ឧបករណ៍នៃភារកិច្ចរោគវិនិច្ឆ័យយោងទៅតាមកម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" កែសម្រួលដោយ N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva ក្នុងក្រុមត្រៀម។
វិស័យអប់រំ "ការយល់ដឹង។ FEMP"
ប្រធានបទ។ បរិមាណនិងគណនី។
គោលដៅចំណេះដឹងនៃការរាប់ថយក្រោយក្នុង 10, ចំណេះដឹងនៃការរាប់ក្នុង 20, សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទំនាក់ទំនងរវាងលេខ, ចំណេះដឹងនៃសមាសភាពនៃលេខក្នុង 10, សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសាមញ្ញនៃការបូកនិងដក, សមត្ថភាពក្នុងការប្រើសញ្ញា។ "+", "-", " =" ។
ឃ / និង "ដាក់វានៅលើធ្នើ"
នៅលើតុមានតុដាក់ធ្នើរពីរ និងឯកសារចែកជូន។
លំហាត់ប្រាណ. ដាក់កំប្រុក 7 នៅលើធ្នើខាងលើ ហើយទន្សាយ 6 នៅខាងក្រោម។
សំណួរ។តើកំប្រុកប៉ុន្មាន និងទន្សាយប៉ុន្មាន អ្នកណាច្រើន (តិច) និងប៉ុន្មានទៀត (តិច)។
ឃ / និង "ប្រមូលរថភ្លើង"(ទូរថភ្លើង និងក្បាលរថភ្លើងត្រូវបានដាក់នៅលើតុ)។
លំហាត់ប្រាណ។ឧទាហរណ៍ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើភាពយន្ត។ ដោះស្រាយឧទាហរណ៍នៅលើឈុតខ្លីៗនីមួយៗ រួចដាក់វាតាមលំដាប់លំដោយ។
ឃ / ហ្គេម "ប្រមូលភួងនៃ carnations និងផ្កាកុលាប"
លំហាត់ប្រាណ។ប្រមូលភួងនៃ 8 ផ្កា។
សំណួរ។តើផ្កាខាត់ណាមានប៉ុន្មាននៅក្នុងភួង? តើមានផ្កាកុលាបប៉ុន្មាននៅក្នុងភួង? តើមានផ្កាប៉ុន្មាននៅក្នុងភួង? តើធ្វើដូចម្តេចទៀតដែលអ្នកអាចប្រមូលភួងដើម្បីឱ្យវាមាន 8 ផ្កា?
ប្រធានបទ។ តម្លៃ។
គោលដៅ:សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកវត្ថុមួយទៅជា 2 - 8 ផ្នែកស្មើគ្នាដោយការពត់កោង (ក្រដាសក្រណាត់) សមត្ថភាពក្នុងការវាស់ប្រវែងទទឹងកម្ពស់ដោយប្រើរង្វាស់តាមលក្ខខណ្ឌសមត្ថភាពក្នុងការវាស់ទម្ងន់ដោយថ្លឹងបាតដៃសមត្ថភាពក្នុងការវាស់បរិមាណ។ ដោយប្រើវិធានការតាមលក្ខខណ្ឌ។
ឃ / លំហាត់ "បត់ជាផ្នែកស្មើគ្នា"
នៅលើតុនៅពីមុខកុមារគឺជាការ៉េនិងចតុកោណដែលធ្វើពីក្រដាស។
លំហាត់ប្រាណ៖បត់ការ៉េទៅជា 4 ផ្នែកស្មើគ្នា បត់ចតុកោណជា 2 ផ្នែកស្មើគ្នា។
សំណួរ. តើមានរូបប៉ុន្មាន និងរាងប៉ុន្មាន ដែលទទួលបានពីការ៉េ និងចតុកោណ។
ឃ / ហ្គេម "វាស់កម្ពស់អគារប្រាំជាន់"
មានវិធានការតាមលក្ខខណ្ឌនៅលើតុ៖ កម្ពស់មួយជាន់គឺជាផ្នែកមួយ។
លំហាត់ប្រាណ៖កំណត់កម្ពស់អគារប្រាំជាន់។
Y/N “គូបមួយណាធ្ងន់ជាង?
នៅលើតុមានគូបនៃវត្ថុធាតុផ្សេងៗគ្នា។
លំហាត់ប្រាណ៖កំណត់ថាគូបមួយណាធ្ងន់ ហើយមួយណាស្រាល។
ប្រធានបទ។ ទម្រង់។
គោលដៅ:បង្កើតគំរូនៃរាងធរណីមាត្រពីផ្នែក សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតរាងធរណីមាត្រពីបន្ទះឈើ កំណត់ចំនួនមុំ ជ្រុង សមត្ថភាពក្នុងការដាក់ជាក្រុមតាមលក្ខណៈ សមត្ថភាពក្នុងការផ្សំវត្ថុទៅជាក្រុម ក្នុងការបង្កើតសំណុំ។
ឃ / និង "បត់តួលេខ"នៅលើតុត្រូវបានកាត់តាមធរណីមាត្ររាបស្មើជា 2 - 4 ផ្នែកស្មើគ្នា។
លំហាត់ប្រាណ៖ ភ្ជាប់ផ្នែកទៅគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយទទួលបានតួរលេខទាំងមូល ដាក់ឈ្មោះពួកវា កំណត់ចំនួនដែលពួកគេបង្កើតជាតួលេខ។
ឃ / និង "បត់ពីដំបង"
មានដំបងរាប់នៅលើតុ។
លំហាត់ប្រាណ៖ដាក់ចេញត្រីកោណពីដំបង;
ដាក់ចេញការ៉េ, ចតុកោណពីដំបង;
ដាក់ឈ្មោះចំនួនជ្រុង និងមុំដែលរាងមាន។
ឃ / និង "ដាក់ជាក្រុម"
នៅលើតុគឺជាសំណុំនៃតួលេខនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រមួយ។
លំហាត់ប្រាណ៖យកតួលេខចេញ ដាក់ពួកវានៅពីមុខអ្នក។
ទម្រង់ជាក្រុមតាមរូបរាង;
ទម្រង់ក្រុមតាមពណ៌;
ទម្រង់ក្រុមតាមទំហំ។
ឃ / និង "ប្រមូលបានត្រឹមត្រូវ"
នៅលើតុគឺជាតុមួយដែលមានរូបភាពបន្លែ និងផ្លែឈើផ្សេងៗ។
លំហាត់ប្រាណ៖ឈ្មោះ៖ "តើគូរអ្វី? ទម្រង់អ្វី? ពណ៍អ្វី? តើធាតុទាំងនេះអាចត្រូវបានដាក់ជាក្រុមយ៉ាងដូចម្តេច? តើនឹងមានក្រុមប៉ុន្មាន?
ប្រធានបទ។ ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។
គោលដៅ:កំណត់សមត្ថភាពរុករកក្នុងលំហ។
ល្បែងធ្វើដំណើរ
នៅក្នុងបន្ទប់ក្រុម ទិសដៅត្រូវបានសម្គាល់នៅលើឥដ្ឋជាមួយនឹងព្រួញនៃពណ៌ផ្សេងគ្នា។
លំហាត់ប្រាណ៖កុមារគួរទៅកន្លែងដែលព្រួញក្រហមចង្អុលទៅកន្លែងដែលព្រួញពណ៌ខៀវ។ល។ បន្ទាប់មកដើរបីជំហានហើយស្វែងរករបស់លេងនៅទីនោះ
ប្រធានបទ។ ការតំរង់ទិសក្នុងពេលវេលា។
គោលដៅ:កំណត់ចំណេះដឹងអំពីលំដាប់នៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ រដូវ ខែ និងផ្នែកនៃថ្ងៃ។
ល្បែងពាក្យ "ដាក់ឈ្មោះនៅថ្ងៃបន្ទាប់"
គ្រូដាក់ឈ្មោះថ្ងៃនៃសប្តាហ៍។
លំហាត់ប្រាណ៖ដាក់ឈ្មោះថ្ងៃបន្ទាប់នៃសប្តាហ៍។
ល្បែង "តើឆ្នាំណា?"
នៅលើតុគឺជាសំណុំនៃរូបភាពគ្រោងពណ៌នារដូវកាល។
លំហាត់ប្រាណ៖ដាក់ឈ្មោះរដូវ និងរៀបចំរូបភាពតាមលំដាប់លំដោយត្រឹមត្រូវ។
ល្បែងពាក្យ "ដាក់ឈ្មោះខែបន្ទាប់នៃឆ្នាំ"
គ្រូដាក់ឈ្មោះខែនៃឆ្នាំ។
លំហាត់ប្រាណ៖ដាក់ឈ្មោះខែបន្ទាប់នៃឆ្នាំ។
ភារកិច្ចរោគវិនិច្ឆ័យសម្រាប់
កម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលា" ed ។
N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva ។
ភារកិច្ចរោគវិនិច្ឆ័យ
BY
កម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលា" ed ។ N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva ។
ក្រុម STASH
កំណត់ចំណាំ៖ នៅដើម និងចុងឆ្នាំសិក្សា កុមារធ្វើកិច្ចការដដែលៗតំបន់អប់រំ "ការយល់ដឹង"
ការបង្កើតរូបភាពរួមនៃពិភពលោក។ ប្រធានបទ និងបរិយាកាសសង្គម
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីប្រភេទនៃការដឹកជញ្ជូន វត្ថុដែលជួយសម្រួលដល់ការងាររបស់មនុស្សក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងវត្ថុដែលបង្កើតការលួងលោម
1. ហ្គេម Didactic "របៀបនៃការដឹកជញ្ជូន" (ការចាត់ថ្នាក់នៃរបៀបនៃការដឹកជញ្ជូន: អ្នកដំណើរការដឹកជញ្ជូនទំនិញ។
ការដឹកជញ្ជូនពិសេស) ។
រូបភាពប្រធានបទ៖ ឡានក្រុង ឡានក្រុង ឡានក្រុង ឡានដឹកដី ឡានពេទ្យ រថយន្តប៉ូលីស រថយន្តពន្លត់អគ្គីភ័យ និងផ្សេងៗទៀត។
2. ហ្គេម Didactic "ស្វែងរកគូស្នេហ៍" ។
រូបភាពប្រធានបទ៖ អំបោស ម៉ាស៊ីនបូមធូលី កាំបិត ម៉ាស៊ីនក្រឡុក ក្តារលាងសម្អាត ម៉ាស៊ីនបោកគក់ ម៉ាស៊ីនអង្គុលីលេខ កុំព្យូទ័រ និងផ្សេងៗទៀត
1. កុមារមើលរូបភាពដែលមានរបៀបដឹកជញ្ជូនខុសៗគ្នា។
កិច្ចការ៖ តម្រៀបរូបភាពតាមប្រភេទនៃការដឹកជញ្ជូន (អ្នកដំណើរ ទំនិញ យានជំនិះពិសេស)។
2. កុមារមើលរូបភាពហើយប្រៀបធៀបពួកគេ។
កិច្ចការ៖ ប្រៀបធៀបវត្ថុ និងដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលជួយសម្រួលដល់ការងាររបស់មនុស្សក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងបង្កើតការលួងលោម។ រៀបចំរូបភាពទាំងអស់ជាគូ (អំបោស និងម៉ាស៊ីនបូមធូលី ទូបោកខោអាវ និងម៉ាស៊ីនបោកគក់។ល។)
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះប្រភេទនៃការដឹកជញ្ជូនវត្ថុដែលជួយសម្រួលដល់ការងាររបស់មនុស្សក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃងាយស្រួលដោះស្រាយភារកិច្ចដោយគ្មានជំនួយពីគ្រូ។
2 ពិន្ទុ - កុមារមានកំហុស 1-2 ក្នុងការចាត់ថ្នាក់នៃមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូន និងរបស់របរដែលជួយសម្រួលដល់ការងាររបស់មនុស្សក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ទាមទារការណែនាំបន្ថែម។
1 ចំណុច - កុមារត្រូវការការពន្យល់បន្ថែម ធ្វើខុសច្រើនជាង 3 ពិបាកយល់ទូទៅ
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីទំហំ ពណ៌ រូបរាង "ទម្ងន់" សម្ភារៈដែលវត្ថុត្រូវបានផលិត និងសមត្ថភាពក្នុងការពិពណ៌នាអំពីវា
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
1. ហ្គេម Didactic "តើអ្នកដឹងទេ?"
សម្ភារៈ៖ វត្ថុ និងរូបភាពប្រធានបទ៖ បាល់ដែលមានទំហំខុសៗគ្នា ធ្វើពីវត្ថុធាតុផ្សេងៗគ្នា (ផ្លាស្ទិច កៅស៊ូ); ពីរ៉ាមីតធ្វើពីឈើ ឬប្លាស្ទិកមានទំហំផ្សេងៗ វត្ថុលោហៈ និងកញ្ចក់។
2. ហ្គេម Didactic "ពិពណ៌នាអំពីវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់"។
សម្ភារៈ៖ រូបភាព ឬវត្ថុដូចគ្នាដូចក្នុងកថាខណ្ឌទី១
1. កុមារពិនិត្យវត្ថុ និងរូបភាព
ឆ្លើយសំណួរ៖
តើបាល់កៅស៊ូមានទំហំប៉ុនណា? ពីរ៉ាមីតឈើ?
ដាក់ឈ្មោះពណ៌នៃចិញ្ចៀនទាំងអស់នៃពីរ៉ាមីត។
តើមួយណាធ្ងន់ជាង៖ បាល់ជ័រ ឬបាល់កៅស៊ូ? ហេតុអ្វី? (អ្នកអាចបន្តស៊េរីរហូតដល់ 6 សំណួរ។ )
2. កុមារគិតពីវត្ថុណាមួយ ហើយពិពណ៌នាវាតាមរបៀបដែលគ្រូអាចយល់ពីវត្ថុដែលគាត់កំពុងនិយាយ។
កិច្ចការ៖ ចាំបាច់ត្រូវដាក់ឈ្មោះពណ៌ រូបរាង ទំហំរបស់វត្ថុ “ទម្ងន់” (ធ្ងន់ ឬស្រាល) និងសម្ភារៈដែលវត្ថុលាក់កំបាំងត្រូវបានធ្វើឡើង។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវទំហំ ពណ៌ រូបរាង "ទម្ងន់" សម្ភារៈដែលវត្ថុត្រូវបានផលិត ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះពិពណ៌នាអំពីពួកគេ។
2 ពិន្ទុ - កុមារដែលឆ្លើយសំណួរនៃកិច្ចការទី 1 ធ្វើមិនលើសពីពីរកំហុសកំណត់លក្ខណៈសំខាន់ៗនិងកំណត់លក្ខណៈរបស់វត្ថុដោយជំនួយបន្តិចបន្តួចពីមនុស្សពេញវ័យ។
1 ចំណុច - ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពនៃប្រធានបទគឺខ្ចាត់ខ្ចាយ គ្មានប្រព័ន្ធ។ កុមារធ្វើខុសច្រើនជាង 3 ក្នុងកិច្ចការទីមួយ មិនអាចបំពេញកិច្ចការទី 2 បានទេ។
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពនៃសម្ភារៈផ្សេងៗ
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
ហ្គេម Didactic "តើមកពីអ្វី?" សម្ភារៈ៖ វត្ថុដែលមានគុណភាពខុសគ្នា៖ បាល់កៅស៊ូ បាល់វាយកូនបាល់ បាល់បាល់ទាត់; កញ្ចក់ កញ្ចក់ ប្លាស្ទិច; ពែងប៉សឺឡែន; គូបប្លាស្ទិក ឈើ; ស្លាបព្រា ប្លាស្ទិច ដែក; កន្សែងក្រដាស ក្រណាត់។
ឬ
ល្បែង Didactic "ប្រៀបធៀបវត្ថុ"
កុមារកាន់វត្ថុនៅក្នុងដៃរបស់គាត់ដោយពិនិត្យមើលពួកគេ។
ភារកិច្ច:
1. ផ្សំវត្ថុធ្វើពីកញ្ចក់ ផ្លាស្ទិច កៅស៊ូ។ល។
2. ពិពណ៌នាអំពីស្លាបព្រាឈើ ដោយដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពនៃសម្ភារៈដែលវាត្រូវបានផលិត (រឹង ឬទន់ ផុយ ឬខ្លាំង សីតុណ្ហភាពផ្ទៃក្តៅ ឬត្រជាក់។ល។)។ បន្ទាប់មក គ្រូសួររកក្បួនដោះស្រាយដូចគ្នា ដើម្បីផ្តល់ការពិពណ៌នាអំពីធាតុ 2-3 ផ្សេងទៀត។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3. ប្រៀបធៀបស្លាបព្រាដែកជាមួយ matryoshka ឈើ (ដែកត្រជាក់ - ឈើក្តៅ) ពែងកែវជាមួយម៉ាសុីនដែក និងផ្សេងៗទៀត។
3 ពិន្ទុ - កុមារចាត់ថ្នាក់វត្ថុដោយគ្មានកំហុសកំណត់សម្ភារៈដែលពួកគេត្រូវបានផលិត។ វាកំណត់លក្ខណៈដោយឯករាជ្យនូវលក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពនៃវត្ថុធាតុទាំងនេះ៖ រចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃ ភាពរឹង - ទន់ ភាពផុយ - ភាពរឹងមាំ ភាពរលោង ភាពឯកោ សីតុណ្ហភាពផ្ទៃ។
2 ពិន្ទុ - នៅពេលកំណត់សម្ភារៈដែលវត្ថុត្រូវបានផលិតគាត់ធ្វើឱ្យមានកំហុស 1-2 ។ តម្រូវឱ្យមានការពន្យល់បន្ថែមនៅពេលកំណត់លក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពនៃសម្ភារៈទាំងនេះ អនុញ្ញាតឱ្យមានភាពមិនត្រឹមត្រូវ។
1 ចំណុច - កុមារមិនអាចចាត់ថ្នាក់វត្ថុដោយឯករាជ្យ និងធ្វើកំហុសជាច្រើន។
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ចំណេះដឹងអំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកសាងសង់ កសិករ កម្មករដឹកជញ្ជូន ទំនាក់ទំនង ឧស្សាហកម្មសម្លៀកបំពាក់
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
ល្បែង Didactic "ទាយវិជ្ជាជីវៈ" ។
សម្ភារៈ៖ រូបភាពពិពណ៌នាអំពីមនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នា៖ ចុងភៅ (ចុងភៅ) ជាងសំណង់ ជាងលាបថ្នាំ អ្នករចនាម៉ូដ ជាងកាត់សក់ ជាងឈើ អ្នកបើកយន្តហោះ អ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យ ប៉ូលីស ជាងម៉ាស៊ីន អ្នកបើកបរ ប្រធានក្រុម អ្នកដាំគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។ល។
រូបភាពបង្ហាញពីគុណលក្ខណៈនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នា និងលទ្ធផលនៃការងាររបស់មនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ
កុមារពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវរូបភាព និងរាយបញ្ជីវិជ្ជាជីវៈដែលគេស្គាល់ ទាក់ទងគុណលក្ខណៈ (ឧបករណ៍) និងលទ្ធផលនៃកម្លាំងពលកម្ម។
សំណួរសន្ទនាគំរូ៖
1. តើបុគ្គលនេះមានវិជ្ជាជីវៈអ្វី?
2. តើមនុស្សក្នុងវិជ្ជាជីវៈនេះត្រូវការឧបករណ៍អ្វីខ្លះ?
3. តើមនុស្សក្នុងអាជីពនេះធ្វើអ្វី?
4. បង្រួបបង្រួមអ្នកសាងសង់។
៥.តើអ្នកប្រកបរបរអ្វីខ្លះអាចហៅថាកសិករ?
3 ពិន្ទុ - កុមារដាក់ឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកសាងសង់កសិករកម្មករដឹកជញ្ជូនទំនាក់ទំនងឧស្សាហកម្មសំលៀកបំពាក់ដឹងពីបច្ចេកទេសទូទៅ។ ភ្ជាប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវគុណលក្ខណៈ (ឧបករណ៍) និងលទ្ធផលនៃការងារ។
2 ពិន្ទុ - កុមាររាយឈ្មោះ
វិជ្ជាជីវៈតាមរូបភាព។ ដោយសង្ខេបពីវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកសាងសង់ កសិករ កម្មករដឹកជញ្ជូន ទំនាក់ទំនង និងឧស្សាហកម្មសម្លៀកបំពាក់ គាត់ធ្វើខុស។
1 ចំណុច - កុមារមិនដាក់ឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់មិនដឹងពីរបៀបទូទៅ
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ចំណេះដឹងអំពីសាខាខ្លះនៃយោធា
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
ហ្គេម Didactic "អ្នកណាត្រូវការអ្វី?"
សម្ភារៈ៖ រូបភាពដែលពណ៌នាអំពីឆ្មាំព្រំដែន អ្នកបើកទូក អ្នកបើកនាវាមុជទឹក នាវាដឹកប្រេង ទាហានថ្មើរជើង។ រូបភាពពិពណ៌នាអំពីឧបករណ៍ អាវុធសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈយោធា
សំណួរគំរូ៖
1. ដាក់ឈ្មោះអ្នកណាដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព? (យោធា។ )
2. ដោយមានជំនួយពីរូបភាព ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះប្រភេទកងទ័ពដែលអ្នកស្គាល់។
3. តើឧបករណ៍យោធាប្រភេទណាដែលនាវាដឹកប្រេង (អ្នកបើកបរ) ជាដើម ត្រូវការ?
4. តើយោធាសម្រាប់អ្វី? ហើយផ្សេងទៀត
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារបែងចែករវាងប្រភេទនៃកងទ័ព ឆ្លើយបានត្រឹមត្រូវគ្រប់សំណួរ។
2 ពិន្ទុ - ដាក់ឈ្មោះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ 2-3 វិជ្ជាជីវៈយោធាអាចប្រាប់អំពីពួកគេ។
1 ពិន្ទុ - កុមារដាក់ឈ្មោះ 1-2 វិជ្ជាជីវៈយោធា; ពិបាកជ្រើសរើស និងដាក់ឈ្មោះឧបករណ៍យោធា ដើម្បីនិយាយអំពីវិជ្ជាជីវៈ
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ចំណេះដឹងអំពីខ្លួនអ្នក, ស្រុកកំណើតរបស់អ្នក; ប្រទេស
ការសន្ទនា
សំណួរគំរូ៖
1. បញ្ជាក់អាសយដ្ឋានផ្ទះរបស់អ្នក។
2. តើអ្នករស់នៅជាមួយអ្នកណា?
3. តើអ្នកមានជីដូនឈ្មោះអ្វី?
4. តើអ្នកជានរណាចំពោះជីដូនជីតា? (តើអ្នកជានរណាសម្រាប់ពួកគេ?) ។ល។
5. ដាក់ឈ្មោះទីក្រុងដែលអ្នករស់នៅ។
៦.តើប្រទេសយើងមានឈ្មោះអ្វី?
7. តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះទីក្រុងសំខាន់របស់ប្រទេសបានទេ?
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារស្គាល់សាច់ញាតិរបស់គាត់; ដាក់ឈ្មោះអាស័យដ្ឋានផ្ទះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ (ផ្លូវ ផ្ទះ អាផាតមិន) អាចដាក់ឈ្មោះច្រកចូល និងជាន់។ ស្គាល់ឈ្មោះនៃប្រទេសកំណើតរបស់គាត់, ប្រទេស, ទីក្រុងសំខាន់របស់ខ្លួន។
2 ពិន្ទុ - កុមារស្គាល់សាច់ញាតិទាំងអស់ធ្វើឱ្យមានភាពមិនត្រឹមត្រូវនៅពេលដាក់ឈ្មោះអាសយដ្ឋានផ្ទះត្រូវដាក់ឈ្មោះទីក្រុងដែលគាត់រស់នៅឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ធ្វើខុស ឬពិបាកដាក់ឈ្មោះប្រទេស ឬទីក្រុងសំខាន់របស់ប្រទេស។
1 ចំណុច - កុមារស្គាល់និងដាក់ឈ្មោះសាច់ញាតិមិនស្គាល់អាសយដ្ឋានផ្ទះភ្លាមៗមិនប្រាប់ឈ្មោះទីក្រុងដែលគាត់រស់នៅ (ឬមិនដឹងទាល់តែសោះ) ។ មិនដាក់ឈ្មោះប្រទេស និងទីក្រុងសំខាន់របស់ប្រទេស
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ចំណេះដឹងអំពីច្បាប់ចរាចរណ៍មួយចំនួន
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
លំហាត់ Didactic "សាលាវិទ្យាសាស្ត្រថ្មើរជើង" ។
សម្ភារៈ៖ រូបភាពជាមួយរូបភាពផ្លូវ ចិញ្ចើមផ្លូវ ភ្លើងចរាចរណ៍។ រូបភាពប្រធានបទនៃសញ្ញា៖ "ផ្លូវឆ្លងកាត់អ្នកថ្មើរជើង", "ផ្លូវឆ្លងកាត់ក្រោមដី", "ការឆ្លងកាត់ខ្ពស់"
កុមារពិនិត្យមើលរូបភាពគ្រោង ហើយឆ្លើយសំណួរ៖
១.តើអ្នកដើរតាមផ្លូវឈ្មោះអ្វី?
2. តើត្រូវដើរតាមផ្លូវយ៉ាងដូចម្តេច?
3. ដាក់ឈ្មោះសញ្ញាដែលអ្នកថ្មើរជើងអាចកំណត់កន្លែងដែលអ្នកអាចឆ្លងកាត់ផ្លូវ។
កុមារពិនិត្យមើលរូបភាពប្រធានបទ។
ពិភាក្សាអំពីអត្ថន័យនៃភ្លើងចរាចរណ៍ និងការអនុញ្ញាត។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
៣ ចំណុច - កុមារដឹងថាផ្លូវត្រូវឆ្លងកាត់កន្លែងកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដាក់ស្លាកសញ្ញា ស្គាល់ភ្លើងសញ្ញាចរាចរណ៍ បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនច្បាប់ផ្លូវ។
2 ពិន្ទុ - កុមារស្គាល់ច្បាប់ឆ្លងផ្លូវ អត្ថន័យភ្លើងចរាចរណ៍ ពិបាកដាក់ឈ្មោះផ្លាកសញ្ញា។
១ ចំណុច - កុមារពិបាកកំណត់កន្លែងឆ្លងផ្លូវ តែស្គាល់ភ្លើងស្តុប មិនចាប់អារម្មណ៍រៀនច្បាប់ផ្លូវ
កម្រិតខ្ពស់ - 18-21 ពិន្ទុ,
កម្រិតមធ្យម - ១១-១៧ ពិន្ទុ
កម្រិតទាប - 7-10 ពិន្ទុ។
វិស័យអប់រំការយល់ដឹង៖
"ការបង្កើតរូបភាពរួមនៃពិភពលោក។ ស្គាល់ធម្មជាតិ »
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ចំណេះដឹងអំពីសត្វស្លាបរដូវរងា (titmouse, ចាប, ក្អែក, bullfinch, jackdaw, magpie)
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
ហ្គេម Didactic "អ្នកណាហោះទៅរកអ្នកចិញ្ចឹម" ។
សម្ភារៈ៖ រូបគំនូរពណ៌នាអំពីឧបករណ៍ផ្ទុក (ជាមួយរន្ធ) ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃទេសភាពរដូវរងារ។ កាតដែលមានរូបភាពនៃរដូវរងានិងបក្សីដែលធ្វើចំណាកស្រុក។
ឬល្បែង Didactic "ការបន្ថែមទីបួន" ។
សម្ភារៈ៖ សន្លឹកបៀដែលមានរូបភាពនៃសត្វស្លាបរដូវរងារ 5-6 និងសត្វស្លាបចំណាកស្រុក 2-3 ក្បាល (titmouse, crow, starling, magpie; jackdaw, bullfinch, swallow, sparrow)
1. កុមារពិនិត្យមើលរូបភាព, បញ្ជាក់ពីរដូវដែលបានពិពណ៌នា។
សំណួរ៖
តើអ្នកហៅសត្វស្លាបដែលនៅរដូវរងារអ្វី? (រដូវរងា។ )
ស្វែងរកនិងដាក់បក្សីរដូវរងានៅលើចំណី។
- ប្រាប់ខ្ញុំថាតើសត្វស្លាបមួយណាបានហោះទៅរកចំណី។
2. កុមារមើលរូបភាព
សំណួរ៖
តើបក្សីមួយណាបាត់ហើយហេតុអ្វី?
ដាក់ឈ្មោះសត្វស្លាបរដូវរងាដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារដោយគ្មានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យរកឃើញនិងដាក់ឈ្មោះសត្វស្លាបរដូវរងា 5-6 ។
2 ពិន្ទុ - កុមាររកឃើញដោយឯករាជ្យនិងដាក់ឈ្មោះសត្វស្លាបរដូវរងា 3-4 ។
1 ពិន្ទុ - កុមារដាក់ឈ្មោះសត្វស្លាប 1-2 រកឃើញថាវាពិបាកក្នុងការចាត់ថ្នាក់បក្សី (រដូវរងារនិងការធ្វើចំណាកស្រុក)
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ចំណេះដឹងអំពីរុក្ខជាតិ និងវិធីបន្តពូជរបស់វា។
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
ល្បែង Didactic "ផ្លែឈើរបស់អ្នកណា?"
សម្ភារៈ: កាតដែលមានរូបភាពនៃដើមឈើ (spruce, OAK, maple, birch, ស្រល់); រូបភាពជាមួយផ្លែឈើនៃដើមឈើទាំងនេះ (កោណ fir, acorn, maple lionfish, ក្រវិល birch, កោណស្រល់); រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ ឬគំនូររបស់វា (chlorophytum, balsam, violet)
1. កុមាររើសដើមឈើនីមួយៗ
រូបភាពដែលចង់បានជាមួយផ្លែឈើ។
សំណួរ៖
ដាក់ឈ្មោះដើមឈើដែលអ្នកស្គាល់។
ស្វែងរកផ្លែឈើរបស់ដើមឈើនីមួយៗនៅក្នុងរូបភាព។
2. កុមារពិនិត្យមើលរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។ ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។
ភារកិច្ច:
នៅលើតុអ្នកឃើញវីយូឡុងមួយ តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីឱ្យមានស្វាយច្រើន? ចងចាំវិធីសាស្រ្តនៃការបន្តពូជរុក្ខជាតិដែលអ្នកស្គាល់ (កាត់ ពុកមាត់។ល។)
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមាររើសផ្លែឈើដោយឯករាជ្យ។ ដាក់ឈ្មោះរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ និងរបៀបបន្តពូជឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
2 ពិន្ទុ - ដាក់ឈ្មោះដើមឈើមានគំនិតអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការបន្តពូជប៉ុន្តែធ្វើឱ្យមានកំហុសក្នុងការជ្រើសរើសផ្លែឈើនិងវិធីសាស្រ្តនៃការបន្តពូជនៃរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។
1 ពិន្ទុ - ដាក់ឈ្មោះដើមឈើ 1-2 ឱ្យបានត្រឹមត្រូវវាពិបាកក្នុងការភ្ជាប់ពួកវាជាមួយគ្រាប់ពូជ។ មិនមានគំនិតអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការបន្តពូជរុក្ខជាតិទេ។
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
គំនិតអំពីការផ្លាស់ប្តូរសារធាតុពីសភាពរឹងទៅជាសភាពរាវ និងច្រាសមកវិញ
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
ហ្គេម Didactic "តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើ ..?"
សម្ភារៈ៖ រូបភាពនៃរដូវក្តៅ និងរដូវរងា ដែលពណ៌នាអំពីទឹកនៅក្នុងរដ្ឋផ្សេងៗគ្នា (ភក់ ទន្លេ ព្រិល ស្លាយទឹកកក ។ល។)
កុមារមើលរូបភាព។ សំណួរ៖
តើរូបភាពមួយណាបង្ហាញពីទឹក?
តើមានទឹកក្នុងរូបភាពរដូវរងាទេ?
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកនិយាយដូច្នេះ? ពន្យល់។
តើយើងអាចឃើញទឹកកកនៅរដូវក្តៅទេ?
ហេតុអ្វី?
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារមានគំនិតអំពីការផ្លាស់ប្តូរសារធាតុពីសភាពរឹងទៅជាសភាពរាវ ហើយផ្ទុយទៅវិញ ទាញការសន្និដ្ឋានដោយសមហេតុផល ឆ្លើយសំណួរបានត្រឹមត្រូវ។
2 ពិន្ទុ - កុមារមានគំនិតអំពីការផ្លាស់ប្តូរសារធាតុពីសភាពរឹងទៅជាសភាពរាវ និងផ្ទុយមកវិញ ប៉ុន្តែមានការពិបាកក្នុងការសន្និដ្ឋាន។
1 ចំណុច - កុមារមិនមានគំនិតអំពីការផ្លាស់ប្តូរនៃសារធាតុពីរឹងទៅជារាវ និងផ្ទុយមកវិញ
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ការយល់ដឹងទូទៅអំពីតួនាទីរបស់មនុស្សនៅក្នុងធម្មជាតិ
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
ហ្គេម Didactic "អ្វីល្អ អ្វីអាក្រក់" ។
សម្ភារៈ៖ ថាសដែលមានព្រួញនៅចំកណ្តាល (ដូចគ្រាប់ចុច) នៅចំកណ្តាលដែលជារូបភាពនៃធម្មជាតិ ហើយនៅតាមគែមមានសញ្ញាសំគាល់វិជ្ជមាន (អ្នកចិញ្ចឹមបក្សី ផ្ទះបក្សី ការដាំដើមឈើ។ល។) និងអវិជ្ជមាន ( មែកឈើដែលខូច មេអំបៅសុទ្ធ។ល។) អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងធម្មជាតិ
កុមារដែលរំកិលព្រួញ និយាយអំពីជំនួយរបស់មនុស្សចំពោះធម្មជាតិ និងផលប៉ះពាល់ដ៏គ្រោះថ្នាក់របស់គាត់ចំពោះធម្មជាតិ
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ
3 ចំណុច - កុមារវិភាគអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុងធម្មជាតិ ធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីគំរូ និងទំនាក់ទំនងនៅក្នុងធម្មជាតិ។
2 ពិន្ទុ - កុមារមានគំនិត
អំពីអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវរបស់មនុស្សក្នុងធម្មជាតិ មិនអាចពន្យល់ពីគ្រោះថ្នាក់បានជានិច្ច
ដែលមនុស្សបណ្តាលឱ្យធម្មជាតិ។
1 ចំណុច - កុមារមិនបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ និងឯករាជ្យភាពក្នុងការបំពេញភារកិច្ច ពិបាកធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីគំរូ និងទំនាក់ទំនងនៅក្នុងធម្មជាតិ។
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ចំនេះដឹងអំពីរុក្ខជាតិស្មៅ (ផ្លាទីន, nettle, burdock)
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
ហ្គេម Didactic "អ្វីដែលហួសហេតុ" ។
សម្ភារៈ: សន្លឹកបៀដែលមានរូបភាពនៃរុក្ខជាតិ (plantain, nettle, burdock, birch)
កុមារពិនិត្យមើលសន្លឹកបៀជាមួយរូបភាពនៃរុក្ខជាតិ ហើយឆ្លើយសំណួរ៖
តើរុក្ខជាតិទាំងនេះមានឈ្មោះអ្វី?
តើរុក្ខជាតិមួយណាបាត់ហើយហេតុអ្វី? (កុមារយករូបភាពចេញ។ )
តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះរុក្ខជាតិទាំងអស់ដោយរបៀបណា? (រុក្ខជាតិស្មៅ។ )
Birch គឺ ... (ដើមឈើ) ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារដាក់ឈ្មោះរុក្ខជាតិដែលបានពិពណ៌នាឱ្យបានត្រឹមត្រូវជ្រើសរើសកាតបន្ថែមពន្យល់ពីជម្រើសរបស់គាត់ដោយប្រើពាក្យទូទៅ "ស្មៅ" ។
2 ពិន្ទុ - កុមារដាក់ឈ្មោះរុក្ខជាតិស្មៅ 2 ប្រភេទបានត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមិនស្គាល់ពាក្យទូទៅ (ស្មៅដុះ) ។ ពន្យល់ថា birch គឺជាដើមឈើ។
1 ចំណុច - កុមារដាក់ឈ្មោះឱ្យត្រឹមត្រូវនូវរុក្ខជាតិស្មៅមួយដើម មិនបន្លិចរុក្ខជាតិបន្ថែម មិនស្គាល់ពាក្យទូទៅ (ដើមឈើ រុក្ខជាតិស្មៅ)
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ចំណេះដឹងអំពីសត្វព្រៃ និងទម្លាប់របស់វា។ (កំប្រុក កញ្ជ្រោង ទន្សាយ ខ្លាឃ្មុំ ចចក)
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
ល្បែង Didactic "តាំងលំនៅព្រៃ" ។
សម្ភារៈ៖ គំនូរព្រៃឈើ; កាតពណ៌នាអំពីសត្វព្រៃ (កំប្រុក កញ្ជ្រោង ទន្សាយ ខ្លាឃ្មុំ ចចក)
កុមារមើលរូបភាព។
សំណួរ៖
តើសត្វដែលរស់នៅក្នុងព្រៃមានឈ្មោះអ្វី? (សត្វព្រៃ។)
មើល ព្រៃទទេ សូមឲ្យវាមានសត្វ។ ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកដឹងអំពីពួកគេម្នាក់ៗ។
កុមារឆ្លាស់គ្នា "ចិញ្ចឹម" សត្វនៅក្នុងព្រៃដោយឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូអំពីជីវិតរបស់ពួកគេនៅក្នុងព្រៃ និងទម្លាប់។
តើសត្វកំប្រុកស៊ីអ្វី? (ផ្សិត, គ្រាប់។ )
តើអ្វីដែលជួយនាងឱ្យដើរកាត់ដើមឈើបានយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់? តើអ្វីជួយនាងឱ្យរួចផុតពីសត្រូវ? តើអ្វីការពារពីភាពត្រជាក់? (អាវរងាររដូវរងា កន្ទុយរលោង។ )
តើទន្សាយស៊ីអ្វី? តើគាត់គេចពីសត្រូវដោយរបៀបណា? (ច្រឡំស្លាកស្នាម ផ្លាស់ប្តូរពណ៌។ )
តើអ្វីជួយគាត់ឲ្យស៊ូទ្រាំនឹងភាពត្រជាក់?
ហេតុអ្វីបានជាចចក និងកញ្ជ្រោងត្រូវបានគេហៅថាជាសត្វមំសាសី? តើអ្វីជួយពួកគេបរបាញ់សត្វ?
តើសត្វចចកមានអាកប្បកិរិយាយ៉ាងណានៅពេលបរបាញ់?
(ចចកប្រមូលផ្តុំគ្នាជាកញ្ចប់ បរបាញ់ជាមួយគ្នានៅពេលយប់ អាចដេញចាប់បានរយៈពេលយូរ។ )
តើកញ្ជ្រោងបរបាញ់ដោយរបៀបណា? (កញ្ជ្រោងលួចលាក់ដោយមិនដឹងខ្លួន មើលហើយបិទបាំងផ្លូវរបស់វា។)
តើខ្លាឃ្មុំស៊ីអ្វី? តើខ្លាឃ្មុំធ្វើអ្វីក្នុងរដូវរងា? (ពួកគេ hibernate ។) តើអ្វីជួយខ្លាឃ្មុំមិនបរិភោគគ្រប់រដូវរងា? (ស្តុកខ្លាញ់។ )
តើសត្វអ្វីទៀតដែលលាក់ខ្លួន? (Hedgehogs ។) តើ hedgehog បរិភោគអ្វី? តើគាត់គេចពីសត្រូវដោយរបៀបណា ហើយអ្វីដែលជួយគាត់ក្នុងរឿងនេះ? (រមៀលចូលទៅក្នុងបាល់មួយម្ជុល។ )
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារអនុវត្តភារកិច្ចដោយចំណាប់អារម្មណ៍ ឆ្លើយត្រឹមត្រូវគ្រប់សំណួររបស់គ្រូអំពីជីវិតសត្វព្រៃ។
2 ពិន្ទុ - កុមារមានគំនិតអំពីទម្លាប់របស់សត្វព្រៃមិនមែនទាល់តែសោះ
សំណួរអាចត្រូវបានឆ្លើយ។
1 ចំណុច - កុមារមានគំនិតខ្សោយខ្លាំងអំពីទម្លាប់របស់សត្វព្រៃ
កម្រិតខ្ពស់ - 16-18 ពិន្ទុ;
កម្រិតមធ្យម - 10-15 ពិន្ទុ;
កម្រិតទាប - 6-9 ពិន្ទុ។
ការបង្កើតវាក្យសព្ទ, ការនិយាយភ្ជាប់
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
១. សមត្ថភាពក្នុងការសរសេររឿងដោយឯករាជ្យដោយផ្អែកលើគំរូពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនយោងទៅតាមរូបភាពគ្រោងយោងទៅតាមសំណុំនៃរូបភាព។
2. សមត្ថភាពក្នុងការតែងចុងបញ្ចប់សម្រាប់រឿងនិទាន។
3. សមត្ថភាពក្នុងការជាប់លាប់, ដោយគ្មានចន្លោះសំខាន់, រំលឹកឡើងវិញតូច
ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
1. ផ្តល់ជូននូវរូបភាពគ្រោងរបស់កុមារពីស៊េរី "គ្រួសារ" ។
2. រឿងនិទានដោយ J. Rodari "ឆ្កែដែលមិនអាចព្រុសបាន" និង "The Magic Drum" ។
3. រឿងនិទានរបស់ K. D. Ushinsky "Bishka" ឬការងារអក្សរសាស្ត្រណាមួយដែលកុមារមិនស្គាល់
1. សំណួរអំពីខ្លឹមសារនៃរូបភាព៖
តើអ្នកណាត្រូវបានគូរក្នុងរូបភាព មនុស្សចម្លែក ឬសាច់ញាតិ?
តើអ្នកអាចហៅពួកគេជាមួយគ្នាដោយរបៀបណា?
ដាក់ឈ្មោះសមាជិកគ្រួសារក្នុងរូបភាព។
តើគ្រួសារកំពុងធ្វើអ្វីក្នុងរូបភាពនេះ ធ្វើការ ឬសម្រាក?
កិច្ចការ៖ ប្រាប់អំពីគ្រួសាររបស់អ្នក ឈ្មោះសមាជិកគ្រួសារ វិជ្ជាជីវៈ (មនុស្សពេញវ័យ) និងសកម្មភាពរបស់កុមារ ភារកិច្ចអ្វីខ្លះ និងការងារដែលសមាជិកគ្រួសារធ្វើនៅផ្ទះ។
2. កុមារត្រូវបានណែនាំទៅផ្នែកសំខាន់នៃរឿងនិទានហើយគាត់បានមកឡើងជាមួយនឹងការបញ្ចប់ផ្សេងគ្នា។
3. កុមារស្តាប់និងនិទានរឿងឡើងវិញ
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារសរសេររឿងអំពី
គ្រួសារពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ដោយប្រើប្រយោគស្មុគស្មាញនៃប្រភេទផ្សេងៗ។ មកជាមួយការបញ្ចប់សម្រាប់ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។ ប្រាប់ឡើងវិញនូវការងារអក្សរសាស្ត្រជាបន្តបន្ទាប់ដោយគ្មានជំនួយ
មនុស្សពេញវ័យបង្ហាញការសន្ទនារបស់តួអង្គ ការបង្ហាញលក្ខណៈនៃតួអង្គ។ ប្រើការនិយាយដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល។
2 ពិន្ទុ - ប្រាប់តាមរូបភាពគ្រោងកម្រប្រើ
ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ដោយមានជំនួយពីឧទាហរណ៍បន្ថែមរបស់គ្រូកុមារជ្រើសរើសការបញ្ចប់។ រៀបរាប់អត្ថបទអក្សរសាស្ត្រឡើងវិញដោយផ្អែកលើការបង្ហាញ។ មិនប្រើការនិយាយដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល។
1 ចំណុច - កុមារពិបាកប្រាប់ពីរូបភាព និងពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ពិបាករកចុងបញ្ចប់សម្រាប់រឿងនិទាន សូម្បីតែមានជំនួយពីគ្រូក៏ដោយ។ ធ្វើឱ្យមានការធ្វេសប្រហែសសំខាន់ៗនៅពេលនិយាយឡើងវិញ បង្ហាញវគ្គនីមួយៗ
រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
១. សមត្ថភាពក្នុងការសំរបសំរួលគុណនាមជាមួយនាម ជ្រើសរើសគុណនាមជាច្រើនសម្រាប់នាម។
2. សមត្ថភាពក្នុងការជំនួសពាក្យមួយជាមួយមួយផ្សេងទៀតដែលមានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
1. លំហាត់ "អ្វី? មួយណា? មួយណា?"
សម្ភារៈ៖ រូបភាពប្រធានបទ
ក្រូចឆ្មា ផ្លែប៉ោម ដើមឈើ និងអ្នកដទៃ។
2. ល្បែង "របៀបនិយាយខុសគ្នា?"
កុមារមើលរូបភាព ដាក់ឈ្មោះវត្ថុ និងឆ្លើយសំណួរ៖
ក្រូចឆ្មា - អ្វី? (លឿង, ជូរ, ជូរ។ )
ផ្លែប៉ោម - អ្វី? (ក្រហម មូល ឆ្ងាញ់។ )
អេលកា - អ្វី? (ខ្ពស់ បៃតង ប្រេះ។ )
កិច្ចការ៖ មួយនិងរឿងដូចគ្នាអាចនិយាយខុសគ្នា ប៉ុន្តែពាក្យស្រដៀងគ្នា។ ពាក្យបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាជិតស្និទ្ធនៅក្នុងអត្ថន័យឬពាក្យ - "មិត្ត" ។ សូមគិតពីពាក្យ «មិត្ត» សម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម៖
1. Blizzard (ព្យុះព្រិល, ព្យុះព្រិល, ព្យុះទឹកកក) ។
2. កំប្លែង (កំប្លែង, កំប្លែង, កំប្លែង) ។
3. សោកសៅ (មិនសប្បាយចិត្ត, សោកសៅ) ។
4. ប្រញាប់ឡើង (ប្រញាប់ឡើង)
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារងាយស្រួលជ្រើសរើសគ្រប់នាម
គុណនាម 2-3 ឬច្រើន ជំនួសពាក្យដោយអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា។
2 ពិន្ទុ - កុមារពិបាកជ្រើសរើសគុណនាម ឈ្មោះមិនលើសពីមួយគុណនាមសម្រាប់នាមនីមួយៗ។ ក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូច ការណែនាំបន្ថែម (ឧទាហរណ៍) ត្រូវបានទាមទារ ជ្រើសរើសមិនលើសពី 1-2 សទិសន័យ។
1 ចំណុច - កុមារមិនអាចជ្រើសរើសគុណនាមត្រឹមត្រូវ និងសទិសន័យសម្រាប់ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ
វប្បធម៌នៃការនិយាយ
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
1. ល្បែង Didactic "កំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ" ។
សម្ភារៈ៖ រូបភាពដែលពិពណ៌នាអំពីក្មេងប្រុស ឪឡឹក ផេះភ្នំ ធុង apricot ជាដើម (ឬផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យសំឡេងដូចគ្នាគឺនៅដើម កណ្តាល និងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ)។
2. ហ្គេម Didactic "ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ"
1. កុមារពិនិត្យមើលរូបភាពប្រធានបទ ហើយរៀបចំវាដើម្បីឱ្យក្នុងគំនរមួយមានពាក្យដែលមានសំឡេង [a] នៅខាងដើម ហើយមួយទៀតមានសំឡេង [a] នៅកណ្តាលពាក្យ។
ហេតុអ្វីបានជាមានរូបភាពបន្ថែម? ( កូនគួរនិយាយថាមានរូបជារូបផេះភ្នំ ព្រោះសំឡេង [a] មិននៅខាងដើមពាក្យ ឬនៅកណ្តាលឡើយ)។
លំហាត់ប្រាណ៖
គិតពីពាក្យសម្រាប់សំឡេងណាមួយដែលបានផ្តល់ឱ្យឧទាហរណ៍៖ សំឡេង [m] ។
ចូរគិតពីពាក្យមួយដើម្បីឱ្យសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យគឺនៅកណ្តាល (នៅចុងបញ្ចប់) នៃពាក្យ
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារកំណត់កន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យដោយគ្មានកំហុស។
2 ពិន្ទុ - កុមារដែលគ្មានកំហុសកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅដើមពាក្យ ធ្វើខុសនៅពេលកំណត់សំឡេងនៅកណ្តាល ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។
1 ពិន្ទុ - កុមារធ្វើកំហុសមួយចំនួនធំ
កម្រិតខ្ពស់ - 8-9 ពិន្ទុ;
កម្រិតមធ្យម - 5-7 ពិន្ទុ;
កម្រិតទាប - 3-4 ពិន្ទុ
តំបន់អប់រំ "ការយល់ដឹង"៖ ការបង្កើតតំណាងគណិតវិទ្យាបឋម
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
លំហាត់ Didactic "ប្រាប់ខ្ញុំថាតើប៉ុន្មាន" ។
សម្ភារៈ៖ រូបភាពប្រធានបទ ឬសម្ភារៈរាប់តូចៗ៖ តុក្កតា ទាហាន បន្លែ ផ្កា។ល។ ចំនួននៃក្រុមនីមួយៗនៃវត្ថុគឺខុសគ្នា (ឧទាហរណ៍ តុក្កតាសំបុក 6 ផ្កា 7 ទាហាន 9 មេអំបៅ 10) ។
2. លំហាត់ Didactic
"ប្រាប់ខ្ញុំថាតើធាតុមួយណាជាលេខ។"
សម្ភារៈ៖ អ្នកអាចប្រើសម្ភារៈនៃកិច្ចការទីមួយ ដោយគ្រាន់តែរៀបចំ (រៀបចំ) រូបភាពម្តងមួយៗ (មេអំបៅ ទាហាន ផ្កា។ល។)
1. កុមាររាប់ចំនួនវត្ថុនៅក្នុងក្រុមណាមួយ។
សំណួរ៖
រាប់ទាហាន។ តើមានប៉ុន្មាននាក់?
រាប់មេអំបៅ។ ប៉ុន្មាន? ល។
2. កុមារពិនិត្យរូបភាពប្រធានបទ (វត្ថុ) ហើយកំណត់ថាតើលេខទាហាន លេខប៉ុន្មានមេអំបៅ? លល។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមាររាប់បានត្រឹមត្រូវ (រាប់) វត្ថុក្នុងរង្វង់ 10 ។ ប្រើលេខខា និងលេខតាមលំដាប់បានត្រឹមត្រូវ។ យល់ និងឆ្លើយបានត្រឹមត្រូវនូវសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" "មួយណា?"
2 ពិន្ទុ - កុមាររាប់បានត្រឹមត្រូវ (រាប់) វត្ថុក្នុងរង្វង់ 10 ។ ប្រើលេខខាបានត្រឹមត្រូវ។ យល់ពីសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" ហើយឆ្លើយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ មានកំហុសនៅពេលឆ្លើយសំណួរ "មួយណា?" ។
1 ពិន្ទុ - កុមារធ្វើខុសនៅពេលរាប់ (រាប់) វត្ថុ
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបលេខដែលនៅជាប់គ្នាក្នុង 10 ដើម្បីស្មើចំនួនវត្ថុមិនស្មើគ្នា
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
លំហាត់ Didactic "អនុញ្ញាតឱ្យវាក្លាយជាស្មើគ្នា" ។ សម្ភារៈ: សម្ភារៈរាប់ដ៏ល្អ។
បានរៀបចំវត្ថុពីរក្រុមដើម្បីឱ្យវត្ថុមួយក្នុងចំណោមវត្ថុទាំងនោះតិចជាងមួយ។ ឧទាហរណ៍៖ ទាហាន ៦ នាក់ និងតុក្កតា ៧ ក្បាល។ កិច្ចការ៖ រាប់ក្រុមវត្ថុ។
តើមានទាហានប៉ុន្មាននាក់?
តើតុក្កតាសំបុកមានប៉ុន្មាន?
តើអ្នកណាច្រើនជាង (តិចជាង)?
ប៉ុន្មាន?
ត្រូវប្រាកដថាពួកគេស្មើគ្នា។
តើអ្នកអាចធ្វើវាដោយរបៀបណាទៀត?
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារអាចប្រៀបធៀបបានកំណត់ថាតើចំនួនណាធំជាង (តិចជាង) ជាងមួយផ្សេងទៀត; ធ្វើឱ្យក្រុមវត្ថុមិនស្មើគ្នាតាមពីរវិធី (ដកចេញ និងបន្ថែមឯកតា)។
2 ពិន្ទុ - កុមារអាចប្រៀបធៀបបានកំណត់ថាតើចំនួនមួយណាធំជាង (តិចជាង) ផ្សេងទៀត។ វាពិបាកក្នុងការធ្វើឱ្យស្មើគ្នាភ្លាមៗនូវក្រុមវត្ថុ (ធ្វើវាបន្ទាប់ពីការណែនាំបន្ថែម) ឬធ្វើឱ្យពួកវាស្មើគ្នា ប៉ុន្តែមានតែក្នុងវិធីមួយប៉ុណ្ណោះ។
1 ពិន្ទុ - កុមាររាប់បានត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែពិបាកកំណត់ថាលេខមួយណាតិចជាង (ធំ) ជាងលេខផ្សេងទៀត។ មិនអាចមានតុល្យភាពធាតុ
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុដែលមានទំហំខុសៗគ្នា
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
1. ហ្គេម Didactic "កសាងទាហាន" ។
សម្ភារៈ: ទាហានយន្តហោះ (7-10 បំណែក) ខុសគ្នានៅក្នុងកម្ពស់។
2. លំហាត់ Didactic ។ "ប្រៀបធៀបខ្សែបូ"
សម្ភារៈ: ខ្សែបូដែលមានប្រវែងនិងទទឹងខុសៗគ្នា 7-10 បំណែក
សំណួរ៖
តើអ្នកឃើញអ្វីនៅលើតុ?
ចាំមើលថាទាហានទាំងអស់ដូចគ្នាទេ?
តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា?
លំហាត់ប្រាណ៖
កសាងទាហានជាជួរៗតាមលំដាប់ចុះឡើងដោយប្រើពាក្យថាខ្ពស់បំផុតតូចជាងទាបបំផុត ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារបានស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចដោយឯករាជ្យដោយមិនធ្វើឱ្យមានកំហុសតែមួយ។ រៀបចំវត្ថុឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមលំដាប់ឡើង (ចុះ) នៃទំហំ (ប្រវែង ទទឹង កម្ពស់)។
2 ពិន្ទុ - ដាក់វត្ថុឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមលំដាប់ឡើងនៃទំហំកម្ពស់ធ្វើឱ្យមានកំហុសនៅពេលរៀបចំខ្សែបូ។ ប្រើបច្ចេកទេសនៃការត្រួតលើគ្នា និងកម្មវិធីនៅពេលបំពេញកិច្ចការ។
1 ចំណុច - កុមារត្រូវការការណែនាំបន្ថែម និងជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យនៅពេលធ្វើលំហាត់។ អនុញ្ញាត មួយចំនួនធំនៃកំហុស
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ចំណេះដឹងអំពីរូបរាងរបស់វត្ថុ
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
ល្បែង Didactic "តើអ្វីទៅកន្លែងណា?"
សម្ភារៈ៖ សំណុំនៃរាងធរណីមាត្រ - រង្វង់, ការ៉េ, រាងពងក្រពើ, ត្រីកោណ, ចតុកោណ។ រូបភាពប្រធានបទ៖ បាល់, ប៉េងប៉ោងខ្យល់, សាជីជ្រុង, មួកត្លុក, គូប, ប៊ូតុង, lollipop, Melon, ផ្លាកសញ្ញាផ្លូវ (រាងត្រីកោណ), នាឡិកាការ៉េ, ប្រអប់ការ៉េ, ស្រោមសំបុត្រ, ទង់ជាតិ, សៀវភៅ, ថាសរាងពងក្រពើ
ភារកិច្ច:
ពិចារណាលើរាងធរណីមាត្រ និងរូបភាពទាំងអស់។
តើអ្នកឃើញរាងធរណីមាត្រអ្វីខ្លះ?
ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។
តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងរង្វង់ និងរាងពងក្រពើពីរាងផ្សេងទៀត?
ផ្គូផ្គងរូបភាពជាមួយតួលេខធរណីមាត្រ។
រៀបចំតួលេខជាជួរ នៅក្រោមពួកវានីមួយៗដាក់រូបភាពនៃរូបរាងស្រដៀងគ្នា។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារទាក់ទងវត្ថុដោយឯករាជ្យតាមរូបរាង ដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ និងរៀបចំពួកវាតាមលក្ខណៈសមស្រប។
2 ពិន្ទុ - កុមារស្គាល់រាងធរណីមាត្រទាំងអស់។ អនុញ្ញាតឱ្យមានកំហុស 1-2 នៅពេលផ្គូផ្គងជាមួយវត្ថុ។
1 ចំណុច - កុមារមិនស្គាល់រាងធរណីមាត្រទាំងអស់ ពិបាកបំពេញកិច្ចការទាក់ទងគ្នាជាមួយទម្រង់រូបភាពប្រធានបទ
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទីតាំងរបស់វត្ថុមួយទាក់ទងនឹងខ្លួនឯង និងមនុស្សផ្សេងទៀត។
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
ល្បែង "ឈរកន្លែងដែលខ្ញុំនិយាយ"
កុមារផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅមួយ។ ឧទាហរណ៍៖ ពីរជំហានទៅមុខ មួយជំហានទៅខាងឆ្វេង បីជំហានថយក្រោយ ពីរជំហានទៅខាងស្តាំ។
សំណួរ៖
តើអ្នកឃើញអ្វីនៅខាងស្តាំ (ខាងឆ្វេង) របស់អ្នក?
តើអ្នកឃើញអ្វីនៅពីមុខអ្នក?
យកតុក្កតា (ឆ្កែ) ហើយដាក់វានៅពីមុខអ្នកនៅពីក្រោយអ្នក; នៅខាងស្តាំ Katya; នៅខាងស្ដាំ
ពីខ្លួនអ្នក។ល។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារបានបំពេញភារកិច្ចទាំងអស់របស់គ្រូយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
2 ពិន្ទុ - កុមារធ្វើខុសក្នុងករណីកំណត់ខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេងទាក់ទងនឹងមនុស្សផ្សេងទៀត។
1 ចំណុច - កុមារដឹងតែទិសដៅទៅមុខនិងថយក្រោយ។ អនុវត្តការងារផ្សេងទៀតទាំងអស់ដោយមានកំហុសដោយមិនច្បាស់លាស់
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
ចំនេះដឹងនៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍, លំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
ល្បែង Didactic "ថ្ងៃរបស់យើង" ។
សម្ភារៈ៖ គ្រោងរូបភាពដែលពិពណ៌នាអំពីប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់កុមារតាមពីមួយទៅមួយពេញមួយថ្ងៃ៖ ធ្វើឱ្យគ្រែ កាយសម្ព័ន្ធ បោកគក់ អាហារពេលព្រឹក ថ្នាក់រៀន។ល។
លំហាត់ Didactic "ដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាង"
កុមារមើលរូបភាព
ពណ៌នាពីសកម្មភាពផ្សេងៗរបស់កុមារដើរតាមពីមួយទៅមួយពេញមួយថ្ងៃ៖ ធ្វើគ្រែ កាយសម្ព័ន្ធ បោកគក់ អាហារពេលព្រឹក ថ្នាក់រៀន។ល។
កិច្ចការ៖ ដាក់រូបភាពតាមលំដាប់លំដោយ ចាប់ផ្តើមពីព្រឹក។ ដាក់ឈ្មោះមួយពាក្យ ព្រឹក ថ្ងៃ ល្ងាច យប់។ (ថ្ងៃ។ )
2. សំណួរ៖
បើម្សិលមិញជាថ្ងៃអាទិត្យ តើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃអ្វី?
តើថ្ងៃនៃសប្តាហ៍បន្ទាប់ពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍? លល។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារបានស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ច, មិនបានធ្វើកំហុសមួយ, ឆ្លើយបានត្រឹមត្រូវគ្រប់សំណួររបស់គ្រូ។
2 ពិន្ទុ - កុមារបានដាក់រូបភាពដោយមិនមានការសង្ស័យស្របតាមពេលវេលានៃថ្ងៃប៉ុន្តែវាពិបាកក្នុងការដាក់ឈ្មោះពាក្យទូទៅ។ ធ្វើឱ្យមានកំហុស 1-2 នៅពេលឆ្លើយសំណួរអំពីថ្ងៃនៃសប្តាហ៍។
1 ពិន្ទុ - កុមារមិនបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការសូម្បីតែបន្ទាប់ពីសំណួរនាំមុខ
តើអ្វីកំពុងសិក្សា?
សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងសំណុំទាំងមូលនិងផ្នែករបស់វា។
ល្បែង Didactic, លំហាត់, សំណួរ
ល្បែងវិនិច្ឆ័យ "ផ្នែកនិងទាំងមូល" ។
សម្ភារៈ៖ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងបីប្រភេទដែលមានបរិមាណខុសៗគ្នា (តុក្កតា ខ្លាឃ្មុំ រថយន្ត) ឬរង្វង់ពណ៌ខៀវ លឿង និងក្រហម
កុមារពិចារណាក្រុមនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង (តុក្កតាខ្លាឃ្មុំនិងរថយន្ត) រួមបញ្ចូលគ្នាពួកគេទៅជាក្រុមមួយហើយដាក់ឈ្មោះពួកគេ។ សំណួរ និងកិច្ចការ៖
រាប់ចំនួនផ្នែកនៃក្រុមតុក្កតា។
ប៉ុន្មាន? (បី។ )
តើផ្នែកទាំងនេះមានអ្វីខ្លះ? (ផ្នែកទីមួយគឺតុក្កតា ផ្នែកទីពីរគឺខ្លាឃ្មុំ ទីបីគឺរថយន្ត។ )
រាប់ចំនួនប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងក្នុងផ្នែកនីមួយៗ។
តើមានអ្វីទៀត?
ដូច្នេះតើផ្នែកមួយណាធំជាង?
តើផ្នែកណាដែលមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងតិចជាង?
តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីផ្នែកនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនេះ? (នាងតូចជាងគេ។ )
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ
3 ពិន្ទុ - កុមារកំណត់ផ្នែកធាតុផ្សំនៃក្រុមវត្ថុមួយ ប្រៀបធៀបផ្នែកដោយផ្អែកលើពិន្ទុ យល់ថាក្រុមទាំងមូលធំជាងផ្នែកនីមួយៗ (ផ្នែកមួយតិចជាងទាំងមូល)។
2 ពិន្ទុ - កុមារពិបាកដាក់ឈ្មោះរបស់ក្មេងលេងទាំងអស់ (តួលេខ) ក្នុងក្រុមតែមួយ។ ចំណេះដឹងអំពីសំណុំទាំងមូល និងផ្នែករបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនគ្រប់គ្រាន់។
បន្ទាប់ពីការណែនាំបន្ថែមពីមនុស្សពេញវ័យ កុមារយល់ថាផ្នែកណាខ្លះនៃវត្ថុទាំងមូល កំណត់ចំនួនផ្នែកនៃវត្ថុមួយក្រុម និងប្រៀបធៀបពួកវា។ ដាក់ឈ្មោះផ្នែកធំបំផុត និងតូចបំផុត។
1 ចំណុច - កុមារមិនយល់ពីអត្ថន័យនៃសំណុំនិងផ្នែករបស់វា។ បន្ទាប់ពីការពន្យល់បន្ថែមពីមនុស្សពេញវ័យគាត់មិនស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចទេ។
កម្រិតខ្ពស់ - 18-21 ពិន្ទុ; កម្រិតមធ្យម - ១១-១៧ ពិន្ទុ; កម្រិតទាប - 7-10
ពិន្ទុ។
ភារកិច្ចរោគវិនិច្ឆ័យ
ការណែនាំអំពីសិល្បៈ
កិច្ចការ៖ "នៅក្នុងស្ទូឌីយោរបស់សិល្បករ" ។ ការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយកុមារម្នាក់ៗ។
តើកុមារយល់យ៉ាងណាចំពោះខ្លឹមសារនៃរូបភាព មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ?
តើអ្នកចូលចិត្តមុខវិជ្ជាអ្វី ហេតុអ្វី?
តើសម្ភារៈដែលមើលឃើញអ្វីខ្លះត្រូវបានប្រើប្រាស់?
សម្ភារៈ: គំនូរនៃប្រភេទផ្សេងៗ វត្ថុនៃការអនុវត្ត សិល្បៈប្រជាប្រិយ និងការតុបតែង គំនូរ សៀវភៅក្រាហ្វិក មធ្យោបាយផ្សេងៗនៃការបញ្ចេញមតិសិល្បៈ (ថ្នាំលាប ជក់ ក្ដារលាយ។ល។)។
សកម្មភាពមើលឃើញ
លំហាត់ប្រាណ៖ ការគូរលើប្រធានបទ "រដូវក្តៅ" ឬគ្រូវិភាគស្នាដៃជាច្រើនរបស់កុមារ (គ្រឿងតុបតែងលម្អប្រធានបទនិងគំនូរគ្រោង) ។
ការធ្វើគំរូ
ភារកិច្ចត្រូវបានអនុវត្តតាម ក្រុមរង (កុមារ ៤ នាក់) : យោងតាមរឿងនិទាន "Teremok" ដើម្បីធ្វើម៉ូដសត្វមួយ (ទន្សាយកញ្ជ្រោងខ្លាឃ្មុំចចក) ស្របតាមគ្រោងកម្រិតសំឡេង (រូបចម្លាក់វីរបុរសសម្រាប់សមាសភាពរបស់អ្នក) ។ ឧទាហរណ៍ ទន្សាយ ចាន តុ។ ផ្សំការងាររបស់កុមារជាច្រើនចូលទៅក្នុងសមាសភាពតែមួយ។
ការដាក់ពាក្យ
កិច្ចការ៖ កម្មវិធីរួម "អាងចិញ្ចឹមត្រី" ។
ប្រើកន្ត្រៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ប្រើបច្ចេកទេសកាត់ផ្សេងៗ។ ពណ៌នាអំពីវត្ថុ និងសមាសភាពសាមញ្ញ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ៖
2 ពិន្ទុ - ធ្វើវាដោយខ្លួនឯងក្នុងករណីពិបាកគាត់ងាកទៅរកមនុស្សពេញវ័យសម្រាប់ជំនួយ
"ចំណេះដឹង" ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពផលិតភាព (ស្ថាបនា) ។
សំណង់
លំហាត់ប្រាណ៖
ការសាងសង់សមូហភាព "តោះសាងសង់ទីក្រុង" ។
ការសាងសង់គំរូកុមារម្នាក់ៗជ្រើសរើសអ្វីដែលនឹងត្រូវសាងសង់និងកន្លែងដែលវានឹងនៅ
ណាហូនឹងត្រូវបានសាងសង់។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ៖
3 ពិន្ទុ - ធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង
2 ពិន្ទុ - ធ្វើវាដោយខ្លួនឯង, ងាកទៅរកមនុស្សពេញវ័យសម្រាប់ជំនួយក្នុងករណីមានការលំបាក,
1 ពិន្ទុ ច្រើនទៀតមិនអាចបំពេញកិច្ចការដែលបានកំណត់
ពលកម្មដោយដៃ
កិច្ចការ៖ "ហាងលក់ប្រដាប់ក្មេងលេង" ។ វាត្រូវបានផលិតចេញពីសន្លឹកដែលបត់នៅពាក់កណ្តាល។ ពត់សន្លឹកក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នាធ្វើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងសមា្ភារៈបន្ថែម: confetti, បន្ទះក្រដាស។
3 ពិន្ទុ - ធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង
2 ពិន្ទុ - ធ្វើវាដោយខ្លួនឯង ងាកទៅរកមនុស្សពេញវ័យសម្រាប់ជំនួយក្នុងករណីមានការលំបាក
1 ចំណុច - ក្នុងវិសាលភាពកាន់តែច្រើនមិនអាចទប់ទល់នឹងកិច្ចការដែលបានស្នើឡើង។
តំបន់អប់រំ "សង្គមភាវូបនីយកម្ម"៖ ការអប់រំនៃវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយានិងគុណភាពសីលធម៌វិជ្ជមាន
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ៖
៣ ពិន្ទុ - ធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង។
2 ពិន្ទុ - ធ្វើវាដោយខ្លួនឯង ក្នុងករណីមានការលំបាក ងាកទៅរកមនុស្សពេញវ័យ ដើម្បីសុំជំនួយ1 ពិន្ទុ - បរាជ័យក្នុងការបំពេញភារកិច្ចដែលបានកំណត់។
លក្ខណៈពិសេសនៃការត្រួតពិនិត្យតាមផ្នែក
តំបន់អប់រំ "ការយល់ដឹង"៖ FEMP
ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃ FEMP គ្រូធ្វើការសង្កេតអំពីសេរីភាព
នៅពេលបំពេញភារកិច្ចដោយកុមារនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់និងត្រៀមរៀបចំវាចាំបាច់ត្រូវបង់ប្រាក់ពិសេសយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះ៖
សមត្ថភាពក្នុងការសញ្ជឹងគិតវត្ថុបាតុភូត (មិត្តភក្ដិស្តាប់);
សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសគូឬក្រុមនៃវត្ថុដែលត្រូវគ្នានៅលើមូលដ្ឋានដែលបានផ្តល់ឱ្យ;
សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកគុណភាពជាច្រើននៃវត្ថុនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញដើម្បីប្រៀបធៀបវត្ថុយោងទៅតាមរូបរាង ទំហំ រចនាសម្ព័ន្ធ ពណ៌;
ចំណេះដឹងអំពីពណ៌នៃវិសាលគម;
សមត្ថភាពក្នុងការបន្លិចព័ត៌មានលម្អិតលក្ខណៈ, បន្សំដ៏ស្រស់ស្អាតនៃពណ៌, ស្រមោល;
សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកពណ៌ដោយពន្លឺនិងតិត្ថិភាព, ដើម្បីដាក់ឈ្មោះឱ្យត្រឹមត្រូវ;
សមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះពណ៌តាមប្រធានបទ (raspberry, lemon);
សមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់វត្ថុដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈទូទៅនិងលក្ខណៈលក្ខណៈ;
សមត្ថភាពក្នុងការរួមបញ្ចូលចលនាដៃលើប្រធានបទនៅពេលពិនិត្យវត្ថុ។
លទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលសង្កេតត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងតារាង។
ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ផ្នែកនេះនឹងជាការគណនាពិន្ទុnyh កុមារម្នាក់ៗដោយឡែកពីគ្នា។
តំបន់អប់រំ "ទំនាក់ទំនង" ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ
គ្រូធ្វើការសង្កេត និងការសន្ទនាជាមួយកុមារដោយការបញ្ចេញមតិប្រកបដោយការចាប់អារម្មណ៍ទម្រង់។ ការសង្កេតអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងបុគ្គល និងក្រុមរងនៃកុមារ អាស្រ័យលើភាពស្មុគស្មាញនៃកិច្ចការ។
ដើម្បីពិនិត្យមើលកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សាសូមប្រើវត្ថុដែលមើលឃើញ រូបភាព ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងត្រូវបានប្រើប្រាស់ ពេលវេលាមិនលើសពី 15 នាទីត្រូវបានអង្កេត។
សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា កិច្ចការអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយមិនប្រើឧបករណ៍ជំនួយដែលមើលឃើញ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងពាក្យជាក់លាក់នៃសំណួរ។ ពេលវេលានៃការសួរចម្លើយមិនគួរលើសពី 30 នាទី។
នៅចុងបញ្ចប់នៃការសង្កេតពិន្ទុត្រូវបានគណនា យន្តការគណនាគឺបុគ្គលសម្រាប់ក្រុមអាយុនីមួយៗ។
តំបន់អប់រំ "ការយល់ដឹង" ការបង្កើតរូបភាពរួមនៃពិភពលោក។ ប្រធានបទ និងបរិយាកាសសង្គមគ្រូធ្វើការសង្កេតលើសេរីភាពសកម្មភាពលេងសើច និងរួមគ្នារបស់កុមារ ហើយក៏អញ្ជើញពួកគេឱ្យបំពេញកិច្ចការមួយចំនួនផងដែរ។ ភារកិច្ចអនុវត្តទាំងបុគ្គល និងជាក្រុមតូចៗ។ លទ្ធផលនៃភារកិច្ចត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងblitz ចូលទៅក្នុងជួរឈរដែលត្រូវនឹងភារកិច្ច។
វិស័យអប់រំ "សង្គមភាវូបនីយកម្ម": ការអប់រំនៃវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយានិងគុណសម្បត្តិសីលធម៌វិជ្ជមាន;
តំបន់អប់រំ "សុខភាព" ការអប់រំជំនាញវប្បធម៌ និងអនាម័យ
ការស្រាវជ្រាវត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការសង្កេត។លទ្ធផលត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុង
តំបន់អប់រំ "សង្គម"៖ សកម្មភាពហ្គេម
នៅពេលបំពេញផ្នែកនេះ គ្រូមិនត្រឹមតែសង្កេតមើលកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរៀបចំហ្គេមជាមួយកុមារយ៉ាងពិសេសផងដែរ។លទ្ធផលត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងblitz នៅក្នុងជួរឈរសមស្រប។
តំបន់អប់រំ "ការងារ"
ចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់សិស្សក្នុងផ្នែក៖ "សេវាខ្លួនឯង", "គ្រួសារ និងគ្រួសារពលកម្ម" និង "ពលកម្មនៅក្នុងធម្មជាតិ" ។ បង្ហាញដោយការសង្កេតរបស់កុមារ។ "ពលកម្មដោយដៃ" - ស្របតាមភារកិច្ចដែលបានកំណត់ខាងក្រោមនិងជាលទ្ធផលនៃការសង្កេតរបស់កុមារ។
ចំណេះដឹងរបស់សិស្សក្នុងវិស័យ "ការបង្កើតគំនិតបឋមអំពីការងាររបស់មនុស្សធំ តួនាទីរបស់វានៅក្នុងសង្គម និងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូប "និង" ការអប់រំនៃអាកប្បកិរិយាដ៏មានតម្លៃចំពោះការងារផ្ទាល់ខ្លួន ការងាររបស់អ្នកដទៃ និងលទ្ធផលរបស់វា" ត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងផ្នែក៖ តំបន់អប់រំ "ការយល់ដឹង" ការបង្កើតរូបភាពរួមនៃពិភពលោក។ ប្រធានបទ និងបរិយាកាសសង្គម។
តំបន់អប់រំ "ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ"
លំហាត់ខាងមុខ។ នៅក្នុងផ្នែកខ្លះនៃផ្នែក គ្រូវិភាគការងារកន្លងមកកុមារ (ឧទាហរណ៍៖ គំនូរ, កម្មវិធី) ។
តំបន់អប់រំ "ការយល់ដឹង" ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពផលិតភាព (ស្ថាបនា) ។
ដើម្បីតាមដានផ្នែកនេះ គ្រូធ្វើការសន្ទនាជាបុគ្គល និងក្រុមរងជាមួយកុមារ។លំហាត់ខាងមុខ។ គ្រូអាចវិភាគការងារកន្លងមកកុមារនៅក្នុងផ្នែក "ការសាងសង់ពីក្រដាសនិងសម្ភារៈធម្មជាតិ"
គន្ថនិទ្ទេស។
Golitsyna N.S. ការធ្វើផែនការទស្សនវិស័យនៅមតេយ្យ។ ក្រុមយុវជនទីពីរ។ ការអនុវត្ត FGT នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ - អិមៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "ស្គ្រីប ២០០៣" ឆ្នាំ ២០១១។
Golitsyna N.S. ការធ្វើផែនការទស្សនវិស័យនៅមតេយ្យ។ ក្រុមកណ្តាល។ ការអនុវត្ត FGT នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ - អិមៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "ស្គ្រីប ២០០៣" ឆ្នាំ ២០១១។
Golitsyna N.S. ការធ្វើផែនការទស្សនវិស័យនៅមតេយ្យ។ ក្រុមជាន់ខ្ពស់។ ការអនុវត្ត FGT នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ - អិមៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "ស្គ្រីប ២០០៣" ឆ្នាំ ២០១១។
Golitsyna N.S. ការធ្វើផែនការទស្សនវិស័យនៅមតេយ្យ។ ក្រុមត្រៀម។ ការអនុវត្ត FGT នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ - អិមៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "ស្គ្រីប ២០០៣" ឆ្នាំ ២០១១។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ "កម្មវិធីអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលនៅមតេយ្យ": ed ។ M.A. Vasilyeva” អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ៖ Krasnoyarsk ឆ្នាំ ២០០៩
Kolesnikova E.V. មេរៀនគណិតវិទ្យាសម្រាប់កុមារអាយុ ៣-៤ ឆ្នាំ។ មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្តនៃសម្ភារៈបង្ហាញក្នុងគណិតវិទ្យាសម្រាប់កុមារអាយុ 3-4 ឆ្នាំ។ អេដ។ Yu.N. ស្តាកាយ៉ា។ - M. : TC Sphere, 2010 ។
Kolesnikova E.V. មេរៀនគណិតវិទ្យាសម្រាប់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។ មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្តនៃសម្ភារៈបង្ហាញក្នុងគណិតវិទ្យាសម្រាប់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។ អេដ។ Yu.N. ស្តាកាយ៉ា។ - M. : TC Sphere, 2006 ។
Kolesnikova E.V. មេរៀនគណិតវិទ្យាសម្រាប់កុមារអាយុ ៥-៦ឆ្នាំ។ មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្តនៃសម្ភារៈបង្ហាញក្នុងគណិតវិទ្យាសម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។ អេដ។ Yu.N. ស្តាកាយ៉ា។ - M. : TC Sphere, 2007 ។
ពីកំណើតដល់សាលា។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅសំខាន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ អេដ។ N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva ។ - បោះពុម្ពលើកទី 2 ។ និងបន្ថែម - M. : Mosaic-Synthesis, 2011 ។
កម្មវិធីអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលនៅមតេយ្យ / Ed ។ M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova ។ - ទី 5 ed ។, Rev ។ និងបន្ថែម - M.: Mosaic-Synthesis, ឆ្នាំ ២០០៨។
Natalya Petukh
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់សិស្សនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់ក្រោមកម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលារៀន"
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់សិស្សក្រុមជាន់ខ្ពស់ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2016-2017
លេខ p / p សូចនាករភារកិច្ច
ដើមឆ្នាំ ចុងឆ្នាំ
"ទំនាក់ទំនងសង្គម ការអភិវឌ្ឍន៍»
សង្គមភាវូបនីយកម្ម, ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនង, ការអប់រំសីលធម៌
1. តើអ្នកគួរនិយាយអ្វីខ្លះ ពេលជួបមិត្តភក្ដិ ជាមួយមនុស្សធំ?
២.តើពាក្យគួរសមមួយណាដែលអ្នកដឹង?
3. តើបុរសមានទំនួលខុសត្រូវអ្វីខ្លះ ក្រុម?
4. តើផ្ទះរបស់អ្នកមានទំនួលខុសត្រូវអ្វីខ្លះ?
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
2. កុមារនៅក្នុងគ្រួសារ និងសហគមន៍
1. តើអ្នកឈ្មោះអ្វី នាមត្រកូលរបស់អ្នក តើអ្នករស់នៅជាមួយអ្នកណា?
2. ម៉ាក់ ប៉ា បងប្រុស បងស្រី ឈ្មោះអ្វី?
3. តើសាលាមត្តេយ្យរបស់យើងមានឈ្មោះអ្វី?
4. តើប្រទេសដែលអ្នករស់នៅ ឈ្មោះអ្វី តំបន់ ភូមិ ផ្លូវដែលអ្នករស់នៅ?
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
3. សេវាខ្លួនឯង ឯករាជ្យ ការអប់រំការងារ
1. តើគួរធ្វើដូចម្តេចពេលក្អក កណ្តាស់ (ខ្ទប់មាត់ដោយដៃរបស់អ្នក កន្សែងដៃ?
2. តើខ្ញុំគួរធ្វើដូចម្តេចមុនពេលអាហារ ក្រោយអាហារមុនពេលចូលគេង នៅពេលយប់ បន្ទាប់ពីគេង (លាងដៃ/ដុសធ្មេញ?
3. ប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបថែរក្សារុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ?
4. ប្រាប់យើងថា តើចុងភៅ អ្នកយាម គ្រូបង្រៀន ជាដើមធ្វើអ្វី?
5. ការសង្កេតលើសមត្ថភាពក្នុងការស្លៀកពាក់យ៉ាងឆាប់រហ័សនិងស្អាត, ធ្វើឱ្យគ្រែ។
6. ការសង្កេតវប្បធម៌អាហារ។
7. វាយតម្លៃបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការចូលរួមក្នុងការងារដែលមានប្រយោជន៍សង្គម (ការរៀបចំសម្រាប់ OOD កាតព្វកិច្ច។ល។)
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
4. ការកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសន្តិសុខ
១.តើអ្នកគួរធ្វើយ៉ាងណាប្រសិនបើអ្នក ឬមិត្តភក្តិរបស់អ្នកត្រូវសត្វចាប ឃ្មុំ ជាដើម?
2. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឆ្លងផ្លូវ? (ប្រសិនបើមានអ្នកថ្មើរជើងឆ្លងកាត់ ហើយប្រសិនបើមិនមាន). តើអ្នកថ្មើរជើង និងអ្នកជិះកង់គួរផ្លាស់ទីទៅណា?
3. ដាក់ឈ្មោះស្លាកសញ្ញាចរាចរណ៍ (បង្ហាញរូបភាពនៃសញ្ញា DD)
4. តើត្រូវហៅទូរស័ព្ទដោយរបៀបណាក្នុងករណីភ្លើង, ក្នុងករណីគ្រោះថ្នាក់, បើមាននរណាម្នាក់ឈឺ?
5. តើអ្នកពន្លត់អគ្គិភ័យ អ្នកសង្គ្រោះ គ្រូពេទ្យ មន្ត្រីប៉ូលិសធ្វើអ្វី?
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
1. "ការយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍន៍»
ការបង្កើតតំណាងគណិតវិទ្យាបឋម
3. ប្រៀបធៀបវត្ថុពីរតាមទំហំ (ប្រវែង ទទឹង កម្ពស់)
4. ដាក់ឈ្មោះតួលេខ។ ស្វែងរកវត្ថុដែលស្រដៀងនឹងរង្វង់ ការ៉េ រាងពងក្រពើ ចតុកោណ។
5. បង្ហាញដៃឆ្វេង ជើង ភ្នែក ត្រចៀក បង្ហាញដៃស្តាំ ជើង ភ្នែក ត្រចៀក។
6. តើអ្នកមានអ្វីនៅខាងឆ្វេង ស្តាំ ខាងមុខ ខាងក្រោយ?
7. គូររង្វង់នៅលើក្រដាសមួយ។ (ស្តាំ-ឆ្វេង កំពូល-បាត កណ្តាល ជ្រុង)
8. ដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃថ្ងៃ
9. រៀបចំតាមលំដាប់រូបភាព “ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ)
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
2. ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពស្រាវជ្រាវការយល់ដឹង
1. ប្រាប់យើងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក។
2. ប្រាប់យើងអំពីធាតុនេះ (អ្វីដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង ពណ៌ រសជាតិ រូបរាង វាសម្រាប់អ្វី តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង ប្រសិនបើវាត្រូវបានកំដៅ)
ល្បែងមួយ "កាបូបវេទមន្ត"
3. ដាក់ឈ្មោះពណ៌
4. ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សម្នាក់ត្រូវការព្រះអាទិត្យ ខ្យល់ ទឹក?
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
3. ស្គាល់បរិយាកាសប្រធានបទ
1. ដាក់ឈ្មោះឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ (បង្ហាញរូបភាព)
2. ប្រាប់យើងពីអ្វីដែលឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះនេះសម្រាប់ (កុមារជ្រើសរើសកាតដែលដាក់បញ្ច្រាស ហើយនិយាយអំពីឧបករណ៍ដែលត្រូវបានគូសនៅទីនោះ)
3. តើយើងត្រូវធ្វើម្ហូបអាហារពេលល្ងាច គូរ និងឆ្លាក់រូបអ្វីខ្លះ?
4. តើអ្នកមានឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះអ្វីខ្លះ?
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
4. ការណែនាំអំពីពិភពសង្គម
1. តើអ្នកដឹងវិជ្ជាជីវៈអ្វីខ្លះ? តើអ្នកចង់ក្លាយជាអ្វី?
2. តើម៉ាក់ប៉ាធ្វើអ្វី? តើពួកគេធ្វើអ្វីនៅកន្លែងធ្វើការ?
3. ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការលុយ?
4. តើទីក្រុងសំខាន់នៃប្រទេសយើងមានឈ្មោះអ្វី? តើភូមិយើងរស់នៅឈ្មោះអ្វី? បង្ហាញទង់ជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
5. តើអ្នកដឹងថាថ្ងៃឈប់សម្រាកអ្វី?
6. តើអ្នកណាជាអ្នកការពារប្រទេសរបស់យើង?
5. ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
សេចក្តីផ្តើមអំពីពិភពធម្មជាតិ
1. ដាក់ឈ្មោះដើមឈើដែលដុះនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង។
2. តើផ្កាក្នុងផ្ទះប្រភេទណា រុក្ខជាតិឱសថ ផ្កាដែលដុះលើគ្រែផ្កា តើអ្នកដឹងទេ?
3. ដាក់ឈ្មោះសត្វក្នុងស្រុក សត្វព្រៃជាប់គ្នា។
4. ដាក់ឈ្មោះរដូវប្រាប់អំពីសញ្ញានៃសញ្ញាមួយក្នុងចំណោមពួកគេ។
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
1. "សុន្ទរកថា ការអភិវឌ្ឍន៍»
ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ
1. កំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ។ តើពាក្យមួយណាវែងជាង?
2. កំណត់ពាក្យដោយសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ទះដៃ)
3. ការសង្កេតពីរបៀបដែលកុមាររក្សាការសន្ទនាបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់គាត់ការយល់ព្រម / ការមិនយល់ស្របប្រើគ្រប់ផ្នែកនៃការនិយាយ។
4. ជ្រើសរើសគុណនាមសម្រាប់នាម។
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
2. ប្រឌិត
1. តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះពីអ្នកនិពន្ធ (យ៉ាងហោចណាស់បី)
2. និទានរឿងឡើងវិញ "ព្រះនាងកង្កែប"ឬអ្នកដទៃ។
3. ប្រាប់កំណាព្យដែលអ្នកដឹង។
4. និទានរឿងឡើងវិញ។
5. តើរូបភាពនេះមកពីណា ប្រាប់យើងអំពីវា។
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
1. "សិល្បៈនិងសោភ័ណភាព ការអភិវឌ្ឍន៍»
ការណែនាំអំពីសិល្បៈ
1. តើអ្នកស្គាល់តន្ត្រីប្រភេទណា (ខែមីនា, វ៉ាល់, ប៉ូលកា)
2. តើអ្នកស្គាល់អ្នកនិពន្ធអ្វីខ្លះ (យ៉ាងហោចណាស់ពីរ)
3. តើអ្នកស្គាល់សិល្បករអ្វីខ្លះ (យ៉ាងហោចណាស់ពីរ)
4. តើអាគារអ្វីខ្លះដែលអ្នកដឹង (អគារលំនៅដ្ឋាន ហាងទំនិញ រោងកុន មន្ទីពេទ្យ។ល។)ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការពួកគេ?
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
2. សកម្មភាពមើលឃើញ
1. តើយើងត្រូវលាយពណ៌អ្វីដើម្បីទទួលបានពណ៌ខៀវ ទឹកក្រូច។
2. ការវិភាគគំនូររបស់កុមារ ( "Cheburashka")
3. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចែកការ៉េទៅជាត្រីកោណពីរ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យចតុកោណកែងបីពីការ៉េមួយ?
4. កាត់រង្វង់ចេញពីការ៉េ រាងពងក្រពើពីចតុកោណ។
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
3. សកម្មភាពគំរូរចនាសម្ព័ន្ធ
1. សាងសង់ផ្ទះតុក្កតា/យានដ្ឋានឡាន (7 នាទី)
2. សាងសង់តាមលំនាំ។
3. សាងសង់តាមគ្រោងការណ៍។
4. ប្រមូលផ្តុំរូបភាពបំបែក (3 នាទី)
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
1. "រាងកាយ ការអភិវឌ្ឍន៍»
ការបង្កើតគំនិតដំបូងអំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ
1. ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការភ្នែក ត្រចៀក មាត់ ដៃ ជើង?
២.តើគួរធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឲ្យមានសុខភាពល្អ?
3. តើអ្វីជាគ្រោះថ្នាក់ដល់រាងកាយរបស់យើង?
4. តើអ្នកគួរថែទាំអ្នកជំងឺដោយរបៀបណា? (មើលថែគាត់ កុំធ្វើសំលេងរំខាន បំពេញតាមសំណើ និងការណែនាំរបស់គាត់)
5. ដាក់ឈ្មោះកីឡា។ តើកីឡាប្រភេទណាខ្លះ (រដូវរងា រដូវក្តៅ)
ថ្នាក់ចុងក្រោយ:
ថ្នាក់ចុងក្រោយក្នុងគ្រប់វិស័យអប់រំ ___
ការពន្យល់: នៅពេលឆ្លើយកិច្ចការនីមួយៗ គ្រូដាក់ 1 ពិន្ទុ បន្ទាប់មកពិន្ទុទាំងអស់ត្រូវបានបូកសរុប ហើយថ្នាក់ចុងក្រោយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ប៉ុន្តែមិនត្រូវលើសពី 4 ពិន្ទុទេ ប្រសិនបើចំនួនសំណួរមានច្រើនជាងបួន នោះទាំងអស់ត្រូវបានប្រៀបធៀប។ "ថ្នាក់ចុងក្រោយ"ហើយថ្នាក់ចុងក្រោយជាមធ្យមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់គ្រប់វិស័យអប់រំ។
1 ពិន្ទុ - កម្រិតទាប ការអភិវឌ្ឍន៍
2 ពិន្ទុ - សមាសធាតុភាគច្រើនមិនមែនទេ។ អភិវឌ្ឍ
3 ពិន្ទុ - សមាសធាតុបុគ្គលមិនមាន អភិវឌ្ឍ
4- កម្រិតខ្ពស់ ការអភិវឌ្ឍន៍
ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖
"ស្ទាត់ជំនាញវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយកុមារយោងទៅតាមកម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" ed ។ N.E. Veraksyក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា កុមារនៃក្រុមមធ្យមសិក្សាទី 2 មានការវិវត្តន៍ទៅតាមអាយុរបស់ពួកគេ សិក្សាសម្ភារៈកម្មវិធី និងបង្ហាញលទ្ធផលវិជ្ជមាន។
ប្រធានបទប្រចាំសប្តាហ៍៖ "សត្វល្អិត" ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖ ពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីសត្វល្អិត។ ដើម្បីស្គាល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតរបស់ពួកគេ (ស្រមោច, ។
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃលើប្រធានបទនៃកម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" ។ហ្គេមម្រាមដៃលើប្រធានបទកាលបរិច្ឆេទ។ លំហាត់ដៃ។ - បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីយើងមនុស្សពេញវ័យ។ នោះគឺវាអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពត្រាប់តាម។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យនៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សាបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សាយោងទៅតាមកម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលារៀន"ការអនុវត្តកម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" ពាក់ព័ន្ធនឹងការវាយតម្លៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់កុមារ។ ការវាយតម្លៃនេះធ្វើឡើងដោយគ្រូ។
គំរូ "ឯកសារយោងវិភាគ" នៃរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យ
Anufrieva Irina Viktorovna អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់ MDOU "Bell" ខ។ ភូមិ Dukhovnitskoye តំបន់ Saratovការពិពណ៌នាសម្ភារៈ៖
នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការណែនាំនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ វាបានក្លាយជាការចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំលទ្ធផលផ្លូវការនៃការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យ (ការត្រួតពិនិត្យ) នៅក្នុងវិធីថ្មីមួយ។ គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងពីរបៀបធ្វើវាឱ្យត្រឹមត្រូវទេ។ ខ្ញុំផ្តល់ជូនសហការីរបស់ខ្ញុំ អ្នកអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា គំរូនៃ "របាយការណ៍វិភាគ" ដែលបង្កើតឡើងដោយពួកយើងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃក្រុមមួយ។ ខ្ញុំនឹងរីករាយណាស់ ប្រសិនបើការអភិវឌ្ឍន៍នេះមានប្រយោជន៍សម្រាប់នរណាម្នាក់ ហើយខ្ញុំក៏នឹងស្តាប់ដោយចាប់អារម្មណ៍ចំពោះមតិយោបល់ណាមួយ...
ឯកសារយោងវិភាគ
នេះបើយោងតាមលទ្ធផលនៃការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យ
ឆ្នាំសិក្សា 2015-2016
ក្រុមលេខ ... ... (ក្រុមទី 2)
ចំនួនកុមារដែលត្រូវបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖
26
កាលបរិច្ឆេទនៃ៖
ខែកញ្ញា 2015
ស្ថានភាពតាមដាន៖
នៅដើមឆ្នាំសិក្សា
គោលបំណងនៃការត្រួតពិនិត្យ៖
1) បុគ្គលនៃការអប់រំ (រួមទាំងការគាំទ្រដល់កុមារ ការកសាងគន្លងការអប់រំរបស់គាត់);
2) ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារជាមួយក្រុមកុមារ។
ភារកិច្ច:
ការសិក្សាលទ្ធផលនៃការ assimilation នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យនិងការអភិវឌ្ឍកុមារ។
វិធីសាស្រ្តតាមដាន៖
ការសង្កេតជាប្រចាំរបស់គ្រូសម្រាប់កុមារក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងក្នុងដំណើរការនៃការងារអប់រំផ្ទាល់ជាមួយពួកគេ ការវិភាគផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ ការសន្ទនា ការធ្វើតេស្ត ស្ថានភាពហ្គេម។
ការងារជាមួយកុមារត្រូវបានអនុវត្តស្របតាម "កម្មវិធីការងាររបស់អ្នកអប់រំ" ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ "កម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាននៃ MDOU" មត្តេយ្យ "Kolokolchik" r.p. Dukhovnitskoye តំបន់ Saratov ។
គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាអនុវត្ត "កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានប្រហាក់ប្រហែលនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "មត្តេយ្យ-២១០០" កែសម្រួលដោយ O.V. Chindilova ។
បច្ចេកវិទ្យាខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ៖
1. បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព;
2. បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពគម្រោង;
3. បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ;
4. បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង;
5. បច្ចេកវិទ្យាតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ;
6. បច្ចេកវិទ្យាហ្គេម។
លក្ខណៈរបស់កុមារសម្រាប់រយៈពេលវិភាគ៖
អាយុជាមធ្យមរបស់កុមារ៖ 2 ឆ្នាំ 10 ខែ
កុមារសរុបក្នុងក្រុម៖២៧ នាក់។
កុមារដែលមានរោគវិនិច្ឆ័យ៖ 26 នាក់។
ក្មេងប្រុស៖៧ នាក់។
ក្មេងស្រី៖១៩ នាក់។
ចំនួនកុមារដែលមិនបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖កុមារ 1 នាក់ដែលមិនបានចូលសាលាមត្តេយ្យលើសពី 3 ខែ។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យសម្រាប់រយៈពេលវិភាគត្រូវបានអនុវត្តតាមទិសដៅពីរ៖
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យនៃគុណភាពនៃការអប់រំនៅក្នុងក្រុម (តាមរយៈការអនុវត្តតំបន់អប់រំ);
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យត្រូវបានវាយតម្លៃជាបីកម្រិត៖ ខ្ពស់, មធ្យម, ទាប.
នេះបើតាមលទ្ធផល ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគុណភាពអប់រំ(តាមរយៈការអនុវត្តតំបន់អប់រំ) "នៅដើមឆ្នាំសិក្សា" លទ្ធផលខាងក្រោមត្រូវបានបង្ហាញ៖ កុមារបីនាក់មាន កម្រិតខ្ពស់
ក្នុងទិសដៅ៖
កម្រិតមធ្យម
នៅក្នុងតំបន់ និងតំបន់អប់រំមួយចំនួនមាន៖
... I.F. កុមារ - តំបន់អប់រំ, ផ្នែក
កំរិតទាប:
នៅគ្រប់វិស័យអប់រំមាន៖
កំរិតទាប
នេះបើយោងតាមជាក់លាក់
តំបន់អប់រំ និងទិសដៅមាន៖
... I.F. កុមារ - តំបន់អប់រំ, ផ្នែក។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន(ឧទាហរណ៍)៖
ការវិភាគលទ្ធផលនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យយើងអាចសន្និដ្ឋានថាកុមារបីនាក់បានស្ទាត់ជំនាញផ្នែកខ្លះនៃសម្ភារៈកម្មវិធី។
នៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងទិសដៅ សមាសភាពបរិមាណរបស់កុមារដែលមានកម្រិតមធ្យម និងកម្រិតទាបគឺស្ទើរតែស្មើគ្នា៖
កម្រិតមធ្យម - កុមារ 22 នាក់។
កម្រិតទាប - កុមារ 23 នាក់។
វាចាំបាច់ជាចម្បងក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើវិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" និង "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" ។
សូចនាករនៅក្នុងតំបន់អប់រំ "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព" គឺខ្ពស់ជាងបន្តិច - កុមារមានជំនាញគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សកម្មភាពផលិតភាពជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃរបស់សិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងប៉ុន្តែភាពត្រឹមត្រូវលំដាប់នៃសកម្មភាពនិងភាពប្រែប្រួលនៃការគិតមិនទាន់ពេញលេញទេ។ អភិវឌ្ឍ។ មានការខ្វះខាតការយកចិត្តទុកដាក់លើផ្នែកនៃឪពុកម្តាយចំពោះដំណើរការអប់រំ ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកសោតទស្សន៍ និងការយកចិត្តទុកដាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ និងការចង់បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ចំពោះបរិស្ថាន។
ឧបសម្ព័ន្ធ ១
2.
បង្កើតក្រុមរងខាងក្រោម ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារ៖
ក្រុមរងលេខ 2 ទិសដៅនៃការងារ - "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង"
... I.F. កុមារ
នេះបើតាមលទ្ធផល ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ"នៅដើមឆ្នាំសិក្សា" លទ្ធផលខាងក្រោមត្រូវបានបង្ហាញ៖
កម្រិតខ្ពស់:
... I.F. កុមារ, ទិសដៅ។
កម្រិតមធ្យម៖
...I.F. កុមារ, ទិសដៅ។
កំរិតទាប:
... I.F. កុមារ, ទិសដៅ។
ទិន្នន័យប្រៀបធៀបត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតារាង ឧបសម្ព័ន្ធ ២
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន(ឧទាហរណ៍)៖
ការវិភាគលទ្ធផលនៃការវិភាគលើការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា កម្រិតមធ្យមនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ (កុមារចំនួន 17 នាក់) ក្នុងវិស័យចំនួន 6 ឈ្នះ។ កុមារបានបង្កើតវិធីវប្បធម៌សំខាន់ៗនៃសកម្មភាព ពួកគេបង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យភាពក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ - ការលេង ការទំនាក់ទំនង។
ជាមួយនឹងកម្រិតខ្ពស់ - កូនមួយ។
ជាមួយនឹងកម្រិតទាប - កុមារ 8 នាក់។ ទាំងនេះគឺជាកុមារដែលមិនស្វែងរកការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងលេងរួមគ្នាជាមួយមនុស្សពេញវ័យ មានការចាប់អារម្មណ៍មិនស្ថិតស្ថេរចំពោះសកម្មភាពរបស់មិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ និងមិនអាចដាក់ក្រោមឥរិយាបទរបស់ពួកគេទៅនឹងច្បាប់នៃការទំនាក់ទំនង។
ការពន្យល់សម្រាប់លទ្ធផលទាបបែបនេះមានដូចខាងក្រោម៖ការសម្របខ្លួនរយៈពេលវែងរបស់កុមារមួយចំនួន អវត្តមានញឹកញាប់សម្រាប់ហេតុផលមួយ និងដោយគ្មានវា ដោយសារតែការរឹតបន្តឹងនៃការទំនាក់ទំនងការនិយាយ គុណភាពសង្គម និងទំនាក់ទំនងមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងគ្រប់គ្រាន់ មិនមានឆន្ទៈក្នុងការគោរពច្បាប់ទូទៅ។
អនុសាសន៍៖
បង្កើតគន្លងអប់រំបុគ្គល (ផ្លូវ) សម្រាប់កុមារដូចខាងក្រោម៖
... I.F. កុមារ ហេតុផលសម្រាប់ការកំណត់គន្លងការអប់រំបុគ្គល
ការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានអនុវត្តដោយ៖ ... ឈ្មោះពេញ អ្នកអប់រំ
តុ។ ឧបសម្ព័ន្ធ ១
តុ។ ឧបសម្ព័ន្ធ 2
