មិន​ត្រឹម​តែ​អ្នក​ទស្សនវិទូ និង​ភាសា​វិទូ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ដែល​បង្កើត ឬ​អាន​អត្ថបទ​ជា​ប្រចាំ។ ដោយផ្អែកលើនេះ អត្ថបទអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបាតុភូតមួយដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។

គំនិតអត្ថបទ

ភាសាវិទ្យាសម័យទំនើបគឺមិនអាចគិតបានឡើយ ដោយមិនយល់ពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងលក្ខណៈរចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ។ ពាក្យ "អត្ថបទ" ខ្លួនវាមានឫសឡាតាំងហើយត្រូវបានបកប្រែជា "ក្រណាត់, plexus, ការតភ្ជាប់" ។ អត្ថបទនីមួយៗគឺជាការត្បាញប្រយោគ កថាខណ្ឌ ភាគ។ល។ ល។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនក្នុងការបកស្រាយអត្ថបទជាពាក្យ។ កង្វះការមូលមតិគ្នាក្នុងការយល់ដឹងពីអត្ថបទជាប្រភេទភាសាបង្កើតវាលធំទូលាយសម្រាប់ការបកស្រាយពាក្យនេះពីមុំផ្សេងៗគ្នា ពី "កញ្ចក់វិវត្តន៍" ទៅ "ផលិតផលនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិតការនិយាយ"។

ទូទៅបំផុតគឺវិធីសាស្រ្តរបស់ N.S. Valgina និង I.R. Galperin ។ យោងតាម ​​N.S. Valgina ដែលជាអត្ថបទដំបូងបង្អស់គឺជា "ការរួបរួមនៃព័ត៌មាន" ។ I.R. Galperin ផ្តល់ការបកស្រាយដូចខាងក្រោមនៃពាក្យ "អត្ថបទ":

អត្ថបទគឺជាការងារនៃដំណើរការបង្កើតការនិយាយដែលមានភាពពេញលេញ វត្ថុបំណងក្នុងទម្រង់នៃឯកសារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ដំណើរការដោយអក្សរសិល្ប៍ស្របតាមប្រភេទនៃឯកសារនេះ ការងារដែលមានឈ្មោះ និងឯកតាពិសេសមួយចំនួន បង្រួបបង្រួមដោយ ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃ lexical, វេយ្យាករណ៍, ឡូជីខល, ការតភ្ជាប់រចនាប័ទ្ម, មានគោលបំណងជាក់លាក់។ និងអាកប្បកិរិយាជាក់ស្តែង។

ការសិក្សាទ្រឹស្ដីអត្ថបទ អនុញ្ញាតឱ្យយើងយល់ពីខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធន័យនៃអត្ថបទជាឯកតាទំនាក់ទំនង។ អត្ថបទមិនត្រឹមតែផ្ទុកតាមន័យធៀបប៉ុណ្ណោះទេ។ លក្ខណៈពិសេសនៃអត្ថបទឆ្លុះបញ្ចាំងពីចិត្តគំនិត កម្រិតនៃការអប់រំ និងទស្សនៈពិភពលោករបស់អ្នកនិពន្ធ។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះសំណួរនៃប្រវែងនៃអត្ថបទនៅតែស្រួចស្រាវនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។ តើអាចចាត់ទុកការចម្លងមួយជាអត្ថបទបានទេ? តើមានពាក្យប៉ុន្មានដែលអត្ថបទអាចរួមបញ្ចូល៖ ចំនួនអប្បបរមា និងអតិបរមា។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកប្រាជ្ញសម័យទំនើបមួយចំនួនចាត់ទុកឯកតាអប្បបរមានៃអត្ថបទមិនមែនជាពាក្យទេ ប៉ុន្តែជាកថាខណ្ឌ។ ពួកគេបញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់ពួកគេដោយការពិតដែលថាការកាត់ទោសមិនអាចឆ្លើយតបទៅនឹងលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃអត្ថបទ។

លក្ខណៈពិសេសអត្ថបទ

អត្ថបទមានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួនដែលបែងចែកវាជាបាតុភូតដាច់ដោយឡែកមួយនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនង។ ជាដំបូង អត្ថបទត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពសុទិដ្ឋិនិយម និងឯកភាពនៃធាតុរចនាសម្ព័ន្ធ។ លើសពីនេះ អត្ថបទត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយទំនាក់ទំនង និងព័ត៌មាន។

ដោយឡែកពីគ្នា យើងចាត់ទុកលក្ខណៈពិសេសមួយដូចជាការបញ្ជាក់នៃអត្ថបទ។ ដោយសាររចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា អត្ថបទណាមួយអាចត្រូវបានបំបែកទៅជាផ្នែកតូចៗដូចជា៖

• ផ្នែក
• ជំពូក
• កថាខណ្ឌ
• កថាខណ្ឌ
• សំណូមពរ

ប្រភេទនៃអត្ថបទ

ការចាត់ថ្នាក់នៃអត្ថបទដោយការភ្ជាប់រចនាប័ទ្ម

បន្ថែមពីលើការជាប់ទាក់ទងស្ទីលស្ទីល អត្ថបទត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទទៅតាមខ្លឹមសារ៖

1. និទានរឿង
2. ការវែកញែក
3. ការពិពណ៌នា

ដើម្បីយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការចាត់ថ្នាក់នៃអត្ថបទនេះ ធាតុនីមួយៗគួរតែត្រូវបានពិចារណាដោយឡែកពីគ្នា។ អ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងរឿងព្រោះវាជារឿងធម្មតាបំផុត។

និទានកថា ត្រូវបានគេយល់ថាជាការបង្ហាញ និងការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃអង្គហេតុ ព្រឹត្តិការណ៍ ឬកត្តានៅក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការងារអក្សរសាស្ត្រ។

អត្ថបទដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទនៃហេតុផលគឺជាខ្សែសង្វាក់នៃការសន្និដ្ឋានឡូជីខល ការពិត ឬសម្មតិកម្មដែលរួបរួមគ្នាដោយបញ្ហាតែមួយ ហើយមានគោលបំណងបង្កើតការសន្និដ្ឋានតែមួយ។

ការពិពណ៌នាគឺជាសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិពន្ធឯកត្តជនដែលបង្ហាញដល់អ្នកអាននូវភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិ លក្ខណៈពិសេសនៃស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ បង្ហាញពីរូបរាងរបស់មនុស្ស។ ការពិពណ៌នាក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវអត្ថបទដែលរាយបញ្ជីបាតុភូត ឬសកម្មភាពដែលមានស្រាប់ក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ការពិពណ៌នាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ៖ អេពីធី ការប្រៀបធៀប ការប្រៀបធៀប។

អក្សរសិល្ប៍

1. Valgina N.S. ទ្រឹស្ដីអត្ថបទ - អិមៈ ឡូហ្គោស ២០០៣
2. Galperin I.R. អត្ថបទជាវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវភាសា - M.: KomKniga, 2007

មេរៀននេះនៅក្នុងភាសារុស្សីអាចធ្វើឡើងនៅថ្នាក់ទី 10 ឬនៅឆ្នាំទី 1 នៃ SPO ។ មេរៀននេះនឹងជួយឱ្យសិស្សស្គាល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃអត្ថបទ និងប្រភេទមុខងារ និងអត្ថន័យរបស់វា។ ធ្វើឱ្យសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ប្រធានបទ គំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ ដើម្បីវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធ និងលក្ខណៈភាសានៃអត្ថបទ។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញស្រាវជ្រាវ; សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតអត្ថបទយោងទៅតាមលក្ខណៈរបស់វា។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ប្រធានបទ៖ "អ្វីជាអត្ថបទ"

ប្រភេទមេរៀន - រួមបញ្ចូលគ្នា។

គោលដៅ: ដើម្បីស្គាល់លក្ខណៈនៃអត្ថបទ និងប្រភេទមុខងារ និងអត្ថន័យរបស់វា; ធ្វើឱ្យសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ប្រធានបទ គំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ ដើម្បីវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធ និងលក្ខណៈភាសានៃអត្ថបទ។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញស្រាវជ្រាវ; សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតអត្ថបទយោងទៅតាមលក្ខណៈរបស់វា។

ភារកិច្ច:

1. ភ្ជាប់ប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទជាមួយនឹងការតភ្ជាប់ semantic;
2. រក្សាការរួបរួមនៃសមាសភាពនៅក្នុងអត្ថបទ៖ ការចាប់ផ្តើម ផ្នែកសំខាន់ និងការសន្និដ្ឋាន។
3. ភ្ជាប់ប្រយោគ និងផ្នែកនៃអត្ថបទដោយប្រើការភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍៖ ខ្សែសង្វាក់ប៉ារ៉ាឡែល។

វិធីសាស្រ្ត៖ ការសន្ទនាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ការស្រាវជ្រាវ ការងារឯករាជ្យ ការបង្កើតស្ថានភាពអារម្មណ៍ និងសីលធម៌ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អជំនាញដែលទទួលបាន។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ពេលរៀបចំ។

សេចក្តីប្រកាសអំពីប្រធានបទ គោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

1. ពាក្យដដែលៗ។

វចនានុក្រម​តាម​ប្រយោគ៖

A kk ordeon, akse ss uar, can o n, infinitive, immunity, barricade, metaphor, nostalgia, vermicelli, orthoepy, minnow, pessimist, sundress, wardrobe, university, voice recorder, champion, fireworks.

1. ការរៀនសម្ភារៈថ្មី (1 សំណួរ - សម្ភារៈទ្រឹស្តី) ។

1. ពាក្យរបស់គ្រូ៖

ពាក្យ "អត្ថបទ" (lat. textum - ក្រណាត់, ការតភ្ជាប់, ការតភ្ជាប់, adhesion) ត្រូវបានយល់ខុសគ្នានៅក្នុងសាខាផ្សេងគ្នានៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសានិងអក្សរសិល្ប៍។ ឧទាហរណ៍:

1) "អត្ថបទអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាសារក្នុងការសរសេរ កំណត់លក្ខណៈដោយភាពពេញលេញនៃអត្ថន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធ និងអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់របស់អ្នកនិពន្ធចំពោះសារ"(L. M. Loseva) ។

2) "អត្ថបទមួយត្រូវបានយល់ថាជាសំណុំនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលរៀបចំដោយតក្កវិជ្ជា និងរចនាសម្ព័ន្ធដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការរួបរួមនៃប្រធានបទ"(E. S. Skoblikova) ។

3) "អត្ថបទគឺជាការងារនៃដំណើរការបង្កើតការនិយាយដែលមានភាពពេញលេញ វត្ថុបំណងក្នុងទម្រង់ជាឯកសារសរសេរ អក្សរសាស្ត្រដែលបានដំណើរការស្របតាមប្រភេទនៃឯកសារនេះ"(I. R. Galperin) ។

4) "អត្ថបទ​គឺ​ជា​ការងារ​ដែល​បាន​បញ្ចប់ និង​បញ្ចប់"(ពីសៀវភៅសិក្សា "ភាសារុស្ស៊ី" ថ្នាក់ទី 10 ។ អ្នកនិពន្ធ R. N. Buneev, E. V. Buneeva, L. Yu. Komissarova, O. V. Chindilova) ។

5) “អត្ថបទ គឺជាស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ណាមួយ ដែលបង្ហាញជាទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ក៏ដូចជាផ្នែកដែលបានបញ្ចប់នៃការងារ។ នេះគឺជាកថាខណ្ឌតែមួយ និងសៀវភៅទាំងមូល។ អត្ថបទអាចជាប្រយោគតែមួយ។ អត្ថបទគឺជាការរួបរួមនៃខ្លឹមសារ និងទម្រង់ពាក្យសំដីនៃការបញ្ចេញមតិនៃខ្លឹមសារនេះ។(R. I. Albetkova).

6) "អត្ថបទគឺជាលំដាប់នៃប្រយោគ កថាខណ្ឌ ជំពូក ។ល។ រួបរួមដោយការភ្ជាប់ពាក្យ លក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ (ប្រភេទ) ដែលមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា សុចរិតភាព និងឯកភាព"(ពីសៀវភៅ៖ L. S. Stepanova, I. B. Maslova, A. V. Terentyeva ។ ភាសារុស្សី។ កិច្ចការបណ្តុះបណ្តាលតាមប្រធានបទ)។

7) “ អត្ថបទគឺជាការងារនៃការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរឬផ្ទាល់មាត់ដែលមានគោលបំណងសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង (ទំនាក់ទំនង) ។ ជាការងារទំនាក់ទំនង អត្ថបទផ្ទុកនូវសារជាក់លាក់មួយ ព័ត៌មាន។ តាមពិតអត្ថបទត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីឱ្យអ្នកនិពន្ធអាចបញ្ជូនព័ត៌មានមួយចំនួនដល់អ្នកអាន។.

2. ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ។

តើអត្ថបទជាអ្វី?(សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក)

(អត្ថបទ​គឺ​ជា​ប្រយោគ ឬ​កថាខណ្ឌ​មួយ​ចំនួន​ដែល​ភ្ជាប់​ជា​មួយ​ទាំងមូល​ដោយ​ប្រធាន​បទ និង​គំនិត​សំខាន់។ ប្រយោគ​មាន​ទំនាក់ទំនង​គ្នា​ក្នុង​ន័យ និង​វេយ្យាករណ៍។​)

ពិចារណានិយមន័យទាំងអស់នៃពាក្យ "អត្ថបទ" យើងអាចបែងចែកបាន។សញ្ញាអត្ថបទ។

តើពួកគេជាអ្វី? (សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា)

ព័ត៌មាន(ខ្លឹមសារនៃអត្ថបទដែលបានបញ្ចប់ណាមួយគឺជាព័ត៌មានលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ បញ្ហា។ អត្ថបទទាំងមូលត្រូវបានបញ្ចូលដោយគំនិត គំនិតចម្បង)។

ការបែងចែកអត្ថបទទៅជាផ្នែកខ្លះ(ជំពូក, microtexts), ឯកតា (ប្រយោគ, វាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញទាំងមូល, កថាខណ្ឌ) ។ ការបែងចែកទៅជាកថាខណ្ឌបញ្ជាក់ពីសមាសភាព (រចនាសម្ព័ន្ធ) នៃអត្ថបទ។ អវត្ដមាននៃកថាខណ្ឌនឹងធ្វើឱ្យអត្ថបទពិបាកយល់ ដោយគ្មានការណែនាំអំពីសមាសភាព។

ការតភ្ជាប់ (គ្រប់ផ្នែក និងឯកតានៃអត្ថបទត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងអត្ថន័យ និង lexico-grammatically) ។

គោលបំណង- ក្នុងគោលបំណងអ្វី ដែលអត្ថបទនេះត្រូវបានសរសេរ អាន ឬប្រាប់។

អត្ថបទណាមួយមានប្រធានបទ - អ្វីដែលនិយាយនៅក្នុងការងារបញ្ហា - សំណួរដែលអ្នកនិពន្ធស្វែងយល់ក្នុងការងាររបស់គាត់។ សរុបនៃសំណួរទាំងនេះគឺបញ្ហានៃការងារ។

មុខងារ-ន័យន័យនៃការនិយាយ (អត្ថបទ)

ការពិពណ៌នា។ គោលបំណងនៃការពិពណ៌នាគឺដើម្បីផ្តល់គំនិតអំពីទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗនៃវត្ថុដែលបានពិពណ៌នា ដូច្នេះលក្ខណៈសកលនៃការពិពណ៌នាគឺ៖ ឋិតិវន្ត ការប្រើប្រាស់កិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះបច្ចុប្បន្ន កិរិយាស័ព្ទនៃភាពជា និងស្ថានភាព។

មានប្រភេទជាច្រើននៃការពិពណ៌នា៖ ការពិពណ៌នាប្រធានបទ ការពិពណ៌នាតួអក្សរ ការពិពណ៌នាស្ថានភាពកិច្ចការ ការពិពណ៌នាទ្រឹស្តី។

និទានរឿង - នេះគឺជាប្រភេទនៃសុន្ទរកថាដែលមានមុខងារដែលបង្ហាញពីសារអំពីការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាព ឬរដ្ឋ និងមានភាសាជាក់លាក់សម្រាប់ការអនុវត្តមុខងារនេះ។ រឿងសំខាន់នៅក្នុងនិទានរឿងគឺសារអំពីសកម្មភាពដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ ដូច្នេះវាត្រូវបានជំទាស់នឹងការពិពណ៌នា។

វិធីសំខាន់ៗក្នុងការបង្ហាញពីសក្ដានុពលនៃការនិទានរឿង៖

អត្ថន័យ ទម្រង់ និងតានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទ។ ជួរនៃកិរិយាសព្ទដូចគ្នា។ ទម្រង់បណ្តោះអាសន្ននៃកិរិយាសព្ទផ្សេងគ្នា និងទម្រង់នៃទម្រង់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះបង្ហាញពីលំដាប់នៃសកម្មភាព;

កិរិយាសព្ទ​ជំនួយ(ក្លាយជា, ចាប់ផ្តើម, ល។ );

ពាក្យកាលៈទេសៈដែលមានអត្ថន័យនៃពេលវេលា (ដំបូងភ្លាមៗបន្ទាប់មក។ ល។ );

សហជីព (នេះ និង ថា និង, ទទេ, ខណៈ, ខណៈ)",

លំដាប់​ពាក្យ។ នៅក្នុងប្រយោគប្រកាស ប្រធានបទជាធម្មតានាំមុខ predicate ដែលស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងបញ្ចប់ដ៏រឹងមាំ។

ការវែកញែក - នេះគឺជាទម្រង់សុន្ទរកថា ធាតុដែលត្រូវបានរៀបចំនៅលើមូលដ្ឋាននៃទំនាក់ទំនងតក្កវិជ្ជាស្មើគ្នា៖ ការដាក់លក្ខខណ្ឌ ការប្រឆាំង ការប្រៀបធៀប។ .

ជាធម្មតានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃហេតុផល,បីផ្នែក៖ និក្ខេបបទ ភស្តុតាង និងការសន្និដ្ឋាននៅក្នុងទម្រង់នៃការសង្ខេបឬការសន្និដ្ឋាន។ នៅក្នុងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ គ្រោងការណ៍សកលនេះអាចមិនពេញលេញ ប៉ុន្តែការសន្និដ្ឋានគឺចាំបាច់។ ការវែកញែករបស់អ្នកនិពន្ធនៅក្នុងការធ្វើតេស្តនេះ ជាធម្មតាត្រូវបានប្រើប្រាស់ទាក់ទងនឹងស្ថានភាពផ្សេងៗ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ពួកគេមិនចេះចប់។ សកល, តួអក្សរទូទៅ។ ហេតុផលបង្កប់នូវគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធ ចក្ខុវិស័យពិសេសរបស់គាត់អំពីពិភពលោក។

ប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាដោយយោងទៅតាមច្បាប់ជាក់លាក់។

តើអ្នកដឹងពីទំនាក់ទំនងប្រភេទណាខ្លះរវាងប្រយោគ និងផ្នែកនៃអត្ថបទ?

(--សង្វាក់;

ប៉ារ៉ាឡែល។

ខ្សែសង្វាក់ ការទំនាក់ទំនងអាចធ្វើទៅបាន:

ការធ្វើម្តងទៀតនូវពាក្យគន្លឹះ (វាអាចបង្ហាញពីប្រធានបទនៃសកម្មភាព, សកម្មភាព, ឈុតនៃសកម្មភាព, សញ្ញា);

ការជំនួសពាក្យពីប្រយោគមុនជាមួយនឹងសទិសន័យរបស់វានៅក្នុងប្រយោគជាបន្តបន្ទាប់;

ការជំនួសពាក្យដោយសព្វនាម;

ពាក្យផ្ទួនវេយ្យាករណ៍;

តំណភ្ជាប់តាមន័យធៀប និងទំនាក់ទំនង។

ប៉ារ៉ាឡែល ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការប្រៀបធៀបប្រយោគមួយនឹងប្រយោគមួយទៀត។

ការទំនាក់ទំនងប៉ារ៉ាឡែលត្រូវបានពង្រឹងដោយមានជំនួយពីពាក្យណែនាំ។

នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងប៉ារ៉ាឡែល គុណកិរិយានៃកន្លែងត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់។

ដូចគ្នានឹងការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយធាតុនៃការតភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់ ដូច្នេះធាតុនៃការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលអាចចូលទៅក្នុងការតភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់។ )

1. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈ (ផ្នែកជាក់ស្តែង) ។

1. ដំណាក់កាលនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់បឋមនៃការយល់ដឹងនៃការសិក្សា។

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទខូច។

អត្ថបទត្រូវបានបោះពុម្ពជាមុន។ សិស្សម្នាក់ៗទទួលបានវា។ គោលដៅគឺដើម្បីផ្អែកលើព័ត៌មានដែលមាន ស្តារលំដាប់នៃប្រយោគដោយដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។

ខ្លី

21. គាត់ហួចដោយក្តីស្រលាញ់។

24. មួយសន្ទុះក្រោយមក នៅពេលដែលនាវាត្រូវបានលាងសម្អាត Kochnev បាននាំនាងឡើងជាន់លើ ហើយស្នើឱ្យនាវិកចាកចេញពីនាងនៅលើ corvette ។

25. ឆ្កែដើរតាមគាត់ ដោយមិនមានការខ្មាសអៀនខ្លះទេ បានចូលទៅក្នុង corvette តាមដងផ្លូវ ហើយដើរតាមនាវិក បានរកឃើញខ្លួនឯងនៅលើទំនាយក្នុងចំណោមហ្វូងមនុស្ស ដោយភ័យខ្លាច និងដូចជាខ្មាស់អៀនចំពោះរូបរាងមិនទាក់ទាញរបស់គាត់។

26. ខ្ញុំចូលចិត្តឈ្មោះហៅក្រៅ។

អត្ថបទដែលបានស្តារឡើងវិញ។

ខ្លី

ការស្គាល់គ្នាជាមួយ Kutsy បានកើតឡើងដោយចៃដន្យ។ វាស្ថិតនៅក្នុងទីក្រុង Kronstadt នៅថ្ងៃអាទិត្យដែលមានភ្លៀងធ្លាក់ និងត្រជាក់មួយ បីថ្ងៃមុនពេលនាវាចម្បាំង Mighty ដែលជានាវាចម្បាំងមានបង្គោលបីបានធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោក។

ដោយសរសេរអក្សរកាត់ប្រចាំគ្រួសារយ៉ាងស្មុគ្រស្មាញដោយជើងរបស់គាត់ នាវិក Kochnev កំពុងត្រលប់ទៅ corvette វិញ ឈរនៅកំពង់ផែយោធា ហើយបានកត់សម្គាល់ឃើញឆ្កែមួយក្បាលនៅក្នុងផ្លូវដើរ តោងជាប់នឹងបំពង់បង្ហូរទឹក ហើយញាប់ញ័រពីភាពត្រជាក់។ ការមើលឃើញដ៏គួរឱ្យអាណិតរបស់ឆ្កែអនាថានេះបានប៉ះអ្នកបើកទូក។

- បងប្រុសតើអ្នកនឹងក្លាយជានរណា? - គាត់និយាយថាឈប់នៅជិតឆ្កែ។

ឆ្កែសម្លឹងមើលទៅអ្នកបើកសំពៅដោយភ្នែកគួរឱ្យសង្ស័យ ប៉ុន្តែពាក្យល្អពីរបីទៀតបាននិយាយដោយទឹកដមចិត្តល្អ ធានានាងឡើងវិញអំពីចេតនាអាក្រក់ ហើយនាងស្រែកថ្ងូរយ៉ាងអន្ទះអន្ទែង។ នាវិកចូលមកជិត ហើយចាប់នាង។ នាងបានលិទ្ធដៃរបស់គាត់ ស្ទាបអង្អែល ហើយស្រែកថ្ងូរកាន់តែខ្លាំង។

បន្ទាប់មក Kochnev ចាប់ផ្តើមរវើរវាយនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់។ កាយវិការនេះបានធ្វើឱ្យឆ្កែចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។

Kochnev បានចូលទៅក្នុងហាងតូចមួយ ហើយមួយនាទីក្រោយមកបានបោះដុំនំបុ័ងខ្មៅ និងស្លាកស្នាមដែលគាត់បានទិញជាមួយនឹងកាក់របស់គាត់។

ឆ្កែបានប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកអាហារ ហើយពីរបីវិនាទីស៊ីអ្វីគ្រប់យ៉ាង ហើយមើលទៅអ្នកបើកទូកម្តងទៀត។ គាត់ហួចយ៉ាងស្រទន់។ ឆ្កែដើរតាមគាត់ ហើយដោយមិនមានការខ្មាស់អៀនខ្លះ បានចូលទៅក្នុង corvette តាមដងផ្លូវ ហើយដើរតាមនាវិក បានរកឃើញខ្លួនឯងនៅលើទំនាយក្នុងចំណោមហ្វូងមនុស្ស ដោយភ័យខ្លាច និងដូចជាខ្មាស់អៀនចំពោះរូបរាងមិនទាក់ទាញរបស់គាត់។

រូបរាង​អកុសល​របស់​នាង​បាន​ជំរុញ​ឱ្យ​មាន​ការ​អាណិត​ដល់​នាវិក។ នាង​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ទៅ​ដាក់​នៅ​ជាន់​ក្រោម​ដើម្បី​ទទួល​អាហារ។ មិនយូរប៉ុន្មានដោយបានញ៉ាំអាហាររបស់នាងហើយនាងបានដេកលក់នៅមិនឆ្ងាយពី Galley ហើយដោយមិនជឿថាសុភមង្គលរបស់នាងតែងតែភ្ញាក់ឡើងដោយអន្ទះសាក្នុងការគេងរបស់នាង។

នៅព្រឹកបន្ទាប់ ដោយភ្ញាក់ពីដំណេកដោយការសម្អាតជាន់ខាងលើ ឆ្កែមើលជុំវិញដោយភាពភ័យខ្លាច ប៉ុន្តែ Kochnev បានធ្វើឱ្យវាស្ងប់គួរឱ្យកត់សម្គាល់ដោយដាក់ពែងនៃម្សៅរាវនៅពីមុខវាដែលអ្នកនាវិកធ្លាប់ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក។

មួយសន្ទុះក្រោយមក នៅពេលដែលនាវាត្រូវបានលាងសម្អាត Kochnev បានយកនាងឡើងលើ ហើយស្នើឱ្យនាវិកចាកចេញពីនាងនៅលើ corvette ។

សំណើនេះត្រូវបានទទួលយកដោយការអាណិតអាសូរទាំងស្រុង។ យើង​ងាក​ទៅ​អ្នក​បើក​ទូក​ដោយ​សុំ​ការ​អនុញ្ញាត​ពី​មន្ត្រី​ជាន់ខ្ពស់។ ការអនុញ្ញាតត្រូវបានផ្តល់។ សំណួរ​បាន​កើត​ឡើង​នៃ​ឈ្មោះ​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ឱ្យ​ឆ្កែ​។ គ្រប់ៗគ្នាបានក្រឡេកមើលទៅឆ្កែដែលមើលមិនរួច ដែលឆ្លើយតបនឹងការក្រឡេកមើលដ៏គួរឱ្យស្រលាញ់នោះ បានគ្រវីគល់កន្ទុយរបស់វា ហើយលិតដៃនាវិកដែលកំពុងវាយវាដោយដឹងគុណ។

- Okromya ជា Kutsym គ្មានវិធីហៅគាត់ទេ! មាននរណាម្នាក់បានណែនាំ។ ខ្ញុំចូលចិត្តឈ្មោះហៅក្រៅ។ ហើយចាប់ពីពេលនោះមក Kutsy ត្រូវបានទទួលយកចូលទៅក្នុងនាវិកនៃមហាអំណាច។(យោងទៅតាម K. Stanyukovich ។ )

1. ការសន្ទនាលើអត្ថបទដែលបានស្តារឡើងវិញ។

តើអ្នកបានស្ដារអត្ថបទដោយរបៀបណា?

- តើអ្វីបានជួយក្នុងការងារ?

- តើចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រនិយាយ និងវេយ្យាករណ៍អ្វីដែលអ្នកបានប្រើសម្រាប់ការងារ?

1. ការងារបុគ្គលជាមួយកាត។

- អានប្រយោគដែលមាននៅលើសន្លឹកបៀ

1. ពេញមួយថ្ងៃសត្វពីងពាង wove នៅក្នុងឱសថ។

6. បាល់តូចមួយនៃពន្លឺ iridescent នេះមើលទៅដូចជាវិមានទេពអប្សរទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។

ការហោះហើរនៃពណ៌ក្រហមងងឹត។

4. កាំរស្មីនៃពន្លឺបានឈប់នៅក្នុងបណ្តាញ ហើយខ្សែស្តើងដែលលាតសន្ធឹងយ៉ាងតឹងតែងបានភ្លឺឡើង។

ទាំងសងខាងរហូតដល់ទឹកសន្សើមបាត់។

- ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកអាចហៅពួកគេតាមអក្សរបានទេ? បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់អ្នក។

(លេខ សុចរិតភាពតាមន័យវិទ្យា ការរួបរួមតាមប្រធានបទ និងសមាសភាពត្រូវបានខូច)

- តើ​ត្រូវ​ធ្វើ​អ្វី​ខ្លះ​ដើម្បី​យក​អត្ថបទ​ចេញ​ពី​សំណុំ​នៃ​ប្រយោគ​ទាំងនេះ?

(1) ភ្ជាប់ប្រយោគជាមួយនឹងតំណភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍

2) បង្កើតការរួបរួមនៃសមាសភាព: ការចាប់ផ្តើម, ផ្នែកសំខាន់, ការសន្និដ្ឋាន

លំហាត់ប្រាណ៖ លេខប្រយោគក្នុងលំដាប់ត្រឹមត្រូវ បង្កើតតំណភ្ជាប់រវាងពួកវា។

២) ធ្វើការជាគូ៖ប្រៀបធៀបការងារដែលបានធ្វើជាមួយការងាររបស់អ្នកជិតខាងមកលទ្ធផលធម្មតា។

ការប្រឡង។

- តើយើងបង្កើតការតភ្ជាប់ដោយរបៀបណា?

(1) យើងកំណត់គោលការណ៍ណែនាំពេលវេលាច្បាស់លាស់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍ (ពេញមួយថ្ងៃ - ដល់ពេលល្ងាច - នៅពេលព្រឹក - រហូតដល់នាងចាកចេញ)

២) យើង​កំណត់​ប្រភេទ​នៃ​ការ​និយាយ៖ នេះ​ជា​និទានកថា ដែល​មាន​ន័យ​ថា កិរិយាសព្ទ​ជួយ​ស្ដារ
លំដាប់នៃសកម្មភាពបន្ត៖ តើមានអ្វីកើតឡើងមុន បន្ទាប់មកវាបញ្ចប់ដោយរបៀបណា)

• តោះអានអ្វីដែលយើងទទួលបាន។
• ប្រៀបធៀបជាមួយអ្វីដែលគួរកើតឡើង (ជម្រើសត្រឹមត្រូវនៅលើក្តារខៀនអន្តរកម្ម)
• សូម​បញ្ជាក់​ថា​ឥឡូវ​នេះ​មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​ជា​ក្រុម​ប្រយោគ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​អត្ថបទ (ត្រឡប់​ទៅ​លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​អត្ថបទ ហើយ​ពិភាក្សា​ចម្លើយ​ជាមួយ​អ្នក​ជិត​ខាង)។

(សញ្ញាទាំងអស់នៃអត្ថបទមាន៖មានទំនាក់ទំនង semantic រវាងប្រយោគ; ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ - ខ្សែសង្វាក់ (ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យគន្លឹះ៖ ត្បាញពីងពាង, បាល់ក្រាស់, សរសៃពួរ, ខ្សែស្រឡាយលាតសន្ធឹង, ពួកគេ, បាល់; ពាក្យដដែលៗតាមវេយ្យាករណ៍៖ ការព្យាករណ៍នៃប្រយោគជិតខាងត្រូវបានបង្ហាញដោយទម្រង់ដូចគ្នានៃកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលនៃឯកវចនៈដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ពួកគេអាច ភាពដូចគ្នានៃប្រយោគមួយ; ការរួបរួមនៃសមាសភាព)

តាមគំនិតរបស់អ្នក តើយើងបានបញ្ចប់ការសាងសង់អត្ថបទហើយឬនៅ?
(ទេ យើងមិនបានបំបែកអត្ថបទទៅជាកថាខណ្ឌទេ)

លំហាត់ប្រាណ៖ ធ្វើការជាគូ បំបែកអត្ថបទទៅជាកថាខណ្ឌ។ កថាខណ្ឌបម្រើដើម្បីរំលេចប្រធានបទមីក្រូសំខាន់ៗ ដើម្បីផ្លាស់ទីពីប្រធានបទមីក្រូមួយទៅប្រធានបទមួយទៀត។ កថាខណ្ឌថ្មីនីមួយៗឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណាក់កាលមួយឬមួយផ្សេងទៀតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាព។មីក្រូធីម - សមាសភាគតូចបំផុតនៃប្រធានបទទូទៅ)

ការប្រឡង។

• តើអត្ថបទនឹងមានប៉ុន្មានផ្នែក? (ក្នុងចំណោមបី: ការចាប់ផ្តើម, ផ្នែកសំខាន់, ការសន្និដ្ឋាន)
• ប្រៀបធៀបជាមួយជម្រើសត្រឹមត្រូវ (នៅលើក្តារខៀនអន្តរកម្ម)

(ឥឡូវ​នេះ​យើង​មើល​ឃើញ​យ៉ាង​ច្បាស់​នូវ​ការ​រួបរួម​គ្នា​នៃ​អត្ថបទ។ អ្នក​និង​ខ្ញុំ​បាន​ស្ដារ​អត្ថបទ​នៃ​អក្សរតូច​របស់ Yu. Kuranov។​)

3) ការងារជាក្រុម

(យើងរៀបចំក្រុមដោយងាកទៅរកអ្នកជិតខាងដែលអង្គុយលើតុមួយទៀត។ យើងទទួលបាន 9 ក្រុម។ ម្នាក់ៗនឹងជ្រើសរើសសំណួរសម្រាប់ការវិភាគនៃអត្ថបទដែលទទួលបាន ហើយធ្វើការជាមួយវារយៈពេល 2-3 នាទី។ ខ្ញុំរំលឹកអ្នកពីច្បាប់នៃការធ្វើការនៅក្នុង ក្រុម៖ ក) ស្តាប់យោបល់ និងអំណះអំណាងរបស់បុគ្គលនីមួយៗ។ ខ) ពិភាក្សាអំពីចម្លើយដែលបានស្នើឡើង និងបង្កើតទស្សនៈរួមមួយ; គ) ជ្រើសរើសអ្នកដែលនឹងនិយាយចេញពីក្រុម)

សំណួរសម្រាប់ការវិភាគអត្ថបទ៖

1. កំណត់រចនាប័ទ្មនៃការនិយាយ (មតិយោបល់)

សិល្បៈ - រចនាប័ទ្មនៃការប្រឌិត; គោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើអារម្មណ៍ និងគំនិតរបស់អ្នកអាន ដោយមានជំនួយពីរូបភាព និងរូបភាព។ )

(ឯកសារយោង។ ប្រភេទនៃការនិយាយ៖ ការរៀបរាប់ ការពិពណ៌នា ការវែកញែក។ ការរៀបរាប់ - រឿងអំពីសកម្មភាព និងព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ (អ្វីដែលបានកើតឡើងមុន អ្វីបន្ទាប់មក ... និងចុងក្រោយ)

3. តើប្រធានបទនៃអត្ថបទគឺជាអ្វី?

1. តើអ្វីជាគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ?
   (ឯកសារយោង។ គំនិតសំខាន់គឺអ្វីដែលគាត់ហៅសម្រាប់អ្វីដែលគាត់បង្រៀនសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការដែលគាត់ត្រូវបានសរសេរ) ។

1. តើសមាសភាពនៃអត្ថបទគឺជាអ្វី? ធ្វើផែនការអត្ថបទ។
   

1. តើន័យធៀបអ្វីដែលធ្វើឱ្យអត្ថបទបង្ហាញ?
   

ការប្រៀបធៀប - និយមន័យនៃវត្ថុមួយឬបាតុភូតដោយការប្រៀបធៀបជាមួយ

ផ្សេងៗ។ )

1. តើ​ការ​ជំនួស​ពាក្យ​មានន័យ​ដូច​អ្វី​ដែល​អ្នក​សរសេរ​ប្រើ​ដើម្បី​ជៀសវាង​ការ​ដដែលៗ?
   

1. កំណត់ករណីពិបាកសរសេរពាក្យ (អក្ខរាវិរុទ្ធ)។

1. ពន្យល់វណ្ណយុត្ត (វណ្ណយុត្តិ)។

បទបង្ហាញជាក្រុម។

1. ការសង្ខេប។

ថ្ងៃនេះយើងធ្វើការជាមួយអត្ថបទ៖ ដំបូងយើងបង្កើតវា បន្ទាប់មកយើងវិភាគវា។

ពួកគេធ្វើការជាបុគ្គល ជាគូ ជាក្រុម។ លទ្ធផលនៃការងារជាក្រុមគឺ

អត្ថបទដែលយើងបានបង្កើត (ការវិភាគអត្ថបទស្មុគស្មាញ) ។

អត្ថបទរបស់ Y. Kuranov គឺជានិទានកថាបែបសិល្បៈដែលមានធាតុផ្សំនៃការពិពណ៌នា (ប្រភេទ - ខ្នាតតូច) ។ អ្នក​និពន្ធ​និយាយ​អំពី​អ្វី​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​ចំពោះ​គេហទំព័រ​ធម្មតា ដែល​ទឹក​សន្សើម​បាន​មក​ដល់​ហើយ​មាន​ពន្លឺ​ផ្លេកៗ។ គាត់សម្តែងការកោតសរសើរ និងភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះការផ្លាស់ប្តូរវេទមន្តនៃបាល់ធម្មតានៃ cobwebs ដែលទាំងទឹកសន្សើម និងកាំរស្មីព្រះអាទិត្យបានធ្លាក់មកក្នុងពេលតែមួយនៅពេលព្រឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ទៅជាបាល់នៃពន្លឺអ័ព្ទ ស្រដៀងទៅនឹងវិមានទេពអប្សរទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។ អ្នកនិពន្ធបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះរូបភាពដែលបង្ហាញដោយជំនួយនៃមធ្យោបាយន័យធៀប៖ ការប្រៀបធៀប លក្ខណៈបុគ្គល លក្ខណៈបុគ្គល ដែលផ្តល់ឱ្យអត្ថបទនូវពណ៌ដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍។

សមាសភាពនៃខ្នាតតូចត្រូវគ្នាទៅនឹងអត្ថបទនៃប្រភេទការនិទានរឿងនៃការនិយាយ៖ សេចក្តីផ្តើម ផ្នែកសំខាន់ ការសន្និដ្ឋាន។ ការប្រើកិរិយាស័ព្ទជួយបង្ហាញពីលំដាប់នៃសកម្មភាពដែលកើតឡើង។

នៅក្នុងអត្ថបទមានករណីលំបាកនៃការសរសេរពាក្យ៖ អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យនៃគុណកិរិយា គុណនាម កិរិយាស័ព្ទ។ វណ្ណយុត្តិក្នុងអត្ថបទគឺសាមញ្ញ៖ សញ្ញាក្បៀសនៅក្នុង SSP, SPP នៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

បញ្ចប់មេរៀនរបស់យើង ខ្ញុំចង់លេងជាមួយអ្នកបន្តិច។ ហ្គេមនេះត្រូវបានគេហៅថា "Orchard" ។ នៅលើតុរបស់អ្នកមានក្រូចឆ្មា និងផ្លែប៉ោម (ស្ទីគ័រពហុពណ៌) អ្នកត្រូវសរសេរលើផ្លែប៉ោមដែលអ្នកចូលចិត្ត និងចងចាំក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ និងនៅលើក្រូចឆ្មា - អ្វីដែលមិនអាចយល់បាន បណ្តាលឱ្យមានការលំបាក ឬគ្រាន់តែមិនចូលចិត្តវា។

1. កិច្ចការ​ផ្ទះ។

1. រៀនកំណត់ចំណាំនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។
2. ធ្វើ​អក្ខរាវិរុទ្ធ និង​វណ្ណយុត្តិ​ឡើងវិញ (នឹង​មាន​សរសេរ​តាម​អាន)។
3. ធ្វើការលើកាត (ជម្រើសទី 2 ផ្នែកទី 2) ។

សំណួរសម្រាប់ការវិភាគអត្ថបទ៖

1. កំណត់រចនាប័ទ្មនៃការនិយាយ (មតិយោបល់)

(ឯកសារយោង។ រចនាប័ទ្មនៃការនិយាយ៖ សិល្បៈ វិទ្យាសាស្រ្ត សារព័ត៌មាន វោហាសាស្ត្រ អាជីវកម្ម។

សិល្បៈ - រចនាប័ទ្មនៃការប្រឌិត; គោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើអារម្មណ៍ និងគំនិតរបស់អ្នកអាន ដោយមានជំនួយពីរូបភាព និងរូបភាព។ )

2. កំណត់ប្រភេទនៃការនិយាយនៃអត្ថបទ (មតិយោបល់)
(ឯកសារយោង។ ប្រភេទនៃការនិយាយ៖ ការរៀបរាប់ ការពិពណ៌នា ការវែកញែក។

និទានរឿង - រឿងអំពីសកម្មភាព និងព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ (អ្វីដែលបានកើតឡើងមុន អ្វីបន្ទាប់ ... និងចុងក្រោយ)

3. តើប្រធានបទនៃអត្ថបទគឺជាអ្វី?
(ជំនួយ។ ប្រធានបទនៃអត្ថបទគឺជាអ្វីដែលអត្ថបទនិយាយ)

4. តើអ្វីជាគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ?
(ឯកសារយោង។ គំនិតសំខាន់គឺអ្វីដែលគាត់ហៅសម្រាប់អ្វីដែលគាត់បង្រៀនសម្រាប់អ្វីដែលគាត់ត្រូវបានសរសេរ)

5. តើសមាសភាពនៃអត្ថបទគឺជាអ្វី? ធ្វើផែនការអត្ថបទ។
(ជំនួយ។ សមាសភាព - ការសាងសង់អត្ថបទ)

6. តើន័យធៀបអ្វីដែលធ្វើឱ្យអត្ថបទបង្ហាញ?
(ឯកសារយោង។ អេពីថេត គឺជានិយមន័យក្នុងន័យធៀប។

Metaphor គឺជាអត្ថន័យន័យធៀបនៃពាក្យ នៅពេលដែលបាតុភូតមួយត្រូវបានប្រដូចទៅនឹងបាតុភូតមួយទៀត។

ភាពជាបុគ្គលគឺជាការប្រដូចវត្ថុគ្មានជីវិតទៅនឹងសត្វមានជីវិត។

ការប្រៀបធៀប - និយមន័យនៃវត្ថុមួយឬបាតុភូតដោយប្រើការប្រៀបធៀប

ជាមួយមួយផ្សេងទៀត។ )

7. តើការជំនួសពាក្យមានន័យដូចអ្វីដែលអ្នកនិពន្ធប្រើដើម្បីជៀសវាងការផ្ទួន?
(យោង។ សទិសន័យគឺជាពាក្យដែលមានសំឡេង និងត្រូវបានសរសេរខុសគ្នា ប៉ុន្តែមានអត្ថន័យ lexical ស្រដៀងគ្នា)។

8. កំណត់ករណីពិបាកសរសេរពាក្យ (អក្ខរាវិរុទ្ធ)។

9. ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ (វណ្ណយុត្តិ) ។

1. នៅពេលល្ងាច នៅចន្លោះស្លឹកខ្ពស់នៃស្មៅ បាល់ដ៏ក្រាស់មួយបានកំពុងយោលលើស្នាមសង្វារស្តើងៗ។
2. នៅពេលព្រឹកព្រលឹម ទឹកសន្សើមបានចូលទៅក្នុងបណ្តាញ។

5. ពួកវាយោលពីខ្យល់បន្ទាប់មកបញ្ចេញពន្លឺពណ៌ខៀវបន្ទាប់មកពោរពេញទៅដោយពន្លឺពណ៌សឬ
ការហោះហើរនៃពណ៌ក្រហមងងឹត។

7. វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ ដែលសត្វពីងពាងខ្លួនវាដេកដល់ដីដោយភ្ញាក់ផ្អើល ហើយមើលទៅដូចពី
ទាំងសងខាងរហូតដល់ទឹកសន្សើមបាត់។

1. នៅពេលល្ងាច នៅចន្លោះស្លឹកស្មៅខ្ពស់ៗ បាល់ដ៏ក្រាស់មួយកំពុងហើរលើស្នាមសង្វារវែងៗ។

2. ជាមួយនឹងពេលព្រឹកព្រលឹមទឹកសន្សើមបានចូលទៅក្នុងបណ្តាញ។

3. ពេញមួយថ្ងៃសត្វពីងពាង wove នៅក្នុងឱសថ។

4. បាល់តូចមួយនៃពន្លឺភ្លឺចាំងនេះ មើលទៅដូចជាវិមានទេពអប្សរទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។
5. ពួកវាយោលពីខ្យល់បន្ទាប់មកបញ្ចេញពន្លឺពណ៌ខៀវបន្ទាប់មកពោរពេញទៅដោយពន្លឺពណ៌សឬ
ការហោះហើរនៃពណ៌ក្រហមងងឹត។

6. កាំរស្មីនៃពន្លឺបានឈប់នៅក្នុងបណ្តាញ ហើយខ្សែស្តើងដែលលាតសន្ធឹងយ៉ាងតឹងតែងបានភ្លឺឡើង។

7. វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ ដែលសត្វពីងពាងខ្លួនវាដេកដល់ដីដោយភ្ញាក់ផ្អើល ហើយមើលទៅដូចពី
ទាំងសងខាងរហូតដល់ទឹកសន្សើមបាត់។

ខ្លី

1. កាយវិការនេះបានជំរុញការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសត្វឆ្កែ។

2. ការស្គាល់គ្នាជាមួយ Kutsy បានកើតឡើងដោយចៃដន្យ។

3. ការផ្តល់ជូននេះត្រូវបានទទួលយកដោយការអាណិតអាសូរទាំងស្រុង។

4. ហើយចាប់ពីពេលនោះមក Kutsy ត្រូវបានទទួលយកចូលទៅក្នុងនាវិកនៃមហាអំណាច។

5. Kochnev បានចូលទៅក្នុងហាងតូចមួយ ហើយមួយនាទីក្រោយមកបានបោះដុំនំបុ័ងខ្មៅ និងបំណែកនៃស្លាកស្នាមដែលទិញជាមួយកាក់របស់គាត់។

៦.យើង​បែរ​ទៅ​អ្នក​បើក​ទូក​ដោយ​សុំ​ការ​អនុញ្ញាត​ពី​មន្ត្រី​ជាន់​ខ្ពស់​។

7. វាស្ថិតនៅក្នុងទីក្រុង Kronstadt នៅថ្ងៃថ្ងៃអាទិត្យដែលមានភ្លៀងធ្លាក់ និងត្រជាក់មួយ បីថ្ងៃមុនពេលការចាកចេញរបស់នាវាចម្បាំងបីជាន់ "Mighty" ដើម្បីធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោក។

8. បន្ទាប់មក Kochnev ចាប់ផ្តើមរញ៉េរញ៉ៃនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់។

9. រូបរាងអកុសលរបស់នាងបានធ្វើឱ្យមានការអាណិតអាសូរនៅក្នុងនាវិក។

10. ការអនុញ្ញាតត្រូវបានទទួល។

11. ឆ្កែមើលដោយភ្នែកដ៏ឆ្លាតវៃរបស់វាទៅកាន់អ្នកបើកសំពៅដោយមានការសង្ស័យ ប៉ុន្តែពាក្យដ៏ស្និទ្ធស្នាលមួយចំនួនទៀតដែលបានបន្លឺឡើងក្នុងទឹកមុខរាក់ទាក់បានធ្វើឱ្យនាងមានទំនុកចិត្តឡើងវិញអំពីចេតនាអាក្រក់ ហើយនាងបានស្រែកថ្ងូរដោយថ្កោលទោស។

12. ការសរសេរអក្សរកាត់ប្រចាំគ្រួសារដ៏ស្មុគស្មាញដោយជើងរបស់គាត់ នាវិក Kochnev កំពុងត្រលប់ទៅ corvette ដែលកំពុងឈរនៅក្នុងកំពង់ផែយោធា ហើយបានកត់សម្គាល់ឃើញសត្វឆ្កែមួយក្បាលកំពុងតោងបំពង់បង្ហូរ ហើយញាប់ញ័រពីភាពត្រជាក់។

13. ក្រៅពី Kutsym មាននរណាម្នាក់បានស្នើកុំឱ្យហៅគាត់តាមមធ្យោបាយណាមួយ។

14. មិនយូរប៉ុន្មាន ដោយបានញ៉ាំអាហារបំពេញរួច នាងក៏ងងុយដេកមិនឆ្ងាយពីមាត់ជ្រោះ ហើយមិនជឿលើសុភមង្គលរបស់នាង ជារឿយៗភ្ញាក់ឡើងដោយអន្ទះសារក្នុងសុបិន។

15. នាវិកចូលមកជិត ហើយចាប់នាង លូកដៃ ស្ទាបអង្អែល ហើយស្រែកថ្ងូរកាន់តែខ្លាំង។

១៦. គេចាប់នាងវាយនាង ហើយយកនាងចុះក្រោមដើម្បីចិញ្ចឹម។

17. សំណួរបានកើតឡើងនៃឈ្មោះអ្វីដែលត្រូវផ្តល់ឱ្យឆ្កែ។

18. អ្នក​ណា​ជា​បង​ប្រុស គាត់​និយាយ​ថា​ឈប់​ក្បែរ​ឆ្កែ។

19. ឆ្កែបានប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកអាហារ ហើយពីរបីវិនាទីបានស៊ីអ្វីគ្រប់យ៉ាង ហើយមើលទៅអ្នកបើកទូកម្តងទៀត។

20. រូបរាងដ៏គួរឱ្យអាណិតរបស់ឆ្កែអនាថានេះបានប៉ះអ្នកបើកទូក។

21. គាត់ហួចដោយក្តីស្រលាញ់។

22. មនុស្សគ្រប់ៗគ្នាបានក្រឡេកមើលឆ្កែដែលមើលមិនឃើញយ៉ាងខ្លាំង ដែលឆ្លើយតបទៅនឹងការក្រឡេកមើលដ៏គួរឱ្យស្រលាញ់ បានគ្រវីគល់កន្ទុយរបស់វា ហើយលិតដៃនាវិកដែលចាប់វាដោយអំណរគុណ។

23. នៅព្រឹកបន្ទាប់ ឆ្កែភ្ញាក់ឡើងដោយការសម្អាតជាន់ខាងលើ មើលទៅជុំវិញដោយភាពភ័យខ្លាច ប៉ុន្តែ Kochnev បានធ្វើឱ្យនាងស្ងប់ចិត្តយ៉ាងខ្លាំង ដោយដាក់ពែងនៃវត្ថុរាវដែលពួកនាវិកញ៉ាំអាហារពេលព្រឹកនៅពីមុខនាង។

ចំណងជើងស្លាយ៖

តើអ្វីទៅជាអត្ថបទ

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ដើម្បីស្គាល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃអត្ថបទ និងប្រភេទមុខងារ និងអត្ថន័យរបស់វា ធ្វើឱ្យសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ប្រធានបទ គំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតអត្ថបទយោងទៅតាមលក្ខណៈរបស់វា។

ភារកិច្ចនៃមេរៀន៖ ភ្ជាប់ប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទជាមួយនឹងការភ្ជាប់ពាក្យ; រក្សាការរួបរួមនៃសមាសភាពនៅក្នុងអត្ថបទ៖ ការចាប់ផ្តើម ផ្នែកសំខាន់ និងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន; ភ្ជាប់ប្រយោគ និងផ្នែកនៃអត្ថបទដោយប្រើតំណភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍៖ ខ្សែសង្វាក់ និងប៉ារ៉ាឡែល។

ពាក្យ "អត្ថបទ" មកពីឡាតាំង។ អត្ថបទ - ក្រណាត់, ការតភ្ជាប់, ការតភ្ជាប់, ភាពស្អិតរមួត។

1) "អត្ថបទអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាសារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ កំណត់លក្ខណៈដោយភាពពេញលេញនៃអត្ថន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធ និងអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់របស់អ្នកនិពន្ធចំពោះសារ" (L. M. Loseva) ។ 2) "អត្ថបទមួយត្រូវបានយល់ថាជាសំណុំនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលរៀបចំដោយតក្កវិជ្ជា និងរចនាសម្ព័ន្ធដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការរួបរួមនៃប្រធានបទ" (E. S. Skoblikova) ។

3) "អត្ថបទគឺជាការងារនៃដំណើរការបង្កើតការនិយាយដែលមានភាពពេញលេញ វត្ថុបំណងក្នុងទម្រង់ជាឯកសារសរសេរ អក្សរសាស្ត្របានដំណើរការស្របតាមប្រភេទនៃឯកសារនេះ" (I. R. Galperin) ។ 4) "អត្ថបទគឺជាការងារដែលបានបញ្ចប់" (ពីសៀវភៅសិក្សា "ភាសារុស្សី" ថ្នាក់ទី 10 ។ អ្នកនិពន្ធ R. N. Buneev, E. V. Buneeva, L. Yu. Komissarova, O. V. Chindilova) ។

៥) “អត្ថបទ គឺជាស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ណាមួយ ដែលបង្ហាញជាទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ក៏ដូចជាបំណែកពេញលេញនៃការងារ។ នេះគឺជាកថាខណ្ឌតែមួយ និងសៀវភៅទាំងមូល។ អត្ថបទអាចជាប្រយោគតែមួយ។ អត្ថបទគឺជាការរួបរួមនៃខ្លឹមសារ និងទម្រង់ពាក្យសំដីនៃការបញ្ចេញមតិនៃខ្លឹមសារនេះ” (R. I. Albetkova) ។ 6) "អត្ថបទគឺជាលំដាប់នៃប្រយោគ កថាខណ្ឌ ជំពូក។ A.V. Terentyeva, ភាសារុស្ស៊ី, កិច្ចការបណ្តុះបណ្តាលប្រធានបទ) ។

7) “ អត្ថបទគឺជាការងារនៃការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរឬផ្ទាល់មាត់ដែលមានបំណងសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង (ទំនាក់ទំនង) ។ ជាការងារទំនាក់ទំនង អត្ថបទផ្ទុកនូវសារជាក់លាក់មួយ ព័ត៌មាន។ តាមពិតអត្ថបទត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីឱ្យអ្នកនិពន្ធអាចបញ្ជូនព័ត៌មានមួយចំនួនដល់អ្នកអាន។

តើអត្ថបទជាអ្វី? អត្ថបទគឺជាប្រយោគ ឬកថាខណ្ឌមួយចំនួនដែលតភ្ជាប់ទាំងមូលដោយប្រធានបទ និងគំនិតសំខាន់មួយ។ ប្រយោគត្រូវបានទាក់ទងគ្នាតាមន័យ និងវេយ្យាករណ៍។

លក្ខណៈនៃអត្ថបទ៖ ពត៌មាន ការបែងចែកអត្ថបទទៅជាផ្នែកខ្លះ ឯកតាការតភ្ជាប់ គោលបំណង

ប្រធានបទគឺជាអ្វីដែលបំណែកគឺអំពី។ បញ្ហា​ជា​សំណួរ​ដែល​អ្នក​និពន្ធ​ស្វែង​យល់​ក្នុង​ការងារ​របស់​គាត់។

មុខងារ-អត្ថន័យនៃការនិយាយ (អត្ថបទ)៖ ការពិពណ៌នាការពន្យល់ហេតុផល

ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់រវាងប្រយោគនិងផ្នែកនៃអត្ថបទ - ខ្សែសង្វាក់; - ប៉ារ៉ាឡែល។

ការភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់ត្រូវបានអនុវត្ត: - ដោយការនិយាយឡើងវិញនូវពាក្យគន្លឹះ (វាអាចបង្ហាញពីប្រធានបទនៃសកម្មភាព, សកម្មភាព, កន្លែងកើតហេតុនៃសកម្មភាព, សញ្ញា); - ការជំនួសពាក្យពីប្រយោគមុនជាមួយនឹងសទិសន័យរបស់វានៅក្នុងប្រយោគបន្តបន្ទាប់។ - ការជំនួសពាក្យដោយសព្វនាម; - ពាក្យដដែលៗវេយ្យាករណ៍; - តំណភ្ជាប់ semantic និង associative ។

ការទំនាក់ទំនងប៉ារ៉ាឡែលត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការប្រៀបធៀបប្រយោគមួយជាមួយប្រយោគមួយទៀត។ ការទំនាក់ទំនងប៉ារ៉ាឡែលត្រូវបានពង្រឹងដោយមានជំនួយពីពាក្យណែនាំ។ នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងប៉ារ៉ាឡែល គុណកិរិយានៃកន្លែងត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់។

KUTSY ស្គាល់គ្នាជាមួយ Kutsy បានកើតឡើងដោយចៃដន្យ។ វាស្ថិតនៅក្នុងទីក្រុង Kronstadt នៅថ្ងៃអាទិត្យដែលមានភ្លៀងធ្លាក់ និងត្រជាក់មួយ បីថ្ងៃមុនពេលនាវាចម្បាំង Mighty ដែលជានាវាចម្បាំងមានបង្គោលបីបានធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោក។ ដោយសរសេរអក្សរកាត់ប្រចាំគ្រួសារយ៉ាងស្មុគ្រស្មាញដោយជើងរបស់គាត់ នាវិក Kochnev កំពុងត្រលប់ទៅ corvette វិញ ឈរនៅកំពង់ផែយោធា ហើយបានកត់សម្គាល់ឃើញឆ្កែមួយក្បាលនៅក្នុងផ្លូវដើរ តោងជាប់នឹងបំពង់បង្ហូរទឹក ហើយញាប់ញ័រពីភាពត្រជាក់។ ការមើលឃើញដ៏គួរឱ្យអាណិតរបស់ឆ្កែអនាថានេះបានប៉ះអ្នកបើកទូក។ - បងប្រុសតើអ្នកនឹងក្លាយជានរណា? - គាត់និយាយថាឈប់នៅជិតឆ្កែ។

ឆ្កែសម្លឹងមើលទៅអ្នកបើកសំពៅដោយភ្នែកគួរឱ្យសង្ស័យ ប៉ុន្តែពាក្យល្អពីរបីទៀតបាននិយាយដោយទឹកដមចិត្តល្អ ធានានាងឡើងវិញអំពីចេតនាអាក្រក់ ហើយនាងស្រែកថ្ងូរយ៉ាងអន្ទះអន្ទែង។ នាវិកចូលមកជិត ហើយចាប់នាង។ នាងបានលិទ្ធដៃរបស់គាត់ ស្ទាបអង្អែល ហើយស្រែកថ្ងូរកាន់តែខ្លាំង។ បន្ទាប់មក Kochnev ចាប់ផ្តើមរវើរវាយនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់។ កាយវិការនេះបានធ្វើឱ្យឆ្កែចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។ Kochnev បានចូលទៅក្នុងហាងតូចមួយ ហើយមួយនាទីក្រោយមកបានបោះដុំនំបុ័ងខ្មៅ និងស្លាកស្នាមដែលគាត់បានទិញជាមួយនឹងកាក់របស់គាត់។

ឆ្កែបានប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកអាហារ ហើយពីរបីវិនាទីស៊ីអ្វីគ្រប់យ៉ាង ហើយមើលទៅអ្នកបើកទូកម្តងទៀត។ គាត់ហួចយ៉ាងស្រទន់។ ឆ្កែដើរតាមគាត់ ហើយដោយមិនមានការខ្មាស់អៀនខ្លះ បានចូលទៅក្នុង corvette តាមដងផ្លូវ ហើយដើរតាមនាវិក បានរកឃើញខ្លួនឯងនៅលើទំនាយក្នុងចំណោមហ្វូងមនុស្ស ដោយភ័យខ្លាច និងដូចជាខ្មាស់អៀនចំពោះរូបរាងមិនទាក់ទាញរបស់គាត់។ រូបរាង​អកុសល​របស់​នាង​បាន​ជំរុញ​ឱ្យ​មាន​ការ​អាណិត​ដល់​នាវិក។ នាង​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ទៅ​ដាក់​នៅ​ជាន់​ក្រោម​ដើម្បី​ទទួល​អាហារ។ មិនយូរប៉ុន្មានដោយបានញ៉ាំអាហាររបស់នាងហើយនាងបានដេកលក់នៅមិនឆ្ងាយពី Galley ហើយដោយមិនជឿថាសុភមង្គលរបស់នាងតែងតែភ្ញាក់ឡើងដោយអន្ទះសាក្នុងការគេងរបស់នាង។

នៅព្រឹកបន្ទាប់ ដោយភ្ញាក់ពីដំណេកដោយការសម្អាតជាន់ខាងលើ ឆ្កែមើលជុំវិញដោយភាពភ័យខ្លាច ប៉ុន្តែ Kochnev បានធ្វើឱ្យវាស្ងប់គួរឱ្យកត់សម្គាល់ដោយដាក់ពែងនៃម្សៅរាវនៅពីមុខវាដែលអ្នកនាវិកធ្លាប់ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក។ មួយសន្ទុះក្រោយមក នៅពេលដែលនាវាត្រូវបានលាងសម្អាត Kochnev បានយកនាងឡើងលើ ហើយស្នើឱ្យនាវិកចាកចេញពីនាងនៅលើ corvette ។ សំណើនេះត្រូវបានទទួលយកដោយការអាណិតអាសូរទាំងស្រុង។ យើង​ងាក​ទៅ​អ្នក​បើក​ទូក​ដោយ​សុំ​ការ​អនុញ្ញាត​ពី​មន្ត្រី​ជាន់ខ្ពស់។ ការអនុញ្ញាតត្រូវបានផ្តល់។

សំណួរ​បាន​កើត​ឡើង​នៃ​ឈ្មោះ​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ឱ្យ​ឆ្កែ​។ គ្រប់ៗគ្នាបានក្រឡេកមើលទៅឆ្កែដែលមើលមិនរួច ដែលឆ្លើយតបនឹងការក្រឡេកមើលដ៏គួរឱ្យស្រលាញ់នោះ បានគ្រវីគល់កន្ទុយរបស់វា ហើយលិតដៃនាវិកដែលកំពុងវាយវាដោយដឹងគុណ។ - Okromya ជា Kutsym គ្មានវិធីហៅគាត់ទេ! មាននរណាម្នាក់បានណែនាំ។ ខ្ញុំចូលចិត្តឈ្មោះហៅក្រៅ។ ហើយចាប់ពីពេលនោះមក Kutsy ត្រូវបានទទួលយកចូលទៅក្នុងនាវិកនៃមហាអំណាច។ (យោងទៅតាម K. Stanyukovich ។ )

1. នៅពេលល្ងាច នៅចន្លោះស្លឹកស្មៅខ្ពស់ៗ បាល់ដ៏ក្រាស់មួយកំពុងហើរលើស្នាមសង្វារវែងៗ។ 2. ជាមួយនឹងពេលព្រឹកព្រលឹមទឹកសន្សើមបានចូលទៅក្នុងបណ្តាញ។ 3. ពេញមួយថ្ងៃសត្វពីងពាង wove នៅក្នុងឱសថ។ 4. បាល់តូចមួយនៃពន្លឺ iridescent នេះមើលទៅដូចជាវិមានទេពអប្សរទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។ 5. ពួកវាយោលពីខ្យល់ បន្ទាប់មកបញ្ចេញពន្លឺពណ៌ខៀវ បន្ទាប់មកពោរពេញដោយពន្លឺពណ៌ស ឬពណ៌ខៀវក្រម៉ៅហោះ។ 6. កាំរស្មីនៃពន្លឺបានឈប់នៅក្នុងបណ្តាញ ហើយខ្សែស្តើងដែលលាតសន្ធឹងយ៉ាងតឹងតែងបានភ្លឺឡើង។ 7. វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលសត្វពីងពាងខ្លួនវាដេកដល់ដីដោយភ្ញាក់ផ្អើល ហើយមើលពីចំហៀងរហូតដល់ទឹកសន្សើមបាត់។

កថាខណ្ឌបម្រើដើម្បីរំលេចប្រធានបទមីក្រូសំខាន់ៗ ដើម្បីផ្លាស់ទីពីប្រធានបទមីក្រូមួយទៅប្រធានបទមួយទៀត។ កថាខណ្ឌថ្មីនីមួយៗឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណាក់កាលមួយឬមួយផ្សេងទៀតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាព។ រូបមន្ដមីក្រូគឺជាធាតុផ្សំតូចបំផុតនៃស្បែកទូទៅ។

ពេញមួយថ្ងៃសត្វពីងពាងត្បាញនៅក្នុងស្មៅ។ នៅពេលល្ងាច នៅចន្លោះស្លឹកខ្ពស់នៃស្មៅ បាល់ដ៏ក្រាស់មួយបានកំពុងយោលលើស្នាមសង្វារស្តើងៗ។ នៅពេលព្រឹកព្រលឹម ទឹកសន្សើមបានចូលទៅក្នុងបណ្តាញ។ កាំរស្មីនៃពន្លឺបានឈប់នៅក្នុងបណ្តាញ ហើយខ្សែស្តើងដែលលាតសន្ធឹងយ៉ាងតឹងតែងបានភ្លឺឡើង។ ពួកវាបក់តាមខ្យល់ ពេលនេះមានពណ៌ខៀវស្រងាត់ ឥឡូវនេះពោរពេញដោយពន្លឺពណ៌ស ឬព្រិលពណ៌ក្រហមដែលហើរ។ បាល់តូចមួយនៃពន្លឺភ្លឺចាំងនេះគឺដូចជាវិមានទេពអប្សរទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។ វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលសត្វពីងពាងខ្លួនវាអោនក្បាលដល់ដីដោយភ្ញាក់ផ្អើល ហើយមើលពីចំហៀងរហូតដល់ទឹកសន្សើមធ្លាក់។

កិច្ចការផ្ទះ៖ ១.រៀនកំណត់ចំណាំក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ 2. សរសេរឡើងវិញនូវអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ (នឹងមានការសរសេរតាមអាន)។ 3. ធ្វើការលើកាត (ជម្រើសទី 2 ផ្នែកទី 2) ។

សូម​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​យកចិត្ត​ទុកដាក់​របស់​លោកអ្នក

អត្ថបទគឺជាក្រុមនៃប្រយោគដែលរួបរួមគ្នាជាទាំងមូលដោយប្រធានបទ និងគំនិតសំខាន់មួយ។ ប្រយោគ​ក្នុង​អត្ថបទ​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​គ្នា​ក្នុង​អត្ថន័យ និង​ដោយ​មាន​ជំនួយ​នៃ​មធ្យោបាយ​ទំនាក់ទំនង​ភាសា (ពាក្យ​ដដែលៗ សព្វនាម សទិសន័យ។ល។)។
ប្រធានបទ - អ្វីដែលត្រូវបាននិយាយនៅក្នុងអត្ថបទត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងជាញឹកញាប់នៅក្នុងចំណងជើងរបស់វា។
គំនិតចម្បង - ជាធម្មតាបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះប្រធានបទនៃការនិយាយការវាយតម្លៃរបស់គាត់ចំពោះរូបភាពដែលបានពិពណ៌នា។ នៅក្នុងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ ប្រយោគដែលមានអត្ថន័យនៃការវាយតម្លៃត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់។ ដោយបង្ហាញពីគំនិតចម្បង អ្នកនិពន្ធភាគច្រើនតែងតែឡើងជណ្តើរ ដោយផ្លាស់ប្តូរពីផ្នែកមួយទៅផ្នែកមួយទៀត។ ផ្នែកនៃប្រធានបទទូទៅមួយត្រូវបានគេហៅថា ប្រធានបទរង ឬប្រធានបទមីក្រូ។ នៅជុំវិញវាគឺជាប្រយោគដែលបង្កើតជាផ្នែកនៃអត្ថបទ ដែលត្រូវបានគេហៅថាកថាខណ្ឌ។ នៅក្នុងកថាខណ្ឌ ការចាប់ផ្តើម (ការចាប់ផ្តើម) ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិត ការបញ្ចប់ (បញ្ចប់) ត្រូវបានសម្គាល់។
Stylistics គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាអំពីរចនាប័ទ្មនៃការនិយាយ និងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយភាសានៅក្នុងពួកគេ។
គោលបំណងនៃការនិយាយបែបសិល្បៈគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីន័យធៀបនៃការពិត និងឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តទៅលើគំនិត និងអារម្មណ៍របស់អ្នកអាន។ អ្នកនិពន្ធគិតក្នុងរូបភាព។ ការវិភាគការពិត គាត់ចាប់យកជីវិតនៅក្នុងរូបភាព ក្នុងរូបភាពរបស់មនុស្ស បង្ហាញពីលក្ខណៈធម្មតានៅក្នុងបុគ្គល និងជាក់ស្តែង។
លក្ខណៈពិសេសរចនាប័ទ្ម - ន័យធៀប (ដោយមានជំនួយពីពាក្យដែលគូររូបភាពសិល្បៈ) អារម្មណ៍និងការបញ្ចេញមតិ (hyperbole, metaphors, personifications) ។
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រភេទនៃសុន្ទរកថាត្រូវតែមានភាពយុត្តិធម៌ ហើយត្រូវតែកំណត់ដោយចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធ និងគំនិតសំខាន់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។
រចនាប័ទ្មសុន្ទរកថា។
រចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ។ R.S. - ១-ច្រើន, o/o, សារ + ការពន្យល់។
1. ប្រើក្នុងឯកសារវិទ្យាសាស្ត្រ របាយការណ៍ ការបង្រៀន សៀវភៅសិក្សា។
2. ភារកិច្ចនៃការនិយាយគឺផ្តល់ព័ត៌មាននៃធម្មជាតិនៃការយល់ដឹង។

. ត្រឹមត្រូវ។
. ភស្តុតាង + លក្ខខណ្ឌ។
. ទូទៅ (អំពីក្រុមធាតុ)
. មិនមានទំនាក់ទំនងអ្នកនិពន្ធទេ។
4. ការវែកញែកបែបវិទ្យាសាស្ត្រច្រើនតែមាននៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ ដែលគោលគំនិតណាមួយត្រូវបានបង្ហាញដែលឆ្លើយសំណួរ "តើវាជាអ្វី?" និងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងនិយមន័យវិទ្យាសាស្ត្រ។
រចនាប័ទ្មអាជីវកម្ម (ផ្លូវការ) ។ R. S. - 1- ច្រើន, O / O, សារ + ការណែនាំ។
1. ជាធម្មតាប្រើក្នុងឯកសារអាជីវកម្មផ្សេងៗ សេចក្តីណែនាំ ឯកសារនីតិបញ្ញត្តិ។
2. ភារកិច្ចនៃការនិយាយ:
. ផ្តល់ព័ត៌មានពីជីវិតជាក់ស្តែង។ ដែលនឹងជួយមនុស្សម្នាក់ឱ្យធ្វើអ្វីមួយ។
. ផ្តល់ការណែនាំ និងការណែនាំច្បាស់លាស់។
3. សេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាធម្មតាកើតឡើង៖
. ផ្លូវការ
. ត្រឹមត្រូវ។
. មិន​មាន​អារម្មណ៍ (គ្មាន​អារម្មណ៍)
4. Bookish ពាក្យផ្លូវការ និងកន្សោមត្រូវបានប្រើ នាមដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ និងគុណនាមដែលមានបច្ច័យ eni, ani, stv, ost ។

រចនាប័ទ្មសារព័ត៌មាន។ R.S. - 1- ច្រើន, o / o, ផលប៉ះពាល់លើមហាជន + ការទំនាក់ទំនងព័ត៌មាន។
(ការផ្សព្វផ្សាយគឺជាផ្នែកនៃអក្សរសិល្ប៍ដែលគ្របដណ្តប់បញ្ហានយោបាយ និងជីវិតសាធារណៈ។ )
១.ប្រើក្នុងវិស័យសង្គម-នយោបាយនៃជីវិត៖ កាសែត ទស្សនាវដ្តី វិទ្យុ ទូរទស្សន៍។ នេះ​ជា​សំដី​របស់​អ្នក​ញុះញង់ អ្នក​ឃោសនា អ្នក​សារព័ត៌មាន អ្នក​ដែល​អំពាវនាវ​ដល់​មហាជន។
2. ភារកិច្ចនៃការនិយាយ:
. បញ្ជូនព័ត៌មាន
. មានឥទ្ធិពលលើមហាជន
. ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ចំពោះជីវិតសាធារណៈ ឋានៈជាពលរដ្ឋ។
៣.សេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺ៖
. ប្រធានបទលើប្រធានបទ
. ភ្លឺ, ងប់ងល់, អញ្ជើញ
. ចំណងជើងសំណាង
4. មធ្យោបាយ និងបច្ចេកទេសនៃភាសាសម្រាប់បង្កើតអត្ថបទ៖
. ការអំពាវនាវដោយផ្ទាល់ទៅកាន់អ្នកអាន
. បំណែកនៃអត្ថបទដែលវិធីសាស្ត្រប៉ារ៉ាឡែលនៃការភ្ជាប់ប្រយោគត្រូវបានប្រើប្រាស់
. ពាក្យដដែលៗ និងវាក្យសព្ទស្តង់ដារ
. ប្រភេទ​នៃ​ប្រយោគ​ផ្សេងៗ​គ្នា​ទៅ​តាម​គោលបំណង​នៃ​សេចក្តីថ្លែងការណ៍ និង​ពណ៌​អារម្មណ៍
. ធ្វើឱ្យសមាជិកនៃប្រយោគមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការបង្ហាញគំនិតចម្បងជាប្រយោគឯករាជ្យ
. ភាពស្របគ្នាក្នុងការសាងសង់ប្រយោគមិនពេញលេញទាំងនេះ
. ជួរដេកនៃសមាជិកដូចគ្នាដោយគ្មានសហជីព ឬជាមួយសហជីពដដែលៗ AND
. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសៀវភៅ និងសុន្ទរកថា
. ការហៅដោយផ្ទាល់ទៅកាន់អ្នកសម្របសម្រួល
. លំដាប់ពាក្យបញ្ច្រាស (បញ្ច្រាស)
. សំណួរវោហាសាស្ត្រ

ប្រភេទសារព័ត៌មាន។ (ប្រភេទគឺជាប្រភេទការងារអក្សរសាស្ត្រ)
1. ចំណាំ (នៅក្នុងកាសែត)
. សារខ្លីមួយអំពីការពិត ឬព្រឹត្តិការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួននៅក្នុងជីវិតសាធារណៈ
. គោលបំណងនៃសារគឺដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ដល់ជីវិតរបស់សង្គម; អ្នកនិពន្ធមានចេតនានៅក្នុងស្រមោល
2. របាយការណ៍ (គណនីសាក្សីផ្ទាល់នៃព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយនៅក្នុងជីវិតសាធារណៈ) ។
. ភារកិច្ច​របស់​អ្នក​យក​ព័ត៌មាន​គឺ​ត្រូវ​ប្រាប់​អំពី​ព្រឹត្តិការណ៍​នោះ​តាម​របៀប​ដែល​អ្នក​ស្តាប់ ឬ​អ្នក​អាន​ឃើញ​វា​តាម​ការ​ពិត
. រាយការណ៍ពីដំណើរការជាដំណើរការ
. អ្នកនិពន្ធ (បុគ្គលិកលក្ខណៈ) តែងតែមានវត្តមានអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះព្រឹត្តិការណ៍តែងតែត្រូវបានបង្ហាញ (រីករាយ, ច្របូកច្របល់ ... )
. ការកសាងរបាយការណ៍៖
1. ការចាប់ផ្តើម (ការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពនៃកន្លែងកើតហេតុ ការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពនៃបរិស្ថាន - អ្វីគ្រប់យ៉ាងអាស្រ័យលើការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកនិពន្ធ គួរតែមានថាមវន្ត

(ប្រយោគមួយផ្នែក សំណង់ដែលគ្មានពាក្យ) អាចចាប់ផ្តើមដោយការអំពាវនាវដោយផ្ទាល់ទៅកាន់អ្នកអាន)
2. ផ្នែកកណ្តាល (ប្រភេទនៃសុន្ទរកថារបស់និទានកថាដូចជារឿងនិយាយអំពីព្រឹត្តិការណ៍)
. ភាពសម្បូរបែបនៃកិរិយាស័ព្ទ ការចូលរួមអកម្មខ្លី
3. ការបញ្ចប់ (មាន​ការ​វាយ​តម្លៃ​នៃ​ព្រឹត្តិការណ៍ ការ​សន្និដ្ឋាន​សង្ខេប​ដែល​អ្នក​និពន្ធ​មក​និង​នាំ​អ្នក​អាន)
. វាក្យសព្ទរួមមានការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធ (ប្រយោគសួរចម្លើយ ឬគោលបំណងរបស់វា ឧទាន បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ)
. ប្រធានបទនៃរបាយការណ៍អាចជាដំណើរទេសចរណ៍ទីក្រុង៖ ស្គាល់វិមានស្ថាបត្យកម្ម ឧទ្យាន ផ្លូវ កន្លែងប្រវត្តិសាស្ត្រ (ប្រភេទនៃសុន្ទរកថា - ការពិពណ៌នា + បំណែក)

3. អត្ថបទ - ប្រភេទ "ពន្យល់"
. គោលបំណងនៃអត្ថបទគឺដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សចំពោះបញ្ហាសំខាន់ៗ បញ្ហាមួយចំនួន ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេអំពីយុត្តិធម៌ ឬភាពខុសឆ្គងនៃគំនិតមួយចំនួន។
. ការបញ្ចុះបញ្ចូល ភស្តុតាង ទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធ។
. សំណង់៖ ការចាប់ផ្តើម - សេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា ផ្នែកកណ្តាល - ការបង្ហាញរបស់វា អាគុយម៉ង់ ឧទាហរណ៍ ការសន្និដ្ឋាន - ការសន្និដ្ឋាន ការបញ្ចប់។ (សមាសភាពដូចជារបាយការណ៍)
. ប៉ុន្តែ៖ យោងតាមប្រភេទនៃសុន្ទរកថា - អត្ថបទដែលមានបញ្ហាគឺជាការវែកញែក
. ក្នុង​ការ​វែកញែក​អាច​មាន​ប្រភេទ​ការ​និយាយ​ផ្សេង​ទៀត (និទានកថា ការ​ពិពណ៌នា)។
. គំនិតសំខាន់ (និក្ខេបបទ) - អាគុយម៉ង់ (ដើម្បីភ្ជាប់អាគុយម៉ង់ជាមួយនិក្ខេបបទសហជីពពាក្យណែនាំត្រូវបានប្រើ) - សេចក្តីសន្និដ្ឋាន (ពាក្យណែនាំ)
4. គំនូរព្រាងបញ្ឈរ។
. ប្រធានបទនៃអត្ថបទគឺជាការពិតដ៏សំខាន់ក្នុងសង្គម (ព្រឹត្តិការណ៍ - ចំណេះដឹងគឺជាខ្លឹមសារនៃបញ្ហា)
. វីរជន​នៃ​សំណេរ​គឺ​ជា​មនុស្ស​មាន​សីល​ធម៌​ខ្ពង់ខ្ពស់ ប្រែ​ជីវិត​ផ្តល់​ចំណេះដឹង បទពិសោធន៍ កម្លាំង​ដល់​បុព្វហេតុ។
. វាមិនត្រឹមតែអំពីការងារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអំពីចរិតលក្ខណៈរបស់វីរបុរសខ្លួនឯង ចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណូលចិត្ត ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត
. សមាសធាតុនៃអត្ថបទ
1. ការពិពណ៌នាអំពីរូបរាង
2. រឿងរ៉ាវអំពីអាជីវកម្ម វិជ្ជាជីវៈ ភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។
3. អង្គហេតុជីវប្រវត្តិដែលបានជ្រើសរើស
4. តួអក្សរ, ការនិយាយ
5. វគ្គ (ច្រើន), លាតត្រដាងរឿងសំខាន់នៅក្នុងវីរបុរស។
ការនិយាយបែបសិល្បៈត្រូវបានប្រើ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការគូរដោយប្រើពាក្យ ពិពណ៌នារូបភាព បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់អ្នកទៅកាន់អ្នកអាន។
ភារកិច្ចនៃការនិយាយគឺជាឥទ្ធិពល។
ការប្រើពាក្យជាក់លាក់ដែលជួយអ្នកនិពន្ធគូររូបភាពនៃពាក្យក្នុងន័យធៀបដែលបង្កើតរូបភាពមួយ; ពាក្យវាយតម្លៃអារម្មណ៍ ដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះអ្វីដែលគាត់ពិពណ៌នា ការបង្ហាញពាក្យដដែលៗ សព្វនាម សទិសន័យ។
ការពិពណ៌នា - យើងកំពុងនិយាយអំពីសញ្ញាដំណាលគ្នា។
ការរៀបរាប់គឺជាលំដាប់នៃសកម្មភាព។
ហេតុផល - និយាយអំពីមូលហេតុនៃទ្រព្យសម្បត្តិឬបាតុភូត។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

សម្រាប់ការរៀបចំការងារនេះសម្ភារៈពីគេហទំព័រ http://base.ed.ru ត្រូវបានប្រើ។

ការងារនៃកម្រិតបឋមនៅក្នុង MSOSh លេខ 2 ត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីអប់រំ "School 2100" ។ គោលការណ៍មួយក្នុងចំនោមគោលការណ៍ Didactic នៃកម្មវិធីគឺការសិក្សាផ្តោតលើសិស្ស ពោលគឺឧ។ ការអប់រំ, ដែលកណ្តាលនៃប្រព័ន្ធគរុកោសល្យគឺកុមារ, ផលប្រយោជន៍, តម្រូវការ, សេចក្តីប្រាថ្នារបស់គាត់។ ការរៀនតម្រង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួនគឺមិនច្រើនទេដែលគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ និង "ការតំរង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួនឈានមុខគេ" របស់គាត់ ប៉ុន្តែជាការកសាងការរៀនសូត្រដោយផ្អែកលើមាគ៌ាធម្មជាតិ-ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងមុខវិជ្ជា។

ខ្ញុំផ្តល់ជូននូវមេរៀននៃភាសារុស្សីដែលធ្វើឡើងនៅថ្នាក់ទី 2 នៅដំណាក់កាលនៃការស្គាល់ជាមួយសម្ភារៈថ្មី។

ប្រធានបទមេរៀន៖ "អត្ថបទ - តើវាជាអ្វី?"

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

• ដើម្បីបង្កើតជាគំនិតទូទៅនៃអត្ថបទរបស់កុមារដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងអំពីលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់វា។
• ពិនិត្យមើលចំណេះដឹងរបស់កុមារដោយមានជំនួយពីអត្ថបទបង្រៀនពីរបៀបធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។
• បង្រួបបង្រួមអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានសិក្សា
• ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត ការនិយាយរបស់សិស្ស។
• បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះភាសារុស្ស៊ី។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. "ការចូល" ទៅក្នុងប្រធានបទនៃមេរៀន។

• បិទ​ភ្នែក​កូន​ស្តាប់​ភ្លេង​បទ​ភ្លេង​ទៅ​ធ្វើ​ការ។

(តន្ត្រីដោយ P.I. Tchaikovsky sounds)

• បើកភ្នែក​របស់​អ្នក។ មើលខ្ញុំហើយស្តាប់កំណាព្យរបស់ A.S. Pushkin

(គ្រូអានកំណាព្យដែលសរសេរលើផ្ទាំងរូបភាព មានរូបកវីនៅលើក្តារ)

• ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាយើងចាប់ផ្តើមមេរៀនជាមួយនឹងពាក្យទាំងនេះ?

(ខ្ញុំគិតថាយើងនឹងត្រូវតែបង្កើតការរកឃើញខ្លះនៅថ្ងៃនេះ។ ខ្ញុំប្រាកដថាយើងនឹងរៀនអ្វីថ្មីនៅថ្ងៃនេះ)

• បាទ អ្នកមានការរកឃើញមួយចំនួនដែលត្រូវធ្វើនៅថ្ងៃនេះ។ អ្នកនឹងក្លាយជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលស្វែងយល់ និងពន្យល់ពីបច្ចុប្បន្ន ភ្ជាប់បច្ចុប្បន្នជាមួយអតីតកាល បង្កើតការរកឃើញ និងរៀនអ្វីថ្មីៗ។
• ស្រាវជ្រាវប្រយោគនេះហើយពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធ។

(CHU - សរសេរជាមួយស្រៈ Y, SHI - សរសេរជាមួយស្រៈ I, ខ - សូចនាករនៃភាពទន់ភ្លន់។ ការបំបែកខ។ នាមកណ្តាលនិងនាមត្រកូលរបស់មនុស្សត្រូវបានសរសេរជាអក្សរធំ)

(កុមារដាក់ឈ្មោះពាក្យដោយអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានសិក្សា ហើយគ្រូគូសបញ្ជាក់វា)

• តើអ្នកមិនយល់ពាក្យអ្វី?

ការត្រាស់ដឹង, វិចារណញ្ញាណ, ទេពកោសល្យ

(គ្រូអានពាក្យពីវចនានុក្រម)

• ទេពកោសល្យ
- មនុស្សដែលមានទេពកោសល្យខ្ពស់បំផុត, ទេពកោសល្យ;
• Paradox
- (ភាសាក្រិច "មិននឹកស្មានដល់, ចម្លែក") គំនិត, ការវិនិច្ឆ័យ, ផ្ទុយទៅនឹងសុភវិនិច្ឆ័យ;
• ការអប់រំ
- ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង ការអប់រំ
• ការភ្ញាក់ផ្អើល និងអព្ភូតហេតុកំពុងរង់ចាំយើងនៅមេរៀន។ ជ្រើសរើស និងសរសេរពាក្យឫសគល់តែមួយសម្រាប់ពាក្យ “ អស្ចារ្យ” . កំណត់ឫស។

(គ្រប់គ្នាធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាជាភាសារុស្សី ហើយសិស្សម្នាក់នៅក្តារខៀនជ្រើសរើសពាក្យដើមដូចគ្នាពីក្រុមពាក្យមួយ ហើយដាក់វានៅលើផ្ទាំងក្រណាត់វាយអក្សរ)

• ពិនិត្យមើលក្តារសម្រាប់ពាក្យ៖

• ជ្រើសរើសពាក្យផ្ទុយ (ផ្ទុយពីអត្ថន័យ) សម្រាប់ពាក្យអស្ចារ្យ

• ស្តារខ្សែសង្វាក់ឡូជីខលដែលច្រឡំនៃពាក្យ

(គ្រូផ្តល់ពាក្យមួយឈុត៖ ប្រយោគ ព្យាង្គ សំឡេង ពាក្យ។ សិស្សនៅក្តារខៀនជួសជុលខ្សែសង្វាក់៖

សំឡេង => ព្យាង្គ => ពាក្យ => ប្រយោគ)

• បញ្ជាក់ភាពត្រឹមត្រូវនៃខ្សែសង្វាក់ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃប្រយោគដែលបានអាន។
• ខ្សែ​នេះ​បាត់​មួយ​ពាក្យ។ ទាយមើលថាបាត់ពាក្យមួយណា? ពាក្យនេះត្រូវបានសរសេរជាលេខ (20, 6, 12, 19, 20) ចងចាំអក្ខរក្រមដើម្បីបំពេញភារកិច្ចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

(លោកគ្រូលាតត្រដាងពាក្យនេះ)

• ហេតុអ្វីបានជាពាក្យនេះរំលេចជាពណ៌ក្រហម?

(ខ្ញុំគិតថានេះជាប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង)

1. ការបង្ហាញប្រធានបទនៃមេរៀន។

1) សំណួរសំខាន់នៃមេរៀន (អាននៅលើក្តារខៀន)

• ពន្យល់ពីលក្ខណៈនីមួយៗនៃអត្ថបទ។

(ប្រធានបទគឺជាអ្វី ឬអ្នកណាដែលអត្ថបទកំពុងនិយាយអំពី។

គំនិតសំខាន់គឺសំខាន់បំផុត រឿងសំខាន់ដែលអត្ថបទប្រាប់យើងអំពី។

ចំណងជើង - ចំណងជើង, ចំណងជើង។

ការចាប់ផ្តើម, តួសំខាន់, ការបញ្ចប់ - រចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ។

បន្ទាត់ក្រហម។ មិនមែនផ្នែកណាមួយនៃអត្ថបទត្រូវបានសរសេរចេញពីបន្ទាត់ក្រហមនោះទេ ប៉ុន្តែផ្នែកមួយដែលមានគំនិតថ្មី។

ពាក្យគន្លឹះ (គាំទ្រ) - ពាក្យដែលអ្នកអាចយល់ពីគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ)

• ការយល់ដឹងអំពីគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទគឺដូចជាការស្វែងរកគន្លឹះវេទមន្តទៅកាន់អត្ថបទ។
• តើគុណលក្ខណៈអ្វីដែលត្រូវមាននៅក្នុងអត្ថបទ?

(ប្រធានបទ។ គំនិតចម្បង)

3) ធ្វើការជាមួយអត្ថបទខូច .

នៅខាងស្តាំគឺជាអត្ថបទដែលខូចហើយនៅខាងឆ្វេង (បិទ) គឺជាអត្ថបទត្រឹមត្រូវ។

អានប្រយោគ (នៅខាងស្តាំ) នៅលើក្តារ។

តើនេះអាចហៅថាអត្ថបទបានទេ?

(ខ្ញុំមិនគិតថាវាជាអត្ថបទទេ។ )

កុមារកំណត់លំដាប់នៃប្រយោគ ហើយគ្រូដាក់លេខប្រយោគនៅលើក្តារខៀន។

• រកមើលការផ្តល់ជូនទាំងនេះ (នៅខាងឆ្វេង)
• តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វី?

(នេះជាអត្ថបទ តែគ្មានទីបញ្ចប់ គ្មានចំណងជើង)

• មកជាមួយឈ្មោះ (ស្វា។ ស្វា និងសណ្តែក)
• មកជាមួយចំណងជើងមួយ (អ្នកអាចយកវាចេញពីអត្ថបទនៅខាងស្តាំ។ ប៉ុន្តែគាត់បានមកជាមួយរបស់គាត់ផ្ទាល់: "ស្វាបានក្លាយជាការសប្បាយហើយនាងបានចាប់ផ្តើមលេងជាមួយ peas")
• បញ្ជាក់​ថា​នេះ​ជា​អត្ថបទ (មាន​សញ្ញា​ទាំង​អស់​នៃ​អត្ថបទ ខ្ញុំ​នឹង​ដាក់​ឈ្មោះ​វា)
• ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងពាក្យ, គូសបន្ទាត់ពីក្រោម។
• តើអ្នកណាអាចឆ្លើយសំណួរសំខាន់នៃមេរៀន?

(អត្ថបទគឺជាក្រុមប្រយោគដែលបង្រួបបង្រួមដោយប្រធានបទ គំនិតសំខាន់។ ទាំងនេះគឺជាប្រយោគជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ)

• ខ្ញុំផ្តល់ជម្រើស។

ជម្រើសដំបូង។ ជ្រើសរើសពីអត្ថបទហើយសរសេរប្រយោគនៃ 6 ពាក្យ, បំបែកដោយសមាជិក, គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់។

ជម្រើសទីពីរ។ ជ្រើសរើសពីអត្ថបទហើយសរសេរប្រយោគនៃ 3 ពាក្យ គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ៗ។

(សិស្សពីរនាក់ធ្វើការនៅក្តារខៀន នៅសល់ក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា)

(ស្វាកំពុងកាន់សណ្តែកពីរដៃពេញ។ សណ្តែកមួយលោតចេញមក។ )

• តោះពិនិត្យមើលការផ្តល់ជូន។

4) ការអប់រំរាងកាយ

• តើអ្នកចង់ភ្ញាក់ផ្អើល និងសម្រាកទេ? (បាទ)

(ក្មេងៗក្រោកឡើង គ្រូបង្ហាញរូបសត្វដ៏អស្ចារ្យមួយ ដែលមានផ្នែកនៃសត្វផ្សេងៗគ្នា សិស្សដាក់ឈ្មោះ និងពណ៌នាពួកវា៖ គោ សត្វទា កង់ហ្គូរូ សត្វក្តាន់ សេះ មាន់ជល់ ក្ងោក) .

5) ការកែអត្ថបទ។ សេចក្តីផ្តើមនៃគំនិតដែលប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទមានព្រំដែន និងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។

• អត្ថបទគឺនៅពីមុខអ្នក។ អាន​វា។

Nikita អ្នកប្រមាញ់។

Nikita មានខ្លាឈើ គាត់ក៏មានក្រពើកៅស៊ូ និងដំរីមួយក្បាលលាក់ខ្លានៅក្រោមគ្រែ ហើយឥឡូវនេះគាត់នឹងបរបាញ់សត្វដំរីជាមួយក្រពើនៅក្រោមតុ។

(យោងទៅតាម E. Charushin)

• តើអត្ថបទងាយស្រួលអានទេ? (មិនច្បាស់)
• ហេតុអ្វី? (គ្មានវណ្ណយុត្តិ គ្មានព្រំដែនប្រយោគ)

(ព្រំដែនគឺជាបន្ទាត់បែងចែករវាងប្រយោគ។ បុរសម្នាក់បានបង្កើតសញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅសតវត្សទី 15 បន្ទាប់ពីការបង្កើតការបោះពុម្ព)

• ស្រមៃថាអ្នកជាអ្នកអានភស្តុតាង។ រើសខ្មៅដៃ។ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ កំណត់ព្រំដែនប្រយោគ សរសេរអក្សរធំតាមដែលចាំបាច់។

(ការងារឯករាជ្យរបស់និស្សិត)

• ពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមក។ តើមានការផ្តល់ជូនប៉ុន្មាន។

(ប្រយោគបួន)

• អានអត្ថបទ។ បញ្ជាក់ថាវាជាអត្ថបទ។

(Nikita មានខ្លាឈើ។ ក៏មានក្រពើកៅស៊ូ និងដំរីផងដែរ។ Nikita បានលាក់ខ្លានៅក្រោមគ្រែ ហើយដំរីជាមួយនឹងក្រពើនៅក្រោមតុ។ ឥឡូវនេះ គាត់នឹងបរបាញ់ពួកវា។ )

នេះគឺជាអត្ថបទ ដូចដែលអ្នកអាចរំលេចប្រធានបទ និងគំនិតចម្បង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទមានព្រំដែន ពួកគេត្រូវបានរៀបចំតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។

• សរសេរនាមចេញពីអត្ថបទជាពីរជួរ។ តើអ្នកនឹងបំបែកពួកគេនៅលើមូលដ្ឋានអ្វី?

(សិស្សពីរនាក់ធ្វើការនៅក្តារខៀន)

• ពិនិត្យការយល់ដឹងអំពីប្រធានបទ។

សាកល្បង "សេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិតនិងមិនពិត"

1. ធ្វើការលើសៀវភៅសិក្សា "ភាសារុស្សី" R.N. Buneeva, E.V. ថ្នាក់ Buneeva II

• ពិចារណាកិច្ចការ #30, #35
• សរសេរអត្ថបទដែលបានកែ។ រំលេចកន្លែងគ្រោះថ្នាក់។
• ការផ្ទៀងផ្ទាត់ការងារ

1. សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

• តើការរកឃើញអ្វីខ្លះដែលអ្នកបានបង្កើតក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន?

(បានទាយពាក្យ TEXT តាមលេខ។ យើងបានដឹងថាប្រយោគនីមួយៗមានព្រំដែន។ ចងចាំសញ្ញានៃអត្ថបទ)

1. កិច្ចការ​ផ្ទះ

បន្ថែមការបញ្ចប់ទៅអត្ថបទ "Nikita the Hunter" ។

សរសេរ និងសរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទណាមួយ។