ប្រធានបទ៖ "Sound Z" រៀបចំសកម្មភាពអប់រំតំបន់អប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" ផ្នែក "វប្បធម៌នៃការនិយាយ"
គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅលេខ 2 នៃទីក្រុង Tuymazy នៃស្រុក Tuymazinsky ក្រុង សាធារណរដ្ឋ Bashkortostan, Tuymazy - 2015
បញ្ចប់ដោយ៖ អ្នកអប់រំ៖ Khamitova D.A. បទពិសោធន៍ 10 ឆ្នាំនៅក្នុងមុខតំណែងនេះ។
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
កិច្ចការសិក្សា៖ បង្រៀនកុមារឱ្យបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់ "Z" នៅក្នុងពាក្យ, ព្យាង្គ, ឃ្លា។
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍឧបករណ៍ articulatory, ការដកដង្ហើមការនិយាយ; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពប្រើប្រាស់កម្ពស់ និងថាមពលនៃសំឡេង។
កិច្ចការអប់រំ៖ បណ្ដុះសមត្ថភាពលេងក្នុងក្រុមមិត្តភក្ដិ។
ការរួមបញ្ចូលតំបន់៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" , "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" , "ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនង" , "ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ" .
ការងារវាក្យសព្ទ : មូសហើរឡើងហើរចេញ។
សម្ភារៈ និងអត្ថប្រយោជន៍៖ អណ្តាតកំប្លែង (កំទេច), មូសយន្តហោះនៅលើដំបង, មូសនៅលើខ្សែ, គូប (កំទេច).
វិធីសាស្រ្តនៃវិធីសាស្រ្ត: ល្បែង, មើលឃើញ, ពាក្យសំដី។
អ្នកអប់រំ៖ - អរុណសួស្តីកូនជាទីស្រឡាញ់! ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នកនៅថ្ងៃនេះ។ យើងមានភ្ញៀវនៅថ្ងៃនេះ។ ឥឡូវនេះយើងនឹងញញឹមហើយផ្តល់អារម្មណ៍ល្អ។ យើងយកកៅអីរបស់យើង។ អង្គុយឱ្យបានស្អាត ខ្នងត្រង់ ជើងជាប់គ្នា ដៃលើជង្គង់។
មើលនរណាមកលេងយើងនេះគឺជាភាសារីករាយ (បង្ហាញ). អណ្តាតស្គាល់រឿងនិទានជាច្រើន។ ហើយគាត់នឹងប្រាប់រឿងនិទានរបស់គាត់។ ហើយយើងនឹងជួយគាត់។ តើយើងអាចជួយបានទេ? ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។
មានពេលមួយមានអណ្តាតរីករាយ។ វាគឺជាគាត់។ តើអ្នកមានអណ្តាតទេ? បង្ហាញ។ អូ៎ អណ្ដាតដ៏ស្រស់ស្អាតណាដែលអ្នកមាន។ អណ្តាតរបស់យើងមានផ្ទះមួយ។ តើផ្ទះនេះមានអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អ្នកគិតទេ?
កុមារ៖ រ័ត្ន (បង្ហាញ)
អ្នកអប់រំ៖ ដើម្បីឱ្យអណ្តាតរីករាយមិនហៀរចេញផ្ទះរបស់គាត់ត្រូវបានបិទ។ ហេតុអ្វីបានជាផ្ទះបិទ?
កុមារ៖ បបូរមាត់ (បង្ហាញ).
អ្នកអប់រំ៖ មានទ្វារពីរនៅក្នុងផ្ទះរបស់គាត់ ទ្វារមួយជាបបូរមាត់ និងទ្វារទីពីរគឺធ្មេញ។ បង្ហាញ។ ធ្មេញបិទផ្ទះយ៉ាងតឹងហើយកុំបញ្ចេញអណ្តាតចូលតាមផ្លូវ។ តោះបិទផ្ទះទាំងអស់គ្នា។ គេបើកផ្ទះញញឹមបង្ហាញធ្មេញបិទផ្ទះ (កុមារធ្វើលំហាត់).
ថ្ងៃមួយ តុងគីចង់មើលព្រះអាទិត្យ និងដកដង្ហើមខ្យល់បរិសុទ្ធ។ ហើយអណ្តាតក៏ដាច់ចេញ ប៉ុន្តែមិនមែនទាំងអស់ទេ មានតែចុងប៉ុណ្ណោះ។ អណ្តាតបានលេចឡើងហើយលាក់ខ្លួន។ មួយនាទីក្រោយមក អ្នកមិនបានមើលមុខម្ដងទៀត។ ខ្ញុំបានឃើញក្មេងៗលេងលាក់ខ្លួននៅតាមផ្លូវ។ ហើយចាប់ផ្តើមលាក់ខ្លួននៅពីក្រោយធ្មេញខាងក្រោម។ ដូចនេះ។ ឥឡូវនេះសូមបង្ហាញវាជាមួយគ្នា។
អណ្តាតចូលចិត្តច្រៀងចម្រៀងផ្សេងៗ។ អណ្តាតលាក់ខ្លួននៅខាងក្រោយធ្មេញខាងក្រោម ហើយចាប់ផ្តើមច្រៀងចម្រៀង Z-Z-Z ។ តោះសាកច្រៀងលេងទាំងអស់គ្នា។ ញញឹម លាក់អណ្តាតនៅពីក្រោយធ្មេញខាងក្រោម ហើយច្រៀង (ច្រៀងនិងបុគ្គល).
វាក្តៅនៅខាងក្រៅ ហើយអណ្តាតរបស់យើងមើលទៅក្រៅផ្លូវ ហើយឃើញអ្នកណា? (បង្ហាញ).
កុមារ៖ គាត់បានឃើញមូស។
អ្នកអប់រំ៖ លំហាត់ដកដង្ហើមនិយាយ "មូសនៅលើខ្សែមួយ" . ហើយមូសមិនហើរតែម្នាក់ឯងទេ ប៉ុន្តែជាមួយមិត្តរបស់មូស។ សូមមើលថាតើមានប៉ុន្មាន។ តើពួកគេអាចហោះហើរបានទេ? យើងនឹងពិនិត្យមើលឥឡូវនេះ។ មកយកមូសមួយ។ ហើយដើម្បីមើលថាវាហោះបានយ៉ាងស្អាតប៉ុណ្ណា អ្នកនឹងត្រូវឈរក្បែរកៅអីរបស់អ្នក។ យើងកាន់មូសនៅពីមុខយើង កុំលើកស្មារបស់យើង ស្រូបចូលតាមច្រមុះ ផ្លុំបបូរមាត់លើមូសដោយប្រើបំពង់ កុំបឺតថ្ពាល់របស់យើង (2 ដង).
អ្នកអប់រំ៖ មូសចូលចិត្តរបៀបដែលអ្នកលេងជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់ ហើយឥឡូវនេះ តោះលេងជាមួយគ្នា។
Fizminutka៖
នៅពេលព្រឹកមូសភ្ញាក់ឡើង
លាតសន្ធឹង ញញឹម
ម្តង - គាត់បានលាងខ្លួនដោយទឹកសន្សើម
ពីរ - បង្វិលយ៉ាងទន់ភ្លន់
បី - អោនចុះហើយអង្គុយចុះ
នៅលើបួន - ហោះហើរ (2 ដង).
អ្នកអប់រំ៖ មូសរបស់អ្នកនឿយហត់ ទុកឱ្យពួកគេសម្រាក។ ចូរយើងដាក់វានៅលើថាស។
ពួកគេអង្គុយលើកៅអី លើកខ្នងឲ្យត្រង់ ជើងរួមគ្នា ដៃលុតជង្គង់។
អ្នកអប់រំ៖ ហើយឥឡូវនេះ មូសចង់លេងហ្គេមជាមួយអ្នក "ស្ងាត់ខ្លាំង" . ពេលមូសហើរមកជិត អ្នកនិយាយចម្រៀងមូសខ្លាំង Z-Z-Z ហើយពេលមូសហើរចេញពីអ្នក អ្នកនិយាយចម្រៀងមូសស្ងាត់ z-z-z។
គ្រូ៖ តោះលេងហ្គេមថ្មី។ ហ្គេមត្រូវបានគេហៅថា "ធ្វើម្តងទៀត" . ខ្ញុំនឹងនិយាយ ហើយអ្នកនឹងនិយាយឡើងវិញ។
សម្រាប់ - សម្រាប់ - សម្រាប់ - ហ្សូយ៉ាមានពពែ
ហ្សូ - ហ្សូ - ហ្សូ - ហ្សូយ៉ាមានឆ័ត្រ
Zu - zu - zu - Zoya ស៊ីស្មៅក្រោមឆ័ត្រ
Zy-zy-zy - Zoe គ្មានឆ័ត្រ គ្មានពពែ
អ្នកអប់រំ៖ មូសបានសម្រាកហើយហោះហើយអង្គុយលើគូបវេទមន្ត។ មើលថាតើគាត់ស្រស់ស្អាតនិងភ្លឺប៉ុណ្ណា។ តើយើងត្រូវលេងជាមួយគាត់ទេ?
កុមារ៖ តោះលេង។
អ្នកអប់រំ៖ គ្រប់គ្នាឈរជារង្វង់។ មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមហ្គេម អ្នកត្រូវនិយាយពាក្យវេទមន្ត "បង្វិល, បង្វិល, ដេកលើធុង" . គេជានរណា? តើវាគឺជាអ្វី? (ច្រៀងនិងបុគ្គល).
អ្នកអប់រំ៖ យើងចូលចិត្តអណ្តាត និងមូសខ្លាំងណាស់។ អ្នកចេះអង្គុយយ៉ាងស្អាត ឆ្លើយត្រូវ។ តើអណ្តាតរបស់យើងច្រៀងបទអ្វី? (z-z-z). មូសទុកមិត្តមូសរបស់វាឲ្យអ្នកលេងជាមួយ។
គន្ថនិទ្ទេស។
- Fomicheva M.F. បង្រៀនកុមារឱ្យបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ១៩៨១។
- Nishcheva N.V. "កាយសម្ព័ន្ធភាពសប្បាយរីករាយ" អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ៖ ChildHOOD-PRESS, អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ៖ AST
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
គោលដៅ: ដើម្បីអភិវឌ្ឍវប្បធម៌នៃការនិយាយដ៏ល្អចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា
ភារកិច្ច:
- ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ [s], [w] នៅក្នុងពាក្យនិងឃ្លាដើម្បីកំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ។
- ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបង្កើតពាក្យជាមួយនឹងសំឡេងជាក់លាក់។
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរអត្រានៃការនិយាយ និងភាពខ្លាំងនៃសំឡេង ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការដកដង្ហើម និង diction ។
- បណ្តុះការយកចិត្តទុកដាក់, សកម្មភាព។
ឧបករណ៍៖ កញ្ចក់បុគ្គលសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ បន្ទះសៀគ្វី ហ្វាំងឡង់មួយ ស៊ុមបង្អួចបី ការ៉េពណ៌បៃតងបី រូបភាព តុក្កតាពីរ - Sveta និង Shura ប្រដាប់ក្មេងលេង។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
1 . កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈដោយប្រើកញ្ចក់។លំហាត់៖ "ព្រះអាទិត្យ", "តោះដុសធ្មេញរបស់យើង", "ពែង", "យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់", "ដូណាត់", "មើល" ។
2 . ការបញ្ចេញសំឡេង "s" និង "sh" នៅក្នុងបន្ទរ។កិច្ចការ៖ ដើម្បីសំឡេង "s" លើកដៃរបស់អ្នកឡើងលើសំឡេង "w" លើកដៃរបស់អ្នកឡើងហើយគ្រវីពួកគេ។ ពាក្យ៖ លា, បាល់, រដុប, គ្រាប់។ ក្មេងប្រុសធ្វើចលនា ហើយក្មេងស្រីគ្រប់គ្រង បន្ទាប់មកផ្ទុយមកវិញ។ ពាក្យ៖ awl, sleigh, noise, jelly ។
៣.កំណាព្យ៖
ឆ្កែកំពុងដើរតាមផ្លូវ។
គាត់កំពុងទំពារនំធំមួយ។
កូនឆ្កែបានមក
ខ្ញុំបានសុំមួយដុំ។
ធ្វើកំណាព្យម្តងទៀតជាមួយកុមារពីរដង។ កំណាព្យត្រូវបានអានម្តងទៀត។
លំហាត់ប្រាណ៖ ដាក់ឈ្មោះពាក្យដោយសំឡេង "s" (ឆ្កែ, សួរ, ដុំ) ។ រឿងដូចគ្នាជាមួយនឹងសំឡេង "sh" (ដើរ, ធំ, ចូលទៅជិត) ។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ កុមារទទួលបានបន្ទះសៀគ្វី។
4. មកជាមួយពាក្យដោយសំឡេង "s" បន្ទាប់មក "sh" ។ បន្ទះសៀគ្វីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវ។
5. Flannelgraph, ស៊ុមជាមួយបង្អួចបី, ការ៉េពណ៌បៃតងបី, រូបភាព "ឆ្កែ" ។
អ្នកអប់រំ៖ - បុរសៗ ឆ្កែនេះដើរតាមច្រកផ្លូវ។ ពាក្យឆ្កែ។ តើសំឡេង "ស" នៅឯណា? នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យវាមានន័យថាយើងដាក់ការ៉េនៅក្នុងបង្អួចទីបី។
ឆ្កែប្រញាប់។ តើសំឡេង "ស" នៅក្នុងពាក្យ "ប្រញាប់" នៅឯណា? នៅដើមពាក្យមួយ។ ដាក់ការ៉េនៅក្នុងប្រអប់ទីមួយ។
ហើយកូនឆ្កែតូចបានសុំមួយដុំ។ តើសំឡេង "ស" នៅឯណាឥឡូវនេះ? នៅចំកណ្តាលពាក្យ ដាក់ការ៉េក្នុងប្រអប់ទីពីរ។
អ្នកអប់រំ៖ - តើវាច្បាស់ទេថាហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំផ្លាស់ទីការ៉េទៅបង្អួចមួយឬមួយផ្សេងទៀត?
អ្នកថែទាំ :- ឥឡូវមើលរូបភាព! ខ្ញុំនឹងដាក់វានៅលើ flannelgraph ។ តើវាគឺជាអ្វី? កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេង "គ" នៅក្នុងពាក្យនេះ ហើយដាក់ការ៉េនៅក្នុងប្រអប់ដោយខ្លួនឯង។
សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ - បន្ទះឈីបមួយ (ពាក្យ: ថ្ម; ខ្ទះ; ពិភពលោក) ។
6. នាទីរាងកាយ "Bear clubfoot" (កុមារធ្វើចលនា) ។
7.. អ្នកអប់រំ៖ - ក្មេងៗ តុក្កតានៃពន្លឺ និង Shura បានមកមេរៀនរបស់យើង។ ពួកគេចូលចិត្តទទួលអំណោយ។ ប៉ុន្តែពួកគេចូលចិត្តអំណោយមិនធម្មតា។ Sveta ចូលចិត្តរបស់ក្មេងលេងដែលមានសំឡេង "S" នៅក្នុងឈ្មោះរបស់ពួកគេ ហើយ Shura ចូលចិត្តរបស់ក្មេងលេងដែលមានសំឡេង "Sh" ។ ដូច្នេះ អ្នកណាខ្លះចង់ផ្គាប់ចិត្តភ្ញៀវ? (កុមារយកប្រដាប់ក្មេងលេង ពន្យល់អ្នកដែលពួកគេចង់ឱ្យវា ហើយហេតុអ្វី)
អ្នកថែទាំ ៖ ធ្វើបានល្អណាស់ បុរស ពេញចិត្ត Sveta និង Shura ។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ - បន្ទះឈីបមួយ។
8. ដាក់ឈ្មោះកូនក្រុមរបស់យើងដែលមានសំឡេង "ស"៖
កុមារ៖ - Sonya, Sasha, Nastya, Denis, Boris, Kostya;
អ្នកអប់រំ៖ ជាមួយនឹងសំឡេង "sh"៖
កុមារ៖ - Sasha, Dasha, Pasha, Antosha ។
៩- សម្អាតអណ្តាត៖
ស-ស-សា ... កញ្ជ្រោងរស់នៅក្នុងព្រៃ។
Sya-sya-sya ... Kostya ចាប់ crucian ។
ឆា-សា-សា ... ម្តាយរបស់ទារកស្រឡាញ់។
Shu-shu-shu ... ចុងភៅធ្វើគុយទាវឱ្យយើង។
10. ផាត់មុខ៖ "Sasha ត្រូវបានផ្តល់បបរហើយ Glasha គ្រាន់តែជូរ" ។
វាត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងក្នុងល្បឿនខុសគ្នា និងមានកម្លាំងសំឡេងខុសគ្នា។ នៅក្នុងការបន្ទរ និងជាលក្ខណៈបុគ្គល (ឧទាហរណ៍ ក្មេងស្រី - ខ្លាំងៗ និងរហ័ស និងក្មេងប្រុស - ដោយខ្សឹបៗ និងយឺតៗ។ )
11. លទ្ធផលនៃមេរៀន។
តោះចាំថាសំឡេងណាខ្លះដែលយើងរៀនបញ្ចេញសំឡេងឲ្យច្បាស់?
តើពាក្យណាដែលមានសំឡេង sh? ជាមួយនឹងសំឡេងពី
តើអារម្មណ៍របស់អ្នកជាអ្វី? (ល្អ)
អារម្មណ៍ល្អតែងតែកើតឡើងចំពោះអ្នកដែលបានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យ។
រាប់បន្ទះសៀគ្វី និងកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកឈ្នះ។
ប្រធានបទ៖ «វប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ។ សំឡេង "គ"
ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង "គ" (ឯកោជាព្យាង្គជាពាក្យ)
ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ
រៀនបែងចែកពាក្យដោយសំឡេង "ts" ។
ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ
វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។
មិត្តភ័ក្តិរបស់យើង Dwarf បានមកលេងយើង ហើយសុំឱ្យគាត់បង្រៀនគាត់ពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង "ts" ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ តើយើងអាចជួយបានទេ?
គ្រូណែនាំឲ្យងាកមកប្រើកញ្ចក់វេទមន្ត និងធ្វើលំហាត់កាយសម្ព័ន្ធ។
ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory
"ញញឹម"
រក្សាបបូរមាត់ដែលលាតសន្ធឹងខ្លាំងក្នុងស្នាមញញឹម ធ្មេញត្រូវបានបិទ និងមើលមិនឃើញ។
"មាន់"
"Spatula"
បើកមាត់។ ដាក់អណ្តាតសម្រាកយ៉ាងទូលំទូលាយនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោម។ ដាក់ "ប៉ែល" នៅក្នុងមាត់របស់អ្នកដោយព្យាយាមមិនឱ្យប៉ះអណ្តាតរបស់អ្នក។
"របង"
ញញឹម (ធ្មេញបិទ និងមើលមិនឃើញ) រក្សាបបូរមាត់ក្នុងទីតាំងនេះ។
"ដាក់ទោសអណ្តាតអាក្រក់"
បើកមាត់របស់អ្នកដោយស្ងប់ស្ងាត់ដាក់អណ្តាតរបស់អ្នកនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមរបស់អ្នកហើយទះវាដោយបបូរមាត់របស់អ្នកនិយាយថា "ប្រាំ - ប្រាំ - ប្រាំ ... " ។
"បំពង់"
បើកមាត់របស់អ្នក បញ្ចេញអណ្តាតធំទូលាយ ហើយពត់គែមចំហៀងរបស់វាឡើងលើ។ ផ្លុំចូលទៅក្នុង "បំពង់" ។ អ្នកអាចកាន់ "បំពង់" ពីអណ្តាតដោយបបូរមាត់របស់អ្នក។
"មើល"
ពង្រីកបបូរមាត់របស់អ្នកទៅជាស្នាមញញឹម។ បើកមាត់។ ឆ្លាស់គ្នាប៉ះជ្រុងមាត់ដោយចុងអណ្តាតតូចចង្អៀត។
ឥឡូវសូមស្តាប់ពាក្យចចាមអារ៉ាម៖
ចុងពីរ ចិញ្ចៀនពីរ
ហើយនៅកណ្តាលគឺជាផ្កាខាត់ណា។
គ្រូសរសើរក្មេងៗ ហើយនិយាយតិចៗថា ព្រះអាទិត្យ កន្ត្រៃ ក្រវិល ចិញ្ចៀន។
តើខ្ញុំបង្កើតសំឡេងអ្វី? សំឡេង "គ" ត្រឹមត្រូវ។ វាក៏ចាំបាច់ត្រូវរៀនបញ្ចេញសំឡេងឲ្យបានត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់ផងដែរ។ Gnome របស់យើងកំពុងស្នើសុំលេងជាមួយគាត់រួចហើយ។ ចូលរួម។
គ្រូសុំឱ្យបញ្ចេញសំឡេង “គ” យ៉ាងខ្លី និងខ្លាំងៗជាច្រើនដង (ts-ts-ts-ts-ts) - បបូរមាត់ញញឹម ចុងអណ្តាតដាក់លើធ្មេញខាងក្រោម។
ចាំថាបក្សីមួយណាច្រៀងបទនេះ។ ជាការពិតណាស់ titmouse ។ ធ្វើចំពុះចេញពីម្រាមដៃរបស់អ្នក ហើយឱ្យក្បាលសុដន់របស់អ្នកនិយាយគ្នាទៅវិញទៅមក។ (កុមារធ្វើលំហាត់) ។
កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក។
ទិព្វវេទមន្តរបស់យើង "រុយ" ហើយយើងនឹងធ្វើតាមវាដោយភ្នែករបស់យើង។ បង្ហាញ Gnome ពីរបៀបដែលយើងហ្វឹកហាត់ភ្នែក
សត្វទន្សាយមួយក្បាលបានហោះឡើង គូសរង្វង់មូល ហើយលិចដល់ដី។
វាមើលទៅដូចជានៅខាងស្តាំទៅខាងឆ្វេងហោះទៅបង្អួច។
វាបានហោះទៅឆ្ងាយ (ពួកគេមើលពីចម្ងាយ) ម្តងទៀតអង្គុយនៅលើបង្អួច។
គ្រវីរោមភ្នែក ហើយឃើញនាងនៅតាមផ្លូវ។
គ្រូផ្តល់ជូនដើម្បីមើលរូបភាពសត្វ និងរៀន onomatopoeia ។
កំប្រុក - tsik-tsik
សេះ - ថុក - ថុក
ជីដូនហៅកូនមាន់ - កូនមាន់
ឆ្មាចាប់កណ្តុរ - tsap-tsap ។
គ្រូសុំឱ្យកុមារបង្កើតរង្វង់។ ល្បែងម្រាមដៃ "ម្រាមដៃនិយាយថាជំរាបសួរ"
ជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេងដំណាលគ្នានៃព្យាង្គ tsa, tso, tsu, tsy ។ ដំបូងដោយដៃស្តាំ បន្ទាប់មកខាងឆ្វេង បន្ទាប់មកដោយដៃទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ។
ល្បែង "និយាយបុរសតូច"
ឈរជារង្វង់ជាគូ (និយាយពាក្យផ្សំគ្នានៃព្យាង្គក្នុងសំឡេងផ្សេងគ្នាបន្ទាប់ពីគ្រូ អមដោយចលនាតាមអំពើចិត្ត៖
សា-តសា; ស៊ី-ស៊ី; ដូច្នេះ - tso; សេ - ស៊ី; ស៊ូស៊ូ
អ្នកអប់រំក៏ផ្តល់ឱ្យនូវការនិយាយអណ្ដាតរមួលរួមជាមួយនឹងការរាំ ចលនា:
TsA - TsA - TsA - ចៀមមកដល់ហើយ។
TSU - TSU - TSU - ខ្ញុំនឹងចិញ្ចឹមចៀម។
TSY - TSY - TSY - ខ្ញុំយកហៃសម្រាប់ចៀម។
TSE - TSE - TSE - ខ្ញុំនឹងផ្តល់ហៃដល់ចៀម។
កុមារអង្គុយនៅតុ។ ហ្គេម "Labyrinth" ត្រូវបានផ្តល់ជូន
(នៅក្នុងរូបភាព កុមារឃើញរូបភាពនៃវត្ថុដែលមានសំឡេង "គ" ពួកគេត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យយកពាក្យជាច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបានសម្រាប់រូបភាពទីមួយ ឧទាហរណ៍៖ "តើសត្វស្លាបអ្វី - បក្សីដ៏ស្រស់ស្អាត បក្សីតូចមួយ .. .
ផ្លាស់ទីទៅរូបភាពបន្ទាប់ក្នុងទិសដៅនៃព្រួញ។
តារាង (បក្សី - ព្រះអាទិត្យ - ពងមាន់។ ល។ )
ឥឡូវនេះមើលរូបភាពនៅលើតុរបស់អ្នក ហើយស្តាប់កិច្ចការនេះ៖
“ដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលបានគូរក្នុងរូបភាព ហើយគូសរង្វង់ដែលសំឡេង “ts” ត្រូវបានឮ។
ក្មេងម្នាក់ប្រកាសពីវឌ្ឍនភាពនៅក្តារខៀន ក្មេងៗដែលនៅសល់បំពេញកិច្ចការនៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។
អ្នករាល់គ្នាបានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យ ហើយសមនឹងទទួលបានការសម្រាកដ៏រីករាយ។
ក្មេងៗច្រៀងនិងរាំជាមួយមនុស្សតឿ "របាំដង្កូវ" (ឌីស - E. Zheleznova)
នៅពេលល្ងាច កុមារត្រូវបានផ្តល់ទំព័រពណ៌ពណ៌នាអំពីសត្វទន្សាយ និងសត្វស្វា។
ឪពុកម្តាយទទួលបានកិច្ចការផ្ទះ៖ ដើម្បីរៀនពាក្យស្លោកជាមួយកូន៖
“នៅលើបង្គោលគឺជាវិមានមួយ នៅទីធ្លាគឺជាអ្នកចម្រៀង។ តើនេះជានរណា" - starling
អក្សរសិល្ប៍ និងប្រើសម្រាប់ចងក្រងសង្ខេប៖
O. Novikovskaya - "លំហាត់ចំនួន 100 សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ
V. Gerbova - "ថ្នាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃមត្តេយ្យ"
សៀវភៅការងារ "មេរៀនអក្ខរកម្មសម្រាប់កុមារ" (សាលាមនុស្សតឿទាំងប្រាំពីរ)
L. Komarova "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង "C" នៅក្នុងលំហាត់ហ្គេម។
E. Zheleznova - "Logorhythm"
នាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា និងវិជ្ជាជីវៈបឋមសិក្សា
ការអប់រំនៃតំបន់ Tomsk
OGBOU "មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Tomsk"
( OGBOU "TGPC")
ការបង្កើតវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារនៃក្រុមកណ្តាល
Sharik Shurik
បញ្ចប់ដោយ៖ សិស្សក្រុម ៥៤៣
3 វគ្គឆ្លើយឆ្លង
Solonitsina Ksenia Leonidovna
បានពិនិត្យ៖ អ្នកអប់រំ
ក្រុមកណ្តាល
Emelyanova Svetlana Anatolievna
Svetlana Malueva
មេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ "វប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ៖ ការស្គាល់សំឡេង [w] និង [w]"
មេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ "វប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ៖ ការស្គាល់សំឡេង [g] និង [w]" ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងដោយឡែកនៃពាក្យជាមួយសំឡេង w និង w អភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរសព្ទ ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការបែងចែកសំឡេងតាមត្រចៀក។
សម្ភារៈ: រូបភាព, នៅក្នុងឈ្មោះដែលមានសំឡេង Zh និង Sh; រង្វង់ពណ៌ខៀវនិងបៃតង; ផ្ទះពីរនៅលើក្តារ; ច្រកទ្វារ។
វឌ្ឍនភាពមេរៀន:
បត់ឆ្វេង បត់ស្តាំ ញញឹមដាក់គ្នា!
ចូរយើងចងចាំពីច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តរបស់យើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន៖
"ជារៀងរាល់ថ្ងៃ គ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង។
នៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅក្នុងហ្គេម,
ខ្លាំង ច្បាស់ យើងនិយាយ
យើងមិនប្រញាប់ទេ!”
តើកំណាព្យនេះនិយាយអំពីអ្វី?
អំពីអ្វីដែលអ្នកត្រូវព្យាយាមនិយាយឱ្យស្អាត និងច្បាស់លាស់។
នេះជាអ្វីដែលយើងរៀននៅក្នុងថ្នាក់អភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់យើង។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងរៀនបែងចែកសំឡេង។ ដើម្បីដឹងថាសំឡេងអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយ សូមទាយពាក្យប្រឌិត៖
"តើអ្នកណាវែងជាងស្តុក?
តើអ្នកណាគ្មានដៃ ឬជើង?
ស្បែកដូចជញ្ជីង។
វារនៅលើដី ... (ពស់)” (យកពស់ចេញពីប្រអប់)
តើពស់ជាបទអ្វី?
ត្រូវហើយ Sh-Sh-Sh-Sh... បទនេះស្តាប់ទៅមិនច្បាស់ទេ?
ចូរកំណត់វាដោយចលនាបែបនេះ (គ្រូបង្ហាញចលនា zigzag ដោយដៃរបស់គាត់ឆ្ងាយពីខ្លួនគាត់ (ពស់កំពុងវារ) ។
ឥឡូវទាយពាក្យប្រឌិតមួយទៀត៖
មាននរណាម្នាក់កំពុងហោះហើរក្នុងទីងងឹត
ធ្វើសំឡេងខ្លាំង។
តើអ្នកណាកំពុងឈ្លោះជាមួយយន្តហោះ?
មែនហើយ ឧសភា.... (beetle)" (យក beetle ចេញពីប្រអប់)
តើបទចម្រៀងសត្វឃ្មុំមានសំឡេងយ៉ាងណា? រឹងមាំ? ហើយខ្លាំង!
ចលនារបស់យើងនឹងមានដូចខាងក្រោម: ដាក់ដៃរបស់យើងនៅពីមុខទ្រូងរបស់យើងឆ្លងកាត់ដៃរបស់យើងហើយផ្លាស់ទីវាឡើងលើចុះក្រោម (សត្វឃ្មុំរុយ) ។
តើសំឡេងទាំងនេះខុសគ្នាយ៉ាងណា? ប្រសិនបើអ្នកយកដៃរបស់អ្នកទៅក នោះយើងអាចមានអារម្មណ៍ថាខ្សែសំលេងរបស់យើងដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច។ តោះសាកល្បង - នៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង [w] - កនៅស្ងៀមហើយនៅពេលដែលសំឡេង [w] - ញ័រ។
ឥឡូវយើងព្យាយាមកុំឲ្យយល់ច្រឡំ… (គ្រូជួយកុមារឲ្យចេះទំនាក់ទំនងរវាងសំឡេង និងចលនាដែលត្រូវគ្នា)។
ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះសំឡេង ហើយអ្នកព្យាយាមបែងចែកថាតើចលនាអ្វីដែលអ្នកត្រូវធ្វើ។ (សំឡេងត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេង w, w, w, w, w, w, w, w, w, w)
ថ្ងៃនេះសម្រាប់មេរៀន ខ្ញុំបានលើកអណ្តាតដែលគួរឱ្យអស់សំណើចសម្រាប់សំឡេងទាំងនេះ។ ឥឡូវនេះ យើងទាំងអស់គ្នានឹងបញ្ចេញសំឡេង។
យើងចាំបានថា អណ្ដាតអណ្ដែត គឺជារឿងកំប្លែងបែបប្រជាប្រិយ ដែលត្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។
1. Ash-ash-ash Masha មានខ្មៅដៃ។ - យ៉ាងយឺត
2. Shu-shu-shu ស្ងប់ស្ងាត់ក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៅក្នុងព្រៃ។ - លឿនជាង
3. Sha-sha-sha, Dasha របស់យើងគឺល្អ។ - លឿន
4. នាងខ្ញុំចាប់បានពស់។ - ស្ងាត់
5. Zhu-zhu-zhu ខ្ញុំបានចាប់ឃ្មុំមួយកាលពីម្សិលមិញ។ - យ៉ាងយឺត
6. Zhi-zhi-zhi សៀវភៅរឿងនិទានគឺល្អ។ - ស្ងាត់
នាទីអប់រំកាយ
ល្អណាស់! តោះបន្ធូរអារម្មណ៍បន្តិច!
ខ្ញុំជា Maybug រីករាយ (ចង្អុលទៅខ្លួនអ្នក)
ខ្ញុំមិនអង្គុយទំនេរទេ! (គ្រវីម្រាមដៃ)
ខ្ញុំកំពុងធ្វើរង្វង់ពីលើដី - ខ្ញុំកំពុងធ្វើរង្វង់ (លាតដៃរបស់អ្នក ធ្វើត្រាប់តាមការហោះហើរ)
និង buzz, buzz, buzz ...
ខ្ញុំងើបឡើងលើម្រាមជើងរបស់ខ្ញុំ (យើងធ្វើចលនានៅក្នុងអត្ថបទ)
ខ្ញុំអង្គុយ, តម្រង់។
ដៃនៅក្នុងខ្សែក្រវ៉ាត់, ជើងដាច់ពីគ្នា។
ជើងត្រង់, ជើង - ចំហៀង!
ចម្រៀងរបស់ខ្ញុំជាសំឡេងរោទ៍ (លើកដៃលើកស្មា)
ធុញទ្រាន់នឹងមនុស្សគ្រប់គ្នា។ ហើយ w-w- គួរឱ្យអាណិតណាស់!
ល្អណាស់។ តោះអង្គុយនៅតុហើយលេង
ឥឡូវនេះយើងនឹងលេងហ្គេម "ប្រយ័ត្ន" ។
ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យ ហើយប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង Zh សូមលើករង្វង់ពណ៌ខៀវ ប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង Sh នៅក្នុងពាក្យនោះ ចូរលើករង្វង់ពណ៌បៃតង។ ដូច្នេះ៖
សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ, បាល់, សត្វក្រៀល, ឆ្មា, សត្វឃ្មុំ, ខាំ, កង្កែប, chamomile, កណ្តុរ, foal, រថយន្ត, មួក, យានដ្ឋាន, snowflake, hedgehogs, ladle, Cinderella ។
ហើយឥឡូវនេះហ្គេមថ្មី។ វាត្រូវបានគេហៅថា "តាំងទីលំនៅ" ។ យើងមានផ្ទះពីរនៅលើក្តារ និងទ្វារមួយដែលមានសោដែលត្រូវបើកដើម្បីបញ្ចេញសំឡេងរបស់យើង។
នេះជារូបភាពដែលពណ៌នាអំពីវត្ថុដែលមានឈ្មោះជាសំឡេង Ш ឬ Zh ។ សំឡេង Ш រស់នៅផ្ទះខាងឆ្វេង និង Zh នៅខាងស្តាំ។ អ្នកដែលខ្ញុំហៅនឹងឡើងមកក្ដារបង្ហាញរូបភាពដល់អ្នករាល់គ្នា ហើយហៅវាថា ឮខ្លាំងណាស់។ ប្រសិនបើពាក្យមានសំឡេង Sh នោះវាត្រូវតែដាក់នៅក្នុងផ្ទះដែលមានទីតាំងនៅខាងឆ្វេង។ ហើយប្រសិនបើមានសំឡេង Zh នៅក្នុងពាក្យនោះរូបភាពត្រូវតែត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងផ្ទះនៅខាងស្តាំ។ (គ្រូដាក់រូបពីរដំបូងដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់មកក្មេងៗត្រូវហៅម្តងមួយសន្លឹក)។
ការឆ្លុះបញ្ចាំង.
ប្រុសៗ តោះចាំអីទៀត៖
តើយើងរៀនសម្គាល់សំឡេងអ្វីខ្លះក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ?
តើអ្នករីករាយនឹងសកម្មភាពទេ? (តើអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងអ្វីដែលអ្នករកឃើញថាលំបាក) ។
អ្នកពិតជាអស្ចារ្យមែន! ឥឡូវនេះអ្នកនឹងមិនច្រឡំសំឡេង sh-zh ។
មនុស្សគ្រប់គ្នាព្យាយាមយកចិត្តទុកដាក់ លើករង្វង់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ព្យាយាមចងចាំខគម្ពីរ។
ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលអ្នកបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការស្ទើរតែទាំងអស់។
កិច្ចការ៖ ១) លំហាត់ក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង [a], [o], [y], [m], [m '] រៀនបែងចែកវត្ថុតាមទំហំ ប្រើពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយគ្នាក្នុងការនិយាយ។
2) អភិវឌ្ឍការនិយាយ, ការចងចាំ, ការគិតឡូជីខលរបស់កុមារ;
3) ដើម្បីបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអភិវឌ្ឍហ្គេមនិយាយ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
1. អនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់នៃសំឡេង [a], [y], [o] និងបន្សំសំឡេង។
គ្រូប្រាប់កុមារអំពីរឿងនិទានអំពីអណ្តាតរីករាយ។ កុមារធ្វើចលនាប្រទាក់ក្រឡាគ្នាស្របតាមអត្ថបទ៖
«អណ្ដាតដ៏ត្រេកត្រអាលក្នុងលោកនេះ ទ្រង់គង់ក្នុងផ្ទះនោះ ផ្ទះនេះជាមាត់ ផ្ទះបើកបិទយ៉ាងនេះឯង! (ធ្វើបាតុកម្ម) អណ្ដាតក៏រត់ចេញពីផ្ទះទៅហើយក៏ពួន (សម្ដែងការ)។ (3-4r ។ )
ហើយអណ្តាតចូលចិត្តច្រៀងចម្រៀងផ្សេងៗ។ ជាពិសេសគាត់ចូលចិត្តបទចម្រៀងរថភ្លើង៖ "អ៊ូយូ" (ធ្វើម្តងទៀត ៣-៤ រ។ ) ។
ពេលតុងទីនចេញទៅដើរលេង រត់ឡើងដួល ហើយច្រៀងចម្រៀងមួយបទថា “អូ-អូ-អូ” (ផ្សាយឡើងវិញ)។
គ្រូពេទ្យបានមករកគាត់ ហើយរុំរបួស។ បុរសៗ តើគ្រូពេទ្យមករកអ្នកទេ? តើគាត់សុំច្រៀងបទអ្វីពេលពិនិត្យក? "អា-អា-អា"។
នៅពេលនេះម្តាយបាននាំ Alyonka តិចតួចទៅលេង Tongue ។ ទារកបានឃើញគ្រូពេទ្យហើយស្រែកថា៖ «វ៉ា-វ៉ា-វ៉ា» (និយាយឡើងវិញ) ។
ចូរលួងលោមកូនឲ្យស្ងប់៖ "កុំយំ អាលីណូសស្កា!" (ដោយស្ងាត់ៗ និងដោយចិត្តសប្បុរស) "កុំយំ កូនតូច!
Alenka ស្ងប់ស្ងាត់ហើយដេកលក់។ ហើយ Tongue សម្រេចចិត្តដើរលេង។
2. ហ្គេម
"ហើយអ្នកនិងខ្ញុំក៏ទៅដើរលេងដែរ យើងនឹងជិះរថភ្លើងអគ្គិសនីចុះពីស្ថានីយ៍ ហើយចូលទៅក្នុងព្រៃដើម្បីផ្សិត ប៉ុន្តែអ្នកអាចវង្វេងនៅក្នុងព្រៃ។ ខ្ញុំនឹងហៅអ្នកថា "Au-u-u" ហើយអ្នកឆ្លើយ។
3. ប្រាប់អំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង
"ខណៈពេលដែលអ្នកកំពុងដើរជាមួយ Tongue ប្រដាប់ក្មេងលេងថ្មីត្រូវបាននាំយកមកឱ្យគាត់។ នៅលើឡានដឹកទំនិញពីរ: មួយធំ, ប្រដាប់ក្មេងលេងធំ, មួយទៀតតូចជាង, គាត់បាននាំយកប្រដាប់ក្មេងលេងតូច។ (សំឡេង [m] និង [m"] នៅក្នុងឈ្មោះរបស់ក្មេងលេង )
កុមារពិនិត្យមើលប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ពិពណ៌នាអំពីពួកគេ ប្រៀបធៀប៖
- ខ្លាឃ្មុំនេះធំ ហើយមួយនេះតូច (ខ្លាឃ្មុំ);
- បាល់នេះធំហើយបាល់នេះតូច។
តុក្កតាសំបុកនេះធំ ហើយតុក្កតាសំបុកនេះតូច។
4. ល្បែង "ទាយអ្វីដែលបាត់"
"ប្រុសៗ តោះលេងជាមួយរបស់លេងទាំងនេះ។ មើលឱ្យច្បាស់ ចាំវាឱ្យច្បាស់។ បិទភ្នែក។ បើកហើយទាយថាបាត់អ្វី"។
[ខណៈដែលក្មេងៗកំពុងអង្គុយបិទភ្នែក គ្រូបង្រៀនលាក់របស់ក្មេងលេងមួយ។ ប្រសិនបើកុមារផ្តល់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ គាត់ចេញទៅក្រៅ យកប្រដាប់ក្មេងលេង ហើយនិយាយអំពីវា។ ប្រដាប់ក្មេងលេងចុងក្រោយគឺខ្លាឃ្មុំ។]
"ប្រុសៗ អ្នកណាខ្លះស្គាល់បទ មីសកា?"
គ្រូរំលឹកកុមារអំពីកំណាព្យរបស់ A. Barto
"ពួកគេបានទម្លាក់ខ្លាឃ្មុំនៅលើឥដ្ឋ។
ពួកគេបានកាត់ក្រញាំរបស់ខ្លាឃ្មុំ។
ខ្ញុំនឹងមិនបោះវាចោលយ៉ាងណាក៏ដោយ។
ព្រោះគាត់ល្អ»។
5. បន្ទាប់មក គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យលេងជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ដោយបានពិភាក្សាគ្នាពីច្បាប់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។
