1. ការអប់រំទូទៅបឋមមានគោលបំណងកំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបុគ្គល ការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមាន និងជំនាញក្នុងសកម្មភាពអប់រំ (ជំនាញនៃការអាន ការសរសេរ ការរាប់ ជំនាញមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពអប់រំ ធាតុផ្សំនៃការគិតទ្រឹស្តី ជំនាញសាមញ្ញបំផុត ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា និងការនិយាយ អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួនជាមូលដ្ឋាន និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ)។

2. ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគឺសំដៅលើការបង្កើត និងបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស (ការបង្កើតការជឿជាក់ខាងសីលធម៌ រសជាតិសោភ័ណភាព និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ វប្បធម៌ខ្ពស់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងបុគ្គល និងជាតិសាសន៍ ជំនាញជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រ ភាសារដ្ឋ។ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, ជំនាញនៃកម្លាំងពលកម្មផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយ, ការអភិវឌ្ឍនៃទំនោរ, ផលប្រយោជន៍, សមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងសង្គម) ។

3. ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា គឺសំដៅលើការបង្កើតបន្ថែមទៀត និងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស ការបង្កើតជំនាញសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សាឯករាជ្យដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គល និងការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈរបស់ ខ្លឹមសារនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា ការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ជីវិតក្នុងសង្គម ការជ្រើសរើសជីវិតឯករាជ្យ ការអប់រំបន្ត និងការចាប់ផ្តើមអាជីព។

4. ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា អាចផ្អែកលើភាពខុសគ្នានៃខ្លឹមសារ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស ផ្តល់ការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាសិក្សានីមួយៗ។ មុខវិជ្ជានៃកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវគ្នា (ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ) ។

5. ការអប់រំទូទៅបឋម ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា គឺជាកម្រិតនៃការអប់រំជាកំហិត។ សិស្សដែលមិនទាន់បានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាននៃបឋមសិក្សាទូទៅ និង (ឬ) ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសិក្សានៅកម្រិតបន្ទាប់នៃការអប់រំទូទៅឡើយ។ តម្រូវការនៃការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យជាកាតព្វកិច្ចទាក់ទងនឹងសិស្សជាក់លាក់ណាមួយនៅតែមានសុពលភាពរហូតដល់គាត់ឈានដល់អាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំ ប្រសិនបើការអប់រំដែលត្រូវគ្នាមិនត្រូវបានទទួលដោយសិស្សមុន។

6. ដោយមានការយល់ព្រមពីមាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) របស់សិស្សអនីតិជន គណៈកម្មការសម្រាប់អនីតិជន និងការការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងក្នុងតំបន់ដែលទទួលបន្ទុកលើការអប់រំ សិស្សដែលឈានដល់អាយុដប់ប្រាំឆ្នាំអាចចាកចេញ។ អង្គការអប់រំទូទៅ មុនពេលទទួលបានការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។ គណៈកម្មការកិច្ចការអនីតិជន និងការការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ រួមជាមួយនឹងមាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) នៃអនីតិជនដែលបានចាកចេញពីអង្គការអប់រំទូទៅមួយ មុនពេលទទួលបានការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់ទទួលបន្ទុកការអប់រំ មិនលើសពី មួយខែត្រូវចាត់វិធានការដើម្បីបន្តធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃការអប់រំ និងដោយមានការយល់ព្រមពីគាត់សម្រាប់ការងារ។

7. នៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា លក្ខខណ្ឌអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការរស់នៅក្នុងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល ក៏ដូចជាសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងថែទាំកុមារនៅក្នុងក្រុមបន្ថែម។

8. សម្រាប់ការថែទាំកុមារនៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលមានសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល ដែលរួមមានការផ្តល់សិស្សស្របតាមស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងសម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង សម្ភារៈទន់ សម្ភារៈអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន សម្ភារៈសិក្សា ហ្គេម និងប្រដាប់ក្មេងលេង សម្ភារៈប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ អាហារ និងការរៀបចំ។ គ្រួសាររបស់ពួកគេ - សេវាកម្មអ្នកប្រើប្រាស់ ក៏ដូចជាសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងថែទាំកុមារនៅក្នុងក្រុមក្រោយសាលា ស្ថាបនិកនៃអង្គការអប់រំមានសិទ្ធិបង្កើតថ្លៃសេវាដែលកាត់ចេញពីឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុ និងចំនួនរបស់វា លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។ ស្ថាបនិកមានសិទ្ធិកាត់បន្ថយចំនួននៃថ្លៃសេវាដែលបានបញ្ជាក់ឬមិនប្រមូលវាពីប្រភេទជាក់លាក់នៃឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សអនីតិជននៅក្នុងករណីនិងក្នុងលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយគាត់។

9. វាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរួមបញ្ចូលការចំណាយសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និង (ឬ) ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា ក៏ដូចជាការចំណាយសម្រាប់ការថែទាំអចលនទ្រព្យរបស់អង្គការអប់រំរដ្ឋ និងក្រុង នៅក្នុងការទូទាត់របស់មាតាបិតា សម្រាប់ការថែទាំកុមារនៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលមានសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្ត និងការថែទាំកុមារនៅក្នុងក្រុមបន្ថែមថ្ងៃនៅក្នុងអង្គការបែបនេះ។

យោងតាមច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សាមូលដ្ឋាននិងមធ្យមសិក្សាគឺជាកាតព្វកិច្ច។ ការអប់រំទូទៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទាក់ទងនឹងសិស្សនៅតែមានរហូតដល់គាត់មានអាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំ។

ប្រសិនបើចម្លើយចំពោះសំណួរថាតើការអប់រំប្រភេទណាជាកាតព្វកិច្ចនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺសាមញ្ញជាងនោះ ការអប់រំដែលទទួលបាននៅសាលាគឺជាកាតព្វកិច្ច ពោលគឺឧ។ ទូទៅ។ វារួមបញ្ចូលជាក្បួន សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ 5 ឆ្នាំ និងថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់ 2 ហើយមុននេះគេអាចបញ្ចប់ការសិក្សាបន្ទាប់ពី 9 ថ្នាក់នៃសាលា និងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាមិនពេញលេញ ហើយឥឡូវនេះពួកគេបានណែនាំ 11- ការអប់រំឆ្នាំនៅសាលា។

តើការអប់រំទូទៅគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ទេ?

ជាការពិតណាស់ ការសិក្សានៅសាលាផ្តល់ឱ្យយើងនូវមូលដ្ឋានចំណេះដឹងចាំបាច់ ដែលយើងនឹងប្រើប្រាស់អស់មួយជីវិតរបស់យើង។ ប៉ុន្តែនេះមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ព្រោះនៅសាលាគេនឹងបង្រៀនតែមុខវិជ្ជាទូទៅប៉ុណ្ណោះ (ហើយថែមទាំងមិនស៊ីជម្រៅ) ពួកគេនឹងបង្រៀនយើងឱ្យចេះសរសេរ អាន រាប់ ប៉ុន្តែសម្រាប់ជីវិតឯករាជ្យសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ចំណេះដឹងជាច្រើនទៀតនឹងត្រូវបានទាមទារ។ ជាងនេះទៅទៀត នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប ការប្រកួតប្រជែងក្នុងទីផ្សារការងារគឺខ្ពស់ណាស់។

ដូច្នេះហើយ ពេលខ្លះចំពោះសំណួរថាតើការអប់រំប្រភេទណាជាកាតព្វកិច្ច ខ្ញុំចង់ឆ្លើយថា ការអប់រំដែលនឹងបើកឱកាសជាច្រើនសម្រាប់អ្នក ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការងារដែលមានប្រាក់ខែល្អ។ ហើយ​ដោយ​បាន​ទទួល​បាន​ត្រឹម​តែ​ការ​អប់រំ​ទូទៅ វា​ពិត​ជា​មិន​មាន​តម្លៃ​លើ​ការ​រស់នៅ​ប្រកប​ដោយ​ផាសុកភាព​ឡើយ។ វាអាចទៅរួចក្នុងការស្វែងរកការងារដោយគ្មានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែភាគច្រើនទំនងជាការងារកខ្វក់ និងពិបាក (ឧទាហរណ៍ បុគ្គលិកជំនួយ អ្នកផ្ទុកទំនិញ អ្នកសម្អាត។ល។) ហើយការងារនេះពិតជានឹងមិនទទួលបានប្រាក់ខែខ្ពស់នោះទេ។

តើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈផ្តល់អ្វីខ្លះ?

នៅក្នុងទិដ្ឋភាពខាងលើ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការមើលស្រាលលើតួនាទីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ថាតើវាជាការអប់រំពិសេសកម្រិតឧត្តម ឬមធ្យមសិក្សា - វាគ្រាន់តែជាការចាំបាច់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ ការអប់រំខ្ពស់ផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែចំណេះដឹងនិងជំនាញវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ផងដែរ។

នៅក្នុងដំណើរការសិក្សា អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសំខាន់៖ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូ មិត្តភក្ដិ ការទទួលបានព័ត៌មានយ៉ាងច្រើនដែលពង្រីកការយល់ដឹង និងទស្សនៈពិភពលោក។ ជាងនេះទៅទៀត ការអប់រំឧត្តមសិក្សាមិនបានជ្រៀតជ្រែកជាមួយនរណាម្នាក់ឡើយ គឺបានត្រឹមតែជួយប៉ុណ្ណោះ។

ជាអកុសល ជាញឹកញាប់ណាស់ យុវជននៅពេលដំបូងមើលស្រាលពីសារៈសំខាន់នៃការអប់រំខ្ពស់ ហើយកុំមើលស្រាលលើថ្មក្រានីតនៃវិទ្យាសាស្ត្រពេក។ ការយល់ដឹង និងការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃការរៀនសូត្រ កាន់តែខិតជិតដល់ឆ្នាំទីបួន ឬទីប្រាំ នៅពេលដែលអ្នកធំឡើង ហើយចាប់ផ្តើមពេញចិត្តចំពោះចំណេះដឹងដែលទទួលបាន និងពេលវេលាដែលបានចំណាយ។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ តួនាទីនៃសញ្ញាបត្រមិនសូវសំខាន់ទេ និយោជកជាច្រើនប្រហែលជាមិនមើលវាទេ ប៉ុន្តែចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលបុគ្គលមានគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ហើយសញ្ញាបត្រគ្រាន់តែបញ្ជាក់ពីវត្តមានរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ។ វាធ្លាប់ជានៅសម័យសូវៀត ដែលសញ្ញាប័ត្រធានាការទទួលបានការងារក្នុងជំនាញរបស់អ្នក ប៉ុន្តែឥឡូវនេះអ្វីៗគឺខុសគ្នា។

ដើម្បីស្វែងរកការងារល្អ អ្នកត្រូវខិតខំធ្វើការ ព្រោះគ្មាននរណាម្នាក់ (លើកលែងតែខ្លួនអ្នក) នឹងខ្វល់ខ្វាយពីការងាររបស់អ្នក និងជីវិតដ៏សុខស្រួលបន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងនឹងបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃការអប់រំនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូប ហើយឆ្លើយសំណួរថាតើការអប់រំប្រភេទណាជាកាតព្វកិច្ច - ការអប់រំដែលនឹងសម្គាល់អ្នកពីមហាជនទូទៅដ៏ធំនៃអ្នកឯកទេសដែលទើបនឹងកើតដូចគ្នា និងបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិរបស់អ្នក។ ហើយអនុសាសន៍វិជ្ជមានជាបន្តបន្ទាប់ពីនិយោជកគឺជាផ្លូវទៅកាន់ភាពជោគជ័យ ការងារដែលមានប្រាក់ខែល្អ និងប្រាក់រង្វាន់ផ្សេងទៀត។

ជំរាបសួរ។ យោងទៅតាមច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ ជាក្បួនទូទៅ ការអប់រំបែបនេះគឺចាំបាច់។

5. ការអប់រំទូទៅបឋម ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន។ ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា គឺជាកម្រិតនៃការអប់រំជាកំហិត. សិស្សដែលមិនទាន់បានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាននៃបឋមសិក្សាទូទៅ និង (ឬ) ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសិក្សានៅកម្រិតបន្ទាប់នៃការអប់រំទូទៅឡើយ។ តម្រូវការនៃការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យជាកាតព្វកិច្ចទាក់ទងនឹងសិស្សជាក់លាក់ណាមួយនៅតែមានសុពលភាពរហូតដល់គាត់ឈានដល់អាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំ ប្រសិនបើការអប់រំដែលត្រូវគ្នាមិនត្រូវបានទទួលដោយសិស្សមុន។

ប៉ុន្តែយោងទៅតាមកថាខណ្ឌទី 6 នៃអត្ថបទនេះ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនីតិជនមិនអាចបន្តការសិក្សារបស់គាត់នៅសាលាបាន ប្រសិនបើគាត់មានអាយុ 15 ឆ្នាំ។

6. ដោយមានការយល់ព្រមពីមាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) របស់សិស្សជាអនីតិជន គណៈកម្មការសម្រាប់អនីតិជន និងការការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ និងរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ទទួលបន្ទុកផ្នែកអប់រំ សិស្ស ដែលឈានដល់អាយុដប់ប្រាំឆ្នាំ អាចចាកចេញពីអង្គការអប់រំទូទៅ មុនពេលទទួលបានការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។គណៈកម្មការសម្រាប់កិច្ចការអនីតិជន និងការការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ រួមជាមួយនឹងមាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) នៃអនីតិជនដែលបានចាកចេញពីអង្គការអប់រំទូទៅ មុនពេលទទួលបានការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់ទទួលបន្ទុកផ្នែកអប់រំ។ មិនលើសពីមួយខែ ចាត់វិធានការដើម្បីបន្តការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃការអប់រំសម្រាប់អនីតិជន។និងដោយមានការយល់ព្រមពីគាត់សម្រាប់ការងារ។

ប៉ុន្តែនេះអនុវត្តចំពោះគ្រាទាំងនោះនៅពេលដែលកុមារមិនទាន់បានបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 ។ ប្រសិនបើគាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីពួកគេនោះ រួមជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់ គាត់អាចជ្រើសរើសទម្រង់នៃការអប់រំបន្ថែមទៀត។

តើចម្លើយរបស់មេធាវីមានប្រយោជន៍ទេ? + 0 - 0

ដួលរលំ

បានទទួល
ថ្លៃឈ្នួល 33%

មេធាវី, Ufa

ជជែក

សួស្តី!


"តម្រូវការនៃការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យជាកាតព្វកិច្ចទាក់ទងនឹងសិស្សជាក់លាក់ណាមួយនៅតែមានសុពលភាពរហូតដល់គាត់មានអាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំប្រសិនបើការអប់រំដែលត្រូវគ្នាមិនត្រូវបានទទួលដោយសិស្សមុន" ។ នេះជារបៀបយល់ឃ្លា "សិស្សពិសេស" ??? តើអ្នកណាជាអ្នកសិក្សាជាក់លាក់?
អ៊ីហ្គណាត


នេះមានន័យថាគាត់មិនអាចចាកចេញពីស្ថាប័នអប់រំដោយមិនបានទទួលការអប់រំដែលបានបញ្ជាក់មុនអាយុ 18 ឆ្នាំ។ ហើយ​ដល់​អាយុ​១៨​ឆ្នាំ ទោះបី​មិន​បាន​ទទួល​ការ​អប់រំ​នេះ​ក៏​គាត់​អាច​ចាក​ចេញពី​សាលា ហើយ​មិន​រៀន​បន្ត​ទៀត​ដែរ ។

តើចម្លើយរបស់មេធាវីមានប្រយោជន៍ទេ? + 0 - 0

ដួលរលំ

បានទទួល
ថ្លៃឈ្នួល 25%

មេធាវី, Stavropol

ជជែក
• ការវាយតម្លៃ 8.7
• អ្នកជំនាញ

ជំរាបសួរ Ignat!

យោងតាមផ្នែកទី 4 នៃមាត្រា 43 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគឺជាកាតព្វកិច្ច . ឪពុកម្តាយ ឬអ្នកជំនួសពួកគេធានាថា កុមារទទួលបានការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។

យោងតាមមាត្រា 10 នៃច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ 4. កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖
1) ការអប់រំមត្តេយ្យ;
2) ការអប់រំទូទៅបឋម;
3) ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន;
4) ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។


យោងតាមមាត្រា 66.5 នៃច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ ការអប់រំទូទៅបឋម ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា គឺជាកម្រិតនៃការអប់រំជាកំហិត។ សិស្សដែលមិនទាន់បានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាននៃបឋមសិក្សាទូទៅ និង (ឬ) ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសិក្សានៅកម្រិតបន្ទាប់នៃការអប់រំទូទៅឡើយ។ តម្រូវការនៃការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យជាកាតព្វកិច្ចទាក់ទងនឹងសិស្សជាក់លាក់ណាមួយនៅតែមានសុពលភាពរហូតដល់គាត់ឈានដល់អាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំ ប្រសិនបើការអប់រំដែលត្រូវគ្នាមិនត្រូវបានទទួលដោយសិស្សមុន។

នេះមានន័យថា ប្រសិនបើសិស្សមិនបានទទួលសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមុនអាយុ 18 ឆ្នាំ នោះគាត់មិនមានកាតព្វកិច្ចទទួលវាទៀតទេ។

ខ្ញុំជឿថា ក្នុងករណីនេះ ចាំបាច់ត្រូវពឹងផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ ដែលចែងថា ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានជាកាតព្វកិច្ច ពោលគឺការអប់រំ ៩ ថ្នាក់។

សំណាងល្អ!

តើចម្លើយរបស់មេធាវីមានប្រយោជន៍ទេ? + 0 - 0

ដួលរលំ

បានទទួល
ថ្លៃឈ្នួល 42%

មេធាវី, ទីក្រុងម៉ូស្គូ

ជជែក
• ការវាយតម្លៃ 9.0
• អ្នកជំនាញ

នេះជារបៀបយល់ឃ្លា "សិស្សពិសេស" ??? តើអ្នកណាជាអ្នកសិក្សាជាក់លាក់?
អ៊ីហ្គណាត

នេះមានន័យថាការផ្តល់នេះអាចត្រូវបានអនុវត្តចំពោះសិស្សជាក់លាក់មួយក្នុងករណីនេះចំពោះកូនរបស់អ្នក។



អ៊ីហ្គណាត


កាតព្វកិច្ចក្នុងទម្រង់មួយឬផ្សេងទៀត។ ទោះបីជា, ជាការពិតណាស់, គ្មាននរណាម្នាក់នឹងបង្ខំគាត់ចូលទៅក្នុង OS ។

តើចម្លើយរបស់មេធាវីមានប្រយោជន៍ទេ? + 0 - 0

ដួលរលំ

មេធាវី, Shakhty

ជជែក

បឋមសិក្សាទូទៅ, ទូទៅជាមូលដ្ឋាន
ការអប់រំ ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា គឺជាកម្រិតកំហិត
ការអប់រំ។ សិស្ស​ដែល​មិន​បាន​រៀន​សូត្រ​មូលដ្ឋាន
កម្មវិធីនៃបឋមសិក្សាទូទៅ និង (ឬ) ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន មិនមែនទេ។
ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសិក្សានៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅដូចខាងក្រោម។
តម្រូវការនៃការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យជាកាតព្វកិច្ចទាក់ទងនឹង
សម្រាប់សិស្សជាក់លាក់ណាមួយនៅតែមានសុពលភាពរហូតដល់ពួកគេឈានដល់អាយុ
អាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំប្រសិនបើការអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធមិនត្រូវបានទទួល
បានបណ្តុះបណ្តាលពីមុន។

តើចម្លើយរបស់មេធាវីមានប្រយោជន៍ទេ? + 0 - 0

ដួលរលំ

Goryunov Evgeniy

មេធាវី Ivanteevka

• 6149 ឆ្លើយតប

  3120 ពិនិត្យ

បាទ ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាគឺ MANDATORY នេះមកពីកថាខណ្ឌទី 5 នៃសិល្បៈ។ 66 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ" (អត្ថបទដូចគ្នាដែលអ្នកបានលើកឡើង ប៉ុន្តែប្រយោគខុសគ្នា)


5.
ការអប់រំទូទៅបឋម ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា គឺជាកម្រិតនៃការអប់រំជាកំហិត។ សិស្សដែលមិនទាន់បានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាននៃបឋមសិក្សាទូទៅ និង (ឬ) ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសិក្សានៅកម្រិតបន្ទាប់នៃការអប់រំទូទៅឡើយ។ តម្រូវការនៃការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យជាកាតព្វកិច្ចទាក់ទងនឹងសិស្សជាក់លាក់ណាមួយនៅតែមានសុពលភាពរហូតដល់គាត់ឈានដល់អាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំ ប្រសិនបើការអប់រំដែលត្រូវគ្នាមិនត្រូវបានទទួលដោយសិស្សមុន។


ការផ្តល់ជូនដែលអ្នកបានបញ្ជាក់


"តម្រូវការនៃការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យជាកាតព្វកិច្ចទាក់ទងនឹងសិស្សជាក់លាក់ណាមួយនៅតែមានសុពលភាពរហូតដល់គាត់មានអាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំប្រសិនបើការអប់រំដែលត្រូវគ្នាមិនត្រូវបានទទួលដោយសិស្សមុន" ។
អ៊ីហ្គណាត

សំដៅទៅលើបុគ្គលដែលមិនបានប្រឡងជាប់ GIA ដូចគ្នានេះ ត្រូវបានបង្ហាញដោយលិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី ០៤.២៤.២០១៤ លេខ NT-៤៤៣/០៨ ស្តីពីការបន្តការអប់រំ សម្រាប់អ្នកមិនទាន់បានប្រឡងជាប់។ វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន


ដូច្នេះ តើ​កុមារ​មាន​កាតព្វកិច្ច​ទទួល​បាន​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ដែរ​ឬ​ទេ បើ​គាត់​មិន​ចង់?
អ៊ីហ្គណាត


បាទ ខ្ញុំត្រូវតែ

តើចម្លើយរបស់មេធាវីមានប្រយោជន៍ទេ? + 0 - 0

ដួលរលំ

បានទទួល
ថ្លៃឈ្នួល 33%

មេធាវី, Ufa

ជជែក

នៅក្នុងកំណែបច្ចុប្បន្ននៃច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" បទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ដូចខាងក្រោម:

5. ការអប់រំទូទៅបឋម ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា គឺជាកម្រិតនៃការអប់រំជាកំហិត។ សិស្សដែលមិនទាន់បានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាននៃបឋមសិក្សាទូទៅ និង (ឬ) ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសិក្សានៅកម្រិតបន្ទាប់នៃការអប់រំទូទៅឡើយ។ តម្រូវការនៃការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យជាកាតព្វកិច្ចទាក់ទងនឹងសិស្សជាក់លាក់ណាមួយនៅតែមានសុពលភាពរហូតដល់គាត់ឈានដល់អាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំ ប្រសិនបើការអប់រំដែលត្រូវគ្នាមិនត្រូវបានទទួលដោយសិស្សមុន។

6. ដោយមានការយល់ព្រមពីមាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) របស់សិស្សអនីតិជន គណៈកម្មការសម្រាប់អនីតិជន និងការការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងក្នុងតំបន់ដែលទទួលបន្ទុកលើការអប់រំ សិស្សដែលឈានដល់អាយុដប់ប្រាំឆ្នាំអាចចាកចេញ។ អង្គការអប់រំទូទៅ មុនពេលទទួលបានការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។ គណៈកម្មការកិច្ចការអនីតិជន និងការការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ រួមជាមួយនឹងមាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) នៃអនីតិជនដែលបានចាកចេញពីអង្គការអប់រំទូទៅមួយ មុនពេលទទួលបានការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់ទទួលបន្ទុកការអប់រំ មិនលើសពី មួយខែត្រូវចាត់វិធានការដើម្បីបន្តធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃការអប់រំ និងដោយមានការយល់ព្រមពីគាត់សម្រាប់ការងារ។

ទាំងនោះ។ តាមក្បួនទូទៅ ការអប់រំទូទៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាត្រូវបានបង្ខំរហូតដល់កុមារឈានដល់អាយុ 18 ឆ្នាំ។

អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌទី 5 នៃសិល្បៈ។ 66 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ការអប់រំទូទៅបឋម ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យ គឺជាកម្រិតនៃការអប់រំជាកំហិត។ សិស្សដែលមិនទាន់បានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាននៃបឋមសិក្សាទូទៅ និង (ឬ) ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសិក្សានៅកម្រិតបន្ទាប់នៃការអប់រំទូទៅឡើយ។ តម្រូវការនៃការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យជាកាតព្វកិច្ចទាក់ទងនឹងសិស្សជាក់លាក់ណាមួយនៅតែមានសុពលភាពរហូតដល់គាត់ឈានដល់អាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំ ប្រសិនបើការអប់រំដែលត្រូវគ្នាមិនត្រូវបានទទួលដោយសិស្សមុន។

យោងតាមមាត្រា 68 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"៖

ទំ 2. ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ មនុស្សត្រូវបានអនុញ្ញាត មានការអប់រំមិនទាបជាងមូលដ្ឋានទូទៅឬការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

ទំ.៣.ការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាតាមមូលដ្ឋាន
ការអប់រំទូទៅត្រូវបានអនុវត្តជាមួយ ការទទួលការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាដំណាលគ្នា។នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំពាក់ព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ក្នុងករណីនេះ កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដែលពាក់ព័ន្ធ។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងមធ្យមសិក្សាដោយគិតពីវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបាន ឬឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌទី 3 នៃសិល្បៈ។ 5 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានធានា សាធារណៈ និងឥតគិតថ្លៃអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សាទូទៅ។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក៏ដូចជាការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃលើមូលដ្ឋានប្រកួតប្រជែង ប្រសិនបើប្រជាពលរដ្ឋទទួលបានការអប់រំកម្រិតនេះជាលើកដំបូង។

ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ កូនរបស់អ្នកអាចនៅពេលបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 នៅពេលដែលបញ្ចប់ដោយជោគជ័យនៃវិញ្ញាបនបត្រចុងក្រោយ ចាកចេញពីសាលារៀន ហើយចូលស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈមួយនៅលើមូលដ្ឋានឥតគិតថ្លៃ និងជាទូទៅអាចចូលដំណើរការបាន។

តើចម្លើយរបស់មេធាវីមានប្រយោជន៍ទេ? + 0 - 0

ដួលរលំ

សេវាកម្មច្បាប់ទាំងអស់នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ

3. ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា

4. ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា អាចផ្អែកលើភាពខុសគ្នានៃខ្លឹមសារ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស ផ្តល់ការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាសិក្សានីមួយៗ។ មុខវិជ្ជានៃកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវគ្នា (ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ) ។

6. ដោយមានការយល់ព្រមពីមាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) របស់សិស្សអនីតិជន គណៈកម្មការសម្រាប់អនីតិជន និងការការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងក្នុងតំបន់ដែលទទួលបន្ទុកលើការអប់រំ សិស្សដែលឈានដល់អាយុដប់ប្រាំឆ្នាំអាចចាកចេញ។ អង្គការអប់រំទូទៅ មុនពេលទទួលបានការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។

តើការអប់រំប្រភេទណាជាកាតព្វកិច្ចយោងទៅតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ"?

គណៈកម្មការកិច្ចការអនីតិជន និងការការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ រួមជាមួយនឹងមាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) នៃអនីតិជនដែលបានចាកចេញពីអង្គការអប់រំទូទៅមួយ មុនពេលទទួលបានការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់ទទួលបន្ទុកការអប់រំ មិនលើសពី មួយខែត្រូវចាត់វិធានការដើម្បីបន្តធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃការអប់រំ និងដោយមានការយល់ព្រមពីគាត់សម្រាប់ការងារ។

8. សម្រាប់ការថែទាំកុមារនៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលមានសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល ដែលរួមមានការផ្តល់សិស្សស្របតាមស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងសម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង សម្ភារៈទន់ សម្ភារៈអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន សម្ភារៈសិក្សា ហ្គេម និងប្រដាប់ក្មេងលេង សម្ភារៈប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ អាហារ និងការរៀបចំ។ គ្រួសាររបស់ពួកគេ - សេវាកម្មអ្នកប្រើប្រាស់ ក៏ដូចជាសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងថែទាំកុមារនៅក្នុងក្រុមក្រោយសាលា ស្ថាបនិកនៃអង្គការអប់រំមានសិទ្ធិបង្កើតថ្លៃសេវាដែលកាត់ចេញពីឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុ និងចំនួនរបស់វា លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។ ស្ថាបនិកមានសិទ្ធិកាត់បន្ថយចំនួននៃថ្លៃសេវាដែលបានបញ្ជាក់ឬមិនប្រមូលវាពីប្រភេទជាក់លាក់នៃឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សអនីតិជននៅក្នុងករណីនិងក្នុងលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយគាត់។

មធ្យមសិក្សា (ពេញ) ការអប់រំទូទៅ

ការអប់រំទូទៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ (ពេញលេញ) គឺជាដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការអប់រំទូទៅ ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីធានាបាននូវមុខងារអក្ខរកម្ម និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមរបស់សិស្ស ដើម្បីលើកកម្ពស់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងរបស់ពួកគេ។ មុខងារទាំងនេះកំណត់ជាមុននូវការតំរង់ទិសនៃគោលដៅឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតអ្នកចេះអក្សរក្នុងសង្គម និងមនុស្សចល័តសង្គម ដែលដឹងពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចស៊ីវិលរបស់គាត់ តំណាងឱ្យយ៉ាងច្បាស់នូវលទ្ធភាព ធនធាន និងវិធីនៃការអនុវត្តផ្លូវជីវិតដែលបានជ្រើសរើស។

សមិទ្ធិផលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃគោលដៅទាំងនេះគឺអាចធ្វើទៅបានជាមួយនឹងការណែនាំនៃការអប់រំទម្រង់ ដែលជាប្រព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសនៅក្នុងថ្នាក់ខាងលើនៃសាលាអប់រំទូទៅ ដែលផ្តោតលើបុគ្គលនៃការអប់រំ និងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់សិស្ស ដោយធ្វើការចេញនូវប្រព័ន្ធដែលអាចបត់បែនបាន។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលាបឋមសិក្សា និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។

ការអប់រំទម្រង់គឺជាមធ្យោបាយនៃភាពខុសគ្នា និងលក្ខណៈបុគ្គលនៃការអប់រំ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំនៃដំណើរការអប់រំ ដើម្បីឱ្យកាន់តែពេញលេញទៅក្នុងគណនីចំណាប់អារម្មណ៍ ទំនោរ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំ។ របស់សិស្សានុសិស្សវិទ្យាល័យ ស្របតាមផលប្រយោជន៍វិជ្ជាជីវៈ និងបំណងរបស់ពួកគេ ទាក់ទងនឹងការអប់រំបន្ត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ លទ្ធភាពនៃការកសាងគន្លងអប់រំបុគ្គលសម្រាប់សិស្សត្រូវបានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំង។

ការផ្លាស់ប្តូរទៅការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសអនុញ្ញាតឱ្យអ្នក:

បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ភាពខុសគ្នានៃខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនសិស្សវិទ្យាល័យ ការកសាងកម្មវិធីអប់រំបុគ្គល។

ផ្តល់ការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាបុគ្គល;

បង្កើតសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំពេញលេញដោយស្មើភាពគ្នាសម្រាប់សិស្សប្រភេទផ្សេងៗគ្នា ដើម្បីពង្រីកឱកាសសម្រាប់សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់ពួកគេ។

ធានាឱ្យមានការបន្តរវាងការអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ។

គោលការណ៍នៃការកសាង FBUP សម្រាប់ថ្នាក់ទី X–XI គឺផ្អែកលើគំនិតនៃសមាសភាគសហព័ន្ធពីរកម្រិត (មូលដ្ឋាន និងឯកទេស) នៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅ។ ដោយជ្រើសរើសបន្សំផ្សេងៗគ្នានៃមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាន និងឯកទេស ហើយគិតគូរពីស្តង់ដារនៃពេលវេលាសិក្សា ស្ថាប័នអប់រំនីមួយៗ និងក្រោមលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន សិស្សម្នាក់ៗមានសិទ្ធិបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។

វិធីសាស្រ្តនេះទុកឲ្យស្ថាប័នអប់រំមានឱកាសច្រើនសម្រាប់រៀបចំទម្រង់មួយ ឬច្រើន ហើយសម្រាប់សិស្ស-និស្សិត - ជម្រើសនៃមុខវិជ្ជាឯកទេស និងជ្រើសរើស ដែលរួមគ្នានឹងបង្កើតគន្លងអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន។

មុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន - មុខវិជ្ជានៃសមាសភាគសហព័ន្ធដែលមានគោលបំណងបញ្ចប់ការអប់រំទូទៅរបស់សិស្ស។ FBUP សន្មត់ថាមានមុខងារពេញលេញ ប៉ុន្តែសំណុំអប្បបរមានៃពួកវា។

ប្រវត្តិរូបមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅ - មុខវិជ្ជានៃផ្នែកសហព័ន្ធនៃកម្រិតកម្រិតខ្ពស់ ដែលកំណត់ជំនាញនៃទម្រង់ជាក់លាក់នីមួយៗនៃការអប់រំ។

មាត្រា 66 ច្បាប់ 273-FZ ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2018 ថ្មី។

នៅក្នុងការអប់រំទម្រង់ សិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាយ៉ាងតិចពីរនៅកម្រិតប្រវត្តិរូប។ ប្រសិនបើមុខវិជ្ជាដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផ្នែកមិនផ្លាស់ប្តូរនៃកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានរបស់សហព័ន្ធត្រូវបានសិក្សានៅកម្រិតទម្រង់ នោះមុខវិជ្ជាទាំងនេះមិនត្រូវបានសិក្សានៅកម្រិតមូលដ្ឋានទេ។

ចំនួនសរុបនៃមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងឯកទេសកំណត់សមាសភាពនៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃ FBUP ។

សមាសភាគថ្នាក់តំបន់ (ជាតិ-តំបន់) សម្រាប់ X–
ថ្នាក់ XI ត្រូវបានតំណាងដោយចំនួនម៉ោងដែលបានឧទ្ទិសដល់ការសិក្សារបស់វា។

មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស - មុខវិជ្ជាកំហិតនៅការជ្រើសរើសសិស្សពីធាតុផ្សំនៃស្ថាប័នអប់រំ។ មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសអនុវត្តមុខងារសំខាន់បី៖

"superstructure" នៃមុខវិជ្ជាសិក្សាទម្រង់ នៅពេលដែលមុខវិជ្ជាសិក្សាទម្រង់បន្ថែមបែបនេះក្លាយជាស៊ីជម្រៅពេញលេញ។

ការពេញចិត្តនៃផលប្រយោជន៍ការយល់ដឹងរបស់សិស្សក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

ដើម្បីរៀបចំកម្មវិធីសិក្សារបស់ស្ថាប័នអប់រំ ថ្នាក់រៀន ក្រុមដែលកំពុងសិក្សាលើការបណ្តុះបណ្តាលទម្រង់ផ្អែកលើ FBUP មួយគួរតែ៖

រួមបញ្ចូលនៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចរបស់កម្មវិធីសិក្សានៅកម្រិតមូលដ្ឋាន (ផ្នែកអថេរនៃសមាសភាគសហព័ន្ធ);

រួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ពីរមុខវិជ្ជានៅកម្រិតទម្រង់ (ពីផ្នែកអថេរនៃសមាសភាគសហព័ន្ធ) ដែលនឹងកំណត់ទិសដៅនៃឯកទេសនៃការអប់រំនៅក្នុងទម្រង់នេះ;

កម្មវិធីសិក្សាក៏អាចរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនៅកម្រិតមូលដ្ឋាន ឬទម្រង់ (ពីផ្នែកអថេរនៃសមាសភាគសហព័ន្ធ)។

រួមបញ្ចូលសមាសភាគថ្នាក់តំបន់ (ថ្នាក់ជាតិ-តំបន់) នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា (ក្នុងចំនួន 140 ម៉ោងសម្រាប់រយៈពេលពីរឆ្នាំសិក្សា);

ការរៀបចំកម្មវិធីសិក្សាបញ្ចប់ដោយការបង្កើតធាតុផ្សំនៃស្ថាប័នអប់រំ (ក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 280 ម៉ោងសម្រាប់រយៈពេលពីរឆ្នាំសិក្សា) ។

ម៉ោងដែលបានបែងចែកទៅផ្នែកស្ថាប័នអប់រំ ត្រូវបានប្រើដើម្បី៖

មុខវិជ្ជាបង្រៀនដែលផ្តល់ដោយស្ថាប័នអប់រំ;

អនុវត្តការអនុវត្តន៍អប់រំ និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ;

ការអនុវត្តគម្រោងអប់រំជាដើម។

ពួកគេក៏អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើនចំនួនម៉ោងដែលឧទ្ទិសដល់ការបង្រៀនមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាន និងឯកទេសនៃសមាសភាគសហព័ន្ធ។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាត្រូវបានគេយកទៅក្នុងគណនីដែលថាដំណាក់កាលជាន់ខ្ពស់រៀបចំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនត្រឹមតែសម្រាប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងសម្រាប់ការសិក្សានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សាក៏ដូចជាការចាប់ផ្តើមការងារផងដែរ។ ជាពិសេស នេះកំណត់ការកើនឡើងនៃចំនួនទម្រង់ដែលបានណែនាំនៃទិសដៅបច្ចេកវិទ្យា។

កំណែដែលបានបង្ហាញនៃកម្មវិធីសិក្សានៃទម្រង់បុគ្គលគឺមានលក្ខណៈគំរូ និងមានតួអក្សរណែនាំ។ ពួកគេគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់ដែលអាចធ្វើទៅបាននៃយន្តការដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាជាក់លាក់មួយនិងការបង្ហាញអំពីគោលការណ៍នៃការសាងសង់របស់វាពីបីប្រភេទនៃមុខវិជ្ជា: មូលដ្ឋាន ឯកទេស និងការជ្រើសរើស។

កម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន

ព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធ៖

ការស្វែងរកគេហទំព័រ៖

1. ការអប់រំទូទៅបឋមមានគោលបំណងកំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបុគ្គល ការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមាន និងជំនាញក្នុងសកម្មភាពអប់រំ (ជំនាញនៃការអាន ការសរសេរ ការរាប់ ជំនាញមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពអប់រំ ធាតុផ្សំនៃការគិតទ្រឹស្តី ជំនាញសាមញ្ញបំផុត ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា និងការនិយាយ អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួនជាមូលដ្ឋាន និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ)។

2. ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគឺសំដៅលើការបង្កើត និងបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស (ការបង្កើតការជឿជាក់ខាងសីលធម៌ រសជាតិសោភ័ណភាព និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ វប្បធម៌ខ្ពស់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងបុគ្គល និងជាតិសាសន៍ ជំនាញជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រ ភាសារដ្ឋ។ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, ជំនាញនៃកម្លាំងពលកម្មផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយ, ការអភិវឌ្ឍនៃទំនោរ, ផលប្រយោជន៍, សមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងសង្គម) ។

តើការអប់រំប្រភេទណាជាកាតព្វកិច្ចនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី?

ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា អាចផ្អែកលើភាពខុសគ្នានៃខ្លឹមសារ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស ដោយផ្តល់នូវការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាសិក្សានីមួយៗ មុខវិជ្ជា។ នៃកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវគ្នា (ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ) ។

5. ការអប់រំទូទៅបឋម ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា គឺជាកម្រិតនៃការអប់រំជាកំហិត។ សិស្សដែលមិនទាន់បានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាននៃបឋមសិក្សាទូទៅ និង (ឬ) ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសិក្សានៅកម្រិតបន្ទាប់នៃការអប់រំទូទៅឡើយ។ តម្រូវការនៃការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យជាកាតព្វកិច្ចទាក់ទងនឹងសិស្សជាក់លាក់ណាមួយនៅតែមានសុពលភាពរហូតដល់គាត់ឈានដល់អាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំ ប្រសិនបើការអប់រំដែលត្រូវគ្នាមិនត្រូវបានទទួលដោយសិស្សមុន។

6. ដោយមានការយល់ព្រមពីមាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) របស់សិស្សអនីតិជន គណៈកម្មការសម្រាប់អនីតិជន និងការការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងក្នុងតំបន់ដែលទទួលបន្ទុកលើការអប់រំ សិស្សដែលឈានដល់អាយុដប់ប្រាំឆ្នាំអាចចាកចេញ។ អង្គការអប់រំទូទៅ មុនពេលទទួលបានការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។ គណៈកម្មការកិច្ចការអនីតិជន និងការការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ រួមជាមួយនឹងមាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) នៃអនីតិជនដែលបានចាកចេញពីអង្គការអប់រំទូទៅមួយ មុនពេលទទួលបានការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់ទទួលបន្ទុកការអប់រំ មិនលើសពី មួយខែត្រូវចាត់វិធានការដើម្បីបន្តធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃការអប់រំ និងដោយមានការយល់ព្រមពីគាត់សម្រាប់ការងារ។

7. នៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា លក្ខខណ្ឌអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការរស់នៅក្នុងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល ក៏ដូចជាសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងថែទាំកុមារនៅក្នុងក្រុមបន្ថែម។

8. សម្រាប់ការថែទាំកុមារនៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលមានសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល ដែលរួមមានការផ្តល់សិស្សស្របតាមស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងសម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង សម្ភារៈទន់ សម្ភារៈអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន សម្ភារៈសិក្សា ហ្គេម និងប្រដាប់ក្មេងលេង សម្ភារៈប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ អាហារ និងការរៀបចំ។ គ្រួសាររបស់ពួកគេ - សេវាកម្មអ្នកប្រើប្រាស់ ក៏ដូចជាសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងថែទាំកុមារនៅក្នុងក្រុមក្រោយសាលា ស្ថាបនិកនៃអង្គការអប់រំមានសិទ្ធិបង្កើតថ្លៃសេវាដែលកាត់ចេញពីឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុ និងចំនួនរបស់វា លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

ស្ថាបនិកមានសិទ្ធិកាត់បន្ថយចំនួននៃថ្លៃសេវាដែលបានបញ្ជាក់ឬមិនប្រមូលវាពីប្រភេទជាក់លាក់នៃឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សអនីតិជននៅក្នុងករណីនិងក្នុងលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយគាត់។

9. វាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរួមបញ្ចូលការចំណាយសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និង (ឬ) ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា ក៏ដូចជាការចំណាយសម្រាប់ការថែទាំអចលនទ្រព្យរបស់អង្គការអប់រំរដ្ឋ និងក្រុង នៅក្នុងការទូទាត់របស់មាតាបិតា សម្រាប់ការថែទាំកុមារនៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលមានសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្ត និងការថែទាំកុមារនៅក្នុងក្រុមបន្ថែមថ្ងៃនៅក្នុងអង្គការបែបនេះ។

10. សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលត្រូវការការព្យាបាលរយៈពេលវែង កុមារពិការដែលដោយសារហេតុផលសុខភាពមិនអាចចូលរៀននៅអង្គការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំថ្នាក់បឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា ត្រូវបានរៀបចំនៅផ្ទះ ឬក្នុងអង្គការវេជ្ជសាស្ត្រ។

11. នីតិវិធីសម្រាប់ទំនាក់ទំនងផ្លូវការនៃអង្គការអប់រំរដ្ឋ ឬក្រុងជាមួយសិស្ស និង (ឬ) ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋម ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា នៅតាមគេហដ្ឋាន ឬនៅក្នុងអង្គការវេជ្ជសាស្ត្រ។ ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់និយតកម្មនៃអំណាចរដ្ឋស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតនៃប្រធានបទនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

12. បានផុតកំណត់ហើយ។ - ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2018 N 170-FZ ។

1. ការអប់រំមត្តេយ្យ;
2. ការអប់រំទូទៅបឋម;
3. ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន;
4. ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។

កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ

ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

កម្រិតនៃការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ការអប់រំទូទៅបឋម

ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន

ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា គឺសំដៅលើការបង្កើត និងបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សបន្ថែមទៀត ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀន និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស ការបង្កើតជំនាញសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សាឯករាជ្យដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គល និងការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈនៃខ្លឹមសារនៃអនុវិទ្យាល័យទូទៅ។ ការអប់រំ ការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ជីវិតនៅក្នុងសង្គម ការជ្រើសរើសជីវិតឯករាជ្យ ការអប់រំបន្ត និងការចាប់ផ្តើមអាជីព។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាអាចទទួលបាននៅសាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យ។ បទប្បញ្ញត្តិគំរូ "នៅលើស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា)" ផ្តល់និយមន័យដូចខាងក្រោម: ក) សាលាបច្ចេកទេសគឺជាគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកទេសបន្ទាប់បន្សំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន; ខ) មហាវិទ្យាល័យ - ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសអនុវិទ្យាល័យដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈចម្បងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាននិងកម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។

ការសិក្សា​ខ្ពស់

អ្នកដែលមានការអប់រំមិនទាបជាងឧត្តមសិក្សា (ឯកទេស ឬបរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់) ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ (ក្រោយបរិញ្ញាបត្រ (បន្ថែម) កម្មវិធីស្នាក់នៅ កម្មវិធីជំនួយ-កម្មសិក្សា)។

អ្នកដែលមានការអប់រំផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដខ្ពស់ ឬការអប់រំឱសថខ្ពស់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីស្នាក់នៅ។ អ្នកដែលមានការអប់រំខ្ពស់ក្នុងវិស័យសិល្បៈត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីជំនួយការ-កម្មសិក្សា។

បរិញ្ញាបត្រ

ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត

ឯកទេស

សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។ របៀបដែលវាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញថ្មីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃរដ្ឋបរទេស

និង Rozhkov

នាយកសាលា។ 1994. 2. ស. 70-75 ។

ស្វែងរកក្នុងវចនានុក្រមសេដ្ឋកិច្ច

អត្ថបទនេះផ្តល់នូវការវិភាគប្រៀបធៀបនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសរុស្ស៊ីឆ្នាំ 1993 និងសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់អន្តរជាតិដូចជា សេចក្តីប្រកាសជាសកលស្តីពីសិទ្ធិមនុស្ស (1948) កតិកាសញ្ញាអន្តរជាតិស្តីពីសិទ្ធិសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងវប្បធម៌ (1966) អនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិ។ កុមារ (1989) ដែលបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហគមន៍ពិភពលោកនូវស្តង់ដារជាក់លាក់នៃសិទ្ធិមនុស្ស ដែលរួមមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។

បន្ទាប់ពីសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ ក្រោមឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់អន្តរជាតិដូចជា សេចក្តីប្រកាសជាសកលស្តីពីសិទ្ធិមនុស្ស (1948) កតិកាសញ្ញាអន្តរជាតិស្តីពីសិទ្ធិសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងវប្បធម៌ (1966) អនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិកុមារ (1989) ស្ដង់ដារជាក់លាក់មួយ ដែលសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំរួមមានៈ សិទ្ធិរបស់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការអប់រំដូចនោះ; ការអប់រំបឋមសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ និងជាកំហិត; ការអប់រំទូទៅដោយឥតគិតថ្លៃ; ការបើកចំហ និងលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំមធ្យមសិក្សា រួមទាំងការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ។ ភាពងាយស្រួលទូទៅនៃការអប់រំខ្ពស់ដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពបុគ្គល; បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗទៅការអប់រំមធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ។ សេរីភាពក្នុងការទទួលបានការអប់រំទាំងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ និងមិនមែនរដ្ឋ ដែលរដ្ឋមានសិទ្ធិបង្កើតស្តង់ដារអប់រំអប្បបរមា។ សេរីភាពនៃការអប់រំសាសនា។

តើរដ្ឋធម្មនុញ្ញរុស្ស៊ីឆ្នាំ 1993 និងរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់បរទេសបំពេញតាមស្តង់ដារខាងលើកម្រិតណា? ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់។

"មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ" - និយាយថាមាត្រា 42.1 ។ នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដោយនិយាយឡើងវិញស្ទើរតែពាក្យសម្ដីនៃសិល្បៈ។ ២៦.១. សេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិភពលោកស្តីពីសិទ្ធិមនុស្ស។ ដូច្នេះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំត្រូវបានទទួលស្គាល់ទាំងសម្រាប់ពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងសម្រាប់មនុស្សផ្សេងទៀតដែលស្ថិតនៅក្រោមយុត្តាធិការនៃរដ្ឋរុស្ស៊ី (ជនភៀសខ្លួនជនភៀសខ្លួនផ្ទៃក្នុងជនគ្មានរដ្ឋ។ ល។ ) ។ ជិតនឹងអត្ថន័យនៃពាក្យរុស្ស៊ីនៃច្បាប់មូលដ្ឋាននៃប្រទេសអ៊ីតាលី៖ "សាលារៀនបើកចំហសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" (ផ្នែកទី 1 នៃមាត្រា 34 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសាធារណរដ្ឋអ៊ីតាលីឆ្នាំ 1947) និងប្រទេសជប៉ុន: "មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិស្មើគ្នាក្នុងការអប់រំ។ ស្របតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ តាមលំដាប់ដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់" (ផ្នែកទី 1 មាត្រា 26 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1947) ។ បញ្ហានេះត្រូវបានដោះស្រាយតាមរបៀបផ្សេងនៅក្នុងប្រទេសអេស្ប៉ាញ៖ "ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់មានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ" (មាត្រា 27.1 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញអេស្ប៉ាញឆ្នាំ 1978)។

ការអប់រំបឋមសិក្សាជាកាតព្វកិច្ច។ ការអប់រំបឋមសិក្សា និងទូទៅដោយឥតគិតថ្លៃ។ អនុវិទ្យាល័យ។

"ភាពអាចរកបានទូទៅ និងមិនគិតថ្លៃសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងមធ្យមសិក្សាមូលដ្ឋាននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ និងក្រុង និងសហគ្រាសត្រូវបានធានា" Art. ៤៣.២. រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងបង្កើតបន្ថែមទៀតថា "ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគឺជាកាតព្វកិច្ច។ ឪពុកម្តាយ ឬអ្នកដែលជំនួសពួកគេធានាថាកុមារទទួលបានការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន" (មាត្រា 43.4 ។ ) ។ ដូចដែលយើងអាចមើលឃើញ រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1993 ធានាដល់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីនូវកម្រិតខ្ពស់ជាងបន្តិចនៃការអប់រំមិនគិតថ្លៃជាកំហិត ជាងការផ្តល់ដោយស្តង់ដារអន្តរជាតិដែលបានបង្កើតឡើង៖ មិនមែនបឋមសិក្សាទេ ប៉ុន្តែការអប់រំទូទៅរយៈពេល 8-9 ឆ្នាំបានទទួលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ (ក្រុង) ។ ជាកាតព្វកិច្ច និងឥតគិតថ្លៃ។

ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ និងជាទូទៅនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ (ក្រុង) និងសហគ្រាស ដែលធានាដោយរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ក៏លើសពីស្តង់ដារអន្តរជាតិ ដូចដែលមានចែងក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប៉ុន្តែរដ្ឋធម្មនុញ្ញមិននិយាយអំពីការអប់រំទូទៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទេ ដែលយើងអាចសន្និដ្ឋានថារដ្ឋនៅកម្រិតសហព័ន្ធមិនធានាទាំងភាពអាចរកបានទូទៅ ឬមិនគិតថ្លៃសូម្បីតែនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ (ក្រុង) ក៏ដោយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ជាឧទាហរណ៍ «ជនជាតិក្រិចទាំងអស់មានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ» (មាត្រា 16.4. រដ្ឋធម្មនុញ្ញក្រិកឆ្នាំ 1975)។ នៅក្នុងប្រទេសអ៊ីតាលី "សិស្សដែលមានសមត្ថភាព និងសក្តិសមមានសិទ្ធិផ្លាស់ប្តូរទៅសាលារៀនកម្រិតខ្ពស់ ទោះបីជាពួកគេត្រូវបានដកហូតមូលនិធិក៏ដោយ" (ផ្នែកទី 3 មាត្រា 34 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ) ។ នៅប្រទេសបារាំង "ការរៀបចំការអប់រំសាធារណៈដោយឥតគិតថ្លៃនិងសូវៀតនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់គឺជាកាតព្វកិច្ចរបស់រដ្ឋ" (បុព្វកថានៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1946 ដែលជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសាធារណរដ្ឋបារាំងឆ្នាំ 1958) ។

វាហាក់បីដូចជាដោយរក្សាភាពស្ងៀមស្ងាត់អំពីការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សានៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សមាជិកសភាដោយហេតុនេះបានផ្តល់សិទ្ធិដល់មុខវិជ្ជារបស់សហព័ន្ធក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យលើភាពអាចរកបាន និងមិនគិតថ្លៃនៃការអប់រំនៅកម្រិតនេះនៅក្នុងទឹកដីរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើ លើឱកាសសេដ្ឋកិច្ចក្នុងតំបន់។

លទ្ធភាពទទួលបានជាទូទៅនៃការអប់រំខ្ពស់ដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពបុគ្គល។

យោងតាមរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិលើមូលដ្ឋានប្រកួតប្រជែងដើម្បីទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ដោយមិនគិតថ្លៃនៅស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋឬក្រុងនិងនៅសហគ្រាស" (មាត្រា 43.3 ។ ) ។ ជាក់ស្តែងបញ្ហានៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញរុស្ស៊ីនៅកម្រិតស្តង់ដារ។ មិនធម្មតា និងលម្អិតខ្លាំង រដ្ឋធម្មនុញ្ញក្រិកគ្រប់គ្រងសកម្មភាពនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា ដែលការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យដោយបុគ្គលឯកជនត្រូវបានហាមឃាត់ (ផ្នែកទី 2 នៃមាត្រា 16.8 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ)។ ការអប់រំឧត្តមសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃអាចទទួលបាននៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ ដែលគ្រូបង្រៀនរបស់ពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមន្ត្រីរាជការ ហើយអាចត្រូវបានដកចេញពីមុខតំណែងមុនការបញ្ចប់នៃការបម្រើរបស់ពួកគេតែតាមលក្ខខណ្ឌផ្លូវការប៉ុណ្ណោះ (មាត្រា 16.6 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ)។ សាកលវិទ្យាល័យរីករាយនឹងការគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋ (មាត្រា 16.5 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ)។ សិទ្ធិស្វ័យភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យក្នុងក្របខណ្ឌនៃច្បាប់ក៏ត្រូវបានចែងនៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសអេស្ប៉ាញ (មាត្រា 27.10) ប្រទេសអ៊ីតាលី (ផ្នែកទី 6 នៃមាត្រា 33) និងរដ្ឋមួយចំនួនទៀត។

សេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសកន្លែងសិក្សា។

រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសរុស្ស៊ីមិននិយាយដោយផ្ទាល់អំពីស្ថាប័នអប់រំដែលមិនមែនជារបស់រដ្ឋនោះទេ ប៉ុន្តែអត្ថិភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កប់ន័យ ដោយហេតុថាលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ទូទៅ និងការអប់រំឥតគិតថ្លៃត្រូវបានធានាតែនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ (ក្រុង) ប៉ុណ្ណោះ។ វត្តមានរបស់សាលាក្រៅរដ្ឋក៏បង្កប់ន័យសិល្បៈផងដែរ។ 43.5 ដែលជាកន្លែងដែលវាត្រូវបានគេនិយាយថា:
"សហព័ន្ធរុស្ស៊ីបង្កើតស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ គាំទ្រទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំ និងការអប់រំដោយខ្លួនឯង"។ ផ្ទុយទៅនឹងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសរុស្ស៊ី រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសអ៊ីតាលី និងជាពិសេសប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ ពួកគេរស់នៅជាពិសេសលើបញ្ហាសាលាឯកជន។ "សាធារណរដ្ឋបង្កើតបទដ្ឋានទូទៅស្តីពីការអប់រំ និងបង្កើតសាលារៀនសាធារណៈគ្រប់ប្រភេទ និងគ្រប់កម្រិត។ អង្គការឯកជន និងបុគ្គលមានសិទ្ធិបង្កើតសាលារៀន និងស្ថាប័នអប់រំដែលមិនត្រូវបានរក្សាដោយការចំណាយរបស់រដ្ឋ។ នៅពេលធានាសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចនៃការមិន - សាលារៀនរដ្ឋដែលទាមទារសមភាពជាមួយសាលារដ្ឋ ច្បាប់ត្រូវតែធានានូវសេរីភាពពេញលេញសម្រាប់ពួកគេ និងសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេ - របបសាលារៀនដូចគ្នានឹងរបបនៃសាលារដ្ឋដែរ។ និងកម្រិត, សម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សាពីពួកគេ និងសម្រាប់ការចូលទៅកាន់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ» (ផ្នែកទី 2-5 នៃសិល្បៈ។ 33 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញអ៊ីតាលី) ។ មាត្រា 12.1 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញអាល្លឺម៉ង់ឆ្នាំ 1949 ចែងថា "ជនជាតិអាល្លឺម៉ង់ទាំងអស់មានសិទ្ធិជ្រើសរើសដោយសេរីសម្រាប់ខ្លួនគេ ... កន្លែងនៃការអប់រំ" ។ ហើយទោះបីជា "ការសិក្សាទាំងអស់ស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋ" (មាត្រា 7.1. នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសាធារណរដ្ឋសហព័ន្ធអាល្លឺម៉ង់) "សិទ្ធិក្នុងការបើកសាលាឯកជនត្រូវបានធានា។ សាលាឯកជនជំនួសឱ្យសាលារៀនសាធារណៈត្រូវការការអនុញ្ញាត។ របស់រដ្ឋ និងជាកម្មវត្ថុនៃច្បាប់នៃដែនដី។ ការអនុញ្ញាតត្រូវបានផ្តល់ប្រសិនបើសាលាឯកជនស្របតាមគោលដៅអប់រំ និងអង្គការរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាលក្ខណៈសម្បត្តិវិទ្យាសាស្ត្ររបស់បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ពួកគេមិនទាបជាងរដ្ឋ ហើយប្រសិនបើពួកគេមិនលើកទឹកចិត្ត។ ការ​បំបែក​សិស្ស​អាស្រ័យ​លើ​ស្ថានភាព​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​របស់​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​ពួក​គេ​។ វិធានការ" (7.5. រដ្ឋធម្មនុញ្ញ​នៃ​សាធារណរដ្ឋ​សហព័ន្ធ​អាល្លឺម៉ង់)។

តើការអប់រំប្រភេទណាជាកាតព្វកិច្ចនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី

នីតិវិធីពិសេសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញអាល្លឺម៉ង់សម្រាប់ការរៀបចំសាលាឯកជន (បឋមសិក្សា) (មាត្រា 7.5. នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសាធារណរដ្ឋសហព័ន្ធអាល្លឺម៉ង់)។

សេរីភាពនៃការអប់រំសាសនា។

រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសរុស្ស៊ីមិនពិចារណាសំណួរនៃការអប់រំសាសនាទេ។ មាន​តែ​មាត្រា ២៨ ស្តីពី​សេរីភាព​នៃ​សតិសម្បជញ្ញៈ​ប៉ុណ្ណោះ ដែល​សំដៅ​លើ​ពាក្យ​ទូទៅ​ថា «សេរីភាព​ក្នុង​ការ​ផ្សព្វផ្សាយ​សាសនា និង​ជំនឿ​ផ្សេងៗ»។ ទន្ទឹមនឹងនេះ រដ្ឋមួយចំនួនបានភ្ជាប់សារៈសំខាន់នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញចំពោះបញ្ហាទាំងនេះ។ "អាជ្ញាធររដ្ឋធានាសិទ្ធិរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការផ្តល់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេនូវការអប់រំដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងការផ្តន្ទាទោសខាងសាសនានិងសីលធម៌របស់ពួកគេ" (មាត្រា 27.3. នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញអេស្ប៉ាញ) ។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសអាឡឺម៉ង់ (មាត្រា ៧.២. ហើយបន្ថែមទៀត៖ «ការអប់រំសាសនាគឺជាមុខវិជ្ជាបង្ខំនៅក្នុងសាលារដ្ឋ លើកលែងតែសាលាដែលមិនមែនជានិកាយ។ ដោយគ្មានការរើសអើងចំពោះសិទ្ធិគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋ ការអប់រំសាសនាត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃសហគមន៍សាសនានោះទេ។ គ្រូ​អាច​ត្រូវ​មាន​កាតព្វកិច្ច​ប្រឆាំង​នឹង​ឆន្ទៈ​របស់​គាត់​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ការ​អប់រំ​ខាង​សាសនា» (មាត្រា ៧.៣)។

សរុបមក យើងអាចនិយាយបានថា សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ (រួមទាំងការធានា) ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1993 នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ដោយគ្មានភាពពេញលេញគ្រប់គ្រាន់ ដែលនឹងប៉ះពាល់ដល់កម្រិតនៃបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។ ពិតនៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញរុស្ស៊ី។ សហព័ន្ធមានយន្តការដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកដើម្បីទូទាត់សំណងសម្រាប់ចន្លោះប្រហោងនីតិបញ្ញត្តិ៖ “គោលការណ៍ និងបទដ្ឋានដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាទូទៅនៃច្បាប់អន្តរជាតិ និងសន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី គឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃប្រព័ន្ធច្បាប់របស់ខ្លួន..)។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ សំណួរអំពីសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសទីកន្លែងសិក្សា និងសេរីភាពនៃការអប់រំសាសនានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី នឹងត្រូវដោះស្រាយក្នុងករណីណាក៏ដោយស្របតាមសិល្បៈ។ ១៣.៣. កតិកាសញ្ញាអន្តរជាតិស្តីពីសិទ្ធិសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងវប្បធម៌ (រុស្ស៊ីចូលរួមនៅក្នុងកតិកាសញ្ញានេះក្នុងនាមជាអ្នកស្នងតំណែងរបស់សហភាពសូវៀត ដែលបានផ្តល់សច្ចាប័នលើសន្ធិសញ្ញានេះត្រឡប់មកវិញក្នុងឆ្នាំ ១៩៧៣) ដែលនិយាយថា៖
“រដ្ឋភាគីនៃកតិកាសញ្ញានេះ អនុវត្តក្នុងការគោរពសិទ្ធិសេរីភាពរបស់មាតាបិតា ហើយបើសមស្រប អាណាព្យាបាលស្របច្បាប់ ជ្រើសរើសសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ មិនត្រឹមតែសាលារៀនដែលបង្កើតឡើងដោយអាជ្ញាធរសាធារណៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសាលារៀនផ្សេងទៀតដែលបំពេញតម្រូវការអប្បបរមាសម្រាប់ការអប់រំផងដែរ ដូចដែលអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ឬត្រូវបានអនុម័ត ឬអនុម័តដោយរដ្ឋ ហើយធានាឱ្យមានការអប់រំខាងសាសនា និងសីលធម៌របស់កូនៗរបស់ពួកគេ ស្របតាមការផ្តន្ទាទោសរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

ឱកាសមួយទៀតដើម្បីបំពេញចន្លោះប្រហោងនៃបទដ្ឋានរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់រុស្ស៊ីស្ថិតនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសហព័ន្ធនៃរដ្ឋ៖ បញ្ហាទូទៅនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សានិងការអប់រំមាននៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលគ្រប់គ្រងរួមគ្នាដោយសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងមុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ឃ្លា "គ" មាត្រា 72.1.), ហើយរដ្ឋាភិបាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ីធានាតែការអនុវត្តន៍គោលនយោបាយរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិស័យអប់រំ (ឃ្លា "c" មាត្រា 114.1. នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ) ។ នៅខាងក្រៅក្របខ័ណ្ឌនេះ មុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធមានអំណាចរដ្ឋពេញលេញ ហើយអាចអនុម័តសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់ណាមួយស្តីពីការអប់រំ ដែលមិនផ្ទុយនឹងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (មាត្រា 73, 76.3., 76.4., 15.1. នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ។

ដូច្នេះ​វា​អាស្រ័យ​លើ​ការ​អនុវត្ត​រដ្ឋធម្មនុញ្ញ​ថ្មី។

/text/biblio/18030909/bib/text/biblio/18030909/ris

កម្រិតនៃការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

នៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 ច្បាប់ថ្មី "ស្តីពីការអប់រំ" បានចូលជាធរមាននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី (ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋឌូម៉ានៅថ្ងៃទី 21 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 ដែលបានអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធនៅថ្ងៃទី 26 ខែធ្នូ។ , 2012)។ យោងតាមច្បាប់នេះការអប់រំកម្រិតថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ កម្រិតនៃការអប់រំត្រូវបានយល់ថាជាវដ្តនៃការអប់រំពេញលេញ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសំណុំនៃតម្រូវការបង្រួបបង្រួមជាក់លាក់មួយ។

ចាប់តាំងពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី:

1. ការអប់រំមត្តេយ្យ;
2. ការអប់រំទូទៅបឋម;
3. ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន;
4. ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបែងចែកជាកម្រិតដូចខាងក្រោមៈ

1. ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា;
2. ការអប់រំខ្ពស់ - បរិញ្ញាបត្រ;
3. ការអប់រំខ្ពស់ - ជំនាញ, ចៅក្រម;
4. ការអប់រំខ្ពស់ - ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។

ចូរយើងរស់នៅដោយលម្អិតបន្ថែមទៀតលើលក្ខណៈនៃកម្រិតនីមួយៗ។

កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ

ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា មានគោលបំណងបង្កើតវប្បធម៌រួម ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ បញ្ញា សីលធម៌ សោភ័ណភាព និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ ការអភិរក្ស និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ចម្រុះរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ដោយគិតគូរពីអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ រួមទាំងការសម្រេចបានដោយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សានៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងជោគជ័យនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ ការអប់រំ ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសកម្មភាពជាក់លាក់ចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមិនត្រូវបានអមដោយការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមនិងវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់សិស្សទេ។

ការអប់រំទូទៅបឋម មានគោលបំណងកំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបុគ្គល ការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមាន និងជំនាញក្នុងសកម្មភាពអប់រំ (ជំនាញនៃការអាន ការសរសេរ ការរាប់ ជំនាញមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពអប់រំ ធាតុផ្សំនៃការគិតទ្រឹស្តី ជំនាញសាមញ្ញបំផុតនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា និងការនិយាយ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន និងជីវិតរូបភាពដែលមានសុខភាពល្អ)។ ការទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងអង្គការអប់រំអាចចាប់ផ្តើមនៅពេលដែលកុមារឈានដល់អាយុពីរខែ។ ការទទួលបានការអប់រំទូទៅបឋមនៅក្នុងអង្គការអប់រំចាប់ផ្តើមនៅពេលដែលកុមារឈានដល់អាយុប្រាំមួយឆ្នាំនិងប្រាំមួយខែនៅក្នុងការអវត្ដមាននៃការ contraindications សម្រាប់ហេតុផលសុខភាពប៉ុន្តែមិនយូរជាងនៅពេលដែលពួកគេឈានដល់អាយុប្រាំបីឆ្នាំ។

ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន គឺសំដៅលើការបង្កើត និងបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស (ការបង្កើតការជឿជាក់ខាងសីលធម៌ រសជាតិសោភ័ណភាព និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ វប្បធម៌ខ្ពស់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងបុគ្គល និងជាតិសាសន៍ ជំនាញជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រ ភាសារុស្ស៊ី ជំនាញផ្លូវចិត្ត និង ពលកម្មរាងកាយ, ការអភិវឌ្ឍនៃទំនោរ, ផលប្រយោជន៍, សមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងសង្គម) ។

ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា គឺសំដៅលើការបង្កើត និងបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សបន្ថែមទៀត ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀន និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស ការបង្កើតជំនាញសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សាឯករាជ្យដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គល និងការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈនៃខ្លឹមសារនៃអនុវិទ្យាល័យទូទៅ។ ការអប់រំ ការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ជីវិតនៅក្នុងសង្គម ការជ្រើសរើសជីវិតឯករាជ្យ ការអប់រំបន្ត និងការចាប់ផ្តើមអាជីព។

ការអប់រំទូទៅបឋម ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា គឺជាកម្រិតនៃការអប់រំជាកំហិត។ កុមារដែលមិនបានតស៊ូជាមួយកម្មវិធីនៃកម្រិតមួយក្នុងចំនោមកម្រិតទាំងនេះ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសិក្សានៅកម្រិតបន្ទាប់នៃការអប់រំទូទៅទេ។

កម្រិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា មានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍបញ្ញា វប្បធម៍ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល និងមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលកម្មករ ឬនិយោជិតដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ និងអ្នកជំនាញកម្រិតមធ្យមលើគ្រប់វិស័យសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពមានប្រយោជន៍សង្គម ស្របតាមតម្រូវការរបស់សង្គម និងរដ្ឋផងដែរ។ ជាការបំពេញតម្រូវការរបស់បុគ្គលក្នុងការពង្រឹង និងពង្រីកការអប់រំ។ បុគ្គលដែលមានការអប់រំមិនទាបជាងការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ឬមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ប្រសិនបើសិស្សនៅក្រោមកម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាមានតែការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានបន្ទាប់មកក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងវិជ្ជាជីវៈនោះគាត់ជាម្ចាស់កម្មវិធីនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សានៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សា។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាអាចទទួលបាននៅសាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យ។

មាត្រា 43 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

បទប្បញ្ញត្តិគំរូ "នៅលើស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា)" ផ្តល់និយមន័យដូចខាងក្រោម: ក) សាលាបច្ចេកទេសគឺជាគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកទេសបន្ទាប់បន្សំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន; ខ) មហាវិទ្យាល័យ - ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសអនុវិទ្យាល័យដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈចម្បងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាននិងកម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។

ការសិក្សា​ខ្ពស់ មានគោលបំណងធានាដល់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់លើគ្រប់វិស័យសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងសង្គមស្របតាមតម្រូវការរបស់សង្គម និងរដ្ឋ បំពេញតម្រូវការរបស់បុគ្គលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា វប្បធម៌ និងសីលធម៌ ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ និងពង្រីកការអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ។ លក្ខណៈ​សម្បត្តិ។ អ្នកដែលមានការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ឬកម្មវិធីឯកទេស។ អ្នកដែលមានការអប់រំខ្ពស់នៃកម្រិតណាមួយត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអនុបណ្ឌិត។

អ្នកដែលមានការអប់រំមិនទាបជាងឧត្តមសិក្សា (ឯកទេស ឬបរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់) ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ (ក្រោយបរិញ្ញាបត្រ (បន្ថែម) កម្មវិធីស្នាក់នៅ កម្មវិធីជំនួយ-កម្មសិក្សា)។ អ្នកដែលមានការអប់រំផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដខ្ពស់ ឬការអប់រំឱសថខ្ពស់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីស្នាក់នៅ។ អ្នកដែលមានការអប់រំខ្ពស់ក្នុងវិស័យសិល្បៈត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីជំនួយការ-កម្មសិក្សា។

ការចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដាច់ដោយឡែកសម្រាប់កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ កម្មវិធីឯកទេស កម្មវិធីអនុបណ្ឌិត កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យនៃគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុតត្រូវបានអនុវត្តលើមូលដ្ឋានប្រកួតប្រជែង។

ការចូលរៀនក្រោមកម្មវិធីអនុបណ្ឌិត កម្មវិធីសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ត្រូវបានអនុវត្តតាមលទ្ធផលនៃការប្រឡងចូលដែលធ្វើឡើងដោយអង្គការអប់រំដោយឯករាជ្យ។

បរិញ្ញាបត្រ- នេះ​ជា​កម្រិត​ឧត្តមសិក្សា​មូលដ្ឋាន​ដែល​មាន​រយៈពេល​៤​ឆ្នាំ​ហើយ​មាន​ចរិត​អនុវត្ត​។ នៅពេលបញ្ចប់កម្មវិធីនេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចេញសញ្ញាប័ត្រនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ជាមួយនឹងបរិញ្ញាបត្រ។ ដូច្នោះហើយបរិញ្ញាបត្រគឺជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋានដោយគ្មានជំនាញតូចចង្អៀតណាមួយ គាត់មានសិទ្ធិកាន់កាប់មុខតំណែងទាំងអស់ដែលតម្រូវការគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេផ្តល់សម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ ការប្រឡងត្រូវបានផ្តល់ជូនជាការធ្វើតេស្តគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់ការទទួលបានបរិញ្ញាបត្រ។

ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត- នេះគឺជាកម្រិតឧត្តមសិក្សា ដែលត្រូវបានទទួលក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំបន្ថែម បន្ទាប់ពីបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រ និងពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍន៍កាន់តែស៊ីជម្រៅនៃទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តីនៃវិស័យសិក្សា តម្រង់ទិសសិស្សឱ្យធ្វើសកម្មភាពស្រាវជ្រាវនៅក្នុងតំបន់នេះ។ ពេល​បញ្ចប់​កម្មវិធី​នេះ និស្សិត​ទទួល​បាន​សញ្ញាបត្រ​ឧត្តម​សិក្សា​ថ្នាក់​អនុបណ្ឌិត។ គោលបំណងសំខាន់នៃកម្មវិធីអនុបណ្ឌិតគឺដើម្បីរៀបចំអ្នកជំនាញសម្រាប់អាជីពជោគជ័យនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនអន្តរជាតិ និងរុស្ស៊ី ក៏ដូចជាសកម្មភាពវិភាគ ប្រឹក្សា និងស្រាវជ្រាវ។ ដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិតក្នុងឯកទេសដែលបានជ្រើសរើស មិនចាំបាច់មានបរិញ្ញាបត្រក្នុងឯកទេសដូចគ្នានោះទេ។ ក្នុងករណីនេះការទទួលបានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិតត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឧត្តមសិក្សាទីពីរ។ ក្នុងនាមជាការធ្វើតេស្តគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់ការទទួលបានសញ្ញាប័ត្រអនុបណ្ឌិតការប្រឡងនិងការការពារការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយ - និក្ខេបបទថ្នាក់អនុបណ្ឌិតត្រូវបានផ្តល់ជូន។

រួមជាមួយនឹងកម្រិតឧត្តមសិក្សាថ្មី មានប្រភេទប្រពៃណី - ឯកទេសកម្មវិធីដែលផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សារយៈពេល 5 ឆ្នាំនៅសាកលវិទ្យាល័យមួយ បន្ទាប់ពីនោះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានចេញសញ្ញាប័ត្រនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ និងត្រូវបានផ្តល់សញ្ញាបត្រដល់អ្នកជំនាញដែលមានការបញ្ជាក់។ បញ្ជីនៃឯកទេសដែលអ្នកឯកទេសត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 1136 ចុះថ្ងៃទី 30 ខែធ្នូឆ្នាំ 2009 ។

ផ្អែកលើសម្ភារៈ៖ http://273-fz.rf/

ណាតាលីយ៉ា

រាត្រីសួស្តី! ប្រសិនបើកុមារអាយុ 15-16 ឆ្នាំបានបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 ។ ហើយ​គាត់​មិន​ចង់​រៀន​បន្ត​ទៀត តើ​ឪពុក​ម្តាយ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​រដ្ឋ​ហើយ​អ្វី? ហើយជាទូទៅនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះក្នុងឆ្នាំ 2018 តើការអប់រំជាកំហិតប្រភេទណា 9 ឬ 11 ថ្នាក់?

ចម្លើយសរុប៖ ២

ចម្លើយរបស់មេធាវី (Malkhasyan Voskan Frunzikovich)

អាចប្រសើរជាង រៀបចំ ចូលចិត្ត

ការអប់រំជាកំហិតនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី - អត្ថបទនេះពិពណ៌នាលម្អិតអំពីការអប់រំជាកំហិតនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវដឹងអំពីវា។ យោងតាមរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូបដែលមានអាយុអនីតិជនអាចទទួលបានការអប់រំជាកំហិតនៅក្នុងស្ថាប័នសាលារៀន។ អត្ថបទនេះនឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀបធ្វើវា តើមានទិសដៅអ្វីខ្លះ។ ហើយគាត់នឹងនិយាយអំពីប្រភេទពិសេសនៃប្រជាពលរដ្ឋដែលអាចសិក្សានៅផ្ទះនិងអង្គការឯកទេស។ - រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធអប់រំ វគ្គនៃការទទួលបានចំណេះដឹងមានសហព័ន្ធ រដ្ឋ បទដ្ឋានអប់រំ និងតម្រូវការដែលផ្តល់៖ លំហទូទៅ; ការបន្តវគ្គសិក្សា; ជម្រើសកម្រិតនិងរូបរាង; ការធានាគុណភាព; រចនាសម្ព័ន្ធនិងវិសាលភាពនៃការតែងតាំង; ការអនុវត្តច្បាប់; លទ្ធផលសិក្សា។ កម្មវិធីមានប្រភេទ និងលក្ខណៈជាក់លាក់ផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍៖ មត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមូលដ្ឋានទូទៅ ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។ សកម្មភាពដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបង្កើនជំនាញ និងចំណេះដឹងរបស់សិស្សដែលមានលទ្ធផលការងារជាមធ្យម ដូចជាផែនការអប់រំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ផែនការសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំខ្ពស់រួមមានការរៀបចំសម្រាប់ការទទួលបានបរិញ្ញាបត្រឯកទេស ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត ការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា និងការស្នាក់នៅ។ ផែនការអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នដែលអនុវត្តមុខងារនៃការអប់រំ រួមទាំងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ។ ដូចគ្នានេះផងដែរបន្ថែមលើវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្មវិធីសិក្សាពីចម្ងាយនិងអេឡិចត្រូនិចត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ទំនួលខុសត្រូវក្នុងការទទួលបានការអប់រំនាពេលនេះ ស្ថាប័នដែលផ្តល់ចំណេះដឹងមានប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ មត្តេយ្យ ឬមត្តេយ្យសិក្សា (ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា); ថ្នាក់ទី 1-4 (ក្រុមបឋមសិក្សាបឋមសិក្សា); ថ្នាក់ទី 5-9 (មូលដ្ឋាន); ថ្នាក់ទី 10-11 (អនុវិទ្យាល័យ) ។ ដោយផ្អែកលើច្បាប់រដ្ឋ "ស្តីពីការអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" កម្មវិធីចាំបាច់នៃចំណេះដឹងគឺបឋមសិក្សាមូលដ្ឋាននិងអនុវិទ្យាល័យ។ ការទទួលបានឧត្តមសេនីយបន្ទាប់បន្សំអាចនឹងត្រូវឈានដល់អាយុ 18 ឆ្នាំ។ បង្កាន់ដៃទទួលសញ្ញាប័ត្រសាលាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកាតព្វកិច្ចរបស់ពលរដ្ឋដោយច្បាប់។ សិទ្ធិបែបនេះអាចមិនត្រឹមតែមានការគាំទ្រពីរដ្ឋប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានទម្រង់បង់ប្រាក់ផងដែរ ឧទាហរណ៍ ការទទួលបានទិសដៅនៃឯកទេសទីបី។ ការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នសាលារៀនកើតឡើងនៅកន្លែងរស់នៅ ហើយដាក់បន្ទុកពួកគេដោយការចំណាយដោយប្រយោល។ ការអប់រំនៅក្នុងផ្នែកនៃការអប់រំទូទៅ សកម្មភាពសិក្សាបឋមរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ សមត្ថភាពសិក្សា ការលើកទឹកចិត្ត និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ទទួលបានជំនាញជាមូលដ្ឋាននៃការអាន ការសរសេរ ការនិយាយ វប្បធម៌របស់វា និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។ វប្បធម៌អប់រំចម្បងត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការទទួលបានរសជាតិសោភ័ណភាព ការជឿជាក់ខាងសីលធម៌ និងច្បាប់នៃអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល និងអន្តរជាតិ។ ការសិក្សានៃប្រភេទផ្សេងគ្នានៃវិទ្យាសាស្រ្ត, ភាសារដ្ឋ, ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍនៃកម្លាំងពលកម្មផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយ។ ការបង្រៀនទូទៅបន្ទាប់បន្សំរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពបុគ្គល ការបំពេញភារកិច្ចដោយឯករាជ្យ ផែនការបន្ថែម និងការទទួលបានវិជ្ជាជីវៈការងារ។ ផងដែរ ការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាដែលសិស្សចាប់អារម្មណ៍ អាចត្រូវបានបន្ថែមទៅក្នុងផែនការ។ ប្រសិនបើអ្នកបដិសេធមិនទទួលយកចំណេះដឹង សិស្សមិនអាចបន្តកែលម្អវាបានទេ។ វាក៏មានផ្នែកបន្ថែមនៃថ្នាក់ផងដែរ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការបញ្ចូលត្រឹមត្រូវបន្ថែមទៀត ការវិភាគនៃសម្ភារៈដែលមិនអាចយល់បាន និងកិច្ចការផ្ទះ។ សម្រាប់ហេតុផលទាំងនេះ ការអប់រំគឺជាកត្តាចាំបាច់។ លក្ខខណ្ឌពិសេសនៃការសិក្សា សម្រាប់ការសិក្សាពេញលេញនៃវគ្គសិក្សា ទាំងក្រុមបន្ថែម និងការផ្តល់ការស្នាក់នៅក្នុងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលអាចត្រូវបានផ្តល់ជូន។ ដើម្បីផ្តល់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់ (សម្ភារៈការិយាល័យ អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន សម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង។ អ្នកគ្រប់គ្រងមិនចាំបាច់យកលុយសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសិស្ស និងសម្រាប់ការថែទាំ និងការជំនួសអចលនទ្រព្យទេ លើកលែងតែក្រុមផ្នែកបន្ថែម។ មានការរឹតបន្តឹងលើការទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន និងស្តង់ដាររបស់ពួកគេសម្រាប់កុមារដែលឈឺ ឬមានការចល័តមានកម្រិត (ជំងឺត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងច្បាប់លេខ 436) ដូច្នេះពួកគេអាចទទួលបានការអប់រំនៅផ្ទះ ឬមជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ។ ប្រសិនបើកុមារមានអាកប្បកិរិយាគ្រោះថ្នាក់សង្គម សម្រាប់ប្រភេទបែបនេះ មានស្ថាប័នអប់រំពិសេសបិទ ឬបើក។ អាយុសមរម្យសម្រាប់ប្រភេទនៃការរៀនសូត្រ ការទទួលយកចំណេះដឹងត្រូវបានអនុញ្ញាតចាប់ពី 2 ខែចាប់ពីកំណើត ហើយជាទូទៅនៅពេលឈានដល់អាយុ 6.6 ឆ្នាំ ប៉ុន្តែមិនលើសពី 8 ឆ្នាំ ឬការរឹតត្បិតសម្រាប់ហេតុផលសុខភាព។ រឿងដំបូងដែលត្រូវធ្វើគឺទាក់ទងសាលាដោយមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៅទីតាំង។ ការបដិសេធមិនទទួលយកអាចកើតឡើងដោយសារតែចំនួនកន្លែងមិនគ្រប់គ្រាន់។

អាចប្រសើរជាង រៀបចំ ចូលចិត្ត

ចម្លើយរបស់មេធាវី (Saenko Ivan Alekseevich)

អាចប្រសើរជាង រៀបចំ ចូលចិត្ត

អរុណសួស្តី Taisiya ប្រសិនបើអ្នកមិនទាន់បានប្រើសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃទេនោះអ្នកមានឱកាសទទួលបានវា!

ចម្លើយរបស់មេធាវី (Varvara Vitalievna Ganotchenko)

អាចប្រសើរជាង រៀបចំ ចូលចិត្ត

សួស្តី! ទេ

អាចប្រសើរជាង រៀបចំ ចូលចិត្ត

អរុណសួស្តី។
ស្របតាមសិល្បៈ។ 14 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 31 ខែឧសភាឆ្នាំ 2002 លេខ 62-FZ "ស្តីពីភាពជាពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ប្រជាពលរដ្ឋបរទេសនិងជនគ្មានសញ្ជាតិដែលឈានដល់អាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំហើយមានសមត្ថភាពស្របច្បាប់មានសិទ្ធិដាក់ពាក្យសុំចូលសញ្ជាតិរបស់ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងលក្ខណៈសាមញ្ញដោយមិនគោរពតាមលក្ខខណ្ឌដែលមានចែងក្នុងកថាខណ្ឌ "a" នៃផ្នែកទីមួយនៃមាត្រា 13 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ប្រសិនបើប្រជាពលរដ្ឋ និងបុគ្គលនោះ៖
ក) មានឪពុកម្តាយយ៉ាងហោចណាស់ម្នាក់ដែលមានសញ្ជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងរស់នៅលើទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
ខ) មានសញ្ជាតិនៃសហភាពសូវៀតបានរស់នៅនិងរស់នៅក្នុងរដ្ឋដែលជាផ្នែកមួយនៃសហភាពសូវៀតមិនបានទទួលសញ្ជាតិនៃរដ្ឋទាំងនេះហើយជាលទ្ធផលនៅតែគ្មានសញ្ជាតិ។
ដូច្នេះ Tatyana ប្រសិនបើឪពុករបស់អ្នកពិតជាមានសញ្ជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនោះអ្នកអាចទទួលបានសញ្ជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីតាមរបៀបសាមញ្ញដោយដាក់ពាក្យស្នើសុំទៅ FMS នៃស្រុកដែលអ្នកបានចុះឈ្មោះបច្ចុប្បន្ន។

អាតេម

សួស្តី! សូមប្រាប់ខ្ញុំថាតើខ្ញុំអាចដាក់ពាក្យសុំសញ្ជាតិសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានទេ ខ្ញុំជាពលរដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋអាមេនីចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1995 ខ្ញុំរស់នៅក្នុងទីក្រុង Volgograd ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាក្នុងតំបន់ Volgograd ខ្ញុំមានតែការអប់រំភាសារុស្សីប៉ុណ្ណោះ ខ្ញុំមិនអាចសូម្បីតែអានភាសាអាមេនី សូមអរគុណ។ ទុកជាមុន

ចម្លើយសរុប៖ ១

ចម្លើយរបស់មេធាវី (មេធាវីកាតព្វកិច្ច)

អាចប្រសើរជាង រៀបចំ ចូលចិត្ត

សួស្តី! ស្របតាមសិល្បៈ។ 13 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 31 ខែឧសភាឆ្នាំ 2002 លេខ 62-FZ "ស្តីពីភាពជាពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ប្រជាពលរដ្ឋបរទេសនិងជនគ្មានសញ្ជាតិដែលឈានដល់អាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំហើយមានសមត្ថភាពស្របច្បាប់មានសិទ្ធិដាក់ពាក្យសុំចូលសញ្ជាតិ។ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងលក្ខណៈទូទៅ បានផ្តល់ថាប្រជាពលរដ្ឋ និងបុគ្គលដែលបានបញ្ជាក់
ក) រស់នៅក្នុងទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចាប់ពីថ្ងៃទទួលបានប័ណ្ណស្នាក់នៅ និងរហូតដល់ថ្ងៃដាក់ពាក្យសុំចូលសញ្ជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីរយៈពេលប្រាំឆ្នាំបន្ត លើកលែងតែករណីដែលផ្តល់ដោយផ្នែកទី 2 នៃមាត្រានេះ . រយៈពេលនៃលំនៅដ្ឋាននៅលើទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានចាត់ទុកថាបន្តប្រសិនបើអ្នកនោះបានធ្វើដំណើរនៅខាងក្រៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមិនលើសពីបីខែក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំ។ រយៈពេលនៃលំនៅដ្ឋាននៅលើទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់អ្នកដែលបានមកដល់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីមុនថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2002 ហើយមិនមានប័ណ្ណស្នាក់នៅត្រូវបានគណនាចាប់ពីថ្ងៃចុះឈ្មោះនៅកន្លែងរស់នៅ។
ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកមានប័ណ្ណស្នាក់នៅហើយបានរស់នៅក្នុងទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអស់រយៈពេលជាង 5 ឆ្នាំនោះអ្នកមានសិទ្ធិដាក់ពាក្យសុំចូលសញ្ជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីតាមរបៀបទូទៅ។