ចាប់ពីថ្ងៃទី 10 ដល់ថ្ងៃទី 19 ខែមេសា ទីក្រុងម៉ូស្គូនឹងរៀបចំកម្មវិធីបុណ្យ Easter Moscow ដែលរៀបចំដោយនាយកដ្ឋានវប្បធម៌នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ជាប្រពៃណី ការប្រារព្ធពិធីបុណ្យ Easter នឹងហួសពីប្រាសាទ និងវត្តអារាម ដើម្បីឱ្យ Muscovites និងភ្ញៀវទាំងអស់នៃរដ្ឋធានីបានស្គាល់ប្រពៃណីបុណ្យ Easter និងចូលរួមក្នុងការប្រារព្ធពិធីទូទាំងទីក្រុង។

អ្នកកែសម្រួលនៃ "KudaMosocw" បង្ហាញផ្ទាំងរូបភាពពេញលេញនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃពិធីបុណ្យនេះ:

មហាវិថី Tsvetnoy

វេទិកាច្នៃប្រឌិតសំខាន់សម្រាប់បុណ្យ Easter នឹងក្លាយជាមហាវិថី Tsvetnoy ជាកន្លែងដែល "តារាងពិភពលោក" ដែលចូលចិត្តដោយ Muscovites នឹងលាតត្រដាង។ នៅទីនេះភ្ញៀវនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកដោយមានការគាំទ្រពីសិប្បករនឹងអាចគូរពង Easter រូបចម្លាក់ដីឥដ្ឋធ្វើចានសេរ៉ាមិចឬដេរតុក្កតា។ នៅលើទឹកដីនៃមហាវិថីនេះ ក៏នឹងមានថ្នាក់មេក្នុងការតម្បាញ ឆ្លាក់ ដេរ គ្រឿងស្មូន តម្បាញ និងប៉ាក់ផងដែរ។

Alley of Happiness នឹងក្លាយជាការតុបតែងភ្លឺនៃពិធីបុណ្យ។ ដើមឈើ​នៅ​តាម​ដង​មហាវិថី​នេះ​នឹង​ត្រូវ​បាន​តុបតែង​លម្អ​ដោយ​ពណ៌​ស៊ុត Easter។ សិស្សសាលាសិល្បៈកុមារនៅទីក្រុងមូស្គូបានចូលរួមក្នុងគម្រោងនេះ។ ពួកគេបានតុបតែងពង Easter 600 ដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់ជាមុន ហើយនៅដើមថ្ងៃបុណ្យ សិស្សទាំងអស់នឹងប្រមូលផ្តុំគ្នានៅការ៉េ និងតុបតែងដើមឈើដោយខ្លួនឯង។ "Alleya Happiness" នឹងដំណើរការនៅលើមហាវិថីរហូតដល់ថ្ងៃទី 19 ខែមេសា។

ផងដែរនៅលើការ៉េនឹងក្លាយជាតុដ៏វែងមួយដែលបម្រើជាមួយចាននិងអាហារសម្រន់ពីភោជនីយដ្ឋានដ៏ល្បីល្បាញនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

ការ៉េនៅជិតស្រះទឹក Bolshoi Novodevichy

ឧទ្យាននៅជិតអាងទឹក Bolshoi Novodevichy នឹងរៀបចំកម្មវិធីបុណ្យ Easter ដែលនឹងបង្កើតឡើងវិញនូវទំនៀមទម្លាប់ទាំងអស់នៃការប្រារព្ធពិធីបុណ្យ Easter ដែលជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីអស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ។ នៅថ្ងៃទី 12 ខែមេសា Abbess នៃ Novodevichy Convent Abbess Margarita នឹងបើកកម្មវិធីប្រគុំតន្ត្រីដ៏ធំមួយ។ ក្រុមតន្ត្រីពិសិដ្ឋ "Blagovest" ដែលត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើននៃពិភពលោកនឹងចូលរួមក្នុងការប្រគុំតន្ត្រីដ៏មានបុណ្យ។ ដូចគ្នានេះផងដែរអ្នកចូលរួមដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតមួយនៅក្នុងកម្មវិធីតន្ត្រីនឹងក្លាយជាក្រុមតន្ត្រីដ៏ពិសិដ្ឋ "Sirin" សម្តែងការសូត្រធម៌សាសនារុស្ស៊ីបុរាណនៃសតវត្សទី 15-18 ហើយសិល្បករនៃក្រុមល្បី "The Bells of Russia" នឹង បង្រៀនមនុស្សគ្រប់គ្នាអំពីសិល្បៈនៃការរោទិ៍។

អ្នកអាចសាកល្បងដៃរបស់អ្នកក្នុងការគូរពង Easter តុបតែងនំ Easter សេរ៉ាមិចនៅថ្នាក់មេសម្រាប់គ្រួសារទាំងមូល។ ភ្ញៀវនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកនឹងរួមគ្នាគូរបន្ទះបុណ្យអ៊ីស្ទើរដប់ម៉ែត្រ "ផ្ទាំងក្រណាត់នៃពិភពលោក" ហើយសិល្បករអាជីពនឹងជួយពួកគេក្នុងរឿងនេះ។ កម្មវិធី​តន្ត្រី និង​កម្សាន្ត​នៅ​ទីលាន​ក៏​នឹង​បន្ត​នៅ​ថ្ងៃ​ចុង​សប្តាហ៍​នៃ​ថ្ងៃ​ទី ១៨ និង ១៩ ខែ​មេសា។

ស្រះរបស់អយ្យកោ

នៅថ្ងៃទី 12 ខែមេសា Ponds របស់អយ្យកោនឹងរៀបចំកម្មវិធី Easter Chimes ដែលនឹងរួមបញ្ចូលការកម្សាន្តសម្រាប់គ្រួសារទាំងមូល។

នៅថ្ងៃបុណ្យអ៊ីស្ទើរ នៅវិមានលោក Ivan Andreevich Krylov សួនកុមារមួយនឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងជាមួយនឹងគំនូរជីវចល ថ្នាក់មេ និងការសម្តែងល្ខោន។ Muscovites វ័យក្មេងនឹងចូលទៅក្នុងបរិយាកាសនៃរឿងនិទានរួមគ្នាជាមួយរោងមហោស្រពអាយ៉ងកុមារម៉ូស្គូ។ នៅឯសិក្ខាសាលារបស់កុមារ កុមារនឹងរៀនពីរបៀបប្រមូលផ្តុំទៀនជែលដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ និងគូរបុរសនំប៉័ងខ្ញីដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ហើយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនៅថ្នាក់មេដែលនៅជិតខាងនឹងអាចដឹងពីសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក្នុងការបង្កើត mosaics ពណ៌ decoupage ស៊ុត Easter និងច្រើនទៀត។ ច្រើនទៀត។ នៅក្នុងតំបន់នៃការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នាអ្នកក៏អាចស្វែងរកអ្វីមួយសម្រាប់គ្រួសារទាំងមូលផងដែរ - ដោយមានជំនួយពីវិចិត្រករអាជីពចូលរួមពណ៌មួយនៃនិមិត្តសញ្ញាសំខាន់នៃបុណ្យ Easter - វត្ថុសិល្បៈដ៏ធំ "Easter Egg" ។

នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកការប្រកួតប្រជែងរបស់អ្នកស្រឡាញ់បង្អែម "ជីវិតផ្អែមល្ហែម។ រីករាយ​ថ្ងៃបុណ្យ​អេ​ស្ទ័​រ។ ស្នាដៃរបស់អ្នកចូលរួមនៃការប្រកួតប្រជែងដែលធ្វើឡើងនៅលើប្រធានបទបុណ្យ Easter នឹងត្រូវបានបង្ហាញដល់គណៈវិនិច្ឆ័យ - អ្នកធ្វើនំដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលដឹកនាំដោយអ្នកធ្វើបង្អែមដ៏ល្បីល្បាញនិងជាអ្នកបង្ហាញ Alexander Seleznev ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃនៅលើឆាកធំ តន្ត្រីករនឹងសម្តែងតន្ត្រីនៃប្រភេទផ្សេងៗ - ពីបទចម្រៀងប្រជាប្រិយ និងទីក្រុងទំនើបរហូតដល់ចង្វាក់ jazz ។ ការភ្ញាក់ផ្អើលចម្បងសម្រាប់អ្នកទស្សនានឹងជាការសម្តែងរបស់អ្នកចុងក្រោយនៃគម្រោង "សំឡេង" - Andrey Lefler ដែលមានសម្លេងដែលមានលក្ខណៈប្លែកពីពន្លឺនិងថាមពល។

ផ្លូវ Stoleshnikov

Stoleshnikov Lane នឹងក្លាយជាកន្លែងសប្បុរសធម៌ដ៏សំខាន់របស់ទីក្រុង ដែលកម្មវិធី Easter in the City នឹងប្រព្រឹត្តទៅ។ រួចទៅហើយនៅថ្ងៃទី 10 ខែមេសា ពិព័រណ៍សប្បុរសធម៌ដ៏ធំមួយនឹងចាប់ផ្តើមនៅក្នុងផ្លូវ។ ប្រាសាទ និងវត្តអារាមចំនួន 8 ដែលរៃអង្គាសថវិកាសម្រាប់ការជួសជុល និងការស្តារឡើងវិញ នឹងផ្តល់ជូន Muscovites ដើម្បីទិញផលិតផលនៃផលិតកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ - ពីនំបុណ្យ Easter ប្រពៃណី ស៊ុត និងនំវត្ត ដល់ការរៀបចំឱសថ ប្រដាប់ប្រដាព្រះវិហារ សៀវភៅ និងសមាសភាពបុណ្យ Easter ។ ក្នុងអំឡុងសប្តាហ៍បុណ្យអ៊ីស្ទើរ មនុស្សគ្រប់រូបនឹងអាចធ្វើអំពើល្អ និងរួមចំណែកដល់ការរស់ឡើងវិញនៃព្រះវិហារ និងវត្តអារាម។

នៅថ្ងៃបុណ្យផងដែរចាប់ពីម៉ោង 13:00 ការប្រគុំតន្ត្រីមួយនឹងចាប់ផ្តើមនៅ Stoleshnikov Lane អ្នកចូលរួមដែលនឹងមានទាំងក្រុមតន្ត្រីនៅទីក្រុងម៉ូស្គូនិងក្រុមតន្រ្តីទីក្រុងដ៏ពេញនិយម។ ក្រុមតន្ត្រីមួយក្នុងចំណោមក្រុមតន្ត្រីដែលចូលចិត្តបំផុតរបស់ Muscovites - VIA "Tatyana" នឹងធ្វើឱ្យទស្សនិកជនរីករាយជាមួយនឹងការសម្តែងបទចម្រៀងនៃទសវត្សរ៍ទី 30-60 ហើយល្ខោនដ៏ល្បីល្បាញនិងដើមពិតប្រាកដរបស់ Natalia Bondareva នឹងបង្ហាញទស្សនិកជនជាមួយនឹងផលិតកម្មនៅលើ ប្រធានបទបុណ្យអ៊ីស្ទើរ។

ដើម្បីគាំទ្រដល់កម្មវិធី "ដង្ហើម" នៃសេវាកម្មជំនួយ "មេត្តា" ព្រឹត្តិការណ៍សប្បុរសធម៌ "វាស់ដង្ហើមរបស់អ្នក" នឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅថ្ងៃទី 12 ខែមេសា។ កម្មវិធី Breathing ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីជួយអ្នកខ្វះខាត ដែលដោយសារជំងឺផ្សេងៗ មិនអាចដកដង្ហើមបានធម្មតា និងមិនអាចទិញឧបករណ៍ទំនើបៗបាន។ នៅលើមូលដ្ឋានដោយឥតគិតថ្លៃអរគុណចំពោះកម្មវិធីពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវឧបករណ៍ដកដង្ហើមពិសេស។ នៅថ្ងៃទី 12 ខែមេសា តាមរយៈការបរិច្ចាគទំហំណាមួយ មនុស្សគ្រប់គ្នានឹងអាចវាស់ស្ទង់សមត្ថភាពសួតរបស់ពួកគេ ទទួលបានដំបូន្មានពីវេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានឯកទេសដ៏កម្រសម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ី - គ្រូពេទ្យសួត ហើយដោយហេតុនេះជួយមនុស្សដែលត្រូវការវា។

ផ្លូវ Arbat ផ្លូវ Klimentovsky

នៅថ្ងៃនៃវិស្សមកាលថ្ងៃទី 12 ខែមេសាក្រុមតន្រ្តីស្ពាន់ក្រុមចម្រៀងគ្រិស្តអូស្សូដក់និងរោងមហោស្រពនឹងសម្តែងនៅលើផ្លូវ Arbat និងនៅផ្លូវ Klimentovsky សម្រាប់ Muscovites និងភ្ញៀវនៃរដ្ឋធានីដែលនឹងបង្ហាញការសម្តែងលើប្រធានបទបុណ្យ Easter ។ Muscovites នឹងត្រូវបានស្វាគមន៍នៅលើ Arbat ដោយតន្ត្រីករដែលដោយមានជំនួយពី balalaikas, gusli, កណ្តឹងនិងឧបករណ៍បុរាណផ្សេងទៀតនឹងអនុវត្តការងារ symphonic ដោយអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ។

ទីលាន Pushkin

ការប្រគុំតន្ត្រីនៅលើទីលាន Pushkinskaya បន្ថែមលើថ្ងៃអាទិត្យរបស់ព្រះគ្រីស្ទក៏នឹងបន្តនៅចុងសប្តាហ៍នៃថ្ងៃទី 18 និង 19 ខែមេសា។ នៅថ្ងៃទី 12 ខែមេសាអ្នកលេងភ្លេងនៃក្រុមរឿងព្រេងនិទាននៃប្រទេសរុស្ស៊ីបានដាក់ឈ្មោះតាម A.I. Zykina, សិល្បករប្រជាប្រិយ, ក្រុមចម្រៀង Orthodox និងក្រុម Cossack ។ ការប្រគុំតន្ត្រីនឹងបើកជាមួយនឹងលេខក្បាច់រាំដែលបានរៀបចំយ៉ាងពិសេសលើប្រធានបទ "Golden Domes of Russia"។

ពិធីបុណ្យ Easter "Forty Magpies"

ជាប្រពៃណីពិធីបុណ្យ Forty Magpies Easter នឹងត្រូវប្រារព្ធឡើងនៅលើទឹកដីនៃព្រះវិហារ និងវត្តអារាមចំនួន 11 នៅទីក្រុងមូស្គូ។ ក្នុងអំឡុងសប្តាហ៍នៃពិធីបុណ្យទាំងមូល ការប្រគុំតន្ត្រីដោយមានការចូលរួមពីក្រុមតន្ត្រីគ្រិស្តអូស្សូដក់ ការច្រៀងបន្ទរ និងការអានអក្សរសាស្ត្រនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅវត្តអារាមនានាដែលចូលរួមក្នុងពិធីបុណ្យនៅទីកន្លែងរៀបចំពិសេស។

ប្រាសាទ - សមាជិក៖

• ប្រាសាទនៃព្រះត្រីឯកដែលផ្តល់ជីវិតនៅ Ostankino;
• ព្រះវិហារ St. John the Theologian on New Square;
• វត្ត Vysoko-Petrovsky;
• ប្រាសាទរបស់ព្យាការីអេលីយ៉ានៅ Cherkizovo;
• ប្រាសាទ Alexander Nevsky នៅ MGIMO;
• ប្រាសាទនៃនិទាឃរដូវផ្តល់ជីវិតនៅ Tsaritsyno;
• វិហារ St. Martin the Confessor នៅ Alekseevskaya New Sloboda;
• ប្រាសាទនៃការរស់ឡើងវិញនៃព្រះបន្ទូលនៅលើការសន្មត់ Vrazhek;
• វិហារ Epiphany នៅ Yelokhovo;
• វិហារ St. Nicholas the Wonderworker on Trekhgorka;
• វត្ត Novospassky ។

នៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់គាត់ គរុកោសល្យសង្គមអនុវត្តមុខងារសំខាន់ៗ៖ ការពារ ការពារ រៀបចំតាមរយៈតួនាទីសង្គមផ្សេងៗ - អ្នកសម្រុះសម្រួល អ្នកការពារ អ្នកណែនាំ អ្នកសម្របសម្រួល អ្នករៀបចំ។ល។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប ជួរសកម្មភាពរបស់គាត់គឺធំទូលាយណាស់៖ ពីការធ្វើការជាមួយ បរិយាកាសជិតស្និទ្ធបំផុតរបស់សិស្ស (គ្រួសារ មិត្តរួមថ្នាក់ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មិត្តភ័ក្តិ អ្នកជិតខាង) ចំពោះការសម្របសម្រួលសកម្មភាពជាមួយដៃគូសង្គមផ្សេងៗ ប្រធានបទនៃការបង្ការ ដោយគ្មានការចូលរួម ជារឿយៗវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសង្គមរបស់កុមារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព។ ក្រុម​គ្រួសារ​របស់​គាត់។ ការផ្តោតអារម្មណ៍របស់គ្រូបង្រៀនសង្គមគឺជាបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗ គ្រួសាររបស់គាត់ ក៏ដូចជាសហគមន៍សង្គមដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃជីវិតរបស់ពួកគេ។ បញ្ហាសង្គម និងបញ្ហាមួយចំនួនដូចជា ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តសង្គម ភាពវង្វេងស្មារតីក្នុងសង្គម ភាពវង្វេងស្មារតី របួសផ្លូវចិត្ត ជំងឺក្នុងគ្រួសារ និងបញ្ហាសម្ភារៈ ការធ្វើចំណាកស្រុកដោយបង្ខំ ពិការភាព ការសេពគ្រឿងស្រវឹង ការញៀនគ្រឿងញៀន។ល។ សំណុំនៃវិធានការដែលនឹងរួមចំណែកដល់សមភាពនៃឱកាសសង្គមរបស់សិស្ស ការស្តារនីតិសម្បទាសង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ សំណងសម្រាប់ឱកាសមានកម្រិតដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃកាលៈទេសៈជាក់លាក់ ស្ថានភាពជីវិតជាក់លាក់។ ដូច្នេះ គេអាចបង្កើតភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈរបស់គរុកោសល្យសង្គមបានដោយសង្ខេប៖

ធានានូវការការពារនៃបាតុភូតអវិជ្ជមាន គម្លាតនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស ការទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃសង្គមសាលា;

ការផ្តល់ជំនួយដ៏ទូលំទូលាយដល់អ្នកដែលមានស្ថានភាពលំបាកក្នុងជីវិត;

អនុវត្តការងារជាប្រព័ន្ធជាមួយនឹងប្រភេទដែលមិនការពារសង្គមរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នារបស់គ្រូបង្រៀនសង្គមនៃអង្គការអប់រំដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសង្គមរបស់សិស្សអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែទាក់ទាញអ្នកឯកទេសពីស្ថាប័ននៃនាយកដ្ឋានជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះទេ (អាស្រ័យលើប្រភេទនៃបញ្ហា) ប៉ុន្តែក៏ដើម្បីរួមចំណែកចាំបាច់ផងដែរ។ សមាសភាគគរុកោសល្យចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធអន្តរផ្នែកទូទៅនៃសេវា,ទំនួលខុសត្រូវគរុកោសល្យនៃការងារដែលនឹងត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័ន និងអង្គការនានា។ ដូច្នេះ តាមរយៈមុខងារអន្តរការីរបស់ខ្លួន អ្នកអប់រំសង្គមនឹងធ្វើអន្តរកម្មក្នុងក្របខណ្ឌនៃភាពជាដៃគូសង្គមជាមួយគ្រប់នាយកដ្ឋាន និងមុខវិជ្ជាបង្ការ ដែលធានានូវជំនួយសង្គម និងការការពារផលប្រយោជន៍របស់កុមារ និងគ្រួសាររបស់គាត់។ លិខិតឆ្លងដែនសង្គមរបស់អង្គការអប់រំ ថ្នាក់នីមួយៗដាច់ដោយឡែក ការវិភាគបន្ថែម បញ្ជីនៃប្រភេទកុមារ និងគ្រួសារនៃ "ក្រុមហានិភ័យ" ស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធលេខ ទម្រង់អាទិភាពចាំបាច់នៃជំនួយសង្គមសម្រាប់ពួកគេ។ ដៃគូសង្គមសំខាន់ក្នុងការផ្តល់ជំនួយ និងជំនួយសង្គមផ្សេងៗដល់ប្រភេទគ្រួសារបែបនេះ គឺអាជ្ញាធរ និងស្ថាប័នគាំពារសង្គមនៃនាយកដ្ឋាននេះ។ អន្តរកម្ម អ្នកអប់រំសង្គម និងអាជ្ញាធរការពារសង្គមមានគោលបំណងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានប្រកបដោយស្ថិរភាពនៅក្នុងជីវិតរបស់សិស្ស និងក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់ ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់អត្ថិភាពរបស់ពួកគេ ការផ្តល់ជំនួយសង្គម និងការគាំទ្របន្ថែមពីរដ្ឋ។ អនុលោមតាមច្បាប់ ប្រភេទនៃគ្រួសារ និងកុមារដែលមានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រពីរដ្ឋ ត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ ឧទាហរណ៍ កុមារពិការ កុមារកំព្រា និងកុមារដែលបានទទួលការថែទាំពីមាតាបិតា អនីតិជនដែលត្រូវបានដោះលែងពីកន្លែងឃុំឃាំង គ្រួសារធំ និងចំណូលទាប ជនភៀសខ្លួន និងជនចំណាកស្រុក។ បុគ្គលិកឆ្លើយតបពេលមានអាសន្ន ជាដើម។ ឧ. អ្នកអប់រំសង្គមគួរតែដឹង និងជូនដំណឹងអំពីប្រភេទគ្រួសារបែបនេះ មិនត្រឹមតែអំពីអត្ថប្រយោជន៍ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយច្បាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីកម្មវិធីសហព័ន្ធ និងតំបន់ផ្សេងៗ ដែលមានបំណងផ្តល់ប្រភេទជំនួយ និងសេវាកម្មបន្ថែមដល់ប្រជាជនផងដែរ។ អ្នកអប់រំសង្គមនៃទីក្រុង St. Petersburg អាចស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់អំពីវិធានការគាំទ្រសង្គម អត្ថប្រយោជន៍ ក៏ដូចជាអំពីស្ថាប័នរដ្ឋ និងអង្គការសាធារណៈដែលផ្តល់ជំនួយផ្នែកច្បាប់ វេជ្ជសាស្ត្រ សង្គម ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៅក្នុងសៀវភៅយោងប្រចាំឆ្នាំ “ការគាំទ្រសង្គមសម្រាប់គ្រួសារ។ និងកុមារនៅសាំងពេទឺប៊ឺគ” ដែលត្រូវបានចេញដោយគណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយសង្គម និងចែកចាយដោយនាយកដ្ឋានការពារសង្គមនៃប្រជាជនក្នុងស្រុក។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលជំនួយសង្គមដល់គ្រួសារ និងកុមារ មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទា ដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេគឺនៅជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់គ្រួសារ និងកុមារ ដែលពួកគេនឹងជួយអ្នកដែលរកឃើញថាខ្លួនពួកគេស្ថិតក្នុងស្ថានភាពជីវិតលំបាក ឬស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម ផ្តល់ ជំនួយស្តារនីតិសម្បទា និងជំនួយក្នុងការរៀបចំជីវិតចាំបាច់ ឬផ្តល់ទីជំរកបណ្តោះអាសន្ន ផ្តល់សេវាស្មុគស្មាញផ្សេងៗ អាស្រ័យលើស្ថានភាពបញ្ហា គឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការងាររបស់គរុកោសល្យសង្គម។ ភាពជោគជ័យនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនឹងត្រូវបានធានាដោយលក្ខខណ្ឌនៃអន្តរកម្មដូចខាងក្រោមៈ

ការជូនដំណឹងទៅវិញទៅមកអំពីគ្រួសារ និងកុមារដែលត្រូវការជំនួយសង្គម និងគរុកោសល្យ។

ការរៀបចំ និងការប្រារព្ធព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នា ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពក្នុងការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងវេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម។

ការមិនរាប់បញ្ចូលការចម្លងនៃទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្ត សកម្មភាពផ្ទុយដែលប្រើដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព ឬដោះស្រាយបញ្ហា។

ដំណោះស្រាយនៃស្ថានភាពជីវិតលំបាក បញ្ហាសង្គមរបស់សិស្សគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានអន្តរកម្មរបស់គ្រូសង្គមជាមួយ អាជ្ញាធរអាណាព្យាបាល,ដោយសារតែ . ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃក្រមរដ្ឋប្បវេណី និងគ្រួសារ មានតែអាជ្ញាធរអាណាព្យាបាល និងអាណាព្យាបាលប៉ុណ្ណោះដែលមានសិទ្ធិជាផ្លូវការស្របច្បាប់ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណការរំលោភបំពាន និងចាត់វិធានការដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព អន្តរាគមន៍ក្នុងជីវិតគ្រួសារ។ កុមារដែលត្រូវបានដកហូតការថែទាំពីមាតាបិតាគឺជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពនៃគរុកោសល្យសង្គម និងជាអ្នកឯកទេសនៃអាជ្ញាធរអាណាព្យាបាល។ អន្តរកម្មត្រូវបានអនុវត្តក្នុងគោលបំណងជូនដំណឹងទៅវិញទៅមកអំពីស្ថានភាពរស់នៅរបស់កុមារជាមួយអាណាព្យាបាល និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវប្រភេទផ្សេងៗនៃជំនួយ និងការគាំទ្រសង្គម ក៏ដូចជាអំពីកុមារដែលសិទ្ធិត្រូវបានរំលោភបំពាន ដើម្បីចាត់វិធានការសមស្រប និងសកម្មភាពរួមគ្នា។ ក្នុងករណីចុងក្រោយ អ្នកអប់រំសង្គមដែលមានព័ត៌មានពេញលេញអំពីមូលហេតុ និងផលវិបាកដែលនាំទៅដល់ស្ថានភាពលំបាក កំណត់វិធីល្អបំផុតសម្រាប់កុមារក្នុងការរស់នៅ ហើយអាជ្ញាធរអាណាព្យាបាល និងអាណាព្យាបាល ផ្អែកលើមូលដ្ឋាននីតិប្បញ្ញត្តិ អនុម័តសេចក្តីសម្រេចលើ ការរៀបចំការរស់នៅ ដោយផ្អែកលើផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។

អន្តរកម្មនៃគរុកោសល្យសង្គមជាមួយ ស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមនឹងជួយគ្រូបង្រៀនសង្គមមិនត្រឹមតែក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការសម្របខ្លួន និងការស្តារនីតិសម្បទារបស់សិស្សនៃ "ក្រុមហានិភ័យ" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដល់គ្រួសារដែលមិនមានសន្តិសុខផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុក្នុងការរៀបចំការលំហែរបស់អនីតិជនផងដែរ។ បណ្តាញនៃស្ថាប័ននៃការអប់រំបន្ថែមអាចតម្រង់ទិស ឬអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ សមត្ថភាព ឱកាសដោយជោគជ័យ ប៉ុន្តែដោយគិតគូរពីតម្រូវការ និងតម្រូវការរបស់សហគមន៍កុមារសម័យទំនើប។ អន្តរកម្មគឺផ្អែកលើ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងសមាគមការខិតខំប្រឹងប្រែង។ គរុកោសល្យសង្គមជូនដំណឹងដល់កុមារ និងមាតាបិតាអំពីសេវាកម្មរបស់ស្ថាប័នអប់រំបន្ថែម តំណាង និងការពារផលប្រយោជន៍របស់អនីតិជនក្នុងការជ្រើសរើសប្រភេទមុខរបរ។ សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំបន្ថែម គឺជាដៃគូក្នុងការបង្កើតសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមសម្រាប់ទម្រង់ និងប្រភេទនៃសកម្មភាព។

អន្តរកម្មជាមួយអ្នកឯកទេសនៃស្ថាប័ននិងស្ថាប័ន គោលនយោបាយយុវជនជួយអ្នកអប់រំសង្គមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាគរុកោសល្យសង្គមតាមរយៈការរៀបចំការកំសាន្ត ការលំហែ និងការងាររបស់អនីតិជន tk ។ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ធ្វើការជាមួយមនុស្សវ័យជំទង់ និងយុវជន ផ្តល់សេវាសង្គម ច្បាប់ និងសេវាផ្សេងទៀតដោយមិនគិតថ្លៃ រៀបចំការលំហែ និងការងារជាក្រុមការងារ និងអនុវត្តសកម្មភាពដើម្បីការពារការធ្វេសប្រហែស និងការធ្វេសប្រហែស។

ជាផ្នែកមួយនៃអន្តរកម្មជាមួយ មជ្ឈមណ្ឌលការងារប្រជាជន អ្នកអប់រំសង្គមដោះស្រាយបញ្ហាសង្គមទាក់ទងនឹងតម្រូវការការងាររបស់អនីតិជន និងគ្រួសាររបស់ពួកគេដែលត្រូវការជំនួយពីរដ្ឋ។ ទម្រង់នៃការផ្តល់ជំនួយប្រភេទនេះអាចមានភាពខុសប្លែកគ្នាអាស្រ័យលើអាយុ សំណើ និងតម្រូវការ។

អន្តរកម្មជាមួយស្ថាប័ន ការ​ថែទាំ​សុខភាពជួយទប់ស្កាត់ និងដោះស្រាយបញ្ហាសង្គម ដែលត្រូវការអន្តរាគមន៍ផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដ៖ ទាំងនេះគឺជាការប្រើប្រាស់សារធាតុញៀន ការប្រើប្រាស់សារធាតុញៀន ជំងឺសង្គម។ល។ដៃគូរបស់គ្រូសង្គមក្នុងវិស័យនេះគឺ អ្នកឯកទេសមកពីការិយាល័យគ្រឿងញៀនស្រុក ក្រុមប្រឹក្សាយុវជនស្រុក។ មជ្ឈមណ្ឌលទីក្រុង Yuventa, មន្ទីរពហុព្យាបាលស្រុក និងមន្ទីរពេទ្យ។

ដៃគូសង្គមសំខាន់ៗនៃស្ថាប័នអប់រំគឺ អង្គការសាធារណៈ និងមូលនិធិនានា. អ្នកអប់រំសង្គមអាចចូលរួមជាមួយប្រភពនៃមូលនិធិនេះក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ ពីព្រោះអង្គការសាធារណៈមិនដូចរដ្ឋទេ មានឱកាសកាន់តែច្រើនសម្រាប់សកម្មភាព ការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលអតិបរមា។ សាធារណៈជនគឺជាកម្លាំងដែលបង្កើតបច្ចេកវិទ្យា ស្វែងរកមូលនិធិ និងបង្កើតអ្នកឯកទេសជារចនាសម្ព័ន្ធចល័ត និងអាចបត់បែនបាន។

ណែនាំដោយការណែនាំស្តីពីអន្តរកម្មអន្តរផ្នែករវាងមុខវិជ្ជានៃប្រព័ន្ធបង្ការក្នុងការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងការប្រព្រឹត្តខុសលើអនីតិជន គណៈកម្មាធិការគរុកោសល្យសង្គមដឹងថា ស្ថាប័ន និងស្ថាប័ននៃប្រព័ន្ធសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងភាពយឺតយ៉ាវរបស់អនីតិជននៅក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់ពួកគេ មានកាតព្វកិច្ច ដើម្បីធានាការគោរពសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់អនីតិជន ដើម្បីការពារពួកគេពីការរើសអើងគ្រប់ទម្រង់ អំពើហិង្សាផ្លូវកាយ ឬផ្លូវចិត្ត ការប្រមាថ ការប្រព្រឹត្តិអាក្រក់ ការកេងប្រវ័ញ្ចផ្លូវភេទ និងការកេងប្រវ័ញ្ចផ្សេងៗទៀត កំណត់អត្តសញ្ញាណអនីតិជន និងគ្រួសារក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម ស្របតាម មាត្រា 9 នៃច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 120-1999 សូមជូនដំណឹង៖

ការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញា - លើការរំលោភសិទ្ធិនិងសេរីភាពរបស់អនីតិជន; KDN និង ZP- អំពីការរំលោភលើសិទ្ធិរបស់អនីតិជនក្នុងការអប់រំ ការងារ សម្រាក លំនៅឋាន និងសិទ្ធិផ្សេងៗទៀត ព្រមទាំងការខ្វះខាតក្នុងសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័ន និងស្ថាប័នដែលរារាំងដល់ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងប្រព្រឹត្តខុសចំពោះអនីតិជន។ អាណាព្យាបាល និងអាណាព្យាបាល- លើការកំណត់អត្តសញ្ញាណអនីតិជនដែលទុកចោលដោយគ្មានការថែទាំពីមាតាបិតា ឬក្នុងបរិយាកាសដែលបង្កការគំរាមកំហែងដល់អាយុជីវិត សុខភាព ឬរារាំងដល់ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេ ។ អាជ្ញាធរសន្តិសុខសង្គមអំពីអនីតិជនដែលត្រូវការជំនួយពីរដ្ឋ ដោយសារតែការធ្វេសប្រហែស ឬគ្មានផ្ទះសម្បែង ក៏ដូចជាគ្រួសារដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម។ ATS -លើការកំណត់អត្តសញ្ញាណមាតាបិតា និងបុគ្គលផ្សេងទៀតដែលបំពានលើអនីតិជន ឬពាក់ព័ន្ធនឹងពួកគេនៅក្នុងបទឧក្រិដ្ឋ ឬអំពើប្រឆាំងសង្គម ព្រមទាំងចំពោះអនីតិជនដែលបានប្រព្រឹត្តបទល្មើស ឬអំពើប្រឆាំងសង្គម។ អាជ្ញាធរ​សុខាភិបាល -លើការកំណត់អត្តសញ្ញាណអនីតិជនដែលត្រូវការការពិនិត្យ ការសង្កេត ឬការព្យាបាលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ភេសជ្ជៈមានជាតិអាល់កុល គ្រឿងញៀន សារធាតុចិត្តសាស្ត្រ ឬសារធាតុពុល។ អាជ្ញាធរអប់រំ- ស្តីពីការកំណត់អត្តសញ្ញាណអនីតិជនដែលត្រូវការជំនួយពីរដ្ឋ ពាក់ព័ន្ធនឹងការចាកចេញដោយគ្មានការអនុញ្ញាតពីមណ្ឌលកុមារកំព្រា សាលាឃុំ និងស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត ឬពាក់ព័ន្ធនឹងការបញ្ចប់ថ្នាក់រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដោយហេតុផលមិនសមហេតុផល។ អាជ្ញាធរយុវជន- ស្តីពីការកំណត់អត្តសញ្ញាណអនីតិជនដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម ហើយក្នុងន័យនេះ ត្រូវការជំនួយក្នុងការរៀបចំការកំសាន្ត ការលំហែ ការងារ។ ទីភ្នាក់ងារការងារ- ស្តីពីការកំណត់អត្តសញ្ញាណអនីតិជនដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម ហើយក្នុងន័យនេះត្រូវការការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ។

ដូច្នេះ ការយល់ដឹងច្បាស់អំពីសិទ្ធិរបស់អនីតិជន និងគ្រួសារ ចំណេះដឹងអំពីមុខងាររបស់អ្នកឯកទេស និងសមត្ថភាពនៃមុខវិជ្ជានៃអន្តរកម្មអន្តរផ្នែក នីតិវិធីសម្រាប់ការជូនដំណឹង និងការអំពាវនាវដល់ពួកគេ ដោយប្រើគោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហារបស់កុមារ។ គ្រូបង្រៀនសង្គមអាចដោះស្រាយបញ្ហាសង្គម និងគរុកោសល្យដោយជោគជ័យនៅក្នុងអង្គការអប់រំ។

បញ្ជីនៃប្រភព និងអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ៖

1. Lodkina T.V. គរុកោសល្យសង្គម។ ការការពារគ្រួសារនិងកុមារភាព។- M.: Izd. មជ្ឈមណ្ឌល "Academy", 2003.-192p ។
2. V.G. Dmitrieva, F.P. Chernousova, I.V. យ៉ាកូវ។ អ្នកអប់រំសង្គមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ - M. , សង្គមគរុកោសល្យនៃប្រទេសរុស្ស៊ី, 2007. - 96 ទំ។
3. ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 124 "ស្តីពីការធានាជាមូលដ្ឋាននៃសិទ្ធិកុមារនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ចុះថ្ងៃទី 24 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1998
4. ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 120 "ស្តីពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន" ចុះថ្ងៃទី 24 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1999
5. សេចក្តីណែនាំស្តីពីអន្តរកម្មអន្តរផ្នែករវាងមុខវិជ្ជានៃប្រព័ន្ធបង្ការក្នុងការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន

អនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងការប្រព្រឹត្តកំហុសអនីតិជន" ស្ថាប័នអប់រំគឺជាកម្មវត្ថុនៃប្រព័ន្ធបង្ការ ហើយត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យរៀបចំអន្តរកម្មជាមួយអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតនៅក្នុងការងារនេះ។

ស្ថាប័នអប់រំក្រុងអន្តរកម្ម៖

1. ជាមួយអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិ និងតំណាងនៃថ្នាក់ក្រុង៖

- រដ្ឋបាលក្រុង;

- ស្ថាប័នដែនដីនៃការគាំពារសង្គមរបស់ប្រជាជន;

- អាជ្ញាធរអប់រំក្រុង;

- អាជ្ញាធរសុខាភិបាលក្រុង;

- ស្ថាប័នក្រុងនៃកិច្ចការផ្ទៃក្នុង;

- តុលាការស្រុក (ក្រុង);

- ការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញាស្រុក (ក្រុង) ។

- ទីភ្នាក់ងារការងារក្រុង;

- អាជ្ញាធរក្រុងសម្រាប់វប្បធម៌រាងកាយ កីឡា និងទេសចរណ៍;

- ស្ថាប័នវប្បធម៌ក្រុង។

2. ជាមួយគណៈកម្មការអន្តរនាយកដ្ឋាន៖

- គណៈកម្មការដែនដីសម្រាប់អនីតិជន និងការការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ។

- គណៈកម្មាការក្រុងសម្រាប់ការបង្ការឧក្រិដ្ឋកម្ម;

- គណៈកម្មាការក្រុងសម្រាប់ការរៀបចំការកំសាន្ត ការលើកកម្ពស់សុខភាព និងការងាររបស់កុមារក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃឈប់សម្រាក។

3. ជាមួយសមាគមសាធារណៈ អង្គការ មូលនិធិនានា។

4. ជាមួយប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។

ទម្រង់នៃការបង្ការគរុកោសល្យ៖ ទម្រង់សំខាន់ៗនៃការបង្ការគរុកោសល្យគឺការវិនិច្ឆ័យរោគគរុកោសល្យសង្គម ការងារអប់រំ និងការការពារសង្គមជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ (តំណាងផ្នែកច្បាប់)។

ការវិនិច្ឆ័យរោគគរុកោសល្យសង្គមជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកឯកទេសនៃស្ថាប័នអប់រំ ដែលក្នុងនោះព័ត៌មានត្រូវបានប្រមូលអំពីផលប៉ះពាល់លើបុគ្គល និងសង្គមនៃកត្តាសង្គម-ផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ បរិស្ថាន និងសង្គមវិទ្យា ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃ កត្តាគរុកោសល្យ។

គោលបំណងនៃការងារធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាមួយឪពុកម្តាយគឺដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យប្រភេទនៃការអប់រំគ្រួសារអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយចំពោះកុមារនិងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

ការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ និងក្រុមគ្រួសារគឺជាសកម្មភាពដ៏ស្មុគស្មាញ និងចាំបាច់សម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងការប្រព្រឹត្តខុសរបស់អនីតិជន ដោយសារគ្រួសារគឺជាកត្តាសំខាន់បំផុតមួយដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការបង្កើតគម្លាតនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់។

លទ្ធផលនៃការងាររោគវិនិច្ឆ័យមិនត្រឹមតែផ្តល់ឱ្យអ្នកឯកទេសនូវព័ត៌មានអំពីបញ្ហាដែលអាចកើតមាននៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំគ្រួសារទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយនិងកូនប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណតំបន់នៃបញ្ហាដែលអាចកើតមាននៅក្នុងគ្រួសារទាំងនោះដែលមានអតុល្យភាពនៃគ្រួសារ។ ទំនាក់ទំនងមិនទាន់កើតឡើងនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែមាននិន្នាការអវិជ្ជមានមួយចំនួនរួចទៅហើយ។

ការងារវិនិច្ឆ័យអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងជាក្រុម និងដោយវិធីសាស្រ្តបុគ្គល ខណៈពេលដែលការរាយការណ៍លទ្ធផលនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យតែងតែត្រូវបានអនុវត្តជាលក្ខណៈបុគ្គល។

ការងារធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាមួយសិស្សអនុញ្ញាតឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណក្រុមកុមារទាន់ពេលវេលាដែលមានការកើនឡើងហានិភ័យនៃការវិវត្តទៅជាទម្លាប់អាក្រក់ផ្សេងៗ និងគម្លាតអាកប្បកិរិយា ក៏ដូចជាលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍មិនធម្មតារបស់កុមារ។

ការងារផ្សព្វផ្សាយជាមួយឪពុកម្តាយមានគោលបំណងបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលអាចសម្រេចបាន តម្រង់ទិសមនុស្សធម៌ឆ្ពោះទៅរកសង្គម និងឆ្ពោះទៅរកខ្លួនឯង ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ និងច្បាស់លាស់នូវចំណេះដឹងអំពីការទប់ស្កាត់អំពើប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន និងឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ការងារព័ត៌មាន និងអប់រំជាមួយឪពុកម្តាយមានគោលបំណងបង្ការ ទប់ស្កាត់ការរំលោភដែលអាចកើតមានក្នុងទំនាក់ទំនងគ្រួសារ និងការអប់រំគ្រួសារ។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះ ឪពុកម្តាយចាំបាច់ត្រូវណែនាំអំពីទម្រង់នៃទំនាក់ទំនងគ្រួសារ និងការអប់រំគ្រួសារដែលអាចនាំឱ្យមានគម្លាតអវិជ្ជមាននៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់។

ព័ត៌មាន និងការងារអប់រំជាមួយឪពុកម្តាយ គួរតែមានគោលបំណងពន្យល់ពីឥទ្ធិពលនៃទំនាក់ទំនងអាពាហ៍ពិពាហ៍ និងប្រភេទនៃការអប់រំគ្រួសារលើការវិវត្តនៃគម្លាតអវិជ្ជមាននៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់។ ទម្រង់នៃការងារនេះគឺការបង្រៀន សិក្ខាសាលា ការសន្ទនា ការប្រជុំមាតាបិតាតាមប្រធានបទ ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកឯកទេស (វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកចិត្តសាស្រ្ត មេធាវី។ល។)

ការងារផ្សព្វផ្សាយជាមួយសិស្ស. វាគឺនៅសាលារៀនដែលការងារបែបនេះអាចមានប្រសិទ្ធភាពនិងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ ការងារទាំងអស់របស់គ្រូបង្រៀនគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើការការពារទម្លាប់អាក្រក់និងគម្លាតអវិជ្ជមាននៅក្នុងអាកប្បកិរិយា។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតកុមារនៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់នូវគំនិតត្រឹមត្រូវអំពីទម្លាប់និងអាកប្បកិរិយាមិនធម្មតាអំពីផលវិបាកសង្គមរបស់ពួកគេ។

ព័ត៌មាន និងទម្រង់អប់រំនៃការងារស្តីពីការបង្ការ និងទប់ស្កាត់គម្លាតក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់អាចបែងចែកជាផ្នែកសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមៈ

- ឫសគល់នៃសង្គមគរុកោសល្យនៃគម្លាតនៅក្នុងអាកប្បកិរិយា;

- គម្លាតផ្លូវច្បាប់នៃផលវិបាកនៃអាកប្បកិរិយាខុសពីបទដ្ឋាន;

ផលវិបាកសង្គមនៃទម្លាប់ប្រឆាំងសង្គម។

នៅក្នុងតំបន់នីមួយៗ ចាំបាច់ត្រូវមានអ្នកជំនាញនៃទម្រង់ផ្សេងៗ (វេជ្ជបណ្ឌិត មេធាវី អ្នកចិត្តសាស្រ្ត) ដើម្បីធ្វើការជាមួយកុមារ។

គ្រូបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំគួរតែអនុវត្តការងារបង្ការដោយផ្ទាល់នៅក្នុងមេរៀនលើប្រធានបទ និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍមុខតំណែងសាធារណៈលើការរំលោភលើវិន័យជាក់លាក់ និងបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាដែលទទួលយកជាទូទៅគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។

ព័ត៌មានសម្រាប់កុមារត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងទូលំទូលាយ និងផ្លាស់ប្តូរ ដោយប្រើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ជំនួយបង្រៀនបច្ចេកទេស។ ទាំងអស់នេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារទទួលបានប្រព័ន្ធចំណេះដឹងដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា យកឈ្នះលើការយល់ឃើញខុសអំពីទម្លាប់អាក្រក់មួយចំនួន និងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាគ្រប់គ្រាន់។

ការងារសង្គម និងបង្ការរួមបញ្ចូលភាពស្មុគស្មាញនៃសកម្មភាពអប់រំ និងគរុកោសល្យសកម្មដែលធ្វើឡើងដោយស្ថាប័នអប់រំ។

នៅពេលបង្កើតវិធានការសង្គម និងបង្ការ ចាំបាច់ត្រូវយកមកពិចារណា៖

- លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្ហាញនៃទម្លាប់អាក្រក់ពិសេសនៅក្នុងកុមារ លក្ខខណ្ឌសង្គម-វប្បធម៌ ដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

- កម្រិតនៃការយល់ដឹងទូទៅរបស់កុមារអំពីផលវិបាកនៃគម្លាត;

- កម្រិតនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃការបង្ហាញបុគ្គលិកលក្ខណៈមិនប្រក្រតី។

វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការបង្ការគរុកោសល្យ. វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការងារដែលប្រើក្នុងការងារបង្ការ៖ ការបណ្តុះបណ្តាល ការបង្រៀន ការពិភាក្សា ការបំផុសគំនិត ល្បែងដើរតួ កិច្ចការជាក្រុម។

1. ការបណ្តុះបណ្តាល។

ពាក្យផ្លូវចិត្ត "ការបណ្តុះបណ្តាល" មកពីភាសាអង់គ្លេស "totrain" - ដើម្បីហ្វឹកហាត់ហ្វឹកហាត់។ ក្នុងន័យទូលំទូលាយ ការបណ្តុះបណ្តាលគឺ៖ ចំណេះដឹងអំពីខ្លួនឯង និងពិភពលោកជុំវិញ។ ការផ្លាស់ប្តូរ "ខ្ញុំ" តាមរយៈការទំនាក់ទំនង; ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងបរិយាកាសសម្ងាត់ និងក្រៅផ្លូវការ; ទម្រង់ការងារដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹង។

គោលបំណងនៃការបណ្តុះបណ្តាលបង្ការ៖

- លើកកំពស់ការយល់ដឹងរបស់សិស្សក្នុងវិស័យការពារភាពអនាថា និងអនីតិជន។

- ការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សទៅនឹងការលេចឡើងនិងការអភិវឌ្ឍនៃបាតុភូតអវិជ្ជមាន;

- ការអភិវឌ្ឍន៍ និងអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង គុណភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ។

- ការបង្កើតតម្លៃវិជ្ជមាន និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងចំណោមសិស្សក្នុងការថែរក្សាសុខភាព។

កិច្ចការទាំងនេះរួមគ្នា ឬជាបុគ្គលអាចជាគោលដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើឡើងសម្រាប់ក្រុមគោលដៅក្នុងទម្រង់អន្តរកម្ម - នៅពេលដែលគាត់មានឱកាសក្នុងពេលដំណាលគ្នាពិភាក្សាអំពីចំណុចមិនច្បាស់លាស់ សួរសំណួរ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានភ្លាមៗ និងបង្កើតជំនាញអាកប្បកិរិយានៅពេលទទួលបានព័ត៌មាន។ វិធីសាស្រ្តនេះពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការ ហើយដំណើរការសិក្សាខ្លួនឯងកាន់តែងាយស្រួល និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ចំនួនអ្នកចូលរួមល្អបំផុតក្នុងក្រុមមួយគឺ 14-18 នាក់ ចំនួនអតិបរមាគឺ 20 នាក់។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាល: ការណែនាំ (5% នៃពេលវេលាធ្វើការ); ការបង្ហាញខ្លីៗអំពីគោលដៅ និងគោលបំណងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល អ្នករៀបចំ ភ្ញៀវ។ អ្នកស្គាល់គ្នា (5% នៃពេលវេលាធ្វើការ); ការរំពឹងទុករបស់អ្នកចូលរួម (3% នៃពេលវេលាធ្វើការ); ការអនុម័តច្បាប់របស់ក្រុម (5% នៃពេលវេលាធ្វើការ); ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃការយល់ដឹង (5-10% នៃពេលវេលាធ្វើការ); ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្រិតនៃការយល់ដឹង (5-10% នៃពេលវេលាធ្វើការ); ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃបញ្ហា (10-30% នៃពេលវេលាធ្វើការ); ប្លុកព័ត៌មាន (20-30% នៃពេលវេលាធ្វើការ); ការទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែង (20-60% នៃពេលវេលាធ្វើការ); ការបញ្ចប់ការងារ; ទទួលបានមតិកែលម្អ (5% នៃពេលវេលាធ្វើការ) ។

2. ការបង្រៀន

ការបង្រៀន – មធ្យោបាយលឿនបំផុតក្នុងការផ្តល់ព័ត៌មានចាំបាច់ដល់ចំនួនអ្នកស្តាប់គ្មានដែនកំណត់។ វាចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំការបង្រៀនតាមវិធីដូចខាងក្រោម: ជ្រើសរើសប្រធានបទ; កំណត់ថាតើសុន្ទរកថារបស់អ្នកនឹងនិយាយអំពីអ្វី ពោលគឺអ្វីដែលអ្នកនឹងនិយាយ។ សារនៃសម្ភារៈគួរតែដូច ហត់នឿយ. ចំណេះដឹងថ្មីត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាកាន់តែល្អប្រសិនបើវាទាក់ទងទៅនឹងអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ដឹងរួចហើយ។ សូមចាំថាទស្សនិកជនចាប់អារម្មណ៍នឹងព័ត៌មានលម្អិតខាងក្រោម៖ ពេលណា និងកន្លែងណា? WHO? តើមានអ្វីកើតឡើង? តើដោយរបៀបណា និងហេតុអ្វី? តើលទ្ធផលអ្វីខ្លះ? សារនៃសម្ភារៈត្រូវតែ ស្មោះត្រង់និង អព្យាក្រឹត. វាគ្មានន័យទេក្នុងការនិយាយបំផ្លើសការពិតអវិជ្ជមាន និងលាក់បាំងភាពទាក់ទាញ។ សូមចងចាំថាព័ត៌មានអាចទទួលបានពីប្រភពផ្សេងៗគ្នា ហើយការកុហកតិចតួចនឹងកាត់បន្ថយតម្លៃនៃពាក្យរបស់អ្នកភ្លាមៗ។ តាមរយៈ​ការ​បំភាន់​ព័ត៌មាន​មិន​ពិត អ្នក​កំពុង​ទទួល​តួនាទី​ជា "មាតាបិតា​អាណាព្យាបាល"។ ទីតាំងល្អបំផុតគឺអ្នកស្ម័គ្រចិត្ដដែលមិនបំភិតបំភ័យ ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងអ្វីដែលគាត់ដឹងអំពីភាពរីករាយ និងគ្រោះថ្នាក់ ដើម្បីឱ្យមនុស្សអាចយល់អំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ និងរបៀបធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវ។ សម្ភារៈត្រូវតែ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និង មានសមត្ថកិច្ច. ព័ត៌មានដែលអ្នកផ្តល់ត្រូវតែត្រឹមត្រូវពិតប្រាកដ។ វាសមហេតុផលក្នុងការចូលរួមជាមួយអ្នកឯកទេសមួយចំនួនពីវិស័យផ្សេងៗគ្នាក្នុងការងារ៖ វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកសង្គមវិទ្យា។ល។ សូមចងចាំថាក្នុងអំឡុងពេលបង្រៀនអ្នកត្រូវប្រើសម្ភារៈដែលមើលឃើញ។

3. ការពិភាក្សា

ការពិភាក្សាកើតឡើងនៅពេលដែលអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗបញ្ចេញមតិរបស់គាត់លើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍របស់គាត់។ នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈ។ មនុស្សពីរនាក់ ឬច្រើននាក់អាចចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាមួយ។ ជម្រើសស្ថាបនាបំផុតគឺ 6-8 នាក់។ អ្នកចូលរួមមួយចំនួនបែបនេះអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេយ៉ាងពេញលេញ និងស្តាប់ដៃគូក្នុងការពិភាក្សា។

តម្រូវការសម្រាប់ធ្វើការពិភាក្សា៖ ការជ្រើសរើសច្បាស់លាស់នៃប្រធានបទ, វត្ថុ; មនុស្សម្នាក់មិនគួរខកខានបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃអ្វីដែលកំពុងពិភាក្សានោះទេ។ វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាអ្នកចូលរួមមិនប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការពិភាក្សាមិនត្រឹមត្រូវដូចជា៖ ការរំលោភលើបទដ្ឋានអក្សរសាស្ត្រ។ អាគុយម៉ង់សម្រាប់ការអាណិត; ការប្រើប្រាស់អាគុយម៉ង់មិនត្រឹមត្រូវ; អ្នកសម្របសម្រួលគួរតែសង្ខេប ឧ. បង្កើតនូវអ្វីដែលក្រុមមក។

4. ការផ្សព្វផ្សាយ

សកម្មភាព (ពីសកម្មភាពបារាំង - សកម្មភាព សកម្មភាព អាជីវកម្ម ប្រតិបត្តិការ សកម្មភាព ការអនុវត្ត) - សកម្មភាពដែលបានធ្វើឡើងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅមួយ។ សកម្មភាពជាទម្រង់ការងារគឺជាបញ្ហាសំខាន់ក្នុងសង្គមជាមួយនឹងសមិទ្ធផលនៃលទ្ធផលជាក់លាក់ មានប្រយោជន៍ទាំងសម្រាប់អ្នករៀបចំខ្លួនឯង និងសម្រាប់អ្នកជុំវិញខ្លួន។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងនៃសកម្មភាព៖ ភាពពាក់ព័ន្ធ - ទ្រព្យសម្បត្តិនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលត្រូវមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់បំផុតសម្រាប់សង្គម។ ការបន្តគឺជាតម្រូវការសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍មួយដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីអ្វីដែលបានធ្វើមុនពេលការអភិវឌ្ឍន៍ព្រឹត្តិការណ៍នេះចាប់ផ្តើម។ ការបន្ត ដោយសារគុណភាពនៃព្រឹត្តិការណ៍បង្ហាញថា វាមិនត្រូវបានបង្កើតតាំងពីដំបូងឡើយ ប៉ុន្តែផ្អែកលើបទពិសោធន៍ពីមុន។ ការពិតគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលអាចធ្វើទៅបាន ល្អបំផុតសម្រាប់សក្តានុពលនៃអ្នកចូលរួមជាក់លាក់។ ប្រភពដើម - គុណភាពនៃព្រឹត្តិការណ៍ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពជាក់លាក់នៃទិសដៅជាក់លាក់មួយ ភាពដើមនៃខ្លឹមសារ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព វិធីសាស្រ្តមិនធម្មតាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។

5. បំផុសគំនិត

ការបំផុសគំនិតគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីភ្ជាប់សមាជិកក្រុមទាំងអស់យ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងការងារដោយផ្អែកលើការបញ្ចេញមតិដោយសេរីនៃគំនិតរបស់ពួកគេលើបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា។ ច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបំផុសគំនិត៖

- បង្កើតសំណួរ / ភារកិច្ច;

- ជួសជុល/កត់ត្រារាល់សំណើរដែលទទួលបានពីអ្នកចូលរួម។

- គំនិត និងការផ្ដល់យោបល់ មិនត្រូវបានរិះគន់ ឬវាយតម្លៃឡើយ។

6. តួនាទី

ហ្គេមដើរតួជាឈុតឆាកតូចៗនៃធម្មជាតិតាមអំពើចិត្ត ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំរូនៃស្ថានភាពជីវិត។ នៅក្នុងហ្គេមដើរតួ អ្នកចូលរួមត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បី៖ បង្ហាញគំរូនៃការឆ្លើយតបដែលមានស្រាប់នៅក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់។ អភិវឌ្ឍ និងប្រើប្រាស់យុទ្ធសាស្ត្រអាកប្បកិរិយាថ្មី; ធ្វើការចេញ រស់រានមានជីវិតពីការភ័យខ្លាច និងបញ្ហាខាងក្នុងរបស់ពួកគេ។