កិច្ចការផ្នែក C៖

មាត្រា 80

មាត្រា ៨១

មាត្រា ៨៦

មាត្រា ៨៧

C9.1 ទស្សនវិជ្ជា

C9.2 ចិត្តវិទ្យាសង្គម

C9.3 សេដ្ឋកិច្ច

C9.4 សង្គមវិទ្យា

C9.5 វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ

C9.6 នីតិសាស្ត្រ

ផ្នែក C

ដកស្រង់ចេញពីក្រមគ្រួសារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

មាត្រា 80
1. ឪពុកម្តាយមានកាតព្វកិច្ចចិញ្ចឹមកូនតូចៗរបស់ពួកគេ។ នីតិវិធី និងទម្រង់នៃការផ្តល់ការថែទាំដល់កុមារអនីតិជនត្រូវបានកំណត់ដោយឪពុកម្តាយដោយឯករាជ្យ។
មាត្រា ៨១

2. ទំហំនៃភាគហ៊ុនទាំងនេះអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយ ឬកើនឡើងដោយតុលាការ ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុ ឬគ្រួសាររបស់ភាគី និងកាលៈទេសៈគួរឲ្យកត់សម្គាល់ផ្សេងទៀត។
មាត្រា ៨៦
1. ក្នុងករណីដែលមិនមានកិច្ចព្រមព្រៀង និងនៅក្នុងវត្តមាននៃកាលៈទេសៈពិសេស (ជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ របួសដល់កុមារអនីតិជន ឬកុមារពេញវ័យដែលខ្វះខាត តម្រូវការបង់ប្រាក់ថែទាំខាងក្រៅសម្រាប់ពួកគេ និងកាលៈទេសៈផ្សេងទៀត) ឪពុកម្តាយម្នាក់ៗអាចពាក់ព័ន្ធដោយ តុលាការក្នុងការទទួលបន្ទុកបន្ថែមដែលបណ្តាលមកពីកាលៈទេសៈទាំងនេះ។
នីតិវិធីសម្រាប់ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការទទួលបន្ទុកចំណាយបន្ថែម និងចំនួននៃការចំណាយទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ដោយតុលាការដោយផ្អែកលើស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍របស់ឪពុកម្តាយ និងកូន និងផលប្រយោជន៍គួរឱ្យកត់សម្គាល់ផ្សេងទៀតរបស់ភាគីក្នុងចំនួនថេរនៃប្រាក់ដែលត្រូវបង់ប្រចាំខែ។
2. តុលាការមានសិទ្ធិតម្រូវឱ្យឪពុកម្តាយចូលរួមទាំងការចំណាយបន្ថែមដែលបានកើតឡើងពិតប្រាកដ និងក្នុងការចំណាយបន្ថែមដែលត្រូវធ្វើនៅពេលអនាគត។
មាត្រា ៨៧
1. កុមារពេញវ័យដែលមានសមត្ថភាពត្រូវមានកាតព្វកិច្ចជួយឧបត្ថម្ភឪពុកម្តាយពិការរបស់ពួកគេ ដែលត្រូវការជំនួយ និងមើលថែពួកគេ។
2. ក្នុងករណីដែលមិនមានកិច្ចព្រមព្រៀងលើការទូទាត់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់ឪពុកម្តាយពិការដែលត្រូវការជំនួយត្រូវប្រមូលពីកុមារពេញវ័យដែលមានសមត្ថភាពនៅក្នុងដំណើរការតុលាការ។
3. ចំនួនអាហារូបត្ថម្ភពិតប្រាកដពីកូនម្នាក់ៗត្រូវបានកំណត់ដោយតុលាការដោយផ្អែកលើស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍របស់ឪពុកម្តាយ និងកូន និងផលប្រយោជន៍ផ្សេងទៀតរបស់ភាគីដែលសមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាចំនួនថេរនៃប្រាក់ដែលត្រូវបង់ប្រចាំខែ។

	ពិន្ទុ
1) ចំនួនកុមារ;
OR ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
1) ជំងឺធ្ងន់ធ្ងររបស់កុមារ; 2) ការបំផ្លាញកុមារ;
កាលៈទេសៈបីត្រូវបានដាក់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។
កាលៈទេសៈពីរត្រូវបានដាក់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។
មានតែកាលៈទេសៈមួយប៉ុណ្ណោះដែលមានឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។ OR ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
OR ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
ការពន្យល់ចំនួនបីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ការពន្យល់ពីរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ការពន្យល់មួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ចំលើយ​ខុស។
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
OR ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
OR ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
ឬមានតែការពន្យល់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
មានតែការសន្និដ្ឋានមួយប៉ុណ្ណោះ។
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
១) តើសង្គមភាវូបនីយកម្មជាអ្វី?
ពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការគឺត្រឹមត្រូវ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។
រចនាសម្ព័ននៃការឆ្លើយតបធ្វើតាមផែនការប្រភេទស្មុគស្មាញ។ ឬ
ពិន្ទុអតិបរមា

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃចម្លើយចំពោះកិច្ចការ C9	ពិន្ទុ

មើលជាមុន៖

កិច្ចការផ្នែក C៖

ដកស្រង់ចេញពីក្រមគ្រួសារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

មាត្រា 80

មាត្រា ៨១
1. ក្នុងករណីដែលមិនមានកិច្ចព្រមព្រៀងលើការទូទាត់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់កុមារអនីតិជនត្រូវបានប្រមូលដោយតុលាការពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ខែក្នុងចំនួន: សម្រាប់កូនមួយ - មួយភាគបួនសម្រាប់កុមារពីរនាក់ - មួយភាគបីសម្រាប់ កូនបីនាក់ ឬច្រើននាក់ - ពាក់កណ្តាលនៃប្រាក់ចំណូល និង (ឬ) ប្រាក់ចំណូលផ្សេងទៀតរបស់ឪពុកម្តាយ។

មាត្រា ៨៦
1. ក្នុងករណីដែលមិនមានកិច្ចព្រមព្រៀង និងនៅក្នុងវត្តមាននៃកាលៈទេសៈពិសេស (ជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ របួសដល់កុមារអនីតិជន ឬកុមារពេញវ័យដែលខ្វះខាត តម្រូវការបង់ប្រាក់ថែទាំខាងក្រៅសម្រាប់ពួកគេ និងកាលៈទេសៈផ្សេងទៀត) ឪពុកម្តាយម្នាក់ៗអាចពាក់ព័ន្ធដោយ តុលាការក្នុងការទទួលបន្ទុកបន្ថែមដែលបណ្តាលមកពីកាលៈទេសៈទាំងនេះ។
នីតិវិធីសម្រាប់ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការទទួលបន្ទុកចំណាយបន្ថែម និងចំនួននៃការចំណាយទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ដោយតុលាការដោយផ្អែកលើស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍របស់ឪពុកម្តាយ និងកូន និងផលប្រយោជន៍គួរឱ្យកត់សម្គាល់ផ្សេងទៀតរបស់ភាគីក្នុងចំនួនថេរនៃប្រាក់ដែលត្រូវបង់ប្រចាំខែ។

មាត្រា ៨៧
1. កុមារពេញវ័យដែលមានសមត្ថភាពត្រូវមានកាតព្វកិច្ចជួយឧបត្ថម្ភឪពុកម្តាយពិការរបស់ពួកគេ ដែលត្រូវការជំនួយ និងមើលថែពួកគេ។
2. ក្នុងករណីដែលមិនមានកិច្ចព្រមព្រៀងលើការទូទាត់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់ឪពុកម្តាយពិការដែលត្រូវការជំនួយត្រូវប្រមូលពីកុមារពេញវ័យដែលមានសមត្ថភាពនៅក្នុងដំណើរការតុលាការ។
3. ចំនួនអាហារូបត្ថម្ភពិតប្រាកដពីកូនម្នាក់ៗត្រូវបានកំណត់ដោយតុលាការដោយផ្អែកលើស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍របស់ឪពុកម្តាយ និងកូន និងផលប្រយោជន៍ផ្សេងទៀតរបស់ភាគីដែលសមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាចំនួនថេរនៃប្រាក់ដែលត្រូវបង់ប្រចាំខែ។

C1 ដាក់ឈ្មោះស្ថានភាពច្បាប់ទាំងបីដែលប៉ះពាល់ដល់បរិមាណនៃការគាំទ្រកុមារដែលបញ្ជាដោយតុលាការក្នុងករណីដែលគ្មានកិច្ចព្រមព្រៀងគាំទ្រកុមារ។

C2 តើក្នុងកាលៈទេសៈពិសេសមួយណា (ក្នុងករណីដែលគ្មានកិច្ចព្រមព្រៀង) នៅក្រោមច្បាប់ តើឪពុកម្តាយម្នាក់ៗត្រូវបានតម្រូវដោយតុលាការដើម្បីចូលរួមក្នុងការចំណាយបន្ថែមសម្រាប់ការថែទាំកុមារដែរឬទេ?
រាយករណីពិសេសបី។

C3 តើទិដ្ឋភាពអ្វីខ្លះនៃទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ និងឪពុកម្តាយត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយមាត្រានីមួយៗខាងលើនៃក្រមគ្រួសារ? ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម សូមដាក់ឈ្មោះផ្នែកផ្សេងទៀតនៃទំនាក់ទំនងដែលគ្រប់គ្រងដោយក្រមគ្រួសារ។

C4 នៅក្នុងតំបន់មួយចំនួននៃប្រទេសរុស្ស៊ី អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានអនុវត្តវិធានការនៃឥទ្ធិពលសីលធម៌ រួមជាមួយនឹងយន្តការច្បាប់ ដល់ប្រជាពលរដ្ឋដែលគេចវេសពីការបង់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់ការថែទាំកុមារអនីតិជន និងឪពុកម្តាយពិការ។ ដោយប្រើចំណេះដឹងនៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ផ្តល់ការពន្យល់ចំនួនបីថាហេតុអ្វីបានជាក្នុងករណីនេះ វិធានការនៃឥទ្ធិពលសីលធម៌អាចមានប្រសិទ្ធភាព។

C5 តើ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម​មាន​អត្ថន័យ​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​គោល​គំនិត​«គណបក្ស​នយោបាយ»?
គូរលើចំណេះដឹងនៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម បង្កើតប្រយោគពីរដែលមានព័ត៌មានអំពីគណបក្សនយោបាយ។

C6 ផ្តល់ការបង្ហាញពីរនៃភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃវឌ្ឍនភាពសង្គម។
សូម​លើក​ឧទាហរណ៍​នីមួយៗ​មក​បង្ហាញ។

C7 ក្រាហ្វខាងក្រោមបង្ហាញពីសមាមាត្រនៃប្រាក់ឈ្នួលជាមធ្យម និងអប្បបរមានៅក្នុងប្រទេស Z ទៅនឹងតម្លៃនៃការរស់នៅក្នុងឆ្នាំ 2002-2008 ។ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីសមាមាត្រនៃ ក) ប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមាដល់កម្រិតជីវភាពរស់នៅ។ ខ) ប្រាក់បៀវត្សរ៍ជាមធ្យមជាមួយនឹងប្រាក់ឈ្នួលរស់នៅក្នុងឆ្នាំ 2002-2008 ។ ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងប្រទេស Z មានគ្រោះថ្នាក់។

C8 អ្នកត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "សង្គមនៃបុគ្គល" ។ ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

តាមរយៈការបំពេញកិច្ចការ C9 អ្នកអាចបង្ហាញចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់អ្នកលើខ្លឹមសារដែលទាក់ទាញជាងសម្រាប់អ្នក។ ចំពោះគោលបំណងនេះ សូមជ្រើសរើសតែសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយខាងក្រោមប៉ុណ្ណោះ។

ជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយខាងក្រោម ហើយបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នក (ទស្សនៈ អាកប្បកិរិយារបស់អ្នក) អំពីបញ្ហាដែលបានលើកឡើង។
ផ្តល់អំណះអំណាងចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃមុខតំណែងរបស់អ្នក។
នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការ ចូរប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលសិក្សានៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម គោលគំនិតពាក់ព័ន្ធ ក៏ដូចជាការពិតនៃជីវិតសង្គម និងបទពិសោធន៍ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

C9.1 ទស្សនវិជ្ជា

“សីលធម៌មិនមែនជាបញ្ជីនៃសកម្មភាព និងមិនមែនជាបណ្តុំនៃច្បាប់ដែលអាចប្រើបានដូចជាឱសថ ឬរូបមន្តធ្វើម្ហូប” (D. Dewey)។

C9.2 ចិត្តវិទ្យាសង្គម
"បុរសគឺជាភ្នាក់ងារនិងអ្នកសមគំនិតនៃដំណើរការពិភពលោកទូទៅ" (V.M. Bekhterev) ។

C9.3 សេដ្ឋកិច្ច

“នៅក្នុងអាជីវកម្ម និងកីឡា មនុស្សជាច្រើនខ្លាចការប្រកួតប្រជែង។ ជាលទ្ធផល មនុស្សជៀសវាងការតស៊ូដើម្បីជោគជ័យ ប្រសិនបើវាទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែង ការបណ្តុះបណ្តាល និងការលះបង់ខ្លួនឯង” (K. Rockne) ។

C9.4 សង្គមវិទ្យា

“ច្បាប់ល្អបំផុតគឺកើតចេញពីទំនៀមទម្លាប់” (J. Joubert)។

C9.5 វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ

“ខ្ញុំមិនធ្វើនយោបាយទេ។ - អ្នកដឹងទេ វាដូចជានិយាយថា "ខ្ញុំមិនរវល់ជាមួយជីវិតទេ" (J. Renard) ។

C9.6 នីតិសាស្ត្រ

«ច្បាប់សកលគឺជាសេរីភាពដែលបញ្ចប់នៅកន្លែងដែលសេរីភាពរបស់អ្នកដទៃចាប់ផ្តើម» (V. Hugo) ។

ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃការងារប្រឡងក្នុងការសិក្សាសង្គម

ផ្នែក C

ដកស្រង់ចេញពីក្រមគ្រួសារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

មាត្រា 80
1. ឪពុកម្តាយមានកាតព្វកិច្ចចិញ្ចឹមកូនតូចៗរបស់ពួកគេ។ នីតិវិធី និងទម្រង់នៃការផ្តល់ការថែទាំដល់កុមារអនីតិជនត្រូវបានកំណត់ដោយឪពុកម្តាយដោយឯករាជ្យ។
មាត្រា ៨១
1. ក្នុងករណីដែលមិនមានកិច្ចព្រមព្រៀងលើការទូទាត់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់កុមារអនីតិជនត្រូវបានប្រមូលដោយតុលាការពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ខែក្នុងចំនួន: សម្រាប់កូនមួយ - មួយភាគបួនសម្រាប់កុមារពីរនាក់ - មួយភាគបីសម្រាប់ កូនបីនាក់ ឬច្រើននាក់ - ពាក់កណ្តាលនៃប្រាក់ចំណូល និង (ឬ) ប្រាក់ចំណូលផ្សេងទៀតរបស់ឪពុកម្តាយ។

2. ទំហំនៃភាគហ៊ុនទាំងនេះអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយ ឬកើនឡើងដោយតុលាការ ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុ ឬគ្រួសាររបស់ភាគី និងកាលៈទេសៈគួរឲ្យកត់សម្គាល់ផ្សេងទៀត។
មាត្រា ៨៦
1. ក្នុងករណីដែលមិនមានកិច្ចព្រមព្រៀង និងនៅក្នុងវត្តមាននៃកាលៈទេសៈពិសេស (ជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ របួសដល់កុមារអនីតិជន ឬកុមារពេញវ័យដែលខ្វះខាត តម្រូវការបង់ប្រាក់ថែទាំខាងក្រៅសម្រាប់ពួកគេ និងកាលៈទេសៈផ្សេងទៀត) ឪពុកម្តាយម្នាក់ៗអាចពាក់ព័ន្ធដោយ តុលាការក្នុងការទទួលបន្ទុកបន្ថែមដែលបណ្តាលមកពីកាលៈទេសៈទាំងនេះ។
នីតិវិធីសម្រាប់ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការទទួលបន្ទុកចំណាយបន្ថែម និងចំនួននៃការចំណាយទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ដោយតុលាការដោយផ្អែកលើស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍របស់ឪពុកម្តាយ និងកូន និងផលប្រយោជន៍គួរឱ្យកត់សម្គាល់ផ្សេងទៀតរបស់ភាគីក្នុងចំនួនថេរនៃប្រាក់ដែលត្រូវបង់ប្រចាំខែ។
2. តុលាការមានសិទ្ធិតម្រូវឱ្យឪពុកម្តាយចូលរួមទាំងការចំណាយបន្ថែមដែលបានកើតឡើងពិតប្រាកដ និងក្នុងការចំណាយបន្ថែមដែលត្រូវធ្វើនៅពេលអនាគត។
មាត្រា ៨៧
1. កុមារពេញវ័យដែលមានសមត្ថភាពត្រូវមានកាតព្វកិច្ចជួយឧបត្ថម្ភឪពុកម្តាយពិការរបស់ពួកគេ ដែលត្រូវការជំនួយ និងមើលថែពួកគេ។
2. ក្នុងករណីដែលមិនមានកិច្ចព្រមព្រៀងលើការទូទាត់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់ឪពុកម្តាយពិការដែលត្រូវការជំនួយត្រូវប្រមូលពីកុមារពេញវ័យដែលមានសមត្ថភាពនៅក្នុងដំណើរការតុលាការ។
3. ចំនួនអាហារូបត្ថម្ភពិតប្រាកដពីកូនម្នាក់ៗត្រូវបានកំណត់ដោយតុលាការដោយផ្អែកលើស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍របស់ឪពុកម្តាយ និងកូន និងផលប្រយោជន៍ផ្សេងទៀតរបស់ភាគីដែលសមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាចំនួនថេរនៃប្រាក់ដែលត្រូវបង់ប្រចាំខែ។

C1 ដាក់ឈ្មោះស្ថានភាពច្បាប់ទាំងបីដែលប៉ះពាល់ដល់បរិមាណនៃការគាំទ្រកុមារដែលបញ្ជាដោយតុលាការក្នុងករណីដែលគ្មានកិច្ចព្រមព្រៀងគាំទ្រកុមារ។

	ពិន្ទុ
ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែរួមបញ្ចូលកាលៈទេសៈចំនួនបីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់៖ 1) ចំនួនកុមារ; 2) ស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ភាគី; 3) ស្ថានភាពអាពាហ៍ពិពាហ៍របស់ភាគី។
កាលៈទេសៈបីត្រូវបានដាក់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។
កាលៈទេសៈពីរត្រូវបានដាក់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។
មានតែកាលៈទេសៈមួយប៉ុណ្ណោះដែលមានឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។ OR ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវអាចរួមបញ្ចូលដូចខាងក្រោម៖ 1) ជំងឺធ្ងន់ធ្ងររបស់កុមារ; 2) ការបំផ្លាញកុមារ; 3) តម្រូវការចំណាយសម្រាប់ការថែទាំខាងក្រៅ។
កាលៈទេសៈបីត្រូវបានដាក់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។
កាលៈទេសៈពីរត្រូវបានដាក់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។
មានតែកាលៈទេសៈមួយប៉ុណ្ណោះដែលមានឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។ OR ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ 1) ទិដ្ឋភាពនៃទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ និងឪពុកម្តាយដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយអត្ថបទនីមួយៗខាងលើត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ឧទាហរណ៍៖ - កាតព្វកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ការថែទាំកូនអនីតិជន (សិល្បៈ។ 80); - ចំនួនប្រាក់ឧបត្ថម្ភដែលប្រមូលបានសម្រាប់កុមារអនីតិជននៅក្នុងតុលាការ (សិល្បៈ។ 81); - ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការចំណាយបន្ថែមសម្រាប់កុមារ (សិល្បៈ។ 86); - កាតព្វកិច្ចរបស់កុមារពេញវ័យក្នុងការចិញ្ចឹមឪពុកម្តាយ (សិល្បៈ។ 87) ។ 2) ទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតដែលគ្រប់គ្រងដោយក្រមគ្រួសារ ឧទាហរណ៍៖ - ការសន្និដ្ឋាននិងការបញ្ចប់អាពាហ៍ពិពាហ៍; - ទម្រង់នៃការចិញ្ចឹមកូនទុកចោលដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ។ល។ ទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតនៃទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនដែលគ្រប់គ្រងដោយក្រមគ្រួសារអាចត្រូវបានដាក់ឈ្មោះ។
ទិដ្ឋភាពនៃអត្ថបទនីមួយៗនៃអត្ថបទទាំងបួនដែលបានលើកឡើង និងទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតត្រូវបានដាក់ឈ្មោះយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
មានតែទិដ្ឋភាពបីឬបួនប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។
ទិដ្ឋភាពពីរត្រូវបានដាក់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។
ទិដ្ឋភាពតែមួយត្រូវបានដាក់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។ OR ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
ការពន្យល់ខាងក្រោមអាចត្រូវបានផ្តល់ជាចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ 1) បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់សង្គមចំពោះសកម្មភាពបែបនេះ; នេះជួយពង្រឹងបទដ្ឋានសីលធម៌ដែលតម្រូវឱ្យឪពុកម្តាយទាំងពីរជួយដល់កុមារតូចៗ 2) វិធានការបែបនេះអាចប៉ះពាល់ដល់សតិសម្បជញ្ញៈរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ ប្រហែលជាគាត់នឹងខ្មាស់អៀន ហើយគាត់នឹងពិចារណាឡើងវិញនូវអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះការបំពេញភារកិច្ចក្នុងការថែទាំកូនតូចៗ និងឪពុកម្តាយពិការ។ 3) វិធានការបែបនេះអាចដើរតួជាការព្រមានដល់អ្នកមិនបង់ប្រាក់ផ្សេងទៀត ហើយពួកគេដើម្បីជៀសវាងមតិសាធារណៈអវិជ្ជមាននឹងចាប់ផ្តើមបំពេញភារកិច្ចរបស់ពួកគេ។ ការពន្យល់ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ការពន្យល់ចំនួនបីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ការពន្យល់ពីរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ការពន្យល់មួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ចំលើយ​ខុស។
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ ១) អត្ថន័យនៃគោលគំនិត៖ “គណបក្សនយោបាយ គឺជាអង្គការស្ម័គ្រចិត្ត និងស្ថិរភាពរបស់មនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា ដែលបង្ហាញពីផលប្រយោជន៍នយោបាយនៃស្រទាប់សង្គមជាក់លាក់មួយ ដោយភ្ជាប់សមិទ្ធិផលរបស់ពួកគេជាមួយនឹងអំណាចរដ្ឋ”។ និយមន័យមួយទៀតដែលជិតស្និទ្ធនឹងអត្ថន័យអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ២) ប្រយោគពីរដែលមានព័ត៌មានអំពីគណបក្សនយោបាយ ឧទាហរណ៍៖ - “គណបក្សនយោបាយមានកម្មវិធីកំណត់គោលដៅ យុទ្ធសាស្ត្រ និងយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ខ្លួន”; - "នៅលើមូលដ្ឋានមនោគមវិជ្ជា សេរីនិយម អភិរក្សនិយម សង្គមនិយម កុម្មុយនិស្ត គណបក្សនយោបាយជាតិនិយម ត្រូវបានសម្គាល់។ សំណើផ្សេងទៀតដែលមានព័ត៌មានត្រឹមត្រូវអំពីគណបក្សនយោបាយអាចត្រូវបានធ្វើឡើង។
អត្ថន័យនៃគំនិតត្រូវបានបង្ហាញ ហើយប្រយោគពីរដែលមានព័ត៌មានអំពីវត្ថុសង្គមដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានធ្វើឡើង។
អត្ថន័យនៃគំនិតត្រូវបានបង្ហាញ ហើយប្រយោគមួយត្រូវបានផ្សំឡើងដែលមានព័ត៌មានអំពីវត្ថុសង្គមដែលត្រូវគ្នា។ OR អត្ថន័យនៃគោលគំនិតនេះមិនត្រូវបានបង្ហាញឱ្យច្បាស់លាស់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានបង្ហាញជាប្រយោគពីរដែលផ្សំឡើងដោយបង្ហាញថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដឹងពីខ្លឹមសារវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនៃគោលគំនិតនេះ។
នៅពេលបង្ហាញអត្ថន័យនៃគំនិត ប្រយោគមិនត្រូវបានផ្សំឡើងទេ i.e. សមត្ថភាពដែលអាចសាកល្បងបានក្នុងការប្រើប្រាស់គំនិតក្នុងបរិបទត្រឹមត្រូវមិនត្រូវបានបង្ហាញទេ។ ឬ សំណើត្រូវធ្វើឡើងដោយគ្មានការចូលរួមពីចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ OR ចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនៅក្នុងសំណើដែលបានស្នើឡើងមិនជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងបរិបទនៃគំនិតដែលកំពុងពិចារណានោះទេ។ ឬអត្ថន័យនៃគោលគំនិតមិនត្រូវបានបង្ហាញឱ្យច្បាស់លាស់ទេ ប្រយោគមួយត្រូវបានផ្សំឡើងដែលមានព័ត៌មានអំពីវត្ថុសង្គមដែលត្រូវគ្នា។ OR ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
ការឆ្លើយតបគួរតែបង្ហាញពីការបង្ហាញនៃភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃវឌ្ឍនភាពសង្គម និងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពាក់ព័ន្ធ ឧទាហរណ៍៖ 1) វឌ្ឍនភាពនៅក្នុងតំបន់ខ្លះបំផ្លាញតំបន់ផ្សេងទៀតដល់ភាពជាប់គាំង (ក្នុងអំឡុងពេលនៃឧស្សាហូបនីយកម្មក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 នៃសតវត្សទី 20 សហភាពសូវៀតបានធ្វើឱ្យមានរបកគំហើញដ៏ធំមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្ម ប៉ុន្តែនេះត្រូវបានសម្រេចដោយការចំណាយនៃការថយចុះនៃស្តង់ដារ។ ការរស់នៅជាចម្បងនៃប្រជាជនជនបទ); 2) ផ្លែឈើនៃវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រអាចប្រើប្រាស់បានទាំងផលប្រយោជន៍សង្គម និងបង្កើតការគំរាមកំហែងថ្មីៗចំពោះវា (ការរកឃើញក្នុងវិស័យរូបវិទ្យានុយក្លេអ៊ែរបាននាំទៅដល់សមិទ្ធិផលថ្មីៗក្នុងវិស័យថាមពល និងការបង្កើតអាវុធនុយក្លេអ៊ែរ) ។ 3) សមិទ្ធិផលជាក់ស្តែងមួយនៅថ្ងៃនេះអាចបណ្តាលឱ្យមានលទ្ធផលអវិជ្ជមាននាពេលអនាគត (ការភ្ជួរដីព្រហ្មចារីនៅសហភាពសូវៀតបាននាំឱ្យមានការបង្កើនការប្រមូលផលស្រូវដំបូងហើយបន្ទាប់ពីមួយរយៈក្រោយមកការសំណឹកដីបានចាប់ផ្តើម) ការបង្ហាញផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ, ឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
ការបង្ហាញពីរនៃភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃវឌ្ឍនភាពត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ឧទាហរណ៍ដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ការបង្ហាញមួយនៃភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃវឌ្ឍនភាពត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ឧទាហរណ៍មួយឬពីរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ឬការបង្ហាញពីរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ឧទាហរណ៍មួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
មានតែការបង្ហាញមួយឬពីរនៃភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃវឌ្ឍនភាពប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។
មានតែឧទាហរណ៍ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ហើយមិនមែនជាការបង្ហាញពីស្ថានភាពនោះទេ។ OR ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ 1) ការសន្និដ្ឋានពីទិន្នន័យដែលបានផ្តល់ឱ្យឧទាហរណ៍: - ប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមាក្នុងឆ្នាំ 2002-2008 ស្ថិតនៅក្រោមកម្រិតជីវភាពរស់នៅ, i.е. បរាជ័យក្នុងការបំពេញតម្រូវការមូលដ្ឋានរបស់មនុស្ស។ - ប្រាក់ខែជាមធ្យមក្នុងឆ្នាំ 2002-2008 លើសពីកម្រិតជីវភាពរស់នៅបន្តិច, i.е. ដើម្បីបំពេញតម្រូវការមនុស្សមានកំណត់។ ការសន្និដ្ឋានផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានទាញ។ 2) ការពន្យល់ឧទាហរណ៍៖ ស្ថានភាពបែបនេះ (ភាពក្រីក្រ) ធ្វើឱ្យការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចយឺតយ៉ាវ និងបង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ជម្លោះសង្គម។ ការពន្យល់មួយផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ការសន្និដ្ឋានជាក់ស្តែងចំនួនពីរត្រូវបានធ្វើឡើង ការពន្យល់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ការសន្និដ្ឋានដោយហេតុផលមួយត្រូវបានធ្វើឡើង ការពន្យល់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
មានតែការសន្និដ្ឋានជាក់ស្តែងចំនួនពីរប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានដកចេញ។ ឬមានតែការពន្យល់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
មានតែការសន្និដ្ឋានមួយប៉ុណ្ណោះ។ OR ផ្តល់ហេតុផលទូទៅមិននៅក្នុងបរិបទ
ពិន្ទុអតិបរមា

	ពិន្ទុ
នៅពេលវិភាគការឆ្លើយតប ខាងក្រោមនេះត្រូវយកមកពិចារណា៖ - ភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេទៅនឹងប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ; - ការអនុលោមតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃចម្លើយដែលបានស្នើឡើងជាមួយនឹងផែនការនៃប្រភេទស្មុគស្មាញមួយ។ ជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសសម្រាប់ផែនការបង្ហាញព័ត៌មានសម្រាប់ប្រធានបទនេះ៖ ១) តើសង្គមភាវូបនីយកម្មជាអ្វី? 2) ប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលប៉ះពាល់ដល់សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល។ 3) សង្គមតាមរយៈជីវិត ក) ពីទារករហូតដល់វ័យក្មេង ខ) គ្រប់គ្រងតួនាទីសង្គមថ្មីក្នុងវ័យពេញវ័យ គ) តើសង្គមភាវូបនីយកម្មបន្តដល់អាយុចាស់ដែរឬទេ? ៤) ស្ថាប័ន (ភ្នាក់ងារ) នៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម៖ ក) សារៈសំខាន់នៃគ្រួសារក្នុងសង្គមភាវូបនីយកម្មបឋម; ខ) តួនាទីនៃការអប់រំក្នុងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល; គ) បទពិសោធន៍អ្វីដែលមិត្តរួមការងារឆ្លងកាត់; ឃ) ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយជាភ្នាក់ងារនៃសង្គម។ 5) តម្លៃនៃសង្គមនិយមសម្រាប់បុគ្គល ប្រហែលជាលេខផ្សេងគ្នា និង (ឬ) ពាក្យត្រឹមត្រូវផ្សេងទៀតនៃកថាខណ្ឌ និងកថាខណ្ឌរងនៃផែនការ។ ពួកគេអាចត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នាមករណ៍ សួរចម្លើយ ឬទម្រង់ចម្រុះ។
ចំនុចដាច់ដោយឡែកនៃផែនការមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនោះទេ។ រចនាសម្ព័ននៃការឆ្លើយតបធ្វើតាមផែនការប្រភេទស្មុគស្មាញ។ ឬ ពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។ រចនាសម្ព័ននៃចម្លើយមិនត្រូវគ្នាទាំងស្រុងទៅនឹងផែនការនៃប្រភេទស្មុគ្រស្មាញ (មិនមានការបញ្ជាក់អំពីធាតុនីមួយៗ)
ខ្លឹមសារ និងផែនការរចនាសម្ព័ន្ធមិនគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទដែលបានស្នើឡើងទេ។
ពិន្ទុអតិបរមា

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃចម្លើយចំពោះកិច្ចការ C9

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃចម្លើយចំពោះកិច្ចការ C9	ពិន្ទុ
K1 - ការបង្ហាញអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍
អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានបង្ហាញ OR ខ្លឹមសារនៃចម្លើយផ្តល់នូវគំនិតនៃការយល់ដឹងរបស់វា។
អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍មិនត្រូវបានបង្ហាញទេ ខ្លឹមសារនៃចម្លើយមិនផ្តល់គំនិតនៃការយល់ដឹងរបស់វា។
K2 - ការបង្ហាញនិងការពន្យល់អំពីមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា
មុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញ និងពន្យល់។
ជំហរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញដោយគ្មានការពន្យល់ (កិច្ចព្រមព្រៀងសាមញ្ញឬការមិនយល់ស្របជាមួយនឹងការវិនិច្ឆ័យរបស់អ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍) ។ ឬមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនត្រូវបានបង្ហាញទេ។
K3 - ធម្មជាតិ និងកម្រិតនៃការវិនិច្ឆ័យ និងអំណះអំណាងដែលបានផ្តល់ឱ្យ
ការវិនិច្ឆ័យ និងអំណះអំណាងត្រូវបានបង្ហាញដោយផ្អែកលើគោលជំហរទ្រឹស្តី ការសន្និដ្ឋាន និងអង្គហេតុ។ នៅក្នុងវគ្គនៃការពិភាក្សា ទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃបញ្ហាត្រូវបានបង្ហាញ។
នៅពេលបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃបញ្ហា (ប្រធានបទ) ការវិនិច្ឆ័យ និងអំណះអំណាងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយផ្អែកលើទីតាំងទ្រឹស្តី និងការសន្និដ្ឋាន ប៉ុន្តែដោយគ្មានការប្រើប្រាស់សម្ភារៈជាក់ស្តែង។ ឬទិដ្ឋភាពមួយនៃបញ្ហា (ប្រធានបទ) ត្រូវបានបង្ហាញ ហើយអាគុយម៉ង់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយផ្អែកលើទីតាំងទ្រឹស្តី និងសម្ភារៈជាក់ស្តែង។ ឬនៅពេលបង្ហាញទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃបញ្ហា (ប្រធានបទ) ការវិនិច្ឆ័យ និងអំណះអំណាងគឺផ្អែកលើសម្ភារៈជាក់ស្តែង ប៉ុន្តែដោយគ្មានបទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តីនៃការសន្និដ្ឋាន។ ឬទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃបញ្ហាត្រូវបានលាតត្រដាងដោយកង្វះទ្រឹស្តី ឬការពិត។
ទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃបញ្ហា (ប្រធានបទ) ត្រូវបានរាយបញ្ជីដោយគ្មានអំណះអំណាង។ ឬមានតែទិដ្ឋភាពមួយនៃបញ្ហា (ប្រធានបទ) ដែលត្រូវបានប៉ះពាល់ មានតែការអះអាងការពិត ឬទ្រឹស្តីតែប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
មានតែទិដ្ឋភាពមួយនៃបញ្ហា (ប្រធានបទ) ដែលត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយមិនមានអំណះអំណាង។ ឬ អំណះអំណាង និងការវិនិច្ឆ័យមិនត្រូវគ្នាទៅនឹងនិក្ខេបបទដែលកំពុងត្រូវបានបញ្ជាក់

ផ្នែកសរសេរនៃការប្រឡងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមតែងតែបង្កការលំបាកដល់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ វាទាមទារមិនត្រឹមតែចំណេះដឹងដែលមានទំនុកចិត្តលើសម្ភារៈទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការអនុវត្តចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន ទស្សនៈទូលំទូលាយ និងការយល់ដឹងអំពីអន្តរកម្មសង្គមផងដែរ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យវិភាគភារកិច្ចពិតនៃផ្នែកទី 2 ដែលបានជួបនៅ USE ក្នុងឆ្នាំ 2016 ។

ផ្នែកទី 2 នៃការប្រឡងក្នុងការសិក្សាសង្គម

អនុញ្ញាតឱ្យយើងរំលេចភ្លាមៗនូវប្លុកជាច្រើននៃ "ការលំបាក" ដែលទាក់ទងនឹងដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេនៅ USE:

1. កង្វះពេលវេលា (ចំនួនដ៏សំខាន់នៃផ្នែកដែលបានសរសេរតម្រូវការក្នុងការសរសេរវាចេញនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងមួយហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរកំណត់ត្រាដោយប្រុងប្រយ័ត្នទៅជាច្បាប់ចម្លងស្អាត - ទម្រង់ចម្លើយ 2);
2. ចំណេះដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់នៃទ្រឹស្តីនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមជាមូលដ្ឋាន
3. អសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងនេះក្នុងការអនុវត្ត ផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីការអនុវត្តសង្គម និងពីជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់។
4. ការយល់ដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់អំពីវិធីត្រឹមត្រូវ ហើយនៅក្នុងពន្លឺ "អំណោយផល" សម្រាប់ខ្លួនឯង បង្កើតចម្លើយដែលបុគ្គលប្រធានបទនឹងពិនិត្យ -

យើងក៏កត់សម្គាល់ផងដែរថា វាគឺជាកិច្ចការទាំងនេះដែលនឹងនាំមកជូនអ្នកនូវពាក់កណ្តាលនៃពិន្ទុដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ ដែលអ្នកអាចដាក់ពិន្ទុលើការប្រឡងនៅពេលប្រឡង - ២៧ លើ ៦២យោងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃនៅក្នុង

ភារកិច្ច និងចំលើយពិត ភាគ២ នៃវិញ្ញាសាប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ២០១៦

ខ្ញុំស្នើឱ្យមើលពីរបៀបដែលការងារនៃផ្នែកទី 2 ត្រូវបានអនុវត្តដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅ USE ក្នុងឆ្នាំ 2016 ហើយបន្ទាប់មកវិភាគវា។ ដំបូង​យើង​មើល​តារាង​ចម្លើយ​ដែល​បាន​បញ្ចប់​ទី ២៖

ហើយឥឡូវនេះសូមក្រឡេកមើលអត្ថបទនៃភារកិច្ចនិងពិន្ទុដែលទទួលបានដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចនៃផ្នែកទី 2៖

អត្ថបទ (កិច្ចការ ២១-២៤)

ការធានានូវច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់

នៅក្នុងរដ្ឋដែលគ្រប់គ្រងដោយនីតិរដ្ឋ មានប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការធានាច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់។ នៅក្រោមការធានានៃច្បាប់និងសណ្តាប់ធ្នាប់ត្រូវបានយល់អំពីលក្ខខណ្ឌនៃជីវិតសាធារណៈនិងវិធានការពិសេស។ អនុម័តដោយរដ្ឋ ដែលផ្តល់នូវរបបដ៏រឹងមាំនៃភាពស្របច្បាប់ និងស្ថិរភាពនៃនីតិរដ្ឋនៅក្នុងសង្គម។ មានការធានាខាងសម្ភារៈ នយោបាយ ច្បាប់ និងសីលធម៌នៃច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់។

ការធានាសម្ភារៈរួមមានរចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចនៃសង្គម ដែលក្នុងនោះទំនាក់ទំនងសមមូលត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងអ្នកផលិត និងអ្នកប្រើប្រាស់ទំនិញសម្ភារៈ។ ជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងទំនិញទីផ្សារសមមូល មូលដ្ឋានសម្ភារៈពិតប្រាកដត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ដំណើរការធម្មតារបស់សង្គមស៊ីវិល។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ មុខវិជ្ជាច្បាប់ណាមួយក្លាយជាសេដ្ឋកិច្ចសេរី និងឯករាជ្យ។ គាំទ្រ និងការពារដោយច្បាប់ វាដឹងយ៉ាងពេញលេញនូវសក្តានុពលរបស់ខ្លួននៅក្នុងវិស័យផលិតកម្មសម្ភារៈ ដែលជាការធានាដ៏សំខាន់បំផុតនៃច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងសង្គម។ បុគ្គលដែលមានសុវត្ថិភាពជាសម្ភារៈ និងត្រូវបានការពារសង្គមជាក្បួន អនុលោមតាមអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះច្បាប់ ចាប់តាំងពីផលប្រយោជន៍របស់គាត់ត្រូវបានធានាដោយនីតិរដ្ឋ និងត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងនីតិរដ្ឋ។

ការធានាផ្នែកនយោបាយនៃច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់គឺជាធាតុទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធនយោបាយនៃសង្គមដែលគាំទ្រ និងបង្កើតជីវិតសង្គមឡើងវិញដោយផ្អែកលើច្បាប់ច្បាប់ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីច្បាប់គោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ រដ្ឋ ស្ថាប័នរបស់ខ្លួន សមាគមសាធារណៈផ្សេងៗ និងអង្គការឯកជន សមូហភាពការងារ ពោលគឺទំនាក់ទំនងទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធនយោបាយទំនើបនៃសង្គម ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ជីវភាពរស់នៅរបស់ពួកគេ គាំទ្ររបបចាំបាច់នៃច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់តាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។ អង្គការនយោបាយ ឬអ្នកនយោបាយបុគ្គលដែលប្រឆាំងខ្លួនឯងទៅនឹងបទបញ្ជាដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ត្រូវបានដកហូតការការពារពីរដ្ឋ។

ការធានាផ្នែកច្បាប់ រួមមានសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័ន និងស្ថាប័នរដ្ឋ ដែលសំដៅជាពិសេសក្នុងការទប់ស្កាត់ និងបង្ក្រាបការរំលោភច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់។ វាត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិ នីតិប្រតិបត្តិ និងតុលាការនៃអំណាចរដ្ឋ។ ទិសដៅសំខាន់នៃការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងបទល្មើសត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិ ដោយចេញនូវបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ ដែលផ្តល់ការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់ចំពោះអំពើខុសច្បាប់។ ការងារផ្ទាល់លើការទប់ស្កាត់ និងបង្រ្កាបបទល្មើស ត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័នអនុវត្តច្បាប់របស់រដ្ឋ។ នៅក្នុងវត្តមាននៃការធានាផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយដ៏រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ សកម្មភាពអនុវត្តច្បាប់របស់រដ្ឋមានប្រសិទ្ធភាពធានានូវរបបដ៏ល្អប្រសើរបំផុតនៃភាពស្របច្បាប់ និងស្ថិរភាពនៃនីតិរដ្ឋ។

ការធានាខាងសីលធម៌នៃច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ គឺជាបរិយាកាសសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តអំណោយផល ដែលសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចផ្លូវច្បាប់របស់អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងផ្លូវច្បាប់ត្រូវបានសម្រេច។ កម្រិតនៃភាពខាងវិញ្ញាណ និងវប្បធម៌របស់ពួកគេ; ភាពរសើប និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់ស្ថាប័នរដ្ឋ និងមន្ត្រីចំពោះបុគ្គល ផលប្រយោជន៍ និងតម្រូវការរបស់គាត់។ ផ្នែកទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធនយោបាយនៃសង្គម រួមទាំងអង្គការសប្បុរសធម៌ ស្ថាប័នវប្បធម៌ និងសិល្បៈ សាលារៀន គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងព្រះវិហារត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសសីលធម៌ដែលមានសុខភាពល្អនៅក្នុងវិស័យបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់។ សង្គមដែលមានសុខភាពល្អខាងសីលធម៌ គឺជាសង្គមមួយដែលដំណើរការលើមូលដ្ឋាននៃច្បាប់ ស្ថិតក្នុងលំដាប់ច្បាប់ដែលមានស្ថេរភាព។

ច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងសង្គមត្រូវបានផ្តល់ដោយប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការធានាដែលមានទំនាក់ទំនងសរីរាង្គគ្នាទៅវិញទៅមក លក្ខខណ្ឌទៅវិញទៅមក និងបំពេញបន្ថែមគ្នាទៅវិញទៅមក។

1. 2 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 2 អាចធ្វើទៅបាន។

1. 2 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 2 អាចធ្វើទៅបាន។

តាម​អ្នក​និពន្ធ តើ​ប្រព័ន្ធ​អ្វី​ដែល​ជា​មូលដ្ឋាន​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​សេដ្ឋកិច្ច​ធម្មតា​របស់​សង្គម? តើអត្ថបទពន្យល់ថា ប្រតិបត្តិករសេដ្ឋកិច្ចមានចំណាប់អារម្មណ៍លើច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់យ៉ាងដូចម្តេច? បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍នេះជាមួយឧទាហរណ៍មួយ។

1. 1 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 3 អាច។

ដែល សាខា ឧទាហរណ៍

1. 1 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 3 អាច។

1. 2 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 3អាច។

តើ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម​មាន​អត្ថន័យ​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​គោល​គំនិត​«ក្រុម​សង្គម»?
គូរលើចំនេះដឹងនៃមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម សូមបង្កើតប្រយោគពីរ៖
ប្រយោគមួយមានព័ត៌មានអំពីប្រភេទនៃក្រុមសង្គម ហើយប្រយោគមួយមានព័ត៌មានអំពីមុខងារណាមួយនៃក្រុមសង្គម។

1. 3 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 3 អាចធ្វើទៅបាន។

ដាក់ឈ្មោះ និងបង្ហាញជាមួយឧទាហរណ៍ (បេតុង) បីប្រភេទ ការប្រកួតប្រជែងមិនល្អឥតខ្ចោះ។

1. 3 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 3អាច។

យុវជនដែលមានអាយុ 16 ឆ្នាំត្រូវបានជួលនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោម: ដោយគ្មានការពិនិត្យសុខភាព, ថ្ងៃធ្វើការពី 16 ទៅ 23 ម៉ោង, ចាកចេញតែបន្ទាប់ពី 6 ខែនៃការងារហើយលើសពីនេះទៀតប្រាក់ឈ្នួលម៉ោង។ វាចាំបាច់ក្នុងការស្វែងរកការរំលោភបំពានដែលបានប្រព្រឹត្តដោយនិយោជកហើយពន្យល់ពួកគេ។

1. 3 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 3 អាចធ្វើទៅបាន។

ផែនការប្រធានបទ "សកម្មភាពជាទម្រង់នៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយពិភពខាងក្រៅ" ។

29.3 3 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 5: 1(1) 1(2) 1(2)

"ស្នេហាជាតិពិតប្រាកដជាការបង្ហាញឯកជននៃសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមនុស្សជាតិមិនរួមរស់ជាមួយអរិភាពចំពោះប្រជាជនបុគ្គល" (N.A. Dobrolyubov) ។

ការវិភាគលើការអនុវត្តភារកិច្ចនៃផ្នែកទី 2

យើងនឹងមិនធ្វើអត្ថាធិប្បាយ និងរស់នៅលម្អិតលើកិច្ចការទាំងនោះ ដែលចំណុចអតិបរមាដែលអាចធ្វើទៅបានត្រូវបានកំណត់។ នៅក្នុងទម្រង់នៃការវិភាគរួមគ្នារបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និងអ្នកជំនាញ USE Kotsar Evgeny Sergeevich យើងវិភាគពេលវេលាទាំងនោះដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនអាចទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា៖

23. 1 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 3

ដែល សាខាស្គាល់អ្នកពីវគ្គសិក្សាសង្គម? ដាក់ឈ្មោះពួកគេហើយនាំមក ឧទាហរណ៍សកម្មភាពរបស់ពួកគេ ដើម្បីធានាបាននូវច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់។

មតិអតីតនិស្សិត៖

• លក្ខខណ្ឌមិនបាននិយាយថាឧទាហរណ៍គួរតែជា ជាក់លាក់.
  លើសពីនេះ អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់អ្នកជំនាញវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនៅទំព័រ 18 និយាយថា:

« ឧទាហរណ៍វាអាចមានការពិតពីអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្ន ដែលប្រមូលបានពីបទពិសោធន៍សង្គមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ឬទទួលបានកិត្តិនាមជាសាធារណៈ។ ព្រឹត្តិការណ៍ពិត ឧទាហរណ៍ពីសិល្បៈ និងស្ថានភាពក្លែងធ្វើ. ចម្លើយ កម្រិតខុសគ្នានៃការបញ្ជាក់ត្រូវបានអនុញ្ញាត ហើយក្នុងន័យនេះ អ្នកពិនិត្យមួយចំនួនអាចដើរតាមគន្លងនៃការបញ្ជាក់កាន់តែច្បាស់នៃទីតាំងដើមដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ដោយបន្លិចផ្នែករបស់វា ទិដ្ឋភាព ទម្រង់នៃការបង្ហាញ។ល។ អ្នកផ្សេងទៀតអាចចូលចិត្តការពិតបុគ្គលដែលរួមបញ្ចូលលក្ខណៈពិសេស (លក្ខណៈ) នៃទូទៅ។

• ខ្ញុំសង្ស័យថាពួកគេបានផ្តល់តែមួយចំណុចក្នុងចំណោមបីសម្រាប់ការពិតដែលថាមានតែឧទាហរណ៍ទី 3 ហាក់ដូចជាជាក់ស្តែងសម្រាប់ពួកគេ ហើយពីរដំបូងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពីកំណែសាកល្បងដែលហៅថា "ហេតុផលទូទៅត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ" ។

ចូរនិយាយថាឧទាហរណ៍ទីពីរពិតជាមើលទៅដូចជា "ហេតុផលទូទៅ" ។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាឧទាហរណ៍ទី 1 អាក្រក់? ជាការពិត វានិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិក័យប័ត្រគ្រប់គ្រងផ្នែកនៃទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច និងបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃវិក័យប័ត្រនេះ។

• ប្រហែលជាពួកគេចង់ឃើញនៅក្នុងឧទាហរណ៍នីមួយៗនូវតំណភ្ជាប់ទៅកាន់រដ្ឋមួយចំនួន។ សរីរាង្គ, i.e. ដូច្នេះក្នុងឧទាហរណ៍នីមួយៗ ប្រធានបទនៃសកម្មភាពនេះត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ ឧទាហរណ៍​នៅ​ទី​៣ ខ្ញុំ​បាន​និយាយ​អំពី​តុលាការ ប៉ុន្តែ​ក្នុង​ពីរ​ដំបូង​មិន​មាន​ប្រធានបទ​បែប​នេះ​ទេ។ ប៉ុន្តែតាមដែលខ្ញុំចាំមិនមានអ្វីត្រូវបានគេនិយាយអំពីអាជ្ញាធរនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនោះទេ - វាចាំបាច់ក្នុងការសរសេរអំពី សាខាអាជ្ញាធរ។ ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីទាំងអស់ វាមិនមែនអំពីមែកឈើទេ ប៉ុន្តែអំពីអ្វីដែលជាក់លាក់ជាងនេះ ប្រហែលជាពួកគេបានបាញ់វាដោយយុត្តិធម៌

ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​អ្នក​អាច​ព្យាយាម​ប្តឹង​ឧទ្ធរណ៍ 1 ចំណុច​សម្រាប់​ឧទាហរណ៍​ដំបូង។

មតិអ្នកជំនាញ៖

អាគុយម៉ង់ទីពីរនឹងមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលទេ "ការអនុវត្តវិធានការ... (? អ្វី???)"

ខ្ញុំយល់ស្របថា ភាគច្រើនទំនងជាពួកគេបានពិចារណាលើឧទាហរណ៍ទី 3 (ជាក់លាក់ជាងនេះ) ប៉ុន្តែក៏អាចថាវាអាចទៅរួចក្នុងការប្រយុទ្ធលើកទី 1 (ពាក្យនៃកិច្ចការមិនបានផ្តល់នូវការបញ្ជាក់ច្បាស់ទេ មុខងាររបស់នីតិបញ្ញត្តិមិនត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ) ។ អ្នកពិតជាត្រឹមត្រូវក្នុងការដកស្រង់ការដកស្រង់ចេញពីការណែនាំអំពីវិធីសាស្ត្រ។

1. 1 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 3

ដោយប្រើចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ផ្តល់ការពន្យល់ចំនួនបីសម្រាប់ការពិតដែលថារបបនៃច្បាប់ និងនីតិរដ្ឋមានស្ថេរភាពរួមចំណែកដល់ដំណើរការធម្មតានៃសង្គម។

មតិអតីតនិស្សិត៖

ក្នុង​ករណី​នេះ ខ្ញុំ​មិន​យល់​ទាល់​តែ​សោះ​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ត្រឹម​តែ​មួយ​ចំណុច​ក្នុង​ចំណោម​បី។ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលចម្លើយចំពោះកិច្ចការទី 24 នោះ ហាក់ដូចជាមិនមានតម្រូវការជាក់លាក់ណាមួយទេ។ លុះត្រាតែខ្ញុំបានសរសេរលម្អិត និងពិបាកយល់ជាងពីការអានលើកដំបូង។ លើសពីនេះ ពាក្យផ្សេងៗពីវគ្គសិក្សាត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្ម។

ពិន្ទុ 1 មានន័យថាអ្នកជំនាញទទួលយកការពន្យល់មួយក្នុងចំណោមការពន្យល់ទាំងបី។ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការពន្យល់ទាំងបីនេះគឺសំខាន់ដូចគ្នានៅក្នុងធម្មជាតិ។ នោះគឺប្រសិនបើយើងសន្មត់ថាមានកំហុសមួយចំនួននៅក្នុងការពន្យល់ណាមួយនោះ កំហុសដូចគ្នាត្រូវតែមាននៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀត។ ក្នុងករណីនេះ ចាំបាច់ត្រូវដាក់ 0 ឬ 3 ពិន្ទុទាំងអស់នៅទីនេះ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​ឃើញ​មាន​បញ្ហា​អ្វី​នៅ​ក្នុង​ការ​ពន្យល់​នៅ​ទី​នេះ​ទេ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មាន​ទំនោរ​ចង់​បាន 3 ពិន្ទុ​បន្ថែម​ទៀត។

USE ក្នុងការសិក្សាសង្គមគឺជាការប្រឡងជ្រើសរើសពេញនិយមបំផុតបន្ទាប់ពី USE ចាំបាច់ក្នុងគណិតវិទ្យា និងភាសារុស្សី។ យោងតាមទិន្នន័យឆ្នាំមុន ជាងពាក់កណ្តាលនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបានជ្រើសរើសការសិក្សាផ្នែកសង្គម ហើយនៅឆ្នាំ 2013 69.3% បានប្រឡងជាប់! ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាគឺជាការលំបាកបំផុតមួយ។ ការប្រឡង. ឆ្នាំនេះ 5.3% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនបានប្រលងជាប់ Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គម ហើយនេះគឺប្រហែល 25 ពាន់នាក់! តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​មូលហេតុ​នៃ​ការ​បរាជ័យ​នេះ?

ភាពលំបាកទាំងប្រាំនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម

មាន​ការ​យល់​ខុស​ជា​ទូទៅ​ក្នុង​ចំណោម​អតីត​និស្សិត​ថា ការសិក្សាសង្គមគឺជាមុខវិជ្ជាមួយក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដែលងាយស្រួលបំផុត។. ពួកគេជាច្រើនប្រាកដថាវាពិតជាអាចទៅរួចក្នុងការ "បន្ទោសអ្វីមួយ" លើគាត់។ នេះគឺជាអន្ទាក់ដំបូងនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ សិស្សពឹងផ្អែកលើបទពិសោធន៍របស់ពួកគេចំពោះចម្លើយផ្ទាល់មាត់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដែលអ្នកពិតជាអាចនិយាយបានច្រើន ហើយគ្រូផ្ទាល់នឹងញែកចម្លើយត្រឹមត្រូវចេញពីអ្វីដែលបាននិយាយ។ នៅលើការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ដែលសូម្បីតែចំលើយលម្អិតនៃផ្នែក C មានប្រយោគតែពីរបីវាមិនអាច "ទទេ" ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវផ្តល់ចម្លើយច្បាស់លាស់។

ហើយនៅទីនេះយើងមានអន្ទាក់ទីពីរនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម៖ ចំណេះដឹងអំពីវាក្យស័ព្ទ និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រតិបត្តិការជាមួយវា។. ប្រសិនបើ​វាក្យ​សព្ទ​អាច​រៀន​បាន នោះ​សមត្ថភាព​ធ្វើ​ប្រតិបត្តិការ​ជាមួយ​វា​ទាមទារ​ជំនាញ​នៃ​ការ​គិត​ឡូជីខល៖ សមត្ថភាព​ប្រៀបធៀប និង​វិភាគ។ ហើយនេះមានន័យថាការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមក្នុងវិសាលភាពធំជាងការប្រឡងផ្សេងទៀតពាក់ព័ន្ធនឹងមិនត្រឹមតែការផលិតឡើងវិញនូវសម្ភារៈដែលទន្ទេញចាំនោះទេប៉ុន្តែ "ការរៀបចំ" របស់វាដែលពិបាកជាង។

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គមគឺជាការប្រឡងរួមបញ្ចូលពិតប្រាកដ៖ វារួមបញ្ចូល ប្រធានបទចំនួនប្រាំទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នាពាក្យគន្លឹះ៖ សេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ ទស្សនវិជ្ជា សង្គមវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ។ វិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗមានឧបករណ៍គំនិតផ្ទាល់ខ្លួន៖ វាក្យស័ព្ទ វិធីសាស្រ្តក្នុងការវាយតម្លៃ និងការវិភាគ។ នេះគឺជាអន្ទាក់ទីបី - សិស្សត្រូវការធ្វើជាម្ចាស់នៃវាក្យសព្ទនិងតក្កវិជ្ជានីមួយៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងប្រាំ។ ភាពស្មុគស្មាញនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមគឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាមិនដូចឧទាហរណ៍គណិតវិទ្យាដែលបញ្ហាធរណីមាត្រកាន់កាប់កន្លែងច្បាស់លាស់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងនោះសំណួរសម្រាប់ការប្រៀបធៀបអាចមានទាំងនៅក្នុងប្រធានបទសេដ្ឋកិច្ចនិង សង្គមវិទ្យា។ ដូច្នេះហើយ ជាដំបូង សិស្សត្រូវកំណត់នូវវិន័យដែលគាត់កំពុងដោះស្រាយ ហើយបន្ទាប់មក "បើក" ឧបករណ៍គំនិតចាំបាច់។

ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងការសិក្សាសង្គមត្រូវបានយកសម្រាប់ឯកទេសជាច្រើន - សម្រាប់សេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ រដ្ឋបាលសាធារណៈ ស្ថាបត្យកម្ម គយ ភស្តុភារ និងឯកទេសផ្សេងទៀតនៃទម្រង់មនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

ពេល​ត្រៀម​ប្រឡង​ចូល​សិក្សា​សង្គម​ពិបាក​គេច​ពី​អន្ទាក់​ទី​៤៖ សៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅណែនាំជាច្រើន។. ជាអកុសល ពួកគេមួយចំនួនមិនតែងតែមានមនសិការ និងអាចធ្វើសេវាកម្មបានទេ។ យក​ល្អ​យក​សៀវភៅ​សិក្សា​ពីរ​ជា​មូលដ្ឋាន​គឺ Kravchenko និង Bogolyubov ដែល​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​នៅ​តាម​សាលា​ភាគច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវតែចងចាំថាសាលារៀនអាចប្រើសៀវភៅសិក្សាពីឆ្នាំផ្សេងៗគ្នា ហើយ FIPI ពឹងផ្អែកលើការបោះពុម្ពចុងក្រោយបំផុតនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ USE របស់វា។

អន្ទាក់ទីប្រាំនៃការប្រឡង - ម៉ោងមិនគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានចាត់តាំងលើប្រធានបទនេះនៅសាលា។ នេះគឺដោយសារតែ, ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, ទៅ paradoxes នៃការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំរុស្ស៊ី។ នៅពេលដែលការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមមានភាពប្រសើរឡើង វាកាន់តែពិបាក ហើយនៅសាលានៅពេលនេះមានការចាកចេញពីការសិក្សាប្រវត្តិរូបនៃមុខវិជ្ជានេះ។ ហើយនេះគឺទោះបីជាការពិតដែលថាវាស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការជាង 30% នៃសាកលវិទ្យាល័យសិល្បៈសេរី។ សព្វថ្ងៃនេះ ការសិក្សាសង្គមនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាមានត្រឹមតែជាមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យត្រឹមតែមួយម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

ដូច្នេះ​តើ​អ្នក​ជៀស​វាង​ការ​ធ្លាក់​ចុះ​ដោយ​របៀប​ណា​ហើយ​ប្រែក្លាយ​វា​ទៅ​ជា​ភាព​វិជ្ជមាន​ក្នុង​ការ​រៀបចំ?

នេះគឺជាគន្លឹះជាក់លាក់ចំនួន 5 ដែល Maxim Sigal ប្រធានផ្នែកបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល MAXIMUM សម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង Unified State ផ្តល់ជូនដល់សិស្សថ្នាក់ទី 11៖

"កុំមើលស្រាលការប្រឡងនេះ។ សិស្សជាច្រើនចាត់ទុកការសិក្សាសង្គមថាជាអ្វីដែលសាមញ្ញបំផុត ដែលអ្នកស្ទើរតែមិនអាចរៀបចំបាន ប៉ុន្តែគ្រាន់តែផ្តល់ចម្លើយតាមតក្កវិជ្ជា - នេះពិតជាខុស!"

អន្ទាក់ទីមួយ៖នៅពេលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានេះ វាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់អ្នកដោយចេតនា។ ចាត់ទុកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមជាវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ។

អន្ទាក់ទីពីរ៖រៀនវាក្យស័ព្ទ និងអនុវត្តការគិតប្រកបដោយតក្កវិជ្ជា។ ការងារគ្រប់ប្រភេទត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងឯកសារ FIPI ។ ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ ស្វែងយល់ថាតើត្រូវការអ្វីខ្លះនៅក្នុងចម្លើយដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងរបៀបដែលចម្លើយនីមួយៗត្រូវបានពិន្ទុ។ នៅក្នុងកិច្ចការលម្អិត សូមបញ្ជាក់ថាតើអ្នកត្រូវការសរសេរប៉ុន្មានដើម្បីឆ្លើយសំណួរនីមួយៗ។

អន្ទាក់ទីបី៖រៀនបែងចែកវាក្យសព្ទនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាទាំងប្រាំ ដែលរួមបញ្ចូលក្នុងការប្រឡងក្នុងការសិក្សាសង្គម។ ពេល​ឆ្លើយ​ត្រូវ​ធ្វើ​ដំបូង​គឺ​កំណត់​វិន័យ​ត្រូវ​ដោះស្រាយ។

អន្ទាក់ទីបួន៖សូមប្រយ័ត្នពេលជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ត្រៀមប្រឡងក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ មួយចំនួននៃពួកគេប្រើវាក្យស័ព្ទ និងគោលគំនិតដែលមិនប្រើ។ ពិចារណាលើការផ្លាស់ប្តូរដែលត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះ USE-2014 ធៀបនឹងឆ្នាំ 2013 ពោលគឺ៖

1. កិច្ចការ B5 គឺពិបាកជាង។ ចំនួនសរុបនៃការវិនិច្ឆ័យដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងលក្ខខណ្ឌការងារកើនឡើងពី 4 ទៅ 5 ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែកវាទៅជាបីជំនួសឱ្យការវិនិច្ឆ័យពីរក្រុមមុន: ការពិត ការប៉ាន់ស្មាន សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទ្រឹស្តី។ នៅទីនេះវាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការយល់ច្រលំនៅក្នុងការប៉ាន់ស្មាន និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទ្រឹស្តី។ គួរចងចាំថាទ្រឹស្ដីគឺជាចំណេះដឹងដែលទន្ទេញចាំ ហើយការវាយតម្លៃគឺជាគំនិតរបស់មនុស្សម្នាក់។
2. ប្រធានបទដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទមួយត្រូវបានដាក់ជាក្រុមជាប្រាំប្លុកជំនួសឱ្យប្រាំមួយមុន។ ប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបទប្បញ្ញត្តិនៃសង្គមវិទ្យានិងចិត្តវិទ្យាសង្គមឥឡូវនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងទិសដៅទូទៅមួយ។ នេះធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការសរសេរកិច្ចការលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ ចាប់តាំងពីបន្ទាត់រវាងវាក្យស័ព្ទនៃមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះមិនតែងតែអាចបែងចែកបានទេ។
3. សម្រាប់អត្ថបទមួយ អ្នកអាចទទួលបានអតិបរមា 5 ពិន្ទុ។ វាជាការសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំនៅទីនេះថាប្រសិនបើអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍មិនត្រូវបានបង្ហាញទេនោះការងារមិនត្រូវបានពិនិត្យទេ។ ពិន្ទុបន្ថែមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការផ្តល់យុត្តិកម្មទ្រឹស្តី ហើយពិន្ទុខ្ពស់បំផុតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការអះអាងការពិត។

អន្ទាក់ទីប្រាំ៖ចំនួនម៉ោងមិនគ្រប់គ្រាន់អាចត្រូវបានផ្តល់សំណងដោយរឿងមួយប៉ុណ្ណោះ - ការរៀបចំបន្ថែមសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គមនៅវគ្គសិក្សាដែលបានជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវនិងទាន់ពេលវេលា។

ឪពុកម្តាយជាច្រើននឹងរន្ធត់ចិត្តដោយការអានសម្ភារៈនេះ។ វាពិបាកណាស់ ហើយត្រូវការពេលវេលា និងឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការរៀបចំ! ប៉ុន្តែតើវាមានតម្លៃទេក្នុងការភ័យខ្លាច ពីព្រោះយើងទាំងអស់គ្នាចង់បង្រៀនកូនរបស់យើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការវែកញែកដោយឯករាជ្យ និងគិតប្រកបដោយហេតុផល។ ការចោទប្រកាន់ជាញឹកញាប់ត្រូវបានធ្វើឡើងប្រឆាំងនឹងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម: ទម្រង់នៃការប្រឡងនេះពួកគេនិយាយថា "ឆ្កួត" កុមារបង្ខំឱ្យគ្រូបង្រៀនចូលរួមក្នុង "ការបណ្តុះបណ្តាល" សម្រាប់ការប្រឡងជំនួសឱ្យការផ្ទេរចំណេះដឹង។ យើងមិនចូលចិត្តវាទេ? ដូច្នេះយើងគួរតែរីករាយដែលផ្ទុយពីនេះជាការពិតជាមួយនឹងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គម - នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំសម្រាប់វាកុមាររៀនគិតនិងប្រើចំណេះដឹងដែលពួកគេបានទទួល។ តើនោះមិនមែនជាអ្វីដែលឪពុកម្តាយភាគច្រើនចង់បានទេ?

ការពិភាក្សា

ប្រសិនបើសៀវភៅសិក្សារបស់រដ្ឋរបស់ Bogolyubov និង Kravchenko មិនល្អ នោះការធ្វើតេស្តដែលបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសៀវភៅសិក្សាទាំងនេះក៏នឹងអាក្រក់ដែរ។ នេះជាបញ្ហាចម្បងនៅពេលប្រឡងជាប់ក្នុងការសិក្សាសង្គម។ មធ្យោបាយតែមួយគត់គឺត្រូវផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅសិក្សាមូលដ្ឋាន ផ្លាស់ប្តូរស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងការផ្លាស់ប្តូរការធ្វើតេស្ត។ ខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យប្រើសៀវភៅសិក្សារបស់ខ្ញុំសម្រាប់ការអាន - Valery Starikov "វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍" ដែលត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើវិគីភីឌារុស្ស៊ីនិងអង់គ្លេស:
[link-1]

05.01.2019 17:15:47, Valery Starikov

ព័ត៌មានគ្មានប្រយោជន៍ ទឹកច្រើន អរគុណសម្រាប់ពេលវេលារបស់អ្នក។

21.11.2017 18:08:06, [អ៊ីមែលការពារ]

22.03.2016 22:47:59, Ashati

អត្ថាធិប្បាយលើអត្ថបទ "ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ 5 រណ្តៅនៃការប្រឡងពេញនិយម"

បន្ថែមលើប្រធានបទ "វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម៖ ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង"៖

យុទ្ធសាស្ត្រត្រៀមប្រឡង។ USE និងការប្រឡងផ្សេងទៀត។ ក្មេងជំទង់។ ខ្ញុំចង់សរសេរដាច់ដោយឡែកអំពីការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីក្នុងវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម៖ ជាមួយគ្រូបង្ហាត់ ឬក្នុងវគ្គសិក្សា? ខ្ញុំ​មិន​ដែល​ទុក​ឱ្យ​កិច្ចការ​សាលា​របស់​ខ្ញុំ​រំខាន​ដល់​ការ​សិក្សា​របស់​ខ្ញុំ​ទេ។

ប្រើក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ ៥ អន្ទាក់នៃការប្រឡងដ៏ពេញនិយម។ ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម៖ ដំបូន្មានអ្នកជំនាញ សំណួរ និងកិច្ចការ។ អន្ទាក់ទី៤៖ ជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្នសម្រាប់ត្រៀមប្រឡងក្នុងការសិក្សាសង្គម ឪពុកម្តាយជាច្រើននឹងរន្ធត់ចិត្ត…

ត្រៀមប្រលងចូលសិក្សាសង្គម។ ការអប់រំប្រវត្តិរូប, បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រទស្សនវិជ្ជា។ ប្រើក្នុងការសិក្សាសង្គម។ USE និងការប្រឡងផ្សេងទៀត។ ក្មេងជំទង់។ វគ្គបង្រៀនដោយខ្លួនឯង ឬបង្រៀន? តើ​មាន​ប្រយោជន៍​អ្វី​ខ្លះ (ពី​សៀវភៅ​សិក្សា​ជា​ច្រើន​ដែល​បាន​ចេញ​ផ្សាយ​បច្ចុប្បន្ន និង...

ផ្នែក៖ USE និងការប្រឡងផ្សេងទៀត (ប្រើក្នុងការសិក្សាសង្គម)។ វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម។ តើ​អ្នក​ធ្លាប់​មាន​បទ​ពិសោធ​ឆ្លង​កាត់​ការ​ប្រឡង​ដោយ​មិន​ចាំ​បាច់​ដោយ​មិន​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​សូម្បី​តែ​បន្តិច? កាលពីឆ្នាំមុន កូនស្រីរបស់ខ្ញុំបានចូលរៀនផ្នែកសង្គម។ មិន​មែន​ថ្ងៃ​ជាមួយ​គ្រូ​បង្រៀន​នៅ​លើ​វគ្គ​សិក្សា​ជាដើម​គឺ​មាន​តែ​សាលា...

ប្រើក្នុងការសិក្សាសង្គម។ USE និងការប្រឡងផ្សេងទៀត។ ក្មេងជំទង់។ អ្នកចូលរួមណាម្នាក់អាចឆ្លើយនៅក្នុងសន្និសិទ និងចាប់ផ្តើមប្រធានបទថ្មី ដោយមិនគិតពីថាតើពួកគេត្រូវបានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ 5 អន្ទាក់នៃការប្រឡងពេញនិយម។ 4 5 (1355 ratings) វាយតម្លៃអត្ថបទ។

ប្រើក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ ៥ អន្ទាក់នៃការប្រឡងដ៏ពេញនិយម។ 4 5 (1355 ratings) វាយតម្លៃអត្ថបទ។ សៀវភៅប្រវត្តិសាស្រ្តបង្រួបបង្រួម។ តើអាចរៀបចំសម្រាប់ OGE ក្នុងការសិក្សាសង្គមដោយខ្លួនឯងបានទេ? កូន​ប្រុស​ខ្ញុំ​នឹង​ប្រឡង​ចូល​រៀន​សង្គម។ ការ​អនុវត្ត​សម្រាប់​ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​នៅ...

ជាមួយ​នឹង​មនុស្ស​។​ បន្ទាប់​ពី​ការ​ណែនាំ​នៃ​ការ​ប្រឡង​បាន​ពិន្ទុ 5 (ប្រាំ​នាក់​) ។ កុមារមកពីខេត្តមានឱកាសទទួលបានថវិកាពីការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ។ បាទ មានបទពិសោធន៍លើពិភពលោក បន្ទាប់ពីទាំងអស់ តម្រូវការគួរតែមានលក្ខណៈឯកសណ្ឋាន។ ប្រើក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ ៥ អន្ទាក់នៃការប្រឡងដ៏ពេញនិយម។

ការប្រឡងរដ្ឋឯកភាព (USE) គឺជាការប្រឡងចុងក្រោយបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 11 ហើយលទ្ធផលនៃ USE ក៏ត្រូវបានគេប្រើជាការប្រឡងចូលក្នុងការសិក្សាសង្គមផងដែរ: 5 អន្ទាក់នៃការប្រឡងពេញនិយម។ នេះ​ជា​ដំបូន្មាន​ជាក់លាក់​ចំនួន ៥ ដែល​បាន​ផ្តល់​ដល់​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី ១១...

កូន​ប្រុស​របស់​ខ្ញុំ​មាន​គម្រោង​ប្រឡង​តែ​បី​មុខ​គត់ គឺ​ភាសា​រុស្សី ប្រវត្តិរូប គណិតវិទ្យា និង​ភាសា​អង់គ្លេស។ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសឯកទេសយូរមកហើយ ហើយខ្ញុំក៏មិនចង់ពិចារណាលើការប្រឡងផ្សេងទៀតដែរ។ ប្រើក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ ៥ អន្ទាក់នៃការប្រឡងដ៏ពេញនិយម។

ផ្នែក៖ USE និងការប្រឡងផ្សេងទៀត (របៀបជ្រើសរើសទម្រង់ត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការប្រឡង)។ ប្រើជាភាសាអង់គ្លេស៖ កំហុសធម្មតា និងគន្លឹះរៀបចំ ៨ យ៉ាង។ ប្រើក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ ៥ អន្ទាក់នៃការប្រឡងដ៏ពេញនិយម។

សូមណែនាំគ្រូដែលជឿទុកចិត្តក្នុងការសិក្សាសង្គម ភាសាអង់គ្លេស និងរុស្ស៊ី ដើម្បីត្រៀមប្រឡង។ ក្មេងប្រុសនេះរៀនថ្នាក់ទី១១។ ប្រសិនបើអ្នកបង្ហាត់បង្រៀនពិតជាពូកែមែន យើងនឹងទៅតំបន់ណាមួយ ឬពិចារណាមេរៀន Skype ។

ប្រើក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ ៥ អន្ទាក់នៃការប្រឡងដ៏ពេញនិយម។ ការជ្រើសរើសកម្មវិធីសម្រាប់ការប្រឡងគឺងាយស្រួល។ USE ក្នុងការសិក្សាសង្គមគឺជាការប្រឡងជ្រើសរើសពេញនិយមបំផុតបន្ទាប់ពី USE ចាំបាច់ក្នុងគណិតវិទ្យា និងភាសារុស្សី។

ប្រើក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ ៥ អន្ទាក់នៃការប្រឡងដ៏ពេញនិយម។ 4 5 (1355 ratings) វាយតម្លៃអត្ថបទ។ ហើយ​តើ​កូន​របស់​អ្នក​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​យ៉ាង​ណា​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​ក្នុង​ការ​សិក្សា​សង្គម? យើង​មាន​គ្រូ​បង្រៀន​មីង​ម្នាក់​ដែល​សរសេរ​សំណួរ​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​នេះ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង កូន​ប្រុស​បាន​និយាយ​ថា គាត់​បាន​ធ្វើ​គ្រប់​កិច្ចការ​ទាំង​អស់​ហើយ​វា​ជា...

ប្រើក្នុងការសិក្សាសង្គម។ USE និងការប្រឡងផ្សេងទៀត។ ក្មេងជំទង់។ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមសម្រាប់ការប្រឡងនិងមិនតែប៉ុណ្ណោះ។ ការបង្រៀន។ ការអប់រំមនុស្សពេញវ័យ។ ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង - ថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើឡើងជាបុគ្គលនិងជាក្រុម។ ទទួលការឆ្លើយតបតាមអ៊ីមែល។ បង្ហាញតំណភ្ជាប់ទៅរូបភាពក្នុង...

ដូច្នេះតើអ្នកត្រូវការគ្រូទេ? USE និងការប្រឡងផ្សេងទៀត។ ប្រើក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ ៥ អន្ទាក់នៃការប្រឡងដ៏ពេញនិយម។ នៅលើការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ដែលសូម្បីតែចំលើយលម្អិតនៃផ្នែក C មានប្រយោគតែពីរបីវាមិនអាច "ទទេ" ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវផ្តល់ចម្លើយច្បាស់លាស់។

សូមណែនាំសៀវភៅណែនាំសម្រាប់ OGE ។ USE និងការប្រឡងផ្សេងទៀត។ ក្មេងជំទង់។ សូមណែនាំសៀវភៅណែនាំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាភាសារុស្សី ការសិក្សាសង្គម ប្រវត្តិសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាអង់គ្លេស។

គ្រូបង្រៀនផ្នែកសង្គម ត្រៀមប្រឡង។ ក្មេងស្រីអាយុ 22 ឆ្នាំកំពុងចុះឈ្មោះសិស្សសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។ ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម៖ ដំបូន្មានអ្នកជំនាញ សំណួរ និងកិច្ចការ។ ការសិក្សាសង្គមនៅសាលា និងការត្រៀមប្រលងក្នុងវគ្គសិក្សា។

ត្រៀមប្រលងចូលសិក្សាសង្គម។ អ្នកបង្រៀន។ ការអប់រំរបស់កុមារ។ បទពិសោធន៍បង្រៀន ៤ ឆ្នាំ។ ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង - ថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើឡើងជាបុគ្គលនិងជាក្រុម។ ក្រុមពី 3-5 នាក់ - 1500 រូប្លិ៍។ ក្នុងរយៈពេល 90 នាទី (មេរៀនដំបូងគឺឥតគិតថ្លៃសម្រាប់អ្នករៀបចំក្រុម)...

ផ្នែក៖ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និងការប្រឡងផ្សេងទៀត (យើងជ្រើសរើសជម្រើសនៃការរៀបចំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ផ្ទះសំណាក់សម្រាប់ឆ្នាំក្រោយ។ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ តើអ្នកអាចណែនាំជម្រើសដ៏ល្អបំផុតបានទេ?) ការរៀបចំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គម។