កែវកម្មវិធីសិក្សា ដៃជំនាញ។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់រង្វង់ "ដៃជំនាញ" កម្មវិធីការងារលើប្រធានបទ

ថវិកាក្រុង វិទ្យាស្ថានអប់រំទូទៅ

សាលាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៃភូមិអ៊ីហ្សបភ្លីត

ស្រុក KONAKOVSKY, តំបន់ទូរទស្សន៍

យល់ព្រម ខ្ញុំយល់ព្រម

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃ MS នៃលំដាប់សាលាចុះថ្ងៃទី _____ 2013

ឆ្នាំ ២០១៣ នាយកសាលា

ពិធីសារលេខ ______ ចុះថ្ងៃទី ______ __________________

ប្រធាន MS Shlyakova M.N.

កម្មវិធី

រង្វង់ កា

"ដៃដែលមានជំនាញ" ។

Alekseeva Nadezhda Vasilievna,

គ្រូបឋមសិក្សា។

2013

"ប្រភពដើមនៃការច្នៃប្រឌិត"
និងអំណោយរបស់កុមារនៅចុងម្រាមដៃរបស់ពួកគេ។
ពីម្រាមដៃ និយាយជាន័យធៀប ទៅស្តើងបំផុត។
ស្ទ្រីមដែលចិញ្ចឹមប្រភពនៃគំនិតច្នៃប្រឌិត។
នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត: ជំនាញកាន់តែច្រើន
នៅក្នុងដូងរបស់កុមារ ក្មេងកាន់តែឆ្លាត។
Sukhomlinsky V.A.

កំណត់ចំណាំពន្យល់។

ដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងជ្រាលជ្រៅដែលកើតឡើងនៅក្នុងការអប់រំសម័យទំនើបបានដាក់ទៅមុខជាអាទិភាពនៃបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍនៃការច្នៃប្រឌិតការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈចម្រុះដែលសម្គាល់ដោយប្រភពដើមនិងភាពដើម។

តើការច្នៃប្រឌិតមានន័យដូចម្តេច?

នៅក្នុងសព្វវចនាធិប្បាយគរុកោសល្យការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានកំណត់ថាជាសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតផលិតផលដើម ផលិតផលនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការដែលចំណេះដឹងដែលទទួលបានជំនាញត្រូវបានអនុវត្តដោយឯករាជ្យត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងគម្លាតតិចតួចពីគំរូនៃភាពបុគ្គល។ សិល្បៈ។

តាមទស្សនៈទស្សនវិជ្ជា ការច្នៃប្រឌិតរួមមានសមត្ថភាពក្នុងការស្រមៃ សង្កេត និងគិតនៅខាងក្រៅប្រអប់។

ដូច្នេះ ការច្នៃប្រឌិត គឺជាការបង្កើតនៅលើមូលដ្ឋាននៃអ្វីដែលមាន នៃអ្វីដែលមិនទាន់មាន។ ទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ដែលមិនអាស្រ័យលើសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការស្រមើស្រមៃរបស់កុមារ ការស្រមើលស្រមៃ ចក្ខុវិស័យពិសេសនៃពិភពលោក ទស្សនៈរបស់ពួកគេលើការពិតជុំវិញ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កម្រិតនៃការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានចាត់ទុកថាខ្ពស់ជាង ភាពដើមនៃលទ្ធផលច្នៃប្រឌិតកាន់តែធំ។

ការលំហែរបស់កុមារគឺជាប្រភេទនៃសក្តានុពលនៃសង្គមនៅថ្ងៃស្អែកព្រោះវាស្ថិតនៅលើរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់រៀនរៀបចំការកម្សាន្តរបស់គាត់ក្នុងវ័យកុមារភាពដែលភាពពេញលេញនៃជីវិតនាពេលអនាគតរបស់គាត់អាស្រ័យ។

រង្វង់ "Skillful Hands" អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត - ដំណើរការដែលឆ្លងកាត់គ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ដាស់គំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យនៃការសម្រេចចិត្ត ទម្លាប់នៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងដោយឥតគិតថ្លៃ និងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

ការងារសកម្មនៃរង្វង់រួមចំណែកដល់ការអប់រំនៃវប្បធម៌សាភ័ណភ្ពនិងការឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់សិស្ស, ការពង្រីកនៃជើងមេឃ polytechnic របស់ពួកគេ, ការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញនិងមានអារម្មណ៍ថាស្រស់ស្អាត។ ដោយបានចូលរួមនៅក្នុងរង្វង់មួយ កុមារនឹងអាចបង្កើនចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់ពួកគេឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅក្នុងវិស័យដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ និងអនុវត្តវានៅក្នុងការងារដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គមនៅសាលារៀន និងនៅផ្ទះ។

នៅពេលអនុវត្តការងារលើការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត កុមារត្រូវប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការក្នុងការបង្កើតរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ហើយបញ្ចូលវាទៅក្នុងផលិតផល។ គ្រូអាចបង្ហាញគំរូជាច្រើន មិនមែនសម្រាប់ការក្លែងបន្លំពិតប្រាកដនោះទេ ប៉ុន្តែជាជម្រើសសម្រាប់បំពេញកិច្ចការ។ វាគួរតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ថាសកម្មភាពសិល្បៈនៅក្នុងថ្នាក់រៀនត្រូវបានផ្តល់សារៈសំខាន់ជាពិសេសជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃនិងអារម្មណ៍សោភ័ណភាពរបស់កុមារ។

នៅក្នុងថ្នាក់រៀន កុមារស្គាល់ពាក្យដែលបង្ហាញពីបច្ចេកទេសផលិតផលិតផល។ (កម្មវិធី, isothread, mosaic, origami ។ល។) ការធ្វើជាម្ចាស់ពាក្យទាំងនេះ ដូចជាឈ្មោះប្រតិបត្តិការ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃសម្ភារៈ នឹងក្លាយជាការរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសនៅក្នុងថ្នាក់រៀនគឺត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការសន្ទនា។ បញ្ហាខាងក្រោមគួរតែត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការសន្ទនា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសិល្បៈនិងសិប្បកម្មនិងសិប្បកម្មដោយផ្អែកលើសិល្បៈប្រជាប្រិយនិងប្រពៃណីជាតិ។ ការសន្ទនាបែបនេះមិនត្រឹមតែរួមចំណែកដល់ការអប់រំសោភ័ណភាពប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាអំពីវប្បធម៌នៃទឹកដីកំណើត ប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់វា។

មេរៀននីមួយៗ ជាក្បួនរួមបញ្ចូលផ្នែកទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃកិច្ចការ។ ព័ត៌មានទ្រឹស្តីគឺជាការពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មី ព័ត៌មាននៃធម្មជាតិនៃការយល់ដឹង ព័ត៌មានទូទៅអំពីកម្មវត្ថុនៃការផលិត។ ការងារជាក់ស្តែងរួមមានការផលិត ការរចនាសិប្បកម្ម របាយការណ៍ស្តីពីការងារដែលបានធ្វើ។ របាយការណ៍ស្តីពីការងារដែលបានធ្វើអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្រៀនកុមារនូវលំដាប់លំដោយក្នុងការងារ អភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
ការសង្ខេបត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការចងក្រងសៀវភៅដែលបត់ជាមួយរូបថតនៃស្នាដៃ ការតាំងពិពណ៌ ចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ។

ថ្នាក់នៅក្នុងរង្វង់មានការចាប់អារម្មណ៍ និងទាក់ទាញកុមារជាមួយនឹងភាពមិនធម្មតារបស់ពួកគេ សមត្ថភាពក្នុងការប្រើរឿងប្រឌិត រវើរវាយ ស្វែងរកបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពផ្សេងៗ ទំនាក់ទំនងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក កុមារមានជំនាញក្នុងការជ្រើសរើស និងផ្សំសម្ភារៈម្តងហើយម្តងទៀត។ ណែនាំឱ្យប្រើវា រៀនយល់ពីបច្ចេកទេស អាថ៌កំបាំងរបស់សិប្បករប្រជាប្រិយ។ ហើយចុងក្រោយនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សសាលា ការបង្កើតនូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីចូលរួមក្នុងការងារដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។ រយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺ 1 ឆ្នាំ (34 ម៉ោង) ។ ក្រុមសិក្សាមានសិស្ស ១៥ នាក់។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍រយៈពេលនៃថ្នាក់គឺ 45 នាទី។

កម្មវិធីនៃរង្វង់ "ដៃជំនាញ" រួមបញ្ចូលទាំងចំនួននៃ ផ្នែក "ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈធម្មជាតិ", "ធ្វើការជាមួយប្លាស្ទិក", "ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស","ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈសំណល់", "ម្ជុលពីខ្សែស្រឡាយ", "ធ្វើការជាមួយម្សៅអំបិល", "ធ្វើការជាមួយក្រណាត់" ។

នៅដើមឆ្នាំសិក្សា ថ្នាក់ណែនាំត្រូវបានប្រារព្ធឡើងសម្រាប់កុមារ ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើសិប្បកម្មពីសម្ភារៈផ្សេងៗ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃរបស់កុមារត្រូវបានប្រារព្ធឡើង ដើម្បីបូកសរុបលទ្ធផលនៃកម្មវិធី។

គោលដៅកម្មវិធី៖

ការបង្កើតសមត្ថភាពសិល្បៈ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស ដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គល;

ការអភិវឌ្ឍឯករាជ្យនៃការវិភាគនិងការគិត;

បង្កើនសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការគោរពចំពោះការងារ និងការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ ស្រឡាញ់ទឹកដីកំណើត និងខ្លួនឯង។

គោលដៅនឹងត្រូវបានសម្រេចក្រោមលក្ខខណ្ឌ "ខ្ញុំចង់ធ្វើវាដោយខ្លួនឯង" ។

បាវចនានៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការងារគឺ៖

ខ្ញុំលឺហើយភ្លេច

ខ្ញុំឃើញហើយចងចាំ

ខ្ញុំធ្វើហើយខ្ញុំយល់។

គោលបំណងកម្មវិធី៖

បង្រៀនជំនាញការងារជាក់លាក់;
- បង្រៀនកុមារពីរបៀបធ្វើការដោយសុវត្ថិភាពជាមួយឧបករណ៍ផ្សេងៗ។

ដើម្បីស្គាល់កុមារជាមួយវាក្យស័ព្ទ បច្ចេកទេសការងារដោយដៃ;

បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើសិល្បៈនិងសិប្បកម្ម;
- បង្កើតអារម្មណ៍នៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ជំនួយទៅវិញទៅមក;
- ដើម្បីបង្កើតសោភ័ណភាពរសជាតិសិល្បៈ;
- អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត; គំនិតច្នៃប្រឌិត, ការស្រមើលស្រមៃ,
- ដើម្បីគាំទ្រដល់ការបង្ហាញនៃការស្រមើលស្រមៃនិងឯករាជ្យភាពរបស់កុមារក្នុងការផលិតសិប្បកម្ម;

ដើម្បីបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងវប្បធម៌នៃស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រភពដើមនៃសិល្បៈប្រជាប្រិយ;
- អប់រំសីលធម៌របស់កុមារ;
- ដើម្បីដាំដុះរសជាតិសោភ័ណភាពវប្បធម៌នៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនៃភាពស្រស់ស្អាតភាពសប្បាយរីករាយពីការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នា;

រួមចំណែកដល់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ។

គោលការណ៍គរុកោសល្យ៖

គោលការណ៍នៃការអនុលោមតាមធម្មជាតិ ដែលជាគោលការណ៍គរុកោសល្យដ៏ចំណាស់បំផុតមួយ៖ នៅក្នុងដំណើរការសិក្សា មនុស្សម្នាក់គួរតែពឹងផ្អែកលើអាយុ និងសមត្ថភាពសក្តានុពលរបស់សិស្ស តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជិតៗរបស់ពួកគេ; វាចាំបាច់ដើម្បីដឹកនាំការអប់រំដល់ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

គោលការណ៍នៃមនុស្សភាវូបនីយកម្មដែលជាខ្លឹមសារសំខាន់គឺថាដំណើរការគរុកោសល្យខ្លួនឯងគឺផ្អែកលើការទទួលស្គាល់ពេញលេញនៃសិទ្ធិស៊ីវិលរបស់និស្សិត។ គោលការណ៍នេះដាក់គ្រូ និងសិស្សនៅកម្រិតដូចគ្នា - សិស្សសមនឹងទទួលបានការគោរពដូចគ្នានឹងគ្រូ;

គោលការណ៍នៃសុចរិតភាព, បង្ហាញនៅក្នុងវត្តមាននៃការរួបរួមនិងអន្តរទំនាក់ទំនងនៃសមាសភាគទាំងអស់នៃដំណើរការគរុកោសល្យ;

គោលការណ៍នៃការអនុលោមតាមវប្បធម៌ - គឺដើម្បីប្រើប្រាស់ក្នុងការអប់រំនៃលក្ខណៈវប្បធម៌ទាំងនោះដែលជាលក្ខណៈនៃបរិស្ថាននេះ;

ជំនួយផ្លូវចិត្តនៃកម្មវិធី។

ជំនួយផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនៃកម្មវិធីរួមមានធាតុផ្សំដូចខាងក្រោមៈ

បង្កើតបរិយាកាសស្និទ្ធស្នាល និងស្និទ្ធស្នាលក្នុងថ្នាក់រៀន;

ការបង្កើតជំនាញរបស់សិស្សក្នុងប្រភេទនៃការអប់រំនេះ;

ការអនុវត្តទម្រង់អប់រំបុគ្គល និងក្រុម។

ការណែនាំអំពីវិធីសាស្ត្រ៖

ផ្នែកនីមួយៗផ្តោតលើកន្លែងធ្វើការ ការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាពនៅពេលធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ជាក់លាក់ដែលប្រើក្នុងការផលិតផលិតផល។

ទម្រង់មូលដ្ឋាននិងវិធីសាស្រ្តនៃការងារ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ ការជ្រើសរើសទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពត្រូវបានគិតទុកជាមុន។ កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងកម្មវិធីត្រូវបានកាន់កាប់ដោយទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនដូចខាងក្រោម៖ បន្តពូជ (បន្តពូជ); ការពន្យល់និងឧទាហរណ៍ (ការពន្យល់ត្រូវបានអមដោយការបង្ហាញនៃសម្ភារៈដែលមើលឃើញ); វិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញបញ្ហា (គ្រូបង្កើតបញ្ហា ហើយរួមគ្នាជាមួយកុមារស្វែងរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយវា); ការស្វែងរកដោយផ្នែក; ជាក់ស្តែង។

ក្នុងការដឹកនាំថ្នាក់ ទាំងទម្រង់ការងារបុគ្គល និងក្រុម និងសមូហភាពត្រូវបានប្រើប្រាស់។

លទ្ធផលការអនុវត្តកម្មវិធីនេះគឺជាការតាំងពិពណ៌ស្នាដៃរបស់កុមារ ទាំងក្នុងស្រុក (តាមសាលារៀន ភូមិ) និងតំបន់។ ការប្រើប្រាស់វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ជាអំណោយ; ការតុបតែងសាលសម្រាប់ការប្រារព្ធពិធី។

1. មេរៀនណែនាំ

មេរៀនណែនាំ។ ការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាពនៅពេលធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ផ្សេងៗ។ ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ព្រៃ។ ការប្រមូលវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិផ្សេងៗ (មែកឈើ និងឫសនៃរុក្ខជាតិផ្សេងៗ ដើមស្រល់ និងស្រល់ ស្លែ ផ្កា គ្រាប់ពូជ ស្លឹក។ល។)។ ច្បាប់សម្រាប់ការសម្ងួតនិងរក្សាទុកវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិដែលត្រូវការសម្រាប់សិប្បកម្ម។

2. "ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈធម្មជាតិ" ។ (3 ម៉ោង)

ការធ្វើការជាមួយសម្ភារៈធម្មជាតិមានឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការនាំកុមារឱ្យកាន់តែខិតជិតទៅនឹងធម្មជាតិកំណើតរបស់គាត់ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្ន និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវា និងអភិវឌ្ឍជំនាញការងារដំបូង។

3. "ធ្វើការជាមួយ plasticine" ។ (4 ម៉ោង)

Plasticine គឺជាសម្ភារៈផ្លាស្ទិចសិប្បនិម្មិតសម្រាប់ធ្វើជាគំរូ។ វាផ្តល់នូវឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ ជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ ក៏ដូចជាសម្រាប់កុមារដើម្បីរៀនជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងការធ្វើសិប្បកម្ម។ ការធ្វើការជាមួយ plasticine គឺមិនត្រឹមតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។ Plasticine គឺទន់ ប្លាស្ទិកមានពណ៌ និងស្រមោលជាច្រើន។ វាអាចត្រូវបានប្រើម្តងហើយម្តងទៀត។ Plasticine តែងតែនៅនឹងដៃ ហើយវាមានតំលៃថោក។ ការធ្វើគំរូពីផ្លាស្ទិច រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ និងជំនាញការងារ។

4. "ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស" ។ (ម៉ោង 8)

ក្រដាសស្វែងរកកម្មវិធីនៅក្នុងស្ទើរតែគ្រប់ផ្នែកនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ វាពិបាកក្នុងការស្វែងរកសម្ភារៈដែលសមរម្យសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារជាងក្រដាស។ ក្រដាស សមា្ភារៈដែលមានតម្លៃសមរម្យបំផុត មិនត្រូវការឧបករណ៍ធំមួយនៅពេលធ្វើការជាមួយវា។ គុណភាពមានតម្លៃណាស់។ ក្រដាស - សមត្ថភាពក្នុងការរក្សារូបរាងដែលវាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលអាចឱ្យយើងធ្វើសិប្បកម្មផ្សេងៗ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ក៏ដូចជាវត្ថុដែលយើងអាចប្រើបានក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ធ្វើការជាមួយ ក្រដាសសកម្មភាពដ៏គួរឱ្យរំភើប និងមានប្រយោជន៍ - វាអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ការស្រមើលស្រមៃ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត។ មានសិល្បៈក្រដាសជាច្រើនប្រភេទ។ មនុស្សល្បី ៗ ជាច្រើនបានចូលរួមក្នុងសិល្បៈក្រដាសជាច្រើនប្រភេទដែលត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងសារមន្ទីរនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើននៃពិភពលោក។

5. "ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈសំណល់" ។ (7 ម៉ោង)

“វត្ថុឥតប្រយោជន៍គឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចបោះចោលដោយគ្មានការអាណិត ឬអាចប្រើបាន ដោយផ្តល់កម្លាំងដោយឥតគិតថ្លៃដល់ការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារដែលគ្មានព្រំដែន។ O. Schloss ។

ឥឡូវនេះ វាបានក្លាយជាម៉ូដទាន់សម័យក្នុងការនិយាយអំពីបរិស្ថានវិទ្យា អំពីវិធីថ្មីនៃការប្រើប្រាស់សំរាមសម្រាប់ជាប្រយោជន៍រួម។ ប៉ុន្តែយើងនឹងមិននិយាយអំពីរឿងនេះទាល់តែសោះ ប៉ុន្តែអំពីសេចក្តីរីករាយដ៏អស្ចារ្យដែលការច្នៃប្រឌិត និងការងារម្ជុលនាំមកជូនដល់កុមារ។ ស្ទើរតែរាល់ថ្ងៃយើងបោះចោលដបប្លាស្ទិក តុដាក់ចាន វេចខ្ចប់អាហារ ប្រអប់គ្រប់ប្រភេទ ចំបើង ប៊ិច ក្រដាស់ជូតមាត់ចាស់ៗ កាសែត មួកដប ក្រដាសរុំស្ករគ្រាប់។ល។ ហើយយើងស្ទើរតែគិតថា ភាគច្រើននៃសំរាមនេះអាចទទួលបានការប្រើប្រាស់ថ្មី ក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សិប្បកម្មរបស់កុមារ ឬរបស់ក្មេងលេងដ៏គួរឱ្យរំភើប។ របស់ដែលមិនចាំបាច់ដែលយើងខិតខំកម្ចាត់ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន មានឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតបែបនេះ។

ការធ្វើការជាមួយសម្ភារៈបែបនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពរចនារបស់កុមារ។ ដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍ផ្សេងៗពួកគេរៀនកែច្នៃនិងភ្ជាប់ផ្នែកពីវត្ថុធាតុផ្សេងៗរៀនលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេជំនាញបច្ចេកទេស។ ការធ្វើការជាមួយសម្ភារៈជាច្រើនប្រភេទ ពង្រីករង្វង់ចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។

6. "ម្ជុលដេរពីខ្សែស្រឡាយ" ។ (4 ម៉ោង)

ខ្សែស្រឡាយគឺជាសម្ភារៈភ្លឺបំផុត។ ដោយមានជំនួយពីខ្សែស្រឡាយវាយនភាពនៃផ្ទាំងក្រណាត់ - ផ្ទៃខាងក្រោយអ្នកអាចបង្កើតគំនូរដ៏ស្រស់ស្អាតជាមួយនឹងប្រធានបទផ្សេងៗគ្នាលើប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា។

ខ្សែស្រឡាយគឺជាសម្ភារៈ improvised ដ៏សាមញ្ញ និងមានតម្លៃសមរម្យសម្រាប់ធ្វើសិប្បកម្ម ដែលលើសពីនេះទៅទៀត មាននៅគ្រប់គេហដ្ឋាន និងដែលយើងធ្លាប់ស្គាល់តាំងពីឆ្នាំដំបូងបំផុត។

Nitkography ដែលជាបច្ចេកទេស isothreading ក៏ប្រើខ្សែស្រឡាយនៅក្នុងការងាររបស់វាផងដែរ។

7. "ធ្វើការជាមួយម្សៅអំបិល" (4 ម៉ោង)

តាំងពីបុរាណកាលមក គេជឿថា សិប្បកម្មធ្វើពីម្សៅអំបិលក្នុងផ្ទះ គឺជានិមិត្តរូបនៃទ្រព្យសម្បត្តិ និងភាពរុងរឿងក្នុងគ្រួសារ។ សម្ភារៈពិសេសមួយ - ម្សៅអំបិល៖ មិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន មិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ ជាក់ស្តែងមិនទុកភាពកខ្វក់ មានភាពរីករាយសម្រាប់ដៃ និងផ្តល់ឱកាសបែបនេះនៅពេលឆ្លាក់ ដែលមិនមាននៅពេលធ្វើការជាមួយ plasticine ដីឥដ្ឋ និងសម្ភារៈទន់ផ្សេងទៀត។ វាអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងបច្ចេកទេស Collage, លាបបន្ទាប់ពី gluing, ឆ្លាក់ពី dough ពណ៌និង tinted, រួមបញ្ចូលនៅក្នុងសមាសភាពនៃវត្ថុជាច្រើន (អង្កាំអង្កាំ, សម្ភារៈធម្មជាតិ) ។

ថ្នាក់រៀនជាមួយម្សៅអំបិលមានឥទ្ធិពលស្មុគ្រស្មាញលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ - ពួកគេបង្កើនភាពប្រែប្រួលនៃអារម្មណ៍ រួមចំណែកដល់ការយល់ឃើញតិចតួចនៃរូបរាង វាយនភាព ទម្ងន់ ផ្លាស្ទិច អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ការគិតតាមលំហ ជំនាញម៉ូតូល្អ ធ្វើសមកាលកម្មការងារនៃដៃទាំងពីរ។ លើកកម្ពស់ការព្យាយាមនិងការយកចិត្តទុកដាក់និងក៏បង្ហាញពីការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងកុមារផងដែរ។ ចាប់ផ្តើម។

8."ធ្វើការជាមួយក្រណាត់" ។ (2 ម៉ោង)

នៅក្នុងវគ្គនៃការធ្វើការជាមួយក្រណាត់ សិស្សបានស្គាល់ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរចនា បង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេក្នុងការរចនា និងគំរូ អភិវឌ្ឍរសជាតិសោភ័ណភាព បង្កើតជាគំនិតនៃសិល្បៈ និងសិប្បកម្ម កុមាររៀនប្រើសម្ភារៈប្រើប្រាស់ក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ សេដ្ឋកិច្ច អភិវឌ្ឍរសជាតិសិល្បៈ បង្កើតជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

9. ការតាំងពិព័រណ៍របាយការណ៍ - ពិព័រណ៍ស្នាដៃរបស់សិស្សសាលា

សង្ខេប។ ការរៀបចំពិព័រណ៍ចុងក្រោយ - ពិព័រណ៍ស្នាដៃរបស់សិស្សសាលា។ ការរៀបចំ និងការតាំងពិព័រណ៍សាលា - ពិព័រណ៍ និងការដេញថ្លៃសិប្បកម្មសម្រាប់សិស្សសាលា។ ការផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកនិពន្ធនៃស្នាដៃច្នៃប្រឌិតដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។

តម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៅពេលធ្វើការក្នុងរង្វង់ "ដៃជំនាញ"

មានគំនិតមួយ៖

អំពីសកម្មភាពគម្រោងជាទូទៅ និងដំណាក់កាលសំខាន់របស់វា;

អំពីគំនិត ការរចនា(សាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ ផ្នែកតែមួយ និងពហុផ្នែក) សមាសភាព គំនូរ គំនូរព្រាង បច្ចេកវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា ការរចនា;

ដឹង៖

ច្បាប់ជំងឺរបេង;

ឈ្មោះ និងគោលបំណងនៃឧបករណ៍ដៃ (កន្ត្រៃ ម្ជុល) ឧបករណ៍ត្រួតពិនិត្យ និងវាស់ស្ទង់ (បន្ទាត់ ការ៉េ ត្រីវិស័យ) ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ (គំរូ ម្ជុល) និងច្បាប់សម្រាប់ការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាពជាមួយពួកគេ។

ច្បាប់អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួននៅពេលធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ចាក់និងកាត់;

ច្បាប់ទំនាក់ទំនង;

- ឈ្មោះ និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសម្ភារៈដែលសិស្សប្រើប្រាស់ក្នុងការងាររបស់ពួកគេ;

តើអ្វីទៅជាផ្នែកមួយ (សមាសធាតុនៃផលិតផល);

អ្វីទៅជាការរចនានិងការរចនាផលិតផលនោះគឺជាមួយដុំនិងច្រើនដុំ;

តម្រូវការរចនាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធផលិតផល (អត្ថប្រយោជន៍ភាពងាយស្រួលភាពស្រស់ស្អាត);

ប្រភេទនៃសម្ភារៈ;

លំដាប់នៃការផលិតផលិតផលសាមញ្ញ: ការសម្គាល់, ការកាត់, ការជួបប្រជុំគ្នា, ការបញ្ចប់;

វិធីសាស្រ្តសម្គាល់: ពត់និងលំនាំ;

វិធីសាស្រ្តនៃការតភ្ជាប់ដោយប្រើកាវ PVA, ខ្សែ, ខ្សែស្រឡាយនិងខ្សែពួរស្តើង;

ប្រភេទនៃការបញ្ចប់: ការលាបពណ៌, កម្មវិធី, ការដេរត្រង់និងវ៉ារ្យ៉ង់របស់វា។

អាច:

ស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានបន្ថែមពីប្រភពផ្សេងៗ (រួមទាំងអ៊ីនធឺណិត)។

សង្កេត, ប្រៀបធៀប, ធ្វើឱ្យសាមញ្ញទូទៅ;

បែងចែកសម្ភារៈតាមគោលបំណងរបស់ពួកគេ;

បែងចែករវាងការរចនាមួយដុំ និងច្រើនផ្នែកនៃផលិតផលសាមញ្ញ;

អនុវត្តប្រកបដោយគុណភាពនូវប្រតិបត្តិការ និងបច្ចេកទេសដែលបានសិក្សាសម្រាប់ការផលិតផលិតផលសាមញ្ញៈ ការសម្គាល់សន្សំសំចៃដោយការពត់កោង យោងទៅតាមគំរូ កាត់ដោយកន្ត្រៃ ការផ្គុំផលិតផលជាមួយកាវ ការកាត់ផលិតផលប្រកបដោយសោភ័ណភាព និងត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងគំនូរ ការដាក់ពាក្យ ការដេរត្រង់ និងវ៉ារ្យ៉ង់របស់វា;

វាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ និងរក្សាទុកឧបករណ៍កាត់ និងចាក់ (កន្ត្រៃ ម្ជុល)។

អនុវត្តតាមច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាវប្បធម៌នៅកន្លែងសាធារណៈ;

អនុវត្តសកម្មភាពដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាបរិស្ថានក្នុងកម្រិតដែលអាចចូលដំណើរការបាន (អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងធម្មជាតិ និងសង្គម ការរក្សាភាពស្អាតស្អំនៅផ្ទះ និងកន្លែងសាធារណៈ វប្បធម៌ទំនាក់ទំនង - ការនិយាយស្តី សីលធម៌ ។ល។)។

ជំនាញទូទៅ៖

ដោយខ្លួនឯង៖

វិភាគកិច្ចការសិក្សាដែលបានស្នើឡើង;

រៀបចំកន្លែងធ្វើការដោយអនុលោមតាមគម្រោងដែលបានបង្កើត ជ្រើសរើសសម្ភារៈ ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ចាំបាច់។

ដើម្បីកសាងការងារជាក់ស្តែង ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សនិទានភាព និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត នៅគ្រប់ដំណាក់កាលទាំងអស់របស់វា។

ដើម្បីបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសនៃការរចនានិងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចអប់រំនៅក្នុងការរួបរួមនៃតម្រូវការនៃឧបករណ៍ប្រើប្រាស់, កម្លាំង, សោភ័ណភាព;

អនុវត្តការងារជាក់ស្តែងដែលមានដោយផ្អែកលើគំនូរ (គំនូសព្រាង) ដ្យាក្រាម។

ដោយមានជំនួយពីគ្រូ៖

ជ្រើសរើសប្រធានបទសម្រាប់ការងារជាក់ស្តែង;

បង្កើតបញ្ហា ធ្វើការពិភាក្សារួមអំពីបញ្ហាអប់រំដែលស្នើឡើងដោយគ្រូ ឬកើតឡើងក្នុងដំណើរការការងារ។

ណែនាំវិធីដែលអាចដោះស្រាយបាន;

បញ្ជាក់មតិរបស់អ្នក។

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទតាមប្រតិទិន

(៣៤ ម៉ោង)

№ ទំ/ន

ប្រធានបទនៃមេរៀន

បច្ចេកទេស

ចំនួនម៉ោង

កាលបរិច្ឆេទ

កាន់

ផែនការ

ជាការពិត

មេរៀនណែនាំ។ សុវត្ថិភាពក្នុងថ្នាក់រៀន។

ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ធម្មជាតិ។ ការប្រមូលសម្ភារៈធម្មជាតិ។

"ធ្វើការជាមួយវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ" ។ (3 ម៉ោង)

ការស្រមើស្រមៃសរទរដូវពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ។

សិប្បកម្មពីដើមម៉េផល "ឆ័ត្រយោង" ។

ការដាក់ពាក្យ។

ការសន្ទនា "Floristy" ។ គំនូរស្លឹកឈើ។

ការដាក់ពាក្យ។

"ធ្វើការជាមួយ plasticine" (4 ម៉ោង)

គំនូរ "បោះពុម្ព"

"គំនូរ" flagella

ការសន្ទនា "Plasticineography" ។ សត្វ "កំប្លែង"

គំរូពីផ្នែកដាច់ដោយឡែក

"លាបពណ៌" ជាមួយ plasticine

"ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស" ។ (ម៉ោង 8)

ការសន្ទនា "ប្រវត្តិនៃការបង្កើតក្រដាស" ។ ផលិតផល "សាច់មាន់"

ការសន្ទនា "របៀបដែលកន្ត្រៃបានបង្ហាញខ្លួន" ។ ផ្កាលីលីទឹកដែលមានបរិមាណ។

ការដាក់ពាក្យ, ការកាត់។

ការស្រមើស្រមៃពី "បាតដៃ"

ការដាក់ពាក្យ, ការកាត់។

ការស្រមើស្រមៃផ្កា។

ប្រឈមមុខ។

ដើមឈើអារម្មណ៍

ក្រវិលក្រដាស

"ទេវតា"

ក្រដាសជ័រ

ដើមឈើអព្ភូតហេតុ។

ម៉ូដែល, កាត់

ផ្កាព្រិល - អ្នករាំរបាំបាឡេ

ម៉ូដែល, កាត់

"ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈសំណល់" ។ (7 ម៉ោង)

"ឡានកំប្លែង"

កម្មវិធីរុំស្ករគ្រាប់។

បន្ទះកោរសក់ខ្មៅដៃ។

ការដាក់ពាក្យ។

"គោល្អ"

ការធ្វើគំរូ។

សិប្បកម្ម wadded, រីករាយណាស់។

ការលាបកប្បាសនិងក្រដាស។

សិប្បកម្មពីរោមនិង fluff "Swan" ។

Feather និងចុះក្រោម appliqué។

ប្រដាប់ក្មេងលេង Kinder - ភ្ញាក់ផ្អើល។

ការធ្វើគំរូ, ការរចនា

ប្រដាប់ក្មេងលេងសំបកស៊ុត។

ការដាក់ពាក្យ, គំនូរ

"ម្ជុលដេរពីខ្សែស្រឡាយ" ។ (4 ម៉ោង)

"Smeshariki" ពីខ្សែស្រឡាយកាត់។

ការដាក់ពាក្យ។

កាតប៉ុស្តាល់ "បេះដូង"

ការបង្កើតចំណាំខ្សែស្រឡាយ

ត្បាញ

ការងាររួមគ្នា "កន្ត្រកផ្កា"

ការដាក់ពាក្យ។

"ធ្វើការជាមួយម្សៅអំបិល" ។ (3 ម៉ោង)

កូនសោ "Berry", "Butterfly", "ម៉ាស៊ីន"

ម្សៅពណ៌។ សត្វកកេរ។

ម្សៅពណ៌។ Caterpillar ។

ម្សៅពណ៌។ អណ្តើក។

"ធ្វើការជាមួយក្រណាត់" ។ (2 ម៉ោង)

ការសន្ទនា៖ "តើក្រណាត់មកពីណា?" "សត្វតូចៗគួរឱ្យអស់សំណើច"

ការដាក់ពាក្យ។

ប្រដាប់ក្មេងលេងទន់ "ឆ្មាសុបិន"

"ការតាំងពិព័រណ៍របាយការណ៍ - ពិព័រណ៍ការងាររបស់សិស្សសាលា"

មេរៀនចុងក្រោយ។ ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃ។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី

ឧបករណ៍ និងគ្រឿងបរិក្ខារ៖

ខ្មៅដៃសាមញ្ញ

អ្នកគ្រប់គ្រង

សញ្ញាសម្គាល់

ខ្មៅដៃពណ៌

កន្ត្រៃសម្ភារៈការិយាល័យដែលមានចុងមូល

ជក់សម្រាប់កាវនិងថ្នាំលាប

ម្ជុលដេរ

ក្តារសម្រាប់ធ្វើការជាមួយ plasticine

សម្ភារ:

ផ្លាស្ទិច

ក្រដាសពណ៌សម្រាប់កម្មវិធី

ក្រដាសពណ៌ពីរជ្រុងសម្រាប់ origami, quilling

ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌សនិងពណ៌

ក្រណាត់៖ ចង្កាធម្មតា និងពណ៌

រោម

Kinder Surprise Capsules

wool កប្បាស

ខ្សែស្រឡាយដេរ - សខ្មៅនិងពណ៌

អំបោះ wool

កាវ PVA

បន្ទះកប្បាស

វត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ (កោណ, ផ្លេសេន, ស្លឹក។ ល។ )

សម្ភារៈសំណល់ (កោរសក់ខ្មៅដៃ ក្រដាសរុំស្ករគ្រាប់។ល។)

អក្សរសាស្ត្រ

ធនធានអ៊ីនធឺណិត៖

http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/

O.V. Belyakova "សិប្បកម្មពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ" - ទីក្រុងម៉ូស្គូ AST ។ ឆ្នាំ ២០១០

T.M. Geronimus "មេរៀនចំនួន 150 នៃកម្លាំងពលកម្មនៅថ្នាក់ទី 1-4: ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ថ្នាក់ធ្វើផែនការ។"២០០១

M.A. Gusakova "កម្មវិធី", ការត្រាស់ដឹង, ឆ្នាំ 1987

M.A. Gusakova "អំណោយនិងប្រដាប់ក្មេងលេងដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់", មជ្ឈមណ្ឌលផ្សារទំនើប "Sphere", ឆ្នាំ 1999

N.N. Gubenko "រូបចម្លាក់ផ្លាស្ទិចរបស់សត្វ", Eksmo-Press, 2012

N.S. Voronchikhin "ធ្វើវាដោយខ្លួនឯងចេញពីក្រដាស"

N.V. Volkova, E.G. Zhadko "សិប្បកម្មដ៏អស្ចារ្យចំនួន 100 ពីគ្រប់ប្រភេទ", Rostov-on-Don, 2009

G.I. Dolzhenko "សិប្បកម្មពីក្រដាសនិង origami", បណ្ឌិត្យសភាអភិវឌ្ឍន៍ឆ្នាំ 2011

V. Preobrazhenskaya "សិប្បកម្មពីខ្សែស្រឡាយប៊ូតុងអង្កាំ" Ripol-Classic ឆ្នាំ 2012

បន្ថែម៖ http://www.labirint.ru/books/361645/

V.A. Khomenko "ម្សៅប្រៃ៖ មួយជំហានម្តង ៗ" Kharkov ឆ្នាំ 2007

S. Yu. Rashchupkina "ការងារបំណះនិងការអនុវត្ត", Ripol-Classic ឆ្នាំ ២០១១

Patchwork Fantasy ។ កម្មវិធីសិល្បៈ។ - M: AST ។ ឆ្នាំ ២០០៩

T. Nosova "អំណោយនិងរបស់ក្មេងលេងដោយដៃផ្ទាល់របស់អ្នក", Mosaic-Synthesis, 2010

T.B. Serzhantova "366 គំរូ origami", Iris-press, 2006

V.V. Vygonov "ការ origami បីវិមាត្រ", គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព SME, 2004

S. Shukhov "សិប្បកម្មពីគ្រប់បែបយ៉ាង" - ម៉ូស្គូ: Iris-Press ឆ្នាំ 2008 ។

E. Skorobogatova, Z. Somicheva "Plasticine ABC", Onyx ឆ្នាំ ២០០៨

J.Yu. Shkvyr "សិប្បកម្មក្រដាស", ក្លឹបកម្សាន្តគ្រួសារ, 2011

សិប្បកម្ម និងវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ពីម្សៅអំបិល ក្រណាត់ ក្រដាស និងវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ

អនុវិទ្យាល័យ MBOU s/n Dudi

កម្មវិធីការងាររបស់ម៉ាំ

"ដៃដ៏ជំនាញ"

អ្នកដឹកនាំរង្វង់៖

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីត្រូវបានតំណាងដោយប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពការងារ ការសិក្សាអំពីប្រភេទទំនើបនៃការងារម្ជុល ហើយមានគោលបំណងធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកទេសបឋមនៃការងារដោយដៃជាមួយនឹងសម្ភារៈផ្សេងៗដែលចាំបាច់ក្នុងជីវិតសម្រាប់សិស្សសាលា (ធ្វើការជាមួយក្រដាស ក្រណាត់ ធ្វើការជាមួយធម្មជាតិ។ សម្ភារៈ ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈសំណល់។ល។) ការផលិតប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង កម្មវិធី វត្ថុមានប្រយោជន៍ផ្សេងៗសម្រាប់សាលារៀន និងផ្ទះ។

ការធ្វើការនៅក្នុងរង្វង់ "Skillful Hands" គឺជាមធ្យោបាយដ៏ល្អមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងជំនាញម៉ូតូ។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ដែលស្មើនឹង 68 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ដើម្បីកាត់បន្ថយភាពតានតឹង និងបន្ទុកលើសកំឡុងពេលរៀន កាយសម្ព័ន្ធដែលមើលឃើញ និងការផ្អាកវប្បធម៌រាងកាយត្រូវបានប្រើប្រាស់។

ការធ្វើការជារង្វង់មិនចម្លងសម្ភារៈកម្មវិធីលើការអប់រំការងារនោះទេ ប៉ុន្តែពង្រីក និងស៊ីជម្រៅព័ត៌មានអំពីការធ្វើការជាមួយក្រដាស និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ក្រណាត់ ក៏ដូចជាការធ្វើការជាមួយសម្ភារៈផ្សេងទៀត ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបានដោយកុមារក្នុងថ្នាក់រៀន។ ការងារនៃរង្វង់ត្រូវបានរៀបចំដោយគិតគូរពីបទពិសោធន៍របស់កុមារអាយុនិងលក្ខណៈបុគ្គល។

គោលបំណងនៃកម្មវិធីនៃរង្វង់ "ដៃជំនាញ"

ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សសាលា ការបង្កើតក្រុមកុមារដែលមានភាពស្អិតរមួត តាមរយៈការអប់រំនៃការឧស្សាហ៍ព្យាយាម ការតស៊ូ ការអត់ធ្មត់ ការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក ការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

គោលបំណងសំខាន់នៃកម្មវិធី

ការអប់រំ៖

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញជាក់ស្តែងរបស់សិស្សក្នុងការកែច្នៃសម្ភារៈផ្សេងៗ;

ផ្តល់ឱ្យសិស្សសាលានូវចំណេះដឹងបន្ថែមលើការបណ្តុះបណ្តាលការងារ;

ដើម្បីបង្រៀនការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនៃសិប្បកម្មនៅក្នុងល្បែងដើរតួ សកម្មភាពល្ខោន សម្រាប់ការតុបតែងបន្ទប់។

អភិវឌ្ឍន៍៖

អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ;

អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ,

រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

ការអប់រំ៖

បណ្តុះនូវសេចក្តីឧស្សាហ៍ព្យាយាម ភាពត្រឹមត្រូវ ការតស៊ូ សមត្ថភាពក្នុងការនាំការងារចាប់ផ្តើមដល់ទីបញ្ចប់ អាកប្បកិរិយាគោរពចំពោះលទ្ធផលនៃកម្លាំងពលកម្ម;

បណ្តុះទំនួលខុសត្រូវ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម;

បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងកម្សាន្ត។

ភារកិច្ចនៃកម្មវិធីនេះនឹងត្រូវបានបំពេញប្រសិនបើកុមារទទួលបានមុខតំណែង "ខ្ញុំចង់ធ្វើវាដោយខ្លួនឯង" នៅក្នុងមេរៀន។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺមិនច្រើនទេក្នុងការជួយកុមារក្នុងការបង្កើត ប៉ុន្តែដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលសក្តានុពលរបស់គាត់នឹងត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងពេញលេញ។

មេរៀនគួរតែមានផ្នែកដែលរៀបចំយ៉ាងពិសេសក្នុងគោលបំណងធានានូវការយល់ដឹងអំពីគោលបំណង និងនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តការងារជាក់ស្តែង និងសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារដែលបានបំពាក់យ៉ាងត្រឹមត្រូវដើម្បីបំប្លែងសម្ភារៈទៅជាផលិតផល ហើយផ្នែកទ្រឹស្តីនៃមេរៀនគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យបីដង។ ពេលវេលាតិចជាងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ នេះសមហេតុផលដោយការពិតដែលថាការងារទ្រឹស្តីក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូអាចត្រូវបានពន្លឿនដោយការរៀបចំការពិភាក្សានៅក្នុងវិធីថាមវន្ត ភាពសប្បាយរីករាយ រំភើប និងសកម្មភាពជាក់ស្តែងឯករាជ្យគួរតែត្រូវបានអនុវត្តយឺតៗតាមចង្វាក់បុគ្គលយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ធានានូវការបង្កើត។ ជំនាញការងារនៅកម្រិតសមរម្យ។ គួរចងចាំថា សក្ដានុពលនៃការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃថ្នាក់រៀនត្រូវបានកាត់បន្ថយ ប្រសិនបើកុមារប្រើដើម្បីធ្វើការតែ "ក្រោមការបង្គាប់បញ្ជា" របស់គ្រូលើគោលការណ៍ "ធ្វើដូចខ្ញុំធ្វើ" ។ នៅក្នុងសកម្មភាពត្រាប់តាម មានឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារ។ ការប្រើប្រាស់ផែនទីបង្រៀន និងបច្ចេកវិជ្ជា បង្កើនពេលវេលាក្នុងថ្នាក់សម្រាប់ការងារជាក់ស្តែង អនុញ្ញាតឱ្យកុមារដែលបានត្រៀមខ្លួនច្រើនបំផុតធ្វើការដោយឯករាជ្យ ហើយគ្រូមានឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការជួយកុមារដែលមិនសូវត្រៀមខ្លួន។

ការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងសិក្សាក្រៅម៉ោង គឺស្ថិតនៅលើការពិតដែលថា ក្រោមការណែនាំទូទៅរបស់គ្រូ សិស្សសាលាធ្វើកិច្ចការការងារដែលចាប់អារម្មណ៍ពួកគេដោយឯករាជ្យ។ ប្រធានបទ ភាពស្មុគស្មាញ និងភាពហត់នឿយនៃកិច្ចការទាំងនេះគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតគូរពីអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្សសាលា និងលទ្ធភាពនៃការផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តផែនការប្រកបដោយជោគជ័យ។

ការធ្វើផែនការមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពការងារទូទៅចំពោះកុមារ។ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យគឺការអនុវត្តច្បាប់នៃវប្បធម៌ការងារ ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈសន្សំសំចៃ អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះឧបករណ៍ ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈ។

ការផលិតផលិតផលត្រូវតែបង្កើតឡើងក្នុងកម្រិតលំបាកផ្សេងៗគ្នា៖ យោងតាមគំរូ គំនូរ គំនូរសាមញ្ញបំផុត យោងទៅតាមផែនការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គល និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ នៅក្នុងការផលិតផលិតផលណាមួយកុមាររៀនបង្កើតលំដាប់នៃសកម្មភាពលំដាប់នៃការងារជាមួយឧបករណ៍។ ការរំលងប្រតិបត្តិការដែលមិនសំខាន់បំផុតឬជ្រើសរើសឧបករណ៍ខុសដែលត្រូវការនៅពេលនេះ - ទាំងអស់នេះប៉ះពាល់ដល់គុណភាពការងារភ្លាមៗ។

ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូដែលដឹកនាំមេរៀនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការរៀនសូត្រ ដែលបង្កប់នៅក្នុងខ្លឹមសារ។ ដំណោះស្រាយវិធីសាស្រ្តចំពោះបញ្ហានេះនឹងមាននៅក្នុងការពិតដែលថាអ្នកត្រូវព្យាយាមពន្យល់តិចវាជាការប្រសើរជាងក្នុងការចូលរួមកុមារក្នុងការពិភាក្សា។ អ្នកមិនអាចផ្ទុកមេរៀនដោយព័ត៌មានថ្មីពេកទេ សូមប្រញាប់ប្រញាល់ក្មេងៗ ហើយស្វែងរកជំនួយភ្លាមៗប្រសិនបើមានអ្វីមិនដំណើរការ។ កុមារត្រូវតែព្យាយាមយកឈ្នះខ្លួនឯង; នៅក្នុងនេះគាត់រៀនក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យ។

កម្មវិធីបង្ហាញពីចំនួនម៉ោងប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់សិក្សាផ្នែកនីមួយៗ។ គ្រូអាចចែកចាយចំនួនម៉ោងដោយឯករាជ្យ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និងចងចាំពីការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្ស និងលក្ខខណ្ឌការងារនៅក្នុងក្រុមនេះ។

កម្មវិធីនៃផ្នែកទាំងអស់នៃរង្វង់កាន់តែស្មុគស្មាញពីមេរៀនមួយទៅមេរៀនពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ។ ក្នុងន័យនេះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យត្រូវបានកំណត់ដោយការវាយតម្លៃការងារនៅអំឡុងពេលសិក្សាផ្សេងៗ៖

ភាពត្រឹមត្រូវ;

ភាពច្បាស់លាស់នៃការប្រតិបត្តិផលិតផល;

ឯករាជ្យភាពនៃការប្រតិបត្តិ;

វត្តមាននៃធាតុច្នៃប្រឌិត។

ទម្រង់នៃការពិភាក្សាអាចជាៈ ថ្នាក់បើក ការតាំងពិពណ៌ ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង ការពិភាក្សារួម។ល។

បញ្ជីចំណេះដឹង និងជំនាញដែលបង្កើតឡើងដោយសិស្ស

អ្នកសិក្សាគួរដឹង៖

ឈ្មោះឧបករណ៍ដៃ សម្ភារៈ ឧបករណ៍ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធី។

ច្បាប់សុវត្ថិភាពការងារនៅពេលធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ដៃ;

សម្គាល់ច្បាប់ និងការគ្រប់គ្រងដោយគំរូ បន្ទាត់ ការ៉េ;

វិធីនៃដំណើរការសម្ភារៈផ្សេងៗដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធី។

អ្នកសិក្សាគួរតែអាច៖

ប្រើឧបករណ៍ដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;

គោរពច្បាប់សុវត្ថិភាពការងារ និងអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងគ្រប់ប្រភេទការងារបច្ចេកទេស។

រៀបចំកន្លែងធ្វើការ និងរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់នៅលើវាក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការ;

ថែរក្សាឧបករណ៍និងសម្ភារៈ;

សេដ្ឋកិច្ចសម្គាល់សម្ភារៈដោយប្រើគំរូ, បន្ទាត់, ការ៉េ;

ផលិតផលិតផលតាមគំរូ;

អនុវត្តប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិជ្ជាដែលបានសិក្សាឱ្យបានត្រឹមត្រូវសម្រាប់គ្រប់ប្រភេទនៃកម្លាំងពលកម្ម ដោយបែងចែកវាតាមរូបរាង។

ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេសមានវត្តមាននៅគ្រប់ក្រុមអាយុ។ ទាំងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃក្រដាស និងវិធីផ្សេងៗនៃដំណើរការ និងប្រើប្រាស់វាត្រូវបានពិចារណា។ ការងារជាមួយក្រដាសត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈប្រភេទនៃម្ជុលដូចជា: kirigami (សិល្បៈនៃការកាត់កាតប៉ុស្តាល់ពីក្រដាស "clamshells"), iris folding (បង្កើតលំនាំដោយប្រើឆ្នូតច្រើនពណ៌នៃក្រដាសរៀបចំជាវង់។ ) ត្បាញពីកាសែត។ បំពង់, origami ។

ដោយបានសិក្សាពីច្បាប់នៃការប្រមូល ការសម្ងួត និងការផ្ទុក កុមារបង្កើតកម្មវិធីសំប៉ែតនៅលើមូលដ្ឋានក្រដាសពីស្លឹក ឱសថ និងផ្កា ដើម្បីទទួលបានប្រសិទ្ធិភាពដ៏អស្ចារ្យ។ ពួកគេស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសនៃការយល់ច្រឡំ (ចុច floristry ឬនិយាយម្យ៉ាងទៀតការគូរជាមួយរុក្ខជាតិ។ )

ការសិក្សាអំពីបច្ចេកទេសនៃ ganutel (ប្រភេទម្ជុលដែលការតុបតែងផ្សេងៗត្រូវបានបង្កើតឡើងពីខ្សែស្តើង និងខ្សែស្រឡាយផ្សេងៗ ភាគច្រើនជាផ្កា និងក្រវិល។ សិស្សខ្លួនឯងដើរតួជាអ្នករចនា។

នៅពេលធ្វើការលើបច្ចេកទេសនៃការធ្វើកាត (ធ្វើកាតប៉ុស្តាល់បីវិមាត្រ) និងធ្វើ topiary កុមារប្រើបច្ចេកទេសដែលបានរៀនពីមុនសម្រាប់ធ្វើការជាមួយក្រដាស និងសម្ភារៈធម្មជាតិ ខណៈពេលដែលរៀនធ្វើការជាមួយក្រណាត់ និងសម្ភារៈសំណល់។

នៅពេលសិក្សាបច្ចេកទេស decoupage កុមាររៀនធ្វើការជាមួយក្រដាសស្តើង (កន្សែង) ក្រណាត់ជាដើម។ ប្រភេទនៃគំនិតច្នៃប្រឌិតដោយខ្លួនឯងនេះបង្កប់នូវការតុបតែងនៃផលិតផលផ្សេងៗជាមួយនឹងគំនូរគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ដោយមានជំនួយពីបច្ចេកទេស decoupage អ្នកអាចដកដង្ហើមជីវិតចូលទៅក្នុងវត្ថុដែលលែងប្រើហើយច្រាសមកវិញ - ផ្តល់ភាពទាក់ទាញនៃវត្ថុបុរាណដល់ផលិតផលទំនើប។

ដំណាក់កាលចុងក្រោយក្នុងការសិក្សាអំពីប្រភេទម្ជុលទំនើបគឺការផលិតអាល់ប៊ុមរូបថត ឬសៀវភៅដោយប្រើបច្ចេកទេស scrapbooking ។ Scrapbooking គឺជាសិល្បៈសិប្បកម្មមួយប្រភេទដែលអ្នកណាម្នាក់បង្កើត និងរចនាអាល់ប៊ុមរូបថតដែលប្រាប់អំពីប្រវត្តិគ្រួសារក្នុងទម្រង់ជារូបភាព រូបថត កំណត់ចំណាំ ការកាត់កាសែត និងវត្ថុផ្សេងៗទៀតដែលមានតម្លៃមិនអាចបំភ្លេចបាន។ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតផលិតផលដោយប្រើបច្ចេកទេសម្ជុលដែលបានសិក្សាពីមុន។ សិស្សបង្កើតគម្រោងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេសម្រាប់បង្កើតអាល់ប៊ុមរូបថត ឬសៀវភៅ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រធានបទនីមួយៗនៃរង្វង់ ការតាំងពិពណ៌ ឬការប្រកួតប្រជែងផលិតផលរបស់សិស្សត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។

ផែនការអប់រំ - ប្រធានបទ

№ ទំ/ន	ឈ្មោះផ្នែក	ម៉ោងសរុប	រួមទាំង		ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រង
№ ទំ/ន	ឈ្មោះផ្នែក	ម៉ោងសរុប	ទ្រឹស្ដី។	ប្រាក់។	ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រង
	មេរៀនណែនាំ។ ការសង្ខេបអំពីសុវត្ថិភាព។
	ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ធម្មជាតិ។ ការប្រមូលសម្ភារៈសម្រាប់ការងារ។
	ការស្រមើស្រមៃក្រដាស៖
	អាបធ្មប់ធម្មជាតិ។
	វត្ថុច្នៃប្រឌិត៖
	ផលិតផលសម្រាប់ផ្ទះ
	មេរៀនចុងក្រោយ

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទតាមប្រតិទិន

№ ទំ/ន	ផ្នែក, ប្រធានបទនៃថ្នាក់	ចំនួនម៉ោង	កាលបរិច្ឆេទនៃ
№ ទំ/ន	ផ្នែក, ប្រធានបទនៃថ្នាក់	ចំនួនម៉ោង	ផែនការ	ការពិត
	មេរៀនណែនាំ ការសន្ទនា។ ច្បាប់ការងារ និងការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាព។
	ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ធម្មជាតិ. ការប្រមូលសម្ភារៈធម្មជាតិ។
	"ការស្រមើស្រមៃក្រដាស" (ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស) ថ្នាក់ទ្រឹស្តី; ផលិតផលិតផលដោយប្រើបច្ចេកទេស origami, kirigami ការបត់ iris, ត្បាញពីបំពង់កាសែត
	"ធម្មជាតិនៃខ្មោច!" (ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈធម្មជាតិ - បង្កើតកម្មវិធី; ការរចនាសិល្បៈ) មេរៀនទ្រឹស្តី; ការផលិតបន្ទះដោយប្រើបច្ចេកទេសខុស។
	"វត្ថុច្នៃប្រឌិត"(ធ្វើការនៅក្នុងបច្ចេកទេសនៃ ganutel និង kanzashi) មេរៀនទ្រឹស្តី ធ្វើភួងសិប្បនិម្មិតដោយប្រើបច្ចេកទេសនៃ ganutel និង kanzashi; ការបង្កើតបន្ទះដោយប្រើបច្ចេកទេស ganutel និង kanzashi;
	ផលិតផលសម្រាប់ផ្ទះ(ធ្វើកាតប៉ុស្តាល់ដោយប្រើបច្ចេកទេស Cardmaking ធ្វើ Topiary សិក្សា និងផលិតផលិតផលដោយប្រើបច្ចេកទេស Decoupage) ថ្នាក់ទ្រឹស្តី; ធ្វើកាតប៉ុស្តាល់ដោយប្រើបច្ចេកទេសធ្វើកាត ធ្វើ Topiary, ការផលិតផលិតផលដោយប្រើបច្ចេកទេស decoupage)
	មេរៀនចុងក្រោយ៖ មេរៀនទ្រឹស្ដីលើប្រធានបទ "សៀវភៅសិក្សា" បង្កើតអាល់ប៊ុមរូបថត ឬសៀវភៅដោយប្រើបច្ចេកទេស scrapbooking

គន្ថនិទ្ទេស

1.ចាប់ផ្តើម T.A. "ការងារម្ជុលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍", M. , 2005

2. Geronimus T.M. "ខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង" M., 1998

3. Eremenko T.I. "ម្ជុល-អាបធ្មប់", M. , 1987

4. Markelova O.N. "បច្ចេកវិទ្យានៃការរៀបចំការងាររង្វង់នៅសាលារៀន",

Volgograd ។ "គ្រូបង្រៀន", ឆ្នាំ 2010

5. Molotobarova O.S. "រង្វង់សម្រាប់បង្កើតរបស់ក្មេងលេង - វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍", M. , 1990 ។

6. Novikova I.V. "កម្មវិធីពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ", Yaroslavl ។

បណ្ឌិត្យសភាអភិវឌ្ឍន៍ ឆ្នាំ ២០០៦

7. Nosova T. I. "អំណោយនិងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់", M., 2008

8. ការផ្លាស់ប្តូរ G.I. "ផលិតនៅផ្ទះពីសម្ភារៈវាយនភ័ណ្ឌ", M. , 1990

9. Tsaramutalina E.E. "សិប្បកម្ម 100 ពីអ្វីដែលមិនចាំបាច់", Yaroslavl ។ ២០០៤

10. Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. "បច្ចេកវិទ្យា - ដៃឆ្លាត" ។ សាម៉ារ៉ា។

"អក្សរសិល្ប៍អប់រំ", ឆ្នាំ 2007

11. "ដៃជំនាញមិនចេះធុញ" សៀវភៅជាបន្តបន្ទាប់៖ សិប្បកម្មពីសំបកគ្រាប់។

ពីកៅស៊ូស្នោ ពីចំបើង កាតប៉ុស្តាល់ភ្ញាក់ផ្អើល។ M. , "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 2009 ។

12. ទស្សនាវដ្តី "Merry Artist" លេខ 1-18 ឆ្នាំ 2010

13. អ៊ីនធឺណិត - ធនធាន។

កំណត់ចំណាំពន្យល់

“មិនមែនកុមារគ្រប់រូបចូលមកក្នុងពិភពលោកដើម្បីក្លាយជាសិល្បករនោះទេ។ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការពិតដែរ ដែលមនុស្សគ្រប់រូបដែលចូលក្នុងពិភពលោកមានសក្តានុពលជាក់លាក់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ ហើយសក្តានុពលនេះត្រូវតែបង្ហាញ! » A.S. Galanov

បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈរបស់កុមារកាន់តែមានសារៈសំខាន់។ ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារត្រូវបានដឹងនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពសិល្បៈ ហើយវាអាស្រ័យលើអ្នកអប់រំដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌទាំងអស់សម្រាប់ការស្គាល់កុមារជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងៗនៃការអនុវត្តសិល្បៈ។ កម្លាំងពលកម្មដោយដៃមានភាពទាក់ទាញសម្រាប់កុមារព្រោះវាបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេសម្រាប់ឯករាជ្យភាព ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតសិប្បកម្ម ការតស៊ូ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងការតាំងចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើង។ កុមារដឹងពីទំនាក់ទំនងរវាងសកម្មភាព និងលទ្ធផល។

ការងារគឺជាសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងអនុវត្តដោយអនុលោមតាមវិធានជាក់លាក់ និងឈានទៅដល់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានគ្រោងទុក។ តាមរយៈសកម្មភាពការងារ ចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ គុណភាព និងលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់សម្ភារៈផ្សេងៗ (ក្រដាស ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ខ្សែស្រឡាយ វត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ។ល។)។ កុមារមិនអាចត្រូវបានបង្រៀនឱ្យធ្វើការតាមរបៀបផ្សេងក្រៅពីការចូលរួមការងារនោះទេ។ នេះពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា អភិវឌ្ឍរសជាតិសោភ័ណភាព អារម្មណ៍ អារម្មណ៍ និងជំនាញគ្រប់គ្រងទម្រង់។ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារ, នៅលើមូលដ្ឋាននៃគោលដៅ, ការវិភាគនៃគំរូ, ផែនការដែលបានគ្រោងទុក, ដើម្បីតាមដានសកម្មភាពរបស់ពួកគេ, លទ្ធផល, មើលកំហុសរបស់ពួកគេនិងកែតម្រូវពួកគេ។ ការគ្រប់គ្រងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកុមារតែនៅក្នុងដំណើរការដែលគាត់ត្រូវប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការដើម្បីពិនិត្យមើលលទ្ធផលនៃការងាររបស់គាត់ដើម្បីគ្រប់គ្រងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពនៅក្នុងដំណើរការនៃការបំពេញភារកិច្ច។ ការអភិវឌ្ឍនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនាំឱ្យមានការលុបបំបាត់ការក្លែងបន្លំមេកានិចរបស់កុមារដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការងារ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការងាររបស់អ្នកអប់រំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈរបស់កុមារគឺជាការណែនាំដែលមានគោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ រឿងដំបូងដែលអ្នកគួរយកចិត្តទុកដាក់គឺថាគ្មាននរណាម្នាក់លើកលែងតែកុមារនឹងផ្តល់ដំណោះស្រាយ "ត្រឹមត្រូវ" ចំពោះកិច្ចការច្នៃប្រឌិតដែលប្រឈមមុខនឹងគាត់។ ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិតគឺបើកចំហនៅក្នុងធម្មជាតិ ពួកគេមិនមានចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយទេ៖ មានចម្លើយជាច្រើនដូចជាមានកុមារដែលបំពេញវា។ តួនាទីរបស់អ្នកអប់រំគឺការយល់ដឹង និងធ្វើការសម្រេចចិត្តផ្សេងៗ។

ធ្វើការជារង្វង់ ដៃជំនាញ "- មធ្យោបាយដ៏ល្អនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត រសជាតិសោភ័ណភាព ក៏ដូចជាការគិតក្នុងការរចនាចំពោះកុមារ។

ភារកិច្ចចម្បងមួយក្នុងការបង្រៀន និងអប់រំកុមារក្នុងថ្នាក់រៀន គឺដើម្បីពង្រឹងទស្សនៈពិភពលោករបស់សិស្ស ពោលគឺឧ។ ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌ច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ (ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតមិនស្តង់ដារចំពោះការអនុវត្តភារកិច្ច ការអប់រំឧស្សាហ៍ព្យាយាម ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង សេចក្តីរីករាយនៃការបង្កើត និងការស្វែងរកអ្វីថ្មីសម្រាប់ខ្លួនឯង)។

កម្មវិធីដែលបានស្នើឡើងមាន ការតំរង់ទិសសិល្បៈនិងសោភ័ណភាពដែលជាទិសដៅសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំ។ កម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍរសជាតិសិល្បៈ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតចំពោះកុមារ។

កម្មវិធីរង្វង់ " ដៃជំនាញ "រចនាឡើងសម្រាប់កុមារអាយុ 5-6, 6-7 ឆ្នាំ។ កម្មវិធីនេះផ្តល់នូវបន្ទុកប្រចាំឆ្នាំនៃ 28 ថ្នាក់ប្រធានបទ។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើង 2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់រយៈពេល 30 នាទី សរុបចំនួន 56 មេរៀនក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា។ លំហាត់ជាក់ស្តែងបង្កើតបានជាភាគច្រើននៃកម្មវិធី។

ចំនួនកុមារ៖ 2 ក្រុម 10 នាក់។

ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃរបស់កុមារអាចបម្រើជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ។

គោលបំណងនៃកម្មវិធី - ដើម្បីអភិវឌ្ឍឯករាជ្យភាពច្នៃប្រឌិតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារសមត្ថភាពសិល្បៈដោយពិសោធន៍ជាមួយសម្ភារៈផ្សេងៗបច្ចេកទេសមិនប្រពៃណី។ ដើម្បីបង្កើតការគិតបែបសិល្បៈ និងលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈសីលធម៌ ការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ចំពោះភាពស្រស់ស្អាត។

គោលបំណងនៃកម្មវិធី

ការបង្រៀន៖

ការបង្រួបបង្រួម និងការពង្រីកចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាននៅ NOD ក្នុងការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ ការស្គាល់ពិភពលោកខាងក្រៅ ការអានប្រឌិត ដើម្បីរួមចំណែកដល់ការរៀបចំប្រព័ន្ធរបស់ពួកគេ។ ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍;
ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការការងាររបស់ពួកគេ;
ការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់បង្កើតសមាសភាព; ការសិក្សាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសម្ភារៈផ្សេងៗ;
រៀនពីរបៀបធ្វើការជាមួយសម្ភារៈផ្សេងៗ; ការបង្រៀនបច្ចេកទេសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងនៃសិប្បកម្ម។

អភិវឌ្ឍន៍៖

ការអភិវឌ្ឍនៃរសជាតិសិល្បៈនិងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ;
ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតក្នុងន័យធៀបនិងការស្រមើលស្រមៃ;
ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងរបស់កុមារមត្តេយ្យ;
ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញសោភ័ណភាពរបស់កុមារអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។

ការអប់រំ៖

ការអប់រំនៃការគោរពចំពោះការងារនិងប្រជាជននៃការងារ;
ការបង្កើតអារម្មណ៍នៃសមូហភាព;
ការអប់រំភាពត្រឹមត្រូវ;
ការអប់រំអេកូឡូស៊ីរបស់កុមារ;
ការអភិវឌ្ឍនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះធម្មជាតិ។

ជំនួយផ្នែកវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធី

គំនិតនាំមុខនៃកម្មវិធីនេះ - ការបង្កើតបរិយាកាសសុខស្រួលសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទង, ការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាព, សក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារម្នាក់ៗនិងការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងរបស់គាត់។

គោលការណ៍ មូលដ្ឋានកម្មវិធី៖

ភាពងាយស្រួល (ភាពសាមញ្ញ ការអនុលោមតាមអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គល);
ភាពមើលឃើញ (ការបង្ហាញពីភាពអាចរកបាននៃសម្ភារៈ didactic) ។ « សរីរាង្គនៃអារម្មណ៍របស់យើងកាន់តែច្រើនចូលរួមក្នុងការយល់ឃើញនៃចំណាប់អារម្មណ៍ ឬក្រុមនៃការចាប់អារម្មណ៍ណាមួយ ការចាប់អារម្មណ៍ទាំងនេះកាន់តែរឹងមាំទៅក្នុងការចងចាំខាងមេកានិច សរសៃប្រសាទរបស់យើង ពួកវាត្រូវបានរក្សាទុកដោយស្មោះត្រង់ និងងាយស្រួលជាង នោះពួកគេត្រូវបានគេចងចាំ» (K.D. យូស៊ីនស្គី);
លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងមនុស្សធម៌ (អន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងសិស្សក្នុងសង្គម ការសម្រេចបាននូវតម្រូវការច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួន);
ចរិតលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ (សុពលភាព វត្តមាននៃមូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្ត និងមូលដ្ឋានទ្រឹស្តី);
“ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ” (ដោយបានរៀនជំនាញការងារបឋម កុមារអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់គាត់ក្នុងការអនុវត្តការងារច្នៃប្រឌិតដ៏ស្មុគស្មាញ)។

ប្រធានបទនៃថ្នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាលទ្ធភាពនៃការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯង។ ក្នុងវគ្គនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីដោយកុមារ អត្រានៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ និងសមត្ថភាពពិសេស កម្រិតឯករាជ្យ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុមត្រូវបានយកមកពិចារណា។ កម្មវិធីនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ការងារស្មុគ្រស្មាញជាលក្ខណៈបុគ្គល៖ កុមារខ្លាំងជាងនឹងចាប់អារម្មណ៍លើការរចនាស្មុគ្រស្មាញ រៀបចំតិច អ្នកអាចផ្តល់ការងារកាន់តែងាយស្រួល។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អត្ថន័យអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការងារត្រូវបានរក្សា។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីព្រមានកុមារប្រឆាំងនឹងការភ័យខ្លាចនៃការលំបាក, ចូលរួមដោយគ្មានការភ័យខ្លាចក្នុងការបង្កើតនិងបង្កើត។

ទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃថ្នាក់

នៅក្នុងដំណើរការនៃថ្នាក់ ទម្រង់ផ្សេងៗនៃថ្នាក់ត្រូវបានប្រើប្រាស់៖

ថ្នាក់ប្រពៃណី រួមបញ្ចូលគ្នា និងជាក់ស្តែង។

ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ៖

វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើវិធីរៀបចំមេរៀន៖

ពាក្យសំដី (ការបង្ហាញផ្ទាល់មាត់ ការសន្ទនារឿងជាដើម);
ការមើលឃើញ (បង្ហាញរូបភាព ការសង្កេត ការបង្ហាញ (សម្តែង) ដោយគ្រូ ធ្វើការលើគំរូ។ល។);
ជាក់ស្តែង (អនុវត្តការងារលើកាតណែនាំ ដ្យាក្រាម ។ល។);

វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើកម្រិតនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ៖

ការពន្យល់ និងគំនូរ - កុមារយល់ និងបញ្ចូលព័ត៌មានដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។
ការបន្តពូជ - កុមារមត្តេយ្យសិក្សាបង្កើតឡើងវិញនូវចំណេះដឹងដែលទទួលបាននិងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពដែលស្ទាត់ជំនាញ;
ការស្វែងរកដោយផ្នែក - ការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងការស្វែងរកសមូហភាពដោះស្រាយបញ្ហារួមគ្នាជាមួយគ្រូ។
ការស្រាវជ្រាវ - ការងារច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យរបស់កុមារមត្តេយ្យ។

វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់៖

frontal - ការងារដំណាលគ្នាជាមួយកុមារទាំងអស់;
បុគ្គល - ផ្នែកខាងមុខ - ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់ការងារបុគ្គលនិងផ្នែកខាងមុខ;
ក្រុម - ការរៀបចំការងារជាក្រុម;
បុគ្គល - ការអនុវត្តបុគ្គលនៃភារកិច្ច, ការដោះស្រាយបញ្ហា។

លទ្ធផលរំពឹងទុក

ជាលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្រោមកម្មវិធីនេះសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា:

ពួកគេនឹងរៀនវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការធ្វើការជាមួយក្រដាស, plasticine, សម្ភារៈធម្មជាតិ, foil, ខ្សែស្រឡាយពណ៌, ក្រណាត់;

រៀនធ្វើតាមការណែនាំផ្ទាល់មាត់ អានដ្យាក្រាមផលិតផល;

រៀនរៀបចំផែនការលំដាប់នៃប្រតិបត្តិការការងារ គ្រប់គ្រងការងាររបស់ពួកគេ;

នឹងបង្កើតសមាសភាពជាមួយផលិតផល;

អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការគិត, ការស្រមើលស្រមៃ spatial; ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃនិងភ្នែក; រសជាតិសិល្បៈ ការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ;

ធ្វើជាម្ចាស់ជំនាញនៃវប្បធម៌ការងារ;

បង្កើនជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ និងទទួលបានជំនាញការងារជាក្រុម។

ទម្រង់សង្ខេបនៃការអនុវត្ត កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម

ការចូលរួមក្នុងការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ ការប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីនេះ គឺសំដៅលើការអនុវត្តការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលជាមូលដ្ឋាននៃការច្នៃប្រឌិតបុគ្គល និងសមូហភាព។ ជាទូទៅសកម្មភាពជាក់ស្តែងទាំងអស់គឺផ្អែកលើការផលិតផលិតផល។ ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានគ្រោងទុកក្នុងលក្ខណៈខុសគ្នាជាមួយនឹងការពិចារណាជាកាតព្វកិច្ចនៃស្ថានភាពសុខភាពរបស់សិស្ស។ កម្មវិធីនេះផ្តល់សម្រាប់ការអនុវត្តការងារជាក់ស្តែងដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងការផលិតតម្លៃសិល្បៈពីវាយនភ័ណ្ឌនិងវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ។ នៅឯវគ្គបណ្តុះបណ្តាលក្នុងដំណើរការការងារ ការយកចិត្តទុកដាក់គឺត្រូវបានទាក់ទាញទៅតាមច្បាប់នៃសុវត្ថិភាពការងារ អនាម័យ និងអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន ដល់អង្គការសមហេតុផលនៃកន្លែងធ្វើការ ការគោរពឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ក្នុងដំណើរការផលិតផលិតផលសិល្បៈ។

កម្មវិធីនេះណែនាំប្រភេទម្ជុលថ្មីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 1 ឆ្នាំ។

1 . ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈធម្មជាតិ (៣ មេរៀន)

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មានតម្រូវការក្នុងការថែរក្សាការពង្រឹងទំនាក់ទំនងរបស់កុមារជាមួយនឹងធម្មជាតិ និងវប្បធម៌ ការងារ និងសិល្បៈ។ ឥឡូវនេះកុមារកំពុងផ្លាស់ប្តូរទៅឆ្ងាយទៅឆ្ងាយពីធម្មជាតិដោយបំភ្លេចភាពស្រស់ស្អាតនិងតម្លៃរបស់វា។

ការធ្វើការជាមួយវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិជួយឱ្យពួកគេអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ អារម្មណ៍នៃទម្រង់ និងពណ៌ ភាពត្រឹមត្រូវ ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងជំរុញឱ្យពួកគេស្រឡាញ់ភាពស្រស់ស្អាត។ ដោយបានចូលរួមក្នុងការរចនាពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ កុមារចូលរួមសង្កេតមើលបាតុភូតធម្មជាតិ ស្គាល់ពិភពរុក្ខជាតិកាន់តែច្បាស់ រៀនថែរក្សាបរិស្ថាន។

ផលិតផលធ្វើពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ . បច្ចេកវិទ្យានៃលទ្ធកម្មនៃវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ។ បច្ចេកទេសសិល្បៈសម្រាប់ធ្វើសិប្បកម្ម និងគំនូរពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ។

2 . ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស (៥ មេរៀន)

ប្រភេទនៃការងារពីក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។ លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ក្រដាស៖ (ងាយស្រួលកាត់ ជ្រីវជ្រួញ ស្អិតជាប់បានល្អ) បច្ចេកទេសសិល្បៈ (បត់ដោយខ្លួនឯង និងកាត់ចេញពីក្រដាសដោយបត់ក្រដាស់បិទ កាត់ផ្នែកដែលមិនចាំបាច់ កាត់ កាវ តុបតែងសិប្បកម្ម)។ ច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់កន្ត្រៃនិងគំរូ។

ធ្វើការជាមួយក្រណាត់ (៥ មេរៀន)

ប្រភេទនៃការងារជាមួយគំរូ, ក្រណាត់, ការយល់ឃើញពណ៌, សមាសភាព។

4. ធ្វើសិប្បកម្មពីសម្ភារៈសំណល់ (៨ មេរៀន)

រៀបចំ និងបិទប្រអប់ផ្សេងៗ ប្រអប់ផ្គូផ្គង និងធ្វើសិប្បកម្ម និងប្រដាប់ក្មេងលេងផ្សេងៗ។

ធ្វើការជាមួយខ្សែស្រឡាយពណ៌ (3 មេរៀន)

ការអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយខ្សែស្រឡាយកាត់ល្អ។

ធ្វើការជាមួយប្លាស្ទិក (៧ មេរៀន)

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត plasticine ទៅនឹងក្រដាសដើម្បីរៀបចំសមាសភាពគ្រោង។ អភិវឌ្ឍការចង់ដឹងចង់ឃើញ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នក។

រង្វង់ផែនការអប់រំ និងរូបវិទ្យា "ជំនាញ"

	ប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន	សម្ភារៈ, វិធីសាស្រ្តការងារ
	"Birch" គោលដៅ។ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់រូប birch បង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើធម្មជាតិការសង្កេត។	ផ្លាស្ទិច, ធូរស្រាល។
	"ស្លឹកវេទមន្ត" គោលដៅ។ បង្រៀនកុមារពីរបៀបបត់សិប្បកម្មក្រដាសដោយប្រើវិធី origami ។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតសមាសភាពពីចន្លោះក្រដាស។
3	គោលដៅ។ រៀនកាវបិទរូបភាពជាមួយខ្សែស្រឡាយកាត់ល្អ ៗ បង្ហាញពីឥទ្ធិពលនៃ "រោមសត្វ" ។ អភិវឌ្ឍជំនាញបច្ចេកទេស	កាត់ខ្សែស្រឡាយ appliqué
4	"ជីវិតគួរឱ្យអស់សំណើច" គោលដៅ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីជីវិតនៅរស់ សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំវត្ថុឱ្យបានត្រឹមត្រូវ រួមផ្សំជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយលំនាំ ក្រណាត់ និងកន្ត្រៃ។	សម្ភារៈប្រើប្រាស់ក្រណាត់
1	គោលដៅ។ ដើម្បីបង្រៀនពីរបៀបពណ៌នាសត្វ hedgehog ដោយប្រើ stencil, plasticine, គ្រាប់ផ្កាឈូករ័ត្ន។ បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសត្វ។	Plasticineography, កម្មវិធីពីគ្រាប់។
	"សេះ" គោលដៅ។ រៀនបង្កើតតួលេខចេញពីប្រអប់ផ្គូផ្គង បង្កើតភាពត្រឹមត្រូវ ការស្រមើលស្រមៃ ពង្រឹងសមត្ថភាពប្រើប្រាស់កន្ត្រៃ។	ប្រអប់ផ្គូផ្គង, ក្រដាស។
	"អង្កាំសម្រាប់ម៉ាក់" គោលដៅ។ រៀនចងខ្សែអង្កាំលើខ្សែអក្សរ។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត។	ម៉ូដែល foil ។
1	"Bullfinches នៅលើសាខាមួយ" គោលបំណង៖ បន្តរៀនពីរបៀបកាវបិទរូបស្រមោលជាមួយនឹងខ្សែស្រឡាយដែលកាត់ល្អិតល្អន់ បង្ហាញពីឥទ្ធិពលនៃ "រោម"។	ការអនុវត្តនៃខ្សែស្រឡាយកាត់, បាល់ក្រដាស។
	"ផ្កាព្រិល" គោលដៅ។ បង្រៀនកុមារពីរបៀបបត់សិប្បកម្មក្រដាសដោយប្រើវិធី origami ។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។
3	"ដើមណូអែល"	applique ក្រណាត់។
4	"ឪពុកសាយសត្វ" គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃ និងកាវ។	កម្មវិធីធ្វើពីក្រដាស បាល់កប្បាស។
1	"ព្រៃរដូវរងា" គោលដៅ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងកុមារ បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំវត្ថុឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយសមាសភាព បង្រួបបង្រួមជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយលំនាំ ក្រណាត់ និងកន្ត្រៃ។	applique ក្រណាត់។
	"Snowman" (ការងារជាក្រុម) គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ រវើរវាយ ជំនាញម៉ូតូល្អ បណ្តុះភាពត្រឹមត្រូវ។	applique កប្បាស។
3	"ខ្លាឃ្មុំប៉ូល និងភេនឃ្វីន"	កាកសំណល់, ក្រដាស
	គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនជួសជុលគ្រាប់ពូជនៅលើមូលដ្ឋាននៃ plasticine ដើម្បីបង្កើតសមាសភាព។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិត។	Plasticineography, កម្មវិធីពីគ្រាប់
2	"បក្សីនៃសុភមង្គល" គោលដៅ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ បង្រួបបង្រួមជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយលំនាំ ក្រណាត់ និងកន្ត្រៃ។	សម្ភារៈប្រើប្រាស់ក្រណាត់
	គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនពីរបៀបភ្ជាប់ផ្នែកដោយការស្អិត បង្កើតសមាសភាព។ អភិវឌ្ឍជំនាញស្ថាបនា។	ប្រអប់ផ្គូផ្គង, ក្រដាស
1	"ភួងសម្រាប់ម៉ាក់" គោលដៅ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃក្នុងកុមារ បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំវត្ថុឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងសមាសភាព ពង្រឹងជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយលំនាំ ក្រណាត់ និងកន្ត្រៃ។	applique ក្រណាត់។
2	"ផ្កាយបានមកដល់" គោលបំណង៖ ដើម្បីបន្តរៀនពីរបៀបបង្កើត appliqué ដោយប្រើគំរូ។ បំពេញដោយព័ត៌មានលម្អិតចាំបាច់។	ការដាក់ពាក្យពីរង្វង់ក្រដាស។
3	គោលដៅ។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត plasticine ទៅនឹងក្រដាសដើម្បីរៀបចំសមាសភាពគ្រោង។ រៀនលាបផ្លាស្ទិចជាបំណែកតូចៗ ជ្រើសរើសពណ៌។ អភិវឌ្ឍការស្រមើស្រមៃ។	Plasticineography, ចម្លាក់លៀនស្រាល។
	"ចានវេទមន្ត" គោលដៅ។ រៀនធ្វើការក្នុងបច្ចេកទេស decoupage អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ភាពត្រឹមត្រូវ។
	"រ៉ុក្កែត" គោលដៅ។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយក្រដាសកន្ត្រៃកាវ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតភាពត្រឹមត្រូវ។	សម្ភារៈកាកសំណល់ ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។
	"លំហ" គោលដៅ។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត plasticine ទៅនឹងក្រដាសដើម្បីរៀបចំសមាសភាពគ្រោង។ អភិវឌ្ឍការចង់ដឹងចង់ឃើញ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នក។	Plasticineography, ចម្លាក់លៀនស្រាល។
	"កាតប៉ុស្តាល់ថ្ងៃទីក្រុង" គោលបំណង: ដើម្បីជម្រុញបំណងប្រាថ្នាដើម្បីអបអរសាទរទីក្រុងកំណើតនៅថ្ងៃកំណើតរបស់ខ្លួនដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការធ្វើការជាមួយក្រដាសកាតុងធ្វើកេសកាវបិទកន្ត្រៃ។
1	"ថាស Zhostovo" គោលដៅ។ ស្វែងយល់ពីសិល្បៈប្រជាប្រិយ។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត plasticine ទៅនឹងក្រដាសដើម្បីរៀបចំសមាសភាពគ្រោង។ រៀនលាបផ្លាស្ទិចជាបំណែកតូចៗ ជ្រើសរើសពណ៌។	Plasticineography, ចម្លាក់លៀនស្រាល។
	"ទេសភាពសមុទ្រ" គោលដៅ។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត plasticine ទៅនឹងក្រដាសដើម្បីរៀបចំសមាសភាពគ្រោង។ រៀនលាបផ្លាស្ទិចជាបំណែកតូចៗ ជ្រើសរើសពណ៌។ អភិវឌ្ឍការចង់ដឹងចង់ឃើញ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នក។	Plasticineography, ចម្លាក់លៀនស្រាល។
3	"យ៉ាបឡុងកា" គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយក្រដាស កន្ត្រៃ កាវ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតភាពត្រឹមត្រូវ។	កម្មវិធី Mosaic ។
4	គោលដៅ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយក្រដាស កន្ត្រៃ និងកាវ។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទីតាំងធាតុដែលបានបញ្ចប់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។	កម្មវិធីក្រដាស។

អក្សរសាស្ត្រ

"កម្មវិធីនៅមតេយ្យ" A.N. Malysheva, N.V. Ermolaeva
"ការងាររចនានិងសិល្បៈនៅមតេយ្យ" L.V. Kutsakov
"សកម្មភាពសិល្បៈ និងច្នៃប្រឌិត។ កម្មវិធីពីក្រណាត់៖ ប្រធានបទ គ្រោង សកម្មភាពហ្គេមសម្រាប់កុមារអាយុ 4-7 ឆ្នាំ "Piskulina S.S.
"ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពសិល្បៈរបស់កុមារមត្តេយ្យ" Komarova T.S.
"រូបភាពប្លាស្ទិក" Tikhomirova O.Yu., Lebedeva G.A.
"ថ្នាក់នៅក្នុងសិល្បៈ។ ការច្នៃប្រឌិតរួម, Ed ។ A.A. Gribovskaya ។
"គំនូរសង្គ្រោះ។ យើងឆ្លាក់ពីដីឥដ្ឋ ផ្លាស្ទិច ម្សៅអំបិល "Lykova I.A.
"ការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស origami" Kirsanova S.V.
"Applique ដោយគ្រាប់ពូជ" Kovalenko Z.D.
"សិប្បកម្មពីប្រអប់ផ្គូផ្គង" Davydova G.N.
"រដូវ។ យើងបង្កើតនិងលេង” Beloshistaya A.V., Zhukova O.G.

Olga Plekhanova
កម្មវិធីនៃរង្វង់ "ដៃជំនាញ" សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់

កំណត់ចំណាំពន្យល់។

ការអប់រំសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព កុមារមត្តេយ្យសិក្សាវាត្រូវបានកំណត់ថាជាដំណើរការនៃឥទ្ធិពលដែលមានគោលបំណងដោយមធ្យោបាយនៃសិល្បៈលើមនុស្សម្នាក់ ដោយសារអ្នកអប់រំបង្កើតអារម្មណ៍សិល្បៈ និងរសជាតិ ចំណាប់អារម្មណ៍លើសិល្បៈ សមត្ថភាពក្នុងការយល់វា រីករាយ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។ តម្លៃនៃការអប់រំសោភ័ណភាពស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាវាធ្វើឱ្យកុមារមានភាពថ្លៃថ្នូរ ជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់សីលធម៌ លើកកំពស់អារម្មណ៍ និងតុបតែងជីវិត។

ក្នុងនាមជាមធ្យោបាយនៃការអប់រំសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើសិល្បៈ និងសិប្បកម្មប្រជាប្រិយ ដែលមានឥទ្ធិពលសោភ័ណភាព និងអារម្មណ៍ខ្លាំងលើមនុស្សម្នាក់ ហើយក៏មានឱកាសយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំផងដែរ។

ទំនាក់ទំនងជាមួយសិល្បៈនិងសិប្បកម្មប្រជាប្រិយធ្វើឱ្យកុមារមានមោទនភាពចំពោះប្រជាជនរបស់គាត់រក្សាចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនិងវប្បធម៌របស់វា។

តាមរយៈការធ្វើអ្វីមួយដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់ កុមារអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំ ទម្លាប់នៃភាពត្រឹមត្រូវ ការតស៊ូ និងការអត់ធ្មត់។ ទាំងអស់នេះនឹងជួយកូននៅសាលា ជាពិសេសនៅពេលចេះសរសេរស្ទាត់ជំនាញ ហើយក្នុងជីវិតក្រោយៗទៀត គុណភាពទាំងនេះនឹងមិនលើសលុបឡើយ។

សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតជួយអភិវឌ្ឍរសជាតិសិល្បៈ និងតក្កវិជ្ជា រួមចំណែកដល់ការបង្កើតការស្រមើលស្រមៃក្នុងលំហ។ លើសពីនេះទៀតនៅ កុមារជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាក៏ដូចជាសម្រាប់ កុមារទទួលរងពីពិការភ្នែក។

និងការបន្ថែមសំខាន់មួយទៀត: សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើអ្វីមួយដោយខ្លួនឯង, អនុញ្ញាតឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ជឿជាក់កាន់តែច្រើន, បន្ថយអារម្មណ៍នៃការអស់សង្ឃឹមនៅក្នុង ពិភពលោកនៃមនុស្សពេញវ័យនៅជុំវិញគាត់. ប៉ុន្តែជំនឿលើខ្លួនឯង ការជឿជាក់លើខ្លួនឯងគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់កុមារដើម្បីមានសុភមង្គលពិតប្រាកដ។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃរឿងនេះ កម្មវិធី- ក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍនៃការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ចំណេះដឹង និងការច្នៃប្រឌិត ការស្គាល់ពីតម្លៃសកល សម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងនៃសង្គម និងវប្បធម៌ ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ការពង្រឹងសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ។ កុមារ.

ការងារ កែវ« ដៃជំនាញ» គឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់កុមារ និងមានភារកិច្ចនៃប្រភេទផ្សេងៗជាមួយនឹងសម្ភារៈផ្សេងៗ។

មានបួនផ្នែក:

2. ធ្វើការជាមួយក្រណាត់និងខ្សែស្រឡាយ។

3. ធ្វើការជាមួយកាកសំណល់និងវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ។

4. ធ្វើការជាមួយ plasticine ។

"ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ"- បាវចនានៃរឿងនេះ កម្មវិធី.

កម្មវិធីរង្វង់គ្របដណ្តប់អាយុមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងក្រុមអាយុចម្រុះ - ជាន់ខ្ពស់- ក្រុមត្រៀម និងត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការសិក្សារយៈពេល 2 ឆ្នាំ។

ការបណ្តុះបណ្តាលធ្វើឡើងពីខែកញ្ញាដល់ខែឧសភា ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍នៅពេលរសៀល។ ថ្នាក់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងសម្រាប់ 25-30 នាទីនៅក្នុងក្រុមរង។

នៅក្នុងថ្នាក់រៀន កែវ« ដៃជំនាញ» វិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គល និងបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានអនុវត្ត ដោយគិតគូរពីគុណភាពនៃការយល់ឃើញ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពបច្ចេកទេស ការឆ្លើយតបផ្លូវចិត្តរបស់កុមារម្នាក់ៗចំពោះកិច្ចការដែលបានស្នើឡើង និងស្ថានភាពសុខភាព។

លក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ការអនុវត្ត កម្មវិធីរង្វង់« ដៃជំនាញ» គឺជាអាកប្បកិរិយាច្នៃប្រឌិតចំពោះការងាររបស់គ្រូខ្លួនឯង។

ការប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូ សមត្ថភាពក្នុងការបំផុសគំនិត កុមារដល់សមិទ្ធិផលថ្មីក្នុងការច្នៃប្រឌិត - ការណែនាំសំខាន់ក្នុងការងារ កែវ« ដៃជំនាញ» .

យើងអាចដាក់ឈ្មោះគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសាងសង់ និងការអនុវត្តនេះ។ កម្មវិធី:

គោលការណ៍នៃការអនុលោមតាមធម្មជាតិ (អាទិភាពនៃសមត្ថភាពធម្មជាតិរបស់កុមារក្នុងការរួមផ្សំជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិដែលទទួលបានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់);

គោលការណ៍នៃការច្នៃប្រឌិត; ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើស្រមៃ, ការគិតក្នុងន័យធៀប, ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង;

គោលការណ៍នៃការអនុលោមតាមវប្បធម៌: ស្គាល់ប្រវត្តិសិល្បៈនិងសិប្បកម្មដោយមានការប្រើម្ជុលរបស់ប្រជាជនផ្សេងគ្នា។

គោលការណ៍ឯកភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំ;

គោលការណ៍នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងអ្នកចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការអប់រំនិងភាពអាចរកបាននៃការអប់រំ;

គោលការណ៍នៃភាពងាយស្រួលសាធារណៈ;

គោលការណ៍នៃការបន្តពូជ;

គោលការណ៍បុគ្គល - បុគ្គល វិធីសាស្រ្ត៖ ដោយគិតគូរពីសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់កូនម្នាក់ៗ។

គោលការណ៍នៃសេរីភាពនៃការជ្រើសរើស;

គោលការណ៍នៃភាពជោគជ័យ;

គោលការណ៍គណនេយ្យ អាយុលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត កុមារនៅពេលជ្រើសរើសខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍។

គោលការណ៍នៃពហុកម្រិត: ជម្រើសនៃប្រធានបទ, វិធីសាស្រ្តនៃការងារស្របតាម អាយុរបស់កុមារ.

គោលការណ៍នៃប្រព័ន្ធ។

គោលដៅ កម្មវិធី៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញការងារជាក់ស្តែង និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត កុមារដោយការចូលរួមក្នុងការងារដោយដៃ។

ភារកិច្ចអប់រំ កម្មវិធី:

1. ដើម្បីបង្រៀនវិធី និងបច្ចេកទេសនៃការបង្កើតវត្ថុឯករាជ្យ និងសិប្បកម្ម ដើម្បីលើកទឹកចិត្តភាពប្រែប្រួល និងដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារចំពោះបញ្ហាបុគ្គល។

2. ការអភិវឌ្ឍន៍ កុមារនៃការស្រមើលស្រមៃ, ការចងចាំ, ការគិត, ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ, បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ឯករាជ្យ។

3. អភិវឌ្ឍពី សមាមាត្រអារម្មណ៍របស់កុមារភាពសុខដុមនៃពណ៌ អារម្មណ៍នៃសមាសភាព និងចង្វាក់។

4. បង្កើតរសជាតិសិល្បៈ។

5. ចិញ្ចឹមបីបាច់ជាមួយ កុមារចំណាប់អារម្មណ៍លើការងារសិល្បៈដោយដៃបង្កើតជាតំណាងនៃរូបភាព កុមារអប់រំ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។

ដោយសារតែការងារ កែវគឺជាផ្នែកមួយនៃការងារកែតម្រូវក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការប៉ះ និងជំនាញម៉ូតូដ៏ល្អនៅក្នុង កុមារដែលមានពិការភ្នែក, កម្មវិធីដាក់ការកែតម្រូវខ្លះ ភារកិច្ច:

1. អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលម៉ូទ័រទូទៅ និងជំនាញម៉ូតូល្អ ការសម្របសម្រួលនៃចលនានៃដៃទាំងពីរ ការសម្របសម្រួលដៃ និងភ្នែក។

2. អភិវឌ្ឍមុខងារតាមដាននៃភ្នែកដែលទាក់ទងនឹងចលនានៃដៃ។

3. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយល់ឃើញពណ៌ភាពខុសគ្នានៃពណ៌។

4. ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ាក្រូ និងមីក្រូតម្រង់ទិសក្នុងលំហ និងនៅលើយន្តហោះ។

វាត្រូវបានគេដឹងថាប៉ះនិងជំនាញម៉ូតូល្អ

* ជួយកុមារពិការភ្នែកឱ្យស្វែងយល់ ប្រៀបធៀប ចាត់ថ្នាក់ វត្ថុនៅជុំវិញគាត់ដោយហេតុនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្គាល់ពិភពលោកដែលគាត់រស់នៅបានកាន់តែច្បាស់។

* អនុញ្ញាតឱ្យកុមារបម្រើខ្លួនឯង;

* អនុញ្ញាតឱ្យកុមារចូលរួមក្នុងហ្គេមនៅលើជើងស្មើគ្នាជាមួយនឹងការមើលឃើញ;

* ជួយបង្កើនការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារ ព្រោះពួកគេផ្តល់ឱកាសដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងសង្គម។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការឆ្លងកាត់ កម្មវិធីកុមារត្រូវបានផ្តល់ចំណេះដឹងថ្មីអំពីរូបរាង ពណ៌ ទំហំ ទំនាក់ទំនងលំហ អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងៗនៃវត្ថុ អំពីភាពប្រែប្រួលនៃការប្រើប្រាស់សម្ភារៈធម្មជាតិ និងកាកសំណល់ ប្លាស្ទិក ក្រណាត់ផ្សេងៗ រោម និងស្បែក។ ប្រធានបទនីមួយៗនៃមេរៀនត្រូវបានអមដោយសំណួរ និងកិច្ចការដែលជួយឱ្យសម្រេចបាននូវភារកិច្ចដែលមានឈ្មោះ។

លទ្ធផលរំពឹងទុក។

ចំណេះដឹង:

អំពីសម្ភារៈ, ឧបករណ៍; ស្តីពីច្បាប់នៃសុវត្ថិភាពការងារ និងអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន នៅពេលកែច្នៃសម្ភារផ្សេងៗ។

នៅក្នុងវិស័យនៃសមាសភាព, រូបរាង, វិទ្យាសាស្រ្តពណ៌;

អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសម្ភារៈមួយចំនួន;

អំពីប្រពៃណីថ្ងៃឈប់សម្រាក។

នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សាកុមារគួរទទួលបាន ជំនាញ:

ធ្វើការជាមួយឧបករណ៍និងឧបករណ៍ចាំបាច់;

ធ្វើការក្នុងបច្ចេកទេសកម្មវិធីផ្សេងៗ;

ធ្វើការជាប់លាប់ (គំនិត, គំនូរព្រាង, ជម្រើសនៃសម្ភារៈ);

រូបចម្លាក់ពីផ្លាស្ទិចនិងម្សៅអំបិល;

ធ្វើការជាមួយវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិនិងកាកសំណល់។

លទ្ធផលនៃការអនុវត្តការអប់រំនេះ។ កម្មវិធីគឺជាការតាំងពិពណ៌ស្នាដៃរបស់កុមារ ទាំងក្នុងស្រុក (នៅលើមូលដ្ឋាននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងនៅកម្រិតខ្ពស់ ការប្រើប្រាស់សិប្បកម្មវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ជាអំណោយ ការរចនានៃសាលសម្រាប់ពិធីបុណ្យផ្សេងៗ។

ទម្រង់ការងារ:

ការងារបុគ្គល;

ការងារជាក្រុម;

ការងារច្នៃប្រឌិតរួម;

ការរចនាពិព័រណ៍។

វិធីសាស្រ្តធ្វើការ:

ការមើលឃើញ;

ការស្រាវជ្រាវ;

ជាក់ស្តែង,

ការពន្យល់និងឧទាហរណ៍,

ការស្វែងរកបញ្ហា។

សម្ភារៈប្រើប្រាស់:

plasticine, គម្របពាង mayonnaise, មួកដប, ដបប្លាស្ទិច, ពាងទឹកដោះគោជូរ, ស៊ុត "Kinder - ការភ្ញាក់ផ្អើល"ស្លឹកស្ងួត ឈើគ្រញូង កោណ ផ្លេសេន ស្លែ គ្រាប់ពូជរុក្ខជាតិ ក្រដាសពណ៌ ក្រដាសទស្សនាវដ្តី ក្រដាស់កាសែត កន្សែង ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស រោមកប្បាស សំបកស៊ុត រោមសត្វគ្រួស បន្ទះក្រដាស កាវ ថ្នាំលាប ខ្សែស្រឡាយរោមចៀម ខ្សែស្រឡាយដេរ ពហុ - អំបោះពណ៌សម្រាប់ប៉ាក់ បំណែកនៃក្រណាត់ បំណែកស្បែក ប៊ូតុង ខ្សែ។

ឧបករណ៍និងឧបករណ៍:

កន្ត្រៃ, awl (សម្រាប់តែមនុស្សពេញវ័យ ម្ជុល និងម្ជុលដេរប៉ាក់ ខ្មៅដៃ បន្ទាត់ សំណុំនៃជង់ និងក្តារគំរូ ក្រណាត់លាបប្រេងសម្រាប់កម្មវិធី កាសែត adhesive ជក់សម្រាប់កាវ និងថ្នាំលាប។

1. ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។

ធ្វើការនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា "Origami". បច្ចេកទេសប្រពៃណីនៃការបត់ក្រដាស់ដែលពេញនិយមនៅប្រទេសជប៉ុន មានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះគ្រូ និងឪពុកម្តាយនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ នេះគឺដោយសារតែលទ្ធភាពពិសេសនៃឥទ្ធិពល "អូរីហ្គាមី"សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ កុមារ. តួលេខផ្នត់មានឥទ្ធិពលមានប្រយោជន៍លើការអភិវឌ្ឍនៃចលនាម្រាមដៃ និងដៃ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិតឡូជីខល និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។ ថ្នាក់ "Origami"រួមចំណែកដល់ការអប់រំនៃការតស៊ូ, ភាពត្រឹមត្រូវ, ឯករាជ្យភាព, គោលបំណង។

ការធ្វើការជាមួយក្រដាសគ្រេចគឺជាលំហាត់ដ៏ល្អមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ។

ការបង្កើតរូបភាពបីវិមាត្រ ការបង្កើតកម្មវិធីគឺពិតជាងាយស្រួល និងសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ កុមារ. មានវិសាលភាពធំទូលាយសម្រាប់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតនៅទីនេះ។ កុមារ. បច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្មនៃកម្មវិធី volumetric ខុសគ្នាក្នុងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ។

ដោយប្រើក្រដាសនៃវាយនភាពផ្សេងគ្នា និងវិធីផ្សេងគ្នានៃការធ្វើការជាមួយវា កុមាររៀនបង្កើតគ្រោង និងសមាសភាពតុបតែង ធ្វើអំណោយក្រដាសក្នុងទម្រង់មិនធម្មតាមួយ។ ផលិតផលណាមួយដែលធ្វើឡើងដោយដៃរបស់កុមារគឺជាស្នាដៃរបស់គាត់ សមិទ្ធិផលរបស់គាត់។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតសិប្បកម្ម គ្រូបង្រៀនមានឱកាសចូលរួមក្នុងការអប់រំបរិស្ថាន កុមារប្រាប់ពួកគេអំពីផ្កា ឈ្មោះរបស់ពួកគេ ការគោរពចំពោះធម្មជាតិ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន កុមារនឹងអាចធ្វើអំណោយ និងកាតប៉ុស្តាល់ពីក្រដាស ដោយប្រើបច្ចេកទេសរមៀលក្រដាស និងក្រដាសប្លាស្ទិក។

2. ធ្វើការជាមួយក្រណាត់និងខ្សែស្រឡាយ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការដេរ៖ ការរៀនប្រើម្ជុលគឺដូចគ្នានឹងការរៀនកាន់ស្លាបព្រា ខ្មៅដៃ ជក់។ វាចាំបាច់ក្នុងការចូលរួម កុមារធ្វើការដោយដៃឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ នេះគឺជាវិធីប្រាកដបំផុតក្នុងការបង្រៀនត្រឹមត្រូវ សូម្បីតែការសម្របសម្រួលយ៉ាងច្បាស់លាស់នៃចលនានៃម្រាមដៃរបស់ដៃរបស់កុមារ។ វាចាំបាច់ក្នុងការរៀនយឺត ៗ បន្តិចម្តង ៗ ដូចជាការលេងផ្តល់ឱ្យកុមារថ្មី។ កិច្ចការ: sew something on ដេរវត្ថុសាមញ្ញសម្រាប់អំណោយ។ សូម្បីតែការធ្វើសិប្បកម្មសាមញ្ញបំផុតក៏ជាស្នាដៃការងារសម្រាប់កុមារដែរ។

3. Plasticineography ។

គំនិត "ការធ្វើកោសល្យវិច័យប្លាស្ទិក"មានអត្ថន័យពីរ ឫស: "ក្រាហ្វិក"- បង្កើត ពិពណ៌នា និងពាក់កណ្តាលដំបូងនៃពាក្យ "ប្លាស្ទិក"មានន័យថាសម្ភារៈដែលការអនុវត្តផែនការត្រូវបានអនុវត្ត។ គោលការណ៍នៃបច្ចេកទេសនេះគឺដើម្បីបង្កើតរូបភាព stucco ដែលពណ៌នាវត្ថុពាក់កណ្តាលរាងប៉ោងច្រើន ឬតិចជាងនៅលើផ្ទៃផ្ដេក។ កុមារចាប់ផ្តើមធ្វើជាគំរូតាំងពីក្មេង អាយុរៀនវិធីសាមញ្ញបំផុតដើម្បីធ្វើការជាមួយ ប្លាស្ទិក: រំកិល, រុញ, លាត។ នេះផ្តល់នូវតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតសមាសភាព stucco ស្មុគស្មាញនៅក្នុង អាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់: អនុវត្តការតុបតែងផ្សិតនៃរូបរាងផ្សេងៗ ការខ្ទាស់ ការរុញភ្ជាប់ ការទាញផ្នែកឱ្យឆ្ងាយពីរូបរាងទូទៅ ការភ្ជាប់យ៉ាងតឹងនៃផ្នែកដោយស្អិតជាប់ផ្នែកមួយទៅផ្នែកមួយទៀត។

4. ធ្វើការជាមួយវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិនិងកាកសំណល់។

ការសាងសង់ពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិគឺមានភាពជិតស្និទ្ធនឹងសកម្មភាពសិល្បៈ។ តាមរយៈការបង្កើតរូបភាព កុមារមិនត្រឹមតែឆ្លុះបញ្ចាំងពួកគេតាមរចនាសម្ព័ន្ធប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះពួកគេ បង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈរបស់ពួកគេ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងនិយាយអំពីលក្ខណៈសិល្បៈនៃរូបភាពទាំងនេះ។

ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺបង្រៀន កុមារដើម្បីឱ្យមានអារម្មណ៍ជាក់លាក់នៃសម្ភារៈធម្មជាតិ ដើម្បីមើលក្ដារលាយដ៏សម្បូរបែបនៃពណ៌ រូបរាង វាយនភាពរបស់វា និងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការនេះដើម្បីបង្កើតភាពខុសគ្នានៃរូបភាពសិល្បៈ។

ការងារជាក់ស្តែងជាមួយនឹងភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈសំណល់លើកទឹកចិត្ត កុមារដើម្បីភាពច្នៃប្រឌិត, ផ្តល់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញពលកម្មដោយដៃ ការរចនាណែនាំវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ជាច្រើន, បង្រៀនការគ្រប់គ្រងដោយប្រុងប្រយ័ត្នរបស់ពួកគេ, ជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលនៃចលនាម្រាមដៃ, អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ, បណ្តុះការតស៊ូនិងឯករាជ្យភាព។

ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈផ្សេងៗគ្នា កុមារស្គាល់លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេ រចនាសម្ព័ន្ធចម្រុះ ទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពការងារ រៀនគិត។

ផែនការគណិតវិទ្យា។

ខ្ញុំឆ្នាំសិក្សា។

ប្រភេទនៃសកម្មភាព

កម្មវិធីរង្វង់, ឧបករណ៍។ បញ្ហាអង្គការ។ វិស្វកម្មសុវត្ថិភាព។

"ឃីតធី", "ឆ្កែ"

ការងារជាក្រុម "ដើមឈើសរទរដូវ" (ធ្វើការជាមួយស្លឹកស្ងួត)

4 ធ្វើការជាមួយគំរូប្លាស្ទិក "ផ្លែប៉ោមទុំនៅក្នុងសួនច្បារ"

ថ្ងៃទី 1 ខែតុលា ធ្វើការជាមួយក្រដាស និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេសកម្មវិធីកម្រិតសំឡេង "ខ្សែបន្ទាត់វេទមន្ត"

2 ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈធម្មជាតិ កម្មវិធីដោយប្រើសំបក Walnut "សត្វខ្លាឃ្មុំ"

3 ធ្វើការជាមួយខ្សែស្រឡាយកាត់ខ្សែស្រឡាយ appliqué

"ប៉េងប៉ោង"

"ឥន្ទធនូ"

ខែវិច្ឆិកា 1 ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេសយើងបត់ពីក្រដាស "យន្តហោះ"

2 ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈសំណល់ម៉ាស៊ីនពីប្រអប់

3 ធ្វើការជាមួយខ្សែស្រឡាយ តុក្កតាខ្សែស្រឡាយ

4 ធ្វើការជាមួយគំរូប្លាស្ទិក។ ការងារជាក្រុម "ប្រមូលផល"

ថ្ងៃទី 1 ខែធ្នូ ធ្វើការជាមួយក្រដាស និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ការងារសមូហភាព។ កម្មវិធីបំបែក "ភូមិក្នុងរដូវរងារ"

2 ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈធម្មជាតិដើមឈើណូអែលជាមួយនឹងប្រដាប់ក្មេងលេងកោណ

3 ធ្វើការជាមួយខ្សែស្រឡាយ Lacing ជាមួយម្ជុលនិងខ្សែស្រឡាយ

4 ធ្វើការជាមួយគំរូប្លាស្ទិក "មនុស្សព្រិល"

ថ្ងៃទី 1 ខែមករា ធ្វើការជាមួយក្រដាស និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ការអនុវត្តរាងធរណីមាត្រ "ត្រាក់ទ័រ"

2 ធ្វើការជាមួយខ្សែស្រឡាយ ជក់ខ្សែស្រឡាយ

3 ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈសំណល់ កម្មវិធីនៅលើការប្រកួត

4 ធ្វើការជាមួយ plasticine ការងារសមូហភាព។ រូបថតរបស់ Plasticine Balls

ថ្ងៃទី 1 ខែកុម្ភៈ ការងារក្រដាស Origami "Tulip"

2 ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈសំណល់ សិប្បកម្មជាអំណោយសម្រាប់ឪពុកពីប្រអប់ផ្គូផ្គង "យន្តហោះ"

3 ធ្វើការជាមួយក្រណាត់និងខ្សែស្រឡាយ ផ្កាព្រិលពីខ្សែស្រឡាយពណ៌ស

4 ធ្វើការជាមួយ plasticine ការបញ្ចប់ការងាររួម - រូបភាពពីបាល់ផ្លាស្ទិច

ថ្ងៃទី 1 ខែមីនា ធ្វើការជាមួយក្រដាស និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស កាតប៉ុស្តាល់សម្រាប់ម៉ាក់

2 ធ្វើការជាមួយក្រណាត់ Collage នៃបំណែកនៃក្រណាត់

3 ការចាត់ចែងកាកសំណល់ "ផ្ទះមនុស្សតឿ"

4 ធ្វើការជាមួយប្លាស្ទិក "បក្សី"

ថ្ងៃទី 1 ខែមេសា ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស "ខ្សែបន្ទាត់វេទមន្ត" "ឆ្មាដែលមានពុកមាត់"

2 ធ្វើការជាមួយក្រណាត់និងខ្សែស្រឡាយ "ការតុបតែងពង Easter"

3 ធ្វើការជាមួយវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ កម្មវិធីពីស្លឹកស្ងួត "ត្រី"

4 ធ្វើការជាមួយប្លាស្ទិក។ ការធ្វើគំរូតាមការរចនា

ថ្ងៃទី 1 ខែឧសភា ធ្វើការជាមួយក្រដាស និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស "ផ្កាផ្លែប៉ោម"

2 ធ្វើការជាមួយក្រណាត់និងខ្សែស្រឡាយAppliqué "តុបតែងពែង"

(កាត់ចេញពីក្រណាត់)

3 ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈសំណល់ សិប្បកម្មដោយការរចនា

II ឆ្នាំសិក្សា

ប្រភេទនៃសកម្មភាព

ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា សម័យប្រជុំណែនាំ កម្មវិធីរង្វង់, ឧបករណ៍។ បញ្ហាអង្គការ។ សុវត្ថិភាព

2 ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស Origami "នាវា"

3 ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈធម្មជាតិ "Applique នៃផ្កាស្ងួតនិងស្លឹក"

4 ធ្វើការជាមួយប្លាស្ទិក "លាបជាមួយប្លាស្ទិក"

ថ្ងៃទី 1 ខែតុលា ធ្វើការជាមួយក្រដាស និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស "ផ្កានៅក្នុងថុមួយ"

2 ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈធម្មជាតិ "តុបតែងចាន". ការដាក់ពាក្យពីគ្រាប់ពូជរុក្ខជាតិ។

3 ធ្វើការជាមួយក្រណាត់និងខ្សែស្រឡាយ ការបង្កើត pom-poms

4 ធ្វើការជាមួយ plasticine ប្រដាប់ក្មេងលេង Volumetric "Hedgehog" (ប្រើគ្រាប់ផ្កាឈូករ័ត្ន)

ថ្ងៃទី 1 ខែវិច្ឆិកា ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ធ្វើការជាមួយក្រដាស crepe ដោយកាត់។

2 ធ្វើការជាមួយខ្សែស្រឡាយនិងក្រណាត់ ត្បាញព្រំនៃខ្សែស្រឡាយ

3 ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈធម្មជាតិ "ភួងផ្កាពីស្លឹក"

4 ធ្វើការជាមួយ plasticine ការងារជាក្រុម "ឆ្អឹងត្រី"ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រកាត់

ថ្ងៃទី 1 ខែធ្នូ ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេសតុបតែងបុណ្យណូអែល

2 ធ្វើការជាមួយខ្សែស្រឡាយនិងក្រណាត់ appliqué ក្រណាត់ "ឪពុកសាយសត្វ"

3 ធ្វើការជាមួយវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិនិងកាកសំណល់ "សំលៀកបំពាក់សម្រាប់ដើមឈើណូអែល" (ការតុបតែងដើមឈើណូអែលពីសម្ភារៈសំរាម)

4 ធ្វើការជាមួយប្លាស្ទិក "Masquerade"

ថ្ងៃទី 1 ខែមករា ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស "ខ្សែបន្ទាត់វេទមន្ត"

2 ធ្វើការជាមួយក្រណាត់និងខ្សែស្រឡាយ។ សំលៀកបំពាក់តុក្កតា។

3 ធ្វើការជាមួយក្រណាត់និងខ្សែស្រឡាយ Snowman ពី pom-poms

4 ធ្វើការជាមួយ plasticine គូរ flagella ពី plasticine

2 ធ្វើការជាមួយខ្សែស្រឡាយនិងក្រណាត់កាត់ខ្សែស្រឡាយ appliqué "កាំជ្រួច"

3 ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈសំណល់ សិប្បកម្មជាអំណោយដល់ឪពុក "ធុង"ពីប្រអប់ផ្គូផ្គង

4 ធ្វើការជាមួយប្លាស្ទិក "ស្វា"

3 ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈធម្មជាតិ និងកាកសំណល់ ការងារជាក្រុម "អាងចិញ្ចឹមត្រី"

4 ធ្វើការជាមួយ plasticine គំរូពីម្សៅអំបិល

ថ្ងៃទី 1 ខែមេសា ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈធម្មជាតិ និងកាកសំណល់ ការងារជាក្រុម "អាងចិញ្ចឹមត្រី"

2 ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស Origami "ព្រាប"

3 ធ្វើការជាមួយក្រណាត់និងខ្សែស្រឡាយ Isothread

4 ធ្វើការជាមួយ plasticine Coloring បានបញ្ចប់ការងារ

ថ្ងៃទី 1 ខែឧសភា ធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស Origami "ផ្សិតនៅក្នុងកន្ត្រក"

(ការងារជាក្រុម)

2 ធ្វើការជាមួយក្រណាត់និងខ្សែស្រឡាយ Isothread

3 ធ្វើការជាមួយផ្លាស្ទិចគំរូតាមផែនការ

៤ មេរៀនចុងក្រោយ សង្ខេបការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា

អក្សរសាស្ត្រ

1. Davydova G. N. "ការរចនារបស់កុមារ។ សិប្បកម្មពីសម្ភារៈសំណល់ ».

2. Davydova G. N. "Plasticineography - ការរចនារបស់កុមារ".

3. Malysheva A. N. Ermolaeva N.V. "Applique នៅមតេយ្យ".

4. Paramonova L. A. "ការរចនាច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ".

5. Panteleva L.V. "ការងារម្ជុលរបស់កុមារ - ការងារសិល្បៈនៅមតេយ្យនិងគ្រួសារ".

6. Petrova I.M. "ខ្សែបន្ទាត់វេទមន្ត".

7. Petrova I.M. "ផ្ទះកញ្ចក់របស់តុក្កតា"

8. Pishchikova N.G. "ធ្វើការជាមួយក្រដាសក្នុងបច្ចេកទេសមិនប្រពៃណី -3".

9. Salagaeva L. M. "រូបភាពបរិមាណ".

10. Sokolova S.V. "Origami សម្រាប់ កុមារមត្តេយ្យចាស់» .

មានតម្រូវការជាច្រើនសម្រាប់កុមារសម័យទំនើប៖ ឯករាជ្យ ច្នៃប្រឌិត សកម្ម និងតម្រង់ទិសលទ្ធផល ទាំងក្នុងវិស័យអប់រំ និងផ្នែកផ្សេងទៀត។ រង្វង់ "Skillful Hands" ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីឱ្យកុមារអាចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។ អំពីអ្វីដែលកំពុងរង់ចាំកុមារនៅពេលទស្សនារង្វង់នៃដៃឆ្កួតនៅសាលាបឋមសិក្សាសូមអានអត្ថបទរបស់យើង។

រង្វង់ "ដៃដ៏ប៉ិនប្រសប់" ទាំងនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា និងនៅមតេយ្យ មានការផ្តោតអារម្មណ៍រួមគ្នា។ គោលដៅចម្បងនៃកម្មវិធីរង្វង់ "ដៃជំនាញ" គឺការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ក៏ដូចជាការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ ផែនការនៃរង្វង់ "ដៃជំនាញ" មានគោលបំណងធានាថា កុមារអាចបង្ហាញពីគុណភាពល្អបំផុតរបស់ពួកគេ៖ សកម្មភាព ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃដែលបានអភិវឌ្ឍ និងច្រើនទៀត។

យើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យស្វែងយល់បន្ថែមអំពីប្រភេទកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលរង្វង់ដៃជំនាញផ្តល់ជូន ថ្នាក់ទី 1៖ កម្មវិធីរង្វង់ដៃដ៏ប៉ិនប្រសប់រួមមានការងារជាមួយក្រដាស និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ក្រណាត់ សម្ភារៈសំណល់ និងប្លាស្ទិក។

ពីក្រដាសកាតុងធ្វើកេស និងក្រដាស ក្មេងៗបង្កើតចំណាំសម្រាប់សៀវភៅ ហើយសិប្បកម្ម origami ក៏មានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងផងដែរ។ អ្នកបង្កើតវ័យក្មេងត្រូវតែត្រូវបានបង្រៀនឱ្យបង្កើតរាងស៊ីមេទ្រីដោយបត់ក្រដាសពណ៌ជាពាក់កណ្តាល និងកាត់ចេញនូវរូបរាងផ្សេងៗគ្នា៖ ផ្លែឈើ បន្លែ ស្លឹក ផ្កា និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត។ កុមាររីករាយក្នុងការបង្កើតកម្មវិធីចម្រុះពណ៌ ដែលភាគច្រើនជាញឹកញាប់សម្រាប់បញ្ហានេះ ពួកគេត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងគំរូ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន រង្វង់អនុវត្តការផលិតប្រដាប់ក្មេងលេងតុផ្សេងៗ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ កុមាររីករាយជាពិសេសក្នុងការធ្វើការនៅមេរៀនដែលទាក់ទងនឹងថ្ងៃឈប់សម្រាក: យើងកំពុងនិយាយអំពីការតុបតែងបុណ្យណូអែល និងរបាំងពិធីបុណ្យដ៏ឆើតឆាយ។

នៅពេលធ្វើការជាមួយក្រណាត់កុមាររៀនប្រភេទផ្សេងគ្នានៃស៊ាម។ ដំបូងបង្អស់ ថ្នេរដូចជាថ្នេរ "ម្ជុលទៅមុខ" និងថ្នេរ "លើសគែម" ត្រូវបានហ្វឹកហាត់។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនជាច្រើន កុមារបង្កើតកន្សែងរុំព័ទ្ធ ថ្នាក់បន្ទាប់គឺផ្តោតលើការបង្កើតរបស់ក្មេងលេងទន់ៗ។ ម្យ៉ាងទៀត មជ្ឈដ្ឋានមួយចំនួនបានហាត់ធ្វើសម្លៀកបំពាក់សម្រាប់តុក្កតា Barbie។

ការធ្វើការជាមួយផ្លាស្ទិចរួមមានការឆ្លាក់វត្ថុផ្សេងៗតាមគំរូ៖ បន្លែ មនុស្ស សត្វ។ មេរៀនជាច្រើនត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការបង្កើតកម្មវិធី plasticine សម្រាប់មូលដ្ឋានដែលប្រើក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌។ ហើយនៅមេរៀនចុងក្រោយ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើសិប្បកម្មតាមគំនិត និងការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

នៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាស ក្លឹប Handy Hands Club គួរតែបង្រៀនកុមារឱ្យចេះប្រើប្រាស់សម្ភារៈដូចជា ក្រដាស ក្រណាត់ និងប្លាស្ទិក។ ដូចគ្នានេះផងដែរ កុមារគួរដឹងពីគោលបំណងនៃកន្ត្រៃ ម្ជុល ម្ជុល ជក់ ជក់ កាវ និងឧបករណ៍ដៃផ្សេងទៀត។ សិស្សគួររៀនពីច្បាប់សុវត្ថិភាពការងារ និងអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន នៅពេលធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ improvised ។ កុមារគួរតែអាចធ្វើតាមភារកិច្ចរបស់គ្រូ ប្រើលំនាំ ភ្ជាប់ព័ត៌មានលម្អិតនៅក្នុងកម្មវិធី និងប៉ាក់ជាមួយនឹងស្នាមដេរខាងមុខ។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង