1. ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា មានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា វប្បធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល និងមានគោលដៅបណ្តុះបណ្តាលកម្មករ ឬនិយោជិតដែលមានសមត្ថភាព និងអ្នកជំនាញកម្រិតមធ្យមលើគ្រប់វិស័យសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងសង្គម ស្របតាមតម្រូវការរបស់ សង្គម និងរដ្ឋ ក៏ដូចជាការបំពេញតម្រូវការរបស់បុគ្គលក្នុងការពង្រឹង និងពង្រីកការអប់រំ។

2. អ្នកដែលមានការអប់រំមិនទាបជាងការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ឬមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា លើកលែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

3. ការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងការទទួលការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ក្នុងករណីនេះ កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដែលពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ដោយគិតគូរពីវិជ្ជាជីវៈ ឬ ឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាបានទទួល។

4. ការចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដោយចំណាយថវិការសមស្របពីថវិកាសហព័ន្ធ ថវិការបស់ស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងថវិកាក្នុងស្រុកគឺអាចរកបានជាសាធារណៈ លុះត្រាតែផ្តល់ដោយផ្នែកនេះ។ នៅពេលដាក់ពាក្យសុំការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និងឯកទេសដែលតម្រូវឱ្យបេក្ខជនមានសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតជាក់លាក់ លក្ខណៈរូបវន្ត និង (ឬ) ផ្លូវចិត្ត ការធ្វើតេស្តចូលត្រូវបានធ្វើឡើងតាមលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។ ក្នុងករណីដែលចំនួនអ្នកដាក់ពាក្យលើសពីចំនួនកន្លែង ការផ្តល់ហិរញ្ញវត្ថុដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយការចំណាយនៃការបែងចែកថវិកានៃថវិកាសហព័ន្ធ ថវិកានៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងថវិកាមូលដ្ឋាន ការអប់រំ។ អង្គការ នៅពេលចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា គិតគូរពីលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅទូទៅ ឬមធ្យមសិក្សា ដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងឯកសារដែលបានបញ្ជូនដោយឯកសារចូលស្តីពីការអប់រំ។

5. ការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមជាលើកដំបូងដោយបុគ្គលដែលមានសញ្ញាប័ត្រមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈដែលមានគុណវុឌ្ឍិរបស់កម្មករជំនាញឬនិយោជិតមិនមែនជាការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីពីរឬជាបន្តបន្ទាប់ម្តងហើយម្តងទៀត។

6. សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលមិនមានការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាមានសិទ្ធិឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋដែលបានបញ្ចប់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាហើយនៅពេលបញ្ចប់ដោយជោគជ័យពួកគេត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្រមធ្យមសិក្សា។ ការអប់រំទូទៅ។ សិស្សទាំងនេះឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋដោយមិនគិតថ្លៃ។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានអនុវត្តលើមូលដ្ឋានទូទៅនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋម និងមធ្យមសិក្សាទូទៅ។ មានជួរឈរសម្រាប់ការអប់រំពិសេសមធ្យមសិក្សា ហើយមានសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាអាចទទួលបាននៅសាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យ (ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា)។

នៅសម័យក្រោយសូវៀត សាលាបច្ចេកទេសមួយចំនួនត្រូវបានប្តូរឈ្មោះទៅជាមហាវិទ្យាល័យ។ ក្នុងករណីខ្លះ និងតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដោយបុគ្គលដែលមិនមានការអប់រំជាមូលដ្ឋានទូទៅ។

មហាវិទ្យាល័យឧត្តមសិក្សាផ្តល់ការអប់រំឯកទេសអនុវិទ្យាល័យដែលរួមបញ្ចូលជាមួយការអប់រំខ្ពស់ ហើយនៅក្នុងឯកទេសជាក់លាក់ - ការអប់រំខ្ពស់នៃដំណាក់កាលដំបូង។ ការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នដែលផ្តល់ការអប់រំឯកទេសអនុវិទ្យាល័យត្រូវបានអនុវត្តពេញម៉ោង (ពេលថ្ងៃ និងពេលល្ងាច) និងទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លង។

ការអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សានៅសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស

មានស្តេរ៉េអូមួយដែលមហាវិទ្យាល័យត្រូវបានគេយល់ថាជាកម្រិតនៃការអប់រំទាបជាងសាកលវិទ្យាល័យ។ នេះជាការយល់ខុសជាមូលដ្ឋាន។ ភាពខុសគ្នារវាង SVE គឺថាវាផ្តល់នូវចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ ខណៈពេលដែលការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យគឺសំដៅលើការបណ្តុះបណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តី។ និយោជកចូលចិត្តនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យក្នុងកម្រិតធំជាងអ្នកឯកទេសដែលមានការអប់រំខ្ពស់។ លើសពីនេះទៀត 70% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៅក្នុងវគ្គសិក្សាជាមួយនឹងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលបង្កើនល្បឿន។

អនុលោមតាមចំណាត់ថ្នាក់ស្តង់ដារអន្តរជាតិនៃការអប់រំ (ISCED) UNESCO SVE គឺស្មើនឹងការអប់រំតម្រង់ទិសការអនុវត្ត។ សាលាវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឯកទេសជាង 280 ហើយថែមទាំងផ្តល់នូវការកើនឡើងនៃកម្រិតអប់រំ និងវប្បធម៌របស់ប្រជាពលរដ្ឋផងដែរ។

ថ្មីៗនេះ នៅថ្ងៃទី 1 ខែតុលា ដំណើរស្វែងរកសម្រាប់អ្នកសារព័ត៌មានហៅថា Routes of Professional Success ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ ដើម្បីឧទ្ទិសដល់ខួបលើកទី 75 នៃប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះ… ពួកគេទាំងអស់គ្នាចូលចិត្តវាខ្លាំងណាស់ ពួកគេជាច្រើនថែមទាំងបានផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទៀតផង។ នៅក្នុងការបកប្រែដោយឥតគិតថ្លៃ វាក៏អាចត្រូវបានគេហៅថា "អន្តេវាសិកដ្ឋាន" ផងដែរ។ ជាការពិតណាស់ នេះសំដៅទៅលើការរួមរស់ជាមួយគ្នារបស់គ្រូ និងសិស្ស។

តើការអប់រំប្រភេទណាដែលត្រូវបានទទួលនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យនិងសាលាបច្ចេកទេស

ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសបន្ទាប់បន្សំទាំងនោះ ដែលនៅសម័យសូវៀតត្រូវបានគេហៅថា សាលាបច្ចេកទេស ត្រូវបានគេប្តូរឈ្មោះសាមញ្ញថា មហាវិទ្យាល័យ ចេញពី kowtowing រុស្សីចាស់មុនលោកខាងលិច។ ពីការពិតដែលថាសាលាបច្ចេកទេសបានក្លាយជាមហាវិទ្យាល័យទាំងនៅក្នុងស្ថាប័នខ្លួនឯងឬនៅក្នុងដំណើរការអប់រំគ្មានអ្វីផ្លាស់ប្តូរទេ។

ខ្ញុំសន្និដ្ឋានរួមបញ្ចូល។ កិច្ចសន្យាជាមួយ ស្ថាប័ន - ជារឿយៗសិស្សមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះឈ្មោះពេញរបស់ពួកគេទាល់តែសោះ។ អនុវិទ្យាល័យពិសេស ឬវិជ្ជាជីវៈ - នេះគឺបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 8-9 នៃសាលាវិជ្ជាជីវៈ (សាលាបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ) i.e. បញ្ចប់ការសិក្សារហូតដល់ 10-11 ថ្នាក់នៃមុខវិជ្ជាទូទៅ + ការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ។ នៅសហភាពសូវៀត និងប្រទេសសង្គមនិយមមួយចំនួនទៀត សង្គមនិយម s. អូ - ផ្នែកសរីរាង្គនៃប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ (សូមមើលការអប់រំសាធារណៈ) ដែលជាមធ្យោបាយសំខាន់មួយនៃការអនុវត្តការអប់រំមធ្យមសិក្សាសកល។

វគ្គសិក្សាក្រៅម៉ោង (សូមមើល វគ្គសិក្សាក្រៅម៉ោង) (នៅក្នុងសាលាសិល្បៈ - និងបុគ្គលនីមួយៗ) កំពុងទទួលបានការចែកចាយ សិក្ខាសាលាត្រូវបានធ្វើឡើងនៅនាយកដ្ឋានពេលល្ងាច និងជាក្រុមនៅលើមូលដ្ឋាននៃអនុវិទ្យាល័យ។ កម្មវិធីសិក្សាផ្តល់នូវការបន្ត និងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនៃថ្នាក់ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តពេញមួយកំឡុងពេលសិក្សាទាំងមូល។

ការអប់រំមធ្យមសិក្សាគឺ៖

នៅក្នុងប្រព័ន្ធរបស់ S. ជាមួយ។ អូ (1975) គ្រូបង្រៀនជាង 300 ពាន់នាក់ធ្វើការ។ វិទ្យាស្ថានសហប្រតិបត្តិការម៉ូស្គូ) - មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យពិសេសដែលបណ្តុះបណ្តាលគ្រូសម្រាប់សាលាបច្ចេកទេសនិងមហាវិទ្យាល័យ។ ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសត្រូវបានគ្រោងទុកស្របតាមតម្រូវការរបស់សាខានៃសេដ្ឋកិច្ចជាតិ (សម្រាប់សាធារណរដ្ឋសហភាព និងប្រទេសទាំងមូល)។ ក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនៃអំណាចសូវៀតនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃ S. ជាមួយ។ អូ អ្នកឯកទេសជាង 20 លាននាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។ នៅក្នុងប្រទេសសង្គមនិយមផ្សេងទៀត មានប្រព័ន្ធរដ្ឋនៃសន្តិសុខសង្គម។ o. ដែលត្រូវនឹងលក្ខណៈជាតិ និងតម្រូវការនៃសេដ្ឋកិច្ចជាតិ។

S. ត្រូវបានរៀបចំជាមួយ។ អូ នៅក្នុងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍នៅអាស៊ី និងអាហ្វ្រិក។ ជាឧទាហរណ៍ នៅប្រទេសអាល់ហ្សេរី សាលាបច្ចេកទេសប្រេង លោហធាតុ និងវាយនភណ្ឌដែលបង្កើតដោយជំនួយពីសហភាពសូវៀតកំពុងដំណើរការដោយជោគជ័យ។ នៅប្រទេសអាហ្វហ្គានីស្ថាន យោងតាមគម្រោងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសហភាពសូវៀត សាលាបច្ចេកទេសប្រេង និងផ្លូវត្រូវបានសាងសង់។ ប្រព័ន្ធរបស់ S. មានភាពខុសគ្នាជាមួយ។ អូ នៅក្នុងប្រទេសមូលធននិយម។ នៅប្រទេសបារាំង lyceums បច្ចេកទេសបណ្តុះបណ្តាលអ្នកបច្ចេកទេស និងអ្នកបច្ចេកទេសដែលមានចំណងជើងថាបរិញ្ញាបត្រ ដែលមានសិទ្ធិស្របច្បាប់ក្នុងការបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

មហាវិទ្យាល័យទទួលយកមនុស្សដែលមានការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅក្នុងចំនួន 12 ថ្នាក់។ សិស្សអាចជ្រើសរើសកម្មវិធីដែលសមស្របនឹងវគ្គសិក្សាបឋមនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យជាច្រើន នៅពេលល្ងាច (សម្រាប់ថ្លៃពិសេស) អ្នកអាចសិក្សាមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗផ្សេងៗ និងទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែងមួយចំនួននៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ និងថ្នាក់រៀន។ ការអប់រំពិសេស - សំណុំនៃចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ និងជំនាញជាក់ស្តែងដែលចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងឯកទេស (សូមមើលឯកទេស)។

ការអប់រំនៅហ្សកហ្ស៊ី - ស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាធារណរដ្ឋហ្សកហ្ស៊ី។ ការអប់រំ - ពាក្យនេះមានអត្ថន័យផ្សេងទៀត សូមមើលការអប់រំ (អត្ថន័យ)។ P.-t. អូ - ផ្នែកសរីរាង្គនៃប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ (សូមមើលការអប់រំសាធារណៈ) ។

បញ្ជីនៃឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែមេសាឆ្នាំ 2005 លេខ 112 (ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 18 ខែឧសភាឆ្នាំ 2006) ។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា កាន់កាប់កន្លែងដ៏សំខាន់មួយក្នុងការបំពេញតម្រូវការអប់រំរបស់បុគ្គល និងសង្គម។

នៅលើវេទិកាដែលឧទ្ទិសដល់ការសិក្សា ជារឿយៗគេអាចសួរសំណួរ៖ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា - តើវាជាអ្វី? នៅក្នុងខ្លឹមសារ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (អក្សរកាត់ SPO) គឺជាការអប់រំឯកទេសអនុវិទ្យាល័យ "ទំនើប" ដែលជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធអប់រំសូវៀត។ ជាមួយនឹងការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀត សាលាបច្ចេកទេសមួយចំនួនត្រូវបានប្តូរឈ្មោះទៅជាមហាវិទ្យាល័យ ដែលជាងពាក់កណ្តាលត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងៗជាអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធ។

យោងតាមស្ថិតិយ៉ាងហោចណាស់អ្នកឯកទេសចំនួន 20 លាននាក់បានធ្វើការជាផ្លូវការនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានទទួល SVE ។ ប្រហែលពាក់កណ្តាលនៃអ្នកជំនាញទាំងនេះត្រូវបានជួលក្នុងវិស័យសេវាកម្ម និងផលិតកម្ម។ 50% ផ្សេងទៀតគឺជាបុគ្គលិកដែលមានចំណេះដឹង៖ បុគ្គលិកកម្រិតមធ្យមនៃរចនាសម្ព័ន្ធអាជីវកម្ម អ្នកគ្រប់គ្រង បុគ្គលិក គណនេយ្យករ សវនករ។ល។

វិស័យទំនើបនៃ SVE ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់ថ្មីស្តីពីការអប់រំ ដែលបានចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី 09/01/2013។ ដោយ​ឡែក​គួរ​កត់​សម្គាល់​ថា​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​បឋម​និង​មធ្យម​សិក្សា​មិន​ដូច​គ្នា​ទេ។

នីតិវិធីសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា

អ្នកដែលមានកម្រិតនៃការអប់រំមិនទាបជាងមូលដ្ឋាន (ថ្នាក់ទី 9 នៃសាលាអប់រំទូទៅ) ឬមធ្យមសិក្សាទូទៅ (ថ្នាក់ទី 11) អាចនឹងត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលសិក្សាក្រោមកម្មវិធី SVE ។ កម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលអនុវត្តលើមូលដ្ឋាននៃថ្នាក់ទី 9 រួមមានវិញ្ញាសានៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា និងគិតគូរពីទម្រង់វិជ្ជាជីវៈដែលសិស្សកំពុងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាអាចទទួលបានទាំងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំឯកទេសអនុវិទ្យាល័យ (មហាវិទ្យាល័យមហាវិទ្យាល័យ) និងនៅដំណាក់កាលអប់រំដំបូងនៃសាកលវិទ្យាល័យ។

ប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំដែលអ្នកអាចទទួលបាន SVE៖

1. មហាវិទ្យាល័យ។ ទាំងនេះគឺជាមហាវិទ្យាល័យដែលអនុវត្តកម្មវិធីសំខាន់ៗនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៅកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ និងមូលដ្ឋាន។
2. សាលារៀន និងសាលាបច្ចេកទេស។ ទាំងនេះគឺជាមហាវិទ្យាល័យដែលការបណ្តុះបណ្តាលប្រព្រឹត្តទៅតាមកម្មវិធីសំខាន់ៗនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម ក៏ដូចជាការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ប៉ុន្តែមានតែកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ។

ការចូលរៀនផ្នែកថវិកាក្រោមកម្មវិធី SVE មានជាសាធារណៈសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់ប្រភេទ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមាន nuances បែបនេះ:

1. ការធ្វើតេស្តចូលត្រូវបានប្រារព្ធឡើងសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យ ប្រសិនបើវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេគ្រោងនឹងធ្វើជាម្ចាស់តម្រូវឱ្យអ្នកឯកទេសមានគុណភាពផ្លូវចិត្ត ឬរាងកាយជាក់លាក់។
2. ការចូលរៀនវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលប្រជាពលរដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តតាមលទ្ធផលនៃការសិក្សាជំនាញផ្សេងៗនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ប្រសិនបើចំនួនបេក្ខជនចូលរៀនលើសពីចំនួនកន្លែងថវិកាដែលមាននៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យក្នុងទិសដៅនេះ។ កម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់បេក្ខជនត្រូវបានកំណត់ដោយសញ្ញាសម្គាល់ដែលបានកត់ត្រានៅក្នុងឯកសារអប់រំដែលពួកគេបានផ្តល់ឱ្យនៅពេលចូលរៀន។ កន្លែងថវិកាត្រូវបានទទួលដោយបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុខ្ពស់បំផុត និងលទ្ធផលនៃការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋ។

ច្បាប់បន្ថែមសម្រាប់ការទទួលយកបេក្ខជនត្រូវបានបង្កើតឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ និងអនុម័តដោយស្ថាប័នអប់រំនីមួយៗដោយឯករាជ្យ ប៉ុន្តែនៅក្នុង អនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិង FGOSTs ។

1. នីតិវិធីនៃការទទួលយកអ្នកដាក់ពាក្យ។
2. នីតិវិធីសម្រាប់ការចូលរៀនលើមូលដ្ឋានបង់ប្រាក់។
3. បញ្ជីនៃឯកទេសជាមួយនឹងការចង្អុលបង្ហាញអំពីទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការចូលរៀនត្រូវបានអនុវត្ត។
4. តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការអប់រំរបស់អ្នកដាក់ពាក្យ។
5. បញ្ជីនៃការប្រឡងចូលដែលបង្ហាញពីប្រភេទបេក្ខជនដែលត្រូវឆ្លងកាត់ការប្រឡងទាំងនេះ និងព័ត៌មានអំពីទម្រង់នៃការធ្វើតេស្ត។
6. ព័ត៌មានអំពីនីតិវិធីនៃការទទួលយកឯកសារ និងពាក្យសុំចូលរៀនតាមទម្រង់អេឡិចត្រូនិក។ ប្រសិនបើលទ្ធភាពនេះត្រូវបានដកចេញ នេះក៏ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញផងដែរ។
7. លំដាប់នៃការចូលរៀនសម្រាប់ជនពិការ។

1. ចំនួនសរុបនៃកន្លែងសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនីមួយៗដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយបង្ហាញពីទម្រង់នៃការអប់រំ។
2. ចំនួនកន្លែងថវិកា បង្ហាញពីទម្រង់នៃការអប់រំ។
3. ចំនួនកន្លែងថវិកាក្នុងតំបន់គោលដៅ បង្ហាញពីទម្រង់នៃការអប់រំ។
4. ចំនួនកន្លែងសិក្សាដែលបង់ប្រាក់សម្រាប់កម្រងព័ត៌មាននីមួយៗ។
5. ច្បាប់សម្រាប់ការពិចារណា និងការបញ្ជូនឯកសារដើម្បីប្រកួតប្រជែងលទ្ធផលនៃការប្រឡងចូល។
6. ព័ត៌មានពេញលេញអំពីសណ្ឋាគារ (ប្រសិនបើមាន)។
7. កិច្ចសន្យាគំរូសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យសុំការបណ្តុះបណ្តាលលើមូលដ្ឋានបង់ប្រាក់។

សញ្ញាប័ត្រ SPO

ទម្រង់នៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មានការផ្លាស់ប្ដូរតាមកាលកំណត់ ស្របតាមបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ខណៈកម្រិតនៃការការពារពីការក្លែងបន្លំកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរ។ សញ្ញាប័ត្រសូវៀតមានសុពលភាព។

ច្បាប់ទំនើបសម្រាប់ការចេញសញ្ញាបត្រ និងបន្ថែមជូនពួកគេ៖

ដូច្នេះ ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ “តើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាមានន័យដូចម្តេច” ត្រូវបានរៀបចំឡើងដូចខាងក្រោម៖ “នេះមានន័យថា អ្នកឯកទេសមានការបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅក្នុងទម្រង់របស់គាត់ ហើយអាចកាន់កាប់មុខតំណែងថ្នាក់កណ្តាលសំខាន់ៗទាំងអស់នៅក្នុងផលិតកម្មឯកជន។ ក្រុមហ៊ុន ឬក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល។

ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​ក្នុង​ស្រុក​ចោទ​ជា​សំណួរ​ជា​ច្រើន។ ក្នុងចំណោមសិស្សដែលមានសក្តានុពល ប្រហែលជាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតក្នុងចំនោមពួកគេគឺសំណួរទាក់ទងនឹងភាពខុសគ្នារវាងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ បញ្ហានេះទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធអប់រំសូវៀតដែលបានអនុវត្តមិនត្រឹមត្រូវទៅបច្ចុប្បន្ន ក្នុងស្រុក ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើវាមិនច្បាស់ចំពោះអ្នកថាទិដ្ឋភាពអ្វីខ្លះដែលបែងចែកការអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សាពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា សូមយកចិត្តទុកដាក់លើការពិនិត្យថ្ងៃនេះរបស់យើង។

យើងមិនដឹងថាតើអ្នកដឹងអំពីរឿងនេះទេ ប៉ុន្តែកាលពីសម័យសូវៀត ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាអាចទទួលបាននៅក្នុងអ្នកបច្ចេកទេស ឬសាលារៀន។ បន្ទាប់ពីការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀត ស្ថាប័នអប់រំដែលបានរៀបរាប់ខាងលើត្រូវបានប្តូរឈ្មោះទៅជាមហាវិទ្យាល័យ ដូច្នេះហើយឥឡូវនេះ អ្នកដែលចង់ទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា គាត់ត្រូវតែទៅទីនោះ។

ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសបន្ទាប់បន្សំ និងពូជរបស់វា។

នៅពេលនេះ គ្រឹះស្ថានអប់រំឯកទេសបន្ទាប់បន្សំ ត្រូវបានគេស្គាល់៖

1. សាលាបច្ចេកទេស. នៅលើទឹកដីរបស់ពួកគេកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈសំខាន់ៗដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាននៃអ្នកឯកទេសនាពេលអនាគតកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។
2. . ក្នុងករណីស្ថាប័នអប់រំប្រភេទនេះ កម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។ ពួកគេត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយកម្មវិធីដែលមានបំណងម្តងទៀតសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ការបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅបន្តិច។

ដោយឡែក​ខ្ញុំ​សូម​លើក​ឡើង​សម្រាប់​អ្នក​នូវ​ស្ថាប័ន​អប់រំ​ដូច​ជា​ សាលា​បណ្ដុះបណ្ដាល​វិជ្ជាជីវៈដែលឥឡូវនេះត្រូវបានគេសំដៅជាទូទៅថាជា PU ។ សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដើម្បី​រៀបចំ​កម្មករ​ជំនាញ​សម្រាប់​អាជីព​របស់​ពួកគេ​នា​ពេល​អនាគត។ ក្រោយមកទៀតក្នុងករណី PU ដោយគ្មានការបរាជ័យត្រូវតែមានកម្រិតអប់រំទូទៅកើនឡើង។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1954 ស្ថាប័នអប់រំទាំងនេះបាននិងកំពុងរៀបចំបុគ្គលិកសម្រាប់ ជាង 400 វិជ្ជាជីវៈការងារ. ឯកទេសក្រោយៗទៀតគួរតែរាប់បញ្ចូលទាំងអ្នកសាងសង់ ជាងដែក ជាងដែក ជាងដែក ជាងអគ្គិសនី និងអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀត ដែលជំនាញវិជ្ជាជីវៈគឺចាំបាច់ជាពិសេសនៅពេលនោះ។ និយាយអញ្ចឹង ពេលខ្លះមានតែក្នុងករណីសិក្សាល្អប៉ុណ្ណោះ ពួកគេអាចពឹងផ្អែកលើការធ្វើដំណើរជាអាទិភាពក្នុងការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ អាហារឥតគិតថ្លៃ ក៏ដូចជាឯកសណ្ឋានសមរម្យ។

តើការអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា ខុសពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាអ្វីខ្លះ?

និយាយឱ្យសាមញ្ញ សាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យ គឺជាប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំដែលបណ្តុះបណ្តាលសិស្សក្នុងឯកទេស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ ប្រសិនបើនៅលើទឹកដីនៃសាលាបច្ចេកទេស ការបណ្តុះបណ្តាលធ្វើឡើងរយៈពេលពីរ ឬបីឆ្នាំ បន្ទាប់មកនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ ដោយសារមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅ រយៈពេលនេះត្រូវបានបន្តមួយឆ្នាំទៀត។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងស្រុក លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា មិនត្រូវបានសរសេរយ៉ាងត្រឹមត្រូវនោះទេ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើបរបស់យើង ជាទូទៅគេទទួលយកថាការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានទទួលដោយសិស្សដែលសិក្សានៅស្ថាប័នអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធ និយាយឱ្យសាមញ្ញថានៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ។ ជាមួយគ្នានេះ សិស្សានុសិស្សនៃសាលាបច្ចេកទេសទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀតមានលក្ខណៈពិសេសប្លែកផ្សេងទៀតនៃទម្រង់បែបនេះ។ ជាដំបូង សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រវិជ្ជាជីវៈ និងមានបំណងចង់ចូលសកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន ត្រូវរៀបចំខ្លួនសម្រាប់ការពិតដែលថាពួកគេនឹងត្រូវទៅសិក្សានៅទីនោះរយៈពេល 5 ឆ្នាំ។ ចំពោះអ្នកដែលមានការអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា ដើម្បីសិក្សា "ប៉ម" ពួកគេត្រូវការតែបីឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។

ដោយវិធីនេះ ការអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា បន្ថែមដោយបទពិសោធន៍ការងារចាប់ពី 5 ឆ្នាំឡើងទៅ គឺស្មើនឹងឧត្តមសិក្សា ដែលមិនអាចនិយាយបានអំពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកតិចជាងបន្តិចនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា គឺជាកិត្យានុភាពរបស់ពួកគេ។ នៅពេលនេះ គេចាត់ទុកថាមិនអាចទេដែលកូនប្រុសរបស់ព្រះរាជអាជ្ញានឹងផ្តល់ចំណូលចិត្តទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈធម្មតា មិនមែនមហាវិទ្យាល័យទេ។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (SVE)- កម្រិតមធ្យមនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

សព្វវចនាធិប្បាយ YouTube

1 / 3

✪ មហាវិទ្យាល័យ។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ សាកលវិទ្យាល័យ "Synergy ។

✪ ពិតនៅលើ NEG ។ PTU: បញ្ហានៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (28.09.2015)

✪ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈពីរ - ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់

ចំណងជើងរង

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៅប្រទេសរុស្ស៊ី

ស្ថាប័នអប់រំ

នៅសម័យសូវៀតមាន ការអប់រំពិសេសមធ្យមសិក្សាដែលអាចទទួលបាននៅក្នុងសាលាបច្ចេកទេស ក៏ដូចជានៅក្នុងសាលាមួយចំនួន (ឧទាហរណ៍ សាលាពេទ្យ សាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ សាលាបសុពេទ្យ សាលាច្បាប់)។

នៅសម័យក្រោយសូវៀត សាលាបច្ចេកទេសមួយចំនួនត្រូវបានប្តូរឈ្មោះទៅជាមហាវិទ្យាល័យ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាអាចទទួលបាននៅក្នុងសាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យ (ស្ថាប័នអប់រំពិសេសមធ្យមសិក្សា)។ ពួកគេអាចជាស្ថាប័នអប់រំដាច់ដោយឡែក ឬជាផ្នែកសំខាន់នៃសាកលវិទ្យាល័យ។ ភាពខុសគ្នានៃពាក្យត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិគំរូស្តីពីស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសបន្ទាប់បន្សំ)៖

7. ប្រភេទស្ថាប័នអប់រំឯកទេសបន្ទាប់បន្សំខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើង៖
ក) សាលាបច្ចេកទេស - ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសអនុវិទ្យាល័យដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈចម្បងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃការបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាន។
ខ) មហាវិទ្យាល័យ - ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសបន្ទាប់បន្សំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន និងកម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។

ម្យ៉ាងវិញទៀត សាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យបង្រៀនក្នុងឯកទេស ដែលការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាអាចទទួលបានក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំ (ក្នុងឯកទេសខ្លះ - ក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំ)។ ជាមួយគ្នានេះ មហាវិទ្យាល័យក៏តម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ (៤ឆ្នាំ)។

បញ្ជីនៃឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែមេសាឆ្នាំ 2005 លេខ 112 ។

ស្ថាប័ន NGO (ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម)និង SPO រួមបញ្ចូលគ្នា និងអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលពីរដំណាក់កាលនៅក្នុងកម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម និងមធ្យមសិក្សា។ អនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិគំរូស្តីពីគ្រឹះស្ថានអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា គ្រឹះស្ថានអប់រំក៏ត្រូវបានគេហៅថា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាផងដែរ។ (គ្រឹះស្ថានអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា).

1. ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា មានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម បំពេញតម្រូវការរបស់បុគ្គលក្នុងការពង្រឹង និងពង្រីកការអប់រំលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅ មធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ទូទៅ ឬបឋមសិក្សា។
2. ប្រជាពលរដ្ឋដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមនៃទម្រង់ពាក់ព័ន្ធទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្រោមកម្មវិធីកាត់បន្ថយ។
3. ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាអាចទទួលបាននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា) ឬនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។
4. ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាអាចអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមនៅក្នុងវត្តមាននៃអាជ្ញាប័ណ្ណសមស្រប។