សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD

នៅលើ FEMP នៅក្នុងក្រុមត្រៀម "គណិតវិទ្យាសប្បាយ"

ប្រធានបទ៖ លេខ ៧ និងសមាសភាពរបស់វា ការតំរង់ទិសលើសន្លឹកក្រដាស ការតំរង់ទិសក្នុងពេលវេលា បញ្ហាឡូជីខលជាមួយនឹងខ្លឹមសារគណិតវិទ្យា ការប្រៀបធៀបលេខពីរ។

ជួសជុលការរាប់ដោយផ្ទាល់ទៅ 10, ការរាប់បញ្ច្រាសពី 10 ទៅ 0;
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតអំពីស៊េរីលេខ អាចដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាងនៃលេខ លេខបន្ទាប់ និងលេខមុន។

ណែនាំការបង្កើតលេខ 7; - ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយឧទាហរណ៍សាមញ្ញនៃការបូកនិងដក;
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខលដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលមើលឃើញ។
- បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីថ្ងៃនៃសប្តាហ៍, ខែនិទាឃរដូវ;
- បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីភារកិច្ចនិងដោះស្រាយវាដោយឯករាជ្យ;
- អាចប្រៀបធៀបលេខពីរដោយប្រើសញ្ញា។ - អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសនៅក្នុងទ្រុងមួយ។

សម្ភារៈ ៖ ICT, បទបង្ហាញ, សន្លឹកបៀដែលមានភារកិច្ច, កាតកាក់នៃពណ៌ផ្សេងគ្នា, សន្លឹកក្រដាសក្នុងប្រអប់មួយ, កាតដែលមានលេខ, អមជាមួយតន្ត្រី។

ផែនការ​មេរៀន។

I. សេចក្តីផ្តើម។

ពាក្យដដែលៗនៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ (យោងទៅតាមគណនី);
- ជួសជុលពេលវេលានៃឆ្នាំ, ខែនិទាឃរដូវ (យោងទៅតាមគណនី) ។

II. ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់។

ឃ / និង "លេខត្រូវបានបាត់បង់" ។

កិច្ចការឡូជីខល "តើតួលេខមួយណាបន្ថែមក្នុងជួរ?"

ល្បែងផ្គុំរូបតក្កវិជ្ជាគឺជារឿងកំប្លែង។

ហ្វីសមីនតកា។

ណែនាំលេខ 7. រៀនបង្កើតលេខ 7 ពីលេខតូចពីរ។

ដំណោះស្រាយឧទាហរណ៍សម្រាប់ការបូកនិងដក។

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។

ក្រាហ្វិកតាមអាន។

III. ផ្នែកចុងក្រោយ។

សង្ខេបមេរៀន។

វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។

សួស្ដី​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា ចូរ​ឈរ​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ជា​រង្វង់ ហើយ​ស្វាគមន៍​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក។ ចូរយើងងាកទៅខាងស្តាំហើយញញឹមទៅកាន់អ្នកជិតខាងហើយឥឡូវនេះចូរយើងងាកទៅខាងឆ្វេងហើយញញឹមទៅកាន់អ្នកជិតខាងនៅខាងឆ្វេង។ ឥឡូវ​និយាយ​ទាំង​អស់​គ្នា​

សួស្តី!!!

(1 ស្លាយ។ រូបភាពរបស់ Dunno លេចឡើងនៅលើ ICT ដែលនិយាយថា៖

“ប្អូនៗ ខ្ញុំបានទៅសាលា ហើយដើម្បីរៀនពូកែនៅសាលា អ្នកត្រូវចេះច្រើន ចេះគិត ស្មាន។ ហើយ​ក៏​ដោះស្រាយ​កិច្ចការ​មិន​ប្រក្រតី អនុវត្ត​ការងារ​ឲ្យ​មាន​ភាព​ប៉ិនប្រសប់ និង​ប៉ិនប្រសប់។ គេ​សួរ​ខ្ញុំ​ច្រើន​ណាស់​ហើយ តែ​គ្មាន​អ្នក​ណា​ជួយ​ទេ… ជួយ​ខ្ញុំ​ផង។

ប្រុសៗ ជួយ Dunno ផង។

កិច្ចការ 1 ។ឆ្លើយសំនួរ:

2 ស្លាយ។ រូបភាពនិទាឃរដូវ។

រដូវអ្វី? (និទាឃរដូវ)

ដាក់ឈ្មោះខែនិទាឃរដូវ (ខែមីនា មេសា ឧសភា)

តើពេលនេះជាខែណាដែរ? (មីនា)

តើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍? (ប្រាំពីរ)

ដាក់ឈ្មោះពួកគេ;

តើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍អ្វី? (ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍)

តើថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ជាអ្វី? (ទីបួន)

តើម្សិលមិញជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍អ្វី? (ថ្ងៃពុធ)

តើថ្ងៃស្អែកជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍អ្វី? (ថ្ងៃសុក្រ)

2 កិច្ចការ។ - បុរស, Dunno ផ្តល់ឱ្យយើងលេងហ្គេម"លេខត្រូវបានបាត់បង់"

3 ស្លាយ។ លេខត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយ។

អញ្ជើញកុមារមកក្តារហើយផ្លាស់ទីលេខទៅកន្លែង ...

រាប់តាមលំដាប់លំដោយ ហើយឥឡូវនេះតាមលំដាប់បញ្ច្រាស។

ដាក់ឈ្មោះលេខមុន និងខាងក្រោម លេខ 5,7,9,8,

ប្រៀបធៀបលេខ ៥ និង ៣;

ប្រៀបធៀបលេខ 4 និង 4;

តើលេខប៉ុន្មាន? (គូ និងសេស)

អ្នកបានបញ្ចប់ភារកិច្ចហើយ។

3 កិច្ចការ។ ដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខល "តើតួលេខមួយណាបន្ថែមក្នុងជួរដេក?"

4 ស្លាយ។ 2 ជួរនៃរាងធរណីមាត្រត្រូវបានបង្ហាញ)

តើ​តួលេខ​មួយ​ណា​ហួសហេតុ​ពេក ហេតុអ្វី​អ្នក​គិត​ដូច្នេះ?

អ្នកបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការនេះ Dunno ។

៤ កិច្ចការ។“មិត្តភ័ក្តិ កិច្ចការឡូជីខលពីមុនទាំងអស់គឺធ្ងន់ធ្ងរ ប៉ុន្តែក៏មានល្បែងផ្គុំរូបផងដែរ - រឿងកំប្លែង។ សូមប្រយ័ត្ន ហើយអ្នកប្រាកដជាស៊ូទ្រាំនឹងពួកគេ។

5 ស្លាយ។ ល្បែង "ភារកិច្ច - អន្ទាក់" ។

គ្រូអានកិច្ចការ កុមារឆ្លើយ និងពន្យល់។

ខ្លាឃ្មុំមកទីនេះ

គាត់ដឹកនាំកូនរបស់គាត់។

តើមានសត្វប៉ុន្មានក្បាលនៅទីនេះ?

រាប់អោយលឿន! (3)

នេះគឺជាផ្សិតនៅលើស្មៅ

ពួកគេពាក់មួកពណ៌លឿង។

2 ផ្សិត 3 ផ្សិត។

ប៉ុន្មាននាក់នឹងនៅជាមួយគ្នា?.. (5)

កន្ទុយកំប្រុកចំនួន ៨ ក្បាលបានលូនចេញពីប្រហោង។ តើកំប្រុកប៉ុន្មានក្បាលអង្គុយក្នុងប្រហោង? (ប្រាំបី)

មានផ្លែប៉ោមចំនួន 5 និងផ្លែ 3 ផ្លែនៅលើដើមផ្លែប៉ោម។ តើមានផ្លែប៉ុន្មាននៅលើដើមប៉ោម? (ផ្លែប៉ោម ៥ ផ្លែ)

ថុនេះមានផ្កា tulips 3 និង daffodils 4 ។ តើផ្កា tulips មានប៉ុន្មាននៅក្នុងថូ? (3 tulips)

រដូវរងាដែលរង់ចាំជាយូរមកហើយបានមកដល់ហើយ។ ដំបូង​ដើម​ប៉ោម​១​ដើម​បាន​រីក ហើយ​បន្ទាប់​មក​មាន​ដើម​ផ្លែ​ព្រូន​៣​ដើម​ទៀត។ តើមានដើមឈើប៉ុន្មានដើមបានចេញផ្កា? (ដើមឈើមិនរីកក្នុងរដូវរងារ) ។

កៅអីមានជើង 4 ។ តើកៅអី 2 មានជើងប៉ុន្មាន? (8 ជើង)

V.- ល្អណាស់! ដោះស្រាយរាល់បញ្ហា...

ហ្វីសមីនតកា។ "ការសាកថ្ម" នៅលើ ICT ស្តាប់ទៅដូចជាតន្ត្រីដែលគួរឱ្យស្រលាញ់

មួយ - ពត់, unbend ។

ពីរ - ពត់ចុះក្រោម, លាត។

បី - នៅក្នុងដៃនៃការទះដៃបី,

ងក់ក្បាលបី។

ដៃបួនធំទូលាយជាង។

ប្រាំ, ប្រាំមួយ - អង្គុយស្ងាត់។

៥ កិច្ចការ។ តើ​លេខ ៧ មាន​សមាសភាព​ដូចម្តេច?

6 ស្លាយ។ រូបភាពរោងកុន។

ដើម្បី​ឆ្លើយ​នឹង​សំណួរ​ឌុនណូ ថ្ងៃនេះ​យើង​នឹង​មក​ស្គាល់​សមាសភាព​លេខ ៧។

Dunno ត្រូវការទិញសំបុត្រ - វាមានតម្លៃ 7 កាក់។ មានសន្លឹកបៀនៅលើតុ រង្វង់ពីរពណ៌ត្រូវបានគូសនៅលើពួកវា។ គឺជាកាក់។ ផ្គូផ្គងកាក់ដើម្បីឱ្យអ្នកមាន 7 កាក់។(កុមារធ្វើការជាមួយកាតនិងបង្ហាញលទ្ធផល)

សំណួរសម្រាប់កុមារ៖

ដាក់ចេញតាមលំដាប់ជម្រើសទាំងអស់សម្រាប់សមាសភាពនៃលេខប្រាំពីរនៅលើតុរបស់អ្នក។

នៅពេលដែលក្មេងៗបានបញ្ចប់ សូមអញ្ជើញពួកគេម្តងទៀត ដើម្បីប្រាប់ពីរបៀបដែលលេខ 7 អាចបង្កើតបានពីលេខតូចពីរ។

ល្អ​ណាស់! សូមអរគុណ! តើអ្នកអាចទទួលបានលេខ ៧ ពីលេខប៉ុន្មាន?

៦+១, ៥+២, ៤+៣ និង ៧ គ្រឿង)

ល្អមើល ពេលនេះ Dunno ប្រាកដជាចូលកុនហើយ!

៦ កិច្ចការ. ដោះស្រាយឧទាហរណ៍

7 ស្លាយ។ ឧទាហរណ៍​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​នៅ​លើ​ក្ដារខៀន ផ្ដល់​ជូន​ដើម្បី​ដោះស្រាយ​ឧទាហរណ៍​ផ្ទាល់​មាត់។

5+2=? 3+4=? 9+1=?

8-1=? 6-3+? 7-2=?

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។

ដូចម្ដេចបានជា boa constrictor តូចមួយ
ចង់វារនៅក្រោមទូ
គាត់បានលាតសន្ធឹងនៅក្រោមទូ,
ហើយបន្ទាប់មកគាត់បានរមៀលចូលទៅក្នុងបាល់មួយ។

៧ កិច្ចការ . ហើយឥឡូវនេះ Dunno បានរៀបចំការសរសេរតាមក្រាហ្វិកសម្រាប់អ្នក។

8 ស្លាយ។ រូបភាពរបស់ឌុនណូ គាត់អានកិច្ចការ ហើយក្មេងៗធ្វើនៅពេលអង្គុយនៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។

ដាក់ខ្មៅដៃលើចំនុចហើយគូរ៖ ក្រឡាប្រាំពីរទៅខាងស្តាំ កោសិកាបីចុះក្រោម ក្រឡាប្រាំពីរនៅខាងឆ្វេង កោសិកាបីឡើងលើ។

មើល និងប្រៀបធៀបគំនូររបស់អ្នកជាមួយគំរូ

9 ស្លាយ។ ចតុកោណកែងលេចឡើងនៅលើ ICT

អ្នកគ្រូ៖ ល្អណាស់ប្អូនៗ!

10 ស្លាយ។ Happy Dunno អរគុណ​គេ​ជួយ​គេ​រត់​ទៅ​សាលា...
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖ - ដូច្នេះអ្នកបានបញ្ចប់ភារកិច្ចទាំងអស់របស់ Dunno ។ តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះនៅថ្ងៃនេះ? តើអ្នកបានធ្វើកិច្ចការអ្វីខ្លះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD នៅលើ FEMP នៅក្នុងក្រុមត្រៀម។ ប្រធានបទ៖ "ទស្សនា Lesovichka"

គោលដៅ៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពគណិតវិទ្យារបស់កុមារ។
ភារកិច្ច:
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃការរាប់ទៅមុខ និងថយក្រោយក្នុងរយៈពេល 10; បន្តបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដោយការបូកនិងដកលេខ សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាជាលេខ; បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលំដាប់នៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ អំពីសមាសភាពនៃលេខ 8;
បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការយកចិត្តទុកដាក់; រួមចំណែកដល់ការបង្កើតប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត សមត្ថភាពក្នុងការជជែកវែកញែកសេចក្តីថ្លែងរបស់ពួកគេ និងយល់ពីកិច្ចការសិក្សា។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។
បណ្តុះសកម្មភាព ការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក វិន័យ ឯករាជ្យភាព។
ឧបករណ៍៖
លិខិត, ការថតសំឡេង "សំឡេងនៃព្រៃ", "រូបរាងរបស់ Kikimora"; បទបង្ហាញ, កាតដែលមានលេខពី 1 ដល់ 10 (សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ), រាប់ដំបង, សៀវភៅការងារ E.V. Kolesnikova "ខ្ញុំរាប់ដល់ម្ភៃ", ខ្មៅដៃ។

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

ពេលវេលារៀបចំ
អ្នកអប់រំ៖ (ឈរក្បែរគ្រូជារង្វង់) - បុរស, ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃដ៏ស្រស់ស្អាត! សូម​រួម​ដៃ​ញញឹម​ដាក់​គ្នា​ទាំង​អស់​គ្នា។ ល្បែង​មួយ"ប្រាប់មិត្តម្នាក់ពីអារម្មណ៍របស់អ្នក"
អ្នកអប់រំ៖បុរស ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានមកសាលាមត្តេយ្យ ហើយនៅលើកុំព្យូទ័ររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានរកឃើញសំបុត្រមួយផ្ញើទៅកាន់អ្នក។ តោះអាន! ចង់? ខ្ញុំ​ឆ្ងល់​ថា​តើ​មាន​ការ​សរសេរ​អ្វី​នៅ​ក្នុង​នោះ ហើយ​អ្នក​ណា​ផ្ញើ​វា៖ (ស្លាយ ២)
"សួស្តីបងប្អូន!
ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកទៅកាន់ព្រៃវេទមន្តរបស់យើង។ Titmouse បានប្រាប់ខ្ញុំថា បុរសដែលរួសរាយរាក់ទាក់ រីករាយ និងក្លាហាន រស់នៅក្នុងមត្តេយ្យ។ ពួកគេចេះលេខ អាចរាប់បានល្អ ដោះស្រាយបញ្ហា។ បើ​ចង់​ពិនិត្យ​មើល​ថា​ដឹង​គ្រប់​យ៉ាង​ឬ​អត់ មិន​ខ្លាច​ការ​លំបាក​ទេ មក​ព្រៃ​នៅ​ថ្ងៃ​អង្គារ។ ខ្ញុំ​នឹង​រង់ចាំ​អ្នក។ ឡេសូវិចក។"
អ្នកអប់រំ៖ចុះ​ប្រិយមិត្ត​ តោះ​ទៅ​លេង​ទេ? តើអ្នកចង់ទៅលេងព្រៃទេពអប្សរទេ?
កុមារ៖បាទ!
ពាក្យដដែលៗ និងការបង្រួបបង្រួមនៃការសិក្សា៖
អ្នកអប់រំ៖ប្រុសៗ ថ្ងៃនេះយើងជាថ្ងៃអ្វី?
កុមារ៖ថ្ងៃអង្គារ!
អ្នកអប់រំ៖ត្រឹមត្រូវហើយ ប៉ុន្តែតើ Lesovichok អញ្ជើញយើងនៅពេលណា? ដូច្នេះយើងអាចបុកផ្លូវបាន។ តើម្សិលមិញជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍អ្វី?
កុមារ៖ថ្ងៃច័ន្ទ។
អ្នកថែទាំសំណួរ៖ តើមានប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍?
កុមារ៖ប្រាំពីរ!
អ្នកអប់រំ៖ល្អ​ណាស់! អញ្ចឹងតោះទៅ! បិទភ្នែកហើយស្រមៃថាយើងកំពុងដើរកាត់ព្រៃ។
(ការថតសំឡេង "សំឡេងនៃព្រៃ").
អ្នកអប់រំ៖តើ​អ្នក​អាច​ឮ​សត្វ​ស្លាប​ច្រៀង​ហើយ​ស្លឹក​ឈើ​គ្រលាស់​នៅ​ក្រោម​ជើង​ទេ? បើកភ្នែកមើល យើងកំពុងឈូសឆាយព្រៃ។ នៅគែមព្រៃសត្វកំប្រុកលេងជាមួយលេខ (ស្លាយទី 3) ។ កំប្រុកនីមួយៗមានកាតតែមួយដែលមានលេខ ហើយអ្នកត្រូវរាប់ចំនួនកំប្រុកសរុប។ (ប្រាំបួន)
- រៀបចំលេខតាមលំដាប់ដោយចាប់ផ្តើមពីលេខតូចបំផុត (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
អ្នកអប់រំ៖ រំពេចនោះ កញ្ជ្រោងក្រហមដ៏ឈ្លាសវៃលោតចេញពីព្រៃ។ តើកញ្ជ្រោងនឹងទៅជាយ៉ាងណា បើយើងទាំងអស់គ្នា? (ដប់)
- រាយការណ៍លេខមួយបន្ថែមទៀតនៅលើតុរបស់អ្នក។
ឥឡូវ​យើង​រាប់​លេខ​ថយ​ក្រោយ។ (១០, ៩, ៨, ៧, ៦, ៥, ៤, ៣, ២, ១)
- ល្អ​ណាស់!
អ្នកអប់រំ៖(ស្លាយទី ៤) សត្វកំប្រុកភ័យខ្លាចកញ្ជ្រោង ហើយលាក់ខ្លួនក្នុងប្រហោងរបស់វា ចាប់ផ្តើមលេងបន្តទៀត ប៉ុន្តែកញ្ជ្រោងមិនបានចាកចេញទេ លាក់ខ្លួន ហើយស្តាប់អ្វីដែលនឹងកើតឡើងបន្ទាប់ទៀត។
តើលេខមួយណាធំជាង ៧ ឬ ៨? - កំប្រុកមួយបានសួរអ្នកដទៃ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ សូមពិនិត្យមើលខ្លួនយើង។ តើអ្នកនឹងនិយាយអ្វី? បង្ហាញ។ (ប្រាំបី)
(កុមារបង្ហាញកាតដែលមានលេខ)
- ៣ បូក ៤ តម្លៃប៉ុន្មាន? - បានសួរសត្វកំប្រុកមួយទៀត។

តើអ្នកនឹងនិយាយថាលេខអ្វី? បង្ហាញ។ (7)
- តើលេខមួយណាធំជាង 5 ឬ 6 និងប៉ុន្មាន? (៦ ច្រើនជាង ៥ ដោយមួយ)
តើលេខ ៧ ដល់ ៩ ជាអ្វី? (៨)
- តើអ្នកជិតខាងលេខ ៩ ជាអ្វី? (៨ និង ១០)
អ្នកអប់រំ៖ចម្លើយត្រឹមត្រូវណាស់! បុរស​អ្នក​ស៊ូទ្រាំ​នឹង​អ្វី​ៗ​បាន​ល្អ​ជាង​សត្វ​កំប្រុក​ទៅ​ទៀត​មិន​បាន​ឆ្លើយ​ភ្លាម​នោះ​ទេ​ពួកគេ​យល់​ច្រឡំ។
ហើយ​កញ្ជ្រោង​បាន​ស្តាប់​គ្រប់ពេល ហើយ​គិតថា​កំប្រុក​ឆ្លាត វា​ចេះ​ច្រើន ប៉ុន្តែ​នាង​មិនបាន​ធ្វើ​។ បន្ទាប់មក កញ្ជ្រោងក៏សម្រេចចិត្តសុំសត្វកំប្រុកលេង ប៉ុន្តែពួកគេបានកំណត់លក្ខខណ្ឌឱ្យនាងរៀនដោះស្រាយបញ្ហា បន្ទាប់មកពួកគេនឹងនាំនាងចូលទៅក្នុងហ្គេម។
អ្នកអប់រំ៖បុរស, អនុញ្ញាតឱ្យកញ្ជ្រោងដោះស្រាយបញ្ហា។ យើងនឹងបង្ហាញចម្លើយជាលេខ។
ការបំពេញកិច្ចការនៅក្នុងសៀវភៅការងាររបស់ Kolesnikova(មេរៀនទី ៨ កិច្ចការ ១,២)
កិច្ចការស៊ើបការណ៍៖
1) ផ្លែប៉ោមធ្លាក់ពីមែកទៅដី។
យំស្រក់ទឹកភ្នែក
Tanya បានប្រមូលពួកគេនៅក្នុងកន្ត្រកមួយ។
នាំយកជាអំណោយដល់មិត្តរបស់ខ្ញុំ
ពីរ Seryozhka, បី Antoshka,
Katerina និង Marina
Olya, Sveta និង Oksana,
និយាយឱ្យលឿន
តើ​មិត្ត​ភក្តិ​របស់ Tanya មាន​ប៉ុន្មាន​នាក់?

២) ផ្កាយមួយបានធ្លាក់ពីលើមេឃ
នាងបានរត់ទៅលេងកុមារ។
ពីរនាក់ស្រែកតាមនាង៖
"កុំភ្លេចមិត្តរបស់អ្នក!"
តើផ្កាយភ្លឺប៉ុន្មានបាត់
តើវាបានធ្លាក់ពីលើមេឃដែលមានផ្កាយ?

3) ស្ត្រីចំណាស់បានសម្រេចចិត្តដុតនំឈីស។
ខ្ញុំ​ដាក់​ម្សៅ​ចូល​ហើយ​ដុត​ចង្ក្រាន។
ស្ត្រីចំណាស់សម្រេចចិត្តដុតនំឈីស,
ហើយតើពួកគេត្រូវការប៉ុន្មាន - ខ្ញុំភ្លេចទាំងស្រុង។
រឿងពីរ - សម្រាប់ចៅស្រី
រឿងពីរ - សម្រាប់ជីតា
រឿងពីរ - សម្រាប់ Tanya,
កូនស្រីអ្នកជិតខាង...
ខ្ញុំបានគិត, ខ្ញុំបានគិត, ប៉ុន្តែខ្ញុំបានវង្វេងផ្លូវរបស់ខ្ញុំ,
ហើយចង្ក្រានត្រូវបានឆេះទាំងស្រុង!
ជួយស្ត្រីចំណាស់រាប់នំខេក។
អ្នកអប់រំ៖ជាការប្រសើរណាស់, បុរស, អ្នកនិងខ្ញុំបានបង្រៀនកញ្ជ្រោងឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានន័យថាកំប្រុកនឹងយកវាចូលទៅក្នុងហ្គេមរបស់ពួកគេហើយពួកគេនឹងមានភាពសប្បាយរីករាយ។ សូម​ឲ្យ​ពួក​គេ​រាប់​គ្នា​ឥឡូវ​នេះ ហើយ​យើង​នឹង​សម្រាក។
Fizminutka៖កុមារឈរជារង្វង់។
តើល្អទេដែលព្រះអាទិត្យរះ? (ពណ៌នាព្រះអាទិត្យ)
អញ្ចឹង! (ទះដៃ)
អញ្ចឹងតើខ្យល់បក់អ្វី? (ពណ៌នាខ្យល់)
អញ្ចឹង! (ទះដៃ)
ទៅ​លេង​មិត្តភ័ក្ដិ​ល្អ​ទេ? (ដើរ)
អញ្ចឹង! (ទះដៃ)
តើ​ល្អ​ទេ​ក្នុង​ការ​ថើប​ម៉ាក់? (ឱបខ្លួនឯង)
អញ្ចឹង! (ទះដៃ)
តើវាល្អនៅស្រុកកំណើតរបស់អ្នកទេ? (លាតដៃទៅម្ខាង)
អញ្ចឹង! (ទះដៃ)
ចុះផ្ទះយើងនៅឯណា? (ពណ៌នាផ្ទះ)
អញ្ចឹង! (ទះដៃ)
តើវាល្អទេក្នុងការរាំ? (រង្វង់)
អញ្ចឹង! (ទះដៃ)
ជាការល្អដែលយើងទាំងអស់គ្នា (មេដៃ)

អ្នកអប់រំ៖(តន្ត្រីនិងស្លាយ 5) បុរស, អ្វីមួយដែលងងឹតកំពុងទទួលបានដូច។ គួរឲ្យខ្លាច! ខ្ញុំឃើញខ្ទមមួយវាឈរនៅក្នុងវាលភក់ ( កុមារបើកភ្នែក).
អ្នកអប់រំ៖តើអ្នកណារស់នៅក្នុងខ្ទមនេះ? ប្រហែលជាអ្នកអាចប្រាប់អ្នកដែលរស់នៅក្នុងនោះពិពណ៌នាអំពីរូបរាងរបស់ម្ចាស់ផ្ទះនិងចរិតរបស់នាង (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
គីគីម៉ូរ៉ា៖ម៉េចមិនខ្លាច ត្អូញត្អែរមកខ្ញុំ?
កុមារ៖បានមក។
គីគីម៉ូរ៉ា៖ខ្ញុំ​បាន​រង់ចាំ​ជា​យូរ​មក​ហើយ​ដែល​ជា​ទី​ស្រឡាញ់​របស់​ខ្ញុំ​។ ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំអ្នកសម្រាប់ហេតុផលមួយ ខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំ។ មិនទាន់មានអ្នកណាអាចដោះស្រាយបានទេ ចាំមើលថាតើអ្នកអាចធ្វើបានដែរឬអត់? កិច្ចការឡូជីខលនៅក្នុងសៀវភៅការងាររបស់ E.V. Kolesnikova មេរៀនទី 8 កិច្ចការទី 4(ស្លាយទី ៦)
(អង្គុយនៅកៅអីរបស់ខ្ញុំ)
លំហាត់ប្រាណ៖គូររង្វង់ និងចតុកោណកែង ដើម្បីអោយចតុកោណកែងនៅខាងក្នុងរង្វង់ រង្វង់គឺនៅខាងក្នុងចតុកោណកែង
គីគីម៉ូរ៉ា៖ធ្វើបានល្អហើយ! ខ្ញុំមិននឹកស្មានថាអ្នកឆ្លាតបែបនេះទេ។ សូម​បន្ត​ដំណើរ​កម្សាន្ត​ល្អ​!
អ្នកអប់រំ៖ឯងឆ្លាតប៉ុណ្ណា! កុំ​ចុះ​សម្រុង​គ្នា! យើងបន្តដំណើររបស់យើងឆ្លងកាត់ព្រៃទេពអប្សរ (ស្លាយទី ៧, Lesovichok លេចឡើង).
Lesovichok៖អូ ប្រុសៗ សប្បាយណាស់ដែលបានឃើញអ្នកនៅក្នុងព្រៃរបស់យើង។ វាគឺជាខ្ញុំដែលបានអញ្ជើញអ្នកទៅកាន់ព្រៃទេពអប្សររបស់យើង។ ខ្ញុំបានរស់នៅច្រើនក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំដឹង និងអាចធ្វើបានច្រើន។ ហើយព្យាយាមបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំ។ ថ្មីៗនេះអ្នករស់នៅក្នុងព្រៃបានសង់ផ្ទះសម្រាប់ខ្លួនឯង ប៉ុន្តែមិនដឹងថាតើអ្នកណារស់នៅផ្ទះល្វែងមួយណាទេព្រោះពួកគេឈ្លោះគ្នា.. មានលេខ 8 នៅលើដំបូលផ្ទះ មានន័យថាតើសត្វប៉ុន្មានគួររស់នៅលើគ្នា ជាន់? (8) ផ្សះផ្សាពួកគេ ហើយដាក់ពួកគេត្រឡប់ទៅផ្ទះល្វែងរបស់អ្នក។ ( កុមារម្នាក់ៗធ្វើការលើសមាសភាពនៃលេខ 8 ។ ហើយកុមារដែលស៊ូទ្រាំបានលឿនបំផុតដាក់សមាសភាពនៃលេខនេះនៅក្នុងផ្ទះធំមួយ។.(ស្លាយទី ៨)
Lesovichok៖ល្អ​ណាស់! បុរសអស្ចារ្យ អ្នកបានធ្វើកិច្ចការដ៏អស្ចារ្យ។ ខ្ញុំ​បាន​មើល​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ហើយ​សប្បាយ​ចិត្ត។ អ្នកដឹងពីច្បាប់នៃឥរិយាបទនៅក្នុងព្រៃ អ្នកមិនបានធ្វើបាបនរណាម្នាក់ អ្នកមិនបានធ្វើឱ្យខូចអ្វីទាំងអស់។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវភួងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនេះទុកជាអនុស្សាវរីយ៍។ វានឹងរំលឹកអ្នកអំពីដំណើរមិនធម្មតាមួយចូលទៅក្នុងព្រៃវេទមន្ត។ (ស្លាយទី ៩)
អ្នកអប់រំ៖បុរសៗ វាយឺតហើយ ដល់ពេលត្រឡប់ទៅមត្តេយ្យវិញហើយ។ បិទភ្នែករបស់អ្នកហើយរាប់ដល់បី។ ( សំឡេងតន្ត្រីព្រៃឈើ)
សង្ខេបមេរៀន៖
- ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកចូលចិត្តធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ព្រៃទេពអប្សរដើម្បីបំពេញភារកិច្ចមិនធម្មតារបស់វីរបុរសព្រៃឈើទេ? យ៉ាងម៉េច?
- តើយើងបានជួបនិងនិយាយជាមួយអ្នកណានៅក្នុងព្រៃ?
- តើ​អ្នក​ចូល​ចិត្ត​ការងារ​អ្វី​ដែល​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ការ​លំបាក?

បទបង្ហាញលើប្រធានបទ៖ ក្នុងដំណើរទស្សនកិច្ចទៅកាន់ Lesovichka

អរូបីនៃមេរៀនស្តីពី FEMP នៅក្នុងក្រុមត្រៀមលេខ 24

ប្រធានបទ៖ "ដំណើរឆ្ពោះទៅរកគណិតវិទ្យា"

គោលដៅ ៖ ការបង្កើតតំណាងគណិតវិទ្យាបឋម។

ភារកិច្ច

ការបង្រៀន៖

• ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការរាប់ពីលេខ 1 ដល់លេខ 10 ក្នុងលំដាប់ទៅមុខ និងបញ្ច្រាស សមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះលេខមុន និងតាមលេខដែលមានឈ្មោះ។
• ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរាងធរណីមាត្រ និងការតំរង់ទិសនៅលើយន្តហោះ។
• ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលំដាប់នៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍;
• ពិនិត្យមើលរចនាសម្ព័ន្ធនៃភារកិច្ច។
• ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការតែង និងដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធសាមញ្ញ សម្រាប់ការបូក និងដកក្នុង 10 និងជ្រើសរើសប្រតិបត្តិការនព្វន្ធត្រឹមត្រូវនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហា។
• ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតលេខ 7 ពីលេខតូចជាងពីរ។
• ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបន្លិចលក្ខខណ្ឌមួយ សំណួរ ចម្លើយនៅក្នុងកិច្ចការមួយ;
• ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការដាក់សន្លឹកបៀតាមលំដាប់ត្រឹមត្រូវ។
• ដើម្បីបង្កើតជំនាញនៃការកំណត់ពេលវេលាដោយនាឡិកាជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវរហូតដល់មួយម៉ោង។
• ដើម្បីជួសជុលតំណាងនៃលំហ សមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹកក្នុងទ្រុងមួយ។

អភិវឌ្ឍន៍៖

• បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល, ភាពប៉ិនប្រសប់, ការយកចិត្តទុកដាក់;
• អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ។
• អភិវឌ្ឍភាពប៉ិនប្រសប់, ការចងចាំដែលមើលឃើញ, ការស្រមើលស្រមៃ;
• ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើតប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត, ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ, សមត្ថភាពក្នុងការជជែកតវ៉ាសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ពួកគេ។

អ្នកអប់រំ៖

• ដើម្បីបណ្តុះឯករាជ្យ, សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីភារកិច្ចអប់រំនិងបំពេញវាដោយឯករាជ្យ;
• បណ្តុះភាពស្និទ្ធស្នាល ការយល់ចិត្ត អាកប្បកិរិយាល្អចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
• លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យឆ្លើយពេញលេញ, ប្រយោគសាមញ្ញ;
• បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើគណិតវិទ្យា។

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖

ជាក់ស្តែង ៖ ប្រើពេលភ្ញាក់ផ្អើល

មើលឃើញ : (ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈបង្ហាញ និងចែកជូន);

ពាក្យសំដី៖ (ការរំលឹក ការចង្អុលបង្ហាញ សំណួរ ចម្លើយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ);

ការងារវាក្យសព្ទ៖ដើម្បីធ្វើឱ្យសកម្មនៅក្នុងបរិមាណនៃការនិយាយនិងលេខធម្មតា, ឈ្មោះនៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍។

សម្ភារៈ និងឧបករណ៍៖"សំបុត្រ", ស្រោមសំបុត្រកិច្ចការ, ដំបងរាប់, ខ្មៅដៃ (1 សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ, កាតភារកិច្ច), ក្រដាសគូសធីក

សម្ភារៈសាកល្បង៖

លេខពី 1 ដល់ 10 "ក្បាលរថភ្លើង" សំណុំនៃរាងធរណីមាត្រសាជីជ្រុងរូបភាពនៃមេអំបៅនិងផ្ការូបភាពនៃបន្លែសន្លឹកបៀដែលមានលេខកាំជណ្ដើរគណិតវិទ្យាផ្កា "Chamomile" ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីសមាសភាពនៃ លេខ។

ខិត្តប័ណ្ណ៖

កាត - លេខសម្រាប់កូននីមួយៗ សំណុំនៃរាងធរណីមាត្រសម្រាប់កូននីមួយៗ សន្លឹកបៀដែលមានវត្ថុសម្រាប់កូននីមួយៗ។

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

បុរសយើងមានថ្ងៃនេះភ្ញៀវ ចូរនិយាយថាជំរាបសួរ។

អ្នកអប់រំ។

ការប្រមូលពេលព្រឹក

កណ្តឹង​របស់​យើង​កំពុង​បន្លឺ​ឡើង

ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីប្រមូលផ្តុំគ្នាជារង្វង់!

នៅក្នុងរង្វង់ធំទូលាយខ្ញុំឃើញ

មិត្តរបស់ខ្ញុំទាំងអស់បានក្រោកឡើង។

យើងនឹងទៅឥឡូវនេះ

ឥឡូវនេះសូមទៅខាងឆ្វេង

យើងដើរដោយជើងឆ្វេងរបស់យើង

ចុចដោយដៃស្តាំ។

ចូរយើងប្រមូលផ្តុំនៅកណ្តាលរង្វង់

ហើយយើងទាំងអស់គ្នានឹងត្រលប់មកវិញ។

ញញឹម ព្រិចភ្នែក

ហើយយើងនឹងចាប់ផ្តើមលេងម្តងទៀត។

(កុមារធ្វើលំហាត់នៅក្នុងបើ​យោង​ទៅ​តាម​អត្ថបទ.)

គ្រូ៖ អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកស្តាប់ពាក្យប្រឌិត ហើយកំណត់ថាតើយើងត្រូវធ្វើមេរៀនអ្វី។

អាថ៌កំបាំង

នាងគឺជាមហាក្សត្រីនៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់។

បើគ្មានវាទេ យើងដូចជាគ្មានដៃ

រៀនគិត និងសម្រេចចិត្ត

ហើយធ្វើសកម្មភាពច្រើន (គណិតវិទ្យា)

ត្រឹមត្រូវ។ គណិតវិទ្យានេះគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់ និងចាំបាច់បំផុត។

គ្រូ៖ ប្រុសៗ! មុននឹងយើងចាប់ផ្តើមមេរៀន យើងត្រូវរៀនក្បួនខ្លះនៃការប្រព្រឹត្ត។ ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមនិយាយច្បាប់ ហើយអ្នកនឹងបញ្ចប់វា។

អ្នក​អង្គុយ​នៅ​តុ​របស់​អ្នក​ដោយ​ចុះសម្រុង​នឹង​ឥរិយាបថ ... (WORTHINESS)

តុ​រៀន​មិន​មែន​ជា​គ្រែ ហើយ​អ្នក​មិន​អាច​ដេក​លើ​វា​បាន​ទេ… (LIE)

បើ​ចង់​ឆ្លើយ - កុំ​ធ្វើ​សំឡេង​តែ​ដៃ... (លើក)

ជាការប្រសើរណាស់ អ្នករាល់គ្នាចងចាំពីច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តរបស់យើងនៅក្នុងថ្នាក់។

តក្កវិជ្ជានៃសកម្មភាពអប់រំ

អ្នកអប់រំ៖ - បុរស ថ្ងៃនេះ ពេលខ្ញុំមកដល់សាលាមត្តេយ្យ ខ្ញុំបានឃើញប្រអប់នេះនៅលើតុ។ ខ្ញុំ​បាន​មើល​ទៅ​ក្នុង​នោះ​ហើយ​បាន​រក​ឃើញ​សំបុត្រ​មួយ​។ ហើយអ្នកណាជាអ្នកសរសេរ អ្នកនឹងដឹងថាដោះស្រាយ​ពាក្យ​កុហក​។

នេះ​គឺ​ជា​អ្នក​ដែល​សម្រាប់​ចម្លែក​ណាស់​

បុរសឈើ?

នៅលើដីនិងក្រោមទឹក។

ស្វែងរកសោមាស

គាត់មានច្រមុះវែងគ្រប់ទីកន្លែង។

តើ​នេះ​ជា​នរណា? (Pinocchio) ។

ចង់ដឹងថាគាត់សរសេរអំពីអ្វី?

កុមារ៖ បាទ!

ការអានសំបុត្រ៖

« បុរសជាទីគោរព! សូមជួយខ្ញុំផង! ឆ្មាអាក្រក់ Basilio និងកញ្ជ្រោង Alice ធ្វើឱ្យខ្ញុំហួសចិត្ត ហើយបានយកកូនសោមាសរបស់ខ្ញុំ ដែលខ្ញុំយកទៅជូនប៉ាប៉ា ខាឡូ។ ហើយដើម្បីស្វែងរកឆ្មា Basilio និងកញ្ជ្រោង Alice ហើយរើសកូនសោ ខ្ញុំត្រូវបំពេញភារកិច្ច។ ខ្ញុំ​ខ្លាច។ ដែលខ្ញុំមិនអាចដោះស្រាយបាន។ សូម​ជួយ​ផង! កិច្ចការគឺនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រក្នុងប្រអប់មួយដែលមានលិខិតមួយ។ កិច្ចការទីមួយគឺនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រលេខ 1 ។

អ្នកអប់រំ៖ - ចុះអ្នកវិញ? តើយើងអាចជួយ Pinocchio បានទេ?

កុមារ៖ បាទ!

លេខកិច្ចការ 1 ។ "លំហាត់គណិតវិទ្យា"

1. ចងចាំពិន្ទុធម្មតាពី 10 ដល់ 1

2. ដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាងនៃលេខ 3,5,7,9

3. ទាយលេខដែលរស់នៅរវាងលេខ 5 និង 7, 4 និង 6, 9 និង 7, 5 និង 3

4. ដាក់ឈ្មោះលេខមុននៃលេខ 3, 6, 8

5. ដាក់ឈ្មោះលេខបន្ទាប់នៃលេខ 2, 5, 9 ។

6. តើឆ្មាពីរមានត្រចៀកប៉ុន្មាន? (4)

7. តើមានប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍? (7)

8. តើភ្លើងចរាចរណ៍មានភ្នែកប៉ុន្មាន? (3)

9. តើមានម្រាមដៃប៉ុន្មាននៅលើដៃមួយ? (5)

10. តើឆ្កែពីរក្បាលមានក្រញាំប៉ុន្មាន? (ប្រាំបី)

11. តើមានម្រាមដៃប៉ុន្មាននៅលើដៃពីរ? (ដប់)

12. តើមានព្រះអាទិត្យប៉ុន្មាននៅលើមេឃនៅពេលយប់? (0)

13. ដែលយូរជាងមួយសប្តាហ៍ឬមួយខែ

14. ដែលយូរជាងនេះ 1 ម៉ោង ឬ 60 នាទី។

15. តើប៉ុន្មានខែក្នុងមួយឆ្នាំ

16. ដាក់ឈ្មោះរឿងនិទានដែលលេខ 7 ត្រូវបានលើកឡើង។

17. តើមានប៉ុន្មានផ្នែកក្នុងមួយថ្ងៃ ចូររាយបញ្ជីពួកគេ។

18. វីរបុរសនៃរឿងនិទាន "ជ្រូកតូចបី" បានមកលេងវីរបុរសនៃរឿងនិទាន "ខ្លាឃ្មុំបី" ។ តើមានប៉ុន្មាននាក់នៅជាមួយគ្នា?

19. ដែលវែងជាង 12 ខែ ឬមួយឆ្នាំ

20. តើឆ្មានៅក្នុងរឿងនិទាន "Turnip" មានចំនួនប៉ុន្មាន? (5)

លេខកិច្ចការ 2. នៅតុ

ធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃ៖ កាត់ចេញរាងធរណីមាត្រ។

ការតំរង់ទិសនៅលើសន្លឹកក្រដាស។

លំហាត់ 1 ។ កាវបិទរង្វង់ពណ៌លឿងនៅចំកណ្តាលសន្លឹក។

2. ដាក់ការ៉េក្រហមនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ។

3. ដាក់ការ៉េពណ៌បៃតងនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងក្រោម។

4. ដាក់ចតុកោណកែងនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងក្រោម។

5. នៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើគឺជាការ៉េពណ៌ខៀវ។

ធ្វើបានល្អជាមួយភារកិច្ច។ យកក្រដាសចេញជាមួយភារកិច្ច, កាវបិទ, កន្សែងនៅលើគែមតុ។

លេខកិច្ចការ 3 ។ សមាសភាពនៃលេខ "7" ។ ល្បែង Chamomile ។

- បុរសអើយ ខ្យល់បក់ស្លឹកផ្កា ខ្ចាត់ខ្ចាយ។ យើងត្រូវប្រមូលស្លឹកទាំងអស់។ នៅកណ្តាលខាងឆ្វេងមួយ ហើយលេខត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅលើវា។ យើង​ត្រូវ​ប្រមូល​ខិត្តប័ណ្ណ​ដែល​លេខ​ត្រូវ​បាន​សរសេរ ហើយ​បង្ហាញ​ពី​សមាសភាព​នៃ​លេខ ៧។

លេខកិច្ចការ 4 ។ "ល្បែងផ្គុំរូបគួរឱ្យអស់សំណើច"

អ្នកអប់រំ៖ យើងត្រូវតែដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយអ្នក។

1. ក្អែកប្រាំអង្គុយលើដំបូល

ពីរនាក់ទៀតបានហោះចូល។

ឆ្លើយដោយក្លាហាន!

តើ​ពួកគេ​ប៉ុន្មាន​នាក់​បាន​ហោះហើរ​ក្នុង​នោះ? (7)

2. “នៅលើសាឡុងធំមួយ តុក្កតា Tannin កំពុងអង្គុយជាជួរ៖

តុក្កតា 2 សំបុក, Pinocchio,

និងរីករាយ Cipollino ។

3. កូនជ្រូកគួរឱ្យអស់សំណើចប្រាំមួយ,

ពួកគេប្រញាប់ប្រញាល់ទៅព្រៃដើម្បីរក raspberries,

ប៉ុន្តែក្មេងម្នាក់អស់កម្លាំង

គាត់យឺតយ៉ាវនៅពីក្រោយសមមិត្តរបស់គាត់។ ឥឡូវនេះស្វែងរកចម្លើយ។ តើខ្លាឃ្មុំប៉ុន្មាននៅខាងមុខ?

4. willows ពីរបានកើនឡើងនៅលើ willow គ្នា - ពីរសាខា។ សាខានីមួយៗមាន 2 ផ្លែ។ តើមានផ្លែម្នាស់ប៉ុន្មាន?(គ្មាន)

5. ទាមួយហ្វូងបានហោះ។ អ្នក​ប្រមាញ់​បាន​បាញ់​សម្លាប់​ទា​មួយ​ក្បាល។ តើនៅសល់ទាប៉ុន្មានក្បាល?(មិនមែនទាល់តែសោះ បក្សីដែលនៅសល់បានហោះទៅឆ្ងាយ)

6. តើ​គោ​៣​ក្បាល​មាន​ស្នែង​ប៉ុន្មាន?(6)

គ្រូ៖ រចនាសម្ព័ន្ធនៃភារកិច្ច. តើផ្នែកនៃកិច្ចការមានអ្វីខ្លះ? ដើម្បីធ្វើដូចនេះយើងនឹងប្រមូលផ្តុំពីរ៉ាមីត

តើអ្វីទៅជាលក្ខខណ្ឌ?(លក្ខខណ្ឌនេះជាអ្វីដែលដឹងរួចហើយ)

តើអ្វីជាសំណួរកិច្ចការ?(សំណួរនេះជាអ្វីដែលយើងមិនដឹង និងអ្វីដែលត្រូវស្វែងរក)

តើការដោះស្រាយបញ្ហាគឺជាអ្វី? (ដំណោះស្រាយគឺជាអ្វីមួយដែលអាចត្រូវបានបន្ថែម បញ្ចូលគ្នា បន្ថែម)

តើអ្វីជាការឆ្លើយតបទៅនឹងកិច្ចការ?(ចម្លើយចំពោះបញ្ហាគឺជាអ្វីដែលបានកើតឡើង ហើយយើងដឹង)

ស្តាប់បញ្ហា៖ “មានត្រសក់៣ផ្លែ និងប៉េងប៉ោះ២ផ្លែនៅលើតុ។

តើមានបន្លែប៉ុន្មាននៅលើតុ?

តើស្ថានភាពនៅក្នុងកិច្ចការនៅឯណា? លក្ខខណ្ឌ​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​យើង​បាន​ដឹង​រួច​មក​ហើយ (មាន​ត្រសក់ ៣ ផ្លែ និង​ប៉េងប៉ោះ ២ ផ្លែ​នៅ​លើ​តុ)។

គ្រូ៖ "តើមានបន្លែប៉ុន្មាន?"

ចម្លើយរបស់កុមារ៖ នេះ​ជា​សំណួរ​នៃ​កិច្ច​ការ​នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​យើង​មិន​ដឹង​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​រក​ឱ្យ​ឃើញ​។

គ្រូ៖ តើអ្វីជាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា? តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីដឹងថាមានបន្លែប៉ុន្មាន?

ចម្លើយរបស់កុមារ៖ បន្ថែម, ផ្សំ, បន្ថែម: 3 + 2 = 5

គ្រូ៖ ឥឡូវនេះ តើអ្នកអាចឆ្លើយសំណួរបានទេ? ចូរនិយាយចម្លើយចំពោះបញ្ហាក្នុងប្រយោគពេញលេញ។

ចម្លើយរបស់កុមារ៖ មានតែបន្លែ ៥ មុខប៉ុណ្ណោះ។

"មួយនាទីដើម្បីសម្រាក"

"ព្រួញចូលទៅក្នុងរង្វង់មួយ។"

នេះគឺជាកន្លែងដែលចំណេះដឹងអំពីនាឡិកា និងពេលវេលាមានប្រយោជន៍។

សន្លឹកបៀដែលមានលេខពី 1 ដល់ 12 ត្រូវបានដាក់ជារង្វង់នៅលើកំរាលព្រំ។ ក្មេងៗឈរនៅជិតសន្លឹកបៀ។ គ្រូឈរនៅកណ្តាល ហើយនិយាយពាក្យកំណាព្យជាមួយក្មេងៗ។

យើងជានាឡិកា ចលនាច្បាស់លាស់របស់យើង

(កុមារដើរជារង្វង់មួយកាន់ដៃ។ )

ព្រួញដើរជុំវិញ

ហើយពួកគេចង់ចាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។

ព្រួញ ព្រួញ យកពេលវេលារបស់អ្នក។

អ្នកប្រាប់យើងពីពេលវេលា!

កុមារឈប់ហើយអង្គុយ

ជាមួយនឹងកាតបន្ទាប់នៅជាប់វា។

អ្នកអប់រំ។ ប្រាំម៉ោង!

(កុមារអង្គុយជិត

កាតដែលមានលេខ 5 និង 12) ។

ល្បែងនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដង។

នៅទីនេះយើងបានសម្រាកបន្តិច។ យើងបន្តការងាររបស់យើង។

អ្នកអប់រំ៖ - ឥឡូវបើកស្រោមសំបុត្របន្ទាប់។

កិច្ចការទី 5 . ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំកំពុងទទួលបានកិច្ចការចុងក្រោយចេញពីស្រោមសំបុត្រ។ ដើម្បីជួយ Pinocchio ត្រឡប់សោ។ យើងត្រូវគូរសោពណ៌មាស។ មានសន្លឹកក្រដាស និងកិច្ចការបន្ទាប់នៅលើតុ។

ការសរសេរតាមក្រាហ្វិក "គន្លឹះ"

ការងាររបស់កុមារនៅលើស្លឹកនៅក្នុងទ្រុងមួយ។

យើងផ្ញើកូនសោក្នុងស្រោមសំបុត្រដែលមានមីលីលីត្រ។ អ្នកអប់រំ។ សង្ខេបមេរៀន 1.

គ្រូ៖ បុរស មេរៀនរបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ តើអ្នកចូលចិត្តជួយ Pinocchio ទេ? តើ​យើង​បាន​ធ្វើ​កិច្ចការ​អ្វី​ខ្លះ? បង្ហាញកាតពណ៌ដែលអ្នកវាយតម្លៃខ្លួនឯង។ (ក្រហម ខៀវ។ បៃតង)។ វាពិបាកក្នុងការបំពេញភារកិច្ចឬអត់។

ចម្លើយរបស់កុមារ៖ សង្ខេប។

អ្នកអប់រំ៖ មិត្តល្អណា! ខ្ញុំរីករាយនឹងចំណេះដឹងរបស់អ្នក កុមារទាំងអស់មានការយកចិត្តទុកដាក់ សកម្ម និងឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ អ្នកបានជួយ Pinocchio ក្នុងស្ថានភាពលំបាក ហើយបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការទាំងអស់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

មេរៀនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅកម្រិតត្រឹមត្រូវកុមារបានស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចដែលបានកំណត់។ នៅមេរៀន កុមារបានសង្ខេបចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ និងបង្រួបបង្រួមជំនាញរបស់ពួកគេទូទាំងសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់៖ សមត្ថភាពក្នុងការរាប់ ប្រៀបធៀបលេខ ដោះស្រាយឧទាហរណ៍ និងបញ្ហានព្វន្ធសាមញ្ញសម្រាប់ការបូក និងដក។ ប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពហ្គេមត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងមេរៀន។

ការវិភាគមេរៀនដោយខ្លួនឯង។មេរៀននេះត្រូវបានចូលរួមដោយកុមារចំនួន 15 នាក់ដែលមានកម្រិតចំណេះដឹងខុសៗគ្នា។ នៅពេលសាងសង់និងរៀបចំមេរៀនលក្ខណៈបុគ្គលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនៅក្នុងក្រុមនេះត្រូវបានយកមកពិចារណា។

មេរៀននេះត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងទម្រង់នៃដំណើរគណិតវិទ្យាជាមួយនឹងធាតុនៃរឿងនិទានក្នុងល្បឿនដ៏ល្អប្រសើរមួយផ្នែកទាំងអស់ត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។

កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់កុមារសម្រាប់ការ assimilation នៃភារកិច្ចគឺគ្រប់គ្រាន់។

ការងារបឋមត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។

ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពការងាររបស់កុមារ កាត់បន្ថយភាពអស់កម្លាំង វិធីសាស្ត្រខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ការផ្លាស់ប្តូរជាចាំបាច់ក្នុងសកម្មភាពរបស់កុមារអំឡុងពេលរៀន អំឡុងពេលលេងហ្គេម។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងគោលបំណង វិធីសាស្ត្រខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត៖ ពាក្យសំដី (ពាក្យសិល្បៈ ការមើលឃើញ ការពន្យល់ - ការលើកទឹកចិត្ត ដែលជួយជំរុញដំណើរការនៃការយល់ដឹង។

បានផ្តល់ជំនួយទាន់ពេលវេលាក្នុងគ្រាលំបាកសម្រាប់កុមារ។ នៅក្នុងមេរៀន នាងបានព្យាយាមរក្សាបរិយាកាសផ្លូវចិត្តដែលអំណោយផលតាមរយៈការចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គល និងពឹងផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលកុមារមានរួចហើយ។

ខ្ញុំ​ជឿ​ថា​រាល់​កិច្ចការ​ដែល​បាន​កំណត់​ត្រូវ​បាន​សម្រេច។ កុមារបានសកម្ម។ យើងមានអារម្មណ៍ថាមានសេរីភាព យើងស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការទាំងអស់។ យើងពេញចិត្តនឹងលទ្ធផលដែលទទួលបាន។

សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD នៅលើ FEMP នៅក្នុងក្រុមត្រៀម

លើប្រធានបទ៖ "ការដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធសាមញ្ញ"

គោលដៅ:ការបង្កើតចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាដំបូង។
ភារកិច្ច:

ការអប់រំ៖

ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យចេះតែង និងដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធសាមញ្ញដោយប្រើឧទាហរណ៍លេខ។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបលេខពីរដោយប្រើសញ្ញាប្រៀបធៀប "ធំជាង", "តិចជាង", "ស្មើ" ។
ពង្រឹងការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីរាងធរណីមាត្រ។

អភិវឌ្ឍន៍៖

អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិតឡូជីខល; អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលដែលមើលឃើញ - ម៉ូទ័រ; រៀនយល់ពីភារកិច្ច និងដោះស្រាយវារួមគ្នា និងដោយឯករាជ្យ។

ការអប់រំ៖

បណ្តុះទំនាក់ទំនងមិត្តភាព សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការយ៉ាងសកម្ម ការចុះសម្រុងគ្នា។
ការបង្ហាញ៖សំណុំនៃលេខ, សញ្ញា, ពាក្យ "សូមអរគុណ" (អក្សរដាច់ដោយឡែក)
ការចែកចាយ៖បំបែករូបភាព កិច្ចការបោះពុម្ព "ការសរសេរតាមគណិតវិទ្យា" "ភ្ជាប់ចំណុចក្នុងរូបភាព" (សម្រាប់កូនម្នាក់ៗ) សន្លឹកបៀ "ប្រៀបធៀបលេខ" ខ្មៅដៃសាមញ្ញ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

អ្នកអប់រំ៖

សួស្តីបងប្អូន! Queen of Mathematics កំពុងសរសេរមកអ្នក។ ខ្ញុំពិតជាត្រូវការជំនួយរបស់អ្នក។ អ្នកចាញ់ និងការសម្លុតបានចូលទៅក្នុងនគរគណិតវិទ្យារបស់ខ្ញុំ។ គាត់បានរញ៉េរញ៉ៃផ្ទះទាំងអស់នៅក្នុងនគររបស់ខ្ញុំ, បំបែករាងធរណីមាត្រទាំងអស់, ដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយនឹងកំហុសនិងបំភាន់អ្វីគ្រប់យ៉ាង។ គ្រប់​យ៉ាង​ត្រូវ​ខូច​ខាត​ក្នុង​នគរ​របស់​ខ្ញុំ! អ្នក​នៅ​ក្នុង​នគរ​របស់​ខ្ញុំ​ភ័យ​ខ្លាច​យ៉ាង​ខ្លាំង ហើយ​គ្មាន​អ្នក​ណា​ជួយ​យើង​ឡើយ។ បុរសជាទីគោរព! ខ្ញុំដឹងថាអ្នកក្លាហាន រហ័សរហួន យកចិត្តទុកដាក់ និងមិនខ្លាចការលំបាក ប្រញាប់ជួយពួកយើង។ នគរគណិតវិទ្យាស្ថិតក្នុងគ្រោះថ្នាក់ ហើយវាអាចរំសាយបានត្រឹមតែកន្លះម៉ោងបន្ទាប់ប៉ុណ្ណោះ។ បើ​អ្នក​មិន​មាន​ពេល​វេលា នោះ​នគរ​យើង​នឹង​ត្រូវ​បាត់បង់។ មិត្តរបស់អ្នកគឺជាមហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។

អ្នកអប់រំ៖ - មែនហើយ បុរសៗ តោះជួយ Queen Mathematics រៀបចំរឿងក្នុងនគរគណិតវិទ្យារបស់នាង?

កុមារ៖ - បាទ, យើងនឹងជួយ!

អ្នកអប់រំ៖ - ប៉ុន្តែការចូលទៅក្នុងនគរគណិតវិទ្យាគឺមិនងាយស្រួលនោះទេ។ ដើម្បី​ឱ្យ​យើង​ស៊ូ​ទ្រាំ​នឹង​ការ​លំបាក​ទាំង​អស់​នោះ យើង​ត្រូវ​មាន​ភាព​ក្លាហាន រហ័សរហួន យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ និង​សង្កេត។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថាយើងនឹងអាចត្រឡប់ទៅវិញបានតែនៅពេលដែលយើងស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការទាំងអស់។ អញ្ចឹងតើអ្នកជឿជាក់លើសមត្ថភាពរបស់អ្នកទេ?

ហើយដើម្បីស្វែងយល់អំពីអ្វីដែលយើងនឹងទៅនគរគណិតវិទ្យាបំពេញភារកិច្ច។

1 "កាត់រូបភាព" (កប៉ាល់)

ក្មេងៗប្រមូលរូបភាព ដាក់ឈ្មោះកប៉ាល់ ហើយទៅរកជំនួយពី Queen Mathematics។

2 កិច្ចការ "គិតហើយឆ្លើយ"(កិច្ចការផ្ទាល់មាត់)

អ្នកអប់រំ៖ - នេះគឺជាកិច្ចការដំបូង។

តើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍អ្វី?

មួយសប្តាហ៍ឈប់ប៉ុន្មានថ្ងៃ? ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។

តើភ្លើងចរាចរណ៍មានភ្នែកប៉ុន្មាន?

តើមានម្រាមដៃប៉ុន្មាននៅលើដៃមួយ?

តើឆ្កែពីរក្បាលមានក្រញាំប៉ុន្មាន?

តើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍?

តើមានព្រះអាទិត្យប៉ុន្មាននៅលើមេឃ?

តើពេលនេះជារដូវអ្វី?

តើរដូវអ្វីមុនរដូវរងា?

តើ​ពេល​ណា​ដែល​កុមារ​ចូល​រៀន​ថ្នាក់​ទី​១?

តើមានម្រាមដៃប៉ុន្មាននៅលើដៃទាំងពីរ?

តើមានព្រះអាទិត្យប៉ុន្មាននៅលើមេឃនៅពេលយប់?

តើឆ្មាពីរមានត្រចៀកប៉ុន្មាន

ក្រោយ​រដូវ​ផ្ការីក​ចូល​មក​ដល់​ឆ្នាំ...

1. មានផ្លែប៉ោម 4 នៅលើតុ។ ផ្លែប៉ោមទាំងអស់ត្រូវបានកាត់ជាពាក់កណ្តាល។ តើមានផ្លែប៉ោមប៉ុន្មាននៅលើតុ?

2. តើចានណាដែលមិនអាចបំពេញបាន?

3. តើអ្វីអាចមើលឃើញដោយបិទភ្នែក?

4. តើកូនពីរមានក្រញាំប៉ុន្មាន?

5. ដំឡូងបារាំងពីរដើមចម្អិនក្នុងរយៈពេល 2 នាទី។ តើត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មានដើម្បីចំអិនដំឡូងបារាំង 3?

6. ថ្ងៃនេះជាថ្ងៃពុធក្នុងរយៈពេលពីរថ្ងៃយើងនឹងទៅរោងកុន។ តើ​ថ្ងៃ​ណា​នៃ​សប្តាហ៍​ដែល​យើង​នឹង​ទៅ​រោងកុន?

7. ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃច័ន្ទក្នុងរយៈពេលបីថ្ងៃ Sasha មានខួបកំណើត។ តើថ្ងៃកំណើតរបស់សាសាក្នុងសប្តាហ៍ណា?

8. កណ្តុរប្រមូលគ្រាប់ធញ្ញជាតិ

ខ្ញុំបានយកគ្រាប់ធញ្ញជាតិពីរ។

បាន​យក​មក​ប្រាំ​ដង​ហើយ​។

តើភាគហ៊ុនរបស់នាងគឺជាអ្វី?

អ្នកអប់រំ។ ល្អ​ណាស់! បានបញ្ចប់កិច្ចការដំបូង។ ហើយសម្រាប់ការនេះខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នក។ សំបុត្រ"!(ខ្ញុំបង្ហោះវានៅលើក្តារ)

3 កិច្ចការ"ការសរសេរតាមគណិតវិទ្យា"

ជំហានថយក្រោយ ក្រឡា 1 នៅខាងឆ្វេង និង 4 នៅផ្នែកខាងលើ ដាក់ចំនុចមួយ ហើយចាប់ផ្តើមគូរ។
1-ឡើងលើ 2-ទៅខាងស្តាំ 1-ឡើងលើ 1-ទៅចំហៀង 1-ចុះក្រោម 2-ទៅខាងស្តាំ 1-ចុះក្រោម 1-ទៅខាងស្តាំ 1-ឡើងលើ 2-ទៅខាង ខាងស្តាំ 1- ឡើងលើ 1- ចំហៀង 1- ចុះក្រោម 2- ស្តាំ 1- ចុះក្រោម 1- ស្តាំ 1- ឡើងលើ 2- ស្តាំ 1- ឡើងលើ 1 ចំហៀង 1- ចុះក្រោម 2- ទៅ ផ្នែកខាងស្តាំ 1-ចុះក្រោម 1-ទៅផ្នែកខាងស្តាំ បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងគំរូនៅក្នុងរូបភាពកញ្ចក់។ (កុមារធ្វើកិច្ចការ)

អ្នកអប់រំ។ ល្អ ហើយ​យើង​បាន​ជួយ Dunno ទប់ទល់​នឹង​កិច្ចការ​នេះ។ យើង​ទទួល​បាន អក្សរ "P" ។

៤ កិច្ចការ"ដោះស្រាយបញ្ហា"
អ្នកអប់រំ។ ប៉ុន្តែ​មុន​នឹង​ដោះ​ស្រាយ​បញ្ហា ចូរ​ចាំ​ថា​បញ្ហា​មាន​ផ្នែក​ណា​ខ្លះ?។ (លក្ខខណ្ឌ សំណួរ ដំណោះស្រាយ ចម្លើយ)
- ល្អ​ណាស់! តើអ្នកណាអាចបំពេញភារកិច្ចបាន? (គ្រូ​ព្រមាន​ថា​ចំនួន​មិន​គួរ​លើស​ពី​ដប់)។
ប្រសិនបើកុមារពិបាកសរសេរកិច្ចការ គ្រូដាក់ឧទាហរណ៍នៅលើក្ដារខៀន៖ ៦-១ \u003d?
អ្នកអប់រំ៖ "បង្កើតបញ្ហាដែលនឹងមានលេខបែបនេះ"។
កុមារបង្កើតភារកិច្ច។ ឧទាហរណ៍៖ “មានតុក្កតា ៦ នៅក្នុងហាង។ អ្នកទិញម្នាក់បានមកទិញតុក្កតា 1 ។ តើតុក្កតានៅសល់ប៉ុន្មានក្នុងហាង? (កុមារដោះស្រាយវា ហើយ “សរសេរ” ដំណោះស្រាយ៖ ៦-១=៥)។
គ្រូ​ស្តាប់​កិច្ចការ​របស់​កុមារ ទាញ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ទៅ​លើ​ការ​ពិត​ដែល​ពួកគេ​សួរ​សំណួរ​ទៅ​កិច្ចការ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ។
ខ្ញុំផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយទៀតដែលកុមារបង្កើតភារកិច្ច។ ឧទាហរណ៍៖ ៨+១ = ?
អ្នកអប់រំ។ ល្អ​ណាស់! ខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកមួយបន្ថែមទៀត អក្សរ "A"

ហើយ​ឥឡូវ​នេះ ចូរ​យើង​ចេញ​ពី​តុ ហើយ​លេង​បន្តិច ហើយ​នៅ​ពេល​ជាមួយ​គ្នា​ត្រូវ​សម្រាក។
ហ្វីសមីនតកា"មក កុំខ្ជិល!"
លើកដៃឡើងចុះ។
មកកុំខ្ជិល!
រលក​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​ច្បាស់​ជាង​មុន
ហ្វឹកហាត់ស្មាកាន់តែប្រសើរ។
រាងកាយខាងស្តាំ, រាងកាយខាងឆ្វេង
យើងត្រូវលាតសន្ធឹងខ្នងរបស់យើង។
យើងនឹងធ្វើវេន
ហើយជួយដោយដៃរបស់អ្នក។
ខ្ញុំឈរជើងម្ខាង
ហើយខ្ញុំនឹងពត់ម្ខាងទៀត។
ហើយឥឡូវនេះជំនួស
ខ្ញុំនឹងលើកជង្គង់របស់ខ្ញុំ។
សម្រាក, ស្រស់ស្រាយ
ហើយពួកគេបានអង្គុយម្តងទៀត។

៥ កិច្ចការ

msgstr "ធ្វើ​ចំណុច​គូរ​ម្ដង​ទៀត​ដោយ​ចំណុច ។"

អ្នកអប់រំ។ ល្អ​ណាស់! នេះជាបញ្ហាប្រឈមមួយទៀតនៅពីក្រោយអ្នក! ហើយយើងមានមួយទៀត អក្សរ "គ"!(ខ្ញុំដាក់សំបុត្រនៅលើក្តារ)

៦ កិច្ចការ"ប្រៀបធៀបលេខ និងដាក់សញ្ញា"
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (ការងារលើតុ)
អ្នកអប់រំ។ ល្អ​ណាស់! តើអ្នកឆ្លាតប៉ុណ្ណា។ ហើយសំបុត្របន្ទាប់គឺជាអំណោយដល់យើង "AND"

៧ កិច្ចការ"ភ្ជាប់ចំណុចក្នុងរូបភាព"

អ្នកអប់រំ។ អ្នកត្រូវភ្ជាប់ចំនុចដោយលេខ។ តើអ្នកទទួលបានអ្វីខ្លះ?
ល្អ​ណាស់! យើងរកបានមួយទៀតហើយ។ អក្សរ "B" ។

៨ កិច្ចការ

ហើយនៅទីនេះគឺជាកោះ "រាងធរណីមាត្រ" ។តើអ្នកឃើញរាងធរណីមាត្រអ្វីខ្លះ? អ្នក​ត្រូវ​តែ​ឈប់​ពេញ​មួយ​កន្លែង​ដែល​ខ្ញុំ​បង្ហាញ។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។

ដាក់ចំនុចមួយនៅខាងក្រៅចតុកោណកែង នៅខាងក្រៅត្រីកោណ (កុមារដាក់វានៅលើក្រដាសរបស់ពួកគេ បន្ទាប់មកកុមារទៅក្តារបន្ទះដាក់ចំនុចមួយ ហើយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលគាត់ដាក់ចំនុចនៅទីនេះ)។

នៅខាងក្នុងត្រីកោណមួយ និងខាងក្នុងរង្វង់មួយ ប៉ុន្តែមិនមែននៅខាងក្នុងចតុកោណទេ។

នៅខាងក្រៅរង្វង់និងខាងក្រៅត្រីកោណ។

ចតុកោណកែង ត្រីកោណ និងរង្វង់ខាងក្នុង។

នៅខាងក្រៅចតុកោណ, រង្វង់, ត្រីកោណ។

ល្អ​ណាស់! ខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកមួយបន្ថែមទៀត អក្សរ "O" ។

នៅទីនេះយើងបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់។ ពួកគេបានធ្វើឱ្យខូចអាណាចក្រគណិតវិទ្យា។ តោះអានតើយើងទទួលបានពាក្យអ្វី? (កុមារអាន "សូមអរគុណ"។តើអ្នកបានជួយអ្នកណានៅថ្ងៃនេះ? អ្វី​ដែល​លំបាក?, អ្វី​ដែល​អ្នក​ចូល​ចិត្ត​បន្ថែម​ទៀត? តើអ្នកបានបំពេញកិច្ចការទាំងអស់ហើយឬនៅ?