គម្រោងរបស់កុមារ "Pony - សេះតូច។ សាកល្បងបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធពេញមួយថ្ងៃ សត្វសេះជិះក្នុងសួនសត្វរបស់កុមារ

ផ្នែកទី 1

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ 1–26 គឺជាលេខ (លេខ) ឬពាក្យមួយ (ពាក្យជាច្រើន) លំដាប់លេខ (លេខ)។

អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការ 1-3 ។

(1) នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបរិក្ខារទីក្រុង Veliky Novgorod បានបន្សល់ទុកពីទីក្រុងមជ្ឈិមសម័យជាច្រើននៃអឺរ៉ុបខាងលិច។ (2) នៅអឺរ៉ុបខាងលិច ផ្លូវថ្នល់ដំបូងលេចឡើងតែនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 12 ខណៈពេលដែលនៅ Novgorod រួចហើយនៅក្នុងសតវត្សទី 11 ផ្លូវទាំងអស់ក៏ដូចជាទីធ្លាខាងក្នុងអចលនទ្រព្យត្រូវបានក្រាលដោយឈើ។ (3)<...>តុលាការរបស់ Yaroslav ដ៏ល្បីល្បាញនៅ Novgorod មានប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ទឹកដំបូងនៅអឺរ៉ុបខាងជើងដែលតាមរយៈនោះទឹកនិទាឃរដូវសុទ្ធបានរត់នៅក្នុងបំពង់ឈើ។

1. ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលបង្ហាញព័ត៌មាន MAIN យ៉ាងត្រឹមត្រូវដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទ។ សរសេរលេខនៃប្រយោគទាំងនេះ។

កម្រិតនៃការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៅ Veliky Novgorod ក្នុងមជ្ឈិមសម័យគឺខ្ពស់ជាងទីក្រុងនានានៃអឺរ៉ុបខាងលិចនៅពេលនោះ។

ផ្លូវថ្នល់ដំបូងគេនៅអឺរ៉ុបខាងលិចលេចឡើងជាច្រើនសតវត្សមុនជាងនៅទីក្រុងនៃគោលការណ៍ Novgorod ។

នៅ Novgorod ប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ទឹកដំបូងនៅអឺរ៉ុបដែលមានការផ្គត់ផ្គង់ទឹកមេកានិចដល់ផ្ទះត្រូវបានសាងសង់។

តាមទស្សនៈនៃការកែលម្អទីក្រុង Veliky Novgorod បានបន្សល់ទុកពីទីក្រុងមជ្ឈិមសម័យជាច្រើននៃអឺរ៉ុបខាងលិច។

រួចហើយនៅក្នុងសតវត្សទី 11 ផ្លូវទាំងអស់នៅ Novgorod ត្រូវបានក្រាលដោយឈើ ក៏ដូចជាទីធ្លាខាងក្នុងអចលនទ្រព្យ។

2. ជ្រើសរើសសំណង់ណែនាំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ដែលគួរតែជំនួសឱ្យគម្លាតនៅក្នុងប្រយោគទីបី (3) នៃអត្ថបទ។ សរសេរការកសាងណែនាំនេះ។

3. អានបំណែកនៃធាតុវចនានុក្រមដែលផ្តល់អត្ថន័យនៃពាក្យ RUN ។ កំណត់ថាពាក្យនេះប្រើក្នុងន័យអ្វីក្នុងប្រយោគទីបី (3) នៃអត្ថបទ។ សរសេរលេខដែលត្រូវគ្នានឹងតម្លៃនេះនៅក្នុងបំណែកដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃធាតុវចនានុក្រម។

រត់ រត់, រត់, រត់; រត់;nesov ។

ធ្វើចលនាយ៉ាងលឿន រុញចេញពីដីដោយចលនានៃជើង។B. ត្រែ។

ដើម្បីគេចចេញ (ដើម្បីត្រូវបានរក្សាទុក) ដោយជើងហោះហើរ។ខ. ពីការជាប់ឃុំឃាំង។

ឆ្លង ផ្លាស់ទីយ៉ាងលឿន, ឆ្លងកាត់, ផ្លាស់ទី។ពពកកំពុងដំណើរការ។ ថ្ងៃកំពុងដំណើរការ។

អំពីនាឡិកា៖ ប្រញាប់, ទៅមុខ។

4. ពាក្យមួយក្នុងចំណោមពាក្យខាងក្រោមមានកំហុសក្នុងការសង្កត់សំឡេង៖ ខុស អក្សរដែលតំណាងឱ្យស្រៈតានតឹងត្រូវបានបន្លិច។ សរសេរពាក្យនេះ។

វ័យជំទង់

បន្ថែមល្បឿន

បានផ្ញើ

បានរស់នៅ

រវល់

5. នៅក្នុងប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោម ពាក្យដែលគូសបញ្ជាក់គឺត្រូវបានប្រើប្រាស់ខុស។ កែកំហុស lexical ដោយជ្រើសរើសអក្សរកាត់សម្រាប់ពាក្យដែលបានបន្លិច។ សរសេរពាក្យដែលបានជ្រើសរើស។

DILOMATS ទាំងអស់នៃការប្រកួតនឹងចូលរួមក្នុងជុំបន្ទាប់។

ដូចសព្វមួយដង គាត់គឺជា BUSINESS ដោយមិនញញឹម ដូចជាសត្វស្លាបដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ ដែលកំពុងងឿងឆ្ងល់។

វាជាឈើឆ្កាងស្រល់ដែលមានរោមពីឥដ្ឋ និងពណ៌ cranberry ជាមួយចំពុះកាត់ដូចកាំបិតកោងពីរ។

ដើម្បីសម្រួលដល់ការខ្វះចលនា និងខ្យល់បរិសុទ្ធ Liza បានទៅដើរលេងនៅស្រះ។

វិទ្យាស្ថាន PRETERPEL នៅពេលនោះរៀបចំឡើងវិញ និងកាត់បន្ថយ។

6. កែសម្រួលប្រយោគ៖ កែកំហុស lexical, ដោយមិនរាប់បញ្ចូលការនាំអោយ ពាក្យ . សរសេរពាក្យនេះ។

នៅពេលអ្នកប្រព្រឹត្តទង្វើមួយ ដែលអ្នកនឹងត្រូវខ្មាសនៅពេលក្រោយ អ្នកត្រូវចាំថាថ្ងៃណាមួយ អ្នកនឹងទទួលបានឥទ្ធិពលនៃ boomerang បញ្ច្រាស។

7. ក្នុងពាក្យមួយដែលបានបន្លិចខាងក្រោម កំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងការបង្កើតទម្រង់ពាក្យ។ កែកំហុសហើយសរសេរពាក្យឱ្យត្រឹមត្រូវ។

សាស្រ្តាចារ្យដែលចូលចិត្ត

ភាគច្រើនបានដោះស្រាយ

ក្នុង TWO HUNDRED ម៉ែត្រ

នៅលើទឹកដីរបស់ពួកគេ។

រើសផ្លែប៉ោម

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការណែនាំ

8. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងប្រយោគដែលវាត្រូវបានធ្វើឡើង៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

ក) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

ខ) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នាបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ

គ) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដោយកម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។

ឃ) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

ង) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition

1) ផ្លូវសួនច្បារដែលថ្មីៗនេះត្រូវបានប្រោះដោយក្រួសរដុបត្រូវបានកំទេចដោយវាស់នៅក្រោមជើងរបស់ Ilya Alexandrovich ។

2) សត្វសេះជិះក្មេងៗនៅក្នុងសួនសត្វពេញមួយថ្ងៃ។

3) M. B. Barclay de Tolly គឺជាមេដឹកនាំយោធាម្នាក់ដែលបានទទួលរង្វាន់ Order of St. George សម្រាប់ការចូលរួមក្នុងសង្គ្រាមប្រឆាំងនឹងបារាំង។

4) "Lady in Blue" (រូបភាពរបស់វិចិត្រករ E.M. Martynova) ជាផ្កាដ៏បរិសុទ្ធ និងឆ្ងាញ់ដែលត្រូវបាននាំយកមកពីសួនច្បារភ្លឺដែលមិនស្គាល់មួយចំនួន។

5) ផ្លេកបន្ទោរភ្លឺហើយបំភ្លឺអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងនៅជុំវិញ។

6) ភាពឥតប្រយោជន៍និងភាពល្ងង់ខ្លៅត្រូវបានចំអកដោយ I.A. Krylov នៅក្នុងរឿង "The Crow and the Fox" ។

7) ពេលមកដល់ទីក្រុង យើងបានទៅទស្សនាវិមានក្រឹមឡាំង Pskov ។

៨) អ្នកមើលថែដ៏ក្លាហាន ប្រថុយជីវិត ប្រញាប់ប្រញាល់ឆ្លងកាត់សេះដែលកំពុងរត់។

9) ការបោះពុម្ភកំណាព្យ "Hanz Kühelgarten" ដែលសរសេរដោយ Gogol ខណៈពេលដែលនៅតែនៅឯកន្លែងហាត់ប្រាណត្រូវបានជួបជាមួយនឹងការចំអកដោយអ្នករិះគន់នៅ St. Petersburg បន្ទាប់មក Gogol បានដុតសៀវភៅទាំងអស់ជាមួយនឹងកំណាព្យនេះដោយយកវាពីអ្នកលក់សៀវភៅ។

9. ចង្អុលបង្ហាញជម្រើសចម្លើយដែលស្រៈដែលមិនសង្កត់សំឡេងនៃឫស ដែលពិនិត្យដោយភាពតានតឹង បាត់នៅក្នុងពាក្យទាំងអស់នៃជួរមួយ។ សរសេរលេខចម្លើយ។

1) r.. ច្របូកច្របល់,eq..logy; w..betanie;

2) k..rrierist; op..rayas; ទៅ .. satelnaya;

3) pr.stizh;ផ្សេងទៀត .. ក្លាយជានេះ..ketka;

4) zag..rely; k..ftan; ឈប់ .. ret (ក្នុងភាពភ័យរន្ធត់);

5) ផ្គរលាន់ .. រង់ចាំ; អាណិតអាសូរ; ទាំងនោះ..retic ។

10. ចង្អុលបង្ហាញជម្រើសចម្លើយដែលអក្សរដូចគ្នាបាត់នៅក្នុងពាក្យទាំងអស់នៃជួរមួយ។ សរសេរលេខចម្លើយ។

១) មិនមែន.. ជជុះ មិនមែន.. ថោកៗ រ៉ា.. ខ្ចប់

2) ក្រោម .. ទឹកភ្នែក, pr.. រូបភាព, ជាមួយ .. សង្កេត

3) pr..possible, unrestricted..passionate, pr..ambula

4) super..gra, disinfection, ការឆ្លងមេរោគ, po..play

5) di..harmony, through..strip, non..flammable

11. ចង្អុលបង្ហាញជម្រើសចម្លើយដែលអក្សរដូចគ្នាបាត់នៅក្នុងពាក្យទាំងពីរនៃជួរដូចគ្នា។ សរសេរលេខចម្លើយ។

1) Abkhaz.. cue, Belarusian.. cue;

2) ក្បាល.. ទៅ, បញ្ញា.. ទៅ;

3) cover..chka, ប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក..sky,

4) serviceable..out, អាលុយមីញ៉ូម..out;

5) អូដ្ឋ..nok, zucchini..k

12. ចង្អុលបង្ហាញជម្រើសចម្លើយដែលអក្សរដូចគ្នាបាត់ក្នុងពាក្យទាំងពីរនៃជួរដូចគ្នា។ សរសេរលេខចម្លើយ។

១) យកចេញ..nny, cover..sh, sowed..nny

2) បាញ់..sh, ដកដង្ហើម..shchy, របួស..ny

3) ផ្លាស់ទី .. របស់ខ្ញុំ, លោតចេញ .. sh, បានឃើញ .. នរណា

4) foaming (សមុទ្រ), ( shelves) អគារ, បង្កើនល្បឿន..t

5) ស្អប់.. sh, (ពពក) ជំរុញ .. របស់ខ្ញុំ, បង្ខំ .. អ្នកណា

13. កំណត់ប្រយោគដែលមិនមែនជាមួយពាក្យបន្លិចត្រូវបានសរសេរ CLUTCH ។ បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យនេះ។

ដំឡូងនៅក្នុងសួនច្បារនៅតែ (មិន) ជីក។

សោកនាដកម្មតិចតួចរបស់បុគ្គលម្នាក់នៅតែ (មិន) ត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយនរណាម្នាក់។

គ្រូ (មិន) ម្តងបានប្រាប់កុមារអំពីតម្រូវការក្នុងការសរសេរអត្ថបទឱ្យទាន់ពេលវេលា។

ផ្ទះនេះ (មិនធំ) ប៉ុន្តែមានផាសុកភាពណាស់។

អ្នកលេងព្យ៉ាណូម្នាក់នេះ ដែលពិតជា (មិន) ទាមទារកេរ្តិ៍ឈ្មោះពិភពលោក ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ មានមហិច្ឆតាមានសុខភាពល្អ បានយកឈ្នះអ្នកកាសែត។

14) កំណត់ប្រយោគដែលពាក្យគូសបន្ទាត់ក្រោមទាំងពីរត្រូវបានប្រកប ONE ។ បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យទាំងពីរនេះ។

ខ្ញុំ (នោះ) HOUR បានទៅ Tatarinovs តាមរបៀបមួយដែល (នឹង) មិនចាប់ Nikolai Antonovich ទេ។

SO (ដូចគ្នា) ដូចជាអ្នកតំណាងដទៃទៀតនៃពិភពលោកមូស្គូ Famusov កោតសរសើរចំពោះឋានៈនិងទ្រព្យសម្បត្តិ (សម្រាប់) ដែលគាត់កំពុងស្វែងរកពិធីជប់លៀងសមរម្យសម្រាប់កូនស្រីរបស់គាត់។

វាជាឆ្មាធំដ៏ស្អាត ប៉ុន្តែ (នៅក្នុង) ផ្សេងទៀត មានសន្តិភាពណាស់។

សាស្ត្រាចារ្យបានលាតត្រដាងពីអត្ថន័យនៃគោលគំនិតដូចគ្នា (Same) ដែល (IN) លទ្ធផលត្រូវបានគេវិភាគក្នុងសិក្ខាសាលា។

(ខ) បន្ទាប់ពី Savelyeva ពួកគេបានសួរខ្ញុំ លើសពីនេះទៀត (ដូចគ្នា) ភារកិច្ចសម្រាប់យើងទាំងពីរគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។

elk មិនងាយស្រួលទេ។

15) ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅកន្លែងដែលអក្សរ H ត្រូវបានសរសេរ?

ស្រវឹង (1) ជាមួយភាពរុងរឿងនៃចំណងជើង (2) អ្នកចម្រៀងណាចា (3) អូ negada (4) o ប្រកាសនាង

ការចូលរួមក្នុងពិធីបុណ្យនេះ ហើយត្រូវបានអញ្ជើញ (5) ទៅកាន់គណៈវិនិច្ឆ័យ។

១៦) រៀបចំសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ សរសេរប្រយោគពីរដែលអ្នកត្រូវដាក់សញ្ញាក្បៀសមួយ។ សរសេរលេខនៃប្រយោគទាំងនេះ។

1) ក្ដីស្រលាញ់ពេញបេះដូងចំពោះទីកន្លែងកំណើត និងការពង្រីកដែលគ្របដណ្ដប់ដោយព្រិលធ្លាក់មករកខ្លួនវា ធ្វើឱ្យមានគំនិតអំពីភាពជូរចត់នៃការបាត់បង់ និងការថប់បារម្ភសម្រាប់អនាគត។

2) នៅជ្រុងគាត់បានទាញចំណាំដដែលមួយរយដងហើយឧបករណ៍ចាប់ប៉ុស្តិ៍បានរត់ឡើងជាមួយនឹង arpeggios អង្កាំ។

3) នៅតំបន់ Meshchersky ប្រភពនៃទន្លេ និងប្រភពទឹក និងព្រៃ និងព្រៃឈើ OAK ត្រូវបានបម្រុងទុក។

4) ខ្យល់គឺស្រាលនិងស្អាតហើយទន្លេត្រូវបានកក។

5) ទាំងការគិត ឬការចងចាំ ឬសុបិនបានវង្វេងនៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់។

17)

ទឹកសមុទ្របានបន្លឺឡើងដោយគំរាមកំហែង (១) ឈរចេញពីសំលេងរំខានទាំងអស់ (២) និងយប់ងងុយគេង។ ដ៏ធំ បាត់បង់នៅក្នុងលំហ (3) វាស្ថិតនៅជ្រៅខាងក្រោម (4) ឆ្ងាយ

ធ្វើឱ្យស្បែកសនៅពេលព្រលប់ (5) រត់ទៅដី (6) ហ្វូម។ (I.B.)

18) បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់ទាំងអស់៖ ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

ពេលខ្លះគំនិតមួយនឹងកើតឡើងថា (1) ហាក់ដូចជា (2) ពិត ប៉ុន្តែអ្នកខ្លាចមិនជឿ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់មកអ្នកឃើញថាគំនិតដែល (3) ប្រហែលជា (4) ចម្លែក គឺជាការពិតដ៏សាមញ្ញបំផុត៖ នៅពេលដែលអ្នកដឹងវា អ្នកមិនអាចឈប់ជឿលើវាទៀតទេ។

19) ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់៖ ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

ស្រមោលសរទរដូវត្រជាក់ (១) ដើរកាត់ព្រៃ (២) ដើមឈើ (៣) ដែល (៤) កកក្នុងទន្ទឹងរង់ចាំរដូវរងា.

20) ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់៖ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

ភាពនឿយហត់បែបនេះបានកំណត់ក្នុង (១) ថា (២) ទោះបីមិនមានបញ្ជា (៣) តាំងលំនៅដើម្បីសម្រាក (៤) មនុស្សនឹងមិនអាចឈានទៅមុខមួយជំហានទៀតទេ។

21) ស្វែងរកការផ្តល់ជូននោះ។ពោះវៀនធំ ត្រូវបានដាក់ដោយអនុលោមតាមច្បាប់វណ្ណយុត្តិដូចគ្នា។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូនទាំងនេះ

1) វាលស្រែធំទូលាយលាតសន្ធឹងខាងក្រោយភូមិរបស់យើង។ 2) យើងបានដើរតាមផ្លូវតូចចង្អៀតមួយត្រង់ទៅគុម្ពោតឆ្ងាយមួយ៖ ជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅទីនេះអ្នកអាចរើសផ្សិតឈ្ងុយឆ្ងាញ់ពេញកន្ត្រក។ 3) រឿងសំខាន់គឺត្រូវចេះបែងចែកផ្សិតដែលអាចបរិភោគបានពីផ្សិតពុល។ 4) ថ្ងៃប្រែជាគ្មានភ្លៀង ហើយដើមឈើទាំងអស់ត្រូវបានបំភ្លឺដោយកាំរស្មីភ្លឺនៃព្រះអាទិត្យក្តៅ។ 5) វាស្ងប់ស្ងាត់នៅក្នុងព្រៃហើយការច្រៀងរបស់បក្សីមិនត្រូវបានគេឮពួកគេកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើដំណើរទៅភាគខាងត្បូង។ 6) ដើរកាត់ព្រៃអ្នកអាចមើលឃើញថាមួកភ្លឺនៃ russula អាចមើលឃើញពីក្រោមស្លឹកពណ៌ត្នោតនិងពណ៌លឿងប៉ុន្តែយើងនឹងឆ្លងកាត់។ 7) បុរសនិងខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តជាមុនដើម្បីប្រមូលតែផ្សិតដែលឆ្ងាញ់បំផុត: ក្រអូបពណ៌ស boletus ក្រហម boletus គួរឱ្យស្រលាញ់ chanterelles និងផ្សិត។ 8) ពួកគេអាចត្រូវបានចម្អិនតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា: ចៀនអំបិលសម្រាប់រដូវរងារ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ ២២–២៧។

(1) ជនជាតិអាឡឺម៉ង់ត្រូវបានបណ្តេញចេញពី Uman ហើយនៅតាមដងផ្លូវនៃទីក្រុង រថយន្ត រថពាសដែក និងរថក្រោះដែលបោះបង់ចោលដោយពួកគេក្នុងការហោះហើរបានឈរជិត ត្រលប់មកវិញ។ (២) ទីក្រុងនៅតែធុំក្លិនស្អុយ ក្លិនស្អុយសត្វដែលហ្វូងមនុស្សរត់ចោល ហើយក្លិនស្អុយនៃអាហាររលួយ មានធុងត្រសក់ និងស្ពៃក្តោបនៅក្នុងឡាន។

(៣) នៅតាមដងផ្លូវមួយ តាមបង្អួចដែលបាក់បែកនៃជាន់ក្រោម ខ្ញុំបានឃើញគំនរសៀវភៅនៅលើឥដ្ឋ។ (4) សៀវភៅប្រភេទនេះតែងតែធ្វើឱ្យខ្ញុំព្រួយបារម្ភ ហើយខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងបន្ទប់ ដែលភ្លាមៗនោះខ្ញុំបានកំណត់អត្តសញ្ញាណបណ្ណាល័យតាមធ្នើរ។ (5) នៅក្នុងបន្ទប់ហាក់ដូចជាគ្មានមនុស្សទេ មានតែសម្លឹងមើលប៉ុណ្ណោះ ខ្ញុំបានឃើញរូបអ្នកកាន់ទុក្ខរបស់ស្ត្រីវ័យកណ្តាលពីរនាក់កំពុងតម្រៀបសៀវភៅនៅក្នុងបន្ទប់បន្ទាប់។ (៦) សៀវភៅខ្លះដាក់លើធ្នើររួចហើយ។ (7) ខ្ញុំបានទៅជិតស្ត្រីហើយយើងបានជួប: ម្នាក់ប្រែទៅជាគ្រូបង្រៀនភាសារុស្ស៊ី Zinaida Ivanovna Valyanskaya ម្នាក់ទៀត - បណ្ណារក្សនៃបណ្ណាល័យក្នុងតំបន់ Yulia Alexandrovna Panasevich ហើយពួកគេបានអូសសៀវភៅដែលដេកនៅលើឥដ្ឋពីក្រោមដី។ ដែលជាកន្លែងដែលពួកគេបានរស់រានមានជីវិតពីការកាន់កាប់ទាំងមូល។ (8) ខ្ញុំបានយកសៀវភៅមួយក្បាលមក វាជាសៀវភៅសិក្សាភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច ប៉ុន្តែបើកពីរបីទំព័រ ខ្ញុំបែរជាឆ្ងល់ចំពោះចំណងជើងសៀវភៅ៖ វាមិនស៊ីគ្នានឹងខ្លឹមសារទេ។

(9) - យើងមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ - ស្ត្រីម្នាក់បាននិយាយថា - ការពិតគឺថាតាមបញ្ជារបស់ Gebitskommissar Opp យើងត្រូវបំផ្លាញសៀវភៅទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងបញ្ជីភ្ជាប់ - ហើយនាងបានយកចេញ។ សន្លឹកទាំងមូលដែលមានបន្ទាត់អក្សរតូចចង្អៀតពីប្រអប់៖ មានបញ្ជីសៀវភៅដែលត្រូវបំផ្លាញ។ - (10) យើងបានបិទភ្ជាប់ទំព័រចំណងជើងពីសៀវភៅសិក្សាចាស់ៗ និងសៀវភៅផ្សេងៗ ហើយយើងអាចរក្សាទុកស្ទើរតែអ្វីៗទាំងអស់ដែលត្រូវបំផ្លាញ - ស្ត្រីរូបនេះបន្ថែមដោយការពេញចិត្ត - ដូច្នេះកុំភ្ញាក់ផ្អើលប្រសិនបើបរិមាណនៃស្នាដៃរបស់ Pushkin ជាឧទាហរណ៍ត្រូវបានគេហៅថា មគ្គុទ្ទេសក៍ប៉ាក់។

(11) វាជាការពិត៖ ស្ត្រីក្លាហានពីរនាក់បានជួយសង្គ្រោះបណ្ណាល័យស្រុកទាំងមូលដោយភ្ជាប់ចំណងជើងផ្សេងទៀតទៅក្នុងសៀវភៅដើម្បីបំផ្លាញ ឬដាក់វានៅក្នុងចំណងផ្សេងទៀត។ (12) ហើយឥឡូវនេះ ពួកគេត្រូវបានតម្រៀបចេញនូវទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ពួកគេ ដោយបានស្ដារឡើងវិញនូវអ្វីដែលតាមបញ្ជារបស់ប្រធានបណ្ណាល័យដែលត្រូវបានតែងតាំងគឺ ខេម ពួកគេត្រូវហែកជាបំណែកៗ។

(13) នៅ Uman ក្នុងបរិវេណនៃបណ្ណាល័យស្រុក ខ្ញុំបានជឿជាក់លើភាពអមតៈនៃសៀវភៅ។

(យោងទៅតាម V.G. Lidin)

22. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ .

1) អ្នកនិទានរឿងអាចស្វែងរកសៀវភៅចាំបាច់ ដោយមានជំនួយពី Zinaida Ivanovna Valyanskaya និង Yulia Alexandrovna Panasevich ។

២) អ្នកនិទានរឿងបានរើសសៀវភៅសិក្សាភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច ប៉ុន្តែងាកមកមើលវិញឃើញថា ចំណងជើងសៀវភៅសិក្សាមិនត្រូវគ្នានឹងខ្លឹមសារទេ។

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya និង Yulia Alexandrovna Panasevich បានរក្សាទុកបណ្ណាល័យស្រុកទាំងមូល។

4) ជនជាតិអាឡឺម៉ង់មិនទាន់ត្រូវបានបណ្តេញចេញពី Uman នៅឡើយទេ ហើយនៅតាមដងផ្លូវនៃទីក្រុង រថយន្តរបស់ពួកគេ រថពាសដែក និងរថក្រោះបានឈរនៅជិតខាងក្រោយ។

5) Gebitskommissar Oppa បានបញ្ជាឱ្យបំផ្លាញសៀវភៅទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងបញ្ជីភ្ជាប់។

23. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមមួយណាពិត? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ .

១) ប្រយោគ ៧-៨ មាននិទានរឿង។

2) ប្រយោគ 1-2 មានការពិពណ៌នា។

3) នៅក្នុងប្រយោគ 9-10 ការវែកញែកត្រូវបានបង្ហាញ។

4) សំណើ 13 គឺជាលទ្ធផលនៃអត្ថបទទាំងមូល។

5) ប្រយោគ 11-12 មានការពិពណ៌នា។

24) ពីប្រយោគ 5–8 សរសេរពាក្យដែលមានអត្ថន័យ "ការកាន់កាប់ដោយកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃរដ្ឋនៃទឹកដីដែលមិនមែនជារបស់ខ្លួន"

25) ក្នុងចំណោមប្រយោគទី 9-13 សូមស្វែងរកមួយ (s) ដែលភ្ជាប់ជាមួយពាក្យមុនដោយប្រើការភ្ជាប់ និងសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

26) អានអត្ថបទការពិនិត្យឡើងវិញ។ វាពិនិត្យលក្ខណៈភាសានៃអត្ថបទ។ ពាក្យមួយចំនួនដែលប្រើក្នុងការពិនិត្យគឺបាត់។ បំពេញចន្លោះដែលមានលេខដែលត្រូវនឹងចំនួនពាក្យពីបញ្ជី។

“ការរំឮកពីឆ្នាំនៃសង្រ្គាម អ្នកនិពន្ធប្រើន័យធៀប និងការបង្ហាញ - tropes: (A) _______ (“ ថប់ដង្ហើមក្លិនសត្វ "នៅក្នុងប្រយោគ 2" តួលេខកាន់ទុក្ខ " នៅក្នុងប្រយោគ 5), (B) _______ (" ដែលជាកន្លែងដែលពួកគេបានរស់រានមានជីវិតពីការកាន់កាប់ទាំងមូល » ក្នុងប្រយោគ 7). អ្នកនិពន្ធព្យាយាមបង្កើតឡើងវិញយ៉ាងពេញលេញនូវរូបភាពរបស់ស្ត្រីដែលនៅសេសសល់ក្នុងការចងចាំរបស់គាត់ ហើយសម្រាប់គោលបំណងនេះប្រើមធ្យោបាយសំយោគ - (C) ________ (ប្រយោគទី 7) និង (D) _______ (ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគទី 1, 2, 12 ។ ) "។

បញ្ជីលក្ខខណ្ឌ៖

1) ការវេចខ្ចប់

2) ពាក្យប្រៀបធៀប

3) ជួរដេកនៃសមាជិកដូចគ្នានៃសំណើ

4) ពងក្រពើ

5) ពាក្យដដែលៗ

6) ការសន្ទនា

7) epithets

៨) ការប្រៀបធៀប

27. សរសេរអត្ថបទលើអត្ថបទដែលបានអាន។ បង្កើតបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលកើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធអត្ថបទ។ យោបល់លើបញ្ហាដែលបានបង្កើត។ រួមបញ្ចូលនៅក្នុងមតិយោបល់ឧទាហរណ៍ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលបានអានដែលអ្នកគិតថាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីបញ្ហានៅក្នុងអត្ថបទប្រភព (ជៀសវាងការដកស្រង់លើស) ។ ពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃឧទាហរណ៍នីមួយៗ និងបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងអត្ថន័យរវាងពួកគេ។ កំណត់ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ (អ្នកនិទានរឿង) ។ បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះគោលជំហររបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះបញ្ហានៃអត្ថបទប្រភព (ការយល់ព្រមឬការមិនយល់ស្រប) ហើយបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវរបស់វា។ បរិមាណនៃអត្ថបទគឺយ៉ាងហោចណាស់ 150 ពាក្យ។ ការងារដែលសរសេរដោយមិនពឹងផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានអាន (មិនមែនលើអត្ថបទនេះ) មិនត្រូវបានវាយតម្លៃទេ។ ប្រសិនបើអត្ថបទនោះជាឃ្លា ឬការសរសេរឡើងវិញពេញលេញនៃអត្ថបទប្រភពដោយគ្មានយោបល់ណាមួយ នោះការងារបែបនេះត្រូវបានវាយតម្លៃដោយពិន្ទុ 0។ សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

គ្រាប់ចុច៖

ក្រៅពីនេះ។

បានរស់នៅ

អ្នកឈ្នះសញ្ញាប័ត្រ

បញ្ច្រាស

gnawed

95628

135

តូច

ភ្លាមៗ - ទៅ

134

124

235

124

មុខរបរ

7243

បញ្ហា៖ មុខតំណែងអ្នកនិពន្ធ៖

1. តួនាទីរបស់សៀវភៅក្នុងជីវិតមនុស្ស 1) សៀវភៅជាអមតៈ។

2. បញ្ហានៃការអភិរក្ស 2) ឱ្យតែមានមនុស្សចេះដឹងគុណ និងចង់បាន

3. បញ្ហាស្នេហាសៀវភៅ 3) សៀវភៅជាប្រភពនៃចំណេះដឹង តម្លៃខាងវិញ្ញាណ

មនុស្ស។

បទដ្ឋានសំយោគ

1. ប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោមមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស។

១) ខ្ញុំត្រូវបានគេទុកចិត្តឱ្យមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការលេងសាលា Don Quixote ។

2) ពេលមកដល់ទីក្រុងម៉ូស្គូ វិចិត្រករបានធ្វើសន្និសីទសារព័ត៌មាន។

3) មនុស្សជាច្រើនដែលបានទៅ Pereslavl ដឹងថាទីក្រុងនេះក្មេងជាង Rostov ប៉ុន្តែប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់វាក៏ត្រូវបានចាក់ឫសពីអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយផងដែរ។

4) ការដើរដែលបានសន្យាថាយើងរីករាយយ៉ាងខ្លាំងនោះមិនតំណាងឱ្យអ្វីដែលជាការកម្សាន្តនោះទេ។

5) នៅថ្ងៃមួយនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ព្រៃឈើដែលស្រស់ស្រាយដោយខ្យល់ត្រជាក់ ហាក់ដូចជាមានភាពរស់រវើកឡើងវិញ ចាំងដោយស្លឹកមាស និងបណ្តាញពណ៌ក្រហមនៃមែកឈើ។

2. ប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោមមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស។

1) អ្នកអាចអានអំពីជីវិតនិងការងាររបស់វិចិត្រករអំពីទេពកោសល្យដែលខូចរបស់គាត់នៅក្នុងរឿង "Orest Kiprensky" ។

2) រដូវរងានៅទីក្រុងមូស្គូដ៏វែង ដែលបានផ្លាស់ប្តូរជីវិតទាំងមូលរបស់អាណា ឥឡូវនេះត្រូវបានគេចងចាំខុសពីការពិត នៅក្នុងពន្លឺថ្មី។

3) ការបំផុសគំនិតគឺជារដ្ឋដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើការដោយអស់ពីកម្លាំងរបស់គាត់។

៤) ពេលវិភាគអត្ថបទនៃការងារសិល្បៈ កុំខ្លាចក្នុងការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាចំពោះអ្វីដែលអ្នកអាន។

៥) អ្នកដែលប្រឆាំងនឹងសង្គមត្រូវវិនាសចំពោះភាពឯកា។

3. ប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោមមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស។

1) សកម្មជននៃចលនាសង្គមភ្លេចអំពីភាពខុសគ្នាហើយចេញមកជារណសិរ្សរួបរួមប្រឆាំងនឹងការបិទសារមន្ទីរ។

២) ដោយសិក្សាពីរឿងព្រេងនិទាន អ្នកនិពន្ធបានបង្កើតស្នាដៃនិពន្ធទំនុកច្រៀងដ៏អស្ចារ្យ។

៣) មើមផ្កាលីលី គឺជាផលិតផលដែលម្សៅអាចទទួលបាន។

4) បន្ទាប់ពីបង់វិក្កយបត្រ អ្នកត្រូវតែជូនដំណឹងដល់អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអំពីលេខនៃការបញ្ជាទិញការទូទាត់។

៥) ពេលនៅលើកប៉ាល់ទឹកកកដែលរសាត់ អ្នកនេសាទបានពឹងលើការសង្គ្រោះ។

4. ប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោមមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស។

1) ក្នុងអំឡុងពេលនេះរដ្ឋមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលគ្រប់គ្រងដើម្បីទប់ទល់នឹងសត្រូវខាងក្រៅទាំងអស់។

2) ព្យុះព្រិលមើលទៅ ហើយភ្លាមៗនោះ គេសម្គាល់ឃើញក្មេងប្រុសក្បាលខ្មៅ ជាក្មេងប្រុសគង្វាល ដែលគាត់បានចាកចេញពីសេះកាលពីម្សិលមិញ។

៣) ដោយសារបច្ចេកវិជ្ជាទំនើប អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានរុករកជម្រៅនៃបឹង Samotlor ហើយបានរកឃើញស្រទាប់ប្រេងដែលមានជាងគេបំផុតនៅក្រោមបាតភក់។

4) ប្រធានបទ - ព័ត៌មានលម្អិតនៃគ្រួសារនៅក្នុង prose មិនត្រឹមតែផ្ទុកបន្ទុកសុជីវធម៌ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្លាយជាធាតុសំខាន់បំផុតនៃរចនាប័ទ្មផងដែរ។

5) ទស្សនាវដ្ដី Itogi បន្តបោះពុម្ពអត្ថបទជាបន្តបន្ទាប់អំពីសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេស។

5. ប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោមមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស។

1) ផ្លេកបន្ទោរភ្លឺផ្លេកដែលហាក់ដូចជាទម្លុះខ្យល់ ទាក់ទាញជាមួយនឹងភាពស្រស់ស្អាតគួរឱ្យភ័យខ្លាចរបស់ពួកគេ។

2) ពីខាងលើ ពីជម្រាល ផ្កាដែលដុះនៅលើកោះ មើលទៅដូចជាចំណុច mosaic នៅលើផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌បៃតងនៃវាលស្មៅ។

3) នៅពេលផ្ញើទូរលេខដ៏សំខាន់មួយ ត្រូវប្រាកដថាបញ្ចូលអាសយដ្ឋានត្រឡប់មកវិញ។

៤) នៅពេលបញ្ចប់ការសម្ដែង ទស្សនិកជនមិនអាចងើបឡើងវិញពីអ្វីដែលពួកគេបានឃើញជាយូរមកហើយ។

5) ដោយប្រើពាក្យប្រៀបធៀប និងការប្រៀបធៀប អត្ថបទកាន់តែរំជួលចិត្ត និងភ្លឺជាងមុន។

6. ប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោមមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស។

1) ផ្ទុយទៅនឹងជំនឿដ៏ពេញនិយម សត្វអូដ្ឋមិនផ្ទុកទឹកនៅក្នុងខ្ទមរបស់ពួកគេទេ។

2) ភ្លាមៗនៅពេលមកដល់ Yuryevets អ្នកទេសចរនឹងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះប៉មជួងនៃ St. George the Victorious ។

4) ពន្លឺថ្ងៃដែលជន់លិចបន្ទប់ផ្តល់ឱ្យរូបភាពនូវពណ៌ប្រាក់ត្រជាក់។

5) ឈ្មោះរបស់ Aivazovsky ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងរង្វង់នៃអភិជនទួរគីដែលនៅពេលនោះបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងវប្បធម៌អឺរ៉ុប។

7. ប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោមមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស។

1) អ្នកដែលងាកទៅរកកំណាព្យរបស់ B. Pasternak មានការស្រឡាំងកាំងដោយពាក្យប្រៀបធៀបដែលមិននឹកស្មានដល់ ការបញ្ចេញមតិនៃ antitheses ភាពស្អិតរមួតនៃអនាមិក។

២) អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានកត់សម្គាល់ឃើញថាស្រទាប់អូហ្សូននៃផែនដីកំពុងស្តើង។

3) ភាពយន្តថ្មីនឹងចាក់បញ្ចាំងក្នុងរោងភាពយន្ត Salyut និង Sever។

4) លិខិតឆ្លងដែនត្រូវតែត្រូវបានជំនួសបន្ទាប់ពីកាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់របស់វា។

៥) មកដល់ការប្រគុំតន្ត្រីវង់ភ្លេងពិណពាទ្យ ខ្ញុំស្តាប់តន្ត្រីបុរាណហើយរីករាយ។

8. ប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោមមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស។

1) គាត់តែងតែគោរពនិងកោតសរសើរដោយស្មោះចំពោះមិត្តរបស់គាត់។

2) ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃស្នាដៃរបស់ Salvador Dali រំភើបដល់ការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នកទស្សនា ដែលធ្លាប់ស្គាល់ពិភពលោកនៃទេសភាព និងរូបភាពដ៏ស្ងប់ស្ងាត់។

៣) ផ្ទះដែលអ្នកនិពន្ធរឿងបានរស់នៅក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំដំបូងបន្ទាប់ពីការមកដល់នៅ St. Petersburg ស្ថិតនៅលើទំនប់ប្រឡាយក្រហម។

4) ផ្ទាំងគំនូរ "ការងូតទឹកសេះក្រហម" ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1912 ដោយវិចិត្រករ -Vodkin ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងពិព័រណ៍ "ពិភពសិល្បៈ" ។

5) ដោយសារតែភាពសាមញ្ញនៃភាសាបញ្ចូល និងប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់នៃការចងក្រង អ្នកបកប្រែ Lavrov ទទួលបានប្រជាប្រិយភាពយ៉ាងខ្លាំង។

9. ប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោមមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស។

1) វិចិត្រករម្នាក់ដែលបានអនុវត្តគំនូរខ្យល់អាកាសគឺ។

2) បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថាន Tatyana Ilyinichna បានទៅ Altai ដើម្បីបង្រៀនគីមីវិទ្យា។

3) សិស្សសាលានៃភូមិរបស់យើងស្ម័គ្រចិត្តជួយក្រុមបុរាណវត្ថុវិទូដែលមកពី Novgorod ។

4) ត្រូវបានគេដឹងតិចតួចអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគំនូរ "The Rooks Have Arrived" ដែលត្រូវបានបង្ហាញជាលើកដំបូងនៅទីក្រុងមូស្គូនៅឯការតាំងពិព័រណ៍នៃសង្គមនៃអ្នកស្រឡាញ់សិល្បៈក្នុងឆ្នាំ 1871 ។

5) ពន្លឺនិទាឃរដូវដ៏អស្ចារ្យដែលបំពេញរូបភាពទាំងមូល និងបំភ្លឺវាតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា បំភ្លឺភ្នំព្រិលដែលនៅជិតរបង និងរបងខ្លួនឯង។

10. ប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោមមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស។

១) អ្នកដែលទើបតែចូលរោងកុនកាលពីដប់ប្រាំពីរឆ្នាំមុនបានក្លាយជាចៅហ្វាយនាយរួចទៅហើយ។

2) វិមានធម្មជាតិ "ប៉ូលនៃអាកាសធាតុ" ដែលមានទីតាំងនៅលើទឹកដីនៃតំបន់ Troitsko-Pechora នៃសាធារណរដ្ឋកូមីបានក្លាយជាអច្ឆរិយៈមួយក្នុងចំណោមអច្ឆរិយៈទាំងប្រាំពីររបស់ប្រទេសរុស្ស៊ី។

3) សូមអរគុណដល់ថ្ងៃដ៏កក់ក្តៅនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះពណ៌មាស ព្រៃឈើហាក់ដូចជាមានភាពរស់រវើកឡើងវិញ ចាំងដោយស្លឹកមាស និងបណ្តាញពណ៌ក្រហមនៃសាខា birch ។

4) ពេត្រុសមានអារម្មណ៍ថាភ្នែករបស់គាត់ជាប់គ្នាពីការអស់កម្លាំងហើយរាងកាយរបស់គាត់ឈឺយ៉ាងខ្លាំង។

5) ការនិយាយបែបសិល្បៈ ដែលមានលក្ខណៈខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានពីអាជីវកម្មផ្លូវការ និងសុន្ទរកថាបែបវិទ្យាសាស្ត្រ តាមវិធីមួយចំនួនដែលចូលទៅជិតសុន្ទរកថាសារព័ត៌មាន។

11. ប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោមមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស។

1) នៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1840 ផ្ទាំងក្រណាត់ជាច្រើនត្រូវបានលាបពណ៌រួចហើយ ដែលក្នុងនោះ "The Choosy Bride" និង "The Fresh Cavalier" លេចធ្លោ។

2) សិស្សសាលាបានចំណាយពេលពីរថ្ងៃរីករាយនៅជំរុំ Zvyozdochka ។

3) មិត្តរួមថ្នាក់បីនាក់៖ Victoria, Elena និង Karina បានចូលរួមក្នុងផ្នែកកីឡាផ្សេងៗគ្នា។

4) Gumilyov បានប្រកាសការផ្ទៀងផ្ទាត់ជាវិទ្យាសាស្ត្រ និងយានដែលត្រូវសិក្សាដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

5) កត្តាសំខាន់បំផុតមួយក្នុងការទទួលស្គាល់កីឡាករនៅក្នុងប្រទេសដូចជាប្រទេសអង់គ្លេសគឺការស្រលាញ់ ឬការមើលងាយពីសារព័ត៌មាន។

12. ប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោមមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស។

2) នៅចុងសតវត្សទី 18 វិទ្យាសាស្ត្របានដឹងអំពីអត្ថិភាពនៃថនិកសត្វមិនធម្មតាដែលពង និងភ្ញាស់វា៖ វាគឺជាផ្លាទីពស។

3) សត្វសេះជិះក្មេងៗនៅក្នុងសួនសត្វពេញមួយថ្ងៃ។

4) M. Gorky បានសរសេរអំពីរបៀបដែលគាត់ "តុបតែងបទចម្រៀងប្រជាប្រិយ និងរឿងនិទានជាមួយនឹងភាពប៉ិនប្រសប់នៃទេពកោសល្យរបស់គាត់!"

៥) អត្ថន័យដែលមនុស្សដាក់ចូលទៅក្នុងគោលគំនិតផ្សេងៗប្រែប្រួលតាមការផ្លាស់ប្តូររបស់មនុស្សនិងសង្គម។

15. ប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោមមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស។

1) ការប្រើពាក្យប្រមាថ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយឥឡូវនេះត្រូវបានពិន័យ។

2) នៅក្នុងការប្រកួត Bibliocross អ្នកឈ្នះគឺជាអ្នកចូលរួមដែលបានអានសៀវភៅច្រើនបំផុត។

៣) រថភ្លើងមិនត្រូវបានពន្យារឡើយ គឺបានមកដល់ស្ថានីយតាមកាលវិភាគ។

4) នៅក្នុង "ម្ចាស់ដីព្រៃ" -Shchedrin មើលឃើញថាបុរសអ្នកមានម្នាក់ដែលបានរកឃើញខ្លួនឯងដោយគ្មានអ្នកបម្រើ។

៥) អ្នកដែលមិនចេះសើចចំអកខ្លួនឯងគឺជាមនុស្សដែលប៉ះពាល់ខ្លាំងណាស់។

1. 1) (ត្រឹមត្រូវ៖ ខ្ញុំត្រូវបានតែងតាំងជាតួឯកក្នុងរឿង Don Quixote របស់សាលា

2. 5) (ត្រឹមត្រូវ៖ អ្នកដែលប្រឆាំងខ្លួនឯងនឹងសង្គមត្រូវវិនាសទៅភាពឯកា)

3. 2) (ត្រឹមត្រូវ៖ ដោយសិក្សារឿងព្រេងនិទាន អ្នកនិពន្ធបានបង្កើតស្នាដៃនិពន្ធទំនុកច្រៀងយ៉ាងពិរោះ)

4. 4) (ត្រឹមត្រូវ៖ ព័ត៌មានលម្អិតអំពីធាតុ-គ្រួសារនៅក្នុងពាក្យសំដី មិនត្រឹមតែផ្ទុកនូវបន្ទុកផ្នែកសីលធម៌ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្លាយជាធាតុសំខាន់បំផុតនៃរចនាប័ទ្មផងដែរ)

5. 5) (ត្រឹមត្រូវ៖ ដោយប្រើពាក្យប្រៀបធៀប និងការប្រៀបធៀប អត្ថបទកាន់តែរំជួលចិត្ត និងភ្លឺជាងមុន)

6.1) (ត្រឹមត្រូវ៖ ផ្ទុយពីជំនឿដ៏ពេញនិយម សត្វអូដ្ឋមិនផ្ទុកទឹកនៅក្នុងខ្ទមរបស់ពួកគេទេ)

7. 2) (ត្រឹមត្រូវ៖ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានកត់សម្គាល់ឃើញថាស្រទាប់អូហ្សូនរបស់ផែនដីកំពុងស្តើង)

8. 1) (ត្រឹមត្រូវ៖ គាត់តែងតែគោរពមិត្តរបស់គាត់ ហើយកោតសរសើរពួកគេដោយស្មោះ)

9. 1) (ត្រឹមត្រូវ៖ វិចិត្រករម្នាក់ដែលបានអនុវត្តគំនូរខ្យល់អាកាសគឺ)

10. 3) (ត្រឹមត្រូវ៖ សូមអរគុណដល់ថ្ងៃដ៏កក់ក្តៅនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះពណ៌មាស ព្រៃឈើហាក់ដូចជាមានភាពរស់រវើក មានពន្លឺចែងចាំងជាមួយនឹងស្លឹកមាស និងបណ្តាញពណ៌ក្រហមនៃមែកឈើ)

11. 3) (ត្រឹមត្រូវ៖ មិត្តរួមថ្នាក់បីនាក់៖ Victoria, Elena និង Karina - បានចូលរួមក្នុងផ្នែកកីឡាផ្សេងៗគ្នា)

12. 2) (ត្រឹមត្រូវ៖ នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 18 វិទ្យាសាស្ត្របានដឹងអំពីអត្ថិភាពនៃថនិកសត្វមិនធម្មតាដែលពង និងភ្ញាស់វា៖ វាគឺជាប្លាទីប)

13. 3) (ត្រឹមត្រូវ៖ អ្នកមើលថែដ៏ក្លាហាន ប្រថុយជីវិត ជិះសេះរត់កាត់)

14. 4) (ត្រឹមត្រូវ: M. Gorky បានសរសេរថាគាត់បានតុបតែងបទចម្រៀងប្រជាប្រិយនិងរឿងនិទានដោយភាពប៉ិនប្រសប់នៃទេពកោសល្យរបស់គាត់)

15. 1) (ត្រឹមត្រូវ៖ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយមហាជនឥឡូវនេះត្រូវបានពិន័យសម្រាប់ការប្រើពាក្យប្រមាថ)

នាង Anastasia Romanova
គម្រោងរបស់កុមារ "Pony - សេះតូច"

សេចក្តីផ្តើម ___ ៣

១.១. រឿង ប៉ានី___ ៥

១.២. អត្ថប្រយោជន៍ ឬសម្រស់ ___៦

១.៣. របៀបថែទាំសេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ___៦

១.៤. របៀបរៀនថែទាំសេះ___7

2 ផ្នែក។ ជាក់ស្តែង។

២.១. ការបោះឆ្នោត ___9

២.២. ដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់កសិដ្ឋានសេះ ___១០

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ___១២

ឯកសារយោង និងប្រភពអ៊ីនធឺណិត ___13

ឧបសម្ព័ន្ធ 1-2___ 14-19

សេចក្តីផ្តើម។

គម្រោងនេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍដំណើរការយល់ដឹងរបស់កុមារ។

ការងារគម្រោងនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារដែលស្រឡាញ់សត្វ និងឱ្យតម្លៃមិត្តភាព។

ភាពពាក់ព័ន្ធ និងជម្រើសនៃប្រធានបទ។

ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តតុក្កតា "សេះតូចរបស់ខ្ញុំ។ មិត្តភាពគឺជាអព្ភូតហេតុ!” វាមកពីគាត់ដែលការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំអំពីអ្វីជាមិត្តភាព និងរបៀបស្រឡាញ់វាបានចាប់ផ្តើម។ តួអង្គគំនូរជីវចលបានក្លាយជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងស្និទ្ធស្នាលជាមួយខ្ញុំខ្លាំងណាស់ ដែលម៉ាក់ និងប៉ារបស់ខ្ញុំ និងសាច់ញាតិរបស់ខ្ញុំទាំងអស់បានចាប់ផ្តើមទិញរូបសេះដ៏អស្ចារ្យ និងគួរឱ្យស្រលាញ់ទាំងនេះមកខ្ញុំ។ ខ្ញុំមានតួអង្គគំនូរជីវចលស្ទើរតែទាំងអស់នៅក្នុងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង សៀវភៅ សៀវភៅពណ៌ ល្បែងផ្គុំរូប និងសូម្បីតែនៅក្នុងការតុបតែងបន្ទប់របស់ខ្ញុំឥឡូវនេះមាន Sparkle ដែលបង្កប់នូវធាតុផ្សំនៃវេទមន្ត កម្រមាន - ធាតុនៃភាពសប្បុរស Applejack - ធាតុនៃភាពស្មោះត្រង់។ Rainbow Dash - ធាតុនៃភាពស្មោះត្រង់, Fluttershy - ធាតុនៃសេចក្តីសប្បុរស និង Pinkie Pie ដែលតំណាងឱ្យធាតុនៃការសើច។

នៅក្នុងរូបថ្លុក សេះទាំងអស់នេះគឺដឹងខ្លួន សមហេតុផល និងជាតួអង្គពេញវ័យ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្ពស់របស់ពួកគេបង្ហាញខុសពីនេះ - ពួកគេតូចណាស់។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើពិតជាមានសេះតូចៗនៅក្នុងជីវិតដែលមិនមែនជាតុក្កតា ហើយថាតើពួកវាមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ដូចនៅក្នុងតុក្កតាដែរឬទេ។ ខ្ញុំបានសួរម្តាយខ្ញុំថា តើសេះបែបនេះពិតជាមានមែនទេ ហើយគាត់បានបង្ហាញរូបថតសេះដែលមានកម្ពស់ខ្ពស់ជាងខ្ញុំបន្តិច ហើយបាននិយាយថានេះជាទំហំពិតរបស់គាត់។ វាបានក្លាយជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការស្គាល់សត្វដ៏អស្ចារ្យទាំងនេះឱ្យកាន់តែជិត។ នោះហើយជារបៀបដែលគម្រោងនេះបានកើតឡើង។

ចាប់ផ្តើមការងារនេះ ខ្ញុំបានសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរនេះថា "តើខ្ញុំដឹងអ្វីខ្លះអំពីសត្វសេះ?" ហើយដោយគិតអំពីវាខ្ញុំដឹងថាស្ទើរតែគ្មានអ្វីសោះ។ ពីបំណងចង់ស្គាល់ពួកគេឲ្យបានកាន់តែច្បាស់ គោលបំណងនៃគម្រោងមានដូចខាងក្រោម។

គោលបំណងនៃគម្រោង៖ ស្វែងយល់ថាតើសត្វសេះមានសមត្ថភាពមិត្តភាព និងថាតើវាមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេដែរឬទេ។

គោលបំណងនៃគម្រោង៖

រកមើលកន្លែងដែលនិងពេលណា ponies បានបង្ហាញខ្លួន?;

រកឃើញការណាត់ជួបរបស់សេះមួយ?

ស្វែងយល់ថាតើសត្វសេះជាសត្វមានប្រយោជន៍ ឬរក្សាទុកដើម្បីភាពស្រស់ស្អាត?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីថែទាំសេះមួយ?

រកមើលថាតើ ponies មានសមត្ថភាពមិត្តភាពទេ?

ប្រធានបទនៃការសិក្សា៖ លក្ខណៈពិសេសនៃសត្វសេះ។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ៖ ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍យល់ដឹង និងធនធានអ៊ីនធឺណិត; ការស្ទង់មតិរបស់មិត្តភក្តិ; ការសង្កេតផ្ទាល់ខ្លួន; ទូទៅនៃលទ្ធផល។

សម្មតិកម្ម៖ ខ្ញុំនឹងសន្មត់ថាសត្វសេះគឺជាមិត្តល្អ ហើយពួកគេផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់មនុស្ស។

នេះគឺជាសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃការសិក្សា។

1 ផ្នែក។ ទ្រឹស្ដី។ "សេះតូច"

១.១. ប្រវត្តិ Pony ។

នៅក្នុងសព្វវចនាធិប្បាយ និងអ៊ីនធឺណែត ម្តាយរបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំបានព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរថា "តើសត្វសេះបានបង្ហាញខ្លួនដំបូងនៅឯណា?" (ឧបសម្ព័ន្ធទី ១ រូបថត ១)

សេះជាសេះដ៏តូចមួយដែលកូនតូចទាំងអស់ចូលចិត្ត។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ភាពតូចរបស់សេះមិនបានមកពីជីវិតដ៏ងាយស្រួលនោះទេ។ ដំបូង ponies មានបុព្វបុរសសាមញ្ញជាមួយសេះ។ ប៉ុន្តែការខ្វះខាតអាហារ ដីថ្ម ខ្យល់បក់ឥតឈប់ឈរ និងអាកាសធាតុមិនអំណោយផលបាននាំឱ្យសត្វ ponies កាន់តែតូច ប៉ុន្តែមិនមានភាពរឹងម៉ាំជាងសាច់ញាតិរបស់ពួកគេនៅក្នុងពិភពសត្វនោះទេ។

ដោយវិធីនេះ សេះតូចៗ (សេះ) នៅក្នុងកំណែព្រៃរបស់ពួកគេនៅតែត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់។

វាត្រូវបានគេជឿថា ponies ដំបូងបានបង្ហាញខ្លួននៅលើកោះនៃទ្វីបអឺរ៉ុបភាគខាងជើង Scandinavia និងភាគខាងត្បូងប្រទេសបារាំង។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃកោះថ្ម ដែលជាកន្លែងដែលខ្យល់សើមឥតឈប់ឈរនៃមហាសមុទ្រអាត្លង់ទិកបានយកឈ្នះ ហើយមានបន្លែតិចតួចសម្រាប់ស៊ីស្មៅ ពូជសេះដ៏រឹងមាំ តូចទាប រាងពងក្រពើ ដែលមិនគួរឱ្យជឿបានបង្កើតឡើង។ វាគឺនៅភាគខាងត្បូងនៃប្រទេសបារាំងដែលសំណល់នៃសេះចំណាស់ជាងគេបំផុតគឺ solutre ត្រូវបានរកឃើញ។ នេះគឺជាបុព្វបុរសបុរេប្រវត្តិនៃពូជសេះបុរាណ ដែលសត្វសេះទំនើបគឺជាកូនចៅផ្ទាល់។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ពូជសេះសេះប្រហែល 20 ប្រភេទត្រូវបានបង្កាត់ពូជ (Shetland, Welsh, Icelandic, Hokkaido ជាដើម)។ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ១ រូបថត ២-៥)

មានមនុស្សតិចណាស់ដែលមិនញញឹមដោយរំជួលចិត្តពេលឃើញសេះខ្លីដែលមានភ្នែកក្រៀមក្រំនិងខ្សែបូ satin ត្បាញនៅលើរោមរបស់វា។ "ប៉ូនី!" ក្មេងៗស្រែកយ៉ាងសប្បាយ ហើយមនុស្សធំងក់ក្បាលថា "បាទ វាជាសេះស្ទើរតែសេះ"។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាស្ទើរតែ? មកពីនាងតូចមែនទេ? តាមពិត សេះក៏ជាសេះដែរ វាគ្រាន់តែជាពូជដែលមានទំហំតូចប៉ុណ្ណោះ។

មានមតិមួយដែលថាសេះគឺជាសេះសម្រាប់កុមារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំបូងសត្វសេះត្រូវបានបង្កាត់ពូជ និងប្រើដើម្បីធ្វើការងារជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយគឺ Shetland (ឬ Shetland) pony ដែលទទួលបានឈ្មោះរបស់វាពីក្រុមនៃកោះ Shetland ដែលមានទីតាំងនៅឆ្ងាយទៅភាគឦសាននៃប្រទេសស្កុតឡែន។ សេះដែលស្តុកទុក និងជើងខ្លីទាំងនេះដែលមានកម្ពស់មិនលើសពី 102-107 សង់ទីម៉ែត្រត្រូវបានឃើញជាញឹកញាប់បំផុតដោយអ្នកទស្សនាសួនសត្វ ឧទ្យាន ការជួលសេះ និងសាលារៀន។

សេះ Shetland មានភាពល្បីល្បាញដោយសារកម្លាំងដ៏ធំសម្បើមរបស់វា (ទាក់ទងទៅនឹងទំហំតូចរបស់វា)។ វាអាចផ្ទុកទម្ងន់ខ្លួនបានម្ភៃដង។ កាលពីមុន សត្វសេះទាំងនេះត្រូវធ្វើការនៅក្នុងអណ្តូងរ៉ែ និងអណ្តូងរ៉ែធ្យូងថ្មនៅក្រោមដី។ សត្វសេះ Shetland ស្ទើរតែ 16,000 ធ្វើការនៅក្នុងប្រទេសអង់គ្លេសតែម្នាក់ឯង។ សម្រាប់រយៈពេល 3,000 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ សេះតូចមួយបានទាញរទេះរុញដែលមានទម្ងន់ធ្ងន់ ដឹកជញ្ជូនរហូតដល់ 3,000 តោនក្នុងមួយឆ្នាំ និងគ្របដណ្តប់ជិត 5,000 គីឡូម៉ែត្រ។ សត្វសេះជាច្រើនបានធ្វើការនៅក្រោមដីអស់ជាច្រើនឆ្នាំ ដោយមើលមិនឃើញពន្លឺព្រះអាទិត្យ ស្ទើរតែឡើងលើផ្ទៃ ហើយស្រូបធូលី និងធូលីធ្យូងថ្ម។

១.២. អត្ថប្រយោជន៍ឬភាពស្រស់ស្អាត។

ប្រសិនបើសត្វសេះពីមុនត្រូវបានគេប្រើដើម្បីធ្វើការងារដ៏លំបាក ឥឡូវនេះសត្វសេះអាចត្រូវបានគេឃើញនៅក្នុងសួនកុមាររមៀល។ ខ្ញុំបានឮថាការជិះសេះគឺល្អណាស់សម្រាប់សុខភាព។ ម្តាយរបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំបានពិនិត្យមើលអក្សរសិល្ប៍ជាច្រើន ប្លុកនៅលើអ៊ីនធឺណិត ហើយខ្ញុំបានដឹងថាប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលនៃការជិះសេះលើមនុស្សត្រូវបានគេស្គាល់សូម្បីតែនៅក្រោម Hippocrates ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 18 ទស្សនវិទូ Denis Diderot បានសរសេរថានៅកន្លែងដំបូងក្នុងចំណោមលំហាត់ប្រាណជាច្រើនគឺការជិះសេះដែលអាចព្យាបាលជំងឺផ្សេងៗ។ វាត្រូវបានគេជឿថាសេះបំផ្លាញថាមពលអាក្រក់របស់មនុស្សហើយជំនួសវាដោយល្អ។ ការជិះសេះទទេគឺដូចគ្នានឹងការហាត់ដើរដែរ។ លើសពីនេះទៅទៀត ដើម្បីរក្សាឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ អ្នកជិះត្រូវរក្សាលំនឹង តាមដានការសម្របសម្រួលនៃចលនារបស់ពួកគេ។ ជាលទ្ធផលសាច់ដុំមានកម្លាំងពេញលេញ (រងផលប៉ះពាល់និងមានសុខភាពល្អជាញឹកញាប់អសកម្ម) ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការជិះបង្កើនជំនាញម៉ូតូល្អ ធ្វើឱ្យចលនាស្មុគស្មាញ។ វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាល hippotherapy ទាំងនេះ (វិធីសាស្រ្តនៃការជិះព្យាបាល) មិនអាចធ្វើឡើងវិញនូវលំហាត់ផ្សេងទៀតនៃវិធីព្យាបាលចលនា។

ជិះពន្លូត និងកែឆ្អឹងខ្នង បំបាត់ការឈរ ពង្រឹងសម្លេងសាច់ដុំ ធ្វើអោយលំនឹងឧបករណ៍ vestibular និងបំបាត់ការវិលមុខ។ ជាការពិត ឧបករណ៍ម៉ូទ័រទាំងមូលត្រូវបានកែតម្រូវ លំហូរឈាម និងដំណើរការមេតាបូលីសត្រូវបានធ្វើឱ្យធម្មតា ហើយសម្លេងទាំងមូលនៃរាងកាយត្រូវបានកើនឡើង។ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ១ រូបថត ៨)

កត្តាព្យាបាលសំខាន់ៗនៃការជិះសេះរួមមានផលប៉ះពាល់ផ្លូវចិត្តដែលមនុស្សម្នាក់ទទួលបានពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសត្វ។ អ្នកជំនាញជឿថា អារម្មណ៍រំភើបញាប់ញ័របានយ៉ាងលឿនពីការវាយសេះនៅលើច្រមុះ ឬបបូរមាត់។

បន្ថែមពីលើការជិះសេះព្យាបាលសត្វសេះជួយមនុស្សម្នាក់ក្នុងវិស័យកសិកម្ម។ ពួកគេអាចដឹកជញ្ជូនបន្លែ និងផ្លែឈើនៅក្នុងកសិដ្ឋាន។ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ១ រូបថត ៦)

វាប្រែថាសត្វសេះមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ដឹងដែរថាវាពិតជាល្អណាស់ដែលមានសត្វបែបនេះ។

១.៣. របៀបថែទាំសេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

សត្វចិញ្ចឹមណាមួយត្រូវការការថែទាំ ហើយសេះត្រូវការការថែទាំពិសេស ព្រោះវាមិនមែនជាកូនឆ្មា វាមិនមែនជាកូនឆ្កែទេ វាជាសេះ!

Ponies ថ្វីត្បិតតែតូចក៏ដោយ គឺនៅឆ្ងាយពីការចាត់ថ្នាក់ថាជារបស់ក្មេងលេង ព្រោះជាការពិតណាស់ ពួកវាមានទំហំតូច ប៉ុន្តែមានចរិតរឹងមាំខ្លាំង ដែលសូម្បីតែសេះដែលពូកែបំផុតក៏អាចច្រណែនបានដែរ។

ដើម្បីទទួលបានការជឿទុកចិត្ត និងមិត្តភាពពីសត្វសេះតូច ចាំបាច់ត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំង ព្រោះទោះបីជាវាមើលទៅមានលក្ខណៈច្រែះ ប៉ុន្តែតាមពិត សត្វសេះគឺជាសត្វដែលមានល្បិចកលខ្លាំងណាស់ ដែលទាមទារភាពស្មោះត្រង់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ពិតប្រាកដពីមនុស្សម្នាក់។

ការថែទាំសត្វសេះដូចជាសេះមិនមែនជាការងាយស្រួលនោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ សូមស្រមៃថា មានតែក្បាលសេះតូចមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវលាងសម្អាត និងសិតសក់ពីរដងក្នុងមួយថ្ងៃ បើមិនដូច្នេះទេ អាវរបស់សត្វនឹងក្លាយទៅជាច្របូកច្របល់ ហើយបន្ទាប់មកវានឹងមិនមានអ្វីត្រូវថែទាំឡើយ ព្រោះនឹងត្រូវកាត់ទាំងស្រុង។ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ១ រូបថត ៧)

ធ្លាប់ឃើញសេះគ្មានក្បាលទេ? មែនទេ? បន្ទាប់មក អ្នកមានសំណាងហើយ ព្រោះភ្នែកដ៏ក្រៀមក្រំរបស់សេះនោះ កាន់តែក្រៀមក្រំ។

លើសពីនេះទៀត ponies មិនអត់ធ្មត់នឹងភាពកខ្វក់ - នេះគឺជាសត្វស្អាតណាស់ដែលត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការថែទាំរបស់វា។ បន្ថែមពីលើការបោកគក់ និងដុសធ្មេញរបស់ពួកគេ សត្វសេះគួរត្រូវបានដុសធ្មេញជារៀងរាល់ថ្ងៃជាមួយនឹងជក់រឹង។ ហើយនៅក្នុងប្រដាល់សេះ កំរាលឥដ្ឋនៅក្នុងក្រោលគួរត្រូវបានបំពេញដោយចំបើងព្រោះវាអាចយកភាពតានតឹង និងអស់កម្លាំងពីក្ដាប់ដែលកកកុញនៅពេលថ្ងៃ។

ជាទូទៅសេះគឺជាសេះដែលលឿនណាស់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកមិនមើលថែពួកគេ ហើយមិនស្រលាញ់ដោយស្មោះទេ នោះអ្នកនឹងមិនអាចដឹងថាតើ ponies មានសមត្ថភាពមិត្តភាពពិតឬអត់។

១.៤. របៀបរៀនថែទាំសេះ

ការរៀនពីរបៀបថែរក្សាសេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ទំនាក់ទំនងដ៏ល្អដើម្បីអភិវឌ្ឍរវាងអ្នក និងសេះតូចរបស់អ្នក។ ជាដំបូង អ្នកត្រូវសិក្សាអក្សរសិល្ប៍អំពីរឿងនេះ បន្ទាប់មកសួរមនុស្សពេញវ័យឱ្យនិយាយអំពីថាតើអ្នកត្រូវការចិញ្ចឹម ងូតទឹក និងសិតសេះរបស់អ្នកញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា។ កាលណាយើងរៀនកាន់តែច្រើន យើងនឹងយល់កាន់តែច្បាស់ថាហេតុអ្វីបានជាសត្វមានអាកប្បកិរិយាដូចវា?

ដំបូងអ្នកត្រូវរៀនពីរបៀបផ្តល់ឱ្យសេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវដែលអាចជាការ៉ុតឬផ្លែប៉ោម។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន អ្នកត្រូវកាន់ការព្យាបាលនៅលើបាតដៃបើកចំហ ប៉ុន្តែត្រូវប្រាកដថាច្របាច់ម្រាមដៃរបស់អ្នកជាមួយគ្នា - នេះនឹងការពារសត្វពីការខាំម្រាមដៃ ឬដូងរបស់អ្នកដោយចៃដន្យ។

បន្ទាប់មកយើងព្យាយាមថែរក្សាសត្វសេះជាបណ្តើរៗ - នៅគ្រាទាំងនេះមិនត្រូវទាមទារអ្វីលើសត្វនោះទេ បន្ទាប់មកនៅពេលអនាគត សត្វសេះនឹងជួបអ្នកដោយរីករាយ ដោយរំពឹងតែរឿងរីករាយ។

សុំម្តាយរបស់អ្នកឱ្យអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើរសេះខណៈពេលដែលនាងស៊ីស្មៅនៅលើវាលស្មៅ - នេះនឹងជួយឱ្យសត្វមើលឃើញអ្នកជាមិត្តដែលជាសត្វដែលអាចទុកចិត្តបានហើយអ្នកដែលនាំមកនូវភាពរីករាយ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតច្បាប់សម្រាប់ការព្យាបាល ponies ។ កុមារតូចៗជាច្រើនត្រូវការជំនួយក្នុងការស្វែងយល់ពីអ្វីដែលសត្វសេះចូលចិត្ត និងមិនចូលចិត្ត។ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការសរសេរបញ្ជីនៃច្បាប់ពិសេសសម្រាប់ដោះស្រាយ ponies នៅលើក្រដាស។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកមិនអាចលេងសេះ ទាញ វាយ ចែវ ទាញកន្ទុយ និងអ្វីៗផ្សេងទៀតបានទេ ពីព្រោះគ្មានល្បែងស៊ីសងណាមួយត្រូវបានអនុញ្ញាតជាមួយសត្វទាំងនេះទេ! ម្យ៉ាងទៀត អ្នកក៏មិនអាចរត់ទៅរកសេះពីក្រោយភ្លាមៗដែរ ដោយគ្មានការព្រមានអំពីរឿងនេះជាមុនតាមសំឡេង។

មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវតែយល់យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ថាសត្វសេះមានអារម្មណ៏ផ្ទាល់ខ្លួនថាវាជាសត្វមានជីវិត។ សេះ និង សេះ ច្រើនតែភ្ជាប់ជាមួយមនុស្សទាំងនោះដែលមើលថែពួកគេ ដែលជាមូលហេតុដែលយើងត្រូវយល់ថា ប្រសិនបើយើងធ្វើអាក្រក់ចំពោះសេះ៖ វាយ ឬស្រែក នោះយើងនឹងបំពានលើការជឿទុកចិត្តដែលបានកើតឡើងរវាងយើងបន្តិច។ សេះ

ហើយសំខាន់បំផុត ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងល្អរវាងអ្នក និងសេះគឺចាំបាច់តែនៅក្នុងវត្តមាន និងការគ្រប់គ្រងរបស់ឪពុកម្តាយប៉ុណ្ណោះ។

2 ផ្នែក។ ជាក់ស្តែង។

២.១. សម្ភាស។

ដើម្បីស្វែងយល់ពីអ្វីដែលអ្នកដទៃដឹងអំពីសត្វសេះ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តសួរមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំអំពីពួកគេ។

ម៉ាក់ និងខ្ញុំបានរៀបចំសំណួរមួយចំនួន៖

1. តើសេះជានរណា?

2. តើពួកវាមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សទេ? បើមែន តើធ្វើម៉េច?

3. តើពួកគេមានសមត្ថភាពមិត្តភាពទេ?

ការស្ទង់មតិនេះពាក់ព័ន្ធនឹងបុរសនៅក្នុងក្រុមរបស់ខ្ញុំ និងមនុស្សពេញវ័យមួយចំនួន។ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ២ រូបថត ១-៣)

ក្មេងស្រីខ្លះ (៥ នាក់) បានឆ្លើយថា សត្វសេះគឺជាតួអង្គពីតុក្កតា "មិត្តភាពគឺជាអព្ភូតហេតុ" ។ បុរសខ្លះ (3 នាក់) - បានឆ្លើយថាសត្វសេះគឺជាសត្វដែលជិះក្មេងៗនៅក្នុងឧទ្យានក្នុងថ្ងៃឈប់សម្រាកហើយនេះមិនមែនជាឆ្មាឬឆ្កែដើម្បីធ្វើជាមិត្តជាមួយមនុស្សនោះទេ។

ឪពុករបស់ខ្ញុំឈ្មោះ Dmitry Kirillovich បាននិយាយថា សត្វសេះគឺជាសេះតូចៗដែលបានបង្ហាញខ្លួនតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ហើយបានជួយមនុស្សម្នាក់ឱ្យដឹកជញ្ជូនទំនិញធ្ងន់ៗនៅក្នុងអណ្តូងរ៉ែធ្យូងថ្ម។ ចំណែកភាពរួសរាយវិញ គាត់បាននិយាយថា បើអ្នកប្រព្រឹត្តដូចមិត្តពិត នោះសេះអាចក្លាយជាមិត្តរបស់អ្នកបាន។

ជីដូនរបស់ខ្ញុំឈ្មោះ Tatyana Alexandrovna បានប្រាប់ខ្ញុំថាសេះតូចៗបានក្លាយទៅជាដោយសារតែអាកាសធាតុដ៏អាក្រក់ប៉ុន្តែក្រោយមកពួកគេមិនបានឈប់ធ្វើជាសេះទេ។ Ponies មានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ព្រោះប្រសិនបើអ្នកវាយនាង នោះអ្នកនឹងកាន់តែស្ងប់ស្ងាត់។ ហើយបន្ទាប់ពីថ្ងៃដ៏លំបាកនៅកន្លែងធ្វើការ ពីរបីនាទីដែលបានចំណាយជាមួយសេះនឹងធ្វើឱ្យអ្នកល្អ។ ពួកគេហាក់ដូចជាគិតលុយអ្នកជាមួយនឹងអារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងថាមពល។ ហើយគេក៏អាចដឹកជញ្ជូនទំនិញបានដែរ បើទោះជាឥឡូវនេះល្អក៏គេលែងធ្វើអាជីវកម្មបែបហ្នឹងដែរ។ ទាក់ទងនឹងមិត្តភាព ជីដូនខ្ញុំថា សត្វណាក៏ចេះដែរ (តែមិនព្រៃ) មានសមត្ថភាពមិត្តភាព រឿងសំខាន់គឺឲ្យគាត់ដឹងថាអ្នកជាមិត្ត។

Elena Vladimirovna (គ្រូបង្រៀនមកពីសាលាមត្តេយ្យរបស់ខ្ញុំ) បាននិយាយថាសេះគឺជាពូជសេះ។ ពួកគេមានរាងតូចល្មម ហើយច្រើនតែប្រើក្នុងសៀក សួនសម្រាប់ក្មេងៗជិះ។ កម្រណាស់ក្នុងវិស័យកសិកម្ម។ Ponies ជឿជាក់ និងស្រលាញ់ លះបង់ចំពោះម្ចាស់របស់ពួកគេ។ ពួកគេជាមិត្តពិត!

ខ្ញុំបានសួរ Elena Anatolyevna (គ្រូរបស់ខ្ញុំ) ហើយនាងបាននិយាយថាសត្វសេះគឺជាសេះតូចៗដែលបញ្ចេញភាពល្អ។ ពួកគេសប្បាយចិត្ត រីករាយជាមួយនឹងរូបរាង និងគោលបំណងរបស់ពួកគេ។ ដូចសេះទាំងអស់ដែរ ពួកវាមានចរិតឈ្លើយ ម្នាក់ៗមានចរិតលក្ខណៈរៀងៗខ្លួន ប៉ុន្តែពួកវាត្រូវបានទាក់ទាញមនុស្ស និងមានសមត្ថភាពមិត្តភាព។

២.២. ដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់កសិដ្ឋានសេះ។

កាលណាខ្ញុំរៀនអំពីសត្វសេះកាន់តែច្រើន ខ្ញុំចង់ស្គាល់ពួកវាកាន់តែច្បាស់ ដែលជាមូលហេតុដែលឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបាននាំខ្ញុំទៅកន្លែងដែលសេះទាំងនេះរស់នៅ។

ជំនួបដំបូង…

នៅក្រឡេកមើលដំបូង វាហាក់បីដូចជាសត្វសេះមួយក្បាលដែលងាយស្រួលចូលទៅជិត និងឱប។ ប៉ុន្តែ... ប៉ុន្តែវាពិតជាមិនមែនទេ។ អ្នកស្គាល់គ្នាថ្មីរបស់ខ្ញុំឈ្មោះ Sparkle ហាក់ដូចជាធ្ងន់ធ្ងរចំពោះខ្ញុំ។ ដំបូងខ្ញុំត្រូវបានគេផ្តល់ជូនដើម្បីព្យាបាលនាងជាមួយនឹងការ៉ុត។ ខ្ញុំយកការ៉ុតមួយមកប្រគល់ឲ្យនាង។ Twilight ខាំការ៉ុតដោយប្រុងប្រយ័ត្នដោយធ្មេញដ៏រឹងមាំរបស់នាង ហើយទំពារវា។ ខ្ញុំបានកាន់ការ៉ុតមួយទៀត ហើយនាងក៏ញ៉ាំវាម្តងទៀត។ វាគួរឱ្យអស់សំណើចក្នុងការមើលពីរបៀបដែលសត្វសេះទំពារអាហារ។ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ២ រូបថត ៤-៦)

ដើរ…

បន្ទាប់មក យើងត្រូវបានគេផ្តល់ជូនឱ្យដើរលេងជាមួយ Sparkle ជុំវិញទឹកដី។ តាមធម្មជាតិ គ្មាននរណាម្នាក់អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំទៅតែម្នាក់ឯងទេ ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំ និងមីងម៉ារីណានៅជាមួយខ្ញុំ នាងមើលថែសេះ និងដឹងពីរបៀបប្រព្រឹត្តជាមួយពួកគេ។ ខ្ញុំកំពុងដើរក្បែរសេះដោយកាន់ចង្កូមមួយ (មានទំពក់វែង ដែលគេចង ឬនាំសេះ) ហើយនាងមើលមកខ្ញុំរាល់ពេលវេលា។ Sparkle ដើរខាងឆ្វេង មីងម៉ារីណានិយាយថាត្រូវបើកសេះទៅផ្លូវនោះ។ ការដើរមានភាពឆ្គាំឆ្គងបន្តិច - ការនាំមុខគួរតែត្រូវកាន់ដោយដៃស្តាំនៅជាប់ក្បាលសេះ ហើយចុងបញ្ចប់នៃការនាំមុខគួរតែត្រូវកាន់ដោយដៃឆ្វេង។ អ្នកត្រូវសម្លឹងមើលទៅមុខ ហើយរក្សាស្មាសេះគ្រប់ពេល។ ខ្ញុំគិតថា Twilight ស៊ាំនឹងខ្ញុំបន្តិចហើយ។

ជួបគ្នាឆាប់ៗនេះ…

ដូច្នេះហើយ បន្ទាប់ពីជួបគ្នាដំបូង ញ៉ាំបាយ និងដើរលេង យើងក៏សម្រេចចិត្តឈប់សម្រាក ព្រោះមិត្តថ្មីរបស់ខ្ញុំក៏ត្រូវសម្រាកដែរ។ ក្នុងការចែកផ្លូវគ្នា ខ្ញុំត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចិញ្ចឹម Sparkle ។ បន្ទាប់ពីការរកឃើញរបស់ខ្ញុំថ្ងៃនេះ វាលែងគួរឱ្យខ្លាចទៀតហើយ ប៉ុន្តែគួរឱ្យរំភើបណាស់។ ចុះបើនាងមិនយល់ពីចេតនារបស់ខ្ញុំហើយខឹង… ប៉ុន្តែពេលខ្ញុំចាប់ផ្តើមលើកដៃទៅរកនាង Sparkle បានផ្អៀងក្បាលមកប៉ះនឹងបាតដៃខ្ញុំ។ អូ វាល្អប៉ុណ្ណាដែលចិញ្ចឹមសេះតូច! "លាហើយ Sparkle!" ខ្ញុំបាននិយាយលានាង។ ដោយមិនសង្ស័យ ខ្ញុំនឹងមកលេងនាងម្តងទៀត! (ឧបសម្ព័ន្ធទី ២ រូបថត ៧-៩)

មកលេងមិត្ត...

ម៉ាក់និងខ្ញុំបានយល់ព្រមថានៅចុងសប្តាហ៍យើងនឹងទៅកសិដ្ឋានសេះទៅ Iskorka ។ ពេញមួយសប្តាហ៍ ខ្ញុំបានគិតពីអ្វីដែលខ្ញុំនឹងយកជាមួយខ្ញុំ ដើម្បីព្យាបាលសេះ អ្វីដែលខ្ញុំនឹងពាក់។ ហើយឥឡូវនេះថ្ងៃដែលទន្ទឹងរង់ចាំជាយូរមកហើយបានមកដល់ហើយ។ ព្រឹកឡើងខ្ញុំខ្ចប់កាបូបស្ពាយរបស់ខ្ញុំ ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក ហើយយើងចេញទៅ។ Sparkle បានដើររួចហើយ។ យើងបានទៅរកនាង។ ខ្ញុំចាប់ផ្ដើមហៅនាងពីចម្ងាយ ព្រោះអ្នកមិនអាចទៅជិតសេះណាបានដោយមិនប្រកាសខ្លួនឯងដោយសំឡេងរបស់អ្នក។ ខ្ញុំថែមទាំងគិតថា Twilight ទទួលស្គាល់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំលូកដៃទៅច្រមុះនាង ហើយនាងក៏អនុញ្ញាតឲ្យគេដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។ បន្ទាប់មកនាងចាប់ផ្ដើមបន្ទាបក្បាលឡើងហាក់ដូចជានាងស្វាគមន៍យើង។ គួរឱ្យអស់សំណើចណាស់! ម៉ាក់កាត់ផ្លែប៉ោមមួយនៅផ្ទះ ហើយខ្ញុំឲ្យវាញ៉ាំមួយដុំទៅ Twilight ។ បន្ទាប់មកយើងដើរលេង ហើយខ្ញុំក៏ចេះជិះសេះទៀតផង។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សុខស្រួលដូចជាជាមួយមិត្តភក្តិ។ ខ្ញុំគិតថាសេះមានអារម្មណ៍ដូចគ្នា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានជិះស្គីយូរទេ - ភ្លាមៗនោះវាពិបាកសម្រាប់ Sparkle ។ ខ្ញុំបានប្រាប់នាងថាអរគុណ ហើយថានាងឆ្លាត។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំដែលនាងយល់គ្រប់យ៉ាង ... ខ្ញុំថែមទាំងត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យយកនាងទៅប្រអប់នៅក្នុងក្រោលគោ ហើយសិតសក់របស់នាង! វាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់ ប៉ុន្តែខ្ញុំច្បាស់ជាយល់ថា Twilight ទុកចិត្តខ្ញុំ ហើយពួកយើងបានក្លាយជាមិត្តនឹងនាង។ នាងទុកជាសម្ងាត់ឱ្យខ្លួនឯងត្រូវសិតសក់ វាយលើច្រមុះ លើខ្នង ទោះបីនាងចូលចិត្តច្រមុះជាងក៏ដោយ ដូចជាខ្ញុំមើលទៅ…

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ដូច្នេះ អរគុណចំពោះការស្រាវជ្រាវរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានរកឃើញចម្លើយចំពោះសំណួររបស់ខ្ញុំ។ ដោយមានជំនួយពីអ៊ីនធឺណិត មនុស្សពេញវ័យ សព្វវចនាធិប្បាយ ការស្ទង់មតិ ខ្ញុំបានរៀនច្រើនអំពីសេះ - សេះតូចមួយ!

សម្មតិកម្មរបស់ខ្ញុំត្រូវបានបញ្ជាក់៖ សត្វសេះមានសមត្ថភាពមិត្តភាព រឿងសំខាន់គឺរៀនពីរបៀបធ្វើជាមិត្តល្អដោយខ្លួនឯង។

អស់រយៈពេលជាច្រើនសតវត្សមកហើយ សេះគឺជាដៃគូដ៏ថេររបស់មនុស្ស ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគាត់សម្រាប់គោលបំណងផ្សេងៗ។ មនុស្សសព្វថ្ងៃនេះបង្កើតការទាមទារផ្សេងៗគ្នាលើសេះអាស្រ័យលើទិសដៅសេដ្ឋកិច្ច។ អ្នកខ្លះទាមទារល្បឿនក្នុងការគ្រប់គ្រងលេខសៀក ខ្លះទៀតទាមទារការស្តាប់បង្គាប់ និងការកម្សាន្តសម្រាប់កុមារនៅក្នុងឧទ្យាន ហើយអ្នកផ្សេងទៀតទាមទារការអូសទាញ និងទម្ងន់ដ៏អស្ចារ្យ។ ប៉ុន្តែមុននឹងទាមទារអ្វី មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែរៀនពីរបៀបដោះស្រាយសេះ ស្វែងរកទំនាក់ទំនងជាមួយនាង។ វាពិតជាពិបាកក្នុងការវាយតម្លៃលើសពីសារៈសំខាន់ដែលសេះមានក្នុងជីវិតមនុស្ស។ នេះគឺជាសត្វដែលមិនត្រឹមតែជួយក្នុងគ្រួសារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចសម្របខ្លួនក្នុងស្ថានភាពណាមួយ បំបាត់ភាពតានតឹង ឬបំបាត់ការធ្លាក់ទឹកចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ។ នៅទីបញ្ចប់ សត្វសេះគឺជាសត្វដែលអាចព្យាបាលមនុស្សម្នាក់សូម្បីតែពីជំងឺដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតក៏ដោយ។ ខ្ញុំបានព្យាយាមធ្វើជាមិត្តភក្ដិ... ហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំជោគជ័យ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃគម្រោងរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំចង់ណែនាំអ្នកឱ្យស្គាល់កំណាព្យមួយ ដែលម៉ាក់ខ្ញុំ និងខ្ញុំបានសរសេររួមគ្នា!

Ponies គឺជាសេះតូច។

មើល, នៅក្នុងវាលមួយរលូន

សេះពីរកំពុងស៊ីស្មៅ។

សូមក្រឡេកមើលអ្នកឱ្យកាន់តែជិត

សេះដែលមានកម្ពស់ចម្លែក។

សេះតូចៗទាំងនេះ

សេះដ៏អស្ចារ្យ!

នៅក្នុងសង្វៀនសៀក

នៅក្នុងសួនសត្វនៅក្នុងសួនសត្វ

សេះទាំងនេះធ្វើឱ្យមនុស្សសប្បាយចិត្ត។

ហើយសត្វសេះសុបិន្តឈរនៅក្នុងវាលរលោង

ដូច្នេះមនុស្សមានចិត្តល្អចំពោះសេះ!

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ និងប្រភពអ៊ីនធឺណិត។

1. សព្វវចនាធិប្បាយសម្រាប់កុមារ។ ជីវវិទ្យា។ ជីវិត។ ពិភពនៃរុក្ខជាតិនិងសត្វ។ ការវិវត្តន៍ និងអាថ៌កំបាំងនៃការរស់នៅ។ ភាគ 2 - ទី 5 ed ។ , កែប្រែ។ និងបន្ថែម / ឆ។ ed ។ M.D. Aksyonova ។ - M. : Avanta +, 2002. - 704 ទំ។ ៖ ឈឺ។

2. សព្វវចនាធិប្បាយសត្វសម្រាប់កុមារ / E. A. Alekseeva, E. A. Guricheva ។ - M. : ROSMEN - PRESS, 2013. - 144 ទំ។ ៖ ឈឺ។

3. សព្វវចនាធិប្បាយ “តើវាជាអ្វី? អ្នកណា?" វគ្គទី 2 - បោះពុម្ពលើកទី 3 កែសម្រួល។ និងបន្ថែម - M. : គរុកោសល្យ - សារព័ត៌មានឆ្នាំ 1993 ។ - 416 ទំ។ (ទំព័រ 212 - 213) ។

4. អ៊ីនធឺណិតឥតគិតថ្លៃ - សព្វវចនាធិប្បាយ Wikipedia https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8

5. អត្ថបទ "អត្ថប្រយោជន៍នៃការទំនាក់ទំនងជាមួយសេះ" http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. សព្វវចនាធិប្បាយដំបូងនៃសត្វសម្រាប់តូចហេតុអ្វីបានជានៅពីក្រោយ / T. V. Skiba, S. V. Rublev, Rostov n / D: Vladis, 2015. - 416 ទំ។ (ទំព័រ 192 - 193) ។

7. អត្ថបទ "ថែទាំសេះ" http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

ផ្នែកទី 1

អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការ 1-3 ។

កម្រិតនៃការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៅ Veliky Novgorod ក្នុងមជ្ឈិមសម័យគឺខ្ពស់ជាងទីក្រុងនានានៃអឺរ៉ុបខាងលិចនៅពេលនោះ។
ផ្លូវថ្នល់ដំបូងគេនៅអឺរ៉ុបខាងលិចលេចឡើងជាច្រើនសតវត្សមុនជាងនៅទីក្រុងនៃគោលការណ៍ Novgorod ។
នៅ Novgorod ប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ទឹកដំបូងនៅអឺរ៉ុបដែលមានការផ្គត់ផ្គង់ទឹកមេកានិចដល់ផ្ទះត្រូវបានសាងសង់។
តាមទស្សនៈនៃការកែលម្អទីក្រុង Veliky Novgorod បានបន្សល់ទុកពីទីក្រុងមជ្ឈិមសម័យជាច្រើននៃអឺរ៉ុបខាងលិច។
រួចហើយនៅក្នុងសតវត្សទី 11 ផ្លូវទាំងអស់នៅ Novgorod ត្រូវបានក្រាលដោយឈើ ក៏ដូចជាទីធ្លាខាងក្នុងអចលនទ្រព្យ។

រត់ រត់, រត់, រត់; រត់; nesov ។

ធ្វើចលនាយ៉ាងលឿន រុញចេញពីដីដោយចលនានៃជើង។ B. ត្រែ។
ដើម្បីគេចចេញ (ដើម្បីត្រូវបានរក្សាទុក) ដោយជើងហោះហើរ។ខ. ពីការជាប់ឃុំឃាំង។
ឆ្លង ផ្លាស់ទីយ៉ាងលឿន, ឆ្លងកាត់, ផ្លាស់ទី។ពពកកំពុងដំណើរការ។ ថ្ងៃកំពុងដំណើរការ។
អំពីនាឡិកា៖ ប្រញាប់, ទៅមុខ។

4. ពាក្យមួយក្នុងចំណោមពាក្យខាងក្រោមមានកំហុសក្នុងការសង្កត់សំឡេង៖ខុស អក្សរដែលតំណាងឱ្យស្រៈតានតឹងត្រូវបានបន្លិច។ សរសេរពាក្យនេះ។

វ័យជំទង់

បន្ថែមល្បឿន

បានផ្ញើ

បានរស់នៅ

រវល់

DILOMATS ទាំងអស់នៃការប្រកួតនឹងចូលរួមក្នុងជុំបន្ទាប់។
ដូចសព្វមួយដង គាត់គឺជា BUSINESS ដោយមិនញញឹម ដូចជាសត្វស្លាបដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ ដែលកំពុងងឿងឆ្ងល់។
វាជាឈើឆ្កាងស្រល់ដែលមានរោមពីឥដ្ឋ និងពណ៌ cranberry ជាមួយចំពុះកាត់ដូចកាំបិតកោងពីរ។
ដើម្បីសម្រួលដល់ការខ្វះចលនា និងខ្យល់បរិសុទ្ធ Liza បានទៅដើរលេងនៅស្រះ។
វិទ្យាស្ថាន PRETERPEL នៅពេលនោះរៀបចំឡើងវិញ និងកាត់បន្ថយ។

6. កែសម្រួលប្រយោគ៖ កែកំហុសអក្សរសាស្ត្រការលុបបំបាត់ពាក្យដដែលៗ. សរសេរពាក្យនេះ។

7. នៅក្នុងពាក្យមួយដែលបានបន្លិចខាងក្រោម កំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងការបង្កើតទម្រង់ពាក្យ។ កែកំហុសហើយសរសេរពាក្យឱ្យត្រឹមត្រូវ។

សាស្រ្តាចារ្យដែលចូលចិត្ត

ភាគច្រើនបានដោះស្រាយ

ក្នុង TWO HUNDRED ម៉ែត្រ

នៅលើទឹកដីរបស់ពួកគេ។

រើសផ្លែប៉ោម

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការណែនាំ

ក) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

ខ) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នាបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ

គ) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដោយកម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។

ឃ) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

ង) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition

2) សត្វសេះជិះក្មេងៗនៅក្នុងសួនសត្វពេញមួយថ្ងៃ។

5) ផ្លេកបន្ទោរភ្លឺហើយបំភ្លឺអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងនៅជុំវិញ។

7) ពេលមកដល់ទីក្រុង យើងបានទៅទស្សនាវិមានក្រឹមឡាំង Pskov ។

9) ការបោះពុម្ភកំណាព្យ "Hanz Kühelgarten" ដែលសរសេរដោយ Gogol ខណៈពេលដែលនៅតែនៅឯកន្លែងហាត់ប្រាណត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយការចំអកដោយការរិះគន់របស់ St. Petersburg បន្ទាប់មក Gogol បានដុតសៀវភៅទាំងអស់ជាមួយនឹងកំណាព្យនេះដោយយកវាពីអ្នកលក់សៀវភៅ។

1) r..sloppy, eq..logy; w..betanie;

2) k..rrierist; op..rayas; ទៅ .. satelnaya;

3) pr.stizh; ផ្សេងទៀត ..become, et ..ketka;

4) zag..rely; k..ftan; ឈប់ .. ret (ក្នុងភាពភ័យរន្ធត់);

5) ផ្គរលាន់ .. រង់ចាំ; អាណិតអាសូរ; ទាំងនោះ..retic ។

10. ចង្អុលបង្ហាញជម្រើសចម្លើយដែលអក្សរដូចគ្នាត្រូវបានបាត់នៅក្នុងពាក្យទាំងអស់នៃជួរដេកមួយ។ សរសេរលេខចម្លើយ។

១) មិនមែន.. ជជុះ មិនមែន.. ថោកៗ រ៉ា.. ខ្ចប់

2) ក្រោម .. ទឹកភ្នែក, pr.. រូបភាព, ជាមួយ .. សង្កេត

3) pr..possible, unrestricted..passionate, pr..ambula

4) super..gra, disinfection, ការឆ្លងមេរោគ, po..play

5) di..harmony, through..strip, non..flammable

1) Abkhaz.. cue, Belarusian.. cue;

2) ក្បាល.. ទៅ, បញ្ញា.. ទៅ;

3) cover..chka, ប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក..sky,

4) serviceable..out, អាលុយមីញ៉ូម..out;

5) អូដ្ឋ..nok, zucchini..k

12. ចង្អុលបង្ហាញជម្រើសចម្លើយដែលអក្សរដូចគ្នាបាត់នៅក្នុងពាក្យទាំងពីរនៃជួរដូចគ្នា។ សរសេរលេខចម្លើយ។

១) យកចេញ..nny, cover..sh, sowed..nny

2) បាញ់..sh, ដកដង្ហើម..shchy, របួស..ny

3) ផ្លាស់ទី .. របស់ខ្ញុំ, លោតចេញ .. sh, បានឃើញ .. នរណា

4) foaming (សមុទ្រ), (ធ្នើ) str..tsya,ការបង្កើនល្បឿន..t

5) ស្អប់.. sh, (ពពក) ជំរុញ .. របស់ខ្ញុំ, បង្ខំ .. អ្នកណា

ដំឡូងនៅក្នុងសួនច្បារនៅតែ (មិន) ជីក។

ផ្ទះនេះ (មិនធំ) ប៉ុន្តែមានផាសុកភាពណាស់។

14) កំណត់ប្រយោគដែលពាក្យគូសបន្ទាត់ក្រោមទាំងពីរត្រូវបានប្រកប ONE ។ បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យទាំងពីរនេះ។

ខ្ញុំ (នោះ) HOUR បានទៅ Tatarinovs តាមរបៀបមួយដែល (នឹង) មិនចាប់ Nikolai Antonovich ទេ។

វាជាឆ្មាធំដ៏ស្អាត ប៉ុន្តែ (នៅក្នុង) ផ្សេងទៀត មានសន្តិភាពណាស់។

elk មិនងាយស្រួលទេ។

15) ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅកន្លែងដែលអក្សរ H ត្រូវបានសរសេរ?

ស្រវឹង (1) ជាមួយភាពរុងរឿងនៃចំណងជើង (2) អ្នកចម្រៀងណាចា (3) អូ negada (4) o ប្រកាសនាង

ការចូលរួមក្នុងពិធីបុណ្យនេះ ហើយត្រូវបានអញ្ជើញ (5) ទៅកាន់គណៈវិនិច្ឆ័យ។

16) កំណត់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ សរសេរប្រយោគពីរដែលអ្នកត្រូវដាក់សញ្ញាក្បៀសមួយ។ សរសេរលេខនៃប្រយោគទាំងនេះ។

2) នៅជ្រុងគាត់បានច្រៀងកំណត់ត្រាដដែលមួយរយដងហើយឧបករណ៍ចាប់ប៉ុស្តិ៍បានរត់ឡើងនៅក្នុង arpeggios beaded ។

3) នៅតំបន់ Meshchersky ប្រភពនៃទន្លេ និងប្រភពទឹក និងព្រៃ និងព្រៃឈើអូកត្រូវបានបម្រុងទុក។

4) ខ្យល់គឺស្រាល និងស្អាត ហើយទន្លេក៏កក។

5) ទាំងការគិត ឬការចងចាំ ឬសុបិនបានវង្វេងនៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់។

ធ្វើឱ្យស្បែកសនៅពេលព្រលប់ (5) រត់ទៅដី (6) ហ្វូម។ (I.B.)

18) ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់ទាំងអស់៖ ចង្អុលបង្ហាញលេខ (s) នៅកន្លែងដែល (s) ក្នុងប្រយោគគួរតែ (s) ជាសញ្ញាក្បៀស។

19) ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់៖ ចង្អុលបង្ហាញលេខ (s) នៅកន្លែងដែល (s) ក្នុងប្រយោគគួរតែ (s) ជាសញ្ញាក្បៀស។

ស្រមោលរដូវស្លឹកឈើជ្រុះត្រជាក់ (1) ដើរកាត់ព្រៃ (2) ដើមឈើ (3) ដែលក្នុងនោះ (4) ទឹកកកក្នុងការទន្ទឹងរង់ចាំរដូវរងា។

20) ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់៖ ចង្អុលបង្ហាញលេខ (s) នៅកន្លែងដែល (s) ក្នុងប្រយោគគួរតែ (s) ជាសញ្ញាក្បៀស។

ភាពនឿយហត់បែបនេះបានកំណត់ក្នុង (១) ដែល (២) ទោះបីមិនមានបញ្ជា (៣) តាំងលំនៅដើម្បីសម្រាក (៤) មនុស្សនឹងមិនអាចឈានទៅមុខមួយជំហានទៀតឡើយ។.

21) ស្វែងរកការផ្តល់ជូននោះ។ពោះវៀនធំ ត្រូវបានដាក់ដោយអនុលោមតាមច្បាប់វណ្ណយុត្តិដូចគ្នា។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូនទាំងនេះ

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ ២២–២៧។

(13) នៅ Uman ក្នុងបរិវេណនៃបណ្ណាល័យស្រុក ខ្ញុំបានជឿជាក់លើភាពអមតៈនៃសៀវភៅ។

(យោងទៅតាម V.G. Lidin)

22. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ.

1) អ្នកនិទានរឿងអាចស្វែងរកសៀវភៅចាំបាច់ ពួកគេបានជួយគាត់ក្នុងរឿងនេះZinaida Ivanovna Valyanskaya និង Yulia Alexandrovna Panasevich ។

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya និង Yulia Alexandrovna Panasevich បានរក្សាទុកបណ្ណាល័យស្រុកទាំងមូល។

5) Gebitskommissar Oppa បានបញ្ជាឱ្យបំផ្លាញសៀវភៅទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងបញ្ជីភ្ជាប់។

23. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមមួយណាពិត? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ.

១) ប្រយោគ ៧-៨ មាននិទានរឿង។

2) ប្រយោគ 1-2 មានការពិពណ៌នា។

3) នៅក្នុងប្រយោគ 9-10 ការវែកញែកត្រូវបានបង្ហាញ។

4) សំណើ 13 គឺជាលទ្ធផលនៃអត្ថបទទាំងមូល។

5) ប្រយោគ 11-12 មានការពិពណ៌នា។

24) ពីប្រយោគ 5–8 សរសេរពាក្យដែលមានអត្ថន័យ"ការកាន់កាប់ដោយកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃរដ្ឋនៃទឹកដីដែលមិនមែនជារបស់ខ្លួន"

25) ក្នុងចំណោមប្រយោគទី 9-13 សូមស្វែងរកមួយ (s) ដែលភ្ជាប់ជាមួយពាក្យមុនដោយប្រើការភ្ជាប់ និងសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

26) អានអត្ថបទការពិនិត្យឡើងវិញ។ វាពិនិត្យលក្ខណៈភាសានៃអត្ថបទ។ ពាក្យមួយចំនួនដែលប្រើក្នុងការពិនិត្យគឺបាត់។ បំពេញចន្លោះដែលមានលេខដែលត្រូវនឹងចំនួនពាក្យពីបញ្ជី។

"ការរំឮកពីឆ្នាំនៃសង្រ្គាម អ្នកនិពន្ធប្រើមធ្យោបាយន័យធៀប និងការបង្ហាញ - tropes: (A) _______ ("ក្លិនស្អុយល្អបំផុត" នៅក្នុងប្រយោគទី 2 "តួលេខសោកសៅ" ក្នុងប្រយោគទី 5) (B) _______ ("កន្លែងដែលពួកគេបានរួចជីវិត។ ការកាន់កាប់ទាំងមូល” នៅក្នុងប្រយោគទី ៧) ។ អ្នកនិពន្ធព្យាយាមបង្កើតឡើងវិញយ៉ាងពេញលេញនូវរូបភាពរបស់ស្ត្រីដែលនៅសេសសល់ក្នុងការចងចាំរបស់គាត់ ហើយសម្រាប់គោលបំណងនេះប្រើមធ្យោបាយសំយោគ - (C) ________ (ប្រយោគទី 7) និង (D) _______ (ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគទី 1, 2, 12 ។ ) "។

បញ្ជីលក្ខខណ្ឌ៖

1) ការវេចខ្ចប់

2) ពាក្យប្រៀបធៀប

3) ជួរដេកនៃសមាជិកដូចគ្នានៃសំណើ

4) ពងក្រពើ

5) ពាក្យដដែលៗ

6) ការសន្ទនា

7) epithets

៨) ការប្រៀបធៀប

27. សរសេរអត្ថបទដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។បង្កើតបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលកើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធអត្ថបទ។ យោបល់លើបញ្ហាដែលបានបង្កើត។ រួមបញ្ចូលនៅក្នុងមតិយោបល់ឧទាហរណ៍ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលបានអានដែលអ្នកគិតថាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីបញ្ហានៅក្នុងអត្ថបទប្រភព (ជៀសវាងការដកស្រង់លើស) ។ ពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃឧទាហរណ៍នីមួយៗ និងបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងអត្ថន័យរវាងពួកគេ។ កំណត់ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ (អ្នកនិទានរឿង) ។ បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះគោលជំហររបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះបញ្ហានៃអត្ថបទប្រភព (ការយល់ព្រមឬការមិនយល់ស្រប) ហើយបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវរបស់វា។ បរិមាណនៃអត្ថបទគឺយ៉ាងហោចណាស់ 150 ពាក្យ។ ការងារដែលសរសេរដោយមិនពឹងផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានអាន (មិនមែនលើអត្ថបទនេះ) មិនត្រូវបានវាយតម្លៃទេ។ ប្រសិនបើអត្ថបទនោះជាឃ្លា ឬការសរសេរឡើងវិញពេញលេញនៃអត្ថបទប្រភពដោយគ្មានយោបល់ណាមួយ នោះការងារបែបនេះត្រូវបានវាយតម្លៃដោយពិន្ទុ 0។ សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងប្រយោគដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការណែនាំ

ក) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

ខ) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នាបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ

គ) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដោយកម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។

ឃ) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

ង) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition

2) សត្វសេះជិះក្មេងៗនៅក្នុងសួនសត្វពេញមួយថ្ងៃ។

5) ផ្លេកបន្ទោរភ្លឺហើយបំភ្លឺអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងនៅជុំវិញ។

7) ពេលមកដល់ទីក្រុង យើងបានទៅទស្សនាវិមានក្រឹមឡាំង Pskov ។

៩) បើគ្មានសៀវភៅឆ្លាតនិងល្អដែលយើងអានក្នុងវ័យកុមារទេ ពិភពខាងក្នុងរបស់យើងនឹងមិនពេញលេញ។

សរសេរលេខក្នុងការឆ្លើយតប ដោយរៀបចំវាតាមលំដាប់លំដោយដែលត្រូវនឹងអក្សរ៖

ក	ខ	អេ	ជី	ឃ

ការពន្យល់ (សូមមើលច្បាប់ខាងក្រោម)។

ក) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានការផ្ទេរការចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគ 3. កំហុសនេះបណ្តាលមកពីការពិតដែលថាអ្នកចូលរួមមិនយល់ស្របនឹងពាក្យដែលខ្លួនគោរព មិនថាជាភេទ ឬក្នុងចំនួន ឬករណី។

នេះគឺជាអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ៖ M. B. Barclay de Tolly គឺជាមេដឹកនាំយោធាម្នាក់ (តើអ្វីទៅ?) បានទទួលរង្វាន់ Order of St. George សម្រាប់ការចូលរួមក្នុងសង្គ្រាមប្រឆាំងនឹងបារាំង។

វិធាន ៧.១.១ កថាខណ្ឌ

៧.១. ការប្រើប្រាស់លក្ខខណ្ឌដោយឡែក

ការណែនាំ

Participle turnover គឺជាការចូលរួមជាមួយពាក្យដែលពឹងផ្អែក. ឧទាហរណ៍ ក្នុងប្រយោគ និស្សិតដែលប្រឡងជាប់ដោយជោគជ័យ ក្លាយជាបេក្ខជន

ពាក្យ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា- ពាក្យសំខាន់

ចុះចាញ់ - ការរួបរួម,

អ្នកដែលប្រឡងជាប់ (ដោយរបៀបណា?) ជោគជ័យហើយប្រឡងជាប់ (អ្វី?) ពាក្យដែលអាស្រ័យដោយផ្នែក.

ដូច្នេះ ចំណូលចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគនេះគឺ - ប្រឡងជាប់ដោយជោគជ័យ. ប្រសិនបើអ្នកផ្លាស់ប្តូរលំដាប់ពាក្យហើយសរសេរប្រយោគដូចគ្នាខុសគ្នាដោយដាក់វេន មុនពាក្យចម្បង ( ប្រឡងជាប់ដោយជោគជ័យ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្លាយជាអ្នកដាក់ពាក្យ) មានតែវណ្ណយុត្តិនឹងផ្លាស់ប្តូរ ហើយចំណូលនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។

សារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់៖ មុនពេលចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយកិច្ចការទី 7 សម្រាប់ការស្វែងរកកំហុសក្នុងប្រយោគដែលមានអ្នកចូលរួម យើងណែនាំអ្នកឱ្យដោះស្រាយ និងសិក្សាកិច្ចការទី 16 ដែលសាកល្បងសមត្ថភាពដាក់សញ្ញាក្បៀសជាមួយនឹងឃ្លាចូលរួម និងគុណកិរិយាដែលបានបង្កើតត្រឹមត្រូវ។

គោលបំណងនៃភារកិច្ចគឺដើម្បីស្វែងរកប្រយោគបែបនេះដែលបទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានរំលោភបំពាននៅពេលប្រើការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។ ជាការពិតណាស់ ការស្វែងរកត្រូវតែចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការស្វែងរកសាក្រាម៉ង់។ សូមចងចាំថា អ្នកចូលរួមដែលអ្នកកំពុងស្វែងរកត្រូវតែមានទម្រង់ពេញលេញ៖ ទម្រង់ខ្លី មិនដែលបង្កើតជាការចូលរួមទេ ប៉ុន្តែជាការព្យាករណ៍។

ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការនេះដោយជោគជ័យ អ្នកត្រូវដឹង៖

ច្បាប់សម្រាប់ការសម្របសម្រួលការចូលរួម និងពាក្យសំខាន់ (ឬកំណត់) ។
ច្បាប់សម្រាប់ទីតាំងនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមទាក់ទងនឹងពាក្យសំខាន់;
ភាពតានតឹងនិងប្រភេទនៃអ្នកចូលរួម (បច្ចុប្បន្ន, អតីតកាល; ល្អឥតខ្ចោះ, មិនល្អឥតខ្ចោះ);
ការសន្យាដោយការចូលរួម (សកម្ម ឬអកម្ម)

យើងទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងនោះ។ថានៅក្នុងប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម មិនមែនមួយទេ ប៉ុន្តែអាចបង្កើតកំហុសពីរ ឬសូម្បីតែបី។

ចំណាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ សូមចងចាំថា អ្នកនិពន្ធសៀវភៅណែនាំផ្សេងៗមានទស្សនៈខុសៗគ្នាលើការចាត់ថ្នាក់ ក៏ដូចជាលើប្រភេទនៃកំហុសដែលអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈប្រភេទជាក់លាក់មួយ។ ចំណាត់ថ្នាក់ដែលបានអនុម័តនៅ RESHU គឺផ្អែកលើការចាត់ថ្នាក់នៃ I.P. ស៊ីប៊ូលកូ។

យើងចាត់ថ្នាក់គ្រប់ប្រភេទនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលអាចកើតមាននៅពេលប្រើវេនចូលរួម។

7.1.1 ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងនៃអ្នកចូលរួមជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់

ច្បាប់ដែលយោងទៅតាមអ្នកចូលរួមតែមួយ (ក៏ដូចជាអ្នកដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអ្នកចូលរួម) គឺស្របនឹងពាក្យមេ (= កំណត់) ។ តម្រូវឱ្យកំណត់ការចូលរួមនៅក្នុងភេទ លេខ និងករណីដូចគ្នាជាពាក្យចម្បង:

អំពីកុមារ (អ្វី?) ត្រឡប់ពីការធ្វើដំណើរមួយ; សម្រាប់ការតាំងពិព័រណ៍ (អ្វី?) ត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងសារមន្ទីរ។

ដូច្នេះហើយ យើងគ្រាន់តែស្វែងរកប្រយោគដែលមានការចូលរួមពេញលេញ ហើយការបញ្ចប់របស់វាមិនត្រូវគ្នានឹង (ឬ) ភេទ (ឬ) ករណី (ឬ) ចំនួននៃពាក្យសំខាន់នោះទេ។

ប្រភេទទី 1 ស្រាលបំផុត។

ខ្ញុំត្រូវជជែកជាមួយភ្ញៀវ បច្ចុប្បន្ននៅឯការបើកពិព័រណ៍។

តើអ្វីជាហេតុផលសម្រាប់កំហុស? ការចូលរួមមិនស្របនឹងពាក្យដែលខ្លួនត្រូវគោរព ពោលគឺការបញ្ចប់ត្រូវតែខុសគ្នា។ យើងដាក់សំណួរពីនាមហើយផ្លាស់ប្តូរការបញ្ចប់នៃ participle នោះគឺយើងយល់ព្រមលើពាក្យ។

ខ្ញុំមានឱកាសជជែកជាមួយ ភ្ញៀវ(IMI អ្វី?), អ្នកដែលមានវត្តមាននៅឯការបើកពិព័រណ៍។

នៅក្នុងឧទាហរណ៍ទាំងនេះ នាម និងការចូលរួមរបស់វាឈរនៅម្ខាងៗ កំហុសត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងងាយស្រួល។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនតែងតែជាករណីនោះទេ។

ប្រភេទទី 2 ពិបាកជាង

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍.

ខ្ញុំចង់ស្វែងរកពាក្យទៅបទចម្រៀង ឮថ្មីៗនេះ.

ប្រយោគទាំងនេះមាននាមពីរ៖ អ្នកនិពន្ធសៀវភៅ; អត្ថបទចម្រៀង។តើពួកគេមួយណាដែលមានចំណូលចូលរួមភ្ជាប់ជាមួយវា? យើងគិតអំពីអត្ថន័យ។ តើអ្នកនិពន្ធឬសៀវភៅរបស់គាត់ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយអ្វីខ្លះ? តើអ្នកចង់ស្វែងរកពាក្យ ឬចម្រៀងមួយណា?

នេះជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ខ្ញុំចង់ស្វែងរកអត្ថន័យនៃបទចម្រៀង (មួយណា?), ឮថ្មីៗនេះ.

ប្រភេទទី 3 កាន់តែពិបាក

ការបញ្ចប់នៃអ្នកចូលរួម ជួនកាលអនុវត្តបេសកកម្មដ៏មានន័យធំមួយ។. យើងគិតពីអត្ថន័យ!

ចូរយើងប្រៀបធៀបប្រយោគពីរ៖

សំឡេងសមុទ្រ (មួយណា?) ដែលធ្វើឲ្យខ្ញុំភ្ញាក់ឡើងគឺខ្លាំង។ ភ្ញាក់ពីដំណេកអ្វី? វាប្រែថាសមុទ្រ។ សមុទ្រមិនអាចភ្ញាក់បានទេ។

សំឡេង (អ្វី?) នៃសមុទ្រដែលដាស់ខ្ញុំឡើងគឺខ្លាំង។ ភ្ញាក់ពីដំណេកអ្វី? វាប្រែថាសំឡេងរំខាន។ ហើយសំលេងរំខានអាចភ្ញាក់ឡើង។ នេះគឺជាជម្រើសត្រឹមត្រូវ។

ខ្ញុំបានលឺជំហានធ្ងន់ៗ (អ្វី?) របស់ខ្លាឃ្មុំ ដេញតាមខ្ញុំ។ជំហានមិនអាចដេញតាមបានទេ។

ខ្ញុំបានលឺជំហានធ្ងន់របស់ខ្លាឃ្មុំ (អ្វី?) លងខ្ញុំ. ខ្លាឃ្មុំអាចដេញបាន។ នេះគឺជាជម្រើសត្រឹមត្រូវ។

កូនរបស់និយោជិត (មួយណា?), មានជំងឺណាមួយ។ទទួលបានប័ណ្ណអនុគ្រោះដល់ sanatorium ។ អ្នកចូលរួម “មាន” សំដៅលើពាក្យ “និយោជិត” វាប្រែថា និយោជិតនឹងមានជំងឺ ហើយកូនរបស់និយោជិតឈឺនឹងទទួលបានប័ណ្ណ។ នេះមិនមែនជាជម្រើសត្រឹមត្រូវទេ។

កុមារ (អ្វី?) របស់បុគ្គលិក, មានជំងឺណាមួយ។ទទួលបានប័ណ្ណអនុគ្រោះដល់ sanatorium ។ ការចូលរួម "មាន" សំដៅលើពាក្យ "កុមារ" ហើយយើងយល់ថាវាគឺជាកុមារដែលមានជំងឺហើយពួកគេត្រូវការប័ណ្ណ។

4 ប្រភេទ, វ៉ារ្យ៉ង់

ជារឿយៗមានប្រយោគដែលមានឃ្លានៃពាក្យពីរ ដែលទីមួយជាផ្នែកនៃទាំងមូល បង្ហាញដោយទីពីរ ឧទាហរណ៍៖ អ្នកចូលរួមរបស់ពួកគេម្នាក់ៗ ម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកទាំងអស់ មានឈ្មោះខ្លះ អំណោយខ្លះ។. ឃ្លាចូលរួមអាចត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនាមនីមួយៗអាស្រ័យលើអត្ថន័យ៖ ក្នុងឃ្លាបែបនេះ ការចូលរួម (ឃ្លាចូលរួម) អាចត្រូវបានយល់ព្រមជាមួយពាក្យណាមួយ។ វានឹងមានកំហុសប្រសិនបើសាក្រាម៉ង់ "ព្យួរ" ហើយមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយពាក្យណាមួយឡើយ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍.

អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗដែលទទួលបានពិន្ទុអតិបរមាត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិធ្វើចំនួនមួយបន្ថែមទៀត។

សាក្រាម៉ង់អាចត្រូវបានយល់ស្របទាំងពាក្យ "ទៅគ្នា" និងពាក្យ "អ្នកចូលរួម" ។

ចំពោះអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ (អ្វី?) ដែលបានទទួលចំនួនពិន្ទុអតិបរមាត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការអនុវត្តចំនួនមួយបន្ថែមទៀត

អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ (តើពួកគេមួយណា?), ដែលបានទទួលចំនួនពិន្ទុអតិបរមាត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការអនុវត្តចំនួនមួយបន្ថែមទៀត។

យើងគូរយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាវានឹងមានកំហុសក្នុងការមិនយល់ស្របជាមួយ OR ជាមួយពាក្យទីមួយ OR ជាមួយពាក្យទីពីរ:

មិនត្រឹមត្រូវ៖ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗដែលបានទទួល ... ឬអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗដែលបានទទួល ... នេះមិនអាចទៅរួចទេ។

នៅក្នុងការពន្យល់នៅលើ DECIDE ជម្រើសនៃកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងការបញ្ចប់ THEM ត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់ជាង។

ការពិតស្រដៀងគ្នានេះដែរ៖ ផ្នែកនៃសៀវភៅ (តើពួកគេមួយណា?), បានទទួលជាអំណោយនឹងទៅជាអំណោយមួយ។

ឬផ្នែក (អ្វី) នៃសៀវភៅ, បានទទួលជាអំណោយនឹងទៅជាអំណោយមួយ។

មិនត្រឹមត្រូវ៖ ផ្នែកមួយនៃសៀវភៅដែលទទួលបានជាអំណោយនឹងទៅជាអំណោយ។

ចំណាំ៖ ប្រភេទនៃកំហុសនេះនៅពេលពិនិត្យអត្ថបទត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកំហុសដែលត្រូវគ្នា។

7.1.2 ការស្ថាបនាផ្នែក និងទីកន្លែងនៃពាក្យមេ

នៅក្នុងប្រយោគដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម មេ (ឬពាក្យដែលបានកំណត់) មិនអាចស្ថិតនៅក្នុងការផ្ទេរការចូលរួមបានទេ។កន្លែងរបស់គាត់គឺមុន ឬក្រោយគាត់។ សូមចងចាំថានេះអាស្រ័យលើការដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ !!!

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍.

ការដាក់ស្នើត្រូវតែត្រួតពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ឯកសារសម្រាប់ការពិនិត្យ។

យើងដើរកាត់កន្លែងចាក់សំរាម ផ្លូវដើរ ស្លឹកធ្លាក់ចុះ.

អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ ខាងក្រៅទីក្រុងមានសេរីភាព។

បានបង្កើត ប្រលោមលោកអ្នកនិពន្ធវ័យក្មេងបណ្តាលឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាសយ៉ាងរស់រវើក។

ចំណាំ៖ ជាមួយនឹងការសាងសង់ប្រយោគនេះ វាមិនអាចយល់បានទាំងស្រុងថាតើត្រូវដាក់សញ្ញាក្បៀស។

នេះជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ត្រូវតែពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ឯកសារ, បានដាក់ស្នើសម្រាប់ការប្រឡង. ឬ៖ អ្នកត្រូវពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន បានដាក់ស្នើសម្រាប់ការប្រឡង ឯកសារ.

យើងដើរតាម ផ្លូវដើរ, ប្រឡាក់ដោយស្លឹកឈើជ្រុះ. ឬ៖ យើងដើរតាម ប្រឡាក់ដោយស្លឹកឈើជ្រុះ ផ្លូវដើរ.

ខាងក្រៅដែលនាំទៅដល់ទីក្រុងគឺឥតគិតថ្លៃ។ ឬ៖ ឆ្ពោះទៅទីក្រុង ខាងក្រៅមានសេរីភាព។

៧.១.៣. ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួម រួមទាំងទម្រង់មិនទៀងទាត់នៃអ្នកចូលរួម

អនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃការបង្កើតអ្នកចូលរួមនៅក្នុងភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីសម័យទំនើបទម្រង់នៃអ្នកចូលរួមនៅក្នុង -sch ដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតមិនត្រូវបានប្រើទេ: មិនមានពាក្យទេ។ រីករាយ, ជួយ, អាន, អាច. តាមគំនិតរបស់អ្នកកែសម្រួលនៃ DECIDE ទម្រង់ដែលមានកំហុសបែបនេះគួរតែត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការទី 6 ប៉ុន្តែចាប់តាំងពី I.P. Tsybulko មានឧទាហរណ៍ស្រដៀងគ្នានេះយើងចាត់ទុកថាវាសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ប្រភេទនេះផងដែរ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍.

រហូតដល់ខ្ញុំបានរកឃើញ មនុស្ស, អាចជួយខ្ញុំបាន.

រង្វាន់ដ៏មានតម្លៃកំពុងរង់ចាំ អ្នកចូលរួម, ការស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរនេះ។.

ប្រយោគទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវកែតម្រូវ ពីព្រោះការចូលរួមនាពេលអនាគតមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះនោះទេ។ អ្នកចូលរួមមិនមានភាពតានតឹងនាពេលអនាគតទេ។.

នេះជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

យើងជំនួសការចូលរួមដែលមិនមានជាមួយកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ។

ទាល់តែខ្ញុំរកឃើញអ្នកដែលអាចជួយខ្ញុំបាន។

រង្វាន់ដ៏មានតម្លៃកំពុងរង់ចាំអ្នកដែលស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរនេះ។

៧.១.៤. ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួម រួមទាំងទម្រង់មិនទៀងទាត់នៃការសន្យានៃអ្នកចូលរួម

ប្រភេទនៃកំហុសនេះគឺនៅក្នុងកិច្ចការ USE នៃឆ្នាំកន្លងមក (រហូតដល់ឆ្នាំ 2015) ។ នៅក្នុងសៀវភៅរបស់ I.P. Tsybulko 2015-2017 មិនមានកិច្ចការបែបនេះទេ។ ប្រភេទនេះគឺពិបាកបំផុតក្នុងការទទួលស្គាល់ ហើយកំហុសគឺដោយសារតែការពិតដែលថា participle ត្រូវបានប្រើក្នុងសម្លេងខុស ម្យ៉ាងវិញទៀត real ត្រូវបានប្រើជំនួសអកម្ម។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍.

ឯកសារ, បញ្ជូនទៅពិនិត្យ

ការប្រកួតប្រជែង, រៀបចំដោយអ្នករៀបចំ

ហ្វូម, ចាក់ចូលទៅក្នុងអាងងូតទឹក, មានក្លិនក្រអូប។

នេះជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឯកសារ, បញ្ជូនទៅពិនិត្យត្រូវតែពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

ការប្រកួតប្រជែង, រៀបចំដោយអ្នករៀបចំចូលចិត្តយ៉ាងខ្លាំងដោយអ្នកចូលរួម។

ពពុះដែលយើងចាក់ចូលក្នុងអាងងូតទឹកមានក្លិនក្រអូប។

ខ) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃទិដ្ឋភាព-បណ្ដោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទក្នុងប្រយោគទី 5 គឺបណ្តាលមកពីការពិតដែលពាក្យព្យាករណ៍ដូចគ្នាទាំងពីរមានភាពតានតឹង ឬទិដ្ឋភាពផ្សេងគ្នា។ ចូរកំណត់ប្រភេទ និងតានតឹងនៃការព្យាករណ៍នីមួយៗ ហើយសម្រេចថាតើមួយណាត្រូវអនុវត្ត - ដូចគ្នា។ ការព្យាករណ៍ទាំងពីរត្រូវតែដាក់នៅក្នុងអតីតកាល។

នេះគឺជាអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ៖ ផ្លេកបន្ទោរបានភ្លឺហើយបំភ្លឺអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងនៅជុំវិញ។

វិធាន ៧.៥.១ កថាខណ្ឌ

៧.៥. ការរំលោភលើទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ និងកិរិយាស័ព្ទ

ការណែនាំ

ដើម្បីបំពេញកិច្ចការនេះ និងយល់ពីសារៈសំខាន់របស់វា អ្នកត្រូវចាំថាតើពេលវេលានៃការកាត់ទោស និងពេលនៃការនិយាយគឺជាអ្វី។

ភាគច្រើននៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលមាន ឬជា ឬនឹងត្រូវបានពិភាក្សាគឺទាក់ទងទៅនឹងពេលនៃការនិយាយ៖ វាជាចុងក្រោយឥតឈប់ឈរ ឬឥឡូវនេះ ឬធ្លាប់ ឬនឹង។ ព្រឹត្តិការណ៍អាចកើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នា ឬបន្តបន្ទាប់គ្នា បញ្ចប់ ឬមិនពេញលេញ។ តើផ្នែកអ្វីខ្លះនៃការនិយាយមានប្រភេទនៃភាពតានតឹង? ជាការពិតណាស់ ទាំងនេះគឺជាកិរិយាសព្ទ និងទម្រង់របស់ពួកគេ ការចូលរួម និង gerunds ។ តើយើងដឹងអ្វីខ្លះអំពីវា?

គ្រប់ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទមានប្រភេទ TYPE៖

មិនល្អឥតខ្ចោះ, សំណួរមិនមានបុព្វបទ C: អ្វីដែលត្រូវធ្វើ, អ្វីដែលត្រូវធ្វើ;

ល្អឥតខ្ចោះ សំណួរមានបុព្វបទ C: អ្វីដែលត្រូវធ្វើ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ។

ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញមានប្រភេទ TIME:

បច្ចុប្បន្ន (សម្រាប់ទម្រង់ទាំងអស់);

អនាគត (កិរិយាស័ព្ទតែប៉ុណ្ណោះ);

អតីតកាល (សម្រាប់គ្រប់ទម្រង់) ។

ប្រសិនបើទម្រង់កិរិយាស័ព្ទជាច្រើនកើតឡើងនៅក្នុងប្រយោគមួយ ថាតើវាជាពាក្យព្យាករណ៍ពីរ ឬ gerund និង predicate ឬការចូលរួម និង predicate ពួកគេត្រូវតែទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកតាមពេលវេលា និងទម្រង់។ ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌនេះត្រូវបានរំលោភបំពាន ពួកគេនិយាយអំពីការរំលោភលើប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ន ឬមិនត្រូវគ្នានៃពេលវេលា។

7.5.1 មានការព្យាករណ៍ដូចគ្នាចំនួនពីរនៅក្នុងប្រយោគ ដែលមិនមានហេតុផលដែលមាន TIME ខុសគ្នា។

នេះគឺជាប្រភេទនៃកំហុសទូទៅបំផុតនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង។

ភាពមិនសមហេតុផលមានន័យដូចម្តេច? នេះមានន័យថាមិនមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ predicates នៃ tenses ផ្សេងគ្នានោះទេ។ តម្រូវការមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការព្យាករណ៍ដូចគ្នា៖ ពួកគេត្រូវតែមាន មួយ។និងពេលវេលាដូចគ្នា។ ខ្ញុំសង្កត់ធ្ងន់ថានៅក្នុង ប្រើកិច្ចការដោយហេតុថានៅក្នុងរឿងប្រឌិត និងការនិយាយផ្ទាល់មាត់មានការបង្វែរពីបទដ្ឋាននេះ ប៉ុន្តែនេះគឺតែងតែត្រឹមត្រូវតាមរចនាប័ទ្ម។

ចូរយើងងាកទៅរកឧទាហរណ៍។

ភ្លៀងពេញមួយយប់ ហើយឈប់នៅពេលព្រឹក។ តើមានអ្វីខុសនៅទីនេះ? "ចាក់" ការព្យាករណ៍នៃសម័យបច្ចុប្បន្ន; "ឈប់" អតីតកាល។ វាច្បាស់ណាស់ថាសារនេះត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីភ្លៀងបានឈប់ព្រោះនៅពេលយប់វាមិនច្បាស់ថាតើវានឹងបញ្ចប់នៅពេលព្រឹក។ ដូច្នេះ ប្រយោគត្រូវតែកែតម្រូវដោយដាក់កិរិយាសព្ទទាំងពីរនៅក្នុងអតីតកាល។

ភ្លៀងពេញមួយយប់ ហើយឈប់នៅពេលព្រឹក។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើទស្សន៍ទាយពីរក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន៖ ភ្លៀងពេញមួយយប់ និងឈប់នៅពេលព្រឹក ពីព្រោះនៅក្នុងប្រយោគបែបនេះ គំនិតនេះស្តាប់ទៅថាវាតែងតែកើតឡើងឥតឈប់ឈរ។ ប្រៀបធៀប៖ ព្រះអាទិត្យរះរាល់ព្រឹក និងរះរាល់យប់។

ជីដូនបានប៉ាក់ក្រមាឲ្យចៅប្រុស ហើយឲ្យវាសម្រាប់ថ្ងៃខួបកំណើត។ វាមិនពិតទេ ព្រោះវា «ចង» អតីតកាល ប៉ុន្តែ «ឲ្យ» នូវកាលបច្ចុប្បន្ន។ កែតម្រូវដោយដាក់កិរិយាស័ព្ទទាំងពីរនៅក្នុងអតីតកាល។

យាយបានប៉ាក់ក្រមាឱ្យចៅប្រុស ហើយជូនវាឱ្យគាត់ក្នុងថ្ងៃខួបកំណើត។ ដំបូងចងហើយបន្ទាប់មកផ្តល់ឱ្យ។ បច្ចុប្បន្ននេះ គេអាចដាក់សញ្ញាទាយទាំងពីរបាន ប៉ុន្តែអត្ថន័យនឹងផ្លាស់ប្តូរ៖ ជីដូន KNIT កន្សែងសម្រាប់ចៅប្រុសរបស់គាត់ ហើយផ្តល់ឱ្យគាត់សម្រាប់ខួបកំណើតរបស់គាត់។ វាដូចជាលោកយាយកំពុងផ្តល់ក្រមាឥតឈប់ឈរ ឬនរណាម្នាក់កំពុងនិយាយអំពីវាជាព្រឹត្តិការណ៍កាលពីអតីតកាល។

ដូច្នេះ៖ ជាមួយនឹងសមាជិកដូចគ្នា - ទស្សន៍ទាយនៅក្នុងភារកិច្ចរបស់ USE ការព្យាករណ៍ដូចគ្នាត្រូវតែមានពេលវេលាដូចគ្នា។

7.5.2 មានការព្យាករណ៍ដូចគ្នាចំនួនពីរនៅក្នុងប្រយោគ ដែលមិនសមហេតុផលដែលមានទិដ្ឋភាពខុសគ្នា។

សម្រាប់ការព្យាករណ៍ដូចគ្នា ច្បាប់ត្រូវបានអនុវត្ត៖

ប្រសិនបើសកម្មភាពទាំងពីរកើតឡើងក្នុងពេលតែមួយ ឬពេលវេលាមិនត្រូវបានកំណត់ នោះទិដ្ឋភាពគួរតែដូចគ្នា។

ឧទាហរណ៍៖ ឪពុកម្តាយ និងកូនគួររៀនគោរព និងយល់ពីផលប្រយោជន៍របស់គ្នាទៅវិញទៅមក។ អ្វីដែលខុស៖ ការគោរពគឺជាប្រភេទមិនល្អឥតខ្ចោះ ការយល់គឺជាការល្អឥតខ្ចោះ។ យើងដាក់ផ្នែកទាំងពីរនៃ predicate ក្នុងទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះ៖

ឪពុកម្តាយ និងកូនត្រូវរៀនគោរព និងយល់ពីផលប្រយោជន៍របស់គ្នាទៅវិញទៅមក។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់វាឱ្យល្អឥតខ្ចោះ: ពីកិរិយាស័ព្ទ "ការគោរព" ទម្រង់ "ការគោរព" មានអត្ថន័យខុសគ្នា។

7.5.3 មានការព្យាករណ៍ដូចគ្នាជាច្រើននៅក្នុងប្រយោគ ដោយមិនមានហេតុផលដែលមាន TYPE និង TIME ខុសគ្នា.

ជាអកុសល មិនមានច្បាប់ពិបាក និងលឿននៅទីនេះទេ។ ប្រសិនបើសកម្មភាពកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់ នោះអាចមានជម្រើសត្រឹមត្រូវផ្សេងៗគ្នា៖ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើអត្ថន័យនៃប្រយោគ។

ខ្ញុំមិនបានធ្វើការយូរមកហើយដោយសារជំងឺបន្ទាប់មកខ្ញុំទទួលបានការងារច្រើនដងក្នុងក្រុមហ៊ុនផ្សេងៗ ប៉ុន្តែឥឡូវខ្ញុំរកលុយបានល្អ។ សូចនាករនៃសកម្មភាពដែលកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់គឺជាពាក្យនៅពេលក្រោយឥឡូវនេះ។ ចូរយើងវិភាគប្រភេទនៃកិរិយាស័ព្ទ៖ ខ្ញុំមិនបានធ្វើការ (មិនមែនសាសន៍យូដា) ទទួលបានការងារ (មិនមែនជនជាតិជ្វីហ្វ) ខ្ញុំរកបាន (មិនមែនសាសន៍យូដា)។

ខ្ញុំមិនបានធ្វើការយូរមកហើយដោយសារជំងឺ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកខ្ញុំបានធ្វើការនៅក្រុមហ៊ុនតូចមួយ ហើយឥឡូវខ្ញុំរកលុយបានល្អ។ សូចនាករនៃសកម្មភាពដែលកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់គឺជាពាក្យនៅពេលក្រោយឥឡូវនេះ។ ចូរយើងវិភាគប្រភេទនៃកិរិយាស័ព្ទ៖ ខ្ញុំមិនបានធ្វើការ (Non-Sov.), I got a job (Sov.), I earn (Non-Sov.)។

ខ្ញុំមិនបានធ្វើការយូរមកហើយដោយសារជំងឺ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកខ្ញុំបានធ្វើការនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនតូចមួយបានផ្ទះល្វែង។ សូចនាករនៃសកម្មភាពដែលកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់គឺជាពាក្យនៅពេលក្រោយ។ ចូរវិភាគប្រភេទនៃកិរិយាស័ព្ទ៖ មិនបានធ្វើការ (មិនមែន ស.វ.), ទទួលបានការងារ (ស.វ.), ទទួលបាន (ស.វ.)។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនមានការរំលោភលើទម្រង់នៃពេលវេលា មិនថានៅក្នុងលើកទីមួយ ឬនៅក្នុងលើកទីពីរ ឬនៅក្នុងឧទាហរណ៍ទីបីនោះទេ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងឧទាហរណ៍នេះមានកំហុសមួយ:

ម៉ាក់ស្តាប់ខ្ញុំដោយយកចិត្តទុកដាក់ បន្ទាប់មកសើច ហើយប្រាប់រឿងស្រដៀងគ្នានេះ។

ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖

ម៉ាក់ស្តាប់ខ្ញុំដោយយកចិត្តទុកដាក់ សើច និងប្រាប់រឿងស្រដៀងគ្នា។

ម៉ាក់ស្តាប់ខ្ញុំ ហើយសើច ហើយបន្ទាប់មកប្រាប់រឿងស្រដៀងគ្នា

7.5.4 រវាងការព្យាករណ៍នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ការជាប់ទាក់ទងគ្នាជាក់លាក់បណ្តោះអាសន្នត្រូវបានបំពាន.

ដោយសារផ្នែកទាំងពីរនៃប្រយោគស្មុគស្មាញតែងតែភ្ជាប់គ្នាតាមវេយ្យាករណ៍ សមាមាត្រពេលវេលា និងទម្រង់ និងភាពតានតឹងនៃពាក្យព្យាករណ៍គឺជាតម្រូវការដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ។

សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍ដ៏សាមញ្ញបំផុត។

នៅពេលនិទាឃរដូវមកដល់ ទឹកហូរ។ "មក" - មិនមែន sov ។, បច្ចុប្បន្ន; "ហូរ" - សត្វទីទុយ។ អតីតកាល។ ច្បាប់ដូចគ្នានេះអនុវត្តនៅទីនេះ ដូចខ្ញុំធ្វើសម្រាប់ការព្យាករណ៍ដូចគ្នា។

នេះនឹងជាការពិត៖

នៅពេលនិទាឃរដូវមកដល់ ទឹកហូរ។

នៅពេលរដូវផ្ការីកមក ទឹកបានហូរ។

ឧទាហរណ៍កំហុសមួយទៀត៖

យើងបានខិតខំយ៉ាងខ្លាំង ហើយមិនមានអ្វីកើតឡើងទេ។ "អនុវត្ត" - សត្វទីទុយ, អតីតកាល; "វាមិនដំណើរការទេ" - Nesov ។ , បច្ចុប្បន្ន។

នេះនឹងជាការពិត៖

យើងបានប្រឹងប្រែងខ្លាំងណាស់ ហើយវាមិនបានផលទេ។

យើងខំប្រឹងប្រែងខ្លាំងណាស់ ហើយគ្មានអ្វីធ្វើទេ។

7.5.4 កំហុសនៅក្នុងប្រយោគដែលមាន gerunds ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ន

នេះគឺជាលក្ខខណ្ឌ៖

ភាពតានតឹង និងទិដ្ឋភាពនៃអ្នកចូលរួមមិនគួរផ្ទុយនឹងការព្យាករណ៍ក្នុងអត្ថន័យនោះទេ។

ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស៖

បន្ទាប់ពីរៀបចំ omelet មួយដាក់ស៊ុតនៅក្នុងវា។ "បានរៀបចំ" - សត្វទីទុយ, អតីតកាល; "ដាក់" គឺជាកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់។ ចំពោះការព្យាករណ៍បែបនេះ DO ត្រូវបានអនុញ្ញាត។ ប៉ុន្តែសាកល្បងគន្លឹះនេះ។ ធ្វើម្ហូបមុនហើយដាក់ស៊ុតចូល? កំហុសបានកើតឡើងដោយសារតែ កំពុងរៀបចំនៅក្នុងប្រយោគ វាមានទម្រង់ល្អឥតខ្ចោះ ពោលគឺវាបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមដែលបានបញ្ចប់។ ដើម្បីឱ្យរូបមន្តត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ យើងប្តូរទម្រង់ gerund ទៅជាមិនល្អឥតខ្ចោះ។

នៅពេលរៀបចំ omelet មួយដាក់ស៊ុតជាមុន។ (ដកចេញ ចូលទៅក្នុងវា។វាមិនទាន់រួចរាល់ទេ)

ឧទាហរណ៍ស្រដៀងគ្នា៖

បន្ទាប់ពីអានសៀវភៅហើយ កុំភ្លេចចំណាំវាផង “បានអាន” - Sov., Past; "កុំភ្លេច" - កិរិយាស័ព្ទចាំបាច់

ចំណាំត្រូវបានបង្កើតឡើងខណៈពេលកំពុងអាន នោះគឺវានឹងក្លាយជាការពិត៖

ពេលអានសៀវភៅកុំភ្លេចកត់ចំណាំ។

កំហុសមួយទៀត៖

បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់អត្ថបទ កុំភ្លេចពិនិត្យមើលពាក្យពិបាកៗនៅក្នុង "វចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ"។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការត្រួតពិនិត្យបន្ទាប់ពីការងារត្រូវបានដាក់ស្នើរួចហើយ។

ប៉ុន្តែ ប្រគល់ -

7.5.5 កំហុសក្នុងប្រយោគដែលមានអ្នកចូលរួមទាក់ទងនឹងការរំលោភលើប្រភេទនៃការជាប់ទាក់ទងគ្នាខាងសាច់ឈាម

ក៏អាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងភារកិច្ច។ នៅពេលនេះមិនមានឧទាហរណ៍បែបនេះនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំទេ។

គ) ការរំលោភលើការស្ថាបនាប្រយោគដែលមានពាក្យសុំមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងប្រយោគ 6. ឈ្មោះនៃរឿងព្រេងនិទានឈ្មោះត្រឹមត្រូវត្រូវបានដាក់នៅក្នុងករណីតែងតាំងប្រសិនបើវាជាពាក្យសុំនោះគឺជាឈ្មោះទីពីរ។ ឈ្មោះដំបូងគឺរឿងនិទាន។

នេះគឺជាអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ៖ ភាពឥតប្រយោជន៍និងភាពឆោតល្ងង់ត្រូវបានចំអកដោយ I.A. Krylov នៅក្នុងរឿង "The Crow and the Fox" ។

វិធាន ៧.២.១ កថាខណ្ឌ

៧.២. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងកម្មវិធីដែលមិនជាប់លាប់។

ការណែនាំ

កម្មវិធីគឺជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាមនៅក្នុងករណីដូចគ្នា (នោះគឺយល់ព្រម) ជាពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់។ ការកំណត់លក្ខណៈរបស់វត្ថុ កម្មវិធីផ្តល់ឱ្យវានូវឈ្មោះផ្សេង ហើយអះអាងថាវាមានមុខងារបន្ថែមមួយចំនួន។ កម្មវិធីអាចសំដៅទៅលើសមាជិកណាមួយនៃប្រយោគដែលបង្ហាញដោយនាម សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន ការចូលរួមបញ្ជាក់ និងគុណនាម ក៏ដូចជាលេខ។ ឧទាហរណ៍៖ នេះជារបៀបដែល Mikhail Vlasov រស់នៅ។ ជាងដែកមានរោម, ស្រពិចស្រពិល, មានភ្នែកតូច (M. G.); វាគឺជានាង Peterhof ជនចម្លែក(Paust ។ ); ទីមួយដែលជាកូនច្បងបំផុតរបស់ Feda អ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យអាយុដប់បួនឆ្នាំ (T ។ ); ម្តាយនិងឪពុកជិះពីស្ថានីយ៍ Siverskaya ហើយយើង កុមារបានចេញទៅជួបពួកគេ (ណាប)។

ចំណាំ៖ ឈ្មោះត្រឹមត្រូវដែលប្រើក្នុងន័យធៀប (ដកស្រង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ) ក៏ជាកម្មវិធីដែរ គេហៅថា UNAGREED ផ្ទុយពី AGREED។

ជាញឹកញាប់ផងដែរ ឈ្មោះត្រឹមត្រូវដែលសរសេរដោយគ្មានសម្រង់គឺជាកម្មវិធី។

សមាសធាតុនៃប្រភេទពាក្យផ្សំមួយចំនួនមិនមែនជាកម្មវិធីទេ (ទោះបីជាវាស្រដៀងនឹងវាក្នុងទម្រង់នៃការតភ្ជាប់ក៏ដោយ)៖ ពាក្យដែលជាផ្នែកមួយនៃពាក្យវាយតម្លៃ (firebird, good boy, boy-woman, unfortunate leader, miiracle fish)។

ឧបសម្ព័ន្ធដែលមិនយល់ព្រម បង្ហាញដោយឈ្មោះកូដ។

៧.២.១. ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ - ឈ្មោះដែលប្រើក្នុងន័យធៀប (ដកស្រង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ)តែងតែជាកម្មវិធី ប្រសិនបើពួកគេសំដៅទៅលើពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ ហើយស្ថិតក្នុងទម្រង់នៃករណីតែងតាំង ដោយមិនគិតពីទម្រង់ករណីនៃពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់។ ឧទាហរណ៍៖ ក្នុងចំណោមនាវិកប្រាំពីររយនាក់ដែលចុះចតពីនាវាចម្បាំង "Potemkin"នៅលើឆ្នេរសមុទ្ររ៉ូម៉ានីគឺ Rodion Zhukov (Cat ។ ); កំឡុងពេលធ្វើតេស្តនាវាដឹកប្រេង "លីងរ៉ាត"អ្នកសាងសង់កប៉ាល់បានបើកដំណើរការកប៉ាល់ស្រដៀងគ្នាមួយទៀត - "Klaipeda". វាគឺជាប្រភេទនៃកម្មវិធីដែលមានវត្តមាននៅក្នុងភារកិច្ចនៃការប្រឡង. សូមចំណាំ៖ ដរាបណាពាក្យដែលបានកំណត់ថា "ចាកចេញ" ប្រយោគ (នោះគឺ សៀវភៅ ទស្សនាវដ្តី រូបភាព លេង អត្ថបទ រថយន្ត ទូកចំហុយហើយដូច្នេះនៅលើ) ឈ្មោះត្រឹមត្រូវឈប់ជាកម្មវិធីប្រៀបធៀប៖ ប្រវត្តិនៃប្រលោមលោក "Eugene Onegin" គឺជាប្រវត្តិនៃការបង្កើត "Eugene Onegin" ។ Malevich បានធ្វើច្បាប់ចម្លងជាច្រើននៃ "Black Square" - គំនូររបស់ Kazimir Malevich "Black Square" ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1915 ។

7.2.2 ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីឧបសម្ព័ន្ធ - ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែសរសេរដោយគ្មានសម្រង់បន្ទាប់មកមានច្បាប់ដ៏វែងមួយ ដែលគ្រប់គ្រងការសរសេររបស់ពួកគេ។ ក្រុមខ្លះនៃឈ្មោះត្រឹមត្រូវយល់ស្របនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់, អ្នកផ្សេងទៀតមិន។ ជាសំណាងល្អមិនមានកិច្ចការបែបនេះនៅលើការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមទេ (យ៉ាងហោចណាស់រហូតដល់ឆ្នាំ 2016)។

អនុវត្តតាមច្បាប់ទាំងនេះ មនុស្សម្នាក់គួរតែសរសេរឧទាហរណ៍

នៅលើភពព្រះអង្គារ (មិនមែនភពអង្គារ);

នៅលើបឹង Baikal (និងមិនមែន Baikal);

នៅពីក្រោយភ្នំ Elbrus (និងមិនមែន Elbrus) ។

នៅលើគង្គា (មិនមែនគង្គា) ប៉ុន្តែនៅលើទន្លេម៉ូស្គូ (មិនមែនទន្លេម៉ូស្គូ) ។

សម្រាប់ព័ត៌មានពេញលេញស្តីពីការសរសេរឧបសម្ព័ន្ធនេះ សូមអានសៀវភៅសិក្សាណាមួយរបស់ Dietmar Rosenthal ស្តីពីការកែសម្រួលរចនាប័ទ្ម និងអក្សរសាស្ត្រ។

ឃ) ការបំពាននៃការភ្ជាប់គ្នារវាងកម្មវត្ថុនិងបុព្វការីក្នុងប្រយោគទី២ គឺពាក្យពញាដែលជាកម្មវត្ថុជាបុរស ពាក្យនេះមិនអាចប្រកែកបានឡើយ ដូច្នេះពាក្យព្យាបាទត្រូវតែជាបុរស។

ចូរផ្តល់ការប្រកបត្រឹមត្រូវ៖ ពេញមួយថ្ងៃ សត្វសេះជិះក្នុងសួនសត្វរបស់កុមារ។

វិធាន ៧.៣.៤ កថាខណ្ឌ

៧.៣. កិច្ចព្រមព្រៀងនៃការព្យាករណ៍ជាមួយប្រធានបទ

ការណែនាំ

ប្រធានបទ - សមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគដែលស្របនឹងការព្យាករណ៍របស់វាយោងទៅតាមច្បាប់វេយ្យាករណ៍។

ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយជាធម្មតាមានទម្រង់វេយ្យាករណ៍ដូចគ្នានៃចំនួន ភេទ បុគ្គល ឧទាហរណ៍៖ ពពកកំពុងប្រញាប់, ពពកកំពុងវិល; ព្រះច័ន្ទដែលមើលមិនឃើញបំភ្លឺព្រិលហោះ; មេឃមានពពក យប់មានពពក។

នៅក្នុងករណីបែបនេះ យើងអាចនិយាយអំពីកិច្ចព្រមព្រៀងនៃ predicate ជាមួយប្រធានបទ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការឆ្លើយឆ្លងនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃសមាជិកសំខាន់នៃការកាត់ទោសគឺមិនចាំបាច់ទេវាអាចមានការឆ្លើយឆ្លងមិនពេញលេញនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃសមាជិកសំខាន់ៗ: ពេញមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំបានធានានូវកាលបរិច្ឆេទដ៏ស្មោះត្រង់ជាមួយអ្នក។- ការឆ្លើយឆ្លងនៃទម្រង់លេខ ប៉ុន្តែទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃភេទ; ជោគវាសនារបស់អ្នកគឺការងារគ្មានទីបញ្ចប់- ភាពមិនស៊ីគ្នានៃទម្រង់លេខ។

ការតភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍នៃសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការសម្របសម្រួល។ ការតភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍នេះគឺទូលំទូលាយ និងឥតគិតថ្លៃជាងការព្រមព្រៀង។ ពាក្យផ្សេងគ្នាអាចចូលទៅក្នុងវា លក្ខណៈសម្បត្តិ morphological របស់ពួកគេមិនចាំបាច់ត្រូវគ្នាទៅនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។

នៅពេលសំរបសំរួលសមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគបញ្ហាកើតឡើងនៃការជ្រើសរើសទម្រង់នៃចំនួននៃ predicate នៅពេលដែលភេទ / ចំនួននៃប្រធានបទពិបាកកំណត់។ ផ្នែកនៃ "ឯកសារយោង" នេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការពិចារណាលើបញ្ហាទាំងនេះ។

៧.៣.១. នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ សព្វនាមដើរតួជាប្រធានបទ

ប្រសិនបើនៅក្នុងប្រយោគមួយ (ហើយមិនចាំបាច់នៅក្នុង NGN!) pronoun ត្រូវបានប្រើជាប្រធានបទ នោះអ្នកត្រូវដឹងពីច្បាប់មួយចំនួនដែលចេញវេជ្ជបញ្ជាអំពីរបៀបសំរបសំរួល predicate ឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយវា។

ក) ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយសព្វនាម WHO, WHAT, NOBODY, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER នោះ Predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ។ឧទាហរណ៍៖ [ទាំងនោះ ( ដែលព្រងើយកន្តើយចំពោះគំនិតរបស់អ្នកដទៃ) ប្រថុយនឹងការចាកចេញតែម្នាក់ឯង] ។

ឧទាហរណ៍ ១ (អ្នកណាមក) [អ្នករាល់គ្នានឹងដឹង]។

ឧទាហរណ៍ ២ [គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងទេ (ថាមេរៀនត្រូវបានពន្យារពេល)]

ឧទាហរណ៍ ១ (អ្នកណាមក [អ្នករាល់គ្នានឹងដឹង]។

ឧទាហរណ៍ ២ [គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងទេ (ថាមេរៀនត្រូវបានពន្យារពេល)]

ខ) ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយសព្វនាមពហុវចនៈ TE, ALL, predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ។ ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយសព្វនាមឯកវចនៈ TOT, TA, TO នោះ predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ។ឧទាហរណ៍: [ អ្នកទាំងនោះ (ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយស) ទំនងជាចូលសាកលវិទ្យាល័យដោយមិនគិតថ្លៃ]។

សំណើនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគំរូដូចខាងក្រោមៈ

[អ្នក (ដែល + ព្យាករ), ... ព្យាករ ...]. ហើយនេះគឺជាគំរូទូទៅបំផុតដែលវាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីស្វែងរកកំហុស។ ចូរយើងវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ៖ នៅក្នុងប្រយោគសំខាន់ សព្វនាម “ទាំងនោះ” គឺជាប្រធានបទ, pl. h; "មាន" -predicate, pl ។ នេះស្របតាមច្បាប់ ខ.

ឥឡូវនេះយកចិត្តទុកដាក់លើឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ: "អ្នកណា" ជាប្រធានបទ "បានបញ្ចប់" គឺជាបុព្វបទនៅក្នុងឯកវចនៈ។ នេះបើតាមវិធាន A.

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ១ [អ្នករាល់គ្នា (ដែលបានទិញសំបុត្រនៅការិយាល័យប្រអប់) ត្រូវតែពិនិត្យមើលជើងហោះហើរដោយឯករាជ្យ]។

ឧទាហរណ៍ ២. [អ្នកដែលបានឃើញពន្លឺខាងជើងយ៉ាងហោចណាស់ម្ដង) នឹងមិនអាចបំភ្លេចបាតុភូតដ៏អស្ចារ្យនេះទៀតទេ]។

ឧទាហរណ៍ ៣. [អ្នក (ដែលគ្រោងវិស្សមកាលរដូវក្តៅ) ទិញសំបុត្រនៅនិទាឃរដូវ] ។

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ១ [អ្នករាល់គ្នា (ដែលបានទិញសំបុត្រនៅការិយាល័យប្រអប់) ត្រូវតែពិនិត្យមើលជើងហោះហើរដោយខ្លួនឯង]។

នៅក្នុងឧទាហរណ៍ទី 1 និងទី 2 កំហុសគឺងាយស្រួលមើល៖ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការបោះចោលឃ្លាក្រោមបង្គាប់. ក្នុងឧទាហរណ៍ខាងក្រោម កំហុសច្រើនតែមិនអាចកត់សម្គាល់បាន។

ឧទាហរណ៍ ៣. [ទាំងនោះ ( ដែលគ្រោងវិស្សមកាលរដូវក្តៅ) ទិញសំបុត្រនៅនិទាឃរដូវ] ។

គ) ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយឃ្លា ONE OF.., EACH OF ..., NONE OF.. នោះ predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ។ ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយឃ្លា MANY FROM ... , SOME FROM ... , ALL FROM .. នោះ predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ។ឧទាហរណ៍: [គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នក (ដែលឈ្នះរង្វាន់) ចង់ទៅប្រកួតប្រជែងសាធារណរដ្ឋ]។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ៤ [មនុស្សជាច្រើន (ដែលបានទៅឧទ្យាន Mikhailovsky) មានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះទំហំដើមឈើអចលនៈទ្រព្យចាស់]។

ឧទាហរណ៍ ៥ [យើងម្នាក់ៗ (ដែលធ្លាប់ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នា) ប្រាកដជាបានគិតអំពីផ្លូវចេញពីវា]។

ឧទាហរណ៍ ៦ [ភាគីនីមួយៗ (ដែលបង្ហាញគម្រោងរបស់ខ្លួន) បានការពារគុណសម្បត្តិរបស់ខ្លួនជាងគម្រោងផ្សេងទៀត] ។

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ៤ [មនុស្សជាច្រើន (ដែលបានទៅឧទ្យាន Mikhailovsky) មានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះទំហំនៃដើមឈើចាស់] ។

ឧទាហរណ៍ ៦ [ម្ខាងៗ(ដែលបង្ហាញគម្រោងរបស់នាង) បានការពារគុណសម្បត្តិរបស់វាជាងគម្រោងផ្សេងទៀត]។

ឃ) ប្រសិនបើការកាត់ទោសមានការផ្លាស់ប្តូររបស់ WHO, HOW NOT .. នោះ predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈបុរស។ឧទាហរណ៍: បើមិនមែនជាឪពុកម្តាយ តើអ្នកណាគួរបង្រៀនកូនឱ្យចេះទំនាក់ទំនង?

ការផ្លាស់ប្តូរនេះអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបញ្ជាក់ សូមមើលឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតនៅក្នុងឃ្លា 7.3.3 ផ្នែកខ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ៧ បើមិនមែនជាអ្នកណាគួរបារម្ភពីភាពស្អាតនៃទីក្រុងរបស់យើង?

ឧទាហរណ៍ ៨ បើមិនមែនជាម្តាយរបស់អ្នក តើអ្នកណាបានបង្រៀនអ្នកនូវគំរូនៃការស៊ូទ្រាំ និងសេចក្តីស្រឡាញ់នៃជីវិត?

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ៧ បើមិនមែនយើងនរណាគួរបារម្ភពីភាពស្អាតនៃទីក្រុងរបស់គេ?

7.3.2 ព្យាករណ៍ការសំរបសំរួលជាមួយប្រធានបទ ពាក្យដែលបានសម្តែង ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃបរិមាណ

នៅពេលសំរបសំរួលសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ បញ្ហាកើតឡើងនៃការជ្រើសរើសទម្រង់នៃចំនួននៃ predicate នៅពេលដែលប្រធានបទចង្អុលទៅវត្ថុជាច្រើន ប៉ុន្តែលេចឡើងក្នុងឯកវចនៈ។

ក) តួនាទីនៃមុខវិជ្ជាគឺជាឈ្មោះរួមនៃនាម និងពាក្យដែលនៅជិតពួកវាក្នុងអត្ថន័យ។

នាមសមូហភាពសម្គាល់សំណុំនៃវត្ថុដូចគ្នា ឬសត្វមានជីវិតជាវត្ថុដែលមិនអាចបំបែកបានទាំងមូល៖ FOLIAGE, DUBNYAK, ASPEN, កុមារ, សិស្ស, គ្រូបង្រៀន, សាស្រ្តាចារ្យ, កសិករ។ ពួកវាមានទម្រង់ជាឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះ មិនរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយលេខបរិមាណ និងដោយពាក្យដែលតំណាងឱ្យឯកតា។ នៃរង្វាស់ ប៉ុន្តែអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយពាក្យច្រើន/តិច ឬច្រើន៖ ទំនាក់ទំនងតិចតួច ស្លឹកតូច ច្រើន MOSHKORA ។

ពាក្យ PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD ក៏អាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈពួកគេនៅក្នុងន័យនៃសមូហភាព។ ពាន់, លាន, រយ; TROIKA, គូ; ភាពងងឹត ជ្រៅ ច្រើន និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។

ប្រធានបទដែលបង្ហាញដោយនាមសមូហភាព តម្រូវឱ្យកំណត់ទុកជាមុនក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈតែប៉ុណ្ណោះ៖

ឧទាហរណ៍: ក្មេងៗដើរលេងនៅទីធ្លាផ្ទះ; យុវជនតែងតែមានគំនិតផ្ដួចផ្ដើម។

ប្រធានបទដែលបង្ហាញដោយនាមដូចជា GROUP, CROWD ក៏ទាមទារផងដែរ។ កំណត់ការព្យាករណ៍តែក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះ។:

ឧទាហរណ៍: ក្រុមនៃអ្នកចូលរួមពិធីបុណ្យបានចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ; សេះបីនាក់បានប្រញាប់នៅក្រោមបង្អួច

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ១. ក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំនៃទីផ្សារកណ្តាល និងតំបន់បានដាក់ពាក្យបណ្តឹងម្តងហើយម្តងទៀតទៅកាន់អង្គការជាន់ខ្ពស់។

ឧទាហរណ៍ ៣. គូស្នេហ៍ពីរបីនាក់កំពុងអង្គុយលើកៅអី។

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ៣. គូស្នេហ៍ពីរបីនាក់កំពុងអង្គុយលើកៅអី។

ខ) ប្រធានបទគឺជានាមសមូហភាពដែលមានអត្ថន័យបរិមាណ

នាមភាគច្រើន, តិចតួច, ច្រើន, ស៊េរី, ផ្នែក ទោះបីជាទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃឯកវចនៈក៏ដោយ តំណាងមិនមែនវត្ថុមួយទេ ប៉ុន្តែមានច្រើន ដូច្នេះហើយ បុព្វកថាអាចយកមិនត្រឹមតែទម្រង់នៃឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានពហុវចនៈផងដែរ។ ឧទាហរណ៍: នៅលើស្រះនេះ ... ទាជាច្រើនរាប់មិនអស់ត្រូវបានញាស់ និងរក្សាទុក។ ដៃជាច្រើនកំពុងគោះបង្អួចទាំងអស់ពីផ្លូវ ហើយមាននរណាម្នាក់កំពុងទម្លុះទ្វារ។តើទម្រង់មួយណាដែលអ្នកពេញចិត្ត?

ប្រធានបទដែលមាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់វា នាមសមូហភាព MOST, MINORITY, Plenty, ROW, PART តម្រូវឱ្យកំណត់ predicate តែក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ ប្រសិនបើ៖

ក) មិនមានពាក្យពឹងផ្អែកពីនាមសមូហភាពទេ។

ផ្នែកមួយបានទៅវិស្សមកាល ហើយផ្នែកខ្លះនៅសល់។ អ័ក្សខ្ចាត់ខ្ចាយជាច្រើន ជនជាតិភាគតិចនៅតែជាអ័ក្ស

ខ) នាមសមូហភាពមានពាក្យអាស្រ័យឯកវចនៈ

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលមាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់វាពាក្យ MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART អ្នកអាចដាក់ predicate ទាំងក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ និងពហុវចនៈ ប្រសិនបើនាមមានពាក្យអាស្រ័យនៅក្នុងពហុវចនៈ

សិស្សភាគច្រើនឆ្លងកាត់ការសាកល្បង; អ្នកចូលរួមមួយចំនួន បានបង្ហាញចំណេះដឹងដ៏អស្ចារ្យ។

សៀវភៅមួយចំនួនត្រូវបានទិញសម្រាប់បណ្ណាល័យ។ វត្ថុមួយចំនួនបានបញ្ជូនមុនកាលវិភាគ

ពហុវចនៈនៃបុព្វកថានៅក្នុងសំណង់បែបនេះ ជាធម្មតាបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់តួអង្គ។

ពិចារណាករណីដែលការប្រើប្រាស់ពហុវចនៈនៃបុព្វកថាត្រូវបានអនុញ្ញាត និងអនុញ្ញាត។

ការព្យាករណ៍ត្រូវបានដាក់
នៅក្នុងឯកវចនៈប្រសិនបើ	ពហុវចនៈ ប្រសិនបើ
សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានចលនាមិនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ទេ៖ ផ្នែកនៃអ្នកចូលរួមសន្និសីទ មិនបានទទួលយកការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា	សកម្មភាពត្រូវបានរំលេច។ ប្រធានបទមានចលនា។ អ្នកនិពន្ធភាគច្រើនខ្លាំង បដិសេធកម្មវិធីនិពន្ធជួសជុល។ សិស្សភាគច្រើនល្អ។ បានឆ្លើយនៅលើមេរៀន។
សកម្មភាពមិនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ទេ ការចូលរួមអកម្មបង្ហាញថាវត្ថុខ្លួនឯងមិនអនុវត្តសកម្មភាព។ ជួរកម្មករទាក់ទាញទទួលខុសត្រូវ។	សកម្មភាពត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងវត្តមាននៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមឬការចូលរួម។
សកម្មភាពមិនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ទេ ប្រធានបទគឺគ្មានជីវិត ធាតុភាគច្រើន ដេកនៅក្នុងភាពច្របូកច្របល់ សិក្ខាសាលាមួយចំនួន ផលិតផ្នែកសម្រាប់សិក្ខាសាលារបស់យើង។.	សកម្មភាពក៏ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយសមាជិកដូចគ្នាមួយចំនួនផងដែរ៖ ភាគច្រើន កម្មវិធីនិពន្ធ អ្នកអានភស្តុតាង អ្នកនិពន្ធ អ្នកពិនិត្យ បានសិក្សាឯកសារទាំងនេះ. អ្នកកែសម្រួលភាគច្រើន បានទទួលលំដាប់, បានស្គាល់ជាមួយនឹងខ្លឹមសាររបស់វា និង បានធ្វើការសន្និដ្ឋានចាំបាច់។ចំនួននៃការព្យាករណ៍ដូចគ្នាមួយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា ទម្រង់ឯកវចនៈនៃពាក្យព្យាករណ៍គឺសមស្របនឹងប្រពៃណីនៃរចនាប័ទ្មការសរសេរសៀវភៅ ហើយការប្រើប្រាស់ទម្រង់ពហុវចនៈនៃ predicate ត្រូវតែមានភាពយុត្តិធម៌ច្បាស់លាស់។កំហុសនៅក្នុងភារកិច្ចនៃការប្រឡងនឹងជាការកំណត់មិនសមហេតុផលនៃ predicate នៅក្នុងពហុវចនៈ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ៤ កិច្ចការភាគច្រើនមិនត្រូវបានធ្វើត្រឹមត្រូវគ្រប់គ្រាន់ទេ។

ឧទាហរណ៍ ៥ ព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួននឹងធ្វើឡើងនៅ Yelets, Voronezh, Orel ។

ឧទាហរណ៍ ៦ កំណាព្យជាច្រើនរបស់អ្នកនិពន្ធនេះត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងស៊េរី "បណ្ណាល័យកុមារ"

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ៤ កិច្ចការភាគច្រើនមិនត្រូវបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ។ការទស្សន៍ទាយក្នុងទម្រង់ជាអកម្ម បង្ហាញពីភាពអសកម្មរបស់តួអង្គ។

ឧទាហរណ៍ ៥ ព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួននឹងធ្វើឡើងនៅ Yelets, Voronezh, Orel ។ព្រឹត្តិការណ៍មិនអាចដំណើរការដោយខ្លួនឯងបានទេ ដូច្នេះការព្យាករណ៍ត្រូវតែប្រើជាឯកវចនៈ។

ឧទាហរណ៍ ៦ កំណាព្យជាច្រើនរបស់អ្នកនិពន្ធនេះត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងស៊េរីបណ្ណាល័យកុមារ។. ការទស្សន៍ទាយក្នុងទម្រង់ជាអកម្ម បង្ហាញពីភាពអសកម្មរបស់តួអង្គ។

គ) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលេខជាមួយនាមដើរតួជាប្រធានបទ

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលបង្ហាញដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបរិមាណ - ឈ្មោះបញ្ហាដូចគ្នាកើតឡើង: តើលេខណាដែលល្អជាងក្នុងការប្រើ predicate ។ នៅក្នុង Chekhov យើងរកឃើញ: ទាហានបីនាក់ខ្លះឈរក្បែរគ្នាពេលចុះមក ហើយនៅស្ងៀម។ គាត់មានកូនប្រុសពីរនាក់. L. Tolstoy ចូលចិត្តទម្រង់ខាងក្រោម៖ កសិករបីនាក់និងស្ត្រីម្នាក់បានអង្គុយនៅក្នុង sleigh; អារម្មណ៍ពីរបានប្រយុទ្ធនៅក្នុងព្រលឹងរបស់គាត់ - ល្អនិងអាក្រក់។

ចំណាំ៖ នៅក្នុងការចាត់តាំង USE ករណីបែបនេះមិនកើតឡើងទេ ព្រោះមានលទ្ធភាពខ្ពស់ក្នុងការចាត់ថ្នាក់មិនត្រឹមត្រូវនៃប្រភេទនៃកំហុស - ករណីបែបនេះអាចត្រូវបានសន្មតថាជាកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់លេខ។ ដូច្នេះហើយ យើងកំណត់ខ្លួនយើងទៅនឹងការកត់សម្គាល់នៃលក្ខណៈទូទៅ និងកត់សម្គាល់កំហុសធ្ងន់ធ្ងរបំផុតដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុង ស្នាដៃសរសេរ។

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលមាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់វាជាលេខ ឬពាក្យដែលមានអត្ថន័យនៃបរិមាណ អ្នកអាចដាក់ predicate ទាំងក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ និងក្នុងឯកវចនៈ

ប្រាំឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ; និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួនដប់នាក់បានជ្រើសរើសវិទ្យាស្ថានរបស់យើង។

ការប្រើទម្រង់ផ្សេងគ្នាអាស្រ័យលើអត្ថន័យដែលបុព្វបទនាំមកនូវប្រយោគ សកម្មភាព និងភាពទូទៅនៃសកម្មភាពត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ដោយពហុវចនៈ។ ចំនួន.

ទស្សន៍ទាយជាធម្មតាត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ if

នៅក្នុងប្រធានបទ លេខដែលបញ្ចប់ដោយ "មួយ":

និស្សិតចំនួន 21 នាក់នៃវិទ្យាស្ថានរបស់យើងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមបាល់ទះទីក្រុង,ប៉ុន្តែ សិស្ស 22 នាក់ (បី បួន ប្រាំ...) នៃវិទ្យាស្ថានរបស់យើងគឺជាសមាជិកនៃក្រុមបាល់ទះរបស់ទីក្រុង

ប្រសិនបើសារជួសជុលនេះ ឬការពិតនោះ លទ្ធផល ឬនៅពេលដែលសារត្រូវបានផ្តល់តួអក្សរមិនផ្ទាល់ខ្លួន:

22 ឈុតត្រូវបានលក់; សិស្សបីឬបួននាក់នឹងត្រូវផ្ទេរទៅថ្នាក់ផ្សេង។

ទស្សន៍ទាយត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទដែលមានអត្ថន័យនៃ វត្តមាន វត្តមាន អត្ថិភាព ទីតាំងក្នុងលំហ៖

នគរបីឈរនៅមុខនាង។ បន្ទប់មានបង្អួចពីរដែលមានបង្អួចធំទូលាយ។ បង្អួចបីនៃបន្ទប់បែរមុខទៅទិសខាងជើង

ខុស៖ នគរបីបានឈរ។ មានបង្អួចពីរដែលមានបង្អួចធំទូលាយនៅក្នុងបន្ទប់។ បង្អួចបីនៃបន្ទប់បែរមុខទៅទិសខាងជើង។

លេខតែមួយ ដែលបង្កើតជាគំនិតមួយទាំងមូល ត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់រង្វាស់ទម្ងន់ លំហ ពេលវេលា៖

ប្រេងស្ងួតសាមសិបបួនគីឡូក្រាមនឹងត្រូវបានទាមទារដើម្បីលាបដំបូល។ ម្ភៃប្រាំគីឡូម៉ែត្រនៅសល់រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើដំណើរ។ មួយរយឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់បីដូចជាម៉ោងដប់មួយបានវាយប្រហារ។ ប្រាំខែបានកន្លងផុតទៅចាប់តាំងពីពេលនោះមក

ខុស៖ ប្រេងស្ងួតសាមសិបបួនគីឡូក្រាមនឹងត្រូវបានទាមទារដើម្បីគូរដំបូល; ម្ភៃប្រាំគីឡូម៉ែត្រនៅសល់រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើដំណើរ។ មួយរយឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់បីដូចជាម៉ោងដប់មួយបានវាយប្រហារហើយ។ ប្រាំខែបានកន្លងផុតទៅតាំងពីពេលនោះមក។

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលបង្ហាញដោយនាមស្មុគស្មាញ ផ្នែកទីមួយនៃការរួមភេទជាលេខ - ជាធម្មតាត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ ហើយនៅក្នុងអតីតកាល - ក្នុងភេទកណ្តាល។ឧទាហរណ៍: កន្លះម៉ោងនឹងកន្លងផុតទៅ កន្លះឆ្នាំបានហោះហើរដោយ ពាក់កណ្តាលទីក្រុងបានចូលរួមក្នុងបាតុកម្ម.

ខុស៖ ពាក់កណ្តាលថ្នាក់បានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងពាក់កណ្តាលម៉ោងនឹងកន្លងផុតទៅ

7.3.3 ការសម្របសម្រួលរវាងប្រធានបទនិងកិរិយាស័ព្ទដែលបំបែកពីគ្នាទៅវិញទៅមក

រវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទ អាចមានសមាជិកដាច់ដោយឡែកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ បញ្ជាក់សមាជិក ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ចាំបាច់ត្រូវគោរពច្បាប់ទូទៅយ៉ាងតឹងរ៉ឹង៖ ការព្យាករណ៍ និងប្រធានបទត្រូវតែយល់ព្រម។

ចូរយើងពិចារណាករណីពិសេស។

ក) ការសំរបសំរួលនៃប្រធានបទ និងបុព្វបទបន្ទាប់បន្សំក្នុងប្រយោគដែលបង្កើតឡើងដោយយោងតាម "នាម។ គឺជានាម។”

ចំណាំសម្រាប់គ្រូ៖ប្រភេទនៃកំហុសនៅក្នុង SPP នេះត្រូវបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំរបស់គាត់ "How to get 100 USE point" (2015) ដោយ I.P. Tsybulko ខណៈពេលដែលនៅក្នុង "សៀវភៅដៃនៃការប្រកបនិងការកែសម្រួលអក្សរសាស្ត្រ" ដោយ D. Rosenthal កំហុសបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាការផ្លាស់ប្តូរសំណង់នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ។

ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃបុព្វបទនៅក្នុងប្រយោគដែលបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាម noun + noun model ត្រូវតែស្ថិតក្នុងករណីតែងតាំង។

ឧទាហរណ៍៖ [ទីមួយ (អ្វីដែលអ្នកគួររៀន) កំពុងរំលេចមូលដ្ឋាននៃប្រយោគ]។

មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃឃ្លាសំខាន់មានប្រធានបទ ដំបូងនិងព្យាករណ៍ ការជ្រើសរើស. ពាក្យទាំងពីរនេះស្ថិតនៅក្នុងករណីតែងតាំង។

ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលវាមើលទៅ សំណើដែលមានកំហុស: [ទីមួយ (អ្វីដែលគួររៀន) គឺការជ្រើសរើសមូលដ្ឋាននៃប្រយោគ] ។ ក្រោមឥទិ្ធពលនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ អ្នកព្យាករណ៍បានទទួលករណីហ្សែនដែលជាកំហុស។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ១ [រឿងសំខាន់ (អ្វីដែលអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់) គឺផ្នែកមនោគមវិជ្ជានៃការងារ]

ឧទាហរណ៍ ២ [រឿងចុងក្រោយ (ដើម្បីបញ្ឈប់) គឺជាសមាសភាពនៃសៀវភៅ]

ឧទាហរណ៍ ៣ [សំខាន់បំផុត (អ្វីដែលគួរព្យាយាម) គឺការសម្រេចសុបិន]

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ១ រឿងសំខាន់ (អ្វីដែលអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់) គឺផ្នែកមនោគមវិជ្ជានៃការងារ]

ឧទាហរណ៍ ២ [ចុងក្រោយ (អ្វីដែលគួរបញ្ឈប់) គឺជាសមាសភាពនៃសៀវភៅ]

ឧទាហរណ៍ ៣ [សំខាន់បំផុត (អ្វីដែលគួរព្យាយាម) គឺការសម្រេចសុបិន]

ខ). ការសម្របសម្រួលនៃ predicate ជាមួយប្រធានបទ, ដែលក្នុងនោះមានសមាជិកភាពច្បាស់លាស់។

ដើម្បីបញ្ជាក់ប្រធានបទ ពេលខ្លះការបញ្ជាក់ (ពន្យល់ពីវេន) ការភ្ជាប់សមាជិកនៃប្រយោគ ការបន្ថែមដាច់ដោយឡែកត្រូវបានប្រើ។ បាទនៅក្នុងសំណើ គណៈកម្មការប្រកួតប្រជែង, រួមទាំងតំណាងក្រុមហ៊ុនគ្រឿងសំអាងដែលបានជ្រើសរើសពីទស្សនិកជនមិនអាចកំណត់អ្នកឈ្នះបានទេថាការប្តូរដែលបានបន្លិចគឺជាការតភ្ជាប់មួយ។(នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំផ្សេងទៀតវាត្រូវបានគេហៅថាការបញ្ជាក់) ។

វត្តមាននៅក្នុងប្រយោគរបស់សមាជិកណាមួយដែលបញ្ជាក់ពីអត្ថន័យនៃប្រធានបទនេះមិនប៉ះពាល់ដល់ចំនួននៃ predicate នោះទេ។ វេនបែបនេះត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពាក្យ: សូម្បីតែ, ជាពិសេស, រួមទាំង, ឧទាហរណ៍; លើកលែងតែ, រួមទាំង, រួមទាំង និងផ្សេងទៀត។ឧទាហរណ៍: ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលវិចារណកថា, រួមទាំងអ្នកកែសម្រួលវិបផតថលអ៊ីនធឺណិតគឺជាការពេញចិត្តនៃការរៀបចំឡើងវិញ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ៤. ក្រុមទាំងមូល រួមទាំងអ្នករាំ និងអ្នកលេងល្បែង បាននិយាយចេញមកដោយពេញចិត្តក្នុងការចូលរួមក្នុងការប្រកួតនេះ។

ឧទាហរណ៍ ៥. គ្រួសារទាំងមូល និងជាពិសេសកុមារតូចៗកំពុងទន្ទឹងរង់ចាំការមកដល់របស់ជីតារបស់ពួកគេ។

ឧទាហរណ៍ ៦. រដ្ឋបាលសាលា រួមទាំងសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាបានគាំទ្រការប្រជុំមាតាបិតាបន្ថែម។

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

កំហុសគឺងាយស្រួលមើលថាតើអ្នកបោះចោលឃ្លាក្រោមបង្គាប់។

ឧទាហរណ៍ ៤ ក្រុមទាំងមូល រួមទាំងអ្នករាំ និងអ្នកលេងល្បែង បាននិយាយចេញមកដោយពេញចិត្តក្នុងការចូលរួមក្នុងការប្រកួតនេះ។

ឧទាហរណ៍ ៥ គ្រួសារទាំងមូល និងជាពិសេសកុមារតូចៗកំពុងទន្ទឹងរង់ចាំការមកដល់របស់ជីតារបស់ពួកគេ។

ឧទាហរណ៍ ៦ រដ្ឋបាលសាលា រួមទាំងសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាបានតស៊ូមតិរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតាបន្ថែម។

7.3.4 ការសម្របសម្រួលនៃបុព្វបទជាមួយប្រធានបទ ភេទ ឬចំនួនដែលពិបាកកំណត់។

សម្រាប់ការតភ្ជាប់ត្រឹមត្រូវនៃប្រធានបទជាមួយ predicate វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវដឹងពីភេទរបស់នាម។

ក) ប្រភេទមួយចំនួន ឬក្រុមនៃនាមមានការលំបាកក្នុងការកំណត់ភេទ ឬលេខ។

ភេទ និងចំនួននាមដែលមិនអាចប្រកែកបាន អក្សរកាត់ ឈ្មោះតាមលក្ខខណ្ឌ និងពាក្យមួយចំនួនទៀតត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់ពិសេស។ សម្រាប់ការសម្របសម្រួលត្រឹមត្រូវនៃពាក្យបែបនេះជាមួយ predicate អ្នកត្រូវដឹងពីលក្ខណៈ morphological របស់ពួកគេ។

ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃច្បាប់ទាំងនេះបណ្តាលឱ្យមានកំហុស: Sochi បានក្លាយជារដ្ឋធានីនៃអូឡាំពិក; កាកាវគឺត្រជាក់; សាប៊ូកក់សក់ត្រូវបានបញ្ចប់; ក្រសួងការបរទេសបានរាយការណ៍ថា សាកលវិទ្យាល័យបានប្រកាសទទួលសិស្សចូលរៀន

ត្រូវការ៖ Sochi បានក្លាយជារដ្ឋធានីនៃកីឡាអូឡាំពិក; កាកាវបានត្រជាក់ចុះ; ក្រសួងការបរទេសបានរាយការណ៍ថា សាប៊ូកក់សក់បានចប់សាកលវិទ្យាល័យបានប្រកាសពីនិស្សិតមួយឈុត

នាមដែលជាភេទ/ចំនួនដែលពិបាកកំណត់ ត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងផ្នែក។ បន្ទាប់ពីសិក្សាសម្ភារៈខាងលើ អ្នកនឹងអាចបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ មិនត្រឹមតែកិច្ចការទី 6 ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ 7 ផងដែរ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុស

ឧទាហរណ៍ ១. កញ្ចប់ត្រូវបានផ្ញើនៅដើមសប្តាហ៍។

ក្នុងប្រយោគ ពាក្យថា កញ្ចប់ជាកម្មវត្ថុ, ស្រី។ ការព្យាករណ៍ "ត្រូវបានបញ្ជូន" គឺនៅក្នុងបុរស។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ កញ្ចប់ត្រូវបានផ្ញើនៅដើមសប្តាហ៍

ឧទាហរណ៍ ២. tulle បានចុះសម្រុងគ្នាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះជាមួយនឹងពណ៌នៃគ្រឿងសង្ហារិម upholstered ។

ក្នុងប្រយោគ ពាក្យថា ធូល ជាកម្មវត្ថុ, បុរស។ ទំនាយ "បានខិតមកជិត" គឺនៅក្នុងស្ត្រី។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ tulle បានចុះសម្រុងគ្នាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះជាមួយនឹងពណ៌នៃគ្រឿងសង្ហារិម upholstered ។

ឧទាហរណ៍ ៣. អង្គការសហប្រជាជាតិបានជួបប្រជុំមួយទៀត។

ក្នុងប្រយោគ ពាក្យថា អ.ស. ជាប្រធាន, ស្រី (អង្គការ)។ ទស្សន៍ទាយ "ប្រមូលផ្តុំ" គឺជាមធ្យម។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ អង្គការសហប្រជាជាតិបានជួបប្រជុំជាទៀងទាត់.

ឧទាហរណ៍ ៤. ក្រសួងការបរទេសបានប្រកាសពីការចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ។

ក្នុងប្រយោគពាក្យថា ម.អាយ.អេ ជាប្រធាន វាមិនប្រែប្រួលទេ។ នៅពេលឌិគ្រីបយើងទទួលបាន "ក្រសួង

កិច្ចការបរទេស”។ សូមចងចាំថា ពាក្យនេះសំដៅទៅលើភេទរបស់បុរស។ ទស្សន៍ទាយ "បានរាយការណ៍" គឺជាមធ្យម។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ ក្រសួងការបរទេសបានប្រកាសអំពីការចូលរួមរបស់ខ្លួននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ។

ឧទាហរណ៍ ៥. "Moskovsky Komsomolets" បានបោះពុម្ពការវាយតម្លៃនៃសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

នៅក្នុងប្រយោគឃ្លា "Moskovsky Komsomolets" គឺជាប្រធានបទនេះគឺជាឈ្មោះរុស្ស៊ីដែលមានលក្ខខណ្ឌជាពាក្យបុរសដូចជាពាក្យ "Komsomolets" ។ ការព្យាករណ៍ "បោះពុម្ព" គឺនៅក្នុងស្ត្រី។ នេះជាកំហុស។ យើងកែតម្រូវ៖ Moskovsky Komsomolets បានបោះពុម្ពផ្សាយចំណាត់ថ្នាក់នៃសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

ឧទាហរណ៍ ៦. Tbilisi ទាក់ទាញភ្ញៀវទេសចរ .

នៅក្នុងប្រយោគពាក្យ "Tbilisi" គឺជាប្រធានបទវាគឺជាឈ្មោះកូដដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ វាគឺជាពាក្យបុរសដូចពាក្យ«ក្រុង»។ ទស្សន៍ទាយ "ទាក់ទាញ" គឺជាពហុវចនៈ។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ Tbilisi ទាក់ទាញភ្ញៀវទេសចរ.

ខ) ការសម្របសម្រួលនៃ predicate ជាមួយប្រធានបទជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃវិជ្ជាជីវៈ

ដោយនាមបុរសតំណាងឲ្យវិជ្ជាជីវៈ ឋានៈ ឋានៈ ជាដើម បុព្វបទត្រូវបានគេដាក់ក្នុងភេទបុរសដោយមិនគិតពីភេទរបស់បុគ្គលដែលចោទសួរនោះទេ។ឧទាហរណ៍: គ្រូបានធ្វើរបាយការណ៍មួយ នាយកបានហៅបុគ្គលិកម្នាក់

ពី សំណើនឹងខុស, ដែលក្នុងនោះ គ្រូបានធ្វើរបាយការណ៍មួយ នាយកបានហៅបុគ្គលិកម្នាក់ .

ចំណាំ៖ប្រសិនបើមានឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលណាម្នាក់ ជាពិសេសនាមត្រកូល ដែលពាក្យដែលបានចង្អុលបង្ហាញដើរតួជាកម្មវិធី នោះពាក្យព្យាករណ៍គឺត្រូវគ្នានឹងឈ្មោះត្រឹមត្រូវ៖ លោកគ្រូ Sergeeva បានបង្រៀន។ បន្ថែមលើចំណុចនេះខាងក្រោម 7.3.5

7.3.5 ប្រធានបទគឺជាឧបសម្ព័ន្ធ

កម្មវិធីគឺជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាមដែលយល់ស្របជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងករណី: ទីក្រុង (អ្វី?) Sochi, បក្សី (អ្វី?) hummingbird, គេហទំព័រ (អ្វី?) "ReshuEGE"

តាមក្បួនទូទៅ អ្នកព្យាករណ៍យល់ស្របនឹងប្រធានបទ ហើយវត្តមាននៃពាក្យសុំក្នុងទម្រង់ជាប្រភេទ ឬលេខផ្សេងគ្នានៅចុងក្រោយមិនប៉ះពាល់ដល់កិច្ចព្រមព្រៀងទេ។

ឧទាហរណ៍: រុក្ខជាតិដែលជាកូឡូសដ៏ធំនេះ ហាក់ដូចជាកប៉ាល់នៃវិមាត្រដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកផងដែរ។ការណែនាំនឹងខុស។ រុក្ខជាតិនេះ ធំល្វឹងល្វើយ មើលទៅហាក់ដូចជា កប៉ាល់នៃវិមាត្រ ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ .

ប្រសិនបើប្រធានបទមានកម្មវិធី នោះជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវរកឱ្យឃើញនូវពាក្យមួយណាជាកម្មវត្ថុ និងមួយណាជាកម្មវត្ថុ ហើយបន្ទាប់មកដាក់ពាក្យព្យាករណ៍តាមមធ្យោបាយមួយ ឬវិធីផ្សេង។

តារាងទី 1 ។ កម្មវិធី និងមុខវិជ្ជាត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។. នៅពេលរួមបញ្ចូលគ្នានូវឈ្មោះទូទៅ និងប្រធានបទជាក់លាក់ ឬជាក់លាក់ និងបុគ្គល ពាក្យដែលបង្ហាញពីគោលគំនិតទូលំទូលាយត្រូវបានពិចារណា ហើយពាក្យព្យាករណ៍គឺស្របជាមួយវា។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួន៖

ពាក្យសុំគឺជានាមទូទៅ៖

ផ្កាកុលាបមានក្លិនដ៏អស្ចារ្យ; ដើមឈើអុកបានរីកចម្រើន; ស៊ុប kharcho ត្រូវបានចម្អិន

ពាក្យសុំ - នាមត្រឹមត្រូវ។

ទន្លេ Dnieper បានជន់លិច; កាសែត "ទីក្រុងមូស្គូ"ចេញមក; ឆ្កែ Barbos ព្រុស

ករណីលើកលែង៖ នាមត្រកូលរបស់មនុស្ស. ជាគូវិស្វករ Svetlova បានរាយការណ៍ថាវេជ្ជបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ Zvantseva បានចេញមកជាគ្រូបង្រៀន ម៉ារីណា Sergeevnaនាមត្រឹមត្រូវត្រូវបានកត់សម្គាល់។

តារាងទី 2. ប្រធានបទគឺ នាមផ្សំ, ទម្រង់ពាក្យដែលក្នុងនោះផ្នែកមួយប្រហាក់ប្រហែលនឹងកម្មវិធីនៅក្នុងមុខងារ។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ពាក្យនាំមុខ (កំណត់) គឺជាពាក្យដែលបង្ហាញពីគំនិតទូលំទូលាយ ឬកំណត់ជាពិសេសទៅលើវត្ថុមួយ។

ទស្សន៍ទាយយល់ស្របនឹងពាក្យទីមួយ ពាក្យទាំងពីរផ្លាស់ប្តូរ

កៅអីកៅអីមួយឈរនៅជ្រុង; រោងចក្រ - មន្ទីរពិសោធន៍បានបំពេញការបញ្ជាទិញ; វិក័យប័ត្រចេញឱ្យទាន់ពេលវេលា; រោងមហោស្រព - ស្ទូឌីយោបាននាំយកតារាសម្តែងជាច្រើន; ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានទាក់ទាញដោយផ្ទាំងរូបភាពតុ; បទចម្រៀងមនោសញ្ចេតនាបានក្លាយជាការពេញនិយមយ៉ាងខ្លាំង

ព្យាការីយល់ស្របនឹងពាក្យទីពីរ ពាក្យទីមួយមិនផ្លាស់ប្តូរទេ

អាហារដ្ឋានត្រូវបានបើក(បន្ទប់បរិភោគអាហារគឺជាគំនិតទូលំទូលាយ); បើកម៉ាស៊ីនលក់(នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ ផ្នែកនៃអាហារពេលល្ងាចដើរតួជាអ្នកតំណាងនៃអត្ថន័យជាក់លាក់មួយ); អាវភ្លៀងដាក់តង់(តង់ក្នុងទម្រង់ជាអាវភ្លៀង មិនមែនអាវភ្លៀងក្នុងទម្រង់ជាតង់ទេ); "កាសែតរ៉ូម៉ាំង" ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយជាសាធារណៈ(កាសែតគឺជាឈ្មោះទូលំទូលាយ) ។

ឧទាហរណ៍ នំខេក 1 កាត់ជាបំណែកស្មើគ្នា .

នាមផ្សំ "នំខេក" បន្ទាប់ពីពាក្យសំខាន់ "នំខេក" គឺជាបុរស ដូច្នេះ៖ នំការ៉េមកាត់ចូលទៅក្នុងផ្នែកស្មើគ្នា

ឧទាហរណ៍ ២ រឿង "កុមារនៅក្រោមដី" ត្រូវបានសរសេរដោយ V.G. កូរ៉ូលិនកូ។ .

ឈ្មោះតាមលក្ខខណ្ឌគឺជាកម្មវិធី ដូច្នេះអ្នកត្រូវសំរបសំរួលការព្យាករណ៍ជាមួយពាក្យ "រឿង"៖ រឿង "កុមារនៅក្រោមដី" ត្រូវបានសរសេរដោយ V.G. កូរ៉ូលិនកូ។

ឧទាហរណ៍ ៣ កូនឆ្កែតូចមួយក្បាល ស្រាប់តែព្រុសយ៉ាងខ្លាំង។ .

ប្រធានបទគឺពាក្យថាឆ្កែ វាជាស្រីដូច្នេះ៖ កូនឆ្កែតូចមួយក្បាល ស្រាប់តែព្រុសយ៉ាងខ្លាំង។

ឧទាហរណ៍ ៤ ម្សិលមិញ គ្រូវ័យក្មេង Petrov បានបង្រៀនដំបូងរបស់គាត់។ .

ប្រធានបទគឺនាមត្រកូល "Petrova" វាជាស្ត្រីដូច្នេះ: កាលពីម្សិលមិញ គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង Petrova បានផ្តល់ការបង្រៀនដំបូងរបស់នាង។

ក) ប្រយោគមានប្រធានបទដូចគ្នា និងមួយព្យាករណ៍

ប្រសិនបើ predicate សំដៅលើមុខវិជ្ជាជាច្រើន មិនត្រូវបានភ្ជាប់ដោយសហជីព ឬភ្ជាប់ដោយសហជីពតភ្ជាប់ នោះទម្រង់នៃការសម្របសម្រួលខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត៖

ទស្សន៍ទាយបន្ទាប់ពីប្រធានបទដូចគ្នាជាធម្មតាពហុវចនៈ:

ឧស្សាហកម្មនិងកសិកម្មនៅប្រទេសរុស្ស៊ីកំពុងអភិវឌ្ឍជាលំដាប់។

ទស្សន៍ទាយដែលនាំមុខមុខវិជ្ជាដូចគ្នាជាធម្មតាយល់ស្របជាមួយពួកគេដែលនៅជិតបំផុត៖

នៅក្នុងភូមិមានការប៉ះទង្គិចនិងការស្រែក

ប្រសិនបើមានការបែកបាក់គ្នា ឬការប្រឆាំងសហជីពរវាងប្រធានបទ នោះការព្យាករណ៍ត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ។

បទពិសោធន៍នៃការភ័យខ្លាច ឬការភ័យខ្លាចភ្លាមៗក្នុងមួយនាទីហាក់ដូចជាកំប្លែង ចម្លែក និងមិនអាចយល់បាន។ មិនមែនអ្នកទេ ប៉ុន្តែវាសនាត្រូវស្តីបន្ទោស។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុស៖

ឧទាហរណ៍ ១ ចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់កីឡា និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃដ៏លំបាកបានបំពេញការងាររបស់ពួកគេ។ .

មុខវិជ្ជាពីរ ការព្យាករណ៍កើតឡើងបន្ទាប់ពីស៊េរីនៃសមាជិកដូចគ្នា ដូច្នេះវាត្រូវតែនៅក្នុងពហុវចនៈ ចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់កីឡា និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃដ៏លំបាកបានបំពេញការងាររបស់ពួកគេ។.

ឧទាហរណ៍ ២ មិនមែនជាហេតុផលទេ ប៉ុន្តែការភ័យខ្លាចបានចូលមកកាន់ខ្ញុំ។ .

មុខវិជ្ជាពីរជាមួយ union a, predicate ត្រូវតែនៅក្នុងឯកវចនៈ: មិនមែនជាហេតុផលទេ ប៉ុន្តែការភ័យខ្លាចបានចូលមកកាន់ខ្ញុំ។

ឧទាហរណ៍ ៣ ពីចម្ងាយ គេអាចឮសំឡេង និងសំឡេងខ្លាំងៗ។ .

មុខវិជ្ជាពីរ ទស្សន៍ទាយគឺនៅពីមុខចំនួននៃសមាជិកដូចគ្នា ដូច្នេះវាគួរតែស្ថិតនៅក្នុងឯកវចនៈ ពីចម្ងាយ មានសំឡេងស្អក និងសំឡេងខ្លាំងៗ.

ខ) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងប្រធានបទនៃនាមនៅក្នុងករណីតែងតាំងជាមួយនាមនៅក្នុងករណីឧបករណ៍ (ជាមួយបុព្វបទ គ) ដូចជា "បងប្អូនប្រុសស្រី"

ការកំណត់ទស្សន៍ទាយក្នុងពហុវចនៈ ឬឯកវចនៈអាស្រ័យលើអត្ថន័យដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យឃ្លា៖ សកម្មភាពរួមគ្នា ឬដាច់ដោយឡែក។

នៅពេលរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងប្រធានបទនៃនាមនៅក្នុងករណីតែងតាំងជាមួយនាមនៅក្នុងករណីឧបករណ៍ (ជាមួយបុព្វបទ c) ដូចជា "បងប្អូនប្រុសស្រី" ទស្សន៍ទាយត្រូវបានដាក់:

នៅក្នុងពហុវចនៈប្រសិនបើវត្ថុដែលមានឈ្មោះទាំងពីរ (មនុស្ស) ដើរតួជា អ្នកផលិតសកម្មភាពស្មើគ្នា(ទាំងពីរគឺជាប្រធានបទ);

Pasha និង Petya បានរង់ចាំការត្រឡប់មកវិញរបស់ម្តាយរបស់ពួកគេអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយហើយមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំង។

នៅក្នុងឯកវចនៈប្រសិនបើវត្ថុទីពីរ (មនុស្ស) អមដំណើរអ្នកផលិតសំខាន់នៃសកម្មភាព ( គឺជាការបន្ថែម):

ម្តាយនិងកូនបានទៅគ្លីនីក។ Nikolai និងប្អូនស្រីរបស់គាត់បានមកយឺតជាងអ្នកផ្សេងទៀត។

មានតែនៅក្នុងឯកវចនៈក្នុងវត្តមាននៃពាក្យ TOGETHER, TOGETHER:

ឪពុករបស់ខ្ញុំបានចាកចេញពីទីក្រុងជាមួយម្តាយរបស់គាត់។

មានតែនៅក្នុងឯកវចនៈដែលមានប្រធានបទបង្ហាញដោយសព្វនាម I, You

ខ្ញុំនឹងមកជាមួយមិត្តម្នាក់; អ្នកបានឈ្លោះជាមួយម្តាយរបស់អ្នក។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុស៖

ឧទាហរណ៍ ១ បងប្រុសរបស់ខ្ញុំ និងមិត្តភក្តិរបស់គាត់បានទៅលេងសមុទ្រ។ .

ជាមួយនឹងពាក្យ "រួមគ្នា" ទស្សន៍ទាយមិនអាចជាពហុវចនៈ បងប្រុសរបស់ខ្ញុំ និងមិត្តភក្តិរបស់គាត់បានទៅលេងសមុទ្រ។

ឧទាហរណ៍ ២ Ruslan និងខ្ញុំនឹងមកថ្នាក់រៀនថ្ងៃនេះ។ .

ជាមួយនឹងប្រធានបទខ្ញុំ (+ នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត) ទស្សន៍ទាយមិនអាចជាពហុវចនៈ Ruslan និងខ្ញុំនឹងមកថ្នាក់រៀនថ្ងៃនេះ។ឬ៖ Ruslan និងខ្ញុំនឹងមកថ្នាក់រៀនថ្ងៃនេះ។

ឧទាហរណ៍ ៣ អ្នក និងបងស្រីរបស់អ្នកនឹងរស់នៅក្នុងបន្ទប់នេះ។ .

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលអ្នក (+ នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត) ទស្សន៍ទាយមិនអាចជាពហុវចនៈ អ្នក និងបងស្រីរបស់អ្នកនឹងរស់នៅក្នុងបន្ទប់នេះ។.ឬ៖ អ្នក និងបងស្រីរបស់អ្នកនឹងរស់នៅក្នុងបន្ទប់នេះ។.

ង) ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវដែលមានបុព្វបទក្នុងប្រយោគ ៨ គឺថាបន្ទាប់ពីបុព្វបទ «ឆ្លង» នាមត្រូវបានប្រើតែក្នុងទម្រង់នៃករណីពាក្យដដែលនោះ តើអ្វី? ហើយមិនមានអ្វីផ្សេងទៀតទេ ឧទាហរណ៍៖

នេះគឺជាអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ៖ អ្នកថែរក្សាដ៏ក្លាហានហ៊ានប្រថុយជីវិតរបស់គាត់បានប្រញាប់ប្រញាល់ឆ្លងកាត់ (អ្វី?) សេះដែលលោត។

វិធាន ៧.៧.១ កថាខណ្ឌ

7.7 កំហុសនៃទម្រង់នៃនាមជាមួយបុព្វបទ

ប្រភេទនេះរួមបញ្ចូលទាំងប្រយោគដែលបានបង្កើតដោយមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងបុព្វបទដេរីវេ និងបុព្វបទដែលមិនមែននិស្សន្ទវត្ថុ "po"។

7.7.1 ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ករណីត្រឹមត្រូវនៃនាមដែលមានបុព្វបទដេរីវេ "អរគុណ", "យោងទៅតាម", "ផ្ទុយ", "ស្រដៀងគ្នា", "នៅក្នុងការប្រឆាំង", "ឆ្លងកាត់"

បន្ទាប់ពីបុព្វបទ "អរគុណ" "យោងទៅតាម" "ផ្ទុយ" "ស្រដៀងគ្នា" ។ហើយមិនមានអ្វីផ្សេងទៀតទេ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុស៖

ឧទាហរណ៍ ១ ជោគជ័យពិតប្រាកដអាចសម្រេចបានតាមរយៈ (អ្វី?) ការតស៊ូ ការតាំងចិត្ត និង (អ្វី?) ចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះរបស់មនុស្ស។ប្រសិនបើពាក្យថា "ការតស៊ូ មានគោលបំណង" ស្ថិតនៅក្នុងករណី dative (ដែលជាការពិត!) នោះឃ្លា "ចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះ" ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងករណី genitive នោះ ចាំបាច់ត្រូវកែតម្រូវដោយការសរសេរ "ចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះ"។

ឧទាហរណ៍ ២ យោងតាម (អ្វី?) ប្រពៃណីដែលមាននៅក្នុងកងនាវា ការឆ្លងកាត់អេក្វាទ័រត្រូវបានចាត់ទុកថាជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយ។. យើងជំនួសករណី៖ យោងតាម (អ្វី?) "ប្រពៃណីដែលបានបង្កើតឡើង" ។

ឧទាហរណ៍ ៣ វាត្រូវបានសម្រេចចិត្តធ្វើការនៅលើច្រកសមុទ្រផ្ទុយទៅនឹងច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើង (អ្វី?) មិនមែននៅរដូវក្តៅទេប៉ុន្តែក្នុងរដូវរងារ។យើងជំនួស: "ប្រឆាំងនឹងច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើង" ។

ចំណាំ 1 ។ បុព្វបទ "អរគុណ" ត្រូវបានប្រើតែនៅពេលនិយាយអំពីហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យមានលទ្ធផលវិជ្ជមាន។ ដូច្នេះ ការបង្វែរលេសនេះរួមផ្សំនឹងអ្វីដែលអវិជ្ជមានគួរចាត់ទុកថាមិនបានជោគជ័យ៖ អរគុណចំពោះការស្លាប់របស់ម្តាយខ្ញុំ ខ្ញុំធំដឹងក្តី. ក្នុងប្រយោគនេះ អ្នកត្រូវប្រើបុព្វបទសាមញ្ញ "ព្រោះ"។

ចំណាំ 2 ។ បុព្វបទ "អរគុណ" ត្រូវបានគេហៅថាដេរីវេព្រោះវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពី gerund "អរគុណ" ។ ហើយពួកគេគឺជាផ្នែកខុសគ្នាទាំងស្រុងនៃការនិយាយ។ ដោយ gerund យើងសួរសំណួរ "តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី?" ហើយរំលេចដោយសញ្ញាក្បៀសជាតែមួយ ឬជាផ្នែកនៃចំណូលចូលរួម។

ប្រៀបធៀប៖ គាត់បានការពារនិក្ខេបបទរបស់គាត់ដោយជោគជ័យ ហើយ (តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?) អរគុណដល់ (អ្នកណា?) អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង និង (អ្នកណាទៀត?) សមមិត្តសម្រាប់ជំនួយ និងការគាំទ្រ គាត់បានចាកចេញពីទស្សនិកជន. gerund "អរគុណ" គឺជាសកម្មភាពបន្ថែមទៅ predicate "ឆ្វេង" ។

គាត់បានការពារនិក្ខេបបទរបស់គាត់ដោយជោគជ័យ ដោយសារជំនួយពីអ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង និងសមមិត្ត (អ្វី?)។មិនមានវិធីដើម្បីដាក់សំណួរ "ដោយធ្វើអ្វី" នេះមិនមែនជាសកម្មភាពបន្ថែមទេនេះគឺជាលេស។ ហើយមិនមានសញ្ញាក្បៀសទេ។ សញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគដែលមានពាក្យ "អរគុណ" អាចប្រើជាតម្រុយ៖ វាមិនកើតឡើងជាមួយនឹងបុព្វបទទេ។

7.7.2 ជាមួយនឹងនាមមាន preposition "ដោយ"

បុព្វបទដែលមិនមែនជានិស្សន្ទវត្ថុ "ដោយ" ក្នុងន័យ "បន្ទាប់ពីអ្វីមួយ" ត្រូវបានប្រើជាមួយនាមតែក្នុងទម្រង់នៃបុព្វបទ មិនមែន dative ទេ។

ដូច្នេះ ប្រយោគខាងក្រោមត្រូវបានសាងសង់ឡើង មិនត្រឹមត្រូវ:

ពេលមកដល់ យូនៅទីក្រុងមូស្គូគាត់ឈឺ។

ពេលមកដល់ នៅនៅទីក្រុង Venice ខ្ញុំបានទៅជួបអ្នកស្គាល់គ្នាចាស់ជាច្រើននាក់ភ្លាមៗ។

នៅពេលបញ្ចប់ យូកម្មករសំណង់បានចាកចេញពីកន្លែងនោះតាមលំដាប់លំដោយ។

នៅពេលបញ្ចប់ យូវគ្គសិក្សាភាសាអង់គ្លេស ខ្ញុំបានទទួលវិញ្ញាបនបត្រ។

នៅក្នុងប្រយោគទាំងនេះ បុព្វបទ "ដោយ" មានន័យថា "បន្ទាប់ពីអ្វីមួយ" ដូច្នេះពាក្យបន្ទាប់ពីវាត្រូវប្រើក្នុងទម្រង់បុព្វបទ មិនមែនជាករណី dative ទេ៖

នៅពេលមកដល់ទីក្រុងមូស្គូ (= បន្ទាប់ពីបានមកដល់ទីក្រុងមូស្គូ) ពេលមកដល់ទីក្រុង Venice (= បន្ទាប់ពីបានមកដល់ទីក្រុង Venice) នៅពេលបញ្ចប់ការសាងសង់ (= បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសាងសង់) នៅពេលបញ្ចប់វគ្គសិក្សា (= បន្ទាប់ពីបញ្ចប់) ។

ការស្ថាបនាប្រយោគខាងក្រោមនឹងត្រឹមត្រូវ៖

នៅពេលមកដល់ទីក្រុងម៉ូស្គូគាត់មានអារម្មណ៍មិនស្រួល។

ពេលមកដល់ទីក្រុង Venice ខ្ញុំក៏បានទៅសួរសុខទុក្ខអ្នកស្គាល់គ្នាចាស់ៗជាច្រើននាក់ភ្លាមៗ។

ពេលបញ្ចប់ការសាងសង់ កម្មករបានចាកចេញពីកន្លែងធ្វើការតាមលំដាប់លំដោយ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សាភាសាអង់គ្លេសខ្ញុំបានទទួលវិញ្ញាបនបត្រ។

ចងចាំ៖

ពេលមកដល់ (= ក្រោយពេលមកដល់)

នៅពេលបញ្ចប់ហើយ (= បន្ទាប់ពីបញ្ចប់)

នៅចុងបញ្ចប់ (= បន្ទាប់ពីចុងបញ្ចប់) ។

7.7.3 ជាមួយនឹងនាមមួយ មានបុព្វបទដេរីវេ "ក្នុងទិដ្ឋភាពនៃ" "ដោយសារ" "ក្នុងករណី" "ប្រធានបទ" "ដោយមធ្យោបាយ" និងផ្សេងទៀត

បុព្វបទទាំងនេះក៏កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរពីផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ និង ទាមទារករណី genitive ពីនាមនៅពីក្រោយពួកគេ។

នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃ (នរណា? អ្វី?) អាកាសធាតុអាក្រក់;

ដោយសារតែ (អ្នកណា? អ្វី?) សាយសត្វ;

ក្នុងករណី (នរណា? អ្វី?) ជោគជ័យ

ចម្លើយតាមលំដាប់អក្ខរក្រម៖

ក	ខ	អេ	ជី	ឃ
3	5	6	2	8

ចម្លើយ៖ ៣៥៦២៨

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

7.1.1 ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងនៃអ្នកចូលរួមជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់

7.1.2 ការស្ថាបនាផ្នែក និងទីកន្លែងនៃពាក្យមេ

៧.១.៣. ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួម រួមទាំងទម្រង់មិនទៀងទាត់នៃអ្នកចូលរួម

៧.១.៤. ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួម រួមទាំងទម្រង់មិនទៀងទាត់នៃការសន្យានៃអ្នកចូលរួម

៧.៣.១. នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ សព្វនាមដើរតួជាប្រធានបទ

7.3.2 ព្យាករណ៍ការសំរបសំរួលជាមួយប្រធានបទ ពាក្យដែលបានសម្តែង ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃបរិមាណ

ក) តួនាទីនៃមុខវិជ្ជាគឺជាឈ្មោះរួមនៃនាម និងពាក្យដែលនៅជិតពួកវាក្នុងអត្ថន័យ។

ខ) ប្រធានបទគឺជានាមសមូហភាពដែលមានអត្ថន័យបរិមាណ

គ) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលេខជាមួយនាមដើរតួជាប្រធានបទ

7.3.3 ការសម្របសម្រួលរវាងប្រធានបទនិងកិរិយាស័ព្ទដែលបំបែកពីគ្នាទៅវិញទៅមក

ក) ការសំរបសំរួលនៃប្រធានបទ និងបុព្វបទបន្ទាប់បន្សំក្នុងប្រយោគដែលបង្កើតឡើងដោយយោងតាម ​​"នាម។ គឺជានាម។”

ខ). ការសម្របសម្រួលនៃ predicate ជាមួយប្រធានបទ, ដែលក្នុងនោះមានសមាជិកភាពច្បាស់លាស់។

7.3.4 ការសម្របសម្រួលនៃបុព្វបទជាមួយប្រធានបទ ភេទ ឬចំនួនដែលពិបាកកំណត់។

ក) ប្រភេទមួយចំនួន ឬក្រុមនៃនាមមានការលំបាកក្នុងការកំណត់ភេទ ឬលេខ។

ខ) ការសម្របសម្រួលនៃ predicate ជាមួយប្រធានបទជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃវិជ្ជាជីវៈ

7.3.5 ប្រធានបទគឺជាឧបសម្ព័ន្ធ

ក) ប្រយោគមានប្រធានបទដូចគ្នា និងមួយព្យាករណ៍

7.7.2 ជាមួយនឹងនាមមាន preposition "ដោយ"

7.7.3 ជាមួយនឹងនាមមួយ មានបុព្វបទដេរីវេ "ក្នុងទិដ្ឋភាពនៃ" "ដោយសារ" "ក្នុងករណី" "ប្រធានបទ" "ដោយមធ្យោបាយ" និងផ្សេងទៀត

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

ក) ការសំរបសំរួលនៃប្រធានបទ និងបុព្វបទបន្ទាប់បន្សំក្នុងប្រយោគដែលបង្កើតឡើងដោយយោងតាម "នាម។ គឺជានាម។”

អត្ថបទដែលទាក់ទង