ប្រធានការងារវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្តប្រធានកម្មវិធីស្តារនីតិសម្បទាប្រធាននាយកដ្ឋានស្តារនីតិសម្បទាផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យអ្នកសម្របសម្រួលទិសដៅនៃការព្យាបាល somatosensory អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៃមជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាកុមារពិការ "ពិភពដែលមានពន្លឺថ្ងៃរបស់យើង" ។ ជំនួយការសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃរដ្ឋម៉ូស្គូ សម្រាប់ជំនួយវិជ្ជាជីវៈដល់កុមារដែលមានជំងឺអូទីស្សឹម។ អ្នកស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់ វិទ្យាស្ថានសម្រាប់បញ្ហាអប់រំរួមបញ្ចូល MSUPE ។

សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសមាគមអន្តរជាតិ "Autism Europe" (ក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋបាលរបស់ Autism Europe)។ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាអ្នកជំនាញនៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្តីពីការគាំទ្រដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺអូទីស្សឹម។ អ្នកជំនាញនៃក្រុមប្រឹក្សាក្រោមរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលើបញ្ហានៃអាណាព្យាបាលក្នុងវិស័យសង្គម។ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសម្របសម្រួលសម្រាប់កុមារពិការ និងជនពិការផ្សេងទៀតនៅសភាសាធារណៈនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សមាជិកនៃក្រុមការងារអន្តរនាយកដ្ឋាន លើការរៀបចំប្រព័ន្ធផ្តល់ជំនួយដំបូងដល់កុមារពិការ ពិការ និងអមដំណើរគ្រួសារ និងក្រុមការងារអន្តរនាយកដ្ឋាន លើបញ្ហាជំនួយផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ សង្គម ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដ៏ទូលំទូលាយដល់ប្រជាពលរដ្ឋដែលមានជំងឺអូទីស្សឹម ក្រោមក្រសួង ការងារនិងការការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សមាជិកនៃក្រុមការងារស្តីពីការអប់រំរួមបញ្ចូលនៅនាយកដ្ឋានអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូ។ សមាជិកនៃក្រុមការងារស្តីពីការរៀបចំជំនួយផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តសម្រាប់ជនពិការ និងកុមារពិការក្រោមមន្ទីរសុខាភិបាលក្រុងម៉ូស្គូ។ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាធារណៈសម្រាប់ជនពិការវ័យក្មេងក្រោមនាយកដ្ឋានគាំពារសង្គមនៃប្រជាជននៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។ សមាជិកនៃក្រុមការងារស្តីពីការចូលរួមរបស់ជនពិការក្នុងជីវិតវប្បធម៌នៃទីក្រុងមូស្គូក្រោមនាយកដ្ឋានវប្បធម៌នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។

សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាកុមារពិការនៃសមាគមជនពិការរុស្ស៊ីទាំងអស់ (VOI)។ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សានៃអង្គការមាតាបិតានៃកុមារពិការទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីដែលមានអាយុលើសពី 18 ឆ្នាំដែលមានពិការភាពផ្លូវចិត្ត និងផ្សេងទៀត ត្រូវការតំណាងនៃផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ (VORDI) ។ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសហព័ន្ធជាតិនៃកីឡាជិះកង់ និងរទេះរុញ។ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សានៃសមាគមមាតាបិតាកុមារពិការទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ប្រធានទិសដៅ "ការស្តារនីតិសម្បទាសង្គមនិងអន្តរកម្មជាមួយអង្គការសាធារណៈមាតាបិតា" នៃសមាគមម៉ូស្គូនៃអ្នកឯកទេសសេវាអន្តរាគមន៍ដំបូងសម្រាប់ការបង្ការពិការភាពកុមារភាព។ សមាជិកនៃក្រុមការងារ "យុត្តិធម៌សង្គម" នៃសាខាម៉ូស្គូនៃរណសិរ្សប្រជាប្រិយរុស្ស៊ីទាំងអស់។ សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាអ្នកជំនាញអន្តរជាតិស្តីពីបញ្ហា Autism នៃ MIA "Russia Today" ។

ចិត្តវិទ្យាកុមារគឺជាវិន័យមួយដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយការពិតដែលថាការរកឃើញថ្មី និងការស្រាវជ្រាវកំពុងផ្លាស់ប្តូររូបភាពគ្លីនិកឥតឈប់ឈរ។ មានវេជ្ជបណ្ឌិតល្បី ៗ ជាច្រើននៅក្នុងផ្នែកចិត្តវិទ្យាកុមារ។ នៅក្នុងការប្រកាសនេះ អ្នកនឹងរៀនអំពី 10 ក្នុងចំណោមពួកគេ។

1. – ត្រូវបានគេស្គាល់សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងទ្រឹស្តីនៅក្នុងវិស័យនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត-ផ្លូវភេទ ការងាររបស់ Freud ក្នុងចិត្តវិទ្យាកុមារកំណត់ដំណាក់កាលចំនួនប្រាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ៖ មាត់ រន្ធគូថ phallic មិនទាន់ឃើញច្បាស់ និងប្រដាប់បន្តពូជ។ លោក​បាន​ស្នើ​ថា ប្រសិនបើ​កុមារ​មាន​ការ​ថប់​បារម្ភ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​នៃ​ការ​បង្កើត​នូវ​ដំណាក់កាល​ទាំង​នេះ​នោះ​ក្នុង​វ័យ​ជំទង់​វា​អាច​ក្លាយ​ជា
2. – ចិត្តវិទូកុមារជនជាតិអង់គ្លេស ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាល្អបំផុតសម្រាប់ការងាររបស់គាត់នៅក្នុងទ្រឹស្តីឯកសារភ្ជាប់។ Bowlby បានបោះពុម្ភផ្សាយនូវស្នាដៃ trilogy ដែលបានបង្កើតទ្រឹស្តីនេះបន្ថែមទៀត ដែលនៅទីបំផុតបានក្លាយជាវិធីសាស្រ្តលេចធ្លោក្នុងការសិក្សាអំពីការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់កុមារ។
3. Anna Freud -កូនស្រីរបស់ Sigmund Freud ស្ថាបនិកចិត្តវិទ្យាកុមារ និងជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវនៃគំនិតនៃយន្តការការពារក្នុងរាងកាយ។ Anna Freud
4. – បានរួមចំណែកយ៉ាងច្រើនក្នុងការស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យទ្រឹស្តីនៃឯកសារភ្ជាប់; បានបង្កើតការវាយតម្លៃនៃ "ស្ថានភាពចម្លែក" ដែលកុមារនឹងត្រូវទុកឱ្យនៅម្នាក់ឯងនៅក្នុងបន្ទប់មួយរយៈពេលខ្លី បន្ទាប់មកបានជួបជុំជាមួយម្តាយរបស់ពួកគេ។ ការ​ស្រាវជ្រាវ​នេះ​នាំ​ឱ្យ​នាង​សន្និដ្ឋាន​ថា មាន​ការ​ជាប់​ជំពាក់​បី​ប្រភេទ​ចំពោះ​កុមារ ។ Ainsworth គឺជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការយល់ដឹងពីការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។
5. – បានបង្កើតទ្រឹស្តីនៃដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត-សង្គម ស្វែងយល់ពីព្រឹត្តិការណ៍ពេញមួយជីវិត ពីកុមារភាពរហូតដល់ពេញវ័យ រហូតដល់វ័យចាស់។ បានសិក្សាជាមួយ Anna Freud ហើយក៏បានសិក្សាផ្នែកចិត្តវិទ្យាផងដែរ។
6. – អ្នកច្នៃប្រឌិតផ្នែកចិត្តសាស្ត្ររបស់កុមារ និងទារក។ នាងបានបង្កើតទ្រឹស្ដីដែលថាកុមារគឺដូចដែលវាត្រូវបានកម្មវិធីសម្រាប់ទំនាក់ទំនងរវាងគ្នានាពេលអនាគតដោយប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងដែលពួកគេមានជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេតាំងពីកំណើត។
7. – Piaget បានស្វែងយល់ពីទ្រឹស្តីដូចគ្នានៃដំណាក់កាលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារដូច Erickson ។ Piaget បានផ្តល់យោបល់ថាទាំងនេះគឺជាដំណាក់កាលនៃសមត្ថភាពបញ្ញារបស់កុមារ។ ចិត្តវិទូម្នាក់នេះ គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលទទួលស្គាល់ថា កុមារគិតខុសពីមនុស្សពេញវ័យ។
8. – អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍ Bijou ជាអ្នកតស៊ូមតិសម្រាប់ការព្យាបាលអាកប្បកិរិយាក្នុងការព្យាបាលជំងឺផ្លូវចិត្តចំពោះកុមារដូចជាជំងឺអូទីសឹម និង
9. – សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកចិត្តវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រអាកប្បកិរិយា ចិត្តសាស្ត្រកុមារ និងវ័យជំទង់នៅសាកលវិទ្យាល័យ Stanford ។ អ្នកគាំទ្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តសាស្ត្រ។
10. គឺជាទីប្រឹក្សាផ្នែកចិត្តសាស្រ្តកុមារដំបូងគេរបស់ចក្រភពអង់គ្លេស។ គាត់ត្រូវបានគេហៅថាជាញឹកញាប់ឪពុកនៃចិត្តវិទ្យាកុមារ; សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកចិត្តសាស្ត្រវិវត្តន៍នៅវិទ្យាស្ថានចិត្តសាស្ត្រ King's College London ។

យើងនឹងត្រលប់ទៅអ្នកស្រាវជ្រាវដ៏អស្ចារ្យទាំងអស់នៃចិត្តវិទ្យាកុមារ និងចិត្តវិទ្យា។ មនុស្សទាំងនេះសមនឹងត្រូវបានគេស្គាល់!

24.07.2019 វេលាម៉ោង 12:03 · VeraSchegoleva · 4 100

អ្នកចិត្តសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញបំផុតដែលការងាររបស់គាត់បានប្រែក្លាយគំនិតរបស់មនុស្ស

វានៅតែជាមុខវិជ្ជាដ៏អាថ៌កំបាំងបំផុតមួយនៃវិទ្យាសាស្ត្រវេជ្ជសាស្ត្រ។ ដោយវិធីនេះនាងត្រូវបានគេយល់ច្រឡំជាញឹកញាប់ជាមួយប្អូនស្រីរបស់នាង - ចិត្តសាស្ត្រ។ នេះ​មិន​ពិត​ទេ ព្រោះ​វិកលចរិត​ជា​វិន័យ​ដែល​អាច​ព្យាបាល​បាន។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានចូលរួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនេះ។ មនុស្សម្នាក់អាចជជែកវែកញែកអំពីថាតើពួកគេមួយណាបានរួមចំណែកច្រើនឬតិចជាងសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ។ ប៉ុន្តែកិត្តិនាមមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះពានរង្វាន់វិទ្យាសាស្ត្រទេ។

ចូរយើងស្គាល់ជីវិតនិងលក្ខណៈពិសេសនៃការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញបំផុតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិងពិភពលោក។

10. Vladimir Lvovich Levi

នៅឆ្នាំ 1938 ក្នុងគ្រួសារវិស្វករ (ឪពុកជាអ្នកជំនាញខាងលោហធាតុ ម្តាយជាគីមីវិទូ) កូនប្រុសម្នាក់បានកើតមកដើម្បីបំបែករាជវង្សដែលកំពុងរីកចម្រើន ហើយក្លាយជាអ្នកបំភ្លឺផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រវេជ្ជសាស្ត្រ ក៏ដូចជាសមាជិកនៃសហភាពអ្នកនិពន្ធ!

វ្ល៉ាឌីមៀ ឡូវីច លេវីបានធ្វើការជាវិកលចរិតនៅមន្ទីរពេទ្យដាក់ឈ្មោះតាម; អ្នកស្រាវជ្រាវនៅវិទ្យាស្ថានចិត្តសាស្ត្រ។ ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត គាត់បានចូលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើត "បណ្តាញជំនួយ" ។

គាត់យកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការពេញនិយមនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងការផ្សព្វផ្សាយគំនិតជឿនលឿន។ ត្រលប់ទៅឆ្នាំ 1967 ស្នាដៃដំបូងរបស់គាត់គឺ The Hunt for Thought: Notes of a Psychiatrist ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ។

9. Lev Semyonovich Vygotsky

"ស្ថាបនិកនៃប្រពៃណីម៉ាក្សនិយមនៃការសិក្សាចិត្តវិទ្យា"ឥឡូវនេះស្តាប់ទៅយ៉ាងហោចណាស់ គួរឱ្យសង្ស័យ។ ប៉ុន្តែតាមទស្សនៈវិទ្យាសាស្ត្រ នេះគឺជានិយមន័យត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង។ យ៉ាងណាមិញ លទ្ធិម៉ាក្សនិយមមិនត្រឹមតែជានិន្នាការនយោបាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាវិធីសាស្រ្ត និងប្រពៃណីបែបវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ស្មុគស្មាញក្នុងការយល់ដឹងអំពីពិភពលោក។

Lev Semyonovich Vygodskyកើតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី (1896) បានរស់នៅនិងធ្វើការពេញមួយជីវិតរបស់គាត់នៅក្នុងសហភាពសូវៀត។ ភាពរុងរឿងនៃអាជីពវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់បានធ្លាក់លើរយៈពេលដ៏លំបាកនៃការបង្កើតអំណាចសូវៀត។

នៅក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏មានការចលាចលពាក់ព័ន្ធនឹងការស្វែងរកវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រថ្មី "សូវៀត" ផងដែរ។ Vygodsky បានគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្ហាញថាការធ្វើតាម "វិធីសាស្រ្តថ្មី" មិនត្រឹមតែអាចធ្វើទៅបានប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងនាំឱ្យមានការគិតឡើងវិញអំពីវិទ្យាសាស្ត្រនិងការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រថ្មី។

ជាពិសេស ការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់បានបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់ថា ការប្រកាន់ខ្ជាប់ដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការសិក្សាចិត្តវិទ្យារបស់កុមារចំពោះទស្សនៈផ្ទាល់ និងចង្អៀតរបស់ Freud បន្ទាប់មកម៉ូតគឺអន់ជាង ហើយនាំឱ្យចិត្តវិទ្យាឈានដល់ទីបញ្ចប់។ ហើយវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់ទាំងអស់ - ដែលល្បីល្បាញបំផុត។ "ការគិតនិងការនិយាយ"; "ចិត្តវិទ្យានៃសិល្បៈ"; "បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌របស់កុមារ".

8. Dale Carnegie

ស្ទើរតែមិនអាចហៅបាន។ Dale Carnegieចិត្តវិទូ ឬវិកលចរិត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងទាំងអស់គ្នាដឹងពីស្នាដៃរបស់គាត់។ "របៀបឈ្នះមិត្ត និងមានឥទ្ធិពលលើមនុស្ស"; វិធីបញ្ឈប់ការថប់បារម្ភ និងចាប់ផ្តើមរស់នៅ. ប៉ុន្តែ​នេះ​គ្រាន់​តែ​ជា​ចំណុច​កំពូល​នៃ​ការងារ​របស់​គាត់​ដែល​អាច​ចូល​មើល​បាន​ជា​សាធារណៈ។

កើតនៅឆ្នាំ 1888 ក្នុងគ្រួសារជនជាតិអាមេរិកក្រីក្រមួយ លោក Dale Carnegie បានជួបប្រទះការលំបាកក្នុងជីវិតកសិកម្មតាំងពីក្មេង។ ប៉ុន្តែគាត់តែងតែត្រូវបានទាក់ទាញដោយ oratory ។

នៅដើមដំបូងនៃជំនួញតូចតាច Dale អាចសន្សំប្រាក់បានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីលះបង់ខ្លួនឯងទាំងស្រុងចំពោះអាជីវកម្មដែលគាត់ចូលចិត្ត - ការបង្រៀន។

តាមពិតទៅ ការងារជាច្រើនរបស់គាត់ គឺត្រូវលះបង់ជាដំបូង ដើម្បីសិល្បៈក្នុងការស្វែងរកទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សចម្រុះ ហើយមិនតែងតែជឿជាក់លើសាធារណជនឡើយ។

7 អាឡូអ៊ីស អាល់ហ្សៃមឺរ

ប្រហែលជាពាក្យ "ជំងឺអាល់ហ្សៃមឺរ"មនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងស្តាប់។ ឈ្មោះរបស់គ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ និងវិកលចរិតដ៏ល្បីល្បាញកើតនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ក្នុងឆ្នាំ 1864 ត្រូវបានអមតៈនៅក្នុងរោគសញ្ញា និងរោគសាស្ត្រជាច្រើននៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ ប៉ុន្តែ​វា​ជា​តារា​ល្បី​របស់​គាត់ "សម្រាប់សាធារណជនទូទៅ".

អាឡូអ៊ីស អាល់ហ្សៃមឺរពេញមួយជីវិតរបស់គាត់គាត់បានចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនត្រូវបានបញ្ចូលដោយគាត់ចូលទៅក្នុងពហុភាគជាមូលដ្ឋាន "ការសិក្សាប្រវតិ្តសាស្រ្ត និងរោគវិទ្យានៃបញ្ហាពណ៌ប្រផេះនៃខួរក្បាល".

ប៉ុន្តែផ្នែកសំខាន់នៃការច្នៃប្រឌិតនៅតែអាចចូលប្រើបានតែក្នុងគំនិតរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងទម្រង់នៃការបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងអក្សរសិល្ប៍ឯកទេសប៉ុណ្ណោះ។

6. Ernst Heinrich Weber

កើតនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ (១៧៩៥) លោក Ernst Heinrich Weberមិន​ពិត​ជា​ពេទ្យ​វិកលចរិត​ទេ។ ចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រចម្បងរបស់គាត់គឺការសិក្សាកាយវិភាគសាស្ត្រប្រៀបធៀប និងមីក្រូទស្សន៍។

ស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់ភាគច្រើនត្រូវបានគេស្គាល់ក្នុងទម្រង់នៃការបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងទស្សនាវដ្តីឯកទេស ហើយពួកគេមានវិទ្យាសាស្ត្រជឿនលឿនយ៉ាងខ្លាំង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់លើសរីរាង្គញ្ញាណនាំឱ្យមានការវិវឌ្ឍន៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រ "ចិត្តវិទ្យា"។ រាល់ការិយាល័យគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទមាន "ត្រីវិស័យ Weber"ដើម្បីវាស់ស្ទង់ភាពប្រែប្រួលនៃស្បែក។

"ច្បាប់ Weber-Fechner"បានក្លាយជារឿងធម្មតា ដែលពាក្យនេះត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ ដោយមិនដឹងថាវាមានន័យយ៉ាងណា។ ហើយគាត់ភ្ជាប់អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តជាមួយនឹងកម្លាំងជាក់ស្តែងនៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅ - ហើយនេះបានក្លាយជាមូលដ្ឋាននៃ "ចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែង" ។

5. Melanie Klein

"ការវិភាគផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ", "ការព្យាបាលដោយលេង"- កុសលទាំងអស់ Melanie Klein. កើតនៅប្រទេសអូទ្រីស (1882) នាងត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាចិត្តវិទូជនជាតិអង់គ្លេស។

ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ Melanie មិនបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងរលូនទេ។ ជីវិតគ្រួសាររបស់នាងមិនដំណើរការទេ - ទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារតែងតែនាំឱ្យមានជម្លោះ។

ជាងនេះទៅទៀត កូនស្រីរបស់គាត់ (ក៏ជាអ្នកវិភាគផ្លូវចិត្តដ៏ល្បីម្នាក់) អះអាងថា កូនប្រុសច្បងរបស់នាងបានធ្វើអត្តឃាត បន្ទាប់ពីរឿងអាស្រូវមួយបានកើតឡើង។

ប្រហែលជាសោកនាដកម្មនេះបានជំរុញឱ្យ Melanie ទៅជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ រួចហើយនៅក្នុងការអនុវត្តផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តរបស់នាងនាងមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងដោយអ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយ Freud ។

ការងារដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1919 "ឥទ្ធិពលនៃការអប់រំផ្លូវភេទ និងការបដិសេធសិទ្ធិអំណាចលើការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់កុមារ"ផ្អែកលើគំនិតរបស់ Freud និងការសង្កេតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រួសារ។

ពេលក្រោយ "ការអភិវឌ្ឍន៍កូនតែមួយ"; "ចិត្តវិទ្យារបស់កុមារ"; "ការច្រណែននិងការដឹងគុណ"បានក្លាយជាបុរាណដ៏ពេញនិយម។

4. Adler Alfred

ជាបឋម អាដល័រ អាល់ហ្វ្រេដ(កើតឆ្នាំ 1870 នៅប្រទេសអូទ្រីស) ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាស្ថាបនិក "ចិត្តវិទ្យាបុគ្គល".

ដំបូងឡើយ ជាអ្នកកោតសរសើរ និងជាអ្នកគាំទ្រ Sigmund Freud យ៉ាងខ្លាំង ក្នុងឆ្នាំ 1907 Adler អាចឈ្លោះជាមួយគ្រូចិត្តវិទ្យាដែលទទួលស្គាល់។

នៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់។ "ការស្រាវជ្រាវលើសរីរាង្គខ្សោយ" Adler បានការពារទស្សនៈរបស់គាត់ដោយជឿជាក់ថា ចិត្តសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមតែដោយភេទរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែត្រូវបានសិក្សាដោយភ្ជាប់ជាមួយកាលៈទេសៈជាក់ស្តែង។

សៀវភៅដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1912 "អំពីតួអក្សរភ័យ"បង្ហាញយ៉ាងពេញលេញនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអ្វីដែលក្រោយមកហៅថា "ចិត្តវិទ្យាបុគ្គល"។ ស្នាដៃជាបន្តបន្ទាប់របស់គាត់គ្រាន់តែបង្ហាញឱ្យកាន់តែច្បាស់នូវទស្សនៈទាំងនេះ ហើយមានគោលបំណងធ្វើឱ្យពួកគេពេញនិយមក្នុងចំណោមមហាជន។

ការបកប្រែស្នាដៃគឺពិតជាអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់អ្នកអានក្នុងស្រុក។ "វិទ្យាសាស្រ្តដើម្បីរស់នៅ"; "ចិត្តវិទ្យាបុគ្គលជាមធ្យោបាយនៃចំណេះដឹងនិងចំណេះដឹងខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល"; "បច្ចេកទេសព្យាបាល".

3. Viktor Emil Frankl

កើតនៅប្រទេសអូទ្រីស (1905) Viktor Emil Franklតាំង​ពី​ដើម​ដំបូង​មក គាត់​មាន​គម្រោង​លះបង់​ខ្លួន​ឯង​ចំពោះ​ចិត្តវិទ្យា និង​ចិត្តសាស្ត្រ។ កាលនៅជាសិស្ស លោក Frankl បានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះជំនួយផ្លូវចិត្តក្នុងស្ថានភាពវិបត្តិ។ នៅពាក់កណ្តាលទស្សវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 បញ្ហានេះមានជាប់ទាក់ទងច្រើនជាងពេលណាទាំងអស់នៅក្នុងប្រទេសអូទ្រីស និងអាល្លឺម៉ង់ ដែលកំពុងឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលនៃការធ្លាក់ចុះសេដ្ឋកិច្ចយ៉ាងជ្រៅបំផុត។

គាត់ក៏បានកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពលំបាកជាងនេះផងដែរ - នៅឆ្នាំ 1942 គ្រួសារ Frankl ទាំងមូលត្រូវបានចាប់ខ្លួន និងបញ្ជូនទៅជំរុំប្រមូលផ្តុំ។ ហើយនៅទីនេះសមត្ថភាពរបស់គាត់មានប្រយោជន៍ណាស់។ រួមជាមួយអ្នកទោសផ្សេងទៀត គាត់បានជួយមនុស្សឱ្យយកឈ្នះលើភាពភ័យរន្ធត់ និងភាពអស់សង្ឃឹម។

បន្ទាប់ពីការចេញផ្សាយរបស់គាត់នៅឆ្នាំ 1945 លោក Viktor Frankl បានរៀបរាប់ពីទស្សនៈរបស់គាត់ស្តីពីជំនួយផ្លូវចិត្តក្នុងវិបត្តិនៅក្នុងសៀវភៅនេះ។ “និយាយថា បាទ/ចាស ដើម្បីជីវិត។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅក្នុងជំរុំប្រមូលផ្តុំ. ហើយ​ការងារ​នេះ​ធ្វើ​ឱ្យ​គាត់​ល្បី​ពេញ​ពិភពលោក​ភ្លាម​ៗ​។

2. Abraham Harold Maslow

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រលេចធ្លោជាច្រើនមកពីគ្រួសារ "មនុស្សធម៌" នៃសិប្បករ ឬពាណិជ្ជករ។ ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 1908 នៅក្នុងគ្រួសារជនជាតិអាមេរិកដ៏សាមញ្ញមួយរបស់សហករណ៍បានកើត លោក Abraham Harold Maslow. នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សរ៍ទី 20 ការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់ក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យានឹងអង្រួនមិនត្រឹមតែឱសថប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសេដ្ឋកិច្ចផងដែរ។

ការងារវិទ្យាសាស្ត្រដំបូងរបស់យុវជនដែលមានទេពកោសល្យភ្លាមៗបានបើកទ្វារនៃមន្ទីរពិសោធន៍ល្អបំផុតសម្រាប់គាត់។ ប៉ុន្តែ​នាង​មាន​ទំនាក់ទំនង​តិចតួច​ជាមួយ​បុរស​នោះ​»​។ ទំនាក់​ទំនង​រវាង​ភេទ​និង​អាកប្បកិរិយា​សង្គម​ក្នុង​សត្វ​ព្រូន"គឺជាការងារជីវសាស្រ្ត។

ជាក់ស្តែង ការលំបាកក្នុងការរស់នៅក្នុងគ្រួសារក្រីក្រនៃជនអន្តោប្រវេសន៍ និងការលំបាកក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងឆ្ពោះទៅរកផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត - ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ សេដ្ឋកិច្ច!

សព្វថ្ងៃនេះគោលការណ៍នៃទំនាក់ទំនងនៃតម្រូវការ ស្ថានភាពសង្គម និងអាកប្បកិរិយាត្រូវបានគេស្គាល់សូម្បីតែសិស្សសាលាថាជា "សាជីជ្រុងរបស់ Maslow".

1. Sigmund Freud

កើតនៅឆ្នាំ 1856 នៅប្រទេសអូទ្រីស។ Sigmund Freudដំបូងបង្អស់ គាត់ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាអ្នកនិពន្ធនៃស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្រដ៏រំជួលចិត្ត។ មិន​ត្រឹម​តែ​អ្នក​ជំនាញ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ថែម​ទាំង​សាធារណជន​ផង​ដែរ​ដែល​ដឹង​ច្បាស់​ពី​ការងារ​ដំបូង​របស់​គាត់ "ការបកស្រាយសុបិន្ត" ។ "ចិត្តវិទ្យានៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ"ជាមួយនឹងភាពច្បាស់លាស់ត្រជាក់ធ្វើឱ្យអ្នកគិតអំពីបញ្ហាធម្មតា។

ប្រហែលជាជោគជ័យនៃសង្គមជាតិជាចលនាសង្គមត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដោយសៀវភៅ "ចិត្តវិទ្យានៃមហាជននិងការវិភាគរបស់មនុស្ស "ខ្ញុំ".

អ្វី​ដែល​សំខាន់​ជាង​នេះ​គឺ​មិន​មែន​ជា​រឿង​អាស្រូវ​របស់​គាត់​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​គំនិត​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដែល​គួរ​ឲ្យ​ភ្ញាក់ផ្អើល។ សម្រាប់អ្នកឯកទេស (ចិត្តវិទូ និងវិកលចរិត) របកគំហើញពិតប្រាកដនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនៃការយល់ដឹងរបស់មនុស្ស គឺជាគំរូនៃចិត្តដែលគាត់បានស្នើឡើង។ "វា - ខ្ញុំ - អស្ចារ្យ - ខ្ញុំ".

ម្យ៉ាងវិញទៀត សាធារណជនបានរកឃើញថា Freud បានស្នើឡើង (និងបញ្ជាក់តាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ) ការតភ្ជាប់រវាងចិត្តសាស្ត្រ និងផ្លូវភេទគឺគួរឱ្យភ័យខ្លាច។ រហូត​ដល់​មាន​ការ​លើក​ឡើង​យ៉ាង​ខ្លាំង​នៃ​ការ​តភ្ជាប់​បែប​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ "Freudianism".

អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងស្រុក។

ANANEV BORIS GERASIMOVICH

Boris Gerasimovich Ananiev កើតនៅថ្ងៃទី 1 ខែសីហាឆ្នាំ 1907 នៅ Vladikavkaz ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យគាត់បានចូលវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ Gorsky ។ នៅពេលនោះសាស្រ្តាចារ្យរងនៃគរុកោសល្យ R.I. Cheranovsky ដែលនៅឆ្នាំ 1925 បានរៀបចំការិយាល័យគរុកោសល្យ។ សិស្សមួយចំនួនដែលចាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហានៃចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលធ្វើការផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងការិយាល័យនេះ។ ក្នុងចំណោមពួកគេមាន Boris Ananiev ដែលនៅទីបំផុតបានក្លាយជាជំនួយការរបស់ R.I. ឆេរ៉ាណូវស្គី។

នៅក្នុងការិយាល័យនេះ ការសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តលើអំណោយទានផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ លក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេនៅអាយុផ្សេងៗគ្នា។ ការងារសញ្ញាប័ត្ររបស់ Ananiev ដែលត្រូវបានអនុវត្តក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់ Cheranovsky ក៏មានបញ្ហាស្រដៀងគ្នាដែរ។ វាត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការសិក្សាអំពីការវិវត្តនៃទស្សនៈពិភពលោក និងអាកប្បកិរិយាក្នុងវ័យជំទង់។

នៅខែកញ្ញាឆ្នាំ 1927 B.G. Ananiev ត្រូវបានបញ្ជូនទៅកម្មសិក្សានៅវិទ្យាស្ថាន Leningrad Institute of the Brain ហើយនៅឆ្នាំ 1928 បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅ Vladikavkaz ទីបំផុតគាត់បានផ្លាស់ទៅ Leningrad ។ បញ្ហាចម្បងដែលកាន់កាប់គាត់នៅពេលនោះ។

ពេលវេលាមានបញ្ហានៃការចាត់ថ្នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា សំណួរនៃការបង្កើតចិត្តវិទ្យា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងបានតស៊ូមតិក្នុងការទទួលយក និងប្រើប្រាស់ការសន្និដ្ឋានទ្រឹស្តីនៃសាលាវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ និងបានតស៊ូមតិលើការបង្កើតបរិយាកាសជាគោលការណ៍ និងមិត្តភាពក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។

ដោយព្យាយាមចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាបរិញ្ញាបត្រនៅវិទ្យាស្ថានខួរក្បាល លោក Ananiev បានអានរបាយការណ៍របស់គាត់ "ស្តីពីអត្ថប្រយោជន៍សង្គមរបស់តន្ត្រីករ (តាមទស្សនៈផ្លូវចិត្ត)" នៅក្នុងសន្និសីទមួយ។ របាយការណ៍នេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់តន្ត្រី អំណាចរបស់វាលើអ្នកស្តាប់ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកសំដែងចំពោះពួកគេ។ Ananiev ក៏បានលើកឡើងផងដែរនូវទិន្នន័យពិសោធន៍មួយចំនួនធំដែលបញ្ជាក់ពីទ្រឹស្ដីនេះ ដោយប្រៀបធៀបឥទ្ធិពលនៃតន្ត្រីជាមួយនឹង hypnosis ។ នៅខែមីនាឆ្នាំ 1929 គាត់ត្រូវបានគេអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅសាលាបញ្ចប់ការសិក្សានៃវិទ្យាស្ថានខួរក្បាល។

នៅដើមទសវត្សរ៍ទី 30 ។ សតវត្សទី 20 គាត់បានក្លាយជាប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍នៃចិត្តវិទ្យានៃការអប់រំក្នុងពេលតែមួយគាត់បានរៀបចំសេវាកម្មផ្លូវចិត្តនៅក្នុងសាលាមួយនៅ Leningrad ។ នៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍របស់គាត់ការសិក្សាអំពីតួអង្គរបស់សិស្សសាលាត្រូវបានអនុវត្តដែលក្នុងនោះគ្រូជាច្រើននៃ Leningrad ត្រូវបានចូលរួម។ ដោយផ្អែកលើការសិក្សាទាំងនេះ និងទិន្នន័យជាក់ស្តែងដែលទទួលបាន B.G. Ananiev បានសរសេរអក្សរកាត់ដំបូងរបស់គាត់គឺ The Psychology of Pedagogical Evaluation ដែលត្រូវបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1935 ។

នៅឆ្នាំ 1936 ការស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យគរុកោសល្យត្រូវបានហាមឃាត់ A.A. Talankin ប្រធានផ្នែកចិត្តវិទ្យានៅវិទ្យាស្ថានខួរក្បាលត្រូវបានចាប់ខ្លួន និងកាត់ទោស ហើយមួយឆ្នាំក្រោយមក B.G. Ananiev ត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យកាន់តំណែងរបស់គាត់។ នៅឆ្នាំ 1937 គាត់បានក្លាយជាបេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ។

ដោយសារតែការហាមឃាត់លើគរុកោសល្យគាត់ត្រូវស្វែងរកវាលថ្មីនៃសកម្មភាពសម្រាប់ខ្លួនគាត់។ ផ្នែកមួយនៃការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់គឺចិត្តវិទ្យានៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីអារម្មណ៍។ គាត់បានសរសេរនៅក្នុងសរសៃនេះអត្ថបទជាច្រើនដែលជាគំនិតចម្បងនៃការដែលជាសម្មតិកម្មនៃ genesis នៃភាពប្រែប្រួល។ តាមគំនិតរបស់គាត់ តាំងពីដើមដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សម្នាក់ៗ ភាពរសើបដើរតួជាមុខងារនៃសារពាង្គកាយទាំងមូល ហើយដំណើរការញ្ញាណដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នេះ។

លើសពីនេះទៀតគាត់បានងាកទៅរកប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ីដោយព្យាយាមបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះប្រធានបទនេះ។ តាម​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ត្រូវ​ពឹង​លើ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដើម្បី​ឈាន​ទៅ​មុខ។ គាត់បានចាត់ទុកបទពិសោធន៍របស់អ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់គាត់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ នៅឆ្នាំ 1939 B.G. Ananiev បានការពារនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់គាត់អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា។

នៅពេលដែល Leningrad ស្ថិតនៅក្រោមការរារាំងកំឡុងសង្គ្រាម វិទ្យាស្ថានខួរក្បាលទាំងមូលត្រូវបានជម្លៀសចេញ។ Ananiev បានបញ្ចប់នៅ Kazan ហើយបន្ទាប់មកនៅ Tbilisi ជាកន្លែងដែលគាត់ធ្វើការដូចជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាច្រើននៅសម័យនោះនៅក្នុងការិយាល័យ psychopathological នៃមន្ទីរពេទ្យ។ គាត់បានសង្កេតឃើញអ្នកជំងឺដែលទទួលរងនូវការតក់ស្លុតយ៉ាងខ្លាំង ហើយបានចូលរួមក្នុងការស្តារមុខងារនិយាយរបស់ពួកគេឡើងវិញ ដែលបាត់បង់ជាលទ្ធផលនៃរបួសប្រយុទ្ធ។

នៅឆ្នាំ 1943 B.G. Ananiev បានត្រលប់ទៅ Leningrad ជាកន្លែងដែលគាត់បានដឹកនាំនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាដែលបានបង្កើតឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យ Leninfad State ។ ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់បានជ្រើសរើសបុគ្គលិកបង្រៀនភាគច្រើននៃនាយកដ្ឋានដោយបានរៀបចំការងាររបស់នាយកដ្ឋានចិត្តសាស្ត្រនៃមហាវិទ្យាល័យទស្សនវិជ្ជា។ នៅពេលនេះ គាត់បានបោះពុម្ពផ្សាយការងារមួយចំនួនធំដែលទាក់ទងនឹងការសិក្សាអំពីការប៉ះ និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃភាពប្រែប្រួល ចិត្តវិទ្យានៃការនិយាយ និងបញ្ហាមួយចំនួននៅក្នុងចិត្តវិទ្យាកុមារ។ ផងដែរ B.G. Ananiev បានបន្តសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យានិងចិត្តវិទ្យានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ នៅឆ្នាំ 1947 គាត់បានបោះពុម្ភអក្សរកាត់សរសេរអត្ថបទស្តីពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 18-19 ។ នៅក្នុងអត្ថបទខ្លះ គំនិតរបស់គាត់អាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់អំពីទំនាក់ទំនងរវាងការបង្កើតចរិត និងចំណេះដឹងរបស់មនុស្សដោយមនុស្សម្នាក់ អំពីភាពទៀងទាត់មួយចំនួនក្នុងការបង្កើតការដឹងខ្លួនរបស់មនុស្ស។

នៅវេននៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1940-1950 ។ B.G. Ananiev ងាកទៅរកការសិក្សាអំពីទិសដៅថ្មីមួយ ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះជាក់ស្តែងដែលត្រូវបានដាក់នៅក្នុងការងាររបស់គាត់នៅវិទ្យាស្ថានខួរក្បាល។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានចាប់ផ្តើមសិក្សាពីភាពទ្វេភាគីនៃខួរក្បាល និងមុខងាររបស់វា។

នៅឆ្នាំ 1957 នៅឯកិច្ចប្រជុំដ៏ឧឡារិកមួយដែលបានឧទ្ទិសដល់ខួបនៃ B.G. Ananiev ដែលជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានធ្វើសុន្ទរកថាដែលគាត់បានបញ្ជាក់ពីតម្រូវការសម្រាប់ការសិក្សារបស់មនុស្សយ៉ាងទូលំទូលាយដោយសំយោគចំណេះដឹងផ្នែកនរវិទ្យាដែលមានស្រាប់ទាំងអស់។ គាត់បានបង្ហាញពីគំនិតដូចគ្នានៅក្នុងអត្ថបទ "បុរសជាបញ្ហាទូទៅនៃវិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើប" និង "នៅលើប្រព័ន្ធនៃចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍" ដែលបានបោះពុម្ពក្នុងឆ្នាំដដែលនោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគំនិតនេះមិនត្រូវបានទទួលយកដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅពេលនោះទេ។

ការងារសកម្មរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានផ្អាកដោយសារជំងឺ៖ នៅខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ១៩៥៩ អាណានីវបានគាំងបេះដូង។ ក្នុងទសវត្សរ៍បន្ទាប់នៃជីវិតរបស់គាត់ Boris Gerasimovich បានចូលរួមទាំងស្រុងក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងសារព័ត៌មានក្នុងឆ្នាំ 1962-1966 ។ គាត់បានសរសេរអត្ថបទជាបន្តបន្ទាប់។ នៅក្នុងពួកគេ គាត់បានព្យាយាមដឹងពីគំនិតដែលគាត់មានពីមុនមក ដោយសង្ខេបការសិក្សាទាំងអស់របស់អ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់គាត់ ក៏ដូចជារបស់គាត់ផ្ទាល់ ដោយបញ្ជាក់ពីវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាចំពោះការសិក្សារបស់មនុស្ស។ គាត់ត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដោយបទពិសោធន៍របស់អ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់គាត់ ជាចម្បង V.M. Bekhterev ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ B.G. Ananiev បានចាប់ផ្តើមធ្វើការលើសៀវភៅ "បុរសជាវត្ថុនៃចំណេះដឹង" ។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះ ការសិក្សាផ្សេងៗបានចាប់ផ្តើមធ្វើឡើងនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍របស់គាត់។ ក្រុមដំបូងនៃការសិក្សាទាំងនេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការសិក្សាអំពីសក្ដានុពលទាក់ទងនឹងអាយុនៃមុខងារផ្លូវចិត្តចំពោះមនុស្សពេញវ័យ។ មូលដ្ឋានសម្រាប់នេះគឺជាវិធីសាស្ត្រហ្សែនប្រៀបធៀបដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកំណត់ជានិច្ចនូវបទដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សពេញវ័យនៃក្រុមអាយុផ្សេងៗ។

ផ្ទុយទៅវិញក្រុមទីពីរនៃការសិក្សាផ្តោតលើការសិក្សារបស់មនុស្សមួយចំនួនសម្រាប់រយៈពេលប្រាំឆ្នាំ។ នេះ​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​គេ​អាច​សិក្សា​ពី​ការ​វិវត្តន៍​រួម​នៃ​លក្ខណៈ​បុគ្គល​ក្នុង​រយៈ​ពេល​ដ៏​យូរ។ ដូច្នេះការសិក្សាពីរក្រុមបានបំពេញគ្នាទៅវិញទៅមកដែលអនុញ្ញាតឱ្យ B.G. Ananiev ដើម្បីទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីស្ថានភាពអាយុផ្សេងៗតួនាទីនៃកត្តាបុគ្គលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់បុគ្គល។ ម៉្យាងវិញទៀត ការសិក្សារបស់ក្រុមទី១ បានផ្តល់មូលដ្ឋានសម្រាប់វត្ថុបំណងកាន់តែច្រើននៃការសិក្សារបស់ក្រុមទីពីរ។

នៅឆ្នាំ 1966 មហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យ Leningrad ដែលរួមបញ្ចូលនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាទូទៅ គរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យាអប់រំ ergonomics និងចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម។ Ananiev បានក្លាយជាព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យនេះ។ តាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវសង្គមទូលំទូលាយត្រូវបានបើកនៅសាកលវិទ្យាល័យ Leningrad State ក៏ដូចជាមន្ទីរពិសោធន៍សម្រាប់នរវិទ្យាឌីផេរ៉ង់ស្យែល និងចិត្តវិទ្យា។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការងារអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្ររបស់មហាវិទ្យាល័យ។ គាត់​បាន​រៀប​ចំ​ទម្រង់​ថ្មី​ទាំង​ស្រុង​នៃ​ការ​អប់រំ​សិស្ស​ដូច​ជា​ការ​ប្រជុំ​ប្រកបដោយ​ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត​ជាមួយ​នឹង​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដ៏​ល្បី​ល្បាញ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ធ្វើ​ការ​របស់ Ananiev នៅ​មហាវិទ្យាល័យ A.A. Smirnov, A.N. Leontiev, A.R. Luria, P.Ya. Galperin អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមកពី Kyiv និង Tbilisi ។

នៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 B.G. Ananiev បានបង្កើតសៀវភៅសមូហភាព "បុរសជាវត្ថុនៃការអប់រំ" ប៉ុន្តែគាត់បានបរាជ័យក្នុងការបំពេញផែនការរបស់គាត់។ គាត់បានស្លាប់ដោយសារគាំងបេះដូងនៅថ្ងៃទី 18 ខែឧសភាឆ្នាំ 1972 ។

សារៈសំខាន់វិទ្យាសាស្ត្រនៃស្នាដៃរបស់ B.G. វាជាការលំបាកក្នុងការវាយតម្លៃលើសទម្ងន់ Ananiev ទោះបីជាការពិតដែលថាគាត់ត្រូវបោះបង់ចោលការស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យគរុកោសល្យក៏ដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានបន្តការងារវិទ្យាសាស្ត្រសកម្មនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃចិត្តវិទ្យា: ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះប្រវត្តិសាស្ត្រនៃវិទ្យាសាស្ត្ររហូតដល់ការសិក្សាអំពីភាពប្រែប្រួលនិងមុខងារផ្លូវចិត្តមួយចំនួន។ លើសពីនេះទៀត B.G. Ananiev បានធ្វើច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រនៅក្នុងប្រទេស ការអប់រំរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ដូចអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យដទៃទៀត គាត់មិនត្រូវបានយល់ច្បាស់ពីសហសម័យរបស់គាត់ទេ ប៉ុន្តែក្រោយមកកេរ្តិ៍ដំណែលវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់ត្រូវបានគេកោតសរសើរ។

បើកកាសែត ឬទស្សនាវដ្តីណាមួយ ហើយអ្នកនឹងឃើញលក្ខខណ្ឌដែលស្នើឡើងដោយ Sigmund Freud ។ Sublimation, ការព្យាករណ៍, ការផ្ទេរ, ការការពារ, ស្មុគស្មាញ, neuroses, hysterias, ភាពតានតឹង, របួសផ្លូវចិត្តនិងវិបត្តិជាដើម។ - ពាក្យទាំងអស់នេះបានចូលក្នុងជីវិតរបស់យើងយ៉ាងរឹងមាំ។ ហើយសៀវភៅរបស់ Freud និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តលេចធ្លោផ្សេងទៀតក៏បានបញ្ចូលវាយ៉ាងរឹងមាំផងដែរ។ យើងផ្តល់ជូនអ្នកនូវបញ្ជីដ៏ល្អបំផុត - អ្នកដែលផ្លាស់ប្តូរការពិតរបស់យើង។ រក្សាខ្លួនអ្នកដើម្បីកុំឱ្យបាត់បង់!

Eric Berne គឺជាអ្នកនិពន្ធនៃគំនិតដ៏ល្បីល្បាញនៃកម្មវិធីសេណារីយ៉ូ និងទ្រឹស្តីហ្គេម។ ពួកវាផ្អែកលើការវិភាគប្រតិបត្តិការ ដែលឥឡូវនេះកំពុងត្រូវបានសិក្សាទូទាំងពិភពលោក។ Bern ជឿថាជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវបានកម្មវិធីរហូតដល់អាយុ 5 ឆ្នាំ ហើយបន្ទាប់មកយើងទាំងអស់គ្នាលេងហ្គេមជាមួយគ្នាដោយប្រើតួនាទីបីគឺ មនុស្សពេញវ័យ ឪពុកម្តាយ និងកូន។ សូមអានបន្ថែមអំពីគោលគំនិតដ៏ល្បីលើពិភពលោកនេះនៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ Bern អំពីសៀវភៅលក់ដាច់បំផុតរបស់ Bern ដែលបង្ហាញនៅក្នុងបណ្ណាល័យនៃសៀវភៅដោយសង្ខេប។

Edward de Bono អ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិអង់គ្លេសបានបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ មួកទាំងប្រាំមួយគឺជាវិធីនៃការគិតខុសៗគ្នា។ De Bono ស្នើឱ្យ "ព្យាយាម" headgear នីមួយៗដើម្បីរៀនពីរបៀបគិតតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នាអាស្រ័យលើស្ថានភាព។ មួកក្រហមគឺជាអារម្មណ៍ មួកខ្មៅគឺជាការរិះគន់ មួកពណ៌លឿងគឺសុទិដ្ឋិនិយម មួកពណ៌បៃតងគឺជាការច្នៃប្រឌិត ពណ៌ខៀវគឺជាការគ្រប់គ្រងការគិត ហើយពណ៌សគឺជាការពិត និងតួលេខ។ អ្នកអាចអាននៅក្នុងបណ្ណាល័យ BooksShort ។

3. លោក Alfred Adler ។ យល់ពីធម្មជាតិរបស់មនុស្ស

Alfred Adler គឺជាសិស្សដ៏ល្បីល្បាញបំផុតម្នាក់របស់ Sigmund Freud ។ គាត់បានបង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អំពីចិត្តវិទ្យាបុគ្គល (ឬបុគ្គល) ។ Adler បានសរសេរថា សកម្មភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានជះឥទ្ធិពលមិនត្រឹមតែដោយអតីតកាល (ដូចដែល Freud បានបង្រៀន) ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារអនាគត ឬជាគោលដៅដែលមនុស្សម្នាក់ចង់សម្រេចនៅពេលអនាគត។ ហើយដោយផ្អែកលើគោលដៅនេះ គាត់ផ្លាស់ប្តូរអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នរបស់គាត់។ ម្យ៉ាង​ទៀត​គ្រាន់តែ​ដឹង​ពី​គោលដៅ​ប៉ុណ្ណោះ​ទើប​យើង​អាច​យល់​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​មនុស្ស​ម្នាក់​ប្រព្រឹត្ត​បែប​នេះ​ហើយ​មិន​ដូច្នោះ​ទេ​។ ជាឧទាហរណ៍ សូមយករូបភាពជាមួយល្ខោន៖ មានតែទង្វើចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះ ទើបយើងយល់ពីសកម្មភាពរបស់តួអង្គដែលពួកគេបានសម្ដែងក្នុងរឿងដំបូង។ អ្នកអាចអានអំពីច្បាប់សកលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលស្នើឡើងដោយ Adler នៅក្នុងអត្ថបទ៖ "" ។

MD, វិកលចរិត និងអ្នកវិភាគផ្លូវចិត្ត Norman Doidge បានលះបង់ការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់ចំពោះភាពប្លាស្ទិកនៃខួរក្បាល។ នៅក្នុងការងារសំខាន់របស់គាត់ គាត់ធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍បដិវត្តន៍មួយ៖ ខួរក្បាលរបស់យើងអាចផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ និងការងាររបស់វាបានដោយសារតែគំនិត និងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ Doidge និយាយអំពីរបកគំហើញចុងក្រោយបង្អស់ដែលបង្ហាញថាខួរក្បាលរបស់មនុស្សគឺប្លាស្ទិក ដែលមានន័យថាវាអាចផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯងបាន។ សៀវភៅនេះបង្ហាញពីរឿងរ៉ាវរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វេជ្ជបណ្ឌិត និងអ្នកជំងឺដែលសម្រេចបានការផ្លាស់ប្តូរដ៏អស្ចារ្យ។ អ្នកដែលមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរបានគ្រប់គ្រងដើម្បីព្យាបាលជំងឺខួរក្បាលដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមិនអាចព្យាបាលបានដោយមិនចាំបាច់វះកាត់និងថ្នាំគ្រាប់។ ជាការប្រសើរណាស់, អ្នកដែលមិនមានបញ្ហាពិសេសណាមួយអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងយ៉ាងខ្លាំងមុខងារនៃខួរក្បាលរបស់ពួកគេ។ អានបន្ថែមដែលបានផ្តល់ជូននៅក្នុងបណ្ណាល័យ BooksAbout ។

Susan Weinshenk គឺជាចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិកដ៏ល្បីម្នាក់ដែលមានឯកទេសខាងចិត្តវិទ្យាអាកប្បកិរិយា។ នាងត្រូវបានគេហៅថា "The Brain Lady" នៅពេលដែលនាងសិក្សាពីភាពជឿនលឿនចុងក្រោយបង្អស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រសរសៃប្រសាទ និងខួរក្បាលរបស់មនុស្ស ហើយប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងរបស់នាងទៅក្នុងអាជីវកម្ម និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ Susan និយាយអំពីច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃចិត្ត។ នៅក្នុងសៀវភៅដែលលក់ដាច់បំផុតរបស់នាង នាងបានកំណត់កត្តាជំរុញទឹកចិត្តសំខាន់ៗចំនួន 7 នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលប៉ះពាល់ដល់ជីវិតរបស់យើង។ បន្ថែមទៀតអំពីរឿងនេះនៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនៃសៀវភៅ "" ដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងបណ្ណាល័យនៃសៀវភៅដោយសង្ខេប។

6. Eric Erickson ។ កុមារភាព និងសង្គម

Erik Erikson គឺជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តឆ្នើមម្នាក់ដែលបានរៀបរាប់លម្អិត និងបំពេញបន្ថែមលើការកំណត់អាយុដ៏ល្បីល្បាញរបស់ Sigmund Freud ។ ដំណាក់កាលនៃជីវិតរបស់មនុស្សដែលស្នើឡើងដោយ Erickson មាន 8 ដំណាក់កាល ដែលនីមួយៗបញ្ចប់ដោយវិបត្តិ។ វិបត្តិនេះមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែឆ្លងកាត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើវាមិនហុចទេនោះវា (វិបត្តិ) ត្រូវបានបន្ថែមទៅបន្ទុកនៅក្នុងរយៈពេលបន្ទាប់។ អ្នកអាចអានអំពីអាយុសំខាន់ៗក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងអត្ថបទ៖ "" ។

សៀវភៅដ៏ល្បីល្បាញរបស់ចិត្តវិទូអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញ Robert Cialdini ។ វាបានក្លាយជាបុរាណនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម។ "" ត្រូវបានណែនាំដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក ជាការណែនាំអំពីទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងដំណោះស្រាយជម្លោះ។ ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសៀវភៅនេះមាននៅក្នុងបណ្ណាល័យ Books Brief ។

8. Hans Eysenck ។ ការវាស់វែងបុគ្គលិកលក្ខណៈ

Hans Eysenck គឺជាចិត្តវិទូជនជាតិអង់គ្លេស ដែលជាអ្នកដឹកនាំម្នាក់នៃទិសដៅជីវសាស្ត្រក្នុងចិត្តវិទ្យា ដែលជាអ្នកបង្កើតទ្រឹស្តីកត្តានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ គាត់ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាអ្នកនិពន្ធនៃការធ្វើតេស្ត IQ ដ៏ពេញនិយម។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Daniel Goleman បានផ្លាស់ប្តូរទាំងស្រុងនូវវិធីដែលយើងគិតអំពីភាពជាអ្នកដឹកនាំ នៅពេលដែលគាត់បាននិយាយថា សម្រាប់អ្នកដឹកនាំ "ភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍" (EQ) គឺសំខាន់ជាង IQ ។ ភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍ (EQ) គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងយល់ពីអារម្មណ៍ទាំងខ្លួនឯង និងរបស់អ្នកដទៃ និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងនេះ ដើម្បីគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា និងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស។ អ្នកដឹកនាំដែលគ្មានភាពវៃឆ្លាតខាងផ្លូវអារម្មណ៍ អាចនឹងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលខ្ពស់ ឆ្លាតវៃ និងបង្កើតគំនិតថ្មីៗមិនចេះចប់ ប៉ុន្តែគាត់នឹងនៅតែចាញ់អ្នកដឹកនាំដែលអាចគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍បាន។ ហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង អ្នកអាចអាននៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនៃសៀវភៅរបស់ Goleman "" ដែលបង្ហាញនៅក្នុងបណ្ណាល័យសៀវភៅដោយសង្ខេប។

សង្គមវិទូដ៏ល្បីល្បាញ Malcolm Gladwell បានបង្ហាញការសិក្សាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនអំពីវិចារណញាណ។ គាត់ប្រាកដថាយើងម្នាក់ៗមានវិចារណញាណហើយវាសមនឹងស្តាប់វា។ សន្លប់របស់យើង ដោយគ្មានការចូលរួមរបស់យើង ដំណើរការទិន្នន័យយ៉ាងច្រើន ហើយផ្តល់ដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវបំផុតនៅលើចានរាងសំប៉ែតប្រាក់ ដែលយើងគ្រាន់តែមិនត្រូវខកខាន និងប្រើប្រាស់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវសម្រាប់ខ្លួនយើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិចារណញាណងាយនឹងភ័យខ្លាចដោយការខ្វះពេលវេលាដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្ត ស្ថានភាពនៃភាពតានតឹង ក៏ដូចជាការព្យាយាមពណ៌នាជាពាក្យសម្ដី និងសកម្មភាពរបស់អ្នក។ ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសៀវភៅលក់ដាច់បំផុតរបស់ Gladwell គឺនៅក្នុងបណ្ណាល័យនៃសៀវភៅនៅក្នុងសង្ខេប។

11. Viktor Frankl ។ អត្ថន័យនៃឆន្ទៈ

Viktor Frankl គឺជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងវិកលចរិតជនជាតិអូទ្រីសដ៏ល្បីល្បាញលើពិភពលោក ដែលជានិស្សិតរបស់ Alfred Adler និងជាស្ថាបនិកនៃការព្យាបាលដោយរូបសញ្ញា។ ការព្យាបាលដោយរូបសញ្ញា (មកពីភាសាក្រិច "Logos" - ពាក្យនិង "terapia" - ការថែទាំ ការថែទាំ ការព្យាបាល) គឺជាទិសដៅក្នុងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រដែលបានកើតឡើងដោយផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានដែល Frankl បានធ្វើនៅពេលជាអ្នកទោសជំរុំប្រមូលផ្តុំ។ នេះគឺជាវិធីព្យាបាលដើម្បីស្វែងរកអត្ថន័យ នេះជាវិធីដែលជួយមនុស្សម្នាក់ឱ្យស្វែងរកអត្ថន័យក្នុងកាលៈទេសៈណាមួយនៃជីវិតរបស់គាត់ រួមទាំងការរងទុក្ខខ្លាំងផងដែរ។ ហើយនៅទីនេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការយល់ដឹងដូចខាងក្រោម: ដើម្បីស្វែងរកអត្ថន័យនេះ Frankl ស្នើឱ្យស៊ើបអង្កេត មិនមានជម្រៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ(យោងទៅតាម Freud) និងកម្ពស់របស់នាង។នោះ​ជា​ភាព​ខុស​គ្នា​ខ្លាំង​ណាស់​ក្នុង​ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង។ មុនពេល Frankl អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានព្យាយាមជាចម្បងដើម្បីជួយមនុស្សដោយការស្វែងរកជម្រៅនៃ subconscious របស់ពួកគេ ហើយ Frankl ទទូចលើការបង្ហាញពេញលេញនៃសក្ដានុពលរបស់មនុស្សលើការស្វែងរកកម្ពស់របស់គាត់។ ដូច្នេះ គាត់​បាន​សង្កត់​ធ្ងន់​ដោយ​និយាយ​ជា​ន័យធៀប​ទៅ​លើ​ផ្នែក​នៃ​អគារ (កម្ពស់) ហើយ​មិន​មែន​នៅ​ជាន់​ក្រោម​របស់​វា​ទេ (ជម្រៅ)។

12. Sigmund Freud ។ ការបកស្រាយសុបិន្ត

13. Anna Freud ។ ចិត្តវិទ្យា និងយន្តការការពារខ្លួន

Anna Freud គឺជាកូនស្រីពៅរបស់ស្ថាបនិកផ្នែកចិត្តសាស្ត្រ Sigmund Freud ។ នាងបានបង្កើតទិសដៅថ្មីនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា - ចិត្តវិទ្យាអត្មា។ គុណសម្បត្តិវិទ្យាសាស្ត្រចម្បងរបស់នាងគឺការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីនៃយន្តការការពារមនុស្ស។ Anna ក៏បានរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងការសិក្សាអំពីធម្មជាតិនៃការឈ្លានពាន ប៉ុន្តែការរួមចំណែកដ៏សំខាន់បំផុតរបស់នាងចំពោះចិត្តវិទ្យាគឺការបង្កើតចិត្តវិទ្យាកុមារ និងការវិភាគចិត្តសាស្ត្ររបស់កុមារ។

14. Nancy McWilliams ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត

សៀវភៅនេះគឺជាព្រះគម្ពីរនៃចិត្តវិទ្យាទំនើប។ អ្នកវិភាគផ្លូវចិត្តជនជាតិអាមេរិក Nancy McWilliams សរសេរថា យើងទាំងអស់គ្នាមិនសមហេតុផលទាល់តែសោះ ដែលមានន័យថា សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ ចាំបាច់ត្រូវឆ្លើយសំណួរជាមូលដ្ឋានចំនួនពីរ៖ "តើឆ្កួតយ៉ាងណាទៅ?" និង "តើអ្វីទៅជាជំងឺផ្លូវចិត្ត?" សំណួរទី 1 អាចត្រូវបានឆ្លើយដោយបីកម្រិតនៃការងារផ្លូវចិត្ត (ព័ត៌មានលម្អិតនៅក្នុងអត្ថបទ: "") និងទីពីរ - ដោយប្រភេទនៃតួអក្សរ (narcissistic, schizoid, ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត, paranoid, hysterical ។ លម្អិតដោយ Nancy McWilliams និងបានពិពណ៌នានៅក្នុងសៀវភៅ "ការវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ" ។

15. លោក Carl Jung ។ ប្រភេទ Archetype និងនិមិត្តសញ្ញា

Carl Jung គឺជាសិស្សដ៏ល្បីល្បាញទីពីររបស់ Sigmund Freud (យើងបាននិយាយរួចមកហើយអំពី Alfred Adler) ។ Jung ជឿថាសន្លប់មិនត្រឹមតែទាបបំផុតក្នុងមនុស្សម្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងខ្ពស់បំផុតផងដែរ ឧទាហរណ៍ដូចជាការច្នៃប្រឌិត។ សន្លប់គិតក្នុងនិមិត្តសញ្ញា។ Jung ណែនាំអំពីគំនិតនៃសន្លប់សមូហភាព ដែលមនុស្សម្នាក់កើតមក វាគឺដូចគ្នាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ កាល​ណា​មនុស្ស​កើត​មក​ហើយ​ក៏​ពោរពេញ​ទៅ​ដោយ​រូប​បុរាណ​ជា​អាទិទេព។ ពួកគេឆ្លងពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់។ Archetypes ប៉ះពាល់ដល់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងចំពោះមនុស្សម្នាក់។

16. Abraham Maslow ។ ជម្រៅនៃចិត្តរបស់មនុស្ស

Martin Seligman គឺជាចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិកដ៏ឆ្នើមម្នាក់ ដែលជាស្ថាបនិកនៃចិត្តវិទ្យាវិជ្ជមាន។ គាត់បានក្លាយជាមនុស្សល្បីល្បាញលើពិភពលោកសម្រាប់ការសិក្សារបស់គាត់អំពីបាតុភូតនៃភាពអស់សង្ឃឹមដែលបានរៀន ពោលគឺភាពអសកម្មក្នុងការប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាដែលមិនអាចដកចេញបាន។ Seligman បានបង្ហាញថាមូលដ្ឋាននៃភាពអស់សង្ឃឹម និងការបង្ហាញយ៉ាងខ្លាំងរបស់វា - ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត - គឺទុទិដ្ឋិនិយម។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តណែនាំយើងអំពីគោលគំនិតសំខាន់ពីររបស់គាត់៖ ទ្រឹស្ដីនៃភាពអស់សង្ឃឹមដែលបានរៀន និងគំនិតនៃរចនាប័ទ្មពន្យល់។ ពួកគេមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ ទីមួយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលយើងក្លាយជាអ្នកទុទិដ្ឋិនិយម ហើយទីពីរពន្យល់ពីរបៀបផ្លាស់ប្តូរវិធីគិតរបស់យើងពីអ្នកទុទិដ្ឋិនិយមទៅជាអ្នកសុទិដ្ឋិនិយម។ ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសៀវភៅ "" របស់ Seligman ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងបណ្ណាល័យសៀវភៅដោយសង្ខេប។