អ្នកដឹងទេថាសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតរឿងធ្វើឱ្យពិភពពិតកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពួកគេនិយាយទៅកាន់អ្នកថា "ស្រមៃមើល!" អ្នកបរាជ័យ។ ជាការពិតណាស់ ការស្រមើលស្រមៃមិនអាចបើកដោយប្រើប៊ូតុងមួយបានទេ ប៉ុន្តែវាអាច និងគួរតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ ពិបាកស្រមៃមែនទេ? ហើយអ្នកព្យាយាម។ ដោយមានជំនួយរបស់យើង។

ទំនួលខុសត្រូវនៃអឌ្ឍគោលខាងឆ្វេង

វាទទួលខុសត្រូវចំពោះការគិតឡូជីខល ការអប់រំ និងការវិភាគ។ ផងដែរសម្រាប់ដំណើរការព័ត៌មានដោយពាក្យសំដី និងសមត្ថភាពភាសា។ គ្រប់គ្រងមុខងារនៃការនិយាយ ក៏ដូចជាការអាន និងការសរសេរ បូកនឹងចងចាំការពិត ឈ្មោះ កាលបរិច្ឆេទ និងអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់វា (ហើយអាចភ្ជាប់ពួកវាដោយការវិភាគ)។

អឌ្ឍគោលខាងឆ្វេងជួយយើងឱ្យយល់ពីអត្ថន័យព្យញ្ជនៈនៃពាក្យ។ សម្រាប់ដំណើរការព័ត៌មាន វាអនុវត្តកិច្ចការនេះជាបន្តបន្ទាប់ ជាដំណាក់កាល។ លេខ និងនិមិត្តសញ្ញាក៏ត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយវា វាក៏ទទួលខុសត្រូវចំពោះសមត្ថភាពគណិតវិទ្យាផងដែរ។ លើសពីនេះទៀតអឌ្ឍគោលខាងឆ្វេងគ្រប់គ្រងចលនានៃពាក់កណ្តាលខាងស្តាំនៃរាងកាយ។

ទំនួលខុសត្រូវនៃអឌ្ឍគោលខាងស្តាំ

ទីមួយ វាទទួលខុសត្រូវចំពោះវិចារណញាណ និងការគិតបែបស្រមើលស្រមៃ។ ទីពីរ សម្រាប់ដំណើរការព័ត៌មានដែលមិនមែនជាពាក្យសំដី (បង្ហាញមិននៅក្នុងពាក្យ ប៉ុន្តែជានិមិត្តសញ្ញា និងរូបភាព)។ លើសពីនេះទៅទៀត មិនដូចអឌ្ឍគោលខាងឆ្វេង (ដែលវិភាគព័ត៌មានតែក្នុងលំដាប់ច្បាស់លាស់) ខាងស្តាំអាចដំណើរការទិន្នន័យផ្សេងៗគ្នាក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ទីបី វាជួយមនុស្សម្នាក់ឱ្យពិចារណាបញ្ហាទាំងមូល។ សូមអរគុណដល់គាត់ យើងអាចយល់មិនត្រឹមតែអត្ថន័យព្យញ្ជនៈនៃអ្វីដែលយើងឮ ឬអានប៉ុណ្ណោះទេ។ ហើយប្រសិនបើនរណាម្នាក់និយាយថា "គាត់ព្យួរកន្ទុយរបស់ខ្ញុំ" អឌ្ឍគោលខាងស្តាំនឹងប្រាប់អ្នកពីអត្ថន័យ។

ដូចគ្នានេះផងដែរ អឌ្ឍគោលខាងស្តាំសម្គាល់មុខ ហើយយើងអាចយល់បាននូវសំណុំនៃលក្ខណៈពិសេសទាំងមូល។ ដោយមានជំនួយរបស់វា យើងយល់ពីពាក្យប្រៀបធៀប និងលទ្ធផលនៃការងារនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់នរណាម្នាក់។ វាក៏ទទួលខុសត្រូវចំពោះការតំរង់ទិស spatial ផ្តល់ឱ្យយើងនូវឱកាសដើម្បីសុបិន្តនិងស្រមើស្រមៃ។ រៀបចំ និងរៀបចំផែនការ ដោយសួរថា "ចុះបើ?" - នោះហើយជាអ្វីដែលវាសួរ។

ដោយឡែកពីគ្នា យើងកត់សំគាល់សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត (តន្ត្រី និងសិល្បៈ)។ នៅទីនេះ យើងក៏នឹងសរសេរអារម្មណ៍ ជំនឿសាសនា និងជំនឿលើអ្វីមួយ។

អឌ្ឍគោលខាងស្តាំក៏គ្រប់គ្រងចលនានៃពាក់កណ្តាលខាងឆ្វេងនៃរាងកាយផងដែរ។

ប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបគ្រប់ផ្នែកនៃព័ត៌មានដែលរក្សាទុកក្នុងខួរក្បាលរបស់យើងជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃអ្នកសាងសង់ នោះអ្នកដែលមានការស្រមើលស្រមៃដែលអភិវឌ្ឍអាចដាក់បញ្ចូលគ្នាបានច្រើនពីធាតុដូចគ្នា ជាងអ្នកដែលខ្វះការស្រមើលស្រមៃ។

ជំហានដំបូង

អញ្ចឹងតោះចុះទៅលំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ? វិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកនិពន្ធនៃចិត្តវិទូ Andrey Rodionov (www.rodionov.by) នឹងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ។ កុំបារម្ភ កិច្ចការទាំងអស់គឺងាយស្រួលបញ្ចប់។ ដោយវិធីនេះអ្នកអាចភ្ជាប់មិត្តភក្តិឬមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ទៅ "ការបណ្តុះបណ្តាល" - ហើយមានភាពសប្បាយរីករាយនិងចំណាយពេលជាមួយអត្ថប្រយោជន៍។

ការបោះពុម្ព

សូមក្រឡេកមើលធាតុណាមួយ។ ឥឡូវបិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយព្យាយាមរក្សាទុកវានៅក្នុងការចងចាំរបស់អ្នកឱ្យបានយូរតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ បង្ហាញប្រធានបទទាំងមូល និងជាផ្នែកៗ។ ឥឡូវនេះបើកភ្នែករបស់អ្នកហើយមើលវត្ថុម្តងទៀត។ ប្រហែលជាអ្នកខកខានព័ត៌មានលម្អិតខ្លះ?

ធ្វើជំហានទាំងនេះម្តងទៀតច្រើនដង រហូតទាល់តែប្រធានបទមកដល់ក្នុងចិត្តយ៉ាងលម្អិត។ ខិតខំស្វែងរកអត្តសញ្ញាណអតិបរមានៃរូបកាយ និងការស្រមើលស្រមៃ។ នៅពេលអ្នករីកចម្រើនក្នុងមេរៀន សូមជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាស្មុគស្មាញកាន់តែច្រើនឡើងសម្រាប់ការវិភាគ។

រោងកុនគ្មានសំឡេង

នេះជាលំហាត់ប្រាណសប្បាយ។ ជ្រើសរើសភាពយន្តដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់នៅលើទូរទស្សន៍។ មើលការចាប់ផ្តើមរបស់វាហើយបន្ទាប់មកបិទសំឡេង។ ព្យាយាមយល់ពីអត្ថន័យនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅលើអេក្រង់ដោយគ្មានពាក្យ។ យើងព្រមានអ្នកភ្លាមៗ៖ វានឹងមិនស្រួល អ្នកនឹងចង់បើកសំឡេង។ អត់ធ្មត់! មួយសន្ទុះក្រោយមក អ្នកនឹងភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដឹងថា ច្រើនគឺច្បាស់។

រឿងមិនពិត

ព្យាយាមស្រមៃមើលអ្វីដែលមិនមែន (និងមិនធ្លាប់មាន) នៅក្នុងការពិត។ តើពួកគេនឹងមើលទៅដូចអ្វី? តើពួកគេបង្កើតសំឡេងអ្វី? ស្រមៃមើលមេអំបៅដែលមានទំហំប៉ុនយន្តហោះ សៀវភៅមួយក្បាលមាន 50,000 ទំព័រ អ្នករស់នៅភពឆ្ងាយ ស្រមោចនិយាយ...

ភ្លេងដែលធ្លាប់ស្គាល់

ជ្រើសរើស (ឬផឹក!) បទភ្លេងផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលអ្នកស្គាល់៖

• ពីតន្ត្រីបុរាណ;
• តន្ត្រីភាពយន្ត;
• តន្ត្រីប៉ុប;
• ត​ន្រ្តី​រ៉ុ​ក;
• ចម្រៀងប្រជាប្រិយមួយចំនួន។

បន្លែផ្លែឈើ

ដោយប្រើអារម្មណ៍ទាំងអស់របស់អ្នក ស្រមៃមើលផ្លែក្រូច ចេក ទំពាំងបាយជូ ផ្លែប៉ែស ផ្លែឪឡឹក ប៊្លូបឺរី ស្ពៃក្តោប ក្រូចឆ្មា ការ៉ុត ម្រេច ប៉េងប៉ោះ រ៉ាឌី ផ្លែព្រូន កាលបរិច្ឆេទ ផ្លែប៉ោមមួយ . ព្យាយាមស្រមៃមើលពួកវាឱ្យច្បាស់ និងប្រាកដនិយម ដើម្បីឱ្យអ្នកអាចមើលឃើញ (ហើយស្រក់ទឹកមាត់ចេញ!) ភាពខុសប្លែកទាំងអស់។

មេហ្គេម

លំហាត់ទាំងនេះនឹងត្រូវការពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងពីអ្នកច្រើនជាងលំហាត់មុនៗ។ ប៉ុន្តែលទ្ធផលគឺមានតម្លៃវា។ ពួកគេទាំងអស់រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការផ្តោតអារម្មណ៍, ការពង្រីកវិសាលភាពនៃការយល់ឃើញ, ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការចងចាំនិងជាការពិតណាស់, ជំរុញការស្រមើលស្រមៃ!

ខ្ញុំគិតនិងឃើញ

ជ្រើសរើសវត្ថុនៅកម្រិតភ្នែកនៅចម្ងាយ 1-3 ម៉ែត្រ។ ប្រធានបទដែលត្រូវចាប់ផ្តើមគួរតែសាមញ្ញ៖ សៀវភៅ ប៊ិច ថតឯកសារ។ បិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយស្រមៃមើលកន្លែងដែលមានពន្លឺពណ៌ស និងទទេ។ សង្កត់រូបភាពនេះរយៈពេល 3-5 នាទីផ្លូវចិត្ត។ បើកភ្នែករបស់អ្នក ហើយសញ្ជឹងគិតអំពីវត្ថុដែលបានជ្រើសរើសរយៈពេល 3-5 នាទី។ ទន្ទឹមនឹងនោះ កុំគិតពីវា ក្រឡេកមើលវា (ដូចជាអ្នកកំពុងសម្លឹងមើលពីចម្ងាយ)។ ឥឡូវបិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយស្រមៃមើលវត្ថុនោះ ដោយដាក់វាក្នុងកន្លែងដែលមានពន្លឺពណ៌សរយៈពេល 3-5 នាទី។

លំហាត់ប្រាណគួរធ្វើ៥ដង អនុវត្តដោយស្ងប់ស្ងាត់ ដោយមិនបាច់ប្រឹង។

ពិភពឥន្ទធនូ

ស្រមៃមើលការ៉េក្រហមតូចមួយ ជួសជុលវានៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក។ ឥឡូវ​ស្រមៃ​ថា​ទំហំ​ការ៉េ​កើន​ឡើង បង្វែរ​មុខ​ទៅ​ជា​ភាព​គ្មាន​កំណត់។ ឥឡូវនេះមានតែកន្លែងក្រហមនៅពីមុខអ្នក សញ្ជឹងគិតមើល។

នៅថ្ងៃបន្ទាប់ ធ្វើការពិសោធន៍ដូចគ្នាជាមួយនឹងលំហពណ៌ទឹកក្រូច។ បន្ទាប់មកជាមួយពណ៌លឿងបៃតងខៀវខៀវនិងស្វាយ។ ដោយបានរៀនរឿងនេះ សូមបន្តទៅរឿងដែលស្មុគស្មាញជាងនេះ។ ដំបូង​ស្រមៃ​មើល​ពណ៌​ក្រហម​រលោង​ប្រែ​ទៅ​ជា​ពណ៌​ទឹកក្រូច ទឹកក្រូច​ប្រែ​ទៅ​ជា​ពណ៌​លឿង ហើយ​បន្ត​រហូត​ដល់​ពណ៌​ស្វាយ។ បន្ទាប់មកពីពណ៌ស្វាយអ្នកត្រូវត្រលប់មកវិញ។

កម្រិតទីបីនៃការលំបាក៖ ស្រមៃមើលមនុស្សស្បែកក្រហមដើរកាត់ព្រៃបៃតង។ ស្បែករបស់មនុស្សបន្តិចម្តង ៗ ក្លាយជាពណ៌ទឹកក្រូចលឿង - ហើយបន្ទាប់មកទៅជាពណ៌ស្វាយ។ បន្ទាប់មករំកិលពណ៌តាមលំដាប់បញ្ច្រាស (ស្បែកគួរតែប្រែពណ៌ក្រហមម្តងទៀត)។

ផ្លែប៉ោម!

អង្គុយលើកៅអី ឬដេកលើគ្រែ។ បិទភ្នែក។ ស្រមៃមើលផ្លែប៉ោមមួយ។ ចាប់ផ្តើមបង្វិលវាក្នុងលំហតាមទ្រនិចនាឡិកា។ ឥឡូវនេះសូមឱ្យវា "ហើរចេញ" ពីក្បាលរបស់អ្នក។ ដាក់ផ្លែប៉ោមប្រឆាំងនឹងស្ពានច្រមុះរបស់អ្នកមើលវា។ បញ្ចូលវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន មានអារម្មណ៍ថាខ្លួនអ្នកនៅខាងក្នុងផ្លែឈើ (កុំភ្លេចអំពីរូបរាង និងទំហំរបស់វា!)

បន្ទាប់មកស្រមៃថាអ្នកនៅសល់នៅក្នុងផ្លែប៉ោម លើកផ្លែឈើមួយម៉ែត្រពីលើអ្នក។ ព្យាយាមមើលខ្លួនអ្នកពីខាងលើ។ ពិនិត្យនៅពេលជាមួយគ្នា ជញ្ជាំងបន្ទប់ គ្រឿងសង្ហារឹម ពិដានបិទជិត។

P.S. ប៊ូតុងរបស់អ្នក។

តាំងពីបុរាណកាលមក មនុស្សជឿថាការបំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិតមកពីខាងលើ។ គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្មើ​ដោយ​អំណោយ ឬ​ដោយ​ការ​ដាក់​ទោស។ ហើយសូម្បីតែឥឡូវនេះ ភាពប៉ិនប្រសប់តែងតែត្រូវបានព្យាយាមពន្យល់ពីហ្សែន ឬអាថ៌កំបាំង។ ប៉ុន្តែអរគុណចំពោះការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ធ្វើការលើចិត្តវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យា ការបណ្តុះបណ្តាលលើការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិត វាអាចនិយាយបានរួចមកហើយថាសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សម្នាក់មិនតែងតែអាស្រ័យលើ muse ដែលមានខ្យល់ខ្លាំងនោះទេ។ ប៉ុន្តែជារឿយៗវាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសមត្ថភាពនៃអឌ្ឍគោលខាងស្តាំនៃខួរក្បាល។ ដល់ពេលឈប់ព្រងើយកន្តើយនឹងអំណាចនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នក ហើយស្វែងយល់ថាតើវាមានសមត្ថភាពអ្វីខ្លះ?!

ពីពាក្យទៅទង្វើ!

ប្រាកដ​ណាស់​មិន​យូរ​ប៉ុន្មាន​មនុស្ស​ជា​ទី​ស្រឡាញ់​របស់​អ្នក​នឹង​មាន​ថ្ងៃ​ឈប់​សម្រាក។ កុំដាក់កំហិតខ្លួនអ្នកនៅពេលនេះចំពោះកាតស្វាគមន៍ស្តង់ដារ ជាមួយនឹងកំណាព្យគំរូដែលបានបោះពុម្ពនៅខាងក្នុង ប៉ុន្តែមកជាមួយពាក្យសំដីដោយខ្លួនឯង (សូម្បីតែសាមញ្ញបំផុតក៏ដោយ!) ហើយសរសេរសារដោយដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់។ ឬគូរ (កាវ, តុបតែង) កាតស្វាគមន៍។ អ្នកទទួលជឿខ្ញុំ នឹងដឹងគុណចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នក!

ការអានខ្លួនឯង

• Marilee Zdenek ការអភិវឌ្ឍខួរក្បាលខាងស្តាំ
• Andrey Rodionov "ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា"
• Anna Wise "ការបំផុសគំនិតតាមលំដាប់"
• I.A. Beskova "តើការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតអាចធ្វើទៅបានយ៉ាងដូចម្តេច?"
• Cleg Brian "វគ្គសិក្សាដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត"
• I.Yu. Matyugin "វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំការស្រមើលស្រមៃការស្រមើលស្រមៃ"
• Alexey Turchin "ការបង្រៀនការស្រមើលស្រមៃសកម្ម"

សៀវភៅមួយចំនួនក្នុងបញ្ជីនេះ អាចទាញយកបានតាមអ៊ីនធឺណិត។

អាណា Serikova
រូបថត៖ CORBIS/FOTOSA.RU

យើងសូមអរគុណ Andrey Rodionov អ្នកជំនាញផ្នែកបញ្ញវន្ត និងបច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនង សម្រាប់ជំនួយរបស់គាត់ក្នុងការរៀបចំអត្ថបទ។

ការស្រមើស្រមៃ- នេះ​ជា​ទ្រព្យ​នៃ​ចិត្ត​បង្កើត​រូប​ក្នុង​ចិត្ត។ ដំណើរការទាំងអស់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងរូបភាពត្រូវបានគេហៅថាការស្រមើលស្រមៃ។ ការស្រមើស្រមៃជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត បង្កើតបានជាការគិតដែលមើលឃើញ ដោយហេតុថាមនុស្សម្នាក់អាចរុករក ស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា ដោយមិនមានការអន្តរាគមន៍ដោយផ្ទាល់ពីសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ ដំណើរការនេះគឺចាំបាច់ណាស់ ជាពិសេសក្នុងករណីដែលវាមិនអាចទៅរួចទេ ឬពិបាកក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពជាក់ស្តែងចាំបាច់ ឬវាគ្រាន់តែជាការមិនអាចទទួលយកបាន។

ដំណើរការនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីពិភពជុំវិញនៃមនុស្សម្នាក់នៅកម្រិតផ្លូវចិត្តខ្ពស់បំផុត។ និយមន័យដ៏ពេញនិយមបំផុតនៃការស្រមើលស្រមៃគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត ដែលជាខ្លឹមសារនៃការបង្កើតរូបភាពប្លែកៗថ្មីៗ តាមរយៈដំណើរការនៃសម្ភារៈដែលយល់ឃើញនៃតំណាងដែលភ្ជាប់មកជាមួយបទពិសោធន៍ពីមុន។ វាក៏ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបាតុភូតមួយ ជាសមត្ថភាព និងជាសកម្មភាពជាក់លាក់នៃប្រធានបទ។ ដំណើរការនេះមានរចនាសម្ព័ន្ធមុខងារស្មុគស្មាញ ដូច្នេះ Vygotsky បានកំណត់វាជាប្រព័ន្ធផ្លូវចិត្ត។

មុខងារនៃការស្រមើលស្រមៃគឺប្លែកសម្រាប់តែមនុស្សម្នាក់ ហើយមានអត្ថន័យជាក់លាក់មួយនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់របស់មនុស្សម្នាក់។ មុនពេលចាប់ផ្តើមធ្វើសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ គាត់ស្រមៃមើលថាតើវត្ថុប្រភេទនេះទៅជាយ៉ាងណា ហើយបញ្ញាស្មារតីនឹងបង្កើតក្បួនដោះស្រាយនៃសកម្មភាព។ ដូចនេះ មនុស្សម្នាក់សាងសង់ជាមុននូវរូបភាពនៃវត្ថុនាពេលអនាគត ឬលទ្ធផលចុងក្រោយនៃសកម្មភាព។ ការស្រមើស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងវិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិត។ អរគុណចំពោះសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេដែលបានអភិវឌ្ឍ មនុស្សអាចរកប្រាក់បានយ៉ាងច្រើន។

មានប្រភេទជាច្រើននៃការស្រមើលស្រមៃ៖ សកម្ម (ស្ម័គ្រចិត្ត), អកម្ម (មិនស្ម័គ្រចិត្ត), ច្នៃប្រឌិត, ច្នៃប្រឌិត។

ការស្រមើលស្រមៃក្នុងចិត្តវិទ្យា

ការស្រមើស្រមៃគឺជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញ។ ពិភពខាងក្រៅហាក់ដូចជាត្រូវបានដក់ជាប់នៅក្នុង subconscious របស់មនុស្សម្នាក់។ អរគុណចំពោះរឿងនេះ មនុស្សម្នាក់អាចចងចាំព្រឹត្តិការណ៍ចាស់ៗ និងថ្មីៗ រៀបចំកម្មវិធី ស្រមៃមើលអនាគត។ ជារឿយៗដំណើរការនេះត្រូវបានគេហៅថាសមត្ថភាពក្នុងការស្រមៃមើលវត្ថុដែលបាត់នៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សម្នាក់ ដើម្បីរក្សារូបភាពរបស់ពួកគេ ដើម្បីរៀបចំវានៅក្នុងស្មារតី។ ពេលខ្លះវាច្របូកច្របល់ជាមួយ ប៉ុន្តែការពិតទាំងនេះគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តពីរផ្សេងគ្នា។

ការស្រមើលស្រមៃមាននិន្នាការបង្កើតរូបភាពដោយផ្អែកលើការចងចាំជាជាងព័ត៌មានពីពិភពខាងក្រៅ។ វាមិនសូវពិតទេព្រោះវាមានធាតុផ្សំនៃការស្រមើស្រមៃ និងសុបិន។ សូម្បី​តែ​មនុស្ស​ដែល​គួរ​ឱ្យ​ជឿ សង្ស័យ និង​គួរ​ឱ្យ​ធុញ​បំផុត​ក៏​មាន​ការ​ស្រមើស្រមៃ​ដែរ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការភ្ជាប់មនុស្សម្នាក់ដែលបានបាត់បង់មុខងារបែបនេះទាំងស្រុង។ អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សទាំងនេះត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយគោលការណ៍របស់ពួកគេតក្កវិជ្ជាការពិតពួកគេតែងតែធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងស្របតាមច្បាប់។ ប៉ុន្តែ​បើ​និយាយ​ថា​ពួកគេ​ខ្វះ​គំនិត​ច្នៃ​ប្រឌិត​ទាំងស្រុង ឬ​មិន​ដែល​ស្រមៃ​គឺ​ខុស​ខ្លាំង​ណាស់។ វាគ្រាន់តែថានេះគឺជាប្រភេទនៃមនុស្សដែលដំណើរការទាំងនេះមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍគ្រប់គ្រាន់ឬពួកគេមិនប្រើវាឬមិនដឹងពីរបៀបប្រើវា។ ជាញឹកញយ មនុស្សបែបនេះមានជីវិតធម្មតាឯកកោ ដែលកើតឡើងដដែលៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយពួកគេធ្វើទៅតាមក្បួនដោះស្រាយជាក់លាក់មួយ ដោយជឿថាពួកគេមិនមានពេលច្រើនទៀតទេ។ តាមពិតទៅ អាណិតមនុស្សបែបនេះណាស់ ព្រោះជីវិតពួកគេធុញណាស់ មិនប្រើសមត្ថភាពដែលផ្តល់ឲ្យដោយធម្មជាតិ។ ការស្រមើស្រមៃច្នៃប្រឌិតធ្វើឱ្យមនុស្សមានលក្ខណៈបុគ្គល បុគ្គលិកលក្ខណៈមិនដដែលៗ។

ការស្រមើស្រមៃជាដំណើរការផ្លូវចិត្តមានមុខងារជាក់លាក់ដែលជួយមនុស្សម្នាក់ឱ្យក្លាយជាមនុស្សពិសេស។

មុខងារនៃការយល់ដឹងមាននៅក្នុងការពង្រីកការយល់ដឹងរបស់មនុស្ស ការទទួលបានចំណេះដឹង ការបង្កើតអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងស្ថានភាពមិនច្បាស់លាស់ ដឹកនាំដោយការស្មាន និងការពិចារណា។

មុខងារទស្សន៍ទាយណែនាំថា លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការស្រមើស្រមៃ ជួយមនុស្សម្នាក់ឱ្យស្រមៃមើលលទ្ធផលចុងក្រោយនៃសកម្មភាពដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់។ វាគឺជាមុខងារនេះដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតសុបិន និងសុបិននៅក្នុងមនុស្ស។

មុខងារយល់ដឹងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការសន្មតនូវអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់កំពុងជួបប្រទះឥឡូវនេះ អារម្មណ៍អ្វីដែលគាត់ត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយអារម្មណ៍អ្វីដែលគាត់កំពុងជួបប្រទះ។ ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងមុខងារនេះគឺជាស្ថានភាពនៃការយល់ចិត្តនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់អាចជ្រៀតចូលទៅក្នុងពិភពមួយផ្សេងទៀតនិងយល់ពីអ្វីដែលគាត់ព្រួយបារម្ភ។

មុខងារការពារសន្មតថាដោយការទស្សន៍ទាយព្រឹត្តិការណ៍នាពេលអនាគតដោយគិតអំពីដំណើរនៃសកម្មភាពនិងផលវិបាកនៃសកម្មភាពទាំងនេះមនុស្សម្នាក់អាចការពារបញ្ហាការពារខ្លួនពីបញ្ហាដែលអាចកើតមាន។

មុខងារអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការស្រមើស្រមៃ បង្កើត និងបង្កើត។

មុខងារអង្គចងចាំវាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការចងចាំព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាល បង្កើតស៊ុមនៃអតីតកាលនៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់។ វាត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងទម្រង់ជារូបភាព និងតំណាង។

មុខងារខាងលើមិនតែងតែត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងមនុស្សទាំងអស់នោះទេ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈនីមួយៗត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយមុខងារជាក់លាក់មួយ ដែលជារឿយៗកំណត់ពីចរិតលក្ខណៈ និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ ដើម្បីយល់ពីរបៀបដែលរូបភាព និងតំណាងត្រូវបានបង្កើត ចាំបាច់ត្រូវធ្វើតាមវិធីសំខាន់ៗនៃការបង្កើតរបស់វា។ ផ្លូវនីមួយៗគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តពហុកម្រិតស្មុគស្មាញ។

Agglutination គឺជាការបង្កើតវត្ថុ ឬបាតុភូតដ៏អស្ចារ្យដែលមិនពិត ថ្មីស្រឡាង ដែលលេចឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃលក្ខណៈសម្បត្តិ និងរូបរាងនៃវត្ថុដែលមានស្រាប់មួយចំនួន ដោយវាយតម្លៃ និងវិភាគលើលក្ខណៈសម្បត្តិដែលមនុស្សម្នាក់បង្កើតវត្ថុស្រដៀងនឹងគាត់។ នោះគឺមានវត្ថុដើមមួយនៅលើមូលដ្ឋានដែលគំរូមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ បច្ចេកទេសនេះគឺមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្កើតរឿងនិទានឬទេវកថា។

ការសង្កត់ធ្ងន់គឺជាដំណើរការនៃការជួសជុលលើលក្ខណៈលេចធ្លោមួយដែលត្រូវបានបន្លិចនៅក្នុងវត្ថុមួយចំនួន (មនុស្ស វត្ថុ សកម្មភាព បាតុភូត) និងការលើសចំណុះរបស់វា។ ការសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់នៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេដោយវិចិត្រករក្នុងការបង្កើតគំនូរជីវចលនិងគំនូរជីវចល។

ការវាយអក្សរគឺជាដំណើរការនៃការបន្លិចលក្ខណៈសំខាន់ៗនៅក្នុងវត្ថុជាច្រើន ហើយបង្កើតរូបភាពពីពួកវា ដែលថ្មីទាំងស្រុង ប៉ុន្តែមានបំណែកនៃវត្ថុនីមួយៗ។ ដោយមានជំនួយពីបច្ចេកទេសនេះវីរបុរសអក្សរសាស្ត្រនិងតួអង្គត្រូវបានបង្កើតឡើង។

រាល់វិធីសាស្រ្តនៃការស្រមើលស្រមៃខាងលើត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មក្នុងចិត្តវិទ្យា ការច្នៃប្រឌិត និងសូម្បីតែសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងឱសថ ថ្នាំថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើថ្នាំដែលមានស្រាប់។ ដូចគ្នានេះផងដែរ បច្ចេកវិទ្យាទំនើប អេឡិចត្រូនិច ឧបករណ៍ ការបង្កើតត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើចំណេះដឹង គ្រោងការណ៍ ទ្រឹស្តី និងជំនាញដែលមានពីមុនមក។ ដោយបានប្រមូលពីពួកគេនូវព័ត៌មានសំខាន់បំផុត ដោយបានដំណើរការវា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទទួលបានផលិតផលថ្មីទាំងស្រុង។ ប្រសិនបើមនុស្សគ្មានការស្រមើស្រមៃទេ មនុស្សជាតិនឹងមិនអាចរីកចម្រើនលើគ្រប់វិស័យ និងសកម្មភាពទាំងអស់នោះទេ។

ការស្រមើលស្រមៃជាដំណើរការផ្លូវចិត្តពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតរូបភាពថ្មីដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ដែលមានស្រាប់។ គំនិតដែលលេចឡើងក្នុងរូបភាពនៅក្នុងក្បាលមនុស្សមិនទាន់ចាប់ផ្តើមដឹងនៅឡើយ ប៉ុន្តែមានលទ្ធភាពដែលថានៅពេលអនាគតពួកគេអាចមានជីវិត។ ដំណើរការនេះគឺផ្អែកលើការកែទម្រង់ព័ត៌មាន និងការចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ។ ស្ថានការណ៍ហាក់ដូចជាមិនអាចយល់បាន និងស្មុគ្រស្មាញកាន់តែច្រើន ដំណើរការស្រមើស្រមៃត្រូវបានចូលរួម។ ដំណើរការនេះគឺមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សម្នាក់។ វាក៏មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ ហើយដើរតួនាទីយ៉ាងធំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

នៅក្នុងដំណើរការច្នៃប្រឌិត និងការងារ ការស្រមើលស្រមៃអាចឱ្យបុគ្គលគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់នាង ក៏ដូចជាគ្រប់គ្រងការនិយាយ អារម្មណ៍ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំរបស់នាង។ ជួយបង្កើត និងប្រើប្រាស់រូបភាពនៃការពិត។ វាធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស, ការពារភាពតានតឹងនិងការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ ដោយមានជំនួយពីការស្រមើស្រមៃ គាត់អាចរៀបចំផែនការសកម្មភាពនាពេលអនាគតរបស់គាត់នៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់ ដោយរៀបចំរូបភាព។ ការស្រមើលស្រមៃ និងភាពជាបុគ្គលគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យក្នុងការវាយតម្លៃទេពកោសល្យ និងសមត្ថភាពរបស់បុគ្គល ដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងសកម្មភាពការងារ។

មនុស្សម្នាក់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតជុំវិញខ្លួនជាចម្បងក្នុងន័យធៀប រូបភាពគឺជាបាតុភូតមិនឋិតិវន្ត វាមាននិន្នាការផ្លាស់ប្តូរជានិច្ច។ ដំណើរការនេះមានទំនាក់ទំនងថាមវន្តជាមួយវត្ថុនៃការពិតជុំវិញ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការស្រមើស្រមៃមិនមែនជាប្រភេទនៃការអរូបីនោះទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរការជាក់លាក់មួយដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពផ្លូវចិត្តពិតប្រាកដនៃប្រធានបទ។ សកម្មភាពនេះក៏មានភាពស្វាហាប់នៅក្នុងធម្មជាតិផងដែរ។

ការស្រមើលស្រមៃគឺជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់មនុស្សម្នាក់ការបង្ហាញសមត្ថភាពរបស់គាត់មនុស្សផ្សេងទៀតនិងពិភពលោកជុំវិញគាត់ព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើង។ នេះគឺជាទម្រង់ពិសេសនៃចិត្តមនុស្ស កាន់កាប់កន្លែងមួយរវាងការយល់ឃើញ ការចងចាំ និងដំណើរការគិត។ ការគិតបែបមើលឃើញ និងការស្រមើលស្រមៃបំពេញគ្នាទៅវិញទៅមក ការស្រមើលស្រមៃគឺជាមូលដ្ឋានរបស់វា ហើយធ្វើឱ្យវាអាចបង្ហាញពីធនធានក្នុងស្ថានភាពដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាដោយមិនអនុវត្តសកម្មភាពណាមួយឡើយ។

ប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃ

ដំណើរការនេះ ជាដំណើរការផ្លូវចិត្តដ៏ស្មុគស្មាញ ក៏អាចមានច្រើនប្រភេទផងដែរ។ ទាក់ទងនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការពួកគេបែងចែក: ចេតនា បំពាន ការបង្កើតឡើងវិញ ការច្នៃប្រឌិត និងសុបិន។

ការស្រមើលស្រមៃដោយអចេតនាហៅផងដែរថាអកម្ម។ នេះគឺជាប្រភេទដ៏សាមញ្ញបំផុត ហើយវាមាននៅក្នុងការបង្កើត និងរួមបញ្ចូលគ្នានូវតំណាង ធាតុផ្សំរបស់ពួកគេទៅជារូបភាពថ្មី នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មិនមានចេតនាផ្ទាល់ដើម្បីធ្វើរឿងនេះ នៅពេលដែលស្មារតីចុះខ្សោយ ហើយមានការគ្រប់គ្រងតិចតួចលើលំហូរនៃតំណាង។

ការស្រមើលស្រមៃអកម្មកើតឡើងចំពោះកុមារតូចៗ។ វាបង្ហាញរាងដោយខ្លួនឯងជាញឹកញាប់បំផុតនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពងងុយដេកពាក់កណ្តាលដេកលក់បន្ទាប់មករូបភាពកើតឡើងដោយខ្លួនឯង (ដោយបំពាន) ការផ្លាស់ប្តូរមួយទៅមួយផ្សេងទៀតពួកគេបញ្ចូលគ្នាទទួលយកទម្រង់និងប្រភេទដែលមិនប្រាកដនិយមបំផុត។

មិនត្រឹមតែនៅក្នុងស្ថានភាពងងុយដេកប៉ុណ្ណោះទេ ការស្រមើលស្រមៃបែបនេះដំណើរការ វាក៏បង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពភ្ញាក់ផងដែរ។ គំនិតថ្មីមិនតែងតែលេចឡើងនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មានគោលបំណងដឹកនាំស្មារតីរបស់គាត់ទៅការបង្កើត។ លក្ខណៈពិសេសមួយនៃរូបភាពដែលបានបង្កើតគឺភាពប្រែប្រួលរបស់ពួកគេដែលជាលទ្ធផលនៃអស្ថិរភាពនៃការរំភើបចិត្តនៃខួរក្បាល និងភាពងាយស្រួលនៃទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងដំណើរការនៃការរំភើបចិត្តនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលខួរក្បាលដែលនៅជាប់គ្នា។ ដោយសារគន្លងនៃការរំជើបរំជួលមិនត្រូវបានជួសជុល នេះធ្វើឱ្យការស្រមើស្រមៃមានភាពងាយស្រួល។ វាងាយស្រួលជាពិសេសចំពោះកុមារ ដែលលើសពីនេះទៅទៀត មិនមានការត្រិះរិះពិចារណា ដែលដើរតួជាយន្តការត្រងចំពោះមនុស្សពេញវ័យ ដូច្នេះហើយ ជួនកាលកុមារផ្តល់រូបភាពស្រមើស្រមៃដែលមិនសមហេតុផលបំផុត។ មានតែតាមរយៈការទទួលបានបទពិសោធន៍ជីវិត និងបង្កើតអាកប្បកិរិយារិះគន់ប៉ុណ្ណោះ ការស្រមើលស្រមៃដោយអចេតនាបែបនេះត្រូវបានដាក់ជាលំដាប់ និងដឹកនាំស្មារតី ដូច្នេះហើយការតំណាងសកម្មដោយចេតនាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ការស្រមើលស្រមៃដោយបំពានហៅថាសកម្ម គឺជាការស្ថាបនាដោយចេតនានៃតំណាងនៃកិច្ចការដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ ការស្រមើលស្រមៃសកម្មកើតឡើងនៅពេលដែលកុមារចាប់ផ្តើមដើរតួនាទី (វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកលក់ គ្រូបង្រៀន)។ នៅពេលដែលពួកគេព្យាយាមបង្ហាញពីតួនាទីរបស់ពួកគេ ពួកគេត្រូវតែពង្រឹងខួរក្បាលរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមដែលអាចធ្វើបាន ដូច្នេះដោយប្រើការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ។ ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃដំណើរការនេះកើតឡើងនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ បង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើម និងការខិតខំប្រឹងប្រែងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការការងារ ទាមទារឱ្យមានតំណាងច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវនៃប្រធានបទ ដែលនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងពីប្រតិបត្តិការ និងដែលត្រូវតែអនុវត្ត។

ការស្រមើលស្រមៃសកម្មភាគច្រើនបានបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងដំណើរការនេះមនុស្សម្នាក់កំណត់ខ្លួនឯងនូវភារកិច្ចដែលជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការស្រមើលស្រមៃ។ ដោយសារផលិតផលនៃសកម្មភាពនេះគឺជាវត្ថុសិល្បៈ ការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយការទាមទារដែលធ្វើតាមពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃសិល្បៈ។

ទិដ្ឋភាពនៃការច្នៃប្រឌិតនៃដំណើរការនេះមាននៅក្នុងការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុដែលគាត់មិនដែលឃើញដោយផ្អែកលើការពិពណ៌នាជាក់លាក់។

ការស្រមើលស្រមៃឡើងវិញយោងតាមរចនាសម្ព័នផ្លូវចិត្ត វាគឺជាការបកប្រែនៃសញ្ញារំញោចទីពីរ ទៅជារូបភាពសញ្ញាទីពីរ។

ការស្រមើលស្រមៃដែលបង្កើតឡើងវិញ បង្កប់នូវអ្វីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង អ្វីដែលមានរួចហើយ និងរបៀបដែលវាមាន។ វាមិនដាច់ដោយឡែកពីការពិតទេហើយប្រសិនបើយើងផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីវាបន្តិចនោះការស្រមើលស្រមៃនឹងមិនឆ្លើយតបទៅនឹងគោលដៅនៃការយល់ដឹង - ដើម្បីពង្រីកវិស័យចំណេះដឹងរបស់មនុស្សកាត់បន្ថយការពិពណ៌នាទៅជារូបភាពដែលមើលឃើញ។

ការស្រមើលស្រមៃដែលបង្កើតឡើងវិញជួយមនុស្សម្នាក់ឱ្យដឹកជញ្ជូនទៅកាន់ប្រទេសផ្សេងៗទៅកាន់ទីអវកាស ដើម្បីមើលព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវត្ថុដែលគាត់មិនធ្លាប់បានឃើញពីមុនមកក្នុងជីវិតរបស់គាត់ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីបង្កើតឡើងវិញគាត់អាចស្រមៃបាន។ ដំណើរការនេះអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សដែលអានរឿងប្រឌិតបង្កើតឡើងវិញនូវឈុតឆាក ព្រឹត្តិការណ៍ និងតួអង្គនៅក្នុងគំនិតរបស់ពួកគេ។

ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតសំដៅផងដែរថាជាការស្រមើលស្រមៃសកម្ម វាត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការបង្កើតរូបភាពថ្មីនៅក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត សិល្បៈ វិទ្យាសាស្រ្ត សកម្មភាពបច្ចេកទេស។ អ្នកនិពន្ធ អ្នកនិពន្ធ សិល្បករ ងាកទៅរកដំណើរការបែបនេះ ដើម្បីបង្ហាញជីវិតនៅក្នុងរូបភាពក្នុងសិល្បៈរបស់ពួកគេ។ ពួកគេបង្កើតរូបភាពសិល្បៈ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីជីវិតពិតតាមដែលអាចធ្វើបាន និងមិនថតចម្លងព្រឹត្តិការណ៍នៃជីវិតនោះទេ។ រូបភាពទាំងនេះក៏ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត របៀបរស់នៅរបស់គាត់ រចនាប័ទ្មសិល្បៈ។

ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ ដែលមិនអាចបកស្រាយថាជាចំណេះដឹងមេកានិចធម្មតានៃបាតុភូត។ ការស្ថាបនាសម្មតិកម្មគឺជាដំណើរការប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការអនុវត្ត។

មានប្រភេទពិសេសមួយទៀតនៃដំណើរការនេះ - វាគឺជាសុបិនដែលជាតំណាងនៃអ្វីដែលចង់បាននាពេលអនាគត។ វា​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​យ៉ាង​មាន​ន័យ​ផ្ទុយ​ពី​ការ​សុបិន​ដោយ​អចេតនា។ មនុស្សម្នាក់ដឹកនាំគំនិតរបស់គាត់ដោយមនសិការចំពោះការបង្កើតគោលដៅដែលចង់បាន រៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅទាំងនេះ និងបកប្រែវាទៅក្នុងជីវិតពិត។

សុបិន្តអាចមានប្រយោជន៍ ប៉ុន្តែវាក៏អាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ផងដែរ។ នៅពេលដែលសុបិនមួយមានភាពវិសេសវិសាល មិនពិត មិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយជីវិត វាធ្វើឱ្យឆន្ទៈរបស់មនុស្សចុះខ្សោយ កាត់បន្ថយសកម្មភាពរបស់គាត់ និងបន្ថយល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។ សុបិន​បែប​នេះ​គឺ​ទទេ​គ្មាន​ន័យ គេ​ហៅ​ថា​សុបិន។ នៅពេលដែលសុបិនមួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពិត ហើយមានសក្តានុពលពិតប្រាកដ វាជួយមនុស្សម្នាក់ក្នុងការប្រមូលផ្តុំ បញ្ចូលការខិតខំប្រឹងប្រែង និងធនធានដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ។ ក្តីសុបិន្តបែបនេះគឺជាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពសកម្មនិងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃគុណសម្បត្តិល្អបំផុតរបស់បុគ្គល។

ការស្រមើលស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិត

ការច្នៃប្រឌិត គឺជាដំណើរការនៃការបង្កើតវិធីសាស្រ្តថ្មី ឬកែលម្អជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា និងកិច្ចការនានា។ វាក្លាយជាជាក់ស្តែងដែលការស្រមើលស្រមៃ និងដំណើរការច្នៃប្រឌិតមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងខ្លាំង។

ការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានកំណត់នៅទីនេះថាជាការផ្លាស់ប្តូរនៃគំនិតអំពីការពិត និងការបង្កើតរូបភាពថ្មីនៅលើមូលដ្ឋាននេះ។ វាដំណើរការរាល់ពេលដែលមនុស្សម្នាក់គិតអំពីវត្ថុ ឬបាតុភូតណាមួយ ដោយមិនចាំបាច់ទាក់ទងផ្ទាល់ជាមួយវាឡើយ។ សូមអរគុណដល់ការស្រមើស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត តំណាងនេះត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។

ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើស្រមៃមានលក្ខណៈជាក់លាក់រៀងៗខ្លួន។ តាមរយៈដំណើរការនេះ គេអាចបង្កើតតំណាងតែមួយគត់ថ្មីទាំងស្រុង ដោយផ្អែកលើគំនិត និងគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ប្រធានបទ ដែលក្នុងនោះបុគ្គលរបស់អ្នកបង្កើតត្រូវបានបង្ហាញ។ វាអាចបំពាននិងមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ ក្នុងកម្រិតធំ ការស្រមើស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ឬទំនោរទៅរកវាត្រូវបានកំណត់ពីកំណើត ប៉ុន្តែវាក៏អាចអភិវឌ្ឍបានផងដែរ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតកើតឡើងជាបីដំណាក់កាល។ ទីមួយគឺជាគំនិតច្នៃប្រឌិត។ ដំបូងឡើយ រូបភាពស្រពិចស្រពិលលេចឡើងក្នុងចិត្តរបស់អ្នកបង្កើត គំនិតដំបូងដែលអាចបង្កើតបានតាមអំពើចិត្ត ដោយគ្មានគោលបំណងយល់ច្បាស់ពីគំនិតនោះទេ។ ដំណាក់កាលទីពីរពាក់ព័ន្ធនឹងការបណ្តុះគំនិត។ មនុស្សម្នាក់គិតអំពីយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការបកប្រែគំនិតទៅជាការពិត ធ្វើអោយវាប្រសើរឡើង។ ដំណាក់​កាល​ទី​បី​បញ្ចប់​ការ​ចិញ្ចឹម​បីបាច់​នៃ​គំនិត​ហើយ​នាំ​វា​ទៅ​កាន់​ជីវិត។

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរពីការមិនស្ម័គ្រចិត្តទៅតាមអំពើចិត្ត ពីការច្នៃប្រឌិតទៅជាការច្នៃប្រឌិត។ ក្នុងវ័យកុមារភាព និងវ័យជំទង់ ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតមានលក្ខណៈពិសេស វាមានលក្ខណៈពិសេសសម្រាប់វេទមន្ត ការវិនិច្ឆ័យដ៏អស្ចារ្យអំពីពិភពលោក និងអវត្តមាននៃធាតុផ្សំសំខាន់នៃការគិត និងសនិទានភាព។ ក្នុងវ័យជំទង់ ការផ្លាស់ប្តូរស្មុគ្រស្មាញកើតឡើងនៅក្នុងរាងកាយ រៀងគ្នានៅក្នុងចិត្តផងដែរ។ គោលបំណងត្រូវបានអភិវឌ្ឍ ការយល់ឃើញកាន់តែសំខាន់។ ហេតុផលនៃការយល់ឃើញលេចឡើងបន្តិចក្រោយមកនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យ។ ហេតុផលសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យចាប់ផ្តើមគ្រប់គ្រងការស្រមើលស្រមៃ ជាញឹកញាប់ការរិះគន់ខ្លាំងពេក និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការស្រមើស្រមៃ ធ្វើឱ្យពួកគេពោរពេញដោយអត្ថន័យ ផ្ទុកពួកវាជាមួយនឹងព័ត៌មានដែលមិនចាំបាច់។

មានវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនសម្រាប់អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងបំផុតគឺការអានអក្សរសិល្ប៍ និងមើលភាពយន្តបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ពង្រីករង្វង់ចំណេះដឹង ទាញចំណេះដឹងពីផ្នែកផ្សេងៗនៃជីវិត ទន្ទេញ និងវិភាគព័ត៌មាន។ ក្នុងករណីនេះសម្ភារៈមួយចំនួនធំសម្រាប់ដំណើរការច្នៃប្រឌិតលេចឡើង។

ស្រមៃមើលវត្ថុស្រមើលស្រមៃ ដាល់តាមរយៈឧបាយកលផ្សេងៗជាមួយពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ ស្រមៃមើលសមុទ្រ ឮសំឡេងរលកបោកបក់ មានអារម្មណ៍ថាខ្យល់សមុទ្រស្រស់ ស្រមៃចូលទៅក្នុងទឹក មានអារម្មណ៍ថាសីតុណ្ហភាពរបស់វាជាដើម។ ឬឧទាហរណ៍មួយទៀត ស្រមៃមើលផ្លែក្រូច។ ស្រមៃមើលរូបរាងទំហំពណ៌របស់វា។ ចូលរួមការយល់ឃើញដោយ tactile, ស្រមៃវានៅពេលដែលវានៅក្នុងដៃរបស់អ្នក, មានអារម្មណ៍ថាផ្ទៃរបស់វា, aroma ។ អ្នក​អាច​ខាំ​បំណែក​វា​ដោយ​បញ្ញា​ស្មារតី ស្រមៃ​មើល​រសជាតិ។

ដើម្បីឱ្យការស្រមើលស្រមៃមានលក្ខណៈបំពាន វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើការលើវា ដោយធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យឥទ្ធិពលកាន់តែខ្លាំង អ្នកត្រូវស្វែងរកប្រភពនៃការបំផុសគំនិត សុំជំនួយពីមិត្តភក្តិ សួរអំពីគំនិតរបស់ពួកគេ។ សាកល្បងការងារជាក្រុមលើការបង្កើតគំនិត ជួនកាលលទ្ធផលគឺប្លែកខ្លាំងណាស់ ហើយមនុស្សម្នាក់កាន់តែសកម្ម ប្រសិនបើដំណើរការស្រមើស្រមៃកើតឡើងនៅក្នុងរង្វង់នៃបុគ្គលច្នៃប្រឌិតផ្សេងទៀត។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតគឺជាដំណើរការដែលមានគោលបំណង ភារកិច្ចចម្បងគឺការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពភ្លឺស្វាង និងការបង្ហាញ ភាពដើម និងជម្រៅ ព្រមទាំងផលិតភាពនៃរូបភាពស្រមើលស្រមៃ។ នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា ការស្រមើលស្រមៃជាដំណើរការផ្លូវចិត្តគឺស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ដូចគ្នាទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ ontogenetic ផ្សេងទៀតនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត។

ការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាមានការរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័ស វាត្រូវបានបង្ហាញជាពីរទម្រង់៖ ការបង្កើតគំនិត និងយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារមត្តេយ្យអនុវត្ត បន្ថែមពីលើមុខងារនៃការយល់ដឹង - បញ្ញា ក៏ជាការការពារផលប៉ះពាល់ផងដែរ ដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងការការពារបុគ្គលិកលក្ខណៈទន់ខ្សោយរបស់កុមារពីបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តដ៏លំបាកពេក។ មុខងារនៃការយល់ដឹងជួយឱ្យស្គាល់ពិភពលោកកាន់តែប្រសើរ ធ្វើអន្តរកម្មជាមួយវា និងដោះស្រាយកិច្ចការនានា។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃចំពោះកុមារមានការពឹងផ្អែកលើដំណើរការនៃកម្មវត្ថុនៃរូបភាពដោយសកម្មភាព។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនេះ កុមារព្យាយាមគ្រប់គ្រងរូបភាពដែលគាត់បានបង្កើត ផ្លាស់ប្តូរវា កែលម្អពួកវា ពោលគឺគ្រប់គ្រង។ ប៉ុន្តែគាត់មិនទាន់អាចរៀបចំការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់បាននៅឡើយ សមត្ថភាពស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅអាយុ 4 ឬ 5 ឆ្នាំ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារកើតឡើងនៅអាយុ 2.5 - 4 ឬ 5 ឆ្នាំ។ បទពិសោធន៍អវិជ្ជមានរបស់កុមារត្រូវបានបង្ហាញជានិមិត្តរូបនៅក្នុងតួអក្សរ ជាលទ្ធផលដែលកុមារចាប់ផ្តើមស្រមៃពីស្ថានភាពដែលការគំរាមកំហែងត្រូវបានដកចេញ។ បន្ទាប់ពីនោះ សមត្ថភាពក្នុងការបំបាត់ភាពតានតឹងក្នុងអារម្មណ៍បានលេចឡើង ដោយប្រើយន្តការព្យាករណ៍ នៅពេលដែលគុណភាពអវិជ្ជមានដែលពិតជាមាននៅក្នុងកុមារចាប់ផ្តើមត្រូវបានសន្មតថាជាវត្ថុផ្សេងទៀត។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃចំពោះកុមារអាយុប្រាំមួយឬប្រាំពីរឆ្នាំឈានដល់កម្រិតមួយដែលកុមារជាច្រើនបានរៀនស្រមើស្រមៃខ្លួនឯង និងស្រមៃអំពីជីវិតនៅក្នុងពិភពលោករបស់ពួកគេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃ ontogenesis របស់មនុស្ស ក្រោមឥទ្ធិពលនៃបទពិសោធន៍ជីវិត ដែលនៅក្នុងនោះស្តុកនៃគំនិតដែលប្រមូលបានត្រូវបានរក្សាទុកជាសម្ភារៈសម្រាប់បង្កើតរូបភាពថ្មី។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការនេះគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់បុគ្គល ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់គាត់ និងដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ (ការគិត ការចងចាំ នឹងឆន្ទៈ)។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការកំណត់អាយុដែលកំណត់លក្ខណៈថាមវន្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃ។ ប្រវត្តិសាស្ត្រដឹងពីករណីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូងនៃការស្រមើលស្រមៃ។ Mozart បាននិពន្ធតន្ត្រីដំបូងរបស់គាត់នៅពេលគាត់មានអាយុ 4 ឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែមានគុណវិបត្តិចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍នេះ។ ទោះបីជាការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើស្រមៃត្រូវបានយឺតយ៉ាវក៏ដោយ នេះមិនមានន័យថានៅក្នុងឆ្នាំចាស់ទុំវានឹងមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ ឧទាហរណ៍ដ៏ល្បីនៃការអភិវឌ្ឍន៍បែបនេះគឺ Einstein ដែលកាលនៅក្មេង មិនមានការស្រមើលស្រមៃខ្ពស់នោះទេ ប៉ុន្តែយូរៗទៅគាត់បានអភិវឌ្ឍវា ហើយក្លាយជាមនុស្សពូកែម្នាក់ដែលគេទទួលស្គាល់ទូទាំងពិភពលោក។

ក្នុងការបង្កើតការស្រមើស្រមៃ គំរូមួយចំនួនត្រូវបានសម្គាល់ ទោះបីជាវាពិបាកក្នុងការកំណត់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាដោយខ្លួនឯងក៏ដោយ។ ព្រោះ​វា​អាច​កើត​ឡើង​ចំពោះ​មនុស្ស​ម្នាក់ៗ​រៀងៗ​ខ្លួន។ ការបង្ហាញដំបូងនៃដំណើរការស្រមើលស្រមៃមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងដំណើរការនៃការយល់ឃើញ។ វាជាការល្អក្នុងការផ្តល់ឧទាហរណ៍លើកុមារ ពីព្រោះនៅក្នុងពួកគេ ដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍កើតឡើងយ៉ាងសកម្ម និងភ្លឺជាង។ ក្មេងអាយុ១ឆ្នាំកន្លះ មិនចេះផ្តោតអារម្មណ៍លើរឿងនិទាន ឬរឿងសាមញ្ញទេ ពេលមនុស្សធំអានឱ្យគេស្តាប់ តែងតែរំខាន ងងុយដេក ប្តូរទៅសកម្មភាពផ្សេង ប៉ុន្តែចូលចិត្តស្តាប់រឿងវែងៗ អំពីខ្លួនគេ។ ក្មេងចូលចិត្តស្តាប់រឿងអំពីខ្លួនគាត់ បទពិសោធន៍របស់គាត់ ព្រោះគាត់អាចស្រមៃបានយ៉ាងច្បាស់ថារឿងនោះនិយាយអំពីអ្វី។ ទំនាក់ទំនងនៃការយល់ឃើញ និងការស្រមើលស្រមៃក៏ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅកម្រិតបន្ទាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ផងដែរ។ នេះគឺជាការកត់សម្គាល់នៅពេលដែលកុមារដំណើរការចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់នៅក្នុងហ្គេម ដោយផ្លាស់ប្តូរវត្ថុនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់ដែលត្រូវបានយល់ឃើញពីមុន។ ឧទាហរណ៍ ប្រអប់​មួយ​ក្នុង​ហ្គេម​ក្លាយ​ជា​ផ្ទះ តុ​ក្លាយ​ជា​រូង។ រូបភាពដំបូងនៃកុមារតែងតែមានទំនាក់ទំនងជាមួយសកម្មភាពរបស់គាត់។ កុមារបញ្ចូលរូបភាពដែលបានបង្កើត និងដំណើរការទៅជាសកម្មភាព ទោះបីជាសកម្មភាពនេះគឺជាហ្គេមក៏ដោយ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការនេះក៏មានទំនាក់ទំនងជាមួយអាយុរបស់កុមារផងដែរដែលក្នុងនោះគាត់ពូកែនិយាយ។ ដោយមានជំនួយពីការអប់រំថ្មី កុមារអាចបញ្ចូលក្នុងការស្រមើលស្រមៃ ទាំងរូបភាពជាក់ស្តែង និងគំនិតអរូបីជាច្រើនទៀត។ ការនិយាយអាចឱ្យកុមារប្តូរពីការបង្ហាញរូបភាពទៅជាសកម្មភាព និងបង្ហាញរូបភាពទាំងនេះតាមរយៈការនិយាយ។

នៅពេលកុមារចេះនិយាយ បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់គាត់ពង្រីក ការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែរីកចម្រើន នេះផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីនៅលីវដោយមិនសូវខ្នះខ្នែងលើធាតុបុគ្គលនៃវត្ថុដែលកុមារយល់ថាឯករាជ្យ ហើយវាគឺនៅជាមួយពួកគេថាគាត់ប្រតិបត្តិការ។ ជាញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់។ ការសំយោគកើតឡើងជាមួយនឹងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយយ៉ាងសំខាន់នៃការពិត។ ប្រសិនបើគ្មានបទពិសោធន៍ចាំបាច់ និងកម្រិតនៃការគិតប្រកបដោយការរិះគន់គ្រប់គ្រាន់ទេ កុមារនៅតែមិនអាចបង្កើតរូបភាពដែលជិតនឹងការពិតបានឡើយ។ ការផុសឡើងដោយអចេតនានៃរូបភាព និងគំនិតលេចឡើងនៅក្នុងកុមារ។ រូបភាពបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងជាញឹកញាប់យោងទៅតាមស្ថានភាពដែលគាត់មាន។

នៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយទម្រង់សកម្មហើយក្លាយជាបំពាន។ ទម្រង់សកម្មនៃដំណើរការនេះបានកើតឡើងទាក់ទងនឹងគំនិតផ្តួចផ្តើមសកម្មរបស់មនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ដែលចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើមនុស្សពេញវ័យ (ឪពុកម្តាយ អ្នកអប់រំ គ្រូបង្រៀន) សុំឱ្យក្មេងធ្វើសកម្មភាពខ្លះ គូរ បន្ថែម និងពណ៌នាអំពីអ្វីមួយ ពួកគេលើកទឹកចិត្តឱ្យគាត់ធ្វើសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់សកម្ម។ ដើម្បីធ្វើអ្វីដែលមនុស្សពេញវ័យបានសុំ កុមារត្រូវបង្កើតជាដំបូងនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់នូវរូបភាពនៃអ្វីដែលគួរតែចេញមកនៅទីបញ្ចប់។ ដំណើរការនេះគឺស្រេចចិត្តរួចទៅហើយ ពីព្រោះកុមារអាចគ្រប់គ្រងវាបាន។ បន្តិចក្រោយមកគាត់ចាប់ផ្តើមប្រើការស្រមើលស្រមៃដោយបំពានដោយគ្មានការចូលរួមពីមនុស្សពេញវ័យ។ របកគំហើញបែបនេះក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃគឺស្ថិតនៅក្នុងលក្ខណៈនៃការលេងរបស់កុមារ ដែលកាន់តែមានគោលបំណង និងគ្រោង។ វត្ថុដែលនៅជុំវិញកុមារបានក្លាយជាសម្រាប់គាត់មិនត្រឹមតែរំញោចសម្រាប់សកម្មភាពគោលបំណងប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងក្លាយជាសម្ភារៈនៅក្នុងតំណាងនៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។

នៅពេលក្មេងអាយុជិតប្រាំឆ្នាំ គាត់ចាប់ផ្តើមសាងសង់ គូរ បញ្ចូលគ្នានូវអ្វីៗតាមផែនការរបស់គាត់។ ការផ្លាស់ប្តូរដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានបង្ហាញនៅអាយុសិក្សា។ នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការយល់ឃើញព័ត៌មាន តម្រូវការក្នុងការបញ្ចូលសម្ភារៈអប់រំ។ ដើម្បីរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ កុមារត្រូវតែធ្វើឱ្យការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់សកម្ម ដែលវារួមចំណែកដល់វឌ្ឍនភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការកែច្នៃរូបភាពដែលយល់ឃើញទៅជារូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។

ការស្រមើស្រមៃ និងបង្កើតអ្វីដែលមិនគួរឱ្យជឿ គឺជាលក្ខណៈរបស់កុមារភាគច្រើន។ ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះមិនព្រមដេកក្នុងបន្ទប់ងងឹតព្រោះខ្លាចសត្វចម្លែក ហើយសិស្សសាលានិយាយអំពីឆ្កែស៊ីសៀវភៅធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ផ្លែឈើ​បែប​នេះ​នៃ​ការ​ស្រមើស្រមៃ​របស់​ឪពុកម្តាយ​ខ្លះ​គ្រាន់តែ​លេងសើច​ប៉ុណ្ណោះ ខណៈ​ខ្លះទៀត​ខឹងសម្បារ។ នេះមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេព្រោះមនុស្សពេញវ័យជាច្រើនបានភ្លេចពីរបៀបស្រមៃនិងស្រមើស្រមៃជាយូរមកហើយ។ យើងនឹងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើ Fantasy មានប្រយោជន៍ និងរបៀបអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។

តើ​វា​ជា​អ្វី?

អ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារនិយាយថា កុមារត្រូវស្រមៃ និងស្រមើស្រមៃសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តធម្មតា។ ក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតកុមារអំពាវនាវឱ្យមានការស្រមើស្រមៃដើម្បីជួយក្នុងគ្រប់ស្ថានភាពដែលគាត់មិនអាចពន្យល់បានដោយខ្លួនឯង។ នៅពេលដែលបទពិសោធន៍ជីវិតប្រមូលផ្តុំ ក្តីស្រមៃ និងការស្រមើស្រមៃកាន់តែភ្ជាប់ជាមួយការពិត។ មនុស្សពេញវ័យលះបង់ពេលវេលា និងការយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចបំផុតចំពោះសុបិន។ ហើយការពិតហេតុអ្វីបានជាពិភពនៃការបំភាន់ប្រសិនបើការពិតមានការព្រួយបារម្ភគ្រប់គ្រាន់? ជាការពិត ការស្រមើស្រមៃដ៏ល្អមិនត្រឹមតែមិនប៉ះពាល់ដល់នរណាម្នាក់នោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចជួយក្នុងវិស័យជាច្រើននៃជីវិតទៀតផង។ ការស្រមើស្រមៃ គឺជាគំនិតអរូបី ដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការស្រមើស្រមៃ និងស្រមៃនូវអ្វីមួយដែលមិនមាននៅក្នុងការពិត។ ពាក្យ "ការស្រមើលស្រមៃ" អាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាពាក្យមានន័យដូចសម្រាប់និយមន័យដ៏ពេញនិយមនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះថាជា "ការច្នៃប្រឌិត" និង "ការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត"។

អត្ថប្រយោជន៍នៃការស្រមើស្រមៃ

មុនពេលយើងនិយាយអំពីរបៀបអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ចូរយើងព្យាយាមយល់ពីមូលហេតុដែលវាត្រូវការ។ វាហាក់ដូចជាថាការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងឥតឈប់ឈរជាមួយនឹងអ្វីដែលថ្មីគឺមានប្រយោជន៍សម្រាប់តែតន្ត្រីករ សិល្បករ និងអ្នកនិពន្ធប៉ុណ្ណោះ។ នេះ​ជា​ការ​យល់​ខុស​ដ៏​ធំ​មួយ តាម​ពិត​ការ​ស្រមើស្រមៃ​មាន​ប្រយោជន៍​សម្រាប់​មនុស្ស​គ្រប់​រូប។ មនុស្ស​ដែល​មាន​ការ​ស្រមៃ​ល្អ​មិន​ដែល​ធុញទ្រាន់​ឡើយ។ ពួកគេមកជាមួយល្បែងកម្សាន្តដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ក្រុមហ៊ុនទាំងមូល ហើយភ្លាមៗនោះ ស្វែងរកអ្វីដែលត្រូវធ្វើតែម្នាក់ឯង។ មនុស្សដែលមានការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតមិនខ្លាចក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពថ្មីៗនោះទេ។ ពួកគេរៀបចំអាហារដោយមិនមើលរូបមន្ត បង្កើតគម្រោងរចនាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដោយភាពងាយស្រួលនៅពេលជួសជុល ហើយជ្រើសរើសសំលៀកបំពាក់យ៉ាងរហ័សសម្រាប់ឱកាសណាមួយ។ ជាធម្មតា បុគ្គលិកបែបនេះក៏ត្រូវបានគេកោតសរសើរនៅកន្លែងធ្វើការផងដែរ ពីព្រោះពួកគេជាមនុស្សដំបូងដែលដាក់ចេញនូវគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងរីករាយក្នុងការធ្វើការលើគម្រោងមិនស្តង់ដារ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកផ្តល់ឱ្យការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកដោយឥតគិតថ្លៃ អ្នកក៏អាចព្យាយាមបើកអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកផងដែរ។

យើងកំណត់សក្តានុពលច្នៃប្រឌិត និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃ

វាជាកំហុសក្នុងការចាត់ទុកការស្រមើស្រមៃជាជំនាញពីកំណើត។ ផ្ទុយទៅវិញ វាគឺជាបច្ចេកទេសចិត្តសាស្ត្រមួយដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចធ្វើជាម្ចាស់បានជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នា និងការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ។ ហើយយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សម្នាក់ពិតជាអាចកត់សម្គាល់ឃើញថា ការស្រមើលស្រមៃរបស់នរណាម្នាក់ត្រូវបានអភិវឌ្ឍក្នុងកម្រិតធំជាង ហើយនរណាម្នាក់មានកម្រិតតិចជាង។ ព្យាយាមវាយតម្លៃដោយសមហេតុផលថាតើអ្នកបានមកជាមួយផែនការសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពមិនស្តង់ដារយ៉ាងងាយស្រួល និងឆាប់រហ័សប៉ុណ្ណា? អ្នកដែលគិតជាយូរមកហើយអំពីអំណោយសម្រាប់មនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់ពួកគេគួរតែគិតអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនចូលចិត្តអាន ហើយមានតែសៀវភៅពីរបីក្បាលប៉ុណ្ណោះដែលចាប់អារម្មណ៍ នោះបញ្ហាក៏អាចជាការស្រមើស្រមៃដែលមិនទាន់មានការអភិវឌ្ឍន៍ផងដែរ។ វាត្រូវបានគេជឿថាការស្រមើលស្រមៃមានប្រយោជន៍បំផុតសម្រាប់កុមារ។ ហើយនេះជាការពិត ពីព្រោះមនុស្សឆាប់ចាប់ផ្តើមចូលរួមក្នុងប្រភេទនៃការច្នៃប្រឌិត និងគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត នោះគាត់នឹងទទួលបានជោគជ័យកាន់តែច្រើន។

ល្បិចសាមញ្ញដើម្បីហ្វឹកហាត់ការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នក។

ការស្រមើស្រមៃ និងការស្រមើស្រមៃអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅគ្រប់វ័យ។ មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតគឺផ្តល់ឱ្យកុមារឱ្យសុបិន។ ល្អឥតខ្ចោះជំរុញការស្រមើលស្រមៃនៃប្រភេទនៃការច្នៃប្រឌិតណាមួយ។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀនជាមួយកូនរបស់អ្នក សូមអញ្ជើញគាត់ឱ្យធ្វើអ្វីដែលមិនធម្មតា ដើម្បីច្នៃប្រឌិតឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានដោយខ្លួនឯង។ ល្បែងលេងតួនាទីណាមួយគឺជារូបគុណភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។ នៅពេលកុមារផ្លាស់ប្តូរទៅជាវីរបុរសក្នុងរឿងនិទាន គាត់ពិតជាជឿជាក់លើតួនាទីថ្មីរបស់គាត់។

ហ្គេមនេះក៏នឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យផងដែរ។ លេងជាមួយកូនរបស់អ្នកដោយធ្វើពុតជាសត្វ ឬតួអង្គប្រឌិត។ អ្នកអាចសាកល្បងលំហាត់នេះតែម្នាក់ឯង។ ស្រមៃថាខ្លួនអ្នកនៅកន្លែងផ្សេងឬមនុស្សភេទផ្ទុយ។ រឿងចំបងគឺត្រូវបោះបង់ការរឹតត្បិត និងការរើសអើង។ ដើរតួនាទីដែលអ្នកបានជ្រើសរើសដូចជាអ្នកជាតារាសម្តែងអាជីព។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃចំពោះមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ? វាសាមញ្ញណាស់ - ដើម្បីស្រមើស្រមៃនៅពេលណាដែលអាចធ្វើទៅបាន។ អ្នក​អាច​គិត​អំពី​ព្រឹក​ស្អែក​របស់​អ្នក​នៅ​ពេល​ល្ងាច ដោយ​ស្រមៃ​មើល​វា​គ្រប់​ពណ៌។ ប្រើបច្ចេកទេសសមាធិ - បិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយស្រមៃមើលពិភពលោកថ្មីទាំងមូល។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារអាយុ 8-9 ឆ្នាំជាមួយនឹងលំហាត់សាមញ្ញ? ណែនាំកូនប្រុសឬកូនស្រីរបស់អ្នកចំពោះទម្រង់សិល្បៈថ្មី។ នៅពេលពិភាក្សាការងារជាក់លាក់មួយ សួរថាតើមានអ្វីអាចផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងនោះ។ ម្តងម្កាលសុំឱ្យកូនព្យាយាមសរសេររឿង កុំខ្ជិលរកមើលក្រុមតារាជាមួយគ្នា ហើយពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលពពកមើលទៅ។ ជំរុញការស្រមើលស្រមៃ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងត្រឹមត្រូវ៖ ល្បែងផ្គុំរូបទាំងអស់ និងមួយចំនួន។

រៀនគិត និងធ្វើសកម្មភាពក្រៅប្រអប់

ជាញឹកញាប់ណាស់នៅក្នុងពិភពមនុស្សពេញវ័យ ការសុបិនពេលថ្ងៃត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចរិតលក្ខណៈអវិជ្ជមាន។ អំពីមនុស្សដែលចូលចិត្តចូលទៅក្នុងពិភពនៃក្តីសុបិន្ត ពួកគេនិយាយថា "គាត់ហាក់ដូចជាកំពុងសំកាំងនៅក្នុងពពក" ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកងាកទៅរកការស្រមើស្រមៃពីពេលមួយទៅពេលមួយ អ្នកនឹងទទួលបានជំនាញដែលមានប្រយោជន៍តែប៉ុណ្ណោះ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃដោយមិនបាត់បង់ការប៉ះជាមួយនឹងការពិត? ប្រើការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នក ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃ។ ស្រមៃមើលពីរបៀបដែលអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីមួយ។ វាមានប្រយោជន៍ជាពិសេសក្នុងការគិតអំពីជម្រើសជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ ក្នុងករណីដែលស្ថានភាពហួសពីការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នកទាំងស្រុង។ ព្យាយាមបំបែកព្រឹត្តិការណ៍ធម្មតាជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ រៀនធ្វើសកម្មភាពដោយរំជើបរំជួល។ ជាការពិតណាស់ នេះមិនមែនជាការអំពាវនាវឱ្យឈប់ពីការងារ ឬកិច្ចការផ្ទះនោះទេ។ សាកល្បងដើរតាមផ្លូវមិនធម្មតា ទៅហាងថ្មីសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ឬចំណាយពេលកន្លះម៉ោងបន្ថែមសម្រាប់ការដើរ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃសម្រាប់ការគូរមនុស្សពេញវ័យឬកុមារ?

ពិបាកនឹងជឿណាស់ ប៉ុន្តែពេលខ្លះពួកគេទទួលរងពីការខ្វះការស្រមើស្រមៃ ឧទាហរណ៍សាមញ្ញ៖ មនុស្សម្នាក់ដឹងពីរបៀបគូរ ឬឆ្លាក់បានល្អ ប៉ុន្តែមិនដឹងថាត្រូវពណ៌នាអ្វីនោះទេ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវយល់ថាប្រភេទសិល្បៈដែលមើលឃើញណាមួយកើតចេញពីគំនិតរបស់អ្នកបង្កើត។ ហើយនេះមានន័យថាមិនមានបច្ចេកទេសដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃសម្រាប់ការគូរនោះទេអ្នកគ្រាន់តែត្រូវការស្រមើស្រមៃបន្ថែមទៀត។ ដើម្បីបង្កើតគំនូរ អ្នកអាចយកតួអក្សរ ឬទេសភាពដែលអ្នកបានឃើញ ឬគិតពីមុនមកធ្វើជាគំរូ។ បន្ទាប់មកអ្នកគ្រាន់តែគិតតាមរយៈព័ត៌មានលម្អិត ហើយចងចាំថា: មិនមានការហាមឃាត់ទេ។ ហើយអ្នកអាចគូរដោយផ្ទាល់នៅក្នុងពិភពនៃក្តីសុបិន្ត។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ? បិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយស្រមៃមើលសន្លឹកក្រដាសពណ៌ស បន្ទាប់មកគូរប្រភេទគំនូរមួយចំនួននៅលើវា។ ព្យាយាមមើលដំណើរការទាំងមូល និងមើលព័ត៌មានលម្អិត និងសមាមាត្រទាំងអស់។ អនុវត្តលំហាត់នេះឱ្យបានទៀងទាត់ អ្នកនឹងរៀនពីរបៀបគូរស្នាដៃពិតប្រាកដ។ បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកនឹងត្រូវផ្ទេរវាទៅជាក្រដាសដែលមានគុណភាពដូចគ្នាទៅនឹងការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកបង្កើតវា។

អនុវត្តការស្រមើស្រមៃជារៀងរាល់ថ្ងៃ

នៅតែមិនដឹងពីរបៀបអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃចំពោះមនុស្សពេញវ័យ? លំហាត់ដែលអ្នកអាចធ្វើបាននៅចន្លោះពេលនឹងជួយអ្នកក្នុងរឿងនេះ។ ចងចាំរឿងណាមួយ - អនុញ្ញាតឱ្យវាជាគ្រោងនៃខ្សែភាពយន្តឬសៀវភៅ។ ស្រមៃមើលការបញ្ចប់ជំនួស ឬប្រសើរជាងនេះបន្តិច។ ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តកម្មវិធីពិត ឬមើលដោយចាប់អារម្មណ៍ពីជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនដ៏មមាញឹករបស់អ្នកជិតខាង អ្នកក៏អាចស្រមើស្រមៃអំពីអ្វីដែលនឹងកើតឡើងចំពោះតួអង្គនាពេលអនាគតផងដែរ។ បើកទូរទស្សន៍ដោយគ្មានសំឡេង សម្លឹងមើលរូបភាព បង្កើតការសន្ទនា និង monologues របស់តួអង្គ។ ពេលកំពុងនិយាយទូរសព្ទ សូមដាក់ចំណុចពីរបីនៅលើក្រដាស។ ព្យាយាមភ្ជាប់ពួកវាជាមួយបន្ទាត់បន្តដើម្បីទទួលបានប្រភេទគំនូរពេញលេញមួយចំនួន។

ជាប្រពៃណី ការគិតត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់បំផុត ហើយការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយវាដោយមិនអាចពន្យល់បាន ប៉ុន្តែជាសមត្ថភាពជំនួយដែលចាំបាច់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងការរចនា។ វាទើបតែប្រហែលដប់ឆ្នាំមុនប៉ុណ្ណោះដែលគំនិតបានលេចឡើងនៅក្នុងចិត្តសាធារណៈថាវាជាពិភពវេទមន្តនៃការស្រមើលស្រមៃ ហើយមិនមែនជាដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតដែលអាចផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់មនុស្សឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។

ថ្មីៗនេះវាត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ (រួមទាំងអ្នកចិត្តសាស្រ្តអនុវត្ត) វិធីសាស្រ្តមើលឃើញដោយផ្អែកលើការបង្កើតរូបភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃ និងការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។ ដោយការស្រមើស្រមៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវព្រឹត្តិការណ៍ដែលអ្នកចង់បាន អ្នកអាច "ទាក់ទាញ" វាទៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នក ពោលគឺបង្កើនលទ្ធភាពដែលវានឹងក្លាយជាការពិត។

សំណួរថាតើការគិតជាសម្ភារៈ គឺជាទស្សនវិជ្ជា និងវោហាសាស្ត្រដែលមានយូរអង្វែង។ ប៉ុន្តែកាន់តែច្រើនឡើង ៗ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររកឃើញភស្តុតាងដែលថាគំនិត (ឬរូបភាពផ្លូវចិត្ត) អាចត្រូវបានគេដឹងនៅក្នុងពិភពខាងក្រៅ។ វា​ត្រូវ​បាន​បញ្ជាក់​តាម​បែប​វិទ្យាសាស្ត្រ​ថា សុបិន ការ​ស្រមើស្រមៃ និង​សុបិន​ពេល​ថ្ងៃ​មិន​ទទេ ហើយ​មិន​ត្រឹម​តែ​រីករាយ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ពេល​វេលា​ដែល​មាន​ប្រយោជន៍ និង​មាន​ផលិតភាព។

អ្នក​អាច​ជជែក​គ្នា​ជា​យូរ​មក​ហើយ​ថា​តើ​ការ​ស្រមើល​ស្រមៃ​មាន​ផលិតភាព​ប៉ុណ្ណា ឬ​អ្នក​អាច​សាកល្បង​ទ្រឹស្ដី​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​និង​ពិសោធន៍​ជាមួយ​នឹង​ការ​ស្រមើល​ស្រមៃ​របស់​អ្នក​ផ្ទាល់។

រហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ មិនទាន់មានការយល់ដឹងទូទៅ និងនិយមន័យនៃគោលគំនិតនៃ "ការស្រមើស្រមៃ" នោះទេ នេះគឺដោយសារតែវាពិបាកក្នុងការវាយតម្លៃ ឬវាស់វែងវាតាមមធ្យោបាយណាមួយ វាមានលក្ខណៈអរូបី ហួសហេតុ វិចារណញ្ញាណ ប្រធានបទ ពហុមុខ និងមានច្រើនមុខ។ ច​រិ​ក​លក្ខណៈ។

ការស្រមើស្រមៃ- នេះ៖

• ការយល់ដឹងផ្លូវចិត្ត ដំណើរការ,ការផ្លាស់ប្តូរ ការរំពឹងទុក ការកសាងជម្រើសសម្រាប់សកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយា;
• សកល សមត្ថភាពការបង្កើតរូបភាពថ្មីនៃការពិត;
• ទម្រង់ការបង្ហាញនិងការបង្ហាញការពិតដែលមានស្រាប់;
• វិធីគ្រប់គ្រងបុគ្គលនៃអនាគតដែលចង់បាន ជួយកំណត់គោលដៅ និងបង្កើតផែនការ។
• ផ្លូវចិត្ត មូលដ្ឋាននៃការច្នៃប្រឌិត;
• សកល ទ្រព្យសម្បត្តិនៃស្មារតី.

ក្នុងវ័យកុមារភាពមនុស្សម្នាក់មិនទាន់បានរៀនគិតបែបឡូជីខល និងស្តេរ៉េអូតូទេ ដូច្នេះគាត់ស្រមៃច្រើន។ តាមរយៈសកម្មភាពរាងកាយ និងការចូលរួមនៃការគិតក្នុងការស្វែងរកវិធីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង កុមារគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ វិធីល្អបំផុត និងលឿនបំផុតដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃគឺនៅក្នុងហ្គេម។ ហើយការកុហករបស់កុមារជារឿយៗគ្រាន់តែជាទម្រង់នៃការស្រមើលស្រមៃប៉ុណ្ណោះ។ ក្មេងៗមកជាមួយច្រើនព្រោះវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរស់នៅ។

ការស្រមើស្រមៃ កំពុង​សាងសង់នៅលើរូបភាពនៃពិភពលោកនៅក្នុងចិត្ត និងលើអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន បញ្ញា អារម្មណ៍ បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។ ដំណើរការនៃការស្រមើស្រមៃគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការចូលរួមនៃការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ឬការគិតខុសគ្នា។

ទាំងការគិត និងការស្រមើស្រមៃត្រូវបានបើកនៅពេលនៃភាពមិនច្បាស់លាស់ ស្ថានភាពមានបញ្ហា ឬកិច្ចការផ្លូវចិត្ត។ ប៉ុន្តែការស្រមើស្រមៃមិនដូចការគិតនោះទេ មិនត្រូវការចំណេះដឹងពេញលេញទាំងអស់ដើម្បីដឹងអ្វីមួយនោះទេ។

ការស្រមើស្រមៃមិនវិភាគទេ ប៉ុន្តែបំប្លែងព័ត៌មានដែលមកពីខាងក្រៅ។ លើសពីនេះទៀត ការស្រមើលស្រមៃតែងតែត្រូវបានអមដោយអារម្មណ៍៖ ទាំងរូបភាពស្រមើស្រមៃធ្វើឱ្យពួកគេ ឬអារម្មណ៍ "បើក" ការស្រមើលស្រមៃ។

ការស្រមើស្រមៃអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានបទពិសោធន៍នៃការជួបប្រទះព្រឹត្តិការណ៍មួយដែលមិនមែន មិនមែន ហើយប្រហែលជានឹងមិនមាន។

ប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃ

ការស្រមើស្រមៃត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ប៉ុន្តែភាគច្រើនជាញឹកញាប់នៅក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ ការស្រមើលស្រមៃដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ ការច្នៃប្រឌិត និងការគិតបែបស្រមើលស្រមៃគឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិត។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែមនុស្ស ដែលសកម្មភាពជាក់លាក់របស់ពួកគេគឺនៅឆ្ងាយពីការស្រមើស្រមៃដោយឥតគិតថ្លៃ ប្រចាំថ្ងៃក៏ត្រូវប្រឈមមុខនឹងប្រភេទ និងទម្រង់ជាច្រើនរបស់វា ដោយមិនចាប់អារម្មណ៍។

ប្រភេទការស្រមើស្រមៃ៖

1. ជាលទ្ធផលនៃដំណើរការ៖

• ផលិតភាព ឬច្នៃប្រឌិត នៅពេលដែលផលិតផលនៃការស្រមើស្រមៃគឺជាការច្នៃប្រឌិតដែលទាក់ទង ឬដាច់ខាត។
• បន្តពូជ នៅពេលដែលវត្ថុដែលមានស្រាប់នៅក្នុងពិភពលោកត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញ។

1. យោងតាមកម្រិតនៃសកម្មភាព៖

• សកម្ម, ពាក់ព័ន្ធនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងមួយចំនួននៃឆន្ទៈ;
• អកម្ម ឬអចេតនា នៅពេលដែលផលិតផលច្នៃប្រឌិតមួយត្រូវបានទទួលដោយអចេតនា និងមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។

1. អាស្រ័យលើយន្តការនៃការស្រមើលស្រមៃ៖

• គ្រោងការណ៍ - កំណត់ភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នារលោង;
• agglutination - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងគំនិតនៃវត្ថុដែលមិនឆបគ្នានៅ glance ដំបូង;
• hyperbolization - ការថយចុះឬការកើនឡើងនៃវត្ថុឬផ្នែករបស់វា;
• typification គឺជាការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃធាតុសំខាន់ និងច្រំដែលនៅក្នុងបាតុភូតដូចគ្នា។

ទម្រង់ការស្រមើស្រមៃ៖

1. សុបិន្តគឺជាចក្ខុវិស័យនៃអនាគត ដែលពេលវេលាមិនត្រូវបានកំណត់ច្បាស់លាស់។
2. Fantasy គឺ​ជា​ការ​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​ការ​ពិត​ដែល​បាន​កែប្រែ​យ៉ាង​ធំ។
3. សុបិន​ជា​តំណាង​នៃ​ការ​មិន​អាច​សម្រេច​បាន និង​មិន​អាច​សម្រេច​បាន​។
4. ភាពច្របូកច្របល់ គឺជារូបភាពដែលលេចឡើងក្នុងចិត្ត ដោយមិនមានការរំញោចពីខាងក្រៅ។
5. សុបិន្តគឺជាទម្រង់នៃការមើលឃើញដោយមិនដឹងខ្លួន។

ការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍!អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចពិសោធន៍បញ្ជាក់បានថា នៅក្នុងដំណើរការនៃការស្រមៃនូវព្រឹត្តិការណ៍មួយ តំបន់ដូចគ្នាទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្មនៅក្នុងខួរក្បាលរបស់មនុស្ស ដែលពាក់ព័ន្ធនៅពេលដែលសកម្មភាពនេះត្រូវបានអនុវត្តជាក់ស្តែង និងមិននឹកស្មានដល់។ វាប្រែថាសម្រាប់ខួរក្បាលមិនមានភាពខុសគ្នារវាងការស្រមើលស្រមៃនិងការពិតទេ។

វិធីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ

ការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃគឺចាំបាច់ដើម្បីក្លាយជាមនុស្សជោគជ័យ និងរីករាយជាងមុន ហើយវាមិនចាំបាច់ទាល់តែសោះក្នុងការរង់ចាំការបំផុសគំនិតសម្រាប់រឿងនេះ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើស្រមៃគឺជាការងារដែលហត់នឿយជាងការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត សមត្ថភាព បុគ្គលិកលក្ខណៈផ្សេងទៀត។

គ្រប់យ៉ាងផ្តើមចេញពីសុបិន! ដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ អ្នកត្រូវរៀន សុបិន្ត. មនុស្សពេញវ័យ និងមនុស្សធ្ងន់ធ្ងរមួយចំនួនប្រាកដជានឹងនិយាយថា៖ "ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំគួរខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាលើសុបិន និងការស្រមើស្រមៃ នៅពេលដែលខ្ញុំត្រូវដោះស្រាយរឿងបន្ទាន់?!" ហើយមនុស្សម្នាក់ដែលសម្រេចចិត្តធ្វើការលើចរិតលក្ខណៈនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ទំនងជាចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍការគិត ការចងចាំ ការនិយាយ ប៉ុន្តែគាត់ស្ទើរតែមិនគិតថាវាចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសុបិននោះទេ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សុបិន្តមិនមែនជាការកាន់កាប់ទទេនោះទេ វាបង្កើតការគិតឡូជីខល ការចងចាំ ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងបង្កើតភាពរីករាយ ពោលគឺវាបង្កើនការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សមិទ្ធិផល។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការហោះហើរដោយឥតគិតថ្លៃនៃការស្រមើស្រមៃ គំនិតដ៏អស្ចារ្យ ចម្លើយចំពោះសំណួរដែលមានរយៈពេលយូរ និងជម្រើសសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាអាចនឹកស្មានមិនដល់។

ពន្លឺនៃការយល់ដឹងបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា "ការយល់ដឹង" នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា។ ការយល់ដឹង- នេះ​ជា​ការ​រំពេច និង​មិន​បាន​មក​ពី​ការ​យល់​ដឹង​ពី​បទពិសោធន៍​កន្លង​មក​អំពី​ខ្លឹមសារ និង​ដំណោះស្រាយ​ត្រឹមត្រូវ​នៃ​បញ្ហា​ផ្លូវចិត្ត។ វាគឺជាការយល់ដឹងដោយផ្ទាល់ វិចារណញាណនៃការពិត។

វិធីមួយទៀតដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃដែលជំរុញឱ្យមានការសម្រេចដោយខ្លួនឯងគឺ ការមើលឃើញ- ការបង្ហាញនៃជាក់លាក់មួយ, ចង់បាន, ជាក់ស្តែង, ត្រឹមត្រូវបំផុតទៅនឹងរូបភាពលម្អិតតូចបំផុតនៃគោលដៅដ៏រុងរឿងមួយ។

គោលដៅ (ព្រឹត្តិការណ៍ ឬវត្ថុដែលចង់បាន) ត្រូវបានគេមើលឃើញ ហើយមិនមែនគ្រាន់តែជាស្ថានភាពរីករាយប៉ុណ្ណោះទេ។ កិច្ចការ៖ ម្តងហើយម្តងទៀត (ច្រើនដងក្នុងមួយថ្ងៃ) ស្រមៃថាគោលដៅដែលចង់បានត្រូវបានសម្រេចរួចហើយ លើសពីនេះទៅទៀតដោយជោគជ័យ និងតាមរបៀបដូចគ្នា និងក្នុងក្របខ័ណ្ឌពេលវេលាដែលបានកំណត់កំឡុងពេលកំណត់គោលដៅ។

ព្រឹត្តិការណ៍ដែលមើលឃើញគួរមានអារម្មណ៍ថាវាកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកសុបិនឃើញផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក អ្នកត្រូវស្រមៃមើលវត្តមានរបស់អ្នកនៅក្នុងផ្ទះនេះនៅពេលបច្ចុប្បន្ន៖ ងូតទឹក ធ្វើម្ហូបនៅក្នុងផ្ទះបាយ ស្រោចទឹកផ្កានៅលើ windowsill នៅក្នុងផ្ទះនេះហើយមានអារម្មណ៍រីករាយនៃការសម្រេចបាន។ គោលដៅ។

ការអានក៏ល្អសម្រាប់អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។ ដោយស្រមៃមើលតួអង្គ និងព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងជាមួយពួកគេ អ្នកអាន "ចូលទៅក្នុងសៀវភៅ" ហើយបើកការស្រមើស្រមៃ បង្កើតពិភពនិម្មិតទាំងមូលនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់។

ជាការពិតណាស់ការច្នៃប្រឌិតណាមួយជួយអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។ អ្នកមិនចាំបាច់ក្លាយជាសិល្បករឆ្នើមនោះទេ។ លាប"kalyaki-malyaki" នៅក្នុងពេលទំនេររបស់អ្នក។ វាជាការល្អជាពិសេសក្នុងការគូររូបភាពដែលមិនប្រាកដនិយម ប៉ុន្តែអរូបី អស្ចារ្យ និងអស្ចារ្យ។ ដើម្បីគូរ "ចេញពីបេះដូង" - គ្រាន់តែយកខ្មៅដៃមួយ, សម្រាក, ចាកចេញពីគំនិតនិងការថប់បារម្ភទាំងអស់ហើយគូរដូចដែលអ្នកចូលចិត្តនិងអ្វីទាំងអស់។

អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃផងដែរ។ ថ្នាក់ដូច្នេះ៖

• ការទំនាក់ទំនងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍,
• ទទួលបានបទពិសោធន៍ថ្មីៗ
• ការសង្កេតធម្មជាតិនិងមនុស្ស
• ការថតរូប,
• ល្បែងលេងតាមតួនាទី,
• ល្បែងស្រមើលស្រមៃ។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ វាគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចាប់ផ្តើម "រួមបញ្ចូល" វានៅក្នុងសកម្មភាពដឹងខ្លួន និងសង្កេតមើលពីរបៀបដែលការយល់ឃើញនៃពិភពលោកផ្លាស់ប្តូរពីនេះ។ ហើយ​ជីវិត​ដែល​ប្រាថ្នា​ចង់​បាន​នឹង​ចាប់​ផ្ដើម​បង្ហាញ​ខ្លួន​តាម​ការ​ពិត​តាម​រយៈ​អំណាច​នៃ​ការ​ស្រមើស្រមៃ។

តើអ្នកឧស្សាហ៍ស្រមៃថ្ងៃ និង/ឬស្រមៃឃើញគោលដៅរបស់អ្នកទេ?

7 លំហាត់សម្រាប់ " ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ"ពីសៀវភៅ Boreev G. " ដឹងខ្លួនចេញពីរាងកាយ។ វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងចំនួនប្រាំបួន។ (បច្ចេកទេសដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពអមតៈ)”។

ការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ - លំហាត់ដំបូង

ជ្រើសរើសវត្ថុនៅកម្រិតភ្នែកនៅចម្ងាយ 1 - 3 ម៉ែត្រ។ ប្រធានបទដែលត្រូវចាប់ផ្តើមគួរតែសាមញ្ញបំផុត៖ សៀវភៅ ប៊ិច ប្រអប់ផ្គូផ្គង។ បិទភ្នែករបស់អ្នក ស្រមៃមើលកន្លែងដែលមានពន្លឺពណ៌ស និងទទេ។ រក្សារូបភាពច្បាស់ក្នុងភ្នែករបស់អ្នករយៈពេល 3 ទៅ 5 នាទី។ បន្ទាប់មកបើកភ្នែករបស់អ្នក ហើយសញ្ជឹងគិតអំពីវត្ថុរយៈពេល 3-5 នាទី។ ទន្ទឹមនឹងនោះ កុំគិតពីវា ប៉ុន្តែគ្រាន់តែមើលតាមវា ដូចជាអ្នកកំពុងសម្លឹងមើលពីចម្ងាយ ដោយព្យាយាមចាប់យកប្រធានបទទាំងមូល។ បិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយស្រមៃមើលវត្ថុនេះនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នក ដោយដាក់វានៅក្នុងកន្លែងដែលមានពន្លឺពណ៌សរយៈពេល 3 ទៅ 5 នាទី។ លំហាត់ប្រាណត្រូវធ្វើ ៥-៨ ដង ដោយព្យាយាមអនុវត្តវាដោយស្ងប់ស្ងាត់ ដោយមិនមានការតឹងតែង ដោយគ្មានការប្រឹងប្រែងពីឆន្ទៈ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ - លំហាត់ទីពីរ

ដេកនៅលើគ្រែ មុនពេលចូលគេង បិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយស្រមៃមើលអក្សរខ្មៅ "A" នៅលើផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌ស។ រក្សារូបភាពនៃសំបុត្រនៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នករយៈពេលពីរបីនាទី។ អក្សរអាចផ្លាស់ប្តូររូបរាង អណ្តែតទៅឆ្ងាយ ថយចុះ - ដោយស្ងប់ស្ងាត់ត្រឡប់ទៅកន្លែងដើមវិញតាមទម្រង់ដើមរបស់វា។ នៅថ្ងៃបន្ទាប់សូមស្រមៃមើលអក្សរ "B" តាមរបៀបដូចគ្នា។ សង្កត់អក្សរនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នករហូតដល់រូបភាពត្រូវបានជួសជុលយ៉ាងច្បាស់។ នៅដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃលំហាត់នេះ សង្កត់បន្សំនៃអក្សរ "AB" បន្ទាប់មក "VG" ជាដើម។ បន្ទាប់​មក​សង្កត់​ក្នុង​ការ​ស្រមៃ​របស់​អ្នក​រួច​ហើយ​មាន​អក្សរ​បី​។ មនុស្សខ្លះគ្រប់គ្រងភ្លាមៗដើម្បីរក្សាអក្សរ 5 ឬច្រើននៅលើអេក្រង់ផ្លូវចិត្ត។ ធ្វើការបន្ថែមទៀត នាំយកចំនួនអក្សរដែលបានរក្សាទុកនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃដល់ដប់។ លំហាត់ប្រាណជួយអភិវឌ្ឍការផ្តោតអារម្មណ៍ ពង្រីកវិសាលភាពនៃការយល់ឃើញ ធ្វើអោយការចងចាំប្រសើរឡើង។

ការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ - លំហាត់ទីបី

ស្រមៃមើលការ៉េក្រហមតូចមួយ ជួសជុលវានៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក។ ឥឡូវ​ស្រមៃ​ថា​ទំហំ​ការ៉េ​កើន​ឡើង បង្វែរ​មុខ​ទៅ​ជា​ភាព​គ្មាន​កំណត់។ ឥឡូវអ្នកមានកន្លែងក្រហមនៅពីមុខអ្នក សញ្ជឹងគិតមើល។ នៅថ្ងៃបន្ទាប់ ធ្វើការពិសោធន៍ដូចគ្នាជាមួយនឹងលំហពណ៌ទឹកក្រូច។ បន្ទាប់មកជាមួយពណ៌លឿងបៃតងខៀវខៀវនិងស្វាយ។ ដោយបានរៀនរឿងនេះ សូមបន្តទៅរឿងដែលស្មុគស្មាញជាងនេះ។ ដំបូង​ស្រមៃ​មើល​ពណ៌​ក្រហម​រលោង​ប្រែ​ទៅ​ជា​ពណ៌​ទឹកក្រូច ទឹកក្រូច​ប្រែ​ទៅ​ជា​ពណ៌​លឿង ហើយ​បន្ត​រហូត​ដល់​ពណ៌​ស្វាយ។ បន្ទាប់មកពីពណ៌ស្វាយអ្នកត្រូវត្រលប់មកវិញ។ បន្ទាប់មកស្រមៃមើលមនុស្សស្បែកក្រហមដើរកាត់ព្រៃបៃតង។ ស្បែករបស់មនុស្សបន្តិចម្តង ៗ ក្លាយជាពណ៌ទឹកក្រូចលឿង - ហើយបន្ទាប់មកទៅជាពណ៌ស្វាយ។ បន្ទាប់មកវាប្រែជាក្រហមម្តងទៀត។

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ - លំហាត់ទីបួន

ស្រមៃមើលផ្លែប៉ោមមួយ។ ចាប់ផ្តើមបង្វិលវាក្នុងលំហតាមទ្រនិចនាឡិកា។ ស្រមៃមើលពីរបៀបដែលវាហោះចេញពីក្បាលរបស់អ្នក ហើយហើរជុំវិញបន្ទប់។ ដាក់ផ្លែប៉ោមនៅពីមុខច្រមុះរបស់អ្នកមើលវា។ ព្យាយាមដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីបញ្ចូលវា, មានអារម្មណ៍ថាខ្លួនអ្នកនៅក្នុងទំហំ, រូបរាងរបស់វា។ បន្ទាប់មកហោះហើរនៅក្នុងផ្លែប៉ោមមួយពីរាងកាយមួយម៉ែត្រឡើងហើយមើលទៅពិភពលោកពីចំណុចនេះ។ អ្នកគួរតែឃើញរាងកាយរបស់អ្នកខាងក្រោម ជញ្ជាំងបន្ទប់ គ្រឿងសង្ហារឹម ពិដានបិទជិត។ លំហាត់ប្រាណនេះគួរធ្វើនៅពេលអង្គុយលើកៅអី ឬដេកលើគ្រែ ព្រោះការចាកចេញដោយអចេតនាទៅកាន់ពិភពតារាគឺអាចធ្វើទៅបាន។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ប្រាណកុំឱ្យបាត់បង់ការគ្រប់គ្រងលើខ្លួនឯង។ ប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាមានអ្វីខុស សូមបើកភ្នែករបស់អ្នកភ្លាម។

ការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ - លំហាត់ទីប្រាំ

សូមក្រឡេកមើលធាតុណាមួយ។ បិទភ្នែករបស់អ្នក ព្យាយាមមើលវត្ថុដូចគ្នានៅកន្លែងតែមួយ។ បើកភ្នែករបស់អ្នក ប្រៀបធៀបវត្ថុស្រមៃជាមួយវត្ថុពិត។ បិទភ្នែករបស់អ្នកម្តងទៀត។ បើក។ ខិតខំស្វែងរកអត្តសញ្ញាណអតិបរមានៃរូបកាយ និងការស្រមើលស្រមៃ។ នៅពេលដែលអ្នកឈានទៅមុខក្នុងការសិក្សារបស់អ្នក មុខវិជ្ជាដែលកំពុងពិចារណាគួរតែកាន់តែពិបាក។ បន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមមើលសត្វ និងមនុស្សបែបនោះ។ បន្ទាប់ពីធ្វើលំហាត់នេះយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ អ្នកនឹងអាចមើលមនុស្សម្នាក់ដោយបិទភ្នែក ហើយឃើញ aura និងសរីរាង្គខាងក្នុងនៃរាងកាយរបស់គាត់។

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ - លំហាត់ទីប្រាំមួយ។

រៀនបង្កើតរូបភាពផ្លូវចិត្តក្នុងលំហដោយបើកភ្នែក។ ជាឧទាហរណ៍ សូមស្រមៃថាអ្នកមានថូដែលមានផ្កាផ្សេងៗគ្នានៅលើតុរបស់អ្នក។ ព្យាយាមមើលនាងនៅទីនោះ។

ការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ - លំហាត់ទីប្រាំពីរ

ធ្វើដំណើរផ្លូវចិត្ត។ ស្រមៃមើលពីរបៀបដែលអ្នកដើរជុំវិញបន្ទប់ សាល ផ្ទះបាយ ចេញទៅច្រករបៀង ត្រឡប់មកវិញ។ ស្រមៃមើលពីរបៀបដែលអ្នកចាកចេញពីផ្ទះ ដើរតាមផ្លូវ ឡើងឡានក្រុង ទៅព្រៃ ទៅទន្លេ ហែលទឹក ជាដើម។