ការវាស់វ៉ុលនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃសៀគ្វីអគ្គិសនី។
កំណត់ភាពធន់របស់ conductor ដោយប្រើ ammeter និង voltmeter ។
កម្មវត្ថុ៖ រៀនពីរបៀបវាស់វ៉ុល និងភាពធន់នៃផ្នែកសៀគ្វី។
ឧបករណ៍និងសម្ភារៈ: power supply, spiral resistors (2 pcs.), ammeter and voltmeter, rheostat, key, connecting wires.
ការណែនាំសម្រាប់ការងារ:
- ប្រមូលផ្តុំសៀគ្វីដែលមានប្រភពថាមពល គន្លឹះមួយ វង់ពីរ rheostat មួយ ammeter តភ្ជាប់ជាស៊េរី។ ម៉ាស៊ីន rheostat មានទីតាំងនៅកណ្តាល។
- គូរដ្យាក្រាមនៃសៀគ្វីដែលអ្នកបានផ្គុំហើយបង្ហាញនៅលើវាកន្លែងដែល voltmeter ត្រូវបានភ្ជាប់នៅពេលវាស់វ៉ុលនៅលើវង់នីមួយៗនិងនៅលើវង់ពីររួមគ្នា។
- វាស់ចរន្តនៅក្នុងសៀគ្វី I, វ៉ុល U 1, U 2 នៅចុងវង់នីមួយៗ និងវ៉ុល U 1.2 នៅក្នុងផ្នែកនៃសៀគ្វីដែលមានវង់ពីរ។
- វាស់វ៉ុលនៅ rheostat U p ។ និងនៅលើបង្គោលនៃប្រភពបច្ចុប្បន្ន U. បញ្ចូលទិន្នន័យក្នុងតារាង (ពិសោធន៍លេខ 1)៖
|
№1 | №2 |
បច្ចុប្បន្ន I, A | ||
វ៉ុល U 1, V | ||
វ៉ុល U 2, V | ||
វ៉ុល U 1.2 V | ||
វ៉ុល U ទំ។ , អេ | ||
វ៉ុល U, V | ||
ធន់ទ្រាំ R 1, Ohm | ||
ធន់ទ្រាំ R 2, Ohm | ||
ធន់ទ្រាំ R 1.2, Ohm | ||
ធន់ទ្រាំ R ទំ។ , អូម |
- ដោយប្រើ rheostat ផ្លាស់ប្តូរភាពធន់នៃសៀគ្វី ហើយធ្វើការវាស់វែងម្តងទៀត ដោយកត់ត្រាលទ្ធផលក្នុងតារាង (ពិសោធន៍លេខ 2)។
- គណនាផលបូកនៃវ៉ុល U 1 + U 2 នៅលើវង់ទាំងពីរ ហើយប្រៀបធៀបជាមួយវ៉ុល U 1.2 ។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
- គណនាផលបូកនៃវ៉ុល U 1.2 + U ទំ។ ហើយប្រៀបធៀបជាមួយវ៉ុល U. ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
- ពីការវាស់វែងនីមួយៗ គណនាភាពធន់ R 1 , R 2 , R 1.2 និង R ទំ។ . គូរការសន្និដ្ឋានដោយខ្លួនឯង។
មន្ទីរពិសោធន៍លេខ ១០
ពិនិត្យមើលច្បាប់នៃការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលនៃ resistors ។
កម្មវត្ថុ៖ ពិនិត្យមើលច្បាប់នៃការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលនៃរេស៊ីស្តង់ (សម្រាប់ចរន្តនិងធន់ទ្រាំ)។ ចងចាំហើយសរសេរច្បាប់ទាំងនេះ។
ឧបករណ៍និងសម្ភារៈ: power supply, spiral resistors (2pcs.), ammeter and voltmeter, key, connecting wires.
ការណែនាំសម្រាប់ការងារ:
- ពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវអ្វីដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅលើបន្ទះនៃ voltmeter និង ammeter ។ កំណត់ដែនកំណត់នៃការវាស់វែង តម្លៃនៃការបែងចែក។ ប្រើតារាងដើម្បីស្វែងរកកំហុសឧបករណ៍នៃឧបករណ៍ទាំងនេះ។ សរសេរទិន្នន័យក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
- ប្រមូលផ្តុំសៀគ្វីដែលមានប្រភពថាមពល គ្រាប់ចុច ammeter និងវង់ពីរតភ្ជាប់ស្របគ្នា។
- គូរដ្យាក្រាមនៃសៀគ្វីដែលអ្នកបានផ្គុំ ហើយបង្ហាញនៅលើវាកន្លែងដែល voltmeter ត្រូវបានភ្ជាប់នៅពេលវាស់វ៉ុលនៅបង្គោលនៃប្រភពបច្ចុប្បន្ន និងនៅលើវង់ពីរជាមួយគ្នា ក៏ដូចជារបៀបភ្ជាប់ ammeter ដើម្បីវាស់ចរន្តនៅក្នុងនីមួយៗ។ នៃ resistors ។
- បន្ទាប់ពីពិនិត្យដោយគ្រូបិទសៀគ្វី។
- វាស់ចរន្តនៅក្នុងសៀគ្វី I វ៉ុល U នៅប៉ូលនៃប្រភពបច្ចុប្បន្ន និងវ៉ុល U 1.2 នៅក្នុងផ្នែកនៃសៀគ្វីដែលមានវង់ពីរ។
- វាស់ចរន្ត I 1 និង I 2 ក្នុងវង់នីមួយៗ។ បញ្ចូលទិន្នន័យក្នុងតារាង៖
- គណនាភាពធន់ R 1 និង R 2 ក៏ដូចជាចរន្ត γ 1 និង γ 2 នៃវង់នីមួយៗ ភាពធន់ R និងចរន្ត γ 1.2 នៃផ្នែកនៃវង់ដែលតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលពីរ។ ( conductivity គឺ reciprocal នៃភាពធន់: γ = 1 / R Ohm -1) ។
- គណនាផលបូកនៃចរន្ត I 1 + I 2 នៅលើវង់ទាំងពីរ ហើយប្រៀបធៀបជាមួយនឹងកម្លាំងបច្ចុប្បន្ន I. គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
- គណនាផលបូកនៃ conductivity γ 1 + γ 2 ហើយប្រៀបធៀបជាមួយ conductance γ ។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
- វាយតម្លៃកំហុសក្នុងការវាស់វែងដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល។
មន្ទីរពិសោធន៍លេខ ១១
ការកំណត់ថាមពល និងប្រសិទ្ធភាពនៃកំដៅអគ្គីសនី។
ឧបករណ៍និងសម្ភារៈ:
នាឡិកា, ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពលមន្ទីរពិសោធន៍, ឧបករណ៍កម្តៅអគ្គីសនីក្នុងបន្ទប់ពិសោធន៍, ammeter, voltmeter, គន្លឹះ, ខ្សភ្លើងតភ្ជាប់, calorimeter, thermometer, ជញ្ជីង, beaker, នាវាជាមួយទឹក។
ការណែនាំសម្រាប់ការងារ:
- ថ្លឹងធុងខាងក្នុងនៃ calorimeter ។
- ចាក់ទឹក 150-180 មីលីលីត្រចូលទៅក្នុង calorimeter ហើយបន្ថយឧបករណ៏កំដៅអគ្គីសនីចូលទៅក្នុងវា។ ទឹកគួរតែគ្របដណ្តប់ទាំងស្រុង។ គណនាម៉ាស់ទឹកដែលចាក់ចូលទៅក្នុង calorimeter ។
- ប្រមូលផ្តុំសៀគ្វីអគ្គិសនីដែលមានប្រភពថាមពល កូនសោរ ឧបករណ៍កម្តៅអគ្គីសនី (ដែលមានទីតាំងក្នុង calorimeter) និង ammeter ភ្ជាប់ជាស៊េរី។ ភ្ជាប់ voltmeter ដើម្បីវាស់វ៉ុលឆ្លងកាត់ឧបករណ៍កំដៅអគ្គីសនី។ គូរដ្យាក្រាមគ្រោងការណ៍នៃសៀគ្វីនេះ។
- វាស់សីតុណ្ហភាពដំបូងនៃទឹកក្នុង calorimeter ។
- បន្ទាប់ពីពិនិត្យមើលសៀគ្វីដោយគ្រូហើយ សូមបិទវាដោយកត់សម្គាល់ពេលវេលាដែលវាត្រូវបានបើក។
- វាស់ចរន្តតាមរយៈម៉ាស៊ីនកម្តៅ និងវ៉ុលនៅស្ថានីយរបស់វា។
- គណនាថាមពលដែលបង្កើតដោយម៉ាស៊ីនកម្តៅអគ្គីសនី។
- បន្ទាប់ពី 15 - 20 នាទីបន្ទាប់ពីការចាប់ផ្តើមកំដៅ (ចំណាំចំណុចនេះនៅក្នុងពេលវេលា) វាស់សីតុណ្ហភាពទឹកនៅក្នុង calorimeter ម្តងទៀត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប៉ះវង់កំដៅអគ្គីសនីជាមួយនឹងទែម៉ូម៉ែត្រ។ បិទសៀគ្វី។
- គណនា Q ដែលមានប្រយោជន៍ - បរិមាណកំដៅដែលទទួលបានដោយទឹកនិងកាឡូរី។
- គណនា Q សរុប - បរិមាណកំដៅដែលបញ្ចេញដោយម៉ាស៊ីនកម្តៅអគ្គីសនីសម្រាប់រយៈពេលវាស់។
- គណនាប្រសិទ្ធភាពនៃការដំឡើងកំដៅអគ្គីសនីក្នុងបន្ទប់ពិសោធន៍។
ប្រើទិន្នន័យតារាងពីសៀវភៅសិក្សា "រូបវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី ៨"។ កែសម្រួលដោយ A.V. Peryshkin ។
មន្ទីរពិសោធន៍លេខ ១២
ការសិក្សាអំពីវាលម៉ាញេទិកនៃឧបករណ៏ដែលមានចរន្ត។ ការផ្គុំមេដែកអគ្គិសនី និងសាកល្បងប្រតិបត្តិការរបស់វា។
គ
ការងារ spruce: 1. ស្វែងយល់ពីដែនម៉ាញេទិចនៃឧបករណ៏ជាមួយចរន្តដោយប្រើម្ជុលម៉ាញ៉េទិច កំណត់ប៉ូលម៉ាញេទិកនៃឧបករណ៏នេះ; 2. ប្រមូលផ្តុំមេដែកអគ្គិសនីពីផ្នែកដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ហើយសាកល្បងឥទ្ធិពលម៉ាញ៉េទិចរបស់វាដោយបទពិសោធន៍។
ឧបករណ៍និងសម្ភារៈ: ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពលក្នុងបន្ទប់ពិសោធន៍, rheostat, កូនសោ, ampemeter, ខ្សភ្លើងតភ្ជាប់, ត្រីវិស័យ, ផ្នែកសម្រាប់ភ្ជាប់មេដែកអគ្គិសនី, វត្ថុលោហៈផ្សេងៗ (carnations, coins, buttons, etc.)។
ការណែនាំសម្រាប់ការងារ:
- បង្កើតសៀគ្វីអគ្គិសនីពីប្រភពថាមពល ឧបករណ៏ rheostat និងកូនសោ ដោយភ្ជាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងជាស៊េរី។ បិទសៀគ្វីហើយប្រើត្រីវិស័យដើម្បីកំណត់បង្គោលម៉ាញ៉េទិចនៃឧបករណ៏។ អនុវត្តគំនូរព្រាងនៃការពិសោធន៍ ដោយបង្ហាញនៅលើវានូវបង្គោលអគ្គិសនី និងម៉ាញេទិកនៃឧបករណ៏ និងពណ៌នាអំពីរូបរាងនៃបន្ទាត់ម៉ាញេទិករបស់វា។
- ផ្លាស់ទីត្រីវិស័យតាមអ័ក្សនៃឧបករណ៏ទៅចម្ងាយដែលឥទ្ធិពលនៃវាលម៉ាញេទិកនៃឧបករណ៏នៅលើម្ជុលត្រីវិស័យមានសេចក្តីធ្វេសប្រហែស។ បញ្ចូលស្នូលដែកចូលទៅក្នុងឧបករណ៏ ហើយសង្កេតមើលសកម្មភាពរបស់អេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅលើព្រួញ។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
- ប្រើ rheostat ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរចរន្តនៅក្នុងសៀគ្វី ហើយសង្កេតមើលឥទ្ធិពលនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅលើព្រួញ។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
- ប្រមូលផ្តុំមេដែក arcuate ពីផ្នែក prefabricated ។ ភ្ជាប់ខ្សែមេដែកជាស៊េរី ដូច្នេះប៉ូលមេដែកទល់មុខត្រូវបានទទួលនៅចុងទំនេររបស់ពួកគេ។ ពិនិត្យបង្គោលដោយត្រីវិស័យ។ ប្រើត្រីវិស័យដើម្បីកំណត់កន្លែងដែលខាងជើង និងកន្លែងណាជាប៉ូលខាងត្បូងនៃមេដែក។
- ដោយប្រើអេឡិចត្រូម៉ាញេទិក កំណត់ថាតើសាកសពណាដែលស្នើទៅអ្នកត្រូវបានទាក់ទាញទៅវា ហើយមួយណាមិនមែន។ សរសេរលទ្ធផលនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
- នៅក្នុងរបាយការណ៍ សូមរាយបញ្ជីកម្មវិធីនៃអេឡិចត្រូម៉ាញេទិចដែលអ្នកស្គាល់។
- ធ្វើការសន្និដ្ឋានពីការងារដែលបានធ្វើ។
មន្ទីរពិសោធន៍លេខ ១៣
ការកំណត់សន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរនៃកញ្ចក់
គោលបំណង៖
កំណត់សន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរនៃចានកែវដែលមានរាងដូចរាងចតុកោណ។
ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈ៖
ចានកញ្ចក់រាងជា Trapezium ជាមួយនឹងគែមប៉ារ៉ាឡែលយន្តហោះ ម្ជុលដេរចំនួន 4 ខ្សែរូត ការ៉េ ខ្មៅដៃ សន្លឹកក្រដាស ស្រទាប់ស្នោ។
សេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការងារ៖
- ដាក់ក្រដាសមួយសន្លឹកនៅលើបន្ទះស្នោ។
- ដាក់ចានកញ្ចក់ស្របគ្នានឹងយន្តហោះនៅលើសន្លឹកក្រដាស ហើយតាមដានវណ្ឌវង្ករបស់វាដោយខ្មៅដៃ។
- លើកបន្ទះស្នោឡើង ហើយដោយមិនបាច់រំកិលចានទេ សូមដាក់ម្ជុលលេខ 1 និង 2 ទៅក្នុងក្រដាស។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកត្រូវមើលម្ជុលតាមកញ្ចក់ ហើយបិទម្ជុលលេខ 2 ដើម្បីកុំឱ្យម្ជុលលេខ 1 មើលឃើញពីក្រោយវា។
- រំកិលម្ជុលលេខ 3 រហូតទាល់តែវាស្របនឹងរូបភាពស្រមើស្រមៃនៃម្ជុល 1 និង 2 នៅក្នុងចានកែវ (សូមមើលរូប ក))។
- គូរបន្ទាត់ត្រង់តាមចំណុចទី 1 និង 2។ គូរបន្ទាត់ត្រង់តាមចំណុចទី 3 ស្របទៅនឹងបន្ទាត់ទី 12 (រូបទី b)) ភ្ជាប់ចំណុច O 1 និង O 2 (រូបទី គ))។
6. គូរកាត់កែងទៅនឹងចំណុចប្រទាក់កញ្ចក់ខ្យល់នៅចំណុច O 1. បញ្ជាក់មុំនៃឧប្បត្តិហេតុα និងមុំនៃចំណាំងបែរγ
7. វាស់មុំនៃឧប្បត្តិហេតុαនិងមុំនៃចំណាំងបែរγដោយប្រើ
ត្រាក់ទ័រ។ សរសេរទិន្នន័យវាស់វែង។
- ប្រើម៉ាស៊ីនគិតលេខ ឬតារាង Bradis ដើម្បីស្វែងរកអំពើបាប a និង sin g . កំណត់សន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរនៃកញ្ចក់ n សិល្បៈ។ ទាក់ទងទៅនឹងខ្យល់ ដោយពិចារណាលើសន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរដាច់ខាតនៃខ្យល់ n woz ។@ 1.
.
- អ្នកអាចកំណត់ n សិល្បៈ។ ហើយតាមវិធីមួយទៀត ដោយប្រើរូប ឃ)។ ដើម្បីធ្វើបែបនេះ វាជាការចាំបាច់ដើម្បីបន្តកាត់កែងទៅចំណុចប្រទាក់កញ្ចក់ខ្យល់ឱ្យឆ្ងាយបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយសម្គាល់ចំណុច A បំពានលើវា។បន្ទាប់មកបន្តឧប្បត្តិហេតុនិងកាំរស្មីដែលឆ្លុះដោយបន្ទាត់ដាច់ៗ។
- ទម្លាក់ពីចំណុច A កាត់កែងទៅផ្នែកបន្ថែមទាំងនេះ - AB និង AC ។Ð AO 1 C = a , Ð AO 1 B = g . ត្រីកោណ AO 1 B និង AO 1 C មានរាងចតុកោណកែង និងមានអ៊ីប៉ូតេនុសដូចគ្នា O 1 A ។
- sin a \u003d sin g \u003d n st ។ =
- ដូច្នេះដោយការវាស់ AC និង AB មនុស្សម្នាក់អាចគណនាសន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរដែលទាក់ទងនៃកញ្ចក់។
- ប៉ាន់ប្រមាណកំហុសនៃការវាស់វែងដែលបានធ្វើ។
ផែនការ - សង្ខេបមេរៀនរូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៨ លើប្រធានបទ៖
វាលម៉ាញេទិកនៃឧបករណ៏ដែលមានចរន្ត។ អេឡិចត្រូម៉ាញេទិក។
ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 8 "ការប្រមូលផ្តុំអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនិងការធ្វើតេស្តប្រតិបត្តិការរបស់វា" ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖បង្រៀនពីរបៀបប្រមូលផ្តុំមេដែកអគ្គិសនីពីផ្នែកដែលបានបញ្ចប់ ហើយពិសោធពិនិត្យមើលថាតើឥទ្ធិពលមេដែករបស់វាអាស្រ័យលើអ្វី។
ភារកិច្ច។
ការអប់រំ៖
1. ដោយប្រើទម្រង់ហ្គេមនៃសកម្មភាពក្នុងមេរៀន ធ្វើឡើងវិញនូវគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃប្រធានបទ៖ ដែនម៉ាញេទិក លក្ខណៈពិសេសរបស់វា ប្រភពរូបភាពក្រាហ្វិក។
2. រៀបចំសកម្មភាពជាគូនៃសមាសភាពអចិន្រ្តៃយ៍និងជំនួសសម្រាប់ការជួបប្រជុំគ្នានៃអេឡិចត្រូ។
3. បង្កើតលក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើពិសោធន៍ដើម្បីកំណត់ភាពអាស្រ័យនៃលក្ខណៈសម្បត្តិម៉ាញ៉េទិចនៃ conductor ដែលផ្ទុកបច្ចុប្បន្ន។
អភិវឌ្ឍន៍៖
1. អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់សិស្ស៖ សមត្ថភាពក្នុងការគូសបញ្ជាក់រឿងសំខាន់នៅក្នុងសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបអង្គហេតុ និងដំណើរការដែលបានសិក្សា សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេដោយសមហេតុផល។
2. អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយឧបករណ៍រាងកាយ។
3. ដើម្បីអភិវឌ្ឍផ្នែកអារម្មណ៍-ឆន្ទៈរបស់សិស្សក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃកម្រិតខុសគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញ។
ការអប់រំ៖
1. បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតនូវគុណសម្បត្តិដូចជាការគោរព ឯករាជ្យ និងការអត់ធ្មត់។
2. ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើត "ខ្ញុំ - សមត្ថភាព" វិជ្ជមាន។
ការយល់ដឹង។កំណត់និងបង្កើតគោលដៅនៃការយល់ដឹង។ បង្កើតខ្សែសង្វាក់នៃហេតុផល។
បទប្បញ្ញត្តិ។ពួកគេកំណត់ភារកិច្ចសិក្សាដោយផ្អែកលើទំនាក់ទំនងនៃអ្វីដែលបានរៀនរួចហើយ និងអ្វីដែលមិនទាន់ដឹង។
ទំនាក់ទំនង។ចែករំលែកចំណេះដឹងក្នុងចំណោមសមាជិកក្រុមដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តរួមគ្នាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
ប្រភេទមេរៀន៖មេរៀនវិធីសាស្រ្ត។
បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាផ្អែកលើបញ្ហា និង CSR.
ឧបករណ៍សម្រាប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍៖អេឡិចត្រូម៉ាញេទិកដែលអាចដួលរលំបានជាមួយនឹងផ្នែក (មានបំណងសម្រាប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ផ្នែកខាងមុខលើអគ្គិសនី និងម៉ាញេទិក) ប្រភពបច្ចុប្បន្ន rheostat គន្លឹះ ខ្សែតភ្ជាប់ ត្រីវិស័យ។
ការបង្ហាញ៖
រចនាសម្ព័ន្ធ និងវគ្គនៃមេរៀន។
ដំណាក់កាលមេរៀន | ភារកិច្ចដំណាក់កាល | សកម្មភាព គ្រូបង្រៀន | សកម្មភាព សិស្ស | ពេលវេលា |
||
ការលើកទឹកចិត្ត - សមាសធាតុចង្អុលបង្ហាញ |
||||||
ដំណាក់កាលនៃអង្គការ | ការរៀបចំផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង | ផ្តល់នូវអារម្មណ៍អំណោយផល។ | ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារ។ | ផ្ទាល់ខ្លួន | ||
ដំណាក់កាលនៃការលើកទឹកចិត្ត និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង (កំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន និងគោលដៅរួមនៃសកម្មភាព)។ | ផ្តល់សកម្មភាពដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង និងកំណត់គោលបំណងនៃមេរៀន។ | ផ្តល់ជូនការលេងហ្គេម ហើយនិយាយឡើងវិញនូវគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃប្រធានបទ។ ផ្តល់ជូនដើម្បីពិភាក្សាអំពីភារកិច្ចទីតាំងនិងដាក់ឈ្មោះប្រធានបទនៃមេរៀនកំណត់គោលដៅ។ | ពួកគេកំពុងព្យាយាមឆ្លើយ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទីតាំង។ កំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន និងគោលបំណង។ | |||
ប្រតិបត្តិការ - សមាសភាគប្រតិបត្តិ |
||||||
រៀនសម្ភារៈថ្មី។ | ដើម្បីលើកកម្ពស់សកម្មភាពរបស់សិស្សក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាឯករាជ្យ។ | ផ្តល់ជូនការរៀបចំសកម្មភាពទៅតាមការងារដែលបានស្នើឡើង។ | អនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍។ ធ្វើការជាលក្ខណៈបុគ្គល ជាគូ។ ការងារទូទៅ។ | ផ្ទាល់ខ្លួន, ការយល់ដឹង, បទប្បញ្ញត្តិ | ||
ឆ្លុះបញ្ចាំង - សមាសធាតុវាយតម្លៃ |
||||||
ការត្រួតពិនិត្យ និងពិនិត្យចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង។ | ដើម្បីកំណត់គុណភាពនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈ។ | ផ្តល់ជូនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។ | សម្រេចចិត្ត។ ចម្លើយ។ ពិភាក្សា។ | ផ្ទាល់ខ្លួន, ការយល់ដឹង, បទប្បញ្ញត្តិ | ||
សង្ខេប, ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ | ការវាយតម្លៃខ្លួនឯងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នៃបុគ្គល សមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់គាត់ គុណសម្បត្តិ និងដែនកំណត់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ | ផ្តល់ជូនដើម្បីឆ្លើយសំណួរនៃកម្រងសំណួរ "វាដល់ពេលដែលត្រូវធ្វើការសន្និដ្ឋាន" ។ | ចម្លើយ។ | ផ្ទាល់ខ្លួន, ការយល់ដឹង, បទប្បញ្ញត្តិ | ||
ការដាក់ស្នើកិច្ចការផ្ទះ។ | ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា។ | ការសរសេរនៅលើក្តារ។ | កត់ត្រាក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ | ផ្ទាល់ខ្លួន |
1. ធ្វើម្តងទៀតនូវគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃប្រធានបទ។ ការធ្វើតេស្តច្រកចូល។
ហ្គេម "បន្តការផ្តល់ជូន" ។
វត្ថុដែលទាក់ទាញវត្ថុដែកហៅថា ... (មេដែក) ។
អន្តរកម្មនៃចំហាយជាមួយចរន្ត និងម្ជុលម៉ាញេទិក
រកឃើញដំបូងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជនជាតិដាណឺម៉ាក ... (Oersted) ។
កម្លាំងអន្តរកម្មកើតឡើងរវាង conductors ជាមួយចរន្តដែលត្រូវបានគេហៅថា ... (ម៉ាញេទិក) ។
កន្លែងនៃមេដែកដែលឥទ្ធិពលមេដែកច្បាស់បំផុតគេហៅថា... (បង្គោលមេដែក)។
នៅជុំវិញ conductor ដែលមានចរន្តអគ្គិសនី មាន...
(ដែនម៉ាញេទិក) ។
ប្រភពនៃដែនម៉ាញេទិកគឺ ... (បន្ទុកចល័ត) ។
7. បន្ទាត់ដែលអ័ក្សមានទីតាំងនៅក្នុងដែនម៉ាញេទិក
ព្រួញម៉ាញេទិកតូចត្រូវបានគេហៅថា ... (បន្ទាត់ម៉ាញ៉េទិចនៃកម្លាំង) ។
វាលម៉ាញេទិកជុំវិញ conductor ដែលមានចរន្តអាចត្រូវបានរកឃើញ ឧទាហរណ៍ ... (ដោយប្រើម្ជុលម៉ាញេទិច ឬប្រើឯកសារដែក)។
9. សាកសពដែលរក្សាម៉ាញេទិចបានយូរត្រូវបានគេហៅថា ... (មេដែកអចិន្រ្តៃយ៍) ។
10. បង្គោលដូចគ្នានៃមេដែក ..., និងផ្ទុយ - ... ( repel,
ត្រូវបានទាក់ទាញ
2. "ប្រអប់ខ្មៅ" ។
តើមានអ្វីលាក់នៅក្នុងប្រអប់? អ្នកនឹងដឹងថាតើអ្នកយល់ពីអ្វីដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងរឿងនេះពីសៀវភៅរបស់ដារីដែលមានចំណងជើងថា "អគ្គិសនីក្នុងកម្មវិធីរបស់វា"។ តំណាងគ្រូមន្តអាគមជនជាតិបារាំងនៅប្រទេសអាល់ហ្សេរី។
"នៅលើឆាកគឺជាប្រអប់ដែកតូចមួយដែលមានចំណុចទាញនៅលើគម្រប។ ខ្ញុំហៅមនុស្សខ្លាំងជាងពីទស្សនិកជន។ ជាការឆ្លើយតបទៅនឹងការប្រឈមរបស់ខ្ញុំ ជនជាតិអារ៉ាប់ដែលមានកម្ពស់មធ្យម ប៉ុន្តែការស្ថាបនាដ៏រឹងមាំ បានចេញមក...
- ចូលទៅតុលាការ - ខ្ញុំបាននិយាយថា - ហើយលើកប្រអប់។ ជនជាតិអារ៉ាប់អោនចុះ យកប្រអប់នោះមកសួរយ៉ាងក្រអឺតក្រទម៖
- គ្មានអ្វីទៀតទេ?
“ចាំបន្តិច” ខ្ញុំឆ្លើយ។
បន្ទាប់មក ដោយស្មានថាមានខ្យល់អាកាសធ្ងន់ធ្ងរ ខ្ញុំបានធ្វើកាយវិការមិនចេះចប់ហើយនិយាយដោយសំឡេងយ៉ាងឱឡារិក៖
- ឥឡូវនេះអ្នកខ្សោយជាងស្ត្រី។ ព្យាយាមលើកប្រអប់ម្តងទៀត។
បុរសខ្លាំង មិនខ្លាចភាពទាក់ទាញរបស់ខ្ញុំទេ បានកាន់ប្រអប់ម្តងទៀត ប៉ុន្តែលើកនេះ ប្រអប់នេះទប់ទល់ ហើយទោះបីជាមានការប្រឹងប្រែងអស់សង្ឃឹមរបស់ជនជាតិអារ៉ាប់ក៏ដោយ ក៏នៅតែមិនរើបម្រាស់ ហាក់បីដូចជាត្រូវច្រវាក់ជាប់នឹងកន្លែង។ ជនជាតិអារ៉ាប់ព្យាយាមលើកប្រអប់ដោយមានកម្លាំងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីលើកទម្ងន់ដ៏ធំមួយ ប៉ុន្តែទាំងអស់ឥតប្រយោជន៍។ ហត់នឿយ ហត់ ហត់ ហត់ ខ្មាស់ ទីបំផុត គាត់ក៏ឈប់។ ឥឡូវនេះគាត់ចាប់ផ្ដើមជឿលើអំណាចនៃអាបធ្មប់»។
(ពីសៀវភៅ Ya.I. Perelman "រូបវិទ្យាកំសាន្ត។ ផ្នែកទី 2")
សំណួរ។តើអ្វីជាអាថ៌កំបាំងនៃអាបធ្មប់?
ពិភាក្សា។ បង្ហាញពីជំហររបស់ពួកគេ។ ពី "ប្រអប់ខ្មៅ" ខ្ញុំយករបុំមួយ ឯកសារដែក និងក្រឡាកាល់វ៉ានីក។
ការបង្ហាញ៖
1) សកម្មភាពនៃ solenoid (ឧបករណ៏ដោយគ្មានស្នូល) ដែលតាមរយៈចរន្តផ្ទាល់ហូរលើម្ជុលម៉ាញ៉េទិច;
2) សកម្មភាពនៃ solenoid (ឧបករណ៏ជាមួយស្នូលមួយ) តាមរយៈការដែលចរន្តដោយផ្ទាល់ហូរនៅលើ armature;
3) ការទាក់ទាញនៃឯកសារដែកដោយឧបករណ៏ដែលមានស្នូល។
ពួកគេសន្និដ្ឋានថាអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចជាអ្វី ហើយបង្កើតគោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
3. អនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍។
ឧបករណ៏ដែលមានស្នូលដែកនៅខាងក្នុងត្រូវបានគេហៅថា មេដែកអគ្គិសនី។អេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃឧបករណ៍បច្ចេកទេសជាច្រើន។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកប្រមូលផ្តុំមេដែកអគ្គិសនី ហើយកំណត់ថាតើឥទ្ធិពលមេដែករបស់វានឹងអាស្រ័យលើអ្វី។
មន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៨
"ការប្រមូលផ្តុំអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច និងសាកល្បងប្រតិបត្តិការរបស់វា"
គោលបំណងនៃការងារ៖ ប្រមូលផ្តុំមេដែកអគ្គិសនីពីផ្នែកដែលបានបញ្ចប់ និងសាកល្បងដោយបទពិសោធន៍ ថាតើសកម្មភាពម៉ាញ៉េទិចរបស់វាអាស្រ័យទៅលើអ្វី។
ការណែនាំសម្រាប់ការងារ
លេខកិច្ចការ 1 ។ធ្វើសៀគ្វីអគ្គិសនីពីថ្ម ឧបករណ៏ កូនសោ ភ្ជាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងជាស៊េរី។ បិទសៀគ្វីហើយប្រើត្រីវិស័យដើម្បីកំណត់បង្គោលម៉ាញ៉េទិចនៃឧបករណ៏។ ផ្លាស់ទីត្រីវិស័យតាមអ័ក្សនៃឧបករណ៏ទៅចម្ងាយដែលឥទ្ធិពលនៃវាលម៉ាញេទិកនៃឧបករណ៏នៅលើម្ជុលត្រីវិស័យមានសេចក្តីធ្វេសប្រហែស។ បញ្ចូលស្នូលដែកចូលទៅក្នុងឧបករណ៏ ហើយសង្កេតមើលសកម្មភាពរបស់អេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅលើម្ជុល។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
លេខកិច្ចការ 2 ។យករបុំពីរជាមួយនឹងស្នូលដែក ប៉ុន្តែជាមួយនឹងចំនួនវេនផ្សេងគ្នា។ ពិនិត្យបង្គោលដោយត្រីវិស័យ។ កំណត់ឥទ្ធិពលនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅលើព្រួញ។ ប្រៀបធៀបនិងសន្និដ្ឋាន។
លេខកិច្ចការ 3. បញ្ចូលស្នូលដែកចូលទៅក្នុងឧបករណ៏ ហើយសង្កេតមើលឥទ្ធិពលរបស់អេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅលើព្រួញ។ ប្រើ rheostat ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរចរន្តនៅក្នុងសៀគ្វី ហើយសង្កេតមើលឥទ្ធិពលនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅលើព្រួញ។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
ពួកគេធ្វើការជាគូឋិតិវន្ត។
1 ជួរ - លេខភារកិច្ច 1; 2 ជួរ - លេខភារកិច្ច 2; 3 ជួរ - លេខកិច្ចការ 3 ។ ពួកគេផ្លាស់ប្តូរភារកិច្ច។
1 ជួរ - លេខភារកិច្ច 3; 2 ជួរ - លេខភារកិច្ច 1; 3 ជួរ - លេខកិច្ចការ 2 ។ពួកគេផ្លាស់ប្តូរភារកិច្ច។
1 ជួរ - លេខភារកិច្ច 2; 2 ជួរ - លេខភារកិច្ច 3; 3 ជួរ - លេខកិច្ចការ 1 ។ពួកគេផ្លាស់ប្តូរភារកិច្ច។
ធ្វើការជាគូនៃការផ្លាស់ប្តូរ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃការពិសោធន៍,ការរកឃើញ៖
1. ប្រសិនបើចរន្តអគ្គិសនីឆ្លងកាត់ឧបករណ៏ នោះឧបករណ៏នឹងក្លាយទៅជាមេដែក។
2. សកម្មភាពម៉ាញេទិចនៃឧបករណ៏អាចត្រូវបានពង្រឹងឬចុះខ្សោយ:
ដោយការផ្លាស់ប្តូរចំនួនវេននៃឧបករណ៏;
3. ការផ្លាស់ប្តូរកម្លាំងនៃចរន្តឆ្លងកាត់ឧបករណ៏;
4. ការបញ្ចូលស្នូលដែកឬដែកចូលទៅក្នុងឧបករណ៏។
សន្លឹក ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ការបណ្តុះបណ្តាល, ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ពិនិត្យ និង ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ការប៉ាន់ស្មាន។
1. ការធ្វើតេស្តច្រកចូល។ហ្គេម "បន្តការផ្តល់ជូន" ។
1.__________________________
2.__________________________
3.__________________________
4.__________________________
5.__________________________
6.__________________________
7.__________________________
8.__________________________
9.__________________________
10._________________________
2. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 8 "ការប្រមូលផ្តុំអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនិងការធ្វើតេស្តប្រតិបត្តិការរបស់វា"
គោលបំណងនៃការងារ៖ ប្រមូលផ្តុំ _______________ ពីផ្នែកដែលបានបញ្ចប់ និងផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយបទពិសោធន៍ថាតើសកម្មភាព _____________ អាស្រ័យលើអ្វី។
ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈ៖ ក្រឡា galvanic, rheostat, កូនសោ, ខ្សភ្លើង, ត្រីវិស័យ, ផ្នែកសម្រាប់ផ្គុំមេដែកអគ្គិសនី។
ដំណើរការការងារ។
លេខកិច្ចការ 1 ។
លេខកិច្ចការ 2 ។
លេខកិច្ចការ 3 ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ | ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុង | យល់ព្រមដោយផ្នែក | មិនយល់ស្របដោយផ្នែក | មិនយល់ស្របទាំងស្រុង |
ខ្ញុំបានទទួលព័ត៌មានថ្មីៗជាច្រើនលើប្រធានបទនៃមេរៀន | ||||
ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ស្រួល | ||||
ព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងមេរៀននឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ខ្ញុំនាពេលអនាគត។ | ||||
ខ្ញុំបានទទួលចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងអស់របស់ខ្ញុំលើប្រធានបទនៃមេរៀន។ | ||||
ខ្ញុំពិតជានឹងចែករំលែកព័ត៌មាននេះជាមួយមិត្តរបស់ខ្ញុំ។ |
ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 8 _____________________ កាលបរិច្ឆេទ ការដំឡើងមេដែកអគ្គិសនី និងសាកល្បងប្រតិបត្តិការរបស់វា។ គោលបំណង៖ ដើម្បីផ្គុំមេដែកអគ្គិសនីពីផ្នែកដែលផលិតរួច និងសាកល្បងដោយបទពិសោធន៍ថាតើឥទ្ធិពលមេដែករបស់វាអាស្រ័យទៅលើអ្វី។ បរិក្ខារ៖ ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល rheostat កូនសោ ខ្សែតភ្ជាប់ ត្រីវិស័យ (ម្ជុលម៉ាញេទិក) មេដែក arcuate ammeter បន្ទាត់ ផ្នែកសម្រាប់ដំឡើងមេដែកអគ្គិសនី (ឧបករណ៏ និងស្នូល)។ បទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាព។ អានច្បាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយចុះហត្ថលេខាថាអ្នកយល់ព្រមធ្វើតាមពួកគេ។ ប្រយ័ត្ន! អគ្គិសនី! ត្រូវប្រាកដថាអ៊ីសូឡង់នៃចំហាយមិនត្រូវបានខូច។ នៅពេលធ្វើការពិសោធន៍ជាមួយដែនម៉ាញេទិក អ្នកគួរតែដោះនាឡិការបស់អ្នក ហើយដាក់ទូរសព្ទរបស់អ្នកចោល។ ខ្ញុំបានអានច្បាប់ហើយយល់ព្រមគោរពតាមច្បាប់។ ____________________________ វឌ្ឍនភាពហត្ថលេខារបស់សិស្ស។ 1. ធ្វើសៀគ្វីអគ្គីសនីពីប្រភពថាមពល ឧបករណ៏ rheostat, ammeter និង key ភ្ជាប់ពួកវាជាស៊េរី។ គូរដ្យាក្រាមនៃការដំឡើងសៀគ្វី។ 2. បិទសៀគ្វីហើយប្រើម្ជុលម៉ាញ៉េទិចដើម្បីកំណត់បង្គោលនៃឧបករណ៏។ វាស់ចម្ងាយពីឧបករណ៏ទៅព្រួញ L1 និងចរន្ត I1 នៅក្នុងឧបករណ៏។ កត់ត្រាលទ្ធផលរង្វាស់នៅក្នុងតារាងទី 1. 3. រំកិលម្ជុលម៉ាញេទិកតាមអ័ក្សរង្វិលទៅចម្ងាយ L2 ដែលឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិចរបស់ឧបករណ៏នៅលើម្ជុលម៉ាញេទិកគឺមានភាពធ្វេសប្រហែស។ វាស់ចម្ងាយនេះ និងចរន្ត I2 នៅក្នុងឧបករណ៏។ កត់ត្រាលទ្ធផលនៃការវាស់វែងផងដែរនៅក្នុងតារាងទី 1 ។ តារាងទី 1 ឧបករណ៏គ្មានស្នូល L1, សង់ទីម៉ែត្រ I1, A L2, សង់ទីម៉ែត្រ I2, A 4. បញ្ចូលស្នូលដែកទៅក្នុងឧបករណ៏ ហើយសង្កេតមើលឥទ្ធិពលនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅលើព្រួញ។ វាស់ចម្ងាយ L3 ពីឧបករណ៏ទៅព្រួញ និង I3 បច្ចុប្បន្ននៅក្នុងឧបករណ៏ស្នូល។ កត់ត្រាលទ្ធផលរង្វាស់នៅក្នុងតារាងទី 2. 5. រំកិលម្ជុលម៉ាញេទិកតាមអ័ក្សរបស់របុំជាមួយស្នូលទៅចម្ងាយ L4 ដែលឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិចរបស់ឧបករណ៏នៅលើម្ជុលម៉ាញេទិកគឺមិនសូវសំខាន់។ វាស់ចម្ងាយនេះ និងចរន្ត I4 នៅក្នុងឧបករណ៏។ កត់ត្រាលទ្ធផលនៃការវាស់វែងក្នុងតារាងទី 2 ផងដែរ តារាងទី 2 ឧបករណ៏ដែលមានស្នូល L3, cm I3, A L4, cm I4, A 6. ប្រៀបធៀបលទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងកថាខណ្ឌទី 3 និងកថាខណ្ឌទី 4 ។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន៖ ______________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ប្រើ rheostat ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរកម្លាំងបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងសៀគ្វី ហើយសង្កេតមើលឥទ្ធិពលនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅលើព្រួញ។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន៖ __________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ៨. ប្រមូលផ្តុំមេដែក arcuate ពីផ្នែក prefabricated ។ ភ្ជាប់របុំនៃមេដែកអេឡិចត្រិចជាស៊េរីជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក ដើម្បីឱ្យបង្គោលម៉ាញេទិកទល់មុខត្រូវបានទទួលនៅចុងទំនេររបស់វា។ ពិនិត្យបង្គោលដោយត្រីវិស័យ កំណត់កន្លែងដែលខាងជើង និងកន្លែងណាជាប៉ូលខាងត្បូងនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ គូររូបវាលម៉ាញេទិកនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចដែលអ្នកបានទទួល សំណួរត្រួតពិនិត្យ៖ 1. តើអ្វីជាភាពស្រដៀងគ្នារវាងឧបករណ៏ដែលមានចរន្ត និងម្ជុលម៉ាញេទិក? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ហេតុអ្វីបានជាឥទ្ធិពលម៉ាញេទិចនៃឧបករណ៏ដែលចរន្តកើនឡើងប្រសិនបើស្នូលដែកត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងវា? __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. អ្វីទៅដែលហៅថាអេឡិចត្រូម៉ាញេទិច? តើអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់គោលបំណងអ្វី (ឧទាហរណ៍ 3-5)? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________ 4. តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការតភ្ជាប់របុំនៃអេឡិចត្រុងសេះដើម្បីឱ្យចុងបញ្ចប់នៃឧបករណ៏មានបង្គោលដូចគ្នា? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. តើបង្គោលមួយណានឹងលេចឡើងនៅចុងក្រចកដែក ប្រសិនបើបង្គោលខាងត្បូងនៃមេដែកត្រូវបាននាំមកជិតក្បាលរបស់វា? ពន្យល់ពីបាតុភូត ________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
មូលនិធិរង្វាន់ 150.000₽ ឯកសារកិត្តិយស 11 ភស្តុតាងនៃការបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ
លេខមន្ទីរពិសោធន៍ 8 _____________________
កាលបរិច្ឆេទ
ការផ្គុំមេដែកអគ្គិសនី និងសាកល្បងប្រតិបត្តិការរបស់វា។
គោលដៅ: ប្រមូលផ្តុំមេដែកអគ្គិសនីពីផ្នែកដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ហើយសាកល្បងដោយបទពិសោធន៍ថាតើឥទ្ធិពលមេដែករបស់វាអាស្រ័យទៅលើអ្វី។
ឧបករណ៍៖ ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល, rheostat, គន្លឹះ, ខ្សភ្លើងតភ្ជាប់, ត្រីវិស័យ (ម្ជុលម៉ាញេទិក), មេដែក arcuate, ammeter, បន្ទាត់, ផ្នែកសម្រាប់ដំឡើងមេដែកអគ្គិសនី (ឧបករណ៏ និងស្នូល)។
បទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាព។អានច្បាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយចុះហត្ថលេខាថាអ្នកយល់ព្រមធ្វើតាមពួកគេ។.
ប្រយ័ត្ន! អគ្គិសនី! ត្រូវប្រាកដថាអ៊ីសូឡង់នៃចំហាយមិនត្រូវបានខូច។ នៅពេលធ្វើការពិសោធន៍ជាមួយដែនម៉ាញេទិក អ្នកគួរតែដោះនាឡិការបស់អ្នក ហើយដាក់ទូរសព្ទរបស់អ្នកចោល។
ខ្ញុំបានអានច្បាប់ហើយយល់ព្រមគោរពតាមច្បាប់។ ________________________
ហត្ថលេខាសិស្ស
ដំណើរការការងារ។
- បង្កើតសៀគ្វីអគ្គិសនីពីប្រភពថាមពល ឧបករណ៏ rheostat មួយ ammeter និងកូនសោ ដោយភ្ជាប់ពួកវាជាស៊េរី។ គូរដ្យាក្រាមនៃការដំឡើងសៀគ្វី។
- បិទសៀគ្វីហើយប្រើម្ជុលម៉ាញ៉េទិចដើម្បីកំណត់បង្គោលនៃឧបករណ៏។
វាស់ចម្ងាយពីឧបករណ៏ទៅម្ជុល L 1 និងបច្ចុប្បន្ន I 1 នៅក្នុងឧបករណ៏។
កត់ត្រាលទ្ធផលនៃការវាស់វែងនៅក្នុងតារាងទី 1 ។
- រំកិលម្ជុលម៉ាញេទិចតាមអ័ក្សនៃឧបករណ៏ទៅចម្ងាយបែបនេះ L2,
ដែលឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិចនៃឧបករណ៏នៅលើម្ជុលម៉ាញេទិកគឺមានភាពធ្វេសប្រហែស។ វាស់ចម្ងាយនិងចរន្តនេះ។ខ្ញុំ ២ នៅក្នុងឧបករណ៏មួយ។ កត់ត្រាលទ្ធផលនៃការវាស់វែងផងដែរនៅក្នុងតារាងទី 1 ។
តារាងទី 1
ឧបករណ៏ ដោយគ្មានស្នូល | លីត្រ 1 សង់ទីម៉ែត្រ | ខ្ញុំ 1, ក | លីត្រ 2 សង់ទីម៉ែត្រ | I 2, ក |
4. បញ្ចូលស្នូលដែកចូលទៅក្នុងឧបករណ៏ ហើយសង្កេតមើលសកម្មភាព
មេដែកអគ្គិសនីនៅលើព្រួញ។ វាស់ចម្ងាយអិល ៣ ពីឧបករណ៏ទៅព្រួញនិង
កម្លាំងបច្ចុប្បន្ន I ៣ នៅក្នុងស្នូលមួយ។ កត់ត្រាលទ្ធផលនៃការវាស់វែងនៅក្នុង
តារាង 2 ។
- ផ្លាស់ទីម្ជុលម៉ាញេទិកតាមអ័ក្សនៃស្នូលស្នូលទៅ
ចម្ងាយ L ៤ , នៅលើដែលសកម្មភាពនៃវាលម៉ាញេទិកនៃរបុំនៅលើម៉ាញេទិកនេះ។
ព្រួញបន្តិច។ វាស់ចម្ងាយនិងចរន្តនេះ។ I 4 នៅក្នុងឧបករណ៏។
កត់ត្រាលទ្ធផលនៃការវាស់វែងផងដែរនៅក្នុងតារាងទី 2 ។
តារាង 2
ឧបករណ៏ ស្នូល | លីត្រ 3 សង់ទីម៉ែត្រ | ខ្ញុំ 3, ក | លីត្រ 4 សង់ទីម៉ែត្រ | ខ្ញុំ 4, ក |
- ប្រៀបធៀបលទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងកថាខណ្ឌទី៣ និងកថាខណ្ឌទី៤។ ធ្វើសេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ______________
____________________________________________________________________
- ប្រើ rheostat ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរចរន្តនៅក្នុងសៀគ្វី និងសង្កេតមើលប្រសិទ្ធភាព
មេដែកអគ្គិសនីនៅលើព្រួញ។ ធ្វើសេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ _____________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- ប្រមូលផ្តុំមេដែក arcuate ពីផ្នែក prefabricated ។ ឧបករណ៏អេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច
ភ្ជាប់គ្នាជាស៊េរី ដូច្នេះបង្គោលម៉ាញេទិកទល់មុខត្រូវបានទទួលនៅចុងទំនេររបស់វា។ ពិនិត្យបង្គោលដោយត្រីវិស័យ កំណត់កន្លែងដែលខាងជើង និងកន្លែងណាជាប៉ូលខាងត្បូងនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ គូររូបវាលម៉ាញេទិកនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចដែលអ្នកបានទទួល។
សំណួរសាកល្បង៖
- តើអ្វីជាភាពស្រដៀងគ្នារវាងឧបករណ៏ដែលមានចរន្ត និងម្ជុលម៉ាញេទិក? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- ហេតុអ្វីបានជាឥទ្ធិពលម៉ាញ៉េទិចនៃឧបករណ៏ផ្ទុកចរន្តកើនឡើង ប្រសិនបើស្នូលដែកត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងវា? __________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- តើអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចជាអ្វី? តើអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់គោលបំណងអ្វី (ឧទាហរណ៍ 3-5)? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________
- តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការតភ្ជាប់របុំនៃអេឡិចត្រូម៉ាញេទិចសេះដើម្បីឱ្យចុងបញ្ចប់នៃឧបករណ៏មានបង្គោលដូចគ្នា? ________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- តើបង្គោលមួយណានឹងលេចចេញនៅចុងក្រចកដែក ប្រសិនបើបង្គោលខាងត្បូងនៃមេដែកត្រូវបាននាំមកជិតក្បាលរបស់វា? ពន្យល់ពីបាតុភូត ________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ផែនការ - សង្ខេបមេរៀនរូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៨ លើប្រធានបទ៖
វាលម៉ាញេទិកនៃឧបករណ៏ដែលមានចរន្ត។ អេឡិចត្រូម៉ាញេទិក។
ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 8 "ការប្រមូលផ្តុំអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនិងការធ្វើតេស្តប្រតិបត្តិការរបស់វា" ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖បង្រៀនពីរបៀបប្រមូលផ្តុំមេដែកអគ្គិសនីពីផ្នែកដែលបានបញ្ចប់ ហើយពិសោធពិនិត្យមើលថាតើឥទ្ធិពលមេដែករបស់វាអាស្រ័យលើអ្វី។
ភារកិច្ច។
ការអប់រំ៖
1. ដោយប្រើទម្រង់ហ្គេមនៃសកម្មភាពក្នុងមេរៀន ធ្វើឡើងវិញនូវគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃប្រធានបទ៖ ដែនម៉ាញេទិក លក្ខណៈពិសេសរបស់វា ប្រភពរូបភាពក្រាហ្វិក។
2. រៀបចំសកម្មភាពជាគូនៃសមាសភាពអចិន្រ្តៃយ៍និងជំនួសសម្រាប់ការជួបប្រជុំគ្នានៃអេឡិចត្រូ។
3. បង្កើតលក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើពិសោធន៍ដើម្បីកំណត់ភាពអាស្រ័យនៃលក្ខណៈសម្បត្តិម៉ាញ៉េទិចនៃ conductor ដែលផ្ទុកបច្ចុប្បន្ន។
អភិវឌ្ឍន៍៖
1. អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់សិស្ស៖ សមត្ថភាពក្នុងការគូសបញ្ជាក់រឿងសំខាន់នៅក្នុងសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបអង្គហេតុ និងដំណើរការដែលបានសិក្សា សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេដោយសមហេតុផល។
2. អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយឧបករណ៍រាងកាយ។
3. ដើម្បីអភិវឌ្ឍផ្នែកអារម្មណ៍-ឆន្ទៈរបស់សិស្សក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃកម្រិតខុសគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញ។
ការអប់រំ៖
1. បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតនូវគុណសម្បត្តិដូចជាការគោរព ឯករាជ្យ និងការអត់ធ្មត់។
2. ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើត "ខ្ញុំ - សមត្ថភាព" វិជ្ជមាន។
ការយល់ដឹង។កំណត់និងបង្កើតគោលដៅនៃការយល់ដឹង។ បង្កើតខ្សែសង្វាក់នៃហេតុផល។
បទប្បញ្ញត្តិ។ពួកគេកំណត់ភារកិច្ចសិក្សាដោយផ្អែកលើទំនាក់ទំនងនៃអ្វីដែលបានរៀនរួចហើយ និងអ្វីដែលមិនទាន់ដឹង។
ទំនាក់ទំនង។ចែករំលែកចំណេះដឹងក្នុងចំណោមសមាជិកក្រុមដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តរួមគ្នាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
ផ្ទាល់ខ្លួន។អូ មនសិការ ការគោរព និងអាកប្បកិរិយាល្អចំពោះមនុស្សម្នាក់ទៀត គំនិតរបស់គាត់។
ប្រភេទមេរៀន៖មេរៀនវិធីសាស្រ្ត។
បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាផ្អែកលើបញ្ហា និង CSR.
ឧបករណ៍សម្រាប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍៖អេឡិចត្រូម៉ាញេទិកដែលអាចដួលរលំបានជាមួយនឹងផ្នែក (មានបំណងសម្រាប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ផ្នែកខាងមុខលើអគ្គិសនី និងម៉ាញេទិក) ប្រភពបច្ចុប្បន្ន rheostat គន្លឹះ ខ្សែតភ្ជាប់ ត្រីវិស័យ។
ការបង្ហាញ៖
រចនាសម្ព័ន្ធ និងវគ្គនៃមេរៀន។
ដំណាក់កាលមេរៀន | ភារកិច្ចដំណាក់កាល | សកម្មភាព គ្រូបង្រៀន | សកម្មភាព សិស្ស | ពេលវេលា |
||
ការលើកទឹកចិត្ត - សមាសធាតុចង្អុលបង្ហាញ |
||||||
ដំណាក់កាលនៃអង្គការ | ការរៀបចំផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង | ផ្តល់នូវអារម្មណ៍អំណោយផល។ | ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារ។ | ផ្ទាល់ខ្លួន | ||
ដំណាក់កាលនៃការលើកទឹកចិត្ត និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង (កំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន និងគោលដៅរួមនៃសកម្មភាព)។ | ផ្តល់សកម្មភាពដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង និងកំណត់គោលបំណងនៃមេរៀន។ | ផ្តល់ជូនការលេងហ្គេម ហើយនិយាយឡើងវិញនូវគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃប្រធានបទ។ ផ្តល់ជូនដើម្បីពិភាក្សាអំពីភារកិច្ចទីតាំងនិងដាក់ឈ្មោះប្រធានបទនៃមេរៀនកំណត់គោលដៅ។ | ពួកគេកំពុងព្យាយាមឆ្លើយ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទីតាំង។ កំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន និងគោលបំណង។ | |||
ប្រតិបត្តិការ - សមាសភាគប្រតិបត្តិ |
||||||
រៀនសម្ភារៈថ្មី។ | ដើម្បីលើកកម្ពស់សកម្មភាពរបស់សិស្សក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាឯករាជ្យ។ | ផ្តល់ជូនការរៀបចំសកម្មភាពទៅតាមការងារដែលបានស្នើឡើង។ | អនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍។ ធ្វើការជាលក្ខណៈបុគ្គល ជាគូ។ ការងារទូទៅ។ | ផ្ទាល់ខ្លួន, ការយល់ដឹង, បទប្បញ្ញត្តិ | ||
ឆ្លុះបញ្ចាំង - សមាសធាតុវាយតម្លៃ |
||||||
ការត្រួតពិនិត្យ និងពិនិត្យចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង។ | ដើម្បីកំណត់គុណភាពនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈ។ | ផ្តល់ជូនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។ | សម្រេចចិត្ត។ ចម្លើយ។ ពិភាក្សា។ | ផ្ទាល់ខ្លួន, ការយល់ដឹង, បទប្បញ្ញត្តិ | ||
សង្ខេប, ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ | ការវាយតម្លៃខ្លួនឯងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នៃបុគ្គល សមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់គាត់ គុណសម្បត្តិ និងដែនកំណត់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ | ផ្តល់ជូនដើម្បីឆ្លើយសំណួរនៃកម្រងសំណួរ "វាដល់ពេលដែលត្រូវធ្វើការសន្និដ្ឋាន" ។ | ចម្លើយ។ | ផ្ទាល់ខ្លួន, ការយល់ដឹង, បទប្បញ្ញត្តិ | ||
ការដាក់ស្នើកិច្ចការផ្ទះ។ | ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា។ | ការសរសេរនៅលើក្តារ។ | កត់ត្រាក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ | ផ្ទាល់ខ្លួន |
1. ធ្វើម្តងទៀតនូវគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃប្រធានបទ។ ការធ្វើតេស្តច្រកចូល។
ហ្គេម "បន្តការផ្តល់ជូន" ។
វត្ថុដែលទាក់ទាញវត្ថុដែកហៅថា ... (មេដែក) ។
អន្តរកម្មនៃចំហាយជាមួយចរន្ត និងម្ជុលម៉ាញេទិក
រកឃើញដំបូងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជនជាតិដាណឺម៉ាក ... (Oersted) ។
កម្លាំងអន្តរកម្មកើតឡើងរវាង conductors ជាមួយចរន្តដែលត្រូវបានគេហៅថា ... (ម៉ាញេទិក) ។
កន្លែងនៃមេដែកដែលឥទ្ធិពលមេដែកច្បាស់បំផុតគេហៅថា... (បង្គោលមេដែក)។
នៅជុំវិញ conductor ដែលមានចរន្តអគ្គិសនី មាន...
(ដែនម៉ាញេទិក) ។
ប្រភពនៃដែនម៉ាញេទិកគឺ ... (បន្ទុកចល័ត) ។
7. បន្ទាត់ដែលអ័ក្សមានទីតាំងនៅក្នុងដែនម៉ាញេទិក
ព្រួញម៉ាញេទិកតូចត្រូវបានគេហៅថា ... (បន្ទាត់ម៉ាញ៉េទិចនៃកម្លាំង) ។
វាលម៉ាញេទិកជុំវិញ conductor ដែលមានចរន្តអាចត្រូវបានរកឃើញ ឧទាហរណ៍ ... (ដោយប្រើម្ជុលម៉ាញេទិច ឬប្រើឯកសារដែក)។
9. សាកសពដែលរក្សាម៉ាញេទិចបានយូរត្រូវបានគេហៅថា ... (មេដែកអចិន្រ្តៃយ៍) ។
10. បង្គោលដូចគ្នានៃមេដែក ..., និងផ្ទុយ - ... ( repel,
ត្រូវបានទាក់ទាញ
2. "ប្រអប់ខ្មៅ" ។
តើមានអ្វីលាក់នៅក្នុងប្រអប់? អ្នកនឹងដឹងថាតើអ្នកយល់ពីអ្វីដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងរឿងនេះពីសៀវភៅរបស់ដារីដែលមានចំណងជើងថា "អគ្គិសនីក្នុងកម្មវិធីរបស់វា"។ តំណាងគ្រូមន្តអាគមជនជាតិបារាំងនៅប្រទេសអាល់ហ្សេរី។
"នៅលើឆាកគឺជាប្រអប់ដែកតូចមួយដែលមានចំណុចទាញនៅលើគម្រប។ ខ្ញុំហៅមនុស្សខ្លាំងជាងពីទស្សនិកជន។ ជាការឆ្លើយតបទៅនឹងការប្រឈមរបស់ខ្ញុំ ជនជាតិអារ៉ាប់ដែលមានកម្ពស់មធ្យម ប៉ុន្តែការស្ថាបនាដ៏រឹងមាំ បានចេញមក...
- ចូលទៅតុលាការ - ខ្ញុំបាននិយាយថា - ហើយលើកប្រអប់។ ជនជាតិអារ៉ាប់អោនចុះ យកប្រអប់នោះមកសួរយ៉ាងក្រអឺតក្រទម៖
- គ្មានអ្វីទៀតទេ?
“ចាំបន្តិច” ខ្ញុំឆ្លើយ។
បន្ទាប់មក ដោយស្មានថាមានខ្យល់អាកាសធ្ងន់ធ្ងរ ខ្ញុំបានធ្វើកាយវិការមិនចេះចប់ហើយនិយាយដោយសំឡេងយ៉ាងឱឡារិក៖
- ឥឡូវនេះអ្នកខ្សោយជាងស្ត្រី។ ព្យាយាមលើកប្រអប់ម្តងទៀត។
បុរសខ្លាំង មិនខ្លាចភាពទាក់ទាញរបស់ខ្ញុំទេ បានកាន់ប្រអប់ម្តងទៀត ប៉ុន្តែលើកនេះ ប្រអប់នេះទប់ទល់ ហើយទោះបីជាមានការប្រឹងប្រែងអស់សង្ឃឹមរបស់ជនជាតិអារ៉ាប់ក៏ដោយ ក៏នៅតែមិនរើបម្រាស់ ហាក់បីដូចជាត្រូវច្រវាក់ជាប់នឹងកន្លែង។ ជនជាតិអារ៉ាប់ព្យាយាមលើកប្រអប់ដោយមានកម្លាំងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីលើកទម្ងន់ដ៏ធំមួយ ប៉ុន្តែទាំងអស់ឥតប្រយោជន៍។ ហត់នឿយ ហត់ ហត់ ហត់ ខ្មាស់ ទីបំផុត គាត់ក៏ឈប់។ ឥឡូវនេះគាត់ចាប់ផ្ដើមជឿលើអំណាចនៃអាបធ្មប់»។
(ពីសៀវភៅ Ya.I. Perelman "រូបវិទ្យាកំសាន្ត។ ផ្នែកទី 2")
សំណួរ។តើអ្វីជាអាថ៌កំបាំងនៃអាបធ្មប់?
ពិភាក្សា។ បង្ហាញពីជំហររបស់ពួកគេ។ ពី "ប្រអប់ខ្មៅ" ខ្ញុំយករបុំមួយ ឯកសារដែក និងក្រឡាកាល់វ៉ានីក។
ការបង្ហាញ៖
1) សកម្មភាពនៃ solenoid (ឧបករណ៏ដោយគ្មានស្នូល) ដែលតាមរយៈចរន្តផ្ទាល់ហូរលើម្ជុលម៉ាញ៉េទិច;
2) សកម្មភាពនៃ solenoid (ឧបករណ៏ជាមួយស្នូលមួយ) តាមរយៈការដែលចរន្តដោយផ្ទាល់ហូរនៅលើ armature;
3) ការទាក់ទាញនៃឯកសារដែកដោយឧបករណ៏ដែលមានស្នូល។
ពួកគេសន្និដ្ឋានថាអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចជាអ្វី ហើយបង្កើតគោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
3. អនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍។
ឧបករណ៏ដែលមានស្នូលដែកនៅខាងក្នុងត្រូវបានគេហៅថា មេដែកអគ្គិសនី។អេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃឧបករណ៍បច្ចេកទេសជាច្រើន។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកប្រមូលផ្តុំមេដែកអគ្គិសនី ហើយកំណត់ថាតើឥទ្ធិពលមេដែករបស់វានឹងអាស្រ័យលើអ្វី។
មន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៨
"ការប្រមូលផ្តុំអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច និងសាកល្បងប្រតិបត្តិការរបស់វា"
គោលបំណងនៃការងារ៖ ប្រមូលផ្តុំមេដែកអគ្គិសនីពីផ្នែកដែលបានបញ្ចប់ និងសាកល្បងដោយបទពិសោធន៍ ថាតើសកម្មភាពម៉ាញ៉េទិចរបស់វាអាស្រ័យទៅលើអ្វី។
ការណែនាំសម្រាប់ការងារ
លេខកិច្ចការ 1 ។ធ្វើសៀគ្វីអគ្គិសនីពីថ្ម ឧបករណ៏ កូនសោ ភ្ជាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងជាស៊េរី។ បិទសៀគ្វីហើយប្រើត្រីវិស័យដើម្បីកំណត់បង្គោលម៉ាញ៉េទិចនៃឧបករណ៏។ ផ្លាស់ទីត្រីវិស័យតាមអ័ក្សនៃឧបករណ៏ទៅចម្ងាយដែលឥទ្ធិពលនៃវាលម៉ាញេទិកនៃឧបករណ៏នៅលើម្ជុលត្រីវិស័យមានសេចក្តីធ្វេសប្រហែស។ បញ្ចូលស្នូលដែកចូលទៅក្នុងឧបករណ៏ ហើយសង្កេតមើលឥទ្ធិពលនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅលើម្ជុល។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
លេខកិច្ចការ 2 ។យករបុំពីរជាមួយនឹងស្នូលដែក ប៉ុន្តែជាមួយនឹងចំនួនវេនផ្សេងគ្នា។ ពិនិត្យបង្គោលដោយត្រីវិស័យ។ កំណត់ឥទ្ធិពលនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅលើព្រួញ។ ប្រៀបធៀបនិងសន្និដ្ឋាន។
លេខកិច្ចការ 3. បញ្ចូលស្នូលដែកចូលទៅក្នុងឧបករណ៏ ហើយសង្កេតមើលឥទ្ធិពលរបស់អេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅលើព្រួញ។ ប្រើ rheostat ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរចរន្តនៅក្នុងសៀគ្វី ហើយសង្កេតមើលឥទ្ធិពលនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅលើព្រួញ។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
ពួកគេធ្វើការជាគូឋិតិវន្ត។
1 ជួរ - លេខភារកិច្ច 1; 2 ជួរ - លេខភារកិច្ច 2; 3 ជួរ - លេខកិច្ចការ 3 ។
ធ្វើការជាគូនៃការផ្លាស់ប្តូរ។
1 ជួរ - លេខភារកិច្ច 3; 2 ជួរ - លេខភារកិច្ច 1; 3 ជួរ - លេខកិច្ចការ 2 ។
1 ជួរ - លេខភារកិច្ច 2; 2 ជួរ - លេខភារកិច្ច 3; 3 ជួរ - លេខកិច្ចការ 1 ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃការពិសោធន៍, ការរកឃើញ៖
1. ប្រសិនបើចរន្តអគ្គិសនីឆ្លងកាត់ឧបករណ៏ នោះឧបករណ៏នឹងក្លាយទៅជាមេដែក។
2. សកម្មភាពម៉ាញេទិចនៃឧបករណ៏អាចត្រូវបានពង្រឹងឬចុះខ្សោយ:
ក. ការផ្លាស់ប្តូរចំនួនវេននៃឧបករណ៏;
ខ. ការផ្លាស់ប្តូរកម្លាំងនៃចរន្តឆ្លងកាត់ឧបករណ៏;
v. ការដាក់ស្នូលដែក ឬដែកចូលទៅក្នុងឧបករណ៏។
សន្លឹកបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង ការវាយតម្លៃខ្លួនឯង។
1. ការធ្វើតេស្តច្រកចូល។ហ្គេម "បន្តការផ្តល់ជូន" ។
1.__________________________
2.__________________________
3.__________________________
4.__________________________
5.__________________________
6.__________________________
7.__________________________
8.__________________________
9.__________________________
10._________________________
2. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 8 "ការប្រមូលផ្តុំអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនិងការធ្វើតេស្តប្រតិបត្តិការរបស់វា"
គោលបំណងនៃការងារ៖ ប្រមូលផ្តុំ _______________ ពីផ្នែកដែលបានបញ្ចប់ និងផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយបទពិសោធន៍ថាតើសកម្មភាព _____________ អាស្រ័យលើអ្វី។
ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈ៖ ក្រឡា galvanic, rheostat, កូនសោ, ខ្សភ្លើង, ត្រីវិស័យ, ផ្នែកសម្រាប់ផ្គុំមេដែកអគ្គិសនី។
ដំណើរការការងារ។
លេខកិច្ចការ 1 ។
លេខកិច្ចការ 2 ។
លេខកិច្ចការ 3 ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ | ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុង | យល់ព្រមដោយផ្នែក | មិនយល់ស្របដោយផ្នែក | មិនយល់ស្របទាំងស្រុង |
ខ្ញុំបានទទួលព័ត៌មានថ្មីៗជាច្រើនលើប្រធានបទនៃមេរៀន | ||||
ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ស្រួល | ||||
ព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងមេរៀននឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ខ្ញុំនាពេលអនាគត។ | ||||
ខ្ញុំបានទទួលចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងអស់របស់ខ្ញុំលើប្រធានបទនៃមេរៀន។ | ||||
ខ្ញុំពិតជានឹងចែករំលែកព័ត៌មាននេះជាមួយមិត្តរបស់ខ្ញុំ។ |