នៅថ្ងៃទី 6 ខែមករាឆ្នាំ 1712 លោក Peter I បានចេញក្រឹត្យមួយស្តីពីការបង្កើតសាលាវិស្វកម្មយោធានៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ឥឡូវនេះវាគឺជា A.F. Mozhaisky ដែលបណ្តុះបណ្តាលមន្រ្តីសម្រាប់កងកម្លាំងអវកាសនៃកងកម្លាំងអវកាសនៃក្រសួងការពារជាតិរុស្ស៊ី។ សម្រាប់ថ្ងៃកំណើតរបស់បណ្ឌិត្យសភា វិបផតថល Word និង Deed បានរៀបចំជាប្រវត្តិសាស្ត្រ

នៅថ្ងៃទី 16 ខែមករាឆ្នាំ 1712 លោក Peter I បានចេញក្រឹត្យមួយស្តីពីការបង្កើតសាលាវិស្វកម្មយោធានៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ប្រាំពីរឆ្នាំក្រោយមកសាលាត្រូវបានផ្ទេរទៅរដ្ឋធានីថ្មី - សាំងពេទឺប៊ឺគ។ អស់រយៈពេលជាងបីសតវត្សនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ ស្ថាប័ននេះបានផ្លាស់ប្តូរឈ្មោះ និងទិសដៅនៃសកម្មភាពជាច្រើនដង។ ឥឡូវនេះវាគឺជា A.F. Mozhaisky ដែលបណ្តុះបណ្តាលមន្រ្តីសម្រាប់កងកម្លាំងអវកាសនៃកងកម្លាំងអវកាសនៃក្រសួងការពារជាតិរុស្ស៊ី។ សម្រាប់ថ្ងៃកំណើតរបស់បណ្ឌិត្យសភា វិបផតថល Word and Deed បានរៀបចំអត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រមួយ។

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ឪពុកនៃឧស្សាហកម្មយន្តហោះរុស្ស៊ី Alexander Fedorovich Mozhaisky (1825-1890) មិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយបណ្ឌិត្យសភាទេ។ គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកងយោធពលខេមរភូមិន្ទ ហើយបានបម្រើការនៅក្នុងកងទ័ពជើងទឹកពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ ដោយបានឡើងឋានៈជាឧត្តមនាវីឯក។ Mozhaisky គឺជាវិស្វករសមុទ្រដែលមានទេពកោសល្យ - កប៉ាល់ជាច្រើនត្រូវបានសាងសង់តាមគំនូររបស់គាត់។ គាត់​នឹង​សាងសង់​យន្តហោះ​នេះ ដោយ​គាត់​ចូល​និវត្តន៍​ហើយ។

ក្រោមការដឹកនាំរបស់ Empress Elizabeth Petrovna សាលាវិស្វកម្មត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាលាកាំភ្លើងធំ ហើយស្ថាប័នអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នាត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះថា Artillery and Engineering Nobility School។ នៅក្រោម Catherine II វាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជា Artillery and Engineering Cadet Corps នៃអភិជន។

អតីតនិស្សិតកិត្តិយស

ក្នុង​ចំណោម​និស្សិត​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​នៅ​សាលា​មាន​តួ​លេខ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ឆ្នើម

Mikhail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov (១៧៤៧-១៨១៣)

ប្រហែលជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើមបំផុតនៃស្ថាប័នអប់រំនេះគឺមេបញ្ជាការ Mikhail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov ។ ឪពុករបស់គាត់ឈ្មោះ Illarion Matveyevich បានបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកាំភ្លើងធំនៅសាលានេះ។ ទេពកោសល្យធម្មជាតិបានអនុញ្ញាតឱ្យ Mikhail Illarionovich បញ្ចប់វគ្គសិក្សាក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំកន្លះជំនួសឱ្យការចេញវេជ្ជបញ្ជាចំនួនបី។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា គាត់ស្នាក់នៅសាលាដែលគាត់បង្រៀនគណិតវិទ្យា។ គុណសម្បត្តិយោធារបស់ Kutuzov ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ ហើយការបង្ហាញលម្អិតរបស់ពួកគេនឹងយកភាគជាច្រើន។

Fyodor Fyodorovich Buksgevden (១៧៥០-១៨១១)

Fedor Fedorovich Buksgevden ខណៈពេលដែលនៅតែជាកម្មាភិបាលបានចូលរួមក្នុងសង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគីឆ្នាំ 1768-1774 ជាកន្លែងដែលគាត់បានសម្គាល់ខ្លួនឯងនៅក្នុងការប្រយុទ្ធនៅជិត Bendery ។ បន្ទាប់មកគាត់បានឆ្លងកាត់សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ស៊ុយអែតឆ្នាំ 1788-1790 ។ បានចូលរួមក្នុងយុទ្ធនាការប៉ូឡូញឆ្នាំ ១៧៩៣-១៧៩៤ ជាមេបញ្ជាការកងពលថ្មើរជើង។ នៅក្នុងសមរភូមិ Austerlitz គាត់អាចដកអង្គភាពរបស់គាត់ចេញពីការឡោមព័ទ្ធ។ នៅឆ្នាំ 1808-1809 ក្នុងអំឡុងពេលសង្រ្គាមរុស្ស៊ី - ស៊ុយអែតចុងក្រោយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ Fedor Fedorovich បានគ្រប់គ្រងកងទ័ពសកម្មទាំងមូលហើយបានបញ្ចូលហ្វាំងឡង់ទៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

Pyotr Petrovich Konovnitsyn (១៧៦៤-១៨២២)

អ្នកចូលរួមនៅក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 Count Pyotr Petrovich Konovnitsyn បានឡើងឋានៈជារដ្ឋមន្ត្រីសង្រ្គាម។ ក្នុងកំឡុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិ លោក Kutuzov បានតែងតាំងលោក Konovnitsyn ជាអគ្គសេនាធិការនៃទីស្នាក់ការកណ្តាលនៃកងទ័ពរុស្ស៊ី។ រាល់ការឆ្លើយឆ្លងយោធារវាង Kutuzov និងមេបញ្ជាការរងរបស់គាត់បានឆ្លងកាត់ Pyotr Petrovich ។ នេះជារបៀបដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីរនាក់នៃសាលាយោធាដ៏ល្បីល្បាញបានបញ្ចប់នៅក្នុងសង្គ្រាមដោយចំហៀង។

Alexey Andreevich Arakcheev (១៧៦៩-១៨៣៤)

កូនប្រុសរបស់ម្ចាស់ដីក្រីក្រម្នាក់ឈ្មោះ Alexei Andreevich Arakcheev (1769-1834) ដោយសារទេពកោសល្យពីធម្មជាតិរបស់គាត់ និងការអប់រំដ៏ល្អឥតខ្ចោះនាពេលអនាគត Mozhaika បានបង្កើតអាជីពយោធាដ៏អស្ចារ្យពីកម្មាភិបាលទៅជារដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងសង្រ្គាម ដែលគាត់កាន់តំណែងពីឆ្នាំ 1808 ។ ទៅ 1810 ។ Arakcheev បានរៀបចំការផ្គត់ផ្គង់កងទ័ពយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ ដោយគ្មានជ័យជម្នះក្នុងសង្គ្រាមរុស្ស៊ី-ស៊ុយអែតឆ្នាំ 1808-1809 និងក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 នឹងមិនអាចទៅរួចទេ។ Aleksey Andreevich បានប្រយុទ្ធនឹងសំណូកដោយគ្មានមេត្តានៅក្នុងនាយកដ្ឋានរបស់គាត់ដោយបានច្រានចោលកំហុសភ្លាមៗ។ វាច្បាស់ណាស់ថាដោយការធ្វើវាគាត់បានបង្កើតសត្រូវជាច្រើនដែលបានបង្កើតពាក្យ "Arakcheevshchina" ។ តាមពិត Arakcheev គឺជាអ្នករៀបចំដ៏ប៉ិនប្រសប់បំផុត និងជាអ្នកគ្រប់គ្រងដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

Alexander Dmitrievich Zasyadko (១៧៧៤-១៨៣៧)

ប៉ុន្តែ​មិន​ត្រឹម​តែ​ស្នាដៃ​ផ្នែក​អាវុធ និង​ការងារ​រៀបចំ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ដែល​លើក​តម្កើង​ដល់​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ផ្នែក​កាំភ្លើងធំ និង​វិស្វកម្ម Cadet Corps។ ពួកគេក៏មានការច្នៃប្រឌិតសំខាន់ៗសម្រាប់ឥណទានរបស់ពួកគេ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាម្នាក់គឺ Alexander Dmitrievich Zasyadko នឹងដាក់គ្រឹះសម្រាប់អាជីវកម្មរ៉ុក្កែតជាតិ។ កាំជ្រួចដែលរចនាដោយ Zasyadko ហោះបានចម្ងាយ ៦ គីឡូម៉ែត្រ ហើយរបស់អង់គ្លេសត្រឹមតែ ២៧០០ ម៉ែត្រប៉ុណ្ណោះ។ គាត់ក៏បានបង្កើតគំរូដើមរបស់ Katyusha ដ៏ល្បីល្បាញ ដែលជាការដំឡើងដែលអាចបាញ់គ្រាប់រ៉ុក្កែតចំនួនប្រាំមួយគ្រាប់ក្នុងមួយគ្រាប់។ អាវុធរ៉ុក្កែតបានដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងឆ្នាំ 1828 កំឡុងពេលឡោមព័ទ្ធបន្ទាយទួរគី Brailov ។ នេះ​ជា​ការ​ប្រើ​កាំជ្រួច​ប្រយុទ្ធ​លើក​ដំបូង​ដែល​បង្ហាញ​ពី​សក្ដានុពល​ដ៏​សម្បើម​នៃ​អាវុធ​នេះ។

គ្រូបង្រៀន

សមិទ្ធិផល​វិទ្យាសាស្ត្រ​របស់​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​នៃ​កង​អង្គរក្ស​នឹង​មិន​អាច​ទៅ​រួច​ទេ​បើ​គ្មាន​គ្រូ​ដ៏​ប៉ិនប្រសប់​របស់​ពួកគេ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ គំនិតឆ្នើមរបស់រុស្ស៊ីបានផ្តល់ការបង្រៀនដល់កម្មាភិបាល។ Mikhail Vasilyevich Lomonosov បានបង្រៀនអំពីរូបវិទ្យានៅឆ្នាំ 1758 ។ ហើយនៅឆ្នាំ 1861 ទាហានបានរៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគីមីសាស្ត្រពី Dmitri Ivanovich Mendeleev ខ្លួនឯងជាអ្នករកឃើញច្បាប់តាមកាលកំណត់។ នៅឆ្នាំ 1850-1855 អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃ Cadet Corps ទី 2 បន្ទាប់មកត្រូវបានបង្រៀនដោយទស្សនវិទូជនជាតិរុស្ស៊ីបដិវត្តន៍ប្រជាធិបតេយ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រអ្នកសាធារណៈនិងអ្នកនិពន្ធ Nikolai Gavrilovich Chernyshevsky ។

នៅដើមសតវត្សទី 20 អង្គភាពបានបង្រៀនច្បាប់នៃព្រះជាភាសារុស្សីជាមួយ Church Slavonic និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី បារាំង និងអាឡឺម៉ង់ គណិតវិទ្យា ព័ត៌មានមូលដ្ឋានអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ រូបវិទ្យា លោហធាតុ ភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្រ្ត មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃនីតិសាស្ត្រ។ , អក្សរផ្ចង់ និងគំនូរ។ លើសពីនេះ ក៏មានមុខវិជ្ជាក្រៅកម្មវិធីសិក្សាផងដែរ៖ ហាត់សម កាយសម្ព័ន្ធ កីឡាវាយកូនបាល់ ហែលទឹក តន្ត្រី ច្រៀង និងរាំ។

សម័យសូវៀត

នៅសម័យសូវៀត ស្ថាប័នអប់រំនេះ ដែលជារឿយៗប្តូរឈ្មោះបានបន្តប្រពៃណីនៃកងទាហានមុនបដិវត្តន៍ ប៉ុន្តែបានផ្លាស់ប្តូរទិសដៅ។ ឥឡូវនេះ វាមិនមែនជាសាលាកាំភ្លើងធំទេ ប៉ុន្តែជាគ្រឹះស្ថានអប់រំយោធាជាន់ខ្ពស់ ដែលបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីសម្រាប់កងទ័ពអាកាស។

នៅថ្ងៃទី 19 ខែមីនា ឆ្នាំ 1955 បណ្ឌិតសភាវិស្វកម្មកងទ័ពអាកាស Leningrad Red Banner ជាអ្នកស្នងតំណែងនៃសាលាវិស្វកម្មយោធា ត្រូវបានគេហៅ បន្ទាប់មកបានទទួលឈ្មោះ A.F. ម៉ូហ្សៃស្គី។ មកដល់ពេលនេះ បណ្ឌិត្យសភាបានបញ្ចប់ឯកសារស្រាវជ្រាវចំនួន 736 បានបង្កើតវេជ្ជបណ្ឌិតចំនួន 21 នាក់ និងបេក្ខជនចំនួន 413 នាក់។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសូវៀត

ក្នុងអំឡុងពេលនៃអត្ថិភាពនៃបណ្ឌិត្យសភាជាកម្លាំងទ័ពអាកាសសូវៀត វាបានផលិតអ្នកបើកយន្តហោះឆ្នើមជាច្រើន។ ចូរយើងរំលឹកពួកគេខ្លះ។

Anatoly Vasilyevich Lyapidevsky (1908-1983)

Anatoly Vasilyevich Lyapidevsky បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាទ្រឹស្តីយោធា Leningrad នៃកងទ័ពអាកាសក្នុងឆ្នាំ 1927 ហើយបន្ទាប់មកពីសាលា Sevastopol នៃអ្នកបើកយន្តហោះ Naval ។ នៅឆ្នាំ 1934 គាត់បានចូលរួមក្នុងប្រតិបត្តិការមួយដើម្បីជួយសង្គ្រោះអ្នកដំណើរនិងនាវិកនៃឡចំហាយ Chelyuskin ដែលត្រូវបានកំទេចដោយទឹកកកអាកទិក។ Lyapidevsky បង្កើតបាន 29 ប្រភេទ។ រួមជាមួយអ្នកបើកយន្តហោះផ្សេងទៀត គាត់បានជួយសង្គ្រោះមនុស្សទាំង ១០២ នាក់ ដែលបានរសាត់នៅលើកប៉ាល់ទឹកកកអស់រយៈពេលពីរខែ។ សម្រាប់ភាពក្លាហានរបស់គាត់ Anatoly Vasilyevich គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលបានទទួលពានរង្វាន់ "វីរៈបុរសនៃសហភាពសូវៀត" ដែលត្រូវបានណែនាំនាពេលថ្មីៗនេះជាមួយនឹងរង្វាន់នៃមេដាយផ្កាយមាសលេខ 1 ។

Vladimir Konstantinovich Kokkinaki (1904-1985)

Vladimir Konstantinovich ក៏បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាទ្រឹស្តីយោធា Leningrad នៃកងទ័ពអាកាស ហើយបានក្លាយជាអ្នកបើកយន្តហោះសាកល្បង។ គាត់មានកំណត់ត្រារយៈកម្ពស់ និងចម្ងាយខុសៗគ្នាចំនួន 22 ។ ក្នុងចំណោមនោះមានជើងហោះហើរមិនឈប់ពីទីក្រុងមូស្គូទៅចុងបូព៌ាដែលមានប្រវែង 7580 គីឡូម៉ែត្រ និងជើងហោះហើរមិនឈប់ពីទីក្រុងម៉ូស្គូទៅកាន់អាមេរិកខាងជើងដែលមានប្រវែង 8000 គីឡូម៉ែត្រ។ Vladimir Konstantinovich បានឡើងឋានៈជាឧត្តមសេនីយអាកាសចរណ៍ហើយបានទទួលងារជាវីរៈបុរសនៃសហភាពសូវៀតពីរដង។

Vladimir Alexandrovich Sudets (1904-1981)

នៅឆ្នាំ 1927 គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាបច្ចេកទេសយោធានៃកងទ័ពអាកាស។ សមាជិកនៃសង្គ្រាមសូវៀត - ហ្វាំងឡង់ឆ្នាំ 1939-1940 ។ និងសង្រ្គាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ ជាកន្លែងដែលគាត់បានបញ្ជាទ័ពអាកាសជាច្រើនដែលមានឋានៈជាវរសេនីយ៍ឯកនៃអាកាសចរណ៍។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសង្រ្គាម Sudets បានទទួលងារជា "វីរៈបុរសនៃសហភាពសូវៀត" ។ នៅឆ្នាំ 1955 គាត់បានក្លាយជាមេទ័ពអាកាស ហើយបានកាន់តំណែងជាមេបញ្ជាការអាកាសចរណ៍ចម្ងាយឆ្ងាយ ហើយក្រោយមកបានបញ្ជាឱ្យការពារដែនអាកាសរបស់ប្រទេស ហើយបានបម្រើការជាអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃសហភាពសូវៀត។ កូនប្រុសទាំងបីរបស់គាត់ក៏បានលះបង់ជីវិតដើម្បីអាកាសចរណ៍យោធាផងដែរ។

អាយុអវកាស

នៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 ការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រអវកាស និងបច្ចេកវិទ្យាអវកាសបានចាប់ផ្តើមនៅ Mozhaisky Academy ។ នៅឆ្នាំ 1960 សាលាត្រូវបានផ្ទេរពីក្រោមការដឹកនាំរបស់កងទ័ពអាកាសទៅគ្រប់គ្រងកងកម្លាំងមីស៊ីលយុទ្ធសាស្ត្រ។ មួយឆ្នាំក្រោយមក ការបញ្ចប់ការសិក្សាលើកដំបូងរបស់អ្នកឯកទេសសម្រាប់កងកម្លាំងមីស៊ីលយុទ្ធសាស្ត្របានកើតឡើង។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក សកម្មភាពរបស់សាលាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយឧស្សាហកម្មរ៉ុក្កែត និងអវកាស។

នៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសាលា ដោយការងាររួមគ្នារបស់កម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀន យានអវកាសជាច្រើនត្រូវបានរចនាឡើងក្រោមឈ្មោះទូទៅ "Mozhaets" ។ ទីមួយនៃពួកគេត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅឆ្នាំ 1995 ប៉ុន្តែមិនបានហោះហើរទៅកាន់អវកាសទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការងារអប់រំ។ Mozhaets-2 ត្រូវបានបាញ់បង្ហោះទៅកាន់ទីអវកាសក្នុងឆ្នាំ ១៩៩៧។ ផ្កាយរណបទី 3 និងទី 4 នៃស៊េរីនេះត្រូវបានបាញ់បង្ហោះក្នុងឆ្នាំ 2002 និង 2003 ។ ការបាញ់បង្ហោះឧបករណ៍ទាំងនេះបានអនុញ្ញាតឱ្យកម្មាភិបាលមិនត្រឹមតែទទួលបានជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងយានអវកាសពីមជ្ឈមណ្ឌលគ្រប់គ្រងការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចធ្វើការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងគន្លងទៀតផង។

មិន​ត្រឹម​តែ​ផ្កាយរណប​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ​ដែល​ត្រូវ​បាន​បាញ់​បង្ហោះ​ទៅ​ក្នុង​លំហ​ដោយ​និស្សិត និង​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​បណ្ឌិតសភា។ អ្នកខ្លះថែមទាំងហោះហើរទៀតផង។

Yuri Georgievich Shargin (កើតឆ្នាំ 1960)

Yuri Georgievich Shargin វរសេនីយ៍ឯកនៃកងកម្លាំងអវកាសក្នុងឆ្នាំ 2004 ជាវិស្វករហោះហើរនៃយានអវកាស Soyuz TMA-5 បានហោះហើរជាផ្នែកមួយនៃបេសកកម្មទស្សនាទីប្រាំពីរទៅកាន់ស្ថានីយ៍អវកាសអន្តរជាតិ។ នៅឆ្នាំ ២០០៥ គាត់បានទទួលងារជា "វីរៈបុរសនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។

នៅថ្ងៃទី 22 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1994 ដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 311 បានទទួលជោគជ័យនៃបណ្ឌិត្យសភាវិស្វកម្មអវកាសយោធា។ A.F. Mozhaisky (បន្ទាប់មកឈ្មោះ) និងសាលាវិស្វកម្មយោធាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Peter I. ក្រឹត្យនេះបានសម្រេចចិត្តពិចារណាថ្ងៃទី 16 ខែមករាជាថ្ងៃដែលសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដោយប្រជាប្រិយភាព Military Space Academy ។ A.F. Mozhaisky ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 44 ទូទាំងប្រទេស ទី 5 នៅ St. Petersburg និងទី 2 ក្នុងចំណោមស្ថាប័នអប់រំយោធា។

ការអប់រំតែងតែជាសូចនាករសំខាន់មិនត្រឹមតែសម្រាប់បុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូលផងដែរ។ ការអប់រំទំនើបផ្តល់ឱកាសជាច្រើនដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រទេសផ្សេងទៀតសម្រាប់ការអនុវត្ត និងទទួលបានការអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិត។ ប៉ុន្តែយើងមិនគួរភ្លេចអំពីវប្បធម៌នៃការអប់រំដែលបានវិវត្តអស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ស្ថាប័នអប់រំដែលបានគ្រប់គ្រងដើម្បីរក្សា និងបង្កើនកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់ពួកគេអស់ជាច្រើនសតវត្ស សមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។ ស្ថាប័ននៃកម្រិតនេះរួមមាន Mozhaisk Academy ដែលបានចាប់ផ្តើមអត្ថិភាពរបស់វាជាច្រើនសតវត្សមុន។ អស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ វាជាសាលាដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ហើយនៅតែមានរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ បណ្ឌិតសភាបញ្ចប់ការសិក្សាពីអ្នកឯកទេសល្អបំផុតដែលកសាងអនាគតនៃប្រទេសទាំងមូល។

អ្នកស្គាល់គ្នា។

Mozhaisk Academy មានទីតាំងនៅ St. បណ្ឌិត្យសភានេះត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់មន្រ្តីសម្រាប់កងកម្លាំងអវកាសនៃក្រសួងការពារជាតិរុស្ស៊ី។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2008 មក Mozhaisk Academy បានចាប់ផ្តើមការបណ្តុះបណ្តាលពេញលក្ខណៈរបស់ស្ត្រី ហើយនៅក្នុងឆ្នាំ 2009 សកម្មភាពដ៏ខ្លាំងក្លាមួយបានចាប់ផ្តើមបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលត្រូវបានផ្ទេរទៅបម្រុង។ ក្នុងរយៈពេលដ៏យូរពីឆ្នាំ 1941 ដល់ឆ្នាំ 2011 បណ្ឌិតសភា Mozhaisk បានផលិតមន្រ្តីសក្តិសមជាង 46 ពាន់នាក់។

បណ្ឌិតសភាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅថ្ងៃទី 16 ខែមករា ឆ្នាំ 1712។ ឥឡូវនេះស្ថាប័ននេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបស់រដ្ឋវាត្រូវបានដឹកនាំដោយ Penkov Maxim Mikhailovich ។ ស្ថាប័នអប់រំមានវេជ្ជបណ្ឌិត 10 នាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្តនិង 92 សាស្រ្តាចារ្យ។ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការកត់សម្គាល់ថាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានកិត្តិយសជាង 20 នាក់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីធ្វើការនៅបណ្ឌិត្យសភា។

បណ្ឌិតសភាយោធា Mozhaisky មានមហាវិទ្យាល័យចំនួន 12 វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវយោធា សាខានៅ Yaroslavl និងសេវាកម្ម និងការបែងចែកដាច់ដោយឡែក។

A.F. Mozhaisky

Alexander Fedorovich Mozhaisky គឺជាឧត្តមនាវីខាងក្រោយ និងជាឥស្សរជនយោធារុស្ស៊ី ក៏ដូចជាអ្នកបង្កើតដ៏ប៉ិនប្រសប់ និងជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវអាកាស។ Alexander Fedorovich កើតនៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 1825 នៅខេត្ត Vyborg នៃ Grand Duchy នៃប្រទេសហ្វាំងឡង់។

ក្មេងប្រុសនេះគឺជាកូនប្រុសរបស់នាវិក ដូច្នេះវាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលគាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយសពីកងទាហានជើងទឹក ។ Mozhaisky បានចំណាយពេលប្រាំពីរឆ្នាំលើការធ្វើដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយនៅសមុទ្រស និងបាល់ទិក ហើយទីបំផុតបានទទួលឋានៈជាអនុសេនីយ៍ឯក។ សៀវភៅ "សាខាសាគូរ៉ា" និយាយអំពីនាវាចម្បាំង "ដាយអាណា" ដែល Mozhaisky បានជិះទូកជាមួយនាវិករបស់គាត់។ ជាអកុសល នាវាចម្បាំងបានធ្លាក់ ហើយក្រុមនាវិកបានរត់គេចខ្លួន តែអរគុណដល់នាវាចម្បាំងតូចមួយ។ គំនូររបស់អ្នករត់តុនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ A.F. Mozhaisky ។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ គំនូរនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយវិស្វករជប៉ុន ដើម្បីសាងសង់កប៉ាល់ keel ដំបូងបង្អស់។

បន្ទាប់មក Mozhaisky បានចូលរួមក្នុងបេសកកម្ម Khiva ។ មិនយូរប៉ុន្មានគាត់បានក្លាយជាបេក្ខជនសម្រាប់អ្នកសម្រុះសម្រួលពិភពលោកនៅក្នុងខេត្ត Vologda ។ បន្ទាប់​មក គាត់​បាន​ត្រឡប់​ទៅ​បម្រើ​យោធា​ជា​ច្រើន​ដង​ទៀត ប៉ុន្តែ​មិន​យូរ​ប៉ុន្មាន​ក៏​បាន​បោះបង់​ចោល​ទាំង​ស្រុង។ គាត់បានចាប់ផ្តើមបង្កើតការច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ - យន្តហោះដែលនឹងធ្ងន់ជាងខ្យល់។ មានការផ្គត់ផ្គង់ពេលវេលាទំនេរច្រើន និងសក្ដានុពលដ៏ធំ Alexander Fedorovich បានពិគ្រោះជាមួយគំនិតរុស្ស៊ីដ៏ល្អបំផុត និងកែលម្អគម្រោងរបស់គាត់។

ចំពោះការរកឃើញ និងការរួមចំណែកដ៏អស្ចារ្យរបស់គាត់ចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រ A.F. Mozhaisky បានក្លាយជាការគោរព និងស្គាល់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅបរទេសផងដែរ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចក្រភពរុស្ស៊ី

បណ្ឌិតសភាយោធា Mozhaisky បានចាប់ផ្តើមអត្ថិភាពរបស់ខ្លួននៅឆ្នាំ 1712 ក្រោមឈ្មោះ "សាលាវិស្វកម្ម" តាមការណែនាំរបស់ Peter the Great ។ វាបានក្លាយជាស្ថាប័នអប់រំយោធាដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ មិនមានមនុស្សលើសពីមួយរយនាក់បានសិក្សានៅសាលានោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេបានទទួលការអប់រំកម្រិតខ្ពស់បំផុត។ សាលានេះត្រូវបានដឹកនាំដោយ De Coulomb ដែលជាវិស្វករជនជាតិស៊ុយអែត។ ដោយចៃដន្យដែលអាចយល់បាន សាលា "ផ្លាស់ទី" ទៅ St. Petersburg - រដ្ឋធានីថ្មីនៃចក្រភពដ៏អស្ចារ្យ។

ដំបូងឡើយ សាលាយោធានៃ Mozhaisky បានជួបប្រទះការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងដោយសារតែកង្វះខាតកន្លែងរស់នៅ និងមូលដ្ឋានសម្ភារៈសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែបន្តិចម្តងៗបញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយ។ មានតែមន្ត្រី-អ្នកអប់រំដែលមានសមត្ថភាពប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានជួល។ យូរ ៗ ទៅសាលាបានចាប់ផ្តើមផ្តល់ពេញលេញហើយក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលចំណេះដឹងដែលមានសិទ្ធិអំណាចនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

សិស្ស​ត្រូវ​បាន​របប​តឹងរ៉ឹង ហើយ​ត្រូវ​បាន​គេ​ដោះលែង​ពី​សាលា​ជា​ទាហាន​ធម្មតា។ ដោយបានបង្ហាញពីចំណេះដឹងរបស់ពួកគេនៅកន្លែងបម្រើពួកគេបានទទួលឋានៈជាមន្រ្តី។

សមាគមមួយ។

ព្រះចៅអធិរាជ Elizaveta Petrovna បានយល់ព្រមលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលាវិស្វកម្មជាមួយសាលាកាំភ្លើងធំ។ នាយកថ្មី N.I. Mordvinov បានអនុវត្តកំណែទម្រង់ជោគជ័យជាច្រើន ដែលធ្វើទំនើបកម្មការអប់រំ។ វាក៏អាចបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាជាមន្ត្រីផងដែរ។

នៅក្រោម Catherine II សាលា United Engineering and Artillery School ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា Engineering and Artillery Gentry Corps ។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលខុសគ្នាទាំងស្រុងត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងអង្គភាព ដែលច្បាស់ជាមានការរីកចម្រើនជាងការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងស្ថាប័នផ្សេងទៀត។ វគ្គសិក្សាសំខាន់ៗក៏ត្រូវបានណែនាំផងដែរនៅក្នុងពិជគណិត គីមីវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្រ្ត គំនូរ មេកានិច។ល។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអប់រំសីលធម៌ ដូច្នេះការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយត្រូវបានលុបចោល ហើយរង្វាន់សម្រាប់ការសិក្សាដ៏ល្អត្រូវបានណែនាំ។

បន្ទាប់ពី Paul I ឡើងសោយរាជ្យ កំណែទម្រង់ថ្មីបានចាប់ផ្ដើម ដែលឥឡូវនេះត្រូវបានស្គាល់ថាជា Cadet Corps ទីពីរ។ នៅឆ្នាំ 1864 កងយោធពលខេមរភូមិន្ទទីពីរត្រូវបានប្តូរឈ្មោះទៅជាកន្លែងហាត់ប្រាណយោធាទីពីរ។ G. G. Danilovich បានក្លាយជានាយកនៃកន្លែងហាត់ប្រាណដែលបានបង្កើតគោលការណ៍ជាច្រើននៃអង្គការផ្ទៃក្នុងដែលលើសពីស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀតស្ទើរតែទាំងអស់។ នៅពេលដែលរដ្ឋាភិបាលបណ្ដោះអាសន្នឡើងកាន់អំណាច កងពលទាហានបានក្លាយជាផ្នែកសំខាន់នៃការរៀបចំយុវជនសម្រាប់បម្រើយោធា។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៅសហភាពសូវៀត

បន្ទាប់ពីបដិវត្តខែតុលា ប្រទេសនេះត្រូវការបុគ្គលិកយោធាដែលមានសមត្ថភាព ដូច្នេះ Cadet Corps មានភាពសាមញ្ញបន្តិច។ បន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃសង្គ្រាមស៊ីវិល កងទ័ពក្រហមចាំបាច់ត្រូវរៀបចំឡើងវិញ ហើយសាលាបច្ចេកទេសយោធានៃកងនាវាចរក្រហមត្រូវបានដាក់នៅក្នុងបរិវេណនៃកងពលទាហាន។ នៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សចុងក្រោយនេះ វាបានល្បីល្បាញយ៉ាងខ្លាំងក្នុងនាមជាស្ថាប័នអប់រំបច្ចេកទេសអាកាសចរណ៍ដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

នៅឆ្នាំ 1941 បណ្ឌិតសភាកងទ័ពអាកាស Leningrad នៃកងទ័ពក្រហមត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលមានទីតាំងនៅទីក្រុងអាកាសចរណ៍។ ក្នុងកំឡុងសង្គ្រាម បណ្ឌិតសភាមានទីតាំងនៅ Yoshkar-Ola ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ នាងបានផលិតវិស្វករយោធាអាជីពជាង 2,000 នាក់។ លើសពីនេះទៀតរយៈពេលគឺមិនអាចបំភ្លេចបាននៅក្នុងនាយកដ្ឋានមួយត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយសហការីរបស់ K. E. Tsiolkovsky - N. A. Rynin ។ លោក​បាន​ចងក្រង​សព្វវចនាធិប្បាយ​នៃ​ទំនាក់ទំនង​អន្តរភព​ដែល​មាន​ចំនួន ៩ ភាគ។ លើសពីនេះ Nikolai Rynin គឺជាស្ថាបនិកម្នាក់នៃក្រុមសម្រាប់ការសិក្សាអំពីការជំរុញយន្តហោះ។ វាគឺជានាងដែលបានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងតំបន់នេះ។

នៅឆ្នាំ 1945 បណ្ឌិតសភាបានទទួលលំដាប់នៃបដាក្រហមហើយត្រូវបានត្រឡប់ទៅ Leningrad ។ ត្រឹមតែ 10 ឆ្នាំក្រោយមក នៅឆ្នាំ 1955 សាលាបានទទួលឈ្មោះរបស់ A.F. Mozhaisky ដែលជាអ្នកបង្កើតយន្តហោះដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60-90 បណ្ឌិតសភាអវកាស Mozhaisky បានប្តូរឈ្មោះជាច្រើនដង ប៉ុន្តែបានធ្វើការក្នុងទម្រង់តែមួយ។ នៅឆ្នាំ 1961 S.P. Korolev ដែលជាប្រធានអ្នករចនាបច្ចេកវិទ្យារ៉ុក្កែតនៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពេលនោះបានទៅទស្សនាស្ថាប័នអប់រំ។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍គាត់បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សាលាដែលព្យាករណ៍ពីអនាគតដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់សិស្សដែលរឹងរូស។ បណ្ឌិត្យសភាបានផ្លាស់ប្តូរឈ្មោះជាច្រើនរហូតដល់វាក្លាយជាវិទ្យាស្ថានវិស្វកម្មយោធាបដាក្រហម Mozhaisky ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តទំនើបនៃបណ្ឌិត្យសភា

បណ្ឌិតសភា Mozhaisk បានទទួលការអភិវឌ្ឍថ្មីនៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ។ នៅឆ្នាំ 1994 វាត្រូវបានបញ្ជាក់ជាផ្លូវការថាសាលាវិស្វកម្មគឺជាគំរូដើមនៃសាលា។ បទបញ្ជារបស់ក្រសួងការពារជាតិត្រូវបានចេញដែលក្នុងនោះវាត្រូវបានគេសន្មត់ថាពិចារណាថ្ងៃទី 16 ខែមករាឆ្នាំ 1712 ជាកាលបរិច្ឆេទនៃការបង្កើតសាលា។

V.V. Putin បានទៅសិក្សានៅសាលាក្នុងឆ្នាំ ២០០៣។ គាត់បានសម្ភាសស្ថានីយ៍អវកាសអន្តរជាតិ ហើយបាននិយាយដោយផ្ទាល់ជាមួយនាវិករបស់ខ្លួន។

រចនាសម្ព័ន្ធសាលា

នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ យុវជនទទួលបានការអប់រំផ្នែកយោធា។ Mozhaisky Space Academy មានបញ្ជីឈ្មោះមហាវិទ្យាល័យដែលមានចុះថ្ងៃទី 26 ខែមករា ឆ្នាំ 2016។ បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដូចខាងក្រោមៈ ការរចនាយន្តហោះ ការគ្រប់គ្រងរ៉ុក្កែត និងលំហអាកាស ប្រព័ន្ធវិទ្យុអេឡិចត្រូនិចនៃលំហអាកាស ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធលំហអាកាស ការប្រមូល និងដំណើរការព័ត៌មាន ជំនួយព័ត៌មាន ការគាំទ្រសណ្ឋានដី និងភូមិសាស្ត្រ រ៉ុក្កែត និងការពារអវកាស។ ល។

សាខានៅ Yaroslavl

បណ្ឌិតសភា Mozhaisky នៅ St. Petersburg មានសាខារបស់ខ្លួននៅ Yaroslavl - សាលាយោធាជាន់ខ្ពស់នៃការពារអាកាស។ សាលានេះត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1951 ។ មកទល់ពេលនេះ នៅទីនោះអ្នកអាចទទួលបានការអប់រំក្នុងជំនាញយោធាចំនួន ៦។ ស្ថាប័នអប់រំនេះមានវេជ្ជបណ្ឌិតចំនួន ៦ នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន ៧៩ នាក់ ក៏ដូចជាសាស្ត្រាចារ្យ ១០ នាក់។ គួររំលឹកផងដែរថា បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងសាលាបានចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងក្បួនដង្ហែរយោធានៅលើទីលានក្រហមតាំងពីឆ្នាំ 2009 ។

បង្រៀន​បុគ្គលិក

Mozhaisky Academy នៅ St. Petersburg អាចមានអំនួតតាមរយៈបុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន។ នៅក្នុងរយៈពេលនីមួយៗនៃអត្ថិភាពនៃបណ្ឌិត្យសភា អ្នកឯកទេសល្អបំផុតក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេតែងតែធ្វើការនៅក្នុងនោះ។ ក្នុងចំណោមគ្រូឆ្នើមបំផុត វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់: D. Mendeleev, N. Dobrolyubov, N. Rynin, E. Popop, A. Maslov និង H. Smolitsky ។ មនុស្សទាំងអស់នេះគឺជាឥស្សរជនឆ្នើមនៃវប្បធម៌ ឬវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលបានចូលរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមទាំងមូល ហើយបន្ទាប់មកបានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាគ្រូបង្រៀនដែលមានទេពកោសល្យ។

អតីតនិស្សិតដ៏ល្បីល្បាញនៃបណ្ឌិត្យសភា

បណ្ឌិតសភាអវកាសយោធា A.F. Mozhaisky បានផលិតអ្នកឯកទេសល្អៗជាច្រើន ដែលបានបន្តប្រពៃណីនៃវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី អភិវឌ្ឍ និងគាំទ្រវា។ ក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដ៏ល្បីល្បាញបំផុតនៃបណ្ឌិត្យសភាគឺ: M. I. Kutuzov - បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 1761 អគ្គមេបញ្ជាការនៃកងទ័ពរុស្ស៊ីក្នុងសង្គ្រាមឆ្នាំ 1812; A. A. Arakcheev - បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 1783 ជារដ្ឋបុរសដែលចូលចិត្តភាពជឿជាក់របស់ Paul I និង Alexander I ។ A. D. Zasyadko - បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 1797 ជាអ្នករចនាជនជាតិរុស្ស៊ី កាំភ្លើងធំ និងជាមន្ត្រី។ F. F. Buksgevden - បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 1770 អភិបាលយោធានៃ Riga និង St. Petersburg ជាដើម។

សន្និសីទ

បណ្ឌិតសភា Mozhaisky នៅ St. Petersburg តែងតែធ្វើសន្និសីទដែលក្នុងនោះយុវជនដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាជាច្រើនចូលរួម។ នៅឆ្នាំ 2016 តុមូលមួយត្រូវបានធ្វើឡើងលើប្រធានបទនៃយានអវកាសខ្នាតតូចដែលជាផ្នែកមួយនៃវេទិកាទូទៅ "កងទ័ព-2016" ។ ក្នុងឱកាសខួបលើកទី 160 របស់សាស្រ្តាចារ្យ V. V. Vitkovsky សន្និសីទមួយត្រូវបានប្រារព្ធឡើងស្តីពីការកែលម្អមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មាន។ ក្នុងឱកាសខួបលើកទី 80 នៃនាយកដ្ឋានជំនួយភូមិសាស្ត្រ សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីទាំងអស់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងលើប្រធានបទនៃបញ្ហាបរិស្ថាន និងភូមិសាស្ត្រអនុវត្តដោយយោធា។ នៅឆ្នាំដដែលនោះសន្និសីទទ្រង់ទ្រាយធំមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅនិទាឃរដូវដែលឧទ្ទិសដល់មនុស្សយន្តសម្រាប់តម្រូវការយោធារបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

Mozhaisky Military Space Academy នៅ St. Petersburg ត្រូវបានគេស្គាល់ និងគោរពថាជាស្ថាប័នអប់រំដែលមានការអនុញ្ញាតដែលបញ្ចប់ការសិក្សា។ វាមកពីទីនេះដែលអ្នកឯកទេសមកដែលនឹងកសាងអនាគតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ការពារ និងការពារប្រជាពលរដ្ឋ និងទឹកដីរបស់ខ្លួន។

សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ

បណ្ឌិតសភា Mozhaisky មានការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា និងបណ្ឌិត ដែលក្នុងនោះអ្នកណាក៏អាចសិក្សាបាន។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, បណ្ឌិត្យសភាយ៉ាងសកម្មមាន 5 បណ្ឌិត្យសភាក្នុង 14 ឯកទេសផ្សេងគ្នា។ ការងារបណ្ឌិតជាង 150 ត្រូវបានការពារនៅបណ្ឌិត្យសភាក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ។

សាលារដ្ឋពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងលើគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនធំដែលមានសញ្ញាបត្រសិក្សា ឬមុខតំណែង។ បុគ្គលិកដែលមានជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈអនុញ្ញាតឱ្យ Mozhaisky Academy ឆ្លងកាត់នីតិវិធីការទទួលស្គាល់ និងអាជ្ញាប័ណ្ណម្តងហើយម្តងទៀត។ សូមអរគុណចំពោះការងារជាច្រើនឆ្នាំ និងការងារដ៏ខ្ជាប់ខ្ជួននៃការគ្រប់គ្រងសាលា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ វាកាន់តែមានតម្រូវការកាន់តែច្រើនឡើងក្នុងចំណោមបេក្ខជន។

និមិត្តសញ្ញានៃ Mozhaisky Academy

Mozhaisky Academy គឺជាសាកលវិទ្យាល័យយោធានៅ St. Petersburg ដែលមានលក្ខណៈធ្ងន់ធ្ងរ និងពេញនិយមយ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមបេក្ខជន។ លក្ខណៈពិសេសប្លែករបស់វាគឺថាបុគ្គលិកកំពុងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅទីនេះ ជាចម្បងសម្រាប់កងកម្លាំងអវកាស។ ប៉ុន្តែ​សាខា​យោធា​ដែល​នៅ​សេសសល់ និង​ភ្នាក់ងារ​អនុវត្ត​ច្បាប់ ក៏​ទាញ​បម្រុង​បុគ្គលិក​ពី​ជញ្ជាំង​ទាំងនេះ​ដែរ។

តើខ្ញុំគួរកំណត់គោលដៅសម្រាប់ Mozhaika? ចូរយើងដោះស្រាយវា។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះខ្ញុំនឹងមិនរៀបរាប់អំពី regalia ផ្លូវការនៃបណ្ឌិត្យសភា, ចំនួនសិស្សនិងគ្រូ, មហាវិទ្យាល័យ។ ទាំងអស់នេះអ្នកអាចរកឃើញនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការ។ ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីផ្សេងទៀត - តើវាមានតម្លៃទេក្នុងការចូល Mozhaika ទាំងអស់សម្រាប់ និងប្រឆាំងនឹងការសម្រេចចិត្តនេះ។

ដូច្នេះអ្នកកំពុងរង់ចាំ៖

ការប្រកួតប្រជែងខ្ពស់។

និយាយដោយសាមញ្ញ ពិចារណាថាសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យណាមួយមានការប្រកួតប្រជែងប្រហែល 2 នាក់ក្នុងមួយកន្លែង តិចឬច្រើនបន្តិច។

ការប្រកួតប្រជែងនៅ Mozhaika៖

• សម្រាប់ក្មេងស្រី - 10 នាក់ក្នុងមួយកន្លែង
• សម្រាប់ក្មេងប្រុស 1.5 - 3.5 (ជាមធ្យម 2) នាក់ក្នុងមួយអាសនៈ។

សូមចំណាំ៖ ក្នុងចំណោមក្មេងស្រី ការប្រកួតមាន១០នាក់ក្នុងមួយកន្លែង។ ហើយជារៀងរាល់ឆ្នាំ ក្មេងស្រីកាន់តែច្រើនឡើងមកប្រឡងចូល។

តើនាយកដ្ឋានណាដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងជាងគេ?

ចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ទៅមហាវិទ្យាល័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (3.5 នាក់ក្នុងមួយកន្លែង) ។ SPO - មហាវិទ្យាល័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលមានរយៈពេលសិក្សា 2 ឆ្នាំ 10 ខែ។ ដូចដែលពួកគេនិយាយនៅក្នុងជីវិតស៊ីវិល សាលាវិជ្ជាជីវៈ។ បន្ទាប់​ពី​គាត់​ទៅ​បម្រើ​ការងារ​ជា​អ្នក​អង្កេត ឬ​អ្នក​អង្កេត អ្នក​បច្ចេកទេស ប្រធាន​ផ្នែក​គណនា និង​វេន។ ហើយទាំងអស់នេះនៅក្នុងឋានៈនៃសញ្ញា។ យល់ស្រប ឪពុកម្តាយរបស់កុមារទាំងនេះសុបិនអំពីអ្វីមួយបន្ថែមទៀត។

រដ្ឋបាលនៃបណ្ឌិត្យសភាណែនាំមិនឱ្យរស់នៅលើតួលេខទាំងអស់នេះទេ ប៉ុន្តែត្រូវផ្តោតលើការចូលរៀនដោយខ្លួនឯង។ គិតអំពីពិន្ទុផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក មិនមែនអំពីចំនួនកម្មវិធីក្នុងមួយកន្លែងនោះទេ។

បណ្ឌិត្យសភា Mozhaisky ។ បន្ទាយ

ជាមួយនឹងចំណុចអ្វីខ្លះនៅក្នុងការអប់រំកាយ (ការហ្វឹកហាត់កាយសម្បទា) តើវាពិតជាអាចចូលបានទេ?

នៅពេលចូលរៀន អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺប្រភេទនៃភាពស័ក្តិសមក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។ កន្លែងនៅក្នុងបញ្ជីប្រកួតប្រជែងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់យោងទៅតាមវា ហើយពិន្ទុសរុបសម្រាប់ USE និង FP មិនប៉ះពាល់ខ្លាំងនោះទេ។ តាមពិតសម្រាប់ក្មេងប្រុស អាចចូលបានជាមួយនឹងពិន្ទុរាងកាយពី 25 ទៅ 100 ប៉ុន្តែសម្រាប់ក្មេងស្រីអ្នកត្រូវការច្រើនជាងនេះ ពីព្រោះការប្រកួតប្រជែងគឺខ្ពស់ជាង។

នៅពេលចូលរៀន លំហាត់បីត្រូវបានអនុវត្ត៖

• ក្មេងប្រុស - រត់ឆ្លងប្រទេស 3 គីឡូម៉ែត្រ រត់ 100 ម៉ែត្រ និងទាញឡើង។
• ក្មេងស្រី - រត់ 1 គីឡូម៉ែត្រ 100 ម៉ែត្រនិងលើកដងខ្លួនពីទីតាំងងាយ។

អ្នកអាចទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា 100 ក្នុងការហ្វឹកហាត់កាយសម្បទា ប្រសិនបើយោងទៅតាមលទ្ធផលនៃលំហាត់ចំនួន 3 អ្នកទទួលបានពី 195 ទៅ 300 ពិន្ទុ (ពិន្ទុត្រូវបានបន្ថែមសម្រាប់លំហាត់ទាំងបី)។ ម៉្យាងវិញទៀតអ្នកអាចបញ្ចូលជាមួយនឹងពិន្ទុអប្បបរមា - សម្រាប់ការហ្វឹកហាត់កាយសម្បទានេះគឺ 25 ពិន្ទុ។

តើពិន្ទុ USE អ្វីខ្លះដែលប្រាកដនិយមសម្រាប់ការចូលរៀន?

តាមពិត សម្រាប់ការចូលរៀន វាអាចគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពិន្ទុ USE ដើម្បីឈានដល់កម្រិតទាប។ នេះ៖

• ភាសារុស្សី ៣៦
• រូបវិទ្យា ៣៦
• គណិតវិទ្យា ២៧
• ភូមិសាស្ត្រ ៣៧

ហេតុអ្វីបានជា​អញ្ចឹង? ជាដំបូង ប្រភេទនៃជំនាញកំណត់លទ្ធផលចុងក្រោយរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកទទួលបានប្រភេទមួយ (ល្អបំផុត) បន្ទាប់មកនាំមុខបុរសទាំងនោះនៅក្នុងបញ្ជីដែលមាន USE កាន់តែប្រសើរ។

ប៉ុន្តែនោះមិនមែនទាំងអស់ទេ។ អ្នកដាក់ពាក្យសុំកំពុងរង់ចាំអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងការធ្វើតេស្តរបស់គាត់។

ការធ្វើតេស្ត

ការធ្វើតេស្តត្រូវបានបែងចែកជាក្រុម។ វាប្រាកដជានឹងមានការសាកល្បងក្នុងគោលបំណងកំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ (ពួកគេនឹងពិនិត្យមើលកម្រិតនៃភាពសុខដុមភាពធម្មតា - បន្ទាប់ពីទាំងអស់ពួកគេនឹងផ្តល់អាវុធនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ) និងការធ្វើតេស្តលើកទឹកចិត្ត (នៅលើបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបម្រើក្នុងជួរកងទ័ពនិងគោរពវិន័យ។ ថ្នាក់លើ និងធម្មនុញ្ញ)។

ប្រសិនបើអ្នកដាក់ពាក្យមានសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួន - ឧទាហរណ៍ ផ្លាកសញ្ញា TRP រង្វាន់ក្នុងកីឡាអូឡាំពិកក្នុងស្រុក ប្រភេទកីឡា។ល។ - នៅទីនេះអ្នកត្រូវបង្ហាញឯកសារ និងបញ្ចូលព័ត៌មានក្នុងកម្រងសំណួរ។ សមិទ្ធិផលទាំងនេះមិនផ្តល់ពិន្ទុដោយផ្ទាល់ដល់ការប្រឡងនោះទេ ប៉ុន្តែវាប៉ះពាល់ដល់ការឆ្លងកាត់ និងលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តដោយចិត្តវិទូ។

ការជ្រើសរើសយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងការលំបាកជាបន្តបន្ទាប់

ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់បញ្ហាប្រឈមគ្រប់ប្រភេទ។ ពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់ទាំងពីរជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលយោធាជាទូទៅ និងជាមួយ Mozhaisk Academy ជាពិសេស។

ការរឹតបន្តឹងការចូលរៀន

ជាឧទាហរណ៍ ក្មេងៗតែងតែឆ្លងកាត់ការហ្វឹកហាត់កាយសម្បទាក្នុងភ្លៀង ហើយប្រសិនបើនរណាម្នាក់ឈឺ ពួកគេប្រហែលជាមិនឆ្លងកាត់ការពិនិត្យសុខភាព (VVK) ដែលមានកាលកំណត់ទេ (អ្នកប្រហែលជាមិនមានពេលសម្រាកព្យាបាលទេ)។

ឬកុមារធ្វើដំនើរដោយជើងសំប៉ែតបន្តិច ហើយក្រុមប្រឹក្សាវេជ្ជសាស្រ្ដបានបន្ថែមការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃជំងឺ arthrosis ដល់គាត់ ហើយនោះហើយជាវា គាត់មិនសមទេ។

នៅពេលចុះឈ្មោះចូលរៀន សិស្សានុសិស្សក៏នឹងត្រូវប្រឈមមុខនឹងការរឹតបន្តឹងជាច្រើនលើសេរីភាពរបស់ពួកគេផងដែរ។ ហើយ​អ្នក​ត្រូវ​ត្រៀម​ចិត្ត​សម្រាប់​រឿង​នេះ​ជាមុន។

Oath 2017 នៅ Mozhaisky Academy

• ក្រោយ​ពី​ប្រឡង​ជាប់ និង​ប្រឡង​ជាប់ ហើយ​មុន​ពេល​ចាប់​ផ្ដើម​ការ​ហ្វឹកហ្វឺន កម្មាភិបាល​មិន​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ឲ្យ​ទៅ​ផ្ទះ​ទៀត​ទេ។
• នៅការជ្រើសរើសដំបូង ស្ថានភាពរស់នៅរបស់ Spartan (ភ្លៀងស្ទើរតែរាល់ថ្ងៃ និងលេចធ្លាយតង់ ងូតទឹកក្តៅមួយសប្តាហ៍ម្តង ចោរលួចរបស់ផ្ទាល់ខ្លួន និងមានតម្លៃ)។
• ការប្រើប្រាស់បណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គម និងទំនាក់ទំនងតាមអ៊ីនធឺណិតមានកំណត់។
• សិក្ខាកាមនៃបណ្ឌិត្យសភា Mozhaisky ត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យបើកបររថយន្តសម្រាប់រយៈពេលទាំងមូលនៃការសិក្សានៅបណ្ឌិត្យសភា។

គ្រប់គ្រាន់ហើយ ឬអ្នកត្រូវការបន្ថែម? ជឿខ្ញុំវានឹងមានការរឹតបន្តឹងជាច្រើនដោយចាប់ផ្តើមពីស្ទីលម៉ូដសក់និងអាកប្បកិរិយា។

ការចាក់វ៉ាក់សាំង

នៅប្រទេសរុស្ស៊ីមានប្រតិទិនចាក់ថ្នាំបង្ការជាតិដែលទារកចាប់ផ្តើមចាក់វ៉ាក់សាំងសូម្បីតែនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យសម្ភព។

នៅពេលចូលរៀននៅ Mozhaika (ក៏ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យយោធាផ្សេងទៀត) អ្នកដាក់ពាក្យត្រូវតែមានកាតវ៉ាក់សាំងដែលមានកំណត់ចំណាំលើការចាក់វ៉ាក់សាំងទាំងអស់ដែលកំណត់ដោយប្រតិទិន។ ប្រសិនបើពួកគេមិនមានទេ ចូរធ្វើវា ហើយកាន់តែឆាប់កាន់តែល្អ ព្រោះការចាក់វ៉ាក់សាំងជាច្រើនតម្រូវឱ្យចាក់វ៉ាក់សាំងឡើងវិញ។

បើគ្មានការចាក់វ៉ាក់សាំង ពួកគេនឹងមិនទទួលយកអ្នកទេ (ពួកគេនឹងទទួលស្គាល់អ្នកថាមិនស័ក្តិសមសម្រាប់ការចូលរៀន) ហើយវាមិនមានបញ្ហាថាតើអ្នកមានអាឡែស៊ី ឬថាតើម្តាយរបស់អ្នកបដិសេធការចាក់វ៉ាក់សាំងសម្រាប់ហេតុផលមនោគមវិជ្ជានោះទេ។

ការកាត់ដោយវិន័យ

តើការលេងសើច និងការមិនស្តាប់បង្គាប់អាចធ្វើទៅបានទេ? ជាមួយនឹងលទ្ធផលសិក្សាល្អ ពួកគេអាចត្រូវបានគេបណ្តេញចេញពីអាកប្បកិរិយាតែប៉ុណ្ណោះ។ ហើយ​បើ​តាម​កម្មាភិបាល​ក្នុង​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​ចុង​ក្រោយ​នេះ វា​ជា​ទម្លាប់​ក្នុង​ការ​បណ្តេញ​ចេញ​ពី​បទ​ល្មើស​ណាមួយ។ អ្នក​យល់​ថា​វា​គួរ​ឲ្យ​អាម៉ាស់​ប៉ុណ្ណា។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ការរៀននៅទីនេះមានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើន។

អត្ថប្រយោជន៍នៃ Mozhaisky Academy

ជម្រើសដ៏ធំនៃឯកទេស

សម្រាប់កម្មវិធីទាំងអស់ មានឯកទេសប្រហែល 40 ដែលការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្ត ដែលនឹងបំពេញចិត្តសូម្បីតែសិស្សដែលជ្រើសរើស។ ហើយអំពីកងនាវាអវកាសយោធា ដែល Mozhaika គឺជាកម្លាំងបុគ្គលិក គ្មានអ្វីត្រូវនិយាយនោះទេ។ ជាទូទៅ មនុស្សគ្រប់រូបនឹងស្វែងរកជំនាញពិសេសមួយតាមការចូលចិត្តរបស់ពួកគេ។

ឧទហរណ៍ ជំនាញនៃការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេស។

ឯកទេសសម្រាប់អ្នកឯកទេស, Mozhaika, 2018

ពិតជាធ្វើដោយគ្មានការប្រមាថ

វា​ពិត​ជា​ប្រាកដ​និយម​ក្នុង​ការ​ប្រព្រឹត្ត​ដោយ​មិន​មាន​ការ​ប្រមាថ។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវឆ្លងកាត់ការប្រឡងចូលឱ្យបានល្អ ហើយបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនដ៏សក្ដិសម (តួនាទីរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងការជ្រើសរើសគឺពិតជាសំខាន់ មិនមែនសម្រាប់បង្ហាញទេ)។

បើតាមឪពុករបស់បេក្ខជនម្នាក់ដែលបានចូលឆ្នាំ 2017 បើមានឱកាសដាក់ពាក្យមួយ គាត់ប្រាកដជាប្រើវា ប៉ុន្តែមិនមានរឿងបែបនេះទេ ហើយកូនប្រុសពិតជាបានចូលខ្លួនឯងដោយជោគជ័យ។

គុណភាពនៃការអប់រំ

ភាគច្រើននៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា រួមទាំងឆ្នាំថ្មីៗនេះ ពេញចិត្តនឹងការអប់រំរបស់ពួកគេ។

សាលា​រៀន​ដ៏​ល្អ​មួយ​និង​ជា​កន្លែង​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​ពីរ​បី​ដែល​ពួកគេ​បង្រៀន​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​ត្រូវ​ការ! ប៉ុន្តែ​វិន័យ​តឹងតែង​ណាស់ បណ្តេញ​ចេញ​រាល់​កំហុស​!

មតិ​របស់​និស្សិត​ឆ្នាំ​២០១៧

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានឱកាសពិតប្រាកដដើម្បីឡើងឋានៈ និងមុខតំណែងខ្ពស់។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងចំណោមនិស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាមានអតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិ (វ្ល៉ាឌីមៀ ប៉ូប៉ូវគីន) អវកាសយានិកដ៏ល្បីល្បាញ (យូរី សារីហ្គីន) ឧត្តមសេនីយឯក និងជាប្រធានអគ្គសេនាធិការ (ស្តានីស្លាវ សូវ៉ូវ) និងមនុស្សល្បីៗជាច្រើនទៀត។

ក្នុងនាមជាការចាប់ផ្តើមអាជីព និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងអស់នឹងត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបម្រើក្នុងតួនាទីជាមន្ត្រី។

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញមានកន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមនិងកន្លែងដែលត្រូវទៅ។

ស្ថានភាព​រស់នៅ

ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ទាហាន​ហ្វឹកហ្វឺន​សំខាន់​រស់​នៅ​ក្នុង​បន្ទាយ។ លក្ខខណ្ឌរស់នៅពិតជាអាចទទួលយកបាន អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្អាត សម្របសម្រាប់ជីវិត។

បណ្ឌិត្យសភា Mozhaisky ។ បន្ទាយ

បន្ទប់បរិភោគអាហារដ៏ល្អ (យោងទៅតាមការពិនិត្យអាហារគឺសមរម្យណាស់) បន្ទាយត្រូវបានជួសជុល។

អាហារដ្ឋាននៅ Mozhaisky Academy, St

រូបថត​ដែល​បាន​បង្ហាញ​ពី​សម្ភារៈ​ផ្លូវការ​របស់​បណ្ឌិតសភា​បង្ហាញ​ពី​អ្វី​ដែល​កម្មាភិបាល​ត្រូវ​ប្រឈម​មុខ។

ការកំសាន្តវប្បធម៌

កុំភ្លេចថានេះគឺជាទីក្រុង St. Petersburg ដែលជារដ្ឋធានីវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ បណ្ឌិត្យសភាគឺជា "មិត្ត" ជាមួយនឹងគ្រប់ប្រភេទនៃសារមន្ទីរ ការតាំងពិពណ៌ រោងមហោស្រព និងសិស្សានុសិស្សជាទៀងទាត់ និងក្នុងលក្ខណៈរៀបចំទៅទស្សនាកន្លែងវប្បធម៌។

ជាទូទៅ កុមារនឹងមិនត្រឹមតែទទួលបានជំនាញយោធាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានពេលលំហែវប្បធម៌នៅសាំងពេទឺប៊ឺគ ដែលអាចជាការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះកុមារពីតំបន់ដាច់ស្រយាល (ល្អឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេផងដែរ)។

សង្ខេប

យើងនឹងមិនគិតពីអ្នកដែលមានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះការអប់រំកងទ័ព និងយោធា ហើយអ្នកដែលមិនត្រូវបានគេទទួលយក ឬត្រូវបានបញ្ជូនទៅផ្ទះបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល។ ការពិនិត្យឡើងវិញដែលនៅសល់អំពី Mozhaisk Academy ភាគច្រើនមានភាពវិជ្ជមាន។

ប្រសិនបើការពិនិត្យឡើងវិញរបស់បេក្ខជន និងកម្មាភិបាលរបស់ Mozhaika ត្រូវបានសង្ខេប នោះរូបភាពខាងក្រោមត្រូវបានទទួល។

មតិយោបល់វិជ្ជមានលើ៖

• គុណភាពនៃការអប់រំ
• បន្ទាយ និងលក្ខខណ្ឌរស់នៅ
• ការលំហែតាមវប្បធម៌

អព្យាក្រឹត ឬល្អ៖

• អាហារូបត្ថម្ភ

អវិជ្ជមាន៖

• ការជ្រើសរើសយ៉ាងតឹងរឹងនៅពេលចូលរៀន
• ជីវភាពក្រីក្រនៅក្នុងជំរុំសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យ
• វិន័យតឹងរ៉ឹងពេក ជាមួយនឹងការបណ្តេញចេញពីការប្រព្រឹត្តខុស
• ផ្នែកចាស់នៃមូលដ្ឋានសម្ភារៈសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាឥឡូវនេះអ្នកមានគំនិតប្រសើរជាងមុនអំពីអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវប្រឈមមុខ។

ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តសាំងពេទឺប៊ឺគ អ្នកបានជ្រើសរើសអាជីពយោធាសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ហើយមហាវិទ្យាល័យមួយនៃ Mozhaika ស្ថិតនៅក្នុងបេះដូងរបស់អ្នក - ទៅរកវា។ ជាងនេះទៅទៀត អ្នកនឹងអាចចូលសកលវិទ្យាល័យមួយផ្សេងទៀតស្របគ្នា ឬចូលរៀនរួចហើយក្នុងនាមជាពលរដ្ឋ - នៅពេលចូលរៀន ពួកគេនឹងសុំច្បាប់ចម្លងវិញ្ញាបនបត្រ ដើមអាចត្រូវបានយក និងនាំយកមកបន្ទាប់ពីការបញ្ជាទិញ។

នាយកសាលា

ឧត្តមសេនីយ៍ឯក

O. FROLOV

ច្បាប់ទទួលភ្ញៀវ

ទៅ​សាលា​អវកាស​យោធា

ដាក់ឈ្មោះតាម A.F. MOZHAYSKY

Military Space Academy ដែលមានឈ្មោះតាមនោះ ជាសាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសនៃក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី បណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ជាមួយនឹងការអប់រំពិសេសយោធាកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់កងកម្លាំងអវកាស សាខាផ្សេងទៀត ប្រភេទនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ និងភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់របស់រុស្ស៊ី។ សហព័ន្ធ។

អ្នក​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ពី​បណ្ឌិត្យសភា​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឋានន្តរស័ក្តិ​ជា "អនុសេនីយ៍ឯក" ហើយ​សញ្ញាប័ត្រ​ត្រូវ​ចេញ​ក្នុង​មុខ​ជំនាញ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

នៅវិទ្យាស្ថានយោធានៃបណ្ឌិត្យសភា

(រូបវិទ្យា)៖

- ការធ្វើផែនការ;

- ភូមិសាស្ត្រតារាសាស្ត្រ;

- ការថតរូបពីលើអាកាស។

ទូរស័ព្ទសម្រាប់ព័ត៌មាន៖

នៅវិទ្យាស្ថានយោធានៃបណ្ឌិត្យសភា

(ប្រព័ន្ធនិងឧបករណ៍សម្រាប់កងទ័ព) Pushkin៖

- កុំព្យូទ័រ ស្មុគ្រស្មាញ ប្រព័ន្ធ និងបណ្តាញ;

- ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល;

ទូរស័ព្ទសម្រាប់ព័ត៌មាន៖

នៅមហាវិទ្យាល័យ LAUNCH DESIGNS

និងយានអវកាស៖

- យានអវកាសនិងឧបករណ៍ជំរុញ;

- វិទ្យាសាស្ត្ររ៉ុក្កែត;

- ការបាញ់បង្ហោះ និងស្មុគស្មាញបច្ចេកទេសនៃគ្រាប់រ៉ុក្កែត និងលំហ

ឧបករណ៍;

- ប្រព័ន្ធបច្ចេកទេស និងប្រព័ន្ធទ្រទ្រង់ជីវិត;

- ការផ្គត់ផ្គង់កំដៅ ទឹក និងឧស្ម័ន និងខ្យល់ចេញចូល;

- ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល។

នៅមហាវិទ្យាល័យប្រមូល និងដំណើរការព័ត៌មាន៖

- ឧបករណ៍ និងប្រព័ន្ធអុបទិក-អេឡិចត្រូនិក;

- ឧតុនិយម;

- សុវត្ថិភាពកុំព្យូទ័រ;

និងការគ្រប់គ្រង។

រយៈពេលនៃការសិក្សានៅបណ្ឌិត្យសភាគឺ 5 ឆ្នាំ។

សាលាទទួលយកបុរស, និង ដោយឯកទេស «» និង មុខមនុស្សស្រី,ពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទូទៅឬមធ្យមសិក្សាមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ពីក្នុងចំណោម:

ប្រជាពលរដ្ឋដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់ការបម្រើយោធា - អាយុពី 16 ទៅ 22 ឆ្នាំ;

ប្រជាពលរដ្ឋដែលបានបញ្ចប់ការបម្រើយោធា និងជាបុគ្គលិកយោធាជាប់ឃុំ - រហូតដល់ពួកគេឈានដល់អាយុ 24 ឆ្នាំ;

បុគ្គលិកយោធាដែលកំពុងបំពេញកាតព្វកិច្ចយោធាក្រោមកិច្ចសន្យា (លើកលែងតែមន្រ្តី) - រហូតដល់ពួកគេឈានដល់អាយុ 24 ឆ្នាំ។

អាយុត្រូវបានកំណត់ដោយរដ្ឋនៅពេលចូលរៀន។

បុគ្គលមកពីក្នុងចំណោមប្រជាពលរដ្ឋដែលបានបញ្ចប់ និងមិនទាន់បានបំពេញកាតព្វកិច្ចយោធា ដែលមានបំណងចង់ចូលរៀន ត្រូវដាក់ពាក្យស្នើសុំទៅគណៈកម្មការយោធានៅកន្លែងស្នាក់នៅមុនថ្ងៃទី 1 ខែមេសា ឆ្នាំនៃការចូលរៀន។

ពាក្យសុំត្រូវបញ្ជាក់៖ នាមត្រកូល ឈ្មោះ ប៉ាតូនីមិក ឆ្នាំ ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត អាស័យដ្ឋាន ទីកន្លែងរស់នៅ ឈ្មោះសាលា និងជំនាញ (សម្រាប់ស្ត្រី ជំនាញនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ " កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ”) តាមដែលបេក្ខជនចង់សិក្សា។ ឯកសារភ្ជាប់មកជាមួយ៖ ច្បាប់ចម្លងសំបុត្រកំណើត ជីវប្រវត្តិ ឯកសារយោងពីកន្លែងធ្វើការ ឬការសិក្សា ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារស្តីពីការអប់រំមធ្យមសិក្សា (សិស្សដាក់វិញ្ញាបនបត្រនៃការអនុវត្តការសិក្សាបច្ចុប្បន្ន អ្នកដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់ដំបូង និង វគ្គសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់នៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ដាក់វិញ្ញាបនបត្រសិក្សា) រូបថតចំនួនបី (ដោយគ្មានមួក) ទំហំ 4.5 x 6 សង់ទីម៉ែត្រ។

ជីវវិទ្យា (មាត់);

ភាសារុស្ស៊ី (សរសេរសមាសភាព) ។

លទ្ធផលប្រឡងត្រូវបានកំណត់ដោយថ្នាក់៖ ៥ (ពូកែ), ៤ (ល្អ), ៣ (ពេញចិត្ត), ២ (មិនពេញចិត្ត)។

លទ្ធផលនៃការប្រឡងត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងមុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា និងភាសារុស្សី។ ការប្រលងចូលប្រវត្តិរូបគឺគណិតវិទ្យា។

នៅពេលកំណត់កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅរបស់បេក្ខជនដែលចូលក្នុងឯកទេស "ចិត្តវិទ្យានិងគរុកោសល្យ" លទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងមុខវិជ្ជា: ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីជីវវិទ្យានិងភាសារុស្ស៊ី។ ការធ្វើតេស្តចូលប្រវត្តិរូបគឺជីវវិទ្យា។

លទ្ធផលនៃ USE ក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗត្រូវបានបកប្រែទៅជាមាត្រដ្ឋានដែលប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រព័ន្ធវាយតម្លៃនៅសាលា ព្រោះការចុះឈ្មោះត្រូវបានអនុវត្តទាំងផ្អែកលើលទ្ធផល USE និងលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងចូលដែលធ្វើឡើងនៅសាលា។

លទ្ធផលនៃ USE នៃឆ្នាំបច្ចុប្បន្នត្រូវបានទទួលយកជាលទ្ធផលនៃការប្រឡងចូល។

ក្នុងករណីមានការសង្ស័យអំពីភាពជឿជាក់នៃទិន្នន័យដែលមាននៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រនៃលទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមដែលបានដាក់ជូនដោយបេក្ខជន និងដើម្បីបញ្ជាក់ពីការចូលរួម (មិនចូលរួម) របស់បេក្ខជនក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងខែឧសភា- ខែមិថុនា នៃឆ្នាំបច្ចុប្បន្ន គណៈកម្មាធិការជ្រើសរើសរក្សាសិទ្ធិដើម្បីអនុវត្តទៅមូលដ្ឋានទិន្នន័យសហព័ន្ធនៃវិញ្ញាបនបត្រនៃលទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ បេក្ខជនដែលបានផ្តល់ព័ត៌មានមិនពិតចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងជាមួយនឹងចំនួនពិតនៃពិន្ទុដែលគាត់បានទទួលនៅពេលប្រលង USE ក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅដែលពាក់ព័ន្ធ។

ពីការសាកល្បងចំណេះដឹងលើមុខវិជ្ជាទូទៅ បេក្ខជនត្រូវបានលើកលែងពី៖

ទាហានដែលត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យបម្រើយោធា ខណៈពេលដែលកំពុងបំពេញភារកិច្ចនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃជម្លោះប្រដាប់អាវុធនៃធម្មជាតិមិនមែនអន្តរជាតិនៅក្នុងសាធារណរដ្ឋឆេឆេន និងនៅក្នុងទឹកដីនៃ Caucasus ខាងជើងភ្លាមៗដែលនៅជាប់នឹងវា ចាត់ថ្នាក់ជាតំបន់ជម្លោះប្រដាប់អាវុធ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាយោធា Suvorov ដែលទទួលបានមេដាយ (មាសឬប្រាក់) "សម្រាប់សមិទ្ធិផលពិសេសក្នុងការបង្រៀន";

បុគ្គលដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយមេដាយ (មាសឬប្រាក់) "សម្រាប់សមិទ្ធិផលពិសេសក្នុងការបង្រៀន" ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ទូទៅឬបឋមក៏ដូចជាអ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយសពីស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ជាមួយនឹងលទ្ធផលវិជ្ជមាននៃការសម្ភាសន៍;

ប្រជាពលរដ្ឋផ្សេងទៀតដែលស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានលើកលែងពីការសាកល្បងចំណេះដឹងក្នុងមុខវិជ្ជាទូទៅនៅពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

បេក្ខជនដែលចូលរៀនជំនាញពិសេស ដោយគិតគូរពីលទ្ធផលនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយមេដាយ (មាស ឬប្រាក់) "សម្រាប់សមិទ្ធិផលពិសេសក្នុងការរៀនសូត្រ" ពីស្ថាប័នអប់រំនៃមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅ ឬបឋមសិក្សាផងដែរ។ ជាបេក្ខជនដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រកិត្តិយសពីស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ឆ្លងកាត់ការប្រឡងចូលនៃការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ (ការធ្វើតេស្តទម្រង់) ក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅ។

ប្រសិនបើបេក្ខជន៖

បានចូលរួមក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងខែឧសភាដល់ខែមិថុនានៃឆ្នាំបច្ចុប្បន្ន ហើយបានពិន្ទុចំនួនដែលបង្កើតឡើងដោយបណ្ឌិត្យសភាក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅនេះ បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានទទួលយកទៅសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការអប់រំទូទៅឯកទេស។ មុខវិជ្ជា។ ការធ្វើតេស្តចូលក្នុងទម្រង់នៃការសម្ភាសន៍មិនត្រូវបានធ្វើឡើងសម្រាប់ពួកគេទេ។

មិនបានចូលរួមក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងខែឧសភាដល់ខែមិថុនានៃឆ្នាំបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅនេះទេបន្ទាប់មកពួកគេឆ្លងកាត់ការប្រលងចូលសមស្របនៃការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ (ការធ្វើតេស្តទម្រង់);

យោងទៅតាមលទ្ធផលនៃការប្រឡង Unified State ចំនួនពិន្ទុទាបជាងដែលបង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ការចុះឈ្មោះដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តទម្រង់ចូល ប៉ុន្តែមិនទាបជាងព្រំដែននៃការវាយតម្លៃដែលពេញចិត្តទេ ពួកគេត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិ ដើម្បីឆ្លងផុតការប្រឡងចូលបន្ថែមទៀត និងចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងលើមូលដ្ឋានទូទៅ។

បេក្ខជនដែលមិនបង្ហាញខ្លួន (ដោយគ្មានហេតុផលល្អ) សម្រាប់ការប្រឡងណាមួយនៅពេលកំណត់ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រឡងបន្ថែមទេ។ អ្នកដាក់ពាក្យត្រូវមានកាតព្វកិច្ចជូនដំណឹងដល់គណៈកម្មាធិការជ្រើសរើសអំពីភាពមិនអាចទៅរួចក្នុងការប្រឡងដោយហេតុផលសុខភាព ឬហេតុផលផ្សេងទៀតដែលបញ្ជាក់ដោយឯកសារមុនពេលចាប់ផ្តើមការប្រឡង។

បេក្ខជនប្រឡងចូលរៀនសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យដែលបានជ្រើសរើស ហើយត្រូវបានបែងចែកទៅឯកទេសជាក់លាក់បន្ទាប់ពីពួកគេបានចុះឈ្មោះ។

នីតិវិធី​សម្រាប់​ពិចារណា​លើ​ការ​ត្អូញត្អែរ​របស់​បេក្ខជន​អំពី​ថ្នាក់​ដែល​បាន​ផ្តល់​ដោយ​អ្នក​ប្រឡង​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ​គណៈកម្មាធិការ​ជ្រើសរើស។ ពាក្យបណ្តឹងត្រូវដាក់នៅថ្ងៃប្រឡងផ្ទាល់មាត់ ឬនៅថ្ងៃដែលថ្នាក់សម្រាប់ការប្រឡងសរសេរត្រូវបានប្រកាស។

នីតិវិធីរដ្ឋបាល

បេក្ខនារី​ជា​បណ្ឌិត្យសភា​

បេក្ខជនដែលបានឆ្លងកាត់ការជ្រើសរើសជំនាញវិជ្ជាជីវៈដោយជោគជ័យត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងបញ្ជីប្រកួតប្រជែង ហើយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលា។ ការសន្និដ្ឋានទូទៅអំពីភាពរហ័សរហួននៃការចុះឈ្មោះបេក្ខជននៅក្នុងសាលាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាចំពោះសូចនាករទាំងអស់នៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈយោធា។

ចេញពីការប្រកួតប្រជែង បេក្ខជន​ដែល​បាន​ឆ្លង​កាត់​ការ​ជ្រើសរើស​ជំនាញ​ដោយ​ជោគជ័យ​ពី​ចំណោម​៖

កុមារកំព្រា;

កុមារចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ;

ប្រជាពលរដ្ឋដែលមានអាយុក្រោម 20 ឆ្នាំដែលមានឪពុកម្តាយតែមួយ - ជនពិការនៃក្រុមទី 1 ប្រសិនបើប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមសម្រាប់មនុស្សម្នាក់របស់គ្រួសារគឺទាបជាងកម្រិតចិញ្ចឹមជីវិតដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រធានបទដែលត្រូវគ្នានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ប្រជាពលរដ្ឋដែលត្រូវបានបណ្តេញចេញពីសេវាយោធា និងចូលសាកលវិទ្យាល័យតាមអនុសាសន៍របស់មេបញ្ជាការនៃអង្គភាពយោធា។

អ្នកប្រយុទ្ធ;

ប្រជាពលរដ្ឋដែលអនុលោមតាមច្បាប់នៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 01.01.01 លេខ 000-1 "ស្តីពីការការពារសង្គមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋដែលត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងវិទ្យុសកម្មជាលទ្ធផលនៃគ្រោះមហន្តរាយរោងចក្រថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ Chernobyl" ត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការចូល។ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ចេញពីការប្រកួតប្រជែង។

សិទ្ធិជាមុននៅពេលចុះឈ្មោះ កម្មាភិបាល​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដោយ​បេក្ខជន​ដែល​បាន​បង្ហាញ​លទ្ធផល​ស្មើ​គ្នា​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ការ​ជ្រើសរើស​វិជ្ជាជីវៈ​ពី​ចំណោម​៖

ប្រជាពលរដ្ឋដែលមានសិទ្ធិអាទិភាពនៅពេលចូលស្ថាប័នអប់រំឯកទេសខ្ពស់ និងមធ្យមសិក្សា ស្របតាមច្បាប់នៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 01.01.01 លេខ 000-1 "ស្តីពីការការពារសង្គមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋដែលប៉ះពាល់នឹងវិទ្យុសកម្ម ជាលទ្ធផលនៃរោងចក្រថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ Chernobyl គ្រោះមហន្តរាយ";

ប្រជាពលរដ្ឋដែលត្រូវបានដកចេញពីសេវាកម្មយោធា;

កូនរបស់ទាហានដែលបំពេញកាតព្វកិច្ចយោធាក្រោមកិច្ចសន្យា និងមានរយៈពេលសរុបនៃការបម្រើយោធាចាប់ពី 20 ឆ្នាំឡើងទៅ។

កូនរបស់ប្រជាពលរដ្ឋដែលត្រូវបានរំសាយចេញពីការបម្រើយោធានៅពេលឈានដល់អាយុកំណត់សម្រាប់ការបម្រើយោធា ដោយហេតុផលសុខភាព ឬទាក់ទងនឹងវិធានការរៀបចំ និងបុគ្គលិក រយៈពេលសរុបនៃការបម្រើយោធាដែលមានចាប់ពី 20 ឆ្នាំឡើងទៅ។

កូនរបស់បុគ្គលិកយោធាដែលបានស្លាប់ក្នុងការបំពេញមុខងារយោធា ឬស្លាប់ដោយសាររបួស (របួស របួស របួស) ឬជំងឺដែលទទួលបានដោយពួកគេក្នុងការបំពេញមុខងារយោធា។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា ជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលជើងហោះហើរដំបូង។

ប្រជាពលរដ្ឋដែលអនុលោមតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើង ត្រូវបានគេចាត់តាំងប្រភេទកីឡារបស់បេក្ខជនសម្រាប់ជំនាញកីឡា ប្រភេទកីឡាដំបូង ឬចំណងជើងកីឡាក្នុងកីឡាអនុវត្តយោធា ក៏ដូចជាប្រជាពលរដ្ឋដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាយុវជនស្នេហាជាតិ។ និងសមាគមកុមារ;

ប្រជាពលរដ្ឋផ្សេងទៀតដែលស្របតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី បានទទួលសិទ្ធិអាទិភាពនៅពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

បេក្ខជនចូលរៀនឯកទេសបណ្តុះបណ្តាល ដោយគិតគូរពីលទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ដែលអនុលោមតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី មានសិទ្ធិចុះឈ្មោះក្រៅការប្រកួត ឆ្លងកាត់ការប្រឡងចូលគ្រប់មុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅដែលបានកំណត់សម្រាប់ ឯកទេសដែលបានជ្រើសរើស។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សម្រាប់ការចុះឈ្មោះក្រៅការប្រកួត ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ចាំបាច់ត្រូវដាក់ពិន្ទុមួយចំនួនមិនតិចជាងដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការវាយតម្លៃដែលពេញចិត្តក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅនីមួយៗ។

បេក្ខជនដែលមិនត្រូវបានទទួលយកសម្រាប់ការសិក្សាដោយសារតែមិនបានឆ្លងកាត់ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទីពីរទៅគណៈកម្មការយោធានៅកន្លែងស្នាក់នៅនិងបុគ្គលិកយោធាទៅអង្គភាពយោធារបស់ពួកគេ។ ឯកសារផ្ទាល់ខ្លួន និងឯកសារផ្សេងទៀតដែលបង្ហាញពីមូលហេតុនៃការបដិសេធក្នុងការចុះឈ្មោះក្នុងការសិក្សា ក៏ដូចជាវិញ្ញាបនបត្រនៃលទ្ធផលនៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានចេញឱ្យបេក្ខជននៅនឹងដៃប្រឆាំងនឹងការទទួល ដែលត្រូវបានរាយការណ៍ទៅអង្គភាពយោធា និងគណៈកម្មការយោធានៅកន្លែងស្នាក់នៅមិនលើកក្រោយ។ លើសពី 10 ថ្ងៃបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។

បេក្ខជនដែលទទួលយកដោយការសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មាធិការជ្រើសរើសសម្រាប់ការសិក្សាត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅក្នុងសាលា និងត្រូវបានតែងតាំងជាយោធាក្នុងតំណែងជាកម្មាភិបាលចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែសីហា ឆ្នាំនៃការចូលរៀនតាមបញ្ជារបស់ប្រធានសាលា។

របៀបរស់នៅ របៀបរស់នៅ និងការសិក្សារបស់កម្មាភិបាលនៅក្នុងសាលា ត្រូវបានរៀបចំឡើងស្របតាមតម្រូវការនៃបទបញ្ជាទូទៅនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងបញ្ជារបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំយោធា។

ក្នុងអំឡុងពេលសម្រាកនិទាឃរដូវ សាលាបង្រៀនមានថ្ងៃបើក និងប្រឡងឡើងវិញនូវមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា។

រៀបចំនៅសាលា វិទ្យាស្ថានបណ្តុះបណ្តាលជំនាញស៊ីវិលនៅលើមូលដ្ឋានដែលបានបង់នៅក្នុងឯកទេស:

សំណង់ឧស្សាហកម្ម និងសំណង់ស៊ីវិល;

ភូមិសាស្ត្រតារាសាស្ត្រ;

គំនូសតាង;

ការថតរូបតាមអាកាស។

ទទួល​បាន​គឺ​ជា​មនុស្ស​ប្រុស​ស្រី​ដែល​មាន​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​ទូទៅ​ឬ​មធ្យម​សិក្សា​មធ្យម​សិក្សា (ពេញលេញ)។ ទម្រង់នៃការអប់រំគឺក្រៅម៉ោង និងពេញម៉ោង។ ការ​ប្រឡង​ចូល​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​ទម្រង់​បទ​សម្ភាសន៍​ចាប់​ពី​ថ្ងៃ​ទី​១ ខែ​កញ្ញា។ ចាប់ផ្តើមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលចាប់ពីថ្ងៃទី ១ តុលា តទៅ។

ទូរស័ព្ទសម្រាប់ព័ត៌មាន៖

នៅសាលាមានសាលាគណិតវិទ្យាឆ្លើយឆ្លង (ZMSh) និងរូបវិទ្យា (ZFSh) សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលគោលដៅក្នុងគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា សម្រាប់ការប្រលងចូល VKA ដោយជោគជ័យ។ . សាលាទទួលយកយុវជននៃថ្នាក់បញ្ចប់ការសិក្សានៃសាលាអប់រំទូទៅ សាលាបច្ចេកទេស មហាវិទ្យាល័យ ក៏ដូចជាបុគ្គលដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីគ្រឹះស្ថានអប់រំដែលមានកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬនិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សាដែលកំពុងរៀបចំចូលរៀន។ សាលា ឬសាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសណាមួយ។

មូលដ្ឋាននៃថ្នាក់គឺជាការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សយោងទៅតាមវិធីសាស្រ្ត និងសៀវភៅណែនាំដែលគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលា។

សាលាបញ្ជូនអក្សរសិល្ប៍ចាំបាច់ដល់សិស្សម្នាក់ៗ៖ អត្ថបទនៃកិច្ចការបុគ្គល ការណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ សំណុំសៀវភៅសិក្សា។ កិច្ចការបុគ្គលដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានផ្ញើ (តំណាង) សម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ក្នុងរយៈពេលកំណត់។ ពួកគេត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់នៃនាយកដ្ឋានគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់។ បន្ទាប់ពីការពិនិត្យឡើងវិញ និងការវិភាគយ៉ាងម៉ត់ចត់នៃកំហុស ការងារនីមួយៗត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់ដោយសេចក្តីអធិប្បាយលម្អិត អនុសាសន៍ និងដំណោះស្រាយលើការបញ្ចប់ភារកិច្ច ឬសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញរបស់វា។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សនៃ ZMSh និង ZFSh ធ្វើការប្រឡងចុងក្រោយ។ កាលបរិច្ឆេត និងទីកន្លែងប្រឡងត្រូវបានទាក់ទងជាមុនជាលក្ខណៈបុគ្គលដល់សិស្សម្នាក់ៗ។ ការ​ទទួល​បាន​ពិន្ទុ​មិន​ពេញ​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​ចុង​ក្រោយ​មិន​បាន​ដកហូត​សិទ្ធិ​ប្រឡង​ចូល​ដល់​បេក្ខជន​ឡើយ។

លទ្ធផលនៃការប្រឡងចុងក្រោយនៅ ZMSh និង ZFSh ក៏ដូចជាការប្រឡងហាត់សមក្នុងគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងការចូលរៀនទេ។

ការបណ្តុះបណ្តាលនៅ ZMSh និង ZFSh ចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 15 ខែតុលា ហើយបញ្ចប់នៅថ្ងៃទី 15 ខែឧសភា។

អ្នកដែលចង់សិក្សានៅសាលាឆ្លើយឆ្លងត្រូវផ្ញើពាក្យសុំដោយប្រើទម្រង់ខាងក្រោមជាមួយនឹងបង្កាន់ដៃ (ថតចម្លងបង្កាន់ដៃ) នៃការទូទាត់ថ្លៃសិក្សាចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាដល់ថ្ងៃទី 15 ខែតុលា ទៅកាន់អាសយដ្ឋានប្រៃសណីយ៍ ZMSh (ZFSh) ។ ឈ្មោះ និងអក្សរកាត់របស់សិស្សត្រូវតែបង្ហាញនៅលើបង្កាន់ដៃ។

តម្លៃនៃការអប់រំនៅក្នុង ZMSh និង ZFSh គឺ 4500 rubles គ្នា។ អ្នកអាចបង់ប្រាក់ 9000 សម្រាប់ថ្លៃសិក្សានៅក្នុងសាលាឆ្លើយឆ្លង និងចេញការទូទាត់ជាមួយនឹងបង្កាន់ដៃមួយ។

ការទូទាត់ត្រូវបានធ្វើឡើងទៅគណនីបច្ចុប្បន្ន:

VIKU ពួកគេ។ .

ធនាគារភាគពាយ័ព្យនៃ Sberbank នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ផ្លូវ Petersburg Kalinin OSB 2004/0783

កម្មវិធីគំរូ

ប្រធាន ZMSh (ZFSh)

ពី ________________________________

(ឈ្មោះពេញ)

លេខកូដតំបន់ និងអាសយដ្ឋានប្រៃសណីយ៍លម្អិត

លេខ​ទំនាក់​ទំនង______________

សេចក្តីថ្លែងការណ៍

ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកចុះឈ្មោះខ្ញុំជាសិស្សនៃសាលាគណិតវិទ្យា (រូបវិទ្យា) ការឆ្លើយឆ្លងក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2008/09 ។

ខ្ញុំបានអាន និងយល់ព្រមជាមួយនឹងច្បាប់នៃការបណ្តុះបណ្តាល លក្ខខណ្ឌនៃការទូទាត់។

ក្នុងករណីនៃការបញ្ចប់ការសិក្សាលើគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងមិនមានពាក្យបណ្តឹងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុប្រឆាំងនឹងសាលានោះទេ។

ឯកសារភ្ជាប់មកជាមួយគឺជាបង្កាន់ដៃ (ច្បាប់ចម្លងបង្កាន់ដៃ) នៃការទូទាត់ថ្លៃសិក្សា។

_________ ______________

(កាលបរិច្ឆេទ) (ហត្ថលេខា)

អាស័យដ្ឋានប្រៃសណីយ៍ ZMSh (ZFSh)៖

ជី. សាំងពេទឺប៊ឺគ, ZMSh (ZFSh) ។

ទូរស័ព្ទសម្រាប់ព័ត៌មាន៖ .

អាស័យដ្ឋានសាលា៖

ជី. សាំងពេទឺប៊ឺគ, ។

គណៈកម្មាធិការចូលរៀន VKA ដាក់ឈ្មោះតាម។

ទូរស័ព្ទសម្រាប់ពត៌មាន:,

ទូរសារ៖ (៨

កម្មវិធីនៃការប្រឡងចូល

កម្មវិធីភាសារុស្សី

ការណែនាំទូទៅ

ការប្រឡងភាសារុស្សីមានបទបង្ហាញជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ប្រធានបទដែលជាការដកស្រង់ទាំងស្រុងពីការងារអក្សរសាស្ត្រ ឬនិទានរឿង ហើយសម្រាប់អ្នកដែលចូលរៀនឯកទេស "អង្គការនៃការគាំទ្រខាងសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តរបស់កងទ័ព" - អត្ថបទមួយ។ នៅក្នុងការប្រឡងភាសារុស្សី បេក្ខជនត្រូវ៖

ក) ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអត្ថបទដែលបានអានដោយអ្នកពិនិត្យ ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះខ្លឹមសារអត្ថន័យសំខាន់ មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិដែលអ្នកនិពន្ធប្រើ លក្ខណៈនៃភាសា។

ខ) សរសេរបទបង្ហាញដោយសរសេរដោយដៃយ៉ាងស្អាត ច្បាស់លាស់ និងអាចអានបាន;

គ) បញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃអត្ថបទដែលបានស្នើឡើងដោយលម្អិតគ្រប់គ្រាន់;

ឃ) បង្ហាញមាតិកា semantic នៃការងារដែលបានអានដោយសង្កេតមើលលំដាប់ឡូជីខលនៃអត្ថបទប្រភព;

f) អនុវត្តតាមច្បាប់សម្រាប់បង្កើតប្រយោគ (វាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ);

g) ចេះប្រើវាក្យសព្ទដែលមាន និងមធ្យោបាយបង្ហាញផ្សេងៗនៃភាសា។

h) ពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវអត្ថបទ (អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ)។

ប្លុកមាតិកាសំខាន់។

សរីរវិទ្យា។ អក្ខរាវិរុទ្ធ។ វប្បធម៌នៃការនិយាយ។

ផ្នែកពាក្យ។ អក្ខរាវិរុទ្ធ។ កន្លែងនៃ orthogram នៅក្នុងពាក្យ។ ផ្នែកឯករាជ្យ និងជំនួយនៃការនិយាយ។

ផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ។

នាម។ តួនាទីសំយោគនៃនាមក្នុងប្រយោគ។

គុណនាម។ តួនាទីវាក្យសម្ព័ន្ធនៃគុណនាមក្នុងប្រយោគ។

ក) ការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតរូបវន្ត និងចំណេះដឹងនៃច្បាប់រូបវន្តមូលដ្ឋាន។

ខ) ជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហារាងកាយ;

គ) សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រព័ន្ធ SI នៃឯកតានិងចំណេះដឹងនៃថេររូបវិទ្យាមូលដ្ឋាន;

ឃ) គំនិតនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការរកឃើញដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងរូបវិទ្យា និងតួនាទីរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក និងបរទេសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

I. មេកានិច

1. Kinematics

ចលនាមេកានិច។ ទំនាក់ទំនងនៃចលនា។ ប្រព័ន្ធយោង។ ចំណុចសម្ភារៈ។ គន្លង។ ផ្លូវនិងចលនា។ ល្បឿន។ ការបង្កើនល្បឿន។

ចលនា rectilinear បង្កើនល្បឿននិងឯកសណ្ឋាន។ ក្រាហ្វនៃការពឹងផ្អែកនៃបរិមាណ kinematic ទាន់ពេលសម្រាប់ចលនាបង្កើនល្បឿនឯកសណ្ឋាន និងឯកសណ្ឋាន។

ការដួលរលំនៃសាកសពដោយឥតគិតថ្លៃ។ ការបង្កើនល្បឿនទំនាញ។ សមីការនៃចលនា rectilinear ឯកសណ្ឋានបង្កើនល្បឿន។

ចលនា Curvilinear នៃចំណុចមួយនៅលើឧទាហរណ៍នៃចលនាតាមបណ្តោយរង្វង់ដែលមានល្បឿនម៉ូឌុលថេរ។ ការបង្កើនល្បឿន centripetal ។

2. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃថាមវន្ត

និចលភាព។ ច្បាប់ទីមួយរបស់ញូតុន។ ប្រព័ន្ធយោង inertial ។

អន្តរកម្មទូរស័ព្ទ។ ទម្ងន់។ ជីពចរ។ បង្ខំ។ ច្បាប់ទីពីររបស់ញូតុន។ គោលការណ៍នៃការត្រួតត្រានៃកម្លាំង។ គោលការណ៍នៃទំនាក់ទំនងរបស់ Galileo ។

កម្លាំងនៃការបត់បែន។ ច្បាប់របស់ហុក។ កម្លាំងកកិត។ ច្បាប់នៃការកកិតរអិល។

កម្លាំងទំនាញ។ ច្បាប់ទំនាញសកល។ ទំនាញ។ ទំងន់រាងកាយ។

ចលនានៃភព និងផ្កាយរណបសិប្បនិម្មិតនៃផែនដី។ ល្បឿនលោហធាតុដំបូង។ ភាពគ្មានទម្ងន់។

ច្បាប់ទីបីរបស់ញូតុន។

ពេលនៃអំណាច។ ស្ថានភាពលំនឹងនៃដងថ្លឹង។ មជ្ឈមណ្ឌលទំនាញ។

3. ច្បាប់អភិរក្សនៅក្នុងមេកានិច។

ច្បាប់នៃការអភិរក្សសន្ទុះ។ ការរុញច្រានយន្តហោះ។ ចលនារ៉ុក្កែត។

ការងារមេកានិច។ ថាមពល។ ថាមពល Kinetic និងសក្តានុពល។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលនៅក្នុងមេកានិច។

យន្តការសាមញ្ញ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃយន្តការ។

4. មេកានិចនៃរាវនិងឧស្ម័ន។

សម្ពាធ។ សម្ពាធបរិយាកាស។ ការផ្លាស់ប្តូរសម្ពាធបរិយាកាសជាមួយនឹងកម្ពស់។

ច្បាប់របស់ Pascal សម្រាប់រាវនិងឧស្ម័ន។ នាវាទំនាក់ទំនង។ គោលការណ៍នៃសារពត៌មានធារាសាស្ត្រ។

កម្លាំង Archimedean សម្រាប់រាវនិងឧស្ម័ន។ ស្ថានភាពសាកសពអណ្តែតលើផ្ទៃរាវ។

ចលនានៃសារធាតុរាវតាមរយៈបំពង់។ ការពឹងផ្អែកនៃសម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវលើល្បឿននៃលំហូររបស់វា។

II. រូបវិទ្យាម៉ូលេគុល បាតុភូតកម្ដៅ

1. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីម៉ូលេគុល-គីណេទិច

ការពិសោធន៍ភស្តុតាងនៃបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃទ្រឹស្តីម៉ូលេគុល-គីណេទិច។ ចលនា Brownian ។ ការសាយភាយ។

ម៉ាស់និងទំហំនៃម៉ូលេគុល។ ការវាស់វែងល្បឿននៃម៉ូលេគុល។ បទពិសោធន៍តឹងតែង។

បរិមាណនៃសារធាតុ។ មូស។ Avogadro ថេរ។

ឧស្ម័នដ៏ល្អ។ សមីការជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីម៉ូលេគុល-គីណេទិចនៃឧស្ម័នឧត្តមគតិ។

សីតុណ្ហភាពនិងការវាស់វែងរបស់វា។ មាត្រដ្ឋានសីតុណ្ហភាពដាច់ខាត។ សីតុណ្ហភាព និងល្បឿននៃម៉ូលេគុលឧស្ម័ន។

អន្តរកម្មនៃម៉ូលេគុល។ ម៉ូដែលឧស្ម័ន អង្គធាតុរាវ និងរឹង។

2. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទែរម៉ូឌីណាមិក

សមីការនៃស្ថានភាពនៃឧស្ម័នដ៏ល្អ (សមីការ Mendeleev-Clapeyron) ។ ថេរឧស្ម័នជាសកល។ ដំណើរការ isothermal, isochoric និង isobaric ។

ថាមពលខាងក្នុងនៃឧស្ម័នឧត្តមគតិ។ បរិមាណកំដៅ។ សមត្ថភាពកំដៅជាក់លាក់នៃសារធាតុមួយ។

ធ្វើការនៅក្នុងទែរម៉ូឌីណាមិក។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលនៅក្នុងដំណើរការកំដៅ (ច្បាប់ដំបូងនៃទែរម៉ូឌីណាមិក) ។ ការអនុវត្តច្បាប់ទីមួយនៃទែរម៉ូឌីណាមិកទៅនឹងដំណើរការ isoprocesses ។ ដំណើរការ adiabatic ។

ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាននៃដំណើរការកម្ដៅ។ ច្បាប់ទីពីរនៃទែរម៉ូឌីណាមិក។

គោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការម៉ាស៊ីនកំដៅ។ ប្រសិទ្ធភាពម៉ាស៊ីនកំដៅ និងតម្លៃអតិបរមារបស់វា។

3. អង្គធាតុរាវ និងអង្គធាតុរាវ

ការហួតនិង condensation ។ គូដែលឆ្អែតនិងមិនឆ្អែត។ សំណើមខ្យល់។ រាវឆ្អិន។ ការពឹងផ្អែកនៃចំណុចរំពុះលើសម្ពាធ។

រូបកាយគ្រីស្តាល់ និងអាម៉ូហ្វ។ ការបំប្លែងថាមពលកំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនៃការប្រមូលផ្តុំរូបធាតុ។

III. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអេឡិចត្រូដឌីណាមិក

1. អេឡិចត្រូស្ទិក

បណ្តាញអគ្គិសនី tel. បន្ទុកអគ្គិសនី។ បន្ទុកអគ្គីសនីបឋម។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សបន្ទុកអគ្គីសនី។

អន្តរកម្មនៃការចោទប្រកាន់។ ច្បាប់របស់ Coulomb ។

វាលអគ្គិសនី។ កម្លាំងវាលអគ្គិសនី។ វាលអគ្គីសនីនៃការគិតថ្លៃចំណុច។ គោលការណ៍នៃ superposition នៃវាល។

ការងាររបស់វាលអគ្គីសនីនៅពេលផ្លាស់ទីបន្ទុក។ សក្តានុពលនៃវាលអគ្គិសនី។ ភាពខុសគ្នាសក្តានុពល។ ទំនាក់ទំនងរវាងភាពតានតឹង និងភាពខុសគ្នាសក្តានុពល។

conductors នៅក្នុងវាលអគ្គីសនី។ capacitance អគ្គិសនី។ កុងទ័រ។ Capacitance នៃ capacitor រាបស្មើ។

Dielectrics នៅក្នុងវាលអគ្គិសនី។ ថេរ dielectric ។ ថាមពលនៃវាលអគ្គិសនីនៃ capacitor ផ្ទះល្វែងមួយ។

2. ចរន្តអគ្គិសនីថេរ

អគ្គិសនី។ កម្លាំងបច្ចុប្បន្ន។ វ៉ុល។ ក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនមិនគិតថ្លៃអគ្គិសនីក្នុងលោហធាតុ វត្ថុរាវ និងឧស្ម័ន។

ធន់ទ្រាំនឹងចំហាយ។ ច្បាប់ Ohm សម្រាប់ផ្នែកសៀគ្វី។ ស៊េរីនិងការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលនៃ conductors ។

កម្លាំងម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច។ ច្បាប់ Ohm សម្រាប់សៀគ្វីពេញលេញ។

ការងារនិងថាមពលបច្ចុប្បន្ន។ ច្បាប់ Joule-Lenz ។

គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក។ ចរន្តអគ្គិសនីនៃ semiconductors និងការពឹងផ្អែកលើសីតុណ្ហភាព។ ចរន្តខាងក្នុងនិងមិនបរិសុទ្ធនៃ semiconductors, r-p- ការផ្លាស់ប្តូរ។

3. ដែនម៉ាញេទិក។ ការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។

អន្តរកម្មនៃមេដែក។ អន្តរកម្មនៃចំហាយជាមួយចរន្ត។ ដែនម៉ាញេទិក។ ការបញ្ចូលដែនម៉ាញេទិក។

កម្លាំងដែលធ្វើសកម្មភាពលើ conductor ដែលផ្ទុកបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងវាលម៉ាញេទិក។ ច្បាប់របស់ Ampere ។

សកម្មភាពនៃដែនម៉ាញេទិកលើបន្ទុកផ្លាស់ទី។ កម្លាំង Lorentz ។ លំហូរម៉ាញេទិក។ ម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច។

ការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ច្បាប់របស់ហ្វារ៉ាដេយនៃការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ច្បាប់របស់ Lenz ។

វាលអគ្គិសនី Vortex ។ បាតុភូតនៃការបញ្ចូលខ្លួនឯង។ អាំងឌុចស្យុង។ ថាមពលនៃដែនម៉ាញេទិក។

IV. ចលនា និងរលក

1. រំញ័រនិងរលកមេកានិច។

រំញ័រអាម៉ូនិក។ អំព្លីទីត រយៈពេល និងភាពញឹកញាប់នៃលំយោល។ រំញ័រឥតគិតថ្លៃ។ ប៉ោលគណិតវិទ្យា។ រយៈពេលយោលនៃប៉ោលគណិតវិទ្យា។

ការបំប្លែងថាមពលកំឡុងពេលរំញ័រអាម៉ូនិក។ រំញ័រដោយបង្ខំ។ សន្ទុះ។ គំនិតនៃការរំកិលខ្លួនឯង។

រលកមេកានិច។ ល្បឿននៃការសាយភាយរលក។ រលក។ រលកឆ្លងកាត់និងបណ្តោយ។ សមីការនៃរលកយន្តហោះអាម៉ូនិក។ រលកសំឡេង។

2. លំយោលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច និងរលក។

សៀគ្វី Oscillatory ។ លំយោលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចដោយឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងសៀគ្វី។ ការបំប្លែងថាមពលនៅក្នុងសៀគ្វីលំយោល។ ប្រេកង់យោលធម្មជាតិ។

រំញ័រអគ្គិសនីដោយបង្ខំ។ ចរន្តអគ្គិសនីជំនួស។ ឧបករណ៍ឆ្លាស់។ តម្លៃដែលមានប្រសិទ្ធភាពនៃចរន្តនិងវ៉ុល។ Resonance នៅក្នុងសៀគ្វីអគ្គិសនី។

ប្លែង។ ការផលិត ការបញ្ជូន និងការប្រើប្រាស់អគ្គិសនី។

គំនិតនៃទ្រឹស្តីរបស់ Maxwell ។ រលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ល្បឿននៃការសាយភាយនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ មាត្រដ្ឋាននៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។

វិទ្យុសកម្ម និងការទទួលរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ គោលការណ៍នៃការទំនាក់ទំនងវិទ្យុ។ ការច្នៃប្រឌិតវិទ្យុ។ មាត្រដ្ឋាននៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។

V. អុបទិក

ការរីករាលដាលនៃពន្លឺ rectilinear ។ ល្បឿននៃពន្លឺ។ ច្បាប់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការឆ្លុះនៃពន្លឺ។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពេញលេញ។ កែវ។ ប្រវែងប្រសព្វនៃកញ្ចក់។ ការសាងសង់រូបភាពនៅក្នុងកញ្ចក់រាបស្មើ។

កញ្ចក់​ដែល​រួម​គ្នា​និង​ខុស​គ្នា។ រូបមន្តកញ្ចក់ស្តើង។ ការបង្កើតរូបភាពនៅក្នុងកញ្ចក់។ កាមេរ៉ា។ ភ្នែក។ វ៉ែនតា។

ពន្លឺគឺជារលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ការជ្រៀតជ្រែកពន្លឺ។ ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ការបង្វែរពន្លឺ។ ក្រឡាចត្រង្គបង្វែរ។ Polarization នៃពន្លឺ។ ពន្លឺឆ្លងកាត់។ ការបែកខ្ញែកនៃពន្លឺ។

VI. ធាតុផ្សំនៃទ្រឹស្តីពិសេស

ទំនាក់ទំនង

គោលការណ៍នៃទំនាក់ទំនងរបស់អែងស្តែង។ ភាពប្រែប្រួលនៃល្បឿនពន្លឺ។ លំហ និងពេលវេលានៅក្នុងទ្រឹស្តីពិសេសនៃទំនាក់ទំនង។ ទំនាក់ទំនងរវាងម៉ាស់ និងថាមពល។

VII. រូបវិទ្យា QUANTUM

1. quanta ពន្លឺ។

វិទ្យុសកម្មកំដៅ។ បរិមាណនៃពន្លឺ។ Planck ថេរ។

ឥទ្ធិពល photoelectric ។ ការពិសោធន៍ Stoletov ។ សមីការរបស់ Einstein សម្រាប់ឥទ្ធិពល photoelectric ។

សម្មតិកម្មរបស់ Louis de Broglie ។ ការបង្វែរអេឡិចត្រុង។ Corpuscular-wave dualism ។

2. អាតូមនិងស្នូលអាតូម។

ការពិសោធន៍របស់ Rutherford លើការខ្ចាត់ខ្ចាយនៃភាគល្អិតអាល់ហ្វា។ គំរូភពនៃអាតូម។ គំរូ Bohr នៃអាតូម។ វិសាលគម។ ពន្លឺ។ ឡាស៊ែរ។

វិទ្យុសកម្ម។ អាល់ហ្វា បេតា វិទ្យុសកម្មហ្គាម៉ា។ វិធីសាស្រ្តសង្កេត និងចុះបញ្ជីភាគល្អិតក្នុងរូបវិទ្យានុយក្លេអ៊ែរ។

សមាសភាពនៃស្នូលនៃអាតូមមួយ។ គំរូនុយក្លេអ៊ែរនៃស្នូល។ បន្ទុកស្នូល។ ចំនួនស្នូលនៃស្នូល។ អ៊ីសូតូប។

ការផ្លាស់ប្តូរវិទ្យុសកម្ម។ ច្បាប់នៃការបំផ្លាញវិទ្យុសកម្ម។

ថាមពលភ្ជាប់នៃភាគល្អិតនៅក្នុងស្នូល។ ការបំបែកនុយក្លេអ៊ែរ។ ការសំយោគស្នូល។ ការបញ្ចេញថាមពលកំឡុងពេលការប្រេះស្រាំ និងការបញ្ចូលគ្នានៃស្នូល។

ប្រតិកម្មនុយក្លេអ៊ែរ។ យន្តការនៃប្រតិកម្មនុយក្លេអ៊ែរ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការកើតឡើងរបស់វា។ ការបំបែកនៃស្នូលអ៊ុយរ៉ាញ៉ូម។ ការប្រើប្រាស់ថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ។ Dosimetry ។

កម្មវិធីជីវវិទ្យា

ការណែនាំទូទៅ

1. សមាសធាតុគីមីនៃកោសិកា។

សារធាតុសរីរាង្គ៖ កាបូអ៊ីដ្រាត lipid ប្រូតេអ៊ីន អាស៊ីត nucleic ។

ATP, biopolymers, តួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងកោសិកា។ អង់ស៊ីម តួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងដំណើរការជីវិត។

2. រចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងាររបស់កោសិកា។

បទប្បញ្ញត្តិជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីកោសិកា។ ក្រឡាគឺជាឯកតារចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃមនុស្សរស់នៅ។

រចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃស្នូល ភ្នាស ស៊ីតូប្លាស និងសរីរាង្គសំខាន់ៗនៃកោសិកា។

លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃកោសិកា prokaryotic និង eukaryotic ។

លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធកោសិកានៃបាក់តេរីផ្សិតសត្វនិងរុក្ខជាតិ។

មេរោគ លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ មេរោគអេដស៍ ការការពារជំងឺអេដស៍។

3. ការរំលាយអាហារ និងការបំប្លែងថាមពល។

ការផ្លាស់ប្តូរថាមពលគឺជាមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពសំខាន់នៃកោសិកា។ ការរំលាយអាហារថាមពលនៅក្នុងកោសិកា និងខ្លឹមសាររបស់វា។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការរំលាយអាហារថាមពល។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃដំណើរការនៃការដកដង្ហើមកោសិកា។

តម្លៃនៃ ATP ក្នុងការរំលាយអាហារថាមពល។

Autotrophs និង heterotrophs ។ ការផ្លាស់ប្តូរផ្លាស្ទិច។ Photosynthesis តួនាទីលោហធាតុរបស់រុក្ខជាតិនៅក្នុងជីវមណ្ឌល។ Chemosynthesis និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងជីវមណ្ឌល។

ហ្សែន និងតួនាទីរបស់វាក្នុងការសំយោគជីវសាស្ត្រ។ កូដ DNA ។ ការចម្លង DNA ដោយខ្លួនឯង។

ប្រតិកម្មសំយោគម៉ាទ្រីស។ ជីវសំយោគនៃប្រូតេអ៊ីន។

គំនិតនៃ homeostasis ។ ទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការនៃការបំប្លែងផ្លាស្ទិច និងថាមពល។

II. ការបន្តពូជ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលនៃសារពាង្គកាយ។

1. ការបន្តពូជនៃសារពាង្គកាយ។

ការបន្តពូជដោយខ្លួនឯងគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិសកលនៃការរស់នៅ។

ការបែងចែកកោសិកាគឺជាមូលដ្ឋាននៃការបន្តពូជ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលនៃសារពាង្គកាយ។ ការបន្តពូជផ្លូវភេទ និងផ្លូវភេទនៃសារពាង្គកាយ។

មីតូស៊ីស។ ការរៀបចំកោសិកាសម្រាប់ការបែងចែក។ ការចម្លងនៃម៉ូលេគុល DNA ។ ការសំយោគប្រូតេអ៊ីន។ ក្រូម៉ូសូម សំណុំ haploid និង diploid របស់ពួកគេ ភាពថេរនៃចំនួន និងរូបរាង។ ដំណាក់កាលនៃការបែងចែកកោសិកា។ អត្ថន័យនៃការបែងចែកកោសិកា។

កោសិកាផ្លូវភេទ។ ម៉ីអូស៊ីស។ ការអភិវឌ្ឍនៃស៊ុតនិងមេជីវិតឈ្មោល។ ការបង្កកំណើត។

2. ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលនៃសារពាង្គកាយ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កកំណើតនៅក្នុងរុក្ខជាតិផ្កា។

គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល (ontogenesis) នៃសារពាង្គកាយ។ ការបែងចែក, ការលូតលាស់, ភាពខុសគ្នានៃកោសិកា, សរីរាង្គ, ការបន្តពូជ, ភាពចាស់, ការស្លាប់របស់បុគ្គល។ រុក្ខជាតិ ontogeny ។ សរីរវិទ្យានៃសត្វ។ អំប្រ៊ីយ៉ុងហ្សែន (ឧទាហរណ៍នៃសត្វ) ។ ឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកនៃផ្នែកនៃអំប្រ៊ីយ៉ុងដែលកំពុងលូតលាស់។ ឥទ្ធិពលនៃកត្តាបរិស្ថានលើការវិវត្តនៃអំប្រ៊ីយ៉ុង។

ការអភិវឌ្ឍ postembryonic ។ កម្រិតនៃការសម្របខ្លួននៃរាងកាយទៅនឹងលក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរ។

ផលប៉ះពាល់ដ៏គ្រោះថ្នាក់នៃជាតិអាល់កុលនិងជាតិនីកូទីនលើការវិវត្តនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស។

ភាពចាស់និងការស្លាប់នៃរាងកាយ។ ភាពជាក់លាក់នៃ ontogeny ក្នុងការបន្តពូជផ្លូវភេទ។

III. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃហ្សែន និងការជ្រើសរើស។

1. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃហ្សែន។

ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ហ្សែន។

គំរូនៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈដែលកំណត់ដោយ G. Mendel ។ វិធីសាស្រ្ត Hybridological នៃការសិក្សាតំណពូជ។ ឈើឆ្កាង monohybrid ។ លក្ខណៈ​ដែល​លេច​ធ្លោ​និង​មិន​ចេះ​ចប់។ ហ្សែន allelic ។ Homozygous និង heterozygous ។ ច្បាប់នៃការគ្រប់គ្រង។ ច្បាប់បំបែក។

ការគ្រប់គ្រងពេញលេញនិងមិនពេញលេញ។ ច្បាប់នៃភាពបរិសុទ្ធនៃ gametes និងការបញ្ជាក់ពី cytological របស់វា។ alleles ច្រើន។

ការវិភាគឈើឆ្កាង។ ឈើឆ្កាង Dihybrid និង polyhybrid ។ ច្បាប់នៃការរួមបញ្ចូលគ្នាឯករាជ្យ។

Phenotype និង genotype ។

មូលដ្ឋាន cytological នៃច្បាប់ហ្សែននៃមរតក។

ការកំណត់ភេទតាមហ្សែន។ រចនាសម្ព័ន្ធហ្សែននៃក្រូម៉ូសូមភេទ។ ភេទដូចគ្នា និងភេទដូចគ្នា ។

មរតកនៃលក្ខណៈដែលទាក់ទងនឹងការរួមភេទ។

ទ្រឹស្ដីក្រូម៉ូសូមនៃតំណពូជ។ ក្រុមតំណពូជ។ តំណពូជនៃលក្ខណៈ។ ច្បាប់របស់ T. Morgan ។ តំណភ្ជាប់ពេញលេញនិងមិនពេញលេញនៃហ្សែន។ ផែនទីហ្សែននៃក្រូម៉ូសូម។

genotype ជាប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាល។

ក្រូម៉ូសូម (នុយក្លេអ៊ែរ) និងតំណពូជ cytoplasmic ។

2. លំនាំនៃភាពប្រែប្រួល។

ទម្រង់សំខាន់ៗនៃភាពប្រែប្រួល។ ភាពប្រែប្រួលហ្សែន។ ការផ្លាស់ប្តូរ។ ហ្សែន ក្រូម៉ូសូម និងការផ្លាស់ប្តូរហ្សែន។ ការផ្លាស់ប្តូរ Somatic និងហ្សែន។

មូលហេតុនិងភាពញឹកញាប់នៃការផ្លាស់ប្តូរ កត្តាផ្លាស់ប្តូរ។ ការទទួលបានពិសោធន៍នៃការផ្លាស់ប្តូរ។ ការផ្លាស់ប្តូរជាសម្ភារៈសម្រាប់ការជ្រើសរើសសិប្បនិម្មិត និងធម្មជាតិ។ ការបំពុលបរិស្ថានធម្មជាតិជាមួយ mutagens និងផលវិបាករបស់វា។

តួនាទីនៃការវិវត្តនៃការផ្លាស់ប្តូរ។

ភាពប្រែប្រួលនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា។ ការលេចឡើងនៃបន្សំផ្សេងៗនៃហ្សែន និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការបង្កើតភាពចម្រុះនៃហ្សែននៅក្នុងប្រភេទសត្វមួយ។ សារៈសំខាន់នៃការវិវត្តនៃភាពប្រែប្រួលចម្រុះ។ ច្បាប់នៃស៊េរី homologous នៅក្នុងការប្រែប្រួលតំណពូជ។

Phenotypic ឬភាពប្រែប្រួលនៃការកែប្រែ។ តួនាទីនៃលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្ហាញពីសញ្ញា និងលក្ខណៈសម្បត្តិ។ គំរូស្ថិតិនៃភាពប្រែប្រួលនៃការកែប្រែ។ ការគ្រប់គ្រងត្រួតត្រា។

3. ហ្សែនរបស់មនុស្ស។

វិធីសាស្រ្តសិក្សាពីតំណពូជរបស់មនុស្ស។ ភាពចម្រុះនៃហ្សែនរបស់មនុស្ស។ ធម្មជាតិនៃមរតកនៃលក្ខណៈនៅក្នុងមនុស្ស។

មូលដ្ឋានហ្សែននៃសុខភាព។ ផលប៉ះពាល់បរិស្ថានលើសុខភាពហ្សែនរបស់មនុស្ស។ ជំងឺហ្សែន។ ប្រភេទហ្សែននិងសុខភាពមនុស្ស។

បណ្តុំហ្សែនប្រជាជន។ សមាមាត្រនៃមរតកជីវសាស្រ្ត និងសង្គម។ បញ្ហាសង្គមនៃហ្សែន។

បញ្ហាសីលធម៌នៃវិស្វកម្មហ្សែន។ ការព្យាករណ៍ហ្សែន និងការប្រឹក្សាផ្នែកពន្ធុវិទ្យា សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង ភារកិច្ច និងការរំពឹងទុករបស់ពួកគេ។

4. ភារកិច្ចនិងវិធីសាស្រ្តនៃការជ្រើសរើស។

ហ្សែនជាមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ការជ្រើសរើសសារពាង្គកាយ។ ប្រភពសម្ភារៈសម្រាប់ការជ្រើសរើស។ គោលលទ្ធិនៃមជ្ឈមណ្ឌលនៃប្រភពដើមនៃរុក្ខជាតិដាំដុះ។ ពូជ, ពូជ, សំពាធ។

ការជ្រើសរើសរុក្ខជាតិនិងសត្វ។ ការជ្រើសរើសសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្កាត់ពូជ។ ការបង្កាត់ជាវិធីសាស្រ្តក្នុងការជ្រើសរើស។ ប្រភេទឆ្លងកាត់។

Polyploidy ក្នុងការបង្កាត់ពូជរុក្ខជាតិ។

សមិទ្ធិផលនៃការជ្រើសរើសទំនើប។

បញ្ហា និងការរំពឹងទុកនៃជីវបច្ចេកវិទ្យា។

វិស្វកម្មហ្សែន និងកោសិកា សមិទ្ធិផល និងការរំពឹងទុករបស់វា។

IV. គោលលទ្ធិវិវត្ត។

1. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃលទ្ធិវិវត្តន៍។

ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តវិវត្តន៍ និងសារៈសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តរបស់វា។ លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការវិវត្តន៍ជីវសាស្រ្ត៖ ការសម្របខ្លួន ការវិវត្តនៃធម្មជាតិ ភាពជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ បញ្ហាចម្បង និងវិធីសាស្រ្តនៃលទ្ធិវិវត្តន៍ ធម្មជាតិសំយោគរបស់វា។

ដំណាក់កាលសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតវិវត្តន៍។

សារៈសំខាន់នៃទិន្នន័យពីវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតសម្រាប់បញ្ជាក់ការវិវត្តនៃពិភពសរីរាង្គ។

មើល។ មើលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ។ ការបញ្ជាក់។ គំនិតនៃការវិវត្តន៍មីក្រូ។ រចនាសម្ព័ន្ធប្រជាជននៃប្រភេទសត្វ។ ចំនួនប្រជាជនជាអង្គភាពវិវត្តន៍បឋម។ កត្តានៃការវិវត្តន៍ និងលក្ខណៈរបស់វា។

2. យន្តការនៃដំណើរការវិវត្តន៍.

ការជ្រើសរើសធម្មជាតិ គឺជាកម្លាំងជំរុញ និងដឹកនាំនៃការវិវត្តន៍។ តម្រូវការជាមុនសម្រាប់សកម្មភាពនៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិ។

កម្លាំងជំរុញនៃការវិវត្តន៍៖ តំណពូជ ភាពប្រែប្រួល ការតស៊ូដើម្បីអត្ថិភាព ការជ្រើសរើសធម្មជាតិ។ តួនាទីនាំមុខនៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិក្នុងការវិវត្តន៍។

ទម្រង់នៃការតស៊ូដើម្បីអត្ថិភាព។ ការតស៊ូដើម្បីអត្ថិភាពជាមូលដ្ឋាននៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិ។ យន្តការ វត្ថុ និងវិសាលភាពនៃការជ្រើសរើស។ ទម្រង់សំខាន់ៗនៃការជ្រើសរើស។ តួនាទីនៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិក្នុងការបង្កើតលក្ខណៈសម្បត្តិថ្មី លក្ខណៈ និងប្រភេទសត្វថ្មី។

តំណពូជ ភាពឯកោ គឺជាកត្តានៃការវិវត្តន៍។

ការលេចឡើងនៃការសម្របខ្លួននិងធម្មជាតិដែលទាក់ទងរបស់ពួកគេ។ ការសម្របខ្លួនទៅវិញទៅមកនៃប្រភេទសត្វដែលជាលទ្ធផលនៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិ។

ភាពខុសគ្នានៃសារពាង្គកាយក្នុងដំណើរនៃ phylogeny ជាការបង្ហាញនៃការវិវត្តន៍រីកចម្រើន។ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការផ្លាស់ប្តូរសរីរាង្គទាក់ទងនឹងមុខងាររបស់វា។ លំនាំនៃ phylogenesis ។

ទិសដៅសំខាន់នៃដំណើរការវិវត្តន៍។ Aromorphosis ការសម្របខ្លួនតាមមនោគមវិជ្ជា។ សមាមាត្រនៃទិសដៅផ្សេងគ្នានៃការវិវត្តន៍។ វឌ្ឍនភាពជីវសាស្រ្តនិងតំរែតំរង់។

ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃទ្រឹស្តីវិវត្ត។ តម្លៃនៃទ្រឹស្តីវិវត្តនៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មនុស្ស។

3. ការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃជីវិតនៅលើផែនដី.

ទស្សនៈ សម្មតិកម្ម និងទ្រឹស្តីអំពីប្រភពដើមនៃជីវិត។ ពិភពសរីរាង្គដែលជាលទ្ធផលនៃការវិវត្តន៍។

ប្រវត្តិសង្ខេបនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពិភពសរីរាង្គ។ aromorphoses សំខាន់នៅក្នុងការវិវត្តនៃពិភពសរីរាង្គ។ ទិសដៅសំខាន់នៃការវិវត្តន៍នៃក្រុមផ្សេងៗនៃរុក្ខជាតិ និងសត្វ។

ទំនាក់ទំនង Phylogenetic នៅក្នុងសត្វព្រៃ។ ចំណាត់ថ្នាក់ទំនើបនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត។

V. Anthropogenesis ។

កន្លែងរបស់មនុស្សនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃពិភពសរីរាង្គ។ ភស្តុតាងនៃប្រភពដើមរបស់មនុស្សពីសត្វ។

កម្លាំងជំរុញនៃ anthropogenesis ។ កត្តាជីវសាស្រ្ត និងសង្គមនៃ នរវិទ្យា។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការវិវត្តន៍របស់មនុស្ស។ ផ្ទះដូនតារបស់មនុស្សជាតិ។ ការតាំងទីលំនៅរបស់មនុស្ស និងការបង្កើតពូជសាសន៍។

រចនាសម្ព័ន្ធប្រជាជននៃប្រភេទ Homo sapiens ។

ប្រភេទនៃការសម្របខ្លួនរបស់មនុស្ស។ ពូជមនុស្ស ប្រភពដើម និងការរួបរួមរបស់ពួកគេ។ ប្រឆាំង​នឹង​វិទ្យាសាស្ត្រ ខ្លឹមសារ​ប្រតិកម្ម​នៃ "សង្គម Darwinism" និង​ការរើសអើង​ជាតិសាសន៍។

ការអភិវឌ្ឍនៃសម្ភារៈនិងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណការផ្លាស់ប្តូរនៃធម្មជាតិ។

កត្តានៃការវិវត្តន៍របស់មនុស្សសម័យទំនើប។ ឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សលើជីវមណ្ឌល។

VI. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបរិស្ថានវិទ្យា.

1. ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។

បរិស្ថានវិទ្យា គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃទំនាក់ទំនងនៃសារពាង្គកាយរស់នៅជាមួយបរិស្ថាន។ ស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីបច្ចុប្បន្ន។ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការអប់រំបរិស្ថានក្នុងបរិបទនៃវិបត្តិបរិស្ថានពិភពលោក។ ចំណេះដឹងផ្នែកអេកូឡូស៊ីជាមូលដ្ឋាននៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយបរិស្ថាន។

គំនិតនៃបរិស្ថាននៃជីវិត។ ភាពចម្រុះនៃបរិស្ថានជីវិតនៅលើផែនដី។ កត្តាបរិស្ថាន និងការសម្របខ្លួននៃសារពាង្គកាយមានជីវិតចំពោះពួកគេ។ ចំនួនប្រជាជន, រចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។

គំនិតនៃ "biocenosis" ។ ទំនាក់ទំនងរវាងសារពាង្គកាយ និងសារពាង្គកាយជាមួយបរិស្ថានរបស់វា។ ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។ ប្រភេទនៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។ ខ្សែសង្វាក់អាហារ។ ពីរ៉ាមីតជីវម៉ាស។ ចរាចរជីវសាស្រ្តនៃសារធាតុនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។ ផលិតភាព និងជីវម៉ាស។ ថាមវន្តនៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។

ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី ធាតុសំខាន់របស់វា។ ភាពចម្រុះនៃចំនួនប្រជាជននៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី ទំនាក់ទំនងអាហារូបត្ថម្ភរវាងប្រជាជន សារៈសំខាន់របស់ពួកគេ។ តួនាទីរបស់សារពាង្គកាយអ្នកផលិត អ្នកប្រើប្រាស់ និងអ្នកបំបែកនៅក្នុងចរន្តនៃសារធាតុនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។ បទប្បញ្ញត្តិនៃចំនួនប្រជាជនជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិរក្សរបស់ពួកគេ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។

ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី ភាពចម្រុះរបស់ពួកគេ ភាពខុសគ្នាពីប្រព័ន្ធអេកូធម្មជាតិ។ ការអភិរក្សភាពចម្រុះជីវសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។

2. បរិស្ថានវិទ្យាសកល។

ជីវមណ្ឌល។ និយមន័យ។ ព្រំដែននៃជីវិត។ សមាសធាតុ Abiotic និង biotic ។ ការចែកចាយជីវិតនៅក្នុងជីវមណ្ឌល។

ចរាចរជីវគីមីនៃសារធាតុ។ ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជីវមណ្ឌលក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃផែនដី។

ជីវមណ្ឌលគឺជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសកល។ Vernadsky ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គោលលទ្ធិនៃជីវមណ្ឌលបញ្ហារស់នៅ។

វដ្តនៃសារធាតុ និងលំហូរនៃថាមពលនៅក្នុងជីវមណ្ឌល តួនាទីនៃសារធាតុរស់នៅនៅក្នុងវា។ តួនាទីរបស់រុក្ខជាតិនៅលើផែនដី។

ការផ្លាស់ប្តូរជាសកលនៅក្នុងជីវមណ្ឌលក្រោមឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៃជីវមណ្ឌល។

3. សកម្មភាពបរិស្ថានរបស់មនុស្ស។

ក្រមសីលធម៌ អេកូឡូស៊ី វប្បធម៌ ការអប់រំ មនសិការ ការគិត។ ការការពារស្របច្បាប់នៃធម្មជាតិ។ បញ្ហាអេកូឡូស៊ីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ ចលនាសន្តិសុខបរិស្ថាន។ ចលនានយោបាយសង្គមផ្សេងៗក្នុងការការពារធម្មជាតិ។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។ ការត្រួតពិនិត្យបរិស្ថាន។ តម្រូវការបរិស្ថានរបស់មនុស្ស កត្តាសុខភាព។

បញ្ហានៃការអនុវត្តគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងគោលលទ្ធិនៃ noosphere ។ ការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិសមហេតុផល។ បច្ចេកវិទ្យាអេកូឡូស៊ី។ ការអភិវឌ្ឍប្រភពថាមពលថ្មី។

ការការពារបរិស្ថានធម្មជាតិ និងមនុស្សពីការបំពុលដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស។ ការការពារគ្រោះមហន្តរាយបច្ចេកវិទ្យា និងយោធា។

កម្មវិធី "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី"

សេចក្តីផ្តើម។

កន្លែងរបស់រុស្ស៊ីក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រអឺរ៉ុប និងពិភពលោក។ ការបង្ហាញនៃគំរូទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស និងប្រជាជនក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ លក្ខណៈពិសេសនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តអឺរ៉ុបនិងពិភពលោក។ អត្រាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ វិធីសាស្រ្ត Multifactorial ចំពោះប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ឥទ្ធិពលនៃកត្តាភូមិសាស្ត្រ ភូមិសាស្រ្តនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច ជនជាតិភាគតិច សាសនា កត្តាផ្ទាល់ខ្លួន - ចិត្តសាស្ត្រលើជោគវាសនារបស់រុស្ស៊ី។ សម័យកាលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។

ឫសបុរាណនៃស្លាវីខាងកើត។

ប្រូតូ-ស្លាវី។ ផ្ទះដូនតា និងការតាំងទីលំនៅថ្មីរបស់ជនជាតិឥណ្ឌូ-អឺរ៉ុប។ សហគមន៍ភាសាឥណ្ឌូ-អឺរ៉ុប។ ស្ទ្រីមអឺរ៉ុប Pan-Slavic ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ Slavs ខាងកើតគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តអឺរ៉ុប, ការបំបែកនៃ Slavs ខាងកើត។

ទីតាំងភូមិសាស្ត្រនៃពួកស្លាវខាងកើត។ ធម្មជាតិនៃវាលទំនាបអឺរ៉ុបខាងកើតក្នុងសម័យបុរាណ។ បញ្ហានៃព្រំដែនធម្មជាតិ "ភាពបើកចំហ" នៃ Rus ទៅខាងលិចនិងខាងកើត។ ភាពជិតនៃវាលស្មៅ, ផលវិបាកនៃការនេះសម្រាប់ជីវិតរបស់ Slavs នៅសម័យបុរាណ។ លក្ខណៈភូមិសាស្ត្រ និងអាកាសធាតុនៃតំបន់នីមួយៗនៃប្រទេស៖ ខាងជើង ឌីនីភឺរ និរតី ភាគឦសាន។ ទាក់ទងតំបន់ស៊ីវិល័យនៃ Rus និងតំបន់បុគ្គល។ ឥទ្ធិពលនៃអរិយធម៌ Byzantine ។ អ្នកជិតខាងនៃ Slavs ខាងកើត។ សមាហរណកម្មដំបូងនៃប្រជាជននៅតំបន់ទំនាបអឺរ៉ុបខាងកើត។

សេដ្ឋកិច្ចនៃ Slavs ខាងកើត។ ជំនាញកសិកម្ម។ ឧស្សាហកម្ម។ សិប្បកម្ម។ ទូទៅនិងពិសេសនៅក្នុងការបង្កើតទីក្រុងនៃ Rus 'និងអឺរ៉ុបខាងលិច។ សាសនានៃពួកស្លាវខាងកើតនៅសម័យបុរាណ។ Paganism នៃ Slavs លក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសាសនាមិនជឿនិងប្រព័ន្ធសង្គមរបស់ស្លាវី។

ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់ជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលនៅ Kiev ។

ការបែកបាក់នៃទំនាក់ទំនងសហគមន៍បុព្វកាលក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើត។ ប្រភពដើមនៃភាពខុសគ្នាសង្គមនៃភាពខុសគ្នាសង្គម: មូលហេតុនិងផលវិបាក។ ការបង្កើតសហជីពកុលសម្ព័ន្ធ។ Druzhina និងដឹង។ ការលេចឡើងនៃអំណាចរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការសង្គម-នយោបាយក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើតក្នុងសម័យបុរាណ ប្រៀបធៀបជាមួយប្រជាជននៅអឺរ៉ុបខាងលិច។

ការលេចចេញនូវភាពសំខាន់ក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើតនៅសតវត្សទី VIII - IX ការបង្កើតសមាគមរដ្ឋ "Rus" នៅវេននៃសតវត្សទី VIII-IX ។ ដឹកនាំដោយនាយកនៃ glades ។ ការកើនឡើងនៃទីក្រុង Kyiv: រឿងព្រេងនិងការពិត។ ប្រភពដើមនៃពាក្យ "Rus" ។ Novgorod Rus ដែលជាកន្លែងនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

ដើមកំណើតនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់ពហុជាតិ។

រឿងព្រេងនិទាននិងពិតប្រាកដនៅក្នុង "ការទទួលស្គាល់របស់ Varangians" ។ "ទ្រឹស្តី Norman" តួនាទីរបស់វានៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ នេអូ-ន័រម៉ាន់និយម។ ភស្តុតាងភាគខាងលិចនិងខាងកើតដំបូងនៃរដ្ឋ Rus ។ ការរំដោះទឹកដី Slavic ខាងកើតពីនឹមរបស់ Khazars ។ ការលេចឡើងនៃទិសដៅសំខាន់ពីរនៃគោលនយោបាយការបរទេសរុស្ស៊ីបុរាណ: តំបន់បាល់កង់និងតំបន់ Azov-Caspian ។

ការតស៊ូរបស់ Novgorod និង Kyiv ជាមជ្ឈមណ្ឌលពីរនៃរដ្ឋនៅក្នុង Rus ។ ជ័យជំនះនៃ "ខាងជើង" លើ "ខាងត្បូង" ។ ព្រះអង្គម្ចាស់ Oleg ។ ការអនុរក្សនៃ glades និងកុលសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀត។ ការរួមបញ្ចូលដោយសន្តិភាព និងហឹង្សានៃកុលសម្ព័ន្ធ Finno-Ugric និង Baltic ទៅក្នុង Rus ។ ការបង្កើតរដ្ឋមួយនៅកៃវ។ លក្ខណៈពហុជាតិសាសន៍នៃរដ្ឋរុស្ស៊ីដំបូង។ Rus 'នៅចុងបញ្ចប់នៃ IX - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី X ។ យុទ្ធនាការរបស់ Oleg ប្រឆាំងនឹង Constantinople ក្នុងឆ្នាំ 907 ។ សន្ធិសញ្ញា Rus ជាមួយក្រិក។ ការពង្រឹងរដ្ឋ Kievan ក្រោម Igor ។ ការចាប់ផ្តើមនៃការតស៊ូជាមួយ Pechenegs ។ ការផ្សព្វផ្សាយទៅកាន់សមុទ្រខ្មៅ មាត់របស់ Dnieper ទៅឧបទ្វីប Taman ។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ប៊ីហ្សីនទីន ៩៤១-៩៤៤ ការបះបោររបស់ Drevlyans និងការស្លាប់របស់ Igor ។ កំណែទម្រង់ការគ្រប់គ្រង និងពន្ធដារក្រោម Olga ។ ដំណើររបស់ Olga ទៅ Constantinople ។ ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹករបស់ Olga ។ ទំនាក់ទំនងនយោបាយជាមួយចក្រភពអាល្លឺម៉ង់។ Rus រវាង Byzantium និងលោកខាងលិច។ ការពង្រឹងសារៈសំខាន់នៃគ្រិស្តសាសនានៅទីក្រុងគៀវ។ ការផ្ទេរអំណាចទៅឱ្យអ្នកមិនជឿ Svyatoslav ។

ប្រភពដើមនៃទំនាក់ទំនងសក្តិភូមិនៅ Kievan Rus ។ បិទកម្មសិទ្ធិរដ្ឋ និងឯកជនលើដី។ ការផ្លាស់ប្តូរពី polyudya ទៅជាការប្រមូលសួយសារអាកររៀបចំ។ ចរិតធម្មជាតិរបស់មេ និងកសិករ។ ការកើតឡើងនៃប្រជាជនដែលពឹងផ្អែកលើសក្តិភូមិនៅជនបទ និងទីក្រុង។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃការត្រួតត្រានៃកំពូលនៃប្រជាជន។ ប្រាសាទព្រះអង្គម្ចាស់, តុលាការ boyar ។ កងទ័ព។

Nicholas I និងចេតនារបស់គាត់។ ការស៊ើបអង្កេតនិងការកាត់ក្តីរបស់ Decembrists ។ Pestel, Trubetskoy, Ryleev ។ ភរិយារបស់ Decembrists ។ Decembrists នៅស៊ីបេរី។ សកម្មភាពរបស់កងពលទី៣ ការពង្រឹងការគៀបសង្កត់។ ទ្រឹស្តីនៃ "សញ្ជាតិផ្លូវការ" ។ ការរីកចម្រើននៃការិយាធិបតេយ្យ។ ការធ្វើកូដកម្មច្បាប់។ កំណែទម្រង់ការគ្រប់គ្រងភូមិរបស់រដ្ឋាភិបាល។ និងកំណែទម្រង់រូបិយវត្ថុ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់នីកូឡា I. ការចាប់ផ្តើមនៃវិបត្តិនៃប្រព័ន្ធ Nikolaev ។ ការចូលទៅកាន់ប្រទេសរុស្ស៊ីនៃ Caucasus និងសង្គ្រាម Caucasian ។ Ermolov, Shamil ។ ការកើនឡើងនៃស្មារតីសាធារណៈនៃការតវ៉ាប្រឆាំងនឹងរបប Nikolaev ។ Slavophiles និងបស្ចិមប្រទេស។ Petrashevtsy ។ , . . សង្គ្រាម Crimean ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសម័យក្រោយកំណែទម្រង់។

យុគសម័យរំដោះ។ ការលុបបំបាត់ serfdom ។ សារៈសំខាន់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការលុបបំបាត់ serfdom ។ កំណែទម្រង់នៃទសវត្សរ៍ទី 60-70 ។ សតវត្សទី XIX: zemstvo, ទីក្រុង, តុលាការ, យោធា, ហិរញ្ញវត្ថុ, ការត្រួតពិនិត្យ, ការអប់រំ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ Alexander II ។ អ្នកនិពន្ធកំណែទម្រង់។

បដិវត្តន៍​ឧស្សាហកម្ម។ ការសាងសង់ផ្លូវហាយវេដ៏អស្ចារ្យពី St. Petersburg ទៅ Vladivostok ។ ការលេចឡើងនៃមជ្ឈមណ្ឌលឧស្សាហកម្មថ្មី។ ទីក្រុងមូលធននិយមគឺជាបាតុភូតថ្មីនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការអភិរក្សម្ចាស់ដី latifundia និងសហគមន៍កសិករ។ ការអភិវឌ្ឍន៍យឺតនៃទំនាក់ទំនងទំនិញ-ប្រាក់ក្នុងវិស័យកសិកម្មនៃខេត្តភាគកណ្តាល។ ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃមូលធននិយមកសិកម្មនៅ Caucasus ខាងជើង និងខាងត្បូងអ៊ុយក្រែន។

ល្ខោនបន្ទាប់ពីការចេញផ្សាយ។ សំណួរនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៅក្នុងរដ្ឋាភិបាលរបស់ Alexander II ។ សេរីនិយមរុស្ស៊ី និងចលនាសម្រាប់រដ្ឋធម្មនុញ្ញ។ . ការកើនឡើងនៃលទ្ធិប្រជានិយម។ ចរន្តបីនៅក្នុងប្រជានិយម។ Lavrov, Tkachev, Bakunin ។ ការគាបសង្កត់របស់រដ្ឋាភិបាល និងជ័យជំនះនៃទិសដៅភេរវករ។ សកម្មភាព - Melikov ។ សេចក្តីព្រាងរដ្ឋធម្មនុញ្ញ។ ការប៉ុនប៉ងប្រាំពីរនៅលើស្តេច។ ការធ្វើឃាត Alexander II ។ មេរៀន និងការគណនាខុសនៃចលនាប្រជានិយម។

នៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។ ការកើនឡើងឧស្សាហកម្មនៃទសវត្សរ៍ទី 90 ។ និងសកម្មភាព។ ភាពយ៉ាប់យ៉ឺននៃស្ថានភាពនៅជនបទ: ការផ្ទុះចំនួនប្រជាជននិងពិភពលោក; វិបត្តិកសិកម្ម កំណើននៃកង្វះដីស្រែចម្ការ និងភាពក្រីក្រ។ ឆ្នាំឃ្លាន។ ការផ្លាស់ប្តូររបស់រដ្ឋាភិបាលទៅជាគោលនយោបាយនៃការអភិរក្សទំនាក់ទំនងអយ្យកោ - សហគមន៍នៅជនបទខណៈពេលដែលការរក្សា latifundia របស់ម្ចាស់ដី។ ប្រតិកម្មនយោបាយ។ អាឡិចសាន់ឌឺ III និង។ ការឡើងគ្រងរាជ្យរបស់នីកូឡាទី ២ ។ ចលនាសេរីនិយមនៃទសវត្សរ៍ទី 80-90 ។ "ធាតុទីបី" នៅក្នុង Zemstvo ។ . លទ្ធិប្រជានិយមសេរី។ . ចលនា​ការងារ​រុស្ស៊ី​ចូល​ដល់​កន្លែង​កើតហេតុ។ ការរំដោះខ្លួននៃក្រុមការងារ និងការកើតឡើងនៃចលនាម៉ាក្សនិយមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ "សហជីពនៃការតស៊ូដើម្បីរំដោះវណ្ណៈកម្មករ" និងការចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាព។ ដំណាក់កាលថ្មីនៃចលនារំដោះ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅផ្លូវបំបែកនៃនយោបាយពិភពលោក។ អធិការបតីនិងការស្ដារឡើងវិញនូវសិទ្ធិរបស់រុស្ស៊ីនៅក្នុងសមុទ្រខ្មៅ។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគីឆ្នាំ ១៨៧៧-១៨៧៨ និងការរំដោះប្រទេសប៊ុលហ្គារី។ ការចូលជាសមាជិកនៃអាស៊ីកណ្តាលទៅរុស្ស៊ី។ ការបញ្ចប់នៃ "សហភាពនៃអធិរាជទាំងបី" និងការរួបរួមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងបារាំង។

វិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់របស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XIX ។ គ្រិស្តអូស្សូដក់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃស្វ័យភាព tsarist ។ ប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលព្រះវិហារ។ អគ្គ​ព្រះរាជអាជ្ញា និង​ព្រះ​សង្ឃរាជ។ និង Metropolitan Filaret ។ សំណួរនៃកំណែទម្រង់ព្រះវិហារនៅសម័យក្រោយកំណែទម្រង់។ កំណើតនៃនិន្នាការសេរីនៅក្នុងបព្វជិត ការកើតនៃសង្ឃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ។ សាសនាគ្រឹស្តនៃប្រជាជននៃតំបន់វ៉ុលកា និងស៊ីបេរី និងសារៈសំខាន់ជាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់វា។ ព្រះសង្ឃ "ភាពចាស់" ។ អែលឌើរ អាំប្រូស មកពី Optina Hermitage ។ នយោបាយ និងវិបត្តិដែលកំពុងកើនឡើងនៃវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃមូលធននិយម។

វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XIX ។ ការត្រាស់ដឹងនិងវិទ្យាសាស្ត្រ។ អ្នកដំណើររុស្ស៊ី។ ការធ្វើផែនការទីក្រុង។ Old Petersburg គឺជាស្នាដៃស្ថាបត្យកម្មអឺរ៉ុប។ គំនូររុស្ស៊ី។ តន្ត្រីរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីឈ្នះអឺរ៉ុប។ ការរីកចម្រើននៃអក្ខរកម្មនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XIX ។ ការបង្កើតការសរសេរជាតិក្នុងចំណោមប្រជាជនមួយចំនួននៃតំបន់វ៉ុលកា។ រាជធានី, ខេត្ត។ អាជីវកម្មបោះពុម្ព។ មហោស្រព។ តន្ត្រី។ ពិព័រណ៍។ សារមន្ទីរ។ ប្រាសាទ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសម័យបដិវត្តន៍។

វិបត្តិជាតិនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ ស្វែងរកផ្លូវចេញពីវិបត្តិ។ និង "សន្និសីទពិសេសស្តីពីតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្មកសិកម្ម" និង "សហភាពរំដោះ" ។ ការបង្កើតគណបក្សបដិវត្តន៍សង្គមនិយម។ អ្នកដឹកនាំរបស់ខ្លួន។ សមាជ II នៃ RSDLP និងការបង្កើតនិន្នាការ Bolshevik និង Menshevik ក្នុងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យសង្គម។ លេនីន, Plekhanov, Martov ។ "រុស្ស៊ីត្រូវការសង្រ្គាមដ៏តូចមួយ" - គំនិតរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងកិច្ចការផ្ទៃក្នុង។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី-ជប៉ុន ១៩០៤-១៩០៥ និងសន្តិភាពនៃ Portsmouth ។ ក្តីសង្ឃឹមដែលមិនបានសម្រេចនៃ "និទាឃរដូវសេរី" -Mirsky ។

បដិវត្តន៍រុស្ស៊ីដំបូង 1905-1907 បូជាចារ្យនិង "ការជួបប្រជុំកម្មកររោងចក្ររុស្ស៊ីនៃផ្លូវ Petersburg" ។ "ថ្ងៃអាទិត្យបង្ហូរឈាម" ថ្ងៃទី 9 ខែមករាឆ្នាំ 1905 ការចាប់ផ្តើមនៃបដិវត្តរុស្ស៊ីដំបូង។ ការទាមទារសំខាន់ៗនៃបដិវត្តន៍៖ ការដាក់ចេញនូវរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងសេរីភាពស៊ីវិល ភាពស្មើគ្នានៃសិទ្ធិមនុស្សគ្រប់វណ្ណៈ ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាដីធ្លី។ ជំរុំនយោបាយក្នុងបដិវត្តន៍។ កូដកម្មនយោបាយទូទៅនៅខែតុលា ឆ្នាំ 1905 សេចក្តីប្រកាសថ្ងៃទី 17 ខែតុលាឆ្នាំ 1905 ការបង្កើតគណបក្សសេរីនៃអ្នកប្រជាធិបតេយ្យតាមរដ្ឋធម្មនុញ្ញនិង "សហភាព 17 ខែតុលា" ។ ការបរាជ័យនៃការបះបោរប្រដាប់អាវុធនៅខែធ្នូ។ ការ​កែ​តម្រូវ​សេរី​ភាព និង​ការ​មិន​ចុះ​សម្រុង​គ្នា​របស់​បក្ស​ប្រឆាំង។ រដ្ឋឌូម៉ានៃការប្រមូលផ្តុំទីមួយនិងទីពីរ។ ការចូលរបស់រដ្ឋាភិបាលនៅលើផ្លូវនៃប្រតិបត្តិការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ រដ្ឋប្រហារថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនា គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ចុងក្រោយនៃបដិវត្តន៍។ លទ្ធផលនយោបាយ និងសង្គមនៃបដិវត្តន៍ឆ្នាំ ១៩០៥ - ១៩០៧។

ឆ្នាំនៃការខកខានឱកាស។ ស្ថេរភាពនៃស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងនៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 1907 - 1914 ។ សកម្មភាព។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ Stolypin ។ កំណែទម្រង់កសិកម្ម។ ការបំផ្លិចបំផ្លាញសហគមន៍គឺជាកិច្ចការចម្បងនៃកំណែទម្រង់។ ដាំកសិដ្ឋាន និងកាត់។ ការ​បង្រ្កាប​នូវ​វិធី​ជំនួស​ដើម្បី​លើក​កម្ពស់​ជីវភាព​កសិករ។ លក្ខណៈហិង្សានៃកំណែទម្រង់។ គម្រោងរបស់ Stolypin ក្នុងវិស័យកំណែទម្រង់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន តុលាការ ការអប់រំសាធារណៈ។ ការលេចចេញនៃក្រុមចម្រុះប្រឆាំងនឹងស្តូលីពីន (ភាពថ្លៃថ្នូក្នុងតំបន់ តុលាការកាម៉ារីឡា ការិយាធិបតេយ្យខ្ពស់បំផុត)។ វិបត្តិនយោបាយនៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 1911 ។ ការធ្វើឃាត Stolypin ។ ការបរាជ័យនៃកំណែទម្រង់ទីពីរ។ ការបង្កើតវិបត្តិបដិវត្តន៍។

យុគសម័យប្រាក់នៃវប្បធម៌រុស្ស៊ី។ បច្ចេកវិទ្យាថ្មី និងមុខងារថ្មីៗនៃជីវិត។ ការអប់រំ។ សៀវភៅនិងបោះពុម្ព។ វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម។ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងបច្ចេកវិទ្យា។ វប្បធម៌និងសិល្បៈរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី។

សង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ។ កង្វះការបង្រួបបង្រួមនៃសង្គមរុស្ស៊ី។ ការបរាជ័យរបស់កងទ័ពរុស្ស៊ីនៅនិទាឃរដូវ - រដូវក្តៅនៃវិបត្តិផ្លូវដែកឆ្នាំ 1915 ។ វិបត្តិប្រេងឥន្ធនៈ។ វិបត្តិអាហារ។ ការតស៊ូដើម្បីអំណាចរវាងឌូម៉ា ឧត្តមសេនីយ និងតុលាការ camarilla ។ និង

បដិវត្តខែកុម្ភៈឆ្នាំ 1917 និងការដាក់រាជ្យរបស់នីកូឡាទី 2 ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់នីកូឡាទី ២ ។ ការលេចឡើងនៃ Petrograd សូវៀត។ ការបង្កើតរដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ន។ លក្ខណៈនៃសមាជិករបស់ខ្លួន។ . ការបង្កើតថាមពលទ្វេ។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំក្រុមប្រឹក្សា។ សង្គមរុស្ស៊ីកំពុងប្រឈមមុខនឹងការសាកល្បងធ្ងន់ធ្ងរ។ លទ្ធផលនៃបដិវត្តខែកុម្ភៈ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីបន្ទាប់ពីខែកុម្ភៈឆ្នាំ 1917 ។ រដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ននៅក្នុងរង្វង់នៃបញ្ហា។ សំណួរអំពីពិភពលោក។ សំណួរនៃដី។ សំណួររបស់សភាធម្មនុញ្ញ។ គ្រោះមហន្តរាយជាតិ។ ការដួលរលំនៃកិត្យានុភាព និងអំណាចរបស់រដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ន។ រដូវក្តៅ - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 1917 ។ ការមិនសប្បាយចិត្តដែលពេញនិយមកើនឡើង។ ភាពច្របូកច្របល់កើនឡើង។ ប៉ូលនៃកម្លាំង។ ការកើនឡើងនៃឥទ្ធិពលរបស់ Bolsheviks ។ ទីតាំងនៃកម្លាំងនយោបាយសំខាន់ៗ៖ នាយទាហាន, សង្គមនិយម-បដិវត្តន៍, មេនសេវិក។ វិបត្តិខែកក្កដា។ សុន្ទរកថារបស់ឧត្តមសេនីយ៍។ គោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់រដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ន។

បដិវត្តខែតុលានៅ Petrograd ។ Bolsheviks កាន់អំណាច។ ការបង្កើតគណៈកម្មការវិសាមញ្ញទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីសម្រាប់ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងបដិវត្តន៍ (VChK) ។ ការបែកខ្ញែកនៃសភាធម្មនុញ្ញ។ ការអនុម័តដោយសភារុស្សី III នៃសហភាពសូវៀតនៃកម្មករ ទាហាន និងកសិករ នៃ "សេចក្តីប្រកាសសិទ្ធិរបស់ប្រជាជនធ្វើការ និងកេងប្រវ័ញ្ច" ។ ការអនុម័តលើក្រឹត្យ "ស្តីពីសង្គមនីយកម្មនៃដី" ។ ការបញ្ចប់នៃសន្ធិសញ្ញាសន្តិភាព Brest នៃសូវៀតរុស្ស៊ីជាមួយអាល្លឺម៉ង់ និងសម្ព័ន្ធមិត្តរបស់ខ្លួន។ ការអនុម័តអនុក្រឹត្យស្តីពីការធ្វើជាតូបនីយកម្មនៃឧស្សាហកម្ម។ ការអនុម័តដោយសភារុស្ស៊ីទាំងអស់នៃសហភាពសូវៀតនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃ RSFSR ។

ការតស៊ូរបស់រដ្ឋាភិបាលសូវៀតប្រឆាំងនឹងកងទ័ព។ ការអនុម័តអនុក្រឹត្យស្តីពីការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់នូវអតិរេកអាហារសម្រាប់នំប៉័ង។ ការតស៊ូរបស់រដ្ឋាភិបាលសូវៀតប្រឆាំងនឹងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធរួមបញ្ចូលគ្នានៃភាគខាងត្បូងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្រោមការបញ្ជា។ ការលុបចោលការរារាំងនៃសហភាពសូវៀតរុស្ស៊ីដោយ Entente ។

សង្គ្រាមសូវៀត - ប៉ូឡូញ។ ការបញ្ចប់នៃសន្ធិសញ្ញាសន្តិភាព Riga នៃ RSFSR ជាមួយប៉ូឡូញ។ ការតស៊ូរបស់រដ្ឋាភិបាលសូវៀតប្រឆាំងនឹងកងទ័ពរបស់ឧត្តមសេនីយ៍។ ការបញ្ចប់នៃសង្គ្រាមស៊ីវិលនៅលើទឹកដីនៃ RSFSR (នៅក្នុងផ្នែកអ៊ឺរ៉ុបនិងស៊ីបេរី) ។ លទ្ធផលនៃសង្គ្រាមស៊ីវិល។

សហភាពសូវៀតក្នុងសម័យអន្តរសង្រ្គាម។

ការបះបោររបស់នាវិក និងទាហាននៅ Kronstadt ។ កូដកម្មរបស់កម្មករនៅ Petrograd ។ ការអនុម័តដោយសភា X នៃ RCP (ខ) នៃការសម្រេចចិត្តលើការផ្លាស់ប្តូរទៅគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មី។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងឆ្នាំនៃគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មីនិងការសាងសង់ដោយបង្ខំនៃ "សង្គមនិយមរដ្ឋ" 1921-1941 គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មី។ ភាពផ្ទុយគ្នានិង "វិបត្តិ NEP" ។ ការបង្កើតគំរូសេដ្ឋកិច្ចស្តាលីននៃ "សង្គមនិយមរដ្ឋ" ។

ការប្រមូលផ្តុំនៃសមាជសហភាពសូវៀតលើកដំបូង: ការបង្កើតសហភាពសូវៀត។ ការអនុម័តរដ្ឋធម្មនុញ្ញដំបូងនៃសហភាពសូវៀត។ វគ្គឆ្ពោះទៅរកការកសាងសង្គមនិយមក្នុងប្រទេសមួយ និងផលវិបាករបស់វា។ ភាពជារដ្ឋរបស់សូវៀតនៅក្នុងរយៈពេលនៃការពន្លឿនការសាងសង់ "សង្គមនិយមរដ្ឋ" ។ ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធនៃ "រដ្ឋភាគី" នៅសហភាពសូវៀត។ ការបង្កើតរបបនយោបាយឯកបក្ស។ ជីវិតវប្បធម៌នៃប្រទេសក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ។

ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច-សង្គមរបស់ប្រទេសក្នុងទសវត្សរ៍ទី២០។ ឧស្សាហូបនីយកម្ម។ ការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 ។ ការពង្រឹងរបបអំណាចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ស្តាលីន។ ការតស៊ូប្រឆាំងនឹងស្តាលីន។ ផែនការប្រាំឆ្នាំដំបូងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។

គោលនយោបាយការបរទេសនៃសហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ ១៩២១-១៩៤១ ។ សន្និសីទ Genoese ។ សន្ធិសញ្ញា Rappal នៃ RSFSR ជាមួយអាល្លឺម៉ង់។ ការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការនៃសហភាពសូវៀតដោយរដ្ឋមួយចំនួននៅអឺរ៉ុប។ ការចូលនៃសហភាពសូវៀតចូលទៅក្នុងសម្ព័ន្ធប្រជាជាតិ។ សហភាពសូវៀតនៅមុនថ្ងៃ និងក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃសង្រ្គាមលោកលើកទីពីរ។ ការប៉ះទង្គិចគ្នាដោយអាវុធរវាងសហភាពសូវៀត និងជប៉ុននៅជិតបឹង Khasan និងក្នុងតំបន់នៃទន្លេ Khalkhin-Gol ។ ការបញ្ចប់នៃសន្ធិសញ្ញាមិនឈ្លានពានសូវៀត - អាល្លឺម៉ង់។ អាឡឺម៉ង់បានវាយប្រហារប៉ូឡូញ - ការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ ការចូលរបស់កងទ័ពសូវៀតចូលទៅក្នុងតំបន់ភាគខាងកើតនៃប្រទេសប៉ូឡូញ (បេឡារុស្សខាងលិចនិងអ៊ុយក្រែនខាងលិច) ។ ការសន្និដ្ឋាននៃសន្ធិសញ្ញាសូវៀត - អាល្លឺម៉ង់ "ស្តីពីមិត្តភាពនិងព្រំដែន" ។ សង្គ្រាមសូវៀត - ហ្វាំងឡង់។ ការចូលរបស់កងទ័ពសូវៀតចូលទៅក្នុង Bessarabia, Lithuania, Latvia និង Estonia ។

សង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យនៃសូវៀត

មនុស្ស (gg ។ )

ការវាយប្រហាររបស់ណាស៊ីអាល្លឺម៉ង់លើសហភាពសូវៀត។ ហេតុផលសម្រាប់ការបរាជ័យនៃកងទ័ពក្រហមនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃសង្រ្គាម។ វិធានការផ្ទេរប្រទេសទៅជាច្បាប់អាជ្ញាសឹក។ ផ្នែកខាងមុខ និងខាងក្រោយ អំណាច និងប្រជាជននៅក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ វីរភាពដ៏ធំរបស់ទាហានសូវៀតនៅជួរមុខនៃសង្គ្រាម។ សមរភូមិសម្រាប់ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ការបង្កើតសម្ព័ន្ធប្រឆាំងហ៊ីត្លែរ៖ ការចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងមួយចំនួនរវាងសហភាពសូវៀត ចក្រភពអង់គ្លេស និងសហរដ្ឋអាមេរិក។ ការចុះហត្ថលេខាលើសេចក្តីប្រកាសរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិប្រឆាំងនឹងប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ និងសម្ព័ន្ធមិត្តរបស់ខ្លួន។ ចំណុចរបត់មួយក្នុងសង្គ្រាម។ សមរភូមិ Stalingrad ។ សមរភូមិ Kursk ការអនុម័តដំណោះស្រាយ "ស្តីពីវិធានការបន្ទាន់ដើម្បីស្តារសេដ្ឋកិច្ចក្នុងតំបន់រំដោះពីការកាន់កាប់របស់អាល្លឺម៉ង់" ។ សន្និសីទរបស់ប្រមុខរដ្ឋាភិបាលនៃសហភាពសូវៀត សហរដ្ឋអាមេរិក និងចក្រភពអង់គ្លេសនៅទីក្រុងតេហេរ៉ង់។ ការរំដោះទឹកដីនៃសហភាពសូវៀតពីពួកណាស៊ីឈ្លានពាន។

សន្និសីទរបស់ប្រមុខរដ្ឋាភិបាលនៃសហភាពសូវៀត សហរដ្ឋអាមេរិក និងចក្រភពអង់គ្លេសនៅទីក្រុងយ៉ាល់តា។ សមរភូមិសម្រាប់ទីក្រុងប៊ែកឡាំង។ ការចុះហត្ថលេខាលើច្បាប់នៃការចុះចាញ់ដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌរបស់អាល្លឺម៉ង់។ ការរំដោះទឹកដីនៃសហភាពសូវៀតនិងបណ្តាប្រទេសអឺរ៉ុប។ ជ័យជំនះលើលទ្ធិណាស៊ីនៅអឺរ៉ុប។ ការបំផ្លិចបំផ្លាញរបស់ប្រទេសជប៉ុន។ ចុងបញ្ចប់នៃសង្គ្រាមលោកលើកទី 2 ។ សន្និសីទអន្តរជាតិនៅសាន់ហ្វ្រាន់ស៊ីស្កូ។ ការចុះហត្ថលេខាលើធម្មនុញ្ញអង្គការសហប្រជាជាតិ (UN) ។ សន្និសីទរបស់ប្រមុខរដ្ឋាភិបាលនៃសហភាពសូវៀត សហរដ្ឋអាមេរិក និងចក្រភពអង់គ្លេសនៅទីក្រុង Potsdam ។ ការសាកល្បង Nuremberg ។

ប្រភពនៃជ័យជំនះក្នុងសង្គ្រាម និងតម្លៃរបស់វា។ លទ្ធផល និងមេរៀននៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ និងសង្រ្គាមលោកលើកទីពីរទាំងមូល។

សហភាពសូវៀតឆ្នាំ 1945 - 1985

ប្រព័ន្ធនយោបាយរដ្ឋនៃសហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ ១៩៤៥ - ១៩៥៣ Apogee នៃស្តាលីននិយម។ ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃសហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ 1945 - 1955 ។ ផែនការ៥ឆ្នាំទី៤ សម្រាប់ការស្តារ និងអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចជាតិ។ ផែនការប្រាំឆ្នាំទីប្រាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។

គោលនយោបាយការបរទេសនៃសហភាពសូវៀតឆ្នាំ ១៩៤៥ - ១៩៥៥ ។ ពិភពលោក "បាយប៉ូឡា" ។ សង្គ្រាមត្រជាក់។ ការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់ជំនួយសេដ្ឋកិច្ចទៅវិញទៅមក (CMEA) ។ សាកល្បងគ្រាប់បែកបរមាណូនៅសហភាពសូវៀត។ ការចុះហត្ថលេខានៅទីក្រុងវ៉ារស្សាវ៉ានៃកិច្ចព្រមព្រៀងស្តីពីមិត្តភាពកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនិងជំនួយទៅវិញទៅមករវាងប្រទេសសង្គមនិយម (ការបង្កើតអង្គការសន្ធិសញ្ញាវ៉ារស្សាវ៉ា - ATS) ។

មហាសន្និបាត XX នៃ CPSU ។ របាយការណ៍ "ស្តីពីការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងផលវិបាករបស់វា។ ក្រឹត្យរបស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃ CPSU "ស្តីពីការយកឈ្នះលើការគោរពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងផលវិបាករបស់វា" ។

គោលនយោបាយការបរទេសនៃសហភាពសូវៀតក្នុងអំឡុងពេល "រលាយ" (1955 - 1964) ។ ការចូលទៅក្នុងកងទ័ពនៃប្រទេសនៃសន្ធិសញ្ញាវ៉ារស្សាវ៉ានៅប្រទេសហុងគ្រី។

សហភាពសូវៀតក្នុងយុគសម័យនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ បាញ់បង្ហោះនៅសហភាពសូវៀតនៃផ្កាយរណបផែនដីសិប្បនិម្មិតដំបូងគេរបស់ពិភពលោក។ ការ​ហោះ​ហើរ​ដោយ​មនុស្ស​លើក​ដំបូង​ទៅ​កាន់​លំហ​អាកាស​ក្នុង​ប្រវត្តិសាស្ត្រ ()។

ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចនៃសហភាពសូវៀតក្នុងអំឡុងពេល "រលាយ" ។ ផែនការរយៈពេលប្រាំពីរឆ្នាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចជាតិ។ បាតុភូតថ្មីក្នុងគោលនយោបាយសង្គម។ ជីវិត​នយោបាយ​សង្គម​នៃ​ប្រទេស​ក្នុង​សម័យ​«​រលាយ​»។ សោកនាដកម្មនៅ Novocherkassk ។

មហាសន្និបាត XXII នៃ CPSU ។ ការអនុម័តកម្មវិធីបក្សថ្មី - កម្មវិធីសម្រាប់កសាងកុម្មុយនិស្ត។

វិបត្តិការាបៀន។ ការចុះហត្ថលេខានៅទីក្រុងមូស្គូនៃកិច្ចព្រមព្រៀងមួយរវាងសហភាពសូវៀត សហរដ្ឋអាមេរិក និងអង់គ្លេស ស្តីពីការហាមប្រាមការសាកល្បងអាវុធនុយក្លេអ៊ែរនៅក្នុងបរិយាកាស លំហអាកាស និងក្រោមទឹក។

ការលាលែងពីតំណែង។

គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃសម័យកាលនៃ "ការជាប់គាំង" (1965-1985) ។ ចលនានយោបាយសង្គមនៅសហភាពសូវៀតក្នុងយុគសម័យនៃ "ការជាប់គាំង" ។ ព្យាយាមអនុវត្តកំណែទម្រង់នយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ច។ បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។

ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចប្រជុំពេញអង្គនៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃ CPSU "ស្តីពីវិធានការបន្ទាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃកសិកម្មនៅសហភាពសូវៀត" ។ ក្រឹត្យនៃកិច្ចប្រជុំពេញអង្គនៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃ CPSU "ស្តីពីការកែលម្អការគ្រប់គ្រងឧស្សាហកម្ម ការកែលម្អផែនការ និងការពង្រឹងការលើកទឹកចិត្តសេដ្ឋកិច្ចសម្រាប់ផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម" ។

ផែនការប្រាំឆ្នាំទីប្រាំបីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។ ផែនការប្រាំឆ្នាំទីប្រាំបួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។ ផែនការប្រាំឆ្នាំទីដប់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។

ការអនុម័តរដ្ឋធម្មនុញ្ញទីបីនៃសហភាពសូវៀត។

គោលនយោបាយការបរទេសនៃសហភាពសូវៀត។ គោលនយោបាយការបរទេសនៃសហភាពសូវៀតក្នុងយុគសម័យនៃ "ការជាប់គាំង" ។ គោលនយោបាយ "ឃុំខ្លួន" ។

ការចូលទៅក្នុងកងទ័ពនៃប្រទេសនៃសន្ធិសញ្ញាវ៉ារស្សាវ៉ានៅឆេកូស្លូវ៉ាគី។ ការចុះហត្ថលេខាលើសន្ធិសញ្ញា SALT-1 រវាងសហភាពសូវៀត និងសហរដ្ឋអាមេរិក។ កិច្ចប្រជុំនៅទីក្រុង Helsinki ស្តីពីសន្តិសុខ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៅអឺរ៉ុប។

"សង្គ្រាមដែលមិនបានប្រកាស" នៅអាហ្វហ្គានីស្ថាន។

ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ជីវិតនយោបាយសង្គម និងវប្បធម៌នៃសហភាពសូវៀតក្នុងទស្សវត្ស ៦០-៨០ ការរីកចម្រើននៃបាតុភូតវិបត្តិ។

សហភាពសូវៀតនៅក្នុងយុគសម័យនៃ "perestroika" និង "ការគិតនយោបាយថ្មី" ។ ១៩៨៥-១៩៩១

វិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅសហភាពសូវៀត។ ការបោះឆ្នោតជាអគ្គលេខាធិការនៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃ CPSU ។

គោលនយោបាយសូវៀតនៃ "ការគិតថ្មី" នៅក្នុងឆាកអន្តរជាតិ។ ការចុះហត្ថលេខារវាងសហភាពសូវៀត និងសហរដ្ឋអាមេរិកនៃកិច្ចព្រមព្រៀងមួយស្តីពីការលុបបំបាត់មីស៊ីលរយៈចម្ងាយមធ្យម និងខ្លីជាងនេះ។

ផែនការប្រាំឆ្នាំទី ១១ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។

ផែនការប្រាំឆ្នាំទីដប់ពីរសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។

សន្និសិទ XIX All-Union Party Party។ វគ្គកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធនយោបាយ។ កំណែទម្រង់នៃប្រព័ន្ធនយោបាយនៃសហភាពសូវៀតក្នុងយុគសម័យនៃ "perestroika" ។

I សភាតំណាងប្រជាជននៃសហភាពសូវៀត។ ការបោះឆ្នោតជាប្រធានាធិបតីនៃសហភាពសូវៀត។

ការអនុម័តសេចក្តីប្រកាសស្តីពីអធិបតេយ្យភាពរដ្ឋនៃ RSFSR ។ ចាប់ផ្តើមការចុះឈ្មោះជាផ្លូវការនៃគណបក្សនយោបាយ និងអង្គការនានា។

ការរំលាយក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់ជំនួយសេដ្ឋកិច្ចទៅវិញទៅមក និងអង្គការសន្ធិសញ្ញាវ៉ារស្សាវ៉ា។

ការចាប់ផ្តើមនៃការចរចានៅទីក្រុង Novo-Ogaryovo ស្តីពីការបញ្ចប់សន្ធិសញ្ញាសហភាពថ្មីរវាងប្រធានាធិបតីនៃសហភាពសូវៀត និងប្រមុខនៃសាធារណរដ្ឋសហភាពចំនួនប្រាំបួន។

ការចុះហត្ថលេខាលើសន្ធិសញ្ញារវាងសហភាពសូវៀត និងសហរដ្ឋអាមេរិកស្តីពីការកំណត់អាវុធវាយលុកជាយុទ្ធសាស្ត្រ (OSNV-1) ។

រដ្ឋប្រហារប្រឆាំងរដ្ឋនៅទីក្រុងមូស្គូ។ កិច្ចព្រមព្រៀង Belavezha ។ ការសម្រេចចិត្តរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំរុស្ស៊ី អ៊ុយក្រែន និងបេឡារុស្ស ក្នុងការរំលាយសហភាពសូវៀត និងបង្កើតរដ្ឋឯករាជ្យ (CIS)។ ការលាលែងពីតំណែងរបស់ M. Gorbachev ពីតំណែងជាប្រធានាធិបតីនៃសហភាពសូវៀត។ ការបញ្ចប់ផ្លូវប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀត។ ការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀតនិងផលវិបាករបស់វា។

សហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅចុងបញ្ចប់XX- ចាប់ផ្តើមXXIសតវត្ស។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងលំហក្រោយសូវៀត។ ការចាប់ផ្តើមនៃការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងនយោបាយ ឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើជីវិត និងអារម្មណ៍នៅក្នុងសង្គម។ សន្ធិសញ្ញាសហព័ន្ធឆ្នាំ ១៩៩២ ការប្រឈមមុខដាក់គ្នានៃស្ថាប័នខ្ពស់បំផុតនៃអំណាចរដ្ឋ។ ប្រជាមតិរុស្ស៊ីទាំងអស់លើទំនុកចិត្តលើគោលនយោបាយរបស់ប្រធានាធិបតីរុស្ស៊ី។ ក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីកំណែទម្រង់រដ្ឋធម្មនុញ្ញបន្តិចម្តង ៗ និងការរំលាយឧត្តមក្រុមប្រឹក្សានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។ ការសម្តែងប្រដាប់អាវុធរបស់កងកម្លាំងប្រឆាំងនៅខែតុលាឆ្នាំ 1993 នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ការបោះឆ្នោតសភាសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ការបោះឆ្នោតនៅឆ្នាំ 1996 ជាប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី B. Yeltsin ។

ការចុះហត្ថលេខាលើសន្ធិសញ្ញារវាងរុស្ស៊ី និងសហរដ្ឋអាមេរិក ស្តីពីការកំណត់អាវុធវាយលុកយុទ្ធសាស្ត្រ (OSNV-2) ។ ការ​ចូល​ជា​សមាជិក​របស់​រុស្ស៊ី​ក្នុង​កម្មវិធី​ភាព​ជា​ដៃគូ​ដើម្បី​សន្តិភាព​ដែល​ស្នើ​ដោយ​ប្រទេស​សមាជិក​ណាតូ។ ការដកទ័ពរុស្ស៊ីចេញពីបណ្តាប្រទេសនៅអឺរ៉ុបខាងកើត។

ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំរុស្ស៊ី។ កំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីយោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃ "ការព្យាបាលដោយឆក់" និងលទ្ធផលរបស់វា។ ការដួលរលំនៃសេដ្ឋកិច្ចក្នុងស្រុក ការរីកលូតលាស់នៃបញ្ហាក្នុងវិស័យសង្គម។ សង្គ្រាមនៅ Chechnya ។ ការលាលែងពីតំណែង។

ការបោះឆ្នោតប្រធានាធិបតីថ្មីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងខែមីនាឆ្នាំ 2000 និងគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋាភិបាលដើម្បីរក្សាស្ថិរភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនិងស្ថានភាពនយោបាយសង្គមនៅក្នុងប្រទេស។ ការអភិវឌ្ឍនយោបាយរដ្ឋនៃសង្គមរុស្ស៊ី។ ការបោះឆ្នោតនៅរដ្ឋឌូម៉ានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ខែធ្នូឆ្នាំ 2003) និងការបោះឆ្នោតប្រធានាធិបតី (ខែមីនា 2004) ។

ទិសដៅសំខាន់នៃគោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ី៖ ទំនាក់ទំនងជាមួយប្រទេសជិត និងឆ្ងាយនៅបរទេស។ ការចូលរួមរបស់រុស្ស៊ីក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសកលនៃពិភពលោកទំនើប។

ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល

វរសេនីយ៍ឯក

N. KUZHEKIN

កំណត់ចំណាំ

កំណត់ចំណាំ

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

A.F. Mozhaisky Military Space Academy គឺជាសាកលវិទ្យាល័យយោធាចំណាស់ជាងគេមួយនៅក្នុងប្រទេស។ វាតាមដានប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់វាត្រលប់ទៅសាលាវិស្វកម្មយោធាដំបូងគេដែលបង្កើតឡើងដោយក្រឹត្យរបស់ Peter the Great នៅថ្ងៃទី 16 ខែមករាឆ្នាំ 1712 ។ វាជាស្ថាប័នអប់រំយោធាដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលផ្តល់ការអប់រំពហុបច្ចេកទេស។ នៅឆ្នាំ 1800 សាលាវិស្វកម្មយោធាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជា Cadet Corps ទីពីរ។ ស្ថាប័នអប់រំយោធាផ្សេងទៀតនៃប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរបៀបរបស់គាត់។

នៅដើមសតវត្សទី 19 កងពលទាហានបានប្រែក្លាយទៅជាមជ្ឈមណ្ឌលដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងចក្រភពសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីកាំភ្លើងធំ និងវិស្វកម្មសម្រាប់កងទ័ពរុស្ស៊ី ដែលបានចូលទៅក្នុងសង្រ្គាមដ៏យូរជាមួយណាប៉ូឡេអុងបារាំង។ កម្រិតនៃការហ្វឹកហ្វឺនមន្ត្រីនៅក្នុងអង្គភាពបានអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេអនុវត្តបេសកកម្មប្រយុទ្ធដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតដោយជោគជ័យ។ នេះ​គឺ​ជា​ការ​បង្ហាញ​ឱ្យ​ឃើញ​ពី​ជ័យ​ជម្នះ​ដ៏​ខ្លាំង​ក្លា​របស់​កងទ័ព​រុស្ស៊ី។

យោងតាមទិន្នន័យផ្លូវការ ក្នុងចំណោមមន្ត្រីទាំងអស់នៃឆ្មាំវាល និងកាំភ្លើងធំសេះ ដែលបានចូលរួមក្នុងអរិភាពប្រឆាំងនឹងបារាំង ប្រហែល 70% គឺជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃកងទាហានទីពីរ រួមទាំងអគ្គមេបញ្ជាការនៃកងទ័ពរុស្ស៊ីផងដែរ។ ឧត្តមសេនីយឯក ព្រះអង្គម្ចាស់ដ៏ស្ងប់ស្ងាត់របស់ព្រះអង្គ M.I. Golenishchev-Kutuzov; ឧត្តមសេនីយ៍ K.F. Levenshtern, V.G. Kostenetsky, L.M. Yashvil ដែលនៅពេលផ្សេងៗគ្នាបានបញ្ជាកាំភ្លើងធំនៃកងទ័ពរុស្ស៊ីទាំងមូលនិងអ្នកដទៃ។

កងទាហានចូលដល់សតវត្សរ៍ទី 20 ថ្មីជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធដែលខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចពីអ្វីដែលមាននៅពេលបង្កើត។ កម្មាភិបាល​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​ក្រុម​ហ៊ុន​ដែល​ត្រូវ​បាន​ដាក់​នៅ​ទីតាំង​ដាច់​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា​និង​បែង​ចែក​ជា​ក្រុម។ ស្ថាប័នអប់រំ៖ ច្បាប់នៃព្រះ ជាភាសារុស្សីជាមួយសាសនាចក្រស្លាវីនិក និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ភាសាបារាំង និងអាឡឺម៉ង់ គណិតវិទ្យា ព័ត៌មានមូលដ្ឋានអំពីប្រវត្តិធម្មជាតិ រូបវិទ្យា លោហធាតុ ភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃនីតិសាស្ត្រ អក្សរផ្ចង់ និងគំនូរ។ លើសពីនេះ ក៏មានមុខវិជ្ជាក្រៅកម្មវិធីសិក្សាផងដែរ៖ ហាត់សម កាយសម្ព័ន្ធ កីឡាវាយកូនបាល់ ហែលទឹក តន្ត្រី ច្រៀង និងរាំ។ នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាពេញលេញដោយជោគជ័យ កម្មាភិបាលមានសិទ្ធិចូលសាលាយោធាដោយមិនគិតថ្លៃ។

នៅថ្ងៃទី 31 ខែមករា ឆ្នាំ 1910 ព្រឹត្តិការណ៍នៃសារសំខាន់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់កងពលទាហានបានកើតឡើង។ នៅក្នុងបញ្ជាការខ្ពស់បំផុតនៃអធិរាជនីកូឡាសទី 2 វាត្រូវបានប្រកាសថា: "ដោយសារតែការស្នងតំណែងនៃកងទាហានទីពីរដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយទិន្នន័យប្រវត្តិសាស្ត្រពីសាលាវិស្វកម្មដែលបង្កើតឡើងដោយអធិរាជពេត្រុសទី 1 នៅថ្ងៃទី 16 ខែមករាឆ្នាំ 1712 នៅទីក្រុងមូស្គូ អធិរាជអធិបតេយ្យភាពនៅខែមករា។ ថ្ងៃទី 31 នៃឆ្នាំនេះ deigned ដើម្បីផ្តល់ការបញ្ជាខ្ពស់បំផុតដល់អតីតកម្មាភិបាល Cadet Corps ទីពីរចាប់ពីកាលបរិច្ឆេទនៃការបង្កើតសាលាដែលមានឈ្មោះនោះគឺចាប់ពីថ្ងៃទី 16 ខែមករាឆ្នាំ 1712 ។ យោងទៅតាមបទបញ្ជារបស់អធិរាជ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1912 មក សាកសពត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា កងទាហានទីពីរ ដែលដាក់ឈ្មោះតាម Peter the Great ។

បដិវត្តន៍ឆ្នាំ 1917 បានបញ្ចប់អត្ថិភាពនៃ Cadet Corps ទីពីរ។ រដ្ឋាភិបាលបណ្ដោះអាសន្នបានធ្វើការប៉ុនប៉ងមិនបានសម្រេចដើម្បីធ្វើកំណែទម្រង់កងទាហាននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយនៅក្នុងផែនការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍យោធារបស់រដ្ឋាភិបាលសូវៀត មិនមានកន្លែងសម្រាប់ការអប់រំយោធាចាស់នៃប្រព័ន្ធចាស់នោះទេ ដែលកងពលទាហានទីពីរធ្លាប់ជា ផ្នែកសំខាន់សម្រាប់ពីរសតវត្ស។ តាមបញ្ជារបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនសម្រាប់កិច្ចការយោធា និងកងទ័ពជើងទឹកលេខ ១១ ចុះថ្ងៃទី ១៤ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ១៩១៧ ការចូលរៀននៅស្ថាប័នអប់រំយោធាទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ឈប់។

បន្ទាប់ពីបដិវត្តខែតុលាឆ្នាំ 1917 ស្ថាប័នអប់រំយោធារបស់កងទ័ពអាកាសចំនួនពីរមានទីតាំងនៅក្នុងអគារនៃអតីត Cadet Corps ទីពីរ - សាលាបច្ចេកទេសយោធានៃកងនាវាចរអាកាសក្រហម និងសាលាទ្រឹស្តីយោធានៃកងនាវាចរអាកាសក្រហម។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមន្រ្តីត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កងទ័ពអាកាសនៃកងទ័ពក្រហម។ ក្នុងឆ្នាំផ្សេងៗគ្នា អាកាសយានិកដ៏ល្បីល្បាញ និងវីរបុរសនៃសហភាពសូវៀត A.V. Lyapidevsky, N.P. Kamanin, G.F. Baidukov, V.A. Kokkinaki, M.T. Slepnev ។

តាមបញ្ជារបស់ស្នងការការពារប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតលេខ 0812 ចុះថ្ងៃទី 27 ខែមីនាឆ្នាំ 1941 បណ្ឌិតសភាកងទ័ពអាកាស Leningrad នៃកងទ័ពក្រហមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលារៀននៃកងនាវាចរក្រហម។ ជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ មានតែនៅក្នុងឆ្នាំ 1941 សាលារៀនអាចបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួនបី និងផ្តល់ផ្នែកខាងមុខជាមួយនឹងវិស្វករដែលមានសមត្ថភាពចំនួន 246 នាក់ ហើយក្នុងកំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម សាលាបណ្ឌិតសភាបានបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញខាងអាកាសចរណ៍យោធាប្រហែល 2,000 នាក់។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួនប្រាំបួននាក់នៃបណ្ឌិត្យសភាក្នុងអំឡុងពេលសង្រ្គាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យបានក្លាយជាវីរបុរសនៃសហភាពសូវៀត។

នៅថ្ងៃទី 19 ខែមីនាឆ្នាំ 1955 តាមបញ្ជារបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃសហភាពសូវៀតបណ្ឌិតសភាកងទ័ពអាកាស Leningrad នៃកងទ័ពក្រហមត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាម Alexander Fedorovich Mozhaisky ។

នៅឆ្នាំ 1960 បណ្ឌិត្យសភាបានចាប់ផ្តើមបណ្តុះបណ្តាលមន្រ្តី-អ្នកឯកទេសក្នុងប្រតិបត្តិការរ៉ុក្កែត និងបច្ចេកវិទ្យាអវកាស។

តាមបញ្ជារបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថ្ងៃទី 22 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1994 លេខ 311 ការបន្តការសិក្សា និងសាលាវិស្វកម្មដែលបង្កើតឡើងដោយ Peter I ត្រូវបានបង្កើតឡើង និងកំណត់។

នៅក្នុងពន្លឺនៃកំណែទម្រង់ដែលកំពុងបន្តនៃប្រព័ន្ធអប់រំយោធានៃក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធទ្រង់ទ្រាយធំត្រូវបានអនុវត្តនៅបណ្ឌិត្យសភា។

បណ្ឌិត្យសភាបច្ចុប្បន្នគឺ៖

• ការហ្វឹកហ្វឺនជំនាញយោធាពេញលេញរបស់មន្រ្តីនៅមហាវិទ្យាល័យចំនួនប្រាំបួនក្នុងឯកទេសយោធាចំនួន 39 និងឯកទេសចំនួន 1
• ការហ្វឹកហ្វឺនពិសេសយោធាបន្ទាប់បន្សំរបស់ពលទាហាន (មេទ័ព) នៃសេវាកម្មកិច្ចសន្យា - ជំនាញយោធា 1 ក្នុងចំណោម 6 ដែលមាននៅក្នុងអាជ្ញាប័ណ្ណ។
• ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃអ្នកឯកទេសយោធានៅក្នុងឯកទេសចំនួន 94 (រួមទាំងឯកទេសចំនួន 10 នៃការហ្វឹកហ្វឺនប្រតិបត្តិការ-យុទ្ធសាស្ត្រយោធាកម្រិតខ្ពស់) ក៏ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញនូវបុគ្គលិកយោធាដែលត្រូវបានផ្ទេរទៅបំរុង ដោយផ្អែកលើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុង 30 ឯកទេស និងនៅលើ មូលដ្ឋាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា - ក្នុង 4 ឯកទេស។

មហាវិទ្យាល័យរចនាយន្តហោះ

នៅថ្ងៃទី 27 ខែមីនាឆ្នាំ 1941 នៅលើមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាស្ថានវិស្វករនៃកងនាវាចរស៊ីវិលដែលជាផ្នែកមួយនៃបណ្ឌិតសភាកងទ័ពអាកាស Leningrad នៃកងទ័ពក្រហមមហាវិទ្យាល័យមេកានិចមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង - មហាវិទ្យាល័យលេខ 1 ។

ចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការបង្កើតវាបានទទួលងារជា "វិស្វកម្ម" ។ វាគឺជាមហាវិទ្យាល័យនេះពេញមួយប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ខ្លួនដែលមាន និងនៅតែជាការសម្រេចចិត្តក្នុងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង និងទិសដៅនៃសាលា។

មហាវិទ្យាល័យរៀបចំកម្មាភិបាលក្នុងជំនាញចំនួន 5 ដែលគ្របដណ្តប់យ៉ាងពេញលេញនូវប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការយានអវកាស។ វាមាន ៦ នាយកដ្ឋាន៖

• នាយកដ្ឋានត្រួតពិនិត្យគុណភាព និងការធ្វើតេស្តអាវុធ យោធា និងឧបករណ៍ពិសេស;
• នាយកដ្ឋានយានអវកាស និងមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនអន្តរទ្វីប;
• នាយកដ្ឋានរចនាយានបាញ់បង្ហោះ;
• នាយកដ្ឋានចាប់ផ្តើមនិងស្មុគ្រស្មាញបច្ចេកទេស;
• នាយកដ្ឋានឧបករណ៍ចាក់ប្រេង;
• នាយកដ្ឋាននាវាចរណ៍ និងការគាំទ្របាល់ទិកសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ CS និងទ្រឹស្តីនៃការហោះហើររបស់យន្តហោះ។

សព្វថ្ងៃនេះសក្តានុពលវិទ្យាសាស្ត្រនៃមហាវិទ្យាល័យគឺវេជ្ជបណ្ឌិត 11 នាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្តបច្ចេកទេស 9 សាស្រ្តាចារ្យ 47 បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តបច្ចេកទេស 25 សាស្រ្តាចារ្យរង 3 កម្មករកិត្តិយសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីជាបុគ្គលិកកិត្តិយសនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

មហាវិទ្យាល័យពិតជាមានមោទនភាពចំពោះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ខ្លួន។ ក្នុងចំណោមនោះ មានប្រធានទីភ្នាក់ងារអវកាសសហព័ន្ធ ឧត្តមសេនីយ៍កងទ័ព Vladimir Aleksandrovich Popovkin អវកាសយានិកទីមួយនៃកងកម្លាំងអវកាស វីរៈបុរសនៃប្រទេសរុស្ស៊ី វរសេនីយ៍ឯក Yuri Georgievich Shargin ប្រធាន និងអនុប្រធាននៃ cosmodromes អ្នកស្រាវជ្រាវឈានមុខគេនៃវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ។ ក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

សព្វថ្ងៃនេះមហាវិទ្យាល័យដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ។ កម្មវិធីជំនាន់ទីបីកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលថ្មីកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ មូលដ្ឋានសម្ភារៈអប់រំកំពុងត្រូវបានធ្វើទំនើបកម្ម។

មហាវិទ្យាល័យប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសម្រាប់រ៉ុក្កែត និងយានអវកាស

ចាប់តាំងពីការបង្កើតកងកម្លាំងអវកាសមក មហាវិទ្យាល័យបានបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសសម្រាប់ការបាញ់បង្ហោះ និងគ្រប់គ្រងក្រុមតារានិករ។

បច្ចុប្បន្ននេះ មហាវិទ្យាល័យប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសម្រាប់រ៉ុក្កែត និងយានអវកាសមាននាយកដ្ឋានចំនួនប្រាំ៖

• នាយកដ្ឋានប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្វយ័ត;
• នាយកដ្ឋានឧបករណ៍អគ្គិសនីនៅលើយន្តហោះ និងប្រព័ន្ធថាមពលនៃយន្តហោះ;
• នាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធរៀបចំនិងបច្ចេកទេសនៃគោលបំណងអវកាស;
• នាយកដ្ឋានព័ត៌មាននៅលើយន្តហោះ និងប្រព័ន្ធវាស់វែង;
• នាយកដ្ឋានប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់ការរៀបចំ និងការបាញ់បង្ហោះរ៉ុក្កែតអវកាស។

មហាវិទ្យាល័យផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ VKO ក្នុងឯកទេសចំនួនបួន៖

1. ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងយន្តហោះ។
2. កម្មវិធីនៃអង្គភាពចាប់ផ្តើម។
3. ប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់ការរៀបចំ និងការបាញ់បង្ហោះរ៉ុក្កែត និងយានអវកាស។
4. ប្រតិបត្តិការនៃមធ្យោបាយអុបទិក និងអុបទិកអេឡិចត្រូនិចនៃយានអវកាស។

ក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ រួមមានបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន ៦រូប និងបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន ៥០នាក់។ មុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យ ៦ នាក់ សាស្ត្រាចារ្យរង - គ្រូ ២៧ នាក់។ នេះធានាបាននូវកម្រិតខ្ពស់នៃការងារអប់រំ វិធីសាស្រ្ត និងការស្រាវជ្រាវ។

សាស្រ្តាចារ្យកិត្តិយសនៃបណ្ឌិត្យសភាធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យ: Ponomarev Valentin Mikhailovich - បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស, សាស្រ្តាចារ្យ, វរសេនីយ៍ឯក, ប្រធាននាយកដ្ឋាន; Smirnov Valentin Vladimirovich - បុគ្គលិកកិត្តិយសនៃវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសសាស្រ្តាចារ្យវរសេនីយ៍ឯកប្រធាននាយកដ្ឋាន; Luchko Sergey Viktorovich - បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសសាស្រ្តាចារ្យវរសេនីយ៍ឯកប្រធាននាយកដ្ឋាន។

មហាវិទ្យាល័យប្រព័ន្ធវិទ្យុ - អេឡិចត្រូនិកនៃស្មុគ្រស្មាញអវកាស

មហាវិទ្យាល័យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅថ្ងៃទី 17 ខែមករាឆ្នាំ 1946 នៅលើមូលដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យឧបករណ៍ពិសេសអគ្គិសនីដែលនៅពេលនោះបានបណ្តុះបណ្តាលមន្រ្តី - អ្នកឯកទេសឧបករណ៍វិទ្យុអាកាសចរណ៍រួចហើយ។

បច្ចុប្បន្ន មហាវិទ្យាល័យមាន ៦ នាយកដ្ឋាន៖

• ឧបករណ៍បញ្ជូន អង់តែន-ចំណី និងមធ្យោបាយ SEV,
• ប្រព័ន្ធវិស្វកម្មវិទ្យុអវកាស,
• រ៉ាដាអវកាស និងការរុករកវិទ្យុ,
• ប្រព័ន្ធ telemetric និងដំណើរការព័ត៌មានស្មុគស្មាញ,
• នាយកដ្ឋានបណ្តាញ និងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងនៃលំហអវកាស,
• ឧបករណ៍ទទួល និងវិទ្យុស្វ័យប្រវត្តិ។

នៅក្នុងវិស័យនៃការបង្កើត និងការប្រើប្រាស់យានអវកាសខ្នាតតូច មហាវិទ្យាល័យមានអាទិភាពក្នុងការបង្កើតយានអវកាសអប់រំ និងពិសោធន៍នៃស៊េរី Mozhaets និងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសម្រាប់ធ្វើការពិសោធន៍អវកាសជាមួយពួកគេ ដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងសាកល្បងធាតុនៃប្រព័ន្ធអវកាសកម្រិតខ្ពស់។

មហាវិទ្យាល័យនេះត្រូវបានបំពាក់ដោយព័ត៌មានពីលើអាកាស និងដី និងឧបករណ៍តេឡេម៉ែត្រទាំងអស់ ដែលបម្រើការជាមួយការពារដែនអាកាស

សមាជិកមហាវិទ្យាល័យគឺជាសមាជិកអចិន្ត្រៃយ៍នៃក្រុមការងារលើការបង្កើតសញ្ញារុករកថ្មីសម្រាប់ GNSS GLONASS ដែលបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។

សាលាវិទ្យាសាស្ត្រនៃមហាវិទ្យាល័យគ្របដណ្តប់លើផ្នែកមូលដ្ឋាន និងផ្នែកដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើវិទ្យាសាស្ត្រភាគច្រើននៃវិទ្យុអេឡិចត្រូនិចអវកាស។ ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃអត្ថិភាពរបស់មហាវិទ្យាល័យ បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្រ្តចំនួន 35 នាក់ និងបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រជាង 180 នាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាលាវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះ។ សក្ដានុពលវិទ្យាសាស្ត្រនៃមហាវិទ្យាល័យគឺបេក្ខជន 57 នាក់និងវេជ្ជបណ្ឌិត 4 នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ។

មហាវិទ្យាល័យហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធលំហអាកាស

នៅថ្ងៃទី 27 ខែមីនាឆ្នាំ 1941 បណ្ឌិតសភាវិស្វកម្មកងទ័ពអាកាស Leningrad នៃកងទ័ពក្រហមត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលជាផ្នែកមួយនៃមហាវិទ្យាល័យសំណង់អាកាសយានដ្ឋានត្រូវបានរៀបចំឡើង។

បច្ចុប្បន្ននេះ នៅក្នុងបរិបទនៃកំណែទម្រង់កងទ័ព និងការផ្លាស់ប្តូរទៅការបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមស្តង់ដារអប់រំថ្មី មហាវិទ្យាល័យត្រូវប្រឈមមុខនឹងការងារថ្មីក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកសម្រាប់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកយោធាដែលត្រូវបានផ្ទេរទៅបម្រុង។ វិស្វករយោធាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងជំនាញដូចខាងក្រោមៈ

1. ប្រតិបត្តិការ និងការរចនាអគារ និងរចនាសម្ព័ន្ធ។
2. ប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធបច្ចេកទេស និងប្រព័ន្ធទ្រទ្រង់ជីវិតនៃសម្ភារៈបរិក្ខារនៅក្រោមដី និងក្រោមដីនៃ RSC ។
3. ការផ្គត់ផ្គង់កំដៅ និងឧស្ម័ន និងខ្យល់ចេញចូល។
4. ប្រតិបត្តិការនៃកន្លែងផ្គត់ផ្គង់ថាមពលសម្រាប់គោលបំណងពិសេស។

នាយកដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យបានអនុវត្តគម្រោងស្រាវជ្រាវមួយចំនួនធំក្នុងគោលបំណងកែលម្អវិធីសាស្រ្តនៃការរចនា និងការប្រើប្រាស់អគារ រចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍វិស្វកម្មរបស់ពួកគេ។

មូលដ្ឋានអប់រំ និងសម្ភារៈរួមមានមូលដ្ឋានអប់រំ និងមន្ទីរពិសោធន៍នៅមហាវិទ្យាល័យ និងមូលដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៅ BOUP ។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃការផ្តល់នូវដំណើរការអប់រំ មានទីក្រុងវិស្វកម្មអប់រំមួយដែលមានបំណែកនៃរចនាសម្ព័ន្ធបន្ទាយ របាំងវិស្វកម្ម និងការក្លែងបន្លំទីតាំងប្រយុទ្ធ និងកន្លែងសាកល្បងថាមពល។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើមម្នាក់នៃមហាវិទ្យាល័យគឺ Krylov Nikolai Alekseevich ដែលជាស្ថាបនិកសាលាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃការធ្វើតេស្តមិនបំផ្លិចបំផ្លាញក្នុងការសាងសង់។

ក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រនិងគរុកោសល្យរួមមានវេជ្ជបណ្ឌិត 4 នៃវិទ្យាសាស្រ្តនិង 56 បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្ត។ មុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យមាន - គ្រូ ៦ នាក់ សាស្ត្រាចារ្យរង - គ្រូ ២២ នាក់។

មហាវិទ្យាល័យប្រមូល និងដំណើរការព័ត៌មាន

វាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1977 នៅលើមូលដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យអនុវត្តរូបវិទ្យាអវកាស និងឧតុនិយម នៃវិទ្យាស្ថានវិស្វកម្មយោធា Red Banner ដែលដាក់ឈ្មោះតាម A.F. Mozhaisky ជាផ្នែកមួយនៃនាយកដ្ឋានពិសេសយោធាចំនួន 5 និងកន្លែងសង្កេតភូមិសាស្ត្រយោធាដែលបណ្តុះបណ្តាល។

បច្ចុប្បន្ននេះ មហាវិទ្យាល័យបានបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលក្នុងជំនាញចំនួន ៥៖

1. ការគ្រប់គ្រងអុបទិក
2. បច្ចេកវិទ្យា និងមធ្យោបាយនៃការគាំទ្រភូមិសាស្ត្រសម្រាប់កងទ័ព
3. ការវិភាគវិស្វកម្ម
4. ការគ្រប់គ្រងអេឡិចត្រូនិចអវកាស
5. ការត្រួតពិនិត្យអេឡិចត្រូនិចរួមបញ្ចូលគ្នា។

សាលាវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 4 ត្រូវបានបង្កើតឡើង និងកំពុងដំណើរការយ៉ាងសកម្ម៖ សាលាវិទ្យាសាស្ត្រនៃភូមិសាស្ត្រអនុវត្តយោធា សាលាវិទ្យាសាស្ត្រលើទ្រឹស្តីប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការដែលមានគោលបំណង សាលាវិទ្យាសាស្ត្រលើមធ្យោបាយគ្រប់គ្រងអុបទិក-អេឡិចត្រូនិក និងដំណើរការរូបភាព សាលាវិទ្យាសាស្ត្រនៅលើ ប្រព័ន្ធវិស្វកម្មវិទ្យុ សម្រាប់ត្រួតពិនិត្យ និងវិភាគព័ត៌មាន។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសាលាវិទ្យាសាស្រ្តទាំងនេះ វេជ្ជបណ្ឌិតចំនួន 44 នាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត និងបេក្ខជនជាង 200 នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រយោធា បច្ចេកទេស រូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា និងភូមិសាស្រ្តត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃអត្ថិភាពនៃមហាវិទ្យាល័យមនុស្ស 74 នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវាជាមួយនឹងមេដាយមាស។ ពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ កម្មាភិបាលនៃមហាវិទ្យាល័យឈ្នះរង្វាន់នៅក្នុងការប្រកួតថ្នាក់តំបន់ និងទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីសម្រាប់ការងារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្សល្អបំផុត។

បច្ចុប្បន្ននេះ មហាវិទ្យាល័យនេះមានបុគ្គលិកកិត្តិយសផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាចំនួន 2 នាក់ អ្នកបង្កើតកិត្តិយសម្នាក់ វេជ្ជបណ្ឌិត 3 នាក់ និងបេក្ខជនចំនួន 35 នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រយោធា បច្ចេកទេស រូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យនៅពេលមួយគឺ៖ វីរៈបុរសនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ជ័យលាភីរង្វាន់រដ្ឋ ប្រធានគណៈកម្មការបច្ចេកទេសរដ្ឋ ក្រោមប្រធានបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សាស្រ្តាចារ្យ វរសេនីយ៍ឯក S. I. Grigorov ក៏ដូចជាប្រមុខនៃ A.F. Ph.D. សាស្រ្តាចារ្យ ឧត្តមសេនីយ S.S. Suvorov ។

មហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានជំនួយ និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ

មហាវិទ្យាល័យនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីជំនាញដែលគ្របដណ្តប់លើវិស័យព័ត៌មាន និងជំនួយបច្ចេកទេសរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

មហាវិទ្យាល័យរួមមាន:

• នាយកដ្ឋាន "ប្រព័ន្ធសម្រាប់ការប្រមូលនិងដំណើរការព័ត៌មាន";
• នាយកដ្ឋានព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញ;
• នាយកដ្ឋាន "គណិតវិទ្យានិងកម្មវិធី";
• នាយកដ្ឋាន "ស្មុគស្មាញនិងមធ្យោបាយនៃសន្តិសុខព័ត៌មាន";
• នាយកដ្ឋានព័ត៌មាន និងការងារវិភាគ។
• គណៈកម្មការប្រធានបទ "សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត" ។

ទិសដៅសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំរបស់មហាវិទ្យាល័យគឺ៖

1. ការគាំទ្រព័ត៌មានសម្រាប់ការប្រើប្រាស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF;
2. បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រនិងបណ្តាញនៃក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
3. ការងារព័ត៌មាន និងវិភាគ;
4. ការបញ្ជាក់ពីតម្រូវការយុទ្ធសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញរបស់ក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
5. ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី និងជំនួយក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញនៃក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
6. បច្ចេកវិទ្យានៃសុវត្ថិភាពកុំព្យូទ័រ និងព័ត៌មាន;
7. ការក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័រនៃប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធ។

សក្ដានុពលវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យនៃមហាវិទ្យាល័យគឺ 10 វេជ្ជបណ្ឌិតនៃវិទ្យាសាស្រ្ត 63 បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្ត។ ក្នុង​នោះ បុគ្គលិក​កិត្តិយស ៣​រូប សាស្ត្រាចារ្យ ៨​នាក់ សាស្ត្រាចារ្យ​រង ៣១​នាក់។

សាស្រ្តាចារ្យកិត្តិយសនៃការងាររបស់បណ្ឌិត្យសភានៅមហាវិទ្យាល័យ: Yury Grigoryevich Rostovtsev - អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសអ្នកនិពន្ធនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រនិងអប់រំជាង 200 ។ Ryzhikov Yuri Ivanovich - អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសអ្នកនិពន្ធនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រនិងអប់រំចំនួន 260 ។

មហាវិទ្យាល័យនៃការគាំទ្រផ្នែកសណ្ឋានដី និងភូមិសាស្ត្រ និងគំនូសតាង

នៅឆ្នាំ 2006 បណ្ឌិតសភាអវកាសយោធាដាក់ឈ្មោះតាម A.F. Mozhaisky រួមបញ្ចូលវិទ្យាស្ថានយោធា (សណ្ឋានដី) ដែលផ្លាស់ប្តូរពីវិទ្យាស្ថានសណ្ឋានដីយោធាដាក់ឈ្មោះតាម A.I. Antonov ។
ក្នុងឆ្នាំ 2011 វិទ្យាស្ថានយោធាដែលជាផ្នែកមួយនៃ VKA បានដាក់ឈ្មោះតាម A.F. Mozhaisky ត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញទៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យទី 7 នៃការគាំទ្រភូមិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ និងផែនទី។

មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលក្នុងជំនាញដូចខាងក្រោមៈ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យ - ភូមិសាស្ត្រអនុវត្ត (ប្រតិបត្តិការឧបករណ៍ភូមិសាស្ត្រ) ។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់៖

• geodesy តារាសាស្ត្រ (កម្មវិធីនៃគ្រឿង geodetic និងប្រតិបត្តិការនៃឧបករណ៍ geodetic) ។
• ការថតរូបពីលើអាកាស (កម្មវិធីនៃអង្គភាពសណ្ឋានដី និងប្រតិបត្តិការឧបករណ៍សណ្ឋានដី) ។
• Cartography (ការ​អនុវត្ត​ឯកតា​កាត​ក្រាហ្វិក​និង​ការ​ប្រតិ​ប​ត្ដិ​ការ​ឧបករណ៍​ធ្វើ​កាត​ក្រាហ្វិក​) ។

មហាវិទ្យាល័យក៏ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់អ្នកឯកទេសនៃសេវាកម្មសណ្ឋានដីនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញនូវបុគ្គលិកយោធាដែលត្រូវបានរំសាយចេញសម្រាប់ប្រភេទសកម្មភាពថ្មីក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងសុរិយោដី និងប្រតិបត្តិការឧបករណ៍ geodetic ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា Kudryavtsev M.K., Byzov B.E., Nikolaev L.S., Losev A.I., Khvostov V.V., Filatov V.N. ក្នុង​ឆ្នាំ​ផ្សេង​គ្នា ពួក​គេ​បាន​ចេញ​ពី​កម្មាភិបាល​ទៅ​ជា​ប្រធាន​សេវា​សណ្ឋាន​ដី​នៃ​កង​កម្លាំង​ប្រដាប់​អាវុធ។
ក្នុងចំណោមនិស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាមានប្រធានបុគ្គលិកនៃផ្នែកភស្តុភារនៃស្រុកយោធា Leningrad ឧត្តមសេនីយ៍ទោ Santalov V.D. ប្រធាននាយកដ្ឋានសំខាន់នៃ Geodesy និង Cartography ក្រោមទីស្តីការគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃសហភាពសូវៀតឧត្តមសេនីយ៍ Zhdanov G.D.

មហាវិទ្យាល័យការពាររ៉ុក្កែត និងអវកាស

មហាវិទ្យាល័យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបញ្ជារបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2011 ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃអតីតអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធពីរនៃ A.F. Mozhaisky Military Space Academy: វិទ្យាស្ថានយោធានៃប្រព័ន្ធនិងមធ្យោបាយនៃការផ្តល់កងទ័ពនៅក្នុងទីក្រុង Pushkin ។ និងសាខានៃបណ្ឌិត្យសភាក្នុងការតាំងទីលំនៅប្រភេទទីក្រុងនៃ Kubinka ។ ការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធទាំងពីរនៃបណ្ឌិត្យសភាគឺជាធាតុសំខាន់ជាយូរមកហើយនៃប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកសម្រាប់កងកម្លាំងការពារអាកាសរបស់ប្រទេស កងកម្លាំងមីស៊ីលយុទ្ធសាស្ត្រ និងកងកម្លាំងអវកាស។

បច្ចុប្បន្ននេះមហាវិទ្យាល័យរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលមន្រ្តីសម្រាប់កងកម្លាំងការពារអាកាសនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀតក្នុងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល "វិស្វកម្មវិទ្យុ" នៅក្នុងឯកទេស "ប្រព័ន្ធវិស្វកម្មវិទ្យុពិសេស" ។ ជំនាញយោធាសំខាន់ៗនៃការហ្វឹកហ្វឺនគឺ៖ "កម្មវិធី និងប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធព្រមានការវាយប្រហារមីស៊ីល" "កម្មវិធី និងប្រតិបត្តិការប្រព័ន្ធការពារប្រឆាំងមីស៊ីល" និង "កម្មវិធី និងប្រតិបត្តិការការពារប្រឆាំងលំហ និងការគ្រប់គ្រងលំហអាកាស"។ អតិថិជនសំខាន់របស់អ្នកឯកទេសគឺកងទ័ពនៃកងការពារអាកាសរុស្ស៊ី។

មហាវិទ្យាល័យនេះមានវេជ្ជបណ្ឌិត 4 នាក់ និងបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 28 នាក់ ដែលក្នុងនោះ 3 នាក់មានមុខតំណែងជាសាស្រ្តាចារ្យ 13 នាក់មានមុខតំណែងជាសាស្រ្តាចារ្យរង និង 2 នាក់គឺជាអ្នកស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់។ គ្រូបង្រៀនពីរនាក់គឺជាកម្មករកិត្តិយសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ក្នុង​ចំណោម​និស្សិត​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​នៅ​មហាវិទ្យាល័យ មាន​មេ​ដឹក​នាំ​យោធា និង​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ល្បីៗ​ជា​ច្រើន៖ វរសេនីយ៍ឯក E.S. Yurasov ឧត្តមសេនីយ៍ឯក G.V. Kisunko, N.S. Zaitsev, V.V. Artemiev, A.K. Efremov, M.M. Kucheryavy, A.I. Ilyin និងអ្នកដទៃ។

អតីតកាលដ៏រុងរឿងរបស់មហាវិទ្យាល័យ ប្រពៃណីរបស់ខ្លួន បទពិសោធន៍បង្គរក្នុងការរៀបចំដំណើរការអប់រំ សម្ភារៈបរិក្ខារអប់រំទំនើប និងមន្ទីរពិសោធន៍ គុណវុឌ្ឍិខ្ពស់របស់គ្រូបង្រៀន - ទាំងអស់នេះគឺជាតម្រូវការ និងលក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃភារកិច្ចនៃកំណែទម្រង់យោធាទំនើប។ ខ្លឹមសារសំខាន់គឺការបង្កើតយន្តការធានាសន្តិសុខរបស់ប្រទេស និងការកសាងយោធាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

មហាវិទ្យាល័យប្រព័ន្ធបញ្ជា និងគ្រប់គ្រងស្វ័យប្រវត្តិ

• នាយកដ្ឋានវិភាគប្រព័ន្ធ និងជំនួយគណិតវិទ្យានៃ ACS (កងទ័ព),
• នាយកដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យា និងមធ្យោបាយគាំទ្របច្ចេកទេស និងប្រតិបត្តិការ ACS (កងទ័ព)
• នាយកដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យា និងមធ្យោបាយនៃដំណើរការស្មុគស្មាញ និងការបញ្ជូនព័ត៌មានទៅកាន់ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្វ័យប្រវត្តិ (ដោយកងទ័ព)
• នាយកដ្ឋាន ACS នៃស្មុគ្រស្មាញអវកាស,
• នាយកដ្ឋាន ACS PRO ។

មហាវិទ្យាល័យបណ្ដុះបណ្ដាលសិក្ខាកាមក្នុងជំនាញ ១០ យ៉ាង៖

• ជំនួយគណិតវិទ្យានៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់យានអវកាស
• កម្មវិធីនិងប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់គោលបំណងពិសេស;
• ជំនួយគណិតវិទ្យានៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់យានអវកាស;
• វិស្វកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រ;
• ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង និងដំណើរការព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ;
• កុំព្យូទ័រ ស្មុគ្រស្មាញ ប្រព័ន្ធ និងបណ្តាញ;
• កម្មវិធីសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ;
• ថែទាំឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ បណ្តាញកុំព្យូទ័រ;
• កម្មវិធីនិងប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់គោលបំណងពិសេស។

សាលាវិទ្យាសាស្ត្រនៃស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធរៀបចំស្មុគស្មាញត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅមហាវិទ្យាល័យ។ សរុបមក ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនៃអត្ថិភាពនៃសាលាវិទ្យាសាស្ត្រនេះ វេជ្ជបណ្ឌិត 8 នាក់ និងបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 66 នាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។

មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់

នៅថ្ងៃទី 29 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1941 ដោយផ្អែកលើការណែនាំរបស់អគ្គសេនាធិការនៃកងទ័ពក្រហម វគ្គបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល 3 ខែសម្រាប់វិស្វករត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃអត្ថិភាពរបស់វា អង្គភាពនេះបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរ និងការរៀបចំឡើងវិញជាច្រើន ដែលជាលទ្ធផលនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2009 មហាវិទ្យាល័យការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកថ្មី។

បច្ចុប្បន្ននេះ មហាវិទ្យាល័យកំពុងចូលរួមក្នុងការបណ្ដុះបណ្ដាលមន្ត្រីដែលមានការហ្វឹកហ្វឺនប្រតិបត្តិការ-យុទ្ធវិធីយោធាកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងឯកទេសចំនួន ១១។ ការ​លើក​ឡើង​នូវ​គុណវុឌ្ឍិ​របស់​អ្នក​ជំនាញ​ពី​កង​ទ័ព​ក្នុង​ឯកទេស​ចំនួន ៨៥។

ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់ទាហានចូលនិវត្តន៍៖

• ជាមួយនឹងការអប់រំខ្ពស់នៅក្នុង 30 ឯកទេស;
• ជាមួយនឹងការអប់រំមធ្យមសិក្សាក្នុងឯកទេសចំនួន 9 និងឯកទេសការងារចំនួន 3 ។

មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសសម្រាប់តំបន់កាហ្សាក់ស្ថានខាងកើត សេវាសណ្ឋានដីនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងអង្គភាពបញ្ជាការ និងអង្គភាពគ្រប់គ្រងយោធាកណ្តាលផ្សេងទៀត។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយបុគ្គលិកបង្រៀននៃមហាវិទ្យាល័យទាំងអស់នៃសាលា និងនាយកដ្ឋានសិក្សាទូទៅ។

ក្នុងអំឡុងពេលអត្ថិភាពនៃមហាវិទ្យាល័យ (វគ្គសិក្សាសិក្សា) អ្នកឯកទេសជាង 20,000 នាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល និងកែលម្អជំនាញរបស់ពួកគេ។ ក្នុងឆ្នាំ ២០០៩-២០១១ មន្រ្តីចំនួន ៨០២ នាក់បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់អ្នកឯកទេសយោធានៃប្រភេទ និងសាខានៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ។ មនុស្ស 969 នាក់បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់ទាហានចូលនិវត្តន៍។

វិទ្យាស្ថានយោធា (ស្រាវជ្រាវ)

អនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃពេលវេលា និងភារកិច្ចដែលប្រឈមមុខនឹងបណ្ឌិត្យសភា រាល់ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រដែលខ្ចាត់ខ្ចាយពីមុនរបស់សាលាបណ្ឌិត្យសភាតាំងពីថ្ងៃទី ១៥ ខែកក្កដា ឆ្នាំ២០០៩ ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងផ្នែកដែលទើបបង្កើតថ្មី - វិទ្យាស្ថានយោធា (ស្រាវជ្រាវ)។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ រចនាសម្ព័ននៃផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សាលា បំពេញតម្រូវការនៃពេលវេលាតាមតែអាចធ្វើទៅបាន។ បុគ្គលិកនៃផ្នែករងរបស់វិទ្យាស្ថានគឺចូលរួមក្នុងការផលិតផលិតផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសនៅក្នុងផ្នែកបច្ចុប្បន្ន និងជោគជ័យនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

មូលដ្ឋាននៃសក្តានុពលវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ VINI គឺបេក្ខជន 115 នាក់ និងវេជ្ជបណ្ឌិត 31 នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ ឋានន្តរស័ក្តិ​សាស្ត្រាចារ្យ​មាន​១៨​នាក់ សាស្ត្រាចារ្យ​រង​-១៩​នាក់ ។

ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ វិទ្យាស្ថាន​មាន​សំណាក​មន្ទីរ​ពិសោធន៍ កន្លែង​ពិសោធន៍ និង​គំរូ​ប្លែក​ៗ​ដូច​ជា៖

• ជំហរសាកល្បងគ្រាប់ផ្លោង
• រ៉ាដាវាស់ស្ទង់ស្មុគស្មាញ "ស៊ូណាមិ-៣";
• មន្ទីរពិសោធន៍យន្តហោះរួមបញ្ចូលគ្នា "PHOTON";
• តំណាងឱ្យការសិក្សាពីផលប៉ះពាល់នៃកត្តាអវកាសខាងក្រៅលើវត្ថុ RKT;
• គំរូបរិស្ថានគោលដៅផ្ទៃខាងក្រោយ។

ភារកិច្ចចម្បងរបស់វិទ្យាស្ថានគឺ៖

• ការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រយោធានៃការងារស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍;
• អនុវត្តការងារហោះហើរ និងពិសោធន៍ ដើម្បីផលប្រយោជន៍នៃប្រភេទ និងសាខារបស់កងទ័ព។
• ការចេញផ្សាយប្រព័ន្ធនៃទិន្នន័យដំបូងដើម្បីគាំទ្រការងារលើការបង្កើតអាវុធអវកាសសម្រាប់រយៈពេលរហូតដល់ឆ្នាំ 2015 ។
• ការចូលរួមនៅក្នុងក្រុមការងារលើប្រព័ន្ធ GLONASS;
• ការបំពេញភារកិច្ចប្រតិបត្តិការរបស់បញ្ជាការយោធា និងអង្គភាពត្រួតពិនិត្យ។

សូមអរគុណដល់សក្ដានុពលវិទ្យាសាស្ត្ររបស់វិទ្យាស្ថាន សមត្ថភាពនៃមន្ទីរពិសោធន៍ និងមូលដ្ឋានពិសោធន៍ ហើយថែមទាំងគិតគូរពីលទ្ធភាពសម្រាប់ការសាងសង់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ និងការកែលម្អមធ្យោបាយនៃការតស៊ូប្រដាប់អាវុធ ដែលជាការពង្រីកយ៉ាងសំខាន់នៃវិសាលគមនៃការប្រើប្រាស់។ កម្លាំង និងមធ្យោបាយរបស់ VINI ត្រូវបានសម្រេច។

មូលដ្ឋានសម្រាប់ដំណើរការអប់រំ

ភារកិច្ចចម្បងនៃមូលដ្ឋានគឺដើម្បីធានាដំណើរការអប់រំ និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងមូលដ្ឋានសម្ភារៈនៃសាលា។ មូលដ្ឋានគាំទ្រដំណើរការអប់រំ (ភូមិ Lekhtusi) ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងសម្រាប់កម្មាភិបាល និងសិស្សានុសិស្សក្នុងផ្នែកប្រតិបត្តិការ - យុទ្ធសាស្ត្រ យុទ្ធសាស្ត្រ - ពិសេស បច្ចេកទេសយោធា - ពិសេស និងវិញ្ញាសាយោធាទូទៅនៅក្នុងជំនាញបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សាលាបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិសាលភាពនៃកម្មវិធីសិក្សាដែលមានស្រាប់។ និងកម្មវិធី ក៏ដូចជាធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធ។ វាមានទីតាំងនៅភូមិ Lekhtusi ស្រុក Vsevolozhsk ។ ផ្ទៃដីសរុបនៃមូលដ្ឋានគឺជាង 900 ហិកតា។

មូលដ្ឋានត្រូវបានប្រើនៅពេលអនុវត្ត៖

• ថ្នាក់ជាក់ស្តែង និងជាក្រុមស្តីពីប្រតិបត្តិការនៃទ្រព្យសម្បត្តិអវកាស សុវត្ថិភាពជីវិត សណ្ឋានដីយោធា ការបណ្តុះបណ្តាលអគ្គីភ័យ ការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់អង្គភាព និងវិញ្ញាសាផ្សេងៗទៀត។
• ថ្នាក់យុទ្ធសាស្ត្រ និងពិសេស និងលំហាត់;
• ការអនុវត្តប្រតិបត្តិការ និងការបណ្តុះបណ្តាលយោធា;
• ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានអនុវត្ត;
• ច្រកចេញវាល;
• ការជ្រើសរើសបេក្ខជន;
• ការបណ្តុះបណ្តាលយោធាជាមូលដ្ឋាន។

មូលដ្ឋានត្រូវបានបំពាក់ដោយ៖

• កន្លែងធ្វើការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនាវិកប្រយុទ្ធសម្រាប់ការរៀបចំ និងការបើកដំណើរការ ILV និងការគ្រប់គ្រងយានអវកាស។
• កន្លែងសាកល្បង;
• កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលយុទ្ធសាស្ត្រ;
• ជួរបាញ់ប្រហារយោធា;
• បរិវេណគីមីវិទ្យា;
• វគ្គសិក្សាអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នា និងការវាយលុក;
• រចនាសម្ព័ន្ធ និងកន្លែងចាក់សំរាម យោងតាមវិធាន និងវិធានការសន្តិសុខ គ្រឿងបរិក្ខារវិស្វកម្ម;
• ទីក្រុងកីឡាដែលមានទីលានបាល់ទាត់ និងផ្លូវរត់។

គ្រឿងបរិក្ខារមូលដ្ឋានវាលត្រូវបានបំពាក់ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃបទបញ្ជារបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2010 លេខ 150 ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងគំរូចាំបាច់នៃអាវុធនិងឧបករណ៍យោធា ម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើ; បំពាក់ដោយឧបករណ៍គ្រប់គ្រង ការទំនាក់ទំនង និងការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធី។ សព្វាវុធ និងបរិក្ខារយោធាដែលមានស្រាប់ កន្លែងហ្វឹកហាត់ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានរក្សាក្នុងស្ថានភាពការងារ និងផ្តល់នូវដំណើរការចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់នៃភារកិច្ចនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងរបស់សិស្សានុសិស្ស និងកម្មាភិបាលតាមពេលវេលាកំណត់ដោយកម្មវិធីសិក្សា។

ការងារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត

ការងារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តគឺជាផ្នែកសំខាន់បំផុតនៃដំណើរការអប់រំនៅក្នុងសាលា។ វារួមបញ្ចូលទាំងការរៀបចំ និងការដឹកនាំនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់ប្រភេទ ការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពបច្ចុប្បន្ន ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយរបស់សិស្ស ការកែលម្អវិធីសាស្រ្ត និងការកែលម្អគុណភាពនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ការបង្កើនកម្រិតជំនាញនៃការគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យនៃ បណ្ឌិត្យសភា។

ភារកិច្ចចម្បងនៃការងារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តគឺ៖

• ការបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ពលទាហានដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យ បុគ្គលិកវិទ្យាសាស្ត្រ គរុកោសល្យ និងវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុតសម្រាប់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធផ្សេងទៀត;
• ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃបុគ្គលិកយោធា និងស៊ីវិល;
• បំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា វប្បធម៌ និងសីលធម៌ តាមរយៈការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ មធ្យមសិក្សា និង (ឬ) ក្រោយឧត្តមសិក្សា។

បណ្ឌិត្យសភាមានអាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់សិទ្ធិធ្វើសកម្មភាពអប់រំ និងវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋសម្រាប់ជំនាញបណ្តុះបណ្តាល ដែលកំណត់ដោយបញ្ជារបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

តម្រូវការរបស់រដ្ឋសម្រាប់មាតិកាអប្បបរមា និងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងឯកទេសបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ និងតម្រូវការគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈយោធារបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗក្នុងការងារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងឆ្នាំ ២០១១៖

• ពិធីបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើកទី ៨៣ របស់នាយទាហានត្រូវបានប្រារព្ធឡើង៖ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន ៩០៧ នាក់បានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយដោយជោគជ័យ ដែលក្នុងនោះកម្មាភិបាលចំនួន ៨៣៨ នាក់ និស្សិតចំនួន ៤០ នាក់ បុគ្គលិកយោធាបរទេសចំនួន ២៩ នាក់។ ជាមួយគ្នានេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន ៨៦ នាក់ បានទទួលសញ្ញាបត្រកិត្តិយស ហើយ ១៣ នាក់ ទទួលបានមេដាយមាស;
• អ្នកឯកទេសខាងយោធាចំនួន 553 នាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។
• អនុម័តដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី 7 Federal State Educational Standards (FSES) នៃជំនាន់ថ្មីក្នុងចំណោម 28 ដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យយោធា។ នៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា សាលាបានចាប់ផ្តើមបង្រៀនវគ្គសិក្សាទី 1 យោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធថ្មី។

ការងារអប់រំ

ផ្នែកសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សាលា និងសកម្មភាពសំខាន់មួយរបស់មន្ត្រីទាំងអស់នៃសាកលវិទ្យាល័យគឺការងារអប់រំ។ ភារកិច្ចអប់រំត្រូវបានដោះស្រាយដោយជោគជ័យនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ សេវាយោធាប្រចាំថ្ងៃ ការអប់រំរួមគ្នា ការងារវិទ្យាសាស្ត្រ និងសកម្មភាពផ្សេងទៀតនៃសមាសភាពអចិន្ត្រៃយ៍ និងអថេរនៃសាកលវិទ្យាល័យ។

សាលាបង្រៀនជារៀងរាល់ឆ្នាំមានសំណុំនៃការរៀបចំ បច្ចេកទេស ព័ត៌មាន ការឃោសនា សកម្មភាពវប្បធម៌ និងការកម្សាន្តសម្រាប់ការអប់រំស្នេហាជាតិរបស់បុគ្គលិកយោធា។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2010 វាបានក្លាយជាប្រពៃណីសម្រាប់បុគ្គលិកដើម្បីចូលរួមក្នុងក្បួនដង្ហែជ័យជំនះនៅលើទីលាន Palace ក្នុងទីក្រុង St. Petersburg និងទីលានក្រហមក្នុងរដ្ឋធានីនៃ Motherland របស់យើង ទីក្រុងវីរៈបុរសនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។

ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃព័ត៌មាន និងការងារផ្សព្វផ្សាយជាមួយបុគ្គលិក ក្នុងឆ្នាំ 2010 ការបោះពុម្ពផ្សាយរបស់កាសែតវិទ្យុប្រចាំសប្តាហ៍ "Altair" និងកាសែតបោះពុម្ពប្រចាំខែ "Bulletin of the Academy" ត្រូវបានរៀបចំឡើង។ នេះបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីគ្របដណ្តប់ព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុងជីវិតរបស់បណ្ឌិត្យសភា, ផ្នែក, នាយកដ្ឋានកាន់តែទូលំទូលាយនិងលឿនជាងមុន, ដើម្បីនាំយកព័ត៌មានអំពីការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃសាលា, ភារកិច្ចដោះស្រាយដោយបណ្ឌិត្យសភា, និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួន។ .

កម្មាភិបាល និងមន្ត្រីចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជីវិតវប្បធម៌ និងសង្គមនៃទីក្រុង St. Petersburg និងសង្កាត់ Petrogradsky ។ ការ​ចូល​រួម​របស់​កម្មាភិបាល​ក្នុង​មហោស្រព​បទ​ចម្រៀង​ស្នេហា​ជាតិ "ចម្រៀង​ជ័យ​ជំនះ" ដែល​រៀបចំ​ដោយ​រដ្ឋបាល​ក្រុង​បាន​ក្លាយ​ជា​ប្រពៃណី។ បុគ្គលិកនៃបណ្ឌិត្យសភាចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាក្រុង រដ្ឋាភិបាលទីក្រុង និងរដ្ឋបាលនៃស្រុក Petrogradsky ដែលជាផ្នែកមួយនៃការប្រារព្ធទិវាជ័យជំនះ ពិធីបុណ្យយុវជន និងថ្ងៃឈប់សម្រាក។

កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយវិហាររដ្ឋ សារមន្ទីររុស្ស៊ី សាលធំ និងតូច Philharmonic និងរោងមហោស្រព Mariinsky ។ ជាលើកដំបូងចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2010 ក្រុមនៃកម្មាភិបាលរបស់យើងបានចាប់ផ្តើមទៅទស្សនាការតាំងពិពណ៌របស់ A.V. Suvorov, សារមន្ទីរ-វិមាន A.D. Menshikov, មហោស្រព Hermitage និង Opera of St. Petersburg, កន្លែងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃ Peter and Paul Fortress និង St. Isaac's Cathedral ។

ការងារជាច្រើនលើការអប់រំស្នេហាជាតិរបស់បុគ្គលិកត្រូវបានអនុវត្តដោយបុគ្គលិកនៃសាលប្រវត្តិសាស្ត្រនិងអនុស្សាវរីយ៍នៃសាលា។ សារមន្ទីរដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1966 នៅតែជាកន្លែងដែលការប្រជុំរបស់អតីតនិស្សិតនៃបណ្ឌិត្យសភានៃឆ្នាំផ្សេងៗគ្នាជាញឹកញាប់កើតឡើង។

ការងារកីឡា

តួនាទីសំខាន់ក្នុងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលកាយសម្បទា និងកីឡានៅបណ្ឌិត្យសភាត្រូវបានលេងដោយនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលកាយសម្បទា។ ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅខែមីនា ឆ្នាំ 1941 នាយកដ្ឋានតែងតែកំណត់ខ្លួនឯងនូវភារកិច្ចធានាការត្រៀមខ្លួនខ្ពស់របស់បុគ្គលិកយោធានៃបណ្ឌិត្យសភាក្នុងការអនុវត្តកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេដើម្បីការពារមាតុភូមិ។

ក្រុម​នៃ​នាយកដ្ឋាន​ហ្វឹកហ្វឺន​និង​កីឡា​បាន​ឈ្នះ​សិទ្ធិ​អំណាច​គួរ​សម​។ នេះត្រូវបានបង្ហាញដោយអត្រាខ្ពស់នៃការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយ និងការងារកីឡាដ៏ធំនៅក្នុងអង្គភាព។

សាលាបណ្តុះបណ្តាលបានបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីដែលមានកាយសម្បទារឹងមាំ និងមានសមត្ថភាពខ្ពស់រាប់ម៉ឺននាក់សម្រាប់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ។

នៅក្នុងជួរកងទ័ព និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅបណ្ឌិត្យសភាបន្តផ្តល់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាននៅសាលាបណ្តុះបណ្តាលដល់មន្ត្រីក្រោមឱវាទ។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ ការហ្វឹកហាត់កាយសម្បទា និងកីឡានៅសាលាបានទទួលនូវការអភិវឌ្ឍន៍គួរឱ្យកត់សម្គាល់។ កីឡាបានរីករាលដាលហើយបានចូលយ៉ាងរឹងមាំក្នុងការសិក្សា ជីវិត និងជីវិតរបស់កម្មាភិបាល។ Spartakiads ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្នុងចំណោមមហាវិទ្យាល័យ វគ្គសិក្សា និងបុគ្គលិកអចិន្ត្រៃយ៍។ បណ្ឌិតសភាចូលរួមក្នុងការប្រកួតទាំងអស់នៃទីក្រុង ស្រុក កងកម្លាំងអវកាស កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ អឺរ៉ុប និងពិភពលោក។

សម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងវិស័យកីឡា សាលាត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ប្រកួតប្រជែងជាច្រើន ដែលក្នុងនោះ 86 ត្រូវបានទុកសម្រាប់រក្សាទុកជាអចិន្ត្រៃយ៍។ ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃអត្ថិភាពរបស់សាលា កីឡាជាង 250 នាក់នៃសហភាពសូវៀតបានរីកចម្រើននៅក្នុងនោះ។

គ្រូបង្រៀននៃនាយកដ្ឋានគឺជាអ្នកនិពន្ធនៃស្នាដៃបោះពុម្ពជាច្រើនលើទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តនៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា។ ស្នាដៃទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការហ្វឹកហាត់កាយសម្បទា និងកីឡានៅសាលា ហើយត្រូវបានគេវាយតម្លៃខ្ពស់នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ និងអង្គភាពយោធាផ្សេងទៀតនៃក្រសួងការពារជាតិ RF ។

បុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានរួមមានបេក្ខជនចំនួន 5 នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យសាស្រ្តាចារ្យម្នាក់សាស្រ្តាចារ្យរងចំនួន 3 នាក់ ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតផ្នែកកីឡាចំនួន 2 នាក់ ថ្នាក់អន្តរជាតិនៃកីឡាចំនួន 12 ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតកីឡាចំនួន 12 នាក់ គ្រូបង្វឹកកិត្តិយសចំនួន 2 នាក់របស់ប្រទេសរុស្ស៊ី និស្សិតឆ្នើមចំនួន 8 នាក់នៃវប្បធម៍កាយសម្បទា និង កីឡា។

បច្ចុប្បន្ននេះ បុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលកាយសម្បទា និងកីឡានៅតែបន្តរក្សានូវប្រពៃណីដ៏រុងរឿង និងដោះស្រាយបញ្ហានានាក្នុងការកែលម្អបន្ថែមលើការបណ្តុះបណ្តាលកាយសម្បទា និងកីឡានៅបណ្ឌិត្យសភា។