ថ្ងៃនេះយើងបន្តបង្ហាញពីប្រធានបទនៃការគិតប្រព័ន្ធ។ លើកចុងក្រោយដែលយើងបាននិយាយ។ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលឱ្យកាន់តែច្បាស់នូវសំណួរ: "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតជាប្រព័ន្ធ?" ។

ហើយមុនពេលបង្កើតផ្លូវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងទិសដៅនេះ យើងស្នើឱ្យនិយាយបន្តិចអំពីការគិត។

តើការគិតប្រភេទណាខ្លះដែលទាក់ទងនឹងការគិតជាប្រព័ន្ធ?

នៅក្នុងក្របខណ្ឌ យើងប្រើប្រភេទនៃការគិតទាំងអស់ដែលមានសម្រាប់យើង។ ចាប់ផ្តើមជាមួយ ប្រធានបទដែលមានប្រសិទ្ធិភាពនិងការបញ្ចប់ ច្នៃប្រឌិតការគិត។ ដោយសារយើងម្នាក់ៗមានលក្ខណៈ និងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង មិនមែនគ្រប់គ្នាមករកប្រព័ន្ធគិតដោយងាយនោះទេ។ ក្នុងករណីខ្លះ មុននឹងធ្វើជាម្ចាស់ ឬអនុវត្តជំនាញនៃការគិតជាប្រព័ន្ធ អ្នកត្រូវ "បូម" ខួរក្បាលរបស់អ្នក។

ចូរយើងចាំឱ្យបានឆាប់ថាផ្នត់គំនិតមួយណាទទួលខុសត្រូវចំពោះអ្វី។ នេះក៏នឹងអាចជួយឱ្យវាយតម្លៃបានយ៉ាងម៉ត់ចត់ថាតើការគិតប្រភេទណាដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍជាងនៅក្នុងករណីរបស់អ្នក ហើយផ្នែកណាខ្លះដែលគួរត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។

1. ប្រធានបទ - ប្រសិទ្ធភាពការគិត។ វាជាលក្ខណៈរបស់អ្នកជំនួញ៖ អត្តពលិក កម្មករ សិល្បករ។ល។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជំនួយពីដៃមនុស្សគឺជាគុណសម្បត្តិរបស់ពួកគេ។ ប្រភេទនៃការគិតនេះគឺជាលក្ខណៈរបស់មនុស្សទាំងនោះដែលស្រូបយកព័ត៌មានតាមរយៈសកម្មភាព និងចលនា។

2. អរូបី - និមិត្តសញ្ញាការគិត។ ប្រភេទនៃការគិតដែលបែងចែកអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺសមត្ថភាពក្នុងការយល់ដឹងពិភពលោក និងបង្កើតសម្មតិកម្មថ្មី ដោយមានជំនួយពីរូបមន្ត "អរូបី" កូដ ច្បាប់ និងប្រតិបត្តិការផ្សេងៗ។

3. ពាក្យសំដី - ឡូជីខលការគិត។ អនុញ្ញាត​ឱ្យ​អ្នក​បញ្ចេញ​គំនិត​របស់​អ្នក​ដោយ​ពាក្យសំដី​ឱ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ និង​បញ្ជូន​វា​ទៅ​អ្នក​ដទៃ។ ការ​ស៊ើប​អង្កេត​ពាក្យ​សម្ដី​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​គឺ​មាន​សារៈ​សំខាន់​បំផុត​សម្រាប់​ថ្នាក់​ដឹកនាំ បុគ្គល​សាធារណៈ និង​នយោបាយ។

4. ចក្ខុ - អរូបីការគិត។ សមត្ថភាពក្នុងការមើលស្ថានភាពទាន់ពេលវេលាដោយកត់សម្គាល់ទាំងអ្វីដែលជានិងអ្វីដែលនឹងក្លាយជា។ ការគិតតាមបែប Visual-figurative Thinking ក៏ធ្វើឱ្យវាអាចឃើញនូវអ្វីដែលមិនធ្លាប់មាន និងមិនដែលមាន។ អភិវឌ្ឍន៍បំផុតក្នុងចំណោមសិល្បករ និងអ្នកដឹកនាំរឿង។

5. ការច្នៃប្រឌិត- សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារចំពោះបញ្ហា។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការចាប់ផ្តើមគិតជាប្រព័ន្ធបន្ទាប់ពីអានសៀវភៅពីរបីក្បាល។ ទោះបីជានរណាម្នាក់អាចមកគិតជាប្រព័ន្ធ និងអភិវឌ្ឍជំនាញនេះនៅក្នុងខ្លួនគេក៏ដោយ។ សំណួរមួយទៀតគឺថាតើវាងាយស្រួល និងលឿនប៉ុណ្ណា ព្រោះវាច្រើនអាស្រ័យទៅលើរបៀបដែលការគិតរបស់អ្នកត្រូវបានបង្កើតឡើងឥឡូវនេះ របៀបដែលអ្នករៀនបានលឿន និងងាយស្រួល។

ការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍- មនុស្សដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងងាយស្រួល ជាធម្មតាមានជំនាញការគិតតាមប្រព័ន្ធជាក់លាក់រួចហើយ។ ពួកគេយល់អ្វីបានលឿនជាងមុន ដោយសារពួកគេឃើញភាពស្រដៀងគ្នានៅក្នុងប្រព័ន្ធទាំងនោះ ដែលពួកគេបានសិក្សា និងសាកល្បងពីមុនមក។

ដើម្បីឱ្យវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នករាល់ពេល អ្នកមិនត្រឹមតែត្រូវការការអនុវត្តជាប្រចាំទេ (បើគ្មានវាទេ វានឹងពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញនេះ) ប៉ុន្តែក៏មានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយលើគ្រប់ "ផ្នែកខាងមុខ" ផងដែរ។ តើវិស័យអាទិភាពអ្វីខ្លះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍?

1. ការពង្រីកឥតឈប់ឈរនៃផលប្រយោជន៍ និងការយល់ដឹង

អ្នកអាចបង្កើតប្រព័ន្ធមួយចំនួនដែលគ្មានកំណត់ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកបែងចែកពួកវាទៅជាប្រភេទ ឬគោលការណ៍ផ្សេងៗ នោះវានឹងមានចំនួនតិច។ ជាមួយនឹងភាពសាមញ្ញ និងការសន្មត់ជាក់លាក់ មនុស្សម្នាក់អាចរកឃើញប្រព័ន្ធស្រដៀងគ្នាជាច្រើននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា ឬផ្ទេរប្រព័ន្ធ "រដ្ឋ" ទៅគ្រួសារតែមួយ ឬក្រុមហ៊ុន។ ការដែលអាចមើលឃើញប្រព័ន្ធស្រដៀងគ្នានេះធ្វើឱ្យជីវិតរបស់អ្នកកាន់តែងាយស្រួល។ អ្នកយល់ពីចំណុចសំខាន់ៗ ឬរៀនព័ត៌មានថ្មីបានលឿនជាងមុន។ ប៉ុន្តែដើម្បីមើលឃើញភាពស្រដៀងគ្នានៃប្រព័ន្ធទាំងនេះ ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍជានិច្ច។ ស្វែងរកព័ត៌មានថ្មីៗ ស្វែងរកពិភពលោកបន្ថែមទៀត និងច្រើនទៀត។

2. ការពង្រីកផែនទីផ្លូវចិត្ត និងគំរូ

គំរូផ្លូវចិត្តគឺជាជំនឿ ជំនឿ និងចំណេះដឹងមានកម្រិតរបស់យើងទាំងអស់ ដែលបំភ្លៃការពិត។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការគ្រប់គ្រងដំណើរការនេះ ហើយត្រូវប្រាកដថាដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្តមានរបស់ពួកគេ និងយកទៅពិចារណាពីការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយដែលកើតឡើងដោយសារតែជំនឿដែលមានស្រាប់។

3. ការត្រួតពិនិត្យប្រព័ន្ធជោគជ័យ

ប្រសិនបើមានឱកាសដើម្បីស្គាល់ប្រព័ន្ធជោគជ័យកាន់តែប្រសើរ កុំខកខាន។ នេះនឹងមិនត្រឹមតែអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់កាន់តែច្បាស់អំពីមូលហេតុ និងលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងផ្សេងៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបន្ថែមឧទាហរណ៍មួយបន្ថែមទៀតដល់ឃ្លាំងចំណេះដឹងរបស់អ្នក។

4. បំបែកគំរូ និងទម្លាប់

ទំលាប់ និងទម្លាប់មិនអាក្រក់ទេ។ ពួកគេជួយសន្សំសំចៃពេលវេលា និងការខំប្រឹងប្រែងនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាសាមញ្ញៗ នៅពេលដែលស្ថានការណ៍កើតឡើងវិញម្តងម្កាល។ ប៉ុន្តែវត្តមានរបស់ពួកគេនឹងទាញអ្នកត្រលប់ទៅក្នុងស្ថានភាពមិនស្តង់ដារ រារាំងអ្នកពីការមើលឃើញឱកាសថ្មីៗ វាយតម្លៃស្ថានភាពឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងភ្ជាប់ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ តើត្រូវដោះស្រាយដោយរបៀបណា? ផ្លាស់ប្តូរផ្លូវធម្មតារបស់អ្នក ជំនួសលំដាប់នៃកិច្ចការប្រចាំថ្ងៃ ពិសោធន៍ ហើយកុំខ្លាចអ្វីដែលថ្មី និងមិនស្តង់ដារ។

5. សង្កត់ធ្ងន់លើគោលការណ៍នៃមតិកែលម្អ

រាល់សកម្មភាពនៅក្នុងប្រព័ន្ធនាំមកនូវការឆ្លើយតប។ ឧទាហរណ៍មួយគឺ "ឥទ្ធិពលមេអំបៅ" ដូចគ្នា។ ដំណើរការនៃការវាយតម្លៃការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះមិនតែងតែងាយស្រួល និងត្រង់នោះទេ ប៉ុន្តែព្យាយាម។ វាពិបាក ប៉ុន្តែសំខាន់ណាស់។ ព្យាយាមរកវិធីវាស់វាគិតអំពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រ។ កុំភ្លេចឥទ្ធិពលមេអំបៅ!

6. ដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត

ខួរក្បាលរបស់យើងតែងតែត្រូវការការហាត់ប្រាណ។ ល្បែងបញ្ញាផ្សេងៗ ការធ្វើតេស្ត និងភារកិច្ចនឹងក្លាយជាជំនួយដ៏ល្អក្នុងទិសដៅនេះ។ មានចំនួនច្រើននៃជម្រើសផ្សេងគ្នាសម្រាប់ការក្លែងធ្វើបែបនេះ ទម្រង់សាមញ្ញដែលរួមមាន "sudoku" និង "ken-ken" ដូចគ្នា - ពួកគេជួយយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលទំនាក់ទំនងរវាងធាតុនៃប្រព័ន្ធមួយ។ ឬអ្នកអាចយោងទៅលើអក្សរសិល្ប៍ដែលកំពុងអភិវឌ្ឍពិសេសលើប្រធានបទនៃការគិតជាប្រព័ន្ធ ដែលមិនត្រឹមតែផ្តល់នូវឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការផ្សេងៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់នូវជម្រើសសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនោះផងដែរ។

ការគិតតាមប្រព័ន្ធ គឺជាប្រធានបទដែលពិបាកយល់ និងអភិវឌ្ឍ។ វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការយល់ពីខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តនេះ ហើយយល់ច្បាស់អំពីរបៀបដែលការគិតតាមប្រព័ន្ធអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ឧបករណ៍ខ្លះមិនច្បាស់ទេ ហើយឧបករណ៍ខ្លះហាក់ដូចជាពិបាកទាំងរៀន និងប្រើ។ មាន​ការ​សង្ស័យ​ថា​តើ​វា​មាន​តម្លៃ​គ្រប់​ពេល​ដែល​បាន​ចំណាយ​ឬ​អត់? ការគិតជាប្រព័ន្ធអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពនៃសកម្មភាពរបស់យើង ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍក្នុងទិសដៅនេះ។ ប៉ុន្តែ​អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត​គឺ​មិន​ត្រូវ​ផ្អាក​ដំណើរការ​នីមួយៗ ហើយ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​នេះ​ឱ្យ​បាន​ធូរស្រាល​បន្តិច​ឡើយ។ បើមិនដូច្នេះទេ វាមានហានិភ័យនៃការវិភាគកន្លែងដែលវាមិនចាំបាច់ធ្វើ។

តើអ្នកបានគិតរួចហើយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធគិតក្នុងក្រុម?

ពេលវេលាអាន 8 នាទី។

ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវអនុវត្តការគិតបែបឡូជីខលជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ការប្រើប្រាស់តក្កវិជ្ជា និងការកសាងខ្សែសង្វាក់នៃទំនាក់ទំនងអន្តរគឺត្រូវបានទាមទារ ទាំងនៅក្នុងបញ្ហាអាជីព និងអំឡុងពេលសកម្មភាពគ្រួសារធម្មតា ឧទាហរណ៍ ការទស្សនាផ្សារទំនើប ឬបង្កើតផ្លូវ។ អ្នកខ្លះស៊ូទ្រាំនឹងបញ្ហានេះយ៉ាងងាយស្រួល និងដោយធម្មជាតិ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតជួបប្រទះការលំបាកមួយចំនួនក្នុងការស្វែងរកចម្លើយ សូម្បីតែបញ្ហាឡូជីខលបឋមបំផុតក៏ដោយ ល្បឿន និងភាពត្រឹមត្រូវនៃដំណោះស្រាយដែលពឹងផ្អែកជាចម្បងទៅលើថាតើការគិតឡូជីខលរបស់មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងដូចម្តេច។ អត្ថបទនេះនឹងនិយាយអំពីតក្កវិជ្ជាអ្វី ក៏ដូចជាណែនាំវិធីសាស្រ្ត និងវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបឡូជីខលសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។

ខ្លឹមសារនៃគំនិតនៃ "ការគិតឡូជីខល"

តក្កវិជ្ជាមិនដូចគ្នាបេះបិទនឹងចំណេះដឹងទេ ទោះបីជាតំបន់របស់វាស្របគ្នានឹងតំបន់នៃចំណេះដឹងក៏ដោយ។ តក្កវិជ្ជាគឺជាអ្នកស្គាល់ទូទៅ និងជាចៅក្រមនៃការស៊ើបអង្កេតឯកជនទាំងអស់។ វាមិនមានបំណងស្វែងរកភស្តុតាងទេ។ វាគ្រាន់តែកំណត់ថាតើភស្តុតាងត្រូវបានរកឃើញឬអត់។

តក្កវិជ្ជាមិនសង្កេត មិនបង្កើត មិនរកឃើញ - វាវិនិច្ឆ័យ។ ដូច្នេះតក្កវិជ្ជាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃមុខងារនៃហេតុផល ដែលបម្រើដើម្បីវាយតម្លៃភស្តុតាង។ វាគឺជាគោលលទ្ធិទាំងពីរនៃដំណើរការនៃការឆ្លងកាត់ពីសេចក្តីពិតដែលគេស្គាល់ទៅអ្នកដែលមិនស្គាល់ និងនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតទាំងអស់ ដរាបណាពួកគេជួយដល់ដំណើរការនេះ។ © John Stuart Mill

ដើម្បីចាប់ផ្តើមយើងនឹងវិភាគដាច់ដោយឡែកពីគ្នានូវធាតុផ្សំពីរនៃគំនិតនៃការគិតឡូជីខល - តក្កវិជ្ជា និងការគិតរបស់មនុស្ស។

តើតក្កវិជ្ជាជាអ្វី? បកប្រែពីភាសាក្រិច តក្កវិជ្ជាត្រូវបានគេហៅថា "វិទ្យាសាស្ត្រនៃការគិតពិត" និង "សមត្ថភាពក្នុងការវែកញែក" ។ ក្នុងន័យទទួលយកជាទូទៅ វាជាទម្លាប់ក្នុងការហៅតក្កវិជ្ជាថាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃវិធីសាស្រ្ត និងច្បាប់នៃសកម្មភាពបញ្ញារបស់មនុស្ស។ តក្កវិជ្ជាគឺ​ជា​ការ​សិក្សា​ពី​វិធីសាស្ត្រ​ដើម្បី​សម្រេច​បាន​នូវ​ការ​ពិត ដោយ​ប្រើ​បទពិសោធន៍ និង​ចំណេះដឹង​ដែល​ទទួល​បាន​មុន។

ការគិតត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត ក្នុងអំឡុងពេលដែលដំណើរការព័ត៌មានដែលទទួលបានពីមុន ការបង្កើតទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សាកើតឡើង។ អរគុណចំពោះវត្ថុបំណង និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការគិត មនុស្សម្នាក់មានឱកាសទទួលបានគំនិតនៃស្ថានភាពពិត។

រួមគ្នាយើងទទួលបាននិយមន័យនៃអ្វីដែលជាការគិតឡូជីខលរបស់មនុស្សម្នាក់។ នេះគឺជាដំណើរការគិតមួយក្នុងអំឡុងពេលដែលតក្កវិជ្ជាត្រូវបានប្រើប្រាស់ ការសាងសង់ឡូជីខលត្រូវបានអនុវត្ត។ គោលដៅនៃប្រភេទនៃការគិតនេះគឺដើម្បីទាញការសន្និដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបាន និងគោលបំណងដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលមាន។

តំបន់និងតំបន់នៃការប្រើប្រាស់តក្កវិជ្ជា

មិនមានសាខានៃជីវិតមនុស្សបែបនេះទេ នៅទីណាក៏ដោយ ការប្រើប្រាស់ជំនាញក្នុងការគិត ដោយប្រើតក្កវិជ្ជា គឺត្រូវបានទាមទារ។ រួមទាំងមនុស្សសាស្ត្រ ដែលមិនមានករណីលើកលែង សំណង់ឡូជីខលក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេផងដែរ។

ជាញឹកញយ ការគិតបែបសមហេតុសមផលរបស់បុគ្គលបង្ហាញខ្លួនឯងនៅកម្រិតវិចារណញាណ ដោយមិនគិតពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដែលបានធ្វើឡើងនោះទេ។ ការប្រើប្រាស់តក្កវិជ្ជាធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការគិតលឿនជាងមុន ធ្វើឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង បញ្ចេញគំនិតឱ្យកាន់តែត្រឹមត្រូវ និងអាចទាញការសន្និដ្ឋានពិត ជៀសវាងការវិនិច្ឆ័យមិនពិត។

ហេតុអ្វីអ្នកត្រូវអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគិតឡូជីខល៖

• ច្បាស់ណាស់ ក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលប្រើបាន បង្ហាញពីគំនិត និងអំណះអំណាងរបស់អ្នកទាំងអស់។
• ស្វែងរកដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវចំពោះបញ្ហាយ៉ាងឆាប់រហ័ស សូម្បីតែស្ថិតក្នុងស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរក៏ដោយ។
• កែកំហុសរបស់អ្នក ជៀសវាងការធ្វើខុសថ្មី;
• ការអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីកសាងទំនាក់ទំនងគោលបំណងជួយឱ្យសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យនៅក្នុងអាជីពឬការសិក្សា;
• វិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជួនកាលមានផលិតភាពជាងស្តង់ដារដែលទទួលយកជាទូទៅ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃការគិតឡូជីខល

មនុស្សជាច្រើនគិតថាការគិតឡូជីខលគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបដ៏អស្ចារ្យនិងល្បែងផ្គុំរូបដែលស្មុគស្មាញ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមែនជាការពិតទេ។ រចនាសម្ព័ននៃការគិតបែបឡូជីខលរួមមានជំនាញផ្លូវចិត្តជាច្រើនដូចជា សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្និដ្ឋានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីជជែកវែកញែកយ៉ាងខ្លីនូវទស្សនៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងអំឡុងពេលជជែកពិភាក្សា បង្កើតភាពជាក់ស្តែង ទូទៅ វិភាគ និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធនូវចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។

ការគិតបែបឡូជីខលរបស់មនុស្សចែកចេញជាបីចំណុច៖ ន័យធៀប ពាក្យសំដី (ពាក្យសំដី) និងអរូបី។

1. ការគិតបែបប្រឌិត - តក្កវិជ្ជា. ប្រភេទនៃការគិតនេះគឺផ្អែកលើការមើលឃើញនៃកិច្ចការ និងការស្វែងរកដោយមើលឃើញសម្រាប់ដំណោះស្រាយ។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ ទិដ្ឋភាពក្នុងន័យធៀបនៅក្នុងវិធីមួយផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានគេហៅថាជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃការស្រមើលស្រមៃ។
2. ការគិតឡូជីខលអរូបី. សំណង់ឡូជីខលមានគំរូអរូបី ពោលគឺមិនមាននៅក្នុងធម្មជាតិ វត្ថុមិនពិត។ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការគិតប្រភេទនេះឱ្យបានហ្មត់ចត់ បុគ្គលត្រូវតែអាចអរូបីចេញពីសម្ភារៈ។
3. ការគិតដោយពាក្យសំដី - ឡូជីខល. បង្ហាញតាមរយៈការប្រើប្រាស់រចនាសម្ព័ន្ធការនិយាយ។ សម្រាប់ការគិតដោយពាក្យសំដីប្រកបដោយជោគជ័យ វាចាំបាច់មិនត្រឹមតែបង្កើតខ្សែសង្វាក់តក្កវិជ្ជាដ៏តឹងរ៉ឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការនិយាយដែលមានសមត្ថកិច្ចផងដែរ។

នៅពេលដែលការគិតឡូជីខលត្រូវបានដាក់

មានមនុស្សតែពីរបីនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលគិតឡូជីខល។ ភាគច្រើននៃពួកយើងគឺមានភាពលំអៀង ការរើសអើង ឆ្លងមេរោគជាមួយនឹងការគិតទុកជាមុន ការច្រណែន ការសង្ស័យ ការភ័យខ្លាច ការអំនួត និងការច្រណែន។ © Dale Carnegie

មនុស្សម្នាក់មិនកើតភ្លាមៗដោយមានទំនោរជាក់លាក់ដើម្បីទាញការសន្និដ្ឋានត្រឹមត្រូវ និងបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលដោយជោគជ័យ។ ការគិតបែបឡូជីខលរបស់មនុស្សមិនមែនជាមនុស្សពីកំណើតទេ ប៉ុន្តែជាទ្រព្យសម្បត្តិដែលទទួលបាន។ សូម្បីតែប្រភេទជាមូលដ្ឋាននៃការគិតបែបន័យធៀបបង្ហាញខ្លួនឯងចំពោះកុមារនៅអាយុ 1,5 ឆ្នាំ។ សមត្ថភាពក្នុងការគិតអរូបីលេចឡើងច្រើននៅពេលក្រោយ - នៅអាយុបឋមសិក្សានៅអាយុប្រហែល 7-8 ឆ្នាំ។ តក្កវិជ្ជាអភិវឌ្ឍបន្តិចម្តងៗ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការហ្វឹកហ្វឺន និងលំហាត់ទៀងទាត់នឹងផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតឡូជីខលតែប៉ុណ្ណោះ។

ប្រភេទសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺភារកិច្ចនិងលំហាត់ឡូជីខលយ៉ាងជាក់លាក់។ ដោយសារវាជាការគិតបែបឡូជីខលដែលនឹងជួយកុមារឱ្យសម្រេចបានជោគជ័យនាពេលអនាគតដោយប្រើបញ្ញារបស់គាត់។ ការអភិវឌ្ឍន៍កើតឡើងតាមរបៀបលេងសើច យោងទៅតាមលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ។ មេរៀនតក្កវិជ្ជាត្រូវបានបញ្ចូលទាំងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់មត្តេយ្យ និងក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយឪពុកម្តាយមិនគួរធ្វេសប្រហែសការសិក្សាឯករាជ្យនៅផ្ទះទេ។ យ៉ាងណាមិញ តាមរយៈការអភិវឌ្ឍការគិតបែបឡូជីខល អ្នកបង្កើនជំនាញបញ្ញារបស់កូនអ្នក។

តើ​វា​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​សម្រាប់​មនុស្ស​ពេញវ័យ​ក្នុង​ការ​កែលម្អ និង​កែលម្អ​ការ​គិត​ឡូជីខល​របស់​គាត់? ជាការពិតណាស់ នេះគឺអាចធ្វើទៅបាន និងសូម្បីតែចាំបាច់ ពីព្រោះនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប អ្វីៗទាំងអស់សុទ្ធតែមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស ចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅសាលា និងសាកលវិទ្យាល័យកាន់តែលែងប្រើជាបណ្តើរៗ ហើយចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មាន។ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការសន្និដ្ឋានឡូជីខលសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យអាចជាដំណើរការដ៏រីករាយមួយចាប់តាំងពីក្នុងករណីរបស់កុមារវាក៏អាចកើតឡើងតាមរបៀបលេងសើចផងដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកជាសិស្សដ៏អស់កល្ប ឬជាអ្នកដើរលេងធម្មតា នោះអ្នកអាចរៀបចំផែនការលម្អិតសម្រាប់លំហាត់ធ្ងន់ធ្ងរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វានឹងកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការជួបជុំជាមួយមិត្តភក្តិ និងលេងហ្គេមតក្កវិជ្ជា។ ពត៌មានដែលទទួលបានតាមវិធីនេះ នឹងអាចជឿជាក់បាននៅក្នុងចិត្ត និងត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងការចងចាំរបស់មនុស្សជាជាងការទន្ទេញចាំច្បាប់ស្ងួត និងដោះស្រាយកិច្ចការដែលគួរឱ្យធុញ។

វិធីដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល

ប្រសិនបើអ្នកប្ដេជ្ញាចិត្តក្នុងការបូមខួរក្បាលរបស់អ្នក នោះរឿងដំបូងដែលអ្នកត្រូវធ្វើគឺលុបបំបាត់ភាពខ្ជិលរបស់អ្នក ហើយចាប់ផ្តើមស្វែងរកវិធីសាស្រ្ត និងកិច្ចការសមស្រប។ មានវិធីជាច្រើនដើម្បីបង្ហាត់ចិត្ត។ ចូរយើងពិចារណាពួកវាខ្លះឱ្យលម្អិតបន្ថែមទៀត៖

• ល្បែង​លើ​ក្ដារ. ផ្គូផ្គងនិងសម្រាប់ក្រុមមិត្តភក្តិដ៏ធំ, ធ្ងន់ធ្ងរនិងកំប្លែង - ជម្រើសគឺធំ, អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការកំណត់ប្រភេទណាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងសម្រាប់អ្នក។ ហ្គេមក្តារពេញនិយមបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតឡូជីខលរបស់មនុស្សរួមមាន:

1. អុក;
2. អ្នកត្រួតពិនិត្យ;
3. បាកាម៉ុន;
4. "ផ្តាច់មុខ" ("អាជីវកម្មធំ");
5. "Erudite" ("Scrabble", "Balda");
6. ល្បែងបៀ ("Munchkin", "Uno") ។

• កិច្ចការតក្កវិជ្ជា. ក្នុងការស្វែងរក និងជ្រើសរើសបញ្ហាឡូជីខល សូមប្រើសៀវភៅ ឬអ៊ីនធឺណិត ដែលមានឧទាហរណ៍ផ្សេងៗគ្នា និងការប្រមូលតាមប្រធានបទជាច្រើន។ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងកម្រិតងាយស្រួលបំផុត, បង្កើនការផ្ទុកបន្តិចម្តង, ផ្លាស់ទីទៅកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការលំបាក។ ប្រសិនបើអ្នកមិនដឹងចម្លើយទេ កុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការមើល ព្រោះការដឹងពីប្រភពទិន្នន័យនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់ពីដំណោះស្រាយ និងបង្កើតខ្សែសង្វាក់ឡូជីខល។ ប្រភេទនៃភារកិច្ចនេះរួមមាន:

1. បដិសេធ;
2. ល្បែងផ្គុំរូបក្រាហ្វិក;
3. ភារកិច្ចអត្ថបទ;
4. ប្រយោគ;
5. អាណាក្រាម;
6. ល្បែងផ្គុំរូប;
7. គូបរបស់ Rubik;
8. Solitaire ("ម៉ាចុង" ប្រភេទនៃប្លង់កាត) ។

ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការតក្កវិជ្ជា៖ បងប្អូន​ស្រី​ប្រាំពីរ​នាក់​ចំណាយ​ពេល​លំហែ​ជាមួយ​គ្នា។ ទីមួយគឺការលេងអុក។ ទីពីរគឺការអាន។ ទីបីដកចេញ។ ទីបួនគឺការស្រោចទឹកផ្កា។ ទីប្រាំ - លេងជាមួយឆ្មា។ ទីប្រាំមួយ - ប៉ាក់។ ប៉ុន្តែ តើប្អូនស្រីទីប្រាំពីរធ្វើអ្វី? ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ ប្អូនស្រីទីប្រាំពីរលេងអុកជាមួយអ្នកទីមួយ។

• តេស្តភាពវៃឆ្លាត. មានការធ្វើតេស្តតាមអ៊ីនធឺណិតជាច្រើនដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃហេតុ និងផល។ ភាគច្រើនទាំងនេះគឺជាហ្គេមប្រភេទ "ស្វែងរកបន្ថែម"។
• ល្បែងផ្គុំរូប crosswords crosswords chainword និងច្រើនទៀត. ការលំបាកជាពិសេសគឺប្រភេទឌីជីថល - អក្សរកាត់ជប៉ុននិង sudoku ។ ផងដែរ ភារកិច្ចដ៏ល្អសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគិតឡូជីខលគឺការចងក្រងដោយខ្លួនឯងនៃល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង។
• ស្ទាត់ជំនាញវិធីសាស្រ្តដកប្រាក់ និងអាំងឌុចស្យុង.ការកាត់កងនេះគឺជាតក្កវិជ្ជាក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធបំផុតរបស់វា។ នៅក្នុង 99.99% វិធីសាស្ត្រកាត់ចេញផ្តល់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះដំណោះស្រាយនៃបញ្ហា។ នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ការដាក់បញ្ចូលត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់ជាងមុន - ការវែកញែកដោយផ្អែកលើការពិតដែលមានភាគរយជាក់លាក់នៃភាពមិនពិត។ ប្រសិនបើពន្យល់ក្នុងន័យសាមញ្ញជាងនេះ នោះការវែកញែកហេតុផលចាប់ផ្តើមដោយការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់ ហើយស្វែងរកការបញ្ជាក់នៅក្នុងពាក្យទូទៅ។ ផ្ទុយមកវិញ វិធីសាស្ត្រកាត់ចេញ មានប្រភពមកពីពិភពខាងក្រៅ ហើយការសន្និដ្ឋានត្រូវបានបង្ហាញរួចហើយក្នុងទម្រង់នៃការសន្និដ្ឋានរបស់បុគ្គល។

ឧទាហរណ៍នៃវិធីសាស្ត្រដកប្រាក់៖ រដូវរងា​បាន​មក​ដល់​ហើយ ដូច្នេះ​វា​កំពុង​ធ្លាក់​ព្រិល​នៅ​ខាង​ក្រៅ។

ឧទាហរណ៍នៃវិធីសាស្ត្រអាំងឌុចស្យុង៖ វាធ្លាក់ព្រិលនៅខាងក្រៅ ដូច្នេះរដូវរងាបានមកដល់ហើយ។

មានគន្លឹះមានប្រយោជន៍មួយចំនួនដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតឡូជីខលរបស់មនុស្សម្នាក់ដោយមិនចាំបាច់ខិតខំប្រឹងប្រែងច្រើន៖

1. រៀនសរសេរដោយដៃស្តាំរបស់អ្នក ប្រសិនបើអ្នកជាដៃឆ្វេង។ និងច្រាសមកវិញ. លំហាត់នេះជួយអភិវឌ្ឍជំនាញនៃអឌ្ឍគោលខួរក្បាលដែលមិនសូវប្រើ។
2. ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពថេរ. ចំណាយពេលយ៉ាងពិតប្រាកដមួយម៉ោងលើទិដ្ឋភាពមួយ បន្ទាប់ពីពេលវេលាបានកន្លងផុតទៅហើយ សូមបន្តទៅមុខរបរមួយទៀត។ ការផ្លាស់ប្តូរប្រភេទនៃការងារយ៉ាងឆាប់រហ័សនឹងជួយពន្លឿនជំនាញនៃការគិតដែលអាចសម្របខ្លួនបាន។
3. អានប្រលោមលោកអ្នកស៊ើបអង្កេត. ហើយព្យាយាមទាយជនល្មើសដោយខ្លួនឯង។ នៅក្នុងវិធីនេះ អ្នកនឹងធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការកាត់ប្រាក់របស់អ្នក។
4. ការដើរក្រៅផ្ទះប្រចាំថ្ងៃអាចកែលម្អមិនត្រឹមតែឡូជីខលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រភេទនៃការគិតផ្សេងៗទៀតផងដែរ។
5. ផ្តល់ការពន្យល់សម្រាប់សកម្មភាពរបស់អ្នក។. វិភាគអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកធ្វើ គណនាជម្រើស៖ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើអ្នកទុកករណីនេះមិនទាន់ចប់ តើលទ្ធផលចុងក្រោយនៃការងារមើលទៅដូចអ្វី។ល។

ការគិតបែបឡូជីខលរបស់មនុស្ស៖ ហេតុអ្វីអ្នកត្រូវអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា

ប្រហែលជាមនុស្សមួយចំនួនគិតថាវាមិនចាំបាច់ទាល់តែសោះក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបឡូជីខល វាពិតជាអាចធ្វើទៅបានដោយមិនចាំបាច់ប្រើការតភ្ជាប់ឡូជីខល។ ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះគឺខុសជាមូលដ្ឋាន។ យ៉ាងណាមិញ ការគិតបែបឡូជីខល និងសកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាដោយមិនចេះចប់។ សូម្បីតែនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃក៏ដោយ មនុស្សម្នាក់គួរតែស្ទាត់ជំនាញក្នុងការកសាងខ្សែសង្វាក់គោលបំណង។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សនៅសម័យបុរាណអាចជួយសង្គ្រោះជីវិតរបស់ពួកគេបាន ដោយសារតក្កវិជ្ជា និងការសង្កេត ប្រសិនបើសមាជិកកុលសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេបានបរិភោគផ្លែប៊ឺរី ហើយបានស្លាប់នោះ វាពិតជាសមហេតុផលណាស់ដែលអ្នកផ្សេងទៀតមិនគួរបរិភោគផ្លែប៊ឺរីទាំងនេះ។ ឬសម្រាប់អ្នកថែសួននិងកសិករដំបូងជំនាញបែបនេះមានប្រយោជន៍ក្នុងការដឹងថាប្រសិនបើឧទាហរណ៍អ្នកដាំគ្រាប់ពូជ cherry មួយបន្ទាប់មកឡូជីខល cherry នឹងដុះចេញពីវាហើយគ្មានអ្វីផ្សេងទៀត។

យើងនឹងមិនពិចារណាពីអត្ថប្រយោជន៍នៃរចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវចិត្តសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងឬអ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈបច្ចេកទេសនោះទេ។ សូម្បី​តែ​អ្នក​មើល​ការ​ខុស​ត្រូវ​ម្នាក់​ក៏​យល់​ថា ការ​បោស​សម្អាត​ធូលី​ដី​នឹង​ខ្យល់​គឺ​ជា​រឿង​មិន​សម​ហេតុផល​ទាល់​តែ​សោះ។ ឬជាងគំនូរដោយប្រើការតភ្ជាប់ឡូជីខលនឹងមិនចាប់ផ្តើមគូរជាន់ពីទ្វារទៅជញ្ជាំងទេ។

ដូច្នេះ ការគិតឡូជីខលរបស់មនុស្សមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការកសាងអាជីពជោគជ័យ តក្កវិជ្ជាគឺជាគន្លឹះក្នុងការធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សមានលក្ខណៈធម្មតា សមត្ថភាពក្នុងការការពារ និងជជែកវែកញែកមតិរបស់បុគ្គល ក៏ដូចជាការដឹងពីការពិត និងវត្ថុបំណងនៃអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ វាកើតឡើង។

អ្នកជំនួញជាច្រើននៅក្នុងសៀវភៅឬការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេចាប់ផ្តើមទំនាក់ទំនងជាមួយទស្សនិកជនដោយចង្អុលបង្ហាញពីកំហុសនៃការគិតរបស់មនុស្សសម័យទំនើប។ ការពិតគឺថា តាមពិតទៅ ប្រសិនបើយើងបោះបង់ការគិត និងការសន្មត់ទាំងអស់នោះ នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងសាលារៀន យើងមិនត្រូវបានបង្រៀនឱ្យអភិវឌ្ឍការគិតនោះទេ។ កុមារដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន រៀនធ្វើការជាមួយទិន្នន័យ ទទួលលក្ខខណ្ឌ និងសូម្បីតែវិភាគសកម្មភាព ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបង្កើតឡើងតែនៅវិទ្យាស្ថានប៉ុណ្ណោះ ហើយសូម្បីតែក្រោយមក ទាំងនេះគឺជាវគ្គសិក្សាដែលមានកម្រិតនៃមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាន។

មនុស្សម្នាក់ប្រើប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការគិត:

• ការគិតបែបឡូជីខល - ភារកិច្ចរបស់វាគឺដើម្បីធ្វើឱ្យទូទៅនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ស្វែងរកលំដាប់ ទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់។
• ការគិតដោយដកខ្លួន គឺជាដំណើរការស្រដៀងទៅនឹងការគិតបែបឡូជីខល ប៉ុន្តែវាមានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងការបង្កើតការសន្និដ្ឋាន ជាជាងការប្រៀបធៀបអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងជាមួយនឹងសកម្មភាពឡូជីខល។ មនុស្សម្នាក់ខ្លួនឯងកំណត់ដំណើរការដែលពាក់ព័ន្ធ និងយល់ពីអ្វីដែលពួកគេនាំទៅរក។
• ការគិតបែបវិភាគមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងតក្កវិជ្ជា ដែលភាគច្រើនវាបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាព និងល្អបំផុតក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
• ការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត - វាមិនមែនជាមជ្ឈមណ្ឌលឡូជីខលដែលធ្វើការនៅទីនេះក្នុងកម្រិតធំជាងនោះទេ ប៉ុន្តែការច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃ។ វាទទួលខុសត្រូវចំពោះការបង្កើតគំនិតច្នៃប្រឌិតគំនិត។
• ការគិតបែប Inductive គឺជាទម្រង់នៃការគិតបែបឡូជីខល ដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការធ្វើទូទៅ និងសង្ខេបនៅក្នុងដំណើរការគិត។

វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលការគិតបែបឡូជីខល និងវិភាគ (ជាប្រភេទដែលទាក់ទងគ្នាច្រើនបំផុត) ត្រូវបានរក្សាទុករហូតដល់អាយុចាស់ រហូតដល់ពេលដែលខួរក្បាលចុះខ្សោយ និងបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការរុករកពិភពលោកជុំវិញដោយហេតុផល។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សគឺដូចជាថានរណាម្នាក់នៅក្នុងជីវិតរបស់គាត់គឺផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានឡូជីខលហើយប្រើតក្កវិជ្ជាយ៉ាងសកម្មមនុស្សម្នាក់រស់នៅហើយធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលកំណត់ដោយការស្រមើលស្រមៃបំណងប្រាថ្នាអារម្មណ៍។ វា​មិន​ល្អ​ឬ​អាក្រក់ វា​គ្រាន់តែ​ជា​ធម្មជាតិ​របស់​មនុស្ស​ប៉ុណ្ណោះ​។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការគិតវិភាគអាច​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង ហើយ​គេ​ជឿ​ថា​តក្កវិជ្ជា​ពិបាក​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​ជាង​ការ​ច្នៃប្រឌិត។

ការគិតគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើគំរូទំនាក់ទំនងជាប្រព័ន្ធជាមួយពិភពខាងក្រៅ។ កាន់តែច្រើនជាញឹកញាប់អ្នកដោះស្រាយបញ្ហានៃប្រភេទជាក់លាក់មួយនិងភាពស្មុគស្មាញ, ការគិតឡូជីខលកាន់តែច្រើននឹងអភិវឌ្ឍ។ ចិត្តវិភាគត្រូវបានគេវាយតម្លៃខ្ពស់នៅក្នុងមុខតំណែងជាអ្នកដឹកនាំ ក្នុងចំណោមមនុស្សទាំងនោះដែលត្រូវដោះស្រាយកិច្ចការជាច្រើនប្រភេទ និងស្វែងរកដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ពួកគេ។ ជាងនេះទៅទៀត សមត្ថភាពក្នុងការគិតវិភាគអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបន្ថែមរូបភាពធំនៃពិភពលោក ដែលជួយឱ្យសម្រេចបានជោគជ័យកាន់តែច្រើន តាមរយៈការយល់ដឹងពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតវិភាគ?

រឿងដំបូងដែលអ្នកត្រូវដឹងមុនពេលចាប់ផ្តើមការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងគឺថា ការគិតបែបវិភាគគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងតក្កវិជ្ជា។ ដូច្នេះ តាមរយៈការដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់ការគិតបែបឡូជីខល អ្នកអាចទទួលបានផ្នត់គំនិតវិភាគដោយតម្រង់ទិសទស្សនៈពិភពលោករបស់អ្នកឡើងវិញ។ ដោះស្រាយបញ្ហា, ល្បែងផ្គុំរូប, ល្បែងផ្គុំរូប crossword, ល្បែងផ្គុំរូបពិបាក, ដោះស្រាយពាក្យស្លោក។ នៅសាលា យើងទាំងអស់គ្នាទទួលបានមូលដ្ឋាន ជាពិសេសមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយយូរ ៗ ទៅជាពិសេសបន្ទាប់ពីការចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាពការងារមនុស្សភាគច្រើនបោះបង់ចោលការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេដោយយល់ច្រឡំថាការងារនៅក្នុងខ្លួនវាមានលក្ខខណ្ឌទាំងអស់សម្រាប់ការកែលម្អគុណភាព។

ការ​គិត​វិភាគ​អភិវឌ្ឍ​ខុស​គ្នា​សម្រាប់​មនុស្ស​គ្រប់​រូប​ដោយ​មាន​ល្បឿន​ខុស​គ្នា​និង​លទ្ធផល​ខុស​គ្នា។ ជាពិសេសផ្នត់គំនិតវិភាគមានការរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅពេលសិក្សាភាសាបរទេស ភាសាសរសេរកម្មវិធី ពេលធ្វើការជាមួយបច្ចេកវិទ្យា យន្តការស្មុគស្មាញ សំណុំទិន្នន័យធំ។

នៅក្នុងអាជីវកម្មទំនើប វាពិបាកក្នុងការនិយាយយ៉ាងច្បាស់ពីអ្វីដែលនាំទៅរកភាពជោគជ័យរបស់សហគ្រិន ផ្នត់គំនិតវិភាគ ឬការដោះស្រាយកិច្ចការមួយចំនួនធំបានធ្វើឱ្យសមត្ថភាពគិតរបស់គាត់ប្រសើរឡើង។ វាច្បាស់ណាស់ថាជំនាញនៃចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្រ ការទស្សន៍ទាយលទ្ធផល ការធ្វើការដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅផ្សេងៗ តាមរយៈក្បួនដោះស្រាយ និងសកម្មភាពជាក់លាក់ គឺជាគុណសម្បត្តិនៃការគិតបែបវិភាគ ដែលអាច និងគួរត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។

បង្កើតស្ថានភាព

បច្ចេកទេសនេះគឺសាមញ្ញណាស់ និងមានតម្លៃសមរម្យ ពីព្រោះអ្នកត្រូវការពេលទំនេរតិចតួច និងភាពឆ្លាតវៃរបស់អ្នក។ ខ្លឹមសារនៃកិច្ចការគឺត្រូវបង្កើតស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ កំណត់គោលដៅ និងបង្កើតដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ឧទាហរណ៍៖ គោលដៅរបស់អ្នកគឺហោះហើរទៅកាន់លំហ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកនឹងត្រូវការការចូលរួមនៅក្នុងកម្មវិធីអវកាស ឬលុយដើម្បីទិញសំបុត្រសម្រាប់កម្មវិធីទេសចរណ៍អវកាស។ ប្រសិនបើអ្នកមានបញ្ហាសុខភាព ឬអ្នកចាស់ ហើយកាយសម្បទារបស់អ្នកខ្សោយ ផ្លូវចេញតែមួយគត់របស់អ្នកគឺទិញកន្លែងមួយនៅ Chatelet ។ តាមរយៈការបង្កើតគំនិតនេះ ធ្វើការលើការបង្កើតខ្សែសង្វាក់នៃការសម្រេចចិត្ត ការវិភាគព័ត៌មាន អ្នកបង្កើតការគិតវិភាគរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកមិនចង់ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា ចាប់ផ្តើមរៀបចំផែនការអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ទិញផ្ទះប្រទេស ឬឡានមួយ វិភាគអ្វីដែលអ្នកប្រហែលជាត្រូវការក្នុងអំឡុងពេលធ្វើដំណើរទៅកាន់រមណីយដ្ឋានបរទេស។

ក្លែងធ្វើចិត្តសាស្ត្រ

ជាការពិតណាស់ ក្រុម BrainApps មិនអាចបាត់បង់ការមើលឃើញពីតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតវិភាគនោះទេ។ នៅទីនេះអ្នកនឹងឃើញចំនួនដ៏ច្រើននៃហ្គេម និងការក្លែងធ្វើដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍ រួមទាំងតក្កវិជ្ជាផងដែរ។ មានកិច្ចការសម្រាប់ធ្វើការសម្រេចចិត្តរហ័ស ការស្វែងរកចម្លើយដ៏ល្អប្រសើរ សម្រាប់ការស្ដាររូបភាពពេញលេញឡើងវិញ មានភាពជាក់លាក់។ លក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃគេហទំព័ររបស់យើងគឺការគាំទ្រអ្នកប្រើប្រាស់ដ៏មានឥទ្ធិពល។ អ្នកនឹងទទួលបាន៖

• គ្រូបង្ហាត់ផ្ទាល់ខ្លួន - យន្តការពិសេសដែលត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងពិសេសសម្រាប់កសាងលំហាត់ប្រាណតាមគោលដៅ និងសមត្ថភាពរបស់អ្នក។
• ម៉ូឌុលស្ថិតិ - សមត្ថភាពក្នុងការពិនិត្យមើលវឌ្ឍនភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់អ្នកនៅក្នុងគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។
• ហ្គេមគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យរំភើបដែលនឹងទាក់ទាញទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ។

ត្រូវចាំថា ការវិនិយោគដ៏ល្អបំផុតគឺការវិនិយោគលើខ្លួនឯង! បញ្ញារបស់អ្នកគឺជាបាតុភូតដ៏អស្ចារ្យបំផុតដែលទាមទារអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្ន និងការទទួលខុសត្រូវ។ ចូលរួម ហើយលទ្ធផលនៃការហាត់ប្រាណរបស់អ្នកនឹងមិនធ្វើឱ្យអ្នករង់ចាំឡើយ។

ការ​គិត​បែប​យុទ្ធសាស្ត្រ​ដែល​បាន​បង្កើត​ឡើង​គឺ​ជា​គន្លឹះ​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ជោគជ័យ​ស្ទើរតែ​គ្រប់​សកម្មភាព។ វាជួយឱ្យឈ្នះក្នុងសង្គ្រាម កីឡា និងរឿងប្រចាំថ្ងៃជាច្រើនទៀត - ក្នុងការរៀន និងដោះស្រាយបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងសិក្សាបន្ថែមអំពីការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រ និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា ហើយមើលលំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញដ៏មានប្រយោជន៍នេះ។

ទ្រឹស្តីបន្តិច

យុទ្ធសាស្ត្រគឺជាសំណុំនៃបច្ចេកទេស មានន័យថាដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ។ ភាគច្រើនវាត្រូវបានលើកឡើងទាក់ទងនឹងការប្រយុទ្ធ (យុទ្ធសាស្ត្រប្រយុទ្ធ) ជាមួយនឹងកីឡា (យុទ្ធសាស្ត្រប្រកួតប្រជែង) ជាមួយនឹងហ្គេម (យុទ្ធសាស្ត្រហ្គេម) ។

ការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រ គឺជាដំណើរការគិតលឿន មានប្រសិទ្ធភាព និងសមស្រប សំដៅស្វែងរកមធ្យោបាយសមហេតុផល ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា និងសម្រេចបាននូវគោលដៅមួយ។ មនុស្សដែលមានផ្នត់គំនិតនេះគិតតាមរយៈសកម្មភាពទាំងអស់ពីរបីជំហានទៅមុខ។ នេះអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងល្បែងអុកមួយ នៅពេលដែលដើម្បីទទួលបានជ័យជំនះ អ្នកលេងមិនត្រឹមតែត្រូវគិតលើចលនារបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចទស្សន៍ទាយចលនារបស់គូប្រកួត និងឆ្លើយតបឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ចំពោះពួកគេ។ ដ្យាក្រាមសាមញ្ញនៃលទ្ធផលនៃការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រនឹងមើលទៅដូចជាខ្សែសង្វាក់នៃការសន្និដ្ឋានឡូជីខលជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធ "ប្រសិនបើ ... នោះ ... " ។

ការ​គិត​បែប​យុទ្ធសាស្ត្រ​មាន​លក្ខណៈ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

1. ប្រសិទ្ធភាព។ប្រភេទនៃការគិតនេះត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ជាមួយសកម្មភាពជាក់ស្តែង, រួមបញ្ចូលនៅក្នុងវា។ សិស្ស​នឹង​គិត​អំពី​ដំណោះ​ស្រាយ​មួយ​ណា​ចំពោះ​បញ្ហា​គណិតវិទ្យា​ដែល​ត្រូវ​ជ្រើសរើស ដោយ​ជាក់លាក់​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​ធ្វើ​ការ​លើ​វា។
2. improvisation ។នៅក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហា និងនៅលើផ្លូវឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចបាននូវគោលដៅ កាលៈទេសៈផ្សេងៗដែលមិនបានមើលឃើញទុកជាមុនអាចកើតឡើងដែលមិនត្រូវបានយកមកពិចារណា និងគិតចេញ។ ការ​គិត​បែប​យុទ្ធសាស្ត្រ​អាច​ឱ្យ​អ្នក​រុករក​ស្ថានការណ៍​បាន​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស និង​ធ្វើ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​មិន​គិត​គូរ។ ជាឧទាហរណ៍ កុមារបានគិតអំពីចម្លើយរបស់គាត់ចំពោះសំណួររបស់គ្រូនៅក្នុងមេរៀន។ ប៉ុន្តែគាត់ត្រូវបានគេសួរអ្វីមួយដែលគាត់មិននឹកស្មានដល់។ សិស្សដែលមានគំនិតយុទ្ធសាស្ត្រដែលបានអភិវឌ្ឍ អាចងាយងាកចេញពីផែនការដែលបានគ្រោងទុកពីមុន ហើយចេញការឆ្លើយតបភ្លាមៗ។
3. ប្រសិទ្ធភាព។ការគិតបែបនេះតែងតែលឿន និងច្បាស់លាស់។ ឧទាហរណ៍ សិស្ស​ម្នាក់​ត្រូវ​បាន​ហៅ​ឲ្យ​ឆ្លើយ​កថាខណ្ឌ​មួយ​អំពី​ប្រវត្តិ​នៅ​ក្ដារខៀន។ ក្នុងរយៈពេលពីរបីវិនាទីវាត្រូវចំណាយពេលដើម្បីក្រោកពីតុ កុមារគិតតាមរយៈអ្វីដែលគាត់នឹងនិយាយ របៀបដែលគាត់នឹងឆ្លើយសំណួរ។ល។
4. ប្រូបាប៊ីលីតេ។វាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាការសន្មត់ណាមួយមិនអាចមានភាពត្រឹមត្រូវពិតប្រាកដនោះទេ - វាតែងតែមានប្រភាគខ្លះនៃការពិតដែលថាការសន្និដ្ឋានដែលបានធ្វើឡើងតាមរយៈការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រគឺមិនត្រឹមត្រូវ។ ឧទាហរណ៍ សិស្សដោះស្រាយបញ្ហារូបវិទ្យា។ ដោយផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌ សិស្សអាចទាយរួចហើយថាតើចម្លើយនឹងទៅជាយ៉ាងណា ប៉ុន្តែមិនអាចប្រាកដ 100% អំពីរឿងនេះបានទេ។

ដូច្នេះហើយ ការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រ គឺជាជំនាញដ៏មានប្រយោជន៍ ដែលជួយសិស្ស សូម្បីតែនៅក្នុងស្ថានភាពសិក្សាធម្មតាបំផុតក៏ដោយ។ វារួមបញ្ចូលភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ

• ការកំណត់គោលដៅ។ឧទាហរណ៍ ការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាជាក់លាក់ ចម្លើយដ៏អស្ចារ្យនៅក្តារខៀន ការឈ្នះការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកសាលា។ល។
• ការវិភាគអំពីសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនឯងនៅពេលជាក់លាក់មួយនៅក្នុងពេលវេលា។សិស្សត្រូវថ្លឹងថ្លែងពីចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់គាត់។
• លក្ខខណ្ឌគណនេយ្យ។ចាំបាច់ត្រូវវិភាគ និងគិតគូរពីកត្តាខាងក្រៅទាំងអស់សម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា/បញ្ហា៖ តើវាកើតឡើងនៅទីណា ម៉ោងណា អ្នកណានៅក្បែរ។ល។
• ការព្យាករណ៍នៃឧបសគ្គនិងការលំបាក។វាចាំបាច់ក្នុងការសន្មតថាប្រភេទនៃការលំបាកអាចកើតឡើងនិងរបៀបដោះស្រាយវាក្នុងករណីនេះ។
• គូរផែនការបម្រុងទុក។ដោយសារតែ ការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយប្រូបាប៊ីលីតេ សិស្សត្រូវគិតអំពីរបៀបដែលគាត់នឹងធ្វើសកម្មភាព ប្រសិនបើផែនការដើមរបស់គាត់មិនដំណើរការ

នៅ glance ដំបូង កិច្ចការទាំងនេះហាក់ដូចជាពិបាកណាស់ ជាពិសេសសម្រាប់កុមារ។ ប៉ុន្តែដោយមានជំនួយពីលំហាត់ហ្គេមគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងតំណាងនៃអាយុនិងភេទណាមួយ។

ទាយអត្ថន័យនៃនិមិត្តសញ្ញានីមួយៗ

តួអក្សរនីមួយៗស្មើនឹងចំនួនជាក់លាក់។ ដោយប្រើតារាងខាងក្រោម ទាយអត្ថន័យនៃតួលេខទាំងអស់។ ជួរ​ដេក និង​ជួរ​ឈរ​នីមួយៗ​ត្រូវ​បាន​បន្ត​ដោយ​ផលបូក​នៃ​តម្លៃ​តួអក្សរ។

ប៉េងប៉ោង

មានបាល់បួន (ខ្មៅពីរ និងសពីរ) ដែលមានលេខបោះពុម្ពលើពួកវា។ ពួកគេត្រូវបានរៀបចំដូច្នេះលេខនៅលើពួកវាបង្កើតជាលំដាប់ដូចខាងក្រោម: 3, 4, 2, 1. ពួកគេត្រូវបានប្តូរ។ កិច្ចការ៖ ស្វែងរកលំដាប់ថ្មីដែលត្រូវនឹងលក្ខខណ្ឌ៖

• លេខនៅខាងឆ្វេងបំផុតគឺពីរដងនៃលេខនៅជាប់វា។
• លេខសេសនៅជាប់គ្នា។
• បាល់ពណ៌សនៅជាប់គ្នា។

"សមរភូមិសមុទ្រ" មិនស្តង់ដារ

នៅក្នុងក្រឡាចត្រង្គដែលមានក្រឡា 6 គុណនឹង 6 អ្នកត្រូវដាក់ទូកក្តោងចំនួន 3 (ទូដាក់ទ្រុងចំនួន 4) ទូកចំនួនបី (ទ្រុងទ្រុងចំនួន 3) និងទ្រុងចំនួនបី (ទ្រុងចំនួន 1)។ ក្នុងករណីនេះតម្លៃដែលផ្ទុយពីជួរដេកនិងជួរឈរគួរតែត្រូវបានយកមកពិចារណា។ ពួកវានីមួយៗមិនគួរមានក្រឡាដែលបំពេញច្រើន ឬតិចជាងការចង្អុលបង្ហាញនោះទេ។ ឧទាហរណ៍ ជួរទីមួយនៃក្រឡាចត្រង្គខាងក្រោមមិនគួរមានក្រឡាបន្ថែម/តិចជាង 5 ទេ។ ក្នុងករណីនេះ ត្រូវតែមានគម្លាតយ៉ាងហោចណាស់មួយរវាងក្រឡាដែលបានបំពេញមួយ និងបួន។

ប្រសិនបើ ... នោះ ...

លំហាត់នេះអាចប្រើបានគ្រប់ស្ថានភាព។ វាចាំបាច់ក្នុងការញុះញង់កុមារឱ្យទស្សន៍ទាយលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់គាត់និងការអភិវឌ្ឍន៍ដែលអាចកើតមាននៃព្រឹត្តិការណ៍។ ឧទាហរណ៍:

1. បើទៅដើរលេងក្រោមភ្លៀង...
2. បើរៀនមិនពូកែទេ...
3. បើ​ឈ្នះ​អូ​ឡាំ​ព្យា​ដ​សាលា នោះ​...
4. បើ​គេ​ហៅ​ទៅ​ក្រុមប្រឹក្សា​ហើយ​មិន​ប្រាកដ​ទេ​…
5. បើ​អ្នក​ចាប់​ផ្តើម​ដោះ​ស្រាយ​បញ្ហា​តាម​វិធី​នេះ នោះ​…
6. ល។

ពាក្យគន្លឹះ

ពាក្យគន្លឹះគឺជាប្រភេទនៃល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លងដែលមានលេខចារឹកក្នុងក្រឡាចត្រង្គ ក្រោមអក្សរនីមួយៗត្រូវបានអ៊ិនគ្រីប។ សម្រាប់ព័ត៌មានជំនួយ ពាក្យមួយត្រូវបានបន្ថែមទៅក្រឡាចត្រង្គ ដែលផ្អែកលើការឌិកូដបន្ថែមទៀតត្រូវបានអនុវត្ត។

ដើម្បីដោះស្រាយល្បែងផ្គុំពាក្យ crossword នេះ អ្នកត្រូវគិតពីរជំហានទៅមុខ ដែលជាការបណ្តុះបណ្តាលដ៏ល្អក្នុងការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រ។

improvisation

អ្នកអាចប្រើលំហាត់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត improvisation និងដំណោះស្រាយ improvisation:

1. ច្នៃប្រឌិត។ គិត​ដល់​ចុង​បទ, កំណាព្យ; បង្ហាញការគូសវាសលើប្រធានបទនៃជីវិតសាលារៀន។ល។
2. ដំណោះស្រាយ។ លំហាត់ត្រូវបានរួមបញ្ចូលដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពណាមួយនៅក្នុងដំណោះស្រាយនៃបញ្ហា។ ឧទាហរណ៍ មកជាមួយវិធីផ្សេងគ្នាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា ចាប់តាំងពីអថេរថ្មីមួយបានបង្ហាញខ្លួន។ តើ​ផ្លូវ​មួយ​ណា​ដែល​អ្នក​នឹង​ទៅ ប្រសិន​បើ​ផ្លូវ​ពីរ​ដែល​អ្នក​គ្រោង​ទៅ​មុន​ត្រូវ​បាន​បិទ។ល។

ស៊ូដូគុ

ប្រភេទល្បែងផ្គុំរូបមួយទៀតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រគឺ Sudoku ដែលជា "ល្បែងផ្គុំពាក្យលេខ" របស់ជប៉ុន។ វាមានក្រឡាចត្រង្គ 9 គុណនឹង 9 (នៅខាងក្នុងមាន 9 ការ៉េនីមួយៗក្នុង 9 ក្រឡា) ដែលត្រូវតែបំពេញដោយលេខពី 1 ដល់ 9 ដូច្នេះពួកវាកើតឡើងតែម្តងគត់ក្នុងជួរឈរ និងបន្ទាត់នីមួយៗ។

រៀបចំផែនការសកម្មភាព

ដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រ សិស្សត្រូវរៀនពីរបៀបរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់គាត់។ ដើម្បីអនុវត្តជំនាញនេះ អ្នកអាច៖

1. រៀបចំផែនការថ្នាក់សម្រាប់មួយថ្ងៃ ច្រើនថ្ងៃ ក្នុងមួយសប្តាហ៍។ល។
2. គិតលើលំដាប់នៃសកម្មភាពណាមួយ៖ ទៅសាលារៀន លាងចាន ដោះស្រាយបញ្ហាគីមី ឆ្លើយនៅក្តារខៀន។ល។
3. ធ្វើផែនការខ្នាតធំដោយគិតគូរពីរឿងតូចតាចទាំងអស់។ ឧទាហរណ៍ ផែនការសម្រាប់ការធ្វើដំណើរ ផែនការសម្រេចបាននូវគោលដៅមួយ (ការទទួលបាននិទ្ទេស A ក្នុងមួយត្រីមាស ការឈ្នះការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក / ការប្រកួត។ល។)។

ការ​គូរ​ផែន​ការ​ជា​ពិសេស​ខ្នាត​ធំ​គួរ​ចំណាយ​ពេល​ច្រើន។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើបែបនេះជាដំណាក់កាល ដោយបន្ថែមព័ត៌មានលម្អិតថ្មីបន្តិចម្តងៗ និងធ្វើការកែតម្រូវ។

ដាក់ ​​Hexagons

ខាងក្រោមគឺជាឆកោនមួយចំនួន និងវាលដែលពួកគេត្រូវការបញ្ចូល។ អ្នក​ត្រូវ​ដាក់​លេខ​ក្នុង​របៀប​ដែល​លេខ​ក្នុង​ត្រីកោណ​ត្រូវ​គ្នា​នៅ​ចំណុច​នៃ​ទំនាក់ទំនង​របស់​វា (បន្ទាត់​ដិត)។ អ្នកមិនអាចត្រឡប់ឆកោនបានទេ។

ការតំរង់ទិស ការអានផែនទី

លំហាត់នេះអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌពិត ឬនិម្មិត (ហ្គេមកុំព្យូទ័រ)។ នៅទីនេះកុមារត្រូវការ៖

• កំណត់គោលដៅ។ ឧទាហរណ៍ ចេញ​ពី​ព្រៃ រក​ទន្លេ ជ្រើសរើស​ផ្លូវ​ខ្លី​បំផុត ។ល។
• វាជាការល្អក្នុងការស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងផែនទីនៃតំបន់ជាមុន។ បើចាំបាច់ សូមជួយសិស្សឱ្យបកស្រាយសញ្ញាមួយចំនួន កំណត់ទីតាំងរបស់គាត់ ។ល។
• ផ្គូផ្គងទិន្នន័យផែនទីជាមួយនឹងអ្វីដែលគាត់ឃើញនៅក្នុងការពិត។ ឧទាហរណ៍ចំនួនដើមឈើនៅលើផែនទីនិងនៅក្នុងការឈូសឆាយ។
• ជ្រើសរើសផ្លូវមួយ។ វាត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើគោលដៅ។
• សម្រេចបាននូវគោលដៅ ធ្វើការកែតម្រូវតាមតម្រូវការ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការឆ្លងកាត់ផ្លូវនេះ ឧបសគ្គផ្សេងៗអាចកើតឡើង ដែលជាលទ្ធផលដែលផែនការដើមអាចនឹងផ្លាស់ប្តូរ។ អ្នកអាចសួរសិស្សជាមុនឱ្យគិតអំពីការលំបាកទាំងនេះ និងវិធីដើម្បីដោះស្រាយវា ឬទុកវាសម្រាប់ពេលក្រោយ ដើម្បីហ្វឹកហាត់ល្បឿន និងការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រ។

ដំណើរអក្ខរក្រម

នៅក្នុងរាងពងក្រពើខាងក្រោម អ្នកត្រូវតែបញ្ចូលអក្សរពី A ដល់ L (រួមបញ្ចូល)។ ដើម្បីឱ្យក្រឡាចត្រង្គត្រូវបានបំពេញបានត្រឹមត្រូវ លក្ខខណ្ឌខាងក្រោមត្រូវតែបំពេញ៖

• អក្សរ D មានទីតាំងនៅខាងកើតជាងអក្សរ G ។
• G មានទីតាំងនៅយ៉ាងតឹងរ៉ឹង (កន្លែងណាមួយនៅលើបន្ទាត់ផ្តេក/បញ្ឈរដូចគ្នា) ខាងជើង D និងខាងលិច B ។
• A ឈរ​ក្បែរ K.
• K ស្ថិតនៅភាគខាងជើងនៃ A.
• B មានទីតាំងនៅខាងលិច A.
• W គឺខាងជើងជាង E និង B ។
• ហើយវាមានទីតាំងនៅជាប់ W យ៉ាងតឹងរ៉ឹងទៅខាងជើង។
• L ស្ថិតនៅភាគខាងលិចនៃ E និងយ៉ាងតឹងរឹងភាគខាងជើងនៃ G ។

អុក

ប្រហែលជានេះគឺជាលំហាត់ដ៏លំបាកបំផុតមួយ ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ ប្រសិនបើកុមារមិនដឹងពីរបៀបលេងអុកនោះ វាត្រូវបានណែនាំអោយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះ៖ ពន្យល់ពីច្បាប់ បង្ហាញចលនាដែលអាចធ្វើបាន។

នៅពេលដែលសិស្សអាចលេងហ្គេមដោយខ្លួនឯងបាន អ្នកត្រូវជួយគាត់ជាមួយនឹងយុទ្ធសាស្ត្រនៃហ្គេម៖ សួរគាត់អំពីអត្ថន័យនៃចលនានីមួយៗ និងផលវិបាកដែលអាចកើតមានរបស់វា។

បញ្ហានេះប្រើរូបភាពពីសៀវភៅ Logic + Tactical Thinking របស់ Phillips C.

• ប្រភេទនៃការគិតជាមូលដ្ឋាន
  • ការគិតអរូបី
  • គំនិតច្នៃប្រឌិត
  • គំនិតច្នៃប្រឌិត
  • ការគិតឡូជីខល

ការគិតគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ដែលជាឧបករណ៍សម្រាប់ការយល់ដឹង និងការវិភាគអំពីការពិត។ បើគ្មានវាទេ វាគ្មានមនុស្សជាតិទំនើប និងអរិយធម៌ទាំងមូលរបស់យើងទេ ពីព្រោះការគិតយ៉ាងសកម្ម និងមនសិការ គឺជារឿងសំខាន់ដែលសម្គាល់មនុស្សម្នាក់ពីសត្វដទៃ។

ការគិតមានចំនួនច្រើននៃនិយមន័យ។ នេះគឺជាមួយក្នុងចំណោមពួកគេ៖

ការគិតគឺជាដំណើរការនៃការទទួលបានទិន្នន័យពីពិភពខាងក្រៅដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍ ក៏ដូចជាដំណើរការ និងការប្រើប្រាស់ជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេ។ នេះគឺជាការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុជុំវិញ និងការកំណត់ឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើមនុស្សម្នាក់។ ភារកិច្ចចម្បងនៃការគិតគឺត្រូវដោះស្រាយបញ្ហា និងកិច្ចការជាច្រើនដែលមនុស្សម្នាក់ប្រឈមមុខ។

ជាដំបូង ការគិតគឺជាឧបករណ៍សំខាន់នៃការរស់រានមានជីវិតរបស់មនុស្ស។ យើងមិនមានធ្មេញ ក្រញ៉ាំជើង និងរោមដ៏កក់ក្តៅទេ ប៉ុន្តែយើងបានឈានទៅមុខឆ្ងាយក្នុងបញ្ហានៃការអភិរក្សប្រភេទសត្វ ដោយសារការគិតផ្តល់ឱកាសច្រើនក្នុងការជម្នះឧបសគ្គក្នុងជីវិត ជាងកម្លាំងរាងកាយ និងការស៊ូទ្រាំរបស់សត្វសាហាវ។

ការគិតគឺជាលក្ខណៈនៃចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលទទួលបានដោយយើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការវិវត្តន៍។ ប៉ុន្តែ​ល្បិច​គឺថា​ការ​វិវត្តន៍​យើង​មាន​តែ​សមត្ថភាព​គិត​ប៉ុណ្ណោះ ដែល​យើង​ត្រូវ​អនុវត្ត​ដោយ​មនសិការ។ ការគិតដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវឱកាសមិនត្រឹមតែរស់រានមានជីវិតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងរស់នៅប្រកបដោយផាសុកភាពផងដែរ: មានលុយនិងអំណាចកាន់តែច្រើនបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃដើម្បីទទួលបានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការពីជីវិត។

ការ​អភិវឌ្ឍ​ការ​គិត​ជា​អំពើ​ដែល​យើង​អាច​អនុវត្ត​ឬ​មិន​អនុវត្ត។ វាជាការចង់បណ្តុះបណ្តាលការគិតតាំងពីកុមារភាព។ នៅក្នុងគ្រួសារដែលឪពុកម្តាយមានកម្រិតបញ្ញាទាប ទស្សនៈពិភពលោករឹងប៉ឹង និងកង្វះការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត កូនដូចគ្នាច្រើនតែធំឡើង។ ប្រសិនបើកុមារនៅវ័យក្មេងត្រូវបានផ្ទេរទៅគ្រួសារដែលវាជាទម្លាប់ក្នុងការចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯងហើយប្រើសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្មនោះទំនងជាគាត់នឹងបង្ហាញលទ្ធផលល្អនៅក្នុងសាលារៀនហើយនឹងទទួលបានជោគជ័យបន្ថែមទៀតនៅក្នុងជីវិត។ មានករណីជាច្រើនផងដែរ នៅពេលដែលមនុស្សឆ្លាតម្នាក់បានឈប់ធ្វើការងារដែលទាមទារភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តជាប្រចាំ ហើយបន្ទាប់ពីប៉ុន្មានឆ្នាំបានធ្លាក់ចុះ។ ទោះបីជាឪពុកម្តាយរបស់អ្នកមិនបានអភិវឌ្ឍការគិតរបស់អ្នកតាំងពីតូចក៏ដោយ អ្នកអាចចាប់ផ្តើម (ឬបន្ត) នៅគ្រប់វ័យ។ ចូរនិយាយអំពីរបៀបអភិវឌ្ឍការគិត។

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការនិយាយ។ មនុស្សដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់តែងតែមានវាក្យសព្ទធំ និងសមត្ថភាពនៃប្រយោគ។ បុព្វកាល និងមិនទម្លាប់ក្នុងការគិត បុគ្គលគ្រប់គ្រងដោយសំណុំពាក្យ និងឃ្លាអប្បបរមា ជារឿយៗពិបាកបង្ហាញគំនិត។ វាត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញថាជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃការនិយាយ ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃដំណើរការគិតត្រូវបានបង្ហាញភ្លាមៗ ហើយផ្ទុយទៅវិញ មនុស្សឆ្លាតគឺជាអ្នកនិយាយដ៏ល្អ។ អាន និងបណ្តុះបណ្តាលជំនាញអធិប្បាយរបស់អ្នក - នេះគឺជាគន្លឹះសកលដំបូងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត។

មានការអនុវត្តន៍ និងលំហាត់ពិសេសជាច្រើនសម្រាប់ការគិត ប៉ុន្តែរឿងសំខាន់ដែលត្រូវធ្វើគឺត្រូវផ្ទុកខួរក្បាលឥតឈប់ឈរ។ កាលណាសាច់ដុំទ្រុឌទ្រោមដោយមិនមានការងារជាប់លាប់ ដូច្នេះហើយភាពមុតស្រួចនៃចិត្តចុះខ្សោយ ដែលមិនមានភាពតានតឹងដោយកិច្ចការណាមួយឡើយ។

ប្រភេទនៃការគិតជាមូលដ្ឋាន

យើងនឹងវិភាគប្រភេទសំខាន់ៗនៃការគិត របៀបដែលពួកគេត្រូវបានកំណត់ និងរបៀបអភិវឌ្ឍពួកវានីមួយៗ។

• ការគិតអរូបី
• គំនិតច្នៃប្រឌិត
• គំនិតច្នៃប្រឌិត
• ការគិតឡូជីខល

ប្រភេទនៃការគិតជាច្រើនមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក ដូច្នេះវាសមហេតុផលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វាទាំងអស់។ និងនៅឡើយទេ អាស្រ័យលើវិស័យនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ការគិត 1-2 ប្រភេទនឹងតែងតែមានអាទិភាព។ ជាឧទាហរណ៍ សិល្បករអរូបីនឹងមានការគិតបែបអរូបី និងការស្រមើលស្រមៃដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងល្អ គណិតវិទូ ឬរូបវិទ្យានឹងមានការគិតបែបឡូជីខល បុគ្គលនៃវិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិតណាមួយនឹងមានគំនិតច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ។

ការគិតអរូបី

ការគិតអរូបីអនុញ្ញាតឱ្យយើងមើលឃើញសរុបនៃវត្ថុ បាតុភូត និងលក្ខណៈសម្បត្តិជាវត្ថុទាំងមូល។ នេះគឺចាំបាច់ដើម្បីឱ្យយើងអាចមើលឃើញរូបភាពទាំងមូលដោយមិនមានការរំខានដោយព័ត៌មានលម្អិតតូចតាច ហើយតាមរយៈចក្ខុវិស័យនេះ ស្វែងរកវិធីមិនស្តង់ដារដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា ពង្រីកវិសាលភាពនៃចំណេះដឹងឥតឈប់ឈរ។

វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលសត្វក្នុងទម្រង់បុព្វកាលមានផ្នែកនៃការគិត៖ ពួកគេអាចដឹងពីទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពល មានសមត្ថភាពរៀន និងប្រតិបត្តិការឡូជីខលសាមញ្ញបំផុត។ ប៉ុន្តែមានតែមនុស្សទេដែលមានការគិតអរូបី។

ចូរយើងងាកទៅរកឧទាហរណ៍។ សម្រាប់សត្វឆ្កែ ស្លឹកឈើនៅលើដើមឈើតែងតែមានតែស្លឹក ទន្លេនឹងនៅតែជាទឹក សត្វស្លាបនៅតែជាសត្វស្លាប ហើយផែនដីនឹងនៅតែជាកន្លែងសម្រាប់កប់ឆ្អឹង។ ម៉្យាងវិញទៀត បុរសម្នាក់នឹងធ្វើឱ្យសរុបទាំងអស់នៃវត្ថុទាំងនេះទៅជាគំនិតនៃ "ធម្មជាតិ" ។ ឆ្មាអាចជូតជើងរបស់វា ជួបម្ចាស់នៅមាត់ទ្វារ ហើយដេកនៅជើងរបស់វា ប៉ុន្តែមានតែមនុស្សម្នាក់ទេដែលហៅវាទាំងអស់ដោយពាក្យថា "ស្រលាញ់" និង "ស្រលាញ់" ។

គំនិតច្នៃប្រឌិត

ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតគឺសំដៅបង្កើតលទ្ធផលដ៏មានប្រយោជន៍ថ្មីមួយពីកន្លែងដែលគេស្គាល់។ ដោយប្រើទិន្នន័យដែលមាន យើងអាចបង្កើតពីវត្ថុបញ្ញា វប្បធម៌ និងសម្ភារៈដែលមិនមានពីមុនមក។

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញនៅទីនេះការសង្កត់ធ្ងន់គឺលើការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដែលបានស្គាល់រួចហើយហើយចំណុចនេះមិនឥតប្រយោជន៍ទេ។ មនុស្សម្នាក់អាចបង្កើតផលិតផលថ្មីដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។ ដូច្នេះ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់យើងត្រូវបានណែនាំដោយឧទាហរណ៍ពីធម្មជាតិជុំវិញ៖ ទម្រង់ ពណ៌ និងសំឡេងត្រូវបានដកចេញពីអ្វីដែលយើងឃើញ និងឮ។

គំនិតច្នៃប្រឌិត

ការគិតក្នុងន័យធៀបត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការបង្កើតរូបភាពរួមដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលទទួលបាន។ ភាគច្រើនទាំងនេះគឺជារូបភាពដែលមើលឃើញ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកកំពុងអានសៀវភៅ ហើយឃើញវីរបុរសនៅចំពោះមុខអ្នកយ៉ាងច្បាស់។ ឬដោយបានឮក្លិនដែលធ្លាប់ស្គាល់ អ្នកស្រមៃភ្លាមៗនូវរូបភាពដែលភ្ជាប់ជាមួយវា - មុខរបស់មនុស្ស ទីកន្លែង ព្រឹត្តិការណ៍មួយ។

ការគិតក្នុងន័យធៀបគឺជាឧបករណ៍ដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញនិយាយ ចាប់តាំងពីរូបភាពជាក់លាក់មួយត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យពាក្យនីមួយៗ។ វាជួយយើងឱ្យស្គាល់វត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ វាចាំបាច់ក្នុងដំណើរការសិក្សា ចងចាំព័ត៌មាន និងកសាងមូលដ្ឋានគំនិត។

ការគិតឡូជីខល

ការគិតបែបឡូជីខលគឺប្រហែលជាប្រភេទនៃការគិតដ៏សំខាន់បំផុត។ ការ​មាន​គំនិត​ច្នៃ​ប្រឌិត ឬ​គំនិត​អរូបី​ដែល​មិន​បាន​អភិវឌ្ឍ មនុស្ស​ម្នាក់​ត្រូវ​វិនាស​ទៅ​នឹង​ជីវិត​ផ្លូវ​អារម្មណ៍ និង​បញ្ញា​ដែល​មិន​សូវ​មាន។ ប៉ុន្តែការវិវឌ្ឍន៍នៃការគិតឡូជីខលអាចគំរាមកំហែងដល់សុខភាពផ្លូវចិត្ត និងសូម្បីតែអត្ថិភាពរបស់យើងក៏ដោយ។ នេះមិនមែននិយាយអំពី "អវត្តមាន" ទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពី "ការអភិវឌ្ឍន៍" ដោយសារមិនមានមនុស្សតែម្នាក់ដែលមិនមានគំនិតមួយ ឬប្រភេទផ្សេងទៀតទាល់តែសោះ។

ការគិតបែបឡូជីខលគឺជាដំណើរការមួយដែលមានគោលបំណងដើម្បីទទួលបានការសន្និដ្ឋានសមហេតុផលដោយប្រើក្បួនឡូជីខល រូបមន្ត រចនាសម្ព័ន្ធ និងក្បួនដោះស្រាយ។ តក្កវិជ្ជាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលស្រដៀងនឹងគណិតវិទ្យា - វាក៏ផ្អែកលើមូលដ្ឋានភស្តុតាងច្បាស់លាស់ និង axioms ផងដែរ។

មានក្បួនឡូជីខលមួយចំនួន បើគ្មានចំណេះដឹងដែលយើងមិនអាចរស់រានមានជីវិតបាន៖

• ទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ (សមាជិកម្នាក់នៃកុលសម្ព័ន្ធបានចាប់ពស់ដោយដៃទទេរបស់គាត់ នាងខាំគាត់ ហើយគាត់បានស្លាប់ - ដូច្នេះអ្នកដែលនៅសល់មិនគួរធ្វើបែបនេះទេ)។
• ក្បួនដោះស្រាយនៃសកម្មភាពដែលសំដៅទៅលើលទ្ធផលជាក់លាក់មួយ (ដើម្បីចាប់សត្វក្តាន់តាមបរបាញ់ អ្នកត្រូវបង្កើតអាវុធ ចូលព្រៃ តាមដានសត្វក្តាន់ សម្លាប់វា ហើយនាំវាទៅកុលសម្ព័ន្ធ)។
• វិធីសាស្រ្តអាំងឌុចស្យុង និងដក (ប្រសិនបើវាចាប់ផ្តើមត្រជាក់ ហើយថ្ងៃកាន់តែខ្លី - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់ - វានឹងត្រជាក់ និងភ្លៀង)។
• ការតំរង់ទិសម្ខាងនៃពេលវេលាពីអតីតកាលទៅអនាគត (បន្ទាប់ពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះវានឹងជារដូវរងា - អ្នកត្រូវទុកអុសអាហារនិងសំលៀកបំពាក់កក់ក្តៅ) ។
• អន្តរកម្មនៃវត្ថុក្នុងរូបរាង និងទំហំ (មនុស្សម្នាក់អាចលាក់ខ្លួននៅក្នុងជំរកដែលមានទំហំធំជាងគាត់ក្នុងទំហំ)។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍ដ៏សាមញ្ញនៃការប្រើប្រាស់សំណង់ឡូជីខលនៅក្នុងជីវិតរបស់បុព្វបុរសរបស់យើង ដើម្បីបង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេមានឥទ្ធិពលលើការវិវត្តរបស់យើង។ ជាការពិតណាស់នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបពួកគេមានភាពស្មុគស្មាញជាង។

ការគិតបែបឡូជីខល ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដើម្បីបង្កើតកលល្បិច និងយុទ្ធសាស្ត្រនៃជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់ ឱ្យយល់ពីផលវិបាកនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ និងមិនធ្វើឱ្យមានកំហុសឆោតល្ងង់។

វិធីអភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល

ការគិតគ្រប់ប្រភេទត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរបៀបដូចគ្នានឹងទិន្នន័យរូបវន្តដែរ តាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាល។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា អ្នកត្រូវធ្វើលំហាត់មួយចំនួន៖

1. ដោះស្រាយ​ការ​លេង​ល្បែង​ផ្គុំ​រូប​និង​ភារកិច្ច​សម្រាប់​ភាព​ប៉ិន​ប្រសប់​។
2. ហ្គេមគិតដូចជាអុក បៀ រឺយុទ្ធសាស្ត្រ។
3. អានរឿងរាវរក រឿងប្រឌិតល្អ និងសៀវភៅអប់រំ។
4. ការប្រមូលល្បែងផ្គុំរូប, គូបរបស់ Rubik, ល្បែងផ្គុំរូបឈើ។
5. ប្រាប់អត្ថបទដែលអ្នកបានអានជាពាក្យរបស់អ្នកឡើងវិញ។
6. ល្បែងក្នុងភាពស្រដៀងគ្នា, សមាគម, "ក្រពើ" ។
7. បង្កើតស្ថានភាព និងបាតុភូតដែលមិនសមហេតុផល ដែលផ្ទុយនឹងច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជា (ពួកគេអាចសរសេរជាទម្រង់កំណាព្យ ឬរឿង)។

ដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងជីវិត អ្នកត្រូវអភិវឌ្ឍខ្លួនជានិច្ច។ ភាពវៃឆ្លាត និងមនុស្សជោគជ័យធម្មតា ខុសពីមនុស្សធម្មតា ដោយពួកគេតែងតែហ្វឹកហាត់ និងអភិវឌ្ឍការគិតរបស់ពួកគេ។

នៅលើអ៊ីនធឺណិត អ្នកអាចរកឃើញម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើតាមអ៊ីនធឺណិតជាច្រើន ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំ ជាឧទាហរណ៍ គ្រូបង្ហាត់ខួរក្បាល Wikium. ពួកគេនឹងជួយមិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្រៀនអ្នកឱ្យផ្តោតអារម្មណ៍លើកិច្ចការបានកាន់តែប្រសើរឡើង ចងចាំព័ត៌មានយ៉ាងច្រើន។

ប្រសិនបើអ្នករកឃើញកំហុស សូមរំលេចអត្ថបទមួយ ហើយចុច បញ្ជា (Ctrl)+បញ្ចូល.