ការសិក្សាអំពីសំណើរបស់អ្នកប្រើ។ សេវាកម្មនេះបានកំណត់គ្រាលំបាកបំផុតនៃភាសារុស្សីដែលអ្នកប្រើប្រាស់ជួបប្រទះញឹកញាប់បំផុត។ យើងប្រាប់អ្នកពីប្រធានបទអ្វីដែលគួរត្រូវបានលើកឡើងដល់ជនជាតិរុស្ស៊ីនៅកន្លែងដំបូង។

ចំណុចទូទៅ

ជាទូទៅច្បាប់នៃភាសាធ្វើឱ្យមានការចង់ដឹងចង់ឃើញក្នុងចំណោមសិស្សសាលា៖ ឧទាហរណ៍ ភាពខុសគ្នានៃចំនួនសំណើសុំអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងខែសីហា និងខែកញ្ញា គឺធំធេងណាស់ - ៣,៨លាន និង ៨,១លាន រៀងគ្នា។

ប្រធានបទដែលពេញនិយមបំផុតសម្រាប់សំណួរគឺ orthoepy (3%), stylistics (7%), វណ្ណយុត្តិ (8%) និងការពេញចិត្តដាច់ខាត - អក្ខរាវិរុទ្ធ (74%) ។ នៅក្នុងប្រភេទនីមួយៗ ចំណាប់អារម្មណ៍ក៏ត្រូវបានបែងចែកផងដែរ។

អ័រធូភី

ផ្នែកនេះ ចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ មិនមែនជាការពេញនិយមបំផុតក្នុងចំណោមអ្នកប្រើប្រាស់ដែលចាប់អារម្មណ៍នោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិបផតថលបានរំលេចនូវបញ្ជីពាក្យតូចៗដែលមានភាពតានតឹងពិបាកបំផុត៖

• ពិការភ្នែក;
• ឈីក្រុម Fulham;
• ក្មេងស្រីរាំ;
• មាត់នោះ;
• កិច្ចព្រមព្រៀង;
• ទូរស័ព្ទ​មក​ខ្ញុំ។

រចនាបថ

ចំណាប់អារម្មណ៍ចម្បងនៅក្នុងវិស័យស្ទីលស្ទីលគឺជាជម្រើសរវាងពាក្យពីរ ដែលមួយក្នុងចំនោមនោះ តាមក្បួនមួយគឺ វោហារស័ព្ទ វោហារស័ព្ទ ឬជាធម្មតាមិនត្រឹមត្រូវ។ ក្នុងចំណោមសំណើបែបនេះ គូខាងក្រោមត្រូវបានជួបប្រទះ៖

• "ស្លៀកពាក់ - ពាក់";
• "ញ៉ាំ - ញ៉ាំ";
• "នៅអ៊ុយក្រែន - នៅអ៊ុយក្រែន";
• "ខ្ញុំសុំទោស - ខ្ញុំសុំទោស";
• "របស់ពួកគេ - របស់ពួកគេ";
• "សោកសៅ - សោកសៅ" ។

ម្យ៉ាងទៀត ពាក្យ​ដែល​ប្រើ​យេនឌ័រ​មាន​បញ្ហា។ Yandex បានបំពេញតាមសំណើដូចខាងក្រោមៈ

• [អ្នកដាក់ពាក្យ ឬអ្នកដាក់ពាក្យ];
• [អ្នកនិពន្ធជាស្ត្រី];
• [អ្នកគ្រប់គ្រងឬអ្នកគ្រប់គ្រង] ។

បណ្តាលឱ្យមានការរិះគន់ និងទម្រង់ករណីនៃពាក្យបន្ទាប់ពីធ្នាក់៖

• [មិនយកចិត្តទុកដាក់ឬយកចិត្តទុកដាក់];
• [តាម​លិខិត​ឬ​សំបុត្រ​];
• [ក្រែមឬក្រែម];
• [មេដោះក្នុងពហុវចនៈហ្សែន] ។

ការបង្កើតទម្រង់ពហុវចនៈគឺជាកម្មវត្ថុនៃការសាកសួរជាច្រើនដូចជា៖

• [helmet ពហុវចនៈ];
• [ពិធីការ ឬពិធីការ];
• [ជាស្រោមជើងត្រឹមត្រូវ ឬស្រោមជើងស្រោមជើង ឬស្រោមជើង]។

វណ្ណយុត្តិ

ក្នុងចំណោមប្រធានបទសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ អ្នកប្រើប្រាស់ចាប់អារម្មណ៍បំផុតលើការស្ថាបនាណែនាំ - ប្រហែល 30% នៃសំណើទាំងអស់ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ពួកគេ។ ការពេញនិយមបំផុតគឺសំណង់ "ក្នុងករណី" និង "យ៉ាងណាក៏ដោយ" ។

ប្រហែលមួយភាគបីធ្លាក់លើចំណែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ពោលគឺកន្លែងដែលត្រូវដាក់សញ្ញាក្បៀស។ អ្នកប្រើប្រាស់ភាគច្រើនចាប់អារម្មណ៍លើ "សញ្ញាក្បៀសមុន" និង" និង "ក្បៀសមុន "របៀប" ។

សំណើទីបីផ្សេងទៀតគឺសម្រាប់ឃ្លាប្រៀបធៀប ការចូលរួម និងគុណកិរិយា ក៏ដូចជាសម្រាប់កំណត់សញ្ញាក្បៀសជាមួយនឹងការភ្ជាប់ម្តងហើយម្តងទៀត សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ។ល។ បានជាប់ក្នុងបញ្ជីនេះ។[គ្មានសញ្ញាក្បៀស] ។

តិចជាង 1% នៃមនុស្សចាប់អារម្មណ៍លើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិផ្សេងទៀត - អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺច្បាស់ជាមួយពួកគេ ឬដែលទំនងជាពួកគេមិនត្រូវបានប្រើទាល់តែសោះ។

អក្ខរាវិរុទ្ធ

ទីបំផុត អក្ខរាវិរុទ្ធបានក្លាយជាផ្នែកពេញនិយមបំផុត៖ យើងចាំថាអ្នកប្រើប្រាស់បានលះបង់ 74% នៃសំណើទាំងអស់អំពីភាសារុស្សីចំពោះវា។ ដោយផ្អែកលើសំណើទាំងនេះ Yandex បានចងក្រងនូវគ្រាលំបាកបំផុតទាំង 5 ជាភាសារុស្សី។

1. "មិនមែន" និង "ni" ជាមួយផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយ (7.1% នៃសំណួរទាំងអស់អំពីភាសារុស្ស៊ី)

ប្រធានបទនេះប្រែទៅជាពិបាកបំផុតសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់។ គុណកិរិយាគឺជាបញ្ហាបំផុត បន្ទាប់មកដោយគុណនាម និងកិរិយាស័ព្ទ។

សំណួរពេញនិយម៖

• [ថោកឬមិនថ្លៃ];
• [ថ្មីៗដូចអក្ខរាវិរុទ្ធ];
• [មិនដូច្នេះទេ];
• [ដូចអក្ខរាវិរុទ្ធមិនមែនពេលណា];
• [ខ្វះខាត] ។

2. បានពិនិត្យស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងឫសនៃពាក្យ (5.7% នៃសំណួរទាំងអស់អំពីភាសារុស្សី)

អ្នក​ប្រើ​ជា​ច្រើន​ចាប់​អារម្មណ៍​លើ​ស្រៈ​ដែល​មិន​មាន​ការ​សង្កត់​ចិត្ត ដែល​អ្នក​អាច​ពិនិត្យ​ដោយ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ទម្រង់​នៃ​ពាក្យ។ លើសពីនេះទៅទៀត ភាគច្រើនជាញឹកញាប់មានសំណើសម្រាប់ពាក្យសាកល្បងខ្លួនឯង។ 3.4% នៃសំណួរទាក់ទងនឹងប្រធានបទស្រដៀងគ្នា - ស្រៈដែលមិនបានគូសធីក។

សំណួរពេញនិយម៖

• [របៀបអក្ខរាវិរុទ្ធពាក្យដែលលង់ចេញបទចម្រៀង];
• [ពាក្យសាកល្បងអាក្រាត];
• [ជ្រលងភ្នំ a ឬ o];
• [របៀបអក្ខរាវិរុទ្ធផលបូក];
• [ដុះឬលូតលាស់] ។

3. បុព្វបទអក្ខរាវិរុទ្ធ (5.5% នៃសំណួរទាំងអស់អំពីភាសារុស្ស៊ី)

នៅពេលសរសេរបុព្វបទ អ្នកប្រើប្រាស់ Yandex បាត់បង់ភាគច្រើនជាមួយនឹងបុព្វបទ "po-" ដែលពាក្យត្រូវដាក់ "pre-" ហើយក្នុងនោះ - "pri-" និងអ្វីដែលត្រូវសរសេរបន្ទាប់ពីបុព្វបទ - "s" ឬ "និង" ។ បញ្ជីពេញលេញមើលទៅដូចនេះ៖

សំណួរពេញនិយម៖

• [ធ្វើឬនឹងធ្វើ];
• [យោងទៅតាមដំណាក់កាលដូចដែលវាត្រូវបានសរសេរ];
• [ការលេងចុះក្រោម];
• [របៀបសរសេរលេខ];
• [ក្រោក​ឡើង]។

4. Preposition or not (5.3% នៃសំណួរទាំងអស់អំពីភាសារុស្ស៊ី)

បញ្ហាប្រធានបទសម្រាប់ទស្សនិកជនម៉ាស៊ីនស្វែងរកគឺភាពខុសគ្នារវាង adverb និងសំណង់ដែលមាន preposition ។ ជាពិសេស សំណើដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធបន្ត ដាច់ដោយឡែក និងដាក់សហសញ្ញានៃគុណកិរិយាបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទនេះ។

សំណួរពេញនិយម៖

• [ដូចដែលវាត្រូវបានសរសេរនៅពេលតែមួយ ឬសម្រាប់មួយ];
• [ព្រះសូត្រ ឬ ពេលព្រឹក ត្រឹមត្រូវ];
• [លាសរសេរដោយឡែក ឬជាមួយគ្នា];
• [ក្នុងន័យឬន័យ];
• [ខ្ញុំនឹងឆ្កួត] ។

5. ការផ្សំកិរិយាស័ព្ទ (4.8% នៃសំណួរទាំងអស់អំពីភាសារុស្ស៊ី)

សំណួរ​ពី​ប្រភេទ​ទាំង​នេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​កិរិយាសព្ទ​តាម​តានតឹង មនុស្ស លេខ និង​ភេទ។ ក្នុង​ចំណោម​សំណួរ​ដែល​ញឹក​ញាប់​បំផុត​គឺ​អំពី​ការ​បញ្ចប់​នៃ​កិរិយាសព្ទ​ពហុវចនៈ​មនុស្ស​ទី​ពីរ​ក្នុង​ពេល​បច្ចុប្បន្នកាល និង​ក្នុង​អារម្មណ៍​ចាំបាច់។ នៅក្នុងកន្លែងទីពីរគឺកិរិយាសព្ទនៃការផ្សំ II ។

សំណួរពេញនិយម៖

• [ចេញវិក្កយបត្រ ឬវិក្កយបត្ររបៀបសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ];
• [មើល ឬមើលពីរបៀបដែលវាត្រឹមត្រូវ];
• [ជ្រើសរើសឬជ្រើសរើស];
• [មិន​បាន​វាស់ ឬ​មិន​វាស់​];
• [ញ៉ាំឬញ៉ាំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ] ។

ដោយឡែកពីគ្នា វាមានតម្លៃក្នុងការគូសបញ្ជាក់កិរិយាសព្ទលើកលែង ដែលក៏មានប្រជាប្រិយភាពក្នុងចំណោមទស្សនិកជន Yandex ផងដែរ។ បញ្ជីនៃករណីលើកលែងដែលអ្នកប្រើប្រាស់ចាប់អារម្មណ៍បំផុត៖

វិធីជៀសវាងកំហុស

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញមានការលំបាកធម្មតាមួយចំនួនដែលបង្កឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន។ មានវិធីជាច្រើនដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអនក្ខរភាព - ជាពិសេស Yandex ខ្លួនវាផ្តល់ជូនបញ្ជីគេហទំព័រ ដែលនឹងជួយទាំងសិស្សសាលា និងមនុស្សពេញវ័យជៀសវាងកំហុសនាពេលអនាគត។

ឬអ្នកអាចចុះឈ្មោះសម្រាប់ - នៅទីនេះគេមិនបង្ខំទេ ប៉ុន្តែត្រូវពង្រឹងការយល់ដឹងអំពីប្រធានបទ។ មានតែការស្វែងយល់ពីភាពខុសប្លែកទាំងអស់នៃភាសារុស្សីអ្នកនឹងឈប់ធ្វើខុស ហើយសូម្បីតែជំនួយរបស់ Yandex នឹងមិនមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកទៀតទេ។

ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ អ្នកប្រើប្រាស់ Runet សួរពីរបៀបសរសេរ "មិន" និង "មិន" ត្រឹមត្រូវ ហើយកំហុស "ឆាប់ខឹង" បំផុតគឺការប្រើសញ្ញាទន់នៅក្នុង "-tsya" និង "-tsya" ។

ព័ត៌មានបន្ទាប់

ដើម្បីស្វែងយល់ពីរបៀបប្រកបពាក្យជាក់លាក់មួយ យើងមិនបានបើកវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ យើងសួរម៉ាស៊ីនស្វែងរកអំពីច្បាប់នៃភាសារុស្សី។ ជាពិសេសពី Yandex ដែលបានវិភាគសំណើរបស់អ្នកប្រើ Runet ហើយបានរកឃើញថាពាក្យណាដែលអក្ខរាវិរុទ្ធបង្កឱ្យមានសំណួរច្រើនបំផុតក្នុងចំណោមជនជាតិរុស្ស៊ី។ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានេះបានធ្វើចំណាត់ថ្នាក់នៃកំហុស "រំខាន" បំផុត។

នៅក្នុងខែសីហានៅពេលដែលសាលារៀននៅវិស្សមកាល Yandex ត្រូវបានចូលទៅជិត 3.8 លានដង។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងខែកញ្ញាជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សាចំនួននៃសំណើបានកើនឡើងទ្វេដង - រហូតដល់ 8.1 លាន។

តើពួកគេសួរអំពីអ្វី? បញ្ហាធំបំផុតគឺអក្ខរាវិរុទ្ធ។ សំណើបីភាគបួន (74%) និយាយអំពីរបៀបសរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ លើសពីនេះទៀត មានការសាកសួរទ្រឹស្តី (អំពីវចនានុក្រម សៀវភៅយោង) ការសាកសួរអំពីច្បាប់វណ្ណយុត្តិ (វណ្ណយុត្តិ) រចនាប័ទ្ម (ការប្រើប្រាស់ពាក្យត្រឹមត្រូវ និងការបង្កើតទម្រង់) និង orthoepy (ភាពតានតឹង និងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ)។

កន្លែងទីប្រាំ។ការផ្សំកិរិយាស័ព្ទ (4.8% នៃសំណួរទាំងអស់អំពីភាសារុស្សី)

ប្រធានបទនេះរួមបញ្ចូលសំណើសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរកិរិយាស័ព្ទតាមតានតឹង មនុស្ស លេខ និងភេទ។ ជាញឹកញាប់បំផុតនៃពួកគេគឺអំពីការបញ្ចប់នៃកិរិយាសព្ទពហុវចនៈមនុស្សទីពីរនៅក្នុងភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្ននិងនៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់ក៏ដូចជាកិរិយាសព្ទរួមទីពីរជាពិសេសកិរិយាស័ព្ទ "មើល" ។ សំណួរទាំងអស់ត្រូវបានអមដោយឃ្លា "របៀបសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" ឬ "របៀបសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" ។

ឧទាហរណ៍៖

មើលឬឃើញ
ញ៉ាំឬញ៉ាំ
កាវឬកាវ

កន្លែងទីបួន។ Preposition ឬអត់ (5.3% នៃសំណួរទាំងអស់អំពីភាសារុស្សី)

ជួនកាលវាពិបាកក្នុងការកំណត់ថាតើឃ្លាជាគុណកិរិយា ឬសំណង់ដែលមានបុព្វបទ ដែលត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។ ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏លំបាកបំផុតមួយគឺ "គ្មានអ្វីទាំងអស់" ។ លើសពីនេះទៀតសំណួរជាច្រើនបណ្តាលឱ្យ "លា" និង "រហូតដល់ពេលនេះ" ។

ឧទាហរណ៍៖

ក្នុងពេលតែមួយឬក្នុងពេលតែមួយ
ពេលព្រឹកឬពេលព្រឹក

នៅក្នុងន័យមួយឬក្នុងន័យមួយ។

រូបថត៖ Vitaly Ankov / RIA Novosti

កន្លែងទីបី។បុព្វបទអក្ខរាវិរុទ្ធ (5.5% នៃសំណួរទាំងអស់អំពីភាសារុស្ស៊ី)

មនុស្សជាច្រើនមិនដឹងថាបុព្វបទត្រូវបានសរសេរយ៉ាងដូចម្តេច។ ការលំបាកបំផុតក្នុងការប្រកបគឺបុព្វបទ "po-" ។

ឧទាហរណ៍៖

ច្រើន ឬច្រើន។
តិចឬតិច

ប្រសើរជាងឬប្រសើរជាង

សំណួរជាច្រើនអំពីឯកសារភ្ជាប់ មុន"ហើយ" នៅ-", "ម្តង-"ហើយ" ការប្រណាំង-"- ជាមូលដ្ឋានអំពីអ្វីដែលត្រឹមត្រូវក្នុងការសរសេរក្នុងពាក្យនេះ ឬពាក្យនោះ។

រូបថត៖ Vitaly Ankov / RIA Novosti

កន្លែង​ទីពីរ។បានពិនិត្យស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងឫសនៃពាក្យ (5.7% នៃសំណួរទាំងអស់អំពីភាសារុស្សី)

យើងផ្តល់កន្លែងទីពីរដល់ពាក្យដែលមានស្រៈនៅក្នុងឫស ដែលអាចត្រូវបានពិនិត្យដោយការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃពាក្យ ឬជ្រើសរើសពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា។

ឧទាហរណ៍៖

ទឹកក្រឡុកអំបិល ឬទឹកក្រឡុកអំបិល
សក់ពណ៌ប្រផេះឬសក់ពណ៌ប្រផេះ
ជ្រលងភ្នំឬដាលីណា

រូបថត៖ Vitaly Ankov / RIA Novosti

កន្លែង​ដំបូង។មិនមែន និងមិនមែន (7.1% នៃសំណួរទាំងអស់អំពីភាសារុស្សី)

ឧទាហរណ៍៖

ថោកឬមិនថ្លៃ
អាក្រក់ឬមិនស្អាត

ពេលខុស ឬពេលខុស

កំហុសដែល "រំខាន"

ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីកំហុសដែលធ្លាក់ចូលទៅក្នុង "អ្នកបំផុសគំនិត" និងបញ្ជីនៃកំហុស "រំខាន" នោះផ្នែកនៃសំណើ (តិចជាង 2% នៃចំនួនសំណើសរុប) ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការប្រើសញ្ញាទន់នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទដែលបញ្ចប់ដោយ " -tsya"ហើយ" - ក្លាយជា".

តិចជាង 1% នៃអ្នកប្រើប្រាស់ចាប់អារម្មណ៍លើរបៀបសរសេរ - ដាច់ដោយឡែក ឬរួមគ្នា - ពាក្យ "ផងដែរ" និង "ផងដែរ" ។

អ្នកប្រើប្រាស់ក៏សួរអំពីអត្ថិភាពនៃពាក្យ "របស់ពួកគេ" របៀបដែលភាពតានតឹងត្រូវបានដាក់ក្នុងពាក្យ "រោទ៍" និងរបៀបបញ្ចេញពាក្យ "កិច្ចសន្យា" ឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងពហុវចនៈជាមួយនឹងការបញ្ចប់ "s" ឬ "a" ។

ព័ត៌មានបន្ទាប់

ជាធម្មតា កិច្ចការផ្ទះត្រូវបានផ្តល់ដោយគ្រូដល់ថ្នាក់ទាំងមូលក្នុងពេលតែមួយ។ ប៉ុន្តែវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងក្នុងការបង្ហាញចំណេះដឹងរបស់អ្នក ដោយស្លៀកពាក់ឱ្យពួកគេក្នុងទម្រង់ដែលមិននឹកស្មានដល់បំផុត។ វាគឺជាវិធីសាស្រ្តនេះដែលធ្វើឱ្យដំណើរការសិក្សាគួរឱ្យរំភើប បង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ និងដាស់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់។ សក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំនៃការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះគឺខ្ពស់ណាស់ លើសពីនេះវាបង្កើតការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សាជាវិជ្ជមានក្នុងចំណោមសិស្ស។

ល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លងសមាគម

ដូច្នេះ ខ្ញុំ​នឹង​ចាប់​ផ្តើម​ដោយ​សិស្ស​ចងក្រង crosswords សមាគម. ប្រសិនបើគ្រូត្រូវពិនិត្យមើលថាតើសម្ភារៈពិតលើប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់ (ឧទាហរណ៍ អត្ថបទស្តីពីជីវិត និងការងាររបស់អ្នកនិពន្ធ) ត្រូវបានរៀនឬអត់ នោះ រួមជាមួយនឹងកិច្ចការខាងមុខណាមួយ ការចងក្រងនៃល្បែងផ្គុំពាក្យដែលទាក់ទងគ្នាអាចជា ផ្តល់ឱ្យបុគ្គល។

សិស្សត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យសរសេរលើក្រដាសមួយសន្លឹក ឬក្រដាសធំមួយចូលទៅក្នុងកោសិកានៃពាក្យ "ក្រឡាចត្រង្គ" ដែលបានរៀបចំទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖ ចំណងជើងនៃស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធ ឈ្មោះ និងនាមត្រកូលរបស់តួអង្គ សង្គមរបស់អ្នកនិពន្ធ។ រង្វង់ ពាក្យគន្លឹះពីសម្រង់របស់គាត់ ឈ្មោះទស្សនាវដ្តីដែលស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធត្រូវបានបោះពុម្ព។ល។ ពាក្យ​ត្រូវ​បាន​បញ្ចូល​ដោយ​គ្មាន​ចន្លោះ​តែ​តាម​បន្ទាត់​ផ្ដេក និង​បញ្ឈរ​ប៉ុណ្ណោះ។ សិស្សនេះត្រូវបានវាយតម្លៃសម្រាប់ផ្នែកខ្លឹមសារ និងអក្ខរកម្ម នៅពេលចងក្រងល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លងនៅក្នុងក្រឡាឥតគិតថ្លៃ។ មេរៀនបន្ទាប់ គ្រូព្យួរវានៅលើក្តារខៀន ហើយសិស្សម្នាក់ទៀតទទួលបានកិច្ចការដូចខាងក្រោម៖ កាត់ពាក្យលទ្ធផលដោយប្រើខ្មៅដៃ ផ្តល់ការបកស្រាយដល់ពួកគេ ពន្យល់ពីសមាគមអក្សរសាស្ត្ររបស់ពួកគេ ដែលគាត់ទទួលបានចំណុចរបស់គាត់។

ជីវិតនិងការងាររបស់ A.M. Gorky

ចុច​ដើម្បី​ពង្រីក

ប្រភេទការងារបន្ទាប់គឺ « សំណួរ​ដែល​បាន​ចាកចេញ​ដោយ​គ្មាន​ចម្លើយ » ដែលខ្ញុំប្រើបន្ទាប់ពីកាន់ក្នុងថ្នាក់ . ការងារនៅលើតុនេះបន្តពេញមេរៀន ហើយបញ្ចប់នៅខាងក្រៅថ្នាក់។

សិស្សនឹងធ្វើសកម្មភាពកាន់តែមានគោលបំណង ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវចំណេះដឹងដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងថ្មីទៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធតែមួយនៃចំណេះដឹង ហើយគូសបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់បំផុតនៅក្នុងរឿងនេះ។ ការងារប្រភេទនេះអភិវឌ្ឍការគិតរបស់កុមារបានយ៉ាងល្អ បង្កើតជាជំនាញនៃការរៀនសូត្រដោយមនសិការ។ គ្រូគូរតារាងដូចគ្នានៅលើក្តារខៀន។ កត់ត្រាចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីប្រធានបទ និងសំណួររបស់ពួកគេ ដោយព្យាយាមឆ្លើយពួកគេ។ ប្រសិនបើគ្រូមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឆ្លើយសំណួរទាំងអស់លើប្រធានបទក្នុងអំឡុងពេលមេរៀននោះ គាត់អាចទុកវាជាកិច្ចការផ្ទះសម្រាប់សិស្សខ្លាំង ឬជ្រើសរើសសិស្សតាមឆន្ទៈដែលនឹងបំពេញកិច្ចការក្នុងទម្រង់ជាអត្ថបទ ឬគ្រាន់តែរៀបចំ បទបង្ហាញផ្ទាល់មាត់ខ្លីលើបញ្ហាជាក់លាក់មួយ..

អត្ថបទ "តើខ្ញុំអាចប្រើចំណេះដឹងលើប្រធានបទនៅឯណា"

វាក៏មានផលិតភាពផងដែរក្នុងការធ្វើការក្នុងទម្រង់នៃការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់មាត់ ឬអត្ថបទសរសេរ។ “តើខ្ញុំអាចប្រើចំណេះដឹងលើប្រធានបទនៅកន្លែងណា និងពេលណា(ចំណងជើងប្រធានបទ) ». ក្នុងករណីនេះ សិស្សគិតអំពីរបៀប និងកន្លែងដែលគាត់អាចអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់គាត់ដែលទទួលបាននៅក្នុងមេរៀន។

នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមជំរុញគោលដៅនៃការរៀនភាសារុស្សី ដោយកំណត់កិច្ចការដែលមានបញ្ហាសម្រាប់សិស្ស។ ឧទាហរណ៍នៅពេលសិក្សាប្រធានបទ "លេខ",ខ្ញុំស្នើឱ្យគិតពេញមេរៀនលើសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីយើងត្រូវសិក្សាលេខ?" ហើយបុរសនៅក្នុងអត្ថបទ ឬសារផ្ទាល់មាត់របស់ពួកគេនិយាយអំពីអត្ថន័យនៃការធ្វើការជាមួយពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងវិស័យធនាគារ ស្ថិតិ សំណង់ ឱសថ និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពមនុស្ស ដោយធ្វើការព្យាករណ៍ពីដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាទៅលើផ្នែកនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

សៀវភៅ "ការរកឃើញរបស់ខ្ញុំ"

ដើម្បីរៀបចំការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សផ្នែកអក្សរសាស្ត្រក្នុងថ្នាក់រៀន ឬនៅផ្ទះ ខ្ញុំរៀបចំឯកសារពិសេសដែលសិស្សបំពេញក្នុងដំណើរការសិក្សាការងារសិល្បៈ។ ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំសិក្សាសន្លឹកទាំងនេះអាចជា ផលប័ត្រសិស្ស ដែលពួកគេអាចដាក់ក្នុងថតឯកសារ។ ព័ត៌មានបែបនេះនៅក្នុងទម្រង់ដែលបានបង្ហាប់អាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេនាពេលអនាគត នៅពេលរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋ ឬចូលរៀន។ លើសពីនេះទៅទៀតវាអនុញ្ញាតឱ្យកុមារឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងបំផុតរបស់គាត់ជួសជុលគំនិតនិងអារម្មណ៍របស់គាត់នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការលើការងារ។ ទម្រង់នៃការងារនេះត្រូវបានគេហៅថា "ការរកឃើញរបស់ខ្ញុំ". ខាង​ក្រោម​នេះ​គឺ​ជា​ឧទាហរណ៍​នៃ​លំហូរ​ការងារ។

ឧទាហរណ៍នៃការរចនាការងារ។

កាលបរិច្ឆេទចាប់ផ្តើមសៀវភៅ៖ ________

ចំណងជើង៖ "លាទៅ Matera"

កាលបរិច្ឆេទនៃការបង្កើតការងារ៖ឆ្នាំ ១៩៧៦.

កើតនៅក្នុងភូមិ Atalanka នៅលើច្រាំងទន្លេ Angara ក្នុងឆ្នាំ 1937 ឪពុកម្តាយ - កសិករជនអន្តោប្រវេសន៍មកពីភាគខាងជើងនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (Murmansk និង Arkhangelsk) ឪពុក - វីរបុរសសង្រ្គាមបានធ្វើការជាមេប៉ុស្តិ៍។ នៅទីនេះ Valentin Rasputin បានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 4 នៅឆ្នាំ 1957 - អនុវិទ្យាល័យ Ust-Uda បានចូលមហាវិទ្យាល័យប្រវត្តិសាស្រ្តនិងទស្សនវិជ្ជានៃសាកលវិទ្យាល័យ Irkutsk ។ គាត់បានចាប់ផ្តើមបោះពុម្ភផ្សាយនៅក្នុងកាសែតក្នុងស្រុក ហើយនៅក្នុងឆ្នាំ 1961 រឿងដំបូងរបស់គាត់ "ខ្ញុំភ្លេចសួរ Leshka" ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងរឿង Angara anthology ។ ចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន។ គាត់បានធ្វើការនៅទូរទស្សន៍ក្នុងនាមជាអ្នកកែសម្រួលកម្មវិធីអក្សរសាស្ត្រ និងរឿងល្ខោន បន្ទាប់មកបានផ្លាស់ទៅ Krasnoyarsk ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើការម្តងទៀតនៅក្នុងកាសែតមួយ។ នៅឆ្នាំ 1967 សៀវភៅរឿងខ្លីដំបូងរបស់គាត់និងរឿង "ប្រាក់សម្រាប់ម៉ារី" ត្រូវបានបោះពុម្ព។

សង្ខេប៖

ដើម្បី​សាងសង់​វារីអគ្គិសនី មន្ត្រី​បាន​សម្រេច​ទឹក​ជន់​លិច​ភូមិ Matera ដែល​មាន​អាយុ ៣០០ ឆ្នាំ​ហើយ។ វាមានទីតាំងនៅលើកោះមួយ ហើយលាតសន្ធឹងជាង 5 ម៉ាយ។ ប្រជាជនបានសម្រេចចិត្តផ្លាស់ទៅច្រាំងខាងស្តាំនៃ Angara ។ ប៉ុន្តែ​អ្នក​ភូមិ​ប្រឆាំង។ ស្ត្រីចំណាស់ដែលនៅសេសសល់ និងបុរសចំណាស់ Bogodul ដោយដឹងថានេះជាទឹកដីរបស់បុព្វបុរសរបស់ពួកគេ មិនអាចសម្រេចចិត្តចាកចេញពីទីបញ្ចុះសព ដែលជាផ្ទះដែលជីវិតរបស់មនុស្សជាច្រើនជំនាន់បានកន្លងផុតទៅនោះទេ។ Klavka Strigunova និង Petruha បានដុតផ្ទះរបស់ពួកគេដោយគ្មានការសោកស្តាយដែលពួកគេត្រូវបានថ្កោលទោសដោយអ្នកស្រុកផ្សេងទៀត។ ផ្ទុយទៅវិញ "កម្មករបរទេស" ដែលចង់ដុតផ្ទះទាំងអស់និងបំផ្លាញព្រះវិហារបានលើកដៃប្រឆាំងនឹងស្ត្រីចំណាស់។ ពួកគេជោគជ័យ។ ក្នុងវគ្គចុងក្រោយ ស្ត្រីវ័យចំណាស់បានលាងផ្ទះ លាងជម្រះ និងតុបតែងលម្អដោយផ្កា រួបរួមគ្នាជាលើកចុងក្រោយជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក និងជាមួយកូលីយូយ៉ាតូច ឡើងទៅកាន់ឋានសួគ៌ស្មើៗគ្នា ទាំងមនុស្សរស់ និងមនុស្សស្លាប់។

តើអ្នកចូលចិត្តសៀវភៅនេះទេ៖

ខ្លាំងណាស់ព្រោះវាធ្វើឱ្យយើងគិតអំពីបញ្ហាខាងវិញ្ញាណនៃពេលវេលារបស់យើង: តើយើងជានរណានៅលើផែនដីនេះ? តើដីនេះជាអ្វីសម្រាប់យើង - ម្តាយឬម្តាយចុង? ទឹកដីដែលចិញ្ចឹមយើង ឬគ្រាន់តែជាទឹកដី? សៀវភៅនេះចាប់អារម្មណ៍នឹងភាពស្មោះត្រង់ អាកប្បកិរិយាព្រងើយកណ្តើយចំពោះមនុស្ស ដល់ជីវិត។

អ្វីដែលសៀវភៅនេះបង្រៀន៖

អ្នកនិពន្ធព្រមានយើងថា ការខ្វះខាតខាងវិញ្ញាណចាប់ផ្តើមពីកន្លែងដែលមានទស្សនវិជ្ជានៃភាពគ្មានផ្លូវ ដែលមនុស្សម្នាក់ឈប់ពេញចិត្តនឹងអ្វីដែលអ្នកដទៃបានធ្វើ ដែលជាកន្លែងដែលមនុស្សម្នាក់ជាចចកទៅមនុស្សម្នាក់ទៀត។ ទ្រង់ព្រមានយើង បង្រៀនយើងឱ្យទប់ទល់នឹងបាតុភូតបែបនេះ យ៉ាងហោចណាស់ក្នុងស្មារតី ដើម្បីក្លាយជាមនុស្ស

វីរជន:

• ស្ត្រីចំណាស់ : Daria Vasilievna Pinigina, Katerina Zotova, Nastasya Karpova, Sima, Aksinya ។
• Bogodul, Pavel (កូនប្រុសរបស់ Daria), Kolyunya, Andrey ។
• Nikita Zotov (Petrukha), Vorontsov, Zhuk, Klavka Strigunova ។
• "ចៅហ្វាយនាយនៃកោះ", "ស្លឹកឈើរាជ" ។

លក្ខណៈរបស់វីរបុរស៖

Daria Vasilievna Pinigina - ស្ត្រីកសិករជនជាតិរុស្ស៊ីម្នាក់រស់នៅស្របតាមសីលធម៌ប្រជាប្រិយ។ នៅពីក្រោយស្មារបស់នាងគឺជាជីវិតការងារដ៏យូរដូចជាស្ត្រីចំណាស់ផ្សេងទៀតរស់នៅដោយមនសិការល្អក្នុងមិត្តភាពនិងការជួយគ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយមនុស្ស។ គំនិតរបស់ Daria អំពីការបង្កកំណើតត្រូវបានលាយឡំជាមួយនឹងការថប់បារម្ភអំពីតម្រូវការ រក្សាទុកការចងចាំ. ដោយមានអារម្មណ៍ថាមានរចនាសម្ព័នរបស់បុព្វបុរសជាច្រើនជំនាន់នៅពីក្រោយនាង នាងមិនអាចទទួលយកការពិតដែលថាខ្សែសង្វាក់នៃពេលវេលានឹងបែកបាក់នោះទេ ហើយសុំឱ្យកូនប្រុសរបស់នាងផ្លាស់ទីផ្នូរទៅកាន់កន្លែងថ្មី។ មុនពេលដុត Daria លាងខ្ទមរបស់នាង បន្ទាប់មកលាងជញ្ជាំង និងតុបតែងលម្អដោយដើមត្រែង និងផ្កា ដោយសម្តែងនូវទង្វើនៃ "លាអ្នកស្លាប់" នៅលើផ្ទះ។ សម្រាប់នាង វាមិនអាចទទួលយកបានទេដែលថាមនុស្សម្នាក់ដែលបានទទួលកម្លាំងដ៏អស្ចារ្យដោយសារបច្ចេកវិទ្យាគួរតែដកជីវិតចេញ កាត់មែកដែលគាត់អង្គុយដោយមិនគិត។

ស្ត្រីចំណាស់ផ្សេងទៀត។ - ដឹកនាំជីវិតទូទៅនៅក្នុងពិភពលោក បាវចនារបស់ពួកគេគឺ "កំដៅនិងកក់ក្តៅ" ពោលគឺឧ។ ផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ លំនៅដ្ឋាន និងរបស់របរសម្រាប់ពួកគេ គឺជាផ្នែកមួយនៃជីវិតរបស់ពួកគេ ដែលមានចលនាដោយបុព្វបុរសរបស់ពួកគេ។ ដំបង​ជា​អំបោះ​ដែល​មាន​ចំណង។ knots ខ្លះ​រីក​ស្លាប់ ហើយ​ថ្មី​ត្រូវ​បាន​ចង​នៅ​ចុង​ម្ខាង​ទៀត។

Nikita Zotov - កូនប្រុសអាយុ 40 ឆ្នាំរបស់ Ekaterina ជាអ្នកនិយាយនិងអ្នកប្រមឹក។ គោល​ការណ៍​របស់​គាត់​គឺ “រស់​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ”។ តាមគំនិតដ៏ពេញនិយម គាត់ត្រូវបានដកហូតឈ្មោះរបស់គាត់ ហើយប្រែទៅជា Petrukha ដែលវង្វេងនៅក្នុងអ័ព្ទរួមជាមួយ Vorontsov និង Pavel នឹងហៅម្តាយរបស់គាត់ដោយថ្លង់ និងគ្មានសង្ឃឹមដូចកូនក្មេង។ ស្រែក គាត់ដេកលក់ ហើយគ្មានអ្វីអាចដាស់គាត់ឡើងបានទេ (វគ្គដែលតំណាងឱ្យភាពព្រងើយកន្តើយខាងវិញ្ញាណរបស់គាត់ ថ្លង់ ស្លាប់)។

Andrey - ចៅ​ប្រុស​របស់​មីង ដារី ធ្វើ​ការ​សាងសង់​ស្ថានីយ​វារី​អគ្គិសនី។ គាត់ត្រូវបានទាក់ទាញដោយភាពអ៊ូអរនៃការដ្ឋានសំណង់ដ៏ធំមួយ។ បដិសេធ​តម្លៃ​ដ៏​អស់កល្ប​ជានិច្ច ដោយ​ប្រកែក​រហូត​ដល់​ស្អក​ជាមួយ​ឪពុក និង​ជីដូន។ គាត់លែងមានអារម្មណ៍ថាមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះទំនាក់ទំនងនៃជំនាន់ គ្រួសារ ដី ដូនតា៖ គាត់មិនបានឆ្លងកាត់ Matera ដើមរបស់គាត់ក្នុងការមកលេងចុងក្រោយរបស់គាត់ទេ គាត់មិនបាននិយាយលានាងទេ។

វគ្គ ឬវគ្គដែលចាប់អារម្មណ៍អ្នកខ្លាំងបំផុត៖

នៅពេលដែលអ្នកចំណូលថ្មីបីដងចង់ដុត larch - ដើមឈើចាស់ដែលយោងទៅតាមរឿងព្រេង Matera ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងដីដែលជានិមិត្តរូបនៃស្ថេរភាពនៃឫសធម្មជាតិនៃជីវិតភាពអស្ចារ្យនៃធម្មជាតិ។ ពួក​គេ​ក៏​កាប់​នឹង​ពូថៅ​ដែរ ប៉ុន្តែ​មិន​អាច​ធ្វើ​អ្វី​បាន​ទេ។

តើពាក្យ និងកន្សោមមិនស្គាល់អ្វីខ្លះដែលអ្នកបានរៀនពីសៀវភៅ៖

… ចុចចូល Sidor ខ្សែស្រឡាយ, ម្ជុល ... ( ស៊ីឌ័រ - កាបូប) ។

...ច្របាច់ក... បូតាឡូ (បូតាឡូ - កណ្តឹង​ឈើ ឬ​ប្រភេទ​កណ្តឹង​ថ្លង់​ដែល​ចង​នឹង​ក​គោ​ក្របី ដើម្បី​រក​ក្នុង​ព្រៃ)។

អ្នកបាននិយាយនៅទីនោះ ក្រោមដី … (ក្រោមដី - cellar) ។

តុង​ឆា ខ្ទះ​ចៀន ពង​ទា... (Kvashnya - បំពង់មួយដែល dough ត្រូវបាន fermented ដាក់នំបុ័ង; whorl - ដំបងដែលមានឈើឆ្កាង រង្វង់មួយ ស្នែងសម្រាប់កូរ និងច្របាច់រាវ)។

... បាន​ទទួល លីទុយអានី ... (លីទុយអានី - ខ្ចោរុស្ស៊ីធំ )

រូបភាព៖

កាលបរិច្ឆេទបញ្ចប់នៃការអានសៀវភៅ៖ ________

"អ្វីដែលត្រូវប្រាប់សត្វក្អែក?", "រស់នៅមួយសតវត្ស - ស្រឡាញ់មួយសតវត្ស", "ភ្លាមៗ, ដោយមិននឹកស្មានដល់", "ចក្ខុវិស័យ" ។

ពិភពប៉ារ៉ាឡែល

ជារឿយៗខ្ញុំប្រើវិធីសាស្រ្តស្វែងរកដោយផ្នែក នៅពេលសិស្សធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ។ ប្រភេទនៃការងារនេះត្រូវបានគេហៅថា "ពិភពប៉ារ៉ាឡែល" ។វាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណទំនាក់ទំនងខាងក្នុង និងអន្តរកម្មសិក្សា នៅពេលសិក្សាប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។

ឧទាហរណ៍នៅពេលវិភាគកំណាព្យ "ចម្រៀងអំពីពាណិជ្ជករ Kalashnikov ... " M.Yu. Lermontov សិស្សប្រៀបធៀបរូបភាពអក្សរសាស្ត្រនៃកំណាព្យជាមួយគំនូរដោយ I.Ya ។ ប៊ីលីប៊ីនចំពោះការងារនេះ៖ តើអ្វីជាភាពស្រដៀងគ្នានៃរូបភាពនៃតួអង្គសំខាន់ៗដោយកវី និងវិចិត្រករ ហើយអ្វីដែលជាភាពខុសគ្នានៃអាកប្បកិរិយាចំពោះពួកគេ។ សិស្ស​កត់​សម្គាល់​ថា ស្នាដៃ ៨ របស់​វិចិត្រករ​ចំពោះ​ស្នាដៃ​របស់ M.Yu. Lermontov ត្រូវបានប្រហារជីវិតក្នុងលក្ខណៈក្រាហ្វិកដោយទឹកថ្នាំខ្មៅ៖ "Kiribeevich និង Alena Dmitrievna" "ខ្ញុំបានចេញទៅសមរភូមិដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចដល់សមរភូមិចុងក្រោយ!" "គាត់បានធ្លាក់លើព្រិលត្រជាក់នៅលើព្រិលត្រជាក់ដូចជាស្រល់។ មែកធាង...”, “លាហើយបងប្អូន” និងល. គំនូរដោយ I.Ya. Bilibin ត្រូវបានសម្គាល់ដោយអាកប្បកិរិយារសើបរបស់ពួកគេចំពោះពាក្យរបស់ Lermontov បំណងប្រាថ្នាដើម្បីចាប់យករូបភាពជាលក្ខណៈច្រើនបំផុតនៃតួអង្គនីមួយៗ។

វិចិត្រករ​មាន​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ខ្លាំង​ក្នុង​ការ​បង្ហាញ​ពី​ស្ថានភាព និង​សម្លៀក​បំពាក់​របស់​តួអង្គ។ ដោយ​មាន​អារម្មណ៍​មុត​ស្រួច​នៃ​បន្ទាត់ គាត់​បាន​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​ព័ត៌មាន​លម្អិត និង​ព័ត៌មាន​លម្អិត​ជា​ច្រើន​នៃ​សំលៀកបំពាក់ និង​លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​ជីវិត​នៅ​សតវត្សរ៍​ទី ១៦។ ដូច្នេះ រូបគំនូរ​គឺ​ជា​ការ​បន្ថែម​មួយ​ចំនួន​ទៅ​លើ​អត្ថបទ​៖ " brocade caftan " " មួក sable " របស់​ឆ្មាំ ; "កន្សែងដែលមានលំនាំ", "វាំងនន Bukhara" ដោយ Alena Dmitrievna ។ រូបគំនូរ​បង្ហាញ​ពី​រូប​តំណាង​តាម​ផ្លូវ ច្រក​ចូល និង​ព្រះវិហារ​ឆ្លង​កាត់​ទន្លេ Moskva។ នៅក្នុងតួលេខរបស់ Kiribeevich វាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនកត់សំគាល់ពីកម្លាំងជំរុញខ្លាំងការប្តេជ្ញាចិត្តអស់សង្ឃឹមចំណង់ចំណូលចិត្តនិងនៅក្នុងរូបភាពរបស់ Alena Dmitrievna - គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ នៅក្នុង "មិត្តរួមជាតិ" Kalashnikov វិចិត្រករបានសង្កត់ធ្ងន់ដោយជោគជ័យនូវចេតនារបស់គាត់ក្នុងការក្រោកឈរឡើងសម្រាប់សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គាត់សម្រាប់ "ឈ្មោះស្មោះត្រង់" សម្រាប់ "សេចក្តីពិតដ៏បរិសុទ្ធ - ម្តាយ" ។

ភាពស្ងប់ស្ងាត់ ភាពសុចរិតដោយខ្លួនឯងរបស់ Kalashnikov ត្រូវបានជំទាស់ដោយភាពមិនច្បាស់លាស់ ការភាន់ច្រឡំរបស់អ្នកយាម tsarist ជាទីស្រឡាញ់ "ធម្មជាតិដ៏រឹងមាំ" យោងទៅតាម V.G. Belinsky) ប៉ុន្តែនៅតែផ្តល់នូវការប្តេជ្ញាចិត្តដ៏ក្លាហានរបស់អ្នកជំនួញវ័យក្មេងនៅក្នុងឈុតប្រយុទ្ធ។ ការបកប្រែតាមព្យញ្ជនៈនៃបន្ទាត់កំណាព្យទៅជាភាសាក្រាហ្វិកគឺមិនអាចទៅរួចទេ ហើយ Bilibin ប្រើយ៉ាងប៉ិនប្រសប់នូវលទ្ធភាពដែលមាននៅក្នុងសិល្បៈដ៏ល្អ៖ គាត់ធ្វើឱ្យ Kiribeevich បោះជំហានថយក្រោយ បញ្ចេញភាពរំភើបដោយប្រើកាយវិការដៃឆ្វេងរបស់គាត់។ ហើយនៅក្នុងរូបភាពនៃការស្លាប់របស់អ្នកយាមនោះ ដើមឈើដែលដួលរលំត្រូវបានគូរជំនួសគាត់ ដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាខុសគ្នាចំពោះវីរបុរសនៃវិចិត្រករ និងកវី។ M.Yu. Lermontov៖

…គីរីបវិច

ប្រែជាស្លេកដូចព្រិលរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ;

ភ្នែករបស់គាត់មានពពក

សាយសត្វរត់នៅចន្លោះស្មាដ៏រឹងមាំ

នៅលើបបូរមាត់បើកចំហបេះដូងបានលិច ...

ហើយមនុស្សយើងអាណិតអ្នកយាម ទោះបីយើងថ្កោលទោសគាត់ចំពោះទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង អាកប្បកិរិយាមិនសក្តិសមចំពោះប្រពន្ធរបស់អ្នកដទៃ ភាពអាត្មានិយមចង់ធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងតាមចិត្ត ជាន់ឈ្លីកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់អ្នកដទៃ។ សម្រាប់វិចិត្រករ Kiribeevich គឺជាបុរសដែលជានិមិត្តរូបនៃអំណាច ឃោរឃៅ និងមិនចេះប្រុងប្រយ័ត្ន ដែលជាទ្រុងតូចមួយនៅក្នុងយន្តការនៃរដ្ឋ ដែលគ្រប់គ្រងដោយឧកញ៉ា Ivan the Terrible ដែលឃាតកម្មគឺជាទស្សនីយភាព។

ដូច្នេះ Kiribeevich គឺ​ជា​មនុស្ស​ម្នាក់​ក្នុង​ចំណោម​ច្រើន​នាក់​ជា​អ្នក​បម្រើ​របស់​អធិបតេយ្យ​មួយ​អ្នក​នាំ​ពាក្យ​សម្រាប់​ឆន្ទៈ​របស់​គាត់​។ គាត់មានច្រើនដូចជាមានដើមឈើនៅក្នុងព្រៃ។ ហើយ​យើង​មិន​អាណិត​ក្នុង​តំណែង​អ្នក​សិល្បៈ​នោះ​ទេ។ ប៉ុន្តែជាទូទៅ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា រូបភាពដោយ I.Ya. Bilibin បម្រើជាអត្ថាធិប្បាយប្រវត្តិសាស្ត្រដែលអាចមើលឃើញលើកំណាព្យដោយ M.Yu ។ Lermontov ។

អ្នករៀបចំក្រាហ្វិក

គួរ​ឱ្យ​ចាប់អារម្មណ៍​ណាស់ "អ្នករៀបចំក្រាហ្វិក » ខ្លឹមសារដែលស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា សិស្សនៅពេលនិយាយឡើងវិញ និងជួសជុលប្រធានបទ មានឱកាសដើម្បីប្រៀបធៀបលក្ខណៈនៃទិដ្ឋភាពថ្មី និងមិនសូវល្បីជាមួយនឹងអ្នកដែលស្គាល់ច្រើនជាងនេះ៖

ផ្នែកនៃការនិយាយ	កំពុងផ្លាស់ប្តូរ	ការធ្លាក់ចុះ	ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃការនិយាយ	សាមញ្ញ	ស្មុគស្មាញ
	ករណីលេខភេទ
1. នាម
2. គុណនាម
3. លេខ	ខ្លះ - +

ទិន្នន័យឋិតិវន្ត

អ្នកអាចផ្តល់ជាកិច្ចការផ្ទះ និងការងារដូចជា "ទិន្នន័យស្ថិតិ" ។នេះគឺជាការសិក្សាអំពីអត្ថបទនៃការងារសិល្បៈមួយ ក្នុងអំឡុងពេលនោះ ដោយរាប់ជាបរិមាណនៃពាក្យនៃផ្នែកខ្លះនៃការនិយាយ ការសន្និដ្ឋានត្រូវបានទាញអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការងាររបស់កវី ឬអ្នកនិពន្ធជាក់លាក់ណាមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ ពេលស្គាល់ការងាររបស់ A.A. Feta, គ្រូផ្តល់ជូនដើម្បីអានកំណាព្យមួយ។ "ខ្សឹប, ដង្ហើមអាក្រក់"ហើយរាប់ចំនួនពាក្យនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយនៅក្នុងវា៖

• នាម - ២៣
• គុណនាម - ៧
• សហជីព - ៣
• បុព្វបទ - ១
• កិរិយាស័ព្ទ - 0 (?!)

សិស្ស​សន្និដ្ឋាន​ថា​ការងារ​នេះ​តាម​ពិត គ្មានពាក្យ. នេះគឺជាលក្ខណៈនៃកំណាព្យជាច្រើនរបស់ហ្វេត។ ក្នុងករណីនេះ អវត្ដមាននៃកិរិយាស័ព្ទផ្តល់ឱ្យកំណាព្យនូវភាពស្រាល ខ្យល់អាកាស ការផ្លាស់ប្តូររូបភាពរហ័ស បើកវិសាលភាពសម្រាប់ការស្រមើលស្រមៃ និង "ការគិតចេញ"៖ ពាក្យនីមួយៗត្រូវបាន "ទទួលបាន" ជាមួយនឹងសមាគមពហុទិសជាច្រើន ដែលជួយបកស្រាយអត្ថបទ ប៉ុន្តែ ថាមពលសកម្ម និងប្រសិទ្ធភាពនៃចង្វាក់នៃខគម្ពីរមិនត្រូវបានបាត់បង់ទេ ដែលក្នុងនោះមានទាំងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាព និងចំណុចកំពូល។ ចាប់តាំងពីផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ "កាន់កាប់" មុខងារនៃកិរិយាស័ព្ទ និងទប់ទល់នឹងវាយ៉ាងអស្ចារ្យ វានៅតែមានអារម្មណ៍នៃភាពរស់រវើក និងអាំងតង់ស៊ីតេនៃអារម្មណ៍នៃរចនាសម្ព័ន្ធទាំងមូលនៃអត្ថបទចម្រៀងតូចនេះ។ នេះនិយាយអំពីទេពកោសល្យដែលមិនអាចប្រកែកបានរបស់កវីជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃសតវត្សទី 19 ។

កាត

ប្រភេទការងារដែលងាយស្រួលបំផុតនៅពេលបោះឆ្នោត ឬជួសជុលប្រធានបទថ្មីគឺ កាត។សិស្សជាច្រើនអាចឆ្លើយនៅលើសន្លឹកតែមួយ។ នៅផ្ទះ អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យសិស្សម្នាក់ៗជាកិច្ចការបុគ្គលជាច្រើនសន្លឹកលើប្រធានបទណាមួយក្នុងពេលតែមួយ។

ការបញ្ចប់កិរិយាស័ព្ទខ្ញុំនិងIIការភ្ជាប់គ្នា។

បញ្ចូលស្រៈត្រឹមត្រូវ៖
1) នៅគ្រប់ទីកន្លែងដែលមនុស្សធ្វើការ ..tsya ។
2) pash..t ដីមួយចំនួន។
3) ផ្សេងទៀត se..t rye ។
៤) សេចក្តីព្រាងនៃឋាននរក..t.
5) កម្មករសាងសង់ផ្ទះ។
6) វិចិត្រករលាបជញ្ជាំង។
៧) អ្នកនេសាទទាញអួន។
៨) ពួកគេចាប់ត្រី។
9) Cooks var..t អាហារថ្ងៃត្រង់។
១០) ពួកគេចិញ្ចឹមមនុស្សគ្រប់គ្នា...
១១) អ្នកវាយស្គរ..t.
12) តើអ្នកណាកំពុងបង្ហាញល្បិច?
13) ទស្សនិកជនសើច..t.
១៤) គ្រូពេទ្យព្យាបាលអ្នកជំងឺ។
15) ការថែរក្សានាវា .. t នៅសមុទ្រ។
១៦) អ្នកនិពន្ធសរសេរសៀវភៅ។
17) មនុស្សគ្រប់គ្នាយល់ស្របនឹងការងាររបស់ពួកគេ។
18) កុមារកាន់ដៃ។
១៩) ពួកគេតស៊ូដើម្បីសន្តិភាព។
២០) មនុស្សគ្រប់គ្នាស្អប់សង្គ្រាម។
F.I. សិស្សនិងពិន្ទុ៖
ចំនួនកំហុស

គំនូរ

គំនូរក៏អាចត្រូវបានប្រើជាកិច្ចការផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការសង្កេតនិងការស្រមើលស្រមៃ។ ពួកគេជួយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីប្រធានបទ អភិវឌ្ឍការចងចាំដែលមើលឃើញ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតគំនូរបែបនេះដែលមិនចាំបាច់ពន្យល់។ ពួកគេគួរតែបង្ហាញខ្លឹមសារសំខាន់នៃច្បាប់ គំនិត ឬបាតុភូតភាសាក្នុងលក្ខណៈធ្ងន់ធ្ងរ ឬលេងសើច។ នេះត្រូវបានធ្វើដោយការអនុវត្តភារកិច្ចដូចជា:

1. "និមិត្តសញ្ញាប្រធានបទ" ។នៅដំណាក់កាលនៃការយល់ដឹងទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង នៅពេលសិក្សាកថាខណ្ឌ ផ្នែក ឬប្លុកប្រធានបទ សិស្សត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបង្កើតនិមិត្តសញ្ញាដែលនឹងមានព័ត៌មានសំខាន់ៗមួយចំនួន។ ជាឧទាហរណ៍ ចំណុចសំខាន់មួយក្នុងការសិក្សាប្រធានបទ "សព្វនាម" គឺការយល់ដឹងថា នៅក្នុងការនិយាយ សព្វនាមអាចជំនួសផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ។ ហើយវាឆ្លើយសំណួរបែបនេះ ការផ្លាស់ប្តូរតាមរបៀបដូចគ្នាទៅនឹងផ្នែកនៃការនិយាយដែលសព្វនាមជំនួស។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើយើងគូរភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយកីឡា សព្វនាមគឺជាអ្នកលេងជំនួសនៅក្នុងភាសា។ ពីនេះធ្វើតាមលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃសព្វនាម។

ដើម្បីបង្កើតរូបសញ្ញាប្រធានបទ សិស្សត្រូវគូសបញ្ជាក់ព័ត៌មានសំខាន់ៗលើប្រធានបទ ត្រូវចេះវែកញែក និងបង្ហាញពីការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈអប់រំប្រកបដោយភាពរស់រវើក និងគួរឱ្យចងចាំ។ នេះគឺជានិមិត្តសញ្ញាដែលសិស្សបានបង្កើតលើប្រធានបទនេះ។

2. នៅវគ្គចុងក្រោយ មេរៀនចុងក្រោយលើប្រធានបទ សិស្សអាចបង្កើតបាន។ "ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មលើប្រធានបទ" ។ការងារប្រភេទនេះបន្តគោលដៅដូចគ្នា ប៉ុន្តែនៅទីនេះចាំបាច់ត្រូវដាក់ព័ត៌មានបន្ថែម។ សិស្សក៏អាចប្រើកុំព្យូទ័រក្នុងថ្នាក់រៀនដើម្បីបង្កើតស្លាយ ឬការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មដែលមានចលនា ឬគ្រាន់តែបង្កើតគំនូរលើក្រដាស។ វាអាចមើលទៅដូចនេះ៖

3. លើសពីនេះ សិស្សអាចឧទាហរណ៍ ពេលសិក្សាប្រធានបទ "លេខ" គូរពីលេខ ដែលនឹងជំរុញការសិក្សាអំពីប្រធានបទដ៏ស្មុគស្មាញសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយ ធ្វើពិពិធកម្មដំណើរការអប់រំ៖

syncwines

ជាកិច្ចការផ្ទះ អ្នកអាចផ្តល់ជូនសិស្ស និងចងក្រង syncwinesពីរប្រភេទ - សាមញ្ញនិងស្មុគស្មាញ ពេជ្រ). - នេះគឺជាកំណាព្យដែលមិនចេះរីងស្ងួត ដែលទាមទារការសំយោគព័ត៌មាន ការបង្ហាញសម្ភារៈអប់រំដោយសង្ខេប ប្រកបដោយការគិតពិចារណា ដោយផ្អែកលើមូលប័ត្រគំនិតដ៏សម្បូរបែប។ តាមរយៈការបញ្ចប់កិច្ចការនេះ សិស្សអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសង្ខេបព័ត៌មាន ដែលជាសមត្ថភាពដ៏សំខាន់មួយក្នុងការបញ្ចេញអារម្មណ៍ និងគំនិតដ៏ស្មុគស្មាញក្នុងពាក្យពីរបីម៉ាត់។

1. Sincwine

សព្វនាម

អថេរឯករាជ្យ (ផ្នែកនៃការនិយាយ)

បង្ហាញថាមិនមានឈ្មោះជំនួស

វាគឺជាសមាជិកទាំងអស់នៃសំណើ។

"អ្នកលេងបម្រុង"

២.ពេជ្រ៖

ឧ. លេនស្គី

adj. adj. សុបិន្តអាក្រក់

vb. vb. vb. តែង​ស្រឡាញ់​មិត្ត

2 នាម (សទិសន័យនៃនាមទី១) កវីម្ចាស់ដី

ពាក្យថា "A being access to everything beautiful." vb. vb. vb. រងទុក្ខការហៅ (ទៅ Duel) ស្លាប់

adj. adj. ខកចិត្តដ៏ថ្លៃថ្នូ

ឧ. (មានន័យដូច) Onegin

ក្រាហ្វសញ្ញាសម្គាល់

ហើយកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ ប៉ុន្តែមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍តិចនោះទេ គឺការបង្កើត ក្រាហ្វសញ្ញាសម្គាល់។សិស្សជ្រើសរើសដំណាក់កាលសំខាន់ៗនៃជីវិត និងការងាររបស់កវី ឬអ្នកនិពន្ធ ហើយរៀបចំទិន្នន័យតាមទម្រង់ដូចខាងក្រោមៈ

មានទម្រង់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងចម្រុះជាច្រើនទៀតនៃការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស ដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តជាលក្ខណៈបុគ្គល។ ប្រភេទការងារមួយចំនួន ខ្លឹមសារ និងការអនុវត្តជាក់លាក់ជាកិច្ចការផ្ទះត្រូវបានពិចារណាដោយខ្ញុំនៅក្នុងសៀវភៅនេះ។

មិនថាទម្រង់នៃការរៀបចំការងារឯករាជ្យណាក៏ដោយដែលគ្រូជ្រើសរើស គាត់ត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការដែលអាចធ្វើបានដែលត្រូវនឹងអាយុ ការរៀបចំរបស់សិស្ស បំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ហើយតែងតែលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យខិតខំដើម្បីភាពច្នៃប្រឌិត និងគំនិតផ្តួចផ្តើម។

ព័ត៌មានណាមួយគឺជាចំណុចចាប់ផ្តើម មិនមែនជាចំណុចចុងក្រោយនៃការគិតរបស់សិស្សនោះទេ។ ចំណេះដឹងបង្កើតការលើកទឹកចិត្ត ដែលមនុស្សម្នាក់មិនអាចគិតពិចារណាបានឡើយ។ នៅក្នុងវេន ដើម្បីឱ្យគំនិតមួយកើតមក ចាំបាច់ត្រូវដំណើរការភ្នំនៃវត្ថុធាតុដើម៖ ទ្រឹស្តី អត្ថបទ គំនិត ការពិត គំនិត។ ដូច្នេះហើយ វាគឺជាការអរគុណចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សខ្លួនឯង ដែលដំណើរការបែបប្រពៃណីនៃការយល់ដឹងទទួលបាននូវភាពជាបុគ្គល ហើយក្លាយជាអត្ថន័យ បន្ត និងផលិតភាព។