ការបើកសាលានាវាចរណ៍។ ទីជម្រករបស់កម្មករនិយោជិត

នៅថ្ងៃទី 15 ខែមករា (4) 1790 (យោងទៅតាមប្រភពខ្លះ 1795) Alexander Sergeevich Griboedov កើតនៅទីក្រុងមូស្គូក្នុងគ្រួសារធំចូលនិវត្តន៍។ ជីវប្រវត្តិរបស់បុរសនេះពោរពេញទៅដោយអាថ៌កំបាំង និងអាថ៌កំបាំង។ សូម្បីតែថ្ងៃខែកំណើតពិតប្រាកដរបស់គាត់ក៏មិនដឹងដែរ។ ឪពុករបស់អ្នកនិពន្ធនាពេលអនាគតគឺជាបុរសដែលមានការអប់រំតិចតួច។ ម្តាយដែលជាអ្នកលេងព្យ៉ាណូដ៏ល្បីល្បាញ និងជាស្ត្រីដ៏ថ្លៃថ្នូរបានចូលរួមចិញ្ចឹមកូន។ អរគុណដល់នាង អ្នកនិពន្ធបានទទួលការអប់រំនៅផ្ទះដ៏ល្អ។

ការអប់រំ

Griboyedov មានសំណាងតាំងពីកុមារភាពជាមួយគ្រូនិងអ្នកអប់រំ។ អ្នកបង្រៀនរបស់គាត់គឺ Petrozilius និង Bogdan Ivanovich Ion ដែលជាមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យ និងល្បីល្បាញ។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងវ័យកុមារភាព អ្នកនិពន្ធរឿងល្ខោននាពេលអនាគតបានដឹងភាសាបរទេសជាច្រើន រៀនលេងព្យាណូ។ នៅឆ្នាំ 1802 គាត់បានចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ។ សាស្រ្តាចារ្យ Bule កំពុងតាមដានការសិក្សាបន្ថែមរបស់គាត់។ យុវជនរូបនេះសិក្សាបានល្អ ទទួលបានពានរង្វាន់ ហើយនៅអាយុ១៣ឆ្នាំបានក្លាយជាបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រពាក្យសំដី។

សូម្បីតែនៅជាសិស្សក៏ដោយ ក៏គាត់ចាប់ផ្តើមចូលប្រឡូកក្នុងអក្សរសិល្ប៍ ជាអ្នកចូលរួមក្នុងការប្រជុំអក្សរសាស្ត្រជាទៀងទាត់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះការតែងនិពន្ធដំបូងនៃ Griboyedov ត្រូវបានសរសេរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៃជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកនិពន្ធត្រូវបានលាក់នៅក្នុងអាយុចាស់ទុំនៃជីវិតរបស់គាត់។

សេវាយោធា

ចម្លែកជាងនេះគឺការសម្រេចចិត្តរបស់យុវជនដែលមានការចេះដឹងពូកែម្នាក់ក្នុងការជ្រើសរើសអាជីពជាយោធា។ នៅឆ្នាំ 1812 ជាមួយនឹងការផ្ទុះឡើងនៃសង្រ្គាមស្នេហាជាតិជីវិតរបស់ Griboyedov បានផ្លាស់ប្តូរច្រើន។ គាត់បានចូលរួមក្នុងកងវរសេនាធំរបស់ Count Saltykov ។ Alexander Sergeevich មិនដែលចូលរួមក្នុងអរិភាពទេហើយគាត់នឹងចូលនិវត្តន៍។

ជីវិតនៅក្នុងរាជធានី

នៅឆ្នាំ 1817 គាត់បានចូលបម្រើការនៅមហាវិទ្យាល័យ St. Petersburg State College of Foreign Affairs ។ ចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះអក្សរសិល្ប៍និងល្ខោននាំ Griboyedov ខិតទៅជិតមនុស្សល្បី ៗ ជាច្រើន។ គាត់បានជួប Kuchelbecker និង Pushkin ។ ដោយបានចូលទៅក្នុងផ្ទះសំណាក់ Masonic គាត់បានទំនាក់ទំនងជាមួយ Pestel, Chaadaev, Benckendorff ។ ភាពឆ្គាំឆ្គង ការនិយាយដើមរបស់សង្គមលោកិយបានគ្របដណ្ដប់លើរយៈពេលនៃជីវិតនេះ។ ស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុដ៏រង្គោះរង្គើបានបង្ខំឱ្យអ្នកនិពន្ធចាកចេញពីសេវាកម្ម។

នៅ Caucasus

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1818 លោក Alexander Sergeevich Griboedov បានបម្រើការជាលេខានៅស្ថានទូតរុស្ស៊ីនៅពែរ្ស។ ដោយទទួលខុសត្រូវលើសេវាសាធារណៈ គាត់សិក្សាភាសា និងអក្សរសាស្ត្រដំណាលគ្នាអំពីវប្បធម៌បូព៌ា។ ក្នុងនាមជាផ្នែកនៃបេសកកម្មរបស់រុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 1819 Griboyedov បានបន្តបម្រើនៅ Tabriz ។ សម្រាប់ការចរចាប្រកបដោយជោគជ័យជាមួយជនជាតិពែរ្ស ជាលទ្ធផលអាចរំដោះទាហានរុស្ស៊ីដែលចាប់បាន គាត់ត្រូវបានប្រគល់រង្វាន់។ អាជីពការទូតជោគជ័យមិនរារាំងអ្នកនិពន្ធពីការធ្វើអ្វីដែលខ្លួនស្រឡាញ់នោះទេ។ វានៅទីនេះដែលទំព័រដំបូងនៃរឿងកំប្លែងអមតៈ "Woe from Wit" ត្រូវបានសរសេរ។

ត្រឡប់មកវិញ

នៅឆ្នាំ 1823 Griboyedov បានមកទីក្រុងម៉ូស្គូហើយបន្តធ្វើការលើរឿងកំប្លែង។ ដើម្បីបោះពុម្ពការងាររបស់គាត់ អ្នកនិពន្ធទៅ St. ប៉ុន្តែការខកចិត្តកំពុងរង់ចាំគាត់៖ គាត់មិនអាចបោះពុម្ពរឿងកំប្លែងពេញលេញឬដាក់វានៅលើឆាកល្ខោនបានទេ។ អ្នកអានកោតសរសើរការងារនេះ ប៉ុន្តែនេះមិនសមនឹង Alexander Sergeevich ទេ។

ទំនាក់ទំនងជាមួយ Decembrists

ដើម្បីគេចចេញពីគំនិតសោកសៅ Griboyedov ធ្វើដំណើរទៅ Kiev ។ ការជួបជាមួយមិត្តភក្តិ (Trubetskoy និង Bestuzhev) បាននាំគាត់ទៅជំរុំរបស់ Decembrists ។ សម្រាប់ការចូលរួមក្នុងការបះបោរ គាត់ត្រូវបានចាប់ខ្លួននិងជាប់គុកប្រាំមួយខែ។

ឆ្នាំចុងក្រោយនៃជីវិត

ការបរាជ័យនៃការបះបោរ Decembrist ជោគវាសនាសោកនាដកម្មនៃសមមិត្តរបស់គាត់បានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ស្ថានភាពចិត្តរបស់ Griboyedov ។ គាត់បានប្រមើលមើលការស្លាប់របស់គាត់ ហើយនិយាយឥតឈប់ឈរអំពីរឿងនោះ។

នៅឆ្នាំ 1826 រដ្ឋាភិបាលត្រូវការអ្នកការទូតដែលមានបទពិសោធន៍ម្នាក់ ដោយសារទំនាក់ទំនងរវាងរុស្ស៊ី និងទួរគីកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ អ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ត្រូវបានតែងតាំងឱ្យកាន់តំណែងនេះ។

នៅតាមផ្លូវទៅកាន់គោលដៅរបស់គាត់នៅ Tiflis Alexander Sergeevich បានរៀបការជាមួយព្រះនាង Chavchavadze ។

សុភមង្គលរបស់គាត់មានរយៈពេលខ្លី។ ការស្លាប់របស់ Griboedov បានហួសពេលភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការមកដល់របស់គាត់នៅទីក្រុង Tehran ។ នៅថ្ងៃទី 30 ខែមករា (ថ្ងៃទី 11 ខែកុម្ភៈ) ឆ្នាំ 1829 ស្ថានទូតរុស្ស៊ីត្រូវបានវាយប្រហារ។ វីរភាពការពារខ្លួន អ្នកនិពន្ធបានស្លាប់។

ជីវប្រវត្តិសង្ខេបរបស់ Griboyedov មិនអាចផ្តល់រូបភាពពេញលេញនៃជីវិតរបស់អ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យនោះទេ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃជីវិតដ៏ខ្លីរបស់គាត់គាត់បានបង្កើតស្នាដៃជាច្រើន: "និស្សិត", "ប្តីប្រពន្ធវ័យក្មេង", "ការមិនស្មោះត្រង់" ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្នាដៃដ៏ល្បីល្បាញបំផុតរបស់គាត់គឺរឿងកំប្លែងនៅក្នុងខ "Woe from Wit" ។ ការងាររបស់ Griboyedov មិនអស្ចារ្យទេ ផែនការជាច្រើនមិនមានគោលដៅក្លាយជាការពិតទេ ប៉ុន្តែឈ្មោះរបស់គាត់នឹងនៅស្ថិតស្ថេរក្នុងការចងចាំរបស់ប្រជាជនជារៀងរហូត។

តារាងកាលប្បវត្តិ

ជម្រើសជីវប្រវត្តិផ្សេងទៀត។

Alexander Sergeevich គឺជាមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យ។ គាត់និយាយបានច្រើនភាសា តែងភ្លេង និងចាប់អារម្មណ៍លើវិទ្យាសាស្ត្រ។
ឃើញទាំងអស់

មានពេលមួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពេលដែលមានសំណួរស្រួចស្រាវមិនត្រឹមតែអំពីការឡើងសោយរាជ្យប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងអំពីជោគវាសនារបស់រដ្ឋផងដែរ។ ទាំងដើរតាមមាគ៌ានៃការអភិវឌ្ឍន៍ ឬនៅតែស្ថិតក្នុងភាពងងុយគេងក្នុងគម្ពីរសញ្ញាចាស់។

អ្នកគ្រប់គ្រង Sofya Alekseevna នៅទីក្រុងមូស្គូជាមួយកងទ័ព Streltsy ហើយ Tsar Peter I អាយុ 17 ឆ្នាំនៅ Preobrazhenskoye ជាមួយនឹងកងវរសេនាធំគួរឱ្យអស់សំណើច។ Sophia បានសម្រេចចិត្តប្រមូលផ្តុំមនុស្សស្មោះត្រង់បំផុតទៅកាន់ Preobrazhenskoye ហើយវាយអ្នកគាំទ្រទាំងអស់របស់ Peter ។ ប៉ុន្តែក្នុងចំណោមអ្នកបាញ់ធ្នូ មានមនុស្សស្មោះត្រង់នឹងស្ដេច។

នៅយប់ថ្ងៃទី 7 ខែសីហាឆ្នាំ 1689 គាត់ត្រូវបានភ្ញាក់ដឹងខ្លួនដោយព័ត៌មានថាអ្នកបាញ់ធ្នូដែលត្រូវបានលើកឡើងដោយអ្នកគ្រប់គ្រងឥឡូវនេះនឹងលេចឡើងនៅ Preobrazhenskoye ។ ពេត្រុសបានលោតចេញពីគ្រែ ដើរដោយជើងទទេរចូលទៅក្នុងក្រោល ហើយមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នាមួយក្តាប់តូចបានជ្រកកោនក្នុងព្រះត្រីឯក។ កងវរសេនាធំរីករាយបានដើរតាមទីនោះ។

នៅយប់ខែសីហាដែលមានការព្រួយបារម្ភដូចគ្នាកងវរសេនាធំ Streltsy របស់ Lavrenty Pankratievich Sukharev បានទៅជួបពេត្រុស។ ហើយដូចជានៅក្នុងការកត់សម្គាល់ កងទ័ពបានចាប់ផ្តើមរត់ទៅទីនោះ។

កងវរសេនាធំរបស់ Sukharev ត្រូវបានឈរជើងនៅក្នុងការតាំងទីលំនៅក្បែរទីប្រជុំជន Sretenskaya ជាមួយនឹងកំពែងដីដែលក្នុងនោះប៉មយាមនិងបន្ទាយត្រូវបានតំឡើងនៅពីលើទ្វារទីក្រុង។ ច្រក Sretensky បានការពារច្រកចូលទីក្រុងម៉ូស្គូពីចំហៀងនៃ Prospekt Mira បច្ចុប្បន្ន។

Tsar បានកោតសរសើរចំពោះការលះបង់របស់វរសេនីយ៍ឯក Sukharev តាមរបៀបពិសេស។ គាត់បានដាក់ឈ្មោះតាមគាត់ថាជាអគារខ្ពស់បំផុតមួយនៅក្នុងរដ្ឋធានីដែលបានសាងសង់នៅលើទីតាំងនៃ Sretensky Gate ក្នុងឆ្នាំ 1692-1695: អាគារថ្មដែលមានច្រកទ្វារទៅកាន់ព្រះត្រីឯកនិងប៉មនាឡិកា។ យោងទៅតាមរឿងព្រេងអ្នកនិពន្ធនៃគម្រោងស្ថាបត្យកម្មនេះគឺ Peter I. អ្នកប្រតិបត្តិនៃការងារនេះគឺស្ថាបត្យកររុស្ស៊ីនិងវិចិត្រករ M. Cheglakov ។

បន្ទាប់ពីការអនុម័តដោយ Boyar Duma នៃការសម្រេចចិត្តជាប្រវត្តិសាស្ត្រ "Sea ships to be" និងការចាប់ផ្តើមនៃការសាងសង់កងនាវាធម្មតា Peter មានវិធានការបន្ទាន់ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក។ តួនាទីរបស់ទីក្រុងម៉ូស្គូគឺអស្ចារ្យជាពិសេសនៅក្នុងបញ្ហានេះ។ មកពីទីនេះហើយដែលយុវជនដ៏ថ្លៃថ្នូបានទៅបរទេសជាលើកដំបូងដើម្បី “រៀនកិច្ចការសមុទ្រ”៖ ៣៩ នាក់ទៅអ៊ីតាលី និង ២២ នាក់ទៅហូឡង់ និងអង់គ្លេស។ ពួកគេត្រូវ "ដឹងពីគំនូរ និងផែនទីនៃសមុទ្រ ត្រីវិស័យ ក៏ដូចជាសញ្ញាផ្សេងទៀតនៃសមុទ្រ" ក៏ដូចជាសិក្សាអំពីគ្រឿងសព្វាវុធរបស់កប៉ាល់ ការរៀបចំការរត់ និងឈរ ការតោង និងសំពៅ របៀបគ្រប់គ្រងកប៉ាល់។ ទាំងនៅក្នុងការរុករកធម្មតា និងអំឡុងពេលប្រយុទ្ធ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបញ្ជូនកូនចៅដ៏ថ្លៃថ្នូទៅសិក្សានៅបរទេសមិនអាចបំពេញតម្រូវការនៃកងនាវារុស្ស៊ីដែលកំពុងកើនឡើងសម្រាប់មន្ត្រីទេ ហើយវាក៏មានតម្លៃសម្រាប់រតនាគារផងដែរ។

នៅទីក្រុងមូស្គូ តាមក្រឹត្យរបស់ពេត្រុសទី ១ ចុះថ្ងៃទី ១៤ ខែមករា ឆ្នាំ ១៧០១ សាលាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រនាវាចរណ៍ត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលជាការកត់សម្គាល់ការចាប់ផ្តើមនៃការអប់រំសមុទ្រនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ដំបូងឡើយ សាលារុករកមានទីតាំងនៅក្នុង "បន្ទប់អនុបណ្ឌិត" នៅលើទីធ្លា Khamovnichesky ក្នុងទីក្រុង Kadashi ។ ប៉ុន្តែសាស្រ្តាចារ្យ Henry Farvarson ដែលត្រូវបានអញ្ជើញដោយ Peter I មកពីបរទេស ដើម្បីរៀបចំដំណើរការអប់រំ បានរកឃើញថាបន្ទប់នេះចង្អៀត និងរអាក់រអួល ជាចម្បងសម្រាប់ធ្វើការសង្កេតតារាសាស្ត្រ។ តាមសំណើរបស់សាស្រ្តាចារ្យ ព្រះរាជក្រឹត្យមួយបានធ្វើតាម - "នៅលើការត្រឡប់មកវិញនៃប៉ម Sretenskaya (Sukharev) សម្រាប់បរិវេណនៃសាលាគណិតវិទ្យា" ។ សាលាបានបញ្ជាឱ្យក្មេងប្រុស Fyodor Alekseevich Golovin ជាអ្នកទទួលខុសត្រូវ។

រាប់ឧត្តមនាវីឯក Fyodor Alekseevich GOLOVIN ដែលជានាយកទីមួយនៃសាលានាវាចរណ៍។

រួមគ្នាជាមួយ Henry Farvarson អ្នកជំនាញផ្នែកគណិតវិទ្យា និងទ្រឹស្ដីកិច្ចការសមុទ្រ ជនជាតិអង់គ្លេសពីរនាក់ទៀតគឺ Stefan (Stepan) Gwyn និង Richard Grace បានចាប់ផ្តើមបង្រៀន "ស្ម័គ្រចិត្តចង់បានកាន់តែច្រើនជាមួយនឹងការបង្ខិតបង្ខំ" ជ្រើសរើសយុវជន" គណិតវិទ្យា និងនាវាចរណ៍ ពោលគឺ នាវាចរណ៍, សិល្បៈល្បិចកល” ។

មិនមានការកម្រិតថ្នាក់លើការចូលរៀនទេ ពួកគេបានទទួលយកយុវជនចាប់ពីអាយុ 12 ឆ្នាំដល់ 17 ឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែដោយសារការជ្រើសរើសមានការលំបាក ពួកគេក៏ទទួលយកក្មេងអាយុ២០ឆ្នាំដែរ។ សាលាបានបង្រៀនអក្ខរកម្ម នព្វន្ធ ធរណីមាត្រ ត្រីកោណមាត្រ ភូមិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ រុករក និងតារាសាស្ត្រ។ ការបណ្តុះបណ្តាលមានសិស្សឆ្លងកាត់បីដំណាក់កាល ឬនាយកដ្ឋាន៖ "សាលារុស្សី" (នាយកដ្ឋានបឋមសិក្សា) "សាលាឌីជីថល" (នាយកដ្ឋានឌីជីថល) និង "ថ្នាក់ពិសេស" (នាយកដ្ឋានរុករក ឬផ្នែកសមុទ្រ)។ អ្នកជ្រើសរើសដែលមិនចេះអក្សរត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលាដំណាក់កាលដំបូងដែលពួកគេស្ទាត់ជំនាញការអាន ការសរសេរ និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវេយ្យាករណ៍។ នព្វន្ធ ធរណីមាត្រ និងត្រីកោណមាត្រ ត្រូវបានសិក្សានៅសាលាកម្រិតទីពីរ។ សិស្សជាច្រើនមកពីថ្នាក់ទាបបានបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេនៅទីនោះ។ ពួកគេត្រូវបានតែងតាំងជាស្មៀនតាមលំដាប់ ដើម្បីទម្លាក់មុខតំណែងក្នុងឧត្តមនាវីឯក កូនជាងនៃឱសថការី និងវេជ្ជបណ្ឌិត ក៏ដូចជាមុខតំណែងស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀតនៅក្នុងនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀត។ កូនៗនៃ "វណ្ណៈអភិជន" ពោលគឺពួកអភិជន និងជាសិស្សដែលទទួលបានជោគជ័យបំផុតពីថ្នាក់ទាប បន្ទាប់ពីបានប្រឡងជាប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបានបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេ ដោយទទួលបានចំណេះដឹងផ្នែកភូមិសាស្ត្រ តារាសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ និងការរុករក។

អគារ Sukharev - រចនាសម្ព័ន្ធបួនជាន់ត្រូវគ្នាយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងគោលបំណងរបស់សាលា។ វាមានទីតាំងនៅ "សមរម្យ" និងកន្លែងខ្ពស់។ ក្រោយមកទៀត ក៏ដូចជាវត្តមានរបស់ប៉មមួយ “កន្លែងដែលអ្នកអាចមើលឃើញជើងមេឃដោយសេរី” បានអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើការសង្កេត (ពោលគឺកំណត់ទីកន្លែងរបស់ពួកគេដោយកម្ពស់ដែលបានវាស់នៃពន្លឺ) សង្កេតលើលំហអាកាសនៅលើផ្តេកទាំងមូល។ . ពិដានខ្ពស់ និងបន្ទប់ភ្លឺបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ធ្វើការជាមួយផែនទី និងគំនូរ។ អាគារខ្លួនវាដូចទៅនឹងកប៉ាល់ជាក់លាក់មួយដែលក្នុងនោះវិចិត្រសាលនៃជាន់ទី 2 ព័ទ្ធជុំវិញអាគារបានដើរតួជាត្រីមាស - កន្លែងកិត្តិយសបំផុតនៅលើកប៉ាល់សំពៅ (ផ្នែកនៃជាន់ខាងលើនៅផ្នែកខាងរបស់វា។ )

ចុងខាងកើតនៃផ្ទះអាច "ត្រូវបានគេមើលឃើញ" ថាជា prow នៃកប៉ាល់, ផ្នែកខាងលិច - ដូចជាតឹងរបស់វា។

ថ្នាក់ទីបីមានបន្ទប់រៀន និង "សាលបណ្តើរ" ដែលរចនាឡើងសម្រាប់មេរៀនហ៊ុមព័ទ្ធ និងលំហាត់ប្រាណកាយសម្ព័ន្ធ។ ពីផ្នែកខាងលិច ("ផ្នែកខាង") នៃអគារ កន្លែងផ្ទុកអាផាតមេន - កន្លែងផ្ទុក "ទូក masherade" ដែលជាគំរូនៃកប៉ាល់សំពៅដែលប្រើ "សម្រាប់ការសប្បាយ" ត្រូវបានសាងសង់ឡើង។

ជាឧទាហរណ៍ នៅថ្ងៃដ៏ឧឡារិក នៅថ្ងៃនៃការប្រារព្ធពិធីបញ្ចប់សន្ធិសញ្ញា Nystadt ជាមួយស៊ុយអែតនៅឆ្នាំ 1721 ទូកនោះដែលមានសំពៅដែលមានពណ៌ជាមួយនឹងទង់សញ្ញានៅពេលថ្ងៃ និងបង្ហោះគោមនៅពេលយប់ ត្រូវបានដឹកតាមដងផ្លូវនៃទីក្រុងមូស្គូ។ ដោយលើកតម្កើងកងនាវារុស្ស៊ី ដែលជ័យជម្នះរបស់ពួកគេគឺជាការរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងកិច្ចការបញ្ចប់សង្គ្រាមដ៏យូរអង្វែងដោយជោគជ័យ។ ចំនួនសិស្សមិនលើសពី 300-350 នាក់។

សិស្សបានប្រឡងជាប់គ្រប់វិទ្យាសាស្ត្រតាមលំដាប់លំដោយ។ មិនមានពេលវេលាកំណត់សម្រាប់ការប្រឡង ការផ្ទេរការសិក្សា ការបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយសិស្សត្រូវបានផ្ទេរពីនាយកដ្ឋានមួយទៅនាយកដ្ឋានមួយ ឬនៅពេលនោះ "ពីដៃមួយទៅដៃមួយទៀត" ដូចដែលពួកគេបានរៀន។ ត្រូវបានដោះលែងពីសាលា ខណៈដែលពួកគេបានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ករណី និងតាមសំណើរបស់នាយកដ្ឋានផ្សេងៗ។ កន្លែងទំនេរត្រូវបានទទួលយកភ្លាមៗ ឬជ្រើសរើសនិស្សិតថ្មី។

លក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សានៅសាលាគឺស្ថិតនៅក្នុងស្មារតីនៃសម័យនោះ - អាក្រក់ណាស់។ វគ្គនៃថ្នាក់ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យមិនត្រឹមតែដោយគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយ “ពូ” ដែលមានវត្តមាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាមួយនឹងរំពាត់។ គាត់បានផ្តន្ទាទោសចំពោះការសន្ទនាក្រៅប្រព័ន្ធនៅក្នុងមេរៀនសម្រាប់ "ធ្វើឱ្យអ្នកជិតខាងនៅលើកៅអី" ហើយគាត់បានដាក់ទណ្ឌកម្មដោយមិនវិភាគឋានៈនិងឋានៈរបស់ឪពុកម្តាយរបស់ជនល្មើស។ ប៉ុន្តែ ប្រហែលជាសមភាពរបស់សិស្សបានបញ្ចប់នៅទីនោះ។ មិនត្រឹមតែការតែងតាំងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលានោះទេ ភាគច្រើនពឹងផ្អែកលើមុខតំណែងរបស់ឪពុកម្តាយ ប៉ុន្តែសូម្បីតែកន្លែងនៅលើកៅអីក្នុងថ្នាក់រៀន និងនៅតុអាហារ។ ចំពោះការរំលោភបំពានណាមួយរបស់សិស្សត្រូវបានគេដាក់ទណ្ឌកម្មដោយដំបងជាធម្មតានៅថ្ងៃសៅរ៍បន្ទាប់ពីងូតទឹក។ សិស្សមកពីថ្នាក់ "អភិជន" អាចសងការវាយដំ ដាក់ជំនួស ឬ អាក្រក់បំផុត ទទួលយកការដាក់ទណ្ឌកម្មដោយស្លៀកពាក់។ សិស្សនៃ "ប្រភេទអាក្រក់" ត្រូវបានគេវាយ "ដោះខោរបស់អ្នក" ។

ដោយមិនគិតពីថ្នាក់ មានការចាត់ថ្នាក់រវាងសិស្ស៖ ឆ្នាំដំបូងត្រូវបានគេហៅថា "grouse" ហើយត្រូវបំពេញតម្រូវការ និងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកព្រឹទ្ធាចារ្យរបស់ពួកគេដោយមិនដឹងខ្លួន ដែលបានបញ្ជូនពួកគេទៅទិញទំនិញ បង្ខំពួកគេឱ្យសម្អាតសម្លៀកបំពាក់។ល។ មកវាយប្រហារ។ កូនចៅអភិជនត្រូវបានបញ្ជូនទៅក្រៅប្រទេសដើម្បីបន្តការសិក្សា ដែលពួកគេជិះទូកជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្ដលើនាវាចម្បាំង ហើយពេលត្រឡប់មកមាតុភូមិវិញ ពួកគេបានប្រឡងជាប់ ហើយត្រូវបានដំឡើងឋានន្តរស័ក្តិជាមន្ត្រីថ្នាក់ទី១។ មានករណីនៅពេលដែលរួមជាមួយពួកអភិជនសិស្សមកពី raznochintsy ត្រូវបានបញ្ជូនទៅបរទេស។ អ្នកដែលស្ទាត់ជំនាញលើអាជីវកម្មនាវាចរណ៍ពេលត្រឡប់ទៅរុស្ស៊ីវិញត្រូវបានតែងតាំងជាអ្នកធ្វើនាវាចរលើនាវាចម្បាំង។

ការបញ្ចប់ការសិក្សាដំបូងនៃសាលានាវាចរណ៍បានកើតឡើងនៅឆ្នាំ 1705 ក្នុងចំនួនមនុស្ស 64 នាក់ក្នុងនោះគឺជាវីរបុរសនាពេលអនាគតនៃសង្រ្គាមភាគខាងជើង (1700-1721) ការប្រយុទ្ធរបស់ Gangut, Ezel និងអ្នកកោតសរសើរ: N. Senyavin, P. Chikhachev ។ , V. Larionov; សហការីជិតស្និទ្ធបំផុតរបស់ Peter I: H. Golovin, S. Lopukhin និង F. Soymonov; អ្នករុករក និងអ្នករកឃើញដីថ្មី៖ S. Malygin, A. Skuratov និង G. Zolotarev ។

Leonty Filippovich Magnitsky បានដើរតួនាទីទទួលខុសត្រូវក្នុងសកម្មភាពរបស់សាលានាវាចរណ៍។ គាត់ជាបុរសដែលមានការអប់រំល្អ ស្គាល់ភាសាក្រិច ឡាតាំង អ៊ីតាលី និងអាល្លឺម៉ង់។ ចាប់តាំងពីការបង្កើតសាលាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រនាវាចរណ៍ Magnitsky បានបង្រៀនលេខនព្វន្ធនៅទីនោះ។ តាមពិតទៅសាលាបានសម្រាកយ៉ាងជាក់លាក់លើគាត់ - អ្នកទុកចិត្តរបស់ F. A. Golovin ដែលអវត្តមានជារៀងរហូត។ Magnitsky គឺជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សាដ៏ល្បីល្បាញដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1703 - "នព្វន្ធ នោះគឺជាវិទ្យាសាស្រ្តនៃលេខ ... " ។ វាគឺជាសព្វវចនាធិប្បាយគណិតវិទ្យាទាំងមូល និងការប្រើប្រាស់នៅសតវត្សទី ១៨។ វាគ្របដណ្តប់លើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃពិជគណិត ធរណីមាត្រ និងត្រីកោណមាត្រ ហើយបានផ្តល់ការណែនាំដ៏ទូលំទូលាយមួយសម្រាប់វិស័យតារាសាស្ត្រ និងការធ្វើនាវាចរណ៍ដែលមានតារាងជាច្រើន។

ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការបង្កើត St. Petersburg (1703) ការកសាងនាវាយោធាបានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅលើច្រាំងទន្លេ Neva ។ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងនៃនាយកដ្ឋានដែនសមុទ្រ និងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែនសមុទ្របានចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗទៅកាន់ច្រាំងនៃសមុទ្របាល់ទិក។ នៅថ្ងៃទី 1 ខែតុលា ឆ្នាំ 1715 ដោយក្រឹត្យរបស់ Peter I, Naval Academy ឬដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅផងដែរថា Naval Guards Academy ត្រូវបានបើកនៅ St. សិស្សដំបូងរបស់នាងគឺជាសិស្សច្បងនៃសាលានាវាចរណ៍ ដែលស្នាក់នៅក្នុងទីក្រុងមូស្គូ ដូចដែលវាជានាយកដ្ឋានត្រៀមនៃបណ្ឌិត្យសភា។ វាត្រូវបានគេសន្មត់ថារក្សាសិស្ស 300 នាក់នៅបណ្ឌិតសភាកងទ័ពជើងទឹកនិង 500 នាក់នៅសាលានាវាចរ។

G. Farvarson និង Stepan Gvin ត្រូវបានផ្ទេរពីគ្រូទៅ St. L.F. Magnitsky នៅតែជាប្រធានគ្រូបង្រៀននៃសាលាមូស្គូជាមួយនឹងជំនួយការជាច្រើននាក់មកពីសិស្សល្អបំផុតដែលបានបញ្ចប់វគ្គសិក្សាពេញលេញនៃវិទ្យាសាស្រ្ត។ សាលា "រុស្ស៊ី" និង "លេខ" ត្រូវបានទុកនៅក្នុងអគារ Sukharev ។ L. F. Magnitsky នៅតែជាប្រធានស្ថាប័នអប់រំនៅទីក្រុងមូស្គូដែលមានរហូតដល់ឆ្នាំ 1752 ។ សម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ គាត់បានទទួលរង្វាន់ដោយភូមិ Peter I ក្នុងខេត្ត Tambov និង Vladimir និងផ្ទះមួយនៅលើ Lubyanka ។ Leonty Filippovich បានស្លាប់នៅឆ្នាំ 1739 ។

នៅថ្ងៃទី 15 ខែធ្នូឆ្នាំ 1752 បណ្ឌិតសភាកងទ័ពជើងទឹកត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជា Naval Szlachta (Noble) Cadet Corps ដែលមានរហូតដល់បដិវត្តសង្គមនិយមខែតុលាដ៏អស្ចារ្យ។ មេទ័ពជើងទឹកដ៏ឆ្នើម នាវាចរណ៍ឆ្នើម និងឥស្សរជនវប្បធម៌បានផុសចេញពីជញ្ជាំងរបស់ខ្លួន ដែលនាំមកនូវសិរីរុងរឿងដែលសមនឹងទទួលបានដល់កងនាវាជាតិ។

នៅខែតុលាឆ្នាំ 1918 នៅលើមូលដ្ឋាននៃកងនាវាចរ Cadet Corps ស្ថាប័នអប់រំដំបូងនៃ RKKF ត្រូវបានបង្កើតឡើង - វគ្គសិក្សាបុគ្គលិកបញ្ជាការ។ ឥឡូវនេះវាគឺជាវិទ្យាស្ថានទ័ពជើងទឹក St. Petersburg (រហូតដល់ឆ្នាំ 1999 - សាលាកងទ័ពជើងទឹកជាន់ខ្ពស់ដាក់ឈ្មោះតាម M.V. Frunze) ។

មេបញ្ជាការកងទ័ពជើងទឹកសូវៀត និងរុស្ស៊ីឆ្នើមជាច្រើនរូប និងតួរអង្គនៃកងនាវា វីរបុរសនៃសង្គ្រាមស៊ីវិល និងស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ មេបញ្ជាការកងនាវាចរ និងកងនាវាចរ ឧត្តមនាវី និងនាយទាហានបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាកងទ័ពជើងទឹកចាស់ជាងគេ។ សាលាកំពុងរៀបចំអ្នកស្នងតំណែងដ៏សក្តិសមសម្រាប់អ្នកស្នងជំនាន់នៃនាវិកចាស់ៗនៃកងនាវារុស្ស៊ី។

តួនាទីរបស់សាលានាវាចរណ៍មូស្គូក្នុងការបង្កើតកងនាវារុស្ស៊ីធម្មតាគឺអស្ចារ្យណាស់។ បន្ថែមពីលើការផ្តល់ឱ្យរដ្ឋនូវអ្នកសាងសង់ក្នុងស្រុករបស់ខ្លួន ស្ថាបត្យករ អ្នកស្ទង់មតិ សាលាបានបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសសមុទ្ររុស្ស៊ីដំបូងគេ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដំបូងរបស់ខ្លួនបានបម្រើការនៅលើកប៉ាល់នៃកងនាវាបានចូលរួមក្នុងការប្រយុទ្ធនិងយុទ្ធនាការ។

សាលាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រនាវាចរណ៍

ចេតនា

នៅពេលបង្កើតកងនាវានៅក្នុងប្រទេសដើម កិច្ចការសំខាន់គឺការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែនសមុទ្រ។ ការអញ្ជើញចៅហ្វាយនាយបរទេស Tsar Peter បានស្វែងរកការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសរុស្ស៊ីរបស់គាត់ឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានដោយសុបិនចង់ "បង្កើតវិធីខ្លីបំផុតនិងមានសមត្ថភាពបំផុតដើម្បីចាប់ផ្តើមវិទ្យាសាស្ត្រនិងមនុស្សទាំងនេះដើម្បីបង្រៀនពួកគេឱ្យខ្លាំងតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន" ហើយជាការពិតគាត់ មានការអត់ធ្មត់ក្នុងការជំនួសជនបរទេសនៅក្នុងកន្លែងផលិតកប៉ាល់ និងនៅលើនាវាចម្បាំង។ វាមិនបានកើតឡើងក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ មិនមែនជានិច្ច ហើយមិនមែនទាំងអស់នោះទេ។ នៅក្នុងត្រីមាសទី 1 នៃសតវត្សទី 18 បញ្ហាបុគ្គលិកត្រូវបានកំណត់ថាជាតម្រូវការក្នុងការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលមន្រ្តី និងនាវិក ដែលប្រែទៅជាកិច្ចការដ៏អស្ចារ្យនៃការណែនាំប្រជាជនទៅកាន់សមុទ្រ។

សតវត្សថ្មីសម្រាប់កងទ័ពជើងទឹកនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបានចាប់ផ្ដើមដោយការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំមួយដោយមានភាពលំអៀងខាងកងទ័ពជើងទឹក។ ប្រវត្តិវិទូបានស្នើម្តងហើយម្តងទៀតថាការប៉ុនប៉ងដើម្បីរៀបចំការហ្វឹកហ្វឺនដែនសមុទ្រត្រូវបានធ្វើឡើងមុននេះនៅសាលា Slavic-Greek-Latin Academy ។ V. Berkh ដោយគ្មានហេតុផលជាក់លាក់ណាមួយបានកំណត់តួនាទីរបស់អ្នករៀបចំទៅជា A.L. Ordyn-Nashchokin (Berkh V. ជីវប្រវត្តិរបស់ឧត្តមនាវីឯករុស្ស៊ីដំបូងគេ។ ផ្នែកទី 1. SPb., 1831. S. 45-46) ដែលមិនរាប់បញ្ចូល ចាប់តាំងពីគាត់ជាអ្នករៀបចំកប៉ាល់សំណង់ និងការធ្វើនាវាចរណ៍របស់ឈ្មួញ Caspian ។

ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីការត្រឡប់មកវិញនៃស្ថានទូតដ៏អស្ចារ្យបរិយាកាសមួយបានកើតឡើងនៅជុំវិញស្តេចដែលក្នុងនោះបរិយាកាសនៃការគោរពចំពោះសមុទ្របានរីកចម្រើនការយល់ដឹងអំពីតម្រូវការក្នុងការបង្កើតសាលាសមុទ្របានលេចឡើងហើយគំនិតមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងពីអ្វីដែលវាគួរតែ ក្លាយជា។ មានមនុស្សដែលអាចទទួលយកផ្នែកនៃដំណោះស្រាយនៃបញ្ហានេះបានលេចឡើង ដោយដំបូងគេគឺ F. Lefort, F. Golovin, V. Bruce។

ប៉ម "Sretenskaya in the Earthen City" ( Sukhareva បានចាប់ផ្តើមហៅនាងបន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់ Peter I នៅក្នុងកងវរសេនាធំ Streltsy នៃ Lavrenty Sukharev) បានឈរនៅជាយក្រុងនៅកន្លែងខ្ពស់។ ពីកន្លែងសង្កេតមើលនៃប៉ម មនុស្សម្នាក់អាចមើលឃើញជើងមេឃដោយគ្មានការរារាំង ដែលមានសារៈសំខាន់នៅពេលសិក្សាតារាសាស្ត្រ។ វិមាត្រនៃអគារនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃផែនការគឺប្រហែល 42 × 25 ម៉ែត្រផ្ទៃដីសរុបនៃបីជាន់ដោយមិនរាប់បញ្ចូលជញ្ជាំងខាងក្នុងឈានដល់ 2394 ម៉ែត្រការ៉េ។ m. នៅជាន់ខាងលើមានថ្នាក់រៀន និង "សាល Foil" ដែលមាន 19 អ័ក្ស - ការបើកបង្អួច ហ៊ុមព័ទ្ធ កាយសម្ព័ន្ធ ។ល។ ត្រូវបានអនុវត្តនៅទីនេះ។ នៅជាន់ខាងក្រោមនៃអាគារ នៅក្នុងបន្ទប់ដែលមានតុដេក មានទង់ដែងដ៏ធំមួយ។ ពិភពលោកបាននាំយកទៅ Tsar Alexei Mikhailovich ពីហូឡង់ជាមួយនឹងពីឆ្នាំ 1733 ដល់ 1752 វាត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងជង្រុកនៅឯប៉ម។ នៅផ្នែកខាងលិច ជង្រុកឈើមួយត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងប៉ម Sukharev ដែលជាកន្លែងគំរូនៃកប៉ាល់សំពៅមួយត្រូវបានគេដាក់ដើម្បីសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធរបស់កប៉ាល់។ ពួកសិស្សត្រូវបានរៀបចំនៅជុំវិញទ្រង់ ដូចជារោងមហោស្រព។ កប៉ាល់នេះត្រូវបានគេយកទៅដង្ហែក្នុងឱកាសដ៏ឧឡារិកជាឧទាហរណ៍ក្នុងឆ្នាំ ១៧២២ និង ១៧៤៤។

F. Benois ។ អគារ Sukharev, 1846

នៅក្នុងសាលនៃសាលា Navigation School ក្រុមតារាសម្ដែងមកពី Danzig រួមជាមួយនឹងសិស្សសាលាបានសម្ដែងរឿងកំប្លែងខាងលោកិយ ពេលខ្លះលោកម្ចាស់មានវត្តមាននៅក្នុងការសម្តែង។ វាគឺជាក្រុមរបស់ Yagan Kunsht ដែលមានតារាកំប្លែងចំនួនប្រាំបួននាក់សម្តែងនៅឆ្នាំ 1702-1704 ។ នៅលើទីលានក្រហម។ នៅលើវិចិត្រសាលនៃប៉មនៅម៉ោងរបស់ឧត្តមនាវីឯកនៅពេលល្ងាចនិងមុនពេលថ្ងៃរះតន្ត្រីបានលេង។

J. Bryus ធ្វើការនៅអគារ Sukharev បណ្ណាល័យរបស់គាត់ត្រូវបានរក្សាទុកនៅទីនេះ មានការិយាល័យគណិតវិទ្យា មេកានិច និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀតផងដែរ "ធម្មជាតិ" - សត្វ សត្វល្អិត (សត្វល្អិត) ឫស រ៉ែ និងរ៉ែគ្រប់ប្រភេទ វត្ថុបុរាណ។ កាក់បុរាណ មេដាយ ថ្មឆ្លាក់ ក្លែងបន្លំ និងជាទូទៅទាំង "ការចង់ដឹងចង់ឃើញ" របស់បរទេស និងក្នុងស្រុក។ ប្រ៊ូសបានណែនាំគ្រូគង្វាល Gluck ដែលត្រូវបានចាប់ដាក់គុកជាមួយ Marta Skavronskaya (នៅក្នុង Orthodoxy - Ekaterina Alekseevna ចាប់ពីថ្ងៃទី 28 ខែមករាឆ្នាំ 1725 - Catherine I) ឱ្យចងក្រងបញ្ជីវត្ថុនិងសៀវភៅទាំងអស់។

លោក Jacob Bruce

ការសង្កេតតារាសាស្ត្រត្រូវបានធ្វើឡើងពីវេទិកានៃប៉ម។ ប្រ៊ូសបានរៀបចំកន្លែងសង្កេតការណ៍មួយនៅក្នុងប៉មនេះ ដោយបានបំពាក់វាជាមួយឧបករណ៍ ហើយខ្លួនគាត់បានបង្រៀនការសង្កេតដល់អ្នកដែលប្រាថ្នា រួមទាំង Tsar Peter ផ្ទាល់ផងដែរ ដើម្បីកំណត់រយៈបណ្តោយនៃទីកន្លែងដោយការសង្កេតសូរ្យគ្រាស។ ពេត្រុសបានណែនាំប្រ៊ូសឱ្យប្រាប់គាត់អំពីសូរ្យគ្រាសនាពេលខាងមុខ ហើយបានសង្កេតឃើញសូរ្យគ្រាសផ្ទាល់នៅថ្ងៃទី 22 ខែមីនា ឆ្នាំ 1699 ថ្ងៃទី 1 ខែឧសភា ឆ្នាំ 1705 ដែលអាចជាថ្ងៃផ្សេងទៀត។ សាស្ត្រាចារ្យ A.D. Farvarson ក្នុងនាមលោក Peter បានចូលរួមក្នុងការគណនាទុកជាមុនអំពីពេលវេលានៃសូរ្យគ្រាស ចងក្រងប្រតិទិនតារាសាស្ត្រ និងរៀបចំសៀវភៅសិក្សាផ្នែកតារាសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា។

នាយកសាលានាវាចរណ៍

សាលាត្រូវបានផ្ទេរទៅនាយកដ្ឋាននៃឃ្លាំងអាវុធ ដែលជាកន្លែងកត់ត្រាសិប្បករទាំងអស់ត្រូវបានរក្សាទុក។ ក្បាលរបស់វា Fyodor Alekseevich Golovin ឧត្តមនាវីឯកក៏បានក្លាយជាប្រធានទីមួយនៃសាលារុករកដែលជាប្រភេទនៃអ្នកគ្រប់គ្រង។ ការគ្រប់គ្រងនិងការត្រួតពិនិត្យជាក់ស្តែងនៃស្ថានភាពនៅសាលាត្រូវបានប្រគល់ឱ្យឌីកុននៃ Armory Alexei Aleksandrovich Kurbatov ។ អតីតអ្នកបម្រើរបស់ boyar B.P. Sheremetev ដែលអមដំណើរគាត់ក្នុងដំណើរទៅកាន់ប្រទេសអ៊ីតាលី បានទទួលតំណែងនេះសម្រាប់ការបញ្ជូនគំនិតនៃការបោះត្រា ឬក្រដាស "ឥន្ទ្រី" ដែលបានបង្កើតតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយនៅភាគខាងលិច។ ជួនកាលគាត់ត្រូវបានគេហៅថាជាលេខារបស់ Arsenal ដោយច្រឡំកំណត់អត្តសញ្ញាណ Arsenal ជាមួយ Armory ។ នៅឆ្នាំ 1705 A.A. Kurbatov បានដឹកនាំអង្គជំនុំជម្រះ Burmisrov និងសាលាក្រុង ហើយនេះគឺជាការបញ្ចប់នៃការដឹកនាំរបស់គាត់នៃសាលារុករក។

សាលានាវាចរណ៍មានទិសដៅអប់រំទូទៅ ហើយឈ្មោះពេញរបស់វា - សាលាគណិតវិទ្យា ហើយបន្ទាប់មកវិទ្យាសាស្ត្ររុករក មិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យវាដោយចៃដន្យទេ។ សាលាពិតជាបានបញ្ចេញយុវជន "នៅក្នុងគ្រប់សាខានៃសេវាកម្ម យោធា និងស៊ីវិល" ដែលទាមទារចំណេះដឹងអំពីព័ត៌មានវិទ្យាសាស្រ្តមួយចំនួន ជាចម្បងនៅក្នុងធរណីមាត្រ និងភូមិសាស្ត្រ។ បន្ទាប់ពីការស្លាប់នៅឆ្នាំ 1706 នៃ F.A. Golovin "ដល់កម្រិតរបស់គាត់" (លិខិតរបស់ Peter I ដល់ F.M. Apraksin ចុះថ្ងៃទី 11 ខែមីនាឆ្នាំ 1707 ពី Zhovkva) (កម្រិត) ឧត្តមនាវីឯក Fyodor Matveyevich Apraksin ត្រូវបានលើកឡើងប៉ុន្តែគាត់បានគ្រប់គ្រងតែនាយកដ្ឋានសមុទ្រប៉ុណ្ណោះ។

ដោយក្រឹត្យថ្ងៃទី 22 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 1707 សាលានាវាចរត្រូវបានបញ្ជាឱ្យស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់នៃកងទ័ពជើងទឹក។ ការប៉ុនប៉ងរបស់ Apraksin ក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលាជាផលប្រយោជន៍នៃនាយកដ្ឋានរបស់គាត់ត្រូវបានបញ្ឈប់ដោយ Peter នៅក្នុងលិខិតមួយចុះថ្ងៃទី 3 ខែសីហា ឆ្នាំ 1708៖ “លោកឧត្តមនាវីឯក! … អ្នកអាចមើលខ្លួនឯងបានថាវារប្រភេទណាដែលសាលានេះមិនត្រូវការសម្រាប់សមុទ្រទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់កាំភ្លើងធំ និងវិស្វកម្ម…”។ សាលាត្រូវបានឧបត្ថម្ភដោយថ្លៃឈ្នួលដែលបង់ដោយតុលាការតាមបញ្ជាកងទ័ពជើងទឹក (លំដាប់ឧត្តមនាវី) សិស្សដែលបញ្ជូនទៅក្រៅប្រទេសក៏ត្រូវបានរក្សាទុកដោយប្រាក់ដូចគ្នា។ នៅឆ្នាំ 1714 ចំនួនទឹកប្រាក់នៃថ្លៃសេវាគឺ 22,459 rubles ហើយមានតែ 3,037 rubles ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការថែទាំសាលាវិស្វកម្ម។ (ក្រឹត្យ (PSZ. ផ្នែកទី 1, លេខ 4. លេខ 2542 នៃថ្ងៃទី 9 ខែមិថុនា, 1712); ផ្នែកទី I, លេខ 5. លេខ 2798 នៃថ្ងៃទី 16 ខែមេសា, 1714 ។ យោងតាមបញ្ជីសំលៀកបំពាក់ដែលបានទិញដោយសិស្សសាលា Schukin ។ គេអាចវិនិច្ឆ័យបានថាសម្រាប់សិស្សពួកគេបានកំណត់ឯកសណ្ឋានបារាំងដែលមានខោអាវ ខោអាវ ខោជើងវែង និងមួក (Tkacheva N.K. On the history of the Navigation school // Sov. archives. 1976. No. 2 ទំ.៩៣) បើប្រៀបធៀបនឹងនាងមើលទៅប្រណិតក្នុងឯកសណ្ឋានសាលាកាំភ្លើងធំរបស់នាង។

Peter I ពិនិត្យមើលអ្នកជ្រើសរើស

នព្វន្ធរបស់ Magnitsky បណ្ណាល័យ និងរោងពុម្ព Kipriyanov

នៅពេលនៃការបង្កើតសាលានាវាចរណ៍ Magnitsky និង Kipriyanov អ្នកស្រុក Kadashevskaya Sloboda ដែលលាតសន្ធឹងឆ្លងកាត់ទន្លេទល់មុខវិមានក្រឹមឡាំងគឺស្ថិតនៅក្នុងទិដ្ឋភាពរបស់អ្នករៀបចំ។ ការដកស្រង់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយត្រូវបានរក្សាទុក: "នៅថ្ងៃទី 1 ខែកុម្ភៈ Leonty Magnitsky ដែលជាអ្នកស្រុក Ostashkov ត្រូវបានគេនាំទៅកំណត់ត្រានៃ Armory Chamber ដែលត្រូវបានបញ្ជាឱ្យបោះពុម្ពសៀវភៅលេខនព្វន្ធតាមរយៈការងាររបស់គាត់នៅក្នុងគ្រាមភាសាស្លូវេនីសម្រាប់អត្ថប្រយោជន៍នៃ មនុស្ស។ ហើយគាត់ចង់មានជាមួយគាត់ដោយមានជំនួយពី Kadashev Vasily Kiprianov សម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការបោះពុម្ភសៀវភៅរបស់គណៈកម្មាការយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ អំពីអ្វីដែលគាត់បានសារភាពថាគាត់មានចំណេះដឹងខ្លះនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនោះនិងបំណងប្រាថ្នាមួយ។ ដោយសេចក្តីរាយការណ៍របស់គាត់ អធិបតេយ្យភាពដ៏អស្ចារ្យរបស់គាត់ តាមបញ្ជា គាត់ Vasily នៅថ្ងៃតែមួយនៃខែកុម្ភៈនៅថ្ងៃទី 16 ត្រូវបានគេនាំទៅ Armory ហើយតាមរយៈគ្រូបង្រៀននៃសាលាគណិតវិទ្យាអំពីសិល្បៈនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តដែលបានរៀបរាប់ខាងលើត្រូវបានផ្តល់សក្ខីកម្ម។ ហើយតាមសក្ខីកម្មរបស់ព្រះអង្គ មហាក្សត្រ វាត្រូវបានសរសេរដោយបញ្ជានៅក្នុងអង្គជំនុំជម្រះអាវុធរបស់ព្រះអង្គ ដែលជាអធិបតេយ្យភាពដ៏អស្ចារ្យ ដោយក្រឹត្យ ហើយទ្រង់ត្រូវបានបញ្ជាឱ្យបំពេញវាឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន នៅក្នុងការបោះពុម្ពសៀវភៅនោះ ដែលក្នុងនោះទ្រង់ អាចជួយ Magnitsky ដែលគាត់បានធ្វើការលើការបញ្ចប់សៀវភៅនោះ។

បីសប្តាហ៍ក្រោយមក ពួកគេបានទទួលប្រាក់ពី Armory ។ ប៉ុន្តែពួកគេបានធ្លាក់ចុះនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តដាច់ដោយឡែកពីគ្នា: Magnitsky - ជាអ្នកនិពន្ធនៃនព្វន្ធតែមួយគត់និង Kipriyanov - ជាបណ្ណារក្សនិងម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព។ នៅឆ្នាំ 1705 គាត់បានដឹកនាំរោងពុម្ពស៊ីវិលដែលបានបង្កើតឡើងដែលបោះពុម្ពអក្សរសិល្ប៍អប់រំក៏ដូចជាផែនទីអប់រំរុស្ស៊ីដំបូងគេ។ គាត់បានចងក្រងកំណែតារាងនៃសៀវភៅសិក្សាគណិតវិទ្យា "វិធីថ្មីនៃនព្វន្ធ feoriki ឬរូបភាព ដែលផ្សំឡើងដោយសំណួរសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃគំនិតដែលងាយស្រួលបំផុត" ដែលជាវិធីដែលមើលឃើញក្នុងការសិក្សានព្វន្ធទ្រឹស្តី។ ភាពឯកោឬឯករាជ្យភាពរបស់ Kipriyanov គឺបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងឧទាហរណ៍នៃបណ្ណាល័យដែលគាត់បានបង្កើតដែលមានប្រភពចេញពីឃ្លាំងសៀវភៅនៃរោងពុម្ពដែលមានភាពផ្តាច់មុខលើពាណិជ្ជកម្ម។ Vasily Kipriyanov បានទទួលងារជាបណ្ណារក្សពីអធិបតេយ្យភាព។

ដោយពិចារណាលើមនុស្សដែលគាត់បានធ្វើអន្តរកម្មជាមួយ រោងពុម្ព និងបណ្ណាល័យ ជួនកាលត្រូវបានគេហៅថា សាលារុករក (Magnitsky) ឬលំដាប់កាំភ្លើងធំ (ប្រ៊ូស)។ តាមពិត រោងពុម្ពត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាយករបស់ខ្លួន មានជាសហគ្រាសពាណិជ្ជកម្មក្នុងកំឡុងឆ្នាំ ១៧០៥ ដល់ ១៧២២ អាជីវកម្មដែលគាត់បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបន្តនៅឆ្នាំ ១៧២៣ ដោយកូនប្រុសរបស់គាត់ Vasily ហើយបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពរបស់វាត្រូវបានទទួលយក។ ចូលទៅក្នុងគណនីនៅពេលបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលថ្មីនៃការបោះពុម្ពសៀវភៅ Petrine ។

រោងពុម្ពរបស់ Vasily Anufrievich Kipriyanov ល្បីខាងបោះពុម្ពផែនទីភូមិសាស្ត្រ និងសៀវភៅលោកិយ។ ប្រ៊ូសបានបកប្រែសៀវភៅរបស់ Christian Huygens "Kosmoteoros" (1698 បោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1717, 1724) ដែលបានពន្យល់ពីខ្លឹមសារនៃប្រព័ន្ធ Copernican និងទ្រឹស្តីទំនាញរបស់ញូតុន។ នៅក្នុងការបកប្រែភាសារុស្ស៊ីវាត្រូវបានគេហៅថា "សៀវភៅពិភពលោក" ។ Kipriyanov បានបោះពុម្ពផែនទីនៃមេឃដែលមានផ្កាយ និងសៀវភៅសិក្សាគណិតវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រសម្រាប់អ្នករុករក។ ផែនទីរបស់ Kipriyanov ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនមែនដោយគ្មានឥទ្ធិពលរបស់ Ya.V. Bryus បានឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបង្អស់នៃគំនិតភូមិសាស្ត្រពិភពលោក ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការកែប្រែរបស់រុស្ស៊ី ដែលត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈនៅលើផែនទី៖ “ខ្ញុំអធិស្ឋាន ហើយសុំឱ្យអំពើបាបលេចឡើងនៅក្នុងផែនទីទាំងនេះ កែតម្រូវជាមួយ ដៃរបស់អ្នក។ យើងសុំការអភ័យទោស» (សូមមើល៖ Pekarsky P. Science and literature in Russia under Peter the Great. T. II. Description of Slavic-Russian books and printing houses 1698-1725. St. Petersburg, 1862)។ ដោយឆន្ទៈរីករាយនៃជោគវាសនាអ្នកកែតម្រូវដំបូងនៃការងាររបស់គាត់គឺជាសិស្សនៃសាលារុករក។

ដំណើរការអប់រំនៅសាលារុករក

គេជឿថាសាលាមានថ្នាក់ត្រៀមបឋមចំនួនពីរ៖ សាលារុស្ស៊ី និងសាលាឌីជីថល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ "សាលារុស្ស៊ី" បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងគំនិតរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តដែលជាលទ្ធផលនៃការបកស្រាយមិនត្រឹមត្រូវនៃដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ - សាលាភាសាកំណើត។ ភាសាកំណើតមិនត្រូវបានសិក្សានៅសាលារុករកទេ។ ដូច្នេះនៅថ្ងៃទី 18 ខែមិថុនាឆ្នាំ 1710 អ្នកគ្រប់គ្រងនៃការិយាល័យឧត្តមនាវីឯក Belyaev បានសរសេរទៅកាន់ Count Apraksin ថា "ក្មេងៗទាហានត្រូវបានទទួលយកទៅសាលារៀនដែលមិនត្រឹមតែអាចអានបានប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងអាចសរសេរផងដែរព្រោះវាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនដឹងអក្សរនៅក្នុងនោះ។ ” រឿងមួយទៀតគឺសាលាឌីជីថល។ នៅក្នុងបញ្ជីឈ្មោះសិស្សដែលសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសមុទ្រ សាលាក្នុងឆ្នាំ ១៧០៥ មាន ១៩៨ នាក់ ដែលក្នុងនោះ ១៣៤ នាក់បានសិក្សា "tsifiri" (គណិតវិទ្យា) ៦៤ នាក់បានបញ្ចប់សាលារុករក (សម្ភារៈសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃកងនាវារុស្ស៊ី។ ផ្នែកទី 3. St. Petersburg, 1866. ទំព័រ 295-300, 304) ។ ភាគច្រើនបានបញ្ចប់វគ្គសិក្សាក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំ អ្នកដែលស្នាក់នៅយូរពេកត្រូវបានបញ្ជូនទៅទាហាន ឬនាវិក។

សាស្ត្រាចារ្យគណិតវិទ្យា Andrey Danilovich Farvarson និងអ្នករុករក Stefan Gwyn និង Richard Grace បានបម្រើការជាគ្រូបង្រៀននៅសាលា។ សាស្រ្តាចារ្យ Farvarson ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចៅហ្វាយនាយ គ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀតគឺជាកូនជាង។ ពីរបាយការណ៍របស់ A.A. Kurbatov: "... មានតែ Farvarson ទេដែលយកចិត្តទុកដាក់ការងាររបស់គាត់" ហើយ "ទោះបីជាពីរនាក់ផ្សេងទៀតត្រូវបានគេហៅថាអ្នករុករកក៏ដោយក៏ពួកគេដឹងអំពីវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ពួកគេតិចជាង Leonty (Magnitsky. - V. G.)" (ដកស្រង់ពី: Solovyov ។ S.M. Works: ក្នុង 18 សៀវភៅ សៀវភៅ 8, v. 15. M., 1993. S. 1347-1348)។

Kurbatov បាននិយាយអាក្រក់ជាពិសេសអំពី Grace ដោយនិយាយអំពីគាត់ថាគ្មានតម្លៃហើយថាគ្រូ Farvarson មិនចូលចិត្តគាត់។ នៅខែមករាឆ្នាំ 1709 នៅម៉ោង 5 ព្រឹក Grace បានទៅលេងប៉ុន្តែគាត់បានត្រលប់មកពីភ្ញៀវហើយនៅលើ Sretenka ក្បែរសាលារៀនគាត់បានរត់ចូលទៅក្នុងចោរប្លន់ពួកគេបានសម្លាប់គាត់ (Soloviev S.M. History of Russia ។ សៀវភៅ។ III. St. Petersburg, 1911. P. 1346. សំបុត្ររបស់ Kurbatov ទៅកាន់ Golovin និង Peter I សូមមើល៖ F. F. Veselago, Outline of the History of Naval Cadet Corps, កំណត់ចំណាំ ៤៤)។

ការបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស ហើយសិស្សនិយាយភាសាអង់គ្លេសមិនបានល្អ។ មានតែជនជាតិរុស្សីដែលមានអាយុ 30 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះដែលចេះអក្សរ L.F. Magnitsky បានបង្រៀននព្វន្ធ ធរណីមាត្រ និងត្រីកោណមាត្រជាភាសាកំណើតរបស់គាត់។ បេះដូងនៃវគ្គសិក្សារបស់គាត់គឺសៀវភៅសិក្សា "នព្វន្ធ" ដែលសរសេរដោយគាត់ដែលផ្នែកចុងក្រោយត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការរុករក។ នៅឆ្នាំ ១៧១២ គ្រូ Protopopov ត្រូវបានលើកឡើង។ គេបានដឹងអំពីគ្រូដែលនៅសល់ថាពួកគេសុទ្ធតែមកពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាដូចគ្នា។

សិស្សបានសិក្សាធរណីមាត្រតាមលំដាប់លំដោយ ("ការស្ទង់មតិ") ធរណីមាត្រសំប៉ែត - Planimetry ធរណីមាត្ររឹង ត្រីកោណមាត្រ និងគំនូរស្របគ្នា។ សិស្សសរសេរនៅលើក្តារបន្ទះដោយខ្មៅដៃ។ សិស្សជាន់ខ្ពស់ទាំងអស់នៃថ្នាក់ខាងលើក៏ដូចជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាលាត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នករុករក។ ពួកគេបានសិក្សាអំពីភូមិសាស្ត្រ តារាងប្រចាំថ្ងៃ (រក្សាកំណត់ហេតុរុករក) ការរុករកតាមផ្ទះ និងមេកានិក។

នៅក្នុងនិយមន័យនោះ “មានការរុករករាបស្មើ - ការរុករកតាមបន្ទាត់ត្រង់លើផ្ទៃរាបស្មើនៃសមុទ្រ (lat. superficio - surface)។ ក្នុងការធ្វើដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយតាមសមុទ្រ វាពិតជាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសង្ឃឹមលើវា ពីព្រោះការរុករកកប៉ាល់នេះក្នុងការប្រើប្រាស់របស់វាយល់ពីភាពអស្ចារ្យនៃផែនដីទៅជាការ៉េរាបស្មើ ហើយមិនមែនជារាងស្វ៊ែរនោះទេ។

ការរុករកគឺមានរាងមូល “មានការរុករកទាំងអស់គឺខ្លីជាង” វាបានកើតឡើងដោយសារតែបន្ទាត់នៅលើបាល់ត្រូវបានកោងនៅពេលបញ្ចាំងលើផែនទីរាបស្មើ ដែលគួរត្រូវយកមកពិចារណានៅពេលរៀបចំផែនការនៅលើផែនទី Mercator ។ ភូមិសាស្ត្រ ដែលសិក្សាអំពីរូបកាយនៃផែនដី ដោយភ្ជាប់ជាមួយនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃរូបកាយសេឡេស្ទាល គឺជាអ្វីដែលនៅពេលនោះហៅថា cosmography ។ សិស្សដែលមានសមត្ថភាពបំផុតបានស្ទាត់ជំនាញលើលំហ - ត្រីកោណមាត្រស្វ៊ែរ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូមិសាស្ត្រគណិតវិទ្យា និងតារាសាស្ត្រសមុទ្រ អ្នករុករក និងអ្នកស្ទង់មតិបានរីកចម្រើនចេញពីសិស្សទាំងនេះ។

សៀវភៅបង្រៀនជិះទូក

នៅឆ្នាំ 1701 សៀវភៅ "ការបង្រៀននាវាចរណ៍សមុទ្រ" របស់ Abraham de Graf ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅទីក្រុង Amsterdam លោក I.F. Kopievsky បានបកប្រែវា ហើយគាត់ក៏បានបោះពុម្ពវាផងដែរ។ សៀវភៅនេះមានព័ត៌មានខ្លីៗពីគណិតវិទ្យា លោហធាតុ ធរណីមាត្រ និងភូមិសាស្ត្រ។ វាបាននិយាយអំពីចំណុច និងរង្វង់នៃលំហឋានសេឡេស្ទាល អំពីត្រីវិស័យ អំពីការកែតម្រូវ rhumbs (rhumb - ក្នុងការរុករកតាមសមុទ្រ - រង្វាស់មុំនៃបរិមាត្រនៃផ្តេកដែលបែងចែកដោយ 32 rhumbs) (កាត់បន្ថយទៅ meridian ពិត) អំពីតារាងសមុទ្រ អំពីការកំណត់រយៈទទឹងពីកម្ពស់ព្រះអាទិត្យ និងផ្កាយ (តារាងនៃការថយចុះរយៈពេល 32 ឆ្នាំត្រូវបានភ្ជាប់) អំពីដំណើរនៃសមុទ្រ។ ពាក្យបរទេសជាច្រើននៅក្នុងសៀវភៅត្រូវបានបកប្រែជាភាសារុស្សី៖ ឧបករណ៍ - ប្រដាប់ប្រដារ អេក្វាទ័រ - ម៉ាស៊ីនវាយអក្សរ រាសីចក្រ - រង្វង់ផ្តល់ជីវិត និងផ្តេក - បង្អួច។ ប៉ុន្តែពាក្យបរទេសបានចាក់ឫស។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្សែអេក្វាទ័របានចាប់ផ្តើមត្រូវបានគេហៅថា "linea Equinocucialis" - បន្ទាត់ស្មើគ្នាពីប៉ូល។

Mordvinov Semyon Ivanovich

សម្រាប់សិលាចារឹក សិស្សសាលាបានប្រើមាត្រដ្ឋាន Planar និង Gantir (មាត្រដ្ឋានដែលបានគ្រោងទុក និង Gantir គឺជាក្រាហ្វិកពិសេសសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហារុករក។ សូមមើល៖ Mordvinov S.I. សៀវភៅនៃការប្រមូលពេញលេញស្តីពីការរុករក ... ផ្នែកទី 4. St. Petersburg, 1744) សាមញ្ញ និងជើងកាមេរ៉ា ត្រីវិស័យ។ ឧបករណ៍ Protractor : radii (?), sectors, quadrants, nocturnals. មានសៀវភៅគំនូរសមុទ្រ (ផែនទីភូមិសាស្ត្រ) - atlases ។

សៀវភៅ S.I. Mordvinov

ឧបករណ៍ goniometric សំខាន់គឺ gradstock ។ កំណាត់ដាក់ចំណាត់ថ្នាក់នៃការរចនាផ្សេងៗមានដំបងដោយខ្លួនឯងជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋានជាដឺក្រេ និងសមាជិកឈើឆ្កាងដែលអាចចល័តបាន ជាគោលការណ៍ពួកគេបានកំណត់មុំដោយតង់សង់របស់វា។ បួនជ្រុង (ផ្នែក 90 ដឺក្រេ) គឺដូចជា protractor ដែលមានបន្ទាត់ plumb ។ ពេលយប់ត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់ពេលវេលានៅពេលយប់។ វាក៏មានបំពង់តារាសាស្ត្រនៅក្នុងឃ្លាំងនៃជំនួយបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសផងដែរ។

Gradstock

អ្នករុករកត្រូវបានបង្រៀនពីរបៀបគ្រប់គ្រងឧបករណ៍ គណនាដោយប្រើតារាងតារាសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា និងរក្សាកំណត់ហេតុរបស់កប៉ាល់។ ការលំបាកដ៏អស្ចារ្យមួយគឺការសិក្សាអំពីឧបករណ៍ស្ប៉ា និងការគ្រប់គ្រងសំពៅ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ករណីដែលមានគំរូ។ អ្នកគាំទ្រពិតប្រាកដដែលស្រលាញ់អាជីពដ៏លំបាក ប៉ុន្តែស្នេហានេះអាចធ្វើជាម្ចាស់អាជីវកម្មសមុទ្រដោយជោគជ័យ។ ការសិក្សាមានលក្ខណៈខ្លាំង។ គ្រូបង្រៀនមានទំនួលខុសត្រូវលើការអនុវត្តការសិក្សា ហើយបានរាយការណ៍អំពី "និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ" ទៅកាន់បញ្ជាការដ្ឋានកងទ័ពជើងទឹក ហើយក្រោយមកទៀតទៅកាន់ឧត្តមនាវីឯក។ ថ្ងៃឈប់សម្រាកត្រូវបានកំណត់នៅពេលបុណ្យណូអែល បន្ទាប់មកថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅត្រូវបានបន្ថែម - ចាប់ពីថ្ងៃទី 15 ខែកក្កដាដល់ថ្ងៃទី 15 ខែសីហា។ ចាប់ពីឆ្នាំ 1711 មួយភាគដប់ចាប់ផ្តើមត្រូវបានជ្រើសរើសពីសិស្សសាលាល្អបំផុតដើម្បីមើលការខុសត្រូវរបស់បងប្អូនរបស់ពួកគេ "ដូច្នេះថាសិស្សសាលាទាំងនេះមិនស្រវឹងហើយកុំចាកចេញពីសាលាដោយគ្មានការអនុញ្ញាត, ឈ្លោះជាមួយនរណាម្នាក់ហើយកុំធ្វើបាបនរណាម្នាក់នៅក្នុងអ្វីទាំងអស់" ។

សមាសភាពនិស្សិត

ដំបូងឡើយ សាលារុករកត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្ស 200 នាក់ ហើយទោះបីជានៅឆ្នាំ 1701 មានតែសិស្ស 4 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបានចូលទីនោះដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ទៅអគារ Sukharev ត្រឹមខែកក្កដា ឆ្នាំ 1702 ចំនួនសិស្សដែលបានគ្រោងទុកត្រូវបានជ្រើសរើស ហើយចំនួននេះនៅតែបន្តកើនឡើង។ នៅខែមករាឆ្នាំ 1703 មានមនុស្ស 300 នាក់រួចហើយ (សម្ភារៈសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃកងនាវារុស្ស៊ី។ ផ្នែកទី 3. S. 295-300; Vedomosti. 1703. ថ្ងៃទី 2 ខែមករា។ នៅឆ្នាំ 1710 បន្ទាប់ពីសម្ពាធអធិបតេយ្យមួយផ្សេងទៀតមនុស្ស 250 នាក់បានចុះឈ្មោះសម្រាប់សាលា។ ពីពួកគេ៖ មកពីគ្រួសារអភិជន - 41 នាក់ កូនទាហានឆ្មាំ - 209 នាក់ នៅឆ្នាំបន្ទាប់ សិស្ស 500 នាក់ដែលមានអាយុពី 15 ឆ្នាំ ដល់ 33 ឆ្នាំត្រូវបានជ្រើសរើសក្នុងឆ្នាំ 1712 - 538។ ទីបំផុត សាលាបានក្លាយជាសាលាអនុវត្តធំបំផុតនៅអឺរ៉ុប។

ក្នុងចំណោមមនុស្ស 200 នាក់នៃសមាសភាពដំបូង 15% មានអាយុពី 13-17 ឆ្នាំ 71% មានអាយុ 18-23 ឆ្នាំ ហើយនៅសល់ 14% មានអាយុលើសពី 23 ឆ្នាំ។ សាលាទទួលយកមិនត្រឹមតែកូនរបស់ពួកអភិជនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងខាងវិញ្ញាណ អ្នកក្រុង និងមនុស្សផ្សេងទៀត (មានតែកូនអ្នកបម្រើ និងមនុស្សធ្វើការប៉ុណ្ណោះដែលមិនត្រូវបានទទួលយក)។ នៅឆ្នាំ 1705 ចំនួនសិស្សច្រើនជាងគេមានកូនស្មៀន (អ្នកប្រមាញ់ និងកូនកំលោះ) និងកូនក្រុមជំនុំ។ កូនចៅរបស់អភិជន និងសូម្បីតែ boyars ក៏សិក្សាផងដែរ។ នៅឆ្នាំ 1715 ក្នុងចំណោមចំនួនសរុប 427 មានកូនទាហាននិងមន្រ្តីមិនទទួលបន្ទុក - 194 នាក់នៃពួកអភិជន - 116 ។

យោងតាមទិន្នន័យឆ្នាំ 1708 នៅក្នុងគ្រប់វិញ្ញាសាទាំងអស់ មន្ត្រីរាជការ (អភិជន) បានយកឈ្នះក្នុងចំណោមសិស្សដែលទទួលបានជោគជ័យ ដោយសារពួកគេជាច្រើនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅផ្ទះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅពេលអនាគតការរុករកផ្ទះល្វែងត្រូវបានសិក្សាដោយមនុស្ស 15 នាក់មកពីអ្នកក្រុងហើយកុមារានិងទាហានត្រូវបានបែងចែកស្មើគ្នា - 9 នាក់ម្នាក់ៗ; កូនទាហានម្នាក់បានសិក្សាផ្នែកនេះ ហើយគ្មានកូនក្មេងប្រុសណាម្នាក់ ដែលបង្ហាញថាពួកគេត្រូវបានផ្ទេរទៅថ្នាក់លើ មិនមែនតាមថ្នាក់ទេ ប៉ុន្តែតាមសមត្ថភាព។ មានតែមនុស្សម្នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមកពីអភិជនបានប្រែក្លាយនៅក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃការរុករករាងជារង្វង់។

រហូតដល់ឆ្នាំ 1711 កូនចៅរបស់តុលាការបានសិក្សាហើយបានចាកចេញដោយចេតនាសម្រាប់ព្រឹទ្ធសភា: ព្រះអង្គម្ចាស់ F.N. Gagarin, ព្រះអង្គម្ចាស់ I.V. Volkonsky, A.P. Verderevsky, P.I. Bartenev, A.P. Doroshenko, I.I. , A.I.Kaisarov ។ ពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាកំពុងរត់។ ប៉ុន្តែដោយវិនិច្ឆ័យដោយ Kaisarovs និង Verderevsky ពួកគេមានហេតុផលល្អមួយចំនួនសម្រាប់រឿងនោះ ដែលមិនបានរារាំងពួកគេពីការក្លាយជានាវិកដ៏ឆ្នើម និងជាស្ថាបនិកនៃរាជវង្សសមុទ្រនៅពេលក្រោយ។

នៅឆ្នាំ 1712 គ្រូបង្រៀន Protopopov បានចងក្រងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ចុះថ្ងៃទី 17 ខែមីនា: ជាសរុបមានមនុស្ស 517 នាក់នៅក្នុងសាលា 15 នាក់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅ St. Petersburg, 6 នាក់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រវិស្វកម្មនិង 10 នាក់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅកិច្ចការស្ថាបត្យកម្ម។ "ទៅវិទ្យាសាស្រ្តវិស្វកម្ម" - 170 ។

ពីលំដាប់នៃកងទ័ពជើងទឹកមនុស្ស 22 នាក់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសមុទ្រនៅឆ្នាំ 1707 28 នាក់ក្នុងឆ្នាំ 1709 និង 6 នាក់នៅឆ្នាំ 1710 ។ មិនច្រើនទេដោយសារនៅឆ្នាំ 1711 សាលាមានអ្នកធ្វើនាវាចរចំនួន 311 នាក់ដែលបានបញ្ចប់វគ្គដំបូងនៃការធ្វើនាវាចរណ៍។ នេះមានន័យថាផ្នែកសំខាន់នៃសិស្សបានមកថ្នាក់នេះពីខាងក្រៅ (របាយការណ៍របស់គ្រូ Protopopov ចុះថ្ងៃទី 17 ខែមីនាឆ្នាំ 1712) ។ ជាលទ្ធផល ពីឆ្នាំ 1701 ដល់ឆ្នាំ 1716 មនុស្ស 1600 នាក់បានសិក្សានៅសាលា ដែលក្រោយមក 400 នាក់បានបម្រើការជានាវិក មន្ត្រីមិនទទួលបន្ទុក និងអនុនាវាចរណ៍ នៅក្នុងកាំភ្លើងធំ - កាំភ្លើងធំ ខ្មាន់កាំភ្លើង កាំភ្លើងធំ។ ការធ្វើជាម្ចាស់វិជ្ជាជីវៈពីកម្រិតទាបបំផុត សូម្បីតែសម្រាប់ពួកអភិជន គឺជារឿងធម្មតា។

ការបណ្តុះបណ្តាលនាវិកមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលានាវាចរណ៍នោះទេ។ ដើម្បីបន្តការសិក្សា យុវជនត្រូវបានបញ្ជូនទៅក្រៅប្រទេស។ ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅលើកប៉ាល់ក្នុងស្រុកមិនត្រូវបានគេរាប់បញ្ចូលនោះទេ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាលារុករក

សិស្សដំបូងបានចាកចេញពីសាលានៅឆ្នាំ 1703 នៅពេលដែលការបញ្ជាទិញត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទៅ Voronezh "សម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការបង្រៀននាវិកពីក្នុងចំណោមសិស្សល្អបំផុតរបស់មនុស្សពីរនាក់" ។ ការបញ្ចប់ការសិក្សាជាផ្លូវការលើកដំបូងបានកើតឡើងនៅឆ្នាំ 1705 - 64 នាក់។ នៅឆ្នាំ 1706 លោក Denis Kalmykov បានទៅប្រទេសអង់គ្លេសហើយបានត្រឡប់មកវិញបន្ទាប់ពី 7 ឆ្នាំ (ឧត្តមនាវីនាពេលអនាគត) ។ សូមអរគុណចំពោះភាពមិនត្រឹមត្រូវមួយទៀតដោយ Golikov ដែលបង្ហាញពី Denis ជា Kalmyk ធម្មជាតិនៅក្នុងសេវាកម្ម Maxim Spafariyev វគ្គដែលមានការចូលរួមរបស់ពួកគេបានបញ្ចប់នៅក្នុងប្រលោមលោកដោយ A.N. Tolstoy ហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងខ្សែភាពយន្ត "Peter I" ។ តាមពិត Denis Kalmykov និង Maxim Spafariyev បាននៅបរទេសក្នុងឆ្នាំផ្សេងៗគ្នា។ Denis Spiridonovich ជាកម្មសិទ្ធិរបស់គ្រួសារអភិជនរបស់ Grigory Stepanovich Kalmykov មេធាវីនៅតុលាការ Tsarina Praskovya Feodorovna ហើយគ្មាននរណាម្នាក់នៅក្នុងសេវាកម្មទាំងមូលរបស់ឧត្តមនាវីឯក D.S. Kalmykov បានកត់សម្គាល់លក្ខណៈពិសេស Kalmyk នៅក្នុងគាត់ទេ។ ការពិតគឺថា Spafariyev ពិតជាមិនបានក្លាយទៅជានាវិកទេ។

Kalmykov Denis Spiridonovich

នៅឆ្នាំ ១៧០៧ កូនប្រុសរបស់អាចារ្យ Ivan Kirilov (១៦៨៩-១៧៣៧) បានបញ្ចប់ការសិក្សា។ នៅអាយុ 13 ឆ្នាំគាត់បានចូលសាលា Navigation School (1702) បានបញ្ចប់ការសិក្សារបស់គាត់នៅទីក្រុង Amsterdam និង London ក្នុងឆ្នាំ 1712 គាត់បានបម្រើការជាអ្នកសរសេរអត្ថបទឯករាជ្យនៅ Yelets ក្នុងឆ្នាំដដែលគាត់ត្រូវបានផ្ទេរទៅ St.

នៅឆ្នាំ 1708 Stepan Vasilyevich Lopukhin (1685-1748) ដែលជាបងប្អូនជីដូនមួយរបស់ Empress Evdokia បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលានៅឆ្នាំ 1708-1717 ។ បានបន្តការសិក្សានៅប្រទេសអង់គ្លេស។ Pyotr Kalinovich Pushkin ដែលជាកូនប្រុសរបស់ stolnik Kalina Gavrilovich ត្រូវបានតែងតាំងជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុងកងនាវាហើយនៅឆ្នាំ ១៧១០ ត្រូវបានបញ្ជូនទៅប្រទេសហូឡង់។ Fedor Soimonov បានសិក្សានៅសាលារយៈពេល 3 ឆ្នាំ (ពីឆ្នាំ 1708 ដល់ឆ្នាំ 1711) និង 5 ឆ្នាំនៅប្រទេសហូឡង់ ហើយត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា hydrograph រុស្ស៊ីដំបូងគេ។

Soymonov Fedor Ivanovich

នៅឆ្នាំ 1715 សាលាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្រ្តនាវាចរណ៍បានបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញប្រហែល 1200 នាក់ក្នុងវិស័យផ្សេងៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដោយក្រឹត្យថ្ងៃទី 20 ខែធ្នូ (ក្រឹត្យថ្ងៃទី 20 ខែធ្នូឆ្នាំ 1715 Nominal ត្រូវបានប្រកាសពីព្រឹទ្ធសភា។ ស្តីពីការបណ្តេញមនុស្សថ្លៃថ្នូររបស់កុមារទៅសាលា St. Academy និស្សិតត្រូវបានផ្ទេរទៅ St. Petersburg ។ ព្រះអង្គម្ចាស់បានចង្អុលបង្ហាញថា "អ្នកណាជាកូនរបស់ប្រជាជនដ៏ថ្លៃថ្នូនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីពួកគេទាំងអស់ចាប់ពីអាយុ 10 ឆ្នាំឡើងទៅគួរតែត្រូវបានបញ្ជូនទៅ St.
សំណួរថាតើនរណា និងកន្លែងណាដែលសិក្សានៅពេលនោះ និងកន្លែងដែលគាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សារបស់គាត់គឺមានការយល់ច្រឡំយ៉ាងខ្លាំង។ Fyodor Luzhin ដែលជា "កុមារខ្លីបំផុតនៃព្រះវិហារ" ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបញ្ចប់ការសិក្សារបស់គាត់នៅសាលា។ គ្រាប់ពូជនៃ Chelyuskin ដែលជាកុមារកំព្រាត្រូវបានបញ្ជូនទៅ St. Petersburg ក្នុងខែតុលាឆ្នាំ 1715 ហើយមិនយូរប៉ុន្មានបានត្រលប់មកវិញជា "មនុស្សមិនថ្លៃថ្នូរ" ។ Ivan Borisov អាយុ 20 ឆ្នាំជាកូនប្រុសរបស់ Evreinov (ជនជាតិស៊ុយអែត Yagan Rodilgusov) នៅខែមករាឆ្នាំ 1716 បានសិក្សា "merkator navigation" រួចហើយប៉ុន្តែមិនយូរប៉ុន្មាននៅពាក់កណ្តាលខែកុម្ភៈឆ្នាំដដែលក្នុងចំណោមសិស្ស 135 នាក់គាត់បានចាកចេញទៅ St. Petersburg ត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅបណ្ឌិតសភាកងទ័ពជើងទឹក។ ចំនួននេះរួមមាន Stepan Malygin (នៅសាលារៀនក្នុងឆ្នាំ 1711-1715) បងប្អូនប្រុស Koshelev បីនាក់ និង Pyotr Chaplin អាយុ 15 ឆ្នាំដែលបានចុះឈ្មោះថ្មីៗនេះ Alexei Chirikov និងបងប្អូនជីដូនមួយរបស់គាត់ Ivan ។

Vasily Pronchishchev អាយុ 14 ឆ្នាំជាកូនប្រុសរបស់វីរបុរសនៃយុទ្ធនាការ Crimean (1687-1689) ដែលបានមកដល់សាលានៅថ្ងៃទី 23 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 1716 បានស្នើសុំឱ្យផ្ទេរទៅជាមួយបងប្អូនជីដូនមួយរបស់គាត់គឺ Alexander, Peter និង Mikhail ប៉ុន្តែ គាត់ត្រូវបានបដិសេធ។ Magnitsky បានដាក់គាត់នៅក្នុងថ្នាក់ដូចគ្នានឹង Chelyuskin ។ Vasily បានសិក្សាដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម ហើយរួចទៅហើយនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 1717 គាត់រួមជាមួយ Chelyuskins ត្រូវបានបញ្ជូនទៅបណ្ឌិតសភាកងទ័ពជើងទឹក។ Pyotr Skobeltsyn ជាយុវជនដែលមានអំណោយទានបានចាកចេញទៅ St. Petersburg នៅចុងឆ្នាំ 1718 នៅពេលដែលថ្នាក់រៀនភូមិសាស្ត្រត្រូវបានបើកនៅទីនោះ។

វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថា Magnitsky បានប្រមូលកុមារដែលមានអំណោយហើយចិញ្ចឹមពួកគេជាពិសេស។ សរុបសម្រាប់ឆ្នាំ ១៧១៥-១៧១៦។ សិស្ស 305 នាក់នៃសាលាគណិតវិទ្យានិងនាវាចរណ៍បានចាកចេញពីទីក្រុងម៉ូស្គូទៅកាន់បណ្ឌិតសភាកងទ័ពជើងទឹក។ Mark Antipovich Golovin បានចូលសាលារៀននៅឆ្នាំ 1719 Dmitry Leontievich Ovtsyn នៅអាយុ 17 ឆ្នាំក្នុងខែមករាឆ្នាំ 1721 ។ បន្ទាប់ពីបានស្ទាត់ជំនាញ "វិទ្យាសាស្ត្រគណិតវិទ្យា" ជាកាតព្វកិច្ច អ្នកទាំងពីរបានចូលរៀននៅបណ្ឌិតសភាកងទ័ពជើងទឹកក្នុងឆ្នាំ 1722។ ក្នុងចំណោមសិស្ស 394 នាក់ក្នុងឆ្នាំ 1724 ត្រឹមខែមេសា ឆ្នាំ 1725 តែប៉ុណ្ណោះ។ 180 នៅសល់។ ពីឆ្នាំ 1724 ដល់ឆ្នាំ 1727 លោក Ipat Kalinovich Mukhanov ដែលជាប្រធានក្រុមដំបូងបង្អស់របស់រុស្ស៊ី គឺជាប្រធានសាលានាវាចរណ៍។ បន្ទាប់មកការគ្រប់គ្រងសាលាម្តងទៀតបានឆ្លងកាត់ទៅ Magnitsky ដែលបានបង្រៀននៅសាលា Navigation អស់រយៈពេល 38 ឆ្នាំរហូតដល់ថ្ងៃចុងក្រោយនៃជីវិតរបស់គាត់។ Ushakov បានជំនួសគាត់។

សាលាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រនាវាចរណ៍បាននាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យបំផុត៖ វាបានផ្តល់ឱ្យកងទ័ព និងកងទ័ពជើងទឹកជាច្រើននាក់ វិស្វករ ខ្មាន់កាំភ្លើង ទាហានជើងទឹក និងអ្នកជំនាញផ្សេងទៀត។ អ្នកខ្លះបានទៅកងទ័ពជើងទឹក ឬឧស្សាហកម្មផ្សេងទៀត ខ្លះទៀតស្នាក់នៅសាលា ជាកន្លែងដែលពួកគេបានជួយសាស្រ្តាចារ្យ ហើយបន្ទាប់មកក្លាយជាគ្រូបង្រៀន។ ការផ្ទេរថ្នាក់នាវាចរណ៍ខ្ពស់បំផុតទៅសាំងពេទឺប៊ឺគមិនបានកាត់ផ្តាច់ទំនាក់ទំនងរវាងអគារ Sukharev និងកងនាវានោះទេ។ វានៅតែត្រូវបានគេហៅថា "សាលា Admiral Graf Apraksin" ឬ Admiralteyskaya ។ សាលាបានប្រកាន់យកនូវចរិតលក្ខណៈត្រៀម និងផ្គត់ផ្គង់សិស្សទៅសាលាទ័ពជើងទឹក ឬទៅសាលាទ័ពជើងទឹក ក៏ដូចជាសាលាវិស្វកម្ម និងសាលាកាំភ្លើងធំ។

Nartov Andrei Konstantinovich

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានត្រូវការនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ A.K. Nartov ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលា បានបង្កើតម៉ាស៊ីនក្រឡឹងដំបូងគេបង្អស់របស់ពិភពលោកជាមួយនឹងកាលីបឺរ។ ក៏មានស្ថាបត្យករក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ ស្ថាបត្យកររុស្ស៊ី Ivan Fedorovich Michurin (1700-1763) មកពីខេត្ត Kostroma បានចូលសាលាដើម្បីសិក្សានៅឆ្នាំ 1718 ហើយបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា គាត់ត្រូវបានគេបង្ហាត់ដល់ស្ថាបត្យករ N. Michetti ដែលធ្វើការក្នុងឆ្នាំទាំងនោះលើការសាងសង់វាំងនៅក្នុង Strelna នៅជិត St. បន្ទាប់មកគាត់បានសិក្សានៅប្រទេសហូឡង់ ហើយនៅឆ្នាំ 1731 គាត់បានផ្លាស់ទៅទីក្រុងមូស្គូ ជាកន្លែងដែលគាត់បានចាប់ផ្តើមរៀបចំផែនការសម្រាប់ទីក្រុងនេះ ដែលបានទទួលឈ្មោះ Michurinsky ។ នៅឆ្នាំ ១៧៣៣-១៧៤១ ។ ក្រោមការដឹកនាំរបស់គាត់ដែលជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាអនាគត "ប្រធានស្ថាបត្យករទីក្រុងម៉ូស្គូ" លោក Dmitry Vasilievich Ukhtomsky បានធ្វើការ។ នៅទសវត្សឆ្នាំ ១៧២០ ស្ថាបត្យករដ៏ល្បីល្បាញ Savva Ivanovich Chevakinsky បានសិក្សានៅសាលា (កើតក្នុងគ្រួសារអភិជនមូស្គូក្នុងឆ្នាំ ១៧០៩ ឬ ១៧១៣) ហើយនៅឆ្នាំ ១៧២៩ គាត់ត្រូវបានផ្ទេរទៅសាលាកងទ័ពជើងទឹកពីកន្លែងដែលគាត់បានភៀសខ្លួន ...

Ukhtomsky Dmitry Vasilievich - ច្រកទ្វារក្រហម

Chevakinsky Savva Ivanovich - វិហារ St. Nicholas Naval Cathedral

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1723 មានតែពួកអភិជនប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀន (ឥឡូវនេះហៅថា Moscow Academy) ។ បន្ទាប់ពីពេត្រុសក្នុងឆ្នាំ ១៧២៧ ក្នុងចំណោមក្រុមដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៃមនុស្សចំនួន ៥០០ នាក់ មានតែ ១៨១ នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមាននៅ Petersburg ទៅកាន់ក្រុមប្រឹក្សា Admiralty ដើម្បីសម្រេចចិត្ត។ នៅសល់ត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយអនីតិជនរហូតដល់ 500 នាក់ដែលមានអាយុពី 12 ទៅ 17 ឆ្នាំ ហើយកំណត់ពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាល។ នៅឆ្នាំ 1726 មានតែមនុស្ស 6 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបានចូលទៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សា Admiralty នៅសល់ដោយបន្ថែមលើខ្លួនឯងក្នុងមួយឆ្នាំរហូតដល់ 17 ឆ្នាំបានទៅកងវរសេនាធំ។

នៅឆ្នាំ 1731 លោក Mikhail Lomonosov ដែលបានមកដល់ទីក្រុងមូស្គូបានក្រឡេកមើលទៅសាលារៀនថា "... គាត់បានចូលទៅក្នុងសាលាឌីជីថលដែលស្ថិតនៅក្នុងអគារ Sukharev ប៉ុន្តែ "វិទ្យាសាស្រ្ត" នេះហាក់ដូចជាគាត់មិនគ្រប់គ្រាន់ទេ" (Morozov A.A. Mikhail Vasilyevich Lomonosov. M. , 1955, ទំព័រ 112); អ្នកប្រាជ្ញមានល្បិចកល - គាត់មិនត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមិនមែនជាអ្នកអភិជនទេហើយនៅថ្ងៃទី 15 ខែមករាគាត់បានដាក់ពាក្យសុំចូលរៀននៅបណ្ឌិត្យសភាស្លាវី - ក្រិក - ឡាទីនជាកន្លែងដែលគាត់បានណែនាំខ្លួនគាត់ថាជាកូនប្រុសរបស់បូជាចារ្យ។

រឿងនេះបានបន្ត។ នៅឆ្នាំ 1734 លោក Ivan Kirillovich Kirilov បញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលា Navigation លេខាធិការព្រឹទ្ធសភានឹងទៅភាគអាគ្នេយ៍ទៅខេត្ត Ufa ដើម្បីរៀបចំព្រំដែនភាគអាគ្នេយ៍នៃរដ្ឋរុស្ស៊ី។ ដោយក្រឹត្យរបស់អធិរាជគាត់ត្រូវបានគេបញ្ជាឱ្យធ្វើជា "បូជាចារ្យនៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមកពីសាលា Spasskaya ឬអ្នកដែលសក្ដិសម" ។ នៅថ្ងៃទី 2 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1734 សាកលវិទ្យាធិការនៃ Moscow Slavic-Greek-Latin Academy, Archimandrite Stefan នៃវត្ត Spassky School បានតែងតាំងសិស្សអាយុ 23 ឆ្នាំនៃសាលាវោហាសាស្ត្រគឺ Mikhail Lomonosov ជាបេក្ខជន។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកវាបានប្រែក្លាយថាឪពុករបស់ Lomonosov កូនប្រុសរបស់ Vasily Dorofeev មិនមែនជាបូជាចារ្យនៃសាសនាចក្រនៃការធ្វើបទបង្ហាញរបស់ Theotokos ដ៏បរិសុទ្ធបំផុតនៅ Kholmogory ទេប៉ុន្តែជាកសិករសាមញ្ញម្នាក់ដែលមានប្រាក់ខែ capitation ។ ការជួបគ្នារបស់កូនប្រុសធំទាំងពីររបស់រុស្ស៊ីមិនបានកើតឡើងទេ។

នៅឆ្នាំ 1731 សាលាមួយឈុតដែលមានមនុស្ស 100 នាក់ត្រូវបានតំឡើង។ នៅក្នុងទម្រង់នេះ គណិតវិទ្យាទីក្រុងម៉ូស្គូ ឬដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅផងដែរថាសាលា Admiralty School ឬ Academy បានបន្តមានរហូតដល់ឆ្នាំ 1752។ បន្ទាប់មក ការិយាល័យ Admiralty ត្រូវបានផ្ទេរទៅអគារ Sukharev ពីវិមានក្រឹមឡាំង ដែលមាននៅទីនេះជាយូរមកហើយ។ - រហូតដល់ឆ្នាំ ១៨០៦ ។

សេចក្តីផ្តើម……………………………………………………………………………… ៣

១) សាលាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រនាវាចរណ៍។ បណ្ឌិតសភាសមុទ្រ…………… ៦

2) សាលាបណ្តុះបណ្តាលកាំភ្លើងធំ វិស្វករ វេជ្ជបណ្ឌិត ស្មៀន។ សាលាសម្រាប់សិក្សាភាសាបរទេស…………………………………….១២

៣) សាលាឌីជីថល (នព្វន្ធ)………………………………………..១៤

៤) សាលាយោធភូមិភាគ ឧត្តមនាវីឯក និងសាលារ៉ែ ………………….១៦

5) សាលាគ្រឹស្តសាសនា…………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

៦) អក្សរសិល្ប៍អប់រំ .............................................. ......................................................២០

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន……………………………………………………………………………….២២

ឯកសារយោង………………………………………………………………… ២៤

ពាក្យស្នើសុំ……………………………………………………………………………..២៥

សេចក្តីផ្តើម

នៅដើមសតវត្សទី XVIII ។ ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់បានកើតឡើងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច និងវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រទេសរបស់យើងនៅយឺតយ៉ាវពីក្រោយរដ្ឋអឺរ៉ុបខាងលិច ដែលបានដើរលើមាគ៌ានៃការអភិវឌ្ឍន៍មូលធននិយម វាត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយកម្មសិទ្ធិសក្តិភូមិ ហើយផលិតកម្មឧស្សាហកម្មបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងលំបាក។

ភាពថយក្រោយផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងវប្បធម៌បានគំរាមរុស្ស៊ីដោយការបាត់បង់ឯករាជ្យជាតិ។ ភាពកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរនៃការតស៊ូថ្នាក់ ចលនានយោបាយសង្គមនៃសតវត្សទី 17 - ដើមសតវត្សទី 18 ។ ទាមទារឱ្យ Peter I ចាត់វិធានការពង្រឹងប្រព័ន្ធរដ្ឋ ពង្រឹងកងទ័ព និងអនុវត្តកំណែទម្រង់លើវិស័យសេដ្ឋកិច្ច និងវប្បធម៌។ កំណែទម្រង់ទាំងនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយដំណើរទាំងមូលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រទេស ភាពចាំបាច់របស់ពួកគេត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាយូរមកហើយមុនពេលចាប់ផ្តើមរជ្ជកាលរបស់ Peter I. ជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូររដ្ឋាភិបាលរបស់ Peter I នៅប្រទេសរុស្ស៊ី កងទ័ពទំនើប និងកងទ័ពជើងទឹកត្រូវបាន ត្រូវបានបង្កើតឡើង គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចរបស់រដ្ឋាភិបាលបានធានានូវកំណើនជាក់លាក់នៃឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម។

កំណែទម្រង់អប់រំបានជះឥទ្ធិពលអំណោយផលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ក្នុងប្រទេស។ ពួកគេបានទទួលការគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំងក្លាពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររីកចម្រើនដ៏លេចធ្លោ និងបុគ្គលសាធារណៈនាពេលនោះ។ ក្នុងចំណោមតួលេខទាំងនេះ F. S. Saltykov, L. F. Magnitsky, F. P. Polikarpov, Ya. V. Bryus, G. G. Skornyakov-Pisarev, A. A. Kurbatov, F. Prokopovich, I. T. Pososhkov, V. N. Tatishchev និង A. D. Kantemir ។ អ្នកឯកទេសបរទេសជាច្រើនបានរកឃើញវាលសម្រាប់សកម្មភាពមានប្រយោជន៍នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលមួយចំនួនបានរកឃើញផ្ទះទីពីរនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ នៅក្នុងសាលារដ្ឋខាងលោកិយ និងសាលាសាសនាក្រោយៗមក យុវជនបរទេសបានសិក្សាបន្ថែមលើភាសារុស្សី។ ក្នុងចំណោមនិស្សិតបរទេស ជាពិសេសពួកស្លាវលោកខាងលិច (ប៊ុលហ្គារី ស៊ែប៊ី ជាដើម)។ នេះបានរួមចំណែកដល់ការជ្រៀតចូលនៃគំនិតគរុកោសល្យថ្មីក្នុងចំណោមប្រជាជនស្លាវី។

កំណែទម្រង់ក្នុងវិស័យអប់រំដែលបានធ្វើឡើងនៅត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 18 មានលក្ខណៈចម្រុះ។

ចាប់ពីដើមសតវត្សទី XVIII ។ មានការអភិវឌ្ឍន៍គួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក៖ បេសកកម្មភូមិសាស្ត្រធំ ៗ ជាច្រើនត្រូវបានរៀបចំឡើង (ដើម្បីសិក្សាពីច្រាំងសមុទ្រកាសព្យែនកោះនៃមហាសមុទ្រអាកទិក Kamchatka កោះ Kuril) ការងារសំខាន់ត្រូវបានអនុវត្តលើការរុករក។ រ៉ែ (ធ្យូងថ្ម ប្រេង ដែក ប្រាក់ រ៉ែទង់ដែង) ការសង្កេតតារាសាស្ត្រចាប់ផ្តើម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ អង្គការនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ (សូមមើល៖ ឧបសម្ព័ន្ធទី ២) ការរៀបចំបណ្ណាល័យសាធារណៈដំបូងគេនៅសាំងពេទឺប៊ឺគ ហើយមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការងារបណ្ណសារ និងសារមន្ទីរបានចាប់ផ្តើម។ នៅឆ្នាំ 1719 ផ្លូវ Petersburg Kunstkamera ត្រូវបានបើក - សារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1703 កាសែតបោះពុម្ពដំបូង Vedomosti បានចាប់ផ្តើមបោះពុម្ព។ ជំនួសឱ្យពុម្ពអក្សរ Church Slavonic ដែលលែងប្រើ ពុម្ពអក្សរស៊ីវិលកាន់តែល្អឥតខ្ចោះ និងអាចចូលប្រើបានសម្រាប់ការសិក្សា ពុម្ពអក្សរស៊ីវិលនៃភាសារុស្សីកំពុងត្រូវបានណែនាំ ដែលសៀវភៅខ្លឹមសារខាងលោកិយត្រូវបានបោះពុម្ពតាំងពីឆ្នាំ 1710 ហើយការកំណត់អក្សរអារ៉ាប់នៃលេខកំពុងត្រូវបានណែនាំជំនួសឱ្យអក្ខរក្រម។ មួយ។

វិធានការរៀបចំការអប់រំនៅសាលាមានសារៈសំខាន់ជាលំដាប់។

សូម្បីតែនៅដើមដំបូងនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ ពេត្រុសទី 1 បានបញ្ជូនក្រុមយុវជនមួយចំនួនទៅបរទេសដើម្បីសិក្សាការកសាងកប៉ាល់ និងការរុករក។ ក្រុមពីរដំបូងដែលមាន 50 នាក់ត្រូវបានបញ្ជូននៅឆ្នាំ 1697 ទៅហូឡង់អង់គ្លេសនិងអ៊ីតាលី។ ក្នុងឆ្នាំដដែលនោះ ក្នុងនាមជាផ្នែកមួយនៃ "ស្ថានទូតដ៏អស្ចារ្យ" គាត់ផ្ទាល់បានទៅបរទេសដើម្បីសិក្សាការសាងសង់កប៉ាល់។ ការអនុវត្តនៃការបញ្ជូនយុវជនទៅបរទេសសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការកែលម្អវិទ្យាសាស្ត្របានបន្តនៅក្នុងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ទៀត។ ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 1716 យុវជន 30 នាក់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅសិក្សានៅបរទេសដែលក្នុងនោះមាន V. N. Tatishchev និង I. I. Neplyuev ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាការចងចាំរបស់គាត់។ ពួកគេបានទៅលេងប្រទេសហូឡង់ អ៊ីតាលី អេស្ប៉ាញ ជាកន្លែងដែលពួកគេបានសិក្សាភាសាបរទេស កិច្ចការយោធា និងកងទ័ពជើងទឹក គណិតវិទ្យា ហ៊ុមព័ទ្ធ និងការរាំ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការយកចិត្តទុកដាក់សំខាន់ត្រូវបានបង់ទៅឱ្យអង្គការនៃសាលារដ្ឋរបស់រដ្ឋរុស្ស៊ីដែលក្នុងនោះអ្នកឯកទេសទាំងអស់ដែលរដ្ឋត្រូវការនឹងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។ មានភស្តុតាងដែលថានៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XVIII ។ សាលារៀនចំនួន 133 ត្រូវបានបើក ដែលជាតួលេខគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយសម្រាប់ពេលនោះ។ ខ្លឹមសារនៃការអប់រំមានទិសដៅជាក់ស្តែង។ ទីមួយគឺការសិក្សាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗទៀត ដែលត្រូវបានប្រើក្នុងកិច្ចការដែនសមុទ្រ និងយោធា ក្នុងវិស័យសំណង់ ឧស្សាហកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា។ ការអប់រំទូទៅនៅក្នុងសាលារៀនត្រូវបានផ្សំជាមួយការអប់រំពិសេស។

សាលារៀនដែលទើបនឹងបើកថ្មីបានដាក់គ្រឹះរឹងមាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃសាលារុស្ស៊ី។ វាគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំពិសេស: កងទ័ពជើងទឹក, កាំភ្លើងធំ, វិស្វកម្ម, វេជ្ជសាស្រ្ត, ការជីកយករ៉ែ។ ទីក្រុងធំៗ ដូចជាទីក្រុងមូស្គូ និងសាំងពេទឺប៊ឺគ បានក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលសំខាន់នៃការអប់រំនៅសាលា និងការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។

រៀបចំនៅត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី XVIII ។ សាលាសាធារណៈ គឺជាស្ថាប័នអប់រំប្រភេទថ្មី។ សាសនានៅក្នុងពួកគេបានផ្តល់មធ្យោបាយដល់ការអប់រំទូទៅ និងមុខវិជ្ជាពិសេស។ ទោះបីជានៅពេលបញ្ចប់សាលារដ្ឋ រដ្ឋាភិបាលបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការចូលរួមនៅក្នុងពួកគេ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់របស់កុមារនៃអភិជនយ៉ាងណាក៏ដោយ កុមារនៃថ្នាក់ផ្សេងទៀតត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅសាលាទាំងនេះ។ នេះបានធ្វើឱ្យវាអាចទៅរួចសម្រាប់ផ្នែកទូលំទូលាយនៃចំនួនប្រជាជនដើម្បីទទួលបានការអប់រំនិងមានឥទ្ធិពលអំណោយផលលើការបង្កើតជួរនៃ intelligentsia ប្រជាធិបតេយ្យដែលតួលេខលេចធ្លោជាច្រើននៃការត្រាស់ដឹងរបស់រុស្ស៊ីបានលេចឡើង។

ជាការពិតណាស់ មិនមែនគ្រប់កិច្ចការទាំងអស់របស់រដ្ឋាភិបាល tsarist ទទួលបានជោគជ័យនោះទេ។ សាលារៀនជាច្រើនបានឈប់ដំណើរការភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការបង្កើតឡើងរបស់ពួកគេ។ ការប៉ុនប៉ងបង្កើតបណ្តាញនៃសាលាឌីជីថលសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារនៃថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នាមិនបានទទួលជោគជ័យនោះទេ។ គោលការណ៍ដែលសាលាបានធ្វើនៅពេលនោះមានលក្ខណៈជាច្រើនមិនល្អឥតខ្ចោះ។

១ សាលាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រនាវាចរណ៍។ បណ្ឌិតសភាសមុទ្រ

សូមអរគុណចំពោះសកម្មភាពរបស់ពេត្រុសទី 1 ប្រទេសរុស្ស៊ីរួចទៅហើយនៅដើមសតវត្សទី 18 គឺជារដ្ឋពហុជាតិដ៏ធំដែលអរូបីនិយមត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការពង្រឹងតួនាទីរបស់រុស្ស៊ីនៅលើឆាកពិភពលោកត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយកម្លាំងយោធារបស់ខ្លួន។ កំណែទម្រង់កងទ័ព និងកងទ័ពជើងទឹករបស់ Peter បានបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាគោលនយោបាយការបរទេសពេញមួយសតវត្សរ៍ទី 18 ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងទីផ្សារទាមទារមិនត្រឹមតែការអនុវត្តកំណែទម្រង់ក្នុងប្រទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការពង្រីកទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងវប្បធម៌របស់រុស្ស៊ីជាមួយរដ្ឋអឺរ៉ុបខាងលិច និងខាងកើត។

ដើម្បីអនុវត្តកំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ច លោក Peter I ត្រូវការបុគ្គលិកជាតិដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះគាត់បានប្រើវិធីពីរយ៉ាងគឺការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសពីក្នុងចំណោមប្រជាជនរុស្ស៊ីនៅបរទេសនិងបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំរដ្ឋផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ វាគឺជាអំឡុងពេលនេះ ដែលរុស្ស៊ីចាប់ផ្តើមមើលអឺរ៉ុបជាសាលាដែលអ្នកអាចរៀនបានទាំងវិទ្យាសាស្ត្រ និងសិប្បកម្ម។

ពេត្រុសបានចាត់ទុកការរៀបចំអាជីវកម្មសាលាឡើងវិញថាជាកិច្ចការឈានមុខគេមួយរបស់រដ្ឋ។ រួចហើយនៅដើមសតវត្សនេះ សាលាសាធារណៈបែបសាសនានៃប្រភេទផ្សេងៗបានលេចចេញមក។ សាលារៀនថ្មីមានចរិតលក្ខណៈច្បាស់លាស់នៃស្ថាប័នអប់រំពិតប្រាកដ ជាមួយនឹងការលំអៀងវិជ្ជាជីវៈ។

ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំគឺការបើកសាលាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រនាវាចរណ៍នៅទីក្រុងមូស្គូ។ ក្រឹត្យស្តីពីការបង្កើត "គណិតវិទ្យា និងនាវាចរណ៍ ពោលគឺការបង្រៀនតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រសមុទ្រ" ត្រូវបានចេញដោយ Peter I នៅថ្ងៃទី 14 ខែមករា ឆ្នាំ 1701។

នៅឆ្នាំ 1701 សាលា "គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្រ្តនាវាចរណ៍" ត្រូវបានបើកនៅទីក្រុងមូស្គូ ដែលបានបណ្តុះបណ្តាលនាវិក វិស្វករ ខ្មាន់កាំភ្លើង អ្នកស្ទង់មតិ ស្ថាបត្យករ គ្រូបង្រៀន ស្មៀន សិប្បករ។ល។ (សូមមើល៖ ឧបសម្ព័ន្ធទី ១)។ នាយកសាលាគឺលោក Farvarson សាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Aberdeen ដែលត្រូវបានអញ្ជើញដោយ Peter មកពីប្រទេសអង់គ្លេស។ មនុស្សពីរនាក់ទៀតបានមកជាមួយគាត់ជាគ្រូបង្រៀន។ ក្រោយមក L. F. Magnitsky អ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សា "នព្វន្ធ ពោលគឺវិទ្យាសាស្រ្តនៃលេខ..." (1703) បានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្រៀននៅសាលារុករក។ សិស្សត្រូវបានបញ្ជាឱ្យជ្រើសរើស "ការចង់បានដោយស្ម័គ្រចិត្ត ហើយអ្នកផ្សេងទៀតកាន់តែខ្លាំងដោយការបង្ខិតបង្ខំ"។

ក្រឹត្យរបស់ពេត្រុសទី 1 នៃថ្ងៃទី 14 ខែមករាឆ្នាំ 1701 បាននិយាយថា "មហាអធិបតេយ្យភាព Tsar និង Grand Duke Peter Alekseevich ដែលជាមេដឹកនាំផ្តាច់ការនៃប្រទេសរុស្ស៊ីទាំងធំទាំងតូចនិងស ... គណិតវិទ្យា និងការធ្វើនាវាចរណ៍ នោះគឺវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានល្បិចកលក្នុងសមុទ្រដើម្បីសិក្សា។ នៅក្នុងគ្រូបង្រៀននៃវិទ្យាសាស្រ្តទាំងនោះដើម្បីកើតនៅក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស: គណិតវិទ្យា - ទៅ Andrei Danilov កូនប្រុសរបស់ Farkhvarson នាវាចរណ៍ - ទៅ Stepan Gvyn និង Knight Gryz; និងដើម្បីដឹងពីវិទ្យាសាស្រ្តទាំងនោះសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងការផ្គត់ផ្គង់ការគ្រប់គ្រងនៅក្នុង Armory ដល់ boyar Fedor Alekseevich Golovin និងសមមិត្តរបស់គាត់, និងការមើលឃើញវិទ្យាសាស្រ្តទាំងនោះសម្រាប់ការបង្រៀនដើម្បីជ្រើសរើសអ្នកដែលស្ម័គ្រចិត្ត, អ្នកផ្សេងទៀតសូម្បីតែដូច្នេះជាមួយនឹងការបង្ខិតបង្ខំ; ហើយដើម្បីចិញ្ចឹមជនក្រីក្រសម្រាប់ជាអាហារប្រចាំថ្ងៃដោយពិចារណាលើនព្វន្ធឬធរណីមាត្រ: ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ត្រូវបានគេរកឃើញថាមានជំនាញខ្លះ altyns ប្រាំក្នុងមួយថ្ងៃ; និងអ្នកផ្សេងទៀតសម្រាប់ hryvnia និងតិចជាងដោយបានពិចារណារាល់ពេលដែលសិល្បៈនៃការបង្រៀន; ហើយសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រទាំងនោះ ដើម្បីកំណត់ទីធ្លានៅ Kadashev ដែលជាបន្ទប់សិក្ខាសាលា ហៅថាក្រណាត់ទេសឯកធំមួយ ហើយដើម្បីសម្អាតទីធ្លានោះ ផ្ញើព្រះរាជក្រឹត្យដ៏អស្ចារ្យរបស់គាត់ទៅកាន់បន្ទប់សិក្ខាសាលារបស់ Gavril Ivanovich Golovin ហើយយកទីធ្លានោះមកមើល។ តម្រូវការចាំបាច់ទាំងអស់នៅក្នុងវា បង្កើតពីប្រាក់ចំណូលនៃបន្ទប់ Armory” ។

សាលាបានសិក្សានព្វន្ធ ធរណីមាត្រ ត្រីកោណមាត្រ ការរុករក តារាសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រគណិតវិទ្យា។ ដើម្បីត្រៀមចូលរៀន ថ្នាក់បឋមសិក្សាចំនួនពីរត្រូវបានបើក៖ សាលារុស្ស៊ីសម្រាប់បង្រៀនការអាន និងសរសេរ និងសាលាឌីជីថលសម្រាប់បង្រៀនលេខនព្វន្ធបឋម។ យ៉ាងហោចណាស់មនុស្ស 200 នាក់បានសិក្សានៅសាលានេះ សំណុំសិស្សពេញលេញត្រូវបានកំណត់នៅ 500 នាក់។

សិស្សចូលរៀននៅអាយុ 12-17 ឆ្នាំ ហើយជួនកាលនៅអាយុ 20 ឆ្នាំ។ មិនមានកំណត់រយៈពេលនៃការសិក្សាទេ។ សិស្សទទួលបានប្រាក់ចំណី (3-5 altyns ក្នុងមួយថ្ងៃ) រស់នៅមួយផ្នែកនៅសាលា មួយផ្នែកនៅក្បែរផ្ទះជួល។ ដោយក្រឹត្យនៃឆ្នាំ 1701 សិស្សត្រូវបានគំរាមកំហែងជាមួយនឹងការផាកពិន័យខ្ពស់ណាស់សម្រាប់ថ្ងៃអវត្តមាន ("ទេ"): សម្រាប់ថ្ងៃដំបូង 5 រូប្លិ៍។ (បរិមាណដ៏ច្រើននៅពេលនោះ) សម្រាប់ 10 រូប្លិទីពីរសម្រាប់ 15 រូប្លិបន្ទាប់នីមួយៗ។ ការផាកពិន័យត្រូវបានប្រមូលដោយជំនួយពីសិទ្ធិ៖ ពួកគេបានវាយគាត់នៅទីសាធារណៈ រហូតដល់ឪពុកម្តាយ ឬសមមិត្តផ្តល់ប្រាក់។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយមានទ្រព្យសម្បត្តិ វាអាចត្រូវបានរឹបអូស ដើម្បីបង់ពិន័យចំពោះការអវត្តមានសាលា។ ចំពោះការរត់គេចពីសាលាត្រូវកាត់ទោសប្រហារជីវិត សាច់ញាតិដាក់ញត្តិឱ្យដោះលែងកូនចេញពីសាលា ត្រូវរងការគំរាមកំហែងពីការធ្វើការលំបាក ។

ការសិក្សាក៏ពិបាកដែរ ព្រោះគ្រូមិនចេះភាសារុស្សី សៀវភៅសិក្សា ទោះបីត្រូវបានបកប្រែជាភាសារុស្សីក៏ដោយ ក៏សរសេរមិនច្បាស់ដែរ ដែលមិនអាចនិយាយឡើងវិញតាមពាក្យរបស់អ្នកបាន អ្នកត្រូវតែរៀនដោយបេះដូង។ ប៉ុន្តែទោះបីជាមានការលំបាកទាំងអស់ក៏ដោយក៏ចំនួនមន្រ្តីដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលារុស្ស៊ីបានកើនឡើងពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំនិងនៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1820 ។ រុស្ស៊ីបានឈប់អញ្ជើញជនបរទេសឲ្យចូលបម្រើក្នុងកងទ័ពជើងទឹកហើយ ព្រោះ«មានមន្ត្រីរុស្ស៊ីផ្ទាល់ខ្លួនគ្រប់គ្រាន់»។

នៅឆ្នាំ 1715 ថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់របស់សាលាត្រូវបានផ្ទេរទៅ St. Petersburg ហើយសាលា Naval Academy ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ។ វាដំណើរការលើមូលដ្ឋាននៃវិន័យតឹងរឹង ដូចជាស្ថាប័នអប់រំយោធា។ ពេត្រុសបានបញ្ជាថា «ដើម្បីសម្រួលដល់ការស្រែកគំហក និងកំហឹង ជ្រើសរើសទាហានល្អចូលនិវត្តន៍ពីឆ្មាំ ហើយពួកគេគួរតែជាមនុស្សម្នាក់ក្នុងបន្ទប់នីមួយៗសម្រាប់បង្រៀន ហើយមានរំពាត់ក្នុងដៃ ហើយប្រសិនបើសិស្សណាម្នាក់ចាប់ផ្តើមប្រព្រឹត្តដោយកំហឹង ចូរវាយគាត់។ ទោះបីជានាមត្រកូលរបស់គាត់មិនមែនជាអ្វីក៏ដោយ»។

មាននិស្សិត ៣០០ នាក់នៅក្នុងបណ្ឌិត្យសភា។ សិស្សបានសិក្សានព្វន្ធ ធរណីមាត្រ កាំភ្លើងធំ នាវាចរណ៍ បន្ទាយ ភូមិសាស្ត្រ ការសាងសង់កប៉ាល់ គំនូរ រាំ។

ដើម្បីអនុវត្តកំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ច លោក Peter I ត្រូវការបុគ្គលិកជាតិដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះគាត់បានប្រើវិធីពីរយ៉ាងគឺការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសពីក្នុងចំណោមប្រជាជនរុស្ស៊ីនៅបរទេសនិងបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំរដ្ឋផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ វាគឺជាអំឡុងពេលនេះដែលរុស្ស៊ីចាប់ផ្តើមសម្លឹងមើលអឺរ៉ុបជាសាលាដែលមនុស្សម្នាក់អាចរៀនទាំងវិទ្យាសាស្ត្រ និងជំនាញ។

នៅឆ្នាំ 1701 សាលា "គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្រ្តនាវាចរណ៍" ត្រូវបានបើកនៅទីក្រុងមូស្គូ ដែលបានបណ្តុះបណ្តាលនាវិក វិស្វករ ខ្មាន់កាំភ្លើង អ្នកស្ទង់មតិ ស្ថាបត្យករ គ្រូបង្រៀន ស្មៀន សិប្បករ។ល។ នាយកសាលាគឺលោក Farvarson សាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Aberdeen ដែលត្រូវបានអញ្ជើញដោយ Peter មកពីប្រទេសអង់គ្លេស។ មនុស្សពីរនាក់ទៀតបានមកជាមួយគាត់ជាគ្រូបង្រៀន។ ក្រោយមក L. F. Magnitsky អ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សា "នព្វន្ធ ពោលគឺវិទ្យាសាស្រ្តនៃលេខ..." (1703) បានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្រៀននៅសាលារុករក។ សិស្សត្រូវបានបញ្ជាឱ្យជ្រើសរើស "ការចង់បានដោយស្ម័គ្រចិត្ត ហើយអ្នកដទៃទៀតរឹតតែខ្លាំងដោយការបង្ខិតបង្ខំ"។

ក្រឹត្យរបស់ពេត្រុសទី ១ ថ្ងៃទី ១៤ ខែមករាឆ្នាំ ១៧០១ ចែងថាៈ មហាក្សត្រ ព្រះអង្គម្ចាស់ Tsar និង Grand Duke Peter Alekseevich ដែលជាស្វ័យគ្រប់គ្រងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីទាំងធំទាំងតូច និងស ... បានបង្ហាញជាមួយនឹងអធិបតេយ្យភាពដ៏អស្ចារ្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់តាមបញ្ជា ... ដើម្បីក្លាយជាគណិតវិទ្យា និងការធ្វើនាវាចរណ៍ នោះគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រកលល្បិចនៃការបង្រៀន។ នៅក្នុងគ្រូបង្រៀននៃវិទ្យាសាស្រ្តទាំងនោះដើម្បីកើតនៅក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស: គណិតវិទ្យា - ទៅ Andrei Danilov កូនប្រុសរបស់ Farkhvarson នាវាចរណ៍ - ទៅ Stepan Gvyn និង Knight Gryz; និងដើម្បីដឹងពីវិទ្យាសាស្រ្តទាំងនោះសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងការផ្គត់ផ្គង់ការគ្រប់គ្រងនៅក្នុង Armory ដល់ boyar Fedor Alekseevich Golovin និងសមមិត្តរបស់គាត់, និងការមើលឃើញវិទ្យាសាស្រ្តទាំងនោះសម្រាប់ការបង្រៀនដើម្បីជ្រើសរើសអ្នកដែលស្ម័គ្រចិត្ត, អ្នកផ្សេងទៀតសូម្បីតែដូច្នេះជាមួយនឹងការបង្ខិតបង្ខំ; ហើយដើម្បីចិញ្ចឹមជនក្រីក្រសម្រាប់ជាអាហារប្រចាំថ្ងៃដោយពិចារណាលើនព្វន្ធឬធរណីមាត្រ: ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ត្រូវបានគេរកឃើញថាមានជំនាញខ្លះ altyns ប្រាំក្នុងមួយថ្ងៃ; និងអ្នកផ្សេងទៀតសម្រាប់ hryvnia និងតិចជាងដោយបានពិចារណារាល់ពេលដែលសិល្បៈនៃការបង្រៀន; ហើយសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រទាំងនោះ ដើម្បីកំណត់ទីធ្លានៅ Kadashev ដែលជាបន្ទប់សិក្ខាសាលា ហៅថាក្រណាត់ទេសឯកធំមួយ ហើយដើម្បីសម្អាតទីធ្លានោះ ផ្ញើព្រះរាជក្រឹត្យដ៏អស្ចារ្យរបស់គាត់ទៅកាន់បន្ទប់សិក្ខាសាលារបស់ Gavril Ivanovich Golovin ហើយយកទីធ្លានោះមកមើល។ តម្រូវការចាំបាច់ទាំងអស់នៅក្នុងវា បង្កើតពីប្រាក់ចំណូលនៃបន្ទប់អាវុធ។

សិស្សចូលរៀននៅអាយុ 12-17 ឆ្នាំ ហើយជួនកាលនៅអាយុ 20 ឆ្នាំ។ មិនមានកំណត់រយៈពេលនៃការសិក្សាទេ។ សិស្សទទួលបានប្រាក់ចំណី (3-5 altyns ក្នុងមួយថ្ងៃ) ... មួយផ្នែករស់នៅសាលារៀន មួយផ្នែកនៅក្បែរផ្ទះជួល... តាមក្រឹត្យលេខ 1701 សិស្សត្រូវបានគំរាមកំហែងជាមួយនឹងការផាកពិន័យខ្ពស់ណាស់សម្រាប់ថ្ងៃអវត្តមាន ("ទេ"): សម្រាប់ថ្ងៃដំបូង 5 រូប្លិ៍។ (បរិមាណដ៏ច្រើននៅពេលនោះ) សម្រាប់ 10 រូប្លិទីពីរសម្រាប់ 15 រូប្លិបន្ទាប់នីមួយៗ។ ការផាកពិន័យត្រូវបានប្រមូលដោយជំនួយពីសិទ្ធិ៖ ពួកគេបានវាយគាត់នៅទីសាធារណៈ រហូតដល់ឪពុកម្តាយ ឬសមមិត្តផ្តល់ប្រាក់។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយមានទ្រព្យសម្បត្តិ វាអាចត្រូវបានរឹបអូស ដើម្បីបង់ពិន័យចំពោះការអវត្តមានសាលា។ ចំពោះការរត់គេចពីសាលាត្រូវកាត់ទោសប្រហារជីវិត សាច់ញាតិដាក់ញត្តិឱ្យដោះលែងកូនចេញពីសាលា ត្រូវរងការគំរាមកំហែងពីការធ្វើការលំបាក ។

នៅឆ្នាំ 1715 ថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់របស់សាលាត្រូវបានផ្ទេរទៅ St. Petersburg ហើយសាលា Naval Academy ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ។ វាដំណើរការលើមូលដ្ឋាននៃវិន័យតឹងរឹង ដូចជាស្ថាប័នអប់រំយោធា។ ពេត្រុសបានបញ្ជាថា «ដើម្បីសម្រួលដល់ការស្រែកគំហក និងកំហឹង ជ្រើសរើសទាហានល្អចូលនិវត្តន៍ពីឆ្មាំ ហើយពួកគេគួរតែជាមនុស្សម្នាក់ក្នុងបន្ទប់នីមួយៗសម្រាប់បង្រៀន ហើយមានរំពាត់ក្នុងដៃ ហើយប្រសិនបើសិស្សណាម្នាក់ចាប់ផ្តើមប្រព្រឹត្តដោយកំហឹង ចូរវាយគាត់។ មិនថានាមត្រកូលរបស់គាត់ជាអ្វីទេ»។

ចាប់ពីពេលបង្កើតគ្រឹះមក បណ្ឌិតសភាកងទ័ពជើងទឹកត្រូវបានគ្រោងទុកជាគ្រឹះស្ថានអប់រំអភិជនដែលមានសិទ្ធិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 18 ការអប់រំមានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះមនុស្សមួយចំនួន។ សូម្បីតែពួកអភិជនក៏បានទៅសាលាទ័ពជើងទឹកដោយស្ទាក់ស្ទើរ។ ដូច្នេះសមាសភាពថ្នាក់នៅក្នុងវាគឺ motley ណាស់។

Naval Academy មិនដូចសាលា Navigation School គឺជាស្ថាប័នអប់រំយោធា។ សិស្សរបស់នាងត្រូវបានប្រដាប់ដោយកាំភ្លើង កាន់ឆ្មាំ ពាក់ឯកសណ្ឋាន។ នៅឆ្នាំ 1720 ពេត្រុសទី 1 បានអនុម័តធម្មនុញ្ញដែនសមុទ្រដែលតម្រូវឱ្យមានវិន័យខ្ពស់និងការទទួលខុសត្រូវរបស់មនុស្សគ្រប់រូបសម្រាប់ការងារដែលបានប្រគល់ឱ្យគាត់។ នៅពេលមួយ កម្មករនិយោជិតត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យរៀបការ "ក្រោមការពិន័យជាប្រាក់បីឆ្នាំនៃការងារលំបាក" ។ បន្ទាប់មកតម្រូវការនេះត្រូវបានចុះខ្សោយបន្តិច៖ "មិនត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យរៀបការមុនអាយុ 25 ឆ្នាំឡើយ ហើយមានភស្តុតាងពិតប្រាកដ ដើម្បីកុំឱ្យមានការក្លែងបន្លំ និងមិនពិតក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ... "។

ការអប់រំនៅបណ្ឌិតសភាកងទ័ពជើងទឹកបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងថ្នាក់ត្រៀម ដែលពួកគេបានបង្រៀនអក្ខរកម្ម និងនព្វន្ធ។ អ្នកដែលបានបញ្ចប់ដោយជោគជ័យត្រូវបានផ្ទេរទៅថ្នាក់លើសមុទ្រ។ នៅក្នុងសាលា នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងសាលា Navigational School មិនត្រឹមតែពិសេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការអប់រំទូទៅក៏ត្រូវបានពង្រីកយ៉ាងសំខាន់ផងដែរ៖ រួមជាមួយនឹងវិញ្ញាសាគណិតវិទ្យា និងយោធា នយោបាយ ធម្មនុញ្ញ ច្បាប់ស៊ីវិល ស្ថាបត្យកម្មស៊ីវិល និង "វិទ្យាសាស្រ្តសុភាពរាបសារ" ផ្សេងទៀត ព្រមទាំងប្រាំពីរ។ ភាសាបរទេសត្រូវបានបង្រៀននៅទីនោះ។ (ស្រេចចិត្ត)៖ អង់គ្លេស បារាំង អាឡឺម៉ង់ ស៊ុយអែត ដាណឺម៉ាក អ៊ីតាលី ឡាតាំង។

ផ្នែកយោធានៃការហ្វឹកហ្វឺនគឺត្រូវមាន យោងទៅតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃឧត្តមនាវីឯក កាំភ្លើងធំ នាវាចរណ៍ និងបន្ទាយ ការហ្វឹកហាត់ជាមួយកាំភ្លើងខ្លី ជាដើម។

ដំបូងឡើយ ឆ្មាំសមុទ្របានសិក្សាដោយប្រើសៀវភៅសិក្សាដូចគ្នានឹងសិស្សនៃសាលានាវាចរណ៍ដែរ។ ថ្ងៃទី 2 ខែមករា ឆ្នាំ 1721 ក្រឹត្យផ្ទាល់ខ្លួនមួយត្រូវបានចេញដោយក្រុមប្រឹក្សា Admiralty ស្តីពីការបង្កើតរោងពុម្ពនៅបណ្ឌិតសភាកងទ័ពជើងទឹក។

បន្ទាប់ពីការសោយទីវង្គត់របស់ពេត្រុសទី 1 ក្នុងអំឡុងពេលចូលកាន់បល្ល័ង្ករបស់អាណា Ioannovna ស្ថានភាពនៅក្នុងប្រទេសបានផ្លាស់ប្តូរ។ មូលនិធិកងនាវាត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។ ការអប់រំកងទ័ពជើងទឹកក៏ធ្លាក់ចុះផងដែរ។ ចំនួនសិស្សនៃបណ្ឌិតសភាកងទ័ពជើងទឹកក្នុងឆ្នាំ 1731 កាត់បន្ថយមកត្រឹម 150 នាក់។ ប្រាក់សម្រាប់ថែទាំស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានបញ្ចេញតិចតួចណាស់ដែលឆ្មាំសមុទ្រក្រីក្រ និងអត់ឃ្លាន។ ក្នុងបរិយាកាសបែបនោះ ពួកអភិជនដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិបានឈប់បញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសិក្សានៅបណ្ឌិតសភាកងទ័ពជើងទឹក ហើយវាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យទទួលយក raznochintsy ទៅវា។

ការអប់រំនៃនាវិកនាពេលអនាគតមិនបានអស់តម្រូវការទាំងអស់នៃសង្គមរុស្ស៊ីទេ។ ពីឆ្នាំ 1703 ដល់ឆ្នាំ 1712 សាលា Pushkarskaya (កាំភ្លើងធំ) វិស្វកម្ម មន្ទីរពេទ្យ (នៅមន្ទីរពេទ្យយោធា) ត្រូវបានបង្កើតឡើង សាលាពហុភាសាបានធ្វើការ ដែលក្នុងនោះ បន្ថែមពីលើឡាតាំង ភាសាអឺរ៉ុបខាងលិចថ្មីត្រូវបានសិក្សា។ ក្រឹត្យនៃឆ្នាំ 1714 បានកំណត់ការបើកសាលាឌីជីថលដែលជាគ្រូបង្រៀនដែលជាសិស្សនៃសាលានាវាចរណ៍ឬបណ្ឌិតសភាកងទ័ពជើងទឹក។ ជាលើកដំបូងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសាលារុស្ស៊ី គ្រូបង្រៀនម្នាក់ត្រូវបានផ្តល់ថ្លៃថេរចំនួន 36 រូប្លិ៍ក្នុងមួយឆ្នាំ ទោះបីជាវាត្រូវបានបង់មិនត្រឹមត្រូវក៏ដោយ។

តម្រូវការក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកកាំភ្លើងធំដែលមានសមត្ថភាពបានលេចចេញជារូបរាងឡើងនៅដើមដំបូងនៃសង្រ្គាមភាគខាងជើង នៅពេលដែលស៊ុយអែតបានចាប់យកកាំភ្លើងធំភាគច្រើន។ A.A. វីនីស ដែលជាមិត្ត និងសហការីរបស់ពេត្រុស ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីមួយ បានស្ដារវាឡើងវិញដោយចាក់វាចូលទៅក្នុងឧបករណ៍នៃកណ្តឹងព្រះវិហារ។ វាគឺដោយមានជំនួយពីគាត់ដែល "សាលាម៉ូស្គូ Pushkar" ត្រូវបានចាប់ផ្តើមនិងសាងសង់នៅ Cannon Yard ហើយ "ចៅហ្វាយនាយដែក" ជាច្រើនដែលដឹងពីរបៀបបាញ់កាំភ្លើងត្រូវបានហៅទៅប្រទេសរុស្ស៊ី។

សាលា Pushkar ដូចជាសាលា Navigation មានសាលារុស្ស៊ី សាលាឌីជីថល និងសាលាពិសេស ដែលពួកគេសិក្សាត្រីកោណមាត្រ គំនូរ និងវិទ្យាសាស្ត្រយោធា។ Raznochintsev ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាពីរដំបូងត្រូវបានបញ្ជូនជាឯកជនទៅកាំភ្លើងធំខណៈពេលដែលពួកអភិជនបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានបញ្ជូនទៅទីនោះជាមន្រ្តី។

ការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នទាំងនេះគឺជាកាតព្វកិច្ច ដែលនាំទៅដល់ការស្លាប់របស់សាលាឌីជីថល។ ប្រសិនបើនៅឆ្នាំ 1722 មានសាលារៀនចំនួន 42 នោះនៅឆ្នាំ 1744 នៅសល់តែ 8 ប៉ុណ្ណោះ ហើយក្មេងៗបានភៀសខ្លួនចេញពីសាលារៀន។ នៅឆ្នាំ 1726 សិស្ស 322 នាក់មិនបានត្រឡប់មកវិញទេ។ អ្នកដែលចាប់បានត្រូវជាប់ច្រវាក់ក្នុងស្តុក ហើយបានត្រឡប់ទៅសាលាវិញ ដោយដាក់ទោសដោយរំពាត់ ហើយឪពុកម្តាយជាញឹកញាប់លាក់អ្នករត់ចោល។

មិនមានប្រព័ន្ធបង្រៀនបង្រួបបង្រួមទេនៅពេលនោះ។ មុខវិជ្ជាត្រូវបានសិក្សាតាមលំដាប់លំដោយ មិនមានពេលប្រឡងតែមួយទេ។ សិស្សត្រូវបានផ្ទេរ "ពីវិទ្យាសាស្ត្រមួយទៅវិទ្យាសាស្ត្រមួយទៀតដូចដែលពួកគេរៀន" ។ វិធីសាស្រ្តសិក្សាគឺមានលក្ខណៈបឋម និងទទួលរងពីកង្វះខាតធំៗ - កម្រិតនៃភាពជោគជ័យត្រូវបានកំណត់ដោយចំនួនទំព័រដែលទន្ទេញចាំ។

រួមជាមួយនឹងសាលាឌីជីថល នៅក្រោម Peter I សាលាបឋមសិក្សាផ្សេងទៀតក៏បានបង្ហាញខ្លួនផងដែរ។ តាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ V.N. Tatishchev នៅ Urals ក្នុងឆ្នាំ ១៧២១ ។ សាលារុករករ៉ែត្រូវបានបើក ដែលបន្ថែមលើអក្ខរកម្ម និងនព្វន្ធ ពួកគេសិក្សាការជីករ៉ែ។ ពេត្រុស ខ្ញុំបានជឿថា « កុមារគួរត្រូវបានបង្រៀនឲ្យអាននិងសរសេរ ស៊ីហ្វីរី និងផ្លាតធរណីមាត្រ ដូច្នេះពេលក្រោយពួកគេអាចក្លាយជាសិប្បករដ៏ល្អ។ ហេតុអ្វីត្រូវមានសាលាពិសេស? តាមការបញ្ជារបស់ tsar ឧត្តមនាវីឯកបានបើកសាលាបែបនេះនៅឯកន្លែងផលិតកប៉ាល់ Voronezh, St. Petersburg, Revel (Tallinn) និង Kronstadt ។ Peter I បានដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃសាលាដែលគាត់បានបង្កើតសម្រាប់អនាគតរបស់ប្រទេស៖ “... ខ្ញុំមានការខកចិត្តជាខ្លាំងដែលសាលាគណិតវិទ្យាជាច្រើនត្រូវបានរៀបចំឡើង។ ហើយសម្រាប់ភាសា គាត់បានបញ្ជាឱ្យបង្កើតសាលារៀននៅតាមភូមិភាគ និងខេត្ត ហើយសង្ឃឹមថា ទោះបីជាខ្ញុំមិនបានឃើញផ្លែផ្កាក៏ដោយ ក៏ពួកគេនឹងមិនចុះខ្សោយនៅក្នុងទឹកដីកំណើតរបស់ខ្ញុំ ដែលជាចេតនាមានប្រយោជន៍។

យោងតាមលោក Peter I នៅឆ្នាំ 1706 "មន្ទីរពេទ្យយោធា" ត្រូវបានបើកនៅទីក្រុងម៉ូស្គូសម្រាប់ការព្យាបាលនៃថ្នាក់ទាប។ ក្រោមការដឹកនាំរបស់នាង សាលាមន្ទីពេទ្យត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលក្នុងនោះ tsar បានបញ្ជា "ពីជនបរទេស និងពីជនជាតិរុស្សី ពីគ្រប់វណ្ណៈទាំងអស់ ដើម្បីជ្រើសរើសមនុស្សចំនួន 50 នាក់ សម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រឱសថ"។

សាលាបង្រៀនកាយវិភាគសាស្ត្រ បង្រៀនឱ្យចេះស្លៀកពាក់ និងវះកាត់ ដើម្បីព្យាបាលជំងឺ។ សិស្សបានសិក្សាអំពីរុក្ខជាតិឱសថនៅក្នុង "សួនថ្នាំពេទ្យ" នៅមន្ទីរពេទ្យ ហើយរៀនពីរបៀបធ្វើថ្នាំពីពួកគេ។ សាលានេះត្រូវបានដឹកនាំដោយវេជ្ជបណ្ឌិតជនជាតិហូឡង់ Nikolai Lambertovich Bidloo និងវេជ្ជបណ្ឌិតរុស្ស៊ី Andrey Rybkin ។ នៅឆ្នាំ 1712 N.L. Bidloo បានរាយការណ៍ទៅ Peter I អំពីការងាររបស់មន្ទីរពេទ្យនិងអំពីការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យរុស្ស៊ីដំបូងដែលស្ថិតនៅក្រោមវា: "អ្នកជំងឺជាង 1000 នាក់បានជាសះស្បើយ។ ខ្ញុំមិនខ្មាសក្នុងការណែនាំសិស្សពូកែទេ ព្រោះពួកគេមិនត្រឹមតែមានចំណេះដឹងពីជំងឺមួយឬជំងឺផ្សេងទៀតដែលកើតឡើងលើរាងកាយនាំឱ្យមានឋានៈជាគ្រូពេទ្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាសិល្បៈទូទៅនៃជំងឺទាំងនោះផងដែរ តាំងពីក្បាលមក។ ដល់ជើង ជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលពិត និងសាមញ្ញ របៀបព្យាបាលពួកគេ ... បានរៀនយ៉ាងប្រញាប់។

នៅឆ្នាំ 1798 សាលាមន្ទីរពេទ្យដែលបង្កើតឡើងដោយ Peter I ត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញនៅក្នុងបណ្ឌិតសភាវេជ្ជសាស្ត្រ និងវះកាត់នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ ហើយវានៅតែដំណើរការក្រោមឈ្មោះនេះ។ មន្ទីរពេទ្យដែលបង្កើតឡើងដោយពេត្រុសឥឡូវនេះត្រូវបានគេហៅថា មន្ទីរពេទ្យគ្លីនិកយោធាមេ ដែលត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះតាម N.N. Burdenko វាព្យាបាលបុគ្គលិកយោធា ហើយក៏ធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រទាក់ទងនឹងវេជ្ជសាស្ត្រយោធាផងដែរ។ ទាហានរុស្ស៊ីដែលឈឺ និងរងរបួសក្នុងសង្គ្រាមទាំងអស់ត្រូវបានព្យាបាលនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យនេះ។

ការរួមចំណែករបស់ពេត្រុសទី 1 ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំជាតិ ស្ទើរតែមិនអាចប៉ាន់ស្មានបានឡើយ។ តាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់ ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគ្មានអ្វីសោះ ដែលត្រូវបានវិវឌ្ឍន៍ដោយជោគជ័យអស់រយៈពេលជាង 300 ឆ្នាំមកហើយ។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង