ការបង្ហាញនៃខ្លឹមសាររបស់មនុស្សមានភាពចម្រុះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លក្ខណៈសម្គាល់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ដែលសម្គាល់គាត់ពីពិភពទាំងមូលនៃសត្វដែលកំណត់ខ្លឹមសាររបស់គាត់គឺមនុស្ស។ សកម្មភាព.

សកម្មភាព- វិធីនៃការទាក់ទងទៅនឹងពិភពលោកដែលមានតែចំពោះមនុស្សម្នាក់ ដែលជាដំណើរការដែលមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក និងខ្លួនគាត់ដោយដឹងខ្លួន និងដោយចេតនា។ វាគឺជាសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលជាមូលដ្ឋាននៃការរួបរួមនៃជីវសាស្ត្រ និងសង្គមនៅក្នុងមនុស្ស។

តាមរយៈសកម្មភាពមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថិភាពរបស់គាត់ផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជុំវិញគាត់ស្របតាមតម្រូវការដែលកំពុងរីកចម្រើនឥតឈប់ឈររបស់គាត់។ សកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្ហាញតែមួយ ហើយតាំងពីដំបូងមកដើរតួជាសមូហភាពសង្គម។ បើគ្មានសកម្មភាពទេ ទាំងជីវិតសង្គម និងអត្ថិភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ៗគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ពិភពនៃសម្ភារៈ និងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ សកម្មភាពខ្លួនវាគឺជាបាតុភូតនៃវប្បធម៌របស់មនុស្ស។

ប្រភេទសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺកម្លាំងពលកម្ម និងការច្នៃប្រឌិត។ ការងារ- នេះគឺជាសកម្មភាពសម្ភារៈ និងគោលបំណងដ៏សមស្របរបស់មនុស្ស ដែលមានខ្លឹមសារនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសធម្មជាតិ និងសង្គម ដើម្បីបំពេញតម្រូវការប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្ស និងសង្គម។ ការងារគឺជាការផលិតសម្ភារៈ ការអប់រំរបស់មនុស្ស ការព្យាបាល និងការគ្រប់គ្រងមនុស្ស។

សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយសកម្មភាពការងារ។ ការបង្កើត- សមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការបង្កើតសម្ភារៈថ្មីប្រកបដោយគុណភាព និងតម្លៃខាងវិញ្ញាណ ដើម្បីបង្កើតការពិតថ្មីដែលបំពេញតម្រូវការសង្គម។ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរួមមាន ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការបង្កើតស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ និងសិល្បៈ។ល។

កម្លាំងពលកម្ម និងភាពច្នៃប្រឌិតត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាដោយមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន៖ ការងារសម្ភារៈមានសមាសធាតុបញ្ញា ទិដ្ឋភាពសីលធម៌ និងសោភ័ណភាព ពោលគឺឧ។ ធាតុផ្សំនៃការច្នៃប្រឌិត។ សកម្មភាពរបស់មនុស្សដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

4. គំនិតនៃ "បុរស", "បុគ្គល", "បុគ្គលិកលក្ខណៈ" ។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

វាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែករវាងគំនិតនៃ "បុរស" "បុគ្គល" "បុគ្គលិកលក្ខណៈ" ។

« មនុស្ស"- នេះគឺជាគោលគំនិតទូទៅទូទៅ វាបង្ហាញពីវត្តមាននៅក្នុងពិភពនៃសហគមន៍ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ដូចជាពូជមនុស្ស (homo sapiens) ដែលខុសគ្នានៅក្នុងរបៀបរស់នៅរបស់វា។

គំនិតនៃ " បុគ្គល" បង្ហាញពីតំណាងជាក់លាក់ដាច់ដោយឡែកនៃពូជមនុស្ស ជាមួយនឹងលក្ខណៈជីវសាស្ត្រ ផ្លូវចិត្ត និងសង្គមតែមួយគត់។

គំនិតនៃ " បុគ្គលិកលក្ខណៈសង្កត់ធ្ងន់លើខ្លឹមសារសង្គមរបស់បុគ្គល។ គំនិតនៃ "បុគ្គលិកលក្ខណៈ" បង្ហាញពីភាពសុចរិតនៃលក្ខណៈសម្បត្តិសង្គមរបស់បុគ្គល កំណត់លក្ខណៈបុគ្គលជាផលិតផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម លទ្ធផលនៃការដាក់បញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងសង្គមតាមរយៈការទំនាក់ទំនង និងសកម្មភាពខ្លាំងក្លា។ បុគ្គលិកលក្ខណៈគឺជាអ្នកកាន់ច្បាប់ សីលធម៌ សោភ័ណភាព និងបទដ្ឋានសង្គមផ្សេងទៀត វាជាកម្មវត្ថុនៃចំណេះដឹង និងការផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក។

គំនិតនៃ "បុរស" - "បុគ្គល" - "បុគ្គលិកលក្ខណៈ" ត្រូវបានទាក់ទងគ្នាតាមគ្រាមភាសា: ពួកគេទាក់ទងគ្នារៀងៗខ្លួនដូចជា ទូទៅ – ឯកវចនៈ – ពិសេស .

គោលគំនិតនៃ "បុគ្គលិកលក្ខណៈ" គឺការរួមបញ្ចូល ការរួបរួមគ្នាជាផ្នែកតែមួយ និងជីវសាស្ត្រ និងផ្លូវចិត្ត និងសង្គមនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។ នោះ​ហើយ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកលក្ខណៈបីកម្រិតអាចត្រូវបានសម្គាល់: ជីវសាស្រ្ត, ផ្លូវចិត្ត, សង្គម។

បុគ្គលិកលក្ខណៈមានភាពខុសគ្នា morphological លក្ខណៈពិសេសនៃអង្គការរាងកាយរបស់វា: រូបរាង, ដើរ, ទឹកមុខ, របៀបនៃការនិយាយ។ កម្រិតជីវសាស្រ្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈក៏សង្កត់ធ្ងន់ទៅលើទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរបស់មនុស្សជាមួយនឹងបរិស្ថានធម្មជាតិរបស់គាត់។ សមាសធាតុជីវសាស្រ្តគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការធានានូវភាពសុចរិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈការបង្ហាញរបស់វា។

ស្នូលផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈគឺជាចរិតលក្ខណៈឆន្ទៈ។ ធម្មជាតិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅសំខាន់ៗក្នុងសង្គម ស្របតាមឧត្តមគតិដែលសង្គមបានបង្កើតឡើង។ បើគ្មានឆន្ទៈ ទាំងសីលធម៌ និងសញ្ជាតិគឺមិនអាចធ្វើទៅរួចទេ ការអះអាងខ្លួនឯងក្នុងសង្គមរបស់បុគ្គលជាបុគ្គលគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ មនុស្សម្នាក់គឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលមិនមែនដោយអង្គការរាងកាយ ឬផ្លូវចិត្តរបស់គាត់នោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារគុណសម្បត្ដិសង្គមរបស់គាត់។ បុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរួម និងការទំនាក់ទំនង។ កត្តាទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ សង្គមនិយម- នេះគឺជាដំណើរការនៃការផ្សំឡើងដោយបុគ្គលនៃគំរូនៃឥរិយាបទ បទដ្ឋានសង្គម និងតម្លៃ ដំណើរការនៃការបង្កើតគុណភាពសង្គម ចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់សម្រាប់ការសម្រេចបានជោគជ័យនៃខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គមដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ សង្គមភាវូបនីយកម្មគឺជាដំណើរការដែលដើរតួនាទីយ៉ាងធំនៅក្នុងជីវិតរបស់បុគ្គល និងសង្គម។ ភាពជោគជ័យនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មគឺអាស្រ័យលើថាតើមនុស្សម្នាក់នឹងអាចដឹងពីខ្លួនឯងសមត្ថភាពរបស់គាត់នៅក្នុងសង្គមប៉ុណ្ណា។ សម្រាប់សង្គមជោគជ័យនៃដំណើរការសង្គមភាវូបនីយកម្មអាស្រ័យលើថាតើមនុស្សជំនាន់ថ្មីនឹងអាចទទួលយកបទពិសោធន៍ ជំនាញ តម្លៃសមិទ្ធផលនៃវប្បធម៌របស់មនុស្សជំនាន់មុន ថាតើការបន្តក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនឹងត្រូវបានរក្សា។

លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈគឺការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោក - ប្រព័ន្ធនៃទស្សនៈលើពិភពលោកនិងកន្លែងរបស់មនុស្សនៅក្នុងវា។ មានតែការអភិវឌ្ឍទស្សនៈពិភពលោកជាក់លាក់មួយ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានឱកាសដើម្បីដឹងពីអត្ថន័យនៃការមាននៅក្នុងពិភពលោក លទ្ធភាពនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងជីវិត ការសម្រេចបាននូវខ្លឹមសាររបស់គាត់។

បុគ្គលិកលក្ខណៈរួមមាន:

លក្ខណៈទូទៅដែលមាននៅក្នុងនាង ជាអ្នកតំណាងនៃពូជមនុស្ស

សញ្ញាពិសេសជាតំណាងនៃសង្គមជាក់លាក់មួយដែលមានលក្ខណៈជាតិជាក់លាក់ លក្ខណៈសង្គម-នយោបាយ ប្រពៃណីវប្បធម៌។

លក្ខណៈបុគ្គលដែលប្លែកពីគេ ដោយសារលក្ខណៈតំណពូជ លក្ខខណ្ឌពិសេសនៃមីក្រូបរិស្ថាន ដែលបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានបង្កើតឡើង (ក្រុមគ្រួសារ មិត្តភ័ក្តិ ការអប់រំ ឬក្រុមការងារ។ល។) ក៏ដូចជាបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនតែមួយគត់។

បុរសនៃសង្គមសម័យទំនើបកំពុងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។ ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ចាំបាច់ត្រូវរាយបញ្ជីតម្រូវការចាំបាច់បំផុតសម្រាប់មនុស្សដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយចំនួនតម្រូវការគឺធំណាស់។

ការលេចឡើងនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍសង្គម - ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្ស។ សកម្មភាពជាមូលដ្ឋានដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលរបស់គាត់គឺការទំនាក់ទំនង ការលេង ការសិក្សា ការងារ។

• * ការប្រាស្រ័យទាក់ទង - អន្តរកម្មរបស់មនុស្សពីរនាក់ឬច្រើននាក់នៅក្នុងដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាននៃធម្មជាតិនៃការយល់ដឹងឬឥទ្ធិពល - ការវាយតម្លៃ។
• * ហ្គេម - ប្រភេទនៃសកម្មភាពនៅក្នុងស្ថានភាពតាមលក្ខខណ្ឌដែលធ្វើត្រាប់តាមពិតដែលក្នុងនោះបទពិសោធន៍សង្គមត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា។
• * ការរៀនសូត្រ - ដំណើរការនៃការស្ទាត់ជំនាញជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាពចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្តការងារ។
• * កម្លាំងពលកម្ម - ជាសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងបង្កើតផលិតផលដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គម ដែលបំពេញតម្រូវការខាងសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទង គឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលមាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានរវាងមនុស្ស។ អាស្រ័យលើដំណាក់កាលអាយុនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពធម្មជាតិនៃការទំនាក់ទំនងផ្លាស់ប្តូរ។ ដំណាក់កាលអាយុនីមួយៗត្រូវបានកំណត់ដោយប្រភេទជាក់លាក់នៃការទំនាក់ទំនង។ ក្នុងវ័យកុមារភាព មនុស្សពេញវ័យផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពអារម្មណ៍ជាមួយកុមារ ជួយរុករកជុំវិញពិភពលោក។ នៅវ័យក្មេង ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារត្រូវបានអនុវត្តដោយភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរៀបចំវត្ថុ លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញយ៉ាងសកម្ម ហើយការនិយាយរបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សានៃកុមារភាព ហ្គេមលេងតួនាទីបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងអន្តរបុគ្គលជាមួយមិត្តភក្ដិ។ សិស្សវ័យក្មេងកំពុងមមាញឹកជាមួយសកម្មភាពអប់រំរៀងៗខ្លួន ហើយការទំនាក់ទំនងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការនេះ។ ក្នុងវ័យជំទង់ បន្ថែមពីលើការប្រាស្រ័យទាក់ទង ពេលវេលាជាច្រើនត្រូវលះបង់ដើម្បីរៀបចំខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សពេញវ័យទុកការចាប់អារម្មណ៍លើធម្មជាតិនៃការទំនាក់ទំនង អាកប្បកិរិយា និងការនិយាយ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈមិនត្រឹមតែរៀបចំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងធ្វើឲ្យវាកាន់តែសម្បូរបែប ទំនាក់ទំនងថ្មី និងទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សកើតឡើងនៅក្នុងនោះ។

ល្បែងគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលលទ្ធផលមិនមែនជាការផលិតផលិតផលសម្ភារៈណាមួយឡើយ។ នាងគឺជាសកម្មភាពឈានមុខគេនៃមត្តេយ្យសិក្សា ព្រោះតាមរយៈនាង គាត់ទទួលយកបទដ្ឋាននៃសង្គម រៀនទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ក្នុងចំណោមប្រភេទនៃហ្គេម មួយអាចបែងចែកបុគ្គល និងក្រុម ប្រធានបទ និងគ្រោង ការលេងតួនាទី និងល្បែងដែលមានច្បាប់។ ហ្គេមមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស៖ សម្រាប់កុមារ ពួកគេភាគច្រើនជាធម្មជាតិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ហើយសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យវាជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង និងការកម្សាន្ត។

ការបង្រៀនគឺជាសកម្មភាពមួយប្រភេទ គោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍប្រវត្តិសាស្ត្រ ចំណេះដឹងត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តផ្សេងៗ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹងនេះ ការបង្រៀនបានក្លាយជាប្រភេទសកម្មភាពពិសេសមួយ។ ការបង្រៀនប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល។ វារួមបញ្ចូលព័ត៌មានអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុជុំវិញ និងបាតុភូត (ចំណេះដឹង) ជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃបច្ចេកទេស និងប្រតិបត្តិការស្របតាមគោលដៅ និងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាព (ជំនាញ)។

ការងារគឺជាប្រវត្តិសាស្ត្រមួយនៃប្រភេទដំបូងនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ មុខវិជ្ជានៃការសិក្សាចិត្តសាស្ត្រមិនមែនកម្លាំងពលកម្មខ្លួនឯងទាំងមូលនោះទេ ប៉ុន្តែសមាសធាតុផ្លូវចិត្តរបស់វា។ ជាធម្មតា កម្លាំងពលកម្មត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈជាសកម្មភាពមនសិការ ដែលសំដៅលើការអនុវត្តលទ្ធផល និងត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយឆន្ទៈស្របតាមគោលបំណងមនសិការរបស់វា។ កម្លាំងពលកម្មអនុវត្តមុខងារទ្រង់ទ្រាយសំខាន់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល ព្រោះវាមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតសមត្ថភាព និងចរិតរបស់គាត់។

អាកប្បកិរិយាចំពោះការងារត្រូវបានដាក់ក្នុងវ័យកុមារភាព ចំណេះដឹង និងជំនាញត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស និងបទពិសោធន៍ការងារ។ ធ្វើការមានន័យថាបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងសកម្មភាព។ ការងារនៅក្នុងវិស័យជាក់លាក់មួយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងវិជ្ជាជីវៈមួយ។

ដូច្នេះ រាល់ប្រភេទនៃសកម្មភាពខាងលើគឺជាលក្ខណៈបំផុតសម្រាប់ដំណាក់កាលអាយុជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពបច្ចុប្បន្នដូចដែលវាត្រូវបានរៀបចំបន្ទាប់ ចាប់តាំងពីវាអភិវឌ្ឍតម្រូវការដែលត្រូវគ្នា សមត្ថភាពយល់ដឹង និងលក្ខណៈអាកប្បកិរិយា។

អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សទៅនឹងពិភពលោកជុំវិញគាត់សកម្មភាពត្រូវបានបែងចែកទៅជាជាក់ស្តែងនិងខាងវិញ្ញាណ។

សកម្មភាពជាក់ស្តែងគឺសំដៅផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជុំវិញ។ ដោយសារពិភពលោកជុំវិញមានធម្មជាតិ និងសង្គម វាអាចមានផលិតភាព (ការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិ) និងការផ្លាស់ប្តូរសង្គម (ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធសង្គម)។

សកម្មភាពខាងវិញ្ញាណមានគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរស្មារតីបុគ្គល និងសង្គម។ វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ដឹង​ក្នុង​វិស័យ​សិល្បៈ សាសនា ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត​ខាង​វិទ្យាសាស្ត្រ ក្នុង​ការ​ប្រព្រឹត្ត​សីលធម៌ រៀបចំ​ជីវិត​សមូហភាព និង​តម្រង់​ទិស​មនុស្ស​ឱ្យ​ឈាន​ទៅ​រក​ការ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​នៃ​អត្ថន័យ​នៃ​ជីវិត សុភមង្គល សុខុមាលភាព។

សកម្មភាពខាងវិញ្ញាណរួមមានសកម្មភាពយល់ដឹង (ការទទួលបានចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក) សកម្មភាពតម្លៃ (កំណត់បទដ្ឋាន និងគោលការណ៍នៃជីវិត) សកម្មភាពព្យាករណ៍ (ការកសាងគំរូនៃអនាគត) ។ល។

ការ​បែងចែក​សកម្មភាព​ទៅ​ជា​ខាង​វិញ្ញាណ និង​សម្ភារៈ​គឺ​មាន​លក្ខខណ្ឌ។ តាម​ពិត​ទៅ​ខាង​វិញ្ញាណ និង​វត្ថុ​មិន​អាច​បំបែក​ពី​គ្នា​បាន​ទេ។ សកម្មភាពណាមួយមានផ្នែកខាងសម្ភារៈ ដោយហេតុថាក្នុងមធ្យោបាយមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀតវាទាក់ទងជាមួយពិភពខាងក្រៅ និងផ្នែកដ៏ល្អមួយ ព្រោះវាពាក់ព័ន្ធនឹងការកំណត់គោលដៅ ការរៀបចំផែនការ ជម្រើសនៃមធ្យោបាយជាដើម។

ដោយវិស័យនៃជីវិតសាធារណៈ - សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនយោបាយនិងខាងវិញ្ញាណ។

ជាប្រពៃណី មានវិស័យសំខាន់ៗចំនួនបួននៃជីវិតសាធារណៈ៖

• § សង្គម (ប្រជាជន ជាតិសាសន៍ វណ្ណៈ ភេទ និងក្រុមអាយុ។ល។)
• § សេដ្ឋកិច្ច (កម្លាំងផលិតភាព ទំនាក់ទំនងផលិតកម្ម)
• § នយោបាយ (រដ្ឋ គណបក្ស ចលនានយោបាយសង្គម)
• § ខាងវិញ្ញាណ (សាសនា សីលធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រ សិល្បៈ ការអប់រំ) ។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវយល់ថាមនុស្សក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅក្នុងទំនាក់ទំនងផ្សេងគ្នាជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកភ្ជាប់ជាមួយនរណាម្នាក់ដាច់ដោយឡែកពីនរណាម្នាក់នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាជីវិតរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ លំហនៃជីវិតរបស់សង្គមមិនមែនជាលំហធរណីមាត្រដែលមនុស្សផ្សេងគ្នារស់នៅនោះទេ ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សដូចគ្នាទាក់ទងនឹងទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃជីវិតរបស់ពួកគេ។

វិស័យសង្គមគឺជាទំនាក់ទំនងដែលកើតឡើងក្នុងការផលិតជីវិតមនុស្សផ្ទាល់ និងមនុស្សជាសង្គម។ វិស័យសង្គមរួមមានសហគមន៍សង្គមផ្សេងៗ និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។ មនុស្សម្នាក់កាន់កាប់មុខតំណែងជាក់លាក់នៅក្នុងសង្គមត្រូវបានចារឹកនៅក្នុងសហគមន៍ផ្សេងៗ៖ គាត់អាចជាបុរស កម្មករ ឪពុកនៃគ្រួសារ អ្នករស់នៅក្នុងទីក្រុង។ល។

វិស័យសេដ្ឋកិច្ចគឺជាសំណុំនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សដែលកើតចេញពីការបង្កើត និងចលនានៃទំនិញសម្ភារៈ។ វិស័យសេដ្ឋកិច្ចគឺជាតំបន់នៃផលិតកម្ម ការផ្លាស់ប្តូរ ការចែកចាយ ការប្រើប្រាស់ទំនិញ និងសេវាកម្ម។ ទំនាក់ទំនងនៃកម្លាំងផលិតកម្ម និងកម្លាំងផលិតភាពរួមគ្នាបង្កើតបានជាវិស័យសេដ្ឋកិច្ចនៃជីវិតរបស់សង្គម។

វិស័យនយោបាយ គឺជាទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សដែលភ្ជាប់ជាមួយអំណាច ដែលផ្តល់សន្តិសុខរួមគ្នា។

ធាតុនៃវិស័យនយោបាយអាចត្រូវបានតំណាងដូចខាងក្រោមៈ

• § អង្គការ និងស្ថាប័ននយោបាយ - ក្រុមសង្គម ចលនាបដិវត្តន៍ សភា គណបក្ស សញ្ជាតិ ប្រធានាធិបតី ។ល។
• § បទដ្ឋាននយោបាយ - បទដ្ឋាននយោបាយ ច្បាប់ និងសីលធម៌ ទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណី។
• § ទំនាក់ទំនងនយោបាយ - ទំនាក់ទំនង ការតភ្ជាប់ និងទម្រង់នៃអន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការនយោបាយ ក៏ដូចជារវាងប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល និងសង្គម។
• § វប្បធម៌នយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជា - គំនិតនយោបាយ មនោគមវិជ្ជា វប្បធម៌នយោបាយ ចិត្តវិទ្យានយោបាយ។

វិស័យខាងវិញ្ញាណគឺជាផ្នែកនៃទំនាក់ទំនងដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលផលិតកម្ម ការផ្ទេរ និងការអភិវឌ្ឍនៃតម្លៃខាងវិញ្ញាណ (ចំណេះដឹង ជំនឿ បទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយា រូបភាពសិល្បៈ។ល។)។

ប្រសិនបើជីវិតសម្ភារៈរបស់មនុស្សត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពេញចិត្តនៃតម្រូវការប្រចាំថ្ងៃជាក់លាក់ (សម្រាប់អាហារ សំលៀកបំពាក់ ភេសជ្ជៈ។ល។)។ បន្ទាប់មកផ្នែកខាងវិញ្ញាណនៃជីវិតមនុស្សគឺសំដៅបំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍមនសិការ ទស្សនៈពិភពលោក និងគុណសម្បត្ដិខាងវិញ្ញាណផ្សេងៗ។

ការដាក់បញ្ចូលសង្គម - មហាជន, សមូហភាព, បុគ្គល។

នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងទម្រង់សង្គមនៃសមាគមនៃប្រជាជនដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពសមូហភាព, មហាជន, និងសកម្មភាពបុគ្គលត្រូវបានសម្គាល់។ សមូហភាព មហាជន ទម្រង់សកម្មភាពបុគ្គលត្រូវបានកំណត់ដោយខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជាសម្ដែង (បុគ្គលមួយក្រុម អង្គការសាធារណៈ។ល។)។ អាស្រ័យលើទម្រង់សង្គមនៃសមាគមមនុស្ស ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាព ពួកគេបង្កើតបុគ្គល (ឧទាហរណ៍៖ ការគ្រប់គ្រងតំបន់ ឬប្រទេស) សមូហភាព (ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងកប៉ាល់ ធ្វើការជាក្រុម) ម៉ាស (ឧទាហរណ៍នៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសាធារណៈគឺ ការស្លាប់របស់ Michael Jackson) ។

ការពឹងផ្អែកលើបទដ្ឋានសង្គម - សីលធម៌ អសីលធម៌ ផ្លូវច្បាប់ ខុសច្បាប់។

លក្ខខណ្ឌពីការអនុលោមតាមសកម្មភាពទៅនឹងទំនៀមទម្លាប់វប្បធម៌ទូទៅដែលមានស្រាប់ បទដ្ឋានសង្គមមានភាពខុសប្លែកគ្នាពីច្បាប់ និងខុសច្បាប់ ក៏ដូចជាសកម្មភាពសីលធម៌ និងអសីលធម៌។ សកម្មភាពខុសច្បាប់ គឺជាអ្វីៗដែលច្បាប់ហាមឃាត់។ ជាឧទាហរណ៍ ការផលិត និងផលិតអាវុធ គ្រឿងផ្ទុះ ការចែកចាយគ្រឿងញៀន ទាំងអស់នេះជាសកម្មភាពខុសច្បាប់។ ជាធម្មតា មនុស្សជាច្រើនព្យាយាមប្រកាន់ខ្ជាប់នូវសកម្មភាពសីលធម៌ ពោលគឺសិក្សាដោយមនសិការ សុភាពរាបសារ ឲ្យតម្លៃសាច់ញាតិ ជួយចាស់ជរា និងជនអនាថា។ មានឧទាហរណ៍ដ៏រស់រវើកនៃសកម្មភាពសីលធម៌ - ជីវិតទាំងមូលរបស់ Mother Teresa ។

សក្ដានុពលនៃសកម្មភាពថ្មីគឺការច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិត ទម្លាប់។

នៅពេលដែលសកម្មភាពរបស់មនុស្សប៉ះពាល់ដល់ដំណើរប្រវត្តិសាស្ត្រនៃព្រឹត្តិការណ៍ ជាមួយនឹងការរីកចម្រើននៃសង្គម នោះការរីកចម្រើន ឬប្រតិកម្ម ក៏ដូចជាសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងការបំផ្លិចបំផ្លាញត្រូវបានចែកចាយ។ ឧទាហរណ៍៖ តួនាទីរីកចម្រើននៃសកម្មភាពឧស្សាហកម្មរបស់ពេត្រុសទី ១ ឬសកម្មភាពរីកចម្រើនរបស់ Pyotr Arkadyevich Stolypin ។

អាស្រ័យលើអវត្តមាន ឬវត្តមាននៃគោលដៅណាមួយ ភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាព និងវិធីដើម្បីសម្រេចវា ពួកគេបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលមានលក្ខណៈឯកោ ឯកត្តកម្ម និងជាគំរូ ដែលដំណើរការយ៉ាងតឹងរ៉ឹងតាមតម្រូវការជាក់លាក់ ហើយភាគច្រើនជាញឹកញាប់មិនមាន ដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ការផលិតផលិតផលណាមួយសារធាតុយោងទៅតាមគ្រោងការណ៍នៅរោងចក្រឬរោងចក្រ) ។ ប៉ុន្តែសកម្មភាពគឺមានភាពច្នៃប្រឌិត ច្នៃប្រឌិត ផ្ទុយទៅវិញវាបង្កប់នូវចរិតលក្ខណៈនៃប្រភពដើមនៃថ្មី ដែលពីមុនមិនស្គាល់។ វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពជាក់លាក់ ភាពផ្តាច់មុខ ប្រភពដើម។ ហើយធាតុផ្សំនៃភាពច្នៃប្រឌិតអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសកម្មភាពណាមួយ។ ឧទាហរណ៍មួយគឺការរាំ តន្ត្រី ការគូរ មិនមានច្បាប់ ឬការណែនាំទេ នេះគឺជាតំណាងនៃការស្រមើស្រមៃ និងការអនុវត្តរបស់វា។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្ស

ការបង្រៀន ឬសកម្មភាពយល់ដឹង សំដៅលើផ្នែកខាងវិញ្ញាណនៃជីវិតមនុស្ស និងសង្គម។ សកម្មភាពយល់ដឹងមានបួនប្រភេទ៖

• ធម្មតា - មាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ និងរូបភាពដែលមនុស្សមាននៅក្នុងខ្លួន និងចែករំលែកជាមួយពិភពលោកខាងក្រៅ។
• វិទ្យាសាស្រ្ត - កំណត់លក្ខណៈដោយការសិក្សា និងការប្រើប្រាស់ច្បាប់ និងគំរូផ្សេងៗ។ គោលដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពយល់ដឹងវិទ្យាសាស្ត្រគឺដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធដ៏ល្អនៃពិភពសម្ភារៈ។
• សកម្មភាពយល់ដឹងសិល្បៈមាននៅក្នុងការប៉ុនប៉ងរបស់អ្នកបង្កើត និងអ្នកសិល្បៈដើម្បីវាយតម្លៃការពិតជុំវិញ និងស្វែងរកស្រមោលនៃភាពស្រស់ស្អាត និងភាពអាក្រក់នៅក្នុងវា។
• សាសនា។ ប្រធានបទរបស់វាគឺបុរសខ្លួនឯង។ សកម្មភាពរបស់គាត់ត្រូវបានវិនិច្ឆ័យពីទស្សនៈនៃការគាប់ព្រះហឫទ័យព្រះជាម្ចាស់។ នេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវបទដ្ឋានសីលធម៌ និងទិដ្ឋភាពសីលធម៌នៃសកម្មភាព។ ដោយសារជីវិតទាំងមូលរបស់មនុស្សមានសកម្មភាព សកម្មភាពខាងវិញ្ញាណដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតរបស់ពួកគេ។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស

ជីវិត​ខាង​វិញ្ញាណ​របស់​មនុស្ស និង​សង្គម​ត្រូវ​គ្នា​នឹង​សកម្មភាព​បែប​សាសនា វិទ្យាសាស្ត្រ និង​ការ​ច្នៃប្រឌិត។ ដោយដឹងពីខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងសាសនា វាមានតម្លៃពិចារណាលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីប្រភេទនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស។ នេះរាប់បញ្ចូលទាំងទិសដៅសិល្បៈ ឬតន្ត្រី អក្សរសាស្ត្រ និងស្ថាបត្យកម្ម ការដឹកនាំ និងការសម្ដែង។ មនុស្សគ្រប់រូបមានការច្នៃប្រឌិត ប៉ុន្តែដើម្បីបង្ហាញពួកគេ អ្នកត្រូវធ្វើការឱ្យបានយូរ និងលំបាក។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស

នៅក្នុងដំណើរការនៃកម្លាំងពលកម្ម ទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្សម្នាក់ និងគោលការណ៍ជីវិតរបស់គាត់មានការរីកចម្រើន។ សកម្មភាពការងារទាមទារឱ្យមានផែនការ និងវិន័យពីបុគ្គលម្នាក់ៗ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពការងារមានទាំងផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ។ មានគំរូមួយនៅក្នុងសង្គមដែលថាពលកម្មរាងកាយគឺពិបាកជាងការងារផ្លូវចិត្ត។ ទោះបីជាការងាររបស់បញ្ញាមិនបង្ហាញឱ្យឃើញពីខាងក្រៅក៏ដោយ តាមការពិតប្រភេទនៃសកម្មភាពការងារទាំងនេះគឺស្ទើរតែស្មើគ្នា។ ជាថ្មីម្តងទៀត ការពិតនេះបង្ហាញពីភាពចម្រុះនៃវិជ្ជាជីវៈដែលមានសព្វថ្ងៃនេះ។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល

ក្នុងន័យទូលំទូលាយ គោលគំនិតនៃវិជ្ជាជីវៈ មានន័យថា ទម្រង់ចម្រុះនៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្តសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ដល់សង្គម។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈគឺមនុស្សធ្វើការដើម្បីមនុស្ស និងដើម្បីផលប្រយោជន៍សង្គមទាំងមូល។ មាន 5 ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

• 1. ធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។ ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពនេះគឺនៅក្នុងអន្តរកម្មជាមួយសត្វមានជីវិត៖ រុក្ខជាតិ សត្វ និងអតិសុខុមប្រាណ។
• 2. បុរស-បុរស។ ប្រភេទ​នេះ​រួម​បញ្ចូល​អាជីព​ក្នុង​មធ្យោបាយ​មួយ ឬ​ផ្សេង​ទៀត​ទាក់ទង​នឹង​អន្តរកម្ម​ជាមួយ​មនុស្ស។ សកម្មភាពនៅទីនេះគឺដើម្បីអប់រំ ណែនាំមនុស្ស និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវព័ត៌មាន ពាណិជ្ជកម្ម និងសេវាកម្មអ្នកប្រើប្រាស់។
• 3. បច្ចេកទេសបុរស។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលកំណត់ដោយអន្តរកម្មរបស់មនុស្ស និងរចនាសម្ព័ន្ធ និងយន្តការបច្ចេកទេស។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ និងមេកានិច សម្ភារៈ និងប្រភេទថាមពល។
• 4. បុរស - ប្រព័ន្ធសញ្ញា។ សកម្មភាពនៃប្រភេទនេះមានអន្តរកម្មជាមួយលេខ សញ្ញា ភាសាធម្មជាតិ និងសិប្បនិម្មិត។
• 5. បុរសគឺជារូបភាពសិល្បៈ។ ប្រភេទនេះរួមបញ្ចូលទាំងវិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិតទាំងអស់ដែលទាក់ទងនឹងតន្ត្រី អក្សរសិល្ប៍ ការសម្តែង និងសិល្បៈដែលមើលឃើញ។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្ស

សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្សនាពេលថ្មីៗនេះ ត្រូវបានក្រុមអ្នកបរិស្ថានប្រកួតប្រជែងយ៉ាងខ្លាំង ដោយសារតែវាផ្អែកលើទុនបម្រុងធម្មជាតិ ដែលនឹងធ្វើឱ្យពួកគេអស់សង្ឃឹមក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្សរួមមានការទាញយករ៉ែ ដូចជាប្រេង លោហធាតុ ថ្ម និងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់មនុស្សម្នាក់ និងបណ្តាលឱ្យខូចខាតមិនត្រឹមតែដល់ធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដល់ភពផែនដីទាំងមូល។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពព័ត៌មានរបស់មនុស្ស

ព័ត៌មានគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងពិភពខាងក្រៅ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពព័ត៌មានរួមមាន ការទទួល ការប្រើប្រាស់ ការផ្សព្វផ្សាយ និងការរក្សាទុកព័ត៌មាន។ សកម្មភាពព័ត៌មានជារឿយៗក្លាយជាការគំរាមកំហែងដល់អាយុជីវិត ពីព្រោះតែងតែមានមនុស្សមិនចង់ឱ្យភាគីទីបីដឹង និងបង្ហាញការពិតណាមួយឡើយ។ ម្យ៉ាងទៀត សកម្មភាពប្រភេទនេះ អាចជាការបង្កហេតុក្នុងធម្មជាតិ ហើយក៏ជាមធ្យោបាយរៀបចំស្មារតីនៃសង្គមផងដែរ។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស

សកម្មភាពផ្លូវចិត្តប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពបុគ្គល និងផលិតភាពនៃជីវិតរបស់គាត់។ ប្រភេទសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដ៏សាមញ្ញបំផុតគឺការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ទាំងនេះគឺជាទម្លាប់ និងជំនាញដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈពាក្យដដែលៗឥតឈប់ឈរ។ ពួកគេស្ទើរតែមិនអាចយល់បាន នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងប្រភេទស្មុគស្មាញបំផុតនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត - ការច្នៃប្រឌិត។ វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពចម្រុះឥតឈប់ឈរ និងភាពដើម ភាពដើម និងតែមួយគត់។ ដូច្នេះហើយ មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតច្រើនតែមានអារម្មណ៍មិនស្ថិតស្ថេរ ហើយវិជ្ជាជីវៈទាក់ទងនឹងការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានចាត់ទុកថាពិបាកបំផុត។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមនុស្សច្នៃប្រឌិតត្រូវបានគេហៅថាទេពកោសល្យដែលអាចផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកនេះនិងបណ្តុះជំនាញវប្បធម៌នៅក្នុងសង្គម។

វប្បធម៌រួមបញ្ចូលគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពមនុស្សផ្លាស់ប្តូរ។ សកម្មភាពនេះមានពីរប្រភេទប៉ុណ្ណោះ - ការបង្កើត និងការបំផ្លាញ។ ជាអកុសល ក្រោយមកទៀតគឺជារឿងធម្មតាជាង។ ជាច្រើនឆ្នាំនៃសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូររបស់មនុស្សនៅក្នុងធម្មជាតិបាននាំឱ្យមានបញ្ហា និងមហន្តរាយ។

មានតែការបង្កើតប៉ុណ្ណោះដែលអាចមកជួយសង្គ្រោះនៅទីនេះ ដែលមានន័យថាយ៉ាងហោចណាស់ការស្ដារធនធានធម្មជាតិឡើងវិញ។

សកម្មភាពសម្គាល់យើងពីសត្វ។ ប្រភេទខ្លះរបស់វាមានអត្ថប្រយោជន៍ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ ខ្លះទៀតគឺបំផ្លាញ។ ដោយដឹងថាគុណសម្បត្ដិអ្វីខ្លះដែលមាននៅក្នុងខ្លួនយើង យើងអាចជៀសវាងផលវិបាកដ៏គួរឱ្យសោកស្តាយនៃសកម្មភាពរបស់យើងផ្ទាល់។ នេះនឹងមិនត្រឹមតែផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់ពិភពលោកជុំវិញយើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើអ្វីដែលយើងស្រឡាញ់ដោយមនសិការច្បាស់លាស់ និងចាត់ទុកខ្លួនយើងជាមនុស្សជាមួយនឹងអក្សរធំផងដែរ។

មេរៀនវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមថ្នាក់ទី១០

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ "អនុវិទ្យាល័យទី២" (ក្រៅម៉ោង)

Kosenok Irina Vasilievna

ប្រធានបទមេរៀន : "សកម្មភាពរបស់មនុស្សនិងភាពចម្រុះរបស់វា"

គោលដៅ និងគោលបំណង៖ ពន្យល់ពីគោលគំនិត និងពាក្យ៖ "សកម្មភាព", "ការជម្រុញនៃសកម្មភាព", "តម្រូវការ", "ចំណាប់អារម្មណ៍", "ការច្នៃប្រឌិត", "គោលដៅ", "មានន័យថាដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ", "សកម្មភាព", "សន្លប់"; ដើម្បីស្គាល់ពីខ្លឹមសារសង្គមនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ជាមួយនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាព ដើម្បីស្វែងយល់ពីធម្មជាតិ និងលក្ខណៈនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ អភិវឌ្ឍសិស្សនូវសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តការស្វែងរកដ៏ទូលំទូលាយ រៀបចំប្រព័ន្ធព័ត៌មានសង្គមលើប្រធានបទ ប្រៀបធៀប វិភាគ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ដោះស្រាយការយល់ដឹង និងកិច្ចការបញ្ហាដោយសមហេតុផល។ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ទីតាំងពលរដ្ឋរបស់សិស្ស។

ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀនស្រាវជ្រាវ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ

នៅពេលដែល Khoja Nasreddin ភ្ញាក់ឡើងនៅពាក់កណ្តាលយប់បានចេញទៅតាមផ្លូវហើយចាប់ផ្តើមក្អែក។ អ្នក​ជិត​ខាង​បាន​ឮ​ដូច្នេះ​ក៏​សួរ​ថា “តើ​អ្នក​កំពុង​ធ្វើ​អ្វី? គាត់​បាន​ឆ្លើយ​ថា​៖ «​ខ្ញុំ​មាន​រឿង​ច្រើន​ដែល​ត្រូវ​ធ្វើ​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ ខ្ញុំ​ចង់​ឲ្យ​ថ្ងៃ​មក​ដល់​លឿន​ជាង​មុន»។

តើប្រស្នានេះនិយាយអំពីអ្វី? តើវាទាក់ទងនឹងប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើងអ្វីខ្លះ?

តើ "សកម្មភាព" គឺជាអ្វី? តើសកម្មភាពសត្វខុសពីសកម្មភាពមនុស្សដូចម្តេចខ្លះ? តើសកម្មភាពមានតួនាទីអ្វីនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង?

យើងនឹងឆ្លើយសំណួរទាំងនេះនៅក្នុងមេរៀនរបស់យើង។ យើងនឹងពិចារណាសំណួរខាងក្រោម៖

1. ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព។

2. តម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍។

3. ភាពខុសគ្នានៃសកម្មភាព។

4. សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

សត្វមានជីវិតទាំងអស់មានអន្តរកម្មជាមួយបរិស្ថាន។ ខាងក្រៅនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងចលនា - សកម្មភាពម៉ូទ័រ។ ប៉ុន្តែសត្វត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិស្ថាន។ ពួកគេប្រើតែអ្វីដែលធម្មជាតិបានផ្តល់ឱ្យពួកគេ។

មនុស្សម្នាក់មានទម្រង់ជាក់លាក់នៃអន្តរកម្មជាមួយបរិស្ថានជាសកម្មភាព។

សកម្មភាព - ទម្រង់នៃសកម្មភាពដែលមានបំណងមិនត្រឹមតែសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោកជុំវិញនោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការផ្លាស់ប្តូរ ផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសខាងក្រៅផងដែរ។ ដើម្បីទទួលបានផលិតផលថ្មី ឬលទ្ធផល។

ដូច្នេះ ទាំងអាកប្បកិរិយារបស់សត្វ និងសកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺសមរម្យ ប៉ុន្តែការកំណត់គោលដៅគឺមានតែមួយគត់សម្រាប់មនុស្ស។

នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពបែបនេះ កម្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានដឹង ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងផលិតផលនៃសកម្មភាព។ វាស្ថិតនៅក្នុងសង្វាក់នេះ ដែលខ្លឹមសារសង្គមនៃសកម្មភាពត្រូវបានបង្ហាញ។

សូមពិនិត្យមើលវគ្គនៃហេតុផលរបស់យើង ដោយមានជំនួយពីគ្រោងការណ៍៖

1. ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព

ចូរយើងស្គាល់ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ សូមអាននៅក្នុង§ 5 ហើយស្វែងរក៖

តើអ្វីទៅជា "ប្រធានបទ" នៃសកម្មភាព? - តើ "វត្ថុ" នៃសកម្មភាពគឺជាអ្វី?

តើមនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមសកម្មភាពនៅឯណា? - តើ "គោលដៅ" គឺជាអ្វី?

តើមនុស្សជាធម្មតាសម្រេចបានគោលដៅរបស់ពួកគេដោយរបៀបណា? - តើ "សកម្មភាព" ជាអ្វី? ផ្តល់ឧទាហរណ៍ - តើអ្វីកំណត់សមិទ្ធផលឬបរាជ័យនៃសកម្មភាព?

តើ​ពាក្យ​«​មធ្យោបាយ​ត្រូវ​នឹង​ទី​បញ្ចប់​»​មានន័យ​ដូចម្តេច​?

តើអាចទេ ដោយបានកំណត់គោលដៅដ៏ថ្លៃថ្នូ ដើម្បីប្រើមធ្យោបាយមិនស្មោះត្រង់?

ចុះ​ប្រិយមិត្ត​យល់​យ៉ាង​ណា​ដែរ​ចំពោះ​ពាក្យ​«​ទី​បញ្ចប់​សម​ស្រប​តាម​មធ្យោបាយ​»? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។

( នៅពេល​សិស្ស​ឆ្លើយ ដ្យាក្រាម​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​នៅ​លើ​ក្ដារខៀន។ )

រចនាសម្ព័ន្ធសកម្មភាព

2. តម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍

ឥឡូវ​នេះ យើង​គួរ​កំណត់​នូវ​អ្វី​ដែល​ជំរុញ​ចិត្ត​មនុស្ស​ឲ្យ​ធ្វើ។ ដើម្បីអ្វី? មែនហើយ យ៉ាងហោចណាស់ ដើម្បីកុំឱ្យក្លាយជាវីរបុរសនៃរឿងប្រៀបប្រដូចបន្ទាប់ ដែលត្រូវបានគេហៅថា "អ្នកកាប់ឈើឧស្សាហ៍"។

ជាង​កាត់​ឈើ​ដែល​ឧស្សាហ៍​ប្រមូល​ឈើ​ប្រណិត​ដោយ​ស្មោះ​ត្រង់ គាត់​ទទួល​បាន​ប្រាក់​កម្រៃ និង​សរសើរ​ចំពោះ​ការ​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម។ មានតែរឿងមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានលាក់ពីគាត់៖ ឈើប្រណិតបានទៅភ្លើងនៃ Inquisition ជាកន្លែងដែលមនុស្សត្រូវបានដុត។ តើប្រស្នាអំពីអ្វី?វានិយាយថាមនុស្សម្នាក់គួរតែយល់ពីសកម្មភាពរបស់គាត់, មើលឃើញពីលទ្ធផលរបស់ពួកគេ, ដឹងពីអ្វីដែលនឹងកើតឡើងជាលទ្ធផល - ល្អឬអាក្រក់។

អាននៅក្នុង§ 5 នៃសៀវភៅសិក្សា: - តើអ្វីទៅជា "ការជម្រុញ"? តើការជម្រុញមានតួនាទីអ្វីនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស?

តើអ្វីអាចដើរតួជាការជម្រុញ? - តើ "តម្រូវការ" ជាអ្វី?

តើ​ក្រុម​ធំ​បី​ដែល​អ្នក​និពន្ធ​សៀវភៅ​សិក្សា​បាន​បែង​ចែក​តម្រូវ​ការ​ជា​មួយ​ណា?

ពិពណ៌នានិងវិភាគពួកគេ។ - តើអ្នកគិតថាមួយណាសំខាន់ជាងគេ? ពន្យល់ពីជម្រើសរបស់អ្នក។

ចងចាំ និងពិពណ៌នាអំពីមាត្រដ្ឋាននៃតម្រូវការដែលបង្កើតឡើងដោយ A. Maslow ។

តើ "អាកប្បកិរិយាសង្គម" ជាអ្វី? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។

តើ "ជំនឿ" ជាអ្វី? តើពួកគេដើរតួនាទីអ្វីក្នុងសកម្មភាពមនុស្ស?

ហេតុអ្វីបានជា "ផលប្រយោជន៍" មានតួនាទីពិសេសក្នុងការបង្កើតការជម្រុញ?

តើពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? តើពួកគេពឹងផ្អែកលើអ្វី? - តើអ្វីជា "ឧត្តមគតិ"? "ឧត្តមគតិសង្គម"?

តើ “ឧត្តមគតិ” មានន័យយ៉ាងណាចំពោះអ្នក? - តើពាក្យថា "សកម្មភាពដឹងខ្លួន" មានន័យដូចម្តេច?

តើ​យើង​តែង​តែ​ប្រព្រឹត្ត​ដោយ​មនសិការ​ឬ? តើ "សន្លប់" ជាអ្វី?

អ្វីដែលជំរុញសកម្មភាពរបស់មនុស្ស

3. ភាពខុសគ្នានៃសកម្មភាព

M. E. Saltykov-Shchedrin នៅក្នុងរឿងនិទានរបស់គាត់ "The Tale of How One Man Feeded two Generals" ដាក់មន្រ្តីកិត្តិយសពីរនាក់នៅលើកោះវាលខ្សាច់ដែលទម្លាប់រស់នៅលើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងរួចរាល់។ ភ្លាមៗនោះ ពួកគេបានរកឃើញថា "អាហាររបស់មនុស្ស ក្នុងទម្រង់ដើមរបស់វា រុយ ហែល និងដុះលើដើមឈើ"។ ដូច្នេះ​បើ​មាន​នរណា​ម្នាក់​ចង់​ស៊ី​ផ្លែ​ផាសិន ត្រូវ​ចាប់​វា​សម្លាប់​យក​វា​ទៅ​អាំង...

តើ​មាន​សកម្មភាព​អ្វី​ខ្លះ​ក្នុង​វគ្គ​នេះ? តើប្រភេទសកម្មភាពអ្វីខ្លះ? ព្យាយាមរាយបញ្ជីពួកគេ។

ដើម្បីកុំឱ្យវង្វេងក្នុងភាពខុសគ្នានៃសកម្មភាពអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានបង្កើតគំរូជាក់លាក់សម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ តោះមកស្គាល់ពួកគេ។ សូមអានក្នុង § 5:

ពិពណ៌នា និងវិភាគគំរូដំបូងនៃចំណាត់ថ្នាក់សកម្មភាព៖ ជាក់ស្តែង, ខាងវិញ្ញាណ។

ពិពណ៌នានិងវិភាគគំរូទីពីរសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់នៃសកម្មភាព: ការច្នៃប្រឌិត, ការបំផ្លិចបំផ្លាញ។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃសកម្មភាពបុគ្គល។

តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះសិរីល្អរបស់ Herostratus? ហេតុអ្វី?

(នៅក្នុងវគ្គនៃចម្លើយ ដ្យាក្រាមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើក្តារ។ )

4. សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត

តើ "សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត" គឺជាអ្វី? តើ​វា​ខុស​ពី​សកម្មភាព​ផ្សេង​ៗ​យ៉ាង​ណា​ដែរ?

តើ​អ្នក​មាន​ទំនាក់​ទំនង​អ្វី​ខ្លះ​ជាមួយ​នឹង​ពាក្យ «ការ​ច្នៃប្រឌិត»? (បន្ទាប់ពីចម្លើយរបស់សិស្ស នៅក្នុងការពន្យល់របស់គ្រូ ដ្យាក្រាមត្រូវបានបង្កើតឡើង។ )

សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត

ការច្នៃប្រឌិតគឺជាសកម្មភាពដែលបង្កើតនូវអ្វីដែលថ្មីប្រកបដោយគុណភាព ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។

ប្រភពនៃសកម្មភាពអាចជាការស្រមើស្រមៃ ការស្រមើស្រមៃ

Fantasy គឺជាធាតុផ្សំចាំបាច់នៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត

វិចារណញាណគឺជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់បំផុតនៃការច្នៃប្រឌិត។ សន្លប់

សន្លប់ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងច្នៃប្រឌិត

សង្ខេបមេរៀន

តើអ្វីជាខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពសង្គម?

តើរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពគឺជាអ្វី?

តើគោលដៅ មធ្យោបាយ និងលទ្ធផលទាក់ទងគ្នាដូចម្តេច?

តើអ្វីជាហេតុផលសម្រាប់សកម្មភាព?

តើតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍ប្រៀបធៀបគ្នាដូចម្តេច?

តើសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតមានលក្ខណៈពិសេសអ្វីខ្លះ?

ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

សកម្មភាពអាចបែងចែកជាដំណាក់កាល។ អាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាដំណាក់កាល

• ដំណើរការនៃការចូលរួមក្នុងសកម្មភាព,
• ដំណើរការកំណត់គោលដៅ
• ដំណើរការរចនាសកម្មភាព,
• ដំណើរការនៃការចាត់វិធានការ,
• ដំណើរការនៃការវិភាគលទ្ធផលនៃសកម្មភាព និងប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងគោលដៅដែលបានកំណត់។

ទីមួយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសូវៀត អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិតពហុកម្រិតនៃការរៀបចំឥរិយាបថ ចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាព ចិត្តវិទ្យានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទក្នុងសកម្មភាព និងការទំនាក់ទំនង ដែលក្រោយមកត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដោយ S. L. Rubinshtein, V. S. Merlin និង A. N. Leontiev គឺ M. Ya. Basov] ។

អ្នកចូលរួមនៃរង្វង់តក្កវិជ្ជាទីក្រុងម៉ូស្គូ និងរង្វង់វិធីសាស្រ្តទីក្រុងម៉ូស្គូ (G.P. Shchedrovitsky និងអ្នកដទៃ) បានបង្កើតវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធគិត-សកម្មភាព (SMD-methodology) ដែលជាឧបករណ៍ប្រភេទសម្រាប់ស្រាវជ្រាវ រៀបចំ និងគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធនៃការគិត និងសកម្មភាព។ =)

កំណត់ចំណាំ

ប្រភេទនៃសកម្មភាពទាក់ទងនឹងប្រធានបទទៅនឹងវត្ថុដែលបានអនុវត្ត

ប្រភេទនៃសកម្មភាពត្រូវបានសម្គាល់ដោយយោងទៅតាមប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងនៃប្រធានបទទៅនឹងពិភពនៃវត្ថុដែលបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃសកម្មភាពទាំងនេះ៖

• សកម្មភាពជាក់ស្តែងគឺសំដៅជាចម្បងក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកស្របតាមគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយមនុស្ស។
• សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងបម្រើគោលបំណងនៃការយល់ដឹងអំពីច្បាប់គោលបំណងនៃអត្ថិភាពនៃពិភពលោកដោយគ្មានការដែលវាមិនអាចទៅរួចទេដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចជាក់ស្តែង។
• សកម្មភាពសោភ័ណភាពដែលទាក់ទងនឹងការយល់ឃើញ និងការបង្កើតស្នាដៃសិល្បៈពាក់ព័ន្ធនឹងការបញ្ជូន (ការបញ្ជូន) នៃអត្ថន័យ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការតំរង់ទិសតម្លៃនៃសង្គម និងបុគ្គលជាក់លាក់មួយ។

សូម​មើល​ផង​ដែរ

• រចនាសម្ព័ន្ធសកម្មភាព

អក្សរសិល្ប៍

1. Gulyakhin VN ការវិភាគឡូជីខល - ទស្សនវិជ្ជានៃបញ្ហាគំនិតមួយចំនួននៃទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាព // ព្រឹត្តិបត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យ Volgograd State ។ ស៊េរី 7. បញ្ហា។ 3. 2003. ស. 23 - 28.
2. Petrovsky A.V. បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ សកម្មភាព។ សមូហភាព។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ: នយោបាយ។ - 1982. - 255 ទំ។
3. Podolets VV សកម្មភាពសង្គមជាទម្រង់ខ្ពស់បំផុតនៃការរៀបចំដោយខ្លួនឯងនៃប្រព័ន្ធសម្ភារៈ // រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គម៖ ប្រភពដើម ខ្លឹមសារ ការអភិវឌ្ឍន៍។ ឌី។ … cand ។ ទស្សនវិជ្ជា nauk.- L.: សាកលវិទ្យាល័យ Leningrad State - 1988. - 179 ទំ។
4. Podolets VV ការរៀបចំខ្លួនឯង សកម្មភាព និងបញ្ហារបស់មនុស្ស // ការយល់ដឹងថ្មីនៃទស្សនវិជ្ជា៖ បញ្ហា និងការរំពឹងទុក។ - M. : RAN ។ -១៩៩៣។ - ស. ១១៦-១១៨។
5. សកម្មភាព Podolets VV ជាទម្រង់សង្គមនៃការរៀបចំដោយខ្លួនឯង // គំនិតរុស្ស៊ី និងគំនិតសកលភាវូបនីយកម្ម។ - ឆ្នាំ ១៩៩៣ ។
6. Podolets VV គំនិតរុស្ស៊ីនិងគំនិតនៃសកលភាវូបនីយកម្ម // ទស្សនវិជ្ជាបុរសអរិយធម៌៖ ផ្តេកថ្មីនៃសតវត្សរ៍ទី ២១ ។ ផ្នែកទី I. - Saratov: ផ្ទះបោះពុម្ពសៀវភៅវិទ្យាសាស្ត្រ LLC ។ - 2004. - S. 171-175 ។

មូលនិធិវិគីមេឌា។ ឆ្នាំ ២០១០។

សទិសន័យ:

ពាក្យផ្ទុយ:

• Radzinsky, Edward Stanislavovich
• ព្រះគម្ពីរបរិសុទ្ធ

សូមមើលអ្វីដែល "សកម្មភាព" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

សកម្មភាព- សកម្មភាពគោលបំណងដែលដឹងពីតម្រូវការរបស់ប្រធានបទ។ ក្នុងនាមជាគោលការណ៍ពន្យល់នៃចិត្តវិទ្យា ប្រភេទ D. ត្រូវបានប្រើក្នុងការសិក្សាលើផ្នែកផ្សេងៗនៃការពិតផ្លូវចិត្ត (ចិត្តវិទ្យានៃដំណើរការយល់ដឹង, mo... សព្វវចនាធិប្បាយចិត្តវិទ្យាដ៏អស្ចារ្យ

សកម្មភាព- ជាពិសេសមនុស្ស។ ទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាសកម្មចំពោះពិភពលោកជុំវិញ ដែលជាខ្លឹមសារនៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការផ្លាស់ប្តូរដ៏សមស្របរបស់វា។ D. នៃមនុស្សម្នាក់ទាក់ទងនឹងនិយមន័យ។ ការប្រឆាំងនៃកម្មវត្ថុ និងកម្មវត្ថុ ឃ៖ បុរស ...... សព្វវចនាធិប្បាយទស្សនវិជ្ជា

សកម្មភាព- ដឹកនាំសកម្មភាព សកម្មភាព ចាប់ផ្តើមសកម្មភាព ការចាប់ផ្តើមសកម្មភាព សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្ត ទំនួលខុសត្រូវគឺនៅលើ ការបន្តសកម្មភាពគឺទាក់ទងទៅនឹងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពាណិជ្ជកម្ម សកម្មភាព វត្ថុប្រយោល។ ចូលរួមក្នុង ...... ភាពត្រូវគ្នានៃពាក្យសំដីនៃឈ្មោះដែលមិនមែនជាកម្មវត្ថុ

សកម្មភាព- អន្តរការី (ឈ្មួញកណ្តាលហិរញ្ញវត្ថុ) គឺដើម្បីអនុវត្តមុខងារភ្នាក់ងារ (អន្តរការី) ក្នុងការទិញ និងលក់មូលបត្រដោយចំណាយ និងក្នុងនាមអតិថិជនដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងកំរៃជើងសារ ឬកម្រៃជើងសារ។ ការងាររបស់ទីប្រឹក្សាវិនិយោគ ...... វាក្យសព្ទហិរញ្ញវត្ថុ

សកម្មភាព- សង់​ទី​ម៉ែ​ត … វចនានុក្រមមានន័យដូច

សកម្មភាព- សកម្មភាព - ប្រភេទនៃការផ្លាស់ប្តូរនៃការពិតជាក់លាក់ចំពោះមនុស្សម្នាក់ដែលជាប្រភេទកណ្តាលនៃទស្សនវិជ្ជា។ មិនដូចអាកប្បកិរិយា D. មិនត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីជីវសាស្រ្ត ឬសង្គមទេ។ នាងគឺធម្មតា ... សព្វវចនាធិប្បាយ​វិទ្យា​សាស្ត្រ និង​ទស្សនវិជ្ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ

សកម្មភាព- សកម្មភាព, សកម្មភាព, pl ។ ទេ ស្រី (សៀវភៅ) ។ ការងារ, ការអនុវត្តជាប្រព័ន្ធនៃកម្លាំងរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងតំបន់មួយចំនួន។ សកម្មភាពសង្គម។ សកម្មភាពវេជ្ជសាស្រ្ត។ វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Ushakov ។ D.N. Ushakov ។ ១៩៣៥ ១៩៤០... វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Ushakov

សកម្មភាព- ដំណើរការ ឬប្រព័ន្ធដំណើរការដែលធ្វើឡើងដោយអង្គការដើម្បីផលិតផលិតផលមួយ ឬច្រើន ផ្តល់ ឬគាំទ្រសេវាកម្ម។ ចំណាំឧទាហរណ៍នៃដំណើរការបែបនេះគឺ គណនេយ្យ ការផ្តល់ព័ត៌មាន (IT) ... សៀវភៅណែនាំអ្នកបកប្រែបច្ចេកទេស

សកម្មភាព- ទម្រង់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សជាក់លាក់ចំពោះពិភពលោកជុំវិញ ដែលខ្លឹមសារនៃការផ្លាស់ប្តូរជាប្រយោជន៍របស់វាចំពោះផលប្រយោជន៍របស់មនុស្ស។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់អត្ថិភាពនៃសង្គម។ សកម្មភាពរួមមានគោលដៅ មធ្យោបាយ លទ្ធផល និងដំណើរការខ្លួនវា... វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយធំ

សកម្មភាព- អន្តរកម្មសកម្មនៃសត្វមានជីវិតជាមួយពិភពលោកជុំវិញ ក្នុងអំឡុងពេលដែលវាជះឥទ្ធិពលដោយចេតនាលើវត្ថុមួយ ហើយដោយហេតុនេះបំពេញតម្រូវការរបស់វា។ ស្ថិត​ក្នុង​ដំណាក់​កាល​ដំបូង​ហើយ... វចនានុក្រមផ្លូវចិត្ត

សកម្មភាព- គុណលក្ខណៈសំខាន់បំផុតមួយនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរប្រកបដោយគោលបំណងនៅក្នុងពិភពខាងក្រៅ បុគ្គលខ្លួនឯង។ វាគឺតាមរយៈ D. ដែលខ្លឹមសាររបស់មនុស្សត្រូវបានបង្ហាញ។ អាស្រ័យ​តាម​តម្រូវ​ការ​របស់​មនុស្ស ឃ.ជា​ទម្លាប់​ចែក​ចេញ​ជា​៖ ១)……. វចនានុក្រមទស្សនវិជ្ជាចុងក្រោយបង្អស់

សៀវភៅ

• សកម្មភាពរបស់អធិរាជ Catherine II ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ការអប់រំរបស់ស្ត្រីនៅប្រទេសរុស្ស៊ី Sokolov ។ សកម្មភាពរបស់អធិរាជខាធើរីនទី 2 ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ការអប់រំរបស់ស្ត្រីនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី: សិស្សនៃថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់នៃភ្នំ Odessa ។ កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​នារី​ចំនួន ២​កន្លែង។ ថ្ងៃទី 6 ខែតុលា 1896 / ព្រះអាទិត្យ។ Sokolov R 8/1142: Odessa:…

ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សមានភាពចម្រុះណាស់។ អាស្រ័យលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ វាត្រូវបានបែងចែកទៅជាការអនុវត្តជាក់ស្តែង កម្លាំងពលកម្ម ការអប់រំ ការលេងសើច សម្ភារៈ ខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ អសីលធម៌ វឌ្ឍនភាព ប្រតិកម្ម និងរួមបញ្ចូលទាំងការច្នៃប្រឌិត និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងផងដែរ។

ពីវគ្គសិក្សានៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ត្រូវបានគេស្គាល់ថា លក្ខណៈពិសេសប្លែកដ៏សំខាន់មួយរបស់បុគ្គល បើប្រៀបធៀបជាមួយសត្វដែលមានការរៀបចំខ្ពស់ គឺជាសកម្មភាពដ៏សមរម្យ ដែលជាការអនុវត្តជាប្រចាំនៃកិច្ចការមួយចំនួន ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជុំវិញ ដែលជាលទ្ធផលនៅក្នុង ការបង្កើតអ្វីដែលគេហៅថា "ធម្មជាតិទីពីរ" ។

សកម្មភាពណាមួយគឺផ្អែកលើធាតុសំខាន់ៗចំនួនបួន៖

• វត្ថុ (វត្ថុដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបាន);
• ប្រធានបទ (អ្នកដែលអនុវត្តសកម្មភាព);
• គោលដៅ (លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃសកម្មភាពនេះឬសកម្មភាពនោះ);
• ការជម្រុញ (ឆ្លុះបញ្ចាំងពីឆន្ទៈរបស់មនុស្សក្នុងការធ្វើសកម្មភាពគឺផ្អែកលើ) ។

សកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់មនុស្ស

ទាំងនេះរួមបញ្ចូលសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណ។ គោល​បំណង​ទី​មួយ​គឺ​ដើម្បី​ផ្លាស់​ប្តូរ​ភាព​ពិត​ជុំវិញ​ខ្លួន រួម​ទាំង​ធម្មជាតិ និង​សង្គម។ នៅក្នុងវេនវាត្រូវបានបែងចែកទៅជាផលិតកម្ម (គោលដៅគឺការផ្លាស់ប្តូរវត្ថុធម្មជាតិ) និងការផ្លាស់ប្តូរសង្គម (គោលដៅគឺការផ្លាស់ប្តូរនិងធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងសង្គម) ។

ឧទាហរណ៏នៃពូជទីមួយគឺការបង្កើតទំនិញសម្រាប់ការប្រើប្រាស់សាធារណៈ។

ការផ្លាស់ប្តូរសង្គមត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងបាតុភូតនយោបាយសង្គមផ្សេងៗដូចជា៖ កំណែទម្រង់រដ្ឋ បដិវត្តន៍ ការបង្កើតគណបក្ស ការចូលរួមក្នុងការបោះឆ្នោត។

សកម្មភាពខាងវិញ្ញាណស្វែងរកការផ្លាស់ប្តូរមនសិការរបស់មនុស្សទាំងចំពោះមុខមនុស្សម្នាក់ និងសង្គមទាំងមូល។ វាពិបាកក្នុងការប៉ាន់ស្មានឥទ្ធិពលរបស់វាលើសលប់មកលើជីវិតរបស់យើង។ ទស្សនៈនេះជួយបង្រួបបង្រួមមនុស្ស តម្រង់ទិសបុគ្គលម្នាក់ៗឱ្យស្វែងរកផ្លូវ និងសុភមង្គលផ្ទាល់ខ្លួន។

• តម្លៃ (មនោគមវិជ្ជា);
• ការព្យាករណ៍ (ការធ្វើផែនការសម្រាប់អនាគត);
• ការយល់ដឹង (ការទទួលបានចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញ) សកម្មភាព។

ការចាត់តាំង​សកម្មភាព​ខាង​សម្ភារៈ និង​ខាង​វិញ្ញាណ​ទៅ​ប្រភេទ​ផ្សេងៗ​គ្នា​គឺ​មាន​លក្ខខណ្ឌ។

នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង បាតុភូតទាំងនេះគឺគ្មានអ្វីក្រៅពីពីរផ្នែកនៃកាក់ដូចគ្នា។ ណាមួយនៃពួកគេសន្មតថាជាតំណាងនៃសម្ភារៈ ហើយផ្អែកលើការធ្វើផែនការ ការកំណត់គោលដៅ វិធីសាស្រ្ត និងវិធីដើម្បីសម្រេចបានវា។

សកម្មភាពជាក់ស្តែង

វាមាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនៃពិភពលោកជុំវិញទាំងមូល រួមទាំងធម្មជាតិ និងសង្គម។

សកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរសង្គម

គោលដៅសំខាន់គឺការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធសង្គម បាតុភូតសង្គម។ ប្រធានបទគឺសង្គម ថ្នាក់ ក្រុម ឬបុគ្គល។

ពួកគេអនុវត្តសកម្មភាព និងភារកិច្ចដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សង្គម ស្វែងរកផលប្រយោជន៍សាធារណៈ និងគោលដៅ ដោយប្រើឧបករណ៍សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ មនោគមវិជ្ជាសម្រាប់ការនេះ។

សកម្មភាពខាងវិញ្ញាណ

• ឥទ្ធិពលលើគំនិតច្នៃប្រឌិត និងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ;
• ការបង្កើត, ការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈលើជីវិត;
• ផែនការសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍នាពេលអនាគត។

ជីវិតខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សគឺផ្អែកលើ៖

• វិទ្យាសាស្ត្រ;
• ច្នៃប្រឌិត;
• សកម្មភាពសាសនា។

ទី​ពីរ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​សិល្បៈ តន្ត្រី ការ​សម្ដែង ស្ថាបត្យកម្ម ការ​ដឹកនាំ។

សកម្មភាពសង្គម

ការបង្ហាញមួយក្នុងចំណោមការបង្ហាញរបស់វាគឺសកម្មភាពនយោបាយដែលផ្អែកលើការគ្រប់គ្រងសាធារណៈ។ ជីវិតរបស់មនុស្សដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការសង្គមចាំបាច់ត្រូវតែស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលរបស់គណបក្សនយោបាយ និងការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋាភិបាល។

ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយទម្រង់ផ្សេងៗនៃការចូលរួមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងជីវិតនយោបាយរបស់ប្រទេស ដោយមានជំនួយពីប្រជាពលរដ្ឋបង្ហាញពីឆន្ទៈ និងជំហរស៊ីវិល បង្ហាញការទាមទារនយោបាយរបស់ពួកគេទៅកាន់តំណាងអាជ្ញាធរ។

សកម្មភាពព្យាករណ៍

វាកំពុងកសាងគំរូនៃសកម្មភាព និងព្រឹត្តិការណ៍នាពេលអនាគត ដែលជាការសន្មត់អំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលអាចកើតមាននៅក្នុងការពិត។ ប្រភពនៃប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះគឺការស្រមើស្រមៃរបស់មនុស្សដែលមុនការពិត បង្កើតគំរូនៃអនាគត។

លទ្ធផលនៃការរចនាគឺ៖

• ផែនការ តារាង ដ្យាក្រាមសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងរចនាសម្ព័ន្ធអគារផ្សេងៗ;
• គំរូដ៏ល្អសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរសង្គម;
• គំនិតនៃទម្រង់ថ្មីនៃរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ និងនយោបាយ។

សកម្មភាពនាំមុខ - ការលេងការទំនាក់ទំនងនិងការងារ

ល្បែងនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការអនុវត្តសកម្មភាពជាក់ស្តែងដោយមានជំនួយពីមធ្យោបាយប្រឌិត។

ការទំនាក់ទំនងគឺជាដំណើរការនៃការផ្ទេរព័ត៌មានដែលជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្ម។ មនុស្សត្រូវបានបង្ខំឱ្យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកដើម្បីបំពេញតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នា។

វាមិនត្រឹមតែមាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងការផ្ទេរអារម្មណ៍ បទពិសោធន៍ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក ការបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតចំពោះមនុស្ស និងវត្ថុ ការបញ្ចេញមតិវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដទៃ សកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

ការងារ​គឺ​មាន​គោល​បំណង​ទទួល​បាន​លទ្ធផល​ដែល​អាច​ប្រើ​បាន​ជាក់ស្តែង។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល

សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយអង្គការ ក្នុងករណីភាគច្រើនវាមានលក្ខណៈឯកតា គ្រប់គ្រងដោយច្បាប់ស្តង់ដារ។ អ្នកដែលអនុវត្តវាមានព័ត៌មានលំអិត ស៊ីជម្រៅ និងជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យចំណេះដឹងជាក់លាក់មួយ។

លទ្ធផល​នៃ​សកម្មភាព​បែប​នេះ​មាន​សារៈ​សំខាន់​ក្នុង​សង្គម ព្រោះ​វា​ប៉ះពាល់​ដល់​ជីវិត​មនុស្ស​ជា​ច្រើន។

គំនិតនៃ "វិជ្ជាជីវៈ" រួមមានប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព។ សរុបមក សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈចំនួនប្រាំប្រភេទត្រូវបានសម្គាល់៖

1. បុរសបច្ចេកទេស។ ការងាររបស់មនុស្សជាមួយនឹងយន្តការ សម្ភារៈ ថាមពល។
2. បុរសគឺជាបុរស។ ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល សេវាកម្ម ការណែនាំ។
3. មនុស្ស - ធម្មជាតិ។ អន្តរកម្មជាមួយនគរទាំងប្រាំនៃសត្វព្រៃ (សត្វ រុក្ខជាតិ ផ្សិត មេរោគ) ព្រមទាំងវត្ថុដែលគ្មានជីវិត (រ៉ែ សារធាតុរ៉ែ។ល។)។
4. សញ្ញាបុរស។ ធ្វើការជាមួយលេខ ភាសា សញ្ញា។
5. បុរសគឺជារូបភាពសិល្បៈ។ ការបង្កើតតន្ត្រី អក្សរសិល្ប៍ ការសម្តែង គំនូរ ។ល។

ឧទាហរណ៍នៃសកម្មភាពរីកចម្រើន

អាស្រ័យលើផលវិបាកដែលសកម្មភាពមានលើដំណើរនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់រដ្ឋ និងសង្គម វឌ្ឍនភាព (បង្កប់ន័យការអភិវឌ្ឍន៍ ការកែលម្អ ការបង្កើត) និងសកម្មភាពប្រតិកម្ម (ការបំផ្លិចបំផ្លាញ) ត្រូវបានសម្គាល់។

ជាឧទាហរណ៍នៃសកម្មភាពរីកចម្រើន មនុស្សម្នាក់អាចលើកឡើងពីការផ្លាស់ប្តូរឧស្សាហកម្មរបស់ពេត្រុសទី 1 ការលុបបំបាត់ serfdom ដោយ Alexander II ក៏ដូចជាកំណែទម្រង់របស់ P. A. Stolypin ។

សកម្មភាពប្រតិកម្ម

មិន​ដូច​ការ​រីក​ចម្រើន​នាំ​ទៅ​រក​ការ​អភិវឌ្ឍ, ដំណើរ​ថយ​ក្រោយ (ប្រតិកម្ម) ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​ធ្លាក់​ចុះ, វិនាស, ឧទាហរណ៍៖

• ការណែនាំអំពី oprichnina;
• ក្រឹត្យស្តីពីការបង្កើតការតាំងទីលំនៅយោធា;
• ការដាក់ទណ្ឌកម្មស្បៀងអាហារ។ល។

សកម្មភាពសម្ភារៈ

នេះគឺជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរ និងដំណើរការនៃពិភពលោកជុំវិញ រួមទាំងវត្ថុធម្មជាតិ និងបាតុភូតសង្គម។

ឧទាហរណ៍សាមញ្ញបំផុតនៃប្រភេទនេះគឺ៖ ការដាំដុះរុក្ខជាតិ ការដាំដុះដី ការនេសាទ ការសាងសង់ជាដើម។

សកម្មភាពរួម និងឧទាហរណ៍របស់វា។

សកម្មភាពត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមដាច់ដោយឡែក អាស្រ័យលើចំនួនមុខវិជ្ជាដែលអនុវត្ត សកម្មភាពផ្ទុយពីសកម្មភាពរួម គឺជាសកម្មភាពបុគ្គល។

ទីមួយគឺផ្អែកលើការបង្រួបបង្រួម និងការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពរបស់សមាជិកនីមួយៗនៃក្រុម។ ភារកិច្ចនៃការធ្វើសមាហរណកម្មស្ថិតនៅជាមួយអ្នកដឹកនាំ។ ប្រសិទ្ធភាពត្រូវបានវាយតម្លៃដោយលទ្ធផលនៃការផលិត។ ក្នុងករណីនេះ តួនាទីសំខាន់មួយត្រូវបានលេងដោយកត្តាផ្លូវចិត្ត ពោលគឺ គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង ដែលប្រសិទ្ធភាពការងាររបស់ក្រុមអាស្រ័យ។

លើសពីនេះទៀតការអនុវត្តនៃកងពលតូចអាស្រ័យលើគុណភាពនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលការងារដែលមានការសម្របសម្រួលល្អភាពឆបគ្នាផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកចូលរួមនៅក្នុងសកម្មភាពការងារ។

ឧទាហរណ៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៃសកម្មភាពរួមគឺការស្ថាបនាមហាកំផែងនៃប្រទេសចិន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបែងចែករបស់ពួកគេទៅជាប្រភេទផ្សេងៗត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅ ប៉ុន្តែមិនមែនជាសកលទេ។ សម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត សកម្មភាពមួយចំនួនមានលក្ខណៈជាមូលដ្ឋាន សម្រាប់អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត - អ្នកផ្សេងទៀតសម្រាប់អ្នកសង្គមវិទូ - នៅតែជាអ្នកដទៃ។

ដូច្នេះ មានការចាត់ថ្នាក់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ដែលកំណត់លក្ខណៈវាពីមុខតំណែង៖ មានប្រយោជន៍ / គ្រោះថ្នាក់ វឌ្ឍនភាព / តំរែតំរង់ សីលធម៌ / អសីលធម៌ ។ល។