Nizhny Novgorod Academy នៃក្រសួងកិច្ចការផ្ទៃក្នុង ដោយបានទៅទស្សនា និងរៀបចំសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងសិក្សាសារមន្ទីក្នុងស្រុក សកម្មភាពរបស់ក្លឹបកំពុងពង្រីកជារៀងរាល់ឆ្នាំ ប្រវត្តិនៃកិច្ចប្រជុំ របាយការណ៍ និងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រកំពុងកើនឡើង ដែលទាក់ទាញសិស្សឱ្យចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុង Tribune ។

10. មជ្ឈមណ្ឌលសារព័ត៌មាន NGLU (កាសែតនិស្សិត "Lingvist", "InterYes", វិទ្យុនិស្សិត "Lingua") ។

"ភាសាវិទូ"៖ http://www.lunn.ru/?id=597 ; http://vk.com/gztlunn "InterYes": http://vk.com/club17717635

វិទ្យុនិស្សិត "Lingua": http://vk.com/club39258320 ទូរទស្សន៍សិស្ស "LinTime": https://vk.com/tv_time

វិស័យនេះទទួលខុសត្រូវចំពោះការគាំទ្រព័ត៌មាននៅសាកលវិទ្យាល័យ៖ វាគ្របដណ្តប់ការពិតនៃជីវិតនិស្សិត ប្រាប់អំពីព្រឹត្តិការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ សមិទ្ធផល និងឱកាសសម្រាប់និស្សិត NSLU ។

សំណួរដែលគេសួរញឹកញាប់បំផុតអំពីជីវិតរបស់សិស្ស

តើ​ឆ្នាំ​សិក្សា​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ​មាន​រចនាសម្ព័ន្ធ​យ៉ាង​ណា?

ឆ្នាំសិក្សានៅ NSLU ត្រូវបានបែងចែកទៅជាឆមាស។ ឆមាសទីមួយចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ហើយបញ្ចប់នៅថ្ងៃទី 25 ខែមករា ឆ្នាំ 2015។ ចាប់ពីថ្ងៃទី 02/01/2015 ដល់ថ្ងៃទី 02/10/2015 - ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់សិស្សរដូវរងា។

បន្ទាប់ពីថ្ងៃឈប់សម្រាក ឆមាសទីពីរចាប់ផ្តើម ដែលបញ្ចប់នៅថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនា បន្ទាប់ពីនោះវិស្សមកាលរបស់សិស្សរដូវក្តៅចាប់ផ្តើម ដែលបញ្ចប់នៅថ្ងៃទី 31 ខែសីហា។

ឆមាសនីមួយៗបញ្ចប់ដោយសម័យប្រឡងក្រេឌីត។ ការចាប់ផ្តើម និងចុងបញ្ចប់នៃវគ្គត្រូវបានកំណត់ដោយកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំ ដែលត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ទិសដៅនីមួយៗ (ឯកទេស)។ កម្មវិធីសិក្សា និងកាលវិភាគត្រូវបានបិទផ្សាយនៅលើផ្ទាំងផ្សព្វផ្សាយរបស់សាកលវិទ្យាធិការ (ជាន់ទី២ នៃអគារទី៣) និងព្រឹទ្ធបុរស។ ពួកគេក៏អាចត្រូវបានពិគ្រោះយោបល់ពីស្ថានីយនៅក្នុង aud ។ ១៣១៣.

តើខ្ញុំអាចទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ទីពីរដោយរបៀបណា?

ឧត្តមសិក្សាទីពីរអាចទទួលបានស្របជាមួយនឹងឧត្តមសិក្សាទីមួយ ឬបន្ទាប់ពីទទួលបាន។ អនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីការអប់រំឧត្តមសិក្សាទីពីរអាចទទួលបាន លើមូលដ្ឋានបង់តែប៉ុណ្ណោះ។អ្នកនឹងទទួលបានព័ត៌មានអំពីផ្នែក (ឯកទេស) ដែលអ្នកអាចទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ទីពីរនៅ NSLU តើការអប់រំបែបណា និងតម្លៃនៃការអប់រំនៅមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មានអប់រំ (បន្ទប់ 1103)។

តើអ្វីជាការជ្រើសរើស និងការជ្រើសរើស?

មុខវិជ្ជាជម្រើស (ជម្រើស) បំពេញកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ជំនាញនីមួយៗ។ ពួកគេ​ជា​ជម្រើស ហើយ​សិស្ស​ចូល​រៀន​តាម​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​របស់​ពួកគេ។

វិញ្ញាសាជ្រើសរើសមិនដូចការជ្រើសរើសទេ គឺជាផ្នែកចាំបាច់នៃកម្មវិធីសិក្សា។ ពួកគេត្រូវបានស្តាប់ជារៀងរាល់ឆមាសនៅក្នុងផ្នែកមួយឬផ្សេងទៀតនៃកម្មវិធី។ វិញ្ញាសាទាំងនេះត្រូវបានអានក្នុងពេលដំណាលគ្នា - នៅថ្ងៃពុធម៉ោង 13.30 ដូច្នេះសិស្សនៃមហាវិទ្យាល័យទាំងអស់អាចចូលរៀនមុខវិជ្ជាដែលពួកគេជ្រើសរើស។ បញ្ជីមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសត្រូវបានបិទផ្សាយនៅលើផ្ទាំងផ្សព្វផ្សាយរបស់រដ្ឋបាលអប់រំ ហើយនៅគ្រប់មហាវិទ្យាល័យទាំងអស់ វាក៏បង្ហាញអំពីនាយកដ្ឋានណាមួយដែលអ្នកអាចចុះឈ្មោះដើម្បីស្តាប់ពួកគេ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការទស្សនាវិញ្ញាសានៃជម្រើសរបស់ពួកគេ និងការបំពេញកិច្ចការរបស់គ្រូ សិស្សទទួលបានក្រេឌីត ដែលលទ្ធភាពនៃការទទួលបានអាហារូបករណ៍ និងការផ្ទេរទៅឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់អាស្រ័យ។

តើអាចមានវគ្គបណ្តុះបណ្តាលប៉ុន្មានក្នុងមួយសប្តាហ៍?

យោងតាមស្តង់ដារអប់រំ បន្ទុកការងារជាមធ្យមរបស់សិស្សក្នុងឆ្នាំសិក្សា មិនគួរលើសពី 27 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ នេះមិនរាប់បញ្ចូលវិញ្ញាសាជាជម្រើសដែលមិនមានកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សិស្ស ក៏ដូចជាថ្នាក់អប់រំកាយផងដែរ។ ចំនួនម៉ោងនៅក្នុងកាលវិភាគអាចប្រែប្រួលអាស្រ័យលើកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំ ហើយលេខ 27 គឺជាបន្ទុកមធ្យមសិក្សាប្រចាំសប្តាហ៍។

តើសម័យប្រជុំគឺជាអ្វី?

សម័យប្រឡងក្រេឌីត គឺជាអំឡុងពេលដែលសិស្សប្រឡង និងប្រឡង។ មុនពេលចាប់ផ្តើមការប្រឡង សិស្សត្រូវធ្វើតេស្ត។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាសទីមួយ - ពីពាក់កណ្តាលដល់ចុងខែមករា - សម័យប្រឡងរដូវរងា (ZES) ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ ការប្រឡងនិងការធ្វើតេស្តនៃឆមាសទីពីរត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងវគ្គរដូវក្តៅ (LSS) ដែលជាធម្មតាចាប់ផ្តើមពីសប្តាហ៍ទីពីរឬទីបីនៃខែមិថុនា។

តើសិស្សអាចប្រឡង និងក្រេឌីតបានប៉ុន្មានក្នុងវគ្គមួយ?

ធម្មនុញ្ញសាកលវិទ្យាល័យ និងស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធមិនកំណត់ចំនួនប្រឡងក្នុងមួយឆមាសទេ។ មានដែនកំណត់តែមួយគត់ - មិនលើសពី 10 ការប្រឡងនិង 12 ក្រេឌីតក្នុងមួយឆ្នាំ។ បញ្ជីនៃការប្រឡង និងក្រេឌីតអាចរកបាននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៅលើម៉ាស៊ីនមេអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ បញ្ជីនៃការប្រឡង និងតេស្តសម្រាប់ឆមាសខាងមុខ ជាធម្មតាត្រូវបាននាំមកជូនដល់សិស្សានុសិស្សដោយការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរស ហើយកត់ត្រាក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងខែដំបូងនៃឆមាស។

តើត្រូវផ្តល់ពេលប៉ុន្មានដើម្បីត្រៀមប្រលង ឬប្រលង?

ពីរទៅបីថ្ងៃតាមប្រតិទិនគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងមួយ លើកលែងតែការប្រឡងក្នុងការអនុវត្តភាសា ដែលមិនទាមទារពេលវេលាយូរសម្រាប់ការរៀបចំ។ កាលវិភាគសម្រាប់ការប្រលងមិនផ្តល់ពេលវេលាពិសេសសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ពួកគេទេ។

តើ​ការ​ប្រឡង​និង​ការ​ប្រឡង​ទៅ​យ៉ាង​ណា?

ការប្រឡង និងការធ្វើតេស្តជាធម្មតាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្ទាល់មាត់ ប៉ុន្តែតាមការសម្រេចចិត្តរបស់នាយកដ្ឋាន ពួកគេក៏អាចត្រូវបានសរសេរផងដែរ - ក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្ត ការធ្វើតេស្ត - ឬក្នុងទម្រង់នៃការសម្ភាសន៍ដោយផ្អែកលើអត្ថបទ។ គ្រូត្រូវផ្តល់ព័ត៌មានអំពីទម្រង់នៃការប្រឡង ឬតេស្តនៅមេរៀនទី១។ លើសពីនេះទៀតតម្រូវការប្រឡងអាចរកបាននៅនាយកដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ។ វាក៏មានកម្មវិធីសិក្សាដែលមានបញ្ជីប្រធានបទសម្រាប់សិក្សា និងបញ្ជីសំណួរប្រឡង។ នៅដើមឆមាសនីមួយៗ ការប្រជុំត្រូវបានធ្វើឡើងនៅគ្រប់វគ្គសិក្សា ដែលគ្រូជាន់ខ្ពស់ និងអ្នកតំណាងនៃនាយកដ្ឋានអន្តរហ្វាហ្វាលណែនាំសិស្សអំពីបញ្ហាអង្គការទាំងអស់។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា "ឥណទាន​ខុស​គ្នា"?

ឥណទានធម្មតាបញ្ចប់ដោយធាតុនៅក្នុងសៀវភៅថ្នាក់ "ឆ្លងកាត់" (ឬ "បរាជ័យ") ដោយគ្មានសញ្ញាសម្គាល់។ ការធ្វើតេស្តដែលមានភាពខុសគ្នាគឺជាការវាយតម្លៃចុងក្រោយនៃការងារបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងឆមាសដែលត្រូវបានកត់ត្រាថា "ល្អ" "ល្អ" "ពេញចិត្ត" "មិនពេញចិត្ត" ។ គោលបំណងនៃអាហារូបករណ៍សិក្សា និងចំនួនរបស់វាអាចអាស្រ័យលើឥណទានដែលខុសគ្នា។

តើ​ការ​ប្រឡង​ជាប់​ដោយ​ស្វ័យ​ប្រវត្តិ​មានន័យ​ដូចម្តេច?

“ស្វ័យប្រវត្តិ” ជាភាសាសិស្សគឺជាការលើកលែងពីនីតិវិធីប្រឡង នៅពេលដែលគ្រូផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្តបច្ចុប្បន្ន ចំណាត់ថ្នាក់ដោយមិនសួរសិស្ស។

តើ "ការអនុវត្តបច្ចុប្បន្ន" គឺជាអ្វី?

ការអនុវត្តការសិក្សាបច្ចុប្បន្នគឺជាការសម្តែងរបស់សិស្សក្នុងឆមាស។ វាត្រូវបានកំណត់ជាលទ្ធផលនៃការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ននៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ សាកលវិទ្យាល័យបានបង្កើត និងដំណើរការបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងរបស់និស្សិតនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ អត្ថបទពេញលេញនៃបទប្បញ្ញត្តិអាចរកបាននៅលើគេហទំព័ររបស់សាកលវិទ្យាល័យឬនៅក្នុងការិយាល័យរបស់ព្រឹទ្ធបុរស។ អនុលោមតាមវា ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ននៃការងារអប់រំរបស់សិស្សគឺជាស៊េរីនៃព្រឹត្តិការណ៍អប់រំ និងការត្រួតពិនិត្យដែលបានធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលឆមាសមុនពេលចាប់ផ្តើមនៃសម័យប្រឡង និងការប្រឡង ហើយមានគោលបំណងកំណត់ និងវាយតម្លៃកម្រិតនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់ សិស្សនៅក្នុងផ្នែកមួយចំនួន (ក្រុមនៃប្រធានបទ) នៃកម្មវិធីការងារនៃកម្មវិធីសិក្សា ក៏ដូចជាដើម្បីពិនិត្យមើលការអនុលោមតាមវិន័យសិក្សា (ការចូលរួម)។

នាយកដ្ឋានមានសិទ្ធិជ្រើសរើសមាត្រដ្ឋានណាមួយនៃការវាយតម្លៃចំណេះដឹងបច្ចុប្បន្ន ប៉ុន្តែមានកាតព្វកិច្ចត្រូវជូនដំណឹងដល់សិស្សអំពីរបៀបដែលមាត្រដ្ឋាននេះត្រូវបានបកប្រែទៅជាប្រព័ន្ធវាយតម្លៃបែបប្រពៃណី។

ការត្រួតពិនិត្យអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ខ្លឹមសារនៃការប្រឡង (កិច្ចការ ការធ្វើតេស្ត កម្រងសំណួរ) ត្រូវបានអនុម័តដោយនាយកដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ។ លក្ខខណ្ឌនៃការគ្រប់គ្រងរបស់នាយកដ្ឋានត្រូវបាននាំយកទៅយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្ស។

ការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសគ្រប់គ្រងការងារអប់រំបច្ចុប្បន្នរបស់សិស្សក្នុងលក្ខខណ្ឌប្រហាក់ប្រហែលដូចខាងក្រោម: 15-20.10; ០១-១០.១២; ០១-១០.០៣; 20.04-20.05.

លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់បច្ចុប្បន្នត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងឯកសារនៃការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសដែលត្រូវបានរក្សាទុកសម្រាប់រយៈពេល 5 ឆ្នាំ។

អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃវិន័យដែលកំពុងបង្រៀន វិញ្ញាបនប័ត្របច្ចុប្បន្នអាចផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ៖ សម្រាប់មុខវិជ្ជាទ្រឹស្តី - វត្តមានរបស់សិស្សនៅឯការបង្រៀន ការសរសេរអត្ថបទ ការនិយាយនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។ សម្រាប់មុខវិជ្ជាជាក់ស្តែង - ភាពទៀងទាត់នៃការចូលរៀន លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់ និងការងារសរសេរដែលបានបញ្ចប់។

តើបំណុលសិក្សាគឺជាអ្វី?

បំណុលសិក្សាគឺជាចំណាត់ថ្នាក់មិនពេញចិត្តក្នុងការប្រឡង ឬការធ្វើតេស្តបរាជ័យ រួមទាំងការអប់រំកាយ ឬវិន័យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ សិស្សដែលមានបំណុលបី (ឬច្រើន) នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គត្រូវបានបណ្តេញចេញពីសាកលវិទ្យាល័យ។ បំណុលមួយ ឬពីរអាចនឹងត្រូវទូទាត់ក្នុងរយៈពេលកំណត់ដោយព្រឹទ្ធបុរស មុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់រៀននៅឆមាសបន្ទាប់។ ប្រសិនបើមានហេតុផលត្រឹមត្រូវ រយៈពេលនេះត្រូវបានកំណត់ជាលក្ខណៈបុគ្គល ប៉ុន្តែមិនលើសពី 2 សប្តាហ៍បន្ទាប់ពីវគ្គរដូវក្តៅ និងរដូវរងា។

តើ​ក្នុង​ករណី​ណា​ខ្លះ​ដែល​សិស្ស​អាច​ត្រូវ​បាន​បណ្ដេញ​ចេញ​ដោយ​សារ​ថ្នាក់​មិន​ពេញ​ចិត្ត?

ហេតុផលសម្រាប់ការបណ្តេញចេញសម្រាប់ការបរាជ័យក្នុងការសិក្សា (បំណុល) ពោលគឺសម្រាប់ការខកខានមិនបានបំពេញកម្មវិធីសិក្សា គឺជាចំណាត់ថ្នាក់មិនពេញចិត្ត ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យបច្ចុប្បន្ន កម្រិតមធ្យម និង (ឬ) ចុងក្រោយនៃការងារសិក្សារបស់សិស្ស។

សិស្សដែលបានទទួលសញ្ញាប័ត្រ "មិនពេញចិត្ត" ("បរាជ័យ") នៅក្នុងវិញ្ញាសាចំនួន 3 ឬច្រើនជាងនេះ រួមទាំងការប្រលងក្នុងការអប់រំកាយ វិញ្ញាសាជ្រើសរើស ឯកសារនិទ្ទេស ត្រូវបានបណ្តេញចេញពីសាកលវិទ្យាល័យ។

សិស្សដែលបានទទួលថ្នាក់ “មិនពេញចិត្ត” (“បរាជ័យ”) ចំនួនពីរ មានសិទ្ធិប្រឡងឡើងវិញម្តងក្នុងវិញ្ញាសានីមួយៗ ក្នុងរយៈពេលបន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គ។ ក្នុងករណីខកខានថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការប្រឡងឡើងវិញ ឬក្រេឌីតសម្រាប់ហេតុផលល្អ សិស្សដាក់ពាក្យទៅការិយាល័យរបស់ព្រឹទ្ធបុរសជាមួយនឹងសំណើដើម្បីកំណត់កាលបរិច្ឆេទថ្មីសម្រាប់ការប្រឡងឡើងវិញ។ ថ្ងៃផុតកំណត់ថ្មីសម្រាប់ការប្រឡងឡើងវិញ ឬការធ្វើតេស្តត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបញ្ជារបស់សាកលវិទ្យាធិការ។

ការប្រឡងឡើងវិញត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់សិស្សម្តង។ ការប្រឡងឡើងវិញត្រូវបានអនុញ្ញាតលុះត្រាតែសិស្សមានសន្លឹកប្រឡងចេញដោយការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរស។ ក្នុងករណីទទួលបានសញ្ញាណវិជ្ជមានក្នុងការប្រឡងឡើងវិញ សិស្សបន្តការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ ក្នុងករណីទទួលបានសញ្ញាណ “មិនពេញចិត្ត” (“មិនប្រឡងជាប់”) ឬការខកខានក្នុងការបង្ហាញខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងឡើងវិញដោយហេតុផលដែលមិនអាចប្រកែកបាន។ , និស្សិតត្រូវបានបណ្តេញចេញពីសាកលវិទ្យាល័យ។

សាកលវិទ្យាធិការ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃសំណើរបស់ព្រឹទ្ធបុរស មានសិទ្ធិសម្រេចចិត្តលើការបង្កើតកាលបរិច្ឆេទកំណត់បុគ្គលសម្រាប់ការប្រឡងជាប់ និងក្រេឌីតសម្រាប់សិស្សដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សាដោយហេតុផលត្រឹមត្រូវ។

ចុះបើសិស្សមិនយល់ស្របនឹងការវាយតម្លៃ?

សិស្សដែលមិនយល់ស្របនឹងចំណាត់ថ្នាក់មិនពេញចិត្ត មានសិទ្ធិនៅថ្ងៃប្រឡងផ្ទាល់មាត់ (តេស្ត) ឬនៅថ្ងៃដែលថ្នាក់ត្រូវបានប្រកាសសម្រាប់ការប្រឡងសរសេរ (តេស្ត) ដើម្បីដាក់ពាក្យសុំទៅការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសដោយមានហេតុផល។ ពាក្យស្នើសុំជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដើម្បីកោះប្រជុំគណៈកម្មការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវនៃចំណាត់ថ្នាក់ដែលបានផ្តល់ឱ្យគាត់។ គណៈកម្មការសាលាឧទ្ធរណ៍សម្រេចលើភាពត្រឹមត្រូវ (ឬមិនត្រឹមត្រូវ) នៃការវាយតម្លៃ។

ការប្រឡងឡើងវិញ និងក្រេឌីតខុសគ្នា ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុវិជ្ជមានខ្ពស់ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

តើ​ក្នុង​ករណី​អ្វី​ទៀត​ដែល​និស្សិត​អាច​ត្រូវ​បាន​បណ្ដេញ​ចេញ?

សិស្សម្នាក់អាចត្រូវបានបណ្តេញចេញសម្រាប់ការរំលោភលើវិន័យសិក្សា ធម្មនុញ្ញ NSLU បទបញ្ជាផ្ទៃក្នុង NSLU ច្បាប់សម្រាប់ការរស់នៅក្នុង NSLU Hostel សម្រាប់ការមិនគោរពតាមលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសន្យាហិរញ្ញវត្ថុ។ ការបណ្តេញចេញនៅក្នុងករណីទាំងនេះត្រូវបានធ្វើឡើងតាមសំណើរបស់ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យជាមួយនឹងការពន្យល់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់សិស្សឬការជូនដំណឹងអំពីសំណើរបស់គាត់។

ការបណ្តេញចេញ ពីបទរំលោភលើវិន័យសិក្សា នោះគឺការអវត្តមាននៃថ្នាក់រៀនដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវ ជាក្បួនសម្រាប់រយៈពេល 20 ថ្ងៃសិក្សា ឬច្រើនជាងនេះ ត្រូវបានធ្វើឡើងតាមសំណើរបស់ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យ។

ការកាត់ប្រាក់សម្រាប់ការរំលោភលើបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុង រួមទាំងច្បាប់នៃការរស់នៅក្នុងផ្ទះសំណាក់ ជំពាក់ក្នុងការបង់ប្រាក់សម្រាប់ការរស់នៅក្នុងផ្ទះសំណាក់លើសពី 2-3 ខែ។ អាចត្រូវបានផ្តួចផ្តើមដោយការិយាល័យរបស់ព្រឹទ្ធបុរស ការគ្រប់គ្រងសណ្ឋាគារ ឬស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់និស្សិត ហើយត្រូវបានអនុវត្តតាមសំណើរបស់ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យដោយយល់ព្រមជាមួយគណៈកម្មាធិការសហជីពរបស់និស្សិត។ ការបំពានបែបនេះគឺឧទាហរណ៍ការជក់បារី នៅក្នុងបរិវេណ និងនៅលើទឹកដីនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងផ្ទះសំណាក់។

ការកាត់បន្ថយសម្រាប់ការមិនអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសន្យាហិរញ្ញវត្ថុ

ផលិតតាមសំណើរបស់ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យស្តីពីគំនិតផ្តួចផ្តើមនៃនាយកដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ចនៃសាកលវិទ្យាល័យ។

បញ្ជីឈ្មោះនិស្សិតដែលបានដាក់ស្នើសម្រាប់ការបណ្តេញចេញពីសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានដាក់នៅលើផ្ទាំងផ្សព្វផ្សាយរបស់មហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការស្គាល់គ្នាបឋមជាមួយពួកគេដោយនិស្សិត និងការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយលើការសិក្សាបន្ថែមរបស់ពួកគេ។ សិស្សត្រូវបានជូនដំណឹងដោយផ្ទាល់មាត់ និង/ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអំពីការដាក់ស្នើរបស់គាត់សម្រាប់ការបណ្តេញចេញ ហើយត្រូវមានកាតព្វកិច្ចផ្តល់ការពន្យល់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអំពីមូលហេតុនៃការរំលោភបំពាន។ ក្នុងករណីដែលគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវ ការបដិសេធការពន្យល់ ឬអវត្តមាននៃការឆ្លើយតបទៅនឹងលិខិតសាកសួរ បទបញ្ជាត្រូវបានចេញដោយសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីបណ្តេញនិស្សិត។

តើ​និស្សិត​ដែល​ត្រូវ​គេ​បណ្ដេញ​ចេញ​អាច​ត្រូវ​បាន​ចូល​រៀន​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ​វិញ​ដើម្បី​បន្ត​ការ​សិក្សា​របស់​ខ្លួន​បាន​ទេ?

និស្សិតត្រូវបានបណ្តេញចេញពី NGLU ឆន្ទៈផ្ទាល់ខ្លួនឬហេតុផលល្អ មានសិទ្ធិចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យវិញក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំបន្ទាប់ពីការបណ្តេញចេញ ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវមូលដ្ឋាននៃការអប់រំ (បង់ថ្លៃ ឬឥតគិតថ្លៃ) ស្របតាមអ្វីដែលគាត់បានសិក្សាមុនពេលបណ្តេញចេញ។ ប្រសិនបើមានកន្លែងទំនេរ. ក្នុង​ករណី​ដែល​គ្មាន​កន្លែង​ថវិកា​ទំនេរ សិស្ស​ដែល​ធ្លាប់​សិក្សា​ដោយ​មិន​គិត​ថ្លៃ​អាច​បន្ត​ការ​សិក្សា​ដោយ​បង់​ប្រាក់។

និស្សិតបោះបង់សាកលវិទ្យាល័យ ចំពោះការរំលោភលើលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃធម្មនុញ្ញ ការមិនអនុលោមតាមកម្មវិធីសិក្សា (ការបរាជ័យ) ការបំពានច្បាប់នៃបទបញ្ជាផ្ទៃក្នុង ឬរស់នៅក្នុងផ្ទះសំណាក់។អាចត្រូវបានបញ្ចូលឡើងវិញនៅ NSLU ក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីការបណ្តេញចេញ ប្រធានបទដើម្បីបញ្ចប់ដោយជោគជ័យនៃការសម្ភាសន៍នៅក្នុងវិញ្ញាសាសំខាន់ៗ។

ប៉ុន្តែមានតែនៅលើមូលដ្ឋានបង់ប្រាក់ប៉ុណ្ណោះ។

និស្សិត, បណ្តេញចេញចំពោះការមិនគោរពតាមលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសន្យាហិរញ្ញវត្ថុ អាចត្រូវបានស្ដារឡើងវិញបន្ទាប់ពីការលុបបំបាត់ហេតុផលសម្រាប់ការបណ្តេញចេញ។

តើអាចងើបឡើងវិញដើម្បីសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសម័យប្រជុំដែលជាលទ្ធផលនិស្សិតត្រូវបានបណ្តេញចេញដែរឬទេ?

និស្សិតម្នាក់ដែលត្រូវបានបណ្តេញចេញពី NSLU សម្រាប់ដំណើរការមិនល្អ ហើយដាក់ពាក្យសុំចូលនិវត្តន៍ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីវគ្គប្រឡងតេស្ត ជាលទ្ធផលដែលគាត់ត្រូវបានគេបណ្តេញចេញ អាចត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសាកលវិទ្យាល័យឡើងវិញ។ ទៅវគ្គសិក្សាពីនោះ។គាត់ត្រូវបានគេបណ្តេញចេញយោងទៅតាមលទ្ធផលនៃ LES រហូតដល់ថ្ងៃទី 20 ខែកញ្ញា។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ បុគ្គលនេះអាចចូលទៅក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងបន្ថែមស្តីពីការទទួលការប្រឹក្សាដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងជាប់ (ការធ្វើតេស្ត) ដែលគាត់មានពិន្ទុមិនពេញចិត្ត។ ក្នុងករណីដែលទទួលបានជោគជ័យនៃការប្រឡងទាំងនេះ (ក្រេឌីត) បុគ្គលនេះត្រូវបានបញ្ចូលឡើងវិញក្នុងវគ្គសិក្សាដែលគាត់ត្រូវបានគេបណ្តេញចេញហើយផ្ទេរទៅវគ្គសិក្សាបន្ទាប់សម្រាប់ការសិក្សា។ នៅលើមូលដ្ឋានបង់ប្រាក់.

ក្នុងករណីទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនពេញចិត្តក្នុងអំឡុងពេល ZES សិស្សត្រូវបានបណ្តេញចេញមុនពេលចាប់ផ្តើមនៃឆមាសទីពីរ ហើយក៏អាចបញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងបន្ថែមស្តីពីការពិគ្រោះ និងឆ្លងកាត់ការប្រឡង (តេស្ត) រហូតដល់ថ្ងៃទី 15 ខែកុម្ភៈ។ ក្នុងករណីប្រឡងជាប់បានជោគជ័យ (តេស្ត) គាត់ត្រូវចូលរៀនវគ្គដដែល ហើយបន្តសិក្សាលើមូលដ្ឋានបង់ប្រាក់ ប្រសិនបើគាត់បរាជ័យ គាត់អាចដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនវិញក្នុងវគ្គសិក្សាដែលគាត់ត្រូវបានគេបណ្តេញចេញចាប់ពីដើមថ្ងៃបន្ទាប់។ ឆ្នាំ​សិក្សា។

តើ​និស្សិត​ដែល​កំពុង​សិក្សា​លើ​មូលដ្ឋាន​ថវិកា​អាច​ទុក​សម្រាប់​ឆ្នាំ​ទី​ពីរ​បាន​ទេ?

ទេ​គាត់​មិនអាច។ អ្នកអាចសិក្សាឡើងវិញលើវគ្គសិក្សាណាមួយបាន លុះត្រាតែបញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងហិរញ្ញវត្ថុអំពីវា។

តើការឈប់សម្រាកសិក្សាគឺជាអ្វី?

ការឈប់សម្រាកសិក្សាគឺជាការឈប់សម្រាកដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សក្នុងករណីមានជំងឺរយៈពេលវែងឬហេតុផលផ្សេងទៀតដែលរារាំងគាត់ពីការសិក្សា (គ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិស្ថានភាពគ្រួសារ) ។ ដើម្បីទទួលបានការឈប់សម្រាកសិក្សា អ្នកត្រូវតែដាក់ពាក្យសុំទៅការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរស ហើយដាក់ឯកសារចាំបាច់ មុនពេលចាប់ផ្តើមវគ្គបន្ទាប់. ការឈប់សម្រាកសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ដល់សិស្សរហូតដល់ពីរឆ្នាំ។

តើអ្នកណាអាចទទួលបានអាហារូបករណ៍?

មានតែនិស្សិតដែលសិក្សាលើមូលដ្ឋានថវិកា (ឥតគិតថ្លៃ) មានសិទ្ធិទទួលបានអាហារូបករណ៍គ្រប់ប្រភេទ។

បច្ចុប្បន្ននេះ អាហារូបករណ៍រដ្ឋមានពីរប្រភេទគឺ អាហារូបករណ៍រដ្ឋ និងអាហារូបករណ៍សង្គមរដ្ឋ។

អាហារូបករណ៍សិក្សារបស់រដ្ឋ អាចត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យសិស្សក្នុងរយៈពេលមួយឆមាសសិក្សា ដោយផ្តល់ថាពួកគេឆ្លងកាត់ការប្រលង និងការប្រឡងទាំងអស់នៃវគ្គប្រឡងបន្ទាប់ដោយគ្រាន់តែ "ល្អ" ឬ "ល្អ" និង "ល្អ" ឬ "ល្អ" តែប៉ុណ្ណោះ។ និស្សិតឆ្នាំទី 1 នីមួយៗដែលកំពុងសិក្សាលើមូលដ្ឋានថវិកាចាប់ផ្តើមទទួលអាហារូបករណ៍ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា។ សិស្សានុសិស្សដែលឆ្លងកាត់ការប្រឡង និងតេស្តទាំងអស់ដោយគ្រាន់តែ "ពូកែ" ទទួលបានអាហារូបករណ៍សិក្សាកើនឡើង។ ទំហំរបស់វាគឺ 50% ខ្ពស់ជាងអាហារូបករណ៍ធម្មតា។

អាហារូបករណ៍សង្គមរបស់រដ្ឋត្រូវបានផ្តល់ជូន

កាតព្វកិច្ចសម្រាប់និស្សិត៖

ពីក្នុងចំណោមកុមារកំព្រា និងកុមារត្រូវបានចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំ

ឪពុកម្តាយ;

ជនពិការនៃក្រុមទី 1 និងទី 2;

- ជនរងគ្រោះនៃឧបទ្ទវហេតុនៅរោងចក្រថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ Chernobyl និងគ្រោះមហន្តរាយវិទ្យុសកម្មផ្សេងទៀត;

- ជនពិការ និងយុទ្ធជនពិការ។

សិទ្ធិទទួលបានអាហារូបករណ៍សង្គមរបស់រដ្ឋគឺ

សិស្សានុសិស្សដែលបានដាក់ជូនសាកលវិទ្យាល័យនូវវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ការទទួលបានអាហារូបករណ៍សង្គមរបស់រដ្ឋដែលចេញដោយអាជ្ញាធរការពារសង្គមនៅកន្លែងស្នាក់នៅ។ វិញ្ញាបនបត្រនេះត្រូវបានដាក់ជូនជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ទំហំនៃប្រាក់ឧបត្ថម្ភសង្គមគឺ 50% ខ្ពស់ជាងធម្មតា។

ក្រៅពីអាហារូបករណ៍រដ្ឋ មានអាហារូបករណ៍បន្ទាប់បន្សំរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សភានីតិបញ្ញត្តិនៃតំបន់ រដ្ឋបាលក្រុង និងតំបន់ ព្រមទាំងការបង្កើនអាហារូបករណ៍សម្រាប់ជោគជ័យឆ្នើមក្នុងការស្រាវជ្រាវ វប្បធម៌។ សកម្មភាពសង្គម និងកីឡា។ អាហារូបករណ៍ទាំងនេះជាចម្បងសម្រាប់និស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ ចំនួន និងតម្រូវការសម្រាប់បេក្ខជនសម្រាប់អាហារូបករណ៍ប្រភេទនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាបនិករបស់ពួកគេ។

តើ​និស្សិត​អាច​ត្រូវ​បាន​បណ្ដេញ​ចេញ​ពី​ផ្ទះ​សំណាក់​ដោយ​សារ​បំពាន​ច្បាប់​នៃ​ការ​ស្នាក់​នៅ​ឬ​ទេ?

ចំពោះការបំពានយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ និងជាប្រព័ន្ធនៃច្បាប់នៃការរស់នៅក្នុងផ្ទះសំណាក់ (ឧទាហរណ៍ ការជក់បារីនៅកន្លែងខុស ការបំផ្លាញទ្រព្យសម្បត្តិ ការស្រវឹង ការប្រើប្រាស់ និងការចែកចាយគ្រឿងញៀន) និស្សិតអាចនឹងត្រូវបណ្តេញចេញពីសាកលវិទ្យាល័យ។ ការបណ្តេញចេញពីសាកលវិទ្យាល័យ តម្រូវឱ្យមានការបណ្តេញចេញពីសណ្ឋាគារដោយស្វ័យប្រវត្តិ។

តើវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជក់បារីនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងសណ្ឋាគារដែរឬទេ?

ការជក់បារីនៅ NSLU ត្រូវបានហាមឃាត់ដោយអនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធនៅក្នុងបរិវេណទាំងអស់នៃសាកលវិទ្យាល័យដោយគ្មានករណីលើកលែង រួមទាំងនៅក្នុងបង្គន់ផងដែរ។ មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​ជក់​បារី​នៅ​មុខ​ច្រក​ចូល​អគារ​អប់រំ​លេខ​៣​តាម​ផ្លូវ​នោះ​ទេ ។ មីនីន ការជក់បារីត្រូវបានអនុញ្ញាតតែនៅលើទឹកដីខាងក្នុងក្នុងទីធ្លានៃសាកលវិទ្យាល័យ និងនៅផ្លូវ Shkolny Lane នៅខាងស្តាំផ្លូវចូលអគារលេខ 4។ ការហាមឃាត់ការជក់បារីគឺជាវិធានការមួយក្នុងគោលបំណងអនុវត្តច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការរឹតបន្តឹងការជក់បារីនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ ហើយត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបទបញ្ជាផ្ទៃក្នុងរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងអន្តេវាសិកដ្ឋាន។ ការជក់បារីនៅក្នុងបន្ទប់ស្នាក់នៅរបស់ផ្ទះសំណាក់ និងក្នុងតំបន់ជុំវិញក៏ត្រូវបានហាមឃាត់ផងដែរ។

តើ​មាន​ការ​រឹត​បន្តឹង​លើ​ការ​ប្រើ​ទូរសព្ទ​ដែរ​ឬ​ទេ?

អ្នកដែលមានវប្បធម៌ណាមួយបិទទូរស័ព្ទរបស់គាត់ ដែលវាអាចរំខានដល់មនុស្សផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ វាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើទូរស័ព្ទក្នុងអំឡុងពេលវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ក៏ដូចជានៅក្នុងបណ្ណាល័យ បន្ទប់អាន និងថ្នាក់រៀនឡើយ។ ការគ្រប់គ្រងបណ្ណាល័យមានសិទ្ធិដកហូតសិស្សដែលមិនបានបិទទូរស័ព្ទដៃរបស់គាត់នូវឱកាសប្រើប្រាស់បណ្ណាល័យរយៈពេល 2, 3 ឬ 4 សប្តាហ៍។

តើសិស្សដែលចង់ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសង្គម សិល្បៈស្ម័គ្រចិត្ត ឬកីឡាទៅណា?

វិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ខ្លួនអ្នកក្នុងការឆ្លងផុតវគ្គគឺដើម្បីទទួលបានផ្នែកនៃក្រេឌីត ហើយជួនកាលការប្រឡង "ដោយស្វ័យប្រវត្តិ"។ ការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត "ដោយស្វ័យប្រវត្តិ" មានន័យថាទទួលបានសញ្ញា "ឆ្លងកាត់" ដែលចង់បានដោយមិនចាំបាច់សួរផ្ទាល់មាត់ឬអនុវត្តការធ្វើតេស្តសរសេរគ្រប់ប្រភេទ នោះគឺ "ដោយស្វ័យប្រវត្តិ" ។ សិស្សខ្លះនិយាយប្រឆាំងនឹង "ម៉ាស៊ីនស្វ័យប្រវត្តិ" ដោយជឿថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់មិនមាន adrenaline ទេទម្រង់នៃឥណទាននេះបន្ធូរបន្ថយហើយប្រធានបទត្រូវបានគេចងចាំកាន់តែអាក្រក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់ភាគច្រើន គុណសម្បត្តិនៃការវាយតម្លៃដោយស្វ័យប្រវត្តិគឺជាក់ស្តែង៖ ពេលវេលាត្រូវបានដោះលែង មិនចាំបាច់ខ្ជះខ្ជាយក្នុងជួរនៅការិយាល័យម្តងទៀតទេ ដោយឆ្ងល់ថាតើអ្នកនឹងឆ្លងកាត់ ឬ "បំពេញ" ។ លើសពីនេះ មានមតិមួយថា ប្រសើរជាងកុំធ្វើការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់ជាមួយគ្រូមួយចំនួន។ axiom នេះ​ក៏​អនុវត្ត​ទៅ​លើ​ធាតុ​មួយ​ចំនួន​ដែល​អាច​យក​មក​វិញ​ដោយ​គ្មាន​ទី​បញ្ចប់ (អ្នក​រាល់​គ្នា​មាន​បញ្ជី​ផ្ទាល់​ខ្លួន​របស់​ពួកគេ)។ ក្នុងករណីចុងក្រោយ "ម៉ាស៊ីន" គឺជាសេចក្តីសង្រ្គោះពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះ របៀបប្រគល់វគ្គ "ដោយស្វ័យប្រវត្តិ" វាងាយស្រួល ហើយតើត្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់រឿងនេះ?

សិស្សជាច្រើនជឿថា "ស្វ័យប្រវត្តិ" អាចប្រើបានសម្រាប់តែអ្នកដែលអស់សង្ឃឹម និងចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែនេះគឺនៅឆ្ងាយពីករណីនេះ។ ជាការពិត សិស្សពេញម៉ោងណាម្នាក់អាចទទួលបានឥណទានក្នុងទម្រង់នេះ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយ ដោយគ្រាន់តែកំណត់គោលដៅបែបនេះ ហើយធ្វើតាមអនុសាសន៍សាមញ្ញមួយចំនួន។

ជាដំបូង អ្នកត្រូវស្វែងយល់ថាតើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបាន "ស្វ័យប្រវត្តិ" នៅសកលវិទ្យាល័យរបស់អ្នក និងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាណា ហើយប្រសិនបើដូច្នេះ នោះជាអ្វីជាក់លាក់ ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យអ្វីដែលការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើ ទម្រង់នៃការវាយតម្លៃនេះ។ មានជម្រើសពីរនៅទីនេះ។ នៅក្នុងជម្រើសទី 1 លទ្ធភាពនៃការទទួលបានការធ្វើតេស្តឬការប្រឡង (ក្រោយមកទៀតគឺមិនសូវមានជាទូទៅ) "ដោយស្វ័យប្រវត្តិ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃស្ថាប័នអប់រំជាផ្លូវការ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់កំណត់ការវាយតម្លៃដោយស្វ័យប្រវត្តិត្រូវបានជួសជុលយ៉ាងច្បាស់លាស់នៅក្នុងឯកសាររបស់សាកលវិទ្យាល័យ ឧទាហរណ៍នៅក្នុង “បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រឡង និងតេស្ត” “បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងចុងក្រោយនៃវឌ្ឍនភាពរបស់និស្សិត”។ “បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការវាយតម្លៃលើចំណេះដឹងរបស់សិស្ស” ។ល។

ជាផ្លូវការ លទ្ធភាពនៃការទទួលបាន "ស្វ័យប្រវត្តិ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាញឹកញាប់នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យទាំងនោះ ដែលប្រើប្រព័ន្ធវាយតម្លៃពិន្ទុសម្រាប់ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធវាយតម្លៃបែបនេះ ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ននៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស គ្របដណ្តប់គ្រប់ផ្នែក និងប្រធានបទនៃមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សា។ ម៉្យាងទៀត បន្ទាប់ពីប្រធានបទនីមួយៗបានសិក្សា ការស្ទង់មតិជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬផ្ទាល់មាត់របស់សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានធ្វើឡើង ដែលជាលទ្ធផលដែលពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ជាពិន្ទុលើមាត្រដ្ឋានជាក់លាក់មួយ (ជាធម្មតាមួយរយពិន្ទុ)។ ដូច្នេះ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តក្នុងការវាយតម្លៃចំណេះដឹងនេះ មិនចាំបាច់អនុវត្តការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ ឬប្រឡងជាប់ជាចាំបាច់នោះទេ ថ្នាក់ចុងក្រោយវិជ្ជមានណាមួយសម្រាប់វិន័យសិក្សាអាចទទួលបាន "ដោយស្វ័យប្រវត្តិ" ដោយដាក់ពិន្ទុតាមចំនួនពិន្ទុដែលសមស្របក្នុងឆមាស។

ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃការងាររបស់សិស្ស៖ ការត្រួតពិនិត្យ មន្ទីរពិសោធន៍ និងឯកសាររយៈពេល។ ការធ្វើតេស្តនៅក្នុងទម្រង់នៃកម្រងសំណួរ; របាយការណ៍នៅឯសន្និសីទនិស្សិតវិទ្យាសាស្ត្រ; ការចូលរួមក្នុងល្បែងអាជីវកម្ម ការពិភាក្សា និងកូឡូគី; ការឆ្លើយតបទៅនឹងសិក្ខាសាលា និងសកម្មភាពស្រដៀងគ្នា។ លើសពីនេះទៀតជាញឹកញាប់លក្ខខណ្ឌដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ការទទួលបាន "ស្វ័យប្រវត្តិ" គឺការចូលរួមជាកាតព្វកិច្ចនៃការបង្រៀននិងសិក្ខាសាលាទាំងអស់ការអនុលោមតាមបទបញ្ជាផ្ទៃក្នុងរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន សិស្សត្រូវបានពិន័យសម្រាប់ការបំពានផ្សេងៗ ដោយដកពិន្ទុចេញពី "គណនី" របស់ពួកគេ។ នៅទីបំផុត សិស្សដែលបរាជ័យក្នុងការទទួលបានពិន្ទុគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទទួលបាន "ពិន្ទុស្វ័យប្រវត្តិ" វិជ្ជមាន ឬចង់កែលម្អវានឹងត្រូវបង្ខំឱ្យធ្វើតេស្តផ្ទាល់មាត់ ឬការប្រឡងដែលធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលប្រឡង។

ដូច្នេះ ប្រសិនបើអ្នករកឃើញថានៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់អ្នក លទ្ធភាពនៃការទទួលបានក្រេឌីត ឬការប្រឡង "ស្វ័យប្រវត្តិ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាផ្លូវការ នោះភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺមានភាពសាមញ្ញបន្តិច។ ជាដំបូង ក្នុងករណីនេះ អ្នកដឹងជាមុនទាំងចំនួនពិន្ទុដែលចាំបាច់សម្រាប់ការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត "ដោយស្វ័យប្រវត្តិ" និងប្រភេទនៃការងារដែលអ្នកអាចទទួលបានចំនួនជាក់លាក់នៃពិន្ទុ។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវចូលរួមក្នុង "ហ្គេម" នេះឬដោយ "ស៊ុតបញ្ចូលទី" អ្វីគ្រប់យ៉ាងតាំងពីដើមឆមាសមកម្ល៉េះ ផ្តោតលើការប្រលងតាមបែបប្រពៃណី។ ហើយទីពីរ ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់សម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់សម្រាប់ការធ្វើតេស្ត និងការប្រឡង "ដោយស្វ័យប្រវត្តិ" នោះឥទ្ធិពលនៃចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូបង្រៀននៅលើថ្នាក់របស់អ្នកត្រូវបានបង្រួមអប្បបរមា ដែលជាការពិតណាស់មិនអាចរីករាយបាន។ ក្រោយមកទៀតគឺជាការពិតជាពិសេសនៅក្នុងស្ថានភាពដែលមិនយកចិត្តទុកដាក់ ភាពចម្រូងចម្រាស នៅពេលដែលវាមកដល់កិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។

វាពិបាកជាងក្នុងការទទួលបាន "ស្វ័យប្រវត្តិ" នៅក្នុងសេណារីយ៉ូទីពីរ នៅពេលដែលលទ្ធភាពនៃការវាយតម្លៃដោយស្វ័យប្រវត្តិហាក់ដូចជាត្រូវបានប្រកាសដោយសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់វាត្រូវបានធ្វើឱ្យព្រិលយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងឯកសារ ឬនៅពេលដែល "ស្វ័យប្រវត្តិ" ត្រូវបានកំណត់ដោយ គ្រូមិនមែនជាផ្លូវការទេ ប៉ុន្តែតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរដ្ឋ Rostov "RINH" បទប្បញ្ញត្តិ "នៅលើការប្រឡងនិងការធ្វើតេស្តវគ្គសិក្សា" បង្កើត: "ជាមួយនឹងការងារសកម្មជាប្រព័ន្ធរបស់សិស្សពេញមួយឆមាស (ការបញ្ចប់ថ្នាក់រៀនដោយជោគជ័យ។ ការធ្វើតេស្តតាមផ្ទះ និងកិច្ចការបច្ចុប្បន្នទាន់ពេលវេលា ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសិក្ខាសាលា។ល។) គ្រូត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការកំណត់ការប្រឡង (ការប្រឡង) ដោយមិនចាំបាច់សួរសំណួរ។ គ្រូប្រាប់ក្រុមអំពីរឿងនេះនៅមេរៀនចុងក្រោយអំពីប្រធានបទនេះ។ ដូចដែលអាចមើលឃើញពីការដកស្រង់ខាងលើគំនិតនៃ "ការងាររបស់សិស្សសកម្ម" "ការបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ" នៃការងារ "ការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម" មិនត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ទេហើយអាចត្រូវបានបកស្រាយដោយទាំងសិស្សនិងគ្រូតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា។ លើសពីនេះទៀត ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ ការកំណត់ការធ្វើតេស្តដោយគ្មានការស្ទង់មតិ គឺជាសិទ្ធិរបស់គ្រូតែប៉ុណ្ណោះ ដែលមានន័យថា "ម៉ាស៊ីន" របស់អ្នកអាស្រ័យទាំងស្រុងលើសុច្ឆន្ទៈ ទស្សនៈជីវិត និងចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូ។ គ្រូបង្រៀនមួយចំនួននឹងដាក់ និងគិតគូរពីចំនួន "បូក" នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិសម្រាប់ចម្លើយរបស់អ្នក អ្នកផ្សេងទៀតនឹងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការចូលរួម អ្នកខ្លះទៀតនឹងទាមទារឱ្យមានកំណត់ចំណាំទាំងអស់នៃការបង្រៀនរបស់ពួកគេ ប្រគល់ឯកសារ និងការធ្វើតេស្តទាន់ពេលវេលា។ ហើយនរណាម្នាក់អាចផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវ "កាំភ្លើងម៉ាស៊ីន" លើគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេសម្រាប់ "ភ្នែកដ៏ស្រស់ស្អាត" ។ ដូច្នេះជាមួយនឹងជម្រើសនេះ អ្នកត្រូវមិនត្រឹមតែផ្តោតលើការទទួលបានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងស្វែងរក "វិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវ" ទៅកាន់គ្រូរបស់អ្នក ដែលជាទូទៅវាមិនពិបាកដូចដែលវាហាក់ដូចជានៅ glance ដំបូងនោះទេ។

ចូលទៅក្នុង "សមរភូមិសម្រាប់ម៉ាស៊ីន" សម្រាប់ការចាប់ផ្តើម វាជាការល្អសម្រាប់អ្នកក្នុងការយល់ថា សូម្បីតែសាស្រ្តាចារ្យ "ដ៏គួរឱ្យខ្លាចបំផុត" ណាក៏ដោយ ដែលបានទទួលនូវចំណងជើង និងគ្រឿងឥស្សរិយយសរាប់មិនអស់ ជាមួយនឹងបណ្ណាល័យទាំងមូលនៃស្នាដៃដែលសរសេរដោយគាត់ ទោះបីជា ទីជ្រៅបំផុតនៃបទពិសោធន៍ជីវិត និងស្ថានភាពដែលបំបែកគាត់ពីអ្នក ជាទូទៅគឺមនុស្សដូចគ្នាជាមួយនឹងសិស្សរបស់គាត់ម្នាក់ៗ ជាមួយនឹងបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន សុបិន គុណធម៌ និងចំណុចខ្វះខាត ភាពទន់ខ្សោយ និងអំពើបាប។ នៅទីនេះ ជាឧទាហរណ៍ វាជាការសមរម្យក្នុងការរំលឹកឃ្លាពីខ្សែភាពយន្តដ៏អស្ចារ្យ "The Devil's Advocate" ដែលបាននិយាយដោយវីរបុរស Al Pacino ថា "Vanity គឺពិតជាអំពើបាបដែលខ្ញុំចូលចិត្តបំផុត"។ ជាការពិតណាស់ ភាពឆ្មើងឆ្មៃ និងភាពឥតប្រយោជន៍ គឺជាចំនុចខ្សោយរបស់មនុស្សទូទៅ ដែលមានលក្ខណៈ "សុវត្ថិភាព" ហើយគ្រូរបស់អ្នកអាចងាយនឹងពួកគេ។ លេងដោយប៉ិនប្រសប់ ទីបំផុតអ្នកអាចទទួលបានអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ ជាឧទាហរណ៍ តើគ្រូមួយណាដែលមិនចូលចិត្ត បើទោះជាជ្រៅទៅៗ មានការសាទរ និងពិតជាសមនឹងទទួលបានការទទួលស្គាល់ដោយសិស្សអំពីគុណសម្បត្តិវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ពួកគេ? ជ្រើសរើសប្រធានបទនៃឯកសារវគ្គសិក្សារបស់អ្នកអំពីបញ្ហានៃនិក្ខេបបទរបស់គ្រូរបស់អ្នក ប្រើ និងដកស្រង់ស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់ សុំឱ្យគាត់ពន្យល់អ្នកនូវចំណុចមួយចំនួនដែលមិនអាចយល់បាន។ តើ​សាស្ត្រាចារ្យ​របស់​អ្នក​បាន​បញ្ចប់​និក្ខេបបទ​របស់​គាត់​ហើយ​ឬ​នៅ? អស្ចារ្យ! ស្វែងរកអត្ថបទថ្មីៗអំពីប្រធានបទនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់ ហើយប្រគល់វាទៅគាត់ ហើយវាគ្មានបញ្ហាទេដែលគាត់ប្រហែលជាបានអានរួចហើយ។ ចំណុចសំខាន់គឺអ្នកទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្លួនអ្នក អនុញ្ញាតឱ្យគ្រូសម្គាល់អ្នកពីមហាជនទូទៅ និងចងចាំអ្នក ធ្វើឱ្យអ្នកគិតថាខ្លួនឯងជាអ្នកមានសមត្ថភាព រៀនសូត្រ ចាប់អារម្មណ៍លើសិស្សចំណេះដឹង។ ហើយទោះបីជាអ្នកមិនទទួលបាន "កាំភ្លើងម៉ាស៊ីន" ក៏ដោយ អ្នកប្រាកដជាត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយស្មោះត្រង់ក្នុងអំឡុងពេលប្រឡង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវានៅតែចាំបាច់ដើម្បីព្រមានថានៅពេលបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនបែបនេះជាមួយគ្រូកុំធ្វើឱ្យវាហួសប្រមាណកុំមានការរំខាន។ គ្មាន​អ្វី​អាក្រក់​ជាង​សិស្ស​ដែល​ដាក់​កន្ទុយ​អ្នក ដោយ​រំខាន​អ្នក​ជាមួយ​នឹង​សំណួរ​របស់​គាត់ ជាពិសេស​ប្រសិនបើ​បំណង​ប្រាថ្នា​របស់​គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​អាន​យ៉ាង​ងាយ​នៅ​លើ​មុខ​គាត់។

វាក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរក្នុងការពិចារណាលើការជម្រុញដែលណែនាំគ្រូបង្រៀនដោយដាក់ "ម៉ាស៊ីនស្វ័យប្រវត្តិ" លើគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ការវាយតម្លៃដោយស្វ័យប្រវត្តិតែងតែជាទម្រង់ពិសេសនៃការជំរុញសិស្សឱ្យមានការរៀនសូត្រសកម្ម។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលសិស្សនិយាយនៅក្នុងសិក្ខាសាលា ឆ្លើយសំណួរ និងចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា។ ក្រុម "ងងុយដេក" នៅក្នុងសិក្ខាសាលាមួយ នៅពេលដែលគ្មានមនុស្សចង់និយាយ ហើយអ្នកត្រូវតែហៅរកចម្លើយពីទស្សនាវដ្តី - នេះជាដំបូង ជាការបំផ្លិចបំផ្លាញមោទនភាពរបស់គ្រូ ព្រោះវាប្រែថាមិនមែនជាគាត់។ ប្រធានបទក៏មិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែរ ហើយទីពីរ គ្រូពិតជាមានការងារច្រើនជាង "ការកម្សាន្ត" ទាំងខ្លួនឯង និងក្រុមទាំងមូល។ ជាការពិតណាស់ ក្នុងករណីភាគច្រើន គ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះស្ថានភាពបែបនេះ ភាពអសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញសម្ភារៈតាមរបៀបដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែតើពួកគេមួយណាទទួលស្គាល់រឿងនេះចំពោះខ្លួនគាត់? ដូច្នេះហើយ ក្នុងចំណោមគ្រូបែបនេះ សិស្សដែលនិយាយយ៉ាងសកម្ម ត្រូវបានគេពេញចិត្ត ហើយអាចពឹងផ្អែកលើ "ស្វ័យប្រវត្តិ" ។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យរបស់គាត់ វាជារឿងសំខាន់ដែលសិស្សទុកគាត់នូវចំណេះដឹង។ ដូច្នេះសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបែបនេះ ការវាយតម្លៃ "ដោយស្វ័យប្រវត្តិ" គឺជាទម្រង់នៃការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សិស្សដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ អ្នកអាចទទួលបានការវាយតម្លៃបែបនេះពីពួកគេសម្រាប់តែសកម្មភាព និងចំណេះដឹងដែលបានបង្ហាញក្នុងអំឡុងពេលឆមាស។

គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនបានដាក់ "ម៉ាស៊ីន" ដោយហេតុនេះជួយសម្រួលដល់ការងាររបស់ពួកគេ។ យ៉ាងណាមិញ ប្រសិនបើក្រុមមានទំហំធំ នោះការធ្វើតេស្ត ឬការប្រឡងអាចមានរយៈពេលជាច្រើនម៉ោង ក្នុងអំឡុងពេលដែលគ្រូត្រូវបង្ខំឱ្យស្តាប់ចម្លើយ "អស្ចារ្យ" របស់សិស្សចំពោះសំណួរដែលគួរឱ្យធុញ និងល្បីល្បាញ ដែលនៅក្នុងខ្លួនវានឿយហត់រួចទៅហើយ។ . ដូច្នេះសម្រាប់អ្នកខ្លះ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការដាក់ "ស្វ័យប្រវត្តិ" ដោយសន្សំសំចៃពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែង។ ហើយក្រៅពីនេះ សិស្សានុសិស្សក៏ពេញចិត្តនឹងផ្នែកអប់រំដែរ ព្រោះគ្មានសិស្សណាដែលមិនប្រឡងជាប់ មានន័យថា គ្រូល្អហើយ។

ដូច្នេះដោយសង្ខេបនូវអ្វីដែលបាននិយាយខាងលើ យើងនឹងបង្កើតច្បាប់ជាមូលដ្ឋានមួយចំនួនសម្រាប់អ្នកដែលទទួលរងពីការទទួលបានក្រេឌីត ឬការប្រឡង "ដោយស្វ័យប្រវត្តិ"៖

1. នៅដើមឆមាសសូមស្វែងយល់ថាតើនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វីខ្លះសម្រាប់ប្រភេទការងារដែលគ្រូអាចដាក់ "ម៉ាស៊ីនស្វ័យប្រវត្តិ" ។ កុំធ្វើវាដោយខ្លួនឯង បើមិនដូច្នេះទេ គ្រូអាចសង្ស័យថាអ្នកចង់ធ្វើឱ្យជីវិតរបស់អ្នកកាន់តែងាយស្រួល ហើយនឹងមិនផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវចំណាត់ថ្នាក់ដោយស្វ័យប្រវត្តិតាមគោលការណ៍នោះទេ។ វា​នឹង​ល្អ​ជាង​ប្រសិន​បើ​មេភូមិ​បញ្ជាក់​ពី​បញ្ហា​នេះ ដោយ​បង្ហាញ​ពី​ការ​រំពឹង​ទុក​របស់​ក្រុម​ទាំង​មូល។
2. ចូលរួមសិក្ខាសាលាទាំងអស់ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន ហើយត្រូវប្រាកដថាចូលរួមសិក្ខាសាលាទាំងអស់។ ប្រសិនបើអវត្តមានរបស់អ្នកនៅឯការបង្រៀន ប្រហែលជាមិនត្រូវបានកត់សម្គាល់ទេ នោះនៅក្នុងសិក្ខាសាលា គ្រូបង្រៀនតែងតែធ្វើការហៅទូរស័ព្ទដោយផ្ទាល់។ សូមចាំថា - ប្រធានក្រុមគួរតែជាមិត្តល្អបំផុតរបស់អ្នក ព្រោះវាគឺជាគាត់ដែលតែងតែដាក់បញ្ជីអ្នកដែលមានវត្តមាននៅក្នុងការបង្រៀន។
3. គ្រាន់​តែ​មាន​កំណត់​ត្រា​បង្រៀន​ទាំងអស់​របស់​គ្រូ​របស់​អ្នក សរសេរ​វា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ឬ​ខ្ចី​ពី​មិត្ត​រួម​ថ្នាក់។
4. និយាយយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសិក្ខាសាលា, កូឡូគី, កុំជៀសវាងការរៀបចំរបាយការណ៍, សុំប្រធានបទដើម្បីចូលរួមក្នុងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ, បញ្ជាក់ខ្លួនអ្នក។ ជាការពិតណាស់វានឹងមិនអាចរៀបចំសម្រាប់សិក្ខាសាលាទាំងអស់បានទេ។ ល្បិចសិស្សសាមញ្ញជួយសង្រ្គោះអ្នកពីស្ថានភាពនៅពេលអ្នកត្រូវបានសួរ ប៉ុន្តែអ្នកមិនទាន់រួចរាល់ទេ៖ មុនពេលសិក្ខាសាលា មិត្តរួមថ្នាក់ចែកចាយសំណួរដែលពួកគេនឹងឆ្លើយក្នុងចំណោមអ្នកដែលប្រាថ្នា។ ក្នុងករណីនេះ ប្រសិនបើមានមនុស្សស្ម័គ្រចិត្តឆ្លើយសំណួរ អ្នកទំនងជាមិនត្រូវបានសួរទេ ទោះបីជាហានិភ័យនៅតែមានក៏ដោយ។
5. សរសេរគ្រប់ពេលវេលា និងត្រឹមត្រូវនូវរាល់ឯកសារត្រួតពិនិត្យ និងពាក្យ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពរបស់អ្នកទេ ភាពស្មុគស្មាញបំផុតនៃពួកគេគួរតែត្រូវបានបញ្ជាដោយអ្នកនិពន្ធដែលមានបទពិសោធន៍។ លុយបានចំណាយលើ លំដាប់វគ្គសិក្សានឹងទូទាត់ជាមួយនឹងសរសៃប្រសាទដែលបានរក្សាទុកនៅក្នុងការប្រឡង។
6. បង្កើតទំនាក់ទំនងក្រៅផ្លូវការជាមួយគ្រូ ប្រឹងប្រែងឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍អំឡុងពេលឆមាស ខណៈពេលដែលបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង។ អានអក្សរសិល្ប៍ស្តីពីចិត្តវិទ្យានៃការទំនាក់ទំនង និងអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត។ សូមចងចាំថា - គ្រូគឺជាមិត្តរបស់អ្នក និងជាអ្នកណែនាំរបស់អ្នកក្នុងដំណើរការសិក្សា គោលដៅរបស់គាត់គឺផ្ទេរចំណេះដឹងដល់អ្នក ដូច្នេះសូមទាក់ទងគាត់ឱ្យកាន់តែសកម្មសម្រាប់ការបំភ្លឺ សួរសំណួរ។

ហើយសរុបមក យើងរាយបញ្ជីវិធីគួរឱ្យសង្ស័យដើម្បីទទួលបាន "កាំភ្លើងម៉ាស៊ីន" ដែលទោះបីជាសិស្សខ្លះប្រើក៏ដោយ វាមិនធានាលទ្ធផលវិជ្ជមានទាល់តែសោះ៖

1. វាមិនត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍យ៉ាងខ្លាំងឱ្យ "ទិញ" គ្រូបង្រៀនជាមួយនឹងអំណោយថ្លៃ ៗ និងភេសជ្ជៈមានជាតិអាល់កុលទេព្រោះវាមានភាពច្របូកច្របល់ ... ទីមួយដូចដែល Osya Bender ដ៏ល្បីល្បាញបាននិយាយថា "ច្បាប់ត្រូវតែគោរព!" ហើយទីពីរមាន ទិញម្តងមានហានិភ័យក្នុងការបង់ប្រាក់ឥតឈប់ឈរ។ លើសពីនេះ អ្នកខ្លះអាចនឹងមានការអាក់អន់ចិត្ត ហើយដោយស្មោះស្ម័គ្រ ("តើខ្ញុំជាអ្នកញៀនស្រាជាអ្វី?!")។
2. អ្នកមិនគួរដាក់សម្ពាធលើការអាណិត ផ្តល់រឿងរ៉ាវអំពីជីដូនឈឺ គ្រោះថ្នាក់ចរាចរណ៍ជាដើម ដោយភ្នែកឆ្មាពីតុក្កតាអំពី Shrek ។ ប្រហែលជាពួកគេនឹង ប៉ុន្តែប្រហែលជាមិនមែនទេ។
3. វាមិនត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យសំដៅទៅលើ "សិទ្ធិអំណាច" របស់ឪពុកម្ដាយឬសាច់ញាតិនិងមិត្តភក្តិផ្សេងទៀត។ អាជ្ញាធរអាចដំណើរការបាន ប៉ុន្តែគ្រូនឹងមានដីល្បាប់ ហើយបើចាំបាច់ វានឹងប្រគល់ជូនអ្នកវិញមួយរយដង។
4. កុំប្រាប់គ្រូថាមុខវិជ្ជារបស់គាត់មិនមែនជាឯកទេសទេ អ្នកនឹងមិនត្រូវការវានៅពេលអនាគតទេ ដូច្នេះហើយគាត់គួរតែដាក់អ្នកលើ "ស្វ័យប្រវត្តិ" ដើម្បីកុំធ្វើទារុណកម្មខ្លួនឯងនិងអ្នក។ ធានា​ថា​ឆ្លង​ហើយ​អាច​ច្រើន​ជាង​ម្តង។

ជាទូទៅ ដំណើរការនៃការទទួលបានក្រេឌីត ឬការប្រឡង "ដោយស្វ័យប្រវត្តិ" អាចប្រែទៅជាហ្គេមដ៏គួរឱ្យរំភើបសម្រាប់អ្នក ដែលនឹងផ្តល់ភាពសប្បាយរីករាយ និងអត្ថប្រយោជន៍ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញមួយចំនួនដែលនឹងមានប្រយោជន៍នាពេលអនាគត ដូចជាសមត្ថភាពជាដើម។ ដើម្បីទំនាក់ទំនង និងនិយាយជាសាធារណៈ។

OFFSET - សិល្បៈគ្រប់គ្រង។ 78 នៃក្រមពន្ធ នីតិវិធីអនុវត្តដោយអាជ្ញាធរពន្ធដារទាក់ទងនឹងចំនួនបង់ពន្ធលើស (ប្រមូល) ក៏ដូចជាការពិន័យ។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃពន្ធដែលបង់លើសត្រូវទូទាត់សងទល់នឹងការបង់ប្រាក់នាពេលអនាគតរបស់អ្នកជាប់ពន្ធសម្រាប់ការនេះ ឬពន្ធផ្សេងទៀត ការទូទាត់សងបំណុល ឬការសងប្រាក់វិញទៅអ្នកជាប់ពន្ធតាមរបៀបដែលបានកំណត់។ អុហ្វសិតនៃចំនួនពន្ធដែលបង់លើសនេះត្រូវបានធ្វើឡើង លុះត្រាតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ពន្ធដារ ដោយអាជ្ញាធរពន្ធដារនៅកន្លែងចុះឈ្មោះអ្នកជាប់ពន្ធដោយមិនគិតការប្រាក់លើចំនួននេះ។ អាជ្ញាធរគយត្រូវមានកាតព្វកិច្ចរាយការណ៍ក្នុងរយៈពេលដប់ថ្ងៃទៅអាជ្ញាធរពន្ធដារនៅកន្លែងចុះឈ្មោះអ្នកជាប់ពន្ធអំពីពន្ធដែលបង់លើសទាំងអស់ដែលត្រូវបានកំណត់ប្រឆាំងនឹងពន្ធនាពេលខាងមុខ ឬត្រូវបានប្រគល់ជូនវិញដោយអាជ្ញាធរគយ។ អាជ្ញាធរពន្ធដារមានកាតព្វកិច្ចជូនដំណឹងដល់អ្នកជាប់ពន្ធអំពីការពិតនីមួយៗនៃការបង់ពន្ធលើសលប់ និងចំនួនពន្ធដែលបង់លើសដែលបានដឹងដល់អាជ្ញាធរពន្ធដារមិនលើសពីមួយខែគិតចាប់ពីថ្ងៃរកឃើញការពិតបែបនេះ។ ប្រសិនបើការពិតត្រូវបានរកឃើញដែលបង្ហាញពីការបង់ពន្ធលើសលប់ដែលអាចកើតមាន អាជ្ញាធរពន្ធដារមានសិទ្ធិបញ្ជូនអ្នកជាប់ពន្ធនូវសំណើដើម្បីធ្វើការផ្សះផ្សារួមនៃពន្ធដែលបានបង់។

លទ្ធផលនៃការផ្សះផ្សាបែបនេះត្រូវបានចងក្រងជាឯកសារនៅក្នុងទង្វើដែលចុះហត្ថលេខាដោយអាជ្ញាធរពន្ធដារ និងអ្នកជាប់ពន្ធ។ អុហ្វសិតនៃចំនួនពន្ធដែលបង់លើសធៀបនឹងការបង់ប្រាក់នាពេលអនាគតត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃពាក្យសុំជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់អ្នកជាប់ពន្ធដោយការសម្រេចចិត្តរបស់អាជ្ញាធរពន្ធដារ។ ការសម្រេចចិត្តបែបនេះត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេលប្រាំថ្ងៃបន្ទាប់ពីទទួលបានពាក្យសុំ ផ្តល់ថាចំនួននេះត្រូវបានបញ្ជូនទៅថវិកាដូចគ្នា (មូលនិធិក្រៅថវិកា) ដែលចំនួនពន្ធដែលបានបង់លើសត្រូវបានផ្ញើ។ តាមការស្នើសុំរបស់អ្នកជាប់ពន្ធ និងតាមការសម្រេចរបស់អាជ្ញាធរពន្ធដារ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃពន្ធដែលបង់លើសនេះ អាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីបំពេញកាតព្វកិច្ចបង់ពន្ធ (ថ្លៃសេវា) បង់ពិន័យ ទូទាត់បំណុលដែលជំពាក់ ប្រសិនបើចំនួននេះត្រូវកំណត់ដូចគ្នា ថវិកា (មូលនិធិក្រៅថវិកា) ដែលពន្ធដែលបានបង់លើសត្រូវបានផ្ញើ។ ចំនួនពន្ធដែលបានបង់។ អាជ្ញាធរពន្ធដារមានសិទ្ធិធ្វើការទូទាត់ដោយឯករាជ្យប្រសិនបើមានសម្រាប់ពន្ធផ្សេងទៀត។ អាជ្ញាធរពន្ធដារមានកាតព្វកិច្ចជូនដំណឹងដល់អ្នកជាប់ពន្ធអំពីការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើងលើការទូទាត់លើចំនួនពន្ធដែលបង់លើសមិនលើសពីពីរសប្តាហ៍គិតចាប់ពីថ្ងៃដាក់ពាក្យស្នើសុំទូទាត់។ អុហ្វសិតនៃចំនួនពន្ធដែលបង់លើសត្រូវបានធ្វើឡើងជារូបិយប័ណ្ណនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ប្រសិនបើពន្ធត្រូវបានបង់ជារូបិយប័ណ្ណបរទេស នោះចំនួននៃពន្ធដែលបង់លើសត្រូវបានទទួលយកសម្រាប់ទូទាត់ជារូបិយប័ណ្ណនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីតាមអត្រានៃធនាគារកណ្តាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃដែលពន្ធលើសត្រូវបានបង់។

ទាំងនេះក៏អនុវត្តចំពោះការទូទាត់លើសចំនួនកាតព្វកិច្ច និងការពិន័យ និងអនុវត្តចំពោះភ្នាក់ងារពន្ធដារ និងអ្នកបង់ការចោទប្រកាន់ ក៏ដូចជាទូទាត់លើសចំនួនពន្ធ និងកាតព្វកិច្ចដែលបង់លើសទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ទីទំនិញឆ្លងកាត់ព្រំដែនគយនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ . ជាមួយគ្នានេះ អាជ្ញាធរគយទទួលបានសិទ្ធិ និងទទួលកាតព្វកិច្ចដែលផ្តល់សម្រាប់អាជ្ញាធរពន្ធដារ។ វិធានដូចគ្នានេះក៏ត្រូវអនុវត្តផងដែរ នៅពេលទូទាត់លើសចំនួនពន្ធ និងថ្លៃសេវាដែលទទួលបានដោយមូលនិធិក្រៅថវិការដ្ឋ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ស្ថាប័ននៃមូលនិធិមិនមែនថវិការបស់រដ្ឋ ដែលអនុវត្តការគ្រប់គ្រងលើការបង់ពន្ធ និងថ្លៃសេវាទាំងនេះ ទទួលបានសិទ្ធិ និងទទួលកាតព្វកិច្ចដែលបានផ្តល់សម្រាប់អាជ្ញាធរពន្ធដារ។

សព្វវចនាធិប្បាយនៃការយកពន្ធរុស្ស៊ីនិងអន្តរជាតិ។ - អិមៈ អ្នកច្បាប់. A.V. Tolkushkin ។ ២០០៣។

សូមមើលអ្វីដែល "OFFSET" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

អុហ្វសិត- វិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ចប់កាតព្វកិច្ច ដែលតាមកាតព្វកិច្ចត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង ឬមួយផ្នែក ដោយទូទាត់សំណងដូចគ្នាបេះបិទ ពាក្យដែល៖ ទាំងបានមក; ឬមិនបានបញ្ជាក់; ឬកំណត់ដោយពេលវេលានៃតម្រូវការ។ សូម​មើល​ផង​ដែរ:… … វាក្យសព្ទហិរញ្ញវត្ថុ

អុហ្វសិត- ការគណនាឡើងវិញ ការគណនាឡើងវិញ ការប្រឆាំង ការគណនាឡើងវិញ វចនានុក្រមនៃសទិសន័យរុស្ស៊ី។ offset n., ចំនួនសទិសន័យ៖ ១៨ ស្វ័យប្រវត្តិ (៤៣) ទឹកកក... វចនានុក្រមមានន័យដូច

អុហ្វសិត- នៅក្នុងច្បាប់រដ្ឋប្បវេណី មធ្យោបាយមួយក្នុងការបញ្ចប់កាតព្វកិច្ច។ កាតព្វកិច្ចត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង ឬក្នុងផ្នែកទី 3។ ដោយការទាមទារសំណងដូចគ្នា រយៈពេលដែលបានមក ឬពាក្យនេះមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ ឬត្រូវបានកំណត់ដោយពេលនៃការទាមទារ។ សម្រាប់ 3.…… វចនានុក្រមច្បាប់

អុហ្វសិត- ក. ពិចារណាលើអ្វីមួយ។ ខ- ការទូទាត់សងទៅវិញទៅមកនៃចំនួនស្មើគ្នានៃកាតព្វកិច្ចទូទាត់របស់នីតិបុគ្គល និងបុគ្គលពីរនាក់ ឬច្រើន។ វចនានុក្រមនៃពាក្យអាជីវកម្ម។ Akademik.ru ។ ២០០១... សទ្ទានុក្រមនៃពាក្យអាជីវកម្ម

អុហ្វសិត- ទម្រង់នៃការសាកល្បងចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ និងនិស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សាដែលទទួលបានក្នុងសិក្ខាសាលា និងថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែង ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម ព្រមទាំងការងារឯករាជ្យជាកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេ (គំនូរ ការគណនា។ល។ វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយធំ

អុហ្វសិត- ការទូទាត់សងកាតព្វកិច្ចទៅវិញទៅមក ការបង់ប្រាក់របស់នីតិបុគ្គលពីរ ឬច្រើនរូប និងបុគ្គលក្នុងបរិមាណស្មើគ្នា តម្លៃបំណុលទៅវិញទៅមក។ Raizberg B.A., Lozovsky L.Sh., Starodubtseva E.B. វចនានុក្រមសេដ្ឋកិច្ចទំនើប។ បោះពុម្ពលើកទី 2, ប។ អឹម៖…… វចនានុក្រមសេដ្ឋកិច្ច

អុហ្វសិត- 1. យកទៅក្នុងគណនីអ្វីមួយ។ 2. ការទូទាត់សងក្នុងបរិមាណស្មើគ្នានៃកាតព្វកិច្ចទូទាត់ទៅវិញទៅមករបស់នីតិបុគ្គល និងបុគ្គលពីរនាក់ ឬច្រើន។ ប្រធានបទ​គណនេយ្យ... សៀវភៅណែនាំអ្នកបកប្រែបច្ចេកទេស

អុហ្វសិត- សូមមើលការបញ្ចប់កាតព្វកិច្ចដោយអុហ្វសិត ... សព្វវចនាធិប្បាយច្បាប់

អុហ្វសិត- ជួសជុលទីតាំង។ r ថាការចូលរួមផ្ទាល់ខ្លួន និងក្រុមនៅក្នុងការប្រកួត។ 3. ចំនួនសមាជិកក្រុមដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីប្រកួតប្រជែងពេញលេញតម្រូវឱ្យទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រក្រុមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រកួត... សៀវភៅណែនាំអំពីការបង្កាត់ពូជសេះ

អុហ្វសិត- នៅក្នុងច្បាប់រដ្ឋប្បវេណី មធ្យោបាយមួយក្នុងការបញ្ចប់កាតព្វកិច្ច។ កាតព្វកិច្ចត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង ឬមួយផ្នែកដោយការទាមទារសំណងស្រដៀងគ្នា រយៈពេលដែលបានមក ឬរយៈពេលដែលមិនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ឬត្រូវបានកំណត់ដោយពេលនៃការទាមទារ។ សម្រាប់ Z… សព្វវចនាធិប្បាយច្បាប់

សៀវភៅ

• អុហ្វសិតនៃកាតព្វកិច្ច, N.G. វ៉ាវីន។ សៀវភៅនេះនឹងត្រូវបានផលិតឡើងស្របតាមការបញ្ជាទិញរបស់អ្នកដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាបោះពុម្ពតាមតម្រូវការ។ ផលិតឡើងវិញតាមអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់អ្នកនិពន្ធដើមឆ្នាំ 1911 (គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "នីតិសាស្ត្រ" ...

តើគណនីខុសគ្នាគឺជាអ្វី?

និស្សិតសម័យទំនើបជាច្រើននៃសាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សាត្រូវប្រឈមមុខនឹងគំនិតបែបនេះជាការធ្វើតេស្តខុសគ្នា។

ក្រេឌីតខុសគ្នានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំឯកទេសខ្ពស់ ឬមធ្យមសិក្សាគឺដូចគ្នាទៅនឹងការប្រឡងដែរ ព្រោះយោងទៅតាមលទ្ធផលនៃក្រេឌីត សិស្សត្រូវបានផ្តល់ពិន្ទុដែលត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅកំណត់ត្រារបស់សិស្ស និងប៉ះពាល់ដល់ការតែងតាំងអាហារូបករណ៍។

ជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តខុសគ្នា គ្រូផ្តល់ពិន្ទុដល់សិស្សដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃពាក្យ ឬការអនុវត្ត ដោយមិនចាំបាច់ធ្វើការប្រឡងលើសំបុត្រ។

ការធ្វើតេស្តខុសគ្នាគឺជាការធ្វើតេស្តមួយដែលអ្នកទទួលបានការវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់អ្នក ជាធម្មតានៅលើប្រព័ន្ធបួនចំណុច។ មិនពេញចិត្ត - មិនពេញចិត្តនិងមិនឆ្លងកាត់, oud - ពេញចិត្ត, ក្រុមចម្រៀង - ល្អ, exc - ល្អឥតខ្ចោះ។ ជម្រើសដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់។ ជាធម្មតាវាពិបាកជាងក្នុងការទទួលបានក្រេឌីតបែបនេះជាងការប្រលងធម្មតាដែលមានសញ្ញាប័ត្រ ឬបរាជ័យ គ្រូសួរបន្ថែមព្រោះនេះច្រើនតែជាចុងបញ្ចប់នៃមុខវិជ្ជា ហើយលទ្ធផលនៃវគ្គសិក្សាទាំងមូលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់។

ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​ខុស​គ្នា​មួយ (ពី​ពាក្យ​ខុស​ប្លែក​ពី​គ្នា - ការ​បែង​ចែក, dismemberment) គឺ​ជា​ការ​ប្រឡង​បិទ​បាំង​។ នៅពេលដែលមិនអាចដាក់ការប្រឡងក្នុងកម្មវិធីសិក្សាបានទៀតទេ ហើយមុខវិជ្ជាគឺសំខាន់ក្នុងជំនាញ ហើយត្រូវតែបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានយក (នោះគឺត្រូវកត់ត្រាក្នុងសញ្ញាប័ត្រ) ពួកគេធ្វើតេស្តបែបនេះនៅក្នុង អ្វី​ៗ​ដែល​អ្នក​ដឹង​និង​មិន​ដឹង​នឹង​ត្រូវ​រុះរើ​ចេញ​ពី​អ្នក។ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេបានបញ្ចូលអុហ្វសិត មិនមែនជាអុហ្វសិតទូទៅ គ្មានមុខទេ ប៉ុន្តែជាសញ្ញាសម្គាល់ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អាហារូបករណ៍។

ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​ខុស​គ្នា​គឺ​ជា​ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​ដែល​ត្រូវ​បាន​វាយ​តម្លៃ​និង​ចំណាត់​ថ្នាក់​មិន​ត្រឹម​តែ​បាន​ឆ្លង / បរាជ័យ​។ ការប៉ាន់ប្រមាណនៃក្រេឌីតខុសៗគ្នា ជាក្បួនប៉ះពាល់ដល់ចំនួនអាហារូបករណ៍ ហើយត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងការបញ្ចូលទៅក្នុងសញ្ញាប័ត្រ។

មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាក្រេឌីតមិនប៉ះពាល់ដល់អាហារូបករណ៍របស់សិស្សទេ។ ប៉ុន្តែភាពខុសគ្នានេះមានឥទ្ធិពល។ នេះគឺជាទម្រង់មួយនៃការវាយតម្លៃ។ នោះ​គឺ​យក​ការ​ប្រឡង​នេះ​ជា​ការ​ប្រឡង។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើមិនបានល្អ អ្នកអាចហោះចេញពីអាហារូបករណ៍។

នេះគឺជាក្រេឌីតដែលមានចំណាត់ថ្នាក់។ តាមការពិត នេះគឺជាការប្រឡងដូចគ្នា មានតែការប្រឡងប៉ុណ្ណោះដែលធ្វើឡើងក្នុងវគ្គសិក្សាមូលដ្ឋាន ហើយក្រេឌីត រួមទាំងការប្រឡងផ្សេងៗត្រូវបានគេយកទាំងក្នុងវគ្គសិក្សាពិសេស ឬក្នុងថ្នាក់អនុវត្ត។ ដូចគ្នានឹងការប្រឡងដែរ ពិន្ទុឥណទានប៉ះពាល់ដល់អាហារូបករណ៍។

ការធ្វើតេស្តដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាគឺ ការធ្វើតេស្តពាក់កណ្តាល និងការធ្វើតេស្តពាក់កណ្តាល ពោលគឺក្នុងអំឡុងសម័យប្រជុំ ក្នុងករណីភាគច្រើន អ្នកឆ្លងកាត់ការប្រលងខុសគ្នាជាការធ្វើតេស្ត ហើយសញ្ញាត្រូវបានកំណត់ដូចនៅក្នុងការប្រឡង។ នៅ​ក្នុង​វិទ្យាស្ថាន​/​សាកលវិទ្យាល័យ​ផ្សេង​គ្នា​ខុស​គ្នា។ ការគណនាត្រូវបានអនុវត្តខុសគ្នា)

អុហ្វសិតដែលមានភាពខុសគ្នាគឺមិនមែនជាអុហ្វសិតធម្មតាទេ ដែលពីសញ្ញាសម្គាល់អ្នកអាចជួបតែការបញ្ចូល ឬមិនបញ្ចូលឥណទាន។ ប៉ុន្តែនៅលើជំហរខុសគ្នាបែបនេះ ការវាយតម្លៃត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្ទាល់។ ដែលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់រូបភាពនៃដំណើរការសិក្សារបស់អ្នក រួមទាំងអាហារូបករណ៍ផងដែរ។

អុហ្វសិតខុសគ្នា(ឬការឆ្លើយតបផ្ទាល់មាត់ចំពោះការវាយតម្លៃ) គឺជាទម្រង់នៃការវាយតម្លៃកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃខ្លឹមសារនៃផ្នែកវិន័យ និងការអនុវត្តកម្មវិធីអនុវត្ត។ គ្រូអាចគ្រប់គ្រងប្រភេទនេះតាមកាលកំណត់។ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តភារកិច្ចត្រួតពិនិត្យដោយសិស្សប៉ះពាល់ដល់ការបង្កើតថ្នាក់ចុងក្រោយសម្រាប់សញ្ញាប័ត្រ។ ក្នុងករណីមិនមានរូបរាងរបស់សិស្សសម្រាប់ការធ្វើតេស្តខុសគ្នា គ្រូជួសជុលការមិនបង្ហាញនៅក្នុងសន្លឹកត្រួតពិនិត្យ ហើយកាលបរិច្ឆេទនៃការប្រឡងឡើងវិញត្រូវបានកំណត់។ ការធ្វើតេស្តខុសគ្នាអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូវាយតម្លៃកម្រិតនៃការរៀន និងភាពជោគជ័យរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដោយគិតគូរពីសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ឥណទានដែលមានភាពខុសគ្នាច្រើនតែមានលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត។

ការពិនិត្យមើលចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ និងនិស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំឯកទេសបន្ទាប់បន្សំដែលទទួលបាននៅក្នុងសិក្ខាសាលា និងថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែង ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម ក៏ដូចជាការងារឯករាជ្យជាកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេ (គំនូរ ការគណនា។ល។)។

វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយធំ. 2000 .

សូមមើលអ្វីដែល "OFFSET" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

វិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ចប់កាតព្វកិច្ចដែលតាមកាតព្វកិច្ចត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង ឬមួយផ្នែកដោយទូទាត់សងសំណងនៃប្រភេទដូចគ្នា លក្ខខណ្ឌដែល : ទាំងបានមក ; ឬមិនបានបញ្ជាក់; ឬកំណត់ដោយពេលវេលានៃតម្រូវការ។ សូម​មើល​ផង​ដែរ:… … វាក្យសព្ទហិរញ្ញវត្ថុ

ការគណនាឡើងវិញ ការគណនាឡើងវិញ ការប្រឆាំង ការគណនាឡើងវិញ វចនានុក្រមនៃសទិសន័យរុស្ស៊ី។ offset n., ចំនួនសទិសន័យ៖ ១៨ ស្វ័យប្រវត្តិ (៤៣) ទឹកកក... វចនានុក្រមមានន័យដូច

នៅក្នុងច្បាប់រដ្ឋប្បវេណី មធ្យោបាយមួយក្នុងការបញ្ចប់កាតព្វកិច្ច។ កាតព្វកិច្ចត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង ឬក្នុងផ្នែកទី 3។ ដោយការទាមទារសំណងដូចគ្នា រយៈពេលដែលបានមក ឬពាក្យនេះមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ ឬត្រូវបានកំណត់ដោយពេលនៃការទាមទារ។ សម្រាប់ 3.…… វចនានុក្រមច្បាប់

A. ការទទួលយកអ្វីមួយ។ ខ- ការទូទាត់សងទៅវិញទៅមកនៃចំនួនស្មើគ្នានៃកាតព្វកិច្ចទូទាត់របស់នីតិបុគ្គល និងបុគ្គលពីរនាក់ ឬច្រើន។ វចនានុក្រមនៃពាក្យអាជីវកម្ម។ Akademik.ru ។ ២០០១... សទ្ទានុក្រមនៃពាក្យអាជីវកម្ម

ការទូទាត់សងកាតព្វកិច្ចទៅវិញទៅមក ការបង់ប្រាក់របស់នីតិបុគ្គល និងបុគ្គលពីរនាក់ ឬច្រើននាក់ក្នុងបរិមាណស្មើគ្នា បរិមាណនៃបំណុលទៅវិញទៅមក។ Raizberg B.A., Lozovsky L.Sh., Starodubtseva E.B. វចនានុក្រមសេដ្ឋកិច្ចទំនើប។ បោះពុម្ពលើកទី 2, ប។ អឹម៖…… វចនានុក្រមសេដ្ឋកិច្ច

អុហ្វសិត- 1. យកទៅក្នុងគណនីអ្វីមួយ។ 2. ការទូទាត់សងក្នុងបរិមាណស្មើគ្នានៃកាតព្វកិច្ចទូទាត់ទៅវិញទៅមករបស់នីតិបុគ្គល និងបុគ្គលពីរនាក់ ឬច្រើន។ ប្រធានបទ​គណនេយ្យ... សៀវភៅណែនាំអ្នកបកប្រែបច្ចេកទេស

អុហ្វសិត- សូមមើលការបញ្ចប់កាតព្វកិច្ចដោយអុហ្វសិត ... សព្វវចនាធិប្បាយច្បាប់

អុហ្វសិត- ជួសជុលទីតាំង។ r ថាការចូលរួមផ្ទាល់ខ្លួន និងក្រុមនៅក្នុងការប្រកួត។ 3. ចំនួនសមាជិកក្រុមដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីប្រកួតប្រជែងពេញលេញតម្រូវឱ្យទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រក្រុមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រកួត... សៀវភៅណែនាំអំពីការបង្កាត់ពូជសេះ

អុហ្វសិត- នៅក្នុងច្បាប់រដ្ឋប្បវេណី មធ្យោបាយមួយក្នុងការបញ្ចប់កាតព្វកិច្ច។ កាតព្វកិច្ចត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង ឬមួយផ្នែកដោយការទាមទារសំណងស្រដៀងគ្នា រយៈពេលដែលបានមក ឬរយៈពេលដែលមិនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ឬត្រូវបានកំណត់ដោយពេលនៃការទាមទារ។ សម្រាប់ Z… សព្វវចនាធិប្បាយច្បាប់

អុហ្វសិត- សិល្បៈគ្រប់គ្រង។ 78 នៃក្រមពន្ធ នីតិវិធីអនុវត្តដោយអាជ្ញាធរពន្ធដារទាក់ទងនឹងចំនួនបង់ពន្ធលើស (ប្រមូល) ក៏ដូចជាការពិន័យ។ ចំនួន​ពន្ធ​ដែល​បង់​លើស​ត្រូវ​ប៉ះប៉ូវ​ធៀប​នឹង​ការ​បង់​ពន្ធ​នា​ពេល​អនាគត​របស់​អ្នក​ជាប់​ពន្ធ​សម្រាប់... សព្វវចនាធិប្បាយនៃការយកពន្ធរុស្ស៊ីនិងអន្តរជាតិ

សៀវភៅ

• អុហ្វសិតនៃកាតព្វកិច្ច, N.G. វ៉ាវីន។ សៀវភៅនេះនឹងត្រូវបានផលិតឡើងស្របតាមការបញ្ជាទិញរបស់អ្នកដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាបោះពុម្ពតាមតម្រូវការ។ ផលិតឡើងវិញតាមអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់អ្នកនិពន្ធដើមឆ្នាំ 1911 (គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "នីតិសាស្ត្រ" ...
• ការធ្វើតេស្តរស់រានមានជីវិត Vasily Grinevich ។ កាលពីសាមសិបឆ្នាំមុន ចំនួននៃគ្រោះថ្នាក់ និងគ្រោះមហន្តរាយនៅក្នុងលំហភ្លាមៗ - ហើយសម្រាប់ហេតុផលដែលមិនស្គាល់មួយចំនួន - សន្មតថាសមាមាត្រដ៏អស្ចារ្យ។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក "ការរស់រានមានជីវិត" បានក្លាយជាវិន័យចាំបាច់នៅក្នុងវគ្គសិក្សា ...