សម្ភារៈសម្រាប់អនុវត្តជាក់ស្តែង
(មន្ទីរពិសោធន៍) ការសិក្សា
តារាសាស្ត្រ
ថ្នាក់ទី 11
ទម្រង់នៃការអប់រំពេញម៉ោង)
សាស្ត្រាចារ្យ៖ Demenin L.N.
វ្ល៉ាឌីវ៉ូស្តុក

កំណត់ចំណាំពន្យល់
គោលបំណងសំខាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងគឺដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងៗ។
រួមជាមួយនឹងការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពនៅក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង
ទូទៅ ធ្វើប្រព័ន្ធ ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ និងបង្កើតចំណេះដឹងទ្រឹស្តី
សមត្ថភាព និងការត្រៀមខ្លួនក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងទ្រឹស្តីក្នុងការអនុវត្តត្រូវបានបង្កើតឡើង
ជំនាញបញ្ញារីកចម្រើន។
ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង វាត្រូវបានណែនាំ៖
ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្មក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀន;
ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ការងាររួម និងជាក្រុម អតិបរមា
ការប្រើប្រាស់ទម្រង់បុគ្គល ដើម្បីបង្កើនការទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ
សិស្សសម្រាប់ការអនុវត្តឯករាជ្យនៃវិសាលភាពពេញលេញនៃការងារ;
ដឹកនាំថ្នាក់ក្នុងកម្រិតនៃការលំបាកជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលភារកិច្ចនៅក្នុងពួកគេ,
ទាក់ទងទៅនឹងជម្រើសដោយសិស្សនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តការងារ ការកំណត់គោលដៅ។
ការជ្រើសរើសឯករាជ្យនៃវិធីសាស្រ្តចាំបាច់ និងមធ្យោបាយនៃការដោះស្រាយបញ្ហា;
ការជ្រើសរើសកិច្ចការបន្ថែម និងការចាត់តាំងសម្រាប់សិស្សដែលធ្វើការបន្ថែម
ក្នុងល្បឿនដ៏លឿន ដើម្បីប្រើប្រាស់ពេលវេលាដែលបានបែងចែកក្នុងមេរៀនឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ល។
ប្លុកជាក់ស្តែងសម្រាប់វិន័យ "តារាសាស្ត្រ"
ការងារជាក់ស្តែងលេខ 1
(ជាមួយផែនការនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ)

គោលដៅ:
ការធ្វើមាត្រដ្ឋាននៃផែនការនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យបង្ហាញពីការពិត
ទីតាំងនៃភពនៅថ្ងៃនៃការងារ។

ត្រីវិស័យ "ប្រតិទិនតារាសាស្ត្រសាលា" សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។
ដំណើរការការងារ៖
1. ស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃកិច្ចការទី 12 នៃសៀវភៅសិក្សា។
3

2. បំពេញកិច្ចការទី 1 នៃកិច្ចការ 12. ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន សូមប្រើឧបសម្ព័ន្ធទី IV នៃសៀវភៅសិក្សា និង
បំពេញតារាងជាមុន (ជំនួសឱ្យចន្លោះនៅជួរទីមួយនៃតារាង ចង្អុលបង្ហាញ
ប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលត្រូវការសម្រាប់ការសាងសង់) ។
នៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែកមួយនៅកណ្តាលអ្នកត្រូវដាក់ព្រះអាទិត្យជាចំណុច
ប្រភព​ពន្លឺ។ ដោយយកគន្លងនៃភពជារង្វង់ អ្នកត្រូវសម្គាល់ពួកវាដោយបន្ទាត់ចំនុច
(ចំណុចកណ្តាលនៃរង្វង់នឹងស្របគ្នា និងស្ថិតនៅចំណុចដែលតំណាងឱ្យ
ទីតាំងនៃព្រះអាទិត្យ) ។
គូរធ្នឹមពីកណ្តាល (ទីតាំងរបស់ព្រះអាទិត្យ) ក្នុងទិសដៅបំពាន
យកវាជាទិសដៅទៅកាន់ vernal equinox ។
3. ស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃ "ប្រតិទិនតារាសាស្ត្រសាលា" ។
4. បំពេញចន្លោះដោយផ្តល់និយមន័យ៖
រយៈបណ្តោយ Heliocentric គឺជាមុំកណ្តាលរវាងទិសដៅ
_________.
Ephemeris _____________________________________________________ ។
5. បំពេញកិច្ចការទី 2 (ខ) នៃកិច្ចការ 12. កត់ត្រាលទ្ធផលក្នុងតារាង។
6. បំពេញកិច្ចការទី 2 (គ) នៃកិច្ចការ 12. បញ្ចូលលទ្ធផលក្នុងតារាង (ក្នុងករណីដែលគ្មាន
ដាក់សញ្ញានៅក្នុងក្រឡាដែលត្រូវគ្នានៃការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធដែលបានបញ្ជាក់សម្រាប់ភព) ។
7. ស្វែងរកនៅក្នុង "ប្រតិទិនតារាសាស្ត្រសាលា" សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន
តារាងនៃរយៈបណ្តោយ heliocentric នៃភព។ អានដោយប្រុងប្រយ័ត្នកថាខណ្ឌទី 3 នៃកិច្ចការ 12 ។
ដាក់នៅលើផែនការនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យទីតាំងនៃបារត, Venus, ផែនដី, Mars ។
អក្សរសិល្ប៍សំខាន់ៗ៖

៥៣៥៨១៩៤៦២៥;
2. Kunash M.A. តារាសាស្ត្រ។ ថ្នាក់ទី 11 ។ មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្តនៃសៀវភៅសិក្សា B.A.
Vorontsova Velyaminova, E.K. Strout, តារាសាស្ត្រ។ កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ។ ថ្នាក់ទី ១១ / M.A.
គូណាស។ - M. : Bustard, 2018. - 217, (7) 7s. ISBN 9785358178052 ។
ធនធានអ៊ីនធឺណិត៖
- http://www.afportal.ru/astro/model - វិបផតថលតារាសាស្ត្រ។ ផែនការអន្តរកម្ម
ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។
ការងារជាក់ស្តែងលេខ 2
(ក្រុមពីរនៃភពនៅក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ)
4

គោលដៅ:
ស្វែងយល់ពីលក្ខណៈរបស់ភពនានាក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។
ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈប្រើប្រាស់៖
"ប្រតិទិនតារាសាស្ត្រសាលា" សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។
ដំណើរការការងារ៖
1. ស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃ§15 នៃសៀវភៅសិក្សា។
2.
កំណត់មូលដ្ឋានយោងទៅតាមការបែងចែកភពជាពីរកើតឡើង
ក្រុម។
3.
ដោយប្រើទិន្នន័យ§15 និងឧបសម្ព័ន្ធទី VI នៃសៀវភៅសិក្សា កំណត់លក្ខណៈក្រុម
ភពតាមលក្ខណៈរូបវន្តរបស់ពួកគេ។ ញែកតម្លៃដែលបានបញ្ជាក់ដោយឆ្លើយ
ចំពោះសំណួរ៖
ក) តើ​ភព​នៃ​ក្រុម​ទាំង​ពីរ​មាន​ភាព​ខុស​គ្នា​ខ្លាំង​បំផុត​ដោយ​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​អ្វី?
ខ) ដង់ស៊ីតេនៃភពនៃក្រុមមួយណាធំជាង? អ្វីដែលអាចពន្យល់ពីភាពខុសគ្នានៅក្នុង
ដង់ស៊ីតេរាងកាយ?
4. ការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យ§15 នៃសៀវភៅសិក្សា កំណត់លក្ខណៈរូបវិទ្យា
ក្រុមនៃភពនីមួយៗនៅក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ ញែកតម្លៃដែលបានចង្អុលបង្ហាញ,
ដោយឆ្លើយសំណួរខាងក្រោម៖
ក) តើសមាសធាតុគីមីនៃភពនៃក្រុមទាំងពីរមានភាពស្រដៀងគ្នាដូចម្តេច?
ខ) តើអ្វីជាភាពខុសគ្នានៃសមាសធាតុគីមីនៃភពនៃក្រុមទាំងពីរ?
គ) តើដំណាក់កាលណានៃការបង្កើតសាកសពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ នេះ​បើ​តាម​ការ​ពិនិត្យ
សម្មតិកម្មមុននេះ មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងសមាសធាតុគីមីនៃភពនៃក្រុមទាំងពីរ?
5. ការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យពីឧបសម្ព័ន្ធទី VI នៃសៀវភៅសិក្សា និង "សាលាតារាសាស្ត្រ
ប្រតិទិន" សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន ស្វែងយល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃអន្តរកម្មរវាងក្រុម
ភពនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាញនៃសាកសព។ វិភាគការបញ្ជាក់
តម្លៃ, ឆ្លើយសំណួរ: "តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យអ្វីដែលភពនៃក្រុមទាំងពីរមានច្រើនបំផុត
ភាពខុសគ្នាសំខាន់?
6. បង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីលក្ខណៈនៃក្រុមនៃភពនានាក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។
មូលដ្ឋានគ្រឹះរូបវិទ្យានៃភាពខុសគ្នា និងភាពស្រដៀងគ្នារបស់ពួកគេ។
អក្សរសិល្ប៍សំខាន់ៗ៖
1. Vorontsov Velyaminov B.A., Strout E.K. តារាសាស្ត្រ។ កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ។ ថ្នាក់ទី ១១៖
សៀវភៅសិក្សា - ការបោះពុម្ពលើកទី ៥ ការពិនិត្យឡើងវិញ។ - M.: Bustard, 2018. - 238, (2) p.: ill., 8 p. col. រួមបញ្ចូល ISBN 978
៥៣៥៨១៩៤៦២៥;

ភារកិច្ចសម្រាប់ការងារឯករាជ្យលើតារាសាស្ត្រ។

ប្រធានបទ ១.សិក្សាផ្ទៃមេឃដែលមានផ្កាយ ដោយប្រើផែនទីផ្លាស់ទី៖

1. កំណត់ផែនទីចល័តសម្រាប់ថ្ងៃ និងម៉ោងនៃការសង្កេត។

កាលបរិច្ឆេទនៃការសង្កេត __________________

ពេលវេលាសង្កេត ___________________

2. រាយក្រុមតារានិករដែលមានទីតាំងនៅភាគខាងជើងនៃមេឃពីជើងមេឃដល់បង្គោលសេឡេស្ទាល។

_______________________________________________________________

5) កំណត់ថាតើក្រុមតារានិករ Ursa Minor, Bootes, Orion នឹងកំណត់។

Ursa Minor ___

ស្បែកជើង ___

______________________________________________

7) ស្វែងរកកូអរដោនេអេក្វាទ័រនៃផ្កាយ Vega ។

វេហ្គា (α Lyrae)

ការឡើងខាងស្តាំ a = _________

Declension δ = _________

8) បញ្ជាក់ក្រុមតារានិករដែលវត្ថុស្ថិតនៅជាមួយកូអរដោនេ៖

a=0 ម៉ោង 41 នាទី δ = +410

9. ស្វែងរកទីតាំងរបស់ព្រះអាទិត្យនៅលើសូរ្យគ្រាសថ្ងៃនេះកំណត់រយៈពេលនៃថ្ងៃ។ ពេលថ្ងៃរះ និងថ្ងៃលិច

ថ្ងៃរះ ____________

ថ្ងៃលិច _____________

10. វេលាលំនៅឋាននៃព្រះអាទិត្យនៅពេលនៃចំណុចកំពូល។

________________

11. តើ​ព្រះអាទិត្យ​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​តារានិករ​ណា​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ដល់​កំពូល?

12. កំណត់សញ្ញារាសីចក្ររបស់អ្នក។

ថ្ងៃខែ​ឆ្នាំ​កំណើត___________________________

តារានិករ __________________

ប្រធានបទ 2. រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។

តើអ្វីជាភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងភពផែនដី និងភពយក្ស? បំពេញទម្រង់តារាង៖

2. ជ្រើសរើសភពមួយតាមជម្រើសក្នុងបញ្ជី៖

បារត

ធ្វើរបាយការណ៍អំពីភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ យោងទៅតាមជម្រើស ដោយផ្តោតលើសំណួរ៖

តើភពផែនដីខុសពីអ្នកដទៃយ៉ាងដូចម្តេច?

តើភពផែនដីនេះមានម៉ាស់អ្វី?

តើទីតាំងរបស់ភពនៅក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យគឺជាអ្វី?

តើ​ឆ្នាំ​ភព​មួយ​មាន​រយៈពេល​ប៉ុន្មាន និង​រយៈពេល​ប៉ុន្មាន​នៃ​ថ្ងៃ​ចំហៀង?

តើ​ថ្ងៃ​ចំហៀង​ប៉ុន្មាន​ដែល​សម​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ​ភព?

អាយុកាលជាមធ្យមរបស់មនុស្សនៅលើផែនដីគឺ 70 ឆ្នាំភពផែនដី តើមនុស្សម្នាក់អាចរស់នៅលើភពនេះប៉ុន្មានឆ្នាំ?

តើព័ត៌មានលម្អិតអ្វីខ្លះអាចឃើញនៅលើផ្ទៃភពផែនដី?

តើ​នៅ​លើ​ភព​ផែនដី​មាន​លក្ខខណ្ឌ​អ្វី​ខ្លះ តើ​អាច​ទៅ​លេង​វា​បាន​ទេ?

តើភពផែនដីមានផ្កាយរណបប៉ុន្មាន និងមួយណា?

3. ជ្រើសរើសភពដែលសមរម្យសម្រាប់ការពិពណ៌នាដែលត្រូវគ្នា៖

បារត		ដ៏ធំបំផុត។
		គន្លងមានទំនោរយ៉ាងខ្លាំងទៅនឹងយន្តហោះនៃសូរ្យគ្រាស
		តូចបំផុតនៃភពយក្ស
		មួយឆ្នាំគឺប្រហែលស្មើនឹងពីរឆ្នាំផែនដី
		នៅជិតព្រះអាទិត្យបំផុត។
		ទំហំជិតផែនដី
		មានដង់ស៊ីតេមធ្យមខ្ពស់បំផុត
		បង្វិលពេលដេកនៅលើចំហៀងរបស់វា។
		មានប្រព័ន្ធនៃចិញ្ចៀនដ៏ស្រស់ស្អាត

ប្រធានបទ 3. លក្ខណៈរបស់តារា។

ជ្រើសរើសផ្កាយមួយតាមជម្រើស។

ចង្អុលបង្ហាញទីតាំងរបស់ផ្កាយនៅលើដ្យាក្រាមវិសាលគម-ពន្លឺ។

	សីតុណ្ហភាព			Parallax	ដង់ស៊ីតេ	ពន្លឺ,	រយៈពេលនៃជីវិត t, ឆ្នាំ។	ចម្ងាយ

រូបមន្តដែលត្រូវការ៖

ដង់ស៊ីតេមធ្យម៖

ពន្លឺ៖

ឆាកជីវិត:

ចម្ងាយផ្កាយ៖

ប្រធានបទទី៤.ទ្រឹស្តីនៃប្រភពដើម និងការវិវត្តន៍នៃសកលលោក។

ដាក់ឈ្មោះកាឡាក់ស៊ីដែលយើងរស់នៅ៖

ចាត់ថ្នាក់កាឡាក់ស៊ីរបស់យើងតាមប្រព័ន្ធ Hubble៖

គូរគ្រោងការណ៍នៃកាឡាក់ស៊ីរបស់យើង ចុះហត្ថលេខាលើធាតុសំខាន់ៗ។ កំណត់ទីតាំងរបស់ព្រះអាទិត្យ។

តើផ្កាយរណបនៃកាឡាក់ស៊ីរបស់យើងមានឈ្មោះអ្វី?

តើវាត្រូវការពេលប៉ុន្មានដើម្បីឱ្យពន្លឺឆ្លងកាត់កាឡាក់ស៊ីរបស់យើងតាមអង្កត់ផ្ចិតរបស់វា?

តើវត្ថុអ្វីខ្លះជាធាតុផ្សំនៃកាឡាក់ស៊ី?

ចាត់ថ្នាក់វត្ថុនៃកាឡាក់ស៊ីរបស់យើងតាមរូបថត៖

តើវត្ថុអ្វីខ្លះជាធាតុផ្សំនៃសកលលោក?

សកលលោក

តើកាឡាក់ស៊ីណាមួយបង្កើតចំនួនប្រជាជននៃក្រុមក្នុងស្រុក?

តើកាឡាក់ស៊ីមានសកម្មភាពអ្វី?

តើ quasars ជាអ្វី ហើយតើពួកវាស្ថិតនៅចម្ងាយប៉ុន្មានពីផែនដី?

ពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលឃើញនៅក្នុងរូបថត៖

តើ​ការ​ពង្រីក​លោហធាតុ​នៃ​មេតាហ្គាឡាក់ស៊ី​ប៉ះពាល់​ដល់​ចម្ងាយ​ពី​ផែនដី​ឬ​អត់?

ទៅ​ព្រះ​ច័ន្ទ; □

ទៅកណ្តាលនៃ Galaxy; □

ទៅកាឡាក់ស៊ី M31 នៅក្នុងក្រុមតារានិករ Andromeda; □

ទៅកណ្តាលនៃចង្កោមកាឡាក់ស៊ីក្នុងស្រុក □

ដាក់ឈ្មោះវ៉ារ្យ៉ង់ដែលអាចកើតមានចំនួនបីនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកលលោកយោងទៅតាមទ្រឹស្តីរបស់ Friedman ។

គន្ថនិទ្ទេស

មេ៖

Klimishin I.A., "Astronomy-11" ។ - Kyiv, 2003

Gomulina N. "Open Astronomy 2.6" CD - Physicon 2005

សៀវភៅការងារស្តីពីតារាសាស្ត្រ / N.O. Gladushina, V.V. កូសេនកូ។ - Lugansk: សៀវភៅអប់រំ, 2004. - 82 ទំ។

បន្ថែម៖

Vorontsov-Velyaminov B.A.
សៀវភៅសិក្សា "តារាសាស្ត្រ" សម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ នៃវិទ្យាល័យ។ (ed. ទី 15) ។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ 1983 ។

Perelman Ya. I. "តារាសាស្ត្រកំសាន្ត" ទី 7 ed ។ - អិម, ១៩៥៤ ។

Dagaev M. M. "ការប្រមូលបញ្ហាក្នុងវិស័យតារាសាស្ត្រ" ។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូឆ្នាំ 1980 ។

1 ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីវិទ្យាស្ថាន Murom (សាខា) នៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា "សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋវ្ល៉ាឌីមៀដាក់ឈ្មោះតាម Alexander Grigorievich និង Nikolai Grigorievich Stoletov" (MI VlGU) នាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ASTRONOMY សម្រាប់សិស្ស នៃឯកទេសវិស្វកម្មបច្ចេកវិទ្យា Murom 2017 ១

2 ខ្លឹមសារ 1 ការងារជាក់ស្តែង 1. ការសង្កេតមើលការបង្វិលជាក់ស្តែងប្រចាំថ្ងៃនៃមេឃផ្កាយ ការងារជាក់ស្តែង 2. ការសង្កេតការផ្លាស់ប្តូរប្រចាំឆ្នាំនៃរូបរាងនៃមេឃផ្កាយ ការងារជាក់ស្តែង 3. ការសង្កេតចលនារបស់ភពក្នុងចំណោមផ្កាយ ការងារជាក់ស្តែង 4. ការ​កំណត់​រយៈទទឹង​ភូមិសាស្ត្រ​នៃ​កន្លែង​មួយ 8 5 ការងារ​ជាក់ស្តែង 5. ការ​សង្កេត​ចលនា​របស់​ព្រះច័ន្ទ​ទាក់ទង​នឹង​ផ្កាយ ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ដំណាក់កាល​របស់​វា ការងារ​ឯករាជ្យ​ក្រៅ​កម្មវិធី​សិក្សា 1Practical basics of astronomy 11 7 ការងារ​ឯករាជ្យ​ក្រៅ​កម្មវិធីសិក្សា 2 ព្រះអាទិត្យ និង​ផ្កាយ 13 8 Extracurricular ការងារឯករាជ្យ 3 ធម្មជាតិនៃសាកសពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ 15 9 ការងារឯករាជ្យក្រៅកម្មវិធីសិក្សា 4 ចលនាដែលមើលឃើញនៃផ្កាយ ការងារឯករាជ្យក្រៅកម្មវិធីសិក្សា 5 រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ ការងារឯករាជ្យក្រៅកម្មវិធីសិក្សា 6 តេឡេស្កុប និងកន្លែងសង្កេតតារាសាស្ត្រ 21 2

3 ការងារជាក់ស្តែង 1 ការសង្កេតមើលការបង្វិលប្រចាំថ្ងៃដែលអាចមើលឃើញនៃមេឃដែលមានផ្កាយ សុន្ទរកថាវិធីសាស្រ្ត 1. ការងារនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សដើម្បីអនុវត្តដោយឯករាជ្យភ្លាមៗបន្ទាប់ពីមេរៀនជាក់ស្តែងដំបូងស្តីពីការស្គាល់ក្រុមតារានិករសំខាន់ៗនៃមេឃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដែលជាកន្លែងដែលពួកគេរួមគ្នាជាមួយ លោកគ្រូ សម្គាល់ទីតាំងដំបូងនៃក្រុមតារានិករ។ ខណៈពេលដែលកំពុងធ្វើការងារ សិស្សត្រូវបានគេជឿជាក់ថា ការបង្វិលប្រចាំថ្ងៃនៃមេឃដែលមានផ្កាយកើតឡើងច្រាសទ្រនិចនាឡិកាជាមួយនឹងល្បឿនមុំ 15º ក្នុងមួយម៉ោង ដែលក្នុងមួយខែក្នុងមួយម៉ោងដូចគ្នា ទីតាំងនៃក្រុមតារានិករផ្លាស់ប្តូរ (ពួកវាបង្វិលច្រាសទ្រនិចនាឡិកាប្រហែល 30º) និង ថាពួកគេមកទីតាំងនេះនៅម៉ោង 2 មុន។ ការសង្កេតក្នុងពេលជាមួយគ្នានៃក្រុមតារានិករនៅផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃបង្ហាញថាបន្ទាប់ពីមួយខែក្រុមតារានិករផ្លាស់ប្តូរទៅខាងលិចគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ 2. សម្រាប់ល្បឿននៃការគូរតារានិករក្នុងកិច្ចការទី 1 សិស្សគួរតែមានគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៃក្រុមតារានិករទាំងនេះ ដោយកាត់ចេញពីផែនទី។ ការខ្ទាស់គំរូនៅចំណុច a (ប៉ូល) នៅលើបន្ទាត់បញ្ឈរមួយ បង្វិលវារហូតដល់បន្ទាត់ "a - b" M. Ursa យកទីតាំងសមរម្យទាក់ទងទៅនឹងបន្ទាត់ plumb ។ បន្ទាប់មកតារានិករត្រូវបានផ្ទេរពីគំរូទៅគំនូរ។ 3. ការ​សង្កេត​ការ​បង្វិល​ប្រចាំ​ថ្ងៃ​នៃ​ផ្ទៃ​មេឃ​ដោយ​តេឡេស្កុប​គឺ​លឿន​ជាង។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងកែវភ្នែកតារាសាស្ត្រ សិស្សយល់ឃើញពីចលនានៃមេឃដែលមានផ្កាយក្នុងទិសដៅផ្ទុយ ដែលទាមទារការពន្យល់បន្ថែម។ សម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបង្វិលផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃដែលមានផ្កាយដោយគ្មានកែវយឹត វិធីសាស្ត្រនេះអាចត្រូវបានណែនាំ។ ឈរនៅចម្ងាយខ្លះពីបង្គោលដែលដាក់បញ្ឈរ ឬខ្សែបំពង់ដែលអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ ដោយបញ្ចាំងបង្គោល ឬខ្សែស្រឡាយនៅជិតផ្កាយ។ ហើយបន្ទាប់ពី 3-4 នាទី។ ចលនារបស់ផ្កាយទៅខាងលិចនឹងអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។ មួយខែក្រោយមក នៅម៉ោងដដែលនោះ ការសង្កេតលើកទីពីរត្រូវបានធ្វើឡើង ហើយដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍ goniometric វាត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណថាតើផ្កាយបានផ្លាស់ប្តូរទៅភាគខាងលិចនៃ meridian ប៉ុន្មានដឺក្រេ (វានឹងមានប្រហែល 30º) ។ ដោយមានជំនួយពី theodolite ការផ្លាស់ទីលំនៅរបស់ផ្កាយមួយទៅភាគខាងលិចអាចត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញច្រើនមុននេះព្រោះវាមានប្រហែល 1º ក្នុងមួយថ្ងៃ។ I. ការសង្កេតទីតាំងនៃក្រុមតារានិករ Ursa Minor និង Ursa Major 1. ធ្វើការសង្កេតមួយល្ងាច ហើយកត់សម្គាល់ពីរបៀបដែលទីតាំងរបស់ក្រុមតារានិករ M. Dipper និង B. Dipper នឹងផ្លាស់ប្តូររៀងរាល់ 2 ម៉ោងម្តង (ធ្វើការសង្កេត 2-3) . 2. បញ្ចូលលទ្ធផលនៃការសង្កេតនៅក្នុងតារាង (គូរ) ការតំរង់ទិសក្រុមតារានិករដែលទាក់ទងទៅនឹងបន្ទាត់ plumb ។ 3. ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីការសង្កេត៖ ក) កន្លែងដែលជាចំណុចកណ្តាលនៃការបង្វិលនៃមេឃដែលមានផ្កាយ។ ខ) តើការបង្វិលកើតឡើងក្នុងទិសដៅអ្វី; គ) តើចំនួនប៉ុន្មានដឺក្រេ ប្រមាណ តារានិករបង្វិលបន្ទាប់ពី 2 ម៉ោង។ ម៉ោងសង្កេត ថ្ងៃទី ១០ ខែកញ្ញា ម៉ោង ២០:០០, ២២:០០, ២៤:០០ II. ការសង្កេតនៃការឆ្លងកាត់នៃ luminaries តាមរយៈវាលនៃទិដ្ឋភាពនៃឧបករណ៍បំពង់អុបទិកថេរ: តេឡេស្កុបឬ theodolite, នាឡិកាបញ្ឈប់។ 1. ចង្អុលបំពង់តេឡេស្កុប ឬតេអូដូលីត ទៅកាន់ផ្កាយមួយចំនួនដែលមានទីតាំងនៅជិតអេក្វាទ័រសេឡេស្ទាល (ឧទាហរណ៍ ឥន្ទ្រីនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ)។ កំណត់បំពង់ក្នុងកម្ពស់ដើម្បីឱ្យផ្កាយឆ្លងកាត់វាលនៃទិដ្ឋភាពក្នុងអង្កត់ផ្ចិត។ 2. ការសង្កេតមើលចលនាជាក់ស្តែងរបស់ផ្កាយ ប្រើនាឡិកាបញ្ឈប់ដើម្បីកំណត់ពេលវេលាដែលវាត្រូវការដើម្បីឆ្លងកាត់វាលនៃទិដ្ឋភាពនៃបំពង់។ 3. ដឹងពីទំហំនៃទិដ្ឋភាព (ពីលិខិតឆ្លងដែន ឬពីសៀវភៅយោង) និងពេលវេលា គណនាជាមួយនឹងល្បឿនមុំដែលផ្កាយបង្វិលមេឃ (ដោយប៉ុន្មានដឺក្រេក្នុងមួយម៉ោង)។ 4. កំណត់ថាតើមេឃមានផ្កាយវិលក្នុងទិសដៅណា ដែលផ្តល់ឱ្យថាបំពង់ដែលមានកែវភ្នែកតារាសាស្ត្រផ្តល់រូបភាពបញ្ច្រាស។ ៣

4 ការងារជាក់ស្តែង 2 ការសង្កេតនៃការផ្លាស់ប្តូរប្រចាំឆ្នាំនៃរូបរាងនៃមេឃដែលមានផ្កាយ សុន្ទរកថាវិធីសាស្រ្ត 1. ការងារនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនិស្សិតសម្រាប់ការអនុវត្តឯករាជ្យភ្លាមៗបន្ទាប់ពីមេរៀនជាក់ស្តែងដំបូងស្តីពីការស្គាល់ក្រុមតារានិករសំខាន់ៗនៃមេឃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដែលជាកន្លែងដែលពួកគេរួមគ្នា។ ជាមួយគ្រូ សម្គាល់ទីតាំងដំបូងនៃក្រុមតារានិករ។ ក្នុងការធ្វើការងារនេះ សិស្សត្រូវបានគេជឿជាក់ថាការបង្វិលប្រចាំថ្ងៃនៃមេឃដែលមានផ្កាយកើតឡើងច្រាសទ្រនិចនាឡិកាជាមួយនឹងល្បឿនមុំ 15º ក្នុងមួយម៉ោង ដែលក្នុងមួយខែក្នុងមួយម៉ោងដូចគ្នា ទីតាំងរបស់ក្រុមតារានិករប្រែប្រួល (ពួកវាបង្វិលច្រាសទ្រនិចនាឡិកាប្រហែល 30º) និង ថាពួកគេមកទីតាំងនេះ 2 ម៉ោងមុន។ ការសង្កេតក្នុងពេលជាមួយគ្នានៃក្រុមតារានិករនៅផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃបង្ហាញថាបន្ទាប់ពីមួយខែក្រុមតារានិករផ្លាស់ប្តូរទៅខាងលិចគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ 2. សម្រាប់ល្បឿននៃការគូរតារានិករនៅក្នុងការងារទី 2 សិស្សគួរតែមានគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៃក្រុមតារានិករទាំងនេះ ដែលកាត់ចេញពីផែនទី។ ការខ្ទាស់គំរូនៅចំណុច a (ប៉ូល) នៅលើបន្ទាត់បញ្ឈរមួយ បង្វិលវារហូតដល់បន្ទាត់ "a - b" M. Ursa យកទីតាំងសមរម្យទាក់ទងទៅនឹងបន្ទាត់ plumb ។ បន្ទាប់មកតារានិករត្រូវបានផ្ទេរពីគំរូទៅគំនូរ។ 3. ការ​សង្កេត​ការ​បង្វិល​ប្រចាំ​ថ្ងៃ​នៃ​ផ្ទៃ​មេឃ​ដោយ​តេឡេស្កុប​គឺ​លឿន​ជាង។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងកែវភ្នែកតារាសាស្ត្រ សិស្សយល់ឃើញពីចលនានៃមេឃដែលមានផ្កាយក្នុងទិសដៅផ្ទុយ ដែលទាមទារការពន្យល់បន្ថែម។ សម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបង្វិលផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃដែលមានផ្កាយដោយគ្មានកែវយឹត វិធីសាស្ត្រនេះអាចត្រូវបានណែនាំ។ ឈរនៅចម្ងាយខ្លះពីបង្គោលដែលដាក់បញ្ឈរ ឬខ្សែបំពង់ដែលអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ ដោយបញ្ចាំងបង្គោល ឬខ្សែស្រឡាយនៅជិតផ្កាយ។ ហើយបន្ទាប់ពី 3-4 នាទី។ ចលនារបស់ផ្កាយទៅខាងលិចនឹងអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។ 4. ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃក្រុមតារានិករនៅផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃ (ការងារទី 2) អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការផ្លាស់ទីលំនៅរបស់តារាពី meridian ក្នុងរយៈពេលប្រហែលមួយខែ។ ក្នុងនាមជាវត្ថុនៃការសង្កេត អ្នកអាចយកតារានិករ Aquila ។ មានទិសដៅនៃ meridian ពួកគេបានសម្គាល់នៅដើមខែកញ្ញា (នៅម៉ោង 20) ដែលជាពេលនៃការឈានដល់ចំណុចកំពូលនៃផ្កាយ Altair (ឥន្ទ្រីមួយ) ។ មួយខែក្រោយមក នៅម៉ោងដដែលនោះ ការសង្កេតលើកទីពីរត្រូវបានធ្វើឡើង ហើយដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍ goniometric វាត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណថាតើផ្កាយបានផ្លាស់ប្តូរទៅភាគខាងលិចនៃ meridian ប៉ុន្មានដឺក្រេ (វានឹងមានប្រហែល 30º) ។ ដោយមានជំនួយពី theodolite ការផ្លាស់ទីលំនៅរបស់ផ្កាយមួយទៅភាគខាងលិចអាចត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញច្រើនមុននេះព្រោះវាមានប្រហែល 1º ក្នុងមួយថ្ងៃ។ ដំណើរការប្រតិបត្តិ 1. ការសង្កេតមួយខែម្តងក្នុងមួយម៉ោង បង្កើតរបៀបដែលទីតាំងរបស់តារានិករ Ursa Major និង Ursa Minor ផ្លាស់ប្តូរ ក៏ដូចជាទីតាំងនៃក្រុមតារានិករនៅផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃ (ធ្វើការសង្កេត 2-3)។ 2. បញ្ចូលលទ្ធផលនៃការសង្កេតនៃក្រុមតារានិករ circumpolar ទៅក្នុងតារាង ដោយគូសបញ្ជាក់ទីតាំងរបស់តារានិករដូចនៅក្នុងការងារ 1. 3. ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីការសង្កេត។ ក) ថាតើទីតាំងនៃក្រុមតារានិករនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរនៅម៉ោងដដែលក្នុងមួយខែ។ ខ) តើក្រុមតារានិកររង្វង់មូលផ្លាស់ទី (បង្វិល) ក្នុងទិសដៅអ្វី និងប៉ុន្មានដឺក្រេក្នុងមួយខែ; គ) របៀបដែលទីតាំងនៃក្រុមតារានិករនៅផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃផ្លាស់ប្តូរ; តើពួកគេផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅណា។ ឧទាហរណ៍នៃការចុះឈ្មោះនៃការសង្កេតនៃក្រុមតារានិករ circumpolar ទីតាំងនៃក្រុមតារានិករ ពេលវេលាសង្កេត 20:00 ខែកញ្ញា 10 20:00 ខែតុលា 8 20:00 ខែវិច្ឆិកា 11 4

5 ការងារជាក់ស្តែង 3 ការសង្កេតមើលចលនារបស់ភពក្នុងចំនោមផ្កាយ ការកត់សម្គាល់វិធីសាស្រ្ត 1. ចលនាជាក់ស្តែងនៃភពក្នុងចំណោមតារាត្រូវបានសិក្សានៅដើមឆ្នាំសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការងារលើការសង្កេតភពនានាគួរតែត្រូវបានអនុវត្ត អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌនៃការមើលឃើញរបស់វា។ ដោយប្រើព័ត៌មានពីប្រតិទិនតារាសាស្ត្រគ្រូជ្រើសរើសរយៈពេលអំណោយផលបំផុតក្នុងអំឡុងពេលដែលចលនារបស់ភពអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ។ វាគឺជាការចង់បានព័ត៌មាននេះនៅក្នុងឯកសារយោងនៃជ្រុងតារាសាស្ត្រ។ 2. នៅពេលសង្កេតមើល Venus បន្ទាប់ពីមួយសប្តាហ៍ ចលនារបស់វាក្នុងចំណោមតារាគឺអាចកត់សម្គាល់បាន។ លើសពីនេះទៀត ប្រសិនបើវាឆ្លងកាត់ជិតផ្កាយដែលអាចកត់សម្គាល់បាន នោះការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងរបស់វាត្រូវបានរកឃើញសូម្បីតែបន្ទាប់ពីរយៈពេលខ្លីជាងនេះ ដោយសារចលនាប្រចាំថ្ងៃរបស់វានៅក្នុងរយៈពេលខ្លះគឺលើសពី 1។ វាក៏ងាយស្រួលក្នុងការកត់សម្គាល់ផងដែរនូវការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃ ភពព្រះអង្គារ។ ការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសគឺការសង្កេតនៃចលនារបស់ភពនៅជិតស្ថានីយ នៅពេលដែលពួកវាផ្លាស់ប្តូរចលនាផ្ទាល់ទៅខាងក្រោយ។ នៅទីនេះ សិស្សត្រូវបានគេជឿជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីចលនាដូចរង្វិលជុំនៃភពដែលពួកគេរៀន (ឬបានរៀន) នៅក្នុងមេរៀន។ រយៈពេលសម្រាប់ការសង្កេតបែបនេះអាចត្រូវបានជ្រើសរើសយ៉ាងងាយស្រួលដោយប្រើប្រតិទិនតារាសាស្ត្រសាលា។ 3. សម្រាប់ការកំណត់ទីតាំងរបស់ភពនៅលើផែនទីផ្កាយបានត្រឹមត្រូវជាងមុន យើងអាចណែនាំវិធីសាស្ត្រដែលស្នើឡើងដោយ M.M. ដាហ្គាវ។ វាមាននៅក្នុងការពិតដែលថាដោយអនុលោមតាមក្រឡាចត្រង្គកូអរដោនេនៃគំនូសតាងផ្កាយដែលទីតាំងនៃភពត្រូវបានអនុវត្ត ក្រឡាចត្រង្គស្រដៀងគ្នានៃខ្សែស្រឡាយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើស៊ុមពន្លឺ។ ការកាន់ក្រឡាចត្រង្គនេះនៅពីមុខភ្នែកនៅចម្ងាយជាក់លាក់មួយ (ងាយស្រួលនៅចម្ងាយ 40 សង់ទីម៉ែត្រ) ទីតាំងរបស់ភពត្រូវបានអង្កេត។ ប្រសិនបើការេនៃក្រឡាចត្រង្គកូអរដោនេនៅលើផែនទីនឹងមានផ្នែកម្ខាងនៃ 5 នោះខ្សែស្រឡាយនៅលើស៊ុមចតុកោណគួរតែបង្កើតជាការ៉េដែលមានជ្រុងម្ខាងនៃ 3.5 សង់ទីម៉ែត្រដូច្នេះនៅពេលដែលពួកវាត្រូវបានព្យាករលើមេឃដែលមានផ្កាយ (នៅចម្ងាយ 40 ។ សង់ទីម៉ែត្រពីភ្នែក) ពួកគេក៏ត្រូវគ្នានឹង 5. ដំណើរការ 1. ដោយប្រើប្រតិទិនតារាសាស្ត្រសម្រាប់ឆ្នាំដែលបានផ្តល់ឱ្យ ជ្រើសរើសភពដែលងាយស្រួលសម្រាប់ការសង្កេត។ 2. ជ្រើសរើសផែនទីតាមរដូវកាលណាមួយ ឬផែនទីខ្សែក្រវាត់អេក្វាទ័រនៃមេឃដែលមានផ្កាយ គូសលើផ្ទៃមេឃដ៏ធំសម្បើមមួយ ដោយដាក់ផ្កាយភ្លឺបំផុត និងសម្គាល់ទីតាំងនៃភពផែនដីទាក់ទងនឹងផ្កាយទាំងនេះដោយចន្លោះពេល។ នៃ 5-7 ថ្ងៃ។ 3. បញ្ចប់ការសង្កេត ដរាបណាការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃភពផែនដីទាក់ទងទៅនឹងផ្កាយដែលបានជ្រើសរើសត្រូវបានរកឃើញគ្រប់គ្រាន់។ ៥

6 ការងារជាក់ស្តែង 4 ការកំណត់រយៈទទឹងភូមិសាស្រ្តនៃទីកន្លែង កំណត់សំគាល់វិធីសាស្រ្ត I. ក្នុងករណីដែលគ្មាន theodolite កម្ពស់ព្រះអាទិត្យនៅពេលថ្ងៃត្រង់អាចត្រូវបានកំណត់ប្រមាណដោយវិធីសាស្រ្តណាមួយដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការងារទី 3 ឬ (ប្រសិនបើមិនមានគ្រប់គ្រាន់ ពេលវេលា) ប្រើមួយនៃលទ្ធផលនៃការងារនេះ។ 2. កាន់តែច្បាស់ជាងការប្រើព្រះអាទិត្យ អ្នកអាចកំណត់រយៈទទឹងដោយកម្ពស់ផ្កាយនៅចំនុចកំពូល ដោយគិតគូរពីចំណាំងបែរ។ ក្នុងករណីនេះ រយៈទទឹងភូមិសាស្ត្រនឹងត្រូវបានកំណត់ដោយរូបមន្ត៖ j = 90 h + d + R ដែល R ជាចំណាំងផ្លាតតារាសាស្ត្រ តម្លៃចំណាំងផ្លាតជាមធ្យមត្រូវបានគណនាដោយរូបមន្ត៖ R = 58.2 tg Z ប្រសិនបើចម្ងាយ zenith Z មិនលើសពី ផ្កាយប៉ូលត្រូវដឹងពីពេលវេលា sidereal ក្នុងតំបន់នៅពេលសង្កេត។ ដើម្បីកំណត់វាចាំបាច់ត្រូវកត់សម្គាល់ជាដំបូង ពេលវេលាសន្សំពន្លឺថ្ងៃ បន្ទាប់មកម៉ោងមធ្យមក្នុងស្រុក ដោយប្រើនាឡិកាដែលផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយសញ្ញាវិទ្យុ៖ T \u003d T M (n l) T U នៅទីនេះ n គឺជាលេខតំបន់ពេលវេលា l គឺជាលេខ រយៈបណ្តោយនៃទីកន្លែង បង្ហាញជាម៉ោង។ ឧទាហរណ៍។ អនុញ្ញាតឱ្យវាតម្រូវឱ្យកំណត់រយៈទទឹងនៃកន្លែងនៅចំណុចមួយដែលមានរយៈបណ្តោយ l = 3h 55m (ខ្សែក្រវាត់ IV) ។ កម្ពស់របស់ផ្កាយប៉ូលដែលវាស់វែងនៅ 21h 15m តាមពេលវេលាសន្សំពន្លឺថ្ងៃនៅថ្ងៃទី 12 ខែតុលាបានប្រែជា 51 26" ចូរកំណត់ពេលវេលាជាមធ្យមក្នុងតំបន់នៅពេលសង្កេត៖ T = 21h15m (4h 3h55m) 1h = 20h10m sidereal ពេលវេលាដែលត្រូវនឹងពេលនៃការសង្កេតនៃផ្កាយខាងជើងគឺ៖ s \u003d 1h22m + 20h10m \u003d 21h32m ពីប្រតិទិនតារាសាស្ត្រ តម្លៃនៃ I គឺ: I \u003d + 22.4 ដូច្នេះរយៈទទឹង j \u001. ដំឡើង = ដំណើរការ theodolite ពីរបីនាទីមុនពេលថ្ងៃត្រង់ពិតប្រាកដនៅក្នុងយន្តហោះ meridian (ឧទាហរណ៍តាមបណ្តោយ azimuth នៃវត្ថុនៅលើផែនដីដូចដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងការងារ 3) គណនាពេលវេលានៃថ្ងៃត្រង់ជាមុនដោយប្រើវិធីសាស្រ្តដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងការងារជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃថ្ងៃត្រង់ឬនៅជិតវា វាស់​កម្ពស់​គែម​ខាង​ក្រោម​នៃ​ឌីស (តាម​ពិត​ទៅ​ខាង​លើ​ព្រោះ​ថា​បំពង់​ផ្តល់​រូបភាព​បញ្ច្រាស​) កែ​កម្ពស់​ដែល​រក​ឃើញ​ដោយ​តម្លៃ​កាំ​ព្រះអាទិត្យ (១៦")។ ទីតាំងរបស់ថាសទាក់ទងទៅនឹង crosshairs ត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងរូបភាព គណនារយៈទទឹងនៃកន្លែងដោយប្រើទំនាក់ទំនង: j = 90 h + d ឧទាហរណ៍ការគណនា។ កាលបរិច្ឆេទនៃការសង្កេត - ថ្ងៃទី ១១ ខែតុលា។ កម្ពស់នៃគែមខាងក្រោមនៃឌីសតាមបណ្តោយ 1 វឺនៀ 27 58 "កាំនៃព្រះអាទិត្យ 16" កម្ពស់កណ្តាលនៃព្រះអាទិត្យ 27 42 "ការធ្លាក់ចុះនៃរយៈទទឹងព្រះអាទិត្យនៃកន្លែង j \u003d 90 ម៉ោង + ឃ \u003d " \u003d 55њ21" II. យោងតាមកម្ពស់របស់ផ្កាយប៉ូល 1. ដោយប្រើ theodolite, eclimeter ឬ school goniometer វាស់កម្ពស់ផ្កាយខាងជើងខាងលើផ្តេក។ នេះនឹងជាតម្លៃប្រហាក់ប្រហែលនៃរយៈទទឹងដែលមានកំហុសប្រហែលសម្រាប់ច្រើនទៀត ការកំណត់ត្រឹមត្រូវនៃរយៈទទឹងដោយប្រើ theodolite វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចូលផលបូកពិជគណិតនៃការកែតម្រូវទៅក្នុងតម្លៃដែលទទួលបាននៃកម្ពស់នៃផ្កាយខាងជើងដោយគិតគូរពីគម្លាតរបស់វាពីបង្គោលសេឡេស្ទាល។ ការកែតម្រូវត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយលេខ I, II, III ហើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងប្រតិទិនតារាសាស្ត្រ - សៀវភៅឆ្នាំនៅក្នុងផ្នែក "ទៅការសង្កេតនៃប៉ូល" ។ រយៈទទឹង​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​គណនា​តាម​រូបមន្ត៖ j = h (I + II + III) ៦

7 ប្រសិនបើយើងពិចារណាថាតម្លៃរបស់ I ប្រែប្រួលពី - 56 "ទៅ + 56" ហើយផលបូកនៃតម្លៃ II + III មិនលើសពី 2" នោះមានតែការកែតម្រូវដែលខ្ញុំអាចបញ្ចូលទៅក្នុង តម្លៃ​កម្ពស់​ដែល​បាន​វាស់។ ជាមួយ​នឹង​នេះ តម្លៃ​រយៈទទឹង​នឹង​ត្រូវ​បាន​ទទួល​ដោយ​មាន​កំហុស​មិន​លើស​ពី 2" ដែល​វា​គ្រប់គ្រាន់​សម្រាប់​ការ​វាស់​វែង​របស់​សាលា (ឧទាហរណ៍​នៃ​ការ​ណែនាំ​វិសោធនកម្ម​ត្រូវ​បាន​ផ្ដល់​ឱ្យ​នៅ​ខាងក្រោម)។ ៧

8 ការងារជាក់ស្តែង 5 ការសង្កេតមើលចលនារបស់ព្រះច័ន្ទទាក់ទងទៅនឹងផ្កាយ និងការផ្លាស់ប្តូរក្នុងដំណាក់កាលរបស់វា ការកត់សម្គាល់វិធីសាស្រ្ត 1. រឿងសំខាន់ក្នុងការងារនេះគឺត្រូវកត់សម្គាល់លក្ខណៈគុណភាពនៃចលនារបស់ព្រះច័ន្ទ និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងដំណាក់កាលរបស់វា។ ដូច្នេះវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើការសង្កេត 3-4 ជាមួយនឹងចន្លោះពេល 2-3 ថ្ងៃ។ 2. ដោយសារភាពរអាក់រអួលក្នុងការអនុវត្តការសង្កេតបន្ទាប់ពីព្រះច័ន្ទពេញវង់ (ដោយសារព្រះចន្ទរះយឺត) ការងារផ្តល់ការសង្កេតត្រឹមតែពាក់កណ្តាលនៃវដ្តតាមច័ន្ទគតិពីព្រះច័ន្ទថ្មីដល់ព្រះច័ន្ទពេញ។ 3. នៅពេលគូរដំណាក់កាលតាមច័ន្ទគតិមួយគួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាការផ្លាស់ប្តូរប្រចាំថ្ងៃនៃទីតាំងរបស់ស្ថានីយនៅថ្ងៃដំបូងបន្ទាប់ពីព្រះច័ន្ទថ្មីនិងមុនពេលព្រះច័ន្ទពេញលេញគឺតិចជាងនៅជិតត្រីមាសទី 1 ។ នេះគឺដោយសារតែបាតុភូតនៃទស្សនៈឆ្ពោះទៅរកគែមនៃថាស។ ដំណើរការប្រតិបត្តិ 1. ដោយប្រើប្រតិទិនតារាសាស្ត្រ ជ្រើសរើសរយៈពេលដែលងាយស្រួលសម្រាប់ការសង្កេតមើលព្រះច័ន្ទ (គ្រប់គ្រាន់ចាប់ពីព្រះច័ន្ទថ្មីដល់ព្រះច័ន្ទពេញវង់)។ 2. ក្នុងអំឡុងពេលនេះ គូសវាសដំណាក់កាលតាមច័ន្ទគតិជាច្រើនដង និងកំណត់ទីតាំងរបស់ព្រះច័ន្ទនៅលើមេឃទាក់ទងទៅនឹងផ្កាយភ្លឺ និងទាក់ទងទៅនឹងជ្រុងនៃផ្តេក។ កត់ត្រាលទ្ធផលនៃការសង្កេតក្នុងតារាងទី 1 ។ កាលបរិច្ឆេទ និងម៉ោងនៃការសង្កេត ដំណាក់កាលព្រះច័ន្ទ និងអាយុគិតជាថ្ងៃ ទីតាំងរបស់ព្រះច័ន្ទនៅលើមេឃទាក់ទងទៅនឹងផ្តេក 3. ប្រសិនបើផែនទីនៃតំបន់អេក្វាទ័រនៃមេឃដែលមានផ្កាយមាន សូមរៀបចំផែនការទីតាំងរបស់ព្រះច័ន្ទសម្រាប់រយៈពេលនេះដោយប្រើ កូអរដោណេរបស់ព្រះច័ន្ទដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងប្រតិទិនតារាសាស្ត្រ។ 4. ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីការសង្កេត។ ក) តើព្រះច័ន្ទផ្លាស់ទីពីខាងកើតទៅខាងលិចក្នុងទិសដៅអ្វី? ពីខាងលិចទៅខាងកើត? ខ) តើអឌ្ឍចន្ទន៍នៃព្រះច័ន្ទ បែរមុខទៅទិសខាងកើត ឬខាងលិច? ប្រាំបី

9 ការងារឯករាជ្យក្រៅកម្មវិធីសិក្សា 1 មូលដ្ឋានគ្រឹះជាក់ស្តែងនៃតារាសាស្ត្រ។ គោលបំណងនៃការងារ៖ ចំណេះដឹងទូទៅអំពីសារៈសំខាន់នៃតារាសាស្ត្រ និងអវកាសយានិកក្នុងជីវិតរបស់យើង។ ទម្រង់របាយការណ៍៖ រចនាបទបង្ហាញតាមកុំព្យូទ័រ ពេលវេលា៖ ៥ ម៉ោង កិច្ចការ 1. រៀបចំបទបង្ហាញលើប្រធានបទមួយ៖ 1. "អាថ៌កំបាំងនៃប្រហោងខ្មៅ" 2. "ឧបករណ៍តេឡេស្កុប និង "បញ្ហាងងឹត" 3. "ទ្រឹស្តីបន្ទុះ" គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ តម្រូវការធ្វើបទបង្ហាញ។ ស្លាយទីមួយមាន៖ ចំណងជើងបទបង្ហាញ អ្នកនិពន្ធ៖ ឈ្មោះពេញ ក្រុម ឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំ (សហអ្នកនិពន្ធត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញតាមលំដាប់អក្ខរក្រម); ឆ្នាំ ស្លាយទីពីរបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃការងារ ដែលត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អបំផុតក្នុងទម្រង់ជាតំណខ្ពស់ (សម្រាប់អន្តរកម្មនៃបទបង្ហាញ)។ ស្លាយចុងក្រោយរាយបញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលប្រើស្របតាមតម្រូវការ ធនធានអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានរាយបញ្ជីចុងក្រោយ។ រចនាប័ទ្មរចនាស្លាយត្រូវតែធ្វើតាមរចនាប័ទ្មរចនាតែមួយ។ រចនាប័ទ្មដែលនឹងធ្វើឱ្យរំខានពីការបង្ហាញខ្លួនវាគួរតែត្រូវបានជៀសវាង; ព័ត៌មានជំនួយ (ប៊ូតុងបញ្ជា) មិនគួរមាននៅលើព័ត៌មានសំខាន់ (អត្ថបទ រូបភាព) ផ្ទៃខាងក្រោយសម្រាប់ផ្ទៃខាងក្រោយ សម្លេងត្រជាក់ជាង (ខៀវ ឬបៃតង) ត្រូវបានជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ពណ៌នៅលើស្លាយមួយ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើមិនលើសពីបីពណ៌៖ មួយ សម្រាប់ផ្ទៃខាងក្រោយ, មួយសម្រាប់ចំណងជើង, មួយសម្រាប់អត្ថបទ; ពណ៌ផ្ទុយត្រូវបានប្រើសម្រាប់ផ្ទៃខាងក្រោយ និងអត្ថបទ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅពណ៌នៃតំណខ្ពស់ (មុន និងក្រោយពេលប្រើ) បែបផែនចលនា អ្នកត្រូវប្រើថាមពលនៃចលនាកុំព្យូទ័រដើម្បីបង្ហាញព័ត៌មាននៅលើស្លាយ។ កុំបំពានឥទ្ធិពលចលនាផ្សេងៗ; បែបផែន​ចលនា​មិន​គួរ​បង្អាក់​ខ្លឹមសារ​នៃ​ព័ត៌មាន​នៅ​លើ​ស្លាយ​ការ​បង្ហាញ​ព័ត៌មាន​ឡើយ។ ព័ត៌មានខ្លឹមសារគួរប្រើពាក្យខ្លី និងប្រយោគ; កិរិយាស័ព្ទ tenses ត្រូវតែដូចគ្នានៅគ្រប់ទីកន្លែង។ អ្នកគួរតែប្រើអប្បបរមានៃ prepositions, adverbs, adjective; ចំណងជើងគួរតែទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកទស្សនា។ ការកំណត់ទីតាំងនៃព័ត៌មាននៅលើទំព័រគួរតែជាការរៀបចំព័ត៌មានផ្តេក។ ព័ត៌មានសំខាន់បំផុតគួរតែស្ថិតនៅចំកណ្តាលអេក្រង់។ ប្រសិនបើមានរូបភាពនៅលើស្លាយនោះ ចំណងជើងគួរដាក់នៅក្រោមវា។ ក្បាលពុម្ពអក្សរមិនតិចជាង 24; សម្រាប់ព័ត៌មានផ្សេងទៀត យ៉ាងហោចណាស់ 18. ពុម្ពអក្សរ Sans-serif ងាយស្រួលអានពីចម្ងាយ។ អ្នក​មិន​អាច​លាយ​ប្រភេទ​ពុម្ព​អក្សរ​ផ្សេង​គ្នា​ក្នុង​បទ​បង្ហាញ​មួយ​បាន​ទេ។ ដិត ទ្រេត ឬការគូសបន្ទាត់ពីក្រោមនៃប្រភេទដូចគ្នាគួរតែត្រូវបានប្រើដើម្បីរំលេចព័ត៌មាន។ អក្សរ​ធំ​មិន​គួរ​ត្រូវ​បាន​គេ​បំពាន​ទេ (វា​ត្រូវ​បាន​អាន​អាក្រក់​ជាង​អក្សរ​តូច) វិធី​ដើម្បី​រំលេច​ព័ត៌មាន។ អ្នកគួរប្រើ៖ ស៊ុម ស៊ុម ការបំពេញពណ៌ពុម្ពអក្សរផ្សេងៗ ការដាក់ស្រមោល ព្រួញ គំនូរ ដ្យាក្រាម ដ្យាក្រាម ដើម្បីបង្ហាញការពិតសំខាន់ៗ ចំនួនព័ត៌មាន អ្នកមិនគួរបំពេញស្លាយមួយជាមួយព័ត៌មានច្រើនពេកទេ៖ មនុស្សអាចចងចាំការពិតមិនលើសពីបី , ការសន្និដ្ឋាន, និយមន័យនៅពេលមួយ។ ប្រភេទនៃស្លាយ។ ដើម្បីធានាបាននូវភាពចម្រុះ អ្នកគួរប្រើប្រភេទផ្សេងគ្នានៃស្លាយ៖ ជាមួយអត្ថបទ ជាមួយតារាង ជាមួយដ្យាក្រាម។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ ការអនុលោមតាមខ្លឹមសារជាមួយប្រធានបទ 1 ពិន្ទុ; រចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ ៥ ពិន្ទុ; វត្តមាននៃការតភ្ជាប់ឡូជីខលនៃព័ត៌មានដែលបានបង្ហាញ, 5 ពិន្ទុ; ការរចនាសោភ័ណភាព ការអនុលោមតាមតម្រូវការ 3 ពិន្ទុ; ការងារ​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ជូន​ទាន់​ពេល​វេលា ១ ពិន្ទុ។ ប្រាំបួន

10 ចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុ: ពិន្ទុត្រូវគ្នាទៅនឹងការវាយតម្លៃនៃ "5" ពិន្ទុ - "4" 8-10 ពិន្ទុ - "3" តិចជាង 8 ពិន្ទុ - "2" សំណួរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង 1. តើមេឃផ្កាយជាអ្វី? 2. តើ​ផ្ទៃ​មេឃ​មាន​ផ្កាយ​ប្រែប្រួល​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​ពេល​ថ្ងៃ​ឆ្នាំ? 3. កូអរដោណេសេឡេស្ទាល អក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំ 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. វគ្គសិក្សាតារាសាស្ត្រទូទៅ។ M., វិចារណកថា URSS, Lacour P., Appel J. រូបវិទ្យាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. អាថ៌កំបាំងនៃមេឃ។ M Pannekoek A. ប្រវត្តិតារាសាស្ត្រ។ M Flammarion K. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមេឃ។ M (ការចេញផ្សាយឡើងវិញនៃ St. Petersburg. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. អ្នកអានអំពីតារាសាស្ត្រ។ ទីក្រុង Minsk, Aversev

11 ការងារឯករាជ្យក្រៅកម្មវិធីសិក្សា 2. ព្រះអាទិត្យ និងផ្កាយ។ គោលបំណងនៃការងារ៖ រៀបចំប្រព័ន្ធគោលគំនិតនៃ "ព្រះអាទិត្យ", "បរិយាកាសនៃព្រះអាទិត្យ", "ចម្ងាយទៅផ្កាយ" ទម្រង់របាយការណ៍៖ សេចក្តីសង្ខេបឯកសារយោងដែលបានបញ្ចប់នៅក្នុងសៀវភៅការងារ ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់៖ កិច្ចការ ៤ ម៉ោង។ រៀបចំសេចក្តីសង្ខេបលើប្រធានបទមួយ៖ "ការទាក់ទាញនៃមេឃដែលមានផ្កាយ", "បញ្ហានៃការរុករកអវកាស", "ការដើរឆ្លងកាត់មេឃដែលមានផ្កាយ", "ដំណើរឆ្លងកាត់ក្រុមតារានិករ" ។ គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការសរសេរសេចក្តីសង្ខេប៖ សេចក្តីសង្ខេបឯកសារយោងគឺជាផែនការលម្អិតសម្រាប់ចម្លើយរបស់អ្នកចំពោះសំណួរទ្រឹស្តី។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីជួយធ្វើបទបង្ហាញអំពីប្រធានបទជាប់លាប់ ហើយគ្រូឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ និងធ្វើតាមតក្កវិជ្ជានៃចម្លើយ។ អរូបីយោងគួរតែមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសិស្សនឹងបង្ហាញជូនគ្រូជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ទាំងនេះអាចជាគំនូរ ក្រាហ្វ រូបមន្ត ការបង្កើតច្បាប់ និយមន័យ ដ្យាក្រាមប្លុក។ តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃសេចក្តីយោងអរូបី 1. ភាពពេញលេញ - នេះមានន័យថាវាត្រូវតែបង្ហាញខ្លឹមសារទាំងមូលនៃសំណួរ។ 2. តក្កវិជ្ជាលំដាប់នៃការបង្ហាញ។ តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ទម្រង់នៃការសរសេរឯកសារយោង 1. ឯកសារយោងត្រូវតែអាចយល់បានមិនត្រឹមតែចំពោះអ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចំពោះគ្រូផងដែរ។ 2. បើ​និយាយ​ពី​បរិមាណ វា​គួរ​មាន​ប្រហែល​មួយ ឬ​ពីរ​សន្លឹក អាស្រ័យ​លើ​ទំហំ​ខ្លឹមសារ​នៃ​សំណួរ។ 3. បើចាំបាច់ គួរតែមានកថាខណ្ឌដាច់ដោយឡែកជាច្រើន ដែលបង្ហាញដោយលេខ ឬដកឃ្លា។ 4. មិនត្រូវមានអត្ថបទរឹង។ 5. ត្រូវតែតុបតែងយ៉ាងស្អាត (មានរូបរាងទាក់ទាញ)។ វិធីសាស្រ្តក្នុងការចងក្រងអរូបីមូលដ្ឋាន 1. បំបែកអត្ថបទទៅជាចំណុច semantic ដាច់ដោយឡែក។ 2. ជ្រើសរើសធាតុដែលនឹងជាខ្លឹមសារសំខាន់នៃចម្លើយ។ 3. ផ្តល់ឱ្យផែនការនូវរូបរាងដែលបានបញ្ចប់ (ប្រសិនបើចាំបាច់បញ្ចូលធាតុបន្ថែមផ្លាស់ប្តូរលំដាប់នៃធាតុ) ។ 4. សរសេរផែនការលទ្ធផលនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងទម្រង់ជាសេចក្តីសង្ខេបឯកសារយោង ដោយបញ្ចូលទៅក្នុងវានូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគួរសរសេរ - និយមន័យ រូបមន្ត សេចក្តីសន្និដ្ឋាន រូបមន្ត សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃរូបមន្ត ការបង្កើតច្បាប់ ។ល។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ៖ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃខ្លឹមសារទៅនឹងប្រធានបទ ១ ចំណុច; រចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ 3 ពិន្ទុ; វត្តមាននៃការតភ្ជាប់ឡូជីខលនៃព័ត៌មានដែលបានបង្ហាញ, 4 ពិន្ទុ; ការអនុលោមតាមតម្រូវការនៃការរចនា 3 ពិន្ទុ; ភាពត្រឹមត្រូវ និងអក្ខរកម្មនៃការបង្ហាញ, 3 ពិន្ទុ; ការងារត្រូវបានដាក់ជូនទាន់ពេលវេលា 1 ពិន្ទុ។ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមា៖ ពិន្ទុត្រូវគ្នានឹងការវាយតម្លៃ "៥" ពិន្ទុ - "៤" ៨-១០ ពិន្ទុ - "៣" តិចជាង ៨ ពិន្ទុ - "២" សំណួរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង៖ ១.តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ? សកម្មភាពព្រះអាទិត្យ"? ២. តើ parallax ប្រចាំឆ្នាំ និងចម្ងាយទៅផ្កាយជាអ្វី? ការអានដែលបានណែនាំ៖ ១១

12 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. វគ្គសិក្សាតារាសាស្ត្រទូទៅ។ M., វិចារណកថា URSS, Lacour P., Appel J. រូបវិទ្យាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. អាថ៌កំបាំងនៃមេឃ។ M Pannekoek A. ប្រវត្តិតារាសាស្ត្រ។ M Flammarion K. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមេឃ។ M (ការចេញផ្សាយឡើងវិញនៃ St. Petersburg. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. អ្នកអានអំពីតារាសាស្ត្រ។ ទីក្រុង Minsk, Aversev

13 ការងារឯករាជ្យក្រៅកម្មវិធីសិក្សា 3 លក្ខណៈនៃសាកសពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ គោលបំណងនៃការងារ៖ ដើម្បីសិក្សា និងស្វែងរកគំនិតទំនើបអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យរបស់យើង។ ទម្រង់របាយការណ៍៖ បទបង្ហាញនៅមេរៀនឥណទាន ពេលវេលាបញ្ចប់៖ ៤ ម៉ោង កិច្ចការ ១. រៀបចំអត្ថបទលើប្រធានបទមួយ៖ "ឧស្ម័នយក្សនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ", "ជីវិតនៅលើភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ", "កំណើតនៃព្រះអាទិត្យ។ system" "Journey through the solar system" សេចក្តីណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរ និងការរចនាអត្ថបទ សម្រេចចិត្តលើប្រធានបទនៃអត្ថបទ។ រៀបចំផែនការអរូបីបឋម។ វាចាំបាច់ត្រូវតែរួមបញ្ចូលការណែនាំ (សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃសំណួរស្រាវជ្រាវ) ផ្នែកសំខាន់ដែលសម្ភារៈសំខាន់នៃការស្រាវជ្រាវត្រូវបានបង្កើតឡើង និងការសន្និដ្ឋានដែលបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការងារដែលបានធ្វើ។ ស្វែងយល់អំពីវិទ្យាសាស្ត្រ - អក្សរសិល្ប៍ពេញនិយមលើប្រធានបទនេះ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយសម្ភារៈសៀវភៅសិក្សា ហើយបន្ទាប់មកបន្តទៅការអានអក្សរសិល្ប៍បន្ថែម និងធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម។ សិក្សា​ដោយ​ប្រយ័ត្នប្រយែង​នូវ​សម្ភារៈ​ទាំងអស់៖ សរសេរ​ពាក្យ​ដែល​មិន​ស្គាល់ ស្វែងរក​អត្ថន័យ​របស់​វា​ក្នុង​វចនានុក្រម យល់​អត្ថន័យ សរសេរ​វា​ក្នុង​សៀវភៅ​កំណត់​ហេតុ​កំណត់​ផែនការ​អរូបី។ រៀបចំសម្ភារៈជាក់ស្តែងលើប្រធានបទនៃអត្ថបទ (ដកស្រង់ចេញពីវចនានុក្រម ស្នាដៃសិល្បៈ ឯកសារយោងពីធនធានអ៊ីនធឺណិត។ល។) តែងអត្ថបទដោយយោងតាមផែនការដែលបានកែសម្រួល ប្រសិនបើនៅក្នុងដំណើរការនៃការងាររបស់អ្នក អ្នកសំដៅលើស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងពេញនិយម កុំភ្លេចចង្អុលបង្ហាញថាតើការដកស្រង់នេះជាអ្វី ហើយរៀបចំវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ អានអរូបី។ ធ្វើការកែតម្រូវប្រសិនបើចាំបាច់។ កុំភ្លេចថាពេលវេលាសម្រាប់ការពារអត្ថបទក្នុងការនិយាយជាសាធារណៈគឺតែងតែកំណត់ (5-7 នាទី) ដូច្នេះកុំភ្លេចផ្តោតលើរឿងសំខាន់ លើអ្វីដែលអ្នកបានរកឃើញដោយខ្លួនឯង និយាយវាខ្លាំងៗ ហើយមើលថាតើអ្នកសមឬអត់។ ចូលទៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិ។ ត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការពិតដែលថាអ្នកអាចនឹងត្រូវបានសួរសំណួរលើប្រធានបទនៃអត្ថបទនេះ។ ដូច្នេះ អ្នកត្រូវតែអាចរុករកសម្ភារៈដោយសេរី។ រចនាសម្ព័ន្ធអរូបី៖ 1) ទំព័រចំណងជើង; 2) ផែនការការងារដែលបង្ហាញពីទំព័រនៃបញ្ហានីមួយៗ; 3) សេចក្តីផ្តើម; 4) ការបង្ហាញអត្ថបទនៃសម្ភារៈដែលបែងចែកជាសំណួរ និងសំណួររង (កថាខណ្ឌ កថាខណ្ឌរង) ជាមួយនឹងឯកសារយោងចាំបាច់ចំពោះប្រភពដែលប្រើដោយអ្នកនិពន្ធ។ 5) ការសន្និដ្ឋាន; 6) បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ; 7) កម្មវិធីដែលមានតារាង ដ្យាក្រាម ក្រាហ្វ គំនូរ ដ្យាក្រាម (ជាផ្នែកស្រេចចិត្តនៃអរូបី)។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងសូចនាករដែលប្រើក្នុងការវាយតម្លៃអត្ថបទអប់រំ សូចនាករលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ 1. ភាពថ្មីថ្មោង - ភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហា និងប្រធានបទ; អត្ថបទយោង - ភាពថ្មីថ្មោងនិងឯករាជ្យក្នុងការបង្កើតបញ្ហា - វត្តមានរបស់ Max ។ - 2 ចំណុចនៃជំហររបស់អ្នកនិពន្ធ ឯករាជ្យភាពនៃការវិនិច្ឆ័យ។ 2. កម្រិតនៃការបង្ហាញ - ការអនុលោមតាមខ្លឹមសារជាមួយនឹងប្រធានបទនិងផែនការនៃអរូបី; ខ្លឹមសារនៃបញ្ហា ភាពពេញលេញ និងជម្រៅអតិបរមានៃការបញ្ចេញគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃបញ្ហា។ ចំណុច - សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយអក្សរសិល្ប៍រៀបចំប្រព័ន្ធនិងរចនាសម្ព័ន្ធសម្ភារៈ; ដប់បី

14 3. ភាពសមហេតុផលនៃជម្រើសនៃប្រភព Max. - 2 ពិន្ទុ 4. ការអនុលោមតាមតម្រូវការការរចនាអតិបរមា។ - 5 ពិន្ទុ 5. អក្ខរកម្មអតិបរមា។ - 3 ពិន្ទុ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃចំណុចអរូបី - "ល្អឥតខ្ចោះ"; ពិន្ទុ - "ល្អ"; "ពេញចិត្ត; តិចជាង 9 ពិន្ទុ - "មិនពេញចិត្ត" ។ - សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើទូទៅ ប្រៀបធៀបទស្សនៈផ្សេងគ្នាលើបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា ជជែកវែកញែកអំពីបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗ និងការសន្និដ្ឋាន។ - ជួរ, ភាពពេញលេញនៃការប្រើប្រាស់ប្រភពអក្សរសាស្ត្រលើបញ្ហា; - ការទាក់ទាញនៃស្នាដៃចុងក្រោយបំផុតលើបញ្ហា (ការបោះពុម្ពផ្សាយទិនានុប្បវត្តិ, សម្ភារៈនៃការប្រមូលឯកសារវិទ្យាសាស្រ្ត។ ល។ ) ។ - ការរចនាត្រឹមត្រូវនៃឯកសារយោងទៅអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ; - អក្ខរកម្មនិងវប្បធម៌នៃការបង្ហាញ; - ការកាន់កាប់វាក្យស័ព្ទ និងឧបករណ៍គំនិតនៃបញ្ហា។ - ការអនុលោមតាមតម្រូវការសម្រាប់បរិមាណនៃអរូបី; - វប្បធម៌នៃការចុះឈ្មោះ៖ ការជ្រើសរើសកថាខណ្ឌ។ - អវត្ដមាននៃកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធនិងវាក្យសម្ព័ន្ធ, កំហុសរចនាប័ទ្ម; - អវត្ដមាននៃការវាយអក្សរ អក្សរកាត់នៃពាក្យ លើកលែងតែពាក្យដែលទទួលយកជាទូទៅ។ - រចនាប័ទ្មអក្សរសាស្ត្រ។ សំណួរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង៖ 1. ដាក់ឈ្មោះភពនៃក្រុមផែនដី។ 2. ដាក់ឈ្មោះភព - យក្ស។ 3. តើយានអវកាសណាខ្លះដែលប្រើក្នុងការសិក្សាអំពីភព និងផ្កាយរណបរបស់វា? អក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំ៖ 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. វគ្គសិក្សាតារាសាស្ត្រទូទៅ។ M., វិចារណកថា URSS, Lacour P., Appel J. រូបវិទ្យាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. អាថ៌កំបាំងនៃមេឃ។ M Pannekoek A. ប្រវត្តិតារាសាស្ត្រ។ M Flammarion K. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមេឃ។ M (ការចេញផ្សាយឡើងវិញនៃ St. Petersburg. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. អ្នកអានអំពីតារាសាស្ត្រ។ ទីក្រុង Minsk, Aversev

15 ការងារឯករាជ្យក្រៅកម្មវិធីសិក្សា 4 ចលនាដែលអាចមើលឃើញនៃផ្កាយ។ គោលបំណងនៃការងារ៖ ដើម្បីស្វែងយល់ពីរបៀបដែលមេឃមានផ្កាយផ្លាស់ប្តូរនៅពេលថ្ងៃឆ្នាំ។ ទម្រង់របាយការណ៍៖ រចនាបទបង្ហាញតាមកុំព្យូទ័រស្របតាម "គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការរចនាបទបង្ហាញតាមកុំព្យូទ័រ" ពេលវេលា៖ ៥ ម៉ោង កិច្ចការ ១. រៀបចំបទបង្ហាញលើប្រធានបទមួយ៖ "ផ្កាយកំពុងហៅ" "ផ្កាយ ធាតុគីមី និងមនុស្ស" "ផ្កាយ មេឃគឺជាសៀវភៅដ៏អស្ចារ្យនៃធម្មជាតិ » "ហើយផ្កាយកាន់តែខិតជិត ... " ការណែនាំសម្រាប់ការរៀបចំបទបង្ហាញ តម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ។ ស្លាយទីមួយមាន៖ ចំណងជើងបទបង្ហាញ អ្នកនិពន្ធ៖ ឈ្មោះពេញ ក្រុម ឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំ (សហអ្នកនិពន្ធត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញតាមលំដាប់អក្ខរក្រម); ឆ្នាំ ស្លាយទីពីរបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃការងារ ដែលត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អបំផុតក្នុងទម្រង់ជាតំណខ្ពស់ (សម្រាប់អន្តរកម្មនៃបទបង្ហាញ)។ ស្លាយចុងក្រោយរាយបញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលប្រើស្របតាមតម្រូវការ ធនធានអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានរាយបញ្ជីចុងក្រោយ។ រចនាប័ទ្មរចនាស្លាយត្រូវតែធ្វើតាមរចនាប័ទ្មរចនាតែមួយ។ រចនាប័ទ្មដែលនឹងធ្វើឱ្យរំខានពីការបង្ហាញខ្លួនវាគួរតែត្រូវបានជៀសវាង; ព័ត៌មានជំនួយ (ប៊ូតុងបញ្ជា) មិនគួរមាននៅលើព័ត៌មានសំខាន់ (អត្ថបទ រូបភាព) ផ្ទៃខាងក្រោយសម្រាប់ផ្ទៃខាងក្រោយ សម្លេងត្រជាក់ជាង (ខៀវ ឬបៃតង) ត្រូវបានជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ពណ៌នៅលើស្លាយមួយ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើមិនលើសពីបីពណ៌៖ មួយ សម្រាប់ផ្ទៃខាងក្រោយ, មួយសម្រាប់ចំណងជើង, មួយសម្រាប់អត្ថបទ; ពណ៌ផ្ទុយត្រូវបានប្រើសម្រាប់ផ្ទៃខាងក្រោយ និងអត្ថបទ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅពណ៌នៃតំណខ្ពស់ (មុន និងក្រោយពេលប្រើ) បែបផែនចលនា អ្នកត្រូវប្រើថាមពលនៃចលនាកុំព្យូទ័រដើម្បីបង្ហាញព័ត៌មាននៅលើស្លាយ។ កុំបំពានឥទ្ធិពលចលនាផ្សេងៗ; បែបផែន​ចលនា​មិន​គួរ​បង្អាក់​ខ្លឹមសារ​នៃ​ព័ត៌មាន​នៅ​លើ​ស្លាយ​ការ​បង្ហាញ​ព័ត៌មាន​ឡើយ។ ព័ត៌មានខ្លឹមសារគួរប្រើពាក្យខ្លី និងប្រយោគ; កិរិយាស័ព្ទ tenses ត្រូវតែដូចគ្នានៅគ្រប់ទីកន្លែង។ អ្នកគួរតែប្រើអប្បបរមានៃ prepositions, adverbs, adjective; ចំណងជើងគួរតែទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកទស្សនា។ ការកំណត់ទីតាំងនៃព័ត៌មាននៅលើទំព័រគួរតែជាការរៀបចំព័ត៌មានផ្តេក។ ព័ត៌មានសំខាន់បំផុតគួរតែស្ថិតនៅចំកណ្តាលអេក្រង់។ ប្រសិនបើមានរូបភាពនៅលើស្លាយនោះ ចំណងជើងគួរដាក់នៅក្រោមវា។ ក្បាលពុម្ពអក្សរមិនតិចជាង 24; សម្រាប់ព័ត៌មានផ្សេងទៀត យ៉ាងហោចណាស់ 18. ពុម្ពអក្សរ Sans-serif ងាយស្រួលអានពីចម្ងាយ។ អ្នក​មិន​អាច​លាយ​ប្រភេទ​ពុម្ព​អក្សរ​ផ្សេង​គ្នា​ក្នុង​បទ​បង្ហាញ​មួយ​បាន​ទេ។ ដិត ទ្រេត ឬការគូសបន្ទាត់ពីក្រោមនៃប្រភេទដូចគ្នាគួរតែត្រូវបានប្រើដើម្បីរំលេចព័ត៌មាន។ អ្នកមិនអាចបំពានអក្សរធំបានទេ (ពួកវាត្រូវបានអានអាក្រក់ជាងអក្សរតូច)។ វិធីសាស្រ្តទាញយកព័ត៌មាន។ អ្នកគួរប្រើ៖ ស៊ុម ស៊ុម ការបំពេញពណ៌ពុម្ពអក្សរផ្សេងៗ ការដាក់ស្រមោល ព្រួញ គំនូរ ដ្យាក្រាម ដ្យាក្រាម ដើម្បីបង្ហាញការពិតសំខាន់ៗ ចំនួនព័ត៌មាន អ្នកមិនគួរបំពេញស្លាយមួយជាមួយព័ត៌មានច្រើនពេកទេ៖ មនុស្សអាចចងចាំការពិតមិនលើសពីបី , ការសន្និដ្ឋាន, និយមន័យនៅពេលមួយ។ ប្រភេទនៃស្លាយ។ ដើម្បីធានាបាននូវភាពចម្រុះ អ្នកគួរប្រើប្រភេទផ្សេងគ្នានៃស្លាយ៖ ជាមួយអត្ថបទ ជាមួយតារាង ជាមួយដ្យាក្រាម។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ ការអនុលោមតាមខ្លឹមសារជាមួយប្រធានបទ 1 ពិន្ទុ; រចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ ៥ ពិន្ទុ; វត្តមាននៃការតភ្ជាប់ឡូជីខលនៃព័ត៌មានដែលបានបង្ហាញ, 5 ពិន្ទុ; ការរចនាសោភ័ណភាព ការអនុលោមតាមតម្រូវការ 3 ពិន្ទុ; ដប់ប្រាំ

16 ការងារដែលដាក់ជូនទាន់ពេល 1 ពិន្ទុ។ ចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុ: ពិន្ទុត្រូវគ្នាទៅនឹងការវាយតម្លៃ "5" ពិន្ទុ - "4" 8-10 ពិន្ទុ - "3" តិចជាង 8 ពិន្ទុ - "2" សំណួរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង 1. តើមេឃផ្កាយជាអ្វី? 2. តើ​ផ្ទៃ​មេឃ​មាន​ផ្កាយ​ប្រែប្រួល​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​ពេល​ថ្ងៃ​ឆ្នាំ? អក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំ 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. វគ្គសិក្សាតារាសាស្ត្រទូទៅ។ M., វិចារណកថា URSS, Lacour P., Appel J. រូបវិទ្យាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. អាថ៌កំបាំងនៃមេឃ។ M Pannekoek A. ប្រវត្តិតារាសាស្ត្រ។ M Flammarion K. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមេឃ។ M (ការចេញផ្សាយឡើងវិញនៃ St. Petersburg. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. អ្នកអានអំពីតារាសាស្ត្រ។ ទីក្រុង Minsk, Aversev

17 ការងារឯករាជ្យក្រៅកម្មវិធីសិក្សា 5 រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ គោលបំណងនៃការងារ៖ ការបង្កើតគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃ "រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ" ទម្រង់របាយការណ៍៖ បទបង្ហាញកុំព្យូទ័រដែលបានរចនាស្របតាម "គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការរចនាបទបង្ហាញកុំព្យូទ័រ" ពេលវេលា៖ ៥ ម៉ោង កិច្ចការ ១. រៀបចំបទបង្ហាញ លើប្រធានបទមួយ៖ "អាចម៍ផ្កាយទឹកកកក្នុងបរិយាកាសផែនដី" តើផ្កាយដុះកន្ទុយមានកន្ទុយនៅឯណា? "រូបកាយសេឡេស្ទាលធ្លាក់ចុះ" "កាលបរិច្ឆេទជាមួយផ្កាយដុះកន្ទុយ" គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការរៀបចំបទបង្ហាញ តម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ។ ស្លាយទីមួយមាន៖ ចំណងជើងបទបង្ហាញ អ្នកនិពន្ធ៖ ឈ្មោះពេញ ក្រុម ឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំ (សហអ្នកនិពន្ធត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញតាមលំដាប់អក្ខរក្រម); ឆ្នាំ ស្លាយទីពីរបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃការងារ ដែលត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អបំផុតក្នុងទម្រង់ជាតំណខ្ពស់ (សម្រាប់អន្តរកម្មនៃបទបង្ហាញ)។ ស្លាយចុងក្រោយរាយបញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលប្រើស្របតាមតម្រូវការ ធនធានអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានរាយបញ្ជីចុងក្រោយ។ រចនាប័ទ្មរចនាស្លាយត្រូវតែធ្វើតាមរចនាប័ទ្មរចនាតែមួយ។ រចនាប័ទ្មដែលនឹងធ្វើឱ្យរំខានពីការបង្ហាញខ្លួនវាគួរតែត្រូវបានជៀសវាង; ព័ត៌មានជំនួយ (ប៊ូតុងបញ្ជា) មិនគួរមាននៅលើព័ត៌មានសំខាន់ (អត្ថបទ រូបភាព) ផ្ទៃខាងក្រោយសម្រាប់ផ្ទៃខាងក្រោយ សម្លេងត្រជាក់ជាង (ខៀវ ឬបៃតង) ត្រូវបានជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ពណ៌នៅលើស្លាយមួយ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើមិនលើសពីបីពណ៌៖ មួយ សម្រាប់ផ្ទៃខាងក្រោយ, មួយសម្រាប់ចំណងជើង, មួយសម្រាប់អត្ថបទ; ពណ៌ផ្ទុយត្រូវបានប្រើសម្រាប់ផ្ទៃខាងក្រោយ និងអត្ថបទ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅពណ៌នៃតំណខ្ពស់ (មុន និងក្រោយពេលប្រើ) បែបផែនចលនា អ្នកត្រូវប្រើថាមពលនៃចលនាកុំព្យូទ័រដើម្បីបង្ហាញព័ត៌មាននៅលើស្លាយ។ កុំបំពានឥទ្ធិពលចលនាផ្សេងៗ; បែបផែន​ចលនា​មិន​គួរ​បង្អាក់​ខ្លឹមសារ​នៃ​ព័ត៌មាន​នៅ​លើ​ស្លាយ​ការ​បង្ហាញ​ព័ត៌មាន​ឡើយ។ ព័ត៌មានខ្លឹមសារគួរប្រើពាក្យខ្លី និងប្រយោគ; កិរិយាស័ព្ទ tenses ត្រូវតែដូចគ្នានៅគ្រប់ទីកន្លែង។ អ្នកគួរតែប្រើអប្បបរមានៃ prepositions, adverbs, adjective; ចំណងជើងគួរតែទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកទស្សនា។ ការកំណត់ទីតាំងនៃព័ត៌មាននៅលើទំព័រគួរតែជាការរៀបចំព័ត៌មានផ្តេក។ ព័ត៌មានសំខាន់បំផុតគួរតែស្ថិតនៅចំកណ្តាលអេក្រង់។ ប្រសិនបើមានរូបភាពនៅលើស្លាយនោះ ចំណងជើងគួរដាក់នៅក្រោមវា។ ក្បាលពុម្ពអក្សរមិនតិចជាង 24; សម្រាប់ព័ត៌មានផ្សេងទៀត យ៉ាងហោចណាស់ 18. ពុម្ពអក្សរ Sans-serif ងាយស្រួលអានពីចម្ងាយ។ អ្នក​មិន​អាច​លាយ​ប្រភេទ​ពុម្ព​អក្សរ​ផ្សេង​គ្នា​ក្នុង​បទ​បង្ហាញ​មួយ​បាន​ទេ។ ដិត ទ្រេត ឬការគូសបន្ទាត់ពីក្រោមនៃប្រភេទដូចគ្នាគួរតែត្រូវបានប្រើដើម្បីរំលេចព័ត៌មាន។ អ្នកមិនអាចបំពានអក្សរធំបានទេ (ពួកវាត្រូវបានអានអាក្រក់ជាងអក្សរតូច)។ វិធីសាស្រ្តទាញយកព័ត៌មាន។ អ្នកគួរប្រើ៖ ស៊ុម ស៊ុម ការបំពេញពណ៌ពុម្ពអក្សរផ្សេងៗ ការដាក់ស្រមោល ព្រួញ គំនូរ ដ្យាក្រាម ដ្យាក្រាម ដើម្បីបង្ហាញការពិតសំខាន់ៗ ចំនួនព័ត៌មាន អ្នកមិនគួរបំពេញស្លាយមួយជាមួយព័ត៌មានច្រើនពេកទេ៖ មនុស្សអាចចងចាំការពិតមិនលើសពីបី , ការសន្និដ្ឋាន, និយមន័យនៅពេលមួយ។ ប្រភេទនៃស្លាយ។ ដើម្បីធានាបាននូវភាពចម្រុះ អ្នកគួរប្រើប្រភេទផ្សេងគ្នានៃស្លាយ៖ ជាមួយអត្ថបទ ជាមួយតារាង ជាមួយដ្យាក្រាម។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ ការអនុលោមតាមខ្លឹមសារជាមួយប្រធានបទ 1 ពិន្ទុ; រចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ ៥ ពិន្ទុ; វត្តមាននៃការតភ្ជាប់ឡូជីខលនៃព័ត៌មានដែលបានបង្ហាញ, 5 ពិន្ទុ; ការរចនាសោភ័ណភាព ការអនុលោមតាមតម្រូវការ 3 ពិន្ទុ; ១៧

18 ការងារដែលបានដាក់ជូនទាន់ពេលវេលា 1 ពិន្ទុ។ ចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុ: ពិន្ទុត្រូវគ្នាទៅនឹងការវាយតម្លៃនៃ "5" ពិន្ទុ - "4" 8-10 ពិន្ទុ - "3" តិចជាង 8 ពិន្ទុ - "2" សំណួរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង 1. ដាក់ឈ្មោះច្បាប់ជាមូលដ្ឋានរបស់ Kapler ។ 2. តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ភ្លើង​ក្តៅ? អក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំ 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. វគ្គសិក្សាតារាសាស្ត្រទូទៅ។ M., វិចារណកថា URSS, Lacour P., Appel J. រូបវិទ្យាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. អាថ៌កំបាំងនៃមេឃ។ M Pannekoek A. ប្រវត្តិតារាសាស្ត្រ។ M Flammarion K. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមេឃ។ M (ការចេញផ្សាយឡើងវិញនៃ St. Petersburg. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. អ្នកអានអំពីតារាសាស្ត្រ។ ទីក្រុង Minsk, Aversev

19 ការងារឯករាជ្យក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ប្រធានបទ 6. តេឡេស្កុប និងឧបករណ៍សង្កេតតារាសាស្ត្រ គោលបំណងនៃការងារ៖ ការបង្កើតគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃ "តេឡេស្កុប និងឧបករណ៍សង្កេតតារាសាស្ត្រ" ទម្រង់របាយការណ៍៖ កំណត់សម្គាល់ឯកសារយោងផ្លូវការនៅក្នុងសៀវភៅការងារ ពេលវេលាបញ្ចប់៖ ៤ ម៉ោង។ សរសេរសេចក្តីសង្ខេបលើប្រធានបទមួយ៖ "ពីប្រវត្តិនៃយន្តហោះ" "ការបង្កើតយន្តហោះគំរូដែលគ្រប់គ្រងដោយវិទ្យុ"។ “តើផ្លូវនៃយន្តហោះមានអ្វីខ្លះ” គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការសរសេរសេចក្តីសង្ខេប៖ សេចក្តីសង្ខេបឯកសារយោង គឺជាផែនការលម្អិតសម្រាប់ចម្លើយរបស់អ្នកចំពោះសំណួរទ្រឹស្តី។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីជួយធ្វើបទបង្ហាញអំពីប្រធានបទជាប់លាប់ ហើយគ្រូឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ និងធ្វើតាមតក្កវិជ្ជានៃចម្លើយ។ អរូបីយោងគួរតែមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសិស្សនឹងបង្ហាញជូនគ្រូជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ទាំងនេះអាចជាគំនូរ ក្រាហ្វ រូបមន្ត ការបង្កើតច្បាប់ និយមន័យ ដ្យាក្រាមប្លុក។ តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃសេចក្តីយោងអរូបី 1. ភាពពេញលេញ - នេះមានន័យថាវាត្រូវតែបង្ហាញខ្លឹមសារទាំងមូលនៃសំណួរ។ 2. តក្កវិជ្ជាលំដាប់នៃការបង្ហាញ។ តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ទម្រង់នៃការសរសេរឯកសារយោង 1. ឯកសារយោងត្រូវតែអាចយល់បានមិនត្រឹមតែចំពោះអ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចំពោះគ្រូផងដែរ។ 2. បើ​និយាយ​ពី​បរិមាណ វា​គួរ​មាន​ប្រហែល​មួយ ឬ​ពីរ​សន្លឹក អាស្រ័យ​លើ​ទំហំ​ខ្លឹមសារ​នៃ​សំណួរ។ 3. បើចាំបាច់ គួរតែមានកថាខណ្ឌដាច់ដោយឡែកជាច្រើន ដែលបង្ហាញដោយលេខ ឬដកឃ្លា។ 4. មិនត្រូវមានអត្ថបទរឹង។ 5. ត្រូវតែតុបតែងយ៉ាងស្អាត (មានរូបរាងទាក់ទាញ)។ វិធីសាស្រ្តក្នុងការចងក្រងអរូបីមូលដ្ឋាន 1. បំបែកអត្ថបទទៅជាចំណុច semantic ដាច់ដោយឡែក។ 2. ជ្រើសរើសធាតុដែលនឹងជាខ្លឹមសារសំខាន់នៃចម្លើយ។ 3. ផ្តល់ឱ្យផែនការនូវរូបរាងដែលបានបញ្ចប់ (ប្រសិនបើចាំបាច់បញ្ចូលធាតុបន្ថែមផ្លាស់ប្តូរលំដាប់នៃធាតុ) ។ 4. សរសេរផែនការលទ្ធផលនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងទម្រង់ជាសេចក្តីសង្ខេបឯកសារយោង ដោយបញ្ចូលទៅក្នុងវានូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគួរសរសេរ - និយមន័យ រូបមន្ត សេចក្តីសន្និដ្ឋាន រូបមន្ត សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃរូបមន្ត ការបង្កើតច្បាប់ ។ល។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ៖ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃខ្លឹមសារទៅនឹងប្រធានបទ ១ ចំណុច; រចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ 3 ពិន្ទុ; វត្តមាននៃការតភ្ជាប់ឡូជីខលនៃព័ត៌មានដែលបានបង្ហាញ, 4 ពិន្ទុ; ការអនុលោមតាមតម្រូវការនៃការរចនា 3 ពិន្ទុ; ភាពត្រឹមត្រូវ និងអក្ខរកម្មនៃការបង្ហាញ, 3 ពិន្ទុ; ការងារត្រូវបានដាក់ជូនទាន់ពេលវេលា 1 ពិន្ទុ។ ចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុ: ពិន្ទុត្រូវគ្នាទៅនឹងការវាយតម្លៃនៃ "5" ពិន្ទុ - "4" 8-10 ពិន្ទុ - "3" តិចជាង 8 ពិន្ទុ - "2" សំណួរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង 1. ដាក់ឈ្មោះយន្តហោះសំខាន់។ 2. តើផ្លូវយន្តហោះជាអ្វី? ដប់ប្រាំបួន

20 អក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំ 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. វគ្គសិក្សាតារាសាស្ត្រទូទៅ។ M., វិចារណកថា URSS, Lacour P., Appel J. រូបវិទ្យាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. អាថ៌កំបាំងនៃមេឃ។ M Pannekoek A. ប្រវត្តិតារាសាស្ត្រ។ M Flammarion K. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមេឃ។ M (ការចេញផ្សាយឡើងវិញនៃ St. Petersburg. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. អ្នកអានអំពីតារាសាស្ត្រ។ ទីក្រុង Minsk, Aversev

បុព្វបទ
ការសង្កេត និងការងារជាក់ស្តែងលើតារាសាស្ត្រដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតគំនិតតារាសាស្ត្រ។ ពួកគេបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា ភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយការអនុវត្ត អភិវឌ្ឍគុណភាពដូចជាការសង្កេត ការយកចិត្តទុកដាក់ និងវិន័យ។
សៀវភៅណែនាំនេះពិពណ៌នាអំពីបទពិសោធន៍របស់អ្នកនិពន្ធក្នុងការរៀបចំ និងអនុវត្តការងារជាក់ស្តែងលើវិស័យតារាសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ។
សៀវភៅណែនាំមានពីរជំពូក។ ជំពូកទី 1 ផ្តល់នូវការកត់សម្គាល់ជាក់លាក់មួយចំនួនលើការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ដូចជា តេឡេស្កុប ទ្រូដូលីត ព្រះអាទិត្យ។ល។ ជំពូកទីពីរពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពជាក់ស្តែងចំនួន 14 ដែលជាមូលដ្ឋានត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្មវិធីតារាសាស្ត្រ។ គ្រូអាចធ្វើការសង្កេតដែលកម្មវិធីមិនផ្តល់អោយក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ដោយសារតែការពិតដែលថាមិនមែនគ្រប់សាលាទាំងអស់មានចំនួនតេឡេស្កុប និងទ្រូដូលីតដែលត្រូវការ ការសង្កេតមួយចំនួន
សកម្មភាពអាចត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងវគ្គមួយ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការងារការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
អ្នកនិពន្ធចាត់ទុកថាវាជាកាតព្វកិច្ចរបស់គាត់ក្នុងការបង្ហាញពីការដឹងគុណរបស់គាត់ចំពោះអ្នកត្រួតពិនិត្យ M. M. Dagaev និង A. D. Marlensky សម្រាប់ការណែនាំដ៏មានតម្លៃដែលបានធ្វើឡើងក្នុងការរៀបចំសៀវភៅសម្រាប់ការបោះពុម្ព។
អ្នកនិពន្ធ។

ជំពូក I
ឧបករណ៍សម្រាប់ការសង្កេតតារាសាស្ត្រ និងការងារជាក់ស្តែង
តេឡេស្កុប និង តេឡេស្កុប
ការពិពណ៌នា និងការណែនាំសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ទាំងនេះគឺត្រូវបានចែងយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាផ្សេងទៀត និងនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធសម្រាប់ឧបករណ៍។ នេះគ្រាន់តែជាគន្លឹះមួយចំនួនអំពីរបៀបប្រើពួកវា។
តេឡេស្កុប
ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាសម្រាប់ការដំឡើងពិតប្រាកដនៃជើងកាមេរ៉ាអេក្វាទ័រនៃតេឡេស្កុប កែវយឹតរបស់វាត្រូវតែមានខ្សែឆ្លងកាត់។ វិធីមួយក្នុងការបង្កើតខ្សែស្រលាយត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុង "សៀវភៅដៃអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត" របស់ P. G. Kulikovsky ហើយមានដូចខាងក្រោម។
នៅលើដ្យាក្រាមកែវភ្នែក ឬរង្វង់ពន្លឺដែលធ្វើឡើងដោយយោងតាមអង្កត់ផ្ចិតនៃដៃអាវកែវភ្នែក ដោយមានជំនួយពីវ៉ារនីសជាតិអាល់កុល រោមពីរឬសរសៃពួរពីរគួរតែត្រូវបានស្អិតជាប់គ្នាកាត់កែងគ្នា។ ដើម្បីឱ្យខ្សែស្រឡាយត្រូវបានលាតសន្ធឹងបានល្អនៅពេលស្អិតជាប់វាចាំបាច់ត្រូវភ្ជាប់ទម្ងន់ស្រាល (ឧទាហរណ៍គ្រាប់បាល់ប្លាស្ទិកឬគ្រាប់) ទៅចុងសក់ (ប្រវែងប្រហែល 10 សង់ទីម៉ែត្រ) ។ បន្ទាប់មក​យក​សរសៃសក់​មក​ដាក់​លើ​រង្វង់​ដែល​មាន​ទីតាំង​ផ្ដេក​កាត់​គ្នា ហើយ​ទម្លាក់​ប្រេង​មួយ​តំណក់​ក្នុង​កន្លែង​ដែល​ត្រឹមត្រូវ ទុក​ឱ្យ​ស្ងួត​អស់​រយៈពេល​ជាច្រើន​ម៉ោង។ បន្ទាប់ពីវ៉ារនីសបានស្ងួតហួតហែងដោយប្រុងប្រយ័ត្នកាត់ចុងដោយថ្លឹង។ ប្រសិនបើសក់ឆ្កាងត្រូវបានស្អិតជាប់នឹងចិញ្ចៀននោះ វាត្រូវតែបញ្ចូលទៅក្នុងដៃអាវរបស់ eyepiece ដូច្នេះថាឈើឆ្កាងនៃខ្សែស្រឡាយស្ថិតនៅត្រង់ diaphragm នៃភ្នែក។
អ្នក​អាច​ធ្វើ​សក់​កាត់ និង​វិធី​ថតរូប។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកត្រូវថតរូបបន្ទាត់កាត់កែងគ្នាពីរ ដោយគូសយ៉ាងច្បាស់ក្នុងទឹកថ្នាំនៅលើក្រដាសស ហើយបន្ទាប់មកទទួលបានរូបភាពវិជ្ជមានពីអវិជ្ជមាននៅលើខ្សែភាពយន្តមួយទៀត។ លទ្ធផល "crosshair" គួរតែត្រូវបានកាត់ទៅទំហំនៃបំពង់និងជួសជុលនៅក្នុង diaphragm នៃភ្នែក។
ភាពរអាក់រអួលដ៏ធំមួយនៃកែវយឹតចំណាំងផ្លាតរបស់សាលាគឺស្ថេរភាពមិនល្អរបស់វានៅលើជើងកាមេរ៉ាដែលស្រាលពេក។ ដូច្នេះប្រសិនបើតេឡេស្កុបត្រូវបានតំឡើងនៅលើបង្គោលស្ថេរភាពអចិន្រ្តៃយ៍នោះលក្ខខណ្ឌសង្កេតត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ប៊ូឡុងមូលដ្ឋានដែលកែវយឹតត្រូវបានម៉ោន ដែលហៅថាកោណ Morse លេខ 3 អាចត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់សាលា។ អ្នកក៏អាចប្រើប៊ូឡុងឈរពីជើងកាមេរ៉ាដែលផ្គត់ផ្គង់ជាមួយកែវពង្រីក។
ថ្វីត្បិតតែតេឡេស្កុបម៉ូឌែលចុងក្រោយបង្អស់មានឧបករណ៍រកក៏ដោយ វាកាន់តែងាយស្រួលជាងមុនក្នុងការមានបំពង់ស្វែងរកដែលមានការពង្រីកទាបនៅលើតេឡេស្កុប (ឧទាហរណ៍ ការមើលឃើញអុបទិក)។ ឧបករណ៍ស្វែងរកត្រូវបានម៉ោននៅក្នុង rings-stands ពិសេសដើម្បីឱ្យអ័ក្សអុបទិករបស់វាស្របគ្នាយ៉ាងតឹងរឹងទៅនឹងអ័ក្សអុបទិកនៃតេឡេស្កុប។ នៅក្នុងកែវយឹតដែលមិនមានវិសាលភាពនៃអ្នកស្វែងរក នៅពេលតម្រង់ទៅវត្ថុទន់ខ្សោយ កែវយឹតដែលមានការពង្រីកទាបបំផុតគួរតែត្រូវបានបញ្ចូល ក្នុងករណីនេះ វាលនៃទិដ្ឋភាពគឺធំជាងគេ។
ក។ បន្ទាប់ពីដាក់គោលដៅហើយ សូមដកកែវភ្នែកចេញដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយជំនួសវាដោយកែវពង្រីកមួយទៀត។
មុននឹងចង្អុលកែវយឹតទៅកាន់វត្ថុដែលខ្សោយ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់កែវភ្នែកឱ្យផ្តោត (នេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយវត្ថុដីឆ្ងាយ ឬផ្កាយភ្លឺ)។ ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​មាន​គោលដៅ​ដដែលៗ​រាល់​ពេល យក​ល្អ​ជាង​ក្នុង​ការ​សម្គាល់​ទីតាំង​នេះ​នៅ​លើ​បំពង់​កែវ​ភ្នែក​ដោយ​មាន​បន្ទាត់​សម្គាល់។
នៅពេលសង្កេតមើលព្រះច័ន្ទ និងព្រះអាទិត្យ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាវិមាត្រជ្រុងរបស់វាមានប្រហែល 32" ហើយប្រសិនបើអ្នកប្រើកែវភ្នែកដែលផ្តល់ការពង្រីក 80x នោះវាលនៃទិដ្ឋភាពនឹងមានត្រឹមតែ 30" ប៉ុណ្ណោះ។ ដើម្បីសង្កេតមើលភព ផ្កាយគោលពីរ ក៏ដូចជាព័ត៌មានលម្អិតនីមួយៗនៃផ្ទៃព្រះច័ន្ទ និងរូបរាងនៃចំណុចព្រះអាទិត្យ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើការពង្រីកខ្ពស់បំផុត។
នៅពេលធ្វើការសង្កេត វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការដឹងពីរយៈពេលនៃចលនានៃរូបកាយសេឡេស្ទាល តាមរយៈទិដ្ឋភាពនៃកែវយឺតថេរនៅកម្រិតពង្រីកផ្សេងៗគ្នា។ ប្រសិនបើ luminary មានទីតាំងនៅជិតអេក្វាទ័រសេឡេស្ទាល នោះដោយសារតែការបង្វិលផែនដីជុំវិញអ័ក្សរបស់វា វានឹងផ្លាស់ទីក្នុងទិដ្ឋភាពនៃបំពង់ក្នុងល្បឿន 15" ក្នុង 1 នាទី ក្នុងមួយនាទី។ វាលនៃទិដ្ឋភាព 1°07" និង 30" នឹងឆ្លងកាត់ក្នុងរយៈពេល 4.5 នាទី និង 2 នាទីរៀងគ្នា។
នៅក្នុងសាលារៀនដែលមិនមានតេឡេស្កុប អ្នកអាចបង្កើតតេឡេស្កូបថតចម្លងតាមផ្ទះពីកែវធំពីអេពីឌីយ៉ាស្កូប និងកែវភ្នែកពីមីក្រូទស្សន៍សាលា។ យោងតាមអង្កត់ផ្ចិតនៃកែវភ្នែក បំពង់ប្រវែងប្រហែល 53 សង់ទីម៉ែត្រធ្វើពីដែកដំបូល។ ថាសឈើមួយដែលមានរន្ធសម្រាប់កែវភ្នែកត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងចុងម្ខាងទៀត។
1 ការពិពណ៌នាអំពីកែវយឺតបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងអត្ថបទមួយដោយ B. A. Kolokolov នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ Physics at School, 1957, លេខ 1 ។
នៅពេលបង្កើតតេឡេស្កុប អ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាអ័ក្សអុបទិកនៃវត្ថុបំណង និងកែវយឹតស្របគ្នា។ ដើម្បីកែលម្អភាពច្បាស់លាស់នៃរូបភាពនៃសាកសពភ្លឺដូចជាព្រះច័ន្ទ និងព្រះអាទិត្យ កែវថតត្រូវតែមានជំរៅ។ ការពង្រីកតេឡេស្កុបបែបនេះគឺប្រហែល 25 ។ វាមិនពិបាកទេក្នុងការផលិតកែវយឺតដែលផលិតនៅផ្ទះពីវ៉ែនតា 1 ។
ដើម្បីវិនិច្ឆ័យសមត្ថភាពនៃតេឡេស្កុបណាមួយ អ្នកត្រូវដឹងអំពីវាដូចជា ទិន្នន័យពង្រីក មុំកម្រិតនៃដំណោះស្រាយ ថាមពលជ្រៀតចូល និងវាលនៃទិដ្ឋភាព។
ការពង្រីកត្រូវបានកំណត់ដោយសមាមាត្រនៃប្រវែងប្រសព្វនៃកញ្ចក់ F ទៅប្រវែងប្រសព្វនៃកែវភ្នែក f (ដែលនីមួយៗងាយស្រួលកំណត់ដោយបទពិសោធន៍)៖
ការពង្រីកនេះក៏អាចត្រូវបានរកឃើញពីសមាមាត្រនៃអង្កត់ផ្ចិតកញ្ចក់ D ទៅអង្កត់ផ្ចិតនៃអ្វីដែលគេហៅថា សិស្សច្រកចេញ ឃ:
សិស្សច្រកចេញត្រូវបានកំណត់ដូចខាងក្រោម។ បំពង់ផ្តោតលើ "ទៅគ្មានទីបញ្ចប់" ពោលគឺ ស្ទើរតែទៅវត្ថុឆ្ងាយណាស់។ បន្ទាប់មកវាត្រូវបានដឹកនាំទៅផ្ទៃខាងក្រោយស្រាល (ឧទាហរណ៍ទៅមេឃច្បាស់) ហើយនៅលើក្រដាសក្រាហ្វឬនៅលើក្រដាសតាមដានដោយកាន់វានៅកែវភ្នែកនោះរង្វង់ដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ត្រូវបានទទួល - រូបភាពនៃកែវភ្នែកដែលផ្តល់ដោយកែវភ្នែក។ . នេះនឹងជាសិស្សចេញ។
1 I. D. Novikov និង V. A. Shishakov ឧបករណ៍តារាសាស្ត្រដែលផលិតនៅផ្ទះ និងការសង្កេតជាមួយពួកគេ Nauka ឆ្នាំ 1965 ។
មុំកម្រិតគុណភាពបង្ហាញ r កំណត់លក្ខណៈចម្ងាយមុំអប្បបរមារវាងផ្កាយពីរ ឬព័ត៌មានលម្អិតនៃផ្ទៃភពផែនដី ដែលពួកវាអាចមើលឃើញដោយឡែកពីគ្នា។ ទ្រឹស្ដី​នៃ​ការ​បង្វែរ​ពន្លឺ​ផ្ដល់​នូវ​រូបមន្ត​សាមញ្ញ​មួយ​សម្រាប់​កំណត់ r គិត​ជា​វិនាទី ៖
ដែល D គឺជាអង្កត់ផ្ចិតនៃកែវថតគិតជាមីល្លីម៉ែត្រ។
នៅក្នុងការអនុវត្ត តម្លៃនៃ r អាចត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណពីការសង្កេតនៃផ្កាយគោលពីរយ៉ាងជិតស្និទ្ធដោយប្រើតារាងខាងក្រោម។
ផ្កាយសំរបសំរួលទំហំនៃសមាសធាតុ ចម្ងាយមុំរវាងសមាសធាតុ
ដើម្បីស្វែងរកផ្កាយដែលបានរាយក្នុងតារាង ផ្កាយអាត្លាសរបស់ A.A. Mikhailov1 គឺងាយស្រួល។
ទីតាំងនៃផ្កាយទ្វេមួយចំនួនត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 1 ។
1 អ្នកក៏អាចប្រើ "Educational Star Atlas" ដោយ A. D. Mogilko ដែលទីតាំងរបស់ផ្កាយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅលើផែនទីខ្នាតធំចំនួន 14 ។
ឌីអូដូលីត
ជាមួយនឹងការវាស់មុំដោយប្រើ theodolite ការលំបាកដែលគេស្គាល់គឺការអានការអាននៅលើអវយវៈ។ ដូច្នេះសូមឱ្យយើងពិចារណាលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីឧទាហរណ៍នៃឯកសារយោងដោយប្រើ vernier នៅលើ TT-50 theodolite ។
អវយវៈទាំងពីរ បញ្ឈរ និងផ្ដេក ចែកជាដឺក្រេ ដឺក្រេនីមួយៗ វេន បែងចែកជា 3 ផ្នែកទៀត 20 "ក្នុងនីមួយៗ។ ទ្រនិចយោងគឺជាសូន្យដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលរបស់វ៉ែននី (vernier) ដែលដាក់នៅលើ alidade ។ នៃអវយវៈបន្ទាប់មកសមាមាត្រនៃការបែងចែកអវយវៈដែលការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលមិនស្របគ្នាត្រូវបានកំណត់ដោយមាត្រដ្ឋាន vernier ។
Vernier ជាធម្មតាមានការបែងចែកចំនួន 40 ដែលនៅក្នុងប្រវែងរបស់ពួកគេចាប់យក 39 ផ្នែកនៃអវយវៈ (រូបភាព 2)1 ។ នេះមានន័យថាការបែងចែកនីមួយៗនៃ vernier គឺ 39/4 នៃការបែងចែកអវយវៈឬនិយាយម្យ៉ាងទៀត U40 តិចជាងវា។ ចាប់តាំងពីការបែងចែកអវយវៈមួយគឺ 20" ដូច្នេះការបែងចែកនៃ vernier គឺតិចជាងការបែងចែកអវយវៈដោយ 30" ។
អនុញ្ញាតឱ្យសូន្យដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលរបស់ vernier កាន់កាប់ទីតាំងដែលបានបង្ហាញដោយព្រួញក្នុងរូបភាពទី 3 ។ ចំណាំថាពិតប្រាកដ
1 ដើម្បីភាពងាយស្រួល មាត្រដ្ឋាននៃរង្វង់ត្រូវបានបង្ហាញជា rectilinear ។
ការបែងចែកទីប្រាំបួននៃ vernier ស្របពេលជាមួយនឹងការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។ ផ្នែកទីប្រាំបីមិនឈានដល់ការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលដែលត្រូវគ្នានៃអវយវៈដោយ 0.5, ទីប្រាំពីរ - ដោយ G, ទីប្រាំមួយ - ដោយ G.5 ហើយការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលសូន្យមិនឈានដល់ការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលដែលត្រូវគ្នានៃអវយវៈ (ទៅខាងស្តាំរបស់វា) ដោយ 0.5- 9 \u003d 4 ", 5. ដូច្នេះ ការអាននឹងត្រូវបានសរសេរដូចខាងក្រោម1:
អង្ករ។ 3. ការអានជាមួយ vernier
សម្រាប់ការអានត្រឹមត្រូវជាងនេះ verniers ពីរត្រូវបានតំឡើងនៅលើអវយវៈនីមួយៗដែលមានទីតាំងនៅ 180 °ពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ នៅលើមួយក្នុងចំណោមពួកគេ (ដែលត្រូវបានគេយកជាមេ) ដឺក្រេត្រូវបានរាប់ហើយនាទីត្រូវបានគេយកជាមធ្យមនព្វន្ធនៃការអាននៃ verniers ទាំងពីរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់ការអនុវត្តនៅសាលា វាគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរាប់ vernier មួយ។
1 Digitization នៃ vernier ត្រូវបានធ្វើដូច្នេះការអានអាចត្រូវបានធ្វើភ្លាមៗ។ ជាការពិតណាស់ ការផ្គូផ្គងត្រូវគ្នាទៅនឹង 4.5 ដូច្នេះហើយ 4.5 ត្រូវតែបន្ថែមទៅលេខ 6-20។
បន្ថែមពីលើការមើលឃើញ ខ្សែក្រវាត់កែវភ្នែកត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់ចម្ងាយដោយប្រើឧបករណ៍កំណត់ជួរ (បន្ទាត់ដែលការបែងចែកស្មើគ្នាអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ពីចម្ងាយ)។ ចម្ងាយមុំរវាងខ្សែស្រឡាយផ្ដេកខ្លាំង a និង b (រូបភាពទី 4) ត្រូវបានជ្រើសរើសដូច្នេះ 100 សង់ទីម៉ែត្រនៃផ្លូវដែកត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះខ្សែទាំងនេះនៅពេលដែលផ្លូវដែកមានចំងាយ 100 ម៉ែត្រពី theodolite ។ ក្នុងករណីនេះ មេគុណឧបករណ៍រកជួរគឺ 100 ។
ខ្សែ​ស្រោប​ភ្នែក​ក៏​អាច​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​សម្រាប់​ការ​វាស់​មុំ​ប្រហាក់ប្រហែល​ដែរ​ ដោយ​ហេតុ​ថា​ចម្ងាយ​មុំ​រវាង​ខ្សែ​ផ្តេក a i b p. គឺ 35 "។

GONITOR សាលា
សម្រាប់ការវាស់វែងតារាសាស្ត្រដូចជាកំណត់រយៈកម្ពស់ពេលថ្ងៃត្រង់នៃព្រះអាទិត្យ រយៈទទឹងភូមិសាស្ត្រនៃកន្លែងមួយពីការសង្កេតរបស់ផ្កាយខាងជើង ចម្ងាយទៅវត្ថុឆ្ងាយៗ ដែលត្រូវបានអនុវត្តជាឧទាហរណ៍នៃវិធីសាស្រ្តតារាសាស្ត្រ អ្នកអាចប្រើ goniometer សាលា ដែលជា មាននៅស្ទើរតែគ្រប់សាលា។
ឧបករណ៍ឧបករណ៍អាចមើលឃើញពីរូបភាពទី 5. នៅផ្នែកបញ្ច្រាសនៃមូលដ្ឋាន goniometer នៅកណ្តាលនៅលើ hinge បំពង់មួយត្រូវបានជួសជុលសម្រាប់ម៉ោន goniometer នៅលើជើងកាមេរ៉ាឬនៅលើបន្ទះឈើដែលអាចជាប់នឹងដី។ សូមអរគុណដល់ការតោងនៃបំពង់ ជើង goniometer អាចត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងយន្តហោះបញ្ឈរ និងផ្ដេក។ ព្រួញបន្ទាត់រាងពងក្រពើ 1 បម្រើជាសូចនាករនៃមុំបញ្ឈរ។ alidade 2 ជាមួយ diopters ត្រូវបានប្រើដើម្បីវាស់មុំផ្តេក ហើយការដំឡើងមូលដ្ឋានឧបករណ៍ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយកម្រិត 2 3. បំពង់មើល 4 ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងគែមខាងលើ។ ដើម្បីងាយស្រួលក្នុងការមើល។
Yoodki លើប្រធានបទ។ ដើម្បីកំណត់កម្ពស់ព្រះអាទិត្យ អេក្រង់បត់ 5 ត្រូវបានប្រើ ដែលចំណុចភ្លឺត្រូវបានទទួលនៅពេលបំពង់ត្រូវបានតម្រង់ទៅព្រះអាទិត្យ។

ឧបករណ៍មួយចំនួននៃគេហទំព័រតារាសាស្ត្រ
ឧបករណ៍សម្រាប់កំណត់រយៈកម្ពស់ពេលថ្ងៃត្រង់របស់ព្រះអាទិត្យ
ក្នុងចំណោមប្រភេទផ្សេងៗនៃឧបករណ៍នេះ តាមគំនិតរបស់យើង ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ quadrant គឺងាយស្រួលបំផុត (រូបភាពទី 6) ។ វាមានមុំខាងស្តាំ (បន្ទះពីរ) ភ្ជាប់
ទៅវាក្នុងទម្រង់ជាធ្នូនៃបន្ទាត់ដែកនិងដំបងផ្តេក A ដែលត្រូវបានពង្រឹងជាមួយនឹងរនាំងលួសនៅកណ្តាលរង្វង់ (ដែលបន្ទាត់គឺជាផ្នែកមួយ) ។ ប្រសិនបើអ្នកយកបន្ទាត់ដែកប្រវែង 45 សង់ទីម៉ែត្រជាមួយនឹងការបែងចែកនោះអ្នកមិនចាំបាច់ធ្វើសញ្ញាសម្គាល់ដឺក្រេទេ។ សង់ទីម៉ែត្រនីមួយៗនៃបន្ទាត់នឹងត្រូវគ្នាទៅនឹងពីរដឺក្រេ។ ប្រវែងនៃរនាំងខ្សែក្នុងករណីនេះគួរតែស្មើនឹង 28.6 សង់ទីម៉ែត្រ។ មុនពេលវាស់កម្ពស់ថ្ងៃត្រង់របស់ព្រះអាទិត្យ ឧបករណ៍ត្រូវតែកំណត់ទៅកម្រិតមួយ ឬខ្សែបំពង់ ហើយតម្រង់ទិសជាមួយនឹងមូលដ្ឋានទាបតាមខ្សែបន្ទាត់ថ្ងៃត្រង់។
ទ្រនិចបង្គោលពិភពលោក
ជាធម្មតា នៅលើទីតាំងភូមិសាស្រ្តសាលា បង្គោលទំនោរ ឬបង្គោលត្រូវបានជីកចូលទៅក្នុងដី ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញទិសដៅនៃអ័ក្សនៃពិភពលោក។ ប៉ុន្តែសម្រាប់មេរៀននៃតារាសាស្ត្រនេះមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ នៅទីនេះវាចាំបាច់ដើម្បីថែរក្សាការវាស់វែង
មុំដែលបង្កើតឡើងដោយអ័ក្សនៃពិភពលោកជាមួយនឹងយន្តហោះនៃផ្តេក។ ដូច្នេះយើងអាចណែនាំទ្រនិចមួយក្នុងទម្រង់ជារបារប្រវែងប្រហែល 1 ម៉ែត្រជាមួយនឹង eclimeter ធំល្មម ធ្វើឧទាហរណ៍ពី protractor សាលា (រូបភាព 7) ។ នេះផ្តល់ទាំងភាពច្បាស់លាស់កាន់តែច្រើន និងភាពត្រឹមត្រូវគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការវាស់កម្ពស់បង្គោល។
ឧបករណ៍ឆ្លងកាត់សាមញ្ញបំផុត។
ដើម្បីសង្កេតមើលការឆ្លងកាត់នៃ luminaries តាមរយៈ meridian សេឡេស្ទាល (ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបញ្ហាជាក់ស្តែងជាច្រើន) អ្នកអាចប្រើឧបករណ៍ឆ្លងកាត់ខ្សែស្រឡាយសាមញ្ញបំផុត (រូបភាព 8) ។
ដើម្បីម៉ោនវាចាំបាច់ដើម្បីគូរបន្ទាត់ពេលថ្ងៃត្រង់នៅលើគេហទំព័រហើយជីកសសរពីរនៅខាងចុងរបស់វា។ សសរ​ខាង​ត្បូង​ត្រូវ​មាន​កម្ពស់​គ្រប់គ្រាន់ (ប្រហែល 5 ម៉ែត្រ​) ដូច្នេះ​ខ្សែ​ទឹក​ធ្លាក់​ចុះ​ពី​វា​គ្រប​ដ​ណ្ត​ប់
ផ្ទៃមេឃធំជាង។ កម្ពស់នៃសសរខាងជើងដែលខ្សែខ្សែទីពីរចុះមកគឺប្រហែល 2 ម៉ែត្រ ចម្ងាយរវាងសសរគឺ 1.5-2 ម៉ែត្រ។ នៅពេលយប់ អំបោះត្រូវបំភ្លឺ។ ការដំឡើងបែបនេះគឺមានភាពងាយស្រួល ដោយវាផ្តល់នូវការសង្កេតលើចំណុចកំពូលនៃ luminaries ដោយសិស្សជាច្រើននាក់ក្នុងពេលតែមួយ។
សញ្ញាផ្កាយ
ទ្រនិចផ្កាយ (រូបភាពទី 9) មានស៊ុមពន្លឺដែលមានរបារស្របគ្នានៅលើឧបករណ៍ hinged ។ ដោយ​កំណត់​របារ​មួយ​នៅ​ផ្កាយ យើង​តម្រង់​ទិស​ផ្សេង​ទៀត​ក្នុង​ទិស​តែ​មួយ។ នៅពេលបង្កើតទ្រនិចបែបនេះ វាចាំបាច់ដែលថាមិនមាន backlashes នៅក្នុង hinges ។
អង្ករ។ 9. សញ្ញាផ្កាយ
1 គំរូមួយផ្សេងទៀតនៃឧបករណ៍ឆ្លងកាត់ត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងការប្រមូល New School Instruments in Physics and Astronomy, ed. APN RSFSR ឆ្នាំ 1959 ។
Sundial បង្ហាញពីពេលវេលាក្នុងស្រុក ស្តង់ដារ និងស្តង់ដារ 1
វ៉ែនតាធម្មតា (អេក្វាទ័រ ឬផ្ដេក) ដែលត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាជាច្រើន មានគុណវិបត្តិដែលពួកគេបង្ហាញ
អង្ករ។ 10. Sundial ជាមួយក្រាហ្វនៃសមីការនៃពេលវេលា
ពួកគេហៅថាពេលវេលាព្រះអាទិត្យពិត ដែលយើងស្ទើរតែមិនដែលប្រើក្នុងការអនុវត្ត។ ព្រះអាទិត្យដែលបានពិពណ៌នាខាងក្រោម (រូបភាពទី 10) គឺមិនមានគុណវិបត្តិនេះទេ ហើយជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រយោជន៍ក្នុងការសិក្សាអំពីបញ្ហាទាក់ទងនឹងគំនិតនៃពេលវេលា ក៏ដូចជាសម្រាប់ការងារជាក់ស្តែងផងដែរ។
1 គំរូនៃនាឡិកានេះត្រូវបានស្នើឡើងដោយ A. D. Mogilko ហើយបានពិពណ៌នានៅក្នុងការប្រមូល "ឧបករណ៍សាលាថ្មីក្នុងរូបវិទ្យា និងតារាសាស្ត្រ", ed. APN RSFSR, 1959,
រង្វង់ម៉ោង 1 ត្រូវបានតំឡើងនៅលើទីតាំងផ្តេកក្នុងយន្តហោះនៃអេក្វាទ័រ ពោលគឺនៅមុំ 90 ° -av ដែល f ជារយៈទទឹងនៃកន្លែង។ alidade 2 ដែលបង្វិលនៅលើអ័ក្សមានរន្ធជុំតូចមួយ 3 នៅចុងម្ខាងនិងនៅម្ខាងទៀតនៅលើរបារ 4 ក្រាហ្វនៃសមីការនៃពេលវេលានៅក្នុងទម្រង់នៃតួលេខប្រាំបី។ សូចនាករពេលវេលាគឺព្រួញបីដែលត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើរបារ alidade នៅក្រោមរន្ធ 3. នៅពេលដែលនាឡិកាត្រូវបានកំណត់ត្រឹមត្រូវ ដៃ M បង្ហាញម៉ោងក្នុងស្រុក ព្រួញ I - ម៉ោងស្តង់ដារ និងព្រួញ D - ពេលវេលាសន្សំពន្លឺថ្ងៃ។ លើសពីនេះទៅទៀត ព្រួញ M ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពិតប្រាកដនៅក្រោមពាក់កណ្តាលនៃរន្ធ 3 ដែលកាត់កែងទៅនឹងចុច។ ដើម្បីគូរព្រួញ R អ្នកត្រូវដឹងពីការកែតម្រូវ % -n ដែល X ជារយៈបណ្តោយនៃកន្លែង បង្ហាញជាម៉ោង n ជាចំនួនតំបន់ពេលវេលា។ ប្រសិនបើការកែតម្រូវគឺវិជ្ជមាន នោះព្រួញខ្ញុំត្រូវបានកំណត់ទៅខាងស្តាំនៃព្រួញ M ប្រសិនបើអវិជ្ជមាន - ទៅខាងឆ្វេង។ ព្រួញ D ត្រូវបានកំណត់ពីព្រួញ I ទៅខាងឆ្វេងដោយ 1 ម៉ោង។ កម្ពស់នៃរន្ធ 3 ពី alidade ត្រូវបានកំណត់ដោយកម្ពស់ h នៃបន្ទាត់អេក្វាទ័រនៅលើក្រាហ្វនៃសមីការនៃពេលវេលាដែលបានបោះពុម្ពនៅលើរបារ 4 ។
ដើម្បីកំណត់ពេលវេលា នាឡិកាត្រូវបានតម្រង់ទិសដោយប្រុងប្រយ័ត្នតាមខ្សែបន្ទាត់ "0-12" មូលដ្ឋានត្រូវបានកំណត់ផ្ដេកតាមកម្រិត បន្ទាប់មក alidade ត្រូវបានបង្វិលរហូតដល់កាំរស្មីព្រះអាទិត្យដែលបានឆ្លងកាត់រន្ធ 3 ធ្លាក់មកលើ សាខាក្រាហ្វដែលត្រូវគ្នានឹងកាលបរិច្ឆេទនៃការសង្កេត។ ដៃនៅចំណុចនេះនឹងផ្តល់ពេលវេលា។
ជ្រុងតារាសាស្ត្រ
ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងមេរៀនតារាសាស្ត្រ អនុវត្តការងារជាក់ស្តែងមួយចំនួន (កំណត់រយៈទទឹងនៃទីកន្លែង កំណត់ពេលវេលាពីព្រះអាទិត្យ និងផ្កាយ ការសង្កេតផ្កាយរណបរបស់ភពព្រហស្បតិ៍។ល។) ក៏ដូចជាការបង្ហាញពីសម្ភារៈដែលបង្ហាញក្នុងមេរៀន បន្ថែមពីលើតារាងដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយលើវិស័យតារាសាស្ត្រ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការមាននៅក្នុងថ្នាក់ តារាងយោងខ្នាតធំ ក្រាហ្វ គំនូរ លទ្ធផលនៃការសង្កេត គំរូនៃការងារជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស និងសម្ភារៈផ្សេងទៀតដែលបង្កើតជាជ្រុងតារាសាស្ត្រ។ នៅជ្រុងតារាសាស្ត្រ ប្រតិទិនតារាសាស្ត្រ (ដែលបោះពុម្ពប្រចាំឆ្នាំដោយ VAGO និងប្រតិទិនតារាសាស្ត្រសាលា) ក៏ត្រូវការផងដែរ ដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់ថ្នាក់ បង្ហាញពីព្រឹត្តិការណ៍តារាសាស្ត្រសំខាន់បំផុត និងផ្តល់ទិន្នន័យអំពីសមិទ្ធិផល និងការរកឃើញចុងក្រោយបំផុតក្នុងវិស័យតារាសាស្ត្រ។
ក្នុងករណីដែលមិនមានប្រតិទិនគ្រប់គ្រាន់ វាជាការចង់បានខាងក្រោមពីតារាងយោង និងក្រាហ្វក្នុងជ្រុងតារាសាស្ត្រ៖ ការថយចុះនៃព្រះអាទិត្យ (រៀងរាល់ 5 ថ្ងៃម្តង); សមីការនៃពេលវេលា (តារាងឬក្រាហ្វ) ការផ្លាស់ប្តូរដំណាក់កាលនៃព្រះច័ន្ទនិងការធ្លាក់ចុះរបស់វាសម្រាប់ឆ្នាំដែលបានផ្តល់ឱ្យ; ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃផ្កាយរណបរបស់ Jupiter និងតារាងសូរ្យគ្រាសរបស់ផ្កាយរណប; ភាពមើលឃើញនៃភពក្នុងឆ្នាំដែលបានផ្តល់ឱ្យ; ព័ត៌មានអំពីសូរ្យគ្រាសនៃព្រះអាទិត្យ និងព្រះច័ន្ទ; បរិមាណតារាសាស្ត្រថេរមួយចំនួន; កូអរដោនេនៃផ្កាយភ្លឺបំផុត។ល។
លើសពីនេះ គំនូសតាងផ្កាយដែលអាចចល័តបាន និងផ្កាយសិក្សាដោយ A. D. Mogilko គំនូសតាងផ្កាយស្ងាត់ និងគំរូនៃលំហសេឡេស្ទាលគឺត្រូវការជាចាំបាច់។
ដើម្បីចុះឈ្មោះពេលថ្ងៃត្រង់ពិតប្រាកដ វាជាការងាយស្រួលក្នុងការដំឡើង photorelay ពិសេសនៅតាមបណ្តោយ meridian (រូបភាព 11) ។ ប្រអប់ដែល photorelay ត្រូវបានដាក់មានរន្ធតូចចង្អៀតចំនួនពីរតម្រង់ទិសយ៉ាងពិតប្រាកដតាមបណ្តោយ meridian ។ ពន្លឺព្រះអាទិត្យឆ្លងកាត់រន្ធខាងក្រៅ (ទទឹងនៃរន្ធគឺ 3-4 ម) នៅពេលថ្ងៃត្រង់ចូលទៅក្នុងរន្ធទីពីរ ខាងក្នុង ធ្លាក់លើ photocell និងបើកកណ្ដឹងអគ្គិសនី។ ដរាបណា​ធ្នឹម​ពី​រន្ធ​ខាងក្រៅ​រំកិល ហើយ​ឈប់​បំភ្លឺ​កន្លែង​ថត​រូប កណ្តឹង​ត្រូវ​បិទ។ ជាមួយនឹងចម្ងាយរវាងរន្ធ 50 សង់ទីម៉ែត្ររយៈពេលនៃសញ្ញាគឺប្រហែល 2 នាទី។
ប្រសិនបើឧបករណ៍ត្រូវបានដំឡើងដោយផ្ដេក នោះគម្របផ្នែកខាងលើនៃអង្គជំនុំជម្រះរវាងរន្ធខាងក្រៅ និងខាងក្នុងត្រូវតែធ្វើឡើងដោយមានទំនោរដើម្បីធានាថាពន្លឺព្រះអាទិត្យប៉ះនឹងរន្ធដោតខាងក្នុង។ មុំទំនោរនៃគម្របកំពូលគឺអាស្រ័យលើរយៈកំពស់ពេលថ្ងៃត្រង់ខ្ពស់បំផុតនៃព្រះអាទិត្យនៅទីតាំងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
ដើម្បី​ប្រើ​សញ្ញា​ដែល​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ដើម្បី​ពិនិត្យ​មើល​នាឡិកា វា​ចាំបាច់​ត្រូវ​មាន​តារាង​មួយ​នៅ​លើ​ប្រអប់​បញ្ជូនត​រូបថត​ដែល​បង្ហាញ​ពី​ពេលវេលា​នៃ​ពេល​ថ្ងៃត្រង់​ពិតប្រាកដ​ជាមួយ​នឹង​ចន្លោះ​ពេល​បី​ថ្ងៃ 1 ។
ចាប់តាំងពី armature នៃ relay អេឡិចត្រូត្រូវបានទាក់ទាញនៅពេលដែលងងឹត, ចានទំនាក់ទំនង I, តាមរយៈសៀគ្វីកណ្តឹងត្រូវបានបើក, ត្រូវតែបិទជាធម្មតា, ឧ, បិទនៅពេលដែល armature ត្រូវបានធ្លាក់ចុះ។
1 ការគណនានៃពេលថ្ងៃត្រង់ពិតប្រាកដត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងការងារលេខ 3 (សូមមើលទំព័រ 33) ។

ជំពូក II ។
ការសង្កេត និងការងារជាក់ស្តែង

លំហាត់ជាក់ស្តែងអាចចែកចេញជាបីក្រុម៖ ក) ការសង្កេតដោយភ្នែកទទេ ខ) ការសង្កេតលើរូបកាយសេឡេស្ទាលដោយប្រើតេឡេស្កុប និងឧបករណ៍អុបទិកផ្សេងទៀត គ) ការវាស់ស្ទង់ដោយប្រើទ្រូដូលីត ហ្គនីអូម៉ែត្រសាមញ្ញបំផុត និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀត។
ការងាររបស់ក្រុមទីមួយ (ការសង្កេតលើមេឃដែលមានផ្កាយ ការសង្កេតចលនារបស់ភព ការសង្កេតចលនារបស់ព្រះច័ន្ទក្នុងក្រុមផ្កាយ) ត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្សទាំងអស់នៃថ្នាក់ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ ឬជាបុគ្គល។
នៅពេលអនុវត្តការសង្កេតដោយប្រើតេឡេស្កុប ការលំបាកកើតឡើងដោយសារតែការពិតដែលថា តាមក្បួនមានតេឡេស្កុបតែមួយ ឬពីរនៅសាលារៀន ហើយមានសិស្សច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើយើងពិចារណាថារយៈពេលនៃការសង្កេតដោយសិស្សសាលាម្នាក់ៗកម្រលើសពីមួយនាទី នោះតម្រូវការដើម្បីកែលម្អការរៀបចំនៃការសង្កេតតារាសាស្ត្រកាន់តែច្បាស់។
ដូច្នេះគួរបែងចែកថ្នាក់ទៅជាតំណភ្ជាប់ពី 3-5 នាក់ ហើយតំណភ្ជាប់នីមួយៗអាស្រ័យលើភាពអាចរកបាននៃឧបករណ៍អុបទិកនៅក្នុងសាលាកំណត់ពេលវេលានៃការសង្កេត។ ជាឧទាហរណ៍ នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ការសង្កេតអាចត្រូវបានកំណត់ពេលចាប់ពីម៉ោង 20:00។ ប្រសិនបើតំណនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 15 នាទី នោះទោះបីជាមានឧបករណ៍មួយក៏ដោយ ថ្នាក់ទាំងមូលនឹងអាចសង្កេតក្នុងរយៈពេល 1.5-2 ម៉ោង។
ដោយសារអាកាសធាតុជារឿយៗរំខានដល់ផែនការសង្កេត ការស្ទង់មតិគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងកំឡុងខែដែលអាកាសធាតុមានស្ថេរភាពបំផុត។ តំណភ្ជាប់នីមួយៗក្នុងករណីនេះត្រូវតែអនុវត្តការងារ 2-3 ។ នេះពិតជាអាចទៅរួចប្រសិនបើសាលាមានឧបករណ៍ 2-3 ហើយគ្រូមានឱកាសចូលរួមជាមួយជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍ដែលមានបទពិសោធន៍ ឬតារាវិទូស្ម័គ្រចិត្តពីទ្រព្យសម្បត្តិក្នុងថ្នាក់ដើម្បីជួយ។
ក្នុងករណីខ្លះ ឧបករណ៍អុបទិកអាចខ្ចីពីសាលាជិតខាង ដើម្បីដឹកនាំថ្នាក់រៀន។ សម្រាប់ការងារមួយចំនួន (ឧទាហរណ៍ ការសង្កេតមើលផ្កាយរណបរបស់ភពព្រហស្បតិ៍ ការកំណត់ទំហំនៃព្រះអាទិត្យ និងព្រះច័ន្ទ និងផ្សេងទៀត) វិសាលភាពសម្គាល់ផ្សេងៗ ទ្រូដូដូលីត កែវយឹតព្រីម តេឡេស្កុបដែលផលិតនៅផ្ទះគឺសមរម្យ។
ការងាររបស់ក្រុមទីបីអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងដោយតំណភ្ជាប់និងដោយថ្នាក់ទាំងមូល។ ដើម្បីអនុវត្តការងារប្រភេទនេះភាគច្រើន អ្នកអាចប្រើឧបករណ៍សាមញ្ញដែលមាននៅសាលា (goniometers, eclimeters, gnomon ។ល។)។ (...)

ការងារ ១.
ការសង្កេតមើលការបង្វិលប្រចាំថ្ងៃដែលអាចមើលឃើញនៃផ្ទៃមេឃដែលមានផ្កាយ
I. យោងតាមទីតាំងនៃក្រុមតារានិករ circumpolar Ursa Minor និង Ursa Major
1. នៅពេលល្ងាច សូមសង្កេតមើល (បន្ទាប់ពី 2 ម៉ោង) ពីរបៀបដែលទីតាំងរបស់ក្រុមតារានិករ Ursa Minor និង Ursa Major ផ្លាស់ប្តូរ។ "
2. បញ្ចូលលទ្ធផលនៃការសង្កេតក្នុងតារាង ដោយតម្រង់ទិសក្រុមតារានិករដែលទាក់ទងទៅនឹងខ្សែបន្ទាត់។
3. ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីការសង្កេត៖
ក) កន្លែងដែលជាចំណុចកណ្តាលនៃការបង្វិលនៃមេឃដែលមានផ្កាយ;
ខ) តើវាបង្វិលក្នុងទិសដៅអ្វី;
គ) តើតារានិករវិលប៉ុន្មានដឺក្រេក្នុងរយៈពេល 2 ម៉ោង។
II. ដោយការឆ្លងកាត់នៃ luminaries ឆ្លងកាត់វាលនៃទិដ្ឋភាព
បំពង់អុបទិកថេរ
បរិក្ខារ៖ តេឡេស្កុប ឬ កែវយឹត, នាឡិកាបញ្ឈប់។
1. ចង្អុលកែវយឺត ឬបំពង់ theodolite ទៅកាន់ផ្កាយមួយចំនួនដែលមានទីតាំងនៅជិតអេក្វាទ័រសេឡេស្ទាល (ឧទាហរណ៍ នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ជាឧទាហរណ៍ នៅឥន្ទ្រី)។ កំណត់បំពង់ក្នុងកម្ពស់ដើម្បីឱ្យផ្កាយឆ្លងកាត់វាលនៃទិដ្ឋភាពក្នុងអង្កត់ផ្ចិត។
2. ការសង្កេតមើលចលនាជាក់ស្តែងរបស់ផ្កាយ ប្រើនាឡិកាបញ្ឈប់ដើម្បីកំណត់ពេលវេលាដែលវាត្រូវចំណាយសម្រាប់វាឆ្លងកាត់វាលនៃទិដ្ឋភាពនៃបំពង់1។
3. ដឹងពីទំហំនៃទិដ្ឋភាព (ពីលិខិតឆ្លងដែន ឬពីសៀវភៅយោង) និងពេលវេលា គណនាជាមួយនឹងល្បឿនមុំដែលផ្កាយបង្វិលមេឃ (ដោយប៉ុន្មានដឺក្រេក្នុងមួយម៉ោង)។
4. កំណត់ថាតើមេឃមានផ្កាយវិលក្នុងទិសដៅណា ដែលផ្តល់ឱ្យថាបំពង់ដែលមានកែវភ្នែកតារាសាស្ត្រផ្តល់រូបភាពបញ្ច្រាស។

ការងារ ២.
ការសង្កេតនៃការផ្លាស់ប្តូរប្រចាំឆ្នាំនៅក្នុងការលេចឡើងនៃមេឃដែលមានផ្កាយ
1. នៅម៉ោងដដែល ក្នុងមួយខែ សង្កេតមើលទីតាំងនៃក្រុមតារានិកររង្វង់មូល Ursa Major និង Ursa Minor ក៏ដូចជាទីតាំងក្រុមតារានិករនៅផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃ (ធ្វើការសង្កេតចំនួន 2)។
2. បញ្ចូលលទ្ធផលនៃការសង្កេតនៃក្រុមតារានិករ circumpolar ទៅក្នុងតារាង។
1 ប្រសិនបើផ្កាយមានការធ្លាក់ចុះ b នោះពេលវេលាដែលបានរកឃើញគួរតែត្រូវគុណនឹង cos b ។
3. ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីការសង្កេត៖
ក) ថាតើទីតាំងនៃក្រុមតារានិករនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរនៅម៉ោងដដែលក្នុងមួយខែ។
ខ) តើតារានិកររង្វង់មូលផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅអ្វី និងប៉ុន្មានដឺក្រេក្នុងមួយខែ;
គ) របៀបដែលទីតាំងនៃក្រុមតារានិករនៅផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃផ្លាស់ប្តូរ៖ តើពួកវាផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅអ្វី និងប៉ុន្មានដឺក្រេ។
វិធីសាស្រ្តកំណត់ចំណាំចំពោះការងារលេខ 1 និង 2
1. សម្រាប់ល្បឿននៃការគូរតារានិករនៅក្នុងស្នាដៃលេខ 1 និង 2 សិស្សគួរតែមានគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៃក្រុមតារានិករទាំងនេះ ដោយកាត់ចេញពីផែនទី ឬពីរូបភាពទី 5 នៃសៀវភៅសិក្សាតារាសាស្ត្រសាលា។ ការខ្ទាស់គំរូដើម្បីចង្អុល a (ប៉ូល) នៅលើបន្ទាត់បញ្ឈរមួយ បង្វែរវារហូតទាល់តែបន្ទាត់ "a-r" Ursa Minor កាន់កាប់ទីតាំងសមស្របទាក់ទងទៅនឹងបន្ទាត់ plumb ហើយផ្ទេរតារានិករពីគំរូទៅគំនូរ។
2. វិធីទីពីរដើម្បីសង្កេតមើលការបង្វិលនៃមេឃប្រចាំថ្ងៃគឺលឿនជាងមុន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីនេះ សិស្សយល់ឃើញពីចលនានៃមេឃដែលមានផ្កាយពីខាងលិចទៅខាងកើត ដែលទាមទារការពន្យល់បន្ថែម។
សម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបង្វិលផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃដែលមានផ្កាយដោយគ្មានកែវយឹត វិធីសាស្ត្រនេះអាចត្រូវបានណែនាំ។ វាចាំបាច់ក្នុងការឈរនៅចម្ងាយខ្លះពីបង្គោលដែលដាក់បញ្ឈរ ឬខ្សែបំពង់ដែលអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ ដោយបញ្ចាំងបង្គោល ឬខ្សែស្រឡាយនៅជិតផ្កាយ។ បន្ទាប់ពី 3-4 នាទីចលនារបស់ផ្កាយទៅខាងលិចនឹងអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។
3. ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃក្រុមតារានិករនៅផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃ (ការងារលេខ 2) អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការផ្លាស់ទីលំនៅរបស់តារាពី meridian ក្នុងរយៈពេលប្រហែលមួយខែ។ ក្នុងនាមជាវត្ថុនៃការសង្កេត អ្នកអាចយកតារានិករ Aquila ។ មានទិសដៅនៃ meridian (ឧទាហរណ៍ 2 បន្ទាត់ plumb) ពួកគេកត់សម្គាល់នៅដើមខែកញ្ញា (នៅម៉ោង 20) នៃពេលវេលានៃចំណុចកំពូលនៃផ្កាយ Altair (ឥន្ទ្រីមួយ) ។ មួយខែក្រោយមក នៅម៉ោងដដែលនោះ ការសង្កេតលើកទីពីរត្រូវបានធ្វើឡើង ហើយដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍ goniometric វាត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណថាតើផ្កាយបានផ្លាស់ប្តូរទៅទិសខាងលិចនៃ meridian ប៉ុន្មានដឺក្រេ (ការផ្លាស់ប្តូរគួរតែមានប្រហែល 30 °) ។
ដោយមានជំនួយពី theodolite ការផ្លាស់ទីលំនៅរបស់ផ្កាយមួយទៅភាគខាងលិចអាចត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញច្រើនមុននេះព្រោះវាមានប្រហែល 1 °ក្នុងមួយថ្ងៃ។
4. មេរៀនដំបូងស្តីពីការស្គាល់ផ្ទៃមេឃដែលមានផ្កាយ ធ្វើឡើងនៅទីតាំងតារាសាស្ត្រ បន្ទាប់ពីមេរៀនណែនាំដំបូង។ បន្ទាប់ពីបានស្គាល់ក្រុមតារានិករ Ursa Major និង Ursa Minor គ្រូណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់ក្រុមតារានិករដែលមានលក្ខណៈពិសេសបំផុតនៃមេឃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ដែលត្រូវតែស្គាល់ច្បាស់ និងអាចរកឃើញ។ ពី Ursa Major សិស្សធ្វើ "ដំណើរ" តាមផ្កាយខាងជើងទៅកាន់ក្រុមតារានិករ Cassiopeia, Pegasus និង Andromeda ។ យកចិត្តទុកដាក់លើ nebula ដ៏ធំនៅក្នុងក្រុមតារានិករ Andromeda ដែលអាចមើលឃើញនៅយប់ដែលគ្មានព្រះច័ន្ទដោយភ្នែកទទេដូចជាព្រិលៗ។ នៅទីនេះ នៅភាគឦសាននៃមេឃ ក្រុមតារានិករ Auriga ជាមួយផ្កាយភ្លឺ Capella និង Perseus ជាមួយនឹងផ្កាយអថេរ Algol ត្រូវបានកត់សម្គាល់។
ជាថ្មីម្តងទៀតយើងត្រលប់ទៅ Big Dipper ហើយរកមើលកន្លែងដែលការបំបែកនៅក្នុងចំណុចទាញនៃ "ដាក់ធុង" ។ មិនខ្ពស់ពីលើផ្តេកនៅភាគខាងលិចនៃមេឃយើងរកឃើញផ្កាយពណ៌ទឹកក្រូចភ្លឺ Arcturus (និង Bootes) ហើយបន្ទាប់មកពីលើវាក្នុងទម្រង់ជាក្រូចឆ្មារនិងតារានិករទាំងមូល។ នៅខាងឆ្វេង Volop-
ពាក់កណ្តាលរង្វង់នៃផ្កាយស្រអាប់លេចធ្លោ - ភ្នំពេញក្រោនខាងជើង។ ស្ទើរតែនៅចំនុចកំពូលរបស់វា Lyra (Vega) ចាំងពន្លឺទៅខាងកើតតាម Milky Way គឺជាក្រុមតារានិករ Cygnus ហើយពីវាផ្ទាល់ទៅភាគខាងត្បូង - Eagle ដែលមានផ្កាយភ្លឺ Altair ។ ងាកទៅទិសខាងកើត យើងឃើញតារានិករ Pegasus ម្តងទៀត។
នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន អ្នកអាចបង្ហាញកន្លែងដែលអេក្វាទ័រសេឡេស្ទាល និងរង្វង់ដំបូងនៃការថយចុះឆ្លងកាត់។ សិស្ស​នឹង​ត្រូវ​ការ​វា​នៅ​ពេល​ពួកគេ​ស៊ាំ​នឹង​បន្ទាត់ និង​ចំណុច​សំខាន់ៗ​នៃ​លំហ​សេឡេស្ទាល និង​កូអរដោនេ​អេក្វាទ័រ។
នៅក្នុងថ្នាក់ជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងរដូវរងារ និងរដូវផ្ការីក សិស្សបានស្គាល់ក្រុមតារានិករផ្សេងទៀត ធ្វើការសង្កេតតារាសាស្ត្រជាបន្តបន្ទាប់ (ពណ៌នៃផ្កាយ ការផ្លាស់ប្តូរពន្លឺនៃផ្កាយអថេរ។ល។)។

ការងារ ៣.
ការសង្កេតនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងកម្ពស់ថ្ងៃត្រង់នៃព្រះអាទិត្យ
គ្រឿងបរិក្ខារ៖ ឧបករណ៍វាស់កំពស់បួនជ្រុង ឬឧបករណ៍វាស់ស្ទង់សាលារៀន ឬហ្គីណូម៉ុន។
1. ក្នុងរយៈពេលមួយខែម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ នៅពេលថ្ងៃត្រង់ វាស់កម្ពស់ព្រះអាទិត្យ។ លទ្ធផលនៃការវាស់វែង និងទិន្នន័យស្តីពីការធ្លាក់ចុះនៃព្រះអាទិត្យក្នុងខែដែលនៅសល់នៃឆ្នាំ (យកមួយសប្តាហ៍ក្រោយមក) ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងតារាង។
2. បង្កើតក្រាហ្វនៃការផ្លាស់ប្តូរកម្ពស់ថ្ងៃត្រង់របស់ព្រះអាទិត្យ ដោយគ្រោងកាលបរិច្ឆេទតាមអ័ក្ស X និងកម្ពស់ថ្ងៃត្រង់តាមអ័ក្ស Y ។ នៅលើក្រាហ្វ សូមគូសបន្ទាត់ត្រង់ដែលត្រូវនឹងកម្ពស់នៃចំណុចអេក្វាទ័រនៅក្នុងយន្តហោះ meridian នៅរយៈទទឹងដែលបានផ្តល់ឱ្យ សម្គាល់ចំណុចនៃ equinoxes និង solstices និងគូរការសន្និដ្ឋានអំពីធម្មជាតិនៃការផ្លាស់ប្តូរកម្ពស់ព្រះអាទិត្យក្នុងអំឡុងពេល ឆ្នាំ
ចំណាំ។ អ្នកអាចគណនាកម្ពស់ថ្ងៃត្រង់របស់ព្រះអាទិត្យពីការធ្លាក់ចុះនៅក្នុងខែដែលនៅសល់នៃឆ្នាំដោយប្រើសមីការ
សុន្ទរកថាវិធីសាស្រ្ត
1. ដើម្បីវាស់កម្ពស់ព្រះអាទិត្យពេលថ្ងៃត្រង់ អ្នកត្រូវតែមានទិសដៅនៃបន្ទាត់ថ្ងៃត្រង់ដែលបានគូសជាមុន ឬដឹងពីពេលថ្ងៃត្រង់តាមពេលវេលាស្តង់ដារ។ អ្នកអាចគណនាពេលវេលានេះ ប្រសិនបើអ្នកដឹងពីសមីការនៃពេលវេលាសម្រាប់ថ្ងៃសង្កេត រយៈបណ្តោយនៃទីកន្លែង និងចំនួនតំបន់ពេលវេលា (...)
2. ប្រសិនបើបង្អួចនៃថ្នាក់បែរមុខទៅទិសខាងត្បូង នោះឧបករណ៍វាស់ស្ទង់រាងបួនជ្រុងដែលបានដំឡើងឧទាហរណ៍នៅលើ windowsill តាមបណ្តោយ meridian ធ្វើឱ្យវាអាចទទួលបានកម្ពស់ព្រះអាទិត្យភ្លាមៗនៅពេលថ្ងៃត្រង់។
នៅពេលវាស់ជាមួយ gnomon វាក៏អាចធ្វើទៅបានដើម្បីរៀបចំមាត្រដ្ឋាននៅលើមូលដ្ឋានផ្ដេកជាមុនហើយភ្លាមៗទទួលបានតម្លៃនៃមុំ Iiq ពីប្រវែងនៃស្រមោល។ សមាមាត្រត្រូវបានប្រើដើម្បីសម្គាល់មាត្រដ្ឋាន
កន្លែងដែលខ្ញុំជាកម្ពស់របស់ gnomon r គឺជាប្រវែងនៃស្រមោលរបស់វា។
អ្នកក៏អាចប្រើវិធីសាស្រ្តនៃកញ្ចក់អណ្តែតដែលដាក់នៅចន្លោះស៊ុមបង្អួច។ ទន្សាយ​មួយ​ក្បាល​ដែល​គប់​លើ​ជញ្ជាំង​ទល់មុខ នៅ​ពេល​ថ្ងៃត្រង់​ពិត​ប្រាកដ​នឹង​ឆ្លង​កាត់​មេរីឌាន​ដែល​សម្គាល់​លើ​វា​ដោយ​មាត្រដ្ឋាន​កម្ពស់​ព្រះអាទិត្យ។ ក្នុងករណីនេះ ថ្នាក់ទាំងមូលមើលទន្សាយអាចសម្គាល់កម្ពស់ថ្ងៃត្រង់របស់ព្រះអាទិត្យ។
3. ដោយគិតគូរថាការងារនេះមិនតម្រូវឱ្យមានភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែងខ្ពស់ទេ ហើយនៅជិតចំណុចកំពូល កម្ពស់ព្រះអាទិត្យប្រែប្រួលមិនសំខាន់ទាក់ទងទៅនឹងពេលនៃការឡើងដល់កំពូល (ប្រហែល 5" ក្នុងចន្លោះពេល± 10 នាទី) ពេលវេលាវាស់អាចប្រែប្រួល។ ពីថ្ងៃត្រង់ដោយ 10-15 នាទី។
4. វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការងារនេះដើម្បីធ្វើរង្វាស់យ៉ាងហោចណាស់មួយដោយប្រើ theodolite ។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថានៅពេលដែលចង្អុលខ្សែស្រឡាយផ្តេកកណ្តាលនៃ crosshair នៅក្រោមគែមខាងក្រោមនៃថាសព្រះអាទិត្យ (ជាការពិតនៅក្រោមមួយខាងលើចាប់តាំងពីបំពង់ theodolite ផ្តល់រូបភាពបញ្ច្រាស) វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីដកកាំមុំនៃ ព្រះអាទិត្យពីលទ្ធផលដែលទទួលបាន (ប្រហែល 16 ") ដើម្បីទទួលបានកម្ពស់កណ្តាលនៃថាសព្រះអាទិត្យ។
លទ្ធផលដែលទទួលបានដោយជំនួយពី theodolite អាចប្រើនៅពេលក្រោយដើម្បីកំណត់រយៈទទឹងភូមិសាស្ត្រនៃកន្លែង ប្រសិនបើសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន ការងារនេះមិនអាចបញ្ជូនបាន។

ការងារ ៤.
ការ​កំណត់​ទិសដៅ​នៃ​មេឃ MERIDIAN
1. ជ្រើសរើសចំណុចដែលងាយស្រួលសម្រាប់មើលផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃ (អ្នកអាចនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ប្រសិនបើបង្អួចបែរមុខទៅទិសខាងត្បូង)។
2. ដំឡើង theodolite និងនៅក្រោមបន្ទាត់ plumb របស់វាចុះពីមូលដ្ឋានខាងលើនៃ tripod ធ្វើឱ្យមានសញ្ញាសម្គាល់អចិន្ត្រៃយ៍និងអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នៃចំណុចដែលបានជ្រើស។ នៅពេលសង្កេតនៅពេលយប់ ចាំបាច់ត្រូវបំភ្លឺផ្នែកនៃទិដ្ឋភាពនៃបំពង់ theodolite ជាមួយនឹងពន្លឺដែលសាយភាយ ដើម្បីអោយសរសៃកែវមើលឃើញច្បាស់។
3. ដោយបានប៉ាន់ប្រមាណទិសដៅនៃចំណុចខាងត្បូង (ឧទាហរណ៍ ដោយប្រើត្រីវិស័យទ្រូដូលីត ឬចង្អុលបំពង់នៅផ្កាយខាងជើង ហើយបត់វា 180 °) ចង្អុលបំពង់នៅផ្កាយភ្លឺ បន្តិចខាងកើតនៃ meridian ជួសជុល alidade នៃរង្វង់បញ្ឈរនិងបំពង់។ យកការអានចំនួនបីនៅលើអវយវៈផ្ដេក។
4. ដោយមិនផ្លាស់ប្តូរកម្ពស់នៃបំពង់ សូមធ្វើតាមចលនារបស់ផ្កាយរហូតដល់វាមានកម្ពស់ដូចគ្នាបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ meridian ។ ធ្វើការអានទីពីរនៃអវយវៈផ្ដេក ហើយយកមធ្យមនព្វន្ធនៃការអានទាំងនេះ។ នេះនឹងជាឯកសារយោងទៅចំណុចខាងត្បូង។
5. ចង្អុល​បំពង់​ទៅ​ទិស​ខាង​ត្បូង ពោល​គឺ​កំណត់​សូន្យ​ដាច់​សរសៃឈាម​ខួរក្បាល​របស់ vernier ទៅ​ជា​លេខ​ដែល​ត្រូវ​នឹង​ការ​អាន​ដែល​បាន​រក​ឃើញ។ ប្រសិនបើគ្មានវត្ថុលើដីដែលនឹងបម្រើជាចំណុចយោងសម្រាប់ចំណុចខាងត្បូងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃបំពង់ទេនោះ ចាំបាច់ត្រូវ "ចង" ទិសដៅដែលបានរកឃើញទៅនឹងវត្ថុដែលអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ (ខាងកើត ឬខាងលិចនៃ meridian) ។
សុន្ទរកថាវិធីសាស្រ្ត
1. វិធីសាស្រ្តដែលបានពិពណ៌នានៃការកំណត់ទិសដៅនៃ meridian ដោយកម្ពស់ស្មើគ្នានៃផ្កាយណាមួយគឺត្រឹមត្រូវជាង។ ប្រសិនបើ meridian ត្រូវបានកំណត់ដោយព្រះអាទិត្យ នោះវាត្រូវតែចងចាំថាការធ្លាក់ចុះនៃព្រះអាទិត្យគឺតែងតែផ្លាស់ប្តូរ។ នេះនាំឱ្យមានការពិតដែលថាខ្សែកោងដែលព្រះអាទិត្យផ្លាស់ទីនៅពេលថ្ងៃគឺមិនស៊ីមេទ្រីទាក់ទងនឹង meridian (រូបភាព 12) ។ នេះមានន័យថាទិសដៅដែលបានរកឃើញ ជាផលបូកពាក់កណ្តាលនៃរបាយការណ៍នៅកម្ពស់ស្មើគ្នានៃព្រះអាទិត្យ នឹងខុសគ្នាខ្លះពី meridian ។ កំហុសក្នុងករណីនេះអាចឈានដល់ 10 "។
2. សម្រាប់ការកំណត់ត្រឹមត្រូវបន្ថែមទៀតនៃទិសដៅនៃ meri-
ដាយអាណាយកការអានចំនួនបីដោយប្រើបន្ទាត់ផ្តេកទាំងបីដែលមាននៅក្នុងកែវភ្នែកនៃបំពង់ (រូបភាព 13) ។ ចង្អុលបំពង់ទៅផ្កាយហើយដើរតួជាមួយវីសមីក្រូម៉ែត្រផ្កាយត្រូវបានដាក់បន្តិចពីលើបន្ទាត់ផ្ដេកខាងលើ។ ធ្វើសកម្មភាពតែជាមួយវីសមីក្រូម៉ែត្រនៃ alidade នៃរង្វង់ផ្ដេកនិងរក្សាកម្ពស់នៃ theodolite ផ្កាយត្រូវបានរក្សាទុកនៅលើខ្សែស្រឡាយបញ្ឈរគ្រប់ពេលវេលា។
ដរាបណាវាប៉ះខ្សែផ្តេកខាងលើ a ការរាប់ដំបូងត្រូវបានយក។ បន្ទាប់មកផ្កាយត្រូវបានឆ្លងកាត់ខ្សែស្រឡាយផ្ដេកកណ្តាលនិងខាងក្រោម b និង c ហើយការអានទីពីរនិងទីបីត្រូវបានគេយក។
បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ផ្កាយឆ្លងកាត់ meridian ចាប់វានៅកម្ពស់ដូចគ្នាហើយម្តងទៀតអាននៅលើអវយវៈផ្ដេកតែនៅក្នុងលំដាប់បញ្ច្រាស: ទីមួយទីបីបន្ទាប់មកការអានទីពីរនិងជាលើកដំបូងចាប់តាំងពីផ្កាយនឹងធ្លាក់ចុះបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ meridian ។ ហើយនៅក្នុងបំពង់ដែលផ្តល់រូបភាពបញ្ច្រាសនាងនឹងកើនឡើង។ នៅពេលសង្កេតមើលព្រះអាទិត្យ ពួកវាបន្តដំណើរស្រដៀងគ្នា ដោយឆ្លងកាត់គែមខាងក្រោមនៃថាសព្រះអាទិត្យ តាមរយៈខ្សែស្រឡាយផ្តេក។
3. ដើម្បីចងទិសដៅដែលបានរកឃើញទៅនឹងវត្ថុដែលអាចកត់សម្គាល់បាន អ្នកត្រូវចង្អុលបំពង់នៅវត្ថុនេះ (ពិភពលោក) ហើយកត់ត្រាការអានរង្វង់ផ្តេក។ ដកពីវាការអាននៃចំណុចខាងត្បូង, azimuth នៃវត្ថុផែនដីត្រូវបានទទួល។ នៅពេលដំឡើង theodolite ឡើងវិញនៅចំណុចដូចគ្នា វាចាំបាច់ត្រូវចង្អុលបំពង់ទៅវត្ថុនៅលើផែនដី ហើយដោយដឹងពីមុំរវាងទិសដៅនេះ និងទិសដៅនៃ meridian សូមដំឡើងបំពង់ theodolite នៅក្នុងយន្តហោះនៃ meridian ។
សៀវភៅអត្ថបទ KOHETS FRAGMEHTA

អក្សរសាស្ត្រ
ប្រតិទិនតារាសាស្ត្រ VAGO (សៀវភៅឆ្នាំ), ed ។ បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀត (ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ១៩៦៤ "វិទ្យាសាស្ត្រ") ។
Barabashov N.P., សេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការសង្កេតភពព្រះអង្គារ, ed ។ បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀតឆ្នាំ ១៩៥៧ ។
BronshtenV. A., ភព និងការសង្កេតរបស់ពួកគេ, Gostekhizdat, 1957 ។
Dagaev M. M. សិក្ខាសាលាមន្ទីរពិសោធន៍ស្តីពីតារាសាស្ត្រទូទៅ វិទ្យាល័យ ឆ្នាំ ១៩៦៣។
Kulikovsky P.G., សៀវភៅយោងសម្រាប់តារាសាស្ត្រស្ម័គ្រចិត្ត, Fizmatgiz, 1961 ។
Martynov D. Ya., វគ្គសិក្សានៃរូបវិទ្យាជាក់ស្តែង, Fizmatgiz, 1960 ។
Mogilko A.D., Educational Star Atlas, Uchpedgiz, 1958 ។
Nabokov M.E., ការសង្កេតតារាសាស្ត្រជាមួយកែវយឹត, ed ។ 3, Uchpedgiz, ឆ្នាំ 1948 ។
Navashin M.S., កែវយឺតរបស់តារាវិទូស្ម័គ្រចិត្ត, Fizmatgiz, 1962 ។
N ovikov I. D., Shishakov V. A., ឧបករណ៍និងឧបករណ៍តារាសាស្ត្រដែលផលិតដោយខ្លួនឯង, Uchpedgiz, 1956 ។
"ឧបករណ៍សាលាថ្មីក្នុងរូបវិទ្យា និងតារាសាស្ត្រ"។ ការប្រមូលអត្ថបទ, ed ។ A. A. Pokrovsky, ed ។ APN RSFSR ឆ្នាំ 1959 ។
Popov P. I., តារាសាស្ត្រជាក់ស្តែងសាធារណៈ, ed ។ 4, Fizmatgiz, ឆ្នាំ 1958 ។
Popov P. I., Baev K. L., Vorontsov-Velyaminov B.A., Kunitsky R.V., តារាសាស្ត្រ។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ, ed ។ 4, Uchpedgiz, ឆ្នាំ 1958 ។
"ការបង្រៀនតារាសាស្ត្រនៅសាលា" ។ ការប្រមូលអត្ថបទ, ed ។ B.A. Vorontsova-Velyaminova, ed ។ APN RSFSR ឆ្នាំ 1959 ។
Sytinskaya N.N., ព្រះច័ន្ទ និងការសង្កេតរបស់វា, Gostekhizdat, 1956 ។
Tsesevich V.P., អ្វីនិងរបៀបសង្កេតលើមេឃ, ed ។ 2, Gostekhizdat, ឆ្នាំ 1955 ។
Sharonov VV, ព្រះអាទិត្យនិងការសង្កេតរបស់វា, ed ។ 2, Gostekhizdat, ឆ្នាំ 1953 ។
ប្រតិទិនតារាសាស្ត្រសាលា (សៀវភៅឆ្នាំ) "ការត្រាស់ដឹង" ។

GBPOU College of Service Industry លេខ 3

ទីក្រុងម៉ូស្គូ

សម្រាប់ការងារជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យតារាសាស្ត្រ

សាស្ត្រាចារ្យ៖ Shnyreva L.N.

ទីក្រុងម៉ូស្គូ

2016

ការរៀបចំផែនការ និងការរៀបចំការងារជាក់ស្តែង

ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថានៅពេលអនុវត្តការសង្កេតនិងការងារជាក់ស្តែងការលំបាកធ្ងន់ធ្ងរកើតឡើងមិនត្រឹមតែមកពីកង្វះនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេកង្វះឧបករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងមកពីថវិកាពេលវេលាតឹងតែងដែលគ្រូត្រូវបញ្ចប់កម្មវិធីផងដែរ។

ដូច្នេះ ដើម្បីអនុវត្តការងារអប្បបរមាជាក់លាក់មួយ ពួកគេត្រូវតែរៀបចំផែនការជាមុន ពោលគឺឧ. កំណត់បញ្ជីការងារ គូសបញ្ជាក់អំពីកាលកំណត់ប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ កំណត់ថាតើឧបករណ៍អ្វីខ្លះដែលត្រូវការសម្រាប់ការនេះ។ ដោយសារពួកគេទាំងអស់មិនអាចអនុវត្តពីមុខបានទេ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ពីលក្ខណៈនៃការងារនីមួយៗ ថាតើវានឹងជាមេរៀនជាក្រុម ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ ថាតើវាជាការសង្កេតដោយឯករាជ្យ ឬនេះជាកិច្ចការសម្រាប់តំណភ្ជាប់ដាច់ដោយឡែក។ សម្ភារៈដែលនឹងត្រូវប្រើក្នុងមេរៀន។

N ទំ / ទំ

ឈ្មោះការងារជាក់ស្តែង

កាលបរិច្ឆេទ

ធម្មជាតិនៃការងារ

ស្គាល់ក្រុមតារានិករមួយចំនួននៃមេឃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ

ការសង្កេតមើលការបង្វិលប្រចាំថ្ងៃជាក់ស្តែងនៃមេឃដែលមានផ្កាយ

សប្តាហ៍ដំបូងនៃខែកញ្ញា

ការសង្កេតដោយខ្លួនឯងដោយសិស្សទាំងអស់។

ការសង្កេតនៃការផ្លាស់ប្តូរប្រចាំឆ្នាំនៅក្នុងរូបរាងនៃមេឃដែលមានផ្កាយ

កញ្ញា តុលា

ការសង្កេតដោយឯករាជ្យដោយតំណភ្ជាប់ដាច់ដោយឡែក (តាមលំដាប់នៃការប្រមូលផ្តុំសម្ភារៈជាក់ស្តែង)

ការសង្កេតលើការផ្លាស់ប្តូររយៈកំពស់ពេលថ្ងៃត្រង់នៃព្រះអាទិត្យ

ក្នុងរយៈពេលមួយខែម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ (ខែកញ្ញា - តុលា)

ការចាត់តាំងទៅតំណបុគ្គល

ការ​កំណត់​ទិស​នៃ​មេរីឌាន (បន្ទាត់​ថ្ងៃត្រង់) ទិស​ដោយ​ព្រះអាទិត្យ និង​ផ្កាយ

សប្តាហ៍ទីពីរនៃខែកញ្ញា

ការងារជាក្រុមក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ

ការសង្កេតនៃចលនារបស់ភពទាក់ទងនឹងផ្កាយ

ដោយគិតគូរពីភាពមើលឃើញនៅពេលល្ងាច ឬពេលព្រឹកនៃភព

ការសង្កេតឯករាជ្យ (ការចាត់តាំងទៅតំណបុគ្គល)

ការសង្កេតមើលព្រះច័ន្ទនៃភពព្រហស្បតិ៍ឬចិញ្ចៀនរបស់សៅរ៍

ដូចគ្នា

ការចាត់តាំងទៅអង្គភាពនីមួយៗ។ ការត្រួតពិនិត្យក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ ឬជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍ដែលមានបទពិសោធន៍

ការកំណត់វិមាត្រមុំ និងលីនេអ៊ែរនៃព្រះអាទិត្យ ឬព្រះច័ន្ទ

តុលា

ការងារត្រជាក់លើការគណនាវិមាត្រលីនេអ៊ែរនៃ luminary ។ សម្រាប់សិស្សទាំងអស់ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសង្កេតនៃតំណភ្ជាប់មួយ។

ការ​កំណត់​រយៈទទឹង​ភូមិសាស្ត្រ​នៃ​កន្លែង​ដោយ​កម្ពស់​ព្រះអាទិត្យ​នៅ​ចំណុច​កំពូល

នៅពេលសិក្សាប្រធានបទ "ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃតារាសាស្ត្រ" ខែតុលា - ខែវិច្ឆិកា

ការធ្វើបាតុកម្មរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយ theodolite ដែលជាផ្នែកមួយនៃថ្នាក់ទាំងមូល

ពិនិត្យនាឡិកានៅ True Noon

ការកំណត់រយៈបណ្តោយភូមិសាស្ត្រ

ការសង្កេតនៃចលនារបស់ព្រះច័ន្ទ និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងដំណាក់កាលរបស់វា។

នៅពេលសិក្សាប្រធានបទ "លក្ខណៈរូបវន្តនៃសាកសពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ" ខែកុម្ភៈដល់ខែមីនា

ការត្រួតពិនិត្យដោយខ្លួនឯងដោយសិស្សទាំងអស់។ ការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ (ការងារត្រូវបានអនុវត្តដោយតំណភ្ជាប់) ។ ការចាត់តាំងទៅអង្គភាពនីមួយៗ។

ការ​សង្កេត​ផ្ទៃ​ព្រះចន្ទ​ដោយ​តេឡេស្កុប

ការថតរូបព្រះច័ន្ទ

ការសង្កេតមើលចំណុចព្រះអាទិត្យ

នៅពេលសិក្សាប្រធានបទ "ព្រះអាទិត្យ" ខែមីនា - មេសា

ការបង្ហាញនិងការចាត់តាំងទៅតំណភ្ជាប់បុគ្គល

ការសង្កេតវិសាលគមព្រះអាទិត្យ និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណបន្ទាត់ Fraunhofer

សម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់នៅពេលធ្វើសិក្ខាសាលារាងកាយ

ការកំណត់ថេរនៃព្រះអាទិត្យដោយប្រើ actinometer

17.

ការសង្កេតនៃផ្កាយទ្វេ ចង្កោមផ្កាយ និង nebulae ។ ស្គាល់ក្រុមតារានិករនៃមេឃនិទាឃរដូវ

មេសា

ការត្រួតពិនិត្យជាក្រុមក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ

កន្លែងលេចធ្លោមួយនៅទីនេះត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការសង្កេតដោយឯករាជ្យរបស់សិស្ស។ ទីមួយ ពួកគេអនុញ្ញាតិឱ្យឈប់សម្រាកការងារសាលា ហើយទីពីរ ដែលមិនសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ពួកគេបានទម្លាប់សិស្សសាលាឱ្យធ្វើការសង្កេតលើមេឃជាប្រចាំ បង្រៀនពួកគេឱ្យអាន ដូចដែល Flammarion បាននិយាយថា សៀវភៅធម្មជាតិដ៏អស្ចារ្យ ដែលតែងតែបើកនៅពីលើក្បាលរបស់ពួកគេ។ .

ការសង្កេតដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្សមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ហើយការសង្កេតទាំងនេះគួរតែផ្អែកលើតាមដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងការបង្ហាញវគ្គសិក្សាជាប្រព័ន្ធ។

ដើម្បីរួមចំណែកដល់ការប្រមូលផ្តុំសម្ភារៈសង្កេតដែលចាំបាច់ក្នុងមេរៀន សិស្សនិក្ខេបបទក៏បានប្រើទម្រង់ការងារជាក់ស្តែងដូចជាការចាត់តាំងដល់អង្គភាពនីមួយៗ។

ជាឧទាហរណ៍ ដោយធ្វើការសង្កេតមើលចំណុចព្រះអាទិត្យ សមាជិកនៃតំណភ្ជាប់នេះទទួលបានរូបភាពថាមវន្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ ដែលបង្ហាញពីវត្តមាននៃការបង្វិលអ័ក្សរបស់ព្រះអាទិត្យផងដែរ។ រូបភាពបែបនេះ ពេលបង្ហាញសម្ភារៈក្នុងមេរៀន សិស្សចាប់អារម្មណ៍ជាងរូបភាពឋិតិវន្តនៃព្រះអាទិត្យ ដែលយកចេញពីសៀវភៅសិក្សា ហើយពណ៌នាពីពេលតែមួយទៅទៀត។

ដូចគ្នានេះដែរ ការថតរូបតាមលំដាប់លំដោយនៃព្រះច័ន្ទ ដែលធ្វើឡើងដោយតំណភ្ជាប់ ធ្វើឱ្យវាអាចកត់សម្គាល់ពីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងដំណាក់កាលរបស់វា ដើម្បីពិចារណាលម្អិតអំពីលក្ខណៈនៃការធូរស្រាលរបស់វានៅជិតស្ថានីយ និងដើម្បីសម្គាល់ឃើញពន្លឺអុបទិក។ ការបង្ហាញរូបថតដែលទទួលបានក្នុងមេរៀន ដូចករណីមុន អាចជួយជ្រួតជ្រាបកាន់តែជ្រៅទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃបញ្ហាដែលបានលើកឡើង។

ការងារជាក់ស្តែងយោងទៅតាមលក្ខណៈនៃឧបករណ៍ចាំបាច់អាចបែងចែកជា 3 ក្រុម:

ក) ការសង្កេតដោយភ្នែកទទេ

ខ) ការសង្កេតរូបកាយសេឡេស្ទាលដោយប្រើតេឡេស្កុប

គ) ការវាស់វែងជាមួយ theodolite ដែលជា goniometers សាមញ្ញបំផុត និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀត។

ប្រសិនបើការងាររបស់ក្រុមទី 1 (ការសង្កេតលើមេឃណែនាំ ការសង្កេតចលនារបស់ភពព្រះច័ន្ទ។ បន្ទាប់មកការលំបាកកើតឡើងនៅពេលអនុវត្តការសង្កេតដោយប្រើតេឡេស្កុប។ តាមក្បួនមានតេឡេស្កុបតែមួយឬពីរនៅក្នុងសាលាហើយមានសិស្សច្រើន។ ដោយ​មក​ដល់​ថ្នាក់​បែប​នេះ​ជាមួយ​ថ្នាក់​ទាំង​មូល សិស្ស​ក៏​ចោម​រោម​ជ្រៀត​ជ្រែក​គ្នា។ ជាមួយនឹងការរៀបចំនៃការសង្កេតបែបនេះ រយៈពេលនៃការស្នាក់នៅរបស់សិស្សម្នាក់ៗនៅតេឡេស្កុបកម្រលើសពីមួយនាទី ហើយគាត់មិនទទួលបានចំណាប់អារម្មណ៍ចាំបាច់ពីមេរៀននោះទេ។ ពេលវេលាដែលពួកគេបានខ្ជះខ្ជាយ។

ការងារ N 1. ការសង្កេតមើលការបង្វិលប្រចាំថ្ងៃជាក់ស្តែងនៃមេឃដែលមានផ្កាយ

I. យោងតាមទីតាំងនៃក្រុមតារានិករ circumpolar Ursa Minor និង Ursa Major

1. ធ្វើការសង្កេតមួយល្ងាច ហើយកត់សម្គាល់ពីរបៀបដែលទីតាំងរបស់តារានិករ M. Ursa និង B. Ursa នឹងផ្លាស់ប្តូររៀងរាល់ 2 ម៉ោងម្តង (ធ្វើការសង្កេត 2-3)។

2. បញ្ចូលលទ្ធផលនៃការសង្កេតនៅក្នុងតារាង (គូរ) ការតំរង់ទិសក្រុមតារានិករដែលទាក់ទងទៅនឹងបន្ទាត់ plumb ។

3. ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីការសង្កេត៖

ក) កន្លែងដែលជាចំណុចកណ្តាលនៃការបង្វិលនៃមេឃដែលមានផ្កាយ;
ខ) តើការបង្វិលកើតឡើងក្នុងទិសដៅអ្វី;
គ) តើចំនួនប៉ុន្មានដឺក្រេ ប្រមាណ តារានិករបង្វិលបន្ទាប់ពី 2 ម៉ោង។

ឧទាហរណ៍នៃការសង្កេតមួយ។

ទីតាំងតារានិករ

ពេលវេលាសង្កេត

22 ម៉ោង។

24 ម៉ោង

II. តាមរយៈការអនុម័តនៃ luminaries នេះតាមរយៈវាលនៃទិដ្ឋភាពនៃបំពង់អុបទិកថេរមួយ។

បរិក្ខារ : telescope or theodolite, stopwatch.

1. ចង្អុលបំពង់តេឡេស្កុប ឬ theodolite ទៅកាន់ផ្កាយមួយចំនួនដែលមានទីតាំងនៅជិតអេក្វាទ័រសេឡេស្ទាល (ឧទាហរណ៍នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ជាឧទាហរណ៍កឥន្ទ្រី) ។ កំណត់បំពង់ក្នុងកម្ពស់ដើម្បីឱ្យផ្កាយឆ្លងកាត់វាលនៃទិដ្ឋភាពក្នុងអង្កត់ផ្ចិត។
2. ការសង្កេតមើលចលនាជាក់ស្តែងរបស់ផ្កាយ ប្រើនាឡិកាបញ្ឈប់ដើម្បីកំណត់ពេលវេលាដែលវាត្រូវឆ្លងកាត់វាលនៃទិដ្ឋភាពនៃបំពង់។ .
3. ដឹងពីទំហំនៃទិដ្ឋភាព (ពីលិខិតឆ្លងដែន ឬពីសៀវភៅយោង) និងពេលវេលា គណនាជាមួយនឹងល្បឿនមុំដែលផ្កាយបង្វិលមេឃ (ដោយប៉ុន្មានដឺក្រេក្នុងមួយម៉ោង)។
4. កំណត់ថាតើមេឃមានផ្កាយវិលក្នុងទិសដៅណា ដែលផ្តល់ឱ្យថាបំពង់ដែលមានកែវភ្នែកតារាសាស្ត្រផ្តល់រូបភាពបញ្ច្រាស។

ការងារ N 2. ការសង្កេតនៃការផ្លាស់ប្តូរប្រចាំឆ្នាំនៅក្នុងរូបរាងនៃមេឃដែលមានផ្កាយ

1. ការសង្កេតមួយខែម្តងក្នុងម៉ោងតែមួយ បង្កើតរបៀបដែលទីតាំងរបស់តារានិករ Ursa Major និង Ursa Minor ផ្លាស់ប្តូរ ក៏ដូចជាទីតាំងនៃក្រុមតារានិករនៅផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃ (ធ្វើការសង្កេត 2-3)។

2. បញ្ចូលលទ្ធផលនៃការសង្កេតនៃក្រុមតារានិករ circumpolar ទៅក្នុងតារាង ដោយគូសវាសទីតាំងរបស់តារានិករដូចនៅក្នុងការងារលេខ 1 ។

3. ធ្វើការសន្និដ្ឋានពីការសង្កេត។

ក) ថាតើទីតាំងនៃក្រុមតារានិករនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរនៅម៉ោងដដែលក្នុងមួយខែ។
ខ) តើក្រុមតារានិកររង្វង់មូលផ្លាស់ទី (បង្វិល) ក្នុងទិសដៅអ្វី និងប៉ុន្មានដឺក្រេក្នុងមួយខែ;
គ) របៀបដែលទីតាំងនៃក្រុមតារានិករនៅផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃផ្លាស់ប្តូរ; តើពួកគេផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅណា។

ឧទាហរណ៍នៃការចុះឈ្មោះនៃការសង្កេតនៃក្រុមតារានិករ circumpolar

ទីតាំងតារានិករ

ពេលវេលាសង្កេត

ការកត់សម្គាល់វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការងារលេខ 1 និងលេខ 2

1. ស្នាដៃទាំងពីរនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សសម្រាប់ការបញ្ចប់ដោយឯករាជ្យភ្លាមៗបន្ទាប់ពីមេរៀនជាក់ស្តែងដំបូងស្តីពីការស្គាល់ក្រុមតារានិករសំខាន់ៗនៃមេឃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដែលពួកគេរួមជាមួយគ្រូសម្គាល់ទីតាំងដំបូងនៃក្រុមតារានិករ។

ក្នុងការធ្វើការងារនេះ សិស្សត្រូវបានគេជឿជាក់ថាការបង្វិលប្រចាំថ្ងៃនៃមេឃដែលមានផ្កាយកើតឡើងច្រាសទ្រនិចនាឡិកាជាមួយនឹងល្បឿនមុំ 15º ក្នុងមួយម៉ោង ដែលក្នុងមួយខែក្នុងមួយម៉ោងដូចគ្នា ទីតាំងរបស់ក្រុមតារានិករប្រែប្រួល (ពួកវាបង្វិលច្រាសទ្រនិចនាឡិកាប្រហែល 30º) និង ថាពួកគេមកទីតាំងនេះ 2 ម៉ោងមុន។

ការសង្កេតក្នុងពេលជាមួយគ្នានៃក្រុមតារានិករនៅផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃបង្ហាញថាបន្ទាប់ពីមួយខែក្រុមតារានិករផ្លាស់ប្តូរទៅខាងលិចគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

2. សម្រាប់ល្បឿននៃការគូរតារានិករនៅក្នុងការងារ N 1 និង 2 សិស្សត្រូវមានគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៃក្រុមតារានិករទាំងនេះ កាត់ចេញពីផែនទី ឬពីការគូរលេខ N 5 នៃសៀវភៅសិក្សាតារាសាស្ត្រសាលា។ ខ្ទាស់គំរូជាចំនុចក(ប៉ូល) ទៅ​បន្ទាត់​បញ្ឈរ បង្វិល​វា​រហូត​ដល់​បន្ទាត់ “ក- b "M. Ursa នឹង​មិន​យក​ទីតាំង​សមស្រប​ទៅ​នឹង​បន្ទាត់​ plumb នោះ​ទេ​។ បន្ទាប់​មក​ក្រុមតារានិករ​ត្រូវ​បាន​ផ្ទេរ​ពី​គំរូ​ទៅ​គំនូរ។

3. ការ​សង្កេត​ការ​បង្វិល​ប្រចាំ​ថ្ងៃ​នៃ​ផ្ទៃ​មេឃ​ដោយ​តេឡេស្កុប​គឺ​លឿន​ជាង។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងកែវភ្នែកតារាសាស្ត្រ សិស្សយល់ឃើញពីចលនានៃមេឃដែលមានផ្កាយក្នុងទិសដៅផ្ទុយ ដែលទាមទារការពន្យល់បន្ថែម។

សម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបង្វិលផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃដែលមានផ្កាយដោយគ្មានកែវយឹត វិធីសាស្ត្រនេះអាចត្រូវបានណែនាំ។ ឈរនៅចម្ងាយខ្លះពីបង្គោលដែលដាក់បញ្ឈរ ឬខ្សែបំពង់ដែលអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ ដោយបញ្ចាំងបង្គោល ឬខ្សែស្រឡាយនៅជិតផ្កាយ។ ហើយបន្ទាប់ពី 3-4 នាទី។ ចលនារបស់ផ្កាយទៅខាងលិចនឹងអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។

4. ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃក្រុមតារានិករនៅផ្នែកខាងត្បូងនៃមេឃ (ការងារលេខ 2) អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការផ្លាស់ទីលំនៅរបស់តារាពី meridian ក្នុងរយៈពេលប្រហែលមួយខែ។ ក្នុងនាមជាវត្ថុនៃការសង្កេត អ្នកអាចយកតារានិករ Aquila ។ មានទិសដៅនៃ meridian ពួកគេបានកត់សម្គាល់នៅដើមខែកញ្ញា (នៅម៉ោង 20) នៃពេលវេលានៃការឈានដល់ចំណុចកំពូលនៃផ្កាយ Altair (aឥន្ទ្រី) ។

មួយខែក្រោយមក នៅម៉ោងដដែលនោះ ការសង្កេតលើកទីពីរត្រូវបានធ្វើឡើង ហើយដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍ goniometric វាត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណថាតើផ្កាយបានផ្លាស់ប្តូរទៅភាគខាងលិចនៃ meridian ប៉ុន្មានដឺក្រេ (វានឹងមានប្រហែល 30º) ។

ដោយមានជំនួយពី theodolite ការផ្លាស់ទីលំនៅរបស់ផ្កាយមួយទៅភាគខាងលិចអាចត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញច្រើនមុននេះព្រោះវាមានប្រហែល 1º ក្នុងមួយថ្ងៃ។

ការងារ N 3. ការសង្កេតចលនារបស់ភពក្នុងចំនោមផ្កាយ

1. ដោយប្រើប្រតិទិនតារាសាស្ត្រសម្រាប់ឆ្នាំដែលបានផ្តល់ឱ្យ ជ្រើសរើសភពដែលងាយស្រួលសម្រាប់ការសង្កេត។

2. ជ្រើសរើសផែនទីតាមរដូវកាលណាមួយ ឬផែនទីខ្សែក្រវាត់អេក្វាទ័រនៃមេឃដែលមានផ្កាយ គូសលើផ្ទៃមេឃដ៏ធំសម្បើមមួយ ដោយដាក់ផ្កាយភ្លឺបំផុត និងសម្គាល់ទីតាំងនៃភពផែនដីទាក់ទងនឹងផ្កាយទាំងនេះដោយចន្លោះពេល។ នៃ 5-7 ថ្ងៃ។

3. បញ្ចប់ការសង្កេត ដរាបណាការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃភពផែនដីទាក់ទងទៅនឹងផ្កាយដែលបានជ្រើសរើសត្រូវបានរកឃើញគ្រប់គ្រាន់។

សុន្ទរកថាវិធីសាស្រ្ត

1. ចលនាជាក់ស្តែងនៃភពក្នុងចំនោមផ្កាយត្រូវបានសិក្សានៅដើមឆ្នាំសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការងារលើការសង្កេតភពនានាគួរតែត្រូវបានអនុវត្ត អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌនៃការមើលឃើញរបស់វា។ ដោយប្រើព័ត៌មានពីប្រតិទិនតារាសាស្ត្រគ្រូជ្រើសរើសរយៈពេលអំណោយផលបំផុតក្នុងអំឡុងពេលដែលចលនារបស់ភពអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ។ វាគឺជាការចង់បានព័ត៌មាននេះនៅក្នុងឯកសារយោងនៃជ្រុងតារាសាស្ត្រ។

2. នៅពេលសង្កេតមើល Venus បន្ទាប់ពីមួយសប្តាហ៍ ចលនារបស់វាក្នុងចំណោមតារាគឺអាចកត់សម្គាល់បាន។ លើសពីនេះទៀត ប្រសិនបើវាឆ្លងកាត់ជិតផ្កាយដែលអាចកត់សម្គាល់បាន នោះការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងរបស់វាក៏ត្រូវបានរកឃើញផងដែរ បន្ទាប់ពីរយៈពេលខ្លីជាងនេះ ដោយសារចលនាប្រចាំថ្ងៃរបស់វាក្នុងរយៈពេលខ្លះគឺច្រើនជាង 1˚។
វាក៏ងាយស្រួលក្នុងការកត់សម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងរបស់ភពព្រះអង្គារផងដែរ។
ការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសគឺការសង្កេតនៃចលនារបស់ភពនៅជិតស្ថានីយ នៅពេលដែលពួកវាផ្លាស់ប្តូរចលនាផ្ទាល់ទៅខាងក្រោយ។ នៅទីនេះ សិស្សត្រូវបានគេជឿជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីចលនាដូចរង្វិលជុំនៃភពដែលពួកគេរៀន (ឬបានរៀន) នៅក្នុងមេរៀន។ រយៈពេលសម្រាប់ការសង្កេតបែបនេះអាចត្រូវបានជ្រើសរើសយ៉ាងងាយស្រួលដោយប្រើប្រតិទិនតារាសាស្ត្រសាលា។

3. សម្រាប់ការកំណត់ទីតាំងរបស់ភពនៅលើផែនទីផ្កាយបានត្រឹមត្រូវជាងមុន យើងអាចណែនាំវិធីសាស្ត្រដែលស្នើឡើងដោយ M.M. ដាហ្គាវ . វាមាននៅក្នុងការពិតដែលថាដោយអនុលោមតាមក្រឡាចត្រង្គកូអរដោនេនៃគំនូសតាងផ្កាយដែលទីតាំងនៃភពត្រូវបានអនុវត្ត ក្រឡាចត្រង្គស្រដៀងគ្នានៃខ្សែស្រឡាយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើស៊ុមពន្លឺ។ ការកាន់ក្រឡាចត្រង្គនេះនៅពីមុខភ្នែកនៅចម្ងាយជាក់លាក់មួយ (ងាយស្រួលនៅចម្ងាយ 40 សង់ទីម៉ែត្រ) ទីតាំងរបស់ភពត្រូវបានអង្កេត។
ប្រសិនបើការ៉េនៃក្រឡាចត្រង្គកូអរដោនេនៅលើផែនទីនឹងមានផ្នែកម្ខាងនៃ 5˚ នោះខ្សែស្រឡាយនៅលើស៊ុមចតុកោណគួរតែបង្កើតជាការ៉េដែលមានជ្រុងម្ខាងនៃ 3.5 សង់ទីម៉ែត្រដូច្នេះនៅពេលបញ្ចាំងពួកវាទៅលើមេឃដែលមានផ្កាយ (នៅចម្ងាយ 40 ។ សង់ទីម៉ែត្រពីភ្នែក) ពួកគេក៏ត្រូវគ្នាទៅនឹង 5˚ ។

ការងារ N 4. ការកំណត់រយៈទទឹងភូមិសាស្រ្តនៃកន្លែងមួយ។

I. យោងតាមកម្ពស់ព្រះអាទិត្យនៅពេលថ្ងៃត្រង់

1. ពីរបីនាទីមុនពេលចាប់ផ្តើមនៃថ្ងៃត្រង់ពិតប្រាកដ សូមកំណត់ theodolite នៅក្នុងយន្តហោះនៃ meridian (ឧទាហរណ៍ តាមបណ្តោយ azimuth នៃវត្ថុនៅលើផែនដី ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុង ) គណនាម៉ោងពេលថ្ងៃត្រង់ជាមុនដោយប្រើវិធីដែលបានបង្ហាញក្នុង .

2. នៅពេល ឬជិតថ្ងៃត្រង់ វាស់កម្ពស់គែមខាងក្រោមនៃឌីស (តាមពិត ផ្នែកខាងលើ ចាប់តាំងពីបំពង់ផ្តល់រូបភាពបញ្ច្រាស)។ កែតម្រូវកម្ពស់ដែលបានរកឃើញដោយតម្លៃនៃកាំរបស់ព្រះអាទិត្យ (16")។ ទីតាំងនៃឌីសដែលទាក់ទងទៅនឹងឈើឆ្កាងត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងរូបភាពទី 56 ។

3. គណនារយៈទទឹងនៃកន្លែងដោយប្រើការពឹងផ្អែក៖
j= 90 - ម៉ោង +ឃ

ឧទាហរណ៍នៃការគណនា។

កាលបរិច្ឆេទនៃការសង្កេត - ថ្ងៃទី 11 ខែតុលាឆ្នាំ 1961
កម្ពស់នៃគែមខាងក្រោមនៃថាសនៅលើ 1 vernier 27˚58"
កាំព្រះអាទិត្យ 16"
កម្ពស់កណ្តាលនៃព្រះអាទិត្យ 27˚42"
ព្រះអាទិត្យធ្លាក់ចុះ - 6˚57
ទីតាំងរយៈទទឹងj= 90 - ម៉ោង +d=90˚ - 27˚42" - 6˚57 = 55њ21"

II. នេះបើយោងតាមកម្ពស់របស់ផ្កាយខាងជើង

1. ដោយប្រើ theodolite, eclimeter ឬ goniometer សាលា, វាស់កម្ពស់នៃផ្កាយខាងជើងខាងលើផ្តេក។ នេះនឹងជាតម្លៃប្រហាក់ប្រហែលនៃរយៈទទឹងដែលមានកំហុសប្រហែល 1˚។

2. សម្រាប់ការកំណត់ត្រឹមត្រូវនៃរយៈទទឹងដោយប្រើ theodolite ចាំបាច់ត្រូវណែនាំផលបូកពិជគណិតនៃការកែតម្រូវទៅក្នុងតម្លៃដែលទទួលបាននៃកម្ពស់របស់ Polar Star ដោយគិតគូរពីគម្លាតរបស់វាពីប៉ូលសេឡេស្ទាល។ ការកែតម្រូវត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយលេខ I, II, III ហើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងប្រតិទិនតារាសាស្ត្រ - សៀវភៅឆ្នាំនៅក្នុងផ្នែក "ទៅការសង្កេតនៃប៉ូល" ។

រយៈទទឹងដោយគិតពីការកែតម្រូវត្រូវបានគណនាដោយរូបមន្ត៖j= h - (I + II + III)

ប្រសិនបើយើងពិចារណាថាតម្លៃរបស់ I ប្រែប្រួលពី - 56 "ទៅ + 56" ហើយផលបូកនៃតម្លៃ II + III មិនលើសពី 2" នោះមានតែការកែតម្រូវដែលខ្ញុំអាចបញ្ចូលទៅក្នុង តម្លៃ​កម្ពស់​ដែល​បាន​វាស់។ ជាមួយ​នឹង​នេះ តម្លៃ​រយៈទទឹង​នឹង​ត្រូវ​បាន​ទទួល​ដោយ​មាន​កំហុស​មិន​លើស​ពី 2" ដែល​គឺ​គ្រប់គ្រាន់​ណាស់​សម្រាប់​ការ​វាស់​វែង​របស់​សាលា (ឧទាហរណ៍​នៃ​ការ​ណែនាំ​ការ​កែតម្រូវ​ត្រូវ​បាន​ផ្ដល់​ឱ្យ​ខាងក្រោម)។

សុន្ទរកថាវិធីសាស្រ្ត

I. ក្នុងករណីដែលគ្មាន theodolite កម្ពស់នៃព្រះអាទិត្យនៅពេលថ្ងៃត្រង់អាចត្រូវបានកំណត់ដោយប៉ាន់ស្មានដោយវិធីសាស្រ្តណាមួយដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុង ឬ (ប្រសិនបើមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់) ប្រើលទ្ធផលមួយនៃការងារនេះ។

2. កាន់តែច្បាស់ជាងការប្រើព្រះអាទិត្យ អ្នកអាចកំណត់រយៈទទឹងដោយកម្ពស់ផ្កាយនៅចំនុចកំពូល ដោយគិតគូរពីចំណាំងបែរ។ ក្នុងករណីនេះ រយៈទទឹងភូមិសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់ដោយរូបមន្ត៖

j= 90 - ម៉ោង +ឃ+R,
ដែល R ជា​ការ​ឆ្លុះ​នៃ​តារាសាស្ត្រ .

3. ដើម្បីស្វែងរកការកែតម្រូវកម្ពស់របស់ផ្កាយខាងជើង ចាំបាច់ត្រូវដឹងពីពេលវេលា sidereal ក្នុងតំបន់នៅពេលសង្កេត។ ដើម្បី​កំណត់​វា​ជា​ដំបូង​គេ​ចាំបាច់​ត្រូវ​កត់ចំណាំ​ពេលវេលា​សន្សំ​ពន្លឺ​ថ្ងៃ បន្ទាប់មក​ម៉ោង​មធ្យម​ក្នុង​តំបន់​ដោយ​ប្រើ​នាឡិកា​ដែល​ផ្ទៀងផ្ទាត់​ដោយ​សញ្ញា​វិទ្យុ៖

នៅទីនេះ - ចំនួននៃតំបន់ពេលវេលា, - រយៈបណ្តោយនៃកន្លែង, បង្ហាញជាម៉ោង។

ពេលវេលា sidereal ក្នុងតំបន់ត្រូវបានកំណត់ដោយរូបមន្ត

ដែលជាកន្លែងដែល - ពេលវេលា sidereal នៅ Greenwich Mean Midnight (វាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងប្រតិទិនតារាសាស្ត្រនៅក្នុងផ្នែក "Ephemerides នៃព្រះអាទិត្យ") ។

ឧទាហរណ៍។ អនុញ្ញាតឱ្យវាតម្រូវឱ្យកំណត់រយៈទទឹងនៃកន្លែងនៅចំណុចមួយដែលមានរយៈបណ្តោយលីត្រ= 3h 55m (ខ្សែក្រវាត់ IV) ។ កម្ពស់របស់ផ្កាយប៉ូលដែលវាស់វែងនៅ ២១ ម៉ោង ១៥ ម ពេលវេលាសន្សំពន្លឺថ្ងៃទី ១២ ខែតុលា ឆ្នាំ ១៩៦៤ ប្រែជា ៥១˚២៦" ចូរកំណត់ម៉ោងមធ្យមក្នុងស្រុកនៅពេលសង្កេត៖

T = ២១ ម៉ោង15 ម- (4 ម៉ោង– 3 ម៉ោង55 ម) – 1 ម៉ោង= 20 ម៉ោង10 ម.

ពី ephemeris នៃព្រះអាទិត្យយើងរកឃើញ S 0 :

ស 0 = 1 ម៉ោង22 ម23 ជាមួយ» 1 ម៉ោង22 ម

ពេលវេលា sidereal ក្នុងតំបន់ដែលត្រូវនឹងពេលនៃការសង្កេតនៃផ្កាយខាងជើងគឺ៖

s = ១ ម៉ោង22 ម+ 20 ម៉ោង10 ម= 21 ម៉ោង32 នៅទីនេះការកែតម្រូវ9˚,86∙(Т-l) ដែលមិនលើសពី 4 នាទី។ លើសពីនេះទៀតប្រសិនបើភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែងពិសេសមិនត្រូវបានទាមទារនោះ T អាចត្រូវបានជំនួសទៅក្នុងរូបមន្តនេះជំនួសឱ្យ T ។ g. ក្នុងករណីនេះ កំហុសក្នុងការកំណត់ពេលវេលា sidereal នឹងមិនលើសពី± 30 នាទី ហើយកំហុសក្នុងការកំណត់រយៈទទឹងនឹងមិនលើសពី 5 "- 6" ទេ។

ការងារ N 5. ការសង្កេតនៃចលនារបស់ព្រះច័ន្ទទាក់ទងទៅនឹងផ្កាយ
និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងដំណាក់កាលរបស់វា។

1. ដោយប្រើប្រតិទិនតារាសាស្ត្រ ជ្រើសរើសរយៈពេលដែលងាយស្រួលសម្រាប់ការសង្កេតមើលព្រះច័ន្ទ (គ្រប់គ្រាន់ចាប់ពីព្រះច័ន្ទថ្មីដល់ព្រះច័ន្ទពេញវង់)។

2. ក្នុងអំឡុងពេលនេះ គូសវាសដំណាក់កាលតាមច័ន្ទគតិជាច្រើនដង និងកំណត់ទីតាំងរបស់ព្រះច័ន្ទនៅលើមេឃទាក់ទងទៅនឹងផ្កាយភ្លឺ និងទាក់ទងទៅនឹងជ្រុងនៃផ្តេក។
កត់ត្រាលទ្ធផលនៃការសង្កេតក្នុងតារាង .

កាលបរិច្ឆេទនិងពេលវេលានៃការសង្កេត

ដំណាក់កាលព្រះច័ន្ទនិងអាយុនៅក្នុងថ្ងៃ

ទីតាំងនៃព្រះច័ន្ទនៅលើមេឃទាក់ទងទៅនឹងផ្តេក

3. នៅក្នុងវត្តមាននៃផែនទីខ្សែក្រវាត់អេក្វាទ័រនៃមេឃដែលមានផ្កាយ សូមរៀបចំទីតាំងរបស់ព្រះច័ន្ទសម្រាប់រយៈពេលនេះនៅលើផែនទី ដោយប្រើកូអរដោនេនៃព្រះច័ន្ទដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងប្រតិទិនតារាសាស្ត្រ។

4. ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីការសង្កេត។
ក) តើព្រះច័ន្ទផ្លាស់ទីពីខាងកើតទៅខាងលិចក្នុងទិសដៅអ្វី? ពីខាងលិចទៅខាងកើត?
ខ) តើអឌ្ឍចន្ទន៍នៃព្រះច័ន្ទ បែរមុខទៅទិសខាងកើត ឬខាងលិច?

សុន្ទរកថាវិធីសាស្រ្ត

1. រឿងសំខាន់ក្នុងការងារនេះគឺការកត់សម្គាល់លក្ខណៈគុណភាពនៃចលនារបស់ព្រះច័ន្ទ និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងដំណាក់កាលរបស់វា។ ដូច្នេះវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើការសង្កេត 3-4 ជាមួយនឹងចន្លោះពេល 2-3 ថ្ងៃ។

2. ដោយសារភាពរអាក់រអួលក្នុងការអនុវត្តការសង្កេតបន្ទាប់ពីព្រះច័ន្ទពេញវង់ (ដោយសារព្រះចន្ទរះយឺត) ការងារផ្តល់ការសង្កេតត្រឹមតែពាក់កណ្តាលនៃវដ្តតាមច័ន្ទគតិពីព្រះច័ន្ទថ្មីដល់ព្រះច័ន្ទពេញ។

3. នៅពេលគូរដំណាក់កាលតាមច័ន្ទគតិមួយគួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាការផ្លាស់ប្តូរប្រចាំថ្ងៃនៃទីតាំងរបស់ស្ថានីយនៅថ្ងៃដំបូងបន្ទាប់ពីព្រះច័ន្ទថ្មីនិងមុនពេលព្រះច័ន្ទពេញលេញគឺតិចជាងនៅជិតត្រីមាសទី 1 ។ នេះគឺដោយសារតែបាតុភូតនៃទស្សនៈឆ្ពោះទៅរកគែមនៃថាស។