ប្រកាសដែលគួរសរសេរតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ៖ របៀបបង្រៀនភាសារុស្សីដល់ក្មេងៗដែលមករៀនពីដំបូងនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ ជាមួយមនុស្សពេញវ័យ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺច្បាស់៖ មានវិធីសាស្រ្ត RFL មានសៀវភៅសិក្សា RFL មានការធ្វើតេស្ត។ ហើយអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយកុមារតូចៗដែលត្រូវរៀនភាសារុស្ស៊ីពីដំបូងក្នុងទម្រង់ជាភាសាបរទេស? យើងមិនមានវិធីសាស្រ្តច្បាស់លាស់ ដែលអាចយល់បាន និងជាជំហានៗ។ តាមពិតសៀវភៅសិក្សាផងដែរ។

យើង​មាន​ពេល​មួយ​ម៉ោង​ក្នុង​មួយ​សប្តាហ៍ + កិច្ចការ​ផ្ទះ ជា​ការ​ល្អ​បំផុត និង​ជា​ក្មេង​ដែល​បាន​រៀន​និយាយ​ពាក្យ​ជំរាប​សួរ​នៅ​ពេល​ទៅ​ថ្នាក់។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀបដែលខ្ញុំឃើញដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះ ហើយខាងក្រោមនេះខ្ញុំនឹងផ្តល់យោបល់ដោយ Ekaterina Protasova និងសម្រង់ដ៏មានប្រយោជន៍ពីសៀវភៅណែនាំបណ្តុះបណ្តាលរបស់នាង។

RCT សម្រាប់កុមារ?

តើយើងអាចយកអ្វីខ្លះពី RFL ដែលជាវិធីសាស្រ្តដែលនៅក្នុងទម្រង់បុរាណរបស់វាមិនស័ក្តិសមទាំងស្រុងសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា?

1. គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការបង្រៀន។

ជាឧទាហរណ៍ ព័ត៌មានដែលគ្រូត្រូវតែផ្តល់គំរូសុន្ទរកថានៅដើមដំបូងនៃកិច្ចការ ឬហ្គេម។ មិនត្រឹមតែ "ឥឡូវនេះយើងនឹងលេងហាង" ប៉ុន្តែគំរូនៃការនិយាយ: អ្វីដែលកុមារនិយាយអ្វីដែលមនុស្សពេញវ័យនិយាយ។ នៅពេលដែលគ្រូថ្មីលេចឡើងនៅក្នុងសាលារបស់យើងដែលមិនស៊ាំនឹងវិធីសាស្ត្រ RFL យើងត្រូវរំលឹកជានិច្ចអំពីគំរូនៃការនិយាយ ពិនិត្យមើលវត្តមានរបស់ពួកគេនៅមេរៀននីមួយៗ។ យើងបង្ហាញពីភារកិច្ចនិងរបៀបដែលវាគួរតែត្រូវបានធ្វើយើងនិយាយអ្វីដែលកុមារគួរនិយាយ។

មូលហេតុ​ខ្វះ​ការ​រីក​ចម្រើន #១: កង្វះគំរូនៃការនិយាយនៅក្នុងគ្រូ។

2. វេយ្យាករណ៍, រូបមន្តការនិយាយ

តាមពិត ភាសាមិនមានពាក្យទេ ប៉ុន្តែមានរូបមន្ត។ ឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំចង់ទិញ" គឺជារូបមន្ត។ យើងប្តូរពាក្យចុងក្រោយក្នុងរូបមន្ត៖ ខ្ញុំចង់ទិញផ្លែប៉ោមមួយ ខ្ញុំចង់ទិញទឹកដោះគោ ខ្ញុំចង់ទិញត្រី ស្ត្របឺរី ទឹកដោះគោជូរ ឈីស... ហើយយើងមានការផ្តល់ជូនជាច្រើន។ ភាសាគឺជាអ្នកបង្កើត យើងប្តូរពាក្យមួយក្នុងរូបមន្ត - សេចក្តីថ្លែងការណ៍ថ្មីលេចឡើង យើងបន្ថែមភាគល្អិត "មិនមែន" - សេចក្តីថ្លែងការណ៍ថ្មីមួយលេចឡើង។ នៅក្នុងផែនការមេរៀន និងកម្មវិធី ជាដំបូងយើងកំណត់នូវរូបមន្តសុន្ទរកថាដែលយើងផ្តល់ឱ្យកុមារ ហើយមានតែវាក្យសព្ទប៉ុណ្ណោះ។ រូបមន្ត, ឃ្លាគឺសំខាន់ជាងពាក្យ។ មិនមានចំណុចសំខាន់ក្នុងការរៀនពាក្យក្រៅរូបមន្តទេ វាគ្មានចំនុចណាក្នុងការរៀនពាក្យក្រៅបរិបទទេ។

ហេតុផលគ្មានការរីកចំរើន #២៖ រៀនពាក្យមិនមែនរូបមន្ត។ ក្មេងៗតែងតែមករកយើងដែលស្គាល់ពាក្យជាច្រើនលើប្រធានបទ៖ សត្វ ផ្លែឈើ បន្លែ ផ្ទះ សំលៀកបំពាក់។ ប៉ុន្តែពួកគេមិនអាចនិយាយសូម្បីតែនៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញបំផុតក៏ដោយ។

3. លំដាប់នៃការបញ្ជូនវេយ្យាករណ៍

វេយ្យាករណ៍? ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យ? ទារក? "វាជាកូន" វេយ្យាករណ៍។ យើងមានបញ្ហាពីរចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់យើងចំពោះវេយ្យាករណ៍៖ វេយ្យាករណ៍ត្រូវបានយល់ជាញឹកញាប់ថាជាអក្ខរាវិរុទ្ធ (មកពីពាក្យ "មានសមត្ថភាព"?) វេយ្យាករណ៍ត្រូវបានយល់ជាញឹកញាប់ថាជាទ្រឹស្តី ("ករណីចោទប្រកាន់ឆ្លើយសំណួរ "អ្នកណា អ្វី" ក្នុងភេទស្រី ការបញ្ចប់ការផ្លាស់ប្តូរទៅជា -u, -yu, ករណីលើកលែងគឺជានាមដែលមានសញ្ញាទន់នៅចុងបញ្ចប់") ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វេយ្យាករណ៍គ្រាន់តែជារចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសាប៉ុណ្ណោះ គ្រោងឆ្អឹងរបស់វា ដោយគ្មាននោះ ម្តងទៀតយើងនឹងមានពាក្យ "តាមប្រធានបទ" ។

ប្រសិនបើអ្នកមិនស៊ាំនឹងវិធីសាស្រ្ត RFL នោះអ្នកអាចបើកសៀវភៅសិក្សា RFL សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ឬឧទាហរណ៍ តារាងមាតិកានៃសៀវភៅសិក្សា RFL របស់ Nina Vlasova សម្រាប់កុមារ។ មើលលំដាប់ដែលអ្នកនិពន្ធផ្តល់ឱ្យករណី។ ជម្រើសនេះមិនចៃដន្យទេ វាត្រូវបានកំណត់ដោយភាពញឹកញាប់នៃការប្រើប្រាស់ករណីក្នុងការនិយាយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អ្នកនិពន្ធមិនយកអត្ថន័យនៃករណីទាំងអស់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវជ្រើសរើសអ្វីដែលចាំបាច់បំផុតនៅកម្រិតបឋមសិក្សា។

ឧទាហរណ៍ ក្នុងករណី prepositional ទាំងនេះគឺជាអត្ថន័យ៖

កន្លែង: នៅក្នុងកាបូបមួយនៅលើសាឡុងមួយ;

មធ្យោបាយធ្វើដំណើរ៖ ជិះ ហែលទឹក ហោះអ្វីមួយ។ល។

តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការជៀសវាងវេយ្យាករណ៍ទាំងអស់នេះ សិក្សាករណី?

វាអាចទៅរួចប្រសិនបើអ្នកដាក់កូននៅថ្ងៃពុធ។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើអ្នកមានសាលាមត្តេយ្យដែលនិយាយភាសារុស្ស៊ី។ តើយើងប្រាប់កូននោះឬ?
រៀនបុព្វបទ? ទេ ពិតណាស់ កុមារគ្រាន់តែលេង អនុវត្តភារកិច្ច រៀននិយាយ ជាផ្នែកនៃការសិក្សារូបមន្តនៃការនិយាយបុគ្គល។

ហេតុផល​ខ្វះ​ការ​រីកចម្រើន #៣.តាមពិតវាអាចមានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់រឿងនេះ។ ករណីគួរតែត្រូវបានស្វ័យប្រវត្តិក្នុងការនិយាយ។ ដូច្នេះថាកុមារដោយបាននិយាយដូចម្ដេចថា "ខ្ញុំចង់ទិញទឹកដោះគោ" ស្តាប់ខ្លួនឯងហើយយល់ថាអ្វីមួយមិនត្រឹមត្រូវ "ពួកគេមិននិយាយទេ" អ្នកត្រូវគិតបន្ថែមទៀត។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនេះអាចបាត់។ គ្រាន់តែ "យល់ពីប្រធានបទ" គឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ គ្រាន់​តែ​និយាយ​រឿង​ត្រឹម​ត្រូវ​ប៉ុន្មាន​ដង​ក៏​មិន​គ្រប់​ដែរ។

ប្រហែលជាមានការខ្វះខាតការពន្យល់លម្អិតជាជំហានៗ។

ប្រហែលជាមិនមានហ្គេមគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអនុវត្ត ឬប្រហែលជាមិនមានហ្គេមគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់អ្វីដែលអ្នកបានរៀននៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នក។ អាចខ្វះចន្លោះពីពាក្យដដែលៗនៃការសិក្សាពីមុន។

ករណីនៅក្នុងកថាខណ្ឌនេះគឺជាឧទាហរណ៍។ មានប្រធានបទជាច្រើនទៀត៖ ភេទ លេខ កិច្ចព្រមព្រៀងនៃនាម និងគុណនាម។ល។ ប៉ុន្តែវិធីសាស្រ្តទូទៅនៅតែដដែល។

ឬប្រហែលជាមិនមែន RKI?

ប្រហែលជាមិនមែន RCT ទេ ប៉ុន្តែមិនមែនជំនួសឲ្យ RCT នោះទេ ប៉ុន្តែរួមជាមួយវា។ អ្នកអាចទទួលយកអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់កុមារដែលនិយាយភាសាទោលដែលមានបញ្ហាការនិយាយ និងការពន្យាពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ ទាំងនេះគឺជាសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ដោយ Kosinova សម្ភារៈសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរួមសម្រាប់កុមារដែលមាន OHP Arbekova ជាដើម។ អ្នក​អាច​យក​សម្ភារ​អភិវឌ្ឍន៍​ទូទៅ​មួយផ្នែក​សម្រាប់​ទារក។

ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដែលឃើញកម្មវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់កុមារដែលមិននិយាយភាសារុស្សីទេ ដែលបង្កើតឡើងតែលើវត្ថុធាតុដើមសម្រាប់ភាសាឯកវចនៈដោយគ្មានការបន្ថែម និងដំណើរការ។ វាទាំងអស់អំពីភាពខុសគ្នានៃគោលដៅ។ សៀវភៅណែនាំនីមួយៗដោះស្រាយភារកិច្ចរបស់ខ្លួន ហើយអ្នកនិពន្ធសៀវភៅព្យាបាលការនិយាយសម្រាប់ភាសាឯកវចនៈ មានភារកិច្ចខុសគ្នាទាំងស្រុងជាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយដែលចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេរៀននិយាយភាសារុស្សី។

អ្នកអាចមើលគំនិតនៅក្នុងសម្ភារៈភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារ។ មានគំនិតជាច្រើននៅទីនោះ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ត្រូវបានជាវប្លក់រាប់សិបនាក់នៃគ្រូមត្តេយ្យជនជាតិអាមេរិក និងគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាជនជាតិដើមទីពីរ។ ប៉ុន្តែលំដាប់នៃការណែនាំវេយ្យាករណ៍ជាភាសារុស្សីនៅតែខុសគ្នា។ ពួកគេច្រើនអំពីការរចនានៃភារកិច្ច ការបង្ហាញសម្ភារៈ ជម្រើសសម្រាប់ហ្គេម។

ហេតុផលគ្មានការរីកចំរើន #៤. "ភួយបំណះ" នៃសៀវភៅណែនាំជាច្រើនដែលជួយចំណាយពេលមេរៀន ប៉ុន្តែមិនដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ទេ។ មានការបោះពុម្ព និងកាតជាច្រើន ប៉ុន្តែមិនមានប្រព័ន្ធតែមួយទេ។ ប្រសិនបើប្រព័ន្ធមិនមាននៅក្នុងកម្មវិធីទេ នោះការរៀនភាសាជាប្រព័ន្ធក៏នឹងមិនដំណើរការដែរ។

ឬប្រហែលជាគ្រាន់តែលេង?

អ្នកអាចពិសោធន៍។ ទៅសហគមន៍បង្រៀន ហើយសួរពីរបៀបបង្រៀនភាសារុស្សីដល់ក្មេងៗដែលកំពុងរៀនវាពីដំបូង។ ខ្ញុំ​សុខ​ចិត្ត​ប្រកែក មតិ​ដំបូង​មួយ​នឹង​មាន៖ "មេរៀនមួយណា? កម្មវិធីមួយណា? ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះរៀនដោយលេងគ្រាន់តែលេង។ ទៅហាង សួនសត្វ តុក្កតា ឡូតូ។ នៅទីនេះខ្ញុំចូលចិត្តឡូតូនេះអំពីចាន៖ តំណភ្ជាប់។ ហើយ​អ្នក​ក៏​អាច​ច្រៀង​ចម្រៀង និង​ដឹកនាំ​ការ​រាំ​ជុំ​គ្នា​បាន​ផង​ដែរ។

ប្រសិនបើអ្នកចំណាយពេលច្រើនម៉ោងជាមួយកូនរបស់អ្នកជារៀងរាល់ថ្ងៃ នោះគ្រាន់តែការទំនាក់ទំនង និងគ្រាន់តែលេង នឹងក្លាយជាបរិយាកាសសិក្សា និងអភិវឌ្ឍ។ ទាញយក Loto អំពីចាន ទន្ទេញបទចម្រៀង យកបញ្ជីសាច់ប្រាក់របស់ក្មេងលេង ហើយចាប់ផ្តើមលេង។ ប្រសិនបើអ្នកមានមួយម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍នោះ "គ្រាន់តែលេង" អ្នកនឹងគ្រាន់តែសំលាប់ពេលវេលាជាច្រើនដោយមិនទទួលបានអ្វីទាំងអស់។

ដូច្នេះហើយ យើងត្រលប់ទៅវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធវិញ៖ តើវេយ្យាករណ៍អ្វីដែលអ្នកអនុវត្ត រូបមន្តអ្វីខ្លះដែលអ្នកអាចទទួលបានពីវា អ្វីជាវាក្យសព្ទដែលអ្នកនឹងត្រូវការក្នុងដំណើរការ ហ្គេមអ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបានដើម្បីអនុវត្តវាក្យសព្ទ និងរូបមន្ត។ មានល្បែង ពួកគេនៅចុងបញ្ចប់នៃសង្វាក់។ ហើយពួកគេធ្វើការសម្រាប់កិច្ចការជាក់លាក់មួយ។ ហើយពួកគេធ្វើវា! យើងភ្ជាប់បទចម្រៀងជាការឡើងកំដៅផែនដីនៅដើមមេរៀន ការរាំជុំជាការសម្រាក ឡូតូជាពាក្យដដែលៗនៃប្រធានបទមុន (ហើយកុំភ្លេចនិយាយឡើងវិញមិនត្រឹមតែវាក្យសព្ទប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក្យសព្ទនៅខាងក្នុងប្រយោគ។ នៅខាងក្នុងរូបមន្ត) ។ មើល អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានមកយ៉ាងងាយស្រួល អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានរកឃើញកន្លែងមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធ។

ហេតុផល​ខ្វះ​ការ​រីកចម្រើន #៥. អញ្ចឹងអ្នកយល់ ខ្ញុំស្មាន។ ហ្គេមមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកម្មវិធីទេ ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ ហើយក្នុងករណីនេះអ្នកអាចលេងបាន 5 ឆ្នាំហើយកុមារនឹងមិននិយាយសូម្បីតែភាសារុស្សីបឋមបំផុត។ ហើយមិនមែនដោយសារតែ ...

«យើង​មាន​ពេល​តែ​មួយ​ម៉ោង​ក្នុង​មួយ​សប្ដាហ៍»

ខ្ញុំសរសេរអំពីរឿងនេះញឹកញាប់ ហើយបន្តសរសេរ ព្រោះមួយម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ក៏សមហេតុផលដែរ ប្រសិនបើអ្នកមានកម្មវិធីដែលអាចបត់បែនបាន វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ កិច្ចការជាក់លាក់សម្រាប់មេរៀននីមួយៗ និងកិច្ចការជាមួយហ្គេមដែលដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។ ប្រសិនបើអ្នកឃើញចង្វាក់របស់សិស្សហើយសម្របតាមពួកគេ។ ប្រសិនបើអ្នកឃើញសក្តានុពល ឱកាសដើម្បីឈានទៅដំណាក់កាលថ្មីដែលពិបាកជាងនេះ ហើយទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីឱកាសនេះ។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងព្យាយាមរកមូលហេតុដែលវាមិនដំណើរការ ជំនួសឱ្យការពន្យល់អ្វីគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់រយៈពេលមួយម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ប្រសិនបើអ្នកត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការទទួលយកសិស្សដែលមានបញ្ហាជាបណ្ដោះអាសន្នទៅវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលបុគ្គលនោះ ជារឿយៗនេះក៏ជួយឱ្យចាប់ក្រុមផងដែរ។ ប្រសិនបើទាំងអ្នក និងឪពុកម្តាយរបស់អ្នកយល់ថា អ្នកកំពុងឈានទៅមុខក្នុងជំហានតូចៗ ហើយវាមិនអាចទៅរួចជាមួយនឹងបរិមាណការងារ និងថ្នាក់ខ្លីបែបនេះទេ។ ប៉ុន្តែអ្នកកំពុងបន្តទៅមុខទៀត។

អំពីកិច្ចការផ្ទះ

ហើយចុងក្រោយ: អ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយកិច្ចការផ្ទះ។ នេះគឺជាជម្រើសរបស់ខ្ញុំ។ ប្រសិនបើកុមារមានសមាជិកគ្រួសារដែលនិយាយភាសារុស្សី ពួកគេនឹងជួយនិយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលបានរៀននៅក្នុងមេរៀន ជួយធ្វើសន្លឹកកិច្ចការពីរបីសន្លឹក។ ប្រសិនបើមិនមានអ្នកនិយាយភាសារុស្សីនៅក្នុងគ្រួសារទេ មានបទចម្រៀង វីដេអូអប់រំទារកនៅលើ YouTube ឬវីដេអូខ្លីៗដែលថតជាពិសេសដោយអ្នកសម្រាប់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ហើយបន្តរហូតដល់ក្មេងរៀនអាន។ ពេល​រៀន​ហើយ យើង​មាន​ឱកាស​ផ្តល់​ភារកិច្ច​សម្រាប់​ការ​អនុវត្ត​ឯករាជ្យ។ ចម្លងសៀវភៅ ភ្ជាប់ពាក្យ និងរូបភាព សន្លឹកកិច្ចការជាមួយកិច្ចការបឋម និងវាក្យសព្ទដែលធ្លាប់ស្គាល់ចំពោះកុមារ។ កុមារធំឡើងជនជាតិរុស្ស៊ីរីកចម្រើនការងារផ្ទះកាន់តែពិបាក។

Elena Lebedeva
ការកម្សាន្តភារកិច្ចហ្គេមជាភាសារុស្សី

ការកំសាន្តភាសារុស្ស៊ី.

1) ភារកិច្ចហ្គេមគោលបំណងដើម្បីធ្វើការចេញបទដ្ឋានអក្ខរាវិរុទ្ធ។

ល្បែង​មួយ "វាក្យសព្ទឡូតូ"

កុមារម្នាក់ៗទទួលបានកាតមួយដែលមានវាក្យសព្ទចំនួន 8 ដែលសរសេរនៅលើវា។ គ្រូ ឬសិស្សដកសន្លឹកបៀចេញពីប្រអប់ ហើយអានពាក្យ។ កុមារដែលមានពាក្យបែបនេះនៅលើកាតគ្របដណ្តប់វាជាមួយនឹងបន្ទះឈីប។ នៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម យើងបង្ហាញអ្នកឈ្នះ នោះគឺអ្នកណាជាអ្នកដំបូងក្នុងចំណោមកុមារដែលបិទពាក្យ។ បន្ទាប់មកគ្រូផ្តល់ឱ្យ លំហាត់ប្រាណ៖ សរសេរបិទពាក្យ ធ្វើការត្រួតពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមក វាយតម្លៃគ្នាទៅវិញទៅមក។

កាតសម្រាប់ហ្គេម

ត្រសក់រីករាយ

បន្លែឆ្កែ

ហាងលក់ពូថៅ

ការប្រមូលផល birch

ត្រសក់លឿន

សិស្សទឹកដោះគោ

គ្រូហាង

រថយន្ត birch

ល្បែង​មួយ "ការចុះចតដោយរលូន"

នៅពេលធ្វើការលើប្រធានបទ ឬអក្ខរាវិរុទ្ធ ហ្គេមនេះជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ ធ្វើឱ្យថ្នាក់ទាំងមូលសកម្ម។ កុមារមិនដឹងថាបាល់នឹងហោះទៅអ្នកណាទេ ហើយពាក្យអ្វី ឬសំណួរនឹងបន្លឺឡើង។ ឧទាហរណ៍សិក្សាប្រធានបទ "អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់". គ្រូបោះបាល់ហើយនិយាយពាក្យ "ដី". សិស្សចាប់បាល់ហើយហៅពាក្យសាកល្បង "ដី". អ្នក​ដែល​ឆ្លើយ​សំណួរ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​អាច​អង្គុយ​ចុះ អ្នក​ដែល​មិន​បាន​ដោះស្រាយ ភារកិច្ច, បន្តឈរនិងព្យាយាមកែតម្រូវស្ថានភាព។

ល្បែង​មួយ "ខ្ញុំធ្វើការជាអ្នកលេងសៀក"

បុរសទទួលបាន ភារកិច្ច៖ ប្រែក្លាយនាមទៅជាគុណនាមស្រីឯកវចនៈ។

តុ - បន្ទប់បរិភោគអាហារ

គ្រឿងសង្ហារឹម - គ្រឿងសង្ហារឹម

សាឡុង - សាឡុង

ហ្គេមនេះត្រូវបានលេងជាគូ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេមលទ្ធផលត្រូវបានសង្ខេបគូត្រូវបានបង្ហាញ - អ្នកឈ្នះ - អ្នកជំនួយការដែលមិនត្រឹមតែបង្កើតពាក្យត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសរសេរវាដោយគ្មានកំហុសផងដែរ។

ល្បែង​មួយ "អ្នកណាលឿន?"

រៀបចំព្យាង្គឡើងវិញ។ សរសេរពាក្យដែលបានទទួល ចែកវាទៅជាព្យាង្គ។

Swing សត្វសមុទ្រ

កណ្តុរ Reed

canopy និទាឃរដូវ

រន្ធដើម

សំបកកង់របស់យើង។

ស្នប់ស្រល់

2) ភារកិច្ចហ្គេមគោលបំណងដើម្បីធ្វើការចេញនូវបទដ្ឋាន orthoepic ។

ល្បែង​មួយ "សរសេរអត្ថបទហើយបញ្ចេញសំឡេង"

សិស្សត្រូវបានផ្តល់ជូនសំណុំនៃពាក្យដែលអាចបង្ហាញពីការលំបាកមួយចំនួនក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង។ ពាក្យត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារ។ កិច្ចការសិស្ស - សរសេរអត្ថបទដែលស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងរយៈពេល 2-3 នាទី។ (ប្រើពាក្យទាំងនេះ)ហើយអានវាដោយសង្កេតមើលបទដ្ឋាន orthoepic ។ គ្រូអាចតែងតាំងអ្នកជំនាញដែលត្រូវតែស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើអត្ថបទ និងធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីការគោរពតាមបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេង។ ឧទាហរណ៍: ពាក្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ - គីឡូម៉ែត្រ, អ្នកបើកបរ, កណ្តាល, nettle, beetroot, សង់ទីម៉ែត្រ។

ល្បែង​មួយ "អញ្ជើញមិត្តម្នាក់ទៅអាហារពេលល្ងាច"

សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវបញ្ជីមុខម្ហូបអាហារថ្ងៃត្រង់ដែលពួកគេអញ្ជើញមិត្តម្នាក់។ ជាការពិតណាស់នៅលើម៉ឺនុយ។ ពាក្យសរសេរ: sorrel, pies ជាមួយឈីក្រុម Fulham, plum ឬ pear compote, meatballs ។ កុមារត្រូវងាកទៅរកមិត្តភក្តិដោយអានម៉ឺនុយឱ្យពួកគេដោយគ្មានកំហុស។ អ្នកអាចយកឈ្នះស្ថានភាពនៃការជួបមិត្តភក្តិ។

ល្បែង​មួយ "ការប្រកួតប្រជែងអ្នកផ្សព្វផ្សាយ".

សិស្សត្រូវអានអត្ថបទដោយយកចិត្តទុកដាក់លើពាក្យដែលគូសបញ្ជាក់។ “ក្រុមត្រួតពិនិត្យគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យ។ វាត្រូវបានសន្មត់ថាវានឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងរយៈពេលពីទសវត្សរ៍ទី 3 នៃខែបច្ចុប្បន្នដល់ចុងត្រីមាស។

3) ភារកិច្ចហ្គេមសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 ហ្គេមបែបនេះមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ ព្រោះវាអភិវឌ្ឍការនិយាយ ការចាប់អារម្មណ៍ ការយល់ដឹង ការស្រមើលស្រមៃ ជំនាញម៉ូតូដៃ។

ល្បែង​មួយ "តោះសរសេររឿង"

គ្រូអានរឿងនិទាន ឬរឿងដល់ក្មេងៗ (សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង វាជាការប្រសើរក្នុងការមានរឿងតូចមួយ ដែលមានវគ្គសំខាន់ៗ 4-5 បន្ទាប់មកអញ្ជើញគាត់ឱ្យនិយាយឡើងវិញនូវអត្ថបទ។ វាពិបាកណាស់។៖ កុមារស្ទើរតែទាំងអស់មានការលំបាកក្នុងការនិយាយឡើងវិញ។ ធានាកុមារឡើងវិញ ហើយអញ្ជើញគាត់ឱ្យសរសេររឿងនិទានដើម្បីឱ្យគាត់អាននៅពេលក្រោយ។ ហើយអ្នកអាចសរសេររឿងនិទានដោយមានជំនួយពីរូបភាព។ កុមារគូរការ៉េជាច្រើននៅលើក្រដាសមួយ។ រួមគ្នាជាមួយកុមារ យើងនឹកឃើញនូវអ្វីដែលបាននិយាយនៅដើមរឿងនិទាន។ ជាឧទាហរណ៍អំពីក្មេងស្រីដែលបានចាកចេញពីផ្ទះ។ នៅក្នុងការ៉េមួយ ក្មេងស្រីម្នាក់ត្រូវបានគូរនៅជិតផ្ទះ។ បន្ទាប់មកពួកគេក៏គូរបន្តនៃរឿងនិទាន។ គ្រូជួយបែងចែករឿងនិទានជាផ្នែកៗ។

ជាលទ្ធផល កុមារគូរគ្រោងទាំងមូលជារូបភាព ហើយនិទានរឿងនិទានឡើងវិញតាមរូបគំនូររបស់ពួកគេ។

ល្បែង​មួយ "តោះ​យើង​តែង​ខ្លួន!"

ឱ្យកុមារសរសេររឿងមួយ។ កំណត់ប្រធានបទ - មកជាមួយរឿងនិទានអំពីទន្សាយ។ បន្ទាប់មកពិភាក្សា តើទន្សាយនឹងដើរតួអ្វីនៅក្នុងរឿងនិទាន៖ គាត់អាចរស់នៅក្នុងព្រៃ និងធ្វើជាមិត្តជាមួយសត្វ ឬប្រហែលជាតុក្កតាដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្មេងប្រុស ទន្សាយអាចដើរតួក្នុងរឿងនិទានដូចជាមនុស្សកំសាក ហើយផ្ទុយទៅវិញ ជាមនុស្សក្លាហាន។ ឬប្រហែលជាមកជាមួយរឿងនិទានអំពីរបៀបដែលវាពិបាកក្នុងការកត់សម្គាល់ទន្សាយពណ៌សនៅក្នុងព្រិល? ប៉ុន្មាននាទីក្រោយមក កុមារនិទានរឿង ដែលត្រូវបានពិភាក្សា និងវាយតម្លៃ។ ពិន្ទុខ្ពស់បំផុតត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យរឿងនិទានដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា លម្អិត និងដើមបំផុត។

ល្បែង​មួយ "ព្រៃវេទមន្ត"

អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗក្នុងហ្គេមទទួលបានក្រដាសមួយសន្លឹក និងខ្មៅដៃ។ មានរូបភាពមិនទាន់ចប់នៅលើសន្លឹក (មើល​ខាង​ក្រោម).

ក្មេងៗត្រូវគូររូបព្រៃវេទមន្ត ហើយបន្ទាប់មកប្រាប់រឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីវា។ បន្ទាប់​មក​អ្នក​មើល​គំនូរ ស្តាប់​រឿង និង​កត់​សម្គាល់​នូវ​វត្ថុ​ដើម​ដែល​ពេញលេញ​បំផុត។

ល្បែង​មួយ "បំពេញពាក្យ"

ម្ចាស់ផ្ទះហៅផ្នែកនៃពាក្យ (សៀវភៅ)ហើយបោះបាល់។ កុមារត្រូវចាប់បាល់ហើយបំពេញពាក្យ (.ha).

ក្នុងតួនាទីជាអ្នកដឹកនាំ កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យអាចធ្វើសកម្មភាពឆ្លាស់គ្នា។

បង្កើតពាក្យឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានពីសំណុំអក្សរដែលបានផ្តល់ឱ្យ៖ a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s

ដាក់ឈ្មោះពាក្យ, ផ្ទុយក្នុងន័យ៖ ស្តើង - ស្រួច - ស្អាត - ខ្លាំង - ទាប - សុខភាព - ជ័យជំនះ - ល។

ល្បែង​មួយ "អ្នកណាធំជាង?"

បង្កើតពាក្យឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ (នាម)នៃអក្សរដែលបង្កើតជាពាក្យ។

ឧទាហរណ៍៖ រូបថត - ថ្មប៉ប្រះទឹក វិចិត្រសាលបាញ់ប្រហារ ភ្នំ ការចរចារ ក្អម សេចក្តីព្រាង រាប់។ល។

ការបន្ថែមអក្សរផ្សេងទៀតត្រូវបានហាមឃាត់!

អ្នកអាចប្រើជម្រើសផ្សេងទៀត។:

ពាក្យដើមដែលបានស្នើឡើង៖ តុ, ឆ្មា, ផ្ទះ ។ល។ វាចាំបាច់ក្នុងការស្វែងរកពាក្យដេរីវេឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបានក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបំផុត។ ឧទាហរណ៍: ផ្ទះ - ផ្ទះ, ផ្ទះ, ផ្ទះ, ផ្ទះត្នោត, ផ្ទះ, ផ្ទះ, ផ្ទះ, ល។

4) ភារកិច្ចហ្គេមគោលបំណងដើម្បីរៀបចំចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធអំពីផ្នែកនៃការនិយាយ។

ល្បែង​មួយ "ដូមីណូ"(លើប្រធានបទនេះ។ "កិរិយាសព្ទ")

អ្នក​ចូល​រួម​ក្នុង​ហ្គេម​នីមួយៗ​ទទួល​បាន​កាត​មួយ​ដែល​ចែក​ជា​ពីរ​ផ្នែក។ នៅក្នុងផ្នែកមួយ ការចាប់ផ្តើមនៃច្បាប់ ឬពាក្យនៃសំណួរត្រូវបានសរសេរ ម្យ៉ាងវិញទៀតការបន្តនៃចម្លើយ។ កុមារត្រូវភ្ជាប់កាតទាំងអស់តាមគោលការណ៍ដូមីណូ។

តើកិរិយាសព្ទក្នុងអតីតកាលមានបច្ច័យអ្វីខ្លះមុនបច្ច័យ -l-? ការផ្សំកិរិយាស័ព្ទ គឺជាការផ្លាស់ប្តូរនៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងបុគ្គល និងលេខ។

តើកិរិយាស័ព្ទទូទៅបំផុតនៅក្នុងប្រយោគមួយណា? តើកិរិយាស័ព្ទចូលមកក្នុងបច្ចុប្បន្នកាល អតីតកាល និងអនាគតកាល?

តើការបញ្ចប់នៃកិរិយាសព្ទរួមទីពីរគឺជាអ្វី? នៅក្នុងប្រយោគ កិរិយាសព្ទច្រើនតែជាពាក្យព្យាករណ៍។

ល្បែង​មួយ "សេះបង្កង់"(លើប្រធានបទនេះ។ "នាម")

ហ្គេមអាចលេងជាក្រុម។ ក្រុមនីមួយៗទទួលបានក្រដាសស និងខ្មៅ។ សំណួរលើប្រធានបទត្រូវបានសរសេរនៅលើឆ្នូតពណ៌ស ហើយកុមារត្រូវសរសេរចម្លើយនៅលើឆ្នូតខ្មៅ។ ឆ្នូត​ឆ្នូត​ដាក់​គ្នា កុមារ​បង្កើត​ជា​រូប "សេះបង្កង់". ក្រុមដែលសរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរដែលលឿនបំផុត និងត្រឹមត្រូវបំផុតឈ្នះ។

ល្បែង​មួយ "ការប្រមូលផល"(លើប្រធានបទនេះ។ "គុណនាម")

ហ្គេមនេះអាចលេងនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃការសិក្សាប្រធានបទ។ គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារនូវរូបភាពនៃផ្លែប៉ោម, pears, plums, cherries, apricots (អ្នកអាចមានបំណែកជាច្រើនសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗមានកន្ត្រកនៅលើតុ។ ផ្តល់ជូនកុមារ: “តោះ​ប្រមូល​ផល។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតច្បាប់លើប្រធានបទ "គុណនាម"ហើយដាក់រូបភាពនៅក្នុងកន្ត្រក។ ពាក្យនៃច្បាប់មិនគួរធ្វើម្តងទៀតទេ។ ចាំ​មើល​អ្នក​ណា​ដាក់​ផ្លែ​ឈើ និង​ផ្លែ​បឺរី​ច្រើន​ជាង​គេ​ក្នុង​កន្ត្រក»។

ល្បែង​មួយ "បន្ទះស្អាត"

ក្មេងៗចូលចិត្តហ្គេមនេះខ្លាំងណាស់។ ដើម្បីរៀបចំវា មុននឹងពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មី សំណួរត្រូវបានសរសេរនៅចុងផ្សេងគ្នានៃក្តារ ដែលអាចត្រូវបានបង្ហាញទាំងក្នុងទម្រង់ធម្មតា និងក្នុងគ្រោងការណ៍។ ពួកគេគួរតែត្រូវបានសាងសង់នៅលើសម្ភារៈនៃប្រធានបទថ្មី។ គ្រូជូនដំណឹង ថានៅក្នុងវគ្គនៃការពន្យល់សម្ភារៈ សិស្សនឹងចូលរួមក្នុងហ្គេមនេះ។៖ « ក្រឡេក​មើល​ក្ដារខៀន វា​ពោរពេញ​ទៅ​ដោយ​សំណួរ​ផ្សេងៗ។ ចម្លើយចំពោះពួកគេគឺមាននៅក្នុងការពន្យល់របស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំនឹងសួរម្ដងម្កាល ប្រសិនបើអ្នកត្រៀមខ្លួនឆ្លើយសំណួរណាមួយ។ ប្រសិនបើអ្នកផ្តល់ចម្លើយត្រឹមត្រូវទៅវា នោះសំណួរនឹងត្រូវបានលុប។ កិច្ចការនៅ​ក្នុង​ហ្គេម​នេះ​គឺ​ត្រូវ​មាន​ក្ដារ​ស្អាត​នៅ​ពេល​បញ្ចប់​មេរៀន»។

វ៉ារ្យ៉ង់មួយទៀត (នៅពេលដែលហ្គេមមិនត្រូវបានលេងជាលើកដំបូង)ហ្គេមអាចរួមបញ្ចូលការប្រកួតតូចមួយ: «សិស្ស​ជួរ​ណា​មួយ​ដែល​នឹង​ជួយ​ដក​សំណួរ​បន្ថែម​ទៀត​ចេញ​ពី​ក្ដារ?ប្រសិនបើសំណួរមួយចំនួននៅតែមិនមានចម្លើយ នោះពួកគេនឹងក្លាយជាផ្ទះសម្រាប់បុរសដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ភារកិច្ច.

5) ល្បែងពាក្យ Lexico-phraseological ។

ល្បែង​មួយ "ប្រមូល ពន្យល់ បញ្ជាក់"

ហ្គេមនេះអាចលេងបានទាំងលក្ខណៈបុគ្គល និងជាក្រុម ជាក្រុម ជាគូ។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនសំណុំពាក្យនៅលើបន្ទះក្រដាស។ សម្រាប់ពេលវេលាជាក់លាក់មួយ វាចាំបាច់ក្នុងការចងក្រងវេនវចនានុក្រម ពន្យល់អត្ថន័យ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីជីវិត ឬការងារអក្សរសាស្ត្រ។ ឧទាហរណ៍៖ HOW, MAKAR, WHISTLES, ON ភាសា, ខ្យល់, បង្វិល, នៅក្នុងហោប៉ៅ។ នៅក្នុង mittens, លិច, កូនគោ, ចូលទៅក្នុងទឹក, មិនបានបើកបរ, hedgehogs ។

ល្បែង​មួយ "ស្មាន!"

គ្រូបោះបាល់ទៅកុមារហើយហៅវេនវចនានុក្រម។ សិស្សចាប់បាល់ហើយពន្យល់អត្ថន័យ។ អ្នកដែលមិនដែលធ្វើខុស ឈ្នះ។

ឧទាហរណ៍ស្បែកនិងឆ្អឹង - ស្តើង; ការចងចាំលេចធ្លាយ - ភ្លេចភ្លាំង; នៅលើនាវាទាំងអស់ - យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ លាងឆ្អឹង - ពិភាក្សា; សូម្បីតែឈាមចេញពីច្រមុះគឺជាការចាំបាច់; នៅដៃ - ជិត; ដូចជាត្រីនៅក្នុងទឹក - ដោយទំនុកចិត្ត។

ល្បែង​មួយ "ផ្ទុយ​មក​វិញ"

ហ្គេមនេះស្រដៀងទៅនឹងហ្គេមមុនដែរ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ។ គ្រូ​ហៅ​ពាក្យ​ទៅ​ក្មេងៗ ហើយ​បុរស​គួរតែ​ជំនួស​វា​ដោយ​ឃ្លា​ឃ្លា​។

ឧទាហរណ៍: aptly - មិន​នៅ​ចិញ្ចើម​, ប៉ុន្តែ​នៅ​ក្នុង​ភ្នែក​។ ដោយមិននឹកស្មានដល់ - ដូចជាព្រិលនៅលើក្បាល។ យ៉ាងជិតស្និទ្ធ - មិនមានកន្លែងសម្រាប់ផ្លែប៉ោមធ្លាក់ចុះទេ។ វាងងឹតហើយ - ច្របាច់ភ្នែករបស់អ្នក។

ល្បែង​មួយ "ការដេញថ្លៃ"

នៅក្នុងហ្គេមនេះ អ្នកឈ្នះគឺជាអ្នកចុងក្រោយដែលដាក់ឈ្មោះវេនជាឃ្លាដែលរកឃើញឈ្មោះសត្វ បក្សី សត្វល្អិត។

ឧទាហរណ៍៖ ទិញ​ជ្រូក​មួយ​ក្បាល​អ្នក​បូម​ខ្សាច់​សរសើរ​វាល​ភក់​របស់​ខ្លួន ស្វា​ធ្វើ​ការ​យក​គោ​តាម​ស្នែង មូស​មិន​ធ្វើ​ឲ្យ​ខូច​ច្រមុះ។

៦) មាន​ល្បែង​មួយ​ប្រភេទ​ទៀត លក្ខណៈ​ពិសេស​ដែល​ជា​ច្បាប់​ខាង​ក្រៅ។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាការបណ្តុះបណ្តាល។ ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង:

1) ល្បែងក្តារ; (ដូមីណូ ឡូតូ);

2) ហ្គេមផ្អែកលើ ក្បួនដោះស្រាយដែលបានផ្តល់ឱ្យ(ល្បែងផ្គុំរូប, ពាក្យឆ្លង, តួអក្សរ, ល្បែងផ្គុំរូប).

គ្រូបង្រៀន និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តបានបង្ហាញថា ការចងក្រងល្បែងអន្តរកម្មដោយកុមារខ្លួនឯង មិនត្រឹមតែរួមចំណែកដល់ការប្រមូលផ្តុំសម្ភារៈអប់រំកាន់តែប្រសើរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងតាមប្រធានបទ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត សមត្ថភាពក្នុងការគូសបញ្ជាក់។ រឿងសំខាន់, អភិវឌ្ឍសកម្មភាពយល់ដឹង

នៅក្នុងថ្នាក់រៀន អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យកុមារនូវដំណោះស្រាយនៃល្បែងផ្គុំពាក្យ crossword ដែលចងក្រងដោយគ្រូ និងកុមារ។

លើប្រធានបទនេះ។ "នាម"ថ្នាក់ទី 3

លើប្រធានបទនេះ។ "សព្វនាម"ថ្នាក់ទី 3

ប្រតិចារិក

សៀវភៅសិក្សាភាសារុស្សី 1 សម្រាប់កុមារអាយុ 6 7 ឆ្នាំ។

2 ការរៀនភាសារុស្សី សៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពសៀវភៅ Kazan Tatar ឆ្នាំ 2012

3 UDC: *00 LBC Rus I32 អ្នកនិពន្ធ-ចងក្រង៖ S. M. Gaffarova, Ch. R. Gaffarova, G. M. Bilalova អ្នកពិនិត្យ៖ Z. G. Sharafetdinova, បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រ Philological Cover artist Yuliya Schetinkina សិល្បករ Vlada Semyonova I32 ការរៀនភាសារុស្សី ៦ ឆ្នាំ៖ សៀវភៅការងារ ៧ ឆ្នាំ ចាស់ / [ed.-ed.: S. M. Gaffarova, Ch. R. Gaffarova, G. M. Bilalova] ។ កាហ្សាន៖ តាតារ។ សៀវភៅ។ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ ទំព័រ៖ ឈឺ។ សៀវភៅការងារដែលបានស្នើឡើងគឺជាឧបសម្ព័ន្ធនៃសៀវភៅណែនាំសម្រាប់អ្នកអប់រំ "រៀនភាសារុស្សី"។ សៀវភៅកត់ត្រាត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការងាររួមគ្នារបស់មនុស្សពេញវ័យនិងកុមារអាយុ 6 7 ឆ្នាំ។ ខ្លឹមសារនៃភារកិច្ចនៃសៀវភៅការងារត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមប្រធានបទដែលបានសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀនសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារនូវភាសារុស្ស៊ី។ នៅលើសម្ភារៈជាក់ស្តែងនៃប្រធានបទ lexical កុមារប្រមូលផ្តុំ បង្កើន និងពង្រឹងវាក្យសព្ទ អភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត និងអភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលនៃចលនាដៃ និងម្រាមដៃ។ UDC: *00 គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពសៀវភៅ BBK Rus Tatar ឆ្នាំ 2012

គ្រូខ្មែរទាំង ៤ បង្រៀនភាសារុស្សីដល់ក្មេងៗ! សៀវភៅការងារដែលបានស្នើឡើងគឺជាផ្នែកមួយនៃឧបករណ៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការបង្រៀនភាសារុស្សីដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងឧបសម្ព័ន្ធនៃសៀវភៅណែនាំសម្រាប់អ្នកអប់រំ "រៀនភាសារុស្សី"។ សៀវភៅកត់ត្រាត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការងាររួមគ្នារបស់មនុស្សពេញវ័យនិងកុមារអាយុ 6 7 ឆ្នាំ។ គោលបំណងសំខាន់នៃសៀវភៅការងារគឺដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនរៀបចំ និងដឹកនាំការងារលើការបង្រៀនកុមារនូវភាសារុស្សី។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា កុមារនឹងអាចស្ទាត់ជំនាញការនិយាយ និងជំនាញផ្សេងៗ រៀនផ្ទេរវាទៅក្នុងទំនាក់ទំនងការនិយាយដោយឥតគិតថ្លៃ។ ភារកិច្ចដែលបានស្នើឡើងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រានេះគឺផ្អែកលើគោលការណ៍នៃភាពស្មុគស្មាញបន្តិចម្តងៗ។ រូបភាពចម្រុះពណ៌ជួយឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាព។ រួមជាមួយនឹងភារកិច្ចចម្បងនៃការបង្រៀនភាសារុស្សីដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា សៀវភៅការងាររួមមានការងារអប់រំ និងហ្គេមដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ជំនាញក្រាហ្វិក និងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញរបស់កុមារ។ កិច្ចការ​សម្រាប់​កុមារ​ដែល​បង្ហាញ​ក្នុង​សៀវភៅ​ការងារ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជា​ផ្នែក​នៃ​មេរៀន (៣ ៤ នាទី)។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូជាទីគោរព! មុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់ សូមអានកិច្ចការទាំងអស់ ត្រូវប្រាកដថាអានវាមុនពេលធ្វើកិច្ចការជាមួយកុមារ ដូច្នេះវានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការតំរង់ទិសកុមារអំឡុងពេលមេរៀន។ កិច្ចការក្នុងសៀវភៅការងារត្រូវបានដាក់ជាក្រុមតាមប្រធានបទ និងរៀបចំដោយអនុលោមតាមលំដាប់ថ្នាក់។ ដូច្នេះនៅពេលបំពេញភារកិច្ចកុំបំបែកលំដាប់របស់វា។ ចងចាំថាសមត្ថភាពការងាររបស់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សាគឺតូច។ ប្រសិនបើចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការបញ្ចប់កិច្ចការបានថយចុះ សូមបង្អាក់ការងារនេះ ហើយត្រឡប់ទៅវាវិញនៅពេលក្រោយ ក្នុងការងារបុគ្គលជាមួយកុមារ។ កុំភ្លេចលើកទឹកចិត្តកូនក្នុងថ្នាក់។ សូមសំណាងល្អដល់អ្នកនិងកូនរបស់អ្នក!

5 សាលាមត្តេយ្យកិច្ចការទី 1 សម្រាប់មេរៀនទី 2 ។ សូមមើលរូបភាព។ ដោយមិនរាប់បញ្ចូល តើអ្នកអាចរកមើលបានដោយរបៀបណា ថាតើមាន scoop គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់កុមារទាំងអស់? គូរបន្ទាត់ពី scoops ទៅកុមារ។ តើអ្នកណាមិនទាន់មានគ្រប់គ្រាន់? ផ្តល់ឱ្យក្មេងស្រីនេះនូវប្រដាប់ក្មេងលេងមួយទៀត។ ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកបានឱ្យតុក្កតាអ្វីដល់នាង? ៤

6 កិច្ចការទី 2 សម្រាប់មេរៀនទី 5. លាបពណ៌សម្លៀកបំពាក់របស់ក្មេងស្រីដើម្បីឱ្យពួកគេមានពណ៌ខុសគ្នា។ ដាក់ឈ្មោះក្មេងស្រី។ ប្រាប់យើងអំពីសម្លៀកបំពាក់យោងទៅតាមម៉ូដែល: "Masha មានអាវយឺតពណ៌លឿងហើយ Nastya មានពណ៌បៃតង" ។ល។ 5

7 កិច្ចការទី 3 សម្រាប់មេរៀនទី 7. ចូរនិយាយអ្វីដែល gnomes ធ្វើ។ លាបពណ៌មួករបស់មនុស្សតឿ។ ដាក់ឈ្មោះពណ៌។ ៦

8 AUTUMN Task 1 for lesson 1. សូមមើលរូបភាព។ ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកឃើញ។ លាបពណ៌ពពកដោយដំណក់ទឹកភ្លៀងប្រាំពីរ។ ៧

9 កិច្ចការទី 2 សម្រាប់មេរៀនទី 5. ដាក់ឈ្មោះបន្លែ និងផ្លែឈើ បន្ទាប់មកពណ៌វា។ ប្រើព្រួញដើម្បីរៀបចំបន្លែក្នុងប្រអប់ ផ្លែឈើក្នុងកន្ត្រក។ និយាយអ្វីដែលអ្នកដាក់ក្នុងប្រអប់ តើអ្វីនៅក្នុងកន្ត្រក។ ប្រាំបី

10 កិច្ចការទី 3 សម្រាប់មេរៀនទី 10. គូសរង្វង់សត្វនៅលើចំនុច។ ប្រាប់ខ្ញុំថាអ្នកណាចូលចិត្តអ្វី ហើយចង្អុលព្រួញ។ ប្រាំបួន

11 កិច្ចការទី 4 សម្រាប់មេរៀនទី 11. គូសរង្វង់ព្រៃឈើជាមុនដោយប្រើម្រាមដៃចង្អុលរបស់អ្នក បន្ទាប់មកដោយប្រើខ្មៅដៃ។ លាបពណ៌ដើមឈើ និងស្មៅពណ៌បៃតង ហើយដើមឈើមានពណ៌លឿង។ រាប់ចំនួនដើមឈើបៃតង។ ដប់

កិច្ចការទី 12 ផ្ទះ និងទីធ្លាទី 1 សម្រាប់មេរៀនទី 4 សូមមើលរូបភាព។ ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកឃើញ។ តើ (អ្នកណា) គួរយករបស់ទាំងនេះទៅណា? បង្ហាញដោយប្រើព្រួញ។ ដប់មួយ

13 កិច្ចការទី 2 សម្រាប់មេរៀនទី 5. ជួយ Tanya និង Vanya ស្លៀកពាក់។ គូរបន្ទាត់ពណ៌ក្រហមពី Tanya ទៅសម្លៀកបំពាក់របស់នាង និងបន្ទាត់ពណ៌ខៀវពី Vanya ទៅសម្លៀកបំពាក់របស់គាត់។ លាបពណ៌សម្លៀកបំពាក់របស់កុមារ។ ដាក់ឈ្មោះពណ៌។ បង្កើតប្រយោគយោងទៅតាមគំរូ៖ "Tanya មានអាវក្រហម" ។ល។ 12

14 កិច្ចការទី 3 សម្រាប់មេរៀនទី 10 ។ សូមមើលរូបភាព។ តើ Pinocchio មានសិតសក់មួយណា ដៃមួយណាជាច្រាសដុសធ្មេញ? លាបពណ៌កន្សែងនៅក្នុងដៃស្តាំរបស់ Little Red Riding Hood និងដៃឆ្វេងពណ៌ខៀវ។ ប្រាប់ខ្ញុំថាដៃមួយណាកាន់កន្សែង។ ដប់បី

15 កិច្ចការរដូវរងា 1 សម្រាប់មេរៀន 1. ជួយ Tanya និង Vanya ជ្រើសរើសខោអាវខាងក្រៅ ស្បែកជើង មួក។ ដាក់ឈ្មោះឱ្យពួកគេពណ៌។ គូរព្រួញពណ៌ខៀវពី Vanya ទៅសម្លៀកបំពាក់របស់គាត់ ព្រួញពណ៌ក្រហមពី Tanya ទៅកាន់សម្លៀកបំពាក់របស់នាង។ ប្រាប់ខ្ញុំថាតើ Tanya មានសំលៀកបំពាក់អ្វី វ៉ាន់យ៉ាមាន។ ដប់បួន

16 កិច្ចការទី 2 សម្រាប់មេរៀនទី 2. តើស្បែកជើងប្រភេទណាដែលអ្នកត្រូវការនៅពេលវេលាខុសៗគ្នានៃឆ្នាំ? ភ្ជាប់ជាមួយព្រួញ។ លាបពណ៌រូបភាពតាមរដូវកាល។ ដប់ប្រាំ

17 កិច្ចការទី 3 សម្រាប់មេរៀនទី 4 ។ សូមមើលរូបភាព។ តើព្រិលទឹកកកទាំងនេះខុសគ្នាយ៉ាងណា? លាបពណ៌រូបភាព។ ប្រាប់ខ្ញុំអំពី snowman ម្នាក់ៗ។ ដប់ប្រាំមួយ។

18 កិច្ចការទី 4 សម្រាប់មេរៀនទី 5. ស្វែងរក និងគូសរង្វង់ធាតុដែលអ្នកត្រូវការក្នុងរដូវរងារ។ ដាក់ឈ្មោះពួកគេហើយនិយាយតាមគំរូ៖ "នេះគឺជាអាវរោម។ អាវរោមមួយត្រូវការក្នុងរដូវរងា។ល។ ១៧

19 កិច្ចការទី 5 សម្រាប់មេរៀនទី 10. តុបតែងដើមឈើណូអែល។ បាល់កាវ កោណ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង សញ្ញាផ្កាយ។ ប្រាប់យើងពីអ្វីដែលក្មេងលេងដែលអ្នកព្យួរនៅលើដើមណូអែល។ ដាក់ឈ្មោះឱ្យពួកគេនូវពណ៌។ ដប់ប្រាំបី

20 កិច្ចការទី 6 សម្រាប់មេរៀនទី 11 ។ សូមមើលរូបភាព។ លាបពណ៌សម្លៀកបំពាក់ក្មេងប្រុស។ ប្រាប់យើងអំពីសម្លៀកបំពាក់របស់ក្មេងប្រុសដែលទៅខាងមុខហើយកាន់រអិល។ តើ​ក្មេង​ប្រុស​អង្គុយ​លើ​រទេះ​មាន​សម្លៀក​បំពាក់​អ្វី? តើក្មេងប្រុសនៅពីក្រោយស្លៀកពាក់អ្វី? ដប់ប្រាំបួន

21 សត្វព្រៃ កិច្ចការទី 1 សម្រាប់មេរៀនទី 1. សូមមើលរូបភាព។ ដាក់ឈ្មោះសត្វដែលយើងបានឃើញសព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងព្រៃរដូវរងា។ នាំពួកគេទៅព្រៃដោយព្រួញ។ តើសត្វអ្វីខ្លះដែលយើងមិនបានឃើញនៅក្នុងព្រៃរដូវរងា? ស្វែងរកពួកវា ហើយគូសរង្វង់ពួកវាដោយខ្មៅដៃពណ៌ខៀវ។ ហេតុអ្វីបានជាយើងមិនឃើញខ្លាឃ្មុំ និង hedgehog នៅក្នុងព្រៃ? ២០

22 កិច្ចការទី 2 សម្រាប់មេរៀនទី 2. ដាក់ឈ្មោះសត្វដែលមនុស្សម្នាក់ចិញ្ចឹម។ គូសរង្វង់ពួកវាជាពណ៌បៃតង។ ដាក់ឈ្មោះសត្វដែលរស់នៅក្នុងព្រៃ។ តាមដានពួកវាដោយខ្មៅដៃពណ៌ខៀវ។ ២១

23 កិច្ចការទី 3 សម្រាប់មេរៀនទី 5. សូមក្រឡេកមើលរូបភាព ហើយនិយាយថាសត្វអ្វីដែលអ្នកឃើញ។ តើមានផ្ទះប៉ុន្មាន? តើលេខប៉ុន្មានត្រូវបានគូរនៅលើផ្ទះ? ដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបនៅលើសន្លឹកបៀដែលសត្វកំពុងកាន់ ហើយជួយពួកគេស្វែងរកផ្ទះរបស់ពួកគេ។ ២២

24 កិច្ចការទី 4 សម្រាប់មេរៀនទី 8. ដាក់ឈ្មោះសត្វ និងនិយាយកន្លែងដែលវារស់នៅ។ ភ្ជាប់រូបភាពដោយប្រើព្រួញ។ សូមឱ្យព្រួញនិយាយថា "ខ្ញុំរស់នៅទីនេះ" ។ ២៣

25 កិច្ចការទី 5 សម្រាប់មេរៀនទី 10. មើលរូបភាព ដាក់ឈ្មោះសត្វ។ លាបពណ៌សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ និងដើមឈើ។ និយាយថា សត្វហ្សីរ៉ាហ្វនៅខាងស្តាំដើមឈើ ឬទៅខាងឆ្វេង។ ហើយកូនរបស់គាត់? ២៤

កិច្ចការទី 26 ទីក្រុង និងការដឹកជញ្ជូន 1 សម្រាប់មេរៀនទី 1. តើរថយន្តមួយណាបើកបរទៅខាងស្តាំ និងមួយណាទៅខាងឆ្វេង? គូសរង្វង់អ្នកថ្មើរជើងទៅខាងស្តាំដោយប្រើខ្មៅដៃក្រហម ហើយអ្នកដែលទៅខាងឆ្វេងមានពណ៌ខៀវ។ ២៥

27 កិច្ចការទី 2 សម្រាប់មេរៀនទី 5. មើលរូបភាព ហើយនិយាយអ្វីដែលអ្នកឃើញ។ បំពេញរូបភាព៖ បិទឡានក្រុង ឡានដឹកទំនិញ យន្តហោះ ឧទ្ធម្ភាគចក្រ។ បង្កើតប្រយោគតាមគំរូ៖ “ឡានក្រុងកំពុងបើកបរតាមផ្លូវ” ។ល។ ២៦

28 កិច្ចការទី 3 សម្រាប់មេរៀនទី 10. តើត្លុកខុសគ្នាដូចម្តេច? ដាក់​ពណ៌​កអាវ​របស់​ត្លុក​នៅ​កណ្តាល​បៃតង ត្លុក​ទៅ​ឆ្វេង​ក្រហម ត្លុក​ទៅ​ខាង​ស្ដាំ​លឿង។ ប្រាប់ខ្ញុំថាកអាវមួយណា។ ២៧

29 SPRING Task 1 សម្រាប់មេរៀនទី 1. ដាក់ឈ្មោះរដូវកាល និងបង្ហាញរូបភាពដែលពណ៌នាពួកគេ។ កាវបិទផ្កាព្រិលនៅក្រោមរូបភាពដែលពណ៌នារដូវរងា ស្លឹកបៃតងសម្រាប់និទាឃរដូវ ផ្កាពណ៌ក្រហមសម្រាប់រដូវក្តៅ និងស្លឹកលឿងសម្រាប់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ២៨

30 កិច្ចការទី 2 សម្រាប់មេរៀនទី 7 ។ សូមមើលរូបភាព។ តើអ្នកឃើញនរណា? តើកុមារនិងសត្វកំពុងធ្វើអ្វី? គូសរង្វង់រូបភាពដែលកុមារធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវ។ ប្រាប់ខ្ញុំក្នុងរូបភាពណាដែលក្មេងប្រុសធ្វើខុស។ កាត់វាចេញ។ ២៩

31 កិច្ចការទី 3 សម្រាប់មេរៀនទី 10. ដាក់ឈ្មោះសត្វស្លាប។ ភ្ជាប់ខ្សែនៃសត្វស្លាបរដូវរងាជាមួយនឹងឧបករណ៍ផ្តល់ចំណី ហើយគូសរង្វង់បក្សីដែលធ្វើចំណាកស្រុក។ សាមសិប

32 ត្រឡប់ទៅសាលាវិញឆាប់ៗនេះ កិច្ចការទី 1 សម្រាប់មេរៀនទី 5 ។ មើលរូបភាព ហើយនិយាយអ្វីដែលអ្នកឃើញ។ ជ្រើសរើសសម្ភារៈសិក្សា ប្រើព្រួញដើម្បី "ដាក់" វានៅក្នុងកាបូបយួរដៃ និងប្រដាប់ក្មេងលេងនៅលើធ្នើ។ ពន្យល់ពីជម្រើសរបស់អ្នក។ ៣១

33 សៀវភៅអប់រំ អ្នកនិពន្ធ-ចងក្រង៖ Gaffarova Syabilya Mullanurovna Gaffarova Chulpan Rakipovna Bilalova Gulnaz Minnakhmatovna រៀនភាសារុស្សី សៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារអាយុ 6 7 ឆ្នាំ និពន្ធនាយក Kh. G. Fayzrakhmanova Artzi editors, Khashin, RUSSIAN LANGUAGE កែសម្រួល និងបច្ចេកទេស M. I. Danilevskoy Proofreader A. R. Shaidullina ប្លង់ដើមដែលបានចុះហត្ថលេខាសម្រាប់ការបោះពុម្ពទម្រង់ / 16. Conv. ឡ លីត្រ 3.36 + រួមបញ្ចូល។ ០.១០. ច្បាប់ចម្លងចរាចរ។ បញ្ជាទិញ SUE "ផ្ទះបោះពុម្ពសៀវភៅតាតា" Kazan, st ។ Baumana, 19. Tel./fax: (843) សៀវភៅរបស់យើងអាចរកទិញបានតាមអាស័យដ្ឋានខាងក្រោម៖ Kazan, st. Dekabristov, 2. ផ្នែកទីផ្សារនៃគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពសៀវភៅ Tatar ។ ទូរស័ព្ទ៖ (843) Kazan, st. Bauman, 29/11 ។ ហាងយីហោរបស់គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពសៀវភៅតាតា។ ទូរស័ព្ទ៖ (843) សាខានៃ JSC "Tatmedia" ការបោះពុម្ពនិងការបោះពុម្ពស្មុគស្មាញ "Idel-Press" Kazan, st ។ Decembrists, ២.

ការរៀនសៀវភៅការងាររុស្ស៊ីសម្រាប់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ Kazan ឆ្នាំ 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 អ្នកនិពន្ធ៖ S. M. Gaffarova D. S. Garipova R. F. Nigmatullina អ្នកត្រួតពិនិត្យ៖ Z. M. Zaripova បេក្ខជនគរុកោសល្យ

ការរៀនភាសារុស្សី សៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ កាហ្សាន ឆ្នាំ 2012

ស៊េរី "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" G.E. Sycheva Native speech សៀវភៅការងារស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃសាលាមត្តេយ្យ LBC 74.102 C 95 Sycheva G.E. C 95 សុន្ទរកថាដើម។ សៀវភៅការងារស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅកណ្តាល

LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 សម្ភារៈ Didactic សម្រាប់ថ្នាក់នៅក្នុងបរិស្ថានវិទ្យាសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាបឋមសិក្សា (ពីអាយុ 3 ទៅ 4 ឆ្នាំ)។ SPb ។ : LLC Publishing HOUSE "CHILDHOOD-PRESS", 2016. 24 ទំ។ ISBN 978-5-906750-98-3

N.V. Nishcheva សំណុំវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធី "កុមារភាព" សៀវភៅការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយនិងទំនាក់ទំនងរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យមធ្យម (ពី 4 ទៅ 5 ឆ្នាំ) St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA រាប់ពី 1 ដល់ 5 ការបង្កើតតំណាងគណិតវិទ្យា សៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារអាយុ 6 7 ឆ្នាំ MOSCOW VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 ត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាសាធារណៈ

យើងនិយាយ Tatar Tatarcha seylђshђbez សៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារអាយុ 6 7 ឆ្នាំ 6 7 yashlek balalar љchen esh dђftre យើងនិយាយ TATAR សៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារអាយុ 6 7 ឆ្នាំ Tatarcha SöylӘShӘBEZ 6 7 yashlek balalar öchen

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA រាប់ពី 6 ទៅ 10 ការបង្កើតតំណាងគណិតវិទ្យា សៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារអាយុ 6 7 ឆ្នាំ MOSCOW VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 ការបោះពុម្ពត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ការប្រើប្រាស់។

សៀវភៅកត់ត្រា N.V. Nishcheva សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាដែលមាន OHP (ពី 6 ទៅ 7 ឆ្នាំ) ក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលារៀន St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2019 LBC 74.102 N71 Nishcheva N.V. N71 សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់កុមារធំ

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA រាប់ពី 6 ដល់ 10 ការបង្កើតតំណាងគណិតវិទ្យា សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ថ្នាក់ជាមួយកុមារអាយុ 5 7 ឆ្នាំ MOSCOW "VAKOSHA" ឆ្នាំ 2019 UDC+ 373.749.

តំបន់ប្រធានបទ មាតិកានៃសកម្មភាព (ជួសជុលប្រធានបទ lexical នៅក្នុងតំបន់សម្រាប់មួយសប្តាហ៍) ខែតុលា "សរទរដូវ" ។ សញ្ញាសរទរដូវ។ គណិតវិទ្យា (FEMP) រៀនអាន និងសរសេរ Sensory Consolidation of knowledge about seasons.

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារមត្តេយ្យ 78 "Scarlet Sails" នៃទីក្រុង Stavropol សៀវភៅការងារទី 2 សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់

E. A. ULYEVA LOGIC Notebook សម្រាប់ថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារអាយុ 5 7 ឆ្នាំ MOSCOW "VAKOSHA" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ យើងសូមអរគុណដល់បុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានគរុកោសល្យ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៃវិទ្យាស្ថានម៉ូស្គូ

ការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍ 1-3 ឆ្នាំ តើវត្ថុមានពណ៌អ្វី? ឱ្យកុមារមើលរូបភាព។ សុំបង្ហាញក្នុងរូបភាពនូវវត្ថុមួយពណ៌ក្រហម ខៀវ បៃតង លឿង ស ខ្មៅ។ អ្វី​ដែល​ដូច​គ្នា។

សួស្តីកូន! សត្វតូចៗដ៏រីករាយ Ryzhik the fox និង Fluffy the hare អញ្ជើញអ្នកឱ្យធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ប្រទេសជាទីស្រឡាញ់របស់យើង។ ការធ្វើដំណើរទៅកាន់ទីក្រុងផ្សេងៗគ្នានៃប្រទេសរុស្ស៊ីដ៏ធំសម្បើម អ្នកអាចរៀនអ្វីថ្មីៗជាច្រើន។

សប្តាហ៍ខែ កញ្ញា កាលបរិច្ឆេទ ប្រធានបទនៃសប្តាហ៍ ប្រធានបទនៃភារកិច្ចកម្មវិធី GCD សម្ភារៈ ឧបករណ៍ 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 សាលាមត្តេយ្យ។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ទីក្រុងរបស់ខ្ញុំ បាល់របស់ខ្ញុំ។ ពីរ៉ាមីតរបស់ខ្ញុំ។ ស្គាល់គ្នាជាមួយរង្វង់, ត្រីកោណ។

អនុលោមតាម GEF E. A. ULYEVA MATHEMATICS Notebook សម្រាប់កុមារអាយុ 6 7 ឆ្នាំ ការបោះពុម្ពលើកទីពីរ ដែលបានកែប្រែ MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 ការបោះពុម្ពនេះត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាន។

M.V. BEDENKO DEVELOPING TASKS LOGIC Notebook សម្រាប់ថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារ 5 6 ឆ្នាំ បោះពុម្ពលើកទីបួន MOSCOW "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ អ្នកនិពន្ធសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះគ្រូបង្រៀនកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី Tatyana

ជំនួយជាក់ស្តែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារ វេយ្យាករណ៍នៃភាសារុស្ស៊ីគឺស្មុគស្មាញណាស់។ ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីមួយ កុមារនៅកម្រិតអនុវត្តជាក់ស្តែងត្រូវតែរៀនចំនួនដ៏ច្រើននៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍។

L. I. Mosyagina សៀវភៅការងារស្តីពីបរិស្ថានវិទ្យាសម្រាប់កុមារនៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សាបឋមសិក្សា (ពី 3 ទៅ 4 ឆ្នាំ) ឆ្នាំ 2016 LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 សៀវភៅការងារស្តីពីបរិស្ថានវិទ្យាសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាបឋមសិក្សា

អនុលោមតាម GEF E. A. ULEVA LOGIKA Notebook សម្រាប់កុមារអាយុ 6 7 ឆ្នាំ ការបោះពុម្ពលើកទីពីរ កែប្រែ MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 ការបោះពុម្ពនេះត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាន។

F i. និង EDAGOGY Yu.N. Kislyakova ការបង្កើតជំនាញតម្រង់ទិសសង្គមចំពោះកុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍

N.V. Nishcheva សម្រាប់ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីអាយុពី 4 ទៅ 7 ឆ្នាំ យើងរៀបចំដៃទៅសំបុត្រ St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2019 LBC 74.102 N 71 Nishcheva N.V. N 71 រូបមន្តសម្រាប់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីអាយុពី 4 ទៅ 7 ឆ្នាំ។ រៀបចំដៃ

ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃ Khanty-Mansiysk ស្វយ័ត Okrug-Yugra "សាលាឡើងជិះ Nyagan សម្រាប់សិស្សពិការ" បានយល់ព្រមលើក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តពិធីសារ 4

សៀវភៅកត់ត្រា N.V. Nishcheva សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយ OHP (ពី 4 ទៅ 5 ឆ្នាំ) ក្រុមកណ្តាល St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2019 LBC 74.102 N71 Nishcheva N.V. N71 សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យមធ្យមសិក្សា

ឪពុកម្តាយ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូជាទីគោរព! កម្មវិធីមួយផ្នែក "រៀនរាប់ជាមួយគ្នា" ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបង្រៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគណិតវិទ្យាដល់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យគ្រប់វ័យ ដោយចាប់ផ្តើមពីអាយុ 3 ឆ្នាំ។ វារួមបញ្ចូលចម្រុះពណ៌

មេរៀនទី 1 1. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយល់ឃើញ (ភាពសុចរិតនៃវត្ថុ) ។ ស្គាល់គំនិតនៃ "ទាំងមូល", "ផ្នែក", "ពាក់កណ្តាល" ។ 2. ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។ ស្គាល់គំនិតនៃ "ខ្ពស់ - មធ្យម - ទាប", "ខ្ពស់ទាប",

O. E. ZHIRENKO E.V. KOLODYAZHNYKH កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ថ្នាក់ជាមួយកុមារអាយុ 6 7 ឆ្នាំ MOSCOW "VAKOSHA" 2019 UDC 373.29 LBC 74.102 F73 0+ F73 Zhirenko E.dyazhny, Kolenko O.E., ការណែនាំសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យ៖

UDC 372.3/.4 LBC 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 សៀវភៅធំនៃការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀនសម្រាប់កុមារអាយុ 4 5 ឆ្នាំ។ ការអាន ការរាប់ តក្កវិជ្ជា ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ / S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Shcherbinina;

អនុលោមតាម GEF M. V. BEDENKO DEVELOPING TASKS LOGIC Notebook សម្រាប់ថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារអាយុ 5 6 ឆ្នាំ MOSCOW VAKO UDC 373.2 BBK 74.102 B38 ការបោះពុម្ពត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាន

E. A. ULYEVA SPEECH DEVELOPMENT Notebook សម្រាប់ថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារអាយុ 6 7 ឆ្នាំ MOSCOW "VAKO" 2017 UDC 373.2 LBC 74.102 U51 0+ U51 Ul'eva E.A. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ៖ សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារអាយុ ៦៧ឆ្នាំ។ M.: VAKO, 2017. 64 ទំ។

សៀវភៅលំហាត់ N.V. Nishcheva សម្រាប់ការបង្កើតជំនាញវិភាគសំឡេង និងសំយោគក្នុងកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាជាន់ខ្ពស់ (ចាប់ពីអាយុ 6 ដល់ 7 ឆ្នាំ) St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2018 សូមគោរពលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងឪពុកម្តាយជាទីគោរព។

S. Yu. Kondratyeva, N. V. Lebedeva ហ្គេមគណិតវិទ្យាក្នុងរូបភាព ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពគណិតវិទ្យានៅក្នុងសិស្សមត្តេយ្យវ័យចាស់ សៀវភៅការងារ St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2017 LBC 74.102 K64 អ្នកត្រួតពិនិត្យ៖

គណិតវិទ្យាក្រុមកណ្តាល 1. មើលរូបភាព។ ក) ស្វែងរកវត្ថុពីរហើយពណ៌ពួកវាពណ៌បៃតង។ ស្វែងរកធាតុមួយហើយពណ៌វាពណ៌ខៀវ។ ខ) ភ្ជាប់វត្ថុពីរជាមួយលេខពីរ។ ភ្ជាប់

ការបោះពុម្ពលើកទី 8 កែតម្រូវដោយ Mozyr "Belyi Veter" 2 0 1 5 ped ។ វិទ្យាសាស្រ្ត, Assoc ។ ហាងកាហ្វេ doshk ។ គរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា គ្រឹះស្ថានអប់រំរដ្ឋ "សាលាក្រោយឧត្តមសិក្សា"

O. A. Chistova Rebuses គឺជាមធ្យោបាយនៃការនិយាយ និងការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា សៀវភៅការងារសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នារបស់មនុស្សពេញវ័យជាមួយកុមារ លេខ 1 St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2018 1 LBC 74.100.5 Ch68 Ch68

អនុលោមតាម GEF E. A. ULYEVA យើងរៀបចំដៃសម្រាប់សរសេរសៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារអាយុ 4 5 ឆ្នាំ MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 ការបោះពុម្ពត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំដោយផ្អែកលើការបញ្ជាទិញ។

LBC 74.100.5 A94 A94 Afanasyeva I.P., Shklyaruk I.A. សៀវភៅការងារសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យអាយុ 6-7 ឆ្នាំ។ លេខ 2. SPb.: LLC "PUBLISHER" CHILDHOOD-PRESS", 2018. 32 p., color ។ ឈឺ។ (យើងរៀនរាប់ជាមួយគ្នា)។ សូមគោរព

បង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាម FGT N. V. Nishcheva Didactic សម្ភារៈសម្រាប់ថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយជាក្រុមនៅក្នុងក្រុមក្មេងៗនៃសាលាមត្តេយ្យ St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2013 LBC 74.3 N71 N71 Nishcheva N.

S. Batyaeva រឿងដំបូងរបស់ខ្ញុំ។ អាល់ប៊ុមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ស៊េរី "អ្នក និងកូនរបស់អ្នក" និពន្ធនាយក និពន្ធនាយក និពន្ធនាយក សិល្បករ អ្នកនិពន្ធ ប្លង់ T. Shaposhnikova T. Fisher A. Dremova, E. Rubtsova G. Shkatova

M. V. BEDENKO WE DEVELOP LOGIC A notebook for classes with children 6 7 years old MOSCOW "VAKO" 2018 UDC 373.2 LBC 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. We develop logic: a notebook for classes with children 6 7 years old. M.: VAKO, 2018 ។

N.V. Nishcheva សំណុំវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធី "កុមារភាព" សៀវភៅការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយនិងទំនាក់ទំនងរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ (ពី 6 ទៅ 7 ឆ្នាំ) សាំងពេទឺប៊ឺគ CHILDHOOD-PRESS

S. Yu. Kondratyeva, L. V. Fedotova យើងកំពុងរៀបចំដើម្បីរាប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពគណិតវិទ្យាចំពោះសិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ Workbook St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2016 LBC 74.102 K64 អ្នកត្រួតពិនិត្យ៖ អ៊ី

S. Yu. Kondratieva, E. A. Myshkina, L. V. Fedotova ការបង្កើតតំណាងគណិតវិទ្យាក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា៖ លំហ ពេលវេលា St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74. 102 K64 K 64

សៀវភៅលំហាត់ N.V. Nishcheva សម្រាប់ការបង្កើតជំនាញវិភាគសំឡេង និងសំយោគក្នុងកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យមធ្យម (អាយុពី 4 ទៅ 5 ឆ្នាំ) St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N71 N.V. Nishcheva

គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅស្វយ័តក្រុង Lyceum 17, Khimki WORKBOOK on course "Psychology of Communication" នាមត្រកូល ឈ្មោះក្រុម

E. A. ULYEVA CREATIVE TASKS SEASONS WINTER Notebook សម្រាប់ថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារអាយុ 5 6 ឆ្នាំ MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 ការបោះពុម្ពត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃការបញ្ជាទិញ

O. E. Litvinova ប្រធានបទរូបភាពសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2015 LBC 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទតាមប្រតិទិននៃកម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលបានអនុវត្តនៅក្នុង MBDOU សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2018-2019 ថ្ងៃឈប់សម្រាកប្រចាំសប្តាហ៍យោងតាមប្រតិទិនថ្ងៃទី 1 អនុវិទ្យាល័យ 2 មធ្យម

សំណុំវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីផ្នែក "សូមស្វាគមន៍មកកាន់បរិស្ថានវិទ្យា!" OA Voronkevich សូមស្វាគមន៍មកកាន់បរិស្ថានវិទ្យា! សៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារអាយុ 4 5 ឆ្នាំ (ក្រុមកណ្តាល) វគ្គ 1 St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS

គណិតវិទ្យា ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ អក្សរសិល្ប៍ជុំវិញពិភពលោក សូមគោរពមាតាបិតា និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ! មុនពេលអ្នកជាសៀវភៅកត់ត្រាដែលមានភារកិច្ចសាកល្បងដែលអ្នកអាចវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កូនអ្នក កំណត់

អនុលោមតាម GEF O.A. សៀវភៅការងារ Shmeleva សម្រាប់ថ្នាក់ជាមួយកុមារ WAKO UDC 373. LBC 74.0 Sh7 ការបោះពុម្ពត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ ដោយផ្អែកលើបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ។

Natalia Lisovets St. Petersburg "BHV-Petersburg" 2014 UDC LBC 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V. ភាសារុស្សីសម្រាប់កុមារ។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ BHV-Peterburg, 2014. 228 p.: ill. ISBN 978-5-9775-0905-3 ការប្រមូលហ្គេម

O.E. ZHIRENKO E.V. KOLODYAZHNYKH កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់មត្តេយ្យសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់កុមារអាយុ 6 7 ឆ្នាំ MOSCOW VAKO UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 6+

N.V. Nishcheva Notebook សម្រាប់បង្រៀនអក្ខរកម្មដល់កុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សា 2 St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N71 Nishcheva N.V. N71 សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់បង្រៀនអក្ខរកម្មដល់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា 2. St. Petersburg ។

EA ULYEVA យើងរៀបចំដៃសម្រាប់សរសេរសៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារអាយុ 3 4 ឆ្នាំ NEW EDITION WAKO 1 UDC 373.2 BBK 74.1 U51 0+ U51 Ul'eva E.A. រៀបចំដៃសម្រាប់សរសេរ៖ សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារអាយុ ៣-៤ ឆ្នាំ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ: VAKO,

កិច្ចការ 1. មើលរូបភាព។ តើផ្កាអ្វីខ្លះលេចឡើងពីព្រិល? វាកើតឡើងនៅនិទាឃរដូវដំបូង - ខែមីនា។ បង្ហាញដំណក់ព្រិល។ កិច្ចការ 2. មើលរូបភាព។ អ្វីដែលផ្កាលេចឡើងត្រឹមត្រូវ។

BBC 74.113.8 K67 K67 Korneeva, G. A. ជំហានដំបូងក្នុងគណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យចាស់ / G. A. Korneeva ។ M. : Ventana-Graf, 2016. 96 ទំ។ (ម៉ោងមុនចូលសាលា)។ ISBN 978-5-360-07666-7

Petrova Anna Sergeevna, គ្រូព្យាបាលការនិយាយ, MADOU, Murmansk 151; Pshuk Elena Nikolaevna, គ្រូបង្រៀន, MADOU, Murmansk VOSKOBOVICH កំឡុងពេលបង្កើត

N.V. Nishcheva សំណុំវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធី "កុមារភាព" សៀវភៅការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញការនិយាយនិងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ (ពី 5 ទៅ 6 ឆ្នាំ) ផ្លូវ Petersburg CHILDHOOD-PRESS

N.V. Nishcheva សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ការបង្រៀនអក្ខរកម្មដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា 1 St. Petersburg CHILDHOOD PRESS 2018 LBC 74.102 N 71 Nishcheva N.V. N 71 សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់បង្រៀនអក្ខរកម្មដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា 1. St. Petersburg ។

AST Publishing House Moscow UDC 373: 51 LBC 22.1ya71 U34 សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការអប់រំបឋម O.V. Uzorova, E.A. Nefyodova រៀនរហ័សដើម្បីរាប់បញ្ចូលអ្នកគ្រប់គ្រង V. Makagonenko កម្មវិធីនិពន្ធបច្ចេកទេស

អនុលោមតាម GEF E. A. ULYEVA CREATIVE TASKS SEASONS AUTUMN Notebook សម្រាប់ថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារអាយុ 5 6 ឆ្នាំ MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 ការបោះពុម្ពត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំនៅ

សំណុំវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធី "កុមារភាព" N.V. Nishcheva សៀវភៅការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយនិងទំនាក់ទំនងរបស់កុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សាបឋមសិក្សា (ពី 3 ទៅ 4 ឆ្នាំ) ផ្លូវ Petersburg CHILDHOOD-PRESS

O. A. Ivashova E. E. Ostanina ខ្ញុំកំពុងរៀនគណនាលេខ 1 20. Tabular បូកនិងដក សៀវភៅការងារគណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្សសាលា Moscow LLC "Cyril and Methodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I

សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា Mozyr "Vysnova" 2 0 1 8

សំណុំប្រធានបទនៃហ្គេមអប់រំតាមអ៊ិនធរណេត "រៀនដោយការលេង" សរទរដូវ កាត់រូបភាពនៅទំព័របន្ទាប់ ហើយដាក់នៅលើវាលលេងតែប៉ុណ្ណោះ ដែលពណ៌នារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ រូបភាពសម្រាប់កាត់ (ទៅ

មេរៀន "របៀបដែលសត្វព្រៃ hibernate" ប្រធានបទ: "របៀបដែលសត្វព្រៃ hibernate" គោលបំណង: ដើម្បីបង្កើតគំនិតអំពីរបៀបដែលសត្វផ្សេងគ្នា hibernate ។ កិច្ចការ៖ ការអប់រំ៖ ស្គាល់ផ្លូវជីវិតរបស់សត្វខ្លះ

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងការនិយាយរបស់កុមារ ហ្គេម Didactic "ស្លៀកពាក់ដើមឈើណូអែល" ឧបករណ៍: ដើមឈើណូអែល 3 សន្លឹក ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស គ្រាប់បាល់ណូអែល (4 ពណ៌ក្រហម ពណ៌ខៀវ លឿង បញ្ច្រាស

ខែតុលា ខែកញ្ញា ប្រធានបទថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ទី 4 អំណោយនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (19.09-23.09) 5 សរទរដូវ។ សត្វព្រៃនៃព្រៃរបស់យើង។ (26.09-30.09) 1 ខ្ញុំជាមនុស្ស។ ផ្នែករាងកាយ។ (03.10 07.10) OOD ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង (ជុំវិញពិភពលោក)

E. A. ULYEVA MATHEMATICS Notebook សម្រាប់ថ្នាក់ជាមួយកុមារអាយុ 5 7 ឆ្នាំ MOSCOW "VAKOSHA" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 យើងសូមអរគុណដល់បុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានគរុកោសល្យ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៃវិទ្យាស្ថានម៉ូស្គូ