ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៃឆ្នាំ 2019 ជាភាសារុស្សីសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 9 នៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងមុខវិជ្ជានេះ។ ខ្លឹមសារសំខាន់ៗដែលត្រូវបានសាកល្បងក្នុងការធ្វើតេស្តគឺ៖

1. ដំណើរការព័ត៌មាននៃអត្ថបទនៃរចនាប័ទ្ម និងប្រភេទផ្សេងៗ។ អត្ថបទជាផលិតផលនិយាយ។ សមីការ និងសមីការនៃអត្ថបទ។ ការជ្រើសរើសភាសាមានន័យថានៅក្នុងអត្ថបទអាស្រ័យលើប្រធានបទ គោលបំណង អ្នកទទួល និងស្ថានភាពនៃការទំនាក់ទំនង។ ការបង្កើតអត្ថបទនៃរចនាប័ទ្មផ្សេងៗ និងប្រភេទមុខងារ និងអត្ថន័យនៃការនិយាយ។ បទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ (បទដ្ឋាន morphological) ។ បទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ (បទដ្ឋានសំយោគ) ។ បទដ្ឋាន Lexical ។ វណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ និងប្រយោគ។ អក្ខរាវិរុទ្ធ។
2. អត្ថបទជាផលិតផលនិយាយ។ សមីការ និងសមីការនៃអត្ថបទ។ ការវិភាគអត្ថបទ។
3. មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិនៃវាក្យសព្ទ និងវចនានុក្រម។ ការវិភាគនៃមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ។
4. បុព្វបទអក្ខរាវិរុទ្ធ។ អក្ខរាវិរុទ្ធ​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា​ជា​បន្តបន្ទាប់​ដាក់​សហសញ្ញា។
5. អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ (លើកលែងតែ -Н-/-НН-) ។ អក្ខរាវិរុទ្ធ -Н- និង -НН- នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។ អក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទនិងបច្ច័យនៃការចូលរួមបច្ចុប្បន្ន។
6. វាក្យសព្ទ និងវចនានុក្រម។ សទិសន័យ។ វេន Phraseological ។ ក្រុមនៃពាក្យដោយប្រភពដើមនិងការប្រើប្រាស់។
7. ឃ្លា។
8. ប្រយោគ។ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ (ទស្សន៍ទាយ) នៃប្រយោគ។ ប្រធានបទ និងព្យាករណ៍ជាសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ។
9. ប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញ។
10. ការវិភាគវណ្ណយុត្តិ។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគដែលមានពាក្យ និងសំណង់ដែលមិនមានទំនាក់ទំនងតាមវេយ្យាករណ៍ជាមួយសមាជិកនៃប្រយោគ។
11. ការវិភាគប្រយោគស្មុគស្មាញ។
12. ការវិភាគវណ្ណយុត្តិ។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគផ្សំ និងប្រយោគស្មុគស្មាញ។
13. ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការតភ្ជាប់រវាងផ្នែក។

កាលបរិច្ឆេទនៃការប្រឡង OGE ជាភាសារុស្សីឆ្នាំ 2019៖ ថ្ងៃទី 28 ខែឧសភា (ថ្ងៃអង្គារ) ។

មិនមានការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃក្រដាសប្រឡងក្នុងឆ្នាំ ២០១៩ ទេ បើធៀបនឹងឆ្នាំ ២០១៨។

នៅក្នុងផ្នែកនេះ អ្នកនឹងរកឃើញការធ្វើតេស្តតាមអ៊ីនធឺណិត ដែលនឹងជួយអ្នករៀបចំសម្រាប់ការប្រលង OGE (GIA) ជាភាសារុស្សី។ យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2019 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងពិតប្រាកដ (CMM) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2019 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងពិតប្រាកដ (CMM) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2018 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងពិតប្រាកដ (CMM) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2018 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងជាក់ស្តែង (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2018 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងជាក់ស្តែង (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2017 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងជាក់ស្តែង (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2016 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងពិតប្រាកដ (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2016 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងពិតប្រាកដ (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2016 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងពិតប្រាកដ (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2016 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងពិតប្រាកដ (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2016 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងពិតប្រាកដ (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2015 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងពិតប្រាកដ (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2015 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងពិតប្រាកដ (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2015 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងពិតប្រាកដ (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

អត្ថបទដែលនឹងត្រូវបានទាមទារនៅពេលបំពេញកិច្ចការនឹងត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងសំណួរនីមួយៗ ដើម្បីភាពងាយស្រួលរបស់អ្នក។
នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការ A1-A6 សូមជ្រើសរើសជម្រើសត្រឹមត្រូវតែមួយគត់។
នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការ B1-B14 ចម្លើយជាច្រើនអាចធ្វើទៅបាន។

បន្ទាត់ UMK M. M. Razumovskaya ។ ភាសារុស្សី (៥-៩)

បន្ទាត់ UMK VV Babaytseva ។ ភាសារុស្ស៊ី (១០-១១) (ជ្រៅ)

បន្ទាត់ UMK Kudryavtseva ។ ភាសារុស្សី (១០-១១)

បន្ទាត់ UMK Pakhnova ។ ភាសារុស្សី (១០-១១) (ខ)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្ស៊ី៖ ការវិភាគលម្អិតនៃភារកិច្ចជាមួយអ្នកឯកទេស

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីគឺជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់មួយសម្រាប់ការប្រឡងចុងក្រោយ។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីនឹងត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់តំបន់នីមួយៗនៃការបណ្តុះបណ្តាល (ឯកទេស) ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងពិចារណាលម្អិតអំពីជម្រើសមួយសម្រាប់កិច្ចការប្រឡង។

សម្ភារៈថ្មីសម្រាប់ការប្រឡងអាចរកបានសម្រាប់ពិនិត្យនៅតំណ៖

ខាងក្រោម​នេះ​ជា​ការ​ចែក​រំលែក​ការងារ​ឆ្នាំ​២០១៧។

ពេលវេលាប្រឡងគឺ ៣.៥ ម៉ោង (២១០ នាទី) ។

ចំនួនពិន្ទុអប្បបរមាជាភាសារុស្សី៖

• ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ - 24 ពិន្ទុ;
• សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ - ៣៦ ពិន្ទុ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រដាសប្រឡង៖

កំណែនីមួយៗនៃក្រដាសប្រឡងមានពីរផ្នែក ហើយរួមបញ្ចូលកិច្ចការចំនួន 25 ដែលខុសគ្នាក្នុងទម្រង់ និងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ។

ផ្នែកទី 1 មាន 24 កិច្ចការចម្លើយខ្លី។ នៅក្នុងក្រដាសប្រឡង កិច្ចការខាងក្រោមដែលមានចំលើយខ្លីត្រូវបានស្នើឡើង៖

• ភារកិច្ចនៃប្រភេទបើកចំហសម្រាប់ការកត់ត្រាចម្លើយត្រឹមត្រូវដែលបង្កើតដោយខ្លួនឯង;
• កិច្ចការដែលត្រូវជ្រើសរើស និងសរសេរចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយចេញពីបញ្ជីចម្លើយដែលបានស្នើឡើង។

ផ្នែកទី 2 មានកិច្ចការបើកចំហ 1 ដែលមានចម្លើយលម្អិត (សមាសភាព) ដែលសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។

អ្នកជំនាញរបស់យើង៖

Sosnina Irina Vasilievna គ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីម្ចាស់ជ័យលាភីនៃការប្រកួតប្រជែង "Moscow Grant" ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងវិស័យអប់រំ។
ទទួលបានសញ្ញាបត្រកិត្តិយសរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ បទពិសោធន៍ការងារ - ៣៤ ឆ្នាំ។

Ryabtseva Elena Alexandrovna ជាគ្រូបង្រៀននៃប្រភេទខ្ពស់បំផុតបង្រៀននៅវិទ្យាល័យមួយ។ អតីតយុទ្ធជនការងារអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតប្រជែងគ្រូបង្រៀនល្អបំផុតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោងជាតិអាទិភាព "ការអប់រំ" ។ ម្ចាស់ជ័យលាភីពីរដងនៃការប្រកួតប្រជែង "ជំនួយនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ" ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងវិស័យអប់រំ។ បទពិសោធន៍គរុកោសល្យ - 46 ឆ្នាំ។

ផ្នែកទី 1

អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការ 1-3 ។

(1) L.N. Gumilyov សិក្សាពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រជាជននៃអឺរ៉ាស៊ី។ បានកត់សម្គាល់ ទៅនឹងការពិតដែលថា ការផ្លាស់ប្តូរសង្គមយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅលើទ្វីប ទាក់ទងនឹងវដ្តសកម្មភាពព្រះអាទិត្យ ដែលត្រូវបានពិពណ៌នាយ៉ាងពេញលេញដោយតារាវិទូ។ (២) តាម​អ្នក​ជំនាញ​ខាង​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​បាន​ណែនាំ​ដូច្នេះ ទំនាក់ទំនងនេះគឺធម្មជាតិ . (3)<…>គាត់បានដាក់ចេញ និងបង្កើតសម្មតិកម្មនោះ។ ការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃសកម្មភាពព្រះអាទិត្យ អនុគ្រោះ ដែលនៅលើផែនដីមានច្រើនក្រៃលែង "ចំណង់ចំណូលចិត្ត" បានកើត - មនុស្សដែលមានសកម្មភាពកើនឡើង ដែលជំរុញការផ្លាស់ប្តូរសង្គម និងដឹកនាំចលនាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រជាជន។

1. ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគពីរដែលបង្ហាញព័ត៌មាន MAIN ដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ សរសេរលេខនៃប្រយោគទាំងនេះ។

1) ការរកឃើញសំខាន់របស់ L.N. Gumilyov គឺថាគាត់ជាមនុស្សដំបូងគេដែលឃើញទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកសកម្មនៃសង្គម - "អ្នកស្រលាញ់" - និងព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រមួយចំនួននៅអឺរ៉ាស៊ី។

2) L.N. Gumilyov បានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាការផ្លាស់ប្តូរសង្គមនិងការពង្រឹងដំណើរការជនជាតិភាគតិចនៅលើផែនដីមានទំនាក់ទំនងដូចម្ដេចជាមួយនឹងថាមពលលោហធាតុនៃកាឡាក់ស៊ី។

3) L.N. Gumilyov ដោយដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្មនៃ "អ្នកស្រលាញ់" បានពន្យល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងវដ្តនៃសកម្មភាពព្រះអាទិត្យ និងការបង្កើនដំណើរការសង្គម-ប្រវត្តិសាស្រ្តនៅលើផែនដី។

4) ប្រជាជននៃអឺរ៉ាស៊ីយោងទៅតាម L.N. Gumilyov ជំពាក់ការអភិវឌ្ឍប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ពួកគេជាចម្បងទៅនឹងវដ្តនៃសកម្មភាពព្រះអាទិត្យដែលត្រូវបានពិពណ៌នាលម្អិតគ្រប់គ្រាន់ដោយតារាវិទូ។

5) សិក្សាពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃអឺរ៉ាស៊ី, L.N. Gumilyov បានដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្មនៃ "តណ្ហា" ដែលយោងទៅតាមវាមានទំនាក់ទំនងរវាងវដ្តនៃសកម្មភាពព្រះអាទិត្យ និងដំណើរការសង្គម - ប្រវត្តិសាស្ត្រនៅលើផែនដី។

ចម្លើយ៖ ៣ ៥

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. បន្លិចនៅក្នុងប្រយោគនីមួយៗនូវពាក្យគន្លឹះដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាដែលត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងអត្ថបទនេះ។

2. កំណត់ទំនាក់ទំនងមូលហេតុរវាងប្រយោគក្នុងអត្ថបទ។

3. បង្រួមអត្ថបទដោយកាត់ចេញព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំ (ការពន្យល់ផ្សេងៗ ព័ត៌មានលម្អិត ការពិពណ៌នាអំពីអង្គហេតុតូចតាច មតិយោបល់ ពាក្យដដែលៗតាមពាក្យ)។

4. បញ្ជូនព័ត៌មានសំខាន់ដែលមាននៅក្នុងប្រយោគមួយក្នុងប្រយោគមួយ។

5. ប្រៀបធៀបជម្រើសនៃការបង្ហាប់អត្ថបទរបស់អ្នក (ប្រយោគរបស់អ្នកដែលបង្ហាញពីគំនិតចម្បងរបស់វា) ជាមួយនឹងជម្រើសចម្លើយ។

ព្យាយាមប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញដោយសង្ខេប៖

ចូរប្រៀបធៀបការនិយាយឡើងវិញជាមួយនឹងជម្រើស៖

1. នៅក្នុងកំណែទីមួយ ការសង្កត់ធ្ងន់លើទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកសកម្មនៃសង្គម - "អ្នកស្រលាញ់" - និងព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រមួយចំនួននៅអឺរ៉ាស៊ី។
2. នៅក្នុងកំណែទីពីរមានព័ត៌មានបន្ថែមដែលការផ្លាស់ប្តូរសង្គម និងការពង្រឹងដំណើរការជនជាតិនៅលើផែនដីត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងថាមពលលោហធាតុនៃកាឡាក់ស៊ី។
3. នៅក្នុងកំណែទី 3 សម្មតិកម្មនៃ "តណ្ហា" ត្រូវបានដាក់ទៅមុខការតភ្ជាប់រវាងវដ្តនៃសកម្មភាពព្រះអាទិត្យនិងការកើនឡើងនៃដំណើរការសង្គម - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៅលើផែនដីត្រូវបានពន្យល់ថានេះជាការពិត។
4. នៅក្នុងកំណែទី 4 ព័ត៌មានខុសឆ្គងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យថាប្រជាជននៃអឺរ៉ាស៊ីជំពាក់ការអភិវឌ្ឍប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ពួកគេជាចម្បងទៅនឹងវដ្តនៃសកម្មភាពព្រះអាទិត្យដែលត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងលម្អិតគ្រប់គ្រាន់ដោយតារាវិទូ។
5. នៅក្នុងបំរែបំរួលទីប្រាំ សម្មតិកម្មនៃ "តណ្ហា" ត្រូវបានពន្យល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ យោងទៅតាមវាមានទំនាក់ទំនងរវាងវដ្តនៃសកម្មភាពរបស់ព្រះអាទិត្យ និងដំណើរការសង្គម - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៅលើផែនដី។

ចំលើយត្រឹមត្រូវ - ៣ ៥

2. តើពាក្យមួយណាខាងក្រោម ឬបន្សំនៃពាក្យដែលគួរដាក់ជំនួសគម្លាតនៅក្នុងប្រយោគទីបី (3) នៃអត្ថបទ? សរសេរពាក្យនេះ (បន្សំពាក្យ)។

ប៉ុន្តែ
ដោយសារតែ
ទន្ទឹមនឹងនេះ
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ
លើសពីនេះ

ចម្លើយ៖ ៥

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

ដើម្បីកំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវពាក្យ (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យ) ដែលចាំបាច់សម្រាប់បរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ៖

1) អានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវការធ្វើតេស្តនិងយល់ពីតក្កវិជ្ជានៃហេតុផលរបស់អ្នកនិពន្ធ។

2) កំណត់ថាតើតំណភ្ជាប់ឡូជីខលនៅក្នុងហេតុផលរបស់អ្នកនិពន្ធគឺជាប្រយោគដែលមានគម្លាត:

មិនបង្ហាញពីមូលហេតុនៃបាតុភូតដែលបានពិពណ៌នា (ដូច្នេះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបញ្ចូល ពីព្រោះ );

វា​មិន​មែន​ជា​ឃ្លា​ណែនាំ​ទេ ហើយ​ក៏​មិន​បង្ហាញ​ពី​ការ​លើក​ឡើង​អំពី​អ្វី​នោះ​ដែរ (ហេតុ​ដូច្នេះ​ហើយ​បាន​ជា​វា​មិន​អាច​ជ្រើស​រើស​កន្លែង​នៃ​គម្លាត​ក្នុង​ន័យ ក្នុងពេលជាមួយគ្នា );

វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​សម្រាប់​ការ​ប្រឆាំង​ដោយ​សង្កត់​ធ្ងន់​លើ​ភាព​ផ្ទុយ​គ្នា (ហេតុ​នេះ​វា​មិន​អាច​បញ្ចូល​បាន​ទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប៉ុន្តែ ប៉ុន្តែ );

ប្រើដើម្បីចង្អុលបង្ហាញ សារៈសំខាន់ពិសេសឃ្លាបន្តបន្ទាប់គ្នា (ដូច្នេះជំនួសឱ្យគម្លាតក្នុងអត្ថន័យ អ្នកត្រូវជ្រើសរើស បន្ថែមទៀត );

3) អនុវត្តការជំនួស ហើយបន្ទាប់មកអានកំណែលទ្ធផលម្តងទៀត ហើយត្រូវប្រាកដថាអ្នកបានបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងឡូជីខលយ៉ាងត្រឹមត្រូវរវាងប្រយោគដែលមានគម្លាត និងអ្វីដែលនាំមុខវា។

3. អានបំណែកនៃធាតុវចនានុក្រមដែលផ្តល់អត្ថន័យនៃពាក្យ DEVELOP ។ កំណត់ថាពាក្យនេះប្រើក្នុងន័យអ្វីក្នុងប្រយោគទីបី (3) នៃអត្ថបទ។ សរសេរលេខដែលត្រូវគ្នានឹងតម្លៃនេះនៅក្នុងបំណែកដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃធាតុវចនានុក្រម។

អភិវឌ្ឍ- ខ្ញុំហៅ, - អ្នកហៅ, សត្វទីទុយ។

1) ពង្រឹង, ផ្តល់ឱ្យអ្វីមួយ។ ពង្រឹង, ពង្រឹង។ R. ចាប់អារម្មណ៍លើតន្ត្រី។

2) នាំយកទៅកម្រិតជាក់លាក់នៃភាពចាស់ទុំខាងវិញ្ញាណ, ស្មារតី, វប្បធម៌។ R. កូន។ ការអានបានអភិវឌ្ឍវា។

៣) ចែកចាយ ពង្រីក ស៊ីជម្រៅ ខ្លឹមសារ ឬការអនុវត្តអ្វីមួយ។ គំនិត R. R. អំណះអំណាង។

4) ធ្វើអ្វីមួយ។ នៅលើខ្នាតធំ ជាមួយនឹងថាមពលទាំងអស់ដើម្បីដាក់ពង្រាយ sth ។ R. ការរំជើបរំជួល។ សកម្មភាព R.

ចម្លើយ៖ ៣.

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. អានកិច្ចការដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

2. ស្វែងរកការផ្តល់ជូនដែលបានបញ្ជាក់។

3. រួមបញ្ចូលការបកស្រាយ lexical នីមួយៗដែលបានស្នើឡើងជំនួសឱ្យពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការវិភាគ។

4. កំណត់ថាតើការកាត់ទោសបានបាត់បង់ ឬមិនបាត់បង់ភាពសុចរិតនៃអត្ថន័យរបស់វាក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ភាសា៖

ប្រសិនបើប្រយោគមិនបានបាត់បង់នូវភាពសុចរិតរបស់វាទេ ចម្លើយគឺត្រឹមត្រូវ;

ប្រសិនបើអត្ថន័យនៃប្រយោគបានផ្លាស់ប្តូរ ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។

ពាក្យ អភិវឌ្ឍ- ខ្ញុំហៅ, - អ្នកហៅ, សត្វទីទុយ។ ប្រើក្នុងន័យផ្សព្វផ្សាយ ពង្រីក ស៊ីជម្រៅខ្លឹមសារ ឬការអនុវត្តអ្វីមួយ។

គំនិត R. R. អំណះអំណាង។

4. ក្នុង​ពាក្យ​ណា​ដែល​មាន​កំហុស​ក្នុង​ការ​កំណត់​ភាព​តានតឹង៖ មិន​ត្រឹមត្រូវតើអក្សរសម្រាប់ស្រៈសង្កត់ត្រូវបានបន្លិចទេ? សរសេរពាក្យនេះ។

វ័យជំទង់

ហូរឈាម

ជេរប្រមាថ

ចម្លើយ៖ ជេរប្រមាថ

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

វាត្រូវតែត្រូវបានចងចាំ: ការចល័តនៃភាពតានតឹងរបស់រុស្ស៊ីបង្កើតការលំបាកក្នុងគោលបំណងក្នុងការបំពេញភារកិច្ចនេះដូច្នេះត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើអនុសាសន៍ហើយនិយាយឡើងវិញនូវពាក្យពីតំណភ្ជាប់។

1. នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលរបស់ស្ត្រី ភាពតានតឹងជាក្បួនធ្លាក់លើការបញ្ចប់ A: ខ្ញុំ​យក ខ្ញុំ​យក ខ្ញុំ​យក ខ្ញុំ​យក ខ្ញុំ​ចាក់​ចូល ខ្ញុំ​យក​វា ខ្ញុំ​បង្កើត​ឡើង ខ្ញុំ​បើក​ឡាន ខ្ញុំ​ដេញ ខ្ញុំ​បាន​វា ខ្ញុំ​បាន​វា ខ្ញុំ​ចាំ ខ្ញុំ​ចាំ ខ្ញុំ​យក​វា , ខ្ញុំចាក់សោវា, ខ្ញុំចាក់សោវា, ខ្ញុំហៅ, ខ្ញុំកុហក, ខ្ញុំលីឡា, ខ្ញុំចាក់, ខ្ញុំកុហក, ខ្ញុំហែកខ្លួនខ្ញុំ, ខ្ញុំហៅ As, ខ្ញុំចាក់, narwhal, ចាប់ផ្តើម, doused, អោប, លើស, ស្បែក, ចាកចេញ, ផ្តល់ឱ្យ ទៅឆ្ងាយ, ដក, ដក, ចាក់, ហៅ, ស្រោចទឹក, យល់, មកដល់, ហែក, យកចេញ, បង្កើត, ដក, យកចេញ។

ចំណាំ៖

ករណីលើកលែងគឺកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលរបស់ស្ត្រីដែលមានបុព្វបទ YOU- ដែលទាញភាពតានតឹងមកលើខ្លួនវា: ចាក់ចេញ, ហៅ ;

សម្រាប់កិរិយាសព្ទដាក់, លួច, ផ្ញើ, ផ្ញើ, បញ្ជូន, ភាពតានតឹងក្នុងទម្រង់ស្រីនៃអតីតកាលមិនធ្លាក់លើការបញ្ចប់ A ទេ ប៉ុន្តែនៅតែមានមូលដ្ឋាន: ដាក់, លួច, ផ្ញើ, ផ្ញើ, ផ្ញើ.

5. នៅក្នុងប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោម ពាក្យដែលគូសបញ្ជាក់គឺត្រូវបានប្រើប្រាស់ខុស។ កែកំហុស lexical ដោយជ្រើសរើសអក្សរកាត់សម្រាប់ពាក្យដែលបានបន្លិច។ សរសេរពាក្យដែលបានជ្រើសរើស។

គណៈវិនិច្ឆ័យ​បាន​សម្រេច​សាលក្រម​ផ្តន្ទាទោស​ក្នុង​សំណុំរឿង​នេះ។

ការពិសោធន៍បានបង្ហាញថា នៅពេលដែលរន្ទះវាយប្រហារដីដែលមានសារធាតុ silicates និងកាបូន ORGANIC នោះបាល់នៃស៊ីលីកុន និងសរសៃស៊ីលីកុនកាបូនត្រូវបានបង្កើតឡើង។

សហស្សវត្សរ៍របស់អ្នកនិពន្ធបានរំឮកថា "គាត់ជាមនុស្សលាក់កំបាំងណាស់ដែលដឹងពីរបៀបរក្សាភាពស្ងៀមស្ងាត់" ។

នៅខាងក្នុងសូវៀតជំនួសឱ្យលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ របបផ្តាច់ការរបស់ Bolsheviks ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ខ្ញុំ​ត្រៀម​ខ្លួន​រួច​ជា​ស្រេច​ដើម្បី​អត់ទោស​សូម្បី​តែ​អំពើ​ឃោរឃៅ​ប្រសិន​បើ​ខ្ញុំ​ឃើញ​សេចក្ដី​មេត្តា​ករុណា​មក​ពី​អ្នក​ដែល​និយាយ​អំពី​វា។

ចម្លើយ៖ លាក់។

Paronyms គឺជាពាក្យឫសគល់តែមួយដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ ស្រដៀងគ្នាក្នុងសំឡេង ប៉ុន្តែមានអត្ថន័យ lexical ផ្សេងគ្នា: addresser - addressee; ល្ងង់ - ល្ងង់ខ្លៅ; put on - ដាក់លើ ។ល។

សមាជិកនៃគូ paronymic

ពួកគេមានអត្ថន័យ lexical ផ្សេងគ្នា;

ផ្សំជាមួយពាក្យផ្សេងគ្នា។

ចោទប្រកាន់- partiple ពី ch ។ ចោទប្រកាន់, អ្នកដែលត្រូវបានរកឃើញថាមានទោស។ ឧទាហរណ៍​នៃ​ការ​ប្រើ​ប្រាស់​: ចោទ​ពី​បទ​លួច, ចោទ​ប្រកាន់​ពី​បទ​កុហក, ចោទ​ថា​លួច​ប្រាក់, ចោទ​ពី​បទ​ឧក្រិដ្ឋ​មួយ, ចោទ​ប្រកាន់​ដោយ​គ្មាន​កំហុស, ចោទ​ប្រកាន់​ពី​បទ​ឃាតកម្ម.	ចោទប្រកាន់- មានការចោទប្រកាន់។ ឧទាហរណ៍​នៃ​ការ​ប្រើ​ប្រាស់​: ការ​និយាយ​ចោទ​ប្រកាន់​, សាល​ក្រម​មាន​ទោស​, ដីកា​ចោទ​ប្រកាន់​។
សរីរាង្គ. 1. (ពិសេស) ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពិភពរុក្ខជាតិ ឬសត្វ ដែលទាក់ទងនឹងភាវៈរស់។ 2. ទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្នុងរបស់មនុស្ស រាងកាយរបស់គាត់ សរីរាង្គរបស់គាត់។ 3. ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃអ្វីមួយ ឫស។ ៤. (ព. ស.) កើតក្នុងបុគ្គលណាម្នាក់។	សរីរាង្គ. មានឬសគល់យ៉ាងជ្រៅនៅក្នុងសារពាង្គកាយផ្ទាល់ខ្លួន ឬសង្គម, កើតចេញពីនរណាម្នាក់, អ្វីមួយ, មិនមែនចៃដន្យ, កើតឡើងដោយធម្មជាតិ។ អាំងតេក្រាល, មិនអាចបំបែកបាន។
សម្ងាត់. មិនមានទំនោរក្នុងការចែករំលែកគំនិត បទពិសោធន៍ ចេតនារបស់គាត់ជាមួយអ្នកដទៃ មិនស្មោះត្រង់។ មានន័យដូច៖ បិទ។ ពាក្យផ្ទុយ៖ ស្មោះត្រង់។ លាក់លៀម : ~ មនុស្សទី ; ~ មនុស្ស; ~ សត្វទី; ~ មនុស្ស; ~ តួអក្សរ។	លាក់. សម្ងាត់, មិនច្បាស់។ ពាក្យផ្ទុយ៖ ជាក់ស្តែង។ លាក់ : ~th meaning, hint; ~ ភាពច្រណែន, ហួសចិត្ត, ឈឺចាប់; ~ ភាពរំភើប, ការសង្កេត; ~ អំណាច; ~ និស្ស័យ; ~ th ឱកាស, បំរុង, គំនិត, intrigues; ~ សត្រូវ។
DICTATION(ទំ។ ) ការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ រួមមានការសរសេរអត្ថបទតាមបញ្ជា។ ឧទាហរណ៍: ថ្នាក់, ការគ្រប់គ្រង, មើលឃើញ, ពិបាក, ងាយស្រួលសរសេរតាមអាន	DICTAT- តម្រូវការមួយ ការណែនាំដែលកំណត់ដោយភាគីខ្លាំងមួយ ហើយដាក់សម្រាប់ការបំពេញដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌដោយភាគីទន់ខ្សោយ។ ឧទាហរណ៍: អក្សរកាត់រ៉ូម៉ាំង;
ដើម- ដំបូង។ ឧទាហរណ៍: ចំណុចចាប់ផ្តើម, កម្រិតនៃចំណេះដឹង	ចេញគឺជាពាក្យលំហូរឯកសារ។ ឧទាហរណ៍៖ លេខចេញ ឯកសារ

ចម្លើយត្រឹមត្រូវគឺ " សម្ងាត់", មិនមានទំនោរក្នុងការចែករំលែកគំនិត និងបទពិសោធន៍របស់គាត់ជាមួយអ្នកដទៃ។

6. នៅក្នុងពាក្យមួយដែលបានបន្លិចខាងក្រោម កំហុសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទម្រង់នៃពាក្យ។ កែកំហុសហើយសរសេរពាក្យឱ្យត្រឹមត្រូវ។

នឹងលុប ពីក្តារ

ច្រៀង ZONCHE

ក្នុង ១៥០ ម៉ែត្រ

ពីរគូ ស្រោមជើង

ទេ។ សុន្ទរកថា មិនមែនជាពាក្យទេ។

ចម្លើយ៖ និយាយ

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

ដើម្បីបំពេញកិច្ចការនេះ អ្នកត្រូវការចំណេះដឹងល្អអំពីទ្រឹស្តី។

1. ការបង្កើត និងការប្រើប្រាស់ពហុវចនៈនាម និងហ្សែននៃនាម (សម្រាប់នាមបុរសភាគច្រើន ក្នុងទម្រង់ដំបូងបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈរឹង ( ទឹកក្រូច ប៉េងប៉ោះ រុយ agaric កុំព្យូទ័រ ស្រោមជើង ) ការបញ្ចប់លក្ខណៈ - អូក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈហ្សែន៖ ក្រូច ប៉េងប៉ោះ រុយ agarics កុំព្យូទ័រ ស្រោមជើង ល)។

2. ការប្រើប្រាស់លេខមួយកន្លះ មួយរយកន្លះ ( លេខមួយ កន្លះ និង មួយ កន្លះ រយ ក្នុងករណីប្រយោលទាំងអស់ លើកលែងតែអ្នកចោទប្រកាន់ មានទម្រង់ មួយ​និង​ពាក់​ក​ណ្តា​ល, មួយរយកន្លះ ).

3. ការបង្កើតនិងការប្រើប្រាស់ដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀបគុណនាមនិងគុណកិរិយា

កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបគុណនាម និងគុណកិរិយា

ប្រៀបធៀប គុណនាម		អតិផរណា គុណនាម
បច្ច័យ៖ -EE, -E, -SHE ខ្លាំង ហ ខ្លាំង អ៊ី សិស្ស​ប្អូន អ៊ី	ច្រើនទៀត តិច ច្រើនទៀត តស៊ូ តិច លំបាក	បច្ច័យ៖ -AYSH-, -EYSH- ជ្រៅ ASH ii NEZH ហ ASH ii	ភាគច្រើន ភាគច្រើន តិចបំផុត។ ភាគច្រើន ប្រភេទ ភាគច្រើន គ្រោះថ្នាក់
កម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណកិរិយា		គុណកិរិយាដ៏អស្ចារ្យ
បច្ច័យ -EE, -E, -SHE ពិត ហ ខ្ពស់ អ៊ី តោន អ៊ី	ច្រើនទៀត និង តិច ច្រើនទៀត យ៉ាង​ពិតប្រាកដ ច្រើនទៀត ខ្ពស់ ច្រើនទៀត ស្តើង		សព្វនាម ទាំងអស់។ + សញ្ញាបត្រប្រៀបធៀបសាមញ្ញ កាន់តែជាក់លាក់ ទាំងអស់។ ខាងលើ ទាំងអស់។ ស្តើង ទាំងអស់។

កម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណនាម និងគុណកិរិយាខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងមុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធក្នុងប្រយោគមួយ៖ កម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណនាមដើរតួជាបុព្វបទនៃប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន និយមន័យ និងកម្រណាស់ ប្រធានបទ។ កម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណកិរិយាគឺស្ថិតនៅក្នុងតួនាទីនៃកាលៈទេសៈ។

មានកំហុសនៅក្នុងពាក្យ " ការនិយាយ"។ នេះគឺជា gerund participle ដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះ។ gerunds ល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបន្ថែមបច្ច័យ - ក្នុង-ទៅមូលដ្ឋាននៃ infinitive ទៅជាស្រៈមួយ: រុញ - រុញមក - បោះជំហានលើសូមមើល - កំពុងរកមើល.

យើង​ក៏​នាំ​មក​នូវ​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​របស់​អ្នក​ផង​ដែរ។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់ TMC Gusarova I.V. (កម្រិតមូលដ្ឋាន និងកម្រិតខ្ពស់) សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10-11 ។

ចាប់ពីថ្នាក់ទី ៥ អ្នកអាចយកវាទៅធ្វើការបាន។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់សម្ភារៈបង្រៀនរបស់ Albetkova R.I. នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។

7. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងប្រយោគដែលវាត្រូវបានធ្វើឡើង៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ក) ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវ

ជាមួយនឹងលេស

ខ) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងគុណកិរិយាស័ព្ទ

គ) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

ឃ) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

ឃ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

ការណែនាំ

1) នៅឆ្នាំ 1915 Charlie Chaplin បានចូលរួមក្នុងការប្រកួត Charlie Chaplin ដែលមើលទៅដូចគ្នានៅ San Francisco ប៉ុន្តែគាត់មិនត្រឹមតែមិនឈ្នះនោះទេ ថែមទាំងមិនបានឈានដល់វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រទៀតផង។

២) សិស្ស​បាន​ប្រាប់​គ្រូ​ថា ខ្ញុំ​មិន​ទាន់​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​ចម្លើយ​នោះ​ទេ។

3) កំណាព្យរបស់ Nekrasov "ផ្លូវដែក" បង្ហាញពីរូបភាពនៃជីវិតប្រជាជន។

៤) ងាក​មក​វិញ​ហាក់​ដូច​ជា​ខ្ញុំ​ថា​ឆ្កែ​នៅ​តែ​តាម​ខ្ញុំ ប៉ុន្តែ​គ្មាន​អ្នក​ណា​ទេ។

៥) កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន នៅទីនេះនៅកណ្តាលភូមិមានព្រះវិហារឈើមួយ ហើយគ្រប់គ្នាដែលបានឃើញវាសរសើរពីភាពឆើតឆាយនៃអគារនេះ។

6) ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា រថភ្លើងនឹងចេញដំណើរតាមកាលវិភាគរដូវក្តៅ។

7) សត្វតិរច្ឆានបានដើរដោយប្រុងប្រយ័ត្នតាមផ្លូវដែលឆ្ពោះទៅភូមិនិងតាមបណ្តោយដែលវាធ្លាប់បានដើរច្រើនជាងម្តង។

៨) ក្រុមអ្នកជួយសង្គ្រោះបានឈានទៅរកក្រុមអ្នកទេសចរ។

9) ក្បាលដីទាំងអស់ដែលផ្ញើទៅក្រៅប្រទេសត្រូវគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

សរសេរក្នុងតារាងនូវលេខដែលបានជ្រើសរើសនៅក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

ចម្លើយ៖

ក.៨. កំហុសដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយបុព្វបទ។

ខ.៤. កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយ gerunds ។

ប្រយោគមួយគឺមិនត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ ដែលសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទ-ទស្សន៍ទាយ និងសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយអ្នកចូលរួមត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សផ្សេងគ្នា។

នៅ 5 ។ កំហុសដែលទាក់ទងនឹងការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាង SUBJECT និង PREDICT ។

នៅ​ក្នុង​ប្រយោគ​ស្មុគស្មាញ​បាន​បង្កើត​ឡើង​តាម​គំរូ " អ្នកដែល... », « គ្រប់គ្នាដែល... ” ជាមួយនឹងប្រធានបទ KTO កិរិយាសព្ទ - ទស្សន៍ទាយត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈហើយជាមួយប្រធានបទ TE (ALL) កិរិយាស័ព្ទ - ទស្សន៍ទាយត្រូវបានប្រើក្នុងពហុវចនៈ។

ឃ.២. កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយការនិយាយដោយអចេតនា។

នៅពេលបកប្រែការនិយាយដោយផ្ទាល់ទៅដោយប្រយោលនៅក្នុងផ្នែករង វាមិនអាចទទួលយកបានក្នុងការប្រើសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន "ខ្ញុំ" ទេ៖ សព្វនាម និងកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់របស់មនុស្សទីមួយគួរតែត្រូវបានជំនួសដោយសព្វនាម និងកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃបុគ្គលទីបី។

ឃ ៧. កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិក HOMOGENEOUS ។

កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា (សំណើទី 7) គឺថាការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធផ្សេងគ្នាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសមាជិកដូចគ្នាមួយចំនួន។ តំរូវការ៖ ទាំងវេនចូលរួមពីរ ឬឃ្លាអនុរងដូចគ្នាទាំងពីរ។

8. កំណត់​ពាក្យ​ដែល​ស្រៈ​ឆ្លាស់​គ្នា​ដែល​មិន​សង្កត់​នៃ​ឫស​បាត់។ សរសេរពាក្យនេះដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។

ចំណាំ..

រួសរាយរាក់ទាក់.. ស្រុកកំណើត (ស្ថានីយ៍)

ឧ.. ម្តាយ

សៅរ៍..ចុះឈ្មោះ

រន្ធគូថ..រោគស្ត្រី

ចម្លើយ៖ ឱប

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1) ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងសម្រាប់ពាក្យនីមួយៗដោយចងចាំថាក្នុងចំណោមពាក្យទាំងនោះអាចមានពាក្យវចនានុក្រមដែលជាស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងឫសដែលតម្រូវឱ្យមានការទន្ទេញចាំ។

ប្រសិនបើអ្នករកឃើញពាក្យដែលមានស្រៈដែលអាចពិនិត្យបាននៅក្នុងឫស ឬពាក្យវចនានុក្រម អ្នកអាចកាត់វាចេញ ព្រោះវានឹងមិនមែនជាចម្លើយត្រឹមត្រូវទេ។

២) អាន​ពាក្យ​ទាំង​អស់​ដោយ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ ហើយ​រក​ឃើញ​ក្នុង​ចំណោម​ពាក្យ​ទាំង​នោះ​ដែល​មាន​ស្រៈ​ឆ្លាស់​គ្នា​ក្នុង​ឫស៖

GAR - GOR; ZAR - ZOR; ក្លូន - ក្លូន; TVAR - TVOR; LAG - LODGE; BIR - ប៊ឺ; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; ពិភពលោក - MER; BLIST - ភ្លឺ; ដែក - STEL; YIG - ZHEG; ឈីត - ផ្គរលាន់; KAS - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - RASH - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; ស្មើ - ROVN; PLAV - PLOV; ឆា - ឈីន; របស់ខ្ញុំ - MIN; ZHA - សារព័ត៌មាន; AE - NIM; KLYA - ក្រូចឆ្មារ។

វាគួរតែត្រូវបានចងចាំ:

1. បានពិនិត្យស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹងនៅក្នុងឫសនៃពាក្យ

(នៅក្នុងទីតាំងដែលមិនតានតឹងនៅឫសនៃពាក្យ ស្រៈដូចគ្នាត្រូវបានសរសេរក្រោមភាពតានតឹងក្នុងពាក្យយល់ ឬទម្រង់នៃពាក្យនេះ៖ គួរឱ្យកត់សម្គាល់ - ចំណាំ; រក្សាទុក - ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន; ស្រដៀងគ្នា - ភាពស្រដៀងគ្នា) ។

២.ស្រៈឆ្លាស់គ្នានៅឫសនៃពាក្យ (ឱប-ឱប)។

9. កំណត់ជួរដេកដែលអក្សរដូចគ្នាបាត់ក្នុងពាក្យទាំងពីរ។ សរសេរពាក្យទាំងនេះចេញជាមួយសំបុត្រដែលបាត់។

pr.. អព្ភូតហេតុ, pr.. ត្រឡប់មកវិញ (បកស្រាយ)

pr..mazh (ជាមួយកាវ), pr.. ជីតា

មិនអាច..ពត់បាន, ..ផ្តល់ឱ្យ

voz..chalk, inter..grovoy

នៅក្រោម .. yachiy, អំពី .. ញ៉ាំ

ចម្លើយ៖ មិនអាចបត់បែនបាន, ចុះចាញ់

ដើម្បីបំពេញកិច្ចការបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវដឹងពីច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធខាងក្រោម៖

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអថេរ៖ (តែងតែប្រកបដូចគ្នា។ អ្នកត្រូវស្គាល់ពួកវា "ដោយមើលឃើញ"៖ in-, in-, vzo-, you-, before-, for-, iso-, on-, over-, វាចាំបាច់-, not-, under-, o-, about-, both-, re-, លើស-, ក្រោម-, ក្រោម-, ប្រ-, មុន-, ប្រូ-, ឌី-, ស-, សហ- . នៅក្នុងពាក្យ "លាប" (ជាមួយកាវ) សរសេរបុព្វបទ PRO- ហើយនៅក្នុងពាក្យ "ជីតា" - PRA-)

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអថេរដែលបញ្ចប់ដោយ -3 និង - ពី(បុព្វបទត្រូវបានសរសេរដោយអក្សរ Z ប្រសិនបើឫសចាប់ផ្តើមដោយស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង ហើយដោយអក្សរ C ប្រសិនបើឫសចាប់ផ្តើមដោយព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង (k, p, s, t - ពាក្យសម្រាប់ ចងចាំ "KapuST": ដោយគ្មាន -/bes-, air-/sun- (air-/sun-), from-/is-, down-/nis-, times-/races, roses-/rose-, through/through (តាមរយៈ/តាមរយៈ) ;

បុព្វបទអក្ខរាវិរុទ្ធ មុននិង អេ-: (ដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុសក្នុងការសរសេរបុព្វបទ អេ-ឬ មុននៅក្នុងពាក្យមួយគួរតែដឹងពីអត្ថន័យរបស់ពួកគេ។ បុព្វបទទាំងនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជា semantic ពោលគឺជម្រើសក្នុងការប្រកបរបស់ពួកគេគឺផ្អែកលើអត្ថន័យនៃបុព្វបទដែលពួកគេរួមចំណែកដល់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ។ ដូច្នេះឫសនៃពាក្យ "whim" គឺជា morpheme -CHUD-៖ Quirk-Wonderful-Wonders ។ ... អក្ខរាវិរុទ្ធ (អត្ថន័យ) នៃបុព្វបទ PRI- ក្នុងពាក្យនេះ មិនច្បាស់លាស់ ដូច្នេះហើយ យើងចងចាំអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទនេះនៅក្នុងពាក្យនេះ។ ហើយនៅក្នុងពាក្យ "បកស្រាយខុស" ជម្រើសនៃបុព្វបទអាស្រ័យលើអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ។ ពាក្យដែលមានបុព្វបទ PRE- / PRI- ដែលបញ្ចេញសំឡេងដូចគ្នា ប៉ុន្តែមានអត្ថន័យ lexical ផ្សេងគ្នា ដែលកំណត់ជម្រើសនៃបុព្វបទ៖ ក្នុងករណីនេះ “មិនពិត បង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ” ដូច្នេះយើងជ្រើសរើសបុព្វបទ មុន);

អក្ខរាវិរុទ្ធ ខ្ញុំ, យបន្ទាប់ពីបុព្វបទ (ប្រសិនបើបុព្វបទបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈបន្ទាប់មក និង root ផ្លាស់ប្តូរទៅ ស: ល្បែង- គូរ , ល្បី - មិនស្គាល់ , រឿង - ប្រវត្តិ .

ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីបុព្វបទនៃ inter-, super- និងបុព្វបទភាសាបរទេស dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- ហើយវាមិនផ្លាស់ប្តូរទេ៖ ការចម្រាញ់ជ្រុល អន្តរស្ថាប័ន ការសម្លាប់មេរោគ ការប្រឆាំងការលេង ការចាប់អារម្មណ៍ក្រោយការចាប់អារម្មណ៍ អន្តរឥណ្ឌា សាសនាឥស្លាម។

លើកលែង៖ បន្ទុក);

សញ្ញាបំបែកអក្ខរាវិរុទ្ធ Kommersantនិង ខតួអក្សរ (បំបែក Kommersantសរសេរតែបន្ទាប់ពីបុព្វបទព្យញ្ជនៈមុនអក្សរ អ៊ី, យូ, យូ, អាយ, តំណាងសំឡេងពីរ (សំឡេង [ទី'] លេចឡើង) : ច្រកចូល, លើស។ នៅខាងក្នុងពាក្យមុនអក្សរ អ៊ី, យូ, ខ្ញុំ, យូ, ខ្ញុំ(not after the prefix!) : curtain, serious, nightingale, blizzard, កសិករ, ស្មៀន (cf. clerk) ល. សរសេរ ខ)។

នៅក្នុងពាក្យ "មិនឈប់ឈរ" និង "ចុះចាញ់" បុព្វបទគឺបាត់ ពី-. គ្មានបុព្វបទ Z-. បុព្វបទ C- មិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ ជាផ្លូវការ បុព្វបទ C- ត្រូវបានប្រើក្នុងបន្សំ សៅរ៍, sg, sd, szh, sk, ពាក់កណ្តាល.

10. សរសេរ​ពាក្យ​ដែល​អក្សរ​ខ្ញុំ​ត្រូវ​សរសេរ​នៅ​កន្លែង​ចន្លោះ។

កុច..វ

ប្តឹង..ចេញ

សូរ្យគ្រាស

គិត.. ចេញ

ចម្លើយ៖ គិតគូរ

នេះជាគុណនាម អក្ខរាវិរុទ្ធមាននៅក្នុងបច្ច័យ។ គុណនាមបច្ច័យ -LIV-, -CHIV- តែងតែសរសេរដោយអក្សរ I ។

គុណនាមមានបច្ច័យ - តោ -,-CHEV-មិនអាច។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

១) កំណត់​ផ្នែក​ណា​នៃ​ពាក្យ​ដែល​អក្សរ​បាត់៖ នៅ​ខាង​ចុង ឬ​នៅ​ក្នុង​បច្ច័យ។

2) ប្រសិនបើស្រៈត្រូវបានលុបចោលនៅចុងបញ្ចប់ ចូរប្រើទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទដើម្បីបង្កើតការផ្សំរបស់វា៖

ស្រៈត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទនៃការផ្សំដំបូង អ៊ី, យូ ;

ស្រៈត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទនៃការផ្សំទីពីរ I, A (I) .

៣) បើស្រៈបាត់ក្នុងបច្ច័យ វិភាគលក្ខណៈនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ៖

ស្រៈដែលបាត់នៅក្នុងបច្ច័យចូលរួម ush, yusch, ផេះ, yashch, អ៊ឹម, ញ៉ាំ (om) .

ស្រៈដែលលុបចោលមុនបច្ច័យ participle vsh, nn.

4) អក្ខរាវិរុទ្ធបច្ច័យចូលរួម ush, yusch, ផេះ, yashch, អ៊ឹម, ញ៉ាំ (om) អាស្រ័យលើការផ្សំនៃកិរិយាស័ព្ទដើម៖

នៅក្នុងការចូលរួមដែលបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទនៃ I conjugation បច្ច័យត្រូវបានសរសេរ អ៊ូស, យូស, អេម (អូម) ;

នៅក្នុងការចូលរួមដែលបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទនៃការផ្សំទី II បច្ច័យត្រូវបានសរសេរ ផេះ, ផេះ, អ៊ឹម.

៥) អក្ខរាវិរុទ្ធស្រៈមុនបច្ច័យចូលរួម vsh និង nn អាស្រ័យលើ នៅ - យ៉ាត ឬ វា - et ទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទដើមបញ្ចប់៖

ប្រសិនបើកិរិយាសព្ទដើមបញ្ចប់ដោយ at ឬ yat បន្ទាប់មកមុន nn នៅក្នុងអកម្មនៃអតីតកាល ស្រៈ a (ya) ត្រូវបានរក្សា;

ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទដើមបញ្ចប់ដោយ វា។ ឬ et បន្ទាប់មកពីមុន nn សរសេរតែប៉ុណ្ណោះ អ៊ី ;

មុនពេលបច្ច័យ vsh ស្រៈដដែលត្រូវបានរក្សាទុកដូចមុនពេលបញ្ចប់ ក្លាយជា ក្នុងទម្រង់មិនកំណត់។

ជំនួយ៖ដាក់កិរិយាស័ព្ទក្នុងពហុវចនៈមនុស្សទី 3 ។ (ពួកគេធ្វើអ្វី? ពួកគេធ្វើអ្វី?) បញ្ចប់ -ut-ut - កិរិយាសព្ទលេខ ១ - នៅចុងបញ្ចប់អ្នកគួរសរសេរសំបុត្រ អ៊ី ,

ចុងបញ្ចប់ - នៅ-យ៉ាត - កិរិយាសព្ទ 2 conjugation - នៅចុងបញ្ចប់អ្នកគួរតែសរសេរសំបុត្រ និង .

11. សរសេរពាក្យដែលអក្សរ Y សរសេរជំនួសចន្លោះ។

សង្ឃឹម

(ពួកគេ) អាក់អន់ចិត្ត..tsya

(អ្នកជំងឺ) ជាសះស្បើយ...t

បិទជិត

(ពួកគេ) អង្គុយ..t

ចម្លើយ៖ អន់ចិត្ត

នេះគឺជាកិរិយាស័ព្ទដែលកើតចេញពីកិរិយាស័ព្ទ "បិទ"ទាក់ទងនឹងការផ្សំទីពីរ។ សូមមើលតារាង៖

ការផ្សំកិរិយាស័ព្ទ

II ការផ្សំ	I conjugation	ប្លែកៗ
1) កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់នៅក្នុង -it, ក្រៅពីនេះ។ កោរសក់ និង ដេក . ២) និងកិរិយាស័ព្ទ ១១ ទៀត៖ បើកបរ, កាន់ ដកដង្ហើម, ប្រមាថ។ ឮ ឃើញ ស្អប់។ អាស្រ័យនិងអត់ធ្មត់។ ហើយផងដែរ។ មើល, វេន . អ្នកចងចាំ, មិត្តភក្តិ, ពួកគេនៅលើ -អ៊ី- មិនអាចលាក់បានទេ។	1) កិរិយាសព្ទផ្សេងទៀតទាំងអស់ លើកលែងតែកិរិយាសព្ទដែលមិនរួមបញ្ចូលគ្នា។ 2) បូកកិរិយាស័ព្ទ កោរសក់ និង ដេក	ចង់, រត់, កិត្តិយស

12. កំណត់ប្រយោគដែលមិនមែនដោយពាក្យត្រូវបានសរសេរយ៉ាងច្បាស់។

បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យនេះ។

យើងរស់នៅក្នុងភាពក្រីក្រ ឥតឈប់ឈរ (មិន) បរិភោគ ផ្លាស់ប្តូរអាហារ របស់ទាំងនោះដែលយើងនាំយកមកជាមួយយើង។

ភ្នែកដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្ញុំបានកំណត់ថាតំបន់នោះ (មិនត្រូវបាន) DivINED ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែសម្រេចចិត្តរកមើលយ៉ាងហោចណាស់សញ្ញាមួយចំនួននៃវត្តមានរបស់មនុស្ស។

វានៅតែឆ្ងាយ (មិន) ច្បាស់ថាតើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការវាយតម្លៃបែបនេះអាចអនុវត្តបានចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នា និងក្នុងកម្រិតដូចគ្នាដែរឬទេ។

សួនសត្វទទួលយក (មិន) លក់ផ្លែឈើសម្រាប់ឆ្នាំថ្មី ដែលនឹងត្រូវបានរីករាយដោយសត្វដំរី កង់ហ្គូរូ ខ្លាឃ្មុំ និង artiodactyls ។

នាងគឺជាតារាសម្តែងជនជាតិរុស្សីដ៏អស្ចារ្យ គាត់គឺជាគ្រូដ៏ប៉ិនប្រសប់ម្នាក់ (UN) ហើយអ្នកទាំងពីរគឺជាអ្នកបំរើពិតនៃល្ខោន។

ចម្លើយ៖ ខ្វះអាហារូបត្ថម្ភព្រោះ.:

ក្រោម-- បុព្វបទស្មុគស្មាញដែលបង្ហាញពីភាពមិនពេញលេញ កង្វះសកម្មភាព ឬគុណភាព ឧទាហរណ៍ អន់ថយ, អន់ថយ, អន់ថយ . វាមានធាតុពីរដែលប្រើដោយឯករាជ្យ៖ បុព្វបទ មុន- បង្ហាញពីការសម្រេចបាននូវគោលដៅ នាំសកម្មភាពដល់ទីបញ្ចប់ ( ញ៉ាំ, ទៅដល់, អានចប់, រស់ ) និងភាគល្អិត មិន-ដែលបដិសេធអ្វីដែល "មុន" មានន័យថា ( នឹក, នឹក …).

កិរិយាស័ព្ទជាមួយ ក្រោម-ភាពមិនពេញលេញនៃសកម្មភាព ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងអវត្ដមាននៃបទដ្ឋានគ្រប់គ្រាន់ ត្រូវបានភ្ជាប់ជាកិរិយាស័ព្ទ

1) ជាមួយនឹងកង្វះបរិមាណនៃអ្វីមួយ ( ប៉ាន់ស្មានមិនដល់, ប៉ាន់ស្មានមិនដល់, ប៉ាន់ស្មានមិនដល់ ),

2) ជាមួយនឹងការខ្វះខាតនៃរយៈពេលនៃអ្វីមួយនៅក្នុងពេលវេលា ( គេងមិនលក់, គេងមិនលក់, គេងមិនលក់ ),

3) ជាមួយនឹងកម្រិតមិនគ្រប់គ្រាន់នៃអាំងតង់ស៊ីតេនៃសកម្មភាព ( មើលរំលង, មើលរំលង, មើលរំលង, មើលរំលង ).

ភាគច្រើនគឺក្រុមទីមួយនៃកិរិយាស័ព្ទ។ ក្នុងចំណោមកិរិយាស័ព្ទជាមួយ ក្រោម-មានអ្នកដែលមិនមាន ទេ។មិន​បាន​ប្រើ (n យល់ច្រលំ យល់ច្រលំ យល់ច្រលំ ថោកទាប មិនចូលចិត្ត យល់ច្រលំ នឹក... ) កិរិយាស័ព្ទ បៀតបៀន, យល់, ប្រើឡើង, មើលស្រាល, ស្រឡាញ់, ស្តាប់, យល់, រាប់... អវត្តមានក្នុងភាសា។

វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរ ទេ។ជាមួយនឹងផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយអាចត្រូវបានដាក់ជាក្រុមដូចខាងក្រោម:

		ដោយឡែកពីគ្នា។
	បើ​គ្មាន​ពាក្យ​មិន​ត្រូវ​បាន​ប្រើ : ខឹង, ខឹង, ខឹង, ប្រឌិត	បើ​មាន​ភាព​ផ្ទុយ​គ្នា​នឹង​សហជីព នោះ​មិន​ពិត​ទេ តែ​ជា​ការ​កុហក
	ប្រសិនបើអ្នកអាចជំនួសដោយសទិសន័យដោយគ្មាន NOT: មិនធំទូលាយ - ចង្អៀត	ប្រសិនបើនៅពាក្យជាមួយ NOT មានពាក្យឆ្ងាយ មិនមែនទាល់តែសោះ មិនមែនទាល់តែសោះ ដោយគ្មានន័យថាជាភាពស្រស់ស្អាត
	មិនមាន preposition រវាង NOT និង pronoun ទេ: No one, no one	ជាមួយនឹងកិរិយាស័ព្ទ និង gerunds: មិនដឹង, មិនដឹង
		ជាមួយបុព្វបទ មិនមែន + ពីមុន មិនបានបញ្ចប់ កុំមើលកុន កុំយកផ្ទះ នាង​មិន​បាន​បញ្ចប់​ទេ ហើយ​នៅ​ស្ងៀម។
		ដោយមានការចូលរួមខ្លីៗ៖ not_បិទ
		សព្វនាមមានបុព្វបទ ដោយគ្មានអ្នកណាម្នាក់
វិសេសៈ មិន​ក្នុង​ការ​វាស់វែង, មិន​មែន​ជា​ឧទាហរណ៍, មិន​សម្រាប់​ល្អ, មិន​ប្រញាប់, មិន​រស, មិន​ក្នុង​អំណាច, មិន​ដល់​ខាងក្នុង, មិន​មែន​ពី​ដៃ ។ល។ ខ) មិន​ឲ្យ ឬ​យក មិន​មែន​ជា​ខ្ញុំ មិន​នៅ​ទី​នេះ ឬ​ទី​នោះ មិន​មាន​ពន្លឺ ឬ​ពេល​ព្រឹក​ព្រលឹម​អ្វី​ឡើយ មិន​មែន​អំពី​អ្វី​នោះ​ទេ មិន​មែន​ជា​បាត​ទេ មិន​មែន​ជា​សំបក​កង់ មិន​មែន​សម្រាប់​ជក់​ថ្នាំ​ជក់ មិន​មែន​សម្រាប់​មួយ​កាក់។ល។ គ្មាននរណាម្នាក់ (គ្មាននរណាម្នាក់) - មិនមែនមួយ (ច្រើន) មិនដែល (មិនដែល) - ច្រើនជាងម្តង (ជាញឹកញាប់) ។

13. កំណត់ប្រយោគដែលពាក្យដែលបន្លិចទាំងពីរត្រូវបានសរសេរមួយ។ បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យទាំងពីរនេះ។

ការស្រាវជ្រាវភស្តុតាង (ដោយសារតែ មុននឹងការលាតត្រដាងឯកសារដែលបង្កើតការចោទប្រកាន់ និង ផងដែរ) ការពិភាក្សាអំពីនីតិវិធីសម្រាប់ការពិនិត្យភស្តុតាង។

ទស្សនវិជ្ជា Nihilistic មិនអនុញ្ញាតទេ។ (អស្ចារ្យ)ផ្ទាល់ខ្លួន តម្លៃដែលបុគ្គលអាចពឹងផ្អែកលើ, TO) បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃអត្ថិភាពរបស់អ្នក។

(ដំបូង អ្វីគ្រប់យ៉ាងគួរតែមានភាពយុត្តិធម៌ ដូច្នេះអ្នកត្រូវចែករំលែក booty នេះ។ (ស្មើគ្នា .

(ទោះបីជា ចំពោះអរិភាពរបស់អ្នករិះគន់ Turgenev មានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងក្នុងចំណោមអ្នកអានរុស្ស៊ី៖ ប្រលោមលោករបស់គាត់ទទួលបានភាពល្បីល្បាញយ៉ាងខ្លាំងសូម្បីតែ ( ដំបូង សតវត្សទី XX ។

រោងមហោស្រពគឺ (ស) ថ្ម អាគារដែលមានរានហាលខ្ពស់និង ដូច (ដូចគ្នា) ទ្វារដើមឈើអុកខ្ពស់។

ចម្លើយ៖ កំពូលបុគ្គល, ទៅ

គុណនាម " បុគ្គលទំនើប » ត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នាព្រោះ

ផ្នែកដំបូងនៃគុណនាមផ្សំ " លើស » បញ្ចូលតម្លៃលើសពីរង្វាស់ធម្មតា ដែនកំណត់;

ពាក្យ " TO " គឺជាសហជីព វាអាចត្រូវបានជំនួសដោយសទិសន័យមួយ។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

១) អានប្រយោគ គិតអំពីអត្ថន័យរបស់វា។

2) កំណត់ថាតើផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយពាក្យដែលគូសបញ្ជាក់ជាកម្មសិទ្ធិ។

សហជីព ដូច្នេះ, ក៏, ផងដែរ, ប៉ុន្តែ, លើសពីនេះទៅទៀត, លើសពីនេះ, ដូច្នេះ, ដោយសារតែ ត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា; ពួកគេអាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យមានន័យដូចនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ។

ពាក្យនៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយស្រដៀងទៅនឹងសហជីពទាំងនេះនៅក្នុងសំឡេង អ្វីដែលនឹង, ដូចគ្នា, ដូចគ្នា, សម្រាប់នោះ, នៅនោះ, នៅអ្វី, ហើយដូច្នេះ, ពីនោះ។ត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។ ពួកវាមានធាតុផ្សំពីរ៖ មួយក្នុងចំណោមពួកគេ (ឬនឹង) អាចដកចេញពីប្រយោគ ឬរៀបចំឡើងវិញទៅកន្លែងផ្សេង។ សមាសធាតុមួយទៀត ( ថា, ថា, ជាង, ដូច្នេះ, នោះ។ ) ត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យផ្សេងទៀត។

បុព្វបទដេរីវេត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា៖ ដោយ​សារ​តែ​ការ = ដោយ​សារ​តែ​ការ , ក្នុង​ទិដ្ឋភាព = ដោយ​សារ​តែ​ការ , អំពី = អំពី , រួមគ្នា = ទៅ , ទោះជា = ទោះបីជា .

បុព្វបទដេរីវេត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា៖ ក្នុងអំឡុងពេល = បន្ត, មិន​ដូច, ទីបំផុត , សម្រាប់ .

សម្រាប់អក្ខរាវិរុទ្ធបន្ត គូសសញ្ញា ឬដោយឡែកពីគ្នា អនុវត្តច្បាប់សមស្រប។

បុព្វបទដេរីវេ - កំឡុងពេល អ៊ី៖ គ្មាន​ដំណឹង​សម្រាប់​មួយ​ឆ្នាំ។ (តម្លៃពេលវេលា)

នាមដែលមានបុព្វបទ - កំឡុងពេល និង(អ្វី?) ទន្លេ។ នាងនិយាយរយៈពេលមួយម៉ោង។ សូមមើលការបន្ត និង(អ្វី?) ស៊េរី។ ផ្ទុយ​មកវិញ អ៊ីពីអ្នកដទៃ (ប្រើជាមួយពី) ។ ជា​លទ្ធផល អ៊ី= ដោយសារ

នាមដែលមានបុព្វបទ - ឡើង (សំដៅលើកិរិយាស័ព្ទ),

ឡើងដល់កំពូលភ្នំ។

ការចូលរួមជាមួយនឹងការបដិសេធ

ទោះជាមានភ្លៀងធ្លាក់ក៏ដោយ ក៏ពួកយើងចាកចេញពីទីក្រុង (ទោះបីជាមានភ្លៀងធ្លាក់ក៏ដោយ)។ ទោះ​បី​ជា​អាកាសធាតុ​អាក្រក់​ក៏​ដោយ យើង​បាន​ដើរ​លេង។

14. ចង្អុលបង្ហាញលេខ (s) នៅកន្លែងដែល (s) ត្រូវបានសរសេរ HH ។

មន្ត្រីវ័យក្មេងដែលត្រូវបានតែងតាំង (១) កងវរសេនាធំត្រូវបានខូច (២) ដោយអាកប្បកិរិយាទន់ភ្លន់ចំពោះពួកគេអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ ហើយទាំងស្រុង (៣) មិនដឹងអ្វីទាំងអស់អំពីជីវិតពិត (៤) ជីវិតរបស់ទាហានធម្មតា។

ចម្លើយ៖ ១,៣,៤។

ពាក្យ "តែងតាំង" គឺជាការចូលរួមអតីតកាលអកម្ម គួរតែត្រូវបានសរសេរ ហ

1. ពាក្យ "ខូច" គឺជាទម្រង់ខ្លី (លើកលែងតែទម្រង់បុរស) នៃគុណនាមដែលមានអត្ថន័យគុណភាព ស្របគ្នានឹងទម្រង់នៃការចូលរួមអកម្មនៃអតីតកាលនៃកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះ ដែលសរសេរដោយ nn

2. ពាក្យ "ពិត" - ហ - ដោយសារតែ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅចំណុចប្រសព្វនៃដើមដែលបញ្ចប់ដោយអក្សរ ហ, និងបច្ច័យ ហ

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

1 កំណត់ថាតើផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយពាក្យដែលមានអក្សរបាត់នោះជាកម្មសិទ្ធិរបស់;

2. អនុវត្តច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ ហ និង ហ នៅក្នុងបច្ច័យនៃផ្នែកនៃការនិយាយនេះ។

នាម៖ អិន

1. ប្រសិនបើឫសនៃពាក្យបញ្ចប់នៅក្នុង ហ ហើយបច្ច័យចាប់ផ្តើមដោយ ហ: ផ្លែស្ត្របឺរី(រ៉ាស្បឺរី)

2. If noun ។ បង្កើតឡើងពី adj ។ , មាន ហឬពីការចូលរួម៖ ឈឺ (ឈឺចាប់) ខូច (ខូច)

3. ចងចាំ៖ ថ្លៃបណ្ណាការ

1. នៅក្នុងពាក្យដែលបង្កើតឡើងពីនាមដែលមានបច្ច័យ -in-, -an-, -yan- : peat bog (ពីនាម peat)

2. នៅក្នុងពាក្យដែលបង្កើតឡើងពី adj ។ ជាមួយមួយ។ ហ : សិស្ស (ពី adj. អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ), ទុក្ករបុគ្គល, កម្មករ

3. នៅក្នុងពាក្យ: ពណ៌ស្វាយ (ក្រហម), ដើមទ្រូង (hemp), នំប៉ាវ (ស្ងោរ), សាច់ជក់បារី (ជក់បារី), ឆ្អឹង (ឆ្អឹង), ស្មុគ្រស្មាញ (ល្បិច), Shrovetide (ខ្លាញ់), fescue (oatmeal), សណ្ឋាគារ (បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ), ជាងឈើ (ឈើ) ), ភាពវៃឆ្លាត (ឆ្លាតវៃ), ទុក្ករបុគ្គលដ៏អស្ចារ្យ

គុណនាម៖

1. ន. -H+ -H -: ហោប៉ៅ

2. -HE N- , -ENN- : គណៈកម្មការ, cranberry! គ្មានខ្យល់

3. ករណីលើកលែងជាមួយ -YANN-៖ កញ្ចក់, សំណប៉ាហាំង, ឈើ

យុវជន (អ្នកធម្មជាតិវ័យក្មេង)

4. -IN- : goose , ករណី​លើកលែង ខ្យល់ (ថ្ងៃ មនុស្ស)

5. -អាន- (-យ៉ាន់-) : ស្បែក ចងចាំ៖ វ័យក្មេង; ពណ៌ក្រហម, ក្រហម, ខ្នះខ្នែង, ស្រវឹង, ហឹរ (suf ប្រវត្តិសាស្រ្ត។ - យ៉ាន- ); សាច់ចៀម សាច់ជ្រូក ខៀវ បៃតង ឯកសណ្ឋាន រឹងមាំ .

នៅក្នុងគុណនាមខ្លីលេខដូចគ្នាត្រូវបានសរសេរ នប៉ុន្មាន និងពេញ

ចម្ងាយអ័ព្ទ - ចម្ងាយអ័ព្ទ, ក្មេងស្រីខ្យល់ - ក្មេងស្រីខ្យល់

អ្នកចូលរួម៖

Н - មិននៅក្នុងបច្ច័យនៃ PARTICIPLES និង គុណនាមកិរិយាស័ព្ទ

1. មានបុព្វបទ៖ម្សៅ sifted (លើកលែងតែបុព្វបទ មិន-)

ប៉ុន្តែ៖ ម្សៅទាំងមូល

1. មានបុព្វបទ មិន-: ម្សៅមី

2. ទេ ¬ ប៉ុន្តែមាន AP៖ម្សៅ sifted

3. ទេ ¬:ម្សៅគ្រាប់ពូជ

4. មានបច្ច័យ -ova-/-eva-: ជ្រក់

ករណីលើកលែង៖ ក្លែងបន្លំ, ទំពារ, pecked (-ov-, -ev- គឺជាផ្នែកមួយនៃឫស)

5. បង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះដែលមិនមានបុព្វបទ៖

បញ្ហា​ដែល​បាន​ដោះស្រាយ (ត្រូវ​សម្រេច​ចិត្ត​ថា​ត្រូវ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា?) ប៉ុន្តែ៖ ទាហាន​របួស​ជើង! ដោយ​រង​របួស ទាហាន​នៅ​តែ​ស្ថិត​ក្នុង​ជួរ​។

ស្ត្រីបានព្យួរភ្លាមៗនូវអ្វីដែលត្រូវលាងសម្អាត។ (រងទុក្ខ។ adverb, ចាប់តាំងពីពួកគេរក្សាអត្ថន័យពាក្យសំដី, បង្ហាញពីស្ថានភាពបណ្តោះអាសន្ន, និងមិនមែនជាគុណភាពសញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍), windless

ករណី​លើកលែង: របួស, ខ្យល់

6. ពាក្យដូចគ្នានៅក្នុងអត្ថន័យផ្ទាល់របស់ពួកគេនឹងមានការចូលរួម៖ចំណង​ជើង​ថា​ការ​លេង​, ការងារ​ដែល​បាន​បញ្ចប់​។

7. នៅពេលដែល participle ប្រែទៅជា adjective វាអាចផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ:កូនឆ្លាត, ភ្ញៀវដែលមិនបានអញ្ជើញ, ឈ្មោះបងប្រុស, ឪពុកជាប់គុក, ថ្លៃបណ្ណាការ, ការអភ័យទោសថ្ងៃអាទិត្យ, បុរសបានបញ្ចប់។

ករណីលើកលែង៖ គួរឱ្យស្រលាញ់, ចង់បាន, ដែលមិនធ្លាប់ឮ, មើលមិនឃើញ, ពិសិដ្ឋ, មិននឹកស្មានដល់, មិននឹកស្មានដល់, អចេតនា, បានធ្វើ, យឺត, ភ្ញាក់, ស្មាន, ដេញ។

8. អក្ខរាវិរុទ្ធមិនផ្លាស់ប្តូរជាផ្នែកនៃពាក្យផ្សំ៖មាស-ត្បាញ, ខូច-ប្រេះ, ពាក្យ អ្វីទាំងអស់ as a whole matters adj. (គុណភាពខ្ពស់) មិនមែនជាតម្លៃនៃ "adj. + ការរួបរួម។

9. អ្នកចូលរួមសង្ខេប៖ក្មេងស្រីខូច

គួរតែប្លែក

គុណនាមខ្លី

ក្មេងស្រីត្រូវបានចិញ្ចឹម (ខ្លួននាងគឺជាគុណនាមខ្លី) ។ អាចត្រូវបានជំនួសដោយគុណនាមពេញលេញ: អប់រំ។

ការរួបរួមសង្ខេប

ក្មេងស្រីត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា (ដោយនរណា?) - កិរិយាស័ព្ទខ្លីជំនួសដោយកិរិយាស័ព្ទ: ក្មេងស្រីត្រូវបានចិញ្ចឹម។

Impl. ? cr. លើសពីនេះទៅទៀត។

បញ្ហាត្រូវបានពិចារណា (អ្វី?) ពីគ្រប់ភាគី។ គិត - ព្យាករណ៍។

15. រៀបចំសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ សរសេរប្រយោគពីរដែលអ្នកត្រូវដាក់សញ្ញាក្បៀសមួយ។ សរសេរលេខនៃប្រយោគទាំងនេះ។

1) សាច់ញាតិ និងសហការី និងមិត្តភ័ក្តិជាច្រើនបានមកអបអរសាទរវីរៈបុរសនៃថ្ងៃនោះ។

2) វីរបុរសរ៉ូមែនទិករកឃើញការចាប់ផ្តើមស្មើគ្នាតែនៅក្នុងការរួបរួមជាមួយនឹងធាតុ: ជាមួយពិភពលោកនៃមហាសមុទ្រឬសមុទ្រភ្នំឬថ្មឆ្នេរ។

3) នៅក្នុងការដកស្រង់ចេញពី "ផ្លែប៉ោម Antonov" របស់ Bunin មនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកនិពន្ធមិនច្រើនទេក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់ដីដែលជាបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរួចផុតពីបញ្ហាតូចតាច។

4) ចលនាថេរនៃសេចក្តីប្រាថ្នាទៅកាន់ដែនកំណត់ផ្សេងទៀតគឺជាខ្លឹមសារនៃជីវិតច្នៃប្រឌិត ហើយ Pasternak បានសរសេរអំពីរឿងនេះនៅក្នុងកំណាព្យមួយរបស់គាត់។

5) នៅពេលព្រឹក ទិសខាងកើតមានពន្លឺចែងចាំង និងពពកតូចៗប្រែទៅជាពណ៌ដ៏ឆ្ងាញ់។

ចម្លើយ៖ ២.៣

2- ប្រយោគ - ការភ្ជាប់ម្តងហើយម្តងទៀត ឬជាមួយសមាជិកភាពដូចគ្នា។

ប្រយោគទី ៣ - សហជីព ជា​ច្រើន​ដូច​ជា', ដែលបង្ហាញពីការរួមផ្សំនៅក្រោមការរឹតត្បិត; ដូច​គ្នា​នឹង " មិនដល់កម្រិត..."។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះផ្នែកនៃប្រយោគ (មុនផ្នែកទីពីរនៃសហជីព) ។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

1. ស្វែងរកសមាជិកដូចគ្នានៅក្នុងប្រយោគ។

2. កំណត់ថាតើសហជីពណាដែលភ្ជាប់ពួកគេ៖

ប្រសិនបើវាគឺជាការភ្ជាប់តែមួយ ឬបែងចែកសហជីព (និង, ឬ, ទាំង, បាទ (= និង) កុំដាក់សញ្ញាក្បៀសនៅពីមុខវា;

ប្រសិនបើវាជាសហជីពទ្វេ ( ដូចជា ... , និង; មិនច្រើនទេ ... ដូចជា; មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែ; ទោះបីជា ... ប៉ុន្តែ ) សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់មុនផ្នែកទីពីរនៃសហជីពទ្វេ។

ប្រសិនបើទាំងនេះជាសហជីពម្តងហើយម្តងទៀត នោះសញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់នៅចំពោះមុខពួកគេដែលស្ថិតនៅចន្លោះសមាជិកដូចគ្នា ។

សញ្ញាក្បៀសតែងតែត្រូវបានដាក់មុនពេលសហជីពប្រឆាំងរវាងសមាជិកដូចគ្នា។

3. ពិនិត្យមើលថាតើប្រយោគមានសមាជិកដូចគ្នាដែលភ្ជាប់ជាគូឬអត់។ ចងចាំ៖ ប្រសិនបើសមាជិកដូចគ្នានៅក្នុងប្រយោគត្រូវបានភ្ជាប់ជាគូ នោះសញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះក្រុមដែលបានផ្គូផ្គង ហើយមានតែមួយប៉ុណ្ណោះ។

16. រៀបចំសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់។ ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

គណិតវិទ្យា (1) មានដើមកំណើតនៅប្រទេសក្រិកបុរាណ (2) មាន "ឪពុកម្តាយ" ពីរ - តក្កវិជ្ជានិងធរណីមាត្រដូច្នេះ (3) ដោយគ្មានការយល់ដឹង (4) ធម្មជាតិនៃ "ឪពុកម្តាយ" (5) ខ្លឹមសាររបស់វាមិនអាចយល់បាន។

ចម្លើយ៖ ក) ១,២ - ការចូលរួមចំណែកបន្ទាប់ពីពាក្យត្រូវបានកំណត់ ខ)3,4- gerund (នៅលីវ)

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

ឃ្លាដែលចូលរួមឆ្លើយសំណួរ មួយណា? មួយណា? មួយណា? ប្រភេទ​អ្វី?;

អ្នកចូលរួមឆ្លើយសំណួរ បានធ្វើអ្វី? កំពុង​ធ្វើអ្វី? និងតំណាងឱ្យសកម្មភាពបន្ថែមជាមួយកិរិយាស័ព្ទ - ព្យាករណ៍; ឃ្លា adverbial ឆ្លើយសំណួរ ដូច? ពេលណា​? ហេតុអ្វី?

* វណ្ណយុត្តិនៅក្នុងវេនចូលរួមអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់វាទាក់ទងទៅនឹងនាមដែលត្រូវបានកំណត់។

* ការប្តូរគុណកិរិយាតែងតែត្រូវបានសម្គាល់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដោយសញ្ញាក្បៀស។

* និយមន័យ និងកាលៈទេសៈដូចគ្នាដែលបង្ហាញដោយឃ្លាចូលរួម និងគុណកិរិយា ហើយភ្ជាប់ដោយសហជីពតែមួយ AND មិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

1) ស្វែងរកឃ្លាដែលចូលរួម និងគុណកិរិយាក្នុងប្រយោគ ដោយកំណត់ព្រំដែនរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ តែងតែបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។

2) កំណត់ថាតើមុខតំណែងអ្វីនៅក្នុងប្រយោគដែលចំណូលចូលរួមកាន់កាប់ ( មុន-មិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។ បន្ទាប់ពីពាក្យដែលបានកំណត់ - បន្លិច

3) ពិនិត្យមើលថាតើការកាត់ទោសមានសមាជិកដូចគ្នាជាមួយសហជីព AND ដែលបង្ហាញដោយឃ្លាដែលចូលរួម ឬចូលរួម។ សញ្ញាក្បៀសមិនត្រូវបានដាក់នៅចំពោះមុខសហជីព និង។

ករណីលំបាកនៃវណ្ណយុត្តិក្នុងការចូលរួម និងការចូលរួម។

	ការចូលរួម	ចំណូលចូលរួម។
	ឈរចេញការចូលរួមចំណែកដែលមានអត្ថន័យនៃហេតុផលឬសម្បទាន: ភ្ជាប់ជាមួយកវីដ៏អស្ចារ្យដោយមិត្តភាពដ៏ស្និទ្ធស្នាល Zhukovsky មានការខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការស្លាប់របស់គាត់ (គាត់មានការព្រួយបារម្ភដោយសារតែគាត់ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយមិត្តភាព - អត្ថន័យនៃហេតុផល) ។	មិនបានបន្លិចទេ។ adverbs តែមួយបន្ទាប់ពី predicate ប្រសិនបើវាជាកាលៈទេសៈនៃរបៀបនៃសកម្មភាពហើយក៏បិទនៅក្នុងមុខងារទៅ adverbs: គាត់ដើរ limping ។ ការអានការដេកគឺមានគ្រោះថ្នាក់។
	មិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមនិងការចូលរួមដូចគ្នាដែលតភ្ជាប់ដោយការតភ្ជាប់តែមួយឬការបែងចែកសហជីព: ការមិនចាប់អារម្មណ៍របស់ Pletnev ដែលបានធ្វើការក្នុងនាមនៃភាពអស្ចារ្យនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិងយល់ពីភាពពិសេសនៃបាតុភូតរបស់ Pushkin គឺមានភាពទាក់ទាញ។ គេ​ដើរ​មើល​ជុំវិញ​ដោយ​ប្រយ័ត្នប្រយែង ហើយ​មិន​និយាយ​អ្វី​មួយ​ម៉ាត់។
	កន្សោមជាមួយពាក្យមិនត្រូវបានបន្លិចទេ។ ចាប់ផ្តើមពី ចាប់ផ្តើមពី(ពួកគេអាចត្រូវបានលុបចោលដោយមិនមានការរើសអើងចំពោះអត្ថន័យ): យើងចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។ Phraseologisms ដែលរួមបញ្ចូលឃ្លា adverbial មិនត្រូវបានសម្គាល់: ពួកគេបានស្តាប់រឿងរបស់គាត់ជាមួយនឹងការកាន់ដង្ហើម។

17. ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់ទាំងអស់។ ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

ខ្យល់ (1) ខ្យល់ (2) ព្រិល (3) ខ្យល់ (4)

កត់សម្គាល់ពីអតីតកាលរបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំចង់ក្លាយជាក្មេងនៃពន្លឺ

ឬផ្កាពីព្រំប្រទល់វាលស្មៅ។

ខ្ញុំ (5) ចង់ (6) នៅក្រោមស្រមុកសេះ

ឱបជាមួយព្រៃជិតខាង។

លើក w (7) អ្នក (8) ក្រញាំព្រះច័ន្ទ (9)

ទុក្ខព្រួយរបស់ខ្ញុំនៅស្ថានសួគ៌ជាមួយនឹងធុងមួយ។

(S. Yesenin)

ចម្លើយ៖ ១,២,៤ - នេះគឺជាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍

8.9 គឺជាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍

ចងចាំ៖ ពាក្យណែនាំអាចដកចេញពីប្រយោគដោយមិនចាំបាច់ផ្លាស់ប្តូរគំនិតសំខាន់នៃការសាងសង់វាក្យសម្ព័ន្ធ។ ប្រើបច្ចេកទេសនៃការមិនរាប់បញ្ចូលពាក្យដែលបានបន្លិច។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

1) ពិនិត្យមើលថាតើពាក្យដែលបានបន្លិចគឺជាការណែនាំ។

ពាក្យណែនាំអាចដកចេញពីប្រយោគ ឬជំនួសដោយពាក្យណែនាំមានន័យដូច។ ពួកវាត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។

ភាពដូចគ្នាជាមួយនឹងពាក្យណែនាំ សមាជិកនៃប្រយោគមិនអាចដកចេញបានដោយមិនផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធ។ ពួកវាមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ។

សូមចងចាំថាពាក្យមិនមែនជាពាក្យផ្ដើម ហើយមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ៖ ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ប្រហែលជា, សម្រាប់ភាគច្រើន, ដូចជាប្រសិនបើ, ព្យញ្ជនៈ, លើសពីនេះទៀត, បន្ទាប់ពីទាំងអស់, នៅទីបញ្ចប់, វាហាក់ដូចជា, ស្ទើរតែ, ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ, បន្ទាប់ពីទាំងអស់, ពិតប្រាកដ, ពេលខ្លះ, ដូចដែលវាគឺ, ក្រៅពីនេះ តែប៉ុណ្ណោះ ក្នុងពេលជាមួយគ្នា ប្រាកដណាស់ ប្រហែលជា ប្រាកដណាស់ ច្បាស់ជាមួយផ្នែក យ៉ាងហោច យ៉ាងពិតប្រាកដ នៅតែ ដូច្នេះ សាមញ្ញ អនុញ្ញាតឱ្យសម្រេចចិត្ត ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សន្មត់តែប៉ុណ្ណោះ។

18. រៀបចំសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់។ ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

វាដូចជាប្រសិនបើ Chekhov មិនដឹងពីរបៀបរក្សាការផ្តោតអារម្មណ៍អស់រយៈពេលជាយូរនូវគំរូនៃជីវិត (1) ខ្លឹមសារ (2) ដែល (3) ទេពកោសល្យរបស់គាត់បានឆក់យកគ្រប់ទីកន្លែង (4) ដូច្នេះគាត់បានក្លាយជាម្ចាស់ខ្លី។ រឿង។

ចម្លើយ៖ ១,៤ - ឃ្លា adnexal ត្រូវបានបំបែក

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

1. ស្វែងរកមូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។

2. កំណត់ព្រំដែននៃផ្នែកសំខាន់ៗ និងផ្នែករង។

3. អានប្រយោគដោយសង្កេតមើលសញ្ញាដែលបានជ្រើសរើស។ វានឹងជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណដំណោះស្រាយដែលបានរកឃើញមិនត្រឹមត្រូវ ឬផ្ទុយទៅវិញ បញ្ជាក់ពីជម្រើសត្រឹមត្រូវ។

ចាំ! តាមក្បួនមួយប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការនេះ។ ជាមួយគុណនាម, នៅក្នុង​ពួកគេ ពាក្យភ្ជាប់ដែលដូច្នេះ​មិន​មែន​នៅ​ខាង​ដើម​នៃ​ផ្នែក​ក្រោម​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​នៅ​ចំ​កណ្តាល​នៃ​វា​ សញ្ញាក្បៀសមិនត្រូវបានដាក់នៅពីមុខពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តទេ។ (1. លុបលេខជុំវិញពាក្យ "ដែល"

4. ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសហជីពនិង) កំណត់អ្វីដែលវាភ្ជាប់៖ ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ - សញ្ញាក្បៀស សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ - គ្មានសញ្ញាក្បៀស។

19. រៀបចំសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់។ ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

វាពិតជាល្អណាស់ក្នុងការក្រឡេកមើលកប៉ាល់ដែលមានសំពៅពណ៌សពីចម្ងាយ (1) និង (2) នៅពេលអ្នកចូលទៅក្នុងបណ្តាញឧបករណ៍នេះ (3) ដែលមកពី (4) មិនមានផ្លូវឆ្លងកាត់ (5) ហើយអ្នកឃើញអ្វីគ្រប់យ៉ាងពី នៅខាងក្នុង (6) អ្នកទទួលស្គាល់ភ្លាមៗនូវឧត្តមភាពនៃចំហាយទឹកលើទូកក្ដោង។

ចម្លើយ៖ ដាក់ក្បៀស

3 - ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំបញ្ចប់, ថ្មីមួយចាប់ផ្តើម

៥- រវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ

ប្រការ ៦ ចប់

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

1. ចង្អុលបង្ហាញមូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគ។

2. កំណត់ព្រំដែននៃប្រយោគសាមញ្ញដែលជាផ្នែកមួយនៃការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ។

3. មើលពីរបៀបដែលផ្នែកទាំងនេះត្រូវបានភ្ជាប់។

4. ស្វែងយល់ថាតើការផ្តល់ជូនមាន សហភាព និង ហើយប្រសិនបើវាមានវត្តមាននៅក្នុងប្រយោគ កំណត់នូវអ្វីដែលវាភ្ជាប់៖

· ប្រសិនបើ សមាជិកភាពដូចគ្នា។បន្ទាប់មកមានសញ្ញាក្បៀសនៅពីមុខវា។ មិនដាក់;

· ប្រសិនបើ ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញបន្ទាប់មកនៅពីមុខគាត់ សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់.

5. ស្វែងរកសហជីពចំនួន 2 នៅជាប់គ្នា៖ តើមានអ្វីប្រសិនបើ ពេលណា និងប្រសិនបើ និងទោះបីជា ប៉ុន្តែនៅពេលណា ដូច្នេះថាប្រសិនបើ និងនៅពេលណា:

សញ្ញាក្បៀសរវាងសហជីពមិនត្រូវបានដាក់ប្រសិនបើពាក្យបន្តនៅក្នុងប្រយោគ បន្ទាប់មក បាទ ប៉ុន្តែ

សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះសហជីព ប្រសិនបើមិនមាន នោះ បាទ/ចាស ប៉ុន្តែ

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 20–24 ។

(១) មេឃស្រោបដោយពពកអាក្រក់ ភ្លៀងធ្លាក់មកលើកញ្ចក់ ធ្វើឲ្យខ្ញុំសោកសៅ។ (2) នៅក្នុងការគិតមួយ ជាមួយនឹងការដោះអាវកាក់របស់គាត់ និងដៃរបស់គាត់នៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់ គាត់បានឈរនៅមាត់បង្អួច ហើយមើលទៅផ្លូវដ៏អាប់អួរ ដែលជាម្ចាស់ហាងបញ្ចាំទីក្រុង គឺលោក Polikarp Semyonovich Iudin ។

(3) “តើជីវិតរបស់យើងជាអ្វី? - គាត់​បាន​វែកញែក​ជា​មួយ​នឹង​មេឃ​យំ​។ - (4) តើនាងជាអ្វី? (៥) សៀវភៅប្រភេទខ្លះដែលមានទំព័រច្រើន ដែលការរងទុក្ខ និងទុក្ខព្រួយត្រូវបានសរសេរជាជាងសេចក្តីរីករាយ... (៦) ហេតុអ្វីបានជាគេផ្តល់ឱ្យយើង? (៧) ព្រះជាម្ចាស់ទ្រង់ល្អ និងសព្វគ្រប់ ទ្រង់មិនបានបង្កើតពិភពលោកសម្រាប់ទុក្ខព្រួយឡើយ! (8) ហើយ​វា​ប្រែ​ចេញ​ជា​ផ្លូវ​ផ្សេង​ទៀត​ជុំវិញ។ (៩) មានទឹកភ្នែកច្រើនជាងសំណើច…”

(១០) យូដាសបានយកដៃស្តាំចេញពីហោប៉ៅរបស់គាត់ ហើយកោសក្បាលខាងក្រោយ។

(11) “បាទ” គាត់បានបន្តគិតយ៉ាងម៉ត់ចត់ថា “បើនិយាយពីសកលលោក ជាក់ស្តែងមិនមានភាពក្រីក្រ ភាពសាហាវឃោរឃៅ និងភាពអៀនខ្មាសទេ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ។ (១២) ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សជាតិ។ (13) វា​បាន​បង្កើត​ឱ្យ​មាន​គ្រោះ​ថ្នាក់​នេះ។ (14) ហើយគេសួរដើម្បីអ្វី?

(15) គាត់​យក​ដៃ​ឆ្វេង​ចេញ ហើយ​ហុច​វា​មក​លើ​មុខ​គាត់​ដោយ​កាន់ទុក្ខ។

(16) “ប៉ុន្តែវាងាយស្រួលប៉ុនណាក្នុងការជួយទុក្ខព្រួយរបស់មនុស្ស៖ អ្នកគ្រាន់តែលើកម្រាមដៃមួយប៉ុណ្ណោះ។” (17 ឧទាហរណ៍នៅទីនេះ មានក្បួនដង្ហែបុណ្យសពដ៏សម្បូរបែប។ មួយម៉ាយពីខ្សែរទេះ។ (19) អ្នកកាន់ភ្លើង សំខាន់ធ្វើគោម។ (២០) អាវក្រោះក្រដាសកាតុងព្យួរលើសេះ៖ កប់មនុស្សសំខាន់ ឥស្សរជនត្រូវតែស្លាប់។ បុរសកំសត់? (23) ពិតណាស់មិនមែនទេ...

- (24) តើអ្នកចង់បានអ្វី Semyon Ivanovich?

- (25) បាទ ខ្ញុំពិបាកវាយតម្លៃសំលៀកបំពាក់ណាស់។ (26) តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ អ្នកមិនអាចផ្តល់ឱ្យលើសពីប្រាំមួយរូប្លសម្រាប់វាបានទេ។ (27) ហើយនាងសុំប្រាំពីរ។ និយាយថាកុមារឈឺ ពួកគេត្រូវតែព្យាបាល។

- (28) ហើយប្រាំមួយរូប្លិតនឹងច្រើនបន្តិច។ (29) កុំឱ្យលើសពីប្រាំ បើមិនដូច្នេះទេ យើងនឹងឆេះដូចនោះ។ (30) សូមក្រឡេកមើលជុំវិញខ្លួនឱ្យបានល្អ ប្រសិនបើមានរន្ធណាមួយ ហើយប្រសិនបើមានកន្លែងណាដែលនៅសេសសល់... (32) នៅពីក្រោយទ្រុងដ៏សម្បូរបែប លាតរទេះ ដែលដាក់មឈូសស្រល់។ (33) នៅពីក្រោយការត្បាញរបស់នាង ទះកំផ្លៀងភក់ មានតែស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ (34) ស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់នេះ ប្រហែលជាកំពុងដាក់កូនអ្នករកស៊ីរបស់គាត់នៅក្នុងផ្នូរ ... (35) ហើយសួរថាតើស្ត្រីដែលអង្គុយនៅក្នុងរទេះនោះនឹងផ្តល់ឱ្យនាងយ៉ាងហោចណាស់មួយកាក់ដែរឬទេ? (36) ជាការពិតណាស់ គាត់នឹងមិនទេ ទោះបីជាគាត់អាចបង្ហាញពីការរំលែកទុក្ខរបស់គាត់ ... (37) តើមានអ្វីទៀត?

- (38) ស្ត្រីចំណាស់យកអាវរោម ... ​​ឱ្យប៉ុន្មាន?

- (39) រោមទន្សាយ ... (40) គ្មានអ្វីរឹងមាំទេ វាមានតម្លៃប្រាំរូប្លិ។ (41) ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំបីរូប្លិត ហើយការចាប់អារម្មណ៍គឺឆ្ពោះទៅមុខ ... (42) “តាមពិតទៅ មនុស្សនៅឯណា ចិត្តរបស់គេនៅឯណា? (៤៣) អ្នកក្រត្រូវស្លាប់ តែអ្នកមានមិនខ្វល់...»។

(44) យូដាសបានចុចថ្ងាសរបស់គាត់ប្រឆាំងនឹងកញ្ចក់ត្រជាក់ ហើយគិត។ (45) ទឹកភ្នែកក្រពើធំ ភ្លឺចែងចាំង លេចមកក្នុងភ្នែក។

(យោងទៅតាម A.P. Chekhov *)

* Alexander Pavlovich Chekhov (1855-1913) - អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី អ្នកនិពន្ធសុភាសិត អ្នកសារព័ត៌មាន បងប្រុសរបស់ Anton Pavlovich Chekhov ។

20. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ។

1) Polikarp Semenovich Iudin - បុគ្គលិកសាមញ្ញម្នាក់នៃហាងបញ្ចាំទីក្រុង។

២) ស្ត្រី​ដែល​យក​ឈុត​ទៅ​បញ្ចាំ​មាន​កូន​ឈឺ។

3) នៅក្នុងហាងបញ្ចាំនៃទីក្រុងយូដា ការប្រាក់ត្រូវបានគិតទៅមុខ។

៤) ម្ចាស់​ហាង​បញ្ចាំ​ក្រុង​បារម្ភ​ពី​ជោគ​វាសនា​របស់​ប្រជាពលរដ្ឋ ដូច្នេះ​ហើយ​ទើប​លោក​ត្រៀម​ខ្លួន​ធ្វើ​ការងារ​សប្បុរសធម៌។

៥) ស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់បានទៅហាងបញ្ចាំដើម្បីប្រគល់អាវរងាមួយ ខណៈដែលគាត់ក្រីក្រខ្លាំងណាស់ ហើយគាត់ត្រូវការលុយសម្រាប់ពិធីបុណ្យសព។

ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ សូមប្រើក្បួនដោះស្រាយខាងក្រោម៖

អានអត្ថបទដោយប្រុងប្រយ័ត្ន

ស្វែងរកការបញ្ជាក់ឬការបដិសេធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាក់លាក់មួយ។

・ ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។

ពិចារណាពីរបៀបដែលអ្នកអាចអនុវត្តក្បួនដោះស្រាយនេះដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចនេះ។

ចម្លើយដំបូងគឺ មិនស្មោះត្រង់, ដោយសារតែ Polikarp Semyonovich Iudin គឺជាម្ចាស់ហាងបញ្ចាំទីក្រុង (ការផ្តល់ជូនលេខ 2)

ការ​អះអាង​នេះ​បាន​ធ្វើ​ឡើង នៅក្នុងទីបួនវ៉ារ្យ៉ង់នៃចម្លើយគឺផ្ទុយដោយផ្ទាល់ទៅនឹងអ្វីដែលអ្នកនិពន្ធនិយាយនៅក្នុងអត្ថបទខ្លួនឯង។ ដូច្នេះចម្លើយនេះ។ ខុស.

នៅក្នុងកំណែទីប្រាំចម្លើយ​មាន​តែ​ផ្នែក​នៃ​ព័ត៌មាន​ត្រឹមត្រូវ​ប៉ុណ្ណោះ (ស្ត្រី​ចំណាស់​ក្រីក្រ) ប៉ុន្តែ​នាង​មិន​ត្រូវ​ការ​ប្រាក់​សម្រាប់​បុណ្យ​សព​ទេ។

ដូច្នេះ​ចម្លើយ​លេខ​៥​ក៏​មាន​ដែរ។ មិន​ត្រឹមត្រូវ.

សេចក្តីថ្លែងការណ៍លេខ 2 គឺត្រឹមត្រូវ៖ «គាត់និយាយថាក្មេងៗឈឺ ពួកគេត្រូវតែព្យាបាល» (ប្រយោគ ២៧)។ វា។ ស្មោះត្រង់ចម្លើយ។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍លេខ 3 គឺត្រឹមត្រូវ៖ "ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំបីរូប្លិ៍ហើយការប្រាក់គឺឆ្ពោះទៅមុខ ... " (ប្រយោគលេខ 41) ។ ស្មោះត្រង់ចម្លើយ។

ដូច្នេះចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺ៖ ២.៣

21. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមមួយណាពិត? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ។

1) ប្រយោគ 2 មានការពិពណ៌នា។

២) ប្រយោគ ១១-១៤ បង្ហាញការនិទានរឿង។

3) សំណើ 23 មានចម្លើយទៅនឹងសំណួរដែលបានបង្កើត

នៅក្នុងប្រយោគ ២១–២២ ។

៤) ប្រយោគ ៣៤–៣៦ ការវែកញែកបច្ចុប្បន្ន

5) ប្រយោគ 45 ពន្យល់ពីហេតុផលនៃអ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងប្រយោគ 44 ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

អានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវវគ្គដែលបានណែនាំ;

ចងចាំថាការពិពណ៌នាបង្ហាញ, ពិពណ៌នា។

ប្រភេទនៃការពិពណ៌នា:

1) ការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុបុគ្គល (លក្ខណៈរបស់គាត់)

2) ការពិពណ៌នាអំពីទីកន្លែង

3) ការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពបរិស្ថាន

4) ការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពរបស់មនុស្ស (មនុស្ស)

5) ការពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាព

រឿង​នេះ​និយាយ​អំពី​សកម្មភាព អំពើ​របស់​វីរបុរស។ យើងអាចតាមដានព្រឹត្តិការណ៍ជាបន្តបន្ទាប់គ្នា (was, is, will be)។

ការវែកញែកត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគ្រោងការណ៍៖ និក្ខេបបទ ភស្តុតាង ការសន្និដ្ឋាន។

យកចិត្តទុកដាក់!មិនតែងតែនៅក្នុងវគ្គមាននិក្ខេបបទច្បាស់លាស់ទេ។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​មាន​ការ​ពន្យល់ ការ​ពិភាក្សា​អំពី​ព្រឹត្តិការណ៍​ណាមួយ បាតុភូត​នោះ​ ការពិភាក្សាមិនមែននិទានរឿងទេ។. វត្តមាន​នៃ​សំណួរ​វោហាសាស្ត្រ និង​ឧទាន​វោហារសាស្ត្រ ពាក្យ​ណែនាំ​នឹង​ប្រាប់​អ្នក​ថា នេះ​ជា​ហេតុផល។

កំណត់ថាតើការនិយាយប្រភេទណាដែលបំណែកនីមួយៗជាកម្មសិទ្ធិ

តោះព្យាយាមអនុវត្តក្បួនដោះស្រាយនេះ។

1) ប្រយោគ 2 មានការពិពណ៌នា។

"នៅក្នុងឥរិយាបថគិតមួយ ដោយដោះអាវកាក់របស់គាត់ ហើយដៃរបស់គាត់នៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់ គាត់ឈរនៅមាត់បង្អួច ហើយមើលទៅផ្លូវដ៏អាប់អួរ ដែលជាម្ចាស់ហាងបញ្ចាំទីក្រុង Polikarp Semyonovich Iudin"។

បំណែកពិពណ៌នាអំពីរូបរាង សម្លៀកបំពាក់។ យើង "ឃើញ" វីរបុរសនេះ។

ដូច្នេះនេះ។ ចម្លើយ​ត្រឹមត្រូវ

២) ប្រយោគ ១១-១៤ បង្ហាញការនិទានរឿង។

(11) “បាទ” គាត់បានបន្តគិតយ៉ាងម៉ត់ចត់ថា “បើនិយាយពីសកលលោក ជាក់ស្តែងមិនមានភាពក្រីក្រ ភាពសាហាវឃោរឃៅ និងភាពអៀនខ្មាសទេ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ។ (១២) ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សជាតិ។ (13) វា​បាន​បង្កើត​ឱ្យ​មាន​គ្រោះ​ថ្នាក់​នេះ។ (14) ហើយគេសួរដើម្បីអ្វី?

ចម្លើយនេះ។ មិន​ត្រឹមត្រូវ. ក្នុងវគ្គនេះ វីរបុរសនិយាយអំពីសកលលោក ភាពក្រីក្រ មនុស្សជាតិ។ វា​មាន​ពាក្យ​ណែនាំ សំណួរ​វោហាសាស្ត្រ។ អញ្ចឹង បន្ទាប់មកការវែកញែក.

3) សំណើ 23 មានចម្លើយទៅនឹងសំណួរដែលបានបង្កើតនៅក្នុង Propositions 21-22 ។

(21) តើគាត់បានធ្វើអំពើល្អយ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងជីវិតរបស់គាត់ឬ? (22) តើអ្នកបានកក់ក្តៅអ្នកក្រទេ? (23) ពិត​ជា​មិន​មែន​… ទិនហ្វី! សំណួរ សំណួរ និងចម្លើយ។ វា។ ចម្លើយ​ត្រឹមត្រូវ.

៤) ប្រយោគ ៣៤-៣៦ មានវត្តមាន ការវែកញែក.

(34) ស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់នេះ ប្រហែលជាកំពុងដាក់កូនប្រុសអ្នករកស៊ីរបស់គាត់នៅក្នុងផ្នូរ ... (35) ហើយសួរថាតើស្ត្រីដែលអង្គុយនៅក្នុងរទេះនោះនឹងផ្តល់ប្រាក់យ៉ាងហោចណាស់មួយកាក់ដល់នាងដែរឬទេ? (36) ពិតណាស់ គាត់នឹងមិនទេ ទោះបីជាគាត់អាចបង្ហាញពីការរំលែកទុក្ខរបស់គាត់...

នេះគឺជាចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ វីរបុរសនិយាយអំពីសេចក្តីសប្បុរស ការរំលែកទុក្ខ។ យើងសង្កេតឃើញនៅក្នុងពាក្យណែនាំផ្នែកនេះ ដែលជាសំណួរវោហាសាស្ត្រ។

5) ប្រយោគ 45 ពន្យល់ពីហេតុផលនៃអ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងប្រយោគ 44 ។

(44) យូដាសបានចុចថ្ងាសរបស់គាត់ប្រឆាំងនឹងកញ្ចក់ត្រជាក់ ហើយគិត។ (45) ទឹកភ្នែកក្រពើធំ ភ្លឺចែងចាំង លេចមកក្នុងភ្នែក។

សកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់៖ គាត់ចុចថ្ងាសរបស់គាត់ គិតហើយទឹកភ្នែកក៏ចេញមក។ ដូច្នេះចម្លើយនេះ។ មិន​ត្រឹមត្រូវ, នេះ​គឺជា និទានកថា.

ដូច្នេះចម្លើយត្រឹមត្រូវគឺ៖ ១៣៤

22. ពីប្រយោគ 39–45 សរសេរពាក្យផ្ទុយ (គូអនាមិក)។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. ចាំថាអនាមិកជាអ្វី។

Antonyms គឺជាពាក្យដែលស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ មានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងអក្ខរាវិរុទ្ធ និងសំឡេង និងអត្ថន័យផ្ទុយគ្នាដោយផ្ទាល់។

កុំភ្លេចអំពីអនាមិកតាមបរិបទ ដែលជារចនាប័ទ្មបុគ្គលនៃការប្រើប្រាស់ពាក្យជាក់លាក់មួយ ... នៅក្នុងការប្រើប្រាស់ជាទូទៅ ពាក្យទាំងនេះមិនឈរនៅក្នុងទំនាក់ទំនងអនាមិកចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកទេ។ ដូច្នេះនៅក្នុងបរិបទនៃប្រលោមលោករបស់ A. Pushkin "Eugene Onegin" ពាក្យ "រលក" និង "ថ្ម" "កំណាព្យ" និង "ពាក្យសំដី" "ទឹកកក" និង "អណ្តាតភ្លើង" គឺជាពាក្យផ្ទុយ។

3. កំណត់ឯកតា lexical ដែលបានបញ្ជាក់

4. ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

(៤៣) អ្នកក្រត្រូវស្លាប់ តែអ្នកមានមិនខ្វល់...»។

ទាំងនេះគឺជានាមដែលមានអត្ថន័យ lexical ផ្ទុយ។

ដូច្នេះយើងសរសេរចេញ៖ អ្នកក្រ អ្នកមាន

23. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 15-23 រកមួយ (s) ដែលភ្ជាប់ជាមួយមុនដោយប្រើ coordinating conjunction និង pronoun ផ្ទាល់ខ្លួន។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

រំលឹកឡើងវិញនូវអ្វីដែលភ្ជាប់គ្នា (សម្របសម្រួល និងអនុត្តរភាព)

1. ស្វែងរកសហជីពសម្របសម្រួល

2. ចងចាំលំដាប់នៃសព្វនាម

3. ស្វែងរកសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន

4. មើលប្រយោគមួយណាដែលមានទាំងសំរបសំរួល និងសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន

ការសម្របសម្រួលការភ្ជាប់

ការភ្ជាប់ និង, បាទ (= និង), ទេ - ទេ, ផងដែរ។

ប្រឆាំង but, but, yes (= but) ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណាក៏ដូចគ្នាដែរ។

ការបែងចែក ឬ, ទាំង, អ្វីមួយ, ឬ ... ឬ, មិនថា ... មិនមែននោះ។

សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន (ទម្រង់ដើម)

	ឯកតា ម៉ោង / ច្រើន។ h
	គាត់, នាង, វា / ពួកគេ។

ទម្រង់ករណី

			គាត់​នាង​វា
			គាត់ នាង គាត់
			គាត់ នាង គាត់
			គាត់ នាង គាត់
			គាត់ នាង ពួកគេ។
			អំពីគាត់ អំពីនាង អំពីគាត់

យកចិត្តទុកដាក់! ទម្រង់ករណីនៃសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន នាង, របស់គាត់, ពួកគេ។ ផ្គូផ្គងជាមួយសព្វនាមដែលមានកម្មសិទ្ធិ នាង, របស់គាត់, ពួកគេ។តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្គាល់?

តាមទម្រង់ និងសំណួរដំបូង៖

បានឃើញ (អ្នកណា?) នាង, គាត់, ពួកគេ។ .

ទម្រង់​ដើម៖ នាង, គាត់, វា, ពួកគេ។

ដូច្នេះវាគឺជាសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន។

នាង, គាត់, ពួកគេ។ សៀវភៅ (R. p.) ។

ទម្រង់​ដើម៖ នាង, គាត់, ពួកគេ។ សៀវភៅ។

សៀវភៅ (អ្នកណា?) នាង, គាត់, ពួកគេ។

ដូច្នេះពួកវាជាសព្វនាមដែលមានកម្មសិទ្ធិ។

(២០) រូបសញ្ញាក្រដាសកាតុងព្យួរលើសេះ៖ បុគ្គលសំខាន់ម្នាក់កំពុងកប់ ឥស្សរជនត្រូវតែស្លាប់។ (21) តើគាត់បានធ្វើអំពើល្អយ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងជីវិតរបស់គាត់ឬ?

24. អានបំណែកនៃការពិនិត្យឡើងវិញដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលអ្នកបានវិភាគក្នុងកិច្ចការ 20-23 ។ បំណែកនេះពិនិត្យមើលលក្ខណៈភាសានៃអត្ថបទ។ ពាក្យមួយចំនួនដែលប្រើក្នុងការពិនិត្យគឺបាត់។ បំពេញចន្លោះ (A, B, C, D) ជាមួយនឹងលេខដែលត្រូវគ្នានឹងចំនួនពាក្យពីបញ្ជី។ សរសេរក្នុងតារាងក្រោមអក្សរនីមួយៗនូវលេខដែលត្រូវគ្នា។

រឿងរបស់ Chekhov មានលក្ខណៈតូចតាចក្នុងទម្រង់ និងខ្លឹមសារជ្រៅ ហើយអ្នកនិពន្ធជៀសវាងការវិនិច្ឆ័យតម្លៃដោយផ្ទាល់ - សំឡេងរបស់គាត់ស្តាប់ទៅទាប ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយមានភាពរឹងមាំ និងប្លែកពីគេ។ នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយសមាសភាពស្មុគ្រស្មាញ ហើយជាការពិតណាស់ ជម្រើសមានសមត្ថកិច្ចនៃមធ្យោបាយដែលមើលឃើញ និងការបញ្ចេញមតិ។ នៅក្នុងបំណែកដែលបានបង្ហាញវាគួរអោយកត់សំគាល់ trope - (A) __________ ("ពពកអាក្រក់" នៅក្នុងប្រយោគទី 1 "ផ្លូវអាប់អួរ" នៅក្នុងប្រយោគទី 2) មធ្យោបាយ lexical - (B) __________ ("ដើរលេង" នៅក្នុងប្រយោគ 20 "ដុតចេញ" នៅក្នុងប្រយោគ 29 "ត្បាញ, spanking ... " នៅក្នុងប្រយោគទី 33) មធ្យោបាយសំយោគគឺ (B) __________ (ប្រយោគទី 3, 14, 21) ។ វាគួរអោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបច្ចេកទេសដូចជា (D) __________ (ប្រយោគទី ១១) ដែលប្រហែលជាផ្នែកសំខាន់មួយក្នុងការសាងសង់អត្ថបទនេះ។

បញ្ជីលក្ខខណ្ឌ

1) ឯកតាវចនានុក្រម

2) ការប្រឆាំង

3) epithets

4) វាក្យសព្ទវោហាសាស្ត្រ

6) ប្រយោគសួរចម្លើយ

7) ពាក្យដដែលៗ

8) ហួសហេតុ

9) synecdoche

ក្បួនដោះស្រាយហេតុផល៖

យើងបែងចែកពាក្យទាំងអស់ជា 3 ក្រុម

មាន​តម្រុយ​នៅ​ក្នុង​សំណួរ​ទីមួយ៖សម្គាល់ផ្លូវ។

ផ្លូវលំ - ពាក្យ និងកន្សោមដែលប្រើដោយអ្នកនិពន្ធអត្ថបទក្នុងន័យធៀប។

យើងរំលឹកឡើងវិញនូវ tropes: personification, epithet, comparison, metaphor, metonymy, synecdoche, litote, irony, paraphrase ។

យើងក្រឡេកមើលថាតើមួយណាក្នុងចំណោមពួកគេនៅក្នុងបញ្ជីនៃពាក្យ: epithet, synecdoche, hyperbole - នេះគឺជា ក្រុមទីមួយ

យើងរំលឹកឡើងវិញនូវនិយមន័យ៖ Hyperbole គឺជាការបំផ្លើសហួសហេតុនៃលក្ខណៈសម្បត្តិជាក់លាក់នៃវត្ថុដែលបានពិពណ៌នា។ Synecdoche គឺ​ជា​ប្រភេទ​នៃ​ការ​បំប្លែង​ឈ្មោះ​នៅ​ពេល​ដែល​ឈ្មោះ​នៃ​ផ្នែក​មួយ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជំនួស​ឱ្យ​ឈ្មោះ​ទាំងមូល ឬ​ច្រាសមកវិញ។ អេភេតធីត គឺជានិយមន័យបែបន័យធៀប ការវាយតម្លៃអារម្មណ៍។

Hyperbole និង synecdoche មិនសម។

« ពពកអាក្រក់», « ផ្លូវអាប់អួរ"- នេះ​ជា​ន័យ​ធៀប ការ​វាយ​តម្លៃ​អារម្មណ៍ ដែល​បង្ហាញ​ដោយ​គុណនាម។

ដូច្នេះ នេះ។ អធិប្បាយ.

នៅក្នុងកិច្ចការទីពីរយើងកំពុងនិយាយអំពីមធ្យោបាយ lexical ។

យើងបន្ថែមទៅក្នុងបញ្ជីរបស់យើង៖ សទិសន័យ សទិសន័យ ភាពដូចគ្នានៃ neologisms archaisms ប្រវត្តិសាស្ត្រ ឯកតា phraseological, aphorisms, គ្រាមភាសា, វិជ្ជាជីវៈ, វាក្យសព្ទ colloquial ។

បញ្ជីនៃពាក្យរួមមាន: Phraseologisms - ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏មានស្ថេរភាពនៃពាក្យដែលអត្ថន័យត្រូវបានកំណត់ទាំងមូលហើយមិនមែនដោយអត្ថន័យនៃពាក្យបុគ្គលដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវាទេ។

វាក្យសព្ទ​និយាយ​អំពី​លក្ខណៈ​នៃ​ភាព​ងាយ​ស្រួល​និង​ការ​កាត់​បន្ថយ​មួយ​ចំនួន (ភាព​ឈ្លើយ ភាព​ស៊ាំ ការ​លេង​សើច)។

ឯកតា Phraseological និងវាក្យសព្ទ colloquial គឺ ក្រុមទីពីរ

• ពាក្យ "ដើរលេង", "ដុតចេញ", "ត្បាញ, វាយ ... " សំដៅលើវាក្យសព្ទដែលនិយាយ។

ដូច្នេះចម្លើយគឺ៖ #៤

នៅក្នុងកិច្ចការ "B" ពួកគេសួរអំពីមធ្យោបាយសំយោគ។

• យើងរំលឹកឡើងវិញនូវមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ ហើយមើលអ្វីដែលមាននៅក្នុងបញ្ជីពាក្យ៖

ការប្រឆាំង , ការដាក់បញ្ច្រាស , ជម្រាល , oxymoron , parcellation , anaphora , epiphora , rhetorical question , interrogative sentences , rhetorical appeal , ellipsis , lexical repetition , ទម្រង់សំណួរ-ចម្លើយ , syntactic parallelism , សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគមួយ។

• បញ្ជីនៃលក្ខខណ្ឌរួមមាន:

Antithesis - ការប្រឆាំងយ៉ាងខ្លាំងនៃគំនិតគំនិតរូបភាព។

ប្រយោគសួរចម្លើយ - សំណួរដែលត្រូវបានសួរដើម្បីទទួលបានចម្លើយ។

ពាក្យដដែលៗ គឺជាពាក្យដដែលៗដោយចេតនានៃពាក្យ ឬឃ្លាដូចគ្នា។

សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ - សកម្មភាពដែលបានរាប់បញ្ចូល, វត្ថុ, សញ្ញា។

ប្រយោគ, ប្រយោគសួរចម្លើយ, ពាក្យដដែលៗ។ សមាជិកដូចគ្នានៃសំណើ - នេះគឺជាក្រុមទីបី។

(3) “តើជីវិតរបស់យើងជាអ្វី? - គាត់​បាន​វែកញែក​ជា​មួយ​នឹង​មេឃ​យំ​។ - (4) តើនាងជាអ្វី? (21) តើគាត់បានធ្វើអំពើល្អយ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងជីវិតរបស់គាត់ឬ?

ទាំងនេះគឺជាប្រយោគសួរចម្លើយ។

ដូចនេះ ចម្លើយ #6

កិច្ចការ "G" ខ្ញុំស្នើឱ្យអនុវត្តដោយវិធីសាស្រ្តនៃការលុបបំបាត់។

1) ឯកតាវចនានុក្រម

2) ការប្រឆាំង

3) epithets

4) វាក្យសព្ទវោហាសាស្ត្រ

5) ជួរដេកនៃសមាជិកដូចគ្នានៃសំណើ

6) ប្រយោគសួរចម្លើយ

7) ពាក្យដដែលៗ

8) ហួសហេតុ

9) synecdoche

(11) “មែនហើយ” គាត់បានបន្តទៀតថា “បើនិយាយពីសកលលោកវិញ ជាក់ស្តែងមិនមានភាពក្រីក្រ ភាពសាហាវយង់ឃ្នង និងភាពអៀនខ្មាស់ទេ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ។

អត្ថបទត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើការប្រឆាំង។ គំនិត​និង​ការ​ប្រព្រឹត្ត​របស់​វីរបុរស​នៃ​រឿង​គឺ​ផ្ទុយ​គ្នា។

ដូច្នេះ ចម្លើយ "លេខ 2

យើងបំពេញតារាង៖ A- 3, B- 4, C- 6, D-2

25. សរសេរអត្ថបទដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។

បញ្ជាក់ពីបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហា ប្រគល់ជូនអ្នកនិពន្ធអត្ថបទ។

យោបល់លើបញ្ហាដែលបានបង្កើត។ រួមបញ្ចូលនៅក្នុងមតិយោបល់ឧទាហរណ៍ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលបានអានដែលអ្នកគិតថាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងពីបញ្ហានៅក្នុងអត្ថបទប្រភព (ជៀសវាងការដកស្រង់លើស) ។

កំណត់ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ (អ្នកនិទានរឿង) ។ សរសេរថាតើអ្នកយល់ព្រមឬមិនយល់ស្របជាមួយនឹងទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធនៃអត្ថបទដែលបានអាន។ ពន្យល់ពីមូលហេតុ។ ជជែកវែកញែកគំនិតរបស់អ្នកដោយពឹងផ្អែកជាចម្បងលើបទពិសោធន៍របស់អ្នកអានក៏ដូចជាចំណេះដឹងនិងការសង្កេតជីវិត (អាគុយម៉ង់ពីរដំបូងត្រូវបានយកមកពិចារណា) ។

បរិមាណនៃអត្ថបទគឺយ៉ាងហោចណាស់ 150 ពាក្យ។

ការងារដែលសរសេរដោយមិនពឹងផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានអាន (មិនមែនលើអត្ថបទនេះ) មិនត្រូវបានវាយតម្លៃទេ។ ប្រសិនបើ​អត្ថបទ​នោះ​ជា​ឃ្លា ឬ​ការ​សរសេរ​ឡើងវិញ​ទាំងស្រុង​នៃ​អត្ថបទ​ដើម​ដោយ​គ្មាន​អ្វី​ទាំងអស់។

ចម្លើយ៖ បន្លាច

ចម្លើយ៖ ______ 123______

14 _

កិច្ចការទី 25 នៃផ្នែកទី 2 គឺជាអត្ថបទដែលផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានអាន។ ភារកិច្ចនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅលើសន្លឹកចម្លើយលេខ 2 ។

ទម្រង់ USE ទាំងអស់ត្រូវបានបំពេញដោយទឹកខ្មៅភ្លឺ។ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើជែល ឬ capillary ឬ fountain pen ។

នៅពេលបំពេញកិច្ចការ អ្នកអាចប្រើសេចក្តីព្រាង។ ធាតុព្រាងមិនរាប់បញ្ចូលក្នុងការវាយតម្លៃការងារនោះទេ។

ពិន្ទុដែលអ្នកទទួលបានសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានសង្ខេប។ ព្យាយាមបំពេញកិច្ចការឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបាន និងរកពិន្ទុឱ្យបានច្រើនបំផុត

ចំនួនពិន្ទុ។

យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

ផ្នែកទី 1

1 ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគពីរដែលបង្ហាញព័ត៌មាន MAIN ដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ សរសេរលេខនៃប្រយោគទាំងនេះ។

1) ការរកឃើញពិតប្រាកដនៅក្នុងភាសាប្រវត្តិសាស្ត្រទាក់ទងនឹងភាសាអតីតកាលគឺអាចធ្វើទៅបាននៅពេលដែលវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបញ្ចូលគ្នានូវការស្វែងរកការពិតដោយយកចិត្តទុកដាក់និងភាពក្លាហាននៃការគិត។

២) ជាញឹកញយ ការវិនិច្ឆ័យអំពីអតីតកាលនៃភាសាមួយអនុញ្ញាតឱ្យយើងស្តារពិភពលោកទាំងមូលដែលបានបាត់បង់ជាយូរមកហើយកាលពីអតីតកាល។

3) មានតែការខិតខំប្រឹងប្រែងស្វែងរកការពិត និងភាពក្លាហាននៃការគិតរបស់អ្នកភាសាវិទ្យាប៉ុណ្ណោះ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្កើតការរកឃើញពិតប្រាកដនៅក្នុងវិស័យនៃភាសាអតីតកាល។

4) មានតែភាពក្លាហាននៃការគិតប៉ុណ្ណោះដែលអាចឱ្យអ្នកភាសាវិទ្យាស្តារចំណេះដឹងអំពីអតីតកាលនៃភាសាបន្តិចម្តង ៗ ដើម្បីបង្កើតការរកឃើញពិតប្រាកដនៅក្នុងភាសាប្រវត្តិសាស្ត្រ។

5) ការវិនិច្ឆ័យអំពីអតីតកាលនៃភាសា ដែលជាការសន្និដ្ឋាននៅក្នុងធម្មជាតិ អាចត្រូវបានបញ្ជាក់ ប្រសិនបើអ្នកព្យាយាមប្រមូលការពិតប្រវត្តិសាស្រ្តដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងដោយចេតនា។

២ ពាក្យខាងក្រោមមួយណា (បន្សំនៃពាក្យ) គួរតែជំនួសចន្លោះក្នុងប្រយោគទីបី (៣)អត្ថបទ? សរសេរពាក្យនេះ (បន្សំពាក្យ)។

ប៉ុន្តែ

ឧទាហរណ៍,

យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ

យ៉ាង​ពិតប្រាកដ

ដោយសារតែ

ចម្លើយ៖ _____________________________________

3 សូមអានផ្នែកនៃធាតុវចនានុក្រម ដែលផ្តល់អត្ថន័យនៃពាក្យ LANGUAGE។ កំណត់អត្ថន័យដែលពាក្យនេះប្រើនៅក្នុងប្រយោគដំបូង (1) tអត្ថបទ។ សរសេរលេខដែលត្រូវគ្នានឹងតម្លៃនេះនៅក្នុងបំណែកដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃធាតុវចនានុក្រម។ LANGUAGE, -a, pl ។ -i, -ov, m ។

1) ឯកតា សំណុំនៃមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងការច្នៃប្រឌិតដោយពាក្យសំដីដោយផ្អែកលើប្រព័ន្ធសំឡេង វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ទូទាំងប្រទេស។I. Pushkin ។ I. អ្នកនិពន្ធ។ I. ប្រឌិត។

២) ប្រព័ន្ធវាក្យសព្ទសំឡេង និងវេយ្យាករណ៍ដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលជាឧបករណ៍សម្រាប់ទំនាក់ទំនង ការផ្លាស់ប្តូរគំនិត និងការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមករបស់មនុស្សក្នុងសង្គម។រុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យខ្ញុំ។ ភាសាស្លាវី។ អក្សរសាស្ត្រខ្ញុំ។

3) ឯកតា ការនិយាយ, សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយ។បាត់បង់អណ្តាតរបស់អ្នក។ អ្នកជំងឺដេកដោយគ្មានអណ្តាត និងគ្មានចលនា។

4) ឆ្លងកាត់។ ទណ្ឌិត​ម្នាក់​ត្រូវ​បាន​ចាប់​ខ្លួន​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ព័ត៌មាន​ចាំបាច់ (ពាក្យ​សម្ងាត់)។យក, នាំភាសា។

៥) ប្រព័ន្ធសញ្ញា (សំឡេង សញ្ញា) ដែលបញ្ជូនព័ត៌មាន។I. សត្វ។ I. កាយវិការ។

ចម្លើយ៖ _____________________________________

4 នៅក្នុងពាក្យមួយក្នុងចំណោមពាក្យខាងក្រោម កំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃភាពតានតឹង៖ អក្សរដែលតំណាងឱ្យស្រៈដែលសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវបានគូសបញ្ជាក់មិនត្រឹមត្រូវ។ សរសេរពាក្យនេះ។

ហូរឈាម

ដោយបានផ្តល់ឱ្យ

handrails

ស្ទះ

ទាំងស្រុង

ចម្លើយ៖ _____________________________________

5 នៅក្នុងប្រយោគមួយខាងក្រោម ពាក្យដែលគូសបន្ទាត់ពីក្រោមគឺត្រូវបានប្រើប្រាស់ខុស។ កែកំហុស lexical ដោយជ្រើសរើសអក្សរកាត់សម្រាប់ពាក្យដែលបានបន្លិច។ សរសេរពាក្យដែលបានជ្រើសរើស។

វាគ្មិនម្នាក់គឺ Alexander Andreevich Kolli សាស្រ្តាចារ្យនៃគីមីវិទ្យា ORGANIC ។

មនុស្សបានសួរអ្នកត្រួតពិនិត្យពីរបៀបបំពេញទម្រង់បែបបទឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

Styopka បានបង្កើតទំនាក់ទំនងគួរឱ្យទុកចិត្តជាពិសេសជាមួយជីតារបស់នាង។

បន្ទាប់ពីស្ទាក់ស្ទើរ មេបញ្ជាការមិនបាននិយាយអ្វីអំពីហេតុផលពិតនៃភាពរឹងចចេសរបស់គាត់ឡើយ។

ជាការពិតណាស់ វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់ Boris Sergeevich ដើម្បីដឹងថាម្ចាស់អចលនទ្រព្យដែលមានបទពិសោធន៍បានបង្ហាញខ្លួននៅទីនេះ។

ចម្លើយ៖ _____________________________________

៦ ក្នុង​ពាក្យ​មួយ​ឃ្លា​ដែល​បាន​បន្លិច​ខាង​ក្រោម កំហុស​មួយ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ទម្រង់​នៃ​ពាក្យ។ កែកំហុសហើយសរសេរពាក្យឱ្យត្រឹមត្រូវ។

គីឡូក្រាម TANGARINES

អ្នកស្រុកបីរយនាក់។

ត្រាំតាមរយៈ

លិខិតឆ្លងដែនបរទេស

ដេកលើចំហៀង

ចម្លើយ៖ _____________________________________

7 បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងប្រយោគដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ

កំហុសវេយ្យាករណ៍ ក. ការរំលោភលើទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទ ខ. ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យសុំមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ខ. កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។ ឃ. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។ ឃ. ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានចំណូលចូលរួម

ការណែនាំ គ្រប់​គ្នា​ដែល​បាន​ទស្សនា​រឿង​ថ្មី​របស់​អ្នកដឹកនាំ​រឿង​ល្បី​បាន​បញ្ចេញ​មតិ​ផ្ទុយ​គ្នា​ខ្លាំង។ អ្នកអាចអានអំពីជីវិតនិងការងាររបស់វិចិត្រករអំពីទេពកោសល្យដែលខូចរបស់គាត់នៅក្នុងរឿងរបស់ K. Paustovsky "Orest Kiprensky" ។ ការ​ឡើង​ភ្នំ​មិន​ត្រឹម​តែ​មាន​កម្លាំង​កាយ​ចិត្ត​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​នាំ​មក​នូវ​ការ​ជួយ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​ផង​ដែរ។ អ្នកដែលមិនធ្លាប់កោតសរសើរទេសភាពដ៏អស្ចារ្យនៃរដ្ឋធានីពីលើកំពូលនៃ Ivan the Great Bell Tower មិនដឹងអំពីទីក្រុងម៉ូស្គូទេ។ នៅក្នុងកំណាព្យ "The Poet" របស់ M. Yu. Lermontov វិបត្តិនៃកំណាព្យសម័យទំនើបត្រូវបានពិពណ៌នាដោយអសុរោះដែលត្រូវបានពន្យល់ដោយស្មារតីស្ពឹកស្រពន់ក្នុងសង្គម។ ភាសាមិនត្រឹមតែជាសូចនាករដ៏ល្អបំផុតនៃវប្បធម៌ទូទៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាអ្នកអប់រំដ៏ល្អបំផុតរបស់មនុស្សផងដែរ។ V. G. Belinsky បានសរសេរអំពី 20 អត្ថបទនិងការពិនិត្យឡើងវិញជាពិសេសឧទ្ទិសដល់ការងាររបស់ N. V. Gogol ។ គ្រូពេទ្យវះកាត់ជនជាតិរុស្សី និងជាអ្នកកាយវិភាគវិទ្យា N.I. Pirogov បានផ្តល់សក្ខីកម្មដល់ពួកយើងថា អ្នកសិក្សា អាន ឆ្លុះបញ្ចាំង និងដកស្រង់អ្វីដែលមានប្រយោជន៍បំផុតពីអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ ភ្ញៀវម្នាក់ (ប្រហែលជាអ្នកទេសចរ) បានសួរអ្នកធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ថាតើមានការិយាល័យប្រៃសណីយ៍នៅជិតស្ថានីយ៍ដែរឬទេ។

សរសេរក្នុងតារាងនូវលេខដែលបានជ្រើសរើសនៅក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

ចម្លើយ៖

៨ កំណត់​ពាក្យ​ដែល​ស្រៈ​ឆ្លាស់​គ្នា​ដែល​មិន​សង្កត់​នៃ​ឫស​បាត់។ សរសេរពាក្យនេះដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។

គម្រប .. ការដកយកចេញ

t.. តាមទ្រឹស្តី

popl..wok

ពង្រីក

l..gendarny

ចម្លើយ៖ _____________________________________

9 កំណត់ជួរដែលអក្សរដូចគ្នាបាត់ក្នុងពាក្យទាំងពីរ។ សរសេរពាក្យទាំងនេះចេញជាមួយសំបុត្រដែលបាត់។

ឧ.. កើនឡើង ឧ.. ដែនសមុទ្រ

ទៅ..សរសេរ, o..rattled (ប្រយុទ្ធ)

ក្នុង..ផ្តល់ឱ្យ ឬ..បដិសេធ

ក្រោម..ងងឹត, នៅ..ខាងត្បូង

ពេលវេលា..លេង អន្តរ..សាកលវិទ្យាល័យ

ចម្លើយ៖ _____________________________________

10 សរសេរពាក្យដែលអក្សរ E ត្រូវបានសរសេរជំនួសចន្លោះ។

ល្ងីល្ងើ ... វី

កកកុញ ... កកកុញ

រងទុក្ខ ... ក្នុង

protal...nk

ប្រាក់ខែបន្ថែម ... ​​វ៉ៃ

ចម្លើយ៖ _____________________________________

11 ចូរ​សរសេរ​ពាក្យ​ដែល​សំបុត្រ​ដែល​ខ្ញុំ​ត្រូវ​សរសេរ​ជំនួស​ចន្លោះ​នោះ។

ក្បាល ... របស់ខ្ញុំ

បាញ់...sh

ច្រែះ ... ឡូ

បិទជិត

សាបព្រួស

ចម្លើយ៖ _____________________________________

12 កំណត់ប្រយោគនោះ។ទេ។ អក្ខរាវិរុទ្ធជាមួយពាក្យមួយ។ . បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យនេះ។

ព្រលឹងដែលរងទុក្ខនឹងមិនអាចយល់ពីសុភមង្គលបានទេ។

Sofya Pavlovna គឺ (មិន) ដូច្នេះដើម្បីស្តីបន្ទោសចំពោះអ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះយើងដូចដែលវាហាក់ដូចជា។

ជ្រើសរើសមិត្តម្នាក់ (មិន) ប្រញាប់, សូម្បីតែប្រញាប់តិចដើម្បីផ្លាស់ប្តូរគាត់។

ផ្សិតគឺ (មិន) ខ្ពស់ ប៉ុន្តែខ្លាំង។

វា​គឺ​ជា​ចុង​ខែ​កញ្ញា​ហើយ ហើយ​វាល​ស្រែ​នៅ​តែ​មិន​បាន​កាត់​ស្មៅ គ្រាប់​ធញ្ញជាតិ​ចាប់​ផ្ដើម​ធ្លាក់​ពី​ត្រចៀក។

ចម្លើយ៖ _____________________________________

13 កំណត់ប្រយោគដែលពាក្យគូសបញ្ជាក់ទាំងពីរត្រូវបានសរសេរមួយ។ . បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យទាំងពីរនេះ។

Ivan កម្របានបង្ហាញខ្លួននៅកណ្តាលស្រុក (សម្រាប់) ដែលគាត់បានចាកចេញទៅទីក្រុងគ្រប់ឱកាសហើយ (B) ជាច្រើនម៉ោងគាត់បានបាត់ខ្លួននៅទីនោះដោយភ្លេចអំពីសេវាកម្ម។

(ហេតុអ្វី) ខ្ញុំបានស្គាល់នាង៖ តាមរូបរាង ដោយដៃរបស់នាង - ខ្ញុំមិនដឹងទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំស្គាល់នាង ហើយ (សម្រាប់) នេះបេះដូងខ្ញុំចាប់ផ្តើមលោតញាប់។

ដោយមិនខ្លាចនឿយហត់ និងសង្ឃឹមថានរណាម្នាក់ (នោះ) ចង់ទទួលភ្ញៀវដែលមិនបានអញ្ជើញ យើងបានគោះទ្វារ ប៉ុន្តែម្ចាស់ទទួលយកយើង (ចូល) ដោយខ្លួនឯង។

ហើយ (SO) កូនប្រុសពៅ SO (ដូចគ្នា) ចូលចិត្តសៀវភៅ ដូចជាមនុស្សគ្រប់រូបក្នុងគ្រួសាររបស់យើងដែរ។

ការពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្តដោយជោគជ័យ ហើយ (អ្វី) ជាលើកដំបូង (សម្រាប់) នេះមនុស្សគ្រប់គ្នាពេញចិត្តណាស់។

ចម្លើយ៖ _____________________________________

14 ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅកន្លែងដែលវាត្រូវបានសរសេរអិន.

អាផាតមិន (១) គ្រឿងសង្ហារិម (២) គ្រឿងសង្ហារិមចាស់ (៣) មានលក្ខណៈស្រដៀងនឹងផ្ទះសំណាក់តាំងតែពីបានបង្កើតឡើងជារៀងរហូត (៤) លំដាប់ និងទំនៀមទម្លាប់ ដែលវត្ថុនីមួយៗមានទីកន្លែង និងពេលវេលាជាបញ្ហា។

ចម្លើយ៖ _____________________________________

15 ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ. ចង្អុលបង្ហាញចំនួននៃការផ្តល់ជូនដែលអ្នកចង់ដាក់មួយ។ សញ្ញាក្បៀស។ សរសេរលេខនៃប្រយោគទាំងនេះ។

1) ព្រៃបានរសាត់ទៅឥឡូវនេះ រំជួលចិត្ត និង ពិរោះរណ្តំ ហើយបន្ទាប់មក រំជួលចិត្ត និង អន្ទះសារ។

2) នៅសតវត្សទី XII វិចិត្រករបានគូររូបភាពដោយប្រើថ្នាំលាបឬទឹកថ្នាំនៅលើសូត្រឬរមូរក្រដាស។

3) រំពេចនោះ ទ្វារនៅលើប្លុកបានលាន់ឡើង ហើយជាន់បានញ័រចេញពីជំហានរបស់នរណាម្នាក់។

4) មិនថានៅលើទឹក ឬនៅលើដី ឬនៅលើអាកាសទេ អ្នកទេសចរពិតប្រាកដមានអារម្មណ៍ច្របូកច្របល់។

៥) ផ្លែប៊ឺរីព្រៃត្រូវបានជ្រើសរើសល្អបំផុតនៅពេលព្រឹក ឬពេលល្ងាច ហើយអ្នកដាំផ្លែប៊ឺរីល្អគ្រប់រូបគួរតែដឹងរឿងនេះ។

ចម្លើយ៖ _____________________________________

១៦ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់៖

ឡើង (1) លើគ្រែឪពុក (2) និង (3) កប់ (4) ចង្ការបស់គាត់នៅលើស្មាឪពុករបស់គាត់ (5) Vanyatka (6) រំភើប (7) ដោយព្រឹត្តិការណ៍នៃពេលល្ងាច (8) មិនអាចដេកសម្រាប់ អស់​រយៈពេល​ជា​យូរ។

ចម្លើយ៖ _____________________________________

១៧ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖ចង្អុលបង្ហាញលេខនៅកន្លែងដែលសញ្ញាក្បៀសគួរតែនៅក្នុងប្រយោគ។

ពេញមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានស្រលាញ់ និងស្រលាញ់ការងារផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ ហើយ (1) ប្រហែលជា (2) ច្រើនជាងទីពីរ។ ហើយ (3) ជាពិសេស (4) មានអារម្មណ៍ពេញចិត្តនៅពេលដែលគាត់បានណែនាំការទស្សន៍ទាយដ៏ល្អមួយចំនួនទៅក្រោយ នោះគឺគាត់បានភ្ជាប់ក្បាលរបស់គាត់ជាមួយនឹងដៃរបស់គាត់។

ចម្លើយ៖ _____________________________________

18 ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖ចង្អុលបង្ហាញលេខនៅកន្លែងដែលសញ្ញាក្បៀសគួរតែនៅក្នុងប្រយោគ។

ហើយអ្វីៗទាំងអស់ (1) ដែលបានឃើញ (2) និងបានឮ (3) ដែលរស់នៅ (4) ហើយផ្កានោះបានហៅអ្នកទៅកាន់ខ្លួនឯង។

ចម្លើយ៖ _____________________________________

19 ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖ចង្អុលបង្ហាញលេខនៅកន្លែងដែលសញ្ញាក្បៀសគួរតែនៅក្នុងប្រយោគ។

វាប្រែថា (1) ដែលសាត្រាស្លឹករឹតមិនទាន់ត្រូវបានកែសម្រួល (2) ហើយថា (3) រហូតដល់ការងារបន្ថែមត្រូវបានបញ្ចប់ (4) វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រគល់វាទៅរោងពុម្ព។

ចម្លើយ៖ _____________________________________

(1) ពេលខ្ញុំចូលផ្ទះល្វែងថ្មី មានមនុស្សតែម្នាក់គត់ដែលជួបខ្ញុំគឺដើមប៉ោមដែលគ្របដណ្ដប់ដោយព្រិលចាស់នៅខាងក្រៅបង្អួច គាត់ត្រូវបានទុកចោលពីដីភូមិដែលនៅនឹងកន្លែងនោះ ហើយឥឡូវនេះមើលទៅជាន់ទីពីរ។ គាត់ហាក់ដូចជានិយាយមកខ្ញុំថា "ជំរាបសួរ" - ហើយពីមែកឈើដ៏ស្រស់ស្អាតពណ៌សរបស់វាបានចាក់ចូលទៅក្នុងបន្ទប់ បរិសុទ្ធ ឥតខ្ចោះ មិនអាចរលួយបាន។ (2) បន្ទាប់មកនិទាឃរដូវបានមកដល់ ហើយព្រឹកមួយបន្ទាប់ពីភ្លៀងមួយយប់ដ៏កក់ក្តៅ អ្វីមួយពណ៌បៃតង ផ្សែងអ័ព្ទ មើលតាមបង្អួច។

(3) រាល់រដូវផ្ការីកគឺដដែលៗ ហើយរាល់ពេលដែលវាដូចជាអព្ភូតហេតុ អព្ភូតហេតុនៃការកើតឡើងជាថ្មី ហើយមនុស្សម្នាក់មិនអាចប្រើវាបានទេ។ (៤) ខ្ញុំ​ឈរ​មើល​យូរ​ហើយ​មិន​អាច​ទទួល​បាន​គ្រប់​គ្រាន់។ (5) ឥឡូវនេះ វាហាក់ដូចជានរណាម្នាក់ដែលរស់នៅបានតាំងទីលំនៅនៅខាងក្រៅបង្អួច ធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខាន ហើយភ្លាមៗនោះក៏ស្ងាត់ទៅវិញ ហើយក្នុងអំឡុងពេលមានខ្យល់បក់មកយ៉ាងទន់ភ្លន់ និងទន់ភ្លន់នៅលើបង្អួច។

(៦) គាត់រស់នៅជាមួយស្លឹកទាំងអស់ រាប់ពាន់ស្លឹក លាតត្រដាងដល់ព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ ខ្យល់ ភ្លៀង។ (7) គាត់រីករាយនឹងជីវិតដោយកម្លាំង និងសំខាន់ រាល់នាទី រាល់វិនាទីនៃជីវិតរបស់គាត់។ (8) ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​អំពី​ជីវិត​របស់​ខ្ញុំ ចង់​រៀន​ពី​គាត់​នូវ​សេចក្តី​អំណរ​ឥត​ឈប់ឈរ​នេះ​នៅ​ក្នុង​ព្រៃ​ក្រោម​មេឃ។

(9) សត្វស្លាបហើរលើមែករបស់វា ពួកវាហួច ច្រៀងចម្រៀងទីក្រុងខ្លីៗ ប្រហែលជាផ្កាប័របានប្រាប់ពួកគេអំពីខ្ញុំ ហើយពួកគេបានមើលទៅក្រៅបង្អួច ហើយញញឹម។

(10) ពិតជារដូវក្តៅដ៏អស្ចារ្យមែន ក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតនៅក្នុងបន្ទប់ថ្មី ដោយមានដើមផ្ការស់នៅតាមបង្អួច ព្រះអាទិត្យលិចគ្មានទីបញ្ចប់ និងយប់ដ៏ភ្លឺ និងសុបិន្តភ្លឺ! (11) ពេលខ្លះខ្ញុំស្រាប់តែសុបិនថា ដោយសារមូលហេតុខ្លះខ្ញុំបាត់បង់បន្ទប់ថ្មី ហើយម្តងទៀតខ្ញុំរស់នៅក្នុងភាពចាស់ ងងឹត និងផ្សែង ដោយមានអំពូលអគ្គិសនីទទេនៅលើខ្សែវែង។ (12) ប៉ុន្តែខ្ញុំភ្ញាក់ឡើង ហើយផ្កាប៉ុបបានមើលទៅក្នុងបន្ទប់ជាមួយនឹងជញ្ជាំងស្អាត ស្រស់ថ្លា ហើយសម្លេងពណ៌បៃតងដែលពីមុនបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងអារម្មណ៍នៃការភ្ញាក់ដឹងខ្លួនដ៏រីករាយ។ (13) បន្ទាប់មករដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់ ស្លឹកប្រែទៅជាពណ៌លឿង ហើយបន្ទប់ក៏ស្ងប់ស្ងាត់ សោកសៅ។

(14) ភ្លៀងធ្លាក់សរទរដូវ និងខ្យល់ព្យុះបានចាប់ផ្តើម នៅពេលយប់ ដើមផ្កាបានបន្លឺឡើង ថ្ងូរ វាយមែករបស់វាទល់នឹងជញ្ជាំង ដូចជាសុំការការពារពីអាកាសធាតុ។ (15) បន្តិចម្ដងៗ ស្លឹកហើរជុំវិញពីមែកខាងលើរបស់វា ហើយបន្ទាប់មកពីខាងក្រោម។ (១៦) ស្លឹកឈើហូរតាមអូរ គ្របលើយ៉រ ហើយខ្លះជាប់នឹងកញ្ចក់ ហើយមើលទៅក្នុងបន្ទប់ដោយភ័យរន្ធត់ រង់ចាំអ្វីមួយ។

(17) ហើយឥឡូវនេះ មិនមានស្លឹកតែមួយនៅលើដើមប៉ោមទេ វាឈរអាក្រាត ខ្មៅដូចជាឆេះ ហើយប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃមេឃពណ៌ខៀវ រាល់មែកឈើខ្មៅ គ្រប់សរសៃទាំងអស់អាចមើលឃើញ វាស្ងប់ស្ងាត់ និងសោកសៅជាខ្លាំងនៅក្នុង ធម្មជាតិ, ព្រះអាទិត្យ unheated បានភ្លឺនៅរដូវក្តៅ។ (18) ហើយដូចរាល់ដង កុមារភាពត្រូវបានគេចងចាំ ហើយគិតថាៈ តើអ្នកជានរណា? (១៩) តើជីវិតមានន័យយ៉ាងណា? (20) បន្ទាប់មក វាគឺជារដូវផ្ការីកម្តងទៀត ហើយអ្វីៗទាំងអស់ក៏កើតឡើងម្តងទៀត ហើយជីវិតហាក់ដូចជាគ្មានទីបញ្ចប់។

(21) ប៉ុន្តែនៅព្រឹកមួយ ខ្ញុំបានឮសំឡេងមួយនៅក្រោមបង្អួច ហាក់ដូចជាផ្លែផ្ការបស់ខ្ញុំកំពុងស្រែក។ (22) ខ្ញុំប្រញាប់ទៅបង្អួច។ (23) ខាងក្រោមមានអ្នករើសអេតចាយ និងរ៉ឺម៉កដឹកផ្លូវដែលកំពុងបែកផ្លូវថ្មី ហើយកម្មករម្នាក់កំពុងកាប់ឈើប្រណិតមួយដើមដែលឈរកណ្តាលផ្លូវ ដោយប្រើខ្សែភ្លើង។

(24) ហើយពីខាងលើ ខ្ញុំបានឃើញពីរបៀបដែលមនុស្សញ័រខ្លួនឆ្លងកាត់រាងកាយពណ៌បៃតងទាំងមូលរបស់គាត់ គាត់ក៏ញ័រ គិតមួយសន្ទុះ ហើយដួលទៅលើផ្លូវថ្មីមួយ រារាំងវាពេញទទឹងរបស់វា ជាមួយនឹងស្លឹកឈើរអិលពណ៌បៃតង។

(25) ហើយជញ្ជាំងផ្ទះដែលធ្វើពីឥដ្ឋក្រហម គួរឱ្យធុញ ហើយនៅម្ខាងទៀតនៃផ្លូវបានបើកមករកខ្ញុំ ហើយតាំងពីពេលនោះមក ខ្ញុំបានត្រឹមតែឃើញវា និងបំណែកនៃមេឃប៉ុណ្ណោះ។

(26) ខ្ញុំតែងតែនឹកឃើញផ្លែផ្ការបស់ខ្ញុំ។ (27) ហើយវានៅតែហាក់ដូចជាគាត់មិនបានបាត់ពីផែនដីទេ ប៉ុន្តែកំពុងតែដុះនៅកន្លែងណាមួយនៅក្នុងព្រៃ នៅក្នុងការឈូសឆាយ ធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខានជាមួយនឹងស្លឹកឈើទាំងអស់។

(យោងទៅតាម B. Yampolsky*)

* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972) អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី។

20 សេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាមិន​ត្រូវ​គ្នាខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ។

1) បើកឡានចូលទៅក្នុងផ្ទះល្វែងថ្មី អ្នកនិទានរឿងបានឃើញដើមប៉ុបចាស់មួយដើមនៅមាត់បង្អួច។

២) ក្រឡេក​មើល​ដើម​ប៉ោម វីរៈ​បាន​រំឮក​ពី​កុមារភាព​របស់​គាត់ ហើយ​ស្វែងរក​ចម្លើយ​ចំពោះ​សំណួរ៖ តើអ្នកជានរណា? តើអារម្មណ៍នៃជីវិតគឺជាអ្វី?

3) ដើមប៉ោមនៅតែដុះនៅជិតផ្ទះអ្នកនិទានរឿង។

4) រាល់និទាឃរដូវស្លឹករីកនៅលើដើមផ្កា។ ហើយអ្នកនិទានរឿងហៅដំណើរការនេះថាជាអព្ភូតហេតុនៃការបន្ត។

៥) វីរបុរសមិនស្តាយក្រោយទេ ដែលដើមប៉ោមចាស់ត្រូវបានកាប់បំផ្លាញ ព្រោះវាអាចធ្វើឱ្យខូចផ្ទះ ឬរបួសមនុស្ស។

21 តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាខាងក្រោមនេះខុស? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ។

1) ប្រយោគ 1-2 ​​មានធាតុនិទានរឿង។

2) ប្រយោគ 17 ផ្តល់នូវការពិពណ៌នា។

៣) ប្រយោគ ២១-២២ មាននិទានរឿង។

4) សំណើ 12 បង្ហាញពីអំណះអំណាង។

5) សំណើ 2 មានអំណះអំណាង។

ចម្លើយ៖ ___________________________

22 ពីប្រយោគ 15 សរសេរចេញពាក្យផ្ទុយ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

23 ក្នុង​ចំណោម​ប្រយោគ ១៤-១៧ សូម​រក​ពាក្យ​មួយ​ដែល​ភ្ជាប់​នឹង​ប្រយោគ​មុន​ដោយ​ប្រើសព្វនាម និងទម្រង់ពាក្យមានកម្មសិទ្ធិ. សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

អានបំណែកនៃការពិនិត្យឡើងវិញដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលអ្នកបានវិភាគពេលកំពុងធ្វើកិច្ចការ 20-23។ បំណែកនេះពិនិត្យមើលលក្ខណៈភាសានៃអត្ថបទ។ ពាក្យមួយចំនួនដែលប្រើក្នុងការពិនិត្យគឺបាត់។ បំពេញចន្លោះ (A, B, C, D) ជាមួយនឹងលេខដែលត្រូវគ្នានឹងចំនួនពាក្យពីបញ្ជី។ សរសេរក្នុងតារាងក្រោមអក្សរនីមួយៗនូវលេខដែលត្រូវគ្នា។ សរសេរ​លំដាប់​លេខ​ក្នុង​ទម្រង់​ចម្លើយ​លេខ 1 នៅ​ខាង​ស្ដាំ​នៃ​កិច្ចការ​លេខ 24 ដោយ​ចាប់ផ្ដើម​ពី​ក្រឡាទីមួយដោយគ្មានដកឃ្លា សញ្ញាក្បៀស និងតួអក្សរបន្ថែមផ្សេងទៀត។. សរសេរលេខនីមួយៗដោយអនុលោមតាមគំរូដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងទម្រង់។

24 “ដោយចងចាំពីដើមផ្កាដែលធ្លាប់ដុះនៅក្រោមបង្អួច B. Yampolsky ប្រើផ្លូវបែបនេះ(ប៉ុន្តែ) ___________ ("រស់នៅដោយស្លឹករាប់ពាន់ស្លឹក" ក្នុងប្រយោគទី ៦)(ខ) ______________ ("ផ្កាប៉ូលបានប្រាប់ពួកគេអំពីខ្ញុំ" នៅក្នុងប្រយោគទី 9) ។ វិធីសាស្រ្តដូចជា(AT) _________________ (ក្នុងប្រយោគ ២៧) បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់អ្នកនិពន្ធ។ និង trope ដូចជា(G) _____________________(ឧទាហរណ៍, "ស្រស់ស្អាត សាខា" នៅក្នុងប្រយោគទី 1) បង្កើនន័យធៀបនៃអត្ថបទ" ។

បញ្ជីលក្ខខណ្ឌ

1) ជួរដេកនៃសមាជិកដូចគ្នា។

2) ការក្លែងបន្លំ

3) ចំណូលប្រៀបធៀប

4) ហួសហេតុ

5) ការវេចខ្ចប់

6) ការប្រឆាំង

៧) គ្រាមភាសា

8) សំណួរវោហាសាស្ត្រ

បញ្ជាក់ពីបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាផ្តល់ដោយអ្នកនិពន្ធអត្ថបទ។

យោបល់លើបញ្ហាដែលបានបង្កើត។ រួមបញ្ចូលនៅក្នុងមតិយោបល់ឧទាហរណ៍ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលបានអានដែលអ្នកគិតថាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងពីបញ្ហានៅក្នុងអត្ថបទប្រភព (ជៀសវាងការដកស្រង់លើស) ។

កំណត់ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ (អ្នកនិទានរឿង) ។ សរសេរថាតើអ្នកយល់ព្រមឬមិនយល់ស្របជាមួយនឹងទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធនៃអត្ថបទដែលបានអាន។ ពន្យល់ពីមូលហេតុ។ ជជែកវែកញែកគំនិតរបស់អ្នកដោយពឹងផ្អែកជាចម្បងលើបទពិសោធន៍របស់អ្នកអានក៏ដូចជាចំណេះដឹងនិងការសង្កេតជីវិត (អាគុយម៉ង់ពីរដំបូងត្រូវបានយកមកពិចារណា) ។

បរិមាណនៃអត្ថបទគឺយ៉ាងហោចណាស់ 150 ពាក្យ។

ការងារដែលសរសេរដោយមិនពឹងផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានអាន (មិនមែនលើអត្ថបទនេះ) មិនត្រូវបានវាយតម្លៃទេ។ ប្រសិនបើ​អត្ថបទ​នោះ​ជា​ឃ្លា ឬ​ការ​សរសេរ​ឡើងវិញ​ពេញលេញ​នៃ​អត្ថបទ​ប្រភព​ដោយ​គ្មាន​យោបល់​ណាមួយ នោះ​ការងារ​បែបនេះ​ត្រូវបាន​វាយតម្លៃ​ដោយ​ពិន្ទុ 0។

ប្រូម៉ូក

A B C D E

4 2 3 8 7

អណ្តែត

គួរឱ្យគោរព

ស៊ូទ្រាំ

បាញ់

ទាប

ហេតុអ្វី

1234

ខាងលើទាប

ឬខាងលើ

ឬបាតខាងលើ

4269

ព័ត៌មានអត្ថបទ

បញ្ហាចម្បង
បញ្ហាភាពឯកោ។ (តើ​អ្វី​ដែល​ជួយ​មនុស្ស​ឲ្យ​ស៊ូទ្រាំ​នឹង​អារម្មណ៍​ឯកោ?)	ធម្មជាតិ​ជួយ​មនុស្ស​ឱ្យ​រួច​ផុត​ពី​អារម្មណ៍​ឯកោ ទទួល​អារម្មណ៍​រីករាយ​ក្នុង​ជីវិត។
2. បញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សទៅនឹងធម្មជាតិ។ (តើផ្កាផរនៅខាងក្រៅបង្អួចយល់ឃើញដោយវីរបុរសនៃរឿងដោយរបៀបណា? ហេតុអ្វីបានជាផ្កាប៉ុបនៅខាងក្រៅបង្អួចក្លាយជា "ផ្កាប៉ូល" សម្រាប់វីរបុរស?)	2. នៅក្នុងទីក្រុងដែលមនុស្សម្នាក់អាចមានអារម្មណ៍កាន់តែឯកោពីធម្មជាតិ ដើមឈើនៅជិតផ្ទះតែងតែត្រូវបានយល់ថាជាផ្នែកនៃពិភពនៃធម្មជាតិ ការយល់ដឹងពីមនុស្សម្នាក់ និងអាណិតអាសូរគាត់ បង្កើតភាពរីករាយក្នុងជីវិត។
៣.បញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស និងធម្មជាតិ គ. (តើ​ជីវិត​អ្នក​ទីក្រុង​មាន​ទំនាក់​ទំនង​យ៉ាង​ណា​ជាមួយ​នឹង​ជីវិត​ធម្មជាតិ?)	3. មនុស្សម្នាក់ដែលរស់នៅក្នុងទីក្រុងមានអារម្មណ៍ចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយធម្មជាតិ ភាពស្រស់ស្អាតដែលជួយឱ្យយល់ឃើញពិភពលោកជុំវិញគាត់កាន់តែច្បាស់។
4. បញ្ហានៃការអភិរក្សធម្មជាតិ។ (ហេតុអ្វីបានជាការស្លាប់របស់ដើមឈើបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍ជ្រៅនៅក្នុងព្រលឹងមនុស្ស?)	4. ការថែរក្សាទេសភាពទីក្រុងធម្មជាតិពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់ ព្រោះក្នុងព្រលឹងមនុស្សតែងតែមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងស៊ីជម្រៅជាមួយធម្មជាតិជុំវិញខ្លួន ភាពស្រស់ស្អាតដែលនាំឱ្យស្រេកឃ្លានជីវិត អារម្មណ៍នៃភាពស្រស់ស្អាត។ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីរក្សាភាពស្រស់ស្អាត។

ប្រើជម្រើសជាភាសារុស្សី

ដើម្បីងាយស្រួលរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង និងបំពេញក្រដាសប្រឡងឱ្យត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សី ផ្នែក "ជម្រើស" រួមមាន:

1. នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី។
2. ហើយដោយអ្វីដែលភារកិច្ច 27 - អត្ថបទនឹងត្រូវបានពិនិត្យ។
3. បញ្ជីពេញលេញនៃប្រធានបទដែលនឹងត្រូវជួបប្រទះនៅក្នុងការប្រឡងនៅឆ្នាំនេះត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការ។
4. បណ្តុំនៃការធ្វើតេស្តអនុវត្តន៍ចំនួន 10 តាមអ៊ីនធឺណិតជាមួយនឹងចម្លើយ និងដំណោះស្រាយ ហើយអាចទាញយកបានក្នុងទម្រង់ PDF ។

ការធ្វើតេស្ត USE ជាភាសារុស្សីឆ្នាំ 2019 មានពីរផ្នែក៖

• ផ្នែកទី 1មាន 26 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ចម្លើយចំពោះកិច្ចការត្រូវបានផ្តល់ជាទម្រង់លេខ ឬពាក្យមួយ សរសេរដោយគ្មានចន្លោះ សញ្ញាក្បៀស និងតួអក្សរបន្ថែមផ្សេងទៀត។
• ផ្នែកទី 2មានកិច្ចការបើកចំហ 1 ជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត (សមាសភាព) ដែលសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។

ការបំប្លែងពិន្ទុទៅជាពិន្ទុ៖

• "ពីរ" - ពី 0 ទៅ 35 ពិន្ទុ;
• Troika - 36-57;
• "បួន" - 58-71;
• "ល្អឥតខ្ចោះ" - 72 និងខ្ពស់ជាងនេះ។

អប្បបរមាចំនួនពិន្ទុសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ - 36 ។
អតិបរមាពិន្ទុបឋម - 58 ។
រយៈពេលការប្រឡង - 210 នាទី (3.5 ម៉ោង) ។
អតិបរមាចំនួនទឹកប្រាក់ ពិន្ទុអត្ថបទ- 24. លម្អិតអំពីចំនួនពិន្ទុដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗ។

• ដោះស្រាយការធ្វើតេស្ត USE ជាភាសារុស្សីតាមអ៊ីនធឺណិត - វានឹងជួយអ្នកក្នុងការរុករកកិច្ចការ គ្រប់គ្រង និងលុបបំបាត់គម្លាតចំណេះដឹង។ សម្ភារៈទ្រឹស្តី និងកិច្ចការជាក់ស្តែងត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគ្រូ។
• ទាញយកកំណែសាកល្បងសម្រាប់ឆ្នាំ 2019 វានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង។
• សម្រេចចិត្តរៀងរាល់សប្តាហ៍ 1-3 ជម្រើស។

នៅលើវិបផតថលអប់រំ "សិក្សានៅទីនេះ" អ្នកអាចទទួលយកកំណែផ្សេងៗនៃការធ្វើតេស្ត USE ជាភាសារុស្សី។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តតាមអ៊ីនធឺណិត ចម្លើយដែលមានកំហុសចំពោះសំណួរសាកល្បងត្រូវបានបង្ហាញ។ ជាមួយនឹងទម្រង់នេះ អ្នកនឹងត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការប្រឡង។ ឥឡូវនេះអ្នកដឹងពីអ្វីដែលភារកិច្ចប្រឡងមើលទៅដូចនៅក្នុងការប្រឡងភាសារុស្ស៊ី។ ជាអកុសល អ្នកនឹងមិនឃើញកិច្ចការបែបនេះពិតប្រាកដនៅលើការប្រឡងពិតប្រាកដនោះទេ។

ហើយដឹងថានៅពេលឆ្លើយសំណួរនៃការធ្វើតេស្តតាមអ៊ីនធឺណិតនៅលើវិបផតថល "Study Here" អ្នកមិនចាំបាច់ប្រញាប់ប្រញាល់ទេព្រោះមិនមានដែនកំណត់ពេលវេលាដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដឹងកាន់តែច្បាស់ពីចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹងរបស់អ្នកនិងតាមទាន់។ មុនពេលប្រឡងពិតប្រាកដ។ លើសពីនេះ ទម្រង់ USE មិនស៊ាំនឹងមនុស្សគ្រប់គ្នាទេ ហើយអ្នកត្រូវរៀបចំសម្រាប់ទម្រង់តេស្តនៃការប្រឡង។ ទោះបីជាសាលាបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងសកម្មដល់សិស្សឱ្យប្រឡងជាប់ជាភាសារុស្សីក៏ដោយ ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមនឹងមិនឈឺចាប់ទេ។

ឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត USE តាមអ៊ីនធឺណិតជាភាសារុស្សី

ពេលវេលាដែលអ្នកលះបង់កាន់តែច្រើនក្នុងការរៀបចំ លទ្ធផលរបស់អ្នកក្នុងការប្រឡងជាភាសារុស្សីនឹងកាន់តែខ្ពស់។ ហើយ​សមត្ថភាព​ចូល​សកលវិទ្យាល័យ​អាស្រ័យ​លើ​លទ្ធផល​ប្រឡង​នេះ។ . ដូច្នេះហើយ គួរលះបង់ពេលវេលា និងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើន ដើម្បីរៀបចំតាមដែលអាចធ្វើបាន។ ការធ្វើតេស្តអនុវត្តនៅលើអ៊ីនធឺណិតមិនទាមទារពេលវេលាច្រើន ឬថ្លៃសម្ភារៈទេ។ អ្នក​អាច​ឆ្លង​កាត់​វា​នៅ​ពេល​ណា​មួយ​ដែល​ងាយ​ស្រួល ដោយ​ធ្វើ​ការ​ឈប់​បើ​ចាំបាច់។ Nadia សំណួរពិបាក អ្នកអាចស្វែងរកចម្លើយនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ហើយបន្តការប្រលងដោយបំពេញច្បាប់ដែលបណ្តាលឱ្យអ្នកពិបាក។ លើសពីនេះ ការធ្វើតេស្ត USE តាមអ៊ីនធឺណិតនៅលើគេហទំព័រវិបផតថលអប់រំបង្ហាញលទ្ធផលដោយមិនចាំបាច់ចុះឈ្មោះ ឬផ្ញើសារ SMS ។

អ្នកប្រើប្រាស់មិនចាំបាច់បញ្ចូលទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ឬលេខទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេទេ។ នេះសម្គាល់វិបផតថលរបស់យើងពីអ្នកដទៃ។ យើងសង្ឃឹមថាការធ្វើតេស្តភាសារុស្សីតាមអ៊ីនធឺណិតរបស់យើងនឹងជួយអ្នកក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងពិបាក ស្វែងរកចន្លោះចំណេះដឹងដែលអ្នកនឹងកែតម្រូវ និងបញ្ចប់ការប្រឡងភាសារុស្សីឯករដ្ឋដោយជោគជ័យ។ ហើយចូលទៅក្នុងវិទ្យាស្ថានដ៏ល្អ ដែលអ្នកអាចជ្រើសរើសនៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់យើង។ បញ្ជីនេះត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពឥតឈប់ឈរ និងមានព័ត៌មានថ្មីៗបំផុតអំពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។