ការរៀបចំការសិក្សាមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា

អនុលោមតាមកម្មវិធីការងារនៃវិន័យ "រូបវិទ្យា" សិស្សពេញម៉ោងសិក្សាមុខវិជ្ជារូបវិទ្យាក្នុងអំឡុងពេលបីឆមាសដំបូង:

ផ្នែកទី 1: មេកានិច និងរូបវិទ្យាម៉ូលេគុល (1 ឆមាស) ។
ផ្នែកទី២៖ អគ្គិសនី និងម៉ាញេទិក (ឆមាសទី២)។
ផ្នែកទី ៣៖ អុបទិក និងរូបវិទ្យាអាតូមិក (ឆមាសទី ៣)។

នៅពេលសិក្សាផ្នែកនីមួយៗនៃមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា ប្រភេទការងារខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ជូន៖

1. ការសិក្សាទ្រឹស្តីនៃវគ្គសិក្សា (ការបង្រៀន) ។
2. លំហាត់ដោះស្រាយបញ្ហា (លំហាត់អនុវត្ត) ។
3. ការអនុវត្ត និងការការពារការងារមន្ទីរពិសោធន៍។
4. ការដោះស្រាយបញ្ហាឯករាជ្យ (កិច្ចការផ្ទះ) ។
5. ឯកសារសាកល្បង។
6. ឆ្លងកាត់។
7. ការពិគ្រោះយោបល់។
8. ការប្រឡង។

ការសិក្សាទ្រឹស្តីនៃវគ្គសិក្សារូបវិទ្យា។

ការសិក្សាទ្រឹស្តីរូបវិទ្យាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការបង្រៀនជាបន្តបន្ទាប់ដែលផ្តល់ឱ្យស្របតាមកម្មវិធីវគ្គសិក្សារូបវិទ្យា។ ការ​បង្រៀន​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​តាម​កាលវិភាគ​របស់​នាយកដ្ឋាន។ ការចូលរួមក្នុងការបង្រៀនគឺចាំបាច់សម្រាប់សិស្ស។

សម្រាប់ការសិក្សាដោយឯករាជ្យនៃវិន័យ សិស្សអាចប្រើបញ្ជីអក្សរសិល្ប៍អប់រំជាមូលដ្ឋាន និងបន្ថែមដែលត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ផ្នែកពាក់ព័ន្ធនៃវគ្គសិក្សារូបវិទ្យា ឬសៀវភៅសិក្សាដែលរៀបចំ និងបោះពុម្ពដោយបុគ្គលិករបស់នាយកដ្ឋាន។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ផ្នែកទាំងអស់នៃវគ្គសិក្សារូបវិទ្យាមានជាសាធារណៈនៅលើគេហទំព័ររបស់នាយកដ្ឋាន។

មេរៀនជាក់ស្តែង

ស្របជាមួយនឹងការសិក្សាសម្ភារៈទ្រឹស្តី សិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៅគ្រប់សាខាទាំងអស់នៃរូបវិទ្យាក្នុងថ្នាក់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលា)។ ការចូលរួមនៅក្នុងថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែងគឺចាំបាច់។ សិក្ខាសាលាត្រូវបានធ្វើឡើងស្របតាមកាលវិភាគរបស់នាយកដ្ឋាន។ ការតាមដានវឌ្ឍនភាពបច្ចុប្បន្នរបស់សិស្សត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូដែលដឹកនាំថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែងតាមសូចនាករដូចខាងក្រោមៈ

• ការចូលរួមនៅក្នុងថ្នាក់អនុវត្ត;
• ការសម្តែងរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់;
• ភាពពេញលេញនៃកិច្ចការផ្ទះ;
• លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តថ្នាក់រៀនពីរ;

សម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង សិស្សអាចប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាស្តីពីការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានរៀបចំ និងបោះពុម្ពដោយបុគ្គលិកនាយកដ្ឋាន។ ការបង្រៀនសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់គ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃវគ្គសិក្សារូបវិទ្យាមានជាសាធារណៈនៅលើគេហទំព័ររបស់នាយកដ្ឋាន។

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍មានគោលបំណងធ្វើឱ្យសិស្សស្គាល់នូវឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការវាស់វែងរាងកាយ ដើម្បីបង្ហាញអំពីច្បាប់រូបវន្តមូលដ្ឋាន។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍អប់រំនៃនាយកដ្ឋានរូបវិទ្យា តាមការពិពណ៌នាដែលរៀបចំដោយគ្រូនៃនាយកដ្ឋាន (មានជាសាធារណៈនៅលើគេហទំព័ររបស់នាយកដ្ឋាន) និងតាមកាលវិភាគរបស់នាយកដ្ឋាន។

ក្នុងឆមាសនីមួយៗ សិស្សត្រូវបំពេញ និងការពារការងារមន្ទីរពិសោធន៍ចំនួន ៤។

នៅមេរៀនទីមួយ គ្រូផ្តល់ការណែនាំអំពីសុវត្ថិភាព និងជូនដំណឹងដល់សិស្សម្នាក់ៗអំពីបញ្ជីការងារនីមួយៗនៃមន្ទីរពិសោធន៍។ សិស្សអនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍ដំបូង បញ្ចូលលទ្ធផលវាស់វែងទៅក្នុងតារាង និងធ្វើការគណនាសមស្រប។ សិស្សត្រូវរៀបចំរបាយការណ៍មន្ទីរពិសោធន៍ចុងក្រោយនៅផ្ទះ។ នៅពេលរៀបចំរបាយការណ៍ អ្នកត្រូវតែប្រើការអភិវឌ្ឍន៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត "ការណែនាំអំពីទ្រឹស្តីនៃការវាស់វែង" និង "គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់សិស្សអំពីការរចនានៃការងារមន្ទីរពិសោធន៍ និងការគណនាកំហុសរង្វាស់" (មានជាសាធារណៈនៅលើគេហទំព័ររបស់នាយកដ្ឋាន)។

ដល់សិស្សមេរៀនបន្ទាប់ ត្រូវតែបង្ហាញការងារមន្ទីរពិសោធន៍ដំបូងដែលបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង ហើយរៀបចំសេចក្តីសង្ខេបនៃការងារបន្ទាប់ពីបញ្ជីរបស់អ្នក។ អរូបីត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការរចនានៃការងារមន្ទីរពិសោធន៍ រួមបញ្ចូលការណែនាំទ្រឹស្តី និងតារាងដែលលទ្ធផលនៃការវាស់វែងនាពេលខាងមុខនឹងត្រូវបានបញ្ចូល។ ប្រសិនបើតម្រូវការទាំងនេះមិនត្រូវបានបំពេញសម្រាប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍បន្ទាប់ សិស្ស មិន​អនុញ្ញាត។

នៅមេរៀននីមួយៗ ចាប់ផ្តើមពីមេរៀនទីពីរ សិស្សការពារការងារមន្ទីរពិសោធន៍ដែលបានបញ្ចប់ទាំងស្រុងពីមុន។ ការការពាររួមមានការពន្យល់ពីលទ្ធផលពិសោធន៍ដែលទទួលបាន និងការឆ្លើយសំណួរត្រួតពិនិត្យដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងការពិពណ៌នា។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ត្រូវបានចាត់ទុកថាបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង ប្រសិនបើមានហត្ថលេខារបស់គ្រូនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា និងសញ្ញាសម្គាល់ដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ និងការពារការងារមន្ទីរពិសោធន៍ទាំងអស់ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សា គ្រូដែលដឹកនាំថ្នាក់ដាក់សញ្ញា "ឆ្លងកាត់" នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិមន្ទីរពិសោធន៍។

ប្រសិនបើមានហេតុផលណាមួយដែលសិស្សមិនអាចបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិក្ខាសាលារូបវិទ្យាមន្ទីរពិសោធន៍នោះ វាអាចត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់បន្ថែមដែលធ្វើឡើងតាមកាលវិភាគរបស់នាយកដ្ឋាន។

ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់ សិស្សអាចប្រើការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍ ដែលមានជាសាធារណៈនៅលើគេហទំព័ររបស់នាយកដ្ឋាន។

ឯកសារសាកល្បង

សម្រាប់​ការ​តាម​ដាន​ការ​រីក​ចម្រើន​របស់​សិស្ស ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ថ្នាក់​រៀន​ចំនួន​ពីរ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ថ្នាក់​អនុវត្ត​ជាក់ស្តែង (សិក្ខាសាលា) ឆមាស​នីមួយៗ។ ដោយអនុលោមតាមប្រព័ន្ធវាយតម្លៃពិន្ទុរបស់នាយកដ្ឋាន ការងារធ្វើតេស្តនីមួយៗត្រូវបានវាយតម្លៃក្នុងអត្រា 30 ពិន្ទុ។ ផលបូកនៃពិន្ទុដែលសិស្សទទួលបាននៅពេលបញ្ចប់ការប្រលង (ផលបូកអតិបរមាសម្រាប់ការធ្វើតេស្តពីរគឺ 60) ត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតការវាយតម្លៃរបស់សិស្ស ហើយត្រូវយកមកពិចារណានៅពេលចេញថ្នាក់ចុងក្រោយនៅក្នុងមុខវិជ្ជា "រូបវិទ្យា"។

សាកល្បង

សិស្សទទួលបានក្រេឌីតផ្នែករូបវិទ្យា ផ្តល់ថាការងារមន្ទីរពិសោធន៍ចំនួន 4 ត្រូវបានបញ្ចប់ និងការពារ (មានសញ្ញាសម្គាល់លើការបញ្ចប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិមន្ទីរពិសោធន៍) ហើយផលបូកនៃចំណុចនៃការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពបច្ចុប្បន្នគឺធំជាង ឬស្មើនឹង 30. ក្រេឌីតនៅក្នុងសៀវភៅថ្នាក់និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានបញ្ចូលដោយគ្រូដែលដឹកនាំថ្នាក់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលា) ។

ការប្រឡង

ការប្រឡងធ្វើឡើងដោយប្រើសំបុត្រដែលអនុម័តដោយនាយកដ្ឋាន។ សំបុត្រនីមួយៗមានសំណួរទ្រឹស្តីពីរ និងបញ្ហាមួយ។ ដើម្បីសម្រួលដល់ការរៀបចំ សិស្សអាចប្រើបញ្ជីសំណួរដើម្បីត្រៀមប្រលង ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលសំបុត្រត្រូវបានបង្កើត។ បញ្ជីសំណួរប្រឡងមានជាសាធារណៈនៅលើគេហទំព័ររបស់នាយកដ្ឋានរូបវិទ្យា។

1. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ចំនួន 4 ត្រូវបានបញ្ចប់ និងការពារយ៉ាងពេញលេញ (មានសញ្ញាសម្គាល់នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិមន្ទីរពិសោធន៍ដែលបង្ហាញថាការងារមន្ទីរពិសោធន៍ត្រូវបានឆ្លងកាត់);
2. ផលបូកសរុបនៃពិន្ទុសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យបច្ចុប្បន្ននៃវឌ្ឍនភាពសម្រាប់ការធ្វើតេស្តចំនួន 2 គឺធំជាងឬស្មើនឹង 30 (ក្នុងចំណោម 60 អាចធ្វើទៅបាន);
3. សញ្ញា "ឆ្លងកាត់" ត្រូវបានដាក់ក្នុងសៀវភៅថ្នាក់ និងសន្លឹកថ្នាក់

ប្រសិនបើប្រការ 1 មិនត្រូវបានបំពេញ សិស្សមានសិទ្ធិចូលរួមក្នុងថ្នាក់អនុវត្តមន្ទីរពិសោធន៍បន្ថែម ដែលធ្វើឡើងតាមកាលវិភាគរបស់នាយកដ្ឋាន។ ប្រសិនបើប្រការ 1 ត្រូវបានបំពេញ ហើយប្រការ 2 មិនត្រូវបានបំពេញ នោះសិស្សមានសិទ្ធិទទួលបានពិន្ទុដែលបាត់នៅលើគណៈកម្មការប្រលង ដែលធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលសម័យប្រជុំតាមកាលវិភាគរបស់នាយកដ្ឋាន។ សិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុ 30 ឬច្រើនជាងនេះក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពបច្ចុប្បន្ន មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្ហាញខ្លួនក្នុងគណៈកម្មាធិការប្រឡងដើម្បីបង្កើនពិន្ទុវាយតម្លៃរបស់ពួកគេឡើយ។

ផលបូកអតិបរមានៃពិន្ទុដែលសិស្សអាចរកពិន្ទុបានក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពបច្ចុប្បន្នគឺ 60។ ក្នុងករណីនេះ ផលបូកអតិបរមានៃពិន្ទុសម្រាប់ការធ្វើតេស្តមួយគឺ 30 (សម្រាប់ការធ្វើតេស្តពីរ 60)។

សម្រាប់សិស្សដែលបានចូលរៀនថ្នាក់អនុវត្តទាំងអស់ ហើយបានធ្វើការយ៉ាងសកម្មលើពួកគេ គ្រូមានសិទ្ធិបន្ថែមមិនលើសពី 5 ពិន្ទុ (ទោះជាយ៉ាងណា ផលបូកនៃពិន្ទុសរុបសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពដែលកំពុងបន្ត មិនគួរលើសពី 60 ពិន្ទុ)។

ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាដែលសិស្សអាចដាក់ពិន្ទុដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងគឺ 40 ពិន្ទុ។

ចំនួនពិន្ទុសរុបដែលបានដាក់ដោយសិស្សក្នុងអំឡុងពេលឆមាសគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់នៅក្នុងមុខវិជ្ជា "រូបវិទ្យា" ស្របតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោម:

• ប្រសិនបើផលបូកនៃពិន្ទុនៃការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពបច្ចុប្បន្ន និងការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម (ការប្រឡង) តិចជាង 60 ពិន្ទុ ថ្នាក់គឺ "មិនពេញចិត្ត";
• 60 ទៅ 74 ពិន្ទុបន្ទាប់មកថ្នាក់គឺ "ពេញចិត្ត";
• ប្រសិនបើផលបូកនៃពិន្ទុនៃការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពបច្ចុប្បន្ន និងការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម (ការប្រឡង) ធ្លាក់ក្នុងចន្លោះពី ពី 75 ទៅ 89 ពិន្ទុបន្ទាប់មកការវាយតម្លៃគឺ "ល្អ";
• ប្រសិនបើផលបូកនៃពិន្ទុនៃការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពបច្ចុប្បន្ន និងការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម (ការប្រឡង) ធ្លាក់ក្នុងចន្លោះពី ពី 90 ទៅ 100 ពិន្ទុបន្ទាប់មកការវាយតម្លៃ "ល្អឥតខ្ចោះ" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

ថ្នាក់ “ល្អ” “ល្អ” “ពេញចិត្ត” ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងសន្លឹកប្រឡង និងសៀវភៅថ្នាក់។ ចំណាត់ថ្នាក់ "មិនពេញចិត្ត" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតែលើរបាយការណ៍ប៉ុណ្ណោះ។

ការអនុវត្តមន្ទីរពិសោធន៍

តំណភ្ជាប់សម្រាប់ទាញយកការងារមន្ទីរពិសោធន៍*
*ដើម្បីទាញយកឯកសារ ចុចខាងស្តាំលើតំណ ហើយជ្រើសរើស "រក្សាទុកគោលដៅជា..."
ដើម្បីអានឯកសារ អ្នកត្រូវទាញយក និងដំឡើង Adobe Reader

ផ្នែកទី 1. មេកានិច និងរូបវិទ្យាម៉ូលេគុល

ផ្នែកទី 2. អគ្គិសនី និងម៉ាញេទិច

ផ្នែកទី 3. អុបទិក និងរូបវិទ្យាអាតូមិច

(ការងារទាំងអស់លើមេកានិច)

មេកានិច

លេខ 1 ។ ការវាស់វែងរាងកាយនិងការគណនាកំហុសរបស់ពួកគេ។

ការយល់ដឹងជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តមួយចំនួននៃការវាស់វែងរាងកាយនិងការគណនាកំហុសនៃការវាស់វែងដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃការកំណត់ដង់ស៊ីតេនៃតួរឹងនៃរូបរាងធម្មតា។

ទាញយក

លេខ 2 ។ ការ​កំណត់​នៃ​ពេល​នៃ​និចលភាព​, ពេល​នៃ​កម្លាំង​និង​ការ​បង្កើនល្បឿន​មុំ​នៃ​ប៉ោល Oberbeck

កំណត់ពេលនៃនិចលភាពនៃ flywheel (ឆ្លងកាត់ជាមួយនឹងទម្ងន់); កំណត់ភាពអាស្រ័យនៃពេលវេលានៃនិចលភាពលើការបែងចែកម៉ាស់ដែលទាក់ទងទៅនឹងអ័ក្សនៃការបង្វិល; កំណត់ពេលវេលានៃកម្លាំងដែលបណ្តាលឱ្យ flywheel បង្វិល; កំណត់តម្លៃដែលត្រូវគ្នានៃការបង្កើនល្បឿនមុំ។

ទាញយក

លេខ 3 ។ ការកំណត់ពេលវេលានៃនិចលភាពនៃសាកសពដោយប្រើការព្យួរ trifilar និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ទ្រឹស្តីបទ Steiner

ការកំណត់នៃពេលវេលានៃនិចលភាពនៃសាកសពមួយចំនួនដោយវិធីសាស្រ្តនៃការរំញ័រ torsional ដោយប្រើការព្យួរ trifilar; ការផ្ទៀងផ្ទាត់ទ្រឹស្តីបទ Steiner ។

ទាញយក

លេខ 5 ។ កំណត់ល្បឿននៃ "គ្រាប់កាំភ្លើង" ដោយវិធីសាស្ត្រផ្លោងដោយប្រើការព្យួរ unifilar

ការកំណត់ល្បឿនហោះហើរនៃ "គ្រាប់កាំភ្លើង" ដោយប្រើប៉ោលផ្លុំបង្វិល និងបាតុភូតនៃផលប៉ះពាល់ inelastic យ៉ាងពិតប្រាកដដោយផ្អែកលើច្បាប់នៃការអភិរក្សនៃសន្ទុះមុំ

ទាញយក

លេខ 6 ។ ការសិក្សាអំពីច្បាប់នៃចលនានៃប៉ោលសកល

ការកំណត់នៃការបង្កើនល្បឿនទំនាញ ប្រវែងកាត់បន្ថយ ទីតាំងនៃចំណុចកណ្តាលនៃទំនាញ និងពេលនៃនិចលភាពនៃប៉ោលសកល។

ទាញយក

លេខ 9 ។ ប៉ោលរបស់ Maxwell ។ ការកំណត់ពេលវេលានៃនិចលភាពនៃសាកសព និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពល

ពិនិត្យមើលច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលនៅក្នុងមេកានិច; កំណត់ពេលវេលានៃនិចលភាពនៃប៉ោល

ទាញយក

លេខ 11 ។ ការសិក្សាអំពីចលនាដែលបង្កើនល្បឿនស្មើគ្នានៃរូបកាយនៅលើម៉ាស៊ីន Atwood

ការ​កំណត់​ល្បឿន​ធ្លាក់​ដោយ​សេរី។ ការកំណត់ពេលវេលានៃកម្លាំងតស៊ូ "មានប្រសិទ្ធិភាព" សម្រាប់ចលនានៃបន្ទុក

ទាញយក

លេខ 12 ។ ការសិក្សាអំពីចលនាបង្វិលនៃប៉ោល Oberbeck

ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃសមីការមូលដ្ឋានសម្រាប់ឌីណាមិកនៃចលនាបង្វិលនៃរាងកាយរឹងជុំវិញអ័ក្សថេរមួយ។ ការកំណត់ពេលវេលានៃនិចលភាពនៃប៉ោល Oberbeck នៅទីតាំងផ្សេងៗនៃបន្ទុក។ ការកំណត់ពេលវេលានៃកម្លាំងតស៊ូ "មានប្រសិទ្ធិភាព" សម្រាប់ចលនានៃបន្ទុក។

ទាញយក

អគ្គិសនី

លេខ 1 ។ ការសិក្សាអំពីវាលអេឡិចត្រូស្តាតដោយប្រើវិធីសាស្រ្តគំរូ

ការសាងសង់រូបភាពនៃវាលអេឡិចត្រូស្តាតនៃ capacitors ផ្ទះល្វែងនិងស៊ីឡាំងដោយប្រើផ្ទៃ equipotential និងបន្ទាត់វាល; ការប្រៀបធៀបតម្លៃវ៉ុលពិសោធន៍រវាងចាន capacitor មួយ និងផ្ទៃ equipotential ជាមួយនឹងតម្លៃទ្រឹស្តីរបស់វា។

ទាញយក

លេខ 3 ។ ការសិក្សាអំពីច្បាប់ទូទៅរបស់ Ohm និងការវាស់វែងនៃកម្លាំងអេឡិចត្រូម៉ាញេទិកដោយវិធីសាស្ត្រសំណង

សិក្សាការពឹងផ្អែកនៃភាពខុសគ្នាសក្តានុពលនៅក្នុងផ្នែកនៃសៀគ្វីដែលមាន EMF លើកម្លាំងបច្ចុប្បន្ន; ការគណនា EMF និង impedance នៃផ្នែកនេះ។

ទាញយក

មេដែក

លេខ 2 ។ ពិនិត្យមើលច្បាប់របស់ Ohm សម្រាប់ចរន្តឆ្លាស់

កំណត់ភាពធន់ទ្រាំ ohmic និង inductive នៃ coil និង capacitive resistance នៃ capacitor; ពិនិត្យមើលច្បាប់របស់ Ohm សម្រាប់ចរន្តឆ្លាស់ជាមួយធាតុសៀគ្វីផ្សេងៗ

ទាញយក

យោល និងរលក

អុបទិក

លេខ 3 ។ កំណត់​រលក​ពន្លឺ​ដោយ​ប្រើ​ឧបករណ៍​បំប៉ោង

ការយល់ដឹងជាមួយឧបករណ៍បំប៉ោងតម្លាភាព កំណត់ប្រវែងរលកនៃវិសាលគមនៃប្រភពពន្លឺ (ចង្កៀង incandescent) ។

ទាញយក

រូបវិទ្យា quantum

លេខ 1 ។ សាកល្បងច្បាប់រាងកាយខ្មៅ

ការសិក្សាអំពីភាពអាស្រ័យ៖ ដង់ស៊ីតេវិសាលគមនៃពន្លឺថាមពលនៃរាងកាយខ្មៅទាំងស្រុងលើសីតុណ្ហភាពខាងក្នុងឡ។ វ៉ុលនៅលើ thermocouple ពីសីតុណ្ហភាពខាងក្នុង furnace ដោយប្រើ thermocouple ។

រូបវិទ្យាដែលមើលឃើញផ្តល់ឱ្យគ្រូនូវឱកាសដើម្បីស្វែងរកវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ធ្វើឱ្យថ្នាក់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងកាន់តែខ្លាំង។

អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃរូបវិទ្យាដែលមើលឃើញគឺសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញបាតុភូតរូបវិទ្យាពីទស្សនៈទូលំទូលាយ និងសិក្សាឱ្យបានទូលំទូលាយ។ ការងារនីមួយៗគ្របដណ្ដប់លើចំនួនដ៏ធំនៃសម្ភារៈអប់រំ រួមទាំងពីសាខាផ្សេងៗនៃរូបវិទ្យា។ នេះផ្តល់ឱកាសច្រើនសម្រាប់ការបង្រួបបង្រួមទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា សម្រាប់ការធ្វើឱ្យទូទៅ និងជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តី។

ការងារអន្តរកម្មក្នុងរូបវិទ្យាគួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងមេរៀនក្នុងទម្រង់នៃសិក្ខាសាលានៅពេលពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មី ឬនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាអំពីប្រធានបទជាក់លាក់ណាមួយ។ ជម្រើសមួយទៀតគឺត្រូវធ្វើការងារក្រៅម៉ោងសិក្សា ក្នុងថ្នាក់ជ្រើសរើសបុគ្គល។

រូបវិទ្យានិម្មិត(ឬ រូបវិទ្យាតាមអ៊ីនធឺណិត) គឺជាទិសដៅថ្មីតែមួយគត់នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។ វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលថា 90% នៃព័ត៌មានចូលទៅក្នុងខួរក្បាលរបស់យើងតាមរយៈសរសៃប្រសាទអុបទិក។ ហើយវាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលថារហូតទាល់តែមនុស្សម្នាក់មើលឃើញដោយខ្លួនឯងគាត់នឹងមិនអាចយល់ច្បាស់អំពីធម្មជាតិនៃបាតុភូតរាងកាយជាក់លាក់នោះទេ។ ដូច្នេះ ដំណើរការសិក្សាត្រូវតែគាំទ្រដោយសម្ភារៈដែលមើលឃើញ។ ហើយ​វា​ពិតជា​អស្ចារ្យ​ណាស់​នៅពេល​អ្នក​មិន​ត្រឹមតែ​អាច​មើល​ឃើញ​រូបភាព​ឋិតិវន្ត​ដែល​ពណ៌នា​អំពី​បាតុភូត​រាងកាយ​ណាមួយ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ថែមទាំង​មើល​បាតុភូត​នេះ​ក្នុង​ចលនា​ផងដែរ។ ធនធាននេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនក្នុងលក្ខណៈងាយស្រួល និងបន្ធូរអារម្មណ៍ ដើម្បីបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់មិនត្រឹមតែប្រតិបត្តិការនៃច្បាប់មូលដ្ឋាននៃរូបវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏នឹងជួយធ្វើការងារមន្ទីរពិសោធន៍តាមអ៊ីនធឺណិតលើរូបវិទ្យានៅក្នុងផ្នែកភាគច្រើននៃកម្មវិធីសិក្សាទូទៅផងដែរ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ តើអ្នកអាចពន្យល់ជាពាក្យអំពីគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការនៃប្រសព្វ pn យ៉ាងដូចម្តេច? មានតែការបង្ហាញចលនានៃដំណើរការនេះដល់កុមារប៉ុណ្ណោះ ទើបអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងកាន់តែច្បាស់សម្រាប់គាត់។ ឬអ្នកអាចបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវដំណើរការនៃការផ្ទេរអេឡិចត្រុងនៅពេលដែលកញ្ចក់ជូតលើសូត្រ ហើយបន្ទាប់ពីនោះកុមារនឹងមានសំណួរតិចជាងមុនអំពីធម្មជាតិនៃបាតុភូតនេះ។ លើសពីនេះទៀត ជំនួយដែលមើលឃើញគ្របដណ្តប់ស្ទើរតែគ្រប់ផ្នែកនៃរូបវិទ្យា។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍ចង់ពន្យល់អំពីមេកានិច? សូម ខាងក្រោមនេះជាគំនូរជីវចលដែលបង្ហាញពីច្បាប់ទីពីររបស់ញូវតុន ច្បាប់នៃការអភិរក្សនៃសន្ទុះនៅពេលសាកសពប៉ះគ្នា ចលនារបស់សាកសពនៅក្នុងរង្វង់មួយក្រោមឥទ្ធិពលនៃទំនាញផែនដី និងការបត់បែន។ល។ ប្រសិនបើអ្នកចង់សិក្សាផ្នែកអុបទិក គ្មានអ្វីងាយស្រួលជាងនេះទេ! ការពិសោធន៍លើការវាស់ប្រវែងរលកនៃពន្លឺដោយប្រើឧបករណ៍បំប៉ោង ការសង្កេតនៃវិសាលគមការបំភាយបន្ត និងបន្ទាត់ ការសង្កេតការជ្រៀតជ្រែក និងការបង្វែរពន្លឺ និងការពិសោធន៍ជាច្រើនទៀតត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់។ ចុះអគ្គិសនីវិញ? ហើយផ្នែកនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវជំនួយដែលមើលឃើញមួយចំនួនឧទាហរណ៍មាន ការពិសោធន៍ដើម្បីសិក្សាច្បាប់របស់អូមសម្រាប់សៀគ្វីពេញលេញ ការស្រាវជ្រាវការតភ្ជាប់ conductor ចម្រុះ អាំងឌុចស្យុងអេឡិចត្រូ។ល។

ដូច្នេះ ដំណើរការសិក្សាពី "ភារកិច្ចជាកាតព្វកិច្ច" ដែលយើងទាំងអស់គ្នាធ្លាប់ស្គាល់នឹងប្រែទៅជាល្បែងមួយ។ វានឹងក្លាយជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងរីករាយសម្រាប់កុមារក្នុងការមើលចលនានៃបាតុភូតរាងកាយហើយនេះនឹងមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យសាមញ្ញប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងបង្កើនល្បឿនដំណើរការសិក្សាផងដែរ។ ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត វាអាចផ្តល់ឱ្យកុមារនូវព័ត៌មានច្រើនជាងអ្វីដែលគាត់អាចទទួលបានក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំធម្មតា។ លើសពីនេះទៀត ចលនាជាច្រើនអាចជំនួសទាំងស្រុងនូវភាពជាក់លាក់ ឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍ដូច្នេះវាល្អសម្រាប់សាលានៅតាមជនបទជាច្រើន ជាអកុសល សូម្បីតែអេឡិចត្រូម៉ែត្រ Brown ក៏មិនតែងតែមានដែរ។ អ្វីដែលខ្ញុំអាចនិយាយបាន ឧបករណ៍ជាច្រើនមិនមានសូម្បីតែនៅក្នុងសាលារៀនធម្មតានៅក្នុងទីក្រុងធំក៏ដោយ។ ប្រហែលជាតាមរយៈការបញ្ចូលឧបករណ៍ជំនួយដែលមើលឃើញទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំជាកំហិត បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលា យើងនឹងធ្វើឱ្យមនុស្សចាប់អារម្មណ៍លើរូបវិទ្យា ដែលទីបំផុតនឹងក្លាយជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលអ្នកខ្លះនឹងអាចបង្កើតរបកគំហើញដ៏អស្ចារ្យ! តាមរបៀបនេះ យុគសម័យវិទ្យាសាស្ត្រនៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុកដ៏អស្ចារ្យនឹងត្រូវបានរស់ឡើងវិញ ហើយប្រទេសរបស់យើងនឹងកើតឡើងម្តងទៀត ដូចនៅសម័យសូវៀត បង្កើតបច្ចេកវិទ្យាប្លែកៗដែលនៅមុនពេលវេលារបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគិតថា ចាំបាច់ត្រូវផ្សព្វផ្សាយធនធានបែបនេះឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីជូនដំណឹងអំពីពួកគេ មិនត្រឹមតែដល់គ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដល់សិស្សសាលាខ្លួនឯងផងដែរ ព្រោះពួកគេភាគច្រើននឹងចាប់អារម្មណ៍នឹងការសិក្សា។ បាតុភូតរាងកាយមិន​ត្រឹម​តែ​នៅ​ក្នុង​មេរៀន​នៅ​សាលា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​នៅ​ផ្ទះ​ពេល​ទំនេរ​ដែរ ហើយ​គេហទំព័រ​នេះ​ផ្តល់​ឱកាស​ដល់​ពួក​គេ! រូបវិទ្យាតាមអ៊ីនធឺណិតវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការអប់រំ មើលឃើញ និងងាយស្រួលចូលប្រើ!

សម្ភារៈគឺជាសំណុំសម្រាប់ថ្នាក់មន្ទីរពិសោធន៍សម្រាប់កម្មវិធីការងារនៃវិន័យសិក្សា ODP.02 "រូបវិទ្យា" ។ ការងារនេះមានកំណត់ចំណាំពន្យល់ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ បញ្ជីនៃការងារមន្ទីរពិសោធន៍ និងសម្ភារៈ didactic ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ក្រសួង​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​ទូទៅ

តំបន់ Sverdlovsk

ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តរបស់រដ្ឋ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា

តំបន់ Sverdlovsk "ពហុបច្ចេកទេស Pervouralsk"

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍

ទៅកម្មវិធីការងារ

វិន័យសិក្សា

EDP ​​០២

Pervouralsk

2013

មើលជាមុន៖

កំណត់ចំណាំពន្យល់។

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីការងារនៃវិន័យសិក្សា "រូបវិទ្យា" ។

គោលបំណងនៃការងារមន្ទីរពិសោធន៍: ការបង្កើតមុខវិជ្ជា និងលទ្ធផលមេតានៃសិស្សដែលធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាននៃរូបវិទ្យា។

គោលបំណងនៃការងារមន្ទីរពិសោធន៍:

ទេ	លទ្ធផលដែលបានបង្កើត	តម្រូវការស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ	សមត្ថភាពមូលដ្ឋាន
	មានជំនាញសិក្សា និងស្រាវជ្រាវ។	លទ្ធផលនៃប្រធានបទមេតា	វិភាគ
	ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសាររាងកាយនៃបាតុភូតដែលបានសង្កេត។	លទ្ធផលប្រធានបទ	វិភាគ
	ការកាន់កាប់នៃគោលគំនិតរូបវន្ត លំនាំ ច្បាប់។	លទ្ធផលប្រធានបទ	បទប្បញ្ញត្តិ
	ការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទរូបវិទ្យា និងនិមិត្តសញ្ញាប្រកបដោយទំនុកចិត្ត	លទ្ធផលប្រធានបទ	បទប្បញ្ញត្តិ
	ចំណេះដឹងអំពីវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដែលប្រើក្នុងរូបវិទ្យា៖ ការវាស់វែង ការពិសោធន៍	លទ្ធផលប្រធានបទ	វិភាគ
	សមត្ថភាពក្នុងការដំណើរការលទ្ធផលវាស់វែង។	លទ្ធផលប្រធានបទ	សង្គម
	សមត្ថភាពក្នុងការរកឃើញទំនាក់ទំនងរវាងបរិមាណរាងកាយ។	លទ្ធផលប្រធានបទ	វិភាគ
	សមត្ថភាពក្នុងការពន្យល់លទ្ធផល និងធ្វើការសន្និដ្ឋាន។	លទ្ធផលប្រធានបទ	ការកែលម្អខ្លួនឯង

ទម្រង់របាយការណ៍ការងារមន្ទីរពិសោធន៍មាន៖

1. លេខការងារ;
2. គោលដៅនៃការងារ;
3. បញ្ជីឧបករណ៍ដែលបានប្រើ;
4. លំដាប់នៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត;
5. គំនូរឬដ្យាក្រាមដំឡើង;
6. តារាង និង/ឬគំនូសតាងសម្រាប់តម្លៃកត់ត្រា;
7. រូបមន្តគណនា។

លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​វាយ​តម្លៃ:

ការបង្ហាញជំនាញ។	ថ្នាក់
ការដំឡើងការដំឡើង (គ្រោងការណ៍)	ការកំណត់ ឧបករណ៍	ការដកយកចេញ ទីបន្ទាល់	ការគណនា តម្លៃ	តារាងបំពេញ, អគារ ក្រាហ្វ	សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ដោយ ការងារ
						"5"
						"4"
						"3"

បញ្ជីនៃការងារមន្ទីរពិសោធន៍.

លេខការងារ	ចំណងជើងការងារ	ចំណងជើងផ្នែក
	ការកំណត់ភាពរឹងនៃនិទាឃរដូវ។	មេកានិច។
	ការកំណត់មេគុណកកិត។	មេកានិច។
	សិក្សាចលនារាងកាយក្នុងរង្វង់ក្រោម សកម្មភាពនៃទំនាញនិងការបត់បែន។	មេកានិច។
	វាស់ល្បឿនទំនាញជាមួយ ដោយប្រើប៉ោលគណិតវិទ្យា។	មេកានិច។
	ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃច្បាប់ Gay-Lussac ។
	ការវាស់វែងសមាមាត្រផ្ទៃ ភាពតានតឹង។	រូបវិទ្យាម៉ូលេគុល។ ទែម៉ូឌីណាមិក។
	វាស់ម៉ូឌុលយឺតនៃកៅស៊ូ។	រូបវិទ្យាម៉ូលេគុល។ ទែម៉ូឌីណាមិក។
	ការសិក្សាអំពីការពឹងផ្អែកនៃកម្លាំងបច្ចុប្បន្ននៅលើ វ៉ុល។	អេឡិចត្រូឌីណាមិក។
	ការវាស់វែងធន់ទ្រាំ អ្នកដឹកនាំ។	អេឡិចត្រូឌីណាមិក។
	ការសិក្សាអំពីច្បាប់នៃស៊េរី និងការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលនៃ conductors ។	អេឡិចត្រូឌីណាមិក។
	ការវាស់វែងនៃ EMF និងផ្ទៃក្នុង ភាពធន់នឹងប្រភពបច្ចុប្បន្ន។	អេឡិចត្រូឌីណាមិក។
	ការសង្កេតឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិកនៅលើ នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន។	អេឡិចត្រូឌីណាមិក។
	ការសង្កេតការឆ្លុះបញ្ចាំងពន្លឺ។	អេឡិចត្រូឌីណាមិក។
	ការវាស់វែងសន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរ កញ្ចក់	អេឡិចត្រូឌីណាមិក។
	វាស់ប្រវែងរលកពន្លឺ។	អេឡិចត្រូឌីណាមិក។
	ការសង្កេតលើខ្សែបន្ទាត់។
	ការសិក្សាអំពីបទនៃភាគល្អិតដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់។	រចនាសម្ព័ន្ធអាតូមិក និងរូបវិទ្យាកង់ទិច។

មើលជាមុន៖

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 1 ។

"ការកំណត់ភាពរឹងនៃនិទាឃរដូវ" ។

គោលដៅ: កំណត់ភាពរឹងរបស់និទាឃរដូវដោយប្រើក្រាហ្វនៃកម្លាំងយឺតធៀបនឹងការពន្លូត។ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីលក្ខណៈនៃការពឹងផ្អែកនេះ។

ឧបករណ៍៖ ជើងកាមេរ៉ា ឌីណាម៉ូម៉ែត្រ 3 ទម្ងន់ បន្ទាត់។

វឌ្ឍនភាព។

1. ព្យួរបន្ទុកនៅលើនិទាឃរដូវឌីណាម៉ូម៉ែត្រវាស់កម្លាំងយឺត និងការពន្លូតនៃនិទាឃរដូវ។
2. បន្ទាប់មកភ្ជាប់ទីពីរទៅនឹងទម្ងន់ទីមួយ។ ធ្វើរង្វាស់ម្តងទៀត។
3. ភ្ជាប់ទីបីទៅនឹងទម្ងន់ទីពីរ។ ធ្វើការវាស់វែងម្តងទៀត។

1. គូរក្រាហ្វនៃកម្លាំងយឺតធៀបនឹងការពន្លូតនៃនិទាឃរដូវ៖

Fupr, អិន

0 0.02 0.04 0.06 0.08 Δl, m

1. ដោយប្រើក្រាហ្វ ស្វែងរកតម្លៃមធ្យមនៃកម្លាំងយឺត និងការពន្លូត។ គណនាតម្លៃមធ្យមនៃមេគុណនៃការបត់បែន៖

1. គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

មើលជាមុន៖

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 2 ។

"ការកំណត់មេគុណនៃការកកិត។"

គោលដៅ: កំណត់មេគុណនៃការកកិតដោយប្រើក្រាហ្វនៃកម្លាំងកកិតធៀបនឹងទម្ងន់ខ្លួន។ គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីទំនាក់ទំនងរវាងមេគុណកកិតរអិល និងមេគុណកកិតឋិតិវន្ត។

ឧបករណ៍៖ ប្លុក, ឌីណាម៉ូម៉ែត្រ, 3 ទម្ងន់ 1 N នីមួយៗ, បន្ទាត់។

វឌ្ឍនភាព។

1. ដោយប្រើឌីណាម៉ូម៉ែត្រវាស់ទម្ងន់នៃប្លុក P ។
2. ដាក់ប្លុកផ្ដេកនៅលើបន្ទាត់។ ដោយប្រើឌីណាម៉ូម៉ែត្រវាស់កម្លាំងកកិតឋិតិវន្តអតិបរមា Ftr 0 .
3. ស្មើៗគ្នា។ ការផ្លាស់ទីប្លុកតាមបន្ទាត់មួយ វាស់កម្លាំងកកិតរអិល Ftr ។
4. ដាក់ទម្ងន់នៅលើប្លុក។ ធ្វើរង្វាស់ម្តងទៀត។
5. បន្ថែមទម្ងន់ទីពីរ។ ធ្វើរង្វាស់ម្តងទៀត។
6. បន្ថែមទម្ងន់ទីបី។ ធ្វើការវាស់វែងម្តងទៀត។
7. បញ្ចូលលទ្ធផលក្នុងតារាង៖

1. គ្រោងក្រាហ្វនៃកម្លាំងកកិតធៀបនឹងទម្ងន់ខ្លួន៖

Fupr, អិន

0 1.0 2.0 3.0 4.0 R, ន

1. ដោយប្រើក្រាហ្វ ស្វែងរកតម្លៃមធ្យមនៃទំងន់រាងកាយ កម្លាំងកកិតឋិតិវន្ត និងកម្លាំងកកិតរអិល។ គណនាតម្លៃមធ្យមនៃមេគុណនៃកកិតឋិតិវន្ត និងមេគុណនៃការកកិតរអិល៖

μav 0 = Fav.tr 0 ; μ av = Faver.tr;

RSR RSR

1. គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

មើលជាមុន៖

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 3 ។

"ការសិក្សាអំពីចលនារបស់រាងកាយក្រោមឥទ្ធិពលនៃកម្លាំងជាច្រើន" ។

គោលដៅ: សិក្សាចលនានៃរាងកាយក្រោមឥទ្ធិពលនៃការបត់បែន និងទំនាញផែនដី។ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីការសម្រេចនៃច្បាប់ទី II របស់ញូតុន។

ឧបករណ៍៖ ជើងកាមេរ៉ា ឌីណាម៉ូម៉ែត្រទម្ងន់ 100 ក្រាមនៅលើខ្សែអក្សរ រង្វង់ក្រដាស នាឡិកាបញ្ឈប់ បន្ទាត់។

វឌ្ឍនភាព។

1. ព្យួរទម្ងន់នៅលើខ្សែស្រឡាយដោយប្រើជើងកាមេរ៉ាពីលើកណ្តាលរង្វង់។
2. ស្រាយប្លុកនៅក្នុងយន្តហោះផ្តេក ផ្លាស់ទីតាមព្រំដែននៃរង្វង់។

ការគ្រប់គ្រង R F

1. វាស់ពេលវេលា t ក្នុងអំឡុងពេលដែលរាងកាយធ្វើឱ្យយ៉ាងហោចណាស់ 20 បដិវត្ត n ។
2. វាស់កាំនៃរង្វង់ R ។
3. យកបន្ទុកទៅព្រំដែននៃរង្វង់ ប្រើឌីណាម៉ូម៉ែត្រដើម្បីវាស់កម្លាំងលទ្ធផលស្មើនឹងកម្លាំងយឺតនៃនិទាឃរដូវ Fឧ.
4. ដោយប្រើច្បាប់ទី 2 របស់ញូតុន គណនាការបង្កើនល្បឿនកណ្តាល៖

F = m ។ មួយ cs; និង cs = v 2; v = ២. π R ; T = _t_;

R T n

និង cs = 4. π ២. រ. n 2 ;

(π ២ អាចត្រូវបានយកស្មើនឹង 10) ។

1. គណនាកម្លាំងលទ្ធផល m. ក tss
2. បញ្ចូលលទ្ធផលក្នុងតារាង៖

1. គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

មើលជាមុន៖

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 4 ។

"វាស់ល្បឿនទំនាញ" ។

គោលដៅ: វាស់ល្បឿនទំនាញដោយប្រើប៉ោល គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីភាពចៃដន្យនៃលទ្ធផលដែលទទួលបានជាមួយនឹងតម្លៃយោង។

ឧបករណ៍៖ ជើងកាមេរ៉ា, បាល់នៅលើខ្សែមួយ, ឌីណាម៉ូម៉ែត្រ, នាឡិកាបញ្ឈប់, បន្ទាត់។

វឌ្ឍនភាព។

1. ព្យួរបាល់នៅលើខ្សែស្រឡាយដោយប្រើជើងកាមេរ៉ា។

1. រុញបាល់ឱ្យឆ្ងាយពីទីតាំងលំនឹងរបស់វា។

1. វាស់ពេលវេលា t ក្នុងអំឡុងពេលដែលប៉ោលធ្វើឱ្យមានលំយោលយ៉ាងហោចណាស់ 20 (លំយោលមួយគឺជាគម្លាតក្នុងទិសដៅទាំងពីរពីទីតាំងលំនឹង).

1. វាស់ប្រវែងនៃការព្យួរបាល់ l ។

1. ដោយប្រើរូបមន្តសម្រាប់កំឡុងពេលលំយោលនៃប៉ោលគណិតវិទ្យា គណនាការបង្កើនល្បឿនទំនាញ៖

T = 2.π ។ លីត្រ; T = _t_; _ t _ = 2.π ។ លីត្រ ; _ t 2 = 4.π 2 . លីត្រ

G n n g n 2 ក្រាម។

G = 4. π 2 . លីត្រ n 2 ;

(π ២ អាចត្រូវបានយកស្មើនឹង 10) ។

1. បញ្ចូលលទ្ធផលក្នុងតារាង៖

1. គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

មើលជាមុន៖

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 5 ។

"ការសាកល្បងពិសោធន៍នៃច្បាប់ Gay-Lussac" ។

គោលដៅ: ស៊ើបអង្កេតដំណើរការ isobaric ។ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីការបំពេញច្បាប់របស់ហ្គេ-លូសាក់។

ឧបករណ៍៖ បំពង់សាកល្បង កែវទឹកក្តៅ កែវទឹកត្រជាក់ ទែម៉ូម៉ែត្រ បន្ទាត់។

វឌ្ឍនភាព។

1. ដាក់បំពង់សាកល្បង បើកចុងក្នុងទឹកក្តៅ ដើម្បីឱ្យខ្យល់ក្តៅក្នុងបំពង់សាកល្បងយ៉ាងហោចណាស់ 2 ទៅ 3 នាទី។ វាស់សីតុណ្ហភាពទឹកក្តៅ t 1 .
2. បិទរន្ធនៃបំពង់សាកល្បងដោយមេដៃរបស់អ្នក យកបំពង់សាកល្បងចេញពីទឹក ហើយដាក់វានៅក្នុងទឹកត្រជាក់ ដោយដាក់បញ្ច្រាសបំពង់សាកល្បង។យកចិត្តទុកដាក់! ដើម្បីបងា្ករខ្យល់មិនឱ្យចាកចេញពីបំពង់សាកល្បង សូមផ្លាស់ទីម្រាមដៃរបស់អ្នកឱ្យឆ្ងាយពីរន្ធនៃបំពង់សាកល្បងតែនៅក្រោមទឹក។
3. ទុកបំពង់សាកល្បង បើកចុងចុះក្រោម ក្នុងទឹកត្រជាក់រយៈពេលជាច្រើននាទី។ វាស់សីតុណ្ហភាពទឹកត្រជាក់ t 2 . សង្កេតមើលការកើនឡើងនៃទឹកនៅក្នុងបំពង់សាកល្បង។

1. បនា្ទាប់ពីការកើនឡើងឈប់ ចូរធ្វើឱ្យផ្ទៃទឹកក្នុងបំពង់សាកល្បងស្មើគ្នាជាមួយនឹងផ្ទៃទឹកក្នុងកែវ។ ឥឡូវនេះសម្ពាធខ្យល់នៅក្នុងបំពង់សាកល្បងគឺស្មើនឹងសម្ពាធបរិយាកាស i.e. លក្ខខណ្ឌនៃដំណើរការ isobaric P = const គឺពេញចិត្ត។ វាស់កម្ពស់ខ្យល់នៅក្នុងបំពង់សាកល្បង l 2 .
2. ចាក់ទឹកចេញពីបំពង់សាកល្បង ហើយវាស់ប្រវែងបំពង់សាកល្បង l 1 .
3. សូមពិនិត្យមើលការអនុវត្តច្បាប់ Gay-Lussac៖

V 1 = V 2; V 1 = _ T 1 ។

T 1 T 2 V 2 T 2

សមាមាត្របរិមាណអាចត្រូវបានជំនួសដោយសមាមាត្រនៃកម្ពស់នៃជួរឈរខ្យល់នៅក្នុងបំពង់សាកល្បង:

l 1 = T 1

L 2 T ២

1. បំលែងសីតុណ្ហភាពពីមាត្រដ្ឋានអង្សាសេទៅមាត្រដ្ឋានដាច់ខាត៖ T = t + 273 ។
2. បញ្ចូលលទ្ធផលក្នុងតារាង៖

1. គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

មើលជាមុន៖

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៦ ។

"ការវាស់វែងនៃមេគុណភាពតានតឹងផ្ទៃ" ។

គោលដៅ: វាស់មេគុណភាពតានតឹងផ្ទៃទឹក។ គូរការសន្និដ្ឋានថាតម្លៃដែលទទួលបានស្របគ្នានឹងតម្លៃយោង។

ឧបករណ៍៖ pipette ជាមួយនឹងការបែងចែក, កែវទឹកមួយ។

វឌ្ឍនភាព។

1. បំពេញបំពង់ដោយទឹក។

1. ចាក់ទឹកពីបំពង់បង្ហូរតាមតំណក់។ រាប់ចំនួនដំណក់ n ដែលត្រូវនឹងបរិមាណជាក់លាក់នៃទឹក V (ឧទាហរណ៍ 0.5 សង់ទីម៉ែត្រ 3 ), ចាក់ចេញពីបំពង់។

1. គណនាមេគុណភាពតានតឹងផ្ទៃ៖ σ =ច ដែលជាកន្លែងដែល F = m ។ g; l = π .d

σ = m ។ g, ដែល m = ρ.V σ = ρ.V. g

π .d n π .d . ន

ρ = 1.0 ក្រាម / សង់ទីម៉ែត្រ 3 - ដង់ស៊ីតេនៃទឹក; g = 9.8 m/s 2 - ការបង្កើនល្បឿនទំនាញផែនដី; π = 3.14;

d = 2 ម - អង្កត់ផ្ចិតនៃកញ្ចឹងកធ្លាក់ចុះស្មើនឹងផ្នែកខាងក្នុងនៃច្រមុះបំពង់។

1. បញ្ចូលលទ្ធផលក្នុងតារាង៖

1. ប្រៀបធៀបតម្លៃដែលទទួលបាននៃមេគុណភាពតានតឹងផ្ទៃជាមួយនឹងតម្លៃយោង៖ σយោង = 0.073 N/m ។

1. គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

មើលជាមុន៖

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៧ ។

"ការវាស់វែងនៃម៉ូឌុលយឺតនៃកៅស៊ូ។"

គោលដៅ: កំណត់ម៉ូឌុលយឺតនៃកៅស៊ូ។ គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីភាពចៃដន្យនៃលទ្ធផលដែលទទួលបានជាមួយនឹងតម្លៃយោង។

ឧបករណ៍៖ ជើងកាមេរ៉ា, ខ្សែកៅស៊ូ, សំណុំទម្ងន់, បន្ទាត់។

វឌ្ឍនភាព។

1. ព្យួរខ្សែកៅស៊ូដោយប្រើជើងកាមេរ៉ា។ វាស់ចម្ងាយរវាងសញ្ញានៅលើខ្សែ l 0 .
2. ភ្ជាប់ទម្ងន់ទៅនឹងចុងខ្សែដោយឥតគិតថ្លៃ។ ទំងន់នៃបន្ទុកគឺស្មើនឹងកម្លាំងបត់បែន F ដែលកើតឡើងនៅក្នុងខ្សែក្នុងអំឡុងពេលខូចទ្រង់ទ្រាយ tensile ។
3. វាស់ចម្ងាយរវាងសញ្ញានៅពេលខ្សែត្រូវបានខូច l ។

1. គណនាម៉ូឌុលយឺតនៃកៅស៊ូដោយប្រើច្បាប់របស់ Hooke: σ = E. ε ដែល σ =ច

- ភាពតានតឹងមេកានិច S =π ឃ ២ - តំបន់កាត់នៃខ្សែ, ឃ - អង្កត់ផ្ចិតនៃខ្សែ,

ε = Δl = (l − l 0) - ការពន្លូតដែលទាក់ទងនៃខ្សែ។

៤. F = អ៊ី។ (l – l 0) E = 4 ។ ច. l 0 ដែល π = 3.14; d = 5 mm = 0.005 m ។

π d 2 l π.d 2 .(l –l 0)

1. បញ្ចូលលទ្ធផលក្នុងតារាង៖

1. ប្រៀបធៀបតម្លៃម៉ូឌុលយឺតដែលទទួលបានជាមួយនឹងតម្លៃយោង៖

E spr. = ៨. 10 8 ប៉ា។

1. គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

មើលជាមុន៖

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៨ ។

"ការសិក្សាអំពីភាពអាស្រ័យនៃចរន្តនៅលើវ៉ុល។"

គោលដៅ: សាងសង់លក្ខណៈវ៉ុលបច្ចុប្បន្ននៃចំហាយលោហៈ ប្រើការពឹងផ្អែកដែលទទួលបានដើម្បីកំណត់ភាពធន់នៃរេស៊ីស្តង់ ហើយធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីលក្ខណៈនៃលក្ខណៈនៃចរន្ត-វ៉ុល។

ឧបករណ៍៖ ថ្មនៃកោសិកា galvanic, ammeter, voltmeter, rheostat, resistor, ខ្សភ្លើងតភ្ជាប់។

វឌ្ឍនភាព។

1. យកការអានពី ammeter និង voltmeter កែតម្រូវវ៉ុលឆ្លងកាត់ resistor ដោយប្រើ rheostat ។ បញ្ចូលលទ្ធផលទៅក្នុងតារាង៖

U, V
ខ្ញុំ, ក

1. ផ្អែកលើទិន្នន័យពីតារាង បង្កើតលក្ខណៈវ៉ុលបច្ចុប្បន្ន៖

ខ្ញុំ, ក

U, V

0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 1,6 1,8

1. ដោយប្រើលក្ខណៈបច្ចុប្បន្ន - វ៉ុលកំណត់តម្លៃមធ្យមនៃចរន្ត Iav និងវ៉ុល Uav ។

1. គណនា Resistance របស់ Resistance ដោយប្រើច្បាប់ Ohm៖

Usr

R = ។

Isr

1. គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

មើលជាមុន៖

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៩ ។

"ការវាស់វែងនៃភាពធន់របស់ conductor ។"

គោលដៅ: កំណត់ភាពធន់នៃ nickel conductor ហើយធ្វើការសន្និដ្ឋានថាតម្លៃដែលទទួលបានស្របគ្នានឹងតម្លៃយោង។

ឧបករណ៍៖ ថ្មនៃកោសិកា galvanic, ammeter, voltmeter, លួសនីកែល, បន្ទាត់, ខ្សែតភ្ជាប់។

វឌ្ឍនភាព។

1) ប្រមូលផ្តុំខ្សែសង្វាក់:

A V

3) វាស់ប្រវែងខ្សែ។ បញ្ចូលលទ្ធផលទៅក្នុងតារាង។

R = ρ។ l / S - ធន់ទ្រាំនឹងចំហាយ; S = π ។ ឃ 2 / 4 - តំបន់ឆ្លងកាត់នៃចំហាយ;

ρ = 3.14 ។ ឃ២. យូ

4.I. លីត្រ

ឃ, ម។	លីត្រ, ម	U, V	ខ្ញុំ, ក	ρ, អូម។ ម 2/m
0,50

6) ប្រៀបធៀបតម្លៃដែលទទួលបានជាមួយនឹងតម្លៃយោងនៃភាពធន់នៃនីកែល៖

0.42 Ohm.. mm 2 / m ។

7) ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

មើលជាមុន៖

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ១០ ។

"ការសិក្សាអំពីស៊េរី និងការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលនៃ conductors ។"

គោលដៅ: គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីការបំពេញច្បាប់នៃស៊េរីនិងការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលនៃ conductors ។

បរិក្ខារ : ថ្មនៃកោសិកា galvanic, ammeter, voltmeter, resistors ពីរ, ខ្សភ្លើងតភ្ជាប់។

វឌ្ឍនភាព។

1) ប្រមូលផ្តុំខ្សែសង្វាក់: ក) ស្របនិងខ) ការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែល

រេស៊ីស្តង់៖

A V A V

R 1 R 2 R ១

2) យកការអានពី ammeter និង voltmeter ។

R pr = ;

ក) Rtr = R 1 + R 2; ខ) R 1 .R ២

R tr = ។

(R 1 + R 2)

បញ្ចូលលទ្ធផលទៅក្នុងតារាង៖

5) ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

មើលជាមុន៖

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ១១ ។

"ការវាស់វែងនៃ EMF និងការតស៊ូខាងក្នុងនៃប្រភពបច្ចុប្បន្ន។"

គោលដៅ: វាស់ EMF និងភាពធន់ខាងក្នុងនៃប្រភពបច្ចុប្បន្ន ពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់ភាពខុសគ្នារវាងតម្លៃ EMF ដែលបានវាស់ និងតម្លៃនាមករណ៍។

ឧបករណ៍៖ ប្រភពបច្ចុប្បន្ន ammeter, voltmeter, rheostat, គន្លឹះ, ខ្សភ្លើងតភ្ជាប់។

វឌ្ឍនភាព។

1) ប្រមូលផ្តុំខ្សែសង្វាក់:

A V

2) យកការអានពី ammeter និង voltmeter ។ បញ្ចូលលទ្ធផលទៅក្នុងតារាង។

3 ) បើកសោ។ យកការអានពី voltmeter (EMF) ។ បញ្ចូលលទ្ធផលទៅក្នុងតារាង។ ប្រៀបធៀបតម្លៃ EMF ដែលបានវាស់វែងជាមួយនឹងតម្លៃនាមករណ៍៖ εឈ្មោះ = 4.5 V ។

I. (R + r) = ε; I. R+I r = ε; U+I។ r = ε; I. r = ε – U;

ε - យូ

5) បញ្ចូលលទ្ធផលទៅក្នុងតារាង៖

ខ្ញុំ, ក	U, V	ε, វី	r, អូម

6) ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

មើលជាមុន៖

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 12 ។

"ការសង្កេតឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិកលើចរន្ត។"

គោលដៅ: កំណត់ទិសដៅនៃចរន្តនៅក្នុងឧបករណ៏ដោយប្រើក្បួនខាងឆ្វេង។ ធ្វើការសន្និដ្ឋានលើអ្វីដែលទិសដៅនៃកម្លាំងអំពែរអាស្រ័យ។

ឧបករណ៍៖ ឧបករណ៏នៃខ្សែ, ថ្មកោសិកា, គន្លឹះ, ខ្សភ្លើងតភ្ជាប់, មេដែករាងធ្នូ, ជើងកាមេរ៉ា។

វឌ្ឍនភាព។

1) ប្រមូលផ្តុំខ្សែសង្វាក់:

2) នាំមេដែកទៅឧបករណ៏ដោយគ្មានចរន្ត។ ពន្យល់ពីបាតុភូតដែលបានសង្កេត។

3) ដំបូងត្រូវដាក់ប៉ូលខាងជើងនៃមេដែក (N) ទៅនឹងឧបករណ៏បច្ចុប្បន្ន បន្ទាប់មកប៉ូលខាងត្បូង (S)។ បង្ហាញក្នុងរូបអំពីទីតាំងដែលទាក់ទងនៃឧបករណ៏ និងបង្គោលនៃមេដែក បង្ហាញពីទិសដៅនៃកម្លាំងអំពែរ វ៉ិចទ័រនៃអាំងឌុចស្យុងម៉ាញេទិក និងចរន្តនៅក្នុងឧបករណ៏៖

4) ធ្វើការពិសោធន៍ម្តងទៀត ដោយផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៃចរន្តនៅក្នុងឧបករណ៏៖

អេស អេស

5 ) ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

មើលជាមុន៖

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ១៣ ។

"សង្កេតមើលការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃពន្លឺ" ។

គោលដៅ:សង្កេតមើលបាតុភូតនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពន្លឺ។ គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីការបំពេញច្បាប់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពន្លឺ។

ឧបករណ៍៖ប្រភពពន្លឺ, អេក្រង់ដែលមានរន្ធ, កញ្ចក់យន្តហោះ, protractor, ការ៉េ។

វឌ្ឍនភាព។

1. គូរបន្ទាត់ត្រង់ដែលត្រូវដាក់កញ្ចក់។

3. ចង្អុលធ្នឹមពន្លឺទៅកញ្ចក់។ សម្គាល់ឧបទ្ទវហេតុ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីកាំរស្មីដែលមានចំណុចពីរ។ តាមរយៈការភ្ជាប់ចំនុច បង្កើតឧបទ្ទវហេតុ និងកាំរស្មីដែលឆ្លុះបញ្ចាំង ហើយនៅចំណុចនៃឧប្បត្តិហេតុ ប្រើបន្ទាត់ចំនុចដើម្បីស្តារការកាត់កែងទៅនឹងយន្តហោះនៃកញ្ចក់។

1 1’

2 2’

3 3’

α γ

នៅ​ក​ណ្តា​លសន្លឹក) ។

ដោយប្រើអេក្រង់ ទទួលបានពន្លឺស្តើង។

ចាំងពន្លឺលើចាន។ សម្គាល់ពីរចំណុច កាំរស្មីឧប្បត្តិហេតុ និងកាំរស្មីដែលផុសចេញពីចាន។ តាមរយៈការភ្ជាប់ចំនុច បង្កើតកាំរស្មីឧប្បត្តិហេតុ និងកាំរស្មីដែលកំពុងលេចចេញមក។ នៅចំណុចនៃផលប៉ះពាល់ B ប្រើបន្ទាត់ចំនុចដើម្បីស្តារការកាត់កែងទៅនឹងយន្តហោះនៃចាន។ ចំណុច F គឺជាចំណុចដែលធ្នឹមចេញពីចាន។ ដោយភ្ជាប់ចំណុច B និង F បង្កើតកាំរស្មី BF ។

អេ អ៊ី

α

IN

β

ឃ

ច

4. ដើម្បីកំណត់សន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរ យើងប្រើច្បាប់នៃការឆ្លុះពន្លឺ៖

n=អំពើបាប α

បាប β

5. សាងសង់រង្វង់បំពានកាំ (យកកាំនៃរង្វង់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ច្រើនទៀត) ជាមួយចំណុចកណ្តាលនៃចំណុច B ។
6. កំណត់ចំណុច A នៃចំនុចប្រសព្វនៃកាំរស្មីឧប្បត្តិហេតុជាមួយរង្វង់និងចំណុច C នៃចំនុចប្រសព្វនៃកាំរស្មីឆ្លុះបញ្ចាំងជាមួយរង្វង់។
7. ពីចំណុច A និង C កាត់កែងទាបទៅកាត់កែងទៅនឹងប្លង់នៃចាន។ ត្រីកោណលទ្ធផល BAE និង BCD មានរាងចតុកោណកែងដែលមានអ៊ីប៉ូតេនុសស្មើគ្នា BA និង BC (កាំរង្វង់)។
8. ដោយប្រើ grating ទទួលបានរូបភាពនៃវិសាលគមនៅលើអេក្រង់;

អតិបរមា 1

ខ

φ ក

0 អតិបរមា (គម្លាត)

គម្លាត

បន្ទះឈើខ

អតិបរមា 1

អេក្រង់

3. ដោយប្រើបន្ទាត់នៅលើអេក្រង់ វាស់ចម្ងាយពីរន្ធទៅកម្រិតអតិបរមាពណ៌ក្រហមលំដាប់ទីមួយ។
4. ធ្វើការវាស់វែងស្រដៀងគ្នាសម្រាប់អតិបរមាពណ៌ស្វាយលំដាប់ទីមួយ។
5. គណនាប្រវែងរលកដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងចុងពណ៌ក្រហម និងពណ៌ស្វាយនៃវិសាលគម ដោយប្រើសមីការ diffraction grating៖ ឃ. sin φ = k ។ λ ដែល d គឺជាកំឡុងពេលនៃការបំភាយ grating ។

d =1 mm = 0.01 mm = 1 . ១០-2 ម = 1 ។ ១០-5 ម; k = 1; sin φ = tan φ =ក(សម្រាប់មុំតូច) ។

100 ខ

λ = d.b

ក

6. ប្រៀបធៀបលទ្ធផលដែលទទួលបានជាមួយនឹងតម្លៃយោង៖ λк = 7.6 ។ ១០-7 ម; λf = 4.0 ។ ១០

   ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ១៦ ។

   "ការសង្កេតនៃបន្ទាត់" ។

   គោលដៅ:សង្កេត និងគូសរូបទិដ្ឋភាពនៃឧស្ម័នដ៏ថ្លៃថ្នូ។ គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីភាពចៃដន្យនៃរូបភាពវិសាលគមដែលទទួលបានជាមួយនឹងរូបភាពស្តង់ដារ។

   ឧបករណ៍៖ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល, ម៉ាស៊ីនភ្លើងប្រេកង់ខ្ពស់, បំពង់ទស្សនីយភាព, ចានកញ្ចក់, ខ្មៅដៃពណ៌។

   វឌ្ឍនភាព។

   1. ទទួលបានរូបភាពនៃវិសាលគមនៃអ៊ីដ្រូសែន។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ សូមពិនិត្យមើលឆានែលពន្លឺនៃបំពង់ spectral តាមរយៈមុខដែលមិនស្របគ្នានៃចានកញ្ចក់។
   2. គូរវិសាលគមអ៊ីដ្រូសែន (H):

   400 600 800, nm

   3. ដូចគ្នានេះដែរ ទទួលបាន និងគូររូបភាពនៃវិសាលគមនេះ៖

   គ្រីបតុន (Kr)

   400 600 800, nm

   អេលីយ៉ូម (ហេ)

   400 600 800, nm

   អ៊ីយូន (Ne)

   1. បកប្រែបទភាគល្អិតទៅជាសៀវភៅកត់ត្រា (តាមរយៈកញ្ចក់),ដាក់វានៅជ្រុងនៃទំព័រ.
   2. កំណត់កាំនៃកោងនៃផ្លូវ Rខ្ញុំ, រII, រIII, រIV. ដើម្បីធ្វើដូចនេះគូរអង្កត់ធ្នូពីរពីចំណុចមួយនៃគន្លង, ស្ថាបនាកណ្តាលកាត់កែងទៅនឹងអង្កត់ធ្នូ។ ចំនុចប្រសព្វនៃកាត់កែងគឺជាចំណុចកណ្តាលនៃកោងនៃបទ O. វាស់ចម្ងាយពីចំណុចកណ្តាលទៅធ្នូ។ បញ្ចូលតម្លៃដែលទទួលបានទៅក្នុងតារាង។

   R R

   អំពី

   3. កំណត់បន្ទុកជាក់លាក់នៃភាគល្អិតដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងបន្ទុកជាក់លាក់នៃប្រូតុង H11 q = 1.

   ម

   ភាគល្អិតដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់នៅក្នុងដែនម៉ាញេទិកត្រូវបានធ្វើសកម្មភាពដោយកម្លាំង Lorentz: Fl = q ។ B.v. កម្លាំងនេះផ្តល់ការបង្កើនល្បឿនដល់កណ្តាលទៅភាគល្អិត៖ q ។ ខ. v = m ។v2 qសមាមាត្រ1 .

   R m R

   -

   1,00

   II

   Deuteron N12

   0,50

   III

   Triton N13

   0,33

   IV

   α - ភាគល្អិត24

   0,50

   5. គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
   
   

   ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 1

   ចលនានៃរាងកាយនៅក្នុងរង្វង់មួយនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃទំនាញផែនដីនិងការបត់បែន។

   គោលបំណងនៃការងារ៖ពិនិត្យមើលសុពលភាពនៃច្បាប់ទី 2 របស់ញូវតុនសម្រាប់ចលនានៃរាងកាយក្នុងរង្វង់មួយក្រោមឥទ្ធិពលនៃជាច្រើន។

   1) ទំងន់, 2) ខ្សែស្រឡាយ, 3) ជើងកាមេរ៉ាជាមួយ coupling និងចិញ្ចៀន, 4) សន្លឹកក្រដាស, 5) កាសែតវាស់, 6) នាឡិកាជាមួយនឹងដៃទីពីរ។

   ផ្ទៃខាងក្រោយទ្រឹស្តី

   ការរៀបចំពិសោធន៍មានទម្ងន់ដែលចងនៅលើខ្សែស្រឡាយទៅនឹងចិញ្ចៀនជើងកាមេរ៉ា (រូបភាពទី 1) ។ នៅលើតុនៅក្រោមប៉ោលមានក្រដាសមួយសន្លឹកដែលរង្វង់ដែលមានកាំ 10 សង់ទីម៉ែត្រត្រូវបានគូសនៅកណ្តាល អំពី រង្វង់មានទីតាំងស្ថិតនៅបញ្ឈរនៅក្រោមចំណុចព្យួរ TO ប៉ោល នៅពេលដែលបន្ទុកផ្លាស់ទីតាមរង្វង់ដែលបង្ហាញនៅលើសន្លឹកនោះ ខ្សែស្រឡាយពិពណ៌នាអំពីផ្ទៃរាងសាជី។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលប៉ោលបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា រាងសាជី

   ចូរយើងធ្វើគម្រោង (1) លើអ័ក្សកូអរដោនេ X និង Y ។

   (X), (2)

   (U), (3)

   តើមុំដែលបង្កើតឡើងដោយខ្សែស្រឡាយជាមួយបញ្ឈរនៅឯណា។

   ចូរយើងបង្ហាញពីសមីការចុងក្រោយ

   ហើយជំនួសវាទៅជាសមីការ (២)។ បន្ទាប់មក

   ប្រសិនបើវដ្តឈាមរត់ ធ ប៉ោលនៅក្នុងរង្វង់នៃកាំ K ត្រូវបានគេស្គាល់ពីទិន្នន័យពិសោធន៍ បន្ទាប់មក

   រយៈពេលឈាមរត់អាចត្រូវបានកំណត់ដោយពេលវេលាវាស់ t ក្នុងអំឡុងពេលដែលប៉ោលធ្វើ ន rpm៖

   ដូចដែលអាចមើលឃើញពីរូបភាពទី 1 ។

   , (7)

   រូប ១

   រូប ២

   កន្លែងណា h = យល់ព្រម - ចម្ងាយពីចំណុចព្យួរ TO ទៅកណ្តាលនៃរង្វង់ អំពី .

   ដោយគិតពីរូបមន្ត (5) - (7) សមភាព (4) អាចត្រូវបានតំណាងថាជា

   . (8)

   រូបមន្ត (8) គឺជាលទ្ធផលផ្ទាល់នៃច្បាប់ទីពីររបស់ញូតុន។ ដូច្នេះ វិធីទីមួយដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់សុពលភាពនៃច្បាប់ទីពីររបស់ញូវតុន មកលើការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃអត្តសញ្ញាណនៃផ្នែកខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំនៃភាពស្មើគ្នា (8) ។

   កម្លាំងផ្តល់ការបង្កើនល្បឿន centripetal ទៅប៉ោល

   ដោយគិតពីរូបមន្ត (5) និង (6) ច្បាប់ទីពីររបស់ញូតុនមានទម្រង់

   . (9)

   បង្ខំ ច វាស់ដោយប្រើឌីណាម៉ូម៉ែត្រ។ ប៉ោលត្រូវបានទាញចេញពីទីតាំងលំនឹងរបស់វាដោយចម្ងាយស្មើនឹងកាំនៃរង្វង់ រ ហើយយកការអាន dynamometer (រូបភាព 2) ផ្ទុកម៉ាស់ ម សន្មត់ថាត្រូវបានគេស្គាល់។

   អាស្រ័យហេតុនេះ វិធីមួយទៀតដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់សុពលភាពនៃច្បាប់ទីពីររបស់ញូវតុនចុះមកក្រោមការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃអត្តសញ្ញាណនៃផ្នែកខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំនៃភាពស្មើគ្នា (9) ។

   លំដាប់នៃការងារ

   ប្រមូលផ្តុំការដំឡើងពិសោធន៍ (សូមមើលរូបទី 1) ជ្រើសរើសប្រវែងប៉ោលប្រហែល 50 សង់ទីម៉ែត្រ។

   នៅលើក្រដាសមួយគូររង្វង់ដែលមានកាំ រ = 10 គ។

   ដាក់សន្លឹកក្រដាសដើម្បីឱ្យកណ្តាលនៃរង្វង់ស្ថិតនៅក្រោមចំណុចព្យួរបញ្ឈរនៃប៉ោល។

   វាស់ចម្ងាយ h រវាងចំណុចផ្អាក TO និងកណ្តាលនៃរង្វង់ អំពី កាសែតវាស់។

   h =

   5. កំណត់ប៉ោលរាងសាជីក្នុងចលនាតាមបណ្តោយរង្វង់ដែលបានគូសក្នុងល្បឿនថេរ។ វាស់ពេលវេលា t ក្នុងអំឡុងពេលដែលប៉ោលធ្វើ ន = 10 បដិវត្តន៍។

   t =

   6. គណនាការបង្កើនល្បឿន centripetal នៃបន្ទុក

   គណនា

   សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

   ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 2

   ពិនិត្យមើលច្បាប់ Boyle-Mariotte

   គោលបំណងនៃការងារ៖សាកល្បងសាកល្បងច្បាប់ Boyle-Mariotte ដោយប្រៀបធៀបប៉ារ៉ាម៉ែត្រឧស្ម័ននៅក្នុងស្ថានភាពទែរម៉ូឌីណាមិកពីរ។

   ឧបករណ៍, ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់: 1) ឧបករណ៍សម្រាប់សិក្សាច្បាប់ឧស្ម័ន 2) ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់មួយ (មួយក្នុងមួយថ្នាក់) 3) ជើងកាមេរ៉ាមន្ទីរពិសោធន៍ 4) បន្ទះក្រដាសក្រាហ្វដែលវាស់ 300 * 10 មម 5) កាសែតវាស់។

   ផ្ទៃខាងក្រោយទ្រឹស្តី

   ច្បាប់ Boyle-Mariotte កំណត់ទំនាក់ទំនងរវាងសម្ពាធ និងបរិមាណនៃឧស្ម័ននៃម៉ាស់ដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅសីតុណ្ហភាពឧស្ម័នថេរ។ ដើម្បី​ប្រាកដ​ថា​ច្បាប់​នេះ​ឬ​សមភាព​គឺ​យុត្តិធម៌

   (1)

   គ្រាន់តែវាស់សម្ពាធទំ 1 , ទំ 2 ឧស្ម័ននិងបរិមាណរបស់វា។វ 1 , វ 2 នៅក្នុងរដ្ឋដំបូង និងចុងក្រោយរៀងៗខ្លួន។ ការកើនឡើងនៃភាពត្រឹមត្រូវនៃការត្រួតពិនិត្យច្បាប់ត្រូវបានសម្រេចដោយការដកផលិតផលពីភាគីទាំងពីរនៃភាពស្មើគ្នា (1) ។ បន្ទាប់មករូបមន្ត (1) នឹងមើលទៅដូច

   (2)

   ឬ

   (3)

   ឧបករណ៍សម្រាប់សិក្សាច្បាប់ឧស្ម័នមានបំពង់កែវចំនួន 1 និង 2 ប្រវែង 50 សង់ទីម៉ែត្រ តភ្ជាប់គ្នាដោយទុយោកៅស៊ូប្រវែង 3 1 ម៉ែត្រ ចានដែលមានក្ដាប់ចំនួន 4 វាស់ 300 * 50 * 8 ម និងដោត 5 (រូបភាពទី 5) ។ ១, ក). បន្ទះក្រដាសក្រាហ្វមួយត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងចានទី 4 រវាងបំពង់កែវ។ បំពង់ទី 2 ត្រូវបានយកចេញពីមូលដ្ឋាននៃឧបករណ៍ បន្ទាបចុះក្រោម និងធានាសុវត្ថិភាពនៅក្នុងជើងទ្រ 6. ទុយោកៅស៊ូត្រូវបានបំពេញដោយទឹក។ សម្ពាធបរិយាកាសត្រូវបានវាស់ដោយរង្វាស់រង្វាស់ mm Hg ។ សិល្បៈ។

   នៅពេលដែលបំពង់ចល័តត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងទីតាំងដំបូង (រូបភាពទី 1, ខ) បរិមាណស៊ីឡាំងនៃឧស្ម័ននៅក្នុងបំពង់ថេរ 1 អាចត្រូវបានរកឃើញដោយប្រើរូបមន្ត

   , (4)

   កន្លែងណា S - តំបន់កាត់នៃបំពង់ទី 1

   សម្ពាធឧស្ម័នដំបូងនៅក្នុងវា បង្ហាញជា mm Hg ។ សិល្បៈ។ រួមមានសម្ពាធបរិយាកាស និងសម្ពាធនៃជួរឈរទឹកដែលមានកម្ពស់នៅក្នុងបំពង់ទី 2៖

   mmHg (៥).

   តើភាពខុសគ្នានៃកម្រិតទឹកនៅក្នុងបំពង់ (គិតជាមម) ។ រូបមន្ត (5) ពិចារណាថាដង់ស៊ីតេនៃទឹកគឺ 13.6 ដងតិចជាងដង់ស៊ីតេនៃបារត។

   នៅពេលដែលបំពង់ទី 2 ត្រូវបានលើក និងជួសជុលនៅក្នុងទីតាំងចុងក្រោយរបស់វា (រូបភាពទី 1, គ) បរិមាណឧស្ម័ននៅក្នុងបំពង់ទី 1 មានការថយចុះ៖

   (6)

   តើប្រវែងនៃជួរឈរខ្យល់នៅក្នុងបំពង់ថេរ 1 ។

   សម្ពាធឧស្ម័នចុងក្រោយត្រូវបានរកឃើញដោយរូបមន្ត

   ម rt សិល្បៈ។ (7)

   ការជំនួសប៉ារ៉ាម៉ែត្រឧស្ម័នដំបូង និងចុងក្រោយទៅជារូបមន្ត (3) អនុញ្ញាតឱ្យយើងតំណាងឱ្យច្បាប់ Boyle-Mariotte ក្នុងទម្រង់

   (8)

   ដូច្នេះ ការពិនិត្យមើលសុពលភាពនៃច្បាប់ Boyle-Mariotte មកលើការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃអត្តសញ្ញាណនៃផ្នែកខាងឆ្វេង L 8 និងខាងស្តាំ P 8 ផ្នែកនៃសមភាព (8) ។

   លំដាប់ការងារ

   7. វាស់ភាពខុសគ្នានៃកម្រិតទឹកនៅក្នុងបំពង់។

   លើកបំពង់ដែលអាចចល័តបាន 2 ឱ្យខ្ពស់ជាងនេះ ហើយជួសជុលវា (សូមមើលរូបភាពទី 1, គ)។

   ធ្វើម្តងទៀតនូវការវាស់វែងនៃប្រវែងនៃជួរឈរខ្យល់នៅក្នុងបំពង់ទី 1 និងភាពខុសគ្នានៃកម្រិតទឹកនៅក្នុងបំពង់។ កត់ត្រាការវាស់វែងរបស់អ្នក។

   10. វាស់សម្ពាធបរិយាកាសដោយប្រើឧបករណ៍វាស់ស្ទង់។

   11.គណនាផ្នែកខាងឆ្វេងនៃសមភាព (8) ។

   គណនាផ្នែកខាងស្តាំនៃសមភាព (8) ។

   13. ពិនិត្យសមភាព (8)

   សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖

   ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 4

   ការស៊ើបអង្កេតនៃការតភ្ជាប់ចម្រុះនៃ conductors

   គោលដៅនៃការងារ : ពិសោធន៍សិក្សាលក្ខណៈនៃការតភ្ជាប់ចម្រុះនៃ conductors ។

   ឧបករណ៍, ឧបករណ៍វាស់: 1) ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល, 2) គន្លឹះ, 3) rheostat, 4) ammeter, 5) voltmeter, 6) ខ្សភ្លើងតភ្ជាប់, 7) wirewound resistors បីជាមួយនឹង resistances នៃ 1 Ohm, 2 Ohm និង 4 Ohm ។

   ផ្ទៃខាងក្រោយទ្រឹស្តី

   សៀគ្វីអគ្គិសនីជាច្រើនប្រើការតភ្ជាប់ចម្រុះនៃ conductors ដែលជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការតភ្ជាប់ស៊េរីនិងប៉ារ៉ាឡែល។ ការតភ្ជាប់ចម្រុះដ៏សាមញ្ញបំផុតនៃការតស៊ូ = 1 Ohm, = 2 Ohm, = 4 Ohm ។

   ក) Resistors R 2 និង R 3 ត្រូវបានតភ្ជាប់ស្របគ្នា ដូច្នេះ Resistance រវាងចំនុច 2 និង 3

   ខ) លើសពីនេះទៀតជាមួយនឹងការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលចរន្តសរុបដែលហូរចូលទៅក្នុងថ្នាំង 2 គឺស្មើនឹងផលបូកនៃចរន្តដែលហូរចេញពីវា។

   គ) ពិចារណាថាការតស៊ូរ 1 និងភាពធន់សមមូលត្រូវបានភ្ជាប់ជាស៊េរី។

   , (3)

   និងភាពធន់សរុបនៃសៀគ្វីរវាងចំនុច 1 និង 3 ។

   .(4)

   សៀគ្វីអគ្គិសនីសម្រាប់សិក្សាលក្ខណៈនៃការតភ្ជាប់ចម្រុះនៃ conductors មានប្រភពថាមពល 1 ដែល rheostat 3, ammeter 4 និងការតភ្ជាប់ចម្រុះនៃ resistors ខ្សែបី R 1, R 2 និង R 3 ត្រូវបានតភ្ជាប់តាមរយៈកុងតាក់មួយ។ 2. Voltmeter 5 វាស់វ៉ុលរវាងគូផ្សេងគ្នានៃចំនុចនៅក្នុងសៀគ្វី។ ដ្យាក្រាមសៀគ្វីអគ្គិសនីត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 3 ។ ការវាស់វែងជាបន្តបន្ទាប់នៃចរន្ត និងវ៉ុលនៅក្នុងសៀគ្វីអគ្គិសនីនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពិនិត្យមើលទំនាក់ទំនង (1) – (4) ។

   ការវាស់វែងបច្ចុប្បន្នខ្ញុំហូរតាមរេស៊ីស្តង់រ1, និងសមភាពនៃសក្តានុពលនៅលើវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ភាពធន់ទ្រាំនិងប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងតម្លៃដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

   . (5)

   ភាពធន់អាចត្រូវបានរកឃើញពីច្បាប់របស់ Ohm ដោយវាស់ភាពខុសគ្នាសក្តានុពលជាមួយ voltmeter:

   .(6)

   លទ្ធផលនេះអាចប្រៀបធៀបជាមួយនឹងតម្លៃដែលទទួលបានពីរូបមន្ត (1)។ សុពលភាពនៃរូបមន្ត (3) ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយការវាស់វែងបន្ថែមដោយប្រើ voltmeter វ៉ុល (រវាងចំណុច 1 និង 3) ។

   ការវាស់វែងនេះក៏នឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប៉ាន់ស្មានភាពធន់ (រវាងចំណុច 1 និង 3) ។

   .(7)

   តម្លៃពិសោធន៍នៃភាពធន់ទ្រាំដែលទទួលបានពីរូបមន្ត (5) - (7) ត្រូវតែបំពេញទំនាក់ទំនង 9;) សម្រាប់ការតភ្ជាប់ចម្រុះនៃ conductors ។

   លំដាប់ការងារ

   ប្រមូលផ្តុំសៀគ្វីអគ្គិសនី

   3. កត់ត្រាលទ្ធផលនៃការវាស់វែងបច្ចុប្បន្ន។

   4. ភ្ជាប់ voltmeter ទៅចំណុច 1 និង 2 ហើយវាស់វ៉ុលរវាងចំនុចទាំងនេះ។

   5. កត់ត្រាលទ្ធផលនៃការវាស់វ៉ុល

   6. គណនាភាពធន់។

   7. សរសេរលទ្ធផលនៃការវាស់វែងធន់ទ្រាំ = ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងភាពធន់នៃរេស៊ីស្តង់ = 1 Ohm

   8. ភ្ជាប់ voltmeter ទៅចំណុច 2 និង 3 ហើយវាស់វ៉ុលរវាងចំនុចទាំងនេះ

   ពិនិត្យមើលសុពលភាពនៃរូបមន្ត (3) និង (4) ។

   អូម

   សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖

   យើងបានសិក្សាពិសោធន៍លក្ខណៈនៃការតភ្ជាប់ conductor ចម្រុះ។

   តោះពិនិត្យ៖

   ភារកិច្ចបន្ថែម។ត្រូវប្រាកដថានៅពេលភ្ជាប់ conductors ស្របគ្នា សមភាពគឺពិត៖

   អូម

   អូម

   វគ្គសិក្សាទី 2 ។

   ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 1

   ការសិក្សាអំពីបាតុភូតនៃការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច

   គោលដៅនៃការងារ៖ ពិសោធន៍ដោយពិសោធន៍ច្បាប់របស់ Lenz ដែលកំណត់ទិសដៅនៃចរន្តកំឡុងពេលបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។

   ឧបករណ៍, ឧបករណ៍វាស់: 1) មេដែករាងធ្នូ, 2) coil-coil, 3) milliammeter, 4) strip magnet ។

   ផ្ទៃខាងក្រោយទ្រឹស្តី

   យោងទៅតាមច្បាប់នៃការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច (ឬច្បាប់របស់ Faraday-Maxwell) emf នៃអាំងឌុចស្យុងអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច អ៊ី ខ្ញុំនៅក្នុងរង្វិលជុំបិទជិតគឺលេខស្មើគ្នា និងផ្ទុយគ្នានៅក្នុងសញ្ញាទៅនឹងអត្រានៃការផ្លាស់ប្តូរនៃលំហូរម៉ាញេទិក ចតាមរយៈផ្ទៃដែលកំណត់ដោយវណ្ឌវង្កនេះ។

   អ៊ី = - Ф '

   ដើម្បីកំណត់សញ្ញានៃ emf ដែលត្រូវបានជំរុញ (ហើយស្របទៅតាមទិសដៅនៃចរន្តដែលបណ្តាលឱ្យ) នៅក្នុងសៀគ្វី ទិសដៅនេះត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងទិសដៅដែលបានជ្រើសរើសនៃការឆ្លងកាត់សៀគ្វី។

   ទិសដៅនៃចរន្តបំផុសគំនិត (ក៏ដូចជាទំហំនៃ emf ដែលត្រូវបានបំផុសគំនិត) ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិជ្ជមានប្រសិនបើវាស្របគ្នានឹងទិសដៅដែលបានជ្រើសរើសនៃការឆ្លងកាត់សៀគ្វីហើយត្រូវបានចាត់ទុកថាអវិជ្ជមានប្រសិនបើវាផ្ទុយទៅនឹងទិសដៅដែលបានជ្រើសរើសនៃការឆ្លងកាត់សៀគ្វី។ អនុញ្ញាតឱ្យយើងប្រើច្បាប់ Faraday-Maxwell ដើម្បីកំណត់ទិសដៅនៃចរន្តដែលបង្កឡើងនៅក្នុងរបុំខ្សែរាងជារង្វង់ដែលមានផ្ទៃ។ ស 0 . ចូរយើងសន្មតថានៅគ្រាដំបូងនៃពេលវេលា t 1 =0 អាំងឌុចស្យុងដែនម៉ាញេទិកនៅក្នុងតំបន់របុំគឺសូន្យ។ នៅពេលបន្ទាប់នៅក្នុងពេលវេលា t 2 = ឧបករណ៏ផ្លាស់ទីទៅក្នុងតំបន់នៃដែនម៉ាញេទិក អាំងឌុចស្យុងដែលត្រូវបានដឹកនាំកាត់កែងទៅនឹងយន្តហោះនៃឧបករណ៏ឆ្ពោះទៅរកយើង (រូបភាពទី 1 ខ)

   សម្រាប់ទិសដៅឆ្លងកាត់វណ្ឌវង្ក យើងជ្រើសរើសទិសទ្រនិចនាឡិកា។ យោងតាមច្បាប់ gimlet វ៉ិចទ័រតំបន់វណ្ឌវង្កនឹងត្រូវបានដឹកនាំឆ្ងាយពីយើងកាត់កែងទៅតំបន់វណ្ឌវង្ក។

   លំហូរម៉ាញ៉េទិចដែលជ្រៀតចូលសៀគ្វីក្នុងទីតាំងដំបូងនៃឧបករណ៏គឺសូន្យ (=0)៖

   លំហូរម៉ាញ៉េទិចនៅទីតាំងចុងក្រោយនៃឧបករណ៏

   ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងលំហូរម៉ាញេទិកក្នុងមួយឯកតាពេលវេលា

   នេះមានន័យថា emf ដែលត្រូវបានជំរុញដោយយោងតាមរូបមន្ត (1) នឹងមានភាពវិជ្ជមាន៖

   អ៊ី =

   នេះមានន័យថាចរន្តដែលបណ្ដាលមកពីសៀគ្វីនឹងត្រូវបានដឹកនាំតាមទ្រនិចនាឡិកា។ ដូច្នោះហើយ យោងតាមច្បាប់ gimlet សម្រាប់ចរន្តរង្វិលជុំ អាំងឌុចស្យុងខាងក្នុងនៅលើអ័ក្សនៃឧបករណ៏បែបនេះនឹងត្រូវបានដឹកនាំប្រឆាំងនឹងការបញ្ចូលនៃដែនម៉ាញេទិកខាងក្រៅ។

   យោងតាមច្បាប់របស់ Lenz ។ ចរន្តដែលបង្កើតនៅក្នុងសៀគ្វីមានទិសដៅមួយដែលលំហូរម៉ាញ៉េទិចដែលវាបង្កើតតាមរយៈផ្ទៃដែលកំណត់ដោយសៀគ្វីការពារការផ្លាស់ប្តូរនៃលំហូរម៉ាញ៉េទិចដែលបណ្តាលឱ្យចរន្តនេះ។

   ចរន្តដែលជម្រុញក៏ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញផងដែរ នៅពេលដែលដែនម៉ាញេទិកខាងក្រៅត្រូវបានពង្រឹងនៅក្នុងយន្តហោះនៃឧបករណ៏ដោយមិនផ្លាស់ទីវា។ ឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលមេដែកឆ្នូតផ្លាស់ទីក្នុងឧបករណ៏ ដែនម៉ាញេទិចខាងក្រៅ និងលំហូរម៉ាញេទិកដែលជ្រាបចូលវាកើនឡើង។

   ទិសដៅឆ្លងកាត់

   F ១

   F ២

   អ៊ី

   (សញ្ញា)

   (ឧ.)

   ខ្ញុំ A

   B 1 S 0

   B 2 S 0

   -(B 2–B 1)S 0<0

   15 mA

   លំដាប់ការងារ

   1. ភ្ជាប់ឧបករណ៏ទី 2 (សូមមើលរូបទី 3) ទៅនឹងការគៀបនៃមីល្លីម៉ែត្រ។

   2. បញ្ចូលប៉ូលខាងជើងនៃមេដែករាងធ្នូចូលទៅក្នុងឧបករណ៏តាមអ័ក្សរបស់វា។ នៅក្នុងការពិសោធន៍ជាបន្តបន្ទាប់ ផ្លាស់ទីបង្គោលមេដែកទៅផ្នែកម្ខាងនៃឧបករណ៏ ដែលទីតាំងមិនផ្លាស់ប្តូរ។

   ពិនិត្យភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃលទ្ធផលពិសោធន៍ជាមួយតារាងទី 1 ។

   3. ដោះប៉ូលខាងជើងនៃមេដែកធ្នូចេញពីឧបករណ៏។ បង្ហាញលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ក្នុងតារាង។

   ទិសដៅឆ្លងកាត់វាស់សន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរនៃកញ្ចក់ដោយប្រើចានប៉ារ៉ាឡែលយន្តហោះ។

   ឧបករណ៍, ឧបករណ៍វាស់: 1) ចានប៉ារ៉ាឡែលជាមួយគែម beveled, 2) វាស់បន្ទាត់, 3) ការ៉េរបស់សិស្ស។

   ផ្ទៃខាងក្រោយទ្រឹស្តី

   វិធីសាស្រ្តនៃការវាស់សន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរដោយប្រើចានប៉ារ៉ាឡែលយន្តហោះគឺផ្អែកលើការពិតដែលថាកាំរស្មីឆ្លងកាត់ចានប៉ារ៉ាឡែលយន្តហោះចេញពីវាស្របទៅនឹងទិសដៅនៃឧប្បត្តិហេតុ។

   យោងតាមច្បាប់នៃចំណាំងបែរ សន្ទស្សន៍ចំណាំងបែររបស់ឧបករណ៍ផ្ទុក

   ដើម្បីគណនា និងនៅលើសន្លឹកក្រដាស សូមគូសបន្ទាត់ត្រង់ប៉ារ៉ាឡែល AB និង CD នៅចម្ងាយ 5-10 មមពីគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយដាក់ចានកែវនៅលើពួកវាដើម្បីឱ្យគែមប៉ារ៉ាឡែលរបស់វាកាត់កែងទៅនឹងបន្ទាត់ទាំងនេះ។ ជាមួយនឹងការរៀបចំចាននេះ បន្ទាត់ត្រង់ប៉ារ៉ាឡែលមិនផ្លាស់ប្តូរ (រូបភាពទី 1, ក) ។

   ដាក់ភ្នែកនៅកម្រិតតារាង ហើយតាមបន្ទាត់ត្រង់ AB និង CD តាមកញ្ចក់ បង្វិលចានជុំវិញអ័ក្សបញ្ឈរច្រាសទ្រនិចនាឡិកា (រូបភាពទី 1, ខ) ។ ការបង្វិលត្រូវបានអនុវត្តរហូតដល់ធ្នឹម QC ហាក់ដូចជាការបន្តនៃ BM និង MQ ។

   ដើម្បីដំណើរការលទ្ធផលរង្វាស់ សូមតាមដានវណ្ឌវង្កនៃចានដោយខ្មៅដៃ ហើយយកវាចេញពីក្រដាស។ តាមរយៈចំណុច M គូរកាត់កែង O 1 O 2 ទៅមុខប៉ារ៉ាឡែលនៃចាន និងបន្ទាត់ត្រង់ MF ។

   បន្ទាប់មកផ្នែកស្មើគ្នា ME 1 = ML 1 ត្រូវបានដាក់នៅលើបន្ទាត់ត្រង់ BM និង MF ហើយកាត់កែង L 1 L 2 និង E 1 E 2 ត្រូវបានបន្ទាបដោយប្រើការេពីចំនុច E 1 និង L 1 ទៅបន្ទាត់ត្រង់ O 1 O 2 ។ ពីត្រីកោណកែង អិល

   ក) ដំបូងតម្រង់មុខប៉ារ៉ាឡែលនៃចានកាត់កែងទៅ AB និង CD ។ ត្រូវប្រាកដថាបន្ទាត់ប៉ារ៉ាឡែលមិនផ្លាស់ទី។

   ខ) ដាក់ភ្នែករបស់អ្នកនៅកម្រិតតារាង ហើយតាមបន្ទាត់ AB និង CD តាមកញ្ចក់ បង្វិលចានជុំវិញអ័ក្សបញ្ឈរច្រាសទ្រនិចនាឡិការហូតដល់កាំរស្មី QC ហាក់ដូចជាបន្តនៃ BM និង MQ ។

   2. គូសលើគ្រោងនៃចានដោយខ្មៅដៃ បន្ទាប់មកយកវាចេញពីក្រដាស។

   3. តាមរយៈចំណុច M (សូមមើលរូបទី 1, ខ) ដោយប្រើការ៉េ គូរកាត់កែង O 1 O 2 ទៅមុខប៉ារ៉ាឡែលនៃចាន និងបន្ទាត់ត្រង់ MF (បន្តនៃ MQ) ។

   4. ដោយ​មាន​ចំណុច​កណ្តាល​នៅ​ចំណុច M គូរ​រង្វង់​នៃ​កាំ​តាម​អំពើ​ចិត្ត សម្គាល់​ចំណុច L 1 និង E 1 លើ​បន្ទាត់​ត្រង់ BM និង MF (ME 1 = ML 1)

   5. ដោយប្រើការ៉េកាត់កាត់កែងទាបពីចំណុច L 1 និង E 1 ទៅបន្ទាត់ត្រង់ O 1 O 2 ។

   6. វាស់ប្រវែងនៃចម្រៀក L 1 L 2 និង E 1 E 2 ជាមួយនឹងបន្ទាត់។

   7. គណនាសន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរនៃកញ្ចក់ដោយប្រើរូបមន្ត 2 ។