រីករាយ។ រីករាយជាមួយភាសាអង់គ្លេស។ រីករាយជាមួយភាសាអង់គ្លេស 1. Happy Valentines. ស្មុគ្រស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តជាភាសាអង់គ្លេស។ MZ Biboletova សូមរីករាយជាមួយភាសាអង់គ្លេស 4. UMK K. Kaufman, M. Kaufman “រីករាយភាសាអង់គ្លេស។ រីករាយជាមួយស្ថានីយ៍។ ការប្រើប្រាស់ UMK "ភាសាអង់គ្លេស។ ជម្រើសនៃសម្ភារៈបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស។ EMC "វគ្គសិក្សាភាសាអង់គ្លេសថ្មីសម្រាប់សាលារុស្ស៊ី" ថ្នាក់ទី 7 O.V. Afanasiev, I.V. មីឃីវ។
ការវិភាគសម្ភារៈបង្រៀនទំនើបជាភាសាអង់គ្លេស។ ការវិភាគឯកសារបង្រៀន "រីករាយភាសាអង់គ្លេស" ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ សង្ខេបមេរៀនជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ថ្នាក់ទី៤ លើឯកសារបង្រៀន "ការយកចិត្តទុកដាក់"។ បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ-២ ក្នុងបន្ទាត់សម្ភារបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ២-៩។ ការអនុវត្តគំនិតរបស់ fgos noo ក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេសថ្នាក់ទី 2 ជាភាសាអង់គ្លេសរីករាយ។
ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនៃផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីសិក្សាជាភាសាអង់គ្លេសនៅថ្នាក់ទី 2 នៃនាយកដ្ឋានបង្រៀននិងរៀន "រីករាយជាមួយភាសាអង់គ្លេស" ។ ការប្រើប្រាស់ធនធានអ៊ីនធឺណិតនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសលើឧទាហរណ៍នៃសម្ភារៈបង្រៀន "English in focus" ។ ធ្វើការជាមួយធាតុមាតិកាដែលបានពិនិត្យនៅឯការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសាអង់គ្លេសដោយផ្អែកលើឯកសារបង្រៀន M.Z. Biboletova "រីករាយជាមួយភាសាអង់គ្លេស" ។
បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៅក្នុងបន្ទាត់នៃសម្ភារៈបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស 5 អ្នកនិពន្ធ Kuzovlev V.P., Lapa N.M. Peregudova E.Sh. EMC "English in focus 2" (Spotlight 2) ជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សា។ សម្ភារៈបង្រៀនទំនើបជាភាសាអង់គ្លេសជាឧបករណ៍សម្រាប់អនុវត្តតម្រូវការនៃស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធនៃជំនាន់ទីពីរ។
បទបង្ហាញ FOOD លើប្រធានបទ "អាហារ" ឯកសារបង្រៀនរបស់ MZBiboletova ថ្នាក់ទី 3 រៀបចំដោយ E.I. Fomina គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស MBOU "កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 22" Belgorod ។ រីករាយបុណ្យហាឡូវីន។ សប្បាយរីករាយបុណ្យណូអែល។ UMK Biboletova "រីករាយជាមួយភាសាអង់គ្លេស" ។ មេរៀនចំណង់ចំណូលចិត្ត Biboletova ថ្នាក់ទី 11 ។
តម្រូវការសម្ភារៈបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស ដោយគិតគូរពីស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុក បង្ខំឱ្យគ្រូបង្រៀន-គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើប យកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហានៃការជ្រើសរើសស្មុគស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត។ គុណភាពនៃការអប់រំ និងគុណភាពនៃមេរៀនដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើគុណភាពនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានប្រើ។ បញ្ហានេះកាន់តែទាក់ទងពេលបង្រៀនភាសាបរទេសព្រោះ។ ភាពជាក់លាក់នៃប្រធានបទកំណត់លទ្ធភាពនៃការបង្កើតបរិយាកាសភាសាដោយសិប្បនិម្មិតមិនត្រឹមតែក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនក្នុងថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងអំឡុងពេលការងារឯករាជ្យផងដែរ។ ដូច្នេះ សៀវភៅសិក្សាដ៏ល្បីគួរមានភាពជិតស្និទ្ធបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន និងបំពេញតាមស្តង់ដារនៃភាសាដែលនិយាយដោយអ្នកនិយាយដើមនៅក្នុងជីវិតពិត។ ម៉្យាងវិញទៀត សៀវភៅសិក្សាគួរត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងឡូជីខល និងតម្លាភាព ដែលសិស្សអាចប្រើប្រាស់វាសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯង។
ចាប់តាំងពីភារកិច្ចនៃប្រព័ន្ធអប់រំទំនើបយោងទៅតាមនិយមន័យនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធគឺមិនមែនដើម្បី "វត្ថុ" សិស្សដែលមានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន (ភាគច្រើននឹងមិនមាននៅក្នុងតម្រូវការ) ប៉ុន្តែដើម្បីបង្កើតជំនាញនៃសង្គមជោគជ័យ។ ការបន្សាំ, សមត្ថភាពក្នុងការអប់រំខ្លួនឯង, i.e. ដើម្បីបង្កើតសកម្មភាពសិក្សាជាសកលសម្រាប់គាត់ សៀវភៅសិក្សាដើរតួនាទីជាអ្នករុករកដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង
- មនុស្សសាស្ត្រ;
- តួអក្សរវិទ្យាសាស្ត្រ;
− ភាពសុចរិតនៃរូបភាពនៃពិភពលោក;
− ការអនុលោមតាមវប្បធម៌;
− ការអភិវឌ្ឍជាបន្តនៃកុមារម្នាក់ៗ;
- ភាពមើលឃើញ;
− ឧបករណ៍;
− អន្តរកម្ម។
សៀវភៅសិក្សាទំនើបក៏ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភារកិច្ចជាច្រើនសម្រាប់ការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង សំណួរដែលមានបញ្ហា និងលំហាត់។ សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានសរសេរជាភាសារស់នៅដោយប្រើពាក្យប្រៀបធៀប និងការលេងស្ទីល។
នៅពេលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាន គ្រូបង្រៀនអាចត្រូវបានណែនាំដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់យើង វគ្គឈានមុខគេគួរតែមានដូចខាងក្រោម៖
− ថាតើវគ្គសិក្សានេះគឺជាស្មុគ្រស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តពេញលេញ (TMC) ឬថាតើវាចាំបាច់ដើម្បីជ្រើសរើស/តែងសមាសធាតុដែលបាត់សម្រាប់វាឬអត់។
− តើវគ្គសិក្សានេះបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
− ថាតើវគ្គសិក្សានេះត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុរបស់សិស្ស បរិបទដែលអាចកើតមាននៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ចំណាប់អារម្មណ៍ តម្រូវការ និងឱកាសពិតប្រាកដដែរឬទេ។
− តើវគ្គសិក្សានេះអភិវឌ្ឍគ្រប់គ្រាន់នូវជំនាញភាសា ការនិយាយ និងសង្គមវប្បធម៌ចាំបាច់នៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពនិយាយ។
− ថាតើសម្ភារៈនៅក្នុងវគ្គសិក្សានេះផ្តល់នូវគំរូល្អសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ភាសាធម្មជាតិ ថាតើអត្ថន័យ ទម្រង់ និងការប្រើប្រាស់ត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធនៅក្នុងបរិបទ។
− តើវគ្គសិក្សាមានសម្រាប់គ្រូ និងសិស្សដែរឬទេ?
លើសពីនេះទៀតនៅពេលជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមួយឬផ្សេងទៀតឬសំណុំអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តពេញលេញគ្រូបង្រៀនបន្តពីលក្ខណៈនៃស្ថាប័នអប់រំ i.e. ពីប្រភេទសាលារៀន អាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្សរបស់ពួកគេ។
សម្ភារៈបង្រៀនដែលជ្រើសរើសដោយគ្រូត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពជាក់ស្តែងនៃប្រទេសនៃភាសាដែលកំពុងសិក្សា និងការពិតនៃប្រទេសរបស់យើង។ លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងវិស័យទ្រឹស្តីសៀវភៅសិក្សាអនុញ្ញាតឱ្យយើងនិយាយអំពីតម្រូវការ didactic និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ភាសាបរទេសមួយ។ នៅក្នុងពាក្យ didactic ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានទាញទៅ 4 ក្រុមសំខាន់ៗនៃតម្រូវការដែលទាក់ទងនឹងមុខងារនាំមុខដែលសៀវភៅសិក្សាគួរអនុវត្ត:
1. ការអនុលោមតាមតម្រូវការនៃដំណើរការគរុកោសល្យ (ដោយគិតគូរពីតម្រូវការកម្មវិធី គំរូនៃចំណេះដឹង ការគ្រប់គ្រងដំណើរការ assimilation អន្តរកម្មនៃសមាសធាតុទាំងអស់នៃសម្ភារៈបង្រៀន);
2. គោលបំណង (ការតំរង់ទិសគោលដៅ ការបែងចែកកម្រិតនៃកម្រិតជំនាញភាសា ភាពសុចរិតនៃធាតុនៃសៀវភៅសិក្សា);
3. ការតំរង់ទិសដល់សិស្ស (ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គល និងអាយុ ការពឹងផ្អែកលើសមត្ថភាពបញ្ញា និងកម្រិតនៃការអប់រំរបស់សិស្ស ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ វិធីសាស្រ្តការងារ និងប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំផ្សេងៗ);
4. ការលើកទឹកចិត្ត (ការជំរុញសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង) ការបង្ហាញបញ្ហា សារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួននៃសម្ភារៈអប់រំ និងការគិតគូរពីតម្រូវការទំនាក់ទំនងរបស់សិស្ស ការប្រើប្រាស់ទ្រង់ទ្រាយធំនៃឧបករណ៍រចនាសៀវភៅសិក្សា)។
រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន សៀវភៅសិក្សាជំនួសថ្មីជាច្រើនជាភាសាអង់គ្លេស អាឡឺម៉ង់ បារាំងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីថ្មីដោយគិតគូរពីសមិទ្ធិផលទំនើបក្នុងវិធីសាស្រ្ត និងវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធ៖ ភាសាវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា វិជ្ជាបង្រៀន និងគ្រូដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈគួរតែជាការល្អ។ versed នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាសមុទ្រនេះ និងជំនួយការបង្រៀនជាភាសាបរទេស។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យជម្រើសត្រឹមត្រូវ?
មានគ្រោងការណ៍ និងគំរូច្រើនជាង 300 សម្រាប់ការវិភាគសៀវភៅសិក្សាភាសាបរទេស ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺ 15 ប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាភាសាបរទេស ដែលបង្កើតបានជាបទដ្ឋានគរុកោសល្យ និងប្រព័ន្ធណែនាំក្នុងការវិភាគភាសាបរទេស។ សៀវភៅសិក្សា៖
2. ការពឹងផ្អែកលើបទពិសោធន៍ និងសមត្ថភាពបញ្ញារបស់សិស្ស រួមទាំងជំនាញ និងសមត្ថភាពជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។
3. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ។
4. លក្ខខណ្ឌស្ថានភាពនៃលំហាត់ ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ល្អប្រសើរនៃភាសា និងការអនុវត្តទំនាក់ទំនង។
5. ឯកសារបង្រៀនដើម ពិតប្រាកដ។
6. ភាពខុសគ្នានៃប្រភេទនៃអត្ថបទ។
7. សំណួរនិងភារកិច្ចនៃធម្មជាតិច្នៃប្រឌិតដែលមានបញ្ហា។
8. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃការងារ៖ បុគ្គល/ក្រុម/គូផ្នែកខាងមុខ/ការពិភាក្សា/គម្រោង/ការរៀនហ្គេម។
9. ការដាក់បញ្ចូលស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រជាតំណាងមូលនិធិវប្បធម៌។
10. ការធ្វើមាត្រដ្ឋាននៃភាពខុសគ្នានៅក្នុងវប្បធម៌ តាមរយៈការបង្ហាញសម្ភារៈផ្ទុយគ្នា ដែលជំរុញឱ្យមានការប្រៀបធៀប និងការប្រៀបធៀប។
11. ការរចនាសិល្បៈខ្ពស់នៃសៀវភៅសិក្សា៖ សម្ភារៈគំនូរផ្សេងៗ និងការកសាងមេរៀនដែលអាចមើលឃើញ (ជួយបង្កើនការលើកទឹកចិត្តសិស្ស)។
12. វិធីសាស្រ្តមុខងារចំពោះការរៀបចំសម្ភារៈ៖ ការបង្កើតកម្មវត្ថុនៃមេរៀនក្នុងទម្រង់ជាភារកិច្ចនៃទំនាក់ទំនងអប្បរមា ដែលសិស្សនឹងរៀនដោះស្រាយដោយប្រើមធ្យោបាយនិយាយដែលបានបង្ហាញ។
13. អង្គការ Cyclic / concentric នៃសម្ភារៈ, ធានាការបន្តរបស់ខ្លួននិងពាក្យដដែលៗ។
14. គំនិតវិធីសាស្រ្តដែលអាចបត់បែនបានបើកចំហដែលផ្តោតលើទំនាក់ទំនងស្មើគ្នារវាងគ្រូ និងសិស្ស ដោយគិតគូរពីលក្ខខណ្ឌសិក្សា។
15. វិធីសាស្រ្តណែនាំក្នុងការបង្រៀនវេយ្យាករណ៍ គរុកោសល្យ ជាជាងការបង្ហាញភាសា។
ស្មុគ្រស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តបីជាភាសាអង់គ្លេសទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេស៖
− UMK "ភាសាអង់គ្លេសដោយភាពរីករាយ" (អ្នកនិពន្ធ M.Z. Biboletova និងអ្នកដទៃ);
− UMK "ភាសាអង់គ្លេស" (កែសម្រួលដោយ V.P. Kuzovlev);
ការវិភាគទិន្នន័យ EMC ត្រូវបានអនុវត្តតាមតម្រូវការដែលយើងបានរៀបរាប់ខាងលើ។
ជោគជ័យបំផុតក្នុងចំណោមស្មុគស្មាញប្រៀបធៀប តាមគំនិតរបស់យើងគឺ "English in Focus" UMC ដោយ Yu. Dooley និង W. Evans ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីភាសាគំរូ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ក៏ដូចជាស្របតាមស្តង់ដារអឺរ៉ុបក្នុងវិស័យសិក្សាភាសាបរទេស ដែលជាលក្ខណៈពិសេសរបស់ EMC ។
ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-9 នៃស្ថាប័នអប់រំគឺជាការបន្តនៃស៊េរីភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ ("Spotlight") សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។ TMC ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ 3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ (90 ម៉ោងនៃការងារក្នុងថ្នាក់រៀននិងមេរៀនបម្រុង 12) ប៉ុន្តែអាចត្រូវបានកំណត់ឡើងវិញយ៉ាងងាយស្រួលសម្រាប់ការសិក្សាថ្នាក់រៀន 6 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។
លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃសម្ភារៈបង្រៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥-៩៖
ភាពត្រឹមត្រូវនៃផ្នែកសំខាន់នៃសម្ភារៈភាសា;
ការសិក្សាជាប្រព័ន្ធ, វដ្តនៃសម្ភារៈ;
កម្រិតខ្ពស់នៃផលិតកម្មការងារ;
ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តទៅនឹងគោលដៅនិងប្រពៃណីនៃសាលារុស្ស៊ី;
អន្តរកម្ម, យកសិស្សចេញពីសៀវភៅសិក្សា;
ការតំរង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួននៃមាតិកានៃសម្ភារៈអប់រំ;
ការរួមបញ្ចូលភាសាកំណើតនិងវប្បធម៌;
ភាពអាចរកបាននៃឧបករណ៍សម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ("ផលប័ត្រនិស្សិត")
តម្លៃអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសម្ភារៈ ឱកាសដ៏ច្រើនសម្រាប់សង្គមរបស់សិស្ស។
EMC "English in focus" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-9 មានធាតុផ្សំដូចខាងក្រោម៖
សៀវភៅសិក្សា;
សៀវភៅការងារ;
ផលប័ត្រភាសា;
សៀវភៅសម្រាប់គ្រូ;
សៀវភៅអាន (ជាមួយស៊ីឌី);
គ្រប់គ្រងភារកិច្ច;
ស៊ីឌីសម្រាប់ការងារក្នុងថ្នាក់;
ស៊ីឌីសម្រាប់ការងារឯករាជ្យនៅផ្ទះ;
គេហទំព័រវគ្គសិក្សា (www.spotlightinrussia.ru)
សៀវភៅសិក្សាមានម៉ូឌុលប្រធានបទ ដែលមេរៀននីមួយៗមាន 9 មេរៀន (40-45 នាទីនីមួយៗ)៖
មេរៀន a , b , c - ការណែនាំអំពីសម្ភារៈ lexical និងវេយ្យាករណ៍ថ្មី។
មេរៀនសុជីវធម៌ក្នុងការនិយាយ (ភាសាអង់គ្លេសប្រើប្រាស់)។
មេរៀននៃការសិក្សាវប្បធម៌នៃប្រទេសនៃភាសាដែលបានសិក្សា (ជ្រុងវប្បធម៌) ប្រទេសរុស្ស៊ី (ការយកចិត្តទុកដាក់លើប្រទេសរុស្ស៊ី) សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសង្គមវប្បធម៌។
ជំពូក ជំនាញសិក្សាត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញអប់រំទូទៅ ហើយក៏ណែនាំសិស្សអំពីវិធីសាស្រ្តសមហេតុផលក្នុងការរៀនភាសាបរទេសទាំងក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូក្នុងថ្នាក់ និងដោយឯករាជ្យ។
មេរៀនអានបន្ថែមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានអន្តរកម្មសិក្សា (ការអានទូលំទូលាយ។ ឆ្លងកាត់កម្មវិធីសិក្សា)។
សម្ភារៈសម្រាប់ការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង និងការឆ្លុះបញ្ចាំងត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងមេរៀនមួយជាមួយនឹងទំព័រណែនាំសម្រាប់ម៉ូឌុលបន្ទាប់។
ឯកសារយោងនៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីភាពឯករាជ្យនៃការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេដោយសិស្ស។ ឯកសារយោងវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានធ្វើឡើងជាភាសារុស្សី។
Pourochny វចនានុក្រមអង់គ្លេស-រុស្ស៊ី។
សៀវភៅការងារ (Workbook) រួមបញ្ចូលចំណងជើងរបស់អ្នកបកប្រែ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅការងារ មានកិច្ចការ និងជំនួយដែលមើលឃើញ (កាត) សម្រាប់ការងារជាគូ។ ផ្នែកពិនិត្យឡើងវិញផ្តោតលើការលំបាករបស់សិស្សធម្មតា។ សៀវភៅការងារមានពណ៌។
ផលប័ត្រភាសា (My Language Portfolio) ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការយល់ដឹង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស និងរួមបញ្ចូលការណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្ត
ការសរសេរស្នាដៃច្នៃប្រឌិត និងការថតសំឡេងនៅលើកាសែតអូឌីយ៉ូនៃកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ដោយឯករាជ្យ។
សៀវភៅសម្រាប់ការអាន (អ្នកអាន) - ទាំងនេះគឺជាកំណែដែលបានកែសម្រួលនៃគំរូនៃអក្សរសិល្ប៍បុរាណ (រួមទាំងកុមារ) ។
EMC សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5 - "Jack and the beanstalk"
EMC សម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 - "Alice in Wonderland"
EMC សម្រាប់ថ្នាក់ទី 7 - "Peter Pan"
EMC សម្រាប់ថ្នាក់ទី 8 - "Canterville Ghost"
EMC សម្រាប់ថ្នាក់ទី 9 - "Pygmalion"
សៀវភៅគ្រូគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងកញ្ចប់អប់រំ និងវិធីសាស្រ្តផ្តោតអារម្មណ៍។ វាមានសម្ភារៈ និងការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការរៀបចំ និងដឹកនាំថ្នាក់រៀននៅដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយនៃការរៀន ផែនការមេរៀន ប្រធានបទ និងមេរៀន គន្លឹះនៃសៀវភៅការងារ ភារកិច្ចត្រួតពិនិត្យ និងសៀវភៅអាន ដែលជាស្គ្រីបសម្រាប់រៀបចំការលេងដោយផ្អែកលើសៀវភៅអាន និងការណែនាំចាំបាច់។ សម្រាប់ការនេះ។ សៀវភៅគ្រូក៏ផ្តល់សម្ភារៈសម្រាប់វាយតម្លៃចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់សិស្សផងដែរ។
កិច្ចការត្រួតពិនិត្យ ( កូនសៀវភៅសាកល្បង ) រួមបញ្ចូលកិច្ចការត្រួតពិនិត្យចំនួនដប់ក្នុងកំណែពីរ ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលបញ្ចប់ការងារលើម៉ូឌុលនីមួយៗ។ ការប្រមូលផ្តុំក៏ផ្តល់នូវសម្ភារៈសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យកម្រិតមធ្យម និងការធ្វើតេស្តប្រចាំឆ្នាំចុងក្រោយផងដែរ។ គន្លឹះសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត និងអត្ថបទនៃភារកិច្ចសម្រាប់ការស្តាប់ក៏ត្រូវបានដាក់នៅទីនេះផងដែរ។ រាល់កិច្ចការត្រួតពិនិត្យទាំងអស់អាចថតចម្លងបាន។ ការប្រមូលភារកិច្ចត្រួតពិនិត្យធានានូវដំណើរការត្រួតពិនិត្យលើមូលដ្ឋានទៀងទាត់ និងគោលបំណង។
លក្ខណៈពិសេសប្លែកមួយនៃស៊េរី "English in focus" គឺការទាក់ទាញជាប់លាប់ចំពោះចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយសិស្សសាលាពីមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ (តាមកម្មវិធីសិក្សា) និងភាពអាចរកបាននៃសម្ភារៈអំពីប្រទេសរុស្ស៊ី សមិទ្ធិផលរបស់វាក្នុងវិស័យផ្សេងៗ ទំនៀមទម្លាប់ ភូមិសាស្ត្រ វប្បធម៌។ (ការយកចិត្តទុកដាក់លើប្រទេសរុស្ស៊ី) ។
អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃ EMC "English in Focus" ដោយអ្នកនិពន្ធ Yu. Vaulina, D. Dooley, O. Podolyako, V. Evans តាមគំនិតរបស់យើង គឺដើម្បីធានាបាននូវភាពជោគជ័យផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គមរបស់សិស្ស ដែលជាការពិចារណាពេញលេញបន្ថែមទៀតអំពី តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ; ការចុះសម្រុងគ្នានៃតម្រូវការអប់រំរបស់គ្រួសារ សង្គម និងរដ្ឋ; ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រសិទ្ធភាព គុណភាព និងលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំ។ លក្ខណៈវិជ្ជមានខាងលើទាំងអស់នៃ EMC "English in Focus" នាំឱ្យមានការកើនឡើងនូវគុណភាពមេរៀន និងគុណភាពនៃការអប់រំជាទូទៅ។
Ksenia Anikhovskaya
ការវិភាគលើឯកសារបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស "Enjoy English" និង "Spotlight" ពីទស្សនៈនៃការរៀបចំសកម្មភាពគម្រោង
ការអប់រំនៅសាលាដើរតួនាទីយ៉ាងធំក្នុងការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍកុមារ។ ទំនើបភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំគឺសំដៅទៅលើការតំរង់ទិសបុគ្គល និងបុគ្គលម្នាក់ៗ។ នៅពេលនេះ ភារកិច្ចរបស់សាលាគឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលសិស្សម្នាក់ៗអាចបង្ហាញទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ និងដឹងពីសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។
ពិភពលោកទំនើបអាចត្រូវបានគេហៅថាជាយុគសម័យនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនើបកម្មដោយគ្មានការបំផ្លើស។ ហើយនៅទីនេះស្របច្បាប់មានពីរ សំណួរ:
1. តើត្រូវបង្រៀនកុមារជំនាន់បច្ចុប្បន្នដោយរបៀបណា?
2. តើវិធីសាស្រ្តការងារណាខ្លះដែលពេញនិយមបំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប?
បច្ចុប្បន្ន សកម្មភាពគម្រោងបានក្លាយជាការពេញនិយមយ៉ាងខ្លាំង ស្ទើរតែគ្រប់សម្ភារៈបង្រៀនថ្មីៗ រួមបញ្ចូលការងារប្រភេទនេះនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់ពួកគេ ជាពិសេសសម្ភារៈបង្រៀន « រីករាយជាមួយភាសាអង់គ្លេស» (Biboletova M.Z. និងអ្នកផ្សេងទៀត)និង " ការយកចិត្តទុកដាក់» (Afanaseva O.V. និងអ្នកផ្សេងទៀត)មិនមែនជាករណីលើកលែងនោះទេ។
ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធថ្នាក់រៀនដែលមានស្រាប់នៃថ្នាក់ ការរចនាវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតវីដេអូដែលទទួលបានជោគជ័យបំផុតសមនឹងដំណើរការអប់រំដោយមិនមានការរើសអើងចំពោះថ្នាក់មេ ជាញឹកញាប់ដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការសិក្សា ដែលជាការបូកដែលមិនអាចប្រកែកបាន។
កុមារសម័យនេះ មានចំណេះដឹងច្រើន អាចធ្វើបានច្រើន និងរហ័ស ឆ្លើយតបទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរណាមួយនៅពេលធ្វើការជាមួយកុំព្យូទ័រ ប៉ុន្តែនេះ រួមជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិមួយចំនួនធំ ក៏មានផ្នែកអវិជ្ជមានផងដែរ។ យ៉ាងណាមិញ ការចំណាយពេលច្រើននៅកុំព្យូទ័រ សិស្សភាគច្រើនទំនងជាមិនអាចបញ្ចេញសក្តានុពលខាងក្នុងរបស់គាត់ដោយឯករាជ្យ និងដឹងពីខ្លួនឯងឱ្យបានពេញលេញនោះទេ។
ក្មេងៗសម័យនេះ មានភាពវៃឆ្លាតណាស់។ ពួកគេចង់ធ្វើតែអ្វីដែលនឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងដល់ពួកគេនាពេលអនាគត អ្វីៗផ្សេងទៀតហាក់ដូចជាមានប្រយោជន៍ច្រើនសម្រាប់ពួកគេ។ ការអប់រំនៅទីនេះមិនគួរដើរថយក្រោយទេ វាគួរតែដើរតាមតម្រូវការរបស់សិស្សសាលា។ យើងគួរគិតអំពីរបៀបដែលយើងអាចធ្វើទំនើបកម្មការអប់រំនេះ ធ្វើឱ្យវាទាក់ទាញដល់សិស្ស។
សាលា សកម្មភាពគម្រោងមិនមែនជាប្រភេទការងារថ្មីជាយូរមកហើយនោះទេ ប៉ុន្តែដូចដែលគេបានរកឃើញថាជាលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់គ្រូភាសាបរទេស។ ភាសានិងសិស្សនៃ Lyceum លេខ 369 និងសាលាលេខ 630 (ឧបសម្ព័ន្ធទី 1 និងឧបសម្ព័ន្ធទី 2 គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងការងាររបស់ពួកគេប្រើការបង្កើតវីដេអូនៅលើ ភាសាអង់គ្លេសជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង. គ្រូភាគច្រើនឆ្លើយថាធ្លាប់ឮពីវិធីសាស្ត្របែបនេះ។ គម្រោងប៉ុន្តែវាមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការសិក្សាទេ។ មនុស្សជាច្រើនក៏បានសំដៅទៅលើការខ្វះខាតពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរៀបចំ និងធ្វើ សកម្មភាពគម្រោង. អ្នកឆ្លើយសំណួរមួយចំនួនបាននិយាយថាពួកគេបានព្យាយាមប្រើវិធីសាស្ត្រនេះ។ គម្រោង(ជាពិសេស ការធ្វើបទបង្ហាញ ប៉ុន្តែមិនបានសម្រេច។
ហៅថា "ការរីកចំរើនប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម"ដូចជា "ទាក់ទងជាមួយ"និង "Instagram"ផ្តល់ហេតុផលឱ្យជឿថាមនុស្សជំនាន់នេះ មានការងឿងឆ្ងល់ និងងប់ងល់នឹងខ្លួនឯងយ៉ាងខ្លាំង "ខ្ញុំ". វាគឺជាការពិតដែលមិនអាចប្រកែកបានដែលថាកុមារសម័យទំនើបគឺជាផ្ទះ។ ពួកគេស្ទើរតែមិនដែលជួបមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេក្នុងជីវិតពិត លើកលែងតែនៅសាលា។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងកើតឡើងតាមអ៊ីនធឺណិតតាមរយៈឧបករណ៍ផ្សេងៗជាច្រើន។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ជីវិតនិម្មិតបានក្លាយជាការពេញនិយមនាពេលថ្មីៗនេះ នៅពេលដែលសិស្សនិយាយអំពីការចំណាយពេលទំនេររបស់ពួកគេដោយប្រើរូបថត និងវីដេអូដែលពួកគេបង្ហោះចូលអ៊ីនធឺណិត។ នៅទីនេះវាសមហេតុផលក្នុងការអញ្ជើញកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងក្រុម សកម្មភាពគម្រោងលទ្ធផលដែលនឹងក្លាយជាការបង្កើតវីដេអូលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ វាមានសារៈសំខាន់ដែលដំណើរការសិក្សាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារដូច្នេះវាប៉ះពាល់ដល់គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតរបស់កុមារ។
CMD សម្រាប់ ភាសាអង់គ្លេសសាងសង់តាមប្រពៃណី គោលការណ៍: សម្ភារៈថ្មី - ធ្វើការចេញ - ជួសជុល - ពិនិត្យ។ គ្រោងការណ៍នេះត្រូវបានដំណើរការអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំហើយកុមារមួយចំនួនធំបានធំឡើងប៉ុន្តែការពិតបង្ហាញថាកុមារសព្វថ្ងៃនេះខុសពីកុមារដែលកាលពី 10 ឆ្នាំមុន។ សិស្សដែលធ្លាប់មើលកុន ជាជាងអានសៀវភៅ ខ្វះការយល់ឃើញ និងការមើលឃើញ។ នៅក្នុងពិភពលោកដែលបច្ចេកវិទ្យាកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងលឿន សាលារៀនត្រូវមានភាពពាក់ព័ន្ធ និងទំនើប ដើម្បីទាក់ទាញកុមារជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តសិក្សាថ្មីៗកាន់តែច្រើនឡើង។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគិតគូរពីចំណាប់អារម្មណ៍ និងបំណងប្រាថ្នារបស់សិស្ស ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលកុមារចង់បាន ដើម្បីឱ្យដំណើរការសិក្សាទទួលបានផល។ ការបង្កើតវីដេអូអាចជាជម្រើសសម្រាប់ប្រភេទការងារស្តង់ដារផ្សេងទៀត។ (របាយការណ៍ សរសេរអត្ថបទ សរសេរអត្ថបទ).
តម្លៃនៃវិធីសាស្រ្តនេះក៏ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាវាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង សកម្មភាព. សិស្សធ្វើការលើវីដេអូជាក្រុម ទំនាក់ទំនង ធ្វើការសម្រេចចិត្តរួមគ្នា ចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹង។
WMC « រីករាយជាមួយភាសាអង់គ្លេស» បង្កើតឡើងដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃកម្មវិធីស្តង់ដាររដ្ឋ និងគំរូសហព័ន្ធសម្រាប់បរទេស ភាសានិងត្រូវបានរចនាឡើងជាវគ្គសិក្សាមូលដ្ឋានសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ។
សៀវភៅសិក្សាគឺផ្អែកលើស្ថានភាពពិតប្រាកដ សម្របតាមកម្រិតដែលត្រូវការ ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់កុមារនៅដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយនៃការរៀនសូត្រ។ អ្នកនិពន្ធបានប្រើវិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនង-ការយល់ដឹងក្នុងការរៀន។
សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍ប្រធានបទ ប្រធានបទ ស្ថានភាព និងភារកិច្ចត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតគូរពីអាយុ ចិត្តសាស្ត្រ និង លក្ខណៈភាសា.
UMK Biboletova M.Z. « រីករាយជាមួយភាសាអង់គ្លេស» សម្រាប់ថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់របស់សាលាផ្តល់នូវទម្រង់អប់រំដែលពាក់ព័ន្ធមួយចំនួនធំ សកម្មភាព. មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺខ្នាតតូច គម្រោងលើប្រធានបទដែលបានសិក្សាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់យ៉ាងច្បាស់ និង voluminously ក្នុងន័យនៃការចាប់យកអតិបរមានៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់ ធ្វើឡើងវិញ សង្ខេប និងបង្រួបបង្រួមប្រធានបទដែលបានសិក្សា។ ការពន្យល់អំពីរបៀបធ្វើ គម្រោងបានពិពណ៌នានៅក្នុងជំហានដែលអាចយល់បានសម្រាប់សិស្ស ភាសា. កុមារអាចស្រមៃបានយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ និងរបៀបដែលវាអាចធ្វើបាន។ កំឡុងពេល ការរចនាសិស្សរៀនប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក និងជាមួយគ្រូ។ សៀវភៅសិក្សារក្សាតុល្យភាពនៃការងារបុគ្គល គូ និងក្រុម។
រួមជាមួយមីនី គម្រោងផ្តល់ជូននៅក្នុងអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា សិស្សត្រូវបានផ្តល់ជូនយ៉ាងធំ គម្រោង៖ នៅថ្នាក់ទី១០ បំរ៉ែបំរួលអាកាសធាតុហើយនៅថ្នាក់ទី ១១ "បច្ចេកវិទ្យាណាណូ និងរបៀបដែលយើងអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីវា"ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសៀវភៅការងារ។ ដើម្បីធ្វើការជាមួយ គម្រោងមេរៀន 4-5 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ធ្វើការលើ គម្រោងគឺជាការរុករកតាមធម្មជាតិ ហើយត្រូវបានអនុវត្តជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាក្រុម ហើយការងារក៏អាចត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈការធ្វើបទបង្ហាញផងដែរ។
ដូច្នោះហើយ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស ការអនុវត្តមិនមានភារកិច្ចណាមួយត្រូវបានចាត់តាំងឡើយ។ គម្រោងដែលនឹងផ្តោតលើការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស គឺមិនមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាទេ។
សិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងការងារច្នៃប្រឌិត និងស្វែងរកក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងបែបនេះ សកម្មភាព, ជា សកម្មភាពគម្រោងនៅលើមូលដ្ឋានបុគ្គល និងក្នុងក្រុម។ ខ្លះ គម្រោងគឺជាអន្តរកម្មសិក្សា។
សៀវភៅសិក្សាផ្តល់ឱកាសយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការទទួលបាន និងអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ហើយការសិក្សាដោយខ្លួនឯងក៏ត្រូវបានលើកទឹកចិត្តផងដែរ។ ភាសា.
នៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ UMK (គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព ចំណងជើង:[គេហទំព័រ]។ URL៖ http://www.titul.ru/central) ការពិពណ៌នាខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ជូន។
"សៀវភៅសិក្សា" រីករាយជាមួយភាសាអង់គ្លេស"សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 - 11 - នេះ។:
o មាតិកាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប;
o រក្សាភាពជាប់លាប់រវាងសៀវភៅសិក្សាទាំងអស់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការរីកចម្រើនយ៉ាងងាយស្រួលក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់ ភាសាអង់គ្លេសពីថ្នាក់មួយទៅថ្នាក់មួយ។;
o រឿងសៀវភៅសិក្សាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ សហសម័យដ៏រស់រវើក ភាសាអង់គ្លេស;
o បែងចែកភារកិច្ចសម្រាប់សិស្សដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ខុសៗគ្នា និងខុសគ្នា ជំនាញភាសា;
o ឯកសារយោងយ៉ាងទូលំទូលាយដើម្បីជួយអ្នករៀនពីរបៀបដើម្បីកែលម្អខ្លួនអ្នកនៅក្នុង ភាសាអង់គ្លេស;
o ឯកសារអូឌីយ៉ូ និងវីដេអូដើមដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកនិយាយដើម ភាសា;
o ការរចនាមុខងារសម្រាប់ការសិក្សាកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ភាសា;
o ទម្រង់ទំនើបនៃការគ្រប់គ្រងក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។
o ការរៀបចំសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ និងការប្រឡង។
នៅទីនេះអ្នកគួរយកចិត្តទុកដាក់លើធាតុ "ឯកសារអូឌីយ៉ូ និងវីដេអូដើមដែលអនុវត្តដោយក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូន ភាសា"។ ជាការពិតណាស់ ស៊ីឌីដែលមានឯកសារអូឌីយ៉ូត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងសៀវភៅសិក្សារបស់គ្រូ ហើយឯកសារវីដេអូមិនត្រូវបានបង្ហាញទេ ដែលជាគុណវិបត្តិយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៃឯកសារបង្រៀន។ កុមារខ្វះការមើលឃើញ។
CMD សម្រាប់ ភាសាអង់គ្លេស« ភាសាអង់គ្លេសផ្តោតអារម្មណ៍» (« ការយកចិត្តទុកដាក់”) បំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ និងអនុលោមតាមសមត្ថភាពរបស់បរទេសនៅអឺរ៉ុប។ ភាសា(ក្របខ័ណ្ឌអឺរ៉ុបទូទៅនៃឯកសារយោង ហើយក៏អនុលោមតាមស្តង់ដារដែលបង្កើតឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុបក្នុងវិស័យបង្រៀនបរទេស។ ភាសា(កម្រិត CEF A1-B2 ដែលជាលក្ខណៈសម្គាល់របស់វា។
គោលដៅសំខាន់នៃ EMC នេះគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់សិស្ស។
ការរៀនដោយមានជំនួយពី UMC « ភាសាអង់គ្លេសផ្តោតអារម្មណ៍» ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសទំនើបបំផុត ( ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងបន្ទះឆ្លាតវៃ ការថតសំឡេង និងវីដេអូ។
វិធីសាស្រ្តផ្តោតលើសិស្សក្នុងការបង្រៀនភាសាបរទេស ភាសាដែលអ្នកនិពន្ធឯកសារបង្រៀនប្រកាន់ខ្ជាប់ ផ្តល់នូវការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះចំណាប់អារម្មណ៍ លក្ខណៈបុគ្គល និងលទ្ធភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។
EMC មានសមាសភាពសិក្សាថ្នាក់តំបន់ប្រកបដោយគុណភាពដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសង្គមវប្បធម៌របស់សិស្ស។
នៅក្នុងម៉ូឌុលនីមួយៗនៃសៀវភៅសិក្សាមានផ្នែកមួយផ្នែកវប្បធម៌ ដោយផ្តោតលើទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃវប្បធម៌ ប្រពៃណី ជីវិតនៅក្នុងប្រទេសដែលអ្នកសិក្សា។ ភាសា. ផ្នែកនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសង្គម-វប្បធម៌ ក៏ដូចជាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការសន្ទនានៃវប្បធម៌។
សម្ភារៈនេះងាយស្រួលប្រើសម្រាប់ការរៀបចំសិស្ស គម្រោង.
ប្រធានបទណាមួយនៃសៀវភៅសិក្សាអាចក្លាយជាដីមានជីជាតិសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស។ ក្នុងការរៀបចំ គម្រោងសិស្សជាការពិតណាស់ ប្រើសព្វវចនាធិប្បាយអនឡាញ ធនធានអ៊ីនធឺណិតផ្សេងៗ។
សម្ភារៈដែលមើលឃើញ (ឯកសារចែកជូន ផ្ទាំងរូបភាព ស៊ីឌី) ត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្រួបបង្រួម និងធ្វើឡើងវិញនូវរចនាសម្ព័ន្ធ និងវាក្យសព្ទដែលគ្របដណ្តប់។ សម្ភារៈអត្ថបទស្ទើរតែទាំងអស់នៃសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅការងារត្រូវបានកត់ត្រានៅលើស៊ីឌី។
សម្ភារៈនៃការបង្រៀនគឺពោរពេញទៅដោយភាពសម្បូរបែប ហើយគ្រូមិនចាំបាច់ស្វែងរកសម្ភារៈថ្មីឥតឈប់ឈរ។
អ្នកនិពន្ធ WMC « ភាសាអង់គ្លេសផ្តោតអារម្មណ៍» ផ្តល់ជូនសម្រាប់ជួរធំទូលាយគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចបញ្ចូលជាជម្រើសក្នុងកម្មវិធីសិក្សា សកម្មភាពការងារគ្រប់ប្រភេទ, ក យ៉ាងពិតប្រាកដ:
o ការច្នៃប្រឌិតសរសេរណាមួយ។ ការងារ: សមាសភាព, បទបង្ហាញ, អត្ថបទ;
o សាលាផ្សេងៗ គម្រោង;
o របាយការណ៍សាលា;
o ការថតសំឡេងនិងវីដេអូ;
o បទបង្ហាញ និងផលប័ត្រអេឡិចត្រូនិច;
o កំណាព្យ, រឿងនិទាន, រឿងដែលនិពន្ធដោយសិស្ស;
o ការបកប្រែអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ;
o អក្សរ, កាតប៉ុស្តាល់;
o គ្រោងការណ៍, តារាង;
o ផ្ទាំងរូបភាពផ្សេងៗ កាត.
ជាអកុសល, សកម្មភាពគម្រោងមិនមានពេលវេលា និងការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនក្នុងសៀវភៅសិក្សាដូចដែលយើងចង់បាននោះទេ។ ហើយទាំងអស់ គម្រោងដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង TMC គឺផ្អែកលើការងារអនុវត្តស្តង់ដារ ពោលគឺ ការបង្ហាញ របាយការណ៍ ឬអត្ថបទ។
រាល់ប្រភេទនៃការងារខាងលើអាចប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការសិក្សាបាន ប៉ុន្តែនេះអាចធ្វើទៅបានតែតាមការស្នើសុំរបស់គ្រូប៉ុណ្ណោះ មិនចាំបាច់ទេ។
ប្រភេទនៃការងារដោយប្រើ ឬបង្កើតវីដេអូមិនបង្កប់ន័យនៅក្នុង TMC នេះទេ។ ការសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវបានដាក់ទាំងស្រុងលើប្រភេទការងារបុរាណ និងការរាយការណ៍។
លក្ខណៈនៃសម្ភារៈបង្រៀនដែលអនុវត្តជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា
"ភាសាអង់គ្លេស" ("ភាសាអង់គ្លេស") អ្នកនិពន្ធ Vereshchagina I.N., Pritykina T.A., Bondarenko K.A., Afanasyeva O.V. - សំណុំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត (TMK) សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 2-4 នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងសាលារៀនដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីភាសាអង់គ្លេស។ ការចេញផ្សាយស៊េរីនេះបានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 1998 ។ UMK ត្រូវបានបោះពុម្ពដោយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Prosveshchenie ។
សៀវភៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដោយ Vereshchagina និងអ្នកផ្សេងទៀតសម្រាប់ថ្នាក់ទី 2-4 ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម ទូទៅមូលដ្ឋាន មធ្យមសិក្សាទូទៅ (លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 31 ខែមីនាឆ្នាំ 2014 N 253) ។
កម្មវិធីនេះអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (FSES) នៃការអប់រំទូទៅបឋម ហើយមានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន ប្រធានបទ និងប្រធានបទមេតា។
គំនិតសំខាន់នៃបន្ទាត់គឺបង្រៀនសិស្សសាលាឱ្យប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេសដោយគិតគូរពីសមត្ថភាព និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ ណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់បទពិសោធន៍សង្គមថ្មីៗ ណែនាំពួកគេទៅកាន់ពិភពមិត្តបរទេស បង្កើតគំនិតច្នៃប្រឌិត និងរិះគន់។ សមត្ថភាពក្នុងការប្រតិបត្តិការជាមួយនឹងព័ត៌មានដែលទទួលបាន និងអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងការអនុវត្ត។
ឧបករណ៍ឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងនិន្នាការថ្មីក្នុងការបង្រៀនភាសា និងប្រពៃណី "សាលាបុរាណ" ដែលភាសាត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងហ្មត់ចត់ ហើយជំនាញទាំងអស់នៃជំនាញនៅក្នុងវាទទួលបានការអភិវឌ្ឍន៍បន្តិចម្តងៗ។ សៀវភៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដោយ Vereshchagina និងអ្នកផ្សេងទៀតដែលបន្ថែមសមាសធាតុរបស់ពួកគេត្រូវបានសរសេរស្របតាមការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានៃការបង្រៀនភាសាបរទេសនៅក្នុងបរិបទនៃការសន្ទនានៃវប្បធម៌។ បរិមាណនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងវិស័យភាសាអង់គ្លេសគឺផ្តោតលើស្តង់ដារអឺរ៉ុបទូទៅ។ នៅក្នុងឯកសារបង្រៀនដែលទើបបង្កើតថ្មី ក៏ដូចជានៅក្នុងការបោះពុម្ពឡើងវិញប្រចាំឆ្នាំរបស់អ្នកដែលមិនបានបោះពុម្ពរួចហើយ អ្នកនិពន្ធបានគិតពីតម្រូវការបន្ទាន់របស់សាលាទំនើប។
សំណុំវិធីសាស្រ្តអប់រំ "ភាសាអង់គ្លេស" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 2-4 រួមមាន: - សៀវភៅសិក្សាជាមួយកម្មវិធីអេឡិចត្រូនិក; - សៀវភៅការងារ; - ការងារត្រួតពិនិត្យនិងការធ្វើតេស្ត; - សៀវភៅសម្រាប់អាន; - សៀវភៅសម្រាប់អានរដូវក្តៅ (ថ្នាក់ទី 2); - សៀវភៅសម្រាប់គ្រូបង្រៀន - វគ្គសិក្សាអូឌីយ៉ូនៅលើស៊ីឌី, MP3; - សៀវភៅណែនាំ (ថ្នាក់ទី 2); - កម្មវិធីការងារ (ថ្នាក់ទី 2-4) ។
ភាសាអង់គ្លេស Vereshchagina I.N. ល គឺផ្អែកលើគោលការណ៍វិធីសាស្រ្តដូចខាងក្រោម៖
- ការតំរង់ទិសទំនាក់ទំនងនៃដំណើរការសិក្សាទាំងមូល; - ការបណ្តុះបណ្តាលដែលបែងចែក និងរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃភាសា និងប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយ។ - ពិចារណាភាសាកំណើតរបស់សិស្ស; - ការអប់រំ; - មនសិការក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈ; - សកម្មភាព និងការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃគ្រប់ប្រភេទនៃការមើលឃើញភាសា និងមិនមែនភាសា។
សៀវភៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដោយ Vereshchagina និងអ្នកផ្សេងទៀតក៏ប្រើគោលការណ៍នៃការលែងត្រូវការតទៅទៀត។ មូលដ្ឋានសម្រាប់ការសាងសង់សម្ភារៈបង្រៀនសម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗគឺជាគោលការណ៍នៃការលែងត្រូវការតទៅទៀត ដែលបង្ហាញដោយខ្លួនវាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងចំនួនលំហាត់ច្រើនហួសប្រមាណប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងការបំពេញរបស់ពួកគេផងដែរ។ ហើយនេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូប្រើគោលការណ៍នៃភាពជាបុគ្គលនៃការរៀន។ អ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធីជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតក្រុមរងភាសាទៅតាមសមត្ថភាព សមត្ថភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់សិស្ស ដើម្បីកុំឱ្យបំពានលើការត្រៀមខ្លួនតិច និងលើកកម្ពស់សិស្សឱ្យកាន់តែរឹងមាំក្នុងជំនាញភាសាស្របតាមទិន្នន័យរបស់ពួកគេ។ គោលការណ៍នៃការលែងត្រូវការតទៅទៀត នឹងជួយឱ្យដំណើរការដោយជោគជ័យជាមួយសិស្ស និងក្រុមរងទាំងមូលរបស់សិស្ស ស្របតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ រយៈពេលនៃការដឹកនាំផ្ទាល់មាត់អាចប្រែប្រួលទៅតាមពេលវេលា។ ក្នុងករណីភាគច្រើន មេរៀនមួយត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងនិយាយផ្ទាល់មាត់។ ភាសាអង់គ្លេស Vereshchagina I.N. និងល៖
- បង្កើតឡើងនៅលើគោលគំនិតវិធីសាស្រ្តទំនើប - ផ្តោតលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស ចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពរបស់គាត់ (វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាក្នុងការរៀន); - គិតគូរពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត អក្សរសាស្ត្រ និងអាយុរបស់សិស្សវ័យក្មេង។ គ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយ (ស្តាប់, និយាយ, អាន, លិខិត) ដោយគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃពួកវានីមួយៗ។ - រួមចំណែកដល់ការបង្កើតបរិយាកាសទំនាក់ទំនងភាសាបរទេសនៅក្នុងថ្នាក់រៀន - បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ទាំងការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សសាលា និងសម្រាប់ការងារជាក្រុម ការងារខាងមុខ - អភិវឌ្ឍការនិយាយ សមត្ថភាពបញ្ញា និងការយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលា បង្កើតជំនាញអប់រំទូទៅ។ និងសមត្ថភាព។
ស្ថាបនិកនៃស៊េរីនេះគឺសាស្រ្តាចារ្យ Irina Nikolaevna Vereshchagina និងគ្រូបង្រៀន Tamara Alexandrovna Pritykina ។ ឈ្មោះរបស់អ្នកនិពន្ធទាំងនេះត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ជំនាន់ជាច្រើននៃគ្រូបង្រៀនរុស្ស៊ីហើយស៊េរីនៃសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា (សម្រាប់ថ្នាក់ទី 2-4) គឺជាផ្នែកមួយនៃការពេញនិយមបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងសាលារៀននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ឧបករណ៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្តបង្កើតដោយ I.N. Vereshchagina ហើយបន្ទាប់មកដោយសិស្សនិងអ្នកដើរតាមរបស់នាងគឺមានប្រជាប្រិយភាពមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសាលារៀនដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃភាសាអង់គ្លេសដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងសាលាអប់រំទូទៅធម្មតាផងដែរ។
ការបន្តនៃបន្ទាត់គឺ [ទាញយកឯកសារដើម្បីមើលតំណភ្ជាប់] (អ្នកនិពន្ធ: Vereshchagina L.N., Afanaseva O.V., Mikheeva I.V. និងអ្នកដទៃ) និងថ្នាក់ទី 10-11 (អ្នកនិពន្ធ: Afanaseva O.V., Mikheeva I.V. និងអ្នកផ្សេងទៀត) ។
រហូតដល់ឆ្នាំសិក្សា 2014/2015 ភាសាអង់គ្លេសរបស់ Vereshchagina និងផ្សេងៗទៀតត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធសៀវភៅសិក្សា [ទាញយកឯកសារដើម្បីមើលតំណ]។
ភាសាអង់គ្លេស Vereshchagina ថ្នាក់ទី 2
ឯកសារបង្រៀន [ទាញយកឯកសារដើម្បីមើលតំណភ្ជាប់] សម្រាប់ថ្នាក់ទី 2 នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅនិងសាលារៀនដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃភាសាអង់គ្លេសរួមមានសមាសធាតុដូចខាងក្រោម: សៀវភៅសិក្សាជា 2 ផ្នែកជាមួយកម្មវិធីអេឡិចត្រូនិច សៀវភៅការងារ អូឌីយ៉ូ វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលលើ CD MP3 ការងារត្រួតពិនិត្យ និងផ្ទៀងផ្ទាត់ សៀវភៅសម្រាប់អាន សៀវភៅសម្រាប់អានរដូវក្តៅ ឯកសារចែកជូន សៀវភៅសម្រាប់គ្រូបង្រៀន កម្មវិធីការងារ (ថ្នាក់ទី ២-៤)។
សៀវភៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដោយ Vereshchagina ថ្នាក់ទី 2 ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍នៃការតំរង់ទិសទំនាក់ទំនង និងការជំរុញផ្ទាល់មាត់។ សៀវភៅសិក្សារួមមានអត្ថបទសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រភេទផ្សេងៗនៃការអាន លំហាត់ដែលមានគោលបំណងធ្វើជាម្ចាស់នៃវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ កិច្ចការកម្សាន្ត ក៏ដូចជាសម្ភារៈសិក្សាក្នុងតំបន់ដែលមានសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុនេះ។ ផ្នែកសាកល្បងខ្លួនឯងត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
ភាសាអង់គ្លេស Vereshchagina ថ្នាក់ទី 3
TMC [ទាញយកឯកសារដើម្បីមើលតំណភ្ជាប់] សម្រាប់ថ្នាក់ទី 3 នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងសាលារៀនដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃភាសាអង់គ្លេស រួមមានធាតុផ្សំដូចខាងក្រោម៖ សៀវភៅសិក្សាជា 2 ផ្នែកជាមួយកម្មវិធីអេឡិចត្រូនិក សៀវភៅការងារ ការត្រួតពិនិត្យ និងការធ្វើតេស្ត។ ការងារ, វគ្គសិក្សាអូឌីយ៉ូនៅលើ CD MP3, សៀវភៅសម្រាប់អាន, សៀវភៅសម្រាប់គ្រូបង្រៀន, កម្មវិធីការងារ (ថ្នាក់ទី 2-4) ។
សៀវភៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដោយ Vereshchagina ថ្នាក់ទី 3 គឺជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃ EMC ។ សៀវភៅសិក្សាមានភារកិច្ច និងលំហាត់ក្នុងប្រធានបទចំនួនប្រាំបួនដែលនឹងចាប់អារម្មណ៍ចំពោះកុមារដែលមានអាយុចូលរៀនថ្នាក់បឋមសិក្សា។ ភារកិច្ចនៃសៀវភៅសិក្សា Vereshchagina, Pritykina មានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលសិស្សក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយ (ការស្តាប់ ការនិយាយ ការអាន និងការសរសេរ) និងធានានូវសមិទ្ធិផលនៃមុខវិជ្ជា មេតា និងលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន។
ភាសាអង់គ្លេស Vereshchagina ថ្នាក់ទី 4
TMC [ទាញយកឯកសារដើម្បីមើលតំណភ្ជាប់] សម្រាប់ថ្នាក់ទី 4 នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅនិងសាលារៀនដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃភាសាអង់គ្លេសរួមមានសមាសភាគដូចខាងក្រោម: សៀវភៅសិក្សាជា 2 ផ្នែកជាមួយកម្មវិធីអេឡិចត្រូនិក សៀវភៅការងារ ការត្រួតពិនិត្យ និងការធ្វើតេស្ត ការងារ, វគ្គសិក្សាអូឌីយ៉ូនៅលើ CD MP3, សៀវភៅសម្រាប់អាន, សៀវភៅសម្រាប់គ្រូបង្រៀន, កម្មវិធីការងារ (ថ្នាក់ទី 2-4) ។
សៀវភៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេស Vereshchagina ថ្នាក់ទី 4 បញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា។ ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងវគ្គសិក្សានេះ សិស្សនឹងទទួលបានជំនាញភាសា និងជំនាញនិយាយក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាភាសាអង់គ្លេសនៅកម្រិតបឋមសិក្សា ស្ទាត់ជំនាញសកម្មភាពសិក្សាជាសកលចាំបាច់ និងរៀនតំណាងឱ្យវប្បធម៌ដើមកំណើតរបស់ពួកគេក្នុងទម្រង់ទំនាក់ទំនងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងផ្ទាល់មាត់ ដែលនឹង ដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំរបស់ពួកគេនៅកម្រិតបន្ទាប់ ការអប់រំ។
នៅថ្នាក់ទី 4 ប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសចំនួនពីរគឺចក្រភពអង់គ្លេស (ត្រីមាសទី 2) និងសហរដ្ឋអាមេរិក (ត្រីមាសទី 3) ត្រូវបានតំណាងយ៉ាងទូលំទូលាយនៅលើទំព័រសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅសម្រាប់អាន។ ការតំរង់ទិសរបស់សិស្សទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការទស្សន៍ទាយភាសា សមត្ថភាពក្នុងការសង្កេត ប្រៀបធៀប វិភាគបាតុភូតនៅក្នុងភាសា ក៏ដូចជាការប្រៀបធៀបធាតុបុគ្គលនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃភាសាពីរ (ភាសាអង់គ្លេស និងរុស្ស៊ី) អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះ ការអប់រំ philological របស់សិស្សដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញ philological ជាក់លាក់នៅក្នុងពួកគេ។
EMC "Enjoy English" គឺជាវគ្គសិក្សាភាសាអង់គ្លេសពេញលេញសម្រាប់សាលាដ៏ធំមួយ ដែលផ្តល់នូវការបន្តរវាងកម្រិតបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងជាន់ខ្ពស់នៃការអប់រំ។ វាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានណែនាំ (អនុម័ត) ដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ អនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម។
ចំណងជើងសៀវភៅ៖ "រីករាយជាមួយភាសាអង់គ្លេស" (ភាសាអង់គ្លេសដោយសេចក្តីរីករាយ)
ប្រធានបទ៖ ភាសាបរទេស (ភាសាអង់គ្លេស)
ថ្នាក់: 1 - 4
ប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ៖ ការអប់រំទូទៅ
ការបញ្ចប់បន្ទាត់ប្រធានបទ៖ បានបញ្ចប់
សមាសភាព UMC៖
សៀវភៅសិក្សា
សៀវភៅការងារ
សៀវភៅរបស់គ្រូ
កម្មវិធីអូឌីយ៉ូ (ស៊ីឌី MP3)
កម្មវិធីកុំព្យូទ័រអប់រំ
ផ្ទាំងរូបភាពអន្តរកម្ម
TMC អនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធជំនាន់ទី II និងកម្មវិធីនៃការអប់រំទូទៅបឋម ដែលធានា៖
ឱកាសស្មើគ្នាក្នុងការទទួលបានការអប់រំទូទៅបឋមប្រកបដោយគុណភាព;
ការធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌និងការអប់រំ, ស្ទាត់ជំនាញតម្លៃខាងវិញ្ញាណនិងវប្បធម៍នៃប្រជាជនពហុជាតិសាសន៍និងពហុសារភាពនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដោយសិស្ស;
លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់សិស្សទាំងអស់;
ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធ-សកម្មភាព;
ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនង;
ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពសិក្សាជាសកល (UUD);
ការបង្កើតសមត្ថភាពអន្តរវប្បធម៌។
សៀវភៅសិក្សាគឺផ្អែកលើស្ថានភាពពិតប្រាកដ។ មេរៀននៅក្នុង "Enjoy English" គឺជាការផ្សងព្រេងតូចមួយដាច់ដោយឡែក។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលពួកគេសិក្សាសត្វក្នុងស្រុក ពួកគេដើរតួជាអ្នកកាសែតរៀបចំរបាយការណ៍ពីកសិដ្ឋាន។ នៅពេលដែលពួកគេសិក្សាសត្វព្រៃ ពួកគេលេងនៅក្នុងសួនសត្វ។ មេរៀននីមួយៗមានរឿងរៀងៗខ្លួន។ មេរៀននីមួយៗគឺជាដំណើរតូចមួយ ឬការសម្តែងរបស់វិចិត្រករ "មហោស្រព"។ ដូច្នេះ សូម្បីតែនៅដើមដំបូងក៏ដោយ នៅពេលដែលគ្រូផ្តល់ការណែនាំសម្រាប់មេរៀន គាត់បានកំណត់គោលដៅមួយ។ ហើយជាការពិតណាស់ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ សិស្សត្រូវអនុវត្តសកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់។ ប្រសិនបើពួកគេកំពុងរៀបចំរបាយការណ៍ ពួកគេត្រូវ៖
រៀនឈ្មោះសត្វ
រៀនស្គាល់ពួកវាពីរូបភាព។
រៀនបញ្ចេញសំឡេង។ល។
ដូច្នេះ សកម្មភាព បន្ថែមពីលើមុខងារនិយាយសុទ្ធសាធ ទទួលបានអត្ថន័យទូលំទូលាយ។ វាប្រែទៅជាដំណើរផ្សងព្រេងមួយ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ កុមារមើលឃើញគោលដៅចុងក្រោយ។ លំហាត់អនុញ្ញាតឱ្យគោលដៅនេះត្រូវបានគេសង្កេតឃើញយ៉ាងច្បាស់ដោយសារតែការពិតដែលថាលំដាប់នៃជំហានត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជា។
EMC សន្មតថាដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធការដាក់បញ្ចូលសិស្សនៅក្នុងការសន្ទនានៃវប្បធម៌ - ប្រទេសរុស្ស៊ីនិងប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស។ ចាប់ពីទំព័រដើមនៃសៀវភៅសិក្សា កុមារចូលទៅក្នុងពិភពនៃវីរបុរសនិយាយភាសាអង់គ្លេស ហើយតាមរបៀបលេងសើច ចាប់ផ្តើមស្គាល់វប្បធម៌នៃប្រទេសនៃភាសាដែលកំពុងសិក្សា។ ចាប់ពីមេរៀនទីមួយ សិស្សបានស្គាល់ពាក្យអង់គ្លេសដែលស្រដៀងនឹងភាសារុស្សី (ចង្កៀង ព្យាណូ សាឡុង អ្នកកីឡា...) ធ្វើឱ្យប្រាកដថាមាន "ស្ពាន" រវាងភាសារបស់យើង ទោះបីតូច ប៉ុន្តែមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។
ការតំរង់ទិសសង្គម-វប្បធម៍នៃដំណើរការនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃសម្ភារៈភាសាវប្បធម៌ដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ភាសាអង់គ្លេសកាន់តែប្រសើរតាមរយៈការស្គាល់ពីវប្បធម៌ ជីវិត ការពិត និងតម្លៃរបស់មនុស្សដែលភាសាអង់គ្លេស។ គឺជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។
មានលំហាត់សវនកម្មជាច្រើននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ សិស្សសាលារៀនស្តាប់អត្ថបទនៃលក្ខណៈឯកវចនៈ និងការសន្ទនា ដែលបង្កើតឡើងនៅលើសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ សារសាមញ្ញតូចមួយ ការសន្ទនារបស់វីរបុរសនៃសៀវភៅសិក្សា កំណាព្យ ចង្វាក់ ចម្រៀង (ទំនុកច្រៀងគឺសាមញ្ញ និងអាចយល់បាន តន្ត្រី ងាយស្រួលចងចាំ) ។ ការពិនិត្យមើលការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលពួកគេបានឮកើតឡើងក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា៖ សិស្សត្រូវបានសួរឱ្យឆ្លើយសំណួរ បំពេញតារាង ស្វែងរកតួអង្គក្នុងរូបភាពមួយ ហើយដាក់ឈ្មោះគាត់ សរសេររឿងអំពីតួអង្គ កែតម្រូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ បំពេញប្រយោគ។ល។ លំហាត់ទាំងនេះប្រើគំនូរលើសៀវភៅសិក្សា ឬស្លាយកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ។
ការរៀនវាក្យសព្ទគឺស្មុគ្រស្មាញ៖ ការណែនាំ និងសតិអារម្មណ៍នៃឯកតា lexical ការអនុវត្តប្រព័ន្ធនៃលំហាត់ដែលមានបំណងប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទនេះនៅកម្រិតនៃឃ្លា ប្រយោគ និងឯកភាព superphrasal ។ លើសពីនេះទៀតការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនត្រូវបានបង់ទៅកិតើកិរិយាសព្ទ (មិនលើសពី 6 ពាក្យក្នុងមួយមេរៀនក្នុងថ្នាក់ទីពីរ) និងពាក្យដដែលៗរបស់វា។ វិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃ semantization គឺការមើលឃើញ (រូបភាព ប្រធានបទ សកម្មភាពផ្អែកលើ) សៀវភៅណែនាំការបង្រៀន និងរៀនភាសាអង់គ្លេស រីករាយផ្តល់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់គ្រប់ប្រភេទរបស់វា (ឧបសម្ព័ន្ធ E, G - មេរៀនទី 10 ថ្នាក់ទីពីរ ការស្គាល់កិរិយាស័ព្ទ )
ជាវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពវេយ្យាករណ៍ គំរូវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ក្នុងនាមជាធាតុផ្សំនៃគំរូ តួលេខធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់ចំពោះកុមារ (ការ៉េ ត្រីកោណ រង្វង់ដែលមានធាតុបន្ថែមផ្សេងៗ) ក៏ដូចជាតួអង្គរឿងនិទាន "រស់" មួយចំនួនត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ច្បាប់ថ្មីទាំងអស់នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានតំណាងដោយ “Mg. ច្បាប់ "។
សម្ភារៈសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌របស់កុមារ៖ ការសន្ទនាសីលធម៌ ការពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពដែលតម្រូវឱ្យមានជម្រើសសីលធម៌ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការជៀសវាងជម្លោះ អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគិត និងគិតគូរពីគំនិតរបស់អ្នកដទៃ។
បច្ចេកវិទ្យានៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកទេសនៃការអានរបស់កុមារនៅក្នុង Enjoy English-2 EMC គិតពីបទពិសោធន៍សាលារបស់សិស្សក្នុងការរៀនភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ លក្ខណៈអាយុរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 2 ផ្តល់នូវការយល់ដឹងអំពីជំនាញបច្ចេកទេសនៃការអាន ពឹងផ្អែកលើភាសាកំណើត។ និងផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនង។
នៅពេលបង្រៀនបច្ចេកទេសនៃការអាន វិធីសាស្រ្ត "អក្សរទៅជាសំឡេង" ត្រូវបានប្រើ ដែលចាត់ទុកថាមិនសូវមានប្រសិទ្ធភាព។ ប៉ុន្តែការស្គាល់អក្សរកើតឡើងពេញមួយកំឡុងពេលផ្ទាល់មាត់ (ឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ) ដែលនៅមេរៀននីមួយៗ កុមារបានស្គាល់អក្សរមួយអក្សរនៃអក្ខរក្រមអង់គ្លេស ចងចាំឈ្មោះរបស់វា និងសំឡេងដែលវាអាចតំណាងបាន។ ដូច្នេះហើយ នៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំទីពីរ នៅពេលដែលដំណាក់កាលនៃការរៀនអានចាប់ផ្តើម កុមារដឹងពីអក្ខរក្រមទាំងមូល និងសំឡេងភាសាអង់គ្លេសទាំងអស់ ហើយនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទន្ទេញចាំច្បាប់នៃការអាន និងអានពាក្យ ប្រយោគ និងអត្ថបទ។
ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការបង្កើតជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ និងការសរសេរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ដើម្បីបង្កើតជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ សញ្ញាពណ៌ត្រូវបានប្រើ (ស្រៈនៅក្នុងព្យាង្គបើកចំហមានពណ៌ក្រហម ស្រៈក្នុងព្យាង្គបិទមានពណ៌បៃតង ព្យញ្ជនៈមានពណ៌ខៀវ អក្សរដែលមិនអាចអានបានគឺខ្មៅ ការផ្សំស្រៈគឺពណ៌ទឹកក្រូច) និងលំហាត់ផ្សេងៗ៖ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ទៅជាពាក្យ; សរសេរពាក្យដោយសំឡេងជាក់លាក់; បង្កើតពាក្យពីអក្សរ, បន្សំអក្សរ; ដោះស្រាយ crosswords; សរសេរពាក្យ ឃ្លា និងប្រយោគចេញពីអត្ថបទ។ បំពេញតារាងយោងទៅតាមគំរូ; ចុះហត្ថលេខាលើរូបភាពជាដើម។ វាក៏មានភារកិច្ចជាច្រើនសម្រាប់ការបង្កើតសុន្ទរកថាសរសេរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតផងដែរ: ឆ្លើយសំណួរក្នុងការសរសេរទៅអត្ថបទដើម្បីការពន្យល់; បំពេញប្រយោគដោយប្រើរូបភាព; ពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈនៃសៀវភៅសិក្សា; សរសេរសំបុត្រជំនួសឱ្យវីរបុរសរឿងនិទាន; សរសេររឿងអំពីសត្វ។ល។
UMK "Enjoy English" បង្កើតជាគោលគំនិតភាសាសកលមួយចំនួន (សំឡេង អក្សរ ពាក្យ ប្រយោគ) ដែលត្រូវបានសង្កេតជាភាសាដើម និងភាសាអង់គ្លេស ដូច្នេះការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញា ការនិយាយ និងការយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលា។
ដូច្នេះលក្ខណៈសំខាន់នៃស្មុគស្មាញវិធីសាស្រ្តនេះគឺ:
អាទិភាពនៃគោលដៅទំនាក់ទំនងក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស;
សកម្មភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈធម្មជាតិនៃការរៀន (ការធ្វើគំរូលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនងក្នុងល្បែងដើរតួ ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការងារ - បុគ្គល គូ ក្រុម សមូហភាព ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តគម្រោង ការរៀនអន្តរកម្មនៃគ្រប់ប្រភេទនៃ សកម្មភាពនៃការនិយាយ - ការស្តាប់ការនិយាយការអានការសរសេរ);
ការតំរង់ទិសសង្គមវប្បធម៌នៃដំណើរការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ វគ្គនេះគឺពោរពេញទៅដោយរឿងនិទានរបស់កុមារ និងរឿងព្រេងតន្ត្រី ដែលតាមរយៈនោះកុមារបានស្គាល់ទំនៀមទម្លាប់ លក្ខណៈពិសេសនៃជីវិត និងទំនាក់ទំនងរបស់ជនជាតិអង់គ្លេស ជាមួយនឹងជីវិតរបស់មិត្តភក្ដិបរទេសរបស់ពួកគេ ដែលបង្កើត និងរក្សាការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស។
