សកម្មភាពរីកចម្រើនគឺជាឧទាហរណ៍នៃការសិក្សាសង្គម។ ប្រភេទសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សនិងលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។

03ឧសភា

សួស្តី! នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងនឹងនិយាយអំពីប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់សហគ្រិនម្នាក់ៗ។

ថ្ងៃនេះអ្នកនឹងរៀន៖

  • តើអ្វីទៅជាប្រភេទនៃសកម្មភាពយោងទៅតាម OKVED;
  • តើសកម្មភាពប្រភេទណាដែលត្រូវជ្រើសរើស;
  • របៀបបន្ថែមនិងផ្លាស់ប្តូរប្រភេទនៃសកម្មភាព IP;
  • អ្វីដែលជាសកម្មភាព។

តើអ្វីទៅជាប្រភេទនៃសកម្មភាព (OKVED) សម្រាប់សហគ្រិនម្នាក់ៗ

មូលហេតុចម្បងនៃភាពមិនអាចទៅរួចនៃការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធជាក់លាក់មួយគឺប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលសហគ្រិនម្នាក់ៗត្រូវបានចូលរួម។

ការយកពន្ធតាមប្រភេទសកម្មភាពត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតារាង៖

របបពន្ធ

សកម្មភាពហាមឃាត់របស់ IP

ប្រព័ន្ធមូលដ្ឋាននៃការយកពន្ធ

ប្រព័ន្ធពន្ធសាមញ្ញ

ធនាគារ;

សេវាធានារ៉ាប់រង;

មូលនិធិសោធននិវត្តន៍មិនមែនរដ្ឋ;

អង្គការវិនិយោគ;

ធ្វើការជាមួយមូលបត្រ;

សកម្មភាពរបស់ហាងបញ្ចាំ;

ការផលិតទំនិញដែលអាចកាត់ចេញបាន;

ការទាញយកនិងលក់រ៉ែ;

គ្រឹះស្ថានល្បែងស៊ីសង;

សកម្មភាពមេធាវី

ប្រព័ន្ធពន្ធប៉ាតង់

សកម្មភាពស្ទើរតែគ្រប់ប្រភេទ ដែលមានបំណងផលិតអ្វីផ្សេងក្រៅពី៖ ការផលិតនាមប័ណ្ណ គ្រឿងស្មូន ការផលិតសាច់ក្រក ការផលិតសម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើង។

ពន្ធតែមួយលើប្រាក់ចំណូលដែលបានបញ្ចូល

ការផ្លាស់ប្តូររូបិយប័ណ្ណ;

គ្រឹះស្ថានល្បែងស៊ីសង;

ការផលិត និងលក់ទំនិញដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន;

ការស្រង់ចេញ ការផលិត និងលក់លោហៈមានតម្លៃ និងថ្ម។

ការទាញយកនិងលក់រ៉ែ;

ធនាគារ;

សកម្មភាពគ្រប់គ្រង;

សេវាកម្មទំនាក់ទំនង;

ប្រភេទពាណិជ្ជកម្មលក់រាយ សកម្មភាពជួញដូរវត្ថុសិល្បៈ វត្ថុបុរាណ;

អង្គការទេសចរណ៍

ពន្ធកសិកម្ម

អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​លើក​លែង​តែ​ផលិតកម្ម​កសិកម្ម

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាមានរបៀបផ្សេងៗគ្នាក៏ដោយ អ្នកនឹងត្រូវគិតគូរពីលក្ខខណ្ឌជាច្រើន ដូចជាចំនួនបុគ្គលិកអតិបរមា ចំណូលអតិបរមា ការរឹតបន្តឹងអ្នកចាត់ថ្នាក់។

បន្ថែមពីលើពន្ធ ក៏មានកាតព្វកិច្ចក្នុងការបង់វិភាគទានទៅមូលនិធិក្រៅថវិកាសម្រាប់ខ្លួនឯងផងដែរ ហើយនេះត្រូវតែយកមកពិចារណានៅពេលជ្រើសរើសរបបពន្ធអំណោយផល។

តើការរួមចំណែក IP សម្រាប់ខ្លួនអ្នកគឺជាអ្វី? ទាំងនេះគឺជាការរួមចំណែករបស់អ្នកចំពោះមូលនិធិវេជ្ជសាស្ត្រ និងសោធននិវត្តន៍។ នោះគឺមិនថាអ្នកធ្វើការក្នុងឆ្នាំនេះ ទទួលបានប្រាក់ចំណេញឬអត់នោះទេ អ្នកនឹងត្រូវបង់ការរួមចំណែកទាំងនេះដល់រដ្ឋក្នុងចំនួនថេរ។

នៅឆ្នាំ 2018 ចំនួននៃការរួមចំណែកនឹងមាន 32,385 រូប្លិ៍។ ហើយប្រសិនបើឧទាហរណ៍ ប្រាក់ចំណូលពេញមួយឆ្នាំមានច្រើនជាង 300,000 rubles ការរួមចំណែកដល់មូលនិធិសោធននិវត្តន៍នឹងត្រូវបានគណនាបន្ថែមក្នុងអត្រា 1% នៃប្រាក់ចំណូលលើសពីដែនកំណត់។

ដោយសង្ខេបពីជម្រើសនៃរបបពន្ធដែលអំណោយផលបំផុត វាជាការល្អបំផុតដើម្បីធ្វើការគណនាពន្ធបុគ្គលសម្រាប់សហគ្រិនម្នាក់ៗនៅក្នុងប្រព័ន្ធនីមួយៗ។

ប៉ារ៉ាម៉ែត្រខាងក្រោមនឹងត្រូវយកមកពិចារណា៖

  • ប្រសិនបើមានកម្មករ, បន្ទាប់មកចំនួនរបស់ពួកគេ;
  • តំបន់ណានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលអ្នកជាកម្មសិទ្ធិ;
  • ប្រព័ន្ធពន្ធដែលប្រើដោយដៃគូ និងអតិថិជននាពេលអនាគតរបស់អ្នក;
  • តំបន់នៃជាន់ជួញដូរ;
  • ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូន។ល។

ដោយពិចារណាលើបញ្ហាពន្ធ វាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនប៉ះពាល់ដល់ប្រធានបទនៃអ្វីដែលគេហៅថា "ថ្ងៃឈប់សម្រាកពន្ធ" ដែលបានចូលជាធរមានតាំងពីឆ្នាំ 2015 ។ សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន ការច្នៃប្រឌិតនេះគឺមានប្រយោជន៍ និងអាចអនុវត្តបាន។ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកពន្ធ" ពាក់ព័ន្ធនឹងការលើកលែងសហគ្រិនម្នាក់ៗពីការបង់ពន្ធណាមួយ ដោយកាត់បន្ថយភាគរយលើពន្ធផ្សេងទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនសហគ្រិនម្នាក់ៗសុទ្ធតែអាចទាញយកផលប្រយោជន៍បាននោះទេ។

ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការផ្តល់ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកពន្ធ"៖

  • ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់អ្នកគឺការផលិតទំនិញ ការងារវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសកម្មភាពសង្គម។
  • អ្នកកំពុងចុះឈ្មោះ IP ជាលើកដំបូង;
  • IP មានមិនលើសពីពីរឆ្នាំ;
  • តំបន់របស់អ្នកត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងបញ្ជីនៃតំបន់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលអត្ថប្រយោជន៍នេះត្រូវបានណែនាំ ហើយ IP របស់អ្នកត្រូវបានចុះបញ្ជីបន្ទាប់ពីការអនុម័តច្បាប់នៅក្នុងតំបន់របស់អ្នកនៅលើ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកពន្ធ" ។
  • អ្នកកំពុងប្រើ USN ឬប៉ាតង់។

វាគួរតែត្រូវបានដោយសារក្នុងចិត្តថាអាជ្ញាធរក្នុងតំបន់មានសិទ្ធិក្នុងការណែនាំការរឹតបន្តឹងមួយចំនួនទាក់ទងនឹងចំនួនបុគ្គលិក ប្រាក់ចំណូលអតិបរមាក្នុងមួយឆ្នាំ និងសកម្មភាពរបស់ IP ។

តើពួកគេបញ្ជាក់ពីប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់ IP ដែរឬទេ

យើងនឹងមិនធ្វើទារុណកម្មអ្នក ហើយនិយាយភ្លាមៗនោះទេ។ ទិសដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់ IP ត្រូវបានជួសជុលកំឡុងពេលចុះឈ្មោះ នៅពេលអ្នកជំនួញបញ្ចូលលេខនៃសកម្មភាពនៅក្នុង USRIP បន្ទាប់មកព័ត៌មាននេះមកដល់ FSS ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពសំខាន់របស់សហគ្រាសនោះ អ្នកត្រូវដាក់ពាក្យសុំទៅការិយាល័យពន្ធដារជាមួយនឹងកម្មវិធីសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៃសកម្មភាព ដើម្បីទទួលបានការផ្លាស់ប្តូរ។

ហេតុអ្វីបានជាធ្វើ? អ្នកត្រូវតែទទួលបានការទូទាត់សម្រាប់សេវាកម្មដែលបង្ហាញ និងផលិតផលិតផលយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយយោងតាមលេខកូដសកម្មភាពអាជីវកម្មដែលបានប្រកាសនៅក្នុងសេវាពន្ធសហព័ន្ធ។ បើមិនដូច្នេះទេ ប្រាក់ចំណូលនេះនឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាទទួលបាននៅខាងក្រៅលេខកូដ OKVED ដែលបានប្រកាស ហើយនឹងត្រូវបង់ពន្ធចំនួន 13% នៃពន្ធលើប្រាក់ចំណូលផ្ទាល់ខ្លួន។

ដូចគ្នានេះផងដែរចំនួនទឹកប្រាក់នៃការធានារ៉ាប់រងសម្រាប់ការរងរបួសអាស្រ័យលើកូដនៃសកម្មភាពសំខាន់។ ឥឡូវនេះអ្នកជំនាញកំណត់ 32 ចំណុចដែលកំណត់បរិមាណនៃការរួមចំណែកក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព។ ចំនួននៃការទូទាត់អាស្រ័យលើកម្រិតនៃគ្រោះថ្នាក់និងភាពស្មុគស្មាញនៃការងារ។

ដូច្នេះហើយ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ជាក់ពីប្រភេទសកម្មភាពចម្បង ដើម្បីធ្វើការកាត់ប្រាក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការរងរបួសដល់ FSS ក្នុងឆ្នាំបច្ចុប្បន្ន ដោយមិនចាំបាច់បង់ប្រាក់លើស ប្រសិនបើភាគរយខុសពីឆ្នាំមុន។

របៀបផ្លាស់ប្តូរ និងបន្ថែមប្រភេទសកម្មភាព IP

សហគ្រាសអភិវឌ្ឍរួមជាមួយនឹងទីផ្សារ ហើយឥឡូវនេះអ្នកលែងធ្វើអ្វីដែលអ្នកធ្លាប់ធ្វើទៀតហើយ ដែលមានន័យថាអ្នកត្រូវគិតអំពីការផ្លាស់ប្តូរ OKVED។ វាងាយស្រួល ឥឡូវនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីរបៀបធ្វើវា។

ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ អ្នកនឹងត្រូវបង្កើតលេខសម្រាប់ប្រភេទសកម្មភាពថ្មី ហើយបន្ទាប់មកបំពេញពាក្យសុំសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៃសកម្មភាព។

ដើម្បីធ្វើដូចនេះធ្វើតាមជំហានទាំងនេះតាមលំដាប់លំដោយ៖

  • ចូលទៅកាន់ផ្នែករង "ការចុះឈ្មោះសហគ្រិនម្នាក់ៗ" លើធនធាននៃសេវាពន្ធសហព័ន្ធ។
  • ទាញយកទម្រង់បែបបទ នេះជាពាក្យសុំរបស់អ្នក ហើយបំពេញវាលដែលមានព័ត៌មាន (ជាទម្រង់និម្មិត ឬក្រដាស ក្នុងករណីទីពីរ វានឹងត្រូវបោះពុម្ពបន្ទាប់ពីបំពេញ)។

កម្មវិធីមានបួនទំព័រ។ ទំព័រទីមួយគឺជាទំព័រចំណងជើង នៅទីនេះយើងសរសេរឈ្មោះ នាមត្រកូល និងនាមត្រកូលរបស់យើង ចង្អុលបង្ហាញ OGRNIP និង។ សន្លឹកទីពីរគឺសម្រាប់កត់ត្រាខ្សែបន្ទាត់អាជីវកម្មថ្មី។ នៅលើសន្លឹកទីបីវាចាំបាច់ក្នុងការលុបចោលទិសដៅចាស់របស់សហគ្រាស។ ទំព័រទាំងបីនៃឯកសារគឺចាំបាច់។

ឥឡូវអ្នកត្រូវប្រមូលឯកសារដែលបាត់សម្រាប់ពន្ធ។

ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង:

  • លិខិតឆ្លងដែន;

ប្រសិនបើអ្នកកំពុងបញ្ជូនអ្នកទទួលបន្ទុកទៅការិយាល័យពន្ធ បន្ទាប់មកភ្ជាប់លិខិតបញ្ជាក់អំណាចនៃមេធាវី និងលិខិតឆ្លងដែនរបស់អ្នកតំណាងរបស់អ្នក។

ហើយដំណាក់កាលចុងក្រោយគឺត្រូវប្រគល់ទ្រព្យសម្បត្តិទាំងអស់នេះទៅការិយាល័យពន្ធដារ។ អ្នកអាចធ្វើវាដោយខ្លួនឯងតាមរយៈអ្នកតំណាង (កុំភ្លេចអំពីអំណាចនៃមេធាវី) ដោយប្រើសំបុត្រ ឬអ៊ីនធឺណិត។ ប៉ុន្តែត្រូវចាំថាអ្នកត្រូវទាក់ទងការិយាល័យពន្ធដូចគ្នាដែលអ្នកបានចុះឈ្មោះ IP ។

ប៉ុន្តែនោះមិនមែនទាំងអស់នោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកជាសហគ្រិនជាមួយនិយោជិត អ្នកត្រូវបញ្ជាក់ពីប្រភេទសកម្មភាពសំខាន់របស់សហគ្រិនម្នាក់ៗដោយដាក់វិញ្ញាបនបត្រទៅ FSS។ ប្រសិនបើសហគ្រិនម្នាក់ៗរបស់អ្នកមិនមានបុគ្គលិកទេ នោះវិញ្ញាបនបត្របែបនេះមិនចាំបាច់ទេ។

ហើយអ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើ OKVED មិនផ្លាស់ប្តូរ ប៉ុន្តែមានតែផ្នែកថ្មីនៃការធ្វើអាជីវកម្មប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបន្ថែម។ យើងគ្រាន់តែបន្ថែមផ្នែកចំហៀងនៃអាជីវកម្មទៅក្នុងបញ្ជីដែលមានស្រាប់។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះបំពេញតែបន្ទាត់សម្រាប់តំបន់ជំនួយនៃសកម្មភាពរបស់ IP នៅលើទំព័រទីពីរក្នុងទម្រង់ P24001 ។ ទំព័រទីបីគួរតែត្រូវបានបញ្ចប់លុះត្រាតែអ្នកចង់ដកចេញនូវប្រភេទនៃសកម្មភាពណាមួយ។

បុរសនៃសង្គមសម័យទំនើបកំពុងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។ ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ចាំបាច់ត្រូវរាយបញ្ជីតម្រូវការចាំបាច់បំផុតសម្រាប់មនុស្សដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយចំនួនតម្រូវការគឺធំណាស់។

ការលេចឡើងនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍសង្គម - ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្ស។ សកម្មភាពជាមូលដ្ឋានដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលរបស់គាត់គឺការទំនាក់ទំនង ការលេង ការសិក្សា ការងារ។

  • * ការប្រាស្រ័យទាក់ទង - អន្តរកម្មរបស់មនុស្សពីរនាក់ឬច្រើននាក់នៅក្នុងដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាននៃធម្មជាតិនៃការយល់ដឹងឬឥទ្ធិពល - ការវាយតម្លៃ។
  • * ហ្គេម - ប្រភេទនៃសកម្មភាពនៅក្នុងស្ថានភាពតាមលក្ខខណ្ឌដែលធ្វើត្រាប់តាមពិតដែលក្នុងនោះបទពិសោធន៍សង្គមត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា។
  • * ការរៀនសូត្រ - ដំណើរការនៃការស្ទាត់ជំនាញជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាពចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្តការងារ។
  • * កម្លាំងពលកម្ម - ជាសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងបង្កើតផលិតផលដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គម ដែលបំពេញតម្រូវការខាងសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទង គឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលមាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានរវាងមនុស្ស។ អាស្រ័យលើដំណាក់កាលអាយុនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពធម្មជាតិនៃការទំនាក់ទំនងផ្លាស់ប្តូរ។ ដំណាក់កាលអាយុនីមួយៗត្រូវបានកំណត់ដោយប្រភេទជាក់លាក់នៃការទំនាក់ទំនង។ ក្នុងវ័យកុមារភាព មនុស្សពេញវ័យផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពអារម្មណ៍ជាមួយកុមារ ជួយរុករកជុំវិញពិភពលោក។ នៅវ័យក្មេង ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារត្រូវបានអនុវត្តដោយភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរៀបចំវត្ថុ លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញយ៉ាងសកម្ម ហើយការនិយាយរបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សានៃកុមារភាព ហ្គេមលេងតួនាទីបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងអន្តរបុគ្គលជាមួយមិត្តភក្ដិ។ សិស្សវ័យក្មេងកំពុងមមាញឹកជាមួយសកម្មភាពអប់រំរៀងៗខ្លួន ហើយការទំនាក់ទំនងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការនេះ។ ក្នុងវ័យជំទង់ បន្ថែមពីលើការប្រាស្រ័យទាក់ទង ពេលវេលាជាច្រើនត្រូវលះបង់ដើម្បីរៀបចំខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សពេញវ័យទុកការចាប់អារម្មណ៍លើធម្មជាតិនៃការទំនាក់ទំនង អាកប្បកិរិយា និងការនិយាយ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈមិនត្រឹមតែរៀបចំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងធ្វើឲ្យវាកាន់តែសម្បូរបែប ទំនាក់ទំនងថ្មី និងទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សកើតឡើងនៅក្នុងនោះ។

ល្បែងគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលលទ្ធផលមិនមែនជាការផលិតផលិតផលសម្ភារៈណាមួយឡើយ។ នាងគឺជាសកម្មភាពឈានមុខគេនៃមត្តេយ្យសិក្សា ព្រោះតាមរយៈនាង គាត់ទទួលយកបទដ្ឋាននៃសង្គម រៀនទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ក្នុងចំណោមប្រភេទនៃហ្គេម មួយអាចបែងចែកបុគ្គល និងក្រុម ប្រធានបទ និងគ្រោង ការលេងតួនាទី និងល្បែងដែលមានច្បាប់។ ហ្គេមមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស៖ សម្រាប់កុមារ ពួកគេភាគច្រើនជាធម្មជាតិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ហើយសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យវាជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង និងការកម្សាន្ត។

ការបង្រៀនគឺជាសកម្មភាពមួយប្រភេទ គោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍប្រវត្តិសាស្ត្រ ចំណេះដឹងត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តផ្សេងៗ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹងនេះ ការបង្រៀនបានក្លាយជាប្រភេទសកម្មភាពពិសេសមួយ។ ការបង្រៀនប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល។ វារួមបញ្ចូលព័ត៌មានអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុជុំវិញ និងបាតុភូត (ចំណេះដឹង) ជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃបច្ចេកទេស និងប្រតិបត្តិការស្របតាមគោលដៅ និងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាព (ជំនាញ)។

ការងារគឺជាប្រវត្តិសាស្ត្រមួយនៃប្រភេទដំបូងនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ មុខវិជ្ជានៃការសិក្សាចិត្តសាស្ត្រមិនមែនកម្លាំងពលកម្មខ្លួនឯងទាំងមូលនោះទេ ប៉ុន្តែសមាសធាតុផ្លូវចិត្តរបស់វា។ ជាធម្មតា កម្លាំងពលកម្មត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈជាសកម្មភាពមនសិការ ដែលសំដៅលើការអនុវត្តលទ្ធផល និងត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយឆន្ទៈស្របតាមគោលបំណងមនសិការរបស់វា។ កម្លាំងពលកម្មអនុវត្តមុខងារទ្រង់ទ្រាយសំខាន់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល ព្រោះវាមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតសមត្ថភាព និងចរិតរបស់គាត់។

អាកប្បកិរិយាចំពោះការងារត្រូវបានដាក់ក្នុងវ័យកុមារភាព ចំណេះដឹង និងជំនាញត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស និងបទពិសោធន៍ការងារ។ ធ្វើការមានន័យថាបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងសកម្មភាព។ ការងារនៅក្នុងវិស័យជាក់លាក់មួយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងវិជ្ជាជីវៈមួយ។

ដូច្នេះ រាល់ប្រភេទនៃសកម្មភាពខាងលើគឺជាលក្ខណៈបំផុតសម្រាប់ដំណាក់កាលអាយុជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពបច្ចុប្បន្នដូចដែលវាត្រូវបានរៀបចំបន្ទាប់ ចាប់តាំងពីវាអភិវឌ្ឍតម្រូវការដែលត្រូវគ្នា សមត្ថភាពយល់ដឹង និងលក្ខណៈអាកប្បកិរិយា។

អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សទៅនឹងពិភពលោកជុំវិញគាត់សកម្មភាពត្រូវបានបែងចែកទៅជាជាក់ស្តែងនិងខាងវិញ្ញាណ។

សកម្មភាពជាក់ស្តែងគឺសំដៅផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជុំវិញ។ ដោយសារពិភពលោកជុំវិញមានធម្មជាតិ និងសង្គម វាអាចមានផលិតភាព (ការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិ) និងការផ្លាស់ប្តូរសង្គម (ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធសង្គម)។

សកម្មភាពខាងវិញ្ញាណមានគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរស្មារតីបុគ្គល និងសង្គម។ វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ដឹង​ក្នុង​វិស័យ​សិល្បៈ សាសនា ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត​ខាង​វិទ្យាសាស្ត្រ ក្នុង​ការ​ប្រព្រឹត្ត​សីលធម៌ រៀបចំ​ជីវិត​សមូហភាព និង​តម្រង់​ទិស​មនុស្ស​ឱ្យ​ឈាន​ទៅ​រក​ការ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​នៃ​អត្ថន័យ​នៃ​ជីវិត សុភមង្គល សុខុមាលភាព។

សកម្មភាពខាងវិញ្ញាណរួមមានសកម្មភាពយល់ដឹង (ការទទួលបានចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក) សកម្មភាពតម្លៃ (កំណត់បទដ្ឋាន និងគោលការណ៍នៃជីវិត) សកម្មភាពព្យាករណ៍ (ការកសាងគំរូនៃអនាគត) ។ល។

ការ​បែងចែក​សកម្មភាព​ទៅ​ជា​ខាង​វិញ្ញាណ និង​សម្ភារៈ​គឺ​មាន​លក្ខខណ្ឌ។ តាម​ពិត​ទៅ​ខាង​វិញ្ញាណ និង​វត្ថុ​មិន​អាច​បំបែក​ពី​គ្នា​បាន​ទេ។ សកម្មភាពណាមួយមានផ្នែកខាងសម្ភារៈ ដោយហេតុថាក្នុងមធ្យោបាយមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀតវាទាក់ទងជាមួយពិភពខាងក្រៅ និងផ្នែកដ៏ល្អមួយ ព្រោះវាពាក់ព័ន្ធនឹងការកំណត់គោលដៅ ការរៀបចំផែនការ ជម្រើសនៃមធ្យោបាយជាដើម។

ដោយវិស័យនៃជីវិតសាធារណៈ - សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនយោបាយនិងខាងវិញ្ញាណ។

ជាប្រពៃណី មានវិស័យសំខាន់ៗចំនួនបួននៃជីវិតសាធារណៈ៖

  • § សង្គម (ប្រជាជន ជាតិសាសន៍ វណ្ណៈ ភេទ និងក្រុមអាយុ។ល។)
  • § សេដ្ឋកិច្ច (កម្លាំងផលិតភាព ទំនាក់ទំនងផលិតកម្ម)
  • § នយោបាយ (រដ្ឋ គណបក្ស ចលនានយោបាយសង្គម)
  • § ខាងវិញ្ញាណ (សាសនា សីលធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រ សិល្បៈ ការអប់រំ) ។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវយល់ថាមនុស្សក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅក្នុងទំនាក់ទំនងផ្សេងគ្នាជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកភ្ជាប់ជាមួយនរណាម្នាក់ដាច់ដោយឡែកពីនរណាម្នាក់នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាជីវិតរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ លំហនៃជីវិតរបស់សង្គមមិនមែនជាលំហធរណីមាត្រដែលមនុស្សផ្សេងគ្នារស់នៅនោះទេ ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សដូចគ្នាទាក់ទងនឹងទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃជីវិតរបស់ពួកគេ។

វិស័យសង្គមគឺជាទំនាក់ទំនងដែលកើតឡើងក្នុងការផលិតជីវិតមនុស្សផ្ទាល់ និងមនុស្សជាសង្គម។ វិស័យសង្គមរួមមានសហគមន៍សង្គមផ្សេងៗ និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។ មនុស្សម្នាក់កាន់កាប់មុខតំណែងជាក់លាក់នៅក្នុងសង្គមត្រូវបានចារឹកនៅក្នុងសហគមន៍ផ្សេងៗ៖ គាត់អាចជាបុរស កម្មករ ឪពុកនៃគ្រួសារ អ្នករស់នៅក្នុងទីក្រុង។ល។

វិស័យសេដ្ឋកិច្ចគឺជាសំណុំនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សដែលកើតចេញពីការបង្កើត និងចលនានៃទំនិញសម្ភារៈ។ វិស័យសេដ្ឋកិច្ចគឺជាតំបន់នៃផលិតកម្ម ការផ្លាស់ប្តូរ ការចែកចាយ ការប្រើប្រាស់ទំនិញ និងសេវាកម្ម។ ទំនាក់ទំនងនៃកម្លាំងផលិតកម្ម និងកម្លាំងផលិតភាពរួមគ្នាបង្កើតបានជាវិស័យសេដ្ឋកិច្ចនៃជីវិតរបស់សង្គម។

វិស័យនយោបាយ គឺជាទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សដែលភ្ជាប់ជាមួយអំណាច ដែលផ្តល់សន្តិសុខរួមគ្នា។

ធាតុនៃវិស័យនយោបាយអាចត្រូវបានតំណាងដូចខាងក្រោមៈ

  • § អង្គការ និងស្ថាប័ននយោបាយ - ក្រុមសង្គម ចលនាបដិវត្តន៍ សភា គណបក្ស សញ្ជាតិ ប្រធានាធិបតី ។ល។
  • § បទដ្ឋាននយោបាយ - បទដ្ឋាននយោបាយ ច្បាប់ និងសីលធម៌ ទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណី។
  • § ទំនាក់ទំនងនយោបាយ - ទំនាក់ទំនង ការតភ្ជាប់ និងទម្រង់នៃអន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការនយោបាយ ក៏ដូចជារវាងប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល និងសង្គម។
  • § វប្បធម៌នយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជា - គំនិតនយោបាយ មនោគមវិជ្ជា វប្បធម៌នយោបាយ ចិត្តវិទ្យានយោបាយ។

វិស័យខាងវិញ្ញាណគឺជាផ្នែកនៃទំនាក់ទំនងដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលផលិតកម្ម ការផ្ទេរ និងការអភិវឌ្ឍនៃតម្លៃខាងវិញ្ញាណ (ចំណេះដឹង ជំនឿ បទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយា រូបភាពសិល្បៈ។ល។)។

ប្រសិនបើជីវិតសម្ភារៈរបស់មនុស្សត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពេញចិត្តនៃតម្រូវការប្រចាំថ្ងៃជាក់លាក់ (សម្រាប់អាហារ សំលៀកបំពាក់ ភេសជ្ជៈ។ល។)។ បន្ទាប់មកផ្នែកខាងវិញ្ញាណនៃជីវិតមនុស្សគឺសំដៅបំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍមនសិការ ទស្សនៈពិភពលោក និងគុណសម្បត្ដិខាងវិញ្ញាណផ្សេងៗ។


ការដាក់បញ្ចូលសង្គម - មហាជន, សមូហភាព, បុគ្គល។

នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងទម្រង់សង្គមនៃសមាគមនៃប្រជាជនដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពសមូហភាព, មហាជន, និងសកម្មភាពបុគ្គលត្រូវបានសម្គាល់។ សមូហភាព មហាជន ទម្រង់សកម្មភាពបុគ្គលត្រូវបានកំណត់ដោយខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជាសម្ដែង (បុគ្គលមួយក្រុម អង្គការសាធារណៈ។ល។)។ អាស្រ័យលើទម្រង់សង្គមនៃសមាគមមនុស្ស ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាព ពួកគេបង្កើតបុគ្គល (ឧទាហរណ៍៖ ការគ្រប់គ្រងតំបន់ ឬប្រទេស) សមូហភាព (ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងកប៉ាល់ ធ្វើការជាក្រុម) ម៉ាស (ឧទាហរណ៍នៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសាធារណៈគឺ ការស្លាប់របស់ Michael Jackson) ។

ការពឹងផ្អែកលើបទដ្ឋានសង្គម - សីលធម៌ អសីលធម៌ ផ្លូវច្បាប់ ខុសច្បាប់។


លក្ខខណ្ឌពីការអនុលោមតាមសកម្មភាពទៅនឹងទំនៀមទម្លាប់វប្បធម៌ទូទៅដែលមានស្រាប់ បទដ្ឋានសង្គមមានភាពខុសប្លែកគ្នាពីច្បាប់ និងខុសច្បាប់ ក៏ដូចជាសកម្មភាពសីលធម៌ និងអសីលធម៌។ សកម្មភាពខុសច្បាប់ គឺជាអ្វីៗដែលច្បាប់ហាមឃាត់។ ជាឧទាហរណ៍ ការផលិត និងផលិតអាវុធ គ្រឿងផ្ទុះ ការចែកចាយគ្រឿងញៀន ទាំងអស់នេះជាសកម្មភាពខុសច្បាប់។ ជាធម្មតា មនុស្សជាច្រើនព្យាយាមប្រកាន់ខ្ជាប់នូវសកម្មភាពសីលធម៌ ពោលគឺសិក្សាដោយមនសិការ សុភាពរាបសារ ឲ្យតម្លៃសាច់ញាតិ ជួយចាស់ជរា និងជនអនាថា។ មានឧទាហរណ៍ដ៏រស់រវើកនៃសកម្មភាពសីលធម៌ - ជីវិតទាំងមូលរបស់ Mother Teresa ។

សក្ដានុពលនៃសកម្មភាពថ្មីគឺការច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិត ទម្លាប់។

នៅពេលដែលសកម្មភាពរបស់មនុស្សប៉ះពាល់ដល់ដំណើរប្រវត្តិសាស្ត្រនៃព្រឹត្តិការណ៍ ជាមួយនឹងការរីកចម្រើនក្នុងសង្គម នោះការរីកចម្រើន ឬប្រតិកម្ម ក៏ដូចជាសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងការបំផ្លិចបំផ្លាញត្រូវបានចែកចាយ។ ឧទាហរណ៍៖ តួនាទីរីកចម្រើននៃសកម្មភាពឧស្សាហកម្មរបស់ពេត្រុសទី ១ ឬសកម្មភាពរីកចម្រើនរបស់ Pyotr Arkadyevich Stolypin ។

អាស្រ័យលើអវត្តមាន ឬវត្តមាននៃគោលដៅណាមួយ ភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាព និងវិធីដើម្បីសម្រេចវា ពួកគេបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលមានលក្ខណៈឯកត្តជន ឯកោ និងជាគំរូ ដែលវាដំណើរការយ៉ាងតឹងរ៉ឹងតាមតម្រូវការជាក់លាក់ ហើយភាគច្រើនជាញឹកញាប់មិនមាន ដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ការផលិតផលិតផលណាមួយសារធាតុយោងទៅតាមគ្រោងការណ៍នៅរោងចក្រឬរោងចក្រ) ។ ប៉ុន្តែសកម្មភាពគឺមានភាពច្នៃប្រឌិត ច្នៃប្រឌិត ផ្ទុយទៅវិញវាបង្កប់នូវចរិតលក្ខណៈនៃប្រភពដើមនៃថ្មី ដែលពីមុនមិនស្គាល់។ វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពជាក់លាក់ ភាពផ្តាច់មុខ ប្រភពដើម។ ហើយធាតុផ្សំនៃភាពច្នៃប្រឌិតអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសកម្មភាពណាមួយ។ ឧទាហរណ៍មួយគឺការរាំ តន្ត្រី ការគូរ មិនមានច្បាប់ ឬការណែនាំទេ នេះគឺជាតំណាងនៃការស្រមើស្រមៃ និងការអនុវត្តរបស់វា។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្ស

ការបង្រៀន ឬសកម្មភាពយល់ដឹង សំដៅលើផ្នែកខាងវិញ្ញាណនៃជីវិតមនុស្ស និងសង្គម។ សកម្មភាពយល់ដឹងមានបួនប្រភេទ៖

  • ធម្មតា - មាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ និងរូបភាពដែលមនុស្សមាននៅក្នុងខ្លួន និងចែករំលែកជាមួយពិភពលោកខាងក្រៅ។
  • វិទ្យាសាស្រ្ត - កំណត់លក្ខណៈដោយការសិក្សា និងការប្រើប្រាស់ច្បាប់ និងគំរូផ្សេងៗ។ គោលដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពយល់ដឹងវិទ្យាសាស្ត្រគឺដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធដ៏ល្អនៃពិភពសម្ភារៈ។
  • សកម្មភាពយល់ដឹងសិល្បៈមាននៅក្នុងការប៉ុនប៉ងរបស់អ្នកបង្កើត និងអ្នកសិល្បៈដើម្បីវាយតម្លៃការពិតជុំវិញ និងស្វែងរកស្រមោលនៃភាពស្រស់ស្អាត និងភាពអាក្រក់នៅក្នុងវា។
  • សាសនា។ ប្រធានបទរបស់វាគឺបុរសខ្លួនឯង។ សកម្មភាពរបស់គាត់ត្រូវបានវិនិច្ឆ័យពីទស្សនៈនៃការគាប់ព្រះហឫទ័យព្រះជាម្ចាស់។ នេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវបទដ្ឋានសីលធម៌ និងទិដ្ឋភាពសីលធម៌នៃសកម្មភាព។ ដោយសារជីវិតទាំងមូលរបស់មនុស្សមានសកម្មភាព សកម្មភាពខាងវិញ្ញាណដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតរបស់ពួកគេ។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស

ជីវិត​ខាង​វិញ្ញាណ​របស់​មនុស្ស និង​សង្គម​ត្រូវ​គ្នា​នឹង​សកម្មភាព​បែប​សាសនា វិទ្យាសាស្ត្រ និង​ការ​ច្នៃប្រឌិត។ ដោយដឹងពីខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងសាសនា វាមានតម្លៃពិចារណាលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីប្រភេទនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស។ នេះរាប់បញ្ចូលទាំងទិសដៅសិល្បៈ ឬតន្ត្រី អក្សរសាស្ត្រ និងស្ថាបត្យកម្ម ការដឹកនាំ និងការសម្ដែង។ មនុស្សគ្រប់រូបមានការច្នៃប្រឌិត ប៉ុន្តែដើម្បីបង្ហាញពួកគេ អ្នកត្រូវធ្វើការឱ្យបានយូរ និងលំបាក។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស

នៅក្នុងដំណើរការនៃកម្លាំងពលកម្ម ទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្សម្នាក់ និងគោលការណ៍ជីវិតរបស់គាត់មានការរីកចម្រើន។ សកម្មភាពការងារទាមទារឱ្យមានផែនការ និងវិន័យពីបុគ្គលម្នាក់ៗ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពការងារមានទាំងផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ។ មានគំរូមួយនៅក្នុងសង្គមដែលថាពលកម្មរាងកាយគឺពិបាកជាងពលកម្មផ្លូវចិត្ត។ ទោះបីជាការងាររបស់បញ្ញាមិនបង្ហាញឱ្យឃើញពីខាងក្រៅក៏ដោយ តាមការពិតប្រភេទនៃសកម្មភាពការងារទាំងនេះគឺស្ទើរតែស្មើគ្នា។ ជាថ្មីម្តងទៀត ការពិតនេះបង្ហាញពីភាពចម្រុះនៃវិជ្ជាជីវៈដែលមានសព្វថ្ងៃនេះ។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល

ក្នុងន័យទូលំទូលាយ គោលគំនិតនៃវិជ្ជាជីវៈ មានន័យថា ទម្រង់ចម្រុះនៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្តសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ដល់សង្គម។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈគឺមនុស្សធ្វើការដើម្បីមនុស្ស និងដើម្បីផលប្រយោជន៍សង្គមទាំងមូល។ មាន 5 ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

  • 1. ធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។ ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពនេះគឺនៅក្នុងអន្តរកម្មជាមួយសត្វមានជីវិត៖ រុក្ខជាតិ សត្វ និងអតិសុខុមប្រាណ។
  • 2. បុរស-បុរស។ ប្រភេទ​នេះ​រួម​បញ្ចូល​អាជីព​ក្នុង​មធ្យោបាយ​មួយ ឬ​ផ្សេង​ទៀត​ទាក់ទង​នឹង​អន្តរកម្ម​ជាមួយ​មនុស្ស។ សកម្មភាពនៅទីនេះគឺដើម្បីអប់រំ ណែនាំមនុស្ស និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវព័ត៌មាន ពាណិជ្ជកម្ម និងសេវាកម្មអ្នកប្រើប្រាស់។
  • 3. បច្ចេកទេសបុរស។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលកំណត់ដោយអន្តរកម្មរបស់មនុស្ស និងរចនាសម្ព័ន្ធ និងយន្តការបច្ចេកទេស។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ និងមេកានិច សម្ភារៈ និងប្រភេទថាមពល។
  • 4. បុរស - ប្រព័ន្ធសញ្ញា។ សកម្មភាពនៃប្រភេទនេះមានអន្តរកម្មជាមួយលេខ សញ្ញា ភាសាធម្មជាតិ និងសិប្បនិម្មិត។
  • 5. បុរសគឺជារូបភាពសិល្បៈ។ ប្រភេទនេះរួមបញ្ចូលទាំងវិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិតទាំងអស់ដែលទាក់ទងនឹងតន្ត្រី អក្សរសិល្ប៍ ការសម្តែង និងសិល្បៈដែលមើលឃើញ។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្ស

សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្សនាពេលថ្មីៗនេះ ត្រូវបានក្រុមអ្នកបរិស្ថានប្រកួតប្រជែងយ៉ាងខ្លាំង ដោយសារតែវាផ្អែកលើទុនបម្រុងធម្មជាតិ ដែលនឹងធ្វើឱ្យពួកគេអស់សង្ឃឹមក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្សរួមមានការទាញយករ៉ែ ដូចជាប្រេង លោហធាតុ ថ្ម និងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់មនុស្សម្នាក់ និងបណ្តាលឱ្យខូចខាតមិនត្រឹមតែដល់ធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដល់ភពផែនដីទាំងមូល។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពព័ត៌មានរបស់មនុស្ស

ព័ត៌មានគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងពិភពខាងក្រៅ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពព័ត៌មានរួមមាន ការទទួល ការប្រើប្រាស់ ការផ្សព្វផ្សាយ និងការរក្សាទុកព័ត៌មាន។ សកម្មភាពព័ត៌មានជារឿយៗក្លាយជាការគំរាមកំហែងដល់អាយុជីវិត ពីព្រោះតែងតែមានមនុស្សមិនចង់ឱ្យភាគីទីបីដឹង និងបង្ហាញការពិតណាមួយឡើយ។ ម្យ៉ាងទៀត សកម្មភាពប្រភេទនេះ អាចជាការបង្កហេតុក្នុងធម្មជាតិ ហើយក៏ជាមធ្យោបាយរៀបចំស្មារតីនៃសង្គមផងដែរ។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស

សកម្មភាពផ្លូវចិត្តប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពបុគ្គល និងផលិតភាពនៃជីវិតរបស់គាត់។ ប្រភេទសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដ៏សាមញ្ញបំផុតគឺការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ទាំងនេះគឺជាទម្លាប់ និងជំនាញដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈពាក្យដដែលៗឥតឈប់ឈរ។ ពួកគេស្ទើរតែមិនអាចយល់បាន នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងប្រភេទស្មុគស្មាញបំផុតនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត - ការច្នៃប្រឌិត។ វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពចម្រុះឥតឈប់ឈរ និងភាពដើម ភាពដើម និងតែមួយគត់។ ដូច្នេះហើយ មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតច្រើនតែមានអារម្មណ៍មិនស្ថិតស្ថេរ ហើយវិជ្ជាជីវៈទាក់ទងនឹងការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានចាត់ទុកថាពិបាកបំផុត។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមនុស្សច្នៃប្រឌិតត្រូវបានគេហៅថាទេពកោសល្យដែលអាចផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកនេះនិងបណ្តុះជំនាញវប្បធម៌នៅក្នុងសង្គម។

វប្បធម៌រួមបញ្ចូលគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពមនុស្សផ្លាស់ប្តូរ។ សកម្មភាពនេះមានពីរប្រភេទប៉ុណ្ណោះ - ការបង្កើត និងការបំផ្លាញ។ ជាអកុសល ក្រោយមកទៀតគឺជារឿងធម្មតាជាង។ ជាច្រើនឆ្នាំនៃសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូររបស់មនុស្សនៅក្នុងធម្មជាតិបាននាំឱ្យមានបញ្ហា និងមហន្តរាយ។

មានតែការបង្កើតប៉ុណ្ណោះដែលអាចមកជួយសង្គ្រោះនៅទីនេះ ដែលមានន័យថាយ៉ាងហោចណាស់ការស្ដារធនធានធម្មជាតិឡើងវិញ។

សកម្មភាពបែងចែកយើងពីសត្វ។ ប្រភេទខ្លះរបស់វាមានអត្ថប្រយោជន៍ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ ខ្លះទៀតគឺបំផ្លាញ។ ដោយដឹងថាគុណសម្បត្ដិអ្វីខ្លះដែលមាននៅក្នុងខ្លួនយើង យើងអាចជៀសវាងផលវិបាកដ៏គួរឱ្យសោកស្តាយនៃសកម្មភាពរបស់យើងផ្ទាល់។ នេះនឹងមិនត្រឹមតែផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់ពិភពលោកជុំវិញយើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើអ្វីដែលយើងស្រឡាញ់ដោយមនសិការច្បាស់លាស់ និងចាត់ទុកខ្លួនយើងជាមនុស្សដោយអក្សរធំផងដែរ។

សកម្មភាពគឺជាសកម្មភាពរបស់មនុស្សទាំងស្រុង ដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយស្មារតី។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយតម្រូវការ និងមានបំណងផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជុំវិញខ្លួនយើង ក៏ដូចជាចំណេះដឹងរបស់វា។

បុរស ដោយប្រើការជម្រុញ និងតម្រូវការរបស់គាត់ វិធីមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀតបំប្លែងបរិយាកាសខាងក្រៅ ហើយដំណើរការនេះគឺប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ នៅពេលនេះគាត់ក្លាយជាប្រធានបទហើយអ្វីដែលគាត់ជាម្ចាស់និងបំប្លែងក្លាយជាវត្ថុ។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងនឹងពិនិត្យមើលមនុស្សជាមូលដ្ឋាន ក៏ដូចជាទម្រង់របស់ពួកគេ ប៉ុន្តែមុននឹងបន្តទៅវា ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ចំណុចមួយចំនួន។

  1. សកម្មភាពត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably: ខ្លឹមសារនៃមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់។ មនុស្សអសកម្មមិនមានទេ ដូចជាសកម្មភាពខ្លួនឯងក៏មិនមានដែរ បើគ្មានមនុស្ស។
  2. សកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺសំដៅលើការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថាន។ ខ​អាច​រៀប​ចំ​ជីវភាព​បែប​នេះ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ដើម្បី​ឱ្យ​គាត់​មាន​ផាសុកភាព។ ជាឧទាហរណ៍ ជំនួសឱ្យការប្រមូលរុក្ខជាតិ ឬចាប់សត្វជារៀងរាល់ថ្ងៃ គាត់បានចិញ្ចឹមពួកគេ។
  3. សកម្មភាពគឺជាសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ បុរសបង្កើតអ្វីដែលថ្មី៖ រថយន្ត អាហារ ថែមទាំងបង្ហាញប្រភេទរុក្ខជាតិថ្មីៗទៀតផង។

មនុស្ស និងរចនាសម្ព័ន្ធជាមូលដ្ឋាន

សកម្មភាពមនុស្សមានបីប្រភេទគឺ៖ ការលេង ការងារ និងការសិក្សា។ ពួកវាជាសត្វសំខាន់ ហើយសកម្មភាពរបស់វាមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះតែប្រភេទសត្វទាំងនេះទេ។

មានធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធចំនួន 6 ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមលំដាប់លំដោយ។ ដំបូងមានតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពបន្ទាប់មកការជម្រុញមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលស្លៀកពាក់កាន់តែភ្លឺនិងជាក់ស្តែងក្នុងទម្រង់ជាគោលដៅ។ បន្ទាប់ពីនោះ មនុស្សម្នាក់ស្វែងរកមធ្យោបាយដែលអាចជួយគាត់ឱ្យសម្រេចបាននូវអ្វីដែលគាត់ចង់បាន ហើយបន្ទាប់ពីរកឃើញវា គាត់ក៏បន្តសកម្មភាព ដែលជាដំណាក់កាលចុងក្រោយដែលជាលទ្ធផល។

មនុស្ស៖ ពលកម្ម

មានវិទ្យាសាស្ត្រដាច់ដោយឡែកមួយដែលមានគោលបំណងសិក្សាលក្ខខណ្ឌការងាររបស់មនុស្សនិងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងាររបស់គាត់។

ការងារសំដៅលើសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែង។ ការងារទាមទារចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព។ ការងារកម្រិតមធ្យមមានឥទ្ធិពលល្អលើស្ថានភាពទូទៅរបស់មនុស្ស៖ គាត់គិតកាន់តែលឿន និងតម្រង់ទិសខ្លួនឯងក្នុងវិស័យថ្មីៗ ព្រមទាំងទទួលបានបទពិសោធន៍ផងដែរ ដោយសារគាត់មានសមត្ថភាពធ្វើសកម្មភាពស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀតនាពេលអនាគត។

វាត្រូវបានគេជឿថាកម្លាំងពលកម្មគឺពិតជាសកម្មភាពដឹងខ្លួនដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពិភពខាងក្រៅ។ ការងារណាក៏ដោយគឺសមរម្យ ហើយទាមទារឱ្យមានការផ្តោតលើលទ្ធផល។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស៖ ការបង្រៀន

ការបង្រៀនមានគោលដៅសំខាន់មួយ - ការទទួលបានចំណេះដឹង ឬជំនាញ។ ប្រភេទនេះអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមការងារស្មុគ្រស្មាញបន្ថែមទៀតដែលត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស។ ការបង្រៀនអាចត្រូវបានរៀបចំទាំងពីរ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ដឹងខ្លួនទៅសាលារៀន ចូលសាកលវិទ្យាល័យ ដែលជាកន្លែងដែលគាត់ត្រូវបានបង្រៀនដោយអ្នកជំនាញ និងមិនមានការរៀបចំនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ទទួលបានចំណេះដឹងក្នុងទម្រង់នៃបទពិសោធន៍ក្នុងដំណើរការការងារ។ ការអប់រំដោយខ្លួនឯងត្រូវបានជ្រើសរើសនៅក្នុងប្រភេទដាច់ដោយឡែកមួយ។

សកម្មភាពមនុស្ស៖ ល្បែង

និយាយឱ្យសាមញ្ញ វាជាវិស្សមកាល។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវការវា ពីព្រោះហ្គេមនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបន្ធូរបន្ថយប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងរំខានផ្លូវចិត្តពីប្រធានបទធ្ងន់ធ្ងរ។ ហ្គេមក៏រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផងដែរ៖ ឧទាហរណ៍ ហ្គេមសកម្មបង្រៀនឱ្យចេះជំនាញ ហើយបញ្ញាបង្កើតការគិត។ ហ្គេមកុំព្យូទ័រទំនើប (សកម្មភាព) ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការយកចិត្តទុកដាក់។

ទម្រង់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស

មានទម្រង់ជាច្រើននៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ប៉ុន្តែពួកគេបែងចែកជាពីរក្រុមធំៗ៖ កម្លាំងពលកម្មផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ។

វាពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការព័ត៌មាន។ ដំណើរការនេះតម្រូវឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំល្អ និងការគិតដែលអាចបត់បែនបាន។

កម្លាំងពលកម្មរាងកាយត្រូវការថាមពលច្រើន ដោយសារសាច់ដុំត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការរបស់វា វាមានបន្ទុកលើប្រព័ន្ធ musculoskeletal ក៏ដូចជាប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង។

ដូច្នេះហើយ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា សកម្មភាពគឺជាប៉ារ៉ាម៉ែត្រជីវិតចាំបាច់ និងតែមួយគត់ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស។

សកម្មភាពគឺជាសកម្មភាពជាក់លាក់ដែលធ្វើឡើងដោយបុគ្គលម្នាក់ក្នុងគោលបំណងបង្កើតអ្វីមួយដែលសំខាន់សម្រាប់ខ្លួនគាត់ ឬសម្រាប់មនុស្សជុំវិញខ្លួន។ នេះ​គឺ​ជា​ការ​កាន់កាប់​ដ៏​មាន​ន័យ ពហុ​សមាសធាតុ និង​ធ្ងន់ធ្ងរ ដែល​ខុស​គ្នា​ជា​មូលដ្ឋាន​ពី​ការ​កម្សាន្ត និង​ការ​កម្សាន្ត។

និយមន័យ

វិន័យសំខាន់ដែលសិក្សាពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវគ្គសិក្សាគឺវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ រឿងដំបូងដែលអ្នកត្រូវដឹង ដើម្បីឆ្លើយសំណួរលើប្រធានបទនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ គឺជានិយមន័យមូលដ្ឋាននៃគោលគំនិតដែលកំពុងសិក្សា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាអាចមាននិយមន័យបែបនេះមួយចំនួន។ មនុស្សម្នាក់ទៀតនិយាយថា សកម្មភាពគឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ដែលមិនត្រឹមតែមានគោលបំណងសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិស្ថានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពរបស់វាផងដែរ។

សត្វមានជីវិតទាំងអស់មានអន្តរកម្មជាមួយបរិស្ថាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សត្វគ្រាន់តែមានសមត្ថភាពសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោក និងលក្ខខណ្ឌរបស់វាប៉ុណ្ណោះ ពួកវាមិនអាចផ្លាស់ប្តូរវាតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។ ប៉ុន្តែមនុស្សខុសពីសត្វដែលគាត់មានទម្រង់ពិសេសនៃអន្តរកម្មជាមួយបរិស្ថានដែលត្រូវបានគេហៅថាសកម្មភាព។

សមាសធាតុសំខាន់ៗ

ដូចគ្នានេះផងដែរសម្រាប់ចម្លើយដ៏ល្អចំពោះសំណួរនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមអំពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សអ្នកត្រូវដឹងអំពីគំនិតនៃវត្ថុនិងប្រធានបទ។ កម្មវត្ថុ​ជា​អ្នក​ប្រព្រឹត្ត​កម្ម។ វាមិនចាំបាច់ជាមនុស្សតែមួយទេ។ ប្រធានបទក៏អាចជាក្រុមមនុស្ស អង្គការ ឬប្រទេសផងដែរ។ កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម គឺថាសកម្មភាពត្រូវបានដឹកនាំជាពិសេស។ វាអាចជាមនុស្សម្នាក់ផ្សេងទៀត និងធនធានធម្មជាតិ និងគ្រប់វិស័យនៃជីវិតសាធារណៈ។ វត្តមាននៃគោលដៅគឺជាលក្ខខណ្ឌចម្បងមួយដែលសកម្មភាពរបស់មនុស្សអាចធ្វើទៅបាន។ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម បន្ថែមពីលើគោលដៅ ក៏រំលេចសមាសធាតុសកម្មភាពផងដែរ។ វាត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមគោលដៅ។

ប្រភេទសកម្មភាព

ភាពរហ័សរហួននៃសកម្មភាពគឺជាការចង្អុលបង្ហាញថាតើមនុស្សម្នាក់កំពុងឆ្ពោះទៅរកលទ្ធផលដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គាត់។ គោលដៅគឺជារូបភាពនៃលទ្ធផលនេះ ដែលប្រធានបទនៃសកម្មភាពខិតខំ ហើយសកម្មភាពគឺជាជំហានផ្ទាល់ដែលមានបំណងសម្រេចគោលដៅដែលប្រឈមមុខនឹងមនុស្ស។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាឡឺម៉ង់ M. Weber បានកំណត់ប្រភេទសកម្មភាពជាច្រើន៖

  1. មានគោលបំណង (ក្នុងន័យផ្សេងទៀត - សមហេតុផល) ។សកម្មភាពនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សម្នាក់ស្របតាមគោលដៅ។ មធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលចង់បានត្រូវបានជ្រើសរើសដោយមនសិការផលប៉ះពាល់ដែលអាចកើតមាននៃសកម្មភាពត្រូវបានយកមកពិចារណា។
  2. តម្លៃសមហេតុផល។សកម្មភាពនៃប្រភេទនេះកើតឡើងស្របតាមជំនឿដែលមនុស្សម្នាក់មាន។
  3. មនោសញ្ចេតនាគឺជាសកម្មភាពដែលបណ្តាលមកពីបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត។
  4. ប្រពៃណី- ផ្អែកលើទម្លាប់ឬប្រពៃណី។

សមាសធាតុសកម្មភាពផ្សេងទៀត។

ការពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពរបស់មនុស្ស វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមក៏បង្ហាញពីគោលគំនិតនៃលទ្ធផល ក៏ដូចជាមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅផងដែរ។ លទ្ធផលត្រូវបានយល់ថាជាផលិតផលចុងក្រោយនៃដំណើរការទាំងមូលដែលធ្វើឡើងដោយប្រធានបទ។ លើសពីនេះទៅទៀត វាអាចមានពីរប្រភេទ៖ វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទទីមួយឬទីពីរត្រូវបានកំណត់ដោយការឆ្លើយឆ្លងនៃលទ្ធផលទៅនឹងគោលដៅ។

ហេតុផលដែលមនុស្សម្នាក់អាចទទួលបានលទ្ធផលអវិជ្ជមានអាចមានទាំងខាងក្រៅនិងខាងក្នុង។ ខាងក្រៅរួមបញ្ចូលការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានកាន់តែអាក្រក់។ កត្តាខាងក្នុងរួមមានកត្តាដូចជាការកំណត់គោលដៅដែលមិនអាចសម្រេចបានដំបូង ការជ្រើសរើសមធ្យោបាយខុស ភាពអន់ថយនៃសកម្មភាព ឬកង្វះជំនាញ ឬចំណេះដឹងចាំបាច់។

ការ​ទំនាក់ទំនង

ប្រភេទសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមគឺការទំនាក់ទំនង។ គោលបំណងនៃការទំនាក់ទំនងប្រភេទណាមួយគឺដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលមួយចំនួន។ នៅទីនេះ គោលដៅចម្បងជាញឹកញាប់គឺការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន អារម្មណ៍ ឬគំនិតចាំបាច់។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺជាគុណសម្បត្តិជាមូលដ្ឋានរបស់មនុស្សម្នាក់ ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់សង្គមភាវូបនីយកម្ម។ បើគ្មានការប្រាស្រ័យទាក់ទងទេ មនុស្សម្នាក់ក្លាយជាសង្គម។

ល្បែង​មួយ

ប្រភេទមួយទៀតនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមគឺជាល្បែងមួយ។ វាជារឿងធម្មតាសម្រាប់ទាំងមនុស្ស និងសត្វ។ ស្ថានភាពនៃជីវិតមនុស្សពេញវ័យត្រូវបានយកគំរូតាមការលេងរបស់កុមារ។ អង្គភាពសំខាន់នៃការលេងរបស់កុមារគឺជាតួនាទី - លក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍស្មារតីនិងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។ ការលេងគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលបទពិសោធន៍សង្គមត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញ និងរួមបញ្ចូលគ្នា។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀនវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តសកម្មភាពសង្គមក៏ដូចជាធ្វើជាម្ចាស់នៃវត្ថុនៃវប្បធម៌របស់មនុស្ស។ ការព្យាបាលដោយលេងបានរកឃើញការចែកចាយយ៉ាងទូលំទូលាយជាទម្រង់នៃការងារកែតម្រូវ។

ការងារ

វាក៏ជាប្រភេទសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សផងដែរ។ បើគ្មានកម្លាំងពលកម្មទេ សង្គមភាវូបនីយកម្មមិនកើតឡើងទេ ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេ។ ពលកម្មគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការរស់រានមានជីវិត និងការរីកចម្រើនបន្ថែមទៀតនៃអរិយធម៌របស់មនុស្ស។ នៅកម្រិតនៃបុគ្គលតែម្នាក់ ការងារគឺជាឱកាសមួយដើម្បីធានានូវអត្ថិភាពរបស់ខ្លួនឯង ចិញ្ចឹមខ្លួនឯង និងមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ ក៏ដូចជាឱកាសដើម្បីដឹងពីទំនោរ និងសមត្ថភាពធម្មជាតិរបស់មនុស្សម្នាក់។

ការអប់រំ

នេះគឺជាប្រភេទសំខាន់មួយទៀតនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ប្រធានបទនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដែលឧទ្ទិសដល់សកម្មភាពគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ព្រោះវាពិចារណាលើប្រភេទផ្សេងៗរបស់វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពិចារណាពីភាពខុសគ្នាទាំងមូលនៃប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ទោះបីជាការពិតដែលថាដំណើរការនៃការរៀនសូត្ររបស់មនុស្សមានប្រភពដើមនៅក្នុងស្បូនក៏ដោយក៏ក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយនៃសកម្មភាពនេះក្លាយជាគោលបំណង។

ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 50 នៃសតវត្សទីចុងក្រោយ កុមារចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្រៀននៅអាយុ 7-8 ឆ្នាំ ហើយក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 ការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងសាលារៀនចាប់ពីអាយុ 6 ឆ្នាំ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែមុនពេលចាប់ផ្តើមការរៀនសូត្រដែលមានគោលបំណងក៏ដោយ កុមារស្រូបយកព័ត៌មានយ៉ាងច្រើនពីពិភពខាងក្រៅ។ អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សីដ៏អស្ចារ្យ L. N. Tolstoy បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នៅអាយុរហូតដល់ 5 ឆ្នាំ មនុស្សតូចម្នាក់រៀនបានច្រើនជាងក្នុងជីវិតរបស់គាត់ទៅទៀត។ ជាការពិតណាស់ មនុស្សម្នាក់អាចជជែកវែកញែកជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ ប៉ុន្តែវាមានចំនួនត្រឹមត្រូវនៃការពិតនៅក្នុងវា។

ភាពខុសគ្នាសំខាន់ពីប្រភេទសកម្មភាពផ្សេងទៀត។

ជាញឹកញយ សិស្សសាលាទទួលបានសំណួរវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមជាកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ៖ "សកម្មភាពគឺជាផ្លូវនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស"។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំសម្រាប់មេរៀនបែបនេះ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតដែលត្រូវកត់សម្គាល់គឺភាពខុសគ្នានៃលក្ខណៈរវាងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិស្ថានធម្មតា ដែលជាលក្ខណៈរបស់សត្វ។ សកម្មភាពមួយក្នុងចំណោមសកម្មភាពទាំងនេះ ដែលមានគោលបំណងដោយផ្ទាល់ក្នុងការបំប្លែងពិភពលោកជុំវិញយើង គឺការច្នៃប្រឌិត។ ប្រភេទនៃការកាន់កាប់នេះអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់បង្កើតអ្វីដែលថ្មីទាំងស្រុង ផ្លាស់ប្តូរគុណភាពនៃការពិតជុំវិញ។

ប្រភេទនៃសកម្មភាព

ពេលវេលាដែលសិស្សឆ្លងកាត់ប្រធានបទវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម "បុរស និងសកម្មភាព" យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ - ថ្នាក់ទី 6 ។ នៅអាយុនេះ សិស្សានុសិស្សជាក្បួនមានអាយុគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការបែងចែករវាងប្រភេទនៃសកម្មភាព ក៏ដូចជាស្វែងយល់ពីសារៈសំខាន់របស់ពួកគេសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្ត, ប្រភេទដូចខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់:

  • ជាក់ស្តែង- មានគោលបំណងដោយផ្ទាល់ទៅលើការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសខាងក្រៅ។ ប្រភេទនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទរងបន្ថែម - សកម្មភាពសម្ភារៈ និងផលិតកម្ម ក៏ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរសង្គមផងដែរ។
  • ខាងវិញ្ញាណ- សកម្មភាពដែលមានគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរស្មារតីរបស់មនុស្ស។ ប្រភេទ​នេះ​ក៏​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​ប្រភេទ​បន្ថែម​ទៀត​ផង​ដែរ៖ ការយល់ដឹង (វិទ្យាសាស្ត្រ និងសិល្បៈ); តម្លៃតម្រង់ទិស (កំណត់អាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានឬវិជ្ជមានរបស់មនុស្សចំពោះបាតុភូតផ្សេងៗនៃពិភពលោកជុំវិញ); និងការព្យាករណ៍ (ការធ្វើផែនការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរដែលអាចកើតមាន) សកម្មភាព។

ប្រភេទទាំងអស់នេះគឺទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ ជាឧទាហរណ៍ មុននឹងអនុវត្តកំណែទម្រង់ (ទាក់ទងនឹងវាចាំបាច់ដើម្បីវិភាគផលវិបាកដែលអាចកើតមានចំពោះប្រទេស (សកម្មភាពព្យាករណ៍។

សេចក្តីផ្តើម ២

1. គំនិតនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ៤

២.សកម្មភាពមនុស្ស ៨

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ១៥

អក្សរសិល្ប៍ ១៧

សេចក្តីផ្តើម

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាមានសកម្មភាពបែបនេះ។ ដើម្បីពិចារណាអំពីគំនិតនេះ ចាំបាច់ត្រូវរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលពិតជាវិទ្យាសាស្ត្រដូចចិត្តវិទ្យាពិចារណា។ បុគ្គលណាក៏ដោយ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ដឹងថាខ្លួនអាចយល់ឃើញ ស្គាល់ពិភពលោកជុំវិញខ្លួន វត្ថុ និងបាតុភូតផ្សេងៗ។

ស្ថានភាពធម្មតារបស់មនុស្ស លុះត្រាតែគាត់គេងលក់ គឺជាសភាពសកម្ម និងសកម្ម។ ខណៈពេលដែលមនុស្សម្នាក់រស់នៅ គាត់តែងតែធ្វើសកម្មភាព ធ្វើអ្វីមួយ រវល់ជាមួយអ្វីមួយ - គាត់ធ្វើការ សិក្សា ចូលលេងកីឡា លេង ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស អាន។ល។ នៅក្នុងពាក្យមួយ គាត់បង្ហាញពីសកម្មភាព - ខាងក្រៅ (ចលនា ប្រតិបត្តិការ។ ការខិតខំប្រឹងប្រែងសាច់ដុំ) ឬផ្ទៃក្នុង (សកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានគេសង្កេតឃើញសូម្បីតែនៅក្នុងមនុស្សដែលគ្មានចលនានៅពេលដែលគាត់គិតអានចងចាំ។ ល។ ) ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គេអាចបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌបានតែរវាងសកម្មភាពខាងក្រៅ និងខាងក្នុងប៉ុណ្ណោះ។ ការសិក្សាបានបង្ហាញថាការងារនៃការគិតសូម្បីតែនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មិនមានសកម្មភាពខាងក្រៅក៏ដោយក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងចលនាខ្នាតតូចនៃម៉ូទ័រនិយាយ (ដែលអាចចុះឈ្មោះបាន) ។ អ្វី​ដែល​យើង​ហៅ​ថា «ការ​គិត​ទៅ​កាន់​ខ្លួន» គឺ​ការ​និយាយ​ទៅ​កាន់​ខ្លួន​ឯង ដោយ​សារ​តែ​ការ​គិត​របស់​មនុស្ស​ពេញវ័យ​ធម្មតា​មាន​ទម្រង់​ជា​ការ​និយាយ។ ដូច្នេះសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

សកម្មភាព គឺជាសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលមានបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅកំណត់ដោយមនសិការទាក់ទងនឹងការបំពេញតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់ខ្លួន ក្នុងការបំពេញតម្រូវការសម្រាប់គាត់ពីសង្គម និងរដ្ឋ។

បើគ្មានសកម្មភាពទេ ជីវិតមនុស្សគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពមនុស្សម្នាក់រៀនពិភពលោកជុំវិញគាត់។ សកម្មភាពបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្ភារៈនៃជីវិតរបស់មនុស្សដោយគ្មានគាត់មិនអាចមាន - អាហារ សំលៀកបំពាក់ លំនៅដ្ឋាន។ នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពផលិតផលខាងវិញ្ញាណត្រូវបានបង្កើតឡើង: វិទ្យាសាស្រ្តអក្សរសិល្ប៍តន្ត្រីគំនូរ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់ប្តូរការពិតជុំវិញផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជុំវិញគាត់ជាមួយនឹងការងាររបស់គាត់: វាលខ្សាច់ក្លាយជាសួនផ្កាទន្លេផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនិងទិសដៅរបស់ពួកគេទីក្រុងកើតឡើងនៅក្នុង tundra និង taiga ។ សកម្មភាពរបស់មនុស្សបង្កើត និងផ្លាស់ប្តូរគាត់ ឆន្ទៈ ចរិតលក្ខណៈ សមត្ថភាព។

1. គំនិតនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស

សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានភាពខុសប្លែកគ្នាជាមូលដ្ឋានពីអាកប្បកិរិយារបស់សត្វ ទោះបីជាអាកប្បកិរិយានេះស្មុគស្មាញក៏ដោយ។ ទីមួយសកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺ ធម្មជាតិមនសិការមនុស្សម្នាក់ដឹងពីគោលដៅ និងវិធីដើម្បីសម្រេចវា មើលឃើញលទ្ធផល។ ទីពីរ សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានទំនាក់ទំនង ជាមួយនឹងការផលិត ការប្រើប្រាស់ និងការរក្សាទុកឧបករណ៍។ទីបី សកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺមានលក្ខណៈសង្គម វាត្រូវបានអនុវត្តជាក្បួននៅក្នុងក្រុម និងសម្រាប់ក្រុម។

សកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ (កំណត់) ដោយលក្ខខណ្ឌសង្គម-ប្រវត្តិសាស្រ្ត។ អាស្រ័យលើតម្រូវការរបស់សង្គម សកម្មភាពរបស់មនុស្សទទួលបានលក្ខណៈខុសគ្នា។ សូមពិចារណាឧទាហរណ៍ សកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស។ គ្រប់ពេលវេលា និងសម័យកាល បុរសបានចូលរួមក្នុងសកម្មភាពការងារ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសង្គមមូលធននិយម បុរសធ្វើការក្លាយជាឧបសម្ព័ន្ធនៃម៉ាស៊ីន ហើយសកម្មភាពរបស់គាត់ត្រូវបានដឹកនាំដោយមូលធននិយមតែប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីរកប្រាក់ចំណេញធំ។

នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពសង្គមសកម្មភាពការងារខ្លួនឯងកំពុងក្លាយជាតម្រូវការរបស់មនុស្សកាន់តែច្រើនវាបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពដ៏ល្អបំផុតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ប្រជាជនសូវៀត។ ពួកគេដឹងពីសុភមង្គលនៃការងារ។

ធម្មជាតិនៃសកម្មភាពដូចជាការបង្រៀនក៏បានផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ សាលាមុនបដិវត្តន៍បានបង្រៀនក្មេងៗជំនាន់ក្រោយនូវអ្វីដែលចាំបាច់ដើម្បីបង្រួបបង្រួមការត្រួតត្រានៃ "ថ្នាក់នៃការជិះជាន់។ ហើយការបង្រៀនខ្លួនឯងគឺនៅក្នុងធម្មជាតិនៃការ cramming និងការហ្វឹកហាត់។ ការបង្រៀននៅក្នុងសាលាសូវៀតគឺមានលក្ខណៈខុសគ្នាទាំងស្រុង។ ផ្តល់ចំណេះដឹងចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីបំពេញកាតព្វកិច្ចសង្គមរបស់គាត់ - ហើយការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯងគឺជាលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ វាត្រូវបានផ្តោតលើការបង្កើតការគិតសកម្ម ឯករាជ្យ និងច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងសិស្សសាលា។

លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ ម៉្យាងវិញទៀត ពួកវាជាលក្ខណៈជាកាតព្វកិច្ចនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស៖ មិនថាក្មេងលេង មិនថាសិស្សសាលា សិស្សរៀន ថាតើមនុស្សធ្វើការទេ សកម្មភាពគ្រប់ប្រភេទតែងតែជាប់ទាក់ទងគ្នាដោយមិនអាចបំភ្លេចបានជាមួយនឹងការយកចិត្តទុកដាក់ ការយល់ឃើញ ការចងចាំ ការគិត ការស្រមើលស្រមៃ ដោយគ្មាន ដែលសកម្មភាពមនុស្សមិនអាចអនុវត្តបាន.. ម្យ៉ាងវិញទៀត ដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់កើតឡើង ត្រូវបានបង្កើតឡើង និងគ្រប់គ្រងក្នុងសកម្មភាព។ នេះជារបៀបដែលទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងសកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានអនុវត្ត។

សកម្មភាពជាធម្មតាត្រូវបានពិចារណាពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា (សមាសភាព) ។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, បែងចែក គោលដៅនិង ការជម្រុញសកម្មភាព។

សកម្មភាពណាមួយរបស់បុគ្គលត្រូវបានកំណត់ដោយគោលដៅ ភារកិច្ចដែលខ្លួនកំណត់សម្រាប់ខ្លួនគាត់។ បើគ្មានគោលដៅទេ នោះក៏គ្មានសកម្មភាពដែរ។ សកម្មភាពគឺបណ្តាលមកពីការជម្រុញជាក់លាក់ ហេតុផលដែលជំរុញឱ្យមនុស្សម្នាក់កំណត់គោលដៅជាក់លាក់ និងរៀបចំសកម្មភាពដើម្បីសម្រេចបាន។ គោលដៅគឺនោះ។ តើមនុស្សធ្វើសកម្មភាពដើម្បីអ្វី? ការជម្រុញគឺជាមូលហេតុដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើសកម្មភាព។ពិចារណាពីមុំនេះការបង្រៀនរបស់អ្នកនៅក្នុងសាលាគរុកោសល្យ។ តើគោលដៅរបស់អ្នកគឺជាអ្វី? បញ្ចប់វាដោយជោគជ័យ និងទទួលបានវិជ្ជាជីវៈជាគ្រូបង្រៀន។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចាប់ផ្តើមសិក្សា? ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​កំណត់​គោល​ដៅ​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ពី​សាលា​គរុកោសល្យ? ហើយភ្លាមៗនៅក្នុងការចងចាំរបស់អ្នកនឹងមានការជម្រុញដែលជំរុញអ្នកឱ្យសម្រេចចិត្តនេះ។ ពួកវាអាចខុសគ្នា ប៉ុន្តែទាំងអស់នឹងមានការជម្រុញមួយចំនួនដែលកំណត់ការកំណត់គោលដៅនៃសកម្មភាពសិក្សារបស់អ្នក។

ជាធម្មតា សកម្មភាពរបស់មនុស្សមិនត្រូវបានកំណត់ដោយការជម្រុញណាមួយ និងគោលដៅមួយនោះទេ ប៉ុន្តែដោយប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃគោលដៅ និងការជម្រុញ - ភ្លាមៗ និងកាន់តែច្រើន និងជាទូទៅ និងឆ្ងាយ។

ជាឧទាហរណ៍ អ្នកកំពុងសិក្សាសៀវភៅនេះ។ គោលដៅភ្លាមៗគឺដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើខ្លឹមសារនៃជំពូកនេះ។ នៅពីក្រោយវាគឺជាគោលដៅឆ្ងាយជាង - ដើម្បីដឹងពីចិត្តវិទ្យាឱ្យបានល្អ។ នៅពីក្រោយវាគឺជាការទូទៅនិងឆ្ងាយជាងមួយ - ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀនឯកទេសដែលមានការអប់រំល្អហើយទីបំផុតគោលដៅទូទៅបំផុត - ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់មាតុភូមិប្រជាជន។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលមនុស្សម្នាក់មើលឃើញមិនត្រឹមតែការរំពឹងទុកភ្លាមៗគោលដៅប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងពីចម្ងាយផងដែរ - នេះផ្តល់នូវកម្លាំងដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការលំបាកនិងជំនះឧបសគ្គហើយការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលកម្រិតមធ្យមមិនធ្វើឱ្យមនុស្សបាត់បង់ស្មារតីនោះទេ។

សកម្មភាពក៏ត្រូវបានវាយតម្លៃដោយកម្រិតនៃការលើកទឹកចិត្តផងដែរ ដោយថាតើការលើកទឹកចិត្តមានលក្ខណៈសង្គម ឬត្រូវបានប្រកាសថាមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនតូចចង្អៀត។ ក្នុង​មនុស្ស​ដែល​មាន​ការ​អប់រំ​ល្អ ការ​ជម្រុញ​សង្គម​ទទួល​បាន​អត្ថន័យ​ផ្ទាល់ខ្លួន ហើយ​ក្លាយ​ជា​កិច្ចការ​ផ្ទាល់ខ្លួន​របស់​គាត់។

សមាសភាគ ឬនិយាយម្យ៉ាងទៀត សកម្មភាពដាច់ដោយឡែក ហៅថា សកម្មភាព។សកម្មភាពរបស់មនុស្សក៏ត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយហេតុផលមួយ ឬហេតុផលផ្សេងទៀត ហើយមានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់។ សកម្មភាពរបស់មនុស្សតែងតែដឹងខ្លួន ប៉ុន្តែកម្រិតនៃការយល់ដឹងអំពីសកម្មភាពអាចខុសគ្នា។ សកម្មភាពពិតជាដឹងខ្លួននៅពេលដែលគោលដៅត្រូវបានកំណត់ និងសម្រេច លំដាប់ និងលំដាប់នៃចលនាត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ ហើយលទ្ធផលជាក់លាក់នៃសកម្មភាពត្រូវបានសន្មត់។ សកម្មភាពមិនមានស្មារតីពេញលេញនៅពេលដែលគោលដៅ លំដាប់នៃចលនា និងការគ្រប់គ្រងមិនមានស្មារតីគ្រប់គ្រាន់។ សកម្មភាពដឹងខ្លួនតិចតួចបែបនេះ ដែលផលិតក្រោមឥទិ្ធពលនៃអារម្មណ៍ខ្លាំង ការរំញោចដ៏មានឥទ្ធិពល ដែលជារឿយៗមិននឹកស្មានដល់ត្រូវបានគេហៅថា រំជួលចិត្ត។ពីបង្អួចថ្នាក់រៀន អ្នកអាចមើលឃើញសួនចាស់ ដើមឈើដែលចុះមកស្រះ។ ព្រិល។ មានភាពស្ងៀមស្ងាត់ក្នុងថ្នាក់រៀន សិស្សដោះស្រាយបញ្ហាដោយខ្លួនឯង។ មាន​មនុស្ស​ម្នាក់​ស្រែក​ថា​៖ ​«​ឆ្កែ​ព្រៃ​!» ភ្លាមៗនោះ មេក្រុមបានងាកទៅបង្អួច ពេលនោះគ្រប់គ្នាក៏ស្ទុះរត់ទៅបង្អួច។ ទន្សាយ​ត្រូវ​បាន​ឆ្កែ​ដេញ​តាម ហើយ​វា​បាន​រំកិល​ចុះ​ពី​ភ្នំ​ទៅ​ស្រះ​ក្នុង​ដុំ​ពណ៌​ស ហើយ​ឆ្កែ​ក៏​តាម​ទៅ។ ពេលឃើញរូបភាពនេះ ក្មេងៗ និងគ្រូបានរំកិលខ្លួនទៅបង្អួចដោយមិនដឹងខ្លួន មើលហើយមិនអាចហែកចេញបានឡើយ រហូតទាល់តែសត្វទន្សាយបានបាត់ចូលទៅក្នុងគុម្ពោត។ ក្រោមឥទិ្ធពលនៃការជំរុញខ្លាំង និងភ្លាមៗ សកម្មភាពរបស់សិស្ស និងគ្រូ (ចលនារបស់ពួកគេឆ្ពោះទៅបង្អួច) បានកើតឡើងដោយគ្មានគោលដៅច្បាស់លាស់ ដោយគ្មានការពិចារណា ដែលបង្ហាញពីកង្វះការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។ ទាំងនេះ​ជា​សកម្មភាព​រំជើបរំជួល។ បែងចែកសកម្មភាព ជាក់ស្តែងនិង ផ្លូវចិត្ត។ពួកគេមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ សកម្មភាពជាក់ស្តែង (ឧបាយកលវត្ថុ សកម្មភាពស្ថាបនា សកម្មភាពនៅលើគេហទំព័រសាលា។ល។) មានសារៈសំខាន់ខ្លាំងក្នុងសកម្មភាពយល់ដឹង (ក្នុងការយល់ឃើញ និងការគិត)។ តាំងពីក្មេងមក កុមារចាប់ផ្តើមធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងជាមួយនឹងវត្ថុ និងវិធីនៃការគ្រប់គ្រងពួកវា ហើយដោយហេតុនេះ រៀនវត្ថុទាំងនេះ។ សកម្មភាពជាក់ស្តែងជាមួយវត្ថុមិនបាត់បង់សារៈសំខាន់របស់ពួកគេនៅក្នុងការងារអប់រំរបស់សិស្សនោះទេ ពួកគេជួយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ និងបញ្ចូលសម្ភារៈអប់រំ។ ដូច្នេះនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាសិស្សងាកទៅរកសកម្មភាពជាក់ស្តែងជាមួយវត្ថុ។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងកើតឡើង សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត - សកម្មភាពនៅក្នុងចិត្ត។ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្តអនុញ្ញាតឱ្យមានចំណេះដឹងពេញលេញ និងស៊ីជម្រៅអំពីវត្ថុដែលបានសិក្សា និងបាតុភូតនៃការពិត។ សកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺមិនអាចបំបែកចេញពី សកម្មភាពនិយាយ។សកម្មភាពនៃការនិយាយ ពាក្យ (រួមទាំងការនិយាយខាងក្នុង ការបញ្ចេញសំឡេងផ្លូវចិត្ត) គ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ជួយគាត់ឱ្យដឹងពីសកម្មភាពរបស់គាត់ បង្កើតភារកិច្ចដោយពាក្យសំដី និងគូសបញ្ជាក់ផែនការរបស់គាត់ ផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃសកម្មភាព កែតម្រូវ។ កំហុសដែលបានធ្វើ។ នៅក្នុងសកម្មភាពណាមួយ សមាសធាតុខាងក្រោម (សមាសធាតុ តំណភ្ជាប់ ដំណាក់កាល) អាចត្រូវបានសម្គាល់៖ ដំណាក់កាលកំណត់គោលដៅ(ការយល់ដឹងច្បាស់អំពីកិច្ចការជាក់លាក់មួយ); ដំណាក់កាលធ្វើផែនការការងារជម្រើសនៃវិធីសមហេតុផលបំផុតនៃសកម្មភាព; ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្ត, ការអនុវត្តសកម្មភាព,អមដោយការត្រួតពិនិត្យបន្ត និងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃសកម្មភាពប្រសិនបើចាំបាច់; តាមដាន​ដោយ ការផ្ទៀងផ្ទាត់, លទ្ធផល, ការកែកំហុស,ប្រសិនបើពួកគេមាន ការប្រៀបធៀបលទ្ធផលដែលទទួលបានជាមួយនឹងការគ្រោងទុក សង្ខេបការងារនិងនាង ថ្នាក់។សមាសធាតុទាំងអស់នេះងាយស្រួលក្នុងការតាមដានដោយការវិភាគសកម្មភាពសិក្សាជាក់លាក់របស់សិស្ស (ជាការពិតណាស់ប្រសិនបើវាត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងត្រឹមត្រូវដោយគ្រូ)។

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង