សេចក្តីផ្តើម។ ៣
1. តើអ្វីជាអ្នកដឹកនាំ និងអ្នកដឹកនាំ។ ៥
2. គុណសម្បត្តិដែលមាននៅក្នុងអ្នកដឹកនាំ។ ៧
3. បរិយាកាសរបស់អ្នកដឹកនាំ។ ប្រាំបួន
4. អាជីពជាអ្នកដឹកនាំ។ ដប់
5. របៀបបំបែកអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងក្រុមសិស្ស។ ដប់មួយ
5.1 ទំនុកចិត្ត និងការយល់ដឹង។ ដប់បួន
5.2 លក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់អ្នកដឹកនាំ។ ដប់ប្រាំមួយ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ២៣
បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ៖ ២៤
សេចក្តីផ្តើម
អ្នកដឹកនាំ (មកពីភាសាអង់គ្លេស។ អ្នកដឹកនាំ - នាំមុខ) - មនុស្សម្នាក់ដែលអាចមានឥទ្ធិពលលើអ្នកដទៃដើម្បីរួមបញ្ចូលសកម្មភាពរួមគ្នាក្នុងគោលបំណងបំពេញផលប្រយោជន៍នៃសហគមន៍នេះ។
នៅក្នុងជីវិតសាធារណៈ អ្នកដឹកនាំដែលជាតួអង្គកណ្តាលដែលមានសិទ្ធិអំណាចបំផុតនៅក្នុងក្រុមមនុស្សជាក់លាក់មួយអាចត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងស្ទើរតែគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាព និងនៅក្នុងសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រណាមួយ។
ពាក្យ "អ្នកដឹកនាំ" មានអត្ថន័យពីរយ៉ាង៖
បុគ្គលដែលមានគុណសម្បត្តិច្បាស់លាស់ មានប្រយោជន៍ (តាមទស្សនៈនៃការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងក្រុម) គុណសម្បត្តិ ដែលសកម្មភាពរបស់គាត់មានផលិតភាពច្រើនបំផុត។ អ្នកដឹកនាំបែបនេះដើរតួជាគំរូមួយដែលជាប្រភេទ "ស្តង់ដារ" ដែលតាមទស្សនៈនៃតម្លៃក្រុម សមាជិកផ្សេងទៀតនៃក្រុមគួរតែចូលរួម។ ឥទ្ធិពលនៃអ្នកដឹកនាំបែបនេះគឺផ្អែកលើបាតុភូតផ្លូវចិត្តនៃប្រធានបទដែលឆ្លុះបញ្ចាំង (ឧទាហរណ៍ តំណាងដ៏ល្អនៃសមាជិកផ្សេងទៀតនៃក្រុម)។
បុគ្គលដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយសហគមន៍ថាមានសិទ្ធិធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលមានសារៈសំខាន់បំផុតតាមទស្សនៈនៃផលប្រយោជន៍ក្រុម។ សិទ្ធិអំណាចរបស់អ្នកដឹកនាំនេះគឺផ្អែកលើសមត្ថភាពក្នុងការរួបរួម បង្រួបបង្រួមអ្នកដទៃ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក្រុម។ មនុស្សបែបនេះ ដោយមិនគិតពីរចនាប័ទ្មនៃការដឹកនាំ (ផ្តាច់ការ ឬប្រជាធិបតេយ្យ) គ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម ការពារតម្លៃរបស់វាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាក្រុម មានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតតម្លៃក្នុងក្រុម ហើយក្នុងករណីខ្លះតំណាងឱ្យពួកគេ។
គំនិតនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺទូលំទូលាយនៅក្នុងសង្គមវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ ចិត្តវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនទៀតអំពីមនុស្ស និងសង្គម។ ការសិក្សាទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែងយ៉ាងទូលំទូលាយត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បាតុភូតនេះ។ ការសិក្សានៃភាពជាអ្នកដឹកនាំមានការផ្តោតជាក់ស្តែងដោយផ្ទាល់។ ជាដំបូង វាមានតួនាទីបង្កើតវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ភាពជាអ្នកដឹកនាំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ក៏ដូចជាការជ្រើសរើសអ្នកដឹកនាំផងដែរ។ នៅក្នុងបណ្តាប្រទេសលោកខាងលិច ការធ្វើតេស្ត និងវិធីសាស្ត្រផ្លូវចិត្ត និងសង្គមវិទ្យាជាច្រើនប្រភេទត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលត្រូវបានប្រើដោយជោគជ័យក្នុងការអនុវត្ត។
ជាក់ស្តែង ភាពជាអ្នកដឹកនាំជាបាតុភូតមួយគឺផ្អែកលើតម្រូវការគោលបំណងជាក់លាក់នៃប្រព័ន្ធរៀបចំស្មុគស្មាញ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលជាដំបូង តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំដោយខ្លួនឯង ការសម្រួលឥរិយាបថនៃធាតុបុគ្គលនៃប្រព័ន្ធ ដើម្បីធានាបាននូវសមត្ថភាពសំខាន់ និងមុខងាររបស់វា។ សណ្តាប់ធ្នាប់បែបនេះត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការចែកចាយមុខងារ និងតួនាទីបញ្ឈរ (ការគ្រប់គ្រង-ថ្នាក់ក្រោម) និងផ្ដេក (ការតភ្ជាប់កម្រិតតែមួយ) ហើយលើសពីនេះទៅទៀត តាមរយៈការបែងចែកមុខងារគ្រប់គ្រង និងរចនាសម្ព័ន្ធដែលអនុវត្តវា ដែលទាមទារឱ្យមានឋានានុក្រម សាជីជ្រុង។ អង្គការសម្រាប់ការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។ កំពូលនៃសាជីជ្រុងគ្រប់គ្រងបែបនេះគឺគ្មាននរណាក្រៅពីអ្នកដឹកនាំនោះទេ។
ភាពច្បាស់លាស់នៃការបែងចែកមុខតំណែងនាំមុខគឺអាស្រ័យលើប្រភេទនៃសហគមន៍ដែលបង្កើតប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយការពិតជុំវិញ។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធដែលមានសមាហរណកម្មក្រុមទាប កម្រិតខ្ពស់នៃស្វ័យភាពនៃកម្រិតផ្សេងៗនៃអង្គការ និងសេរីភាពនៃធាតុបុគ្គល មុខងាររបស់អ្នកដឹកនាំត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច។ នៅពេលដែលតម្រូវការសម្រាប់ប្រព័ន្ធ និងប្រជាជនខ្លួនឯងសម្រាប់សកម្មភាពសមូហភាពដែលបានរៀបចំយ៉ាងស្មុគ្រស្មាញកើនឡើង ហើយតម្រូវការទាំងនេះត្រូវបានដឹងក្នុងទម្រង់នៃគោលដៅសមូហភាព តម្រូវការសម្រាប់អ្នកដឹកនាំ និងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃមុខងាររបស់គាត់កើនឡើង។
1. តើអ្វីជាអ្នកដឹកនាំ និងអ្នកដឹកនាំ
សំណួរនេះអាចឆ្លើយបានជាមួយនឹងសំណួរ៖ តើសំណួរសំខាន់មិនល្អបំផុតទេ? ឬផ្ទុយមកវិញ? ជាក់ស្តែង នយោបាយគ្រាន់តែបង្កប់ន័យបែបនេះ។ ជាការពិតណាស់ រវាងប្រជាជន សង្គម និងរដ្ឋ អាជ្ញាធរតែងតែមានកិច្ចព្រមព្រៀងមួយដើម្បីគិតដូច្នេះ។ អំណាចត្រូវបានពន្យល់ដោយឥតឈប់ឈរ រាប់ជាសុចរិត លើកកំពស់តាមគំនិតរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់ និងមុខវិជ្ជាដែលបានទទួលពីខាងលើ មិនត្រឹមតែមានសិទ្ធិគ្រប់គ្រង ចាត់ចែង បញ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានលទ្ធភាពគ្រប់គ្រង ចំណេះដឹង និងគុណសម្បត្តិផ្សេងទៀតទាំងអស់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ ភាពស្របច្បាប់នៃនយោបាយ និងអំណាច (ការទទួលស្គាល់គុណភាពល្អបំផុត) នៃអ្នកគ្រប់គ្រងតែងតែជាកិច្ចការចម្បងរបស់ពួកគេ។ នៅសតវត្សទី 20 នៅពេលដែលទំនួលខុសត្រូវនៃអំណាច និងការទាមទាររបស់សង្គមបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ទ្រឹស្ដីពិសេសនៃឥស្សរជននយោបាយបានលេចឡើង - ក្រុមអ្នកជំនាញដែលល្អបំផុតដែលត្រូវបានជ្រើសរើស កំពូលនៃកងកម្លាំងកាន់អំណាចដែលពាក់ព័ន្ធនឹងនយោបាយ ហើយដូច្នេះបានកាន់កាប់មុខតំណែងនាំមុខនៅ កម្រិតផ្សេងៗនៃរដ្ឋាភិបាល។
នយោបាយពិបាកអនុវត្ត ប្រសិនបើសង្គមមិនទុកចិត្តអាជ្ញាធរ ហើយក្រោយមកទៀតមិនជឿជាក់លើបរិយាកាសរបស់ខ្លួន និងមនុស្សទាំងអស់នោះ - វណ្ណៈ ក្រុម សង្គម ដែលខ្លួនគួរដឹកនាំ។ ភាពសុខដុមរមនាមិនតែងតែគ្រប់គ្រងរវាងសង្គម និងរដ្ឋ ប្រជាជន និងអាជ្ញាធរ មេដឹកនាំ និងមន្ត្រីក្រោមឱវាទនោះទេ។ ទំនាក់ទំនងនយោបាយមិនស្ថិតស្ថេរ និងមិនមានស្ថិរភាព។ ការទាក់ទាញគ្នាទៅវិញទៅមក ឬម្ខាងត្រូវបានជំនួសដោយការខកចិត្ត ហើយជារឿយៗមានជម្លោះ។ នៅពេលដែលប្រជាជនក្រឡេកមើលទៅអតីតកាល ពួកគេបានរកឃើញថាមានអ្នកនយោបាយដែលមានទេពកោសល្យពិតប្រាកដតិចតួចណាស់ សូម្បីតែមេដឹកនាំឆ្នើមតិចជាងមុនក៏ដោយ ដែលម្នាក់ៗអាចធ្វើការទាមទារបាន។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ មានអធិបតេយ្យភាព និងរដ្ឋមន្ត្រីដ៏អកុសលជាច្រើន មេដឹកនាំដែលមិនគួរឲ្យកត់សម្គាល់ ដែលរជ្ជកាលរបស់វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយគ្រប់ប្រភេទនៃការគណនាខុស កំហុស ការបាត់បង់សង្រ្គាម ការបាត់បង់ឱកាស។ ជាការពិតណាស់ នយោបាយមានភាពខុសគ្នាតិចតួចពីប្រភេទសកម្មភាពផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែការគណនាខុសរបស់វាភាគច្រើនប៉ះពាល់ដល់ជោគវាសនារបស់មនុស្ស និងប្រទេសជាតិ។ លើសពីនេះ ប្រវត្តិសាស្រ្តគឺសម្បូរទៅដោយឈ្មោះនៃជនអាក្រក់នយោបាយដ៏លេចធ្លោនៃប្រភេទរបស់ពួកគេ និងនៅក្នុងភាពឃោរឃៅនៃបុគ្គលមិនធម្មតា។
នៅប្រទេសរុស្ស៊ីមិនមានបាតុភូតបែបនេះច្រើនជាងប្រទេសដទៃទៀតទេ ប៉ុន្តែជាទូទៅ រដ្ឋាភិបាលរដ្ឋតែងតែក្លាយជាចំណុចខ្សោយបំផុតក្នុងនយោបាយក្នុងស្រុក ហើយសមិទ្ធិផលរបស់វាត្រូវបានផ្តល់តម្លៃយ៉ាងខ្លាំងដល់សង្គម មិនថាជាការពង្រីកព្រំដែននៃរដ្ឋ។ រដ្ឋ អភិវឌ្ឍប្រទេស បង្កើតសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងនោះ។ សង្គមមានភាពយឺតយ៉ាវ និងមិនមានជីវិតទាំងស្រុងនូវវិធីដ៏ឈឺចាប់ និងចាស់ទុំបំផុតក្នុងការគ្រប់គ្រងប្រទេស និងចលនារបស់ប្រជាជន។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលឥស្សរជនលេចធ្លោបែបនេះនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិគឺជាអ្នកក្លែងបន្លំ កម្មករបណ្តោះអាសន្ន អាតាម៉ាន់ ឪពុក បុរសលោភលន់ អ្នកក្រុង និងចៅហ្វាយខេត្តដែលមានអំណាច។ ទម្រង់សក្តិភូមិនៃអំណាច បានបង្ហាញឱ្យឃើញពីការតស៊ូ។
នៅដំណាក់កាលថ្មីនីមួយៗ ជីវិតនយោបាយនៃសង្គមត្រូវការអ្នកដឹកនាំប្រភេទថ្មី។ ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃទំនាក់ទំនងនយោបាយតម្រូវឱ្យមានទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃអំណាច, មេដឹកនាំថ្មី។
វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលសំណួរនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំកើតឡើងតែនៅក្នុងសម័យរបស់យើងប៉ុណ្ណោះ។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំមិនមែនជារបៀបដឹកនាំថ្មីទេ ប៉ុន្តែជាវិធីនៃការរៀបចំអំណាចនៅក្នុងសង្គមស៊ីវិលដែលមានមនសិការនយោបាយដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍នៃគ្រប់ស្រទាប់សង្គម ឬភាគច្រើនរបស់វា។ សង្គមបែបនេះបានកើតឡើងនាពេលថ្មីៗនេះ ឬកំពុងមានរូបរាង ហើយសូម្បីតែពេលនោះក៏មិនមានគ្រប់ទីកន្លែងដែរ។ ប៉ុន្តែនេះជាទស្សនៈ និងភាពចាំបាច់នៃប្រវត្តិសាស្ត្រ និងនយោបាយ។ សមាជិកសង្គមស៊ីវិលគិតថា អ្នកចូលរួមក្នុងជីវិតនយោបាយ ដូច្នេះពួកគេមានឱកាសជ្រើសរើសមេដឹកនាំដោយមនសិការ។ អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដឹកនាំត្រូវតែបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេថាទង្វើរបស់គាត់ត្រឹមត្រូវ និងមានប្រយោជន៍ និងមិនកំណត់ដោយផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ឬតណ្ហាសម្រាប់អំណាច។ សង្គមមិនអាចគ្រប់គ្រងអ្នកដឹកនាំបានទេ។ ភាពជាដៃគូសង្គម និងនយោបាយ ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមករបស់មេដឹកនាំ និងអ្នកដើរតាម គឺជាមូលដ្ឋាននៃនយោបាយទំនើបថ្មី។
ដូច្នេះ ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺជាការបង្ហាញមួយនៃអំណាច ដែលជាលក្ខណៈប្លែកនៃសកម្មភាពនយោបាយ សិទ្ធិក្នុងការតែងតាំងអ្នកដឹកនាំដែលអនុវត្តវា។ បាតុភូតនេះក៏មាននៅក្នុងប្រភេទសកម្មភាពផ្សេងទៀតផងដែរ - ការផលិតវត្ថុ និងគំនិត វិទ្យាសាស្ត្រ កីឡា។ល។
តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺការកាន់កាប់អំណាចនៅក្នុងអង្គការផ្លូវការ ឬក្រៅផ្លូវការជាក់លាក់នៃកម្រិត និងមាត្រដ្ឋានផ្សេងៗ - ពីរដ្ឋ និងសូម្បីតែក្រុមរដ្ឋមួយទៅភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ ឬក្រុម និងចលនាសាធារណៈ។ អំណាចផ្លូវការរបស់មេដឹកនាំត្រូវបានដាក់នៅក្នុងច្បាប់។ ប៉ុន្តែក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ អ្នកដឹកនាំមានការគាំទ្រផ្នែកសង្គម និងផ្លូវចិត្ត អារម្មណ៍នៅក្នុងសង្គម ឬក្នុងក្រុមមនុស្សដែលដើរតាមគាត់។
ភាពជាអ្នកដឹកនាំ គឺជាទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្ស។ អ្នកដឹកនាំផ្ទេរចំណេះដឹងនិងតម្លៃសីលធម៌ទៅបរិយាកាសរបស់គាត់។ គុណធម៌ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដឹកនាំគឺជាគំរូ វត្ថុនៃការគោរព។ ដូច្នេះ ចរិតលក្ខណៈសីលធម៌របស់អ្នកដឹកនាំទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ និងដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងភាពជោគជ័យ ឬបរាជ័យរបស់គាត់។ នៅក្នុងសង្គមព័ត៌មាន វាកាន់តែពិបាកលាក់បាំងនូវពិការភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកដឹកនាំ ហើយផ្ទុយទៅវិញ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិរបស់គាត់។
2. គុណសម្បត្តិដែលមាននៅក្នុងអ្នកដឹកនាំ
គ្មានសីលធម៌ បញ្ញា ស្មារតី ដោយខ្លួនឯង ប្រែក្លាយអ្នកនយោបាយ ទៅជាអ្នកដឹកនាំទេ គឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់តែពួកបរិសុទ្ធ។ ប៉ុន្តែភាពបរិសុទ្ធគឺមិនចាំបាច់សម្រាប់អ្នកនយោបាយ ហើយមិនធម្មតាពេកទេ បើទោះបីជាការរួមបញ្ចូលគ្នាបែបនេះត្រូវបានគេស្គាល់នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រក៏ដោយ។ ចូរយើងនឹកចាំពីគំរូរបស់លោក Sergius នៃ Radonezh ដែលនៅក្នុងគ្រាដ៏លំបាកមួយបានរួមបញ្ចូលគ្នានូវការគោរពបូជាដ៏ឆ្នើមជាមួយនឹងតួនាទីនយោបាយដ៏ឆ្នើមក្នុងនាមជាអ្នកការពារប្រទេស។ អ្នកដឹកនាំនយោបាយសម័យទំនើប ក៏ត្រូវតែមានជំនាញរៀបចំដ៏ឆ្នើមផងដែរ។
ការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពនៃការរៀបចំ ការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នកដឹកនាំ គឺជាបញ្ហានៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់រួចទៅហើយ។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតក្រុមប្រមូលផ្តុំវាកំណត់គោលដៅកំណត់ភារកិច្ចចាំបាច់សម្រាប់សង្គម (ឬស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល) បង្កើតកម្មវិធីដែលបង្រួបបង្រួមសង្គម - ទាំងនេះគឺជាតម្រូវការទំនើបសម្រាប់នយោបាយ។
នយោបាយ ភារកិច្ច គោលដៅខុសគ្នាក្នុងកម្រិតផ្សេងៗនៃសកម្មភាពនយោបាយ ដូច្នេះមានអ្នកដឹកនាំផ្សេងគ្នា។
នៅក្នុងក្រុមតូចមួយ (នេះអាចជាឥស្សរជននៃកម្រិតកំពូលនៃអំណាច និងស្នូលនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំផ្សេងទៀត) តួនាទីរបស់មេដឹកនាំគឺប្រមូលផ្តុំសមាជិករបស់ខ្លួន និងដឹកនាំសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ វាទាមទារការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយបរិយាកាសភ្លាមៗ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថានការណ៍ ធ្វើការសម្រេចចិត្ត ទទួលខុសត្រូវ ធ្វើឱ្យជម្រើសនយោបាយត្រឹមត្រូវ (មនុស្ស បញ្ហា អាទិភាព) ត្រូវបានបង្ហាញ និងដើរតួនាទីរៀបចំ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ មេដឹកនាំត្រូវតែអាចបំពេញផលប្រយោជន៍របស់ក្រុមដោយមិនហួសពីដែនកំណត់នៃច្បាប់ និងបទដ្ឋានស៊ីវិល និងដោយមិនធ្វើឱ្យបរិយាកាសរបស់គាត់ពឹងផ្អែកលើផលប្រយោជន៍របស់គាត់។ ទំនាក់ទំនងជាមួយក្រុម និងសិទ្ធិអំណាចរបស់អ្នកដឹកនាំត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដោយរចនាប័ទ្មផ្ទាល់ខ្លួននៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ (ផ្តាច់ការ តឹងតែង ឬប្រជាធិបតេយ្យ)។
ភាពជាអ្នកដឹកនាំក្នុងកម្រិត«នយោបាយធំ» រដ្ឋាភិបាលនៃប្រទេស ចលនានយោបាយប្រែទៅជាខុសប្លែកពីគេ។ មេដឹកនាំនៃទំហំនេះត្រូវបានទាមទារដើម្បីប្រមូលផ្តុំផលប្រយោជន៍នៃមូលដ្ឋានអំណាចសាធារណៈទូលំទូលាយ។ អ្វីដែលសំខាន់នៅទីនេះគឺមិនមានគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដឹកនាំច្រើននោះទេ ដោយសារសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការបង្កើតការទាមទារនយោបាយទូទៅ បង្ហាញពីគុណសម្បត្តិប្រកបដោយការរិះគន់ និងស្ថាបនា ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សទូលំទូលាយ និងបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេ។
អ្នកដឹកនាំក្នុងស្ថានភាពនេះត្រូវបានដកចេញពីអ្នកដែលគាត់ដឹកនាំ។ គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញដល់ពួកគេខ្សោយជាង ឬបាត់បង់អត្ថន័យទាំងស្រុង ប៉ុន្តែការដឹកនាំរបស់គាត់ទទួលបានការវាយតម្លៃខាងសីលធម៌។ គាត់ត្រូវតែគិតជាមួយនាង។ ជោគជ័យ ឬបរាជ័យរបស់គាត់ ត្រូវបានគេយល់ឃើញយ៉ាងរំជួលចិត្ត។ ដូច្នេះហើយ សមត្ថភាពរបស់អ្នកដឹកនាំក្នុងការចាប់យកអារម្មណ៍ ដឹងពីតម្រូវការពិតរបស់មនុស្ស និងបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ បន្ទាប់មកវាក្លាយជានិមិត្តរូបនៃចលនា គណបក្ស សង្គម។
ដូច្នេះហើយ នៅគ្រប់កម្រិតនៃនយោបាយ ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺពិតប្រាកដនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។ អ្នកដឹកនាំត្រូវតែមិនត្រឹមតែចង់ដឹកនាំមនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានគុណសម្បត្តិចាំបាច់សម្រាប់រឿងនេះផងដែរ។ អ្នកដើរតាមត្រូវតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើតាមគាត់ ហើយអនុវត្តកម្មវិធីដែលគាត់បានគ្រោងទុក។ លក្ខខណ្ឌមួយក្នុងចំណោមលក្ខខណ្ឌនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺការទទួលបានព័ត៌មានអតិបរមាក្នុងរយៈពេលអប្បបរមា។ មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង និងព័ត៌មានបច្ចេកទេសទំនើប បំពេញតម្រូវការនេះ។
3. បរិយាកាសរបស់អ្នកដឹកនាំ
ភាពជាអ្នកដឹកនាំសន្មតថាជាលក្ខណៈជាក់លាក់នៃបរិយាកាសភ្លាមៗ។ វាគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសនៅលើអាជីវកម្ម, មូលដ្ឋានវិជ្ជាជីវៈ។ ភាពស្មោះត្រង់ផ្ទាល់ខ្លួនគឺជាគុណភាពដ៏សំខាន់នៃបរិស្ថាន ប៉ុន្តែមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់នយោបាយសម័យទំនើបនោះទេ។ ចិត្តគំនិតដូចគ្នា ការយោគយល់គ្នា ការចាប់អារម្មណ៍លើបុព្វហេតុ ការជឿជាក់គ្នាទៅវិញទៅមក ការជឿជាក់លើភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើស ស្ថេរភាពសីលធម៌ ការជឿជាក់ក៏ផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការកាន់កាប់កន្លែងមួយនៅក្នុងក្រុមជុំវិញអ្នកដឹកនាំផងដែរ។ ភាពទាក់ទាញសម្រាប់បរិស្ថានគឺជាកិត្យានុភាពនៃទីកន្លែង លទ្ធភាពនៃអាជីព ការទទួលស្គាល់នៅក្នុងក្រុម និងនៅខាងក្រៅវា នៅក្នុងតំបន់នៃអំណាច និងការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងសង្គម និងនៅក្នុងប្រទេស។ ប៉ុន្តែវាជារឿងសំខាន់ដែលកិច្ចការទាំងអស់នេះត្រូវបានធ្វើដោយជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។ សមមិត្តនៅក្នុងអាវុធត្រូវតែមានគំនិតច្បាស់លាស់អំពីស្ថានភាពទូទៅដែលគាត់ត្រូវបានចូលរួមក្រោមការដឹកនាំរបស់មេដឹកនាំនៃតួនាទីភារកិច្ចនៅក្នុងក្រុមហើយមានសមត្ថភាពវិភាគច្នៃប្រឌិតសម្រាប់នយោបាយ។ ការងារ។ គុណសម្បត្ដិនៃអ្នកដើរតាមគាត់ហាក់ផ្តោតទៅលើអ្នកដឹកនាំ។ ដូច្នេះ គាត់គួរចាប់អារម្មណ៍ជ្រើសរើសមនុស្សដែលពូកែជាងគាត់តាមមធ្យោបាយណាមួយ។
ទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកដឹកនាំនិងក្រុមរបស់គាត់គឺជាទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃអង្គការអ្នកដឹកនាំថ្មីនៃអំណាច។ គោលបំណង ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ ការយល់ដឹងអំពីទំនួលខុសត្រូវចំពោះសង្គម (ឬស្ថាប័នដែលគ្រប់គ្រង) ការយល់ដឹងអំពីភារកិច្ច និងសំណើរបស់ខ្លួន គឺជាគុណសម្បតិ្តសំខាន់នៃអ្នកដឹកនាំ។ ពួកគេត្រូវតែនៅក្នុងបរិយាកាសរបស់គាត់។ គុណសម្បត្ដិទាំងនេះបង្រួបបង្រួមពួកគេតាមរបៀបដូចគ្នាទៅនឹងសមត្ថភាពទូទៅក្នុងការធ្វើការពិភាក្សា រួមបញ្ចូលគ្នានូវបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការអះអាងខ្លួនឯងជាមួយនឹងផលប្រយោជន៍របស់ក្រុម និងមិត្តរួមការងារ និងដើម្បីចាត់ទុកគុណសម្បត្តិរបស់ពួកគេជាវិជ្ជមាន។ អ្នកដឹកនាំត្រូវតែអាចផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិករបស់គាត់ដោយសមហេតុផល សមហេតុផល និងទាន់ពេលវេលា និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការលូតលាស់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ប្រើប្រាស់សមត្ថភាព និងឱកាសរបស់ពួកគេ។
ការគ្រប់គ្រងដំណើរការនយោបាយមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក ដែលចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះអំពីសមត្ថភាព និងចិត្តសាស្ត្ររបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់ និងបរិស្ថាន ជួនកាលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នកដឹកនាំជាងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ គាត់ត្រូវតែមានគំនិតច្បាស់លាស់អំពីបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងបុគ្គលិករបស់គាត់ ហើយគិតគូរពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។
វាជាការល្អប្រសិនបើអ្នកដឹកនាំបង្កើត "ធុងគិត" នៅក្នុងបរិយាកាសរបស់គាត់ - ក្រុមប្រឹក្សានៃអ្នកជំនាញដែលមានសមត្ថភាពបំផុតលើបញ្ហាគោលនយោបាយសំខាន់បំផុត។ បន្ទាប់មកអាជ្ញាធរមានអនុសាសន៍និងការពិគ្រោះយោបល់ដែលមានសមត្ថកិច្ចដែលជាលទ្ធផលនៃអ្វីដែលគេហៅថា "ការបំផុសគំនិត" - ការងារសមូហភាពបន្ទាន់និងខ្លាំងរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងរង្វង់តូចចង្អៀតឬធំទូលាយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាបន្ទាន់មួយចំនួន។ រដ្ឋបុរស និងអ្នកនយោបាយសម័យទំនើប ជាធម្មតាបង្កើតបុគ្គលិកនៃទីប្រឹក្សា និងអ្នកជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលនៃអំណាច។ ពួកគេតែងតែមាននៅក្រោមអធិបតេយ្យភាពក្នុងទម្រង់ជាក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ ឬក្រុមប្រឹក្សាសម្ងាត់ផ្សេងៗ។ ភាពថ្មីថ្មោងស្ថិតនៅក្នុងការបំពេញស្ថាប័នបែបនេះជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងៗនៃក្រុមប្រឹក្សាសន្តិសុខ គណៈកម្មាធិការ និងគណៈកម្មការ) មិនមែនដោយឥស្សរជនទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងអ្នកជំនាញ។ តាមរបៀបនេះ មិនត្រឹមតែបញ្ហានយោបាយបុគ្គលត្រូវបានដោះស្រាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាបញ្ហានៃគោលនយោបាយវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ ដែលក្នុងសតវត្សរបស់យើង មនុស្សគ្រប់រូបកំពុងព្យាយាមដោះស្រាយតាមមធ្យោបាយមួយឬផ្សេង។
4. អាជីពជាអ្នកដឹកនាំ
អាជីពមួយមិនត្រឹមតែអាស្រ័យទៅលើលក្ខខណ្ឌទូទៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាស្រ័យលើគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដឹកនាំផងដែរ។ ភាពជោគជ័យរបស់វាគឺអាចធ្វើទៅបានក្នុងការអនុវត្តមុខងារមួយចំនួន។ ចូរយើងដាក់ឈ្មោះពួកគេខ្លះ។
មុខងារស្ថាបនាគឺជាការបង្ហាញពីផលប្រយោជន៍របស់សង្គមនៅក្នុងកម្មវិធីជាក់លាក់មួយ។ វាគួរតែត្រូវបានផ្តោតលើការបំពេញផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សទាំងអស់ ឬភាគច្រើនសកម្មនៃសង្គម ការទាមទារនៃចំនួនមនុស្ស និងក្រុមច្រើនបំផុត ប៉ុន្តែនៅលើលក្ខខណ្ឌថាពួកគេនឹងមិនរំលោភលើផលប្រយោជន៍នៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃសង្គម។ ការកំណត់ដ៏ល្អនេះកម្រអាចត្រូវបានគេដឹងក្នុងការអនុវត្ត ជាពិសេសទាំងស្រុងដោយគ្មានករណីលើកលែង។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងខ្លួនវាគឺជាលក្ខខណ្ឌនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំនិងភាពជោគជ័យរបស់វា។ កំណែទម្រង់ និងបដិវត្តន៍ជាច្រើនបានបញ្ចប់ដោយការបរាជ័យ ដោយសារតែមិនមានកម្មវិធីនយោបាយទាន់ពេលវេលា ច្បាស់លាស់ និងប្រកបដោយការគិតគូរ ដែលអាចយល់បានសម្រាប់សង្គម និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់ការអនុវត្ត។
នៅពេលដែលត្រឡប់មកវិញនៅឆ្នាំ 1517 លោក Martin Luther បានគូសបញ្ជាក់គោល 95 ដ៏ល្បីល្បាញរបស់គាត់លើការរំលោភលើឋានានុក្រមកាតូលិក និងអាជ្ញាធរព្រះវិហារនៅលើវិបផតថលនៃព្រះវិហារនៅ Wittenberg គាត់បានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងពួកគេនូវអារម្មណ៍របស់ប្រជាជនដែលអស់សង្ឃឹមពីតម្រូវការ និងការបៀតបៀន។ លោក Luther បានបង្ហាញថាជាអ្នកដឹកនាំពិតប្រាកដ។ គំនិតនៃកំណែទម្រង់សាសនា និងនយោបាយបានដក់ជាប់ក្នុងគំនិត ហើយបានញុះញង់ប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ និងបន្ទាប់ពីប្រទេសដទៃទៀត។ អ្នកដឹកនាំស្នើកម្មវិធីរបស់គាត់ដល់សង្គម ហើយជាទូទៅ អភិវឌ្ឍវារួមគ្នាជាមួយសង្គម និងអ្នកតំណាងដ៏ល្អបំផុតនៃផលប្រយោជន៍របស់វា។ នៅពេលដែលនៅឆ្នាំ 1917 400 ឆ្នាំក្រោយមកនៅក្នុងយុគសម័យនៃការផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិសាស្រ្តដ៏អស្ចារ្យមួយផ្សេងទៀត រដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្នបានឡើងកាន់អំណាចនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ប្រមុខ A.F. Kerensky បានបរាជ័យក្នុងការស្វែងរកកម្មវិធីដែលនឹងបំពេញសេចក្តីប្រាថ្នារបស់សង្គម។ ហើយវាមិនធ្វើតាម Kerensky ដែលមិនបានក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ។
មុខងាររបស់អង្គការរួមមានការបង្កើតបុគ្គលិក និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង ការប្រមូលផ្តុំអ្នកគាំទ្រ ការរៀបចំផែនការ និងសកម្មភាពនយោបាយ និងទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែងនៃការងារនយោបាយ។ អ្នកដឹកនាំបង្កើតឧបករណ៍ ចែកចាយទំនួលខុសត្រូវនៅក្នុងវា បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំ ការលើកកម្ពស់ និងការតែងតាំងអ្នកដឹកនាំ គ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ តម្រង់ទិសពួកគេឆ្ពោះទៅរកការសម្របសម្រួល ឬការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ក្នុងគោលនយោបាយ និងការជំនួសអ្នកដឹកនាំ។ល។
មុខងារសំរបសំរួល - ការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលស្ថាប័នទិសដៅនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ អ្នកដឹកនាំត្រូវតែនាំយកការសម្រេចចិត្ត និងជម្រើសនយោបាយរបស់ពួកគេ ស្របតាមមតិសាធារណៈ ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធនៃតម្លៃដែលទទួលយកនៅក្នុងសង្គម។
មុខងាររួមបញ្ចូលគឺជាការប្រមូលផ្តុំរបស់មនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា បរិស្ថាន និងសង្គមជុំវិញកម្មវិធីរបស់អ្នកដឹកនាំ។
5. របៀបបន្លិចអ្នកដឹកនាំក្នុងក្រុមសិស្ស
បញ្ហានៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងភាពជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងក្រុមសិស្ស គឺជាបញ្ហាមួយដែលធ្ងន់ធ្ងរបំផុត និងពាក់ព័ន្ធនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាលា។ អ្នកដឹកនាំក្នុងថ្នាក់ គឺជាការជួយជ្រោមជ្រែងពីគ្រូប្រចាំថ្នាក់ គ្រូធំសម្រាប់ការងារអប់រំ។ អ្នកដឹកនាំគឺជាបុរសដែលរៀបចំមិត្តរួមការងាររបស់ពួកគេតាមរបៀបធម្មជាតិបំផុត រួមចំណែកដល់ការបង្កើតតម្លៃ និងការតំរង់ទិសដ៏សំខាន់ក្នុងសង្គម។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ទាំងគ្រូថ្នាក់ និងគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា ដើម្បីស្គាល់អ្នកដឹកនាំក្រៅផ្លូវការនៅក្នុងថ្នាក់ នៅឯសាលារៀន ដើម្បីអាចសម្គាល់ពួកគេដោយសញ្ញាផ្សេងៗ។
គ្រូបង្រៀន មិនថាគាត់ជាអ្នកអប់រំ ឬជាគ្រូបង្រៀន គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ ឬនាយកសាលានោះទេ គឺជាអ្នកដឹកនាំដំបូងគេ ជាមនុស្សដែលអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាង ឬស្ទើរតែគ្រប់យ៉ាង។ គាត់អាចដឹកនាំមេរៀន ពិនិត្យមើលមុខតំណែងដែលបំពេញកាតព្វកិច្ច និយាយអំពីមនុស្សក្រៅភពដោយសាទរក្នុងម៉ោងរៀន មកជាមួយឧបករណ៍សម្រាប់ការសម្តែង រៀបចំការដើរលេងដែលចាប់ផ្តើមនៅពេលព្រឹក។ គាត់នឹងដឹកនាំ KVN ល្អបំផុតដោយបង្កើតបញ្ហាយ៉ាងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅ "ម៉ោងនៃវិវរណៈ" ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គាត់មិនមែនជាគ្រូមន្តអាគមទេ គាត់ជាគ្រូ។ ហើយនោះហើយជាវា។
វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេដែលឮថាយុវជនប្រាថ្នាចង់បានអ្នកដឹកនាំដ៏ភ្លឺស្វាង ប៉ុន្តែពួកគេមិនមែនជាគ្រូបង្រៀនទេ។ កុំជឿ! គ្រូល្អបំផុតរួមបញ្ចូលគ្នានូវសិទ្ធិអំណាចរបស់អ្នកណែនាំ និងភាពសាទរដ៏ភ្លឺស្វាងនៃអ្នកដឹកនាំ ដែលគ្រងតំណែងនេះដោយបុរសខ្លួនឯង ដែលជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថា នាយករបស់ពួកគេ គ្រូ ត្រជាក់ - "ត្រជាក់បំផុត" ។ ថាគំនិតរបស់គាត់, ធនធាន, ភាពប៉ិនប្រសប់, erudition, សមត្ថភាពក្នុងការយកឈ្នះលើការលំបាក - សម្រាប់ពួកគេឧទាហរណ៍ដែលបញ្ជាក់ពីអត្ថន័យពិតនៃសិទ្ធិអំណាច - មិនត្រូវបានដាក់ពីខាងក្រៅ, ប៉ុន្តែទទួលយកខាងក្នុង, មិនអាចប្រកែកបាន។
មេដឹកនាំទាំងអស់មិនផ្លូវការ មិនមានផ្លូវការទេ។ ជាផ្លូវការ មានតែ "កៅអី" - តំណែងនាយក ចៅហ្វាយ អ្នកដឹកនាំ ដែលត្រូវបានតែងតាំង ប៉ុន្តែអ្នកណាក៏ដោយ តែងតែក្លាយជាអ្នកបំផុសគំនិត អ្នករៀបចំ ពោលគឺឧ។ មេដឹកនាំ។
ការសិក្សាអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការអប់រំ ខ្ញុំបានសន្និដ្ឋានថា បញ្ហានៃអ្នកដឹកនាំ អំណាច មន្តស្នេហ៍ គឺជាបញ្ហាសំខាន់បំផុតមួយនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស នៅក្នុងគរុកោសល្យ ប៉ុន្តែយើងមិននិយាយអំពីវាទេ អំពីសារៈសំខាន់ សារៈសំខាន់របស់វា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ក្រុមក្មេងជំទង់ថ្មីៗកំពុងតែធំឡើង មិនមានការរៀបចំដោយអ្នកណាឡើយ។ ប៉ុន្តែហ្វូងមួយដែលគ្មានមេដឹកនាំនឹងត្រូវវិនាសទៅ។ វាមានសារៈប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូគ្រប់រូបក្នុងការអភិវឌ្ឍគុណភាពនៃអ្នកដឹកនាំពិតប្រាកដ ដើម្បីពិនិត្យមើលឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីអ្នកដែលចូលចិត្តការគោរពចំពោះយុវវ័យ។ នេះនឹងព្រមានគ្រូប្រឆាំងនឹងគ្រោះថ្នាក់នៃការគួរឱ្យធុញទ្រាន់និងឈ្លានពានដែលជា "ជនចម្លែក" នៅក្នុងសហគមន៍របស់កុមារ។
តើមេដឹកនាំនិយាយអ្វីខ្លះអំពីខ្លួនឯង? ចូរយើងងាកទៅរកការសង្កេតដោយខ្លួនឯងរបស់ពួកគេ ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើយើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយអ្នកណា ហើយអ្នកណាដែលគ្រូបង្រៀន ជាអ្នកអប់រំដែលដឹកនាំកុមារអាចក្លាយជា។
Sergey (អាយុ 12 ឆ្នាំ) នៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តបានសារភាពថា:
“កាលនៅក្មេង នៅពេលដែលពួកគេលេងសង្រ្គាម ខ្ញុំតែងតែត្រូវបានជ្រើសរើសជាមេទ័ព Chapaev ។ ខ្ញុំអាចបញ្ឈប់ការវាយតប់បាន ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងដោយរបៀបណាទេ។ បើចាំបាច់គាត់បានវាយខ្លួនឯងជាញឹកញាប់ចាញ់។ នៅពេលដែល Vera Sergeevna យកកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃពី Alyoshka ហើយទូរស័ព្ទទៅឪពុកម្តាយរបស់នាង ខ្ញុំបានក្រោកឡើង ហើយនិយាយថានាងខុស។ មនុស្សគ្រប់គ្នាលាក់ខ្លួនបុរសរបស់នាងភ័យខ្លាច ហើយនាងបានស្រែកដាក់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែនាងបានផ្តល់កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃដល់គាត់។ សូម្បីតែអ្នកដែលខ្ញុំវាយជាញឹកញាប់ក៏ចាប់ផ្ដើមគោរពខ្ញុំ…»។
មានចម្លើយសារភាពជាច្រើនដែលពាក់ព័ន្ធសម្រាប់យើងគ្រូ។ លក្ខណៈសំខាន់របស់អ្នកដឹកនាំគឺយុត្តិធម៌ សមត្ថភាពក្នុងការក្រោកឈរឡើង ដើម្បីប្រមូលផ្តុំក្រុម។ គាត់មិនត្រឹមតែធ្វើការសម្រេចចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែធ្វើឱ្យពួកគេផ្អែកលើអ្វីដែលក្រុម បុព្វហេតុ ត្រូវការជាបឋម។
ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលគ្រូនិយាយអំពីខ្លួនគាត់ ដោយរំលឹកពីពេលដែលគាត់ជាអ្នកដឹកនាំជំរុំត្រួសត្រាយ៖ “ខ្ញុំចាប់ផ្តើមថ្ងៃដូចសព្វមួយដង ទាញចូលទៅក្នុង “ក្រុមហ៊ុន”៖ នេះគឺសំខាន់សម្រាប់បុរសជាងអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ។ ពួកគេឃើញខ្ញុំតាមរបៀបដែលពួកគេចង់ឃើញខ្លួនឯង។ ថ្ងៃមួយនៅលើច្រាំងទន្លេ មួកកីឡាបេស្បលរបស់ខ្ញុំត្រូវបានផ្លុំចេញពីក្បាលរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំមិនមានពេលដើម្បីមើលទៅក្រោយទេ (យើងកំពុងនិយាយដោយចលនាអំពីអ្វីមួយ) ខណៈដែលក្មេងប្រុសបានរត់តាមនាង ទោះបីជាការហែលទឹកត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងក៏ដោយ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាត្រូវប្រតិកម្មយ៉ាងណាទេ៖ ដាក់ទោស ឬសរសើរ។
នៅសប្តាហ៍ទី 2 ខ្ញុំចាប់ផ្តើមឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងពួកគេពីចំហៀង: ពួកគេព្យាយាមស្លៀកពាក់និយាយដូចខ្ញុំសូម្បីតែសុភាសិតរបស់ពួកគេក៏ដូចគ្នាទៅនឹងអ្វីដែលខ្ញុំបានប្រើដែរ។ នៅពេលដែលយើងត្រលប់ពីវាលស្រែរបស់រដ្ឋឆ្លងកាត់គ្រែ ខ្ញុំបានឃើញដំឡូងមួយបាច់ដេកមិនលក់នៅក្បែរថង់ទទេ។ "បំផ្លាញ!" - ស្រាប់តែផ្ទុះចេញពីខ្ញុំ ហើយខ្ញុំចង្អុលទៅគំនរមួយ។ ពីរនាទីក្រោយមក ដំឡូងហាក់ដូចជាត្រូវបានខ្ចប់ដាក់ក្នុងថង់ដោយខ្លួនឯង ហើយយើងបន្តនិយាយអំពីអ្វីមួយ។
គ្រូដែលចងចាំនេះគឺជាអ្នកដឹកនាំដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យនៃក្មេងជំទង់។ គាត់ឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថាគាត់គួរតែជាគំរូដែលជាស្តង់ដារសម្រាប់បុរសនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង - ពីរូបរាងរហូតដល់សមត្ថភាពក្នុងការចាប់ចិត្តដោយទង្វើនៅក្នុងពាក្យមួយ។ ដោយវត្តមានរបស់គាត់គ្រាន់តែពង្រឹងកម្លាំងនៃការផ្ដាច់ខ្លួននាំគាត់ទៅកាន់ជ័យជម្នះ។ នៅទីនេះបញ្ហាសំខាន់បែបនេះត្រូវបានបង្ហាញ: ដើម្បីទទួលយកឬមិន "សញ្ញានៃការយកចិត្តទុកដាក់"? ខ្ញុំគិតថា យើងគ្មានសិទ្ធិប្រតិកម្មនឹងគេទេ គេត្រូវធ្វើព្រងើយកន្តើយដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងគ្មានការប៉ះពាល់។
លំដាប់ "ប្រយុទ្ធ" - "បំផ្លាញ!" - ចៃដន្យដាច់ចេញពីទីប្រឹក្សា។ កត្តាចាំបាច់នេះមានលក្ខណៈសរីរាង្គចំពោះលំហូរនៃការនិយាយទាំងមូល ហើយនេះបានធ្វើឱ្យការបញ្ជាទិញជាធាតុផ្សំទូទៅនៃអន្តរកម្មការសន្ទនារបស់គ្រូជាមួយកុមារ។ ប្រតិកម្មរបស់ពួកគេក៏ជាធម្មជាតិបំផុតដែរ។
សង្គម ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធខ្នាតតូចរបស់វា មានឋានានុក្រមតាមធម្មជាតិរបស់វា ហើយការបង្ហាញនៃអ្នកដឹកនាំគឺមានលក្ខណៈធម្មជាតិ។ អ្នកដឹកនាំដ៏ប៉ិនប្រសប់ គ្រូ អ្នកអប់រំ រួមបញ្ចូលគ្នានូវអ្នកដឹកនាំដែលទទួលយកដោយក្រុម និងមនុស្សម្នាក់ "ត្រូវបានតែងតាំងពីខាងលើ" ។ វាពិបាកក្នុងការធ្វើសកម្មភាពក្នុងមុខងារផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែនេះជាអ្វីដែលជំរុញឱ្យគ្រូ និងអ្នកអប់រំសិក្សាពីចិត្តវិទ្យារបស់ក្រុមក្មេងជំទង់ ឋានានុក្រមនៅក្នុងនោះ ដើម្បីក្លាយជាអ្វីដែលក្មេងជំទង់កំពុងរង់ចាំ៖ មិនមែនជាចៅហ្វាយទេ ប៉ុន្តែជាមិត្ត។ ជាមេទ័ព ក្លាហានបំផុតនៃអ្នកប្រយុទ្ធ មិនចេះនឿយហត់បំផុតក្នុងចំណោមអ្នកនិទានរឿង។ សិស្សរបស់យើងត្រូវតែត្រូវបានបង្រៀនឱ្យរស់នៅក្នុងក្រុម - ដើម្បីបង្រៀនភាពជាអ្នកដឹកនាំប្រកបដោយសមហេតុផល និងការចុះចូលដោយសមហេតុផល។ នៅក្នុងគរុកោសល្យសម័យទំនើប ពាក្យស្លោកនៃសេរីភាពបានក្លាយទៅជាពាក់ព័ន្ធ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សជាច្រើនបានច្រានចោលការបញ្ជាទិញនេះជាតម្រូវការដ៏តឹងរ៉ឹង ដែលជាវត្ថុបុរាណនៃរបបផ្តាច់ការ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ A.S. Makarenko ជឿថាសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ជា និងស្តាប់បង្គាប់ធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់ក្លាយជាពលរដ្ឋនៃសង្គមប្រជាធិបតេយ្យពិតប្រាកដ។ បុគ្គលណាក៏ត្រូវចេះបង្គាប់បញ្ជា និងធ្វើតាមខ្លួនឯងតាមច្បាប់ធម្មជាតិរបស់សង្គម។ ថ្ងៃនេះយើងកំពុងបំពេញការបញ្ជាទិញរបស់នរណាម្នាក់ ថ្ងៃស្អែកយើងចេញបញ្ជាដោយខ្លួនឯង យើងអាចទទួលខុសត្រូវ រៀបចំការងារក្រុមឲ្យបានច្បាស់លាស់។
មានក្រុមយុវជនជាច្រើន។ ហើយគ្រូគួរតែស្គាល់ពួកគេ។ បាទ ពួកវាខ្លះជាស្បែក។ អ្នកជិះកង់រ៉ក,ចម្រាញ់ អនុបណ្ឌិតឬដូចដែលពួកគេត្រូវបានគេហៅថា "ក្លែងក្លាយ"មាន ណាស៊ីក្នុងអាវខ្មៅ និងខ្សែចងខ្មៅតឹង មានពីរ និងបីពណ៌ ក្រុមអ្នកគាំទ្រ,ហើយបន្ទាប់មកគ្រាន់តែ "លាមក",អាចល្អបំផុត "វាយព្រួញលើអ្នកលេងក្លឹប",អាក្រក់បំផុត - "អង្គុយលើម្ជុល"ឬ "ពុល" ។ប៉ុន្តែការណែនាំរបស់ពួកគេ តារារបស់ពួកគេត្រូវដឹង ប្រសិនបើយើងចង់ក្លាយជាអ្នកមានអំណាចសម្រាប់ក្មេងជំទង់ទាំងអស់ មិនមែនសម្រាប់ពួកអភិជននោះទេ។
អ្នកដឹកនាំត្រូវតែប្រសើរជាងអ្នកដទៃ "ពពែ"នៅលើម៉ូតូ; ល្អបំផុតដើម្បីដឹងពីប្រវត្តិនៃក្រុមដែលអ្នកចូលចិត្ត និងគ្រប់ប្រភេទនៃ "កំពូលបុរស" ជាមួយនឹងនិមិត្តសញ្ញាហ្វាស៊ីសក្នុងទម្រង់ជាផ្លេកបន្ទោរពីរ - ដើម្បីបង្ហាញពីតម្លៃទាំងនោះដែលនឹងផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធទស្សនៈរបស់ពួកគេដែលកើតចេញពីភាពព្រងើយកន្តើយ។ នៃពេលវេលាអន្តរកាល និងការបំបាក់មុខជាតិ។
"សព្វវចនាធិប្បាយគរុកោសល្យ" និយាយអំពីអ្នកដឹកនាំអាជីវកម្ម និងអារម្មណ៍ ផ្តាច់ការ ប្រជាធិបតេយ្យ និងសេរី។ “មិនដូចមេដឹកនាំទេ” វាត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅទីនោះថា “មេដឹកនាំមិនត្រូវបានតែងតាំងជាផ្លូវការ មិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអំណាចផ្លូវការណាមួយ និងមិនទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់សម្រាប់ស្ថានភាពកិច្ចការនៅក្នុងក្រុម។ នេះអនុវត្តចំពោះសមាគមណាមួយ។ អ្នកដឹកនាំខុសពីអ្នកដឹកនាំដែលគាត់មិននិយាយថា “ខ្ញុំទាមទារ!” មិនបង្ហាញពីឋានៈ គុណសម្បត្តិរបស់គាត់ ខណៈពេលដែលបញ្ជារបស់គាត់ត្រូវបានអនុវត្តជាឯកច្ឆ័ន្ទ និងភ្លាមៗ។ សូចនាករមួយក្នុងចំណោមសូចនាកររបស់អ្នកដឹកនាំគឺសម្លៀកបំពាក់ (រូបរាង) ។ វារួមបញ្ចូលយ៉ាងពេញលេញនូវសេចក្តីប្រាថ្នារបស់ក្រុម៖ ចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់ម៉ូតូ កីឡា តន្ត្រីជាដើម។ "ឯកសណ្ឋាន" របស់អ្នកដឹកនាំមិនគួរតែងតែភ្លឺនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានគុណភាពខ្ពស់ ពីព្រោះសម្លៀកបំពាក់របស់អ្នកដឹកនាំគឺជាវត្ថុនៃការយកតម្រាប់តាមក្រុម ដែលភាគច្រើនបង្កប់នូវគុណលក្ខណៈ និងការតំរង់ទិសរបស់វា។ ដូច្នេះហើយ មុខវិជ្ជានេះ ត្រូវតែយកតម្រាប់តាម បើមិនដូច្នេះទេ «ដើមត្នោត» នឹងទៅអ្នកដទៃ។ មានករណីនៅពេលដែលកង្វះ "ការវេចខ្ចប់ម៉ាក" គឺជាហេតុផលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកដឹកនាំ។ ជាងនេះទៅទៀត ក្មេងជំទង់បានបដិសេធមិនស្លៀកខោខូវប៊យរបស់អាមេរិកដែលខ្វះខាតតែម្តង ប្រសិនបើមេដឹកនាំក្រុមមិនមានពួកគេ។ អ្នកដឹកនាំគួរតែគិតរឿងនេះ។ ៤
ដោយដឹងពីឧត្តមគតិ និងអាកប្បកិរិយារបស់បុរស អ្នកអាចបង្កើតរូបភាពទូទៅនៃរូបព្រះរបស់ពួកគេ ហើយព្យាយាមមើលទៅដូចគ្នា។ រូបរាងរបស់តារាយុវវ័យ និងអ្នកដឹកនាំ ការផ្លាស់ប្តូររូបភាពរបស់ពួកគេនាំទៅរកការផ្លាស់ប្តូរម៉ូត និងរូបរាងនៅ glance ដំបូង ការច្នៃប្រឌិតដែលគួរឱ្យអស់សំណើចបំផុតក្នុងរបៀបស្លៀកពាក់។ A. Strukov ប្រធានក្រុមបដិវត្តន៍វប្បធម៌ កត់សំគាល់ថា៖
"រឿងចម្លែក។ មុនពេលយើងមានពេលវេលាដើម្បីបំភ្លេចអំពី "លីទុយអានី" (ការចាប់ពិរុទ្ធ) គំនិតនៃ "ទ្រង់ទ្រាយ" និង "អតិបរមា" បានលេចចេញភ្លាមៗ ផ្លូវនានាត្រូវបានពោរពេញដោយជួរដ៏ស្តើងនៃមនុស្សវ័យក្មេងដែលចម្រាញ់ដោយគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលស្រដៀងនឹងគ្នាទៅវិញទៅមកដោយមិនគិតពីភេទ (មួក ថយក្រោយ ស្ទីលម៉ូដសក់ "ក្មេងប្រុស-ក្មេងស្រី" ជាមួយនឹងសក់ឆេះ ... )"(Sov. Russia. 2000, 14 Dec.)។
ជាក់ស្តែងបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សវ័យក្មេងសម្រាប់ "ឯកសណ្ឋាន" សម្រាប់ឯកសណ្ឋានរចនាប័ទ្មដែលពីមុនត្រូវបានគេហៅថាការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវម៉ូដទាន់សម័យ។ តើវាពិតជាខ្វាក់មែនឬ? ពិបាក៖ នៅដើមកំណើតនៃម៉ូដគឺជាអ្នកដឹកនាំ ហើយការចម្លងស្ទីលរបស់គាត់សមនឹងបរិបទនៃទំនាក់ទំនងនៅក្នុងក្រុម ដែលបានក្លាយជាការចាប់ផ្តើមកំណត់។ ប្រសិនបើអ្នកចូលរួម "ធម្មតា" នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់ហួសហេតុបានមកក្រុមយុវជន នេះអាចជាហេតុផលសម្រាប់ការចំអក។ អ្នកដឹកនាំដែលបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងទម្រង់នេះ "ធ្វើឱ្យមានភាពស្របច្បាប់" ម៉ូដសម្រាប់ក្រុមក្មេងជំទង់និងយុវជន។ ម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកក្លែងបន្លំសម្រាប់បល្ល័ង្ករុស្ស៊ីបានចុះហត្ថលេខាដូចខាងក្រោម:
"តូចជាមួយតូច ល្អជាមួយល្អ អាក្រក់ជាមួយអាក្រក់" ។ នេះគឺជាគុណសម្បត្តិចម្បងមួយរបស់មេដឹកនាំ - សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្លូវសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា "កញ្ចក់" មនុស្សម្នាក់ដើម្បីយល់ពីគាត់និងស្វែងរកពាក្យទាំងនោះយ៉ាងពិតប្រាកដ អាគុយម៉ង់ដែលនឹងដំណើរការលើគាត់ដោយមិនខកខាន។ ប្រសិនបើយើងចង់ក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ យើងត្រូវតែអាចក្លាយជា "របស់យើង" បើមិនដូច្នេះទេ យើងនឹងនៅតែជាកត្តាខាងក្រៅដែលរំខាន។ ចូរយើងចាំថា: ក្រុមនេះតែងតែរងផលប៉ះពាល់ខ្លាំងជាងដោយការចាប់ផ្ដើមអារម្មណ៍ជាងហេតុផល។ អ្នកដឹកនាំទំនងជាជាអ្នករក្សាអារម្មណ៍ ហើយដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍វិជ្ជមាន បង្កើតជាអាកប្បកិរិយា ហើយមិនមែនជាអ្នកដែលអាចបង្ហាញនូវអ្វីដែលឆ្លាតវៃ និងច្រើនដោយមិនប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍នោះទេ។
មានបុរសជាច្រើននៅជុំវិញខ្លួនយើងមិនធ្វើអ្វីសោះ។ ប៉ុន្តែយើងនិងពួកគេអាចជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ វាគឺអំពីរឿងនេះដែល A.P. Gaidar នៅពេលដែលគាត់សរសេរ "Timur និងក្រុមរបស់គាត់" ។ គក។ Paustovsky រំលឹកវាតាមរបៀបនេះ៖ "ប្រហែលពីរឆ្នាំមុន Timur និងក្រុមរបស់គាត់" ចេញមក Gaidar បានមករកខ្ញុំ។ កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានធ្លាក់ខ្លួនឈឺយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ហើយយើងបានរត់ចេញពីជើងរបស់យើង ដើម្បីស្វែងរកការព្យាបាលដ៏កម្រមួយ។ គាត់គ្មានកន្លែងណាទេ។ Gaidar បានទៅកាន់ទូរស័ព្ទ ហើយទូរស័ព្ទទៅផ្ទះរបស់គាត់។
- ផ្ញើមកខ្ញុំភ្លាមៗ - គាត់បាននិយាយថា - ក្មេងប្រុសទាំងអស់ពីទីធ្លារបស់យើងខ្ញុំកំពុងរង់ចាំ។
គាត់បានព្យួរ។ ដប់នាទីក្រោយមក មានការគោះទ្វារដោយអស់សង្ឃឹម។ Gaidar បានចេញទៅក្នុងសាល។ នៅពេលចុះចតនៅខាងក្រោយទ្វារមានក្មេងប្រុសប្រហែលដប់នាក់ឈរយ៉ាងតក់ស្លុតនិងដកដង្ហើម
- នេះជាអ្វី - Gaidar បានប្រាប់ពួកគេ។ - ក្មេងប្រុសម្នាក់ឈឺធ្ងន់ត្រូវការថ្នាំបែបនេះ។ ខ្ញុំនឹងសរសេរឈ្មោះរបស់គាត់នីមួយៗឲ្យអ្នកនៅលើក្រដាស។ ឥឡូវនេះទៅភាគខាងត្បូង ខាងកើត ខាងជើង និងខាងលិច។ ពីឱសថស្ថាន សូមទូរស័ព្ទមកខ្ញុំនៅទីនេះ។ តើអ្នកយល់គ្រប់យ៉ាងទេ?
"យល់ហើយ Arkady Petrovich" ក្មេងប្រុសស្រែកហើយប្រញាប់ចុះជណ្តើរ។ មិនយូរប៉ុន្មានការហៅទូរស័ព្ទបានចាប់ផ្តើម ... បន្ទាប់ពី 40 នាទី សំឡេងកុមារដែលសាទរបានស្រែកចូលទៅក្នុងទូរស័ព្ទថា "Arkady Petrovich មានហើយ ខ្ញុំបានទទួលវា!" - "កន្លែងណា?" - "នៅ Maryina Grove!" - "នាំមកភ្លាម!.."
យកថ្នាំមកឲ្យ ហើយកូនប្រុសមានអារម្មណ៍ធូរស្រាលបន្តិច។
- មែនហើយ - Gaidar បានសួរខ្ញុំថាត្រៀមចេញដំណើរហើយ តើក្រុមរបស់ខ្ញុំដំណើរការល្អទេ?
5.1 ទំនុកចិត្ត និងការយល់ដឹង
គ្រូ ប្រសិនបើគាត់ចង់ក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ គឺគ្រាន់តែត្រូវដឹងពីអាទិភាព និងគោលដៅរបស់ក្រុម ដើម្បីកំណត់ឲ្យបានច្បាស់លាស់ថាតើបុរសមួយណាដែលចូលចិត្តអំណាចខ្លាំងជាងគេ ហើយហេតុអ្វី។ បើយើងមកដល់ថ្នាក់ ឬក្រុមក្មេងជំទង់ តើយើងធ្វើយ៉ាងណាឲ្យវាលឿន និងត្រឹមត្រូវជាង? សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍។
គ្រូចូលក្នុងថ្នាក់សួរភ្លាមៗថា “តើអ្នកណាជាអ្នកដឹកនាំ?”។ ចម្លើយគឺខ្លាំងមួយថា “យើងមិនមានទេ”។ អ្នកដែលសំណួរសួរនឹងនិយាយបែបនេះ។ ក្នុងករណីមួយទៀត គេហៅមនុស្សខុសគ្នា ប៉ុន្តែពួកគេមើលទៅក្នុងទិសតែមួយ។ នោះហើយជាកន្លែងដែលអ្នកត្រូវរកមើលដើម្បីទទួលបានចម្លើយ។ ក្នុងករណីទីបី បុរសម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នករាល់គ្នាបានលាន់មាត់ថា៖ «ខ្ញុំ»។ ដោយភាពរីករាយនេះ មានតែអ្នកកំប្លែងប៉ុណ្ណោះដែលអាចគណនាបាន ហើយអ្នកដឹកនាំគឺជាអ្នកដែលគាត់ទាក់ទងញឹកញាប់បំផុត។
អ្នកអាចអង្គុយបុរសនៅក្នុងបន្ទប់ដោយសេរី។ កៅអីរបស់អ្នកដឹកនាំតែងតែនៅជួរចុងក្រោយ ជាធម្មតានៅកណ្តាល ឬនៅជ្រុងទល់មុខទ្វារខាងមុខ។ ពីនោះមក គាត់ឃើញគ្រប់គ្នា ហើយគ្មានអ្នកណាឃើញគាត់ទេ មិនងាកក្រោយដោយចេតនា។ គាត់អាចគ្រប់គ្រងថ្នាក់ ដោះស្រាយអ្នករាល់គ្នា ហើយការឆ្លើយតបគឺពិបាក៖ អ្នកត្រូវងាកមកវិញ ហើយនេះគឺជាឧបសគ្គនៃការទំនាក់ទំនង។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃមុខតំណែងអ្នកដឹកនាំក្នុងក្រុមគឺភាពស្និទ្ធស្នាល ការការពារពីឥទ្ធិពលដែលមិនបានមើលឃើញទុកជាមុន។ ដាក់ឱ្យឆ្ងាយតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ទល់មុខគ្រូ ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃតុវែងមួយ (ក្នុងទីតាំងប្រឈមមុខដាក់គ្នា)។ ប្រសិនបើគាត់អង្គុយក្បែរអ្នក ដឹងថា "រឿងកំប្លែង" ឬការអញ្ជើញសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការកំពុងត្រូវបានរៀបចំ (វាមានតម្លៃទទួលយកវាតែនៅពេលដែលភាពជាអ្នកដឹកនាំបានឆ្លងកាត់អ្នកយ៉ាងច្បាស់) ។
អ្នកអាចធ្វើតេស្តដ៏ល្បីមួយ - រូបភាពរបស់មនុស្សពីរាងធរណីមាត្រចំនួន 10 ។ ការ៉េមានស្ថេរភាពបំផុតក្នុងចំណោមពួកគេ។ គុណភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំត្រូវបានបង្ហាញដោយអ្នកដែលមានចំនួនការ៉េច្រើនជាងគេលើរូបភាពរបស់មនុស្ស។
ប្រសិនបើអ្នកងាកទៅថ្នាក់ (ក្រុម) ជាមួយនឹងសំណួរ ឬសំណើដែលទាមទារចម្លើយមិនច្បាស់លាស់ ("បិទភ្លើងនៅទីនេះ?"; "ប្រហែលជាខ្ញុំគួរតែបើកបង្អួច?"; "តោះផ្លាស់ទីតារាងវាយកូនបាល់") អ្នកដឹកនាំនឹងជាអ្នកឆ្លើយមុនគេ។ សិទ្ធិនិយាយក្នុងនាមក្រុមត្រូវបានផ្ទេរសិទ្ធិឱ្យគាត់។ យើងសួរនៅពេលល្ងាច៖ «យឺតបន្តិច ប្រហែលជាយើងបែកគ្នា? ចាំមើលថាអ្នកណានឹងឆ្លើយថា "បាទ" ឬ "ទេ" មុនគេ។ នេះនឹងក្លាយជាអ្នកដែលគាំទ្រមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់យើងក្នុងការធ្វើការជាមួយបុរសដែលដើរតួដែលគួរជារបស់យើង តាមរយៈការឆ្លើយតបយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់របស់គាត់ គាត់ធានានូវស្ថានភាពរបស់គាត់នៅក្នុងក្រសែភ្នែកទស្សនិកជន។
ជាក្បួន មេដឹកនាំភាគច្រើនបដិសេធយ៉ាងសកម្មនូវភាពជាអ្នកដឹកនាំជាផ្លូវការ ចាប់តាំងពីការដឹកនាំក្រៅផ្លូវការសាកសមនឹងគាត់ដល់កម្រិតធំបំផុត។ កុំដាក់បន្ទុកលើភាពជាអ្នកដឹកនាំលើគាត់ព្រោះអ្នកដឹកនាំពិតប្រាកដនៃក្រុមអាចជាអ្នកដែលថ្នាក់ឬក្រុមជ្រើសរើសដើម្បីធ្វើដូច្នេះដោយមានការគាំទ្ររបស់យើង។
តើអ្នកអាចរកអ្នកដឹកនាំដោយរបៀបណាទៀត? តើគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះដែលត្រូវគូសបញ្ជាក់? ទីបំផុត តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីក្លាយជាមនុស្សម្នាក់? តើត្រូវអនុវត្តតាមលក្ខខណ្ឌអ្វីខ្លះ? មើលបុរសៗដោយប្រយ័ត្នប្រយែង នោះអ្នកនឹងឃើញថា អ្នកដឹកនាំគឺជាអ្នកដែលពាក្យសម្តីនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនដ៏រីករាយនឹងធ្វើឱ្យមានការសើចសប្បាយ បើទោះបីជាគំនិតនេះមិនត្រូវបានសម្គាល់ដោយស៊ីជម្រៅ និងប្រាជ្ញាក៏ដោយ។ អ្នកដែលមិនស្វែងរកការចាប់អារម្មណ៍ បំពេញចន្លោះនៅក្នុងការសន្ទនា ដោយបញ្ចូលពាក្យដែលអាចដឹកនាំវគ្គសិក្សាបន្ថែមទៀតរបស់វា។
ទំនុកចិត្តរបស់អ្នកដឹកនាំ ហើយជារឿយៗការមិនចុះសម្រុងនឹងគ្នាត្រូវបានពង្រឹងដោយលក្ខណៈមួយ។ ជាមួយនឹងរូបរាង។មនុស្សដែលមានឥទ្ធិពលបំផុតលើដំណើរនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ ប្រាកដជាមានភាពប្លែកនៃការសម្លឹងមើលរបស់ពួកគេថាជាមធ្យោបាយដ៏មានឥទ្ធិពលបំផុតក្នុងការជះឥទ្ធិពលលើអ្នកសន្ទនា។ តួអង្គប្រវត្តិសាស្ត្របញ្ជាក់ពីរឿងនេះ៖ អំណាចនៃការសម្លឹងមើលរបស់ពួកគេមានឥទ្ធិពលសំខាន់យ៉ាងខ្លាំង។ A.A. Gromyko រំលឹកថា៖ “ស្តាលីនធ្លាប់និយាយ ពោលពាក្យតិះដៀលតាមអាស័យដ្ឋានរបស់បុគ្គលនេះ ឬជនបរទេសនោះ ឬក្នុងភាពអសុរោះជាមួយគាត់ សូមក្រឡេកមើលគាត់ដោយចេតនា ដោយមិនបានបិទភ្នែកមួយរយៈ។ ហើយខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថាវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់មានអារម្មណ៍មិនស្រួលនៅពេលនោះ។ បន្លានៃការសម្លឹងនេះទម្លុះ. ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់៖ ឥទ្ធិពលនេះត្រូវបានដាក់លើជនបរទេស ពោលគឺលើអ្នកដែលមិនញាប់ញ័រនៅចំពោះមុខមេដឹកនាំសូវៀត មិនខ្លាចគាត់ទេ។
ព័ត៌មានសំខាន់ៗអំពីអំណាចនៃការក្រឡេកមើលមាននៅក្នុងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ។ A. Dumas សរសេរអំពី Count Cagliostro ដែលមានវត្តមាននៅប្រាសាទនៅលើភ្នំ Thunder៖ «ក្រោមការសម្លឹងមើលតាមបញ្ជារបស់គាត់ ដាវចាប់ផ្ដើមដួល។ ខ្លះភ្លាមៗ ខ្លះទៀតយឺតៗ សមាមាត្រទៅនឹងកម្លាំងនៃការតស៊ូរបស់ធម្មជាតិចំពោះរូបរាងដ៏មានឥទ្ធិពលនេះ។
5.2 លក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់អ្នកដឹកនាំ
ប៉ុន្តែលក្ខណៈពេញលេញបំផុតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈឈានមុខគេនឹងនៅតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយនាង ការនិយាយបញ្ឈរ។ខ្ញុំបានឮថា ការចង់ចែករំលែកផលប្រយោជន៍យុវជនធ្វើឲ្យខូចខាត។ ហើយនេះជាការពិតក្នុងកម្រិតខ្លះ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនថាការគិត និងការទាមទាររបស់យើងខ្ពស់ប៉ុណ្ណាក៏ដោយ វានឹងនៅតែជាបាតុភូតខាងក្រៅ និងគួរឱ្យធុញ ប្រសិនបើយើងមិនអាចមើលពិភពលោកតាមរយៈភ្នែករបស់សិស្ស ពីទស្សនៈនៃហេតុផល និងតម្លៃរបស់ពួកគេ។ មានតែអ្នកដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជា "របស់គាត់" រួចហើយ ដែលមានអារម្មណ៍វិចារណញាណចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្នុងក្រុម មានសិទ្ធិដឹកនាំ ហើយនឹងឆ្លើយតបលឿន និងត្រឹមត្រូវជាងអ្នកផ្សេងទៀតចំពោះសំណួរ និងសំណើដែលមិនទាន់បានបញ្ចេញ។
តាមសម្ដីរបស់មេដឹកនាំ អ្នកកាន់សីលដែលមានចរិតឆេវឆាវបំផុត បែរជានៅស្ងៀម គេស្តាប់គាត់មិនដែលរំខាន។ យល់យ៉ាងនេះ អ្នកដឹកនាំនិយាយដោយមិនខ្វល់ខ្វាយច្រើនចំពោះការបញ្ចេញមតិដោយមិនសង្ស័យថាខ្លួនត្រូវ។ អ្នកដែលសង្ស័យខ្លួនឯង មិនអាចក្លាយជាអ្នកដឹកនាំបានទេ។ មានលក្ខណៈពិសេសមួយទៀតនៃ "ពាក្យសំដី" របស់អ្នកដឹកនាំ៖ គាត់មិនដែលនិយាយឡើងវិញនូវគំនិតរបស់អ្នកដ៏ទៃជាការគាំទ្រសម្រាប់ខ្លួនគាត់ទេ ជាទូទៅគាត់ជៀសវាងការផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចរបស់គាត់ជាអាជ្ញាកណ្តាលទៅនរណាម្នាក់។ គាត់ពេញទៅដោយរឿងខ្លីៗ ការគូសវាស រឿងកំប្លែងសម្រាប់គ្រប់កាលៈទេសៈ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់មិនដែលនិយាយឡើងវិញនូវពួកគេនៅក្នុងក្រុមតែមួយនោះទេ ដោយបង្កើតកេរ្តិ៍ឈ្មោះសម្រាប់ខ្លួនគាត់ថាជាបុរសនៃការចងចាំដ៏អស្ចារ្យ។
ក្មេងជំទង់មានសមត្ថភាពជាក់លាក់មួយក្នុងការទទួលស្គាល់គុណភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់សមាជិកម្នាក់ក្នុងក្រុម ហើយ Johan Borgen បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលគាត់និយាយអំពី Wilfred (Little Lord) ប្រែក្លាយក្រុមក្មេងជំទង់អរិភាពមួយក្រុមទៅជាមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា។ នេះគឺជាកំណើតនៃអ្នកប្រឆាំងសង្គម សូម្បីតែមេដឹកនាំប្រឆាំងសង្គមដែលមានសមត្ថភាពអាចឈានទៅដល់ការសម្លាប់មនុស្ស។ និងនៅឡើយទេ គុណភាពនៃការនិយាយរបស់គាត់ ដែលជាការទាក់ទាញបំផុតសម្រាប់កុមារ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែដឹង ដើម្បីប្រឆាំងនឹងពួកគេ នៅក្នុងករណីមួយជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តដែលបានរៀបចំទុកជាមុននៃឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ និងមួយទៀត - ដើម្បីប្រើប្រាស់មួយចំនួនដើម្បីបំផ្លាញអវិជ្ជមានដែលមានស្រាប់។ ស្តេរ៉េអូ និងនាំយកនូវអ្វីដែលថ្មីពីក្នុងក្រុម។
- មិនអីទេបុរស - គាត់បាននិយាយនៅក្នុងភាពងងឹត។ - តើយើងធ្វើអ្វី? គាត់បានលឺសំលេងដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងសំលេងរបស់គាត់ គាត់បានលឺសំលេងរបស់បុរសដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់គឺ Wilfred ដែលគាត់ធ្លាប់ស្គាល់គ្នាម្តងម្កាល គាត់មានអារម្មណ៍ថានៅក្នុងខ្លួនគាត់នូវភាពខ្លាំងរបស់បុរសម្នាក់នេះ បំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ក្នុងការដឹកនាំ។
គាត់និយាយដោយលើកដៃឡើងក្នុងភាពងងឹតដោយចៃដន្យថា "មក ឱ្យខ្ញុំពិលនៅទីនេះ" ។
ដៃរបស់នរណាម្នាក់បានរកឃើញដៃរបស់គាត់។ ចង្កៀងបានត្រលប់មកវិញជាមួយគាត់ ...
ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី វិលវល់ មានអារម្មណ៍ថា នៅទីនេះ ឥឡូវនេះ គាត់អាចធ្វើឱ្យក្មេងប្រុសប្រាំបួននាក់ធ្វើអ្វីដែលគាត់ពេញចិត្ត សូម្បីតែប្រឆាំងនឹងឆន្ទៈរបស់ពួកគេក៏ដោយ។
"មកតាមខ្ញុំមក" គាត់និយាយទាំងស្រងេះស្រងោច ដើរកាត់ពួកគេ។ គេបែកគ្នាដោយមិនសប្បាយចិត្ត រួចនិយាយអ្វីមួយក៏ដើរតាមគាត់…
គាត់បានងាកទៅរកក្មេងប្រុសដែលប្រមូលផ្តុំនៅជុំវិញគាត់។
បីនាក់នឹងមកជាមួយខ្ញុំ។ អ្នកនៅសល់នឹងរាយប៉ាយនៅជុំវិញឧទ្យានឥឡូវនេះ។ ទឹកមុខបែរមករកគាត់ស្រពោននៅចំពោះមុខគាត់ គាត់មិនបានឃើញគេ មិនបានយល់ឃើញថាជាមុខទេ។ ពួកគេមានរាងជារាងពងក្រពើក្នុងពន្លឺដ៏អាក្រក់ ហក់មាត់ដោយលោភលន់ស្តាប់បញ្ជារបស់គាត់។ គ្រប់គ្នាចង់ស្ថិតក្នុងចំណោមអ្នកទាំងបី។ ហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាភ័យខ្លាច។ គាត់ញាប់ញ័រដោយភាពតានតឹងដោយភ័យ ដឹងរឿងនេះ ហើយដឹងថាអ្នកដែលជម្រើសធ្លាក់នឹងញាប់ញ័រដោយរីករាយ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះគាត់ចង់ឃើញខ្លួនឯងនៅម្ខាងទៀតនៃពិភពលោក។
- អ្នក - គាត់និយាយដោយដាក់ដៃរបស់គាត់យ៉ាងខ្លាំងលើស្មារបស់អ្នកស្អក។ អ្នកហៅកណ្តុរបានព្យាយាមរត់គេចខ្លួន ប៉ុន្តែហួសពេលហើយ។
"ហើយអ្នក" Wilfred បាននិយាយដោយទាញ Rat ដោយដៃរបស់គាត់យ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងអារម្មណ៍នៃថាមពល។
មានតែមួយទៀតដែលត្រូវជ្រើសរើស។ គ្រប់គ្នាបន្ទាបភ្នែក លើកលែងតែក្មេងប្រុសស្លេកស្លាំងដែលមើលទៅអង្វរហាក់ដូចជាស្ថិតនៅក្រោមការធ្វើពុតត្បុត...
- ជាការប្រសើរណាស់, មិនអីទេ, អ្នកផងដែរ - បាននិយាយថាព្រះអម្ចាស់តូច, ដូចជាប្រសិនបើការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការយល់ព្រមចំពោះអត្ថប្រយោជន៍មួយ។
មុនពេលយើងគឺជាប្រភេទនៃសព្វវចនាធិប្បាយនៃអាកប្បកិរិយាពាក្យសំដីរបស់មេដឹកនាំវ័យជំទង់។ អ្នកអាចវិភាគអស់រយៈពេលជាយូរ រាល់ការកត់សម្គាល់របស់ Wilfred រាល់កាយវិការ និងសូរសៀង កត់សម្គាល់ការព្យាករណ៍ពិតប្រាកដនៃប្រតិកម្ម ប៉ុន្តែអ្នកមិនត្រូវភ្លេចទេ៖ បុរសដែលជាសត្រូវរបស់គាត់កាលពីប៉ុន្មាននាទីមុន ត្រៀមខ្លួនតាមគាត់ ហើយប្តេជ្ញាចិត្ត។ ឧក្រិដ្ឋកម្មធ្ងន់ធ្ងរ។ ហេតុអ្វីបានជាស្ថានភាពប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំង? ប្រហែលជាមូលហេតុគឺពិលអគ្គិសនីដែលព្រះអម្ចាស់តូចប្រើសម្រាប់ខ្វាក់មនុស្សដែលមិនធ្លាប់ឃើញអគ្គិសនី? ហើយនៅក្នុងនេះផងដែរ: ប្រជាជនឥណ្ឌាក៏ធ្លាប់បានចាត់ទុកជនជាតិអេស្ប៉ាញដែលមានអាវុធជាព្រះនិងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីគោរពពួកគេ។ ប៉ុន្តែនៅតែរឿងសំខាន់គឺនៅក្នុងលក្ខណៈរបស់ Wilfred ដើម្បីរក្សាខ្លួនគាត់និងអ្នកដទៃក្នុងការកំណត់គោលដៅក្នុងទិសដៅច្បាស់លាស់នៅក្នុងស្ថានភាព។ ហើយបុរសយើងជាច្រើនពូកែខាងនេះ ដែលយើងខ្លួនឯងជាញឹកញាប់មិនសូវសំខាន់។
វាហាក់ដូចជាថាវប្បធម៌នៃការនិយាយរបស់មេដឹកនាំវ័យជំទង់មានកម្រិតទាបណាស់ដែលវាអាចត្រូវបានគេមិនអើពើ។ ប៉ុន្តែតាមការពិត អ្នកដឹកនាំគឺជាមនុស្សដែលនិយាយត្រឹមត្រូវបំផុត ត្រឹមត្រូវ តក្កវិជ្ជា សង្ខេប មានប្រសិទ្ធភាព ន័យធៀបយ៉ាងច្បាស់។ ចំពោះភាពត្រឹមត្រូវ បទដ្ឋានដែលបានអនុម័តដោយក្រុមហ៊ុនត្រូវបានសង្កេតឃើញដោយពួកគេឥតខ្ចោះ។ រឿងមួយទៀតគឺថា ពួកគេមិនអាចក្លាយជាបទដ្ឋាននៃសង្គមទាំងមូល ហើយជារឿយៗប្រឆាំងនឹងពួកគេ។ ក្រុមនីមួយៗមានវប្បធម៌ផ្ទាល់ខ្លួន ទាំងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងការនិយាយ។ ប៉ុន្តែភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈសរីរាង្គតាមបទដ្ឋាននិងតម្លៃដែលទទួលបានក្នុងសង្គម។
មានតែអ្នកដែលមានសិទ្ធិអំណាចដោយសារតែមិនមែនសារាចរ ឬសញ្ញាប័ត្រ (នេះគឺជាអំណះអំណាងដ៏ស្មុគ្រស្មាញ "ចំពោះអាជ្ញាធរ" ដែលត្រូវបានលាតត្រដាងនៅសម័យបុរាណ) មានសិទ្ធិដឹកនាំ ប៉ុន្តែដោយសារតម្រូវការផ្ទៃក្នុងរបស់សមាជិកក្រុមដើម្បីមើលក្បាល។ មនុស្សបែបនេះមានគុណសម្បត្តិដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាស្រមៃចង់ធ្វើជាម្ចាស់។ "Magister dixit" ("គ្រូបាននិយាយដូច្នេះ") - នេះនឹងក្លាយជាអំណះអំណាងដែលមិនលឿនជាងបុរសមានអារម្មណ៍ថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគ្រូនិយាយមានគោលដៅតែមួយ - ដើម្បីធ្វើឱ្យពួកគេម្នាក់ៗខ្ពស់ជាង កាន់តែប្រសើរ ឆ្លាតជាងមុន។ ប៉ុន្តែនេះសម្រេចបានមិនមែនមកពីការប្រកាសទេ សូម្បីតែសំឡេងខ្លាំងបំផុតក៏ដោយ ប៉ុន្តែអរគុណចំពោះសមត្ថភាពរបស់គ្រូក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងការយល់ចិត្តជាមួយសិស្ស ដើម្បីដោះស្រាយមិនមែនដោយការដោះស្រាយបញ្ហាអរូបីនោះទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការកំណត់ និងដោះស្រាយយ៉ាងពិតប្រាកដនូវអ្វីដែលពាក់ព័ន្ធបំផុតចំពោះកុមារយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរបំផុត។ ពួកគេត្រូវតែប្រាកដថាគ្រូគឺជាការធានានៃការលូតលាស់ខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេ ជាមនុស្សដែលបង្រួបបង្រួមក្រុម ដែលអាចកំណត់កិច្ចការដូចគ្នានឹងខ្លួនគេ ប៉ុន្តែដោះស្រាយពួកគេក្នុងកម្រិតខ្ពស់ប្រកបដោយគុណភាព។
ដូច្នេះ យើងត្រូវការអ្នកដឹកនាំ - អ្នកដែលទប់ទល់នឹងឥទ្ធិពលរបស់ក្រុមហ៊ុនផ្លូវគួរឱ្យសង្ស័យ ប៉ុន្តែនឹងមិនប្រកាសជំហរបដិសេធរបស់គាត់ទាក់ទងនឹងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលត្រូវបានទទួលយកដោយក្មេងជំទង់នោះទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការពិចារណាគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកដឹកនាំទំនាក់ទំនង - ទាំងក្មេងជំទង់និងមនុស្សពេញវ័យ។ ជាការពិត រូបគំនូរនឹងមិនពេញលេញទេ ប្រសិនបើយើងងាកទៅរកគ្រូ-អ្នកដឹកនាំសម្មតិកម្ម៖ អ្នកត្រូវមើល និងដឹងពីគុណសម្បត្តិរបស់មេដឹកនាំ-ក្មេងជំទង់ ដើម្បីស្គាល់គាត់ក្នុងចំណោមអ្នកផ្សេងទៀត ដើម្បីមើលសេចក្តីប្រាថ្នារបស់សិស្សរបស់យើង និងរួមគ្នា - ដើម្បីឆ្លើយតបយ៉ាងសមស្របទៅនឹងការជំរុញទំនាក់ទំនងដែលអាចធ្វើទៅបានដែលផ្ញើមកកាន់ពួកយើង។ ចូរយើងពិចារណាពីគុណសម្បត្តិទាំងនេះ ហើយសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងនូវអ្វីដែលអាច និងគួរត្រូវបានខ្ចី ហើយអ្វីដែលគួរត្រូវបានដកចេញពីឋានានុក្រមតម្លៃរបស់បុរស។
សូមក្រឡេកមើលអ្នកដឹកនាំវ័យជំទង់។ តើពួកគេនិយាយយ៉ាងដូចម្តេច? ប្រហែលជានេះជាអ្វីដែលនឹងនាំឱ្យមានការយល់ដឹងអំពីភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលជាបាតុភូតផ្លូវចិត្ត។
អ្នកដឹកនាំនិយាយតិចតួចអំពីខ្លួនគាត់ប៉ុន្តែច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន - អំពីអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គាត់មិនអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនគាត់សម្រាកនិយាយអំពីភាពទន់ខ្សោយរបស់គាត់អំពីអារម្មណ៍មិនល្អរបស់គាត់។ ផ្ទុយទៅវិញ រាល់ពេលដែលគាត់ស្វែងរកការផ្តល់ឱ្យក្រុមនូវការដំឡើងដ៏ប្រសើរមួយ ជាមួយនឹងរូបរាងទាំងមូលរបស់គាត់ គាត់បញ្ចុះបញ្ចូលមនុស្សគ្រប់គ្នាថាគាត់ធ្វើសកម្មភាពដោយសេរីថា "ខ្ញុំត្រូវការវា" ។
អ្នកដឹកនាំគឺជាមេនៃការសន្ទនា គាត់ចេះស្តាប់ ខណៈពេលដែលរក្សារូបរាងរបស់អ្នកសន្ទនាដែលមានគំនិត ក្នុងការនិយាយជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នាអំពីបញ្ហាដែលគាត់បារម្ភ។ ក្នុងស្ថានភាពដែលចាំបាច់ត្រូវបែងចែកទស្សនិកជន ប្រាស្រ័យទាក់ទងដាច់ដោយឡែកពីអ្នកដែលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ការបង្កើតក្រុម អ្នកដឹកនាំត្រូវបង្កើតកន្លែងទំនេរជុំវិញគូប្រជែងរបស់ខ្លួន មិនបញ្ចេញគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន ធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជាលទ្ធផលនៃការសន្ទនា។ សើចចំអកអ្នកដែលនាំមកនូវការមិនចុះសម្រុងគ្នាក្នុងក្រុមទាន់ពេលវេលា "ចាប់" គាត់នៅភាពឆ្គាំឆ្គងដំបូងហើយបន្ទាប់មកប្រឆាំងនឹងអ្នកដែលនៅសល់ដើម្បីណែនាំគាត់ចូលទៅក្នុងក្រុមនៅពេលដែលគាត់បានគោរពតាមគំរូនៃអាកប្បកិរិយាដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយ។ ជាធម្មតា នេះត្រូវបានជួយដោយការចាត់តាំងប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។ អ្នកដឹកនាំតែងតែផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកសន្ទនាលើបញ្ហាដែលគាត់ដឹងច្បាស់ជាងអ្នកដទៃ។ ប្រសិនបើក្រុមអ្នកបើកបរមានអ្នកស្គាល់រថយន្តល្អជាងគាត់ អ្នកដឹកនាំប្តូរទៅប្រធានបទមួយទៀត ដែលច្បាស់ជាស្គាល់គាត់ជាង។
នៅពេលដែលអ្នកដឹកនាំដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះល្អ - សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំ Johnny Vorobyov ដែលជាវីរបុរសរបស់ V. Krapivin មករកក្មេងៗដើម្បីអានការលេងជាមួយពួកគេនៅពេលអវត្តមានគ្រូ អាកប្បកិរិយានៃការនិយាយរបស់គាត់ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពខ្លី ការប្រមាថ ការនិយាយរបស់គាត់គឺ ភ្លឺនិងផ្លាស់ប្តូរទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ។ ស្ថានការណ៍កើតឡើងដូចនេះ៖ បានដើរអតីតគ្រូបង្រៀនជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់ (និងម្តាយរបស់ Kagpka) ទៅទ្វារបិទទ្វារបើកកែងជើងរបស់គាត់ហើយនិយាយយ៉ាងច្បាស់ទៅកាន់អ្នកទីបី។"b":
- ក្រោកឡើង!
នៅក្នុង "ខ" ទីបីបានអង្គុយមនុស្សទាំងអស់ប៉ុន្តែក្នុងចំណោមមនុស្សទាំងអស់មានមនុស្ស 7 នាក់ដែលស្គាល់ចននីពីមត្តេយ្យ។ ប្រជាជនមកពីកងទ័ពរបស់ John ដ៏រុងរឿង ដែលជាអ្នកដែលលើកតម្កើងខ្លួនឯងច្រើនជាងមួយដងជាមួយនឹងប្រតិបត្តិការដ៏ឈ្លាសវៃដែលមានឈ្មោះដ៏ស្រស់ស្អាត ហើយ Fortress Street និងផ្លូវដើរដែលនៅជិតបំផុតបានញ័រជាមួយនឹងសមរភូមិផ្គរលាន់ក្នុងសង្គ្រាមដើម្បីយុត្តិធម៌។ វិន័យប្រយុទ្ធគឺស្ថិតនៅក្នុងឈាមរបស់អតីតយុទ្ធជនទាំងនេះ។ ពួកគេបានប្រញាប់ប្រញាល់ពីខាងក្រោយតុ ហើយលាតត្រដាងមើលទៅមេទ័ពដោយស្មោះត្រង់។ ហើយថ្នាក់ទាំងមូលដើរតាមពួកគេ។ នរណាម្នាក់ចេញពីទម្លាប់, នរណាម្នាក់ចេញពីការភ័យខ្លាច, នរណាម្នាក់សម្រេចចិត្តថាគ្រូបង្រៀន Vasilisa Rudolfovna កំពុងមក ...
- នៅសុខៗ ទាល់តែគ្មានសំឡេង។ ព្រះដឹងពីអ្វី។ វាហាក់បីដូចជាថ្នាក់ទីបី ប៉ុន្តែវាដូចជាថ្នាលសម្រាប់ការដើរ! Dimka ខ្ញុំកំពុងសើចដាក់អ្នក! ស្តាប់ទាំងអស់គ្នា៖ យើងដោះស្រាយបញ្ហាដោយសង្ខេប... ខ្ញុំបានប្រាប់អ្នកថា ពួកគេអង្គុយចុះ ហើយមិនគាំងដូចគ្រោងឆ្អឹងពីយ៉។ មែនអត់! ដូចនេះ។ តោះមកដល់សំណួរទីមួយ៖ តើអ្នករាល់គ្នាបានអានរឿងនេះហើយឬនៅ?
វាងាយមើលឃើញថាចននីមានប្រតិកម្មចំពោះអ្វីៗទាំងអស់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ រាល់ការលើកឡើងរបស់គាត់មិនមែនជាសារដោយឯកឯងទេ ប៉ុន្តែជាការឆ្លើយតបចំពោះព័ត៌មានដែលមកគាត់ពីសិស្សថ្នាក់ទី 3 ។ គាត់មានភាពកំប្លុកកំប្លែងមិនធម្មតា ហើយនេះបង្កើនកម្រិតនៃជំនាញរៀបចំរបស់គាត់។ ចូរយើងចងចាំថានេះមិនមែនជាគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍នោះទេ ប៉ុន្តែជាសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំដែលបានបង្ហាញខ្លួនជាលើកដំបូងនៅមុខថ្នាក់ទី 3 ហើយបានបង្កើតទំនាក់ទំនងដ៏តឹងតែងបំផុត ដូចជាអាជីវកម្ម និងចាំបាច់បំផុតជាមួយថ្នាក់នេះ។ គាត់ប្រើសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយបុរសទាំងនោះដែលធ្លាប់ស្គាល់គាត់ ហើយធ្លាប់ស្គាល់គាត់ជាអ្នកដឹកនាំរបស់គាត់ (គោលការណ៍ ការបែងចែកទស្សនិកជនកត់ចំណាំ!)។ ជាមួយនឹងការគាំទ្ររបស់ពួកគេ គាត់មានឥទ្ធិពលលើអ្នកដទៃ។ រឿងសំខាន់ដែលមិនផ្លាស់ប្តូរគាត់គឺអារម្មណ៍ជឿជាក់លើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់និយាយនិងអំពាវនាវ។
គ្រូបង្រៀន អ្នកអប់រំ អ្នកប្រឹក្សា - អ្នកដឹកនាំអចិន្ត្រៃយ៍នៃការទំនាក់ទំនង ទំនាក់ទំនងអ្នកដឹកនាំ។ រាល់កិច្ចការរបស់យើងត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងដំណើរការនៃអន្តរកម្ម តួនាទីផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្រុមត្រូវបានកំណត់យ៉ាងជាក់លាក់ដោយសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនង។ គ្រូ-អ្នកដឹកនាំពិតប្រាកដដឹងថា កុមារចូលចិត្តភាពជឿជាក់ និង ភាពស្ងប់ស្ងាត់ ហើយប្រសិនបើអ្នករកឃើញការសង្ស័យ អ្នកនឹងមិនអាចសម្រេចបានអ្វីទាំងអស់។ របៀបនៃការនិយាយ ភាពរឹងប៉ឹងនៃការដឹកនាំ ភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យសំដី សារៈសំខាន់នៃការនិយាយដែលស្ងប់ស្ងាត់ និងមិនប្រញាប់ប្រញាល់ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលភាពច្របូកច្របល់ និងភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា - ទាំងអស់នេះគឺជាលក្ខណៈពិសេសរបស់អ្នកដឹកនាំពិត ដែលចាំបាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ យើងផ្តល់ឱកាសឱ្យបុរសបញ្ចេញមតិ បង្កើត បញ្ចេញមតិ ប៉ុន្តែការដឹកនាំត្រូវដឹងច្បាស់ក្នុងគ្រប់យ៉ាង បើមិនដូច្នេះទេ ភាពអនាធិបតេយ្យនឹងកើតឡើង។ នៅទីនេះ ដូចជានៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង វិធានការមួយគឺត្រូវការជាចាំបាច់៖ ភាពលើសលប់នៃរបបផ្តាច់ការបង្រ្កាប ផ្តាច់ការ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យដែលសង្កត់សំឡេងអាចបណ្តាលឱ្យស្គាល់ដូចជា A.A. Volkov: "ភាពថ្លៃថ្នូរគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការប្រកាន់យកទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃសមភាពនិងឧត្តមភាពទាក់ទងនឹងទស្សនិកជន: ឧត្តមភាពច្បាស់លាស់រួមបញ្ចូលការផ្តាច់មុខនិងសមីការច្បាស់លាស់ - ការធ្វេសប្រហែស" ។
អ្នកដឹកនាំគឺតែងតែមើលឃើញ។ គាត់ត្រូវតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីនិយាយទៅកាន់មនុស្សគ្រប់គ្នាតាមពាក្យរបស់គាត់ លុះត្រាតែវាជា "ឪពុក" និងមិនមែនជា "ចៅហ្វាយនាយ" នោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើ "គណៈរដ្ឋមន្ត្រីសម្ងាត់" ត្រូវបានបង្កើតឡើងនោះ ... យើងនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកត្រួសត្រាយម្នាក់ពី A. Rybakov នៅក្នុងរឿង "The Bronze Bird": "... យើងបានឃើញ Misha នៅក្នុងតួនាទីថ្មី - ទីប្រឹក្សា។ ជាទូទៅវាអាចនិយាយបានថាគាត់ស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចរបស់គាត់យ៉ាងពេញចិត្តគាត់មិនកំណត់ខ្លួនឯងនិងមិនទាន់សម័យប៉ុន្តែគាត់មានគុណវិបត្តិសំខាន់មួយ: គាត់ចូលចិត្តរក្សាអាថ៌កំបាំងជាមួយ Genka និង Slavka ។ អាថ៌កំបាំងនេះធ្វើឱ្យ Misha ឃ្លាតឆ្ងាយពីក្រុម ធ្វើឱ្យគាត់នៅពីលើក្រុម។ជាការពិតណាស់ គុណវិបត្តិមិនមែនជារឿងធំបំផុតនោះទេ ប៉ុន្តែគេមិនគួររៀបចំអ្វីមួយដូចជាអាថ៌កំបាំងនៃ "តុលាការ Madrid" នោះទេ។ ទំនាក់ទំនងផ្តាច់មុខជាមួយនរណាម្នាក់ដែលមានវ័យចំណាស់នៅក្នុងក្រុម ទីប្រឹក្សា ឬគ្រូបង្រៀន មិនមានសិទ្ធិទេ។
ដូច្នេះ អ្នកដែលគំនិតគឺទាក់ទាញបំផុត ដែលរូបភាពរបស់វាតំណាងយ៉ាងពេញលេញនូវគំនិតទូទៅអំពីឧត្តមគតិ នាំផ្លូវ។ ប៉ុន្តែគំនិតនេះ និងរូបភាពនេះក៏មានរបាំងសុន្ទរកថាដែលត្រូវគ្នាផងដែរ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកនាំមុខជានិច្ច។ បើគ្មានគំនិតបំផុសគំនិតទេ អ្នកដឹកនាំបរាជ័យ។
អ្នកដឹកនាំគឺជាអ្នកដែលត្រូវបានចូលទៅជិតដោយសង្ឃឹមថានឹងត្រូវបានគេស្តាប់នៅពេលដែលនរណាម្នាក់មិនប្រាកដអំពីសិទ្ធិរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើការវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយ។ សមត្ថភាពក្នុងការដឹកនាំ គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការដឹងពីគំនិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូប និងមនុស្សគ្រប់គ្នា ដើម្បីសំយោគវា ដើម្បីបន្ទាប់មកធ្វើការសម្រេចចិត្តចាំបាច់។ ប្រសិនបើអ្នកដឹកនាំមានការឈ្លោះប្រកែកគ្នា ដែលកម្រមានណាស់ គាត់នឹងមិនបង្ហាញភស្តុតាងអ្វីទាំងអស់ នឹងមិនគំរាមកំហែង បង្ហាញហេតុផល ឬបញ្ចុះបញ្ចូលនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ គាត់នឹងផ្តល់សិទ្ធិឱ្យគូប្រជែងនិយាយ នឹងរង់ចាំការវិនិច្ឆ័យរបស់គាត់ អំណះអំណាងនឹងសួរច្រើនជាងចម្លើយ ព្រោះសំណួរគឺជាទីតាំងដែលមានអត្ថប្រយោជន៍បំផុតក្នុងជម្លោះ។ អ្នកដឹកនាំចងចាំ៖ ក្នុងជម្លោះ មិនគួរប្រញាប់, ដោះសារ, គំរាមកំហែង, បំផុសគំនិតអ្វីទាំងអស់។
នៅពេលអ្នកប៉ូលមានសេចក្តីរំភើប អ្នកដឹកនាំប្រកាសភ្លាមៗនូវការសម្រេចចិត្ត ដែលជាប្រភេទនៃសេចក្តីសង្ខេបបន្ទាប់ពីប៉ូលម៉ិច - ជាឃ្លាដ៏ខ្លី ច្បាស់លាស់ ដែលមិនរាប់បញ្ចូលទាំងស្រុងនូវការបង្ហាញពីការថប់បារម្ភ ការរំភើបចិត្ត។ បន្ទាប់ពីមានចលាចលដោយចៃដន្យដែលបង្កឡើងដោយការបង្ហាញខ្លួនរបស់ Zhenya នៅក្នុងក្រុមរបស់ Timur គាត់បានគូសខ្សែបន្ទាត់ដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាភ្ញាក់ផ្អើលដោយនិយាយដោយភាពច្បាស់លាស់និងសង្ខេបបំផុត: "ហ៊ឹស ហ្សេនយ៉ា" គាត់និយាយខ្លាំងៗ។ - មិនចាំបាច់ស្រែកទេគ្មាននរណាម្នាក់នឹងប៉ះអ្នកទេ។ តើយើងធ្លាប់ស្គាល់ទេ? ខ្ញុំ Timur ។
មេដឹកនាំតែងតែដកខ្លួនចេញពីជម្លោះ ហើយមិនគាំទ្រភាគីណាមួយទេ ប្រសិនបើជម្លោះមិនអាចផ្សះផ្សាបាន។គាត់ដឹងពីរបៀបដើម្បីផ្គាប់ចិត្តអ្នកទាំងពីរក្នុងគោលបំណងដើម្បី imperceptibly subordinate ពួកគេទៅនឹងគោលដៅរបស់គាត់ i.e. គោលដៅក្រុម។ គាត់ដឹងពីរបៀបបំភាន់អ្នកដែលមិនចុះសម្រុងគ្នាច្រើនបំផុតជាមួយនឹងការពិតដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ សំណួរដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមិនអាចឆ្លើយបាន ព័ត៌មានថ្មី ឬភាពស្ងៀមស្ងាត់នៃបាតុកម្ម។ គាត់មិនដែលកាត់ផ្តាច់អ្នកណាទេ មិនប្រើការហាមឃាត់គំរាមកំហែងទុកឱ្យដោះសារ។
អ្នកដឹកនាំដោយផ្គើននឹងអនុញ្ញាតឱ្យសមាជិកផ្សេងទៀតនៃក្រុមបង្ហាញភាពទន់ខ្សោយ និយាយអំពីកំហុស និងធ្វើខុសក្នុងការនិយាយ ប៉ុន្តែគាត់ផ្ទាល់និយាយដោយគ្មានកំហុសជាភាសាដែលត្រូវបានទទួលយកដោយក្រុម។ ប្រសិនបើនេះជាភាសាអក្សរសាស្ត្រនៃអ្វីដែលហៅថា អនុបណ្ឌិតគាត់ជាម្ចាស់វាទៅឥតខ្ចោះ។ ប្រសិនបើវាជាពាក្យស្លោក រ៉កឬ អ្នកអាឡោះអាល័យវចនានុក្រមត្រូវតែស្គាល់គាត់ច្បាស់ជាងអ្នកដទៃ។ អ្នកដឹកនាំដឹងពីរបៀបបំប្លែងទម្រង់ការនិយាយរបស់គាត់។ ប្រសិនបើគោលការណ៍ណែនាំសង្គមរបស់ក្រុមគឺជាក់ស្តែង គាត់មានពាក្យបញ្ជាដ៏ល្អនៃភាសា និងរបៀបទំនាក់ទំនងទាំងអស់របស់វា។ នៅពេលដែលនៅក្នុងសង្គមមួយផ្សេងទៀតដែលមានសមាជិកយ៉ាងហោចណាស់ម្នាក់នៃក្រុមរបស់គាត់ គាត់ទទួលយកភាសានៃសហគមន៍នេះ ដូច្នេះបង្ហាញដល់អ្នកដទៃទាំងសមត្ថភាពរបស់គាត់ និងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថានការណ៍។
អ្នកដឹកនាំមានអារម្មណ៍ទន់ភ្លន់នៃអារម្មណ៍របស់ក្រុម តែងតែផ្តោតលើស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងសំណើដែលបានកើតឡើង។ គាត់និយាយទៅកាន់ក្រុមអំពីបញ្ហារបស់ពួកគេ; បង្ហាញខ្លួនជាមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយពួកគេ និងបំផុសគំនិតអ្នកដទៃឱ្យដោះស្រាយពួកគេ។ គាត់គឺ laconic - គាត់យល់ព្រមប្រសិនបើចាំបាច់; មិនអើពើ ប្រសិនបើអ្វីដែលបាននិយាយមិនសមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ មិនត្រូវការការការពារ ឬការគាំទ្រពីនរណាម្នាក់ បដិសេធវា។ ព័ត៌មានលម្អិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍៖ អ្នកដឹកនាំជៀសវាងការដកស្រង់ ព្រោះនេះគឺជាការអំពាវនាវដល់អាជ្ញាធររបស់នរណាម្នាក់ ហើយអាជ្ញាធរគឺជាខ្លួនគាត់។
បុរសតែងតែងាកទៅរកអ្នកដឹកនាំជាអាជ្ញាធរវាយតម្លៃ ធ្វើការសន្ទនាដោយប្រយោលជាមួយគ្នា។ ប្រសិនបើមានតម្រូវការក្នុងការស្តីបន្ទោសនរណាម្នាក់ អ្នកដឹកនាំធ្វើវាដោយប្រាកដថាគាត់នឹងត្រូវបានគាំទ្រ ប្រកែក និងបដិសេធអ្វីមួយក្នុងនាមក្រុមតែប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងករណីនេះគាត់មិននិយាយថា "ខ្ញុំ" ប៉ុន្តែ "យើង" ។ ប្រសិនបើ "យើង" ឮនៅក្នុងមាត់របស់នរណាម្នាក់ នេះគឺជាការគំរាមកំហែងដោយផ្ទាល់នៃ "រដ្ឋប្រហារវិមាន" ។ "យើង", "ជាមួយយើង", "ពីយើង" គឺជាពាក្យរបស់មេដឹកនាំពិតប្រាកដ។ គាត់នឹងមិននិយាយថា "អ្នក" ទៅកាន់ក្រុមនោះទេ ដោយហេតុនេះបំបែកខ្លួនគាត់ចេញពីវា ផ្ទុយទៅវិញ៖ គាត់តែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើការរួបរួមរបស់គាត់ជាមួយនឹងអ្វីដែលនៅសល់ជាមួយនឹងទម្រង់រួមបញ្ចូល។
ជារឿយៗ អ្នកដឹកនាំនិយាយក្នុងនាមក្រុមទាំងមូល ដើម្បីដាក់ការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់លើគ្រូ អ្នកអប់រំ។ "យើងមិនចង់បានម៉ោងស្ងាត់ទេ យើងជាមនុស្សពេញវ័យហើយ"។ គ្រូនឹងធ្វើខុសប្រសិនបើគាត់ចាប់ផ្តើមអានការណែនាំដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា អ្វីផ្សេងទៀតគឺត្រូវការនៅទីនេះ - ភ្លាមៗ "កាត់ក្បាល" ក្រុមប្រឆាំងនឹងពាក្យរបស់អ្នកដឹកនាំ: "យើងទាំងអស់គ្នាមិនចង់ឱ្យនរណាម្នាក់និយាយជំនួសយើងទេយើងខ្លួនឯងអាចធ្វើបាន។ ពិតជាប្រុសៗមែន? សព្វនាម "យើង" "យើង" ដែលជាសំណួរផ្ទាល់ទៅកាន់ទស្សនិកជនបង្កើតស្ថានភាពទំនាក់ទំនងថ្មី។ បុរសនឹងមិនឆ្លើយថា "ទេ" ប៉ុន្តែដោយឆ្លើយដោយបញ្ជាក់ ពួកគេនឹងបដិសេធអ្នកដឹកនាំ ដោយជួយមនុស្សពេញវ័យក្នុងរឿងនេះ។
អ្នកដឹកនាំនិយាយក្នុងល្បឿន និងស្ទីលដូចគ្នា ជួនកាលជាសម្លេងទោល។ វាត្រូវបានគេស្គាល់ថា Robespierre និយាយយឺត ៗ និងស្ងាត់ សម្លេងរបស់គាត់ខ្សោយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សមាជិកនីមួយៗនៃអនុសញ្ញាបានដឹងថាជោគវាសនារបស់គាត់អាចផ្លាស់ប្តូរនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃសុន្ទរកថា "ដែលមិនអាចខូចបាន" ដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងបានធ្វើឱ្យមានការស្ងាត់ស្ងៀម។
លក្ខណៈសំខាន់មួយនៃសុន្ទរកថារបស់អ្នកដឹកនាំគឺ រាងពងក្រពើ ភាពមិនពេញលេញនៃរចនាសម្ព័ន្ធការនិយាយ សមត្ថភាពក្នុងការកាត់ផ្តាច់ការគិតរបស់បុគ្គលណាម្នាក់ដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ឬជាក់ស្តែងបំផុត ដោយហេតុនេះវាដូចជាការបញ្ជូនដំបងសុន្ទរកថាទៅកាន់បុរសដែលនឹងជ្រើសរើសវាដោយរីករាយ។ ឡើង។ "កាលពីម្សិលមិញ នាងបានមករកខ្ញុំនៅតុលាការ ... "អាណា Kournikova!" - ព្រះអង្គត្រាស់យកដោយសេចក្តីត្រេកអរក្នុងការត្រាស់ដឹងរបស់ព្រះអង្គ។ ដើម្បីបង្កើតស្ថានភាពមួយដែលការគិត ការនិយាយនឹងត្រូវបានបន្តភ្លាមៗដោយអ្នកដ៏ទៃ គឺជាសិល្បៈរបស់អ្នករៀបចំពិត អ្នកដឹកនាំក្រុមកុមារ។
នៅក្នុងក្រុមដែលមានការរៀបចំបានល្អ ការចុះចូលទៅកាន់អ្នកដឹកនាំគឺដោយស្វ័យប្រវត្តិ បុគ្គលនោះបំពេញតម្រូវការដោយអចេតនា ដោយមិនធ្វើឱ្យគាត់មានការយល់ដឹងផ្នែកវិភាគឡើយ។ ការទាមទារដោយខ្លួនវាមិនត្រូវបានសង្កត់សំឡេងទេ វាមិនត្រូវបានសម្គាល់ដោយសំឡេង និងចង្វាក់នោះទេ អ្នកដឹកនាំជៀសវាងទម្រង់ដូចជា "ខ្ញុំនិយាយ" "ខ្ញុំទាមទារ" ... មានប្រភេទនៃលក្ខណៈសម្គាល់មួយចំនួនដែលសមនឹង "រូបភាពការនិយាយ" ដែលកំពុងលេចឡើង។ .
អ្នកដឹកនាំត្រូវបានអនុញ្ញាតច្រើន ប៉ុន្តែគាត់មិនមានសិទ្ធិធ្វើអ្វីដែលផ្ទុយនឹងការតំរង់ទិសដែលបានបង្កើតឡើងរបស់ក្រុម រួមទាំងអ្នកខាងក្រៅ - ដោយការប្រឆាំងខ្លួនឯងទៅនឹងអ្នកដទៃ គាត់បាត់បង់យន្តការតែមួយគត់នៃអំណាច - សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រង។ ខ្លះដោយមានជំនួយពីអ្នកដទៃ។
គុណភាពមួយទៀតនៃអ្នកដឹកនាំដែលអ្នកអាចសង្កេតឃើញ៖ ទម្រង់អាសយដ្ឋាន។ នៅក្នុង "Bronze Bird" មានតួអង្គជាច្រើនដូចជា Kit, Byashka, Genka, Warbler ប៉ុន្តែមានភាពសាមញ្ញ - មីសា។គាត់គឺជាអ្នកប្រឹក្សា - អ្នកដឹកនាំ ហើយអ្នកដឹកនាំតែងតែត្រូវបានហៅតាមឈ្មោះរបស់ពួកគេ ពួកគេមិនមានឈ្មោះហៅក្រៅ និងបច្ច័យដែលធ្វើឱ្យខូចឈ្មោះនោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកផ្តល់ប្រឹក្សាត្រូវបានគេហៅថា "Miha" - សូមចងចាំថាមុខងាររបស់មេដឹកនាំក្រៅផ្លូវការត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យអ្នកដែលហៅគាត់ជាមុន។ "Seryoga", - អ្នកប្រឹក្សាថ្មីត្រូវបានណែនាំ។ សម្រាប់លក្ខណៈប្រជាធិបតេយ្យទាំងអស់នៃតំណាងបែបនេះ ការគណនាខុសគរុកោសល្យគឺជាក់ស្តែង៖ ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានគេហៅថា សឺយ៉ូហ្គា"Masha" ឬ "Andrey" នឹងត្រូវបានរកឃើញជានិច្ចដែលឈ្មោះរបស់វាគ្មាននរណាម្នាក់នឹងបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយឡើយ។
គុណភាពនៃការនិយាយដ៏សំខាន់មួយ (និងបញ្ញា) របស់អ្នកដឹកនាំគឺសមត្ថភាពក្នុងការបង្វែរជម្លោះណាមួយដែលត្រៀមរួចជាស្រេចដើម្បីបំបែកទៅជារឿងកំប្លែង។ ក្មេងជំទង់ម្នាក់ត្រូវអ្នកផ្សេងអាក់អន់ចិត្ត៖ "ដោយសារតែអ្នក អ្នកទាំងអស់គ្នានឹងនៅចោលបន្ទាប់ពីមេរៀន យ៉ាងហោចណាស់គាត់បានឆ្លើយទាំងបី"។គាត់សួរដោយអាក់អន់ចិត្ត៖
"តើខ្ញុំដឹងទេថានាងនឹងសួរខ្ញុំអំពីស្បែកជើង ciliate នេះ?"អ្នកដឹកនាំសមរម្យ៖ “ហើយខ្ញុំក៏មិនដឹងដែរ។ ខ្ញុំជាមនុស្សខ្ជិលច្រអូស ជាអ្នកដើរថ្មើរជើង ឈ្មួញកណ្តាល ឃាតករ... អញ្ចឹងតើមានអ្នកណាទៀត? ខ្ញុំផងដែរកាលពីម្សិលមិញព្យាបាទបានគេចចេញពីជីវវិទ្យា។ និយាយអីញ្ចឹង ពួកយើងលេងបាល់ទាត់ជាមួយគ្នាកាលពីម្សិលមិញរហូតដល់ល្ងាច ហើយអ្នកប្រហែលជាធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកដោយមិនល្ងង់រហូតដល់ព្រឹក?(ម្នាក់ញញឹម ម្នាក់ទៀតញញឹម រកអ្នកឧបត្ថម្ភ អ្នកដឹកនាំច្រូតបានឡូរ៉ល)។
សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាភាពរីករាយ សុទិដ្ឋិនិយម និងសូម្បីតែគ្មានកង្វល់ គឺជាគុណភាពដែលកំណត់អ្នកដឹកនាំ។ គាត់ដឹកនាំ។ ហើយអ្នកដែលមិនស្គាល់ផ្លូវ ឬខ្លាចការលំបាក ក៏មិនអាចដឹកនាំអ្នកណាបានដែរ។
ជាការពិតណាស់ មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់ដែលត្រូវបាននិយាយអំពីអ្នកដឹកនាំនឹងត្រូវបានទទួលយកដោយអ្នកនោះទេ។ មនុស្សម្នាក់ៗគឺជាមនុស្សដែលមានឧត្តមគតិ គោលដៅ ការលើកទឹកចិត្តរៀងខ្លួន។ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀន និងជាពិសេសអ្នកប្រឹក្សា ដែលជាប្រធានរង្វង់ ឬផ្នែក ត្រូវតែរៀបចំខ្លួនសម្រាប់មុខងារដ៏លំបាកនេះ។ ពីព័ត៌មានផ្សេងៗគ្នា ពួកគេនឹងត្រូវជ្រើសរើសមួយដែលនឹងជួយឱ្យមានភាពស្និទ្ធស្នាលជាមួយសិស្សសាលា និងនៅខាងមុខបន្តិច។
គ្រូបង្រៀនដែលមិនមែនជាអ្នកដឹកនាំ ដែលជាអ្នកណែនាំផ្ទៃក្នុងសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ បង្កើតនៅក្នុងបរិយាកាសយុវវ័យនូវប្រភេទនៃ "ចៅហ្វាយនាយ" និង "ឪពុក" ដែលនឹងដឹកនាំកុមារក្នុងទិសដៅដែលមិនអាចយល់បាន។ ពេលនេះសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត នៅពេលដែលកូនៗទូទាំងប្រទេសកំពុងរង់ចាំនរណាម្នាក់ដែលនឹងដឹកនាំពួកគេឆ្ពោះទៅមុខ ឆ្ពោះទៅរកឧត្តមគតិដ៏អស់កល្បជានិច្ច ដែលពួកយើងជាគ្រូបង្រៀនគឺនៅឆ្ងាយពីភាពសប្បុរសសព្វថ្ងៃនេះ…
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ស្ថានភាពនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺដូចជាយើងត្រូវការអ្នកដឹកនាំថ្មីដែលរឹងមាំនិងមានសុខភាពល្អដែលនឹងទទួលខុសត្រូវចំពោះយើងទាំងអស់គ្នាដែលដឹងពីរបៀបនាំយើងទៅកន្លែងដែលយើងពិតជាចង់ទៅហើយអ្នកណាដឹងពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើសម្រាប់រឿងនេះ។ ប៉ុន្តែកន្លែងដែលត្រូវយកពួកគេ? វាហាក់ដូចជាថាចម្លើយគឺជាក់ស្តែង - មិនមានកន្លែងណាដើម្បីយកពួកគេទេលើកលែងតែក្នុងចំណោមខ្លួនយើង។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញប៉ុន្តែមិនងាយស្រួលធ្វើទេ។
ការពិសោធន៍បែបនេះត្រូវបានអនុវត្ត។ សិស្ស (ជនជាតិរុស្សី) ត្រូវបានគេស្នើសុំឱ្យធ្វើក្រាហ្វិកតំណាងឱ្យវត្ថុដំបូងដែលនឹកឃើញនៅពេលពួកគេឮពាក្យ "អ្នកដឹកនាំ" ។ ខ្លះលាបពណ៌លុយ អ្នកផ្សេងទៀត - និមិត្តសញ្ញានៃកិត្យានុភាព: រថយន្ត, កប៉ាល់, យន្តហោះ, ខ្ទម; នៅតែជានិមិត្តសញ្ញានៃឧត្តមភាព៖ វិមាន សិលាចារឹកផ្នូរធំៗ។ ជាការពិតណាស់សិស្សនិយាយត្រូវ - អ្នកដឹកនាំមានអ្វីៗទាំងអស់នេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រូបភាពទាំងនេះប្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តថា គំនិតនេះបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សវ័យក្មេង - មានរឿងសំខាន់ ហើយមិនមានគំនិតសំខាន់ទេ។ ហើយសម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន អ្នកដែលសំខាន់មិនមែនជាពួកគេទេ។ វាពិតជាសោកស្តាយណាស់។
នៅក្នុងប្រទេសអាមេរិក បន្ថែមពីលើប្រព័ន្ធកំណត់អត្តសញ្ញាណមេដឹកនាំក្នុងចំណោមប្រជាជន និងលើកកម្ពស់ពួកគេទៅកម្រិតខ្ពស់ - "វិស្វកម្មសង្គម" មានសៀវភៅមួយដែលមានចំណងជើងហួសហេតុថា "ហេតុអ្វីបានជាជនជាតិរុស្ស៊ីបរាជ័យ?" ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះមួយផ្នែក គឺស្ថិតនៅក្នុងចិត្តវិទ្យារបស់សិស្សភាគច្រើន។ យើងមិនសូវខ្វល់ខ្វាយពីបញ្ហាអប់រំថ្នាក់ដឹកនាំជាតិទេ ដូច្នេះយើងមានតិចតួច យើងកំពុងរង់ចាំការមកដល់។
បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ៖
1. ជីវិតនៅលើកំពូល។ សិល្បៈនៃការក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ M., 1999 ។
2. តើអ្នកណាខ្វល់ពីផលប្រយោជន៍អ្នកដឹកនាំ? D. Olshansky ។ Business N 8, 1995
3. Yakhontova E.S. "ចិត្តវិទ្យានៃទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម", M. 1997
4. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. "ចិត្តវិទ្យា", M. 2000
5. Andreeva G.M. "ចិត្តវិទ្យាសង្គម", M.1998
6. Krichevsky R.L., Dubovskaya E.M. "ចិត្តវិទ្យានៃក្រុមតូចមួយ", សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូឆ្នាំ 1991
សមាជិកនៃក្រុមដែលនាងទទួលស្គាល់ (ឬត្រូវបានបង្ខំឱ្យទទួលស្គាល់) សិទ្ធិធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវក្នុងស្ថានភាពដែលមានសារៈសំខាន់ចំពោះនាង។ ភាពជោគជ័យរបស់ L. ត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយការយល់ឃើញ និងការទទួលស្គាល់ដោយសមាជិកនៃក្រុមនៃឋានៈ សមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។
អ្នកដឹកនាំ
សមាជិកនៃក្រុមតូចមួយដែលត្រូវបានតែងតាំងជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មនៃសមាជិកក្រុមដើម្បីរៀបចំក្រុមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ; បង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់នៃសកម្មភាព ការចូលរួម ឥទ្ធិពលក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ; បុគ្គលដែលមានសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តមានឥទ្ធិពលលើអ្នកដទៃ ដើម្បីរួមបញ្ចូលសកម្មភាពរួមគ្នា និង/ឬសកម្មភាព។ ស្ថានភាពនៃសមាជិកឈានមុខគេនៃក្រុមដែលមានអំណាចជាក់ស្តែងលើសមាជិកផ្សេងទៀតរបស់ខ្លួន ដែលទទួលបានដោយម្ចាស់របស់វានៅក្នុងដំណើរការ និងជាលទ្ធផលនៃទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមតូចមួយ។ (Kosolapov N.A. ទំព័រ ១០៣)
អ្នកដឹកនាំ
ភាសាអង់គ្លេស អ្នកដឹកនាំ - អ្នកដឹកនាំ, អ្នកដឹកនាំ) - បុគ្គលណាមួយដែលកាន់កាប់តំណែងនៃការត្រួតត្រាមានអំណាចឬឥទ្ធិពលកំណត់នៅក្នុងក្រុមសង្គម។ ពាក្យនេះជាធម្មតាមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ដោយគុណនាមដែលបង្ហាញពីប្រភេទនៃអ្នកដឹកនាំ ឬអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងសំណួរ។ នៅក្នុងករណីញឹកញាប់ទាំងនោះ នៅពេលដែលការបញ្ជាក់នេះត្រូវបានលុបចោល ពាក្យនេះអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងក្លែងបន្លំ ខណៈពេលដែលការទាញយកអត្ថន័យនៃពាក្យដូចជា "សកម្មបំផុត" "ដែលមានសមត្ថភាព និងទំនួលខុសត្រូវបំផុត" "មានគុណសម្បត្តិនៃអ្នកដឹកនាំ"។ "ដឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងប្រសើរជាងអ្នកដទៃ", "អាល់ហ្វាបុរស" ជាដើម។
អ្នកដឹកនាំ
សមាជិកនៃក្រុម ដែលសមាជិកផ្សេងទៀតទាំងអស់នៃក្រុមទទួលស្គាល់សិទ្ធិធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវក្នុងស្ថានភាពដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់វា - ការសម្រេចចិត្តដែលប៉ះពាល់ដល់ផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ និងកំណត់ទិសដៅ និងលក្ខណៈនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមទាំងមូល។ បុគ្គលដែលមានសិទ្ធិអំណាចបំផុត ដែលពិតជាដើរតួសំខាន់ក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នា និងគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ការចាត់ថ្នាក់ផ្សេងៗនៃអ្នកដឹកនាំត្រូវបានទទួលយក៖
2) ដោយធម្មជាតិនៃសកម្មភាព - អ្នកដឹកនាំសកលនិងអ្នកដឹកនាំស្ថានភាព;
3) យោងទៅតាមទិសដៅនៃសកម្មភាព - អ្នកដឹកនាំអារម្មណ៍និងអ្នកដឹកនាំអាជីវកម្ម។ល។ អ្នកដឹកនាំនិងអ្នកដឹកនាំគឺមិនចាំបាច់រួបរួមគ្នាក្នុងមនុស្សម្នាក់នោះទេ។ មិនដូចអ្នកដឹកនាំ ដែលពេលខ្លះត្រូវបានជ្រើសរើស ហើយត្រូវបានតែងតាំងជាញឹកញាប់ ហើយអ្នកណាដែលមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះស្ថានភាពនៃកិច្ចការនៅក្នុងក្រុម មានសិទ្ធិជាផ្លូវការក្នុងការលើកទឹកចិត្ត និងដាក់ទណ្ឌកម្ម អ្នកដឹកនាំត្រូវបានដាក់ចេញដោយឯកឯង។ គាត់មិនមានសិទ្ធិអំណាចណាមួយដែលទទួលស្គាល់នៅក្រៅក្រុមទេ គាត់មិនមានតួនាទីជាផ្លូវការទេ។ ប្រសិនបើប្រធានក្រុម និងអ្នកដឹកនាំមិនមែនជាមនុស្សដូចគ្នាទេ នោះទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេអាចរួមចំណែកដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពរួមគ្នា និងការចុះសម្រុងគ្នានៃជីវិតរបស់ក្រុម ឬវាអាចទទួលបានតួអក្សរដែលមានជម្លោះ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុម។
អ្នកដឹកនាំ
ភាសាអង់គ្លេស អ្នកដឹកនាំ - នាំមុខ] - សមាជិកនៃក្រុមដែលនាងទទួលស្គាល់សិទ្ធិធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវក្នុងស្ថានភាពដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់នាងពោលគឺឧ។ បុគ្គលដែលមានសិទ្ធិអំណាចបំផុត ដែលពិតជាដើរតួនាទីសំខាន់ក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នា និងគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ចំណាត់ថ្នាក់ផ្សេងៗនៃអ្នកដឹកនាំត្រូវបានទទួលយក៖ 1) យោងតាមខ្លឹមសារនៃសកម្មភាព (L.-inspirer and L.-performer); 2) ដោយធម្មជាតិនៃសកម្មភាព (ជាសកល L. និងស្ថានភាព L.); 3) យោងទៅតាមទិសដៅនៃសកម្មភាព (អារម្មណ៍ L. និងអាជីវកម្ម L.) ។ល។ L. អាចឬមិនមែនជាអ្នកដឹកនាំក្រុមក្នុងពេលតែមួយ។ ផ្ទុយពីអ្នកដឹកនាំ ដែលជួនកាលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយចេតនា ហើយត្រូវបានតែងតាំងជាញឹកញាប់ ហើយអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះស្ថានភាពនៃកិច្ចការនៅក្នុងក្រុមដែលគាត់ដឹកនាំ មានសិទ្ធិជាផ្លូវការក្នុងការផ្តល់រង្វាន់ និងដាក់ទណ្ឌកម្មអ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា L. ត្រូវបានដាក់ ទៅមុខដោយឯកឯង។ គាត់មិនមានសិទ្ធិអំណាចដែលត្រូវបានគេទទួលស្គាល់នៅក្រៅក្រុមទេ ហើយក៏មិនមានតួនាទីជាផ្លូវការត្រូវបានប្រគល់ឱ្យគាត់ដែរ។ ប្រសិនបើប្រធានក្រុម និងនាង L. មិនមែនជាមនុស្សដូចគ្នាទេនោះ ទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេអាចរួមចំណែកដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពរួមគ្នា និងសុខដុមរមនាជីវិតរបស់ក្រុម ឬផ្ទុយទៅវិញ ទទួលបានតួអង្គជម្លោះ ដែល ទីបំផុតត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុម។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍នៅក្នុងសមាគម prosocial និង asocial ជាក្បួនមុខងាររបស់ L. និងអ្នកដឹកនាំត្រូវបានអនុវត្តដោយសមាជិកផ្សេងគ្នានៃក្រុម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ L. នៅក្នុងសហគមន៍នៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-ផ្លូវចិត្តនេះ ប្រែទៅជាសមាជិកនៃក្រុម ដែលទទួលខុសត្រូវជាចម្បងក្នុងការរក្សា និងរក្សាបរិយាកាសអារម្មណ៍វិជ្ជមាននៅក្នុងក្រុម ខណៈពេលដែលអ្នកដឹកនាំគឺជា ផ្តោតជាចម្បងលើការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពក្រុម ជារឿយៗមិនគិតពីរបៀបដែលវានឹងប៉ះពាល់ដល់បរិយាកាសសង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់សហគមន៍។ នៅក្នុងក្រុមសាជីវកម្មក៏ដូចជានៅក្នុងក្រុមនៃកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមផ្លូវចិត្តជាក្បួនមុខងាររបស់ L. និងអ្នកដឹកនាំត្រូវបានប្រគល់ឱ្យមនុស្សដូចគ្នា។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងភាពជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងក្រុមដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តខ្លាំងទាំងពីរប្រភេទនេះ មានភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាន។ ដូច្នេះប្រសិនបើនៅក្នុងក្រុមសាជីវកម្មភាពចៃដន្យនៃមុខតំណែងឋានៈរបស់ L. និងអ្នកដឹកនាំត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអាទិភាពច្បាស់លាស់នៃទំនាក់ទំនងអំណាចទៅនឹងការបំផ្លាញផែនការអារម្មណ៍នៃទំនាក់ទំនងបន្ទាប់មកនៅក្នុងក្រុមដែលគាំទ្រសង្គមនៃកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍។ ដូចជាសមូហភាព វាគឺជា "ការចិញ្ចឹម" នៃអំណាចផ្លូវចិត្ត ដែលជារឿយៗដើរតួជាមូលដ្ឋានគ្រឹះចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តអំណាចផ្លូវការ។ A.V. Petrovsky, M.Yu. Kondratiev
អ្នកដឹកនាំ
ពីភាសាអង់គ្លេស។ អ្នកដឹកនាំ - នាំមុខ) - សមាជិកនៃក្រុមដែលនាងទទួលស្គាល់សិទ្ធិក្នុងការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវក្នុងស្ថានភាពដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់នាង នោះគឺជាមនុស្សដែលមានសិទ្ធិអំណាចបំផុត ដែលពិតជាដើរតួសំខាន់ក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នា និងគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងក្នុង ក្រុម។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ការចាត់ថ្នាក់ផ្សេងៗនៃអ្នកដឹកនាំត្រូវបានទទួលយក៖ 1) យោងតាមខ្លឹមសារនៃសកម្មភាព (L. ជាអ្នកបំផុសគំនិត និង L. គឺជាអ្នកសំដែង); 2) ដោយធម្មជាតិនៃសកម្មភាព (ជាសកល L. និងស្ថានភាព L.); 3) យោងទៅតាមទិសដៅនៃសកម្មភាព (អារម្មណ៍ L. និងអាជីវកម្ម L.) ។ល។ L. ដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះនៅក្នុងអង្គការ។ ទីមួយចំនួននិងខ្លឹមសារនៃជម្លោះដែលកើតឡើងរវាងគាត់និងអ្នកដទៃអាស្រ័យលើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់គាត់។ ទីពីរ L. មានឥទ្ធិពលលើបរិយាកាសសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្រុម ហើយដោយហេតុនេះ ធម្មជាតិជម្លោះនៃទំនាក់ទំនង។ ទីបី L. ញឹកញាប់ជាងអ្នកផ្សេងទៀតចូលរួមក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាពបញ្ហា និងជម្លោះដែលកើតឡើងនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់សមាជិកដទៃទៀតនៃក្រុម។
គំនិតនៃ "អ្នកដឹកនាំ" និង "ភាពជាអ្នកដឹកនាំ"
គំនិតនៃ "អ្នកដឹកនាំ" និងខ្លឹមសារនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ
ការអនុវត្តបង្ហាញថាគ្មានកត្តាតែមួយផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ និងអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនដល់អង្គការជាងការដឹកនាំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។ អ្នកដឹកនាំគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណង រៀបចំ សម្របសម្រួល ធានាទំនាក់ទំនងអន្តរបុគ្គលជាមួយអ្នកក្រោមបង្គាប់ និងជ្រើសរើសវិធីល្អបំផុត និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់។ ច្បាស់ណាស់ អង្គការដែលមានអ្នកដឹកនាំអាចសម្រេចបានកិច្ចការទាំងអស់នេះលឿនជាងអង្គការដែលគ្មានអ្នកដឹកនាំ។
ចូរយើងកំណត់ពាក្យថា "អ្នកដឹកនាំ"។ អ្នកដឹកនាំគឺជាបុគ្គលដែលបានសាងខ្លួនឯង ពោលគឺឧ. ធ្វើដោយខ្លួនឯង (អាជីវកម្ម, ជីវិត, ភាសាអង់គ្លេស - បង្កើតដោយខ្លួនឯង) ។ គ្មានកន្លែងណាដែលពួកគេនឹងបង្រៀនអ្នកពីរបៀបក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ - ដើម្បីក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ អ្នកមិនចាំបាច់បញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថាន ឬវគ្គសិក្សានោះទេ។ ពួកគេគ្រាន់តែក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មានបំណងប្រាថ្នា នរណាម្នាក់កត់សម្គាល់ពីបំណងប្រាថ្នានេះ លើកទឹកចិត្តគាត់ និងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវឱកាសសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង ដូច្នេះអ្នកដឹកនាំដែលមានសក្តានុពលនឹងអាចដឹងពីសមត្ថភាពរបស់គាត់។
អ្នកដឹកនាំ (ពីអ្នកដឹកនាំភាសាអង់គ្លេស - នាំមុខមុនដំបូងទៅមុខ) - មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងក្រុមណាមួយ (អង្គការ) រីករាយនឹងសិទ្ធិអំណាចនិងឥទ្ធិពលដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់។ សមាជិកម្នាក់នៃក្រុម ដែលនាងទទួលស្គាល់សិទ្ធិក្នុងការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវក្នុងស្ថានភាពដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់នាង នោះគឺជាមនុស្សដែលមានសិទ្ធិអំណាចបំផុត ដែលពិតជាដើរតួសំខាន់ក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នា និងគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម។
Brian O'Neill កំណត់ភាពជាអ្នកដឹកនាំ៖ ភាពជាអ្នកដឹកនាំកំពុងមានឥទ្ធិពលលើមនុស្ស ដូច្នេះពួកគេសម្រេចបានលទ្ធផល ខណៈពេលដែលបង្ហាញពីស្តង់ដារ និងគុណភាពនៃការងារលើសពីកម្រិតធម្មតារបស់ពួកគេ។
បាតុភូតនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំមានឫសគល់នៅក្នុងធម្មជាតិរបស់មនុស្ស និងសង្គម។ បាតុភូតនៅក្នុងការគោរពជាច្រើនដែលស្រដៀងនឹងភាពជាអ្នកដឹកនាំត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងបរិយាកាសនៃសត្វដែលដឹកនាំរបៀបរស់នៅជាហ្វូង។ បុគ្គលខ្លាំងបំផុត ឆ្លាតបំផុត រឹងរូស និងមានការតាំងចិត្ត តែងតែឈរនៅទីនេះ - អ្នកដឹកនាំ ដឹកនាំហ្វូង (ហ្វូង) ស្របតាមច្បាប់ដែលមិនបានសរសេររបស់ខ្លួន ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយទំនាក់ទំនងជាមួយបរិស្ថាន និងត្រូវបានកម្មវិធីជីវសាស្រ្ត។
ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺផ្អែកលើតម្រូវការជាក់លាក់នៃប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលជាដំបូង តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំដោយខ្លួនឯង ការសម្រួលឥរិយាបថនៃធាតុបុគ្គលនៃប្រព័ន្ធ ដើម្បីធានាបាននូវសមត្ថភាពសំខាន់ និងមុខងាររបស់វា។ សណ្តាប់ធ្នាប់បែបនេះត្រូវបានសម្រេចដោយអរគុណដល់ការចែកចាយមុខងារ និងតួនាទីបញ្ឈរ (ការគ្រប់គ្រង - អនុរក្ស) និងផ្តេក (តំណភ្ជាប់កម្រិតតែមួយដែលទាក់ទងគ្នា ឧទាហរណ៍ ការបែងចែកកម្លាំងពលកម្ម និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ) ការចែកចាយមុខងារ និងតួនាទី ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺការបែងចែកមុខងារគ្រប់គ្រង និងរចនាសម្ព័ន្ធ។ ដែលអនុវត្តវា ដែលជាធម្មតាតម្រូវឱ្យមានរចនាសម្ព័ន្ធពីរ៉ាមីតតាមឋានានុក្រមសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពរបស់អង្គការ។ កំពូលនៃសាជីជ្រុងគ្រប់គ្រងបែបនេះគឺជាអ្នកដឹកនាំ។
មិនដូចអ្នកដឹកនាំដែលត្រូវបានតែងតាំងដោយចេតនា និងអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះស្ថានភាពកិច្ចការនៅក្នុងក្រុមដែលគាត់ដឹកនាំ មានសិទ្ធិជាផ្លូវការក្នុងការផ្តល់រង្វាន់ និងដាក់ទណ្ឌកម្មអ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា អ្នកដឹកនាំក្រៅផ្លូវការត្រូវបានដាក់ចេញដោយឯកឯង។ គាត់មិនមានសិទ្ធិអំណាចដែលត្រូវបានគេទទួលស្គាល់នៅក្រៅក្រុមទេ ហើយក៏មិនមានតួនាទីជាផ្លូវការត្រូវបានប្រគល់ឱ្យគាត់ដែរ។
យោងតាមយន្តការនៃការតែងតាំងរបស់ខ្លួន អ្នកដឹកនាំអាចមានលក្ខណៈផ្លូវការ ឬក្រៅផ្លូវការ។ ក្នុងករណីដំបូងគាត់ត្រូវបានតែងតាំង "ពីខាងលើ" ឬជាប់ឆ្នោតដូច្នេះគាត់ទទួលបានឋានៈជាផ្លូវការនៃអ្នកដឹកនាំ។ អ្នកដឹកនាំក្រៅផ្លូវការអាចបង្ហាញខ្លួនឯង និងទទួលបានការទទួលស្គាល់នៅក្នុងក្រុម អង្គការ ដោយសារបុគ្គលដែលបញ្ចេញសម្លេង សង្គម នយោបាយ ចិត្តសាស្ត្រ និងគុណភាពផ្សេងទៀត។ ជាមួយនឹងសិទ្ធិអំណាច និងឥទ្ធិពលរបស់គាត់ មេដឹកនាំក្រៅផ្លូវការមានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស និងអាចប្រឆាំងនឹងមេដឹកនាំផ្លូវការ។
ប្រសិនបើប្រធានក្រុម និងអ្នកដឹកនាំមិនមែនជាមនុស្សដូចគ្នាទេ ទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេអាចរួមចំណែកដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពរួមគ្នា និងសុខដុមរមនាជីវិតរបស់ក្រុម ឬផ្ទុយទៅវិញ ទទួលបានតួអក្សរជម្លោះ ដែលនៅទីបំផុត ត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុម។
វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវយល់ថា ភាពជាអ្នកដឹកនាំមិនមែននិយាយអំពីគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន សិទ្ធិអំណាច ការលើកទឹកចិត្ត ឬមនោគមវិជ្ជានោះទេ ព្រោះពេលខ្លះវាត្រូវបានបកស្រាយខុសនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ដែលបានបកប្រែ។ ជាដំបូង ភាពជាអ្នកដឹកនាំ គឺជាប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ (អ្នកដឹកនាំ) ផ្តួចផ្តើមគំនិត និងទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់ក្រុម និងផលវិបាកដែលអាចកើតមានរបស់ពួកគេ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀត (អ្នកដើរតាម) ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីអនុវត្តតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលបានស្នើឡើង និង ខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងសំខាន់សម្រាប់រឿងនេះ។
ភាពជាអ្នកដឹកនាំជាអ្វី? តើអ្វីជាអ្នកដឹកនាំ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីក្លាយជាមួយ?
នៅក្នុងវចនានុក្រមទំនើបរបស់បុគ្គលម្នាក់ អ្នកតំណាងនៃពិភពជំនួញ ភាពជាអ្នកដឹកនាំត្រូវបានកំណត់ថាជា "សមត្ថភាពក្នុងការបំផុសគំនិត និងជំរុញឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើការ" ។ សំណួរស្របច្បាប់កើតឡើង: "អ្នកណា?" - ជាការពិតណាស់ដូចគ្នាជាមួយបុគ្គលិករបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យពិតនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ យើងត្រូវសិក្សាឲ្យស៊ីជម្រៅទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃពាក្យ។
ពេលមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងបន្ទាប់ពីការស្រាវជ្រាវរយៈពេលវែងដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត បានបង្ហាញថាក្រុមមនុស្សណាដែលបោះនៅលើកោះវាលខ្សាច់ ដើម្បីប្រយុទ្ធជាមួយសត្វព្រៃ គ្រាន់តែនៅលើទីលានប្រកួត ស្វែងរក និងជ្រើសរើសអ្នកដឹកនាំសម្រាប់ខ្លួនវា ដែលម្នាក់ៗ ពួកគេនឹងគោរពប្រតិបត្តិ គោរពការគាំទ្រ និងអនុវត្តភារកិច្ចរបស់គាត់។ ហើយការជ្រើសរើសអ្នកដឹកនាំមិនអាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពឆ្លាតវៃ និងអាយុរបស់សមាជិកក្រុមនោះទេ។
ដើម្បីក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ បំណងប្រាថ្នាដ៏សាមញ្ញនឹងមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ៖ បុគ្គលដែលបានបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាបែបនេះ ត្រូវតែមានលក្ខណៈពិសេសជាច្រើនទៀតដែលមានតែអ្នកដឹកនាំពិតប្រាកដប៉ុណ្ណោះ។ បើមិនដូច្នេះទេ បុគ្គលនេះនឹងបរាជ័យ ព្រោះវាពិបាកក្នុងការធ្វើជាអ្នកដឹកនាំ។ នៅក្នុងការអនុវត្តអាជីវកម្ម យូរៗទៅការស្រាវជ្រាវ និងប្រវត្តិសាស្រ្តបានបង្ហាញថា នរណាម្នាក់អាចក្លាយជាអ្នកដឹកនាំបាន។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែនៅទីនេះ បំណងប្រាថ្នាដ៏សាមញ្ញដើម្បីក្លាយជាមនុស្សម្នាក់គឺមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ ព្រោះវានៅតែទាមទារនូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរៀន និងអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងនូវសមត្ថភាពដែលជួយក្នុងភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ បំណងប្រាថ្នានេះត្រូវតែផ្អែកលើបំណងប្រាថ្នាដ៏ខ្លាំងក្លានិងការស្រេកឃ្លានពិតប្រាកដសម្រាប់ភាពជោគជ័យ។
អ្នកដឹកនាំគឺជាបុគ្គលដែលបានសាងខ្លួនឯង ពោលគឺឧ. ធ្វើដោយខ្លួនឯង (អាជីវកម្ម, ជីវិត, ភាសាអង់គ្លេស - បង្កើតដោយខ្លួនឯង) ។ គ្មានកន្លែងណាដែលពួកគេនឹងបង្រៀនអ្នកពីរបៀបក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ - ដើម្បីក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ អ្នកមិនចាំបាច់បញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថាន ឬវគ្គសិក្សានោះទេ។ ពួកគេគ្រាន់តែក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ ប្រសិនបើអ្នកមានបំណងប្រាថ្នា នរណាម្នាក់កត់សម្គាល់វា លើកទឹកចិត្តអ្នក ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាសសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង ដូច្នេះអ្នកអាចដឹងពីសមត្ថភាពរបស់អ្នក។
ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់ពីមុខងាររបស់អ្នកដឹកនាំ ខាងក្រោមនេះយើងនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវកំណត់ចំណាំមួយចំនួនដែលមនុស្សគ្រប់រូបដែលចង់ក្លាយជាអ្នកដឹកនាំគ្រាន់តែត្រូវការបំពាក់ជាមួយ។
គ្មានមនុស្សល្អឥតខ្ចោះទេ ហើយក៏គ្មានមនុស្សល្អឥតខ្ចោះដែរ!
ប៉ុន្តែនៅតែអ្នកដឹកនាំកើតមក ការពិតនេះគឺមិនអាចប្រកែកបានឡើយ។ មនុស្សទាំងអស់មិនថាពួកគេកើតមកជានរណានោះទេ ពួកគេមានមូលដ្ឋានសម្រាប់កែលម្អខ្លួនឯង ពោលគឺខួរក្បាល។ ទោះបីជាយើងមិនមែនជាអ្នកដឹកនាំក៏ដោយ ក៏យើងម្នាក់ៗមានឱកាសក្លាយជាមនុស្សដែរ ព្រោះវាគ្រាន់តែជាការចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍ និងចរិតលក្ខណៈអ្នកដឹកនាំរបស់យើងម្នាក់ៗ ព្រោះមនុស្សគ្រប់រូបមានពួកគេ លើកលែងតែភាគរយតិចតួចបំផុត . ដើម្បីអភិវឌ្ឍចរិតលក្ខណៈទាំងនេះនៅក្នុងខ្លួន មនុស្សម្នាក់ត្រូវវិភាគរាល់អ្នកដឹកនាំដែលគាត់មិនព្រងើយកន្តើយ ដែលគាត់ចាត់ទុកជាអាយដលរបស់គាត់ទាក់ទងនឹងប្រសិទ្ធភាព និងភាពជោគជ័យ។ ហើយគ្រប់សកម្មភាព និងការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក ចូរយកតម្រាប់តាមគាត់ ប៉ុន្តែអ្នកក៏ត្រូវយកតម្រាប់តាមដោយប្រាជ្ញាផងដែរ។
គុណភាពអ្នកដឹកនាំពាណិជ្ជកម្ម៖
ភាពរីករាយ។
យល់ស្រប សូម្បីតែការសាទរដ៏សាមញ្ញមនុស្សម្នាក់អាចឈានដល់កម្ពស់ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ នេះគឺជាលក្ខណៈចាំបាច់ដំបូងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។ ដើម្បីបង្កើតភាពក្លៀវក្លាក្នុងខ្លួនអ្នក ជាដំបូងអ្នកត្រូវស្វែងរកវត្ថុ ឬតំបន់ដែលមនុស្សម្នាក់ពេញចិត្ត ដែលបុគ្គលនេះចង់ទទួលបានភាពជោគជ័យដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ ជារឿយៗ ការតស៊ូគឺត្រូវការជាចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាពរីករាយ។ មានឧទាហរណ៍ជាច្រើននៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ដែលមានភ្លើងនៅក្នុងភ្នែក និងព្រលឹងរបស់គាត់ចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម ទទួលយកវាដោយក្តីសង្ឃឹមដ៏អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែនៅបទពិសោធន៍ដែលមិនបានជោគជ័យជាលើកដំបូងគាត់បានបដិសេធយ៉ាងឆាប់រហ័សដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ។ បុគ្គលនេះមិនអាចធ្វើជាអ្នកដឹកនាំបានទេ ព្រោះការសាទរគឺក្លែងក្លាយ មិនស្មោះត្រង់។ ភាពរីករាយពិតប្រាកដដែលជាចរិតរបស់អ្នកដឹកនាំពិតគឺស្ងប់ស្ងាត់ហើយមិនចេះនិយាយព្រោះគាត់មានអារម្មណ៍នេះហើយគាត់មិនអួតពីវាទេ។ បាវចនាសាមញ្ញសម្រាប់ការស្វែងរក និងកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពរីករាយរបស់អ្នក៖ "ខ្ញុំអាចធ្វើបាន! ខ្ញុំអាចធ្វើបាន!" មានតែនៅក្នុងករណីនេះទេដែលមនុស្សម្នាក់អាចសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់គាត់។
ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាការងារដែលគាត់កំពុងធ្វើគឺងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ គាត់ព្យាយាមធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីឱ្យការងារនេះទទួលបានចរិតប្លែកសម្រាប់គាត់ ហើយការចាប់អារម្មណ៍កើតឡើង។ បន្ទាប់មកគាត់នឹងមានចំណាប់អារម្មណ៍ តែក្នុងករណីនេះគាត់នឹងអាចសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងវិស័យនេះ ហើយក្លាយជាអ្នកដឹកនាំក្នុងតំបន់ ដែលអាចបំពេញការស្រេកឃ្លានរបស់គាត់ក្នុងការដឹកនាំ។ ហើយបើមិនដូច្នោះទេ នេះជាមនុស្សដែលមានមហិច្ឆតាធំ ហើយគាត់មានសមត្ថភាពច្រើន។
ភាពក្លាហាននិងភាពក្លាហាន។
អ្នកណាដែលព្យាយាមក្លាយជាអ្នកដឹកនាំត្រូវតែក្លាហានទាំងកាយនិងព្រលឹង។ មានតែពេលនោះគាត់នឹងអាចជម្នះឧបសគ្គដែលមកដល់ផ្លូវរបស់គាត់។ ភាពក្លាហាននិងភាពក្លាហានគឺចាំបាច់នៅក្នុងស្ថានភាពដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវការ "យក" i.e. ចាប់យកអ្វីដែលគាត់ចង់បាន។ រាល់បញ្ហាដែលជួបប្រទះនៅលើផ្លូវឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យ និងវិបុលភាព អ្នកដឹកនាំពិតប្រាកដត្រូវតែជម្នះដោយភាពក្លាហានដែលជាលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលមានមហិច្ឆតាពិតប្រាកដ។ អ្នកដឹកនាំពិតប្រាកដ ចាត់ទុករាល់បញ្ហាទាំងអស់ ដូចជាការធ្វើតេស្តមួយទៀត ដែលគាត់អាចទទួលបានពិន្ទុឈ្នះ។ ហើយគាត់ខិតទៅជិតការសម្រេចចិត្តជាសមរភូមិថ្មី ដែលគាត់ប្រាកដជាទទួលបានជ័យជំនះ។
ភាពក្លាហានរបស់អ្នកដឹកនាំត្រូវបានបង្ហាញមិនត្រឹមតែក្នុងការយកឈ្នះលើបញ្ហាដែលបានកើតឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្នុងការយកឈ្នះលើខ្លួនឯងផងដែរ i.e. ផ្ទុយនឹងគោលការណ៍របស់ពួកគេ។ មានន័យថាមានចរិតរឹងមាំ តែងតែធ្វើអ្វីដែលអ្នកសន្យា អ្វីដែលអ្នកនិយាយ។ នេះមានន័យថាអ្នកដឹកនាំឆ្លងកាត់ជញ្ជាំង និងការសាកល្បងទាំងអស់ត្រឹមតែជាអ្នកឈ្នះ ដោយមិនគិតពីចរិត អាជីវកម្ម ឬផ្ទាល់ខ្លួន។
ជំនឿ។
តម្រូវការសំខាន់មួយសម្រាប់អ្នកដឹកនាំនៃសម័យកាល និងតំបន់ណាមួយគឺជំនឿ។ ព្រោះបើអ្នកដឹកនាំខ្លួនឯងមិនជឿ ធ្វើម៉េចអាចទាមទារពីអ្នកជុំវិញខ្លួនបាន។ នៅក្នុងពិភពលោកសព្វថ្ងៃនេះ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រាកដថាអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី 100% ថាមនុស្សដែលអ្នកកំពុងនិយាយជាមួយនឹងមិនធ្វើឱ្យអ្នកខកចិត្តនៅថ្ងៃស្អែកជាមួយនឹងការសម្រេចចិត្តដ៏ឆោតល្ងង់ គិតខ្លី ឬសកម្មភាពនោះទេ។ ជម្រើសដ៏ល្អបំផុតក្នុងករណីនេះគឺការសាកល្បងជំនឿ។ ប្រសិនបើអន្តរការីរបស់អ្នកមានទំនុកចិត្តលើពាក្យសម្ដីរបស់គាត់ ហើយអាចទទួលខុសត្រូវចំពោះពាក្យសម្ដី និងសកម្មភាពរបស់គាត់ នោះអ្នកអាចធ្វើការជាមួយគាត់ដោយផ្លែផ្កា។
តម្រូវការធំជាងតម្រូវការនៃជំនឿលើបុព្វហេតុ ឬភាពជោគជ័យរបស់វា តម្រូវការសម្រាប់អ្នកដឹកនាំគឺជំនឿលើខ្លួនឯង លើភាពខ្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនឯង។ មានតែមនុស្សបែបនេះទេដែលអាចទម្លុះជញ្ជាំង និងឆ្លងកាត់បង្គោល។ ប៉ុន្តែតម្រូវការសំខាន់បំផុតដែលត្រូវបានបំពេញសម្រាប់ពិភពជំនួញគឺជំនឿលើខ្លួនឯងនិងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើឱ្យមនុស្សជុំវិញគាត់ជឿជាក់លើខ្លួនឯង - មានតែក្នុងករណីនេះភាពជោគជ័យត្រូវបានធានា។ អ្នកដឹកនាំដែលមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង មិនដែលដាក់គំនិតរបស់គាត់លើអ្នកក្រោមបង្គាប់របស់គាត់ទេ ពួកគេ (អ្នកក្រោមបង្គាប់) តែងតែជឿជាក់លើភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិត និងការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់។ អ្នកដឹកនាំដែលក្លាហាន និងរឹងមាំ តែងតែត្រៀមខ្លួន និងបើកចំហសម្រាប់ការពិភាក្សា និងវិធីសាស្រ្តថ្មីៗ ដើម្បីរកដំណោះស្រាយថ្មីៗចំពោះបញ្ហា។ ដោយសារតែដោយមានជំនួយពីពួកគេគាត់អាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរករណីនៅពេលធ្វើដំណើរ។
អ្នកដឹកនាំមិនដែលនិយាយអំពីផែនការខ្ពស់ដែលគាត់មិនអាចសម្រេចបានទេព្រោះវាគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃពេលវេលា ហើយគោលដៅទាំងនេះត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងថតវែងរបស់គាត់។ គាត់មិនដែលធ្វើអ្វីដែលគាត់មិនប្រាកដ។ គាត់តែងតែសម្លឹងមើលអ្វីដែលប្រាកដនិយមតាមទស្សនៈដ៏មោះមុត។
សមាហរណកម្ម។
អ្នកដឹកនាំគឺជាបុរសនៃពាក្យរបស់គាត់។ គាត់តែងតែរក្សាការសន្យារបស់គាត់មិនដែលធ្វើឱ្យមនុស្សខកចិត្តនិងតែងតែមានពេលវេលា។ គាត់តែងតែមានភាពទន់ភ្លន់ និងច្បាស់លាស់នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ ដោយមិនគិតពីអ្នកដែលគាត់កំពុងនិយាយជាមួយ៖ មិនថាពួកគេជាអ្នកក្រោមបង្គាប់ ឬដៃគូ ឬគ្រាន់តែជាសាច់ញាតិរបស់គាត់នោះទេ។ មូលហេតុដែលអ្នកដឹកនាំតែងតែរក្សាការសន្យា គឺជាការងារល្អក្នុងចិត្តរបស់គាត់ ពីព្រោះគាត់មិនធ្វើការសម្រេចចិត្ត ឬសន្យាដោយមិនប្រុងប្រយ័ត្ន គាត់តែងតែគិត និងថ្លឹងថ្លែងនូវគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិមុនពេលនិយាយ។ ពួកគេតែងតែធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។
ភក្ដីភាព។
វាតែងតែមានសារៈសំខាន់នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយដៃគូពីព្រោះបើគ្មានវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសម្រេចបាននូវការអនុវត្តល្អ។
ភាពស្មោះត្រង់ក៏សំខាន់ផងដែរនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតនៅក្នុងរង្វង់របស់អ្នក។ ព្រោះវាមិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់អ្នកដឹកនាំក្នុងការសើចចំអកឱ្យនរណាម្នាក់ និយាយចំណុចខ្វះខាតរបស់គាត់ដោយបើកចំហនៅចំពោះមុខមនុស្សគ្រប់គ្នា។ ដោយសារតែតាមរបៀបនេះគាត់នឹងធ្វើឱ្យខូចកេរ្តិ៍ឈ្មោះនៃការសើចចំអកនៅក្នុងភ្នែករបស់សហសេវិករបស់គាត់។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះភាពស្មោះត្រង់របស់គាត់ទាំងអស់មិនមានន័យថាភាពទន់ភ្លន់របស់គាត់ទេ - អ្នកដឹកនាំមិនដែលអភ័យទោសចំពោះកំហុសទេគាត់អាចធ្វើការកត់សម្គាល់ជាឯកជនពោលគឺឧ។ tete-a-tete ប៉ុន្តែការកត់សម្គាល់នេះនឹងធ្វើឱ្យអ្នកខូចចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។ អ្នកដឹកនាំពិតប្រាកដនឹងមិនដែលលោភលន់លើភាពជោគជ័យរបស់គូប្រជែងរបស់ខ្លួនឡើយ ព្រោះនេះគឺជាការច្រណែន ហើយការច្រណែនដូចអ្នកដឹងស្រាប់ហើយថាមាននៅក្នុងមនុស្សដែលមានឆន្ទៈទន់ខ្សោយប៉ុណ្ណោះ។ ផ្នែកមួយទៀតនៃភក្ដីភាព គឺជាអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវចំពោះសុខុមាលភាពរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់។ អ្នកដឹកនាំនឹងមិនដែលទុកអ្នកក្រោមបង្គាប់របស់គាត់ឱ្យមានបញ្ហានោះទេ ព្រោះគាត់ដឹងពីតម្លៃនៃអ្នកឯកទេសរបស់គាត់។ ហើយគាត់ធ្វើនេះមិនមែនដើម្បីផលប្រយោជន៍ខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែចេញពីតម្លៃមនុស្សដែលគាត់មាន។
ចំណាប់អារម្មណ៍។
វាពិបាកក្នុងការពិពណ៌នាអត្ថន័យនៃពាក្យ "មិត្តភាព" ដោយសង្ខេប។ សូម្បីតែវចនានុក្រមពន្យល់ធំៗ ក៏មិនអាចពិពណ៌នាពាក្យនេះដោយសង្ខេបបានដែរ។ ប៉ុន្តែទោះបីជាមានការលំបាកទាំងអស់ក៏ដោយអារម្មណ៍នេះគឺជាលក្ខណៈរបស់អ្នកដឹកនាំ។ ដោយសារតែគាត់ជាមនុស្សដែលមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងមិនខ្លាចនរណាម្នាក់ ដូច្នេះគាត់មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា សូម្បីតែជាមួយដៃគូប្រកួតប្រជែងរបស់គាត់ដែលមានច្រើនពីធម្មជាតិ។
អ្នកដឹកនាំគឺស្ថិតនៅក្នុងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមកសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់ដោយមិនគិតពីសាសនា ពូជសាសន៍ ឬអាយុរបស់ពួកគេ។ ទោះបីជាពាក្យថាមិត្តភាពក្នុងន័យពេញលេញរបស់វាមិនអាចត្រូវបានអនុវត្តចំពោះស្ថានភាពនេះក៏ដោយក៏វាបង្កប់ន័យការគោរពនិងការយល់ដឹង។
អ្នកដឹកនាំរឿងកំប្លែង។
អ្នកដឹកនាំមិនគួរជាព្រលឹងនៃក្រុមហ៊ុនទេ។ ប៉ុន្តែវត្តមានរបស់គាត់គឺតែងតែមានអារម្មណ៍មិនថាជាពិធីជប់លៀងសាជីវកម្មឬការជួបជុំសាមញ្ញជាមួយមិត្តភក្តិ។ គាត់តែងតែនិយាយតាមស្ថានភាព ហើយមិនដែលនិយាយច្រើនពេកទេ ទោះបីគាត់ផឹកស្រាបន្តិចក៏ដោយ។ ការនិយាយលេងសើច និងការនិយាយរបស់អ្នកដឹកនាំតែងតែមានប្រាជ្ញា ហើយក្នុងស្ថានភាពជាច្រើន ពួកគេជំរុញចិត្តមនុស្សម្នាក់។
អត្ថបទនេះបានពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈពិសេសចំនួនប្រាំមួយ ដែលជាសូចនាករលក្ខណៈសម្រាប់អ្នកដឹកនាំ។ មនុស្សម្នាក់ដែលកំពុងព្យាយាមក្លាយជាមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែគិតអំពីពួកគេគិតអំពីពួកគេមករកដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរ។ ចរិតលក្ខណៈទាំងអស់ដែលត្រូវបានពិពណ៌នាខាងលើត្រូវបានពិនិត្យដោយមនុស្សខ្លាំងដែលការកត់សម្គាល់មិនអាចប្រកែកបានដែលសមត្ថភាពរបស់ពួកគេលើសពីការសង្ស័យ។ យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ។
ពាក្យថាអ្នកដឹកនាំមកពីភាសាអង់គ្លេសនាំមុខ (lead)។ ដូច្នេះ អ្នកដឹកនាំ គឺជាអ្នកដឹកនាំដែលដើរទៅមុខ។ អ្នកដឹកនាំគឺជាសមាជិកនៃអង្គការដែលមានឋានៈផ្ទាល់ខ្លួនខ្ពស់ មានឥទ្ធិពលខ្លាំងលើគំនិត និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សជុំវិញខ្លួន សមាជិកនៃសមាគម អង្គការ និងអនុវត្តមុខងារមួយចំនួន។
ភាពជាអ្នកដឹកនាំត្រូវបានកំណត់ថាជាដំណើរការនៃឥទ្ធិពលសង្គមដែលអ្នកដឹកនាំស្វែងរកការចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្តរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់ក្នុងសកម្មភាពដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់អង្គការ (Schrishein); ឬជាដំណើរការនៃការជះឥទ្ធិពលលើសកម្មភាពក្រុម ដែលមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅ (Stogdill)។
ភាពជាអ្នកដឹកនាំអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាប្រភេទមួយនៃអន្តរកម្មរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងដោយផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃប្រភពថាមពលផ្សេងៗសម្រាប់ស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងមានបំណងលើកទឹកចិត្តមនុស្សឱ្យសម្រេចបាននូវគោលដៅរួម។ វាធ្វើតាមនិយមន័យនេះថា ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺជាមុខងារមួយរបស់អ្នកដឹកនាំ អ្នកដើរតាម និងអថេរតាមស្ថានភាព។
ភាពជាអ្នកដឹកនាំត្រូវបានកំណត់ថាជាសកម្មភាពជាក់លាក់របស់អ្នកដឹកនាំក្នុងការសម្របសម្រួល និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ក្រុម (Friedler)។
តាមពិតទៅ បញ្ហានៃការកំណត់គោលគំនិតនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺអាស្រ័យលើទ្រឹស្តីដែលត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់ ហើយអាស្រ័យលើនេះ ការសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវបានដាក់ក្នុងនិយមន័យ។ ក្នុងន័យទូទៅ ភាពជាអ្នកដឹកនាំអាចត្រូវបានគេកំណត់ថាជាទំនាក់ទំនងនៃការត្រួតត្រា និងការចុះក្រោម ឥទ្ធិពល និងការធ្វើតាមនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនៅក្នុងក្រុមមួយ។
នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប នៅក្នុងវត្តមាននៃទីតាំងចាប់ផ្តើមទូទៅ ភាពជាអ្នកដឹកនាំត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈមិនច្បាស់លាស់។ យើងអាចបែងចែកវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗក្នុងការបកស្រាយរបស់វា៖
1. ភាពជាអ្នកដឹកនាំ គឺជាអំណាចមួយប្រភេទ ភាពជាក់លាក់ដែលជាទិសដៅពីកំពូលទៅក្រោម ក៏ដូចជាការពិតដែលថាអ្នកកាន់របស់វាមិនមែនជាមនុស្សភាគច្រើននោះទេ គឺមនុស្សតែម្នាក់ ឬក្រុមមនុស្ស។ លោក Jean Blondel សរសេរថា ភាពជាអ្នកដឹកនាំផ្នែកនយោបាយ គឺជា "អំណាចដែលប្រើប្រាស់ដោយបុគ្គលម្នាក់ ឬច្រើននាក់ ដើម្បីជំរុញសមាជិកនៃប្រជាជាតិឱ្យធ្វើសកម្មភាព" ។
2. ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺជាឋានៈជាអ្នកគ្រប់គ្រងដែលជាមុខតំណែងសង្គមដែលទាក់ទងនឹងការសម្រេចចិត្តនេះគឺជាមុខតំណែងនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ ការបកស្រាយនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំបែបនេះ គឺបានមកពីវិធីសាស្រ្តរចនាសម្ព័ន្ធ-មុខងារ ដែលសន្មត់ថាការពិចារណារបស់សង្គមជាប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញ និងរៀបចំតាមឋានានុក្រមនៃមុខតំណែង និងតួនាទីសង្គម។ ការកាន់កាប់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃមុខតំណែងនេះទាក់ទងនឹងការអនុវត្តមុខងារគ្រប់គ្រង (តួនាទី) និងផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវឋានៈជាអ្នកដឹកនាំ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ដូចដែលលោក Downton កត់សំគាល់ ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺជា "មុខតំណែងនៅក្នុងសង្គមដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសមត្ថភាពរបស់មនុស្សដែលកាន់កាប់វា ដើម្បីដឹកនាំ និងរៀបចំអាកប្បកិរិយារួមរបស់សមាជិកមួយចំនួន ឬទាំងអស់" ។
3. ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺជាឥទ្ធិពលលើមនុស្សផ្សេងទៀត (V. Katz, L. Edinger ។ល។)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនជាឥទ្ធិពលណាមួយទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលកំណត់ដោយលក្ខណៈបួនយ៉ាង៖ ទីមួយ ចាំបាច់ត្រូវមានឥទ្ធិពលថេរ ហើយទីពីរ ឥទ្ធិពលដឹកនាំរបស់មេដឹកនាំត្រូវតែអនុវត្តលើក្រុមទាំងមូល។ (អង្គការ, សង្គម) ទីបី មេដឹកនាំនយោបាយត្រូវបានសម្គាល់ដោយអាទិភាពច្បាស់លាស់នៅក្នុងឥទ្ធិពល ទីបួន ឥទ្ធិពលរបស់អ្នកដឹកនាំមិនផ្អែកលើការប្រើប្រាស់កម្លាំងដោយផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែនៅលើសិទ្ធិអំណាច ឬយ៉ាងហោចណាស់ការទទួលស្គាល់ភាពស្របច្បាប់នៃការដឹកនាំ។ អ្នកប្រាជ្ញមួយចំនួនដូចជា J. Blondel អនុញ្ញាតឱ្យប្រើការបង្ខិតបង្ខំក្នុងការអនុវត្តភាពជាអ្នកដឹកនាំ។
ក្រឡេកទៅមើលវចនានុក្រមសង្គមវិទ្យា មនុស្សម្នាក់អាចរកឃើញនិយមន័យនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំដូចខាងក្រោម៖ “ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺ ១) មុខតំណែងឈានមុខគេនៃបុគ្គល ក្រុមសង្គម ... ដោយសារលទ្ធផលកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាព ... ២) ដំណើរការផ្ទៃក្នុងខ្លួនឯង។ -ការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃក្រុម ក្រុមមួយ ដោយសារតែការផ្តួចផ្តើមគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សមាជិករបស់ពួកគេ” Vesnin V.R. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគ្រប់គ្រង / V.R. វេសនីន។ - M. - 2003. - S. 185
និយមន័យទីមួយមានគុណសម្បត្តិដែលមិនសង្ស័យពីរ។ មួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺថានិយមន័យនេះបង្ហាញពីលក្ខណៈប្រធានបទនៃគំនិតនេះ៖ បុគ្គលដែលសមិទ្ធិផលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយមនុស្សមួយក្រុមអាចក្លាយជាអ្នកដឹកនាំសម្រាប់មនុស្សទាំងនេះ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះក្រុមផ្សេងទៀតអាចបដិសេធការដឹកនាំរបស់គាត់ប្រសិនបើគាត់ធ្វើ។ កុំចាត់ទុកសមិទ្ធិផលដែលត្រូវគ្នាថាពូកែ។ គុណសម្បត្តិមួយទៀតនៃនិយមន័យនេះគឺប្រតិបត្តិការរបស់វា ព្រោះវាបង្ហាញពីផ្លូវច្បាស់លាស់ទៅកាន់ភាពជាអ្នកដឹកនាំ។
ម្យ៉ាងវិញទៀត និយមន័យនេះក៏ទទួលរងនូវចំណុចខ្វះខាតសំខាន់ៗមួយចំនួនផងដែរ។ ទីមួយ សមិទ្ធផលឆ្នើមមិនធានាភាពជាអ្នកដឹកនាំទេ។ ជាឧទាហរណ៍ Einstein គឺជាទេពកោសល្យដែលមិនអាចប្រកែកបាននៃរូបវិទ្យានៅសតវត្សរ៍ទី 20 ប៉ុន្តែគាត់ស្ទើរតែមិនអាចត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកដឹកនាំបានទេ ដោយសារគាត់មិនមានសិស្ស។ ដូច្នេះ និយមន័យនេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ ប៉ុន្តែមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការដឹកនាំ។ ទីពីរ និយមន័យបែបនេះ កំណត់តួនាទីដឹកនាំរបស់បុគ្គល ឬក្រុម ខណៈពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរអ្នកដឹកនាំកំពុងកើតឡើងនៅចំពោះមុខយើងជានិច្ច ទោះបីជាសមិទ្ធិផលមុនៗរបស់មេដឹកនាំចាស់មិនត្រូវបានជំទាស់ក៏ដោយ។ ទីបី ហើយចំពោះរឿងនេះ យើងចង់បញ្ជាក់ និយមន័យដែលកំពុងពិចារណាគឺឋិតិវន្ត៖ វាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពស្វាហាប់នៃដំណើរការដឹកនាំនោះទេ។ ជាការពិត ភាពជាអ្នកដឹកនាំមិនត្រឹមតែជាមុខតំណែងរបស់បុគ្គល ឬក្រុមប៉ុណ្ណោះទេ វាក៏ជាដំណើរការនៃការចូលរួមពីអ្នកដើរតាមក្នុងសកម្មភាពដែលមានបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់ផងដែរ។ ទិដ្ឋភាពនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងនិយមន័យទីពីរនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានធ្វើក្នុងទម្រង់ទូទៅដែលវាមិនអាចអនុវត្តបានក្នុងការបែងចែកភាពជាអ្នកដឹកនាំពីដំណើរការផ្សេងទៀតនៅក្នុងក្រុមសង្គមដោយផ្អែកលើនិយមន័យបែបនេះ។ Filonovich S.R. ទ្រឹស្តីភាពជាអ្នកដឹកនាំក្នុងការគ្រប់គ្រង៖ ប្រវត្តិ និងទស្សនវិស័យ // ទិនានុប្បវត្តិគ្រប់គ្រងរុស្ស៊ី។ - 2003. - លេខ 2, - P.4 ។
ភាពសម្បូរបែបនៃភាគី ទិដ្ឋភាពនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំកំណត់ពីភាពចម្រុះនៃប្រភេទរបស់វា។ ចំណាត់ថ្នាក់សាមញ្ញបំផុត និងរីករាលដាលបំផុតនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងអង្គការមួយគឺការបែងចែកបីប្រភេទរបស់វា (ជួនកាលគេហៅថាតួនាទីអ្នកដឹកនាំ): ភាពជាអ្នកដឹកនាំអាជីវកម្ម (ធម្មតាសម្រាប់ក្រុមដែលកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃគោលដៅផលិតកម្ម ដោយផ្អែកលើគុណភាពដូចជា សមត្ថភាពខ្ពស់ ជាដើម។ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហារបស់អង្គការបានល្អប្រសើរ សិទ្ធិអំណាចអាជីវកម្ម បទពិសោធន៍) ភាពជាអ្នកដឹកនាំខាងអារម្មណ៍ (កើតឡើងនៅក្នុងក្រុមសង្គម-ចិត្តសាស្រ្ត ដោយផ្អែកលើការអាណិតអាសូររបស់មនុស្ស ភាពទាក់ទាញនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងបុគ្គល) ភាពជាអ្នកដឹកនាំតាមស្ថានភាព (តាមធម្មជាតិរបស់វា វាអាចមានទាំងអាជីវកម្ម និងអារម្មណ៍។ លក្ខណៈសម្គាល់របស់វាគឺអស្ថិរភាព ការកំណត់បណ្តោះអាសន្ន ការទំនាក់ទំនងតែក្នុងកាលៈទេសៈមួយចំនួន)។
