ដំណើរការច្នៃប្រឌិត ក. គំនិតនៃការច្នៃប្រឌិត

ការសិក្សាអំពីដំណើរការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃដំណាក់កាលផ្សេងៗរបស់វា (សកម្មភាព ជំហាន ដំណាក់កាល គ្រា ដំណាក់កាល។ល។)។ ការចាត់ថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នានៃដំណាក់កាលដែលស្នើឡើងដោយអ្នកនិពន្ធជាច្រើនមាន យោងទៅតាម Ya.A. Ponomarev ប្រហែលមាតិកាដូចខាងក្រោម:

1. ការងារមនសិការ - ការរៀបចំ, រដ្ឋសកម្មពិសេស, ដែលជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការមើលឃើញវិចារណញាណនៃគំនិតថ្មីមួយ;

2. ការងារមិនដឹងខ្លួន - ការសញ្ជឹងគិត, ការងារមិនដឹងខ្លួនលើបញ្ហា, ការបំផុសគំនិតណែនាំ;

3. ការផ្លាស់ប្តូរនៃសន្លប់ទៅជាស្មារតី - ការបំផុសគំនិត; ជាលទ្ធផលនៃការងារសន្លប់, គំនិតនៃការច្នៃប្រឌិត, ការរកឃើញ, សម្ភារៈចូលទៅក្នុងផ្នែកនៃស្មារតី;

4. ការងារមនសិការ - ការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិតការរចនាចុងក្រោយរបស់វា។

ខណៈពេលដែលយល់ស្របជាទូទៅជាមួយនឹងការពិតដែលថាផ្នែកផ្សេងៗនៃចិត្តរបស់មនុស្សត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការច្នៃប្រឌិត យើងនៅតែកត់សម្គាល់ថាយើងស្ទើរតែមិនអាចនិយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរច្បាស់លាស់នៃសកម្មភាពខួរក្បាលដែលដឹងខ្លួន និងមិនដឹងខ្លួន។ ទាំងមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតត្រូវបានបិទសម្រាប់រយៈពេលមួយនាទី ហើយការត្រួតត្រានៃកម្រិតមួយនៃកម្រិតនៃចិត្តនៅក្នុងដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃការច្នៃប្រឌិតមិនទាន់ត្រូវបានបញ្ជាក់នៅឡើយទេ។ វាហាក់ដូចជាសមស្របជាងក្នុងការពិពណ៌នាអំពីដំណាក់កាលនៃការច្នៃប្រឌិត មិនមែនមកពីទស្សនៈនៃផ្នែកណាមួយនៃចិត្តសាស្ត្រទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេនោះទេ ប៉ុន្តែតាមទស្សនៈនៃអ្វីដែលកើតឡើងពិតប្រាកដនៅដំណាក់កាលទាំងនេះ។ ហើយក្នុងករណីចុងក្រោយយើងសង្កេត លំដាប់នៃដំណើរការដែលត្រូវការ:

1. ការអភិរក្សព័ត៌មានគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតនៃដំណើរការព័ត៌មាន ដែលរួមមានបញ្ញា អារម្មណ៍ ឆន្ទៈ គ្រប់កម្រិតនៃចិត្ត។

2. ការផ្សំឡើងវិញ - ការរួបរួមគ្នានៃធាតុចាស់នៅលើមូលដ្ឋានថ្មីក្នុងការតភ្ជាប់ថ្មី (នៅកម្រិតព័ត៌មាន!) ដែលកើតចេញពីបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើតអ្វីដែលប្លែក។

3. ការបន្តពូជនៅលើមូលដ្ឋាននៃគំនិតប្រវត្តិសាស្រ្តនិងវប្បធម៌ដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងមនុស្ស។

វត្តមាននៃដំណាក់កាលទី 1 មិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវទាំងអស់ទេ ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់សង្ស័យពីដំណាក់កាលចុងក្រោយនោះទេ។ A. Maslow ហៅពួកគេថាជាដំណាក់កាលបឋម និងទីពីរនៃការច្នៃប្រឌិត។ ដំណាក់កាលបឋមត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពរីករាយ ការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំង។ នៅទីនេះមនុស្សម្នាក់យល់អំពីកិច្ចការ មើលឃើញដំណោះស្រាយដ៏ល្អរបស់ខ្លួន និង improvises ក្នុងការស្វែងរកវិធីដើម្បីសម្រេចវា។ ដំណាក់កាលទីពីរនៃការច្នៃប្រឌិតគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសម្ភារៈដែលផ្តល់កំណើតដល់ការបំផុសគំនិត។ នៅទីនេះសកម្មភាពជាក់ស្តែង ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិត ភាពស្ទាត់ជំនាញត្រូវបានទាមទាររួចហើយ។ មនុស្សជាច្រើនឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលទី 1 ប៉ុន្តែការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណាក់កាលទីពីរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយការខិតខំប្រឹងប្រែង ហើយនៅទីនេះការបំផុសគំនិតតែមួយមុខមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ភាពប្លែកនៃគំនិតច្នៃប្រឌិតផ្នែកសារព័ត៌មានស្ថិតនៅក្នុងភាពលេចធ្លោនៃដំណាក់កាលចុងក្រោយនេះ ដែលជាដំណាក់កាលចុងក្រោយ។ សម្រាប់វិស័យសារព័ត៌មាន ការលើកឡើងរបស់ A. Maslow គឺជាការពិត៖ “... ការឡើងចុះ និងការបំផុសគំនិតមានតម្លៃថោក។ ភាពខុសគ្នារវាងការបំផុសគំនិត និងផលិតផលចុងក្រោយ គឺជាការប្រឹងប្រែងជាច្រើន”។

ដំណាក់កាលទាំងអស់ដែលយើងកំណត់បានដំណើរការជោគជ័យច្រើន ឬតិច អាស្រ័យលើបុគ្គលិកលក្ខណៈដូចជា សមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំ (ព្រោះអ្នកសារព័ត៌មានត្រូវធ្វើការក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលកត្តារំខានច្រើន) ការយល់ចិត្ត (អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសារព័ត៌មានទទួលបានព័ត៌មានត្រឹមត្រូវបន្ថែមទៀត។ ធ្វើការកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពជាមួយ interlocutor) ការចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់ឡើងវិញ។

ពីទីតាំងនៃចិត្តវិទ្យា ការច្នៃប្រឌិតក្នុងន័យទូលំទូលាយដើរតួជាយន្តការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល និងសង្គម។ ដំណើរការនៃយន្តការនៃការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបែងចែកជាដំណាក់កាលជាច្រើន៖

1. ការវិភាគ Ontological នៃបញ្ហា - ការអនុវត្តនៃចំណេះដឹងដែលមាន, ការលេចឡើងនៃតម្រូវការសម្រាប់ novelty មួយ;

2. ដំណោះស្រាយវិចារណញាណ - ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការសម្រាប់ novelty;

3. ពាក្យសំដីនៃដំណោះស្រាយវិចារណញាណ - ការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មី;

4. ទម្រង់នៃចំណេះដឹងថ្មី - ការបង្កើតដំណោះស្រាយឡូជីខល។

ត្រលប់ទៅឆ្នាំ 1926 សង្គមវិទូអង់គ្លេសលោក Graham Walls បានពិពណ៌នាជំហាននៃការច្នៃប្រឌិតតាមរបៀបដូចគ្នា៖ ការរៀបចំ ការបំផុសគំនិត ការយល់ដឹង ការផ្ទៀងផ្ទាត់។ ហើយស្ថាបនិកនៃមូលនិធិសម្រាប់ការអប់រំច្នៃប្រឌិតនៅទីក្រុងញូវយ៉ក លោក Alex Osborne បានផ្តល់ការពិពណ៌នាលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីដំណើរការច្នៃប្រឌិត៖

1. ការតំរង់ទិស - និយមន័យភារកិច្ច;

2. ការរៀបចំ - ការប្រមូលព័ត៌មានអំពីកិច្ចការ;

3. ការវិភាគ - ការសិក្សានៃសម្ភារៈដែលប្រមូលបាន;

4. ការបង្កើតគំនិតមួយ - ការអភិវឌ្ឍន៍ជម្រើស;

5. Incubation - ជម្រើសការយល់ដឹង;

6. ការសំយោគ - ការអភិវឌ្ឍនៃដំណោះស្រាយមួយ;

7. ការវាយតម្លៃ - ការពិចារណានៃគំនិត។

អ្នកស្រាវជ្រាវនៃដំណើរការនៃការច្នៃប្រឌិតផ្នែកសារព័ត៌មានជាធម្មតាកត់សំគាល់ថានៅក្នុងសារព័ត៌មាន ដំណាក់កាលនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់៖ វាលេចឡើងជាការរួបរួមនៃផ្នែកឯករាជ្យពីរ - ដំណាក់កាលនៃការទទួលបានព័ត៌មាន និងដំណាក់កាលនៃការបង្កើតអត្ថបទ។ ចូរយើងពិចារណាដំណាក់កាលទាំងនេះ និងធាតុផ្សំរបស់វាពីទស្សនៈនៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត។

1. ដំណាក់កាលនៃសកម្មភាពយល់ដឹង

ដូច្នេះការចាប់ផ្តើមនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិតណាមួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រមូលផ្តុំព័ត៌មាន។ assimilation of reality គឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់គ្រាដំបូងនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ ការអភិវឌ្ឍន៍នេះកើតឡើងតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា អាស្រ័យលើប្រភេទនៃការច្នៃប្រឌិត។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកនិពន្ធ និងកវី ភាគច្រើនមិនកំណត់គោលដៅច្បាស់លាស់នៃការសង្កេត ចងចាំនោះទេ។ សិល្បករ និងតន្ត្រីករ - កាន់តែដូច្នេះ។ ការរួមផ្សំនៃការពិតរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានគេហៅថា spontaneous ។ ទោះបីជាពួកគេក៏ប្រើសៀវភៅកត់ត្រាផងដែរ។ សៀវភៅកត់ត្រារបស់ A.P. Chekhov ឬកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់ F.M. ដូស្តូវស្គី។ អ្នកនិពន្ធនៅតែខ្លួនឯងនៅក្នុងពួកគេ ហើយការអានអត្ថបទទាំងនេះគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដូចជាស្នាដៃសិល្បៈខ្លួនឯងដែរ។ ហើយតួសម្តែងភាពយន្តដ៏ល្បីល្បាញ Marlene Dietrich បន្ថែមពីលើអនុស្សាវរីយ៍របស់នាងក៏បានទុកអោយយើងនូវ ABC of My Life ដែលមានកំណត់ចំណាំអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈល្បីៗ រូបមន្តធ្វើម្ហូប ការពិភាក្សាទស្សនវិជ្ជាលើប្រធានបទផ្សេងៗ ព័ត៌មានលម្អិតប្រចាំថ្ងៃនៃជីវប្រវត្តិ។ ដំណាក់កាលនេះត្រូវបានបញ្ជាក់កាន់តែច្បាស់នៅក្នុងការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ វាច្រើនតែចំណាយពេលយូរ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយយើងអាចហៅដំណាក់កាលដំបូង - ការយល់ឃើញ។

មិនថាយើងទទួលបានព័ត៌មានដោយរបៀបណាទេ - តាមអំពើចិត្ត ដែលជាលទ្ធផលនៃការសង្កេត ឬការស្វែងរកពិសេសនោះ នៅទីបញ្ចប់យើងទទួលបានវាតាមរយៈដំណើរការនៃការយល់ឃើញ។ ការយល់ឃើញប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតត្រូវបានសម្គាល់ដោយលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន៖

1. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទាំងមូល និងព័ត៌មានលម្អិត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញវត្ថុក្នុងកម្រិតសំឡេង នៅក្នុងទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងទាំងអស់ ហើយដូច្នេះដើម្បីយល់ពីភាពពិសេស និងភាពថ្មីថ្មោងរបស់វា។

2. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់ខាងក្រៅ និងខ្លឹមសារខាងក្នុង ដែលផ្តល់នូវការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារពិតនៃអ្វីដែលលាក់កំបាំងពីមនុស្សជាច្រើន។

3. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃតែមួយគត់ និងធម្មតានៅក្នុងវត្ថុមួយ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវាយអក្សរ និងក្នុងពេលតែមួយបញ្ជាក់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។

4. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមានដែលផ្តល់នូវចក្ខុវិស័យនៃភាពផ្ទុយគ្នាភាពផ្ទុយគ្នា។

នៅក្នុងវិស័យសារព័ត៌មាន ដំណាក់កាលដំបូងនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតមួយទាក់ទងនឹងបរិមាណនៃកិច្ចការ និងភាពស្មុគស្មាញនៃលក្ខខណ្ឌគឺជាបាតុភូតជាក់លាក់មួយ៖ វាគឺជាសកម្មភាពយល់ដឹងដែលមានគោលបំណងដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានចំណេះដឹងប្រតិបត្តិការដែលអាចទុកចិត្តបានគ្រប់គ្រាន់អំពីការពិតបច្ចុប្បន្ន។ តាមក្បួនវាត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សម្នាក់តែម្នាក់ឯងនៅក្នុងរបបពេលវេលាដ៏តឹងរឹងបំផុតនិងសូម្បីតែនៅក្នុងរបៀបនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងបុគ្គលដែលធ្វើឱ្យកិច្ចការមិនសមហេតុផល។ នៅកម្រិតនៃសកម្មភាពនេះ អ្នកសារព័ត៌មានបង្កើតការពិត កំណត់ខ្លឹមសាររបស់វា ហើយសិក្សាវា។

អ្នកសារព័ត៌មានដែលមានបទពិសោធន៍ជាច្រើនបានសារភាពថាពួកគេបានវាយតម្លៃស្ទើរតែគ្រប់ព្រឹត្តិការណ៍ដែលឆ្លងកាត់មុនពួកគេទាក់ទងនឹងរបៀបដែលវាអាចត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងសម្ភារៈ (ចក្ខុវិស័យផ្លាស់ប្តូរ) ។ ការមើលមុខវិជ្ជាជីវៈបែបនេះជួនកាលក្លាយជាការជ្រៀតជ្រែក ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាការបង្វែរចេញពីវិជ្ជាជីវៈអ្នកសារព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ។ វេជ្ជបណ្ឌិតដោយមិនដឹងខ្លួននៅក្រឡេកមើលដំបូងមនុស្សម្នាក់កំណត់ស្ថានភាពសុខភាពរបស់គាត់គ្រូបង្រៀន - កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតជាងកាត់ដេរ - គុណភាពនៃសំលៀកបំពាក់ជាងកាត់សក់ - ស្ទីលម៉ូដសក់ជាដើម។ វិធីសាស្រ្តនេះជាប្រភេទនៃការខូចទ្រង់ទ្រាយវិជ្ជាជីវៈគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ប្រហែលជាវារារាំងយើងពីការវាយតម្លៃជីវិតក្នុងវិធីចម្រុះ និងចម្រុះ ប៉ុន្តែវាជួយអ្នកសារព័ត៌មាន ដោយសារបាតុភូតដែលសក្តិសមគួរចាប់អារម្មណ៍អាចត្រូវបានគេកត់ត្រាទុក រួចប្រើក្នុងសម្ភារៈ។ ដំណើរការនេះគឺផ្អែកលើសកម្មភាពនៃយន្តការដំឡើង៖ យើងជួសជុលតាមការពិត គំនិតទាំងនោះដែលចាប់អារម្មណ៍យើងឥឡូវនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ ស្ត្រីមានផ្ទៃពោះច្រើនតែនិយាយថា ពួកគេមិននឹកស្មានថាមានស្ត្រីមានផ្ទៃពោះច្រើនបែបនេះនៅតាមដងផ្លូវក្នុងទីក្រុងនោះទេ។ ស្ទើរតែរឿងដដែលនេះកើតឡើងជាមួយអ្នកកាសែត។ Mosaic នៃការយល់ឃើញដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយ Spengler ក៏បង្ហាញខ្លួនឯងនៅកម្រិតនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ ហើយនៅទីនេះតួនាទីដ៏ធំមួយត្រូវបានលេងដោយភាពលេចធ្លោនៃកម្រិតមួយនៃចិត្ត - ស្មារតី។ ម៉្យាងវិញទៀត មនសិការរារាំងការបង្ហាញដោយឯកឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត។ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត (ហើយនេះមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នកសារព័ត៌មាន!) មនសិការគឺជាកម្លាំងដែលជំរុញឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរ និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសារព័ត៌មានរុករកបរិស្ថាន សម្របតាមតម្រូវការនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ស្វែងរកកន្លែងសមរម្យសម្រាប់ខ្លួនគាត់ និងសម្ភារៈរបស់គាត់។ មនសិការជានិច្ច “ផ្ទៀងផ្ទាត់” បទពិសោធន៍ខាងក្នុង និងខាងក្រៅរបស់មនុស្ស ហើយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសារព័ត៌មានយកចិត្តទុកដាក់លើប្រធានបទដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់គាត់ ម្ខាង និងសម្រាប់ទស្សនិកជន ម្ខាងទៀត។

ជំហានបន្ទាប់គឺប្រមូលទិន្នន័យបឋម។ ខ្លឹមសារនៃដំណាក់កាលនេះគឺថាអ្នកសារព័ត៌មានចងចាំអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងវត្ថុដែលបានស្នើឡើងនៃការសិក្សាហើយជ្រើសរើសសម្ភារៈនៅឯការចោលរបស់គាត់។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនៅដំណាក់កាលនេះគឺដើម្បីកំណត់ប្រភពព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់លើប្រធានបទ។ ប្រសិនបើព័ត៌មានបានមកពីមនុស្សម្នាក់នោះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ជម្រើសជោគជ័យគឺ សមត្ថភាព វត្តមាននៃជំនាញនិទានរឿង។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលចង់បាន - សមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន (នេះជួយសម្រួលការងារយ៉ាងខ្លាំង) ភាពអាចរកបាននៃព័ត៌មានផ្តាច់មុខ សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញវាក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលបាន។

នៅដំណាក់កាលនៃការប្រមូលផ្តុំព័ត៌មានបឋម យើងទទួលបានទិន្នន័យយ៉ាងច្រើន ហើយមិនមែនពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែចាប់អារម្មណ៍អ្នកសារព័ត៌មានតាមទស្សនៈវិជ្ជាជីវៈនោះទេ។ មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទូទៅដែលព័ត៌មានជាផលប្រយោជន៍សាធារណៈមួយចំនួន៖

1. វត្តមាននៃជម្លោះនៅក្នុងព័ត៌មាន;

2. មហន្តរាយ;

3. ព័ត៌មានដែលមានផលប៉ះពាល់សង្គមច្បាស់លាស់;

4. អាកប្បកិរិយាចំពោះតារាល្បី;

5. មិនធម្មតា, នៅលីវ;

6. ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍ភ្លឺនៃព្រឹត្តិការណ៍។

អ្វីដែលបន្ទាប់មកគឺជានិយមន័យនៃមុខវិជ្ជាជាក់លាក់នៃការសិក្សា។ ពីជួរទូទៅនៃការពិត អ្នកកាសែត (ឬអ្នកកែសម្រួល) ជ្រើសរើសអ្វីដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់ទស្សនិកជន។ មិនថាព័ត៌មានណាក៏ដោយ ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វាតែងតែអាស្រ័យទៅលើជម្រើសដែលដឹងខ្លួន ឬដោយមិនដឹងខ្លួនរបស់ទស្សនិកជន។ ហើយនៅទីនេះ ចំណូលចិត្តប្រធានបទនៃទស្សនិកជនផ្លាស់ប្តូរ។ ពួកវាជាតម្លៃអថេរ ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកកាសែតខ្លួនឯង។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកអាចពិចារណាលើប្រធានបទអាទិភាពរបស់ទស្សនិកជន៖

1. ព័ត៌មានអំពីលំនាំ (អំពីការតភ្ជាប់បែបនេះរវាងព្រឹត្តិការណ៍ល្បីដែលមិនស្គាល់យើង);

2. ធ្វើឱ្យព័ត៌មានសាមញ្ញ (ឌិកូដបាតុភូតស្មុគស្មាញ) ។ វាត្រូវបានគេហៅផងដែរថាប្រឆាំងព័ត៌មានព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យខួរក្បាលរបស់យើងសម្រាក;

3. ព័ត៌មាននៃអារម្មណ៍ atavistic (ភ្លើង, ផ្គរលាន់, ល);

4. ព័ត៌មាននៃអារម្មណ៍នៃសភាវគតិឬអំពីពួកគេ;

5. បទពិសោធន៍បុគ្គលដែលស្របនឹងសមាជិកភាគច្រើននៃទស្សនិកជន ប៉ុន្តែត្រូវបានវិនិច្ឆ័យដោយពួកគេថាទទួលបានជោគជ័យជាងបន្តិច។

នៅពេលដែលប្រធានបទត្រូវបានបង្កើតឡើង ការសិក្សាដឹកនាំលើប្រធានបទដូចខាងក្រោម។

នៅក្នុងទ្រឹស្ដីនៃភាពច្នៃប្រឌិតខាងសារព័ត៌មាន វិធីសាស្ត្រពីរនៃការស្វែងរកព័ត៌មានជាធម្មតាត្រូវបានកំណត់ - ស្ថានភាព និងគោលដៅ។

នៅដំណាក់កាលនេះ អ្នកសារព័ត៌មានប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងការទទួលបានព័ត៌មាន ដែលក្នុងនោះតួនាទីនីមួយៗនៃផ្នែកចិត្តសាស្រ្តគឺអស្ចារ្យណាស់។

ដំណើរការនៃការស្វែងរកព័ត៌មានគឺផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងសកម្មភាពស្វែងរកជាទូទៅ - កត្តាកំណត់យ៉ាងស៊ីជម្រៅ។ តម្រូវការសម្រាប់ការស្វែងរកគឺមានហ្សែននៅក្នុងមនុស្សណាម្នាក់ និងមិនស្មើគ្នា។ តម្រូវការនេះត្រូវតែដឹងនៅពេលណាដែលយន្តការរបស់វាចូលជាធរមាន។ ក្នុងស្ថានភាពស្វែងរកដំណោះស្រាយ ឬការសម្រេចបានលទ្ធផល មូលហេតុនៃទុក្ខ មិនមែនជាការលំបាកនៃស្ថានភាពខ្លួនឯងនោះទេ ប៉ុន្តែការបដិសេធមិនស្វែងរក (ហៅថា "ភាពតានតឹងនៃក្តីសង្ឃឹម")។ ហើយនេះធ្វើឱ្យរាងកាយកាន់តែងាយរងគ្រោះ។ មានសូម្បីតែបុគ្គលិកលក្ខណៈជាក់លាក់មួយ (សរសៃឈាមបេះដូង) ដែល "ឈ្នះ" នៅក្នុងស្ថានភាពស្វែងរកគឺចាំបាច់ដូចជាខ្យល់ ហើយប្រសិនបើមនុស្សបែបនេះត្រូវតែទទួលស្គាល់ការបរាជ័យ នេះច្រើនតែប្រែទៅជាការខ្សោះជីវជាតិយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសុខភាព។

អ្នកសារព័ត៌មានច្រើនតែជាមនុស្សប្រភេទនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុខងារទូទាត់សំណងមួយចំនួនក្នុងន័យនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយគំនិតដែលព័ត៌មានអាចត្រូវបានរកឃើញនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ដូច្នេះ ការស្ទង់មតិលើអ្នកសារព័ត៌មានជាងបីរយនាក់បានបង្ហាញថា ប្រភពដែលមានសមត្ថភាពបំផុតពីទស្សនៈព័ត៌មាន អ្នកកាសែតកំណត់ការិយាល័យវិចារណកថា ឬក្រុមហ៊ុនទូរទស្សន៍ (៦៩%) ក៏ដូចជាសហការីពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយផ្សេងទៀត (៦៦%)។ ពោលគឺនៅកម្រិតចិត្តសាស្ត្រ អ្នកសារព័ត៌មានមានអារម្មណ៍ដឹងខ្លួន ទោះជាគាត់មានវត្តមាននៅកន្លែងធ្វើការធម្មតាក៏ដោយ។ គោលបំណង នេះមិនមែនដូច្នោះទេ ប៉ុន្តែជាប្រធានបទ ការតំណាងបែបនេះការពារអ្នកកាសែតពីកត្តាស្ត្រេស។

ដំណាក់កាលស្វែងរករួមបញ្ចូលទាំងការងារនៃកម្រិតទាំងអស់នៃចិត្តរបស់មនុស្សប៉ុន្តែខ្លាំងជាងអ្នកដទៃ - ស្មារតី subconsciousness និង superconsciousness ។ មនសិការផ្តល់នូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍ច្បាស់លាស់នៃសំណួរ, ការបង្កើតគំនិត, គោលដៅ។ មនសិការក្នុងកម្រិតធំកំណត់វិធីនៃការអនុវត្តគំនិត ការសម្រេចបាននូវគោលដៅ (ការជ្រើសរើសប្រភេទ មុំ រចនាប័ទ្ម។ល។) កំណើតនៃរូបភាព។ Superconsciousness "ចាប់ផ្តើម" យន្តការនៃការយល់ដឹង វិចារណញាណ និងការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិតភ្លាមៗ។

ខាងក្រៅ ដំណើរការទាំងនេះត្រូវបានគាំទ្រដោយវិធីសាស្ត្រពិសេសនៃការស្វែងរកព័ត៌មាន ដែលត្រូវបានប្រើនៅពេល ដោយសារកាលៈទេសៈខ្លះ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានដោយឯកឯង។ ការស្វែងរកព័ត៌មានតាមគោលដៅអាចត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីជាច្រើន៖

ការសង្កេត;

ការស្រាវជ្រាវឯកសារ;

ការស៊ើបអង្កេតស្ថានភាព;

សំណួរ;

ពិសោធន៍;

សម្ភាស។

ការសង្កេតគឺផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការយល់ឃើញពិភពលោកនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងសោតទស្សន៍ជាមួយវា។ ការសង្កេតតាមសារព័ត៌មានខុសពីការសាមញ្ញមួយ ដែលវាមានគោលបំណង និងដើម្បីនិយាយ គឺផ្តោតលើគំនិតការងារ។ ភាពពេញនិយមនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺដោយសារតែហេតុផលជាច្រើន:

1. ការមានវត្តមាននៅកន្លែងកើតហេតុយ៉ាងសំខាន់ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃសម្ភារៈ;

2. ការសង្កេតដោយផ្ទាល់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញ ឬយល់ច្បាស់អំពីខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ទំនាក់ទំនងសម្ងាត់មួយចំនួនដែលគេចចេញពីការបង្ហាញរបស់អ្នកដទៃ ឬព័ត៌មានផ្លូវការ។

3. ការសង្កេតធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើឱ្យការវាយតម្លៃឯករាជ្យនិងការសន្និដ្ឋាន;

4. នៅពេលសង្កេត ការជ្រើសរើសអង្គហេតុសម្រាប់អត្ថបទគឺមានភាពងាយស្រួល និងលឿនជាងពេលធ្វើការជាមួយឯកសារ (ឧទាហរណ៍ជាមួយសេចក្តីប្រកាសព័ត៌មាន)។

ការសង្កេតអាចត្រូវបានបើកឬបិទ។ ក្នុងករណីដំបូងអ្នកសារព័ត៌មានចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ ហើយនេះគឺជាស្ថានភាពពិសេសរបស់បុគ្គល។ ដូច្នេះហើយមានវិធានការសង្កេតដែលត្រូវបានអនុវត្តតាមបានល្អបំផុត៖

1. ចាត់ថ្នាក់ធាតុនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលត្រូវសង្កេតឱ្យបានលម្អិតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដោយប្រើសូចនាករច្បាស់លាស់។

2. សង្កេតវត្ថុដូចគ្នាក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា (ឧទាហរណ៍វីរបុរសនៃសម្ភារៈ);

3. កត់ត្រាយ៉ាងច្បាស់នូវខ្លឹមសារ ទម្រង់នៃការបង្ហាញនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានសង្កេត និងលក្ខណៈបរិមាណរបស់វា (អាំងតង់ស៊ីតេ ភាពទៀងទាត់ ភាពទៀងទាត់ ភាពញឹកញាប់);

4. ប្រើជួរឈរសម្រាប់មតិ និងសម្រាប់ទិន្នន័យការពិត។

នៅពេលធ្វើការជាមួយឯកសារ អ្នកក៏គួរអនុវត្តតាមច្បាប់មួយចំនួនដែលកំណត់ដោយអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត៖

1. បែងចែករវាងការពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ និងការបកស្រាយរបស់ពួកគេ (ការពិត និងមតិ);

2. កំណត់ប្រភពព័ត៌មានណាដែលអ្នកចងក្រងឯកសារបានប្រើ ថាតើវាជាបឋម ឬអនុវិទ្យាល័យ។

3. បង្ហាញពីចេតនាដែលដឹកនាំអ្នកតាក់តែងឯកសារ;

4. ពិចារណាអំពីរបៀបដែលបរិស្ថានដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើងអាចប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃឯកសារ។

5. បង្ហាញពីចេតនារបស់អ្នកដែលផ្តល់ឯកសារឱ្យអ្នក។

ចំពោះការស៊ើបអង្កេតរួចហើយនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការរៀបចំរបស់វាវាចាំបាច់ត្រូវប្រើចំណេះដឹងនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមឧទាហរណ៍នៅក្នុងសំណួរនៃ resonance នៃប្រធានបទនេះ។ វាគ្មានន័យអ្វីទេក្នុងការប្រើវិធីដ៏គ្រោះថ្នាក់ និងពិបាកបែបនេះ ដើម្បីស្វែងរកការពិតដែលមិនចាប់អារម្មណ៍ទស្សនិកជន។ វាត្រូវតែចងចាំថាអ្នកអានចាប់អារម្មណ៍ជាចម្បងលើកាលៈទេសៈដែលអាចប៉ះពាល់ដល់ពួកគេផ្ទាល់ ឬមនុស្សជិតស្និទ្ធនឹងពួកគេ។

នៅក្នុងការពិសោធន៍វត្ថុគឺជាមធ្យោបាយសម្រាប់បង្កើតស្ថានភាពសិប្បនិម្មិត។ នេះត្រូវបានធ្វើដើម្បីឱ្យអ្នកសារព័ត៌មានអាចសាកល្បងសម្មតិកម្មក្នុងការអនុវត្ត បង្ហាញពីកាលៈទេសៈមួយចំនួនដែលអាចឱ្យគាត់ស្គាល់កាន់តែច្បាស់អំពីវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ លើសពីនេះទៀត នៅក្នុងការពិសោធន៍ណាមួយ ពេលវេលានៃការយល់ដឹងត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងអ្នកគ្រប់គ្រង។

ក្រមសីលធម៌នៃវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានចោទសួរ ប៉ុន្តែអ្នកសារព័ត៌មាន និងអ្នកទ្រឹស្តីជាច្រើនជឿថា វិធីសាស្រ្តនេះមិនត្រឹមតែអាចទទួលយកបានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពេលខ្លះក៏គួរឱ្យចង់បានផងដែរ។ ជាពិសេសនៅក្នុងករណីទាំងនោះ ដែលស្ថានការណ៍ទាមទារឱ្យមានការបំភ្លឺជាបន្ទាន់ ហើយដំណោះស្រាយរបស់វាត្រូវបានពន្យារពេល។

Kashinskaya ដាក់ឈ្មោះការលើកទឹកចិត្តខាងក្រោមដែលចាំបាច់ក្នុងការពិសោធន៍៖

1. ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃព័ត៌មានដើម្បីសាកល្បង ឬបញ្ជាក់សម្មតិកម្មរបស់អ្នកសារព័ត៌មាន;

2. ភាពមិនអាចទទួលបានព័ត៌មានបែបនេះដោយវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត;

3. តម្រូវការដើម្បីទទួលបានអាគុយម៉ង់ដែលអាចទុកចិត្តបានខាងផ្លូវចិត្ត។

ការពិសោធន៍ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតកម្លាំងជំរុញសិប្បនិម្មិត ដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពជាក់លាក់របស់មនុស្ស។ អ្នកសារព័ត៌មានអាចធ្វើការពិសោធន៍លើខ្លួនគាត់ ដោយជ្រៀតចូលទៅក្នុងស្ថានភាពមួយចំនួន។

ជាញឹកញាប់នៅក្នុងសារព័ត៌មាន វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិត្រូវបានប្រើ។ វាត្រូវបានខ្ចីពីផ្នែកដែលពាក់ព័ន្ធនៃចំណេះដឹង៖ ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ជនជាតិភាគតិច ប្រវត្តិសាស្ត្រ សង្គមវិទ្យា និងខាងលើទាំងអស់ ចិត្តវិទ្យា។

វិធីសាស្រ្តនេះមាននៅក្នុងការសាកសួរអ្នកចូលរួមដោយផ្ទាល់នៃព្រឹត្តិការណ៍អំពីបញ្ហាសំខាន់ៗក្នុងសង្គម។

តាំងពីដើមដំបូងមក អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកសារព័ត៌មានចំពោះវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិគឺមិនច្បាស់លាស់។ អ្នកស្រាវជ្រាវអាចពឹងផ្អែកតែលើទស្សនៈប្រធានបទរបស់សាក្សីផ្ទាល់ភ្នែកចំពោះព្រឹត្តិការណ៍នោះ ដូច្នេះអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តគឺចាំបាច់។ កត្តានៃប្រធានបទនៅពេលប្រើវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង: នៅក្នុងបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់មនុស្ស និងអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាព និងការវិនិច្ឆ័យតម្លៃ និងនៅក្នុងមុខតំណែងទស្សនៈពិភពលោក។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់និយាយថា៖ «ខ្ញុំភ័យខ្លាចខ្លាំងណាស់ដែលខ្ញុំមិនអាចរើចេញបាន» តើនេះមានន័យថាស្ថានភាពពិតជាមហន្តរាយមែន ឬគ្រាន់តែជាមនុស្សគួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍? យ៉ាងណាមិញ ប្រវត្តិជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់អាចជួយបង្កើតឡើងវិញនូវសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការមួយចំនួន។

នៅពេលប្រើវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ អ្នកត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវច្បាប់៖

1. ប្រៀបធៀបប្រវតិ្តសាស្រ្តនៃមនុស្សម្នាក់ជាមួយនឹងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសង្គមដែលគាត់រស់នៅ;

២.ស្វែងយល់ពីសក្ដានុពលនៃជីវប្រវត្តិរបស់មនុស្ស កុំយករឿងចេញពីបរិបទនៃជីវប្រវត្តិ;

3. ដើម្បីយល់អំពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សបង្ហាញពីការលើកទឹកចិត្តរបស់គាត់។

នៅក្នុងសារព័ត៌មាន សក្ខីកម្មផ្សេងៗ ការសង្កេត និងការចងចាំរបស់សាក្សីត្រូវបានប្រមូលដោយប្រើវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ។

2. ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតអត្ថបទ

លទ្ធផលនៃដំណាក់កាលនេះគឺជាផលិតផលសារព័ត៌មានដែលបានបញ្ចប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដំណាក់កាលនេះក៏កើតឡើងជាដំណាក់កាលផងដែរ។

1. ការទុំ។ ដំណាក់កាលនេះគឺជាលក្ខណៈនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតណាមួយ។ ដោយបានទទួលព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់ ខួរក្បាលគួរតែចំណាយពេលខ្លះដើម្បីធ្វើអ្វីដែលអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាការបង្កើតគំនិតមួយ។ ជាធម្មតាដំណាក់កាលនេះគឺមើលមិនឃើញមិនត្រឹមតែចំពោះអ្នកផ្សេងទៀតប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចំពោះអ្នកបង្កើតខ្លួនឯងទៀតផង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងវិស័យសារព័ត៌មាន ដំណាក់កាលនេះមានលក្ខណៈពិសេសរៀងៗខ្លួន។ ហើយភាពជាក់លាក់ស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការដ៏សាមញ្ញដូចជាប្រសិទ្ធភាព។ អ្នកនិពន្ធ អ្នកសិល្បៈអាចបណ្តុះគំនិតរបស់ពួកគេអស់ជាច្រើនឆ្នាំ ពួកគេអាចបិទវា ហើយត្រលប់មកម្តងទៀតបន្ទាប់ពីរយៈពេលយូរ។ អ្នកកាសែតមិនអាចទិញវាបានទេ។

2. ការបំភ្លឺ។ កម្រិតដែលគំនិតមួយត្រូវបាននិយាយ ឬមើលឃើញនៅក្នុងចិត្ត។

ជំហានដំបូងក្នុងដំណើរការនេះគឺជាការបង្កើតចុងក្រោយនៃគំនិត។ វាសន្មតថាកំណើតនៃសកលមួយ ទោះបីជាមិនទាន់មានចក្ខុវិស័យច្បាស់លាស់អំពីការងារនាពេលអនាគតក៏ដោយ។ ចក្ខុវិស័យបែបនេះកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃគំនិតដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាអំពីស្ថានភាព។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាមិនដូចគ្នាទៅនឹងនាងទេ។ គំនិតគឺជាចំណេះដឹងអំពីការពិត បូកនឹងការបកស្រាយរបស់វា អាកប្បកិរិយាចំពោះវា។ ហើយគំនិតនេះគឺជារូបភាពផ្លូវចិត្តនៃការងារនាពេលអនាគតរួចទៅហើយ ដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងទម្រង់ដួលរលំនៃប្រធានបទ និងគំនិត និងគោលការណ៍នៃការរៀបចំ។ នោះគឺជាគំនិតគឺជាគោលដៅជាក់លាក់នោះ ការអភិវឌ្ឍន៍ដែលត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ដំណាក់កាលដំបូងនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ហើយដែលក្នុងដំណាក់កាលចុងក្រោយរបស់វានឹងត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងអត្ថបទ។

ការបំប្លែងគំនិតទៅជាគំនិត គឺជាពេលមួយដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការស្វែងរកប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតខ្លាំង ដឹងខ្លួន ឬមិនដឹងខ្លួន។ ក្នុងករណីខ្លះពួកគេដំណើរការស្របទៅនឹងដំណើរការនៃការយល់ដឹងហើយវាកើតឡើងដែលសម្ភារៈមិនទាន់ត្រូវបានប្រមូលហើយអ្នកសារព័ត៌មានដឹងច្បាស់ថាតើវានឹងមើលទៅយ៉ាងណានៅទីបញ្ចប់។ ប៉ុន្តែការផ្ទុយកើតឡើង។ គំនិតមិនត្រូវបានបង្កើតទេ។ ហេតុអ្វី? ប្រសិនបើយើងដឹងថាគំនិត = ប្រធានបទ + គំនិត + ចលនា (ឧទាហរណ៍ ជំហានជាក់លាក់ដើម្បីអនុវត្តប្រធានបទ និងគំនិត) មានវិធីសាមញ្ញមួយដើម្បីជួយខ្លួនយើង - ដើម្បីងាកទៅរកតក្កវិជ្ជាដោយដឹងពីលក្ខខណ្ឌនីមួយៗ។ ភាគច្រើនវាប្រែថាហេតុផលសម្រាប់ការហ្វ្រាំងគឺអវត្តមាននៃគោលការណ៍នៃការរៀបចំអត្ថបទការផ្លាស់ទី (វាត្រូវបានគេហៅថាគន្លឹះផងដែរវេន) ។ អ្នកត្រូវផ្តោតលើការស្វែងរកវា។

នៅពេលនៃការបង្កើតចុងក្រោយនៃគំនិតសារព័ត៌មាន បញ្ហាស្រួចស្រាវតែងតែកើតឡើង - តើពេលណាត្រូវបញ្ឈប់? ពេលខ្លះវាកើតឡើងដែលយើងយល់យ៉ាងច្បាស់ថាជម្រើសនេះគឺល្អបំផុត ហើយយើងមិនអាចបង្កើតអ្វីដែលគ្រប់គ្រាន់ជាងនេះបានទេ។ ប៉ុន្តែវាក៏កើតឡើងផងដែរដែលថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងហាក់ដូចជាច្បាស់លាស់ មានគំនិតល្អ ប៉ុន្តែអ្នកនៅតែអាចគិតបាន ស្រាប់តែជម្រើសដ៏ល្អមួយលេចឡើង។ នៅទីនេះអ្នកត្រូវអនុវត្តតាមច្បាប់ជាក់លាក់មួយ៖ ដរាបណាគំនិតមួយលេចឡើងដែលអ្នកវាយតម្លៃថាអាចទទួលយកបាន អ្នកត្រូវជួសជុលវានៅលើក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនសម្ភារៈណាមួយ។ បើមិនដូច្នេះទេ នៅក្នុងដំណើរការនៃការស្វែងរកជាបន្តបន្ទាប់ វានឹងត្រូវ "លុបចេញ" ដោយជៀសមិនរួច។ បន្ទាប់ពីសរសេរគំនិតរួច អ្នកអាចបន្តការគិតបាន។ ប៉ុន្តែរហូតដល់ពេលណា? តាមក្បួនមួយ ការសម្រេចចិត្តតាមឆន្ទៈមិនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងនោះទេ។ ទាំងពេលវេលាកំពុងប្រញាប់ប្រញាល់ ឬអ្នកកែសម្រួល ឬកិច្ចការថ្មី។ ហើយនៅតែមានការចង្អុលបង្ហាញគោលបំណងដែលថាគំនិតត្រូវបានបង្កើតឡើងត្រូវហើយ។ គំនិតនេះគឺទុំនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលចំណងជើងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្វ័យប្រវត្តិ និងត្រឹមត្រូវសម្រាប់អត្ថបទ ប្រសិនបើអ្នកមិនចាំបាច់ផ្គុំវានៅពេលក្រោយ។ ការលេចឡើងនៃឈ្មោះនៃសម្ភារៈនៅក្នុងចិត្តគឺជាសញ្ញានៃការត្រៀមខ្លួននៃគំនិត។ នេះបញ្ចប់ដំណាក់កាលនៃការត្រាស់ដឹង។

3. ការបង្កើតគំនិត។ សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន ប្រតិបត្តិការនេះកើតឡើងជាផែនការ។ ពេលខ្លះសរសេរ ពេលខ្លះផ្ទាល់មាត់។ ជាឧទាហរណ៍ លោក Anatoly Abramovich Agranovsky ដែលជាមេដ៏ល្បីនៃសារព័ត៌មានរុស្ស៊ី តែងតែចាប់ផ្តើមការងារលើសម្ភារៈដោយរៀបចំផែនការ។ នៅពេលដែលគាត់ត្រូវបានគេសួរថាតើគាត់តែងតែធ្វើតាមផែនការសរសេរ។ Agranovsky បានឆ្លើយតបថា "ទេ" បន្ទាប់មកផែនការអាចផ្លាស់ប្តូរ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចចាប់ផ្តើមដោយគ្មានវាបានទេ…” ការវាយតម្លៃនៃផែនការនេះបង្ហាញថា ការលើកទឹកចិត្តមិនស្ថិតនៅលើផ្នែកនៃការរៀបចំអត្ថបទទេ (ផែនការនេះមិនបម្រើជាស៊ុមរបស់វាទេ) ប៉ុន្តែជាចម្បងនៅក្នុងផ្នែកនៃការរៀបចំដំណើរការច្នៃប្រឌិត។ . ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការផែនការក្នុងករណីនេះ? ការពិតគឺថាផែនការផ្លូវចិត្តជួយឱ្យមានអារម្មណ៍ថាវាលនៃអត្ថបទ - នៅលើសន្លឹកក្នុងបន្ទាត់។ ផែនការនេះក៏បង្ហាញផងដែរថាដំណើរការនៃការបង្កើតអត្ថបទបានផ្លាស់ប្តូរចេញពីដី។ ស្មារតីរបស់យើងមិនអាចដំណើរការជាមួយលំនាំនៃការគិតក្នុងរយៈពេលយូរនោះទេ។ ផែនការនេះជាធម្មតាមានរចនាសម្ព័ន្ធពហុកម្រិត។ ហើយមនសិការគឺអាចរក្សានៅក្នុងស្មុគស្មាញបានត្រឹមតែកម្រិតបីគឺភាពស្មុគស្មាញបីកម្រិត។

មធ្យោបាយមួយទៀតក្នុងការបង្កើតគំនិតគឺការគូសវាសទៅមុខ នៅពេលដែលមិនមែនជាប្រធានបទរងនៃអត្ថបទ (ដូចនៅក្នុងផែនការ) ប៉ុន្តែគំនិតតូចៗនៃប្លុកអត្ថបទត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ ឧទាហរណ៍ Agranovsky ដូចគ្នា: "ការកាត់បន្ថយ ... នៃយន្តហោះ" ។

ពិចារណាអំពីភាពស្រដៀងគ្នាដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនេះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណាំ៖ ឧបករណ៍គឺជាយន្តការមួយ។ យើងកំពុងខិតខំធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវយន្តការសេដ្ឋកិច្ច»។

សេចក្តីសង្ខេបឆ្ពោះទៅមុខបែបនេះជាធម្មតាត្រូវបានគូរឡើងនៅពេលដែលអ្នកសារព័ត៌មាន នៅពេលដែលគាត់ស្គាល់សម្ភារៈ ជ្រាបចូលទៅក្នុងបញ្ហាយ៉ាងជ្រៅ។ គាត់ប្រហែលជាមាន។ គំនិត និងយោបល់ត្រូវបានបង្កើតឡើងរួចហើយ ដែលអាចត្រូវបានបំភ្លេចចោល។

ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃផែនការ និងគ្រោងកម្រិតខ្ពស់មួយត្រូវបានប្រើ នៅពេលដែលមានតែចំណុចទាំងនោះនៃផែនការដែលគំនិតមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងរួចហើយនឹងទទួលបានផ្នែកបន្ថែម។

ពេលខ្លះអ្នកកាសែតធ្វើការជួសជុលរូបចម្លាក់៖ ពួកគេសរសេរផ្នែកខ្លះយ៉ាងលម្អិត ហើយទុកការងារដែលនៅសល់សម្រាប់ធ្វើការកែប្រែ។ នេះមានប្រយោជន៍ជាពិសេសនៅពេលប្រើវិធីសាស្ត្រនាំមុខនៅក្នុងព័ត៌មាន។ (មានតែការនាំមុខប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានកត់ត្រា) ។

4. ការជ្រើសរើសសម្ភារៈ។ ដំណាក់កាលនេះអាចនឹងស្របគ្នាជាមួយនឹងជំហានមុន, ចូលទៅស្របគ្នា។ ប៉ុន្តែភាគច្រើនជាញឹកញាប់ក្របខ័ណ្ឌរឹងនៃសម្ភារៈតម្រូវឱ្យមានការងារដាច់ដោយឡែក។ លទ្ធផលនៃដំណាក់កាលនេះគឺជាអង្គហេតុដែលបានជ្រើសរើសដែលរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវគំនិតសំខាន់នៃសម្ភារៈ។

5. ការអនុវត្តផែនការ។ ក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការនេះ រចនាសម្ព័ននៃអត្ថបទត្រូវបានបង្កើតឡើង - សមាសភាពជាក់លាក់នៃអង្គហេតុ រូបភាព បទដ្ឋាន វិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញរបស់ពួកគេត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ធាតុអត្ថបទត្រូវបានបង្កើតឡើង - អត្ថន័យមីក្រូ ការតភ្ជាប់ម៉ោនរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង សមាសភាព និងវាក្យសព្ទត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដែលបានបញ្ជាក់ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអត្ថបទ និងវីដេអូ លំដាប់សំឡេងត្រូវបានកំណត់។ វាប្រើឧបករណ៍ច្នៃប្រឌិតដែលត្រូវនឹងប្រភេទសកម្មភាពជាក់លាក់។ ហើយប្រអប់ឧបករណ៍កាន់តែទូលាយ អ្នកសារព័ត៌មានកាន់តែមានកម្រិតកាន់តែតិចក្នុងការសម្រេចបាននូវការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។

6. ការកែសម្រួលរបស់អ្នកនិពន្ធ - ធ្វើការជាមួយផលិតផលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ ការកែសម្រួលជាធាតុផ្សំក៏ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងដំណាក់កាលមុនដែរ ប៉ុន្តែវាត្រូវតែផ្តល់កន្លែង និងពេលវេលាដាច់ដោយឡែក។ ក្នុងករណីនេះ យើងមានន័យថានីតិវិធីដឹងខ្លួននៃដំណើរការច្នៃប្រឌិតដែលមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រង។ វាទាមទារឱ្យមានទិដ្ឋភាពពីខាងក្រៅ ព្រោះវាអាចមានភាពខុសគ្នាមិនត្រឹមតែជាមួយនឹងចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានទម្រង់នៃការបោះពុម្ពផ្សាយ ឬឆានែលផងដែរ ជាមួយនឹងសម្ភារៈដែលសម្ភារៈនេះនឹងទៅ។ ទោះបីជាអត្ថបទនឹងត្រូវបានពិនិត្យដោយអ្នកកែសម្រួលក៏ដោយ អ្នកកាសែតខ្លួនឯងត្រូវកែសម្រួលវាឱ្យបានច្បាស់លាស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាវត្ថុធាតុដើមកាន់តែច្រើនដែលអ្នកបង្ហាញទៅអ្នកកែសម្រួលកាន់តែច្រើនគាត់នឹងធ្វើការកែតម្រូវស្របតាមរបស់គាត់ផ្ទាល់ហើយមិនមែនជាចេតនារបស់អ្នកទេហើយនេះនឹងធ្វើឱ្យខូចទ្រង់ទ្រាយចុងក្រោយនៃអត្ថបទ។ វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំថា ទស្សនិកជនត្រូវតម្រង់ទិស ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ ទៅកាន់ចំណេះដឹងអំពីអ្វីដែលថ្មី បុគ្គល និងតែមួយគត់។ ហើយនេះជាចំបងនៃការចាប់អារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍សោភ័ណភាព។ អ្នកមើលមិនអត់ឱនចំពោះគំរូ ការក្លែងបន្លំ ការចម្លង។ L.B. Ermolaeva-Tomina ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការវាយតម្លៃការបង្ហាញនៃការច្នៃប្រឌិត:

1. ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសកលជាក់ស្តែងពីមុខតំណែងបុគ្គលថ្មី;

2. ការផ្ទេរគំនិត និងអាកប្បកិរិយាទៅកាន់ការពិតក្នុងទម្រង់ដែលមិនរំពឹងទុក និងច្បាស់លាស់។

3. វត្តមាននៃសមាសធាតុទាំងអស់ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្រូវការខាងវិញ្ញាណជាមូលដ្ឋានរបស់មនុស្ស - ក្នុងចំនេះដឹងនៃបាតុភូតសំខាន់ៗ, ភាពសុខដុមជាមួយពិភពលោកដ៏ស្រស់ស្អាត, នៅក្នុងការភ្ញាក់នៃគំនិតថ្មី (សហបង្កើត) ។

ការកែសម្រួលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអនុវត្តលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះនៅក្នុងសម្ភារៈ - បញ្ជាក់ភាពមិនច្បាស់លាស់ បញ្ជាក់សំខាន់ រំលេចរឿងសំខាន់។

7. ការគ្រប់គ្រងការបកប្រែ (ខាងក្នុង និងខាងក្រៅ)។ វាជាក្បួន ធ្វើឡើងដោយអចេតនា និងជាធម្មជាតិដោយអ្នកសារព័ត៌មាន នៅពេលដែលអ្នកសារព័ត៌មានសួរសមាជិកនៃទស្សនិកជនថាតើឥទ្ធិពលនៃសម្ភារៈនេះជាអ្វី ឬកែតម្រូវវគ្គនៃការសន្ទនានៅលើអាកាស។

អ្នកប្រាជ្ញខ្លះចង្អុលបង្ហាញភាពស្រដៀងគ្នានៃការបង្កើតអត្ថបទជាមួយនឹងដំណើរការនៃការសម្រាលកូនដោយនាំយើងត្រលប់ទៅទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រវិញ។ ដូច្នេះ A.N. វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលធ្នូរំឭកយើងពីអ្វីដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយអំពីយន្តការនៃកំណើតនៃគំនិតមួយ។ ហើយគ្រូពេទ្យជនជាតិកាណាដា និងជីវវិទូ Hans Selye (អ្នកនិពន្ធនៃគោលលទ្ធិនៃភាពតានតឹង និងរោគសញ្ញានៃការសម្របខ្លួនទូទៅ) បានបែងចែកដំណើរការច្នៃប្រឌិតជាប្រាំពីរដំណាក់កាល ដែលស្រដៀងទៅនឹងដំណាក់កាលនៃដំណើរការបន្តពូជ៖

1. ស្នេហាឬបំណងប្រាថ្នា។ លក្ខខណ្ឌដំបូងសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតគឺការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងរស់រវើក ភាពរីករាយ និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផល។ បំណងប្រាថ្នានេះត្រូវតែងប់ងល់ក្នុងគោលបំណងដើម្បីយកឈ្នះលើការលំបាកនិងឧបសគ្គ;

2. ការបង្កកំណើត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សក្តានុពលច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យរបស់អ្នកសារព័ត៌មាន ចិត្តរបស់គាត់នឹងនៅតែរឹងប៉ឹង ប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានបង្កកំណើតដោយចំណេះដឹងនៃការពិតជាក់ស្តែងដែលទទួលបាននៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សា ការសង្កេត និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃការទទួលបានព័ត៌មាន។

3. មានផ្ទៃពោះ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ អ្នកកាសែតញាស់គំនិត។ រយៈពេលនេះប្រហែលជាមិនត្រូវបានគេដឹងក្នុងរយៈពេលយូរក៏ដូចជាការមានផ្ទៃពោះ។ ទោះជាយ៉ាងណា, ឆាប់ឬក្រោយមកភាពតានតឹងត្រូវបានកើត;

4. ការកន្ត្រាក់មុនពេលសម្រាល។ ពេលគំនិតកើតហើយចាស់ទុំ អ្នកកាសែតមានអារម្មណ៍មិនស្រួល។ អារម្មណ៍ប្លែកនៃ "ភាពជិតនៃដំណោះស្រាយ" នេះគឺធ្លាប់ស្គាល់ចំពោះអ្នកបង្កើតពិតប៉ុណ្ណោះ។ សម្រាប់អ្នកដែលមិនទាន់មានបទពិសោធន៍ វាជាការងាយស្រួលបំផុតក្នុងការស្រមៃពីអារម្មណ៍នេះនៅក្នុងស្ថានភាពដែលមនុស្សម្នាក់នឹកឃើញឈ្មោះរបស់នរណាម្នាក់យ៉ាងឈឺចាប់។

5. ការសម្រាលកូន។ មិនដូចការសម្រាលកូនពិតប្រាកដទេ កំណើតនៃគំនិតថ្មីមិនត្រឹមតែមិនបង្កឱ្យមានការឈឺចាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែតែងតែនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយ និងសេចក្តីរីករាយ។ ដំណើរការនៃការបង្កើតការងារចាប់ផ្តើម;

6. អធិការកិច្ចនិងវិញ្ញាបនប័ត្រ។ ទារកទើបនឹងកើតត្រូវបានពិនិត្យភ្លាមៗ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីសុខភាពរបស់គាត់។ នេះក៏ជាការពិតនៃគំនិតដែលទើបនឹងកើត៖ វាត្រូវបានទទួលរងនូវការផ្ទៀងផ្ទាត់ឡូជីខល និងពិសោធន៍។ សម្ភារៈត្រូវបានម៉ោន, កែសម្រួល, ល។

7. ជីវិត។ បន្ទាប់ពីគំនិតនេះត្រូវបានសាកល្បងវាចាប់ផ្តើមរស់នៅក្នុងការងារថ្មី។ ជាអកុសល ក្នុងវិស័យសារព័ត៌មាន ក្នុងនាមជាសម្ភារៈជាក់ស្តែង វាមិនមានរយៈពេលយូរទេ ប៉ុន្តែជាឥទ្ធិពលសង្គម វាអាចរស់នៅបានរាប់សតវត្ស។

ការឆ្លើយឆ្លងនៃដំណើរការនៃការច្នៃប្រឌិតទៅនឹងដំណើរការនៃកំណើតអាចពន្យល់បានមួយផ្នែកអំពីអត្ថន័យដែលផ្តល់ដល់ការច្នៃប្រឌិតដោយអ្នកបង្កើតខ្លួនឯង ហើយដែលសិប្បករនឹងមិនអាចយល់បាន ដូចជាបុរសម្នាក់នឹងមិនយល់ច្បាស់ពីអារម្មណ៍របស់ស្ត្រីដែលបានសម្រាលកូននោះទេ។ កូនរបស់នាង។

4. ការងារមនសិការ - ការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិតការរចនាចុងក្រោយរបស់វា។

2. ដំណោះស្រាយវិចារណញាណ - ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការសម្រាប់ novelty;

3. ពាក្យសំដីនៃដំណោះស្រាយវិចារណញាណ - ការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មី;

4. ទម្រង់នៃចំណេះដឹងថ្មី - ការបង្កើតដំណោះស្រាយឡូជីខល។

1. ការតំរង់ទិស - និយមន័យភារកិច្ច;

2. ការរៀបចំ - ការប្រមូលព័ត៌មានអំពីកិច្ចការ;

3. ការវិភាគ - ការសិក្សានៃសម្ភារៈដែលប្រមូលបាន;

4. ការបង្កើតគំនិតមួយ - ការអភិវឌ្ឍន៍ជម្រើស;

5. Incubation - ជម្រើសការយល់ដឹង;

6. ការសំយោគ - ការអភិវឌ្ឍនៃដំណោះស្រាយមួយ;

7. ការវាយតម្លៃ - ការពិចារណានៃគំនិត។

1. ដំណាក់កាលនៃសកម្មភាពយល់ដឹង

1. វត្តមាននៃជម្លោះនៅក្នុងព័ត៌មាន;

2. មហន្តរាយ;

3. ព័ត៌មានដែលមានផលប៉ះពាល់សង្គមច្បាស់លាស់;

4. អាកប្បកិរិយាចំពោះតារាល្បី;

5. មិនធម្មតា, នៅលីវ;

6. ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍ភ្លឺនៃព្រឹត្តិការណ៍។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកអាចពិចារណាលើប្រធានបទអាទិភាពរបស់ទស្សនិកជន៖

3. ព័ត៌មាននៃអារម្មណ៍ atavistic (ភ្លើង, ផ្គរលាន់, ល);

4. ព័ត៌មាននៃអារម្មណ៍នៃសភាវគតិឬអំពីពួកគេ;

ការសង្កេត;

ការស្រាវជ្រាវឯកសារ;

ការស៊ើបអង្កេតស្ថានភាព;

សំណួរ;

ពិសោធន៍;

សម្ភាស។

2. សង្កេតវត្ថុដូចគ្នាក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា (ឧទាហរណ៍វីរបុរសនៃសម្ភារៈ);

4. ប្រើជួរឈរសម្រាប់មតិ និងសម្រាប់ទិន្នន័យការពិត។

3. បង្ហាញពីចេតនាដែលដឹកនាំអ្នកតាក់តែងឯកសារ;

5. បង្ហាញពីចេតនារបស់អ្នកដែលផ្តល់ឯកសារឱ្យអ្នក។

Kashinskaya ដាក់ឈ្មោះការលើកទឹកចិត្តខាងក្រោមដែលចាំបាច់ក្នុងការពិសោធន៍៖

2. ភាពមិនអាចទទួលបានព័ត៌មានបែបនេះដោយវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត;

3. តម្រូវការដើម្បីទទួលបានអាគុយម៉ង់ដែលអាចទុកចិត្តបានខាងផ្លូវចិត្ត។

នៅពេលប្រើវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ អ្នកត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវច្បាប់៖

2. ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតអត្ថបទ

2. ការបំភ្លឺ។ កម្រិតដែលគំនិតមួយត្រូវបាននិយាយ ឬមើលឃើញនៅក្នុងចិត្ត។

1. ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសកលជាក់ស្តែងពីមុខតំណែងបុគ្គលថ្មី;

ដំណើរការច្នៃប្រឌិត (ដំណើរការច្នៃប្រឌិតភាសាអង់គ្លេស)- មនុស្សអស្ចារ្យជាច្រើនបានរាយការណ៍ថាការរកឃើញរបស់ពួកគេគឺជាលទ្ធផលនៃការពិតដែលថាការសម្រេចចិត្ត "ដូចម្ដេច" កើតឡើងនៅក្នុងគំនិតរបស់ពួកគេហើយថាពួកគេគ្រាន់តែសរសេរចុះ "ឮ" ឬ "បានឃើញ" ។ កាលៈទេសៈស្រដៀងគ្នានេះអមជាមួយឧទាហរណ៍កំណើតរបស់ D.I. គំនិតរបស់ Mendeleev នៃប្រព័ន្ធតាមកាលកំណត់នៃធាតុនិងនៅក្នុងគាត់។ អ្នកគីមីវិទ្យា A. Kekule នៃរូបមន្តស៊ីក្លូនៃចិញ្ចៀន benzene ។ អាថ៌កំបាំងនៃទង្វើនៃ "ការត្រាស់ដឹង" ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងវត្តមាននៃប្រភពខាងក្រៅដ៏ទេវភាព ជួនកាលនៃការបំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិត។

នៅដំណាក់កាលនៃភាពចាស់ទុំ ជាក់ស្តែង ការងារសកម្មរបស់ subconscious គឺមានសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យ។ យោងទៅតាមការសង្កេតដោយខ្លួនឯង មនុស្សម្នាក់ភ្លេចពីកិច្ចការខាងក្រៅ កាន់កាប់ស្មារតី និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ជាមួយរឿងផ្សេងទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីពេលខ្លះ កិច្ចការ "ច្នៃប្រឌិត" លេចឡើងក្នុងគំនិតរបស់វាដោយខ្លួនឯង ហើយជារឿយៗវាបង្ហាញថា ប្រសិនបើមិនមែនជាដំណោះស្រាយទេ នោះយ៉ាងហោចណាស់ការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាបានប្រែទៅជាជឿនលឿន។ ដូច្នេះ ការចាប់អារម្មណ៍កើតឡើងនៃដំណើរការសម្រេចចិត្តដោយមិនដឹងខ្លួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយតម្រូវការជាមុនដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការងារប្រកបដោយផលិតភាពនៃ subconscious គឺដំណាក់កាលទី 1 - ការព្យាយាមដឹងខ្លួនជាប់លាប់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។

ការវិភាគនៃការសង្កេតដោយខ្លួនឯងបង្ហាញថាដំណើរការនៃ "ការត្រាស់ដឹង" ជារឿយៗមិនមែនជាពន្លឺតែមួយដងនោះទេ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានចែកចាយតាមពេលវេលា។ នៅក្នុងដំណើរនៃដំណើរការសម្រេចដោយស្មារតីជាប់លាប់ ធាតុផ្សំនៃការយល់ដឹង និងចលនាក្នុងទិសដៅត្រូវលេចឡើង។ ដូច្នេះលក្ខខណ្ឌនៃអ្វីដែលគេហៅថា។ "ការយល់ដឹង" ជាធម្មតាគឺជាការងារលំបាក។ ការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយមនសិការ ដូចដែលវាបានកំណត់នៅក្នុងចលនា "បន្ធូរបន្ថយ" ម៉ាស៊ីនដ៏មានអានុភាព ប៉ុន្តែជាម៉ាស៊ីននៃភាពច្នៃប្រឌិតដោយមិនដឹងខ្លួន។ ការពិតដូចគ្នាដែលជួនកាលការសម្រេចចិត្តកើតឡើងអំឡុងពេលសម្រាក ភាពទំនេរនៅពេលព្រឹកបន្ទាប់ពីគេង ឬអំឡុងពេលអាហារពេលព្រឹក ប្រហែលជាគ្រាន់តែបង្ហាញថារយៈពេលទាំងនេះជាធម្មតាចំណាយពេលច្រើនសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។

នៅក្នុងការសិក្សានៃអង្គការ interhemispheric នៃដំណើរការផ្លូវចិត្តវាត្រូវបានគេណែនាំថា lobes ផ្នែកខាងមុខនៃអឌ្ឍគោលខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេងធ្វើឱ្យមានការរួមចំណែកខុសៗគ្នាក្នុងការអនុវត្តដំណាក់កាលបុគ្គលនៃ T. p. ការពិចារណានៃផលិតផលនៃការច្នៃប្រឌិត - ជាមួយនឹងការងារនៃផ្នែកខាងមុខ។ lobe នៃអឌ្ឍគោលខាងឆ្វេង (លេចធ្លោ) ។

មានមតិមួយដែលថាមនុស្សមានគំនិតច្នៃប្រឌិតអង្គុយរង់ចាំគំនិតមួយមកលើគាត់។ នៅក្នុងរឿងកំប្លែងនៅក្នុងករណីបែបនេះចង្កៀងមួយធ្លាក់លើក្បាលរបស់វីរបុរស។ តាមពិតទៅ មនុស្សភាគច្រើនដែលបង្កើតគំនិតល្អៗ នឹងប្រាប់អ្នកថា វាជាការងារលំបាក។ ពួកគេអាន សិក្សា វិភាគ ពិនិត្យ និងពិនិត្យឡើងវិញ បែកញើស ស្បថ បារម្ភ ហើយពេលខ្លះក៏បោះបង់។ របកគំហើញសំខាន់ៗនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ឬឱសថអាចចំណាយពេលរាប់ឆ្នាំ រាប់ទសវត្សរ៍ សូម្បីតែជំនាន់។ គំនិតថ្មីមិនធម្មតា មិននឹកស្មានដល់មិនបានមកដោយងាយ។

ជាការពិតណាស់ មនុស្សគ្រប់គ្នាប្រហែលជាមានគំនិតមួយ ឬពីរ ប៉ុន្តែតាមពិតដូចដែល Osterman និពន្ធនាយកនៃ Adweek បានកត់សម្គាល់ថា ពួកគេភាគច្រើនគឺមិនអាចអនុវត្តបាន ឬអ្នកហួសពីយុទ្ធសាស្ត្រផលិតផល។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់គំនិតដែលកើតឡើងដោយខ្លួនឯង។ គំនិតលេចឡើងដោយចៃដន្យ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុង អង្ករ។ ១៣-៤,ពួកគេអាចទទួលបានក្នុងរបៀបរៀបចំ។

ទោះបីជាមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងពាក្យក៏ដោយ ការពិពណ៌នាផ្សេងៗនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិតមានលក្ខណៈទូលំទូលាយស្រដៀងគ្នាទៅនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដំណើរការច្នៃប្រឌិតជាធម្មតាត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាជំហានបន្តបន្ទាប់គ្នា។ នៅឆ្នាំ 1926 សង្គមវិទូអង់គ្លេស Graham Walls បានដាក់ឈ្មោះជំហានទាំងនេះជាលើកដំបូងនៅក្នុងដំណើរការច្នៃប្រឌិត។ គាត់ដាក់ឈ្មោះពួកគេដូចនេះ៖ ការរៀបចំ ការបង្កាត់ ការយល់ដឹង និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ 9 .

ការពិពណ៌នាលម្អិតបន្ថែមទៀតនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយ Alex Osborne អតីតប្រធានទីភ្នាក់ងារ BBDO,បានបង្កើតមូលនិធិសម្រាប់ការអប់រំច្នៃប្រឌិតនៅរដ្ឋញូវយ៉ក ដែលមានសិក្ខាសាលាផ្ទាល់ខ្លួន និងទស្សនាវដ្តីមួយ៖

1. ការតំរង់ទិស - និយមន័យបញ្ហា។

2. ការរៀបចំ - ប្រមូលព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធ។

3. ការវិភាគ - ចំណាត់ថ្នាក់នៃសម្ភារៈដែលប្រមូលបាន។

4. ការបង្កើតគំនិត - ការប្រមូលផ្ដុំនៃភាពខុសគ្នានៃគំនិត។

5. Incubation - រង់ចាំ, ក្នុងអំឡុងពេលដែលការយល់ដឹងមក។

6. ការសំយោគ - ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណោះស្រាយមួយ។

7. ការវាយតម្លៃ - ការពិចារណាលើគំនិតដែលទទួលបាន 10 .

ខណៈពេលដែលជំហាន និងចំណងជើងមានភាពខុសប្លែកគ្នាបន្តិចបន្តួច យុទ្ធសាស្ត្រច្នៃប្រឌិតទាំងអស់ចែករំលែកចំណុចសំខាន់ៗមួយចំនួនដូចគ្នា។ អ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថា គំនិតកើតឡើងបន្ទាប់ពីមនុស្សម្នាក់បានជ្រមុជខ្លួនឯងនៅក្នុងបញ្ហា ហើយធ្វើការខ្លួនឯងរហូតដល់ចំណុចដែលគាត់ចង់ឈប់។ ការរៀបចំ និងការវិភាគគឺជាដំណាក់កាលសំខាន់នៃការងារដ៏លំបាកបំផុត នៅពេលដែលអ្នកអាន ស្រាវជ្រាវ និងរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងអំពីបញ្ហានេះ។

បន្ទាប់មកមកដល់ពេលនៃគំនិត នៅពេលអ្នកលេងជាមួយសម្ភារៈ បង្វែរបញ្ហានៅលើក្បាលរបស់វា ហើយសម្លឹងមើលវាពីចំណុចផ្សេងៗនៃទិដ្ឋភាព។ នេះក៏ជាសម័យកាលនៃការចាប់កំណើតនៃគំនិត។ មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតភាគច្រើនប្រើវិធីបង្កើតគំនិត - គូររូបអ្វីមួយនៅលើក្រដាស ដើរ រត់ ជិះជណ្តើរយន្តឡើងចុះ ទៅរោងកុន ឬញ៉ាំអាហារមួយចំនួន។ នេះគឺជាបច្ចេកទេសផ្ទាល់ខ្លួនដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍ត្រឹមត្រូវ។ ភារកិច្ចនៃដំណាក់កាលនេះគឺដើម្បីប្រមូលចំនួនអតិបរមានៃគំនិត។ ការប្រមូលបានគំនិតកាន់តែច្រើន គំនិតចុងក្រោយនឹងកាន់តែល្អ»។

ដំណើរការនៃការវិភាគ ការប្រៀបធៀបគំនិតផ្សេងគ្នា និងសមាគមគឺជាការធុញទ្រាន់សម្រាប់មនុស្សភាគច្រើន។ អ្នកអាចរត់ចូលទៅក្នុងជញ្ជាំងទទេ ហើយបោះបង់។ នេះជាអ្វីដែល James Webb Young ហៅថា "ការងារខួរក្បាល"។ ប៉ុន្តែវាចាំបាច់។

ភ្ញាស់ -ផ្នែកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៃដំណើរការ។ នៅពេលនេះ មនសិការរបស់អ្នកកំពុងសម្រាក អនុញ្ញាតឱ្យ subconscious mind ដោះស្រាយបញ្ហា។ ម្យ៉ាងទៀតនៅពេលដែលអ្នកអន់ចិត្ត ឬខឹងព្រោះតែអ្នកមិនបាន។

គំនិតមកធ្វើអ្វីមួយដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកភ្លេចអំពីបញ្ហាហើយបន្ទាប់មក subconscious នឹងចាប់ផ្តើមដំណើរការ។

ការយល់ដឹង- ពេលដែលមិននឹកស្មានដល់នៅពេលដែលគំនិតមួយមក។ ជាធម្មតា គំនិតនេះលេចឡើងនៅពេលដែលមិននឹកស្មានដល់បំផុត៖ មិនមែននៅពេលអ្នកអង្គុយនៅតុធ្វើឲ្យខួរក្បាលរបស់អ្នកតឹងទេ ប៉ុន្តែឧទាហរណ៍ នៅពេលល្ងាចមុនពេលចូលគេង ឬពេលព្រឹកនៅពេលអ្នកក្រោកពីគេង។ នៅពេលដែលមិននឹកស្មានដល់បំផុត បំណែកមកជាមួយគ្នា ហើយដំណោះស្រាយបានក្លាយជាច្បាស់។

ចំនុចសំខាន់បំផុតមួយគឺដំណាក់កាលពិនិត្យ ឬវាយតម្លៃ ដែលអ្នកត្រលប់ទៅការចាប់ផ្តើមដំបូង ហើយពិនិត្យមើលគំនិតដ៏អស្ចារ្យរបស់អ្នក។ តើវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់មែនទេ? យល់ទេ? តើគំនិតរបស់អ្នកសមនឹងយុទ្ធសាស្ត្រទេ? មនុស្សភាគច្រើនដែលធ្វើការលើផ្នែកច្នៃប្រឌិតនៃការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មទទួលស្គាល់ថាគំនិតល្អៗជាច្រើនរបស់ពួកគេគ្រាន់តែមិនដំណើរការ។ គំនិតប្រហែលជាអស្ចារ្យ ប៉ុន្តែពួកគេមិនបានដោះស្រាយបញ្ហា ឬសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។ អ្នកនិពន្ធទំនុកច្រៀងក៏ទទួលស្គាល់ថា ពេលខ្លះគំនិតដែលហាក់ដូចជាអស្ចារ្យ មិនបានធ្វើឲ្យពួកគេរំភើបនៅថ្ងៃបន្ទាប់ ឬមួយសប្តាហ៍ក្រោយនោះទេ។

ថ្នាក់ពាក់ព័ន្ធនឹងការសម្រេចចិត្តបន្តធ្វើការ ដែលគ្រប់អ្នកច្នៃប្រឌិតគួរធ្វើ។ លោក Craig Weatherup ប្រធាន ប៉េប៉េស៊ីបានពន្យល់ថា "អ្នកត្រូវមើលគោលដៅរបស់អ្នកឱ្យច្បាស់ ... ហើយអ្នកត្រូវតែមានសរសៃប្រសាទដើម្បីទាញគន្លឹះ" ។ នៅក្នុងទីភ្នាក់ងារ BBDOពួកគេនិយាយថា: "នៅក្នុង ប៉ិបស៊ីច្រានចោលច្រើន។ សម្រាប់រាល់ពាណិជ្ជកម្មដែលយើងទៅរកអតិថិជននោះ ប្រហែលជាមានពាណិជ្ជកម្មចំនួន ៩ ដែលគាត់បដិសេធ»។

ការបង្កើតគំនិត

ការបង្កើត សំដៅលើដំណើរការនៃការទទួលបានគំនិតដើម។ ការបង្កើតគំនិតកើតឡើងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតផលថ្មី និងឈ្មោះរបស់វា ទីតាំង ការធ្វើផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត ការកាត់បន្ថយការចំណាយ ទំនើបកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតធំៗក្នុងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម។ លោក William Miller ប្រធាន ការច្នៃប្រឌិតសកលនៅទីក្រុង Austin រដ្ឋតិចសាស់ និយាយថា អ្នកច្នៃប្រឌិតទាំងអស់ដែលធ្វើការក្នុងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មអាចបែងចែកជា 4 ក្រុម ដែលក្រុមនីមួយៗប្រើរចនាប័ទ្មច្នៃប្រឌិតមួយក្នុងចំណោម 4៖

នៅក្នុងរចនាប័ទ្ម ការស្រមើស្រមៃ៖អ្នកដែលស្រមៃមើលលទ្ធផលចុងក្រោយ ហើយធ្វើការឆ្ពោះទៅរកអ្វីដែលពួកគេចង់បង្កើត។ នៅក្នុងរចនាប័ទ្ម ការកែប្រែ៖អ្នកដែលចូលចិត្តធ្វើការស៊ើបអង្កេតបញ្ហាមួយជំហានម្តងៗ ហើយបង្កើតលើចំណេះដឹងដែលបានទទួលរួចហើយ។ នៅក្នុងរចនាប័ទ្ម ពិសោធន៍៖អ្នកដែលធ្វើការពិសោធន៍ សាកល្បង ឆ្លើយសំណួរអំពីផលិតផល ឬទីផ្សារគោលដៅ អំពីរចនាប័ទ្ម ស្រាវជ្រាវ៖អ្នកដែលស្វែងរកការរុករកមិនស្គាល់ និងចូលចិត្តការផ្សងព្រេង។ 12 ការបំផុសគំនិតគឺជាបច្ចេកទេសបង្កើតគំនិតដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 ។ Alex Osborne មកពីទីភ្នាក់ងារ B.B.D.O.បច្ចេកទេសនេះប្រើ ការគិតរួមនៅក្នុងក្រុមច្នៃប្រឌិត។ Osborne បានប្រមូលផ្តុំមនុស្សពី 6 ទៅ 10 នាក់នៅឯទីភ្នាក់ងារ ហើយសុំឱ្យពួកគេដាក់គំនិតរបស់ពួកគេ។ គំនិតនៃគំនិតមួយអាចជំរុញមួយផ្សេងទៀត ហើយអំណាចរួមបញ្ចូលគ្នានៃសមាគមក្រុមបង្កើតនូវគំនិតជាច្រើន ជាងសមាជិកក្រុមអាចធ្វើបានជាលក្ខណៈបុគ្គល។ អាថ៌កំបាំងនៃការបំផុសគំនិតគឺរក្សាភាពវិជ្ជមាន។ ច្បាប់ចែងថា ការវាយតម្លៃគួរតែត្រូវបានពន្យារពេល។ គំនិតអវិជ្ជមានអាចរំខានបរិយាកាសក្រៅផ្លូវការដែលត្រូវការដើម្បីទទួលបានគំនិតថ្មី។

ប្រភេទផ្សេងទៀត។ ការគិតខុសគ្នាប្រើការប្រៀបធៀប និងពាក្យប្រៀបធៀបដូចជានៅក្នុងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម Wrigley (រូបភាព 13.2) ។និយមន័យរបស់ Young នៃគំនិតមួយក៏ផ្អែកលើសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញគំរូ ឬទំនាក់ទំនងថ្មីៗផងដែរ។ នៅពេលអ្នកគិតពីភាពស្រដៀងគ្នា អ្នកកំពុងនិយាយថារឿងមួយស្រដៀងនឹងរឿងមួយទៀតដែលមិនពាក់ព័ន្ធជាមួយវា។ លោក William D. D. Gordon ដែលជាអ្នកគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត បានរកឃើញថា គំនិតថ្មីៗតែងតែត្រូវបានបង្ហាញក្នុងភាពស្រដៀងគ្នា។ គាត់បានបង្កើតកម្មវិធីមួយដែលមានឈ្មោះថា សំយោគ,ដែលបានបង្រៀនមនុស្សពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយភាពស្រដៀងគ្នា 13 .

គំនិតនៃការច្នៃប្រឌិត

ជំពូកទី 2. វិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត

តើអ្នកយល់ស្របនឹងការលើកឡើងថា “របស់ដែលមានតម្លៃបំផុតសម្រាប់សង្គមគឺពេលទំនេររបស់បុគ្គល”?

បាតុភូតនៃភាពច្នៃប្រឌិតមាននៅក្នុងមនុស្ស ហើយមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ទាំងសម្រាប់បុគ្គល និងសង្គមទាំងមូល។ សង្គមអភិវឌ្ឍដោយសារគំនិតថ្មីៗ ដែលនាំមកនូវរបកគំហើញវិទ្យាសាស្ត្រ ការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេស ទស្សនៈទស្សនវិជ្ជា ទស្សនៈពិភពលោក។ ដល់កម្រិតថ្មីប្រកបដោយគុណភាព។ តើ«ការផ្ទុះ»ដ៏ច្នៃប្រឌិតនេះប្រព្រឹត្តទៅដោយរបៀបណា? តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការតាមដានយន្តការនៃការច្នៃប្រឌិត ហើយព្យាយាមធ្វើគំរូវា? - នេះនឹងត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងជំពូកនេះ។

មាននិយមន័យផ្សេងគ្នាជាច្រើននៃគំនិតនៃ "ការច្នៃប្រឌិត" ។ ជាឧទាហរណ៍ យោងទៅតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាមេរិក P. Hill ការច្នៃប្រឌិតគឺជា "ការហោះហើរប្រកបដោយជោគជ័យនៃគំនិតលើសពីអ្វីដែលគេស្គាល់។ វាបំពេញបន្ថែមចំណេះដឹង រួមចំណែកដល់ការបង្កើតនូវអ្វីដែលមិនស្គាល់ពីមុនមក។ អ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិប៉ូឡូញ Matejko ជឿជាក់ថាខ្លឹមសារនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិតស្ថិតនៅក្នុងការរៀបចំឡើងវិញនូវបទពិសោធន៍ដែលមានស្រាប់ និងការបង្កើតបន្សំថ្មីនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា។

វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយធំផ្តល់និយមន័យទូទៅនៃការច្នៃប្រឌិតដូចខាងក្រោម៖ “ការច្នៃប្រឌិតគឺជាសកម្មភាពដែលបង្កើតនូវអ្វីដែលថ្មីប្រកបដោយគុណភាព និងត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពដើម ភាពដើម និងភាពប្លែកពីគេក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រសង្គម។ ការច្នៃប្រឌិតគឺជាក់លាក់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ព្រោះវាតែងតែពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកបង្កើត - ប្រធានបទ (អ្នកផលិត អ្នកដឹកជញ្ជូន) នៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

ដំណើរការនៃការច្នៃប្រឌិតគឺជាបាតុភូតដ៏ស្មុគ្រស្មាញ ពិបាកពណ៌នាខ្លាំងណាស់ ចាប់តាំងពី "ខ្លឹមសារខាងក្នុងនៃបាតុភូតនេះមិនអាចចូលទៅដល់ការស្រាវជ្រាវផ្ទាល់បាន"។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ផ្នែកដ៏សំខាន់ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សនេះបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាយូរមកហើយ។ ដូច្នេះការប៉ុនប៉ងដើម្បីកំណត់ដំណាក់កាលសំខាន់នៃដំណើរការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានធ្វើឡើងនៅឆ្នាំ 1926 ដោយចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិក G. Wallace ។

G. Wallace បានកំណត់ដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់គ្នាជាច្រើនដែលជាតួយ៉ាងនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិត៖

1. ការបង្កើតបញ្ហា និយមន័យច្បាស់លាស់នៃគោលដៅ ការប្រមូលព័ត៌មានអំពីបញ្ហា និងការព្យាយាមដំបូងដើម្បីដោះស្រាយវា។

2. Incubation (ភាពចាស់) - ការរំខានពីភារកិច្ចបន្ទាប់ពីការព្យាយាមមិនជោគជ័យដើម្បីដោះស្រាយវា; ខណៈពេលដែលបញ្ហានៅតែមាននៅក្នុង subconscious ខណៈពេលដែលមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើរឿងផ្សេងទៀត។

3. ការបំភ្លឺ - ការលេចចេញនៃគំនិតសម្រាប់ដំណោះស្រាយមួយ ដែលជារឿយៗកើតឡើងមុនការជំរុញដោយចៃដន្យ។

4. ពិនិត្យភាពត្រឹមត្រូវនៃដំណោះស្រាយ៖ ការធ្វើតេស្ត និង (ឬ) ការអនុវត្ត

មានប្រភេទផ្សេងៗគ្នានៃការច្នៃប្រឌិត៖ សិល្បៈ វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកទេស។ ចូរយើងពិចារណាអំពីនីតិវិធីមួយចំនួននៃការច្នៃប្រឌិតផ្នែកបច្ចេកទេស ដែលដោយសារតែភាពជាក់លាក់របស់វា ពួកគេអាចតាមដានបានកាន់តែច្បាស់ (អ្នកធ្លាប់ស្គាល់មេរៀនបច្ចេកវិទ្យាមួយចំនួនរួចហើយ)។

ការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេសគឺជាការទទួលបានលទ្ធផលថ្មីក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាក្នុងទម្រង់នៃគំនិតបច្ចេកទេស គំនូរ គំនូរដែលបង្កប់នៅក្នុងវត្ថុបច្ចេកទេសពិតប្រាកដ។ ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកបច្ចេកទេសរួមមានការរចនា និងនីតិវិធីសាងសង់។

ការរចនា - ការអភិវឌ្ឍន៍និងយុត្តិកម្មនៃគម្រោងនៃវត្ថុណាមួយដោយអរូបីពីទម្រង់សម្ភារៈ។ ការរចនាមុនការសាងសង់ និងជាការស្វែងរកដំណោះស្រាយវិស្វកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព បច្ចេកទេស និងសមហេតុផល។ លទ្ធផលនៃការរចនាគឺជាគម្រោងនៃវត្ថុដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលបង្ហាញពីដំបូងក្នុងទម្រង់ជាអត្ថបទ ក្រាហ្វ គំនូរព្រាង ការគណនា គំរូ ។ល។

ការរចនា - ការអភិវឌ្ឍន៍គ្រោងការណ៍លម្អិតសម្រាប់ការអនុវត្តវត្ថុដែលបានគ្រោងទុក (ប្រព័ន្ធ) និងគំនូរការងារនៃផ្នែកទាំងអស់របស់វានិងផ្នែកនីមួយៗនៃម៉ាស៊ីន។

ទីមួយគំរូមួយត្រូវបានធ្វើឡើងយោងទៅតាមគំនូរបឋមនិងការគណនា។ លើសពីនេះ ការគណនាទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ជាក់ គំនូរការងារ និងឯកសារបច្ចេកទេសត្រូវបានគូរឡើងសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងផលិតកម្ម។ លទ្ធផលនៃការរចនាគឺជាការរចនាផលិតផលជាក់លាក់។

បាតុភូតដាច់ដោយឡែកមួយនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេសគឺការច្នៃប្រឌិត។

ការប្រឌិតក្នុងន័យទំនើបនៃពាក្យគឺជាសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតមួយ ដែលជាលទ្ធផលនៃអ្វីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ សមិទ្ធិផលបច្ចេកទេស និងដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាច្នៃប្រឌិត។ ជាមូលដ្ឋានថ្មី។

ក្នុងន័យមួយ ប្រវត្តិសាស្រ្តទាំងមូលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃអរិយធម៌របស់មនុស្សអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការបង្កើត។ ដោយផ្អែកលើតម្រុយនៃធម្មជាតិ មនុស្សបានបង្កើត និងចាប់ផ្តើមកែលម្អឧបករណ៍ រៀនពីរបៀបដេរសំលៀកបំពាក់ ធ្វើរបស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ។ល។

ប្រសិនបើការរចនាដែលទើបបង្កើតថ្មីគឺជាការច្នៃប្រឌិត នោះគឺជាដំណោះស្រាយវិស្វកម្មថ្មីដែលមិនមានពីមុនមកនោះ ធម្មជាតិច្នៃប្រឌិតរបស់វាត្រូវតែត្រូវបានចងក្រងជាឯកសារ ហើយការរកឃើញនោះត្រូវបានប៉ាតង់។ អ្នកបង្កើតនិមួយៗ ដើម្បីកុំឱ្យ "ស្វែងយល់ពីទ្វីបអាមេរិក" ត្រូវតែជាអ្នកជំនាញដែលមានគំនិតល្អអំពីអ្វីដែលកំពុងធ្វើនៅក្នុងវិស័យអនុវត្តការខិតខំប្រឹងប្រែងខាងបញ្ញារបស់គាត់។ ហើយក្រៅពីនេះ គាត់ត្រូវតែដឹងពីច្បាប់ដែលការពារកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង