ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្ស និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នក។

បង្ហោះនៅ http://www.allbest.ru/

តូច-អរូបី

"ការលើកកម្ពស់ការប្រកួតប្រជែងរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា"

ការប្រកួតប្រជែងសេវាកម្មអប់រំខ្ពស់ជាង

Shamonov P.A.

និស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សានៃនាយកដ្ឋានទីផ្សារនៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីដែលមានឈ្មោះតាម G.V. ផ្លេខាណូវ

នៅក្នុងអត្ថបទដោយ Shamonov P.A. "ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការប្រកួតប្រជែងនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា" បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃតម្រូវការក្នុងការស្វែងរកវិធីថ្មីដើម្បីបង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ជាពិសេសស្ថាប័នរដ្ឋ។

បច្ចុប្បន្ននេះ វិស័យមិនមែនរដ្ឋនៃឧត្តមសិក្សាមានឱកាសច្រើនជាងវិស័យរដ្ឋទៅទៀត ពីព្រោះ វាត្រូវបានផ្តល់ដោយឯករាជ្យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាដឹកនាំមូលនិធិសំខាន់ៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសនៃការអប់រំ ក៏ដូចជាសម្រាប់ទីតាំង និងការលើកកម្ពស់សេវាកម្មអប់រំដែលបានផ្តល់។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់វិធីថ្មី ដើម្បីបង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដោយគិតគូរថា កម្រិតនៃការប្រកួតប្រជែងកំពុងរីកចម្រើនឥតឈប់ឈរក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាផ្សេងៗ។

វាមានតម្លៃយល់ស្របជាមួយអ្នកនិពន្ធថា សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ ការប្រកួតប្រជែងស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ បង្កើតការច្នៃប្រឌិតប្រកបដោយការប្រកួតប្រជែងក្នុងវិស័យអប់រំ និងអនុវត្តគោលនយោបាយបន្តពូជប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងគ្រប់វិស័យនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។

ចាប់តាំងពីផលិតផលដែលបានលក់សំខាន់នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺជាសេវាកម្មអប់រំ ដែលជាដំណើរការអប់រំនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារ វាពិតជាមានតម្លៃក្នុងការបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន។ ទីមួយ តាមរយៈការប្រើប្រាស់សេវាកម្មអប់រំ មនុស្សម្នាក់ប្រមូលបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងជាក់លាក់ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ហើយជាលទ្ធផល សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ទីពីរ បន្ថែមពីលើបំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង អ្នកប្រើប្រាស់ត្រូវតែមានកម្រិតដំបូងនៃការអប់រំ សំណុំជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់ដែលចាំបាច់ដើម្បីទទួលបានសេវាអប់រំ។ ទីបី ការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈគឺជាដំណើរការរយៈពេលវែង ក្នុងអំឡុងពេលដែលអ្នកប្រើប្រាស់ទទួលបានចំនួនចាំបាច់នៃចំណេះដឹង និងជំនាញសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។ ទី៤៖ ស្ថាប័នអប់រំត្រូវតែតាមដានយ៉ាងសកម្មនូវការផ្លាស់ប្តូរ បើមិនដូច្នេះទេ ពួកគេនឹងមិនអាចប្រកួតប្រជែងបាន។ ដំបូងបង្អស់នេះគឺដោយសារតែការរីកចម្រើនខាងវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យា។ វាអាចកើតឡើងដែលថាចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយសិស្សក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលអាចក្លាយទៅជាមិនពាក់ព័ន្ធមិនមែនបន្ទាប់ពីនោះទេ ប៉ុន្តែមុនពេលការបញ្ចូលគ្នារបស់ពួកគេ។ អាស្រ័យហេតុនេះ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវដើរទៅមុខមុនការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសខាងក្រៅ (ជាពិសេសនៅពេលចាប់ផ្តើមនៃការផ្លាស់ប្តូរ) ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំត្រូវតែមានភាពស្វាហាប់ ហើយប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន ពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងន័យនេះ ភារកិច្ចគឺដើម្បីបង្កើតគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងតែមួយគត់ដែលសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតមិនមាន។

គុណភាពនៃការអប់រំបច្ចុប្បន្នគឺជាគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងដ៏សំខាន់នៃស្ថាប័នអប់រំរួមជាមួយនឹងតម្លៃ។ ប៉ុន្តែប៉ារ៉ាម៉ែត្រនេះគឺមិនស្ថិតស្ថេរវាពិបាកណាស់ក្នុងការសម្រេចបាននូវស្ថេរភាពរបស់វា។ ដូច្នេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តថ្មីនៃសកម្មភាពអប់រំ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកលេចធ្លោជាងដៃគូប្រកួតប្រជែងផ្សេងទៀត។ ដូច្នោះហើយ ដើម្បីបង្កើតនូវគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងតែមួយគត់ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ ជាពិសេសនិយោជក។ ការវិភាគលើការរំពឹងទុករបស់និយោជកសក្ដានុពលគួរតែត្រូវបានអនុវត្ត, i.e. កំណត់នូវអ្វីដែលពួកគេរំពឹងថានឹងទទួលបានពីអ្នកជំនាញវ័យក្មេង។

នៅក្នុងអត្ថបទ អ្នកនិពន្ធនិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវលះបង់ពេលវេលាឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីអនុវត្តជាក់ស្តែង និងថ្នាក់សិក្ខាសាលា ដូច្នេះហើយទើបគេគ្រោងបង្កើតប្រព័ន្ធអន្តរកម្មដូចជាទីផ្សារភាពជាដៃគូ (IGO)។ វាត្រូវបានផ្អែកលើការងាររបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងនិយោជកសក្តានុពលដើម្បីបង្កើតតម្លៃដែលនឹងផ្តល់នូវអត្ថប្រយោជន៍ប្រកួតប្រជែងរួមគ្នា។ នៅក្នុងដំណើរការការងារ វាត្រូវបានគ្រោងទុកថា សហគ្រាសនឹងទទួលបានដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងចំពោះបញ្ហារបស់ពួកគេ ដោយផ្អែកលើសកម្មភាពរបស់សិស្ស ដែលរួមជាមួយនឹងគ្រូបង្រៀននឹងស្វែងរកដំណោះស្រាយគ្រប់គ្រងដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ស្ថានភាពជាក់ស្តែងដែលក្លែងធ្វើជាក់ស្តែងនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ដូច្នោះហើយ នៅដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ សហគ្រាសអាចងាកទៅរកសេវាកម្មរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីបញ្ហាដែលពាក់ព័ន្ធ ឬស្វែងរកអ្នកឯកទេសត្រឹមត្រូវ ពីព្រោះ សាកលវិទ្យាល័យគឺជាកន្លែងសម្រាប់បំពេញបន្ថែមធនធានមនុស្ស ដែលជាកត្តាសំខាន់សម្រាប់និយោជកផងដែរ។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាសម្រាប់សិស្ស, ការណែនាំនៃវិធីសាស្រ្តនេះក៏នឹងជាការបូកធំ, ដោយសារតែ។ នៅក្នុងការអនុវត្ត ពួកគេអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍជំនាញជាក់លាក់ ចូលរួមក្នុងការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង។ ទាំងអស់នេះកើតឡើងដោយសារតែការក្លែងធ្វើនៃស្ថានភាពផលិតកម្មការចូលរួមនៅក្នុងហ្គេមអាជីវកម្ម។ គម្រោងនេះគឺផ្អែកលើការលើកទឹកចិត្ត ការចាប់អារម្មណ៍ ការប្រជែងគ្នារវាងសិស្ស ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង ផ្តោតលើលទ្ធផលចុងក្រោយ។ ខ្ញុំជឿថាដំណាក់កាលនៃដំណើរការសិក្សានេះគឺចាំបាច់ព្រោះ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់អត្តសញ្ញាណមិនត្រឹមតែគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់សម្រាប់ការងារបន្ថែមទៀត។

គម្រោងនេះក៏ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានទិន្នន័យបណ្ដុះបណ្ដាល និងព័ត៌មានដែលមានឥទ្ធិពលលើការបណ្ដុះបណ្ដាលអ្នកឯកទេសតាមតម្រូវការ។ មូលដ្ឋានទិន្នន័យបង្ហាញពីការប្រមូលផ្តុំ និងការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងរបស់សហគ្រាសដោយនិស្សិតដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដែលមានស្រាប់។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតអត្ថប្រយោជន៍ប្រកួតប្រជែងមួយផ្សេងទៀត និងការចាប់អារម្មណ៍ពីនិយោជកដែលមានសក្តានុពលក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

ខ្ញុំជឿថាការបង្កើនសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងរបស់សាកលវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្នគឺជាអាទិភាពមួយ។ វាគឺជាសាកលវិទ្យាល័យដែលប្រើប្រាស់ទីផ្សារសេវាកម្មអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដែលនឹងអាចប្រើប្រាស់សមត្ថភាពរបស់ខ្លួន ដើម្បីបង្កើនគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងទីផ្សារសេវាកម្មអប់រំឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយ ក៏ដូចជារក្សាបាននូវមុខតំណែងឈានមុខគេផងដែរ។ សកម្មភាពអប់រំនឹងទទួលបានជោគជ័យ ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យផ្តោតលើអ្នកប្រើប្រាស់សក្តានុពល៖ និស្សិតដែលមានគោលដៅទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព និងស្គាល់ខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គម និងនិយោជកដែលចង់ជួលអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពដែលមានចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតរបស់គាត់។

លក្ខណៈពិសេសនៅលើ Allbest.ur

...

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃទីតាំងទីផ្សារនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំ តួនាទីនៃទីផ្សារក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ការបង្កើតប្រព័ន្ធរួមបញ្ចូលគ្នានៃព័ត៌មានទីផ្សារ។

និក្ខេបបទថ្នាក់អនុបណ្ឌិត បន្ថែមថ្ងៃទី ០៩.១០.២០១០


គោលបំណងត្រូវធានានូវការប្រកួតប្រជែងរបស់ធនាគារក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។ ការគ្រប់គ្រងទីផ្សារជាកត្តាមួយក្នុងការបង្កើនប្រាក់ចំណេញ។ ការស្រាវជ្រាវកម្រិតនៃភាពប្រកួតប្រជែងនៃសេវាកម្មរបស់ JSC "Nurbank" និងការអភិវឌ្ឍន៍មធ្យោបាយដើម្បីកែលម្អវា។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០២/២៦/២០១១


គំនិតនៃទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។ គោលបំណងនៃការប្រើប្រាស់ និងគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការគេហទំព័រ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការផ្សព្វផ្សាយសេវាកម្មអប់រំដោយប្រើគេហទំព័ររបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ភាពទន់ខ្សោយនៃរចនាសម្ព័ន្ធវិបផតថល។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែម ១១/១៣/២០១២


មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំ។ ស្ថានភាពនិងបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពទីផ្សារនៃស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រជាន់ខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពទីផ្សាររបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០២/១២/២០០៩


ទីផ្សារសង្គម៖ ការវិភាគទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្ត។ លក្ខណៈទូទៅនៃទីផ្សារសេវាកម្មអប់រំ។ ទិសដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពទីផ្សារនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងបញ្ហាអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។

និក្ខេបបទបានបន្ថែម 12/07/2011


ទំនាក់ទំនងរវាងទីផ្សារ និងការប្រកួតប្រជែងនៃស្ថាប័នអប់រំ។ ការបង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់ FGOU SPO "មហាវិទ្យាល័យរដ្ឋ Orenburg" ដោយធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវសកម្មភាពទីផ្សារនៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០៧/១៦/២០១៥


ទីកន្លែង សារៈសំខាន់ និងតួនាទីនៃការស្រាវជ្រាវទីផ្សារក្នុងទីផ្សារអប់រំ។ លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពទីផ្សារទំនើបនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទីផ្សារ។ ការស្រាវជ្រាវទីផ្សារនៃអាកប្បកិរិយាអ្នកប្រើប្រាស់នៅក្នុងទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំ។

អរូបីបន្ថែម ០៩/០៩/២០១៤


ឧបករណ៍គំនិតនៃការទំនាក់ទំនងទីផ្សារ។ រចនាសម្ព័ន្ធ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតអត្តសញ្ញាណសាជីវកម្ម តួនាទីរបស់វាក្នុងការរៀបចំរូបភាពនៃស្ថាប័នអប់រំ។ ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ាកយីហោ (អាវធំ និមិត្តសញ្ញា និងពាក្យស្លោក) សម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០៦/២៥/២០១២


លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍និងការអនុវត្តប្រព័ន្ធទីផ្សារក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ លក្ខណៈពិសេសនៃយុទ្ធសាស្ត្រទីផ្សារក្នុងវិស័យអប់រំ។ ផលប៉ះពាល់នៃអន្តរជាតិនៃទីផ្សារសេវាកម្មអប់រំលើយុទ្ធសាស្ត្រទីផ្សារនៃសាកលវិទ្យាល័យ។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី 05/07/2017


ដំណាក់កាល និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវទីផ្សារ។ ការស្រាវជ្រាវទីផ្សារនៃការប្រកួតប្រជែងនៃវិទ្យាស្ថានព្រៃឈើ Syktyvkar នៅក្នុងទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំនៃសាធារណរដ្ឋកូមី។ ការកែលម្អបច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពទីផ្សាររបស់ស្ថាប័នអប់រំ។

កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងការងារ៖ - ទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តកម្មវិធីដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងរបស់ស្ថាប័នត្រូវបានសិក្សា។ - បានវិភាគលទ្ធផលនៃសកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ច និងសកម្មភាពទីផ្សារនៃសាលាមត្តេយ្យ MBDOU លេខ 48 Solnechny Zaychik; - កម្មវិធីទីផ្សារទូលំទូលាយសម្រាប់ការបង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់សាលាមត្តេយ្យ MBDOU លេខ 48 Solnechny Zaychik ត្រូវបានបញ្ជាក់។ - ប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចនៃភាពស្មុគស្មាញនៃសកម្មភាពទីផ្សារដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ MBDOU លេខ 48 Solnechny Zaychik ត្រូវបានវាយតម្លៃ។ ខ្លួននាង...

ចែករំលែកការងារនៅលើបណ្តាញសង្គម

ប្រសិនបើការងារនេះមិនសមនឹងអ្នកទេ មានបញ្ជីការងារស្រដៀងគ្នានៅខាងក្រោមទំព័រ។ អ្នកក៏អាចប្រើប៊ូតុងស្វែងរកផងដែរ។

ការងារពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀតដែលអាចចាប់អារម្មណ៍ you.vshm>
13725.		ការអភិវឌ្ឍន៍ទិសដៅដើម្បីបង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់ ROHO LLC	264.26KB
	ខ្លឹមសារ និងខ្លឹមសារនៃការប្រកួតប្រជែងរបស់សហគ្រាស។ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការវិភាគការប្រកួតប្រជែងរបស់សហគ្រាស។ កត្តានៃការប្រកួតប្រជែងរបស់សហគ្រាស។ ការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃសហគ្រាស។
9987.		ការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការអាជីវកម្មសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនទេសចរណ៍ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែង	104.88KB
	គោលបំណងនៃការងារវគ្គសិក្សាគឺ៖ ពិចារណាលើទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តីនៃការធ្វើផែនការអាជីវកម្ម និងការបង្កើតទីភ្នាក់ងារទេសចរណ៍។ បង្កើតផែនការអាជីវកម្មសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនទេសចរណ៍ ឃ. ទោះក្នុងករណីណាក៏ដោយ អាជីវកម្មទេសចរណ៍នឹងនៅតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នកធុរកិច្ច ដោយសារតែវាមិនតម្រូវឱ្យមានការវិនិយោគសំខាន់ៗ និងការិយាធិបតេយ្យក្រដាស បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រភេទសកម្មភាពអាជីវកម្មផ្សេងទៀត ...
11976.		ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសម្រាប់បង្កើនសមត្ថភាពនៃអង្គភាពថាមពលដែលមានស្រាប់ជាមួយរ៉េអាក់ទ័រ VVER-1000 (ផ្អែកលើបទពិសោធន៍របស់រោងចក្រថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ Balakovo)	17.27KB
	វិធីសាស្រ្ត និងសំណើបច្ចេកទេសត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការបង្កើនថាមពលដែលបានវាយតម្លៃសម្រាប់អង្គភាពថាមពលប្រតិបត្តិការចំនួន 4 នៃ NPPs ជាមួយនឹងរ៉េអាក់ទ័រ VVER-1000 ខណៈពេលដែលធានានូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសុវត្ថិភាពបទប្បញ្ញត្តិទាំងអស់។ រួមជាមួយអ្នកអភិវឌ្ឍន៍រោងចក្ររ៉េអាក់ទ័រ V320 និងអង្គភាពថាមពល Balakovo NPP ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកឯកទេសមកពី Balakovo NPP ការគណនា និងយុត្តិកម្មមួយចំនួនត្រូវបានអនុវត្តក្នុងគោលបំណងធ្វើទំនើបកម្មការរចនាបច្ចេកទេសនៃរោងចក្ររ៉េអាក់ទ័រ Balakovo NPP អង្គភាពថាមពលលេខ ២ បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃប្រតិបត្តិការប្រកបដោយសុវត្ថិភាពនៅកម្រិតថាមពលកម្ដៅ ១០៤ និងបញ្ជាក់...
18541.		មធ្យោបាយដើម្បីបង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់សហគ្រាស	104.96KB
	ទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តីនៃការប្រកួតប្រជែងសហគ្រាស។ វិធីសាស្រ្ត និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃការប្រកួតប្រជែងរបស់សហគ្រាស។ ការវិភាគភាពប្រកួតប្រជែងរបស់សហគ្រាស។ ការវិភាគលើភាពរលាយនៃសហគ្រាស និងការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។
17094.		គោលនយោបាយម៉ាកយីហោជាកត្តានៃការកើនឡើងនៃការប្រកួតប្រជែងរបស់អង្គការ	195.85KB
	ការផ្លាស់ប្តូរទំនើបទៅកាន់សេដ្ឋកិច្ចក្រោយឧស្សាហកម្មត្រូវបានសម្គាល់ដោយការកើនឡើងនៃតួនាទីនៃទ្រព្យសម្បត្តិអរូបីរបស់អង្គការ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចដែលអ្នកស្រាវជ្រាវខ្លួនឯងបានកត់សម្គាល់ វាជាការឆាប់ដើម្បីនិយាយអំពីអត្ថិភាពនៃសាលាវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញនូវវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការប្រកួតប្រជែងរបស់អង្គការមួយ។ អង្គការដែលពឹងផ្អែកលើភាពជោគជ័យរយៈពេលវែង ត្រូវតែក្លាយជាអ្នកដឹកនាំដែលមានបញ្ញា បង្កើតទីផ្សាររបស់ខ្លួនដែលមិនទាន់មាន ហើយចាប់ផ្តើមបង្កើតវា។
18063.		មធ្យោបាយដើម្បីបង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់សហគ្រាសកសិកម្មនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន	141.25KB
	បញ្ជាក់វិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តីទៅនឹងសក្តានុពលនៃចង្កោមនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទំនើប; ពង្រឹងខ្លឹមសារនៃគំនិតនៃចង្កោមជាទម្រង់ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃការគ្រប់គ្រងផលិតកម្ម។ បង្ហាញ និងរៀបចំប្រព័ន្ធជាក់លាក់នៃប្រព័ន្ធនៃដំណើរការនៃបរិវេណកសិឧស្សាហកម្មជាតិ ដែលជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍនៃចង្កោម។
5701.		ការ​អភិវឌ្ឍ​គេហទំព័រ​សម្រាប់​ការ​បង្កើត​ប្រព័ន្ធ​អង្គការ​ក្រៅ​រដ្ឋាភិបាល	593.43KB
	ការបង្កើត និងប្រតិបត្តិការនៃគេហទំព័រនេះ គឺសំដៅដោះស្រាយកិច្ចការដូចខាងក្រោមៈ ការបង្កើតរូបភាពវិជ្ជមានរួមនៃស្ថាប័នអប់រំ។ ការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងជាសាធារណៈអំពីគុណភាពនៃសេវាអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័ន; ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អន្តរកម្មនៃអ្នកចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការអប់រំនៃដៃគូសង្គមនៃស្ថាប័នអប់រំ; ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយបទពិសោធន៍គរុកោសល្យ; ការជំរុញសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀន និង...
19667.		មធ្យោបាយសំខាន់ៗដើម្បីកែលម្អសកម្មភាពគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់ Legmash LLP	121.53KB
	ដំណើរការសម្រេចចិត្ត និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ លក្ខណៈសំខាន់ៗដែលមានឥទ្ធិពលលើដំណើរការនៃការធ្វើការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង។ ខ្លឹមសារ និងប្រភេទនៃការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើង។ ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចបច្ចុប្បន្ន និងការវិភាគនៃដំណើរការនៃការធ្វើការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន LLP Legmash ។
16932.		ទំនើបកម្ម​បច្ចេកវិជ្ជា​នៃ​វិស័យ​កសិកម្ម​ជា​កត្តា​មួយ​ក្នុង​ការ​បង្កើន​ភាព​ប្រកួតប្រជែង​នៃផលិតផល​កសិកម្ម	19.83KB
	ដូច្នេះ គោលបំណងនៃរបាយការណ៍គឺជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីវិភាគលើតម្រូវការ និងលក្ខខណ្ឌជាមុនសម្រាប់ទំនើបកម្មបច្ចេកវិទ្យានៃវិស័យកសិកម្ម ដើម្បីឱ្យការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីប្រភពនៃកំណើនសេដ្ឋកិច្ចក្នុងវិស័យកសិកម្មក្នុងស្រុក និងតំបន់ជនបទទាំងមូល ដែលជាការរស់ឡើងវិញ។ គឺ​ជា​ផលប្រយោជន៍​របស់​រដ្ឋ​ខ្លួន​ឯង និង​សង្គម​ទាំង​មូល ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត វា​នឹង​រួម​ចំណែក​ក្នុង​ការ​ប្រែក្លាយ​រុស្ស៊ី​ទៅ​ជា​មហាអំណាច​ស្បៀង។ ជាប្រពៃណី ការអភិវឌ្ឍន៍កម្លាំងផលិតភាព គឺជាមូលដ្ឋាននៃការផលិត ដូច្នេះហើយការនិយាយដ៏ល្បីនៃបុរាណ...
16478.		ស្ថាប័នស្វយ័តជាប្រភេទថ្មីនៃស្ថាប័នវប្បធម៌រដ្ឋ (ក្រុង)	11.95KB
	ម៉្យាងទៀតសូចនាករនៃចំនួនស្ថាប័នថវិកាដែលបានផ្ទេរទៅស្ថានភាពស្វ័យភាពត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីសូចនាករដែលត្រូវបានអនុម័តដោយប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពរបស់អាជ្ញាធរប្រតិបត្តិនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំ។ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន ២. នៅពេលដែល BU ត្រូវបានផ្ទេរទៅ AU នៅសល់ដូចខាងក្រោម: រាងកាយដែលអនុវត្តមុខងាររបស់ស្ថាបនិក; ប្រភេទនៃកម្មសិទ្ធិ; ទម្រង់បែបបទនៃអង្គការនិងច្បាប់; គោលដៅ និងប្រភេទនៃសកម្មភាពស្នូល; ទ្រព្យសម្បត្តិនិងដីដែលបានប្រគល់ពីមុនទៅ BU; ធានាថវិការពីថវិកាសមរម្យ....

ក្នុងរយៈពេលមួយទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ ការប្រកួតប្រជែងកើនឡើងត្រូវបានគេសង្កេតឃើញស្ទើរតែទូទាំងពិភពលោក។ មិនយូរប៉ុន្មានទេ វាបានអវត្តមាននៅក្នុងប្រទេស និងឧស្សាហកម្មជាច្រើន សូម្បីតែកន្លែងដែលមានការប្រជែងគ្នាក៏ដោយ វាមិនសាហាវខ្លាំងនោះទេ។ តម្រូវការសេដ្ឋកិច្ចមួយសម្រាប់សង្គមប្រជាធិបតេយ្យគឺវិមជ្ឈការនៃការសម្រេចចិត្តផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច។ ការប្រកួតប្រជែងដោយសេរី - មានន័យដូចសម្រាប់សេរីភាពនៃការជ្រើសរើស សេរីភាពនៃភាពជាសហគ្រិន សេរីភាពក្នុងការចូលទៅក្នុងទីផ្សារ - គឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃសេរីភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្ស និងប្រជាពលរដ្ឋដែលកំណត់ដោយរដ្ឋធម្មនុញ្ញ។
នៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃកំណែទម្រង់ទីផ្សារនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី កង្វះខាតស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងទូលំទូលាយ។ កន្លែងដំបូងសម្រាប់ឪពុកម្តាយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ លែងជាអត្ថិភាពនៃគ្រឹះស្ថានសិក្សាទៀតហើយ ប៉ុន្តែលក្ខណៈរបស់វា ដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺគុណភាពនៃការអប់រំ លក្ខខណ្ឌដែលដំណើរការសិក្សាកើតឡើង និងឧបករណ៍របស់សាលារៀន។ នេះកំណត់យុទ្ធសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយារបស់សាលារៀនក្នុងស្រុកតាមរបៀបថ្មីទាំងស្រុង ពីព្រោះនៅក្នុងស្ថានភាពសេរីភាវូបនីយកម្មនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចបរទេស ពួកគេត្រូវតែទប់ទល់នឹងការប្រកួតប្រជែងដ៏សំខាន់។
ទីផ្សារសម្រាប់ផលិតផល ឬសេវាកម្មណាមួយមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា ដែលទោះជាយ៉ាងណា វាមិនផ្លាស់ប្តូរខ្លឹមសារនៃការប្រកួតប្រជែងខ្លួនឯងនោះទេ។ ជាបាតុភូតមួយ វាមិនមែនជារឿងថ្មីទេ ប៉ុន្តែភាពចម្រុះនៃការបង្ហាញរបស់វាទាមទារឱ្យមានការសិក្សាជាប្រចាំ រួមទាំងការវាយតម្លៃអំពីសក្ដានុពល ឬអាំងតង់ស៊ីតេផងដែរ។ សព្វថ្ងៃនេះគ្មានស្ថាប័នអប់រំធ្ងន់ធ្ងរណាមួយអាចធ្វើបានដោយគ្មានការប្រកួតប្រជែង។ ទោះបីជាមានវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗគ្នាក៏ដោយ សាលានីមួយៗកំពុងព្យាយាមបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តប្រកួតប្រជែងផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យទីផ្សារ។
ដើម្បីជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយជោគជ័យ និងបង្កើនសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងរបស់សាលាលេខ ៤២៦ នោះ ជាការចាំបាច់ជាដំបូងក្នុងការវិភាគសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងរបស់សាលា ហើយបន្ទាប់មកបង្កើតវិធានការរៀបចំ និងបច្ចេកទេសក្នុងគោលបំណងកែលម្អវា។
សាលារបស់យើងត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1974 វាមានទីតាំងនៅលើទឹកដីនៃសង្កាត់ក្រុងនៃ Orekhovo-Borisovo Severnoye នៅក្នុងតំបន់លំនៅដ្ឋាននៃទីក្រុងម៉ូស្គូដូច្នេះវានៅដាច់ស្រយាលពីស្ថាប័នវប្បធម៌ កីឡា ការថែទាំសុខភាព មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ និងឧស្សាហកម្ម។ សហគ្រាស។ មីក្រូស្រុកនៃសាលាមានផ្ទះក្រុង និងសហករណ៍ ផ្ទះសំណាក់នៃរោងចក្រដាក់ឈ្មោះតាម។ លីកាឆេវ។ ទាំងអស់នេះកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវភារកិច្ចនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់សាលា។
សព្វថ្ងៃនេះ សាលារបស់យើងបានក្លាយជាកន្លែងអប់រំដ៏ធំមួយ ដែលបន្ថែមពីលើសាលាលេខ ៤២៦ ក៏មានសាលាបង្រួបបង្រួមលេខ ៩៣៨ CRR - សាលាមត្តេយ្យលេខ ៨៩៦ សាលាមត្តេយ្យលេខ ១០១១ ស្ថិតនៅក្នុងអគារចំនួនបួន។ អគារទាំងអស់នៃស្មុគ្រស្មាញស្ថិតនៅចម្ងាយដើរពីគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយមិនត្រូវបានបំបែកដោយផ្លូវទេ។ សាលារៀនលេខ 996 និងសាលាមត្តេយ្យលេខ 905 ជាទូទៅមានទីតាំងនៅក្បែរនោះ ហើយត្រូវបានតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅកាន់សាលាដូចគ្នា។ លើសពីនេះ ស្រុក​មាន​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ សាលា​រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស​ស៊ីជម្រៅ និង​មជ្ឈមណ្ឌល​អប់រំ។ ជាលទ្ធផល ការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងកើតឡើង ដែលបង្ខំឱ្យស្មុគ្រស្មាញរបស់យើងសិក្សាតម្រូវការ បង្កើតសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម និងធ្វើតាមការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងលំដាប់នេះ។
ការស្ទង់មតិជាទៀងទាត់របស់មាតាបិតា និងសមាជិកសាធារណៈនៃសាលា microdistrict បានកត់ត្រាការផ្លាស់ប្តូរដែលកំពុងកើតមាននៅក្នុងសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម ដែលមិនអាចពេញចិត្តនឹងស្ថានភាពដែលសម្រេចបានរបស់សាលា ទោះបីជាមានការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងការងារអប់រំ និងការអប់រំក៏ដោយ។ ជាលទ្ធផលតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃភាពជោគជ័យនៃការសិក្សារបស់សាលាកំពុងកើនឡើងបញ្ហានៃការងារអប់រំដែលមានគោលបំណងបង្កើតស្មារតីអត់ធ្មត់និងសមត្ថភាពឆ្លងវប្បធម៌កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ ដូច្នេះភារកិច្ចចម្បងរបស់សាលា - ស្មុគ្រស្មាញសម្រាប់ឆ្នាំខាងមុខនេះគឺការដោះស្រាយបញ្ហាដើម្បីកសាងគំរូការងារនៃប្រព័ន្ធអប់រំដែលរួមចំណែកដល់ការអប់រំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងនិងទទួលបានជោគជ័យ។
សាលាថ្ងៃនេះខិតខំយកចិត្តទុកដាក់លើតម្រូវការ និងទំនោរចិត្តរបស់សិស្ស ផលប្រយោជន៍របស់ឪពុកម្តាយ។ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃប្រភេទទាំងនេះនៃអ្នកប្រើប្រាស់សេវាកម្មអប់រំបានល្អបំផុត យើងផ្តល់អាទិភាពដល់ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌផាសុកភាពសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់កុមារ ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។ សម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសរបស់សាលាត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពឥតឈប់ឈរ ហើយជាទូទៅបំពេញតាមតម្រូវការទំនើបៗ៖ ថ្នាក់រៀនរបស់សាលាត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ (កុំព្យូទ័រយួរដៃ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង អេក្រង់ MFP បន្ទះ SMART) ដែលរួបរួមនៅក្នុងបណ្តាញមូលដ្ឋានតែមួយ កុំព្យូទ័រយួរដៃមាន បានដំឡើងនៅក្នុងការិយាល័យរបស់បុគ្គលិករដ្ឋបាល និងអ្នកគ្រប់គ្រង និងជំនួយជាមួយ MFPs ដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងបណ្តាញមូលដ្ឋានរបស់សាលារៀន ដែលជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្តជំនាន់ទីពីរនៃស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃ IEO បន្ទប់កុំព្យូទ័រចល័តចំនួនបួនដំណើរការនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា សាលាបឋមសិក្សា។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានបំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារឹមកម្ពស់ មានតុសិស្សក្នុងថ្នាក់ទី១ ថ្នាក់រៀនមុខវិជ្ជាត្រូវបានបំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារឹមអប់រំទំនើបស្របតាមស្តង់ដារអនាម័យ សម្ភារៈសិក្សា មន្ទីរពិសោធន៍ និងឧបករណ៍បង្ហាញ។
សាលាត្រូវបានផ្តល់ជូននូវបុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងត្រូវបានបុគ្គលិកយ៉ាងពេញលេញជាមួយនឹងអ្នកឯកទេសតូចចង្អៀត ពោលគឺបុគ្គលិកបំពេញតាមតម្រូវការទំនើបសម្រាប់ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។ បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលា (អាយុជាមធ្យមរបស់គ្រូគឺ 40 ឆ្នាំ) ត្រូវបានកំណត់ដោយសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ។ គ្រូបង្រៀននៃសាលាគឺជាអ្នកនិពន្ធនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត អ្នកចូលរួម ជ័យលាភីសញ្ញាប័ត្រ និងអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតបើកទូលាយទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី "ការច្នៃប្រឌិតគរុកោសល្យ" ពិធីបុណ្យនៃគំនិតគរុកោសល្យ "មេរៀនបើកចំហ" អ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ស្រុកស្តីពីការប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន។ បច្ចេកវិទ្យាក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀននៃសាលាមានអ្នកឈ្នះរង្វាន់និងអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ស្រុក "គ្រូបង្រៀនប្រចាំឆ្នាំ" "ជំហានដំបូង - ការបង្ហាញគរុកោសល្យ" អ្នកចូលរួមនិងអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការផ្តល់ជំនួយពីអភិបាលក្រុងម៉ូស្គូនិងអ្នកឈ្នះនៃ ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនល្អបំផុតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ជំនួយរបស់ប្រធានាធិបតីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ PNPO) គ្រូបង្រៀនពីរនាក់នៃសាលាមានងារជា "គ្រូបង្រៀនកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី", 13 - "បុគ្គលិកកិត្តិយសនៃការអប់រំទូទៅ" ។ , 3 - "គ្រូបង្រៀននៃឆ្នាំនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។
ទំនោរក្នុងការរក្សាទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សអាចតាមដានបានយ៉ាងជាក់លាក់ ដោយសារតែសាលាមានបុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងអ្នកឯកទេស (គរុកោសល្យសង្គម អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកព្យាបាលការនិយាយ) ដែលខិតខំបង្កើតបរិយាកាសសង្គម និងគរុកោសល្យប្រកបដោយផាសុកភាពសម្រាប់សិស្ស ដែលរក្សានូវទំនៀមទម្លាប់របស់សាលាដ៏សម្បូរបែប។ វប្បធម៌ពានរង្វាន់ផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបង្កើតឡើង និងកំពុងអភិវឌ្ឍសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងបុគ្គលិកសាលា ព្រមទាំងនិមិត្តសញ្ញាវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ផងដែរ។ លើសពីនេះ បុគ្គលិកបង្រៀនមានតួនាទីជាគោលការណ៍នៃសាលាសម្របខ្លួន "សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា" និងបង្កើតយ៉ាងសកម្មនូវចិត្តវិទ្យានៃភាពជោគជ័យក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ។
លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយសម្រាប់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំបង្ហាញថាគុណភាពនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សសាលាមានស្ថេរភាពដែលថាមានការឆ្លើយឆ្លងរវាងកម្រិតនិងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទៅនឹងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ ភាគរយនៃសិស្សដែលទទួលបានមេដាយមាស និងមេដាយប្រាក់មានស្ថេរភាពនៅសាលា ការចូលរៀនប្រចាំឆ្នាំរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងគឺ 90-94% យើងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន - ជារៀងរាល់ឆ្នាំសិស្សរបស់យើង ឈ្នះរង្វាន់នៅក្នុងក្រុង ស្រុក និងទីក្រុង Olympiads ការប្រកួត សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង។
សាលាមានលក្ខខណ្ឌល្អសម្រាប់រៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្ស និងការអប់រំបន្ថែម។ សិស្សភាគច្រើនចាប់អារម្មណ៍លើរង្វង់ផ្សេងៗ (44% នៃចំនួនសរុប) និងផ្នែកកីឡា (30% នៃចំនួនសិស្សសរុប) មនុស្សជាច្រើនចូលរៀននៅសាលាតន្ត្រី និងសិល្បៈ ល្ខោន និងស្ទូឌីយ៉ូរាំ និងក្លឹបកីឡានៅខាងក្រៅសាលា។ សារមន្ទីរអវកាសយានិកកំពុងដំណើរការយ៉ាងសកម្មនៅសាលា ហើយយើងរៀបចំដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់សារមន្ទីរមិនត្រឹមតែសម្រាប់សិស្សសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់អតីតយុទ្ធជននៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ សិស្សសាលាស្រុក និងសាលាក្រុង។ នៅខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2013 សារមន្ទីរនៃសិរីរុងរឿងយោធា ត្រូវបានបើកនៅសាលារបស់យើង។ សិស្សសាលាគឺជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ស្រុក ស្រុក និងទីក្រុង ពិធីបុណ្យ ការប្រកួតប្រជែងដូចជា "ទេពកោសល្យវ័យក្មេងនៃ Muscovy", "ពិធីបុណ្យអក្សរសាស្ត្រទីក្រុងម៉ូស្គូ", ពិធីបុណ្យស្រុក "គម្រោងការរួម" សកម្មភាព "សេរីភាពពីការជក់បារី" ការប្រកួតប្រជែងគំនូរផ្សេងៗ។ . ការចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារបង្ហាញលទ្ធផលនៃការងារច្នៃប្រឌិតផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសដើម្បីប្រៀបធៀបភាពជោគជ័យនិងសមិទ្ធិផលរបស់ពួកគេជាមួយនឹងភាពជោគជ័យរបស់មិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេបើកឱកាសសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបុគ្គលិកលក្ខណៈជោគជ័យ។
សាលារបស់យើងបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីទទួលយកកុមារទាំងអស់នៃសង្កាត់ Orekhovo-Borisovo Severnoye និងតំបន់ជុំវិញ ប៉ុន្តែបញ្ហាគឺថាស្ថាប័នអប់រំកំពុងបាត់បង់សិស្សដែលមានសក្តានុពលពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀនផ្សេងទៀតនៅក្នុងស្រុក, នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនេះ, ការកើនឡើងនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នៃសាលានេះគួរតែជាលទ្ធផលធម្មជាតិនៃការងារលើការអនុវត្តនៃយុទ្ធសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍ជារួមវាគួរតែក្លាយជាការប្រកួតប្រជែង។
ដូចអង្គការណាមួយដែរ សាលាមិនមានភាពឯកោទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងបរិយាកាសសង្គមជាក់លាក់មួយ។ វាគឺជាប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាលស្មុគ្រស្មាញដែលមានអន្តរកម្មយ៉ាងសកម្មជាមួយបរិយាកាសខាងក្រៅ ទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ បញ្ហាមួយចំនួនកើតឡើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃស្ថាប័ននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំទំនើប។
សាលាត្រូវតែមានការប្រកួតប្រជែង ហើយការប្រកួតប្រជែងគឺជាបាតុភូតដ៏ស្មុគស្មាញ ដូច្នេះវាអាចត្រូវបានវាយតម្លៃពីមុខតំណែងផ្សេងៗគ្នា។ ជាគោលការណ៍ មុខវិជ្ជាចំនួនបួនអាចត្រូវបានសម្គាល់ ដែលនីមួយៗដោយឯករាជ្យពីអ្នកដ៏ទៃ និងផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃដែលមានស្រាប់របស់វា វាយតម្លៃការប្រកួតប្រជែងនៃអ្វីមួយ៖ អ្នកប្រើប្រាស់; ក្រុមហ៊ុនផលិត; វិនិយោគិន; រដ្ឋ។ ពួកគេម្នាក់ៗមានផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន៖ អ្នកប្រើប្រាស់ចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការទទួលបានឧបករណ៍ប្រើប្រាស់អតិបរមា (អត្ថប្រយោជន៍) ដោយការទិញទំនិញ និងសេវាកម្មមួយឈុត។ ក្រុមហ៊ុនផលិតចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការចំណាយអប្បបរមានៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលអតិបរមា (ប្រាក់ចំណេញ) ។ វិនិយោគិនចាប់អារម្មណ៍លើការពិតដែលថាគម្រោងដែលគាត់វិនិយោគប្រាក់របស់គាត់នឹងនាំឱ្យគាត់ត្រឡប់មកវិញខ្ពស់គ្រប់គ្រាន់ដូច្នេះថាគម្រោងនេះអាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជោគជ័យនិងសមរម្យ។ ជាចុងក្រោយ រដ្ឋចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធានានូវការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃធនធានដែលមាននៅលើទឹកដីរបស់ខ្លួន (កម្លាំងពលកម្ម ដីធ្លី ដើមទុន ចំណេះដឹង សមត្ថភាពសហគ្រិន) ខណៈពេលដែលការសង្កេតលើស្តង់ដារសង្គមមួយចំនួន។
ដោយពិចារណាលើចំណុចទាំងអស់នេះ យើងត្រូវបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ធ្វើការជាមួយប្រជាជនជាអ្នកប្រើប្រាស់សេវាកម្មអប់រំពីទស្សនៈនៃសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។ នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនេះ កត្តានៃការតំរង់ទិសយ៉ាងឆាប់រហ័សក្លាយជាកត្តាសំខាន់ នៅពេលដែលការកំណត់អត្តសញ្ញាណយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃផ្នែកអតិថិជនថ្មី និងការបង្កើតលំហូរស្ថិរភាពពីពួកគេក្លាយជាធាតុកំណត់នៃយុទ្ធសាស្ត្រ។ គួរជម្រាបថា គោលនយោបាយរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ដែលមានបំណងបង្កើតស្ថានភាពជោគជ័យសម្រាប់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ នឹងក្លាយជាទិសដៅយុទ្ធសាស្ត្រដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយ ដោយសារតម្រូវការដ៏សំខាន់បំផុតមួយរបស់មនុស្សសម័យទំនើបគឺខ្លួនគាត់ផ្ទាល់។ - ការយល់ដឹង។

បំណងប្រាថ្នាដើម្បីកាន់កាប់មុខតំណែងឈានមុខគេនៅក្នុងទីផ្សារនៃសេវាអប់រំ ដើម្បីបង្កើតមតិសាធារណៈអំណោយផលនាំមកនូវបញ្ហានៃការបង្កើតរូបភាពជាវិជ្ជមាននៃស្ថាប័នអប់រំនេះ កាន់កាប់កន្លែងឈានមុខគេមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធអាទិភាពនៃ យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍។ ក្នុងន័យនេះ រូបភាពនៃស្ថាប័នអប់រំទទួលបានស្ថានភាពនៃធនធានសំខាន់មួយដែលកំណត់ទស្សនវិស័យសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម-វប្បធម៌របស់ខ្លួន។
សព្វថ្ងៃនេះមានភារកិច្ចចម្បងចំនួនបីនៃគោលនយោបាយរូបភាព៖ ការសម្រេចបាននូវកម្រិតខ្ពស់នៃសមត្ថភាព និងការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយនឹងអ្នកប្រើប្រាស់សក្តានុពលនៃសេវាកម្មអប់រំ ការរក្សារូបភាពនៃស្ថាប័នអប់រំដែលទទួលបានជោគជ័យដែលធ្វើឱ្យអ្នកចូលរួមនៃដំណើរការអប់រំជឿជាក់លើយើង បង្កើតអារម្មណ៍។ ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកប្រើប្រាស់ និងសង្គម។
ដោយគិតពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងសកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់ស្ថាប័ន បញ្ហាដែលមានស្រាប់ យុទ្ធសាស្ត្រ ដំណោះស្រាយ យើងអាចបង្កើតគំនិតអភិវឌ្ឍន៍បាន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គំនិតសំខាន់នឹងជាបុគ្គលនៃគន្លងអប់រំ ដើម្បីធានាបាននូវភាពជោគជ័យជាអតិបរមានៃក្រុមសិស្សផ្សេងៗគ្នា (អ្នកស្រុកនៃ microdistrict) នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសាលា ដែលជាកន្លែងអប់រំពហុមុខងារ ហើយបេសកកម្មគឺការអប់រំចម្រុះ។ របស់អ្នកស្រុកនៃ microdistrict ដោយគិតគូរពីតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពជោគជ័យ។ តើត្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់ការនេះ? ខ្ញុំគិតថានេះគឺជាការទាក់ទាញ 90% នៃសិស្ស និងនិស្សិតដែលមានសក្តានុពល ការពង្រីកអគារដោយចូលរួមជាមួយស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត និងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពនៃសេវាកម្មអប់រំ និងការបញ្ចូលចំណាត់ថ្នាក់នៃស្ថាប័នល្អបំផុត។ នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។
ទុនបំរុងសំខាន់ មូលដ្ឋានដែលតំរង់ទិសតម្លៃរបស់បុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើង ជាការពិតសមូហភាព។ ប្រភពដើមបុគ្គលនៃសមូហភាពការងារត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយទិសដៅច្បាស់លាស់នៃសកម្មភាពជីវិតរបស់វា ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃផលប្រយោជន៍បុគ្គល និងសមូហភាព និងបរិយាកាសអារម្មណ៍។ ការសិក្សាអំពីទិសដៅតម្លៃនៃក្រុមទាំងមូល និងសមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុមគឺចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការវិភាគពេញលេញ និងបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃស្ថាប័នអប់រំ។ ដូច្នេះជាផ្នែកនៃការងារលើគម្រោង យើងបានធ្វើការសិក្សាអំពីទិសដៅតម្លៃសមូហភាព។ ជាលទ្ធផល វាត្រូវបានសន្និដ្ឋានថាជាលទ្ធផល សាលាលេខ 426 នឹងអាចជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្រ្តប្រកួតប្រជែងដ៏ល្អប្រសើរ និងចាប់យកមុខតំណែងដែលមានគុណសម្បត្តិនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម (នៅក្នុងទីផ្សារ) ដើម្បីទាក់ទាញសិស្សឱ្យមកសាលារបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាទទួលយក ទីតាំងត្រឹមត្រូវដើម្បីការពារខ្លួនពីដៃគូប្រកួតប្រជែង។
ជាផ្នែកនៃជម្រើសនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ ជាដំបូងយើងបានរកឃើញចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយនៃភាពស្មុគស្មាញរបស់យើង ឱកាស និងការគំរាមកំហែងដែលអាចរំខានដល់ការសម្រេចបាននូវឱកាសទាំងនេះ បន្ទាប់មកយើងកំណត់ផ្នែកយុទ្ធសាស្ត្រចំនួនបីសម្រាប់ការងាររបស់យើង៖
- ការអនុវត្តសំណុំនៃវិធានការដើម្បីបង្កើនការជាប់ពាក់ព័ន្ធរបស់សិស្សនិងសិស្ស;
- ការពង្រីកកម្មវិធី "ដៃគូក្នុងការអប់រំ";
- ការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រលើកកម្ពស់ភាពស្មុគស្មាញនៅក្នុងទីផ្សារសេវាកម្ម។

ការអនុវត្តសំណុំនៃវិធានការដើម្បីបង្កើនចំនួនសិស្សនិងសិស្ស
នៅពេលបង្កើតវិធានការសម្រាប់យុទ្ធសាស្ត្រប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍស្ថាប័នជាកន្លែងអប់រំពហុមុខងារ ការអនុវត្តសំណុំនៃវិធានការដើម្បីបង្កើនចំនួនសិស្ស និងសិស្សក្លាយជាអាទិភាពមួយ។ កិច្ចការនេះអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយជោគជ័យក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការងារដែលមានគោលបំណងរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ និងគុណភាពនៃសេវាកម្មដែលបានផ្តល់ ខណៈពេលដែលការសង្កេតលើការបន្តនៃកម្រិតអប់រំទាំងអស់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបរិវេណសាលា។ គុណវុឌ្ឍិខ្ពស់របស់គ្រូបង្រៀន និងលទ្ធផលមានស្ថេរភាពរបស់សិស្ស ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងខាងក្រៅ ប្រសិទ្ធភាពនៃក្រុម និងការចល័តក្នុងការដោះស្រាយភារកិច្ចដែលបានកំណត់ ការបើកចំហចំពោះការបង្កើតថ្មី បទពិសោធន៍វិជ្ជមាននៃការងាររបស់ក្រុមគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតលើប្រធានបទ។ បរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយផាសុកភាពដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នធានានូវការអភិវឌ្ឍរូបភាពនៃសាលារៀនជាកន្លែងអប់រំពហុមុខងារ ដែលផ្តល់ការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពប្រកបដោយសុខដុមរមនាសម្រាប់អ្នករស់នៅតំបន់មីក្រូ។
វិធានការខាងក្រោមមានគោលបំណងរួមចំណែកដល់ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហានេះ៖
- បើកក្រុមសម្រាប់កុមារអាយុពីមួយទៅពីរឆ្នាំ;
- ប្រារព្ធថ្ងៃបើកចំហដោយប្រើទម្រង់អន្តរកម្មនៃការងារ;
- ការងាររបស់សាលានៃសិស្សថ្នាក់ទី 1 នាពេលអនាគតសម្រាប់កុមារដែលមិនចូលសាលាមត្តេយ្យសិក្សា;
- ការអភិវឌ្ឍវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញារបស់សិស្សដែលមានឱកាសចាប់ផ្តើមទាប;
- ការរៀបចំក្រុមអប់រំឯកទេសស្របតាមតម្រូវការផ្លាស់ប្តូររបស់សង្គម។
- ការអនុវត្តកម្មវិធីនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យនិងមហាវិទ្យាល័យ;
- ការអភិវឌ្ឍន៍គន្លងអប់រំបុគ្គលតាមសំណើរបស់សិស្ស និងមាតាបិតារបស់ពួកគេ (រួមទាំងក្នុងក្របខណ្ឌនៃការអប់រំរួមបញ្ចូល);
- ការបង្កើតប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី និងវិធីសាស្ត្រគាំទ្រសម្រាប់ការអនុវត្ត។
- ពង្រីកវិសាលភាពនៃសេវាកម្មអប់រំបន្ថែម រួមទាំងការចូលរួមពីថវិកាបន្ថែម។
តាមរយៈការអនុវត្តសំណុំនៃវិធានការទាំងនេះ ដើម្បីបង្កើនទំនាក់ទំនងរបស់សិស្ស និងសិស្ស (និយាយម្យ៉ាងទៀត ការបង្កើនភាពទាក់ទាញនៃស្ថាប័នសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់សក្តានុពល) យើងនឹងអាច៖
កាត់បន្ថយហានិភ័យនៃសិស្សខ្លាំងដែលចាកចេញទៅសាលាផ្សេងទៀត;
បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សនៅក្នុងសេវាកម្មអប់រំដែលបានស្នើឡើងនៃកម្រិតខ្ពស់នៃមាតិកា;
កាត់បន្ថយការប្រកួតប្រជែងមួយផ្នែកពីស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀតក្នុងការប្រកួតប្រជែងបញ្ញា។
ទូទាត់សងសម្រាប់ភាពដាច់ស្រយាលពីហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធក្នុងវិស័យកីឡា និងវប្បធម៌។
ស្ទើរតែទាំងអស់នៃវិធានការទាំងនេះគឺមានការសន្យាដូចដែលពួកគេស្ថិតនៅក្នុងផ្នែក "ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ខ្ពស់ - ការខិតខំប្រឹងប្រែងទាប" ។

ការពង្រីកកម្មវិធី "ដៃគូក្នុងវិស័យអប់រំ"
ភាពជាដៃគូសាលារៀន-សហគមន៍ - បន្ទាត់នៃសកម្មភាពដែលទាក់ទងនឹងការអនុវត្តកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលារៀន និងអ្នករស់នៅ និងអង្គការសហគមន៍ ដើម្បីរួមគ្នាដោះស្រាយបញ្ហាសង្គម និងការអប់រំ បង្កើនសារៈសំខាន់សង្គមរបស់សាលា និងភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វាក្នុងនាមជាស្ថាប័នស៊ីវិល និងទាក់ទាញការមិនចូលរួម។ ថវិកាសម្រាប់សាលា។
កម្មវិធីនេះនឹងជួយយើងឱ្យក្លាយជាការពិត:
បង្កើតភាពជាដៃគូជាមួយគ្រួសារ ឪពុកម្តាយ សាធារណៈជន;
ការផ្តល់សេវាអប់រំដ៏ធំទូលាយមួយ;
ការពិចារណាលើលំហអប់រំនៃ microdistrict ជាប្រព័ន្ធសម្រាប់គ្រប់គ្រងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល។
សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសង្គម និងកិច្ចការធ្ងន់ធ្ងរជាច្រើនដោយផ្អែកលើអន្តរកម្មបណ្តាញរបស់សាលាក្នុងទម្រង់នៃមជ្ឈមណ្ឌលវប្បធម៌សង្គម និងការរួមបញ្ចូលសមត្ថភាព (បុគ្គលិក សម្ភារៈ បច្ចេកទេស វិធីសាស្រ្ត) នៃស្ថាប័នទាំងអស់នៃ microdistrict ។
គោលបំណងនៃកម្មវិធីគឺដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាអំណោយផលចំពោះស្ថាប័នអប់រំ និងគាំទ្រដល់តម្រូវការនៃសេវាកម្មអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស មាតាបិតា និងអ្នករស់នៅក្នុងតំបន់មីក្រូ។ ដើម្បីសម្រេចបានវាអ្នកត្រូវការ៖
- ការបង្កើតសមាគមមាតាបិតាសកម្ម ពាក់ព័ន្ធនឹងឪពុកម្តាយក្នុងជីវិតសិក្សា ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធលើកទឹកចិត្តដែលគិតគូរបានល្អ (លិខិតថ្លែងអំណរគុណ ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សារមន្ទីរ ការប្រគុំតន្ត្រី ការប្រជុំពិធីបុណ្យ);
- ការផ្តល់នៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលាសេវាសម្រាប់ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសង្គមរបស់អ្នកស្រុកនៃ microdistrict នេះ;
- បង្រៀនភាសារុស្សីជាភាសាបរទេសដល់ជនចំណាកស្រុក និងកូនៗរបស់ពួកគេ។
- ការទាក់ទាញអ្នកស្រុកនៃ microdistrict ដើម្បីសាកល្បង USE ជាអ្នកសង្កេតការណ៍ឬអ្នកចូលរួម។
- បើកក្លឹបកុំព្យូទ័រនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលា ដើម្បីបង្រៀនចំណេះដឹងកុំព្យូទ័រដល់ប្រជាពលរដ្ឋដែលចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុង microdistrict ។
ក្នុងការធ្វើដូច្នេះ យើងអាចរំពឹងលទ្ធផលដូចជា៖
ការលើកកម្ពស់កម្រិតវប្បធម៌នៃសង្គម ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារ។
ការចូលរួមរបស់សិស្សសាលា យុវជន មាតាបិតា និងសាធារណជនក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងសង្គម តាមរយៈការអនុវត្តគម្រោង កម្មវិធី ព្រឹត្តិការណ៍សប្បុរសធម៌។
ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមស្ម័គ្រចិត្តរបស់កុមារនិងយុវជន;
បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍សាធារណៈចំពោះបញ្ហារបស់សាលា និងសហគមន៍មូលដ្ឋាន។
ការទាក់ទាញធនធានបន្ថែម (រួមទាំងហិរញ្ញវត្ថុ) តាមរយៈភាពជាដៃគូជាមួយរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមផ្សេងៗ។
ពង្រឹងប្រពៃណីរបស់សាលា;
ការកើនឡើងនៃសក្តានុពលរបស់សិស្ស និងនិស្សិត។
កម្មវិធីដៃគូក្នុងការអប់រំមានឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ខ្ពស់ដែលអាចសម្រេចបានដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងតិចតួច។
ការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រលើកកម្ពស់ភាពស្មុគស្មាញនៅក្នុងទីផ្សារសេវាកម្ម
ទិសដៅដែលពាក់ព័ន្ធបំផុតក្នុងដំណើរការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រនៃស្ថាប័នអប់រំដែលមានការប្រកួតប្រជែងគឺការតំរង់ទិសអ្នកប្រើប្រាស់។ វាគួរតែត្រូវបានដោយសារក្នុងចិត្តថាវត្តមានរបស់ស្ថាប័នអប់រំនៅក្នុងទីផ្សារអប់រំនិងការរចនារបស់ខ្លួនជាម៉ាកគឺមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ការទាក់ទាញអតិថិជន។ ដូច្នេះ ភារកិច្ចចម្បងនៃការលើកកម្ពស់សេវាអប់រំទៅកាន់ទីផ្សារគឺដើម្បីនាំយកព័ត៌មានអំពីស្ថាប័នអប់រំទៅកាន់អ្នកទិញដែលមានសក្តានុពល។ នៅទីនេះយើងត្រូវអនុវត្តព្រឹត្តិការណ៍ពាក់ព័ន្ធដូចជា៖
- ម៉ាកយីហោ - ការបង្កើតនិងកំណត់ទីតាំងនៃមុខវិជ្ជមានតែមួយគត់នៃ OU ការបង្កើតកេរ្តិ៍ឈ្មោះវិជ្ជមានតាមរយៈការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ នៅទីនេះ ការប្រើប្រាស់ខ្ពស់ទំនងជាដោយសារតែរូបភាពរបស់សាលា និងការយល់ឃើញរបស់វាដោយសង្គមកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ប៉ុន្តែធនធានមួយចំនួនធំ - បុគ្គលិក សម្ភារៈ ហិរញ្ញវត្ថុ - ត្រូវតែទាក់ទាញដើម្បីបង្កើតកេរ្តិ៍ឈ្មោះវិជ្ជមាន។
- ការគាំទ្រព័ត៌មានរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ពិតប្រាកដ និងសក្តានុពលនៃសេវាកម្ម (រួមទាំងប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃគេហទំព័រ) ក៏មានប្រយោជន៍ខ្ពស់ផងដែរ ចាប់តាំងពីការចូលរួមនៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើបធានាឱ្យមានការកើនឡើងនៃចំនួនអ្នកប្រើប្រាស់សេវាអ៊ីនធឺណិត រួមទាំងគេហទំព័រ OS នៅទីនេះអ្នកអាច អញ្ជើញអ្នកឯកទេសដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដែលនឹងដោះស្រាយបញ្ហាដ៏សំខាន់នេះ។
- ការពង្រីកទំនាក់ទំនងសាធារណៈ គឺជាការងារសម្រាប់ម៉ាកយីហោសាលា ការលេចចេញនូវផ្នែកថ្មីនៃការងារ ការប្រារព្ធព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នាដែលដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ នៅទីនេះអ្នកអាចប្រើក្រុមអ្នកឯកទេស ខណៈពេលដែលការចំណាយពេលវេលា និងហិរញ្ញវត្ថុអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងសារៈសំខាន់។ នៃព្រឹត្តិការណ៍។
- ការបោះពុម្ភផ្សាយនូវជំនួយការបង្រៀន និងសម្ភារៈប្រើប្រាស់មានសារៈប្រយោជន៍ណាស់ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈនៃសង្គមជាក់លាក់មួយ មានលក្ខណៈបុគ្គល ប៉ុន្តែវានឹងត្រូវការពេលវេលា និងធនធានហិរញ្ញវត្ថុច្រើន។
តាមរយៈការអនុវត្តទាំងអស់នេះ យើងអាចកាត់បន្ថយហានិភ័យនៃការចាកចេញរបស់សិស្សទៅសាលារៀនផ្សេងទៀត កាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់នៃវិធីសាស្រ្តប្រកួតប្រជែងមិនយុត្តិធម៌ពីសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀតនៅក្នុង microdistrict និងបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សនៅក្នុងសេវាកម្មអប់រំដែលផ្តល់ជូន។
តាមគំនិតរបស់យើង បាវចនារបស់សាលាគួរតែ៖ "សូមឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នានៅទីនេះរកឃើញខ្លួនឯង ហើយទទួលបានជោគជ័យ"។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សម្នាក់ៗនឹងបង្ហាញពីសមត្ថភាពសក្តានុពលរបស់គាត់ គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗនឹងដឹងពីសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ ឪពុកម្តាយម្នាក់ៗនឹងទាមទារ។
ការប្រកួតប្រជែងគឺជាសមត្ថភាពសរុបរបស់សាលា។ ការប្រកួតប្រជែងបង្ខំឱ្យសាលារៀនស្ថិតនៅក្រោមការគំរាមកំហែងនៃការច្របាច់ចេញពីទីផ្សារ ដើម្បីដោះស្រាយជានិច្ចជាមួយនឹងប្រព័ន្ធគុណភាពនៃការអប់រំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងជាទូទៅការប្រកួតប្រជែងនៃស្ថាប័នអប់រំមួយ។ ទាក់ទងនឹងការទទួលបានការអប់រំសាធារណៈដោយឥតគិតថ្លៃដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃមូលនិធិសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ (លុយតាមសិស្សនិងមិនអាស្រ័យលើចំនួនបុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំ) សាលារៀនត្រូវតែប្រកួតប្រជែង។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ស្ថាប័នអប់រំត្រូវរៀបចំផែនការសកម្មភាព ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ។
ដើម្បី​ឱ្យ​គ្រឹះស្ថាន​អប់រំ​ទូទៅ​មាន​ភាព​ប្រកួតប្រជែង នាយក​ត្រូវ​ប្រឹងប្រែង​ឱ្យ​បាន​ច្រើន ។ លុះត្រាតែនាយកក្លាយជាអ្នកដឹកនាំដែលអាចរៀបចំដំណើរការកែលម្អស្ថាប័នសាលា ទាក់ទាញបុគ្គលិកសាលាឱ្យចូលរៀន ដឹកនាំពួកគេឱ្យរួមគ្នាអនុវត្តការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងដើម្បីសម្រេចគោលដៅ សាលានឹងទទួលបានជោគជ័យ។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ពាក្យ "ការគ្រប់គ្រង" និង "ទីផ្សារ" បានចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ យើងកំពុងស្ថិតនៅលើកម្រិតនៃការយល់ដឹងអំពីសាលារៀនជាប្រព័ន្ធសង្គមដែលស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់នៃដំណើរការនៃសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។
សាលាគឺជាគ្រឹះស្ថានអប់រំ ដែលក្នុងករណីនៃភាពឯកោពីសង្គម ពីតម្រូវការ និងបញ្ជារបស់វា ឆ្លងកាត់ការចុះខ្សោយកាន់តែខ្លាំង។ សាលារៀបចំមនុស្សជំនាន់ក្រោយ ដូច្នេះហើយត្រូវមានកាតព្វកិច្ចរៀបចំពួកគេសម្រាប់ការកសាងអង្គការសង្គមថ្មីមួយនៃជីវិត ដែលនឹងជួយមនុស្សម្នាក់ៗរកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញនៃទំនាក់ទំនងសង្គម។
ទីផ្សារគឺជាទំនាក់ទំនងរស់នៅរវាងសាលារៀន និងសង្គម។ ដោយផ្អែកលើគោលគំនិតនៃទីផ្សារសេដ្ឋកិច្ច សាលារៀនត្រូវតែផលិតនូវអ្វីដែលមានតម្រូវការ ពោលគឺបំពេញនូវសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម និងសេដ្ឋកិច្ចរបស់សង្គម។ នៅក្នុងសកម្មភាពវិភាគ និងផែនការរបស់សាលា មិនអាចមានការសិក្សាអំពីបរិយាកាសខាងក្រៅ តម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំ ការធ្វើផែនការ និងការជំរុញតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំ និងការពេញចិត្តរបស់វា។ ការព្យាយាមរបស់សាលាក្នុងការចូលរួមឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងទីផ្សារ ការទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ និងការបណ្តុះរូបភាពរបស់ខ្លួន ជាការពិត គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកជាវិជ្ជមាន។
យុទ្ធសាស្ត្រដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀនលេខ 426 ជាកន្លែងអប់រំពហុមុខងារ ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់យើង និងដឹងពីគំនិត និងបេសកកម្មសំខាន់ៗរបស់សាលា។

Natalia PETROVA នាយកសាលាលេខ ៤២៦

Martyusheva Elena

អត្ថបទអំពីគម្រោងស្រាវជ្រាវ

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

E.L. Ivanova, E.A. Martyusheva

លោកគ្រូផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមសិក្សា MBOU អនុវិទ្យាល័យលេខ៧ សិស្សថ្នាក់ទី១០ MBOU អនុវិទ្យាល័យលេខ៧

ប្រទេសរុស្ស៊ី Kamensk-Uralsky

ការបង្កើនសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងនៃស្ថាប័នអប់រំដោយបង្កើត និងពង្រឹងរូបភាព (ដោយឧទាហរណ៍ MBOU "សាលា SEVERAGE №7")

ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​សេដ្ឋកិច្ច​សង្គម​ទំនើប​មាន​តែ​ស្ថាប័ន​អប់រំ​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​ប្រកួតប្រជែង​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​អាច​ដំណើរការ​បាន។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ត្រូវបានគេនិយាយ និងសរសេរជាច្រើនអំពីរបៀបបង្ហាញភាពប្លែកនៃស្ថាប័នអប់រំ លក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតរបស់វា។ បញ្ហានៃការតំណាងខាងក្រៅរបស់សាលាតែងតែកើតមាន ប៉ុន្តែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប វាបង្ហាញឱ្យឃើញកាន់តែច្បាស់។

ទីមួយ នេះគឺដោយសារតែដំណើរការនៃការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រភេទ និងប្រភេទនៃសាលារៀនដែលមានផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាព។

ទីពីរ​ដោយសារ​ការ​កាត់​បន្ថយ​ចំនួន​សិស្ស។ ក្នុងស្ថានភាពប្រជាសាស្រ្តបែបនេះ បញ្ហានៃការចុះឈ្មោះសិស្សនឹងក្លាយទៅជាស្រួចស្រាវ ហើយវានឹងប៉ះពាល់ដល់មិនត្រឹមតែសាលាបឋមសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងថ្នាក់ឯកទេសជាន់ខ្ពស់នៃសាលាអប់រំទូទៅផងដែរ ពោលគឺរដ្ឋ និងមិនមែនរដ្ឋ។

ទីបី ការស្រាវជ្រាវដែលកំពុងបន្តបង្ហាញថាគោលបំណង ខ្លឹមសារ លទ្ធផលនៃដំណើរការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិតគរុកោសល្យបុគ្គលមិនតែងតែច្បាស់លាស់ចំពោះឪពុកម្តាយ និងការរំពឹងទុករបស់ពួកគេ ដែលបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើគំនិតទូទៅនៃស្ថាប័នអប់រំក្នុងចំណោមអ្នកប្រើប្រាស់សក្តានុពលនៃសេវាកម្មអប់រំ។ មិនតែងតែទាក់ទងជាមួយការពិតអ្វីដែលពួកគេ និងកូនរបស់ពួកគេទទួលបាននោះទេ។

ដូច្នេះតម្រូវការបង្កើតរូបភាពនៃស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានកំណត់ដោយ៖

ស្ថានភាពប្រជាសាស្រ្តពិបាកនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ;

ភាពខុសគ្នានិងភាពប្រែប្រួលនៃប្រព័ន្ធនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ;

ភាពស្មុគស្មាញនៃការជ្រើសរើសទិសដៅ និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្សសាលា;

សំណើជាច្រើនសម្រាប់ការអនុវត្តសង្គម;

តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តការអប់រំនិងការគ្រប់គ្រងក្នុងការបង្កើតគំនិតអំពីសាលា;

វត្តមាននៃបទពិសោធន៍ក្នុងការងាររបស់ស្ថាប័នអប់រំក្នុងវិស័យនេះ។

គោលបំណងនៃការសិក្សា៖ នៅលើមូលដ្ឋាននៃការសិក្សា ដើម្បីបង្កើតនូវអនុសាសន៍សម្រាប់ការបង្កើត និងពង្រឹងរូបភាពរបស់សាលាបន្ថែមទៀត។

គោលបំណងស្រាវជ្រាវ៖

ធ្វើការសិក្សាដើម្បីកំណត់រូបភាពនៃ MBOU “អនុវិទ្យាល័យលេខ 7;

ប្រធានបទនៃការសិក្សា៖ យន្តការនៃការបង្កើត និងវិធីនៃការកសាងរូបភាពវិជ្ជមាននៃស្ថាប័នអប់រំ។

វិធីសាស្រ្តរបស់ Muzalevskaya A.N. ត្រូវបានគេប្រើជាឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវ។ និង Filimonova N.A. សម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថាប័នអប់រំ។

ពេលវេលាសិក្សា៖ ខែធ្នូ ឆ្នាំ២០១២ ដល់ខែមករា ឆ្នាំ២០១៣។

គំរូមាន ១៤៧ នាក់៖

សម្មតិកម្មស្រាវជ្រាវ៖ ការបង្កើតរូបភាពវិជ្ជមាននៃស្ថាប័នអប់រំគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់រក្សាការប្រកួតប្រជែង និងបង្កើនចំនួនសិស្ស។

សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង៖ ព័ត៌មានដែលបានបង្ហាញអាចមានការចាប់អារម្មណ៍ ជាដំបូងដោយផ្ទាល់ចំពោះប្រធានស្ថាប័នអប់រំ ក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀនដែលចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបង្កើតរូបភាពវិជ្ជមានរបស់ពួកគេ ទាំងនៅក្នុងក្រសែភ្នែកនៃបរិយាកាសវិជ្ជាជីវៈ និងនៅក្នុងគំនិតរបស់ សិស្សរបស់ពួកគេ។

វត្ថុនៃការសិក្សាគឺជារូបភាពនៃស្ថាប័នអប់រំ "អនុវិទ្យាល័យលេខ 7" ។

ការសិក្សាបានបង្ហាញថាស្ថាប័នអប់រំដែលបានវិភាគមានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ខ្លួន៖

75% នៃឪពុកម្តាយមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។

ចំណាត់ថ្នាក់នៃតម្រូវការក្នុងការអប់រំបន្ថែមបានបង្ហាញថា សារៈសំខាន់បំផុតគឺ៖

ការទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការលើកុំព្យូទ័រ (22.2% នៃចំនួនសរុបនៃចម្លើយ);

ការទទួលបានចំណេះដឹងជំនាញនិងសមត្ថភាពក្នុងវិស័យ "ចិត្តវិទ្យានៃការទំនាក់ទំនង" (16.6% នៃចំនួនសរុបនៃចម្លើយ);

ការទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងវិស័យ "សាលាជោគជ័យសង្គម" (16.6% នៃចំនួនសរុបនៃចម្លើយ);

ការទទួលបានចំណេះដឹងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុនិងសេដ្ឋកិច្ចជំនាញ (16.6% នៃចំនួនសរុបនៃចម្លើយ);

ការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃភាសាអង់គ្លេស (11.1% នៃចំនួនសរុបនៃចម្លើយ) ។

75% នៃឪពុកម្តាយរបស់សិស្សយល់ព្រមបង់ប្រាក់សម្រាប់សេវាកម្មអប់រំបន្ថែម។

សម្រាប់ 62.5% ការជម្រុញសម្រាប់ការជ្រើសរើសប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការនេះគឺជាទីតាំងជិតស្និទ្ធទៅនឹងផ្ទះសម្រាប់ 37.5% ការពិនិត្យល្អរបស់អ្នកស្គាល់បានបម្រើជាហេតុផលសម្រាប់ការជ្រើសរើស។

52% នៃគ្រូបង្រៀនចាត់ទុកការងាររបស់ពួកគេជាឱកាសដើម្បីដឹងខ្លួនឯងថាជាសន្តិសុខសេដ្ឋកិច្ច - 32% វាយតម្លៃការងាររបស់ពួកគេជាបរិយាកាសនៃភាពច្នៃប្រឌិត - 12% ។

ជាទស្សនៈនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ គ្រូបង្រៀនពិចារណា៖ ការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍ ការចូលរួមក្នុងវិញ្ញាបនប័ត្រដើម្បីទទួលបានប្រភេទ ការលើកកម្ពស់ ការកែលម្អកម្រិតវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីមើលឃើញភាពជោគជ័យរបស់សិស្ស។

យោងតាមកម្រិតនៃសារៈសំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនខ្លួនឯង គុណសម្បត្តិដែលចាំបាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានចែកចាយដូចខាងក្រោម៖

វិជ្ជាជីវៈ (មនុស្ស 25 នាក់គិតដូច្នេះ - ចំណាត់ថ្នាក់ទី 1 ក្នុងការវាយតម្លៃ);

គំនិតផ្តួចផ្តើម ការច្នៃប្រឌិត ធនធាន និងជំនាញរៀបចំ (ចំណាត់ថ្នាក់ទី 2 និងទី 3 ក្នុងចំណាត់ថ្នាក់)។

យោងតាមសិស្ស ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលពួកគេទទួលបាននៅសាលាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ (79.3%); ជឿថាសាលារៀនពិតជារៀបចំសម្រាប់ការរស់នៅដោយឯករាជ្យ (57.3%); រៀនអ្វីថ្មីៗជាច្រើនឥតឈប់ឈរ (69.5%) ។

52% នៃគ្រូបង្រៀនទទួលបានការគាំទ្រពីមិត្តរួមការងារ 24% នៃគ្រូបង្រៀន - ពីសិស្សរបស់ពួកគេ។

ការវាយតម្លៃទូទៅនៃរូបភាពនៃស្ថាប័នអប់រំបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកំណត់ភាពទន់ខ្សោយនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។

លទ្ធផល​នៃ​ការ​សិក្សា​បាន​បង្ហាញ​ថា ចំណុច​ខ្សោយ​របស់​ស្ថាប័ន​អប់រំ​នេះ​បើ​តាម​និស្សិត​គឺ៖

មិនមែនគ្រូបង្រៀនទាំងអស់គិតគូរពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារម្នាក់ៗក្នុងដំណើរការអប់រំ (-0.3 ពិន្ទុ);

រចនាបថរចនារបស់សាលាទុកអោយគេចង់បានច្រើន (-០.៨ពិន្ទុ);

ចំណុចខ្សោយរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំ បើតាមគ្រូគឺ៖

ការយកចិត្តទុកដាក់មិនគ្រប់គ្រាន់របស់ប្រធានសាលាចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថាប័នអប់រំ (-0.4 ពិន្ទុ);

ស្ទីលរចនាសាលាមិនបានគិតគ្រប់គ្រាន់ (-១ ពិន្ទុ);

កម្រិតវប្បធម៌ទាបរបស់សិស្សសាលា (-0.2 ពិន្ទុ)។

ចំណុចខ្សោយរបស់ស្ថាប័នអប់រំ យោងទៅតាមឪពុកម្តាយគឺ៖

កង្វះឯកសណ្ឋានសិស្ស (-០.២ពិន្ទុ)។

ក្នុងន័យនេះ វិធានការសំដៅពង្រឹងមុខមាត់ស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានស្នើឡើង។

ទិសដៅដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានពិចារណាក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃបរិយាកាសខាងក្នុង និងបរិយាកាសខាងក្រៅនៃស្ថាប័នអប់រំ។

ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តវិធានការដូចខាងក្រោម ក្នុងគោលបំណងពង្រឹងរូបភាពគ្រឹះស្ថានអប់រំ៖

1. ដើម្បីកែលម្អបរិយាកាសខាងក្រៅនៃស្ថាប័នអប់រំ៖

ការអភិវឌ្ឍន៍កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយដៃគូសង្គម និងគរុកោសល្យរបស់សាលា;

ការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតដើម្បីទទួលបាន "មតិកែលម្អ" ប្រតិបត្តិការនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។

ការបង្កើនសកម្មភាពនៃការចូលរួមរបស់ដៃគូសង្គមក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា។

ធានាបាននូវភាពបើកចំហ និងលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព។

1. ដើម្បីកែលម្អបរិយាកាសផ្ទៃក្នុងរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំ៖

ការកែលម្អសម្ភារៈ និងជំនួយបច្ចេកទេសនៃដំណើរការអប់រំ៖

ការកែតម្រូវកម្មវិធីនៃការអប់រំខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌;

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសុខស្រួលសម្រាប់សិស្ស;

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

ការកែលម្អគុណភាព និងកម្រិតនៃការបង្រៀន គ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំថ្មី ក៏ដូចជាតម្រូវការអប់រំរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ;

អន្តរកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរវាងបុគ្គលិកបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ។

ជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តទិសដៅដែលបានស្នើឡើង លទ្ធផលរំពឹងទុកដូចខាងក្រោម៖

1. ការអភិវឌ្ឍន៍ដោយជោគជ័យដោយសិស្សនៃកម្មវិធីស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធ។

2. ការបង្កើនកម្រិតនៃការអប់រំរបស់សិស្ស សង្គមភាវូបនីយកម្ម ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយជោគជ័យនៃស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃមនុស្សជំនាន់ថ្មី។

3. ការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញនៃសេវាកម្មអប់រំបន្ថែម។

4. ការពង្រីកសមាសភាពនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក ការពិនិត្យឡើងវិញដែលសិស្សសាលាចូលរួម។

5. ការគាំទ្រនិងការគាំទ្រគោលដៅសម្រាប់យុវជនដែលមានទេពកោសល្យ។

6. ការបង្កើតប្រព័ន្ធសម្រាប់កត់ត្រាសមិទ្ធិផលអប់រំបុគ្គលក្នុងទម្រង់នៃផលប័ត្ររបស់សិស្ស។

7. ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីនៃការងារជាមួយបុគ្គលិក។

8. ការអភិវឌ្ឍន៍ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នអប់រំ។

9. ការពង្រឹងសុខភាពសិស្សសាលា ការបង្កើនកម្រិតនៃការលួងលោមផ្លូវចិត្ត ការកែលម្អសម្ភារៈ និងលក្ខខណ្ឌបច្ចេកទេសសម្រាប់ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។

ដូច្នេះសម្មតិកម្មដែលថាការបង្កើតរូបភាពវិជ្ជមាននៃស្ថាប័នអប់រំគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការរក្សាការប្រកួតប្រជែងដែលជាលទ្ធផលនៃការងារដែលបានធ្វើត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងពេញលេញ។

ការអនុវត្តវិធានការណ៍ដែលបានស្នើឡើងនឹងប៉ះពាល់ដល់ការពង្រឹង និងបង្កើតរូបភាពវិជ្ជមានរបស់ស្ថាប័នអប់រំ នឹងបង្កើនការពេញចិត្តចំពោះសេវាកម្មអប់រំសម្រាប់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ ហើយជាទូទៅបង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។

មើលជាមុន៖

ដើម្បីប្រើការមើលជាមុននៃបទបង្ហាញ សូមបង្កើតគណនី Google (គណនី) ហើយចូល៖ https://accounts.google.com

ចំណងជើងស្លាយ៖

គម្រោងស្រាវជ្រាវ ប្រធានបទ៖ ការបង្កើនសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងរបស់ស្ថាប័នអប់រំ តាមរយៈការបង្កើត និងការពង្រឹងរូបភាព (នៅលើឧទាហរណ៍នៃ MBOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ ៧") អនុវត្តដោយ៖ Martyusheva E.A. ប្រធាន៖ គ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនិងសេដ្ឋកិច្ច Ivanova Elena Leonidovna

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទំនើប មានតែស្ថាប័នអប់រំដែលមានការប្រកួតប្រជែងប៉ុណ្ណោះដែលអាចដំណើរការបាន។

គោលបំណង៖ នៅលើមូលដ្ឋាននៃការសិក្សា បង្កើតអនុសាសន៍សម្រាប់ការបង្កើត និងពង្រឹងមុខមាត់សាលាបន្ថែមទៀត។ គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវ៖ - ពិចារណាលើមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីនៃការបង្កើតរូបភាពនៃស្ថាប័នអប់រំ។ - ធ្វើការសិក្សាដើម្បីកំណត់រូបភាពនៃ MBOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ 7"; - បង្កើត​អនុសាសន៍​សម្រាប់​ការ​បង្កើត និង​ពង្រឹង​មុខមាត់​ស្ថាប័ន​អប់រំ​បន្ថែម​ទៀត។ ប្រធានបទនៃការសិក្សា៖ យន្តការនៃការបង្កើត និងវិធីនៃការកសាងរូបភាពវិជ្ជមាននៃស្ថាប័នអប់រំ។

វិធីសាស្រ្តរបស់ Muzalevskaya A.N. ត្រូវបានគេប្រើជាឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវ។ និង Filimonova N.A. "ការស្រាវជ្រាវទីផ្សារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ (កញ្ចប់ឧបករណ៍ជាក់ស្តែង)" ដែលកែសម្រួលសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំមួយ។ ការ​សិក្សា​នេះ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​រយៈ​ពេល​ជាង​ពីរ​ខែ (ខែ​ធ្នូ ឆ្នាំ 2012 និង​ខែ​មករា ឆ្នាំ 2013)។ ការសិក្សានេះមានអ្នកចូលរួមចំនួន ១៤៧ នាក់៖ - សិស្សសាលា - គំរូមនុស្ស ៨២ នាក់; - ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សសាលា - គំរូមនុស្ស 40 នាក់។ - គ្រូបង្រៀនសាលា - 25 នាក់។ សម្មតិកម្មស្រាវជ្រាវ៖ ការបង្កើតរូបភាពវិជ្ជមាននៃស្ថាប័នអប់រំគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់រក្សាការប្រកួតប្រជែង និងបង្កើនចំនួនសិស្ស។ សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង៖ ព័ត៌មានដែលបានបង្ហាញអាចមានការចាប់អារម្មណ៍ ជាដំបូងដោយផ្ទាល់ចំពោះប្រធានស្ថាប័នអប់រំ ក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀនដែលចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបង្កើតរូបភាពវិជ្ជមានរបស់ពួកគេ ទាំងនៅក្នុងក្រសែភ្នែកនៃបរិយាកាសវិជ្ជាជីវៈ និងនៅក្នុងគំនិតរបស់ សិស្សរបស់ពួកគេ។

ទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ រូប។ 1 លទ្ធផលនៃចម្លើយរបស់ឪពុកម្តាយអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ, % Pic. 2. ចំណាត់ថ្នាក់នៃទិសដៅក្នុងការទទួលបានការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់អ្នកឆ្លើយសំណួរ %

ទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ រូប.៣. លទ្ធផល​នៃ​ចម្លើយ​របស់​មាតាបិតា​អំពី​ការ​បង់​ថ្លៃ​សេវា​អប់រំ​បន្ថែម, % Pic. 4. លទ្ធផល​នៃ​ចម្លើយ​របស់​មាតាបិតា​អំពី​ការ​ជំរុញ​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​ជ្រើសរើស​ស្ថាប័ន​អប់រំ %

ទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ រូប។ រូបទី 5. លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់គ្រូបង្រៀនចំពោះសំណួរ "តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាដែលសមស្របជាងជាមួយគំនិតរបស់អ្នកចំពោះការងាររបស់អ្នក?", % Pic ។ 6. ទស្សនវិស័យសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ, pers ។

ទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ រូប។ 7. គុណវុឌ្ឍិដែលចាំបាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន pers ។ ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1

ទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ រូប។ 8. លទ្ធផលនៃចំលើយរបស់សិស្សអំពីកម្រិតនៃកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយសេចក្តីថ្លែងការពិន្ទុមធ្យម

ទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ រូប។ 9. តើអ្នកណាផ្តល់ការគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀន %

ការវាយតម្លៃទូទៅនៃរូបភាពនៃស្ថាប័នអប់រំ

លទ្ធផលរំពឹងទុក 1. ការណែនាំអំពីដំណើរការអប់រំនៃខ្លឹមសារថ្មីនៃការអប់រំ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបច្ចេកវិទ្យា វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃលទ្ធផលអប់រំដែលធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយជោគជ័យនៃកម្មវិធីស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធដោយសិស្ស។ 2. ការអនុវត្តកម្មវិធីអន្តរកម្មបណ្តាញជាមួយស្ថាប័ននៃប្រព័ន្ធអប់រំបន្ថែម ស្ថាប័នវប្បធម៍ក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកម្រិតនៃការអប់រំរបស់សិស្ស សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការគ្រប់គ្រងជោគជ័យរបស់ពួកគេនៃស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃមនុស្សជំនាន់ថ្មី។ 3. ការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញនៃសេវាកម្មអប់រំបន្ថែម (ផ្អែកលើថវិកា និងការគាំទ្រដោយខ្លួនឯង)។ 4. ការពង្រីកសមាសភាពនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក ការពិនិត្យឡើងវិញដែលសិស្សសាលាចូលរួម។ 5. ការគាំទ្រនិងការគាំទ្រគោលដៅសម្រាប់យុវជនដែលមានទេពកោសល្យ។ 6. ការបង្កើតប្រព័ន្ធសម្រាប់កត់ត្រាសមិទ្ធិផលអប់រំបុគ្គលក្នុងទម្រង់នៃផលប័ត្ររបស់សិស្ស។ 7. ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីនៃការងារជាមួយបុគ្គលិកដោយនាំវាឱ្យស្របទៅនឹងតម្រូវការថ្មីសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងនិងបង្រៀន។ 8. ការអភិវឌ្ឍន៍ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នអប់រំ ការបង្កើនកម្រិតនៃការផ្តល់ព័ត៌មាននៃដំណើរការអប់រំ។ 9. ការពង្រឹងសុខភាពសិស្សសាលា ការបង្កើនកម្រិតនៃការលួងលោមផ្លូវចិត្ត ការកែលម្អសម្ភារៈ និងលក្ខខណ្ឌបច្ចេកទេសសម្រាប់ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។ 10. ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនរបស់បុគ្គលិកបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការវាយតម្លៃរដ្ឋ-សាធារណៈនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន សម្មតិកម្មដែលថាការបង្កើតរូបភាពវិជ្ជមាននៃស្ថាប័នអប់រំគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់រក្សាការប្រកួតប្រជែងដែលជាលទ្ធផលនៃការងារដែលបានធ្វើត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងពេញលេញ។