ប្រធានក្រុម។ "សូមផ្តល់ចម្លើយឱ្យខ្ញុំចំពោះសំណួរ" ។
1. វាអាចត្រូវបានបង្កាត់។ ដូច្នេះនិងរយៈពេលយូរដើម្បីផ្តាច់ (បបរ)
2. គេចង. (ច្រមុះ .)
3. គាត់ដើរក្នុងក្បាលរបស់គាត់, កើតឡើងនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់, គាត់ត្រូវបានគេណែនាំឱ្យមើលទៅក្នុងវាល (ខ្យល់ .)
4. គាត់អាចនាំគាត់ទៅ Kyiv គាត់អាចត្រូវបានខាំ អ្វីមួយកំពុងវិលលើគាត់ គាត់អាចត្រូវបានព្យួរ។ (ភាសា .)
5. គេសរសេរលើវាដោយចំបើង គេចេញមកស្ងួត គេមើលវា (ទឹក)
6. គេអាចត្រូវបានគេសម្ងំ ព្រមទាំងដាក់លើធ្នើរ (ធ្មេញ)
កិច្ចការ ៨. ដាក់ឈ្មោះឯកតាឃ្លាដែលបង្ហាញក្នុងតួលេខ ពន្យល់អត្ថន័យរបស់វា។
ស្រក់ទឹកភ្នែកក្រពើ (បោកបញ្ឆោត)
ក្អែកពណ៌ស (មិនដូចអ្នកដទៃទេ)
ផ្លូវក្រណាត់តុ (ផ្ញើដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយ)
គាត់ព្យួរត្រចៀករបស់គាត់ (អនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនឯងត្រូវបានបញ្ឆោត)
មិនស្រួល (មានអារម្មណ៍មិនស្រួល)
ដូចជាឆ្មាជាមួយឆ្កែ (នៅក្នុងការឈ្លោះប្រកែកគ្នាឥតឈប់ឈរ)
លើដៃអាវ (ដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់, ដូចម្ដេច)
ដូចជើងមាន់ (សរសេរដៃមិនស្អាត)
សមុទ្រគឺជ្រៅជង្គង់ (គ្មានអ្វីគួរឱ្យខ្លាចទេ)
ដូចទឹកចេញពីខ្នងទា (មិនថាអីទេ)
ចុងជើងដល់ច្រមុះ (ជួបគ្នា)
ដាក់ធ្មេញរបស់អ្នកនៅលើធ្នើ (អត់ឃ្លាន)
អារក្សទាញអណ្តាត (និយាយខុស)
កុំប្រឡាក់ទឹក (រួមគ្នា)
កិច្ចការ ៩.
ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។ P.35 ទំព័រ 122 កិច្ចការ 1. សរសេរពាក្យជាគូជាក្រុម៖
1) សទិសន័យ 2) អនាមិក; 3) ពាក្យរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមប្រធានបទមួយ។
រាក់-ជ្រៅ, ឈើ-អាលុយមីញ៉ូម, បរិភោគ-បរិភោគ, កៅអី-កៅអី, ដើម-ចុង, គ្រូ-គ្រូ, ម្តាយ-ជីដូន, ទីនេះ-ទីនេះ, ទីនេះ-ទីនោះ។
បង្កើតឃ្លាជាមួយពាក្យទាំងនេះដើម្បី "បញ្ជាក់" អត្ថន័យរបស់ពួកគេ។
កិច្ចការទី 2 ។
ឆ្លើយសំណួរសៀវភៅសិក្សា។
កិច្ចការ ១០ . ការប្រកួតប្រជែងសម្តែង។
អ្នកចូលរួម 2 នាក់មកពីក្រុមជាវេនដោយប្រើកាយវិការពណ៌នាអំពីអ្វីដែលត្រូវបានសរសេរនៅលើកាត។ ភារកិច្ចនៅលើកាត៖
ដឹកនាំដោយច្រមុះ។ ព្យួរគុយទាវនៅលើត្រចៀករបស់អ្នក ខាំអណ្តាតរបស់អ្នក។
គូសរង្វង់ម្រាមដៃរបស់អ្នក ច្របាច់ករបស់អ្នក។ ឆ្មាយំ។
កិច្ចការទី 11. ការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈ (ស្លាយទី ១៣ ដល់ ១៥)
1. តើពាក្យទាំងអស់មិនមែនជាអនាមិកនៅក្នុងជួរណា?
ក) ខ្ពស់-ទាប, ឆ្ងាយ-ជិត, ល្អ-អាក្រក់។
ខ) ទៅ - ឈរ, នៅស្ងៀម - ស្រែក, យំ - សោកសៅ។
គ) ស្គម - ធាត់, ឈឺ - មានសុខភាពល្អ, ឆ្លាត - ឆោតល្ងង់។
ឃ) ថ្ងៃ-យប់, ទីមួយ-ចុងក្រោយ, ខ្ជិលធ្វើការ។
2. ស្វែងរកប្រយោគដែលមានវេនឃ្លា។
ក) Ivan ធ្វើមិនបានល្អនៅមេរៀន។
ខ) នៅមេរៀន Ivan ធ្វើការដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់។
គ) Ivan មិនបានបញ្ចប់ភារកិច្ចទេ។
ឃ) Ivan បានចំណាយពេលមេរៀនទាំងមូលរញ៉េរញ៉ៃ។
3. តើឯកតាឃ្លាឃ្លា "ពីគម្របដល់គម្រប" អាចប្រើក្នុងប្រយោគអ្វី?
ក) Olya មានអារម្មណ៍ល្អនៅទីលាន។
ខ) សិស្សអានសៀវភៅដល់ទីបញ្ចប់។
គ) ការស្លាប់របស់ Koshchei ដែលជាអមតៈគឺនៅចុងបញ្ចប់នៃម្ជុល។
ឃ) អ៊ីរ៉ា ងក់ក្បាលយ៉ាងខ្លាំង។
4. តើអក្សរសរសេរនៅចន្លោះជួរណា?
ក) Sob..pardise for a berry - sob..resh box.
ខ) ខ្ញុំបានបញ្ជាឲ្យកុមារបិទទ្វារ ហើយមិនបើកទ្វារឲ្យនរណាម្នាក់ឡើយ។
គ) មនុស្សស្មានតែព្រះចាត់ទុក..ទាយ។
ឃ) Zam..r ពីការភ័យខ្លាច ស្លាប់.. ស្លាប់ដោយការរីករាយ។
5. ចង្អុលបង្ហាញផ្នែកនៃភាសាវិទ្យាដែលសិក្សាវាក្យសព្ទ។
ក) វចនានុក្រម
ខ) វាក្យសម្ព័ន្ធ
ខ) សូរសព្ទ
ឃ) វចនានុក្រម
ការត្រួតពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមក។ (ស្លាយទី ២១)
VI. សង្ខេប។
តើផ្នែកអ្វីខ្លះនៃភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានពិភាក្សានៅថ្ងៃនេះ?អំពីវាក្យសព្ទ និងវចនានុក្រម។
តើគំនិតអ្វីខ្លះពី lexicology ដែលយើងបាននិយាយនៅថ្ងៃនេះ?
បុរស, បន្ទាប់ពីមេរៀនហ្គេមរបស់យើង, តើអ្នកគិតយ៉ាងណា - ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវសិក្សាវាក្យសព្ទនៃភាសារុស្ស៊ី?ដើម្បីបង្កើនវាក្យសព្ទនៃភាសា ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ ដើម្បីនិយាយឱ្យបានល្អ និងត្រឹមត្រូវ។
ហើយមេរៀនរបស់យើងនឹងត្រូវបានបញ្ចប់ដោយកំណាព្យដោយកវីដ៏អស្ចារ្យ Nikolai Rylអ៊ី ណូវ៉ា៖
ពាក្យដែលឆេះដូចភ្លើង
ឬបង្កកដូចជាថ្ម -
វាអាស្រ័យ
តើអ្នកបានផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវអ្វី?
តើមានអ្វីដល់ពួកគេនៅក្នុងម៉ោងរបស់ពួកគេ។
ប៉ះដោយដៃ។
ហើយតើគាត់បានឲ្យពួកគេប៉ុន្មាន
ភាពកក់ក្តៅពីបេះដូង។
VI. ការចាត់ថ្នាក់។
D./z p. 35. ពាក្យដែលត្រូវចងចាំ ទំ.១២៣ កិច្ចការទី ២ (តេស្ត) កិច្ចការទី ៣ ដើម្បីតែងឯកតាឃ្លាដោយជ្រើសរើសពាក្យត្រឹមត្រូវ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីរៀនពីរបៀបសរសេររឿងពិពណ៌នាខ្លីៗអំពីចានដោយប្រើក្បួនដោះស្រាយ (គំរូ)
ភារកិច្ច:
- បញ្ជាក់ ពង្រីក ធ្វើប្រព័ន្ធ និងធ្វើឱ្យវចនានុក្រមសកម្មលើប្រធានបទ "ឧបករណ៍ធ្វើម្ហូប" ។
- បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីគោលបំណងនៃចាន។
- រៀនបែងចែកមុខម្ហូបតាមវិធីដែលគេប្រើក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។
- អភិវឌ្ឍការនិយាយ monologue ការចងចាំការយកចិត្តទុកដាក់។
- បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាព។
សម្ភារៈ៖ ចាន (ជ្រៅ និងរាក់ សម សម ស្លាបព្រា (តែ និងតុ ឈើ ដែក ប្លាស្ទីក) កែវ ប្រដាប់ក្មេងលេងប្លាស្ទិកពីរ បាល់មួយ រូបភាពជាមួយរូបភាពឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។
វគ្គនៃសកម្មភាពអប់រំ៖
គ្រូអានសម្រង់ពីកំណាព្យរបស់ S. Kaputikyan "Masha កំពុងញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់"៖
គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានបដិសេធទេ។
អាហារថ្ងៃត្រង់ត្រូវបានបម្រើដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា។
Doggy - នៅក្នុងចានមួយ
នៅក្នុង saucer - pussy,
មេមាន់ - មេមាន់ -
Millet នៅក្នុងលលាដ៍ក្បាល
និង Masha - នៅក្នុងចានមួយ។
ជ្រៅ មិនរាក់។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើកំណាព្យនេះនិយាយអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើអាហារថ្ងៃត្រង់របស់ឆ្កែបម្រើអ្វី? (នៅក្នុងចាន) និង pussy? (នៅក្នុង saucer) និងមាន់? (នៅក្នុងលលាដ៍ក្បាល) ហើយតើ Masha ញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ពីអ្វី? (ពីចាន) ។ តើអ្នកអាចហៅចាន, ចាន, ចានក្នុងពាក្យមួយយ៉ាងដូចម្តេច? តើនេះជាអ្វី? (ចាន) ។
(គ្រូដាក់របស់របរទាំងអស់នៅលើតុ លើកលែងតែប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងស្លាបព្រាប្លាស្ទិក។ )
- បុរសៗ មើល ហើយដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលអ្នកឃើញនៅលើតុ។ (ឈ្មោះកុមារ) តើវត្ថុទាំងនេះអាចហៅបានយ៉ាងដូចម្តេច?
កុមារ៖ ចាន។
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវប្រៀបធៀបចានទាំងពីរនេះ (ជ្រៅ និងរាក់)។ តើពួកគេស្រដៀងគ្នាយ៉ាងណា?
កុមារ៖ ក្នុងចំណោមនោះ ពួកគេបរិភោគ ចានទាំងពីរមានពណ៌ស ជាមួយនឹងលម្អ។
អ្នកអប់រំ៖ តើពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងណា? (អញ្ជើញកុមារមកតុ ផ្តល់ជូនដើម្បីយកវត្ថុនៅក្នុងដៃ)។
កុមារ៖ ចានមួយគឺជ្រៅ ហើយមួយទៀតគឺរាក់។
អ្នកអប់រំ៖ ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការចានជ្រៅ (ចម្លើយរបស់កុមារ) ហើយហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការចានតូចមួយ (ចម្លើយរបស់កុមារ)។ តើអ្វីជារាក់ និងជ្រៅ?
តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះការបញ្ចេញមតិ៖ ទន្លេជ្រៅ (មានជម្រៅខ្លាំង) អារម្មណ៍ជ្រៅ (ខ្លាំង) ទន្លេរាក់ (មានជម្រៅរាក់) ភ្លៀងល្អ (មិនខ្លាំង) ខ្សាច់ល្អ (ទំហំមធ្យម) ។
អ្នកអប់រំ៖ ហើយឥឡូវនេះសូមសម្រាកបន្តិច ហើយចងចាំនាទីអប់រំកាយ ដែលត្រូវបានគេហៅថា "ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់"៖
នេះជាកែវធំមួយ
("បំប៉ោង" ក្រពះ, ដៃមួយនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់, ផ្សេងទៀតគឺកោងដូច spout)
សំខាន់ណាស់ក្នុងនាមជាចៅហ្វាយ
នេះគឺជាពែងប៉សឺឡែន
អំពើអាក្រក់ដែលផុយស្រួយណាស់។
(គ្រវីដៃមួយនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់)
នេះគឺជាចានប៉សឺឡែន,
មានតែការគោះទេដែលនឹងបំបែក
(គូសរង្វង់ដោយដៃ)
នេះគឺជាស្លាបព្រាប្រាក់
(លាត, បិទដៃលើក្បាល)
នេះគឺជាថាសប្លាស្ទិក
គាត់បានយកចានមកយើង។
(ធ្វើរង្វង់ធំ)
អ្នកអប់រំ៖ ហើយនៅពេលដែលអ្នកអង្គុយញ៉ាំអាហារពេលល្ងាច តើអ្នកត្រូវការចានអ្វីខ្លះ?
កុមារ: ចាន - ជ្រៅនិងរាក់, សម, ស្លាបព្រា។
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះ ចូរយើងប្រៀបធៀបសម និងស្លាបព្រា។ តើពួកវាធ្វើពីអ្វី?
កុមារ៖ ធ្វើពីដែក។
អ្នកអប់រំ៖ ដូច្នេះតើត្រូវនិយាយយ៉ាងដូចម្តេចថាពួកគេជាអ្វី?
កុមារ៖ ដែក។
អ្នកអប់រំ៖ (យកស្លាបព្រាកាហ្វេដែក និងស្លាបព្រាបាយ)។ តើវត្ថុទាំងពីរនេះស្រដៀងគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច? កុមារឆ្លើយ។
អ្នកអប់រំ៖ ត្រឹមត្រូវហើយ ពួកវាធ្វើពីវត្ថុធាតុដូចគ្នា លោហធាតុ វាជាលោហៈ។ ឥឡូវគិតហើយប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលពួកគេខុសគ្នា?
កុមារ៖ មួយធំ មួយទៀតតូច។ មួយជាបន្ទប់បរិភោគអាហារ និងមួយទៀតជាបន្ទប់ផឹកតែ។
អ្នកអប់រំ៖ ហើយតើអ្នកឃើញវត្ថុកញ្ចក់អ្វីទៀតនៅលើតុ?
កុមារ៖ វ៉ែនតា។
អ្នកអប់រំ៖ តើវ៉ែនតាទាំងនេះស្រដៀងគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា? តើពួកគេសម្រាប់អ្វី (កុមារឆ្លើយ) ។
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកនូវចាន ហើយនិយាយថាវាជាអ្វី ហើយអ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសពាក្យផ្ទុយ៖ ចាននេះគឺជ្រៅ ហើយមួយនេះគឺ (រាក់)។ ស្លាបព្រានេះគឺជាស្លាបព្រាតុ ហើយមួយស្លាបព្រា (ស្លាបព្រា)។ កែវមួយខ្ពស់ ហើយមួយទៀតគឺទាប។
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះយើងនឹងលេងនៅក្នុងហាងលក់ប្រដាប់ប្រដាប្រើប្រាស់ (ដាក់រូបភាពឧបករណ៍ប្រើប្រាស់នៅលើក្តារ)។ ប្រុសៗ មើលមុខម្ហូបណាដែលឆ្ងាញ់ៗនៅក្នុងហាងរបស់យើង។ អ្នកអាចទិញវាបាន ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវប្រាប់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវថាតើចានប្រភេទណាវាជាអ្វីវាសម្រាប់អ្វី? ព័ត៌មានជំនួយសម្រាប់អ្នក - គំរូសម្រាប់ពណ៌នាអំពីចាន
ស្តាប់រឿងខ្ញុំ (រឿងពិពណ៌នាគំរូ)៖ នេះជាឆ្នាំងបាយ។ វាត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងផ្ទះបាយ។ ខ្ទះដែក ពណ៌បៃតង រាងស៊ីឡាំង ធំ។ ខ្ទះមានបាត, ជញ្ជាំង, គែម; ចំណុចទាញរបស់នាងគឺប្លាស្ទិកខ្មៅ; គម្របដែក។ នៅក្នុង saucepan មួយអ្នកអាចចំអិនស៊ុបឆ្ងាញ់, បបរ, ចំអិន pasta, ចំអិន compote ។
គ្រូអញ្ជើញកុមារទៅក្តារដើម្បីមើលរូបភាព។ ក្នុងករណីមានការលំបាក គ្រូប្រាប់កុមារអំពីការចាប់ផ្តើមនៃឃ្លា។ គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារផ្សេងទៀតឱ្យទស្សន៍ទាយអ្វីដែលអ្នកនិទានរឿងមាននៅក្នុងចិត្ត ហើយស្វែងរកវត្ថុដែលបានពិពណ៌នានៅលើក្តារ។ ការពិពណ៌នានៃធាតុបន្ទាប់គឺផ្តល់ឱ្យដោយអ្នកដែលទាយបានត្រឹមត្រូវ។
សង្ខេបមេរៀន៖
អ្នកអប់រំ៖ ហើយឥឡូវនេះ បុរស យើងនឹងលេងហ្គេមមួយដែលមានឈ្មោះថា "ឆ្លើយយ៉ាងលឿន" ។ អ្នកទាំងអស់គ្នាឈរជារង្វង់មួយ ហើយខ្ញុំនឹងនៅកណ្តាលរង្វង់ ហើយបោះបាល់។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំនឹងបោះបាល់ទៅ Ole ហើយនិយាយពាក្យថាកញ្ចក់ ហើយនាងគួរតែបោះបាល់មកខ្ញុំវិញ ហើយនិយាយក្នុងពេលតែមួយថា តើអ្វីអាចជាកញ្ចក់ អ្វីដែលធ្វើពីកញ្ចក់ (នៅក្នុងហ្គេមនេះ គ្រូបង្ហាញពី គំនិតរបស់កុមារអំពីគុណសម្បត្តិខាងក្រោមនៃវត្ថុ៖ កញ្ចក់ ដែក ប្លាស្ទិក ឈើ។ល។)។
ម៉ារីណា Shurkhovetskaya
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD "សេចក្តីណែនាំអំពីតុចាន"
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD
« ការណែនាំអំពីតុ»
សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានពិការភាពផ្លូវកាយ និងបញ្ញា។
មាតិកាកម្មវិធី:
គោលដៅ៖ ពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពី ចានឆាំង.
ភារកិច្ច:
- ការណែនាំអំពីតុ; ហៅត្រឹមត្រូវ។ ចានឆាំង; ដឹងពីខ្លឹមសារ គោលបំណង និងអ្វីដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង ចាន(ប៉សឺឡែន, កញ្ចក់, ឈើ); តើអ្នកណាកំពុងធ្វើ ចានឆាំង(ជាងស្មូន); អ្នកណាគូរ ចានឆាំង(សិល្បករ).
ការកែតម្រូវនិងការអប់រំ ភារកិច្ច:
កែលម្អ និងពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពី ចានឆាំងប្រភេទ និងគោលបំណងរបស់វា។
រៀនឆ្លើយសំណួរដោយប្រយោគពេញលេញ បង្កើតវាស្របតាមលំដាប់ពាក្យក្នុងសំណួរ។
ការកែតម្រូវ - ការអភិវឌ្ឍន៍ ភារកិច្ច:
អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ ការចងចាំ auditory ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិតឡូជីខល។
អភិវឌ្ឍការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងលើការអនុវត្តជំនាញបញ្ចេញសំឡេង។
បណ្តុះការគោរពចំពោះ ចានឆាំងគោរពការងាររបស់មនុស្សដែលបង្កើតវា។
កុមារចងចាំពីរបៀប ចានដែលអ្នកបានជួប?
ជាមួយតែ។
ហេតុអ្វី? ចានត្រូវបានគេហៅថាតែ?
ដោយសារតែពួកគេផឹកតែពីវា។
តើតែប្រភេទណា ចានដែលអ្នកដឹង?
ចានឆ្នាំង ចានដាក់ស្ករ ។ល។
ថ្ងៃនេះយើង ស្គាល់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ដែលត្រូវបានបម្រើសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់ និងអាហារពេលល្ងាច។ មើលថាតើស្រស់ស្អាតប៉ុណ្ណា ចានមាននៅលើតុ.
ខ្ញុំទុកអោយក្មេងៗមើល។
កុមារ ចានគឺខុសគ្នា, ចានមួយអាចជ្រៅ, រាក់, បង្អែម, ចាន salad, ប្រអប់នំបុ័ង, ល វាអាចត្រូវបានធ្វើពីផ្សេងគ្នា សម្ភារៈ: faience, ប៉សឺឡែន, កញ្ចក់, ប្លាស្ទិច, ឈើ។
បង្ហាញចានជ្រៅ:
តើនេះជាអ្វី? - ចាន។ - តើវាជាចានជ្រៅ ឬរាក់?
តើមានអ្វីបរិភោគពីចានជ្រៅ? (ស៊ុប, borscht).
តើចានធ្វើពីអ្វី? (ប៉សឺឡែន).
ខ្ញុំផ្តល់ឱកាសឱ្យអ្នកប៉ះចាន។
តើអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតចាន? (ជាងស្មូន).
មើលថាតើវារចនាយ៉ាងស្រស់ស្អាតប៉ុណ្ណា។
អ្នកណាបង្កើតលំនាំ ចានឆាំង? (សិល្បករ).
តើចាននេះធ្វើពីអ្វី? (ជាប់ព្រំដែន).
តើព្រំដែនមានពណ៌អ្វី? (មាស).
ខ្ញុំបង្ហាញចានមួយទៀតដែលតុបតែងដោយផ្កា។
វិចិត្រករបានរចនាវាតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា។
ខ្ញុំបង្ហាញចានតូចមួយបង្អែម។ ខ្ញុំពន្យល់ថាវគ្គសិក្សាទីពីរត្រូវបានបម្រើក្នុងចានតូចមួយ ហើយផ្លែឈើ និងផ្លែប៊ឺរីត្រូវបានបម្រើក្នុងចានបង្អែម។ ខ្ញុំក៏ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះការរចនាចានទាំងនេះ។
បង្ហាញចានសាឡាត់ កញ្ចក់:
តើនេះជាអ្វី? (ចានសាឡាដ).
អ្វីដែលត្រូវបានបម្រើនៅក្នុងចាន salad? (សាឡាដ).
តើចានសាឡាត់នេះធ្វើពីអ្វី? (ពីកញ្ចក់).
តើអ្នកដឹងថាវាជាកញ្ចក់ដោយរបៀបណា? (កញ្ចក់ថ្លា).
ខ្ញុំបង្ហាញឈើមួយ។ ប្រអប់នំប៉័ង:
កូនៗ អ្នកណាដឹងថាវាជាអ្វី? (កន្ត្រកនំប៉័ង).
ពួកគេទុកនំប៉័ងនៅក្នុងនោះ។
តើវាផលិតពីសម្ភារៈអ្វី? (ដើមឈើ).
ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅនឹងការរចនានៃប្រអប់នំបុ័ងលំនាំត្រូវបានអនុវត្តនៅលើវាជាមួយនឹងពិសេសមួយ។ វិធី៖ វិចិត្រករបានគូរវាដោយប្រើជក់។
យើងពិនិត្យជាមួយស្លាបព្រា និងសមរបស់កុមារដែលធ្វើពីដែក រកមើលអ្វីដែលពួកគេសម្រាប់។
ខ្ញុំទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះភាពចម្រុះ ចានឆាំងលើសម្ភារៈដែលពួកវាត្រូវបានផលិត។
ល្បែង Didactic: "ស្វែងរកគូ".
មើលរូបតុក្កតា: "ទុក្ខព្រួយ Fedorino"
កុមារ យើងនៅជាមួយអ្នកនៅថ្ងៃនេះ បានស្គាល់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ផ្សេងៗបានរកឃើញថាហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវការ អ្នកដែលបានធ្វើការលើវា។ ចៅហ្វាយនាយទាំងនេះបានធ្វើការងាររបស់ពួកគេដោយក្ដីស្រឡាញ់។ ដូច្នេះ ចូរយើងគោរពការងាររបស់ពួកគេ។ យើងនឹងថែរក្សាឱ្យបានល្អ។ ចានឆាំងធ្វើដោយដៃមនុស្ស។
ម្កុដប៉សឺឡែន និងផ្លាស្ទិចត្រូវបានប្រើដើម្បីស្ដារពណ៌ និងរូបរាងកាយវិភាគវិទ្យានៃធ្មេញខាងមុខ និងធ្មេញមុន។ ការស្ដារឡើងវិញនូវពណ៌ធម្មជាតិនៃធ្មេញបានក្លាយជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យានៃមកុដប៉សឺឡែនសិប្បនិម្មិត។
ភាពផុយស្រួយ និងលក្ខណៈរូបវន្តផ្សេងទៀតនៃប៉សឺឡែន និងផ្លាស្ទិច ធ្វើឱ្យវាចាំបាច់ដើម្បីកិនស្រទាប់សំខាន់ៗនៃជាលិកាធ្មេញរឹង។ សម្រាប់ហេតុផលនេះ មកុដទាំងនេះអាចប្រើដើម្បីស្តារធ្មេញឡើងវិញជាមួយនឹងសារធាតុដែលរក្សាទុកបានតែចំពោះអ្នកជំងឺដែលឈានដល់អាយុ 35 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ ចំពោះមនុស្សវ័យក្មេង បែហោងធ្មែញធំទូលាយ និងជញ្ជាំងស្តើងមិនអនុញ្ញាតិអោយធ្វើសិប្បនិម្មិតជាមួយនឹងមកុដទាំងនេះទេ។ ចង្អៀត -
ការចង្អុលបង្ហាញ Otsya សម្រាប់ប៉សឺឡែននិងមកុដផ្លាស្ទិចជាមួយនឹងការជាន់គ្នាជ្រៅនិងខាំជ្រៅទីតាំងបញ្ឈរនៃធ្មេញខាងមុខ។
ការរៀបចំធ្មេញសម្រាប់មកុដប៉សឺឡែនត្រូវបានអនុវត្តបន្ទាប់ពីការប្រើថ្នាំសន្លប់ដោយប្រើម៉ាស៊ីនទួរប៊ីន។ មានវិធីពីរយ៉ាងក្នុងការរៀបចំធ្មេញ - ដោយមានជើងទម្រ និងដោយគ្មានជើងទម្រ។ ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តគឺអាស្រ័យលើរូបភាពគ្លីនិកជាក់លាក់ កម្រិតនៃការបំផ្លាញធ្មេញ និងទីតាំងនៃពិការភាព កម្ពស់នៃមកុដ និងរូបរាងរបស់វា។
ការរៀបចំចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការបំបែកផ្ទៃទំនាក់ទំនងដោយប្រើឌីសឬក្បាលពេជ្រដែលមានរាងដូចម្ជុលស្តើង។ បន្ទាប់ពីការវះកាត់រួច បន្ទះមួយគួរតែបង្កើតនៅក្នុងតំបន់មាត់ស្បូននៃផ្ទៃទំនាក់ទំនង។
បនា្ទាប់ពីនោះគែមកាត់ឬផ្ទៃទំពារត្រូវបានដីដោយ 1.5 - 2.0 ម។ បន្ទាប់មកស្រទាប់នៃ enamel និង dentin ត្រូវបានយកចេញពីចំហៀង buccal ឬ palatine (ភាសា) ដោយ 0.5 - 1.0 mm ដូច្នេះ ledge ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅកម្រិតនៃ gingival margin ។ វាត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងទ្រនាប់លើផ្ទៃទំនាក់ទំនង។ ដូច្នេះវេទិកាគាំទ្រមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅជុំវិញរង្វង់នៃកនៃធ្មេញ។
សម្រាប់ការតំរង់ទិសកាន់តែប្រសើរឡើងនៅតាមបណ្តោយកម្រាស់នៃស្រទាប់ជាលិកាដែលបានដកចេញ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការអនុវត្តជាដំបូងនូវចង្អូរជាមួយនឹងថាសបំបែកជាមួយនឹងឧបករណ៍កំណត់ ដែលជម្រៅស្មើនឹងកម្រាស់នៃជាលិកាដែលបានដកចេញ។ ការរៀបចំត្រូវបានអនុវត្តខណៈពេលដែលរក្សារូបរាងទាំងមូលនៃធ្មេញ។ ទីតាំងនៃ ledge អាស្រ័យលើរចនាសម្ព័ន្ធនិងស្ថានភាពនៃ periodontium រឹមដែលត្រូវបានកំណត់ដោយអាយុរបស់អ្នកជំងឺ។ អ្នកជំងឺវ័យក្មេងមានចង្អូររាក់។ ចំពោះអ្នកជំងឺពេញវ័យ ហោប៉ៅអញ្ចាញធ្មេញត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់។
ពីផ្នែកខាង vestibular សម្រាប់គោលបំណងសាភ័ណភ្ព វាគឺជាការចង់ជ្រមុជ ledge នៅក្រោមស្ករកៅស៊ូ។ នៅលើផ្ទៃក្រអូមមាត់ និងអណ្តាត អាចស្ថិតនៅកម្រិតនៃអញ្ចាញធ្មេញ។ ទទឹងនៃ ledge គួរតែធានាបាននូវភាពរឹងមាំនៃមកុដប៉សឺឡែននិងប្រែប្រួលពី 0.6 ទៅ 1.5 ម។ រូបរាងរបស់ ledge អាចខុសគ្នា (រូបភាព 49) ។
មួយ B C D E F
អង្ករ។ 49. វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការរៀបចំផ្នែកអញ្ចាញធ្មេញសម្រាប់មកុដប៉សឺឡែន: a - ជាមួយ ledge ដោយផ្ទាល់; ខ - ដោយគ្មានគែម; នៅក្នុង - ច្រកមួយដែលមានស្នាមរន្ធមួយ; g - គែមត្រង់ជាមួយគែម beveled; d - ledge ជាមួយកំពូល; អ៊ី - គែមបត់។
ដំបូង ស្មាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើក្បាលពេជ្ររាងស៊ីឡាំង ឬរាងកោណនៅកម្រិតអញ្ចាញ។ ដោយប្រើចុងដែកលោហធាតុរឹងជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ការហ្វឹកហាត់ក្នុងល្បឿនទាប បន្ទះត្រូវបានជ្រមុជនៅក្រោមគែមអញ្ចាញធ្មេញដោយមិនរាប់បញ្ចូលការខូចខាតដល់អញ្ចាញធ្មេញ និងប្រសព្វ dentogingival ។
ជាលទ្ធផលនៃការរៀបចំនេះ គល់ធ្មេញមានរាងសាជី (រូបភាព 50) ។ ការរៀបចំសម្រាប់មកុដផ្លាស្ទិចត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីសាស្រ្តដែលបានពិពណ៌នា។
អង្ករ។ 50. កណ្តាលខាងលើ incisor, រៀបចំសម្រាប់មកុដប៉សឺឡែនមួយ។
សម្រាប់ការផលិតប៉សឺឡែន ឬមកុដផ្លាស្ទិច ការចាប់អារម្មណ៍ទ្វេរដង និងឧបករណ៍ជំនួយមួយត្រូវបានយកចេញពីថ្គាមទល់មុខ។ បច្ចេកវិទ្យាមកុដប៉សឺឡែនមានដូចខាងក្រោម៖
2) បង្កើតមួកផ្លាទីន;
3) អនុវត្តស្រទាប់សំខាន់នៃម៉ាសប៉សឺឡែនទៅនឹងមួក;
4) ការអនុវត្តម៉ាស់ dentin និង enamel និងការបាញ់;
5) បំពាក់មកុដនៅលើគំរូបន្ទាប់ពីការបាញ់និងពិនិត្យពួកវានៅក្នុងគ្លីនិក;
6) ការទាញយកក្រដាសផ្លាទីនពីមកុដ។ ការលាបពណ៌, ការលាបពណ៌;
7) ពិនិត្យមកុដនៅក្នុងគ្លីនីកនិងជួសជុលវាដោយស៊ីម៉ងត៍។ បច្ចេកវិទ្យាម្កុដប្លាស្ទិកមានដូចខាងក្រោម៖
1) ការទទួលបានគំរូ;
2) ម៉ូដែលក្រមួន;
3) ម្នាងសិលាចូលទៅក្នុង cuvette នៃគំរូមួយរួមទាំងធ្មេញគំរូរួមគ្នាជាមួយអ្នកជិតខាង;
4) ការជំនួសនៃ wax ជាមួយប្លាស្ទិច;
5) ការបញ្ចប់, ប៉ូឡូញនៃមកុដ;
6) ការជួសជុលមកុដជាមួយនឹងស៊ីម៉ងត៍នៅលើគល់ឈើ។
សិប្បនិម្មិតជាមួយនឹងមកុដសេរ៉ាមិច - ដែកនិងដែក - ផ្លាស្ទិច
មកុដដែក-សេរ៉ាមិច គឺជាសិប្បនិមិត្តដែលមានស៊ុមដែក និងស្រទាប់ប្រឈមមុខនឹងសេរ៉ាមិច។ ថ្មីៗនេះសម្រាប់ស្រទាប់ប្រឈមមុខនឹងពិសេស
ប្លាស្ទិកសង្គម (synma-M, isozit) ។ ដូច្នេះមកុដសិប្បនិម្មិតត្រូវបានគេហៅថាលោហៈ - ប្លាស្ទិក។ សមា្ភារៈបិទភ្ជាប់ផ្លាស្ទិចថ្មីខិតជិតប៉សឺឡែននៅក្នុងគុណភាពសោភ័ណភាពរបស់ពួកគេ។ មិនដូចប៉សឺឡែនទេ ពួកវាមានភាពស្អិត និងមិនសូវផុយ។
មកុដសេរ៉ាមិច-ដែក និងលោហៈ-ផ្លាស្ទិច ត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការចង្អុលបង្ហាញដូចគ្នានឹងមកុដប៉សឺឡែន។ លើសពីនេះទៀតពួកវាត្រូវបានគេប្រើជាការគាំទ្រសម្រាប់ស្ពាននិងសម្រាប់ការត្រួតស៊ីគ្នា incisal ជ្រៅ។
លទ្ធផលរយៈពេលវែងជាវិជ្ជមាននៃសិប្បនិម្មិតជាមួយនឹងមកុដទាំងនេះអាស្រ័យលើលក្ខណៈសម្បត្តិ និងលក្ខណៈបច្ចេកទេសនៃវត្ថុធាតុសំខាន់ពីរគឺៈ លោហធាតុ និងម៉ាស់ប៉សឺឡែន។ តម្រូវការសម្រាប់យ៉ាន់ស្ព័រមានដូចខាងក្រោម៖ វេជ្ជសាស្ត្រទូទៅ - មិនត្រូវពុល មិនបង្កឱ្យមានប្រតិកម្មអាលែហ្សី មិនធ្វើឱ្យរលាកភ្នាសមាត់ មិនរលួយក្នុងប្រហោងមាត់។ តម្រូវការពិសេស - ដើម្បីមានលក្ខណៈសម្បត្តិរូបវ័ន្ត និងមេកានិកខ្ពស់ មេគុណពង្រីកកម្ដៅនៃយ៉ាន់ស្ព័រ មិនគួរខុសពីម៉ាស់ប៉សឺឡែនទេ វាគួរតែមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយម៉ាស់ប៉សឺឡែន។
ម៉ាស់ប៉សឺឡែន បំពេញតាមតម្រូវការផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រទូទៅ ត្រូវតែភ្ជាប់ជាមួយលោហៈបានល្អ មានគុណភាពសោភ័ណភាពល្អ និងប្រើប្រាស់បានយូរ។
នៅប្រទេសរុស្ស៊ីម៉ាស់ប៉សឺឡែន MK ត្រូវបានគេប្រើរួមគ្នាជាមួយយ៉ាន់ស្ព័រ KHS "ឥន្ទធនូ-រុស្ស៊ី" ។ យ៉ាន់ស្ព័រដែលនាំចូល (Ultratec, Viron, Degudent) និងម៉ាសប៉សឺឡែន (Vita, Vivodent) ក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ផងដែរ។
ចំណងរវាងលោហៈ និងប៉សឺឡែនគឺដោយសារតែកម្លាំង van der Waals (កម្លាំងនៃអន្តរកម្មនៃ dipoles អគ្គិសនីម៉ូលេគុល) ការស្អិតជាប់មេកានិចដោយសារតែធរណីមាត្រនៃផ្ទៃ កម្លាំងបង្ហាប់ដែលកើតឡើងកំឡុងពេលដុតប៉សឺឡែនជាមួយលោហៈ និងការភ្ជាប់គីមីនៃអុកស៊ីដនៃ សេរ៉ាមិចនិងលោហៈ។
ការរៀបចំធ្មេញខាងមុខសម្រាប់ម្កុដលោហធាតុ-សេរ៉ាមិចមិនខុសពីបច្ចេកទេសដែលបានពិពណ៌នាពីមុនសម្រាប់ការរៀបចំមកុដប៉សឺឡែននោះទេ។ នៅពេលដែលសិប្បនិម្មិតនៃ premolars និង molars ជាមួយនឹងមកុដសេរ៉ាមិច - លោហៈ, ការរៀបចំនៃផ្ទៃអណ្តាតនិងក្រអូមមាត់ត្រូវបានអនុវត្តតែដើម្បីផ្ទុកមួកដែក។
បច្ចេកវិទ្យានៃមកុដលោហធាតុ-សេរ៉ាមិចមានជំហានដូចខាងក្រោមៈ
1) ការផលិតគំរូដែលអាចដួលរលំបាន;
3) បន្ទាប់ពីពិនិត្យមើលក្របខ័ណ្ឌនៅក្នុងគ្លីនិកនិងដំណើរការរបស់វាការបាញ់នៃស្រទាប់ផ្សេងៗ (មូលដ្ឋានឬដី dentine និងថ្លា) នៃម៉ាស់សេរ៉ាមិចដូចខាងក្រោម។
បច្ចេកវិទ្យានៃមកុដដែក-ផ្លាស្ទិចមានដូចខាងក្រោម៖
1) ការផលិតគំរូដែលអាចដួលរលំបាន;
2) ការធ្វើគំរូនិងការចាក់ស៊ុមដែក;
3) បន្ទាប់ពីពិនិត្យមើលស៊ុម វត្ថុធាតុ polymerization ពីស្រទាប់ដោយស្រទាប់ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងឧបករណ៍ពិសេស។
សិលាចារឹកដែលមានមកុដដែកពេញ
មកុដដែកដែលបោះត្រាពេញ ត្រូវបានប្រើដើម្បីស្ដាររូបរាងកាយវិភាគវិទ្យានៃធ្មេញក្រោយ។ ប្រភេទនៃមកុដនេះដោយសារតែបច្ចេកវិទ្យារបស់វា (ការបោះត្រា) មានគុណវិបត្តិមួយចំនួនបើប្រៀបធៀបទៅនឹងការបោះមកុដ។ គុណវិបត្តិដ៏សំខាន់បំផុតគឺភាពមិនត្រឹមត្រូវនៃមកុដទៅនឹងកនៃធ្មេញ។ លើសពីនេះទៀតពួកគេបង្កើនអង្កត់ផ្ចិតនៃកនៃធ្មេញដោយរំលោភលើសមាមាត្រនៃធាតុនៃ periodontium រឹម។ មកុដបោះត្រាដោយដែកមានជញ្ជាំងស្តើង ហើយមិនអាចប្រើក្នុងករណីមានការបំផ្លាញយ៉ាងសំខាន់នៃមកុដធ្មេញ។ ដោយដឹងពីគុណវិបត្តិនៃមកុដបោះត្រា ចំណង់ចំណូលចិត្តគួរតែត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យមកុដលោហធាតុពេញលេញ។
ការរៀបចំសម្រាប់មកុដបោះត្រាដែកពេញលេញអាចត្រូវបានចាប់ផ្តើមដោយការបំបែកផ្ទៃទំនាក់ទំនងនៃមកុដជាមួយនឹងឌីសដែក។ ក្នុងករណីនេះភាពស្របគ្នានៃផ្ទៃទំនាក់ទំនងនៃធ្មេញត្រូវបានសម្រេច។ ស្រទាប់នៃជាលិកាដែលស្មើនឹងកម្រាស់នៃមកុដ (0.25 - 0.3 មម) ត្រូវបានយកចេញពីផ្ទៃទំពារ។ នៅពេលកិនផ្ទៃទំពារ រូបរាងកាយវិភាគវិទ្យានៃធ្មេញគួរតែត្រូវបានរក្សាទុក។ កម្រិតនៃការបំបែកនៃធ្មេញដែលបានរៀបចំជាមួយ antagonists ត្រូវបានពិនិត្យដោយប្រើក្រដាសកាបូន ឬបន្ទះនៃ wax ដែលគេឱ្យឈ្មោះថា។ ការរៀបចំត្រូវបានបញ្ចប់ដោយការកិនផ្ទៃអេក្វាទ័រនៃផ្ទៃ buccal និងក្រអូមមាត់ (ភាសា) នៃធ្មេញ។ មុំស្រួចរវាង buccal និងផ្ទៃទំនាក់ទំនងត្រូវបានរលោងចេញ។ ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសគឺូវបានបង់ទៅលើការកិនរបស់អញ្ចាញធ្មែញដែលអាចធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការដាក់ម្កុដ។
ជាលទ្ធផលនៃការរៀបចំនេះ ធ្មេញទទួលបានរូបរាងដែលអង្កត់ផ្ចិតនៃមកុដបានស្មើនឹងអង្កត់ផ្ចិតនៃកនៃធ្មេញជាមួយនឹងផ្ទៃប៉ារ៉ាឡែល។ នេះធានានូវការដាក់មកុដសិប្បនិមិត្ត ហើយវាសមនឹងកនៃធ្មេញ។
បន្ទាប់ពីការរៀបចំការចាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានយកចេញពីធ្មេញទាំងពីរ។ ដើម្បីកែលម្អភាពត្រឹមត្រូវនៃមកុដសិប្បនិម្មិត ចំណាប់អារម្មណ៍ការងារអាចទទួលបានដោយប្រើបច្ចេកទេសនៃការចាប់អារម្មណ៍ទ្វេដង។ បច្ចេកវិទ្យាមកុដដែកពេញលេញត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងសៀវភៅណែនាំសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាធ្មេញ។
បន្ទាប់ពីធ្វើមកុដវាត្រូវបានពិនិត្យនៅក្នុងប្រហោងមាត់។ ប្រសិនបើវាបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់មកុដសិប្បនិម្មិត វាត្រូវបានដី និងប៉ូលា ហើយបន្ទាប់មកជួសជុលដោយស៊ីម៉ងត៍។
ពាក់កណ្ដាលមកុដ (មកុដបីភាគបួន)
ដើម្បីជួសជុលស្ពាន ពាក់ពាក់កណ្ដាលមកុដអាចត្រូវបានប្រើ ដែលជាសិប្បនិម្មិតដែលគ្របដណ្ដប់លើផ្ទៃទំនាក់ទំនង និងក្រអូមមាត់ (ភាសា) នៃធ្មេញ។ ការប្រើប្រាស់ពាក់កណ្តាលមកុដសម្រាប់ជួសជុលស្ពានមានគោលបំណងសោភ័ណភាព។ ពួកគេទុកផ្ទៃ buccal និង labial នៃធ្មេញដោយឥតគិតថ្លៃ។
មកុដនៃការរចនានេះដែលប្រើនៅលើ premolars ត្រូវបានគេហៅថាមកុដបីភាគបួន។ ពួកវាគ្របដណ្តប់លើផ្ទៃទំនាក់ទំនង ការទំពារ និងក្រអូមមាត់ (ភាសា) នៃធ្មេញ។ ពាក់កណ្តាលពាក់កណ្តាលរួមគ្នាត្រូវបានគេប្រើជាការបំបែកសិប្បនិម្មិតសម្រាប់ការរលាកស្រោមពោះទូទៅ។ សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ពាក់កណ្តាលមកុដ លក្ខខណ្ឌមួយចំនួនគឺចាំបាច់គឺ៖ 1) មកុដគ្លីនិកខ្ពស់ជាមួយនឹង tubercle ធ្មេញដែលបានកំណត់យ៉ាងល្អ។
2) 
តំបន់ទំនាក់ទំនងគ្រប់គ្រាន់នៃធ្មេញទ្រទ្រង់; 3) ភាពធន់នៃធ្មេញទៅនឹង caries ។
អង្ករ។ 51. ការរៀបចំធ្មេញសម្រាប់ពាក់កណ្តាលមកុដមួយ: a, b, c - ការរៀបចំចង្អូរនិងពាក់កណ្តាលដែលបានបញ្ចប់; d, e, f - ការរៀបចំធ្មេញនៅក្រោមកំរាលឥដ្ឋ មកុដដែលមានម្ជុល និងមកុដដែលបានបញ្ចប់នៅលើធ្មេញ។
ការរៀបចំធ្មេញសម្រាប់ពាក់កណ្ដាលមកុដចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការបំបែកផ្ទៃទំនាក់ទំនងដែលត្រូវតែស្របគ្នា។ ផ្ទៃក្រអូមមាត់ ឬផ្ទៃអណ្តាតពីមើមធ្មេញទៅគែមអញ្ចាញធ្មេញគួរតែស្អាត។ ដូច្នេះក្បាលស៊ីឡាំងដកអេក្វាទ័រនៃធ្មេញនៅក្នុងតំបន់នេះ។ ផ្ទៃ occlusal គឺដីទៅនឹងកម្រាស់នៃលោហៈ (0.2-0.4 mm) ។ កន្សោមគួររក្សារូបរាងរបស់វា។ គែម incisal ត្រូវបានបិទ beveled ទៅចំហៀងមាត់។ ចង្អូរប៉ារ៉ាឡែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើផ្ទៃទំនាក់ទំនងដោយមានស្នាមប្រេះ។ នៅលើសត្វឆ្មា ចង្អូរទាំងនេះត្រូវបានតភ្ជាប់លើផ្ទៃក្រអូមមាត់ (ភាសា) ដោយចង្អូរឆ្លងកាត់។ ប្រសិនបើមើមមាត់ធ្មេញត្រូវបានបញ្ចេញឱ្យបានល្អនៅលើវា ប្រឡាយដែលមានជម្រៅ 0.3 ម.
បន្ទាប់ពីការរៀបចំធ្មេញ ការចាប់អារម្មណ៍ទ្វេរដងត្រូវបានយក ហើយពាក់កណ្តាលមកុដត្រូវបានបោះនៅលើគំរូ refractory រួមជាមួយនឹងស៊ុមស្ពាន។
មកុដកែវពង្រីក និងអេក្វាទ័រ
ដើម្បីជួសជុលធ្មេញដែលអាចដកចេញបាននៃការរចនាផ្សេងៗ មកុដកែវពង្រីកត្រូវបានប្រើ ដែលជាប្រព័ន្ធនៃមកុដទ្វេ - ខាងក្រៅ និងខាងក្នុង (រូបភាព 52) ។ មកុដខាងក្នុងមានរាងស៊ីឡាំង ហើយត្រូវបានជួសជុលនៅលើធ្មេញ។ មកុដខាងក្រៅដែលគ្របដណ្ដប់ដោយវាត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងសិប្បនិម្មិតដែលអាចដកចេញបាន និងមានរូបរាងកាយវិភាគវិទ្យា។ មកុដកែវពង្រីកអាចត្រូវបានបោះឬបោះត្រា។ លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំគឺការកិនស្រទាប់នៃជាលិការឹងនៃធ្មេញដោយគិតគូរពីកម្រាស់នៃមកុដទាំងពីរ។
អង្ករ។ 52. មកុដកែវពង្រីក៖ ក - ធ្មេញត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់មកុដ; ខ - មកុដខាងក្នុង; ឃ - មកុដខាងក្រៅ។
មកុដអេក្វាទ័រត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការជួសជុលស្ពានសិប្បនិម្មិត និងការពុះធ្មេញក្នុងករណីមានជំងឺរលាកអញ្ចាញធ្មេញទូទៅ។ ពួកគេគ្របដណ្តប់ធ្មេញរហូតដល់អេក្វាទ័រ។ ការរៀបចំត្រូវបានអនុវត្តពីផ្ទៃទាំងអស់នៃធ្មេញរហូតដល់កម្រាស់នៃមកុដទៅអេក្វាទ័រ។
សិប្បនិម្មិតនៅក្នុងការអវត្ដមានពេញលេញនៃមកុដធ្មេញ
រោគសាស្ត្រនៃប្រភពដើមផ្សេងៗគ្នា (caries, ការកើនឡើងនៃសំណឹកនៃជាលិកាធ្មេញ, របួស) ជារឿយៗនាំទៅដល់ការបំផ្លាញទាំងស្រុងនៃផ្នែកមកុដនៃធ្មេញខណៈពេលដែលរក្សាឫសរបស់វា។ ការព្យាបាលអញ្ចាញធ្មេញជាមួយនឹងមកុដដែលត្រូវបានបំផ្លាញអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្ដារឡើងវិញនូវភាពបន្តនៃធ្មេញ ស្តារការរួបរួមដែលបាត់បង់របស់ពួកគេ ហើយក្នុងពេលតែមួយប្រើយ៉ាងពេញលេញនូវ periodontium ដែលបានរក្សាទុក។ ឫសអាចប្រើបានទាំងជាជំនួយសម្រាប់សិប្បនិម្មិតស្ពាន និងសម្រាប់ជួសជុលសិប្បនិម្មិតចល័តបាន។
ការស្តារមកុដនៃធ្មេញនៅពេលអវត្ដមានរបស់វាត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើធ្មេញម្ជុល។ ការរចនាមួយចំនួនធំនៃសិប្បនិមិត្តទាំងនេះត្រូវបានស្នើឡើង ប៉ុន្តែផ្នែកសំខាន់ៗរបស់ពួកគេគឺម្ជុលដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងខ្សែពួរ និងមកុដសិប្បនិម្មិត (រូបភាព 53)។ ការចង្អុលបង្ហាញសម្រាប់សិប្បនិម្មិតដែលមានធ្មេញម្ជុលគឺអវត្ដមាននៃមកុដធ្មេញ ប្រសិនបើឫសដែលបម្រើជាជំនួយបំពេញតម្រូវការដូចខាងក្រោមៈ
A B C
អង្ករ។ 53. ធ្មេញម្ជុល: a - គ្រោងការណ៍នៃធ្មេញម្ជុលរបស់ Richmond; ខ - ជាមួយផ្ទាំង; វី -
ពីប្លាស្ទិក។
1) ប្រឡាយឫសត្រូវតែអាចឆ្លងកាត់បានយ៉ាងល្អសម្រាប់ប្រវែងស្មើនឹងប្រវែងនៃម្ជុល។
2) ផ្នែកជិត apical នៃប្រឡាយឫសគួរតែត្រូវបានផ្សាភ្ជាប់យ៉ាងល្អ ហើយ apical periodontium មិនមានសញ្ញានៃការរលាករ៉ាំរ៉ៃ (granuloma, cystogranuloma, cyst) ។
នៅក្នុងវត្តមាននៃការផ្លាស់ប្តូរនៅជិត apical ប្រសិនបើពួកវាមិនទូលំទូលាយទេក្នុងករណីដែលគ្មាន fistulas និងការបំពេញល្អនៃ root apex សិប្បនិម្មិតជាមួយនឹងធ្មេញម្ជុលគឺអាចទទួលយកបាន។ ជាមួយនឹងការខូចខាតយ៉ាងសំខាន់ចំពោះឫសគល់នៃអញ្ចាញធ្មេញ សិប្បនិម្មិតដែលមានធ្មេញម្ជុលអាចត្រូវបានអនុវត្តបន្ទាប់ពីការកាត់ចុងឫស ប្រសិនបើនៅមានឫសគល់ប្រវែងគ្រប់គ្រាន់។
3) ឫសត្រូវតែមានប្រវែងធំជាងកម្ពស់នៃមកុដនាពេលអនាគត;
4) ជញ្ជាំងនៃឫសត្រូវតែមានកម្រាស់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទប់ទល់នឹងសម្ពាធទំពារដែលបានបញ្ជូនតាមរយៈម្ជុលហើយផ្នែកដែលលេចចេញត្រូវតែរឹងមិនប៉ះពាល់ដោយ caries ។
5) ឫសគល់ត្រូវតែបើកចំហ។ ប្រសិនបើវាត្រូវបានគ្របដោយស្ករកៅស៊ូ។
បន្ទាប់មកបង្កើតអញ្ចាញធ្មេញ;
6) ឫសត្រូវតែមានស្ថេរភាព។ ដោយមើលឃើញពីកាយវិភាគសាស្ត្រនៃឫស វាគួរតែត្រូវបាននិយាយថារចនាសម្ព័ន្ធម្ជុលដែលសមរម្យបំផុតសម្រាប់សិប្បនិម្មិតគឺ canines, incisors កណ្តាលខាងលើ និងនៅពេលក្រោយ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ឫសក្រអូមមាត់នៃ premolars ខាងលើ និងឫស distal នៃ molars ខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់។ មុនពេលធ្វើសរសៃ ការពិនិត្យកាំរស្មីអ៊ិចត្រូវបានអនុវត្ត។
បច្ចុប្បន្នមានការរចនាពីរនៃធ្មេញម្ជុលដែលកំពុងប្រើ៖ "") ធ្មេញម្ជុលដែលមានរង្វង់ខាងក្រៅ និង 2) មកុដគល់។
ដាក់ធ្មេញជាមួយចិញ្ចៀនខាងក្រៅ (ធ្មេញ Richmond)
ធ្មេញម្ជុលដែលមានចិញ្ចៀនខាងក្រៅត្រូវបានស្នើឡើងដោយ Richmond ដែលនេះជាមូលហេតុដែលវាមានឈ្មោះរបស់គាត់ (រូបភាព 53a) ។ ការរចនានេះគឺសមស្របបំផុតសម្រាប់ជញ្ជាំងឫសស្តើង។ ភាពពិសេសរបស់វាគឺមួកខាងក្រៅដែលគ្របដណ្ដប់ឫសគល់ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងម្ជុលដែលមានទីតាំងនៅប៉ុស្តិ៍ទី 6 ។ នៅក្នុងការរចនាដើមនៃធ្មេញនេះ មួកត្រូវបាន soldered ពីមាស។ មួកត្រូវបានបោះត្រា។ គែមរបស់វាគួរតែចូលទៅក្នុងហោប៉ៅស្ករកៅស៊ូ និងជាពិសេសនៅផ្នែកខាងមុខ ដើម្បីលាក់បន្ទះដែក។ ដើម្បីឱ្យសង្វៀនកាន់កាប់ចន្លោះតិចបំផុតតាមដែលអាចធ្វើបាន និងមិនធ្វើឱ្យរលាកអញ្ចាញធ្មេញរឹមនោះ វាចាំបាច់ក្នុងការយកសំណល់នៃអេណាមែលដែលមានទីតាំងនៅក្រោមរឹមអញ្ចាញ។ នៅក្នុងគម្របមួក រន្ធមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ម្ជុល ដែលអនុវត្តការភ្ជាប់ធ្មេញម្ជុល។
ម្ជុលត្រូវតែរឹងមាំដើម្បីទប់ទល់នឹងសម្ពាធនៅពេលក្រោយ។ សម្ភារៈសម្រាប់វាអាចជាលោហៈធាតុមាសនៃការធ្វើតេស្តទី 750 ដែកអ៊ីណុក KHS ។ ការភ្ជាប់ម្ជុលនៅក្នុងប្រឡាយឫសគឺអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន៖ ផ្ទៃរបស់វា រូបរាង មុំរួម (ការបញ្ចូលគ្នា) ទំហំនៃគម្លាតរវាងម្ជុល និងជញ្ជាំងប្រឡាយ ក៏ដូចជាលក្ខណៈនៃផ្ទៃ។ ទាំងម្ជុលខ្លួនឯង និងជញ្ជាំងប្រឡាយ។ ទំហំនៃម្ជុលមិនត្រូវបានជ្រើសរើសតាមអំពើចិត្តទេប៉ុន្តែស្របតាមអង្កត់ផ្ចិតនៃប្រឡាយឫស។
បន្ទាប់ពីដាក់មួក និងម្ជុលនៅក្នុងប្រឡាយធ្មេញ គ្រូពេទ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ ដែលគំរូនេះត្រូវបានគេបោះចោល។ នៅលើម៉ូដែល, ម្ជុលត្រូវបាន soldered ទៅមួក។ បន្ទាប់ពីនោះ ម្ជុលត្រូវបានពិនិត្យនៅក្នុងប្រហោងមាត់ ភាពតឹងនៃជញ្ជាំងមួកទៅនឹងផ្ទៃឫស និងសមាមាត្រនៃគែមមួកទៅនឹងហោប៉ៅអញ្ចាញធ្មេញត្រូវបានបញ្ជាក់។ ជាថ្មីម្តងទៀត ការចាប់អារម្មណ៍លើធ្មេញ និងការចាប់អារម្មណ៍ពីថ្គាមទល់មុខត្រូវបានគេយក។ ម៉ូដែលត្រូវបានដេញដែលម្ជុលដែលមានមួកទៅ។ មកុដនៃធ្មេញម្ជុលដែលបានពិពណ៌នាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា: នៅលើផ្នែក labial មានស្រទាប់ធ្វើពីប៉សឺឡែនឬផ្លាស្ទិចនៅផ្នែកខាងក្រអូមមាត់ - ដែកម៉ោន។ អាស្រ័យលើសម្ភារៈដែលត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការតោងនឹងផ្លាស់ប្តូរ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ផលិតធ្មេញនេះ ប៉ុន្តែក្នុងករណីទាំងពីរនេះ ពួកគេយកគំរូតាមគ្រែដែលធ្វើពីដែក ហើយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងមួក។ បន្ទាប់ពីនោះស្រទាប់ប៉សឺឡែនត្រូវបានពង្រឹងនៅលើគ្រែឬ ម៉ាស់ប្លាស្ទិក។
ធ្មេញម្ជុលដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានពិនិត្យនៅក្នុងប្រហោងមាត់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង់ម្តងទៀតចំពោះទីតាំងនៃគែមនៃមួកដែលទាក់ទងទៅនឹងហោប៉ៅអញ្ចាញធ្មេញ រូបរាងកាយវិភាគវិទ្យានៃធ្មេញ ពណ៌នៃបន្ទះឈើ ទំនាក់ទំនងនៃធ្មេញទៅនឹងធ្មេញជិតខាង និងអ្នកប្រឆាំង។ ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសគួរតែូវបានបង់ចំពោះកាលៈទេសៈចុងក្រោយ ចាប់តាំងពីការកើនឡើងបន្តិចនៃកម្ពស់ interalveolar នឹងបន្ធូរធ្មេញម្ជុល ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលចលនាថ្គាម។
ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃសិប្បនិម្មិតគឺការពង្រឹងធ្មេញ។ ចំពោះគោលបំណងនេះ, ប្រឡាយឫស, គល់របស់វា, ម្ជុលជាមួយមួកត្រូវបានស្ងួតហួតហែងនិង fastened ជាមួយស៊ីម៉ងត៍។ ស៊ីម៉ងត៍តិចតួចត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងប្រឡាយឫស ហើយសល់ត្រូវប្រើដើម្បីស្រោបបង្គោល។ ម្ជុលត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងឆានែល។
អត្ថប្រយោជន៏នៃធ្មេញ Richmond គឺវត្តមានរបស់មួកដែលជួយពង្រឹង និងពង្រឹងឫសនៃធ្មេញ។ វាក៏ការពារស៊ីម៉ងត៍នៅក្នុងប្រឡាយឫសពីសកម្មភាពនៃទឹកមាត់ផងដែរ។ ការជ្រៀតចូលនៃទឹកមាត់ចូលទៅក្នុងប្រឡាយឫសនាំទៅដល់ការជ្រាបនៃស៊ីម៉ងត៍ ការចុះខ្សោយនៃការជួសជុលម្ជុល និងការបំផ្លាញឫស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវត្តមានរបស់ចិញ្ចៀនត្រូវបានអមដោយបាតុភូតអវិជ្ជមានមួយចំនួន។ ដើម្បីបងា្ករក្រវ៉ាត់មិនអាចមើលឃើញ វាត្រូវតែបញ្ចូលទៅក្នុងហោប៉ៅអញ្ចាញធ្មេញនៅខាងមុខយ៉ាងជ្រៅ ដែលនាំឱ្យខូចដល់ភ្នាសអញ្ចាញធ្មេញ។
ជើងសិប្បនិម្មិតដែលមានមកុដគល់ឈើ
ក្នុងករណីមានការបំផ្លិចបំផ្លាញយ៉ាងសំខាន់ ឬអវត្តមានពេញលេញនៃមកុដ រូបរាងកាយវិភាគវិទ្យានៃធ្មេញអាចត្រូវបានស្ដារឡើងវិញជាមួយនឹងគល់សិប្បនិម្មិតជាមួយនឹងម្ជុល ហើយបន្ទាប់មកគ្របដោយមកុដ (រូបភាព 54) ។
ក្រោននៅលើគល់សិប្បនិម្មិតមានអត្ថប្រយោជន៍ជាងការរចនាផ្សេងទៀតនៃធ្មេញម្ជុល។ ពួកវាមានដូចខាងក្រោម៖ 1) មកុដសិប្បនិម្មិតដែលគ្របលើគល់បើចាំបាច់ (ការប្រែពណ៌ ពិការភាពមកុដ) អាចត្រូវបានយកចេញបានយ៉ាងងាយស្រួល និងអាចជំនួសបាន៖ 2) វាអាចប្រើឫស ដែលផ្ទៃដែលជារឿយៗត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយអញ្ចាញធ្មេញដោយមិនមានអញ្ចាញធ្មេញជាមុន។ 3) នៅពេលដកធ្មេញនៅក្បែរនោះមកុដខាងក្រៅអាចយកចេញបាន ហើយគល់អាចប្រើម្តងទៀតបាន ប៉ុន្តែដើម្បីទ្រទ្រង់ស្ពានរួចហើយ
អង្ករ។ 54. វិធីផ្សេងៗនៃការរៀបចំឫសសម្រាប់គល់ឈើ។
សិប្បនិម្មិត; 4) សិប្បនិម្មិតត្រូវបានសម្របសម្រួលជាមួយនឹងស្ពានដោយផ្អែកលើឫសនៃធ្មេញចាប់តាំងពីភាពមិនស្របគ្នានៃប្រឡាយឫសត្រូវបានផ្តល់សំណងដោយកំណាត់ឈើ។
ការរៀបចំឫសអាស្រ័យលើកម្រិតនៃការបំផ្លាញនៃមកុដធ្មេញ។ នៅពេលថែរក្សាផ្នែកមួយនៃមកុដធម្មជាតិនៃធ្មេញជម្រើសពីរគឺអាចធ្វើទៅបាន
ការរៀបចំឫស។ ទីមួយ - ផ្តល់នូវការកិនពេញលេញនៃមកុដដែលត្រូវបានបំផ្លាញ; ទីពីរគឺទន់ភ្លន់ជាង ដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីការពារជញ្ជាំងដ៏រឹងមាំនៃមកុដដែលត្រូវបានបំផ្លាញ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជញ្ជាំងដែលផុយស្រួយ ស្តើង និងទន់នៃមកុដធ្មេញត្រូវបានជាន់ក្រោមទៅជារចនាសម្ព័ន្ធរឹងមាំ។ ការរៀបចំប្រឡាយសម្រាប់ម្ជុលត្រូវបានសម្របសម្រួលយ៉ាងខ្លាំងប្រសិនបើមានតែផ្នែក apical ទីបីនៃឫសគល់ត្រូវបានផ្សាភ្ជាប់។ នៅពេលដែលប្រឡាយឫសត្រូវបានផ្សាភ្ជាប់ពាសពេញ វាត្រូវបានបើកដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយនឹងស្នាមប្រហោងរាងស្វ៊ែរនៃអង្កត់ផ្ចិតតូច។ អង្កត់ផ្ចិតនៃ bur ត្រូវបានជ្រើសរើសតាមរបៀបមួយដើម្បីយកតែសម្ភារៈបំពេញដោយព្យាយាមមិនផ្លាស់ប្តូរអង្កត់ផ្ចិតនៃប្រឡាយឫស។ បន្ទាប់មកជញ្ជាំងនៃប្រឡាយឫសត្រូវបានពង្រីកជាមួយនឹងការប្រេះស្រាំរាងស៊ីឡាំង និងគ្រាប់ពេជ្រ ឬខួងតាមអង្កត់ផ្ចិតដែលត្រូវការ។
ការពង្រីកប្រឡាយត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីរចនាសម្ព័ន្ធកាយវិភាគសាស្ត្រនៃឫសនិងកម្រាស់នៃជញ្ជាំងរបស់វា។ ដើម្បីមិនរាប់បញ្ចូលការបង្វិលម្ជុល មាត់ប្រឡាយគួរតែត្រូវបានបង្កើតជារាងពងក្រពើ។ នៅក្នុងធ្មេញខាងមុខ ការស្តើងនៃជញ្ជាំង labial នៅក្នុងអញ្ចាញធ្មេញទីបីនៃឫសគួរតែត្រូវបានជៀសវាង ហើយនៅក្នុងធ្មេញខាងក្រោម ផ្ទុយទៅវិញ ជញ្ជាំងអណ្តាតដែលស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលដែលធ្មេញត្រូវបានបិទ។
ប្រៃសណីយ៍កាន់តែក្រាស់ និងវែង ផ្ទៃរបស់វាកាន់តែធំ ហេតុដូច្នេះហើយ ការស្អិតជាប់រវាងប្រៃសណីយ៍ និងឫសកាន់តែធំ ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយស៊ីម៉ងត៍។ វិមាត្រនៃម្ជុលមិនត្រូវបានជ្រើសរើសតាមអំពើចិត្តទេប៉ុន្តែស្របតាមអង្កត់ផ្ចិតនៃប្រឡាយឫស។ ក្រោយមកទៀតអាចត្រូវបានពង្រីកប៉ុន្តែសូម្បីតែនៅទីនេះមានឧបសគ្គមួយនៅក្នុងទម្រង់នៃគ្រោះថ្នាក់នៃការស្តើងជញ្ជាំងឫស។ កម្រាស់របស់វា 1.5 មីលីម៉ែត្រ គឺជាដែនកំណត់ដែលមិនគួរឆ្លងកាត់ ព្រោះវាមានហានិភ័យនៃការបំបែកឫស។ ករណីលើកលែងមួយត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់ incisors ទាបនិង premolars ទីពីរដែលក្នុងនោះសម្ពាធ masticatory ដោយសារតែទីតាំងរបស់ពួកគេស្ទើរតែស្របគ្នាជាមួយនឹងអ័ក្សបណ្តោយនៃធ្មេញ។
ដើម្បីបង្កើនកម្រាស់នៃម្ជុល និងដើម្បីការពារការបង្វិលរបស់វា មាត់ប្រឡាយត្រូវបានពង្រីក ដោយគិតគូរទាំងរូបរាងរបស់ប្រឡាយផ្ទាល់ និងទិសដៅនៃកម្លាំងដែលធ្វើសកម្មភាពលើធ្មេញកំឡុងពេលស្ទះកណ្តាល និងផ្សេងទៀត។ ចំពោះឫសដែលមានរាងសំប៉ែត មាត់អាចត្រូវបានពង្រីកតាមទិស vestibular ជាមួយនឹងការបង្កើតបែហោងធ្មែញបន្ថែមនៅមាត់ប្រឡាយ ប៉ុន្តែជម្រៅមិនលើសពី 2 ម។
មុំនៃការបញ្ចូលគ្នា (ការបញ្ចូលគ្នា) ក៏សំខាន់ផងដែរសម្រាប់ស្ថេរភាពនៃម្ជុល។ ម្ជុលស៊ីឡាំងមានលក្ខណៈសម្បត្តិល្អបំផុតក្នុងរឿងនេះ ប៉ុន្តែសម្រាប់ចំណុចនេះ ប្រឡាយគួរតែត្រូវបានក្រិតតាមខ្នាតដោយប្រើឧបករណ៍ពិសេស ហើយម្ជុលស្ដង់ដារគួរតែត្រូវបានប្រើស្របតាមការណែនាំ។ គុណភាពនៃស៊ីម៉ងត៍មានសារៈប្រយោជន៍ខ្លាំងសម្រាប់ការជួសជុលម្ជុល។ ដើម្បីទប់ទល់នឹងភាគី
សម្ពាធកម្រាស់របស់ម្ជុលមិនគួរតិចជាង 1.0 - 1.2 ម ហើយនៅច្រកចូលឆានែល - 2 ម។ វានឹងមានស្ថេរភាពគ្រប់គ្រាន់ប្រសិនបើប្រវែងរបស់វាស្មើនឹងប្រវែងនៃមកុដឬវែងជាងវាបន្តិច។ ដើម្បីបងា្ករការបង្វិលធ្មេញ វាជាការប្រសើរក្នុងការធ្វើឱ្យម្ជុលរាងពងក្រពើ ឬរាងត្រីកោណរាងជាបណ្តើរៗ ឆ្ពោះទៅរកផ្នែកខាងចុង។ ម្ជុលត្រូវបានជួសជុលប្រសើរជាងប្រសិនបើវាមានស្នាមរន្ធ។ ចុងបញ្ចប់នៃម្ជុលគួរលាតសន្ធឹងពីលើកម្រិតនៃមួកដោយ 5 - 6 ម។
បន្ទាប់ពីការរៀបចំឫស ការផលិតគល់សិប្បនិម្មិតដែលមានម្ជុលត្រូវបានចាប់ផ្តើម។ នៅក្នុងការផលិតកំណាត់ដែកដែលមានម្ជុល វិធីសាស្ត្រផ្ទាល់ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយបំផុត។ វាមានដូចខាងក្រោម៖ ឫសដែលបានរៀបចំនៅក្រោមគល់គឺដាច់ឆ្ងាយពីទឹកមាត់ដោយប្រើកប្បាស។ បែហោងធ្មែញសម្រាប់ម្ជុលត្រូវបានដោះលែងពី sawdust ជាមួយនឹងស្ទ្រីមខ្យល់បន្ទាប់មកជញ្ជាំងរបស់វាត្រូវបានសើមដោយកប្បាស turunda ។ បន្ទះ wax គំរូ ដែលគេឱ្យឈ្មោះថា ទៅជាសភាពផ្លាស្ទិច ត្រូវបានផ្តល់ជារាងសាជី និងសង្កត់លើផ្ទៃឫស ក្នុងវិធីមួយដែល wax បំពេញប្រឡាយឫសដែលបានរៀបចំ និងផ្តល់នូវស្នាមប្រេះល្អនៃផ្ទៃរបស់វា។ តាមរយៈក្រមួនដែលគ្របលើផ្ទៃឫស ម្ជុលដែកដែលបំពាក់ជាមុនដែលមានអង្កត់ផ្ចិត 1.0-1.5 មីលីម៉ែត្រ ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងប្រឡាយពីខ្សែដែកយឺត ដែលកំដៅលើអណ្តាតភ្លើងនៃចង្កៀងអាល់កុលរហូតដល់ចំណុចរលាយនៃក្រមួន។
បន្ទាប់មកគល់សិប្បនិម្មិតមួយត្រូវបានយកគំរូតាមរូបរាងដែលអាស្រ័យលើមកុដនាពេលអនាគត។ ការបន្តពូជរបស់ក្រមួនត្រូវបានយកចេញពីចុងម្ជុលដោយសេរី ហើយបោះចេញពីលោហៈ (ដែកក្រូមីញ៉ូម-នីកែល លោហធាតុក្រូមីញ៉ូម-កូបាលត យ៉ាន់ស្ព័រមាស យ៉ាន់ស្ព័រប្រាក់-ប៉ាឡាដ្យូម)។
កំណាត់លទ្ធផលជាមួយនឹងម្ជុលត្រូវបានបំពាក់និងជួសជុលនៅក្នុងប្រឡាយឫសជាមួយនឹងស៊ីម៉ងត៍។ បនា្ទាប់មកការចាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានយកហើយមកុដសិប្បនិម្មិតត្រូវបានធ្វើឡើង។
បច្ចេកទេសមួយផ្សេងទៀតសម្រាប់ការផលិតគល់ឈើសិប្បនិម្មិតជាមួយនឹងការប្រកាសពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលយកចំណាប់អារម្មណ៍ពីផ្ទៃនៃប្រឡាយឫសនិងឫស។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះទទួលបានបោះពុម្ពពីរដង។ ការចាប់អារម្មណ៍បឋមត្រូវបានគេយក សម្ភារៈស៊ីលីកុនដែលមាន viscosity ទាបត្រូវបានចាក់ចេញពីសឺរាុំងចូលទៅក្នុងប្រឡាយឫស ហើយម្ជុលប្លាស្ទិកត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងវា។ បន្ទាប់មកចំណាប់អារម្មណ៍ចុងក្រោយត្រូវបានគេយកដែលគំរូ refractory ត្រូវបានដេញ។ គល់សិប្បនិម្មិតមួយត្រូវបានរៀបចំនៅលើគំរូក្រមួន ហើយបន្ទាប់មកវាត្រូវបានគេដេញពីដែក។
សិប្បនិម្មិតដែលមានធ្មេញម្ជុលធ្វើពីផ្លាស្ទិចដែលមាន និងគ្មានបន្ទះការពារឫស
ការរចនានៃធ្មេញម្ជុលបែបនេះបានរីករាលដាលដោយសារតែភាពសាមញ្ញនៃការផលិតផ្នែកមកុដរបស់វាពីផ្លាស្ទិច។ Ko-Ren ត្រូវបានរៀបចំជាធម្មតា។ ពង្រីកឆានែលនិងសម
ម្ជុល។ បន្ទាប់មក បន្ទះការពារឫសមួយត្រូវបានយកគំរូតាមក្រមួន។ ក្រោយមកទៀតមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យការរចនានៃសិប្បនិម្មិតកាន់តែប្រើប្រាស់បានយូរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងកាត់បន្ថយសម្ពាធលើម្ជុលផងដែរ ដោយហេតុនេះការពន្លូតប្រឡាយឫស។ ម្ជុលត្រូវបានតំឡើងដើម្បីឱ្យចុងខាងក្រៅរបស់វាលាតសន្ធឹងពីលើបន្ទះការពារ។ ផ្នែកនៃការប្រកាសនេះបន្ថែមទៀតបម្រើជាការតោងសម្រាប់ធ្មេញប្លាស្ទិក។ បន្ទាប់ពីការបោះចោល ភាពត្រឹមត្រូវនៃសមនៃបន្ទះការពារទៅនឹងឫសនៃធ្មេញត្រូវបានពិនិត្យ។ បន្ទាប់មកការចាប់អារម្មណ៍លើថ្គាមខាងលើ និងខាងក្រោមត្រូវបានគេយក គំរូត្រូវបានបោះចោល ហើយធ្មេញមួយត្រូវបានយកគំរូតាមក្រមួន បន្ទាប់មកជំនួសក្រមួនដោយប្លាស្ទិក។ ដើម្បីកាន់ធ្មេញផ្លាស្ទិចបានប្រសើរជាងមុន ស្នាមរន្ធត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើម្ជុល។ វិធីសាស្រ្តនេះមិនផ្តល់នូវការតោងផ្លាស្ទិចល្អទេ ដូច្នេះអ្នកអាចធ្វើវាខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។
បនា្ទាប់ពីចាក់ម្ជុលនិងបន្ទះការពារឫសម្ជុលត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងឫស។ ទទួលយកការចាប់អារម្មណ៍ និងការសម្ដែងគំរូ។ ធ្មេញផ្លាស្ទិចដែលចង់បានត្រូវបានជ្រើសរើស សមនឹងគល់នៃធ្មេញ ហើយគ្រែក្រមួនត្រូវបានយកគំរូតាមសម្រាប់ជួសជុលបន្ទះប្លាស្ទិក។ យោងទៅតាមគំរូ wax ការដេញលោហៈត្រូវបានធ្វើឡើង ហើយគំរូ wax នៃស្រទាប់ផ្លាស្ទិចនាពេលអនាគតត្រូវបានបង្កើតរួចហើយនៅលើវា។ ការរចនានៃផ្នែកមកុដនៃធ្មេញម្ជុលនេះ ផ្តល់នូវការសមប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងលទ្ធផលសោភ័ណភាពល្អ។
ដោយមានគល់ធំនៃឫសនៃធ្មេញ វាអាចត្រូវបានបិទដើម្បីឱ្យវាមានលក្ខណៈដូចដំបូលដែលមានជម្រាលពីរ - vestibular និងមាត់។ ជាមួយនឹងឫសដ៏មានអានុភាព ចង្អូររាងកោណអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលដំណើរការក្នុងទិសដៅមជ្ឈិមសម័យ។ ទម្រង់នៃគល់នេះអនុញ្ញាតឱ្យចែកចាយសម្ពាធនៃធ្មេញម្ជុល ដូច្នេះកម្លាំងដែលធ្លាក់លើធ្មេញត្រូវបានកាត់បន្ថយដោយសារតែការផ្ទេរភាពតានតឹងទៅជញ្ជាំង។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺមិនសូវងាយស្រួលទេ ដោយសារការបញ្ចូលរាងក្រូចឆ្មារអាចបំបែកឫសប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានបន្ថែមដោយចិញ្ចៀន។
ការរចនាសាមញ្ញនៃធ្មេញប្លាស្ទីកដែលខ្ទាស់មានម្ជុលស្ដង់ដារដោយគ្មានការការពារឫស។ សិប្បនិម្មិតក្នុងករណីនេះត្រូវបានអនុវត្តដូចខាងក្រោម។ ម្ជុលដែលសមស្របត្រូវបានជ្រើសរើស និងបញ្ចូលទៅក្នុងប្រឡាយ ដើម្បីឱ្យចុងរបស់វាលាតសន្ធឹងពីប្រឡាយ។ ផ្នែកនៃម្ជុលនេះបម្រើជាឧបករណ៍តោងសម្រាប់ធ្មេញប្លាស្ទិក។ ការចាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានគេយក គំរូត្រូវបានដេញ ហើយធ្មេញក្រមួនត្រូវបានយកគំរូតាមផ្នែកដែលលេចចេញនៃម្ជុល។ បន្ទាប់មក wax ត្រូវបានជំនួសដោយផ្លាស្ទិច ហើយធ្មេញម្ជុលត្រូវបានតុបតែង។ ថ្វីបើមានភាពងាយស្រួលក្នុងការផលិតក៏ដោយ ក៏ការរចនានៃធ្មេញម្ជុលនេះមិនងាយស្រួលប៉ុន្មានទេ ដោយសារការតោងផ្លាស្ទិចមិនគួរឱ្យទុកចិត្ត ហើយការខ្វះភាពឯកោនៃប្រឡាយឫសពីទឹកមាត់នាំឱ្យបាត់បង់ធ្មេញម្ជុល និងការបំផ្លាញបន្ថែមទៀត។ ឫស។ ដូច្នេះការរចនានេះត្រូវបានប្រើជាបណ្តោះអាសន្ន។ សិប្បនិម្មិតបែបនេះអាចត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងប្រហោងមាត់ដោយជ្រើសរើសធ្មេញប្លាស្ទិកដែលផលិតដោយរោងចក្រសមរម្យពីសំណុំសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធដែលអាចដកចេញបាន។
រូបភាពគ្លីនិក
