មេរៀនផ្នែកខាងមុខនៅក្នុងក្រុមព្យាបាលការនិយាយត្រៀមរៀបចំលើប្រធានបទ៖ "សំឡេង [w]"

អរូបីនៃមេរៀនខាងមុខនៅក្នុងក្រុមព្យាបាលការនិយាយត្រៀមលើប្រធានបទ៖ "សំឡេង [w]"

Naletova Ekaterina Anatolyevna អ្នកព្យាបាលការនិយាយរបស់គ្រូនៃសាលាមត្តេយ្យ MDOU នៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នាលេខ 17 ទីក្រុង Podolsk តំបន់ម៉ូស្គូ
ការពិពណ៌នាសម្ភារៈ៖សម្ភារៈដែលបានស្នើឡើងអាចប្រើប្រាស់ទាំងស្រុង ឬមួយផ្នែកដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដែលធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាទូទៅនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមត្រៀមទៅសាលារៀន (អាយុ 6-7 ឆ្នាំ)។ វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលការខ្វះខាតនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់នៅក្នុងកុមារត្រូវតែត្រូវបានលុបចោលមុនពេលចាប់ផ្តើមចូលរៀន។ បើមិនដូច្នោះទេ កុមារត្រូវបានគំរាមកំហែងជាមួយនឹងបញ្ហាសរសេរដូចជា dysgraphia និង dyslexia ។ ដើម្បីទប់ស្កាត់ការបំពានខាងលើ អរូបីពិពណ៌នាលម្អិតអំពីការងារជាមួយកុមារក្នុងលក្ខណៈលេងសើច សំដៅធ្វើឱ្យសំឡេង [w] ដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នា ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ ផាកពិន័យ និងប្រសព្វ សាច់ដុំមុខ។ ក៏ដូចជាការដកដង្ហើមនិងសំលេង។ លំហាត់ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទ និងការយល់ឃើញ ការកែលម្អជំនាញនៃការវិភាគព្យាង្គសំឡេង និងការសំយោគ ការអភិវឌ្ឍនៃការបង្កើតពាក្យ និងជំនាញបំភាន់ត្រូវបានបង្ហាញ។
គោលដៅ៖
ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតនៃយន្តការនៃការបង្កើតសំឡេង [w];
- បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យផ្តល់នូវលក្ខណៈសូរស័ព្ទ - សទិសន័យនៃសំឡេង [w] ដោយផ្អែកលើប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការវិភាគ;
- ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញបង្កើតពាក្យ និងបំផុសគំនិត។
ការអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវ៖
- ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [w] នៅក្នុងកុមារជាព្យាង្គក្នុងពាក្យនិងប្រយោគ;
- អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូទូទៅ, ផាកពិន័យនិង articulatory;
- ដើម្បីអភិវឌ្ឍការដកដង្ហើម, សំលេង, សាច់ដុំមុខនៅក្នុងកុមារ;
- អភិវឌ្ឍការស្តាប់និងការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ;
- បង្កើតការវិភាគព្យាង្គសំឡេង និងសំយោគ;
- ពន្យល់និងពង្រីកវាក្យសព្ទ;
- អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់និងការចងចាំ
ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖
- អប់រំកុមារក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងលើការនិយាយ;
- អប់រំកុមារឱ្យចេះសង្កេត
ឧបករណ៍៖និមិត្តសញ្ញាពណ៌សម្រាប់ដាក់ចេញលំនាំសំឡេង រូបភាពរឿង ទម្រង់នៃរូបភាពសំឡេងសូរស័ព្ទ [sh] រូបភាពវត្ថុពណ៌នាប្រភេទផ្សេងៗនៃការដឹកជញ្ជូន និងរូបភាពប្រធានបទសម្រាប់សំឡេង [sh] គ្រោងការណ៍ប្រយោគ សៀវភៅណែនាំរថភ្លើងសប្បាយ ពហុព័ត៌មាន បន្ទះនិងម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង។

ដំណើរការសិក្សា

ពេលវេលារៀបចំ៖

ថ្ងៃនេះយើងមានភ្ញៀវ។ ប្រុសៗ តើ​អ្នក​គិត​ថា​គេ​ប្រើ​មធ្យោបាយ​ដឹក​ជញ្ជូន​អ្វី​មក​សួន​ច្បារ​យើង? អ្នកដែលនឹងដាក់ឈ្មោះប្រភេទនៃការដឹកជញ្ជូនណាមួយនឹងអង្គុយចុះ។

1. សារប្រធានបទនៃមេរៀន៖

ហ្គេម "4 បន្ថែម" ។
- ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះ 4 របៀបនៃការដឹកជញ្ជូន ហើយអ្នកសូមជ្រើសរើសមួយបន្ថែមពីពួកគេ (យន្តហោះ ឧទ្ធម្ភាគចក្រ រថយន្ត ព្យួរ glider)។ ពន្យល់ពីមូលហេតុ?
ឡានបន្ថែមព្រោះវាជាការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវគោក ហើយយន្តហោះ ឧទ្ធម្ភាគចក្រ និង hang glider គឺជាការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវអាកាស។
- ថ្ងៃនេះយើងនឹងជិះឡានហើយក្នុងពេលតែមួយយើងនឹងតាមដានការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [w] ជានិច្ច។ តើ​សំឡេង​អ្វី​ក្នុង​ម៉ាស៊ីន​ពាក្យ ដែល​ខ្ញុំ​បាន​បន្លិច​ដោយ​សំឡេង?
- សំឡេង [w] ។
លក្ខណៈសំឡេង [w] យោងតាមលក្ខណៈសូរស័ព្ទ និងសូរស័ព្ទ៖
តើបបូរមាត់ធ្វើអ្វីនៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង [w]?
- បបូរមាត់មានរាងមូល។
- តើភាសានៅឯណា?
- នៅខាងក្រោយធ្មេញខាងលើ។
- តើអណ្តាតមួយណាតូចចង្អៀតឬធំទូលាយ?
- អណ្តាតធំទូលាយ, ពែង។
- មានស្ទះក្នុងមាត់មែនទេ?
-ភាសាបង្កើតរបាំង ដូច្នេះសំឡេង [w] ជាព្យញ្ជនៈ។
តើសំឡេង [w] ស្តាប់ទៅរឹង ឬទន់?
- សំឡេង [w] តែងតែរឹង។
- តើយើងបញ្ចេញសំឡេងដោយរបៀបណា ដោយមាន ឬគ្មានសំឡេង?
សំឡេង [w] ជាព្យញ្ជនៈ តែងតែជាសំឡេងរឹង និងថ្លង់។ កុមារនៅក្តារខៀនបង្ហាញសំឡេង [w] ជាមួយនឹងនិមិត្តសញ្ញាពណ៌។

2. ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។

ភាពឯកោនៃសំឡេង [w] នៅក្នុងស៊េរីនៃសំឡេង (s, s, h, sh, u, s, s, sh, c, sh ... )
- ខ្ញុំនឹងបង្កើតសំឡេងស្រដៀងគ្នា ហើយអ្នកទះដៃនៅពេលអ្នកឮសំឡេង [sh] ។

3. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [w] នៅក្នុងពាក្យ, ប្រយោគ។

ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យនោះ ហើយអ្នកនឹងជំនួសសំឡេងដំបូងនៅក្នុងវាដោយសំឡេង [w] ហើយដាក់ឈ្មោះពាក្យលទ្ធផល។
Slipper - hat Glow - jackal Dar - ball
Cup - checker Flange - hose សាប៊ូ - awl
Stomp - ខ្សឹប Joint - bayonet បបូរមាត់ - អាវរោម
Mouse - bump Sorry - shawl Mage - step
ស្របគ្នា អត្ថន័យនៃពាក្យថ្មីត្រូវបានពន្យល់។

4. ការកំណត់ទីតាំងនៃសំឡេង [w] នៅក្នុងពាក្យ។

ល្បែងរថភ្លើងរីករាយ។
- អ្នកដំណើរនឹងជិះក្នុងឡានទីមួយក្នុងនាមដែលមានសំឡេង [w] នៅដើមពាក្យ ទីពីរ - នៅកណ្តាល ទីបី - នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។
នៅក្នុងពាក្យ cap សំឡេង [w] គឺនៅដើមពាក្យ។
ល្បែង "ពាក្យចាញ់"
- ខ្ញុំ​នឹង​អាន​កំណាព្យ​ឱ្យ​អ្នក​ហើយ​ប្រសិន​បើ​ខ្ញុំ​លាយ​អ្វី​មួយ​ឡើង​អ្នក​កែ​កំហុស​របស់​ខ្ញុំ​
ជាមួយ​មិត្ត​ភក្តិ​ដែល​យើង​បាន​លេង ...... cups
ពួកគេបានផឹកតែពីពណ៌ស ... ... ពិនិត្យ។
ចេញ​ពី​មីង ….. បុក
កណ្តុរមួយបានធ្លាក់មកលើនាង។
ខ្ញុំ​និង​បង​ស្រី​ដេរ​ចាន…..
និងសំលៀកបំពាក់សម្រាប់តុក្កតា ... ... បោកគក់
យំយ៉ាងជូរចត់ ... ... បាល់ក្រីក្រ
ខ្យល់បានហោះទៅឆ្ងាយ….. Garik
ប៉េងប៉ោងបានហោះ។ ចូរយើងធ្វើដ្យាក្រាមនៃប្រយោគចុងក្រោយ។
តើមានពាក្យប៉ុន្មានក្នុងប្រយោគ? តើពាក្យដំបូងជាអ្វី? តើពាក្យចុងក្រោយជាអ្វី?

5. ការផ្អាកថាមវន្ត។

ការនិយាយជាមួយចលនា។
រថយន្ត​កំពុង​ប្រដេញ​គ្នា​យ៉ាង​ខ្លាំង
មួយ - មួយ - មួយ - មួយកាន់ចង្កូត
ខ្នង​របស់​ពួក​គេ​ច្រេះ​នៅ​តាម​ផ្លូវ​ហាយវេ
Sha-shu-she-shi ជាន់ជើងរបស់ពួកគេ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយ
បាតដៃអាស-ស-ស-ស-ស នៅថ្ងាស
សំឡេងខ្សឹបប្រាប់៖ នាង-ស-ស-ស៊ូ, នាង-ស-ស-សួ យកដៃខ្សឹបមាត់
នេះគឺជាការខ្សឹបប្រាប់សំបកកង់ថា "ខ្ញុំមិនប្រញាប់ទេ - ស៊ូ - ស៊ូ" នៅលើដង្ហើមចេញជាមួយនឹងការថយចុះនៃកម្លាំងនៃសំលេង។

6. ការវិភាគព្យាង្គ-សំឡេង។

នៅ​ក្នុង​រថយន្ត​ដែល​មាន​សំបក​កង់​ផ្ទុះ ខ្លាឃ្មុំ​តុក្កតា​បាន​មក​រក​យើង។ ខណៈពេលដែលសំបកកង់កំពុងត្រូវបានស្អិតជាប់នៅក្នុងហាងជួសជុលរថយន្ត យើងនឹងរៀបចំការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ MISHKA ។
កុមារនៅក្តារខៀន៖ ខ្លាឃ្មុំគឺជាពាក្យមួយ។ វាមាន 2 ព្យាង្គ: mish-ka
នៅក្នុងព្យាង្គ MISh-:
សំឡេងទីមួយ [m`] គឺជាសំឡេងព្យញ្ជនៈ ទន់ និងសូរសៀង។ ខ្ញុំនឹងសម្គាល់វាដោយការ៉េពណ៌បៃតង។
សំឡេងទីពីរ [និង] ជាសំឡេងស្រៈ ខ្ញុំនឹងកំណត់វាដោយការ៉េក្រហម។
សំឡេងទីបី [w] ជាព្យញ្ជនៈ តែងតែជាសំឡេងរឹង ថ្លង់ ខ្ញុំនឹងកំណត់វាដោយការ៉េពណ៌ខៀវ។
នៅក្នុងព្យាង្គ -KA:
សំឡេងទីមួយ [k] ជាព្យញ្ជនៈរឹង សំឡេងថ្លង់ ខ្ញុំនឹងកំណត់វាដោយការ៉េពណ៌ខៀវ។
សំឡេងទីពីរ [a] ជាសំឡេងស្រៈ ខ្ញុំនឹងកំណត់វាដោយការ៉េក្រហម។
តើមានសំឡេងប៉ុន្មាននៅក្នុងពាក្យ ខ្លាឃ្មុំ? តើមានប៉ុន្មានព្យាង្គ?
- តើមានអ្វីដែលត្រូវផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងគ្រោងការណ៍សំឡេងដើម្បីឱ្យយើងទទួលបានពាក្យ CAT?
- ចាំបាច់ត្រូវដកការ៉េពណ៌បៃតងដំបូងចេញ ហើយដាក់ពណ៌ខៀវ ព្រោះនៅក្នុងពាក្យ CAT សំឡេងទីមួយគឺ K - ជាព្យញ្ជនៈ រឹង និងសំឡេងថ្លង់។

7. ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធ lexical និង grammatical នៃភាសា។

គោះ​ទ្វារ។ ពួកគេនាំយកស្រោមសំបុត្រមួយ។
- បុរស ពួកគេបាននាំសំបុត្រមកយើងពី Shpuntik ។ គាត់​សរសេរ​ថា មិត្ត​ភក្តិ​មក​ពី​ទីក្រុង Sunny បាន​ឲ្យ​រថយន្ត​មួយ​ដល់​គាត់​រួម​ជាមួយ​រូបភាព​ពិសេស។ រូបភាពបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលម៉ាស៊ីនអាចអនុវត្តបាន។ សូមជួយដាក់ឈ្មោះទាំងនេះផង។
o ឡានអូសដល់ផ្ទះ o ឡានអូសចូលយានដ្ឋាន
o រថយន្តបើកចេញពីផ្ទះ o រថយន្តបើកឡើងចំណោត
o រថយន្តបើកទៅយានដ្ឋាន o រថយន្តបានបើកចុះពីលើភ្នំ
o រថយន្តចេញពីយានដ្ឋាន o រថយន្តឆ្លងកាត់ទន្លេ
o រថយន្ត​មក​ដល់​កែង​
ក្មេងៗប្តូរវេនគ្នាហៅសកម្មភាពរបស់ម៉ាស៊ីន ដែលបង្ហាញនៅលើក្តារពហុព័ត៌មាន
ល្បែងនិយាយផ្ទុយ។
មានរូបភាពនៅលើតុរបស់កុមារ អ្នកដែលមានសកម្មភាពផ្ទុយទៅនឹងអ្វីដែលបង្ហាញនៅលើអេក្រង់ឆ្លើយ។ នៅលើអេក្រង់៖ រថយន្តបានបើកចេញពីភ្នំ។ កុមារឆ្លើយថា "ឡានរបស់ខ្ញុំបានបើកឡើងភ្នំ" ។
ល្បែង "ទាយការដឹកជញ្ជូន" ។
ទាយវត្ថុតាមឈ្មោះនៃផ្នែករបស់វា។
- តួ, កាប៊ីន, កង់, ចង្កូត, ចង្កៀងមុខ។
- នេះគឺជាឡាន (រូបភាពនៅលើអេក្រង់)
- ស្លាប, កាប៊ីន, កន្ទុយ, ម៉ូទ័រ។
- នេះគឺជាយន្តហោះ។
- នាវា, យុថ្កា, កាប៊ីន, តឹង, ធ្នូ។
- វាជាកប៉ាល់។
- រទេះរុញ ទូរថភ្លើង ក្បាលរថភ្លើង។
- វាជារថភ្លើង។
កុមារមានរូបភាពដែលពិពណ៌នាអំពីប្រភេទផ្សេងៗនៃការដឹកជញ្ជូននៅលើតុ។ នៅលើរូបភាពពហុមេឌៀដែលពិពណ៌នាអំពីផ្លូវហាយវេ សមុទ្រ ផ្លូវរថភ្លើង និងមេឃ។ កុមារទាក់ទងរូបភាពប្រធានបទរបស់ពួកគេជាមួយគ្រោងនៅលើអេក្រង់។
កុមារ៖ រថយន្តកំពុងបើកបរតាមផ្លូវ នេះជាមធ្យោបាយធ្វើដំណើរតាមផ្លូវគោក។
រថភ្លើង​ធ្វើ​ដំណើរ​តាម​ផ្លូវ​ដែក នេះ​ជា​ការ​ដឹក​ជញ្ជូន​តាម​ផ្លូវ​ដែក។
ឧទ្ធម្ភាគចក្រ (ឧទ្ធម្ភាគចក្រ) ហោះលើមេឃ វាជាការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវអាកាស។
កប៉ាល់ (ទូក, ទូក) អណ្តែតលើទឹក នេះជាការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវទឹក។
រថភ្លើងជិះក្នុងរថភ្លើងក្រោមដី នេះជាការដឹកជញ្ជូនក្រោមដី។
ម៉ូតូ (កង់) ជិះលើផ្លូវ នេះជាមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវគោក។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន

តើយើងកំពុងនិយាយអំពីសំឡេងអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ពិពណ៌នាអំពីសំឡេង [w] ។
- តើការដឹកជញ្ជូនប្រភេទណាដែលអ្នកដឹង? ដើម្បីសម្គាល់សំឡេង [w] នៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់ យើងនឹងស្គាល់អក្សរ Sh ។

គោលដៅ:រៀនបែងចែកសំឡេង L, L' នៅក្នុងពាក្យ។

1. អភិវឌ្ឍជំនាញវិភាគអក្សរសំឡេង។
2. អភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរសព្ទ ធ្វើឱ្យការជ្រើសរើសពាក្យដោយប្រើសំឡេង L, L′។
3. ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគុណនាមដែលមានកម្មសិទ្ធិ។
4. អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ សមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ។
5. អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងទូទៅ ការសម្របសម្រួលនៃការនិយាយជាមួយចលនា។
6. ដើម្បីបង្កើតជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក សុឆន្ទៈ ឯករាជ្យភាព។

វចនានុក្រម៖ពាក្យដែលមានសំឡេង L, L′។

ឧបករណ៍៖ តារាងដែលមានរូបភាពនៅក្នុងឈ្មោះដែលស្តាប់ទៅ L, L', បន្ទះសៀគ្វី, រូបភាព: អាវ, រ៉ូប, តឹង, ក្រមា, shawl, blouse, shawl, vest, trunks, swimsuit; រូបថតរបស់ Alien។

វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។

I. ពេលរៀបចំ

ជំរាបសួរភ្ញៀវ

ញញឹមទៅកាន់មនុស្សគ្រប់គ្នានៅជុំវិញអ្នក។

ប្រគល់ដៃទៅមិត្តនៅខាងឆ្វេង

ហើយក្រោកឡើងយ៉ាងលឿននៅក្នុងរង្វង់មួយ។

យើងមានភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងចិត្តល្អ យើងរួសរាយរាក់ទាក់ យើងមានសុខភាពល្អ។ ដកដង្ហើមចូលជ្រៅតាមច្រមុះរបស់អ្នក ហើយដកដង្ហើមដោយភាពស្រស់ស្រាយ ចិត្តល្អ ភាពស្រស់ស្អាត។ ដកដង្ហើមចេញតាមមាត់របស់អ្នករាល់ការអាក់អន់ចិត្តនិងទុក្ខព្រួយ។

មើលតារាង។

អ្វីដែលខ្ញុំសួរបន្ទាប់មកហៅ។

ខ្ទឹមបារាំង	ធុង​ស្រោចទឹក	ព្រះ​ច័ន្ទ
សន្លឹក	ទូក	ហ្វក

ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងក្រឡាខាងលើខាងស្តាំ;

នៅក្នុងកោសិកាខាងឆ្វេងទាប;

ជួរខាងលើ, កណ្តាល;

នៅក្នុងក្រឡាខាងលើខាងឆ្វេង;

នៅក្នុងក្រឡាខាងស្តាំទាប;

ជួរខាងក្រោមនៅកណ្តាល?

បន្លិចសំឡេងដំបូងជាពាក្យ។ (L, L′) ។

ថ្ងៃនេះយើងបានចុះចត ចានអវកាសមួយ សូមមើលនៅទីនេះ។ តើអ្នកណាបានហោះលើវា? ( ជនបរទេស។) ហេតុអ្វីបានជាគេហៅថាវា? ( គាត់បានមករកយើងពីភពផ្សេង។)

ភ្ញៀវនិយាយទៅកាន់កុមារជាភាសារបស់គាត់ កុមារនិយាយឡើងវិញថា៖

LA-LA-LA (របៀបនិយាយថាជំរាបសួរ);

LU-LU-LU (ដោយរីករាយ);

លី-លី-លី (ដោយ​ញញឹម)។

តើ​អ្នក​មាន​ឈ្មោះ​អ្វី? (ឡូលីក។ )

Lolik បានហោះមកផែនដីរបស់យើង ដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីភពផែនដីរបស់យើង និងអំពីវត្ថុនានា។ តោះប្រាប់គាត់។ យកកាតដែលមានឈ្មោះរបស់អ្នកនៅលើវា ហើយអង្គុយនៅតុ។

II ផ្នែកសំខាន់។

1. តើអ្នកកំពុងអង្គុយលើអ្វី? ( នៅ​លើ​កៅអី) តើសន្លឹកបៀនៅឯណា? ( នៅ​លើ​តុ) ពាក្យ តុកៅអីស្រដៀងគ្នា? យ៉ាងម៉េច? ( ការវិភាគពាក្យនៅក្តារ និងនៅតុដោយប្រើបន្ទះសៀគ្វីពណ៌ ហើយបន្ទាប់មកដាក់អក្សរ).

តើពាក្យអ្វីសម្រាប់ធាតុទាំងនេះ? ( គ្រឿងសង្ហារិម។) តើសំឡេងចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យនេះជាអ្វី? ( លេ- ព្យញ្ជនៈ, ទន់) ។

2. ហើយឥឡូវនេះ យើងនឹងប្រាប់ Lolik នូវអ្វីដែលយើងស្លៀកសំលៀកបំពាក់ (រូបភាព៖ អាវធំ រ៉ូប ខោខ្លី ក្រមា អាវទ្រនាប់ អាវរោម អាវកាក់ ខោហែលទឹក ឈុតហែលទឹក)។ រៀបចំរូបភាពទៅជាបន្ទះឈីបពណ៌ខៀវ និងបៃតង (សំឡេង L - L)។

3. ចូរប្រាប់ Lolik នូវអ្វីដែលយើងញ៉ាំ។ ចងចាំចាននៅក្នុងឈ្មោះដែលមានសំឡេង L, L (salad, goulash, belyashi, cutlets, jelly); ទាយផ្លែប៊ឺរី និងផ្លែឈើ៖ សំឡេងដំបូងគឺខ្ញុំ សំឡេងចុងក្រោយគឺអូ (ផ្លែប៉ោម); ព្យាង្គចុងក្រោយ ZHAN (eggplant); ព្យាង្គទីមួយគឺ MA ចុងក្រោយគឺ HA (raspberry); សំឡេងដំបូងគឺ C, ចុងក្រោយគឺ A (plum); ព្យាង្គចុងក្រោយគឺ MON (ក្រូចឆ្មា) ។

4. ស្តាប់ផ្លែឈើ និងផ្លែប៊ឺរីណាដែល Lolik ជ្រើសរើស៖ (យើងបញ្ចេញសំឡេងខុស ក្មេងៗក៏ត្រូវ) raspberry, lemon, plum.

ការអប់រំកាយ "កង្កែប"

លំហាត់ប្រាណធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាលសកម្ម ធ្វើអោយអារម្មណ៍ប្រសើរឡើង។

I.P. - ឈរ, ជើងជាមួយគ្នា។

ស្រមៃថាយើងបានក្លាយជាកង្កែប។

យើងពត់ "ជើង" សង្កត់វាទៅទ្រូង។ ដោយស្ថិតក្នុងទីតាំងនេះ យើងអង្គុយបន្តិច ហើយដកដង្ហើម។ ពេលដកដង្ហើមចេញដោយបញ្ចេញសំឡេងថា "kva-a-a" យើងស្រាប់តែលោតយ៉ាងមុតស្រួចទៅមុខ លាតដៃ និងជើងរបស់យើងក្នុងការលោត។

ភ្លៀង​កក់ក្ដៅ​កំពុង​ធ្លាក់​

ស្មៅបានកើនឡើង។

កង្កែប​កង្កែប៖

"ក្វា-ក្វា-ក្វា-ក្វា-ក្វា!"

ធុញ​ទ្រាន់ -

ដល់ពេលលេបវាហើយ!”

មានអារម្មណ៍។ តើអ្នកចូលចិត្តកង្កែបលោតទេ? ហេតុអ្វី? តើ​មាន​អារម្មណ៍​បែប​ណា?

5. តើសត្វអ្វីទៀតដែលមានឈ្មោះ L រស់នៅលើភពផែនដីយើង? (ចចក, កំប្រុក, អេក) ហើយដាក់ឈ្មោះសត្វដោយសំឡេង L (កញ្ជ្រោង, ក្តាន់) ។

6. តោះលេងហ្គេម "អ្នកណា អ្នកណា អ្នកណា?" (ជាមួយបាល់) ។

ក្រញាំរបស់ចចក (ចចក);

កញ្ជ្រោង (កញ្ជ្រោង) ។ល។

7. បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យ: elk, ក្តាន់, កំប្រុក, ចចក(កុមារបង្កើតប្រយោគ ដាក់ដ្យាក្រាម កំណត់ចំនួនពាក្យក្នុងប្រយោគ)។

8. ភ្ញៀវរបស់យើងចូលចិត្តកន្លែងរបស់យើងគាត់បានរៀនអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន។ Lolik ចង់សួរសំណួរអ្នក ព្យាយាមឆ្លើយពួកគេ។

តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ប្រសិន​បើ​សត្វ និង​សត្វ​ស្លាប​ទាំង​អស់​បាត់​ខ្លួន​នៅ​លើ​ផែនដី?

តើ​អ្នក​នឹង​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​ប្រសិន​បើ​អ្នក​ឃើញ​ភ្លើង​ដែល​មិន​ទាន់​ពន្លត់​ក្នុង​ព្រៃ?

តើ​អាច​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​ឱ្យ​ភព​ផែនដី​យើង​រីក​ចម្រើន? (ហេតុផលរបស់កុមារ) ។

បុរសៗ តើការចង់ដឹងចង់ឃើញមានន័យដូចម្តេច? សួរសំណួររបស់អ្នកអំពីផែនដី អំពីលំហ។

III. សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន

ភ្ញៀវរបស់យើងនិយាយលាពួកយើង គាត់ទុកសព្វវចនាធិប្បាយដល់អ្នកដែលអ្នកនឹងរកឃើញចម្លើយចំពោះសំណួររបស់អ្នក។

តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? តើ​អ្វី​ដែល​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍, កិច្ចការ​អ្វី​ដែល​ហាក់​ដូច​ជា​លំបាក? D / s, បំពេញកិច្ចការនៅលើសន្លឹក “Sounds L, L ′” ។

ប្រធានបទ៖ "ដំណើរទៅកាន់ Prostokvashino" (សំឡេង P និង Pb អក្សរ P)

គោលដៅ:ដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ និងការរើសអើងនៃសំឡេង P និង Pb; ជួសជុលរូបភាពនៃអក្សរ R ។

ភារកិច្ច:ខ្ញុំបង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវសុន្ទរកថារបស់មនុស្សពេញវ័យ ដើម្បីយល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីសំណង់ឡូជីខល និងវេយ្យាករណ៍។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់និងការបែងចែករវាងសំឡេង P និង Pb នៅក្នុងពាក្យនិងប្រយោគ; អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ; ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃសកម្មភាពវិភាគនិងសំយោគ, អភិវឌ្ឍតំណាងព្យាង្គសំឡេងរបស់កុមារ; ជួសជុលរូបភាពក្រាហ្វិចនៃអក្សរ P ដោយអនុវត្តការការពារ dysgraphia ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនៃនាមនៅក្នុងករណីដោយប្រយោល។ II ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory, auditory និងការចងចាំដែលមើលឃើញ; III ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនៃសកម្មភាពអប់រំ (សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរជាមួយនឹងប្រយោគពេញលេញ, គ្រប់គ្រងសំឡេងដែលបានបញ្ជូន)

សម្ភារៈ:ទូរស័ព្ទ, និមិត្តសញ្ញានៃសំឡេង P និង Pb, flannelograph, តួលេខ, រូបភាព: រថភ្លើង, ភូមិ, ប៊ិច, រូបភាពនៅលើប្រធានបទដែលមានសំឡេង P និង Pb និងដោយគ្មានសំឡេង, ប្រដាប់ក្មេងលេង Zvukedik - អាក្រក់និងល្អ, សញ្ញាសម្ងាត់, បាល់, អក្សរ P , អក្សរនៃអក្ខរក្រមបំបែក, រាប់ដំបង។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

ខ្ញុំរៀបចំពេលវេលា។ អ្នកដែលឆ្លើយនឹងអង្គុយចុះ តើខ្ញុំបាននិយាយប្រយោគត្រឹមត្រូវទេ?

1. រទេះកំពុងដឹកសេះ។ (ទេ ប៉ុន្តែតើវាត្រឹមត្រូវយ៉ាងណា?); 2. ឆ្មាចាប់កណ្តុរ; 3. សេះកំពុងកាន់រទេះ; 4. កណ្តុរចាប់ឆ្មា; 5. ចង្កៀងបំភ្លឺផ្លូវ; 6. ផ្លូវត្រូវបានបំភ្លឺដោយចង្កៀងមួយ។

II (ទូរស័ព្ទរោទិ៍) "ជំរាបសួរ! សួស្តី Matroskin! សួស្តី Sharik! តើអ្នកអញ្ជើញយើងទៅលេងទេ? អរគុណសម្រាប់ការអញ្ជើញ។ លាហើយ!" បុរស ឆ្មា Matroskin និងឆ្កែ Sharik អញ្ជើញយើងទៅលេងភូមិ Prostokvashino ។ តើអ្នកចង់ទៅ Prostokvashino ទេ? Matroskin និង Sharik មានសំឡេងដែលចូលចិត្ត។ ស្មាន​ថា​សំឡេង​ទាំង​នេះ​ជា​អ្វី ខ្ញុំ​នឹង​បន្លិច​សំឡេង​ទាំង​នោះ​ដោយ​សំឡេង​របស់​ខ្ញុំ៖ Matrroskin, Sharrrik។ (P និង Pb) ។

ថ្ងៃនេះតាមការអញ្ជើញរបស់ឆ្មា Matroskin និងឆ្កែ Sharik យើងនឹងទៅ Prostokvashino ហើយចងចាំសំឡេង P និង Pb ។

III (ការបង្ហាញនិមិត្តសញ្ញានៃសំឡេង) ឆ្កែស្រែកដោយគំរាមកំហែង៖ rrrr ។ កូនឆ្កែតូចស្រែក៖ rrrr ។ តើអណ្តាតរបស់យើងធ្វើអ្វីនៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេងទាំងនេះ? តើមាត់បិទឬបើក? តើបបូរមាត់កំពុងធ្វើអ្វី? ពិពណ៌នាអំពីសំឡេង P និង Pb ។

ហ្គេម IV "ចាប់សំឡេង" ។ យើងចាប់សំឡេង P និង Pb ដោយដៃរបស់យើង។ បិទភ្នែករបស់អ្នក៖ r, b, m, r, ra, zha, rya, byu, am, ru; មហារីក, ឆ្មា, ត្រី, ផ្ទះ, primer, hedgehog, វ៉ាលី, ពូថៅ, ...

1. ចាប់តាំងពីយើងនឹងទៅលេងយើងត្រូវទិញអំណោយសម្រាប់អ្នករស់នៅក្នុងភូមិ Prostokvashino ។ យើងទៅទិញទំនិញ។ Zvukoedik អាក្រក់បានតាំងលំនៅនៅក្នុងហាង។ អ្នកបរិភោគសំឡេងបរិភោគសំឡេង P និង Pb ជាពាក្យ។ យើងឆ្លងកាត់ Zvukoedik យើងកែពាក្យ៖ ... epka, ... ត្រី, b ... yucca, g ... ត្រចៀក, topo ..., snows ... ធ្វើបានល្អយើងកែពាក្យទាំងអស់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយ Zvukodyk អាក្រក់ប្រែទៅជា Zvukovichka ល្អ។ ហើយយើងនឹងទៅទិញទំនិញនៅក្នុងហាងអ្នកត្រូវទិញអំណោយតែជាមួយសំឡេង P ឬ Pb ។ Alyosha នឹងទៅហាងលក់គ្រឿងសង្ហារឹម; Ksyusha - ទៅហាងលក់គ្រឿងទេស Grisha - ទៅហាងលក់ចាន; Nikita - ទៅហាង "ផលិតផលសម្រាប់ការផ្តល់ឱ្យ"; Vlad - ទៅហាងលក់ចាន។ តើ​អ្នក​បាន​ទិញ​អ្វី? តើសំឡេងអ្វីនៅក្នុងពាក្យរបស់អ្នក តើវានៅឯណា?

អំណោយ VI ត្រូវបានរៀបចំរួចរាល់ហើយ យើងឡើងរថភ្លើង តោះទៅ។ (បង្ហាញរូបភាព) ហើយនេះគឺជាភូមិ Prostokvashino ។ (បង្ហាញរូបចម្លាក់នៅលើ flannelograph) តើអ្នកណាកំពុងរង់ចាំយើង? (ពូ Fyodor, គោ Murka, ឆ្កែ Sharik, ឆ្មា Matroskin, កំភួនជើង Gavryusha, អ្នករត់សំបុត្រ Pechkin) ។ តើសំឡេង P (Fedor, Matroskin, Murka) ឮឈ្មោះអ្វី ហើយតើសំឡេង Pb (Gavryusha, Sharik) មានឈ្មោះអ្វី? តើយើងស្វាគមន៍អ្នកណា? (ជាមួយពូ Fyodor ឆ្កែ Sharik ឆ្មា Matroskin គោ Murka កំភួនជើង Gavryusha អ្នកប្រៃសណីយ៍ Pechkin ។ Ksyusha តើអ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកណា?

VII Matroskin ចង់លេងហ្គេម "អ្វីក៏ដោយដែលបានកើតឡើង" ជាមួយអ្នក។ មើលរូបភាព ទន្ទេញវា បិទភ្នែក ពេលនេះ Matroskin គាត់នឹងលុបរូបភាពខ្លះ ចុះតើមានអ្វីកើតឡើង?

VIII ពូ Fedor ផ្តល់ជូនការលេងហ្គេម "គិតពីពាក្យដោយព្យាង្គដំបូង": Ra-ra-ra ហ្គេមចាប់ផ្តើម ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកដាក់ឈ្មោះពាក្យពីព្យាង្គ Ra (រ៉ុក្កែត រ៉ាកែត របួស ឥន្ទធនូ ការងារ , វិទ្យុ, សែល, crayfish, ... ) (ផ្តល់សញ្ញាសម្ងាត់)

ហ្វីសមីនតកា។ ពូ Fyodor មានសួនច្បារធំមួយ យើងនឹងជួយគាត់ជីកគ្រែ។

យើងបានយក spatulas

គ្រែត្រូវបានជីក។

បានរើសតុងរួច

គ្រែត្រូវបានតម្រឹម។

គ្រាប់ជាជួរ

យើងដាំជាមួយគ្នា

ហើយបន្ទាប់មកទឹក។

ស្រោចទឹកឱ្យក្តៅ។

ហ្គេមបាល់ IX "រកកន្លែងសម្រាប់សំឡេង" ។ បញ្ចូលទៅក្នុងពាក្យដែលខ្ញុំនឹងហៅសំឡេង P ឬ Pb ។ វាគួរតែជាទីពីរ៖ ផត - ស្រះមួយឆ្មា - ... , ការប្រយុទ្ធ - ..., ប៊េល - ..., ចង្កឹះ - ..., កែងជើង - ..., ឆ្មា - ។ ..

X Pechkin ចូលចិត្តតែងកំណាព្យ ស្តាប់កំណាព្យ Pechkin និយាយអំពីពូ Fyodor វាមានពាក្យជាច្រើនជាមួយនឹងសំឡេង P និង Pb៖

មាន Fedora សួន

នៅក្នុងគាត់ ការ៉ុត រីកលូតលាស់

និង peas, និង ប៉េងប៉ោះ

នៅជិត សួន Fedora

ជាទូទៅនៅទីនោះ ប៉េងប៉ោះ.

ខ្ញុំបានអានម្តងទៀត សម្រាប់ពាក្យនីមួយៗដែលមានសំឡេង P និង Pb អ្នកយកដំបងរាប់។

រាប់​ថា​អ្នក​មាន​ដំបង​ប៉ុន្មាន តើ​មាន​ពាក្យ​ប៉ុន្មាន​ដែល​មាន​សំឡេង P និង Pb ក្នុង​កំណាព្យ?

XI រួមគ្នាជាមួយអ្នករស់នៅ Prostokvashino យើងចងចាំសំឡេង P និង Pb ។ តើអក្សរអ្វីតំណាងឱ្យសំឡេងទាំងនេះ? (បង្ហាញអក្សរ R)

អក្សរ R មិនពិបាកសរសេរទេ។

ស្តាំទៅដំបងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន

យើងនឹងគូរទង់ជាតិ។

ហើយអ្នកទទួលបានប្រអប់ធីក។

តើអក្សរ R មានធាតុផ្សំអ្វីខ្លះ? តើធាតុទាំងនេះមានអ្វីខ្លះ? កូនគោ Gavryusha បានសរសេរសំបុត្រនៅលើក្តារ។ តើអក្សរទាំងអស់សរសេរត្រឹមត្រូវទេ? កាត់អក្សរខុស។

XII ពូ Fyodor នឹងចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយឆាប់ៗនេះ ដូចអ្នកដែរ។ ទាយអ្វីដែលអ្នកត្រូវសរសេរទៅពូ Fyodor នៅសាលា។ ខ្ញុំនឹងបំបែកពាក្យនេះទៅជាសំឡេង ហើយអ្នករៀបចំដៃរបស់អ្នក "ប្រមូល" សំឡេងទៅជាពាក្យទាំងមូល

ការវិភាគព្យាង្គសំឡេងនៃពាក្យ PEN ដាក់ចេញពាក្យនេះពីអក្សរ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។បុរស ដល់ពេលយើងត្រលប់ទៅមត្តេយ្យហើយ។ តើយើងបានទៅលេងអ្នកណា? តើ​សំឡេង​អ្វី​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​វិញ? បានឡើងរថភ្លើង។

1. សារប្រធានបទមេរៀន

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ថ្ងៃនេះ Sasha លេងសើចបានមកមេរៀនរបស់យើង ហើយបាននាំយកហ្គេមដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍(បទ​បង្ហាញ)។

សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗដែលបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ អ្នកនឹងទទួលបានផ្នែកមួយនៃរូបភាព ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន អ្នកនឹងអាចប្រមូលផ្តុំរូបភាពទាំងមូលពីផ្នែកទាំងនេះបាន។

តើអ្នកឮព្យញ្ជនៈអ្វីខ្លះនៅក្នុងឈ្មោះសាសា?

2. លំហាត់ដកដង្ហើម "តោះជួយ Sasha បំប៉ោងប៉េងប៉ោង"

ស្រូបចូលតាមច្រមុះ ពេលដកដង្ហើមចេញ យើងបញ្ចេញសំឡេង s-s-s (បាល់ត្រូវបានបន្ទោបង់)

ស្រូបចូលតាមច្រមុះ ពេលដកដង្ហើមចេញ យើងបញ្ចេញសំឡេង sh-sh-sh (បំប៉ោងប៉េងប៉ោង)

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ដូច្នេះ តើសំឡេងអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើការជាមួយថ្ងៃនេះ?

3. លក្ខណៈប្រៀបធៀបនៃសំឡេង

ភារកិច្ចដំបូងរបស់ Sasha គឺដើម្បីប្រៀបធៀបសំឡេង [С] និង [Ш]

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ - ចងចាំពីធម្មជាតិនៃសំឡេង [C] និង [W] ។ តើ​វា​ស្រដៀង​គ្នា​យ៉ាង​ណា​ដែរ តើ​វា​ខុស​គ្នា​យ៉ាង​ណា?

សំឡេង [s] និង [w] គឺជាព្យញ្ជនៈ - នៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង ខ្យល់ជួបឧបសគ្គ (អណ្តាត)។ ពួកគេទាំងពីរគឺរឹង, ថ្លង់។

ពួកវាខុសគ្នាត្រង់ថានៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [s] - ចុងអណ្តាតធ្លាក់នៅពីក្រោយធ្មេញខាងក្រោម (↓) ហើយនៅពេលដែលយើងបញ្ចេញសំឡេង [w] - ចុងអណ្តាតនៅពីក្រោយធ្មេញខាងលើ ()

សំឡេង [C] មានបងប្អូនទន់ - [C '] ហើយសំឡេង [Ш] តែងតែរឹង។

សំឡេងទាំងនេះរស់នៅក្នុងអក្សរផ្សេងៗគ្នា។ សំឡេង [s] ក្នុងអក្សរ C និងសំឡេង [w] ក្នុងអក្សរ Sh ។

ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។

បំណែកដំបូងនៃរូបភាពលេចឡើងនៅលើក្តារ។

4. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងដាច់ឆ្ងាយ។

Sasha ចូលចិត្តលេងអក្សរសម្ងាត់ខ្លាំងណាស់ - នេះគឺជាវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សដែលអានអក្សរដែលបានអ៊ិនគ្រីប។

ហ្គេម "Cryphers"

បញ្ចេញសំឡេងតាមលំនាំ ដែលព្រួញបង្ហាញពីទីតាំងអណ្តាត៖ ↓↓, ↓, ↓, ↓, ↓↓, ↓↓

បំណែកទីពីរនៃរូបភាពលេចឡើងនៅលើក្តារ។

5. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនៅក្នុងព្យាង្គ។ ហ្គេមអេកូ

កិច្ចការទីបីគឺត្រូវនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គក្នុងលំដាប់ត្រឹមត្រូវ។

សា-សា-សា-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-សៈ

osh-osh-osh su-su-shu us-us-ush

បំណែកទីបីនៃរូបភាពលេចឡើងនៅលើក្តារ។

6. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ "អ្នកសាងសង់"

8. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ។

កិច្ចការទីបួន - "និយាយពាក្យថ្មី"

ក) ការជំនួសសំឡេង С ជាមួយសំឡេង Ш (ពាក្យ - paronyms)

ទឹក - ... រឿងនិទាន - ... ចាន - ...

ថ្ងៃ -... មួក - ... ពុកមាត់ - ...

បំណែកទីបួននៃរូបភាពលេចឡើងនៅលើក្តារ។

ខ) បង្ហាញរូបភាព

កិច្ចការទីប្រាំ - "ដាក់ឧបករណ៍នៅលើធ្នើ"

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ -Gys, អ្នកមិនភ្លេចថា Sasha ជាមនុស្សរសើបបន្តិចជាមួយយើងទេ - គាត់ចូលចិត្តលេង, លេងសើច។ ហើយឥឡូវនេះគាត់បានចូលទៅក្នុងយានដ្ឋានទៅឪពុករបស់គាត់ហើយវាបានកើតឡើងដូច្នេះ Sasha បានខ្ចាត់ខ្ចាយឧបករណ៍ទាំងអស់។ តោះជួយ Sasha ដាក់ឧបករណ៍នៅលើធ្នើររបស់ពួកគេ។

ធ្នើរពីរលេចឡើងនៅលើក្តារ __________

___________↓

ប្រាប់ខ្ញុំតើឧបករណ៍មួយណាដែលយើងនឹងដាក់នៅលើធ្នើខាងលើ ហើយមួយណានៅខាងក្រោម? ហេតុអ្វី?

បំណែកទីប្រាំនៃរូបភាពលេចឡើងនៅលើក្តារ។

9. ការអប់រំកាយ "វិជ្ជាជីវៈផ្សេងគ្នា"

ខ្ញុំ - អ្នកបើកបរ - លាងឡាន,	ដៃឆ្វេងនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់ ចលនារាងជារង្វង់ដោយដៃស្តាំ ("លាងកញ្ចក់")
គាត់បានអង្គុយនៅពីក្រោយកង់ ហើយបត់ខ្នងរបស់គាត់។	"បង្វិល" ចង្កូត
ម៉ាស៊ីន​បាន​បន្លឺ​សំឡេង និង​សំបក​កង់ ពួកគេបានគ្រវីក្បាលនៅលើឡាន។	ចលនា "ខ្យល់"
អ្នកយាមបោសសម្អាតទីធ្លា អ្នកបោសសំអាតយកសំរាមចេញ។	ការធ្វើត្រាប់តាមការងារជាមួយអំបោស
សន្តិសុខរបស់យើង។ ដោយក្លាហានមើលទៅក្នុងភាពងងឹត។	"មើល" ពីក្រោមបាតដៃ
ស្បែកជើងកវែងរបស់អ្នកផលិតស្បែកជើង សម្រាប់ជើងដេរណាមួយ។	ដើរក្បួននៅនឹងកន្លែង
Horseshoes នឹង​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ដែកគោល​លើ​ស្បែកជើងកវែង	កណ្តាប់ដៃស្តាំគោះលើបាតដៃឆ្វេង
ហើយរាំដោយមិនឈប់។	ដៃនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់ ឆ្លាស់គ្នាដាក់ជើងស្តាំ និងឆ្វេងនៅលើកែងជើង

10. ការអានព្យាង្គ (បទ​បង្ហាញ)

កិច្ចការទីប្រាំមួយ - អានព្យាង្គនិងពាក្យ។

អ្នកនិយាយ៖ នៅពេលអ្នកប្រៀបធៀបសំឡេង អ្នកបាននិយាយថា សំឡេង [C] រស់នៅក្នុងអក្សរ C ហើយសំឡេង [Ш] រស់នៅក្នុងអក្សរ Sh ឥឡូវនេះ ចូរយើងអានព្យាង្គ និងពាក្យជាមួយអក្សរទាំងនេះ។

11. ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ

ក) ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ DRYING

ខ) ការចងក្រងពាក្យ DRYING ពីអក្សរនៃអក្ខរក្រមបំបែក។

បំណែកទីប្រាំមួយនៃរូបភាពលេចឡើងនៅលើក្តារ។

12. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនៅក្នុងប្រយោគមួយ។ ការទន្ទេញអណ្តាត យោងទៅតាមគ្រោងការណ៍ mnemonic ជាមួយនឹង oculomotor gymnastics ។

កិច្ចការទីប្រាំពីរគឺរៀនកែអណ្តាត

ជាងដេរស្បែកជើងបានដេរស្បែកជើងកវែង

ស្បែកជើងកវែងផ្ចិត។

ដ្យាក្រាម mnemonic លេចឡើងនៅលើអេក្រង់ក្នុងការបង្ហាញ។

ល្អ​ណាស់! ហើយអ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការនេះ។

បំណែកទីប្រាំពីរនៃរូបភាពលេចឡើងនៅលើក្តារ។

13. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនៅក្នុងអត្ថបទ (រាប់ចំនួនប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទ)

ម្តាយរបស់សាសាគឺជាអ្នកកាត់ដេរ។ ឈ្មោះរបស់ម៉ាក់គឺ Svetlana ។ នាងមានម៉ាស៊ីនដេរនៅផ្ទះ។ ម៉ាក់ Sasha គឺជាសិប្បករពិតប្រាកដ! គាត់ដេរខោខ្លី បន្ទាប់មកអាវ។

សម្រាប់សំណើដំបូងយើងគូរដ្យាក្រាម។

បំណែកទីប្រាំបីនៃរូបភាពលេចឡើងនៅលើក្តារ។

Olga Krivorotova
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយផ្នែកខាងមុខនៅក្នុងក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលា "ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [H] - [T ']"

គោលដៅ:

ការអប់រំកែតម្រូវ:

ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតនៃយន្តការនៃការអប់រំ សំឡេង Ch - T ក្នុងន័យប្រៀបធៀប;

បង្កើតជំនាញនិយាយរួម;

ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍:

បង្រៀនកុមារ បែងចែកសំឡេង Ch - T ក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យនិងប្រយោគ;

អភិវឌ្ឍសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត;

អភិវឌ្ឍការស្តាប់និងការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ;

រៀនសម្របសម្រួលការនិយាយនិងចលនា;

អនុវត្តលំហាត់ដែលមានគោលបំណងការពារ dysgraphia;

ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ:

ដាំដុះឯករាជ្យ ការសង្កេត;

ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារនូវជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃការនិយាយ។

បរិក្ខារ៖ តារាងនៃរូបភាពសូរស័ព្ទ សំឡេង, បន្ទះសៀគ្វី, ការណែនាំហ្គេម "តើយើងដាក់អ្វីទៅណា?"ខ្មៅដៃ សៀវភៅកត់ត្រា ឧបករណ៍គំនូសតាង កញ្ចក់ ប្រធានបទពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិផ្សេងៗ រូបភាពដែលមាន សំឡេង CH, ធ.

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

1. ពេលរៀបចំ។

អ្នកដែលដាក់ឈ្មោះពាក្យដោយអក្សរ L នឹងអង្គុយចុះ។

1. ការសំរាកលំហែទូទៅ។

ខ្ញុំដាក់ដៃលើជង្គង់របស់ខ្ញុំ

ហើយឥឡូវនេះខ្ជិលបន្តិច។

ភាពតានតឹងបានហោះហើរ

ហើយរាងកាយទាំងមូលត្រូវបានសម្រាក។

សាច់ដុំរបស់យើងមិនអស់កម្លាំងទេ។

ហើយ​ពួក​គេ​កាន់​តែ​ស្តាប់​បង្គាប់​ថែម​ទៀត។

2. ហាត់កាយសម្ព័ន្ធ។

បើកនិងបិទមាត់របស់អ្នកយឺត ៗ ។

ដូចគ្នាជាមួយនឹងការបង្វិលក្បាលត្រឡប់មកវិញ។

ដោះថ្គាមរបស់អ្នកដោយដៃរបស់អ្នក។

ចលនានៃថ្គាមទៅស្តាំនិងឆ្វេង។

ថើប (មេអំបៅថើបផ្កាហោះ).

ហើយបន្ទាប់មកនាងបានច្រៀងចម្រៀងគិត (កាតដែលមានបទចម្រៀងពី សំឡេង) .

ជម្មើសជំនួសនៃការបញ្ចេញអណ្តាតទៅក្រោយ។

បន្ទាប់ពី "ថើប"ផ្ការបស់មេអំបៅមានលំអងនៅសេសសល់ លិទ្ធបបូរមាត់ខាងលើ។ "យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់".

អីយ៉ា សូមលើកទឹកចិត្តមេអំបៅឡើង។ សូត្រស្រៈ សំឡេង.

II. លំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍការបញ្ចេញសំឡេង និងអក្ខរកម្ម។

1. សេចក្តីប្រកាសអំពីប្រធានបទ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មើលលើក្តារខៀន តើអ្នកឃើញវត្ថុប្រភេទណា?

កុមារ៖ ទូរស័ព្ទ នាឡិកា។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បន្លិចពាក្យដំបូង សំឡេង.

កុមារ: H, T ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ផ្តល់ឱ្យទាំងនេះ សំឡេងលក្ខណៈនៃសូរស័ព្ទ

កុមារ: សំឡេង Ch - ព្យញ្ជនៈថ្លង់, ទន់ជានិច្ច, តំណាងដោយពណ៌បៃតង។

សំឡេង ធ - ព្យញ្ជនៈថ្លង់, ទន់, តំណាងដោយពណ៌បៃតង។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ចុះអ្នកទាំងពីរនេះវិញ? សំឡេងខុសគ្នា?

កុមារ: ខុស​គ្នា​នៅ​ក្នុង​ការ​បញ្ជាក់​, លើ​ សំឡេង H - ឥរិយាបថប្រសព្វ "Bagel", និងនៅលើ សំឡេង TH -"ញញឹម", "របង".

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ថ្ងៃនេះយើងនឹងរៀនបែងចែក សំឡេង Ch - T.

2. ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។

ល្បែង​មួយ "ចាប់ សំឡេង» .

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បើក សំឡេង H - stomp, ក សំឡេង t -"ទះដៃ".

Ch, P, Th, A, Ch, N, Th, I, V.

3. ការទំនាក់ទំនង សំឡេងនិងអក្សរ. អក្សរ H និង T ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើក្តារបន្ទះជាមួយនឹងធាតុដែលបាត់។ កុមារស្តារនិងដាក់ឈ្មោះអក្សរ។

4. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនៅក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យ, ប្រយោគនិងអត្ថបទ។

ការចាក់សារថ្មី ជួរព្យាង្គ: cha-cha-cha-cha ti-ti-chi-ti tu-chu-chu-ti ។ល។

ល្បែង​មួយ "ផ្ទុយ​មក​វិញ".

បាល់ - knead ចង្ក្រាន - ច្រៀង

ល្ងាច - ខ្យល់ Pechka - Petka

III. រូបវិទ្យា។ នាទី “ហេ ប្រុសៗ ហេហេ…”.

ហេប្រុសៗ ហេហ្គេ

យើងកាត់បន្លែសម្រាប់ស៊ុបស្ពៃក្តោប

យើងកាត់ស្ពៃក្តោប

ស៊ុបនឹងឆ្ងាញ់។

យើងបកដំឡូង

យើងសម្អាតបានយ៉ាងល្អ។

យើងនឹងកិនការ៉ុត

ក្បាលក្រហម។

ហើយបន្ទាប់មក ហើយបន្ទាប់មក

យើងនឹងកាត់ប៉េងប៉ោះ

និងក្បាលធ្នឹម

និងខ្ទឹមសមួយកំពឹស។

យើងនឹងអំបិលស៊ុប

យើងនឹងអំបិលស៊ុប

សាកល្បងប៊្លូបឺរី។

ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា:

លេខកិច្ចការ 1

ស្តារអក្សរឡើងវិញហើយអាន ពាក្យ:

ខ្យល់, ពេលល្ងាច។

ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យពេលល្ងាច, ខ្យល់។

ការលាបពណ៌ សំឡេងគ្រោងការណ៍ពាក្យ WIND EVENING ។

បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យល្ងាចនិងខ្យល់ (ពាក្យត្រូវតែនៅក្នុងប្រយោគដូចគ្នា).

ផ្តល់ជូនការវិភាគ។

លេខកិច្ចការ 2 ។ គ្រោងការណ៍ក្រាហ្វិកនៃសំណើដែលបានស្នើឡើង។

IV. ល្បែងម្រាមដៃ "វាយបាតដៃរបស់ខ្ញុំ hedgehog" ។ជាមួយនឹងបាល់ su-jok

វាយបាតដៃរបស់ខ្ញុំ, hedgehog,

ឯង​ស្លេកស្លាំង​អីចឹង។

ខ្ញុំចង់វាយអ្នក។

ខ្ញុំចង់ចុះសម្រុងជាមួយអ្នក។ (ចលនាអត្ថបទ)

V. លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែក lexical និងវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ។ ល្បែង​មួយ "តើយើងនឹងដាំនៅឯណា?"

VI. លេខកិច្ចការ 3 (នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា)សម្រាប់ហ្គេម សៀវភៅណែនាំពិសេសមួយត្រូវបានប្រើប្រាស់។ សួនច្បារ សួនបន្លែ ព្រៃមួយត្រូវបានគូរនៅលើសន្លឹកក្រដាស។ ហើយនៅជាប់វាមាន pear, ប៉េងប៉ោះ, radish, ផ្សិត, cherry, spruce ។

កុមារត្រូវផ្សំរូបភាពប្រធានបទជាមួយសួន សួន និងរុក្ខជាតិព្រៃឈើ។

កុមារភ្ជាប់រូបភាព និងបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង។ សកម្មភាព៖ ទាំងនេះគឺជាត្រសក់។ ត្រសក់គឺជាបន្លែ។ យើងនឹងដាំគ្រាប់ពូជរបស់ពួកគេនៅក្នុងសួនច្បារនៅក្នុងសួនច្បារ។ នេះគឺជា raspberry ។ Raspberry គឺជាផ្លែប៊ឺរី។ យើងនឹងដាំគុម្ពោតរបស់នាងនៅក្នុងសួនច្បារ។ នេះគឺជាផ្សិត boletus ។ វាដុះនៅក្នុងព្រៃ” ។ ល។

លេខកិច្ចការ 4 ។ អនុវត្តការភ្ញាស់តាមលំនាំ។

ការ៉ុត, raspberry, ផ្សិត។

VII. លទ្ធផល ថ្នាក់និងការវាយតម្លៃការងាររបស់កុមារ។ ដែល សំឡេងតើយើងរៀនបែងចែកថ្ងៃនេះទេ?

1. ពិពណ៌នាអំពីទាំងនេះ សំឡេង.

ជម្រើសនៃពាក្យនោះ។ សំឡេង Ch គឺនៅចំកណ្តាលពាក្យ។

ជម្រើសនៃពាក្យនោះ។ សំឡេង t គឺនៅដើមពាក្យ។

ការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។ គ្រោងការណ៍។

V. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ គិតថាតើវាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការបំពេញកិច្ចការដែលបានស្នើឡើងនៅថ្ងៃនេះ សូមលើក ដោយ​ចិត្ដ​រីករាយ"ញញឹម"ប្រសិនបើវាពិបាក - សោកសៅ "ញញឹម" .

ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖

អរូបីនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយផ្នែកខាងមុខ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [B] - [P], អក្សរ B - P. (ក្រុមត្រៀម)ប្រធានបទ៖ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [B] - [P], អក្សរ B - P. គោលបំណង៖ ពង្រឹងជំនាញនៃភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [B] - [P], អក្សរ B - P. កិច្ចការ៖ ការអប់រំ៖ ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយផ្នែកខាងមុខជាមួយកុមារនៃក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលារៀនជាមួយ TNR (ONR) "សំឡេង និងអក្សរ H"គោលបំណង៖ ដើម្បីជំរុញការបង្កើតគំនិតអំពីសំឡេង និងអក្សរ Ch ភារកិច្ច៖ កែតម្រូវ និងអប់រំ៖ - រួមចំណែកបង្កើតរូបភាព។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយផ្នែកខាងមុខនៅក្នុងក្រុមត្រៀម "សំឡេង [A], [U] និងអក្សរ A, U"គោលបំណង៖ ស្គាល់សំឡេង [a, y], អក្សរ A, U. កិច្ចការ៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមការបកស្រាយ និងការបញ្ចេញសំឡេងនៃសំឡេងដែលបានសិក្សា។ អភិវឌ្ឍសូរសព្ទ។

អរូបីនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយផ្នែកខាងមុខនៅក្នុងក្រុមត្រៀមកុមារដែលមាន ONR "ទីក្រុង Togliatti របស់យើង"ប្រធានបទ៖ គូរនិទានរឿងដោយផ្អែកទៅលើគំនូរ "គ្រោះថ្នាក់នៅតាមផ្លូវ"។ គោលបំណង៖ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការចងក្រងរឿងនិទានរឿង។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយផ្នែកខាងមុខនៅក្នុងក្រុមសាលាត្រៀម "សាយសត្វប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកជំនួយពីសាន់តាក្លូស"គោលបំណង៖ ការអប់រំ៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈនៃរដូវរងា។ បញ្ជាក់ និងពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរដូវរងា។