ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង
"អនុវិទ្យាល័យ Vysokogorsk លេខ 1"
ស្រុក Vysokogorsky នៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan
កម្មវិធីការងាររបស់គ្រូ
(ការអប់រំបន្ថែម)
Avvakumova G.M.
"រ៉ែ និងជីវសាស្ត្រ"
ចំនួនម៉ោងសម្រាប់កម្មវិធី៖34
ចំនួនម៉ោងតាមកម្មវិធីសិក្សា៖ 34
គ្រូភូមិសាស្ត្រ៖ Avvakumova Guzel Mazgarovna
ភ្នំខ្ពស់ ឆ្នាំ២០១៥
កំណត់ចំណាំពន្យល់
នាពេលបច្ចុប្បន្ន ចលនាភូគព្ភសាស្ត្ររបស់កុមារ និងយុវជន គឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃការអប់រំស្នេហាជាតិ និងបរិស្ថានរបស់យុវជន ដែលជាជំហានដំបូងក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដ៏យូរ និងលំបាកសម្រាប់ឧស្សាហកម្មភូគព្ភសាស្ត្រ។ គាត់ត្រូវប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចនៃការធានាការបន្តនៃជំនាន់នៅក្នុងវិស័យនៃសកម្មភាពភូមិសាស្ត្រវិជ្ជាជីវៈការបង្កើនកម្រិតអប់រំរបស់បុគ្គលនិងគោលការណ៍ណែនាំសីលធម៌ខ្ពស់សម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ។ ហើយកន្លែងណា បើមិននៅសាលាទេ អ្នកអាចចាប់អារម្មណ៍លើទិសដៅនេះ។
ដោយសារកម្មវិធី និងសម្ភារៈវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាភូគព្ភសាស្ត្របច្ចុប្បន្ននៅសាលាមិនសមស្របនឹងខ្ញុំ ដោយសារបន្ទុកការងារធ្ងន់នៃទ្រឹស្តី និងសមាមាត្រតិចតួចនៃម៉ោងនៃលក្ខណៈជាក់ស្តែង ខ្ញុំបានបង្កើតកម្មវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។
កម្មវិធីនៃរង្វង់ភូមិសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីនៃវគ្គសិក្សាស្រេចចិត្តនៃភូមិសាស្ត្រ (អ្នកនិពន្ធ V.P. Golov) សៀវភៅដោយ A.P. Suchkova និង T.P. Pitolina "ជំហានដំបូងក្នុងភូគព្ភសាស្ត្រ" - ឆ្នាំ 2005 កម្មវិធីនៃរង្វង់ "អ្នកភូគព្ភវិទូវ័យក្មេង" Antonyuk N.P. - ឆ្នាំ 2005 និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួននៃប្រធានបទ។
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖
ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់សិស្ស។
ការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើប្រធានបទទាក់ទងនឹងភូមិសាស្ត្រ។
ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនៃផែនដី។
ថ្នាក់នៅក្នុងរង្វង់គួរអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពដូចខាងក្រោមៈ
1. បែងចែករវាងថ្ម រ៉ែ រ៉ែនៃតំបន់របស់អ្នក។
2. គំនូរព្រាងដោយឯករាជ្យ ពិពណ៌នាអំពីផ្ទាំងថ្ម បង្កើតបណ្តុំ។
4. ធ្វើការជាមួយអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្តដ៏ពេញនិយម សៀវភៅយោង។
5. ដើម្បីលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រនៅសាលា។
6. រចនាពិព័រណ៍ភូមិសាស្ត្រ។
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖
ការសិក្សាអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ;
ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រភពផ្សេងៗនៃចំណេះដឹងភូគព្ភសាស្ត្រនិងឧបករណ៍ភូមិសាស្ត្រ;
ការបង្រួបបង្រួមនិងការអភិវឌ្ឍន៍ការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្សក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជា "ភូមិសាស្ត្រ" ឬមុខវិជ្ជារបស់វា;
ការបង្កើតស្ថានភាពនៃភាពជោគជ័យនៅក្នុងថ្នាក់រៀនសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ;
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាព និងទំនោរដែលអាចជួយក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស។
ការអប់រំអំពីអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិចំពោះមាតុភូមិរបស់ខ្លួន ការគោរពធនធានធម្មជាតិរបស់ខ្លួន។
វគ្គនេះគឺអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ - ស្រាវជ្រាវក្នុងធម្មជាតិ។ ថ្នាក់ទ្រឹស្តី និងសិក្ខាសាលាត្រូវបានគ្រោងទុក។ វាមានលក្ខណៈអន្តរកម្មសិក្សា និងអន្តរកម្មក្នុងធម្មជាតិ ចាប់តាំងពីដំណើរការនៃការពិពណ៌នាភូមិសាស្ត្រដ៏ទូលំទូលាយនៃទឹកដីនេះ ផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាលើផ្នែកផ្សេងៗនៃភូគព្ភសាស្ត្រ ការពង្រីក និងស៊ីជម្រៅនៃចំណេះដឹងនៃភូមិសាស្ត្ររូបវន្ត បរិស្ថានវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងតំបន់។
ធនធានសម្ភារៈ: ការប្រមូលរ៉ែ និងថ្ម, ញញួរភូមិសាស្ត្រ, អក្សរសិល្ប៍លើវគ្គសិក្សាដែលកំពុងសិក្សា។
ចំនួនម៉ោងសរុប - 34.
តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្ស
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គសិក្សា សិស្សត្រូវ៖
ដឹងពីដំណើរការនៃប្រភពដើម ការអភិវឌ្ឍន៍ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃភពផែនដី រចនាសម្ព័ន្ធនៃសំបកផែនដី សារធាតុរ៉ែទូទៅបំផុត ថ្ម សារធាតុរ៉ែ និងលក្ខណៈរបស់វា;
ដឹងពីប្រវត្តិសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រនិងភាពទំនើបនៃសាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់និងតំបន់ Vysogogorsky;
អាចធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ភូមិសាស្ត្រ គំរូថ្ម និងរ៉ែ។
អាចវិភាគព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ ទស្សន៍ទាយដំណើរការភូមិសាស្ត្រដែលនឹងកើតឡើងនៅលើផែនដីនាពេលអនាគត។
ដើម្បីដឹងអំពីសារៈសំខាន់ និងភាពប្លែកនៃវត្ថុភូគព្ភសាស្ត្រ និងតម្រូវការសម្រាប់ការការពាររបស់ពួកគេ ដើម្បីអនុវត្តការងារឃោសនាក្នុងទិសដៅនេះ។
នៅពេលជ្រើសរើសសម្ភារៈអប់រំ ប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នា យោងទៅតាមកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្ស។
យកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះដំណើរការនៃការកំណត់គោលដៅ និងការឆ្លុះបញ្ចាំង;
រួមបញ្ចូលគ្នានូវភាពអាចរកបាននៃសម្ភារៈជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្រ្ត, ការពិតសម័យទំនើប;
ផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពឯករាជ្យ (ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់ ភាពអាចរកបាននៃឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ចាំបាច់ ការអនុវត្តការងារស្រាវជ្រាវ ការបង្កើតគម្រោង);
អនុវត្តទម្រង់ផ្សេងៗនៃការបណ្តុះបណ្តាល - បុគ្គល, គូ, ក្រុម;
ពង្រឹងចំណេះដឹងដែលទទួលបានជាមួយនឹងការងារជាក់ស្តែង;
ធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់នៃថ្នាក់ (សិក្ខាសាលា សិក្ខាសាលា ការបង្រៀន ដំណើរកំសាន្ត ការងារបេសកកម្ម) ប្រើប្រាស់ការរៀនផ្អែកលើគម្រោង និងបច្ចេកវិជ្ជាសិក្សាផ្អែកលើបញ្ហា។
ការរៀបចំការគ្រប់គ្រងផ្សេងៗ (ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង ការវាយតម្លៃទៅវិញទៅមក ចម្លើយផ្ទាល់មាត់ក្នុងទម្រង់នៃរឿង ការធ្វើតេស្ត ការធ្វើតេស្ត របាយការណ៍ពីការអនុវត្តក្នុងវិស័យ និងបេសកកម្ម);
កាតព្វកិច្ចសង្ខេបលទ្ធផលនៃវគ្គសិក្សាក្នុងទម្រង់ជាអរូបី គម្រោង ឯកសារស្រាវជ្រាវ។
ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ
ឈ្មោះប្រធានបទ
ចំនួនម៉ោង
ទ្រឹស្តី
ការអនុវត្ត
ម៉ោងសរុប
ចំណាំ
ប្រធានបទ 1. ផែនដីជាភាគល្អិតនៃចក្រវាឡ - 3 ម៉ោង។
ការបង្កើតសកលលោក
ការបង្កើតប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ
ភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។
ប្រធានបទ 2. ភពផែនដី រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា សមាសភាព និងប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ - 3 ម៉ោង។
ការអប់រំ រចនាសម្ព័ន្ធ និងសមាសភាពនៃផែនដី។
សំបកផែនដី និងសមាសភាពរបស់វា។
រយៈពេលនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃផែនដី
ប្រធានបទ 3. រ៉ែ - 8h.
ព្រះរាជាណាចក្ររ៉ែ។ សារធាតុរ៉ែនិងលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់របស់វា។ សារធាតុរ៉ែសំខាន់ៗដែលបង្កើតជាថ្ម។
ប្រភេទ morphological នៃសារធាតុរ៉ែ, គ្រីស្តាល់, សរុប។
លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃសារធាតុរ៉ែ។ ពណ៌។ ពណ៌បន្ទាត់។ ភ្លឺ។
លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃសារធាតុរ៉ែ។ ភាពរឺង។ ការបំបែក។ សម្រាក។ ដង់ស៊ីតេ។
លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃសារធាតុរ៉ែ។ ភាពបត់បែននិងភាពផុយស្រួយ។ ភាពបត់បែន។ ម៉ាញេទិក។ រសជាតិ។ ភាពងាយឆេះ។
តើសារធាតុរ៉ែត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅឯណា និងដោយរបៀបណា? ដំណើរការ metamorphic នៃការបង្កើតរ៉ែ។
ការបង្កើតសារធាតុរ៉ែ exogenous ។
ចំណាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុរ៉ែ។
ប្រធានបទ 4. ថ្ម - 5 ម៉ោង។
ថ្ម។ រចនាសម្ព័ន្ធនិងវាយនភាពនៃថ្ម។
ចំណាត់ថ្នាក់នៃថ្ម។ ទម្រង់នៃការកើតឡើង។
ថ្មពិល
ថ្ម sedimentary ។ ប្រភពដើម។ សមាសធាតុ។ ចំណាត់ថ្នាក់។ ថ្ម sedimentary នៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan និងតំបន់ Vysokogorsky ។
ថ្ម metamorphic ។
5. ដំណើរការភូមិសាស្ត្រ - 14 ម៉ោង។
ដំណើរការភូមិសាស្ត្រ។
ការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃថ្ម។
ការរញ្ជួយដី .
ម៉ាញ៉េទិច។
magmatism រលាយ - ភ្នំភ្លើង
Metamorphism ។
ដំណើរការភូគព្ភសាស្ត្រ exogenous ។
សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃខ្យល់។
សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃទឹកហូរលើផ្ទៃ
សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃលំហូរទន្លេ។
សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃទឹកក្រោមដី។
ដំណើរការ Karst ។
កំណប់នៃផ្ទៃខាងក្នុងរបស់ផែនដី - 3 ម៉ោង។
សារធាតុរ៉ែ។
រ៉ែនៃប្រទេសរុស្ស៊ី
រ៉ែនៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan និងតំបន់ Vysokogorsky ។
សរុប៖
1. ផែនដី - ភាគល្អិតនៃសកលលោក - 2 ម៉ោង។
១.១. ការបង្កើតសកលលោក។
ទ្រឹស្តីនៃប្រភពដើមនៃសកលលោក។ តំណាងចក្រវាឡ, កាឡាក់ស៊ី។
១.២. ការបង្កើតប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។
១.៣. ភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ភព។ ភពផ្កាយរណប។ ផ្កាយដុះកន្ទុយ។ អាចម៍ផ្កាយ។ អាចម៍ផ្កាយ។ តម្លៃនៃការសិក្សាអំពីភពសម្រាប់ចំណេះដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃផែនដី។
2. ភពផែនដី រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា សមាសភាព និងប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ - 3 ម៉ោង។
២.១. ការអប់រំ រចនាសម្ព័ន្ធ និងសមាសភាពនៃផែនដី។ទ្រឹស្តីនៃប្រភពដើមនៃផែនដី។ វិមាត្រនៃផែនដី។ សំបកផែនដី។
២.២. សំបកផែនដី និងសមាសភាពរបស់វា។រចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងនៃផែនដី។
២.៣. រយៈពេលនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃផែនដី។ការគណនាភូមិសាស្ត្រ។ មាត្រដ្ឋានភូមិសាស្ត្រ។
ការងារជាក់ស្តែង ១.ការសិក្សាអំពីការប្រមូលសំណល់សរីរាង្គបុរាណ។
3. សារធាតុរ៉ែ - 8 ម៉ោង។
3.1. ព្រះរាជាណាចក្រនៃរ៉ែ។សារធាតុរ៉ែនិងលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់របស់វា។ សារធាតុរ៉ែសំខាន់ៗដែលបង្កើតជាថ្ម។
3.2 ប្រភេទ morphological នៃសារធាតុរ៉ែ, គ្រីស្តាល់, សរុប។
ការងារជាក់ស្តែង ២.
៣.៣. លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃសារធាតុរ៉ែ. ពណ៌។ ពណ៌បន្ទាត់។ ភ្លឺ។
ការងារជាក់ស្តែង ៣.
៣.៤. លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃសារធាតុរ៉ែ. ភាពរឺង។ ការបំបែក។ សម្រាក។ ដង់ស៊ីតេ។
ការងារជាក់ស្តែង ៤.ធ្វើការជាមួយការប្រមូលរ៉ែដើម្បីកំណត់លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។
៣.៥. លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃសារធាតុរ៉ែ. ភាពបត់បែននិងភាពផុយស្រួយ។ ភាពបត់បែន។ ម៉ាញេទិក។ រសជាតិ។ ភាពងាយឆេះ។
ការងារជាក់ស្តែង ៥.ធ្វើការជាមួយការប្រមូលរ៉ែដើម្បីកំណត់លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។
៣.៦. តើសារធាតុរ៉ែត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅឯណា និងដោយរបៀបណា?ដំណើរការ metamorphic នៃការបង្កើតរ៉ែ។
៣.៧. ការបង្កើតសារធាតុរ៉ែខាងក្រៅ.
៣.៨. ចំណាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុរ៉ែ។
ការងារជាក់ស្តែង ៦.ធ្វើការជាមួយការប្រមូលរ៉ែ។
4. ថ្ម - 5 ម៉ោង។
4.1. ថ្ម. រចនាសម្ព័ន្ធនិងវាយនភាពនៃថ្ម។
ការងារជាក់ស្តែង ៧.ធ្វើការជាមួយការប្រមូលថ្មដើម្បីកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនិងវាយនភាពរបស់ពួកគេ។
4.2 .ចំណាត់ថ្នាក់ថ្ម. ទម្រង់នៃការកើតឡើង។
ការងារជាក់ស្តែង ៨.ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ភូមិសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តធ្វើការជាមួយត្រីវិស័យភ្នំ។
ថ្មពិល. ប្រភពដើម។ សមាសធាតុ។ ចំណាត់ថ្នាក់។
ការងារជាក់ស្តែង ៩.ធ្វើការជាមួយបណ្តុំនៃថ្មដែលឆេះ។
ថ្ម sedimentary. ប្រភពដើម។ សមាសធាតុ។ ចំណាត់ថ្នាក់។
ថ្ម sedimentary នៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan និងតំបន់ Vysokogorsky ។
ការងារជាក់ស្តែង ១០.ការសិក្សាអំពីថ្ម sedimentary ។
ថ្ម metamorphic.
ការងារជាក់ស្តែង ១១.ធ្វើការជាមួយបណ្តុំនៃថ្ម metamorphic ។
5. ដំណើរការភូមិសាស្ត្រ - 12 ម៉ោង។
៥.១. ដំណើរការភូមិសាស្ត្រ។ដំណើរការភូមិសាស្ត្រ Endogenous ។ ចលនារំញ័រនៃសំបកផែនដី។ ចំណាត់ថ្នាក់។ ឧទាហរណ៍នៃការឡើងចុះទំនើប។ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាចលនា tectonic ទំនើប និងចុងក្រោយបំផុត: ប្រវត្តិសាស្រ្ត, geodetic, geomorphological, ភូមិសាស្ត្រ។
៥.២. ការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃថ្ម។ការចាត់ថ្នាក់៖ កំហុស, ការផ្លាស់ប្តូរ, លើសចំណុះ, កំហុសបញ្ច្រាស, nappes, charades ។ គំនិតនៃកំហុសជ្រៅ និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការអភិវឌ្ឍសំបកផែនដី។ ការតភ្ជាប់នៃសារធាតុរ៉ែជាមួយនឹងចលនា tectonic ដែលមិនបន្ត។
៥.៣. ការរញ្ជួយដី. ការរញ្ជួយដីជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីចលនា tectonic ខ្លាំងនៃសំបកផែនដី និងការបញ្ចេញភាពតានតឹង។ ការចែកចាយភូមិសាស្ត្រ។ ចំណុចកណ្តាល ចំណុចកណ្តាល ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការរញ្ជួយដី។ ចំណាត់ថ្នាក់។ វិធីសាស្រ្តសិក្សា៖ ស្ថានីយ៍រញ្ជួយដី, រញ្ជួយដី, រញ្ជួយដី, បង្កើនល្បឿន។ បញ្ហានៃការព្យាករណ៍រញ្ជួយដី។
៥.៤. ម៉ាញ៉េទិច. ទម្រង់ពីរនៃ magmatism ។ គំនិតនៃម៉ាម៉ា។ magmatism ឈ្លានពាន។ ប្រភេទនៃការឈ្លានពាន រូបរាង ទំហំ សមាសភាព និងអន្តរកម្មជាមួយថ្មរបស់ម៉ាស៊ីន (batholiths, laccoliths, lopolites, stocks, dikes, veins, bed intrusion - force)។
magmatism រលាយ - ភ្នំភ្លើង. ភូមិសាស្ត្រនៃភ្នំភ្លើងទំនើប។ ផលិតផលនៃការផ្ទុះរបស់ពួកគេ។ ប្រភេទនៃភ្នំភ្លើងយោងទៅតាមរចនាសម្ព័ន្ធនិងធម្មជាតិនៃការផ្ទុះ។ បាតុភូតក្រោយភ្នំភ្លើង៖ fumaroles, sollfataras, mofettes, geysers, ប្រភពទឹកកំដៅ។ សារៈសំខាន់នៃ magmatism ក្នុងការបង្កើតសំបកផែនដី។
Metamorphism ។គំនិតនៃដំណើរការនេះ។ កត្តាសំខាន់នៃការបំប្លែងសារៈ សីតុណ្ហភាព សម្ពាធ សារធាតុសកម្មគីមី។ ប្រភេទសំខាន់នៃ metamorphism ។
៥.៧. ដំណើរការភូគព្ភសាស្ត្រ exogenous ។គំនិតទូទៅនៃដំណើរការអាកាសធាតុ។
៥.៨. សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃខ្យល់។ដំណើរការ Aeolian: បរិត្តផរណា (ផ្លុំនិងខ្ចាត់ខ្ចាយ) ការច្រេះ ការដឹកជញ្ជូន និងការប្រមូលផ្តុំ។ ទម្រង់នៃការសង្គ្រោះដីខ្សាច់នៃវាលខ្សាច់។ តិច ប្រភពដើមរបស់វា។ ប្រភេទវាលខ្សាច់។ ដំណើរការទំនើបនៃការបោះបង់ចោល។
ការងារជាក់ស្តែង ១២.ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ភូគព្ភសាស្ត្រ ដើម្បីសិក្សាពីសកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃខ្យល់។
៥.៩. សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃទឹកហូរលើផ្ទៃ. សំណឹក និងការលាងសម្អាតតំបន់។ ការផ្ទេរសម្ភារៈប្លាស្ទិក។ សិលា ការអប់រំ និងការតស៊ូជាមួយពួកគេ។
ការងារជាក់ស្តែង ១៣.ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ភូគព្ភសាស្ត្រ ដើម្បីសិក្សាពីសកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃទឹកហូរលើផ្ទៃ។
៥.១០. សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃលំហូរទន្លេ។ប្រភេទនៃទន្លេដោយការចិញ្ចឹម របៀបនៃទន្លេ: ទឹកទាប ទឹកខ្ពស់ ទឹកខ្ពស់។ សំណឹកផ្នែកខាងក្រោមនិងចំហៀង។ Meanders និងប្រភពដើមរបស់វា។ សកម្មភាពប្រមូលផ្តុំនៃទន្លេ។ រចនាសម្ព័ន្ធទំនាបលិចទឹក។ មាត់: ដីសណ្តរ, មាត់ទន្លេ, មាត់ទន្លេ។ សារៈសំខាន់ និងការការពារទន្លេ។
ការងារជាក់ស្តែង ១៤.ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ទន្លេ Kazanka ។
៥.១១. សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃទឹកក្រោមដី។ប្រភពដើមនៃទឹកក្រោមដី។ Verkhovodka, ដី, ដី, interstratal, មិនសម្ពាធនិងសម្ពាធ (ទឹកក្រោមដី artesian ។ ការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេដោយសមាសធាតុគីមីសីតុណ្ហភាពទឹកប្រភពដើម។
៥.១២. ដំណើរការ Karst ។ការលេចឡើងនៃ karst និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ថ្ម Karsting ។ ទម្រង់នៃ karst: karst, ponors, funnels, ប្រហោង, វាល, រូងភ្នំ។ Karst អត្ថន័យ។
ទ្រព្យសម្បត្តិនៃផ្ទៃខាងក្នុងរបស់ផែនដី - 3 ម៉ោង។
៦.១. សារធាតុរ៉ែ។គំនិតនៃសារធាតុរ៉ែ។ ចំណាត់ថ្នាក់។ ប្រវត្តិនៃការជីកយករ៉ែ។
៦.២. រ៉ែនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ចំណាត់ថ្នាក់។ ភូមិសាស្ត្រនៃធនធានរ៉ែនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
ការងារជាក់ស្តែង ១៥.ការវិភាគផែនទី "ធនធានរ៉ែនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។
៦.៣. រ៉ែនៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan និងតំបន់ Vysokogorsky ។
ការងារជាក់ស្តែង ១៦.គូររបាយការណ៍ដោយផ្អែកលើការងារជាមួយអក្សរសិល្ប៍ និងផែនទីលើប្រធានបទនេះ។
Barskaya V.F., Rychagov G.I. ការងារជាក់ស្តែងលើភូគព្ភសាស្ត្រទូទៅ។ អុច។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់សិស្ស ped ។ ក្នុងសមមិត្ត។ M. , ការអប់រំ, 1970-158s ។
Bransden D., Dornkelep D. ទេសភាពដ៏ស្ងប់ស្ងាត់។ M.: Mir, 1981-188s ។
ភ្នំភ្លើង។ សព្វវចនាធិប្បាយរបស់កុមារ "Makhaon" ។ M.: "Makhaon", 2006-123p ។
Gavrilov V.P. ដំណើរទៅកាន់អតីតកាលនៃផែនដី។ M. , "Nedra", 1976-144 ទំ។
ភូមិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ សៀវភៅ។ ១៖ ធម្មជាតិ និងប្រជាជន។ 8 កោសិកា សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ 8-9 កោសិកា។ ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន / ed ។ Alekseeva A.I.. M.: Bustard, 2005-319s ។
Gvozdetsky N.A., Golubchikov Yu.N. ភ្នំ។ - អិមៈ ការគិត ឆ្នាំ១៩៨៧-៣៩៩។
Golov V.P. ភូគព្ភវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ។ អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ១៩៧២-៩៦ ។
Dobrovolsky V.V. រ៉ែជាមួយធាតុនៃជីវសាស្ត្រ។ M.: "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 1971-126 ។
Efremova S.V. ខ្សែ Magmatic និងរង្វង់នៃផែនដី។ - M. : Nedra, 1986-85s ។
Kantor B.Z. ពិភពនៃសារធាតុរ៉ែ។ Rosnedra, RosGeo, M.: Ecost Association, 2005-128p ។
Kartsev A.A., Vagin S. B. មហាសមុទ្រមើលមិនឃើញ។ M. , "Nedra", ឆ្នាំ 1978-109 ។
Korulin D.M. ភូគព្ភវិទ្យានៅក្នុងភូមិសាស្ត្រសាលា។ Mn., "People's Asveta", ឆ្នាំ 1973-72 ។
Muranov A. មិនធម្មតា និងគួរឲ្យខ្លាចនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ed ។ "អក្សរសិល្ប៍កុមារ", Leningrad, 1971-334s ។
Novikov E.A. ទ្រព្យសម្បត្តិនៃផែនដី។ M. , "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 1971-144 ទំ។
Safronov V.S. ប្រភពដើមនៃផែនដី - អិមៈចំណេះដឹងឆ្នាំ ១៩៨៧ - ៤៨ ស។
Sergeev M.B., Sergeeva T.V. ភពផែនដី។ M. , 2000-144s ។
Suchkova A.P., Pitolina T.P. ជំហានដំបូងក្នុងភូគព្ភសាស្ត្រ៖ ed ។ Rosnedra, RosGeo, Ecost, Moscow, 2005-166p ។
ភូគព្ភវិទ្យាសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធនៃផែនដី លំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងសមាសភាពរបស់វា។ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រ "កូនស្រី" ជាច្រើន - អំពីសំបកផែនដី អំពីដំណើរការភូមិសាស្ត្រទំនើប។ល។ ជាច្រើនសតវត្សមុន ភូគព្ភវិទ្យាត្រូវបានដាក់ផ្ទុយទៅនឹងទ្រឹស្ដីព្យញ្ជនៈ ដែលជាវិទ្យាសាស្ត្រខាងវិញ្ញាណសុទ្ធសាធ។
ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ភូគព្ភសាស្ត្រកាន់កាប់កន្លែងពិសេស និងសក្តិសម។ វាមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលានោះទេ ប៉ុន្តែវាជាការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសសម្រាប់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ។ កុមារនៅក្នុងរង្វង់ ក្លឹប និងសមាគមផ្សេងទៀតនៃទីក្រុងរបស់យើងអាចទទួលបានមិនត្រឹមតែព័ត៌មានទ្រឹស្តីទាក់ទងនឹងភូគព្ភសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានជំនាញជាក់ស្តែងជាច្រើនផងដែរ - ពីជំនួយដំបូងក្នុងវិស័យនេះ រហូតដល់វារីអគ្គិសនី និងវិទ្យុសកម្ម។ ការប្រមូលផ្តុំ និងសន្និសិទភូមិសាស្ត្រត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាទៀងទាត់ ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេងអាចបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង និងការពារពួកគេ។
ទិសដៅ "ភូគព្ភសាស្ត្រ" គឺមានប្រជាប្រិយភាពណាស់នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យនៃប្រទេសរបស់យើង។ វាលធំទូលាយនៃសកម្មភាពបើកឡើងមុនពេលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង - ក្នុងន័យព្យញ្ជនៈនិងន័យធៀប។ លក្ខណៈធម្មជាតិនៃប្រទេសរបស់យើងផ្តល់នូវមូលដ្ឋានដ៏សម្បូរបែបសម្រាប់ការសិក្សារបស់អ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើន - ពីក្មេងបំផុតរហូតដល់អ្នកដែលមានការទទួលស្គាល់ សាស្រ្តាចារ្យ និងអ្នកសិក្សា។
របៀបស្លៀកពាក់ជាអ្នកភូមិសាស្ត្រវ័យក្មេង
មុននឹងចេញដំណើរទៅកាន់ភ្នំ អ្នកធ្វើដំណើរគ្រប់រូបត្រូវគិតអំពីឧបករណ៍ និងឧបករណ៍។ ចូរចាប់ផ្តើមពីខាងក្រោម៖ ស្បែកជើងស្រាល ជាប់បានយូរ មានផាសុខភាពជាមួយនឹងបាតកៅស៊ូ (ហើយល្អជាងនេះទៅទៀត ស្រោមជើងតូចៗ) គឺសមរម្យសម្រាប់ការឡើងភ្នំ។ ប្រសិនបើបាតជើងជាស្បែក នោះវាគួរតែមានស្នាមប្រេះ ដូចជាស្បែកជើងបាល់ទាត់។ មុនពេលចូលទៅក្នុងផ្លូវ ស្បែកជើងត្រូវកាច់មិនឱ្យពាក់ដោយជើងទទេ។ ជាការពិតណាស់មិនមានស្បែកជើងកែងជើងខ្ពស់ទេ! សម្លៀកបំពាក់ក៏គួរតែមានទម្ងន់ស្រាល ប្រើប្រាស់បានយូរ និងមានផាសុកភាពផងដែរ។ ជម្រើសដ៏ល្អបំផុតគឺឈុតកប្បាសដូចជាឈុតជិះស្គី។ មួកចំបើងដែលមានខ្សែយឺតដែលទប់វានៅពេលមានខ្យល់បក់ខ្លាំងអាចបម្រើជាកន្សែង។
តើភូគព្ភវិទូត្រូវការគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះ?
បទចម្រៀងសូវៀតល្បីមួយបានច្រៀងថា៖ «អ្នកភូគព្ភវិទូ! ចូររឹងមាំអ្នកភូគព្ភវិទូ។ អ្នកគឺជាបងប្អូនរបស់ខ្យល់ និងព្រះអាទិត្យ។ ពិតណាស់ ការងាររបស់ភូគព្ភវិទូមិនមែនជាការងាយស្រួលនោះទេ។ ស្នេហានៃការធ្វើដំណើរ និងការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យគឺគ្រាន់តែជាផ្នែកខាងក្រៅនៃវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់អ្នកដែលមិនទាក់ទងនឹងការស្រាវជ្រាវ។ នៅក្នុងពោះវៀនដ៏ជ្រៅនៃផែនដី អ្នកភូគព្ភវិទូកំពុងស្វែងរកសារធាតុរ៉ែ៖ ធ្យូងថ្ម ប្រេង ថ្មដ៏មានតម្លៃ អំបិល ក៏ដូចជាទឹក និងធនធានធម្មជាតិផ្សេងៗទៀត។ ពួកគេត្រូវជម្នះការលំបាកជាច្រើន មុននឹងធ្វើការរកឃើញប្រាក់បញ្ញើជាក់លាក់មួយ។ ភូគព្ភវិទូត្រូវតែជាមនុស្សដែលមិនចេះនិយាយ ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ភាពរអាក់រអួលប្រចាំថ្ងៃ។ សមាជិកនៃបេសកកម្មភូគព្ភសាស្ត្រ ជារឿយៗរស់នៅក្នុងតង់ ហើយចម្អិននៅលើភ្លើង។ អ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈនេះត្រូវយកឈ្នះលើកំពូលភ្នំចុះចូលទៅក្នុងរូងភ្នំជ្រៅ ៗ យកឈ្នះរាប់រយគីឡូម៉ែត្រ។ ដូច្នេះការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈរបស់ភូគព្ភវិទូអ្នកត្រូវថែរក្សាទម្រង់រាងកាយរបស់អ្នក។ ភូគព្ភវិទូត្រូវតែជាមនុស្សមានកាយសម្បទារឹងមាំ និងរឹងប៉ឹង។ នៅក្នុងឃ្លាំងរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមានបច្ចេកទេស និងឧបករណ៍ផ្សេងៗគ្នា។ អ្នកភូគព្ភវិទូរុករកដីដោយប្រើផែនទី និងត្រីវិស័យ។ គុណសម្បត្តិរបស់ភូគព្ភវិទូដូចជា ភាពស្មោះត្រង់ ភាពក្លាហាន ភាពស្មោះត្រង់ចំពោះកាតព្វកិច្ច និងការត្រៀមខ្លួនជួយសហការីក៏មានតម្លៃផងដែរ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំការប្រមូលផ្ដុំនៃថ្មនិងរ៉ែនិងតាមដានវា?
ការប្រមូលបានតែងតែត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាអំពើដ៏ថ្លៃថ្នូរដែលបញ្ជាក់ដល់រសជាតិរបស់អ្នកប្រមូលនិងម្ចាស់។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរក្សាទុកថ្ម និងសារធាតុរ៉ែឱ្យបានត្រឹមត្រូវ? ដំបូងបង្អស់សម្រាប់គំរូនីមួយៗអ្នកត្រូវជ្រើសរើស "ផ្ទះ" របស់អ្នក - ប្រអប់ដែលមានកោសិកាឬកាបូប។ បើមិនដូច្នោះទេ វត្ថុដែលប្រមូលអាចបំផ្លាញគ្នាទៅវិញទៅមកដោយការប៉ះ។ ក្នុងករណីនេះវាជាការប្រសើរក្នុងការប្រើថង់ហ្ស៊ីបជាមួយឧបករណ៍ភ្ជាប់ - ដូច្នេះថ្មនិងសារធាតុរ៉ែនឹងមិនត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយធូលីនិងសំណើមទេ។ គំរូនីមួយៗត្រូវតែដាក់ស្លាកជាមួយទិន្នន័យរបស់វា។ វាជាការប្រសើរជាងដែលកញ្ចប់នីមួយៗត្រូវបានដាក់លេខ ហើយវាត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្កើតសារពើភ័ណ្ឌនៃធាតុនៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែកមួយ និងនៅលើកុំព្យូទ័រ ដែលអ្នកអាចបន្ថែមសារធាតុរ៉ែ ឬថ្មដែលបានរកឃើញ ឬទិញបាន។
នាពេលបច្ចុប្បន្ន ចលនាភូគព្ភសាស្ត្ររបស់កុមារ និងយុវជន គឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃការអប់រំស្នេហាជាតិ និងបរិស្ថានរបស់យុវជន ដែលជាជំហានដំបូងក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដ៏យូរ និងលំបាកសម្រាប់ឧស្សាហកម្មភូគព្ភសាស្ត្រ។ គាត់ត្រូវប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចនៃការធានាការបន្តនៃជំនាន់នៅក្នុងវិស័យនៃសកម្មភាពភូមិសាស្ត្រវិជ្ជាជីវៈការបង្កើនកម្រិតអប់រំរបស់បុគ្គលនិងគោលការណ៍ណែនាំសីលធម៌ខ្ពស់សម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ។ ហើយកន្លែងណា បើមិននៅសាលាទេ អ្នកអាចចាប់អារម្មណ៍លើទិសដៅនេះ។
ដោយសារកម្មវិធី និងសម្ភារៈវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាភូគព្ភសាស្ត្របច្ចុប្បន្ននៅសាលាមិនសមស្របនឹងខ្ញុំ ដោយសារបន្ទុកការងារធ្ងន់នៃទ្រឹស្តី និងសមាមាត្រតិចតួចនៃម៉ោងនៃលក្ខណៈជាក់ស្តែង ខ្ញុំបានបង្កើតកម្មវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។
កម្មវិធីនៃរង្វង់ភូមិសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីនៃវគ្គសិក្សាស្រេចចិត្តនៃភូមិសាស្ត្រ (អ្នកនិពន្ធ V.P. Golov) សៀវភៅដោយ A.P. Suchkova និង T.P. Pitolina "ជំហានដំបូងក្នុងភូគព្ភសាស្ត្រ" - ឆ្នាំ 2005 កម្មវិធីនៃរង្វង់ "អ្នកភូគព្ភវិទូវ័យក្មេង" Antonyuk N.P. - ឆ្នាំ 2005 និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួននៃប្រធានបទ។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង
"អនុវិទ្យាល័យ Vysokogorsk លេខ 1"
ស្រុក Vysokogorsky នៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan
កម្មវិធីការងាររបស់គ្រូ
(ការអប់រំបន្ថែម)
Avvakumova G.M.
"រ៉ែ និងជីវសាស្ត្រ"
ចំនួនម៉ោងសម្រាប់កម្មវិធី៖ 34
ចំនួនម៉ោងតាមកម្មវិធីសិក្សា៖ 34
គ្រូភូមិសាស្ត្រ៖Avvakumova Guzel Mazgarovna
ភ្នំខ្ពស់ ២០១៦-២០១៧
កំណត់ចំណាំពន្យល់
នាពេលបច្ចុប្បន្ន ចលនាភូគព្ភសាស្ត្ររបស់កុមារ និងយុវជន គឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃការអប់រំស្នេហាជាតិ និងបរិស្ថានរបស់យុវជន ដែលជាជំហានដំបូងក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដ៏យូរ និងលំបាកសម្រាប់ឧស្សាហកម្មភូគព្ភសាស្ត្រ។ គាត់ត្រូវប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចនៃការធានាការបន្តនៃជំនាន់នៅក្នុងវិស័យនៃសកម្មភាពភូមិសាស្ត្រវិជ្ជាជីវៈការបង្កើនកម្រិតអប់រំរបស់បុគ្គលនិងគោលការណ៍ណែនាំសីលធម៌ខ្ពស់សម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ។ ហើយកន្លែងណា បើមិននៅសាលាទេ អ្នកអាចចាប់អារម្មណ៍លើទិសដៅនេះ។
ដោយសារកម្មវិធី និងសម្ភារៈវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាភូគព្ភសាស្ត្របច្ចុប្បន្ននៅសាលាមិនសមស្របនឹងខ្ញុំ ដោយសារបន្ទុកការងារធ្ងន់នៃទ្រឹស្តី និងសមាមាត្រតិចតួចនៃម៉ោងនៃលក្ខណៈជាក់ស្តែង ខ្ញុំបានបង្កើតកម្មវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។
កម្មវិធីនៃរង្វង់ភូមិសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីនៃវគ្គសិក្សាស្រេចចិត្តនៃភូមិសាស្ត្រ (អ្នកនិពន្ធ V.P. Golov) សៀវភៅដោយ A.P. Suchkova និង T.P. Pitolina "ជំហានដំបូងក្នុងភូគព្ភសាស្ត្រ" - ឆ្នាំ 2005 កម្មវិធីនៃរង្វង់ "អ្នកភូគព្ភវិទូវ័យក្មេង" Antonyuk N.P. - ឆ្នាំ 2005 និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួននៃប្រធានបទ។
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖
- ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់សិស្ស។
- ការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើប្រធានបទទាក់ទងនឹងភូមិសាស្ត្រ។
- ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនៃផែនដី។
ថ្នាក់នៅក្នុងរង្វង់គួរអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពដូចខាងក្រោមៈ
1. បែងចែករវាងថ្ម រ៉ែ រ៉ែនៃតំបន់របស់អ្នក។
2. គំនូរព្រាងដោយឯករាជ្យ ពិពណ៌នាអំពីផ្ទាំងថ្ម បង្កើតបណ្តុំ។
4. ធ្វើការជាមួយអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្តដ៏ពេញនិយម សៀវភៅយោង។
5. ដើម្បីលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រនៅសាលា។
6. រចនាពិព័រណ៍ភូមិសាស្ត្រ។
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖
- ការសិក្សាអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ;
- ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រភពផ្សេងៗនៃចំណេះដឹងភូគព្ភសាស្ត្រនិងឧបករណ៍ភូមិសាស្ត្រ;
- ការបង្រួបបង្រួមនិងការអភិវឌ្ឍន៍ការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្សក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជា "ភូមិសាស្ត្រ" ឬមុខវិជ្ជារបស់វា;
- ការបង្កើតស្ថានភាពនៃភាពជោគជ័យនៅក្នុងថ្នាក់រៀនសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ;
- ការកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាព និងទំនោរដែលអាចជួយក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស។
- ការអប់រំអំពីអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិចំពោះមាតុភូមិរបស់ខ្លួន ការគោរពធនធានធម្មជាតិរបស់ខ្លួន។
វគ្គនេះគឺអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ - ស្រាវជ្រាវក្នុងធម្មជាតិ។ ថ្នាក់ទ្រឹស្តី និងសិក្ខាសាលាត្រូវបានគ្រោងទុក។ វាមានលក្ខណៈអន្តរកម្មសិក្សា និងអន្តរកម្មក្នុងធម្មជាតិ ចាប់តាំងពីដំណើរការនៃការពិពណ៌នាភូមិសាស្ត្រដ៏ទូលំទូលាយនៃទឹកដីនេះ ផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាលើផ្នែកផ្សេងៗនៃភូគព្ភសាស្ត្រ ការពង្រីក និងស៊ីជម្រៅនៃចំណេះដឹងនៃភូមិសាស្ត្ររូបវន្ត បរិស្ថានវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងតំបន់។
ធនធានសម្ភារៈ: ការប្រមូលរ៉ែ និងថ្ម, ញញួរភូមិសាស្ត្រ, អក្សរសិល្ប៍លើវគ្គសិក្សាដែលកំពុងសិក្សា។
ចំនួនម៉ោងសរុប - 34.
តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្ស
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គសិក្សា សិស្សត្រូវ៖
- ដឹងពីដំណើរការនៃប្រភពដើម ការអភិវឌ្ឍន៍ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃភពផែនដី រចនាសម្ព័ន្ធនៃសំបកផែនដី សារធាតុរ៉ែទូទៅបំផុត ថ្ម សារធាតុរ៉ែ និងលក្ខណៈរបស់វា;
- ដឹងពីប្រវត្តិសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រនិងភាពទំនើបនៃសាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់និងតំបន់ Vysogogorsky;
- អាចធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ភូមិសាស្ត្រ គំរូថ្ម និងរ៉ែ។
- អាចអានផែនទីភូមិសាស្ត្រ និងធ្វើការជាមួយអក្សរសិល្ប៍ភូមិសាស្ត្រ។
- អាចវិភាគព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ ទស្សន៍ទាយដំណើរការភូមិសាស្ត្រដែលនឹងកើតឡើងនៅលើផែនដីនាពេលអនាគត។
- ដើម្បីដឹងអំពីសារៈសំខាន់ និងភាពប្លែកនៃវត្ថុភូគព្ភសាស្ត្រ និងតម្រូវការសម្រាប់ការការពាររបស់ពួកគេ ដើម្បីអនុវត្តការងារឃោសនាក្នុងទិសដៅនេះ។
- នៅពេលជ្រើសរើសសម្ភារៈអប់រំ ប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នា យោងទៅតាមកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្ស។
- យកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះដំណើរការនៃការកំណត់គោលដៅ និងការឆ្លុះបញ្ចាំង;
- រួមបញ្ចូលគ្នានូវភាពអាចរកបាននៃសម្ភារៈជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្រ្ត, ការពិតសម័យទំនើប;
- ផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពឯករាជ្យ (ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់ ភាពអាចរកបាននៃឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ចាំបាច់ ការអនុវត្តការងារស្រាវជ្រាវ ការបង្កើតគម្រោង);
- អនុវត្តទម្រង់ផ្សេងៗនៃការបណ្តុះបណ្តាល - បុគ្គល, គូ, ក្រុម;
- ពង្រឹងចំណេះដឹងដែលទទួលបានជាមួយនឹងការងារជាក់ស្តែង;
- ធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់នៃថ្នាក់ (សិក្ខាសាលា សិក្ខាសាលា ការបង្រៀន ដំណើរកំសាន្ត ការងារបេសកកម្ម) ប្រើប្រាស់ការរៀនផ្អែកលើគម្រោង និងបច្ចេកវិជ្ជាសិក្សាផ្អែកលើបញ្ហា។
- ការរៀបចំការគ្រប់គ្រងផ្សេងៗ (ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង ការវាយតម្លៃទៅវិញទៅមក ចម្លើយផ្ទាល់មាត់ក្នុងទម្រង់នៃរឿង ការធ្វើតេស្ត ការធ្វើតេស្ត របាយការណ៍ពីការអនុវត្តក្នុងវិស័យ និងបេសកកម្ម);
- កាតព្វកិច្ចសង្ខេបលទ្ធផលនៃវគ្គសិក្សាក្នុងទម្រង់ជាអរូបី គម្រោង ឯកសារស្រាវជ្រាវ។
ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ
ទំ/ន | ឈ្មោះប្រធានបទ | ចំនួនម៉ោង |
||||||
ទ្រឹស្តី | ការអនុវត្ត | ម៉ោងសរុប | ចំណាំ |
|||||
ប្រធានបទ 1. ផែនដីជាភាគល្អិតនៃចក្រវាឡ - 3 ម៉ោង។ |
||||||||
ការបង្កើតសកលលោក | ||||||||
ការបង្កើតប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ | ||||||||
ភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ | ||||||||
ប្រធានបទ 2. ភពផែនដី រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា សមាសភាព និងប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ - 3 ម៉ោង។ |
||||||||
4 (1) | ការអប់រំ រចនាសម្ព័ន្ធ និងសមាសភាពនៃផែនដី។ | |||||||
5(2) | សំបកផែនដី និងសមាសភាពរបស់វា។ | |||||||
6(5) | រយៈពេលនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃផែនដី | |||||||
ប្រធានបទ 3. រ៉ែ - 8h. |
||||||||
7(1) | ព្រះរាជាណាចក្ររ៉ែ។ សារធាតុរ៉ែនិងលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់របស់វា។ សារធាតុរ៉ែសំខាន់ៗដែលបង្កើតជាថ្ម។ | |||||||
8(2) | ប្រភេទ morphological នៃសារធាតុរ៉ែ, គ្រីស្តាល់, សរុប។ | |||||||
9(3) | លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃសារធាតុរ៉ែ។ ពណ៌។ ពណ៌បន្ទាត់។ ភ្លឺ។ | |||||||
10(4) | លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃសារធាតុរ៉ែ។ ភាពរឺង។ ការបំបែក។ សម្រាក។ ដង់ស៊ីតេ។ | |||||||
11(5) | លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃសារធាតុរ៉ែ។ ភាពបត់បែននិងភាពផុយស្រួយ។ ភាពបត់បែន។ ម៉ាញេទិក។ រសជាតិ។ ភាពងាយឆេះ។ | |||||||
12(6) | តើសារធាតុរ៉ែត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅឯណា និងដោយរបៀបណា? ដំណើរការ metamorphic នៃការបង្កើតរ៉ែ។ | |||||||
13(7) | ការបង្កើតសារធាតុរ៉ែ exogenous ។ | |||||||
14(8) | ចំណាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុរ៉ែ។ | |||||||
ប្រធានបទ 4. ថ្ម - 5 ម៉ោង។ |
||||||||
15(1) | ថ្ម។ រចនាសម្ព័ន្ធនិងវាយនភាពនៃថ្ម។ | |||||||
16(2) | ចំណាត់ថ្នាក់នៃថ្ម។ ទម្រង់នៃការកើតឡើង។ | |||||||
17(3) | ថ្មពិល | |||||||
18(4) | ថ្ម sedimentary ។ ប្រភពដើម។ សមាសធាតុ។ ចំណាត់ថ្នាក់។ ថ្ម sedimentary នៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan និងតំបន់ Vysokogorsky ។ | |||||||
19(5) | ថ្ម metamorphic ។ | |||||||
5. ដំណើរការភូមិសាស្ត្រ - 14 ម៉ោង។ |
||||||||
20(1) | ដំណើរការភូមិសាស្ត្រ។ | |||||||
21(2) | ការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃថ្ម។ | |||||||
22(3) | ការរញ្ជួយដី។ | |||||||
23(4) | ម៉ាញ៉េទិច។ | |||||||
24(5) | ||||||||
25(6) | Metamorphism ។ | |||||||
26(7) | ដំណើរការភូគព្ភសាស្ត្រ exogenous ។ | |||||||
27(8) | សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃខ្យល់។ | |||||||
28(9) | សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃទឹកហូរលើផ្ទៃ | |||||||
29(10) | សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃលំហូរទន្លេ។ | |||||||
30(11) | សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃទឹកក្រោមដី។ | |||||||
31(12) | ដំណើរការ Karst ។ | |||||||
|
||||||||
32(1) | សារធាតុរ៉ែ។ | |||||||
33(2) | រ៉ែនៃប្រទេសរុស្ស៊ី | |||||||
34(3) | រ៉ែនៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan និងតំបន់ Vysokogorsky ។ | |||||||
សរុប៖ | ||||||||
1. ផែនដី - ភាគល្អិតនៃសកលលោក - 2 ម៉ោង។
១.១. ការបង្កើតសកលលោក។
ទ្រឹស្តីនៃប្រភពដើមនៃសកលលោក។ តំណាងចក្រវាឡ, កាឡាក់ស៊ី។
១.២. ការបង្កើតប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។
១.៣. ភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ភព។ ភពផ្កាយរណប។ ផ្កាយដុះកន្ទុយ។ អាចម៍ផ្កាយ។ អាចម៍ផ្កាយ។ តម្លៃនៃការសិក្សាអំពីភពសម្រាប់ចំណេះដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃផែនដី។
2. ភពផែនដី រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា សមាសភាព និងប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ - 3 ម៉ោង។
២.១. ការអប់រំ រចនាសម្ព័ន្ធ និងសមាសភាពនៃផែនដី។ទ្រឹស្តីនៃប្រភពដើមនៃផែនដី។ វិមាត្រនៃផែនដី។ សំបកផែនដី។
២.២. សំបកផែនដី និងសមាសភាពរបស់វា។រចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងនៃផែនដី។
២.៣. រយៈពេលនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃផែនដី។ការគណនាភូគព្ភសាស្ត្រ។ មាត្រដ្ឋានភូមិសាស្ត្រ។
ការងារជាក់ស្តែង ១.ការសិក្សាអំពីការប្រមូលសំណល់សរីរាង្គបុរាណ។
3. សារធាតុរ៉ែ - 8 ម៉ោង។
3.1. ព្រះរាជាណាចក្រនៃរ៉ែ។សារធាតុរ៉ែនិងលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់របស់វា។ សារធាតុរ៉ែសំខាន់ៗដែលបង្កើតជាថ្ម។
3.2 ប្រភេទ morphological នៃសារធាតុរ៉ែ, គ្រីស្តាល់, សរុប។
ការងារជាក់ស្តែង ២.
៣.៣. លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃសារធាតុរ៉ែ. ពណ៌។ ពណ៌បន្ទាត់។ ភ្លឺ។
ការងារជាក់ស្តែង ៣.
៣.៤. លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃសារធាតុរ៉ែ. ភាពរឺង។ ការបំបែក។ សម្រាក។ ដង់ស៊ីតេ។
ការងារជាក់ស្តែង ៤.ធ្វើការជាមួយការប្រមូលរ៉ែដើម្បីកំណត់លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។
៣.៥. លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃសារធាតុរ៉ែ. ភាពបត់បែននិងភាពផុយស្រួយ។ ភាពបត់បែន។ ម៉ាញេទិក។ រសជាតិ។ ភាពងាយឆេះ។
ការងារជាក់ស្តែង ៥.ធ្វើការជាមួយការប្រមូលរ៉ែដើម្បីកំណត់លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។
៣.៦. តើសារធាតុរ៉ែត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅឯណា និងដោយរបៀបណា?ដំណើរការ metamorphic នៃការបង្កើតរ៉ែ។
៣.៧. ការបង្កើតសារធាតុរ៉ែខាងក្រៅ.
៣.៨. ចំណាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុរ៉ែ។
ការងារជាក់ស្តែង ៦.ធ្វើការជាមួយការប្រមូលរ៉ែ។
4. ថ្ម - 5 ម៉ោង។
4.1. ថ្ម . រចនាសម្ព័ន្ធនិងវាយនភាពនៃថ្ម។
ការងារជាក់ស្តែង ៧.ធ្វើការជាមួយការប្រមូលថ្មដើម្បីកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនិងវាយនភាពរបស់ពួកគេ។
4.2 . ចំណាត់ថ្នាក់ថ្ម. ទម្រង់នៃការកើតឡើង។
ការងារជាក់ស្តែង ៨.ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ភូមិសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តធ្វើការជាមួយត្រីវិស័យភ្នំ។
- ថ្មពិល. ប្រភពដើម។ សមាសធាតុ។ ចំណាត់ថ្នាក់។
ការងារជាក់ស្តែង ៩.ធ្វើការជាមួយបណ្តុំនៃថ្មដែលឆេះ។
- ថ្ម sedimentary. ប្រភពដើម។ សមាសធាតុ។ ចំណាត់ថ្នាក់។
ថ្ម sedimentary នៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan និងតំបន់ Vysokogorsky ។
ការងារជាក់ស្តែង ១០.ការសិក្សាអំពីថ្ម sedimentary ។
- ថ្ម metamorphic.
ការងារជាក់ស្តែង ១១.ធ្វើការជាមួយបណ្តុំនៃថ្ម metamorphic ។
5. ដំណើរការភូមិសាស្ត្រ - 12 ម៉ោង។
៥.១. ដំណើរការភូមិសាស្ត្រ។ដំណើរការភូមិសាស្ត្រ Endogenous ។ ចលនារំញ័រនៃសំបកផែនដី។ ចំណាត់ថ្នាក់។ ឧទាហរណ៍នៃការឡើងចុះទំនើប។ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាចលនា tectonic ទំនើប និងចុងក្រោយបំផុត: ប្រវត្តិសាស្រ្ត, geodetic, geomorphological, ភូមិសាស្ត្រ។
៥.២. ការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃថ្ម។ការចាត់ថ្នាក់៖ កំហុស, ការផ្លាស់ប្តូរ, លើសចំណុះ, កំហុសបញ្ច្រាស, nappes, charades ។ គំនិតនៃកំហុសជ្រៅ និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការអភិវឌ្ឍសំបកផែនដី។ ការតភ្ជាប់នៃសារធាតុរ៉ែជាមួយនឹងចលនា tectonic ដែលមិនបន្ត។
៥.៣. ការរញ្ជួយដី. ការរញ្ជួយដីជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីចលនា tectonic ខ្លាំងនៃសំបកផែនដី និងការបញ្ចេញភាពតានតឹង។ ការចែកចាយភូមិសាស្ត្រ។ ចំណុចកណ្តាល ចំណុចកណ្តាល ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការរញ្ជួយដី។ ចំណាត់ថ្នាក់។ វិធីសាស្រ្តសិក្សា៖ ស្ថានីយ៍រញ្ជួយដី, រញ្ជួយដី, រញ្ជួយដី, បង្កើនល្បឿន។ បញ្ហានៃការព្យាករណ៍រញ្ជួយដី។
៥.៤. ម៉ាញ៉េទិច . ទម្រង់ពីរនៃ magmatism ។ គំនិតនៃម៉ាម៉ា។ magmatism ឈ្លានពាន។ ប្រភេទនៃការឈ្លានពាន រូបរាង ទំហំ សមាសភាព និងអន្តរកម្មជាមួយថ្មរបស់ម៉ាស៊ីន (batholiths, laccoliths, lopolites, stocks, dikes, veins, bed intrusion - force)។
- magmatism រលាយ - ភ្នំភ្លើង. ភូមិសាស្ត្រនៃភ្នំភ្លើងទំនើប។ ផលិតផលនៃការផ្ទុះរបស់ពួកគេ។ ប្រភេទនៃភ្នំភ្លើងយោងទៅតាមរចនាសម្ព័ន្ធនិងធម្មជាតិនៃការផ្ទុះ។ បាតុភូតក្រោយភ្នំភ្លើង៖ fumaroles, sollfataras, mofettes, geysers, ប្រភពទឹកកំដៅ។ សារៈសំខាន់នៃ magmatism ក្នុងការបង្កើតសំបកផែនដី។
- Metamorphism ។ គំនិតនៃដំណើរការនេះ។ កត្តាសំខាន់នៃការបំប្លែងសារៈ សីតុណ្ហភាព សម្ពាធ សារធាតុសកម្មគីមី។ ប្រភេទសំខាន់នៃ metamorphism ។
៥.៧. ដំណើរការភូគព្ភសាស្ត្រ exogenous ។គំនិតទូទៅនៃដំណើរការអាកាសធាតុ។
៥.៨. សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃខ្យល់។ដំណើរការ Aeolian: បរិត្តផរណា (ផ្លុំនិងខ្ចាត់ខ្ចាយ) ការច្រេះ ការដឹកជញ្ជូន និងការប្រមូលផ្តុំ។ ទម្រង់នៃការសង្គ្រោះដីខ្សាច់នៃវាលខ្សាច់។ តិច ប្រភពដើមរបស់វា។ ប្រភេទវាលខ្សាច់។ ដំណើរការទំនើបនៃការបោះបង់ចោល។
ការងារជាក់ស្តែង ១២.ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ភូគព្ភសាស្ត្រ ដើម្បីសិក្សាពីសកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃខ្យល់។
៥.៩. សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃទឹកហូរលើផ្ទៃ. សំណឹក និងការលាងសម្អាតតំបន់។ ការផ្ទេរសម្ភារៈប្លាស្ទិក។ សិលា ការអប់រំ និងការតស៊ូជាមួយពួកគេ។
ការងារជាក់ស្តែង ១៣.ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ភូគព្ភសាស្ត្រ ដើម្បីសិក្សាពីសកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃទឹកហូរលើផ្ទៃ។
៥.១០. សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃលំហូរទន្លេ។ប្រភេទនៃទន្លេដោយការចិញ្ចឹម របៀបនៃទន្លេ: ទឹកទាប ទឹកខ្ពស់ ទឹកខ្ពស់។ សំណឹកផ្នែកខាងក្រោមនិងចំហៀង។ Meanders និងប្រភពដើមរបស់វា។ សកម្មភាពប្រមូលផ្តុំនៃទន្លេ។ រចនាសម្ព័ន្ធទំនាបលិចទឹក។ មាត់: ដីសណ្តរ, មាត់ទន្លេ, មាត់ទន្លេ។ សារៈសំខាន់ និងការការពារទន្លេ។
ការងារជាក់ស្តែង ១៤.ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ទន្លេ Kazanka ។
៥.១១. សកម្មភាពភូមិសាស្ត្រនៃទឹកក្រោមដី។ប្រភពដើមនៃទឹកក្រោមដី។ Verkhovodka, ដី, ដី, interstratal, មិនសម្ពាធនិងសម្ពាធ (ទឹកក្រោមដី artesian ។ ការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេដោយសមាសធាតុគីមីសីតុណ្ហភាពទឹកប្រភពដើម។
៥.១២. ដំណើរការ Karst ។ការលេចឡើងនៃ karst និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ថ្ម Karsting ។ ទម្រង់នៃ karst: karst, ponors, funnels, ប្រហោង, វាល, រូងភ្នំ។ Karst អត្ថន័យ។
- ទ្រព្យសម្បត្តិនៃផ្ទៃខាងក្នុងរបស់ផែនដី - 3 ម៉ោង។
៦.១. សារធាតុរ៉ែ។គំនិតនៃសារធាតុរ៉ែ។ ចំណាត់ថ្នាក់។ ប្រវត្តិនៃការជីកយករ៉ែ។
៦.២. រ៉ែនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ចំណាត់ថ្នាក់។ ភូមិសាស្ត្រនៃធនធានរ៉ែនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
ការងារជាក់ស្តែង ១៥.ការវិភាគផែនទី "ធនធានរ៉ែនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។
៦.៣. រ៉ែនៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan និងតំបន់ Vysokogorsky ។
ការងារជាក់ស្តែង ១៦.គូររបាយការណ៍ដោយផ្អែកលើការងារជាមួយអក្សរសិល្ប៍ និងផែនទីលើប្រធានបទនេះ។
- Barskaya V.F., Rychagov G.I. ការងារជាក់ស្តែងលើភូគព្ភសាស្ត្រទូទៅ។ អុច។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់សិស្ស ped ។ ក្នុងសមមិត្ត។ M. , ការអប់រំ, 1970-158s ។
- Bransden D., Dornkelep D. ទេសភាពដ៏ស្ងប់ស្ងាត់។ M.: Mir, 1981-188s ។
- ភ្នំភ្លើង។ សព្វវចនាធិប្បាយរបស់កុមារ "Makhaon" ។ M.: "Makhaon", 2006-123p ។
- Gavrilov V.P. ដំណើរទៅកាន់អតីតកាលនៃផែនដី។ M. , "Nedra", 1976-144 ទំ។
- ភូមិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ សៀវភៅ។ ១៖ ធម្មជាតិ និងប្រជាជន។ 8 កោសិកា សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ 8-9 កោសិកា។ ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន / ed ។ Alekseeva A.I.. M.: Bustard, 2005-319s ។
- Gvozdetsky N.A., Golubchikov Yu.N. ភ្នំ។ - អិមៈ ការគិត ឆ្នាំ១៩៨៧-៣៩៩។
- Golov V.P. ភូគព្ភវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ។ អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ១៩៧២-៩៦ ។
- Dobrovolsky V.V. រ៉ែជាមួយធាតុនៃជីវសាស្ត្រ។ M.: "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 1971-126 ។
- Efremova S.V. ខ្សែ Magmatic និងរង្វង់នៃផែនដី។ - M. : Nedra, 1986-85s ។
- Kantor B.Z. ពិភពនៃសារធាតុរ៉ែ។ Rosnedra, RosGeo, M.: Ecost Association, 2005-128p ។
- Kartsev A.A., Vagin S. B. មហាសមុទ្រមើលមិនឃើញ។ M. , "Nedra", ឆ្នាំ 1978-109 ។
- Korulin D.M. ភូគព្ភវិទ្យានៅក្នុងភូមិសាស្ត្រសាលា។ Mn., "People's Asveta", ឆ្នាំ 1973-72 ។
- Muranov A. មិនធម្មតា និងគួរឲ្យខ្លាចនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ed ។ "អក្សរសិល្ប៍កុមារ", Leningrad, 1971-334s ។
- Novikov E.A. ទ្រព្យសម្បត្តិនៃផែនដី។ M. , "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 1971-144 ទំ។
- Safronov V.S. ប្រភពដើមនៃផែនដី - អិមៈចំណេះដឹងឆ្នាំ ១៩៨៧ - ៤៨ ស។
- Sergeev M.B., Sergeeva T.V. ភពផែនដី។ M. , 2000-144s ។
- Suchkova A.P., Pitolina T.P. ជំហានដំបូងក្នុងភូគព្ភសាស្ត្រ៖ ed ។ Rosnedra, RosGeo, Ecost, Moscow, 2005-166p ។
រង្វង់ "ភូគព្ភវិទូវ័យក្មេង" ដឹកនាំក្រុមសិស្សសាលាថ្នាក់ទី 1-9
- ការបណ្តុះបណ្តាលធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃការបង្រៀន និងថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងផ្នែកភូគព្ភសាស្ត្រ រ៉ែ និងជីវសាស្ត្រ។
- មេរៀនបើកចំហត្រូវបានរៀបចំជាមួយអ្នកឯកទេសតូចចង្អៀត និងអ្នកស្រាវជ្រាវ។
- បុរសទៅទស្សនាសារមន្ទីរភូមិសាស្ត្រ ការតាំងពិពណ៌ ក៏ដូចជាវត្ថុគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃតំបន់មូស្គូ។
- ការធ្វើដំណើររបស់អ្នកភូគព្ភវិទូវ័យក្មេងទៅកាន់ផ្នែកផ្សេងៗនៃប្រទេសរបស់យើងត្រូវបានរៀបចំឡើង (ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃឈប់សម្រាក) យើងបានទៅលេង Adygea នៅប្រហែល។ Baikal នៅ Kazan, Zheleznogorsk, Tyumen ជាដើម។
- សិស្សនៃរង្វង់ចូលរួមក្នុងការប្រកួតភូមិសាស្ត្រ ការប្រកួតប្រជែង អូឡាំពិក (រួមទាំងនៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ)
- រៀងរាល់ពីរឆ្នាំម្តង នៅរដូវក្តៅ ក្រុមនៃរង្វង់របស់យើងចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃ "អ្នកភូគព្ភវិទូវ័យក្មេង" នៃតំបន់កណ្តាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ បុរសៗប្រកួតប្រជែងក្នុងវិញ្ញាសាភូមិសាស្ត្រផ្សេងៗ រស់នៅក្នុងតង់ និងចំណាយពេលទំនេររបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម។
- ជំរុំកុមារត្រូវបានរៀបចំជារៀងរាល់ឆ្នាំក្នុងរដូវក្តៅ និងរដូវរងា។
សូមអញ្ជើញចូលរួមក្រុមមិត្តភាពរបស់យើងទាំងអស់គ្នា!!!
ដោយបានចូលរួមក្នុងរង្វង់របស់យើង បុរសនឹងទទួលបាន៖
- ចំណេះដឹងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រដូចជា ភូគព្ភសាស្ត្រ រ៉ែ ជីវវិទ្យា។
- ឱកាសដើម្បីស្វែងរកគំរូដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃសារធាតុរ៉ែ និងសំណល់នៃសត្វបុរាណ ដើម្បីបង្កើតជាបណ្តុំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
- ពួកគេនឹងទៅទស្សនាវត្ថុភូមិសាស្ត្រគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ (អណ្តូងរ៉ែ កន្លែងយកថ្ម រូងភ្នំ) និងផ្នែកផ្សេងៗនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
- ពួកគេនឹងស្វែងរកមិត្តថ្មី និងរីករាយនឹងជីវិតបោះជំរុំពិតប្រាកដ។
ថ្នាក់រៀនមិនគិតថ្លៃទេ!!!
ភូគព្ភសាស្ត្រ គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសមាសភាពសម្ភារៈ និងប្រវត្តិនៃសំបកផែនដី។ ភូគព្ភសាស្ត្របង្រៀនយើងឱ្យយល់ពីបាតុភូតភូមិសាស្ត្រទាំងអស់ក្នុងការតភ្ជាប់គ្នានិងការអភិវឌ្ឍ។ មានតម្រូវការក្នុងការបំពាក់សិស្សសាលានូវចំណេះដឹងដែលបង្ហាញពីប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផែនដី។ នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយរង្វង់ភូមិសាស្ត្រ "JUNIOR GEOLOGIST" ។ រង្វង់នេះបានដំណើរការជាងបីឆ្នាំមកហើយ។
ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើទឹកដីនៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ និងកម្សាន្ត GEOPARK។ នៅចុងសប្តាហ៍ និងអំឡុងពេលវិស្សមកាលសាលា ផ្លូវភូមិសាស្ត្រ និងការធ្វើដំណើរត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅក្នុងតំបន់មូស្គូ និងតំបន់ផ្សេងទៀត (Karelia, the Caucasus, St. Petersburg, Kazan, Altai និងច្រើនទៀត)។ ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំសិក្សា កុមារចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង ការប្រមូលផ្តុំគ្នា ចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងការតាំងពិពណ៌ ទស្សនាសារមន្ទីរ សរសេរឯកសារស្រាវជ្រាវ និងធ្វើរបាយការណ៍។ រង្វង់អនុវត្តការណែនាំអំពីអាជីព និងរៀបចំកុមារឱ្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសទាក់ទងនឹងភូមិសាស្ត្រ ការប្រើប្រាស់ដីក្រោមដី ការការពារបរិស្ថាន សំណង់។ល។
