ចំណាត់ថ្នាក់នៃអារម្មណ៍។

នៅក្នុងជីវិត យើងសង្កេតឃើញការផ្លាស់ប្តូរពន្លឺ ការកើនឡើង ឬថយចុះនៃសំឡេង។ ទាំងនេះគឺជាការបង្ហាញនៃកម្រិតនៃការរើសអើង ឬកម្រិតឌីផេរ៉ង់ស្យែល។ កុមារគឺដូចជាឪពុកម្តាយ។ ពេលខ្លះយើងមិនអាចបែងចែកសំឡេងរបស់កូនប្រុសពីសំឡេងរបស់ឪពុកបានទេ យ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងវិនាទីដំបូងនៃការសន្ទនាតាមទូរស័ព្ទ។ វាពិបាកសម្រាប់យើងក្នុងការលៃតម្រូវហ្គីតា៖ ដោយការលៃតម្រូវខ្សែមួយទៅខ្សែមួយទៀតយើងមិនឮភាពខុសគ្នានៃសម្លេងទេ។ ប៉ុន្តែ​សមមិត្ត​របស់​យើង​ដែល​មាន​ការ​អប់រំ​បែប​អភិរក្ស​និយាយ​ថា យើង​នៅ​តែ​ត្រូវ​បង្វែរ​វា​ដោយ​សំឡេង​មួយ​ភាគ​បួន។ អាស្រ័យហេតុនេះ វាមានតម្លៃនៃភាពខុសគ្នាខាងរូបវន្តរវាង រំញោច ច្រើនជាងអ្វីដែលយើងបែងចែកវា និងតិចជាងអ្វីដែលយើងមិនមាន។ តម្លៃនេះត្រូវបានគេហៅថា កម្រិតឌីផេរ៉ង់ស្យែល ឬកម្រិតនៃភាពប្រែប្រួលឌីផេរ៉ង់ស្យែល។
សុពលភាព។ ប្រសិនបើយើងសុំឱ្យមនុស្សពីរឬបីនាក់ចែកជាពាក់កណ្តាលបន្ទាត់ដែលមានប្រវែងប្រហែលមួយម៉ែត្រ យើងនឹងឃើញថាគ្រប់គ្នានឹងមានចំណុចបែងចែករៀងៗខ្លួន។ វាចាំបាច់ក្នុងការវាស់វែងលទ្ធផលដោយប្រើបន្ទាត់។ អ្នកណាបែងចែកឱ្យច្បាស់ជាងនេះ មានភាពរសើបបំផុតនៃការរើសអើង។ សមាមាត្រនៃក្រុមជាក់លាក់នៃអារម្មណ៍ទៅនឹងការកើនឡើងនៃទំហំនៃការរំញោចដំបូងគឺជាតម្លៃថេរ។ នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកសរីរវិទ្យាអាល្លឺម៉ង់ E. Weber (1795-1878) ។ ដោយផ្អែកលើការបង្រៀនរបស់ Weber រូបវិទូជនជាតិអាល្លឺម៉ង់ G. Fechner (1801 - 1887) បានធ្វើពិសោធន៍បង្ហាញថា ការកើនឡើងនៃអាំងតង់ស៊ីតេនៃអារម្មណ៍គឺមិនសមាមាត្រដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការកើនឡើងនៃកម្លាំងរំញោចនោះទេ ប៉ុន្តែកាន់តែយឺត។ ប្រសិនបើកម្លាំងរំញោចកើនឡើងជានិទស្សន្ត នោះអាំងតង់ស៊ីតេនៃអារម្មណ៍កើនឡើងជាលំដាប់។ ទីតាំងនេះក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងដូចខាងក្រោម៖ អាំងតង់ស៊ីតេនៃអារម្មណ៍គឺសមាមាត្រទៅនឹងលោការីតនៃកម្លាំងនៃកម្លាំងជំរុញ។ វាត្រូវបានគេហៅថាច្បាប់ Weber-Fechner ។

6. ច្បាប់បុរាណនៃចិត្តវិទ្យា។

ច្បាប់របស់ Weber គឺជាច្បាប់មួយក្នុងចំណោមច្បាប់បុរាណ ចិត្តវិទ្យា, បញ្ជាក់ពីភាពស្ថិតស្ថេរនៃសាច់ញាតិ កម្រិតឌីផេរ៉ង់ស្យែល(នៅលើជួរនៃអារម្មណ៍ទាំងមូលនៃទ្រព្យសម្បត្តិអថេរនៃការរំញោច) ។ កម្រិតសញ្ញាឌីផេរ៉ង់ស្យែល គឺជាប្រភេទនៃកម្រិតញ្ញាណញ្ញាណ មានន័យថា ភាពខុសគ្នាតូចបំផុត។រវាង 2 stimuli ខាងលើដែលប្រធានបទផ្តល់ប្រតិកម្មដល់ពួកគេ (ជាធម្មតានៅក្នុងទម្រង់នៃសារអំពីរូបរាងនៃអារម្មណ៍នៃភាពខុសគ្នាភាពខុសគ្នារវាងពួកគេ) ជា 2 រំញោចផ្សេងគ្នានិងខាងក្រោមដែល stimuli ហាក់ដូចជាគាត់ដូចគ្នាមិនអាចបែងចែកបាន។ . ដូច្នេះ វាជាទម្លាប់ក្នុងការបង្ហាញ D. p. ក្នុងទម្រង់ ភាពខុសគ្នារវាងតម្លៃនៃអថេរ និងថេរ (ផ្ទៃខាងក្រោយ, ស្តង់ដារ) រំញោច។ ស៊ី. កម្រិតខុសគ្នា, កម្រិតខុសគ្នា។ តម្លៃទៅវិញទៅមកនៃ D. p. ត្រូវបានគេហៅថាភាពខុសគ្នានៃភាពប្រែប្រួល។

កំណែច្បាប់ Stevens ច្បាប់ផ្លូវចិត្តមូលដ្ឋាន, Amer បានស្នើឡើង។ ចិត្តវិទូ Stanley Stevens (1906-1973) និងបង្កើតច្បាប់អំណាចជាជាងលោការីត (cf. ច្បាប់របស់ Fechner) ទំនាក់ទំនងរវាងអំណាច មានអារម្មណ៍និងអាំងតង់ស៊ីតេនៃការរំញោច។

ច្បាប់ផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋានរបស់ Fechner , ការអះអាងនោះ។អាំងតង់ស៊ីតេនៃអារម្មណ៍ គឺសមាមាត្រដោយផ្ទាល់ទៅនឹងលោការីតនៃអាំងតង់ស៊ីតេនៃការជំរុញ។ បង្កើតជី . Fechner នៅក្នុងការងារសិក្ខាសាលារបស់គាត់ The Elements of Psychophysics (1860)។សមាសធាតុទ្រឹស្តីកម្រិត Fechner ចិត្តវិទ្យា, បានបង្កើត ជី.Fechner. G. Fechner បានបែងចែកដំណើរការទាំងមូលនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងជា 4 ដំណាក់កាល៖ រមាស់(ដំណើរការរាងកាយ), ការរំភើបចិត្ត(ដំណើរការសរីរវិទ្យា), អារម្មណ៍(ដំណើរការផ្លូវចិត្ត) ការវិនិច្ឆ័យ(ដំណើរការឡូជីខល) ។ កម្រិត​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ចំណុច​នៃ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​ពី​ដំណាក់​កាល​ទី 2 ទៅ​ទី 3 - ពី​ការ​រំភើប​ចិត្ត​ទៅ​ជា​អារម្មណ៍​។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនអាចកំណត់បរិមាណនៃដំណើរការរំភើបបាន Fechner ដោយមិនបដិសេធពីអត្ថិភាព និងសារៈសំខាន់នៃដំណាក់កាលសរីរវិទ្យានោះ បានដកវាពីការពិចារណា និងព្យាយាមបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងការឆាប់ខឹង និងអារម្មណ៍។ ច្បាប់ផ្លូវចិត្តសំខាន់គឺការពឹងផ្អែកមុខងារនៃទំហំនៃអារម្មណ៍លើទំហំនៃរំញោច។ ស៊ី. ច្បាប់ផ្លូវចិត្ត មុខងារផ្លូវចិត្ត (មិនត្រូវច្រឡំជាមួយ ខ្សែកោង psychometric, ឬមុខងារ) ។ មិនមានរូបមន្តតែមួយសម្រាប់ O. p. z. ប៉ុន្តែមានបំរែបំរួលរបស់វា៖ លោការីត ( ច្បាប់របស់ Fechner), ថាមពល ( ច្បាប់ Stevens), ទូទៅ (Berd, Zabrodin) ។ល។ សូមមើលផងដែរ។ ចិត្តវិទ្យា,Fechner G.ធ. (I.G. Skotnikova ។ )

ចក្ខុវិស័យម៉ូណូគុល (មើលឃើញដោយភ្នែកម្ខាង) កំណត់ការប៉ាន់ប្រមាណចម្ងាយត្រឹមត្រូវក្នុងដែនកំណត់មានកំណត់។ ជាមួយនឹងការមើលឃើញដោយកែវយឹត រូបភាពនៃវត្ថុមួយធ្លាក់លើវត្ថុដែលខុសគ្នា ពោលគឺឧ។ នៅលើចំណុចមិនទាក់ទងគ្នានៃរីទីណានៃភ្នែកខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង។ ចំនុចទាំងនេះមានទីតាំងនៅចម្ងាយមិនស្មើគ្នាពីរណ្តៅកណ្តាលនៃរីទីណា (ក្នុងភ្នែកមួយ - ទៅខាងស្តាំនៃ fossa កណ្តាលនិងមួយទៀត - ទៅខាងឆ្វេងរបស់វា) ។ នៅពេលដែលរូបភាពធ្លាក់នៅលើដូចគ្នា, i.e. ចំណុចស្របគ្នាទាំងស្រុងនៃរីទីណា វាត្រូវបានយល់ថាជាសំប៉ែត។ ប្រសិនបើភាពខុសគ្នានៃរូបភាពនៃវត្ថុគឺធំពេកនោះរូបភាពចាប់ផ្តើមកើនឡើងទ្វេដង។ ប្រសិនបើភាពខុសគ្នាមិនលើសពីតម្លៃជាក់លាក់មួយ ការយល់ឃើញជម្រៅកើតឡើង។

សម្រាប់ការយល់ឃើញយ៉ាងស៊ីជម្រៅ អារម្មណ៍នៃសាច់ដុំភ្នែកដែលកើតចេញពីការកន្ត្រាក់ និងការសម្រាកនៃសាច់ដុំភ្នែកគឺមានសារៈសំខាន់គួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ការ​ចូល​ទៅ​ជិត​ម្រាម​ដៃ​ទៅ​ច្រមុះ​យឺតៗ​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​អារម្មណ៍​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ដែល​ជា​លទ្ធផល​នៃ​ការ​តានតឹង​សាច់ដុំ​ក្នុង​ភ្នែក។ អារម្មណ៍ទាំងនេះបានមកពីសាច់ដុំដែលនាំអ័ក្សនៃភ្នែករួមគ្នា និងដាច់ពីគ្នា និងពីសាច់ដុំដែលផ្លាស់ប្តូរកោងនៃកែវភ្នែក។

ជាមួយនឹងការមើលឃើញដំណាលគ្នាជាមួយនឹងភ្នែកពីរ ភាពរំភើបដែលត្រូវគ្នាពីភ្នែកខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផ្នែកខួរក្បាលរបស់អ្នកវិភាគដែលមើលឃើញ។ មានចំណាប់អារម្មណ៏នៃបរិមាណនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញ។

ជាមួយនឹងភាពដាច់ស្រយាលនៃវត្ថុ ទីតាំងទាក់ទងរបស់ chiaroscuro ដែលអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់វត្ថុគឺមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការយល់ឃើញនៃលំហ។ មនុស្សម្នាក់កត់សម្គាល់លក្ខណៈពិសេសទាំងនេះ ហើយរៀនដោយប្រើ chiaroscuro ដើម្បីកំណត់ទីតាំងរបស់វត្ថុក្នុងលំហឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាជម្រើស។

វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានផ្តោតលើការសិក្សាអំពីយន្តការជ្រើសរើស (ការជ្រើសរើសវត្ថុមួយពីវត្ថុជាច្រើន)។ ឧទាហរណ៍នៃការជ្រើសរើសគឺជាស្ថានភាពនៃ "ពិធីជប់លៀង" នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់អាចជ្រើសរើសសម្លេងរបស់មនុស្សមួយចំនួនដោយចេតនាពីសម្លេងជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នាទទួលស្គាល់ការនិយាយរបស់ពួកគេដោយមិនអើពើនឹងសម្លេងរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។

មើលមុខងារ

ការតំណាង ដូចជាដំណើរការយល់ដឹងផ្សេងទៀត អនុវត្តមុខងារមួយចំនួនក្នុងការគ្រប់គ្រងផ្លូវចិត្តនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ អ្នកស្រាវជ្រាវភាគច្រើនបែងចែកមុខងារសំខាន់បីគឺ សញ្ញា និយតកម្ម និងការលៃតម្រូវ។ ខ្លឹមសារនៃមុខងារសញ្ញានៃការតំណាងគឺដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងករណីជាក់លាក់នីមួយៗ មិនត្រឹមតែរូបភាពនៃវត្ថុដែលមានឥទ្ធិពលលើអារម្មណ៍របស់យើងពីមុនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានព័ត៌មានចម្រុះអំពីវត្ថុនេះផងដែរ ដែលស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃឥទ្ធិពលជាក់លាក់មួយត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាប្រព័ន្ធមួយ។ សញ្ញាដែលគ្រប់គ្រងឥរិយាបថ។ មុខងារនិយតកម្មនៃការតំណាងគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងមុខងារផ្តល់សញ្ញារបស់ពួកគេ ហើយមាននៅក្នុងការជ្រើសរើសព័ត៌មានចាំបាច់អំពីវត្ថុ ឬបាតុភូតដែលប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍របស់យើងពីមុន។ ជាងនេះទៅទៀត ជម្រើសនេះត្រូវបានធ្វើឡើងមិនមែនដោយអរូបីនោះទេ ប៉ុន្តែដោយគិតគូរពីលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពនាពេលខាងមុខ។ មុខងារបន្ទាប់នៃទិដ្ឋភាពគឺការប្ដូរតាមបំណង។ វាបង្ហាញរាងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងការតំរង់ទិសនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សអាស្រ័យលើធម្មជាតិនៃឥទ្ធិពលបរិស្ថាន។ ដូច្នេះដោយសិក្សាពីយន្តការសរីរវិទ្យានៃចលនាស្ម័គ្រចិត្ត I.P. Pavlov បានបង្ហាញថារូបភាពម៉ូទ័រដែលកំពុងលេចចេញផ្តល់នូវការកំណត់ឧបករណ៍ម៉ូទ័រសម្រាប់ដំណើរការនៃចលនាដែលត្រូវគ្នា។ មុខងារលៃតម្រូវនៃការតំណាងផ្តល់នូវឥទ្ធិពលបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់នៃតំណាងម៉ូទ័រ ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតក្បួនដោះស្រាយនៃសកម្មភាពរបស់យើង។ ដូច្នេះ តំណាងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រងផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

37. គំនិតនៃការគិត។ វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សានៃការគិត។

ការគិតគឺជាការសម្រុះសម្រួល និងឆ្លុះបញ្ចាំងទូទៅនៃការពិត ប្រភេទនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ដែលមាននៅក្នុងការដឹងពីខ្លឹមសារនៃវត្ថុ និងបាតុភូត ទំនាក់ទំនងទៀងទាត់ និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។ លក្ខណៈនៃការគិតតាម Myers: 1. ការគិតគឺការយល់ដឹង។ 2. ការគិតគឺជាដំណើរការដឹកនាំ។ 3. ការគិតគឺជាដំណើរការនៃការរៀបចំព័ត៌មានដែលជាលទ្ធផលនៃការបង្កើតតំណាង។

លក្ខណៈដំបូងនៃការគិតគឺចរិតប្រយោល។

ការគិតគឺតែងតែផ្អែកលើទិន្នន័យនៃបទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍ - អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ គំនិត - និងលើចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដែលទទួលបានពីមុន។ ចំណេះដឹងប្រយោលក៏ជាចំណេះដឹងប្រយោលផងដែរ។

លក្ខណៈទីពីរនៃការគិតគឺការគិតទូទៅរបស់វា។ ការធ្វើទូទៅជាចំណេះដឹងទូទៅ និងសំខាន់នៅក្នុងវត្ថុនៃការពិតគឺអាចធ្វើទៅបានព្រោះលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងអស់នៃវត្ថុទាំងនេះមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ទូទៅ​មាន​ហើយ​សម្ដែង​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​តែ​ក្នុង​បុគ្គល​ក្នុង​រូប​ធាតុ។ មនុស្សបង្ហាញការទូទៅតាមរយៈការនិយាយភាសា។

38. ប្រភេទនៃការគិត; នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកប្រភេទនៃការគិតទៅតាមខ្លឹមសារ៖ ការគិតបែបមើលឃើញសកម្មភាពស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាត្រូវបានអនុវត្តដោយការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដនៃស្ថានភាពនិងការអនុវត្តសកម្មភាពម៉ូទ័រ។ ដូច្នេះនៅវ័យក្មេង កុមារបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងសំយោគនៅពេលដែលពួកគេយល់ឃើញវត្ថុនៅពេលជាក់លាក់ណាមួយ និងមានឱកាសដើម្បីធ្វើប្រតិបត្តិការជាមួយពួកគេ។

ការគិតតាមន័យធៀបគឺផ្អែកលើរូបភាពតំណាង ការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពទៅជាផែនការរូបភាព។ វាពិសេសចំពោះកវី សិល្បករ ស្ថាបត្យករ អ្នកផលិតទឹកអប់ អ្នករចនាម៉ូដ។

លក្ខណៈ ការគិតអរូបី (ពាក្យសំដី-ឡូជីខល)គឺថាវាកើតឡើងដោយផ្អែកលើគោលគំនិត ការវិនិច្ឆ័យ ដោយមិនប្រើទិន្នន័យជាក់ស្តែង។ R. Descartes បានបង្ហាញពីគំនិតដូចខាងក្រោម: "ខ្ញុំគិតថា ដូច្នេះខ្ញុំមាន" ។ ជាមួយនឹងពាក្យទាំងនេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីឈានមុខគេក្នុងសកម្មភាពផ្លូវចិត្តនៃការគិត និងជាពិសេសពាក្យសំដី-ឡូជីខល។

ការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការមើលឃើញ រូបភាព និងពាក្យសំដី ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតក្នុង phylogenesis និង ontogenesis ។

តាមលក្ខណៈនៃភារកិច្ច៖ ការគិតទ្រឹស្តីមាននៅក្នុងចំណេះដឹងនៃច្បាប់, ច្បាប់។ វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីសារៈសំខាន់នៅក្នុងបាតុភូត វត្ថុ ទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេនៅកម្រិតនៃគំរូ និងនិន្នាការ។ ផលិតផលនៃការគិតតាមទ្រឹស្តីគឺឧទាហរណ៍ ការរកឃើញនៃប្រព័ន្ធតាមកាលកំណត់របស់ Mendeleev ច្បាប់គណិតវិទ្យា (ទស្សនវិជ្ជា)។ ការ​គិត​តាម​ទ្រឹស្ដី​ជួនកាល​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រៀប​ធៀប​ទៅ​នឹង​ការ​គិត​បែប​ប្រឌិត។ ពួកវាខុសគ្នានៅក្នុងលក្ខណៈនៃការទូទៅ។ ដូច្នេះ នៅក្នុងការគិតតាមទ្រឹស្ដី មានការយល់ឃើញជាទូទៅនៃគំនិតអរូបី ហើយនៅក្នុងការគិតបែបអរូបី - សញ្ញាដែលផ្តល់ដោយត្រេកត្រអាល កំណត់ដោយការប្រៀបធៀប។

ភារកិច្ចចម្បង ការគិតជាក់ស្តែងគឺជាការបំប្លែងរូបវន្តនៃការពិត។ ជួនកាលវាអាចមានភាពស្មុគស្មាញជាងទ្រឹស្តីទៅទៀត ព្រោះវាច្រើនតែលាតត្រដាងនៅក្រោមកាលៈទេសៈធ្ងន់ធ្ងរ និងក្នុងករណីដែលគ្មានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាកល្បងសម្មតិកម្ម។

តាមកម្រិតនៃការយល់ដឹង៖ ការគិតបែបវិភាគ (ឡូជីខល)- នេះ​ជា​ប្រភេទ​នៃ​ការ​គិត​ដែល​ប្រើ​ក្នុង​ពេល​វេលា មាន​កំណត់​ដំណាក់កាល​ច្បាស់​លាស់​ល្មម​ដឹង​តាម​កម្មវត្ថុ។ ផ្អែកលើគំនិត និងទម្រង់នៃការគិត។

ការគិតវិចារណញាណផ្ទុយទៅវិញត្រូវបានបត់នៅក្នុងពេលវេលាមិនមានការបែងចែកជាដំណាក់កាលនៅក្នុងវាទេវាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងស្មារតី។ ដំណើរការនៃការរៀបចំរូបភាពដែលមានលក្ខណៈស្រពិចស្រពិល។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក៏មានដែរ។ ការគិតជាក់ស្តែងដឹកនាំទៅកាន់ពិភពខាងក្រៅ និងគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់ឡូជីខល ក៏ដូចជា ការគិតបែប autisticភ្ជាប់ជាមួយការសម្រេចបំណងប្រាថ្នា និងចេតនាផ្ទាល់ខ្លួន។ កុមារមត្តេយ្យចូលចិត្ត ការគិតដោយផ្តោតលើខ្លួនឯងសញ្ញាលក្ខណៈរបស់វាគឺអសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ខ្លួនឯងនៅក្នុងទីតាំងរបស់អ្នកដទៃ។

I. Kalmykova ការបន្លិច ផលិតភាព (ច្នៃប្រឌិត) និងការគិតបន្តពូជយោងទៅតាមកម្រិតនៃភាពថ្មីថ្មោងនៃផលិតផលដែលប្រធានបទនៃចំណេះដឹងទទួលបាន។ អ្នកស្រាវជ្រាវជឿថាការគិតជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងទូទៅ និងប្រយោលនៃការពិតគឺតែងតែមានផលិតភាព ពោលគឺឧ។ គោលបំណងដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សមាសធាតុផលិតភាព និងការបន្តពូជត្រូវបានភ្ជាប់គ្នានៅក្នុងវាក្នុងឯកភាពគ្រាមភាសា។

ការគិតបន្តពូជ គឺជាប្រភេទនៃការគិតដែលផ្តល់នូវដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាមួយ ដោយផ្អែកលើការបន្តពូជនៃវិធីសាស្រ្តដែលមនុស្សបានដឹងរួចមកហើយ។ កិច្ចការថ្មីគឺទាក់ទងជាមួយគ្រោងការណ៍ដំណោះស្រាយដែលគេស្គាល់រួចហើយ។ ទោះបីជាយ៉ាងនេះក៏ដោយ ការគិតបន្តពូជតែងតែទាមទារឱ្យមានការកំណត់អត្តសញ្ញាណកម្រិតជាក់លាក់នៃស្វ័យភាព។ នៅក្នុងការគិតប្រកបដោយផលិតភាព សមត្ថភាពបញ្ញារបស់មនុស្ស សក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញ។ លទ្ធភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្ហាញក្នុងល្បឿនយ៉ាងលឿននៃការបញ្ចូលចំណេះដឹង ក្នុងទំហំនៃការផ្ទេររបស់ពួកគេទៅកាន់លក្ខខណ្ឌថ្មី នៅក្នុងប្រតិបត្តិការឯករាជ្យរបស់ពួកគេ។

ដោយធម្មជាតិនៃការយល់ឃើញនៃព័ត៌មាន និងប្រភេទនៃតំណាង (Bruner): ពីមូលដ្ឋាន: 1) ការគិតគោលបំណង ឬផ្នត់គំនិតជាក់ស្តែង។ ២) ការគិតបែបស្រមើស្រមៃ ឬផ្នត់គំនិតសិល្បៈ។ ៣) ផ្នត់គំនិត ឬមនុស្សធម៌។ 4) និមិត្តសញ្ញា។ ការគិតឬផ្នត់គំនិតគណិតវិទ្យា។ ប្រាំមួយរួមបញ្ចូលគ្នា។ ដោយការបញ្ចូលគ្នា។ . ដោយធម្មជាតិនៃការយល់ដឹង: 1) ក្បួនដោះស្រាយ (សកម្មភាពបន្តបន្ទាប់គ្នា) ។ 2. Heuristic (ម៉ាស៊ីនស្វែងរក) ។ យោងតាមវិធីសាស្រ្តនៃការស្នើរសុំ និងសាកល្បងសម្មតិកម្ម (អ្នកនិពន្ធ Gilford): 1. Convergent (ចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយ។ 2. Divergent (ភារកិច្ចដែលត្រូវការចម្លើយខុសៗគ្នា ហើយពួកគេទាំងអស់អាចត្រូវ) ដោយកម្រិតនៃការដាក់ពង្រាយ: 1. វិចារណញាណ។ 2 ការពិភាក្សា (ពង្រីក) ។

39.Theory of thinking ទ្រឹស្តីសមាគម។ គំនិតដំបូងអំពីច្បាប់សកលនៃជីវិតផ្លូវចិត្តត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតទំនាក់ទំនង (សមាគម។ ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតត្រូវបានស្រមៃថាជាដំណើរការនៃការប្រមូលផ្តុំនៃសមាគម។ ការគិតត្រូវបានប្រៀបធៀបជាញឹកញាប់ជាមួយនឹងតក្កវិជ្ជា គំនិត និងទ្រឹស្តីត្រូវបានជ្រើសរើសចេញ ដែល ជារឿយៗត្រូវបានគេហៅថាជាតក្កវិជ្ជា។ នៅពេលនោះ "ទស្សនៈពិភពលោក" ត្រូវបានសន្មតថាជាសមត្ថភាពបញ្ញា ហេតុផលតក្កវិជ្ជា និងការឆ្លុះបញ្ចាំង (ចំណេះដឹងខ្លួនឯង)។ Pythagoras គឺជាទស្សនវិទូ និងគណិតវិទូជនជាតិក្រិចបុរាណ ដែលជាស្ថាបនិកនៃទ្រឹស្តីខួរក្បាលនៃការគិត។ យុគសម័យ ការសិក្សាអំពីការគិតគឺមានលក្ខណៈជាក់ស្តែងទាំងស្រុងនៅក្នុងធម្មជាតិ និងមិនបានផ្តល់អ្វីថ្មីនោះទេ។ នៅដើមសតវត្សទី 20 សាលាWürzburgបានដាក់ការគិតនៅចំកណ្តាលនៃចិត្តវិទ្យាផលប្រយោជន៍របស់ខ្លួន (O. Kulpe និងអ្នកដទៃ) ដែលការងាររបស់ពួកគេផ្អែកលើ នៅលើបាតុភូតនៃ E. Husserl និងការបដិសេធនៃសមាគមនិយម។ នៅក្នុងការពិសោធន៍នៃសាលានេះ ការគិតត្រូវបានសិក្សាដោយវិធីសាស្រ្តនៃវិចារណកថាជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីបំបែកដំណើរការទៅជាដំណាក់កាលសំខាន់ៗ។ tse M. Wertheimer និង K. Dunker បានចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវនៃការគិតប្រកបដោយផលិតភាព។ ការគិតក្នុងចិត្តវិទ្យា Gestalt ត្រូវបានគេយល់ថាជាការរៀបចំឡើងវិញនូវស្ថានភាពបញ្ហាដោយមានជំនួយពីការយល់ដឹង។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃអាកប្បកិរិយានិយម ការគិតគឺជាដំណើរការនៃការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងការរំញោច និងការឆ្លើយតប។ គុណសម្បត្តិរបស់គាត់គឺការពិចារណាលើការគិតជាក់ស្តែង ពោលគឺជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។ បានរួមចំណែកក្នុងការសិក្សានៃការគិត និងចិត្តសាស្ត្រ សិក្សាទម្រង់នៃការគិតដោយមិនដឹងខ្លួន ការពឹងផ្អែកលើការគិតលើហេតុផល និងតម្រូវការ។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសូវៀតការសិក្សានៃការគិតត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រនៃសកម្មភាព។ អ្នកតំណាងរបស់ខ្លួនយល់ថាការគិតជាសមត្ថភាពពេញមួយជីវិតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា និងបំប្លែងការពិត។ យោងតាមលោក A. N. Leontiev សកម្មភាពផ្ទៃក្នុង (ការគិត) មិនត្រឹមតែជាដេរីវេនៃសកម្មភាពខាងក្រៅ (អាកប្បកិរិយា) ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានរចនាសម្ព័ន្ធដូចគ្នាដែរ។ នៅក្នុងសកម្មភាពផ្លូវចិត្តខាងក្នុង សកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការបុគ្គលអាចត្រូវបានសម្គាល់។ ធាតុខាងក្នុងនិងខាងក្រៅនៃសកម្មភាពគឺអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ យើងអាចសន្និដ្ឋានថាការគិតត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាពទ្រឹស្តីគរុកោសល្យរបស់ P. Ya. Galperin, L. V. Zankov, V. V. Davydov ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ មួយ​ក្នុង​ចំណោម​ថ្មី​បំផុត​គឺ​ទ្រឹ​ស្តី​ព័ត៌មាន-cybernetic នៃ​ការ​គិត​។ ការគិតរបស់មនុស្សត្រូវបានយកគំរូតាមទស្សនៈនៃ cybernetics និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

ប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃ

យោងទៅតាមកម្រិតនៃសកម្មភាព៖ អកម្ម, សកម្ម យោងទៅតាមកម្រិតនៃការខិតខំប្រឹងប្រែងស្ម័គ្រចិត្ត - ដោយចេតនានិងអចេតនា។

ការស្រមើលស្រមៃសកម្ម - ដោយប្រើវាមនុស្សម្នាក់ដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងនៃឆន្ទៈដោយស្ម័គ្រចិត្តបញ្ចេញរូបភាពសមរម្យនៅក្នុងខ្លួនគាត់។

ការស្រមើលស្រមៃដោយចេតនាសកម្ម៖ 1. ការស្រមើស្រមៃឡើងវិញ - នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់បង្កើតឡើងវិញនូវតំណាងនៃវត្ថុដែលត្រូវនឹងការពិពណ៌នា។ 2.Creative - នៅពេលបង្កើតឡើងវិញ ចក្ខុវិស័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកត្រូវបានបន្ថែម។ 3. សុបិន្ត - ការបង្កើតឯករាជ្យនៃរូបភាពថ្មី។ ភាពខុសគ្នានៃសុបិនមួយ៖ 1. នៅក្នុងសុបិនមួយ រូបភាពនៃការចង់បានត្រូវបានបង្កើតឡើង។ 2. ដំណើរការដែលមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ដោយសារវាមិនផ្តល់លទ្ធផលចុងក្រោយ។ 3. សុបិនគឺសំដៅទៅអនាគត។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ស្រមៃជានិច្ចនោះគាត់គឺជាអនាគត។ មិននៅទីនេះនិងឥឡូវនេះទេ។ 4. ជួនកាលសុបិន្តក្លាយជាការពិត។

ការស្រមើលស្រមៃអកម្ម - រូបភាពរបស់វាកើតឡើងដោយឯកឯងបន្ថែមលើឆន្ទៈនិងបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្ស។ ការស្រមើលស្រមៃដោយចេតនាអកម្ម ឬសុបិនពេលថ្ងៃ៖ក្តីសុបិន្តមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយចេតនាទេ។ ពួកគេដូចជាសុបិន។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសុបិនគ្រប់ពេលវេលានោះគាត់មិនរស់នៅក្នុងបច្ចុប្បន្នទេ។ សុបិន្តមិនត្រូវបានសម្រេច។ ជំងឺផ្លូវចិត្តដែលអាចកើតមាន

អកម្មដោយអចេតនា៖ 1. សុបិន្ត 2. ភាពច្របូកច្របល់ - នៅពេលដែលវត្ថុដែលមិនមានត្រូវបានយល់ឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។

ការស្រមើលស្រមៃដែលមានផលិតភាព - នៅក្នុងវា ការពិតត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សដោយដឹងខ្លួន ហើយមិនត្រឹមតែចម្លងតាមមេកានិច ឬបង្កើតឡើងវិញនោះទេ។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះនៅក្នុងរូបភាពវានៅតែត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ការស្រមើលស្រមៃបន្តពូជ - ភារកិច្ចគឺបង្កើតឡើងវិញនូវការពិតដូចដែលវាកើតឡើង ហើយទោះបីជាមានធាតុផ្សំនៃការស្រមើស្រមៃក៏ដោយ ការស្រមើលស្រមៃបែបនេះគឺដូចជាការយល់ឃើញ ឬការចងចាំជាងការច្នៃប្រឌិត។

55. មុខងារនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការស្រមើលស្រមៃ។

តំណាងឱ្យការពិតនៅក្នុងរូបភាព ហើយអាចប្រើវានៅពេលដោះស្រាយបញ្ហា។ មុខងារនៃការស្រមើលស្រមៃនេះត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងការគិត ហើយត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសរីរាង្គ។

បទប្បញ្ញត្តិនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍។ ដោយមានជំនួយពីការស្រមើស្រមៃ មនុស្សម្នាក់អាចបំពេញតម្រូវការជាច្រើនផ្នែក យ៉ាងហោចណាស់មួយផ្នែក ដើម្បីបន្ថយភាពតានតឹងដែលបង្កើតដោយពួកគេ។ មុខងារសំខាន់នេះត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសនិងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុង psychoanalysis ។

បទប្បញ្ញត្តិបំពាននៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង និងស្ថានភាពរបស់មនុស្ស ជាពិសេសការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការនិយាយ អារម្មណ៍។ ដោយមានជំនួយពីរូបភាពបំផុសគំនិតយ៉ាងប៉ិនប្រសប់មនុស្សម្នាក់អាចយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ចាំបាច់។ តាមរយៈរូបភាព គាត់ទទួលបានឱកាសដើម្បីគ្រប់គ្រងការយល់ឃើញ ការចងចាំ សេចក្តីថ្លែងការណ៍។

ការបង្កើតផែនការផ្ទៃក្នុងនៃសកម្មភាព - សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវានៅក្នុងចិត្ត, រៀបចំរូបភាព។

ការធ្វើផែនការនិងសកម្មភាពកម្មវិធី, គូរឡើងកម្មវិធីបែបនេះ, ការវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេ, ដំណើរការអនុវត្ត។ លក្ខណៈសម្បត្តិ៖ 1. ការច្នៃប្រឌិតគឺជាសកម្មភាពមួយដែលជាលទ្ធផលនៃការបង្កើតសម្ភារៈថ្មីនិងតម្លៃខាងវិញ្ញាណ។ 2. ក្តីស្រមៃ - ជារូបភាពអារម្មណ៍ និងជាក់ស្តែងនៃអនាគតដែលចង់បាន ដែលកំណត់ដោយចំណេះដឹងមិនល្អអំពីរបៀបសម្រេចវា និងបំណងប្រាថ្នាដ៏ងប់ងល់ដើម្បីប្រែក្លាយវាឱ្យក្លាយជាការពិត។ 3. Agglutination - ការបង្កើតរូបភាពថ្មីដោយផ្អែកលើ "gluing" នៃផ្នែក, រូបភាពដែលមានស្រាប់។ 4. ការសង្កត់ធ្ងន់ - ការបង្កើតរូបភាពថ្មីដោយសង្កត់ធ្ងន់ បន្លិចលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន។ 5. ភាពច្របូកច្របល់ - រូបភាពដ៏អស្ចារ្យដែលមិនពិតដែលកើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់អំឡុងពេលមានជំងឺដែលប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។

គំនិតនៃអារម្មណ៍។ ដំណាក់កាលនៃអារម្មណ៍។

អារម្មណ៍គឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ ក៏ដូចជាស្ថានភាពខាងក្នុងនៃរាងកាយជាមួយនឹងឥទ្ធិពលផ្ទាល់ទៅលើអារម្មណ៍។ អារម្មណ៍គឺជាការតភ្ជាប់ដំបូងបំផុតរបស់មនុស្សជាមួយនឹងការពិតជុំវិញ។ ដំណើរការនៃអារម្មណ៍កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃផលប៉ះពាល់លើសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍នៃកត្តាសម្ភារៈផ្សេងៗដែលត្រូវបានគេហៅថា stimuli ហើយដំណើរការនៃផលប៉ះពាល់នេះខ្លួនឯងគឺជាការឆាប់ខឹង។ អារម្មណ៍កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការឆាប់ខឹង។ ឆាប់ខឹង- ទ្រព្យសម្បត្តិរួមនៃរូបកាយមានជីវិតទាំងអស់ ចូលមកក្នុងសភាពនៃសកម្មភាពក្រោមឥទិ្ធពលនៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅ (កម្រិតមុនផ្លូវចិត្ត) ឧ. ប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់ជីវិតរបស់សារពាង្គកាយ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាវៈរស់ សារពាង្គកាយសាមញ្ញបំផុត (ឧទាហរណ៍ស្បែកជើងស៊ីលីត) មិនចាំបាច់បែងចែករវាងវត្ថុជាក់លាក់សម្រាប់សកម្មភាពជីវិតរបស់ពួកគេទេ - ការឆាប់ខឹងគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ នៅដំណាក់កាលស្មុគ្រស្មាញជាងនេះទៅទៀត នៅពេលដែលភាវៈរស់ត្រូវការកំណត់វត្ថុណាមួយដែលវាត្រូវការសម្រាប់ជីវិត ហើយជាលទ្ធផល លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុនេះជាការចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត នៅដំណាក់កាលនេះ ភាពឆាប់ខឹងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាភាពរសើប។ ភាពរសើប- សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងឥទ្ធិពលអព្យាក្រឹត និងប្រយោលដែលមិនប៉ះពាល់ដល់អាយុជីវិតរបស់សារពាង្គកាយ (ឧទាហរណ៍ជាមួយកង្កែបដែលមានប្រតិកម្មទៅនឹងច្រែះ)។ ភាពពេញលេញនៃអារម្មណ៍បង្កើតដំណើរការផ្លូវចិត្តបឋម ដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្ត។ ដូច្នេះ អារម្មណ៍គឺជាការឆ្លុះបញ្ជាំងពីអារម្មណ៍នៃការពិត។ រំញោចនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា អាស្រ័យលើអ្វីដែលវាអាចត្រូវបានដឹងដោយសរីរាង្គញ្ញាណជាក់លាក់។ អរគុណចំពោះអារម្មណ៍ មនុស្សម្នាក់អាចបែងចែកវត្ថុ និងបាតុភូតដោយពណ៌ ក្លិន រសជាតិ ភាពរលោង សីតុណ្ហភាព ទំហំ បរិមាណ និងលក្ខណៈផ្សេងៗទៀត។ អារម្មណ៍កើតឡើងពីការប៉ះផ្ទាល់ជាមួយវត្ថុមួយ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ យើងរៀនអំពីរសជាតិនៃផ្លែប៉ោមមួយនៅពេលយើងសាកល្បងវា។ ឬឧទាហរណ៍ យើងអាចឮសំឡេងមូសហើរ ឬមានអារម្មណ៍ថាខាំរបស់វា។ ក្នុង​ឧទាហរណ៍​នេះ សំឡេង​និង​ខាំ​គឺ​ជា​រំញោច​អារម្មណ៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការយកចិត្តទុកដាក់គួរយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាដំណើរការនៃអារម្មណ៍ឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងចិត្តត្រឹមតែសំឡេង ឬគ្រាន់តែខាំប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនមានការភ្ជាប់អារម្មណ៍ទាំងនេះជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយជាលទ្ធផលជាមួយនឹងមូស។ នេះគឺជាដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់វត្ថុ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អារម្មណ៍គឺជាប្រភពសំខាន់នៃព័ត៌មានសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃព័ត៌មាននេះ ចិត្តមនុស្សទាំងមូលត្រូវបានបង្កើតឡើង - ស្មារតី ការគិត សកម្មភាព។ នៅកម្រិតនេះមានអន្តរកម្មផ្ទាល់នៃប្រធានបទជាមួយពិភពសម្ភារៈ។ ទាំងនោះ។ , អារម្មណ៍ស្ថិតនៅក្រោមសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្សទាំងអស់។អារម្មណ៍គឺជាធាតុសាមញ្ញបំផុតនៃមនសិការ និងការយល់ដឹងរបស់មនុស្ស ដែលដំណើរការនៃការយល់ដឹងដ៏ស្មុគស្មាញត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ ការយល់ឃើញ តំណាង ការចងចាំ ការគិត ការស្រមើលស្រមៃ។ អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ និងគំនិត មានទាំងមនុស្ស និងសត្វ។ អារម្មណ៍របស់មនុស្សខុសពីអារម្មណ៍សត្វ វាត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយចំណេះដឹងរបស់គាត់។ ការបង្ហាញនេះ ឬថាទ្រព្យសម្បត្តិនៃវត្ថុ និងបាតុភូត បុគ្គលនោះ អនុវត្តការទូទៅបឋមនៃទ្រព្យសម្បត្តិទាំងនេះ។ អារម្មណ៍របស់បុគ្គលម្នាក់ទាក់ទងនឹងចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍របស់គាត់។ លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​អារម្មណ៍​គឺ​ជា​ការ​រំជើបរំជួល និង​ភ្លាមៗ​របស់​ពួកគេ។ អារម្មណ៍កើតឡើងភ្លាមៗនៅពេលមានទំនាក់ទំនងនៃសរីរាង្គអារម្មណ៍ជាមួយវត្ថុនៃពិភពសម្ភារៈ។ អារម្មណ៍​មាន​ក្នុង​រយៈ​ពេល​ដ៏​ខ្លី​បំផុត​នៃ​ពេល​វេលា​បន្ទាប់​ពី​នោះ​វា​ត្រូវ​បាន​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​ទៅ​ជា​ការ​យល់​ឃើញ​។

តម្រូវការដើម្បីឱ្យមានអារម្មណ៍គឺជាមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងសោភ័ណភាពរបស់បុគ្គល។ នៅក្នុងការអវត្ដមានរបស់ពួកគេ ភាពស្រេកឃ្លានព័ត៌មានកើតឡើង។ ដែលនាំឱ្យងងុយដេក, បាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការងារ, នៅក្នុងមនុស្ស, ឆាប់ខឹង, irrescibility, សន្លឹម, ស្មារតីស្ពឹកស្រពន់, melancholy និងនៅពេលអនាគត - ការរំខានដំណេកនិង neurosis ។

3. លក្ខណៈសម្បត្តិនៃអារម្មណ៍។

លក្ខណៈសម្បត្តិចម្បងនៃអារម្មណ៍រួមមានៈ គុណភាព អាំងតង់ស៊ីតេ រយៈពេល និងការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មលំហ កម្រិតនៃអារម្មណ៍ដាច់ខាត និងទាក់ទង។ គុណភាពគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិដែលកំណត់លក្ខណៈនៃព័ត៌មានមូលដ្ឋានដែលបង្ហាញដោយអារម្មណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយសម្គាល់វាពីប្រភេទផ្សេងទៀតនៃអារម្មណ៍ និងមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងប្រភេទនៃអារម្មណ៍នេះ។ ជាឧទាហរណ៍ អារម្មណ៍រសជាតិផ្តល់ព័ត៌មានអំពីលក្ខណៈគីមីជាក់លាក់នៃវត្ថុ៖ ផ្អែម ឬជូរ ជូរចត់ ឬប្រៃ។ អាំងតង់ស៊ីតេនៃអារម្មណ៍គឺជាលក្ខណៈបរិមាណរបស់វា ហើយអាស្រ័យលើភាពខ្លាំងនៃសកម្មភាពរំញោច និងស្ថានភាពមុខងាររបស់អ្នកទទួល ដែលកំណត់កម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកទទួលដើម្បីអនុវត្តមុខងាររបស់វា។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកមានហៀរសំបោរ អាំងតង់ស៊ីតេនៃក្លិនដែលយល់ឃើញអាចនឹងត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ។ រយៈពេលនៃអារម្មណ៍គឺជាលក្ខណៈពេលវេលានៃអារម្មណ៍ដែលបានកើតឡើង។ អារម្មណ៍​មាន​រយៈ​ពេល​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​លាក់​កំបាំង។ នៅពេលដែលរំញោចត្រូវបានអនុវត្តទៅសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ អារម្មណ៍មិនកើតឡើងភ្លាមៗទេ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីពេលខ្លះ។

បែងចែករវាងរូបភាពបន្តបន្ទាប់វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ រូបភាពបន្តបន្ទាប់វិជ្ជមានត្រូវគ្នាទៅនឹងការជំរុញដំបូង មាននៅក្នុងការរក្សាដាននៃការជំរុញឱ្យមានគុណភាពដូចគ្នាទៅនឹងការជំរុញបច្ចុប្បន្ន។ រូបភាពបន្តបន្ទាប់អវិជ្ជមានមាននៅក្នុងរូបរាងនៃគុណភាពនៃអារម្មណ៍ដែលផ្ទុយទៅនឹងគុណភាពនៃការឆាប់ខឹង។ ឧទាហរណ៍ ពន្លឺ-ងងឹត ភាពធ្ងន់-ពន្លឺ កំដៅ-ត្រជាក់។ល។ អារម្មណ៍ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មតាមលំហនៃកត្តាជំរុញ។ ការវិភាគដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកទទួលផ្តល់ឱ្យយើងនូវព័ត៌មានអំពីការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មនៃការជំរុញនៅក្នុងលំហ ពោលគឺឧ។ យើង​អាច​ដឹង​ថា​ពន្លឺ​ចេញ​មក​ពី​ណា កំដៅ​មក​ពី​ណា ឬ​ផ្នែក​ណា​មួយ​នៃ​រាង​កាយ​ត្រូវ​បាន​ប៉ះ​ពាល់​ដោយ​សារ​ធាតុ​រំញោច។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប៉ារ៉ាម៉ែត្របរិមាណនៃលក្ខណៈសំខាន់នៃអារម្មណ៍មិនសំខាន់ទេ ម្យ៉ាងវិញទៀតកម្រិតនៃភាពប្រែប្រួល។ ភាពរសើបមានពីរប្រភេទ៖ ភាពរសើបដាច់ខាត និង ភាពរសើបចំពោះភាពខុសគ្នា។ តាមរយៈភាពរសើបដាច់ខាតគឺមានន័យថាសមត្ថភាពក្នុងការដឹងពីការរំញោចខ្សោយ ហើយដោយភាពប្រែប្រួលនៃភាពខុសប្លែកគ្នាគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការដឹងពីភាពខុសគ្នារវាងការភ្ញោច។

ចំណាត់ថ្នាក់នៃអារម្មណ៍។

អារម្មណ៍​គឺ​ជា​ការ​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​អារម្មណ៍​នៃ​ការ​ពិត​វត្ថុ​បំណង។ ដើម្បីឱ្យអារម្មណ៍កើតឡើងវាចាំបាច់ត្រូវប្រើសមាសធាតុទាំងអស់នៃឧបករណ៍វិភាគ។ ប្រសិនបើផ្នែកណាមួយនៃឧបករណ៍វិភាគត្រូវបានបំផ្លាញនោះ ការកើតឡើងនៃអារម្មណ៍ដែលត្រូវគ្នានឹងក្លាយទៅជាមិនអាចទៅរួចនោះទេ។ អារម្មណ៍មិនមែនជាដំណើរការអកម្មទាល់តែសោះ - ពួកវាសកម្ម ឬឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងធម្មជាតិ។

មានវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងការចាត់ថ្នាក់នៃអារម្មណ៍។ វាជាទម្លាប់តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយក្នុងការបែងចែកប្រាំ (យោងទៅតាមចំនួននៃសរីរាង្គញ្ញាណ) ប្រភេទមូលដ្ឋាននៃអារម្មណ៍: ក្លិន រសជាតិ ការប៉ះ ការមើលឃើញ និងការស្តាប់។ ការចាត់ថ្នាក់នៃអារម្មណ៍នេះតាមវិធីសំខាន់ៗគឺត្រឹមត្រូវ ទោះបីជាមិនពេញលេញក៏ដោយ។ BG Ananiev និយាយអំពីអារម្មណ៍ 11 ប្រភេទ។ A.R. Luria ជឿ។ ថាការចាត់ថ្នាក់នៃអារម្មណ៍អាចត្រូវបានអនុវត្តយោងទៅតាមគោលការណ៍មូលដ្ឋានយ៉ាងហោចណាស់ពីរ - ជាប្រព័ន្ធនិងហ្សែន (និយាយម្យ៉ាងទៀតយោងទៅតាមគោលការណ៍នៃម៉ូឌុលនៅលើដៃម្ខាងនិងយោងទៅតាមគោលការណ៍នៃភាពស្មុគស្មាញឬកម្រិតនៃការសាងសង់របស់ពួកគេ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការចាត់ថ្នាក់ជាប្រព័ន្ធនៃអារម្មណ៍ត្រូវបានស្នើឡើងដោយអ្នកជំនាញខាងសរីរវិទ្យាជនជាតិអង់គ្លេស C. Sherrington គាត់បានបែងចែកវាទៅជាបីប្រភេទសំខាន់ៗ៖ 1. Interoceptive - រួមបញ្ចូលគ្នានូវសញ្ញាដែលទៅដល់យើងពីបរិយាកាសខាងក្នុងនៃរាងកាយ (អារម្មណ៍សរីរាង្គ អារម្មណ៍ឈឺចាប់) , 2. Proprioceptive បញ្ជូនព័ត៌មានអំពីទីតាំងនៃរាងកាយនៅក្នុងលំហ និងទីតាំងនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal ផ្តល់នូវបទប្បញ្ញត្តិនៃចលនារបស់យើង (អារម្មណ៍នៃតុល្យភាព; អារម្មណ៍នៃចលនា) 3. អារម្មណ៍ខាងក្រៅ (ឆ្ងាយ - មើលឃើញ, auditory; olfactory; ទំនាក់ទំនង។ -gustatory, temperature, tactile, tactile) ផ្តល់សញ្ញាពីពិភពខាងក្រៅ និងបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់អាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួនរបស់យើង។ យោងទៅតាមអ្នកនិពន្ធជាច្រើន កាន់កាប់ទីតាំងកម្រិតមធ្យម។ រវាងទំនាក់ទំនង និងអារម្មណ៍ពីចម្ងាយ។

ការចាត់ថ្នាក់ហ្សែនដែលស្នើឡើងដោយអ្នកជំនាញខាងសរសៃប្រសាទអង់គ្លេស H.Head អនុញ្ញាតឱ្យយើងបែងចែកភាពរសើបពីរប្រភេទ៖ 1) protopathic (បុព្វកាលច្រើន ឥទ្ធិពល មិនសូវខុសគ្នា និងធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្ម) ដែលរួមបញ្ចូលអារម្មណ៍សរីរាង្គ (ស្រេកឃ្លាន ស្រេកទឹក ។ល។); 2) វិចារណញាណ (ភាពខុសគ្នាកាន់តែច្បាស់ វត្ថុបំណង និងសមហេតុផល) ដែលរួមមានប្រភេទសំខាន់ៗនៃអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។ ភាពរសើបរបស់ Epicritical គឺមានលក្ខណៈហ្សែនក្មេងជាង ហើយគាត់គ្រប់គ្រងភាពប្រែប្រួល protopathic ។

5. ចិត្តវិទ្យានៃអារម្មណ៍។ កម្រិតនៃអារម្មណ៍។
សំណួរកណ្តាលនៃចិត្តវិទ្យាគឺជាច្បាប់មូលដ្ឋានដែលគ្រប់គ្រងការពឹងផ្អែកនៃអារម្មណ៍លើការរំញោចខាងក្រៅ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់វាត្រូវបានដាក់ដោយ E.G. Weber និង G. Fechner ។
សំណួរចម្បងនៃចិត្តវិទ្យាគឺជាសំណួរនៃកម្រិត។ មាន​កម្រិត​នៃ​អារម្មណ៍ ឬ​កម្រិត​នៃ​អារម្មណ៍ និង​កម្រិត​នៃ​ការ​រើសអើង (ភាពខុសគ្នា) ដាច់ខាត និង​ខុសគ្នា។ ការរំញោចដែលធ្វើសកម្មភាពនៅលើឧបករណ៍វិភាគមិនតែងតែបង្កឱ្យមានអារម្មណ៍ទេ។ ការប៉ះរបស់ fluff នៅលើរាងកាយមិនអាចមានអារម្មណ៍បានទេ។ ប្រសិនបើ​ការ​ជំរុញ​ខ្លាំង​មួយ​កំពុង​មាន​សកម្មភាព វា​អាច​នឹង​មក​ដល់​ពេល​ដែល​អារម្មណ៍​នោះ​ឈប់​កើត​ឡើង។ យើងមិនឮសំឡេងដែលមានប្រេកង់លើសពី 20 ពាន់ហឺតទេ។ ការឆាប់ខឹងខ្លាំងពេកអាចបណ្តាលឱ្យឈឺចាប់។ អាស្រ័យហេតុនេះ អារម្មណ៍កើតឡើងក្រោមសកម្មភាពនៃការជំរុញនៃអាំងតង់ស៊ីតេជាក់លាក់មួយ។

ចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃទំនាក់ទំនងរវាងអាំងតង់ស៊ីតេនៃអារម្មណ៍ និងកម្លាំងនៃការរំញោច ត្រូវបានបង្ហាញដោយគំនិតនៃកម្រិតនៃភាពប្រែប្រួល។ មានកម្រិតនៃភាពរសើបបែបនេះ៖ កម្រិតដាច់ខាតទាប ភាពដាច់ខាតខាងលើ និងកម្រិតនៃភាពប្រែប្រួលនៃការរើសអើង។

កម្លាំងតូចបំផុតនៃកម្លាំងជំរុញ ដែលធ្វើសកម្មភាពលើឧបករណ៍វិភាគ បណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍គួរឱ្យកត់សម្គាល់ ត្រូវបានគេហៅថា កម្រិតនៃភាពប្រែប្រួលដាច់ខាតទាប. កម្រិតទាបកំណត់លក្ខណៈនៃភាពប្រែប្រួលរបស់អ្នកវិភាគ។ មានទំនាក់ទំនងដែលមើលឃើញរវាងភាពប្រែប្រួលដាច់ខាត និងតម្លៃកម្រិតចាប់ផ្ដើម៖ កម្រិតចាប់ផ្ដើមទាប ភាពប្រែប្រួលកាន់តែខ្ពស់ និងផ្ទុយមកវិញ។ អ្នកវិភាគរបស់យើងគឺជាសរីរាង្គរសើបខ្លាំងណាស់។ ពួកគេត្រូវបានរំភើបដោយកម្លាំងតូចមួយនៃថាមពលនៃ stimuli ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងពួកគេ។ នេះអនុវត្តជាចម្បងចំពោះការស្តាប់ ការមើលឃើញ និងក្លិន។ កម្រិតនៃកោសិកា olfactory របស់មនុស្សមួយសម្រាប់សារធាតុក្រអូបដែលត្រូវគ្នាមិនលើសពី 8 ម៉ូលេគុលទេ។ ហើយវាត្រូវការម៉ូលេគុលយ៉ាងហោចណាស់ 25,000 ដងច្រើនជាងដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍រសជាតិជាងវាដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍ក្លិន។ ភាពខ្លាំងនៃការរំញោចដែលអារម្មណ៍នៃប្រភេទដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅតែមានត្រូវបានគេហៅថា កម្រិតដាច់ខាតខាងលើនៃភាពប្រែប្រួល. កម្រិតនៃភាពរសើបគឺបុគ្គលសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ។ ភាពទៀងទាត់ខាងផ្លូវចិត្តនេះគួរត្រូវបានមើលឃើញទុកជាមុនដោយគ្រូ ជាពិសេសនៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា។ កុមារខ្លះបានកាត់បន្ថយការយល់ឃើញ និងការយល់ឃើញ។ ដើម្បីឱ្យពួកគេមើលឃើញ និងស្តាប់បានល្អ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្ហាញភាសា និងកំណត់ចំណាំរបស់គ្រូល្អបំផុតនៅលើក្តារ។ ដោយមានជំនួយពីសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ យើងមិនត្រឹមតែអាចបញ្ជាក់អំពីវត្តមាន ឬអវត្តមាននៃការរំញោចជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចសម្គាល់ការរំញោចដោយកម្លាំង អាំងតង់ស៊ីតេ និងគុណភាពរបស់វា។

បង្កើនកម្លាំងនៃសកម្មភាពរំញោចតិចតួច ដែលបណ្តាលឱ្យមានភាពខុសគ្នារវាងអារម្មណ៍ ត្រូវបានគេហៅថា កម្រិតភាពរសើបនៃការរើសអើង.

2. លក្ខណៈពិសេសនៃអារម្មណ៍

អារម្មណ៍របស់យើងនីមួយៗមានគុណភាព កម្លាំង និងរយៈពេល។

គុណភាពនៃអារម្មណ៍ គឺជាខ្លឹមសារខាងក្នុងរបស់វា ដែលបែងចែកអារម្មណ៍មួយពីអារម្មណ៍មួយទៀត។ ឧទាហរណ៍គុណភាពនៃអារម្មណ៍ដែលមើលឃើញគឺពណ៌ - ខៀវក្រហមត្នោត។

កម្លាំង (អាំងតង់ស៊ីតេ) នៃអារម្មណ៍ត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតមួយឬមួយផ្សេងទៀតនៃការបញ្ចេញមតិនៃគុណភាពនេះ។ នៅព្រឹកដែលមានអ័ព្ទ គ្រោងនៃព្រៃឈើ វណ្ឌវង្កនៃអគារត្រូវបានយល់ឃើញដោយសរីរាង្គនៃចក្ខុវិស័យតែក្នុងន័យទូទៅដោយមិនដឹងច្បាស់។ នៅពេលដែលអ័ព្ទរលត់ទៅ វាអាចបែងចែកព្រៃ coniferous ពី deciduous មួយ ផ្ទះបីជាន់ពី 4 ជាន់។ ភាពខ្លាំងនៃការរំញោចដែលមើលឃើញ ហើយជាលទ្ធផល អារម្មណ៍បន្តកើនឡើងនាពេលអនាគត។ ឥឡូវនេះអ្នកអាចមើលឃើញដើមឈើនីមួយៗ មែករបស់ពួកគេនៅតាមបង្អួចផ្ទះ - ស៊ុមបង្អួច ផ្កានៅលើ windowsill វាំងនន។ល។

រយៈពេលនៃអារម្មណ៍គឺជាពេលវេលាដែលមនុស្សម្នាក់រក្សាការចាប់អារម្មណ៍នៃអារម្មណ៍ជាក់លាក់នោះ។ រយៈពេលនៃអារម្មណ៍គឺខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានពីរយៈពេលនៃការរំញោច។ ដូច្នេះហើយ សកម្មភាពនៃការជំរុញអាចនឹងត្រូវបានបញ្ចប់រួចហើយ ប៉ុន្តែអារម្មណ៍នៅតែបន្តសម្រាប់ពេលខ្លះ។ ជាឧទាហរណ៍ អារម្មណ៍ឈឺចាប់បន្ទាប់ពីការផ្លុំកន្ត្រាក់ អារម្មណ៍ឆេះបន្ទាប់ពីការប៉ះតែមួយជាមួយវត្ថុក្តៅ។

អារម្មណ៍មានមូលដ្ឋានីយកម្មលំហជាក់លាក់។

អារម្មណ៍ណាមួយតែងតែមានពណ៌ជាក់លាក់ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ជាក់លាក់ ពោលគឺឧ។ មានអត្ថន័យផ្លូវចិត្តសមស្រប។ អាស្រ័យលើគុណភាព កម្លាំង និងរយៈពេល អារម្មណ៍អាចបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍វិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន។ ក្លិនស្រាលនៃផ្កាលីឡា រួមចំណែកដល់រូបរាងនៃអារម្មណ៍រីករាយ ក្លិនដូចគ្នា ប្រមូលផ្តុំ និងមានរយៈពេលយូរ អាចនាំឱ្យវិលមុខ ចង្អោរ និងសុខភាពទូទៅមិនល្អ។ ពន្លឺ​ស្រអាប់​នៃ​អំពូល​អគ្គិសនី​មាន​ភាព​ធូរស្រាល ពន្លឺ​មិន​ជាប់​គ្នា​រំខាន (ឧទាហរណ៍ ពេល​ជិះ​កង់​នៅ​ជិត​របង​រលុង​ដែល​រារាំង​ពន្លឺ​ព្រះ​អាទិត្យ)។

ការកើតឡើងនៃអារម្មណ៍សមស្របជាមួយនឹងអារម្មណ៍ជាក់លាក់គឺជាដំណើរការបុគ្គល។ ម្នាក់​ចូល​ចិត្ត​ស្តាប់​ភ្លេង​ខ្លាំង ម្នាក់​ទៀត​មិន​ចូលចិត្ត ម្នាក់​ចូល​ចិត្ត​ក្លិន​ប្រេង​សាំង ម្នាក់​ទៀត​រំខាន។ ពណ៌នៃអារម្មណ៍នៃអារម្មណ៍ក៏ជាលក្ខណៈបុគ្គលផងដែរ។

បន្ថែមពីលើអារម្មណ៍រំជួលចិត្ត ពណ៌ខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចក៏អាចកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលមានអារម្មណ៍ (ទោះបីជាក្នុងករណីកម្រក៏ដោយ)។ ឧទាហរណ៍អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏ល្បីល្បាញ A.N. Scriabin និង N.A. ការស្តាប់ធម្មជាតិរបស់ Rimsky-Korsakov ត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងអារម្មណ៍នៃការដាក់ពណ៌ក្នុងពេលដំណាលគ្នានៃសម្លេងដែលយល់ឃើញនៅក្នុងពណ៌ជាក់លាក់ទាំងស្រុងនៃវិសាលគម។ ជាពិសេស អង្កត់ធ្នូស្មុគស្មាញ (អង្កត់ធ្នូទីប្រាំពីរ) ON ។ Rimsky-Korsakov យល់ឃើញថាវាដូចខាងក្រោមៈ do-mi, sol, si - លាបពណ៌ខៀវ - មាស, d-fa, a-flat, si - នៅក្នុងពណ៌ខៀវ - បៃតង - ពណ៌ផ្កាឈូកជាមួយពណ៌ប្រផេះ។ ការលាបពណ៌សម្រាប់ NA ។ Rimsky-Korsakov ក៏មាន triads មួយចំនួនផងដែរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះនៅក្នុង triads ទាំងអស់កំណត់ចំណាំ C-C "បំភ្លឺភាពសុខដុម", B - "ងងឹត" និង la បានផ្តល់ឱ្យអង្កត់ធ្នូ "ម្លប់នៃច្បាស់លាស់, និទាឃរដូវ, ពណ៌ផ្កាឈូក" ។

បាតុភូតនេះត្រូវបានគេហៅថា synesthesia ត្រូវបានពិពណ៌នាដោយអ្នកនិពន្ធជនជាតិបារាំងហើយហៅវាថា "ការស្តាប់ពណ៌" ។ វាអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញមិនត្រឹមតែនៅពេលដែលយល់ឃើញសម្លេងតន្ត្រីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅពេលស្តាប់សម្លេងណាមួយផងដែរឧទាហរណ៍នៅពេលអានកំណាព្យ។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃបាតុភូតនេះគឺជាការ irradiation មិនធម្មតានៃដំណើរការរំភើបជាមួយនឹងការចាប់យកធំជាងឬតិចជាងនៃផ្នែកកណ្តាលនៃឧបករណ៍វិភាគមួយផ្សេងទៀត។ នេះ​គឺ​ផ្អែក​លើ​លក្ខណៈ​ធម្មជាតិ​របស់​អ្នក​វិភាគ​នេះ ឬ​មនុស្ស​នោះ។ នៅពេលអនាគត គុណភាពទាំងនេះជាលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលឥតឈប់ឈរ ហើយជួនកាលឈានដល់កម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ។

ជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពដោយផ្ទាល់ ឬអូសបន្លាយនៃការរំញោច ភាពរសើបរបស់អ្នកវិភាគអាចកើនឡើង ឬថយចុះ ដែលនាំទៅដល់ការសម្របខ្លួននៃអារម្មណ៍ ឬភាពធ្ងន់ធ្ងរ (sensitization) របស់ពួកគេ។ ការជំរុញកម្រិតរងមិនបង្កឱ្យមានការយល់ដឹងអំពីអារម្មណ៍នោះទេ។

តាមគំរូ (ប្រភេទឧបករណ៍វិភាគ) ប្រភេទជាច្រើននៃអារម្មណ៍ត្រូវបានសម្គាល់៖ ការមើលឃើញ សោតទស្សន៍ ភាពក្រអឺតក្រទម រសើប ក្លិនក្រអូប ការយល់ឃើញ និងសរីរាង្គ (អន្តរការី) ។ ក្រោយមកទៀតរួមមានអារម្មណ៍ដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពនៃសរីរាង្គខាងក្នុង - អារម្មណ៍នៃភាពស្រេកឃ្លាន ការឆ្អែត ការពេញចិត្តផ្លូវភេទ ការស្រេកទឹក។ល។ បទពិសោធន៍ដោយមនុស្សម្នាក់ជាស្ថានភាពជាក់លាក់នៃសារពាង្គកាយជាទូទៅ។

អន្តរកម្មនៃអារម្មណ៍អាចបង្កឱ្យមានអ្វីដែលគេហៅថា អារម្មណ៍អន្តរកម្ម (ពណ៌ក្តៅ សម្លេងស្រាល អាហារហឹរ ក្រឡេកមើលក្លិនខ្លាំង ។ល។)។

នៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង បុគ្គលម្នាក់ដោះស្រាយជាចម្បងជាមួយវត្ថុ ទិដ្ឋភាពបុគ្គល និងគុណសម្បត្ដិដែលលេចឡើងក្នុងទម្រង់នៃលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងៗ។ លក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលទាំងនេះ ត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះយើងនៅក្នុងដំណើរការនៃអារម្មណ៍។ ហើយដូចជាការដឹងអំពីរោគសញ្ញាណាមួយមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ វានឹងមិនអាចបង្កើតជាគំនិតត្រឹមត្រូវអំពីវត្ថុពិសេសនេះបានទេ ដោយប្រើតែលក្ខណៈសម្បត្តិមួយរបស់វា។

អារម្មណ៍គឺជាការបំប្លែងថាមពលនៃការរំញោចខាងក្រៅទៅជាការពិតនៃស្មារតី។ ជាឧទាហរណ៍ មានវត្ថុមួយនៅពីមុខមនុស្ស។ អារម្មណ៍ដំបូងគឺ "តម្លាភាព" ។ នៅដំណាក់កាលនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងវត្ថុជាក់លាក់នេះ មិនទាន់អាចនិយាយបានច្បាស់លាស់នៅឡើយទេ ពីព្រោះកញ្ចក់ ទឹក ទឹកកក និងម៉ាស់ប្លាស្ទីកមួយចំនួនជាដើម មានទ្រព្យសម្បត្តិនៃតម្លាភាព។ អារម្មណ៍ថ្មីគឺ "វត្ថុរឹង" ។ គំនិតនៃទឹកត្រូវបានដកចេញ។ អារម្មណ៍មួយទៀត - "វត្ថុគឺប្រហោងជញ្ជាំងរបស់វាស្តើងនៅសីតុណ្ហភាពបន្ទប់ធម្មតា" ។ ដូច្នេះ​ហើយ​មិន​អាច​និយាយ​អំពី​ទឹកកក​បាន​ទេ។ លើសពីនេះទៀតវាបង្ហាញថាទម្ងន់របស់វត្ថុគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ដូច្នេះការសន្មត់នៃប្លាស្ទិកត្រូវតែត្រូវបានចោទសួរ។ អារម្មណ៍​ពីរ​ទៀត​បាន​មក​ជួយ​សង្គ្រោះ៖ "វត្ថុ​មិន​ខូច​ទ្រង់ទ្រាយ​ពេល​ចុច ហើយ​បញ្ចេញ​សំឡេង​លក្ខណៈ​ពេល​ចុច"។ ការសន្និដ្ឋានណែនាំខ្លួនវាថា: "ប្រហែលជាកញ្ចក់" ។ បន្ទាប់ពីការសំយោគនៃទាំងអស់នេះ - នៅក្នុងឧទាហរណ៍របស់យើងបន្តបន្ទាប់គ្នា ប៉ុន្តែការពិតស្ទើរតែដំណាលគ្នា - អារម្មណ៍ ពួកគេត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុស្រដៀងគ្នាដែលបានដឹងពីមុន (អារម្មណ៍ស្រេកទឹក ធ្ងន់នៅក្នុងដៃ អារម្មណ៍នៃសំណើមនៅក្នុងមាត់។ ការឆ្លងកាត់ភាពធ្ងន់តាមរយៈបំពង់អាហារ។ល។)។ ជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពវិភាគ-សំយោគដែលស្ទើរតែភ្លាមៗនេះ ស្រទាប់ខាងក្រោមដែលជាភាពស្មុគស្មាញនៃអារម្មណ៍ ប្រភេទផ្លូវចិត្តថ្មីមួយបានកើតមក គឺការយល់ឃើញ។

3. ការរំខាននៃអារម្មណ៍

ភាពខុសប្រក្រតីនៃអារម្មណ៍ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការខូចខាតដល់គ្រឿងកុំព្យូទ័រ និងផ្នែកកណ្តាលនៃឧបករណ៍វិភាគ ជាមួយនឹងការរំលោភលើផ្លូវ CNS ។ ដូច្នេះ អារម្មណ៍នៃការឈឺចាប់ជាធម្មតាបង្ហាញពីការរលាកនៃអ្នកទទួលការឈឺចាប់ដោយដំណើរការដ៏ឈឺចាប់មួយ ហើយក៏អាចតំណាងឱ្យដំបៅនៃសរសៃប្រសាទដែលដំណើរការបាន (ការឈឺចាប់ដោយផ្លេកបន្ទោរ)។ នៅក្នុងជំងឺផ្លូវចិត្ត អារម្មណ៍អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងខួរក្បាលដោយឯករាជ្យនៃព័ត៌មានដែលបានមកពីអ្នកវិភាគ។ ទាំងនេះគឺជាធម្មជាតិនៃការឈឺចាប់ផ្លូវចិត្ត ដែលត្រូវបានផ្អែកលើយន្តការនៃការធ្វើពុតជាខ្លួនឯង។ ការឈឺចាប់ចម្រុះខ្លាំងនៅក្នុងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត (ការឈឺចាប់ក្នុងបេះដូង, ក្នុងពោះ, ឈឺក្បាល។ ល។ ) ។ ជំងឺទាំងអស់នេះគឺជាមូលហេតុនៃការពិនិត្យ និងព្យាបាលយូរ និងមិនជោគជ័យដោយអ្នកព្យាបាលរោគ ឬសូម្បីតែគ្រូពេទ្យវះកាត់។

លក្ខណៈពិសេសនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវកម្រិតនៃភាពប្រែប្រួល ឧទាហរណ៍នៃការផ្លាស់ប្តូរដែលនៅក្នុងជំងឺផ្លូវចិត្តគឺជារោគសញ្ញានៃជំងឺលើសឈាមទូទៅ ការ hypoesthesia ទូទៅ និងបាតុភូតនៃការប្រើថ្នាំសន្លប់ hysterical ។

Hyperesthesia គឺជាការថយចុះជាទូទៅនៅក្នុងកម្រិតនៃភាពប្រែប្រួល ដែលត្រូវបានយល់ឃើញដោយអ្នកជំងឺថាជាអារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្តជាមួយនឹងការប៉ះនៃការរលាក។ នេះនាំឱ្យមានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃភាពងាយនឹងរំញោចសូម្បីតែខ្សោយខ្លាំង ឬព្រងើយកណ្តើយ។ អ្នកជំងឺត្អូញត្អែរថាពួកគេមិនអាចដេកលក់បានទេព្រោះ "នាឡិការោទិ៍កំពុងរោទិ៍នៅក្នុងត្រចៀក" "សន្លឹកម្សៅញ័រដូចរទេះភ្លើង" "ព្រះច័ន្ទភ្លឺក្នុងភ្នែក" ។ ការមិនពេញចិត្តគឺបណ្តាលមកពីបាតុភូតដែលមិនត្រូវបានគេកត់សំគាល់ដោយអ្នកជំងឺពីមុន (សំឡេងទឹកដែលស្រក់ចេញពីម៉ាស៊ីនបោកគក់បេះដូងខ្លួនឯង) ។ Hyperesthesia គឺជាការបង្ហាញលក្ខណៈបំផុតមួយនៃរោគសញ្ញា asthenic ដែលវាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងជំងឺផ្លូវចិត្តនិង somatic ជាច្រើន។ នេះគឺជារោគសញ្ញាដែលមិនជាក់លាក់ដែលបង្ហាញពីស្ថានភាពទូទៅនៃការអស់កម្លាំងនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ Hyperesthesia ដើរតួជាជំងឺចម្បងនៅក្នុងជំងឺសរសៃប្រសាទស្រាលបំផុត (neurasthenia) ។ Hypesthesia គឺជាការថយចុះជាទូទៅនៃភាពរសើប ដែលបង្ហាញដោយអារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្តនៃការផ្លាស់ប្តូរ ការបន្ថយ ភាពប្រផេះនៃពិភពលោកជុំវិញ។ អ្នកជំងឺកត់សម្គាល់ថាពួកគេឈប់បែងចែកស្រមោលនៃពណ៌រសជាតិនៃអាហារ; សំឡេង​ហាក់​ដូច​ជា​រអ៊ូរទាំ មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​មក​ពី​ចម្ងាយ។ Hypoesthesia គឺជាលក្ខណៈនៃស្ថានភាពធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ ជាមួយនឹងរោគសញ្ញានេះវាឆ្លុះបញ្ចាំងពីផ្ទៃខាងក្រោយទុទិដ្ឋិនិយមទូទៅនៃអារម្មណ៍របស់អ្នកជំងឺការបង្ក្រាបនៃទំនោរនិងការថយចុះជាទូទៅនៃចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងជីវិត។ ការប្រើថ្នាំសន្លប់បែប Hysterical គឺជាជំងឺមុខងារដែលកើតឡើងចំពោះបុគ្គលដែលមានចរិតលក្ខណៈបង្ហាញភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ ជាមួយនឹងភាពច្របូកច្របល់ ទាំងការបាត់បង់ស្បែក (ការឈឺចាប់ ភាពរសើប) និងការបាត់បង់ការស្តាប់ ឬការមើលឃើញអាចធ្វើទៅបាន។ ដោយសារស្ថានភាពបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយយន្តការនៃការធ្វើពុតជាដោយខ្លួនឯង ការបង្ហាញជាក់លាក់នៃការប្រើថ្នាំសន្លប់អាចមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីរោគសញ្ញានៃដំបៅប្រព័ន្ធប្រសាទសរីរាង្គ និងជំងឺនៃសរីរាង្គអារម្មណ៍។ ដូច្នេះតំបន់នៃការប្រើថ្នាំសន្លប់លើស្បែកមិនតែងតែត្រូវគ្នាទៅនឹងតំបន់ធម្មតានៃ innervation នោះទេ។ ជំនួសឱ្យការផ្លាស់ប្តូរដោយរលូនពីតំបន់ដែលមានសុខភាពល្អនៃស្បែកទៅជាអវយវៈចុងដែលមិនមានប្រតិកម្មដែលជាលក្ខណៈនៃជំងឺ polyneuropathy ព្រំដែនមុតស្រួច (យោងទៅតាមប្រភេទនៃការកាត់ចេញ) គឺអាចធ្វើទៅបាន។ សញ្ញាសំខាន់មួយនៃលក្ខណៈមុខងារនៃបញ្ហាគឺវត្តមាននៃការឆ្លុះបញ្ជាំងដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ ឧទាហរណ៍ ការឆ្លុះបញ្ចាំង "ការតាមដានការសម្លឹង" (ខណៈពេលដែលរក្សាការមើលឃើញ ភ្នែកត្រូវបានជួសជុលលើវត្ថុ និងមិនអាចផ្លាស់ទីក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការបង្វិលក្បាល) ។ ជាមួយនឹងការប្រើថ្នាំស្ពឹកលើស្បែក ការការពារប្រតិកម្មទៅនឹងវត្ថុត្រជាក់គឺអាចធ្វើទៅបានក្នុងករណីដែលគ្មានភាពប្រែប្រួលនៃការឈឺចាប់។ នៅក្នុងជំងឺសរសៃប្រសាទ hysterical, ការប្រើថ្នាំសន្លប់អាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញក្នុងរយៈពេលយូរ, ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់វាកើតឡើងនៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបង្ហាញជាប្រតិកម្មបណ្តោះអាសន្នទៅនឹងព្រឹត្តិការណ៍ផ្លូវចិត្តជាក់លាក់មួយ។ បន្ថែមពីលើការថយចុះ ឬការកើនឡើងនៃអារម្មណ៍ទូទៅ ការបង្ហាញនៃជំងឺផ្លូវចិត្តគឺជាការកើតឡើងនៃអារម្មណ៍ atypical ឬ pathologically perverted ។ Paresthesia គឺជារោគសញ្ញានៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទទូទៅដែលត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងដំបៅនៃសរសៃប្រសាទគ្រឿងកុំព្យូទ័រ (ឧទាហរណ៍នៅក្នុង polyneuropathy គ្រឿងស្រវឹង) ។ វាត្រូវបានសម្តែងនៅក្នុងអារម្មណ៍ស៊ាំនៃការស្ពឹក, tingling, "goosebumps" ។ Paresthesias ជារឿយៗត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំខានបណ្តោះអាសន្ននៃការផ្គត់ផ្គង់ឈាមទៅសរីរាង្គ (ឧទាហរណ៍ក្នុងអំឡុងពេលគេងក្នុងទីតាំងមិនស្រួលអំឡុងពេលដើរយ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះអ្នកជំងឺដែលមានជំងឺ Raynaud) ពួកគេត្រូវបានព្យាករលើផ្ទៃនៃស្បែកហើយត្រូវបានយល់ឃើញដោយ អ្នកជំងឺខ្លួនឯងជាបាតុភូតផ្លូវចិត្តដែលអាចយល់បាន។

Senestopathy គឺជារោគសញ្ញានៃជំងឺផ្លូវចិត្តដែលបង្ហាញដោយភាពចម្រុះខ្លាំង តែងតែជាប្រធានបទខ្លាំង អារម្មណ៍មិនធម្មតានៅក្នុងរាងកាយ លក្ខណៈមិនកំណត់ និងមិនមានភាពខុសគ្នាដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកធ្ងន់ធ្ងរដល់អ្នកជំងឺនៅពេលព្យាយាមពណ៌នាឱ្យបានត្រឹមត្រូវអំពីអារម្មណ៍ដែលបានជួបប្រទះ។ សម្រាប់អ្នកជំងឺម្នាក់ៗ វាមានលក្ខណៈពិសេសទាំងស្រុង មិនស្រដៀងនឹងអារម្មណ៍របស់អ្នកជំងឺផ្សេងទៀតទេ៖ អ្នកខ្លះប្រៀបធៀបវាជាមួយ ញ័រ ញ័រ ញាក់ ហៀរសំបោរ ច្របាច់។ អ្នកផ្សេងទៀតមិនស្វែងរកពាក្យជាភាសាដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេបានគ្រប់គ្រាន់ទេ ហើយបង្កើតនិយមន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ("ការបរបាញ់នៅក្នុងលំពែង", "squirms in the back of the head", "screws under the ribs") ។ ជួនកាល អារម្មណ៍ឈឺចាប់ ស្រដៀងនឹងការត្អូញត្អែរពី somatic ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលបានពន្យល់ អ្នកជំងឺខ្លួនឯងតែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងធម្មជាតិនៃបញ្ហា ("ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថារន្ធគូថនៅជាប់គ្នា" "វាហាក់ដូចជាក្បាលរបស់ខ្ញុំចេញមក")។ នៅពេលប្រៀបធៀបជាមួយនឹងអារម្មណ៍ឈឺចាប់ អ្នកជំងឺបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំង ("វាប្រសើរជាងប្រសិនបើវាគ្រាន់តែឈឺ បើមិនដូច្នេះទេ វាប្រែចេញខាងក្នុង")។ ជាញឹកញាប់ senestopathies ត្រូវបានអមដោយគំនិតអំពីវត្តមាននៃជំងឺ somatic ណាមួយ។ ក្នុងករណីនេះ ជម្ងឺនេះត្រូវបានគេហៅថា រោគសញ្ញា Senestopathic-hypochondriac ។ Senestopathy មិនមែនជារោគសញ្ញាជាក់លាក់ណាមួយទេ៖ ពួកវាអាចកើតមានក្នុងទម្រង់ស្រាលដូចជាជំងឺសរសៃប្រសាទនៃជម្ងឺវិកលចរិក និងដំបៅខួរក្បាលសរីរាង្គផ្សេងៗ អមដោយរោគសញ្ញាដូចជាជំងឺសរសៃប្រសាទស្រាល។ នៅក្នុងជំងឺវិកលចរិក ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានទាញទៅឱ្យមានការបែកបាក់គ្នារវាងកម្រិតស្រាល ដែលហាក់បីដូចជាធម្មជាតិមិនសំខាន់នៃរោគសញ្ញា និងការកែតម្រូវមិនត្រឹមត្រូវរបស់អ្នកជំងឺ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

មូលដ្ឋាននៃការយល់ដឹងខាងវិញ្ញាណគឺការទទួលបានព័ត៌មានដែលមានគោលបំណងអំពីពិភពលោកជុំវិញ និងស្ថានភាពខាងក្នុងនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស តាមរយៈការងាររបស់អ្នកវិភាគ - ការមើលឃើញ ការស្តាប់ សម្លេង ក្លិនស្អុយ ការយល់ឃើញ tactile និង proprioceptive ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកវិភាគអនុញ្ញាតឱ្យយើងទទួលបានព័ត៌មានដែលមានសម្រាប់យើងក្នុងអារម្មណ៍ (កំដៅ ត្រជាក់ ពណ៌ រូបរាង ទំហំ គុណភាពផ្ទៃ ទំនាញ រសជាតិ និងក្លិន) តែអំពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃវត្ថុប៉ុណ្ណោះ។ ការសន្និដ្ឋានចុងក្រោយអំពីខ្លឹមសារនៃវត្ថុ និងបាតុភូតដែលយល់ឃើញ មិនមែនគ្រាន់តែជាលទ្ធផលនៃការបូកសរុបនៃអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរការស្មុគ្រស្មាញនៃការវិភាគសញ្ញា ដោយបន្លិចលក្ខណៈសំខាន់ (បង្កើតអារម្មណ៍) និងបាតុភូតបន្ទាប់បន្សំ (ចៃដន្យ) ដោយប្រៀបធៀបព័ត៌មានដែលទទួលបាន។ ជាមួយនឹងគំនិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍ជីវិតពីមុនរបស់យើងនៅក្នុងការចងចាំ។ ជាឧទាហរណ៍ យើងមានគំនិតមួយថា "កៅអី" "សំលៀកបំពាក់" "កាបូប" ជាអ្វី ហើយយើងទទួលស្គាល់វត្ថុទាំងនេះដោយមិនគិតពីពណ៌ ទំហំ ឬរូបរាងស្មុគ្រស្មាញនោះទេ។

អារម្មណ៍ចាប់ផ្តើមវិវឌ្ឍន៍ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីកំណើតរបស់កុមារ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងកម្រិតនៃភាពចាស់ទុំនៃអារម្មណ៍បុគ្គល និងនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីកំណើត កុមារមានការអភិវឌ្ឍន៍កាន់តែច្រើន ស្បែកភាពរសើប។ គាត់មានប្រតិកម្មទៅនឹងភាពខុសគ្នានៃសីតុណ្ហភាពភ្លាមៗបន្ទាប់ពីកំណើត ការប៉ះ ហើយបបូរមាត់របស់គាត់ និងតំបន់ទាំងមូលនៃមាត់គឺមានភាពរសើបបំផុត។ លើសពីនេះទៀតទារកទើបនឹងកើតអាចមានអារម្មណ៍ឈឺចាប់។ រួចហើយនៅពេលកើតមក កុមារមានរសជាតិអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់ និងភាពប្រែប្រួលនៃក្លិន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អារម្មណ៍ក្លិនមាត់ដែលមិនទាក់ទងនឹងអាហារូបត្ថម្ភមានការរីកចម្រើនក្នុងរយៈពេលយូរ។ ពួកគេត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួចចំពោះកុមារភាគច្រើន សូម្បីតែនៅអាយុ 4 ឬ 5 ឆ្នាំក៏ដោយ។

ការមើលឃើញ និងការស្តាប់ឆ្លងកាត់ផ្លូវដែលស្មុគស្មាញជាងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ដែលត្រូវបានពន្យល់ដោយភាពស្មុគស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងការរៀបចំនៃដំណើរការនៃសរីរាង្គញ្ញាណទាំងនេះ និងភាពចាស់ទុំតិចរបស់ពួកគេនៅពេលកើត។ នៅថ្ងៃដំបូងបន្ទាប់ពីកំណើត កុមារមិនឆ្លើយតបនឹងសំឡេងទេ សូម្បីតែសំឡេងខ្លាំងក៏ដោយ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាប្រឡាយត្រចៀករបស់ទារកទើបនឹងកើតត្រូវបានបំពេញដោយសារធាតុរាវ amniotic ដែលដោះស្រាយបានតែបន្ទាប់ពីពីរបីថ្ងៃ។ ជាធម្មតា កុមារចាប់ផ្តើមមានប្រតិកម្មនឹងសំឡេងក្នុងសប្តាហ៍ដំបូង ជួនកាលរយៈពេលនេះត្រូវបានពន្យារពេលរហូតដល់ពីរឬបីសប្តាហ៍។

ប្រតិកម្មដំបូងរបស់កុមារចំពោះសម្លេងគឺនៅក្នុងធម្មជាតិនៃការរំភើបចិត្តទូទៅ។ ភាពរសើបចំពោះសំឡេងដំបូងគឺទាប ប៉ុន្តែកើនឡើងក្នុងសប្តាហ៍ដំបូងនៃជីវិត។ បន្ទាប់ពីពីរឬបីខែកុមារចាប់ផ្តើមយល់ឃើញទិសដៅនៃសំឡេង, បង្វែរក្បាលរបស់គាត់ឆ្ពោះទៅរកប្រភពនៃសំឡេង។ នៅខែទី 3 ឬទី 4 ទារកខ្លះចាប់ផ្តើមឆ្លើយតបនឹងការច្រៀង និងតន្ត្រី។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់ការនិយាយស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាកុមារចាប់ផ្តើមឆ្លើយតបទៅនឹងសម្លេងនៃការនិយាយ។ នេះត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងខែទី 2 នៃជីវិតនៅពេលដែលសម្លេងទន់ភ្លន់មានឥទ្ធិពលស្ងប់ស្ងាត់លើកុមារ។ បន្ទាប់មក កុមារចាប់ផ្តើមយល់អំពីផ្នែកចង្វាក់នៃការនិយាយ និងលំនាំសំឡេងទូទៅនៃពាក្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយភាពខុសគ្នានៃសម្លេងនិយាយកើតឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់ការនិយាយត្រឹមត្រូវចាប់ផ្តើម។ ដំបូង កុមារអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងស្រៈ ហើយនៅដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់ទៀត គាត់ចាប់ផ្តើមបែងចែករវាងព្យញ្ជនៈ។

ចក្ខុវិស័យរបស់កុមារអភិវឌ្ឍយឺតបំផុត។ ភាពប្រែប្រួលដាច់ខាតចំពោះពន្លឺចំពោះទារកទើបនឹងកើតមានកម្រិតទាប ប៉ុន្តែកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងថ្ងៃដំបូងនៃជីវិត។ ចាប់​តាំង​ពី​ពេល​ដែល​អារម្មណ៍​ដែល​មើល​ឃើញ​លេច​ឡើង កុមារ​មាន​ប្រតិកម្ម​នឹង​ពន្លឺ​ដោយ​មាន​ប្រតិកម្ម​ម៉ូតូ​ផ្សេងៗ។ ភាពខុសគ្នានៃពណ៌លូតលាស់យឺត ៗ ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលកុមារចាប់ផ្តើមបែងចែកពណ៌នៅខែទីប្រាំបន្ទាប់ពីនោះគាត់ចាប់ផ្តើមបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើវត្ថុភ្លឺ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការចាប់ពន្លឺ ក្មេងដំបូងមិនអាច "មើលឃើញ" វត្ថុបានទេ។ នេះគឺដោយសារតែចលនាភ្នែករបស់ទារកមិនត្រូវបានសម្របសម្រួល។ កុមារអាចគ្រប់គ្រងចលនានៃភ្នែកបានតែនៅចុងខែទីពីរនៃជីវិត។ ចាប់ពីពេលនេះចាប់ផ្តើមការអភិវឌ្ឍដ៏វែងនៃការយល់ឃើញនៃលំហ រូបរាងរបស់វត្ថុ ទំហំ និងចម្ងាយរបស់វា។

សំណួរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង៖

កំណត់អារម្មណ៍។ តើអ្វីជាមូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃអារម្មណ៍?

រាយការចាត់ថ្នាក់សំខាន់នៃអារម្មណ៍។

ពង្រីកលក្ខណៈសម្បត្តិនៃអារម្មណ៍។

ពិពណ៌នាអំពីបាតុភូតនៃអារម្មណ៍។

តើអារម្មណ៍វិវត្តយ៉ាងដូចម្តេចអំឡុងពេល ontogeny?

លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ដឹង

រយៈពេលភាពពេញវ័យយឺតត្រូវបានគេហៅថាជាញឹកញាប់ gerontogenesis,ឬភាពចាស់។ អ្នកស្រាវជ្រាវភាគច្រើនជឿថាពេលវេលានេះនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សចាប់ផ្តើម ជាមួយ 60 ឆ្នាំ។ អ្នកនិពន្ធខ្លះជឿថាចំពោះស្ត្រីរយៈពេលនេះចាប់ផ្តើម ជាមួយ 55 និងបុរស ជាមួយ 60 ឆ្នាំ។ មនុស្ស​ដែល​ឈាន​ដល់​អាយុ​នេះ​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​បី​ក្រុម​រង​គឺ​មនុស្ស អាយុចាស់ វ័យចំណាស់ និងអាយុរាប់រយឆ្នាំ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការចាត់ថ្នាក់អាយុនេះរបស់មនុស្សដែលឈានដល់វ័យពេញវ័យយឺត មិនមែនជាមនុស្សតែមួយនោះទេ។

ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹង- ដំណើរការផ្លូវចិត្តទាក់ទងនឹងការយល់ឃើញ និងដំណើរការព័ត៌មាន។ ទាំងនេះរួមមានៈ អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ គំនិត ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ ការគិត ការនិយាយ។

Gerontogenesis- រយៈពេលមួយនៃអាយុនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស - រយៈពេលនៃភាពចាស់ដែលចាប់ផ្តើមបន្ទាប់ពី 60 ឆ្នាំ។

ភាពជាក់លាក់នៃអាយុ

លក្ខណៈសំខាន់នៃអាយុនេះគឺដំណើរការនៃភាពចាស់ ដែលជាដំណើរការកម្មវិធីហ្សែន អមដោយការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនទាក់ទងនឹងអាយុនៅក្នុងរាងកាយ។

ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍និងការយល់ឃើញ

ដំណើរការនៃភាពចាស់ក៏ប៉ះពាល់ដល់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទរបស់មនុស្សផងដែរ។ ដំបូងបង្អស់វាមានការថយចុះនៃភាពប្រែប្រួលរបស់វាដែលបណ្តាលឱ្យមានការថយចុះនៃការឆ្លើយតបរបស់រាងកាយចំពោះឥទ្ធិពលខាងក្រៅនិងការផ្លាស់ប្តូរនៃភាពប្រែប្រួលនៃសរីរាង្គអារម្មណ៍ផ្សេងៗ។ មនុស្សភាគច្រើនដែលស្ថិតក្នុងដំណើរការនៃភាពចាស់ ស្រាប់តែរកឃើញថា ពួកគេត្រូវការពេលវេលាច្រើនជាងមុន ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាននេះ ឬព័ត៌មាននោះ)។ ពីអ្នកទទួលរបស់ពួកគេ។ (Knower & Plude, ឆ្នាំ 1980

ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ- សំណុំនៃយន្តការសរីរវិទ្យា និងផ្លូវចិត្ត ដែលផ្តល់ព័ត៌មានញ្ញាណអំពីវត្ថុជុំវិញ និងបាតុភូតនៃការពិត។

ការផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍នៃការស្តាប់

ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ លទ្ធផលនៃដំណើរការនៃភាពចាស់ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនៃភាពប្រែប្រួលនៃត្រចៀករបស់មនុស្ស។ ទិន្នន័យពិសោធន៍ដែលមានបង្ហាញថាការបាត់បង់ការស្តាប់ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងមួយភាគបីនៃមនុស្សចាស់ ហើយជាពិសេសចំពោះបុរស (Fozard, 1990)។ ជាធម្មតា ការបាត់បង់ការស្តាប់ទាំងនេះគឺស្រាលទៅមធ្យម ហើយពាក់ព័ន្ធនឹងការថយចុះសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការបែងចែកសំឡេង ឬសំឡេងផ្សេងទៀតពីសំឡេងរំខានពីផ្ទៃខាងក្រោយ។

លើសពីនេះទៀត នៅក្នុងដំណើរការនៃភាពចាស់ ភាពរសើបនៃសូរសព្ទរបស់មនុស្សចំពោះសម្លេងខ្ពស់កាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន ដែលជះឥទ្ធិពលផ្ទាល់ដល់ការយល់ឃើញនៃសំឡេងនិយាយនីមួយៗ។ ឧទាហរណ៍ដូចជា "s", "sh", "h" និង "f" ។

ដើម្បីស្ដារឡើងវិញនូវភាពរសើបនៃការស្តាប់ មនុស្សវ័យចំណាស់ក្នុងវ័យពេញវ័យប្រើឧបករណ៍ជំនួយការស្តាប់ ដែលជួនកាលពិតជាជួយពួកគេដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកើតឡើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ឥទ្ធិពលដែលចង់បានគឺមិនត្រូវបានសម្រេចទេ ពីព្រោះឧបករណ៍នេះពង្រីកសំឡេងនៃជួរប្រេកង់នៃសូរសព្ទទាំងមូល ដែលមានន័យថា រួមជាមួយនឹងសំឡេងនៃការនិយាយ រាល់សំលេងរំខានទាំងអស់។ វា​មិន​ជួយ​អ្វី​បាន​ច្រើន​ទេ​នៅ​ពេល​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​ការ​បញ្ចេញ​ពាក្យ​សម្ដី​របស់​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ក្នុង​ស្ទ្រីម​សុន្ទរកថា។

មនុស្សចាស់មួយចំនួនដែលមានការបាត់បង់ការស្តាប់អាចហាក់ដូចជាមិនយកចិត្តទុកដាក់ ឬមានការយល់ដឹងខ្សោយ ប៉ុន្តែតាមការពិត ពួកគេគ្រាន់តែមិនអាចយល់ពីអ្វីដែលកំពុងនិយាយទៅកាន់ពួកគេ។ អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​ត្រូវ​បាន​គេ​ដក​ខ្លួន ឬ​សង្ស័យ​ដោយ​សារ​ពួក​គេ​ពិបាក​ស្តាប់។

ពិការភ្នែក

មនុស្ស​ដែល​ឈាន​ដល់​ដំណាក់កាល​នៃ​ការ​ពេញវ័យ​យឺត​អាច​វិវត្តន៍​ទៅជា​ការ​ចុះខ្សោយ​ចក្ខុ​វិស័យ​ផ្សេងៗ។ ជាឧទាហរណ៍ ជាញឹកញាប់អាចមានការថយចុះនៃសមត្ថភាព ផ្តោតភ្នែកលើវត្ថុ ដែលប្រហែលជាដោយសារតែការបាត់បង់ភាពយឺតនៃកញ្ចក់។ លើសពីនេះទៀតការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធនៃកញ្ចក់អាចនាំទៅដល់របស់វា។ អ័ព្ទហើយបន្ទាប់មកទៅ ជំងឺភ្នែកឡើងបាយ។

ប្រហែលជាដោយសារតែការលំបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ មនុស្សដែលបានឈានដល់ដំណាក់កាលនៃការពេញវ័យយឺត ជារឿយៗមានបញ្ហាជាមួយនឹងពន្លឺភ្លឺ។ មិនដូចមនុស្សវ័យក្មេងទេ វាជាការលំបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការយល់ឃើញភាពផ្ទុយគ្នាខ្លាំង និងពិចារណាព័ត៌មានលម្អិតតូចៗ។ បច្ចុប្បន្ននេះបញ្ហាចក្ខុវិស័យបុគ្គលអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយថ្នាំ។ ជាឧទាហរណ៍ ការដកភ្នែកឡើងបាយបានក្លាយទៅជាប្រតិបត្តិការទូទៅ និងរីករាលដាល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាភាគច្រើនដែលទាក់ទងនឹងភាពចាស់នៅតែហួសពីការគ្រប់គ្រងរបស់ឱសថទំនើប។ ដូច្នេះ ការ​បាត់​បង់​ភាព​យឺត​នៃ​កែវ​ភ្នែក​គឺ​មិន​ត្រូវ​បាន​ព្យាបាល​ឡើយ។

ការបង្ហាញមួយផ្សេងទៀតនៃការផ្លាស់ប្តូរវ័យចំណាស់ចំពោះមនុស្សចាស់គឺជាការថយចុះ ភាពមើលឃើញ- វាក្លាយជាការលំបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការបែងចែកព័ត៌មានលម្អិតតូចៗ។ នេះប្រហែលជាមួយផ្នែកដោយសារការបាត់បង់ភាពយឺតនៃកែវភ្នែក និងមួយផ្នែកដល់ការស្លាប់នៃអ្នកទទួលកញ្ចក់ភ្នែក។ ក្នុងករណីភាគច្រើន ការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃចក្ខុវិញ្ញាណនេះត្រូវបានផ្តល់សំណងដោយជោគជ័យ ដោយមានជំនួយពីវ៉ែនតា រួមមានទាំង bifocal និង trifocal ។

សញ្ញាមួយទៀតនៃការផ្លាស់ប្តូរទាក់ទងនឹងអាយុនៃចក្ខុវិស័យគឺមនុស្សចាស់ជាច្រើន។ វាពិបាកក្នុងការមិនអើពើនឹងការរំញោចដែលមិនពាក់ព័ន្ធ។ជាឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងអាយុ កាន់តែលំបាកក្នុងការសម្គាល់ផ្លូវជាក់លាក់មួយក្នុងចំណោមអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ សំណងនៃបញ្ហានេះគឺជាព័ត៌មានដដែលៗនៅក្នុងទម្រង់នៃតួអក្សរដែលបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដង។ ការធ្វើស្តង់ដារនៃការដាក់ និងទម្រង់នៃសញ្ញាក៏ជួយមនុស្សចាស់ស្វែងរកសញ្ញាដែលមើលឃើញត្រឹមត្រូវដែរ (Alien et al., 1992)។

ការផ្លាស់ប្តូរការចងចាំ

ការចងចាំ- ដំណើរការរៀបចំ និងរក្សាបទពិសោធន៍កន្លងមក ធ្វើឱ្យវាអាចប្រើវាឡើងវិញក្នុងសកម្មភាព ឬត្រឡប់ទៅផ្នែកនៃស្មារតីវិញ។

សតិអារម្មណ៍ (រយៈពេលខ្លី) ការចងចាំ- ប្រព័ន្ធរងនៃសតិសម្មតិកម្មដែលផ្តល់នូវការរក្សាទុកក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបំផុត (ជាធម្មតាតិចជាងមួយវិនាទី) នៃផលិតផលនៃដំណើរការសតិអារម្មណ៍នៃព័ត៌មានដែលចូលទៅក្នុងអារម្មណ៍។

អង្គចងចាំបឋម (ដំណើរការ)- អង្គចងចាំដែលធានានូវការអនុវត្តកិច្ចការប្រតិបត្តិការ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់គំនិតនេះត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍បរទេស។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ក្នុងស្រុក អង្គចងចាំប្រភេទនេះត្រូវបានគេហៅថា អង្គចងចាំចូលប្រើដោយចៃដន្យ។

ការចងចាំបន្ទាប់បន្សំ (រយៈពេលវែង)- អង្គចងចាំដែលផ្តល់នូវការអភិរក្ស និងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតព័ត៌មានឡើងវិញក្នុងរយៈពេលយូរ។

ក្នុងចំណោមបញ្ហាទាំងអស់នៃការថយចុះការយល់ដឹងចំពោះមនុស្សចាស់ដោយសារភាពចាស់ ការផ្លាស់ប្តូរមុខងារនៃការចងចាំត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងម៉ត់ចត់បំផុត។ លើសពីនេះទៅទៀត អ្នកស្រាវជ្រាវភាគច្រើនសិក្សាមិនត្រឹមតែការចងចាំទាំងមូលជាដំណើរការផ្លូវចិត្តតែមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានប្រភេទនៃការបង្ហាញរបស់វាផងដែរ។

ដូច្នេះ អ្នកស្រាវជ្រាវបរទេស ដែលឈរលើមុខតំណែងនៃវិធីសាស្រ្តព័ត៌មាន ភាគច្រើនតែងតែនិយាយអំពីសតិបញ្ញា បឋម អនុវិទ្យាល័យ និងទីទៃ។

សតិអារម្មណ៍,តាម​គំនិត​របស់​ពួកគេ នេះ​គឺ​ជា​ការ​ចងចាំ​ដែល​មើល​ឃើញ​រយៈពេល​ខ្លី ឬ​ការ​ស្តាប់​ឮ។ វា​អាច​រក្សា​ព័ត៌មាន​អារម្មណ៍​ចូល​បាន​ក្នុង​រយៈពេល​ខ្លី​ប្រហែល 250 មិល្លីវិនាទី មុនពេល​ដែល​វា​ត្រូវ​បាន​ដំណើរការ។ ប្រភេទនៃការចងចាំនេះត្រូវបានហៅដោយអ្នកនិពន្ធមួយចំនួន ការចងចាំរយៈពេលខ្លីជ្រុល។

អង្គចងចាំបឋមកំណត់លក្ខណៈដោយអ្នកស្រាវជ្រាវបរទេសថាជាឃ្លាំងផ្ទុកព័ត៌មានដែលមានចំនួនកំណត់។ វាផ្ទុកតែអ្វីដែលមនុស្សបច្ចុប្បន្ន "នៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់" ឧទាហរណ៍ តម្លៃនៃផលិតផលដែលមនុស្សម្នាក់ហៀបនឹងទិញទើបតែឃើញនៅលើស្លាកតម្លៃ។ ដូច្នេះវាត្រូវបានគេហៅថា ការចងចាំការងារ។ដូច្នេះការចងចាំបឋមប្រហែលជាមានអត្ថន័យដូចគ្នានឹង អង្គ​ចងចាំនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុក ចាប់តាំងពីវាធានានូវការបំពេញភារកិច្ចតាមស្ថានភាព។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងការសិក្សាភាគច្រើនលើការផ្លាស់ប្តូរទាក់ទងនឹងអាយុនៅក្នុងការចងចាំបឋមមិនមានភាពខុសប្លែកគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់រវាងការចងចាំបឋមរបស់មនុស្សវ័យក្មេងនិងមនុស្សចាស់នោះទេ។ ដូច្នេះវាត្រូវបានគេទទួលយកជាទូទៅថាភាពចាស់មិនប៉ះពាល់ដល់មុខងារនៃការចងចាំបឋមទេ។

អង្គចងចាំបន្ទាប់បន្សំគឺច្រើនជាង រយៈ​ពេល​វែងប្រភេទនៃការចងចាំ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងសតិអារម្មណ៍ និងការចងចាំបឋម មានភាពខុសប្លែកគ្នាទាក់ទងនឹងអាយុជាក់ស្តែងនៅក្នុងការចងចាំបន្ទាប់បន្សំ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយការសិក្សាជាច្រើន។ យោងតាមការសិក្សាលើដំណើរការនៃការទន្ទេញ និងការបន្តពូជ មនុស្សចាស់តែងតែចងចាំពាក្យតិចជាងមុន។

ការរក្សាមុខងារនៃការចងចាំរបស់មនុស្សចាស់ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើលក្ខណៈនៃសកម្មភាពដែលពួកគេបានចូលរួម។

តាមវិធីនេះ។មនុស្សវ័យចំណាស់ចងចាំបានប្រសើរជាងអ្វីដែលសំខាន់សម្រាប់ពួកគេ ឬអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងជីវិត។ វាប្រហែលជាលក្ខណៈពិសេសនេះដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរក្សាជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងទម្រង់ដ៏ល្អ (Lerner, 1990) ។ លើសពីនេះ មនុស្សចាស់ជាធម្មតាអនុវត្តការងារបានល្អជាង ប្រសិនបើពួកគេទទួលបានការណែនាំលម្អិតអំពីរបៀបរៀបចំសម្ភារៈដើម្បីចងចាំ និងមានឱកាសអនុវត្ត (Roop, 1985)។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអាយុនៅតែធ្វើឱ្យខ្លួនឯងមានអារម្មណ៍។ ដូច្នេះសូម្បីតែបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សដែលមានអាយុលើសពី 70 ឆ្នាំនៅក្នុងដំណើរការនៃការពិសោធន៍ផ្សេងៗមិនតែងតែគ្រប់គ្រងដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលដូចគ្នានឹងមនុស្សវ័យក្មេងនោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងការសិក្សាមួយដែលធ្វើឡើងដោយ Kleigl , Smith , & es ។ ក្នុង 1990 d. មុនពេលការវាស់វែងត្រួតពិនិត្យមុខងារនៃការចងចាំ ទាំងមនុស្សចាស់ និងមនុស្សវ័យជំទង់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។ ជាលទ្ធផល ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រាន់តែពង្រីកគម្លាតលទ្ធផលរវាងគំរូអាយុប៉ុណ្ណោះ ពីព្រោះការបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់ឱ្យយុវជនច្រើនជាងមនុស្សចាស់។

មនុស្សចាស់ចងចាំបានប្រសើរជាងអ្វីដែលសំខាន់សម្រាប់ពួកគេ ឬអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងជីវិត។

ការចងចាំកម្រិតទីបី- ការចងចាំសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ឆ្ងាយ ឧទាហរណ៍ចំពោះមនុស្សចាស់ ទាំងនេះអាចជាការចងចាំនៃព្រឹត្តិការណ៍កាលពីកុមារភាព ឬវ័យជំទង់ដំបូង។

ត្រាមេកានិច- ប្រភេទនៃការទន្ទេញដែលមាននៅក្នុងពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈរហូតដល់វាត្រូវបានទន្ទេញពីដើមដល់ចប់ដោយមិនប្រើបច្ចេកទេសពិសេសនិងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការទន្ទេញឱ្យសាមញ្ញឬបង្កើនល្បឿន។ ការចងចាំឡូជីខលឬពាក្យសំដី - ឡូជីខល - ការទន្ទេញចាំ និងបង្កើតឡើងវិញនូវគំនិត។

ការចងចាំក្នុងន័យធៀប- ការចងចាំសម្រាប់គំនិត រូបភាពនៃធម្មជាតិ និងជីវិត ព្រមទាំងសំឡេង ក្លិន រសជាតិ។ល។

ការចងចាំ semantic- ការចងចាំសម្រាប់គំនិត រួមទាំងអត្ថន័យនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន។

អាស្រ័យហេតុនេះ ទុនបំរុងនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សចាស់គឺតិចជាងមនុស្សវ័យជំទង់យ៉ាងខ្លាំង យ៉ាងហោចណាស់តាមជំនាញជាក់លាក់។ ដូច្នេះវាជាការត្រឹមត្រូវក្នុងការសន្មត់ថាមនុស្សចាស់មានឱកាសតិចជាងមុនសម្រាប់ការកែលម្អ (Baltes, 1993) ។

ការចងចាំកម្រិតទីបីវាជាការចងចាំសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ឆ្ងាយ។ ទិន្នន័យពិសោធន៍ដែលមាននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះបង្ហាញថា អង្គចងចាំប្រភេទនេះនៅក្នុងមនុស្សវ័យចំណាស់ ជាក់ស្តែងត្រូវបានរក្សាទុកស្ទើរតែទាំងស្រុង។ ជាងនេះទៅទៀត ការសិក្សាមួយចំនួនបានកត់សម្គាល់ថា មនុស្សវ័យចំណាស់អាចចងចាំព័ត៌មានលម្អិតនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រជាងមនុស្សវ័យក្មេង។ នេះជាការពិតជាពិសេសនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលមនុស្សចាស់បានចូលរួមដោយផ្ទាល់។

យោងតាមលទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងស្រុកដែលតាមដានការផ្លាស់ប្តូរមុខងារនៃការចងចាំទាក់ទងនឹងអាយុវាត្រូវបានគេដឹងថាជាមួយនឹងអាយុមនុស្សចាស់ចាប់ផ្តើមកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន។ ត្រាមេកានិច,ក ការចងចាំឡូជីខលត្រូវបានរក្សាទុក។ ការចងចាំក្នុងន័យធៀបខ្សោយជាង អត្ថន័យ,ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ការទន្ទេញនៅតែរក្សាបានល្អប្រសើរ នៅពេលដែលរូបភាពដែលទាក់ទងនឹងអត្ថន័យត្រូវបានចងចាំ ជាងពេលដែលវាមិនផ្ទុកនូវអត្ថន័យ។ ដូច្នេះហើយ មូលដ្ឋាននៃការចងចាំក្នុងវ័យចាស់គឺជាការតភ្ជាប់ឡូជីខល ហើយចាប់តាំងពីការចងចាំឡូជីខលត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធបំផុតជាមួយនឹងការគិត វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថាការគិតរបស់មនុស្សចាស់មានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងខ្លាំង។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត

អ្នកស្រាវជ្រាវបរទេសសម័យទំនើបយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការសិក្សាអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការគិតរបស់មនុស្សចាស់។ សព្វថ្ងៃនេះ អ្នកស្រាវជ្រាវភាគច្រើនមិនងឿងឆ្ងល់ទេថា ថ្វីត្បិតតែភាពអស្ចារ្យនៃការចងចាំក៏ដោយ ក៏មនុស្សវ័យក្មេងចាញ់មនុស្សចាស់ក្នុងផ្នែកមួយចំនួននៃការគិត ជាពិសេសផ្នែកដូចជាប្រាជ្ញា។ តើប្រាជ្ញាជាអ្វី?

ប្រាជ្ញា

ប្រាជ្ញា

ចំណេះដឹង​ជំនាញ​ទាក់ទង​នឹង​ប្រាជ្ញា បើ​តាម​អ្នក​ស្រាវជ្រាវ​បរទេស​អាច​បែងចែក​ជា ៥ ប្រភេទ៖ចំណេះដឹងការពិត ចំណេះដឹងអំពីនីតិវិធី បរិបទ (ទាក់ទងនឹងព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន និងការផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិសាស្រ្ត) ចំណេះដឹងអំពីទំនាក់ទំនងនៃតម្លៃជីវិត និងចំណេះដឹងនៃភាពប្រែប្រួលដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាននៃជីវិត (សូមមើលដ្យាក្រាម)។

អ្នកស្រាវជ្រាវភាគច្រើនយល់ស្រប ប្រាជ្ញាគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃការយល់ដឹងរបស់មនុស្សដែលផ្អែកលើភាពវៃឆ្លាតដែលកំណត់ដោយវប្បធម៌ ហើយទំនងជាទាក់ទងទៅនឹងបទពិសោធន៍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។

អ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួនក្នុងចំណោមពួកគេ Paul B. Baltes et al. (Baltes et al., 1993) បានលះបង់ពេលវេលាច្រើនដើម្បីសិក្សាពីបញ្ហានៃការបង្កើតប្រាជ្ញា ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលបង្កើតប្រាជ្ញាជាបាតុភូតសង្គម-ផ្លូវចិត្ត។ ដោយផ្អែកលើការសិក្សាទ្រឹស្តី និងពិសោធន៍ គេអាចសន្និដ្ឋានបានថា ប្រាជ្ញារបស់មនុស្សមានលក្ខណៈសម្បត្តិយល់ដឹងមួយចំនួន។

ជាដំបូងប្រាជ្ញាត្រូវបានភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាសំខាន់ៗ និងស្មុគស្មាញ ដែលភាគច្រើនទាក់ទងនឹងអត្ថន័យនៃជីវិត និងស្ថានភាពរបស់មនុស្សជាក់លាក់។

ទីពីរកម្រិតនៃចំណេះដឹង ការវិនិច្ឆ័យ និងដំបូន្មានដែលឆ្លុះបញ្ចាំងដោយប្រាជ្ញាគឺខ្ពស់ណាស់។

ទី៣.ចំណេះដឹងដែលទាក់ទងនឹងប្រាជ្ញាគឺមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ ស៊ីជម្រៅ និងមានតុល្យភាពមិនធម្មតា ហើយអាចអនុវត្តបានក្នុងស្ថានភាពពិសេស។

ទីបួនប្រាជ្ញារួមបញ្ចូលគ្នានូវភាពវៃឆ្លាត និងគុណធម៌ ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់សុខុមាលភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងជាប្រយោជន៍ដល់មនុស្សជាតិ។

ចំណេះដឹងការពិត / ចំណេះដឹងអំពីនីតិវិធី

ចំណេះដឹងជាក់ស្តែង

អំពីផ្នែកជាក់ស្តែងនៃជីវិត

ចំណេះដឹងអំពីនីតិវិធី

ផ្នែកជាក់ស្តែងនៃជីវិត

ប្រាជ្ញាគឺជាប្រព័ន្ធជំនាញនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស ដែលផ្តោតលើផ្នែកជាក់ស្តែងនៃជីវិត និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការវិនិច្ឆ័យប្រកបដោយតុល្យភាព និងផ្តល់ដំបូន្មានមានប្រយោជន៍លើបញ្ហាសំខាន់ៗ។

ប្រាជ្ញាគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃការយល់ដឹងរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដែលផ្អែកលើភាពវៃឆ្លាតដែលបានកំណត់តាមវប្បធម៌ ហើយដែលតាមលទ្ធភាពទាំងអស់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។

ទីប្រាំថ្វីត្បិតតែប្រាជ្ញាមិនងាយស្រួលសម្រេចក៏ដោយ ក៏មនុស្សភាគច្រើនទទួលស្គាល់វាដោយគ្មានការលំបាក។

ជំងឺវង្វេង

ជំងឺវង្វេង- ភាពស្មុគស្មាញទាំងមូលនៃបញ្ហា រួមទាំងពិការភាពក្នុងការយល់ដឹង ការភ្លេចភ្លាំងរីកចម្រើន និងការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលទាក់ទងនឹងការចាប់ផ្តើមនៃភាពចាស់។

ចាស់ជរាជំងឺវង្វេង- ជំងឺសរីរាង្គនៃខួរក្បាលដែលប៉ះពាល់ដល់ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃការគិតរបស់មនុស្ស។

យោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវភាគច្រើននៃបញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃអាយុពេញវ័យយឺត ក្នុងចំណោមហេតុផលសម្រាប់ការថយចុះនៃលក្ខណៈបញ្ញារបស់មនុស្ស កន្លែងឈានមុខគេត្រូវបានកាន់កាប់ដោយ ជំងឺវង្វេង- ជំងឺវង្វេងដែលទទួលបាន។ ពាក្យនេះសំដៅទៅលើបញ្ហាជាច្រើន រួមទាំងពិការភាពក្នុងការយល់ដឹង ការភ្លេចភ្លាំងរីកចម្រើន និងការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលទាក់ទងនឹងការចាប់ផ្តើមនៃភាពចាស់។

ជាដំបូងគួរកត់សំគាល់ថាជំងឺវង្វេងគឺជៀសមិនរួច។ ដូច្នេះ ជំងឺវង្វេងវ័យចំណាស់,សន្មតថាជាប្រភេទនៃជំងឺសរីរាង្គនៃខួរក្បាលប៉ះពាល់ដល់មនុស្សតែ 3-4% ប៉ុណ្ណោះ។ ចាស់ជាងអាយុ 65 ឆ្នាំ។ ជាអកុសល នៅពេលដែលមនុស្សអាយុកាន់តែច្រើន ហានិភ័យនៃជំងឺនេះកើនឡើង។ ជាឧទាហរណ៍ ការសិក្សារបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាមេរិកបង្ហាញថា ក្នុងចំណោមមនុស្សដែលមានវ័យចំណាស់។ ពី៧៥ ដល់ ៨៤ ឆ្នាំនៃអ្នករស់នៅក្នុងមណ្ឌលថែទាំប្រហែល 20% ទទួលរងពីជំងឺ Alzheimer ដែលជាទម្រង់នៃជំងឺវង្វេង។ បន្ទាប់ពី ៨៥ ឆ្នាំ។ចំនួនករណីនៃជំងឺវង្វេងវង្វាន់ក្នុងចំនោមអ្នកស្រុកនៃសាលាឡើងជិះ និងផ្ទះថែទាំឈានដល់ 47% (Evans et al., 1989)។

មនុស្សដែលទទួលរងពីជំងឺវង្វេងវ័យចំណាស់មានសមត្ថភាពមានកម្រិតក្នុងការយល់ដឹងអំពីអរូបី។ ពួកគេខ្វះការស្រមើលស្រមៃ។ ពួកគេ​អាច​និយាយ​ដដែលៗ​ដោយ​គ្មាន​ទីបញ្ចប់ គិត​ច្រើន​យឺតៗ និង​មិន​អាច​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​អ្វី​ដែល​កំពុង​កើត​ឡើង​ជុំវិញ​ខ្លួន​ពួកគេ​បាន​ឡើយ។ ពេល​ខ្លះ​គេ​មិន​ចាំ​ព្រឹត្តិការណ៍​ថ្មីៗ​បាន​ល្អ​ទេ។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សម្នាក់ដែលមានជំងឺវង្វេងអាចចងចាំយ៉ាងច្បាស់នូវព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់គាត់ ប៉ុន្តែមិនអាចចាំពីអ្វីដែលបានកើតឡើងកាលពីមួយម៉ោងមុន។ ដោយសារតែរោគសញ្ញានៃការពុកផុយផ្លូវចិត្តទាំងនេះ មនុស្សចាស់តែងតែយល់ថាខ្លួនឯងមិនអាចមើលថែខ្លួនឯងបាន និងអាចទ្រាំនឹងនីតិវិធីអនាម័យបឋមបាន។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរជាញឹកញាប់ការវិនិច្ឆ័យអំពីវត្តមាននៃ "ជំងឺវង្វេងវ័យចំណាស់" នៅក្នុងមនុស្សដែលមានអាយុច្រើនឆ្នាំត្រូវបានធ្វើឱ្យមានកំហុស។ ដោយសារភាពខុសគ្នាយ៉ាងទូលំទូលាយនៃមូលហេតុដោយប្រយោល វាពិបាកក្នុងការធ្វើការវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់។

ជាឧទាហរណ៍ កង្វះអាហារូបត្ថម្ភ ឬការគេងមិនលក់រ៉ាំរ៉ៃដែលទាក់ទងនឹងជំងឺ ការថប់បារម្ភ ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត ទុក្ខព្រួយ ឬការភ័យខ្លាចអាចរំខានដល់ដំណើរការគិតមិនត្រឹមតែចំពោះមនុស្សចាស់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែចំពោះមនុស្សវ័យក្មេងផងដែរ។ ជំងឺនៃបេះដូង ឬក្រលៀន ដែលបណ្តាលឱ្យមានការប្រែប្រួលនៃចង្វាក់ធម្មតានៃរាងកាយ ការរំលាយអាហារជាដើម ក៏អាចប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពក្នុងការគិតយ៉ាងច្បាស់ផងដែរ។ ភាពច្របូកច្របល់ និងងងុយដេកអាចបណ្តាលមកពីថ្នាំដែលប្រើដើម្បីព្យាបាលលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន។ ក្នុងករណីនីមួយៗជាមួយនឹងការព្យាបាលត្រឹមត្រូវនៃជំងឺ somatic ឬជំងឺផ្លូវចិត្ត រោគសញ្ញាដែលស្រដៀងនឹងការបង្ហាញនៃជំងឺវង្វេងវ័យចំណាស់បាត់នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។

គួរកត់សំគាល់ផងដែរថា ទិន្នន័យខាងលើស្តីពីអត្រាប្រេវ៉ាឡង់នៃជំងឺវង្វេងក្នុងចំណោមមនុស្សចាស់មិនអាចចាត់ទុកថាត្រឹមត្រូវទាំងស្រុងនោះទេ ចាប់តាំងពីអ្នកនិពន្ធបានវិភាគអំពីអត្រាប្រេវ៉ាឡង់នៃជំងឺវង្វេងក្នុងចំណោមប្រជាជនដែលរស់នៅក្នុងមណ្ឌលថែទាំ។ ហើយយើងនឹងមិនច្រឡំទេប្រសិនបើយើងសន្មតថាលក្ខខណ្ឌនៃជីវិតនៅក្នុងស្ថាប័នបែបនេះបណ្តាលឱ្យមានការថយចុះនៃសកម្មភាពបញ្ញារបស់មនុស្ស។

មនុស្សចាស់ដែលរស់នៅក្នុងមណ្ឌលថែទាំត្រូវបាន "បិទ" ពីសាធារណៈជនក្នុង​ចំណោម​មូលហេតុ​នៃ​ជំងឺ​វង្វេង​វ័យ​ចំណាស់ មាន​ប្រធានបទ​ជា​ច្រើន រួម​ទាំង​ចិត្តសាស្ត្រ។ ជាឧទាហរណ៍ គេដឹងថាមនុស្សវ័យចំណាស់ខ្លះមានជំនឿយ៉ាងមុតមាំថាពួកគេនឹងបាត់បង់ការចងចាំ ហើយមិនអាចធ្វើអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបានពីមុន។ ពួកគេ​ចាប់ផ្តើម​រំពឹង​ទុក​ជាមុន​ថា ពួកគេ​នឹង​ក្លាយជា​មនុស្ស​អស់សង្ឃឹម និង​ពឹង​លើ​អ្នក​ដទៃ ហើយ​បាត់បង់​ការគ្រប់គ្រង​លើ​ជីវិត​ខ្លួនឯង​ខ្លះ​។ មនុស្សចាស់តែងតែស្រមៃថាជោគវាសនារបស់ពួកគេត្រូវបានទុកចោលទាំងស្រុងក្នុងឱកាសឬស្ថិតនៅក្នុងដៃខុស។ មនុស្ស​ដែល​គិត​បែប​នេះ តែង​តែ​បាត់បង់​សមត្ថភាព និង​ការ​គ្រប់គ្រង​លើ​កាលៈទេសៈ។ ពួកគេមានការគោរពខ្លួនឯងតិច ពួកគេបង្ហាញការតស៊ូតិច ហើយទំនងជាមិនព្យាយាមសម្រេចបានលទ្ធផលដែលចង់បាន។

ជម្ងឺអាល់ហ្សៃមឺរ

ជាការពិតមានតែប្រហែល 50% នៃមនុស្សដែលត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានជំងឺវង្វេងវ័យចំណាស់ទទួលរងពី ជម្ងឺអាល់ហ្សៃមឺរ- ជំងឺពិតប្រាកដដែលទាក់ទងនឹងការបំផ្លាញកោសិកាខួរក្បាល។ 30% ផ្សេងទៀតបានទទួលរងនូវ microstrokes ជាបន្តបន្ទាប់ដែលបំផ្លាញជាលិកាខួរក្បាល។

នៅក្នុងជំងឺ Alzheimer មានការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃកោសិកាខួរក្បាល ជាពិសេសកោសិកាខួរក្បាល។ មានការសន្មត់ថាជំងឺភ្លេចភ្លាំងគឺជាមូលហេតុទី 4 នៃការស្លាប់របស់មនុស្សចាស់។

លើសពីនេះទៅទៀត ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវនៃជំងឺភ្លេចភ្លាំងអាចត្រូវបានធ្វើឡើងប្រសិនបើ ការធ្វើកោសល្យវិច័យ(បា.) : ក្នុង​ករណី​នេះ ការវិភាគ histologicalតំបន់ដែលខូចនៃខួរក្បាលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករកឃើញវត្តមាន បន្ទះចាស់និងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈ neurofibrils,ដែលត្រូវបាន soldered ចូលទៅក្នុងបាច់ក្រាស់និងគ្រាប់បាល់។ ក្នុងអំឡុងពេលពេញមួយជីវិតរបស់អ្នកជំងឺ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការងារជាធម្មតាត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការថយចុះការចងចាំដែលរីកចម្រើន និងវង្វេងស្មារតី។

រោគសញ្ញានៃជំងឺ

រោគសញ្ញាដំបូងនៃជំងឺនេះជាធម្មតាត្រូវបានបង្ហាញដោយការភ្លេចភ្លាំង។ ដំបូងមនុស្សម្នាក់ភ្លេចរឿងតូចតាច; នៅពេលដែលជំងឺរីកចម្រើន គាត់ឈប់ចងចាំកន្លែងដែលគាត់បានទៅ ឈ្មោះ និងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ។ ហើយចុងក្រោយ សូម្បីតែព្រឹត្តិការណ៍ដែលទើបតែកើតឡើងក៏ត្រូវបានបំភ្លេចចោលភ្លាមៗដែរ។ ការចុះខ្សោយនៃការចងចាំជាលំដាប់ត្រូវបានអមដោយការបាត់បង់ជំនាញទម្លាប់។ វាកាន់តែពិបាកធ្វើផែនការ និងអនុវត្តសូម្បីតែសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃដ៏សាមញ្ញបំផុតក៏ដោយ។ ជាឧទាហរណ៍ វាពិបាកក្នុងការចម្អិនម្ហូបដោយខ្លួនឯង ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចរកទូទឹកកក។ មកដល់ចំណុចនេះ វាច្បាស់ណាស់ថា មនុស្សបែបនេះមិនគួរទុកឲ្យនៅម្នាក់ឯងទេ ព្រោះគាត់អាចធ្វើបាបខ្លួនឯងដោយអចេតនា។ ហើយទីបំផុត ជំងឺវង្វេងពេញលេញបានឈានចូលមកដល់។ អ្នកជំងឺមិនអាចធ្វើសកម្មភាពសាមញ្ញបំផុត ដូចជាការស្លៀកពាក់ ឬការហូបចុក។ គាត់មិនទទួលស្គាល់អ្នកស្គាល់គ្នាទេ សូម្បីតែប្តីឬប្រពន្ធដែលស្រលាញ់គ្នាដែលបានមើលថែគាត់អស់ជាច្រើនឆ្នាំក៏ហាក់ដូចជាមិនធ្លាប់ស្គាល់ដែរ។

ជម្ងឺអាល់ហ្សៃមឺរ- ជំងឺដែលបណ្ដាលឱ្យកើតជំងឺវង្វេង ដែលក្នុងនោះមានការបំផ្លាញជាបន្តបន្ទាប់នៃកោសិកាខួរក្បាល ជាពិសេសកោសិកាខួរក្បាល។

ការធ្វើកោសល្យវិច័យ- វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវរោគកាយវិភាគវិទ្យាក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រទំនើប ដែលមាននៅក្នុងការបើកសាកសពមនុស្សស្លាប់។

ការវិភាគជីវសាស្ត្រ- វិធីសាស្រ្តនៃឱសថទំនើបប្រើដើម្បីសិក្សាពីលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធ និងការវិវត្តនៃជាលិកានៃរាងកាយមនុស្ស។ បន្ទះចាស់ - ការផ្សាភ្ជាប់នៃសរសៃឈាមដែលបណ្តាលឱ្យមានការខ្សោះជីវជាតិនៃការផ្គត់ផ្គង់ឈាមដែលជាលទ្ធផលដែលដំណើរការធម្មតានៃសរីរាង្គខាងក្នុងត្រូវបានរំខាន។ neurofibrils - ធាតុកាយវិភាគសាស្ត្រនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសរសៃសរសៃប្រសាទ។

micro strokes

មូលហេតុផ្ទាល់មួយទៀតនៃជំងឺវង្វេងគឺ មីក្រូស្ត្រូក។ក្នុងករណីនេះ រោគសញ្ញានៃជំងឺវង្វេងមិនវិវឌ្ឍន៍បន្តិចម្តងៗទេ ប៉ុន្តែភ្លាមៗ ឬភ្លាមៗ។ ទម្រង់​នៃ​ការ​ចុះខ្សោយ​បញ្ញា​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ជា​ញឹក​ញាប់​ថា​ជា ជំងឺវង្វេងពហុ infarct (MID) ។ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលគឺបណ្តាលមកពីការរួមតូចខ្លាំងរហូតដល់ស្ទះ (ពេលខ្លះបណ្តោះអាសន្ន) នៃសរសៃឈាម ដែលរារាំងការផ្គត់ផ្គង់ឈាមធម្មតាទៅកាន់ផ្នែកជាក់លាក់នៃខួរក្បាល។ ជាលទ្ធផល necrosis និងការបំផ្លាញជាលិកាខួរក្បាលកើតឡើង។

មូលហេតុដែលបណ្តាលឱ្យ microstrokes និងការបំផ្លិចបំផ្លាញជាលទ្ធផលនៃជាលិកាខួរក្បាលជាញឹកញាប់គឺ atherosclerosis - ការប្រមូលផ្តុំនៃបន្ទះកូលេស្តេរ៉ុលនៅលើជញ្ជាំងខាងក្នុងនៃសរសៃឈាម។ ហានិភ័យនៃជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលគឺខ្ពស់ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកដែលមានជំងឺសរសៃឈាមបេះដូង ជំងឺលើសឈាម ឬជំងឺទឹកនោមផ្អែម។

មីក្រូស្ត្រូក- ការរំលោភលើការផ្គត់ផ្គង់ឈាមខួរក្បាល។

ជំងឺវង្វេងច្រើនមុខ (MIA)- ការថយចុះនៃកម្រិតបញ្ញាដែលកើតឡើងភ្លាមៗក្នុងទម្រង់នៃរោគសញ្ញាដែលមិននឹកស្មានដល់ ដែលបណ្តាលមកពីជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល ឬ microstrokes ជាបន្តបន្ទាប់។

សង្ខេប

លក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃអាយុនេះគឺដំណើរការនៃភាពចាស់ដែលជាដំណើរការកម្មវិធីហ្សែនដែលអមដោយការផ្លាស់ប្តូរទាក់ទងនឹងអាយុជាក់លាក់ដែលត្រូវបានបង្ហាញជាចម្បងនៅក្នុងការថយចុះបន្តិចម្តង ៗ នៃសកម្មភាពរបស់រាងកាយ។

ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនៃភាពចាស់ភាគច្រើន មុខងារសតិអារម្មណ៍មនុស្សម្នាក់កាន់តែអាក្រក់ទៅ ៗ ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនកើតឡើងចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នាទេ។ ធម្មជាតិ និងវិសាលភាពនៃការចុះខ្សោយនៃមុខងារសតិអារម្មណ៍អាចប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំង ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងលក្ខណៈបុគ្គល និងសកម្មភាពដែលមនុស្សចូលរួម។

ទាំងនោះ មុខងារឆ្លាតវៃមនុស្ស​ដែល​ពឹង​ផ្អែក​ខ្លាំង​លើ​ល្បឿន​នៃ​ការ​អនុវត្ត​ប្រតិបត្តិការ​បង្ហាញ​ពី​ការ​ធ្លាក់​ចុះ​ក្នុង​ពេល​ពេញវ័យ​យឺត។ ចំពោះមនុស្សដែលបានឈានដល់អាយុនេះ ពេលវេលាប្រតិកម្មកើនឡើង ដំណើរការព័ត៌មាននៃការយល់ឃើញថយចុះ ហើយល្បឿននៃដំណើរការយល់ដឹងមានការថយចុះ។ ភាពយឺតយ៉ាវបែបនេះអាចបណ្តាលមកពីការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។

មូលដ្ឋាន ការចងចាំក្នុងវ័យចាស់មានទំនាក់ទំនងតក្កវិជ្ជា ហើយចាប់តាំងពីការចងចាំឡូជីខលត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធបំផុតជាមួយនឹងការគិត វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថា ការគិតមនុស្សចាស់មានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំង។

ភាពពេញវ័យយឺតមានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានរបស់វាទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរនៃផ្នែកនៃការយល់ដឹង។ ប៉ុន្តែមិនមែនមនុស្សទាំងអស់ដែលបានឈានដល់អាយុនេះទេ ថាមវន្តនៃរង្វង់នៃការយល់ដឹងមានចរិតដូចគ្នា ក្នុងអំឡុងពេលដែលសញ្ញាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ប្រាជ្ញា។

ការថយចុះនៃសកម្មភាពយល់ដឹងចំពោះមនុស្សដែលបានឈានដល់វ័យពេញវ័យយឺតអាចបណ្តាលមកពីហេតុផលផ្សេងៗដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោល។

ក្នុងចំណោមមូលហេតុផ្ទាល់គឺ៖ ជំងឺនៃខួរក្បាល ដូចជាជំងឺ Alzheimer និងដំបៅសរសៃឈាមនៃខួរក្បាល។

ហេតុផលដោយប្រយោលសម្រាប់ការធ្លាក់ចុះនៃសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្សគឺ៖ ការថយចុះជាទូទៅនៃសុខភាព កម្រិតនៃការអប់រំទាប កង្វះការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពយល់ដឹង។

សរុបមកការពិចារណាលើលក្ខណៈនៃចរិតលក្ខណៈបញ្ញាចំពោះមនុស្សវ័យចំណាស់ គួរកត់សំគាល់ថា សក្ដានុពលនៃលក្ខណៈនៃវិសាលភាពនៃការយល់ដឹងចំពោះមនុស្សដែលបានឈានចូលដល់សម័យកាលនេះ ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើកត្តាប្រធានបទ និងជាចម្បងលើលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ មនុស្សពិសេស។

វិស័យដែលមានឥទ្ធិពល

អេនៅក្នុងសង្គម មនុស្សចាស់តែងតែយល់ឃើញតាមរយៈ prism នៃ stereotypes ។ មនុស្ស​ជា​ច្រើន​យល់​ថា​អនាគត​នៃ​ការ​ចាស់​ទៅ​អាក្រក់​ណាស់​ដែល​ពួក​គេ​មិន​ចង់​ដឹង​អំពី​វា​ទាល់​តែ​សោះ។ បច្ចុប្បន្ននេះ យុវជនមួយចំនួនគិតថា ភាពចាស់គឺជាស្ថានភាពពាក់កណ្តាលអត្ថិភាព។ គំរូបែបនេះធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការយល់ឃើញមនុស្សចាស់ខុសគ្នា ដូចជាបុគ្គលដែលមានភាពខុសគ្នាពិតប្រាកដរវាងពួកគេ។ ទាំងអស់នេះអាចនាំទៅរកអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពសង្គម ដែលបង្អាក់មនុស្សវ័យចំណាស់ពីការចូលរួមក្នុងការងារសមូហភាព និងសកម្មភាពកម្សាន្ត (Craig G., 2000)។

សង្ខេប

រយៈពេលនៃភាពពេញវ័យយឺតត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការផ្លាស់ប្តូរជាក់លាក់នៅក្នុងផ្នែកអារម្មណ៍របស់មនុស្ស: ការកើនឡើងដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាននៃប្រតិកម្មប៉ះពាល់ (រំភើបភ័យខ្លាំង) ជាមួយនឹងទំនោរទៅរកភាពសោកសៅដោយគ្មានមូលហេតុការស្រក់ទឹកភ្នែក។ មនុស្សវ័យចំណាស់ភាគច្រើនមានទំនោរទៅជាមនុស្សចម្លែក មិនសូវរសើប ស្រូបដោយខ្លួនឯង និងមិនសូវចេះទប់ទល់នឹងស្ថានភាពលំបាកៗ។

បុរសវ័យចំណាស់កាន់តែមានភាពអសកម្ម និងអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនពួកគេបង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈរបស់ស្ត្រីកាន់តែច្រើន ខណៈដែលស្ត្រីវ័យចំណាស់កាន់តែមានភាពឆេវឆាវ អនុវត្តជាក់ស្តែង និងគ្រប់គ្រង។

ក្នុងវ័យចំណាស់ ភាពទន់ខ្សោយនៃផ្នែកដែលស្រលាញ់របស់មនុស្សបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ថ្មីនៃពណ៌ និងភាពភ្លឺ ដូច្នេះការភ្ជាប់របស់មនុស្សចាស់ទៅនឹងអតីតកាល ថាមពលនៃការចងចាំ។

គួរកត់សំគាល់ថា មនុស្សចាស់មានការថប់បារម្ភតិចជាងការគិតនៃការស្លាប់ ជាងមនុស្សវ័យក្មេង ពួកគេគិតអំពីការស្លាប់ជាញឹកញាប់ ប៉ុន្តែដោយភាពស្ងប់ស្ងាត់ដ៏អស្ចារ្យ ដោយខ្លាចតែដំណើរការនៃការស្លាប់នឹងមានរយៈពេលយូរ និងឈឺចាប់។

វិស័យលើកទឹកចិត្ត

របៀប​រស់​នៅ​របស់​មនុស្ស​ម្នាក់ៗ​គឺ​មាន​លក្ខណៈ​ប្លែក​ពី​គេ​និង​មិន​អាច​ធ្វើ​បាន។ ក្នុងកម្រិតធំ រចនាប័ទ្មនេះត្រូវបានជំរុញដោយការជម្រុញសង្គម តម្រូវការក្នុងការស្វែងរកកន្លែងរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសង្គម។ ដោយបានធ្វើដំណើរភាគច្រើននៃផ្លូវរបស់គាត់ មនុស្សម្នាក់ដែលមានទំនួលខុសត្រូវពេញលេញអាចវាយតម្លៃសមិទ្ធផលសង្គម និងជោគជ័យរបស់គាត់ មានអារម្មណ៍រីករាយពីបំណងប្រាថ្នាដែលបានបំពេញក្នុងយុវវ័យរបស់គាត់ ឬការខកចិត្តពីក្តីសង្ឃឹមដែលមិនបានបំពេញ យល់ពីតួនាទីសង្គមដែលគាត់លេង និងបន្តនៅក្នុងសង្គម។ .

របៀបរស់នៅ- សំណុំនៃលក្ខណៈនៃជីវិតមនុស្ស ដែលកំណត់ឯកភាពនៃទិសដៅក្នុងជីវិត។

ការជម្រុញ(ពី ឡាតចលនា - កំណត់ក្នុងចលនារុញ) - ការបង្កើតផ្លូវចិត្តស្មុគស្មាញដែលលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពនិងសកម្មភាពដែលដឹងខ្លួនហើយបម្រើជាមូលដ្ឋាន (យុត្តិកម្ម) សម្រាប់ពួកគេ។

ត្រូវការ- ស្ថានភាពដែលមានបទពិសោធន៍នៃភាពតានតឹងផ្ទៃក្នុងដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងចិត្តនៃតម្រូវការ (តម្រូវការ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់អ្វីមួយ) និងលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលទាក់ទងនឹងការកំណត់គោលដៅ។

ការផ្លាស់ប្តូរនៃការជម្រុញក្នុងចំណោមអ្នកចូលនិវត្តន៍

ជាធម្មតាមនុស្សម្នាក់ព្យាយាមរៀបចំសម្រាប់ការចូលនិវត្តន៍។ Thompson (Thompson, 1977) ជឿថាដំណើរការនេះអាចបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌជាបីផ្នែក ដែលនីមួយៗមានហេតុផលជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។

ការធ្លាក់ចុះនៃការផ្លាស់ប្តូរ។ ដំណាក់កាលនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយបំណងប្រាថ្នារបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការរួចផុតពីទំនួលខុសត្រូវការងារមួយចំនួន និងបំណងប្រាថ្នាបង្រួមវិសាលភាពនៃទំនួលខុសត្រូវ ដើម្បីជៀសវាងការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃសកម្មភាពនៅពេលចូលនិវត្តន៍។

ផែនការទៅមុខ។ មនុស្សម្នាក់ព្យាយាមស្រមៃពីជីវិតរបស់គាត់ក្នុងការចូលនិវត្តន៍ ដើម្បីរៀបរាប់ពីផែនការមួយចំនួននៃសកម្មភាព ឬសកម្មភាពទាំងនោះដែលគាត់នឹងត្រូវចូលរួមក្នុងអំឡុងពេលនេះ។

ជីវិតនៅក្នុងការរំពឹងទុកនៃការចូលនិវត្តន៍។ ប្រជាជន​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​អំពី​ការ​បញ្ចប់​ការងារ និង​ការ​រៀបចំ​ប្រាក់​សោធន។ ពួកគេបានរស់នៅតាមគោលដៅទាំងនោះហើយ

មនុស្សម្នាក់ៗដែលបានចូលនិវត្តន៍មានបទពិសោធន៍ពីព្រឹត្តិការណ៍នេះខុសៗគ្នា។

ស្ថានភាពសង្គម- តួនាទី និងតួនាទីរបស់មនុស្សក្នុងសង្គម។

ចំណាប់អារម្មណ៍សង្គម - ការស្វែងរកគោលបំណងសម្រាប់សកម្មភាពផ្សេងៗដែលផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវអារម្មណ៍មានប្រយោជន៍និងជាកម្មសិទ្ធិរបស់ជីវិតនៅក្នុងសង្គម។

ការជម្រុញដ៏មានអត្ថន័យ- ការជម្រុញជីវិតកណ្តាល ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអ្វីដែលមនុស្សរស់នៅដើម្បី។ តម្រូវការដែលនឹងជំរុញពួកគេឱ្យធ្វើសកម្មភាពពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។

អ្នកខ្លះយល់ឃើញថាការចូលនិវត្តន៍របស់ពួកគេជាសញ្ញានៃការបញ្ចប់នៃប្រយោជន៍របស់ពួកគេ ការបាត់បង់ដែលមិនអាចយកមកវិញបាននៃមេ ការជម្រុញដ៏មានអត្ថន័យជីវិតទាំងអស់។ ដូច្នេះហើយ ពួកគេព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីស្នាក់នៅកន្លែងធ្វើការ និងធ្វើការឱ្យបានយូរ ដរាបណាពួកគេមានកម្លាំងគ្រប់គ្រាន់។ សម្រាប់មនុស្សបែបនេះ ការងារគឺជាបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់គោលដៅជាក់លាក់មួយ: ពីការថែទាំធម្មតានៃសុខុមាលភាពសម្ភារៈ រហូតដល់ការរក្សា និងការលើកកម្ពស់សមិទ្ធិផលក្នុងអាជីព ក៏ដូចជាលទ្ធភាពនៃការធ្វើផែនការរយៈពេលវែង ដែលភាគច្រើនកំណត់ពីបំណងប្រាថ្នា និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ។

កង្វះការងារនាំមនុស្សម្នាក់ឱ្យដឹងពីភាពទន់ខ្សោយនៃតួនាទីរបស់គាត់នៅក្នុងសង្គម ហើយជួនកាលទៅជាអារម្មណ៍គ្មានប្រយោជន៍ និងគ្មានប្រយោជន៍។ ម្យ៉ាង​ទៀត ការផ្លាស់ប្តូរ​ទៅកាន់​ជីវិត​របស់​អ្នក​សោធន​និវត្តន៍​បម្រើ​ជា​សញ្ញា​មួយ​សម្រាប់​គាត់ “ការបាត់បង់​អំណាច ភាពអស់សង្ឃឹម និង​ស្វ័យភាព” (Craig G., 2000)។ ក្នុងករណីនេះមនុស្សម្នាក់ផ្តោតលើការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់លើការថែរក្សា ចំណាប់អារម្មណ៍សង្គម,បង្ហាញក្នុងគោលបំណងស្វែងរកប្រភេទសកម្មភាពទាំងនោះ ដែលផ្តល់ឱ្យគាត់នូវការយល់ដឹងអំពីអត្ថប្រយោជន៍ និងការចូលរួមរបស់គាត់នៅក្នុងជីវិតរបស់សង្គម។ នេះគឺជាការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសាធារណៈ និងអង្គការនានា អនុវត្តការងារសាធារណៈ និងជាការពិតណាស់ សកម្មភាពការងារធម្មតា។

យោងតាមការស្ទង់មតិមនុស្សភាគច្រើនដែលជិតដល់អាយុចូលនិវត្តន៍ចូលចិត្តបន្តធ្វើការយ៉ាងហោចណាស់ក្រៅម៉ោង។

មាន​អាយុ​ចាស់

បន្ទាប់ពី 70 ឆ្នាំ។មនុស្សចាស់ភាគច្រើនប្រឈមនឹងជំងឺ និងការបាត់បង់។ ការស្លាប់របស់មនុស្សជិតស្និទ្ធក្នុងចំណោមមិត្តភ័ក្តិ និងសាច់ញាតិធ្វើឱ្យរង្វង់ទំនាក់ទំនងរួមតូច ហើយជំងឺកំណត់លទ្ធភាពនៃចលនាលំហសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន។ មនុស្សម្នាក់ធ្វើដំណើរតិចជាងមុន (ទៅលេងមិត្តភក្តិនិងសាច់ញាតិ) មិនចូលរួមក្នុងអង្គការផ្លូវការមិនខ្វល់ពីតួនាទីសង្គមរបស់គាត់។

សំខាន់និងសំខាន់មកដល់មុន។ តម្រូវការ - ការថែរក្សាសុខភាពរាងកាយនៅកម្រិតដែលអាចទទួលយកបាន។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលនៅអាយុនេះតម្រូវការនេះមិននៅសល់តែមួយទេហើយបុគ្គលនោះបន្តរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងជីវិតប្រព័ន្ធនៃតម្លៃនិងអាកប្បកិរិយារស់នៅដោយការដោះស្រាយបញ្ហាសង្កត់ពិតប្រាកដហើយមិនមែនដោយការចងចាំទេ។

ដូចដែលបានបង្ហាញដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តអាមេរិក។ នៅក្នុងមនុស្សអាយុ 70-80 ឆ្នាំ។បំណងប្រាថ្នាដើម្បីចូលរួមក្នុងជីវិតសាធារណៈពិតជារលាយបាត់ មានការប្រមូលផ្តុំចំណាប់អារម្មណ៍លើពិភពលោកខាងក្នុងរបស់មនុស្សម្នាក់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការប្រមូលការលេងភ្លេងការគូរគំនូរដែលមានន័យថានៅក្នុងអ្វីដែលគេហៅថា ចំណង់ចំណូលចិត្ត,មិនចុះខ្សោយ។

លើសពីនេះទៀតមនុស្សដែលមានអាយុដូចគ្នាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយស្ថេរភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង៖ពួកគេត្រៀមខ្លួនជាស្រេច និងមានឆន្ទៈយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការបន្តការសិក្សា ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។

សារៈសំខាន់ក្នុងការកំណត់លក្ខណៈនៃវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សវ័យចំណាស់ គឺជាការពិតដែលថារហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានចាត់ទុកថាជាកត្តាជំរុញដ៏សំខាន់សម្រាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ការជម្រុញនៃការជៀសវាងការបរាជ័យ,ដែលទីបំផុតនាំទៅរកភាពអសកម្ម ស្មារតីស្ពឹកស្រពន់ និងមិនចង់ចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសិក្សាថ្មីៗបានបង្ហាញថា នៅក្នុងមនុស្សអាយុ 70-80 ឆ្នាំ។ជាមួយនឹងការអប់រំខ្ពស់។ "ការជម្រុញសមិទ្ធិផល"បានបង្ហាញតាមរបៀបដូចគ្នានឹងសិស្សអាយុ 20 ឆ្នាំ។ ភាពខុសប្លែកគ្នាត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទិសដៅនៃការលើកទឹកចិត្ត៖ មនុស្សវ័យក្មេងកាន់តែផ្តោតទៅលើផ្នែកខាងក្រៅនៃសកម្មភាព ហើយមនុស្សចាស់កាន់តែផ្តោតទៅលើខ្លឹមសារ (Ilyin E.P., 2000)។

សម្រាប់មនុស្សនៅអាយុនេះ ការចាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹងជាលំដាប់គឺជាលក្ខណៈ។

ពួកគេបន្តចូលរួមក្នុងស្ថានភាពដែលពួកគេអាចបង្ហាញពីសមត្ថភាព និងជំនាញរបស់ពួកគេ។ ពួកគេព្យាយាមទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះការងារដែលបានចាត់តាំង កំណត់គោលដៅជាក់ស្តែង ធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពគ្រប់គ្រាន់នូវបំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ស្វែងរកមតិកែលម្អអំពីរបៀបដែលពួកគេទទួលបានជោគជ័យក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងមតិកែលម្អពិសេសនោះ។ ពួកគេបន្តរៀបចំផែនការសម្រាប់អនាគត។

ការធ្វើផែនការឆ្ពោះទៅមុខ គឺជាកត្តាជាក់លាក់មួយ ដែលមានសារៈសំខាន់ទាក់ទងនឹងការប្រឈមមុខ ការរួមបញ្ចូលបុគ្គលិកលក្ខណៈ។វាអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់កំណត់គោលដៅថ្មី និងលើកទឹកចិត្តឱ្យពួកគេសម្រេច។ គោលដៅទាំងនេះកាន់តែសម្បូរបែប ឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំហំនៃការចាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សចាស់ ជីវិតរបស់គាត់កាន់តែសម្បូរបែប និងផលិតភាពកាន់តែច្រើន បំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សកាន់តែមានជីវិត។

ជួរនៃគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយមនុស្សចាស់គឺអាស្រ័យលើតំបន់ដែលចាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ ហើយដូច្នេះអាចធំទូលាយបំផុត - ឧទាហរណ៍ ពីបំណងប្រាថ្នាធម្មតាក្នុងការរង់ចាំការលេចចេញរបស់ចៅទួត រហូតដល់តម្រូវការដើម្បីបញ្ចប់ការងារច្នៃប្រឌិតដែល ត្រូវបានចាប់ផ្តើម។

ការច្នៃប្រឌិតជាទូទៅកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សចាស់។ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករក្សាការអនុវត្តខ្ពស់រហូតដល់អាយុចាស់។ I.V. Pavlov បានបង្កើត "បទពិសោធន៍ម្ភៃឆ្នាំ" ក្នុង 73 នៃ​ឆ្នាំ​នេះ,និង "ការបង្រៀនអំពីការងារនៃអឌ្ឍគោលខួរក្បាល" - ក្នុង 77 ឆ្នាំ L. N. Tolstoy បានសរសេរប្រលោមលោក "រស់ឡើងវិញ" ក្នុង 71 ឆ្នាំនិង "Hadji Murad" - ក្នុង 76 ឆ្នាំ Michelangelo, Claude Monet, O. Renoir, Voltaire, B. Shaw, V. Goethe និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើនត្រូវបានលើកទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបន្តដឹងពីសក្តានុពលរបស់ពួកគេនៅក្នុងឆ្នាំក្រោយ (Golovey L. A., 1996) ។

បន្ទាប់ពី 70 ឆ្នាំ។ទម្រង់មួយ ឬទម្រង់ផ្សេងទៀតកម្រត្រូវបានរកឃើញក្នុងចំណោមតួលេខដ៏អស្ចារ្យនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងសិល្បៈ ជំងឺវង្វេងវ័យចំណាស់,ជំងឺវង្វេង។ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើតគឺជាកត្តាឈានមុខគេមួយនៃភាពជាប់បានយូរខាងផ្លូវចិត្តនិងជីវសាស្រ្ត។

ហេតុផលនៃ "ការជៀសវាងការបរាជ័យ"- បំណងប្រាថ្នាដើម្បីជៀសវាងការរំខាន ការបរាជ័យ ការប្រមាថ ឬការដាក់ទណ្ឌកម្មនៅក្នុងប្រភេទសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។

ការជម្រុញ "សមិទ្ធិផល"- តម្រូវការរបស់មនុស្សដែលបង្ហាញដោយខ្ជាប់ខ្ជួនដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។

ការរួមបញ្ចូលបុគ្គលិកលក្ខណៈ- ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ "បញ្ច្រាស" ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពសាមញ្ញ ការកាត់បន្ថយ ឬការបាត់បង់នូវលក្ខណៈបុគ្គលសំខាន់ៗក្នុងសង្គម។ Dementia (ជំងឺវង្វេងដែលទទួលបាន) - ភាពមិនប្រក្រតីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ទាំងបញ្ញា និងអារម្មណ៍។ ជារឿយៗវាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអាយុចាស់ហើយអាចបណ្តាលមកពីហេតុផលជាច្រើន - ដោយផ្ទាល់ឬដោយប្រយោល។

ប្រព័ន្ធលើកទឹកចិត្តដែលបន្តអភិវឌ្ឍយ៉ាងស្វាហាប់គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះមួយសម្រាប់ដំណើរការពេញលេញរបស់បុគ្គលក្នុងវ័យចាស់។ ភាពចាស់កើតឡើងនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមរស់នៅក្នុងការចងចាំរបស់គាត់ ពោលគឺមិនមែននៅក្នុងបច្ចុប្បន្ន ឬអនាគតនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងអតីតកាល។

ការមករដូវយឺត

ប្រធានបទ 4-5 ។ អារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ

មិនមានអ្វីនៅក្នុងចិត្តទេ។

ដែលនឹងមិនមាននៅក្នុងអារម្មណ៍ពីមុនមក។

លោក Ernst Heine

តើអ្នកធ្លាប់គិតពីការរាប់ភាគហ៊ុនទាំងមូលនៃចំណេះដឹងអំពីវត្ថុ បាតុភូត ឧ. អំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញអ្នក? បើទោះជាមានមនុស្សស្ម័គ្រចិត្តបែបនេះ ហើយធ្វើការគណនាក៏ដោយ ក៏គាត់ភ្ញាក់ផ្អើលដែរ ព្រោះស្តុកចំណេះដឹងមានច្រើនណាស់។

 តើយើងទទួលបានចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញយើងដោយរបៀបណា?

មនុស្សម្នាក់ទទួលបានចំណេះដឹងដំបូងបំផុតអំពីពិភពលោកជុំវិញយើងដោយមានជំនួយពីដំណើរការផ្លូវចិត្តពិសេស - អារម្មណ៍និងការយល់ឃើញ។

អារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ គឺជាអ្នកផ្គត់ផ្គង់ចំបងនៃចំណេះដឹង។ សូមអរគុណដល់ពួកគេ មនុស្សម្នាក់បែងចែកវត្ថុ និងបាតុភូតដោយពណ៌ ក្លិន រសជាតិ សីតុណ្ហភាព ភាពរលោង ទំហំ បរិមាណ និងលក្ខណៈផ្សេងៗទៀត។

អារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញបង្កប់នូវដំណើរការផ្លូវចិត្តដ៏ស្មុគស្មាញ - ការគិត ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ។

អរគុណចំពោះគំនិតដែលប្រមូលបានតាមរយៈអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ យើងរៀនសម្របខ្លួន និងរុករកនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញយើង។

ចូរយើងយកឧទាហរណ៍ដ៏សាមញ្ញបំផុតមួយ។ បើ​យើង​ស្លៀកពាក់​ស្រាលៗ ហើយ​ជាប់​ភ្លៀង​ដោយ​មិន​មាន​ឆ័ត្រ នោះ​យើង​ត្រឡប់​មក​ផ្ទះ​វិញ​ដោយ​សម្លៀក​បំពាក់​សើម កខ្វក់ កក។ មេរៀនមិនកន្លងផុតទៅដោយឥតប្រយោជន៍ទេ - យើងចងចាំពីភាពមិនស្រួលរបស់យើង។ ពេល​ក្រោយ​ដែល​យើង​នឹង​ចេញ​ពី​ផ្ទះ យើង​ស្តាប់​ការ​ព្យាករណ៍​អាកាសធាតុ ហើយ​មិន​ត្រឹម​តែ​យក​ឆ័ត្រ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ថែម​ទាំង​ពាក់​អាវ​ភ្លៀង ឬ​អាវ​ក្រៅ ស្បែកជើង​សម​ផង​ដែរ។

អារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញគឺស្រដៀងគ្នា ប៉ុន្តែមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងរវាងពួកគេ។

^ តើអារម្មណ៍មានអ្វីខ្លះ?

អូ
អារម្មណ៍កើតឡើងក្នុងទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយវត្ថុ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ យើងនឹងរៀនអំពីរសជាតិនៃផ្លែប៉ោមមួយ ដែលយើងត្រូវបានគេយកទៅប្រើប្រាស់ នៅពេលដែលយើងសាកល្បងវា។ វាមើលទៅមានពណ៌ក្រហម ស្រស់ស្អាត ហើយនៅពេលដែលអ្នកយកខាំ វាអាចប្រែជាជូរ។

តើ​ផ្លែ​ប៉ោម​ច្រើន​ប្រភេទ​ដែល​យើង​ចូលចិត្ត​កើត​ឡើង​ដោយ​របៀប​ណា? យើងបានសាកល្បងពូជផ្សេងៗគ្នា អារម្មណ៍របស់យើងត្រូវបានសង្ខេប - នេះគឺជាផ្លែប៉ោមមួយ - ផ្អែមសម្រាប់អ្នកខ្លះ ផ្អែមនិងជូរសម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត ជូរសម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត - ខ្ញុំចូលចិត្តវា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានមនុស្សដែលចូលចិត្តផ្លែប៉ោមទាំងអស់។

^ អារម្មណ៍គឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នៅពេលដែលប៉ះពាល់នឹងអារម្មណ៍នៃវត្ថុនិងបាតុភូតដែលមាននៅក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំង (ការយល់ដឹង) ។ បុគ្គល លក្ខណៈនៃវត្ថុ និងបាតុភូតទាំងនេះ។ គូសបញ្ជាក់ពាក្យ "បុគ្គល" ។

វត្ថុជុំវិញទាំងអស់មានលក្ខណៈសម្បត្តិជាច្រើន។ ប៉ះតុ។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? តាមរយៈការប៉ះ យើងទទួលបានចំណេះដឹងមិនមែនអំពីតុទាំងមូលនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលរបស់វាប៉ុណ្ណោះ - វារឹង ស្ងួត រដុប។ ឥឡូវនេះសូមក្រឡេកមើលតុ។ តើនាងជាអ្វី? តាម​រយៈ​ការ​មើល​ឃើញ យើង​អាច​ប្រាប់​ថា​តុ​មាន​ពណ៌​រូបរាង​ជាក់លាក់ (ប្រផេះ កខ្វក់ សរសេរ​អក្សរ ចតុកោណ​ជាដើម)។ ប៉ះលើតុ។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? តាម​រយៈ​ការ​ស្តាប់ យើង​កំណត់​ថា​តុ​គឺ​ជា​ឈើ ហើយ​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​សំឡេង​រិល។

ទាំងអស់នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃអារម្មណ៍បុគ្គលតាមរយៈការដែលយើងរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង។ ចងចាំ៖ តាមរយៈអារម្មណ៍ យើងទទួលបានព័ត៌មានមិនមែនអំពីវត្ថុទាំងមូលនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលរបស់វាប៉ុណ្ណោះ។

^ យន្តការសម្រាប់ការលេចឡើងនៃអារម្មណ៍។

ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែច្បាស់ថាតើអារម្មណ៍បែបណា សូមយើងពិចារណាពីរបៀបដែលដំណើរការនេះកើតឡើង។

តើអ្នកបានឮគំនិត អ្នកវិភាគ"? វា។ យន្តការសរសៃប្រសាទស្មុគ្រស្មាញដែលបង្កើតការវិភាគដ៏ស្រទន់នៃពិភពលោកជុំវិញ ពោលគឺឧ។ គូសបញ្ជាក់ធាតុ និងលក្ខណៈសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។អ្នកវិភាគនីមួយៗត្រូវបានកែសម្រួលដើម្បីស្រង់ចេញ និងវិភាគព័ត៌មានជាក់លាក់។ អ្នកវិភាគដ៏ល្បីល្បាញបំផុតនៅក្នុងមនុស្ស: ការមើលឃើញ, auditory, gustatory, olfactory, tactile - នេះបើយោងតាមអារម្មណ៍សំខាន់ប្រាំ។

ឧបករណ៍វិភាគនីមួយៗមានរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់៖

1) អ្នកទទួល- សរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ (ភ្នែក, ត្រចៀក, អណ្តាត, ច្រមុះ, ស្បែក, សាច់ដុំ);

2) អ្នកដឹកនាំ- សរសៃប្រសាទពីអ្នកទទួលទៅខួរក្បាល;

3) នាយកដ្ឋានកណ្តាលនៅក្នុង Cortex ខួរក្បាល។

តើអារម្មណ៍កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? ជាឧទាហរណ៍ យើងប៉ះតុ។ អ្នកទទួលនៅលើស្បែកនៃម្រាមដៃបានទទួលសញ្ញាមួយពួកគេបញ្ជូនវាតាមរយៈ conductors ទៅ cerebral Cortex ដែលដំណើរការស្មុគស្មាញនៃព័ត៌មានដែលទទួលបានកើតឡើង (ជាការពិតអារម្មណ៍កើតឡើង) ហើយមនុស្សទទួលបានចំណេះដឹងដែលតារាង។ គឺត្រជាក់ រដុប។ល។

ឬជាតិដែកក្តៅ… នៅក្នុងខួរក្បាលខួរក្បាល ព័ត៌មានត្រូវបានដំណើរការ ហើយការសន្និដ្ឋានភ្លាមៗត្រូវបានធ្វើឡើង៖ ក្តៅ និងឈឺចាប់។ ភ្លាមៗនោះមានសញ្ញាត្រឡប់៖ ទាញដៃរបស់អ្នកចេញ។

នាយកដ្ឋានទាំងអស់នៃអ្នកវិភាគធ្វើការទាំងមូល។ ប្រសិនបើនាយកដ្ឋានមួយខូច អារម្មណ៍មិនកើតឡើងទេ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកដែលកើតមកពិការភ្នែកនឹងមិនដែលស្គាល់អារម្មណ៍ពណ៌ឡើយ។

យើងរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញខ្លួនយើង ហើយប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយប្រើញ្ញាណៈ ភ្នែក ត្រចៀក ច្រមុះ ស្បែក អណ្តាត។ តាមរយៈសរីរាង្គទាំងនេះ ពត៌មានចូលទៅក្នុងខួរក្បាល ហើយយើងដឹងថាយើងនៅទីណា មានអ្វីកើតឡើងជុំវិញខ្លួនយើង។ល។

គិតអំពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់ឮសំឡេង? "ខ្ញុំលឺដោយត្រចៀករបស់ខ្ញុំ!" - អ្នកនិយាយ ប៉ុន្តែនេះគឺជាចម្លើយមិនពេញលេញ។ មនុស្សម្នាក់ឮដោយមានជំនួយពីសរីរាង្គនៃការស្តាប់ដែលស្មុគស្មាញ។ ត្រចៀកគ្រាន់តែជាផ្នែករបស់វាប៉ុណ្ណោះ។

នៅ concha ឬត្រចៀកខាងក្រៅគឺជាចីវលោដែលមនុស្សម្នាក់យករំញ័រនៅលើអាកាស។ ឆ្លងកាត់ប្រឡាយ auditory ពួកគេធ្វើសកម្មភាពនៅលើក្រដាសត្រចៀក។ រំញ័រនៃភ្នាសត្រូវបានបញ្ជូនទៅ ossicles auditory និងឈានដល់ត្រចៀកខាងក្នុង។ លើសពីនេះទៅទៀតនៅតាមបណ្តោយសរសៃប្រសាទ កម្លាំងជំរុញទៅដល់មជ្ឈមណ្ឌល auditory ដែលមានទីតាំងនៅ Cortex ខួរក្បាល។ មានតែជំនួយរបស់វាប៉ុណ្ណោះ ទើបយើងអាចស្គាល់សញ្ញាសំឡេងបាន។

នេះជារបៀបដែលអារម្មណ៍កើតឡើង។ មិនមែនដោយគ្មានហេតុផលក្នុងនិយមន័យទេ វាត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាអារម្មណ៍កើតឡើងនៅពេលដែលវត្ថុជុំវិញនិងបាតុភូតធ្វើសកម្មភាពលើអ្នកវិភាគ (សរីរាង្គអារម្មណ៍) ។

^ ប្រភេទនៃអារម្មណ៍។

អារម្មណ៍ ដូចដែលអ្នកបានយល់រួចហើយ គឺខុសគ្នា។ បែងចែកអារម្មណ៍សំខាន់ៗដែលទាក់ទងនឹងអារម្មណ៍ទាំងប្រាំរបស់មនុស្ស។

1. អារម្មណ៍ដែលមើលឃើញ. តាមរយៈពួកគេ មនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ ទទួលបានព័ត៌មានប្រហែល 80% អំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ - អារម្មណ៍នៃពណ៌និងពន្លឺ.


តើ​យើង​អាច​និយាយ​អ្វី​ខ្លះ​អំពី​ពិភពលោក​ជុំវិញ​ខ្លួន​ដោយ​សារ​អារម្មណ៍​ដែល​មើល​ឃើញ?

អារម្មណ៍ដែលមើលឃើញជួយក្នុងការរុករកក្នុងលំហ។

ពណ៌ប៉ះពាល់ដល់មនុស្សម្នាក់តាមរបៀបផ្សេងៗ។

^ ក្រហម- រំភើប, ធ្វើឱ្យសកម្ម;

ពណ៌ទឹកក្រូច- រួសរាយរាក់ទាក់, រួសរាយរាក់ទាក់;

លឿង- កក់ក្តៅ, ស្វាហាប់, ចែចង់, ល្បិចកល;

^ បៃតង- ស្ងប់ស្ងាត់, អារម្មណ៍សុខស្រួល;

ខៀវ- ស្ងប់ស្ងាត់, ធ្ងន់ធ្ងរ, សោកសៅ, បទភ្លេងនៅក្នុងការងារផ្លូវចិត្ត, ប្រសិនបើមានច្រើន - វាបណ្តាលឱ្យត្រជាក់;

វីយ៉ូឡែត- អាថ៍កំបាំង ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពណ៌ក្រហម និងពណ៌ខៀវ៖ ទាក់ទាញ និងរំជើបរំជួល រំភើប និងសោកសៅ។

2. អារម្មណ៍សោតទស្សន៍។ ពួកគេជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទីពីរនៅក្នុងសារៈសំខាន់ចំពោះមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ។ គោលបំណងសំខាន់របស់មនុស្សគឺ ការទទួលស្គាល់ការនិយាយ និងសញ្ញាសំឡេងផ្សេងទៀត។ .

បែងចែកអារម្មណ៍នៃការនិយាយ តន្ត្រី និងសំឡេង។

សម្លេងខ្លាំងប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់មនុស្សម្នាក់ (លើសកម្មភាពផ្លូវចិត្តនិងប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង) ។

ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការត្រចៀកពីរ? ប្រហែលជាមួយនឹងគ្រប់គ្រាន់? ត្រចៀកពីរអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ទិសដៅនៃប្រភពសំឡេង។ ប្រសិនបើអ្នកបិទត្រចៀកម្ខាង អ្នកនឹងត្រូវបង្វែរក្បាលរបស់អ្នកទៅគ្រប់ទិសទី ដើម្បីកំណត់ថាតើសំឡេងនោះមកពីណា។

សារៈសំខាន់នៃការស្តាប់នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគឺអស្ចារ្យណាស់។ ដោយមានជំនួយពីការស្តាប់ មនុស្សទទួលបានព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។

កុមារបានឮសុន្ទរកថារបស់មនុស្សពេញវ័យ ហើយដំបូងឡើយគ្រាន់តែស្គាល់សំឡេង ហើយបន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមយកតម្រាប់តាមពួកគេ។ បន្តិចម្ដងៗ គាត់រៀនបញ្ចេញសំឡេងបុគ្គល ពាក្យសម្ដី ហើយបន្ទាប់មកនិយាយជាចៅហ្វាយនាយ។

ខាងក្រោយ ១. ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​ការ​ពិសោធន៍​សាមញ្ញ សូម​ពិនិត្យ​មើល​អ្នក​ណា​ដែល​មាន​ការ​ស្តាប់​ល្អ​ជាង​គេ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះត្រូវអង្គុយក្បែរគ្នានៅចម្ងាយប្រហែលមួយម៉ែត្រកន្លះ ហើយបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ម្ចាស់ផ្ទះយកនាឡិការបស់គាត់មកអ្នក ហើយរំកិលវាទៅឆ្ងាយ។ នៅពេលអ្នកឮសញ្ញាធីក អ្នកនិយាយថា "ខ្ញុំឮវា" ។ ដោយបានឈប់ស្តាប់ - "ខ្ញុំមិនឮទេ" ។

3. អារម្មណ៍រសជាតិ។ អណ្តាតរបស់មនុស្សមានរសជាតិដែលទទួលខុសត្រូវ បួនរសជាតិ . ចុងអណ្តាតទទួលស្គាល់អារម្មណ៍ផ្អែម ខ្នងអណ្តាតជូរចត់ ចំហៀងអណ្តាតមានជាតិប្រៃ និងជូរ។

នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ឆ្អែត តួនាទីនៃអារម្មណ៍រសជាតិកើនឡើង អ្នកស្រេកឃ្លានក៏នឹងញ៉ាំអាហារដែលមានរសជាតិតិចផងដែរ។

អាហារមានធាតុផ្សំផ្សេងៗគ្នា ហើយបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍រសជាតិស្មុគស្មាញ។ ពេល​យើង​ញ៉ាំ យើង​ជួប​នឹង​កំដៅ ត្រជាក់ ជួនកាល​ឈឺក្បាល​ដោយសារ​ការ​ប្រែប្រួល​សម្ពាធ​បរិយាកាស ដែល​សុទ្ធតែ​ប៉ះពាល់​ដល់​រសជាតិ​អាហារ​។ លើសពីនេះទៀត អារម្មណ៍រសជាតិមិនត្រូវបានគេយល់ឃើញក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធរបស់ពួកគេទេ ពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងក្លិនស្អុយ។ ពេលខ្លះអ្វីដែលយើងគិតថាជា "រសជាតិ" គឺពិតជាក្លិន។ ឧទាហរណ៍ កាហ្វេ តែ ថ្នាំជក់ ក្រូចឆ្មា រំញោចសរីរាង្គនៃក្លិនច្រើនជាងសរីរាង្គនៃរសជាតិ។

4
. អារម្មណ៍ olfactory ។ ទទួលខុសត្រូវ​ចំពោះ ការទទួលស្គាល់ក្លិន។ នៅក្នុងមនុស្សសម័យទំនើប ពួកគេដើរតួនាទីមិនសំខាន់ក្នុងចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក ប៉ុន្តែពួកគេប៉ះពាល់ដល់ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍ និងសុខុមាលភាពរបស់មនុស្ស។

ជាមួយនឹងការខូចខាតដល់ការមើលឃើញ និងការស្តាប់ អារម្មណ៍ olfactory ក្លាយជាសំខាន់។

ម
សត្វជាច្រើនដូចជាឆ្កែ រស់នៅតែលើក្លិនក្រអូប។ នៅក្នុងច្រមុះរបស់យើង ភ្នាសនៃកោសិការញ្ញាណដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះក្លិន កាន់កាប់តំបន់ដែលមានទំហំប៉ុនក្រចកដៃទាំងសងខាង។ នៅក្នុងសត្វឆ្កែ ប្រសិនបើអ្នកតម្រង់វា វានឹងគ្របដណ្តប់ច្រើនជាងពាក់កណ្តាលនៃរាងកាយរបស់វា។ អារម្មណ៍​ក្លិន​ខ្សោយ​របស់​មនុស្ស​ត្រូវ​បាន​ប៉ះប៉ូវ​ដោយ​ការ​អភិវឌ្ឍ​ខ្ពស់​នៃ​សរីរាង្គ​អារម្មណ៍​ផ្សេង​ទៀត។

ដោយវិធីនេះ នៅពេលដែលយើងទើបតែដកដង្ហើម ស្ទ្រីមនៃខ្យល់ឆ្លងកាត់ភ្នាស ហើយដូច្នេះយើងត្រូវដកដង្ហើម - អនុញ្ញាតឱ្យខ្យល់ឆ្លងកាត់ភ្នាសដើម្បីឱ្យមានក្លិន។

ក្លិនក្រអូបមាន 5 ប្រភេទដែលយើងអាចរកឃើញ: 1. floral; 2. spicy (lemon,apple), 3. putrid (rotten egg, cheese), 4. burnt (coffee, cocoa), 5. ethereal (alcohol, camphor) ។

 ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សម្នាក់ត្រូវការរសជាតិ និងក្លិន?

5. Tactile sensations - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃស្បែក និងអារម្មណ៍ម៉ូតូនៅពេលមានអារម្មណ៍ថាវត្ថុ។

ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ ក្មេងតូចម្នាក់រៀនពិភពលោក។

នៅ មនុស្សដែលបាត់បង់ការមើលឃើញ នេះគឺជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់មួយនៃការតំរង់ទិស និងចំណេះដឹង។ ជាឧទាហរណ៍ អក្សរ Braille ត្រូវបានប្រើនៅពេលអាន។ មនុស្សថ្លង់ ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលអ្នកសន្ទនាកំពុងនិយាយទៅកាន់ពួកគេ អាចទទួលស្គាល់ការនិយាយដោយចលនានៃខ្សែសំលេង (យកដៃដាក់ខ្នងដៃទៅករបស់អ្នកនិយាយ)។

Elena Keller ថ្លង់-ខ្វាក់-ស្លុត តាមរយៈប្រព័ន្ធអប់រំ tactile-motor អាចមានវត្តមានយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងសង្គម។ នាងបានទទួលការអប់រំ បញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថាន ការពារនិក្ខេបបទ និងកាន់តំណែងក្នុងរដ្ឋាភិបាលសម្រាប់ការងារជនពិការ។

ទាក់ទងនឹងការប៉ះគឺអារម្មណ៍នៃសីតុណ្ហភាព ការឈឺចាប់ សម្ពាធ សំណើម។ល។

ទាំងនេះគឺជាប្រភេទអារម្មណ៍សំខាន់ៗ។ ^ បែងចែកអ្នកដទៃ .

6. សរីរាង្គ - អារម្មណ៍នៃភាពអត់ឃ្លាន ស្រេកទឹក ឆ្អែត ថប់ដង្ហើម ឈឺពោះ។ល។អ្នកទទួលសម្រាប់អារម្មណ៍ទាំងនេះមានទីតាំងនៅជញ្ជាំងដែលត្រូវគ្នានៃសរីរាង្គខាងក្នុង: បំពង់អាហារក្រពះនិងពោះវៀន។

អេ
យើងទាំងអស់គ្នាដឹងពីអារម្មណ៍នៃភាពអត់ឃ្លាន។ ប៉ុន្តែ​តើ​យើង​ដឹង​ដោយ​របៀប​ណា​ពេល​យើង​ឃ្លាន? ការឃ្លានមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយក្រពះទទេ ដូចដែលមនុស្សជាច្រើនគិតនោះទេ។ យ៉ាងណាមិញអ្នកជំងឺជារឿយៗទោះបីជាខ្វះអាហារនៅក្នុងក្រពះក៏ដោយក៏មិនចង់ញ៉ាំដែរ។

មានអារម្មណ៏ថាឃ្លាននៅពេលដែលខ្វះសារធាតុចិញ្ចឹមក្នុងឈាម។ បន្ទាប់មកសញ្ញាមួយមកដល់ "មជ្ឈមណ្ឌលអត់ឃ្លាន" ដែលមានទីតាំងនៅខួរក្បាល - ការងាររបស់ក្រពះនិងពោះវៀនត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមនុស្សស្រេកឃ្លានតែងតែឮសំឡេងគ្រហឹមនៃក្រពះរបស់គាត់។

តើអ្នកអាចទៅដោយគ្មានអាហារបានយូរប៉ុណ្ណា? វាអាស្រ័យលើបុគ្គល។ មនុស្សដែលស្ងប់ស្ងាត់ខ្លាំង ប្រហែលជាមិនញ៉ាំយូរទេ ព្រោះប្រូតេអ៊ីនបម្រុងនៅក្នុងខ្លួនរបស់គាត់ត្រូវបានប្រើប្រាស់យឺតជាងមនុស្សដែលមានចំណង់ខ្លាំង។ កំណត់ត្រាពិភពលោកសម្រាប់រយៈពេលនៃការតមអាហារត្រូវបានអះអាងដោយស្ត្រីម្នាក់នៅអាហ្វ្រិកខាងត្បូងដែលយោងទៅតាមនាងរស់នៅលើទឹកតែម្នាក់ឯងអស់រយៈពេល 102 ថ្ងៃ!

^ 7. អារម្មណ៍ kinesthetic (ម៉ូតូ) - អារម្មណ៍នៃចលនា និងទីតាំងនៃផ្នែករាងកាយ . ធ្វើបទពិសោធន៍បន្តិច។ បិទភ្នែករបស់អ្នកហើយឈរនៅក្នុងទីតាំងមួយចំនួន: ធ្វើតាមពាក្យបញ្ជា "យកចិត្តទុកដាក់" ហើយបន្ទាប់មកម្តងទៀតយកទីតាំងដដែល។ គិតអំពីអារម្មណ៍ទាំងប្រាំមួយណាដែលអ្នកបានធ្វើចលនាឡើងវិញ? វាជាអារម្មណ៍នៃការបើកបរ។ , បណ្តាលមកពីការរលាកនៃអ្នកទទួលដែលមានទីតាំងនៅសាច់ដុំ សរសៃចង សន្លាក់។

នៅពេលដើរ រាំ ជិះកង់ យើងមានអារម្មណ៍ថាមានការផ្លាស់ប្តូរល្បឿន ឬទិសដៅនៃចលនារបស់យើង ដោយសារតែបរិធាន vestibular នៃត្រចៀកខាងក្នុង។

8^ . អារម្មណ៍រំញ័រ - កើតឡើងនៅពេលដែលផ្ទៃនៃរាងកាយត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងរំញ័រខ្យល់ដែលផលិតដោយការផ្លាស់ទីឬលំយោល។�. តួនាទីដ៏សំខាន់មួយត្រូវបានលេងដោយមនុស្សថ្លង់ និងពិការភ្នែក។ មនុស្សថ្លង់-ខ្វាក់ ដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍ទាំងនេះ រៀនអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការដឹកជញ្ជូន មនុស្សម្នាក់ដោយការប៉ះបបូរមាត់របស់មនុស្សនិយាយ និងមានអារម្មណ៍ញ័រ អាចរៀនអក្ខរក្រម និងបន្តនិយាយបាន។

បែងចែកដោយឡែកពីគ្នា។ subsensory (មុនកម្រិត) អារម្មណ៍។មានភ័ស្តុតាងដែលថាមនុស្សម្នាក់ ដោយមានជំនួយពីសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ធម្មតា អាចដឹងពីការរំញោចដែលលើសពីកម្រិតទាបនៃភាពប្រែប្រួលរបស់គាត់ ពោលគឺឧ។ មនុស្សម្នាក់មានប្រតិកម្មមិនត្រឹមតែចំពោះសញ្ញាទាំងនោះដែលគាត់ដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចំពោះសញ្ញាដែលគាត់មិនដឹងផងដែរ។ ការយល់ឃើញជាមុនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើនេះ។

^ ឧទាហរណ៍ជីវិតពិត៖

1. Pshonik ក្នុងឆ្នាំ 1952 បានធ្វើការពិសោធន៍ជាមួយកូនស្រីរបស់គាត់។ នៅក្នុងផ្ទះបាយ អំឡុងពេលអាហារពេលព្រឹក កូនស្រីបានទុកម្រាមដៃរបស់នាងនៅលើប៊ូតុង ដែលចរន្តត្រូវបានតភ្ជាប់។ នៅពេលដែលពន្លឺបានបើកចរន្តបានហូរវាចាំបាច់ត្រូវមានពេលវេលាដើម្បីហែកម្រាមដៃរបស់អ្នកចេញពីប៊ូតុង។ យូរៗទៅ ក្មេងស្រីដែលមិនមានអំពូលភ្លើងរួចហើយ បានដកម្រាមដៃរបស់នាងចេញ ដោយមានប្រតិកម្មទៅនឹងអារម្មណ៍មុនកម្រិត។ រួមគ្នាជាមួយអំពូលភ្លើង Pshonik បានបើកម៉ាស៊ីនបង្កើតសំឡេងដែលមានប្រេកង់ខ្ពស់ដែលមិនស្តាប់ទៅត្រចៀក ក្មេងស្រីបានប្រតិកម្មនឹងសំឡេងទាំងនេះ។

2. "25 ស៊ុម" ។ ភ្នែកមនុស្សដឹងច្បាស់ 24 ហ្វ្រេមក្នុងមួយវិនាទី វីដេអូនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើនេះ។ ការពិសោធន៍មួយត្រូវបានអនុវត្ត៖ ពេលកំពុងមើលភាពយន្តនៅក្នុងរោងកុន ពួកគេបានបើកស៊ុមទី 25 ជាមួយនឹងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មថា "ទិញដង្កៀប" ។ ដោយដឹងខ្លួន ភ្នែកមនុស្សមិនអាចអានសិលាចារឹកនេះបានទេ ប៉ុន្តែរូបភាពនៃស៊ុមទុករូបភាពនៅលើរីទីណា។ គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកមើលនឹងនិយាយថាពួកគេបានឃើញសិលាចារឹកនេះទេប៉ុន្តែអ្នកមើល 15-20% បានទៅទិញឧបករណ៍ព្យួរ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានហាមឃាត់។

^ សារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍។

 តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ប្រសិន​បើ​មនុស្ស​ម្នាក់​បាត់​បង់​អារម្មណ៍​ច្រើន​ពី​កំណើត?

បុគ្គល​នេះ​នឹង​មាន​ការ​វិវឌ្ឍ​កាន់តែ​យឺត និង​កាន់តែ​អាក្រក់។ មិនមែនដោយគ្មានហេតុផលទេ កុមារពិការភ្នែកចាប់ផ្តើមដើរ និងនិយាយនៅពេលក្រោយ។

អារម្មណ៍ត្រូវបានបង្កើតឡើង និងបង្កើតជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាព និងលំហាត់ជាក់ស្តែង។ នោះ​ហើយ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល វាចាំបាច់ដែលកុមារទទួលបានចំនួនអតិបរមានៃអារម្មណ៍ផ្សេងៗ (តាមរយៈហ្គេម ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ការទំនាក់ទំនង)។

ទំ កុមារ Mowgli គឺជាឧទាហរណ៍នៃសារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារភាពដំបូង។ ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 1825 បុរសវ័យក្មេងម្នាក់ដែលមានអាយុប្រហែលម្ភៃពីរឆ្នាំត្រូវបានគេរកឃើញនៅក្នុងទីក្រុងអាល្លឺម៉ង់មួយ។ គាត់​បាន​គេច​ពី​មនុស្ស បុក​ជាមួយ​វត្ថុ​នានា មិន​ឆ្លើយ​តប​នឹង​ការ​និយាយ។ បន្តិចម្ដងៗ គាត់បានរៀននិយាយ ហើយនិយាយថា គាត់រស់នៅក្នុងបន្ទប់ក្រោមដី ហើយនឹកឃើញដៃដែលពេលខ្លះបានលេចចេញមក ហើយឲ្យនំប៉័ង និងទឹក។ ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ខ្ញុំភ្ញាក់ពីដំណេកដោយមានអារម្មណ៍លាងចេញ ហើយស្លៀកខោក្នុងថ្មី។ បន្ទាប់មកគាត់ត្រូវបានគេនាំទៅជាយក្រុងហើយចាកចេញ។

មាន​អ្នក​មើល​តែ​ពីរ​ពណ៌ ឬ​ឃើញ​ពណ៌ ៤០។ ហេតុអ្វីបានជាភាពខុសគ្នាបែបនេះអាស្រ័យ? ពីបទពិសោធន៍របស់មនុស្ស។ ឧទាហរណ៍ ៥ ពាន់ឆ្នាំមុន។ ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានឃើញតែ 6 ពណ៌ប៉ុណ្ណោះ។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយភាពប្លែកនៃពណ៌នៃទេសភាពដែលពួកគេរស់នៅ។

^ អារម្មណ៍អាស្រ័យលើលំហាត់។ មនុស្សគ្រប់រូបមានសមត្ថភាពពីកំណើតដើម្បីមានអារម្មណ៍។ ពេញមួយជីវិត អារម្មណ៍ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ កាន់តែសម្បូរបែប។ ប៉ុន្តែសម្រាប់នេះពួកគេត្រូវតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យអារម្មណ៍កាន់តែល្អឥតខ្ចោះ វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើលំហាត់ប្រាណពិសេសសរីរាង្គអារម្មណ៍។

វិជ្ជាជីវៈជាច្រើនតម្រូវឱ្យមានអារម្មណ៍ស្រើបស្រាល ហើយជាលទ្ធផល រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ សិល្បករ តន្រ្តីករ អ្នករាំ គ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស ឧបករណ៍ភ្លេងមានអារម្មណ៏ខ្ពស់ជាងមនុស្សផ្សេងទៀត។ មនុស្ស​ខ្វាក់​មាន​ការ​ស្តាប់​ល្អ មនុស្ស​ថ្លង់​មាន​ភ្នែក​ល្អ​។ ជនជាតិអាឡឺម៉ង់តែងតែបិទភ្នែកឆ្កែម៉ាញ់របស់ពួកគេដោយភ្នែកម្ខាង និងត្រចៀកម្ខាង ដែលបង្កើនអារម្មណ៍ក្លិន និងការមើលឃើញរបស់ពួកគេ។

នេះមានន័យថាអារម្មណ៍អាច និងគួរត្រូវបានកែលម្អ។

កិច្ចការទី 2 ។ អ្នកអាចពិនិត្យមើលកម្រិតនៃ tactile របស់អ្នកសម្រាប់ភាពខុសគ្នានៃអារម្មណ៍, i.e. ភាពខុសគ្នាតូចបំផុតរវាងការរំញោចពីរដែលបណ្តាលឱ្យមានភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងអារម្មណ៍។ ការងារត្រូវបានធ្វើជាគូ។ យកឃ្លីបក្រដាស តម្រង់វា។ អ្នក​ម្នាក់​បិទ​ភ្នែក ហើយ​លើក​ដៃ​ម្ខាង​ទៀត​ដាក់​ជើង​ស្រួច​ពីរ​នៃ​ឃ្លីប​ក្រដាស​នៅ​ខាង​ក្រោយ​ដៃរបស់អ្នក។ ដំបូង ចម្ងាយរវាងជើងគឺប្រហែល 6 សង់ទីម៉ែត្រ កាត់បន្ថយចម្ងាយនេះបន្តិចម្តងៗ រហូតដល់អ្នកចូលរួមមានអារម្មណ៍នៃការប៉ះមួយ (ទោះបីជាពួកគេនៅតែប៉ះចុងទាំងពីរនៃឈុតក្រដាសក៏ដោយ) ។

វាស់ចម្ងាយរវាងចុងនៃក្ដាប់ក្រដាស។ នេះគឺជាកម្រិតនៃការប៉ះរបស់អ្នក។ តម្លៃនេះកាន់តែទាប ភាពប្រែប្រួល tactile កាន់តែខ្ពស់។

^ តើការយល់ឃើញគឺជាអ្វី?

ដំណើរការផ្លូវចិត្តទីពីរ ដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះចំនេះដឹងចម្បងនៃពិភពលោកជុំវិញយើង ហើយជាប់ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងអារម្មណ៍ គឺការយល់ឃើញ។

^ ការយល់ឃើញគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នៅពេលដែលប៉ះពាល់នឹងអារម្មណ៍នៃវត្ថុនិងបាតុភូតដែលមាននៅក្នុង រួម ការឆ្លុះបញ្ចាំង (ការយល់ដឹង) នៃវត្ថុនិងបាតុភូតទាំងនេះ។ សង្កត់ធ្ងន់លើពាក្យ "រួម" ។

ទៅ ដូចដែលអ្នកបានយល់រួចហើយ អារម្មណ៍អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឆ្លុះបញ្ចាំង និងដឹងតែលក្ខណៈបុគ្គលនៃវត្ថុប៉ុណ្ណោះ៖ ពណ៌ រូបរាង ទំហំ ភាពរលោង សំឡេង សីតុណ្ហភាព។ល។ ប៉ុន្តែតាមរយៈអារម្មណ៍នៃរូបភាពពេញលេញ យើងនឹងមិនទទួលបានវត្ថុនោះទេ។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើអ្នកពណ៌នាក្រូចឆ្មារតាមអារម្មណ៍ នោះវានឹងមានពណ៌លឿង ជូរ រាងពងក្រពើ រដុប និងគ្មានអ្វីទៀតទេ។ ការយល់ឃើញអនុញ្ញាតឱ្យយើង "មើលឃើញ" រូបភាពសំខាន់នៃវត្ថុមួយ។ ក្នុងដំណើរនៃការយល់ឃើញ លក្ខណៈបុគ្គលនៃវត្ថុត្រូវបានផ្សំជារូបភាពតែមួយ។

យើង​ឃើញ​វត្ថុ​មិន​ត្រឹម​តែ​ភ្នែក​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ដោយ​ចិត្ត​របស់​យើង​ដែរ។ ព័ត៌មានអំពីពិភពលោកជុំវិញយើងបណ្តើរ ៗ នៅក្នុងខួរក្បាល - យើងមានបទពិសោធន៍ដែលចូលរួមក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញ។

^ ការយល់ឃើញគឺផ្អែកលើអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍អតីតកាលរបស់មនុស្ស។

សូមក្រឡេកមើលសៀវភៅកត់ត្រា ហើយពិពណ៌នាអំពីវា។ តើរូបភាពរបស់អ្នកនាងជាអ្វី? ពីអារម្មណ៍នៃពណ៌, រូបរាង, កម្រិតសំឡេង, រដុប។ ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​អ្នក​ប្រាកដ​ថា​នេះ​ជា​សៀវភៅ​កត់​សម្គាល់ ហើយ​មិន​មែន​ជា​បាល់​ទេ? តាមរយៈបទពិសោធន៍កន្លងមក។ នៅពេលយល់ឃើញវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ ការទទួលស្គាល់របស់ពួកគេកើតឡើងភ្លាមៗ វាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវសញ្ញា 2-3 ។ ឧទាហរណ៍អ្នកមាន geranium នៅផ្ទះអ្នកដឹងថាវាមើលទៅដូចអ្វី។ នៅពេលអ្នកមកលេងនរណាម្នាក់ ហើយឃើញ geranium ដូចគ្នា អ្នកនឹងស្គាល់វាភ្លាមៗ។ ហើយអ្នកឃើញរុក្ខជាតិនៅក្បែរនោះជាលើកដំបូង ហើយចាប់អារម្មណ៍នឹងអ្វីដែលគេហៅថា។

^ ប្រភេទនៃការយល់ឃើញ។

តាម​សកម្មភាព​របស់​អ្នក​វិភាគ​ដែល​លេច​ធ្លោ​នោះ មាន​ការ​យល់​ឃើញ, សោតទស្សន៍, សោតវិញ្ញាណ, រសើប, ការ​យល់​ឃើញ​ដោយ​ឧបេក្ខា។ វាក៏មានប្រភេទស្មុគ្រស្មាញនៃការយល់ឃើញដែលបណ្តាលមកពីការងាររបស់អ្នកវិភាគជាច្រើន។

1. ការយល់ឃើញនៃវត្ថុ។ អារម្មណ៍គ្រប់ប្រភេទដំណើរការក្នុងការយល់ឃើញរបស់វត្ថុ។ នៅ​ពេល​ឃើញ​ពណ៌​ទឹក​ក្រូច យើង​រួម​បញ្ចូល​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ដែល​មើល​ឃើញ, gustatory, olfactory និង tactile។ ការយល់ឃើញនៃវត្ថុបុគ្គលគឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ យើងបែងចែកលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃវត្ថុ ចោលនូវអ្វីដែលមិនសំខាន់ ហើយបន្ទាប់មកការទទួលស្គាល់វត្ថុនឹងមកដល់។ នៅពេលយល់ឃើញវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ ការទទួលស្គាល់កើតឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

រាល់ពេលដែលយើងយល់ឃើញ យើងបង្កើតរូបភាពដែលមើលឃើញនៃវត្ថុ។ យើងហៅវត្ថុនេះថាជាពាក្យ។ ដូច្នេះការយល់ឃើញគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការនិយាយ។ ដោយយល់ឃើញវត្ថុដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ យើងព្យាយាមបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នារបស់វាជាមួយនឹងអ្នកដែលធ្លាប់ស្គាល់។

ជាឧទាហរណ៍ ការយល់ឃើញនាឡិកាមួយ ហើយហៅវាថាពាក្យនេះ ផ្លូវចិត្ត យើងមានការរំខានពីលក្ខណៈមិនសំខាន់ ដូចជាសម្ភារៈដែលករណីនេះត្រូវបានផលិត ទំហំ រូបរាង និងលក្ខណៈពិសេសសំខាន់តែមួយគត់ - ការចង្អុលបង្ហាញអំពីពេលវេលា។

 តើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញមនុស្សម្នាក់ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវាលនៃការយល់ឃើញរបស់គាត់? តើវត្ថុនៃការយល់ឃើញត្រូវបានជ្រើសរើសដោយរបៀបណា?

2. ការយល់ឃើញនៃលំហ, ទាំងនោះ។ ចម្ងាយនៃវត្ថុពីយើង និងពីគ្នាទៅវិញទៅមក រូបរាង និងទំហំរបស់វា។ . ការយល់ឃើញទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការមើលឃើញ សោតទស្សន៍ ស្បែក និងអារម្មណ៍ម៉ូតូ។

មានតែបទពិសោធន៍បង្គរប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ឱ្យយើងនូវគំនិតត្រឹមត្រូវនៃទំហំនៃវត្ថុ។ មនុស្ស​ម្នាក់​ដែល​ឈរ​ក្នុង​ទូក​ឆ្ងាយ​ពី​ច្រាំង​ហាក់​ដូច​ជា​តូច​ជាង​មនុស្ស​ដែល​ឈរ​នៅ​ច្រាំង។ ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់នឹងនិយាយថាមនុស្សម្នាក់ធំហើយម្នាក់ទៀតតូចនោះទេ។ យើងនិយាយថា៖ មនុស្សម្នាក់នៅជិត ហើយម្នាក់ទៀតនៅឆ្ងាយពីយើង។

ដោយកម្លាំងនៃសំឡេងផ្គរលាន់ យើងកំណត់ចម្ងាយដែលបំបែកយើងពីព្យុះផ្គររន្ទះដែលជិតមកដល់ ដោយមានជំនួយពីការប៉ះដោយបិទភ្នែក យើងអាចកំណត់រូបរាងរបស់វត្ថុមួយ។

សូមអរគុណដល់បទពិសោធន៍នៃការយល់ឃើញ យើងបង្កើតជាគំនិតនៃអនាគត។ នៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលផ្លូវដែកដែលចូលទៅពីចម្ងាយ យើងឃើញថាវាប៉ះគ្នានៅលើបន្ទាត់ផ្តេក។ ភ្នែក​យើង​មើល​ឃើញ​ហើយ​ខួរក្បាល ដូច្នេះ​បទពិសោធន៍​របស់​យើង​បង្ហាញ​ថា​វា​មិន​ចូល​គ្នា​ទៅ​ណា​មក​ណា​ទេ។ ក្មេងៗមិនទាន់មានបទពិសោធន៍ទេ គេគិតថាផ្លូវរថភ្លើងចូលគ្នា ទើបគេសួរថា តើមានអី?

3
. ការយល់ឃើញនៃពេលវេលា។ កើតឡើង ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីរយៈពេល និងលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍ កើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោក។

នេះគឺជាដំណើរការដែលមានប្រធានបទណាស់។ ការយល់ឃើញអំពីរយៈពេលនៃពេលវេលាគឺអាស្រ័យលើអ្វីដែលពេលវេលានេះត្រូវបានបំពេញ។ ផ្នែកនៃពេលវេលាដែលពោរពេញទៅដោយអ្វីដែលរីករាយត្រូវបានយល់ថាខ្លីជាង។ ដូច្នេះ វា​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​តែង​តែ​ហើរ​ទៅ​មុខ​ភ្លាម ហើយ​មេរៀន​ដែល​គួរ​ឱ្យ​ធុញ​ទ្រាន់​មាន​រយៈ​ពេល​យូរ។ អាស្រ័យលើអាយុ៖ កុមារយល់ឃើញថាពេលវេលាវែងឆ្ងាយ សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ថ្ងៃ និងខែហោះហើរយ៉ាងលឿន។

 ហេតុអ្វីបានជានៅពេលដែលយើងមានអារម្មណ៍ល្អ ពេលវេលាត្រូវបានដឹងថាកំពុងហោះហើរយ៉ាងលឿន ហើយនៅពេលដែលវាអាក្រក់ ឬគួរឱ្យធុញ - ដូចជាអូសបន្លាយបន្តិចម្តងៗ?

មានមនុស្សដែលតែងតែដឹងថាម៉ោងប៉ុន្មាន។ មនុស្សបែបនេះមានការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃពេលវេលា។ អារម្មណ៍នៃពេលវេលាគឺមិនមែនពីកំណើតទេ វាវិវឌ្ឍជាលទ្ធផលនៃការប្រមូលបទពិសោធន៍។

កិច្ចការទី 3 . ពិនិត្យមើលថាតើអ្នកណាដែលមានអារម្មណ៍ល្អនៃពេលវេលា។ ម្តងម្កាល ទោះជានាឡិកាប្រាប់ម៉ោងណាក៏ដោយ អ្នកដែលទាយត្រូវញឹកញាប់ជាង (ឬជិតដល់ម៉ោងត្រឹមត្រូវ) មានអារម្មណ៍ល្អណាស់។

4. ការយល់ឃើញនៃចលនា។ កើតឡើង ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងទំនាក់ទំនងលំហនៃបរិស្ថាន និងអ្នកសង្កេតការណ៍ផ្ទាល់ . វាពាក់ព័ន្ធនឹងការមើលឃើញ សូរសព្ទ សាច់ដុំ និងអារម្មណ៍ផ្សេងៗទៀត។ ប្រសិនបើវត្ថុមួយផ្លាស់ទីក្នុងលំហ នោះយើងយល់ឃើញចលនារបស់វាដោយសារតែការពិតដែលថាវាចេញពីវាលនៃចក្ខុវិស័យដ៏ល្អបំផុតរបស់ពួកគេ ហើយធ្វើឱ្យយើងផ្លាស់ទីភ្នែក ឬក្បាលរបស់យើង។ ប្រសិនបើវត្ថុផ្លាស់ទីមករកយើង ហើយយើងព្យាយាមផ្តោតភ្នែករបស់យើងទៅលើពួកវា នោះភ្នែករបស់យើងបង្រួបបង្រួម ហើយសាច់ដុំភ្នែកឡើងរឹង។ សូមអរគុណចំពោះភាពតានតឹងនេះយើងបង្កើតជាគំនិតនៃចម្ងាយ។

តាម​អារម្មណ៍​ខាងក្នុង យើង​យល់​ឃើញ​ពី​ចលនា​របស់​ខ្លួន​យើង​ផ្ទាល់។

ការ​យល់​ឃើញ​អំពី​ពិភព​លោក មនុស្ស​ម្នាក់​រំលេច​អ្វី​មួយ​នៅ​ក្នុង​នោះ ប៉ុន្តែ​មិន​បាន​កត់​សម្គាល់​អ្វី​ទាំង​អស់។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងមេរៀនមួយ អ្នកអាចមើលដោយរីករាយនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅខាងក្រៅបង្អួច ហើយពិតជាមិនកត់សំគាល់នូវអ្វីដែលគ្រូកំពុងនិយាយនៅទីនោះទេ។ អ្វីដែលបុគ្គលលេចធ្លោគឺ ប្រធានបទ ការយល់ឃើញ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ ផ្ទៃខាងក្រោយ . ពេលខ្លះពួកគេអាចផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែង។

កិច្ចការទី 4 . ក្រឡេក​មើល​រូបភាព​នារី​វ័យ​ពាក់​កណ្ដាល​ម្នាក់។ តើ​អ្នក​អាច​ប្រទះ​ឃើញ​ស្ត្រី​ចំណាស់​ម្នាក់​នៅ​ទី​នោះ​មាន​ច្រមុះ និង​ចង្កា​ធំ​លាក់​ក្នុង​កអាវ​ទេ?

ប្រភពដើមនៃការយល់ឃើញរបស់បុគ្គលគឺអាស្រ័យលើស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សនៅពេលនេះ។ បើគាត់ត្រេកអរ ត្រេកអរ ត្រេកអរ ត្រេកត្រអាល ការយល់ឃើញមួយ បើខ្លាច ក្រៀមក្រំ ខឹង នោះខុសគ្នាទាំងស្រុង។ ដូច្នេះ ការយល់ឃើញរបស់មនុស្សដូចគ្នា ព្រឹត្តិការណ៍ បាតុភូត ដោយមនុស្សផ្សេងគ្នាគឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។

ដូច្នេះការយល់ឃើញនីមួយៗមិនត្រឹមតែរួមបញ្ចូលអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបទពិសោធន៍អតីតកាលរបស់មនុស្ស គំនិត អារម្មណ៍របស់គាត់ i.e. ការយល់ឃើញណាមួយត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។

^ ការបំភាន់នៃការយល់ឃើញ។

ពេលខ្លះអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញរបស់យើងធ្វើឱ្យយើងធ្លាក់ចុះ ដូចជាបញ្ឆោតយើង។ បែប "ការបោកបញ្ឆោត" នៃអារម្មណ៍ត្រូវបានគេហៅថា - ការបំភាន់។

ការមើលឃើញគឺមានភាពច្របូកច្របល់ជាងអារម្មណ៍ផ្សេងទៀត។ គ្មានឆ្ងល់ទេដែលពួកគេនិយាយថា: "កុំជឿភ្នែករបស់អ្នក", "ការបោកបញ្ឆោតនៃការមើលឃើញ" ។

 វត្ថុពន្លឺនៅលើផ្ទៃខាងក្រោយងងឹតលេចចេញជាទំហំធំធៀបនឹងទំហំពិតរបស់វា។ វត្ថុងងឹតមួយលេចឡើងតូចជាងវត្ថុពន្លឺដែលមានទំហំដូចគ្នា។

ការបំភាន់ទាំងនេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាវណ្ឌវង្កពន្លឺនីមួយៗនៃវត្ថុមួយត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធនៅលើរីទីណាដោយស៊ុមពន្លឺ។ វាក៏បង្កើនទំហំរូបភាពផងដែរ។ ជាទូទៅអ្វីគ្រប់យ៉ាង វត្ថុពន្លឺហាក់ដូចជាធំសម្រាប់យើងជាងវត្ថុងងឹត។នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់ងងឹត មនុស្សហាក់ដូចជាស្តើងជាងសម្លៀកបំពាក់ស្រាល។

 ការប្រៀបធៀបរូបពីរ ដែលមួយតូចជាងរូបមួយទៀត យើងយល់ខុសថាផ្នែកទាំងអស់នៃតួរលេខតូចជាង ហើយគ្រប់ផ្នែកនៃតួរលេខធំគឺធំ។ នេះត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងរូបភាព៖ ផ្នែកខាងលើនៅលើវាហាក់ដូចជាវែងជាងផ្នែកខាងក្រោម ទោះបីជាការពិតវាស្មើគ្នាក៏ដោយ។

 មើលរូបភាពដែលបង្ហាញពីបន្ទាត់ - ផ្ដេក និងបញ្ឈរ។ តើមួយណាវែងជាង? អ្នកនឹងនិយាយថាបញ្ឈរវែងជាង។ នេះគឺជាកំហុសដែលមើលឃើញ។ បន្ទាត់មានប្រវែងដូចគ្នា។ ផ្ដេក​ត្រូវ​បាន​កាត់​ពាក់កណ្តាល​ដោយ​បញ្ឈរ ហើយ​ដូច្នេះ​ហាក់​ដូចជា​ខ្លី​ជាង។

 ការបំភាន់ដែលមើលឃើញត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ចំពោះសិល្បករ ស្ថាបត្យករ និងជាងកាត់ដេរ។ ពួកគេប្រើវានៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ ជាងកាត់ដេរម្នាក់ដេរសំលៀកបំពាក់ពីក្រណាត់ឆ្នូត។ ប្រសិនបើគាត់រៀបចំក្រណាត់ដើម្បីឱ្យឆ្នូតផ្ដេកនោះស្ត្រីនៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់នេះនឹងមើលទៅខ្ពស់ជាង។ ហើយប្រសិនបើអ្នក "ដាក់" ឆ្នូតផ្តេកនោះម្ចាស់ផ្ទះនៃសំលៀកបំពាក់នឹងមើលទៅទាបជាងនិងក្រាស់។

 ការផ្លាស់ប្តូរ - ប្រភេទនៃការបំភាន់អុបទិកនៅពេលដែលធម្មជាតិនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញអាស្រ័យលើទិសដៅនៃទិដ្ឋភាព។ ការបំភាន់មួយក្នុងចំណោមការបំភាន់ទាំងនេះគឺ "ទាទា"៖ រូបភាពអាចត្រូវបានបកស្រាយទាំងរូបភាពនៃទានិងជារូបភាពរបស់ទន្សាយ។

 ជួនកាលការបំភាន់កើតឡើងក្រោមឥទិ្ធពលនៃអារម្មណ៍ខ្លាំង៖ ជាឧទាហរណ៍ ដោយការភ័យខ្លាច មនុស្សម្នាក់អាចធ្វើខុសចំពោះរឿងមួយទៀត (គល់ឈើនៅក្នុងព្រៃគឺសម្រាប់សត្វតិរច្ឆាន)។

^ តើអ្នកឃើញអ្វីនៅក្នុងរូបភាព?

 មានការបំភាន់នៃវត្ថុដែលមិនមាន ដែលភាគច្រើនផ្អែកលើទស្សនៈមិនពិត ទំនាក់ទំនងមិនច្បាស់លាស់។

 មានការបំភាន់ដោយសារទំនាក់ទំនងនៃ "រូប" និង "ដី" ។ ក្រឡេកមើលរូបភាព យើងឃើញរូបមួយ បន្ទាប់មកមួយទៀត។ ទាំងនេះអាចជាជណ្តើរឡើងលើ ឬចុះក្រោម ឬទម្រង់ពីរផ្លាស់ប្តូរទៅជាគំរូថូ។ល។

ពេលខ្លះអារម្មណ៍ផ្សេងទៀតបញ្ឆោតយើង។

 ប្រសិនបើអ្នកញ៉ាំក្រូចឆ្មារមួយដុំ ឬទឹកត្រី ហើយផឹកវាជាមួយតែជាមួយស្ករបន្តិច នោះទឹកដំបូងនឹងហាក់ដូចជាផ្អែមខ្លាំងណាស់។

 បាតុភូតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយត្រូវបានជួបប្រទះដោយអវកាសយានិក។ នៅពេលដែលភាពគ្មានទម្ងន់កើតឡើង ពួកគេជួបប្រទះនឹងការបំភាន់នៃការបង្វិល។ នោះគឺវាហាក់ដូចជាពួកគេថាពួកគេត្រូវបានបែរខ្នងចុះឡើងហើយជើងឡើងទោះបីជាការពិតរាងកាយរបស់ពួកគេមានទីតាំងនៅត្រឹមត្រូវ។

មានស្នាដៃសិល្បៈបំភាន់ទាំងស្រុង។ ពួកគេគឺជាជ័យជំនះនៃសិល្បៈដ៏ល្អជាងការពិត។ ឧទាហរណ៍៖ គំនូរ "ទឹកជ្រោះ" ដោយ Maurice Escher ។ ទឹកនៅទីនេះហូរមិនចេះចប់ បន្ទាប់ពីការបង្វិលកង់ វាហូរបន្ថែមទៀត ហើយធ្លាក់ត្រឡប់ទៅចំណុចចាប់ផ្តើមវិញ។ ប្រសិនបើរចនាសម្ព័ន្ធបែបនេះអាចត្រូវបានសាងសង់នោះនឹងមានម៉ាស៊ីនចលនាជារៀងរហូត! ប៉ុន្តែ​តាម​ការ​ពិនិត្យ​មើល​រូបភាព​កាន់តែ​ជិត យើង​ឃើញ​ថា​វិចិត្រករ​កំពុង​បោកប្រាស់​យើង ហើយ​រាល់​ការ​ប៉ុនប៉ង​សាងសង់​សំណង់​នេះ​ត្រូវ​ទទួល​បរាជ័យ។

កិច្ចការទី 5 ។ ការបំភាន់នៃការយល់ឃើញកើតឡើងចំពោះមនុស្សទាំងអស់។ សុំឱ្យមិត្តរបស់អ្នកមើលគំនូរទាំងនេះ ហើយពួកគេនឹងមានការបំភាន់ដូចអ្នកដែរ។

កណ្តាលណា រង្វង់ច្រើនទៀត?	មួយណានៃបញ្ឈរ ផ្នែកវែងជាង?
^ តើបន្ទាត់ស្របគ្នាទេ?	តើដំរីមានជើងប៉ុន្មាន?

គំនិតថ្មី។ : ការយល់ឃើញ, អារម្មណ៍, kinesthetic, សរីរាង្គ, អារម្មណ៍រំញ័រ, ការបំភាន់នៃការយល់ឃើញ។

សំណួរផ្ទៀងផ្ទាត់។

1. 
   តើអ្វីជាអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ?
2. 
   តើអ្វីជាភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងដំណើរការទាំងនេះ?
3. 
   តើអ្វីទៅជាយន្តការសរីរវិទ្យាសម្រាប់ការលេចឡើងនៃអារម្មណ៍?
4. 
   តើអ្នកដឹងពីអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញប្រភេទណាខ្លះ? តើពួកគេមានន័យយ៉ាងណា?

1. 
   តើអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញមានតួនាទីអ្វីនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង?
2. 
   តើការបំភាន់នៃការយល់ឃើញគឺជាអ្វី? ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការបំភាន់។
3. 
   ពិពណ៌នាអំពីអារម្មណ៍ដែលបង្កើតជារូបភាពនៃការយល់ឃើញអំពីដើមស្រល់។
4. 
   ហេតុអ្វីបានជាយើងសម្គាល់ឃើញធូលីនៅលើគ្រឿងសង្ហារឹម ហើយមិនមានអារម្មណ៍ថាមានភាគល្អិតធូលីដែលធ្លាក់លើមុខរបស់យើង?
5. 
   ជ្រើសរើស​ចម្លើយ​ដែល​ត្រឹមត្រូវ។

៩.១. កំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ ភាពរសើបនៃអារម្មណ៍៖

ក) មិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ ខ) ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងដល់ដែនកំណត់ជាក់លាក់មួយ; គ) ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងដោយគ្មានដែនកំណត់; ឃ) កាន់តែអាក្រក់ទៅ ៗ ។

៩.២. ការយល់ឃើញរបស់វត្ថុគឺពឹងផ្អែកខ្លាំងបំផុតលើ៖

ក) លើគុណភាពនៃអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍របស់មនុស្ស; ខ) លើនិស្ស័យ និងចរិតរបស់មនុស្ស; គ) ពីចលនាឬនៅសល់នៃវត្ថុទាំងនេះ; ឃ) ចម្លើយទាំងអស់គឺត្រឹមត្រូវ; ង) ចម្លើយទាំងអស់គឺខុស។

ភារកិច្ចផ្ទៀងផ្ទាត់។

អក្សរសិល្ប៍

1. Rogov E.I. ចិត្តវិទ្យានៃចំណេះដឹង។ - M. : Vlados, 2001 ។

2. Dubrovina I.V. ល។ ចិត្តវិទ្យា។ - អិមៈ បណ្ឌិត្យសភា ឆ្នាំ ១៩៩៩។

3. Yanovskaya L.V. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យា។ - អិមៈ Mir knigi, 2007 ។

4. Proshchitskaya E.N. សិក្ខាសាលាស្តីពីការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩៥។