ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពី ការសម្តែងរបស់មនុស្ស. ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពីសមត្ថភាពការងារ តើវាអាស្រ័យទៅលើអ្វី ដែលជាកត្តាចម្បងនៃការអនុវត្តរបស់មនុស្ស ហើយខ្ញុំក៏នឹងអាស្រ័យទៅលើពេលវេលាដែលមនុស្សម្នាក់មានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈជីវសាស្រ្តរបស់គាត់។ ខ្ញុំគិតថាវានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងការដឹងសម្រាប់ការងាររបស់អ្នក។

តើការសម្តែងគឺជាអ្វី?

ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងនិយមន័យ។ ប្រសិនបើយើងងាកទៅរកវចនានុក្រម យើងនឹងអានអ្វីមួយដូចតទៅ។

សមត្ថភាពការងាររបស់មនុស្សគឺជាសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការអនុវត្តការងារជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងប៉ារ៉ាម៉ែត្រគុណភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងរយៈពេលកំណត់។ ទោះបីជាមានភាពសាមញ្ញជាក់ស្តែងក៏ដោយ គំនិតនេះគឺស្មុគស្មាញណាស់ ហើយនេះជាមូលហេតុ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សមត្ថភាពការងារគឺជាសូចនាករនៃមុខងារជីវសាស្រ្តជាក់លាក់របស់មនុស្ស ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត វាគឺជាការចង្អុលបង្ហាញអំពីសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត ជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងអាជីវកម្មជាក់លាក់មួយ វត្តមាននៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងគុណភាពអាជីវកម្មមួយចំនួន។

កត្តានៃការអនុវត្តរបស់មនុស្ស។

សូមលើកយកកត្តាសំខាន់ៗដែលប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការរបស់មនុស្ស។

1. លក្ខណៈរាងកាយនិងសរីរវិទ្យា។មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានអភិវឌ្ឍរាងកាយកាន់តែប្រសើរ សមត្ថភាពការងាររបស់គាត់កាន់តែខ្ពស់។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, លក្ខណៈពិសេសនៃសរីរវិទ្យារបស់គាត់ដើរតួនាទីមួយ, ដែលអាចរំខានដល់ការអនុវត្តការងារជាក់លាក់, ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃសុខភាពរបស់មនុស្សទាំងមូលឬនៃសរីរាង្គបុគ្គលរបស់គាត់។
2. លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត។ជាពិសេស, ភាពធន់នឹងភាពតានតឹង, គោលបំណង, កម្រិតនៃការលើកទឹកចិត្ត, ល, រហូតដល់អារម្មណ៍។ គុណភាពទាំងអស់នេះកាន់តែរីកចម្រើន សមត្ថភាពការងាររបស់មនុស្សកាន់តែខ្ពស់ ហើយផ្ទុយទៅវិញ។
3. កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងបញ្ញា។ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងសមហេតុផល ធនធាន។ សមត្ថភាពការងាររបស់មនុស្សភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើថាតើគាត់មានបញ្ញាយ៉ាងណា។ ជាងនេះទៅទៀត ទោះបីជាគាត់ធ្វើការងាររាងកាយក៏ដោយ៖ មនុស្សឆ្លាតអាចរកវិធីធ្វើវាបានលឿន និងដោយមានការខិតខំប្រឹងប្រែងតិច។
4. បរិយាកាស​ការងារ។ឧទាហរណ៍ឧបករណ៍នៃកន្លែងធ្វើការភាពអាចរកបាននៃគ្រឿងចាំបាច់ទាំងអស់សម្រាប់ការងារនិងគុណភាពរបស់ពួកគេពន្លឺនៃកន្លែងធ្វើការសីតុណ្ហភាពខ្យល់កម្រិតសំលេងរំខានជាដើម។ ទាំងអស់នេះក៏ជាកត្តានៃដំណើរការរបស់មនុស្សផងដែរ។
5. ចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព។កម្រិតនៃវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងការងារដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើ ពិតណាស់ក៏មានឥទ្ធិពលលើការអនុវត្តរបស់គាត់ផងដែរ។
6. វិន័យខ្លួនឯង និងការរៀបចំខ្លួនឯង។កត្តាសំខាន់ក្នុងការអនុវត្តរបស់បុគ្គលម្នាក់គឺសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំខ្លួនគាត់ និងដំណើរការការងាររបស់គាត់។
7. អស់កម្លាំង។ហើយទីបំផុតវាត្រូវតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាការសម្តែងរបស់មនុស្សម្នាក់មានការថយចុះសមាមាត្រទៅនឹងភាពអស់កម្លាំងភាពអស់កម្លាំងរបស់គាត់។ មនុស្សម្នាក់កាន់តែនឿយហត់ ធ្វើការងារនេះ ឬការងារនោះកាន់តែច្រើន ការសម្តែងរបស់គាត់ក៏ថយចុះ។

ពេលវេលានៃការអនុវត្តអតិបរមារបស់មនុស្ស។

ឥឡូវនេះសូមនិយាយអំពីពេលវេលានៃការសម្តែងខ្ពស់បំផុតរបស់មនុស្ស។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយមុខងារសរីរវិទ្យានៃរាងកាយដែលមាននៅក្នុងវាដោយធម្មជាតិ។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាយោងទៅតាមចរិតលក្ខណៈជីវសាស្រ្តមនុស្សត្រូវបានបែងចែកជា 2 ប្រភេទ: "សត្វទីទុយ" និង "larks" ហើយពេលវេលានៃការសម្តែងអតិបរមាសម្រាប់ប្រភេទមនុស្សទាំងនេះក៏នឹងខុសគ្នាដែរ។

សម្រាប់អ្នកក្រោកពីព្រលឹមម៉ោងធ្វើការខ្ពស់បំផុតត្រូវគ្នានឹងពាក់កណ្តាលដំបូងនៃថ្ងៃធ្វើការប្រពៃណី - ចាប់ពីម៉ោង 9 ព្រឹកដល់ម៉ោង 2 រសៀលបន្ទាប់មកសមត្ថភាពការងាររបស់ពួកគេថយចុះបន្តិចម្តង ៗ ហើយនៅម៉ោង 5-6 ល្ងាចវាកាន់តែទាបតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ "សត្វទីទុយ" មានភាពខុសប្លែកគ្នា: ពេលវេលានៃការសម្តែងខ្ពស់បំផុតរបស់ពួកគេផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងសមាមាត្រទៅនឹងម៉ោងនៃការផ្លាស់ប្តូរនៃការគេងរបស់ពួកគេក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយ "larks" ។ "សត្វទីទុយ" ដ៏ល្បីល្បាញបំផុតមានពេលវេលាធ្វើការខ្ពស់បំផុត - ពី 18 ទៅ 24 ម៉ោង។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ទាញ​ចំណាប់​អារម្មណ៍​របស់​អ្នក​រាល់​ម៉ោង​យប់​ពី​ម៉ោង 0 ដល់​ម៉ោង 5 ព្រឹក​មិន​អាច​ធ្វើ​ការ​បាន​សម្រាប់​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ឡើយ។

បន្ទាប់មក ខ្ញុំចង់នាំយកការសង្កេតដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនទៀតដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានសិក្សាពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្ស (វាពាក់ព័ន្ធសម្រាប់មនុស្សដឹកនាំរបៀបរស់នៅបែបប្រពៃណី៖ គេងនៅពេលយប់ ភ្ញាក់ពេលថ្ងៃ)។

• ចាប់ពីម៉ោង 6 ដល់ 7 ព្រឹកមនុស្សម្នាក់មាន "ម៉ោងនៃការចងចាំរយៈពេលវែង" - នៅពេលនេះគាត់អាចចងចាំព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងរយៈពេលវែងបំផុត;
• ចាប់ពីម៉ោង 8 ដល់ 9 ព្រឹក ការគិតឡូជីខលរបស់មនុស្សម្នាក់មានមុខងារច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ដូច្នេះម៉ោងនេះត្រូវបានប្រើយ៉ាងល្អបំផុតសម្រាប់អនុវត្តប្រភេទនៃសកម្មភាពវិភាគមួយចំនួន ការគិតសកម្ម ការគូរផែនការ។
• ចាប់ពីម៉ោង 9 ដល់ម៉ោង 12 ពេលព្រឹកគឺជាពេលវេលាដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងការងារផ្លូវចិត្តដ៏សកម្ម ក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងទាំងនេះ ការអនុវត្តការងារបញ្ញារបស់មនុស្សគឺខ្ពស់បំផុត។
• ពី 14 ទៅ 18 ម៉ោង - ផ្ទុយទៅវិញពេលវេលាដ៏ល្អសម្រាប់កម្លាំងពលកម្មរាងកាយដែលអ្នកមិនចាំបាច់គិតច្រើន។ ជាការពិតណាស់ប្រសិនបើអ្នកមិនធ្វើការងារនេះនៅពេលព្រឹកហើយមិនធុញទ្រាន់នឹងពេលនេះទេ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការរៀបចំផែនការកម្លាំងពលកម្មសម្រាប់ពេលរសៀល។

ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តរបស់មនុស្ស។

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃធ្វើការការសម្តែងរបស់មនុស្សម្នាក់គឺមិនដូចគ្នាទេ។ ដូច្នេះយើងអាចបែងចែកដំណាក់កាលជាច្រើននៃការសម្តែងដែលបុគ្គលណាម្នាក់ឆ្លងកាត់ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃធ្វើការរបស់គាត់៖

1. ចូលដំណើរការការងារ។រយៈពេលនេះមានរយៈពេលកន្លះម៉ោងដំបូងឬមួយម៉ោងចាប់ពីពេលចាប់ផ្តើមការងារតិចជាញឹកញាប់ - 2 ​​ម៉ោង។ ពេលវេលានេះគឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បី "ធ្វើឱ្យ" សមត្ថភាពការងាររបស់គាត់ និងរៀបចំសម្រាប់ដំណាក់កាលអតិបរមារបស់វា។
2. ការសម្តែងអតិបរមា (1 ដំណាក់កាល) ។សម្រាប់រយៈពេល 2-3 ម៉ោងបន្ទាប់ សមត្ថភាពការងាររបស់មនុស្សម្នាក់គឺអតិបរមា ហើយនៅពេលនេះគាត់អាចអនុវត្តការងារដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
3. ការថយចុះការអនុវត្ត (ដំណាក់កាលទី 1) ។លើសពីនេះ សមត្ថភាពការងារនឹងចាប់ផ្តើមធ្លាក់ចុះ ហើយនឹងធ្លាក់ចុះដល់សូន្យ ឬរហូតដល់ពេលដែលបុគ្គលនោះសម្រាកពីការងារ។ ការសម្រាកបែបនេះជាធម្មតាសម្រាកអាហារថ្ងៃត្រង់។
4. សម្រាក​អាហារ​ថ្ងៃត្រង់។ដើម្បីធ្វើឱ្យដំណើរការធម្មតាមនុស្សម្នាក់ត្រូវការញ៉ាំនិងសម្រាកយ៉ាងហោចណាស់មួយម៉ោង។
5. ដំណើរការអតិបរមា (ដំណាក់កាលទី 2) ។បន្ទាប់ពីសម្រាក មនុស្សម្នាក់ត្រឡប់ទៅធ្វើការវិញដោយភាពស្វាហាប់ឡើងវិញ ហើយអាចដំណើរការបានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសម្តែងរបស់គាត់នៅទីនេះនឹងទាបជាងបន្តិចនៅដំណាក់កាលដំបូងពេលព្រឹក ហើយដំណាក់កាលនេះក៏នឹងមានរយៈពេលខ្លីផងដែរ (1-2 ម៉ោង)។
6. ការថយចុះការអនុវត្ត (ដំណាក់កាលទី 2) ។លើសពីនេះទៀតបន្ទាប់ពីប្រហែល 1-2 ម៉ោងការសម្តែងរបស់មនុស្សនឹងចាប់ផ្តើមធ្លាក់ចុះម្តងទៀត។
7. ចាកចេញពីលំហូរការងារ។សម្រាប់រយៈពេលកន្លះម៉ោងចុងក្រោយ ឬមួយម៉ោងនៃម៉ោងធ្វើការ ការសម្តែងរបស់មនុស្សម្នាក់នឹងមានតិចតួចបំផុត ដោយសារគាត់នឹងកំពុងរង់ចាំការបញ្ចប់នៃថ្ងៃធ្វើការរួចហើយ ដោយចិត្តសាស្ត្រ ហើយការអស់កម្លាំងនៅពេលនេះនឹងមានអតិបរមា។

ការសម្តែងរបស់មនុស្សក្នុងសប្តាហ៍។

វាគួរតែត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ផងដែរថាក្នុងអំឡុងពេលសប្តាហ៍ធ្វើការការសម្តែងរបស់មនុស្សម្នាក់ក៏មានភាពខុសប្លែកគ្នាផងដែរដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការចូលទៅក្នុងដំណើរការការងារការចាកចេញពីវានិងកម្រិតនៃភាពអស់កម្លាំងទូទៅនៃរាងកាយ។

• ថ្ងៃច័ន្ទ- នៅក្នុងបរិបទនៃសប្តាហ៍គឺជាថ្ងៃនៃការចូលទៅក្នុងលំហូរការងារ។ សមត្ថភាពការងាររបស់មនុស្សម្នាក់នៅថ្ងៃនេះគឺមិនខ្ពស់បំផុតទេគាត់គ្រាន់តែ "បង្កើនល្បឿន" "ធ្វើឱ្យសកម្ម" វា។
• ថ្ងៃអង្គារ ថ្ងៃពុធ- ថ្ងៃនៃការអនុវត្តអតិបរមារបស់មនុស្ស ថ្ងៃនេះវាជាការល្អបំផុតក្នុងការរៀបចំផែនការដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការការងារសំខាន់បំផុត។
• ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍- ការធ្លាក់ចុះនៃសមត្ថភាពការងារចាប់ផ្តើម "ខ្សែអេក្វាទ័រ" នៃសប្តាហ៍ត្រូវបានកន្លងផុតទៅ ភាពអស់កម្លាំងកើនឡើង ចុងសប្តាហ៍ជិតមកដល់។
• ថ្ងៃសុក្រ- ថ្ងៃនៃសមត្ថភាពការងារតិចបំផុតរបស់មនុស្សម្នាក់ ថ្ងៃនេះគាត់បាន "រស់" នៅកន្លែងធ្វើការជាមួយនឹងគំនិតអំពីចុងសប្តាហ៍។

តើ​អ្វី​ដែល​អាច​ទាញ​បាន​ពី​ការ​ទាំង​អស់​នេះ?

ពេលណានិងសប្តាហ៍ធ្វើការ វាចាំបាច់ក្នុងការគិតគូរពីពេលវេលានៃថ្ងៃនិងថ្ងៃនៃការអនុវត្តខ្ពស់បំផុតរបស់មនុស្ស។ នោះគឺជារឿងសំខាន់បំផុតទាំងអស់ត្រូវតែត្រូវបានគ្រោងទុកសម្រាប់រយៈពេលនៃការអនុវត្តខ្ពស់បំផុតរបស់ពួកគេ ហើយធ្វើតាមផែនការនេះ។ ដូច្នេះប្រសិទ្ធភាពនៃការងាររបស់អ្នកនឹងតែងតែជាអតិបរមា។ ហើយក្នុងករណីណាក៏ដោយដែលអ្នកគួរចំណាយពេលច្រើនម៉ោងនៃសមត្ថភាពការងារខ្ពស់បំផុតរបស់អ្នក - នេះនឹងក្លាយជាកំហុសដ៏ធំបំផុត។

ឥឡូវនេះ អ្នកមានគំនិតជាក់លាក់មួយអំពីសមត្ថភាពការងាររបស់បុគ្គលម្នាក់ កត្តាសំខាន់នៃសមត្ថភាពការងារ នៅពេលណានៃថ្ងៃ និងថ្ងៃណាដែលសមត្ថភាពការងាររបស់បុគ្គលមានអតិបរមា។ នៅក្នុងអត្ថបទបន្ទាប់ យើងនឹងនិយាយអំពីរបៀបធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការអនុវត្ត។

រង់ចាំតាមដាន និងតាមដានព័ត៌មានថ្មីៗ។ រហូតដល់យើងជួបគ្នាម្តងទៀតនៅលើទំព័រនៃគេហទំព័រ!

អ្នកដែលធ្វើការងារយូរហើយហ្មត់ចត់ ឬដែលព្យាយាមរកបញ្ហាដែលមើលទៅមិនសក្តិសម យើងតែងតែហៅវាថាជាមនុស្សឆ្កួត ឬ pedantic ។ សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន ទាំងនេះគឺជាពាក្យដែលមានន័យដូចនឹងការពិត។ មិនមែនគ្រប់គ្នាគិតអំពីអ្វីដែលពាក្យទាំងនេះមានន័យពិតប្រាកដនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែសន្មត់ថា បញ្ចេញសំឡេងវានៅក្នុងស្ថានភាពមួយប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចូរប្រយ័ត្ន អត្ថន័យនៃពាក្យ pedantry និង scrupulousness ថ្វីត្បិតតែមានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នាបន្តិច ប៉ុន្តែមានអត្ថន័យខុសគ្នា។ ហើយ​ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​អ្នក​មិន​បាន​សិក្សា​នោះ ចូរ​ស្រាយ​ចម្ងល់​ឲ្យ​ច្បាស់​ថា​អ្នក​ណា​ជា​អ្នក​ឈ្នាន់ ហើយ​អ្នក​ណា​ល្អិតល្អន់!

ប្រសិនបើសង្ខេបដើម្បីពន្យល់ពីអ្វីដែល pedantry គឺជាអ្វីនោះវានឹងស្តាប់ទៅដូចនេះ - ភាពត្រឹមត្រូវតិចតួច។ ប្រជាជន​ដែល​ស្ថិត​ក្នុង​ប្រភេទ​អ្នក​ដើរ​លេង​គឺ​តឹងរ៉ឹង​ខ្លាំង​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​តាម​ច្បាប់ និង​គោរព​តាម​បទដ្ឋាន។ ពួក​គេ​ធ្វើ​បែប​នេះ ច្រើន​តែ​ធ្វើ​ឲ្យ​ខូច​សតិ​អារម្មណ៍។ ជាមួយ​មនុស្ស​បែប​នេះ ពេល​ខ្លះ​វា​ពិបាក​ណាស់​ក្នុង​ការ​ឆ្លង​កាត់​ជីវិត។ ពួកគេនឹងមិនក្លាយជាជំនួយការ ឬទីប្រឹក្សាពេញលេញនោះទេ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើអ្នកសុំឱ្យមនុស្សបែបនេះបំពេញកិច្ចការមួយចំនួន គាត់នឹងបំពេញវា (លុះត្រាតែព្រលឹងកុហក) ទាំងស្រុង។ លុះត្រាតែអ្នករត់តុនឹងចូលរួមក្នុងការប្រតិបត្តិការបញ្ជាទិញរបស់អ្នក អ្នកនឹងត្រូវសម្រេចចិត្តលើបញ្ហាសំខាន់ៗដែលនៅសល់ដោយខ្លួនឯង។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្គាល់មនុស្ស pedantic? ក្នុងចំណោមនិយោជិត នេះប្រហែលជាអ្នកដែលត្រៀមខ្លួនអង្គុយពេលយប់សម្រាប់របាយការណ៍ ពិនិត្យមើលទិន្នន័យជុំទីដប់ពីរដងដែលត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់យូរមកហើយ និយាយម្យ៉ាងទៀត ធ្វើពិធីសាសនាឆ្ងាយៗមួយចំនួន។ ពេលខ្លះ វាជាការមិនសប្បាយចិត្តក្នុងការសង្កេតមើលការលេចចេញរបស់ pedantry នៅក្នុងមនុស្សទាក់ទងនឹងសម្លៀកបំពាក់ និងរូបរាងជាទូទៅ។ បុគ្គលបែបនេះមិនត្រឹមតែមើលទៅឆ្លាតពេក និងសង្ហាពេកទេ (ព្រោះគាត់លះបង់ពេលវេលាច្រើនពេកសម្រាប់រូបរាងរបស់គាត់) ប៉ុន្តែក៏មិនចូលចិត្តនិយាយជាសាធារណៈចំពោះអ្នកដែលស្លៀកពាក់សាមញ្ញជាងដែរ។ ហើយអ្វីដែលត្រូវត្អូញត្អែរអំពីគាត់នឹងតែងតែរកឃើញ។ ការ​ធុញទ្រាន់​បែប​នេះ​ប្រាកដ​ណាស់​ធ្វើ​ឱ្យ​អ្នក​ដទៃ​ខឹង។

ដូចដែលអ្នកយល់ហើយ មនុស្សម្នាក់ដែលងាយនឹងធ្វើទារុណកម្ម មិនមានពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងនោះទេ។ គាត់​យល់​ដឹង​អំពី​បញ្ហា​មួយ​ចំនួន​ជ្រៅ​ពេក ហើយ​មិន​បាន​កត់​សម្គាល់​អ្នក​ដទៃ ដែល​ជា​ញឹកញាប់​សម​នឹង​ទទួល​បាន​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​បន្ថែម​ទៀត។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ មិត្តរួមការងារដូចគ្នាដែលជាប់គាំងក្នុងរបាយការណ៍ អាចភ្លេចទាំងស្រុងអំពីរូបរាង មិត្តភក្តិ អាកាសធាតុ។ល។ នេះគឺច្បាស់ណាស់ “ដល់ការបំផ្លាញសុភវិនិច្ឆ័យ” ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ។

ដោយវិធីនេះ pedantry ភាគច្រើនជាលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ ឬគរុកោសល្យ។

ឥឡូវនេះសូមនិយាយអំពីភាពហ្មត់ចត់។ អ្វីៗគឺសាមញ្ញជាងនៅទីនេះ។ ពាក្យថា សតិប្បដ្ឋាន សំដៅលើភាពច្បាស់លាស់បំផុត។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានគេប្រាប់ថាមាននរណាម្នាក់ចូលទៅជិតការបកប្រែអត្ថបទដោយត្រឹមត្រូវ នោះមានន័យថាគាត់មិនបានបកប្រែពាក្យដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈតាមរបៀបទូទៅទេ ប៉ុន្តែបានធ្វើការបកប្រែពិតប្រាកដរបស់ពួកគេ។ ភាពហ្មត់ចត់ក៏អាចស្មើនឹងការបង្កើនការទទួលខុសត្រូវផងដែរ។ លក្ខណៈពិសេសបែបនេះ ជួនកាលគ្រាន់តែជាភាពចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន ដែលភាពត្រឹមត្រូវ ភាពច្បាស់លាស់មានសារៈសំខាន់ ហើយភាពមិនត្រឹមត្រូវតិចតួចបំផុតមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។ មនុស្សដែលមានប្រាជ្ញា តាមក្បួនមួយមិនត្រូវព្យួរលើរឿងមួយទេ ហើយរឹតតែអស្ចារ្យជាងនេះទៅទៀត ពួកគេមិនធុញទ្រាន់ឡើយ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ពួកគេស៊ាំនឹងការធ្វើសកម្មភាពមួយចំនួនតាមរបៀបហ្មត់ចត់បំផុត ដែលពួកគេគ្រាន់តែឈានទៅរកភាពស្វ័យភាព ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេមិនមានទំនោរនឹងជម្លោះជាមួយសុភវិនិច្ឆ័យទេ។

ដូចដែលអ្នកបានឃើញហើយ ដោយមិនពិចារណលម្អិតពីគំនិតទាំងពីរនេះ ជួនកាលអ្នកអាចធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់អាក់អន់ចិត្តដោយហៅគាត់ថាជាអ្នករត់ការសម្រាប់ការងារដែលធ្វើបានល្អ។ ហើយវាអាចទៅរួច - មិនមែនដើម្បីបង្ហាញពីអត្ថន័យសំខាន់ទេ ការហៅឱ្យបានល្អិតល្អន់ - ការធុញទ្រាន់តិចតួច។

ការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាមធ្យោបាយសកលនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់ប្រតិបត្តិករ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនជំនាញពិសេស មនុស្សម្នាក់ធ្វើជាម្ចាស់លើប្រព័ន្ធចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់មួយ។

ប្រសិទ្ធភាពនិងភាពជឿជាក់នៃសកម្មភាពរបស់ប្រតិបត្តិករអាស្រ័យមិនត្រឹមតែលើប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលមានសម្រាប់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាស្រ័យលើភាពត្រឹមត្រូវ និងទាន់ពេលវេលានៃសកម្មភាពរបស់គាត់ផងដែរ។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ជំនាញមានបីប្រភេទធំៗគឺ ជំនាញញ្ញាណ-ការយល់ឃើញ (ជំនាញការយល់ឃើញ) ជំនាញម៉ូតូ (ជំនាញម៉ូតូ) និងបញ្ញា (បច្ចេកទេសដោះស្រាយកិច្ចការ)។
ដំណើរការនៃការបង្កើតជំនាញណាមួយមានលក្ខណៈទូទៅមួយចំនួន។ ពិចារណាពួកវាលើឧទាហរណ៍នៃការបង្កើតជំនាញម៉ូតូ។

លក្ខណៈពិសេសចម្បងមួយនៃដំណើរការនៃការបង្កើតជំនាញគឺការបង្កើតនូវរចនាសម្ព័ន្ធម៉ូទ័រ (ឬផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍ផ្លូវចិត្ត) ដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវចលនាការងាររបស់បុគ្គលម្នាក់ៗទៅជាតែមួយ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការរៀនសកម្មភាពណាមួយ មនុស្សម្នាក់ធ្វើចលនាបុគ្គល (ឬសកម្មភាពការងារផ្សេងទៀត) ដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវាដោយឡែកពីគ្នាជាមួយនឹងចន្លោះពេលធំជាង ឬតិចជាងរវាងពួកគេ។ ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ប្រាណពេលវេលាសម្រាប់ការសម្តែងចលនានិងចន្លោះពេលរវាងពួកវាត្រូវបានខ្លីពួកគេត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា។ នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ប្រតិបត្តិករដែលមានបទពិសោធន៍ ចលនាផ្នែកបន្តបន្ទាប់គ្នាលេចឡើងជាចលនាស្មុគស្មាញមួយ។

លក្ខណៈពិសេសមួយទៀតនៃដំណើរការនៃការបង្កើតទម្លាប់គឺការកំណត់អត្តសញ្ញាណដោយបុគ្គលនៃសញ្ញាដែលទាក់ទងទៅនឹងសកម្មភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នៅពេលអនុវត្តសកម្មភាព អ្នកវិភាគរបស់មនុស្សទទួលបានសញ្ញាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ប៉ុន្តែមិនមែនទាំងអស់សុទ្ធតែទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសកម្មភាពដែលកំពុងកើតឡើងនោះទេ។ បានអនុវត្ត។ សញ្ញាបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាមិនពាក់ព័ន្ធ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញ មនុស្សម្នាក់មកពីម៉ាស់ទាំងមូលនៃសញ្ញាដែលទទួលបានដោយអ្នកវិភាគរបស់គាត់ជ្រើសរើសអ្នកដែលពាក់ព័ន្ធនឹងកិច្ចការ។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀតមិនត្រឹមតែម៉ូទ័រប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងរចនាសម្ព័ន្ធ sensorimotor ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

លក្ខណៈពិសេសទីបីនៃដំណើរការនៃការបង្កើតទម្លាប់គឺការផ្លាស់ប្តូរសមាមាត្រនៃកម្រិតនៃបទប្បញ្ញត្តិ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការរៀន សូម្បីតែធាតុសាមញ្ញនៃសកម្មភាពម៉ូទ័រមួយក៏ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយដំណើរការគិតការនិយាយ។ ក្រោយមក បទប្បញ្ញត្តិរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្ទេរទៅកម្រិតញ្ញាណ-ការយល់ឃើញ ហើយដំណើរការនៃការគិតការនិយាយចាប់ផ្តើមគ្រប់គ្រងអង្គភាពធំនៃសកម្មភាព។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសកម្មភាព ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ មាននៅក្នុងការចែកចាយឡើងវិញនូវតួនាទីនៃកម្រិតផ្សេងៗនៃបទប្បញ្ញត្តិ។

ហើយជាចុងក្រោយ លក្ខណៈពិសេសមួយទៀតនៃការបង្កើតជំនាញគឺការបញ្ចូលចង្វាក់នៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត។ ដោយសារតែចង្វាក់ បុគ្គលដែលជាម្ចាស់ជំនាញអាចធ្វើការបានយូរដោយមិនអស់កម្លាំង។

ជំនាញដែលបង្កើតឡើងដោយប្រតិបត្តិករមិនមាននៅក្នុងភាពឯកោពីគ្នាទៅវិញទៅមកទេ។ ពួកគេធ្វើអន្តរកម្មដោយជៀសមិនរួច។ ទន្ទឹមនឹងនេះជំនាញ "ចាស់" ក្នុងករណីខ្លះរួមចំណែកដល់ការស្ទាត់ជំនាញនៃ "ថ្មី" (ការផ្ទេរជំនាញវិជ្ជមាន) ហើយខ្លះទៀតពួកគេរារាំងការបង្កើតរបស់ពួកគេ (ការជ្រៀតជ្រែកនៃជំនាញ) ។

ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទាក់ទងនឹងប្រភេទសកម្មភាពជាក់លាក់ សមត្ថភាពការងាររបស់បុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅពេលដែលពួកគេនិយាយថាមនុស្សម្នាក់ដឹងពីរបៀបធ្វើអ្វីមួយ វាមានន័យថាគាត់អាចធ្វើការងារជាក់លាក់មួយដោយខ្លួនឯងបាន។

ជំនាញគឺជាការបង្កើតផ្លូវចិត្តដ៏ស្មុគស្មាញដែលរួមបញ្ចូលសមាសធាតុមួយចំនួន។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាប្រព័ន្ធនៃជំនាញដែលទាក់ទងនឹងប្រភេទសកម្មភាពដូចគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រព័ន្ធជំនាញដោយខ្លួនវាមិនទាន់ផ្តល់សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តការងារនេះ ឬការងារនោះដោយឯករាជ្យនៅឡើយ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណុចនេះ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែមានមិនត្រឹមតែប្រព័ន្ធជំនាញសមស្របប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងផងដែរ។ "សកម្មភាពប្រកបដោយជំនាញ" តែងតែជាសកម្មភាពប្រកបដោយជំនាញ។ នេះមានន័យថាមិនត្រឹមតែចំណេះដឹងអំពីរបៀបអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃអាជីវកម្មទាំងមូលផងដែរ៖ លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា ច្បាប់រូបវន្ត និងច្បាប់ផ្សេងទៀតដែលកំណត់ដំណើរការនេះ ម៉ាស៊ីនដែលមនុស្សម្នាក់គ្រប់គ្រង។ ល។ ល។ , i.e. ជំនាញត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងទូលំទូលាយអំពីដំណើរការការងារ ឧបករណ៍ និងលក្ខខណ្ឌការងារ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សា ការបណ្តុះបណ្តាល និងការប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈ សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានភាពប្រសើរឡើង ពេលវេលាសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពត្រូវបានកាត់បន្ថយ ហើយភាពត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេកើនឡើង។

ចិត្តវិទ្យា
មេរៀន

មូលដ្ឋាននៃចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាព

ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព

ការអនុវត្តសកម្មភាពណាមួយតម្រូវឱ្យមនុស្សម្នាក់ធ្វើជាម្ចាស់លើមធ្យោបាយចាំបាច់សម្រាប់វា។ ដំបូងបង្អស់ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដើម្បីប្រើប្រាស់វាដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ។

ជំនាញគឺជាកន្លែងដែលចំណេះដឹងនៃអាជីវកម្មជាក់លាក់មួយត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងភាពប៉ិនប្រសប់ក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពដែលបង្កើតបានជាសកម្មភាពនេះ។ អ្នកដែលប្រកាន់ខ្ជាប់នូវច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើង ធ្វើវាដោយប៉ិនប្រសប់ ច្បាស់លាស់ និងគ្មានកំហុស ដែលមានជំនាញក្នុងរឿងនេះ ចេះបើកបររថយន្ត។ សិស្ស​ដែល​បាន​បង្កើត​ជំនាញ​មួយ​ចំនួន​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ការ​លើ​អត្ថបទ​គឺ​អាច​បង្កើត​ផែនការ។ ដូចគ្នានេះដែរ សមត្ថភាពក្នុងការលេងឧបករណ៍ភ្លេង គូររូប ធ្វើលំហាត់រាងកាយ និងការងារផ្សេងទៀតគឺផ្អែកលើជំនាញជាក់លាក់។ ដូច្នេះ ជំនាញគឺជាឆន្ទៈរបស់មនុស្សក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់ណាមួយដោយជោគជ័យ ដែលផ្អែកលើចំណេះដឹង និងជំនាញ។

ចាប់តាំងពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សជាក្បួនមានសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នា សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវាក៏មានជំនាញពិសេសមួយចំនួនផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការបើកបររថយន្តពាក់ព័ន្ធនឹងសមត្ថភាពក្នុងការចាប់ផ្តើមម៉ាស៊ីន គ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការរបស់វា គ្រប់គ្រងចង្កូត ដើរតាមដងផ្លូវ ប្រតិបត្តិការរបស់រថយន្ត។ សមត្ថភាពរៀនរបស់សិស្សមានន័យថា សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់ បំបែកមេ និងអនុវិទ្យាល័យ បង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពលរវាងពួកគេ ទន្ទេញអត្ថបទដែលបានផ្តល់ឱ្យតាមរបៀបសមហេតុផល។ល។ ជំនាញដែលស្មុគ្រស្មាញដោយផ្នែក ដែលទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ គ្របដណ្តប់លើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលហៅថាជំនាញ៖ បើកឡាន រៀន លេងឧបករណ៍ភ្លេង គូរ។

ជំនាញ។ ការអនុវត្តនេះ ឬសកម្មភាពនោះចំនួនដងជាក់លាក់ បុគ្គលអនុវត្តក្នុងការប្រតិបត្តិរបស់ខ្លួន។ នាងអនុវត្តសកម្មភាពកាន់តែលឿន ងាយស្រួលជាងមុន សេរីជាងមុន វាទាមទារភាពតានតឹងតិច ការប្រឹងប្រែង និងការគ្រប់គ្រងតាមឆន្ទៈ ចំនួននៃចលនាខុសថយចុះ។ ជាទូទៅ ការប្រតិបត្តិរបស់វាក្លាយជាស្វ័យប្រវត្តិក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះជំនាញគឺស្ថិតនៅក្នុងការប្រតិបត្តិដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃសកម្មភាព។ ពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈការធ្វើលំហាត់ប្រាណម្តងហើយម្តងទៀត។ ជំនាញគឺជាធាតុផ្សំនៃជំនាញ។

ការ​មាន​ជំនាញ​ធ្វើ​ឱ្យ​មនុស្ស​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​បំពេញ​កិច្ច​ការ​ដោយ​ដឹង​ខ្លួន។ មនសិការមានសមត្ថភាពចាប់ផ្តើម គ្រប់គ្រង និងបំពេញសកម្មភាព ហើយចលនាខ្លួនវាកើតឡើងដោយគ្មានការជ្រៀតជ្រែកបន្ថែមទៀតនៃឆន្ទៈ ជាពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបានធ្វើរួចរាប់ពាន់ដង (I. Sechenov)។ មនុស្សម្នាក់ក៏អាចដឹងពីសមាសធាតុស្វ័យប្រវត្តិដែរ i.e. ចលនាដែលបង្កើតជាសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ ប្រសិនបើចាំបាច់ នាងអាចដឹកនាំការយកចិត្តទុកដាក់របស់នាងទៅបច្ចេកទេសនៃការសរសេរអក្សរតាមលំដាប់លំដោយ ឧទាហរណ៍ ដើម្បីនាំពួកគេចេញជាអក្សរផ្ចង់យ៉ាងស្អាត។ អាចដឹងពីចលនានៃសរីរាង្គ articulatory ក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេង ចលនាធម្មតានៃម្រាមដៃពេលកំពុងលេងឧបករណ៍តន្ត្រី ដើម្បីគ្រប់គ្រងពួកវា ផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយនៅក្នុងពួកគេ។ មនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមដឹងពីចលនាប្រសិនបើមានភាពស្មុគស្មាញឧបសគ្គក្នុងការប្រតិបត្តិរបស់ពួកគេ។

ដំណើរការនៃការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាព។ ជំនាញ និងសមត្ថភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ក្នុងដំណើរការសិក្សា។ មានបីដំណាក់កាលសំខាន់ៗ។ ទីមួយចាប់ផ្តើមដោយការយល់ដឹងពីកិច្ចការ និងរបៀបសម្រេចវា។ ដូច្នេះ មេដែលមានបទពិសោធន៍រកឃើញ និងបង្ហាញអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងពីរបៀបអនុវត្តប្រតិបត្តិការផលិតកម្មមួយចំនួន ហើយក្រោយមកទៀតបានស្គាល់ពួកគេ។ នៅពេលបង្រៀនសិស្សឱ្យសរសេរ ពួកគេក៏ត្រូវបានណែនាំពីរបៀបបោះពុម្ពអក្សរនីមួយៗផងដែរ។ បន្ទាប់មកអ្នកដែលកំពុងសិក្សាព្យាយាមអនុវត្តការពន្យល់ដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត ពោលគឺអនុវត្តសកម្មភាពសមស្រប។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃការពន្យល់ ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ ការបង្ហាញសកម្មភាព តំណាងដែលមើលឃើញជាដំបូង នៅតែទូទៅ នៃលក្ខណៈលំហ និងបណ្ដោះអាសន្ននៃសកម្មភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង - អំពីទិសដៅ និងទំហំនៃចលនា ល្បឿន ការសម្របសម្រួល និងលំដាប់របស់ពួកគេ។ ការកាត់បន្ថយត្រូវបានអមដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងតាមឆន្ទៈដ៏សំខាន់ និងអារម្មណ៍នៃទំនុកចិត្ត ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ឬការសង្ស័យ ភាពមិនច្បាស់លាស់ ភាពខ្មាស់អៀន។ បទពិសោធន៍ទាំងនេះប៉ះពាល់ដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃលំហាត់ ទាំងការសម្របសម្រួល ឬពន្យារពេល។

ដោយផ្អែកលើការហ្វឹកហ្វឺន ពោលគឺការធ្វើដដែលៗនៃសកម្មភាពមួយចំនួន ដើម្បីបង្រួបបង្រួម និងកែលម្អពួកវាបន្តិចម្តងៗ លំដាប់នៃចលនាក្លាយជាសំរបសំរួល ហើយសកម្មភាពកាន់តែច្បាស់ និងសម្របសម្រួលជាងមុន។ Dexterity ឆ្លងចូលទៅក្នុងដំណាក់កាលទីពីរ ខ្ពស់បំផុតនៃភាពល្អឥតខ្ចោះរបស់វា។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យារបស់វាគឺការពង្រឹងការភ្ជាប់សរសៃប្រសាទបណ្តោះអាសន្ននៅក្នុងខួរក្បាលខួរក្បាល ឯកទេសរបស់ពួកគេ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ ពោលគឺការបង្កើតស្តេរ៉េអូថាមវន្តជាក់លាក់មួយ។

ដោយការធ្វើលំហាត់ប្រាណមនុស្សម្នាក់បង្កើនល្បឿននៃការអនុវត្តសកម្មភាព។ លុបបំបាត់ចលនាដែលមិនចាំបាច់ និងកាត់បន្ថយភាពតានតឹងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិ។ នេះមានន័យថាការ irradiation នៃភាពរំជើបរំជួលដែលបានកើតឡើងនៅដើមដំបូងនិងបណ្តាលឱ្យចំនួនដ៏សំខាន់នៃចលនាដែលមិនចាំបាច់ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដោយការផ្តោតអារម្មណ៍របស់វា។ ចលនាបន្ថែមដែលមិនបានរកឃើញ "ការពង្រឹងអាជីវកម្ម" ត្រូវបានរារាំងជាបណ្តើរៗ ដោយសារមិនគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។ ចលនាគ្រប់គ្រាន់កាន់តែសន្សំសំចៃ ច្បាស់ជាងមុន ច្បាស់លាស់ជាងមុន។

នៅកម្រិតសរីរវិទ្យានៃការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការអនុវត្តនៃសកម្មភាពមួយសមាមាត្រនៃអ្នកវិភាគដែលចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះផ្លាស់ប្តូរ។ ការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះត្រូវបានបង្ហាញជាពិសេសនៅក្នុងការពិតដែលថាតួនាទីនៃអារម្មណ៍មើលឃើញមានការថយចុះហើយតួនាទីនៃអារម្មណ៍ម៉ូទ័រនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាពកើនឡើង។ នេះអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្កើតឧស្សាហកម្មជំនាញនិងសមត្ថភាពកីឡាសមត្ថភាពក្នុងការលេងឧបករណ៍តន្ត្រីជាដើម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បទប្បញ្ញត្តិនៃចលនាដោយផ្អែកលើការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងមានសារៈសំខាន់ជាការសម្រេចចិត្តក្នុងការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាព។ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការមើលឃើញ សោតទស្សន៍ និងភាពខុសគ្នានៃម៉ូទ័រ ហើយនេះរួមចំណែកដល់ភាពត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាព។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើន dexterity ការគ្រប់គ្រងដោយមើលឃើញលើដំណើរនៃសកម្មភាព ដែលមានសារៈសំខាន់នាំមុខគេនៅដើមដំបូងនៃលំហាត់ ថយចុះបន្តិចម្តងៗ ដោយផ្តល់វិធីគ្រប់គ្រងចលនា ពោលគឺការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាពនៃសរីរាង្គទាំងនោះដែលផ្ទុក។ វាចេញ។

ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃកម្រិតស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃចលនា តួនាទីនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរ។ ដំបូង ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ និងសកម្មភាពស្របគ្នា ឧទាហរណ៍ ការយល់ឃើញនៃលិខិតមួយត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេងរបស់វា។ ការរួមផ្សំគ្នានេះគឺជៀសមិនរួច និងចាំបាច់ ប៉ុន្តែវាធ្វើឱ្យការងារថយចុះយ៉ាងខ្លាំង។

ពេលខ្លះការយល់ឃើញ ដោយសារតែការកាត់បន្ថយ ចាប់ផ្តើមលើសពីសកម្មភាព។ ដូច្នេះ នៅក្នុងករណីនៃការអានរហ័ស ការបញ្ចេញសំឡេងនៃអ្វីដែលអានគឺនាំមុខដោយការយល់ឃើញនៃសមាសធាតុបុគ្គលប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែក៏មានពាក្យទាំងមូលដែលធ្វើតាមពាក្យដែលបញ្ចេញសំឡេងផងដែរ។ ធាតុបន្ទាប់នៃអត្ថបទដែលត្រូវបានយល់ឃើញ រៀបចំចលនាបន្ថែមទៀត ហើយដូច្នេះធានាបាននូវល្បឿនលឿន និងប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់នៃសកម្មភាព។

សកម្មភាពនីមួយៗមានចលនាច្រើន ឬតិច។ ការសម្តែងដ៏ប៉ិនប្រសប់នៃសកម្មភាពទាមទារឱ្យមានការបង្រួបបង្រួមនៃចលនាទាំងនេះទៅជាសកម្មភាពរួម ហើយសកម្មភាពទាំងនេះក្លាយជាសកម្មភាពដែលកាន់តែស្មុគស្មាញ។

មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យាសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលចលនាទៅក្នុងសកម្មភាពរួមមួយគឺការបង្កើត "សមាគមនៃសមាគម" ពោលគឺខ្សែសង្វាក់នៃការតភ្ជាប់សរសៃប្រសាទបណ្តោះអាសន្ន ប្រព័ន្ធមួយចំនួននៃពួកគេ។ នៅពេលដែលបានបង្កើតឡើង ក្រោយមកទៀតក្លាយជាគំរូ។ ស្តេរ៉េអូនេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រតិបត្តិដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃសកម្មភាពមួយ។ ក្នុងន័យនេះ ការខិតខំប្រឹងប្រែងតាមឆន្ទៈត្រូវបានកាត់បន្ថយច្រើន ការផ្តោតអារម្មណ៍យឺតៗលើចលនាប្រែទៅជាស្ថានភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ជាប្រចាំ ចលនាកាន់តែមានភាពជឿជាក់ និងត្រឹមត្រូវ ហើយការគ្រប់គ្រងដោយដឹងខ្លួនលើដំណើរការនៃសកម្មភាពដែលកំពុងអនុវត្តត្រូវបានសម្របសម្រួល។

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញនេះគឺជាតួយ៉ាងសម្រាប់ដំណាក់កាលចុងក្រោយ ទីបីនៃជំនាញ។ នៅដំណាក់កាលនេះ សកម្មភាពត្រូវបានទន្ទេញចាំ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង នាំពួកគេទៅកាន់កម្រិតជាក់លាក់នៃជំនាញ។

ការបង្កើតជាបន្តនៃជំនាញ និងសមត្ថភាពជាធម្មតាចាប់ផ្តើមដោយការពន្យល់ដោយពាក្យសំដី និងការបញ្ចូលគ្នានៃច្បាប់នៃសកម្មភាព។ ការវាយតម្លៃនៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត ការយល់ដឹងអំពីលទ្ធផលរបស់ពួកគេក៏ត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងផងដែរ ដោយមានជំនួយពីពាក្យ។ ពាក្យ, ចូលរួមក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតជំនាញនិងសមត្ថភាព, រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃលំដាប់ច្បាស់លាស់, ចង្វាក់និងចង្វាក់នៃចលនា, ប្រព័ន្ធរបស់ពួកគេ។

កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើអាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួន ការត្រៀមខ្លួនរបស់បុគ្គលក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពនៅក្នុងខ្លួន ការចាប់អារម្មណ៍លើការអនុវត្តដ៏ល្អបំផុតនៃសកម្មភាពដែលទាក់ទងនឹងការដោះស្រាយបញ្ហា។

កន្លែងសំខាន់មួយនៅក្នុងដំណើរការនេះត្រូវបានកាន់កាប់ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់បុគ្គលម្នាក់៖ ប្រភេទនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ បទពិសោធន៍ពីមុន ចំណេះដឹងទ្រឹស្តី ទំនោរ និងសមត្ថភាព។

ការផ្ទេរ និងការជ្រៀតជ្រែកនៃជំនាញ។ ជំនាញដែលយើងទទួលបានក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយពឹងផ្អែកលើជំនាញដែលបានបង្កើតឡើងពីមុន។ នេះមានន័យថា ស្តេរ៉េអូថាមវន្តដែលទើបបង្កើតថ្មីត្រូវបានដាក់ក្នុងស្រទាប់ខួរក្បាលលើប្រភេទស្តេរ៉េអូដែលបានបង្កើតឡើងពីមុន ដែលពួកវាមិនត្រឹមតែរួមរស់ជាមួយគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអន្តរកម្មផងដែរ។ ជំនាញដែលបានបង្កើតឡើងពីមុនទាំងពីរអាចរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញថ្មី ហើយយឺតយ៉ាវ ពន្យារពេលដំណើរការនេះ។

ជាញឹកញយ ជំនាញដែលបានបង្កើតឡើងពីមុន រួមចំណែកដល់ការរួមផ្សំនៃជំនាញថ្មី ជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនេះ ឬផ្ទុយទៅវិញធ្វើអោយវាស្មុគស្មាញ។

បាតុភូតនៃការផ្ទេរនេះគឺដោយសារតែជាចម្បងចំពោះវត្តមានរបស់អង្ករស្រដៀងគ្នា និងដូចគ្នានៅក្នុងជំនាញដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយ និងថ្មី វិធីសាស្រ្តរួមសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពសមស្រប។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ធាតុផ្សំនៃជំនាញដែលបានបង្កើតឡើងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃជំនាញដែលកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយនេះជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់របស់វា។ អាស្រ័យហេតុនេះ មានកម្មវិធីនៃការតភ្ជាប់សរសៃប្រសាទបណ្តោះអាសន្នដែលបានអភិវឌ្ឍពីមុន ក្រុមមួយចំនួននៃពួកគេនៅក្នុងស្ថានភាពថ្មី ភាពទូទៅរបស់ពួកគេ។

ការផ្ទេរក៏ត្រូវបានបង្ហាញផងដែរនៅក្នុងការពិតដែលថាដោយបានរៀនអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងសរីរាង្គមួយ (ឧទាហរណ៍ការសរសេរដោយដៃស្តាំ) មនុស្សម្នាក់អាចដោយគ្មានលំហាត់ពិសេសអនុវត្តសកម្មភាពនេះ (ទោះបីជាមិនសូវល្អឥតខ្ចោះ) ជាមួយសរីរាង្គមួយផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍ដោយដៃឆ្វេង ឬជើង ឬក្បាល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជំនាញដែលបានអភិវឌ្ឍពីមុន ជួនកាលមានឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាន និងរារាំងដល់ការបង្កើតជំនាញថ្មី ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញពីការថយចុះនៃការអនុវត្តសកម្មភាព ការកើតឡើងនៃកំហុសជាដើម។ បាតុភូតនេះត្រូវបានគេហៅថាការជ្រៀតជ្រែកជំនាញ។ នៅក្នុងការជ្រៀតជ្រែក មានការប្រជែងគ្នារវាងគំរូដែលបានបង្កើតឡើង និងទើបបង្កើតថ្មី។

ការជ្រៀតជ្រែកមានវត្តមាននៅពេលដែលប្រតិកម្មខុសគ្នាពីរឬច្រើនត្រូវបានផលិតចំពោះកត្តាជំរុញមួយ។

ការជ្រៀតជ្រែកបង្ហាញដោយខ្លួនវានៅពេលដែលវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពដែលបានអភិវឌ្ឍពីមុនត្រូវបានប្រើក្នុងស្ថានភាពថ្មីដោយមិនគិតពីភាពខុសគ្នារបស់វា។ ឧទាហរណ៍ វាកើតឡើងនៅពេលដែលប្រតិបត្តិករប្តូរពីការរចនាឧបករណ៍ចាស់ទៅការរចនាឧបករណ៍ថ្មី ដែលលំដាប់នៃប្រតិបត្តិការត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។

ការជ្រៀតជ្រែកសរុបកើតឡើងក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។ ដោយដឹងពីលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ និងព្យាករណ៍ពីឥទ្ធិពលរបស់វានៅក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជៀសវាងវា។

ជំនាញ​ត្រូវ​បាន​រក្សា​នៅ​កម្រិត​ឧត្តមភាព​ត្រឹមត្រូវ​ប្រសិនបើ​ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​ប្រើប្រាស់។ ហើយនៅពេលដែលពួកគេមិនត្រូវបានប្រើសម្រាប់ពេលវេលាជាក់លាក់មួយពួកគេចុះខ្សោយ។ ប្រព័ន្ធនៃការតភ្ជាប់សរសៃប្រសាទបណ្តោះអាសន្នដែលជាមូលដ្ឋានសរីរវិទ្យារបស់ពួកគេចាប់ផ្តើមថយចុះ។ ការអនុវត្តសកម្មភាពដែលត្រូវគ្នាថយចុះគុណភាពរបស់ពួកគេថយចុះ។ ជាឧទាហរណ៍ ការឈប់សម្រាកដ៏យូរក្នុងការបើកបររថយន្តក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្ម តន្ត្រី សកម្មភាពកីឡា នាំឱ្យមានការថយចុះនៃកម្រិតនៃភាពល្អឥតខ្ចោះ ការខ្សោះជីវជាតិនៃគុណភាពនៃការអនុវត្តសកម្មភាពដែលត្រូវគ្នា។ ដូច្នេះហើយ អ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យណាមួយនៃសកម្មភាពត្រូវតែហ្វឹកហាត់ឥតឈប់ឈរ ដើម្បីរក្សាជំនាញរបស់ពួកគេឱ្យនៅកម្រិតដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។

ជំនាញតិចត្រូវបានបង្កើតឡើង បង្រួបបង្រួម កាន់តែឆាប់ពួកគេត្រូវបានចុះខ្សោយ ដែលប្រែទៅជាការបិទដំណើរការដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត។

ការរំលោភបំពាន, ភាពមិនប្រក្រតីនៃជំនាញកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរ pathological ក្នុងដំណើរការនៃខួរក្បាល។ នៅក្នុងករណីនៃការផ្លាស់ប្តូររោគវិទ្យា ជំនាញដែលស្មុគ្រស្មាញ និងអភិវឌ្ឍនៅពេលក្រោយ ជាធម្មតាត្រូវបានបំផ្លាញ បន្ទាប់មកភាពស្មុគស្មាញតិច និងមុនៗ។

ភាពចម្រុះនៃជំនាញ និងសមត្ថភាព។ ជំនាញ និងសមត្ថភាពគឺជាផ្នែកមួយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ពួកគេត្រូវបានសម្គាល់អាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃសកម្មភាព និងតម្រូវការរបស់មនុស្សដែលពេញចិត្តតាមរយៈពួកគេ។ ដូច្នោះហើយ មានជំនាញ និងសមត្ថភាព សេវាកម្មខ្លួនឯង ការផលិត ការនិយាយ ផ្លូវចិត្ត សិល្បៈ កីឡា។ល។

ក្រុមធំជាងគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជំនាញផលិតកម្ម និងសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាដោយប្រភេទការងារផលិតកម្មមួយចំនួន។

ការសិក្សាអំពីការបង្កើតជំនាញផលិតកម្មបង្ហាញថាពួកគេអាចបែងចែកជាបីក្រុម៖

ការសាងសង់, ភ្ជាប់ជាមួយគំនិតអំពីផលិតផលនៃកម្លាំងពលកម្ម, ជាមួយនឹងការសាងសង់នៃក្រោយនៅពីក្រោយគំនូរ, គំរូ, ការពិពណ៌នានិងជាមួយនឹងការបង្ហាញនៃគំនិតទាំងនេះនៅក្នុងពាក្យ, គំរូ, គម្រោង, ចលនាការងារ;

អង្គការនិងបច្ចេកវិទ្យា, ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការជ្រើសរើសឧបករណ៍និងសម្ភារៈចាំបាច់, ជាមួយនឹងនិយមន័យនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដំណើរការរបស់ពួកគេ, ជាមួយនឹងការធ្វើផែនការនិងការត្រួតពិនិត្យនៃកម្លាំងពលកម្មខ្លួនវាផ្ទាល់;

ប្រតិបត្តិការ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈសម្រាប់ការផលិតផលិតផលជាក់លាក់នៃកម្លាំងពលកម្ម ជាមួយនឹងការអនុវត្តប្រតិបត្តិការផលិតកម្មដែលចាំបាច់សម្រាប់រឿងនេះ។

ក្រុមពិសេសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជំនាញ និងសមត្ថភាពភាសា ដែលជាធាតុផ្សំនៃការនិយាយរបស់បុគ្គលម្នាក់ ក្នុងគោលបំណងបំពេញតម្រូវការរបស់នាងសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរយោបល់។ ក្រុមនេះរួមបញ្ចូលទាំងជំនាញនៃការផ្សាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ជំនាញ និងសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការអនុវត្តនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត (ឧទាហរណ៍ ការទន្ទេញចាំសម្ភារៈមួយចំនួន ការដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធ និងបញ្ហាផ្សេងទៀត ការអនុវត្តប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត ការងារស្រាវជ្រាវ ការងារទ្រឹស្តីនៅក្នុងឧស្សាហកម្មជាក់លាក់មួយ) ។ ជំនាញ និងសមត្ថភាពផ្សេងៗក៏ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសិល្បៈ កីឡា និងប្រភេទផ្សេងៗទៀត។

ប្រភេទ​ជំនាញ និង​សមត្ថភាព​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា​គឺ​មាន​ទំនាក់​ទំនង​គ្នា​យ៉ាង​ជិត​ស្និទ្ធ​និង​ទាក់ទង​គ្នា។ ដូច្នេះ ជំនាញផ្លូវចិត្តតែងតែទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តការងារផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរ។ ជំនាញផលិតកម្មស្មុគស្មាញតែងតែមានសមាសធាតុផ្លូវចិត្ត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត ឧទាហរណ៍ ការងារស្រាវជ្រាវពិសោធន៍ក្នុងឧស្សាហកម្មជាក់លាក់មួយ គឺផ្អែកលើជំនាញនៃប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែងជាមួយនឹងឧបករណ៍ចាំបាច់ ការវាស់វែង និងឧបករណ៍ផ្សេងៗទៀត។

ជំនាញនិងសមត្ថភាពទាំងអស់ដែលមនុស្សម្នាក់មានគឺជាសមិទ្ធិផលរបស់វា។ ដូច្នេះហើយ មនុស្សឆ្លាតមានតម្លៃណាស់ក្នុងជីវិត។ មនុស្សកាន់តែច្រើនមានជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងវិស័យសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ នាងកាន់តែត្រូវបានគេឱ្យតម្លៃថាជាមេនៃសិប្បកម្មរបស់នាង។

ជំនាញ និងសមត្ថភាពមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស។ វត្តមាននៃជំនាញ និងសមត្ថភាពគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតដែលដឹងខ្លួនរបស់នាង។ នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពពួកគេកាន់តែមានភាពប្រសើរឡើង។ ជំនាញ និងសមត្ថភាព រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស ដោយហេតុនេះក្លាយជាកត្តាសំខាន់បំផុតមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សទាំងមូល។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនអាចទទួលបានជំនាញទេ នាងមិនអាចឈានទៅដំណាក់កាលមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍នោះទេ ដោយបន្តឆ្លងកាត់ផលវិបាកឥតឈប់ឈររាប់មិនអស់។

ការជម្រុញ។ក្នុង​ជីវិត យើង​ធ្វើ​សកម្មភាព​ច្រើន ធ្វើ​សកម្មភាព​ផ្សេងៗ។ ទាំងអស់នេះគឺជាការបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់បុគ្គល។ សកម្មភាពគឺផ្អែកលើការជម្រុញផ្សេងៗ។ ការជម្រុញ មានអ្វីមួយសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ដែលមនុស្សម្នាក់អនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់។ ហើយនៅទីនេះ វាជាការសំខាន់ដើម្បីរកឱ្យឃើញកន្លែងដែលសកម្មភាពត្រូវបានដឹកនាំ, អ្វីដែលវាត្រូវបានផ្តោតលើ។ ដូច្នេះហើយ និស្សិតជាច្រើនបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា មានបំណងចង់ចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេអាចមានហេតុផលផ្សេងគ្នានៅពីក្រោយគោលដៅដូចគ្នា។ សម្រាប់មួយវាគឺជាការចង់ក្លាយជាអ្នកឯកទេសដ៏ល្អសម្រាប់មួយផ្សេងទៀតវាគឺជាកិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈឬសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ទីបីវាគឺជាការទទួលបានសញ្ញាបត្រឧត្តមសិក្សា។ ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញ គោលដៅគឺដូចគ្នាបេះបិទ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើវាសម្រេចបាននោះសិស្សសាលាកាលពីម្សិលមិញដែលបានក្លាយជាសិស្សនឹងមានទិសដៅសកម្មភាពខុសគ្នា។ អ្នកខ្លះនឹងខិតខំស្វែងរកចំណេះដឹង និងជំនាញយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ដែលត្រូវការដើម្បីធ្វើការក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតនឹងមិនធ្វើឱ្យពួកគេពិបាកចិត្តឡើយ ដោយសង្ឃឹមថា "ប្រហែលជា" ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាការជម្រុញដែលណែនាំនាងមិនផ្លាស់ប្តូរនោះសិស្សមួយចំនួនទាំងនេះនឹងត្រូវចាកចេញពីសាកលវិទ្យាល័យ។

ការតំរង់ទិសនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈវាគឺជាសំណុំនៃការជម្រុញស្ថិរភាព ដែលតម្រង់ទិសសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។ ដូច្នេះ វាអាចកើតឡើងថា បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈណាមួយ ហើយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកមិនយល់ស្របនឹងជម្រើសនេះទេ ព្រោះពួកគេមើលឃើញអនាគតរបស់អ្នកខុសគ្នា។ ប្រសិនបើទោះជាយ៉ាងនេះក៏ដោយ អ្នកនៅតែបន្តខិតខំដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់អ្នក នោះនៅក្នុងបន្ទាត់នៃអាកប្បកិរិយាដែលមានស្ថេរភាពនេះ ទិសដៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកត្រូវបានបង្ហាញ។

ការជម្រុញជាប់លាប់គឺ ជំនឿ ចំណាប់អារម្មណ៍ អាកប្បកិរិយា.

ជំនឿ- នេះគឺជាការជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំរបស់បុគ្គលចំពោះអ្វីមួយ ជំរុញឱ្យនាងធ្វើសកម្មភាពស្របតាមទស្សនៈរបស់នាង ការវិនិច្ឆ័យអំពីសារៈសំខាន់និងមិនសំខាន់ សក្ដិសម និងមិនសក្តិសម។ ប្រសិនបើអ្នកអាចរក្សាការសន្យារបស់អ្នក ធ្វើដូចដែលអ្នកឃើញសម និងត្រឹមត្រូវ ការពារករណីរបស់អ្នកយ៉ាងសកម្ម បង្ហាញវាដោយពាក្យសម្ដី និងទង្វើ នេះមានន័យថាជំនឿរបស់អ្នកត្រូវនឹងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក ហើយណែនាំវា។ ប្រសិនបើពាក្យសម្ដី និងទង្វើរបស់អ្នកខុសគ្នា ប្រសិនបើអ្នករៀបចំផែនការមួយ ហើយធ្វើអ្វីមួយខុសគ្នាទាំងស្រុងនោះ ប្រព័ន្ធជំនឿរបស់អ្នកមិនស្ថិតស្ថេរ គ្មានប្រសិទ្ធភាព ហើយអ្នកខ្លួនឯងមិនអាចពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់សកម្មភាព និងការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកជានិច្ចនោះទេ។ ជាលទ្ធផល សកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកជាទូទៅក្លាយជាមនុស្សជុំវិញខ្លួនដែលមិនអាចយល់បាន។ វាប្រែថាអ្នកខ្លួនឯងមិនដឹងថាអ្វីដែលអ្នកចង់សម្រេចបាននិងអ្វីដែលអ្នកប្រកាសថាចេតនារបស់អ្នកពិតជាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នក។ មានតែការយល់ដឹងអំពីខ្លួនអ្នក និងគិតគូរពីគំនិតរបស់អ្នកដទៃអំពីអ្វីដែលអ្នកនិយាយ និងធ្វើ នោះអ្នកអាចអភិវឌ្ឍជំនឿប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការ . នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង ក៏ដូចជាចំណេះដឹងជុំវិញពិភពលោក ផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ការប្រាក់ (មកពីចំណាប់អារម្មណ៍ឡាតាំង - បញ្ហាសំខាន់) - នេះគឺជាហេតុផលពិតប្រាកដដែលយើងដឹង និងដឹកនាំសកម្មភាពយល់ដឹង និងជាក់ស្តែង។ រំលឹកឡើងវិញនូវស្ថានភាពនៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នកដែលអ្នកបានជួបប្រទះនូវអ្វីដែលថ្មី មិនធម្មតាសម្រាប់អ្នក។ សំណួរដែលអ្នកសួរខ្លួនឯងភ្លាមៗគឺ "តើនេះជាអ្វី?" ឬ "តើវាជាអ្វី?" - ហើយមានការបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍របស់អ្នក។ ប្រសិនបើបញ្ហាជាក់ស្តែងមួយបានកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នក នោះអ្នកដឹងភ្លាមៗនូវចំណាប់អារម្មណ៍ចំពោះមធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយដោះស្រាយវា។

តើអ្នកធ្លាប់ឆ្ងល់ទេថា ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈខុសៗគ្នា? ប្រហែលជាដំបូន្មានរបស់ឪពុកម្តាយក៏សំខាន់នៅទីនេះដែរ ហើយបំណងប្រាថ្នាចង់ក្លាយជាមនុស្សដែលមានសិទ្ធិអំណាចសម្រាប់អ្នក និងកិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈ។ ចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសចំពោះប្រភេទសកម្មភាពជាក់លាក់មួយក៏សំខាន់ផងដែរ។

ចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសគឺជាការលើកទឹកចិត្តផ្ទៃក្នុងសម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ វាអាចអភិវឌ្ឍទៅជាទំនោរក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនេះប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ជាទូទៅ ផលប្រយោជន៍គឺជាប្រភពដ៏សំខាន់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់មនុស្ស។ ចំណាប់អារម្មណ៍ដឹកនាំការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើង លើកទឹកចិត្តសកម្មភាព ធ្វើឱ្យជីវិតរបស់យើងមានន័យ និងរស់រវើក ខណៈពេលដែលការខ្វះចំណាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្រេចបាននូវសមត្ថភាព។

ចំណាប់អារម្មណ៍របស់យើងអាចជា "egocentric"; មានគោលបំណងជាចម្បងទៅលើបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន (មកពីឡាតាំង ego - I, centrum - center) ឬសំដៅទៅលើទម្រង់ខាងក្រៅមួយចំនួននៃជីវិត វត្ថុ ឬវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពមួយចំនួន។ ចំណាប់អារម្មណ៍ Egocentric ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថានៅទីនេះមនុស្សម្នាក់មិនខ្វល់ខ្វាយច្រើនជាមួយនឹងគុណភាពនិងប្រសិទ្ធភាពនៃការងារដែលគាត់អនុវត្តនោះទេប៉ុន្តែជាដំបូងនៃការចាប់អារម្មណ៍ដែលគាត់ធ្វើដោយបង្ហាញពីឧត្តមភាពរបស់គាត់ការសម្រេចបាននូវភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ ការចាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹង ការចាប់អារម្មណ៍លើបាតុភូតថ្មីនៃជីវិត បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការចាប់អារម្មណ៍ថ្មី ការបង្កើតអ្វីដែលមានប្រយោជន៍ថ្មី មានចរិតខុសគ្នាទាំងស្រុង។

ចំណាប់អារម្មណ៍គឺផ្អែកលើតម្រូវការ . ត្រូវការ ត្រូវបានយល់ថាជាតម្រូវការសម្រាប់អ្វីមួយ អវត្តមាននៃអ្វីដែលសំខាន់ ចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត។ យើងមិនតែងតែច្បាស់លាស់អំពីតម្រូវការរបស់យើងទេ។ ក្នុងករណីដែលយើងបានដឹងពួកគេ i.e. ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលយើងពិតជាត្រូវការ ត្រូវការការរីកចំរើន ប្រែក្លាយទៅជាផលប្រយោជន៍។

ផលប្រយោជន៍របស់យើងអាចត្រូវបានតម្រង់ទៅរកការពេញចិត្តនៃតម្រូវការសម្ភារៈ ជាចម្បងទាក់ទងនឹងការផ្តល់លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត។ យើងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការទទួលបានលំនៅដ្ឋានប្រកបដោយផាសុកភាព អាហាររូបត្ថម្ភដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងសមតុល្យ។ល។ ប៉ុន្តែជួរនៃចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សសម័យទំនើបជាធម្មតាមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះរឿងនេះទេ។

យើងទាំងអស់គ្នាយល់ថា ជីវិតរបស់យើងមិនត្រឹមតែមានការប្រើប្រាស់សម្ភារៈផ្សេងៗប៉ុណ្ណោះទេ។ ដើម្បីឱ្យកាន់តែច្បាស់លាស់ ការប្រើប្រាស់ពួកវាជាច្រើនមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពចាំបាច់ដ៏ធ្ងន់ធ្ងរនោះទេ ប៉ុន្តែវាបម្រើផលប្រយោជន៍នៃការបញ្ជាក់ដោយខ្លួនឯង (ឧទាហរណ៍ ការមានឡានថ្លៃ) ឬការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។ ដូច្នេះ តន្ត្រីករត្រូវការឧបករណ៍ ជាញឹកញាប់មានតម្លៃថ្លៃណាស់។ កីឡាខ្លះក៏ត្រូវការឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ល្អ និងថ្លៃផងដែរ។

រួមជាមួយនឹងផលប្រយោជន៍ខាងសម្ភារៈ សកម្មភាពរបស់យើងក៏ត្រូវបានដឹកនាំដោយផលប្រយោជន៍សង្គម និងខាងវិញ្ញាណផងដែរ។ ផលប្រយោជន៍របស់យើងអាចត្រូវបានប្រមូលផ្តុំជាចម្បងនៅក្នុងតំបន់មួយ។ អ្វីៗផ្សេងទៀតនៅក្នុងករណីនេះគឺមិនសូវចាប់អារម្មណ៍ទេ ហើយត្រូវបានធ្វើដូចជាមេកានិច។ ប៉ុន្តែពួកគេក៏អាចត្រូវបានចែកចាយក្នុងចំណោមសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នា។ ក្នុងករណីនេះយើងអាចនិយាយអំពីភាពប៉ិនប្រសប់របស់បុគ្គលដែលមានន័យថាភាពសម្បូរបែបនៃចំណាប់អារម្មណ៍របស់នាង។ ពិតហើយ នៅទីនេះមានគ្រោះថ្នាក់ដែលផលប្រយោជន៍ក្លាយជារឿងហួសប្រមាណ ព្រោះវាជាធម្មតាមិនអាចដោះស្រាយយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងហ្មត់ចត់ជាមួយនឹងរឿងផ្សេងគ្នាខ្លាំងនោះទេ។

ផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គលម្នាក់ៗអាចខុសគ្នាក្នុងកម្រិតនៃស្ថិរភាព និងជម្រៅរបស់ពួកគេ។ ការចាប់អារម្មណ៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងស៊ីជម្រៅនៅក្នុងអាជីវកម្មមួយចំនួនអនុញ្ញាតឱ្យយើងសង្ឃឹមថា លទ្ធផលដ៏សំខាន់ និងពិតប្រាកដនឹងទទួលបាននៅទីនេះ។ នៅពេលដែលរូបវិទូជនជាតិអង់គ្លេសដ៏ឆ្នើម I. Newton ដែលបានរកឃើញច្បាប់ទំនាញសកលត្រូវបានសួរពីរបៀបដែលគាត់អាចធ្វើវាបាន ចម្លើយគឺ៖ “ខ្ញុំបានគិតអំពីរឿងនេះឥតឈប់ឈរអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំហើយ”។

ពេញមួយជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់ចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់អាចផ្លាស់ប្តូរ។ នេះគឺដោយសារតែមិនត្រឹមតែកម្រិតនៃការពេញចិត្តនៃតម្រូវការនោះទេ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈគឺជាប្រធានបទសកម្មនៃសកម្មភាព។ វិស័យចំណេះដឹងរបស់មនុស្សកាន់តែទូលំទូលាយ សមិទ្ធិផលកាន់តែខ្ពស់ គាត់បានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតសាធារណៈ ផលប្រយោជន៍របស់គាត់កាន់តែមានភាពស្វាហាប់ និងចម្រុះ នោះជីវិតរបស់គាត់កាន់តែសម្បូរបែប និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ការកំណត់។ ការដំឡើង តំណាងឱ្យស្ថានភាពនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីធ្វើអ្វីមួយ ទំនោរទៅរកសកម្មភាពសកម្មក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។ ការសិក្សាបានបង្ហាញថាមុខតំណែងដែលធ្វើឡើងដោយមនុស្សម្នាក់ទាក់ទងនឹងកិច្ចការដែលកំពុងដោះស្រាយមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ជាឧទាហរណ៍ សម្រាប់អត្តពលិកដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការកំណត់គោលដៅនៃការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលខ្ពស់បំផុតគឺដើម្បីឈ្នះ។ សម្រាប់សិស្សនៅក្នុងមេរៀនវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើភារកិច្ចការយល់ឃើញនៃសម្ភារៈថ្មី។ ដរាបណាការកំណត់នេះត្រូវបានបាត់បង់ ប្រសិទ្ធភាពនៃការងារនៅក្នុងមេរៀនធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង។

អាកប្បកិរិយារបស់យើងមានឥទ្ធិពលលើអារម្មណ៍ដែលយើងធ្វើ។ វាប៉ះពាល់ដល់ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។ ប្រសិនបើមានអាកប្បកិរិយាចំពោះទំនាក់ទំនងល្អ និងរួសរាយរាក់ទាក់ជាមួយពួកគេ នោះមនុស្សមានអារម្មណ៍ភ្លាមៗ ហើយជាធម្មតាចាប់ផ្តើមប្រព្រឹត្តចំពោះខ្លួនយើងដោយសប្បុរស។ ការដំឡើងដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់ ឬសម្រេចបានលទ្ធផលខ្លះគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងបទពិសោធន៍កន្លងមករបស់យើង។ បទពិសោធន៍ប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ និងរបៀបធ្វើវា។ តម្រុយនេះមិនចាំបាច់បង្កើតច្បាស់លាស់ទេ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ជាពាក្យសម្ដី ប៉ុន្តែវាចាំបាច់សម្រាប់ការត្រៀមខ្លួនផ្ទៃក្នុងដើម្បីធ្វើសកម្មភាព។

ការអប់រំខ្លួនឯង។ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ខិតខំរស់នៅប្រកបដោយអត្ថន័យ ដើម្បីដឹងពីសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនយ៉ាងពេញលេញ នោះគាត់អាចធ្វើដំណើរតាមមាគ៌ានៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងដោយមនសិការ។ ប្រហែលជាមនុស្សទាំងអស់ចង់ក្លាយជាមនុស្សល្អ ប៉ុន្តែមានមនុស្សតិចណាស់ដែលចូលរួមក្នុងការអប់រំខ្លួនឯងជាប្រព័ន្ធ។ ហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង? ដើម្បីធ្វើការលើខ្លួនឯង មនុស្សម្នាក់ត្រូវការការត្រៀមខ្លួនជាក់លាក់មួយ ដែលទាក់ទងនឹងវត្តមាននៃគុណសម្បត្តិដូចជា គោលបំណង ការរិះគន់ខ្លួនឯង ភាពច្បាស់លាស់ចំពោះខ្លួនឯង ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងងាយទទួលការអប់រំ។

Purposefulness បង្កប់ន័យអត្ថិភាពនៃគោលដៅជីវិត សមត្ថភាពក្នុងការចាត់ចែងសកម្មភាព និងសកម្មភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ទៅកាន់សមិទ្ធិផលរបស់វា។

ការរិះគន់ខ្លួនឯងផ្តល់នូវការវាយតម្លៃខ្លួនឯងដោយគោលបំណង។ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ដឹងច្បាស់ពីអ្វីដែលវិជ្ជមាននៅក្នុងចរិតរបស់គាត់ និងអ្វីដែលអវិជ្ជមាន និងអ្វីដែលត្រូវកម្ចាត់ចោល គាត់កាន់តែមានហេតុផលជ្រើសរើសគោលដៅមួយ កំណត់កម្មវិធីនៃការអប់រំខ្លួនឯង។

ការទាមទាររបស់ខ្លួនឯងជួយបកប្រែមតិយោបល់ ការណែនាំ ដំបូន្មានដែលមកពីអ្នកដ៏ទៃទៅជាតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់អាកប្បកិរិយា។ វាជំរុញឱ្យមានតម្រូវការដើម្បីក្លាយជាកាន់តែប្រសើរ។

ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ដែលត្រូវបានគេហៅថា ការស៊ូទ្រាំ ឬ ការតាំងចិត្ត គឺទាមទារ ដើម្បីកុំឱ្យមានការភិតភ័យ និងមិនមានភាពច្របូកច្របល់ ដើម្បីក្លាយជាមនុស្សដែលមានឆន្ទៈខ្លាំង។ ហើយភាពងាយទទួលការអប់រំមានន័យថា សមត្ថភាពក្នុងការយល់ និងទទួលយកឥទ្ធិពលអប់រំរបស់គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងមនុស្សផ្សេងទៀតដែលមានសិទ្ធិអំណាចសម្រាប់អ្នក លទ្ធភាពប្រើប្រាស់លក្ខខណ្ឌដែលមានសម្រាប់ការលូតលាស់ និងការកែលម្អខាងវិញ្ញាណរបស់អ្នក។

សម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯងជោគជ័យ ការត្រៀមខ្លួនខាងសីលធម៌ និងឆន្ទៈគឺចាំបាច់។ អ្នក​គួរ​មាន​ចិត្ត​សប្បុរស​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​តាម​ការ​តម្រូវ​របស់​គ្រូ ដំបូន្មាន និង​បំណង​ប្រាថ្នា​របស់​មាតាបិតា​ក្នុង​ការ​សិក្សា​ដោយ​មនសិការ។

ការអប់រំដោយខ្លួនឯងត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីធានាបាននូវការបន្តនៃវប្បធម៌ បទពិសោធន៍ការងារ និងតម្លៃសីលធម៌របស់ប្រជាជន។ សូម្បីតែក្នុងវ័យកុមារភាពពីរឿងនិទានក៏ដោយក៏មនុស្សម្នាក់រៀនអំពីល្អនិងអាក្រក់អំពីវីរបុរសនិងអ្នកប្រាជ្ញ។ នេះជារបៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង ឧត្តមគតិ - គំនិត​នៃ​ឧត្តមភាព​ដ៏​ខ្ពង់ខ្ពស់ ជា​កត្តា​សំខាន់​ក្នុង​ការ​អប់រំ​ខ្លួនឯង ។

នៅក្នុងពិភពលោកដែលផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ មានតែបុគ្គលនោះប៉ុណ្ណោះដែលរកកន្លែងរបស់ខ្លួនក្នុងជីវិត ស្គាល់ខ្លួនឯងដោយជោគជ័យ ដែលផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯងជានិច្ច ពង្រឹងកម្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួន។ ការអប់រំដោយខ្លួនឯង គឺជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាដំបូង ការអប់រំខ្លួនឯងគឺចាំបាច់សម្រាប់បុគ្គលខ្លួនឯង សម្រាប់ការស្ថាបនាសង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួន និងការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯង ដើម្បីកុំឱ្យវង្វេងក្នុងស្ថានភាពលំបាក មិនត្រូវល្បួងដោយតម្លៃមិនពិត ប៉ុន្តែត្រូវជ្រើសរើសជីវិតត្រឹមត្រូវ គោលការណ៍ណែនាំ និងក្លាយជាពលរដ្ឋសក្តិសមនៃប្រទេសរបស់គាត់។

ការសន្និដ្ឋានមួយចំនួន៖ 1. ពូជដ៏សំខាន់បំផុតនៃការជម្រុញប្រកបដោយនិរន្តរភាពគឺជំនឿ ចំណាប់អារម្មណ៍ អាកប្បកិរិយា។ 2. ការចាប់អារម្មណ៍លើប្រភេទនៃសកម្មភាពណាមួយភាគច្រើនកំណត់ជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ។ 3. មនុស្សរស់នៅប្រកបដោយអត្ថន័យ ធ្វើការលើខ្លួនគាត់ អភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗសម្រាប់សង្គមស្ថាបនា និងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង និងការអះអាងខ្លួនឯង។

សំណួរនិងភារកិច្ច

1. តើការតំរង់ទិសនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈមានន័យដូចម្តេច?

2. តើសមត្ថភាព និងចរិតលក្ខណៈមានឥទ្ធិពលអ្វីលើការតំរង់ទិសរបស់មនុស្ស?

3. នៅលើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់បង្ហាញទំនាក់ទំនងផលប្រយោជន៍និងតម្រូវការ។

4. តើជំនឿមានតួនាទីអ្វីក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស?

5. ពន្យល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងជំនឿ និងផលប្រយោជន៍។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការតភ្ជាប់បែបនេះ។

6. តើអ្នកនឹងហៅថាមនុស្សបែបណា?

7. ពិពណ៌នាអំពីគុណសម្បត្តិដែលចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីធ្វើការលើខ្លួនឯង។