ការញែកប្រយោគនៃប្រយោគគឺជាកិច្ចការទូទៅរបស់សាលា។ វាត្រូវបានគេហៅផងដែរថាការវិភាគនៃសំណើដោយសមាជិក។ ជាអកុសល ភាពឆ្លាតវៃរបស់ម៉ាស៊ីនមិនអាចញែកប្រយោគទាំងអស់បានត្រឹមត្រូវនៅឡើយទេ។ ដូច្នេះនៅក្នុងអត្ថបទ៖

• តោះមើលរបៀបធ្វើវាដោយដៃ។
• ចូរយើងប្រៀបធៀបសេវាកម្មអនឡាញដែលនៅតែត្រូវបានរកឃើញ។ ខ្ញុំនឹងនិយាយជាមុន ពួកគេមិនធ្វើវាទេ។.
• អ្នកអាចសួរសំណួរមួយ។ នៅទីនេះនៅក្នុងមតិយោបល់នៅផ្នែកខាងក្រោមនៃទំព័រ - អ្នកនឹងត្រូវបានឆ្លើយ។

	លំហាត់វិភាគតាមអ៊ីនធឺណិតដ៏អស្ចារ្យ!
	សន្លឹកបន្លំជាមួយឧទាហរណ៍
	សន្លឹកបន្លំដោយគ្មានឧទាហរណ៍
	ឧទាហរណ៍ជាច្រើន។
	ជំនួយស្ងួត
	សេវាកម្មវិភាគគុណភាពអត្ថបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍
វេទិកា	សួរនៅលើវេទិកា	https://rus.stackexchange.com , http://lingvoforum.net
	សួរដោយផ្ទាល់នៅលើទំព័រនេះនៅខាងក្រោមនៅក្នុងមតិយោបល់

ច្បាប់ញែកប្រយោគ

1. កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគយោងទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍៖
   
2. កំណត់​ប្រភេទ​នៃ​ប្រយោគ​ដោយ​សំឡេង : ឧទាន ឬ មិន​ឧទាន ។

   ជាឧទាហរណ៍ ប្រយោគខាងក្រោមនេះ ទោះបីមានការលើកទឹកចិត្តក៏ដោយ មិនមែនជាពាក្យឧទានទេ។

   តើអ្នកនឹងទៅផ្ទះ Nastya ។

   ហើយឧទានបន្ទាប់៖

   Nastya, បន្ទាន់ឬផ្ទះ!

3. សាមញ្ញឬស្មុគស្មាញ
   

ប្រសិនបើប្រយោគគឺសាមញ្ញ

1. មួយដុំឬពីរដុំ។
   
2. តើការកាត់ទោសមានភាពស្មុគស្មាញដោយសមាជិកដូចគ្នា, ពាក្យណែនាំ, បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។
   
3. គូសបញ្ជាក់ផ្នែកនៃប្រយោគ និងចង្អុលបង្ហាញផ្នែកនៃការនិយាយ។ អ្នកអាចកំណត់ផ្នែកនៃការនិយាយដោយប្រើ .

ឧទាហរណ៍នៃការញែកប្រយោគសាមញ្ញ

Nastya និង Petya ទៅផ្ទះ។

1. និទានកថា
2. មិនមែនឧទាន
3. សាមញ្ញ
4. ពីរផ្នែក; មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ Nastya និង Petya ទៅ
5. រីករាលដាល
6. ស្មុគស្មាញដោយសមាជិកដូចគ្នា។ Nastya និង Petya

ប្រសិនបើប្រយោគស្មុគស្មាញ

1. ចង្អុលបង្ហាញទំនាក់ទំនងប្រភេទណានៅក្នុងសំណើ៖ សម្ព័ន្ធមិត្ត ឬមិនមែនសហជីព។
   
2. ចង្អុលបង្ហាញមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនងក្នុងប្រយោគ៖ ការភ្ជាប់សំរបសំរួល ការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំ ឬសូរសំឡេង។
   
3. ផ្អែកលើពីរចំណុចមុន សូមធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីប្រយោគប្រភេទណា៖ សមាសធាតុ សមាសធាតុ ឬមិនមែនសហជីព។ ជាក់ស្តែង ប្រសិនបើមិនមានសហជីពទេ នោះការតភ្ជាប់គឺគ្មានសហជីព។ ប្រសិន​បើ​សហជីព​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​នោះ​វា​ជា​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​។ ហើយបើអ្នកក្រោមបង្គាប់ នោះស្មុគស្មាញ។
4. គូសបញ្ជាក់ផ្នែកនៃប្រយោគ និងចង្អុលបង្ហាញផ្នែកនៃការនិយាយ។

ឧទាហរណ៍នៃការញែកប្រយោគស្មុគស្មាញ

វាងងឹតហើយ Nastya បានទៅផ្ទះ។

1. និទានកថា
2. មិនមែនឧទាន
3. ភាព​ស្មុគស្មាញ
4. ការតភ្ជាប់សម្ព័ន្ធមិត្ត
5. សហជីពសម្របសម្រួល និង
6. ប្រយោគផ្សំ

ការណែនាំសាមញ្ញដំបូង៖ វាងងឹតហើយ។ផ្នែកមួយ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ - វាងងឹតហើយ។. មិនធម្មតា។ មិន​ស្មុគស្មាញ។

អនុសាសន៍សាមញ្ញទីពីរ៖ Nastya បានទៅផ្ទះ។ពីរផ្នែក មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ - Nastya បានទៅ. ទូទៅ។ មិន​ស្មុគស្មាញ។

សេវាកម្មសម្រាប់ញែកប្រយោគ

ជំនួយការសាលា

រូយ៉ាស

គ្រោងការណ៍ញែកដូចគ្នា ការសាងសង់គ្រោងការណ៍ប្រយោគត្រូវបានពិពណ៌នាយ៉ាងលម្អិតប៉ុន្តែមិនមានឧទាហរណ៍ទេ។ សន្លឹកបន្លំវិភាគនេះមានទីតាំងនៅ។

ដឹង​ទាំង​អស់

គ្រោងការណ៍ញែកដូចគ្នា ឧទាហរណ៍ជាច្រើនជាមួយសមាជិកដែលបានគូសបញ្ជាក់នៃប្រយោគ។ ជាពិសេស ប្រយោគសាមញ្ញជាច្រើនដែលគូសបញ្ជាក់។ មានសន្លឹកបន្លំ។

ក្លាវស្ព្រាវ

ហើយនេះគឺជាជំនួយស្ងួតលើការញែកដោយគ្មានឧទាហរណ៍។

ក្លាវក្រហម

មិនមានការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគនេះបើយោងតាមគ្រោងការណ៍សាលាទេ។ ប៉ុន្តែមានការត្រួតពិនិត្យគុណភាពអត្ថបទជាមួយនឹងការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ដូច្នេះ សេវាកម្មស្វែងរក និងគូសបញ្ជាក់ការរចនាដែលមានគុណភាពទាបជាពណ៌ខៀវ ហើយថែមទាំងផ្តល់ជូនដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពួកវាផងដែរ។ គាត់អាចគូសបញ្ជាក់ពីប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់ ការចូលរួម ការសន្យា ចង្អុលបង្ហាញវាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញពេក។ អំពីដូចគ្នានឹងកម្មវិធីនិពន្ធ Word ដោយបន្លិចកំហុសវាក្យសម្ព័ន្ធជាពណ៌បៃតង។ មានតែការស្ថាបនានៅទីនេះប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានចាប់យក ហើយការសង្កត់ធ្ងន់គឺមិនមែនលើភាពត្រឹមត្រូវនៃវណ្ណយុត្តិនោះទេ ប៉ុន្តែនៅលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។

សេវានេះគឺត្រូវការដោយអ្នកសារព័ត៌មាន អ្នកកែសម្រួល និងអ្នកដែលតាមដានគុណភាពនៃអត្ថបទដែលសរសេរ។

ដើម្បីប្រើប្រាស់សេវាកម្ម៖

1. បើកគេហទំព័រ glvrd.ru ។
2. បិទភ្ជាប់អត្ថបទទៅក្នុងវាលទទេ។
3. ចូលទៅកាន់ផ្ទាំង "វាក្យសម្ព័ន្ធ" ។
4. កន្លែងដែលមានគុណភាពអន់នៅក្នុងអត្ថបទនឹងត្រូវបានបន្លិចជាពណ៌។
5. ប្រសិនបើអ្នកចុចលើពួកវា ការពន្យល់នឹងបង្ហាញនៅខាងស្តាំ។

ការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទនៅក្នុង Glavred

ការញែកគឺជាប្រធានបទដ៏លំបាកបំផុតមួយនៅក្នុងកម្មវិធីភាសារុស្សី។ មនុស្សជាច្រើនមិនយល់ទាល់តែសោះថាតើការញែកគឺជាអ្វី និងសម្រាប់អ្វីនោះទេ។ វាគឺជាការវិភាគនេះដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ ហើយនេះជាលទ្ធផលបង្កើនកម្រិតអក្ខរកម្មវណ្ណយុត្តិ។ អ្នកអាចញែកឃ្លាមួយ ប្រយោគសាមញ្ញ និងប្រភេទផ្សេងៗនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។

ការញែកឃ្លា

ទីមួយ ពីប្រយោគ វាចាំបាច់ក្នុងការញែកឃ្លាដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះយើងពីបរិបទ។ ទីពីរ​គឺ​ត្រូវ​កំណត់​ថា​ពាក្យ​ណា​ជា​ពាក្យ​សំខាន់ និង​មួយ​ណា​អាស្រ័យ។ កំណត់ថាតើផ្នែកណានៃសុន្ទរកថានីមួយៗ។ ដាក់ឈ្មោះប្រភេទនៃការតភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធដែលមាននៅក្នុងឃ្លានេះ (ការសម្របសម្រួល ការជាប់គ្នា ឬការគ្រប់គ្រង)។

ការញែកឃ្លាគឺជាការញែកសាមញ្ញក្នុងផ្នែកវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការញែកឃ្លា "និយាយបានល្អ" ។ នៅក្នុងឃ្លានេះពាក្យសំខាន់គឺ "និយាយ" ។ និយាយថាម៉េច? ភាព​ស្មុគស្មាញ។ "ស្មុគស្មាញ" គឺជាពាក្យដែលពឹងផ្អែក។ ពាក្យសំខាន់ "និយាយ" គឺជាកិរិយាស័ព្ទតានតឹងបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ, មនុស្សទីបី, ឯកវចនៈ។ "ស្មុគស្មាញ" គឺជាគុណកិរិយា។ ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់នៅក្នុងឃ្លាគឺ adjunction ។

ការញែកប្រយោគ

នៅក្នុងផ្នែកនៃអត្ថបទនេះ យើងនឹងព្យាយាមពន្យល់តាមវិធីដែលអាចចូលដំណើរការបានថាតើការញែកប្រយោគជាអ្វី និងដំណាក់កាលណាដែលវាមាន។ ការញែកប្រយោគតាមប្រយោគ គឺជាការវិភាគដែលមានគោលបំណងសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ និងទំនាក់ទំនងរវាងសមាសធាតុរបស់វា។ ការញែកមានប្រតិបត្តិការជាបន្តបន្ទាប់ជាច្រើន។

គ្រោងការណ៍វិភាគប្រយោគសាមញ្ញ

1. វាចាំបាច់ដើម្បីកំណត់នូវអ្វីដែលប្រយោគគឺយោងទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ប្រយោគទាំងអស់ក្នុងន័យនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជានិទានកថា ការសួរចម្លើយ និងការលើកទឹកចិត្ត។ ប្រសិនបើមានសញ្ញាឧទាននៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ អ្នកត្រូវតែកត់សម្គាល់ចំណុចនេះ ហើយបង្ហាញថាប្រយោគក៏ជាសញ្ញាឧទានផងដែរ។
2. ស្វែងរកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។
3. ពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។ ផ្នែកមួយ - មានតែទស្សនវិជ្ជាឬតែប្រធានបទនៅក្នុងមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុង​ករណី​នេះ សូម​បញ្ជាក់​ថា​ប្រយោគ​ប្រភេទ​ណា​ដែល​វា​ជា​ប្រយោគ៖ ពិត​ជា​ផ្ទាល់ខ្លួន មិន​កំណត់​ផ្ទាល់ខ្លួន មិន​ផ្ទាល់ខ្លួន ឬ​នាម។ ប្រយោគអាចមានពីរផ្នែក - មានទាំងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ។ ចង្អុលបង្ហាញថាតើសំណើនេះគឺមិនសាមញ្ញ ឬរីករាលដាល នោះគឺថាតើមានការបន្ថែម និយមន័យ កាលៈទេសៈនៅក្នុងសំណើ។ ប្រសិនបើពួកគេជា (សមាជិកអនីតិជន) នោះសំណើគឺជារឿងធម្មតា។ បើមិនអញ្ចឹងទេ មិនធម្មតា។ អ្នកក៏ត្រូវចង្អុលបង្ហាញថាតើសំណើនោះពេញលេញឬមិនពេញលេញ។ ប្រសិនបើ​មិន​ពេញលេញ នោះ​អ្នក​ត្រូវ​បង្ហាញ​ថា​សមាជិក​ណាមួយ​នៃ​ប្រយោគ​ដែល​បាត់​នៅក្នុង​វា។
4. កំណត់ថាតើប្រយោគមានភាពស្មុគស្មាញ ឬមិនស្មុគ្រស្មាញ។ ស្មុគ្រស្មាញគឺជាការកាត់ទោសដែលក្នុងនោះមានសមាជិកដូចគ្នា, កម្មវិធី, បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍, ពាក្យណែនាំ។
5. កំណត់ថាតើផ្នែកណានៃប្រយោគពាក្យនីមួយៗគឺ និងផ្នែកណានៃសុន្ទរកថាដែលពួកគេត្រូវបានបញ្ចេញ។
6. ប្រសិនបើមានសញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគ ចូរពន្យល់ពីការដាក់របស់វា។

ឥឡូវនេះ យើងនឹងពន្យល់ពីអ្វីដែលការញែកប្រយោគសាមញ្ញមួយ ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃប្រយោគនេះថា "ក្មេងស្រីនោះបានហាលថ្ងៃនៅលើឆ្នេរខ្សាច់ ហើយស្តាប់តន្ត្រី"។

1. និទាន, មិន​ឧទាន។
2. មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍៖ ក្មេងស្រី - ប្រធានបទ, ងូតទឹកព្រះអាទិត្យ - ព្យាករណ៍, ស្តាប់ - ព្យាករណ៍។
3. Bipartite, ទូទៅ, ពេញលេញ។
4. ការកាត់ទោសមានភាពស្មុគស្មាញដោយការព្យាករណ៍ដូចគ្នា។
5. ក្មេងស្រីគឺជាប្រធានបទដែលសម្តែងដោយប្រពន្ធនាម។ ប្រភេទនៅក្នុងឯកតា ម៉ោងនិងពួកគេ។ ករណី; sunbathed - ការព្យាករណ៍ដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលជាឯកវចនៈ។ ម៉ោងនិងប្រពន្ធ។ ប្រភេទ; លើ - បុព្វបទ; ឆ្នេរ - កាលៈទេសៈដែលបង្ហាញដោយស្វាមីនាម។ ប្រភេទនៅក្នុងឯកតា លេខ និងសំណូមពរ។ ករណី; និង - ការតភ្ជាប់សហជីព; បានស្តាប់ - ការព្យាករណ៍ដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទនៃអតីតកាលជាឯកតា។ ម៉ោងនិងប្រពន្ធ។ ប្រភេទ; តន្ត្រីគឺជាវត្ថុផ្ទាល់ដែលបង្ហាញដោយនាមស្រីក្នុងឯកវចនៈ។ លេខនិងស្តីបន្ទោស។ ករណី។

ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃការញែកឃ្លាមួយ និងប្រយោគសាមញ្ញ យើងបានពន្យល់អ្នកអំពីការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធ។ វាក៏មានការវិភាគសំយោគនៃប្រយោគស្មុគស្មាញផងដែរ។

1. ពិពណ៌នា​ប្រយោគ​ដោយ​យោង​តាម​គោលបំណង​នៃ​សេចក្តី​ថ្លែងការណ៍៖ និទានកថា ការសួរចម្លើយ ឬ​ការលើកទឹកចិត្ត។
2. ដោយពណ៌អារម្មណ៍៖ ឧទាន ឬមិនមែនឧទាន។
3. ដោយវត្តមាននៃមូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍: សាមញ្ញឬស្មុគស្មាញ។
4. បន្ទាប់មក អាស្រ័យលើថាតើប្រយោគសាមញ្ញ ឬស្មុគស្មាញ៖

ប្រសិនបើសាមញ្ញ: 5. បរិយាយអំពីប្រយោគដោយវត្តមានរបស់សមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ៖ ពីរផ្នែក ឬផ្នែកមួយ បង្ហាញពីសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគមួយណា ប្រសិនបើវាជាផ្នែកមួយ (ប្រធានបទ ឬទស្សនវិជ្ជា)។ 6. កំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមានរបស់សមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃសំណើរ៖ ធម្មតា ឬមិនទូទៅ។ 7. ចង្អុលបង្ហាញថាតើការកាត់ទោសមានភាពស្មុគស្មាញដោយសារអ្វី (សមាជិកដូចគ្នា បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ពាក្យណែនាំ) ឬមិនស្មុគស្មាញ។ 8. គូសបញ្ជាក់សមាជិកទាំងអស់នៃប្រយោគ ចង្អុលបង្ហាញផ្នែកនៃការនិយាយ។ 9. គូរគ្រោងប្រយោគដែលបង្ហាញពីមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ និងភាពស្មុគស្មាញ ប្រសិនបើមាន។

ប្រសិនបើស្មុគស្មាញ: 5. បញ្ជាក់ថាតើការតភ្ជាប់ណាមួយនៅក្នុងសំណើរ៖ សម្ព័ន្ធមិត្ត ឬមិនមែនសហជីព។ 6. ចង្អុលប្រាប់ពីមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងក្នុងប្រយោគ៖ សូរសំឡេង សំរបសំរួលសហជីព ឬសហជីពក្រោមបង្គាប់។ 7. បញ្ចប់ប្រយោគប្រភេទណា : unionless (BSP), compound (CSP), complex (CSP)។ 8. ញែកផ្នែកនីមួយៗនៃប្រយោគស្មុគស្មាញជាប្រយោគសាមញ្ញ ដោយចាប់ផ្តើមពីចំណុចទី 5 នៃជួរឈរជាប់គ្នា។ 9. គូសបញ្ជាក់សមាជិកទាំងអស់នៃប្រយោគ ចង្អុលបង្ហាញផ្នែកនៃការនិយាយ។ 10. គូរគ្រោងប្រយោគដែលបង្ហាញពីមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ និងភាពស្មុគស្មាញ ប្រសិនបើមាន។

ឧទាហរណ៍នៃការញែកប្រយោគសាមញ្ញ

ការវិភាគផ្ទាល់មាត់៖

ប្រយោគគឺនិទានកថា មិនមែនឧទាន សាមញ្ញ ពីរផ្នែក មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍៖ សិស្សនិងសិស្សសិក្សា, ទូទៅ, ស្មុគស្មាញដោយប្រធានបទដូចគ្នា

សរសេរ៖

និទានកថា, មិនឧទាន, សាមញ្ញ, ពីរផ្នែក, ដើមវេយ្យាករណ៍ សិស្សនិងសិស្សសិក្សា, ទូទៅ, ស្មុគស្មាញដោយប្រធានបទដូចគ្នា

ឧទាហរណ៍នៃការញែកប្រយោគស្មុគស្មាញ

ការវិភាគផ្ទាល់មាត់៖

ប្រយោគគឺនិទានកថា មិនមែនឧទាន ស្មុគ្រស្មាញ ទំនាក់ទំនងសម្ព័ន្ធមិត្ត មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង បង្រួបបង្រួមសហជីព ដោយសារតែ, ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ប្រយោគសាមញ្ញដំបូង: ផ្នែកមួយជាមួយសមាជិកសំខាន់ - ទស្សន៍ទាយ មិនបានសួរធម្មតា, មិន​ស្មុគស្មាញ។ ប្រយោគសាមញ្ញទីពីរ៖ ពីរផ្នែក មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ យើងបានទៅជាមួយថ្នាក់,ធម្មតា, មិនស្មុគ្រស្មាញ។

សរសេរ៖

និទានកថា ការមិនឧទាន ស្មុគ្រស្មាញ ការភ្ជាប់សម្ព័ន្ធមិត្ត មធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា។ ដោយសារតែ, SPP ។

PP ទី 1: មួយផ្នែកដោយមានសមាជិកសំខាន់ - ទស្សន៍ទាយ មិនបានសួរធម្មតា, មិន​ស្មុគស្មាញ។

PP ទី 2: ពីរផ្នែក, មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ - យើងបានទៅជាមួយថ្នាក់,រីករាលដាល, មិនស្មុគស្មាញ។

ឧទាហរណ៍គ្រោងការណ៍ (ប្រយោគតាមដោយគ្រោងការណ៍)

ជម្រើសមួយទៀតសម្រាប់ការញែក

ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធ។ លំដាប់ក្នុងការញែក។

នៅក្នុងឃ្លា៖

1. ជ្រើសរើសឃ្លាត្រឹមត្រូវពីប្រយោគ។
2. យើងពិចារណារចនាសម្ព័ន្ធ - យើងគូសបញ្ជាក់ពាក្យសំខាន់និងអាស្រ័យ។ យើងចង្អុលបង្ហាញថាតើផ្នែកណានៃសុន្ទរកថាគឺជាពាក្យសំខាន់ និងអាស្រ័យ។ បន្ទាប់​មក យើង​បង្ហាញ​ពី​របៀប​វាក្យសម្ព័ន្ធ​អ្វី​ដែល​ឃ្លា​នេះ​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់។
3. ហើយជាចុងក្រោយ យើងបង្ហាញពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍របស់វា។

នៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញមួយ៖

1. យើងកំណត់នូវអ្វីដែលប្រយោគគឺសម្រាប់គោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ - និទានកថា ការលើកទឹកចិត្ត ឬការសួរចម្លើយ។
2. យើងរកឃើញមូលដ្ឋាននៃប្រយោគ យើងកំណត់ថាប្រយោគគឺសាមញ្ញ។
3. បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវនិយាយអំពីរបៀបដែលសំណើនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។
   • វាមានពីរផ្នែក ឬមួយផ្នែក។ ប្រសិនបើវាជាផ្នែកមួយ បន្ទាប់មកកំណត់ប្រភេទ៖ ផ្ទាល់ខ្លួន មិនផ្ទាល់ខ្លួន តែងតាំង ឬផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់។
   • ធម្មតាឬមិនទូទៅ
   • មិនពេញលេញឬពេញលេញ។ ប្រសិនបើប្រយោគមិនពេញលេញ នោះចាំបាច់ត្រូវចង្អុលបង្ហាញថាតើសមាជិកនៃប្រយោគមួយណាដែលបាត់នៅក្នុងនោះ។
4. ប្រសិនបើសំណើនេះមានភាពស្មុគស្មាញតាមមធ្យោបាយណាមួយ មិនថាជាសមាជិកដូចគ្នា ឬសមាជិកដាច់ដោយឡែកនៃសំណើនោះទេ នេះត្រូវតែកត់សម្គាល់។
5. បន្ទាប់មក អ្នកត្រូវវិភាគប្រយោគដោយសមាជិក ខណៈពេលដែលបង្ហាញពីផ្នែកណាខ្លះនៃការនិយាយរបស់ពួកគេ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធ្វើតាមលំដាប់នៃការវិភាគ។ ទីមួយ ទស្សនវិជ្ជា និងប្រធានបទត្រូវបានកំណត់ បន្ទាប់មកអនុវិទ្យាល័យ ដែលជាផ្នែកនៃទីមួយ - ប្រធានបទ បន្ទាប់មក - ទស្សន៍ទាយ។
6. យើងពន្យល់ពីមូលហេតុដែលមធ្យោបាយមួយ ឬសញ្ញាវណ្ណយុត្តិផ្សេងទៀតត្រូវបានដាក់ក្នុងប្រយោគ។

ទស្សន៍ទាយ

1. យើងកត់សំគាល់នូវអ្វីដែលព្យាករគឺ - កិរិយាស័ព្ទសាមញ្ញឬសមាសធាតុ (នាមឬពាក្យសំដី) ។
2. បញ្ជាក់ពីរបៀបដែលការព្យាករណ៍ត្រូវបានបង្ហាញ៖
   • សាមញ្ញ - ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ;
   • កិរិយាសព្ទរួម - អ្វីដែលវាមាន;
   • សមាសធាតុ nominal - ការតភ្ជាប់អ្វីដែលត្រូវបានប្រើ របៀបនៃផ្នែកបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានបង្ហាញ។

នៅក្នុងប្រយោគដែលមានសមាជិកដូចគ្នា។

ប្រសិនបើយើងមានប្រយោគសាមញ្ញ នោះនៅពេលញែកវា វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាប្រភេទនៃសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគនិងរបៀបដែលវាទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ទាំងតាមរយៈ intonation ឬ intonation ជាមួយ conjunctions ។

នៅក្នុងប្រយោគដែលមានសមាជិកដាច់ដោយឡែក៖

ប្រសិនបើ​យើង​មាន​ប្រយោគ​សាមញ្ញ នោះ​ពេល​ញែក​វា​គួរ​កត់​សម្គាល់​ថា តើ​ការ​ប្រែក្លាយ​នឹង​ទៅជា​យ៉ាងណា។ បន្ទាប់មកទៀត យើងវិភាគពាក្យដែលបញ្ចូលក្នុងវេននេះដោយសមាជិកនៃប្រយោគ។

នៅក្នុងប្រយោគដែលមានសមាជិកដាច់ដោយឡែកនៃការនិយាយ៖

ជាដំបូង យើងកត់សំគាល់ថា ក្នុងប្រយោគនេះ មានសុន្ទរកថាផ្ទាល់។ យើងបង្ហាញពីសុន្ទរកថាផ្ទាល់ និងអត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធ។ យើងវិភាគ ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលសញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានដាក់ក្នុងប្រយោគតាមរបៀបនេះ និងមិនមែនដោយវិធីផ្សេងនោះទេ។ យើងគូរគ្រោងការណ៍នៃការផ្តល់ជូន។

នៅក្នុងប្រយោគរួមមួយ៖

ទីមួយ យើងបង្ហាញថាប្រយោគមួយណាសម្រាប់គោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺសួរចម្លើយ ប្រកាស ឬការលើកទឹកចិត្ត។ យើងរកឃើញប្រយោគសាមញ្ញនៅក្នុងប្រយោគ យើងញែកចេញពីមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងពួកគេ។

យើងរកឃើញសហជីពដោយមានជំនួយពីប្រយោគសាមញ្ញមួយណាដែលត្រូវបានភ្ជាប់នៅក្នុងស្មុគស្មាញមួយ។ យើងកត់សំគាល់ថាតើសហជីពប្រភេទណាដែលពួកគេមាន - ផ្ទុយ ការភ្ជាប់ ឬការបែងចែក។ យើងកំណត់អត្ថន័យនៃប្រយោគទាំងមូលនេះ - ការប្រឆាំង ការឆ្លាស់គ្នា ឬការរាប់លេខ។ យើងពន្យល់ពីមូលហេតុដែលសញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានដាក់ក្នុងប្រយោគតាមរបៀបនេះ។ បន្ទាប់មកប្រយោគសាមញ្ញនីមួយៗដែលបង្កើតជាស្មុគស្មាញត្រូវតែញែកតាមវិធីដូចគ្នានឹងប្រយោគសាមញ្ញមួយត្រូវបានញែក។

នៅ​ក្នុង​ប្រយោគ​ស្មុគ្រ​ស្មាញ​ដែល​មាន​ឃ្លា​រង (មួយ)

ទីមួយ យើងបង្ហាញពីអ្វីដែលប្រយោគគឺទាក់ទងនឹងគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ យើងញែកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគសាមញ្ញទាំងអស់ដែលបង្កើតជាស្មុគស្មាញមួយ។ តោះអានពួកគេ។

យើងដាក់ឈ្មោះប្រយោគមួយណាជាមេ ហើយមួយណាជាអនុរង យើងពន្យល់ពីប្រភេទនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ យកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបដែលវាត្រូវបានសាងសង់ របៀបដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទៅឃ្លាមេត្រូវបានភ្ជាប់ និងអ្វីដែលវាសំដៅទៅលើ។

យើងពន្យល់ពីមូលហេតុដែលសញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគនេះត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបនេះ។ បន្ទាប់មក ប្រយោគរង និងប្រយោគសំខាន់ៗត្រូវញែកតាមវិធីដូចគ្នានឹងប្រយោគសាមញ្ញត្រូវបានញែក។

នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លារង (ជាច្រើន)

យើង​ហៅ​ថា​អ្វី​ដែល​ប្រយោគ​នោះ​គឺ​តាម​គោល​បំណង​នៃ​សេចក្តី​ថ្លែងការណ៍។ យើងញែកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគសាមញ្ញទាំងអស់ដែលបង្កើតជាស្មុគស្មាញមួយ ហើយអានវាចេញ។ យើង​ចង្អុល​បង្ហាញ​ថា​ប្រយោគ​មួយ​ណា​ជា​ប្រយោគ​សំខាន់ ហើយ​មួយ​ណា​ជា​ប្រយោគ។ វាចាំបាច់ក្នុងការចង្អុលបង្ហាញនូវអ្វីដែល subordination នៅក្នុងប្រយោគគឺ - ទាំងវាគឺជា subordination ស្របគ្នា, ឬបន្តបន្ទាប់គ្នា, ឬ homogeneous ។ ប្រសិនបើមានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រភេទជាច្រើននៃ subordination នេះគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់។ យើងពន្យល់ពីមូលហេតុ ដែលនៅក្នុងវិធីនេះ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានដាក់ក្នុងប្រយោគ។ ហើយនៅទីបញ្ចប់ យើងវិភាគឃ្លារង និងឃ្លាសំខាន់ៗជាប្រយោគសាមញ្ញ។

នៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមែនជាសហជីពដ៏ស្មុគស្មាញ៖

យើង​ហៅ​ថា​អ្វី​ដែល​ប្រយោគ​នោះ​គឺ​តាម​គោល​បំណង​នៃ​សេចក្តី​ថ្លែងការណ៍។ យើងរកឃើញមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគសាមញ្ញទាំងអស់ដែលបង្កើតជាប្រយោគស្មុគស្មាញនេះ។ យើងអានវាចេញ ហៅចំនួនប្រយោគសាមញ្ញដែលបង្កើតជាប្រយោគស្មុគស្មាញ។ យើងកំណត់អត្ថន័យនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រយោគសាមញ្ញ។ វាអាចជា - លំដាប់, បណ្តាលឱ្យមានប្រសិទ្ធិភាព, ការប្រឆាំង, ក្នុងពេលដំណាលគ្នា, ការពន្យល់ឬការបន្ថែម។

យើងកត់សំគាល់នូវអ្វីដែលជាលក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគនេះ តើប្រយោគស្មុគស្មាញប្រភេទណា។ តើ​ពាក្យ​សាមញ្ញៗ​មាន​ទំនាក់ទំនង​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​ប្រយោគ​នេះ ហើយ​តើ​វា​សំដៅ​លើ​អ្វី។

យើងពន្យល់ពីមូលហេតុដែលសញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានដាក់ក្នុងប្រយោគតាមរបៀបនេះ។

នៅ​ក្នុង​ប្រយោគ​ស្មុគស្មាញ​ដែល​មាន​ប្រភេទ​ផ្សេង​គ្នា​នៃ​ការ​ទំនាក់ទំនង។

យើង​ហៅ​ថា អ្វី​ទៅ​តាម​គោល​បំណង​នៃ​សេចក្តី​ថ្លែង​ការណ៍​នេះ ប្រយោគ​នេះ​គឺ ។ យើងស្វែងរក និងគូសបញ្ជាក់មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគសាមញ្ញទាំងអស់ដែលបង្កើតជាស្មុគស្មាញមួយ សូមអានវាចេញ។ យើងកំណត់ថាសំណើនេះនឹងក្លាយជាសំណើដែលមានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការទំនាក់ទំនង។ ហេតុអ្វី? យើងកំណត់ថាតើមានការតភ្ជាប់អ្វីខ្លះនៅក្នុងប្រយោគនេះ - ការសម្របសម្រួលសម្ព័ន្ធមិត្ត ការសម្របសម្រួល ឬផ្សេងទៀត។

យោងទៅតាមអត្ថន័យ យើងកំណត់ពីរបៀបដែលសាមញ្ញៗត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ។ យើងពន្យល់ពីមូលហេតុដែលសញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានដាក់ក្នុងប្រយោគតាមរបៀបនេះ។ យើងវិភាគប្រយោគសាមញ្ញទាំងអស់ដែលបង្កើតជាស្មុគស្មាញមួយតាមរបៀបដូចគ្នានឹងប្រយោគសាមញ្ញត្រូវបានញែក។

ទាំងអស់សម្រាប់ការសិក្សា » ភាសារុស្សី » ការញែកប្រយោគមួយ។

ដើម្បីចំណាំទំព័រមួយ ចុច Ctrl+D ។

តំណភ្ជាប់៖ https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor

លំដាប់នៃការញែកប្រយោគសាមញ្ញ

1. ញែកប្រយោគដោយសមាជិក និងចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ (ដំបូង ប្រធានបទ និងព្យាករណ៍ត្រូវបានញែក បន្ទាប់មកសមាជិកបន្ទាប់បន្សំទាក់ទងនឹងពួកគេ)។

2. កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (និទានកថា ការលើកទឹកចិត្ត ការសួរចម្លើយ)។

3. កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគដោយពណ៌អារម្មណ៍ (ឧទាន, មិនឧទាន)។

4. ស្វែងរកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ ហើយបញ្ជាក់ថាវាសាមញ្ញ។

5. កំណត់ប្រភេទនៃការផ្តល់ជូនតាមរចនាសម្ព័ន្ធ៖

ក) ពីរផ្នែក ឬផ្នែកមួយ (ជាក់លាក់ផ្ទាល់ខ្លួន, ផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់, ផ្ទាល់ខ្លួនទូទៅ, មិនផ្ទាល់ខ្លួន, ការដាក់ឈ្មោះ);

ខ) រីករាលដាលឬមិនទូទៅ;

គ) ពេញលេញឬមិនពេញលេញ (បង្ហាញថាសមាជិកណាមួយនៃប្រយោគដែលបាត់នៅក្នុងវា);

ឃ) ស្មុគ្រស្មាញ (បង្ហាញពីអ្វីដែលស្មុគ្រស្មាញ៖ សមាជិកដូចគ្នា សមាជិកឯកោ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ពាក្យណែនាំ)។

6. គូរដ្យាក្រាមប្រយោគ និងពន្យល់ពីការដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

ការញែកគំរូ

1) របស់ខ្ញុំ ភ្លើងភ្លឺនៅក្នុងអ័ព្ទ(A.K. Tolstoy) ។

ប្រយោគគឺនិទានកថា មិនឧទាន សាមញ្ញ ពីរភាគ សាមញ្ញ ពេញលេញ មិនស្មុគស្មាញ។

មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ - ភ្លើងកំពុងរះ របស់ខ្ញុំបង្ហាញដោយសព្វនាមដែលមានកម្មសិទ្ធិ។ ទស្សន៍ទាយសំដៅទៅលើស្ថានភាពនៃទីកន្លែង នៅក្នុងអ័ព្ទសម្តែងដោយនាមក្នុងបុព្វបទជាមួយបុព្វបទ វ.

គ្រោងប្រយោគ A រយៈពេលត្រូវបានដាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគប្រកាសនេះ។

2) នៅ​ចុង​ខែ​មករា ផ្កា​សាគូរី​មាន​ក្លិន​ឈ្ងុយ​ឆ្ងាញ់​ជា​លើក​ដំបូង។ សួនច្បារ (Sholokhov) ។

ប្រយោគគឺនិទានកថា មិនមែនឧទាន សាមញ្ញ ពីរផ្នែក ទូលំទូលាយ ពេញលេញ ស្មុគស្មាញដោយនិយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងដាច់ដោយឡែក បង្ហាញដោយការចូលរួមចំណែក។

មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ - ក្លិនសួនច្បារ. កម្មវត្ថុ​ត្រូវ​បាន​សំដែង​ដោយ​នាម​ក្នុង​ករណី​តែងតាំង ព្យាករ​ជា​កិរិយាសព្ទ​សាមញ្ញ​បង្ហាញ​ដោយ​កិរិយាស័ព្ទ​ក្នុង​ទម្រង់​នៃ​អារម្មណ៍​ដែល​បង្ហាញ។ ប្រធានបទគឺជានិយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា។ cherryបង្ហាញដោយគុណនាម។ ការព្យាករណ៍សំដៅទៅលើកាលៈទេសៈនៃពេលវេលា នៅចុងខែមករា, សម្តែងដោយឃ្លា (នាម + នាម) ក្នុងបុព្វបទជាមួយបុព្វបទ វនិងកាលៈទេសៈនៃរបៀបនៃសកម្មភាព ល្អបង្ហាញក្នុងគុណកិរិយា។

គ្រោងប្រយោគ រយៈពេលមួយត្រូវបានដាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគប្រកាសនេះ។ សញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម ដែលទោះបីជាវាឈរនៅពីមុខពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ក៏ដោយ គឺដាច់ពីគេ ដោយសារវាត្រូវបានបំបែកចេញពីវានៅក្នុងប្រយោគដោយពាក្យផ្សេងទៀត។

វិធីដើម្បីគូសបញ្ជាក់សមាជិកនៃប្រយោគ

នៅពេលញែកប្រយោគដោយសមាជិក សញ្ញាគូសក្រោមស្ដង់ដារត្រូវបានប្រើ៖ សញ្ញាចុចមួយសម្រាប់ប្រធានបទ សញ្ញាចុចពីរសម្រាប់ទស្សន៍ទាយ បន្ទាត់ចំនុចសម្រាប់ការបំពេញបន្ថែម បន្ទាត់រលកសម្រាប់និយមន័យ ចំណុចឆ្លាស់ និងសញ្ញាដាច់ៗសម្រាប់កាលៈទេសៈ។

នៅក្នុងសាលាមួយចំនួន សមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគមួយផ្នែកត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយលក្ខណៈបីយ៉ាង ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការគូសបន្ទាត់ពីក្រោមគឺជារឿងធម្មតាជាង ដែលក្នុងនោះសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគនិកាយត្រូវបានសម្គាល់ជាប្រធានបទ ហើយសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគផ្សេងទៀត - ប្រយោគជាផ្នែកត្រូវបានសម្គាល់ថាជាការព្យាករណ៍។

នៅពេលសង្កត់ធ្ងន់លើសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃសំណើ វាត្រូវបានណែនាំដោយគោលការណ៍ដូចខាងក្រោម។

សមាជិកដាច់ដោយឡែកនៃប្រយោគត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ជាសមាជិកតែមួយ។

អាស្រ័យហេតុនេះ សមាជិកដែលមិននៅដាច់ដោយឡែកគួរតែត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ស្របតាមសំណួរដែលបានសួរពីពួកគេ។

ការកំណត់ពាក្យ និងឃ្លាដែលមិនមែនជាសមាជិកនៃប្រយោគ

ដូចដែលត្រូវបានគេស្គាល់ពី morphology ផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយមិនមែនជាសមាជិកនៃប្រយោគទេ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលញែកវាក្យសម្ព័ន្ធ បញ្ហាមួយចំនួនត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពួកគេ។

សហជីពមិនមែនជាសមាជិកនៃសំណើនេះទេ ហើយមិនត្រូវបានសម្គាល់នៅពេលដែលសមាជិកដូចគ្នាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ប៉ុន្តែក្នុងករណីខ្លះពួកគេអាចជាផ្នែកមួយនៃសមាជិកដែលមិនមែនជាសមាជិកតែមួយនៃសំណើនេះ។

ទីមួយ x ទាំងនេះគឺជាប្រយោគប្រៀបធៀបដែលជាផ្នែកមួយនៃបដិវត្តន៍ប្រៀបធៀបឧទាហរណ៍៖ ផ្ទៃនៃឈូងសមុទ្រគឺដូចជាកញ្ចក់.

ទីពីរ ទាំងនេះគឺជាសហជីពដែលជាផ្នែកមួយនៃសមាជិកដាច់ដោយឡែកនៃសំណើឧទាហរណ៍៖ ឈប់ញឹកញាប់ និងយូរយើងបានទៅដល់កន្លែងតែនៅថ្ងៃទីបីប៉ុណ្ណោះ។.

បុព្វបទក៏មិនអាចដើរតួជាសមាជិកឯករាជ្យនៃប្រយោគបានដែរ ប៉ុន្តែពួកវាត្រូវបានប្រើជាផ្នែកនៃក្រុមករណីបុព្វបទ ដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យជាក់លាក់មួយរួមជាមួយនឹងទម្រង់ករណី។

ដូច្នេះ វា​ជា​ទម្លាប់​ក្នុង​ការ​គូស​បញ្ជាក់​បុព្វបទ​រួម​ជាមួយ​នាម​ដែល​វា​សំដៅ។ ក្នុងករណីនេះ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើករណីដែលបុព្វបទ និងនាមត្រូវបានបំបែកដោយគុណនាម ឬការចូលរួម ឧទាហរណ៍៖ ជំនួសឱ្យបងប្រុស. ក្នុង​ករណី​នេះ វា​នឹង​មាន​កំហុស​ក្នុង​ការ​គូស​បញ្ជាក់​បុព្វបទ​រួម​នឹង​គុណនាម​ជា​និយមន័យ។ គូស​ក្រោម​គួរ​តែ​ជា​: ជំនួសឱ្យបងប្រុស.

ភាគល្អិតទ្រង់ទ្រាយគឺជាផ្នែកមួយនៃទម្រង់កិរិយាសព្ទរួម ហើយត្រូវបានគូសបញ្ជាក់រួមគ្នាជាមួយកិរិយាសព្ទទាំងក្នុងការរៀបចំទំនាក់ទំនង និងមិនទំនាក់ទំនង ឧទាហរណ៍៖ ឱ្យគាត់ហៅខ្ញុំ!

ភាគល្អិត semantic (មិនបង្កើតទម្រង់) មិនមែនជាសមាជិកនៃប្រយោគទេ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្តសាលា ភាគល្អិតអវិជ្ជមានជាធម្មតាមិនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ថាជាសមាជិកតែមួយនៃប្រយោគ រួមជាមួយនឹងពាក្យដែលវាសំដៅលើឧទាហរណ៍៖ គ្មានការជក់បារីនៅទីនេះទេ។ ខ្ញុំមិនរំពឹងថានឹងមានជំនួយច្រើនទេ។

វាត្រូវបានអនុញ្ញាតមិនអោយបែងចែកទាំងបុព្វបទ និងភាគល្អិត semantic ទាំងអស់។

គ្រូខ្លះបង្រៀនឱ្យរំលេចសហជីពដោយគូសរង្វង់ពួកវា និងធ្នាក់ដោយត្រីកោណ។ ភាពខុសគ្នានេះមិនត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅទេ។

ពាក្យណែនាំ និងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនមែនជាសមាជិកនៃការកាត់ទោសនោះទេ។ ជួនកាលសិស្សភ្ជាប់សមាសធាតុទាំងនេះជាតង្កៀបការ៉េ ឬគូសបន្ទាត់ពីក្រោមពួកវាដោយឈើឆ្កាង។ នេះ​ជា​ការ​មិន​ចង់​បាន ព្រោះ​ការ​គូស​បន្ទាត់​ក្រោម​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​សម្រាប់​តែ​បង្ហាញ​សមាជិក​នៃ​ប្រយោគ​មួយ​ប៉ុណ្ណោះ។ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសម្គាល់ធាតុទាំងនេះនៃសំណើដោយសរសេរពាក្យ "ណែនាំ" ឬ "អាសយដ្ឋាន" នៅពីលើពួកគេ។

ការពិពណ៌នាអំពីសមាជិកស្មុគស្មាញនៃប្រយោគ

នៅពេលដែលប្រយោគមានភាពស្មុគស្មាញដោយការនិយាយផ្ទាល់ ឬប្រយោគអន្តរការី ពួកគេត្រូវបានពិចារណា និងពិពណ៌នាថាជាប្រយោគឯករាជ្យ ដោយសារទាំងការនិយាយផ្ទាល់ និងប្រយោគអន្តរការី មានគោលបំណងផ្ទាល់របស់ពួកគេក្នុងការនិយាយ និងការបញ្ចេញសំឡេង ដែលមិនអាចស្របគ្នាជាមួយនឹងគោលបំណងនៃការបញ្ចេញមតិ។ និងការបំផុសគំនិតនៃប្រយោគខ្លួនឯង។

ដូច្នេះឧទាហរណ៍សំណើ គាត់​បាន​សួរ​ដោយ​កំហឹង​ថា​៖ «​តើ​អ្នក​នឹង​ជីក​ដល់​ពេលណា​?!គួរ​ញែក​ដូច​តទៅ៖ ប្រយោគ​គឺ​ជា​និទានកថា មិន​ឧទាន សាមញ្ញ ពីរ​ភាគ សាមញ្ញ ពេញលេញ ស្មុគស្មាញ​ដោយ​ការ​និយាយ​ផ្ទាល់។ ការ​និយាយ​ផ្ទាល់​គឺ​ជា​ការ​សួរ​ចម្លើយ ឧទាន​ពីរ​ផ្នែក សាមញ្ញ ពេញលេញ មិន​ស្មុគស្មាញ។

ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញដល់ការកាត់ទោស លុះត្រាតែវានៅដាច់ពីគេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការពិពណ៌នាគួរតែបង្ហាញពីភាពស្មុគស្មាញ មិនមែនដោយការចូលរួមចំណែកទេ ប៉ុន្តែដោយនិយមន័យដាច់ដោយឡែកមួយ។ នៅក្នុងតង្កៀបគឺអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែមិនមែនជាការចង្អុលបង្ហាញថាវាត្រូវបានបង្ហាញដោយការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមនោះទេ។

ការផ្លាស់ប្តូរប្រៀបធៀបអាចជាសមាជិកណាមួយនៃប្រយោគ - ព្យាករណ៍ ( ឧទ្យាននេះដូចជាព្រៃ។), កាលៈទេសៈ ( ភ្លៀង​ធ្លាក់​មក​ដូច​ធុង), បំពេញបន្ថែម ( Petya គូរបានល្អជាង Anton), និយមន័យ (គាត់ស្ទើរតែដូចគ្នានឹងបងប្រុសរបស់គាត់ដែរ។) ក្នុងករណីនេះ ចំណូលប្រៀបធៀបអាចមានទាំងឯកោ និងមិនឯកោ។ ភាពស្មុគស្មាញនេះបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរប្រៀបធៀបដាច់ដោយឡែក ហើយដូចនៅក្នុងករណីនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម វាចាំបាច់ក្នុងការបង្ហាញពីភាពស្មុគស្មាញដោយកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក ការបន្ថែម ឬនិយមន័យ។

សមាជិកភាពដូចគ្នា ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ក៏ត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាការធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់រចនាសម្ព័ន្ធនៃការកាត់ទោសផងដែរ។

ភាពលំបាកមួយចំនួនត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រយោគដែលមានពាក្យព្យាករណ៍ដូចគ្នា។ នៅក្នុងការអនុវត្តនៅសាលា និងមុនចូលសកលវិទ្យាល័យ វាត្រូវបានគេជឿថាប្រយោគពីរផ្នែកដែលប្រធានបទត្រូវបានប្រើជាមួយ predicates ជាច្រើនគឺជាប្រយោគសាមញ្ញដែលស្មុគស្មាញដោយ predicates ដូចគ្នា។ នៅក្នុងប្រយោគមួយផ្នែក វាមានផ្នែកជាច្រើនដូចដែលមានការព្យាករណ៍នៅក្នុងវា លើកលែងតែករណីនៅពេលដែលផ្នែកដូចគ្នាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃ predicate ។

ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំអាក់អន់ចិត្ត មិនចង់ឆ្លើយគាត់ទេ។- ប្រយោគពីរផ្នែកដ៏សាមញ្ញជាមួយ predicates ដូចគ្នា។

ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ខ្មាសអៀន និង​មិន​ចង់​ឆ្លើយ​តប​គាត់​ទេ។- ប្រយោគពិបាក។

ខ្ញុំកើតទុក្ខ និងឯកោ- ប្រយោគសាមញ្ញមួយផ្នែក (មិនផ្ទាល់ខ្លួន) ជាមួយនឹងផ្នែកដូចគ្នានៃ predicate ។

ប្រយោគមួយផ្នែក

នៅពេលញែកប្រយោគមួយផ្នែក សិស្សតែងតែធ្វើខុសផ្សេងៗ។

ប្រភេទទីមួយនៃកំហុសត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការក្នុងការបែងចែករវាងប្រយោគមួយផ្នែក និងពីរផ្នែកដែលមិនពេញលេញ។

ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចមកហើយ យើងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនជាក់លាក់មួយតាមទម្រង់នៃសមាជិកសំខាន់៖ ការព្យាករណ៍នៅក្នុងវាត្រូវបានសម្តែងដោយកិរិយាសព្ទក្នុងទម្រង់ជា 1 និង 2 នាក់នៃឯកវចនៈ និងពហុវចនៈនៃអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ (ក្នុងបច្ចុប្បន្ន និងក្នុង ភាពតានតឹងនាពេលអនាគត) និងនៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់; អ្នកបង្កើតសកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ និងអាចហៅថាសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សទី 1 និងទី 2 ខ្ញុំ, អ្នក, យើង, អ្នក។:

ខ្ញុំទៅ ខ្ញុំទៅ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចទៅដល់ព្រៃបានទេ។

ភាពប្លែកនៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទដែលមានលក្ខណៈពិសេស morphological របស់មនុស្សទី 1 និងទី 2 គឺថាទម្រង់នីមួយៗអាច "បម្រើ" ប្រធានបទតែមួយ: ទម្រង់ដែលមានចុងបញ្ចប់ -y ( ទៅ-y) - សព្វនាម I ទម្រង់ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ -eat / -ish ( ទៅញ៉ាំ) - សព្វនាមអ្នក ទម្រង់ជាមួយ -em / -im ( ទៅញ៉ាំ) - សព្វនាមយើង បង្កើតជាមួយ -et/-ite ( ទៅ) - សព្វនាមអ្នក។ ទម្រង់ទី 1 និងទី 2 របស់មនុស្សនៃអារម្មណ៍ចាំបាច់ក៏បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីបុគ្គលដែលជាអ្នកបង្កើតសកម្មភាព។

ដោយសារលក្ខណៈពិសេស morphological របស់មនុស្សត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទតែក្នុងទម្រង់ដែលបានចង្អុលបង្ហាញ ប្រយោគនៃអត្ថន័យស្រដៀងគ្នាជាមួយកិរិយាស័ព្ទព្យាករណ៍នៅក្នុងអតីតកាលនៃអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ និងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនពេញលេញជាពីរផ្នែក ឧទាហរណ៍៖

គាត់​ដើរ​ក៏​ដើរ តែ​មិន​ដែល​ទៅ​ដល់​ព្រៃ​ទេ។

នៅក្នុងប្រយោគនេះ ទម្រង់នៃ predicate មិននៅក្នុងវិធីណាមួយបង្ហាញពីអ្នកផលិតនៃសកម្មភាពនោះទេ។

ទោះបីជាវាច្បាស់ពីបរិបទមុនដែលអ្នកផលិតសកម្មភាពគឺជាអ្នកនិយាយ ឬអ្នកស្តាប់ ប្រយោគ ឬផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ដោយគ្មានប្រធានបទដែលមានទស្សន៍ទាយកាលពីអតីតកាល ឬនៅក្នុងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ គួរតែត្រូវបានកំណត់ថាជាផ្នែកពីរមិនពេញលេញ ចាប់តាំងពីព័ត៌មានអំពីអ្នកផលិតនៃសកម្មភាពត្រូវបានដកចេញមិនមែនចេញពីការកាត់ទោសដោយខ្លួនឯងនោះទេ ប៉ុន្តែមកពីបរិបទមុន ដែលតាមពិតវាគឺជាសូចនាករនៃភាពមិនពេញលេញនៃប្រយោគ ឬផ្នែករបស់វា។ សូមមើលឧទាហរណ៍ផ្នែកទីពីរនៃប្រយោគផ្សំ៖

ខ្ញុំនឹងជួយអ្នកប្រសិនបើខ្ញុំដឹងពីរបៀប។

នៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់ ដូចដែលបានរៀបរាប់រួចហើយ សមាជិកសំខាន់ត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃពហុវចនៈបុគ្គលទី 3 (ភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្ន និងអនាគតក្នុងអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ និងក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់) ទម្រង់ពហុវចនៈអតីតកាលនៃអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ។ ឬទម្រង់ស្រដៀងគ្នានៃអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌនៃកិរិយាស័ព្ទ។ អ្នកបង្កើតសកម្មភាពនៅក្នុងប្រយោគទាំងនេះមិនស្គាល់ ឬមិនសំខាន់៖

ពួកគេហៅ / បានហៅ / អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេហៅ / នឹងហៅ។

ប្រយោគបែបនេះមិនមែនជារឿងផ្ទាល់ខ្លួនដោយគ្មានកំណត់ដោយគ្មានប្រធានបទដែលមានការព្យាករណ៍ក្នុងទម្រង់ដែលបានចង្អុលបង្ហាញទេ ដែលអ្នកផលិតសកម្មភាពត្រូវបានគេស្គាល់ពីបរិបទពីមុន។ សូមមើលឧទាហរណ៍ប្រយោគទីពីរក្នុងបរិបទខាងក្រោម៖

យើង​បាន​ចាក​ចេញ​ពី​ព្រៃ ហើយ​ព្យាយាម​តម្រង់​ខ្លួន​ទៅ​លើ​ដី។ បន្ទាប់​មក យើង​ដើរ​តាម​ផ្លូវ​ទៅ​ខាង​ស្ដាំ។

ប្រយោគបែបនេះក៏មិនពេញលេញពីរផ្នែកដែរ។

ដូច្នេះនៅពេលកំណត់លក្ខណៈប្រយោគជាផ្នែកមួយជាក់លាក់ - ផ្ទាល់ខ្លួន វាចាំបាច់ត្រូវចងចាំអំពីការរឹតបន្តឹងលើទម្រង់នៃ predicate; នៅពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យប្រយោគថាជាបុគ្គលមិនកំណត់ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការពិចារណាអត្ថន័យ - ការចង្អុលបង្ហាញថាអ្នកផលិតនៃសកម្មភាពនេះមិនស្គាល់។

ប្រយោគមួយផ្នែកផ្ទាល់ខ្លួនទូទៅមិនរួមបញ្ចូលប្រយោគមួយផ្នែកទាំងអស់ដែលរាយការណ៍ពីសកម្មភាពដែលអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា និងមនុស្សគ្រប់គ្នា ប៉ុន្តែមានតែការកាត់ទោសដែលបង្ហាញដោយទម្រង់នៃ 2 persons singular singular singular and imperative moods ឬ ទម្រង់នៃទំនោរចង្អុលបង្ហាញពហុវចនៈរបស់មនុស្ស 3 នាក់៖

ពួកគេបានកាប់ព្រៃ - បន្ទះសៀគ្វីហោះហើរ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងន័យផ្ទាល់ខ្លួនទូទៅ កំណត់ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយសមាជិកសំខាន់ក្នុងទម្រង់នៃមនុស្ស 1 នាក់ ហើយប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនក៏អាចត្រូវបានប្រើផងដែរ៖ អ្វីដែលយើងមាន - យើងមិនរក្សាទុក, បានបាត់បង់ - យើងយំ; ដើម្បីខ្លាចចចក - កុំចូលទៅក្នុងព្រៃ. យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ សំណើ​បែប​នេះ​មិន​ត្រូវ​បាន​កំណត់​លក្ខណៈ​ទូទៅ​ជា​លក្ខណៈ​បុគ្គល​ទេ។

ការលំបាកដ៏ធំបំផុតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការវិភាគនៃប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។

ការលំបាកគួរឱ្យកត់សម្គាល់គឺជានិយមន័យនៃសមាសភាពនៃសមាជិកសំខាន់ៗនៅក្នុងប្រយោគដូចជា យើង​មាន​ភាព​សប្បាយ​រីក​រាយ​ជា​ខ្លាំង​ក្នុង​ការ​ជិះ​ស្លាយ​នេះ។ឧ. នៅក្នុងប្រយោគដែលរួមបញ្ចូល bunch, ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ និង infinitive ។ មានប្រពៃណីពីរក្នុងការញែកសំណើបែបនេះ។

មានមតិមួយថា នៅពេលកំណត់លក្ខណៈនៃប្រយោគដូចជាមិនផ្ទាល់ខ្លួន ឬជាផ្នែកពីរ វាមិនមែនជាលំដាប់នៃសមាសធាតុដែលសំខាន់ទេ (គ្មានកំណត់នៅដើមប្រយោគ ឬបន្ទាប់ពីតំណភ្ជាប់ និងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ) ប៉ុន្តែអត្ថន័យនៃ ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃទស្សន៍ទាយ។

ដូច្នេះប្រសិនបើ adverb មួយត្រូវបានប្រើនៅក្នុងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃរដ្ឋដែលមានបទពិសោធន៍ដោយអ្នកផលិតនៃសកម្មភាព (សប្បាយ, សោកសៅ, ក្តៅ, ត្រជាក់។

វាសប្បាយណាស់ក្នុងការជិះលើភ្នំនេះ។
វាសប្បាយណាស់ក្នុងការជិះលើភ្នំនេះ។

ប្រសិនបើនៅក្នុងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ ពាក្យមួយត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃការវាយតម្លៃវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន (ល្អ អាក្រក់ គ្រោះថ្នាក់ មានប្រយោជន៍។

វាអាក្រក់សម្រាប់គាត់ដែលជក់បារី។
ការជក់បារីគឺអាក្រក់សម្រាប់គាត់។

យោងទៅតាមទំនៀមទម្លាប់ភាសាមួយផ្សេងទៀត លក្ខណៈនៃប្រយោគនៃប្រភេទនេះអាស្រ័យលើលំដាប់ពាក្យនៅក្នុងវា ហើយមិនមែនលើអត្ថន័យនៃពាក្យនៅក្នុងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនោះទេ។ ប្រសិនបើ infinitive មកមុនតំណ និងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ នោះវាជាមួយនឹងលំដាប់ពាក្យឥតគិតថ្លៃជាភាសារុស្សី តំណាងឱ្យប្រធានបទនៃសារ និងជាប្រធានបទ៖

ការជក់បារីគឺអាក្រក់សម្រាប់គាត់។

ប្រសិនបើ infinitive ធ្វើតាមតំណ និងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ នោះយើងមានប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន៖

វាអាក្រក់សម្រាប់គាត់ដែលជក់បារី។

ទាក់ទងទៅនឹងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ចំណុចខាងក្រោមគួរត្រូវបានកត់សម្គាល់ផងដែរ៖ មិនមែនជារឿងផ្ទាល់ខ្លួនទេ ប៉ុន្តែផ្នែកពីរមិនពេញលេញ វាជាទម្លាប់ក្នុងការពិចារណាផ្នែកខ្លះនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ដែលមុខតំណែងប្រធានបទត្រូវបានជំនួសដោយការពន្យល់ក្រោមបង្គាប់ ឬសុន្ទរកថាផ្ទាល់ ឧទាហរណ៍៖

គេ​បាន​ឮ​ថា​ទ្វារ​បាន​លាន់​ឡើង​យ៉ាង​ណា a (ប្រៀបធៀប៖ វាត្រូវបានគេឮ).

"ខ្ញុំវង្វេង" - ភ្លឺពេញក្បាលរបស់ខ្ញុំ(ប្រៀបធៀប៖ វាបានឆ្លងកាត់ក្បាលរបស់ខ្ញុំ).

ប្រយោគបែបនេះដោយគ្មានប្រយោគក្រោម ឬនិយាយផ្ទាល់បាត់បង់អត្ថន័យទាំងអស់ មិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ទេ ដែលជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ភាពមិនពេញលេញនៃប្រយោគ។ ដូច្នេះ ប្រយោគ * វា​បាន​ឮ ឬ * វា​ភ្លឺ​ពេញ​ក្បាល​របស់​ខ្ញុំ​មិន​អាច​យល់​បាន និង​មិន​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​។

កិច្ចការដែលទាក់ទងនឹងការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទបង្កឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់សិស្សសាលា និងសិស្សនៃមហាវិទ្យាល័យ philological ។ ការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធដែលបានធ្វើឡើងយ៉ាងល្អនៃប្រយោគមួយតម្រូវឱ្យមានចំណេះដឹងទូលំទូលាយនៅក្នុងវិស័យនៃភាសារុស្ស៊ី។ ប៉ុន្តែ​ដោយ​មាន​គោល​គំនិត​ជា​មូលដ្ឋាន អ្នក​អាច​ដោះស្រាយ​កិច្ចការ​ដោយ​ជោគជ័យ។

តើអ្វីទៅជាការញែកប្រយោគ

ការញែកជាការវិភាគនៃប្រយោគដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ

1. មើលតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។
2. ទិដ្ឋភាពអារម្មណ៍។
3. ចំនួនមូលដ្ឋាន (តទៅនេះ ប្រយោគសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញត្រូវបានញែកតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ)។
4. លក្ខណៈរបស់សមាជិកនៃសំណើ។
5. សំណង់ធ្វើអោយស្មុគស្មាញដល់ប្រយោគ (បើមាន)។
6. ការញែកវណ្ណយុត្តិ។
7. គ្រោងការណ៍ (បើចាំបាច់) ។

ការញែកប្រយោគដោយឥតគិតថ្លៃតាមអ៊ីនធឺណិត

ការស្វែងរកកម្មវិធីដែលអាចញែកបានត្រឹមត្រូវពេញលេញដោយគិតគូរពីភាពខុសឆ្គងទាំងអស់គឺពិបាកណាស់។ ប៉ុន្តែនៅតែមានសេវាកម្មជាច្រើននៅលើបណ្តាញដែលនឹងជួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។

ធនធាន Seosin.ru គឺជាធនធានដ៏ពេញនិយមបំផុតដែលមាន។ នៅពេលអ្នកបញ្ចូលប្រយោគនៅក្នុងបង្អួចដែលត្រូវគ្នា អ្នកអាចទទួលបានការវិភាគនៃអត្ថបទ។

ប្រសិនបើការញែកត្រូវការការវិភាគតាមន័យធៀប វាជាការល្អបំផុតក្នុងការប្រើកម្មវិធីនៃការផ្លាស់ប្តូរ Advego ដ៏ល្បីល្បាញ។

អ្នកក៏អាចទទួលបានដំណោះស្រាយតាមអ៊ីនធឺណិតពីអ្នកឯកទេស - philologists និង linguists ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវចូលទៅកាន់វេទិកាសមស្រប (http://gramota.ru/, https://lingvoforum.net/,http://lingvo.zone/) ។ អ្នកជំនាញពិតជានឹងជួយក្នុងការវិភាគ និងផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងពេញលេញចំពោះសំណួរដែលពិបាកបំផុត។

ធ្វើការវិភាគដោយខ្លួនឯង។

អ្នកអាចយល់គ្រប់ប្រាជ្ញានៃការវិភាគ ប្រសិនបើអ្នកអានព័ត៌មានខាងក្រោមដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយអនុវត្តបន្តិច។

I. គោលបំណងនៃការនិយាយ

អាស្រ័យលើគោលបំណង សំណើចែកចេញជា៖

1. និទានកថា(ពួកគេបញ្ជូនព័ត៌មាន រាយការណ៍អ្វីមួយ យល់ព្រម ឬបដិសេធ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគបែបនេះ មានសញ្ញាឧទាន ឬសញ្ញាឧទាន)។
2. សួរចម្លើយ(មានសំណួរមួយនៅចុងបញ្ចប់មាន (ចាំបាច់!) សញ្ញាសួរ);
3. ការលើកទឹកចិត្ត(មាន​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត, ការ​ហៅ, ការ​ស្នើ​សុំ, ការ​ទាមទារ) ។ លក្ខណៈដោយការលើកទឹកចិត្ត intonation ការប្រើកិរិយាសព្ទសំខាន់ ភាគល្អិត let, let, come on ។

II. ពណ៌អារម្មណ៍

សូចនាករគឺវត្តមាននៃសញ្ញាឧទាន។ នៅទីនោះគាត់គឺជា - ការផ្តល់ជូនមួយ។ ឧទាន, ទេ - មិនមែនឧទាន. ប្រយោគណាមួយក្នុងគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍អាចក្លាយជាឧទាន។

III. ចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍

យោងតាមវត្តមាននៃមូលដ្ឋាននៃសំណើមាន សាមញ្ញនិងស្មុគស្មាញ. សាមញ្ញៗ​ដែល​មាន​មូលដ្ឋាន​វេយ្យាករណ៍ ១។

ដូច្នោះហើយ ប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវតែមានដើម 2 ឬច្រើន។

III. 1. លំដាប់នៃការញែកប្រយោគសាមញ្ញ

ប្រភេទនៃសំណើគួរតែត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយវត្តមានរបស់សមាជិកសំខាន់ៗ។

សមាជិកសំខាន់គឺប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ។

ប្រធានបទឆ្លើយសំណួរអ្នកណា និងអ្វី? វាអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយស្ទើរតែគ្រប់ផ្នែកនៃការនិយាយ។

ទស្សន៍ទាយឆ្លើយសំណួរថាតើវាធ្វើអ្វី, វត្ថុនេះជាអ្វី, តើវាជានរណា, វាជាអ្វី, វាស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពអ្វី? វាក៏អាចត្រូវបានបង្ហាញដោយផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយផងដែរ។

សមាជិកបន្ទាប់បន្សំគឺ បន្ថែម(ឆ្លើយសំណួរនៃករណីប្រយោល), និយមន័យ(អ្វី? នរណា?) និង កាលៈទេសៈ(កន្លែងណា ពេលណា កន្លែងណា ប៉ុន្មាន? ល។ )

III. 1.1 ការផ្តល់ជូនទូទៅ និងមិនមែនទូទៅ

ប្រសិនបើប្រយោគមានសមាជិកសំខាន់ - វា។ មិនធម្មតា. ប្រសិនបើប្រយោគមានសមាជិកអនីតិជនយ៉ាងហោចណាស់ម្នាក់ - រីករាលដាល.

III. ១.២. មួយដុំឬពីរដុំ

ប្រសិនបើប្រយោគមួយមានប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ ប្រយោគគឺ ពីរផ្នែក. ប្រសិនបើមានសមាជិកសំខាន់ម្នាក់ - មួយដុំ.

III. 2. ការវិភាគប្រយោគស្មុគស្មាញ។

បន្ទាប់ពីកំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគសាមញ្ញ ឬស្មុគស្មាញ ចាំបាច់ត្រូវរុះរើសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ ស្វែងរករចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ និងពន្យល់ពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

ការវិភាគឧទាហរណ៍

ការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគ៖ ព្រះអាទិត្យខ្ពស់ណាស់នៅលើមេឃច្បាស់។

• 1 មូលដ្ឋាន - សាមញ្ញ,
• មូលដ្ឋានគឺព្រះអាទិត្យ (ប្រធានបទ) ឈរ (ទស្សន៍ទាយ) ។ អនុវាទាធិករណ៍នៃប្រយោគ : ឈរ (កន្លែងណា?) នៅលើមេឃ (កាលៈទេសៈ) ។ នៅលើមេឃ (អ្វី?) ច្បាស់ (និយមន័យ) ។ វាគឺ (យ៉ាងម៉េច?) ខ្ពស់រួចទៅហើយ (កាលៈទេសៈ) ។

ការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគ៖ ភ្លៀងបានឆ្លងកាត់ផ្លូវសួនច្បារ។

• និទាន, មិន​ឧទាន,
• 1 មូលដ្ឋាន - សាមញ្ញ,
• មានពាក្យសំខាន់ពីរ - ពីរផ្នែក,
• មានអនុវិទ្យាល័យ - ទូទៅ។
• ចំណុចសំខាន់គឺថាភ្លៀងបានកន្លងផុតទៅហើយ។
• សមាជិកបន្ទាប់បន្សំ : បានដើរ (កន្លែងណា ឬដោយរបៀបណា?) តាមមាគ៌ា (កាលៈទេសៈ) ។ ផ្លូវ (អ្វី?) សួន (និយមន័យ) ។
• មិនមានរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទេ។

ការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគ៖ ពណ៌ខៀវបានលេចឡើងនៅចន្លោះកំពូលស្តើង។

• និទាន, មិន​ឧទាន,
• 1 មូលដ្ឋាន - សាមញ្ញ,
• មានពាក្យសំខាន់ពីរ - ពីរផ្នែក,
• មានអនុវិទ្យាល័យ - ទូទៅ។
• មូលដ្ឋាន - ពណ៌ខៀវបានបង្ហាញខ្លួន។
• សមាជិកបន្ទាប់បន្សំ : បានបង្ហាញខ្លួន (កន្លែងណា?) រវាងកំពូល (កាលៈទេសៈ), (អ្វី?) ខៀវ (និយមន័យ) ។
• មិនមានរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទេ។

ការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគ៖ សៀវភៅដែលសរសេរដោយដៃចាស់មានតម្លៃជាមាស។

• និទាន, មិន​ឧទាន,
• 1 មូលដ្ឋាន - សាមញ្ញ,
• មានពាក្យសំខាន់ពីរ - ពីរផ្នែក,
• មានអនុវិទ្យាល័យ - ទូទៅ។
• មូលដ្ឋានគឺថាសៀវភៅត្រូវបានគេកោតសរសើរ។
• សមាជិកអនីតិជន៖ មានតម្លៃ (តាមវិធីណា?) មានតម្លៃជាមាស (កាលៈទេសៈ)។ សៀវភៅ (អ្វី?) សរសេរដោយដៃចាស់ (និយមន័យ) ។
• មិនមានរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទេ។

ការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគ៖ រដូវក្តៅគឺស្ងួត វាស្ទើរតែមានភ្លៀងធ្លាក់។

• និទាន, មិន​ឧទាន,
• 2 មូលដ្ឋាន (រដូវក្តៅគឺស្ងួត ហើយមិនមានភ្លៀង) ដូច្នេះយើងវិភាគប្រយោគស្មុគស្មាញ
• 1 ផ្នែក - មិនធម្មតា,
• ផ្នែកទី 2 គឺជារឿងធម្មតា។ ពាក្យតូចតាចគឺជាកាលៈទេសៈ (របៀប?) ស្ទើរតែ។
• គ្មានសហជីព។
• ផ្នែកត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។