ស្តង់ដារនៃជំនាន់ទីពីរគឺផ្តោតលើការជំនួសគំរូចំណេះដឹងក្នុងការបង្រៀនជាមួយនឹងសមត្ថភាពផ្អែកលើសមត្ថភាព នៅពេលដែលសិស្សសាលាមិនទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញ ប៉ុន្តែរៀនដើម្បីទទួល វិភាគ ដំណើរការចំណេះដឹងនេះ - ពួកគេធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពសិក្សាជាសកល។ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសម្រេចបាននូវមុខវិជ្ជាមេតា ប្រធានបទ និងលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួននៃការអប់រំ។ សព្វថ្ងៃនេះវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃស្តង់ដារនៃការអប់រំគីមីវិទ្យាសាលា។ នេះក៏ដោយសារតែការពិតដែលថាសាលារៀនកំពុងផ្លាស់ប្តូរទៅទម្រង់ថ្មីនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំដោយសេរី។ ស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅកំណត់បទដ្ឋាន និងតម្រូវការសម្រាប់ខ្លឹមសារអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅ ចំនួនអតិបរមានៃបន្ទុកបង្រៀនសម្រាប់សិស្ស កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំ ក៏ដូចជាតម្រូវការមូលដ្ឋាន។ ដើម្បីធានាដំណើរការអប់រំ។ ស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីគំរូក្នុងមុខវិជ្ជាសិក្សា។ ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំ; ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំខ្លួនឯង; ការបង្កើតតម្រូវការរបស់សហព័ន្ធសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំទាក់ទងនឹងការរៀបចំដំណើរការអប់រំ បំពាក់ថ្នាក់រៀន។
ទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងសង្គម និងប្រព័ន្ធអប់រំ រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជាគីមីវិទ្យាកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។ បច្ចុប្បន្ននេះ កម្មវិធីផ្នែកគីមីវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តគាំទ្រសម្រាប់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃការអប់រំ និងប្រភេទផ្សេងៗនៃសាលារៀន ដែលផ្តល់ភាពប្រែប្រួល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំគីមីវិទ្យារបស់សាលាផ្តោតលើសិស្សនៅតែមានបញ្ហានៅឡើយ ពីព្រោះ។ ចំនួនម៉ោងសិក្សាគីមីវិទ្យានៅថ្នាក់ទី 8-11 មានការថយចុះ ហើយកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រៀនត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ម៉ោងសិក្សាកាន់តែច្រើន ដែលនាំឱ្យមានការកើនឡើងនូវកម្រិតអរូបីនៃខ្លឹមសារមេរៀន ការថយចុះនៃ ពេលវេលាសម្រាប់ការពិសោធន៍គីមី និងលទ្ធភាពមិនអាចទៅរួចនៃគោលបំណងនៃការប្រើប្រាស់កាន់តែទូលំទូលាយនៃវិធីសាស្រ្តរៀនដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបញ្ញារបស់កុមារ។ មានគ្រោះថ្នាក់នៃភាពជាផ្លូវការក្នុងចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ ចាំបាច់ត្រូវរកមធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយដើម្បីទប់ស្កាត់បញ្ហានេះ។ ការអប់រំគីមីគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីវិទ្យាសាស្រ្តនៃពិភពលោក ផ្តល់ចំណេះដឹងអំពីវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃការសិក្សាធម្មជាតិ ទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្រ្ត និងគំរូបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការស៊ើបអង្កេត និងពន្យល់ពីបាតុភូតធម្មជាតិ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ការអប់រំគីមីវិទ្យានៅសាលាគួរតែជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលមានសមត្ថភាពបរិស្ថាន។
Kozhukar M.K.គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យា MKOU "អនុវិទ្យាល័យ Butikovskaya" តំបន់ Tula
គុណសម្បត្តិនៃបន្ទាត់ UMK ក្នុងគីមីវិទ្យា O.S. Gabrielyan គឺជាភាពអាចរកបាននៃការបង្ហាញ ភាពជាក់ស្តែងនៃគំនិត ដំណើរការ។ សៀវភៅសិក្សាមានក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា និងសមីការនៃប្រតិកម្មគីមី (វាជាការចង់បន្ថែមវាទៅកម្រិតមូលដ្ឋាន)។
Moskalchuk T.S., គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យា, ជីវវិទ្យា, តំបន់ Omsk
ភាពចម្រុះពណ៌ ភាពមើលឃើញ ទំនាក់ទំនងជាមួយជីវិត ការជ្រើសរើសលំហាត់ និងកិច្ចការដ៏ល្អនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា វត្តមាននៃសៀវភៅការងារ - ទាំងអស់នេះសំដៅលើគុណសម្បត្តិនៃស្មុគស្មាញអប់រំក្នុងគីមីវិទ្យា។
ខ្ញុំសង្ឃឹមថាបន្ទាត់របស់ Gabrielyan នឹងត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីថ្មីរបស់សហព័ន្ធជាសៀវភៅសិក្សា។ យើងទម្លាប់នឹង UMC នេះ។
Shevchenko A.V., គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យា MBOU Lyceum N4, Voronezh
សម្ភារៈនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាស្តីពីគីមីវិទ្យានៃបន្ទាត់ UMK O.S. Gabrielyan ត្រូវបានបង្ហាញជាភាសាដែលអាចចូលប្រើបានក្នុងលំដាប់តក្កវិជ្ជាមួយ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់បានភារកិច្ចបន្ថែមទៀតនៃធម្មជាតិដែលផ្តោតលើការអនុវត្ត។
Boltneva O.V.គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រ អនុវិទ្យាល័យ MBOU Verkhnespasskaya
សៀវភៅសិក្សាទាំងអស់មានរចនាសម្ព័ន្ធគិតគូរ ផ្ទៀងផ្ទាត់ វិទ្យាសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តយ៉ាងល្អិតល្អន់។ EMC អនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃមនុស្សជំនាន់ថ្មី វាអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញនូវវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធចំពោះការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពសំខាន់ៗ ការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំជាសកល។
វត្តមាននៃសៀវភៅការងារ និងសៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងជួយសន្សំសំចៃពេលវេលារបស់សិស្ស លើសពីនេះ សៀវភៅការងារគឺជាជំនួយការបង្រៀនដែលមិនអាចខ្វះបានក្នុងការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការបញ្ជូនអនាគតនៃ GIA (OGE) និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។
E.G. Zubtsovaគ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា អនុវិទ្យាល័យលេខ១៧ ទីក្រុង Podolsk តំបន់មូស្គូ
CMC មានសម្ភារៈទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តចាំបាច់ទាំងអស់ដែលផ្តល់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋក្នុងគីមីវិទ្យា។
E.E. Egoshinaគ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យា GBOU TsO លេខ 1601 ទីក្រុងម៉ូស្គូ
សៀវភៅសិក្សាប្រើភាសាដែលអាចយល់បានសម្រាប់សិស្ស ក៏ដូចជាការពិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប និងឧទាហរណ៍ក្នុងជីវិតពិត។ វគ្គនេះផ្តល់ចំណេះដឹងខ្ពស់ដល់សិស្សផ្នែកគីមីវិទ្យា។
គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការលើ EMC នេះមានការគាំទ្រផ្នែកវិធីសាស្រ្តពេញលេញ។ សម្ភារៈបង្រៀន និងសិក្សារបស់ Gabrielyan កំពុងត្រូវបានអភិវឌ្ឍ និងបំពេញបន្ថែមជាបន្តបន្ទាប់ ដែលនៅសេសសល់ទាន់សម័យ និងបំពេញតាមស្តង់ដារអប់រំ។
S.A. Sladkovបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យគ្រូបង្រៀននៃអនុវិទ្យាល័យ GBOU លេខ 2016 ទីក្រុងម៉ូស្គូ
សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានសាងសង់ឡើងតាមគោលការណ៍ប្រមូលផ្តុំ និងបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ ផ្នែកគីមីវិទ្យា។ វគ្គសិក្សាគឺផ្អែកលើគោលគំនិតសំខាន់នៃ "ធាតុគីមី" ក្នុងទម្រង់បីនៃអត្ថិភាពរបស់វា (អាតូម សារធាតុសាមញ្ញ សមាសធាតុជាមួយធាតុផ្សេងទៀត) ។
កម្មវិធីអេឡិចត្រូនិកសម្រាប់សៀវភៅសិក្សារបស់ O.S. Gabrielyan រួមមានវត្ថុព័ត៌មាននៃប្រភេទផ្សេងៗ៖ រូបភាព បំណែកមានចលនា វីដេអូ អន្តរកម្ម គំរូបីវិមាត្រ។
ជាផ្នែកមួយនៃ UMC មានសំណុំពេញលេញ មិនចាំបាច់ត្រូវការជំនួយជាវិធីសាស្រ្តទេ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺអាចរកបានដោយសេរីនៅលើគេហទំព័រ។
ផលិតផលអាចត្រូវបានវាយតម្លៃនៅ "5" ។
ហ. អេរ៉េមគីន, គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យា, ដែនដី Altai, Volsk
នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាគីមីវិទ្យា O.S. Gabrielyan បង្ហាញសម្ភារៈសម្រាប់សិស្សានុសិស្សតាមមធ្យោបាយដែលអាចចូលដំណើរការបានច្រើនបំផុត កិច្ចការនៅចុងបញ្ចប់នៃកថាខណ្ឌគឺសំដៅលើការបង្កើត UUD ផ្សេងៗ។
ខ្ញុំចង់បន្ថែមផ្នែកនៃការរចនា និងការងារស្រាវជ្រាវ និងសៀវភៅយោងស្តីពីគីមីវិទ្យាសម្រាប់ការរៀបចំដល់សាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុង CMC ។
Pyatykh Tatyana Vasilievnaគ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា MAOUV (C) សាលាលេខ 13 នៃទីក្រុង Tyumen
ពួកយើងជាច្រើនបានបង្រៀន Gabrielyan O.S. អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ហើយវាពិតជារីករាយណាស់សម្រាប់ខ្ញុំដែលបានឃើញគាត់នៅឯសិក្ខាសាលារបស់អ្នក! ពិរោះណាស់ដែលអ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សាល្អបែបនេះអាចទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សមកពីតំបន់ផ្សេងៗនៃប្រទេសរបស់យើង! សូមអរគុណចំពោះវិបសាយគីមីវិទ្យារបស់អ្នក។
Kerchinskaya R.K.គ្រូគីមីវិទ្យា Yeysk
ខ្ញុំបានមើលស៊េរីទាំងមូលនៃ webinars Akhmetov M.A. ពេលខ្លះមានការទាក់ទងគ្នាមិនល្អ ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណាក៏សូមអរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះឱកាសបានពិគ្រោះយោបល់លើបញ្ហាដែលធ្វើអោយខ្ញុំព្រួយបារម្ភក្នុងពេលរៀបចំសិស្សរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ការប្រឡង! ចាប់ពីខែកញ្ញាមក ខ្ញុំចាប់ផ្តើមមើលវិបសាយគីមីវិទ្យារបស់អ្នកម្តងទៀត!
Filimonova P.U.គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា លោក Gus-Khrustalny
គុណសម្បត្តិនៃឯកសារបង្រៀនរបស់ O.S. Gabrielyan ក្នុងគីមីវិទ្យា៖ ភាពច្បាស់លាស់នៃការបង្ហាញសម្ភារៈ ភាពចម្រុះពណ៌ ឧទាហរណ៍ពីជីវិត និងប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ខ្ញុំចង់មានកម្មវិធីអេឡិចត្រូនិចសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ ការធ្វើផែនការក្នុង Word ជាមួយនឹងកាលបរិច្ឆេទតាមផែនការ និងតាមពិតជាមួយនឹងកិច្ចការផ្ទះ។
Shevchenko Alla Vyacheslavrna, គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យា MBOU Lyceum N4, Voronezh
សៀវភៅសិក្សាទាំងអស់មានរចនាសម្ព័ន្ធគិតគូរ ផ្ទៀងផ្ទាត់ វិទ្យាសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តយ៉ាងល្អិតល្អន់។ EMC អនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃមនុស្សជំនាន់ថ្មី វាអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញនូវវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធចំពោះការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពសំខាន់ៗ ការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំជាសកល។
វត្តមាននៃសៀវភៅការងារ និងសៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងជួយសន្សំសំចៃពេលវេលារបស់សិស្ស លើសពីនេះ សៀវភៅការងារគឺជាជំនួយការបង្រៀនដែលមិនអាចខ្វះបានក្នុងការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការបញ្ជូនអនាគតនៃ GIA (OGE) និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។
E.G. Zubtsovaគ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា អនុវិទ្យាល័យលេខ១៧ ទីក្រុង Podolsk តំបន់មូស្គូ
តក្កវិជ្ជានៃការកសាងវគ្គសិក្សា ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការកែលម្អចំណេះដឹង យោងទៅតាមគោលការណ៍ស្នូលនៃកម្មវិធីកសាង គឺអាចយល់បានចំពោះសិស្សសាលា ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវគ្នាទៅនឹងតក្កវិជ្ជានៃសៀវភៅសិក្សារបស់សាកលវិទ្យាល័យ។
ដោយគិតគូរពីវិធីសាស្រ្តសកម្មនៃប្រព័ន្ធ ការធ្វើជាម្ចាស់យ៉ាងសកម្មដោយសិស្សនៃសកម្មភាពអប់រំជាសកលនៅលើមូលដ្ឋាននៃខ្លឹមសារនៃវិទ្យាសាស្ត្រគីមីខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវសមាសធាតុចំណេះដឹងនៃវគ្គសិក្សានៅសាលាគីមីវិទ្យា - ទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈសំខាន់នៃសម្ភារៈបង្រៀន។
សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានសរសេរបានល្អ និងច្បាស់លាស់។
T.E. Deglina, គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យា, កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 1, Voskresensk, តំបន់ម៉ូស្គូ
CMC មានសម្ភារៈទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តចាំបាច់ទាំងអស់ដែលផ្តល់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋក្នុងគីមីវិទ្យា។
ការវិភាគគឺ៖
Tkachenko S.N.,
គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា
អនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 2 នៃ Kimovsk
ឆ្នាំ 2013
ការវិភាគឯកសារបង្រៀន គីមីវិទ្យា សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៨-១១Rudzitis G.E., Feldman F.G.
(គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "ការត្រាស់ដឹង")
សមាសភាពនៃ EMC "គីមីវិទ្យា" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 8-11:
កម្មវិធីសិក្សាគីមីវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៨-៩ នៃគ្រឹះស្ថានសិក្សា កម្មវិធីវគ្គសិក្សាគីមីវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០-១១ នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ (កម្រិតមូលដ្ឋាន)។
សៀវភៅសិក្សាជាមួយកម្មវិធីនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិក។ 8, 9, 10 (កម្រិតមូលដ្ឋាន), 11 (កម្រិតមូលដ្ឋាន) ថ្នាក់។ អ្នកនិពន្ធ៖ Rudzitis G.E., Feldman F.G.
សៀវភៅការងារ។ 8, 9 ថ្នាក់។
សៀវភៅកិច្ចការជាមួយ "ជំនួយការ" ។ ថ្នាក់ទី 8-9 ថ្នាក់ទី 10-11 ។ អ្នកនិពន្ធ៖ Gara N.N., Gabruseva N.I.
សម្ភារៈ Didactic ។ ៨-៩ ថ្នាក់។ Radetsky A.M.
សម្ភារៈ Didactic ។ ថ្នាក់ទី ១០-១១ ។
ការណែនាំរបស់គ្រូ។ 8, 9, 10 (កម្រិតមូលដ្ឋាន), 11 (កម្រិតមូលដ្ឋាន) ថ្នាក់។
កម្មវិធីសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៨-៩
ខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សានេះបង្ហាញពីចំណេះដឹងទ្រឹស្ដីជាមូលដ្ឋាន រួមទាំងការសិក្សាអំពីសមាសភាព និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសារធាតុ ការពឹងផ្អែកនៃលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វាទៅលើរចនាសម្ព័ន្ធ ការរចនានៃសារធាតុដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិដែលចង់បាន ការសិក្សាអំពីច្បាប់នៃការផ្លាស់ប្តូរគីមី និងវិធីគ្រប់គ្រង។ ពួកគេដើម្បីទទួលបានសារធាតុ សម្ភារៈ ថាមពល។ ផ្នែកជាក់ស្តែងនៃកម្មវិធីរួមមានព័ត៌មានអំពីសារធាតុអសរីរាង្គ និងសារធាតុសរីរាង្គ។ មូលដ្ឋានទ្រឹស្តីសម្រាប់ការសិក្សាគីមីវិទ្យាអសរីរាង្គ គឺទ្រឹស្តីអាតូម និងម៉ូលេគុល ដែលជាច្បាប់តាមកាលកំណត់របស់ D.I. Mendeleev ជាមួយនឹងព័ត៌មានខ្លីៗអំពីរចនាសម្ព័ន្ធអាតូម ប្រភេទនៃចំណងគីមី ច្បាប់នៃប្រតិកម្មគីមី។ ការសិក្សាគីមីសរីរាង្គគឺផ្អែកលើការបង្រៀនរបស់ A.M. Butlerov លើរចនាសម្ព័ន្ធគីមីនៃសារធាតុ។ នៅក្នុងការសិក្សានៃវគ្គសិក្សានេះតួនាទីដ៏ធំមួយត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការពិសោធន៍គីមី។
កម្មវិធីសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០-១១ (កម្រិតមូលដ្ឋាន)
កម្មវិធីនេះត្រូវបានចងក្រងនៅកម្រិតមូលដ្ឋានជាពីរកំណែ៖ 140 ម៉ោង/ឆ្នាំ (2 ម៉ោង/សប្តាហ៍) និង 70 ម៉ោង/ឆ្នាំ (1 ម៉ោង/សប្តាហ៍)។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានណែនាំសម្រាប់សិស្សដែលមិនបានជ្រើសរើសជំនាញអនាគតរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងគីមីវិទ្យា។
សិស្សសិក្សាវគ្គសិក្សានេះបន្ទាប់ពីវគ្គសិក្សាគីមីវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 8-9 ដែលពួកគេបានស្គាល់អំពីគោលគំនិតគីមីសំខាន់ៗ សារធាតុអសរីរាង្គ និងសារធាតុសរីរាង្គដែលប្រើក្នុងឧស្សាហកម្ម និងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ កម្មវិធីនេះផ្តល់សម្រាប់ការបង្កើតជំនាញអប់រំទូទៅរបស់សិស្ស វិធីសាស្រ្តជាសកលនៃសកម្មភាព និងសមត្ថភាពសំខាន់ៗ។
វគ្គសិក្សាថ្នាក់ទី 10 - គីមីវិទ្យាសរីរាង្គ មូលដ្ឋានទ្រឹស្តីដែលជាទ្រឹស្តីនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសមាសធាតុសរីរាង្គ។
វគ្គសិក្សាទាំងមូលត្រូវបាន permeated ជាមួយនឹងគំនិតនៃការពឹងផ្អែកនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារធាតុនៅលើសមាសភាពនិងរចនាសម្ព័ន្ធ, លើធម្មជាតិនៃក្រុមមុខងារ, ក៏ដូចជាទំនាក់ទំនងហ្សែនរវាងថ្នាក់នៃសមាសធាតុសរីរាង្គ។
វគ្គសិក្សាថ្នាក់ទី 11 គឺជាការរៀបចំប្រព័ន្ធ ទូទៅ ការស៊ីជម្រៅនៃចំណេះដឹងអំពីទ្រឹស្តីដែលបានសិក្សាពីមុន និងច្បាប់នៃវិទ្យាសាស្ត្រគីមី ដំណើរការគីមី និងឧស្សាហកម្ម។
កម្មវិធីនៃវគ្គសិក្សាគីមីវិទ្យាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តប្រមូលផ្តុំមួយ។ ភាពពិសេសរបស់វាគឺរក្សាបាននូវកម្រិតទ្រឹស្តីខ្ពស់ និងធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រមានការរីកចម្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
សៀវភៅសិក្សា
គីមីវិទ្យា G.E. Rudzitis, F.G. Feldman, បាននាំយកទៅស្របតាមតម្រូវការនៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋ, រក្សាបាននូវគុណភាពល្អបំផុតរបស់ពួកគេ - ប្រពៃណី, មូលដ្ឋាន, រចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់, ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងទម្រង់បទបង្ហាញដ៏រស់រវើក, កម្សាន្ត និងអាចចូលដំណើរការបាន។ សម្ភារៈសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញជាប់លាប់ តក្កវិជ្ជា មានរចនាសម្ព័ន្ធតឹងរ៉ឹង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើគំរូនៃដំណើរការអប់រំដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។ គោលគំនិត និងនិយមន័យមួយចំនួនត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់ស្របតាមគោលគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប កថាខណ្ឌថ្មីត្រូវបានបន្ថែម។ សម្ភារៈទ្រឹស្តីត្រូវបានបង្ហាញក្នុងលក្ខណៈដែលអាចចូលដំណើរការបាន និងសង្ខេប នៅក្នុងកថាខណ្ឌមានរូបអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងចំណារពន្យល់នៃការរកឃើញដ៏សំខាន់បំផុតរបស់ពួកគេ; ចំណងជើង "តើអ្នកដឹងពីអ្វី ... " អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានចំណេះដឹងបន្ថែមដែលចាំបាច់ក្នុងជីវិត។ ទាំងអស់នេះជាទូទៅរួមចំណែកដល់ការអប់រំនៃតម្លៃវប្បធម៌ទូទៅនិងសកលនៅក្នុងសិស្ស។
វិធីសាស្រ្តខុសគ្នាក្នុងការបង្ហាញកិច្ចការ និងលំហាត់នៅចុងបញ្ចប់នៃកថាខណ្ឌ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់កម្រិតនៃការបញ្ចូលប្រធានបទ។ ប្រធានបទសំខាន់ៗនៃវគ្គសិក្សាគីមីវិទ្យាត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញដោយឡូជីខល, ជាប់លាប់, គោលការណ៍នៃធម្មជាតិវិទ្យាសាស្រ្តនៃសម្ភារៈត្រូវបានរក្សាទុក។ តារាងសង្ខេបនៃលក្ខណៈសម្បត្តិគីមីអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សផ្តោតលើការសិក្សារបស់ពួកគេ។ សៀវភៅសិក្សាតាមដានទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា។ អត្ថប្រយោជន៍ដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យនៃសៀវភៅសិក្សាគឺជាស៊េរីគំនូរ; វាត្រូវបានជ្រើសរើសយ៉ាងល្អ ហើយសំខាន់បំផុតគឺផ្តល់ព័ត៌មាន។ វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពសាមញ្ញ ភាពងាយស្រួល ភាពច្បាស់លាស់នៃរូបភាព អវត្តមាននៃព័ត៌មានលម្អិតដែលមិនចាំបាច់ដែលរំខានដល់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សសាលា ការអនុលោមភាពពេញលេញជាមួយនឹងសម្ភារៈដែលបានបង្ហាញ ការអនុលោមតាមអាយុ និងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សនៃថ្នាក់ដែលត្រូវគ្នា។
សៀវភៅសិក្សាមានភ្ជាប់មកជាមួយនូវកម្មវិធីអេឡិចត្រូនិចដែលមានសៀវភៅសិក្សាទាំងមូល តារាងចាំបាច់ រូបភាព និងវីដេអូជាច្រើននៃការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍ដែលបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបាន និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសមាសធាតុគីមី។
សៀវភៅសិក្សាដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងស្មុគ្រស្មាញអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ ពួកគេទាំងអស់បំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានរបស់សហព័ន្ធ និងធាតុផ្សំសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋ គំនិតនៃទំនើបកម្មការអប់រំរបស់រុស្ស៊ី។
គ្រឿងអេឡិចត្រូនិចបន្ថែមលើសៀវភៅសិក្សា
គឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃ UMK "គីមីវិទ្យា" G.E. Rudzitis, F.G. Feldman ។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីត្រូវគ្នាទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សា ការរីករាលដាលអេឡិចត្រូនិចគឺដូចគ្នាបេះបិទទាំងស្រុងទៅនឹងការរីករាលដាលនៃសៀវភៅសិក្សា។ នៅលើការរីករាលដាលអេឡិចត្រូនិចនៅក្នុងទម្រង់នៃតំបន់សកម្មសមាសធាតុមាតិកាសំខាន់បំផុតត្រូវបានបន្លិច។ វាប្រែក្លាយការរីករាលដាលអេឡិចត្រូនិចទៅជាប្រភេទនៃសេចក្តីយោងអរូបី។ តំបន់សកម្មដែលបានជ្រើសរើសនីមួយៗមានធនធានពហុព័ត៌មានបន្ថែមជាច្រើនប្រភេទ៖ ចលនាចម្រុះពណ៌។ ជីវប្រវត្តិ; ភារកិច្ចធ្វើតេស្តផ្ទៀងផ្ទាត់; គំរូអន្តរកម្មនៃម៉ូលេគុល; សម្ភារៈអត្ថបទបន្ថែម; វចនានុក្រមនៃពាក្យគីមី; ប្រព័ន្ធតាមកាលកំណត់អន្តរកម្ម D.I. Mendeleev; ឧទាហរណ៍នៃការដោះស្រាយបញ្ហា។ សរុបមក កម្មវិធីអេឡិចត្រូនិករួមបញ្ចូលធនធានពហុព័ត៌មានជាង 1200 ។
សៀវភៅការងារ
រចនាឡើងដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះ បង្រួបបង្រួមសម្ភារៈគ្របដណ្តប់ ចំណេះដឹងសាកល្បងដោយខ្លួនឯង រៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត។
សៀវភៅកិច្ចការជាមួយ "ជំនួយការ"
មានព័ត៌មានសង្ខេប ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាកុំព្យូទ័រក្នុងគីមីវិទ្យា ភារកិច្ច និងកិច្ចការសាកល្បង។ វាអាចប្រើដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ចំណេះដឹងការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង រៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត និងការបញ្ជាក់ចុងក្រោយសម្រាប់វគ្គសិក្សារបស់សាលាធំ។
សម្ភារៈ Didactic
កែសម្រួលដោយអនុលោមតាមបទបង្ហាញនៃសម្ភារៈនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៃថ្នាក់ទី 8 និងទី 9 ថ្នាក់ទី 10 និងទី 11 ដោយ G.E. Rudzitis, F.G. Feldman ។ ការងារនីមួយៗនៃសៀវភៅដៃ didactic មានជម្រើសបួនសម្រាប់កិច្ចការ។ កិច្ចការមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងគោលបំណង Didactic៖ ពួកគេមួយចំនួនតម្រូវឱ្យសិស្សបង្កើតឡើងវិញនូវសម្ភារៈ ខ្លះទៀតបង្ខំពួកគេឱ្យប្រៀបធៀប និងវិភាគ ហើយកិច្ចការផ្សេងទៀតទាមទារការយល់ដឹងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងស្ថានភាពថ្មី។ ភារកិច្ចសម្រាប់ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ សៀវភៅណែនាំអាចប្រើជាមួយសៀវភៅសិក្សាបឋមសិក្សាណាមួយ។
អេ សៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូ
សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មេរៀននីមួយៗកំណត់ប្រធានបទ គោលដៅ គោលគំនិតមូលដ្ឋាន លទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុក សេចក្តីសង្ខេប កិច្ចការផ្ទះ។ សៀវភៅណែនាំក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវឧទាហរណ៍នៃការងារត្រួតពិនិត្យ និងផ្ទៀងផ្ទាត់ ការងារសាកល្បង។ ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការចងក្រងរូបមន្តគីមី សមីការប្រតិកម្ម និងដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាគណនាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
| រឿង | ឈ្មោះនៃកម្មវិធីសិក្សា | សៀវភៅសិក្សាដែលបានប្រើ (ឈ្មោះ អ្នកនិពន្ធ ឆ្នាំបោះពុម្ព) | បានប្រើសៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូ និងសម្រាប់សិស្ស |
| គីមីវិទ្យា | | គីមីវិទ្យា៖ អសរីរាង្គ។ គីមីវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ 8 កោសិកា។ ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០១៣ ។ | សម្រាប់គ្រូ៖ 1. Gara N.N. គីមីវិទ្យា៖ មេរៀនថ្នាក់ទី ៨៖ ការណែនាំសម្រាប់គ្រូ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ២០០៨។ សម្រាប់សិស្ស៖ 2. គីមីវិទ្យា។ សៀវភៅការងារ។ ថ្នាក់ទី៨៖ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានសិក្សា/ N.N. Gabruseva . - M. , ការអប់រំ, 2012 ។ |
| គីមីវិទ្យា | N.N. ហ្គារ៉ា។ កម្មវិធីនៃស្ថាប័នអប់រំ៖ គីមីវិទ្យា៖ ថ្នាក់ទី ៨-៩ ថ្នាក់ទី ១០-១១។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ២០០៨ | គីមីវិទ្យា។ គីមីវិទ្យាអសរីរាង្គ។ គីមីសរីរាង្គ។ ថ្នាក់ទី ៩៖ សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០១៣ ។ | សម្រាប់គ្រូ៖ 1. Gara N.N. គីមីវិទ្យា៖ មេរៀនថ្នាក់ទី៩៖ ការណែនាំសម្រាប់គ្រូ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ២០០៨។ 1. គីមីវិទ្យា។ សៀវភៅកិច្ចការជាមួយ "ជំនួយការ" ។ ថ្នាក់ទី 8-9: សៀវភៅណែនាំសម្រាប់សិស្សនៃស្ថាប័នអប់រំ / N.N. ហ្គារ៉ា, N.I. Gabrusev ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០១១ ។ 2. គីមីវិទ្យា។ សៀវភៅការងារ។ ថ្នាក់ទី៩៖ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានសិក្សា/ N.N. Gabruseva . - M. , ការអប់រំ, 2012 ។ |
| គីមីវិទ្យា ថ្នាក់ទី១០ (កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ) | | គីមីវិទ្យា។ គីមីសរីរាង្គ។ ថ្នាក់ទី ១០៖ សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន៖ កម្រិតមូលដ្ឋាន / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០១២ ។ | សម្រាប់គ្រូ៖ 1. Gara N.N. គីមីវិទ្យា។ មេរៀនថ្នាក់ទី១០៖ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០០៩ ។ សម្រាប់សិស្ស: |
| គីមីវិទ្យា (កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ) | N.N. ហ្គារ៉ា។ កម្មវិធីនៃស្ថាប័នអប់រំ៖ គីមីវិទ្យា៖ ថ្នាក់ទី ៨-៩ ថ្នាក់ទី ១០-១១។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ២០០៨។ | គីមីវិទ្យា។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគីមីវិទ្យាទូទៅ។ ថ្នាក់ទី ១១៖ សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន៖ កម្រិតមូលដ្ឋាន / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០១៣ ។ | សម្រាប់គ្រូ៖ 1. Gara N.N. គីមីវិទ្យា។ មេរៀនថ្នាក់ទី១១៖ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូនៃស្ថាប័នអប់រំ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០០៩ ។ សម្រាប់សិស្ស: 1. គីមីវិទ្យា។ សៀវភៅកិច្ចការជាមួយ "ជំនួយការ" ។ ថ្នាក់ទី 10-11: សៀវភៅណែនាំសម្រាប់សិស្សនៃស្ថាប័នអប់រំ / N.N. ហ្គារ៉ា, N.I. Gabrusev ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០១១ ។ |
កម្មវិធីពហុព័ត៌មាន៖
ការបន្ថែមអេឡិចត្រូនិចទៅសៀវភៅគីមីវិទ្យា។ គីមីវិទ្យាអសរីរាង្គ។ ថ្នាក់ទី ៨៖ សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០១៣ ។
ការបន្ថែមអេឡិចត្រូនិចទៅសៀវភៅគីមីវិទ្យា។ គីមីវិទ្យាអសរីរាង្គ។ គីមីសរីរាង្គ។ ថ្នាក់ទី ៩៖ សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០១៣ ។
ការបន្ថែមអេឡិចត្រូនិចទៅសៀវភៅគីមីវិទ្យា។ គីមីសរីរាង្គ។ ថ្នាក់ទី ១០៖ សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន៖ កម្រិតមូលដ្ឋាន / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០១២ ។
ការបន្ថែមអេឡិចត្រូនិចទៅសៀវភៅគីមីវិទ្យា។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគីមីវិទ្យាទូទៅ។ ថ្នាក់ទី ១១៖ សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន៖ កម្រិតមូលដ្ឋាន / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០១៣ ។
គុណវិបត្តិ នៃសំណុំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តដែលបានបង្ហាញ ខ្ញុំពិចារណា៖
ការដាក់លំហាត់ និងកិច្ចការបន្ទាប់ពីកថាខណ្ឌជាប់ៗគ្នា។ វាចាំបាច់ដែលកថាខណ្ឌនីមួយៗបញ្ចប់ដោយប្រព័ន្ធនៃភារកិច្ចផ្សេងៗគ្នា - ពីការបន្តពូជរហូតដល់ការស្រាវជ្រាវ។
កិច្ចការសាកល្បងមួយចំនួនតូចដែលសិស្សសម័យទំនើបត្រូវការក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ GIA និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។
កម្មវិធីការងារពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាគីមីវិទ្យានៅថ្នាក់ទី ១០ និងទី ១១ នៅកម្រិតមូលដ្ឋានរយៈពេល ១ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ (៣៤ ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ) ហើយសម្ភារៈទ្រឹស្តីនៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ ២ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។
កិច្ចការគណនាមួយចំនួនតូចនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាថ្នាក់ទី១១។
