ពីការរិះគន់ក្នុងន័យស្ថាបនាដល់ការជំរុញការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន គន្លឹះក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះស្ថិតនៅក្នុងប្រតិកម្មរបស់ Eric ចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង៖ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆាក គាត់ចង់នៅម្នាក់ឯង ហើយគិត។ Eric នឹង​មិន​ធ្វើ​អ្វី​ឡើយ​រហូត​ទាល់​តែ​គាត់​មាន​ផែនការ​ដែល​ស័ក្តិសម​នឹង​តម្រូវការ​របស់​គាត់។

ជំពូកទី 7 ឱសថសម្រាប់ព្រលឹង - គំនូរ និងពណ៌ សមាធិសមាធិ គឺជាបច្ចេកទេសមួយដែលចិត្តត្រូវបានដោះលែងពីកង្វល់ និងគំនិតប្រចាំថ្ងៃ នេះគឺជាការជ្រមុជនៃគំនិតនៅក្នុងរូបភាព ក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សម្នាក់។ ពាក្យថា "សមាធិ"

5 វិធីដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ក្មេងៗចូលចិត្តលេងបែបស្រមើលស្រមៃ។ ពួកគេកំពុងបង្កើតវិធីថ្មីក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពិភពលោករបស់ពួកគេនៅក្នុងសួនកុមារ ក្នុងបន្ទប់គេងរបស់ពួកគេ និងនៅក្នុងទីធ្លាខាងក្រោយរបស់ពួកគេ។ ពួកគេលោត អាវុធប្រឌិតប្រឌិត ធ្លាក់លើ

ជំពូកទី 5. កំឡុងពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរ “មនុស្សម្នាក់អាចស្រមៃមើលមនុស្សម្នាក់ដែលគ្រប់គ្នាស្រលាញ់ និងស្រលាញ់គ្រប់គ្នា។ មនុស្ស​បែប​នេះ​នឹង​រស់​នៅ​លើ​ផែនដី​ជា​និច្ច ដូច​នៅ​ស្ថានសួគ៌ ដោយ​មាន​សេចក្ដី​សុខ​ជា​និច្ច។ ដូច្នេះគាត់នឹងដូចជាទេវតា។ នេះ​ជា​មនុស្ស​ដែល​ចិញ្ចឹម​បីបាច់​ស្រឡាញ់​ខ្លួន​ឯង​យ៉ាង​នេះ!»។ ចន

ជំពូកទី 1. នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរ "ពិភពលោកទាំងមូលគឺជាល្ខោន មនុស្សទាំងអស់គឺជាតួអង្គនៅក្នុងវា" ។ Shakespeare Shakespeare ខ្លួនឯងបានដាក់អត្ថន័យខុសគ្នាទាំងស្រុងនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ ហើយបុរសម្នាក់នឹងភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលដឹងថាគាត់ត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណា។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា ក្នុង​វ័យ​ជំទង់ ខ្ញុំ​បាន​អាន​កំណែ​នៃ​ការ​រិះគន់​អក្សរសាស្ត្រ​ដ៏​លេចធ្លោ​មួយ ហើយ​ចាប់​តាំង​ពី​ពេល​នោះ​មក។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ៖

សង្គមសម័យទំនើបកំពុងត្រូវការមនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតកាន់តែខ្លាំងឡើងដែលមានសមត្ថភាពស្វែងរកដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារចំពោះបញ្ហាណាមួយ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានដាក់នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ ដូច្នេះហើយ​បានជា​ឪពុកម្តាយ​ដែល​ចង់​បង្រៀន​កូន​ឱ្យ​ចេះ​គិត​ក្រៅ​ប្រអប់ គួរ​គិត​ជាមុន​។ ដូចដែលពួកគេនិយាយមុនពេលវាយឺតពេល។ ហើយអ្នកដែលពិតជាបានគិតអំពីសំណួរនេះ ថែមទាំងទាយពីរបៀបដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលវិជ្ជមាន ដោយសារតែពួកគេខ្លួនឯងគិតនៅខាងក្រៅប្រអប់។ អ្នកជំនាញណែនាំឱ្យបង្កើតការគិតមិនស្តង់ដារ តាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគូរ។

ការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត

ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ពីព្រោះដំណើរការផ្លូវចិត្តនេះគឺជាគន្លឹះនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស។ សព្វថ្ងៃនេះសំណួរនៃតួនាទីនៃការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់កុមារគឺមានលក្ខណៈស្រួចស្រាវជាពិសេស។ ហេតុផលគឺសាមញ្ញ - ការខ្វះចំណាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងក្នុងជីវិតទូទៅផងដែរ។មនុស្សគ្រប់រូបចង់ទទួលបានអ្វីៗទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ ហើយដោយមិនធ្វើអ្វីទាំងអស់ និងដោយមិនផ្តល់ការតបស្នង។ នោះគ្រាន់តែជាវីរបុរសនៃរឿងនិទានរុស្ស៊ីដែលទទួលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង "តាមការបញ្ជារបស់ pike តាមឆន្ទៈរបស់ខ្ញុំ" គួរតែត្រូវបានគេបំភ្លេចចោល។ ដោយវិធីនេះរឿងនិទានក៏មានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃផងដែរហើយពួកគេក៏គួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះវាមិនមែនអំពីពួកគេទេ។ ហើយអំពីការគូរ និងរបៀបឆ្លងកាត់វា អ្នកអាចនាំមកនូវបុគ្គលិកលក្ខណៈចុះសម្រុងគ្នា និងចង់ដឹងចង់ឃើញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការគិតដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារផងដែរ។

ការស្រមើស្រមៃគឺ
ការធានានៃការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹងថ្មីៗប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងជាអ្នកជំរុញចិត្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង។ ការស្រមើលស្រមៃអភិវឌ្ឍតែនៅក្នុងវត្តមាននៃបំណងប្រាថ្នា ភាពចាំបាច់ និងទេពកោសល្យ។ ការងារនៃការស្រមើស្រមៃគឺជាការបំប្លែង និងដំណើរការនៃទិន្នន័យយល់ឃើញ និងសម្ភារៈផ្សេងទៀតដែលទទួលបានកាលពីអតីតកាល ហើយក្លាយជាបទពិសោធន៍ ដែលជាលទ្ធផលនៃចំណាប់អារម្មណ៍ថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ឱកាសអតិបរិមាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានផ្តល់ដោយការគូរដែលត្រូវបានគេហៅថាសិល្បៈវិចិត្រ - សកម្មភាពមើលឃើញ។ ហើយប្រសិនបើនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរបស់សាលាវាត្រូវបានផ្តល់ម៉ោងជាក់លាក់ និងសូម្បីតែមុខវិជ្ជាទាំងមូល បន្ទាប់មកនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាវាកើតឡើងដោយឯកឯង ដូចជាព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតដែលកុមារតូចៗជាច្រើនចូលរួមក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ដើម្បីទទួលបានប្រសិទ្ធិភាពអតិបរមាពីការច្នៃប្រឌិត កុមារគួរសិក្សាជាផ្នែកមួយនៃក្រុមតូច ឬជាបុគ្គលជាមួយគ្រូ ឬបង្កើតស្នាដៃជាទៀងទាត់ក្រោមការណែនាំរបស់ឪពុកម្តាយ។

សកម្មភាពសិល្បៈក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍកុមារ

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើសកម្មភាពសិល្បៈ។ គំនូររបស់សិស្សសាលាមត្តេយ្យបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងពិតប្រាកដក្នុងចំណោមអ្នកឯកទេសមកពីជុំវិញពិភពលោក ដោយដាក់ឱ្យពួកគេសិក្សាជាច្រើន។ ជាងនេះទៅទៀត លទ្ធផលតែងតែគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យមានរឿងធម្មតាបំផុតសម្រាប់នរណាម្នាក់
doodles ដើម្បីប្រាប់មិនត្រឹមតែអំពីទារក អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះស្ថានភាពជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីបរិស្ថានរបស់គាត់ផងដែរ។

គំនូររបស់កុមារត្រូវសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តចាប់អារម្មណ៍លើទិដ្ឋភាពដែលធ្វើឱ្យវាអាចចងក្រងរូបភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តសិល្បៈកំពុងព្យាយាមស្វែងយល់ពីប្រភពដើមនៃប្រភពដើមនៃការច្នៃប្រឌិត។ ហើយគ្រូបង្រៀនកំពុងព្យាយាមដោយមានជំនួយពីវិចិត្រសិល្បៈដើម្បីបង្ហាញកុមារខ្លួនឯង - អ្នកនិពន្ធនៃការបង្កើតមិនធម្មតាកំពុងស្វែងរកវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសមរម្យដែលនឹងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍដ៏ទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈតូចមួយ។

តើនេះជាសកម្មភាពបែបណា - រូបភាព? តើនាងតំណាងឱ្យអ្វី? តើវាមានតម្លៃអ្វីខ្លះ? តើវារួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សតូច និងមានឥទ្ធិពលលើអនាគតរបស់គាត់យ៉ាងដូចម្តេច? ដំបូងបង្អស់ នេះគឺជាមធ្យោបាយដែលអាចចូលដំណើរការបានច្រើនបំផុតនៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងសម្រាប់កុមារ។ ពួកគេគូរនូវអ្វីដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ និងអ្វីដែលពួកគេគិតអំពី ការវិនិយោគលើខ្លួនឯង ជីវិត និងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះពេលវេលាជាក់លាក់របស់វានៅក្នុងគំនូរ។

មាននរណាម្នាក់ចាត់ទុកការគូរជាភាពសប្បាយរីករាយ ហើយអ្នកជំនាញនិយាយថា នេះគឺជាការងារច្នៃប្រឌិតពេញលេញ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការងារនេះក្នុងពេលដំណាលគ្នាពាក់ព័ន្ធនឹងឧបករណ៍វិភាគដែលមើលឃើញ ម៉ូទ័រ និងសាច់ដុំនៅក្នុងការងារ។ តាមរយៈគំនូរ មនុស្សពេញវ័យអាចសិក្សាកុមារ ទំនោរចិត្ត និងពិភពខាងក្នុងរបស់គាត់បានកាន់តែប្រសើរ។ ទាំងអស់នេះគឺទទួលបានកាន់តែច្រើន អាចយល់បាននិងបើកចំហ។ ហេតុផលគឺសាមញ្ញ៖ នៅក្នុងដំណើរការនៃការគូរ ទារកមិនត្រឹមតែស្រមើស្រមៃប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគិត វិភាគ និងប្រៀបធៀបទៀតផង។

កុមារខ្លះគូរវត្ថុ និងពិភពលោកដែលមិនមាន ហើយអ្នកផ្សេងទៀតត្រូវបានទាក់ទាញដោយផ្ទះធម្មតា និងផ្កា ហើយនរណាម្នាក់ចូលចិត្តអ្នកជំនួយការ ទេពអប្សរ និងព្រះនាង។ ម្យ៉ាងទៀត ក្មេងៗមិនត្រឹមតែគូររូបពិភពរវើរវាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងជីវិតពិត ដែលជះឥទ្ធិពលដល់ចិត្តរបស់គេទៀតផង។ ការគូរ ដូចជាហ្គេម ជួយកុមាររៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ និងសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសសង្គម។

តើកុមារអាចជោគជ័យក្នុងការគូរដោយខ្លួនឯងបានទេ? ទេ នេះតម្រូវឱ្យមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យនិងទៀងទាត់។ មានតែនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃឥទ្ធិពលជាប្រព័ន្ធនៃមនុស្សចាស់ប៉ុណ្ណោះដែលកុមារនឹងអភិវឌ្ឍនូវគុណសម្បត្តិចាំបាច់ទាំងអស់នៃការស្រមើលស្រមៃ: បំពាន ទទឹង ភាពដើម និងស្ថេរភាព។

ក្នុងករណីនេះ ឥទ្ធិពលដែលបានចង្អុលបង្ហាញ មិនគួរត្រូវបានតំណាងដោយការគ្រប់គ្រង និងការកំណត់នៃច្បាប់នោះទេ។ មុខងារនៃឥទ្ធិពលរបស់មនុស្សពេញវ័យគឺដើម្បីពង្រឹង និងបញ្ជាក់ពីការយល់ឃើញ និងគំនិតរបស់កុមារ អំពីការពិតជុំវិញ។ កុំដាក់ប្រធានបទ "រួចរាល់" ។ ភាពច្នៃប្រឌិត ស្រលាញ់សេរីភាព!

ដូចគ្នានេះផងដែរ, ភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយនិងគ្រូបង្រៀនគឺដើម្បីទទួលបានការស្គាល់ពីការពិត, រូបភាពរបស់ខ្លួន, អភិវឌ្ឍជំនាញនៃប្រតិបត្តិការជាមួយរូបភាព, ដូច្នេះជាបន្តបន្ទាប់ថ្មីលេចឡើងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ កុមារគួរបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹង ដែលជំរុញដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ បន្ទាប់មកដោយការចាប់ផ្តើមនៃដំណើរការអប់រំ កុមារនឹងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈអប់រំមួយចំនួនធំដែលតម្រូវឱ្យមានការស្រមើលស្រមៃដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ។

តើអ្វីជាលក្ខណៈពិសេសនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ?

ការស្រមើស្រមៃរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺខុសពីមនុស្សពេញវ័យ។ លក្ខណៈពិសេសរបស់វារួមមាន:

ប្រសិនបើអ្នកជឿលើវប្បធម៌សង្គម នោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សាមិនបង្កើតអ្វីថ្មីជាមូលដ្ឋានទេ។ ភាពថ្មីថ្មោងនៃរូបភាពត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយកូនខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះដែលប្រៀបធៀបពួកគេជាមួយនឹងវត្តមាននៃបទពិសោធន៍ស្រដៀងគ្នានៅក្នុងស្នាដៃពីមុន។

ចាប់ពីអាយុ 4 ឬ 5 ឆ្នាំ ការចូលរួមនៃភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងសិល្បៈវិចិត្រកំពុងរីកចម្រើនឥតឈប់ឈរ។ នេះបង្ហាញឱ្យឃើញជាពិសេសនៅក្នុងហ្គេម សកម្មភាពដោយដៃ ការនិទានរឿង និងការនិយាយឡើងវិញនៃរឿងនិទាន/រឿងតុក្កតា។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរកុមារមានក្តីសុបិន្តអំពីអនាគត។ អារម្មណ៍ពួកគេក្លាយទៅជាមិនស្ថិតស្ថេរ ជាកម្មវត្ថុនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងការឆ្លើយតបនៃចិត្តរបស់ពួកគេនៅពេលមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតក្នុងជីវិត។

កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ផ្តើមបំបែកស្មារតីចេញពីស្ថានភាពជាក់លាក់ ដោយទទួលបានអារម្មណ៍នៃសេរីភាព និងឯករាជ្យភាព។ វាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនកត់សម្គាល់ហើយឪពុកម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់នឹងកត់សម្គាល់ការពិតនេះ។ ដោយមានជំនួយពីការស្រមើស្រមៃ កុមាររៀនឡើងពីលើស្ថានភាព និងមើលឃើញវាពីខាងក្រៅ មិនត្រឹមតែតាមរយៈភ្នែករបស់មនុស្សផ្សេងទៀតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតាមរយៈភ្នែករបស់សត្វ និងសូម្បីតែ។
ធាតុ។ នេះក៏ជាការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ឬជាជំហានមួយរបស់វា។

ការទិញយកតាមអំពើចិត្តដោយការស្រមើស្រមៃ អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាបង្កើតគំនិត និងរៀបចំផែនការដើម្បីសម្រេចបាន។ ដូច្នេះហើយ កុមារមានឱកាសមិនត្រឹមតែស្រមើស្រមៃប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងតាមរយៈការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេ ដើម្បីស្វែងយល់អំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ បំពេញចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹង រួមបញ្ចូលគ្នានូវចំណាប់អារម្មណ៍ខុសគ្នា បង្កើតរូបភាពនៃជីវិត និងពិភពលោកទាំងមូល។

ប្រភេទនិងបច្ចេកទេសនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ

ការស្រមើស្រមៃ គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតអ្វីដែលថ្មីក្នុងទម្រង់រូបភាព ឬគំនិតដែលបង្ហាញនៅក្នុងពិភពនៃការបំភាន់។ ដើម្បីយល់ពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃវាចាំបាច់ត្រូវដឹងអំពីប្រភេទរបស់វា។ ដូច្នេះការស្រមើលស្រមៃអាចសកម្ម (ច្នៃប្រឌិតនិងច្នៃប្រឌិត) និងអកម្ម (អចេតនានិងចេតនា) ។

តាមរយៈការស្រមើលស្រមៃសកម្ម កុមារមានឥទ្ធិពលលើការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការពិតជុំវិញ។ ជាមួយនឹងការស្រមើលស្រមៃអកម្ម រូបភាពមិនហួសពីក្បាលរបស់កុមារទេ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ពួកវាមានឥទ្ធិពលផ្ទាល់ទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់កំទេចកំទី។

បច្ចេកទេសនៃការស្រមើលស្រមៃរួមមាន:

• agglutination - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលក្ខណៈសម្បត្តិនិងលក្ខណៈផ្សេងគ្នានៃរូបភាព, គុណភាព, លក្ខណៈសម្បត្តិ;
• hyperbolization - ការថយចុះឬការកើនឡើងនៃវត្ថុ / សត្វមានជីវិត / រូបភាព;
• ការសង្កត់សំឡេងឬការធ្វើឱ្យច្បាស់, ការសង្កត់ធ្ងន់លើសញ្ញាណាមួយ;
• ការវាយអត្ថបទ - ការបន្លិចពាក្យដដែលៗធម្មតានៃរូបភាពដូចគ្នា ឬស្រដៀងគ្នា។
• គ្រោងការណ៍ - រួមបញ្ចូលគ្នារវាងតំណាងបុគ្គលខណៈពេលដែលធ្វើឱ្យមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅពេលដែលលក្ខណៈពិសេសស្រដៀងគ្នាលេចធ្លោយ៉ាងច្បាស់។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតតាមរយៈការគូរ

ការគូររូបត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅរកការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ដែលនេះជាមូលហេតុដែលកុមារទូទាំងពិភពលោកបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ដូចគ្នាចំពោះខ្មៅដៃ ប៊ិច ក្រដាស់ប្រាក់ និងថ្នាំលាប។ កុមារមិនអាចបង្ហាញបានទេ។
អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនពីព័ត៌មានចូលក្នុងទម្រង់នៃពាក្យដែលជាលទ្ធផលដែលពួកគេគូរ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការគូរ កុមាររៀនគិត បង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេនៅលើក្រដាស លាតត្រដាងពិភពលោកខាងក្នុងរបស់ពួកគេ និងបង្កើនវាជាមួយនឹងពណ៌ថ្មី - ការគិត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កុមារអភិវឌ្ឍការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការផ្តោតអារម្មណ៍ ការតស៊ូ និងសមត្ថភាពវិភាគ នៅពេលដែលពួកគេត្រូវប្រៀបធៀបវត្ថុ រូបភាព ឬគំរូ។ នោះគឺការគូរបង្កើនល្បឿននិងធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទាំងនេះមិនមែនជាទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានទាំងអស់នៃការគូរនោះទេ - វាក៏មានឥទ្ធិពលជន៍លើចលនាម្រាមដៃ ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារផងដែរ ព្រោះវារួមបញ្ចូលវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ (ធរណីមាត្រ គណិតវិទ្យា សត្វវិទ្យា។ល។) បង្រៀនឯករាជ្យ លើកកម្ពស់។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃផ្នែកអារម្មណ៍ និងជួយកំណត់អារម្មណ៍របស់វិចិត្រករតូច យោងទៅតាមពណ៌ដែលប្រើក្នុងគំនូរ។

ប្រសិនបើក្មេងមិនអាចគូរបាន - ពណ៌ព្រិលៗ ខ្មៅដៃហួសពីវណ្ឌវង្ក ហើយបន្ទាត់ប្រែទៅជាកោង - ឪពុកម្តាយគួរតែមកជួយសង្គ្រោះ។ រឿងដំបូងដែលត្រូវធ្វើ
- ដើម្បីស្ងប់ស្ងាត់កុមារទីពីរ - ដើម្បីជួយ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយមិនគួរក្មេងបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពដែលមើលឃើញទេ!

លើសពីនេះ សកម្មភាពរួមគ្នាគឺពិតជាអ្វីដែលនឹងជួយឱ្យមានភាពស្និទ្ធស្នាលជាងមុន បង្កើតទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនរបស់ពួកគេ។ ហើយទារកក៏នឹងមានទំនុកចិត្តលើមនុស្សជុំវិញគាត់ហើយជាបន្តបន្ទាប់ - នៅក្នុងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ យ៉ាងណាមិញ ប្រសិនបើម៉ាក់ និងប៉ាជឿជាក់លើភាពជោគជ័យរបស់គាត់ដោយឥតលក្ខខណ្ឌ នោះគាត់ពិតជាអាចសម្រេចវាបាន ជាពិសេសជាមួយនឹងជំនួយការមនុស្សពេញវ័យដ៏ប៉ិនប្រសប់បែបនេះ!

មិនមែនកុមារគ្រប់រូបនឹងក្លាយជាអ្នកសិល្បៈទេ ប៉ុន្តែគ្រប់គ្នាគួរតែគូរ។

ជំនាញនៃការធ្វើការជាមួយខ្មៅដៃ និងជក់នាពេលអនាគតនឹងជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការសិក្សា និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន។ លើសពីនេះ ការគូរធ្វើឱ្យស្ងប់ និងបង្កើនអារម្មណ៍។ រឿងចំបងគឺថាដំណើរការនេះត្រូវបានអមដោយអារម្មណ៍វិជ្ជមាននិងសមាគមប៉ុណ្ណោះ។

ហើយឥឡូវនេះកាន់តែពិសេសអំពីការគូរ។ តើអ្នកអាចចាប់ផ្តើមគូរនៅពេលណា? ចាប់ពីពេលដែលទារកចាប់ផ្តើមកាន់វត្ថុនៅក្នុងដៃរបស់គាត់ដោយទំនុកចិត្ត រួមទាំងខ្មៅដៃផងដែរ។ យកល្អគួរតែចាប់ផ្តើមជាមួយពួកគេ ព្រោះនៅអាយុនេះទារកនៅតែអាចមានលទ្ធភាពយកអ្វីដែលគាត់កាន់នៅក្នុងដៃរបស់គាត់ចូលទៅក្នុងមាត់របស់គាត់។ វាជាការប្រសើរជាងដែលវាមិនជញ្ជក់ថ្នាំលាបពីប៊ិចចុង ឬពណ៌ទឹក។ វាមិនទំនងដែលថាណាមួយនឹងពេញចិត្តក្រពះរបស់គាត់។

តើត្រូវគូរលើអ្វី? នៅលើតុ ជាន់ ឬ easel ។ ក្រោយមកទៀតគឺជាការពេញនិយមបំផុតក្នុងចំណោមកុមារ និងឪពុកម្តាយ ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគូរចំនួនដងគ្មានដែនកំណត់ ដោយរៀបចំផ្ទាំងក្រណាត់ស្អាតជាមួយមួយ។
ចលនាក្រណាត់។ នេះគឺជាអត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃ easel ប៉ុន្តែគុណវិបត្តិគឺថាគំនូរបែបនេះមិនអាចត្រូវបានរក្សាទុក, បត់ចូលទៅក្នុងថតមួយ, ព្យួរនៅក្នុងស៊ុមមួយ។

ផ្ទាំងក្រណាត់ដ៏ល្អបំផុតគឺជាសៀវភៅគំនូរព្រាង។ កន្លែងល្អបំផុតគឺតុ។ ដូច្នេះកុមារនឹងរៀនមិនត្រឹមតែគូរប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអង្គុយឱ្យបានត្រឹមត្រូវអភិវឌ្ឍការតស៊ូ។ ជាឧទាហរណ៍ គំនូរធម្មតានៅលើឥដ្ឋអាចជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ឥរិយាបថ ដូច្នេះវាមិនត្រូវបានណែនាំដោយអ្នកជំនាញទេ។ ហើយនៅតុកុមារមានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងនៅនឹងដៃ - ពីអាល់ប៊ុមទៅខ្មៅដៃនិងជ័រលុប។ វាក៏អាចមានអាហារសម្រន់ក្នុងទម្រង់ជាខូឃី ឬផ្លែប៉ោមមួយផងដែរ។

វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីចាប់ផ្តើមរៀនគូរជាមួយ stencils ។ អ្នកអាចទិញវាឬធ្វើដោយខ្លួនឯង។ វិធីទីមួយគឺគូរដោយដៃនូវគ្រោងផ្លែប៉ោម សត្វ ឬផ្ទះដែលមានឡាន។ ទីពីរគឺបោះពុម្ព stencils បែបនេះដោយទាញយកពីអ៊ីនធឺណិត។ បន្ទាប់ពីទារករៀនតុបតែង stencils អ្នកអាចធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់កិច្ចការដោយមិនបញ្ចប់ផ្នែកនីមួយៗនៃវត្ថុដែលបានពិពណ៌នា ឬបន្លិចពួកវាដោយបន្ទាត់ចំនុច។

ភាពស្មុគស្មាញនៃគំនូរកុំភ្លេចផ្តល់ឱ្យទារកនូវសម្ភារៈបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។ អ្នកក៏គួរតែទុកកន្លែងសម្រាប់ការស្រមើស្រមៃផងដែរ។ ក្នុងករណីនេះវានឹងអភិវឌ្ឍដូចជាការគិតរបស់ crumbs ។ ប៉ុន្តែនេះពិតជាអ្វីដែលឪពុកម្តាយគ្រប់រូបចង់សម្រេចបាន និងជាអ្វីដែលត្រូវការសម្រាប់ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ នេះជាអ្វីដែលយើងចង់បានពីបាតបេះដូងរបស់យើង!

ការងារច្នៃប្រឌិតរបស់វិចិត្រករគឺភាគច្រើនផ្អែកលើការងារនៃការចងចាំនិងការស្រមើលស្រមៃ។ ការ​បង្កើត​ស្នាដៃ​សិល្បៈ​គឺ​មិន​អាច​គិត​បាន​ទេ​បើ​គ្មាន​ការ​ស្រមើស្រមៃ​ច្នៃប្រឌិត​ដោយ​គ្មាន​ការ​ចូលរួម​ពី​ការ​ចងចាំ។ នៅក្នុងការអនុវត្តនៃការអប់រំសិល្បៈ វាក្យស័ព្ទជាក់លាក់មួយបានបង្កើតឡើងដែលបែងចែករវាងប្រភេទការងារមួយចំនួននៅលើរូបភាព ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានការប្រើប្រាស់ដោយផ្ទាល់ពីធម្មជាតិ។ នេះជាគំនូរ ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ និងការស្រមើលស្រមៃ. ពួកគេត្រូវបានផ្អែកលើការងារនៃការចងចាំការគិតក៏ដូចជាការសង្កេតពីមុននិងការគូរពីធម្មជាតិ។

នៅក្រោមគំនូរ ដោយការចងចាំវាបង្កប់ន័យការប្រតិបត្តិនៃគំនូរ និងគំនូរព្រាងដោយផ្អែកលើការចងចាំដែលមើលឃើញ ពោលគឺឧ។ ដាននៅក្នុងការចងចាំដែលជាលទ្ធផលនៃការគូរថ្មីៗពីជីវិត។ ក្នុងករណីនេះវត្ថុដែលបានបង្ហាញត្រូវបានបញ្ជូននៅក្នុងគំនូរក្នុងទីតាំងដូចគ្នាពីចំណុចដូចគ្នានៃទិដ្ឋភាពដូចករណីនៅពេលគូរពីធម្មជាតិ។ ជាធម្មតា វិចិត្រកររក្សានូវចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងច្បាស់លាស់នៃដំណើរការនៃការធ្វើការលើគំនូរពីជីវិត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអនុវត្តគំនូរដែលមានខ្លឹមសារស្រដៀងគ្នាយ៉ាងជឿជាក់។ ដោយការចងចាំ. ក្នុងករណីចុងក្រោយ ពួកគេខិតខំបង្ហាញនៅក្នុងគំនូរនូវលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការកំណត់ធម្មជាតិ។

គូរពីការចងចាំ

នៅពេលគូរ សកម្មភាពមើលឃើញដំណើរការទៅតាមគោលការណ៍ខុសគ្នាបន្តិច។ រូបភាពនេះក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការងារនៃការចងចាំ ដោយប្រើការតំណាងដែលមើលឃើញដែលទទួលបានមុននេះ ដែលជាលទ្ធផលនៃការសង្កេត និងការបង្ហាញប្រភេទរូបភាពធម្មជាតិ។ លើសពីនេះ ការស្រមើលស្រមៃដើរតួនាទីជាក់លាក់ក្នុងដំណើរការនៃការគូរ សមត្ថភាពក្នុងការពណ៌នាវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងមុខតំណែង និងបន្សំផ្សេងៗ។ ការគូរគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលមើលឃើញស្មុគស្មាញជាងគំនូរ ដោយការចងចាំ. ប្រភេទនៃថ្នាក់គំនូរដែលអនុវត្តញឹកញាប់បំផុតមួយគឺជាភារកិច្ចសម្រាប់ពណ៌នាអំពីគ្រោងនៃផលិតកម្មសិក្សា ឬវត្ថុបុគ្គលដែលត្រូវបានសិក្សាពីមុននៅពេលគូរពីជីវិត ហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរទៅគំនូរយោងទៅតាមបទបង្ហាញក្នុងមុខតំណែងផ្សេងៗ ដូចជាប្រសិនបើអ្នកកំពុងពិចារណាពួកវាពី ទស្សនៈផ្សេងគ្នា។

គំនូរ ដោយការស្រមើលស្រមៃដូចដែលឈ្មោះបង្កប់ន័យគឺផ្អែកលើការងារនៃការស្រមើលស្រមៃ Fantasy ការចងចាំ។ អ្នក​អាច​ពណ៌នា​វត្ថុ​ពិត វត្ថុ​នានា​ក្នុង​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​មិន​គួរ​ឱ្យ​ជឿ​បំផុត​ដែល​មិន​នឹក​ស្មាន​ដល់។ ជាញឹកញយ អ្នកតាក់តែងបង្កើត ដោយផ្អែកលើការស្រមើស្រមៃច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ ហាក់ដូចជាថ្មីទាំងស្រុង មិនដែលឃើញព្រឹត្តិការណ៍ ឬវត្ថុនោះទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ថ្មីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវិចិត្រករដោយផ្អែកលើការចងចាំ ការបង្ហាញរូបភាពដែលទទួលបានតាមរយៈការសង្កេត និងគំនូរព្រាងនៃការពិតជុំវិញ និងជាការឆ្លុះបញ្ចាំង បង្កើតឡើងវិញនូវដាននៃការចាប់អារម្មណ៍ដែលបានដឹងពីមុន។ ការតំណាងបែបនេះ រួមផ្សំជាមួយនឹងចំណេះដឹងនៃសម្ភារៈដែលបានបង្ហាញ និងជាមួយនឹងការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ពង្រឹង និងបំប្លែងដោយការស្រមើលស្រមៃ គឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតស្នាដៃសិល្បៈ។

គូរពីការចងចាំនិងការតំណាង

ការងារ ដោយការស្រមើលស្រមៃតម្រូវឱ្យមានកម្រិតជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការចងចាំដែលមើលឃើញ និងការស្រមើលស្រមៃរបស់វិចិត្រករ សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើការដោយមិនចាំបាច់យោងទៅលើធម្មជាតិដោយផ្ទាល់។ ជំនាញ និងសមត្ថភាពបែបនេះត្រូវបានទទួលជាលទ្ធផលនៃការងារហ្មត់ចត់ និងជាប្រព័ន្ធលើគំនូរ និងគំនូរព្រាងពីធម្មជាតិ ពីការចងចាំ និងពីការស្រមើលស្រមៃ លើគំនូរព្រាងនៃសមាសភាព។

នៅក្នុងការបង្កើតគំនិត ក្នុងការទន្ទេញចាំពីលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធ រូបរាងខាងក្រៅនៃវត្ថុ ដំណើរការដែលមានគោលបំណងនៃការគូររូបពីធម្មជាតិ ដឹងខ្លួន និងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ នៅពេលអនុវត្តគំនូរនីមួយៗវត្ថុដែលបានពិពណ៌នាត្រូវបានសិក្សាចំណេះដឹងអំពីវាត្រូវបានធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅហើយដំណើរការនៃការចងចាំត្រូវបានអនុវត្ត។ ដូច្នេះហើយ ការបណ្តុះបណ្តាលការចងចាំដែលមើលឃើញ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាកើតឡើងស្ទើរតែរាល់ថ្ងៃ នៅដំណាក់កាលនីមួយៗនៃការងារលើគំនូរពីធម្មជាតិ។

នៅពេលធ្វើលំហាត់ ដោយការចងចាំហើយនៅពេលគូរសមាសភាព ធ្វើការ ដោយការចងចាំរឹតតែខ្លាំង និងមានគោលបំណង។ ក្នុងករណីទាំងនេះការគិតការយកចិត្តទុកដាក់របស់វិចិត្រករត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម។ ក្នុងករណីនេះ លក្ខណៈចាំបាច់បំផុតនៃវត្ថុដែលបានពិពណ៌នាត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញនៅក្នុងសតិ។

គូរដោយតំណាង

លក្ខខណ្ឌចម្បងមួយសម្រាប់ការទន្ទេញចាំដ៏រឹងមាំគឺការសិក្សាដ៏មានអត្ថន័យនៃសម្ភារៈ, ពាក្យដដែលៗរបស់វា។ ដំណើរការនៃការទន្ទេញចាំ កម្លាំងនៃការរក្សាទុកសម្ភារៈដែលយល់ឃើញនៅក្នុងសតិត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណើរការនៃការគិត (ការជ្រើសរើសមេ សំខាន់ក្នុងរូបភាព ការវិភាគព័ត៌មានដែលមើលឃើញ)។ ចង់គូរ ដោយការចងចាំឬវត្ថុណាមួយ ឈុតឆាក គំនូរត្រូវតែខិតខំប្រឹងប្រែងដោយចេតនាជាក់លាក់ ការគិតដោយផ្ទាល់ ការចងចាំក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ដើម្បីជំរុញឱ្យមានទំនាក់ទំនងដែលមើលឃើញចាំបាច់ គំនិតច្បាស់លាស់។ ដោយបានប្រមូលផ្តុំ និងចងចាំនូវគ្រោងនៃវត្ថុដែលចង់បាន លក្ខណៈលក្ខណៈរបស់វា (រូបរាង សមាមាត្រ លក្ខណៈកំណត់សំខាន់) វិចិត្រករអាចបន្តទៅផ្នែកក្រាហ្វិកនៃរូបភាព វត្ថុ ឬព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានបង្កើតឡើងវិញនៅក្នុងការចងចាំរបស់គាត់។

មេរៀនគំនូរជាប្រព័ន្ធ និងជាប់លាប់ ដោយការចងចាំហើយអាចសម្រេចបានតាមរយៈលំហាត់ពិសេសនៅក្នុងប្រភេទគំនូរទាំងនេះ ក៏ដូចជាដោយការភ្ជាប់លំហាត់ទាំងនេះជាមួយនឹងការអនុវត្តការងារដ៏វែងឆ្ងាយពីធម្មជាតិ។ ដូច្នេះនៅពេលបញ្ចប់ការងារលើការកំណត់អប់រំដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការគូរ សូមកំណត់ខ្លួនអ្នកនូវភារកិច្ចនៃការគូរពីការចងចាំនូវគំនូរនៃការកំណត់នីមួយៗដោយបង្ហាញពីលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់វា ដោយមិនមានការពិពណ៌នាលម្អិតអំពីព័ត៌មានលម្អិត។ ភារកិច្ចចម្បងក្នុងការអនុវត្តគំនូរបែបនេះគឺត្រូវជួសជុលក្នុងការចងចាំនូវតំណាងដែលមើលឃើញដែលទទួលបាននៅពេលកំពុងធ្វើការលើការផលិតគំនូរពីធម្មជាតិ។

បាតុភូតផ្លូវចិត្តដ៏អាថ៌កំបាំងបំផុតមួយនៃខួរក្បាលរបស់មនុស្សគឺការស្រមើលស្រមៃ។ គំនិតនេះត្រូវបានយល់ថាជាដំណើរការផ្លូវចិត្តពិសេសមួយ ដោយសាររូបភាពថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការយល់ឃើញពីមុន។ វាហាក់ដូចជាឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៅក្នុងទម្រង់មិនធម្មតាថ្មីមួយ។ បើគ្មានវាទេ វិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិតនឹងមិនមានទេ៖ កវី សិល្បករ អ្នកនិពន្ធ តន្ត្រីករ។ ជាធម្មតាសំណួរកើតឡើង - របៀបអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ?

ប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃ

ដំណើរការផ្លូវចិត្តនេះមានច្រើនប្រភេទ។ ចូរយើងពិនិត្យមើលដោយសង្ខេបអំពីអ្វីដែលសំខាន់។

• សកម្ម។ សូមអរគុណដល់គាត់ យើងមានសមត្ថភាពក្នុងការហៅរូបភាពចាំបាច់ដោយមនសិការ។ នៅក្នុងវេនវាត្រូវបានបែងចែកជា:

1. ការច្នៃប្រឌិត - ជួយបង្កើតរូបភាពថ្មី ដែលក្រោយមកត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងគំនូរ ការងារស្ថាបត្យកម្ម តន្ត្រី សំលៀកបំពាក់។ល។ បើគ្មានសូម្បីតែគំនិតដាច់ស្រយាលនៃលទ្ធផលអនាគតនៃពលកម្មរបស់ពួកគេ មនុស្សម្នាក់នឹងមិនចាប់ផ្តើមធ្វើការទេ។ ទិដ្ឋភាព​នេះ​ក៏​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​មាន​ផលិតភាព​ដែរ ព្រោះ​រូបភាព​ដែល​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ខួរក្បាល​របស់​យើង​ក្រោយ​មក​ត្រូវ​បាន​នាំ​មក​នូវ​ជីវិត​ក្នុង​ទម្រង់​ជា​រូបភាព ចម្លាក់ ចម្រៀង សំលៀកបំពាក់ និង​ច្រើន​ទៀត។
2. ការបង្កើតឡើងវិញ - អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកតំណាងឱ្យរូបភាពដែលមើលឃើញម្តងហើយម្តងទៀតនៃវត្ថុទាំងនោះដែលយើងបានឃើញម្តង។ ប្រភេទនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ចាប់តាំងពីព័ត៌មានដែលវាប្រមូលផ្តុំគឺជាមូលដ្ឋានដែលគំនិតច្នៃប្រឌិតត្រូវបានគូរ។

• អកម្ម។ វាបង្កើតរូបភាព និងគំនិតដែលនឹងមិនត្រូវបានដឹងដោយមនុស្សនាពេលអនាគតដ៏ខ្លី។ អាចដឹងខ្លួន ឬសន្លប់។

1. ក្តីសុបិន្តគឺជាសមត្ថភាពរបស់ខួរក្បាលមនុស្សដើម្បីបង្កើតរូបភាពនៃអនាគតដ៏ឆ្ងាយ ដើម្បីរៀបចំផែនការដែលជាទូទៅអាចអនុវត្តបាន ប៉ុន្តែមិនមែននៅពេលអនាគតដ៏ខ្លីនោះទេ។ សុបិន្តបង្ហាញដោយមនសិការ។
2. សុបិន្ត។ លក្ខណៈសំខាន់នៃប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃនេះគឺថាការអនុវត្តរូបភាពដែលបង្កើតឡើងដោយខួរក្បាលគឺមិនអាចទៅរួចនិងមិនប្រាកដនិយម។ លេចឡើងដោយដឹងខ្លួន។
3. Hallucinations គឺជាជំនាន់សន្លប់ដោយខួរក្បាលរបស់មនុស្សនៃរូបភាពទាំងនោះដែលមិនពិត និងមិនមាន។ ពួកវាលេចឡើងក្នុងករណីមានដំណើរការខុសប្រក្រតីនៃខួរក្បាល (ឧទាហរណ៍ ជាលទ្ធផលនៃការប្រើថ្នាំមួយចំនួន ឬជាមួយនឹងជំងឺផ្លូវចិត្ត)។ ឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេគឺខ្លាំងដែលមនុស្សម្នាក់ពិតជាមិនសង្ស័យភាពមិនពិតរបស់ពួកគេ។
4. យល់សប្តិ យើងឃើញក្នុងពេលដែលរាងកាយរបស់យើងសម្រាក។ ពួកគេលេចឡើងដោយមិនដឹងខ្លួន។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃគឺបុគ្គលសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ។ វាក៏មានការវិវត្តខុសគ្នាចំពោះមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារផងដែរ។
ភាគច្រើនវាអាស្រ័យទៅលើថាតើមនុស្សម្នាក់បានអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់កម្រិតណា។ មនុស្សជុំវិញខ្លួនក៏មានតួនាទីសំខាន់ក្នុងរឿងនេះដែរ។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយមិនអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេស្រមៃមើលរឿងប្រឌិតដែលគ្មានកំហុសរបស់គាត់ដោយការថ្កោលទោស នោះទំនងជាទារកនឹងផ្តល់កម្លាំងដោយឥតគិតថ្លៃដល់ការស្រមើស្រមៃរបស់គាត់តិចទៅៗ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តខ្លះបែងចែកដំណាក់កាលបីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើស្រមៃ៖

• កុមារភាពពី 3 ឆ្នាំ;
• វ័យជំទង់;
• យុវជន។

ក្នុងអំឡុងពេលទាំងនេះ មនុស្សម្នាក់មានការស្រមើស្រមៃដ៏ឃោរឃៅបំផុត នៅពេលដែលគាត់ជឿជាក់លើអព្ភូតហេតុដែលមិនគួរឱ្យជឿបំផុត គាត់ចង់សម្តែងភាពអស្ចារ្យ ចូលរួមក្នុងដំណើរផ្សងព្រេង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សកម្មភាពប្រថុយប្រថាន និងគ្រោះថ្នាក់ច្រើនតែប្រព្រឹត្តនៅដំណាក់កាលបែបនេះ។
ចំណាំថាកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងអារម្មណ៍របស់មនុស្ស៖ សមត្ថភាពនៃការស្រមើស្រមៃកាន់តែច្រើន អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំង។
បើគ្មានការស្រមើស្រមៃទេ មនុស្សម្នាក់គិតក្នុងចិត្ត ពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់គឺតូចជាង និងឯកោ ខួរក្បាលរបស់គាត់មិនអាចបង្កើតគំនិតថ្មី រូបភាពប្លែកៗបានទេ។

វាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញថាការស្រមើលស្រមៃមានភាពប្រសើរឡើងចំពោះអ្នកដែលដោះលែងពី៖ ការកំណត់លំនាំនៃការគិត ភាពស្មុគស្មាញ ស្ថានភាពអវិជ្ជមាន និងសំរាមផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត។ សម្រាប់គោលបំណងនេះប្រើប្រព័ន្ធ Turbo-Gopher () ។

លំហាត់ការស្រមើលស្រមៃ

មានលំហាត់ជាច្រើនដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។ ពួកគេគឺសមរម្យសម្រាប់ទាំងមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ។

• ការមើលឃើញ

លំហាត់នេះត្រូវបានណែនាំជាលំហាត់ដំបូង។ វាត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការផលិតឡើងវិញ និងបង្កើតរូបភាពដែលមើលឃើញយ៉ាងលម្អិត។ អ្នកនឹងអាចអភិវឌ្ឍការស្រមើស្រមៃ ការចងចាំ និងការគិត។
គិតពីវត្ថុមួយ។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអ្វីដែលសាមញ្ញដូចជាសៀវភៅ។ ស្រមៃមើលវាទៅលម្អិតតូចបំផុត។ បន្ទាប់មកបើកចិត្តគំនិត រកមើលវា ស្រមៃមើលពីរបៀបដែលអ្នកកំពុងអាន ឬមើលរូបភាព។ វានឹងមានទម្ងន់ធ្ងន់បន្តិចនៅពេលដំបូង បើទោះបីជាវាហាក់ដូចជាសាមញ្ញណាស់ក៏ដោយ៖ រូបភាពអាចមានភាពស្រពិចស្រពិល ហើយគំនិតអាចនឹងធ្លាក់ចុះ។ នៅពេលដែលការមើលឃើញនៃវត្ថុសាមញ្ញចាប់ផ្តើមចេញយ៉ាងងាយស្រួល សូមបន្តទៅវត្ថុដែលស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀត។ ជាទូទៅ លំហាត់នេះនឹងបង្រៀនអ្នកឱ្យចេះគ្រប់គ្រងការគិតរបស់អ្នក។

• ពាក្យ​ថ្មី

បង្កើតនិងសរសេរពាក្យថ្មី។ ប្តូរឈ្មោះវត្ថុ។ ដំបូង​ឡើយ អ្នក​នឹង​ត្រូវ​ប្រឹងប្រែង​ដើម្បី​សម្រេច​បាន​នូវ​អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍ និង​ជោគជ័យ។ ប៉ុន្តែ​បើ​អ្នក​អនុវត្ត​កាន់​តែ​ច្រើន នោះ​ពាក្យ​កាន់​តែ​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ចិត្ត។

• ការរាប់ពាក្យសំដី

តាមរយៈការធ្វើការគណនា អ្នកមិនត្រឹមតែបង្ហាត់ការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគំនិតរបស់អ្នកទៀតផង។ លើសពីនេះទៀត អ្នកអាចស្រមៃមើលពីរបៀបដែលអ្នកសរសេរលេខនៅលើក្រដាស ហើយធ្វើការគណនានៅទីនោះ។

• ខ្សែភាពយន្តស្ងាត់

ការមើលភាពយន្តដោយគ្មានសំឡេង ផ្តល់កម្លាំងដល់ការស្រមើលស្រមៃដោយឥតគិតថ្លៃ។ អ្នកមិនត្រឹមតែអាចបញ្ចេញនូវឃ្លានីមួយៗ ឬការសន្ទនារបស់តួអង្គប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចបញ្ចូលសាច់រឿងទាំងមូលផងដែរ។ អ្នកអាចលេងហ្គេមនេះជាមួយមិត្តភក្តិ៖ អ្នកគ្រប់គ្នានឹងជ្រើសរើសវីរបុរស ហើយនិយាយជំនួសគាត់។

• សមាគម

លំហាត់នេះគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែសម្រាប់កុមារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យផងដែរ។ អ្នកអាចលេងនៅក្នុងសមាគមទាំងឯករាជ្យ និងជាក្រុម។ បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយពាក្យមួយ៖ ស្រមៃមើលវត្ថុ ឬអារម្មណ៍ដែលជាប់ទាក់ទងនឹងពាក្យលាក់កំបាំង។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅពេលតែមួយដើម្បីពន្យល់ពីអ្វីដែលពិតជាភ្ជាប់ពាក្យទាំងពីរនេះ។ ហ្គេមនេះគឺល្អសម្រាប់អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

• ការអាន

នៅពេលអ្នកអានសៀវភៅ ព្យាយាមស្រមៃឱ្យបានច្បាស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅក្នុងប្រលោមលោក ឬរឿង៖ តួអង្គ ផ្ទះ បន្ទប់ សំលៀកបំពាក់ ធម្មជាតិ។

• ការសិក្សាអំពីដ្យាក្រាម និងផែនទី

បង្វែរលំហាត់ប្រាណទៅជាល្បែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ បង្កើតរឿងមួយអំពីកំណប់ទ្រព្យដែលលាក់ដោយចោរសមុទ្រ ហើយព្យាយាមស្វែងរកវា។ ឬ​គិត​អំពី​ការ​ធ្វើ​ដំណើរ​ឆ្លង​កាត់​ទឹកដី​ដែល​មិន​ទាន់​បាន​កំណត់។ អ្នកអាចដើរតាមផែនទីតាមរយៈទីក្រុងដែលធ្លាប់ស្គាល់ ហើយស្រមៃមើលកន្លែងដែលអ្នកបានទៅម្តងរួចមកហើយ។

• បង្កើតរឿង

ហ្គេមនេះល្អសម្រាប់លេងជាក្រុម។ មកជាមួយរឿងដ៏រំភើបមួយ ហើយប្រាប់មិត្តភក្តិរបស់អ្នក។ អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត​គឺ​ការ​បង្កើត​រឿង​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ធ្វើ​ដំណើរ​ដោយ​គ្មាន​ការ​រៀបចំ។
គំរូស្ថានភាព ឬសម្មតិកម្ម។
ចាប់ផ្តើមល្បែងជាមួយឃ្លា "តើមានអ្វីប្រសិនបើ ... " ។ ព្យាយាមបង្កើតសម្មតិកម្មដែលមិនគួរឱ្យជឿបន្ថែមទៀត ហើយបន្តការគិតក្នុងស្មារតីដដែល។ ស្ថានភាពត្រូវតែមិនអាចទៅរួចតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

• ចំណង់ចំណូលចិត្ត

ចំណង់ចំណូលចិត្តច្នៃប្រឌិតនឹងជួយអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ: គូរ, ប៉ាក់, ដេរ, ត្បាញ, អង្កាំនិងច្រើនទៀត។ ឥឡូវនេះជម្រើសគឺធំណាស់។ ស្វែងរកចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់អ្នក ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកអាចធ្វើឱ្យការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកដំណើរការដោយព្រៃផ្សៃ។ លើសពីនេះទៀតអ្នកនឹងអាចចំណាយពេលដោយភាពរីករាយដែលនឹងក្លាយជាការសម្រាកដ៏ល្អ។

មនុស្សទាំងនោះដែលដឹងពីរបៀបអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេមានឱកាសមិនត្រឹមតែហ្វឹកហាត់ខួរក្បាលរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យជីវិតរបស់ពួកគេកាន់តែភ្លឺស្វាងផងដែរ។ នេះនឹងជួយមិនត្រឹមតែក្នុងការងាររបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃផងដែរ។